KISI-KISI SOAL UJI KOMPETENSI AWAL GURU SD
No.
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator Esensial
Jenjang Kognitif
Nomor
Butir
Soal
C2
C3
C4
C5
C6
KISI-KISI SOAL UJI KOMPETENSI AWAL SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN BIDANG BAHASA INDON
ESIA
1
Menguasai substansi
dan metodologi dasar
keilmuan bahasa
Indonesia yang
mpnrlnknn0
1.1 Memilih, menata, dan
merepresentasi materi
ajar bahasa Indonesia SD
berdasarkan
npmahaman tpntano
1.1.1 Menganalisis karakteristik perkembangan
bahasa anak usia SD
V
V
1
1.1.2 Memilih materi ajar aspek membaca di
kelas rendah SD.
V
2
1.1.3 Memilih materi ajar aspek menulis di
kelas tinggi SD.
v
3
1.2 Merencanakan,
melaksanakan,
mengorganisasi, dan
1.2.1 Memilih berbagai metode pembelajaran
menulis permulaan yang dapat
mengembangkan kemampuan dan
v
4
1.2.2 Merancang berbagai kegiatan menulis di
kelas tinggi yang dapat meningkatkan
kemampuan menulis dan berpikir siswa.
V
5
1.2.3 Memperjelas perencanaan dan
pelaksanaan penilaian dan evaluasi dalam
pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia.
V
6
No.
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator Esensial
Jenjang Kognitif
Nomor
Butir
Soal
C2
C3
C4
C5
C6
1.3 Menampilkan
keterampilam berbahasa
(mendengarkan,
berbicara, membaca.
1.3.1 Merumuskan hakikat (pengertian, tujuan,
jenis, dan manfaat) membaca, dan menulis.
V
V
7,8
1.3.2 Menemukan isi atau pesan pokok wacana
lisan monolog dan dialog dalam kehidupan
sehari-hari, seperti berita, pidato.
V
v
9,10
1.3.3 Menemukan isi atau pesan pokok dalam
wacana naratif seperti cerita rakyat, puisi.
V
v
11,12
1.3.4 Membandingkan berbagai jenis wacana
bahasa Indonesia (deskripsi dan narasi,).
V
13
1.3.5 Menyusun berbagai bentuk/jenis tulisan
surat.
V
v
14,15
1.4 Mengkreasikan apresiasi
sastra Indonesia yang
1.4.1 Menganalisis unsur intrinksik dan
ekstrinsik, struktur, dan ciri-ciri karya sastra
v
v
16,17
1.4.2 Menyusun langkah-langkah membuat
parafrase puisi ke prosa.
v
18
1.4.3 Menilai prosa
v
19
No.
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator Esensial
Jenjang Kognitif
Nomor
Butir
Soal
C2
C3
C4
C5
C6
1.4.4 Mengapresiasi drama.
V
20
No.
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator Esensial
Jenjang Kognitif
Nomor
Butir
Soal
C2
C3
C4
C5
C6
KISI-KISI SOAL UJI KOMPETENSI AWAL SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN BIDANG
PKn
2
Memiliki kompetensi
pedagogik
pembelajaran PKn
2.1 Penilaian proses belajar
PKn.
2.1.1 Merumuskan proses belajar PKn tentang
konsep kejujuran
V
21
2.1.2 Membuat tes proses pembelajaran tentang
sikap nasionalisme
V
22
2.2 Menilai berbagai norma
dalam kehidupan.
2.2.1 Membuat contoh sangsi pelanggaran
norma yang berlaku di sekolah
v
23,24
2.3 Merumuskan prinsip-
prinsip demokrasi dan
2.3.1 Menelaah prinsip-prinsip demokrasi.
V
25,26
2.3.2 Mengkategorikan Peraturan perundang-
undangan di tingkat pusat dan daerah.
V
27, 28,
29
2.4 Mempertahankan
Pancasila sebagai dasar
negara.
2.4.1 Mengemukakan sejarah terbentuknya
Pancasila sebagai pandangan hidup dan
sejarah Pancasila sebagai dasar negara.
V
30,31
2.4.2 Menyimpulkan nilai-nilai Pancasila, sebagai
idiologi negara.
v
32,33
No.
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator Esensial
Jenjang Kognitif
Nomor
Butir
Soal
C2
C3
C4
C5
C6
2.5 Merumuskan nilai-nilai
nasionalisme.
2.5.1 Menganalisis pentingnya keutuhan Negara
Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).
V
34
2.5.2 Menelaah bentuk-bentuk manifestasi
nasionalisme dalam kehidupan sehari-hari.
V
35
2.6 Membagankan sistem
pemerintahan
kabupaten, kota,
provinsi, dan pusat.
