Google
This is a digital copy of a book that was preserved for generations on library shelves before it was carefully scanned by Google as part of a project
to make the world’s books discoverable online.
It has survived long enough for the copyright to expire and the book to enter the public domain. A public domain book is one that was never subject
to copyright or whose legal copyright term has expired. Whether a book is in the public domain may vary country to country. Public domain books
are our gateways to the past, representing a wealth of history, culture and knowledge that’s often difficult to discover.
Marks, notations and other marginalia present in the original volume will appear in this file - a reminder of this book’s long journey from the
publisher to a library and finally to you.
Usage guidelines
Google is proud to partner with libraries to digitize public domain materials and make them widely accessible. Public domain books belong to the
public and we are merely their custodians. Nevertheless, this work is expensive, so in order to keep providing this resource, we have taken steps to
prevent abuse by commercial parties, including placing technical restrictions on automated querying.
We also ask that you:
+ Make non-commercial use of the files We designed Google Book Search for use by individual
personal, non-commercial purposes.
and we request that you use these files for
+ Refrain from automated querying Do not send automated queries of any sort to Google’s system: If you are conducting research on machine
translation, optical character recognition or other areas where access to a large amount of text is helpful, please contact us. We encourage the
use of public domain materials for these purposes and may be able to help.
+ Maintain attribution The Google “watermark” you see on each file is essential for informing people about this project and helping them find
additional materials through Google Book Search. Please do not remove it.
+ Keep it legal Whatever your use, remember that you are responsible for ensuring that what you are doing is legal. Do not assume that just
because we believe a book is in the public domain for users in the United States, that the work is also in the public domain for users in other
countries. Whether a book is still in copyright varies from country to country, and we can’t offer guidance on whether any specific use of
any specific book is allowed. Please do not assume that a book’s appearance in Google Book Search means it can be used in any manner
anywhere in the world. Copyright infringement liability can be quite severe.
About Google Book Search
Google’s mission is to organize the world’s information and to make it universally accessible and useful. Google Book Search helps readers
discover the world’s books while helping authors and publishers reach new audiences. You can search through the full text of this book on the web
ai[http: //books . google. com/|
ogizeey Google
Special
Provided by
of Congress
ieee
DEC
5 198
AN INTENSIVE COURSE
IN ASSAMESE
CENTRAL INSTITUTE OF INDIAN LANGUAGES
INTENSIVE COURSE SERIES 3
GENERAL EDITOR
M. S, THIRUMALAI
CIIL Intensive Course Series 3
AN INTENSIVE COURSE
IN ASSAMESE
Dialogues, Drills, Exercises,
Vocabulary, and Grammar
P.N. DUTTA BARUAH
a
on
: :
CENTRAL INSTITUTE OF INDIAN LANGUAGES
MYSORE-570006, INDIA
Ru First Published : October 1980
ify Kartika 1902
© Central Institute of Indian Languages,
Price: Rs. 45
Published at the Central Institute of Indian Languages,
Manasagangotri, Mysore 570006 by D. P. Pattanayak,
Director, and Printed at M/S Alok Prabha Printers,
Cuttack 753008, Orissa.
FORWA 0 *
EDITOR'S NOTE wi
ACKNOWLEDGEMENT vit
INTRODUCTION ix
REFERENCES xxv
ABBREVIATIONS xxvii
ASSAMESE ALPHABET xxvii
LESSON
1, Teacher-student introduction 1
2, About the new teacher 10
3. Revised Lesson 24
4. Test Lesson 33
5. The teacher and the student meet on the way 41
6. Ina market place 52
7. Buying vegetable €6
8. Revised Lesson 83
9. Test Lesson 9৩8
10. In the family হয়ে
11. Calling on a friend 120
12. Naughty Bubul 139
13. Dipak’s family history 156
14. Revised Lesson 174
15, Grand mother with the servant 185
16. Uncle comes 193
17. In Mysore 212
#8} Contents
18. Im the kitcherr 224
19, Father brings books 252
20. Telegram peon in the village 273
21. Revised Lesson 292
22 On the telephone 312
5 23. About some purchases __ 318
24. In the cinema hal!' 341.
25 Nandan Kanan zoo 364
26. Revised Lesson 382
27. In the eve of Bihu 406
6 28 Remote past days 415
29. Hazarika had been to cloth-store 436
30 A stormy weather 459
31. Revised Lesson 459
32. Sti Sankardev 502
33, An accident 510
"7 34, Old Bhubaneswar 524
35. Abinash was in love with Joya 539
36. Revised Lesson 557
37. Ram killed Ravan 568
& 38. Hazarika’s proposed visit to Puri 574
39, Bubul Minu’s reaction 592
40. The father has to deliver a lecture 607
41. Revised Lesson 621
42. Prime Minister's visit 633
9 43. To visit the temple of Lord Jagannatha 639
44, The Kamakhya temple 652
10
11
12
13
14
২৪ | Contents
45. An ex-trainee meets Mr. Hazarika
46. Mr. Hazarika’s proposed Assam tour
47. Revised Lesson
48. River Brabmaputra
49, How do the children spend offtime
50. The grandfather came
51. About Minu’s uncle PI
52. Revised Lesson
53 A folk tale
54, Assam
55. How to go to Gauhati and Kamakhya
56. Fire Brigade
57, Revised Lesson
58 Chilika
59. Having returned from Kashmir
60. Assam flood
61. With the children in the evening
62. Revised Lesson
63, About the sports
64, If Prasanta also had been to Assam
65. Picnic
66. The servant escaped
67. Revised Lesson
68, Magic
69. Bubul’s reaction on Assam visit
70. In Rangpur, the ancient capital of Assam,
71 Mr. Hazarika with his students
666
681
695
704
709
726
743
756
770
776
793
809
823
835
$39
852
865
877
886
892
906
921
934
967,
977
৪৮ | Comems ‘
15
72, Travelling in Darjeeling
73. A circus
74. In search of a servant
75. Servant’s daily work
76. A gold-chain lost
77. Asking for a loan
78 Kamal Kumar
1002
1008
1021
1028
1041
1058
Foreword
‘The Central Institute of Indian Languages was set up
on the 17th July, 1969 with a view to assisting and co-ordina-
ting the development of Indian languages. The Institute
was charged with ‘the responsibility of serving as a nucleus
to bring together all the research and literary out-put from
the various linguistic streams to a common head and narrow-
ing the gap between basic research and developmental research
in the fields of languages and linguistics in India.
The Institute and its five Regional Language Centres
are thus engaged in research and teaching, which lead to the:
publication of a wide-ranging variety of materials, Prepara-
tion of materials designed for teaching/learning at different
levels and suited to specific needs is one of the major areas
of interest of the Institute. Basic research relating to the
acquisition of language and study of language in its manifold
psycho-social relations constitute another broad range of its
interest. The publications will include materials produced
by the members of the staff of the Central Institute of
Indian Languages and its Regional Language Centres and
associated scholars from Universities and Institutions, both
Indian and foreign.
The Central Institute of Indian languages has initiated
a Basic Course Series in major Indian languages to provide
suitable and comprehensive material for learning and
teaching the language concerned for Indians. In a language
teaching situation, the teacher is expected to combine the
roles of a psycho-linguist, socio-linguist, linguist, language
pedagogue, a creator of materials, a literary critic anda
testing and evaluation expert. Most of his competences are
naturally reflected in the materials, which simultaneously
are graded from simple to complex, known to the unknown
and contrived to the natural. This is a very difficult task.
After research and experimentation we have come out with
more questions than answers at each stage of the material.
For example, how basic is basic? What is grading? In, what
ot | An Intensive Course in Assames
way can linguistic and cultural matter be graded? Is questiorr,
with which most learning begins, simpler than statement?
How does one move fron: a purely language based compe-
tence to creating literary sensibilities? How does one build
into the material conceptual prose? How are lessons to be
presented? Should the translated discourse structure be made
to look similar to the original discourse structure? Questions
such as these have been answered differently by different
teachers and researchers. This seareh is a continuing . pheno-
menon. Therefore, these materials represent our unfinished
education in this area. ৷
The format for the basic course is the result of a
Consensus arrived at by the lecturers and Principals of the
five Regional Centres of the Institute engaged in the
teaching of major Indian languages. This is the product of
almost eight years of teaching and research. This format is
flexible and has left much scope for individual authors to
innovate. If these courses help the desirous to learn ‘and
stimulate those interested in applied linguistics, with special
reference to the teaching of Indian languages as second/foreign
languages, then the Institute would fee] rewarded.
I congratulate the teachers, the trainees, the supervisors-
and the press and publication people who have brought out
the publication in a creditable manner. :
Debi Prasanna Pattanayak
DIRECTOR
Editor's Note
The Intensive Course Series aims at imparting mainly
২ proficiency in the listening and speaking skills of the langu-
age learnt. The learning materials are presented in the script
‘of the language throughout. In the beginning several lessons are’
presented in Devanagari as a prop. The books under this seriés
-do not provide the learners with an introduction to the script
of the language. However, the traditional alphabetic chart’ of
the concerned language is given at the beginning of the book.
In addition, the learners are expected to master the script of
the language before they actually use the lessons of the Inten-
sive Course. For this they are advised to use Script Bogks and
‘Copy Books published by the Central Institute of Indian
Languages in its CIIL-KVS Series. ,
Language teaching, in some sense is an artificial acti-~
vity. It requires breaking the global language into, at times,
‘even arbitrary units. The books in this series aré no éxcep-
tion to this inevitable consequence of the model ‘followed.
This was, however, borne in mind all through to keep the
artificial element under control.
Each Language learning manual in the Intensive Course
Series covers the ‘ basic” struccures,of.that language used for
certain identified 1 topics of common interes. Lessons are
enerally presented in the form of conversations. These lessons
are grouped under various units.
The variables for the choice of dialect through which the
materials are presented, the methods for the administration of
exercises and drills in the class, and other tips for both the
teacher and the learner would be found in the series. It should
de emphasized hete that the Intensive Course Series is an
integral part of the scheme of language‘teaching of the Regio-
nal Language Centres of the Central Institute of Indian
Languages. Books in the Intermediate Course Series and the
Advanced Course Series are an extension of the books pabli-
shed under the Intensive Course Series.
M.S. THIRUMALAI
Acknowledgement
An Intensive Course in Assamese is intended for teach-
ing Assamese as a second/foreign language.
Tam highly indebted to Dr. D. P. Pattanayak for his
constant encouragement and valuable suggestions. Iam also
indebted to Dr M.S. Thitumalai who guided me in preparing
the manuscript in its earlier form and who later took the
pain of editing the same.
I am thankful to my colleagues Mr. T. K Goswami and
Miss Bhamati Devi for offering constructive criticism and
valuable suggestions at different stages. .
- Of many people who have helped me determine the
content and organisation of the book I would like to express
my thanks to several batches of students in Assamese in
Eastern Regional Language Centre on whom the materials
were tested and who have been responsible for many
modifications.
Finally, I would like to express my thanks to Sri
Munindra Dutta Baruah for expert typing, the proprietor and
staff of Alok Prabha Printers, Cuttack for excellent printing,
and the Deputy Director and the Staff of the publication
Unit of CHL for co-ordinating printing and-publication.
P.N. DUTTA BARUAH
Entroduction
Language learning isa very complex activity. Its
success is largely determined by the method. medium, material
andthe motivation of the learner. The highly organised
curriculum and planning show the way to achieve the educa-
tional goal with ease and rapidity.
The present Intensive Course emphasises the listening
cand speaking profeciency of the tearners of the Standard
Colloquial Assamese in the basic course stage of the Regional
Language Training Programme of Central Institute of Indian
Languages. This is a companion to other volumes such as the
Phonetic Reader, the Script Book, the Hindi Assamese Common
Vocabulary and several other reading and writing materials
envisaged by the Central Institute of Indian Languages.
The Assamese language training programme of Central
Institute of Indian Languages is of the duration of 10 months
which comprises of 1100 clock hours. The Basic Course has
about 450 clock hours of instruction with primary emphasis
on the spoken language. The present Intensive Course covers
300 hours of intensive instruction in the basic course stage.
While preparing this, a sequence ot four basic steps, namely
presentation, explanation, repetition and transfer has been
followed, and the following main and sub-objectives as set
out by Central Institute of Indian Languages for the basic
courses in different Indian Languages have been kept in view.
Objectives :
1. To perceive and reproduce the sounds and their meaning»
ful sequence.
Sub-objectives +
(a) to identify the sounds in theit meaningful sequence,
(b) to discriminate the sounds in their meaningful seque=
nee, and
(c) to orally reproduce the sounds in meaningful sequence,
2. To be able to form sentence orally from given patterns
and lexical items,
+] An Intensive Coarse In Assamese
3. To be able to converse with the teacher and with fellow
trainees on specified topics under controlled situations.
4. To be able to narrate specified events and topics orally.
5. Tobe able to read simple amd graded passages.
Sub-objectives :
(a) to be able to recognise the Ietters of the alphabet in
isolation and in sequence,
(b) tobe able to comprehend passage containing simple
sentences. . ৷
6. Tobe able to write simple sentences and guided composi-
tions on specified topics.
Sub. objectives 2
(a) to be able to write letters, words and simple sentences,
(b) to be able to write guided compositions on specified
topics
Of the above objectives, the present Intensive Course is
based on the objectives 2to 5. Other objectives have also
been partly covered as there can’¢ be any water-tight separa-
tion between these. This book covers 300 clock hours of the
basic course and the rest of the instructional hours are devoted
for such items as script teaching, practice in language labora-
tory, reading etc. The teachable items have been carefully
graded considering the various factors like proceeding from
the simple to the complex, from the known to the unknown
and presenting only the content relevant to the user etc. This
book can be very profitably used also as a text book for any
generalised second language Aseamese course, and with some
care, even as a semi-instrugtional material.
There are atleast 3 principles which characterise an
Intensive Course. These are (i) complete concentration on
one purpose, (ii) high degree of curriculum organisation and
planning, and (iii) the seperation of the functions of teaching,
and drilling. The first principle entails upon the learner that
Introduction | vi
he concentrates on the learning task, and on the teacher and
the material producer that they present the learning material
in a systematic and consistent manner taking one step at a time
and concentrating, wherever possible, on one structure ata
time. The second principle advocates a high degree of organi-
sation and meticulous planning. As the allocated time is
precious and valuable.the careful planning of what is required
by the student is indespensible. The selection and gradation
of the linguistic patterns and the presentation adopted in this
volume will certainly facilitare the learner to acquire the
language rapidly. With regard to the third principle, there is a
strong belief that the teacher who is responsible for intro-
ducing patterns, alone can perform the function of ,drilling
better. But some scholars feel that it is inadvisable to have
the same teacher for both the functions. They hold the opinion
that to ensure the optimum fulfilment of teaching and drill-
ing there should be a seperation of responsibilities. Although.
this principle has no direct relevance to the preparation of
inst-uctional material as such, the teachable patterns in this
volume covered in the body of the lesson, whggeas the drills
and exercises are presented seperately after the ly of the
les on. ' ৷
A few books have been written and published for tea-
ching and learning Assamese as a second language’ or as’ a
foreign language. They are Assamese Tutor by Paresh’
Chandra Deva Sarma, 1967, A guide to Assamese by Nirmale-
swar Sarma, 1963, Assamese Self Taught by Bidhu Bhusan
Dasgupta, and Assamese for All by Dr. Mukunda Madhab
Sarma. In addition to these, AIR, Gauhati also used to broad-
cast Assamese lessons for some time. The present work takes’
into account the merits of the above and differs from these in
terms of selection, gradation and presentation. It is not possi-
ble to teach the whole of the language in any course or to
cover the structures of the whole of the language in any
single book. A material producer, therefore, has to carefully
arrive at decisions as regards -
আয় | An Intensive Course In Assamese
(i) which dialect has to be taught,
(ii) which register (generally the language variety used
by various professional groups) has to be focused,
(iii) to what extent the standard colloquial has to be
taught, and
(iv) how much familiarity with the written language is
to be established.
Above all, he should decide as to
(v) What are the linguistic items to be taught, and
(vi) what shall the vocabulary load be.
As language is a social activity, the utterances learned
and produced should be ‘acceptable’ and ‘appropriate’ to the
behaviour patterns of the community in which it is spoken.
The criterion of ‘appropriateness’ in most of the materials has
not been adequately considered. Over-reliance on the dection-
ary usages and traditional grammer makes the materials
artificial. Secondly, gradation 4s -ancther important criterion
that has been ignorned in the existing materials. Most of the
available materials do not pay adequate attention to grada-
tion. After selection, the linguistic items should be carefully
graded. Related items should go together. Simple matters
precede and difficult matters follow. Vocabulary load also
has to be accordingly distributed : known/familiar words
earlier and unknown words later. There shall be planned
repetition of the previously introduced items and vocabulary
before new items and vocabulary are introduced in the new
lesson. The present work attempts to follow the principle of
gradation to a great extent. Thirdly, presentation is the most
improtant factor about which the present work is very much
concerned. The linguistic items and the required vocabulary
have been built in into dialogues in each lesson in such a way
that the situation itself makes the meaning clear. The learners
Introduction | xitt
can rightly apply their guesswork and infer the meaning, and
in some cases, however, the teacher will be required to help
the Jearners by demonstration and explanation.
The present work gives due weightage to pattern
practice and drills. Various kinds of drills, such as repetition
drill, build-up drill, substitution drill, variation drill, trans-
formation drill, expansion drill, contraction drill are
presented after every dialogue. Drills would give additional
practice to establish the patterns introduced through the
dialogues of the lesson as habit. Research conducted shows
that any item repeated several times is easily memorised.
Pattern practice and dialogue alone will not be sufficient
to meet the needs of the learners in communication. “Activi-
ties such as pattern practice, dialogues, questions, answers are
‘pretend’ language learning activities.” \Jakobvits, 1972). This
does not mean that these ‘pretend’ activities would not have
any impact on the process of language learning. It depends
upon how far these conversational transactions are ‘real’ and
‘authentic’. It is obvious that the class-room can’t be a real
conversational setting for all purposes. Hence it is quite
imperative on the patt of the material producer to provide
the learners with conversational rules or the communicative
rules of the speech community whose language is being learnt
The present work tries to overcome this problem by providing
the learners with many difterent types of conversations in
natural setting and also by giving various kinds of drills.
With regard to the teachmg method adopted, the
Central Institute of Indian Languages is higaly convinced
by theory and experience that no single method can explain
" and guide second language learning as a developmental process.
The complexity of language teaching can be met only with
flexible and manysided procedures and techniques. There-
fore, an integration of. many procedures into a method is
highly appreciated. In this way our approach is eclectic which
is open to all valuable suggestions from different: methods.
আদ | An Intensive Course in Assames
Unlike other instructional materials the present book
uses Assamese Script for the presentation of the lessons from
the beginning to the end. Roman transcription has not been
given. However, Devanagari transliteration has been given up
to lesson 10. This will help the learners to read the materials
till they become conversant with the Assamese alphabet
as there is almost one to one correspondance between the
Assamese and Devanagari alphabet. In many cases, there are
variations between the pronunciation of words and their spell-
ing in Assamese script, and, therefore, the presence of a teacher
or some help from a tutor who would model the pronunciation
for the learners is essential. The use of Assamese script in a
composite course like this will enable the learners to read the
written materials fluently at a later stage. Our experience
shows that mastery of the script can be achieved within 10
clock-hours. After having learnt the script in 10 clock hours in
10 days the learners are able to read the material in Assamese
script without Devanagari transliteration. No effort has been
made in this book to establish the phoneme-grapheme corres-
pondences as there is a separate Phonetic Reader for this
purpose. However, the general pronunciation rules have to be
given by the teacher wherever necessary. ৷
The equivalent English translation of each sentence in
the dialogue is also given. This English might sound strange
at places as it is designed mainly to represent the Assamese
structure without destroying the meaning of the dialogue.
This Intensive Course consists of 15 Units which are
further sub-divided into 78 lessons. A Unit is designed in
such a way that it covers a group of related grammatical
patterns of a major grammatical structure. This is further
divided into several teachable patterns ‘spread over the
component lessons of that Unit. Each lesson covers at least
one of the structural patterns of a major grammatical structure
focused in that Unit. In other words, while each lesson
focuses on a structural pattern, the Unit focuses on a group of
Introduction | xv
related structural patterns that form a simple major gramma-
tical structure. Each lesson: in turn, has five components,
namely (i) Dialogue/Narration (only a few lessons are in the
form of narration). (ii) Drills, (iii) Exercises, (iv) Vocabulary
and (v) Grammatical Notes. A few lessons contain the sixth
component namely (vi) Cultural Notes, Each dialogue presents
a meaningful situation with the introduction of two or three
teachable patterns. As the number of lesson increases the
patterns are teinforced in the subsequent lessons However,
other following components such as drills, exercises, gramma-
tical notes etc. focus only on those specitic new patterns that
are introduced in each lesson. Depending on the need of the
class the teacher may carry on drilling the previously intro-
duced patterns. The dnills are immediately followed by
different kinds of exercises. This is a selected learning activity
that is guided by clear and adequate instructions, The exer-
cises in Intensive Course are carefully organised to develop
the learner’s repertoire of performance strategies. Since each
exercise presupposes a certain amount of knowledge of lingui-
stic rules, the exercises immediately follow the structural
drills where the linguistic rules are practised and consolidated.
Each lesson has a number of exercises that are intimately
connected with the structure introduced.
The vocabulary items of each lesson are listed separately
according to their order of occurrence in the dialogue. This
includes only the items that occur for the first time. The
‘English equivalent is given against each item. This meaning
is confined to the context of reference in the dialogue. That
is, the shades of meaning and other relevant intormations
of the use of an item are not given in the present work. How-
ever, the teacher has the liberty of bringing the various uses
of a vocabulary wherever felt necessary. The selection of the
vocabulary items is largely determined by the choice of wide
variety of situations in which the learners are likely to partici-
pate. In order to have an equitable distribution, the Recall
Vocabulary (semantically classified) which is likely to be
_ avi | An Intensive Course in Assamese
published by CIIL has been kept in view. Besides, the Hindi-.
Assamese Common Vocabulary (under publication) may also
be referred to. It is inevitable that the similarity and diffe
tence in terms of form and meaning of the vocabulary of the
target language and the mother tongue of the learner are
likely to help or hamper acquiring the vocabulary of the
target language. The approximate number of vocabulary
covered in this Intensive Course is 2500.
The grammatical explanations presented in this book are
structural in nature. The aim istocater the needs of the
teacher. The explanations shall also be of help to the learners
in understanding the structures after prolonged absence or
interruption. In case, the grammatical behaviour of a parti-
cular structure is spread over more than one lesson, necessary
references have been made in the grammatical notes.
Conscious efforts have been made to familiarise the
learners with the cultural ‘background of the people who
speak the language. The ancient heritage of Assamese, impor-
tant personalities like Sri Sankardeva, holy places like the
Kamakhya temple, natural beauty of Assam, geographical
characteristics like the river Brahmaputra, the way of living
of the common peopl etc. have well been illustrated. Besides,
the beauty and peculiarity of places like Kashmir and Mysore
are also given due importance. Therefore, some lessons
contain cultural notes, which, however, have been attempted
to be made brief. The teacher may explain them in the
target language within the limited structure taking resort to
other relevant sources also,
The following instructions will be found useful by the
teacher.
1. The teacher ghould always bear in mind that a good
method 1s comprehensive and eclectic. The valuable
suggestions from different methods may be used when-
ever the situation demands,
Trrvodaction | জো
Acquisition df good pronunciation forms an important
part of language learning. The teacher should make the
learner to acquire the capacity to recognize the various
speech sounds and produce them in isolation as well as
in sequence. The phonetic drills in the Assamese
Phonetic Reader may be used for developing effective
‘pronunciation. The meaning of the words may be ignored
at this stage.
The problem sounds may be described. That is, the
articulatory description of a problem sound isa powet-
ful prop. Facial diagrams can also be used The contrast-
ing paits of the problem sounds should be administered
for drills.
The script should be taught simultaneously. with
patterns. To get a mastery over the orthography, the
teacher should develop aucomatic association between
written forms and speech sounds. Devanagari script
amag be used for reading until the learners master the
Assamese Script.
The learners may be given some explanation in regard
to the diacritic marks and special symbols used in
Devanagari version. _
Tt is assumed that there will be a concurtent script
teaching class evetyday. Hence the teachet may illustra-
te the letters introduced in the sctipt class with wotds
and phrases taken from the structures inttoduced,
The dialogues in this coutse are highly situation centred.
Before presenting the dialogue the teacher should prepare
the students to understand the pattetns to be introduced.
This can be done with the tevision of the earlier lessons,
As the dialogues are mostly related to each other this
ground work can be done easily and successfully.
aviit | An Intensive Coarse In Assamese
&
10.
1L
12
14
15.
16.
In introducing the pattern, the teacher should pronounce
each sentence first, followed by either a choral os indi-
vidual repetition of the same.
The teacher may bring many more contexts to teach the
structures involved Thus, a communicative operation
of the language in use may be brought to the class room.
Discourage the students from the habit of over-relying
or translation for comprehension. Make the students to
think in Assamese as soon as possible. In the class room
make a minimom use of ৯ language other than Assamese.
When new words are introduced special attention
should be paid by the teacher to their correct pronuncia-
tion before they are used in the patterns.
A brief explanation on the similarities and differences
of the patterns introduced in the lesson with reference
to the learner's mother tongue may be given by the
teacher, provided he has a complete mastery over the
learner's mother tongue.
| In administering the drill the teacher should not slow
down his natural speed. =
The intonation pattern of each sentence as found in
coversation should be maintained when it is given in
isolation for drilling.
The teacher should not mimic the learner's misproun-
ciation,
Many of the exercises may also be administered orally.
The teacher should always remember that the exercises
should be used for written task, only after the oral
administration is over.
21
22.
Estroduction"] xix
The grammar teaching is necessary to impart the know-
ledge of the basic structural principles) The structures
taust be described as non-technically as possible.
in teaching grammar, the learner must be taught the
terminology which will act asa convenient system of
zeference for the explantion. Being an adult and already
educated, the learner may not have much difficulty in
learning certain technical terms and understanding the
amatalanguage we use.
The learner need not be compelled t> memorize the
grammatical rules. He learns many things by analogy
and analysis Moreover, the drills and exercises are
organised in such a way as to impose a particular
grammatical rule indirectly.
The internal and external sandhi should be explained
adequately. This may be represented in the form of
rules as the learner is likely to be familiar with sandhi
tules of his mother tongue.
The teacher should supply the learners with additional
cultural notes wherever found necessary.
Testing is an essential ingredient in any teaching
situation. The teacher should undertake the preparation
of skill-wise tests. The testing techniques such as trans-
lation, dictation, composition, multiple choice items,
short answer items, etc. should be 05০৫ 10, the classroom.
Careful analysis on the part of the teacher is highly
expected in preparing and scoring test items.
The teacher should use audio-visual aids wherever
necessary These have to be prepared by the teacher
following the materials to be presented in the class.
These may include picture cards, wall pictures, flannel
xx | An Intensive Coarse In Assamese
Board and cut outs, puppets, film. tas, tapes. records,
films, television and so on.
24. Each lesson is potential enough for the teacher to pre~
pare supplementary materials.
For the sake of ready-reference, the structares presented
in this Intensive Course are appended below >
Unit Lesson Structure lHustration
‘I
vw কু ধ%্তচ}৬৮
m 10
N+ Geterminer) +N মই এজন শিক্ষক ।
N (poss.) +N+N (loc.) দোৰু A অশোকনগৰত DP
(Repeat 1, 2)
RK (som. 1 P, hen, & m- আপুনি কেনে আহে ?
hon. of 2 P. + Adv.)
+V (Pres. Simple,
Neace. 1P, hon. & জআাপোনাক ts লাগে ?
m-hon. ot 2P)+N+V
(pres, Simp.)
Np. poss) +N4+N = আলুবোৰৰ wa কিমান ?
(intefrogat ve)
N (৪০০) +N tnun. + মোৰ তিনি কিলে আল, দিয়া
N¥ V(imperative)
(Blending of 5, 6, 7)
N (poss. n-hon- of oboe ফাপোৰ কেইখন চাহি।
2&3P) #N-+V (imp)
N (voc) -N(nom. n-hon. 4g, তই নাধাবি।
of 2P-+-V(imp.)
Unit Lesson
]]]
1V
Structure
Introduction | xxi
Illustration
12 N+(Adv)+N+V (nega- বুবুল মাজে মাজে স্কুললৈ
13
14
15
16
17
18
ePSR 8 BP BBP
tive of Pres. simp.)
নাবায়।
N(poss.) +N (kinship)+ তাৰ দেটতাকে প্রবন্ধ নিলিখে
N-+V (interro. neg.)
(Blending ot 10, 11,
12 & 13)
(N) +N (dat.) +D+N
+V (Pres perfect)
N (nom.) +N (poss.)
N+V (Pres, perfect.)
N+N+V (neg. of Pres.
perfect.)
N-+N (intr. Pron.) V
(Pres. cont.)
(N)+N (loc.) + Adv. কী,
(imp. in Pres.)
(Blending of 16-20)
(Adv.)+N+N (pl.)+V
(Past. Simp.)
N+N (num.)+ V (intran.
in Past simple)
N (poss.)+N (kinship) +
V (neg of Past simple)
(Blending of 23-25)
a?
(মই) তালৈ এখন চাইকেল
আনিছো ।
ব্ন্টিয়ে চন্দনৰ হাতী
কিনিছে
মই মাছ অনা নাই।
তহঁতে কি কৰি ate?
এইপিনে পোনে পোনে গৈ
থাকক।
ত
কালি আপুনি চকীমেজবোৰ
আনিলে নে ?
সেইখন এৰাৰ সপ্তাহ চলিল ।
তোমাৰ বাইদেৱেৰাক কিয়
নানিলা ?
N-(loc)-+-N+V (past pft.) তাত বহুত বাঘ (আছিল৷
এল | An Intensive Course in Assamese
Unit
Vil
Vill
IX
Lesson Structure Illustration
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
N (Poss)+N (kinship)+ মীসুৱ পেহীয়েকে হুঘোৰ
N+V (-অ ending roots - কাপোৰ বৈছিল।
in Past perfect)
N+Adv.+V roots with বতাহ জোৰেৰে বলিছিল।
-& in penultimate in
Past perfect)
(Blending of 28-30)
N+(Adv)+N (৭৪৮) +V আমি তেতিয়া ঘৰলৈ আহি
(Past continuous) আছিলো" ।
N (dat.)+(Adv) +N+ ঘা মন্দিৰলৈ সেই সময়ত বেছি
(neg. of Past perfect) যাত্ৰী অহা নাছিল।
N+ (Adv) +N+V তেওঁ তেনেকৈ চিঠিপত্ৰ দি
(Interr. and neg. of Past থকা নাছিল।
cont.!
(Blending of 33-35)
(Adv.34+-N+ ‘data+ Verb কাইলৈ আমি পুৰীলৈ যাম।
Future. (interro.)
N (2P non-hon.)+Adv. তই আজি স্কুললৈ যাবি
+N(dat.+V (Future), CH ATH?
V (Pres.)
N+N (loc)/Adv +N+ তেখেতে তাত এটা বক্ত্তা
V (Future compulsion) দিব লাগিব।
(Blending of 38-40)
N+N+V (infinitive) -V আমি agy দৰশন হবলৈ
(Present perfect) আহিছোঁ।
N+N+V (infinitive) = নৰকাইবৰে দেৱীক বিয়া
-V (Past) কৰাৰ খুজিছিল।
Unit Lesson Structure iT]
IX 45 N+N+V (infinitive) তৈওঁ আঃ
-V (Present, Past and
negative
46 (Adv)+N+N+V (inf.) mat ate
-V (Future)
47. (Repeat 43,44,4 ° 46)
48 --. =
x 49 N+N (Accusative)+ মই ল’ৰ!
2১৭৮.+ V (causative in
pass.) 7
50 N+N (Accu.)+Verbal কোনোবা!
noun -Verb
N+N+V (Causative in মই মাছ |
Past, Future and interro-
gative, negative)
§1 N(d)+N(d) (comparison) এইবোৰ
+ Adj/Adv.
52 (Repeat 49,50,51)
53 --
XI 54 N iloc.) ++N+V (Passive, etfacata
55 N(AbL)+N+V (dio. ৰেলৰ পৰ
matic Passive) ৷
56 Verbal Noun+V পানী নন
(compulsion)
57 (Repeat 54,55,56)
58 =
Xi N+N(Verbal Noun)+ আমি cat
V (conjunctive-i)+N+V
xxiv | An Intensive Course In Assamese
Unit Lesson Structure Illustration
XIE 90 =N+N+V (conjunctive = আমি অসমলৈ যাওঁতে
-ওঁতে +N+V) বাৰিষা আৰম্ভ হৈডিল।
€1. N+V (conjunctive-@)rs সূৰ্য অস্ত গ’লত আমি
+N+N4+V ঘৰলৈ আআহিলে৷” ।
62 (Repeat 59,60,61)
63 _~
XII 64 N+V conditional) তুমি যোৱাহুলে বৰ ভাল
N+V (Past conditional) হ’লহেঁতেন '
65 N+V conjunctive তহঁতে কলে হেম বাইদেৱো
-@ ct) +N+V (negative গ'লহেঁতেন ।
of Past conditional )
6. N+N+V (finite) N+N মই aft আপোনাক কলো-
+V (Past conditional) হেঁতেন আপুনি কি কৰিলে-
হেঁতেন ?
67 (Repeat 64,65,66)
68 =
XIV 69 N+N+V+Embedded = মই এদিন বুবুলক সুধিলো,
sentence ‘direct speech) “অসমখন তোৰ কেনে
লাগিল 9”
70 N+N+V+Embedded মাকে মীমুক স্বুধিছিল বোলে
Sentence (Indirect অসমখন BIRT কেনে
Speech) লাগিছিল ?
71. N+N+V (finite) +N — আপুনি fe cent নাপায়
+N+V (Present, Future) (মই) কথা এটা সোধো 1
72 (Repeat 69,70,71}
73 == =
XV 74 W)+N+V+V (Conjunct মোক চাকৰ এটা বিচাৰি
-ই)লে+ (২)+]4+- V দিলে মোৰ বৰ উপকাৰ কৰা
(Passive) ei
Unit Lesson
75
76
77-
78
Structure
N+(Adv.) +N+V-V-
(finate) + conjurct. +
\Adv.) (NVEN4+V
N+V (finite) N+
Verbal noun+N+
N+V
N Joc. +N(gen.)+N
+V-V (idiomatic)
Introduction | xxv
{lustration
ডেকাই নোনকালে এটা
চাকৰ বিচাৰি আনিলে আৰু
হাজৰিকাক চমজাই দিলে।
মাকে কয়, তাক এনেকৈ
এৰি দিয়াটো ঠিক হোৱা
নাই।
ভাগৰত মোৰ প্ৰাণ বাওঁ
ষাওঁ।
References
Chitnis, Bijaya (1979) An Intensive Course in Marathé,
Published by CIIL, Mysore
Dutta Baruah, P: N. (in press) Assamese Phonetic Reader.
Pattanayak, D. P. (1972) Conversational Oriya, Published
by Mrs, 5, Pattanayak, Mysore.
(1969) Intensive Hindi, Course (Drills)
Published by American Institute of
Indian Studies.
Rajaram 5. (1979) An Intensive Course in Tamil, Published
by CIIL, Mysore.
Sarma, Mukunda Madhav Assamese for All
Sarma Nirmaleswar (1963) A Guide to Assamese.
Mbbreviations
Abl.
Ablative case
Accusative case
Adjective
Adverb
‘Causative
-Conjunctives
Determiner
Dative
feminine gender
future
‘Genitive case
‘honorific
-human
Infinitives
Instrumental case
Interrogative
Locative
masculine gender
more-honorific
Number
megative
noun:stem
person
passive
plural
possessive
present
singular
Verb
verbstem
causative verbstem
Assamese Alphabet
Vowels.
Consonants
an
শিক্ষক
জাঙ্গ
ৰু
Unit 1: Lesson - 1
Teacher -Student Introduction
নমস্কাৰ মহাশয় | Student :
THEE মহাযায |
নমস্কাৰ ৷ মই এজন = Teacher
FARE | মই দসন
শিক্ষক। মোৰ নাম
fares: মীং নাম
Dewi হাজৰিকা |
সী সনদ হথালাবকা।
তুমি কোন ?
eft era?
মই এজন ছাত্ৰ । Student
মহ Ost BTA |
মোৰ নাম প্রৱীণ
ae নাম sar
চৌধুৰী । মই Bfigat
ছাত্ৰ ।
sitgd 1 ax ভৰিয়া
erat
(অন্য aware) Teacher
আপুনি কোন ?
(অন্য aS) আদুনি
O72
Namaskar, Sir.
: Namaskar. I (am) a
teacher
My name (is)
Sri Pradip Hazarika
Who (are) you ?
: I (am) a student.
My name (is’ Prabin.
Choudhuri. I (am)
Oriya student.
: (to another person)
Who (are) you
(more-hon.) ?
Sate
i An Intensive Course
oy
La লাগ? Det
Sst দাস: মুই eB ore | Smt. Das : I (am) a clerk.
গীমলী are: HR Osi Aa |
মোৰ নাম Sas} My name (15' Smt.
মীং নাম me gion DEM
দীপিকা ata | Dipika Das.
rer TA দুখত:
ean!
মই gma, ৰ শিক্ষাক’ y
৩ ৷ মোৰ ata Frm হাজৰিকা ।
৷ মোৰ নাম 2) প্রকীপ'হাজৰিকা |
81 মই অসমীয়া শিক্ষক ৷”
ত] tee নত] লুচি |
মই অসমীয়া শিক্ষক" 1!
৫ । তুমি কোন ? ঢ
তুমি কোন ?
wl মই এজন ছাত্ৰ ।
মই এজন ছাত্ৰ ।
(2)
In Assam:se
91 মোৰ নাম প্রৱীণ tg ।
মোৰ নাম প্রৱীণ চৌধুৰী।
৮ 1 মই উড়িয়া ছাত্র ।
মই উড়িয়া ছাত্ৰ ।
৯। আপুনি কোন ?
আপুনি কোন ?
de | মই এজনী কেৰাণী |
, মই এজনী কেৰাণী ।
১১ ৷ মোৰ নাম খ্ৰমতী দীপিকা দাস।
মোৰ নাম Fast দীপিকা দাস।
Build-up Drill
21 নমস্কাৰ
নমস্কাৰ মহাশয়।
২। শিক্ষক
মই এজন শিক্ষক |
৩ ৷ গু প্ৰদীপ হাজৰিকা
মোৰ নাম এ প্ৰদীপ হাজৰিকা ।
৪ ৷ অসমীয়া শিক্ষক
মই অসমীয়া শিক্ষক।
৫ 1 কোন
তুমি কোন ?
(93)
An Intensive Course
ঙ। চাতৰ
মই এজন ছাত্ৰ |
৭। প্রৱীণ চৌধুৰী
মোৰ নাম প্রৱীণ চৌধুরী |
৮ | উড়িয়া ছাত্ৰ
মই উড়িয়া ছাত্ৰ ।
৯ । ‘কোন
আপুনি কোন ?
১% | কেৰাণী
মই এজন কেৰাণী |
১১ ৷ Bad দীপিকা দাস
মোৰ নাম Dash দীপিকা দ্বাম।
Variation Drill
21 মই oat cant
মই এজনী কেৰাণী |
মই এজনী কেৰাণী |
২ । আপুনি এজন কেৰাণী |
আপুনি এজনী কেৰাণী ।
আপুনি এজনী কেৰাণী |
Substitution Drill
31 নমস্কাৰ মহাশয়।
হাজৰিকা
In Assamese
21 (8)
anata হাজৰিকা।
চৌধুৰী
নমস্কাৰ চৌধুৰী |
দাস
নমস্কাৰ দাস।
মই এজন শিক্ষক |
ছাত্ৰ
মই এঞ্জন ছাত্ৰ ।
কেৰাণী
মই এজন কেৰাণী।
(a) মই এঞ্জন শিক্ষক |
৪।(ক)
খ)
হাজৰিকা
হাজৰিকা এজন শিক্ষক।
চৌধুৰী
চৌধুৰী এজন শিক্ষক।
মোৰ নাম জী প্ৰদীপ হাজৰিকা ।
XQ প্ৰৱীণ চৌধুৰী
মোৰ নাম & প্ৰৱীণ চৌধুৰী |
Bae দীপিকা দাস
মোৰ নাম জীমতী দীপিকা ata |
মই অসমীয়া শিক্ষক |
উড়িয়া
মই উড়িয়া শিক্ষক ।
মই অসমীয়া ছাত্ৰ |
তুমি
তুমি অসমীয়া ছাত্ৰ ।
(5
)
An Intensive Course
আপুনি
অপুনি অসমীয়া ছাত্ৰ ।
(গ। মই অসমীয়া শিক্ষক |
হাজৰিকা
হাজৰিকা অসমীয়া শিক্ষক।
চৌধুৰী
চৌধুৰী৷ অসমীয়া শিক্ষক |
প্রৱীণ
প্রৱীণ অসমীয়া শিক্ষক |
৫1 তুমি কোন ?
আপুনি
আপুনি কোন ?
Tategration Drill
১ ৷ মই এজন শিক্ষক ৷ মই অসমীয়া |
মই এক্সন অসমীয় শিক্ষক |
২ | তুমি এজন ছাত্র তুমি উড়িয়া।
তুমি এজন উদ্ভিযা ছাত্ৰ ।
ত আপুনি এ এজন শিক্ষক | আপুনি অ৷ অসমীয়া
আপন < এজন ন অসমীয় শিক্ষক।
Questien-Response Drill
১ । আপুনি কোন ? মই এজন শিক্ষক।
আপুনি কোন ? মই এজন শিক্ষক ।
(6)
In Assamese
২ ! তুমি কোন ? মই এজন ছাত্ৰ৷ -:
তুমি কোন ?.মই এজন aN &* ;
OF আপোনাৰ নাম’কি ? মোৰ নাম Dest দীপিকা দাস।
আপোনাৰ নাম কি ? মোৰ নাম Sash দীপিকা দাস।
৪! তোমাৰ নাম কি ? মোৰ নাম ই প্ৰৱীণ চৌধুৰী |
তোমাৰ নাম কি? মোৰ নাম Berea চৌধূৰী |
৫ | মই কোন ? আপুনি এজন শিক্ষক |
দ্}
ৰু
মই কোন? আপুনি এজন, শিক্ষক |
EXERCISES
2, ০:
1. Fill in the blanks.
গে) cata
(ঘ_ আপোনাৰ নাম .., Ge Zed
2. Substitute the underlined words by the words given in
brackets.
(ক) মই অসমীয়| শিক্ষক । (উড়িয়া)
(খ) তুমি এজন ছাত্ৰ । (শিক্ষক, কেৰাণী)
(গ) আপুনি কোন ? (তুমি, মই)
(7?)
An Intensive Course +:
(ঘ আপুনি কোম ? (এজন শিক্ষক, এজম ছাত্ৰ, এজন কেৰাণী)
(ঙ) মোৰ নাম প্ৰৱীণ চৌধুৰী | (তোমাৰ, আপোনাৰ)
Vocabulary
নমস্কাৰ
১। নমস্কাৰ
২ | মহাশয়
৩। মই
৪1 শিক্ষক
৫ | নাম
৬। অসমীয়া
a1 তুমি
vl কোন
a! ছাত্ৰ
১০ | উড়িয়া
১১ ৷ আপুনি
১২ । কেৰাণী
‘salutation’
‘sir’
T qta—‘my’
‘teacher’
‘name’
‘Assamese’
‘you’ (less hon.)’
‘who’
‘student’
‘Oriya’
‘you’ (more hon.)
‘clerk’
Notes on grammatical & Cultural points
a term of formal greeting.
first person singular personal pronoun. Its genitive
form is [mor] মোৰ ।
second person less honorific personal pronoun,
used to address youngers by olders. Its genitive
form is [tomar] তোমাৰ |
8)
In Assamese
আপুনি
এজন
অসমীয়া
উড়িয়া
second person more honorific personal pronoun,
used to address olders by youngers, superiors by
juniors, Its genitive form is aponar] আপোনাৰ ।
<a%, meaning ‘0116’ - জন, a definitive used after
human masculine nouns. এজন may occur either
before or after a human noun. This usage will be
illustrated in later lessons.
There are some other definitives in Assa-
mese. Their uses are morphologically conditioned,
as such, their uses should be observed carefully.
The use of these definitives will be illustrated
later.
It means the Assamese larguage as well as the
Assamese people.
It also means the Oriya language as well as the
Oriya people.
(9)
017] ; Lesson —2
About the new Teacher
দীপা : হেৰ প্রৱীণ, তেখেত কোন অ’ ? Dipa
ditt: ইং সজ্জা, aaa ST’ {
প্রৱীণ : তেখেত আমাৰ শিক্ষক।
sain: ৪জ্বন স্সামাহ ATT |
দীপা : কিহৰ শিক্ষক ?
ater: কিহুং forge ?
প্রৱীণ : তেখেত অসমীয়াঁ(ৰ) শিক্ষক ৷
সনীযা : নজন অৱলমীয়া (২) Te |
তেখেতৰ নাম এ প্রদীপ
Feat নাম গা সন্বাণ।
হাজৰিকা |
after |
দীপা : তেখেত ক’ৰ AIRE ?
dar: 88a জ্ক'হ মানুহই {?
প্রৱীণ : তেখেত অসমৰ মানুহ |
sal : Gaqy WANT মানুহ |
ঘৰ অসমৰ গুৱাঁহাটীত |
A সমং WANT |
তেখেতৰ বহা আমাৰ
Fae নহা হ্সামাং
: Hallo Prabin, who
(is) he (hon.) ?
Prabin : He (is) our teacher.
Dipa What (subject)’s
teacher ?
Prabin: He (is) Assamese
teacher.
His name (is) Sri
Pradip
Hazarika.
Dipa : He (isa) man of
which place ?
Prabin : He (isa) man of
Assam.
(His) home (is) at
Gauhati.
His residence (is)
near ours.
(10)
In Assamesz
ওচৰতে 1 আমাৰ ঘৰ Our home (is)
BAW | MA a at Satyanagar
সত্যনগৰত। তোৰ ক’ত ? Where (is) yours
Baa | নীহ A? (non-hon ) ?
দীপা : মোৰ ঘৰ অশোক FAT | Dipa: My home (is) at
gi: মীং ae asa | Ashoknagar.
Repetition Drill
১ ৷ হেৰ প্রৱীণ।
হেৰ প্রৱীণ ।
২ । তেখেত কোন অ’ ?
তেখেত কোন অ’?
৩ । তেখেত আমাৰ শিক্ষিক।
তেখেত আমাৰ শিক্ষক ৷
৪ | কিহৰ শিক্ষক?
কিহৰ শিক্ষক ?
৫ | তেখেত অসমীয়া শিক্ষক ।
তেখেত অসমীয়া শিক্ষক |
Ci)
An Intensive Course
৬ ৷ তেখেতৰ নাম সী প্ৰদীপ হাজৰিকা।
তেখেতৰ নাম জী প্ৰণীপ হাজবিক| |
৩
তেখেত ক'ৰ মানুহ ?
তেখেত ক’ৰ মামুহ ?
৮ । তেখেত অসমৰ মানুহ |
তৈখেত অসমৰ মানুহ |
৯
‘ঘৰ অসমৰ গুৱাহাটীত |
ঘৰ অসমৰ গুৱাহাটীত |
১৭% | তেখেতৰ বহা আমাৰ ওচৰতে |
তেখেতৰ বহা আমাৰ ওচৰতে ৷
১১ ৷ আমাৰ ঘৰ সত্য নগৰত |
আমাৰ ঘৰ সত্য নগৰত |
১২ ৷ তোৰ ঘৰ ক’ত ?
তোৰ ঘৰ ক’ত ?
১৩ । মোৰ ঘৰ অশোক নগৰত।
মোৰ ঘৰ অশোক নগৰত |
( 122)
In Assamese
Build-up Drill
21 cata’?
তেখেত কোন অ’ ?
হেৰ ARMA, তেখেত কোন অ’ ?
২ । শিক্ষক
আমাৰ শিক্ষক
তেখেত আমাৰ শিক্ষক।
ol শিক্ষক
কিহৰ শিক্ষক ?
81 শিক্ষক
অসমীয়া শিক্ষক
তেখেত অসমীয়া শিক্ষক |
৫ ৷ গী প্ৰদীপ হাজৰিকা
নাম ডী প্ৰদীপ হাজৰিকা |
তেখেতৰ নাম ই প্রদীপ হাজৰিকা |
৬। মানুহ
ক’ৰ মানুহ
তেখেত ক’ৰ AS ?
৭। গুৱাহাটীত
অসমৰ গুৱাহাটীত |
ঘৰ অসমৰ গুৱাহাটীত ।
৮ | ওচৰতে
বহা ওচৰতে
বহা আমাৰ ওচৰতে।
তেখেতৰ বহা আমাৰ ওচৰতে ।
( 13)
1" An Intensive Course
2 | সত্য নগৰত
ঘৰ সত্য নগৰত।
আমাৰ ঘৰ সত্য নগৰত।
sel ক’ত ?
ঘৰ ক’ত ?
তোৰ ঘৰ ক’ভ ?
১১ 1 অশোক নগৰত |
ঘৰ অশোক নগৰত |
মোৰ ঘৰ অশোক নগৰত |
Substitution Drill
21 হেৰৱ’ প্রৱীণ, তেখেত কোনজ্’ ?
দীপা
হেৰ’ দীপা তেখেত CHINA’ 1
২ | (ক) তেখেত আমাৰ শিক্ষক ।
মোৰ
তেখেত মোৰ শিক্ষক।
(খ) তেখেত আমাৰ শিক্ষক |
ঞীী হাজৰিকা
& হাজুৰিকা আমাৰ শিক্ষক |
ol কিহৰ শিক্ষক ? ঢু
ছত্ৰ
কিহৰ ছাত্ৰ?
৪ | তেখেত অসমীয়া শিক্ষক |
& হাজৰিকা
(14)
In Assamese
& হাজৰিকা অসমীয়া শিক্ষক।
৫ | তেখেতৰ নাম জী প্ৰদীপ হাজবিকা ।
শিক্ষক জনৰ
শিক্ষক জনৰ নাম তৰী প্ৰদীপ হাজৰিকা ।
৬ | (ক) তেখেত ক’ৰ মানুহ ?
& হাজৰিকা
& হাজৰিকা ক’ৰ মামুহ ?
শিক্ষক জন
শিক্ষক জন কৃ’ৰ মানুহ ?
(খ) তেখেত ক’ৰ মানুহ ?
শিক্ষক
তেখেত ক’ৰ শিক্ষক ?
কেৰাণী
তেখেত ক’ৰ কেৰাণী 7
৭৷ তেখেত অসমৰ মামুহ |
গুৱাহাটী
তেখেত গুৱাহাটীৰ মামুহ ।
সত্য নগৰ
তেখেত সত্য নগৰৰ মানুহ |
৮। থৰ গুৱাহাটীত।
অসম
ঘৰ অসমত ।
সত্য নগৰ
ঘৰ সত্য নগৰত।
3) (ক) তেখেতৰ বহা আমাৰ ওচৰতে।
ঘৰ
তেখেতৰ ঘৰ আমাৰ ওচৰতে |
(15 )
An Intensive Course
(8) তেখেতৰ বহা আমাৰ ওচৰতে |
সত্য নগৰ
তেখেতৰ ঘৰ সত্য নগৰৰ ওচৰতে |
east +
তেখেতৰ বহা গুৱাহাটী ওচৰতে |
১০ | (ক) মোৰ ঘৰ অশোক নগৰত |
তোৰ
তোৰ ঘৰ অশোক নগৰত |
(খ) মোৰ ঘৰ অশোক নগৰত |
সত্য নগৰ
মোৰ ঘৰ সত্য AAAS |
গুৱাহাটী
মোৰ ঘৰ গুৱাহাটীত |
ওচৰ
মোৰ ঘৰ ওচৰত |
Expansion Drill
>| কিহৰ শিক্ষক ?
তেখেত কিহৰ শিক্ষক ?
২ | তেখেত অসমীয়াৰ শিক্ষক |
তেখেত Batt অসমীয়াৰ শিক্ষক |
Ol তেখেত ক’ৰ মামুহ ?
THATS অসমৰ ক’ৰ মানুহ
৪ | তোৰ ঘৰ ক’ত 1"
তোৰ ঘৰ অসমৰ ক’ত ?
(16)
In Assames:
১।
ও
Contraction Drill
১। তেখেত আমাৰ শিক্ষক |
তেখেত শিক্ষক ।
২ | তেখেত অসমীয়াৰ শিক্ষক |
(ক) তেখেত অসমায়া ।
(খ) তেখেত শিক্ষক।
৩। তেখেত অসমৰ মানুহ |
'_ তেখেত অসমৰ |
৪ । আমাৰ ঘৰ সত্য নগৰত |
ঘৰ সত্য নগৰত |
Integration Drill
তেখেত অসমীয়াৰ শিক্ষক | তেখেতৰ নাম সীপ্ৰদীপ হাজৰিকা |
তেখেত শ্ৰীপ্ৰদীপ হাজৰিকা অসমীয়াৰ শিক্ষক |
তেখেত অসমৰ মানুহ | ঘৰ অসমৰ গুৱাহাটাত |
তেখেত অসমৰ গুৱাহাটীৰ মামুহ।
তেখেতৰ বহা আমাৰ ওচৰতে i আমাৰ ঘৰ সত্য নগৰত।
তেখেতৰ বহা সত্য নগৰত 1
Question Response Drill
SI — তেখেত কোন A’ ?
তেখেত কোন অ' 1
(17)
An Intensive Course
উত্তৰ-_ তেখেত আমাৰ শিক্ষক |
তেখেত সামৰ শিক্ষক ।
প্ৰশ্ন-= আমাৰ শিক্ষক কোন অ’ ?
আমাৰ শিক্ষক কোন অ’ ?
উত্তৰ-- আমাৰ শিক্ষক Aer হাজৰিকা ।
আমাৰ শিক্ষক শ্ৰীপ্ৰদীপ হাজৰিকা |
প্রশ্ন-- তেখেত কিহৰ শিক্ষক ?
তেখেত কিহৰ শিক্ষক ?
উত্তৰ-- তেখেত জসমীয়।ৰ শিক্ষক |
তৈখেত অসমীয়াৰ শিক্ষক |
প্রশ্ন অসমীয়া শিক্ষক কোন ?
অসমীয়া শিক্ষক কোন ?
উত্তৰ-- অসমীয়া শিক্ষক Rete হাজৰিক| |
অসমীয়া শিক্ষক Bem হাজবিকা।
প্রশ্ন-- ড্ৰীহাজৰিকা ক’ৰ মানুহ ?
জীঁহাজৰিকা ক’ৰ মামুহ ?
উত্তৰ-- শ্ৰীহাজৰিক| অসমৰ মামুহ |
গ্ৰহাজৰিক| অসমৰ মামুহ |
(18)
In Assamese
প্রশ্ন-- শ্ৰীহাজৰিকাৰ ঘৰ ক’ত ?
ডীহাজবিকাৰ ঘৰ ক’ত ?
উত্তৰ-- ঠহাজৰিকাৰ ঘৰ গুৱাহাটীত |
এআ্ৰীহাজৰিকাৰ ঘৰ গুৱাহাটীত।
প্ৰশ্ন- উ্ৰীহাজৰিকাৰ বহা ক’ত ?
জ্ৰীহাজৰিকাৰ বহা ক’ত ?
Bea গ্ৰীহাজৰিকাৰ বহা সত্য নগৰত |
জীহাজৰিকাৰ বহা সত্য নগৰত।
প্রশ্ন-- প্রৱীণৰ ঘৰ ক’ত ?
প্রৱীণৰ ঘৰ ক’ত ?
উত্তৰ -- প্রৱীণৰ ঘৰ সত্য নগৰত |
প্রৱীণৰ ঘৰ সত্য নগৰত |
Variation Drill
D1 তেখেত অসমীয়াৰ শিক্ষক।
তেখেত অসমীয়া শিক্ষক ।
তেখেত অসমীয়| শিক্ষক ।
২ | মই উড়িয়াৰ ছাত্ৰ ।
(19)
1.
মই উড়িয়া ছাত্ৰ ।
মই উড়িয়া ছাত্ৰ
৩ ৷ তুমি অসমীয়াৰ শিক্ষক |
তুমি অসমীয়া শিক্ষক |
ভুমি অসমীয়া শি্ষক।
EXERCISES
Fill up the blanks.
21 .., ১, ১ আমাৰ শিক্ষক।
২ ৷ অসমীয়| শিক্ষক ,.. ... ... ৷
৩ । .,, cee cen cee ঘৰ গুৱাহাটীত ।
8৪ | উহাজৰিকাৰ :,, .., ক’ত ?
৫ | তেখেত os... গুৱাহাটীৰ মানুহ ।
Give short replies.
ot Dette কোন ?
২ | অসমৰ মানুহ কোন ?
Ol ADA ঘৰ ক’ত ?
81 দীপাৰ ঘৰ ক’ত ?
@ | সত্য নগৰত কাৰ বহ| ?
( 20 )
An Intensive Course
In Assamese
3. Substitute the underlined words by the appropriate
form of the words given in the parenthesis.
১ ৷ শ্ৰীহাজৰিকা আমাৰ শিক্ষক । ( ছাত্,কেৰাণী)
21 জীহাজৰিকা অসমীয়া শিক্ষক। ( উড়িয়া, আমাৰ )
৩ | তেখেতৰ নাম আ্ৰীহাজৰিকা। { তেখেত, আমাৰ শিক্ষক )
৪1 তোৰ ঘৰ ক’ত? ( অশোক নগৰ, সত্য নগৰ, গুৱাহাটী )
৫ | তেখেতৰ বহা আমাৰ ওচৰত | (ঘৰ)
Vocabulary
প্রৱীণ _ ‘prabeen, a proper name’
তেখেত ‘he (more hon.)’
আমাৰ ‘our’
freq ‘of what’
ক’ৰ “of which place’ ?
মানুহ ‘man’
অসম, গুৱাহাটী, ) Assam, Gauhati, Asoknagar,
অশোক নগৰ, > Satyanagar.
সত্য নগৰ
ঘ্ৰ ‘home, house’
ব্হা ‘residence’
ওচৰ চু
তই ‘you’
ক’ত ‘wherein’
(al )
হেৰ
তেখেত :
কিহৰ
কৰ
ক’ত
অসমৰ :
ওচৰতে :
আমাৰ
An Intensive Course
Notes on Grammatical & Cultural points
a vocative term, used to address youngers in non-
honorific sense. The corresoponding less-honorific
and more-honorific forms are হেৰা and হেৰি ।
This is used expletively after an interrogative pro-
noun in an intimate sense. This is also used in
making positive response, meaning ‘yes’.
Third person singular more-honorific personal
pronoun. It corresponds to the 2nd personal pronoun
আপুনি’ 1 Its genitive form is তেখেতৰ |
Genitive form of কিহু-, a pronoun ‘non-human)
meaning ‘what thing’. f¢%-has no independent use.
Genitive form of $-’, a pronoun meaning ‘of which
place’. #-’ has no independent use.
The locative form of ক’- |
Genitive form of অসম; অসম- + genitive suffix-aa |
@64-+locative suffix-48+emphasis_ marker- |
ওচৰত, without the emphatic-4, is a perfectly correct
form.
Genitive form of the 1st personal plural pronoun
আমি, meaning ‘we’. atfi-takes the oblique form
in আমা-৮০০০৮০ genitive suffix—eq is added to.
Thus আমাৰ is constructed.
(22)
In Assamese
2.
It is a general feature in Assamese that the initial
অ-০£ all case-suffixes is lost when added to stems
ending in vowel.
গুৱাহাটী + aS> গুৱাহাটীত, কিন্তু, ওচৰ + ASH ওচৰত |
বহ| + অত > বহাত, কিন্তু, ঘৰ + অত-> ঘৰত |
Assamese manifests 3 ranks in the 2nd person ;
আপু ন is used in more-honorific, তুমি in honorific
and তই in non-honorific sense to address the hearer.
This distinction is important in social context.
(2)
Unit 1: Lesson—3
Revised Lesson
১ ৷ মই এজন শিক্ষক |
মনস্থ দনন frase ।
মই Fait হাজৰিকা ।
মহ গীসন্বীঘ হ after
মই অসমীয়া শিক্ষক |
ag erection fires |
মই উড়িয়া ছাত্ৰ ।
as Sfgar জ্ঞাস |
মই এজনী কেৰাণী |
মই ছুননা কুৰাদা |
২ ৷ তুমিকোন?
afa a?
আপুনি কোন ?
sngfa ara?
তেখেত কোন ?
aaa বীন ?
মই কোন ?
মহ aa?
আমি কোন ?
ঘামি ara {
৩ । মোৰ নাম আীপ্রদীপ হাজৰিকা |
ae নাম anata হাল হিষ্চা।
I (am) a teacher.
] (am) Sri Pradip Hazarika.
I (am) Assamese teacher.
I (am) Oriya student.
I (am) a clerk.
Who (are) you (hon.) ?
Who (are) you (more-hon )?
Who (is) he (more-hon.)?
Who (am) 1?
Who (are) we ?
My name (is) Sri Pradip
Hazarika.
In Assamese
8
৫1
তোমাৰ নাম প্রৱীণ চৌধুৰা।
Brae নাম সন্বাণ Sh ।
তেখেতৰ নাম আপ্রদীপ হাজৰিকা |
Bear নাম গাঁসনাদ হালিক্কা ।
আপোনাৰ নাম আমতী দীপিকা
দাস।
BANAT নাম stad বীবিষ্ণু ava |
তেখেত আমাৰ শিক্ষক।
Rea BATT AIST |
তেখেত অসমৰ মানুহ |
নজন অৱদৰ args |
হাজৰিকা অসমীয়া| শিক্ষক ৷
হানংৰ্া অৱমীয়া fares |
তেখেত ক'ৰ মানুহ ?
বন BT মান্তই {
তুমি ক’ৰ মানুহ ?
ন্তুমি az mag {
আমাৰ ঘৰ সত্য নগৰত ।
SNC AT aa ননহৱ |
তেখেতৰ ঘৰ OTIS |
Raat ঘৰ TATE ।
তেখেতৰ বহা ওচৰতে |
FSA মহা ATI |
(
25
)
Your (hon.
Prabin Chou
His ‘more-hc
Sri Pradip Hi
Your (more
(is) Srimati CD
He (more-h
teacher.
He (is a) man
Hazarike (is
teacher.
He (is a) m
place ?
You (hon.) (a
which place ?
Our home (i
nagar.
His (more-hc
at Gauhati.
His (more-ho
(is) nearby.
তোৰ ঘৰ ক'ত ?
Naz wa?
তোমাৰ ঘৰ ক’ত ?
aT a?
An Intensive Course
Where (is) your(non-hon.)
home ?
Where (is) your (hon)
home ?
Repetition Drill
31 মই এঞ্জন শিক্ষক |
মই এজন শিক্ষক |
২ । মই Deri হাজৰিকা |
মই Dot হাজবিকা ৷
৩ । মই অসমীয়া শিক্ষক ।
মই অসমীয়া শিক্ষক ।
৪ | মই উড়িয়া ছাত্ৰ |
মই উড়িয়া sta |
৫ | মই এজনী কেৰাণী |
মই এজনী" কেৰাণী |
wl gh cata?
তুমি কোন?
(2)
In Assamese
a1 আপুনি কোন ?
আপুনি কোন +
৮ | তেখেত কোন ?
তেখেত কোন ?
৯ | মই কোন ?
মই কোন ?
১৭ ৷ আমি কোন %
আমি কোন ?
১১ | মোৰ নাম Faw হাজৰিক| |
মোৰ নাম How হাজৰিকা |
১২ ৷ তোমাৰ নাম প্রৱীণ চৌধুৰী ।
তোমাৰ নাম প্রৱাণ চৌধুৰী |
১৩ । তেখেতৰ নাম ate হাজৰিকা \
তেখেতৰ নাম = হাজৰিকা । ৷
১৪ ৷ আপোনাৰ নাম জীমতী দীপিকা দাস ।
আপোনাৰ নাম ম জীমতী ‘are দাদ।
১৫ । তেখেত আমাৰ শিক্ষক |
তেখেত আমাৰ শিক্ষক |
(27)
An Intensive Course
১৬ তেখেত অসমৰ মানুহ ৷
তেখেত অসমৰ মানুহ |
১৭ ৷ & হাজৰিকা অসমীয়া শিক্ষক।
গু হাজৰিকা অসমীয়া শিক্ষক ৷
de । তেখেত ক’ৰ মানুহ?
তেখেত ক’ৰ TZ ?
১৯ । তুমি কৃ’ৰ মামুহ ?
তুমি ক’ৰ মানুহ ?
<‘ ৷ আম,ৰ ঘৰ সত্য নগৰত।
আমাৰ ঘৰ সত্য নগৰত |
২১ | তেখেতৰ ঘৰ গুৱাহাটীত |
তেখেতৰ ঘৰ গুৱাহাটীত |
২২ | তেখেতৰ বহা ওচৰতে |
তেখেতৰ বহা ওচৰতে |
২৩ ৷ তোৰ ঘৰ ক’ত ?
তোৰ ঘৰ ক’ত ?
২৪ | তোমাৰ ঘৰ ক’ত ?
তোমাৰ ঘৰ ক’ত ?
(28)
In Assamese
Subs itution Drill
>! (ক) মই cera ছাত্ৰ;
ol
৪1
তুমি
তুমি এজন ছাত্ৰ ।
(খ) তুমি এজন ছাত্ৰ ।
ছাত্ৰী
তুমি এজনী ছাত্ৰী।
মই এজন শিক্ষক |
আপুনি
আপুনি এজন শিক্ষক |
তেখেত
তেখেত এজন শিক্ষক।
৪ হাজৰিকা
& হাজৰিকা এজ" শিক্ষক |
তুমি কোন ?
আপুনি
আপুনি কোন 1
মই
মই কোন ?
আমি
আমি কোন ?
তেখেত
তেখেত কোন P
মোৰ নাম Rein হাজৰিকা |
তোমাৰ
তোমাৰ নাম Der হাজৰিকা
(29)
An Intensive Course
আপোনাৰ
আপোনাৰ নাম Retin হাজৰিকা |
তেখেতৰ
তেখেতৰ নাম আীপ্ৰদীপ হাজৰিকা! |
Das দীপিকা দাস
তেখেতৰ নাম আমতী দীপিকা দাস।
৫ | (ক) তেখেত আমাৰ শিক্ষক |
প্রৱীণৰ
তেখেত প্ৰৱীণৰ শিক্ষক |
দীপা
তেখেত দীপাৰ শিক্ষক |
মোৰ
তেখেত মোৰ forme ।
অসমীয়াৰ
(তেখেত অসমীয়াৰ শিক্ষক।
(খ) তেখেত আমাৰ শিক্ষক।
আপুনি
আপুনি আমাৰ শিক্ষক।
আী হাজৰিকা
আী হাজৰিকা আমাৰ শিক্ষক ।
at চৌধুৰী
আী চৌধুৰী আমাৰ,শিক্ষক।
vl তেখেত ক’ৰ মামুহ 1
তুমি
তুমি ক’ৰ মানুহ 2
আমি
আমি ক’ৰ মানুহ ?
(30)
In Assamese
আপুনি
আপুনি ক’ৰ মানুহ ?
আ চৌধুৰী
আ চৌধুৰী ক’ৰ মানুহ ?
মই
মই ক'ৰ মানুহ ?
৭, (ক) তেখেতৰ ঘৰ প্ুৱাহাটীত |
তোমাৰ
, তোমাৰ ঘৰ গুৱাহাটীত |
আমাৰ
আমাৰ ঘৰ গুৱাহাটীত |
জী চৌধুৰীৰ
আ চৌধুৰীৰ ঘৰ গুৱাহাটীত |
(খ) তেখেতৰ ঘৰ গুৱাহাটীত |
সত্য নগৰ
তেখেতৰ ঘৰ সত্য নগৰত |
কটকত
তেখেতৰ HY কটকত |
ওচৰত
তেখেতৰ ঘৰ ওচৰত |
ক’ত
তেখেতৰ ঘৰ ক’ত ?
Integration Drill
১ । তেখেত অসমষ মানুহ । তেখেত গুৱাহাটীৰ |
(931)
An Intensive Course
তেখেত অসমৰ গুৱাহাটীৰ মানুহ |
Bas অসমৰ গুৱাহাটীৰ মামুহ |
২ | তুমি ভুবনেশ্বৰৰ ছাত্ৰ । ঘৰ সত্য নগৰত |
তোমাৰ ঘৰ ভুবনেশ্বৰৰ সত্য নগৰত।
তোমাৰ ঘৰ ভুবনেশ্বৰৰ সত্য নগৰত |
Question-Response Drill
প্রশ্নৰ তুমি কোন?
তুমি কোন ?
উত্তৰ-- মই এজন ছাত্ৰ ।
মই এজন ছাত্ৰ ।
aa মই কোন ?
মই কোন ?
উত্তৰ-- আপুনি এজন শিক্ষক ।
আপুনি এজন শিক্ষক ।
প্রশ্ন-- অসমীয়া শিক্ষক কোন ?
অসমীয়| শিক্ষুক কোন ?
( 32 )
In Assamese
Sew & হাজৰিকা অসমীয়া শিক্ষক
& হাজৰিকা অসমীয় শিক্ষক ।
প্রশ্ন - অসমীয়া শিক্ষকৰ নাম কি?
অসমীয়া শিক্ষকৰ নাম কি ?
উত্তৰ-- অসমীয়া শিক্ষকৰ নাম at প্ৰদীপ হাজৰিকা |
অসমীয়া শিক্ষকৰ নাম af প্রদীপ হাজৰিকা |
প্রশ্ন-- দীপাৰ ঘৰ ক’ত ?
দীপাৰ ঘৰ কত ?
উত্তৰ-_ দীপাৰ ঘৰ অশোক নগৰত ।
দীপাৰ ঘৰ অশোক নগৰত |
প্রৱীণৰ ঘৰ ক’ত ?
উত্তৰ-- প্রৱীণৰ ঘৰ সত্য নগৰত |
প্রৱীণৰ ঘৰ সত্য নগৰত |
প্রশ্ন্ আ হাজৰিকাৰ ঘৰ ক’ত ?
শ্ৰী হাজৰিকাৰ ঘৰ ক’ত ?
(933)
Mh
i
An Intensive Course
'
উত্তৰ-- aft হাজবিকাৰ ঘৰ গুৱাইীটীত।
আ হাজৰিকাৰ ঘৰ গুৱাহাটীত।
প্রশ্ন= aff হাজৰিকাৰ বহা ক’ত ?
আৰ হাজৰিকাৰ ৰহ| ক’ত ?
উত্তৰ-- আ হাজৰিকাৰ বহ| সত্য নগৰত।
SD হাজৰিকাৰ বহা সত্য aaa |
প্রশ্ন - আ হাজৰিকা কিহৰ শিক্ষক ?
আ হাজৰিকা কিহৰ শিক্ষক ?
উত্তৰ-- af হাজৰিকা অসমীয়াৰ শিক্ষক |
আ হাজৰিকা অসমীয়াৰ শিক্ষক।
প্রশ্ন = তেখেত ক’ৰ মানুহ ?
তেখেত ক'ৰ মানুহ ?
উত্তৰ--- তেখেত অসমৰ মামুহ |
তেখেত অসমৰ মানুহ |
Vocabulary
আমি ‘we’
কটক ‘a place name’
( 34)
In Assamese
Unit-I ; Lesson—4
Test Lesson
জী প্ৰদীপ হাজৰিকা Sri Pradip Hazarika
sit সন্বীঘ ইালাংজ্চা
অসমীয়া শিক্ষক | তেখেত (is) Assamese teacher. He
স্সজ্তমীয়া frgs | নজন
BATT মানুহ | তেখেতৰ (is a) man of Assam. His
SANT মানুহ | FAT
ঘৰ অসমৰ গুৱাহাটীত | , home (is) at Gauhati in Assam.
‘মহ rage হুনাহালীন |
তেখেতৰ YB যা অসমীয়| | His mother tongue (is)
aa Maa Bada: Assamese.
তৃপ্তি হিন্দী টাইপিষ্ট 1 Tripti (15) Hindi typist.
বুলি হিন্দ্ৰী anefae ।
তাইৰ atest উড়িয়া | Her mother tongue (is) Oriya.
ake areas SAT |
তাইৰ ঘৰ ভুবনেশ্বৰৰ শ্বহীদ নগৰত | Her home (is) at Swahidnagar
বাহঁৰ ঘৰ UAT Tee AN! in Bhubaneswar.
তাইৰ অফিচ লক্ষ্মীসাগৰত। Her office (is) at Laxmisagar.
are sift জৎুসীজানহল ।
মোৰ বহা সত্য নগৰত । My residence (is) at Satyanagar.
মীৰ নছা Ga ATE |
তোমাৰ বহা ক’ত 7 Where (is) your residence ?
OAK বহা S's {
( 35 ) Ty
লুক
An Intenstve Course
মোৰ কলম UBT CHT | My pen (is) on (the) table.
মীহ wae As IT | -
তোৰ কলম ক’ত ? ‘Where (is) your (non-hon.) pen ?
নীৰ Bea -&'A 9
মোৰ নাম বিশ্বজিত। My name (is) Biswajit.
মীহ নাম faeafata |
তোমাৰ নাম কি ? What (is) your (hon.) name ?
aan ara fe 9
মোৰ ছাতি দুৱাৰৰ ওচৰত | My umbrella (is) near (the)
মীং জ্াৱি Ga stata | door.
তোমাৰ ছাতি ক’ত ? Where (is) your umbrella ?
aa ofa wa ?
wee
1. Fill in the
blanks using the cues given in the parenthesis
as in the model given below :
Model: এৰী হাজৰিকা -- — শিক্ষক । (Assamese)
(ক)
খ)
গে)
@)
(8)
(5)
(ছ)
J হাজৰিকা অসমীয়া শিক্ষক ।
তেখেত অসমৰ -- — ৷ (man)
তেখেতৰ --- — গুৱাহাটীত ৷ (home)
— — অফিচ লক্ষ্মীসাগৰত | (her)
মোৰ — — মেজৰ ওপৰত৷ (pen)
তোৰ ঘৰ — — ¢ (wherein)
মোৰ — — faves | (name)
মোৰ ছাতি দুৱাৰৰ — — । (near)
(93)
In Assamese
2. Frill in the blanks by the appropriate form of the given
Pronouns :
(ক) — -- বহা সত্য AT । মই)
(খ) —— বহা ক’ত ? (তুমি)
(a) -- -- নাম কি ? (আপুনি)
(a) — — মাতৃভাষা অসমীয়া | (তেখেত)
(৬) =_ -- ঘৰ ভুবনেশ্বৰত | (তাই)
3. Fill in the blanks by using the possessive forms of the
nouns given :
(ক) তেখেতৰ ঘৰ — — ater | (অসম)
(খ) মোৰ বহা — — শহীদনগৰত | (ভুবনেশ্বৰ)
(গ) কলম -- — ওপৰত | (মেজ)
(a) ছাতি -- — ওচৰত | (দুৱাৰ)
(৬) তৃপণ্ডি — --- টাইপিফ্ট। ( feat)
4. Replace the underlined words by the appropriate forms
of the new words given :
(ক) তেখেতৰ ঘৰ গুৱাহাটীত | (অসম)
(a) তৃপ্তি fest টাইপিষ্ট। (অসমীয়া)
(গাঁ তাইৰ ঘূৰ শ্বহীদনগৰত ৷ ভুবন্শ্বৰ)
(ঘু) মোৰ কলন মেজৰ ওপৰত | (ওচৰ)
(৬) তোৰ ছাতি মেজৰ ওপৰত । (দুৱাৰ)
( 37 )
An Intensive Course
5. Combine the words from Col. B with -the possessive
forms of the words from Col. A.
Col. A. Col. B.
মই নাম
তাই কলম
তুমি a
দুৱাৰ ওপৰ
মেজ ওচৰ
ভুৰনেশ্বৰ শ্বহীদনগৰ
অসম গুৱাহাটী
তেখেত মাতৃভাষা
তৃপ্তি অফিচ
তেখেত কলম
6. Transform the following statements into questions by
using who, or wherein in place of some words. The
words/phrases underlined shall be the key words/phrases
in the answers.
(ক) তেখেতৰ নাম Rent হাজৰিকা ।
(খ) তাইৰ নাম Bast দাস। ।
গ) আপোনাৰ মাতৃভাষা হিন্দী |
(ঘ) তোমাৰ ঘৰ শ্বহীদ নগৰত।
(৬) তোৰ কলম মেজৰ ওপৰত |
(চ) মোৰ নাম প্রৱীণ ।
(93)
In Assamese
(ছ) তাইৰ নাম ৰীতা ।
(জ) ও হাজৰিকা অসমীয়া শিক্ষক।
(a তুমি etal
(ঞ) হিন্দী টাইপিষ্টৰ নাম তৃপ্তি।
7. Answer the questions.
(ক) অসমীয়| শিক্ষক কোন ?
(খ) J হাজৰিকা ক’ৰ মানুহ ?
(গ) আপুনি ক’ৰ মামুহ ?
(ঘ) তাইৰ ঘৰ ভুবনেশ্বৰৰ ক’ত ?
(৪৬ তুণ্ডিৰ অফিচ ক’ত?
(চ) J হাজৰিকাৰ বহা ক’ত ?
(ছ) তোৰ কলম ক’ত ?
(জ) মোৰ ছাতি ক’ত 1?
(ব) মোৰ নাম কি?
(ঞ) হিন্দী টাইপিষ্ট্ৰ নাম কি?
(ট) কেৰাণীৰ নাম কি?
(ঠ) তোমাৰ ঘৰ ক’ত ?
Vocabulary
কি ‘what’
ছাতি ‘umbrella’
( 39 )
শ্বহীদনগৰ
কলম
তপৰ
অফিচ
লক্ষ্মীসাগৰ
মাতৃভাষা
তাই
টাইপিষ্ট
তৃপ্তি
(
‘
‘pen’
An Intensive Course
‘a place name’
‘table’
‘upside, on’
40
‘office’
'3 place name’
‘mother tongue’
‘a proper name’
)
In Assamese
Unit Il: Lesson —5
The Teacher and Student Meet on the Way
BS: নমস্কাৰ মহাশয়। Student : Namaskar Sir.
BI: নমফন্কাং HUTT |
শিক্ষক : নমস্কাৰ | Teacher : Namaskar.
fires: TARE |
ছাত্ৰ : আপুনি কেনে আছে? Student : How are you ?
Bra: সাণুনি BA org {
শিক্ষক : মই ভালে Biel! Teacher : Iam well.
fogs : মহ মাই erat |
তুমি কেনে আছা 7 How are you?
gfe নন eng ?
ছাত্ৰ _: ময়ো ভালে আছে । Student : I am also well.
aro: মনী মাই met
আপুনি কলৈ যায় ? Where (are) you
আদ্তুনি = ara? goling) ?
শিক্ষক : মই:বজাৰলৈ যাওঁ। Teacher : I (am) go(ing) to
forge: ag নলাহবী বাস | market.
তুমি কলৈ যোৱা ? Where (are) you
ন্তুমি ক্ষলী ear? go (ing) ?
we: মই ফেঁচনলৈ যাওঁ। Student : I (am) ৪০(108) to
জাঙ্গ; মই aaa ast station.
( 41 )
An Intensive Course
শিক্ষক : (বাৰু কোৱা চোন) বজাৰলৈ Teacher : (Well tell please)
foes : (ne St বীন) বলাহৱী which (is) short-
পোনবাট কোনটো ? cut to market.
rerne জ্রীনতী {
ছাত্ৰ _; পোনবাট সৌটো। Student : Short-cut road
Br: Mane ater) (is) that.
সৌখন বজাৰ | That is market
ate ast |
Repetition Drill
D1 আপুনি কেনে আছে ?
আপুনি কেনে আছে ?
২ | মই ভালে আছোঁ |
মই ভালে আছে।।
৩ | তুমি কেনে আছা ?
তুমি কেনে আছা ?
৪ | ময়ো ভালে আছো।
ময়ো ভালে আছে ।
আপুনি কলৈ যায় ?
2
see eee eee
আপুনি কলৈ ষায় ?
( 4 )
In Assamese
vl
ai
vl
al
১০৭ ।
১।
২।
ol
মই বজাৰলৈ যাওঁ৷
মই বজাৰলৈ als ।
তুমি কলৈ যোৱা ?
তুমি কলৈ যোৱা ?
মই ফেঁচনলৈ যাওঁ।
মই হেঁচনলৈ যাওঁ।
বজাৰলৈ পোনবাট কোনটো ?
বজাৰলৈ পোনবাট কোনটো ?
পোণ্বাট সৌটো । সৌখন বজাৰ ।
পোনবাট সৌটো সৌখন বজাৰ ।
Build-up Drill
নমস্কাৰ ।
নমস্কাৰ মহাশয় |
আছে?
কেনে আছে?
আপুনি কেনে আছে?
আছোঁ"
ভালে আছোঁ" |
(4)
el
et
ৰ!
wi
at
মই ভালে আছোঁ ।
ময়ো ভালে অ'ছোঁ
আছা ?
CRA আছ! +
যায়?
কলৈ বায় ?
আপুনি কলৈ যায় ?
বাওঁ।
ৰজৰলৈ TS 1
মই বজাৰলৈ বাওঁ।
যোৱা ?
তুষি ata বোৱা ?
কোনটো +
শোনৰাট কোনটো ?
SORTA পোনবাট কোনটো +?
সৌটো ।
শোনৰাট নৌটো #
ৰজাৰ ৷
Get ৰজাৰ ।
Sebstiostion Drill
আপুনি কেনে আছে ?
তুমি কেৰে আছ৷ ?
An Intease Com se
An Assamese
২ | মই ভালে ane
ময়ো
ময়ো ভালে set |
© ৷ (ক) আপুনি কলৈ যায় ?
তুমি
তুমি কলৈ যোৱা ?
(খ) আপুনি কলৈ যায় ?
বজাৰলৈ
আপুনি বজাৰলৈ যায় ?
৪| মই বজাৰলৈ যাওঁ।
ফেঁচনলৈ
মই ফেটচনলৈ HS |
৫ (ক) পোনবাট কোনটো ?
সৌটো
পোনব’ট সৌটো ।
(খ) পোনবাট কোনটো ?
ৰজাৰ
বজ৷ৰ কোন্খন +
Variation Drill
১। আপুনি কেনে আছে?
আপোনাৰ ৰেনে {_
(4)
An: Intensive Course
1 তুমি কেনে আছা| ?
তোমাৰ কেনে ?
তোমাৰ কেনে %
৩ । মই ভালে আছোঁ |
৪। চাৰৰ কেনে ?
চাৰ কেনে আছে ?
Question Response Drill
প্রশ্ন আপুনি কেনে আছে
আপুনি 'কেনে আছে ?
উত্তৰ-- মই ভালে আছে |
মই ভালে SITET |
প্রশ্ন-_ তুমি কেনে আছা ?
তুমি কেনে’ আছা ?,
( 46 )
In Assamese
Ber ময়ো ভালে আছে।
ময়ো ভালে আছে ৷
প্রশ্ন- আপুনি কলৈ যায় ?
আপুনি কলৈ যায় ?
উত্তৰ-- মই বজাৰলৈ যাওঁ।
মই বজাৰলৈ যাওঁ ।
প্রশ্ন-_ তুমি কলৈ যোৱা ?
তুমি কলৈ যোৱা ?
Req মই Boat ষাওঁ।
মই ফেঁচনলৈ যাওঁ।
প্রশ্ন-- বজাৰলৈ পোনবাট কোনটো ?
বজাৰলৈ পোনবাট কোনটো ?
উত্তৰ-- satel পোনবাট সৌটো ।
বজাৰলৈ পোনবাট সৌটো ।
প্রশ্ন-- কোনখন বজাৰ ?
কোনখন বলাৰ ?
(4)
প্ৰশ্ন-- মি: হাজৰিকাৰ কেনে ?
fa: হাজ'ৰক'ৰ কেনে %
উভ্তৰ - মি: হৃজৰিক'ৰ ভাল ।
মি: হাজৰিকাৰ ভাল ।
EXERCISES
1. Fill up the blanks.
(ক) আপুনি কেনে ---- ?
(খ) কুমিকলৈ- - 2
(গ}----- ভালে আছো” ॥
(ঘ) তুমি ভালে ----?
(8) আপুনি---- +?
(4)
An Intensive Course
In Assamese
2, Substitute the underlined wordsby the ones given
in the parenthesis
(ক) আপুনি কলৈ যায় ! (বজাৰলৈ, CHARA)
(খ) তুমি কেনে আছা ? (ভালে)
গে) সৌখন বজাৰ। (বাট, GHA)
(ঘ) বজাৰলৈ পোনবাট কোনটো ? (ন্টেচন, ঘৰ)
3. Attach the correct forms from the column B to the
forms from column A.
Col. A Col. B
বজাৰ টো
ap খন
4, Complete the following piece of conversation.
(ক) মই বজাৰলৈ যাওঁ। তুমি কলৈ যোৱা ?
(খ) — — বজাৰলৈ যাওঁ
(ক) বজাৰলৈ পোনবাট সৌটো | Beate পোনবাট কোনটো ?
) -- --পোনবাট সোৌঁটো
Vocabulary
বজাৰ ‘market’
ফেঁচন ‘station’
বাট ‘way, path, road’
ot ‘that’
(49)
আছো
আছা
আছে
যোৱা
যায়
কেনে
ভালে
An Intensive Course
‘straight, short-cut’
‘Tan’
‘you (hon.) are’
‘you (more-hon.) are’
‘you (hon.) ৪8০".
‘you (more-hon.) go”
‘how’
‘well’
Notes on Grammatical & Cultural points
1, The verbs in this lesson are in the present indefinite.
When two persons meet on the way and one asks where
the other is going, generally the present indefinite, not
the present continuous, is used in Assamese.
2. The personal suffixes used in this tense are :
Ist P. (sg.+ pl.) “6
non-hon. -&
2nd P. (sg. + pl.) hon, -&t
more-hon. -এ
3rd P. (sg. + pl.) “a
3. Verb stems ending in -অ or -আ take oblique forms ending
in -ও when personal suffix -আ is added; ৱ occurs as a glide
in between -ও and -আ eg : T+ আস> যোৱা; a+ আস>খোৱা ।
(50)
In Assamese
4. -টো and -খন are definitives. When some noun or pronoun
is required to the mentioned definitely, such definitives
are added. Some nouns (and the pronouns referring to
nouns) take টো; some other nouns (also pronouns) take
-খন | The following examples'may be seen ;
কলমটো ‘the pen’ কিতাপখন ‘the book’
ঘৰটো ‘the house’ মেজখন ‘the table’
চোলাটো '€06 shirt’ বেৰধন ‘the wall’
দিনটো ‘the day’ দুৱাৰখন ‘the door’
মনটো ‘the mind’ শাৰীখন ‘the saree’
কবিতাটো = ‘the poem’ উপন্যাসখন = ‘the novel’
গীতটো ‘the scng’ চিঠিখন ‘the letter’
Demonstrative Pronouns referring to the nouns would
take -টো or -খন depending upon the choice of the
nouns. eg :
TAG কলম, সৌখন কিতাপ,
পোনবাট সেইটো, সেইখন বজাৰ |
5. The sentence in the parenthesis does not confirm to the
pattern introduced in this lesson. Since the context
demands, this sentence is introduced here.
No effort should be made to explain the sentence
here. The students have to wait till lesson no. 1L
( 51)
An Intensive Course
Unit Il: Lesson—6
In a Market Place
মি: হাজৰিকা : হেৰি ডাঙৰীয়া, এইখন Mr. Hazarika : Hallow Sir, is
মি: gafer: ইহি জ্ববাবা, ea ৷
ৰাষাৰ্জাৰ হয়নে ? it Radhabazar ?
TARR হৃৰন 1
বিক্ৰেতা : হয়, এইৰনেই ৰাষা- Salesman : Yes, it is the
বজাৰ । Radhabazar.
fem: হব, eee বাদা-
বজাৰ ।
আপোনাক কি লাগে ? What (do) you
ক্সাখীনাক কি আন ? want?
মি: হাঞ্কৱিকা care দ্খনমান কাপোৰ Mr. Hazarika : I want some
| মি: gaits: ats বুৰ্বনমান কাণী Pieces of
লাসে। BOAT দোকান clothes. On
জান SRR বৃষৰ which direo-
বোৰ কোনকালে 2 tion (are) the
আহ বীনঘ্অৰ ? cloth-stores ?
বিক্ৰেত: আপুনি কেনে "দোকান Salesman: What type of
fen: ag a বীন্ধান cloth-store
ৰ্চাৰে ? you (are)
fra? look(ing) for ?
fa: হাজৰিকা : মই গৰম কাপোৰৰ «Mr. Hazarika : I (am) look-
মি: gafer: মই oma BRT Ging) for warm
(5 )
In Assamese
বিক্ৰেতা
fara:
fa: হাজৰিকা :
মি: হালকা :
বিক্ৰেতা
fom at :
দোকান বিচাৰে । cloth’s store.
Sera fray ।
; সেইখন গৰম কাপোৰৰ Salesman : This is the
Seed a BT
দোকান | warm cloth’s
aera store.
তাত ৰেডিমেড পোচাক ~Mr. Hazarika: Are (there)
ara feats Tare ready-made
আছে নে ? garments avail-
আন? able ?
: হয়, আছে । Salesman : Yes, (there)
হয, BE । are
Repetition Drill
১ ৷ হেবি ডাঙৰীয়া, এইখন ৰাধাবজাৰ হয়নে ?
হেৰি ডাঙৰীয়া, এইখন বাধাবজাৰ হয়নে %
২ | হয়, এইখনেই ৰাধাবজাৰ | আপোনাক কি লাগে ?
হয়, এইখনেই ৰাধাবজাৰ ৷ আপোনাক কি লাগে ?
( 53
)
মোক চখনমান কাপোৰ বাগে 1
মোক দুখনমান ৰাপেৰ লাগে |
tl
al
মই গৰম কাপোৰৰ নোকান POAT ৷
মই গ্ৰষ SOTA নোকা= STAT ।
সেইখন গৰম ক’পে'ৰৰ নোকান |
সেইখন গৰষ কাপোৰৰ ৰোকান I
তাত ৰেডিমেড্জ পোচাক আছেনে ?
SS ৰেডিমেচ শোচাক আছেৰে ?
In Assamese
Substitution Drill
১। হেৰি ডাঙৰীয়া |
মহাশয়
হেৰি মহাশয় |
২। এইখন ৰাধা বজাৰ হয় নে?
সত্য নগৰ THT
এইখন সত্য নগৰ বজাৰ হয়নে ?
কাপোৰৰ দোকান
এইখন কাপোৰৰ দোকান হয়নে ?
ol আপোনাক কি লাগে?
তোমাক
তোমাক কি লাগে ?
তেখেতক
তেখেতক কি লাগে ?
মি: হাজৰিকাক
মি: হাজৰিকাক কি লাগে ?
প্রৱীণ
প্ৰৱীণক কি লাগে ?
৪।(ক) মোক দুখনমান কাপোৰ লাগে।
কিতাপ
মোক দুখনমান কিতাপ লাগে।
শাৰী
মোক দুখনমান শাৰী লাগে।
( 55 )
An Intensive Course
কলম
মোক দুটামান কলম লাগে |
(খ) মোক দুখনমান কাপোৰ লাগে।
বিচাৰো"
মই দুখনমান কাপোৰ বিচাৰো" |
৫ 1 (ক) আপুনি কেনে দোকান বিচাৰে ?
ঙ।
৭|
ঘৰ
আপুনি কেনে ঘৰ ৰিচাৰে ?
চোলা
আপুনি কেনে চোলা বিচাৰে ?
(খ) আপুনি কেনে দোকান বিচাৰে ?
আপোনাক
BCA ATS কেনে দোকান লাগে ?
Safes)
গু হাজৰিকাক কেনে দোকান লাগে 1
মই গৰম কাপোৰৰ দোকান বিচাৰো ।
চোলা
মই গৰম কাপোৰৰ চোলা বিচাৰো”
সেইখন গৰম কাপোৰৰ দোকান |
সৌখন
সৌখন গৰম কাপোৰৰ দোকান।
কাপোৰৰ দোকানবোৰ কোনফালে ?
Bs
কাপোৰৰ দোকানবোৰ ক’ত ?
(5)
in Assamese
Expansion Drill
D1 মোক দুখনমান কাপোৰ লাগে |
ততত তত জপ nae coe ততত তাত
মোক দুখনমান গৰম কাপোৰ লাগে।
মোক দুখনমান গৰম কাপোৰ লাগে।
২ | কাপোৰৰ দোকা!নবোৰ কোনফালে ?
গৰম কাপোৰব দোকানবোৰ কোনফালে ?
গৰম কাপোৰৰ দোকানবোৰ কোনফালে $
৩ ৷ তাত ৰেডিমেড পোচাক আছে নে ?
BS ৰেডিমেড গৰম পোচাক আছে নে 1?
তাত ৰেডিমেড গৰম পোচ!ক আছে নে?
8! হয়, আছে।
হয়, তাত ৰেডিমেড পোচাক আছে।
হয়, তাত 'ৰেডিমেড পোচাক আছে।
হয়, তাঁত ৰেডিমেভড পোচাক আছে।
(57)
Contraction Drill
১ | হয়, এইখনেই ৰাধাবলাৰ ।
হয়, এইখন ৰাধাবজ্ৰ ।
হয়, এইখন বাধাবঙ্জাৰ |
QI মোক দুখনমান গৰম কাপোৰ লাগে।
মোক দুখন গৰম কাপোৰ লাগে।
মোক দুখন গৰম কাপোৰ লাগে।
৩) কাপোৰৰ দোকানবোৰ কোনফালে ?
(ক) দোকানবোৰ কোনফালে ?
দোকানবোৰ কোনফালে 9
(খ) কাপোৰব দোকান কোনফালে ?
কাপোৰৰ দোকান কোনফালে ?
Question-Response Drill
প্ৰশ্ন আপোনাক কি ল্বাগে 9
আপোনাক কি লাগে ?
(53)
An Intensive Course
In Assamese
উত্তৰ-- মোক দুখনমান কাপোৰ লাগে।
মোক দুখ্ৰমান কাপোৰ লাগে।
প্রশ্ন-- আপোন৷ক কাপেৰ লাগৈ ?
আপোনাক কাপোৰ লাগে ?
উত্তৰ-_ হয়, মোক কাপোৰ লাগে ।
হয়, মোক কাপোৰ লাগে।
প্রশ্ন - :আংপানাক কেনে কাপোৰ লাগে ?
আপোনাক কেনে কাপোৰ লাগে ?
উত্তৰ- মোক গৰম কাপোৰ লাগে।
মোক গৰম কাপোৰ লাগে।
SA কাপোৰৰ দে৷ক৷ানবোৰ কোনফালে ?
কাপোবৰ দোকানবোৰ কোনফালে ?
উত্তৰ-- কাপোৰৰ দোকানবোৰ alee |
কাপোৰৰ দোকানবোৰ সৌফালে।
CP কাপোৰৰ দে৷কান কোনখন 1
কাপোৰৰ দোকান কোনখন ?
(59)
উত্তৰ -_ কাপোৰৰ দোকান সৌখন ৷
Se দোকান স্গৌখন
wi এইখন কি awe
এইখন কি ara ?
Wea এইখন tr wt
এইখন we wl
প্হ্যম এইখন Tras হৃয়নে ?
এইখন TIT কয়নে ?
উত্তৰ — হয়, এইখনেই ৰাফাৰজ্জ"ৰ ।
হয়, এই খনেষ্ট ৰ'ৰাকজ্ঞনৰ।
om— fe হৃত ৰিকাক কি লাক্গে ?
মি. swore কি লাগে ?
উত্তৰ -- & হাজৰিকাক word লগে ।
মি: হৃজ'ৰিককে কাপেৰ লাগে ॥
on = & হ'জৰিকক কেইখন কাপেৰ লগে ?
fa: হাজৰিকাক কেইখন FONT লাগে ?
(6০০)
In Assamese
উত্তৰ-__ মি: হাজৰিকাক দুখন কাপোৰ লাগে।
মি: হাজৰিকাক দুখন কাপোৰ লাগে।
প্রশ্ন = মি: হাজৰিকাই কেনে দোকান বিচাৰে
মি হাজৰিকাই কেনে দোকান বিচাৰে ?
উত্তৰ -- মি: হাজৰিকাই গৰম কাপোবৰ দোকান বিচাৰে |
মি: হাজৰিকাই গৰম কাপোৰৰ দোকান বিচাৰে ।
প্রশ্ন-_ সেই বজাৰখনৰ নাম কি?
সেই বজাৰখনৰ নাম কি?
উত্তৰ-- সেই বজাৰখনৰ নাম বাধাবজাৰ |
সেই বজাৰখনৰ নাম ৰাধাবজাৰ |
EXERCISES
1. Fill up the blanks.
(ক আপোনাক-- — লাগে ?
(খ) মোক দু — — কলম লাগে I
(গ) প্রৱীণক দুখন -- -- কিতাপ লাগে।
(ঘ) তোমাক কি ---- 1
(©) হাজৰিকাক গৰম্ কাপোৰ — — 1
( 61 )
An Intensive Course
2. Substitute the underlined words in the given sentence by
the words in the bracket. Make necessary changes.
(3) সৌখন গৰম কাপোৰৰ দোকান। ( সেই, এই )
(খ) সৌখন কাপোৰৰ দোকান ৷ ( কলম, কিতাপ; শাৰী, চোলা )
(গ) কাপোৰৰ দোকানবোৰ কোনফালে ? ( ক’ত, কেনে )
(ঘ) তাও ৰেডিমেড পোচাক আছে নে ? ( চোলা, কাপোৰ )
(ঙ) মোক দুখন কিতাপ লাগে। ( বিচাৰো" )
3. Complete the following conversation.
১ ৷ প্ৰক্ষ্_ক এইখন সত্যনগৰ হয়নে ?
BH ... ..-
২; প্ৰশ্ন-- তাত শাৰী আছে। তাত ৰেডিমেড পোচাক আছে নে?
৩ । প্ৰশ্ন কাপোৰৰ দোকানবোৰ সেইফালে নে ?
Vocabulary
ডাঙৰীয়া
এই, সেই
ৰাধাবজাৰ
হয়
আপোনাক (< আপুনি)
লাগে
¢
‘sir, gentleman’_
‘this?
13 name of a market”
‘yes, is’
‘you (hon.) in accusative’
‘need’
62 )
In Assamese
মোক (< মই ‘me’
গৰম ‘warm’
কাপোৰ ‘cloth, garment’
কোনফালে ‘on which 518০?’
বিচাৰো" ‘I search for’
বিচাৰে ‘you (more-hon.) search for’
ৰেডিমেড ‘Ready-made’
ভাল বাৰু ‘well then’
ধন্যবাদ _ ‘thanks’
Notes on Grammatical and Cultural points
>1 ce@fa— It isa term of address, used in more honorific
sense. It is also used to make pauses by the
native speakers when the next sentence does not
come to the mind readily.
২ | এই, @%—Both are demonstrative pronouns, meaning ‘this’,
এই is proximate and সেই is obviative. এই is used
to teferto things or articles in front of the speaker
and সেই to refer to remote ones. এই is also used
as a 3rd personal (feminine) pronoun.
These always take definitives-ctt, -খন etc.
depending upon the requirement of nouns, as
shown in the notes in Lesson No. 3.
(6৪)
৪ ৷ লাগ--
An Intensive Course
Numerals also take such definitives depending
upon the requirement of the nouns reffered to.
But “#>4-and 48> - when definitives are added
to. eg: এখন, এটা, দুখন, দুটা ।
meaning ‘need’ is an irregular verb root. Its
inflection is restricted to 3rd ferson in all the
tenses. It does not take a personal pronoun ora
noun as the nominative. eg:
মোক ANT... ,.. .-. .., ... eT need’
কাপোৰ লাগে... .*, ১১১১ vee ‘Need cloth’
মোক কাপোৰ লাগে... ... ... ‘I need cloth’
Accusative case-suffix :
The case-suffix for the accusative in Assamese
-ক 01-অক । -ক is added to the vowel ending
nouns whereas -& is added to both consonant
ending nouns and 1261-0191 pronouns.
The following personal pronouns ending in
vowel take oblique shapes in -ও before the
accusative case suffix is added.
মই->মো-ক==মোক |
তই>>তো-ক=তোক।
তুমি>>তো-মা-ক= তোমাক
আপুনি>আ-পো-না-ক = আপোনাক ।
সি>তা-ক =তাক |
( 64)
In Assamese
wt Plural suffix-3s :
This plural suffix is added to nouns and demonst-
ratives in non-honorific sense This can also be
added to all kinship nouns in both hon. and non-
hon. senses.
41 Use of the verb ‘ex ‘be’:
This is the 3rd person present tense verbal form
of the verbroot ‘be’. It is used as a copula. While
turning such sentences into interrogative or
negative, the verb ‘হয়’ appears. e 8:
তেওঁ শিক্ষক — তেওঁ শিক্ষক হয় নে ?
৮: -মান : This is an approximation marker. It is. added to
the combination of numeral+de‘initive, or to
interrogative + definitive
(6 )
An Intensive Course
Unit (1: Lesson —7
Buying Vegetables
বিক্ৰেতা : আহক, আহক, সন্তা Salesman : Come on 1
faa ar : SEs, CIES, GAT h 1
বজাৰ । সন্ত৷ দৰত cheap sales.
অলাং । aa ey Gourd, brinjal.
লাউ, বেঙেনা, ay potato and
an, Feat, HIS i
কোমোৰা | pumpkin at
ন্ধীমী ।। cheap rate.
fa: হাজ্জবিকা : হেৱা, আলুৰ cafe Mr. Hazarika: Hallow, how
fa: gafeer: @u, wet ffs much potato
কিমান ? per kg. ?
fears?
বিক্ৰেতা : এইবোৰৰ কেজি এটকা Salesman : (The cost of)
fee : হস্থনাংৰ Bf হা these are
বিশ। সেইবোৰৰ এটকা Rs. 1-20 per
বিহা | BENT হুংকা kg.(The cost
fart 1 of) those
fart! Rs 1-30.
fa: হাজৰিকা : লাউ বেঙেনাবোৰৰ }*][, Hazarika : What about
মি: gate: are | Awa
( 6 )
In Assamese
বিক্ৰেতা
মি: হাজৰিকা
fa: হাল হঙ্ক। :
আকৌ +
arat 6
: লাউৰ কেজি আশী Salesman
£ জাত্বং | fst সাহা
পইচা, বেঙেনাৰ
we, আঁঙ্কনাং
পঞ্চাশ | নাবিকল
wre । নাবিক
Hes চাৰ, যোৰা চাৰে =
as Te, TT A
তিনিটকা |
fafreer ।
: আলু পাঁচকিলে৷, লাউ = Mr. Hazarika :
আনু Tee ক্চিত্তী ars
একিলো, বেঙনা তিনি _
হৃক্চনী | ae ar fafa
কিলো আৰু নাৰিকল
feat ene aftea
চাৰিটা frat) দাম,
স্বাহা fear 1 art
অলপ কমকৈ ধৰা।
Sa EAE ঘৰা |
Repetition Drill
১! আহক, আহক, সন্ত! বজাৰ।
আহক, আহক্, সস্তা বজাৰ।
( 67 )
the gourd and
brinjals ?
: (The cost of)
gourd is 050
per kg. Take
coconut Sir,
Rs, 3-50 per
pair
Give me 5
kg. potato
1 kg. gourd,
3 kg. brinjal
and 4 coconut
Reduce (the)
price a little.
al
ol
vl
৭
vi
al
An Intensive Course
সন্তা দৰত লাউ, বেঙেনা, আলু, কোমোৰা |
সন্তা দৰত লাউ, বেঙেনা, আলু, কোমোৰা |
ছেৰা, আলুৰ কেছি কিমান ?
aa, ৰা, আলুৰ cote কিমান ?
এইবোৰৰ কেজি এটকা বিশ।
এইবোৰৰ কেজি এটকা বিশ।
সেইবোৰৰ এটকা fet |
সেইবোৰৰ এটকা ত্ৰিশ |
লাউ, বেঙেনাবোৰৰ আকৌ 1
লাউ, বেঙেনাবোৰৰ আকৌ ?
তু 27 ‘ one
লাউৰ কেজি আনী পইচা, বেৱেনাৰ পঞ্চাশ
আলু পাঁচকিলো, লাউ একিলো, বেঙেন| তিনিকিলো
Ste নাৰিকল চাৰিটা দিয়া ।
আলু পাঁচকিলো, লাউ একিলো, বেঙেনা তিনিকিলো|
ate নাৰিকল চাৰিটা দিয়া।
মাম অলপ কমকৈ ধৰ| ।
দাম অলপ কমকৈ ধৰা।
( 68 )
In Assamese
1
Substitution Drill
সন্তা দৰত আলু, ACSA, লাউ, কোমোৰা।
ফলম কাগজ
সন্তা দৰত কলম-কাগৱ |
কাপেৰ
সন্তা দৰত কাপোৰ |
চোলা
vat দৰত চোলা |
হেৰা, আলুৰ কেজি কিমান ?
ব্ডেনা
CR, বেঙেনাৰ কেজি কিমান 1
লাউ
হেৰা, লাউৰ কেজি কিমান ?
কোমোৰা
CRM, কোমোৰাৰ কেজি কিমান ?
৩ । (ক) এইবোৰৰ কেজি এটকা বিশ ।
খে
সেই
সেইবোৰৰ কেজি এটকা বিশ ।
সৌ
দোঁবোৰৰ কেজি এটকা বিশ ।
এটটুবোষৰ কেজি এটকা fer!
চাৰিটক| বিশ
এইবোৰৰ কেজি চাৰিটকা বিশ।
পাঁচটকা বিশ
এইবোৰৰ কেজি পাঁচটকাঁ বিশ ।
( 6 )
গ)
এইবোৰৰ কেজি এটকা fats
, দাম
€1 (ক)
@)
৬।(ক)
(খ)
1
এইবোৰৰ দাম এটকা বিশ।
লাউ বেঙেনাবোৰৰ আকৌ 2
লাউ কোমোৰা
লাউ কোমোৰাবোৰৰ আকৌ 2
alta কেজি আশী পইচা |
En
ৰেডেনাৰ কেজি আশী পইচা ।
কোমোৰা
কোমোৰাৰ কেজি আশী পইচা ।
লাউৰ কেজি আশী পইচা ।
পঞ্চাশ
লাউৰ কেজি পঞ্চাশ পইচা ।
ৰ্শি
লাউৰ কেজি বিশ পইচা ।
নাৰিকল লওক চাৰ |
কোমোৰা
কোমোৰা লওক চাৰ b
আলু ';}
আলু লওক চাৰ ।
ator লওক চাৰ ।
দিয়ক
নাৰিকল দিয়ক চাৰ ।
যোৰা চাৰে তিনিটকা ।
(7০)
An Intensive Course
In Assamese
w 1 (8)
(2
চাৰে চাৰি
যোৰা চাৰে চাৰি Bat ৷
চাৰে পাঁচ
যোৰা চাৰে পাঁচ টকা ।
চাৰে বিশ
যোৰা চাৰে বিশ টকা i
লাউ একিলো দ্বিয়া।
কোমোৰা
কোমোৰা একিলো দিয়া।
আল্.
আলু একিলো frat ।
বেঙেনা
বেঙেনা একিলো দিয়া।
লাউ একিলো দিয়া ।
এ্টা
লাউ এটা দিয়া।
দাম অলপ কমকৈ ধৰা।
লোৱা
দাম অলপ কমকৈ লোৱ। 1
দিয়া
দাম অলপ কমকৈ দিয়া ।
Expansion Drill
> ৷ (ক) cea, আলুৰ কেজি কিমান ?
(71)
ol
ত
(x)
An Intensive Course
হেৰা, এইবোৰ আলুৰ কেজি কিমান ?
হেৰা, এইবোৰ আলুৰ ৰ কেজি festa ’
হেৰা, বজাৰত আলুৰ কেজি কিমান ?
হেৰে, বজাবত ত এইবোৰ আলুৰ কেজি কিমান ?
হেৰা, বজাৰত এইবোৰ আলুৰ কেজি বিমান ?
সেইবোৰৰ এটকা বিশ।
সেইবোৰ ৎ আলুৰ এটকা বিশ।
সেইবোৰ আলুৰ এটকা বিশ |
লাউ বেঙেনাবোৰৰ আকৌ ?
লাউ বেঙেনাবোৰৰ আকৌ কেজি কিমান ?
লাউ বেঙেনাবোৰৰ আকৌ কেজি কিমান ?
বেঙেনাৰ পঞ্চাশ ।
বেঙেনাৰ কেজি পঞ্চাশ ।
ৰেঙেনাৰ কেজি পঞ্চাশ ।
যোৰা চাৰে তিনিটকা |
(72)
In Assamese
নাৰিকলৰ যোৰা চাৰে তিনিটকা ।
নাৰিকলৰ যোৰা চাৰে তিনিটকা |
wl দাম অলপ কমকৈ ধৰ৷ |
নাৰিকলৰ দাম অলপ কমকৈ ধৰা ।
নাৰিকলৰ দাম অলপ কমকৈ ধৰা।
৭। বেঙেনাবোৰৰ আকৌ ?
সৌ বেঙেনাবোৰৰ আকৌ ?
A বেঙেনাবোৰৰ আকৌ ?
Contraction Drill
21 FB দৰত লাউ বেঙেন| আলু কোমোৰ৷ ।
সস্তা দৰত লাউ বেডেন| |
সন্তা দৰত লাউ বেভেনা ।
২। হেৰা, আলুৰ কেজি কিমান ?
খৰ লখি বিষান ?
আলুৰ cafe কিমান ?
(7৩)
An Intensive Course
6! লাউ বেছেনাবোৰৰ | আকৌ 1 হু
(ক) nee শাল ?
লাউনৰৰ আকৌ ?
খ) বেঙ্ৰোবোৰৰ আকৌ ?
cence আকৌ 1
৪1 লাউৰ কেজ্জি আশী পইচা ।
লাউৰ আশী পইচা |
লাউৰ হ্নশী পইচা |
৫। পাঁচকিলো আলু. লাউ একিলো, বেঙেনা তিনিকিলো first |
ত
(ক) পাঁচকিলো আলু দিয়া |
পাঁচকিলো আলু দিয়া ।
(খ) লাউ একিলো দিয়া।
লাউ একিলো দিয়া |
vl দাম অলপ কমকৈ ধৰা ।
দাম কমকৈ ধৰা।
(74)
In Assamese
১1
al
gl
Word-order Changing Drill
আহক, WSS, ABt বজাৰ ।
সস্তা বজাৰ, আহক, আহক ।
সস্তা বজাৰ, আহক, আহুক |
এইৰোৰ আলুৰ দাম কিমান ?
এই আল্,বোৰৰ দাম কিমান ?
এই আল, হোৰৰ দাম কিমান ?
ন৷বিকল লওক চাৰ ।
চাৰ, নাৰিকল লওক।
চাৰ, নাৰিকল লওক |
নাৰিৰুলৰ যোৰা চাৰে তিনিটকা।
নাৰিকলৰ চাৰে তিনিটকা যোৰা |
নাৰিকলৰ চাৰে তিনিটক| যোৰা |
লাউ একিলে|, নাৰিকল চাৰিটা frat |
( 75)
An Intensive Course
একিলো লাউ, 6 SB: নাৰিকল fest ।
এৰিলো লাউ, চ’ৰিটা নাৰিকল ferns
Question-Reespoase Drill
প্ৰশ্ন -- আল্,ৰ কেজি কিমান ?
আলুৰ কেজি কিমান ?
Sa— আলুৰ কেজি abe fet
ay কেজি এটকা বিশ ।
প্ৰশ্ন - বেনেনাৰ কেজি কিমান 2
বেভেনাৰ কেজি কিমান ?
ভত্তৰ- বেডেনাৰ কেজি পঞ্চাশ পইচা ।
বেঙেনাৰ কেজি পঞ্চাশ পইচা I
প্রশ্ন-- লাউৰ কেজি কিমান ?
ল্লাউৰ কেজি কেজি কিমান ?
উভ্তৰ-- লাউৰ কেলি আশী পইচা ।
লাউৰ কেজি আশী পইচা ।
(7)
in Assamese
প্ৰশ্ন-- নাৰিকলৰ যোৰা কিমান ?
নাৰিকলৰ যোৰা কিমান ?
উত্তৰ--- মাবিকলৰ যোৰা চাৰে তিনি টকা।
নাৰিকলৰ যে যোৰা চাৰে ডিন নি টক । ৷
প্ৰশ্ন-- কিহৰ কেজি এটকা বিশ ?
কিহৰ কেজি এটক| বিশ?
উত্তৰ-- arg কেজি এটকা বিশ।
area কেজি এটকা বিশ ।
প্রশ্ন-- কিহৰ কেজি পঞ্চাশ পইচ! ?
কিহৰ কেজি পঞ্চাশ পইচা ?
'উত্তৰ-- বেঙেনাৰ cafe পঞ্চাশ পইচা ।
বেঙেনাৰ কেজি পঞ্চাশ পইচা ।
প্রশ্ন কিহৰ কেজি আশী পইচা ?
' কিহৰ কেজি আশী পইচা ?
(7)
An Intensive Course
উত্তৰ-- লাউৰ কেজি আশী পইচা |
লাউৰ কেঞ্জি আশী পইচা 1
প্রশ্ন-- কিছৰ যোৰা চাৰে তিনি টকা ?
কিহৰ যোৰা চাৰে ভিনি Bat?
উত্তৰ-- নাৰিকলৰ বে যোৰা চাৰে তিনি ট্কা ।
after বে যোৰা চাৰে ৰ তিনি ট্ক|।
প্রশ্ম-- বেঙেনা দুকেঙ্কিত কিমান ?
বেঙেনা af বিমান ?
উত্তৰ-- বেঙেনা দুকেজিত এটকা |
বেঙেনা দুকেজিত এটকা |
প্রশ্ন- শ্ৰহাজৰিকাক আলু বেঙেনা কিমাম লাগে ?
জীৱাজৰিকাক আলু বেঙেনা কিমান লাগে?
উত্তৰ-- শীহাজৰিকাক ছু 1'চকেজি, বেঙেনা তিনিকেজি লাগে।
Berar aie, orate, বেঙেন| তিনিকেজি লাগে।
(78)
In Assamese
প্রৰশ-- Fata ৰিকাক কেইটা নাৰিকল লাগে ?
জীহাজৰিৰাৰ om নাৰিকল লাগে?
উত্তৰ-- শ্ৰীহাজৰিকাক চাৰিটা নাৰিকল লাগে।
Setar চাৰিটা নাখিকল লাগে ।
EXERCISES
1. Fill up the blanks :
(ক) লাউ পা'চ কেজিত — — 1
(a) নাৰিকলৰ -- — চ'ৰে তিনি টকা |
(A) লুওক — — সস্তা দৰত আলু বেঙেনা।
(ঘ) বেঙেনাৰ -- -- পঞ্চাশ পইচা ।
(ঙ) দাম অলপ --- -- ধৰা । ১
(6) — — কোমোৰ| একিলো দিয়া |
2. Substitute the underlined wordsby the words given
in brackets :
(ক) এইবোৰৰ কেজি এটকা বিশ। ( কিলো, দমি )
(খ) সেইবোৰৰ কেজি এটকা বিশ। -( দুই, তিনি, চাৰি, পাচ,
নে ছয়, সাত, আঠ, ন )
(গ) লাউ বেঙেনাবোৰৰ আকৌ ? ( নাৰিকল, কোমোৰা, আলু,
ঢ়ো 7 কিতাপ, কলুম, কাগজ )
(79 )
‘a
An Intensive Course
® নাৰিকল লওক চাৰ। ( মহাশয় Gest )
(ঙ) নাৰিকল চাৰিটা দিয়া। ( কলম, কিতাপ, cor, কাপোৰ,
শাৰী, মেজ )
(চ) দাম অলপ কমকৈ ধবা। ( লোৱা, দিয়া )
3. Give short answer—
(ক) আলুৰ কেজি এটকা বিশ, ল৷উৰ আশী | আলু FB নে লাউ
সস্তা?
(খ) লাউৰ কেজি আশী, বেঙেনাৰ পঞ্চ'শ । আলু সন্তা নে
বেডেন! সন্তা ?
(গ) হাজৰিকাক ল'উ কেই cafe লাগে 1
(ঘ) দুটা নাৰিকলৰ are কিমান ?
(৬) 33 কেজি লাউৰ দাম কিমান ?
Vocabulary
আহক “you (more hon.) come’
লওক ‘you ( -do- ) take’
fiat ‘you (hon. ) give’
ধৰা ‘you (-do-) take, catch, hold on’
সস্তা ‘cheap’
দৰ ‘rate’
লাউ ‘gourd’
বেঙেনা ‘brinjal’
আল, ‘potato’
( 8 )
-In Assamese
কোমোৰা ‘pumpkin’
মাৰিকল ‘coconut’
কেজি (কিলো) ‘kilogram’
তিনি ‘three’
চাৰি ‘four’
পাচ ‘five’
fer ‘twenty’
পঞ্চাশ ‘fifty’
‘eighty’
চাৰে তিনি ‘33 (three and half)’
tal ‘rupee’
চাৰ ‘six’
কম ‘less’
অলপ ‘little’
Grammatical Notes
আহক : আহ- ‘come’-+-2nd person (imperative)- |
লওক : ল- = ‘receive’+2nd person (imperative)-
SF> -ওক। In case of verb stems ending
in vowel -অ or -&t,
“FS> =ওক। ল-অক->লূওক
খা -অক>> খাওক
দি-অকস>> দিয়ক
ধৰ -অক => ধৰক
81)
wih
An Intensive Course
2 The genitive (as well as the other case suffixes) are the
3.
terminal suffixes in the word formation in Assamese.
The suffixes for marking number, gender etc. would be
first, added to the noun stems (including pronouns) and
then the genitive suffix and other case suffixes would be
added eg:
এই-বোৰ + ৰ = এইবোৰৰ
সৌ-বোৰ +-ৰ = সৌবোৰৰ =
কিতাপ-বোৰ +ৰ = কিতাপবোৰৰ
মানুহ-জনী + ৰ = মানুহজনীৰ .
যোৰ or যোৰা means ‘pair’. This is used to mean the articles
or objects which are usually referred to, counted or sold
in terms of pairs—
যোৰ is also used as definitive,
নাৰিকলু-যোৰ = নাৰিকলযোৰ ‘the pair of cocoanuts’
চকু-ষোৰ ==চকুযোৰ ‘the pair of eyes’
চচমা-যোৰ = চচমাযোৰ -__006১৮০০৮৪০]০
( 8&2 )
In Assamese
al
ol
81
৫1
Unit Il : Lesson—8
Revised Lesson =
মই ভালে ate 1 মই ফ্ঁচনলৈ যাওঁ | মই গৰম কাপোৰৰ দোকান
বিচাৰোঁ ।
আপুনি কেনে আছে { আপুনি কলৈ যায় ? আপুনি কেনে দোকান
fore? .
তুমি কেনে tel ? ‘তুমি কলৈ যোৱা ?
পোনবাট সৌঁটো । সোৌখন বজাৰ | এইখনেই ৰাধাবজাৰ :। সেইখন গৰম
কাপোৰৰ দোকান I
তাত ৰেডিমেড পোচাক আছে | তাত লাউ, বেঙেনা, কোমোৰা আৰু
নাৰিকল আছে। - ৷ 53
মোক দুখনমান কাপোৰ লাগে | হাজৰিকাক দুখনমান কাপোৰ লাগে।
তেখেতক কি লাগে ?
ৰ
আলুৰ, লাউৰ; Catena, queasy কেজি feats ?
এইবোৰৰ কেজি এটকা পঞ্চাশ |
দাম অলপ কমকৈ ধৰা। পাচঁকিলো ate, লাউ একিলো ' আৰু নাৰিকলৃ
চাৰিটা দিয়া । নাৰিকল লওক চাৰ। ঢ
১
al
8
e
৭
An Intensive Course
Repetition Drill
মই আলে তাছো” ।
wi!
মই স্টেচনলৈ TS |
মই BACT যাওঁ।
মই গৰম কাপোৰৰ দোকান বিচাৰে|” ৷
মই গৰম কাপোৰৰ দোকান কিাৰোঁ ।
আপুনি কেনে আছে ?
আপুনি কেনে আছে!
আপুনি কলৈ যায় ?
আপুনি কলৈ যায় ?
আপুনি কেনে দোকান বিচাৰে ?
আপুনি কেনে দ্বোকান বিচাৰে ?
তুমি কেনে আছা ?
তুমি কেনে আছা ?
In Assamese
vl
al
১১।
১৪1
তুমি কলৈ যোৱা ?,
তুমি কলৈ যোৱা ?
পোনবাট সৌটো i
পোনবাট সৌটো ।
সৌখন বজাৰ |
সৌখন বজাৰ ।
এইখন ৰাধাবজাৰ ।
এইখন THT |
সেইখন গৰম কাপোৰৰ দোকান ।
সেইখন গৰম কাপোৰৰ দোকান।
তাত ৰেডিমেড পোচাক্ আছে।
ভক cee cee cee কত cee eee one
তাত ৰেডিমেড পোচাক আছে।
তাত লাউ, বেডঙেনা৷, কোমোৰা আছে।
তাত লাউ, বেঙেনা, কোমোৰা আছে।
মোক দুখনমান কাপোৰ লাগে।
মোক দুখনমান কাপোৰ লাগে।
sof NX
১৭ ।
Ob I.
১৯ ।
Rel
asl
২্২।
১।
An Intensive Course
হাজৰিকাক দুখনমান কাপোৰ লাগে ।
হাজৰিকাক দুখনমান কাপোৰ লাগে।
আলুৰ, লাউৰ, কোমোৰাৰ কেজি কিমান 2.
Stas, লাউৰ, কোমোৰাৰ কেজি কিমান ?
এইবোৰৰ কেজি এটকা পঞ্চাশ।
এইবোৰৰ কেজি এটক| পঞ্চাশ ।
তেখেতক কি লাগে ?
তেখেতক কি লাগে ?
দাম অলপ কমকৈ ধৰা |
দাম অলপ কমকৈ ধৰা |
আলু পীচকিলো, লাউ একিলো আৰু নাৰিকল চাৰিটা frst |
আলুপা — লাউ উ একিলো = আৰু নাবিবল চাৰিটা দিয় []
নাৰিকল লওক চাৰ ।
নাৰিকল Hes চাৰ ।
Substitution Drill
মই ভালে আছে।" [ -?
তুমি ভালে আছা?
(8).
ol
৪1
আপুনি
আপুনি ভালে আছে ?
কেনে ন
আপুনি কেনে আছে?
আছ
তই কেনে আছ ?
মই ফেটঁচনলৈ যাওঁ।
ঘৰ
মই ঘৰলৈ TS |
আমি .
আমি ঘৰলৈ যাওঁ। ,. /
যায়
তেখেত ঘৰলৈ যায়।
মই গৰম কাপোৰৰ দোকান বিচাৰো ।
তেখেতে
তেখেতে গৰম কাপোৰৰ দোকান বিচাৰে
নতুন
তেখেতে নতুন কাপোৰৰ দোকান বিচাৰে),
ভাল
তেখেতে ভাল কাপোৰৰ দোকান বিচাৰে।
চাহৰ
তেখেতে ভাল চাহৰ দোকান বিচাৰে |
আপুনি কেনে আছে?
wo,
তুমি কৈনে Stel
আছ
তই কেনে আছ?
€1 আপুনি কলৈ যায় ?
el
al
তুমি
তুমি কলৈ যোৱা ?
তই
তই কলৈ যাৱ ?
ষাওঁ
মই কলৈ যাওঁ?
পোনবাট সৌটো |
বজাৰ
বজাৰ সৌখন ।
ষ্ফুল
স্ষুল সৌখন |
ৰাধাবজাৰ
ৰাধাবজাৰ সৌধন ।
‘সেইখন কাপোৰৰ crate |
এইখন
এইখন কাপোৰৰ দোকান |
বজাৰ
এইখন কাপোৰৰ বজাৰ।
লাউ কোমোৰাৰ
এইখন লাউ কোমোৰাৰ বজাৰ।
(8৪৪)
An Intensive Course
In Assamese
vl
৮
মোক দুখনমান কাপোৰ লাগে।
হাজৰিকা
হাজৰিকাক দুখনমান কাপোৰ লাগে।
চৌধুৰী
‘চৌধুৰীক দুখনমান কাপোৰ লাগে।
লাউ
চৌধুৰীক দুটামান লাউ লাগে |
কোমোৰা
চৌধুৰীক দুটামান কোমোৰা লাগে।
বিচাৰে
‘চৌধুৰীয়ে দুটামান কোমোৰা বিচাৰে ।
কোমোৰাৰ কেজি কিমান ?
লাউ
লাউৰ কেজি কিমান ?
ব্ডঙেনা
ত্বেঙেনাৰ কেজি কিমান ¢
aa
ত্বেঙেন্মৰ দাম কিমান 2
দাম অলপ SAV খৰা।
লোৱা
দাম Say কমকৈ শ্রোৱা 1
দিয়া
ছাম অলপ কমকৈ দিয়া ।
(39)
Question-Response Drill
প্রশ্ন শ্ৰীহাজৰিকা কোন ?
Beara কোন ?
উত্তৰ-- গ্ৰীহাজৰিকা অসমীয়া শিক্ষক ।
আশ্ৰীহাজৰিকা অসমীয়া শিক্ষক ৷
প্রশ্ন- atte চৌধুৰী কোন ?
প্রৱীণ চৌধুৰী কোন ?
উত্তৰ-- প্রৱীণ চৌধুৰী উড়িয়া ছাত্ৰ }
প্রৱীণ চৌধুৰী উড়িয়া ছাঁত্ৰ।
প্রশ্ন-- কেৰাণীজনীৰ নাম কি ?
কেৰাণীজনীৰ নাম কি?
Asn Intensive Cour se
উত্তৰ--- কেৰাণীজনীৰ নাম Aas দীপিকা দাস ।
Grats নাম Aas দীপিকা
এ্রশ্ন- গ্ৰীহাজৰিকা ক'ৰ মানুহ ?
জীহাজৰিকা ক'ৰ মানুহ ?
১9)?
WF
im Assamese
উত্তৰ-- শ্ৰীহাজৰিক| aang মানুহ 1
ঠ্ৰহাজৰিক| ot মামুহ |
প্রশ্ন-- আ্ৰীহা্জৰকাৰ ঘৰ ক’ত ? তেখেতৰ বহা B'S?
আ্ৰীহাল'ৰিকাৰ ঘৰ ক’ত ? তেখেতৰ বহা ক’ত ?
উত্ভৰ-- হাজৰিকাৰ ঘৰ SAG | তেখেতৰ বহা সত্য নগৰত 1
উ্হাজৰিকাৰ ঘৰ অসমত | তেঁখেতৰ বহা ষত্য WA |
প্রশ্ন প্ৰৱীণৰ ঘৰ ক’ত ?
প্রৱাণৰ ঘৰ ক’ত ?
'উত্তৰ-_ প্রৱাণৰ ঘৰ HOS নগৰত।
প্রৱীণৰ ঘৰ অশোক নগৰত |
প্রশ্ন-- Aafia কেনে আছে ?
জীহাজৰিকা কেনে আছে?
উত্তৰ--- Arafat ভালে আছে।
জ্ৰহাজৰিকা ভালে আছে।
en— আহাজৰিকা কলৈ যায় ?
আ্ৰহাজৰিকা কলৈ sia?
( 9]. )
ষ্টস্তৰ--- Deja fret বজাৰলৈ ষায়।
উাজৰিকা বজাৰলৈ যায়।
প্রশ্ন--_ তেখেত কোন বজাৰলৈ যায় ?
তেখেত কোন বজাৰলৈ ষায় ?
| Ba তেখেত ৰাধাবজাৰলৈ যায়।
তেখেত ৰাধাবজাৰলৈ যায়।
প্রশ্ন-- হাজৰিকাক কি লাগে ?
হাজৰিকাক fen লাগে?
Beq— হাজৰিকাক গৰম কাপোৰ লাগে।
হাজৰিকাক গৰম কাপোৰ লাগে।
প্রশ্ন-- দোকানত কেনে পোচাক আছে ?
দোকানত কেনে পোচাক্ আছে?
ষ্টত্তৰ-- দোকানত ৰেডিমেড পোচাক আছে।
দোকানত cafes ¢ পোচাক আছে।
প্রগ্ন-- বঞ্জাৰত লাউ বেঙেনাৰ দৰ কেনে ?
ভগত তপন wee তনত ene cee van তনত cee
ৰজাৰত্ লাউ বেঙেনাৰ দৰ কেনে ?
(%)
An Intensive Course
In Assamese
উত্তৰ-_ বজাৰত লাউ বেডেনা সন্তা।
বজাৰত লাউ বেডেন৷ ABT |
প্রশ্ন-- বজাৰত আলুৰ কেজি কিমান ?
বজাৰত আল্,ৰ কেজি কিমান ?
উত্তৰ-- বজাৰত আলুৰ কেজি এটক| বিশ ।
বজাৰত আলুৰ কেজি এটকা বিশ।
প্রশ্ন-_ নাৰিকলৰ যোৰ| কিমান ?
নাৰিকলৰ যোৰা কিমান ?
উত্তৰ-- নাৰিকলৰ যোৰা চাৰে তিনিটক| |
নাৰিকলৰ যোৰা চাৰে তিনিটকা ।
প্রশ্ম-- হাজৰিকাক কিমান আলু ল্লাগে ?
হাজৰিকাক কিমান আলু লাগে ?
উত্তৰ--- হাজৰিকাক পাঁচ কেজি আলু লাগে ।
হাজৰিকাক কপাচৰে কেজি আলু লাগে।
An Intensive Course
Unit If: Lesson —9
Test Lesson Nn
সৌটো এটা সৰু ল'ৰা। That is a small boy. '
aha ঘতা ag ল'বা ।
ল'ৰাটো দহ AHS The boy goes to school at
awe আন ৷
স্কুললৈ যায়। তাৰ লগত 10 O'clock. No body is with
waa ara ae at
কোনো নাই। তাক BB him. He needs six post cards,
Brat arg | as Fz
পোষ্টকাৰ্ড, সাতট| ইনলেণ্ড seven inland letters and nine
Teas, ভাৱহা Saas
আৰু নটা খাম লাগে । envelopes.
Se নহা জ্বাদ lit ।
সি এটা ডাকঘৰত cama ৷ তাত সেইবেৰ He enters into a post-office.
fa হয় ৱ্তাক্চমম। Mara | ara ANT
কিনে। দুখৰ চিঠি লিখে ৷ - re (he) buys these _hings).
fea । gaa fats faa!
লগে লগে চিঠ CNS Fat (He) writes two letters. Soon
জয় at fats Te ets
তাৰ বৰ পিয়াহ লাগে। he posts letters. He gets thirsty.
নাব নৱ দিয়াই জনী ।
সি এখন চাহ দোকানত সোমায়। He enters into a tea-stall.
fa waa ag ননীক্মানৱ জ্দীমাব |
( 4)
In Assamese
পানী খায়। কিন্তু চাহ নাখায়।
ঘানী era 1 ক্চিন্তু শাহ ATT
কাৰণ তাৰ হাতত পইচা নাই ।
SRT বাং হার WA নাই |
এইবাৰ সি ৰাস্তাত ৰীণাক লগ পায়।
ugar fa Trea Dos aT ঘাৰ |
দুয়ো ASA শ্রেণীত পঢ়ে।
Gh wen sata ঘৰু ।
মি সদায় শ্ৰেণীত প্ৰথম হয়। ৰীণা দ্বিতীয়
মি agra সজীৱ sera হুয। aon দ্রিনীয
হয়। সিহঁতে চাৰে দহ বজাত স্কুল পায়।
হয় faga wz ay asa BAI |
বাইদেৱে fae তক মৰম কৰে।
াহুৰুৰী জিন্তৱন্ধ মহম at |
তেওঁ পিহ তৰ ইংৰাজী শিক্ষয়িত্ৰী ।
নদী" fagaz gash (হাল্ববিসী ।
তেওঁ বৰ মৰমিয়াল |
ay নহ aia
(He) drinks water. But he
(does) not take tea. For he
(does) not have money in
hand. Now, on the way he
meets Rina. Both read in
class 8th. He always stands
first in the class. Rina stands
2nd. They reach school at
10 O'clock. (The) mistress
loves them. She is their
English mistress.
She is very affectionate.
EXERCISES
1. Change into questions :
(ক) সৌখন বজাৰ । (a) তাত লাউ, বেঙেনা, কোমোৰা আছে। (গ) হাজৰিকাক
কলম লাগে।
(চ) ভাত ৰেডিমেড পোচাক নাই।
(®) বজাৰত নাৰিকল সস্তা। (৬) আপুনি বঞ্াৰলৈ যায়।
(95 )
An Intensive Course
2. Change into negative :
(ক) তাৰ লগত ৰীতা আছে। (খ) ল’ৰাটোৰ হাতত পইচ| আছে। (গ) সি চাহ
খাঁয়। (9) fav's দহ বজাত স্কুল পায়। (৬) ৰীতাই 'ৰাস্তাত তাক লগ পায়।
(চ) মোৰ লগত কলম আছে।
3, Give the accusitive form of the following pronouns :
(ক) আপুনি, (4) মই, (গ) সি, (ঘ) তাই, (6) তেখেত, (5) আমি, (ছ) তুমি,
(জ) তই, (ব) সিহ'ত।
4, Select appropriate forms from both the columns to ob 1
correct phrases ;
Col. I ColLIL
ৰাস্তা খ্ন
বজাৰ টো
দোকান খন
নাৰিকল জন
শিক্ষক যোৰ
কিতাপ টো
কাপোৰ খন
ঘ্ৰ খন
কাপোৰ একিলো
লাউ খন
স্কুল টো
5, Give the plural forms of the following :
কিতাপ, এই, দোকান, আলু, কোমোৰা, বেঙেনা, পোচাক, ঘৰ, BH
ল'ৰা!
(১9%)?
dn Assamese
"6. Fill up the blanks with appropriate forms of the words in
parenthesis :
১ ৷ এইখন --- — কিতাপ। ( মই )
২ | তেখেত — — শিক্ষক | ( আমি )
৩ । ---- ঘৰ ক'ত ? ( তই )
৪।---- বহা ক’ত ? ( তেখেত )
৫ ৷ — — কেজি কিমান ? ( লাউ )
7. Strike out the inapplicable words :
১ ৷ তেখেত এটা | এজন শিক্ষক ।
২ । শিক্ষক £ তুমি | আপুনি কিহৰ ছাত্ৰ ?
Ol মোৰ / আমাৰ নাম Davey দীপিকা দাম |
৪ ৷ আপুনি নাৰিকল লওক | লোৱা ।
৫ 1 তেখেতক | তেখেতৰ কাপোৰ লাগে |
8. Frame thirty sentences from the table given below. Make
mecessary changes in the form of the words/stems :
(9? )
An Intensive Course
9. Below are a few questions on the left: There are a few
answers on the right Tick out the right answers :
(ক) ল'ৰাটো কেনে ? (১) সৰু (২) ডাঙৰ
(খ) তাৰ লগত কোন আছে ? (১) Det আছে (২) কোনো নাই।
(গ) সি কি কিনে ? (>) পোষ্টকাৰ্ড (২) চিঠি
(ঘ) পি কি পোষ্ট কৰে ? (১) চিঠি ২) পোষ্ণককাৰ্ড
(ঙ) কাৰ বৰ পিয়াহ লাগে ? (>) ল'ৰাটোৰ (2) ৰীণাৰ
(6) চাহ দোকানত সি কি খায় ? (>) চাহ (২) পানী
(ছ) সিহঁতক কোনে মৰম কৰে ? (১) Terk (২) বাইদেৱে
(জ) কোন বৰ মৰমিয়াল ? (১) শিক্ষয়িত্ৰী (২) ল’ৰাটো ।
10. Give short replies on the basis of the information in the
above lesson.
(ক) ল’ৰাটো কেইবজাত স্কুললৈ যায় ?
(খ) তাক কি কি লাগে ?
(গ) তাক ঘৰত পি কি কি কৰে ?
(a) চাহ দোকানত সি কি কৰে?
(ঙ) ৰাস্তাত সি কাক লুগ পায় ?
(চ) তাৰ হাতত পইচা আছে নে ?
(ছ) ৰীণা কোন শ্ৰেণীত পঢ়ে ?
(জ) শ্ৰেণীত কোন প্রথম হয় ?
(ব) সিহঁতে কেইৰজাত স্কুল পায় ?
(এ) সিহতৰ ইংৰাজী শিক্ষয়িত্ৰী কোন ?
(ট) তেওঁ বেঁনে £
(98)
In Assamese
Vocabulary
সৰু ‘small’
wat ‘O’cloek’
aa ‘school’
লগত ‘with’
5 ‘six’
কোনো ‘none’
পোষ্টকাৰ্চ ‘post card’
ats “seven”
ইনলেণ্ড ‘Inland card’
a ‘nine’
ডাকঘৰ “post office’
সোমায় ‘enters’
চিঠি ‘letter’
লিখে ‘writes’
লগে লগে ‘soon, at the same time’
পোষ্ট কৰে “posts?
ব্ৰ *much’
পিয়াহ ‘thirst
চাহ দোকান €০৪-508]]"
পানী ‘water’
কাৰণ “for, because’
হাত ‘hand’
পইচা ‘paisa, money’
RAT ‘this time’
(১৮)
An Intensive Course
‘toad’
sth’
‘class?
‘first’
*second’
‘reaches’
‘elder sister, mistress’
‘loves’
‘their’
‘English’
‘mistress’
‘affectionate’
(19)
In Assamese
Unie Ill; Lesson—10
In The Family
মি: হাজৰিক| : হেৰা, নিয়াচোন,
মি: হ্থাজবন্চা : ইহা, নিয্বাব্দীন,
পাচলিখিনি থোৱা |
asfafafa যীনা ।
মিচেচ হাজৰিকা : কি কি আছে!
fare হ্থাসতিক্চা : fe fe সাত 2
fa: হাজৰিকা : আলু, ‘বেঙেনা,
নি: qafter : আনু, ea,
কোমল ডেণ্ডি আৰু
Sra Ate ae
পকা অমিতা |
Fer জমিৱা।
মিচেচ হাজৰিক| : চাউল মাই ?
fats হালহিকা : Wea নাহ {
মি: হাজৰিকা _: নাই, আজি চাউলৰ
নি: স্বানহিক্চা : ant, আজি দ্ৰাত্ৱং
WHT | আৰু শুনা,
নং যাম । অৱ TH,
ল'ৰাইঁতক দাহা।
wees. art |
Mr. Hazarika
Mrs. Hazarika :
Mr. Hazarika
Mrs. Hazarika :
Mr. Hazarika
( 10} )
: Hallow, please
take and keep
the vegeta-
bles.
What (things)
are (there) ?
: Potato. bri-
njal, tender
ladies - finger
and Tipe
papaya.
No rice ?
: No, today
price of rice
is much. And
listen. Call
on the boys.
Let them see
An Intensive Course
সিহ'তৰ চোলাপেন্ট
faker Tarte
কেইযোৰ চাওক ।
কহযীং ar |
মিচেচ হাজৰিকা : Thy, এইফালে আহ ৷ Mrs. Hazarika :
fata হালবিস্চা : ag, হহফ্দানী ME!
তহ'তৰ কাপোৰ
ESI
কেইবষোৰ BAR I
ক্হ্থমীহ ব্ৰাহি ।
মীনু : দেউতা দিয়া, চাওঁ। Minu
ae 2 ea fear, area” ।
fa: হাজৰিকা : cat, নে,থ। আৰু © Mr. Hazarika
fr qafer 3 a, a, a । আৰ
শুন। মোৰ কাৰণে
যান । AC BR
একাপ গাখীৰ HT |
ঘকাদ্ব TAC WTA
Repetition Drill
১। হেৰৱা,নিয়াচোন, পাচলিখিনি ধোৱা |
হেৰা, নিয়াচোন, পাচলিখিনি থোৱা +
চু
( 102 }
the pairs of
their shirts
and pants.
Minu, come
this side.
Look at your
pairs of clo-
thes.
: Papa, give (me)
I (will)see. .
: Well take and
keep. And
listen. Fetch
acup of milk
for me.
In Assamese
২। fe fe aie?
কি কি আছে ?,
Ol আলু বেঙেনা, কোমল ভেণ্ডি আৰু পক| অমিতা।
আলু, বেঙেনা, কোমল ভেওডি আৰু পক| অমিত ।
৪। চাউলনাই?
চাউল নাই ?
৫। ৮৮৬.
নাই, আজি চাউলৰ বৰ ata
ডা আৰু eat |
আৰু শুনা 1
a mre OF মাতা ।
ল'ৰাহঁতক মাতা ।
৬ ৷ সিহতৰ চোল| CHS কেইযোৰ চাওক |
fare তৰ wien পেণ্ট কেইযোৰ চাওক।
ai Ay, এইফালে আহ।
dy, এইফালে আহ ।
(103 )
১১ ।
2!
a!
An Intensive Course
তহ'তৰ কাপোৰ কেইখন চাহি।
‘তহঁতৰ কাপোৰ কেইখন চাহি।
দেউতা দিয়া, চাওঁ ।
দেউতা দিয়া, চাওঁ।
হো,নেঃথ।
at, a, 4
আৰু শুন; মোৰ কাৰণে একাপ গাখীৰ আন ।
আৰু শুন, মোৰ কাৰণে একাপ গাখীৰ আন।
Build-up Drill
নিয়া চোন t
হেবা নিয়া চোন ।
ধোৱা
পাচলিখিনি ধোৱা ।
হেৰা; নিয়াচোন পাচলিখিনি থোৱা /
আছে!{
কি আছে!
কিকি আছে?
( m4 )
In Assamese
ol
el
41
Lal
al
el.
কোমল cofe are পকা অমিতা । 7
Gert, কোমল cafe আৰু পকা অমিতা । =
আলু, বেভেনা, কোমল ভেণ্ডি আৰু পকা অধিতা I
নাই ?
চাউল নাই ye
দ্বাৰ _
বৰ দাম।
চাউলৰ বৰ দাষ ।
আজি চাউলৰ বৰ are
wat!
আৰু শুনা ।
মাত৷ 1
Ue Ss মাস
চাওক ।
‘চোলাপেন্ট কেইযোৰ মওঁক ।
‘িহ'তৰ চোলাপেণ্ট কেইযোৰ চাওক (
আহ ।
এইফালে আহ ।
মীনু, এইফালে আহ (
চছি।
কাপোৰ কেইখন চাহি।
RUT কাপোৰ কেইখন চাহি |
( 105 )
a
351
১২ ।
১৩ ।
চাওঁ ।
দিয়া SI
দেউতা দিয়া, চাওঁ 1
হো, নে।
at, a, 4!
att
গাখীৰ আন।
একাপ গাখীৰ আন |
মোৰ কাৰণে একাপ গাখীৰ আন ।
Substitution Dril)
31 (ক) হেৰা, নিয়া চোন, পাচলিখিনি থোৱা ৷
শুনা
হেৰা, শুনাচোন, পাচলিখিনি থোৱা ।
চোৱা ৷
হেৰা, চোৱাচোন)? পাচলিখিনি ধোৱা
(খ) হেৰা, নিয়া চোন, পাচলিখিনি carat)
নিয়কচোন
হেৰি, নিয়কচোন, পাচলিখিনি থওক}
নেচোন
হেৰ, নেচোন, পাচলিখিনি AD
(গ) হেৰা পাচলিখিনি থোৱা ৷" " "
( 106 )
An Intensive Course
In Assamese
অনা
হেৰা, পাচলিখিনি আনা ।
দিয়া ॥
হেৰা, পাচলিখিনি দিয়া।
২ । (ক) কি কি আছে 1
নাই
কিকিনাই?
(খ) কি কি আছে 1
- কিমান কিমান
কিমান কিমান আছে?
চাউল নাই?
পাচলি
পাচলি নাই?
লাউ
লাউ নাই %
cent
বেভেনা নাই ?
আজি চাউলৰ বৰ দাম ।
পাচলি
আজি পাচ ary বধ দাম ।
কোমোৰা
আজি কোমোবৰাৰ বৰ দাম।
নাৰিকল
আজি নাৰিকলৰ বৰ দান ।
( 107.)
মা!
An Intensive Course
Cl ল'ৰাঁহ'তক মাতা ।
ই জি
Age ws মাতা ।
প্রদীপ
প্রদীপহ'তক মাতা ।
© । (ক) সিহ"তৰ চোলাপেণ্ট কেইষোৰ চাওক।
ল’ৰাহ'তৰ
Fate তৰ চোলাপেণ্ট কেইযোৰ চাওক।
প্রদীপহ'তৰ *
প্রদীপহ'"তৰ IMS কেইৰোৰ চাওক।
(2) সিহ'তৰ চোলাপেণ্ট কেইষোৰ চাওক |
| থওক
সিহঁতৰ ঢোলাপেণ্ট কেইবোৰ থওক |
নিয়ক -
fae wx চোলাপেণ্ট বেইষোৰ নিয়ক ।
আনক
fie তৰ চোলাপেণ্ট কেইষৌৰ আনক ৷
91 (ক) মীনু, এইফালে আহ ।
প্রদীপ, এইফালে আহ।
aaa
প্রৱীণ, এইফালে ate)
9 নন, এইকালে আহ )
( 108 )
In Assamese
La
ai
a
. ig, এইকালে ধা।
সেইফালে
মীনু, সেইফালে at
Blog কাপোৰ কেইখন চাহি।
নেহি
BERT কাপোৰ কেইখন নেহি।
fe ,
Be Oy কাপোৰ কেইখন থহি।
দেহি )
BEST কাপোৰ কেইখন দেহি।
দেউতা দিয়া, চাওঁ।
খ্ওঁ
দেউতা দিয়া, থওঁ।
আনো
দেউতা দিয়া, আনো" ।
নিওঁ :'
দেউতা দিয়া, নিওঁ।
১৮ ৷ (ক) হো,নে,থ।
চা
হো,নেচা৷।
a
Ct, C,H
খ)ঁহোনে,ৰ।
1209)
An Intensive Course
ary
মীমু, নে, থ।
প্ৰৱীণ
প্ৰৱীণ,নে,থ ।
১১ ৷ (ক) আৰু শুন ।
চা
আৰুণ্চা !
নে
আৰু নে।
আন
+আৰু আন । :
(a) আৰু শুন!
wat
আৰু শুনা ৷
শুনক
আৰু শুনক।
১২ । (ক) মোৰ কাৰণে এক৷প গ৷খীৰ আন
দেউতা
দেউতাৰ কাৰণে একাপ গাখীৰ-আন |
এ্ৰীহাজৰিকা
জ্ৰীহাজৰিকাৰ কাৰণে একাপ গানীৰ আন।
att
প্রৱাণৰ কাৰণে একাপ গাখীৰ আন. ।
(খ*) মোৰ কাৰণে aint গাখীৰ আন ।
wees
( 110.)
In Assamese
a
মোৰ কাৰণে একাপ গাখীৰ দে।
Expansion Drill
21 (ক) কিকি আছে?
(খ) কিকি আছে!
তাত কি কি আছে।
তাত কি কি আছে?
(ক) তাত চাউল নাই?
তাত চাউল নাই?
oe দোকানত ৷ চাউল 2
crters vita att?
৩। আজি চাউলৰ বৰ দাম।
bee ene cee cee coe coe
(ii)
el
41
vi
An Intensive Conse
baiinieinbabal
ৰজাৰত আলি ort বৰ দাম 1
সিহতৰ কাপোৰ কেইখন চাওক।
Pre তৰ গৰম কাপোৰ কেইখন চাওক ।
সিহ তৰ গৰম কাপোৰ কেইখৰ চাওক ।
Ne SF মাজ ।
Hate তক এইফালে মাতা |
ল'ৰাহ'তক এইফালে মাতা |
ary, এইফালে আহ ।
বহ, তই একলে শাহ
doy তই এইকালে আহ )
দেউতা দিয়া, চাওঁ
দেউতা fea, মই চাওঁ।
ততত ততত ততত ততত ace
দেউতা fet, মই চাওঁ ৷
at, at
oe ততত cee
(WZ)
in Assamese
২1
al
wl
€1
ঙ।
হো, নেচোন 1
হো, নেচোন |
মোৰ কাৰণে একাপ গাখীৰ আন ।
মোৰ কাৰণে একাপ গৰম গাখীৰ আন ।
মোৰ কাৰণে একাপ গৰম গাখীৰ আন।
Contraction Drill
তাত কি কি আছে ?
তাত কি আছে ?
কি আছে?
আজি চাটলৱ বৰ mia)
চাটলৰ বৰ দাম ।
ল’ৰাইঁতক মাতা ।
‘ল’ৰাক মাতা ।
সিহঁতৰ চোলাপেণ্ট কেইষেোৰ চাওক |
(ক) সিহঁতৰ চোলাপেণ্ট চাওক।
(খ) চোলাগেণ্ট কেইবোৰ চাওক।
Ay এইফালে আহ।
Ay আহ ।
তহঁতৰ কাপোৰ কেইখন চাহি।
( 113 )
8".
(ক) কাপোৰ কেইখন চাহি |
(a) তহঁতৰ কাপোৰ চাহি I
৭। দেউতা দিয়া, চাওঁ ।
bl tae
(=) হো,নে।
৯ | মোৰ কাৰণে একাপ চাহ আন।
মোৰ কাৰণে চাহ আন।
Question-Response Drill
on পাচলি কি কি আছে ?
পাচলি কি কি আছে ?
উত্তৰ-- আলু, বেঙেনা, লাউ আছে।
আলু , বেঙেনা, লাউ আছে।
ot চাউল নাই নেকি ?
চাউল নাই নেকি ?
উত্তৰ-- (ক) নাই, চ|উল নাই।
তত coe coe তততততত
নাই, চাউল নাই |
(খ) আছে, চাউল আছে।
An Intensive Course
in Assamese
at কাঁপোৰ কেইখন কাৰ ?
তত tee তততততত coe oe
কাপোৰ কেইখন কাৰ ?
উত্তৰ-- কাপোৰ কেইখন মীমুহঁতৰ ।
কাপোৰ কেইখন মীহুহঁতৰ।
ot চাহ কাক লাগে ?
চাহ কাক লাগে ?
উত্তৰ-- চাহ মিঃ হাজৰিকাক লাগে।
চাহ মি: হাজৰিকাক লাগে।
প্ৰশ্ন মি: হাজৰিকাক কেই কাপ গাখীৰ ল্লাগে ?
মি: হাজৰিকাক কেঁই কাপ গাখীৰ লাগে ?
উত্তৰ-- মি: হাজৰিক।ক একাপ গাখীৰ লাগে ।
মি; হাজৰিকাক একাপ গাখীৰ লাগে।
EXERCISES
1. Fill up the blanks by choosing the appropriate words given
in the brackets :
(3) — — পাচলিখিনি থোৱা 1 (তুমি, আপুনি, সিহঁতে)
( 115 )
An Intensive Course
(খ) — — চাউল a8 | (অলপ, তাত, বৰ)
(1) — -- সিহঁতৰ কাপোৰ কেইখন চাওক। (ল’ৰাহঁতে, তহঁতে, তুমি)"
(ঘ) -- -- তহঁতৰ কাপোৰ কেইখন চাহি। (তুমি, আপুনি, তই)
(©) -_ -- frat, — — চাওঁ | (আপুনি, তুমি, তই, মই, সিহঁতে)
(৪) -- -- নে; থ। (হেৰা, তুমি, তই, মীমু)
(ছ) -- — মোৰ কাৰণে একাপ চাহ আন (আপুনি, হেৰা, তই)
2. Substitute the underlined words by the words given in
brackets :
(ক) নিয়া চোন, পাচলিখিনি caret | (নে, নিয়ক)
(খ) সিহঁতৰ কাপোৰ কেইখন চাওঁক। (চোৱা, চা, দিয়ক)
(গ) তহঁতৰ কাপোৰ কেইখন চাহি। (তাৰ, তোম'ৰ) ৷
(ঘ) এইফালে আহ। (বা, চা, নে)
(ঙ) মোৰ কাৰণে একাপ চাহ ay) কিতাপ, কলম, নাৰিকল)
3. Change the underlined words to give opposite sense:
(ক, কি কি আছে?
খ) চাউল নাই।
(a) আজি চাউলৰ বৰ দাম।
(ঘ) মীনু, এইফালে আহ।
৬) ty Gl
( 116 )
In Assamese
Vocabulary
নিয়া চোন
পাচলিখিনি
থোৱা
কিকি
চাউল
নাই
আজি
ব্ৰ
আৰু
গুন
eat
ল’ৰাহঁত
Bg
a
‘please (you, hon [কে
‘the vegetables’
(you, hon.) keep’
‘what (things)’
rice
‘is not, has not’
“today’
‘much, high, very*
‘and’
‘you (non-hon.) listen’
‘you (hon.) listen’
“boys, sons’
‘you (call)
“them (non-hon.)’
‘shirt and pant’
“let (them) look, you (more-hon.)look’
*you (non-hon.) come’
*your (non-hon.)’
‘come and see’
‘Tsee’
“you (non-hon ) take” |
“you (non-hon.) keep’
< 117 )
An Intensive Course
আন ‘you (non-hon.) bring’
একাপ ‘a cup of’
atta . ‘milk’
কোমল ‘tender’
cafe “ladies finger’
পকা | ‘ripe’
অমিতা ‘papay’
Grammatical Notes
1 To express the imperative (2nd p. non-honorific)
the bare nounestems are used in Assamese, eg.
আহ, নে, থ, শুন।
2 -চোন' : Added to the verbal forms in 2nd person imperative,
it adds politeness or softness to the request or
command made.
3. কি কি: কি alone means ‘what’. When reduplicated, it gives
plural sense to what is referred to by ‘what’, Thus
other interrogaive pronouns may also be used
reduplicated to give plural sense.
4 নাই =: It is an irregular verb; it remains unchanged for all
persons.
5. ইত + "This plural suffix is used- (i) after kinship terms
including ( ল’ৰা ) ‘boy’ and ( ছোৱালী ) ‘girl’, (ii) other
(118 )
In Assamese
6. চাহি
human nouns and pronouns in non-hon. sense and
(i1i) class nouns (animals and birds) used to refer
to human in abusive terms.
avai & here is used in approximate plural sense
It does not mean a number of sons or boys but
son(s +daughter(s), or boy(s) + girl(s).
: bt+fe<arfe ‘coming’, taken together চাহি means
‘come and see’, thus দেহি means ‘come and give’,
café means ‘come and take’. This -হি again is added
to verb যা- “go” to give atfe |
: @<0%+t" | Thus other nouns used as unit of
measurment may take এ- of এক, হু- of দুই and তিনি,
চাৰি etc to denote the number of units.
8 কাপোৰকেইখন: It is the corresponding plural form of
কাপোৰখন | Thus, other nouns, followed by defi-
nitives, may be pluralised by inserting -কেই- in
between the nounstem and the definitive.
( 1219 )
An Intensive Course
Unie Ill: Lesson —I1
Calling on a Friend
মি: হাজৰিক| : বুবুল, শুনচেোন। Mr. Hazarika ; Bubul, listen
please.
বুবুল : কি দেউতা ? ‘Bubul : What papa ?
মি: হাজৰিকা : ফুকন খুৰাৰৰ ঘৰটো Mr. Hazarika : Phukan uncle's
চি house you
Tat know ?
বুবুল _ : চিনৌোদেউতা, গছজোপাৰ Bubul : ([) know papa.
সিফালে, তৃতীয়টো । On (the) other
side of the
tree, the 3rd
one.
মি: হাজৰিকা . যাচোন বুবুল, খুৰাৰক Mr. Hazarika: Go 16856,
মাতি আনগৈ | Bubul. Call
on (your)
uncle.
ag : বুবুল ৰ, ময়ো তোৰ Mine : Wait Bubul.
লগত যাওঁ। I (am) also
৪০008) with
you.
( 120 )
In Assamese
fa: হাজৰিকা : thy নাযাৰি ৷ তই পঢ়। Mr. Hazarika: Minu, don’t
go. You read.
And _ Bubul,
listen. You
don’t make
delay. Don't
enter any-
আৰু বুবুল, শুন । তই
পলম নকৰিবি। বাটত
ক’তো নোসোমাৰি।
where on (the
ত , way.
বুবুল : নোসোমাওঁ দেউতা | 80601 : (I) won't
বাইদেউ, মোক পদুলিব enter papa.
পৰা চাই থাকা | Sister, keep
see(ing) me
Bla নাষাবা। from the gate-_
way. Don’t go
anywhere.
Repetition Drill
১| বুবুল শুনচোম |
বুবুল শুনচোন |
২| ক্দ্েউতা?
কি দেউতা ?
( 121 )
পাস
ol
৫।
ঙ।
41
vi
al
An Intensive Course
ফুকন খুৰাবৰ ঘৰটো চিন নে ?
ফুকন খুৰাৰৰ ঘৰটো চিন নে ?
চিনে দেউতা, গছজোপাৰ সিফালে, তৃতীয়টো |
চিনে দেউতা, গছজোপাৰ সিফালে তৃতীয়টো |
যাচোন বুবুল, খুৰাৰক মাতি আনগৈ।
যাচোন বুবুল, খুৰাৰক মাতি আনগৈ।
বুধুল ৰ, ময়ো যাওঁ।
বুবুল ৰ, ময়ো যাওঁ ।
মীন নাযাবি। তই পঢ়। আৰু ৰু বুল, © শুন।
মদ নাযাবি। তই পঢ় 1 আৰু বুবুল, শুন।
তই পলম নকৰিবি | বাটত ক’তো নোসে মাবি।
তই পলম নকৰিবি । বাটত ক’তো ae
নোসোমাওঁ দেউত|। বাইদেউ মোক পদুলিৰ পৰা চাই থাকা।
আত cee তত vee cae 08 ত cee coe coe see nee cee cee ততত তত
নোসোমাওঁ দেউতা | বাহদেউ মোক পদুলিৰ পৰা চাই থাকা।
কলৈকো নাষাৰা।
কলৈকোে| নাযাবা ।
.( 122 )
In Assamese
al
ol
st
৫1
ঙ।
Build-up Drill
শুনচোন ।
বুবুল, শুনচোন |
দেউতা
কি দেউতা ?
wa?
ঘৰটো চিন নে ?
খুৰ৷ৰৰ ঘৰটো চিন নে ?
ফুকন খুৰাৰৰ ঘৰটে| চিন নে ?
চিনো
চিনো দেউতা |
তৃতীয়টো
সিফালে তৃতীয়টো ।
গছজোপাৰ সিফালে তৃতীয়টো |
আনগৈ
মাতি আনগৈ।
খুৰাৰক মাতি আনগৈ।
ফুকন খুৰাৰক ম|তি আনগৈ ।
যাচোন, ফ.কন খুৰাৰক মাতি আনগৈ।
ৰ
বুবুল ৰ ।
বুবুল ৰ, যাওঁ।
বুবুল ৰ, ময়ো যাওঁ।
( 123 )
An Intensive Course
vl = নাযাৰি।
মীমু নাযাৰি।
al প্ঢ়
BE AG I
gel শুন
বুবুল, শুন ।
আৰু বুবুল, শুন ।
Substitution Drill
১ ৷ (ক) বুবুল, শুনচোন।
Ty
My, শুনচোন |
aaa
প্রৱীণ, শুনচোন।
(খ) বুবুল, শুনচোন ।
৷ যাচোন
| বুবুল, যাচোন |
A আনচোন
৷ বুবুল, আনচোন ।
ৰচোন
i বুবুল, Wie |
; কৰচোন
ং : বুবুল, FAIA |
;
1;
In Assamese
কি দেউতা ?+
খুৰা
fe sae
বাইদেউ
কি বাইদেউ?
৩ । (ক) ফুকন satay ঘবটে| চিন নে ?
el
@
ডাঙৰীয়া
ফুকন ডাঙৰীয়াৰ ঘৰটো চিন নে ?
চাৰ
ফুকন চাৰৰ ঘৰটো চিন নে ?
ফুকন খুৰাৰৰ ঘৰটো চিন নে ?
বহাটো
ফুকন খুৰাৰৰ বহাটো চিন নে ?
কলমটো
ফুকন খুৰাৰৰ কলমটো চিন নে?
চিনৌ৷ দেউতা |
যাওঁ
যাওঁ দেউতা |
নোসোমাওঁ’
নোসোমাওঁ দেউতা
মাতো ৷
মাতৌো দ্বেটতা।
গছজোপাৰ সিফালে তৃতীয়টো |
( 125 )
ee
An Intensive Course
২য়টো
গছজোপাৰ সিফালে ২য়টো |
১মটো
গছজোপাৰ সিফালে ১মটো |
wl (ক) যাচোন বুবুল, খুৰাৰক মাতি আনগৈ।
৭।
(2)
মীমু
যাচোন মীনু, খুৰাৰক ম|তি আনগৈ।
প্রৱীণ
যাচোন প্রৱীণ, খুৰাৰক মাতি আনগৈ।
যাচোন বুবুলু, খুৰাৰক মাতি আনগৈ |
দেউতা
যাচোন বুবুল, দেউতাৰক মাতি আনগৈ।
বাইদেউ
যাচোন বুবুল, বাইদেৱেৰক মাতি আনগৈ।
তীহাজৰিকা
ষাচোন বুবুল, Aztafeats মাতি আনগৈ ।
ময়ো যাওঁ |
তই
তয়োযা।
আপুনি
আপুনিও যাওক |
তুমি
তুমিও যোৱা ।
( 126)
In Assamese
বুবুল
বুবুল aes
৷ Ay, তই নাষাবি।
প্ঢ়
Try, ভই নপঢ়িবি।
আহ
মীমু, তই নাহিৰি।
নে
মীনু, তই নিনিবি ।
খ
, মীমু তই নথবি।
সোমা
iy, তই নোসোমাবি।
কৰ
মীন্ু, তই নকৰিবি ।
৯ | নোসোমাওঁ দেউতা ।
কৰ
নকৰোঁ দেউতা ৷
থ
নথওঁ দেউত| |
at
নাযাওঁ দেউতা ।
চা
নাচাওঁ দেউতা ।
( 127 )
An Intensive Course
do | (ৰু) বাইদেউ মোক পদুলিৰ পৰা চাই থাকা |
খুৰা
খুৰা মোক পদুলিৰ পৰা চাই থাকা।
দেউতা
দেউতা মোক পদুলিৰ পৰা চাই থাকা।
(খ) বাইদেউ মোক পদুলিৰ পৰ| চাই থাকা।
বুবুল
বাইদেউ ব্বলক পদুলিৰ পৰা চাই থাকা।
প্রৱীণ
বাইদেউ, প্রৱীণক aging পৰ| চাই থাকা |
১১ ৷ (ক) বাইদেউ, কলৈকে| নাযাবা |
নাযাবি
বাইদেউ কলৈকো নাযাবি।
(x) বাইদেউ, নাষাব| ।
পঢ়
বাইদেউ, নপঢ়িব| ।
আহ
বাইদেউ, নাহিবা |
নে
বাইদেউ, নিনিবা |
থ
বাইদেউ, নথব| |
( 128)
in Assamese
৩1
sl
Cal
Expansion Drill
BSA BNI ঘৰটো চিনি নে?
coi BIT খুৰাৰৰ বৰ বৰটো fea car
জোঙ|তৰতৰ BFA খুৰাবৰ বৰ ঘৰটো চিননে?
চিনো দেউতা |
ফুকন খুৰাৰ ঘৰটো চ্নৌো দেউতা ।
কৰন খুৰাৰ ঘৰটো চিৰ দেউতা
babble
ae তই নথি '
thy তই নাযাবি |
তই পলম নকৰিবি ।
তই বাটত পলম নকৰিবি
তই বাটত পলম নকৰিবি 1
বাটত ক’তে| নে৷ষ্মাবি।
তই বাটত ক’তো নোসোমাৰি। =!
তই বাটত ক'তে| নোসোমাৰি।
( 129 )
সফল
vl
৷!
a
et
৷
i
Pi
ৰ
4
১।
1
1
al
An Intensive Course
নোসোমাওঁ দেউতা |
বাটত ক জগ নোসোমাওঁ দেউতা |
বাটত ক’তো নোসোমাওঁ দেউতা
বাইদেউ মোক চাই থাকা |
বাইদেউ তুমি মোক চাই থাকা ।
বাইঙ্গেট তুমি মোক চাই থাকা ।
বাইদেউ, কলৈকো নাযাবা |
বাইদেউ, তুমি কলৈকো নাযাবা |
বাইদেউ, তুমি কলৈকো নাযাবা ।
Contraction Drill
BSA খ্ৰাৰৰ ঘৰটো চিন নে ?
খ্ৰাৰৰ ঘৰটো চিন নে ?
খ্ৰাৰৰ ঘৰটো চিন নে ?
যাচোন TAA, খ্ৰাৰক মাতি আনগৈ।
( 130 )
In Assamese
(ক) যাচোন খ্ৰাৰক মাতি আনগৈ।
যাচোন, খ্ৰাৰক মাতি আনগৈ।
(খ) খৰাৰক মাতি আনগৈ |
খ্ৰাৰক মাতি আনগৈ |
৩। তই পলম নকৰিবি।
পলম নকৰিবি ।
পলম নকৰিবি |
৪ | বাটত ক’তো নোসোমাবি।
ক'তো নোসোমাবি।
কতো নোবোমাবি।
Variation Drill
31 (তোৰ) খ্বাৰৰ each চিন নে?
( মোৰ ) খ্ৰাৰ ঘৰটো চিন মে ?
২ | {মোৰ ) দেউতাৰ কলমটো চিন নে ?
( তোৰ ) দেউতাৰৰ কলমটো চিন নে?
৩ |- { মোৰ ) বাইদেউৰ শাৰী কোনখন ?
( তোৰ ) বাইদেৱেৰৰ শাৰী কোনখন ?
(131 )
An Intensive Course
Transformation Drill from Negative to Affirmative
১৷। hy নাযাবি।
aga
২। thy পলম নকৰিবি।
মীনু পলম কৰ ।
ol বাটত নোসোমাবি |
বাটত সোম |
৪। নোসোমাওঁ দেউতা
সোমাওঁ দেউতা ।
৫! বাইদেউ নাযাবা।
বাইদেউ যোৱা ।
‘ Transformation Drill from Affirmative to Negative
i
; । ১। aaa, oF!
ct aaa, মুগুনিবি।
২। Tam, VT ঘৰটো চিন নে?
. 43a, খ্ৰাৰৰ ঘৰটো চিন নে ?
7 ৩। চিনৌ দেউতা।
{ নিচিনৌ দেউত৷ ৷
i 1 ৪। ময়ো যাওঁ।
৷ ময়ে| নাযাওঁ।
( 132 )
In Assamese
৫। তইপ্ঢ়।
তই নপঢ়ুবি।
৬। বাইদেউ মোক চাই থাকা ।
বাইদেউ মোক চাই নাথাকিবা ।
Question-Response Drill
om — ব্ব্লে ফুকনৰ ঘৰ চিনে নে ?
LAC ফুকনৰ ঘৰ চিনে নে ?
উত্তৰ - হয়, ব্ব্লে ফুকনৰ ঘৰ চিনে ।
হয়, LAC ফুকনৰ ঘৰ চিনে '
প্রশ্ন- ব.বলে ফুকনক মাতি আনে নে?
ব্বুলে ফুকনক মাতি আনে নে?
উত্তৰ (ক) হয়, ব্বলে ফুকনক্ মাতি আনে।
হয়, TAH ফুকনক ম|তি আনে।
(খ) নহয়, ব্ব্লে ফুকনক মাতি নানে।
a «a
নহয়, LA ফুকনক মাতি নানে।
( 133 )
প্রশ্ন - বুবুল বাটত সোমায় নে ?
বুবুল বাটত সোমায় নে ?
উত্তৰ-- বুবুল বাটত নোসোমায় |
বুবুল বাটত নোসোমায়।
প্রশ্ন -- মীমুৱে চাই থাকে নে?
MYST চাই থাকে নে ?
উত্তৰ-- হয়, মীনুৱে চাই থাকে।
হয়, মীনুৱে চাই থাকে।
প্রশ্ন=্ মীনু যায়নে?
মানু যায় নে?
উত্তৰ-- মীনু নাযায়।
ayy নাযায়।
EXERCISES
1. Fill up the blanks :—
(ক) Wa— — শুনচোন।
@ — — যাওঁ দেউতা ৷
( 134 )
An Intensive Course
In Assamese
(a) খুৰ:বক মাতি আন -- -- |
@ বুবুল ৰ, তোৰ লগত-- — যাওঁ।
(ঙ) বাটত — — নোসোমাওঁ দেউতা |
2. Substitute the underlined words by the words in the
brackets :—
(ক) খুৰাৰৰ ঘৰটো চিন নে ? (দেউতা, বাইদেউ, চাৰ)
(2) যাচোন বব্ল। (আহ, কৰ, চা, দে)
গে) বুব্ল a (থাক, পঢ়, at)
(থ) বাইদেউ, মোক চাই থাকা | (খুৰা, দেউতা)
(৬) তই পঢ়্গৈ ৷ (হি)
3. Give reply :--
(ক) ফুকন বুবুলৰ কোন ?
(a) হাজৰিকা বুবুলৰ কোন ?
(a) মীনু বুবুলৰ কোন ?
(ঘ) Ay বুবুলৰ লগত যায় নে?
(8) বুবুলে পলম কৰে নে ?
(চ) aga বাটত সোমায় নে ?
(ছ) বুবুলক কোনে চাই থাকে ?
4. Turn into negative :—
(ক) মই ঘাওঁ দেউতা |
খে) tye খায়।
(ঘু) পলম কৰব ।
( 135 )
An Intensive Course
(ঙ) ঘৰত সোঁমা।
(6) তই att
5. Turn into asserative :
(3) তই নকৰিবি।
(খ) বাইদেউ নপঢ়িবা |
(গ) সি ঘৰটো নিচিনে ।
(ঘ) বাইদেৱে মৰম নকৰে।
(ঙ) মই চাহ নাখাওঁ ৷
Vocabulary
খুবাৰ ‘(your, 1100} }0]},) uncle’
চিন ‘(you, non-hon,) know’
চিনো ‘I know’
যাচোন ‘please (you, non-hon.) go’
মাতিআন ‘(you, non-hon,) call on’
ৰ ‘(you, non-hon.) wait’
যাৰ! ‘(you, hon.) will go’
নাযাবি, ‘do not go’
তই ‘you (non-hon.)’
প্ঢ় ‘(you, non-hon.) read’
শুন (you, non-hon.) listen’
পলম ‘late’
নকৰিবি ‘do not make (you, non-hon )’
নোসোমাবি ‘do not enter (you, non-hon,)’
নোসোমাওঁ ‘I won’t enter’
( 136 )
In Assamese
বাইদেউ
চাইথাকা
কলৈকো
খুৰাৰৰ
খৰাৰক
ৰৈ
মাতি আনগৈ
‘elder sister’
‘(you, hon.) keep seeing
‘nowhere’
Grammatical Notes
: খ্ৰা ‘uncle’ +4, a marker to show kinship rela-
tion with 2nd person honorific তুমি + genetive
al
Inflection of the kinship terms for persons
(allocation) is a peculiarity in Assamese. The
bare kinship noun is used in vocative and it
shows its relation with Ist person. To show
relations with different persons the following
markers are added :
non-honorific -ৰ_ | -এৰ. ।
less honorific -ৰা | -এৰা !
more honorific -কৃ | -এক্ ।
3rd ০৫০0) -ক | -এক।
ৰ, -ৰা,-কৃ ০০০0৮ after -আ ending kinship
nouns, -44, -এৰ|. -এক্ elsewhere.
2nd person
: খুৰা-ৰ +accurative -অক |
: মাতিআন isa compound verb, meaning ‘call on’.
গৈ meaning ‘going’ is added to it expletively.
Taken together, the whole formation means
‘go and call on’. গৈ may also be added to the
verb যা ‘go’ e.g. যাগৈ ‘go’
( 137 )
An Intensive Course
নাযাবি : It is a negative form of the imperative verb
form যা । [0 form the negative of the verb
form (present simple, past simple & future
simple) in Assamese ন is prefixed of which the
syllable nucleus -& is assimilated with the
vowel of the initial syllable of the verb.
The negative forms of the imperative verbal
formations in Assamese end in-(®)&, (which is
a Future tense marker) to which personal
suffixes of the Future tense are added.
Thus :
মাষাবা = ন-যা-বআ।
নোসোমাবি = ন-সোমা-ব-ই।
নকৰিবি= ন-কৰ-ইব, ই।
নোসোমাওঁ = ন-সোমা-ওঁ |
For details of future tense formation and their
negative construction please refer to Lesson
‘ 38 to 42,
6. চাইথাকা : চা-ই-থাক-আ ৷ To express the continuity of action
-ই is added to the main verbstem and the
auxiliary থাক্ occurs as the second component.
The tense and person markers are added to the
second comronent.
7. কলৈকে| =: কলৈ whereto-+ কো | কলৈকো occurs only in nega-
tive constructions, and where the related verbstem
is @-'go’ আহ- ‘come’ or, পঠা- ‘send’.
8, ক’তো : ক’ত wherein | ও | This also occurs in the nega-
tive constructions only as কলৈকো |
( 138 )
In Assamese
Unit Il: Lesson —12
Naughty Bubul
মি: হাজবিকা : বুবুল মাজে মাজে «Mr. Hazarika: Bubul does
স্কুললৈ নাযায় | তাৰ
গা প্রায়ে ভালে
নাথাকে । সেইবাবে মই
তাক একো নকওঁ।
(বৰং শুই থাকিবলৈ
কওঁ ৷) কিন্তু সি কথা
নুশুনে |
মি: ফুকন : তোমালোকে তাক একো Mr. Phukan
নোকোঁৱা। কেতিয়াও
saat । সেয়ে সি ইমান
দু হৈছে |
( 139 )
not go to
School at
times. His
physique, in
most of the
times, does
not keep well.