2.6.1 Menelaah setiap lembaga-lembaga
pemerintahan di tingkat desa,
kabupaten/kota, provinsi, dan pusat.
v
36,37
2.6.2 Menelaah sistem pemilu dan pilkada yang
ada di Indonesia.
v
38,39
2.7 Merumuskan prinsip
dan praktik politik luar
nanari 1 r»rlr>r»or i-i
2.7.1 Menelaah prinsip politik luar negeri dan
dalam negeri ASEAN.
v
40
No.
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator Esensial
Jenjang Kognitif
Nomor
Butir
Soal
C2
C3
C4
C5
C6
KISI-KISI SOAL UJI KOMPETENSI AWAL SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN BIDANG MATEMATIKA
3
Menguasai
kompetensi
pedagogik
pembelajaran
matematika SD/MI
3.1 Menguasai prinsip, teori
dan strategi
pembelajaran serta
teknik asesmen yang
tepat pada
pembelajaran
matematika
3.1.1 Merancang aktivitas pembelajaran
berdasarkan prinsip dan teori
pembelajaran matematika
d
41
3.1.2 Merancang pembelajaran matematika yang
menggunakan gradasi mulai representasi
kongkrit, simbolik, dan abstrak agar siswa
dapat mengkonstruksi pengetahuan
6
42
3.1.3 Memilih media pembelajaran yang tepat
untuk pembelajaran operasi bilangan bulat
6
43
3.1.4 Memilih media pembelajaran yang tepat
untuk pembelajaran operasi bilangan
pecahan
6
44
3.1.5 Mengombinasikan beragam strategi
pembelajaran matematika untuk mencapai
6
45
3.1.6 Memilih media pembelajaran yang tepat
untuk pembelajaran geometri dan
pengukuran
6
46
4
Menguasai konsep
dan metode keilmuan
matematika yang
4.1 Menguasai konsep
bilangan, operasi,
algoritma, dan sifat-sifat
4.1.1 Menganalisis dan menerapkan urutan
operasi pada bilangan bulat
6
47
No.
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator Esensial
Jenjang Kognitif
Nomor
Butir
Soal
C2
C3
C4
C5
C6
4.1.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan sifat distribusi bilangan bulat
6
48
4.2 Menguasai konsep
bilangan, operasi,
_ i _ _ _- 1 _ _ _i _ ■ r _ ■ _ - r _ ■
4.2.1 Menganalisis dan menerapkan sifat-sifat
urutan bilangan pecahan
6
49
4.2.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan bilangan pecahan
6
50
4.2.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan perbandingan/rasio
6
51
4.3 Menguasai konsep
relasi, fungsi dan
penalaran dalam
4.2.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan pola bilangan
6
52
4.2.2 Menyelesaikan masalah dengan
menggunakan persamaan yang memuat
variabel.
6
53
4.4 Menguasi konsep dan
prinsip dalam geometri
dan npnmikuran
4.3.1 Menganalisis dan menerapkan sifat-sifat
segiempat
6
54
4.3.2 Menganalisis dan menerapkan sifat-sifat
kesejajaran garis-garis
6
55
No.
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator Esensial
Jenjang Kognitif
Nomor
Butir
Soal
C2
C3
C4
C5
C6
4.3.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan waktu, jarak, dan kecepatan
6
56
No.
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator Esensial
Jenjang Kognitif
Nomor
Butir
Soal
C2
C3
C4
C5
C6
4.5 Menguasai konsep
probabilitas dan
4.4.1 Menyajikan data dalam bentuk diagram
6
59
4.4.2 Memecahkan masalah berkaiatan dengan
rara-rata
6
60
KISI-KISI SOAL UJI KOMPETENSI AWAL SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN BIDANG IPA
5
Menguasai
kompetensi
pedagogik
pembelajaran IPA
SD/MI
5.1 Merancang
pembelajaran IPA sesuai
dengan karakteristik
peserta didik dan materi
5.1.2 Merumuskan tujuan pembelajaran (proses,
produk, dan sikap) sifat benda padat, cair
dan gas sesuai dengan karakteristik peserta
didik dan materi ajar
V
61
5.1.3 Merancang kegiatan pembelajaran IPA
melalui penyelidikan ilmiah agar siswa
dapat mengkonstruksi pengetahuan IPA
V
62
5.1.4 Mengkombinasikan beragam pendekatan/
strategi/ metode/ teknik pembelajaran IPA
untuk mencapai tujuan pembelajaran
(produk, proses, dan sikap ilmiah
v
63
No.