So I donot tell
him anything,
(Rather (I ask
him to sleep.)
But he does
not listen.
: You do not
say him any-
thing. (You)
never scold.
So, he becomes
so much
naughty.
An Intensive Course
মি: হাজৰিকা : oui সি এতিয়া বৰ 7 Hazarika . Yes He now
BS হৈছে | ভালবেয়া becomes very
একো নাজানে । naughty. (He)
does not know
anything (of
what is) good.
(and what is)
bad.
ঢু
. ১1
1’ -
য়া aga মাজে মাজে স্ব,ললৈ নাযায়।
: ২ ৷ তাৰ গা প্রায়ে ভালে নাথাকে |
is তাৰ গা প্ৰায়ে ভালে নাথাকে।
] ৰ ৩ | সেইবাবে মই তাক একো নকওঁ ।
:
ay সেইবাবে মই তাক একো নকওঁ ।
i
1 ৪| বৰং শুই থাকিবলৈ কওঁ ।
rt
1১ বৰং শুই থাকিবলৈ কওঁ ।
i el tee নি কথা নুশুনে।
3. তত০ত৬ত ততত coe ততত oe
: কিন্তু সি কথা নুশুনে ।
i
si (140)
In Assamese
a1
vl
৯1
el
১।
al
তোমালোকে তাক একো নোকোৱা |
তোমালোকে তাক একো নোকোৱা |
কেতিয়াও নবকা |
কেতিয়াও নবকা| |
সেয়ে সি ইমান দুষ্ট হৈছে।
সেয়ে সি ইমান BS হৈছে |
এৰা, সি এতিয়া বৰ দুষ্ট হৈছে।
এৰা, সি এতিয়া বৰ দুষ্ট হৈছে |
ভাল বেয়া একে নাজানে।
ভাল বেয়া একো নাজানে ।
Build up Drill
arate |
বুবুল নাযায় |
বুবুল Bata নাষায়।
বুবুল মাজে মাজে স্ষুললৈ নাযায়।
নাথাকে ।
ভালে নাথাকে।
( 141 )
<= eas
ol
৪1
৫1
vl
41
An Intensive Course
তাৰ গা স্ভালে VATS |
তাৰ গা প্রায়ে ভালে নাথাকে।
নকওঁ ।
মই নকওঁ |
মই একো TSS |
মই তাক একো ATS |
সেইবাবে মই তাক একো নকওঁ ।
BSI
থাকিবলৈ কও ।
পুই থাকিবলৈ কওঁ |
বৰং শুই থাকিবলৈ কওঁ |
মুশুনে ।
সি নুশুনে |
সি কথা নুশুনে |
কিন্তু সি কথা নুশুনে ।
নোকোৱা ।
তোমালোকে নোকোৱা ।
তোমালোকে একো নোকোৱা |
হৈছে |
BB হৈছে।
সি দুষ্ট হৈছে ।
সি ইমান দুষ্ট হৈছে।
সেয়ে সি ইমান দুষ্ট হৈছে ।
( 142 )
In Assamese
৮!
al
Pal
aaat |
কেতিয়াও নৰক! ।
দুষ্ট হৈছে।
সি দুষ্ট হৈছে ।
সি বৰ দুষ্ট হৈছে।
এৰা, সি বৰ GB হৈছে!
এৰা, সি এতিয়া বৰ দুষ্ট হৈছে।
নাজানে।
পি নাজানে
সি একো নাজানে।
সি ভাল বেয়া একো নাজানে ।
Substitution Drill
1B) বুবুল মাজে মাজে SALA নাযায়।
ay
মীমু মাজে মাজে স্ক.ললৈ নাযায়।
সি
পি মাঞ্জে মাজে স্ক,লুলৈ নাযায়।
aaa
প্ৰৱীণ মাজে মাজে স্কুললৈ নাযায়।
তেখেত
তেখেত মাজে মাজে স্কুললৈ নাষায়।
( 143 )
4h
1;
i
ae
i
by
ey
ae
i
fi
came -->
তনত ০=-+*০-
(=) বুবুল মাজে মাকে স্ব,ললৈ নাযায়।
২।
s! (ক)
নাহে
বুবুল Me মাজে স্ব,ললৈ নাহে।
ভাৰ গা AT STA নাথাকে।
মোৰ
মোৰ গা প্ৰায়ে ভালে নাথাকে।
বুবুলৰ
বুবুলৰ গা প্ৰায়ে ভালে নাথ'কে ।
মানুৰ
মীমুৰ গা প্ৰায়ে ভালে নাথাকে।
সেইবাবে মই একো নকও |
ray
সেইকাৰণে মই একো নকও 1
তাৰ কাৰণে
তাৰ কাৰণে মই একো নকও |
তাৰ বাৰে
তাৰ বাৰে মই একো নকও |
কিন্তু সি কপা নুশুনে |
তেখেতে
কিন্তু তেখেতে কৃথা YS!
বুবুলে
কিন্তু বুবুলে কথা নুশুনে !
মীনুৱে
কিন্তু মীনুৱে কথা Ha!
( 14 )
An Intensive Course
In Assamese
(9) কিন্তু সি কথা নুশুনে }
একো
কিন্তু সি একো নুশুনে |
৫ 1 (ক) তোমালোকে Bs একো নোকোৱা |
তুমি
তুমি তাক এৰো নোকোৱ| |
(খ) তোমালোকে তাক একো নোকোৱা |
বুবুলক
তোমালোকে বুবুলক একো নোকোৱা ।
মীমু
তোমালোকে TMS একো নোকোৱা ।
(A) তোমালোকে একো নোকোৱা !
নুশুনা
তোম৷লোকে একো Kat 1
নুবুজা
তোমালোকে একো নুবুজা ।
নিচিনা
তোমালোকে একো নিচিনা ।
কেতিয়াঁও নবকা।
‘নোকোৱা
কেতিয়াও নোকোৱা ।
মুশুনা
কেতিয়াও মুশুনা ।
( 145 )
৭।
১।
২।
৩।
৪1
An Intensive Course
এৰা, সি বৰ দুষ্ট হৈছে ।
বুবুল
এৰা, বুবুল বৰ দুষ্ট হৈছে।
wy
এৰা, My GS হৈছে।
Word-Order Changing Drill
বুবুল মাজে মাজে স্ক,ললৈ নাযায়।
বাজে মাজে gn নাখায় ।
মাজে মাজে বুল gn নাহা
তাৰ গা প্রায়ে ভালে নাথাকে |
ৰণ
প্রায়ে তাৰ গ| ভালে নাথাকে।
প্রায়ে তাৰ MN ভালে নাথাকে।
সেইবাবে মই তাক একো৷ ATE |
মই সেইবাবে তাক একো নকওঁ |
মই সেইবাবে তাক একো নকওঁ।
কিন্তু সি কথা নুশুনে I
ee ene cee coe coe ee
( 146 )
In Assamese
৫1
১।
২।
পি কিন্তু কথা ae!
fa fea কথা নুশুনে |
তোমালোকে তাক একো নোকোৱা ।
ত tee cee cos cee coe coe তত
তাক তোমালোকে একো CATIA |
তাক তোমালোকে একে| নোকোৱা ।
Contraction Drill
বুবুল মাজে মাজে Fate নাযায়।
বুবুল স্কুললৈ নাযায় |
বুবুল সকললৈ নাযায় ।
তাৰ গা প্ৰায়ে ভালে নাথাকে |
তাৰ গা ভালে নাথাকে ।
ভাৰ গা ভালে নাথাকে।
সেইবাবে মই তাক একো নকওঁ।
সেইবাবে মই একো নকওঁ 1
সেইবাবে মই একে| ABS |
( 147 )
al
wl
4!
31
কিন্তু সি কথা নুশুনে |
কিন্তু সি নুশুনে |
কিন্তু সি নুশুনে ।
তোমালোকে তাক একো নোকোৱা |
তোমালোকে তাক নোকোৱ| |
তোমালোকে তাক নোকোৱা ।
(কেতিয়াও) নবকা '
(কেতিয়াবা) বকা |
(কেতিয়াবা) বকা।
সি Ste বেয়া (একো) নিচিনে ।
সি ভাল বেয়া (সকলে|) চিনে |
সি ভাল বেয়া (সকলো) চিনে ।
Affirmative to Negative
বুবুলে খুৰাকৰ ঘৰটো চিনে ।
"2148 )
An Intensive Course
In Assamese
বুবুলে খুৰাকৰ ঘৰটো নিচিনে।
বুবুলে খুৰাকৰ ঘৰটো নিচিনে 1
a1 সমীমুৱে বুবুলক চাই থাকে।
hace বুবুলক চাই নাথাকে।
aha বুবুলক চাই নাথাকে
৩। বুলে কিতাপ পঢ়ে।
বুবুলে feo নপঢ়ে।
বুৰুলে কিতাপ কিতাপ নপঢ়ে ছু
81 এইখন ৰাধাবজাৰ।
এইখন ৰাধাৰ নহ !
এইখন খন ৰাখাৰমাৰ নহয় ৷
€। মই স্কুললৈ যাওঁ।
মই স্কুললৈ নাযাওঁ |
see sina
( 149 )
An Intensive Course
Question-Response Drill
SM — বুবুলৰ গা কেনে আছে ?
বুবুলৰ গা কেনে আছে?
প্রশ্ন-- বুবুলৰ গ| আজিকালি ভালে থাকেনে ?
বুবুলৰ গ| আজিকালি ভালে থাকে নে ।
Ber নাই, বুবুলৰ গা প্রায়ে ভালে নাথাকে।
নাই, বুবুলৰ গা প্রায়ে ভালে নাথাকে।
প্রশ্ন - সি কথা শুনে a?
সি কথা শুনে নে?
উত্তৰ-- সি কথা মুশুনে ।
সি কথা নুশুনে ।
প্রশ্ন-_ ager কেনে হৈছে ?
বুবুল কেনে হৈছে ?
( 150)
In Assamese
উত্তৰ-- বুবুল বৰ দুষ্ট হৈছে।
বুবুল বৰ দুষ্ট হৈছে।
প্ৰশ্মন-_ 1am মাজে মাজে স্কুললৈ নাযায় নেকি ?
ব্ব্ল মাজে মাজে স্কুললৈ নাযায় নেকি ?
উত্তৰ-_ এৰা | হয়, 14.5 মাজে মাজে স্কুললৈ নাযায়।
এৰা | হয়, TAA মাজে মাজে স্ক্ললৈ নাষায়।
প্রশ্ন-_ ব্ব,লে কথা শুনে নে:
বুবুলে কথা শুনে নে ?
উত্তৰ-- হয় [ এৰা, aac কথা শুনে ।
হয় [ এৰা, FA কথা শুনে।
প্রশ্ম-_ বুব্লে ভাল বেয়া চিনে নে?
ব্ব.লে ভাল বেয়া চিনে নে ?
উত্তৰ-- বুব্লে ভাল বেয়া একো নিচিনে ।
Jam ভাল বেয়া একো নিচিনে ।
(15া)
An Intensive Course
EXERCISES
1. Fill up the blanks with appropriate words from the
brackets :
(@) — — নবকে। (ব্বলে, aaa, ববলক)
(খ) — — মাজে মাজে স্কুললৈ নাযায়। (বুবুলে. বুবুল, TTA)
গে) -_ -- ভাল বেয়া একো নিচিনে | (সিয়ে, সি, সিই)
@ — — কথা yous | /সিয়ে, সি, সিই)
(ঙ) তাৰ — — প্রায়ে ভালে নাৰ্থাকে | (গা, গায়ে, গাই)
2 Transform the following sentences (as indicated) :
(ক) তোমালোকে তাক একো নোকোৱা | (অনুজ্ঞালৈ)
(খ) কেতিয়াও নবকা ৷ (অনুজ্ঞালৈ)
(গ) বুবুল মাজে মাজে স্ক,ললৈ নাযায়। ইতিবাচক)
(ঘ) মই তাক নকওঁ | (ইতিবাচক)
(ঙ) বুবুলে কথা নুশুনে | (ইতিবাচক)
3. Give replies ‘as indicated) to the following questions :
(ক) তুমি কেতিয়াবা ways দেখিছানে ? (নেতিবাচক উত্তৰ)
(খ) দেউতাকে aaa কেতিয়াবা বকে নে ? (নেতিবাচক উত্তৰ)
(a) Aaa সদায় স্কুললৈ যায়নে ? (ইতিবাচক উত্তৰ)
(ঘ) মাকে Tame কিব| কয়নে ? (নেতিবাচক উত্তৰ)
(ঙ) মীমুৱে দেউতাকৰ কথ| শুনে নে ? (ইতিবাচক উত্তৰ)
4 Use the pairs of words in sentences :
(3) কেতিয়াবা : কেতিয়াও, (খ) একো : feat,
(A) মালে মাজে : প্ৰায়ে, (ঘ) তোমালোকে + তোমালোক,
(8) বৰং : সেয়ে ।
( 152 )
In Assamese
Vocabulary
গা
কথা
স্কল
একো
সি
OT
uF
তোমালোক
ছ্ফ্ট
ভাল
cat
এতিয়া
মাজে মাজে
প্রায়ে
কেতিয়াও
ইমান
ভালে
সেইবাৰে
“body/physique’
“word/speech’
‘school’
‘nothing’
“be (non-hon.)’
‘his (non-hon )"
‘him (non-hon.)”
‘you (honorific : plural)’
‘naughty’
‘good’
‘bad, unfair’
‘now’
‘sometimes’
“very often”
‘never’
“so much’
“well”
An Intensive Cou: se
Verbs
area ‘does not go” Verbal forms, less the
নাথাকে ‘does not remain’ initial syllable, have
মকওঁ ‘(]) donot say’ been introduced ear-
RBA ‘does not listen’
lier. Here, the negative
ঘূৰি ফুৰে ‘moves around’ ; .
formations are intro-
duced.
নে'কোৱা ‘you (equ ) do not say’
নবকা ‘you (equ.)do not scold’
হৈছে ‘has become’
নাজানে = ‘98০০৪ not know’
Notes on Grammatical and Cultural Points
Further illustrations of negative formations ate given
in this lesson. Verbs are in present tense, indefinite
aspect and indicative mood.
[tumi/becomes /tomalok-/ in the plural. Likewise/apuni/
bécomes/aponalok-/ The /-e/ in /tomaloke/ is the nomi-
native sutfix, used only when the verb is transitive.
Its use may further be illustrated like this :
(i) Nouns and pronouns ending in conconant take the
nominative suffix -4, বুবুলে Aleta! তোমালোকে
নোকোৱা ।
( 154)
In Assamese
(ii) In case of nouns ending in -অ or -আ the nomi-
native suffix takes the form -ই | যেনে : মিশ্ৰই খায়,
লতাই পঢ়ে।
(iii) In case of -ই ending nouns, the nominative suffix
takes the form -য়ে | যেনে : হৰিয়ে ata. মণিয়ে পঢ়ে।
(iv) In case of -উ ending nouns, the nominative suffix
takes the form -ৱে | যেনে : ধদুৱে Ma | মধুৱে পঢ়ে।
(v) Pronouns ending in vowels do not take any suffix
in the nominative.
3. ঘূৰিফুৰে is a verb-compound. It is formed following the
principle illustrated below :
-ই is added to the principal verbstem; the auxi-
liary occurs as the 2nd component, to which the
personal suffixes are added to.
( 155 )
As Intensive Course
Unie Ill: Lesson—13
Dipak’s Family History
: এইখন ভেকা SH নহয় Dipak =: Is not it Deka
a?
Pharmacy ?
- নাই, এইখন GH FF Doctor: No, it is not Deka
নহয়। ae ডেকা ক্লিনিক ।
তই ফীপক নহৱ নে ? তই
এতিয়া ইঞ্িনিয়াৰিং নপচ নে ?
wou ওক!লতি নকৰে নে ?
: হয় ৷ আপুনি কৰাইদেউক Dipak :
জানে নেকি ? মোক কেনেকৈ
চিনে 2
: মই Bag ey 1036 মোৰ Doctor :
কথা নকয় ৰে ? তেওঁ আজি-
কালি পুবন্ধ নিলিখে নেকি ?
Pharmacy. It is Deka
Clim. Are you not
Dipak ? (Do n't you
do Engineering now ?
(Does your) elder-
brother not practice
(law) ?
Yes. Do you know
elder brother ? How
(do) you know me 7
I (am your) father’s
friend. Does he not
talk about me ?
(Does) he not write
article now a days?
: No, the does) not
write. Father does
In Assamese
কাণেৰেও ets | তেওঁ
not see by eyes now
a days. (He does)
not hear by ears too,
He now a days
(does) not come out
(of house) much. I
need a medicine for
এতিয়া বৰকৈ বাহিৰলৈ
নোলায় | তেওঁৰ কাৰণে মোক
এটা Say লাগে।
him.
Repetition Drill
১ এইখন ভেৰা কাৰ্মাচী নহয় নে?
এইখন ডেকা er নহয় ন?
২ | নাই, এইখন ডেক| ফাৰ্মাচী নহয়।
© নাই, এইখন ডেকা কাৰ্মাচী নহয়।
এইখন ডেকা ক্লিনিক।
এইখন ডেকা লিনিৰ ।
ভই দীপক নহৱ নে ?
জই এতিয়া ইঞ্জিনিয়াৰিং নপঢ় নে?
ভই এতিয়া ইৱিনয়ািং নপঢ ors
( 157)
An Intensive Course
৬৷ ককায়েৰে ওকালতি নকৰে নে ?
ককায়েৰে ওকালতি নকৰে নে ?
৭।| হয়,আপুনি ককাইদেউক জানে নেকি ?
হয়, আপুনি কৃকাইদেউক জানে নেকি ?
vl মোক কেনেকৈ চিনে?
মোক কেনেকৈ চিনে ?
৯| মই দেউতাৰৰ বন্ধু।
তেওঁ মোৰ কথা নকয় নে ?
১১। তৈওঁ আজিকালি প্রবন্ধ নিলিখে নে?
তেওঁ আজিকালি প্ৰবন্ধ নিলিখে নে ?
১২ | নাই, নিলিখে। দেউতাই আজিকালি চকুৰে নেদেখে ৷
নাই, নিলিখে। দেউতাই আজিকালি চকুৰে নেদেখে।
১৩1 কাণেৰেও নুশুনে ।
কাণেৰেও নুশুনে ॥
( 158 )'
In Assamese
১৪| তেওঁ এতিয়া বৰকৈ বাহিৰলৈ নোলায়।
তেওঁ এতিয়া বৰকৈ বাহিৰলৈ নোলায়।
১৫ | তেওঁৰ কাৰণে মোক এটা Say লাগে ।
COST কাৰণে মোক এট৷ ওঁষধ লাগে।
Substitution Drill
১ | এইখন ডেকা ফাৰ্মাচী নহয় নে ?
সোৌখন
সৌখন ডেকা ফাৰ্মাচী নহয় নে ?
চৌধুৰী
সৌখন চৌধুৰী ফাৰ্মাচী নহয় নে?
হাজৰিকা
সৌখন হাজৰিকা ফাৰ্মাচী নহয় নে ?
ক্লিনিক
সৌখন হাজৰিকা ক্লিনিক নহয় নে?
২ | নাই, এইখন ডেকা ফাৰ্যাচী নহয়।
নহয়
নহয়, এইখন ডেকা ফাৰ্যাচী নহয়।
এৰা
এৰা, এইখন CGT ফাৰ্মাচা ।
হয়
হয়; এইখন GH ফাৰ্মাচী।
( 159)
৩।
81 (ক) তই এতিয়| ইঞ্জিনিয়াৰিং নপঢ় নে ?
Cal
তই দীপক নহৱ নে ?
দীপা
তই দ্বীপা নহব নে? _-
প্ৰদীপ
তই প্রদীপ নহৱ নে ?
অধ্যাপক _
তই অধ্যাপক নহৱ নে ?
তহঁত
তহঁত অধ্যাপক নহৱ নে?
নহয়
তহঁত অধ্যাপক নহয় নে ?
তহঁত
An Intensive Course
তহঁতে এতিয়া ইঞ্জিনিয়াৰিং নপঢ় নে ?
(খ) তই এতিয়া নপঢ় নে?
নিলিখ
তই এতিয়া নিলিখ নে ?
নাখাৱ
তই এতিয়| নাখাৱ নে?
নেখেলে
তই এতিয়া CATH নে ?
ককাইয়েৰে ওকালুতি নকৰে নে ?
খুৰাৰ
খুৰাবে ওকালতি নকৰে নে ?
( 160}
in Assamase
wl
at
তেখেতে
তেখেত ওকালতি নকৰে মে ?
শিক্ষকতা
তেখেতে শিক্ষকতা নকৰে নে ?
কাম
তেখেতে কাম নকৰে নে ?
(ক) আপুনি ককাইদেউক জানে নেকি ?
তেখেতে
তেখেতে ককাইদেউক জানে নেকি ?
চাৰ
চাৰে ককাইদেউক জানে নেকি ?
চৌধুৰী
চৌধুৰীয়ে ককাইদেউক জানে নেকি ?
(খ) আপুনি ককাইদেউক জানে নেকি?
বাইদেউক
আপুনি বাইদেউক জানে নেকি ?
, খুৰাদেউ
আপুনি খুৰাদেউক জানে নেকি ?
মোক কেনেকৈ চিনে ?
দেউতা .
দেউতাক কেনেকৈ চিনে ?
বাইদেউ |
বাইদ্বেটক ৰেনেকৈ চিনে ?
'আমি
আমাক কেনেকৈ চিনে ?
( 161 )
al
১১ ।
As Intensive Cours
মই দেউত'ৰৰ বন্ধু ।
বাইদেউ ,
মই বাইৰেৰে ৰ বন্ধু ।
খুৰা
মই খুৰাৰৰ বন্ধু ।
তেওঁ
মই তেওঁৰ ৰন্ধু।
তেওঁ মোৰ কথা নকয় নে ?
দ্টেভাৰে
দেউতাৰে মোৰ কথা নকয় নে ?
খুৰা
খুৰাৰে মোৰ কপা নকয় নে ?
ব’ইদেউ
বাইদেৱেৰে মোৰ কথা নকয় ন?
তেওঁ আজিকালি প্ৰবন্ধ নিলিখে নেকি ?
তেখেত
তেখেতে আজিকালি প্ৰবন্ধ নিলিখে নেকি ?
এতিয়া
তেখেতে এতিয়া প্রবন্ধ নিলিখে নেকি ?
কৰ্তা
তেখেতে এতিয়া কৰিতা নিলিখে নেকি ?
উপন্যাস
তেখেতে এতিয়া উপন্য'স নিলিখে নেকি ?
নাই, নিলিখে ।
নাখায়
নাই, নাখায়।
( 162 )
dn Assamese
391
381
নপড়ে
নাই, নপঢ়ে।
নুশুনে
নাই, মুশুনে ।
নেদেখে
নাই, নেদেখে |
দেউতাই আজিকালি চকুৰে নেদেখে ।
তেখেত
তেখেতে আজিকালি চকুৰে নেদেখে |
বাইদেউ
বাইদেৱে আজিকালি চকুৰে নেদেখে ।
খুৰা
খুৰাই আজিকালি চকুৰে নেদেখে |
তাই
তাই আজিকালি চকুৰে নেদেখে ।
তেওঁ বৰকৈ বাহিৰলৈ নোলায়।
নাযায়
তেওঁ wats বাহিৰলৈ নাযায়।
নাহে
তেওঁ বৰকৈ বাহিৰলৈ নাহে।
তেওঁৰ কাৰণে মোক এটা ওঁষ্ধ লাগে।
দেউতা
দেউতাৰ কাৰণে মেক এটা ওঁধধ লাগে।
( 163 )
An Intensive Course
বাবি
দেউতাৰ বাবে মোক এটা Say লাগে।
কিতাপ
দেউতাৰ বাবে মোক এখন কিতাপ লাগে।
চোলা
দেউতাৰ বাবে মোক এটা চোলা লাগে।
Transformation Drill
(a) To Affirmative Interrogative :
>I
ol
এইখন ডেকা ফাৰ্মাচী নহয় নে ?
এইখন ডেকা ফাৰ্মাচী হয় নে ?
এইখন ডেকা ফাৰ্মাচী হয় নে ?
তই দীপক নহৱ নে?
তই দীপক নে ?
তই দীপক নে ?
তই এতিয়া ইঞ্জি'নয়াৰিং নপঢ় নে?
তত see coe তত শত ততত tee tee coe
তই এতিয়া ইঞ্জিনিয়াৰিং পঢ় নে?
তই এতিয়া ইঞ্জিনিয়াৰিংপঢঢ় নে?
( 124.)
in Assamese
RI ককায়েৰে ওকালতি নকৰে নে ?
|
ককায়েৰে ওকালতি কৰে নে ?
ককায়েৰে ওকালতি কৰে 6 at t
৫ | তেওঁ মোৰ কথা নকয় নে ?
তেওঁ মোৰ কথা কয় নে ?
তেওঁ মোৰ কথা| কয় নে?
৬। নাই, নিলিখে।
হয়, লিখে ।
হয়, লিখে ।
৭। te আজিকালি চকুৰে নেদেখে |
গেউতাই আজিকালি চকুৰে দেখে ।
দেউতাই আজিকালি চকুৰে দেখে |
৮ ৷ তেওঁ কাণেৰে দুশুনে।
তেওঁ কাণেৰে শুনে ।
( 12165 )
An Intensive Course
al তেওঁ বৰকৈ বাহিৰলৈ নোলায়।
তেওঁ বৰকৈ ৰাহিবলৈ ওলায় |
তেওঁ বৰকৈ বাহিৰলৈ ওলায়।
(b) To Negative Assertive :
D1 এইখন ডেকা ফাৰ্মাচী নহয় নে ?
এইখন ডেকা ফাৰ্মাচী নহয়।
এইখন ডেকা ফাৰ্ম'চী নহয়।
২| তই দীপক নহৱ নে ?
তই দীপক নহৱ।
তই দীপক নহৱ।
Ol ককায়েৰে ওকালতি নকৰে নে?
ককায়েৰে ওকালতি নকৰে।
ককায়েৰে ওকালতি নকৰে।
৪। তেওঁমোৰ কথা নকয় নে?
(16)
In Assamese
তেওঁ মোৰ কথা নকয়।
তেওঁ মোৰ কথা নকয়।
৫ | তেওঁ আজিকালি প্রবন্ধ নিলিখে নেকি ?
তেওঁ আজিকালি প্রবন্ধ নিলিখে।
তেওঁ আজিকালি প্রবন্ধ নিলিখে।
Question-Response Drill
প্ৰশ্ন-_ এইখন ডেকা BABY হয় নে?
এইখন ডেকা BAST হয় নে ?
উত্তৰ-- (ক) হয়, এইখন ডেকা ফাৰ্মাচী।
হয়, এইখন ডেকা ফাৰ্মাচা ।
(খ) নহয়, এইখন ডেকা MAY নহয়।
নহয়, এইখন ডেকা ফাৰ্মাচী নহয়।
et — তই ইঞ্জিনিয়াৰিং নপঢ় নে?
তই ইঞ্জি:নয়াৰিং নপঢ় নে ?
( 167)
An Intensive Course
উত্তৰ-- (ক) en, মই ইঞ্জিনিয়াৰিং cor ।
হয়, মই ইঞ্জিনিয়াৰিং পঢ়ো
(খ) নাই, মই ইঞ্জিনিয়াৰিং নপঢ়ো” ।
নাই, মই ইঞ্জিনিয়াৰিং নপঢ়ো' |
প্ৰশ্ন-_ ককায়েৰে ওকালতি নকৰে নে ?
ককায়েৰে ওকালতি নকৰে নে?
উত্তৰ-- (ক) হয়, ককাইদেৱে ওকালতি কৰে।
হয়, ককাইদেৱে ওকালতি ক কৰে ।
(খ) নাই, ককাইদেৱে ওকালতি নকৰে।
নাই, ককাইদেৱে ওকালতি নকৰে।
oa আপুনি কাকাইদেউক জানে নেকি ?
আপুনি ককাইদেউক জানে নেকি?
Ser (ক) হয়, মই ককায়েৰক জানোঁ |
হয়, মই ককায়েৰক TACT! |
(খ) নাই, মই ককায়েৰক নাজানো |
নাই, মই ককায়েৰক নাজানে ।
( 168 )
In Assamese
প্ৰশ্ন- তেওঁ আজিক;লি প্রবন্ধ নিলিখে নেকি 2
তেওঁ আজিকালি প্ৰবন্ধ নিলিখে নেকি
উত্তৰ-_ (ক) a, তেওঁ আজিকালি প্রবন্ধ লিখে ।
হয়, তেওঁ আজিকালি প্রবন্ধ লিখে।
(খ) নাই, তেওঁ আজিকালি প্রবন্ধ নিলিখে |
নাই, তেওঁ আজিকালি প্ৰবন্ধ নিলিখে ।
প্রশ্ন-_ দেউতাই আজিকালি চকুৰে নেদেখে নেকি ?
গেউতাই ২ আ — চকুৰে নেদেখে নেকি ?
উত্তৰ-- (ক) নাই, দেউতাই আজিকালি চকুৰে নেদেখে ৷
নাই, দেউতাই আজিকালি চকুৰে নেদেখে «
(খ) নাই, দেউতাই আজিকালি চকুৰে দেখে |
নাই, দেউতাই আ'জিক| ল চকুৰে দেখে ।
Expansion Drili
১। নাই নিলিখে।
নাই, দেউতাই নিলিখে।
নাই, দেউতাই আজিকালি নিলিখে ।
£ 169 )
An Intensive Course
২। = তেখেতে নুশুনে ।
তেখেতে কাণেৰে নুশুনে |
তেখেতে আজিকালি কাণেৰে নুশুনে |
৩। ee বাহিৰলৈ নোলায়।
তেওঁ বৰকৈ বাহিৰলৈ নোলায়।
তেওঁ আজিকা ল বৰকৈ বাহিৰলৈ নোলায়।
৪| মই দেউতাৰৰ বন্ধু ৷
মই তোৰ দেউতাৰৰ বন্ধু ।
EXERCISES
1. Replace the underlined words by the correct form of the new
words given in the parenthesis :
(ক) এইখন ডেকা ফাৰ্মাচী নহয় নে ? (পোনবাট, ক্লিনিক)
(খ) তই দীপক নহৱ নে ? (তুমি, TH)
গে) ককায়েৰই ওকালতি নকৰে নে ? (শিক্ষকতা)
(য) আপুনি কাকাইদেউক চিনে নেকি ? (মীনু, খুৰা)
(ঙ) তেওঁৰ কাৰণে মোক এটা ওঁষধ লাগে । (দীপা, সি)
2. Turn into negative :
(ক) মই দেউতাৰৰ বন্ধু ।
(খ) মোক ওঁষধ লাগে।
"{ 170 )
In Assamese
(a) আপুনি দেউতাক জানে নেকি?
(ঘ) নাই, এইখন ডেকা ক্লিনিক।
(৬) দেউতাৰ উপন্যাস পঢ়ে ৷
3. Turn into negative question using interrogative marker
নে or নেকি :
(ক) তই সদায় উপন্যাস পঢ়।
(a) দেউতাই প্ৰবন্ধ লিখে ।
(a) হাজ্তৰিকাই শিক্ষকতা কৰে |
(ঘ) তহঁত ছাত্ৰ ।
(ঙ) আপুনি দীপাক চিনে I
(5) মই ডেকা ফাৰ্মাচী চিনো" ।
4. Give negative reply :
(ক) দেউতাক “Say লাগে নে ?
(খ আপুনি প্রবন্ধ লিখে নে ?
(গ) তই অসমীয়| পঢ় নে ?
(ঘ) মই ওকালতি কৰো৷” নে?
(ঙ) খুৰাই চকুৰে দেখে নে ?
5 Give affirmative reply : |
(ক) দেউতাৰই কাণেৰে শুনে নে?
(খ) বাইদেৱেৰ স্ষুললৈ যায় নে ?
(গ) তেওঁ আজিকালি বাহিৰলৈ ওলায় নে ?
(ঘ) আপুনি কথা কয় নে ?
(8) মই অসমীয়া শিক্ষক হয় নে ?
( 17] )
An Intensive Course
6. Add the correct forms from the right to the forms in the
left to obtain correct phrase :
Col. A Col. B
ORY এইখন
water এটা
প্রবন্ধ খন
কাণ জোপা
গছ টো
চকু যোৰ
ক্লিনিক এযোৰ
চোলাপেণ্ট ' খন
Vocabulary
ডেকা ‘a surname’
ফাৰ্মাচা ‘pharmacy’
ক্লিনিক ‘clinic’
ইঞ্জিনিয়াৰিং ‘Engineering’
ককায়েৰ “(your) elder brother’
ওকালতি ‘legal practice’
জানে ‘you (hon.) know’
কেনেকৈ ‘how’
দেউত:ৰ “(your) father)’
বন্ধু ‘friend’
আজিকালি ‘now a days’
(172 )
In Assamese
প্রবন্ধ article’
চকুৰে ‘with eyes’
কাণেৰে ‘with ears’
বাহিৰলৈ ‘outside’
বৰকৈ ‘too much’
নোলায় ‘does not come out’
exe ‘medicine’
( 173 )
১।
ol
vl
An Intensive Corse
Unit Ill: Lesson —14
Revised Lesson
হেৰা, নিয়াচোন পাচলিখিনি ধোৱা ।
আৰু শুন! । ল’ৰাহঁতক (বা, HF, বুবুলক)
মাতা ৷ দেউত৷ দিয়া। মোক চাইথাকা ।
Ty, এইফালে আহ| তহঁতৰ
কাপোৰ কেইখন চাহি |
হো,নে,থ ity শুন।
মোৰ কাৰণে একাপ চাহ অনে ।
বুবুল, শুনচোন | বুবুল, hy,
যাচোন, Ws মাতি অ'নগৈ -
বুবুল, ৰ। AY নাষাবি পঢ় 1
তই পলম নকৰিবি | বাটত : .
ক'তো নোসোমাবি।
কিকি আছে ? চাউল নাই।
চাউলৰ বৰ দাম।
(সিহঁতে) সিহঁতৰ কাপোৰ কেইখন চাওক |
চিনো দেউতা । ময়ে| যাওঁ। নোসোমাওঁ দেউতা।
সেইবাবে মই একে নকওঁ।
বুবুল মাজে মাজে স্কুললৈ নাযায়।
( 174)
In Assamese
তাৰ গা প্ৰায়ে ভালে নাথাকে।
fag সি কথা নুশুনে সেয়ে সি
ইমান দুষ্ট হৈছে। সি ভাল বেয়া
একো নাজানে ' দেউতাই আজিকালি
চকুৰে নেদেখে i তেওঁ এতিয়া বৰকৈ
বাহিৰলৈ নোলায় ।
৭। তোমালোকে তাক একো নোকোৱা। কেতিয়াও নবকা।
৮ | তেওঁ মোৰ কথা নকয়নে ? তেওঁ আজিকালি প্রবন্ধ নিলিখে নে?
ককায়েৰই ওকালতি নকৰে নে ? এইখন ডেকা ফাৰ্মাচী নহয় নে?
আপুনি তেখেতক জানে নেকি ?
৯ | তই দীপক'নহৱনে ? তই ইঞ্জিনিয়াৰিং নপঢ় নে ?
Repetition Drill
১৷ cea, fant, পাচলিখিনি থোৱা |
হেৰা, নিয়া, পাচলিখিনি থোৱা |
২৷ আৰু শুনা, ল’ৰাহঁতক মাতা |
আৰু শুনা, ল’ৰাহঁতক মাত৷ |
৩। দেউতা দিয়া, চাও ।
দেউতা দিয়া, চাও | :
4175 )
81
৫1
vl
৭|
vl
al
x1
বাইদেউ, মোক ie চাইখাকা ৷
বাইদেউ, মোক re চাই থা থাকা ।.
কলৈকো নাযাবা ।
কলৈকো নাষাব| ।
নীদু, এইফালে আহ
মীমু, এইফালে আত ।
তহঁতৰ কাপোৰ কেইখন চাহি ।
BR Ot কাপোৰ কেইখন চাহি।
হো,নে,থ।
হো,)ন্ে,থ।
An Intensive Course
মীনু শুন, মোৰ কাৰণে একাপ চাই আন।
AT শুন, মোৰ কাৰণে একাপ চাহ আন ।
বুবুল, শুনচোন ।
বুবুল, শুনচোন ।
ia মী যাচোন ।
any, বালোন
( 176)
In Assamese
১২ ।
১৪।
১৬ ।
১৭।
vl
al
খুৰাবক্ মাতি আনগৈ |
Fy, নাযাবি, তই পঢ়।
তই পলম নকৰিবি।
তই পলম নকৰিবি ।
aol
২২ ।
২৩ 1
২৪ ।
acl
২৬।
২৭ ।
An Intensive Course
পিহঁতে সিহঁতৰ কাপোৰ কেইখন চাওক।
পিহ তে সিহ তৰ কাপোৰ কেইখন চাওক I
চিনে দেউতা |
চিনে দেউতা।
নোলোমাওঁ দেউভা।
বোনোমাও FBS |
লেইবাবে মই নকওঁ 1
সেইবাবে মই নকও |
বুবুল মাজে মাজে স্ষুললৈ নাযায়।
বুবুল মাজে মাজে স্ষুললৈ নাযায়।
তাৰ গা প্রায়ে ভালে নাথাকে ।৷
ভাৰ গা ence ভালে নাথাকে।
কিন্তু সি কথা নুশুনে ।
কিন্তু সি কথা নুশুনে ।
( 178 )
In Assamese
Re
Ral
31
সেয়ে সি ইমান দুষ্ট হৈছে৷
সেয়ে সি ইমান দুষ্ট হৈছে।
সি ভালবেয়| একে| নাজানে।
সি ভালবেয়া একো নাজানে।
তোমালোকে তাক একো নোকোৱা |
তোমালোকে তাক একো নোকোৱা।
কেতিয়াও নবকা |
কেতিয়াও saat |
Substitution Drill
হেৰা, পাচলিখিনি নিয়া |
হেৰি
হেৰি, পাচলিখিনি নিয়ক।
হেৰে
‘হেৰ, পাচলিখিনি নে।
কাপোৰ
‘হেৰ, কাপোৰখিনি নে।
কেইখন
‘হেৰ কাপোৰ কেইখন নে I
( 179 )
ol
কিত্তাপ
হেৰ, কিত'প কেইখন নে।
বোৰ
হেৰ, কিতাপবোৰ নে।
ল’ৰাহঁতক মাতা |
ছোৱালী
ছোৱালীহঁতক মাতা |
ল’ৰা-ছোৱালী
ল’ৰা-ছোৱালীহঁতক মাত| |
কোৱা
ল’ৰা-ছোৱালীহঁতক কোৱা ।]
চেৱা
ল’ৰা-ছোৱালীহঁতক চোৱা ।
দিয়া
ল’ৰ’-ছোৱালীহ তক feat:
বাইদেউ, তুমি কলৈকো নাযাবা।
খ্ৰাদেউ
খুবাদেউ, তুমি কলৈবে নাযাবা I
আপুনি
খ.ৰাদেউ, আপুনি কলৈকো নাযাবা।
নাষাওঁ
খ্ৰাদেউ, মই কলৈকো নাযাওঁ ।
স্কুল
খৰাদেউ, মই স্কুললৈ নাযাও |
( 180 )
er
An Intensive Course
In Assamese
৪1
৫1
vl
মীনু, এইফ'লে ats |
বুবুল
বুবুল, এইফালে আহ |
সেইফালে
বুবুল, সেইফালে যা।
থাক
বুবুল, সেইফালে থাক।*
চা
বুবুল, সেইফালে চা ।
BS Ug কাপোৰ কেইখন চাহি।
কিতাপ
তহঁতৰ কিতাপ কেইখন চাহি ৷"
তোমাৰ
তোমাৰ কিতাপ কেইখন চোৱাহি ।
থ
তোমাৰ কিতাপ কেইখন থোৱাহি।
মীমু, শুন, মোৰ কাৰণে একাপ চাহ আন৷
যা
DY, যা, মোৰ কাৰণে একাপ চাহ আন।
দেউতাৰ কাৰণে
DY, যা, দেউতাৰ কাৰণে একাপ চাহ আন ।
নে
Dg, যা, দেউতাৰ কাৰণে একাপ চাহ নে।
( 181 )
An intensive Course
বুবুল, যাচোন, খ্ৰাৰক মাতি আনগৈ।
শুনচোন
FH, শুনচোন, Yates মাতি আনগৈ |
দেউতাৰক
বুবুল, শুনচোন, দেউতাৰক মাতি আনগৈ।
বাইদেৱেৰক
বুবুল, শুনচোন, বাইদেৱেৰক মাতি আনগৈ।
মাৰক
বুবুল শুনচোন, মাৰক মাতি আনগৈ।
তই পলম নকৰিবি ।
তুমি
তুমি পলম নকৰিবা।
আপুনি
আপুনি পনম নকৰিব| |
সিহ'তৰ কাপোৰ কেইখন চাওক।
কাপোৰবোৰ
সিহঁতৰ কাপোৰবোৰ চাওক।
'আনক
সিহতৰ কাপোৰবোৰ আনক।
মই চিনো দেউতা।
আমি
আমি চিনো দেউতা।
we
আমি যাওঁ দেউতা ।
( 182 )
In Assamese
sl
১২ ৷
১৩ ।
নকওঁ
আমি নকওঁ দেউতা ।
আমি নোসোমাওঁ দেউতা ।
মা
আমি নোসোমাওঁ at!
বুবুল মাজে মাজে স্কুললৈ নাযায়।
প্ৰায়ে
বুবুল প্রায়ে স্ষুললৈ নাযায়।
মীমু
মীনু প্রায়ে সকললৈ নযায়।
নাহে
ayy প্রায়ে স্ষুললৈ নাহে।
সি বৰ দুষ্ট হৈছে৷
Bata
fa ইমান GB হৈছে।
বুবুল
বুবুল ইমান দুষ্ট হৈছে।
ভাল বেয়া একো নাজানে।
বুবুল
বুযুলে ভাল বেয়া একে| নাজানে |
কথা মুশুনে
বুবুলে FA নুশুনে |
ঘূৰি কুৰে
বুবুলে ঘূৰি ফুৰে।
( 183 )
১৪ ।
১৫ ।
TS a =
An Intensive Course
তোমালোকে তাক একো নোকোৱা ।
বুবুলক
তোমালোকে বুবুলক একো নোকোৱা |
আপুনি
আপুনি TAA একো নকয়।
মই
মই ববুলক একো APS |
তুমি কেতিয়াও নবক৷ ।
আপুনি
আপুনি কেতিয়াও নবকে।
তই
তই কেতিয়াও নবক।
(18)
In Assamese
Beet
কু হিৰাম :
ব্মাইতা :
Unie Ill ; Lesson—15
Grand Mother with Test Lesson the Servant
and Grand Children
আহচোন | সাজ-বাচনবিলাক
বাথৰুমত আছে । সেইবোৰ
ধোগৈ। তাৰ আগতে মইনা-
SSS কগৈ। সিহঁতে ইয়াতে
পঢ়কহি । সিহঁতে ভৰি-
হাত ধোৱক | আৰু ধৰ।
গিলাচটো নে । একেলগে
att
ঠিক আছে আইতা । মই
সিহ'তক কওঁগৈ । আপুনি
চকীখনত বহক। মোৰ এটা
কথা আছে আইতা |
কি কথা।
( 185 )
: হেৰ’? কুহিষাম { এইপিনে Grand Mother : Hallow Kuhi-
ram! Come this side. -
(The) utensils are in
the bathroom. Go
and wash (=clean)
these. Before that, call
children. Let
them study (=read)
here. Let them wash
their feet and hands.
And hold on. Take the
Clean
on the
glasstumbler.
together.
Kuhiram: All right grand-
mother. I (am) going
(to) tell them. You sit on
the chair. I have some-
thing (to tell).
Grand Mother : What is that ?
An Intensive Course
কু হিবাম : মোৰ ঘৈণীৰ age) একো Kuliram : My wife (is) ill
আইতা ; বাৰু যাগৈ। আগতে দেউতা- G. M. :
বুবুল
আইতা:
ay
নাথায়, নলয় । মই জাজি
আবেলিলৈ ঘৰলৈ যাওঁ
আইতা |
ৰক কগৈ | কামখিনি
সোনকালে ক্ৰগৈ ।
£ মই আজি নিলিখোঁ আইতা | 0৮60]
মই এতিয়া সাধুকথা পঢ়ে ।
বাৰু পঢ় 1 দুষ্ট নকৰিবি । 06. গৈ, :
ডাঙৰকৈ নিচিঞৰিবি।
£ মই এতিয়া নপঢ়োঁ আইতা। Minu
মই এখন ৰচনা লিখোঁ তুমি
এতিয়া পুথি নোচোৱা নে?
£ অ’ মই এতিয়া পুথি চাওঁ । G.M.:
তহঁতে লিখা পঢ়া কৰ।
( 186)
(Does) not eat or
take anything. I (am)
go(ing) home in (the)
after-noon _ today
grand mother.
well, go (then).
Before (that), tell
father (= house head).
Do the work soon.
: ] won't write today
grand mother. I now
read holy-tales.
Well, read. Don’t do
nuisance Don't shout
loudly.
: Iwon’t read now,
grand mother. I write
an essay. Don’t you
read epics ?
Yes, I now read epics.
You do writ(ing) and
read(ing).
in Assamese
Test Items
1. Give short replies :
(ক) & feats কি কৰে ?
(খ) কঁ.হিৰামৰ ঘৈণীয়েকৰ কেনে ?
(গ) বন,লে আইতাকৰ ওচৰত কি কৰে ?
(ঘ) মীন্ুৱে আইতাকৰ ওচৰত কি কৰে ?
(৬) আইতাকে কি কৰে ?
(চ) সাজবাচন বিলাক ক’ত আছে?
2. Strike out the inapplicable phrase :
(ক) সাজবাচনবোৰ ধোগৈ | যাগৈ | কৰগৈ।
(খ) আগতে মইনাহ'তক ধোগৈ / কগৈ | পঢ়গৈ।
(গ) তই ঘৰলৈ থগৈ | wale | যাগৈ।
(ঘ) তই গিলাচটো আছে | নে | লিখোঁ ।
(ঙ) ডাঙৰকৈ নকৰিবি | নিচিঞৰিবি | নাখায়।
3 Fill in the gaps:
(3) তাৰ-_ — মইনাহ"তক কগৈ ।
(খ) মই এতিয়া -- — পঢ়ো ।
(গ) — — নিচিঞৰিবি ।
(ঘ) মই -- -- ৰচনা লিখৌ ।
(ce) -_ — এতিয়া পুথি নোচোৱা নে ?
(চ) তহঁতে লিখা পঢ়া ---_ ৷
4 Turn into negative :
(ক) সাজবাচনুবিলাক বাপৰুমত আছে।
( 187 )
An Intensive Course
(a) মোৰ ঘৈণীৰ eye |
(গ) কামখিনি সোনকালে কৰ 1
(a) মই এখন ৰচনা লিখে ।
“ (ঙ) গিলাচটো ধৰ ।|
5. Turn into affirmative :
(ক) ঘৈণীয়ে ভাত নাখায়।
(খ) ডাঙৰকৈ নিচিঞৰবিবি।
গে) তুমি এতিয়া পুথি নোচোৱা নে ?
(ঘ) তই দুষ্ট নকৰিবি।
6. এ&ন্]ু -গৈ to the verbs in the sentences :
(#) মইনাহ'তক ক।
(খ) সিহ'তে ভৰ্হাত cares |
(a) গিলাচটো নে ।
(ঘ) মই কথাটো কওঁ ।
(8) বাৰু, তই পঢ়।
(চ) তহঁতে লিখা পঢ়া কৰ ।
7. Provide the subject pronoun in the blanks :
(ক) হেৰা — — নিয়াচোন, চোৱা |
(খ) আৰু -- -- eat!
(গ) দেউতা দিয়া ---- চাওঁ |
(ঘ) — -- we ey কাপোৰ কেইখন চাহি।
(৬) তই কাপোৰ — -- খন থ।
( 188 )
In Assamese
(5) — — সিহঁতৰ কাপোৰ কেইখন চাওক।
(ছ) — — নোসোমাওঁ দেউতা ।
(®) — — কথা নুশুনে ।
(বা — — কেতিয়াও নবকা ।
(এ) ডাঙৰকৈ ----
(ট) were দুষ্ট - -_1
8. Make the following imperative sentences more polite by
adding appropriate particles :
(ক) হেৰি শুনক, ল'ৰাহ' তক মাতক |
(খ) বাইদেউ মোক চাইথাকা।
গে) হো,নে।
ঘ) খুৰাৰক মাতি আনগৈ |
(ঙ) কলৈকো নাধাব| |
(চ) আপুনি চকীত বহক ।
(ছ) আপুনি ভাৰ্হাত ধোৱক।
(জ) ডাঙৰকৈ নিচিঞৰিবি।
9. Transform the following sentences into negative :
(ক) ল’ৰাহ'তক মাতা।
(খ) দেউতা দিয়া ।
(গ) মীনু, এইফালে আহ|
@ V1
(৬) তুমি মাৰাক first!
(চ) মোৰ কাৰণে চাহ আন।
®) fare
( 189 )
An Intensive Course
10. Turn the following sentences into affirmative :
(ক) বাইদেউ, atatar ।
(খ) তই পলম নকৰিবি ।
(গ) বাটত ক’তো নোসোম|বি।
(ঘ) মীমু নাযাবি।
(ঙ) তোমালে|কে নোকোৱা | ৷
(চ) কেতিয়াও নবকা |
(ছ) মই তাক নকওঁ |
(@) সি ভাল বেয়| নাজানে |
(®) qa স্কুললৈ নাষায়।
(এ) তাৰ গা ভালে নাথাকে।
11. Complete the following derivations in the model of the
first two:
(ক) লৰাটো : ল'ৰা কেইটা।
(খ) কাপোৰখন : কাপোৰ কেইখন |
গ) মানুহজন
(ঘ) কিতাপখন :
(e) নাৰিকলটো
(চ) লাউকেজি
(ছ) ৰাস্তাটো :
(জ) বজাৰখন
(ব) দোকানখন
(ঞ) ঘৰটো ঃ
In Assamese
12 Reproduce the sentences by replacing the appropiate words
by those given in the brackets :
(3) দেউতা দিয়া মই চাওঁ ৷ (aaa, দিয়ক, farts, চাওক)
(a) বাটত ক’তো নোপোমাবি। ৰাস্তা, কেতিয়৷ও, নৰবি)
।গ) বাইদেউ cars চাই থাকা 1 (ব্নল, তাই, দি, Ms, থাকক)
(ঘ) Jaa মাজে মাজে সকললৈ নাযায়। (ঘৰ, আহে, কেতিয়াও, Ty)
(৬) সেয়ে সি ইমান GB হৈছে। (aaa, সেইবাবে বৰ, এতিয়া)
(5) চাউলৰ বৰ দাম ৷ (কাপোৰ, শাক, পাচলি, নাৰিকল)
13. Choose the appropriate one out of the three choices given:
(8) তোৰ খুৰাবক | quiet | gre মাত ।
(খ) তোৰ বাইদেউ | বাইদেৱেৰক | বাইদেউক ats |
(a) দেউতাৰ | দেউতাক | দেউতাকৰ নাম কি ?
(ঘু) মাক | মাৰ | মাৰক মাতগৈ ।
Vocabulary
কঁহিৰাম ‘a proper name’
এইপিনে ‘this side’
সাজবাচন ‘utensils’
বাথকম ‘bathroom’
arta ‘go and wash/clean’
অ৷গতে ‘previously, before’
মইনা ‘children’
ইয়াত ‘here’
( 191 )
ভৰিহাত
আইতা
কওঁগৈ
ayy
আবেলি
সোনকালে
সাধুকথা
ডাঙৰফৈ
নিচিঞৰিবি
ৰচনা
পুৰি
লিখা পঢ়া
An Intensive Course
‘hand and feet’
‘grand mother’
‘(][) go and tell’
‘you (hon.) sit’
‘illness’
‘afternoon’
‘soon’
‘fairy tales, holy tales’
‘nuisance’
‘loudly’
‘don't shout’
‘essay’
‘book in general, epics with
reference to old people’
‘writing and reading’
( 192 )
In Assamese
Unit IV : Lesson —16
Uncle Comes
বিপুল (মীনুহঁতৰ মোমায়েক) : - বাইদেউ, Bipul (Minu's uncle) : Elder
ay কলৈ গৈছে? sister, where has
Minu gone ?
মিচেচ হাঞ্জৰিক| : তাই শুইছে। Mrs. Hazarika : She has slept.
বিপুল : মই তাইলৈ এইখন Bipul : I have brought a cycle
চাইকেল আনিছে৷ । for her. Look at it
চোৱাচোন, তোমাৰ please. (if it) is up
পচন্দ হৈছে নে ? to your choice ?
মিচেচ হাজৰিকা : এৰা, বৰ ধুনীয়া Mrs. Hazarika: Yes, very fine
চাইকেল। দাম কিমান cycle. How much cost
fare? has (be) taken ?
বিপুল : এশ সাতানবৈব টক|। ]3}}0] : One hundred ninety
" seven rupees.
faces হাজৰিকা : aazta কি আনিছ ? Mrs. Hazarika : What have
(you) brought for
Bubul ?
বিপুল : তালৈ এখন বেবিকাৰ 810] : (I) have brought a
আনিষ্টো | সি কি baby car for him.
কৰিছে ? ‘What has he done?
( 193 )
An Intensive Course
মিচেচ হাজৰিকা ; সিও শুইছে 1 ৰাতি Mrs, Hazarika: He also has
বহুত হৈছে নহয়। slept. It is late night
indeed.
বিপুল £ এৰা, এতিয়া ৰাতি [0] : ৩০৪. [615 late night
বহুত হৈছে। ভিন- indeed. What has
দেৱে fe কৰিছে ? brother-in-law done ?
তেখেত বাহিৰলৈ Has he gone outside ,
গৈছে নেকি?
মিচেচ হাজৰিক| : এৰা, ভিনদেৱেৰে «Mrs. Hazarika: Yes, (your)
এখন কলেজৰ নাইট brother-in-law _ has
forbs পাৰ্ট টাইম got a part-time work in
কাম পাইছে। the night shift of a
‘college.
Repetition Drill
১। বাইদেউ, মীনু কলৈ গৈছে ?
বাইদেউ, By কলৈ গৈছে ?
২।| তাই eke
তাই শুইছে।
৩। মই তাইলৈ এইখন চাইকেল আনিছোঁ ।
মই তাইলৈ এইখন চাইকেল wie 1
( 194 )
ae)
Ia Assamese
Rl চোবৰাচোন, তোমাৰ পচন্দ হৈছে নে ?
চোৱাচোন, তোমাৰ পচন্দ হৈছে নে ?
৫ । এৰা, বৰ ধুনীয়া চাইকেল।
এৰা, বৰ ধুনীয়া চাইকেল।
wt দাম কিমান নিছে ?
দাম কিমান নিছে ?
41 বুবুললৈ কি ft
বুবুললৈ fe আনিছ ?
wt তলৈ এখন বেবিকাৰ bial 1
see ne
তালৈ এখন বেবিৰাৰ আনিছ ৷
al সিকি কৰিছে?
সিকি কৰিছে?
১৭। ৰাতি বহুত হৈছে নহয়।
ৰাতি বহুত হৈছে নহয়।
১১। এৰা, ৰাতি বহুত হৈছে।
nee sarees vee 000 ত
এৰা, ৰাতি বহুত হৈছে।
( 195 )
An Intensive Course
১২ | ভিনদেৰে কি কৰিছে ?
ভিনদেৱে কি কৰিছে 1
১৩ | তেখেত বাহিবলৈ গৈছে নেকি ?
তেখেত বাহিৰলৈ গৈছে নেকি ?
১৪। এৰা, ভিনদেৱেৰে এখন কলেজৰ নাইট চিফ্টত কাম কৰে।
এৰা, ভিনদেৱেৰে এখন কলেজৰ নাইট চিফ্্টত কাম FCT!
Build up Drill
১। গৈছে।
ay গৈছে।
ay কলৈ গৈছে ?
বাইদেউ, Dy কলৈ গৈছে ?
a1 ORE |
(ক) তাই Ske!
(খ) সিও শুইছে।
ol আনিছোঁ 1
মই আনিছে ।
মই চাইকেল আনিছে |
মই এইখন চাইকেল আনিছো" ।
মই তাইলৈ এইখন চাইকেল আনিছে৷ 1
(196 )
In Assamese
st হৈছেনে
পচন্দ হৈছে নে?
তোমাৰ পচন্দ হৈছে নে ?
এইখন তোমাৰ পচন্দ হৈছে নে ?
৫1 চাইকেল।
ধুনীয়া চাইলে।
বৰ ধুনীয়া চাইকেল।
এৰ, বৰ ধুনীয়া চাইকেল।
৬৷ আনিছে।
কি আনিছে?
বুবুললৈ কি আনিছে ?
৭। আন্ছোঁ।
বেবিকাৰ আনিছোঁ |
এইখন বেৰিকাৰ আনিছো |
তালৈ এইখন বেবিকাৰ আনিছো ।
vt কৰিছে।
কি কৰিছে?
সিকি কবিছে?
ol qa 1
হৈছে নহয়।
ৰাতি হৈছে নহয়।
ৰাতি বহুত হৈছে নহয়।
< 197 )
১১।
RI
ot
An Intensive Course
ৰাতি হৈছে।
ৰাতি ভালেখিনি হৈছে।
এতিয়া ৰাতি ভালেখিনি হৈছে।
এৰা, এতিয়া ৰাতি ভালেখিনি হৈছে ।
কৰিছে।
কি কৰিছে ?
ভিনদেৱে কি কৰিছে ?
পাইছে।
কাম পাইছে।
নাইট rds কাম পাইছে।
এখন SHIT নাইট চিফ্টত কাম পাইছে।
ভিনদেৱেৰে এখন ৰুলেজৰ ন|ইট RES কাম প্রাইছে।
Substitution Drill
মীমু কলৈ গৈছে ?
তাই
তাই কলৈ গৈছে ?
বুবুল
বুবুল কলৈ গৈছে ?
দেউতা
দেউতা কলৈ গৈছে 1
খুৰা
খুৰা কলৈ গৈছে ?
( 198 )
In Assamese
21 (ক) তাই শুইছে।
গৈছে
তাই গৈছে।
ফুৰিছে
তাই ফুৰিছে।
আনিছে
তাই আমিছে।
ace
তাই খৈছে।
(ধ) তাই গশুইছে।
ay
মীনু otal
wm
বুবুল শুইছে।
খুৰা
খুৰা শুইছে।
দেউতা
দেউতা SRE!
৩ | (ক) মই তাইলৈ এইখন চাইকেল আনিছো |
বেবিকাৰ
মই তাইলৈ এইখন বেবিকাৰ আনিছোঁ |
কিতাপ
মই ভাইলৈ এইখন কিতাপ আনিছো ।
চ্কি
মই তাইলৈ এইখন চকি আনিছে ।
(199 )
An Intensive Course
ae
মই তাইলৈ এইখন cow আনিছো |
(খ) মই তাইলৈ এইখন চাইকেল আনিছে।।
এখন
মই তাইলৈ এখন চাইকেল আনিছে৷ |
দুখন
মই তাইলৈ দুখন চাইকেল আনিছো |
তিনিখন
মই তাইলে তিনিখন চাইকেল আনিছো ।
(গ) মই তাইলৈ এইখন চাইকেল আনিছোঁ ।
মীনুলৈ
মই মীমুলৈ এইখন চাইকেল আনিছো |
বুবুললৈ
মই agate এইখন চাইকেল আদিছো” |
৪ | (ক) চোৱাচোন, এইখন তোমাৰ পচন্দ হৈছে নে ?
লোৱাচোন
লোৱাচোন, এইখন তোমাৰ পচন্দ হৈছে নে ?
নিয়াচোন
নিয়াচোঁন, এইখন তোমাৰ পচন্দ হৈছে নে ?
কোৱাচোন
কোৱাচোন, এইখন তোমাৰ পচন্দ হৈছে নে ?
(খ) চোৱাচোন, এইখন তোমাৰ পচন্দ হৈছে নে?
চাওকচোন
চাওকচোন, এইখন আপোনাৰ পচন্দ হৈছে নে ?
(200)
In Assamese
চাচোন
চাচোন, এইখন তোৰ পচন্দ হৈছে ৰে ?
৫ (ক বুবুললৈ কি আন্ছি?
তালৈ
তালৈ ৰি আনিছ ?
তাৰ কাৰণে
তাৰ ৰাৰণে কি আনিছ ?
(খ) বুবুললৈ কি আনিছ?
কিমান
agate কিমান আনিছ 2
কিকি
বুবুললৈ কি কি wine ?
(গ) বৃবুললৈ কি আনিছ +
খৈ
বুবুললৈ কি থৈছ ? :
ta
বুবুললৈ কি লৈছ ?
৬। সিকি কৰিছে?
aan
বুবুলে কি কৰিছে t
সীনুৱে
মীমুৱে কি কৰিছে ¢
৭। এতিয়া ৰাতি বহুত হৈছে নছয়।
( 201 )
vi
31
৪1
৫1
ot
al
An Intensive Course
ভালেখিনি
এতিয়া ৰাতি ভালেখিনি হৈছে নহয় ।
ভিনদেৱেৰে এধন কলেঞ্জৰ নাইট চিফ্টত কাম পাইছে।
Ky
ভিনদেৱেৰে এখন স্কুলৰ নাইট He HS কাম পাইছে।
Word-Order Changing Drill
বাইদেউ, মীমু কলৈ গৈছে ?
মীমু কলৈ গৈছে, বাইদেউ ?
মই তাইলৈ এইখন চাইকেল আনিৰোঁ।
তাইলৈ মই এইখন চাইকেল আনিছে ।
বুবুল্লৈ কি আনিছ ?
কি আনিছ, বুবুলৈ ?
বৰ ধুনীয়া চাইকেল ।
চাইকেল বৰ ধুনীয়া ।
ভিনদেৱেৰ এখন স্কুলৰ নাইট চিফ টত কাম পাইছে।
এখন স্কুলৰ নাইট HBSS কাম পাইছে।
Expansien Drill
বাইদেউ, মীমু কলৈ গৈছে?
বাইদেউ, Tey কলৈ গৈছে নে ?
চোৱাচোন, তোমাৰ পচন্দ হৈছে নে ?
চোৱাচোন, চাইকেলখন তোমাৰ পচন্দ হৈছে নে ?
(20 }
in Assamese
৩।
ৰলে
৭1
১!
al
aia কিমান ?
চাইকেলখনৰ দাম কিমান ?
এই চাইকেলখনৰ দাম কিমান ?
এশ মাতানবৈব BET
এই চাইকেলধনৰ দাম এশ সাতাৰনৈবেব টকা ।
বুবুললৈ কি আনিছ?
বুবুললৈ তই কি আনিছনে৷ ?
সিও শুইছে।
মীনু আৰু বুবুল দুয়ো শুইছে।
বৰ ধুনীয়া চাইকেল ৷
এৰা, বৰ ধুনীয়া চাইকেল ৷
Contraction Drill
বাইদেউ মীনু কলৈ গৈছে ?
(ক) বাইদেউ কলৈ গৈছে ?
বাইদেউ কলৈ গৈছে ?
(খ' dey ste গৈছে ?
ey কলৈ গৈছে ?
মই তাইলৈ এইখন চাইকেল আনিছোঁ
tee tee cee ভকত cee ee ce ee তত.
{ 203 )
৪1
৫।
vl
An Intensive Course
মই এইখন চাইকেল আনিছো । =
মই এইখন চাইকেল আনিছো" ।
চোৱাচোন, তোমাৰ পচন্দ হৈছেনে!
তোমাৰ পচন্দ হৈছে নে ?
এশ সাতানবৈব টকা ।
ভতত ee তত তততততত তত
সাতানবৈব টকা ।
mente sat 1
তালৈ এখন বেবিকাৰ আমিছোঁ ।
এখন ৰ বেবীকাৰ আনিছোঁ । ৷
এখন বেবিকাৰ | আনিছোঁ
ৰাতি বহুত হৈছে নহয়।
(ক) ৰাতি হৈছে নহয়।
ৰাতি হৈছে নহয়।
( 204 )
_ In Assamese
(2) ৰাতি বহুত হৈছে।
বাতি বহুত হৈছে ।
৭ । ভিনদেবেৱে এখন কলেঞ্জৰ নাইট চিঙ্কটত কাম পাইছে |
ভিনদেৱেৰে এখন কলেঞ্জত কাম পাইছে।
ভিনদেৱেৰে এখন কলেজত কাম পাইছে।
Conjunction Drill
ve
১ | মই তাইলৈ এইখন চাইকেল আনিছোঁ | তালৈ এখন্বেবিকাৰ আনিছে। ।
মই তাইলৈ এইখন চাইকেল আৰু তালৈ এখন বেৰিকাৰ আনিছে৷ ।
মই তাইলৈ এইখন চাইকেল আৰু তালৈ এখন বেহিকাৰ আনিছো" ।
২ । তাই শুইছে। সিও শুইছে।
গননা ঢ়
জা আৰু সি শুইছে।
Question-Response Drill
em— বুবুলুলৈ কি আনিছ?
বুবুললৈ কি আনিছ?
( 205 )
An Intens.ve.Course
উত্তৰ-- ues এখন বেবীকাৰ আনিছো |
বুতূলনে এখন বেবীকাৰ অ আনিছো" 1
প্রশ্ন-- bis fe wifes ?
ants fe আনিছ ?
উত্তৰ-- Dyes এইখন চাইকেল আনিছোঁ |
মীঘ্লৈ এইখন চাইকেল আনিছো" |
প্রশ্নয-- মোমায়েক কক বুবুমলৈ কি আমিছে ?
মোমায়েকে sagen fe আনিছে ?
উত্তৰ-- মোমায়েকে বুবুললৈ এখন বেৰীকাৰ আ৷নিছে।
মোমায়েকে বুবুললৈ এখন বেবীকাৰ আনিছে ।
Si মোমায়েকে মীমুলৈ কি আনিছে ?
মোমায়েকে ets fe আনিছে ?
উত্তৰ-- মোমায়েকে মীমুলৈ এখন চাইকেল আনিছে ।
মোমায়েকে Ayre এখন চাইকেল আনিছে।
প্রশ্ন-- দেউতাকে বুবুললৈ কি আনিছে ?
দেউতাকে বুবুললৈ কি আনিছে ?
( 206 )
In Assamese
Ber— দেউত৷|কে বুবুললৈ এটা পেণ্ট আনিছে।
দেউতাকে te এটা vb আনিছে ।
প্রশ্ন-- দেউতাকে Agta কি আনিছে ?
দেউতাকে gta কি আনিছে?
উত্তৰ-- দেউতাকে Tyee এটা চুৱেটাৰ আনিছে। |
দেউতাকে ‘Aga om চুৱেটাৰ আনিছে |]
প্রশ্ন-- চাইকেলখন Sad} হাজৰিকাৰ পচন্দ হৈছে a?
চছবেলখন Saf হাজৰিকাৰ পচন্দ হৈছে নে?
উত্তৰ - এৰা, চাইকেলখন Has হাজৰিকাৰ পচন্দ হৈছে |
এৰা, চাইকেল খন SA হাজৰিকাৰ পচন্দ হৈছে।
প্রশ্ন-- বেবীকাৰখন Sandy হাজৰিকাৰ পচন্দ হৈঙে নে ?
ৰেবীকাৰখন Bed হাজৰিকাৰ পচন্দ হৈছে নে?
উত্তৰ-- ot, বেবীকাৰখন Aad হাজৰিকাৰ পচন্দ হৈছে।
এৰা, — হাজৰিকাৰ পচন্দ হৈছে।
(207)
An Intensive Course
EXERCISES
1. Fill in the blanks with the appropriate forms (in. present
perfect) of the verb roots given in the brackets :
১। ভতাই---| খা)
২ | দাম feared — — 2 (ল-)
৩ । মীমু ঘৰলৈ -- --|(আহ-'
৪। মই এইখন চ৷ইকেল-- — | (কিন-)
৫ | বুবুললৈ কি — -- (কিন-)
2. Provide the appropriate pronominal subject to the
sentences below :
১। কলৈ গৈছে ?
২ । তাইলৈ এখন চাংকেল আনিছোঁ |
৩) দাম কিমান আনিছে?
৪| বুবুললৈ কি আনিছ?
3. Sudstitute the underlined words by the words given :
21 বাইদেউ, Tey কলৈ গৈছে ? (দেউতা, খুৰা)
২ | তাই গশুইছে। (সি, My, Wa, দেউতা, খুৰা)
Ol মই তাইলৈ এইখন চাইকেল আনিছো” (কিতাপ, কলম,
চুৱেটাৰ, cvs)
৪ সিকি কৰিছে? (aaa, Hy, দেউতা, খুৰ|, মহাশয়)
( 208 )
In Assamese
4, Give the present incefinite tense forms of the verbs
underlined :
১। বাইদেউ কলৈ গৈচে ?
21 তাই শুইছে |
৩ । মই এইখন চাইকেল আনিছো |
৪1 সিকি কৰিছে?
eq: দ্লামকিমান নিছে ?
5. Turn the following sentence into interrogative :
১। তাই শুইছে।
২ ৷ চাইকেলখ্ন ধুনীয়া ।
৩। ৰাতি হৈছে।
৪ | ভেওঁৱ পচন্দ হৈছে ।
Vocabulary
চাইকেল ‘cycle’
পচন্দ ‘choice’ ৷
ব্ৰৌকাৰ ‘baby car’
ৰাতি ‘night’
tre ‘(he) has gone’
শুইছে ‘(০€). has ৪19৮
আনিছোঁ ‘(]) have brought’
(209 )
An Intensive Course
চোৱাচোন ‘please see, look’
তাইলৈ ‘for her’
তালৈ “for him’
পিও ‘he also’
কলৈ ‘whereto’
ধুনীয়া “fine, beautiful’
বহুত ‘many’
এতিয়া ‘now’
ভিমদেউ ‘elder sister's husband’
কলেজ ‘college’
নাইট fore ‘night-shife’
পাৰ্ট টাইম ‘part-time’
Grammatical Notes
1 The formation of the present perfect verbs is introduced
here. The rule of formation is as follows :
Verbroot +®%,+the personal suffix used in the present
indefinite ৰ
_ আন, + ইছ:]}-ওঁ> আনিছো
অ.ন.+ ইছ.+ অ>> আনিছ
আন. + ইছ্ + আ >আনি্চছা
ata +88 + a> আনিছে
( 210 )
In Assamese
2 Asa tule, the verbstem ending in-¢ and-a> -3 and ই
respectively :
শো +R + এ>>শুইছে
নে FBR + a> fate
3, ‘নহয়’ here is confirmative, not negative. It confirms a
positive statement.
4, লৈ 15 the destinational dative case-suffix. Its use has
been illustrated before. Students should note that a sente-
nce like আমালৈ বহুত কৰিছে is not a natural one. The normal
sentence shall be আমাৰ কাৰণে বহুত কৰিছে।
(21)
An Intensive Course
Unit IV ; Lesson—I7
In Mysore
যোৱা সস্তাহৰ ‘পৰা গৰম বন্ধ দিছে।
ৰাতুল FURS ats বাপেকৰ লগত মহা-
গুৰলৈ আহিছে। আটায়ে অ’ত ত’ত
ফুৰিছে। এদিন চামুপ্ডী মন্দিৰলৈ গৈছে।
বি্টিয়ে চন্দনৰ হাতী কিনিছে। ৰাতুলে
ফটো তুলিছে আন এদিন বৃন্দাবনলৈ
গৈছে। ৰূন্দাবনৰ কাষেৰে কানেৰী বৈ
গৈছে । তালৈ অসংখ্য মানুহ আহিছে।
বাগিছাত খট্বটি আছে: কিছুমান তললৈ
From last | week, summer
vacation has begun. Ratul
Rinti have come to Mysore
with (their) mother and fath-
er. All have roamed here and
there. One day they have
gone to Chamundi temple.
Rinti has bought a sandal-
elephant. Ratul has taken
photographs Another day
(they) have gcneto Brindaban
garden. Kavery has flown near
Brindaban. Many people have
f ওপৰ
নামিছে। কিছুমান লৈ উঠিছে। come there, Stairecases are (there)
বাগিছাত বহুত পুখুৰী আছে | নানা
তৰহৰ গছ আছে । ৰং বিৰঙৰ ফুল
ফুলিছে | পানীত ফোৱাৰা আছে।
সকলোতে ৰঙীন লাইট fers | পৰিনেশ
মনোমোহা হৈছে । ৰাতুলৰিন্টিৰ বৰ
আনন্দ লাগিছে ।
in the garden. Various type of
thees are there. Varied colou-
ted flowers are blooming.
Springs are (there) in water.
Everywhere light is burning.
The environment has become
lively. Ratul Rinti have felt
very happy.
Repetition Drill
ot
যোৱা সপ্তাহৰ Mal গৰম বন্ধ দিছে।
যোৱা সপ্তাহৰ পৰা| গৰম বন্ধ দিছে।
( 212 )
in Assames:
২। aig ৰিদ্টিমাক বাপেকৰ লগত মহীশুৰলৈ আনিছে।
ৰাতুল বিন্টিমাক বাপেকৰ লগত মহাশ্ুৰলৈ আহিছে।
Ol | SKA aS ত'ত ফুৰিছে
আটায়ে অ’ত ত’ত ফুৰিছে।
৪। এদিন oie ছু গৈছে ||
এদিন ma মন্দিৰলৈ গৈছে, 1
€৫ 1 ব্ন্টয়ে চন্দনৰ হাতী কিনিছে।
বিদ্টিয়ে চন্দন্ৰ হাতী কিনিছে।
৬ ৷ ৰাহুঙে৷ ফটো ন তুলিছে [
ৰাহুলে ফটে| তুলিছে।
৭। আন এদিন বৃন্দাবনলৈ গৈছে।
আন এদিন বৃদদাবনলৈ গৈছে ৷
৮। তালৈ অসংখ্য মানুহ আহিছে |
তালৈ অসংখ্য মামুহ আনিছে |
৮
বাগিছাত খট্খটি আছে।
বাগিছাত খট্খটি আছে।
( 2193 )
১১।
১২।
391
381
১৫ 1
wi
১৭ ।
কিছুমান তললৈ নামিছে |
কিছুম|ন তললৈ নামিছে।
foe ওপৰলৈ উঠিছে।
কিছুমান | ওপৰলৈ von ৷
বাগিছাত বহুত পুৰী আছে।
বানিছাত বহুত পুণৰী tee |
নানা তৰহৰ গছ আছে।
নানা তৰহৰ গছ আছে।
ৰং বিৰঙৰ ফুল ফ্.লিছে।
ৰং বিৰঙৰ oa ফ.লিছে |
পানীত ফোৱাৰা আছে।
পানীত ফোৱাৰা আছে।
সকলোতে ৰঙীন লাইট জলিছে A
সকলোতে ৰঙীন লাইট জলিছে।
পৰিবেশ মনোমোহ| হৈছে।
aoe tee cee cee cee cas তত
পৰিবেশ মনোমোহা হৈছে [
( 214)
An Intensive Course
In Assamese
of
২।
ৰাহুল ৰিন্টিৰ আনন্দ af ছে ।
ৰাতুল ৰিন্টিৰ আনন্দ লাগিছে।
Substitution Drill
যোৱা সপ্ডাহৰ পৰা গৰম বন্ধ দিছে।
হৈছে
CHAT সপ্তাহৰ পৰ| গৰম বন্ধ হৈছে।
ৰাতুল মাক বাপেকৰ লগত মহাঁগশুৰলৈ আহিছে |
ae |
APs বাপেকৰ লগত মহাশুৰলৈ আহিছে।
সিহঁত ৷
পিহঁত মাক বাপেকৰ লগত মহীশুৰলৈ আহিছে।
সৈতে
সিহঁত মাক বাপেকৰ সৈতে মহাশুৰলৈ আহিছে।
কেৰেলা
সিহঁত মাক বাপেকৰ সৈতে কেৰেলালৈ আহিছে।
গৈছে
সিহঁত মাক বাপেকৰ সৈতে কেৰেলালৈ গৈছে।
আটায়ে অ’ত ত’ত ফুৰিছে ৷
সফলোৱে |
সকলোৱে অ’ত ত’ত কুৰিছে।
ইফালে সিফালে
সকলোৱে ইফালে সিফালে ফুৰিছে।
4 215 )
৫1
An Intensive Course
বাগিছাত
সকলোৱে বাগিছাত ফ্ৰিছে |
এদিন চামুণ্ডী মন্দিৰলৈ গৈছে ।
আন এদিন
আন এদিন চামুণ্ডী মন্দিৰলৈ গৈছে
Fae বাগিছা 1,
আন এদিত বৃন্দাবন বাগিছালৈ গৈছে ।
কাবেৰী নৈ
আন এদিন কাবেৰী নৈলৈ Cree |:
আনিছে
আন এদিন কাবেরী নৈলৈ আনিছে।
ৰাতুলে ফটো৷ তুলিছে।
fae
বৰিন্টিয়ে ফটো তুলিছে।
কিনিছে =
থিন্টিয়ে ফটো কিনিচে।
আনিছে *
ৰিন্টিয়ে ফটো আনিছে।
চন্দনৰ হাতী
বিন্টিয়ে চন্দনৰ হাতী আমিছে।
বৃন্দাবনৰ কাষেৰে কাবেৰী বৈ গৈছে |
কটক মহানদী
কটকৰ কাষেৰে মহানদী বৈ গৈছে।
(216).
in Assamese
a1
vl
3!
গুৱাহাটী ব্ৰহ্মপুত্ৰ
গুৱাহাটীৰ কাষেৰে ব্ৰহ্মপুত্ৰ বৈ গৈছে!
যাগিচ'ত খটখটি আছে ।
পুখুৰী
afore পুখুৰী আছে।
AAT তৰহৰ গছ।
বাগিছাত নানা তৰহৰ গছ আছে।
ৰং বিৰঙৰ ফুল
বাগিছাত ৰং বিৰঙৰ ফুল আছে।
লাইট
বাগিষ্ঠাত লাইট বআছে।
ফোৱাৰা'
বাগিছাত ফোৱাৰা আছে।
সকলোতে ৰঙীন লাইট ভৃলিছে।
বাহিৰত
বাহিৰত Tea লাইট ত্বলছে।
বাগিছাত
বাগিছাত ৰঞীন লাইট স্বলিছে 1
আছে
বাগিছাত ৰঙীন আছে।
ষাতুল fares বৰ আমন্দ লাগিছে।
ভাল
ৰাতুল ৰিদ্টিৰ বৰ ভাল লাগিছে।
€( 27)
An Intensive Course
ব্য়ো
ৰাতুল বিন্টিৰ বৰ বেয়া লাগিচে।
সিহঁত
সিহঁতৰ এৰ বেয়া লাগিছে ।
গৰম
সিহঁতৰ বৰ গৰম লাগিছে।
Transformation Drill (To Interrogative)
of
at
ol
CAR সপ্তাহৰ পৰা গৰম বন্ধ দিছে।
যোৱা সপ্তাহৰ পৰা গৰম বন্ধ দিছে নে?
যোৱা সপ্তাহৰ পৰা গৰম বন্ধ দিছে নে ?
যোৱা সপ্তাহৰ পৰ| গৰম বন্ধ দিছে নে ?
ৰাতুল ৰ্িন্টি মাক বাপেকৰ লগত আহিছে।
ৰাতুল fae aie বাপেকৰ লগত আহিছে নে ?
ৰাতুল ৰিন্টি মাক বাপেকৰ লগত আহিছে নে ?
আটায়ে অ’ত ত’ত FATE |
আটায়ে ত’ত ত’ত ফৰিছে নে ?
( 28)
In Assamese
গ1
el
el
hee চন্দনৰ হাতী | কিৰিছে।
বিনয় চন্দনৰ হাতী — ar
ব্ষৰ্দ্টিয়ে চন্দনৰ হাতী কিনিছে cat
ৰাতুলে ফটো তুলিছে।
ৰাতুলে ফটো bie a?
ৰাহুলে ৰটো তুলিছেনে?
FHT HAUT কাবেৰী বৈ গৈছে।
বৃন্দাবনৰ কাষেৰে ৰৈ কাৰেৰী ৰৈ গৈছে নে?
কৃন্দাবনৰ ক| কাষেৰে ৰে কাবেৰী বৰ oe ca নেঃ
বাগিছাত ঢ[[াো
বাগিছাত ws i a আছে নে ?
antes | পুৰী আছে নে?
বং বিৰঙৰ ফুল ফুলিছে
বং বিৰ কুল কুলিছে নে
তত
ৰং বিৰঙৰ ফুল কলিছে নেঃ
( 219 )
৮। পৰিবেশ মনোমে হা হৈছে।
mace :নোমোহা হৈছে নে ?
পৰিবেশ মনোমোহা হৈছে নে ?
৯ | পৰিবেশ মনোমোহা হৈছে ।
পৰিবেশ মনোমোহা হৈছে নে ?
পৰিবেশ মনোমোহা হৈছে নে ?
১%৭। ৰাতুল ৰিন্টিৰ বৰ আনন্দ লাগিছে।
ৰাতুল ৰিন্টিৰ বৰ আনন্দ লাগিছে নে ?
An Intensive Course
ৰাতুল বিন্টিৰ বৰ আনন্দ লাগিছে নে ?
Question. Response Drill
et — কেতিয়াৰ পৰা গৰম বন্ধ দিছে ?
কেতিয়াৰ পৰা গৰম গৰম বন্ধ দিছে ?
উত্তৰ-- যোৱা সণ্ডাহৰ পৰা গৰম বন্ধ দিছে।
যোৱা সপ্তাহৰ পৰা গৰম বন্ধ দিছে
( 220 )
In Assamese
প্রশ্ন-- ৰাতুল fa are লগত মাহছে?
বাতুল fase ata লগত আহিছে ?
উত্তৰ-- ৰাহুল es মাক বাপেকৰ লগত আহিছে। '
বাহুল fe a মাক বাপেকৰ লগত ত আহিছে ৷
প্ৰশ্ন-- তেওঁলোক কলৈ কলৈ গৈছে ?
‘তেওঁলে|ক কলৈ কলৈ গৈছে ?
উত্তৰ -- তেওঁলোক piesa আৰু বৃন্দ|বনলৈ গৈছে ।
তেওঁলোক চামুণ্ডালৈ আৰু বৃন্দাবনলৈ গৈছে (
প্রশ্ন-_ ৰিন্টিয়ে কি কি আনিছে ?
fatoca fa fe আনিছে?
Sea— বিৰ্টিয়ে চন্দনৰ হাতা আনিছে।
বিণ্টীয়েচ চন্দনৰ ৰ হাতী আনিছে। ‘
প্রশ্ন-- বৃন্দাবনত কি aaa আছে?
“FATS fe fee আছে?
উত্তৰ-- ৰূন্দাবনত বাগিছা, পুখুৰী, গছ, ফোৱাৰা আছে।
বৃন্দাবনত বাগিছা, পুখুৰী, গছ, ফোৱাৰা আছে।
(221 )
An Intensive Course
প্রশ্ন- বৃন্দাবনৰ পৰিবেশ কেনেকুৱ৷ ?
ৰৃন্দ'বনৰ পৰিবেশ কেনেকুৱা ?
: উত্তৰ -- ৰৃন্দাবনৰ পৰিবেশ মনোমোহা |
তত cee cee cee তত লতা তত
বৃন্দাবনৰ পৰিবেশ মনোমোহা ॥
প্রশ্ন -- ৰাতুল ৰিন্টিৰ কেনে লাগিছে?
ৰাহুল ৰিন্টিৰ কেনে লাগিছে ?
উত্তৰ-- ৰাতুল ৰিন্টিৰ আনন্দ লাগিছে।
ৰাতুল ৰিন্টিৰ আনন্দ লাগিছে।
প্ৰশ্ন কাবেৰী কোনপিনে বৈ গৈছে ?
কাবেৰী কোনপিনে বৈ গৈছে ?
উত্তৰ -- কাবেৰী বৃন্দাবনৰ কাষেৰে বৈ গৈছে ।
কাবেৰী বৃন্দাবনৰ কাষেৰে বৈ গৈছে।
a Integration Drill
১ ৷ তেওঁলোক এদিন চামুণ্ডীলৈ গৈছে। তেওঁলোক আন এদিন বৃন্দাবনলৈ গৈছে।
tee 40s ত coe es oe vee তত tee ee coe Coe cee aoe con cee coe তত
( 222 )
In Assamese
তেওঁলোক এদিন চামুণ্ডালৈ Bee ara এদিন বৃন্দাবনলৈ গৈছে।
তেওঁলোক এদিন চামুণ্ডাসৈ আৰু অন এদিন বুন্দ৷বনলৈ গৈছে।
21 বিন্টিয়ে চন্দনৰ হাতী কিনিছে ৷ ৰাতুলে ফটো কিনিছে ।
"তত ee cee cee see তত coe coe toe coe তত তত wee coe
বিন্টিয়ে চন্দনৰ হাতী আৰু ৰাতুলে ফটো কিনিছে ।
বিষ্টিয়ে চন্দনৰ হাতী আৰু ৰাতুলে ফটো কিনিছে।
৩ ৷ বাগিছাত পুখুৰী আছে। বাগিছাত গছ আছে। বাগিছ|ত ফোৱাৰা আছে।
বাগিছাত পুখুৰী) গছ আৰু ফোৱাবা আছে।
বাপিছত পুখুৰী, গছ আৰু ফোৱাৰা আছে।
EXERCISES
1. Transform into questions by using question word caia, কি
ক'ত, কলৈ, কেনে in place of the underlined words :
(3) ga ৰিদ্টি মকৰ লগত আহিছে!
(খ) আটায়ে অ’ত ত’ত ফুৰিছে।
(a) এদিন org মন্দিৰলৈ গৈছে।
(ঘ) বৃন্দাবনৰ কাষেৰে কাবেৰী বৈ গৈছে।
( 223 )
An Intensive Course
(8) বাগিছাত খট্বটি আছে।
(চ) পৰিবেশ মশোেমোহা হৈছে |
(ছ) ৰতুল ৰিন্টিৰ আনন্দ লাগিছে |
2 Substitute the underlined words by the appropriate forms
of the new words given the right.
(ক) ৰাতুলৰ আনন্দ লাগিছে। (মই দেউতা, সি)
(খ) পৰিবেশ মনোমোহা হৈছে। (বাগিছা, ফটো)
(গ) ৰাতুলে ফটো তুলিছে | (ফুল)
(থ) তালৈ অসংখ্য মানুহ আহিছে। ল'ৰা-ছোৱালী, ছত্ৰ ছাত্ৰী)
(ঙ) বিন্টি বাপেকৰ লগত আহিছে (আইত', বাইদেউ)
3. Fill up the blanks :—
(3) যোৱা সপ্তাহৰ পৰা — -_, দিছে।
(খ) কিছুমান খটখটিৰে — — নামিছে।
- 0) কিছুমান খট্খটিৰে -- -- |
(ঘ) নানা — — গছ আছে।
(৬) ৰং -- — ফুল ফ্.লিছে।
(চ) পানীত -- — আছে।
(ছ) ৰঙীন লাইট ---- ৷
(জ) — — মনমোহা হৈছে |
(a) — -- আনন্দ লাগিছে।
( 224 )
In Assamese
4, Combine form both the columns and obtain the correct
phrase :
Col. A Col. B
ৰং বিৰিঙৰ ফোৱাৰা
নানা তৰহৰ ফ্ল
সৰু ডৰ পৰিবেশ
মনোমোহা গছ
চ নৰ লগত
মাক-বাপেকৰ হাতী
5, Change the verb into present indefinite.
(ক) We বাপেকৰ লগত আহিছে।
(খ) এদিন চামুণ্ডী মন্দৰলৈ গৈছে।
(গ) ৰাতুলে ফটো তুলিছে।
(ঘ) তালৈ অসংখ্য মানুহ আহিছে |
(৪) ৰঙীন লাইট জ্বলিছে ।
(চ) মোৰ বৰ ভাল লাগিছে।
(ছ') সিহঁত ওসৰলৈ উঠিছে।
(a) ল’ৰাহঁত তললৈ নামিছে |
6. Change the verbs into present perfect.
(ক) আটায়ে অ'ত ত'ত ফুৰে ।
(a) হাজৰিকাই কাপোৰ কিনে |
(গ) ৰাতুলে ৰিক্টিৰ ফটো তোলে ।
(ঘ) মহানদী বৈ যায়।
( 225 )
An Intensive Course
(৬) পৰিবেশ মনোমোহা হয়।
(চ) ৰাতুল খট্খটিৰে তললৈ নামে ।
Grammatical Notes
1, The use of pri sent perfect verb forms in %% + personal
markers is reinforced in this lesson. Although the ‘verb
form in -ইছ, +personal marker generally expresses “com-
pletive” or “perfective” aspect, at times, it expresses the
“progressive” or “imperfective” aspect of the verb. Note
the following :
তললৈ নামিছে also means তললৈ নামি আছে “coming down”
ওপৰলৈ উঠিছে ,,
লাইট দ্বলিছে
১) ওপৰলৈ উঠি আছে “going up”
» oo» লাইট জুলি আছে “light is burning”
আনন্দ লাগিছে 4, gy আনন্দ লাগি আছে “feeling happy”
2 wWa<ax“colour’+ ইন। It is an adjective.
colourful.
It means
3. আটায়ে=আটাই-- -এ; so সকলোৱে <সকলো +-এ |
Both the words আটাই and সকল take -এ in the nominative
whether the verb is transitive or‘not. When inflected for
other cases, this -4 is added to the case-suffix.
সকলো-1-30০. -ক + -এ-> সকলোকে |
১) 71102. -ত + -এ=> সকলোতে |
,, 18০90, -ৰ+ -এ>> সকলোৰে |
( 226 )
in Assamese
1. od
2. বৃন্দাবন
Cultural Notes
: Just a few kilometres away from Mysore city
there is a hill. On the top of the hill there isa
temple named Chamundi (=Kali). This is a place
of tourists’ attraction People can go there by road.
: Just about 12 kms. away from Mysore city there
is a garden called Brindaban garden. From a dam on
the river Kavery limited quantum of water has
been channalised to a different tanks in lower
level. There is a foot bridge over the main tank.
A garden has been developed in different levels
of the tank. Water has been being sprinkled thro-
ugh pipe-springs The flower plants, trees, the
water tanks and the springs have been illumina-
nated. Thousands of ৮] 10015 come to the garden
in the evening.
3. চন্দ্ৰনৰ হাতী . My:ore is famous for sandal handicraft. চন্দনৰ হাতী
means an elephant made of sandal wood.
Vocabulary
সপ্তাহ ‘week’
গৰম বন্ধ ‘summer vacation’
বাপেক ‘(one’s) father’
wet ‘city ot Mysore’
আটায়ে ‘all’
WES ‘here and there’
( 227 )
চন্দনৰ হাতী
ফটো
তুলিচে
কাষেৰে
বাগিছা
আহিছে
খট্খ়ি
কিছুমান
নামিছে
উঠিছে
পুখুৰী
নানা তৰহৰ
ৰং বিৰঙৰ
ফুলিছে
ফোৱাৰা
ৰঙীন
CAG
পৰিবেশ
মনোমোহা
আনন্দ
( 2289
An Intensive Course
‘sandal elephant’
‘photograph’
‘has taken’
‘by the side of
‘garden’
“(has) come”
‘stairs’
‘some’
‘has come down’
‘has grown up’
‘tank’
‘of various types’
‘multi coloured’
‘has bloomed’
‘pipe-springs
‘colourful’
‘has burned’
‘environment’
‘attractive’
‘happiness’
)
In Assamese
মি: হাজৰিকা
মিচেচ হাজৰিকা :
মি: হাজৰিকা
Unit IV ; Lesson—18
In The Kitchen
: হেৰা; fart কলৈ Mr. Hazarika: Where bas
গৈছে ? Bipul gone ?
fa কলৈকো যোৱা Mrs. Hazarika: He has not
নাই। সি শুইছে। gone anywhere. He has
আজি মাছ পুঠি কিবা slept. Have (you) brou-
আনিছে নে? ght something (like)
fish etc.
: মাছ অনা নাই, অলপ Mr. Hazarika : (I) have not
মাংসহে আনিছো | brought fish, but a little
ভাত হৈছে নেকি 1 meat. Is rice ready ?
fares হাজৰিকা : কেৱল দালি আৰু Mrs Hazarika: Only [106
মি: হাজৰিকা
faces হাজৰিকা :
ভাত হৈছে। তৰকাৰী and Dal are ready.(I)have
বহাইছো । মাংস put the curry (on pan).
কিমান আনিছে ? How much meat (you)
have brought ?
: বেছি অনা নাই । Mr. Hazarika: (I) have not
মাত্ৰ একিলো brought much. (I) have
আনিছো । brought only one k 8.
বিপুলৰ বন্ধুজনক Mrs, Hazarika: Have (you)
খবৰটো| দিছে নে +? given the message to
Bipul’s friend ?
( 229 )
মি: safest
মিচেচ হাকবিকা
মি: হাজৰিকা
মিচেচ হাঞ্জৰিকা :
১।
al
: ওটঠো, নাই frst |
(ৰাতিপুৱা qe
পঠাই দিম) বুবুল
শুইছে নেকি ?
: বুবুলে পঢ় আছে,
বুবুল শোৱা নাই!
: বুবুলৈ ভাত খাইছে
নেকি?
বুবুলেও খোৱা নাই,
মীমুৱেও খোৱা নাই।
ত?
ৰ
An Intensive Course
*
Mr. Hazarika: Oh, no. (I
shall send Bubul in mcr-
ning). Has Bubul slept ?
Mrs. Hazatika : Bubul is rea-
ding. Bubul has not
slept. ৷
Mr. Hazarika: Has Bubul
eaten rice ?
Mrs. Hazarika : Bubul also has
not eaten, Minu also
has not caten.
Repetition Drill
হেৰা, বিপুল কলৈ গৈছে ?
হেৰা, বিপুল কলৈ গৈছে ?
সি কলৈকো যোৱা নাই।
সি কলৈকো যোৱা নাই।
আজি মাছ পুৰি কিবা আনিছে নে ?
ee tee bee
আজি মাছ পুঠি কিবা আনিছে নে ?
( 230 )
In Assameses
৪1
el
al
vi
১০৭ ।
১১ ।
মাছ wat নাই, অলপ মাংসহে আনিছো ।
মাছ অনা নাই, অলপ মাংসহে আনিছো |
ভাত হৈছে নেকি ?
ভাত হৈছে নেকি ?
কেৱল দালি আৰু ভাত হৈছে।
কেৱল দ্বালি আৰু ভাত হৈছে৷
তৰকাৰী বহাইছোঁ ।
তৰকাবা বহাইছে।।
কিমান আনিছে ?
কিমান আনিছে?
‘বেছি অনা নাই, মাত্ৰ একিলো আনিছে! ।
‘বেছি অনা নাই, মাত্ৰ একিলো আনিছো ।
বিপুলৰ বন্ধুজনক খবৰটো দিছে নে ?
বিপুলৰ বন্ধুজনক খবৰটো দিছে নে {?
eek, নাই দিয়া|
ওহৌ, নাই দিয়া 1
( 231 )
An Intensive Course
১২ । বুবুলে * পঢ়ি আছে, শোৱ! নাই।
বুবুলে af আছে, শে'ৱা নাই ।
১৩ ৷ বুবুলে ভাত খোৱা নাই।
FAA ভাত খে'ৱা নাই।
Build-up Drill
১৷। গৈছে
কলৈ গৈছে ?
বিপুল কলৈ গৈছে ?
২। যোৱা নাই ।
সি যোৱ৷ নাই ।
সি কলৈকো যোৱা নাই ।
ol শুইছে
সি শুইছে।
si জআনিছেনে?
কিবা আনিছে নে ?
মাছ পুঠি কিবা আনিছে:নে ?
ঢ় ৫। অনা নাই
ৰ ম'ছ অনা নাই।
( 232 )
In Assamese
wl আনিছো
জলপ মাংসহে আনিছে |
মাছ অনা নাই, অলপ মাংসহে আনিছো |
৭। আনিছে
কিমান আনিছে ?
wi অনা নাই
বেছি অনা নাই ।
৯ | আনিছোঁ
একিলো আনিছো ।
মাত্ৰ একিলো আনিছে।।
১৭। =হৈছে
ভাত হৈছে।
wife আৰু ভাত হৈছে।
কেৱল দালি আৰু ভাত Core!
১১। were
তৰকাৰী বহাইচো ।
১২। fice ca?
খবৰটো দিছে নে ?
বন্ধুজনক খবৰটো দিচে নে ?
বিপুলৰ বন্ধুজনক খবৰটো দিছে নে ?
Dol aT fast
eC, নাই দিয়া।
(233 )
An Intensive Course
by
el
281 শুইছে নেকি ?
৷ বুবুল শুইছে নেকি?
ae
TREE
১৫ পঢ়ি আছে
বৃবুলে পঢ়ি আছে।
১৬ । শোৱা নাই।
বুবুল শোৱা নাই ।
১৭ ৷ খাইছেনে?
বুবুলে খাইছে নে ?
বুবুলে ভাত খাইছে নে?
১৮। cater নাই
বুবুলেও খোৱা নাই।
মীমুৱেও খোৱা নাই।
বুবুলেও খোৱা নাই, মীমুৱেও খোৱা নাই।
Substitution Drill
১ | (ক) হেৰা, বিপুল কলৈ গৈছে ?
ofa
হেৰি, বিপুল কলৈ গৈছে ?
হেৰে
৷ হেৰ, বিপুল কলৈ গৈছে ?
i (খ) হেৰা, বিপুল কলৈ গৈছে ?
ae ay
হেৰা, Try কলৈ গৈছে ?
চা ( 234 )
1435" amese
তেখেত
হেৰা, তেখেত কলৈ গৈছে ?
তেওঁ
হেৰা, তেওঁ কলৈ গৈছে ?
সি
তেৰা, সি কলৈ গৈছে ?
তাই
হেৰা, তাই কলৈ গৈছে ?
২ ৷ (ক) সি কলৈকো যোৱা নাই।
তেখেত
তেখেত কলৈকো যোৱা নাই ।
তেওঁ
তেওঁ কলৈকে| যোৱা TE
বুবুল
বুবুল কলৈকো যোৱা নাই।
মীমু
মীনু কলৈকো যোৱা নাই।
(খ) সি কলৈকো যোৱা নাই ।
ঘৰলৈ
সি ঘৰলৈ যোৱা নাই।
বজাৰলৈ
সি বজাৰলৈ যোৱা নাই।
| (ক) সি শুইছে।
w
বুবুল eke!
( 235 )
An Intensive Course
ay
মীমু শুইছে।
বুবুল আৰু hy
বুবুল আৰু Hy শুইছে।
তাই
তাই শুইছে।
সিও
সিও শুইছে ।
তায়ো
তায়ো শুইছে।
ceo re eee aes
লৰ
(খ) সি শুইছে।
পঢ়িছে
সি পঢ়িছে ।
খাইছে
সি খাইছে।
আহিছে
সি ব্বাহিছে।
৪ | (ক)'আজি মাছ পুঠি কিবা আনিছে নে ?
কিতাপ কাগজ
আজি কিতাপ etre feat আনিছে নে ?
ত পেণ্ট চুৱেটাৰ
}; আজি পেণ্ট চুৱেটাৰ fet আনিছে নে ?
}
;
|
৷
i
{
মাছ মাংস
আজি মাছ মাংস কিবা আনিছে নে ?
( 236 )
In Assamese
(x) আজি মাছ পুঠি কিবা আনিছে নে ?
কিনিছে
আজি মাছ পুঠি কিবা কিন্ছে নে ?
খাইছে ,
আজি মাছ পুঠি কিবা খাইছে মে ?
৫। মাছ অনা নাই, অলপ মাংসহে ব্জানিছে|” ।
পেন্ট-চুৱেটাৰ
পেণ্ট অন! নাই, এটা চুৱেটাৰহে আনিছো" |
কিতাপ-কাগজ
কিতাপ অনা নাই, অলপ কাগঙহে আনিছো” ।
চাহ-কফি
চাহ অনা নাই, অলপ কফিহে আনিছোঁ ।
৬। Ray iin আৰু ভাত হৈছে |
তৰকাৰী
কেৱল দালি আৰু তৰকাৰী হৈছে।
মাংস
কেৱল দালি আৰু মাংস CRE
৭। তৰকাৰী বহাইছো ।
মাংস
মাংস বহাইছো ।
ভাত
ভাত TERE ।
লালি
দালি বহুইছো| 1
( 237)
vl
al
১১।
কি
_ fs আনিছে?
An Intensive Course
কিমান আনিছে ?
বেছি অনা নাই, মাত্ৰ একিলো আনিছে।।
দুকিলো
বেছি অনা নাই, মাত্ৰ দুকিলো আনিছে |
তিনিকিলো
বেছি অনা নাই, মাত্ৰ তিনিকিলে| আনিছে ।
ওহৌ, নাই দিয়া ।
নাই অনা |
ওহৌ, নাই BAT |
নাই কৰা
al, নাই কৰা ।
নাই পঢ়া
‘ech, নাই পঢ়া।
বুবুলে পঢ়ি আছে, শোৱা নাই।
মীনুৱে
মীমুৱে পঢ়ি আছে, শোৱ| নাই।
খুৰাই
খুৰাই পঢ়ি আছে, শোৱা নাই ।
দেউতাই ৷ * “7
দেউতাই পঢ়ি আছে, শোৱা নাই।
( 238 )
In Assamese
১২ ৷ (ক) বুবুলে ভাত খাইছে নে।
চাহ
বুবুলে চাহ খাইছে নে?
কফি
বুবুলে কফি খাইছে নে?
(8) বুবুলে ভাত খাইছে নে ?
ager 1}
TAT ভাত খ|ইছে নে ?
খুৰাই
খুৰাই ভাত খাইছে নে ?
দেউতাই
দেউতাই ভাত খাইছে নে?
ৰাইদেউ -
বাইদেৱে ভাত খাইছে নে ?
১৩ ৷ (ক) বুবুলেও খোৱা নাই, মীনুৱেও খোৱা নাই।
অন! নাই
বুবুলেও অনা নাই;মীমুৱেও অনা নাই ।
লোৱা নাই _' pt
বুবুলেও লোৱা ata, মীনুৱেও লোৱা নাই।
দিয়া নাই :
বুব্লেও দিয়া নাই, মীনুৱেও frat নাই।
(খ) ব্ব,লেও খোৱা নাই, — খোৱা নাই।
কোনেও
কোনেও খোৱা নাই।
( 239 )
|
|
al
৩।
৫1
An Intensive Course
Word-Order Changing Drill
সি কলৈকো যোৱ৷ নাই ।
সি কলৈকো নাই যষোৱা।
সি কলৈকো নাই। যোৱা ।
আজি মাছ পুঠি কিবা আনিছে নে ?
মাছপুঠি আজি কিবা আনিছে নে?
মাছ পুঠি আজি কিনা আনিছে নে?
we Gat নাই।
মাছ নাই অনা ।
মাছ নাই অন! |
অলপ মাংসহে আ ACE |
merce অলপ আনিছো ।
মাংসহে অলপ আনিছো |
মাছ অনা ন৷ই, অলপ মাংসহে আনিছো
অলপ মাংসহে আনিছে৷ , মাছ অনা নাই
অলুপ toe আনিছো; মাছ অনা নাই
( 240 )
.n Assamese
wv!
vi
al
a
বেছি অনা নাই, মাত্ৰ একিলো আ'নছে ।
মাত্ৰ একিলো আনিছোঁ, বেছি অনা নাই ।
মাত্ৰ একলো আনিছো, বেছি অনা নাই।
বুবুলৰ বন্ধুজনক খবৰটো দিছে নে ?
খবৰটো ion — "দিছে নে?
খবৰটো বুবুলৰ বন্ধুজনক তক দিছে নে?
ওহৌ, নাই দিয় |
ওহৌ দিয়া নাই।
t, দিয়া ন নাই 1
Hynes খোৱা নাই, ছু খোৱা ন'ই।
baste খোৱা হা নাই, বুবুলেও থে খোৱা নাই ।
বীমুৱেও = খোৱা । ৰাই, ব্বুলেও খোৱা নাই:
Expansion Drill
হেৰা, বিপুল কলৈ গৈছে ?
( 241 )
An Intensive Course
হেৰা, বিপুল এইবাতি কলৈ গৈছে ?
হেৰা, বিপুল এইবাতি কলৈ গৈছে ?
R1 মাছ অন| নাই ।
।ক) মই মাছ অন! নাই ।
খ) মই মাছ পুঠি একো অনা নাই।
মই মাছ পুঠি একো অনা নাই।
(a) নই আছি মাছ পুঠি একো অনা নাই।
মই আজি মাছ পুঠি একো অনা নাই |
৩। ছু ত
তু sc
আজি অলপ মাংসহে আনিছে |
৪| কিমান আনিছে ?
(ক) মাংস ' কিমান ছু ?
ত
গান বিমন নান) |
( 22 )
In Assamese
(2) আজি মাংস কিমান আনিছে ?
আজি নাল কিমান আনিছে?
৫। cafe অনা নাই।
মাংস বেছি অনা নাই।
মাংস বেছি অনা নাই।
৬ ৷ tat, নাই দিয়া।
ওহৌ, খবৰটো নাই দিয়া |
ওহৌ খবৰটো নাই দিয়া ।
৭। ব্বূলেওখোৱা নাই।
(ক) ব্ব্লেও ভাত খোৱা নাই।
ব্ব্লেও ভাত খোৱা নাই |
(খ) আজি বব্লেও ভাত খোৱা নাই।
আজি Jace ভাত খোৱা নাই।
Contraction Drill =
১, GAL, Aaa কলৈ গৈছে ?
aan কলৈ গৈছে?
( 24 )
ol
31
el
সি কলৈকো যোৱা নাই।
সি cata নাই।
আজি মাছ পুঠি কিবা আনিছে নে ?
মাছ পুঠি কিবা আনিছে নে ?
আজি fea আনিছে নে ?
বুবুলেও খোৱা নাই ।
বৰলে খোৱা নাই।
Negative to Affirmative
সি কলৈকে| ষোৱা নাই।
বৰল কৰবালৈ গৈছে।
তালৈ একো অনা নাই।
তালৈ কিবা স্মানিছো ।
বেদ্বি অনা নাই।
বেছি আনিছো |
বব্লেও খোৱা নাই।
ব্ব্লেও MRE |
Question-Response Drill
প্ৰশ্ন-- বিপুল কলৈ গৈছে ?
বিপুল কলৈ গৈছে ?
(244)
An Intensive Cows
In Assameses
উত্তৰ-- বিপুল কলৈকো যোৱা নাই:
বিপুল কলৈকো যোৱা নাই!
প্রশ্ন মীমু কলৈ গৈছে *
shy কলৈ গৈছে ?
উত্তৰ-- shy বজাৰলৈ গৈছে।
মীনু বজাৰলৈ গৈছে।
প্রশ্নম-- Fam শুইছে নেকি ?
, Fan শুইছে নেকি ?
উত্তৰ-- নাই, 445 শোৱা নাই।
নাই, ব্বল শোৱা নাই‘
প্রশ্ন-- আজি মাংস আনিছে নে ?
আজি মাংস আনিছে নে ?
উত্তৰ-- এৰা, মাংস অলপ আনিছে! |
এৰা, মাংস অলপ আমিছে| ।
প্রশ্ন-- মাছ অনা নাই নেকি ?
. মাছ অন! নাই নেকি ?
(245)
An Intensive Course
উত্তৰ - নাই, মাছ অনা নাই।
নাই, মাছ অনা নাই।
প্রশ্ন -- কাপোৰ অন! নাই নেকি ?
কাপোৰ অনা নাই নেকি ?
উত্তৰ-- wz, কাপোৰ Bal নাই।
নাই, কাপোৰ অন! নাই ।
প্তশ্ন-- কিতাপ অনা নাই নেকি ?
কিতাপ অনা নাই নেকি ?
*_ উত্তৰ--নাই, কিতাপ অনা নাই ।
নাই, কিতাপ অনা নাই।
প্রশ্ন-_ বিপুলৰ বন্ধুজনক খবৰটো দিছে নে ?
বিপুলৰ বন্ধুজনক খবৰটো দিছে নে ?
উত্তৰ-- নাই, ই, বিপুতৰ বন্ধুজনক খবৰটো দিয়া নাই।
নাই, থিপুলৰ ব’ বন্ধুজনক ক খবৰটো / দিয়া নাহ।
প্রশ্ন-- বুবুলৰ বন্ধুজনক কলমটো দিছে নে ?
বুবুলৰ বন্ধুজনক কলমটে| দিছে নে ?
(24)
In Assamese
উত্তৰ-- নাই, বুবুলৰ বন্ধুজনক কলমটো দিয়া নাই ।
নাই, বুবুলৰ বন্ধুজনক কলমটো দিয়া ন৷ই।
EXERCISES
], Fill up the blanks -—
(ক) আজি মাছ পুঠি — — আনিছে নে?
(খ) বেঙেনা Ba TR, অল্প ল'উ -- — আনিছোঁ ।
(গ) ব.ব্লে লিখি আছে, পঢ়া -- —1
(ঘথ) মাংস -- — Bal নাই ।
(৬) Dyce খোৱা নাই, Facer _' -_' খোৱা নাই।
2 Substitute the underlined words by the words inthe
brackets :—
(ক) সি কলৈকো যোৱা নাই। (স্কুল, ঘৰ, বজাৰ)
(খ) সি কলৈকো যোৱা নাই। (GIR, ব্ব্ল, দীপক, HE)
(গ) ব্বুলে ভাত খোৱা নাই। (মই, মীনু, প্রৱীণ, তুমি)
(ঘ) Lage বন্ধুজনক খবৰটো দিছে নে ? (দেউতা, খুৰা, মা, বাইদেউ)
(৪) হেৰা, বিপুল কলৈ গৈছে ? (হেৰি, হেৰ, মি: হাজৰিকা)
3. Turn into negative :—
(ক) সি Boater গৈছে।
( 247)
ৰ An Intensive
a
i () 435 শুইছে।
; (গ৷ বিপুল কালি আহিছে।
(ঘ) মাচ আন্ছি?
(৬) মই ভাত খাইছে |
(চ) তেখেত চিনমা চাইছে।
4. Give answer in full sentence :—
(ক) হাজৰিকাই কি আনিছে?
pm (খ) হাজৰিকাই মাংস কিমান আনিছে?
(গ) হাজৰিকাই খবৰটো দিছে নে ?
(ঘু) Agra ভাত খাইছে নে?
(ঙ) ব্বুলে কি কৰি আছে?
(চ) মিঃ হাজৰিকা ক’ৰ পৰ| আহিছে?
5. Use the following pairs of words in sentences :—
ata: কলৈকো; সি : সিও; খাইছে : খাই আছে;
নে: নাই; তই : তাই; চালে: দেখিলে; কি: কিমান;
Vocabulary Study
যোৱা নাই ‘has not gone’
কলৈকো ‘nowhere’
আজি ‘tcday’
মাছ পুঠি ‘fish etc,’
fea ‘anything, something’
অনা নাই ‘have/has not brought’
( 248 )
ourse
In Assamese
একিলো ‘one kilogram’ .
ব্দ্ধু ‘friend’
খবৰ ‘news’
দিছে ‘has given’
পঢ়ি আছে ‘is reading’
শোৱা নাই ‘has not slept’
ভাত ‘rice’
wo *has/have eaten’
ধোৱা নাই ‘has/have not eaten’
দালি . ‘dal’
তৰকাৰা ‘curry’
বহাইছোঁ ‘([) have put on the pan’
Grammatical Notes
1, কলৈকো : কলৈ +cat; this occurs only in negative construc-
tion. The use of কে after place-name standing in
ralation of destination to the verb is common,
eg: সি তালৈকে নাযায় “He does not go there”. The
further addition of -@ to কে gives negative force
tesulting in the loss of -4 of কে ; That is
ce+e=ctt |
2. অনা নাই : A+ আ নাই 1 In the formation of negative of -ইছ,
ending verbs, -আ is added to the verbstem (in
which case the -আ of the preceding syllable of
( 249 )
3, নাই দিয়া
4, মাংসহে
An Intensive Course
the verbstem changes to অ and is followed by
the negative particle নাই । Verbstem+*@t+a%
construction holds good for all the 3 persons.
: Although generally the negative particle নাই
follows the principal verb as in দিয়া নই in collo-
quia! speech, of course, the reverse order (নাই দিয়া)
is very frequent and common.
: @isthe restrictive emphasis marker. When
added to any words in the sentence, it restricts
the involvement of the action of the verb to
that particular word and a sense of excluding
other similar things is automatically expressed.
মাংসহে আনিছোঁ means ‘l have brought meat only,
(not anything of the like.)’
5, মাংস আনিছোঁহে : means '] have brought only meat, (not cooked,
6%
nor done anything of this sort'.’ Here the restri-
ction is ou the verb.
: Tatsama words like বন্ধু, স্বামী, স্সী, etc. donot change
while showing relations with different persons.
care a / স্বামী | স্ত্ৰী ।
তোৰ বন্ধু | স্বামী | স্ত্ৰী ।
তোমাৰ বন্ধু | স্বামী | স্ৰী।
আপোনাৰ বন্ধু স্বামী | স্ৰী ।
7. পঢ়ি আছে : পঢ়+-ই আছে। To express the continuity of the
action -ই is added to the main verbstem and is
.( 250 )
In Assamese
followed by the inflected forms of veibstem আছ
for person and tense Thus we get :
4-3 আছ-ওঁ =: Lam eating
লিখ-ই আছ-ওঁ =: Iam writing
ক্ৃ-ই>>কৈ আছ-ওঁ : I am saying
It is to be noted that unless the action is conti-
nuing at the time of saying or reffering to, such
formations are not used.
Previously খাইছে was considered as the com-
bination of খাই-+ আছোঁ | Currently, formations in
-ইছ express that (i) the work is just completed,
(ii) the work is continuing. But the formation
in -ই + আছ exclusively expresses that the work
is continuing. ']}]০-ই + আছ type is highly
frequent to express continuity than -ইছ type eg.:
খাইছে: I have eaten (sometime I am eating)
খই আছোঁ : I am eating
8. Nouns and pronouns other than মই, আমি, তই, তুমি, আপুনি,
fa, তাই, এওঁ তেওঁ take -এ in the nominative when the verb
is transitive. This 4>% atter nouns ending in এ or @ |
( 251 ).
An Intensive Course
Unit IV ; Lesson—19
Father Brings Books
fa: হাজৰিকা : বুবুল মীনু, তহঁতে কি
কৰি আছ?
দুয়ো : আমি খেলি আছোঁ
দেউতা |
মি: হাজৰিকা : মই তহঁতৰ কাৰণে
নতুন কিতাপ আনিছোঁ |
ময়ো 2 ক’তা দেউতা ?
মি: হাজৰিকা : এয়া নে। এইখন তোৰ
সাহিত) পাঠ 1 এইখন
মীনুৰ গণিত । তহঁতে
ভৰি হাত ধো |
সাজুহ। তহঁতৰ শিক্ষক
আহি আছে।
aga £: মই আজি নপঢ়োঁ
দেউতা মোৰ আজি
দ্ব্ৰ স্বৰ লাগিছে।
মীমু ১ ff আজি দিনতে৷
পঢ়া নাই দেউতা ৷ সি
Mr. Hazarika : Bubul, Minu,
what are you doing ?
Both : We are play-
ing papa.
Mr. Hazarika : I have brought
new books for you.
Both : Where papa ?
Mr. Hazarika : Here,
(them). This is your
Sahitya path This is
Minu’s arithmetics. You
wash your hands and
feet. Be ready. Your
teacher is coming.
take
Bubul : I won’t read today.
Iam feeling feverish.
Minu: He has not read in
the day also, papa. He
( 252 )
In Assamese
খেলি আছে। তাৰ দ্বৰ
উঠা নাই । মি ম্ছি
কৈছে।
মি: হাজৰিকা : হেৰা, ভিতৰত কি
কবি আছা ?
মিচেচ হাজৰিকা : গৈছে৷ (ৰ-ব)।
fa: হাজৰিক| : qara আজি দিনত
পঢ়া নাই নেকি '.-?
স্কুললৈও যোৱা নাই।
ঘৰত সি দিনৰ দিনটো
কি কৰি আছে?
is playing. He bas not
got temperature. He has
told lie.
Mr. Hazarika : Hallow, what
are you doing inside?
Mrs. Hazarika :
(wait).
(I) am going.
Mr. Hazarika : Has not Bubul
tead in the day time?
(He) has not gone to
school too. What is he
doing at home for the
whole of the day ?
Repetition Drill
ot
বুবুল, ele তহঁতে কি কৰি আছে ?
বুবুল, ', নু, তহঁতে কি কৰি আছ!?
আমি খেলি আছোঁ দেটতা।
আমি খেলি আছোঁ দেউতা |
ম্ই তহঁতৰ কাৰণে নতুন কিতাপ আনিছোঁ ৷
মই তহঁতৰ কাৰণে নতুন কিতাপ আনিছো ৷
( 253 )
ত!
wl
4)
vi
el
১১।
কতা দেউতা?
st দেউতা ?
এয়া নে, এইখন তোৰ সাহিত্য পাঠ |
এয়া নে, এইখন তোৰ নাহিত্য পাঠ)
এইখন They গণিত।
এইখন ge গণিত।
তহঁতে ভৰি হাত ধেঁ৷ । সাজু হ।
তহঁতে ভাৰি হাত cht | সাজু হ।
তহঁতৰ শিক্ষক আহি ame [
তহঁতৰ foes শিক্ষক আহি আছে ।
মই আজি নপঢ়ো' দেউতা |
মই আজি নো দেউতা ।
মোৰ স্বৰ জুৰ লাগিছে।
মোৰ জুৰ জ্ৰ লাগিছে।
পি আজি দিনতো পঢ়া নাই দেউতা |
সি আজি দিনতো পঢ়া নাই দেউতা ।
( 254 )
An Intensive Cow se
da Assamese
১২ ।
১৩ ।
384
১৫।
১৬ ।
১।
২।
লি খেলি আছে।
তাৰ জুৰ উঠা নাই দেউতা ধ
তাৰ জুৰ উঠা নাই দেউতা ।
সি মিছা কৈছে ।
হেৰা, ভিতৰত কি কৰি আছা 2
হেৰা, ভিতৰত কি ৰুৰি আছা
was সি দিনৰ দিনটো কি কৰি আছে ?
Build-up Drill
কৰি আছ?
কি কৰি আছ ?
was কি কৰি আছ +
বুবুল, Ty তহঁতে কি কৰি আছ ?
খেলি আছোঁ ।
আমি খেলি teat |
( 255 )
ol
৫1
vl
al
An Intensive Cows
আমি খেলি আছোঁ দেউতা ।
আনিছো।
মই আনিছো।
মই কিতাপ আনিছোঁ।
মই নতুন কিতাপ আনিছোঁ ।
মই তহঁতৰ কাৰণে নতুন কিতাপ লানিছোঁ।
ক'তা?
ক’তা দেউতা ?
ai
এইয়া নে।.
at
তহঁতে ধো।
তহঁতে ভাৰি হাত ধো।
হ
(তহঁত) হ।
(তহঁত সাজু হ।
আহি আছে।
শিক্ষক আহি আছে।
তহঁতৰ শিক্ষক আহি আছে।
ai I
মই নপঢ়ো”।
মই আজি নপঢ়ো |
মই আজি নপঢ়ো |
( 256 )
In Assam. se
In cone
3!
aR!
১।
লাগিছে।
Bt স্বৰ লাগিছে।
মোৰ জ্বৰ স্বৰ লাগিছে।
প্ঢ়া নাই।
fa mmr are '"-''
সি আজি দিনতো পঢ়| নাই।
কৰি আছে।
কি কৰি আছে?
সি কি কৰি আছে ?
সি দিনৰ দিনটো কি কৰি আছে?
সি আজি দিনৰ দিনটো কি কৰি আছে ?
+ Substitution Drill’
বুবুল, মীমু তহঁতে কি কৰি আছ?
ল’ৰাইঁত = |
ware, CEs কি.ক্ৰি আছ.?,
ছোৱালীহঁত
ছোৱালীহঁত, তুহঁতে কি কৰি আছ?
আমি খেলি আছো দেউতা।
বুবুলৈ আৰু মই =
বুব্লে আৰু মই, খেলি আছে দেউতা I
PACT আৰু মই
মীমুৱে আৰু মই খেলি আছে। দেউতা ।
(. 257 )
An Intensive Course
বাইদেৱে আৰু মই
বাইদেৱে,আৰু aS খেলি আছো দেউতা |
ol মই তহঁতৰ কাৰণে নতুন কিতাপ আনিছোঁ |
তোৰ
মই তোৰ কাৰণে, নতুন কিতাপ আনিছে |
তাৰ
মই তাৰ কাৰণে নতুন কিতাপ আনিছে? ।
তাইৰ ;
মই তাইৰ কাৰণে নতুম কিতাপ আনিছো।
বুবুলৰ
মই বুবুলৰ কাৰণে নতুন কিতাপ আনিছোঁ| ॥
si BU At?
ক'ত
ক'ত দেউতা ?
«| এয়ানে।
এইবোৰ
এইবোৰ নে।
সেইবোৰ
সেইবোৰ নৈ ।
ort
oat Cth
©) (ক) এইখন তোৰ সাহিত্য পাঠ।
সেইখন
সেংখন তোৰ সাহিত্য পাঠ।
( 258 )
da Assamese
a1
vl
সৌখন
সৌখন তোৰ সাহিত্য পাঠ।
(9) এইখন তেৰ সাহিত্য পাঠ ।
তহঁত্ৰ
এইখন তহঁতৰ সাহিত্য পাঠ।
তোমাৰ
এইখন তোমাৰ সাহিত্য পাঠ।
তোমালোকৰ
এইখন তোমালোকৰ সাহিত্য পাঠ |
তহঁতে ভৰি হাত ধো।
Tye আৰু তই
মীমুৱে আৰু তই ভৰি হাত ধো।
বুবুলে আৰু তই
ব্ব্লে আৰু তই ভৰি হাত ধো।
তহঁতৰ শিক্ষক আহি আছে।
বহি আছে
তহঁতৰ শিক্ষক বহি আছে।
শুই আছে।
তহঁতৰ শিক্ষক শুই আছে।
ৰৈ আছে
তহঁতৰ শিক্ষক ৰৈ আছে।
পঢ়ি আছে
তহঁতৰ শিক্ষকে পঢ়ি আছে।
লিখি আছে
তহঁতৰ শিক্ষকে লিখি আছে।
( 259 )
An Intensive Cowse
at মই আজি নপঢ়ো" ।"
নিলিখোঁ
মই আজি নিলিখেঁ৷ ।
arene
মই আজি নাযাওঁ।
নাখাওঁ
মই আজি নাখাওঁ ।
জঃ নেখেলো" *
মই আজি নেখেলো" ।
১*। মোৰ জৰ জুৰ লাগিছে। !
গৰম গৰম
মোৰ,গৰম গৰম লাগিছে।
at [
‘মোৰ বেয়া লাগিছে।
Loy ভাল
মোৰু ভাল লাগিছে।
১১। (ক) সি খেলি আছে:। ,
. wae
FEM খেলি আছে।
ye
মঁমুৱে খেলি আছে৷
4 সিহঁতে ,
freee খেলি আছে।
(খ) সি খেলি আছে।
fafa ' 29,
= (260)
In Assamese ছু a
সি লিখি আছে।
সি পঢ়ি আছে।
১২ | Seay উঠা নাই।.
মই
মোৰ-জুৰ উঠা নাই।
দীপা
দীপাৰ জ্ৰ উঠা নাই।
উঠিছে
দীপাৰ জৰ উঠিছে।
sol সি মিছা কৈছে ।"
তাই
তাই মিছা কৈছে৷
ae
বুবুলে মিছা কৈছে।
দীপা
'_ দ্বীপাই মিছা কৈছে। '_
১৪ ৷ (ক) ভিতৰত কি.কৰি আছা?
ate
ভিতৰত কি কৰি আহ ?
আছে! ;,,
ভিতৰত কি কৰি আছে ?
(খ) ভিতৰত কি কৰি আছ! ?
( 261 )
An Intensive Course
ঘৰত
ঘৰত কি কৰি আছ! ?
BAS
স্কুলত কি কৰি আছা ?
তাত
তাত কি কৰি আছা ?
Tranformation Drill
(a) Affirmative to Negative :
১।
২।
ol
৪1
wl
মই তহঁতৰ কাৰণে কিতাপ আনিছো I
মই তহঁতৰ কাৰণে কিতাপ অনা নাই।
তহঁতৰ শিক্ষক আহিছে।
তহঁতৰ শিক্ষক অহা নাই।
মোৰ জৰ জৰ লাগিছে।
মোৰ TB লগ| নাই।
মোৰ Stet লাগিছে।
মোৰ ভাল লগা নাই।
এইখন তোৰ গণিত।
এইখন তোৰ গণিত নহয়।
(৮) Negative to Positive :
ot
মই আজি নপঢ়ো ।
মই আজি পঢ়িম।
( 262 )
In Assamese
২।
৪1
সি দিনতে| পঢ়া নাই।
সি দিনতে| পঢ়িছে।
বুবুল স্কুললৈ যোৱা নাই।
বুবুল স্কুললৈ গৈছে।
তাৰ জুৰ উঠা নাই।
তাৰ ‘জুৰ উঠিছে।
(0) Affirmative to Interrogative :
21
৩।
সিহঁতে খেলি আছে।
সিহঁতে খেলি আছে নেকি 1?
্িক্ষিক আহি আছে।
শিক্ষক আহি আছে নেকি ?
সি স্কুললৈ যোৱা নাই।
সি স্কুললৈ যোৱা নাই নেকি ?
সি খেলি আছে।
সি খেলি আছে নেকি ?
(d) Present Continuous to Present Perfect :
3
aI
wae কি কৰি আছ?
তহঁতে কি কৰিছ ?
আমি খেলি স্নাচৌ দেউতা |
আমি খেলিছে দেউত|।
তহঁতৰ শিক্ষক আহি আছে |
তহঁতৰ শিক্ষক আহিছে।
(263 )
An Intensive Course
ভিতৰত কি কৰি আছা ? তে ৮ ত ae
ভিতৰত কি কৰিছা ?
সি কি কৰি আছে}
সি fe afer
” (9) Present Perfect to Present Continuous :
a1
a
৩।
১।
al
৪1
মই পঢ়িছোঁ ।
'মই পঢ়ি আছৌ।” = ৩
মোৰ ত্বৰ স্বৰ লাগিছে।
rts স্বৰ লাগি আছে।
‘ভিনদেউ আহিছে।”_
তভি্মিদেউ আহি আছে। |
৷ Expansion Drill
ক'তা দেউতা 7
মোৰ কিতাপ ক’তা দেউতা ?
মোৰ নতুন কিতাপ ক’তা দেউতা ?
আমি খেলি আছে| দেউত| ।
আমি ভিতৰত খেলি আছোঁ দেউতা |
সাজু হ।
তহঁত সাজু হ।" ৷ . at
মোৰ জৰ জৰ লাগিছে।
মোৰ আজি ee জুৰ লাগিছে।
(264 )';'
in Assameses
৫। গসৈহোৱ্ব।
মই গৈছোঁ ৰব ।
মই ভিতৰলৈ গৈছোঁ ৰব।
৬। সি স্কুললৈ যোৱা নাই।
সি আজি স্কুললৈও যোৱা নাই |
Question-Response Drill
et Tan Sas কি কৰি আছে?
es কৰি আছে?
Ben বুবুল is খেলি আছে।
বুবুল মীনুৱে খেলি আছে।
প্রশ্ন-- দেউতাকে সিহঁতলৈ কি আনিছে?
দেউতাকে “সিহঁডলৈ কি আনিছে?
তুৰ ' ' uftce
দেউতাকে নিহঁতলৈ কিতাপ আমনিছে।
প্রশ্ন-_ [0] yes ee mast
দেউতাৰে Shan কৰণে কি আমিহে ?
( 265 })
An Intense Course
উত্তৰ-- দেউতাকে নীৰ কাৰণে গণিত আনিছে |
দেউতাকে — কাৰণে ।ণে গণিত আমিছে ৷
প্রশ্ন-_ বুবুলৰ কেনে লাগিছে ?
বুবুলৰ কেনে লাগিছে?
উত্তৰ-- RAEN ঘবৰ ঘৰ লাগিছে ৷
ব্ৰ্তৰ বৰ দৰ লাগিছে
প্রশ্ন 44 Lum মিছা কৈছে নেকি ?
qa দিছা কৈছে নেকি ?
= ওৰা, ৰা, বকুলে ম্ছি বৈছে।
এৰা, বৰলে নিছা bee!
Paw
at কোনে দিনতো পঢ়া নাই ?
কোনে দিনতো পঢ়া নাই?
উত্তৰ--- বুবুলে৷ দিনতো পঢ়া নাই।
প্রশ্ন-- Jaca দ্বিনত পঢ়া নাই নেকি ?,
an
ব্ব্লে দিনত পঢ়া নাই নেকি ?
In Assamese
উত্তৰ-- হয়, ব্ব্লে দিনত পঢ়া নাই।
হয়, ববলৈ দিনত পঢ়া নাই।
প্রশ্ন Wan ফুললৈ যোৱা নাই নেকি ?
ব্ব্ল ৰ ফুললৈ যোৱা নাই নেকি?
উত্তৰ-_ নাই, an স্কুললৈ যোৱা নাই ।
ই, Tae স্কুললৈ যোৱা নাই।
Variation Drill
3! মোক কাপোৰ লাগে।
মোৰ ভাল লাগে |
মোক চাহ লাগে ।
©) প্রৱীণক এখন কিতাপ লাগে।
তত cae ee coe cee তত্ততততততত
প্রৱীণৰ গা বেয়া লাগে।
প্রৱীণৰ গা বেয়া লাগে।
( 267 )
Ax Intensive Cours:
৪1 বৰলৰ জ্বৰ স্বৰ লাগিছে।
LAAs কলুম লাগে।
ব্বলক কলম লাগে।
EXERCISES
1. Add এতিয়া to the following sentences at the appropriate
places.
(ক) তহঁতে কি কৰি আছ?
(খ) আমি খেলি আছে। দেউতা |
(গ) তহঁতে ভৰি হাত AT
(ঘ) WEE!
(৬) মই af দেউত৷ ।
2, Make one sentence out of each pair of sentence =
(ক) দেউতাকে Age কাৰণে কিতাপ আনিছে।
দেউতাকে ব্.ব্লৰ কাৰণে কিতাপ আনিছে।
(খ) দেউতাকে মীনুৰ কাৰণে কিতাপ আনিছে।
দেৌঁটভাকে ব্ লৰ কাৰণে সাহিত্য পাঠ আনিছে।
(গ) ব্ব্লে দিনত পঢ়া নাই।
মীনুৱে দিনত পঢ়া নাই।
(ঘ) 333,28 কি কৰি আছ?
Aig, তই কি কৰি আছ ?
( 268 )
In Assamese
3. Interchange the verb forms in the following senten-
ces as shown in the model :
Model } তহঁতে কি কৰি আছ্ ? >>তহঁতে কি কৰিছ ?
মই কিত'প পঢ়িছোঁ । >মই কিতাপ পঢ়ি আছে৷৷
(ক) বব.লইঁতে খেলি আছে।
(খ) ভিতৰত কি কৰি আছা ?
(গ) শিক্ষক আহি আছে
(ঘ) মোৰ qa স্বৰ লাগিছে।
4. Frame questions from the following statements by adding
some Interrogative markers :
(ক) মীনুইঁতে খেলি আছে।
(খ) হাজৰিকাই কিতাপ আনিছে।
(গ) এইখন তোৰ সাহিত্য পাঠ ।
(ঘ) 33,5 স্কুললৈও যোৱা নাই।
(৬) ga জুৰ জুৰ লাগিছে।
5 Substitute the underlined words by the words in the
brackets and produce correct sentenses :—
(ক) তহঁতে কি কৰি আছ ? (তই, তোমালোক, আপুনি, সি, বুবুল)
(খ) আমি খেলি আঢে। 1 (মই, তুমি, তহঁত, সিহঁত, ভাই, মীমু)
(গ) তহঁত সাজু | (তই, তুমি, আপুনি, মীনু, বুবুল)
(ঘ) তহঁতৰ শিক্ষক আহি আছে : (খুৰা, দেউতা, মা, বাইদেউ)
৬) বুবুল স্কুললৈও মোৱা নাই। (মই, ডোমালোক, তহঁত, সিহঁত)
( 269 )
(ক) কতা দেউতা ?
(a) এয়া নে।
(গ) সি খেলি আছে।
(ঘ) গৈছোঁ, ৰব।
ঙে) সাজু হ।
Vocabulary
কৰি আছ
কৰি আছে
খেলি আছোঁ
খেলি আছে
কাৰণে
নতুন
ক’তা
এয়া
সাহিত্য পাঠ
গণিত
ভ্ৰি
হাত
at
সাজু
আহি আছে
An Intensive Course
6. Expand the following sentences by choosing the appro
priate words from the right :
তহঁতৰ গণিত
মই
মোৰ কিতাপ
দিনৰ দিনটো
তহঁত এতিয়া
“(you, n-hon ) are doing’
‘(he) is doing’
“(we) are playing’
‘(he) is playing’
“for’
‘new’
‘where is it’
‘here is it*
‘literature-text’
‘arithmetics’
Sf ot?
‘hand’
‘you (n-hon ) wash’
‘ready’
‘is coming’
( 270 )
In Assamese
আজি ‘to-day’
aa ‘fever’
দিন ‘day’
ভিতৰত ‘in/inside’
গৈছোঁ ‘have gone/am going’
দিনৰ দিনটো ‘the whole day’ _
Grammatical Notes
], Use of the continuous aspect of the present tense is again
illustrated here. This formation is used only when the
action of the verb is actually continuing (see. gramm. note
of the preceding lesson). Its construction is as follows :
Verbstem +2 followed by auxiliary vs. @tg+per:onal
suffixes. eg:
Ist ce +ই + আছ.+ওঁ> খেলি আছো
খেল + ই + আছ + a> খেলি আছ
and) খেল + ই + আছ,+ a> খেলি আছা =
খেল + B+ ae +> খেলি আছে ~
3rd ce + ই + আছ, +এ > খেলি আছে
2 In the genitive formations, which is marked by -অৰ, the
Pronouns take some oblique shapes as follows :
মই >> GI-+3 Sat
আমি > আমা- + ৰ>> মামাৰ
( 27] )
An Intensive Course
তই>> তো-+ৰ >তোৰ
তুমি > তোমা-+ ৰ >>তোমাৰ
আপুনি > আপোনা-+ ৰ>> আপোনাৰ
সি > তা-+ৰ>তাৰ
3, St: It is an extended form of ক’ত | It is used in intimate
reference in the sense “where is it”.
4. এয়া : It is the extended form of এই, It is used in intimate
reference in the sense “here it is”.
Thus সেই> সেয়া, সৌ>> সৌৱা |
5, গৈছে (ৰব): This perfect formation literally means that ‘the
going is complete’ But, in usage, it is used to
respond even before ‘the going starts’ in the sense
that ‘going’ may be considercd as if completed,
(272)
In Assamese
পিয়ন
ল’ৰা
ল'ৰা
এজনী তিৰোতা :
Unit IV ; Lesson—20
Telegram Peon in the Village
2 হেৰ ভাইটি ! পুতলী
ডেকাৰ ঘৰ কোন-
পিনে?
\
£ কোন পুতলী ডেকা ?
মাধৱ গাওঁবুঢ়াৰ
ভনীয়েক ?
£ এৰা, মধুপুৰ গাওঁৰ
পুতুলী ?
2 এইপিনে গৈ ণাকক।
সৌ কেঁকুৰীটোৰ
সৌপিনে চতুৰ্থটো ।
2 গাঁওঁবুঢ়া ঘৰত আছে
নে?
নাই । তেখেতে বাৰী
pate arce |
2 পুডলী ডেকা ঘৰত
নাইনে 2
Peon:
Boy :
Peon:
Boy
Peon :
Hallow brother !
Which side is the
Putali Deka’s house ?
Which Putali Deka?
Madhab, the village-
head's sister ?
Yes, Putali Deka of
Madbupur village.
: Go on by this way. On
the right side of this
turning, the forth one.
Is the village-head in
home ?
A woman : No, he is cleaning
Peon :
(the grasses in) the
compound,
Is not Putali Deka in
home ?
An Intensive Course
তিৰোতা জনী : নাই । তায়ো পিছ- ~The woman: No, she is also
| পিয়ন
তিৰোতা জনী
>I
al
ফালে জাকৈ বাই
আছে। (খবৰ পঠাবলৈ)
চাকৰটোও নাই |
fag পথাৰত হাল
বাই আছে।
: আপুনি তাঁত বই Peon:
আছে হবলা । অকণমান
ats দিয়ক pore
এখন আছে, ৰাখক |
নাই । মই পাগত
সোমাইছোঁ । লব
নোৱাৰো | চ’ৰা
ঘৰত অলপপৰ বহি
থাকক । মই খবৰ
পঠাওঁ।
Repetition Drill
হেৰা ভাইটি ! পুতলী ডেকাৰ
in the back side catch-
ing fish, (To send
message) the servant
is also not here. He is
also ploughing in field.
You are probably
weaving ? Just fora
while, please come.
(There) isa telegram.
Take (it).
: মই তাঁত বই থকা The woman : [have not been
being weaving. I have
entered into the kit-
chen.I can't receive.
(Please) keep sitting in
the drawing room. I
am sending message.
ঘৰ কোনপিনে ?
COT ভাইটি ! পুতলী ডেকাৰ ঘৰ কোনপিনে ?
কোন পুতলী ডেকা ?
কোন পুতলী ডেকা ?
( 274 )
In Assamese
ol
@\
at
al
al
el
মাধৱ x গাওঁবুঢ়া ভনীয়েক ?
মাধৱ গাওঁবুঢ়াৰ ভনীয়েক? ৰ
এৰা, মধুপুৰ গাওঁৰ ™ ডেকো।
এৰা, এৰা, মধুপুৰ গাওঁৰ গাওঁৰ পুতলী ছে ডেকা ।
এইপিনে গৈ থাকক |
এইপিনে গৈ দাবৰ |
লৌ কেকুৰিটোৰ | সিফালে চৰটো 1
নৌ কেকুৰিটোৰ সিফালে oat 1
গাওঁবুঢ়া 8 ঘৰত আছে নে ?
গাওঁবুঢ়া ঘৰ ঘৰত আছে নে?
নাই, তেখেতে বাৰী চুককি আছে ৷
নাই, তেখেতে Sat চুককি আছে।
পুতলী cost ঘৰত নাই নে?
an ডেকা বৰত নাই নে?
নাই, তু
নই, তায়ো (পিছফালে জাকৈ বাই আছে।
( 225)
১১।
ao!
381
১৫।
১৬ ।
১৭ ।
An Intensive Cours
eli ital
সিও পথাৰত হাল বই আহে।
আপুনি ভাঁত বুই আছে হবলা!
আপুনি তাঁত বুই আছে হবল| !
জঅক্ণমান মাত দিয়ক |
অকণমান মাত ত দিয়ক | I
এখন তা'ৰ আছে, ৰাখক।
এখন ST আছে, ৰাখক।
মই লব নোৱাৰো" |
মই লব নোৱাৰো ।
মই ভি বুই থকা নাই।
মই ভাত বুই ধৰা নাই।
মই পাগত সোমাইছোঁ।
মই পাগত সোমাইছো।
চ’ৰা ঘৰত বহি থাকক।
চ’ৰা ঘৰত বহি থাকক।
(276)
In Assamese
১৯। মই খবৰ পঠাওঁ ।
মই খবৰ পঠাওঁ।
Substitution Drill
১ | হেৱা ভাইটি, পুতলী ডেকাৰ ঘৰ কোনপিনে ?
ৰীণা চৌধুৰীৰ
হেৰ৷ ভাইটি, ৰীণা চৌধুৰীৰ ঘৰ কোনপিনে ?
কোনফালে
হেৰা ভাইটি, ৰীণা চৌধুৰীৰ ঘৰ কোনফালে ?
২। কোন পুতলী ডেকা ?
ৰীণা
কোন ৰীণা ডেকা ?
চৌধুৰী
কোন Tet চৌধুৰী ?
৩। মাধৱ গাওঁবুঢ়াৰ ভনীয়েক |
মাষ্টৰ
মাধৱ MSI ভনীয়েক |
eet
মাধৱ মাষ্টৰৰ CUTTS |
বাইদেউ
মাধৱ মাফটৰৰ বাইদেৱেক।
৪। এইপিনে গৈ থাকক।
( 277)
<1
vi
An Intensive Course
সোঁপিনে
সৌপিনে গৈ থাকক ।
সেইপিনে
সেইপিনে গৈ থাকক।
এইফালে
এইফালে গৈ থাকক।
আহি
এইফালে আহি থাকক।
সৌ কেকুঁৰিটোৰ সৌপিনে চতুৰ্থটো 1
প্রথমটো
সৌ কেকুঁৰিটোৰ সোঁ পিনে প্রথমটো |
দ্বিতীয়টো
সৌ কেকুঁৰিটোৰ সোঁ পিনে দিতীয়টো ।
তেখেতে বাৰী চুৰুকি আছে।
হালবাই
তেখেতে হালবাই আছে।
তাঁত বুই
তেখেতে তাঁত বুই আছে।
জাকৈ বাই
তেখেতে জাকৈ বাই আছে।
কাম কৰি
তেখেতে কাম কৰি আছে।
পঢ়ি
তেখেতে পঢ়ি আছে।
(278)
In Assamese
ai
al
১১।
তায়ো পিছফালে জাকৈ বাই আছে।
আগফালে
তায়ো আগফালে জাকৈ বাই আছে।
পুখুৰাত
তায়ো পুখুৰীত জাকৈ বাই আছে।
আপুনি তাত বুই আছে হবলা |
তুমি
তুমি তা'ত বুই আছ] হবলা ।
তই
তই তাত বুই আছ হবলা।
অকণমান মাত দিয়ক।
অলপমান
অলপমান মাত দিয়ক্।
চ’ৰা ঘৰত অলপৰ বহি থাকক।
তাত
তাত অলপৰ বহি থাকক।
ৰৈ
তাত অলপৰ ৰৈ থাকক।
এখন তা'ৰ আছে, ৰাখক।
চিঠি
এখন চিঠি আছে, ৰাখক |
কিতাপ
এখন কিতাপ আছে, ৰাখক। =
( 279)
১২ ।
১৩ ।
লওক
এখন কিতাপ আছে, লওক।
মই,খবৰ পঠাওঁ |
আমি
আমি খবৰ পঠাওঁ।
ng
আমি খবৰ দিওঁ।
ag
আমি খবৰ ng |
মই তাঁত বুই থকা নাই।
আমি
আমি তাত বুই থক| নাই।
Addition Drill
(a) Add—cta ।
১। এইপিনে গৈ থাকক।
al
এইপিনে গৈ থাকক Cote |
এইপিনে গৈ থাকক চোন।
অকণমান মাত দিয়ক।
An Intensive Course
dn Assamese
৩।
3)
21
ol
অক্ষণমান মাত দিয়ক চোন ।
অকণমান মাত দিয়ক চোন |
চ’ৰা ঘৰত জ্বলপমান বহি থাকক।
চ’ৰা Ws Baring বহি থাকক চোন ৷
চ’ৰা বৰত অলুপমান বহি থাকক চোন ।
(b) Add—aaat 1
আপুনি ভাত বুই আছে।
wf তা'ত বুই আছে হবলা !
আপুনি তাত বুই আছে হবলা {
সি পথাৰত হাল বাই আছে।
সি পথাৰত হালবাই আছে হবলা 1
লি পণাৰত ere] বাই আছে হবলা 1
তাই জাকৈ ৰাই আছে।
ভাই জাকৈ বাই আছে হবলা |
তাই জাকৈ বাই আছে হবলা |
তেখেতে বাৰী চুককি আছে।
ভকত wee cee coe cee coe তত
( 281 )
An Intensive Course
তেখেতে বাৰী চুককি আছে হবলা |
তেখেতে বাৰী চুৰুকি আছে হবলা !
৫। কেৰুঁৰিটোৰ সোপিনে চতুৰ্থটো ।
CoRR লোৰে rE হৰণ ।
কেকুৰিটোৰ সোপপিনে ope হবলা 1
vl —
মাধৱ গাৰ ete
মাধৱ গাওঁবুঢ়াৰ ভনীয়েক হবলা!
al সুপুৰ গাওঁৰ পূজনী
নুপুৰ গাওঁৰ পুতলী ।
মধুপুৰ গাওঁৰ পুতলী ।
Transformation Drill
(a) Negative
31 মই পাগত সোমাইছোঁ।
( 28)
In Assamese
মই পাগত সোমাৱা নাই।
মই পাগত সোমোৱ| নাই।
২।| মই খবৰ পঠাওঁ ।
মই খবৰ নপঠাওঁ।
মই খবৰ নপঠাওঁ |
৩। গাওঁবুঢ়া ঘৰত আছেনে ?
গাওঁবুঢ়া ঘৰত নাইনে ?
গাওঁবুঢ়া ঘৰত নাইনে ?
৪। কেকুঁৰিটোৰ সো'পিনে।
কেকুঁ,ৰিটোৰ সো'পিনে নহয়।
(৮) Interrogative
১। মই খবৰ পঠাওঁ।
মই খবৰ পঠাওঁ নে?
মই খবৰ পঠাওঁ নে?
R1 মাধৱ গাওঁবুঢ়াৰ ভনীয়েক। =
(283 )
ol
৫
(0
১।
al
An Inten-ive Course
মাধৱ গাওঁবুঢ়াৰ ভনীয়েক নৈকি ?
ae গাওঁহূাৰ ভনীয়েক নেকি ?
কেক্,ৰিটোৰ সো পিনে ৪ৰ্থটো ।
Coe cof Pe ot নেকি
Coa FN cnt ce OME নেকি ?
তেখেতে বাৰী চুককি আছে।
তেখেতে বাৰী চুককি আছে নেকি ?
তেখেতে বাৰী চুৰুকি আছে নেকি ?
এখন তাঁৰ আছে।
এখন তাঁৰ আছে নেকি ?
এখন তাঁৰ আছে নেকি ?
Affirmative
মই লব নোৱাৰে" |
মই লৰ পাৰো" ।
মই লব পাৰো ।
পুতলী ডেকা ঘৰত নাই নেকি ?
(28)
In Assamese
31
at
ol
৪1
পুতলী ডেকা ঘৰত আছে নেকি ?
Question-Response Drill
me ডেকাৰ ঘৰ কোন গাওঁত ?
পুঙ্ীজে ডেকাৰ ঘৰ eee গাওঁত ।
a ডেকাৰ ঘৰ ris ngs 1
পুতলী মাধৱৰ কোন ?
পুঙলী মাধৱৰ ভনীয়েক।
সিহঁতৰ ঘৰ কোনটো ?
সিহঁতৰ ঘৰ কেকুৰিটোৰ cal fica ৪ৰ্থটো |
“গাওঁবুঢ়াই কি কৰি আছে ?
গাওঁবুঢ়াই বাৰী চুককি আছে।
গানঁবুঢ়ই বাৰী চুককি আছে।
( 285 )
An Intensive Course
৫। ঢুৰ )]
“ot জাকৈ বাই আছে।
পুতলীয়ে জাকৈ বাই আছে।
৬। চাকবৰটোৱে কি কৰি আছে?
চাকৰটোৱে পথাৰত হালবাই আছে।
চাকৰটোৱে পথাৰত হালবাই আছে।
৭। তু ৰ7$‘ 72
নাই, তিৰোতাজনীয়ে তাঁত বুই থক| নাই।
নাই, ভিৰোতাজনীয়ে ais ak থকা নাই I
vl ced fF কৰিছে?
তেওঁ পাগত: তাসোমাইছে []
তেওঁ পাগত সোমাইছে |
EXERCISES
1 Fill in the blanks :—
(ক) হেৰা-- — , পুতলীহঁতৰ ঘৰ কোনপিনে ?
(286)
In Assamese
(a) পুতলী মাধৱৰ -_ -_1
(গ) সৌ কেকুঁৰিটোৰ -- - |
(ঘ) তেখেতে বাৰী -- -- আছে।
(৬) তায়ো পিছফালে জাকৈ -- -- আছে।
(চ) সি পথাৰত হাল -- -- আছে।
(৮) আপুনি তাত -- -- আছে হবলা।
(ছ) অলপ পৰ -- -- থাকক।
2. Replace the underlined word by the correct form of the
new words given in parenthesis.
(3) পুতলীৰ ঘৰ কোনপিনে ? (কোনফালে, ক'ত)
(খ) তায়ো জাকৈ বাই আছে | Gy, অঞ্জনা, অনি)
গে) সি হালবাই আছে। (চাক্ৰটো, ভাইটি, গাওঁবুঢ়া)
® আপুনি অকণমান মাত দিয়ক। (তুমি, তহঁত)
te) আপুনি অলপপৰ বহি থাকক। (তুমি 288, তাই)
3. Replace the underlined verb phrase by one-word verb.
Don't change the tense :
(ক) তেখেতে বাৰী চুককি আছে।
(খ) তিৰোতা জনীয়ে তাঁত বুই আছে।
(গ) চাকৰটোৱে হাল বাই আছে।
(ঘ) পিয়নজন গাওঁলৈ গৈ আছে।
( 287)
An Inteaswe Course
(8) মই পাগত সোমাই আছো।
(চ) এইপিনে গৈ থাকক।
(ছ) তাত বহি থাকক।
4. Form verbs from the following verbstems in the model
given below and use in sentences.
ve root ++ auxiliary আছ +personal suffix
Model :
at “-ই--আছ---এ > বাই আছে।
(ক) খা- (চ) চুৰুক-
(খ) পঢ়- (ছ) ৰ-
(গ) লিখ- (জ) বহু-
(ঘ) @a- (ৰ) শো-
(8) যা- (8) ce
5. Combine the words from both the columns and obtain
the correct phrase.
গাওঁবুঢ়া ভ্নী
মই sat
মাধৱ ভাই
পুতলী দেউতা
মাধৱ . আইতা
চাকৰ ঘ্ণী
সি খুৰা
তই বাইদেউ
(288)
In Assamese
তহঁত ভ্নী
তই ভাই
6. Give short reply :
(3) তা'ৰ কালৈ আহিছে ?
(খ) গাওঁবুঢ়া ঘৰত আছে নে ?
(a) তিৰোতাজনীয়ে তাঁত বুই আছে নে ?
(@ তেওঁ তা'ৰখন ৰাখিছে নে ?
(৬) চাকৰটোৱে কি কৰি আছে? ।
1
Grammatical Notes
1. The present continuous aspect of the verb is reinforced
here. At the same time, Present continuous in Imperrative
mood is also introduced here. Rule of the formation of
the present continuous is as follows :
Verbroot + -8+auxiliary “tg+Personal suffix for
present indefinite. As noted earlier verbstems in -ও and
-4 > -উ and -ই respectively; (this -ই again is lost by
haplology when conjunctive -ই is added to.)
খা -ই আছ, -ওঁ > খাই আছোঁ।
চুকক্ - ই আছ.-ওঁ > চুককি আছোঁ।
শো>> শু-ই আছ-এ> শুই আছে।
a> দি- ই আছ-এ= দি আছে।
I> ER আছ-এ> বুই আছে।
( 289 )
An Intensive Course
2. In the formation of present continuous in Imperative
mood, থাক্ occurs in lieu of আছ, to which imperative pet-
sonal suffixes are add to.
Example : যা >>গ’-ই থাক্-অক্ >> গৈ থাকক।
বহ -ই থাক্-অক_>> বহি থাকক।
শো>শু-ই থাক্-অকৃ> শুই থাকক।
3. হবলা : Its addition to the asserative sentences adds the
sense of ‘probablity.’
4. Words referring to direction take -এ in the locative.
Examples: সোঁপিন-এ> সোঁপিনে |
সোঁফাল-এ>> সোফালে।
এইপিন-এ>> এইপিনে ।
Cultural Notes
তাঁত: It refers to loom. In Assam, almost every family posse-
sses at least one handloom. Every woman, as a matter
of practice, has to weave domestic clothes in these
looms, They even weave mosquito-net, dhoti, bed-
sheet, blanket ০৮০, , Some families possess power-loom
, which they use for mass production or commercial
Purpose.
জাকৈ : A kind of fishing trap made of bamboo. In village
areas, even college-going girls catch fish by using this
trap.
Vocabulary
ভাইটি ‘Hallow brother, used to address young ones’
(290 )
fn Assamese
পুতলী ডেকা
গাওঁবুঢ়া
মধুপুৰ
কেকুৰি
সো
ae
পিছফালে
জাকৈ বাই
Pod
তাত
বুই
অকণমান
মাত
তাৰ
ৰাখক
পাগ
চ’ৰা ঘৰ
‘a name’
‘Village-head”
‘name of a village’
‘turning’
“right side’
‘4th’
‘compound of the house’
‘backside’
‘catching fish by using a
bamboo trap’
‘plough’
‘cleaning ground by spade”
‘loom’
“weaving
‘little, a while’
‘voice’
“telegram”
*you (hon.) keep’
‘kitchen’
‘sitting house”
‘a while’
‘news’
€ 291 )
of
al
el
el
4
vi
An Intensive Course
Unit IV : Lesson—21
REVISED LESSON
বাইদেউ, Ty কলৈ গৈছে ? তাই শুইছে। সি কি কৰিছে ? এতিয়া ৰাতি
বহুত হৈছে নহয়। দাম কিমান নিছে? আজি মাছ পুঠি কিবা আনিছে নে?
বিপুলৰ বন্ধুজনক খবৰটো দিছে নে ? পুতলী ঘৰত আছে নে ?
মই তাইলৈ এইখন চাইকেল APACE | তালৈ এখন বেবীকাৰ আনিছো |
মাংস মাত্ৰ একিলো আনিছোঁ | মই পাগত সোমাইছো।
এৰা বৰ যুনীয়া চাইকেল। দাম এশ সাতানবৈব টকা । মধুপুৰ গাওঁৰ পুতলী
ডেকা । সৌ কেকুঁ'ৰিটোৰ সো পিনে চতুৰ্থটো ।
সি কলৈকে| যোৱা নাই । মাছ অনা নাই । মাংস বেছি অনা নাই।
বুবুল শোৱা নাই। বুবুলে ভাত খোৱা! নাই । খবৰটো দিয়| নাই । বুবুলে
আজি দিনতো পঢ়া নাই। বুব্ল স্কুললৈও যোৱা নাই।
তহঁতে কি কৰি আছ?
আমি খেলি আছো দেউত৷ ।
ভিতৰত কি কৰি আঙা ?
সি খেলি ate | তহঁতৰ শিক্ষক আহি আছে। সি কি কৰি আছে ? aa
পঢ়ি আছে। তেখেতে বাৰী চুৰুকি আছে। তায়ো জাকৈ বাই আছে | পি
হালবাই আছে। আপুনি তাঁত বই আছে নেকি ?
তহঁতে ভৰি হাত ধো। তহঁত সাজুহ।
মোৰ ব্বৰ স্বৰ লাগিছে।
এইপিনে গৈ থাকক। চ’ৰ| ঘৰত অলপপৰ বহি থাকক।
( 29 )
in Assamese
31
al
81
৫1
wl
41
wl
Repetition Drill
বাইদেউ, a কলৈ গৈছে ? ?
বাইদেউ, “fa ate গৈছে ? ?
তাই গুইছে।
তাই শুইছে
সি কি কৰিছে?
সিকি কৰিছে?
my Se ease!
ৰাতি বহুত হৈছে নহয়!
দাম কিমান নিছে ?
দাম কিমান নিছে ?
খাজি মাছ পুঠি কিবা আনিছে নে?
আজি মাছ পুঠি কিবা আনিছে, a?
বিপুলৰ aguas খবৰটো দিছে নে ?
বিপুলৰ বন্ধুজনক খবৰটে| দিছে নে ?
Tien পঢ়ি ane |
see oe
ব্ৰুলে পঢ়ি আাছে।
(29)
al
331
21
301
১৪1
১৫ ।
Se!
An Intensive Course
মই তাইলৈ এইখন চাইকেল আনিছে৷ |
মই তাইলৈ এইখন চাইকেল আনিছ ।
তালৈ এখন বেৰীকাৰ আনিছো।
তালৈ এখন বেৰীকাৰ আনিছো ।
মাংস মাত্ৰ একিলো আনিছোঁ৷ ।
তত cee ততত তিতততিতত cae coe coe
মাংস মাত্ৰ একিলে| আনিছোঁ ।॥
এৰা, at চাইকেল।
এৰা, বৰ ধুনীয়া চাইকেল ।
দাম এশ সাতানবৈব টকা ।
cee coe cee cos cee cee তলত
দাম এশ সাতানবৈব টকা ।
সি কলৈকো যোৱা নাই।
দি কলৈকো নোৱা নাই।
মাছ অনা নাই।
মাছ অনা নাই ।
ঢ ৌ
মাংস বেছি অনা নাই।
(29%)
In Assamese
১৭ ।
wl
১৯।
২১ ।
২২।
২৩।
ast
TR শোৱা নাই।
aur শোৱা নাই।
বুবুলে ভাত খোৱা নাই।
বুবুলে ভাত খোৱা নাই।
খবৰটো দিয়া নাই।
খবৰটে| দিয়া নাই।
বুবুলে আজি দিনতো পঢ়া নাই।
বুলে আজি দিনতো পঢ়া না নাই।
Aw
aan স্কুললৈ যোৱা নাই।
বব্ল স্কুললৈ যোৱা নাই।
তহঁতে কি কৰি বআছ?
তহঁতে কি কৰি আছ?
আমি খেলি আছোঁ দেউতা |
জামি খেলি আছে দেউতা ।
ভিতৰত কি কৰি আছা ?
ভিতৰত কি কৰি আছা 1
( 295 )
২৫ ।
aol
২৭ ।
avi
২৯ ।
eo!
eal
তহঁতৰ শিক্ষক আহি আছে।
তহঁতৰ শিক্ষক আহি আছে।
fa কি কৰি আছে?
সিকি কৰি আছে ?
তহঁতে ভৰি হাত ধো।
মোৰ oe জ্বৰ লাগিছে।
মোৰ জ্ৰ স্বৰ লাগিছে।
সি হালবাই আছে।
সি হালবাই আছে।
গাওঁবুঢ়াই বাৰী চুৰুকি আছে।
গাওঁবুঢ়াই বাৰী চুৰুকি আছে।
( 29% )
An Intensive Cows
In Assamese
৩৬
৩৭ ।
of
ভাই wie বই আছে।
ভাই জাকৈ বাই ate?
-এখন ভাৰ আছে, ৰাখক।
এখদ তাঁৰ আছে, ৰাখক |
মই পাগত সোমাইছোঁ।
গাওঁবুঢ়াৰ ভনীয়েক ।
গাধীবঢ়াৰ ভনীয়েক !
এইপিনে গৈ থাকক।
এইপিনে গৈ থাকক।
চ’ৰ| ঘৰত বহি থাকক।
চ’ৰা ঘৰত বহি থাকক।
। Substitution Drill
বাইদেউ, Ty কলৈ গৈছে ?
বকুল
থাইদেউ, Tam কলৈ গৈছে?
সি
BRAY, সি কলৈ গৈছে ?
( 297 )
al
et
An Intensive Course
স্কুললৈ
বাইদেউ, সি স্কুললৈ গৈছে।
আহিছে
বাইদেউ, সি স্কুললৈ আহিছে।
বাইদেউ তাই শুইছে?
মীমু
বাইদেট, মীমু শুইছে?
বুবুল
বাইদেউ, বুব্ল শুইছে।
পঢ়িছে
বাইদেউ, ব্ ব্.লে পঢ়িছে।
খেলিছে
বাইদেউ, বৃব্্লে খেলিছে?
সি কি কৰি আছে?
aaa
ব.বলে কি কৰি আছে ?
প্ৰদীপ
প্রদীপে কি কৰি আছে?
খাই
প্রদীপে কি খাই আছে ?
খেলি
প্রদীপে কি খেলি আছে ?
তুমি -
তুমি কি খেলি আছা ?
( 298 )
In Assamese
@!
vi
তই
তই কি খেলি আছ !?
দাম কিমান নিছে ?
feet
ain কিমান নিছা ?
fae
দাম কিমান fag?
দিছ
aia কিমান দিছ?
কৰিছ
দাম কিমান ক্কৰিছ ?
আজি মাছ পুঠি কিবা আনিছে মে }
মাছ মাংস
আজি মাচ মাংস কিবা আনিছে নে ?
শাফ পাচলি
আজি শাক প৷চলি কিবা আনিছে নে ?
আনিছা
আজি sits পাচলি কিবা আনিছা নে?
পাইছ
শাক পাচলি feat পাইছ নে?
বিপুলৰ বন্ধুজনক খবৰটো দিছে নে ?
দেউতাক
ববিপুলৰ দেউতাকক খবৰটো দিছে ৰে ?
খুৰাক
(বিপুলৰ খুৰাকক খবৰটো দিছে নে ৫
(৩29)
al.
৮ vi
An Inténsive Course
কিতাপখন
বিপুলৰ খুৰাকক কিতাপখন দিছে নে ?
কাপোৰখন
বিপুলৰ খুৰাকক কাপোৰখন দিছে নে?
বুবুলে পঢ়ি আছে।
ay
মীমুৱে পঢ়ি আছে।
দীপা _ ;
দীপাই পঢ়ি আছে।
চৌধুৰী
চৌধুৰীয়ে পঢ়ি আছে।
ফুৰি দু
চৌধুৰী ফুৰি আছে।
খেলি 21;
চৌধুৰীয়ে খেলি আছে।
চৌধুৰী আহি আছে।
গুই ঢ়
চৌধুৰী শুই আছে।
মই তাইলৈ এইখন চাইকেল আনিছে| ।
_ তালৈ :
মই তালৈ এইখন চাইকেল আনিছোঁ।
সৌখ্ন '_
a তালৈ সৌখন চাইকেল আনিছোঁ । =
( 300.)
In Assamese
, বেবীকাৰ ,
he মই তালৈ সৌখন বেবীকাৰ আনিছো।
৯ ৷ মাংস মাত্ৰ একিলো আনিছোঁ 1
মাছ :
মাছ মাত্ৰ একিলো enfacet
শাক পাচলি ,
শাক পাচলি মাছ একিলো আনিছোঁ |
দুকিলো ঢ়‘
শাক পাচলি মাত্ৰ দুকিলে| আনিছোঁ |
চাৰিকিলো
শাক পাচলি মাত্র চাৰিকিলো আনিছো 1
১*। সি কলৈকো যোৱা নাই। =
m
বুবুল কলৈকো যোৱা নাই।
**_ স্কুল
an স্কুললৈ যোৱা নাই।
ঘৰ
gaa ঘৰলৈ যোৱা নাই। '
ae ৷
" ব্ৰুল কটকলৈ যোৱা নাই।
Aaa কটকলৈ গৈছে।
১১ ৷ মই মাংস বেছি অনা নাই।
সি
সি মাংস বেছি অনা নাই।
( 301)
তুমি
তুমি মাংস বেছি অনা নাই ।
নিয়া
তুমি মাংস বেছি নিয়৷ নাই।
নিছা
তুমি মাংস বেছি নিছা ।
বুবুলে ভাত খোৱা নাই ।
মীনু
মীমুৱে ভাত খোৱা নাই ।
চৌধুৰী
চৌধুৰীয়ে ভাত খোৱা নাই ।
তুমি
তুমি তাত খোৱা নাই ।
মিশ্র
মিশ্রই ভাত খোৱা নাই।
খাইছে
fate সভাত খাইছে।
পঢ়া নাই
মিশ্ৰই পঢ়া নাই।
আমি থেলি আছোঁ ।
মই
মই খেলি আহো ॥
সি
সি খেলি আছে।
( 302}
An Intensive Course
In Assamese
3381
১৫ ।
১৬ ।
১৭ ।
হাজৰিকা
হাজৰিকাই খেলি আছে।
তহঁতৰ শিক্ষক আহি আছে।
ব্্ধু
তহঁতৰ বন্ধু আহি আছে।
গৈ
তহঁতৰ বন্ধু গৈ আছে ।
পঢ়ি
তহঁতৰ বন্ধুৱে পঢ়ি আছে।
সি কি কৰি আছে ?
আপুনি
আপুনি কি কৰি আছে ?
তই
তই কি কৰি আছ?
শিক্ষকজনে
শিক্ষকজনে কি কৰি আছে?
খাই
শিক্ষকজনে কি খাই আছে ?
তহঁতে ভৰি হাত At!
তই
তই ভৰি হাত ধো ।
তোমালোক
তোমালোকে ভৰি হাত ধোৱা |
তহঁত সাজু হ।
(30০3)
oh ।
১৯;
An Intensive (018
তইসাজুহ।
তোমালোক
_ তোমালোক সাজু হোৱা ।
থাকা” ta
তোমালোক সাজু থাকা
থাকক
আপোনালোক সাজু পাকক।
এইপিনে গৈ ণাকক।
“আহি
এইপিনে আহি থাকক ।
চাই ৷
7" এইপিনে চাই থাকক।
ইয়াতে বহি থাকক।
ইয়াতে ৰৈ থাকক।
বাট চাই
ইয়াতে বাট চাই থাকক।
Tranformation Dri 1)
(a) To negative
তাই শুইছে।
ভগত তত ose
( 304 )
ভৰি৷ Assamese
তাই শোৱা নাই
তাই শোৱা নাই ।
২ | এতিয়া ৰাতি হৈছে ।
এতিয়া ৰাতি হোৱা নাই।
এতিয়া ৰাতি হোৱা নাই।
। মই তাইলৈ চাইকেল আ|নছো।
ম ই তাইলৈ চাইকেল অনা নাই ।
মই ভাইলৈ চাইকেল অনা নাই |
৪ । মাংস একিলে| আনিছোঁ।
aha একিলো অনা নাই।
মাংস একিলো অনা নাই ।
ত Crain সোঁ পিনে ৪ৰ্থটো ।
cea a পিনে seth নহয় ।
az — সোপিনে oi নহয়।
চাইকেলখন বৰ ধুনীয়া ।
( 305)
41
vi
al
১১।
চাইকেলখন তিমান ধুনীয়া নহয়।
চাইকেলখন তিমান ধুনীয়া নহয়।
মই পাগত সোমাইছোঁ ৷
মই পাগত সোমাৱা নাই।
মই পাগত সোমাৱা নাই ।
আমি খেলি স্মাছো।
আমি খেলি থক| নাই।
আমি খেলি থকা নাই।
সি খেলি আছে।
সি খেলি থকা নাই।
সি খেলি থকা নাই।
তেখেতে বাৰী চুককি আছে।
তেখেতে বাৰী চুৰুকি থকা নাই।
তহঁতৰ শিক্ষক আহি আছে।
( 306 )
An Intensive Course
In Assamese
১২ ।
sel
338
১৫।
১৬ ।
তহঁতৰ শিক্ষক আহি থকা নাই।
oie শিক্ষক আহি থকা নই।
বুবুলে পঢ়ি আছে।
বুবুলে পঢ়ি থকা নাই ।
তিৰোতাই তাঁত বুই আছে |
তিৰোতাই ভাত বুই থকা নাই ।
তিৰোতাই তাঁত বুই থকা নাই ।
তহঁত বহ।
তহঁত ন্বহিৰি।
আপুনি বহি থাকক।
আপুনি বহি নাথাকিব।
আপুনি বহি নাথাকিব।
মোৰ জুৰ উঠিছে।
(307 )
মোৰ স্বৰ উঠা নাই।
মোৰ স্বৰ উঠা নাই।
(৮) To Interrogative
D1
ol.
তাই জাকৈ বাই আছে।
তাই জাকৈ বাই আছে নে ?
তাই জাকৈ বাই আছে নে ? |
চাকৰে হালবাই আছে।
চাকৰে SAAS আছে নে ?
চাকৰে হালবাই আছে নে ?
তহঁতৰ শিক্ষক আহি আছে।
তহঁতৰ শিক্ষক আহি আছে নে 1?
শইঁতৰ শিক্ষক আহি আছে নে ?
বাইদেউক্ খবৰটো দিয়া নাই।
বাইদেউক খবৰটো দ্য়িন নাই লোৰ ?
বাইদেউক খবৰটো দ্য নাই নেকি ?
(3908)
An Intensive Course
In Assamese
৫।
wl
a1
৮।
১
JAA ভাত ধোৱা নাই।
JAA ভাত catat নাইনে?
বুবুলে ভাত খোৱা নাইনে ?
বুবুল শোৱা নাই ।
বুবুল শোৱা নাই cafs *
বুবুল শোৱা নাই নেকি ?
মাংস বেছি অনা নাই ।
মাংস বেছি অনা নাই নেকি ?
মাংস বেছি অন! নাই নেকি ?
দাম এশ সাতানবৈব।
দাম এশ সাতানবৈব নেকি ?
ata এশ সাতানবৈব নেকি ?
Expansion Drill
এৰা, বৰ ধুনীয়া চাইকেল।
ভকত cee তত coe তত তত
( 309 )
An Intensive Course
এৰা, এইখন বৰ om চ'ইকেল।
এৰা, বা, এইখন ব ব্ৰ cat praca |
al মাছ অনা নাই ।
(ক) আজি মাছ অন! নাই ।
আলি মাছ অনা নাই।-
(খ) আজি মই মাছ অনা নাই।
আনি মই মাছ অনা নাই ।
ol বুবুল শোৱা নাই।
ব্ৰুল এতিয়াও শোৱা নাই।
an এতিয়াও শোৱা নাই।
৪1 তৰ কি ' কুৰি আছা ?
ste কি ৷ কৰি আছা ?
তুমি "ভিতৰত কি কৰি আছা)
৫ | তৈখেতে বাৰী চুককি আছে।
(310)
in Assamese
41
vl
তেখেতে পিছফালে বাৰী চুৰুকি nt আছে।
CORD 0 পিছফালে a _ আছে।
মই তাত বুই থকা নাই ।
মই এতিয়া তা'ত বুই থকা নাই।
মই এ Sat তাঁত বুই থকা নাই ।
তহঁতে ভৰি হাত cat |
তহঁতে এতিয়া SFE হাত ধো।
তহঁতে এতিয়া ভৰি হাত ধো।
আজি শাক পাচলি আনিছে নে ?
টিত জঢজ]0]}
আজি শাক পাচলি feat আনিছে নে! ?
(311)
An Intensive Course
Unit IV ; Lesson —20
Test Lesson : ON THE TELEPHONE
মিচেচ Cafes: হেল’, ৫০৩২১ 1 মই Mrs, Reddy : Hallow, 50321.
faces বেভিচয়ে Iam Mrs. Reddy speak-
কৈছো। ing.
চফিয়া > পেহীদেউ, নমস্কাৰ। ৪9883 Aunt, namaskar. I am
মই চফিয়| | বিজয়াই Safia. Is Bijaya doing
ফুলতুলি আছে নেকি 2 embroidery ? I have
মই এটা নতুন ডিঞ্জাইন brought a new design.
আমনিছোঁ।
মিচেচ cafes: বিজয়াই ফুল তুলি est Mrs. Reddy: Bijayai is not
নাই। তাই ককায়েকৰ doing embroidary. She
চুৱেটাৰ গুঠি আছে। is knitting (her) elder
তোৰ নতুন ডিজাইনটো brother’s sweater. Do
কাইলৈ লৈ আহ না । come bring(ing) your
new design tomorrow.
চফিয়া £ ঠিক আছে পেলীদেউ। ৪383 : All right aunt. Brother-
ভিনদেৱে পেহাদেউক in-law wants uncle. Is
বিচাৰিছে 1 তেখেত he sleeping ?
08 আছে নেকি ?
faces cafes : পেহাদেৱেৰ শুই থকা Mrs. Reddy: (Your) uncle
we 1 এইমাত্ৰ ৰাস্তাৰ has not been sleeping.
ফালে গৈছে। তই ধৰি Just now has gone tcw-
( 312 )
In Assamese
থাক দেই। মই মাতি
ards roadside. You hold
facet | on please I am calling
bim
ৰহমান : কোন, চক্য়া cafe? Rehman: Who (is speaking)
Are you Safia ?
চফিয়া £ হয় পেহাদেউ | এয়া 5383 : Yes uncle. Now, I am
মই ভিনদেউক দিছোঁ। giving to brother-in-law.
ভিনদেউ ! ধৰ না, Brother-in-law ! hold on
পোহাদেৱে ফোন please, uncle has taken
ক্ৰিছে। the phone
EXERCISES
1. Combine werds from both the columns and form the
correct phrase showing kinship relations :
Col. A '
চফিয়া
ব্জিয়া
বিজয়া
চফিয়া
মই
তুমি
চফিয়া
2. Fill in the blanks :
(@)
Col. B ,
পেহাঁ
মা
ককাই
ভিনদেউ
পেহাদেউ
ভিনদেউ
পেহাদেউ
— — ৰেভিডয়ে কৈছো |
( 313 )
An Intensive Cow
বিক্ষিয়াই ফুল — — aE!
চফিয়াই কুল তুলি — — নাই ।
তাই ককায়েকৰ চুৱেটাৰ — — আছে।
কলমটো 357A লৈ আহ ---- ৷
পেহাদেৱেৰ শুই — — নাই |
ভিনদেউ, ধৰ| -_-- ৷
3. Fill in the blanks with the proper form of the words
the brackets :
(*)
®)
@)
@
(৬)
— — ফুল তুলি আছে । (দীপা, ৰেজিয়া)
— — ফোন ধৰিছে । (ভিনদেউ, খুৰা, তাই)
— -- ধ'ৰ থাক দেই । (তই, তহঁত)
— — ভায়েকৰ চুৱেটাৰ গুঠি আছে। (ৰাণা, দীপ্তি, পুটু)
-_ — শুই আছে। (পেহা, মাহীদেউ, দেউতা, চৌধুৰী)
4. Give short replies 2
কে)
(0)
(9)
(ঘ)
(8)
(6)
(ছ)
(জজ)
ক)
(ঞ
কোনে কুল তুলি আছে ?