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator Esensial
Jenjang Kognitif
Nomor
Butir
Soal
C2
C3
C4
C5
C6
5.1.5 Menggabungkan beragam asessmen dalam
mengevaluasi tujuan pembelajaran IPA
(produk, proses, dan sikap ilmiah)
V
64
6
Menguasai struktur,
konsep, dan metode
keilmuan IPA SD /Ml
6.2 Menafsirkan struktur,
fungsi dan sistem
pengangkutan pada
tumbuhan
6.2.1 Menganalisis proses-proses fotosintesis
pada tumbuhan
V
65
6.2.2 Menyimpulkan macam-macam
pengangkutan pada tumbuhan
V
66
6.2.3 Menggambarkan hubungan manusia,
lingkungan dan pemeliharaannya
V
67
6.3 Menafsirkan organ,
fungsi, dan sistem pada
sistem tubuh hewan dan
manusia
6.3.1 Menganalisis gangguan-gangguan
pencernaan makanan pada manusia
v
68
6.3.2 Menganalisis kelainan dan gangguan pada
sistem pernapasan manusia
v
69
6.3.3 Mengabstraksi ciri hewan invertebrata
v
70
6.4 Membandingkan
besaran dan dan satuan
6.4.1 Memilih alat ukur sesuai dengan besaran
yang diukur
v
71
No.
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator Esensial
Jenjang Kognitif
Nomor
Butir
Soal
C2
C3
C4
C5
C6
6.5 Mengkategorikan materi
dan perubahannya
6.5.1 Mengkategorikan penyebab perubahan
sifat benda.
V
72
6.6 Memecahkan
permasalahan energi
dan perubahannya
6.6.1 Menganalisis sifat-sifat cahaya
V
73
6.6.2 Menyelidiki konsep kelistrikan dan dan
kemagnetan
V
74
6.6.3 Menganalisis jenis-jenis gaya dalam
kehidupan sehari-hari
V
75
6.6.4 Memprediksi peristiwa pemuaian dalam
kehidupan sehari-hari
V
76
6.6.5 Menganalisis peran kalor dalam mengubah
suhu benda.
v
77
6.7 Menganalisis fenomena-
fenomena bumi dan
alam semesta
6.7.1 Mengelompokkan planet-planet dalam tata
surya
v
78
6.7.2 Menganalisis proses terjadinya tata surya
v
79
6.7.3 Mengidentifikasi lapisan-lapisan bumi.
V
80
Nn
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator Esensial
Jenjang Kognitif
Nomor
Butir
C2
C3
C4
C5
C6
Soal
KISI-KISI SOAL UJI KOMPETENSI AWAL SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN BIDANG IPS
7
Menguasai
kompetensi
profesional
pembelajar IPS
7.1
Menguasai lingkup dan
struktur IPS
7.1.1
Membandingkan fakta, konsep,
generalisasi dalam pembelajaran IPS
V
V
81,82
7.2
Menguasai sejarah
7.2.1
Menganalisis sejarah kenampakan alam,
V
V
83,84
kenampakan bentang
serta hubungannya dengan keragaman
alam, gejala alam, dan
sosial budaya
pemanfaatan SDA untuk
menciptakan kehidupan
yang sejahtera dan
harmonis dalam
kehidupan
7.2.2
Merumuskan pemanfaatan dan
V
v
85,86
pemeliharaan SDA untuk menciptakan
kehidupan yang sejahtera dan harmonis
7.2.3
Mengaitkan penyebab terjadinya gejala-
v
v
87,88
gejala alam, dan bentuk-bentuk bencana
alam serta usaha-usaha untuk
7.2.4
Memerinci ciri-ciri kehidupan yang
v
89
sejahtera dan harmonis
No.
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator Esensial
Jenjang Kognitif
Nomor
Butir
Soal
C2
C3
C4
C5
C6
7.3 Menganalisis proses
globalisasi dan kerja
sama ekonomi luar
Indonesia
7.3.1 Menganalisis peran bangsa Indonesia pada
era global
V
90,91
No.
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator Esensial
Jenjang Kognitif
Nomor
Butir
Soal
C2
C3
C4
C5
C6
7.3.2 Menentukan peran Indonesia dalam
kerjasama ekonomi internasional
V
92
7.4 Menganalisis berbagai
aktivitas ekonomi dan
peran uang dalam
perekonomian
7.4.1 Menganalisis berbagai aktivitas ekonomi
dalam masyarakat
V
93
7.4.2 Menentukan peran uang dalam
perekonomian
V
94
8
Memiliki kompetensi
pedagogik
pembelajaran IPS
8.1 Mengembangkan
kurikulum mata
pelajaran IPS
8.1.1 Menyesuaikan materi pembelajaran yang
sesuai dengan tujuan pembelajaran IPS
v
95
8.2 Menyelenggarakan
pembelajaran IPS yang
mendidik
8.2.1 Merencanakan media pembelajaran sesuai
karakteristik peserta didik untuk mencapai
tujuan pembelajaran IPS
V
v
96,97
8.3 Menyelenggarakan
penilaian proses dan
hasil belajar IPS
8.3.1 Memilih prinsip-prinsip penilaian dan
evaluasi proses dan hasil belajar IPS
V
98
8.3.2 Memilih prosedur penilaian dan evaluasi
proses dan hasil belajar IPS
V
v
99,
100