কোনে প্রথমে টেলিফোন কৰিছে ?
কোনে চুৱেটাৰ গুঠি আছে ?
চফিয়াৰ পেহাদেৱেক শুই আছে নে ?
কোন ৰাস্তাৰ ফালে গৈছে 1
চফিয়াৰ পেহাদেৱেকক কোনে বিচাৰিছে ?
পেহাদেৱেকে ফোন ধৰিছে নে ?
৫০৩২১ কাৰ টেলিফোন নম্বৰ ?
চফিয়াই ফোন ধৰি আছে নে ?
মিচেচ ৰেডিড চফিয়াৰ কোন ?
( 314 )
In Assamese
(ট) ft, cafes চফিয়াৰ কোন +
5. Add the politeness marker --দেই !
(ক) তই ধৰি থাক ।
(x) তহঁত বহ।
(গ) তই এতিয়া Ot
(ঘ) তহঁতে চুৱেটাৰ গোঠ |
6, Substitute the underlined words by the appropriate forms
of the words given in the parenthesis, and maintain
correctness.
ক) বাইদেউ, মীনু কলৈ গৈছে ? (মা, দেউতা, খুৰা, Meret, দীপক)
(খ) তাই শুইছে । (মই, NY, সিহঁত)
(গ) সি কি কৰিছে ? (খা-, পচ়-, আন-, দি-)
(ঘ) আদমি খেলি আছে ৷ (পঢ়-, যা-, আহ-, কৰ-) চা-)
(৬) তহঁতৰ শিক্ষক আছি আছে । (মই, তই, বুবুল, আপুনি)
Y. Use appropriate pronominal forms for the underlined
nouns,
(ক) বাইদেউ, মীমু কলৈ গৈছে ?
(খ) বুৰাদেউ, মাছ মাংস কিবা alsa নে?
(গ) হেৰি ডাঙৰীয়া, খবৰটো ‘দছে নে?
(ঘ) বুবুলে ভাত খাইছে।
(315)
An Intense Couse
(৬) মীমুৱে কি কৰি আছ?
(চ) বুবুলে আৰু মই পঢ়ি আছো |
8, Turn into negative :
(3) ভৰি হাত ধো।
(খ) তহঁত সাজু হ।
(গ) দীপা স্কুললৈ গৈছে।
(ঘ) মই খবৰটো facet |
(৬) তুমি আনিছা।
9. Use appropriate definitives in the blank spaces,
(ক) চাইকেল — — বৰ ধুনীয়া ।
(খ) শিক্ষক -- -- আহি আছে।
(a) মাংস — — থোৱা।
() বন্ধু — কলৈ গ'ল?
(৬) কলম -- — দিয়া ।
(চ) এই —— কাৰ কিতাপ ?
10. Transform in the model given :
Model : মই আহিছো > মই আহি আছে। ৷
(ক) আমি খেলিছে৷ >
(খ) তই এতিয়া কি কৰিছ ? >
(গে) বুবুলে দিনত পঢ়িছে। >
(ঘ) ইহঁত এতিয়া শুইছে। > 1
(৬) সি কিতাল চাইছে।>
( 316)
dn Assamese
ii. Turn into affirmative :
(ক) মই শাক প'চলি অনা নাই ।
{খ) দাপা ঘৰলৈ যোৱা নই
(গ) মানম্বৱে আজি দিনতে| পঢ়া নাই ।
(ঘ) তুমি চাইকেল অনা নাই।
(ঙ) তই খবৰটো দিয়া নাই। *
12, Use the following pairs of words/phrases in sentences :
(ক) কলৈ : কলৈকো, , (খ) তই : তাই,
(গ) এখন : এইখন, (গ) কি :কিকি,
(ঘ) মোৰ লাগ- : মোক লাগ-।
13. Give short replies :
(ৰ) বুবুলে এতিয়া কি কৰি আছে?
(খ) মোমায়েকে মীমুলৈ কি আনিছে ?
(গ) বুবুললৈ কিমান দামৰ ৰেবীকাৰ আনিছে ?
(ঘু) হাজৰিকাঁষ্ট মাংস কিমান আনিছে ?
(৪) ভিতৰত মিচেচ হাজৰিকাই কি কৰি আছে!
(চ) বুবুল আজি স্কুললৈ গৈছে নে ?
@ কুবুলৰ কেনে mins ?
(অ) কাৰ শিক্ষক আহি আছে ?
(ব) এতিয়া ৰাতি কিমাম হৈছে ?
(ঞ) মীমুৰ চাইকেলখন কেনেকুৱা ?
( 317.)
ৰ rr
An Intensive Course
Unit V : Lesson—23
ABOUT SOME PURCHASES
fa: ফুকন : নমস্কাৰ হাজৰিকা 1) Mr. Phukan : Namaskar Haza-
আপুনি কিবা কৰি rika. Are you doing
আছে নেকি ? something ?
মি: হাজৰিকা : নাই, মই একো কৰি Mr. Hazarika: No.I am not
থকা নাই i আহক, কি doing anything Come
খবৰ, কওক । কালি (on), tell, what 1s the
আপুনি চকা মেজ্জ- matter ? Did you Lring
বোৰ আনিলে নে? chairs and tables yesrer-
day ?
fa: ফুকন : হয়, আনিলো” | Mr. Phukan : Yes, (]) brought
মিঃ হাজবিক| : দাম কিমানকৈ ললে ? = Mr. Hazarika: How 0000]
price did (he take ?
fa; ফুকন : বেতৰ চকফ্চীবোৰৰ fi Mr. Phukan ; The cane chairs
টকাকৈ । ক'ঠৰবোৰৰ at the rate of Rs 30-00
পয়ত্ৰিশ টকাকৈ | Ae each, The wooden ones
wat কুৰি টকা । Rs. 35 00 each The table |
is at Rs. 20-0. |
মি. হাজৰিফা ; বৰ বেছি ললে | কাৰ Mr. Hazarika: (He) took too
দোকানৰ পৰ৷ ক্রিনিলে ? much, From whose shop
did you buy ?
( 318 )
In Assamese”
fa: ফুকন
2 ৰামলালৰ দোকানৰ | Mr. Phukan : (I) bought from
পৰা fefacen” । Ramlal’s shop.
মি: হাজৰিকা : তেওঁ আপোনাক বৰকৈ =Mr.Hazarika: He cheated
ay
মি: ফ্কন
ঠগিলে । you too much.
: খুৰাদেউ কালি আপে!ন|- Minu: Uncle, did you see
লোকে চিন্মো চালে নে? picture yesterday ?
: অ’ চালো" | তহঁতে ‘ঘৰ Mr. Fhukan: Yes, (we) saw.
সংস৷ৰ’ চালি নেকি ? _* Did you see ‘Ghar-
Sansar’.
: আমি যোৱা কালি Minu: We went to Sriya
Auta গলোঁ । (কিন্তু yesterday. (But we did
টিকট নাপালোঁ) মঞ্জুহঁতে not get ticket). Manju
ব্লেকত পালে। ৰু and others got in black.
Repetition Drill
১। আপুনি কিবা কৰি আছে নেকি ?
২ । নাই, মই একো কৰি থকা নাই।
আহক, কি খবৰ কওক।
( 319 )
1
el
4
vl
at
331
An Intensive Course
কালি আপুনি চকী মেজবোৰ আনিলে নে ?
কালি আপুনি চকী মেজবোৰ আনিলে নে 2
হয়, আনিলে|” ।
হয়, য়, আনিলো ।
দাম কিমানকৈ ললে ?
দাম কিমানকৈ ললে ?
বেতৰ চকীবোৰৰ ত্ৰিণ টক'কৈ }
কাঠববোৰৰ পয়ত্ৰিশ টকাকৈ 1
কাঠৰবোৰৰ পয়ত্ৰিশ ৷ টকাকৈ ’
মেজেখনৰ ফুৰি চৰ ট্কা।
মেজখনৰ ক্ৰিছ: bari
বৰ বেছি ললে।
কাৰ দোকানৰ পৰ| কিনিলে ?
কাৰ দোকানৰ পৰা কিনিলে ?
( 320 )
dn Assamese
১২ ।
১৩ ।
১৪ ।
৫41
১৬।
১৭ ।
ৰামলালৰ দোকানৰ পৰা কিনিলোঁ 4
ৰামলালৰ দোকানৰ পৰা কিনিলো |
তেওঁ আপোনাক cate ঠগিলে।
তেওঁ ব্সাপোনাক = cate —_
কালি আপোনালোকে চিনেমা চালে নে?
কালি আপোনালোকে চিনেমা চালে নে {
তইঁতে ‘ঘৰমংসাৰ’ চাপি নে?
তহঁতে TART চালি নে ?
আমি যোৱাকালি ই্ৰীয্নালৈ গলে ।
আমি নোৱাকালি ‘Bate scat 4
মঞ্জুহঁতে ব্লেকত পানে ।
অঞ্জুহঁতে ব্লেকত পালে 1
Build-up Drill
কৰি আছে নেকি ¢
কিবা কুৰি আছে নেকি ?
‘আপুনি fea কৰি আছে নেকি ¢
নাই ।
কৰি থকা নাই।
( 321)
ol
৪1
৫1
el
41
vi
al
An Intensive Course
মই একে| কৰি থকা নাই।
নাই, মই একো কৰি থকা নাই।
কওক।
কি খবৰ কওক।
আহক, কি খবৰ কওক |
আনিলে নে?
মৈজবোৰ আনিলে নে ?
চকী মেজবোৰ আনিলে নে?
আপুনি চকী মেজবোৰ আনিলে নে ?
কালি আপুনি চকী মেজবোৰ আনিলে নে ?
আনিলো |
হয়, আনিলে| ।
ললে।
কিমানকৈ ললে ?
দাম কিমানকৈ ললে ?
ত্ৰিশ টকাকৈ ।
চকীবোৰৰ ত্ৰিশ টকাকৈ |
বেতৰ চকীবোৰৰ ত্ৰিশ টকাকৈ b
কুৰি টকা ।
মেজখনৰ কুৰি টকা৷
ললে।
বেছি ললে ।
ৰৰ বেছি ললে।
( 232)
& Assamese
১১।
১৩ ।
381
৯৬।
কিনিলে ।
কাৰ পৰা কিনিলে ?
কাৰ দোকানৰ পৰা কিনিলে +
কিনিলে" ।
ৰামলালৰ পৰা কিনিলোঁ ।
ৰামলালৰ দোকানৰ প্ৰা কিনিলে” 1
চালেনে ?
আপোনালোকে চালে নে *
কালি আপোনালোকে চিনেনা চালে নে?
চালি নে?
তহঁতে চালি নে?
তইঁতে 'ঘৰসংসাৰ’ চালি 'নে +
গলো |
আমি গলো ।
আমি Bata গলো ।
আমি যোৱাকালি উীয়ালৈ গলে” 4
ঠগিলে।
তেওঁ ঠগিনে ।
তেওঁ আপোনাক ঠগিলে ।
তেওঁ আপোনাক বেয়াকৈ ঠগিন্ম৷
পালে।
মঞ্জ,ইঁতে পালে।
RRS AES পালে।
( 323 )
An nitensive Course
Substitution Drill
>t আপুনি কিবা কৰি আছে নেকি ?
হাজৰিকা
হাজৰিকাই কিবা কৰি আছে নেকি ?
প্ৰদীপ
exter কিবা কুৰি আছে নেকি ?
২ । (ক) নাই, মই একো SF থকা নাই।
aft
নাই, আমি একো কৰি পকা নাই।
মীমু আৰু মই
মীনু আৰু মই একো কৰি থক| নাই৷
আপুনি
আপুনি একো কৰি থকা নাই +
তুমি
তুমি একে৷ কৰি থকা নাই!
তই
তই একো কৰি থকা নাই।
(খ) মই একো কৰি থকা নাই।
পঢ়ি
মই একো পঢ়ি থকা নাই ॥
লিখি
মই একো লিখি থকা নাই}
৩ ৷ (ক) আহক কি খবৰ কওক।
we
ৰহৰ, কি খবৰ কওক ।
(324)
In Assamese
যাওক
যাওক, কি খবৰ কওক |
(খ) আহক, কি খবৰ কওক।
আহা
আহা, TS খবৰ কোৱা ।
আহ
আহ,কিখবৰক।
8143) কালি আপুনি চকীমেজবোৰ আনিলে নে?
কিতাপ কাগজ
কালি আপুনি কিতাপ কাগজবোৰ আনিলে নে?
চোলাপেণ্ট
কালি আপুনি চোলাপেন্টবোৰ আনিলে নে ?
(খ) কালি আপুনি চকী মেজবোৰ আনিলে নে ?
সি
কালি সি চকী মেজবোৰ আনিলে নে?
ws
কালি তেওঁ চকী মেজবোৰ আনিলে নে ?
তেথেত
কালি তেখেতে চকী মেজবোৰ আনিলে নে ?
৫৷ হয়, আনিলো ।
আনিছোঁ
হয়, আনিছো।
৬ ৷ (ক) দাম কিমানকৈ ললে ?
( 325 )
An Intenswe Course
কিমান
দাম কিমান ললে ?
(খ) দাম কিমানকৈ ললে ?
লৈছে
দাম কিমানকৈ লৈছে ?
91 (ক) বেতৰ চকীবোৰৰ ত্ৰিণ টকাকৈ |
কাঠৰ
কাঠৰ চকীবোৰৰ fam টকাকৈ ।
(খ) বেতৰ চকীবোৰৰ ত্ৰিশ টকাকৈ ।
মেজ
বেতৰ মেজনোৰৰ ত্ৰিশ টকাকৈ }
৮ | মেজখনৰ কুৰি টক| |
চকী
চকীখনৰ কুৰি টকা।
৯ | বৰ বেছি ললে ।
কম
বৰ কম ললে।
১৭। কাৰ দোকানৰ পৰ| কিনিলে ?
ললে
কাৰ দোকানৰ পৰ| ললে ?
আনিলে
কাৰ দোকানৰ পৰা আনিলে ?
( 32 })
In Assamese
১১ | ৰামলালৰ দোক৷নৰ পৰা কিনিলোঁ |
হাজৰিকা
হাঁজৰিকাৰ দোকানৰ পৰা কিনিলে |
ফুকন
ফুকনৰ দোকানৰ পৰা কিনিলো” |
১২ ৷ তৈওঁ আপোনাক বৰকৈ ঠগিলে।
তাক
তেওঁ তাক বৰকৈ ঠগিলে।
হাজৰিকা
তেওঁ হাজৰিকাক বৰকৈ ঠগিলে।
মোক ৷
তেওঁ মোক বৰকৈ ঠগিলে।
১৩ । কালি আপোনালোকে চিনেমা চালে নে ?
আপুনি
কালি আপুনি চিনেম৷ চালে নে ?
১৪। তই ‘ঘৰসংসাৰ’ চালি নে?
তহঁত
তহঁতে ‘ঘৰসংসাৰ’ চালি নে ?
“on?
তহঁতে ‘তপোই’ চালি নে ?
১৫ ৷ আমি যোৱাকালি Darter গলো ।
মই
মই যোৱাকালি ব্ৰীয়ালৈ গত" ।
(37)
31
An Intensive Course
কল্পনা
মই যোৱাকালি কল্পনালৈ গলো" |
কটক
মই যোৱাকালি কটকলৈ গলো ।
Expansion Drill
হয়, আনিলো| ।
হয়, মই আনিলো ।
হয়, য় মই আনিলো 1 ৷
হয়, মই কালি আনিলো t
হয়, মই কালি আনিলো ।
win কিমানকৈ ললে ?
চকীবোৰৰ দাম কিমানকৈ ললে ?
চকীবোৰৰ দাম কিমামকৈ ললে ?
মেজখনৰ কুৰিটকা।
RAAT নৰ দাম কুৰিটকা |
মেজখনৰ দাম ra কুৰিটকা ।
(328)
Ju Assamese
বৰ বেছি ললে 1
গাম বৰ বেছি ললে।
wa বৰ বেছি ললে।
চৰীবোৰৰ দাম বৰ বেছি ললে।
চকীবযোৰৰ দাম বৰ বেছি ললে।
লাহৰ দোকানৰ পৰা কিনিলো ।
চকী crarata সাহৰ দোকানৰ পৰা কিনিল্রো 4
চকী মেজবোৰ সাহুৰ দোকানৰ পৰ| কিনিলোঁ ।
Contraction Drill
ফালি আপুনি চফী মেজ আনিলে নে?
আপুনি চকী মেজ জ আনিলে নে at
আপুনি চকী মেজ আনিলে! ae
ee চকীবোৰৰ ত্ৰিশটকাকৈ ।
বেতৰবোৰৰ ব্ৰিপটকাকৈ ।
OTA fanberte | [
( 329 )
ol
কাৰ দোকানৰ পৰা কিনিলে ?
কাৰ পৰা কিনিলে
কাৰ পৰ! কিনিলে ?
তেওঁ আপোনাক বৰকৈ ঠগিলে।
তেওঁ আপোনাক ঠগিলে
Tranformation Drill
(a) Affirmative to Negative.
ot
ol
আপুনি কিবা কৰি আছে।
আপুনি একো কৰি থকা নাই ।
আপুনি একো কৰি থক| নাই |
মই কিবা কৰি আছে| |
মই একো কৰি থকা নাই।
মই একে| কৰি থকা নাই।
মই চাহ কৰি আছোঁ।
( 330 )
An Intensive Course
In Assamese
মই চাহ কৰি থকা নাই ।
মই চাহ কৰি st নাই।
৪। বুবুলেপঢ়ি আছে।
বুবুলে পঢ়ি থকা নাই।
বুবুলে পঢ়ি থকা নাই।
৫1 Sire লিখি আছে।
ace লিৰি থকা নাই।
anaes লিখি থকা নাই ।
৬ ৷ সিহঁতে খেলি আছে।
লিহঁতে খেলি থকা নাই |
(b) Affirmative to Interrogative.
১1 বেতৰ চকীবোৰৰ ত্ৰিশ টকাকৈ ললে।
নেতৰ চীৰ fi টকাকৈ ললে নেৰ
বেতৰ চকীবোৰৰ ত্ৰিশ টকাকৈ ললে নেৰি ?
২ | মেজখনৰ দাম কুৰিটকা ললে।
( 331 )
ol
8!
১।
at
An Imensive Comse
Camere দাম কুৰিটকা ললে নেকি 1
মেজখনৰ দাম কুৰিটক। ললে নেকি ?
বৰ বেছি ললে t
বৰ বেছি ললে নেকি 1
বৰ বেছি ললে ce?
ৰামলালৰ দোকানৰ পৰা কিনিলে।
ৰামলালৰ দোকানৰ পৰা কিনিলে নেকি ?
ৰামলালৰ দোকানৰ পৰা কিনিলে নেকি! ?
Variation Drill
একো কৰি থকা নাই ?
বেতৰ চকীবোৰ ত্ৰিশটকাকৈ।
বেতৰ চৰীবোৰৰ ত্ৰিশ টকা
বেতৰ চকীবোৰৰ ত্ৰিশ টকা।
( 332 )
In Assamese
৩। মেজখনৰ দাম কুৰিটকা ।
নেজবনৰ দাম কু ৰটকা ললে নেকি ?
নেজানৰ দাম কুৰিছকা ললে নেকি ?
si দাম বৰ বেছি ললে।
দাম বৰ বেছিকৈ ললে।
তত ততত coe তততততত তত
দাম ৰৰ বেছিকৈ ললে।
Question-Response Drill
ot - হাজৰিকাই কি কৰি আছে!
হাজৰিকাই কি কৰি আছে?
উত্তৰ -- হাজৰিকাই একো কৰি থক| নাই I
হাজৰিকাই একো কৰি ধৰা নাই।
প্রশ্ন - ফুকনে নে কালি ঢু কিনিলে ?
Pict নে কালি fe কিনিলে ?
Bae ফ্কনে কালি ছু কিনিলে [
ফুকনে নে কালি tow কিনিলে ৷
(93 )
An Intensive Cour se
প্রশ্ন-- ফ্.কনে কেইখন চকী মেজ কিনিলে ?
Sara কেইখন চকী নেজ কিনিলে?
উতৰ" কুকৰে চাৰিখন চকী আৰু এখন দেজ কিৰিলে।
কুকৰে চাৰিখন চকী আৰু ‘oer cue কিনিলে |
প্রশ্ন-_ চকীৰোৰ কিহৰ ?
চকীবোৰ বিহৰ ?
উত্তৰ-- লা. ec
দৃধন চকী কাঠৰ আৰু বাকী হবৰ cae
প্রশ্ন-- এখন বেতৰ চকীৰ দাম কিমান ?
এখন বেতৰ চকীৰ দাম কিমান ?
উত্তৰ-- এখন বেতৰ চকীৰ দাম ত্ৰিণটকা ।
এখন বেতৰ চকীৰ দাম ত্ৰিশটক| |
প্রশ্ন - একোখন বেতৰ চকীৰ দাম কিমানকৈ ?
একোখন বেতৰ চকীৰ দাম কিমানকৈ ?
টত্ডৰ-- একোখন বেতৰ চকীৰ দাম ত্ৰিশটকাকৈ ।
একোখন বেতৰ তৰ চকীৰ দা দাম জিশ্চকাকৈ।
( 334 )
In Assamese
প্রশ্ন - একোখন মেজৰ দাম কিমানকৈ ?
একোখন মেজৰ দাম কিমানকৈ ?
তত vee ত
উত্তৰ-- একোখন মেজৰ দ্বাম FATE |
একোখন মেজৰ দাম কুৰিটকাকৈ।
প্রশ্ন ফুকনে ক'ৰ পৰা চকীমেঙ্গ আনিলে ?
ফুকন ক’ৰ পৰাঁ চকীমেঙ্ আনিলে ?
উত্তৰ-- ফুকনে ates দোকানৰ পৰা চকী cre আনিলে।
sec সাহৰ carey পৰা চকী মেদ আনিলে।
প্ৰশ্ন-- দাম কম ললে নে বেছি ?
দান কম ললে নে বেছি?
'উত্তৰ-- দাম বৰ বোছ ললে।
দাম বৰ বেছি ললে।
প্রশ্ন সাহুৱে ফুকনক ঠগিলে নেকি ?
নাছৱে কুৰনক ঠগিলে নেকি ?
উত্তৰ--- হয়, সাহুৱে ফুকনক ঠগিলে।
হয়, সাহে ফুকনক sfc
, (১3৯5)
An Intcnsive Course
'
EXERCISES
+ Frame questions by replacing some words by some interro-
ative words of which reply would be the following
‘statements’ :
(8) হাজৰিকাই কিবা কৰি ates |
(x) হাজৰিকাৰ ঘৰলৈ ফুকন আহিছে।
(গে) ফুকনে কালি পাঁচখন চকীমেক্চ কিনিলে |
(ঘ) সাইৰ দোকানৰ পৰা কিনিলে ।
(ঙ) মেজখনৰ দাম কুৰিটকা ললে।
. Complete the transformation.
(ক) আপুনি কিবা কৰিছে
আমি খাইছোঁ
বুবুল Ty শুইছে
প্রৱীণে পঢ়িছে
(খ) আপুনি কিবা কৰি আছে
সি faa খাই আছে
বুবুলে কিবা লিখি আছে
মীনুৱে কিবা পঢ়ি আছে
আমি এতিয়া খেলি আছোঁ
তুমি এতিয়া৷ বহি engt
(গ) চকী মেজবোৰ আনিলে নে
>> আপুনি কিবা কৰি আছে।
D> তত cee tee ততত তত wee তত
>> চকী মেজেবোৰ আনিছে নে?
সাহুৱে বৰকৈ ঠগিলে = >> ১, ,১,,
( 336 )
in Assamese
বৰ বেছি ললে। Dew তত ৯১০৮ত testes ত
মেজখন কুৰিটকাত পালে। D ত] cee cee see তেততত ততত eee
হয়, আনিলো 1 তদ ৯৬৮ cen tee cee ত৬ত০৬ত coe
3. Fill up thr blanks with appropriate temporal words.
(3) ¥ 30 — — চকী মেজবোৰ আনিলে ?
(2) ফুকনে — — চকী মেজ্জবোৰ আনিলে 1
(গ) বুবুলহঁতে -- -- খেলি আছে ?
(9) ফুকন --- — হাজৰিকাৰ ঘৰত বহি আছে।
(ঙ) ফুকন --- -- হাজৰিকাৰ ঘৰলৈ আহে।
4. Mark the sentences with which কৈ can be used and rewrite
them using it in right places.
(ক) চোলাবোৰৰ দাম দহটকা ।
খ) চোলাটোৰ দাম দহটকা ।
(গ) একোট৷ পেণ্টৰ দাম কুৰি টকা ॥
‘ঘ) এটা cra দাম কুৰিটকা ।
(৪) চোলাবোৰ দহটক৷ আৰু পেণ্টবোৰ কুৰিটকা নিলে।
(চ দাম কম লোৱা ।
(₹) হাজৰিকাক বৰ ঠগিলৈ।
5. Substitute the underlined words by the words in the
brackets.
(ক) আপুনি কি কৰি আছে ? (তেখেত, মি হাজৰিকা)
(খ) আপুন চকীমেজবোৰ কিনিলে নে ? (সেই, এই, কিতাপ কাগঞ্জ)
( 337)
An Intensive তো.
প্রতিজনে or একোজনে এটাকৈ গাৰ।
প্ৰতিখনৰ or একোখনৰ দহটকাকৈ |
4. বিয়াকৈ is the adverbial form of বেয়া | Thus we get :
‘ভাল + কৈ = ভালকৈ ‘well’
বৰ + কৈ = বৰকৈ ‘too much, badly’
5. Assamese does not have a case suffix for the ablative. To
express the ablative, the nounstem is first inflected for the
genitive which is follwed by a post-position পৰা eg :
ঘৰ->ঘুৰৰ পৰা ‘from home’
i> স্কুলৰ পৰা “from school”
ইয়া-> ইয়াৰ পৰা ‘from here’
( 40)
In Assamese
wet
দাপা
প্রৱীণ
দীপা
Unit IV : Lesson —20
IN THE CINEMA HALL
এখন অসমীয়া
চালো” ।
বোলছবি
: এতিয়া কি ছবি চলি
আছে নো 1
আমি চালে|” চিক্মিক্ বিজু‘ল।
সেইখন এঘৰ সপ্তাহ চলিল।
পঞ্চম সপ্তাহৰ পৰা, ভিৰ
কমিলু । সেইখন কালি গ’ল।
সিদিন| চিনেমা হলত তোৰ
নবৌৱেৰকো দেখিলো ।
2 নবৌৰ লগত কথা হলি নে ?
+ প্রৱীণ, পৰহি তহঁত কলৈ গলি ? Dipa
: আমি পৰহি কটকলৈ গলো" । Frabin :
Dipa
: এতিয়া মুকুতা চলি আছে। Prabin:
Dipa
( 34al )
: Prabin, where did
you gothe day be-
fore yesterday ?
We went to Cuttack
the day before yester-
day. We saw an
Assamese film.
: What picture is now
showing ?
Now, Mukuta is
showing. We saw
‘Sik Mik Bijuli’.
That (film) ran for
eleven weeks. From
the fifth week, rush
reduced. That went
yesterday. That day
(we) saw your sister
in-law also in the
cinema hall.
: Did (you) talk with
(my) sister-in-law ?
প্ৰৱীণ : অ’ হলোঁ । নবৌৱেৰই আমাক Prabin :
মাতিলে, ৷ তোৰ কথাওঁ সুধিলে ।
তেখেত অৱশ্যে শেষলৈ A'S ।
অলপ, আগতেই গ'’ল৷।
দীপা : ছবিখন তোৰ কেনে লাগিল ?
প্ৰৱীণ : বৰ তাল লাগিল । কিন্তু মাৰ
ছবিখন
নালাগিল।
%।
a1
oe!
Dipa
পিমান ভাল
Repetition Drill
প্রৱীণ পৰহি কলৈ গলি ?
আমি পৰহি কটকলৈ গলো ।
আমি পৰহি কটকলৈ গলে৷ ।
Prabin :
An Intensive Course
Yes, (we) talked.
(Your) sister-in-law
(berself) called on us
She, of course, did
not stay on till the
(She)
little early.
end. went
: How did you feel
about the picture ?
(It) was very good.
But (my) mother did
not like the film so
much,
এখন চিনেমা চালো" । আমি চালে' চিক্মিক, বিজুলি ।
এখন চিনেমা চালোঁ । আমি চালো" চিফ্্মিক_ বিজু ল।
( 3462 })
In Assamese
৪। এতিয়া কি ছবি চলি আছে নো ?
এতিয়া কি ছবি চলি আছে নো ?
৫ । এতিয়া মুকুত৷ চলি আছে।
এতিয়া মুকুতা চলি আছে।
৬। পেইখন এঘাৰ সপ্তাহ চলিল ।
cater এঘাৰ সপ্তাহ চলিল।
৭। পঞ্চম সপ্তাহৰ পৰা ভিৰ ৰুমিল।
. পঞ্চম সপ্তাহৰ পৰা ভিৰ কমিল।
wi সিদিনা চিনেমা হলত তোৰ নৰৌৱেৰকো দেখিলো ।
সিদ্দিনা চিনেমা হলত তোৰ নবৌৱেৰকো দেখিলোঁ |
৯ ৷ সেইখন কালি গ’ল ।
সেইখন কালি গ’ল।
১৭। নবৌৰ লগত কথা হলি নে?
নবৌৰ লগত কথ৷ হলি নে?
১১। নবোৱেৰই আমাক মাতিলে । তোৰ sate স্থুধিলে।
তততততত cee coe coe cee oe ত ee cee তত ee coe,
নবৌৱেৰই আমাক মাতিলে। তোৰ sate স্মুধিলে।
( 343 )
১২ ।
381
১1
২।
ot
An Intensive Course
ছবিখন তোৰ কেনে লাগিল ?
ছবিখন তোৰ কেনে ল্লাগিল ?
মোৰ বৰ ভাল লাগিল।
মোৰ বৰ ভাল লাগিল।
কিন্তু মাৰ ছবিখন সিমান ভাল নালাগিল।
কিন্তু মাৰ ছবিখন পিমান ভাল নলা -গল ।
Build up Drill)
গলি
কলৈ গলি ?
ois, কলৈ গলি ?
ada, পৰহি কলৈ গলি ?
গলোঁ |
বজাৰলৈ oat” |
আমি বজাৰলৈ গলো| |
আমি কাণি বজাৰলৈ গলো ॥
চালোঁ ৷
চিনেমা চালো| ।
এখন অসমীয়া চিনেমা চালে৷ ॥
চলি আছে
ৰি ছবি চলি আছে ?
( 34.)
In Assamese
৫1
wl
al
১১।
এতিয়া কি ছবি চলি আছে?
এতিয়া কি ছবি চলি আচে নো ?
চলি আছে।
এতিয়া চলি আছে।
এতিয়া চলি আছে মুকুতা ।
চালোঁ |
আমি চালোঁ ৷
আমি চালোঁ চিক্মিক্ বিজুলি :
চলিল।
সেইখন চলিল।
সেইখন এথাৰ সপ্তাং চলিল।
কমিল।
ভিৰ কমিল।
পঞ্চম সপ্তাহৰ পৰা ভিৰ কমিল।
গ’ল।
সেইখন গ’ল।
সেইখন কালি গ'ল।
দেখিলোঁ |
তোৰ নবৌৱেৰকো দেখিলো| ।
চিনেমা হলত তোৰ নবৌৱেৰকো দেখিলো |
সিদিনা চিনেম৷ হলত ভোৰ নবৌৱেৰকো দেখিলো| |
হলিনে ?
( 345 )
An Intensive Course
(2) এতিয়া কি ছবি চলি আছে নো ?
চলিছে
এতিয়া কি ছবি চলিছে নো ?
€। এতিয়া চলি আছে মুকুতা ।
চিকমিক বিজুলি
এতিয়া চলি আছে চিক্মিক্ বিজুলি ।
৬ ৷ (ক) আমি চালো |চক্মিক, বিজুলি ।
মই
মই চালো চিক্মিক্, বিজুলি ।
(খ) আমি চালো চিক্মিক্ বিজুলি ।
মুকুতা
আমি চালোঁ মুকুতা ।
৭ । (ক) সিদিন| চিনেম| হলত নবৌৱেৰকো দেখিলে| ।
স্কুল
সিদ্দিন| স্কুলত নবৌৱেৰকো দেখিলো| ।
বাট
সিদ্দিনা বাটত নবৌৱেৰকো দেখিলো| ।
(খ) কালি চিনামা হলত নবৌৱেৰকো দেখিলো" ।
পালোঁ
কালি চিনেমো হলত নবৌৱেৰকো পালে| ।
৮ | aca লগত কথা হলি নে ?
তেখেত
তেখেতৰ লগত কথা হলি নে ?
( 348)
in Assamese
al
১১।
oat
হাজৰিকা’
হাজৰিকাৰ লগত কথা হলিনে ?
অ’, নবৌৱেৰই আমাক মাতিলে।
দেখিলে
অ’, নবৌৱেৰই আমাক্ দেখিলে।
কলে
অ’, নবৌৱেৰই আমাক কলে।
স্তুধিলে
অ’, মবৌৱেৰই আমাক VATA |
তোৰ কথাও স্নুধিলে ।
কলে
তোৰ কথাও কলে
জানে
তোৰ কথাও জানে।
ক্ব
তোৰ কথাও কব।
তেখেত অৱশ্যে শেষলৈ নৰ’ল।
চাৰ
চাৰ অৱশ্যে শেষলৈ নৰ’ল।
হাজৰিকা
হাজৰিকা অৱশ্যে শেষলৈ নৰ’ল।
অলপ আগতে গ’ল।
আহিল
অলপ আগতে আহিল।
( 349 )
do!
38
১৫।
১।
An Intensive Course
ছবিখন তোৰ কেনে লাগিল ?
কথাছবি
' কথাছবিখন তোৰ কেনে লাগিল ?
কিতাপখন
কিতাপখন তোৰ কেনে লাগিল ?
ies
সৌখন তোৰ কেনে লাগিল 2
বৰ ভাল লাগিল।
cat
বৰ বেয়া লা্গিল।
কিন্তু মাৰ ছবিখন সিমান ভাল নালাগিল।
চিনেমাখন
কিন্তু মাৰ চিনেমোধন সিমান ভাল নালাগিল।
ব্ৰ
কিন্তু চিনেমাখন বৰ ভাল নালাগিল।
লাগিল
কিন্তু মাৰ চিনেমাখন বৰ ভাল লাগিল।
Expansion Drill
oa, পৰহি কলৈ গলি ?
প্রৱীণ, veo কলৈ দি!
প্রৱীণ, পৰহি তই কলৈ গলি?
( 350 )
In Assamese
২।
ol
৫।
wl
এখন ছবি চালো |
এখন অসমীয়া কথাছবি চালো" |
এখন অসমীয়া কথাছবি চালো" ।
‘সেইখন কালি গল।
সেই ছবিধন কালি গ'ল।
সেই ছবিখন কালি গল।
ie Beets epee citer '
কালি চিন্মোহলত তোৰ acter! দেখিলোঁ |
ততততত ততত ততত, coe coe
কালি চিনেমা হলত তোৰ নবোঁবেৰকো দেখিলোঁ ।
অলপ আগতেই গ’ল।
নৰোৱেৰ অলপ আগতেই গ’ল।
বৰ ভাল লাগিল।
=~
মোৰ 0a |
( 351 )
An Intense Cowse
ছবিখন cate Ste লাগিল।
ছবিখন মোৰ বৰ ভাল লাগিল ।
Tranformation Drill
(a) Affirmative to Negative
১৷ আমি পৰহি ছু গলো ।
আমি পৰহি aerate নগলো| ।
আমি safe, বজাবলৈ ন’ aca” ॥
২ | এখন ছবি চালো |
এখনো ছবি নাচালো |
এখনো ছবি নাচালো ।
ol এজ্যা মুকুতা চা চলি আছে।
এতিয়া নতু চলি থকা নাই ।
font মুকুত| চলি থকা নাই।
81 আমি চালোঁ চিক্মিক্ বিজুলি ।
( 352 )
In Assamese
আমি চিক্মিক বিজুলি নাচালোঁ ।
আমি চিক্মিক্ বিজুলি sitet 1
৫৷| ae কালি গ’ল।
সেইখন কালি নগ’ল।
সেইখন কালি নগ’ল।
৬৷ কালি চিনেনো হলত নবৌৱেৰকো দেখিলো ।
কালি et হলত acre cnet । '
কালি ‘eam হলত ত নবৌৱেৰকো নেদেৰিলো । ৷
৭। “aN আমাক মাতিলে।
নহৱ আমাক নামাতিলে।
মৰোৱেৰই আ আমাক ক নামাতিলে | ৷
৮ | = তোৰ কথাও সুধিলে ।
An Intensive Course
তেখেত আগতে ন’গল।
তেখেত আগতে নগ’ল।
ৰৰ ভাল লাগিল।
(৮) To Negative Question.
21
al
পৰহি চিনেমালৈ গলি নে?
ছুৰিখন ভাল নালাগিল নে ?
( 354 )
in Assamese
(©) Negative to Affirmative.
১। CBS শেষলৈ নৰ'ল।
বুবুলে খেলিলে।
Ol = Mee নাচালে।
Question-Response Drifl
a — প্রৱীণ পৰহি কলৈ গ’ল?
নই নন)
Ser— ends পৰাহি বজাৰলৈ গ'ল।
ait one বজাৰলৈ গ'ল ।
( 355 ॥
প্রশ্ন= প্রৱীণে বজাৰত কি কৰিলে?
প্রৱীণে বজাৰত কি কৰিলে ?
উত্তৰ-- প্রৱীণে বজাৰত এখন চিনেম| চালে ।
প্রৱীণে বজাৰত এখন চিনেম| চালে।
প্ৰশ্ন-- প্ৰৱীণে কোমখন ছবি চালে ?
ents কোনখন বছৰি চালে?
উত্তৰ-_ প্রৱীণ চিক্মিক, বিজুলিখন চালে।
ext fra, বিজুপিখন চালে।
প্ৰশ্ন-- এতিয়া চিক্মিক্ বিজ্তুলি চলি আছে নে +
এতিয়া চিক্মিক বিজুলি চলি আছে নে ?
উত্তৰ-_ এতিয়া চিক্মিক্ বিজুলি চলি পকা নাই।
এতিয়া চিক্মিক্ বিজুলি চলি থকা নাই।
প্ৰশ্ন-- এতিয়া কি ছবি চলি আছে ?
এতিয়া কি ছবি চলি আছে ?
উত্তৰ-- তুুঁকজক পো
এজিয় yet হৰি চলি আছে।
( 356 ).-
প্ৰশ্ন চিক্মিক, বিজুলি আৰু কোনে চালে ?
চিক্মিক্ বিজুলি আৰু কোনে চালে ?
উত্তৰ-- চিক্মিক, বিজুলি নবৌৱেৰেও চালে |
চিক্মিক, বিজুলি নবৌৱেৰেও চালে।
প্ৰশ্ন - নবৌৱেকৰ লগত ছু কথা | হালৰে ?
নবৌৱেকৰ লগত প্ৰৱীণৰ কথা হ'লনে?
উত্তৰ-- নবৌৱেকৰ লগত প্ৰৱীণৰ কথা নহ’ল।
নবৌৱেকৰ লগত প্রৱীণৰ কথা নহ’ল।
প্রশ্ন-- ছবিখন erty কেনে লাগিল ?
ছবিখন প্রৱীণৰ কেনে লাগিল ?
উত্তৰ-- ছবিখন প্রৱীণৰ ভাল লাগিল।
ছবিখন প্রৱীণৰ ভল লাগিল।
প্রশ্ন-- কোন সপ্তাহৰ পৰা ভিৰ কমিল ?
কোন সপণ্ডাহৰ পৰ| ভিৰ কমিল ?
উত্তৰ-- পঞ্চম সপ্তাহৰ পৰা ভিৰ কমিল।
জত vee 000 cee 0s তত ae vee
পঞ্চম সপ্তাহৰ পৰা ভিৰ কমিল।
( 35%)
An Intensive Course
গ্ৰ্থ-- চবিখন দীপাই চাইছে মে ?
ছবিখন দীপাই চাইছে নৈ ?
উত্তৰ- ছবিখন Mion’ চোৱা নাই।
ছবিখন দীপাই চোৱা নাই।
প্রশ্ন-- প্রৱীণে চিনেমা কেতিয়া চালে ?
প্রৱীণে চিনেমা কেতিয়| চালে ?
উত্তৰ--- প্রৱীণে চিনেমা পৰহি চালে।
প্রৱীণে চিনেমা পৰহি চালে ।
EXERCISES
1, Fill up the blanks with appropriate temporal words in
the right.
(3) বুবুলে — — এখন ছবি চালে। এতিয়া
(4) মীমু কালি নহয়, -- — আহিল। কালি
(খ) মীনুৰ গা — -- ভালে নাথ'কে। পৰহি
(8) প্রৱীণ — — ইয়ালৈ আহে। মাজে সময়ে
(৬) মীমুৱে — — পঢ়ি থকা নাই। প্রায়ে
2. Substitute the underlined words by the ones given in the
brackets and maintain correctness.
( 358 )
In Assamese
(ক) আমি কালি চিনেমো চালো" । ( তেওঁ আৰু মই, মই, সি, তুমি )
(খ) এতিয়া কি. ofa আছে ( কোন, ক’ত, কেনে )
(গ) সেইখন কালি গ’ল। ( সৌ, এই, তেখেত, আপুনি, তাই )
(ঘ) তেওঁ 'আমাক মাতিলে। ( তুমি, তই, তহঁত, তোমালোক )
(2) ছবিখন তোৰ কেনে লাগিল ? ( তুমি, আপুনি, সি, তাই )
3. Choosing words form both the columns obtain the correct
phrase. Make necessary changes.
Col. A Col. B
তই নবৌ
মই নবৌ
দীপা মা
প্ৰদীপ পেহী
তই ভাই
4. Provide appropriate subjects to the following sentences :
(ক) প্রৱীণ, পৰহি কলৈ গলি ?
(খ) এখন চিনেমা চালো ।
(গে) চিনেমা হলত চাৰক দেখিলো |
(ঘ) অলপ আগতেই গ'ল।
(৬) মুকুতা খন চালা নে ?
5. Frame questions from the following statements :
(ক) প্রদীপ পৰহি বজাৰলৈ গ’ল ।
( 359 )
An Inten sive Course
(খ) সিহঁতে এখন চিনেমা চালে।
(গ) অলপ আগতেই গ’ল।
(ঘ) চিনেমা হলত চাৰক দেখিলোঁ ।
" (৬) মুকুতাখন চাল| ।
6. Transform as suggested :
() এতিয়া কি ছবি চলি আছে ? ( সম্পন্ন, বৰ্ত্তমান )
(a) প্রৱীণ বজাৰলৈ গ'ল। ( -এ- )
(গ) তেওঁ ভোৰ কথাও সুধিলে । ( "এঁ- )
(ঘ) ছবিখন তোৰ কেনে লাগিল? ( নিত্য বৰ্ত্তমান )
(৬) চাৰৰ লগত কথা হলি নে ? ( ২য় পুৰুষ, কম সন্মান বুজোৱা ক্ৰিয়ালৈ)
Vocabulary
পৰহি ‘day before yesterday’
গলি [ ‘you (non-hon. went’
গলোঁ ‘I went’
এখন চিনেমা ‘a cinema’
ছবি ‘picture, film’
এঘাৰ ‘eleven’
সপ্তাহ ‘০০
চলিল ‘ran, continued’
ভ্ৰি ‘rush’
—.
— দু a
Im Assamese
সিমান ‘so much’
পঞ্চম ‘fifth’
চলি আছে “1s continuing (showing)
মুকুতা ‘pearl, a title of a film’
চিক্মিক্ বিজুলি ‘a film title, meaning
bright lightning’
কালি ‘yesterday’
চিন্মো হল ‘cinema hall’
দেখিলো ‘I saw’
লগত ‘with’
কথা হলি *you (non-hon.) talked"
মাতিলে ‘called on’
afar ‘asked’
অৱশ্যে ‘of course’
শেষ ‘last’
awa ‘did not wait’
আগতে ‘before, previously”
Grammatical Notes
Simple past tense, introduced in the previous lesson, is
| reinforced here.
L
Verbal agreement with 2nd person non-honorific and
3rd person is shown in this lesson, (See grammatical
notes incorporated in the previous lesson). To repeat
again, they are:
(30)
An Intensive Course
non-hon. -ই
2nd person hon. -&t
more-hon. -4, -8
3rd person ~4,-% [-4 is used with tran-
sitive verb stems,
-% with intransi-
tive verbstems.]
eg. মাত + ইল,+ -a>atfer but গ-' + ল.+ >a
চা- + -A-b-a> di but হ-+-ল_+-ঠ>হ'ল
In the formation of the negative of verbs of simple
past tense, the rule for the formation of negative
of simple present operates. That is, ন- ({ +4) is
prefixed to the fully inflected verbal formatons and
-অ of ন- is assimilated with the vowel of the initial
syllable of the verb; eg, :
ন-4-ব’ল>নৰ’ল
ন-|-খালে>>নাখালে
ন-|-দিলে>> নিদিলে
কথা হ- is a Nominal-Verbal compound. It is inflected
like the simple verbstem.
To show relation with 2nd person (non-hon) ৰ, of
naa, is added to the kinship nouns, subject to the
condition that the former occurs after -at ending
kinship nouns, the latter elsewhere.
( 362 )
In Assamese
5.
-& is a particle to give stress or emphasis. In নবৌৱেৰই
the emphasis is on নবৌৱেৰ and in আগ -অত-এই the
emphasis 1s on আগত | Sometimes -® of -এই is dropped.
The emphasis marker -এই or -এ is very common in
Assamese.
(9০3)
মণি : যোৱা পৰহি আমি
An Intensive Course
Unit V : Lesson—25
NANDAN KANAN ZOO
কাননলৈ গলোঁ । তাঁত পিকনিক
খালো । তাত বহুত জীৱ জন্তু
আছে। আমি সিংহ, বাঘ, ভালুক্,
হৰিণা, ঘৰিয়াল দেখিলো |
নাই?
মণি : এৰা, আমি হাতা দেখিলো |
আমি হাতীত উঠিলোও কিন্তু
আমি গঁড় নেদেখিলে 1 তুমি
কিয় নাহিলা ? তোমাৰ পেহী-
গ্লেৰাকো কিয় নানিলা ?
তেওঁ পিকনিকলৈ নোলান।
তোমালোক নাৱত উঠিলা নে
নাই?
নন্দন Mani
লণি : তোমালোকে হাতী দেখিল্লা Lani
Mani
( 364)
: We went to Nandan
Kanan the day befcre
yesterday. We ate
picnic there. There
are many animals in
the zoo, We saw lion,
tiger, bear. deer and
crocodile.
: Did you see elephant
or not ?
: Yes, we saw elephant.
We rode on elephants
too. But we did not
see thino. Why did
you not come ? Why
did you not bring
your aunt ?
afa : পেহীৰ গা বেয়া | সেইকাৰণে Lani : Aunt is unwell. So
she did not come to
picnic. Did you board
on boat ?
in Assamese
মণি
£ উঠিলোঁ । ককাইদেৱে নিজে বঠা Mani
মাৰিলে । আমি হদৰ সিপাৰেও
গলোঁ | তাত দাপকদাৰ ভনী-
Qa লগপালো তেওঁ-
লোকেও পিকনিক কৰিলে।
sas ভনীযেক আটায়ে
কাৰেৰে উভ'তল । আমি
বাছেৰে উভতিলেঁ ।
১1
Ql
el
- তাত পিকনিক খালোঁ ।
Repetition Drill
: (We) boarded. Elder
brother himself took
the oar. We went to
the other bank of the
lake = (We) also
met Depakda’s sister
there. They also had
picnic there. (Her)
brother and sister-all
returned by car. We
returned by bus.
যোৱা পৰহি আমি নন্দন কাননলৈ sic ।
যোৱা পৰহি আমি নন্দন কাননলৈ গলো ।
তাত পিকনিক খালো ।
তাত বহুত জীবজ্ন্ত আছে |
ভাত বহুত জীবজস্তু আছে।
“
আমি সিংহ, বাঘ, ভালুক, হৰিণ|, ঘৰিয়াল দেখিলে| |
আদি নি, বাঘ, ভালুক, হৰিণা, খ্ৰিয়াল দেখিলো| 1
( 365)
al
el
41
vi
al
১১।
তোমালোকে হাতী neat a?
তোমালোকে হাতী জী দেখিলা a?
এৰা, আমি হাতী দেখিলো ।
এৰা, আমি হাতী দেখিলো| |
আমি হাতীত উঠিলোও |
আমি হাতীত Bice |
কিন্তু আমি গঁড় নেৱ়েখিলো, ৷
fs আমি te দেদেৱিলোঁ ।
তুমি বিন নাহিলা ?
তুমি কিয় নাহিলা 1
An Intensive Course
তোমাৰ ৰতইছজই fa নানিলা ?
তোমাৰ mont fa নামিলা?
তইঁইছ:ই
ae cat
2ছছজু ws পিকনিকলৈ নোলাল।
সেইকাৰণে ৱ তেওঁ "ওঁ পিৰুনিকলৈ নোলাল।
( 36)
In Assamese
১৩ ।
১৪ ।
১৫।
১৬ ।
১৭ ।
১৮ ।
sal
ot
তোমালোক নাৱত ছু নে নাই?
তোমালোক নাৱত উঠিলা ন নেনাই?
কাকাইদেৱে বঠা মাৰিলে।
কাকাইদেৱে বঠা মাৰিলে ।
আমি হদৰ সিপাবেও গলো |
আমি gra সিপাৰেও গলো ।
তাত দীপকদাৰ ভনীয়েককো লগ পালো” ।
তাত দীপকদাৰ ভনীয়েককো লগ পালে|” ।
তেওঁলোকেও পিকনিক কৰিলে ।
ভায়েক ভনীয়েক আটায়ে কাৰেৰে উভতিল |
ভায়েক ক ভনীয়েক আটায়ে কাৰেৰে ৰে উভতিল ৷
আমি বাছেৰে উভতিলো' |
আমি বাছেৰে উভতিলো I
Substitution Drill
যোৱা পৰহি আমি নন্দন কাননলৈ গলোঁ ।
( 367 )
el
An Intensive Course
কাণি
যোৱা কালি আমি নন্দন কাননলৈ গলোঁ ।
বৃন্দাবন
যোৱা কালি আমি বৃন্দাবনলৈ গলো ।
তাত পিকনিক খালোঁ ।
ভাত
তাত ভাত খালোঁ ।
চাহু
তাত চাহ খালো" ।
গাখীৰ
তাত গাখীৰ খালো" ।
আমি সিংহ, বাঘ, ভালুক, হৰিণা, ঘৰিয়াল দেখিলো ।
বহুত HAs
আমি বহুত জীৱজন্তু দেখিলো |
বহুত হাতী
আমি বহুত হাতী দেখিলো ।
গঁড়
আমি বহুত গঁড় দেখিলো |
আমি হাতীত উঠিলো ।
গাড়ী
আমি গাড়ীত উঠিলো ।
বাছ
আমি বাছত উঠিলো" ।
(3668)
In Assamese
el
at
৷:
৷
i
| ৷
কিন্তু আমি গঁড় নেদেখিলো 1
সিংহ
কিন্তু আমি সিংহ নেদেখিলো ।
ভ'ল্ক
কিন্তু আমি ভালুক নেদেখিলে| ।
তুমি faa নাহিল| ?
পেহীয়েৰা
পোহীয়েৰা কিয় নাহিল ?
ভায়েবা
ভায়েৰা কিয় নাহিল ?
stan
ভনীয়েৰা কিয় নাহিল ?
ককাইদেউ
* ককাইদেৱেৰা কিয় নাহিল ?
(তুম্)ি.পেহীয়েৰলাকো কিয় নানিলা ?
ককাইদেৱেৰা
তুমি ককাইদেৱেৰাকো কিয় নানিলা ?
বাইদেৱেৰা
তুমি বাইদেৱেৰাকে| কিয় নানিলা ?
ভায়েৰা
তুমি ভায়েৰাকো কিয় নানিলা ?
ভনায়েৰা
তুমি ভনীয়েৰাকো কিয় নানিলা ?
পেহীৰ গা বেয়া।
( 369 )
An Int.nsive Course
বাইদেউ
বাইদেটৰ গা বেয়া ।
ভিনদেউ
ভিনদেউৰ গা বেয়| ।
দীপকদা
দীপক্দাৰ গা বেয়া }
ভাইটি
ভাইটিৰ গা বেয়া।
সেই কাৰণে তেওঁ পিকনিৰুলৈ নোলাল।
বাবে
সেইবাবে তেওঁ পিকনিকলৈ নোলাল |
পুৰী
সেইৰাবে তেওঁ পুৰীলৈ নোলাল।
পেহী
সেইবাবে পেহী পুৰীলৈ নোলাল।
মোমাইদেউ
সেইবাবে মোমাইদেউ পুৰীলৈ নোলাল।
নগ'ল
সেইবাৰে মোমাইদেউ পুৰীলৈ নগ'ল ।
তোমালোক নাৱত উঠিলা নে নাই *
হাতীত
তোমালোক হাতীত উঠিলা নে নাই ?
বাছ
তোমালোক বাছত উঠিল| নে নাই ?
(30)
In Assames-.
১১,
১২ ।
১৩ ।
ককাইদেৱে নিজে বঠা মাৰিলে।
Bat
দেউতাই নিজে বঠা মাৰিলে।
জ্িনিদ্দেউ
ভিনদেৱে নিজে বঠা মাৰিলে।
পেহাদেউ
পেহাদেৱে নিজে বঠা মাৰিলে।
খুৰা
খুবাই নিজে বঠা মাৰিলে ।
আমি হৃদৰ সিপাৰেও গলো" ।
পুখুৰী
আমি পুখুৰীৰ সিপাৰেও গলো ।
নদী
আমি নদীৰ সিপাৰেও গলে ।
তাত দীপকদাৰ ভনীয়েককে| ACA |
ককায়েক
তাত দীপকদাৰ ককায়েককো লগ পালো" ।
ভায়েক
তাত MAST ভায়েককো লগ পালো ।
খুৰাক
তাত দীপকদাৰ খুৰাককো লগ পালে|” |
পেহাক
তাত দীপকদাৰ পেহাককোঁ লগ পালো| |
( 371 )
১৪ ।
১৬
An Intensive Course
ৰাইদেউ
ভাত দীপৰদাৰ বাইদেৱেককো লগ পালো ।
তেওঁলোকেও পিকনিক কৰিলে।
ABUSES
বাইদেউহঁতেও পিকনিক sfara
দীপকদা
দীপকদাইতেও পিকনিক কৰিলে ।
ভাইটি
ভাইটিহঁতেও পিকনিক কৰিলে ।
ভায়েক ভনীয়েক আটায়ে কাৰেৰে Safar ।
ভায়েক ককায়েক
ভায়েক ককায়েক আটায়ে কাৰেৰে উভতিল ।
ককায়েক ভায়েক
ককায়েক STIS আটায়ে কাৰেৰে উভতিল ।
মক HIBS
মাক দেউতাক আটায়ে কাৰেৰে উভতিল।
গল
মাক দেউতাক আটায়ে কাৰেৰে গ’ল।
আমি বাছেৰে উততিলো |
কাৰেৰে
আমি কাৰেৰে উত্ততিলো ।
নাৱেৰে
wife নাৱেৰে উভতিলো| ॥
( 32 )
In Assamese
গাড়ীৰে
আমি গাড়ীৰে উভতিলো i
আছিলো ।
আমি গাড়ীৰে আহিগোঁ |
Transformation Drill
(a) To Negative
>I
আমি পৰহি নন্দন লী. গলো |
আমি পৰহি নন্দন ৮৮% নগলো"।
আদি পৰহি নন্দন কাননলৈ ন! নগলোঁ [|
তাত পিকনিক খালে|” |
তাত পিকমিক নাখালো |
আমি সিং, ms, থা ঘৰিয়াল দেখিলো| ৷
তত
আমি নিব, ভক ce
eee: তত 200 coe coe
আনি সিং, ভালক, ঘৰিয়াল cent ৷
তোমালোকে হাতী দেখিলা নে?
তত্ত্ততত con eee coe see ততত vee
(93 )
৫1
৭|।
vil
al
ঢুৰ "কক
তোমালোকে হাতী নেদেখিলা নে ৰু
এৰা, ঢৌ ৷
এৰা, আমি হাতী নেদেখিলো ।
এৰা, আমি হাতী নেদেখিলো '
আমি হাতীত উঠিলো ।
আমি হাতীত নুঠিলো |
আমি হাতীত মুঠিলো’ ।
তোমালোক নাৱত উঠিলা নে ?
ভততত৮তত তততততত ততত তত ee ত
তোমালোক নাৱত afer নে ?
তোমালোক নাৱত মৃঠিলা নে ?
ককাইদেৱে বঠা মাৰিলে।
ককাইদেৱে বঠা নামাৰিলে।
ককাইদেৱে বঠা নামাৰিলে।
আমি হৃদৰ সিপাৰে গলো ।
(374 )
An Intensive Cours
In Assamese
১১
১২ ।
আমি হৃদৰ সিপাৰে নগলোঁ ।
আমি হদৰ সিপাৰে নগলো |
তাত দীপকদাৰ ভনীয়েকক লগ পালো| |
তাত দীপকদাৰ ভনীয়েকক লগ নাপালে| ।
তাত দীপকদাৰ ভনীয়েকক লগ নাপালে| |
তেওঁলোকে পিকনিক কৰিলে।
তেওঁলোকে পিকনিক নকৰিলে।
তেওঁলোকে পিকনিক নকৰিলে ।
ভায়েক SATA কাৰেৰে উভতিল।
ভায়েক ভমীয়েক কাৰেৰে নুভতিল।
(b) To Arfirmative.
ol
al
আমি গঁড় নেদেখিলে| ।
আমি গঁড় দেখিলোঁ |
আমি গঁড দেখিলো" ।
তুমি কিয় নাহিলা ?
ত ততত ততত তত
( 975 )
el
31
al
9
An Intensive Course
cotta পেহীয়েৰাক কিয় নানিল| 2
তোমাৰ পেহীয়েৰ|ক কিয় আনিলা 7
তোমাৰ পেহীয়েৰাক কিয় আনিলা ?
সেই কাৰণে তেওঁ পিকনিকলৈ নোলাল |
সেই কাৰণে তেওঁ পিকনিকলৈ ওলাল |
৬ জত wee eoreen see con cos cee coe
সেই কাৰণে তেওঁ পিকনিকলৈ ওলাল ।
To Negative + Interrogative.
আমি তাত পিকনিক খালো ।
আমি তাত পিকনিক ন নাথালো নে?
আমি তাত পিকনিক নাখালো নে ?
তোমালোকে ঘৰিয়াল দেখিলা |
তোমালোকে ঘৰিয়াল নেদেখিলা নে?
তোমালোকে ঘৰিয়াল নেদেখিলা নে ?
( 376 )
In Assamese
ol
8!
vl
তোমালোক নাৱত উঠিলা 1
তোমালোক নাৱত Fat নে ?
তোমালোক নাৱত মুঠিলা নে +
তেওঁলোকে পিকনিক কৰিলে।
তেওঁলোকে পিকনিক নকৰিলে নে ?
তেওঁলোকে পিকনিক নকৰিলে নে ?
ভায়েক ভনীয়েক বাছেৰে Bo তল ।
ভায়েক ভনীয়েক ews সুভতিল নে ?
ভায়েক ভনীয়েক Beara নুভতিল নে?
ককাইদেৱে নিজে বঠা মাৰিলে।
ককাইদেৱে নিজে বঠা নামাৰিলে নে ?
ককাইদেৱে নিজে বঠা নামাৰিলে নে?
(d) To Interrogative (adding নাই)
১1
তোমালোকে হাতী দেখিলা |
( 377 )
et
৫1
An Intensive Cate
তোমালেকে হাতী দেখিলা নে wR ?
তোমালোকে হাতী দেখিলা নে নাই?
তেওঁলোকে পিকনিক কৰিলে।
তেওঁলে/কে পিকনিক কৰিলে৷ নে TE?
তেওঁলোকে পিকনিক কৰিলে নে নাই 2
ভায়েক ভনীয়েক আটায়ে আহিল ।
ভায়েক ভনীয়েক আটায়ে আহিল নে নাই ?
ভায়েক ভনীয়েক আটায়ে আহিল নে TF 2
তেওঁ WHA ওলাল।
তেওঁ বজাৰলৈ ওলাল নে নাই ?
তেওঁ বজাৰলৈ ওলাল নে নাই?
তোমালোকে নাৱত উঠিলা 1
ভোমালোকে নাৱত উঠিল| নে নাই?
"তত ততত cee ততত one ততত coe ene ততত
তোমালোকে নাৱত উঠিলা নে নাই?
তেওঁলোকে পিকনিক কৰিলে।
( 378 )
In Assamese
তেওঁলোকে পিকনিক কৰিলে নে নাই ?
তেওঁলোকে পিকনিক কৰিলে নে নাই ?
Grammatical Notes
1 As noted earlier, the kinship nouns in Assamese change
according to the person and rank of the pronoun or noun
with which the relation is shown When the relation has
to be shown with 3rd person or 2nd person (more-hon.)
-% or -এক is added to the kinship nouns, subject to the
condition that -# occurs after -™1 ending kinship nouns,
-এক্ elsewhere Case-suffix, if any, is added to, after the
kinship nouns are inflected for personal relationship. eg. :
খুৰা -কৃ >> খুৰাক + Acc, -অক + খুৰ্বাকক ।
CARY -এক >>পেহীয়েক-|-&০০, -অক >>পেহাঁয়েকক |
ভাই -এক্ > ভায়েক + Acc, - অক -> ভায়েকক ।
‘নবৌ-এক্ > নবৌৱেক + Gen. - অৰ->> নবোৱেকৰ ।
দেউতা -F > দেউতাক + Gen. -অৰ > দেউতাকৰ ।
2. In the formation of the negative of simple past verbs
also, the negative ন(=ন্+ অ) is prefixed to the verbs sub-
ject to the distant regressive vowel assimilation. In case
of vowel initial verbs, the -অ of -ন is replaced :
ম- দেখিলে| > নেদেখিলো |
ন- ওলাল >> নোলাল ।
(379 )
An Intensive Coun
Cultural Note
"নন্দন কানন : It is a natural zoo about 18 kms from Bhubane
swar. One can go there either by road or by
train. There is a natural lake in the Nandan
Kanan. There are boating facilities. One can 9
by boat to the other side of the lake where there
is a botanical garden. Nandan Kanan is also a
beautiful picnic spot.
Vocabulary Study
( যোৱা ) পৰহি ‘the day before yesterday’
ন্ন্দন কানন ‘a name of a zoo"
পিকনিক ‘picnic’
জীৱজন্তু ‘animal’
fare ‘lion’
ভালুক ‘bear’
হৰিণা ‘deer’
ঘূৰিয়লি ‘crocodile’
হাতী ‘elephant’
গঁড় ‘thino’
কিয় ‘why’
পেহায়েৰা ‘your (8004) father's sister’
নানিলা . ‘(you) did not bring’
at at ‘physically unwell’
নাৱ, নাওঁ ‘boat’
( 380)
in Assamese
ককাইদেট
লগপালো
কাৰ
উভ্ততিল
elder brother’
‘oar
‘lake’
‘Q) met’
‘car’
‘bus’
“(they) returned’
( 381 )
we
An Intensive Course
Unit V : Lesson—26
Revised Lesson
১। মই একো কৰি থকা নাই। মই শুই থকা নাই। তাই নাচি থকা নাই।
তুমি তাত বুই পকা নাই ।
২ | পৰহি তহঁত কলৈ গলি ? নবৌৰ লগত কথা হলি নে ?
৩ | তোমালোকে হাতী দেখিলা নে নাই ? তুমি কিয় নাহিলা ? তোমাৰ
পেহীয়েৰাকো কিয় নামিলা ? তোমালোক নাৱত উঠিলা নে নাই ?
81 (ক) কালি আপুনি চকীমেজবোৰ আনিলে নে? দাম কিমানকৈ ললে ? কাৰ
দোকানৰ পৰা আনিলে ?
(খ) তেওঁ আপোনাক বৰকৈ ঠগিলে ৷ দাম বৰ বেছি ললে। নবৌৱেৰে আমাক
মাতিলে। তোৰ কথাও স্ৃধিলে। ককাইদেৱে নজে বঠা মাৰিলে সিহঁতে
হাতী দেখিলে ।
al তেখেত অলপ আগতে গ’ল। তেখেত শেষলৈ নৰ’ল । আটায়ে নাৱত
উঠিলু । ভায়েক ভনীয়েক আটায়ে কাৰেৰে উভতিল সকলোৱে চকীত
বহিল। মণিহঁত হাতীত উঠিল 1 বাইদেউ পিকনিকলৈ নোলাল ।
Ol হয়,মই বয়বস্তু আনিলো । ৰামলালৰ দোকানৰ পৰা চকীমেঙ্জ কিনিলো' ।
আমি পৰহি কটকলৈ গলোঁ । এখন চিনেমা চালে৷ । সিদিনা চিনেমা-
হলত চাৰকো দেখিলো ৷ আমি অটায়ে হাতীত আৰু নাৱত উঠিলো ।
আমি তাত পিকনিক কৰিলে৷” । তাত বহুত জীৱজন্তু দেখিলো । fey
আমি গঁড় নেদেখিলো । তাত দীপকদাৰ ভনীয়েককো লগ পালে| ।
৭ | (ক) ছবিখন তোৰ কেনে লাগিল ? নন্দন কানন মণিহঁতৰ কেনে লাগিল ?
পিকনিক coms কেনে লাগিল ?
fi ( 382 )
in Assamese
(খ) ছবিখন মোৰ ভাল লাগিল নন্দন কানন আটাইৰে বৰ ভাল লাগিল।
পিকনিক সিহঁতৰ ভাল লাগিল । চক্মিক্ বিজুলিখন মাৰ ভাল
নালাগিলু।
Repetition Drill
১। মই একো কৰি থকা নাই ।
মই একো কৰি থকা ন|ই ।
al মই OF থকা নাই ।
মই শুই থকা নাই।
Ol তাই নাচি থকা নাই।
তাই নাচি থকা নাই ।
8i তুমি তাত BB eat ate
তুমি ore বুই থকা নাই।
৫ । পৰহি তহঁত কলৈ গলি {?
পৰহি তহঁত কলৈ গলি ?
৬৷ নবোৰ লগত কথা হলি নে ?
নবৌৰ লগত কথা হলি নে?
(33)
4l
vi
al
১১ ।
১৪ ।
An Intensive Course
তোমালোকে হাতী দেখিলা নে ?
তোমাৰ পেহীয়েৰাকো fen: নানিলা 1
তোমালোক নাৱত উঠিলা নে নাই ?
তোমালোক নাৰত উঠিলা নে নাই?
কালি আপুনি চকীয়েজবোৰ আনিলে নে ?
কালি আপুনি চৰীনেজবোৰ আনিলে নে?
দান কিনানকৈ ললে?
eee ততততততততত one তত
দাম feats ললে?
কাৰ দোকানৰ পৰা আনিলে ?
কাৰ দোকানৰ পৰা আনিলে ?
তেওঁ আপোনাক বৰকৈ ঠগিলে।
ততত ততত wee cee cee ne cee coe
তেওঁ আপোনাক বৰকৈ ঠসিলে।
( 384)
In Assamese
oct
১৬ ।
১৭ ।
wl
১৯।
aol
RI
দাম বৰ বেছি ললে।
দাম বৰ বেছি ললে।
নবৌৱেৰই আমাক মাতিলে ।
নবৌৱেৰই আমাক মাতিলে ।
তোৰ কথাও স্তুধিলে |
তোৰ কথাও স্নুধিলে ।
ককাইদেৱে নিজে বঠা মাৰিলে ।
ককাইদেৱে নিজে at মাৰিলে।
পিহঁতে হাতী দেখিলে ।
সিহঁতে হাতী দেখিলে।
তেখেত, অলপ আগতে গ’ল।
তেখেত অলপ আগতে ey
তেখেত শেষলৈ নৰ'ল ।
তেখেত শেষলৈ নৰ’ল।
আটায়ে নাৱত উঠিল।
আটায়ে নাৱত উঠিল।
(385)
781
২৫ ।
aul
aq
২৮।
An Intensive Course
ভায়েক ভনীয়েক আটায়ে কাৰেৰে উভতিল |
ভায়েক ভনীয়েক আটায়ে কাৰেৰে উভতিল |
সকলোৱে চকীত বহিল।
সকলোৱে চকীত বহিল |
মণিহঁত হ তীত উঠিল।
মণিহঁত হাতীত উঠিল।
বাইদেউ পিকনিকলৈ নোলাল।
বাইদেউ পিকনিকলৈ নোলাল।
হয়, মই বয়বস্তু আনিলো |
হয়, মই বয়বস্তু আনিলো ।
ৰামলালৰ দোকানৰ পৰ| চকীমেজ কিনিলো ।
In Assamese
৩১৷ চিনেমাহলত চাৰকোে| দেখিলো ।
চিন্মে৷ হলত চাৰকো দেখিলো" |
৩২ । আটায়ে হাতী আৰু নাৱত উঠিলো |
আটায়ে হাতী আৰু নাৱত Bee ।
৩৩ । আমি তাত a কৰিলোঁ ।
আমি তাত পিকনিক কৰিলো" |
৩৪ ৷ বহুত জীৱজন্তু দেখিলো" |
বহুত জীৱগুন্ভু দেখিলো" |
৩৫ ৷ কিন্তু আমি গঁড় নেদেখিলে।" ।
কিছ্তু আমি গঁড় নেদেখিলো |
৩৬ ৷ ভতাত দীপকদাৰ ভনীয়েককো লগ পালো ।
তাত দীপকদাৰ ভনীয়েককো লগ পালো" ।
“4 ছবিখন তোৰ কেনে লাগিল ?
ছবিখন তোৰ কেনে লাগিল ?
৬৮। নন্দন কানন মণিহঁতৰ কেনে লাগিল্ ?
নন্দন কানন মণিহঁতৰ কেনে ল|গিল ?
( 387 )
৷
i! .
iy An Intensive Course
iF
id ৩৯। দছ্ববিখন তোৰ বৰ ভাল লাগিল।
ie!
“| ৷ ছবিখন তোৰ বৰ ভাল লাগিল।
4 sol নন্দন কানন আটাইৰে বৰ ভাল লাগিল।
i ren
a নন্দন৷ক|নন আটাইৰে বৰ ভাল লাগিল।
ন
॥ ৪১। পিকনিক সিহঁতৰ বৰ ভাল লাগিল।
“y ane tee তু wee
A পিকনিক সিহঁতৰ বৰ ভাল লাগিল
ৰ ৪২ চিক্মিক্ বিজুলিখন মাৰ ভাল নালাগিল।
দু _ চিক্মিক্ বিজুলিখন মাৰ ভাল নালাগিল।
Substitution Drill
3 ১! মই একো কৰি থক| নাই।
৷; তুমি
1 তুমি একো কৰি থকা নাই।
a তাই
তাই একে৷ কৰি থকা নাই।
চাৰে
চাৰে একো কৰি থকা নাই।
হাজৰিকা
হাজৰিকাই একো ৰুৰি থকা নাই।
( 388 )
in Assamese
তেখেত
তেখেতে OCH কৰি থকা নাই।
২। মই Raat ads
তাই
তাই শুই থকা নাই।
ককাইদেউ
ককাইদেউ শুই থকা নাই।
খুৰা
খুৰা শুই থকা নাই।
আমি
আমি শুই থকা ন্যই ।
Ol পৰহি তহঁত কলৈ গলি ?
তই
পৰহি তই কলৈ গলি ?
কালি
কালি তই কলৈ গলি ?
তুমি
কালি তুমি কলৈ গল| ?
আপুনি
কালি আপুনি কলৈ গ'ল?
চাৰ
কালি চাৰ কলৈ গ'ল।
+ কিয়
কালি চাৰ কিল গ'ল ?
( 389 +)
৫1
el
An Intensive Course
মবৌৰ লগত কথা হলি নে?
পেহী
পেহীৰ লগত কথা হুলি নে ?
পেহীয়েৰ
পেহীয়েৰৰ লগত কথা হলি নে ?
পেহীয়েৰা
পেহীয়েৰাৰ লগত কথা হলা নে ?
পেহীয়েক
পেহীয়েকৰ লুগত কথা হ'ল নে ?
তোমালোকে হাতা দেখিলা নে ?
গঁড়
তোমালোকে গঁড় দেখিলা নে ?
ম’হ
তোমালোকে we দেখিল| নে?
মোক
তোমালোকে মোক দেখিলা নে ?
দেউতা
তোমালোকে দেউতাক দেখিলা নে ?
নবৌৱেৰে আমাক মাতিলে।
পেহীয়েৰ
পেহীয়েৰে আমাক মাতিলে |
বাইদেৱেৰ
বাইদেৱেৰে আমাক মাতিলে।
( 390 )
In Assamese
41
vl
ভনীয়েৰ
ভনীয়েৰে আমাক মাতিলে |
দেখিলে
ভনীয়েৰে আমাক দেখিলে।
মাৰিলে
ভনীয়েৰে আমাক মাৰিলে।
ককাইদেৱে বঠা মাৰিলে ]
ভিনদেউ
ভিনদেৱে বঠা মাৰিলে।
খুৰা
খুৰাই বঠা মাৰিলে ।
তেখেত
তেখেতে বঠা মাৰিলে।
সিহঁত '
সিহঁতে ৰঠা মাৰিলে।
বাঘ
সিহঁতে বাঘ মাৰিলে।
হাতী
সিহঁতে হাতী মাৰিলে।
দেখিলে
সিহঁতে হাতী দেখিলে।
faa
মিশ্ৰই হাতী দেখিলে।
তেখেত অলপ আগতে গ'ল।
( 391 )
ORL Ae |
wae
al
চৌধুৰী
চৌধুৰী অলপ আগতে গ’ল।
বুবুলহঁত
বুবুলহঁত অলপ আগতে গ’ল ৷
আহিল
বুবুলহঁত অলপ আগতে আহিল।
খালে
বুবুলহঁতে অলপ আগতে খালে।
আটায়ে কাৰেৰে Gefen |
মীমুৰ ভায়েক
মীপৰ ভায়েক কাৰেৰে উত্ততিল।
মীনুৰ ককায়েক
মীমুৰ ককায়েক কাৰেৰে উভতিল।
মীনুৰ ভনীয়েক ৷
মীনুৰ ভনীয়েক কাৰেৰে উভতিল |
সকলোৱে নাৱত উঠিল ।
কাৰ
সকলোৱে BAS উঠিল 1
গাড়ী
সকলোৱে গাড়ীত উঠিল ।
বহিল
সকলোৱে গাড়ীত বহিল।
চৰী '
সকলোৱে চকীত বহিল।
(39)
An Intensive Course
in Assamese
১১।
১২ ।
১৩ ।
নাৱ
সকলোৱে নাৱত বহিল।
বাইদেউ পিকনিকলৈ নোলাল |
দেউতা
দেউত| পিকনিকলৈ নোলাল ।
পেহীদেউ
পেহীদেউ পিকনিকলৈ নোলাল।
নগ’ল
পেহীদেউ পিকনিকলৈ নগ’ল।
তাত দীপকদাৰ ভনীয়েককো লগ পালো" ।
তোমাৰ
তাত তোমাৰ ভনীয়েৰাকো লগ পালে৷” ।
তোৰ
তাত তোৰ ভনীয়েৰকো লগ পালো |
আপোনাৰ
তাত আপোনাৰ ভণনীয়েককে লগ পালে| ।
চৌধুৰীৰ
তাত চৌধুৰীৰ SAAC লগ পালে| ।
আমি তাত পিকনিক কৰিলো ।
নন্দন কানন
আমি নন্দন কাননত পিকনিক কৰিলোঁ ।
খালো ।
.আমি নন্দন কাননত পিকদিক খালে| ।
( 39 }
ল peer ery
Ee
Se ee
oe!
১৬ ।
- An Intensive Cours
ৰামলালৰ দোকানৰ পৰা চ Acre কিনিলো ।
বয়বস্তু
ৰামলালৰ দোকানৰ পৰা বয়বস্তু কিনিলো| ।
আহিলোঁ
TRA দোক,নৰ পৰা| বয়বস্তু আনিলো ।
ললোঁ
ৰামলালৰ দোকানৰ পৰা বয়বস্তু ললো| ।
ছবিখন তোৰ কেনে লাগিল?
তুমি
ছবিখন তোমাৰ কেনে লাগিল ?
আপুনি
ছবিখন আপোনাৰ কেনে লাগিল ?
তেখেত
ছবিখন তেখেতৰ কেনে লাগিল ?
মা
ছবিখন মা'ৰ কেনে লাগিল ?
পিকনিক
পিকনিক মাৰ কেনে লাগিল ?
নন্দন কানন
নন্দন কানন মাৰ কেনে লাগিল ?
নন্দন কানন আটাইৰে বৰ ভাল লাগিল।
সিহঁত
মন্দন কানন সিহঁতৰ বৰ ভাল লাগিল।
( 394)
In Assamese
সকলো
নন্দন কানন সকলোৰে বৰ ভাগ লাগিন।
মণি
নন্দন কানন মণিৰ বৰ ভাল লাগিলু।
ছুব্খিন
ছবিখন মণিৰ বৰ ভাল লাগিল ।
ca
ছবিখন মণিৰ বৰ বেয়া লাগিল।
Transformation Drill
(a) To Affirmative
ot
at
et
তু
ম্ই fea ws আছা ।
মই কিবা কৰি না আছোঁ।
আমি শুই থকা নাই।
আমি শুই আছোঁ।
তাই নাচি থকা নাই।
তাই নাচি আছে |
তাই নাচি আছে।
( 395 )
৪1
৫1
৭।
vi
An Intensive Comse
তুমি তাঁত বুই থক| নাই।
geen ee
ভুমি ভাত বুই আছা ।
৮ নাছিলা ?
xf fon আছিলা ? ?
তুম fea আছিলা ’
নবৌৱেৰাকে| কিয় নানিলা ?
নবৌৱেৰাকো কিয় আনিল| ?
নৰৌবেৰাকো কিয় আনিলা 1
তেখেত ধত শ্বেলৈ : নৰ’ল।
তেখেত ত শেষলৈ ৰ ৰ’ল লাৰু
তেখেত ত শেষলৈ vai
বাইদেউ পিকনিকলৈ নোলাল।
ee cee তত্তততত oe ese one
বাইদেউ পিকনিকলৈ ও ওলাল।
বাইদেউ পিকনিকলৈ on ওলাল
( 39 )
in Assamese
at তু ৌঁ
wi ates
আমি গঁড় cen? ৷
১৭। ছবিখন মাৰ ভাল নালাগিল।
ছবিখন গা মাৰ ভাল ল লাগিল। ।
ছবিখন মা মাৰ ভাল ল লাগিল। !
(b) To Negative
D1 তোমালোকে হাতী cafeett |
তোমালোকে হাতী নেদেখিলা।
তোমালোকে হাতী নেদেখিলা ।
২। নবোৌৱেৰে আমাক মাতিলে।
নবৌবেৰে আমাক নামাঙিলে।
নবোঁহেৰে আমাক নামাতিলে।
el ছু ত
আমি চিনো নাচালো।
আমি চিনেমা নাচালো ।
( 397 )
my oe ae ty
al
al
১।
আটায়ে নাৱত উঠিছে।
আটায়ে নাৱত উঠিছে।
আমি তাত পিকনিক কৰিলে৷" |
আমি তাত পিকনিক কৰিছোঁ 1
আমি তাত পিকনিক কৰিছোঁ ।
ছবিধন তোৰ কেনে লাগিছে? 2
forefag সিহঁতৰ বৰ ভাল লাগিল।
পিকমিক সিহঁতৰ বৰ ভাল লাগিছে।
পিকনিক সিহঁতৰ বৰ ভাল লাগিছে।
Expansion Drill
তাই নাচি থকা নাই। বাগিছা |
তাই বাগিচাত নাচ থকা নাই I
তাই ৰাগিছাত নাঠি থকা নাই ।
¢ 400 5
An Intensive Cours
In Assamese
al
ot
৪1
ai
মই একো কৰি থকা নাই। ভিতৰ ।
্,
তত sce tee tee Meee cee তত ত
মই ভিতৰত একো কৰি থকা নাই।
মই ভিতৰত একো কৰি থকা ন Rl
দান বৰ বেছি ললে। কাপোৰখন |
কাপোৰখনৰ দাম বৰ বেছি ললে।
কাপোৰখনৰ দাম বৰ বেছি ললে।
নবৌৱেৰে আমাক মাতিলে আগত
নবৌৱেৰে আম|ক আগতে মাতিলে
নবৌৱেৰে আমাক আগতে মাতিলে।
আটায়ে ASS উঠিল। আৰু হাতী ।
আটায়ে নাওঁ আৰু হাতীত উঠিল।
আটায়ে AS আৰু হাতীত উঠিল।
আমি পিকনিক কৰিলো | নন্দন কানন ।
আমি নন্দন কাননত পিকনিক কুৰিলো"।
হামি নন্দন কাননত পিকনিক কৰিলোঁ |
তাত ভনীয়েককো লগ পালো । আপুনি
( 401 )
| ৬৩৩০৮ = তে আলচ সৈ লস! CLAD ROEM RI RTO A
ৰল
|
An Intensive মোহ
তাত আপোনাৰ ভনীয়েককো লগ পালো" ।
তাত আপোনাৰ ভনীয়েককো লগ পালে| ।
vl পিকনিক সিহঁতৰ ভাল লাগিল। বৰ
পিকনিক সিহঁতৰ বৰ ভাল লাগিল।
Question-Responee Drill
ot ছবিখন তাৰ কেনে লাগিল ? =
ছবিখন ভাৰ কেনে লাগিল?
ভৃত্তৰ-- (ক) ছবিখন তাৰ ভাল লাগিল।
ছবিখন তাৰ ভাল লাগিল।
(খ) ছবিখন তাৰ ভাল নালাগিল।
oa তাত গঁড় দেখিলে নে?
ote গঁড় দেখিলে নে ?
( 402)
In Assamese
উত্তৰ-- নাই, তাত গঁড় ছু [
নাই, তাত গড় ড় নেদেখিলে [}
ea মণিহঁত হাতীত ইজ নে?
afte wats ain নে?
উত্তৰ-- (ক) vg, মণিহঁত হাতীত উঠিল |
হয়, মণিহঁত হ্বাতীত মত উঠিল। 1
(খ) নাই; মণিহঁত হাতীত ছুটিল ।
RF
নাই, ছি nfs হাতীত af ৷
era - কোনে বঠা মাৰিলে ?
কোনে বঠা মাৰিলে ?
উত্তৰ-- ককাইদেৱে বঠা মাবিলে।
কৰ ইদেৱে বঠা মাৰিলে।
es বাইদেউ পিকনিকলৈ গ'লু নে?
বাইদেউ পিকনিৰূলৈ গ’ল নে ?
উত্তৰ-- নাই, বাইদেউ পিকনিকলৈ ন'গল ।
নাই, বাইদেউ পিকনিৰুলৈ নগ’ল।
« 403 )
end Suk nie tee
ale tier = এ
An Intensive Course
প্রশ্ন = ws চকীমেজবোৰ আনিলে নে ?
আপুনি চকীমেজবোৰ আনিলে নে ?
উত্তৰ-- (ক) 29, মই চকীমেজবোৰ আনিলোঁ ।
হয়, মই চকীমেজৰোৰ ‘নানিলো '
(a) নাই, মই চকীমেজবোৰ নানিলো"।
নাই, মই চকামেজবোৰ নানিলে|”।
প্ৰশ্ন তহঁতে নবৌৰ লগত কথা হলি aT
তহঁতে = লগত কথা 1 হলি নে? *”
উত্তৰ-- (ক) হয়, আমি নবৌৱেৰৰ লগত কথা হলো |
হয়, আমি নবৌৱেৰৰ লগত কথা হলো |
(খ) নাই, আমি নবৌৱেৰৰ লগত কথা নহলোঁ ।
নাই, আমি acta ল লগত কথা নহলোঁ |
প্ৰশ্ন আপুনি ভিনদেউক দেখিলে নে ?
আপুনি ভিনদেউক দেখিলে নে ?
উত্তৰ -- (ক) হয়, মই আপোনাৰ ভিনদেৱেকক দেখিলে| |
হয়, মই আপোনাৰ ভিনদেৱেকক দেখিলোঁ |
( 404)
———
in Assamese
(খ নাই, মই আপোনাৰ ভিনদেৱেকক নেদেখিলো ।
নাই, মই আপোনাৰ ভিনদেৱেকক নেদেখিলোঁ । ৬
প্রশ্ন তোমাৰ পেহায়েৰ|ক কিয় নানিলা ?
তোমাৰ পেহায়েৰাক কিয় ন|নিলা ?
উত্তৰ -- পেহীব গ৷ অহৃখ। সেই কাৰণে ন৷নিলো ।
পেহাঁৰ গ| অন্মুখ। সেই কাৰণে নানিলে|”)
প্ৰশ্নয-- ভায়েক ভনীয়েকহঁত বাছেৰে উভতিল নেকি ?
ভায়েক ভনীয়েকহঁত বাছেৰে উভতিল নেকি?
ডউত্তৰ-- নহয়, ভায়েক ভনীয়েকহঁত কাৰেৰে উভতিল |
নহয়, ভায়েক ভনীয়েকহঁত কাৰেৰে উভতিল |
( 405 )
An Intenswe Course
Unit V ; Lesson—27
IN THE EVE OF BIHU : Test Lesson
qq]: COT ফুকটো ধুনীয়া পাই । Ranju: Your frock is very
এইটো চাগৈ বিহুলৈ বুলি beautiful —_ indeed.
দেউতাৰে দিলে। Perhaps your father
gave it on the occas-
ion of Bihu.
মঞ্জুলা : নহয় পাই, এইটো খুৰাই দিলে। ~Manjula: No. Uncle gave it
Catal ৰবিবাৰে চহৰৰ পৰা খুৰী- Last Saturday. Aunt
athe আহিছে নহয় । খুৰীমাই and others have come
a এইটো ঘৰতে চিলাই কৰিলে। from the city, (You
i wife পুৱা ভাইটিলৈও এটা know) Aunr stitched
of প্াইজাম| চিলালে। আমাৰ খুৰী- itin home. Today
if মাইতে, জান, চব কাম জানে। morning (she) stit-
“i '_ _ বোৱাৰাতি খুৰীয়ে আখৈ ভাজিলে, ched a trouser for
1; মুৰ্ৰি লাৰু বান্ধিলে, তিলপিঠা Bhaiti also. Our Aunt
1 ‘ ফিলাপিঠা পুৰিলে । আজি ৰাতি- etc. (you know)
৷} পুৱা, জান, চিৰাও খুন্দিলে । know all works. Last
a : তই অকণমান বহ দেই । মই night, aunt made
তোলৈ জলপান আনৌ। fried-paddy, made
fried-rice-ball, fried
(til-cake’ and ‘ghila-
cake’, Today morning,
(you know) (১০০)
husked —tlatten-rice
( 406 )
in Assamese
WR
দেই | আৰু দৈখিনিও বৰ
বঢ়িয়া হৈছে পাই । তয়ো
আবিলিলৈ আমাৰ তালৈ আহ।
আমাৰো ককাইদেউহঁত শনিবাৰে
আহিছে নহয় | উৰুকাৰ মাছ
ককাইদেৱে নিজ্জে মাৰিলে। এটা
বৌ আৰু এটা বৰালী জালত
পাৰিল। সৰু সৰু বহুত মাছো
ধৰিলে। ককাইদেউৰ হাতত এটা
শিঙিয়ে বিন্ধিলে।
also, You sit fora
while please. I (will)
bring tiffin for you.
£ পিঠাবোৰ বৰ সোৱাদ হৈছে Ranju: The cakes have been
very tasteful, indeed.
Ard the curd also
has been very nice
indeed. You also
come to our place
in the) afternoon
Our elder brother etc.
also have come on
saturday. Elder bro-
ther himself caught
the fish for Bihu-
Eve. One Rohi and
a Barali was caught ©
in the net. (He) caught
several small fishes
too. One Singi pun-
ched in his hand.
মঞ্জুলা : হয় নেকি ? এতিয়া ভাল Manjula: is it ? Has(he)
পাইছেনে?
Test Items
1. Give short answers :
(0 Narrate what the Aunt prepared in the eve of Bihu
festival.
( 407 )
been alright now ?
An Intensive Course
(ii Narrate what Ranju’s brother did in the eve of Bihu.
(iii) How is the frock ? Who made it ?
(iv) Who have come from the city ?
(v) How are the cakes ? How is the curd?
(vi) For whom the Aunt stitched the trouser ?
2. Fill in the blanks :
(কঠ কুকটো — — তোৰ দেউতাৰে দিলে!
(a) নহয় --- —, এইটো খুৰাই দিলে।
(a) খুৰীমাই, -- --, চন কাম জানে ।
(ঘ) পিঠাবোৰ বৰ সোৱাদ হৈছে — — I
(ঙ) ককাইদেট শনিবাৰে আহিছে ---- |
3. টু] in the blanks using the proper foims of the words
given :
(ক) ফ্ৰুকটো তোৰ — — দিলে নেকি ? (দেউতা, খুৰা, খুৰী)
(খ) আমাৰ -- — হঁতে চবকাম জানে ৷ খুৰীম|, ককাইদেউ, Sf)
(a) আমাৰ --- — নিজে ate মাৰিলে (ককাইদেউ, দেউতা, ভাইটি)
(3) তোৰ -- -- এতিয়া ভাল পাইছে নে ? (ককাইদেউ, দেউতা, 71)
(8) তোমাৰ — -- পিঠা ভাজিলে নেকি ? (মা, বাইদেউ, খুৰী)
(চ) পাইজাম৷টো -- — 1 (ককাইদেউ, ভাইটি, দেউতা)
4. Complete the transformation :
(ক) মোৰ দেউতা >> তোৰ দেউতাৰ
(খ- মোৰ মা সী ত তে তে ত
( 408 )
In Assamese
(গ) মোৰ ককাইদেউ >> ae
(a মোৰ বাইদেউ
(ও) মোৰ খুৰী
(5) তোৰ পেহাঁয়েৰ
(8) তোৰ ভনায়েৰ
(জ) তোৰ ভাইটি
(ৰ) ককাইদেৱেৰ
(ঞ) তোৰ ভন্টি
তোমাৰ পেহীয়েৰা |
VVVVVVY¥
5. Turn into interrogative by adding নে নাই :
(ক) তোমালোকে চিনেম| Bret
(খ) তই হাতীত উঠিলি ।
(গ) বাইদেৱে তাঁত বুই আছে।
(8) নন্দন কানন তোৰ ভাল লাগিল।
(ঙ) ককাইদেৱে face বঠা মাৰিলে ।
(চ) আপুনি মাছ আনিলে।
(ছ) ককাইদেৱে মাছ মাৰিলে!
জে) খুৰীয়ে ae চিলালে।
(বা) দৈখিনি ভাল tote |
(এ) বাইদেউ পিকনিকলৈ ওলাল ।
6. Use the pairs in sentences :
চালোঁ : দেখিলোঁ ; এখন . এইধন ; মহ : ম'হ;
তাই : তই; তাত: তাঁত; আৰু : লাৰু ; বাবে: ভাৱে I
7. Give the opposite and use them in sentences :
সক, বেছি, কেতিয়াবা, ভাল, বহুত, আগতে, হয়, aT
( 409 )
An Intensive Cows
&. Choose words trcm both the columns and form correct
phrase :
Col. A Col. B
we টু ভ'জিলে |
আখৈ পুৰিলে
tear ৰান্ধিলে
qe ধৰি ল
মাছ চিলালে
SSE বিন্ধলে ,
শিছিয়ে fern
9. Add পাই, দেই, চাগৈ or নহয় at appropriate place :
(ক) তই আবেলিলৈ আহ্ ।
(খ) পিঠাবোৰ ৰৰ সোৱাদ হৈছে।
(গ) Sab বৰ ধুনীয়া হৈছে ।
(ঘ) ভই অকণমান বহ ।
(8) ককাইদেউ কালি জাহিল।
(চ) এতিয়া ৰাতি বহুত হৈছে |
(ছ) কেনেকৈ ata, মোৰ হাতত টকা নাই *
(জ) Fao! দেটভাৰই দিছে
(ক' পাইজামাটে’ খুৰীয়েৰে চিলালে ।
(এ) নবৌৱেৰাইতে চৰকাষ জানে ।
10. Analyse the word as shown in the model :
Model : নবৌৱেৰে>>নৰোৌ + relative marker -এৰ কন 110
suff. + ~45
( 410 )
dn Assamese
(ক) বাইদেৱেৰে (5) ভাইটিৰ
(খ) খুৰাৰৰ ছ) ভনীয়েককো
গ। দেউতাৰাক (3) মণ্ট্দাৰ
(a) ককাইদেৱেৰে (ৰা) নবৌৱে
(উ) খুৰীয়েৰালৈ (ea তিনদ্েৱেৰাই
11. Expand the sentences 2
(ক হয়, আনিলোঁ ।
(খ) দাম কিমানকৈ ললে ?
(গ) বৰ বেছি ললে।
(2) বৰ সোৱাদ হৈছে দেই।
(৬) খুৰীমাই আখৈ ভাজিলে।
i2. Add the subject noun/pronoun. Use each of the words
given in the parenthesis :
(%) চবকাম জানে | (খুৰীমা, বাইদেউ)
(খ) এটা পাইজ্ঞাম| চিলালে । (খুৰী, পেহী)
(গ) feet পিঠা ভাজিলে । খুৰী, a1)
(ঘ) আমাৰ তালৈ আহ। (তই, তহঁত৷
(৬) শনিবাৰে আহিছে। (ককাইদেউ, নবৌ)
(চ) সৰু সৰু মাছো ধৰিলে। (ককাইদেউ, ভাইটি)
13. Turn into negative :
(ক) মই ote কৰি আছে ।
(খ) ইহঁতে খেলি আছে।
(A) তোৰ কথাও স্মুধিলে।
( 4া] )
An Intensive Cows
(2) এতিয়া মুকুতা চলি আছে।
(ঙ) বৰ a ate |
(5) দৈখিনি বঢ়িয়া হৈছে ।
(ছ) ৰাতিপুৱা চিৰা খুন্দিলে }
(জ) ঘৰত আখৈ ভাজিলে ।
(a) তই কালি আহিলি ?
(2) তোমালোক নাৱত উঠিলা +
14. Frame 10 sentences from the table :
1». Change the pers.n of the Pronoun (non-hon. to hon, and
vice-versa).
(#) পৰহি তহঁত কলৈ গলি ?
(খ) নবৌৰ লগত কথা হলি নে?
( 412)
in Assamese
(a) তোমালোকে হাতী দেখিলা নে?
(ঘ) ছবিখন তোমাৰ কেনে লাগিল ?
(৬) পেহীয়েৰাকো কিয় নানিলা ?
(চ) GF অকণমান বহ দেই ।
(ছ) তোৰ ফ্ৰকটো বৰ ধুনীয়া পাই।
(@ তোৰ দেউতাৰে দিলে নেকি?
(ব)) তয়ো আবেলিলৈ আমাৰ তালৈ আহ |
(ঞ) তোমাৰ আইতাৰা কেনে BIT?
Vocabulary
as ‘frock’
চাগৈ ‘perhaps’
পাই ‘a particle marking intimacy
and suryrise’
দেই ‘a particle marking politeness’
ৰবিবাৰ ‘sunday’
চহৰ ‘town’
খুৰীমা, খুৰী ‘aunt’
চিলাই কৰিলে, চিলালে ‘stitched’
পাইজামা ‘trouser’
চৰকাম ‘all works’
ষোৱাৰাতি ‘last night’
আখৈ ‘fried paddy’
মুৰি ‘fried rice’
fem frst ‘a kind of cake with
‘sesame’ inside’
( 413 )
শনিবাৰ
ৰৌ, বৰালী, শিঙি
জাল
An Intensive Course
‘a kind of cake of round shape’
‘parched raddy pounded’
‘fried’
‘husked’
*made’
*(you) know, used in
intimate reference’
‘morning’
‘tiffin’
‘tasteful
‘curd’
“very nice’
afternoon’
‘saturday’
‘different kinds of fish’
‘penetrated
net
(414 )
In Assamese
Unit VI; Lesson —28
IN REMOTE PAST DAYS
ম্ঃহাঙ্সৰিকা : এসময়ত ইয়াতে এখন Mr. Hazarika : Once (upon a
w
মি হাঞজ্বিকা;
: তেতিয়া
হাবি আছিল তাত বহুত
বাঘ are | হাবিখনৰ
কাষতে এখন গাওঁ
আছিল ৷ কেতিয়াবা
কেতিয়াণ বাঘ গাওঁলৈ
আহিছিল বাঘে এঘ্ৰৰ
তিনিটা! লৰা খাইছিল।
এজনী ছোৱালা মাৰি-
for | তে:তয়া মানুহঘৰ
তাৰ পৰা উঠি গৈছিল।
তোমালোক
ক’ত আছিলা ?
গাওঁৰ সিমূৰে এটা
ডাঙৰ পকাঘৰ আছিল,
আমি সেইটো ভাৰাত
লৈছিলোঁ ' তেতিয়া
তহঁত সৰু আছিলি ।
বাইদেৱেৰ স্কুললৈ যোৱা
না|ছিল।
( 415 )
time) there was a forest.
Maay 08০05 lived
there. (There) was a_
village near the forest.
Sometimes tigers came
to (the) village. Tigers
ate 3 boys of a family.
(They) killed a girl.
Then the family shifted
from there.
Bubul : Where were you.at
that time ?
Mr Hazarika: (There) was.a
big concrete building
on (the) other side of
(the) village. We took
that on rent. You were
small (kids) at that
time (Your) elder
sister did not go to
school
An Intenswe Course
বুবুল : তেতিয়া sf জন্মিছিল Bubul : Was Bhanti bom at
a? that time ?
মি: হাজৰিকা : নাই) তেতিয়া তাই Mr.Hazarika: No, She was
জন্মা নাছিল। not born at that time.
বুবুলু £ তোমালোকে বনৰীয়া Bubul: Did you see wild
ম’হ দেখিছিলা নে ? buffalo ?
fa: হাজৰিকা : অ’, আমি বনৰীয়া ম’হো Mr. Hazarika : Yes, we saw
দেখিছিলো | wild buffalo too
Repetition Drill
১৷। এসময়ত ইয়াতে এখন হাৰি আছিল।
এসময়ত ইয়াতে এখন হাবি আছিল।
২। তাত বহুত বাঘ আছিল।
তাত বহুত বাঘ ঘথ আছিল 1
ol হাবিখনৰ কাষতে এখন গাওঁ আছিল।
হাবিখনৰ কাষতে এখন গাওঁ আছিল।
৪1 কেতিয়াবা ইজ বাঘ গাওঁলৈ আহিছিল।
কেতিয়াবা কেতিয়াবা বাঘ গাওঁলৈ আহিছিল।
( 416 )
In Assamese
৫1
al
det
১১।!
Rl
বাঘে এঘৰৰ তিনিট।,ল’ৰা খাইছিল।
বাঘে aaa বৰ তিনিটা ল’ৰা খাইছিল ৷
এজনী ছোৱালী মাৰিছিল।
এজনী ছোৱালী মাৰিছিল। 1
তেতিয়া মানুহঘৰ তাৰপৰা উঠি গৈছিল।
তেতিয়৷ মানুহঘৰ তাৰপৰা ৰা উঠি গৈছিল ৷
তোমালোক তেতিয়া ক'ত আছিলা 1
তোমালোক তেতিয়া কত আছিলা *
গাওঁৰ সিমুৰে এটা ডাঙৰ পকীঘৰ আছিল ]
গাওঁৰ সিমুৰে এটা ডাঙৰ পকীঘৰ আছিল ]
আমি সেইটো ভাৰাত লৈছিলো" ।
আমি ote ভাৰাত , লৈছিলোঁ \
তেতিয়া তহঁত সৰু আছিলি।
তেতিয়া তহঁত সৰু আছিলি।
তোমালোকে বনৰীয়| ম’হ দেখিছিলা a?
তোমালোকে বনৰীয়া WR দেখিছিলা নে?
( 417 )
১১।
১২ ।
১৩ ।
১৪।
An Intensive Course
তহঁত সৰু আছিলি।
তহঁত তেতিয়া সৰু আছিলি ।
দেখিছিলা নে?
তোমালোকে দেখি'ছল| নে?
তোমালোকে বনৰীয়া ম’হ দেখিছিলা নে?
দেখিছিলো 1
আমি দেখিছিলোঁ 1
আমি বনৰীয়া ম’হে দেখিছিলো" i
অ’, আমি বনৰীয়া ম’হো দেখিছিলো ।
জন্মি ছল নৈ ?
we জন্মিছিল নে?
তেতিয়া SH জ'ন্ম্ছিল নে ?
জন্মা নাছিল।
ভন্টি জন্মা নাছিল।
তেতিয়া SH জন্মা নাছিল ।
নাই, তেতিয়া SPS erat নাছিল।
carat নাছিল।
বাইদেৱেৰ যোৱা নাছিল।
বাইদেৱেৰ স্কুললৈ যোৱা নাছিল।
Substitution Drill
১। (ক) এসময়ত ইয়াতে এখন হাবি আছিল।
(40 )
In Assamese
আগতে
আগতে ইয়াতে এখন হাবি আছিল।
তেতিয়া
তেতিয়া ইয়াতে এখন হাবি আছিল।
(খ) এসময়ত ইয়াতে এখন হাবি আছিল।
as
এসময়ত তাত এখন হাবি আছিল 1
২ ৷ (ৰক) তাত বহুত বাঘ আছিল।
হাবিত
হাবিত বহুত বাঘ আছিলু।
(খ) তাত বহুত বাঘ আছিল।
হাতী
তাত বহুত হাতী আচিল।
কিতাপ
তাত বহুত কিতাপ আছিল।
কাপোৰ
তাত বহুত কাপোৰ আছিল ।
৩ হাবিখনৰ কাষতে এখন গাওঁ আছিল।
স্কুল
হাবিখনৰ কাষতে এখন স্কুল আছিল।
বজাৰ
হাবিখনৰ কাষতে এখন বজাৰ আছিল।
( 421 )
An Intensive Course
81 (ক) কেতিয়াবা কেতিয়াবা বাঘ গাওঁলৈ আহিছিল।
মাজে সময়ে
মাজে সময়ে বাঘ গাওঁলৈ আহিছিল।
মাজে মাজে
মাজে মাজে বাঘ গাওঁলৈ আহিছিল।
(খ) কেতিয়াবা কেতিয়াবা বাঘ গাওঁলৈ আহিছিল।
ইয়ালৈ
কেতিয়াবা কেতিয়৷বা বাঘ tata আহিছিল ।
হাবিলৈ
কেতিয়াবা কেতিয়াবা বাঘ হাবিলৈ আহিছিল।
৫ | (ক) বাথে এঘৰৰ তিনটা ল'ৰা খাইছিল ।
ছোৱালী [
বাঘে এখৰৰ তিনিজনী ছোৱালী খাইছিল।
মানুহ
বাঘে এঘৰৰ তিনিটা মানুহ খাইছিল।
(খ) বাঘে এঘৰৰ তিনিটা ল'ৰা খাইছিল।
নিছিল
বাঘে এঘৰৰ তিনিটা লৰা নিছিল।
৫ | তৈতিয়া মানুহঘৰ তাৰপৰা উঠি গৈছিল।
ইয়াৰ পৰা
তেতিয়া মানুহঘৰ ইয়াৰপৰ| উঠি গৈছিল।
গাওঁৰ a
তেতিয়া মানুহব ৰ গাওঁৰ পৰা উঠি গৈছিল।
( 422 )
in Assamese
৭। তোমালোক তেতিয়া ক’ত আছিলা ?
পৰহি
তোমালোক পৰহি ক’ত আছিল| ?
কালি
তোমালোক কালি ক’ত আছিলা ?
৮ ৷ (ক) গাওঁৰ সিমূৰে এটা ডাঙৰ পকীঘৰ আছিল।
সিফালে
গাঁওঁৰ সিফালে এটা ডাঙৰ পকীঘৰ আছিল।
ওচৰতে
গাওঁৰ ওচৰতে এটা ডাঙৰ পকীঘৰ আছিল।
(খ) গাওঁৰ পিমুৰে এটা ডাঙৰ পকীঘৰ আছিল।
ভাল
গাওঁৰ সিমূৰে এটা ভাল পকীঘৰ আছিল।
ae
গাওঁৰ সিমুৰে এটা সৰু পকঘৰ আছিল।
নতুন ত)
গাওঁৰ সিমূৰে এটা নতুন পকীঘৰ স্সাছিল।
৯ । (ক) আমি সেইটো ভাৰাত লৈছিলে| ।
এইটো
আমি এইটো ভাৰাত লৈছিলো |
সৌটো
আমি সৌটো ভাৰাত লৈছিলোঁ |
(খ) আমি সেইটো ভাৰাত লৈছিলোঁ ।
( 423)
An Intensive Course
তেওঁ
তেওঁ সেইটো ভাৰাত লৈছিল।
তই
তই সেইটো ভাৰাত লৈছিলি |
তোমালোক
তোমালোকে সেইটো ভাৰাত লৈছিল| |
১৭ ৷ (ক) তেতিয়া তহঁত সৰু আছিলি ।
আগতে
আগতে তহঁত সৰু আছিলি |
(খ) তেতিয়া তহঁত সৰু আছিলি |
তোমালোক
তেতিয়া তোমালোক সৰু আছিলা।
আপোনালোক
তেতিয়া আপোনালে৷ক সৰু আছিলা।
(গ) তেতিয়া তহঁত সৰু আছিলি ।
aS
তেতিয়া তহঁত দুষ্ট আছিলি ।
ভাল
তেতিয়া তহঁত ভাল আছিলি।
১১ 1 (ক) তোমালোকে ম’হ দেখিছিল নে ?
বাঘ
তোমালোকে বাঘ দেখিছিলা নে ?
(খ) তোমালোকে ম'হ দেখিছিলা নে ?
আন-
তোমালোকে ম’হ আনিছিল। নে ?
(44)
In Assamese
কিন-
তোমালোকে ম’হ কিনিছিল| নে ?
১২ a’, আমি বনৰীয়া ম’হো দেখিছিলে| ।
হয়
হয় আমি বনৰীয়া ম’হো দেখিছিলোঁ ।
এৰা
এৰা, আমি বনৰীয়া ম’হো দেখিছিলো |
১৩। তেতিয়া ভক্টী জন্মিছিল নে ?
ভাইটি
তেতিয়া ভাইটি জন্মিছিল নে ?
fe
তেতিয়া fae জন্মিছিল নে ?
Contraction Drill
21 এসময়ত ইয়াতে এখন হাৰি আছিল।
ee coe vee ee cee one
ইয়াতে এখন হাবি আছিল।
ইয়াতে এ এখন ন হাৰি আছিল।
২ | কেতিয়াবা কেতিয়াবা বাঘ গাওঁলৈ আহিছিল।
( 425 )
লে FOE ১০৯ এল VN nt
ol
ত
el
An Intensive Course
বাঘ গাওঁলৈ আহিছিল।
ৰাঘ গাওঁলৈ আহিছিল।
TILA এঘৰৰ তিনিটা ল’ৰা খাইছিল।
ace তিনিটা ল'ৰ খাইছিল। |
wets ate
গাওঁৰ সিমূৰে এটা ভাঙৰ পকীঘৰ Bt ছল ।
পিনুৰে এটা পৰীঘৰ আছিল।
Brae এটা ot আছিল।
আমি সেইটো SINS লৈছিলো ।
i)
তোমালোকে হাতী দেখিছিল| নে ?
wa atten?
wh দেখিছিল৷ নে?
( 426 )
te Assamese
Transformation Dritt
(a) To other type of past
১। বাখ গাওঁলৈ ন আহিছিল ৷
বাঘ গাওঁলৈ আহিল |
ষাঘ গাওঁলৈ আহিল।
২ । বাঘে এঘৰৰ _ ল’ৰা ‘ৰা খাইছিল ৷
বাঘে এঘৰৰ তিনিটা ল’ৰা খালে।
বাঘে এঘৰৰ তিনিটা ল'ৰা খালে।
ত ডেতিয়া igre উঠি গৈছিল।
তেতিয়া: মানুহৰ উঠি গ’ল।
তেজ্য়ি mega উঠি গ’ল।
৪1 তোমালোকে বনৰীয়া ae দেখিছিলা নে ?
তোমালোকে বনৱীয়া ম'হ দেখিলা নে?
তোমালোকে কৈ বনৰীয়া ম’হ দেখিলা নে ?
<! আমি বনৰীয়| ম’হো দেখিছিলো |
তত ene ততত তত তিক্ত one wee coe
( 427 )
An Intenswe Course
আমি বনৰীয়া vee দেখিলো"
আমি বনৰায়া ম’হো দেখিলোঁ 1
(b) Affirmative to Negative.
১1
al
ol
৪1
আগতে ইয়াতে এখন হাবি আছিল।
আগতে ইয়াতে এখন হাবি আ ছল নেকি ?
আগতে ইয়াতে এখন হা‘ব আছিল নেকি ?
কেতিয়াবা কেতিয়াবা বাঘ গাওঁলৈ আহিছিল ।
কেতিয়াবা কেতিয়াবা বাঘ গাওঁলৈ আহিছিল নেকি ?
কেতিয়াৰ কেতিয়াবা ৰাঘ গাওঁলৈ আহিছিল নেকি ?
বাঘে এঘৰৰ তিনিটা ল’ৰা খাইছিল।
বাঘে এঘৰৰ তিনিটা ল’ৰা খাহাছিল নেকি ?
বাঘে এঘৰৰ তিনিটা ল’ৰা খাইছিল নেকি ?
গাওঁৰ সিযুৰে এটা পকীঘৰ আছিল।
গাওঁৰ সিমূৰে এটা পকীঘৰ আছিল নেকি ?
গাওঁৰ Prac oy পৰীঘৰ আছিল নেকি?
( 428 )
In Assamese
Question-Response Drill
প্রশ্ন-- হাবিত কি আছিল ?
হাবিত কি আছিল ?
উত্তৰ-- হাবিত বহুত বাঘ আছিল।
হাবিত বহুত বাঘ আছিল।
প্রশ্ন - বাঘ গাওঁলৈ আহিছিল নে ?
বাঘ গাওঁলৈ আহিছিল নে ?
উত্তর-- হয়, বাঘ গাওঁলৈ আহিছিল।
হয়, বাঘ গাওঁলৈ আহিছিল।
প্রশ্ন-- বাঘ কেতিয়া গাওঁলৈ আহিছিল ?
বাঘ কেতিয়া গাওঁলৈ আহিছিল ?
উত্তৰ--- বাঘ কেতিয়াবা কেতিয়াবা গাওঁলৈ আহিছিল।
প্রশ্ন-- হাবিধন গাওঁৰ কিম৷ন দূৰত আছিল ?
হাবিধন গাওঁৰ কিমান দূৰত আছিল?
( 429)
An Intenswe Course
উত্তৰ-- হাবিখন গাওঁৰ ওচৰতে আছিল।
হাবিখন গাওঁৰ ওচৰতে আছিল ।
প্ৰশ্ন-- বাঘে মানুহ খাইছিল নে ?
_ বাঘে মানুহ খাইছিল নে ?
উত্তৰ-- হয়, বাঘে এবাৰ এটা ল’ৰা খাইছিল। |
হয়, বাঘে এবাৰ এটা ল’ৰা খাইছিল 1
প্রশ্ন-- হাজৰিকাহঁত আগতে ক’ত আছিল ?
হাজৰিকাহঁত আগতে ক’ত আছিল 1?
উত্তৰ-- হাজৰিকাহঁত আগতে গাওঁৰ faye আছিল।
হাজৰিকাহঁত আগতে গাওঁৰ সিমূৰে আছিল।
প্রশ্ন-_ তেতিয়া মীমুহঁত কেনে আছিল?
তে'ডয় fake কেনে আছিল?
উত্তৰ-- তেতিয়া Ayes সৰু আছিল।
তেতিয়া নীমুইত সৰু আছিল। ৷
প্ৰশ্ন-- হাজৰিকাই বনৰীয়া ম’হ দেখিছিল নে ?
হাজৰিকাই বনৰীয়া ম’হ দেখিছিল নে ?
(430)
In Assamese
Bar— হয়, হাজৰিকাই বনৰীয়া ম'হ দেখচ্লি।
হয়, হাজৰিকাই বনৰীয়া ম'হ দেখিছিল।
প্রশ্ন-- তেতিয়া ভন্টি জন্মিছিল নে?
তেতিয়া ভন্টি জন্মিছিল নে?
উত্তৰ--- নাই, তেতিয়া তাই জন্মা নাছিল।
নাই, তেতিয়া তাই জন্মা নাছিল।
EXERCISES
1, Use the following words in sentences :
কেতিয়াও, কেতিয়া, কেতিয়াবা, এতিয়া, তেতিয়া, ঘৰ, মামুহঘ ৰ, কলৈ, ক’ত
তাত, ইয়াত, ইয়াৰ পৰা, ইয়ালৈ।
2 Substitute the underlined words by the words in the
brackets and maintain the correctness ot the sentences :
১। কিতাপখন এতিয়া ইয়াত আছে । (আগতে)
২ ৷ তাত আগতে বহুত বাঘ আছিল । (এতিয়া)
৩। বাঘ এতিয়া গাওঁলৈ আহিল। (মাজে মাজে)
81 আগতে বাঘ কেতিয়াবা কেতিয়াৰা গাওঁলৈ আহিছিল। (এতিয়াও)
@ | তেতিয়া তহঁত সৰু আছিলি। (এতিয়া)
( 431 )
tm €ত তল চল ata ৭014
qsmear in:
An Intensive Course
3. Complete the following transformation :
31 ওচৰতে এখন হাবি আছিল >> ওচৰতে এখন হাবি আছে।
২ | কেতিয়াবা বাঘ গাওঁলৈ আহিছিল->> ow. oe
৩ । মানুহঘৰ তাৰ পৰা উঠি গৈছিল >> ১-১ en
৪ ৷ তোমালোক ক'ত আছিলা >> ১১ ১ ২০০ ১০ ee
৫ । আমি হাতী দেখিছিলোঁ সদ ত cee তত see ee
4. Change the number of the subject noun or pronoun from
singular to plural and vs-e-versa :
21 আমি ইয়াত আছিলো| ।
২ ৷ এটা পকীঘৰ আছিল।
৩ । বাঘ গাওঁলৈ আহিছিল।
8 | মানুহঘৰ উঠি গৈছিল।
৫ | তোমালোক তেতিয়া সৰু আছিসগা ?
৬ ৷ আমি হাতী দেখিছিলো |
Vocabulary
এসময়ত “once”
হাবি ‘forest’
তাত ‘there’
বহুত ‘many, much’
বাঘ ‘tiger’
ছোৱালী ‘girl’
আছিল ‘(০০) was’
আছিলো ‘) was’
লে Assamese
আছিলি *you (non-hon.) were
আছিলা ‘yo. (hon ) were”
কাষতে ‘nearby’
més ‘Village’
কেতিয়াবা কেতিয়াবা “sometimes”
এঘৰৰ “of one family’
খাইছিল ‘ate
মা ৰ’ছল *kille?
seat ‘then’
উঠি গৈছিল shifted’
for ‘on the other end”
পকীঘৰ ‘building
ভাৰাত ‘on rent’
বনৰীয়া মহ্ “wild buffalo’
afafgat “you (honorific) saw’
দেখিছিলো" *(][) saw?
we ‘younger sister. Now a
days it becomes a popular
name’
জন্মিছিল ‘was born”
Grammatical Notes
% Remote past tense formations are introduced hete. The
tule of formation is:
Verbstem+ -ইছিল-- petsonal suffix -ওঁ, -ই, -আ, -6, But
{ 433 )
An Intensive Course
the verbstems in -e>-3; vss in A>-% (this -ই is
dropped by haplology when -%fg is added to.
খা-ইছিল -ওঁ; খাই-ইছিল-ই; খা-ইছিল,আ ; খা-ইছিল - 9;
দেখ্-ইছিল-ওঁ; দেখ-ইছিল,-ই; দেখ্-ইছিল.-আ; দেখ্-ইছিল-প্ৰ
যা> গ’-ইছিল,-ওঁ> গৈছিলো; গ -ইছিল,-ই->> গৈছিলি; গ’ইছিলআ->
গৈছিলা; গ'-ইছিল-//> গৈলি i
The personal suffixes used in this tense, as may
be seen inthe above examples are same as those of simple
past, except the 3rd personal suffix. The suffix for the
31d person is -@, whether the verb is transitive or intran-
sitive. ৷
Here also #- forms its oblique base in গ'-। When -2fei_
is added to, অ’ of গ’ and ই- of ইছিল, constitute a diphthong,
which is written as লৈ (=4).
The verbstem অ ছ- takes -ইল, (not -2fg) in the past to
which the personal suffixes are added (-ওঁ for Ist
pe'son, -ই for 2nd p, non-hon., -আ for 2nd p. (hon.) and
-8 for 2nd p (more hon.) as well as for 3rd person.
ঘৰ bere means ‘family’. Thus এঘৰ means ‘one family’,
means ‘two families’, and মানুহঘৰ means ‘the family,
already mentioned before’
Words denoting side, direction etc. take -Gin the
locative. eg.
সিমূৰ-এ >> সিমূৰে ‘on the other side’
( 434 7
In Assamese
7.
8. জন্মিছিল:
Sqq.q >Bqra ‘on this side’
সিফাল এ > সিফালে ‘on that side’
এইফাল-এ>>এইফালে ‘on tais side’
-এ used with ওচৰত matks emphasis Thus ইয়াতে,
ভাতে etc .
কেতিয়াবা is used in assertive sentence, whereas
কেতিয়াও is used only in the negative.
In Assamese জন্মিছিল is not a passive verb. (The
English meaning is likely to confuse the learners).
It is tormed by adding -ইছ, -ইল, to the stem জন্ম-
which is both a nounstem as well as a verbstem.
( 435 )
An Intensive Course
Unit Vi: Lesson—29
Hazarika had been to
Cloth Store
fa হাজৰিকা : মীনুৰ পেহীয়েকে gee Mr: Hazartka: Minu’s aunt
1
2 কাপোরযোৰো
মেখেলা চাদৰ বৈছিল।
মই দুয়োষোৰ আনি-
feat । এযোৰ মীশুৰ
সখিয়েকে লৈছিল ।
আনবোৰ MAS
থৈছিলোঁ | মীমুৰ
সখিয়েকৰযোৰ চিৰিছে।
বাবচৰযোৰ উঁয়ে কুটিছে
তাৰোপৰি জাবে৷ MALE |
সেয়ে সিদিনা কাপোৰ
কিনিছলে৷ . দোকানী-
জন মস্ত ঠগ | এজন
বন্ধুৱে পাছত কৈছিল ।
কথাষাৰ মোৰ বিশ্বাস
হৈছিল ;
ভাল নাছিল ফুকনচা
ৰহঁতকো তেওঁ ঠগিছিল। ,
তুমি চাৰহঁতক লগ
পাইছিলা নে?
( 436 )
weaved two pairs of
Mekhele-Chadars. (1)
brought both the pairs.
Minu’s ‘riend took one
pair. The other pair
(we) kept in the box
Minu’s friend's pair bas
been torn. White ants
have eaten (away) the
pair in (the) box. So, (I)
bought clothes the other
day. The shopkeeper is
(a) great cheat. One tri-
end told (me) later. The
statement was convinc-
ing to me.
সিমান Bubul: The pair of clothes
also was not ৯০
good. He also cheated
Phukan sic & others.
Did you met sirs ?
dm Assamese
fa: safest: অ’ পাইছিলোঁ | তেওঁ Mr Hazarika: Oh (yes), (D
আৰু HANSA তালৈ met. He and his daugh- =
গৈছিল । ছোৱালী ter went there. The
জনীয়ে et Ae কথা girl told interesting
কৈছিল 1 তাই তোৰ tales. She enquired about
কথা স্নুধিছিল । মই you. I told of your ill
তোৰ গা বেয়া বুলি health. Then her face
কৈছিলো" । তৈতিয়া became dark. Did you
তাইৰ মুখখন মলিন take (=wear) clothes
হৈছিল । তই গাত (=blanket) on (the)
কাপোৰ লৈছিলি নে? body ? Did the doctor
ডাক্তৰে বেজী দিছিল administer injec-
নে?” tion ?
Repetition Drill
১। an owas দুয়োৰ ক কাপোৰ ৰ বৈছিল। ॥
age পেহীয়েকে দুষোৰ কাপোৰ ৰ teen 1
Ql মই দুয়োষোৰ আআনিছিলো" |
মই দুয়োযোৰ আনিছিলো| ।
Ot এযোৰ ঘৰ শীদুৰ স সখীয়েকে লৈছিল।
এযোৰ inte — ক লৈছিল ৷
( 437 )
at
vi
at
del
21
আনবোৰ বাকচত বৈছ্তুলো
আনযোৰ বাকচত ত বৈছিলো ৷
ae সখীয়েকৰযোৰ চিৰিছে।
মনুৰ a চিৰিছে [
বাকচৰযোৰ উয়ে খাইছে।
বাকচৰযোৰ উয়ে খাইছে।
তাৰোপৰি জাৰো| পৰিছে।
ভাৰোপৰি জাৰো পৰিছে।
সেয়ে সিদিনা কাপোৰ কিনিছিলে৷ ।
সেয়ে সিদিনা কাপোৰ কিনিছিলো ।
দোকানীজন মস্ত ঠগ ।
দোকানীজন মস্ত ঠগ |
এজন বন্ধুৱে পাছত কৈছিল।
এজন বন্ধুৱে পাছত কৈছিল।
কথাষাৰ মোৰ বিশ্বাস হৈছিল।
কথাবাৰ মোৰ বিশ্বাস হৈছিল।
( 433)
An Intensive Course
in Assamese
১২ ।
১৩ ।
381
১৫।
১৬ ।
১৭ ।
১৮ ।
১৯:
কাপোৰযোৰো সিমান ভাল নাছিল |
কাপোৰযোৰো সিমান ভাল নাছিল।
ফ.কনচাৰহঁতকো তেওঁ ঠগিছিল।
ফুকনচাৰহঁতকো তেওঁ ঠগিছিল।
তুমি চাৰইঁতক an পাইছিলা নে?
তুমি চাৰহঁতক © লগ a পাইছিলা দু নে?
অ’, পাইছিলো" ।
অ’, ', পাই ছলো ।
তেওঁ আৰু ছোৱালীজনী গৈছিল ৷
তেওঁ আৰু ছোৱালীজনী গৈছিল \
ছোৱালীজনীয়ে মজা মজা কথা কৈছিল।
ছে।ৱালীজনীয়ে OT মজা কথা CHB |
তাই তোৰ কথা a ছ্ল।
তাই তোৰ কথা খা সুধিছিল ৷
মই তোৰ গা বেয়া বুলি কৈছিলোঁ |
মই তোৰ গা বেয়| বুলি কৈছিলোঁ ।
( 439 )
aot
aol
at
3!
৬1
An. Intensive Course
ভাইৰ মুখখন মলিন হৈছিল [}
ভাইৰ মুখখন মলিন হৈছিল।
তই গাত কাপোৰ লৈছিলি নে ?
তই গাত কাপোৰ লৈছিলি নে ?
ডাক্তৰে বেজী iid নে?
ডাক্তৰে বে বেজী দিছিল, নে?
Build up Drill
বৈছিল
মেখেলা চাদৰ বৈছিল।
দুযোৰ দেখলা চাদৰ বৈছিল।
পেহুঁয়েকে দুষোৰ মেখেলা চাদৰ বৈছিল।
মীমুৰ পেঁহীয়েকে দুযোৰ মেখলা চাদৰ বৈছিল।
আনিছিলো।
মই আনিছিলো |
a& দুয়োযোৰ আনিছিলো ।
লৈছিল।
সখীয়েকে লৈছিল।
এযোৰ সখীয়েকে লৈছিল।
এযোৰ মীমুৰ সখীয়েকে লৈছিল।
( 440 )
dee Assamese
81 tafecerf |
বাৰুচত থৈছিলোঁ ।
আনযোৰ বাকচত থৈছিলোঁ |
€1 চিৱিছে।
সখীয়েকৰযোৰ দিৰিছে।
মীনুৰ সখীয়েকৰযোৰ চিৰিছে ।
৬। খাইছে:
উঁয়ে খাইছে।
বাকচৰযোৰ উঁয়ে খাহছে।
৭। পৰিছে।
জাৰো পৰিছে।
তাৰোপৰি জাৰো পৰিছে।
| কিনিছিলো |
কাপোৰ কিনিছিলো।
সিদিনা কাপোৰ কিনিছিলোঁ ।
সেয়ে সিদিনা কাপোৰ কিনিছিলো 4
at ঠগ।
দোকানাজন ঠগ 1
দ্বোকানীজন মস্ত ঠগ ।
১৮ | কৈছিল।
এজন বন্ধুৱে কৈছিল।
এজন বন্ধুৱে পাছত কৈছিল ।
১১ ৷ বিশ্বাস হৈছিল।
( 44l }
An Intensive Course
কথাবাৰ বিশ্বাস হৈছিল।
কথাযাৰ মোৰ বিশ্বাস হৈছিল।
১২ । ভাল নাছিল |
কাপোৰযোৰো ভাল নাছিল।
ক'পোৰোযোৰো সিমান ভাল নাছিল।
১৩ ৷ ঠগিছিল।
তেওঁ ঠগিছিল।
চাৰহঁতকে| তেওঁ ঠগিছিল।
ফুকন চাৰহঁতকো তেওঁ ঠগিছিল s
১৪ । লগ পাইছিলা নে ?
চাৰহঁতক লগ পাইছিল| নে ?
তুমি চাৰহঁতক লগ পাইছিলা নে?
১৫। গৈছিল ।
তেওঁ আৰু ছোৱালীজনী গৈছিল।
তেওঁ আৰু ছোৱালীজনী তালৈ গৈছিল ।
১৬ | কৈছিল
তাই কথা কৈছিল ।
তাই মঞ্জ| মজ! কথা কৈছিল।
১৭। কৈছিলোঁ ।
মই কৈছিলোঁ ।
মই গা Gal বুলি কৈছিলো ।
মই তোৰ গা বেয়া বুলি কৈছিলো| ।
১৮৷ লৈছিলিনে?
( 442 )
dm Assamese
ণ৩।(ক্
)
কাপোৰ লৈছিলি নে ?
গাত কাপোৰ লৈছিলি নে ?
ভই গাত কাপোৰ পলৈছিলিনে ?
Substitution Drill
মীনুৰ পেহীয়েকে দুযোৰ মেখেলা চাদৰ বৈছিল।
মাকে
মীমুৰ মাকে দুযোৰ মেখেলা চাদৰ বৈছিল ।
ব'ইদেউ
মীনুৰ বাইদেৱেকে FLAT মেখেলা চাদৰ বৈছিল।
মই দুয়োষযোৰ কাপোৰ আনিছিলে৷” ।
দুয়োখন
মই দুয়োখন কাপোৰ আনিছিলো" 4
(তনিওযোৰ
মই তিনিওুযোৰ কাপোৰ আনিছিলো ।
এযোৰ মীমুৰ সখীয়েকে লৈছিল।
, এখন
(\)
এখন মীমুৰ সখীয়েকে লৈছিল।
দুখন
দুখন মীমুৰ সখীয়েকে লৈছিল ।
এবোৰ মানুৰ সখীয়েকে লৈছিল।
নিছিল
এযোৰ মীমুৰ সখীয়েকে fares
( 44.)
An Intensive Coussa
আনিছিল
এযোৰ মীনুৰ সখীয়েকে আনিছিল।
8 । (ক) আনযোৰ বাকচত থৈছিলোঁ |
ANT
Starata বাৰুচত থৈছিলো ।
আনটো
আনটো বাকচত থৈছিলো ।
(খ) আনযোৰ বাকচত থৈছিলো ।
মেজত '
আনযোৰ ores থৈছিলোঁ ।
চকীত
STRAT চকী৷ত থৈছিলো ।
৫ 1 (ক) মীমুৰযোৰ চিৰিছে।
মীনুৰ্যোৰ
মীনুৰযোৰ চিৰিছে।
Aaa
মীনুৰ্খন চিৰিছে।
বাকচৰখন
বাকচৰখন চিৰিছে।
(খ) মীনুৰখন চিৰিছে ॥
বেয়া হৈছে
মীমুৰখন বেয়া হৈছে।
৬ ৷ তাৰোপৰি জাৰ পৰিছে।
( প্ৰ)
In Assamese
গৰম ৷
তাৰোপৰি গৰম পৰিছে।
৭। সেয়ে সিদিনা কাপোৰ কিনিছিলো'।
তেতিয়া |
সেয়ে তেতিয়| কাপোৰ কিনিছিলো |
পৰহি
সেয়ে পৰহি কাপোৰ কিনিছিলো" ।
কালি
সেয়ে কালি কাপোৰ কিনিছিলো |
৮ ৷ এজন বন্ধুৱে পাছত কৈছিল।
সখীয়ে
এজন সখীয়ে পাছত কৈছিল।
এজনে
এজনে পাছত কৈছিল।
আনননে
আনঞজনে পাছত কৈছিল।
৯ | (ক) কথাযাৰ মোৰ faery হৈছিল।
কথাটো
কথাটো মোৰ বিশ্বাস হৈছিল।
এইকণা
এইকথা মোৰ বিশ্বাস হৈছিল।
hat এইটো
এইটো মোৰ বিশ্বাস হৈছিল।
( 445°).
১১।
১২।
An Intensive Course
(2) কথাষাৰ মোৰ বিশ্বাস হৈছিল।
তেওঁৰ
কথাষাৰ তেওঁৰ বিশ্বাস হৈছিল।
তাৰ
কথাষাৰ তাৰ বিশ্বাস Cafes |
আমাৰ
কথাষাৰ আমাৰ বিশ্বাস হৈছিল।
কাপোৰযোৰো সিমান ভাল ন৷ছিল।
a ঢু
কাপোৰযোৰো বৰ ভাল নাছিল।
চোলাপেণ্ট
চোলাপেণ্টযোৰো বৰ ভাল নাছিল। -
at
চোলাপেণ্টযোৰো বেয়া নাছিল I
তেওঁ আৰু ছোৱালীজনী তালৈ গৈছিল।
ফুকন আৰু
ফুকন আৰু ছোৱালীজনী তালৈ গৈছিল।
আৰু ঘৈণীয়েক
ফুকন আৰু ঘৈণীয়েক তালৈ গৈছিল।
আৰু জীয়েক
ফুকন আৰু জীয়েক তালৈ গৈছিল।
ছোৱালীজনীয়ে মজ| মজা কথা কৈছিল।
ল’ৰা
ল'ৰাটোৱে মজা মজা কথা কৈছিল।
( 446 )
in Assamese
381
১৫ ।
আইতা
আইতাই মজ্জা মজা কথা কৈছিল।
সাধুকথা
আইতাই সাধুকথা কৈছিল।
মই তোব গা বিয়া বুলি কৈছিলো| |
দেউতাৰ
মই দেউতাৰ গা বেয়| বুলি কৈছিলে| ।
খুৰীৰ
মই খুৰীৰ গা নেয়া বুলি কৈছিলো |
তোৰকথা
মই তোৰ কথা| কৈছিলোঁ ।
তই গাত কাপোৰ লৈছিলি নে?
তুমি
তুমি গাত কাপোৰ লৈছিণা নে?
আপুনি
আপুনি গাত কাপোৰ লৈছিল নে ?
গীতা
গীতাই গাত কাপোৰ লৈছিল নে?
ডাক্তৰে বেজী দিছিল নে ?
তাই
তাই বেজী দিছিল নে ?
লৈছিল
তাই বেজী লৈছিল নে ?
( 447 )
31
al
ol
An Intcnsive Course
Expansion Drill
মই হুয়োধোৰ আনিছিলোঁ |
মই দুয়োবোৰ কাপোৰ আনিছিলোঁ |
মই ছুয়োযোৰ কাপোৰ আনিছিলো| ।
আনযোৰ বাকচত থৈছিলো ।
আনযোৰ কাপোৰ বাকচত থৈছিলে| ॥
তত ততত ততত তষত ততত ততত তত তিতি
আনহযোৰ কাপোৰ বাকচত ঘৈছিলোঁ ।
বাকচৰবোৰ Ura খাইছে।
বাকচৰযোৰ কাপোৰ উঁয়ে খাইছে।
ৰাকচৰবোৰ কা কাপোৰ ট্ৰ'য়ে খাইছে ||
তাৰোপৰি জাৰো| পৰিছে।
(ক) তাৰোপৰি ছু জাৰো পৰিছে ৷
তাৰোপৰি এতিয়া লা জাৰো পৰিছে [
(খ) তাৰে৷পৰি এতিয়া ইয়াত জাৰো পৰিছে।
তাৰোপৰি এতিয়া ইয়াত mite |
( 448 )
€। এজন বন্ধুৱে পাছত কৈছিল।
এজন বন্ধুৱে পাছত মোক কৈছিল
OT বন্ধুৱে পাছত মোক কৈছিল।
৬।| কথাষাৰ মোৰ বিশ্বাস হৈছিল।
লেই কথাধাৰ মোৰ বিশ্বাস হৈছিল।
দেই কথাষাৰ মোৰ fee হৈছিল ৷
Variation Drill
> মই দুয়ে'যোৰ কাপোৰ আনিছিলো|
মই দুযোৰ কাপোৰ আনিছিলোঁ ।
মই দুযোৰ কাপোৰ আনিছিলো |
২। কথাষাৰ মোব বিশ্বাস হৈছিল।
কথাষাৰ মই fea কৰিছিলো| 1
কথাষাৰ মই _ কৰিছিলো 1
Question-Response Drill
প্গ্ম-_ মেখেলা চাদৰ কোনে বৈছিল ?
মেখেলা চাদৰ কোনে বৈছিল ?
4 449 )
An: Intensive Cowse
উত্তৰ-- মেখেলাদাদৰ «Tas পেহীয়েকে বৈছিল \
মেখলা চাদৰ ৰ মীমুৰ পেহীয়েকে- বৈছিল '
প্রশ্ন Tyr পেহীয়েকে কেইষোৰ মেখেলাচ'দৰ বৈছিল ?
মীমুৰ পেহাঁয়েকে কেইযোৰ মেখেলা চাদৰ বৈছিল'?
উত্তৰ-- Tyr পেহীয়েকে দুযোৰ মেখেলা চাদৰ বৈছিল।
বানৰ পেৱীয়েকে দুযোৰ-মেখেলা চাদৰ হৈছিল।
প্রশ্ন-- মেখেলা চাদৰ কোনে কেইযোৰ নিলে ?
মেখেলা চাদৰ কোনে কেইষোৰ নলে?
Bar মীনুৰ সখীয়েকে এযোৰ মেখেলা চ'দৰ নিলে। বাকীয়োৰ বাকচত ধনে।
ann সৰীয়েকে এযোৰ মেখেলা চাদৰ নিলে । বাকীবোৰ বা ব্যকচত থলে?
ee মেখেলা চাদৰবোৰ কি হৈছিল ?
মেখেলা চাদৰবোৰ কি হৈছিল ?
উত্তৰ-- Tye সখীয়েকৰ্যোৰ চিৰিছিল বাকচৰযোৰ উঁয়ে খাইছিল।
মীনুৰ সখীয়েকৰবোৰ fete । বাকচৰষোৰ Oca থাইছিল। ॥
প্রশ্ন = এতিয়া গৰম পৰিছে নেকি ?
এতিয়া গৰম পৰিছে নেকি ?
( 450 })
da Assamese
উত্তৰ- নহয়, এতিয়া জাৰহে পৰিস্থে '
নহয়, এতিয়া জাবহে পৰিছে।
প্রশ্ন -- কথাষাৰ কাৰ বিশ্বাস হৈছিল ?
কথাষাৰ কাৰ বিশ্বাস হৈছিল ?
উত্তৰ-- কথাবাৰ হাজৰিকাৰ বিশ্বাস হৈছিল।
কথাযাৰ হাজৰিকাৰ বিশ্বাস হৈছিল।
‘৩শ্ৰ-- BMI কেনে আছিল ?
কাপোবযোৰ কেনে আছিল 7
উত্তৰ -- কাপোৰবোষ বৰ ভাল নাছিল।
কাপোবযোৰ বৰ ভাল নাছিল।
অগ্সয-- ছোৱালীজনীয়ে কেনে কথা কৈছিল ?
ছোৱালীজনীয়ে কেনে কথা কৈছিল?
উত্তৰ--- চোৱালীজনীয়ে মজা মজা কথা কৈছিল।
ছোৱালীজনীয়ে মজা মজা Sat কৈছিন।
প্রশ্ন-- তই গাত কাপোৰ লোছলি নে?
তুই গাত কাপোৰ লেছিলিনে
( 451. )
An Intensive Conse
উত্তৰ-- হয়, মই গাত কাপোৰ লৈছিলোঁ |
হয়, মই গাত কাপোৰ লৈছিলো" ।
প্ৰশ্ন = চাৰহঁতক লগ পাইছিলা নে ?
চাৰহঁতক লগ পাইছিলা নে ?
উত্তৰ-- অ’, তেখেত সকলক লগ পাইছিলে৷ ।
অ’, তেখেত সকলক লগ পাইছিলোঁ ।
প্ৰশ্ন-_ তাই বুবুলৰ Fey স্নুধিছিল নে ?
উত্তৰ--- হয়, তাই বুবুলৰ কথা Zafer
হয়, তাই বুবুলৰ কথা স্থধিছিল।
EXERCISES
2. Substitute the underlined words by the words in the
brackets :
(ক) তাৰোপৰি জাৰো পৰিছে ৷ (লাগিছে, আহিছে)
(খ) এতিয়া গৰম লাগিছে। (পৰিছে, আহিছে)
(a) আজি বৰ ভাল লাগিছে। (এতিয়া)
( 452 )
In Assamese
(ঘ) বাকচৰযোৰ চিৰিছে । (ঘৰৰ, মীনুৰ)
(৪৬) তাই তোৰ কথা স্ৃধিছিল। (ৰীণা, মাহীয়েৰ)
(চ) তেওঁ আৰু ছোৱালীজনী তালৈ গৈছিল। (মাক আৰু জীয়েক,
as বাপেক আৰু পুতেক)
(ছ) তাইৰ মুখখন মলিন হৈছিল । (তোৰ, মোৰ)
2. Complete the transformation :
(ক) মই দুযোৰ কাপোৰ আনিছিলোঁ > মই দুয়োযোৰ কাপোৰ
আনিছিলো ।
(x) সিহঁতে তিনিখন কিতাপ fafafen>... ...
(গ) মীমুৱে দুটা কলম পাইছিল >.., তু ]
(ঘ) gee মানুহে কৈছিল লে
3. Form the appropriate ‘kinship’ forms :
(ক) মীমুুৰ পেহাঁ......। (B) তোৰ ABB.
(খ) মীমুৰ Aeon eons । (3) তোৰ সখা ত ।
(গ) মানুৰ দেউতা-‘*--* । ডে) তোৰ পেহাঁ cave -** t
(ঘ) মীনুৰ খুৰা“ । (5) তোৰ খুৰা--* eevee |
(উ) তোমাৰ পেহাঁ--*'* | (9) তোৰ দেউতা --
(চ) তোমাৰ ACA one ৷ (ত) হাজৰিকাৰ Toes |
৷ (8) হাজৰিকাৰ দেউতা 1
(দ) হাজৰিকাৰ পেহী ..... [}
(ব) তোমাৰ বাইদেউ... ৷ (ধ) হাজৰিকাৰ খুৰা... ... ৰ
(ঞ) তোৰ শহুৰ,.. ... | (ন) হাজৰিকাৰ সখী,.... ৷
( 43 )
An Intensim Core
4, Fill in the blanks :
(ক) কথাষাৰ-_ — বিশ্বাস হৈছিল | (মোক, মোৰ, মই)
(খ) চোলাপেণ্ট-_ — বোৰ বেয়| হৈছে। (দু, বোৰ, খন)
(গ) এজন বন্ধুৱে -- — কৈছিল। (আগতে, মোৰ, ওচৰত)
(ঘ) তেওঁ — — আমাৰ ঘৰলৈ আহিছিল। (কেতিয়া, সিদিন, সিদ্নি)
৩) ছোৱালীজনীয়ে -- -- মজা কণা কৈছিল । (মিঠা, ae, ভাল)
(চ) তোৰ গা বেয়া বুলি -- --; (কৈছিলো, কৈছিল, স্থধিছিলো)
(ছ) — — তাইৰ মুখখন মলিন হৈছিল। (কেতিয়া, যেতিয়া, তেতিয়)
5. Match the following :
6. Write the words represented by the formula :
Example : & +-€+-38,+ 3rd personal suff. -8> হৈছিল
(ক) 3+28 +344 3rd. p. suff. >
(8) "+28, + ইল,?+ 2nd p. (n-bon.) sulf.>
(a) ব+ ইছ,]+ 28+ Ist p. suff. >
(5) 4854 ইল,+ 2nd [+ (hon, suff. >
(৬) হ+ইছ্ + 84, +3rd p. (more hen.) suff. >
( 454 )
In Assamese
(6) নি+ ইছ্ +ইল, +3:d p. (more hon.) suff.>
(ছ) দি-+-ইছ্ + ইল, +2nd p. ‘n-hon.) suff >
7. Cut the words into meaningful piaces as shown in the
example :
Example: = কাপোৰযোৰো>> কাপোৰ-যোৰ-ও
(ক) ফুকনচাৰহঁতকো
(খ) সখীয়েকৰ
(গ) দুয়োযেৰ
(ঘ) গৈছিল
(8) ছোৱালীজনায়ে
(চ) কৈছিলোঁ
(ছ) ডাক্তৰজনে
8, Complete the transformation :
(ক) সখিয়েকৰযোৰ চিৰিছে > সখিয়েকৰমোৰ চিৰিছিল।
(ay বাকচৰযে'ৰ Fea খাইছে
(গ) বৰ জাব পৰিছে> =
(ঘ) তাই তোৰ কথা স্নধিছে>
(ঙ) তাই গাত কাপোৰ লৈছে >
(চ) দোকানীজন মস্ত ঠগ>
Vocabulary
creas ‘one's father's sister’
দুষোৰ ‘two sets’
ছদুযোযোৰ ‘toth the sets’
( 455 )
মেখেল| চাদৰ
বৈছিল
আমনিছিলো '
সখীয়েক
আনযোৰ
চিৰিছে
ৰাকচ
উঁই
তাৰোপৰি
জাৰ
পৰিছে
সেয়ে
সিদিন!
বিশ্বাস
সিমান
মজা মজা
সুধিছিল
An Intensive Coure
‘a set of lady's garment’
‘weaved’
‘brought’
‘one’s friend’
‘the other set’
‘has torn’
‘box’
‘white ants’
‘besides’
‘winter’
‘has fallen, has broken’
‘therefore’
“that day’
‘very much’
‘cheat
‘friend
‘afterwards’
‘the statement, the
utterance’
‘faith, belief
‘so much
‘interesting’
‘asked’
‘dark’
‘on the body’
456 )
in Assamese ত -
ডাক্তৰ ‘doctor’
বেজি ‘injection’
লৈছিলি “you (non-hon.) took’
কুটিছে “have eaten, cut to pieces’
Grammatical Notes
ৰ, Remote past tense formation of the verbstems in -অ are
shown. Besides, the kinship terms in relation to 3rd
person are introduced here.
When -(ই)ছিল, 1; added to -অ ending verbstems
the - of the stem and the -ই of the verbal sutfix form
the diphthong -এঁ- eg.:
eat Bier > কৈছিল
ব.অ-|-ইছিল,> বৈছিল
aa afer > লৈছিল .
personal suffixes are
থঅ-|-ইছিল,_> থৈছিল added to these forms.
€(5)+ fie > হৈছিল
2. The kinship terms in Assamese are inflected for person.
To show relation with different persons, different suff-
ixes are added to as follows :
In showing relation with Ist person তিতি J
non-hon, ৰ + ~94,
-do- 2nd person hon. -ৰা, এৰা
more-hon, -ক্, =-এক্
-do- 3rd person -F, - 9%
( 457 )
An Intensive Course
ৰ, ৰা, -ক occur after -at ending stems, -এৰ , -«at, -এক্
elsewhere.
Examples :
Ist p. মা খুৰা পেহী নবৌ শাহু শহুৰ
non-hon মাৰ খুৰাৰ পেহাঁয়েৰ নবৌৱেৰ শাহুৰেৰ শহুৱেৰ
hon. মাৰ| খুৰাৰা পেহীয়েৰা নবৌৱেৰা শাহু ৱেৰা শহুৰেৰা
more-hon. মাক খুৰাক পেহীয়েক নবৌৱেক শাহুৱেক শহুৰেক
মাক ধুৰাক পেহীয়েক নবৌৱেক শাহুৱেক শহুৰেক
Exception : But the Skt. words like বন্ধু, পিতৃ, মাতৃ, ভাতৃ,
2nd p.
3rd p.
@—S etc. donot change for person.
3 Case suffixes etc. are added
to tne kinship nouns
after they are inflected for person; eg. :
পেহী : পেহী-য়েক-|-এ>>পেহীয়েকে
খুৰা : খুৰা-ক|এ SWF
4. The addition of definitives like টো, খন) যোৰ etc. to the
possesive forms of fhe nouns/pronouns, dropping the
reference roun is also permissible For example :
মীমুৰ কাপোৰযোৰ > মীমুৰযোৰ
বুবুলৰ চোলাটো => বুবুলৰটো
বাকচৰ চাদৰখন > বাকচৰখন
( 458 )
dn Assamese
Unit VI: Lesson— 30
A STORMY WEATHER
বতাহ জ্োৰেৰে বলিছিল। গছৰ পাত-
বোৰ লৰিছিল অলপ অলপ বৰষ্ণ
পৰিছিল | আকাশত মেথে গৰজিছিল।
পৃখুৰীত ভেকুলীয়ে টোটাৰাইছিল |
পথাৰত গৰুৱে হেম্বেলিয়াইছিল |
ছাগলীয়ে বেবাইছিল৷ চৰাইবোৰে ডালত
কুৰুলিয়াইছিল । বতাহে ক্ৰমান্বয়ে
ধুমুহাৰ ৰূপ লৈছিল । আমি ঘৰলৈ
‘দৌৰিছিলো । আমি বৰকৈ তিতি-
ছিলো ! আমাৰ গাত Ge নোঙোৱা
হৈছিল। বৰ জাৰ ল৷গিছিল্ু । আমি
খৰ থৰ কৈ কঁপিছিলোঁ | তাৰবাৰে
পৰিবাৰে বকিছিল । মই মাতৃহীহি-
ছিলো । ৰিন্টিয়ে গামোচা দিছিল।
আমি কাপোৰ সলাইছিলো"। মাই
একুৰা জুই ধৰিছিল । আমি জুই
পুৱাইছিলো ।
Wind - blew forcibly. Leaves
of the tree(s) tossed (It) was
rain(ing) a little. Cloud
roared in (the) sky. Frogs
in (the) tank.
Cows cries in (the) tield
Goats shouted. Birds made
noise in ‘the) branches (of
the trees.) Wind gradually
turned into storm. We ran
home. We drenched too much.
(There) was no sense in our
bodies. (We) felt too cold We
shivered severely in cold. For
made noise
that, wife scolded. 1 simply
smiled Ruinti gave towel We
changed dresses Mother lit
a fire. We sat close to the
fire.
Repetition Drill
21
বতাহ জোৰেৰে বলিছিল।
বতাহ জোৰেৰে বলিছিল।
( 459 )
৫1
wl
al
গছৰ পাতবোৰ লৰিছিল।
গছৰ পাতবোৰ লৰিছিল।
অলপ অলপ বৰষ্ণ পৰিছিল।
অলপ অলপ waa পৰিছিল।
আকাশত মেঘে গৰজিছিল।
আকাশত মেথে গৰজিছিল |
আমি ঘৰলৈ salina ’
wife মি ঘৰলৈ | মৌৰিছিলো ]
আমি বৰকৈ তেতিছিলো|” ।
আদি বৰকৈ তিতিছিলো '
আমাৰ গাত তত_ নোহোৱা হৈছিল।
2 tee cee শাপ তত
আমাৰ গাত তত, নোহোৱ| হৈছিল।
আমি জাৰত থৰ থৰ কৈ কঁপিছিলোঁ।
eee ততত তত wee তত
আমি জাৰত wets কপিছিলো । ৷
তাৰবাবে পৰিবাৰে বকিছিধ।
তত eee ততত তত তত
তাৰবাবে পৰিবাৰে বৰিছিল \
( 460 )
An Intensive Course
in Assamese
১১।
১২ ।
১৩ ।
381
১৫।
১৬ ।
১৭।
মই মাত্ৰ ইজ [
মই মাত্ৰ rath হলো ।
পুখুৰীত oats টোটোৰাইছিল।
ante ভেকুলীয়ে en (
পথাৰত rece হেম্বেলিয়াইছিল ।
পথাৰত গৰুৱে ৰ হেম্বেলিয়াইছিল (
ছাগিলীয়ে বেবাইছিল। ।
ছাগলীয়ে canton | 1
চৰাইবোৰে ডালত সুকলিয়াইছিল ‘
বতাহে ক্ৰমান্বয়ে ধুমুহাৰ ৰূপ লৈছিল।
বতাহে ক্ৰমান্বয়ে ধুমুহাৰ ৰূপ লৈছিল।
বিন্টিয়ে গামোচা দিছিল।
বিন্টিয়ে গামোচা দিছিল।
আমি কাপোৰ সলাইছিলো ।
আমি কাপোৰ সলাইছিলোঁ ।
( 461 )
Sat
৫1
মাই একুৰা জুই ধৰিছিল।
মাই একুৰা জুই ধৰিছিল।
আমি জুই পুৱাইছিলো| ।
আমি জুই পুৱাইছিলো" |
Build up Drift
বলিছিল
বতাহ বলিছিল।
বাতাহ জোৰেৰে বলিছিল।
লৰিছিল
পাতবোৰ লৰিছিল।
গছৰ পাতবোৰ লৰিছিল।
পৰিছিল
aaa পৰিছিল।
অলপ অলপ aaa পৰিছিল।
গৰজিছিল |
মেঘে গৰজিছিল।
আকাশত মেধে গৰজিছিল ।
দৌৰিছিলোঁ ।
আমি দৌৰিছিলো| |
আমি ঘৰলৈ দৌৰিছিলে| ।
( 462 )
An Intensive Course
in Assamese
wi তিতিছিলো'।
আমি তিতিছিলোঁ 1
আমি বৰকৈ তিতিছিলো ।
৭। =হ্ছিল।
নোহোৱা হৈছিল।
তত নোহোৱা হৈছিল |
আমাৰ গাত SS নোহোৱা হৈছিল ।
et কঁপিছিলো" ।
আমি কঁপিছিলো" i
আমি জাৰত কঁপিছিলো" |
আৰি জাৰত থৰথৰ কৈ কঁপিছিলো| ।
৯ | বাকিছিল।
পৰিবাৰে বাকিছিল।
তাৰবাবে পৰিবাৰে বকিছিল।
১৭। হীহিছিলোঁ ।
মই হীহিছিলো" |
মই মাত্ৰ হী হুছিলো" ।
১১। হেম্বেলিয়াইছিল।
গকৱে হেম্বেলিয়াইছিল।
পথাৰত গৰুৱে হেম্বেলিয়াইছিল।
১২। বি্বাই.ছল।
ছাগলায়ে বেবাইছিল ।
১৩। কুৰুলিয়াইছিল।
(468)
An Intensive Course
চৰাইবোৰে কুৰুলিয়াইছিল।
চৰাইবোৰে ডালত কুকলিয়াইছিল।
১৪। ৰূপ লৈছিল।
ধুমুহ্বাৰ ৰূপ লৈছিল।
বতাহে ধুমুহাৰ ৰূপ লৈছিল।
১৫। দিছিল।
fates fife!
ৰ্ক্ষিয়ে গামোচ| দিছিল।
১৬। সলাইছিলোঁ 1
আমি সলাইছিলো"
আমি কাপোৰ সলাইছিলোঁ ॥
Sehetitution Drill
১ ৷ (ক) বতাহ জোৰেৰে ৰলিছিল।
লাহে লাহে
বতাহ লাহে লাহে বলিছিল ॥
অলপ অলপ ৰ
বতাহ অলপ অলপ বলিছিল |
(খ) বতাহ জোৰেৰে ৰলিছিল।
afer
বতাহ জোৰেৰে বৈছিল।
আহিছিল
ৰঙাহ জোৰেৰে আহিছিল।
( 46%.)
in Assamese
a1 গছৰ পাতবোৰ লৰিচিল।
কঁপিছিল
গছৰ পাতবোৰ কঁপিছিল।
তিতিছিল
গছৰ পাতবোৰ তিতিছিল।
নোহোৱা হৈছিল
গছৰ পাতবোৰ নোহোৱা হৈছিল |
৩ ৷ অলপ অলপ বৰষ্ণ পৰিছিল।
দিছিল
অলপ অলপ বৰষ্ণ দিছিল ।
আহিছিল
‘অলপ অলৃপ বৰষ্ণ আহিছিল |
৪ | (ক) আকাশত মেঘে গৰজিছিল।
ওচৰত
ওচৰত care গৰজিছিল।
কাষত
কাষত মেঘে গৰজিছিল।
(খ) ওচৰত মেঘে গৰজিছিল ।
ৰাঘে
ওচৰত বাঘে গৰজিছিল ।
€ । (ক) আমি ঘৰলৈ দৌৰিছিলে| |
স্কুল
আমি স্কুললৈ দৌৰিছিলো ।
( 465)
wl
a
বজাৰ
আমি বজাৰলৈ দৌৰিছিলো| ।
(খ) আমি ঘৰলৈ দৌৰিছিলো| ।
আহিছিলোঁ
আমি ঘৰলৈ আহিছিলো |
গৈছিলে
আমি ঘৰলৈ গৈছিলে| ।
আমি ঘৰলৈ দৌৰিছিলো| }
ঘৰৰ ফালে
আমি ঘৰৰ ফালে দৌৰিছিলো ।
ঘৰৰ পৰা
আমি ঘৰৰ পৰা| দৌৰিছিলো ॥
আমি বৰকৈ তিতিচিলোঁ |
ভালুকৈ
আমি ভালকৈ তিতিছিলো |
বেয়াকৈ
আমি বেয়াকৈ তিতিছিলো|” ।
আমাৰ গাত SS নোহোৱা হৈছিল |
থ্ৰ
আমাৰ গাত থৰ নোহোৱা হৈছিল।
ভৰ
অমাৰ গাত স্বৰ নোহোৱা হৈছিল।
৮ 1 (ক) আমি জাৰত থৰ থৰ্ কৈ কঁপিছিলো| ।
( 466 )
An Intensive Course
In Assamese
বৰকৈ
আমি জাৰত বৰকৈ কঁপিছিলো" |
ভালকৈ
আমি জাৰত ভালকৈ কঁপিছিলো” ।
অলপ অলপ
আমি ates অলপ অলপ কঁপিছিলো"।
(খ) আমি জাৰত পৰ eats কঁপিছিলো" ।
সি
সি জাৰত থৰথৰ কৈ কঁপিছিল।
তেখেত
তেখেত জাৰত থৰ থৰকৈ কঁপিছিল।
তুমি মৃ
তুমি জাৰত থৰ wate কঁপিছিল।
তই
তই জাৰত থৰ থৰ কৈ ক'পিছিলি।
৯ (ক) তাৰবাবে পৰিৰাৰে বকি ছল।
বেয়া পাইছিল
তাৰবাবে পৰিবাৰে বেয়া পাইছিল।
ভাল পাইছিল
তাৰবাৰে পৰিবাৰে ভাল পাইছিল ।
কৈছিল
তাৰবাবে পৰিবাৰে কৈছিল।
(খ) তাৰবাবে পৰিবাৰে বকিছিল।
সখী
তাৰবাবে সখীয়ে বকিছিল।
( 467)
ব্্ধু
তাৰবাবে বন্ধুৱে বকিছিল।
sel (ক) মই ata হাহিছিলোঁ" |
১১।
১২।
আমি
আমি ata হীহিছিলো| ।
সিহঁতে
সিহঁতে মাত্ৰ হীহিছিল।
তুমি
তুমি মাত্ৰ হীহিছিলা।
তই
তই মাত্র হীঁহিছিল।
(a) মই ata ইীহিছিলোঁ ।
কৈছিলো
মই মাত্র কৈছিলো ।
দেখিছিলোঁ
মই মাত্ৰ দেখিছিলো |
আনিছিলোঁ
মই মাত্ৰ আনিছিলো |
পথাৰত গৰুৱে হেন্বেলাইছিল।
বাহিৰত
বাহিৰত গৰুৱে হেম্বেলাইছিল।
চৰাইবোৰে ডালত কুৰুলিয়াছিল?
গছত
চৰ|ইবোৰে গছত কুৰুলিয়াছিল।
( 468 )
An Intensive Course
in Assamese
বাহত
চৰাইবোৰে stews কুৰুলিয়াইছিল।
চিঞিৰিছিল
চৰাইবোৰে বাহত চিঞিৰিচিল।
১৩ । ব্িক্রিয়ে গামোচা দিছিল।
পৰিবাৰে
পৰিবাৰে গামোচা দিছিল।
ভৰ্টিয়ে গামোচা দিছিল।
বৈছিল
ভৰ্চয়ে গামোচা বৈছিল।
আনিছিল
ভ্টিয়ে গামোচা আমিছিল।
১৪৷ আমি কাপোৰ সলাইছিলো" ।
চোলাপেণ্ট
আমি চোলাপেণ্ট সলাইছিলে| ।
মেখেল| চাদৰ
আমি মেখেলা চাদৰ সলাইছিলোঁ ।
১৫। মাই জুই ধৰিছিল।
মই
মই জুই ধৰিছলে|” |
আমি
আমি জুই ধৰিছিলো| ।
পুৱাইছিলো
আমি জুই পুৱাইছিলে৷”।
তুমি
তুমি জুই পুর্বাইছিলা।
( 469 )
১।
al
ol
An Intensive Course
তই
তই জুই পুৱাইছিলি |
ধৰিছিলি
তই জুই ধৰিছিলি |
Expansion Drill
aH জ্কুলীয়ে টৌটোৰাইছিল ]
হেতিয় ৷ পুত oma fen 1
হেজ্যি পুখুৰীত ছু টোটোৰাইছিল ৷
ভেজ্যা a ate ভেকুলীয়ে। চৌটৌৰাইছিল। ৷
তেজিয়া ets cops cite |
বঙাহে ধুমুহাৰ ৰূপ লৈছিল।
coe হুংাৰ ৰণ লছিল।
বতাহে ক্ৰমাহয়ে ধুমুহাৰ ৰূপ লৈছিল 1
বতাহ জোৰেৰে বলিছিল।
বতাহ বৰ জোৰেৰে বলিছিল।
বতাহ বৰ জোৰেৰে বলিছিল। /
(470)
din Assamese
কালি বতাহ বৰ জোৰেৰে বলিছিল \
কালি বতাহ বৰ জোৰেৰে af
৪1 তু
গছৰ পাতবোৰ বৰকৈ লৰিছিল।
+ তত তত
গছৰ পাতবোৰ ববকৈ offen 1
৫। আকাশত মেঘে ইজ \
আকাশত মেঘে ৰ বৰকৈ গৰজিছিল ৷
আকাশত মেঘে ৰ বৰকৈ গ্ৰজিছিল। ৷
vl আমি ঘৰলৈ নৌৰিছিলো| ৷
আমি win জোৰেৰে cote ৷৷
আমি — Carat ৰে দৌৰিছিলোঁ 1
a আমি বৰকৈ তিতিছিলে| ।
কালি আমি বৰকৈ sein [
কালি আদি বৰকৈ তিতিছিলো t
WEA ৷ কালি il ial তিতিছিলোঁ ৷
LAS ত কালি আমি ate — 1
( 471 )
wl
al
১১।
An Intensive Course
আমি জাৰত কপিছিলোঁ ।
আনি জাৰত বৰকৈ ফলিছিলো ৷
আমি জাৰত ৰত বৰকৈ কপিছিলো 1 1
আমি তেতিয়া জাৰত বৰকৈ কঁপিছিলো| ।
আমি তেতিয়া জা জাৰত তত বৰকৈ কলিছিলো| ॥
তাৰবাবে পৰিবাৰে পাছত বকিছিল।
তাৰবাবে va পৰিবাৰে মে মোক পাছত ত afefen 1
তাৰবাবে পৰিবাৰে মে মোক পাছত বকিছিল।
মই মাত্ৰ হীঁহিছিলো" |
ne এবাৰ মাত্ৰ আহিছিলো 1
মই এবাৰ মাত্র অ ইহিছিলো ৷
মই এবাৰ মাত্ৰ জোৰেৰে হীহিছিলো| |
মই এবাৰ মাত্ৰ জোৰেৰে হীহিছিলে৷ ।
মাই একুৰা জুই ধৰিছিল | |
মাই ভিতৰত একুৰা জুই ধৰিছিল।
মাই ভিতৰত একুৰা ঙ্ই ধৰিছিল।
( 472 )
dn Assamese
১২ 1
১।
৩1
আমি কাপোৰ সলাইছিলোঁ |
আমি নতুন কাপোৰ সলাইছিলো ৷
আমি’ নতুন কা কাপোৰ ।ৰ সলাইছিলো| ৷
Formation of Interrogative Sentence
বতাহ জোৰেৰে ছু ৷
বতাহ বেন বলিছিল ? জোৰেৰে নেকি ’
বতাহ হ কেনেকৈ বলিছিল ? জোৰেৰে ৰে নেকি ?
গছৰ পাতবোৰ লৰিছিল।
গছৰ পাতবোৰ ৰি হৈছিল ? পৰিছিল নেকি 2
গছৰ পাতবোৰ কি হৈছিল ? ল'বছিল নেকি? ?
অলপ অলপ বৰষ্ণ পৰিছিল।
কেনেকুৱা ব্ৰষ্ণ পৰিছিল ? অলপ অলপ নেকি ?
কেনেকুৱা বৰুণ পৰিছিল? {? অলপ অলপ নেকি ?
আমাৰ গাত তত নোহোৱা! হৈছিল।
আমাৰ কি হৈছিল ? গাত তত নোহোৱা হৈছিল নেকি ?
আমাৰ fe হৈছিল?” ? গাত তত ৷ নোহোৱা | হৈছিল নেকি ?
( 473)
Arn Intensive Course
৫1 আমি জাৰত থৰথৰ কৈ কঁপিছিলোঁ |
wie fe লেগি
আমি জাৰত কি কৰিছিলো| ? See নেকি ?
wl মই মাত্র হীঁহিছিলোঁ ।
মই কি কৰিছিলোঁ { Been? নেকি?
wiser tet ci
Question. Response Drill
প্রশ্ন-_ বতাহ কেনেকৈ বলিছিল t
zon crite বলিছিল ?
উত্তৰ-- বতাহ জোৰেৰে বলিছিল।
বতাহ জোৰেৰে বলিছিল।
প্রশ্ন-- গছৰ পাতবোৰ কিয় লৰিছিল ?
গছৰ পাতবোৰ কিয় লবিছিল ?
উত্তৰ-- গছৰ পাতবোৰ বতাহত লৰিছিল।
গছৰ পাতবোৰ বতাহত লৰিছিল।
it i
( 474 )
বা ভব
Gin Assamese
প্ৰশ্ন মেঘে ক’ত গৰজিছিল ?
মেঘে ক’ত গৰলিছিল ?
উত্তৰ -- মেঘে আকাশত গৰজিছিল।
মেঘে আকাশত গৰজিছিল।
প্রশ্ন -- ব্ৰষ্ণত হাজৰিকা কলৈ দৌৰিছিল +?
বৰষ্ণত হাজৰিক| কলৈ দৌবিছিল ?
Ber— বৰষ্,ণত হাজৰিকা ঘৰলৈ দৌৰিছিল 1
বৰষ্ণত হাজৰিকা ঘৰলৈ দৌৰিছিল।
প্রশ্ন -_ বৰষ্ণত হাজৰিকা তিতিছিল নেকি 2
বৰষ্ণত হাজৰিকা তিতিছিল নেকি ?
উত্তৰ--- হয়, বৰষ্/ণত হাজৰিকা তিতিছিল।
হয়, ৰৰষ্ণত হাজৰিকা তিত'ছুল ৷
প্রশ্ন-- বৰষ্ণত হাজৰিকাৰ কি হৈছিল?
"৮ তত-তত৩ তষতততত eat
বৰষ্ণত হাজৰিকাৰ কি হৈ।ছল?
উত্তৰ-- বৰষুণত হাজৰিকাৰ গাত তত নোহোৱা হৈছিল ৰ
ত তত eee তত তত cee ee ow
ব্ৰষ্্ণত হাজৰিকাৰ গাত তত নোহোৱা হৈছিল ৰ
( 475 )
প্ৰশ্ন জাৰত হাজৰিকা কঁপিছিল নেকি ?
জাৰত হাজৰিকা কঁপিছিল নেকি ?
উত্তৰ-- হয়, জাৰত bli কঁপিছিল ৷
হয়, জাৰত ত হাজৰিকা কপিছিল।
প্রশ্ন-- কাৰ পৰিবাৰে কাক বকিছিল ?
কাৰ পৰিবাৰে কাক বকিছিল ?
An Intensive Course
উত্তৰ-- হাজৰিকাৰ পৰিবাৰে হাজৰিকাক বকিছিল।
হাজৰিকাৰ পৰিবাৰে হাজৰিকাক বকিছিল 4
প্রশ্ন-- ডালত চৰাইবোৰে কি কৰিছিল ?
ডালত চৰাইবোৰে ৰকি কৰিছিল ?
উত্তৰ--- ডালত চৰাইবোৰে FF MEA |
ডালত চৰাইবোৰে কুৰুলিয়াইছিল ।
প্রশ্ন-- পথাৰত গৰুৱে কি কৰিছিল?
পথাৰত গৰুৱে কি কৰিছিল ?
উত্তৰ-- পথাৰত গৰুৱে care লয়াইছিল।
পথাৰত গৰুৱে হেম্বেলিয়াইছিল।
( 476 J)
In Assamese
Variation Drill
১। আমি জাৰত কঁপিছিলোঁ ।
Busta জাৰ লাগিছিল।
২| আমি গৰমত তত হেৰুৱাইছিলো" |
(ক) আমাৰ গৰম লাগিছিল।
(খ) আমাৰ গৰমত তত হেৰাইছিল।
EXERCISES
1 Change the following statements into questions by using
question words, The expression underlined is the
central answer to the question :
(ক) বতাহ,জোৰেৰে বলিছিল।
(খ) গছৰ পাতবোৰ বৰকৈ? লৰিছিল।
(গ) সি তাক ব্ৰকৈ ঠগিলে ।
(a) আমি তেতিয়া বৰকৈ তিতিছিলো" |
(৬) 'আমি ভালকৈ তিতিচিলে৷ ।
(চ) পৰহি তুমি বজাৰলৈ গৈছিলা।
(ছ) হাজৰিকাৰ লগত ফুকন আছিল।
2, Complete the transformation :
(ক) বতাহ বলিছিল >> বতাহ বলে।
(খ) গছৰ পাত af > ১১১] ত]
( 477 )
খৰ থৰ কৈ
তাৰবাবে
‘জোৰেৰে
লৰিছিল
ares
আকাশ
গৰজিছিল
তিতিছিলো
কঁপিছিলোঁ
পৰিবাৰ
হীহিছিলে৷”
An Intensive Course
‘severely’
“for that
‘fast, forcibly’
‘tree’
‘moved, tossed’
‘rain’
‘sky’
‘roared’
‘drenched’
‘sense
, '([) trembled’
‘wife’
“() laughed’
‘fire’
‘goat’
‘cow’ ”
‘bird’,
‘gradually’
‘storm’
‘towel’
*frog’
‘forg cried’
‘birds cried’
‘changed’
‘sat near fire’
‘caught’
480 )
In Assamese
Grammatical Notes
The same remote past tense formation is reinforced here.
Here close verbstem with --1n tae penultimate posi: ion
is taken as it involves little phonetic change.
1. Inthe close verbstems, the -8- in the penultimate
position changes to -®"- when -(ই)ল, or -(2)fea, verbal
suffix is added to:
a+ ইছিল = (ব.অ'ল_ ইছ্-ইল ) বলিছিল।
পৰ + ইছিল,=(প, অ'ৰ, ইছ Sa) পৰিছিল।
কঁপ Bho = ক' অ'প_ ইছ্ a) ক'পিছিল |
E+ ইছিল == (ব_ অ'ক Be ইল ) বকিছিল।
কৰ aH = (ক অ’ৰ ইল_এ! কৰিলে
2. (a) Some adverbs are derived from nouns, adjectives or
simple adverbs by adding -t* Consonant énding
adjectives still remain closed even when -কৈ is added
to. eg :
বৰ_ + কৈ > বৰকৈ ‘very much’
Ba +%a> ভালকৈ ‘well
বেয়া+ কৈ> cats — ‘badly’
জোৰ + কৈ>>জোবকৈ = ‘forcefully’
থৰ থৰ + কৈ>> থৰথৰ কৈ ‘severely’
(b) Some adverbs are derived from nouns by 3৭৭108-এৰে ।
eg:
জোৰ-|-এৰে >> জোৰেৰে ‘forcefully’
বেগ?+ এৰে > বেগেৰে ‘fast’
( 481 )
An Intense (9৮%
Of course. such uses are very limited.
(c) Duplicate use ot some adverbs is. also permis.ible.
eg. :
অলপ অলপ ‘little’
কম কম ‘less’
বেছি বেছি ‘more’
3. The subject of 44% ‘roar’, which is an intransitive verb,
takes nominative case suffix. This is one of the few
exceptions. Similar verbstems, behaving like transitive,
are -নাচ ‘dance’, #8 ‘laugh’, কান্দ ‘cry’ and দৌৰ য়),
( 482 )
in Assamese
Unit VI £ Lesson—31
Revised Lesson
১ ৷ এসময়ত ইয়াতে এখন হাবি আছিল। তাত বহুত বাঘ আছিল । হাবিখনৰ
কাষতে এখন গাওঁ আছিল । কেতিয়াৱা বাঘ গাওঁলৈ আহিছিল। বাঘে এঘৰৰ
তিনিটা ল'ৰ! খাইছিল। এঙ্গনী ছোৱালী নিছিল। তেতিয়া মানুহযৰ তাৰপৰা
উঠি গৈছিল। গাওঁৰ সিমূৰে এটা পকিঘিৰ আছিল ৷ ব৷ঃদেৱেৰ জন্মা নাছিল।
তেতিয়া ভণ্ট জন্মা নাল পেহীয়েকে দুযোৰ মেখেলাচাদৰ বৈছিল ।
এযোৰ মানুৰ সখীয়েকে লৈছিল। এজন বন্ধুৱে পাছত কৈছিল । তাৰবাৰে
পৰিবাৰে বকিছিল। তাইৰ মুখখন মলিন হৈছিল তাই তোৰ কথা স্বুধিছিল।
বতাহ জোৰেৰে বলিছিল। গছৰ পাতবোৰ লৰিছিল । অলপ অলপ waa
পৰিছিল। আকাশত মেথে গৰজিছিল। পুখুৰীত ভেকুলায়ে টোটোৰাইছিল।
পথাৰত গৰুৱে হেম্বেলিয়াইছিল। ছাগলীয়ে বেবাইছিল৷ । বতাহে ক্ৰমান্বয়ে
ধুমুহাৰ ৰূপ লৈছিল। মাই একুৰা জুই ধবি ছল।
তোমালোকে তেতিয়া ক’ত আছিলা ? তোমালোকে হাতী দ্েখিছিলা নে?
তুমি চাৰহঁতক লগ পাইছিল| নে?
২
Of তেতিয়া তহঁত সৰু আছিলি। তই গাত কাপোৰ লৈছিলি নে?
আমি সেইটো ভাৰাত লৈছিলে| ৷ অ’, আমি ase দেখিছিলো । মই
দুয়োখন কাপোৰ আনিছিলোঁ । আনযোৰ বাকচত থৈছিলো । সেয়ে সিদিনা
কাপোৰ কিনিছিলোঁ । আমি ঘৰলৈ দৌৰিছিলো | আমি বৰকৈ তিতি-
ছিলোঁ | আমি জাৰত থৰথৰকৈ কঁপিছিলোঁ ৷ মই মাত্ৰ হীহিছিলো ।
আমি বনৰীয়া ম’হো দেখিছিলো? । মই তোৰ গা বেয়া বুলি
কৈছিলো | আমি কাপোৰ সলাইছিলো | আমি জুই পুৱাইছিলো| |
( 483 )
An Intensive Course
৫ | আমাৰ গাত তত নোহোৱা হৈছিল। কথাষাৰ মোৰ বিশ্বাস হৈছিল। বৰ জাৰ
লাগিছিল।
Repetit.on Drill
১। এসময়ত ইয়াতে এখন হাবি আছিল ।
এসময়ত ইয়াতে হাবি আছিল।
২ ৷ তাত বহুত বাঘ আছিল।
তাত বহুত বাঘ আছিল ।
৩। হাবিখনৰ কাষতে এখন গাওঁ আছিল।
হাবিখনৰ কাষতে এখন গাওঁ আছিল। t
8! কেতিয়াবা বাঘ গাওঁলৈ আহিছিল ৷
কেতিয়াবা! বাঘ ঘ গাওঁলৈ আহিছিল ৷
৫! বাধে এঘৰৰ তিন্টি| ল'ৰা খাইছিল।
বাঘে এঘৰৰ তিনটা ল’ৰ৷ খাইছিল।
৬! cefsst THER তাৰপৰা উঠি গৈছিল।
তেতিয়া মানুহূথৰ তাৰপৰা ৰা উটি গৈছিল।
৭| গাওঁৰ সিনুৰে এটা পৰীঘৰ আছিল।
গাওঁৰ ae এটা পৰীঘৰ আছিল ৷
( 48.)
fn Assamese
vi
al
১৮ ।
১১ ।
১২ ।
১৩ ।
১৪ ।
১৫।
পেহীয়েকে দুযোৰ মেখেলা চাদৰ বৈছিল।
পেহীয়েকে দুয়োৰ মেখেলা চাদৰ বৈছিল।
তোমালোক তেতিয়া ক'ত আছিলা ?
তোমালোক তেতিয়৷ ক'ত আছিলা ?
তোমালোকে হাতী দেখিছিলা নে?
তে!মালোকে হাতী দেখিছিল| নে?
তেতিয়া তহঁত মনক আ|চলি |
তেতিয়া তহঁত মনক আছিলি।
আমি সেইটো ভাৰাত লৈছিলোঁ ।
আমি সেইটো ভাৰাত ত লৈছিলো 1
আমি জাৰত থৰথৰকৈ কঁপিছিলো |
তত ততত cee cae হিত cee ততত তততততত
‘আমি জাৰত পৰ,থৰ কৈ কপিছিলো ।
আমাৰ গাত তত নোহোৱা হৈছিল 4
আমাৰ গাত তত নোহোৱ| হৈছিল।
বাঘে এজনী ছোৱালী নিছিল।
বাঘে এজনী ছোৱালী নিছিল।
( 485)
An Intensive Course
১৬ ৷ বাইদেৱেৰ জন্মা নাছিল |
বাইদেৱেৰ জন্মা নাছিল।
১৭ । তেতিয়া তণট জন্মা নাছিল।
তেজিয়া ভট জন্মা নাছিল ৷
১৮ | পেহীয়েকে দুষোৰ মেখেল| চাদৰ বৈছিল।
পেহীয়েকে ইজ মেখেলা চাদৰ দৰ বৈছিল ঃ
১৯। এযোৰ Aga সখীয়েকে লৈছিল।
এযোৰ tye সখীয়েকে লৈছিল।
২০ | এজন বন্ধুৱে পাছত কৈছিল।
এজন বন্ধুৱে পাছত কৈছিল।
২১ ৷ বতাহ জোৰেৰে বলিছিল।
বতাহ জোৰেৰে বলিছল | ।
২২ | গছৰ পাতবোৰ লৰিছিল।
গছৰ পাতবোৰ লৰিছিল।
২৩ | ব্ৰষ্ণ পৰিছিল ।
বৰষ্ণ পৰিছিল ।
( 486 )
dn Assamese
8 |
acl
২৬ ।
২৭ ।
২৯ ।
wo |
৩১।
তাৰবাবে পৰিবাৰে বকিঙিিল 1
তাৰবানে পৰিবাৰে কৈছিল ।
তাইৰ মুখখন মলিন হৈছিল |
তাইৰ মুখখন মলিন হৈছিল।
ছোৱালীজনীয়ে মজা মজা কথা কৈছিল ।
ছোৱালী জনীয়ে wat মজ| কথা কৈছিল |
তাই তোৰ কথাও স্নুধিছিল।
তাই তোৰ কথাও স্মুধিছিল।
বতাহ জোৰেৰে বলিছিল।
তে aes ঢ় oes j
বতাহ জোৰেৰে বলিছিল।
গছৰ পাতবোৰ ছু ৷
গছৰ পাতবোৰ লৰিছিল। '
অলপ অলপ বৰষ্ণ পৰিছিল।
অলপ অলপ বৰষ্ণ পৰিছিল।
অকাশত মেঘে গৰজিছিল।
আকাশত:মেথে গৰজিছিল।
( 487)
৩২ ।
৩৩ ।
wel
৩৭ ।
wal
An Intensive Cowx
ast cena টোৰ্টোৰাইছিল }
পুখুৰীত ভেকুলীয়ে টোটোৰাইছিল ৰ্
পথাৰত গৰুৱে হেম্বেলিয়াইছিল।
পথাৰত গৰুৱে হেম্বেলিয়াইছিল।
ছাগলীয়ে বেবাইছিল।
ছাগলীয়ে ‘cotton 1
মাই একুৰা মই ধৰিছিল।
মাই একুৰা জুই | ধৰিছিল। '
তোমালোক তেতিয়া ক’ত আছিলা?
তোমালোক তেতিয়া ক'ত আছিলা 7
তুমি চাৰহঁতক লগ পাইছিলা নে নে?
তুমি চাৰহঁতক লগ পাইছিল| নে ?
তেতিয়া তহঁত সৰু আছিলি ।
তেতিয়া তহঁত সৰু বক আছিলি ।
তই গাত কাপোৰ লৈছিলি নে ?
তই গাত কাপোৰ লৈছিলি নে?
( 488 )
৪১।
৪২ ।
৪৩ ।
৪৪81
৪৫1
sul
sat
আমি সেইটো ভাৰাত লৈছিলো" |
আমি সেইটো ভাৰাত লৈছিলো |
আমি ঘৰলৈ দৌৰিছিলে| ।
আমি ঘৰলৈ দৌৰিছিলো |
অমি বনৰীয়া ম’হে| দেখিছিলো |
আমি বনৰীয়া ম’হো| দেখিছিলো |
আমি কাপোৰ _— ।
আমৰ কাপোৰ “meme ৷
আমি জুই পুৱাইছিলো ।
আমি = পুৱাইছিলো ৷
আমাৰ গাত তত নোহোৱা! হৈছিল। .
তত ততত তত তত ee cee coe তত
আমাৰ গাত তত নোহোৱা হৈছিল।
কথাষাৰ মোৰ বিশ্বাস হৈছিল।
কথাষাৰ মোৰ বিশ্বাস হৈছিল।
আমাৰ বৰ জাৰ লাগিছিল।
আম|ৰ বৰ জাৰ লাগিছিল।
( 489 )
ot
ol
An Intensive Course
Substitution Drill
এসময়ত ইয়াতে এখন হাবি আছিল।
আগতে
আগতে ইয়াতে এখন হাবি আ‘ছল
ভুবনেশ্বৰ
আগতে ভুবনেশ্বৰত এখন হাবি আছিল।
ব্হুত বাঘ
আগতে ভুবনেশ্বৰত বহুত বাঘ অ'ছিল।
কেতিয়াবা বাঘ গাওঁলৈ আহিছিল।
মাজে মাজে
মানে মাজে বাঘ গাওঁলৈ আহিছিল।
হাতী
মাজে মাজে হাতী গাওঁলৈ আহিছিল ।
ইয়ালৈ
মাজে মাজে হাতী ইয়ালৈ আহিছিল।
তেতিয়া মামুগ্ঘৰ তাৰপৰা উঠি গৈছিল।
মানুহজন
তেতিয়া মানুহজন তাৰপৰ| উঠি গিছল ।
গাওঁৰ পৰা
তেতিয়া মানুহজন গাঁওঁৰপৰ| UF গৈছিল।
আহিছিল
Colom মাসুহজন গাওঁৰপৰা উঠি আহিছিল।
তৈতিয়| বাইদেৱেৰ জন্মা নাছিল।
( 490 )
In Assamese
৫1
ঙ।
4
ককাইদেৱেৰ
তেতিয়া ককাইদেৱেৰ জন্মা নাছিল।
ভিনদেৱেৰ
তেতিয়া ভিনদেৱেৰ জন্মা নাছিল।
অহা
তেতিয়া ভিনদেৱেৰ অহা নাছিল ।
যোৱা
তেতিয়া ভিনদেৱেৰ যোৱা নাছিল |
CAA দুয়োৰ মেখেলা চাদৰ বৈছিল।
মাহীয়েক
মাহীয়েকে দুযোৰ মেখেলা চাদৰ বৈছিল |
খুৰীয়েক
খুৰীয়েকে দুযোৰ মেখেলা চাদৰ বৈছিল ।
কাপোৰ
খুৰীয়েকে দুযোৰ কাপোৰ বৈছিল।
লৈছিল |
খুৰীয়েকে দুষোৰ কাপোৰ লৈছিল।
বতাহ জোৰেৰে বলিছিল ৷
ধুমুহা
ধুমুহা জোৰেৰে বলিছিল।
গছৰ পাতবোৰ লৰিছিল।
ডাল
গছৰ ডালবোৰ লৰিছিল।
আগ
গছৰ আগবে'ৰ লৰিছিল।
( 491 )
vl
‘al
sot
১২ ।
An Intensive Course
তাইৰ মুখখন মলিন হৈছিল।
চকুদুটা
তাইৰ OHA মলিন হৈছিল |
ছোৱালীজনীয়ে মজা মজা কথা কৈছিল।
ল'ৰাটো
ল'ৰাটোৱে মজা মজ| কথা কৈছিল।
গল্প
ল’ৰাটোৱে মজা মজা মজা গল্প কৈছিল।
মেধে গৰজিছিল।
পিহ
সিংহই গৰজিছিল।
বাঘ
বাঘে গৰজিছিল।
মাই জুই ধৰিছিল।
চৰাই
মাই চৰাই ধৰিছিল।
মাছ
মাই মাছ ধৰিছিল |
তোমালোকে হাতী দেখিছিলা নে ?
বাঘ
তোমালোকে বাধ দেখিছিলা নে ?
তুমি
তুমি বাঘ দেখিছিলা নে ?
( 49 )
In Assamese
১৩ ।
১৪।
১৫ ।
১৬ ।
১৭ ।
তেতিয়া তহঁত সৰু আছিলি।
তই
তেতিয়া তই সৰু আছিলি |
তুমি
তেতিয়| তুমি সৰু আছিলা |
আমি সেইটো ভাৰাত লৈছিলো |
ঘৰটো
আমি ঘৰটো ভাৰাত লৈছিলো" ।
গাড়ী
আমি গাড়ীখন ভাৰাত লৈছিলে| ।
আনযোৰ বাকচত থৈছিলো ।
লৈছিলো"
আনযোৰ বাকচত লৈছিলো ।
হাতত
আনযোৰ হাতত লৈছিলো" ।
আমি জাৰত থৰ থৰ কৈ কঁপি'ছলোঁ',
বৰকৈ
আমি জাৰত বৰকৈ কঁপিছিলো" |
was
আমি জৰত বৰকৈ কঁপিছিলোঁ |
মই
মই was বৰকৈ কঁপিছিলো” 1
আমি বনৰীয়া ম’হো দেখিছিলোঁ 1
হাতী
আমি বনৰীয়া হাতীও দেখিছিলো |
( 493)
১৮ ।
১৯ ।
২১।
২২।
গৰু
আমি বনৰীয়া গৰুও দেখিছিলো" ।
তোৰ গা বেয়া বুলি কৈছিলো ।
মন
তোৰ মন বেয়| বুলি কৈছিলো ।
তোমাৰ
তোমাৰ মন বেয়া বুলি কৈছিলো ।
আমি কাপোৰ সল্াইছিলো"।
গামোচা
আমি গামোচা সলাইছিলোঁ ।
লৈছিলে৷
আমি গামোচা লৈছিলোঁ ।
আমি জুই পুৱাইছিলো" ।
ধৰিছিলে৷”
আমি জুই ধৰিছিলো" ।
দেখিছিলো"
আমি জুই দেখিছিলো ।
আমাৰ গাত তত নোহোৱা! হৈছিল।
মোৰ
মোৰ গাত তত নোহোৱা হৈছিল।
তেওঁৰ
তেওঁৰ গাত তত নোহোৱা হৈছিল।
মোৰ বৰ জংৰ লাগিছিল।
( 494
)
An Intensive Cours ৪
In Assamese
ao!
আমাৰ
আমাৰ বৰ জাৰ লাগিছিল।
দীপা
Pore বৰ জাৰ লাগিছিল।
ব্য়ো
দীপাৰ বৰ বেয়া লাগিছিল।
কথাষাৰ মোৰ বিশ্বাস হৈছিল।
চাৰৰ
কথাষাৰ চাৰৰ বিশ্বাস হৈছিল।
দেউতা
কথাষাৰ দেউতাৰ বিশ্বাস হৈছিল।
Transformatioa Drill
(a) To Negative
১
al
বাইদেউ জন্মি'ছল।
বাইদেট জন্মা ন৷ছিল ।
বাইদেউ জন্মা নাছিল।
বাঘে তিনিটা ল’ৰা খাইছিল |
বাঘে তিনিটা ল’ৰা খোৱা নাছিল।
বাঘে তিনিটা ল’ৰা খোৱা নাছিল।
( 495 )
ol
81
৫1
wl
a
এজনী ছোৱালী নিছিল।
এজনী ছোৰালী ন্য়ান নাছিল।
তত ততত bee তত
এজনী ছোৱালী নিয়া নাহিল ।
গছৰ পাতবোৰ লৰি ছল।
গছৰ পাতবোৰ লৰা নাছিল।
গছৰ reais লৰা নাছিল ॥
গৰুৱে হেম্বেলাইছিল।
গৰুৱে হেম্বেলোৱা fe
গৰুৱে হেম্বেলোৱা নাছিল।
ছাগলীয়ে বেবাইছিল।
ছাগলীয়ে ৰে বেবোৱা য় নাছিল |
ছাগলীয়ে বেবোৱা নাহিল।
তোমালোকে হাতী দেখিছিলা নে?
তোমালোকে হাতী দেখা নাছিলা নে?
An Intensive ঘোৰ
তোমালোকে ৷ হাতী দে দেখা 1 নাছিলা নে?
( 496 )
In Assamese
al
del
১১।
১২।
তেতিয়া তহঁত সৰু আছিলি।
তেতিয়া তহঁত সৰু নাছিলি।
তেতিয়া তহঁত সৰু নাছিলি '
মই দুয়োখন কাপোৰ আনিছিলো ।
মই এখনোে৷ কাপোৰ wat নাছিলোঁ ।
মই এখনো কাপোৰ অনা নাছিলোঁ ।
অমি ঘৰলৈ দৌৰিছিলোঁ ৷
আমি ঘৰলৈ দৌৰা ন ছিলো |
wife ঘৰলৈ দোৰা ন৷৷ছলো |
আমি বৰষ্ণত তিতিছিলো| |
আমি বৰষ্ণত তিতা নাছিলো ।
আমি জাৰত থৰথৰ কৈ কঁপিছিলো |
আমি জাৰত থৰথৰ কৈ কঁপা নাছিলো" |
আমি জাৰত aa aa কৈ কঁপা নাছিলো| ।
( 497),
১৩ ।
১৪ ।
১৫।
১।
al
An Intensive Course
আমি কাপোৰ সলাইছিলে|ঁ ।
আমি কাপোৰ সলোৱা নাছিলো ।
আমি কাপোৰ সলোৱা নাছিলো ।
কথাষাৰ মোৰ বিশ্বাস হৈছিল।
sarge মোৰ বিশ্ব হোৱা নাহিল !
aie _ fen হোৱা নাছিল ৷
আমাৰ জাৰ লাগিছিল |
আমাৰ জাৰ লগ| নাছিল।
আমাৰ জাৰ লগা নাছিল।
(৮) To Interrogative.
I
wey তহঁত সৰু আছিলি।
তেতিয়া তহঁত সৰু আছিলি নেকি ?
তেতিয| তহঁত সৰু আছিলি নেকি? ?
Stay বাকচত বৈছিলে৷ ।
আনবোৰ বাকচত থৈছিলো নেকি?
আনযোৰ = বাকচত থৈছিলোে|' নেকি ?
( 498 )
in Assamese
oo
a
বতাহে ধুমুহাৰ ৰূপ লৈছিল 1
বতাহে ধুমুহাৰ ৰূপ লৈছিল নেকি ?
বতাহে ধুমুহাৰ ৰূপ লৈছিল নেক্কি ?
আকাশত মেঘে গৰজিচিল ।
আকাশত cara গৰজিছিল নেকি?
আৰুাশত মেঘে গৰজিছিল নেকি ?
তেতিয়া মামুহঘৰ তাৰপৰা উঠি গৈছিল।
Coleg’ মামুহঘৰ তাৰপৰা উঠি গৈছিল নেকি ?
তেতিয়া মানুহঘৰ তাৰপৰা উঠি গৈছিল নেকি ?
বাথে এজনী ছোৱালা নিছিল ।
বাঘে এজনী ছে'ৱালী নিছিল নেকি ?
বাঘে এজনী ছোৱালী নিছিল cate ?
পেহীয়েকে দুযোৰ কাপোৰ বৈছিল।
পেহীয়েকে TAT কাপোষ বৈছিল নেকি ?
পেহীয়েকে দুয়োৰ কাপোৰ বৈছিল নেকি 2
( 499 )
An Intensive Courss
Question.Response Drill
প্ৰশ্ন-- কথাষাৰ আপোনাৰ বিশ্বাস হৈছিল নে?
কথাষ'ৰ আপোনাৰ বিশ্বাস হৈছিল নে ?
উত্তৰ-- হয়, কথাষাৰ মোৰ বিশ্বাস হৈছিল।
হয়, কথাষাৰ মোৰ বিশ্বাস হৈছিল।
প্রশ্ন- তোমাৰ বৰ জাৰ লাগিছিল নেকি ?
তোমাৰ বৰ জাৰ লাগিছিল নেকি?
উত্তৰ-- হয়, মোৰ বৰ জাৰ ৰ লাগিছিল ৷
হয়, মোৰ বৰ জাৰ লাগিছিল।
প্রশ্ন-- তই গাত কাপোৰ লৈছিলি নে ?
তই গাত কাপোৰ লৈছিলি নে ?
উত্তৰ-- হয়, মই গাত ক:পোৰ লৈছিলো ।
হয়, মই গাত কাপোৰ লৈছিলো ॥।
প্রশ্ন- মাই কি কৰিছিল ?
মাই কি কৰিছিল ?
উত্তৰ-- মাই একুৰা জুই ধৰিছিল।
মাই একুৰা ই ধৰিছিল ৷
( 500 )
in Assamese
প্রশ্ন = ‘ute ভেকুলীয়ে কি কৰিছিল ?
পুখুৰীত ৫ ভেকুলীয়ে কি কৰিছিল 7
উত্তৰ-- পুখুৰীত ভেকুলায়ে টোটোৰ| fea!
পুখুৰীত ভেকুলায়ে টোটোৰাইছিল |
প্রশ্ন ছে!ৱালীজনণৰ মুখখন কেনে হৈছিল ?
ছে ৱালাজনীৰ মুখখন কেনে হৈছিল ?
উত্তৰ-- ছোৱালীজনীৰ মুখখন মল্ৰিন হৈছিল।
ছোৱালীজনীৰ মুখখন মলিন হৈছিল ৷
প্ৰশ্ন-- তেতিয়া SH জন্মিছিল ca?
তেতিয়া SR জন্মিছিল নে ?
উত্তৰ-- নাই, তেতিয়া of জন্মা নাছিল।
নাই, তেতিয়া ভি জন্মা x নাছিল 1
প্রশ্ন — হাবিখনত বাঘ আছিল নে ?
হাবিখনত বাঘ আছিল নে ?
উত্তৰ-- এৰা, হাব্ধিমত বহুত বাধ আছিল।
এৰা, হাবিখনত বন বহুত বাঘ আছিল 1
(50)
_
An Intensive Course
Unit VI : Lesson—32
Test Lesson : S:i Sankardeva
মহাপুৰুষ 2৷শঙ্কৰদেৱ ১৪৪৯ খৃ:ত
বৰদোৱাত SNS । তেওঁৰ বাপেকৰ
নাম sya ভূঞা আৰু মাকৰ নাম
সত্যসন্ধা আছিল। ‘ogy বা ‘শ্ৱি’ৰ
আশীব৷্দত = তেওঁলোকে = শঙ্কৰক
পাইছিল। ল’ৰাকালতে শঙ্কৰদেৱে মাকক
হেকৱায়। বুঢ়ামাক খেৰস্থতীয়ে শঙ্কৰক
তুলি তালি ডাঙৰ কৰে:
১২ বছৰ বংসত শঙ্কৰদেৱে বিন্য'ৰস্ত
কৰিছিল 1 গুৰু মহেন্দ কন্দলিয়ে তেওঁক
শিকাইছিল। এব্ছৰৰ ‘ভতৰতে তেওঁ
Mahapurusa Sri 5310}31-
dev was born in Batadrava in
1449 AD. His father's name
was Kusumbar Bhuya and
mother’s name Satyasandhya.
They got Sankara at the boon
of Lord Shiva or Shankara.
Sankardeva lost his mother
in his childhood. Grand
mother Khersuti brought up
Sankardeva.
Ar the age of 12 years,
Sankerdeva started (his
lessons. Master Mahendra
পঢ়া সাং কৰে তাৰ পাছত সংসাৰ ধৰ্ম Kandali taught him. Within
পালন কৰে ।
২৫ বছৰত তেওঁৰ ঘৈণীয়েক
ঢুকাইছিল । তেতিয়া তেওঁৰ মনত বেজাৰ
লাগিছিল । তেওঁ এদল অনুগাণীৰ সৈতে
তীৰ্থ ভ্ৰমণলৈ গৈছিল। 1বভিন্ন স্থান্ত
নৱবৈষ্ণৱ সাধক সকলৰ সান্নিধ্য afe-
fea loa বহুৰ পাছত তেওঁ উভতি
one year he finished his
learning. Atter that, he starts
family life.
At (the age of) 15 years,
his wife passed away. Then
he felt very unhappy in his
mind. He, with a group of
followers, went on pilgrimage.
At different places, (he) came
In Assamese
আহিছিল। এইবাৰ Capt ধৰ্ম প্ৰচাৰ
আৰম্ভ কৰে ‘
তেওঁ কেইবাখনো ধৰ্ম গ্ৰন্থ ৰচনা
কৰিছিল । নাট aa কাৰছিল,
অভিনয়ো কৰিছিল |
কাৰণে AISA পুৰি ৰ|চ'ছল। বৰ-
গাতো ৰচনা কৰিছিল । সেইবোৰত
তেওঁ face স্তুৰ দিছিল। এবন সংস্কৃত
পদ্য স‘কলনো কৰিছিল। তেওঁ পূৱ-
জনসাধ ৰণৰ
in proximity with the Vais-
hnavite preachers. After 12
years, he came back. This time
he starts preaching Vaishnavism.
He wrote a number of
teligious epics. (He) wrote
drama, also a:ted. For common
people, he: wrote bovks for
Nama-Kirtana. (He) composed
noble-songs. He gave tuning to
these (songs). He compiled some _
ভাৰতত নৱবৈষ্ণুৱ আন্দোলন গঢ়ি gfA- Sansicrit-verses. He led the
ছিল । মাধৱদেৱ, অনন্ত কন্দলি, Fey Nava Vaishnavite movement
কন্দলি তেওঁৰ অমুগাণী আছিল | তেওঁ in the Eastern India Madhab-
১৫৬৮ x ত মহাপ্ৰয়াণ কৰিছিল |
dev, Anantakandali, Sridhar
Kandali were his followers
He took heavenly abode in
1968 AD
Test Items
1 Give short replies.
(i) When Sankardeva was born ?
tii), Who were his parents ?
(1ii Why he went on pilgrimage ?
(iv) When he started his lessons and how long did he
study ?
(v) How many years he was on pilgrimage ?
(
5
ro)
03 )
An Inten sive Course
(vi) What are his literary contributions ?
(vii) Who were his followers ?
(viii) When did be take heavenly abode ?
(ix) What did he do in East India ?
(x) Did he marry ?
2. Rewrite the whole passage using present indefinite verbs.
3. Fill in the blanks using words/phrases from the text :
(3) বুঢ়ীমাকে তেওঁক — — ডাঙৰ কৰিছিল।
(খ) এবছৰৰ ভিতৰতে তেওঁ পঢ়া — -- কৰে‘
(গ) ঘৈণীয়েক মৰিল। তেতিয়া তেওঁৰ মনত বৰ-_- — লাগিল।
(ঘ) তেওঁনেৱবৈষ্ণৱ আন্দোলন — -- তুলিছিল।
(৬ sew খশবত তেওঁ = — কৰিছিল।
(চ) ১২ বৎসৰ -- — তেওঁ বিদ্যাবস্ত কৰিছিল |
4, Expand the responses usin3 the in‘ormations contained in
the questions :
(ক) — তোমালোকে হাতী দেখি'ছলা নে?
তঁ হয়) তে ২] তেও তে তত.১তত তত
(খ) — তহঁতে চাৰক লগ পাইছিলি নে?
— নাই, ... .. ete wee
(a) — বাঘে তিনিটা ল’ৰা নিছিল নেকি ?
— হয়, .., _
(a) — মীমুৰ মাকে কাপোৰ বৈছিল নেকি? ?
= Fe. * পেহী তনত]
(৬) — হাজৰিকা জাৰত কঁপিছিল নেকি ?
"_ নহয়, ‘+, ‘+, জাৰ .,, ,., ,,,
In Assamese
(5) — জাৰত হাজৰিকাৰ গাত তত নোহোৱা হৈছিল নেকি ?
=_ এৰা, ১ ২১. eee ee
(ছ) -- তেতিয়া বাইদেউ জন্মিছিল নে?
5, Combining the correct forms of the words from both the
columns obtain the correct phrase :
6. Change the verbs into simple past :
(ক) গাত তত নোহোৱা হৈছিল।
(a) আমি কাপোৰ সলাইছিলো।
(গ) মাই একুৰা জুই ধৰিছিল।
(ঘ’ বতাহে ধুমুহাৰ ৰূপ লৈছিল।
(৬) বাঘ গাওঁলৈ আহিছিল।
(চ) শঙ্কৰদেৱে ধৰ্মপ্ৰচাৰ কৰে।
( 505 )
An Intenswe Cows
(6) ১৫৬৮ 4:3 তেওঁ মহাপ্ৰয়াণ কৰে।
(জ) শঙ্কৱদেৱে ল’ৰ! কালতে মাকক হেৰুত্ৰায়।
(বা) দেউতাকৰ নাম SINT ভূঞা।
(এ) শঙ্কৰদেৱ ১৪৮৯ খু:ত বৰদোৱাত জন্মে ।
7. Turn into interrogative :
(ক) তেওঁ বৈষ্ণৱ সাধকৰ লগ পাইছিল।
(খ) মাধৱদেৱ শঙ্কৰদ্ৱেৰ অনুগামী আছিল।
(গ) শঙ্কৰদেৱে ধৰ্ম গ্ৰন্থ ৰচনা কৰিছিল।
(ঘ) তেওঁ এবছৰতে পঢ়া স'ং কৰিছিল।
(৬) তাৰবাবে ঘৈণীয়েকে বকিছিল।
(চ) তাইৰ মুখখন মলিন হৈছিল।
(ছ) আগতে ইয়াত হাবি আছিল।
(জ) কথাষাৰ তেওঁৰ বিশ্ব'স হৈছিল।
8. Turn into negative :
(3) মহেন্দ্ৰ কন্দলি শঙ্কৰদেৱৰ ধৰ্মগুৰু আছিল।
(খ) কুম্বম্বৰ ভূঞা বৈষ্ণৱ আছিল।
(গ) শঙ্কৰদেৱৰ দেউতাক আগতে চঢুকাইছিল।
(ঘ। আমি সেইটো ভাৰাত লৈছিলো ।
(৬) মই আহিছিলো ।
(চ) কাপোৰবোৰ মীমুৱে নিছিল।
(ছ) পুখুৰীত ভেকুলীয়ে টোটোৰাইছিল।
(জ) ছোৱালীজনীয়ে কথা কৈছিল।
(ৰা) মানুহঘৰ তাৰপৰ| উঠি গৈছিল।
( 506 )
In Assamese
9, Change into interrogative by using interrogative pronouns
which will elicit the following sentences in reply. The
word underlined shall be the key word in the reply.
(ক) আপুনি কাম কৰি আছে। ৷
(খ) চিক্মিক্ বিজুলি কালি গ'ল।
(গ) তোমালোক কালি কটকলৈ গ’ল| ।
(ঘ) এসময়ত ইয়াতে এখন হাৰি আছিল।
৬) ছবিখন প্ৰৱীণৰ ভাল লাগিল।
(6) পেহীয়েকে grata কাপোৰ বৈছিল।
ছে) এযোৰ মীমুৰ সখীয়েকে লৈছিল।
(জে) আমি থৰথৰ কৈ কঁপিছিলো" 1
Su AE TL
(ব) বাঘে এঘৰৰ তিনিটা ল’ৰা খাইছিল।
(এঞ) দাম পয়ত্ৰিশ টকাকৈ ললে।
10, Substitute the underlined words by those given in the
brackets, and maintain the grammatical correctness.
i
al
43
(ক) তেওঁ আপোনাক বেয়াকৈ ঠগিলে। (তাই, দোকানীজন, তেখেত, সি)
(খ) মই ৰামলালৰ দোকানৰ পৰা মানিলোঁ । (তুমি, আপুনি, তই)
(গ) আমি সেইটো ভাৰাত লৈছিলো । (হাজৰিকা, চাৰ, তেখেত, তেওঁ)
(ঘ) মই মাত্ৰ হীহিছিলো । (দীপা, পৰিবাৰ, বাইদেউ, মি)
( 507 )
An Intensivé Course
(e) ইয়াতে এখন হাবি আ'ছিল। (কিতাপ, কলম, পেণ্ট, মেখেলাচাদৰ)
(চ) আমাৰ গাত তত নোহোৱা হৈছিল। (আছিল, নাছিল)
(8) প্রদীপহঁত ঘৰলৈ দৌবিছিল । (আহিছিল, গৈছিল, গ'ল।
11. Provide subject pronoun at the appropriate places in the
sentences :
(a) দাম কিমানকৈ ললে ? (ছু) কিবা কৰি আছা cafe:
(খ) কাৰ দোকানৰ পৰা আনিলে ? (জ) হাতি'ছলোঁ ।
গে চাৰৰ লগত কথা হলি নে ? (a) টোৰটোৰাইছিল।
(ঘ) আনযোৰ বাকচত থৈছিলো । (en) বেবাইছিল।
(৬) হাতী দেখিছিলা নে ? (6) হেম্বেলিয়াইছিল।
(চ) চিনেমাহলত চাৰকে| দেখিলো |
12, Choose positive replies :
(ক) প্রদীপে কটকত fe কৰিলে ?
(খ) প্রদীপে চাৰৰ লগত কথা হ'ল নে?
(a) হাঞ্জৰিকাহঁত কেনেকৈ কঁপিছিল?
(ঘ) ছবিখন প্রৱীণৰ কেনে লাগিল ?
(৬) বাঘ প্ৰায়ে গাওঁলৈ আহিছিল নেকি 1
(চ) হাজৰিকাইহঁতে গাওঁত হাতী দেখিছিল নে ?
(ছ) হাজৰিকাহঁত আগতে ক’ত আছিল?
(জ) এতিয়া চিক্মিক্ বিজুলি চলি আছে নে ?
(ব) হাজৰিকাহঁতৰ জাৰ লাগিছিল নে ?
(ea) কথাটো তেওঁৰ বিশ্বাস হৈছিল নৈ:
(ট) বাঘে ছোৱালী নিছিল নে?
( 508 ),
In Assamese
13. Give negative replies to the above questions :
14. Use the pairs in sentences : '
চালোঁ : দেখিলোঁ; তাত : তত; এখন : এইখন; এসময়ত : এই সময়ত ।
15. Give opposite words, and use them in sentences :
জাৰ, বেয়া, সৰু, cafe, কেতিয়াবা কেতিয়াবা ।
16. Arrange the groups of words in proper order so as to produce
meaningful sentences :
(ক) বলিছিল বতাহ তেতিয়া জোৰেৰে |
(খ) কাপোৰ আনিছিলো সেয়ে মই খন ।
(গ) ছবি ভাগ চিক্নিক্ বিজুলি লাগিল খন মোৰ বৰ।
(ঘ) এখন হাবি সময়ত ইয়াতে ও আছিল।
(৬) মামুহ তেতিয়া গৈছিল ঘৰ উঠি পৰা তাৰ ।
(6) কিনিলোঁ চকীমেজ ৰামলালৰ পৰ৷ দোকানৰ কালি মই বোৰ ।
(ছ) সক আছিল পকীধঘৰ সিমুৰে এটা গাওঁৰ ।
( 509 )
_
An Intensive Course
Unit VII ; Lesson —33
AN ACCIDENT
মি: হাজৰিকা : আমি তেতিয়া ঘৰলৈ Mr. Hazarika : At that time,
আহি আছিলে৷ । অলপ we were coming
অলপ বৰষ ৭ পৰি আছিল। home. (It) was rain-
এনেত এটা দুৰ্ঘটনা ঘটি- ing a little. By that
ছিল। om কণা মানুহ time. an accident
গৈ আছিল। তেওঁক took place. One blind
এখন মটৰে খুন্দিয়া- man was passing.
ইছিল । আমি ওচৰলৈ One motor dashed
গৈছিলো । কিছুমানে (against) him. We
চালকজন ধৰি afer | went near (that place)
কিছুমানে তাক মাৰি Some (people) were
আছিল। বআমি =n holding that driver.
মামুহজনক হাম্পাজললৈ Some were beating
নিছিলোঁ । তেতিয়াও him. We took the
তেওঁৰ মুখেৰে OH blind man to (the)
ওলাই atten | মামুহ- . hospital Even then,
জনে দুখত SHE blood was coming (out)
আছিল। from his mouth. The
৷ man was groaning in
pain.
সেই সময়ত তহঁত At that time, you
স্কুললৈ গৈ আছিলি। were going to (the)
আমি তহঁতক দূৰৰ পৰা school. We saw you
দেখিছিলো" । তহঁতে from (the) distance
( 510)
In Assamese
বনভোজেৰ কথা পাতি You were talking
আছিলি 1 তহঁতে কথাই about (the) picnic.
কথাই হীহি আছিলি । You were laughing
after every utterance.
ay : তুমি আমাৰ কথা শুনি = Minu : You were listening
আছিলা নেকি 1 to ০ঘা' 81]; ? Were
তোনালোক তৈতিয়া you coming by (the)
এদ্বুলুঞ্চেৰে আহি ambulance at that
আ'ছিল| নেকি 1 time ?
মি: হাজৰিকা : এৰা, আমি এন্বুলেঞ্চেৰে Mr. Hazarika: Yes, we were
আহি আছিলো| । coming by the ambu-
lance.
১।
Ql
ol
৪1
Repetition Drill
আমি তেতিয়া ঘৰলৈ আহি আছিলো |
আমি তেতিয়া ঘৰলৈ আহি আছিলো| |
অলপ অলপ বৰষ্ণ পৰি আছিল।
অলপ অলপ বৰ্ষণ পৰি আছিল।
এনেতে এটা দুৰ্ঘটনা ঘটিছিল।
এনেতে এটা দুৰ্ঘটনা ঘটি RAT |
এজন কণামানুহ গৈ আছিল।
এজন কণামানুহ গৈ আছিল।
(5 )
vl
alae
1
১1
An Intensive Course
তেওঁক এখন মটৰে খুন্দিয়াইছিল।
তেওঁক এখন মটৰে খুন্দিয়াইছিল।
আমি ওচৰলৈ গৈছিলোঁ ।
আমি ওচৰলৈ গৈছিলো |
কিছুগানে ও তাক ধৰি আছিল। |]
কিছুমান তাক ক ধৰি আছিল ৷
কিছুমানে ভাং তাক মাৰি আছিল ৷
বিছুমনে ot তাক মাৰি ৰ আছিল ৷
আমি ম কণামানুহজনক হাষ্পাভাললৈ নিছিলোঁ 1
আমি কণামানুহজনক বক হাস্পাতাললৈ নিছিলো ৷
ডেতিয়াও তেওঁৰ মুখেৰে Cow ওলাই আছিল।
তেতিয়াও তেওঁৰ মুখেৰে তেজ ওলাই আছিল। 1
মানুহজনে ন দুখত G cae আছিল।
মামুহজনে দুখত cae আছিল।
Build up Drill
আহি আছিলোঁ ।
আমি আহি আছিলোঁ ।
( 52 )
én Assamese
al
ol
৫1
ঙ।
al
vl
৯1
আমি ঘৰলৈ আহি আছিলোঁ |
আমি তেতিয়া ঘালৈ আহি আছিলো| }
পৰি আছিল।
aaa পৰি আছিল।
অলপ অলপ aaa পৰি আছিল।
ঘটিছিল।
এটা দুৰ্ঘটন| ঘটিছিল ।
এনেতে এটা দুৰ্ঘটনা ঘটিছিল।
গৈ আছিল |
এজন কণামানুহ গৈ আছিল |
খুন্দ্বয়াইছিল।
এখন মটৰে খুন্দিয়াইছিল।
তেওঁক এখন মটৰে খুন্দিয়াইছিল।
গৈছিলো" ।
আমি গৈছিলো ।
আমি ওচৰলৈ গৈছিলো" |
ধৰি আছিল।
কিছুমানে ধৰি আছিল।
কিছুমানে চালকজনক ধৰি আছিল।
মাৰি আছিল।
কিছুমানে মাৰি আছিল।
কিছুমানে তাক মাৰি আছিল।
নিছিলো| ।
আমি নিছিলে| ।
( 513 )
১০ ।
১১।.
১।
ol
An Intenswe Course
আমি কণামামুহ জনক 'হাস্পাতাললৈ নিছিলোঁ |
ওলাই আছিল।
cee ওলাই আছিল।
মুখেৰে তেজ ওলাই আছিল।
তেওঁৰ মুখেৰে CBB ওলাই আছিল।
তেতিয়াও তেওঁৰ মুখেৰে CTH ওলাই আছিল।
কেকীই আছিল।
মানুহজনে CRS আছিল।
মানুহজনে কেকাই আছিল।
Substitution Drill
তহঁত স্কুললৈ গৈ আছিলি ।
তহ
তই Feta গৈ আছিলি।
আহি
তই gate আহি আছিলি।
আমি তহঁতক দূৰৰ পৰা দেখিছিলো |
তোক
আমি তোক দূৰৰ পৰা দেখিছিলে| ।
কাৰ
আমি তোক কাৰৰ পৰ| দেখিছিলো ।
‘তহঁতে বনভোজৰ কথা পাতি আছিলি ।
তই
( 514 )
In Assamese *
তই বনভোজৰ কথা পাতি আছিলি ৷
পিকনিক' ৷
তই পিকনিকৰ কথা পাতি আছিলি |
কৈ
ভই পিকনিকৰ কথা কৈ আছিলি |
৪| তুমিআমাৰ কণা শুনি আছিল| নেকি ?
তোমালোক
তোম'লোকে আমাৰ কথা শুনি আছিল৷ নেকি ?
কৈ
তোমালোকে আমাৰ কথা কৈ আছিলা নেকি ?
৫। জমি তেতিয়া ঘৰলৈ আহি আহি আছিলো| ।
গৈ আছিলে”
আমি তেতিয়া ঘৰলৈ গৈ আছিলোঁ |
দৌৰি আছিলো|”
আমি তেতিয়া ঘৰলৈ দৌধ্বি আছিলো| ।
Si এজন কণামানুহ গৈ আছিল।
কৈ আছিল
এজন কণামামুহে কৈ আছিল।
দেখি আছিল
এজন কণামানুহে দেখি আছিল।
91(%) কিছুমানে চালকজ্বনক ধৰি আছিল।
মানুহজনক
কিছুমানে মানুহজনক ধৰি আছিলু।
ল’ৰাজনক
কিছুমানে ল'ৰাজনক ধৰি আছিল।
( 515 )
An Intensive Course
তাক
কিছুমানে তাক ধৰি আছিল৷
তেখেতক
কিছুমানে তেখেতক ধৰি আছিল।.
(খ) কিছুমানে চালকঙজনক ধৰি আছিল।
মাতি আছিল ;
কিছুম'নে চালকজন মাতি আছিল ।
মাৰি আছিল
কিছুমানে চালকজনক মাৰি আছিল।
৮ । (ক) তেতিয়াও তেওঁৰ মুখেৰে cow ওলাই আছিল।
তেতিয়ালৈকে
তেতিয়ালৈকে তেওঁৰ মুখেৰে তেঙ্গ ওলাই আছিল।
(খ) তেতিয়াও তেওঁৰ মুখেৰে তেজ ওলাই আছিল।
মুখৰ পৰা
তেতিয়াও তেওঁৰ মুখৰপৰা coe ওলাই আছিল।
(গ) তেতিয়াও তেওঁৰ মুখেৰে তেজ ওলাই আছিল।
বৈ আছিল
তেতিয়াও তেওঁৰ মুখেৰে তেঙ্গ বৈ আছিল।
পৰি আছিল
তেতিয়াও তেওঁৰ মুখেৰে তেজ পৰি আছিল।
৯ | (ক) মানুহজনে দুখত কেকাই আছিল।
, es
তেওঁ দুখত কেকীই আছিল |
চালকজন
চালকজনে দুখত CONT আছিল।
( 516 )
In Assamese
১।
৫।
খ) মানুহজনে দুখত কেকাই আছিল|।
কেকীইছিল
মানুহজনে দুখত কেকীইছিল।
Variation Drill
এঙ্গন কণামামুহ গৈ আছিল।
কৃণামামুহজন গৈ আছিল।
কিছুমানে চালকজনক ধৰি আছিল।
কিছুমানে এজন চালকক ধৰি আছিল।
এনেতে এটা দুৰ্ঘটনা ঘটিল।
এনেতে দুৰ্ঘটনাটো ঘটিল ৷
তেওঁক এখন মটৰে খুন্দিয়াইছিল।
তেওঁক মটৰখনে খুন্দিয়াইছিল।
মানুহজনে দুখত CHAZ আছিল।
এছন মামুহে দুখত HHT আছিল।
Expansion Drill ৷
আমি তেতিয়া ঘৰলৈ আহি আছিলোঁ । |
আমি তেতিয়া বজাৰৰ পৰ! ঘৰলৈ আহি আছিলোঁ । 7
এজন কণামামুহ গৈ আছিল। |
এজন SATIS বাস্তাৰে গৈ area
ক্ছুণনে sterearae ধৰি আছিল।
কিছুমানে চালকজনক জোৰেৰে ধৰি আছিল।
( 517)
৫1
ot
Ql
An Intensive Cons
কিছুমানে তাক মাৰি আছিল।
কিছুমান মানুহে তাক মাৰি আছিল৷ |
তেতিয়াও তাৰ মুখে ,ৰ.তেন্স exe হআছিল।
তেতিয়াও তাৰ মুখেৰে বৰ জোৰেৰে তেঙ্ক ওলাই আছিল।
Contraction Drill
আমি তেতিয়া ঘৰলৈ আহি আছিলে” ।
“আমি ঘৰলৈ আহি আছিলো” ।
তেতিয়াও তেওঁৰ মুখেৰে তেজ ওলাই আছিল।
তেতিয়াও তেওঁৰ CoM ওল৷ই আছিল |
মানুহজনে দুখত CHANT আছিল।
মামুহজনে কেকাই অ'ছিল।
Transformation Drill
Past Continuous to Remote Past
১।
২।
৩।
৪1
আমি তেতিয়া ঘৰলৈ আহি আছিলো| |
আমি তেতিয়া eater আহিছিলো |
এজ্জন কণামামুহ গৈ আছিল।
এজন কণামানুহ গৈছিল।
কিছুমানে'চালকজনক ধৰি আছিল।
কিছুমানে চালকজনক ধৰিছিল।
কিছুমানে তাক মাধি আছিল।
কিছুমানে ots মাৰিছিল।
( 518 )
In. Assamese
el তৈওঁৰ মুখেৰে CoM ওলাই আছিল।
তেওঁৰ মুখেৰে COW ওলাইছিব।
Question- Response Drill
প্রশ্ন-- কোন ঘৰলৈ আহি আছিল?
উত্তৰ-- মি হাজৰিকাইঁত ঘৰলৈ আহি আছিল।
প্রশ্ন== বাটত কি হ’ল ?
উত্তৰ-_- বাটত এটা দুৰ্ঘটনা ঘটিল।
প্রশ্ন-- কণামানুহজনে কি কৰি অছিল ?
উত্তৰ--- কণামানুহজন গৈ আছিল।
প্ৰশ্ন-- মানুহবোৰে কি কৰি আছিল ?
উত্তৰ-- মামুহবোৰে চালকজনক ধৰি আছিল। তাক মাৰি আছিল।
প্রশ্ন-_- তেতিয়া হাজৰি কাইঁতে কি কৰিছিল 2
উত্তৰ-- তেতিয়া হাজৰিকাইঁতে কণামামুহজনক হাম্পাতাললৈ
নিছিল।
EXERCISES
2 Substitute the underlined words by the words given
in brackets and maintain correctness :
(ক) আমি তেতিয়া ঘৰলৈ আহি আছিলোঁ । (এতিয়া)
(খ) এজন কণা মানুহ গৈ আছিল। (খাই, আহি, পঢ়ি)
6) কিছুমানে চালকজনক মাৰি আছিল। (কৈ, ধৰি)
( 519 )
An Intensive (08
(ঘ) তেওঁৰ মুখেৰে CoM ওলাই অআ৷ছিল। (নাক, ভৰি)
(ঙ) মামুহজনে দুখত কেকাই আছিল। (তেওঁ, ল'ৰাটো)
2. Complete the transformation :
আমি আহি আছিলো > আমি আহিছিলে[ ।
সি খাই আছিল সী = তে তে ত ত |
তেখেতে পঢ়ি আছিল D> ত] তত ত.
মুখেৰে তেজ ওলাই আছিল ১. ১ ত, ae
সিহঁতে তাক মাৰি আছিল >> ১১১১-১১] ইজ |
মই লিখিছিলোঁ > মই লিখি আছিলা" ।
তই কি কৰিছিলি ? দৈ তে তে ত ত
তুমি তেতিয়া গৈছিলা >> ন তে তে ত
তই খেলিছিলি ত তে] cence ততত তত তত
3, Frame questions from the following statements by using
question words. The word underlined is the key word
in the reply : ৷
(ক) তেওঁ কালি তেতিয়া পঢ়ি আছিল ।
(খ) এনেতে তাত এটা দুৰ্ঘটন| ঘটিল |
(গ) হাজৰিকাহঁত ওচৰলৈ গৈছিল।
(ঘ) কিছুমানে চালকজনক ধৰি আছিল।
(ঘ) মানুহজনে দুখত কেকীই আছিল।
( 520 )
In Assamese
4, Expand the following sentences by adding some temporal
words :
(3) এজন কণামানুহ গৈ আছিল।
(2) কিছুমানে তাক মাৰি আছিল।
(গ) মানুহজনৰ মুখেৰে তেজ ওলাইছিল ?
(ঘ) আমি ঘৰলৈ গৈছিলো ।
5, Use the following pairs of words in sentences :
কেতিয়া ss কেতিয়াও : কেতিয়াবা
এনেতে : তৈতিয়া £ তেতিয়াও
ব্ৰ : ববকৈ
ভাল > ভালকৈ
মানুহজন : এজন মানুহ
Vocabulary
তেতিয়া ‘then, at that time’
আহি আছিলো 4]) was coming’
গৈ আছিল “(he) was going’
ধৰি আছিল (he) was holding’
ওলাই আছিল ‘(he) was coming out’
কেকাঁই আছিল ‘(he) was groaning’
এনেতে ‘by this time’
ঘৰ্চছিল ‘occured’
মটৰ ‘motor’
কিছুমানে ‘some’
( 521.)
An Intensive Course
হাম্পাতাল ‘hospital’
or ‘blood’
দুৰ্ঘটনা ‘accident’
কণা মামুহ ‘blind man’
খুন্দিয়ইছিল ‘dashed’
চালক ‘driver’
মুখ , ‘mouth
দুখ ‘pain, sorrow’
দূৰৰ পৰা ‘trom distance’
বনভোজ ‘picnic’
কথা পাতি ‘talking’
এমুলেঞ্চ ‘ambulance’
Grammatical Notes
1. In Assamese, except where it is absolutely necessary to
indicate the actual continuity of the action in past, this
aspect of the past tense is not used.
Its formation is the same as that of Present Continu-
ous. "ই is added to the main verbstem which is followed
by the inflected forms of the auxiliary verbstem আছ- in
the remote past tense. eg. :
খা- 4- -ই + আছিলো" / আছিলি | আছিলা | আছিল ।
me +kt এ [এ [এ [| এ ।
লিখ-+ -ই4ণ্দৈে এ | & | @& |
চক+-হইবড এ [এ | a |
in Assamese
2. Instrumental is expressed in Assamese by -t@, - এৰে, -এদি
and ৰ- দ্বাৰা, Of these, the first three are added to non-
human nounstems; -ৰে is added to vowel ending stems
300. -এৰে to consonant ending ones. -এদি occurs as an alterna-
tive to -এৰে but. with less trequency. ‘ৰ দ্বাৰা occurs only
after human nounstems. e.g. :
হাত,+ এৰে >> হাতেৰে, হাতং?+ এদি > হাতেদি
মুখ, + এৰে >> মুখেৰে, মুখ, tafe > মুখেদি
ভৰি+ @ > ভৰিৰে, ভৰি-+ এদি > ভৰিয়েদি
ৰাম্ |-ৰ দ্বাৰ৷ > ৰামৰ দ্বাৰা
সিহঁতপ-ৰ দ্বাৰা >> সিহঁতৰ দ্বাৰা
( 52 )
An Intenswe Course
Unit VII; Lesson—34
OLD BHUBANESWAR
বৰ্ত্তমান ভুৱনেশ্বৰত আগতে একো
নাছিল। মাগে এখন অটব্য অৰণ্য আৰু
লিঙ্গৰাজ মন্দিৰ আছিল ' মন্দিৰলৈ
সেই সময়ত বেছি যাত্ৰী অহা নাছিল।
মন্দিব্ৰ দায়িত্ব চৰকাৰে ‘লাৱ| নাছিল।
পাণ্ডায়ো সিমান উপদ্ৰৱ নকৰিছিল।
মন্দিৰৰ ayes ভিখাৰীয়েও তিমান ভিৰ
কৰা নাছিল কণা, FHM, খোৰা আৰু
বেমাৰী মগনীয়াও তেনেকৈ নাহিছিল।
মন্দিৰৰ কাষতে এটা পুখুৰী আছিল।
তাৰ পানী কেতিয়াও Qe 1ইছিল।
তাত বহুত কাছ আছিল । তালৈ দুই
এটা হৰিণা আহিছিল । কিন্তু সিংহ
কেতিয়াও অহা নাছিল।
আমিও এবাৰো হাবিৰ ভিতৰলৈ
যোৱা নাছিলোঁ । effets তেতিয়া
Previously there was nothing
in the present Bhubaneswar.
(There) was only one dense
(the) Lingaraj
temple. In those days, many
pilgrims did not come. Govt. did
not take the responsibility of
the temple. Pandas also did
not trouble much. Beggars also
forest and
did not crowd in front of
(the) temple. Blind, hump
backed men, Jame men and
diseased persons also did not
come much,
There was a tank near the
temple. Water of that (tank)
did never dry up. There
were many tortoises. One or
two deers came there. But
lions did never come.
We also did not go to the
deep of the forest. No geod
( 524 )
In Assamese
ভাল ৰাস্তা হোৱা নাছিল। দলংখনো road was at that time (cons-
বান্ধি থকা নাছিল। tructed) to Khandagiri. (The
Govt.) have not been cons-
tructing the bridge.
Build-up Drill
১৷ নাছিল।
একো নাছিল।
ভুৱনেশ্বৰত একো ar Ge ।
ভুৱনেশ্বৰত আগতে একো নাহিল।
FEMA ভুৱনেশ্বৰত আগতে একো নাছিল।
২। আছিল
মন্দিৰ আছিল |
এখন অৰণ্য আৰু লিঙ্গৰাজ মন্দিৰ আছিল।
মাথো এখন অৰণ্য আৰু লিঙ্গৰাজ মন্দিৰ আছিল।
৩ ৷ অহা তাছিল।
যাত্ৰী অহা নাছিল।
বেছি ষ৷ত্ৰী অহা নারিল।
সেই সময়ত বেছি যাত্ৰী অহ| নাছিল |
মন্দিৰলৈ সেই সময়ত বেছি যাত্ৰী অহা নাছিল।
৪| লোৱা নাছিল।
চৰকাৰে লোৱ| নাছিল।
দায়িত্ব চৰকাৰে লোৱা নাছিল।
( 525 )
৫1
vl
ool
কৰা নাছিল।
ভিৰ কৰা নাছিল।
ভিখাৰীয়েও ভিৰ কৰা নাছিল।
An Intensive Course
মন্দিৰত তিখাৰীয়েও ভিৰ কৰা নাছিল।
নাহিছিল। ৷
তেনেকৈ নাহিছিল।
কণা, কুজা, খোৰাও তেনেকৈ নাহিছিল ।
নকৰিছিল।
উপদ্ৰৱ নকৰিছিল।
পাণ্ডায়ো উপদ্ৰৱ নকৰিছিল।
পাণ্ডায়ো সিমান উপদ্ৰৱ নকৰিছিল।
আছিল।
এটা পুখুৰী আছিল।
মন্দিৰৰ কাষতে এটা পুখুৰী আছিল।
মুশুক|ইছিল |
পানী মুশুকাইছিল।
তাৰ পানী নুশুকাইছিল।
তাৰ পানী কেতিয়াও নুশুকাইছিল।
আহিছিল।
এটা হৰিণ| আহিছিল।
দুই এটা হৰিণা আহিছিল।
তালৈ দুই এটা হৰিণা আহিছিল।
অহা নাছিল।
( 52)
1% Assamese
সিংহ অহা নাছিল।
সিংহ কেতিয়াও অহা নাছিল।
কিন্তু সিংহ কেতিয়াও অহা নাছিল।
১২ ৷ যোৱা নাছিলো| ।
আমিও যোৱা নাছিলে| ।
আমিও এবাৰো যোৱা নাছিলো ।
aifae এবাৰো হাবিৰ ভিতৰলৈ যোৱা নাছিলোঁ ।
sol হোৱা নাছিল।
ৰাস্তা হোৱা নাছিল ।
ভাল ৰাস্তা হোৱা ন৷ছিল।
তেতিয়া ভাল ৰাস্তা হোৱা নাছিল।
১৪। বান্ধি থকা নাছিল।
দ্বলংখনো বান্ধি থকা নাছিল।
Substitution Drill
21 (ক) বৰ্ত্তমানে ভুৱনেশ্বৰত আগতে একো নাছিল।
এতিয়াৰ
এতিয়াৰ ভুৱনেশ্বৰত আগতে একো নাছিল।
এই
এই ভুৱনেশ্বৰত আগতে একো নাছিল।
(খ) বৰ্ত্তমান ভুৱনেশ্বৰত আগতে একো নাছিল।
তেতিয়া
বওঁমান ভুৱনেশ্বৰত তেতিয়া একো নাছিল |
( 527 )
An Intensive Courts
সেই সময়ত
বৰ্ত্তমান ভুৱনেশ্বৰত সেই সময়ত একো নাছিল।
২ । (ক) মাথো এখন অৰণ্য আৰু লিঙ্গৰাজ মন্দিৰ আছিল।
মাত্ৰ
মাত্ৰ এখন অবণ্য আৰু লিগ্গৰাজ মন্দিৰ আছিল |
(খ) মাথো এখন অৰণ্য আৰু লিঙ্গৰাজ মন্দিৰ আছিল।
হাবি
মাথো এখন হাবি আৰু লিঙ্গৰাজ মন্দিৰ আছিল।
aay
মাথো এখন বজাৰ আৰু লিঙ্গৰ৷জ মন্দিৰ আছিল।
__(গ) মাথো এখন অৰণ্য আৰু লিঙ্গৰাজ মন্দিৰ আছিল 1
এটা
মাথো এখন অৰণ্য আৰু adi মন্দিৰ আছিল।
৩ । (ক), মন্দিৰলৈ সেই সময়ত বেছি যাত্ৰী অহ| ন|ছিল।
তেতিয়া
মন্দিৰলৈ তেতিয়া বেছি যাত্ৰী অহ| নাছিল।
আগতে
মন্দিবলৈ আগতে বেছি যাত্ৰী অহা নাছিল।
(খ) মন্দিৰলৈ সেইসময়ত বেছি যাত্ৰী অহা নাছিল।
মামুহ ,
afyata সেই সময়ত বেছি মানুহ অহা নাছিল।
ল’ৰা ছোৱালী
মন্দিৰলৈ সেই সময়ত বেছি ল'ৰ| ছোৱালী অহা নাছিল।
(a) মন্দিৰলৈ সেইসময়ত বেছি যাত্ৰী অহা ন৷ছিল।
( 528 )
In Assamese
যোৱা নাছিল
মন্দিৰলৈ সেই সময়ত বেছি যাত্ৰী যোৱা নাছিল।
৪ | সমনল্দিথ্ৰদায়িত্ চৰকাৰে লোৱা নাছিল।
তেওঁ
মন্দিৰ্ৰ দায়িত্ব তেওঁ লোৱ| নাছিল।
হাওখত্কি
মন্দিৰৰ দায়িত্ব'হাজৰিকাই লোৱা নাছিল।
¢@1 পাণ্ডায়ো সিমান উপদ্ৰৱ কবা নাছিল।
বেছি
পাণ্ডায়ো বেছি উপদ্ৰৱ কৰা নাছিল।
aq
পাণ্ডায়ো কম উপদ্ৰৱ sat নাছিল।
তেতিয়া
পাণ্ডায়ো তেতিয়া Sime কৰা নাছিল।
el মন্দিৰৰ কাষতে এটা পুথুত্বী আছিল।
ওচৰতে
মন্দিৰৰ ওচৰতে এটা পুখুৰী আছিল।
গাতে
মন্দিৰৰ গাতে এটা পুখুৰী আছিল।
৭1 (ক) তাৰ পানী কেতিয়াও Foren |
পুখুৰীৰ
পুখুৰীৰ পানী কেতিয়াও মুশুকাইছিল।
ইয়াৰ
ইয়াৰ পানী কেতিয়াও নুশুকাইছিল।
( 529 )
An Intensive Courss
(2) তাৰ পানী কেতিয়াও নুশুকাইছিল i
নকমিছিল
তাৰ পানী কেতিয়াও নকমছিল।
৮। তালৈ দুই এটা হৰিণা আহিছিল।
তিনি চাৰিটা
তালৈ তিনি চাৰিটা হৰিণা আহিছিল।
চাৰি Het:
তালৈ চাৰি Hebi হৰিণা আহিছিল 1
| — fag fare কেতিয়াও অহ| নাছিল।
বাঘ
কিন্তু বাঘ কেতিয়াও অহা ন.ছিল ।
হৰিণা
কিন্তু হৰিণ| কেতিয়াও অহা নাছিল।
মানুহ
কিন্তু মানুহ কেতিয়াও অহ| মাছিল।
,_ ১০ | (ক) আমিও এবাৰে৷ হাবিৰ ভিতৰলৈ যোৱা নাছিলো| |
কেতিয়াও
আমিও কেতিয়াও হাবিৰ ভিতৰলৈ যোৱা নাছিলো| |
(a) আমিও এৰাৰো হাগ্ৰি ভিতৰলৈ যোৱা নাছিলো 1
কাষলৈ
আমিও এবাৰো হাধিৰ কাষলৈ যোৱা নাছিলো |
ওচৰলৈ
আমিও এবাৰো হাবিৰ ওচৰলৈ যোৱ| নাছিলো ।
( 590 )
In Assamese
১১।
oI
al
el
4)
মন্দিৰৰ সন্মুখত ভিখাৰীয়েও তিৰ কৰা নাছিল।
মগনীয়া
মন্দিৰৰ সন্মুখত মগনীয়ায়ো ভিৰ কৰা নাছিল।
বেমাৰী |
মন্দিৰৰ সন্মুখত বেমাৰীয়েও ভিৰ কৰা নাছিল।
Contraction Drill
বৰ্ত্তমান ভুৱনেশ্বৰত আগতে একো নাহিল্।
ভুৱনেশ্বৰত আগতে একো AEA |
মাথো এখন অৰণ্য অ'ছিল আৰু লিঙ্গৰাজ মন্দিৰ আছিল |
মাথো এখন অৰণ্য আছিল ।
মাথো লিঙ্গৰাজ মন্দিৰটো আছিল।
মন্দ্বিৰলৈ সেই সময়ত বেছি যাত্ৰী অহা ন৷ছিল।
মন্দিৰলৈ বেছি যাত্ৰী অহা নাছিল।
মন্দিৰৰ দায়িত্বে চৰকাৰে লোৱা নাছিল।
মন্দিৰ চৰকাৰে লোৱা নাছিল।
পাণ্ডায়ো সিমান উপদ্ৰৱ নকৰিছিল।
পাণ্ডায়ো উপদ্ৰৱ নকৰিছিল।
তাৰ পানী কেতিয়াও নুশুকাইছিল।
তাৰ পানী মুশুকাইছিল।
তালৈ দুই এটা হৰিণা আহিছিল।
ge এটা হৰিণা আহিছিল।
( 531 )
An Intensive Cowse
৮। কিন্তু পিহে কেতিয়াও অহা নাছিল।
কিন্তু সিহ অহা নাছিল।
৯ | আমিও এবাৰে| হাবিৰ ভিতৰলৈ বোৱা নাছিলো |
আমিও ভিতৰলৈ যোৱা নাছিলো| |
Transformation Drill
(a) Negative to Affirmative
১৷ FEMA ভুৱনেশ্বৰত আগতে একো নাছিল।
ভুৱনেশ্বৰত আগতে সকলে| আছিল।
২ | মন্দিৰলৈ বেছি যাত্ৰী অহা নাছিল।
‘মন্দিৰলৈ বহুত যাত্ৰী আহিছলি।
"৩। মন্দিৰৰ দায়িত্ব চৰক'ৰে লোৱা নাছিল। ৷
মন্দৰৰ দায়িত্ব চৰকাৰে লৈছিল।
৪1 পাণ্ডায়ো সিমান উপদ্ৰৱ নকৰিছিল।
[ পাণ্ডায়ো বৰকৈ উপদ্ৰৱ কৰিছিল।
৫ । তাৰ পানী কেতিয়াও নুশুকাইছিল।
তাৰ পানী কেতিয়াবা শুকাইছিল।
wl সিংহ কেতিয়াও অহা না'ছল !
সিংহ কেতিয়াবা আহিছিল।
৭। আমিও এবাৰো হাৰিৰ ভিতৰলৈ যোৱা নাছিলো| ।
আমিও এয়াৰ afar ভিতৰলৈ গৈছিলো |
( 532 )
ln Assamese
(b) Assertive to Intrerrogative.
31
al
ol
81
a!
el
41
প্রশ্য-_
ভুৱনেশ্বৰত আগতে একো নাছিল।
ভুৱনেশ্বত আগতে একো নাছিল নেকি ¢
মন্দিৰলৈ বেছি যাত্ৰী অহা নাছিল।
মন্দিৰলৈ বেছি যাত্ৰী অহা নাছিল নেকি ?
মন্দিবৰ দায়িত্ব চৰকাৰে লোৱা নাছিল।
মন্দিষৰ দায়িত্ব চৰকাৰে লোৱা নাছিল নেকি ?
ভিখাৰীয়েও তেনেকৈ ভিৰ sai নাছিল।
ভিখাৰীয়েও তেনেকৈ ভিৰ কৰা নাছিল নেকি ?
দলংখনো বান্ধি থকা নাছিল।
দলংখনে৷ বান্ধি থকা নাছিল নেকি +?
পাণ্ডায়ো সিমান উপদ্ৰৱ কৰা নাছিল।
পাণ্ডায়ো সিমান উপত্ৰৱ কৰা নাছিল নেকি ¢
সিংহ কেতিয়াও অহা নাছিল।
সিংহ কেতিয়াও অহা নাছিল নেকি ?
Question-Response Drill
ভুৱনেশ্বৰত আগতে কি আছিল?
উত্তৰ-_ ভুৱনেশ্বৰত আগতে একো নাছিল।
oy
ভুৱনেশ্বৰত এখন অৰণ্য আৰু লিঙ্গৰাঙজ মন্দিৰ আছিল নেকি 2
উত্তৰ-- হয়, ভুৱনেশ্বৰত এখন অবণ্য আক লিঙ্গৰাজ মন্দিৰ আছিল।
( 533 )
An Intensive Cows
প্রশ্ন-_ মন্দিৰলৈ কিমান যাত্ৰী আহিছিল ?
উত্তৰ-- মন্দিৰলৈ বেছি যাত্ৰী অহা নাছিল।
প্ৰশ্ন-- মন্দিৰ কোনে পৰিচালনা কৰিছিল ?
উত্তৰ -- মন্দিৰ চৰকাৰে পৰিচালন! কৰিছিল।
প্রশ্ন-- পাণ্ডাই উপদ্ৰৱ কবিছিল নেকি ?
উত্তৰ-- হয়, ates উপদ্ৰৱ কৰিছিল।
প্ৰশ্ন- পাণ্ডাই খুব উপদ্ৰৱ কবিছিল নেকি 7
উত্তৰ-- নহব, পাণ্ডাই সিমান উপদ্ৰৱ কৰা ন|ছিল।
প্রশ্ন -- মন্দিৰৰ ওচৰত কি আছিল ?
উত্তৰ-- মন্দিৰৰ ওচৰত এটা পুখুৰী আছিল।
প্ৰশ্ন-_- পুখুৰীৰ পানী শুকাইছিল নে ?
উত্তৰ-- নাই, পুখুৰীৰ পানী কেতিয়াও মুপ্ুকাইছিল |
প্ৰশ্ন-_ খণ্ডগিৰিলৈ তেতিয়া ৰাস্তা হোৱা নাছিল নে ?
উত্তৰ-- নাই,খণ্ডগিৰিলৈ তেতিয়| ৰাস্ত| হোৱা নাছিল।
প্রশ্ন পুখুৰীলৈ কিবা জীৱ-জন্তু আহিছিল নেকি ?
উত্তৰ-- পুখুৰীলৈ দুই এটা হৰিণা আহিছিল ।
প্রশ্ন পুখুৰীলৈ কেতিয়াবা সিংহ আহিছিল নেকি ?
উত্তৰ-- নাই, পুখুৰীলৈ কেতিয়াও frre অহা নাছিল।
প্ৰশ্ন-_ হাজৰিকাহঁত হাবিৰ arate গৈছিল নে ?
উত্তৰ-- হাজৰিকাহঁত হাবিৰ মাজলৈ যোৱা নাছিল।
( 534 )
In Assamese
EXERCISES
1, Produce as many sentences you can choosing appropriate
phrases from each column given below :
বৰ্ত্তমান ভুৱনেশ্বৰ | অ'গতে আঁছিল | নাছিল
* অৰণ্য | সেইসময়ত
হাবি
2. Change the Assertive sentences into Negative and vice-
versa :
(3) এটা দুৰ্ঘটনা ঘটিছিল
(খ) এজন কণামানমুহ আহি আছিল।
(গ) এজনে তাক মাৰিছিল।
(ঘ) তাত পানী কম আছিল |
(৬) কিছুমানে তেওঁক চিকিৎসালয়লৈ নিছিল।
(চ) মন্দিৰলৈ বেছি যাত্ৰী অহা নাছিল।
(ছ) তাৰ পানী শুকোৱা নাছিল।
(জ) আমিও হাবিৰ ভিতৰলৈ নগৈছিলোঁ ।
(বা) ভিখাৰীয়েও তিমান ভিৰ কৰা নাছিল |
(এ) দলংখনো বান্ধি থকা নাছিল।
3, Fill up the blanks with the appropriate form of the
numerical nouns in the brackets :
(ক) — — আগতে একো নাছিল। (তাত, গুৱাহাটীত, ইয়া-)
( 535 )
An Intensive Course
(2) মাত্ৰ, সেই অৰণ্য — — আৰু মন্দিৰ -- — অ ছিল। (বোৰ, টো,
খন)
(গ) মন্দিৰলৈ --- --- বেছি যাত্ৰী অহা নাছিল। (তেতিয়া, আগ-,
সেইসময় )
(ঘ) -- -- তাৰ দায়িত্ব লোৱা নাছিল। (তেখেত, চৰকাৰ, দীপক, সি)
(উড তালৈ দুই-- -- টা হৰিণা আহিছিল। (এক, চাৰি, তিনি)
4. Add আগতে, কালি, তেতিয়া, পৰহি in the sentences given
below :
(ক) তেখেত শিক্ষক আছিল।
(খ) বেছি মানুহ অহা নাছিল।
(a) তালৈ দুটা হৰিণা আহিছিল।
(ঘ) তেওঁৰ গা ভাল নাছিল।
(৬) ইয়াত এটা মন্দিৰ আছিল |
(চ) খণ্ডগিৰিলৈ ভাল বাস্তা হোৱা নাছিল।
(ছ) মগনীয়| তেনেকৈ নাহিছিল।
Vocabulary Study
বৰ্ত্তমান ‘present’
আগতে ‘previously’
মাথো ‘only’
লিঙ্গৰাজ মন্দিৰ ‘Lingaraj temple’
যাত্ৰী ‘pilgrim, passenger’
চৰকাৰ “government”
সিমান ‘that much’
কাষতে ‘by the side of’
( 536 )
In Assamese
পানী ‘water’
হৰিণা ‘deer
ভুৱনেশ্বৰ ‘a place nam2”
একো ‘nothing’
অৰণ্য forest’
তিমান ‘so much’
তেনেকৈ ‘like that’
ভিখাৰী, মগনীয়া ‘beggar’
কুজা 0.81} having a hump on the
back’
খোৰা ‘lame’
বেমাৰী ‘diseased’
সেই সময়ত ‘at that time’
দায়িত্ব ‘responsibility’
পাণ্ডা “Panda’
উপদ্ৱ ‘torture’
পুখুৰী ‘tank’
মুশুক|ইছিল ‘did not dry up’
সিংহ ‘lion’
এবাৰো ‘not even once’
দলং ‘bridge’
বান্ধি থকা ‘being built’
খণ্ডগিৰি ‘name of a hill’
Grammatical Notes
1. The Negative formations of the verbs in -ইছিলু are intro-
duced, For this, there are two processes :
( 537 )
An Intensive Course
(a) -আ is added to the verbstem and is followed by the
inflected forns of the auxliary verbstem -আছ in the
past negative. That is, the main verb stem + -@
combination is followed by the inflected forms of নাছির।
eg: -
কৰ,+- আ ন+ আছিল > কৰা নাহিল
আহ- -সআ| a+ আছিল > অহা নাছিল।
a + -আ ন আছিল > যোৱা নাছিল।
পঢ়-+- -আ ন+ আছিল + ওঁ >! নাছিলো" ।
This is the usual procedure of negative formation of
-ইছিল ending verbs.
(b) When a past negative habit isto be expressed, ন-
is prefixed to the verbal formations in -ইছিল and the =অ
of 48 is assimilated with the vowel cf the first syllable
of the verb. eg :
নম + গৈছিল = নগৈছিল
aa + পঢ়িছিল= নপঢ়িছিল।
“aa + খাই'ছল = নাথাইছিল।
aa + নিছিল = নিনিছিল ।
একো, এবাৰো কেতিয়াও occur only in the negative con-
struction; -ও carries a negative force.
Cultural Note
L খণ্ডগিৰি : About 5 kns. away from Bhubaneswar there isa
twin hill named Khandagiri and Udaygiri. There
are shrines of the Buddha and the Jaina anda
number of caves known as ‘‘Hatigumpha”. It is an
attraction for the pilgrims.
( 538 )
In Assamase
Unit Vil £ Lesson —35
Abinash was in Love with Joya
শাৰদা : তাৰ পাছত কি হ'ল, se ati Sarada Tell (me) please,
জয়া
what happened after that.
2 নাই, আজিলৈ থাকক দে। = Joya’: No. Let it stop for
today.
শাৰদা : নাই ভাই, ক att বিদ্যা শশত Sarada: No brother, tell (me)
মই কাকো নকওঁ। please. For (the) sake of
(the goddess of) learning,
I won't tell anyone
জয়া : তাৰ পাছত, তেওঁ মোৰ Joya : After that, he wiped
চকুপানীখিনি আলেফুলে মচি out the tears from my
দিছিল। চুলিৰ mas লহে eyes affectionately. (He)
লাহে হাত বুলাইছিল। arg faa moved his fingers inside
তেজেৰে সৰুকৈ এটা ফোট (my) hair. (He) gave a
দিছিল । নানা প্ৰতিশ্ৰুতি small mark on (my) fore-
দিছিল। আক কৈছিল ... head by the blood of (his)
finger. (He) gave several
promises. And told......
শাৰদা : কি কৈছিল ? Sarada : What (he) told 1
vat: কৈছিল, অবিনাশে আবেগত Joya : (He) told, Abinash
কথা নকয়, কাম নকৰে। does not talk in emotion,
প্রতিটা কথাৰ পৰিচয় জীৱ- does not werk in emotion
( 539 )
নৈৰে দিয়ে মই তেতিয়া
আশাৰ ৰেডনি দেখিছিলো ।
হহি আৰু কান্দোনৰ এটা
মিশ্রিত cant মোৰ ওঁঠত ফুটি
উঠিছিল। এক বিজয়ী বীৰৰ
দৰে অবিনাশে মোব পৰা
বিদ্বায় লৈচিল ।
শাৰদা : তেওঁ চিঠি পত্ৰ দি আছিল
জয়া
নে?
?: নাই, চিঠিপত্ৰ তেওঁ
তেনেকৈ দি থকা নাছিল।
দুমাহে তিনিমাহে এখনকৈ
দিছিল।
Joya
An Intenswe Course
too. (He) proves every
word by life. Then I saw
(the) rays of hope. A
mixed reaction of laugtr
ter and cry appeared in
my lips. Like a victorious
hero Abinash took fare-
well from me.
Sarada : Was he giving (= writing
letters 7
: No. He was not giving
(=writing) that way
(= many) letters. He gave
(=sent) a letter at (the
interval of two to three
months
শাৰদা : তই নিশ্চয় সঘনাই চিঠি Sarada: You must have been
জয়া
পত্ৰ লিখি আছিলি ।
: অ’, মই নিয়ম্তি চিঠি Joya
পঠাই আছিলো ৷ মোৰ
প্রস্তাৱিত বিয়াৰ কথাও
জনাইছিলো 1 অবিনাশে
লিখিছিল-_‘ আমাৰ বিয়াত
তোমাৰ মাৰাৰ সমৰ্থন নাই।
সেয়ে এই বিয়া অসম্ভৱ ।
তুমি অন্য কাৰোবাৰ লগত
(
writing letters frequently.
: Yes, I was sending letters
regularly (I) informed of
my proposed marriage.
Abinash wrote : ‘ There is
support from your
mother in our marriage.
Therefore, this marriage
is impossible, You get ma-
no
540 )
In. Assamese
বিয়া হোৱা । নিজে gat
হোৱা | মা-দেউতাৰাক
স্তুখী কৰা। মোৰ কোনো
আক্ষেপ ন৷ই ৷ তোমাৰ
জীৱনৰ দুৱাৰদলিত পৰ-
জন্মলৈ আলহা হৈয়ে
থাকিলোঁ ।
tried to some other. Be
happy yourself Make
(your) parent happy. I have
no grudge. I have remained
a guest in the threshold of
your life till further birth.
১।
২।
ol
81
al
Build up Drill
কনা।
fe va sat
তাৰ পাছত কি হ'ল ক না ।
থাকক দে।
আজিলৈ থাকক দে।
নাই, আজিলৈ থাকক দে।
Sati
Oz, F at |
নাই ভাই,ক না।
নকওঁ।
মই নকওঁ।
মই কাকো নকওঁ
বিদ্যা শপত, মই ক!কো নকওঁ ।
মচি দিছিল।
তেওঁ মচি দিছিল।
(541 )
vl
4!
vi
al
oe)
1
An Intensive Course
তেওঁ BEATA মাচি দিছিল
তাৰপাছত তেওঁ মোৰ চকুপ নীখিনি মচি দিছিল।
হাত বুলাইছিল।
চুলিৰ মাজত হাত বুলাইছিল।
চুলিৰ মাজত ace লাহে হাত বুলাইছিল।
দিছিল।
এটা cars দিছল ।
সককৈ এটা ফেট দিছিল
‘আঙুলিৰ তেজেৰে সককৈ এটা ফোট দিছিল।
দিছিল।
প্ৰতিশ্ৰুতি দিছিল।
নানা প্ৰতিশ্ৰ,তি দিছিল।
কৈছিল।
কি কৈছিল ?
অবিনাশে কি কৈছিল ?
নকয়।
অবিনাশে নকয়।
অবিনাশে কথা নকয়।
অবিনাশে আবেগত কথা নকয়।
দিয়ে।
পৰিচয় দিয়ে।
পৰিচয় জীৱনেৰে দিয়ে।
প্রতিটো কথাৰে পৰিচয় জ্বীৱনেৰে দিয়ে।
( 542 )
In Assamese
১২ ।
১৩ ।
১৪ ।
১৫।
১৭ ।
১৮।
দেখিছিলো ।
মই দেখিছিলে৷ ।
মই আশ:ৰ ৰেঙনি দেখিছিলো ।
ফুটি উঠিছিল।
এটা ৰেশ ফুটি উঠিছিল।
এটা মিশ্ৰিত ৰেশ ফুটি উঠিছিল।
Safe আৰু কান্দোনৰ এটা মিশ্ৰিত ৰেশ ফুটি উঠিছিল।
মোৰ ওঁঠত হীহি আৰু কান্দে।নৰ এটা মিশ্ৰিত ৰেশ ফুটি
উঠিছিল।
বিদায় লৈছিল।
অবিনাশে বিদায় লৈছিল।
অবিনাশে মোৰপৰা বিদায় লৈছিল |
এক বিজ্য়ী Tra দৰে অবিনাশে মোৰপৰা far য় লৈছিল।
দি আছিল নে ?
চিঠি পত্ৰ দি আছিল নে ?
তেওঁ চিঠি পত্ৰ দি আছিল নে ?
fa 41 নাছিল।
চিঠিপত্ৰ দি থকা নাছিল।
তেওঁ চিঠিপত্ৰ দি থকা নাছিল।
দিছিল।
দুমাহে তিনিমাহে দিছিল।
দুমাহে তিনিমাহে এখনকৈ দিছিল।
লিখি আছিলি ।
চিঠি লিখি আছিলি ।
(543)
১৯ ৷
২১ ।
২২ ।
২৩ ।
asi
acl
An Intensiv. Course
তই চি লিখি আছিলি।
তই সঘনাই চিঠি লিখি আছিলি ,
পঠাই আছিলো| ।
চিঠি পঠাই আছিলে| ।
মই চিঠি পঠাই আছিলো| ।
মই নিয়মিত চিঠি পঠাই আছিলো| |
জনাইছিলে|” ।
বিয়াৰ কথ|ও জনাইছিলে[ ।
মোৰ প্রস্তাৱিত বিয়াৰ কথাও জনাইছিলো| |
বিয়া হোৱা।
তুমি বিয়| হোৱা ৷
তুমি অন্য কাৰে'বাৰ লগত বিয়া হোৱা |
স্বুখী হোৱা i
তৃমি সুখী হোৱা |
তুমি নিজে Qt cert ।
yal কৰা৷
দেউতাৰাক সুখী কৰা ।
মা দেউতাবাক হৃখী কৰ৷ ।
নাই
কোনো আক্ষেপ নাই।
মোৰ কোনো আক্ৰেপ নাই।
হৈয়ে থাকিলোঁ” ।
আলহী হৈয়ে থাকিলে| ।
( 514)
in Assames
জাৱনৰ দুৱাৰ দুৱাৰ দলিত আলহী হৈয়ে থাকিলোঁ ।
তোমাৰ জীৱনৰ দুৱাৰদলিত আলহাঁ হৈয়ে থাকিলো ।
তোমাৰ জীৱনৰ দুৱাৰ দলিত পৰজন্মলৈ আলী হৈয়ে
পাৰিলোঁ ।
Substitution Drill
> তাৰ পাছত কি হল)কনা।
ক্চোন
তাৰ পাছত কি হ’ল, কচোন |
al ব্দ্যা শপত, মই কাকো নকওঁ!
আমি
বিদ্যা শপত, atfa কাকো নকওঁ
বৰেতিয়াও
বিদ্যা sore, আমি কেতিয়াও নকওঁ 1
৩ । তেওঁ মোৰ চকুপানী খিনি আলেফুলে মচি দিছিল।
পাহে লাহে
"তেওঁ মোৰ চকুপানীখিনি লাহে লাহে মচি দিছিল।
ভাইষ
তেওঁ তাইৰ ঢকুপানীখিনি লাহে লাগে মচি দিছিল
২ । চুলিৰ মাজত লাহে লাহে হাড বুলাইছিল।
আলেকুলে
চুলিৰ মাজত আলেফ্চ,লে হাত বুল'ইছিল।
আঙুলি
চুলিৰ alone আলেফ্লে আঙুলি বুল্লাইছিল ৷
ৰ RAR *%
wl
ot
vl
al
An Intensive Course
ate, fore তেজেৰে সৰুকৈ CHIT দিছিল
ডাঙৰকৈ
ane, fore তেজেৰে ডাচৰকৈ ফো'ট দিছিল |
নামা প্রতিশ্ৰতি দিছিল।
বহুত
বহুত প্ৰতিশ্ৰুতি দিছিল্য |
অবিনাশে আবেগত কথা নকয়।
বেছি
অবিনাশে cife কথা নকয়।
মই তেতিয়া আশাৰ ৰেঙনি দে৷খছিলো |
আমি
আমি তেতিয়া আশাৰ ৰেডনি দেখিছিলো ॥
সেই সময়ত
আমি সেই সময়ত আশাৰ ৰেনি দেখিছিলো” ।
তেওঁ চিঠিপত্ৰ দি আছিল নে ?
তেখেতে
তেখেতে চিঠিপত্ৰ আছিল নে ?
লিখি
তেখেতে চিঠিপত্ৰ লিখি আছিল নে ?
তই নিশ্চয় সঘনাই চিঠিপত্ৰ লিখি আছিলি ।
তহঁতে
ভইঁতে নিশ্চয় সঘনাই চিঠিপত্ৰ লিখি আছিলি ৷
মাজে মাজে
তহঁতে নিশ্চয় মাজে মাজে চিঠিপত্ৰ লিখি আছিলি !
( 54%)
in Assamese
১১।
১২ ।
১৩1!
১৪।
মই নিয়মিত্ চিঠি পঠাই আছিলো| ।
দি
মই নিয়মিত চিঠি দি আছিলো 4
লিখি
মই নিয়মিত চিঠি লিখি আছিলে ।
মোৰ প্রস্ত fas বিয়াৰ কথাও জনাইছিলে| ।
আমাৰ
আমাৰ প্ৰস্তাৱিত বিয়াৰ কথাও জনাইছিলো 4
কৈছিলো"
আমাৰ প্ৰস্তাৱিত বিয়াৰ কথাও কৈছিলো ।
আমাৰ বিয়াত মাৰাৰ সমৰ্থন নাই।
মোৰ
মোৰ বিয়াত মাৰাৰ সমৰ্থন নাই 4
নাছিল
মোৰ বিয়াত মাৰাৰ সমৰ্থন নাছিল।
তুমি অন্য কাৰোবাৰ লগত বিয়া হোৱা ।
তোমালোকে
তোমালোকে অন্য কাৰোবাৰ লগত্ত বিয়া হোৱা 1
সৈতে
তোমালোকে অন্য কাৰোবাৰ সৈতে বিয়া হোৱা ।
তোমাৰ জীৱনৰ দুৱাৰ দলিত আলহী হৈয়ে থাকিলো| 1
আপোনাৰ
আপোনাৰ জীৱনৰ দুৱাৰ দলিত আলহী হৈয়ে থাকিলো।
( 547)
31
or
wv!
vi
An Intensive Course
ভিখাৰী
আপোনাৰ জীৱনৰ দুৱাৰ দলিত ভিধাৰী হৈয়ে থাকিলো| ।
আছিলো
আঃচপোনাৰ জীৱনৰ দুৱাৰ দলিত ভিখাৰী হৈয়ে আছিলো| ।
Contraction Drift
তেওঁ মোৰ চকুপানীনীখিনি আলেফ্,লে মচি দিছিল।
তেওঁ মোৰ চকুপানীনীখিনি মচি দিছিল।
চুলিৰ মাজত লাহে লাহে হাত বুলাইছবিল }
চুলিৰ মাজত হাত বুলাইছিল।
মই তেতিয়া আশাৰ ৰেঙনি দেখিছিলোঁ |
মই আশাক ৰেঙনি দে খছিলো ।
" এক বিজয়ী বীৰৰ দৰে অবিনাশে মোৰপৰ| বিদায় লৈছিল।
এক ৰিজয়ী বীৰৰ দৰে অবিনাশে বিদায় লৈ ছল।
চিঠিপত্ৰ তেওঁ তেনেকৈ দি থকা নাছিল।
চিঠিপত্ৰ তেওঁ দি থকা নাছিল।
তই নিশ্চয় সঘনাই চিঠিপত্ৰ লিখি আছিলি ।
তই নিশ্চয় চিঠিপত্ৰ লিখি আছিলি ।
আমাৰ fears তোমাৰ মাৰাৰ সমৰ্থন নাই।
আমাৰ বিয়াত মাৰাৰ সমৰ্থন নাই।
তোমাৰ,জ্জীৱনৰ দুৱাৰ দিত পৰজন্মলৈ আলহাঁ৷ হৈয়ে
থাকিলোঁ ।
তোমাৰ জীৱনৰ দুৱাৰ দলিত আলহী হৈয়ে থাকিলো| ৷
( 548)
In Assamese
Qt
81
wl
>
৩।
Expansion Drill
কি কৈছিল *
আৰু কি কৈছিল ?
face 2h হেৱা '
তুমি নিজে স্মুখী হোৱা ।
মা দেটতাৰাক স্থুখী কৰা |
তুমি মা দেউতাৰাক ga কৰা |
দুমাহে তিনিমাহে এখনকৈ দিছিল।
দুমাহে তিনিমাহে এখনকৈ চিঠি দিছিল।
নাই, আগ্কিলৈ থাকক দে |
নাই, আজিলৈ এইবোৰ থাকক দে।
নানা প্ৰতিশ্ৰুতি দিছিল ।
অবিন'শে নানা প্ৰতিশ্ৰ,তি দিছিল।
Transformation Drill
(a) Atfirmative to Negative and Vice versa,
মই কাকো নকওঁ ।
মই কাৰোবাক কওঁ ।
তেওঁ মোৰ চকুপানী আলেফ্,লে মচি দিছিল।
তেওঁ মোৰ চকুপানাখিনি acre cH মচি দিয়া নাছিল।
চুলিৰ মাজত লাহে লাহে হাত বুল৷ইছিল।
চুলিৰ মাজত লাহে লাহে হাত বুলোৱা নাছিল।
( 549 )
al
or
91
vi
Ann Intensive Course
ভিখাৰী
আপোনাৰ জীৱন দুৱাৰ দলিত ভিযাৰী হৈয়ে থাকিলোঁ +
আছিলোঁ
আঃচপোানাৰ জীৱনৰ দুৱাৰ দলিত ভিখাৰী হৈয়ে আছিলো| ।
Contraction Drift
তেওঁ মোৰ চকুপানীনীখিনি আলেফ্লে মচি দিছিল।
তেওঁ মোৰ চকুপানীনীখিনি মচি দিছিল।
চুলিৰ মাজত লাহে লাহে হাত gene er?
চুলিৰ মাজত হাত বুলাইছিল।
মই তেতিয়া আশাৰ ৰেঙনি দেখিছিলোঁ +
মই আশাক ৰেঙনি দেখছিলো| ।
* এক বিজয়ী বীৰৰ দৰে অবিনাশে মোৰপৰ! বিদায় লৈছিল।
এক বিজয়ী বীৰৰ দৰে অবিনাশে বিদায় লৈ ছল।
চিঠিপও। তেওঁ তেনেকৈ দি থকা নাছিল।
চিঠিপত্ৰ তেওঁ দি থকা নাছিল ।
ভই নিশ্চয় সঘনাই চিঠিপত্ৰ লিখি আছিলি।
তই নিশ্চয় চিঠিপত্ৰ লিখি আছিলি ।
আমাৰ fants তোমাৰ মাৰাৰ সমৰ্থন নাই।
আমাৰ বিয়াত মাৰাৰ সমৰ্থন নাই।
তোমাৰ,জীৱনৰ দুৱাৰ দলিত পৰজন্মলৈ আলহাঁ৷ হৈয়ে
থাকিলোঁ »
তোমাৰ জীৱনৰ দুৱাৰ দলিত আলহী হৈয়ে থাকিলোঁ ৷
( 548 )
In Assamese
Expansion Drill
১। কি কৈছিল'
আৰু কি কৈছিল ?
২। নলিজেনম্্থীহেৱা ।
তুমি নিজে gat হোৱা 1
ol মা দ্টেতাৰাক gel কৰা |
তুমি মা দেউতাৰাক gat কৰা |
81 ভছ্মাহে তিনিমাহে এখনকৈ দিছিল ।
দুমাহে তিনিমাহে এখনকৈ চিঠি দিছিল।
৫ ৷ নাই, আজিলৈ থাকক দে ।
নাই, আজিলৈ এইবোৰ থাকক দে।
wl নানা প্ৰতিশ্ৰুতি দিছিল ।
অবিন’শে নানা প্ৰতিশ্ৰুতি দিছিল।
Transformation Drili
(a) Atfirmative to Negative and Vice versa,
১। মই কাকো নকওঁ ।
মই কাৰোবাক কওঁ
২। তৈওঁ মোৰ চকুপানী আলেফ্,লে মচি দিছিল।
তেওঁ মোৰ চকুপানাখিনি আলেফ্ লে মচি দিয়া নাছিল।
৩। চুলিৰ মাজত লাহে লাহে হাত বুল৷ইছিল।
চুলিৰ মাজত লাহে লাহে হাত বুলোৱা নাছিল।
( 549 )
৫1
wl
41
st
১২ ।
১৩
১৪।
An Intensive Courn
আঙুলিৰ তেজেৰে ফো'ট দিছিল।
আঙুলিৰ তেজেৰে ফোট দিয়া নাছিল।
নানা প্ৰতিশ্ৰ,তি দিছিল।
একো প্রতিশ,তি দিয়া নাছিল।
অবিনাশে আবেগত কথা নকয়।
অধিমাশে আবেগত কথা কয়।
কথাৰ পৰিচয় জীৱনেৰে দিয়ে ।
কথাৰ পৰিচয় জীৱনেৰে নিদিয়ে।
মই আশাৰ ৰেঙনি দেখিছিলো" ।
মই আশাৰ ৰেঙনি দেখ| নাছিলো" 1
হাঁহি আৰু কান্দোনৰ এটা ৰেশ ফুৰ্টি উঠিছিল।
হঁ৷হি আৰু কান্দোনৰ এটা ৰেশ ফুটি উঠা নাছিল।
অবিনাশে মোৰ পৰা| বিদায় লৈছিল।
অবিনাশে মোৰ পৰা বিনায় লোৱা নাছিল।
তেওঁ চিঠিপত্ৰ দি আছিল নে ?
তেওঁ চিষ্ঠিপত্ৰ দি থকা নাছিল নে
তেওঁ চিঠিপত্ৰ দি থকা নাছিল |
তেওঁ চিঠিপত্ৰ দি আছিল।
তই নিশ্চয় সঘনাই চিঠিপত্ৰ লিখি আছিলি }
তই নিশ্চয় সঘনাই চিঠিপত্ৰ লিখি থকা নাছিলি।
মই নিয়মিত চিঠি পঠাই আছিলো| ।
মই নিয়মিত চিঠি পঠাই vat নাছিলোঁ ।
( 550 )
113 Assamese
১৫ । মোৰ বিয়াৰ কথাও জনাইছিলো" |
মোৰ বিয়াৰ কথাও জনোৱা না ছলোঁ ।
১৬ । মই BAR হৈ থাকিলে ।
মই আলহী হৈ নাথাকিলো ।
EXERCISES
1, Mutually interchange the words underlined. Maintain
correctness :
(ক) অবিনাশে মোৰ পৰা fama লৈছিল।
(খ) তেওঁ মোলৈ চিঠিপ্ৰ দি থকা নাছিল।
(গ) মই তোমাৰ জীৱনৰ দুৱাৰ দলিত আলহী হৈ থাকিম।
(ঘ) তেওঁ কৈছিল “অবিনাশে আাবেগত কথা নকয়।”
(৪) মই কাকো নকওঁ।
(চ) তেওঁ মোৰ BEA মচি দিছিল।
2. Fill in the blanks :
(ৰ) নাই ভাই, ক -- ৷
(খ) চকুপানীখিনি -- — মচি দিছিল।
(গ) আঙুলিৰ তেঞ্জেৰে -- -- এটা ফোট দিছিল।
(ঘ মই তেতিয়া আশাৰ -- — দেখিছিলে ।
( 55া )
An Intensive Cours
(8) হাঁহি আৰু কান্দোনৰ এটা fifers — — মোৰ ওঁঠত a8
উঠিছিল।
(চ) তই নিশ্চয় -- -- চিঠিপত্ৰ দি আছিলি।
(ছ) — -- বিয়াত মাৰাৰ সমৰ্থন তাই ।
'_ (জ) তুমি অন্য -- -- লগত বিয়া caret
3. Replace the compound verb-forms by one-word verb-
forms :
(ক) মোৰ ওঁঠত হীহি ফুটি উঠিছিল 1
(খ) মই আলহী হৈ থাকিলো ৷
(গ) মই নিয়মিত চিঠি পঠাই আছিলো '
(থ) তেওঁ আলেফ্,লে চকুপানী ম চ দিছিল।
(৬) তেওঁ মোৰ চুলিৰ মাজত aie fen বুলাই দিছিল ৷
4. Provide a subject to each sentence from the words given
in the parenthesis +
(3) কি কৈছিল ? (তেখেত, অব্নাশ
(খ) এক বিজয়ী বীৰৰ দৰে মোৰ পৰা বিদায় লৈছিল। (তেখেত, দীপক)
(গ) প্রতিটো কথাৰ পৰিচয় জীৱনেৰে দিয়ে | (সিহঁত, চৌধুৰী)
(থ) দুমাহে তিনিমাহে এখনকৈ দিছিল। দৌপক, শাৰদা, জয়ন্ত)
(৪) আজিলৈ থাকক cH | (এইবোৰ, এইকথা)
(চ চুলিৰ মাঞ্সত লাহে লাহে হাত বুলাইছিল। (তেখেত, প্রদীপ)
(ছ) নানা প্ৰতিশ্ৰুতি দিছিল। (শাৰদা, হাজৰিকা)
( 552 )
In Assamess
5. Combine words in correct forms from both cclumns and
obtain the correct phrase :
29৮৯ 7 Col. B
চুলি aa
তাই মাজ
হাত চকুপানী
বাগিছা দুৱাৰ
আশা তেজ
বীৰ an
তোমাৰ ভাই-ভনী
জীৱন ৰেঙনি
6 Change into negative :
(কে) মই আশা দেখিছিলো” ।
(a) অবিনাশে বিদায় লৈছিল।
(গ) তেওঁ চিঠিপত্ৰ দি আছিল।
(& চাৰ শুই আছিল।
(৬) তই সঘনাই চিঠি লিখি আছিলি নে ?
(5) তেওঁ মোৰ চকুপানী মচি fafea 1
(ছ) তেখেতে বহুতো প্রতিশ্ৰতি দিিছিল।
7. Use the pairs of words in sentences :
(ক) কাকো : কাৰোবাক (খ) কোনো : একো
( 553 })
An Intensive Course
(গ) কাৰ : স্থাৰোবাৰ {a) ক'ত : কৰবাত
(৬) সবন'ই : নিষমিত (5) মাক্ষত * ভিতৰত
8 Give the opposites and use them in sentences :
(ক) সঙ্ককৈ, (a) লাহে লাহে, (গ) সবনাই, (9) বেছিকৈ ।
9. Change into affirmative :
(ক) মোৰ আক্ষেপ নাই ৷
(খ) তোমাৰ মাৰাৰ সমৰ্থন নাই।
(গ) তেওঁ চিঠি লিখি থকা নাছিল।
(ঘ) অবিনাশে কাম নকৰে।
10. Add না 3৪61096 appropriate place in the sentence :
(ক) তুমি বিয়া হোৱা |
(খ) উঠ, যাওঁগৈ ।
(গ) তুমি এইপিনে গৈ থাকা ।
(ঘ) মোক কথাটে| কোৱা ভাই।
(e) মোৰ কামটো কৰি দে।
Vocabulary
কনা ‘please tell’
ভাই ‘brother’
শপত ‘swear, for the sake of’
চকুপানী ‘tears’
আলেফ্,লে ‘slowly with affection’
( 554)
In Assamese
চুলি ‘hair’
লাহে ল হে ‘slowly*
মচি দিছিল ‘wiped out’
প্ৰতিশ্ৰুতি ‘assurance’
আবেগ ‘emotion’
পৰিচয় |. ‘identity’
জীৱন ‘life’
আশা ‘hope’
ৰেডনি ‘rays’
হীহি ‘laughter’
কান্দোন ‘cry’
fafers ‘mixed’
ৰ্শে ‘an appearence’
ওঁঠ ‘lip’
বীৰ hero’
ব্জিয়ী ‘victorious
feata ‘fare well’
নিশ্চয় ‘certainly’
সঘনাই _- “*trequently’
প্রস্তাৱিত “proposed”
সমৰ্থন ‘support?
BAST ‘impossible’
পৰজন্ম ‘future birth’
আলহী ‘guest’
( 555 )
An Intensrve Comse
Grammatical Notes
ভাই : Although it means brother, its use is extended to
cover ‘sister’ also. It is now widely used among girs
and ladies for addressing one another im _ intimate
sence.
না : Added to imperative verb, it carries a sense of polite
ness. It is used in conversation among the persons
intimately related.
( 36)
In Assamese
ot
al
ol
৪1
৫1
vl
41
vi
Unit VII : Lesson—36
Revised Lesson
আমি তেতিয়া ঘৰলৈ আহি আছিলে" | দেটতাই আৰু মই ভাত খাই
আছিলোঁ । আমি তহঁতক দূৰৰ পৰা চাই আছিলে ।
আমি এবাৰো হাবিৰ ভিতৰলৈ ধোৱা নাছিলে । মাই আৰু মই তেতিয়া
গুই থকা নাছিলোঁ । তুমি আৰু মই সেই সময়ত চাহ খাই থকা নাছিলো"
নে?
তহঁত স্কুললৈ গৈ আছিলি । তহঁতে বনভোজৰ কথা পাতি আছিলি।
তহঁতে বাগিছাত ফ্.লচিঙি আছিলি।
তুমি আমাৰ কথা শুনি আছিলা নেকি ? তোমালোকে তেতিয়া নাচ চাই
আছিলা নেকি ?
অলপ অলপ বৰষ,্ণ পৰি আছিল | এজন কণা মানুহ গৈ আছিল।
কিছুমানে চালকজ”ক মাৰি arg তেতিয়াও তেওঁৰ মুখেৰে তেজ ওলাই
আছিল | মানুহজনে দুখত কেঁকাই আাছিল। তাই চকুপানী মচি আছিল।
তেওঁ চুলিৰ মাজত হাত বুলাই আছিল। তেওঁ চিঠিপত্ৰ দি আছিল নে ?
চকুপানীখিনি আলেফ,লে মচি দিছিল।
ভুৱনেশ্বৰত আগতে একো নাছিল । মন্দিৰলৈ সেই সময়ত বেছি যাত্ৰী
অহা ন|ছিল। মন্দিৰৰ দায়িত্ব চৰকাৰে লোৱা নাছিল। কিন্তু সিংহ
কেতিয়াও অহা নাছিল। ভিখাৰায়েও পিমান ভৰি কৰ! নাছিল। তেতিয়াও
ভাল ৰাস্তা হোৱা৷ নাছিল।
পাণ্ডাই সিমান Bore নকৰিছিল। পুখুৰীৰ পানী কেতিয়াও মুগুকাই-
ছিল। কণা, কুজা, খোৰা আৰু বেমাৰী মামুহো তেনেকৈ নাহিছিল।
( 557 )
দন্ণথথদভ্। }) 1১ মভাঃ;ঃ;=85838 SU AbiVU it? aie
An Intenswe Course
৯ | দংখনো বান্ধি থা নাছিল তাই বেছিপৰলৈ কান্দি থকা নাছিল তেওঁ
চিঠিপত্ৰ তেনেকৈ দি থকা নাছিল
১।
ol
Substitution Drill
আমি তেতিয়া ঘৰলৈ আহি আছিলো| ।
মা আৰু মই
মা আৰু মই তেতিয়া ঘৰলৈ আহি আছিলো| ।
সেই সময়ত
মা আৰু মই সেই সময়ত ঘৰলৈ আহি আছিলো| ।
গৈ
ম| আৰু মই সেই সময়ত gata গৈ আছিলোঁ |
দেউতাই আৰু মই ভাত খাই আছিলে[ ।
বাইদেউ
বাইদেউ আৰু মই SIS খাই সাছিলে৷ ।
আমি ,
আমি ভাত খাই আছিলো ।
চিনেমা চাই
আমি চিনেমা চাই আছিলো|” ।
খেল খোল
আমি caa cafe আছিলো| ।
আমি হাবিৰ ভিতৰলৈ যোৱা নাছিলো |
ঘৰ
আমি ঘৰৰ ভিতৰলৈ যোৱা নাছিলো" ।
( 558 )
In Assamere
afea
আমি ঘবৰ বাহিৰলৈ যোৱা নাছিলোঁ |
নগৈছিলোঁ |
আমি aaa বাহিৰলৈ নগৈছিলো ।
81 মাই আৰু মই তেতিয়া শুই থকা নাছিলো" |
আমি
আমি তেতিয়া শুই থকা নাছিলে" |
সেই সময়ত
আমি সেই সময়ত শুই থকা নাছিলো" ।
পঢ়ি
আমি সেইসময়ত পঢ়ি থকা নাছিলো" ।
৫। তুমি আৰু মই সেই সময়ত চাহ খাই থক| নাছিলো" নে ?
আমি
আমি সেই সময়ত চাহ খাই থকা নাছিলো নে?
তেতিয়া
আমি তেতিয়া চাহ খাই থকা নাছিলো নে ?
ভাত
আমি তেতিয়া ভাত খাই থকা নাছিলো নে?
লিখি
আমি তেতিয়া লিখি থকা নাছিলো’ নে?
৬। তহঁত স্কুললৈ গৈ স্মাছিলি ।
আহি
তহঁত স্কুললৈ আহি আছিল।
( 559 )
91
vil
al
An Intensive Course
স্কুতৰ পৰা
তহঁত স্কুলৰ পৰা আহি আছিলি !
তই
তই স্কুলৰ পৰা আহি আছিলি |
তহঁতে বনভোজৰ কথা পাতি আছিলি ।
তই
তই বনভোজৰ কণা পাতি আছিলি।
WY আৰু তই
মীনুৱে আৰু তই বনভোজৰ কথা পাতি আছিলি।
খেন
মীনুৱে আৰু তই খেলৰ কথা পাতি আছিলি।
কৈ
মীমুৱে আৰু তই খেলৰ কথা কৈ আছিলি ।
তহঁত বা|গছাত Fa চিঙি আছিলি।
তুমি
তইঁতে বাগিছাত ফুল তুলি আছি'ল:
ৰুই
তহঁতে বাগিছাত ফল ৰুই আছিলি |
তুমি আমাৰ কথা শুনি আছিলা নেকি 1?
তোমালোক
তোমালোকে আমাৰ কধা শুনি আছিল| নেকি ?
মোৰ কথা
তোমালোকে মোৰ কথা শুনি আছিল| নেকি ?
কৈ
তোমালোকে মোৰ কথা কৈ আছিলা নেকি ?
( 560)
de Assamese
১০ জঅলপ অলপ বৰষ্ণ পৰি আছিল ।
দি
অলপ অলপ ad দি আাছিল।
হৈ
অলপ অলপ AI হৈ আছিল।
১১৷ এজন কণা মানুহ গৈ আছিল
খোৰা
এঞ্জন খোৰা মানুহ গৈ মাছিল ।
মগনীয়া
ame মগনীয়া গৈ আছিল।
ভিথাবী
এঞ্জন ভিখাৰী গৈ আছিল।
afe
এজন ভিখাৰী বহি আছিল।
১২! তাই চকুপানী মচি আছিল।
তই
তই চকুপানী মচি আছিলি ।
দীপা
দীপাই চকুপানী মচি আছিল।
সিহঁত
সিহঁতে চকুপানী মচি আছিল৷
১৩। তেওঁ চূলিৰ মাজত হাত বুলাই আছিল।
তেখেত
তেখেতে চুলিৰ মাজত হাত বুলাই আছিল।
( 561 )
38)
oe!
১৬ ।
১৭ ।
An Intenswe Course
ate fa
তেখেতে চুলিৰ মাজত আঙুলি বুলাই আছিল ॥
তেওঁ চিঠিপত দি আছিল নে ?
বাইদেউ
বাইদেৱে চিঠিপত্ৰ দি অছিল নে ?
ভিনদেউ
ভিনদেৱে চিঠিপত্ৰ দি আছিল নে ?
লিখি
faacaca চিঠিপত্ৰ লিখি আছিল নে ?
মন্দিৰলৈ বেছি যাত্ৰ্জঅহা নাছিল।
ভুৱনেশ্বৰ
ভুৱনেশ্বৰলৈ বেছি যাত্ৰী অহা নাছিল।
সেই ঠাই
সেই ঠাইলৈ বেছি যাত্ৰী অহা নাছিল।
মানুহ
সেই ঠাইলৈ বেছি মানুহ অহা নাছিল!
faaticie সিমান ভিৰ কৰা নাছিল।
মগনীয়া
মগনায়ায়ো সিমান ভিৰ কৰা নাছিল।
ছাত্ৰ-ছাত্ৰী
ছাত্ৰ-ছাত্ৰীয়েও সিমান ভিৰ কৰা নাছিল।
ভ্তেতিয়া ভাল ৰাস্তা হোৱা নাছিল।
সই সময়ত
সেই সময়ত ভাল ৰাস্তা হোৱা ন|ছিল ।
( 52)
4an Assamese
১৮ ।
১৯ |"
২1
aot
aya
সেই সময়ত নতুন ৰাস্তা হোৱা নাছিল ।
পাণ্ডায়ো সিমান উপদ্ৰৱ নকৰিছিল।
ভিখাৰী
ভিখাৰীয়েও fama উপদ্ৰৱ নকৰিছিল।
cafe |
ভিখাৰীয়েও বেছি উপদ্ৰৱ নকৰিছিল ।
কৰা নাছিল।
ভিখাৰীয়েও বেছি উপদ্ৰৱ ৰুৰা নাছিল।
পুখুৰীৰ পানীধুকেতিয়াও নুশুকাইছিল।
নদী
নদীৰ পানী কেতিয়াও লুশুৰাইছিল।
নদীৰ পানী খৰালি মুশুকাইছিল।
কণা, কুজা, বেমাৰী মানুহো তেনেকুৱাকৈ নাহিছিল ।
বেছিকৈ
কণা, কুজা, বেমাৰ মানুহো বেছিকৈ নাহিছিল।
=z) নাছিল
কথা, কুজা, বেমাৰী মানুহো বেছিকৈ aa নাছিল ।
দলংখনোচ্বান্ধি থকা নাছিল।
ঘৰ ,
ঘৰটেও Sf থকা নাছিল |
চকী
চকীখনো বান্ধি থকা নাছিল।
তাই বেছি পৰলৈ কান্দি থকা নাছিল।
( 563 )
২৩ ।
An Intensive Course
সিহঁতে
সিহঁতে বেছি atm কান্দি থকা নাচিল।
সময় ৷
সিহঁতে বেছি সময়লৈ কান্দি থকা নাছিল।
পঢ়ি
সিহঁতে বেছি সময়লৈ পঢ়ি থকা নাছিল।
তেওঁ চিঠিপত্ৰ তেনেকৈ দি থকা নাছিল »
তাই
তাই চিঠিপত্ৰ তেনেকৈ দি থকা নাছিল।
সঘনাই
তাই চিঠিপত্ৰ সঘনাই দি থকা নাছিল।
তেনেকুৱাকৈ
তাই চিঠিপত্ৰ তেনেকুৱাকৈ দি থকা নাছিল}
Transformation Drill
(a) To Interrogative
১।
at
or
আমি হাবিৰ ভিতৰলৈ cata নাছিলো| |
আমি হাবিৰ ডিতৰলৈ যোৱা নাছিলো নে?
মাই আৰু মই cofeat গুই থকা নাছিলোঁ ।
মাই আৰু মই তেতিয়া শুই থকা নাছিলো নে?
তইতে ৰনস্চোজ্ৰ কথা পাতি আছিলি।
তহঁতে বনভোজৰ কথা পাতি আছিলি নেকি ?
( 56% )
in Assamese
81
@i
vl
al
RI
১৩ ।
অলপ অলপ aaa পৰি আচিল।
অলপ অলপ aes পৰি আছিল নেকি ?
তেতিয়াও তেওঁৰ মুখেৰে cow ওলাই আছিল |
তেতিয়াও তেওঁৰ মুখেৰে CoH ওলাই আছিল নেকি ?
তাই চকুপানী মচি আছিল।
তাই চকুপানী মচি আছিল নেকি ?
ভুৱনেশ্বৰত আগতে একো নাছিল।
ভুৱনেশ্বৰত আগতে একো নাছিল নেকি ?
মন্দিবৰ দায়িত্ব চৰকাৰে লোৱা নাছিল।
মন্দিৰৰ দায়িত্ব চৰকাৰে লোৱা নাছিল নেকি ?
সিংহ কেতিয়াও অহা নাছিল।
সিংহ কেতিয়াও অহা নাছিল নেকি ?
পুখুৰীৰ পানী মুশুকাইছিল।
পুখুৰীৰ পানী নুশুকাইছিল নেকি ?
দলংখনে৷ বান্ধি থক| নাছিল৷
দলংখনো বান্ধি থকা ন|৷'ছল নেকি ?
তাই বেছি পৰলৈ কান্দি থক| নাছিল।
তাই বেছি পৰলৈ কান্দি থকা নাছিল নেকি ?
তেওঁ চিঠিপত্ৰ তেনেকৈ দি থকা নাছিল।
তেওঁ চিঠিপত্ৰ তেনেকৈ দি থকা নাছিল নেকি ?
( 565)
An Intensive Course
(b) To Negative
ot
al
ol
৫1
4
vi
al
ot
আমি ঘৰলৈ আহি আছিলোঁ ।
আমি ঘৰলৈ আহি থকা নাছিলো" ।
দেউত'ই আৰু মই ভাত খাই আছিলো| |
দেউতাই আৰু মই ভাত ধাই থকা নাছিলে” ।
আমি তহঁতক দূৰৰ পৰা চাই আছিলোঁ ।
আমি তহঁতক দূৰৰ পৰা চাই থকা নাছিলে” ।
তহঁতে বাগিছাত ফুল চিঙি আছিলি |
তহঁতে বাগিছাত ফুল চিঙি থকা নাছিলি।
তুমি আমাৰ কথা শুনি আছিল| নেকি *
তুমি আমাৰ কথা শুনি থকা নাছিল| নেকি ?
এজন কণামামৃহ গৈ আছিল |
এজন কণা মানুহ গৈ থকা নাছিল।
তেতিয়া তেওঁৰ মুখেৰে তেঙ্ক ওল'ই আছিল I
তেতিয়া তেওঁৰ মুখেৰে Com ওলাই পকা নাছিল।
তেওঁ চুলিৰ sates হাত বুলাই আছিল।
তেওঁ চুলিৰ মাজত হাত বুলাই থকা নাছিল।
চকুপানীখিনি আলেফুলে মচি দিছিল।
চকুপানাখিনি আলেফুলে মচি দিয়| না;ছল ।
(0 To Affirmative
মই সেই সময়ত চাই খাই থকা নাছিলো" |
মই সেই সময়ত চাহ খাই আছিলে৷ ।
( 566)
in Assamese
al
ol
8!
vi
41
vl
ol
১১।
মাই আৰু মই শুই থক্কা নাছিলোঁ ।
মাই আৰু মই শুই আছিলো"
মন্দিবলৈ বেছি যাত্ৰী অহা নাছিল।
মন্দিৰলৈ বেছি যাত্ৰী আহিছিল।
ভিখাৰীয়েও সিমান ভিৰ কৰা নাছিল।
ভিখাৰীয়েও বৰ ভিৰ কৰিছল ।
তেতিয়া ভাল ৰাস্তা হোৱা নাছিল।
তেতিয়া ভাল ৰাস্তা হৈছিল!
পাণ্ডায়ে৷ সিমান উপদ্ৰৱ নকৰিছিল।
পাণ্ডায়ো বৰ উপদ্ৰৱ কৰিছিল ।
পুখুৰীৰ পানী কেতিয়াও নুশুকাইছিল।
পুখুৰীৰ পানী কেতিয়াবা শুকাইছিল।
বেমাৰী মানুহো তেনেকৈ নাহিছিল।
বেমাৰী মানুহো! বৰকৈ আহিছিল।
দলংখনো বান্ধি থকা নাছিল।
দলংখনো বান্ধি আছিল।
তাই বেছি পৰলৈ কান্দি থকা নাছিল।
তাই বহুত পৰলৈ কান্দি আছিল |
তেওঁ চিঠিপত্ৰ তেনেকৈ দি থকা নাছিল।
তেওঁ চিঠিপত্ৰ বৰকৈ দি আছিল।
(5)
An Intensive Cours:
Unit VII; Lesson —37
Test Lesson : Ram killed Ravan
পুৰণি কালত অযোধ্যাত দশৰথ নামে
এজন ৰঙা আছিল। তেওঁৰ তিনি-
গৰাকী ৰাণী আছিল। দশবথৰ চাৰিজন
পুতেক আছিল--ৰাম, লক্ষ্মণ, ভৰত
আৰু শত্ৰত্ন । ৰাম আক লক্ষ্মণ বনলৈ
গৈছিল। লগত সীতাও গৈছিল । তেওঁ-
‘লোকে চৈধ্য বছৰ বনবাস খাটি ছল।
ইমানদিনে ভৰতে অযোধ্যাত ৰাজত্ব
কৰিছিল। কিন্তু তেওঁ face সিংহাসনত
বহা নাছিল | ৰামৰ খৰমযোৰ সিংহা-
সনত ৰাখিছিল । সেইকাৰণে মাকে
আনন্দ পোৱ৷ নাছিল।
বনত ৰামহঁতৰ বহুত অপায় অমঙ্গল
ঘটিছিল । ৰাৱণে সীতাক হৰণ কৰিছিল
কিন্তু তেওঁ সাতাক উৎপীড়ণ কৰা
নাছিল । ৰামে হনুমান আৰু সুগ্ৰীৱৰ
সহায় লৈছিল । তেতিয়ালৈ কোনেও
In ancienc days, (there)
was a king in Ayodhya,
Dasharath by name. He had
three queens. Dashrath had
four sons—Ram, Laxman,
Bharat and Shatrughna. Ram
and Laxman went to (the)
forest (on extement). Sita also
went with (them) They lived
in (the) forest (in exiiement!
for 14 years. During these
days Bharat ruled in Ayodhya.
But he did not sit on (the)
throne himself. (He) kept
Ram's wcoden sandal on (the)
throne. Therefore, (his)mozher
was not happy.
Several mishaps occured
to Ram and others in (the)
kidnapped
Sita But he did not torture
Sita. Ram tcok (the) help of
forest. Ravan
লংকালৈ সেতুবন্ধা নাছিল | বান্দৰব্লাকে Hanuman and Sugrib. Till
( 568 )
in Assamese
সেতু বান্ধিছিল। ৰাম লক্ষ্মণে ৰাৱনক 1036 time, nobody constructed
মাৰিছিল আৰু সীতাক উদ্ধাৰ (the) bridge to Sri Lanka. The’
কৰিছিল। apes constructed (the) bridge.
Ram and Laxman killed
Ravan and rescued Sita.
EXERCISES
1 Give short replies :
(3) দশৰথৰ কোন কোন আছিল ?
(খ) ৰামৰ লগত কোন কে:ন বনলৈ গৈছিল?
(গ) তেওঁলোকে কিমান বছৰ বনবাস খাটিছিল ?
(ঘ) ভৰত সিংহাসনত বহিছিল নে?
(e) বনত কি অমঙ্গল ঘটিছিল ?
(চ) ৰাম লক্ষ্মণ কেনেকৈ লংকালৈ গৈছিল?
(ছ) সীতাক কেনেকৈ উদ্ধাৰ ক'ৰছিল ?
2. Show the relation in one word :
(ক) দশৰথ ৰামৰ কোন ?
(খ) লক্ষ্মণ দশৰথৰ কোন ?
(গ) ভৰত লক্ষ্মণৰ কোন ?
(8) সীতা ৰামৰ কোন ?
(৬) লক্ষ্মণ সীতাৰ কোন ?
(চ) সীত| লক্ষ্মণৰ কোন ?
(ছ) ৰাম সীতাৰ কোন 1
(জ) ৰাম ভৰতৰ কোন?
( 569 )
An Intensive 0056
3. Change into negative :
(ক) আমি তেতিয়া ors খাই আছচিলে|” । ।
(খ দেটতাই আৰু মই বাদাম খাই আছিলো" ।
(a) কণামামুহজন বহি আছিল।
(ঘ) তহঁতে বাগিছাত ফুল চিঙি আছিলি।
(ঙ) চকুপানীখিনি আলেফুলে মচি দিছিল।
(5) তুমি তেতিয়া শুই আছিল| নেকি +
(ছ) তেওঁ চিঠিপত্ৰ দি আছিল নেকি ?
4. Change into interrogative by using some interrogative
words in replacement of some nouns.
(ক তেওঁ চুলিৰ মাজত হাত বুলহি আছিল।
(খ) মন্দিৰলৈ সেই সময়ত বেছি যাত্ৰী মহা নাছিল।
(গ) মানুহজনে দুখত কেঁকাই আহছিল।
(ঘ) তোমালোকে আমাৰ কথা শুনি আছিল| i
(ঙ) তেওঁ চুলিৰ মাজত হাত বুলাই আছিল ।
(চ) তাই বেছি পৰলৈ ক'ন্দি থকা নাছিল।
5. Construct verbforms following the formula :
(ক) খা- + -আ + sux. + Ist person marker.
(খ) কৰ- + -আ + sux. + 2nd person markers.
(a) কথা পাত- + -আ + aux. + 3rd person marker.
(ঘ) চা- +--+ aux. + -আ +aux.+tany person market
(৪) কান্দ- +3 + aux + -আ + aux. + any person
marker.
( 570 )
In Assamese
2. Fill in the gaps :
(3) চিঠিপত্ৰ — — দি থকা নাছিল ।
(খ) চকুপানীখিনি -- -- ম'চ দিছিল ॥
(গ) জি্খাৰীয়েও — — ভিৰ কৰা নাছিল।
(ঘ) তহঁতে বাগিছাত -- -- আছিলি ॥
ঙ) মানুহজনে দুখত -- -- আছিল।
(চ) ৰাম লক্ষ্মণে সীতাক -- — বকিছিল |
(ছ) লংকালৈ -- — বন্ধা নাছিল ।
(জ) বামৰ -- — যে'ৰ সিংহাসনত ৰাখিছিল।
(বা) ৰাম-লক্ষ্মণ চৈধ্য বইৰ -- — খাটিছিল।
(ee) ৰামহঁতৰ বহুত -- — অমঙ্গন ঘটছিল ।
7. Combine each pair of sentences into one using a possessive
torm in each case :
(ক) সৌ মামুহজন কণা । তেওঁৰ এধন কিতাপ আছে
(খ) ভুৱনেশ্বৰত এটা মন্দিৰ আছিল | তালৈ বেছি যাত্ৰী অহা নাছিল।
৬) পুখুৰীত পানী আছিল। সেইবোৰ কেতিয়াও নুশুকাইছিল।
8. Combine each pair of sentences by using adj phrase :
(ক) সৌ মামুহজন কণা। তেওঁক এখন মটৰে খুন্দিয়৷ই'ছল।
(ঘ) হাঞ্জৰিকাই দুখন কাপোৰ 1কনি৷ছল । দুয়োখনেই গৰম কাপোৰ
আছিল।
(a) কিছুমানে এজন মানুহক ধৰি আছিল। মামুহরন মটৰ চালক।
9. Transform the following statements into questions, of
which answers shall be ‘yes/no’ type affirmative :
( 571 )
An Intensive Course
'ক) অলপ অলপ বৰষ্ণ পৰি আছিল।
(খ) তেতিয়াও তেওঁৰ মুখেৰে তেজ ওলাই আছিল |
(গ) মানুহজনে দুখতে কেঁকাই আছিল।
(ঘ) মন্দিৰৰ দাঘ্নিত্ব চৰকাৰে লোৱা নাছিল ?
(৬) পুখুৰীৰ পানী কেতিয়াও নুশুকাইছিল।
10. Transform the following negative sentences into affir-
mative :
(ক) ভুবনেশ্বৰত আগতে একো নাছিল।
(a) মন্দিৰলৈ সেছি যাত্জী অহা নাছিল।
(গ) মন্দিৰৰ দায়িত্ব চৰকাৱে লোৱা নাছিল।
(ঘ) আমিও হাবিৰ ভিতৰলৈ যোৱা নাছিলে |
(৬! পাণ্ডায়ো সিমান উপদ্ৰৱ নকৰিছিল |
11. Recollect the situations presented in the lessons of this
unitand answer the following questions in full
sentences 13
(ক) কণা মানুহজনে তেতিয়| কি কৰি আছিল ?
(খ) (দুৰ্ঘটনাৰ সময়ত) বতাহ বলি আছিল নে বৰষ্ণ পৰি আছিল?
(গ) (দুৰ্ঘটনাৰ সময়ত) কণা মানুহজনে কি কৰি আছিল?
(ঘ) মন্দিৰলৈ আগতে বহুত যাত্ৰী আহিছিল নেকি ?
(৬) পাণ্ডাবোৰে তেতিয়া বৰকৈ উপদ্ৰৱ কৰিছিল নেকি ?
(চ) পুখুৰীটোৰ পানী কেতিয়াবা শুকাইছিল নে ?
(8) হাজৰিকাইত হাবিৰ ভিতৰলৈ Cafe cat
]2 Substitute the underlined words by such words that give
opposite meaning. Make change, if necessary, in the other
parts of the sentence : ্
(ৰ) আমি তেতিয়া ঘৰলৈ আহি আছিলো" |
( 572 )
in Assamese
(খ) তেতিয়াও মুখেৰে cow ee আছিল।
গে) মন্দিৰলৈ বেছি যাত্ৰী অহা নাছিল।
(ঘ) তাৰ পানী কেতিয়াও মুশুকাইছিল |
(৬) মানুহজনে অলপ দুখ পাইছিল।
Vocabulary
ৰাণী __
বনবাস
সিংহাসন
খৰম
অপায় অমঙ্গল
হৰণ কৰিছিল
উৎপীড়ণ
সহায়
OR
বান্দৰ
উদ্ধাৰ কৰিছিল
‘queen’
‘exilement in forest?
‘throne’
“wooden sandal’
‘misbaps’
‘idnapped’
‘torture’
‘helps’
‘bridge from land to island’
‘ape’
‘rescued’
( 573)
মি: হাজৰিকা :
মীনু
মি: হাজৰিকা :
aR
মি: হাজৰিকা :
ay
মি: হাজুৰিকা ;
An Intensive Course
Unit Vill: Lesson —38
Mr. Hazarika’s Proposed Visit to Puri
কাইলৈ আ-ম পুৰীলৈ Mr. Hazarika : Tomorrow we
যাম। will go to Puri
£ মোক নিবা নে দেটতা ? Minu; Will (you) take me
also Papa ?
নিম, তহঁত আটাইকে Mr. Hazarika : (Yes, ]) will
নিম। take. (I) will take you
+ all.
2 মা আৰু মোমাইদেৱো «“ Minu : Will (our) mother and
যাবনে? uncle also go ?
এৰা, মাৰো যাব; “Mr Hazarika: Yes, (your)
মোমায়েৰো ata 1 আমি mother also will go,
সকলোৱে . জগন্নাথ (your) uncel also will
মন্দিৰত সোমাম। go. All of us will enter
into (the) Jagannath
temple.
£ BI Sty =~ Minu: Will you return there-
উভতিবা নে দেউতা ?
from tomorrow itself 1
নোভোতো' | পুৰীত Mr. Hazarika: (We) won't.
মোৰ বন্ধু এজন আছে। One friend of mine
আমি তেওঁৰ ঘৰলৈ যাম। lives at Puri. We will
'( 574)
In Assamese
তাত ৰাতি থাকিম |
পিছদিনা উভতি আহিম |
পুৰীত বৰ ঠাণ্ডা । তোৰ
নতুন চুৱেটাৰটো লবি ।
go to his house. We will
come back tomorrow.
(There) is much cold at
Puri. You will take
your new Sweater.
aR: পুৰীত মিনতিৰো মোমা- Minu: Minati’s uncle also
য়েক থাকে। ময়ে৷ তেওঁলৈ
লিখিম । তৈওঁলোকৰ
এচৰতে সাগৰ । আমি
সাগৰত গা ধুম।
lives (there) at Puri,
I will also write to him.
(The) sea is very near
to their (house). We
shall take bath at sea.
Build up Drill
Pol যাম ।
আমি যাম ৷
আমি পুৰীলৈ যাম।
কাইলৈ আমি পুৰীলৈ যাম।
al faa cat
atcat নিবা নে ?
মোকে! নিবা নে দেউতা ?
৩। faa
মই নিম,
মই তহঁত আটাইকে নিম |
81 যাবদে?
মোমাইদেৱো যাব নে ?
( 575
€ত 1
wl
at
vi
al
An Intensive Cousse
মা আৰু মোমাইদেৱে| যাব নে ?
ষাব।
মাৰো যাব।
এৰা, মাৰে৷ যাব।
এবা, মাৰো যাব, মোমায়েৰো যাব।
সোমাম।
আমি সোমাম।
আমি মন্দিৰত সোমাম ।
আমি সকলোৱে মন্দিৰত সোমাম।
আমি সকলোৱে জগন্নাথ মন্দিৰত সোমাম ॥
ঘূৰিবানে ?
কাইলৈয়েই ঘূৰ্বানে ?
তাৰপৰা কাইলৈয়ে ঘূৰিবানে ?
আছে।
OFF বন্ধু আছে |
মোৰ বন্ধু OMA SACS |
পুৰীত মোৰ বন্ধু এজন আছে।
ata
আমি বাম ।
আমি ঘৰলৈ যাম ।
আমি তেওঁৰ ঘৰলৈ যাম ।
থাকিম ।
(আমি) ৰাতি থাকিম ।
(আমি) তাত ৰাতি থাকিম।
( 576 )
In Assamese
১১। আহিম।
উভতি আহিম।
পিছ্দিন৷ উভতি গ|চিম ।
পুৰীৰ পৰ| পিছদিনা উভতি আহিম ।
১২। ঠাণ্ডা
বৰ ঠাণ্ডা ।
পুৰ৷ত বৰ Stal |
পুৰীত এতিয়া বৰ ঠাণ্ডা ।
পুৰীত এতিয়া বৰ ঠাণ্ডা ।
১৬। লবি।
(তই) লবি।
(তই) চুৱেটাৰটো লবি 1
(তই) নতুন চুৱেটাৰটো লবি ।
(তই) তোৰ নতুন চুৱেটাৰটো লবি |
os! থাকে।
মোমায়েক থাকে।
মিনতিৰ মোমায়েক থাকে।.
পুৰীত মিনতিৰ মোমায়েক থাকে।
১৫ | লিখিদ।
ময়ো লিখিম ।
ময়ো তেওঁলৈ লিখিম ।
sor
গাধুম।
(577)
An Intensive (0৮%
আমি গা gat
আমি সাগৰত গা ধুম।
Substitution Drill
১ | (ক) কাইলৈ আমি পুত্বালৈ যাম।
পৰহিলৈ
পৰতিলৈ আমি পুৰীলৈ যাম।
পিছদিনা
পিছদিনা আমি পুৰীলৈ যাম।
(a> কাইলৈ আমি পুৰীলৈ যাম!
মই
কাইলৈ মই পুৰীলৈ যাম |
তই আৰু মই
কাইলৈ তই আৰু মই পুৰীলৈ যাম ।
২ | (ক) মাকো নিবা নে দেউতা ?
wt
Fest নিবা নে দেউতা
তাইক
তাইকো নিবা নে দেটতা ?
আমাক
আমাকো নিবা নে দেউতা ?
(খ) মাকো নিবা নে দেউতা ?
( 578 )
In Assamese
কবা
মাকো কব| নে দেউত| +
দিবা
মাকো দিৰা নে দেউতা ?
আনিবা
মাকে! আমিবা নে দেউতা ?
৩ । (ক) নিম. তহঁত আটাইকে নিম ।
(a)
8 1 (a)
কম
কম, তহঁত আটাইকে কম।
দিম
দিম, তহঁত আটাইকে দিম
আনিম
অ'নিম, তহঁ > আটাইকে আনিম |
নিম, তহঁত আঠটাইকে faa
তে'মালোক
নিম, তোমালোক আটাইকে নিম।
আপোনালোক
faa, আপোনালোক আটাইকে নিম।
মাও যাব নে দেউতা ?
পেহী
পেহীও যাব নে দেউতা ?
খুৰা
খুৰাও যাব নে দেউতা ?
¢ 579 )
An Intensive Course
বাইদেউ
বাইদেৱো BA নে দেউতা ?
(খ
মাও যাব নে দেউতা ?
আহিব
মাও আহিব নে দেউতা ?
কৰিব
মায়ো কৰিব নে দেউতা 1
চাৰ
মায়ো চাব নে দেউতা ?
দিব
মায়ে দিব নে দেউতা ?
৫ ৷ (ক) এৰা, মৰো যাব ।
দেউতাৰ
এৰা, দেউতাহে যাব।
খুৰা
এৰা, খুৰাৰো যাব ।
(খ) এৰা, মৰো aa
আহিব
এৰা, মাৰো আহিব।
কৰিব
এৰা, মাৰেও কৰিব।
আনিব
এৰা, মাৰেও আনিব |
৬। (ক) আমি সকলোৱে জগন্নাথ মন্দিৰত সোমাম।
(১5০)
in Assamese
আটায়ে
আমি আটায়ে জগন্নাথ মন্দিৰত সোমাম।
(a) আমি সকলোৱে জ্গন্নাণ মন্দিৰত সোষ!|ম ।
চাম
আমি সকলোৱে জগন্নাথ মন্দিৰ চাম ।
৭ | (ক) তাৰপৰা কাইলৈয়েই ঘূৰিবানে ?
vl
al
উভতিবানে
তাৰপৰা কাইলৈয়েই উভতিবা নে ?
(খ) তাৰপৰা কাইলৈয়েই ঘূৰিব| নে ?
পুৰীৰ পৰা
পুৰীৰ পৰা কাইলৈয়েই যুৰিবা নে?
ভুৱনেশ্বৰ
ভুৱনেশ্বৰৰ পৰা কাইলৈয়েই ঘূৰিবা নে?
কাইলৈ আমি মুঘৰো ।
নোভোতোঁ
কাইলৈ আমি নোভোতো |
নাহোঁ
কাইলৈ আমি নাহো' ।
নাখাওঁ
কাইলৈ আমি নাখাওঁ |
আমি তেওঁৰ ঘৰলৈ যাম ।
আহিম
আমি তেওঁৰ ঘৰলৈ আহিম ।
( 581 )
১১।
১২ ।
১৩।
ওলাম
আমি তেওঁৰ ঘৰলৈ ওলাম ।
‘সোমাম
আমি তেওঁৰ ঘৰত সে৷মাম ।
পিছদিনা উভতি আহিম ।
ufa
পিছদিনা ঘূৰি আহিম ।
উলটি
পিছদিনা উলটি আহিম |
তোৰ নতুন চুৱেটাৰটো লবি।
আনিবি
তে'ৰ নতুন চুৱেটাৰটো আনিবি ।
দিবি
তোৰ নতুন চুৱেটাৰটো দিবি ।
নিবি
তোৰ নতুন চুৱেটাৰটো নিবি ।
পুৰাঁত মিনতিৰো মোমায়েক থাকে।
খুৰ
পুৰীত মিনতিৰে! খুৰ৷ক থাকে।
পেহী
পুৰীত মিনতিৰো পেহীয়েক থাকে।
দেওৰ
পুৰীত মিনতিৰো দেওৰেক থাকে |
ময়ো তেওঁলৈ লিখিম ।
( 582 )
An Intensive Course
In Assamese
তেখেত
ময়ো তেখেতলৈ লিখিম ।
মোমাইদেউ
ময়ো মোমাইদেউলৈ লিখিম ।
চাৰ
ময়ো চাৰলৈ লিখিম ।
১৭। আমি স৷গৰত গা ধুম ।
নদী
আমি নদীত গা ধুম । ত
পুখুৰী
আমি পুখুৰীত গা ধুম।
মুখ-হাত
আম YANG মুহ-হাত ধুন |
Expansion Drill
১! কাইলৈ আমি পুৰীলৈ যাম ।
কাইলৈ আমি আটায়ে পুৰালৈ ধাম ।
২ | মাকো নিব্য নে দেটতা ?
মাকো পুৰীলৈ নিবা নে দেউতা ?
৩ | নিম. তহঁত আটাইকে নিম |
নিম, তহঁত আটাইকে কাইলৈ পুৰীলৈ নিঃ ।
৪) মাও যাবনে দেউতা?
আমৰ লগত Te যাব নে দেউতা ?
(589)
YW) ALOU Jd
Mayan) wy
al
el
al
১১ ।
১।
al
ol
An Intenswe Course
এবা, MAT যাব।
এৰা, তোৰ মাৰো যাব।
মুখৰো" ।
আমি কাইলৈ মুখূৰো' |
তাত ৰাতি থাকিম।
Be কাইলৈ ৰাতি থাকিম।
পুৰীত বৰ ঠাণ্ডা ।
পুৰীত এতিয়া বৰ ঠাণ্ডা |
তোৰ নতুন চুৱেটাৰটো লবি।
‘তই তোৰ নতুন চুৱেটাৰটো লগত লৰি।
ময়ো তেওঁলৈ লিখিম |
ময়ে কাইলৈ তেওঁলৈ লিখিম ।
আমি সাগৰত গা ধুম।
BNA কাইলে সাগৰত গা YA!
Contraction Drill
কাইলৈ আমি পুৰীলৈ যাম।
কাইলৈ পুৰীলৈ যাম।
মোকো নিবা নে দেটতা ?
মোকো নিবা নে?
আমি সকলোৱে জগন্নাথৰ মন্দিৰত সোমাম।
আমি জগন্নাথৰ মন্দিৰত সোমান ৷
(584)
—————
dn Assamese °
৪ | তোৰ নতুন praviacéy afat
তোৰ চুৱেঢাৰটো ata ।
Question. Response Drill
প্রশ্ন _ stafaags কেতিয়া পুৰীলৈ যাব ?
উত্তৰ - হাজৰিকাহঁত কাইলৈ পুৰীলৈ যাব ।
প্রশ্ন-- হাজৰিকাহঁত কাইলৈ কলৈ যাব?
উত্তৰ-- হাজৰিকাহঁত কাইলৈ পুৰীলৈ য৷ৰ ।
প্রশ্ন-- লগত তেখেতে কাক কাক নিৱ ?
উত্তৰ - লগত তেবেতে মীমুহঁত আটাইকে faa |
প্রশ্ন = তাত তেখেত সকল কেইদিন থাকিব?
উত্তৰ - তাত তেখেতসকল এদিন থাকব।
“= পশ্নম- পুৰত তেখেতসকল ক’ত থাকিব?
উত্তৰ -- পুৰীত তেখেতসকল এজন aga ঘৰত থাকিব।
প্ৰশ্ন-- পুৰীত ঠাণ্ডা নে গৰম ?
উত্তৰ-- পুৰীত বৰ Hels
Transformation Drill
ং (a) Aff:rmative to Negative
D1 ashe প্ৰ৷ কাইলৈ ঘূৰ্মি।
পুৰীৰ পৰা কাইলৈ মুঘূৰো ।
( 585 )
An Intensive Course
২ ৷ কাইলৈ ate পুৰীলৈ যাম ।
কাইলৈ আমি পুৰীলৈ নাষাওঁ।
৩। মই তহঁতক পুৰীলৈ নিম
মই তহঁতক পুৰীলৈ নিনিওঁ।
| মাও পুৰালৈ ষাৰ ।
ate পুৰীলৈ নাযায়।
৬, বআগমিসকলোৱে মন্দিৰত সোমাম |
আমি কোনেও মন্দিৰত নোসোমাওঁ।
৬।| পিছদিনা উভ্ততি afer
পিছদিনা উভতি নাহোঁ ।
৭। তোৰ চুৰেটাৰটো লবি।
তোৰ চুৱেটাৰটো নলৰি।
wi পুৰাত ৰাতি পাৰ্ম।
পুৰীত ৰাতি নাথাকোঁ
৯ | আমি সাগৰত গা ধুম।
আমি সাগৰত গা নোধো'" ।
301 মই তেওঁলৈ লিখিম ।
মই তেওঁলৈ নিলিখোঁ ।
EXERCISES
1, Fill in the blanks with appropriate forms of the noun-
stems in brackets :
(ক) তোৰ — — যাব। (দেউতা, খুৰা, মোমাইদেউ)
( 586 )
In Assamese
(2) তোমাৰ — -- কেনে আছে? (বাইদেউ, মা, cra, cal)
(a) আপোনাৰ — — fa কৰিছে ? (খুৰা, পেহী aq. সধী)
(ঘ) তাৰ -- — কি কলে? (মা, দেউতা, নবৌ, AM, বন্ধু)
2 Change the tense of the verbs in the following sentences
into future :
(ক) মই এইখন কিতাপ পঢ়িছো"।
(খ) তুমি তালৈ যোৱা।
(a) ৰীণাই অংক কৰিছিল।
(8) শিক্ষকে west দিলে।
(৬) মীনুৰ মাকে চাহ কৰি আছে I 1"
3, Fill in the blanks in the light of the text of the lesson :
(=) দেউতাকে মীসুক — — নিব ।
(খ) মাক পুৰীলৈ যাব ---_ 1
(a) Dace নতহুন চুৱেটাৰ -- -- লৰ।
(ঘ) পৰহি -- — পৰীক্ষা হব।
(ঙ) পিছদিনা -- -- তেওঁলোক উভতিব ।
4. Expand the sentences by adding temporal words already
known :
(ক, ada ঘৰলৈ যাব।
(a) আমি উভতি আহিম ।
(1) তেওঁ স্কুললৈ যাব।
(ঘ) তাত থাকিম ।
(8) তাৰ পৰা দেউতাহঁত উভতিব নে ?
( 587)
An Intensive Course
5, Transform the sentences into negative :
(3) পৰহি স্কুল বন্ধ থাকিব।
(খ) তুমি তাত থাকিব| ।
(a) tye মাকো আহিব।
(ঘ' ইহঁতক নিম।
ঙ) জগন্নাথ মন্দিৰ সোমাম।
(চ) আমি প্ছিদিনা fa
(ছ) মোক নিবা নে দেউতা ?
Vocabulary
কাইলৈ ‘tomorrow’
aa ‘(]) shall go’
নিবা ‘(ঠ00, hon.) will take’
aa “(you, m-hon.) will go’
সোমাম “(1) shall enter into’
afar (you, hon.) will return’
মুঘুৰো ‘(][) shall not return’
থাকিম ‘(]) shall stay’
উভতি আহিম ‘([) shall return’
লবি ‘(you, non-hon ) will take’
আটাই, সকলো ‘all’
some মন্দিৰ ‘temple of Lord Jagannath’
ৰাতি ‘night’
ঠাণ্ডা ‘cold’
( 38 )
In Assamese
মে'মায়েক ‘one’s mother’s brother’
লিখিম “(I) shall write’
STS ‘near’
mg “(I) shall take bath’
Grammatical Notes
1. Future tense formation is introduced here in this lesson.
(a) Future tense markers are -(ই ম্ and -(3)4. -(ই)ম্ is
used in the first person and -(3)4, elsewhere The
initial -(2) in both the cases is dropped after verb-
stems ending in vowels Verbstems in-@ and -q>
-উ and -ই respectively, when -(ই)ম্ or - 3)4, is required
to be added to.
(b) The personal suffixes that are added to (-ই)ম্ and
-(ই)ব, are as follows :
istp. : verbstem +(@)\ + S>eta, কৰিম, দিম।
non-hon. vs. | (ই ৰ, + ই > খাবি, কৰিবি, fafa
209 p. hon, vs. +(8 4 + আ >> খাবা, কৰিবা, দিবা ।
more-hon vs + (ই)ব |-অ > খাব, কৰিব দিৰ।
3rd p. verbstem +Qaqta খাব, কৰিব, feat
2. The negative of Future Indicative and Future Imperative
are constructed in two different ways : (a) For the nega-
( 589 )
An Intensive Course
tive of future Indicative the negative of simple present
holds good. eg. :
খাম £ নাখাওঁ; কৰিম : acral; দিম : নিদিওঁ
Indicative 1) খাব! : নোখোৱা; কৰিবা : নকৰা ; দিবা : fata
খাব : ন খায়; কৰিব: নকৰে; দিব , নিদিয়ে।
(b) To form the negative of future Imperative. the nega-
tive element is prefixed to the verbform of which
the syllable nucleus is assimilated with the first
vowel of the verb form. This is however restricted |
to the 2nd person. eg. :
কৰিবা : নকৰিবা $; fiat: নিদিবা; খাবা : ater
কৰিবি : নকৰিবি ; দিবি : নিদিবি; = খাবি: নাখাবি।
Imperative }
3. When special emphasis is given, the negative of the
Future Indicative in 1st person, 2nd person (m-non.) and
3rd person may also be formed as in 2(b). Thus is, of
course, in sharp contrast with 2(a) above :
খাম আৰু নাখাম নে ?
কলে বুলিয়েই নকৰিম নে?
কলে বুলিয়েই নিদিব নে ?
4, To denote ‘on a particular day’ -আ is added to -দিন, eg :
পিছদিনা. আগদিনা সিদিনা, যিদিনা, দহঙ্গিনৰ দিনা but to count
days -আ is not added eg:. ‘one day’ এদিন ‘two days’ দুদিন ০
( 590 )
in Assamese
5, Temporal words like ৰাতি, পুৱা, গধূলি, দুপৰীয়া, আবেলি ete.
except দিন donot take locative suffix-% even when
they express locus of action.
6. In informed or colloquial speech the genitive -ৰ is usually
dropped from phrases like জগন্নাথৰ মন্দিৰ, কামাখ্যাৰ মন্দিৰ ইত্যাদি
rusulting in জগন্নাথ মন্দিৰ, কামাখ্যা মন্দিৰ ইত্যাদি।
( 591 )
বুবুল :
£: কাইলৈ ৰবিবাৰে দেউতাহঁত {1}
বুবুল :
Wa:
Unit Vill: Lesson —39
Bubul-Minu’s Reaction
An Interisive Course
পুৰীলৈ ata দেউতাৰ লগত
মই যাম, মা যাব, আন বহুতো
মানুহ যাৰ ।
মোক নিব নে নিনিয়ে ?
: নিব তই পুৱাই উঠিবি । পিন্ধি Manu :
উৰি ওলাবি ।
আমি কিহৰে যাম ? ৰেলেৰে 80601:
নে বাছেৰে ?
: আমি বাছেৰে যাম | জগন্নাথ []%]}]}0
মন্দৰ চাম । অলপ ডোগ দিম।
( 592 )
: বুবুল শুনিছ নে ? Minu : Bubul, have you heard
(it) ?
কি বাইদেউ ? Whar (is that) sister ?
: Tomorrow on Sunday.
father and others shall
go to Puri. I shall go
with father, mother
will go, many other
people also will go.
Will (he) take me or
not ?
(He) will take. You
will get up in (the)
morning itself. You
will be ready being
dressed.
By what means shall
we go? By train or by
bus ?
: We shall go by bus.
(We) shall ee
In Assamese
ay
: দেউতা এতিয়া কলৈ গৈছে ?
: দেউতা
সাগৰত গা ধুম। YANG এৰাতি
থাকিম । পৰহিলৈ ১৫ তাৰিধে
উভতি আহিম।
তেওঁ মোৰ লগত ভাত খাব নে
নাখায় ? তই আজি স্কুললৈ
যাবি নে নাযাৱ ?
AUBIN আগতে
বজাৰলৈ গৈছে। এতিয়ানানে
বজাৰ পাব পায়। তেওঁ আগ-
তীয়া টিকট কিনিব পায়। ,
Build-up Drill
শুনিছনে ?
qa শুনিছ নে?
১।
Bubul :
Minu .
( 593 )
Jagannath’s temple.
(We) shall offer little
‘Bhoga’. (We) shall
bathe in Sea. (We) .
shall halt for a night
at Puri. On the 15th,
the day after tomo-
trow, (we) shall come
back.
Where has _ father
gone now ? Will he
eat with me or not?
Will you go to (the)
school today or not ?
Fathzt his gone to
(the) market about
one hour before (He)
might have arrived
(at the) market. He
might have bought
advance ticket.
Ol.
৫।
vl
41
vi
An Intensive Course
বাইদেট
কি বাইদেউ ?
ata |
দেউতাইঁত যাব।
দদেউতাহঁত পুৰীলৈ ষাব।
ৰবিবাৰে দেউতাহঁত পুৰীলৈ যাব।
কাইলৈ ৰবিবাৰে HBAS পুৰীলৈ যাৰ।
যাম।
মই যাম |
দেউতাৰ লগত মই ষ|ম ।
যাব।
মা যাব।
মানুহ যাব।
বহুতো মানুহ যাব ।
মা আৰু আন বহুতো মামুহ যাব।
নিবনে ?
নিব নে নিনিয়ে ?
মোক নিব নে নিনিয়ে ?
উঠিনি।
তই উঠিবি।
তই পুৱাই উঠিবি।
ওলাবি ।
পিন্ধি উৰি ওলাবি 1
( 59%)
In Assamese
al
sR!
3s!
১৫ ।
ষাম।
কিহেৰে যাম ?
আমি কিহেৰে যাম ?
আমি কিহেৰে যাম, ৰেলেৰে নে বাছেৰে ?
যাম।
আমি ষাম।
আমি বেলেৰে যাম।
চাম।
মন্দিৰ চাম ।
জগনাথ মন্দিৰ চাম ।
ধুম ।
গাধুম।
সাগৰত গা ধুম ।
থাকিম ।
পুৰীত থাকিম ।
পুৰীত এৰাতি থাকিম 1
উদ্জতি আহিম ।
পৰহি উভতি আহিম |
পৰহি পোন্ধৰ তাৰিখে উভতি আহিম ।
গৈছে।
দেউতা গৈছে।
দেউতা এঘণ্টামান আগতে গৈছে।
দেউতা এঞ্চটামান আগতে WHA গৈছে।
( 595 )
An Intensive Cows
১৬ । পাব পাৱ ।
বজাৰ পাব পায়।
এতিয়ামানে বজাৰ পাব পায়।
দেউতা এতিয়ামানে বজাৰ পাব পায়।
১৭ ৷ খাবনে নাখায় ?
ভাত খাব নে নাবায় ?
তেওঁ ভাত খাব নে নাখায় ?
তেওঁ মোৰ লগত ভাও খাব নে নাখায় ?
wl যাবিনে নাযাৱ?
স্কুললৈ যাবি নে নাযাৱ ?
তই আজি স্কুললৈ যাবি নে নাষ৷ৱ ?
১৯ । কিনিব পায় ।
টিকট fea পায়।
তেওঁ টিকট কিনিব পায়।
তেওঁ আগতীয়া টিকট কিনিব পায়।
Substitation Drill
১৷ বুবুল শুন্ছিনে?
আছ
বুবুল আছনে ?
জানিছ
বুবুল জানিছ নে ?
২ । (ক) কাইলৈ দেউতাহঁত পুৰীলৈ যাব।
( 59% )
In Assamese
ol
মা
কাইলৈ MES পুৰীলৈ যাব |
ককাইদেউ
কাইলৈ ককাইদেউইঁত পুৰীলৈ যাব।
(খ) কাইলৈ Boss পুৰীলৈ যাব।
পৰহি
পৰহিলৈ দেউতাইঁত পুৰীলৈ ata |
ৰবিবাৰ
ৰবিবাৰে দেউতাহঁত পুৰীলৈ যাব ।
দেউতাৰ লগত মই ধাম ।.
আমি
দেউতাৰ লগত আমি যাম।
আমি আটায়ে
দেউতাৰ লগত আমি আটায়ে যাম ।
৪ | (ক) মোক নিব নে নিনিয়ে ?
তোক
তোক নিব নে নিনিয়ে ?
সিহঁত
সিহঁতক নিব্ নে নিনিয়ে ?
(খ) মোক নিব নে নিনিয়ে ?
দিবি
মোক দিব নে নিদিয়ে ?
কব
মোক কব নে নকয় ?
( 597 )
An Intensive Course
Cl তেওঁ মোৰ লগত ভাত খাব নে ন|খায় ?
চাহ
তেওঁ মোৰ লগত চাহ খাব নে নাখায় ?
জলপান
তেওঁ মোৰ লগত জলপান খাৰ নে নাখায় ?
৬। (কফ) আমি কিহেৰে যাম ?
কেতিয়া
আমি কেতিয়া যাম ?
কেনেকৈ
আমি কেনেকৈ যাম ?
(খ) আমি কিহেৰে যাম ?
আহিম
আমি কিহেৰে আহিম ?
৭ | ৰেলেৰে নে বাছেৰে ?
মটৰ
ৰেলেৰে নে মটৰেৰে ? ১
চাইকেল
ৰেলেৰে নে চাইকেলেৰে ?
৮ | সাগৰত গাধুম।
মুখ
সাগৰত মুখ ধুম t
ভবি-হাত
সাগৰত ভৰি-হাত ধুম ।
( 598 )
In Assamese
৯ । (ক) পৰহি পোন্ধৰ তাৰিখে উভতি আহিম ।
কালি
কালি পোন্ধৰ তাৰিখে উভতি আহিম।
arty
কালি ষোল্ল তাৰিখে উভতি 'আহিম |
(x) পৰহি পোন্ধৰ তাৰিখে উভ্জতি আহিম |
aft
পৰহি পোন্ধৰ তাৰিখে ঘূৰি আহিম।
১* । এঞণ্টামান আগতে বঙ্গাৰলৈ গৈঙে।
অলপ
অলপ আগতে বজাৰলৈ গৈছে।
কিছুদ্ময়
কিছুসময় আগতে anata Oe |
১২ (ক) এতিয়ামানে বঞ্জাৰ পাৰ পায় t
বৰ্ত্তমান
বৰ্ত্তমান বজাৰ প|ৰ পায়।
(খ) এতিয়ামানে বজাৰ পাব পায়।
কটক
এতিয়ামানে কটক পাব পায়।
১২৷ তই আজি স্কুললৈ যাবি নে নাযাৱ ?
ঘৰ
তই আজি ঘৰলৈ যাবি নে নাযাৱ ?
অফিচ
তই আজি অফিচলৈ যাবি নে নাযাৱ ?
( 599 )
১।
a)
el
BI
৫1
১।
a)
ol
An Intensive Course
Ne
তই আজি অফিচলৈ আহিবি নে নাহ।
Assertive to Interrogative
কাইলৈ HBSSS পুৰীলৈ যাব ।
কাইলৈ HBTS পুৰীলৈ যাব নে ?
দেউতাৰ লগত মই যাম ।
দেউতাৰ লগত মই যাম নে ?
আন বহতো মানুহ ষাব।
আন বহুতো মানুহ যাব নেকি ?
পিছদিনা আমি গুচি আহিম
পিছদিনা আমি গুচি আহিম নেকি ?
দেউতা বঙ্গ্ৰাৰলৈ গৈছে
দেউতা বজাৰলৈ গৈছে নেকি ?
Affirmative to Negative
দেউতাহঁত পুৰীলৈ যাব।
দেউতাইঁত পুৰীলৈ নাযায় ।
মোক নিব ।
মোক নিনিয়ে )
পিছদিনা আমি গুচি আহিম |
পিছদিনা আমি গুচি নাহো ।
( 600 )
in Assamese
81 পিছদিনা উভতি আহিম |
পিছদিনা উভতি নাহো" ।
৫। বহুতো মানুহ সাব।
বহুতো মামুহ নাযায়।
Formation of interrogative by using question words for
‘when, who, wherto, on which day, whose etc.’
১ ৷ (ক) কাইলৈ দেউতাহঁত পুৰীলৈ ata)
কেতিয়া দেউতাহঁত পুৰীলৈ যাব ?
(খ) কাইলৈ দেউতাহঁত কলৈ যাব ?
২ ৷ (ক) দেউতাৰ লগত মই যাম ।
মই কাৰ লগত যাম ?
(খ) দেউতাৰ পগত কোন ata?
৩ । (ক) দেউতা বজাৰলৈ গৈছে।
দেউতা কলৈ গৈছে ?
(খ) কোন বজাৰলৈ গৈছে ?
To Interrogative as per model
21 মোক fas
মোক faa নে নিনিয়ে ?
২ ৷ তই আজি স্কুললৈ যাবি।
তই আজি স্কুললৈ যাবি নে নাষাৱ ?
৩ | CBS মোৰ লগত ভাত খাব।
তেওঁ মোৰ লগত ভাত খাব নে নাখায় ?
( 601 )
An Intensive Corn
81 আপুনি ate at
আপুনি ক্লাচ লব নে নলয় ?
Analogical 1) }}1
আহি : দেউতা ary পাব পায়।
ot ৰেল কটক পাব পায় ।
ৰেল কটক পাব পায় ।
২। তৈওঁ টিকট কাটিব পায়।
তেওঁ টিকট কাটিব ota)
৩ । (ক) তেওঁ ঘৰলৈ ষাব পায়।
তেওঁ ঘৰলৈ ষাব পায়।
(খ) তেওঁ ঘৰ পাব পায়।
তেওঁ ঘৰ পাব পায়।
8! তেওঁ উভতি অ'হিব পায়।
তেওঁ উভতি আহিব পায়।
৫1 তুমি Bafs যাব পোৱা ।
তুমি উভতি যাব পোৱা ।
( 602 )
tn Assamese
৬। পুৰীত এৰাতি থাকিব পোৱা ।
পুৰীত এৰাতি থাকিব গোৱা ।
EXERCISES
1, Fill in the blanks :
১! মোক feat নে ---+
২ । আপুনি কাইলৈ ইয়ালৈ আহিব নে -- -- ?
৩ | তুমি পৰহি উভতি আহিবা নে -- --
81 তই ভাত খাবি নে ---- 1?
€ | তোমালোকে পঢ়িছা নে---- ?
2 Expand the following sentences :
(ক) আমি কিহেৰে যাম, বাছেৰে -- — +
(খ) আমি কলৈ য:ম, ইয়ালৈ — — 1
{গ) তোমালোক কেতিয়া বাবা, কাইলৈ ---_ +
(ঘ) আপুনি ক'ৰপৰা আহিল, ঘৰৰ পৰা — — +
(৬) তুমি কি খাবা, ভাত -- -- ?
3. Complete the transformation :
(ক) মোক নিব Scare নিনিয়ে |
(খ) দীপাক দিব>>,., ১, ১, ১১,
(গ) আমি গুচি আহিম > = wee ২ vee
48) ‘তেখেতসকল বজাৰলৈ MAS ত cee cee wee wey
( 603 )
An Intensive Course
(8) আমি পুৰীত এৰাতি থাকিম >> ত তে cee তত vee vee
(চ) মাও তালৈ ষাব >> এ তত ২ তত
4. Substitute the underlined words by the appropriate forms
of the stems given in paranthesis :
(ক) তই পুৱাই | উঠিবি | (আহ, পঢ়, ক-, ধো-)
(খ) পিন্ধি-উৰি ওলাবি। (থাক, আহ-, যা-,)
(গ) ৰবিবাৰে দেউতাহঁত পুৰীলৈ যাব। (সোমবাৰ, মঙ্গলবাৰ, পৰহি, কাণি)
(ঘ) দেউতা বজাৰ পাব পায়। (বাইদেউ, মা খুৰাদেউ, বুবুল, Ty)
(৬) পুৰীত এৰাতি থাকিম। (দিন, ঘণ্টা, দিন ৰাতি)
5, Give short replies :
(ক) ৰবিবাৰে মীনুহঁতৰ কোন পুৰীলৈ যাব ?
(খ) তেওঁ | তেওঁলোক কিহেৰে যাব ?
(গ) -এঁ- | -এঁ- কিমানদিন থাকিব ?
(ঘ) -এঁ- | -এঁ কেতিয়া উভতিব ?
(৬) মীনুৰ দেউতাক কেতিয়া বজাৰলৈ গৈছে ?
(চ) মীনুৰ দেউতাক এতিয়া বজাৰ পাইছে নে ?
(ছ) সাগৰত তেওঁ | তেওঁলোকে কি কৰিব ?
Vocabulary
ৰবিবাৰ ‘sunday’
যাব ‘will go’
দেউতাহঁত “father and others’
( 604 )
In Assamese
নিব নে fafaca
গাধুম
চাম
পিন্ধি উৰি ওলাবি
উঠিবি
কিহেৰে
জগন্নাথ মন্দিৰ
তাৰিখ
ঘণ্টা
উভতি আহিম
পুৰা
বাছেৰে
ৰাতি
এতিয়া
আগতে
ভোগ
আগতীয়া
্টিকট
*(He) will take or not?
‘(I) shall take bath’
‘(]) shall see’
‘(you, n-hon.) will be ready
having dressed
‘(you) will get up’
‘by what’
‘Jagannath temple’
‘date’
‘hour’
“(I/we) will come back’
‘morning’
‘by bus’
‘night’
‘now’
betore’
“offerings
‘advance’
‘ticket’
Grammatical Notes
J. When question marker নে is used after a future verb
torm and it is to be followed by another verb form, the
second verb always appears in present indefinite form;
০৪:
( 605 )
An Intensive Course
যাম নে নায'ওঁ ? লিখিবা মে নিলিখা ?
নিব নে নিনিয়ে ? কব নে নকয় ?
৷ ৷ কৰিব নে নকৰে ? ষাব নে নাযায় ?
/ 2. -(এ)ৰে is added to non-human nouns when used instru-
4 7 mentally. The initial -4 is dropped when the nounstem
| ends in a vowel. eg. :
ন
বাছ-- এবে > বাঙেৰে ; ৰেল 1- এৰে >> ৰেলেৰে ; ভৰি + এৰে >> ভৰিৰে।
3. In পুৱাই stress-marker -(«)%-is added to পুৱা, Thus :
এতিয়া =—s may become এতিয়াই
কাইলৈ » কাইলৈয়েই
= পৰহিলৈ » পৰহিলৈয়েই
কেতিয়াবা » কেতিয়াবাই
4. To express the sense like ‘might have arrived’, ‘might
have come’ etc. the principal verbstem is inflected for
the future in 3rd person and is compounded with auxili-
ary verbstem পা- as the second member which is inflec-
ted into simple present in the 3rd person.
(ক) ৰেল এতিয়ামানে কটক পায়। (t+ -(ই)ব পা+--এ)
(খ) তেওঁ ঘৰত থাকিব পায়। (থাক --(ই)ৰব পা-+-এ)
941010011.4019
( 606 )
in Assamese
me:
ae:
Unit Vill : Lesson—40
The Father Has to Deliver a Lecture
2 তুমি কি কৰি আছা মা?
মই এয়া তৰকাৰী কুটিব
ধৰিছোঁ | সিফালে খাব
খিনিওু বহাই দিছোঁ |
তইনো কি কৰিব ধৰিছ?
£ মই এটা চিত্র আ'কিব
ধৰিছো । কাইলৈ মই (র্লেক-
বেৰ্ডত) থৰ্মমিটাৰ (আঁকি)
ৰুজাব লাগিৰ।
এতিয়া সেইবোৰ থ। মচলা-
খিনি বঢি fafa | দেউতাৰ বাৰ
বজাত কমলপুৰ মৌজালৈ যাব
লাগিব। তেখেতে তাত এটা
বজ্ত্তা দিব লাগিব।
( 607 )
Mun : What are you doing,
mama ?
Mother : Here I am cutting the
green vegetables (into
pieces). On the other
hand. (I) have put the
(curry seasoned with)
alkali (on the pan).
What are you doing ?
Mun : I am drawing a picture.
I shall have to explain
the thermometre to-
morrow (after having
drawn it on the black
board).
Mother : Now leave (all) these.
Grind (and) give (me)
the spices. (Your) father
has to goto Kamalput
mauza at 12 noon. He
shall have to deliver a
lecture there.
মুন : কিহৰ ওপৰত দেউতাই aes Mun
মাক
মাক
faa ate
ব্জ্ঞানৰ ওপৰত বজ্ত্তা
দিব। তেখেতে সহজ ভাষাৰে
মানুহ বিলাকক কব লাগিব।
প্রাথমিক চিকিৎসা, স্বাস্থয-
ৰক্ষাৰ নিয়ম প্ৰণালীৰ কথা
কব লাগিব ।
: দেউতা ৰাতি উভতি আহিব
নে নাহে?
: দেউতাঁৰ উভতি নাহি আৰু
কলৈ যাব ? কালি মৃদুলাৰ
পৰীক্ষা আছে নহয়। দেউতাৰে
তাইক গুৱাহাটীলৈ নিৱ
নালাগিব নে?
: দেউতাৰে আধুনিক চিকিৎসা Mother :
Mun:
An Intensive Course
, On what (topic my)
father will give lecture.
mama ?
(Your) father shall give
lecture on modern Scie-
nce. He shall have to
tell (the) people in
simple language. He has
to tell (them) about
primary treatment, re-
gulations for keeping
health
Father shall come back
at night or not ?
Mother : Having not come here
where (your) -father
will go ? Tomorrow,
Mridula has (to sit for)
examination indeed.
Shall not (your) father
have to take herto
Gauhati ?
Substitution Drill
2) ofa fe aft atet at?
কৰিব ধৰিছা
তুমি কি কৰির ধৰিছা ম| ?
( 608
In Assamese
sl
তই
তই কি কৰিব ধৰিছ মা +
মই তৰকাৰী কুটিব ধৰিছো" 1
আৰ্মি
আমি তৰকাৰী কুটিব ধৰিছো i
পাচলি
আমি পাচলি কুটিব ধৰিছো" ।
মা
মাই পাচলি কুটিব ধৰিছে।
সিফালে খাৰখিনিও বহাই দিছে” ।
ভৰকাৰী
সিফালে তৰকাৰীখিনিও বহাই দিছে |
মাংন
সিফালে মাংসখিনিও বহাই দিছো |
তইনো কি কৰিব ধৰিছ ?
তুমি '
কুমিনো কি কৰিব ধৰিছা ?
আপুনি
আপুনিনো কি কৰিব ধৰিছে?
খাব
আপুনিনো কি খাব aise?
মই এটা fom ay fa ধৰিছো" 4
ছবি
মই এট| ছবি af কিব ধৰিছো 1
( 609 )
চনৰাঘ (ই .]ৱ! } 180)ঘ1119088} SU RIV এল! ৷ {৷} the
41
vl
An Intensive Course
এখন Cat
মই এখন মেপ আকিব ধৰিছোঁ ।
কাইলৈ মই থাৰ্মমিটাৰ বুজাব লাগিব।
আমি
কাইলৈ আমি থাৰ্মমিটাৰ বুজাব লাগিব৷?
ব্জ্ঞান
কাইলৈ আমি বিজ্ঞান বুজাব লাগিব‘
বস্তুতা দিব
কাইলৈ আমি ৰক্ত.তা দিব ar fires
এতিয়া সেইবোৰ থ |
সেইখন
এতিয়া সেইখন থ।
সেইটো
এতিয়া সেইটো থ।
আন
এতিয়া সেইটো আন ।
মচলাখিন্দি বটি দেহি ৷
আদা
আদাখিনি a দেহি
পিয়াজ
পিয়াজখিনি বটি দেহি?
জলকীয়া
জলকীয়াখিনি বটি দেহি?
জালুক-জিৰা
জালুক-জিৰাখনি বটি দেহি।
0 610)
In Assamese
ol
301
দেউতাৰ মৌজালৈ বাব লাগে;
গাওঁ
দেউতাৰ গাওঁলৈ যাব লাগে ।
ঘৰ
‘দেউতাৰ ঘৰলৈ যাব লাগে।
তেখেত
‘তেখেত ঘৰলৈ যাব লাগে।
মই
মই ঘৰলৈ বাব লাখে।
তুমি
তুমি-ঘৰলৈ যাব লাগে ।
তেখেতে তাত এটা বক্ত্তা দিব লাগিব।
তুমি
তুমি তাত এটা বক্ত্তা দিব লাগিব।
মই
মই তাত এটা Tat দিব লাগিব ।
আপুনি
আপুনি তাত এটা বক্ত্তা দিব লাগিব।
কিহৰ ওপৰত দেউতাই test দিব মা ?
খুৰা
কিহম্ব ওপৰত ধুৰ৷ই বক্ত্তা দিব মা ?
পেহী
কিহৰ ওপৰত পেহীয়ে বক্তা দিব ate
কেতিয়া
বকতিয়া পেহীয়ে বক্ততা দিব at?
( 6lL )
১৩ ।
38)
১৫1
An Intensive Course
দেউতাৰে আধুনিক চিকিৎসা বিজ্ঞানৰ ওপৰত TST দিব।
মই
মই আধুনিক চিকিৎসা বিজ্ঞানৰ ওপৰত বক্ত্ত| few
তুমি
তুমি আধুনিক চিকিৎসা বিজ্ঞানৰ ওপৰত ae st দিবা।
তেখেত
তেখেত আধুনিক চিকিৎসা! বিজ্ঞানৰ ওপৰত বক্ত্তা fir)
তেখেতে সহজ ভাষাৰে মানুহবিলাকক কব লাগিছ।
মই
মই সহজ ভাষাৰে মানুহবিলাকক কব লাগিব |
দেউতাৰ
দেউতাৰে সহজ ভাষাৰে ম|সুতবিলাকক কব লাগিব।
সকলো
* দেউতাৰে সহজ ভাষাৰে সকলোকে কব লাগিৰ |
প্ৰাথমিক চিকিৎসাৰ কথা কব লাগিব।
স্বপ্থ)ৰক্ষা
স্বাস্থ্যৰক্ষাৰ কথা কব লাগিব।
ব্জ্ঞিন
বিজ্ঞানৰ কথা কব লাগিৰ।
নিয়ম প্রণালী
নিয়ম প্ৰণালীৰ কথা কব লাগিব।
দেউতা ৰাতি উভতি আহিব নে নাহে ?
ককাইদেউ
ৰুকাইদেউ ৰাতি উভতি আহিব নে নাহে?
( 612 )
In Assamese
১৬ ।
১৭।
১৮ ।
যাব
ককাইদেউ ৰাতি উভতি যাব নে নাষায় ?
দেউতাৰ উভতি নাহি কলৈ ata?
ঘূৰি
দেউতাৰ ঘূৰি নাহি কলৈ ata ?
ককাইদেউ
ককাইদেৱেৰ ঘুৰি নাহি কলৈ যাব ?
নগৈ -
ককাইদেৱেৰ ঘুৰি নগৈ কলৈ ata?
কালি মৃদ্লাৰ পৰীক্ষা আছে নহয়।
পৰহি
পৰহি মৃদুলাৰ CATR আছে নহয়
আজি
আজি মৃদুলাৰ পৰীক্ষা আছে নহয়।
নাই
আজি মৃতুলাৰ পৰীক্ষ৷ নাই নহয়।
দেউতাৰে তাইক গুৱাহাটীলৈ নিব নালাগিব নে ?
ককায়েৰ
ককায়েৰে তাইক গুৱাহাটীলৈ [নব নালাগিব নে?
সিহঁত
ককায়েৰে সিহঁতক গুৱাহাটীলৈ নিব নালাগিব নে?
Transformaton Drill
(a) To other type of Present Continuous,
১।
তুমি কি কৰি আছা ?
তুমি কি কৰিব ধৰিছা 1
( 613 )
ol
¢l
(b)
81
¢l
An Intensive Cours
মই তৰকাৰী কুটিব ধৰিছে| |
মই তৰকাৰী কুটি আছোঁ ।
তইনো কি কৰিব ধৰিছ ?
তইনো কি কৰি আছ?
মই মচলা বঢটিব ধৰিছোঁ ।
মই মচল| বটি আছো" |
দেউতাৰে বক্ত্তা দি আছে।
দেউতাৰে বস্ত,তা দিব ধৰিছে।
পাংখা ঘূৰি আছে।
পাংখা ঘূৰিব ধৰিছে।
To Interrogative
দেউতা উভতি আহিব।
দেউতা উভতি আহিব নে নাহে ?
দেউতাই বক্ত্তা দিব।
দেউতাই zest দিব নে নিদিয়ে ?
তেখেত মৌজালৈ যাব ।
তেখেত মৌজালৈ যাব নে নেযায় ?
কাণি পৰীক্ষা হব।
কালি পৰীক্ষা হব নে নহয় ?
দেউতাৰে তাইক গুৱাহাটীলৈ নিব লাগিব।
দেউতাৰে তাইক গুৱাহাটীলৈ নিব লাগিব নে নালাগে?
(6147
In Assamese
(c) To Negative
>I
ol
৪1
ei
vi
2!
al
el
দেউতাৰে ৰক্ত্তা দিব লাগৈ।
দেউতাৰে বজ্তুতা দিব নালাগে।
তেখেত গুৱাহাটীলৈ যান লাগিব |
তেখেত গুৱাহাটীলৈ যাব নালাগে ।
তেখেতে সহজ ভাষাৰে কব লাগিব।
তেখেতে HAS ভাষাৰে SF নালাগে ?
স্বাস্থ]ৰক্ষাৰ নিয়ম প্ৰণালীৰ কথ৷ কব লাগিব।
স্বাস্থাৰক্ষাৰ নিয়ম প্রণালীৰ কথা| কব নালাগে।
কাইলৈ মই থাৰ্মমিটাৰ বুজাব লাগিব।
কাইলৈ মই থাৰ্মমিটাৰ বুজাব নালাগে A
তুমি বিজ্ঞান বুজাৰ লাগিব।
তুমি বিজ্ঞান বুজাব নালাগে।
Expansion Drill
তুমি কি কৰি আছা ?
তুমি এতিয়া ৰি কৰি আছ| ?
এয়া, মই তৰকাৰী কুটিব ধৰিছো |
এয়া, মই এতিয়া তৰকাৰী কুটিব ধৰিছো ॥
তইনে| কি কৰিব ধৰিছ?
তইনো এতিয়া কি কৰিব ধৰিছ?
( 85)
3৭
সঃ
ল
5
3
3
a
3
=
=
Fa}
ol
৫।
An Intensive Cours
মই তৰকাৰী কুটিব ধৰিছে| ।
মই তৰকাৰী কুটি আছোঁ |
তইনো কি কৰিব ধৰিছ?
তইনো কি কৰি আছ?
মই মচলা বটিব ধৰিছোঁ |
মই মচল| বটি আছো| |
দেউতাৰে ext দি আছে।
‘দেউতাৰে Test দিব ধৰিছে।
পাংখা ঘূৰি আছে।
পাংখা ঘূৰিব ধৰিছে।
(৮) To Interrogative
ot
ol
৪1
৫ ৷
ade! উভতি আহিব।
দেউতা উভতি আহিব নে নাহে ?
দেউতাই THT দিব।
দেউতাই বক্ত্তা দিব নে নিদিয়ে ?
তেখেত মৌজালৈ ষাব।
তেখেত মৌজালৈ যাব নে CATT?
কাণি পৰীক্ষা হব।
কাণি পৰীক্ষ| হব নে নহয় ?
দেউতাৰে তাইক গুৱাহাটীলৈ নিব লাগিব।
দেউতাৰে তাইক গুৱাহাটীলৈ নিব লাগিব নে নালাগে!
( 64 )
In Assamese
(c) To Negative
>I
ol
৪1
ei
el
21
al
el
দেউতাৰে THT দিব লাগৈ
দেউতডাৰে বস্তুতা দিব নালাগে।
তেখেত গুৱাহাটীলৈ যান লাগিব |
তেখেত গুৱাহাটীলৈ যাব নালাগে ।
তেখেতে সহজ ভাষাৰে কব লাগিব।
তেখেতে HAS ভাষাৰে কধ নালাগে ?
arpa নিয়ম প্ৰণালীৰ কথ৷ কব লাগিব।
স্বাস্থ৷বক্ষাৰ নিয়ম প্রণালীৰ কথা| কব নালাগে।
কাইলৈ মই ৰাৰ্মমিটাৰ বুজাব লাগিব।
কাইলৈ মই থাৰ্মমিটাৰ বুজাব নালাগে ।
তুমি বিজ্ঞান বুজাৰ লাগিব।
তুমি বিজ্ঞান বুজাব নালাগে।
Expansion Drill
তুমি কি কুৰি আছ| ?
তুমি এতিয়া ৰি কৰি আছ| ?
এয়া, মই তৰকাৰী কুটিব ধৰিছো" |
এয়া, মই এতিয়া তৰকাৰী কুটিব ধৰিছে|” |
তইনে| কি কৰিব ধৰিছ?
তইনো এতিয়া কি কৰিব ধৰিছ?
( 65)
An Intensive Coox
81 মই এটা চিত্ৰ আঁকিব ধৰিছো ।
মই এতিয়া এটা চিত্র et fea ধৰিছো" ।
৫ । দেউতাৰ কমলপুৰ মৌজালৈ যাব লাগে।
দেউতাৰ বাৰ বজাত কমলপুৰ মৌজালৈ যাব লাগে |
wl দেউতা ৰাতি উভতি আহিব নে নাহে ?
দেউতা কালি ৰাতি উভতি আহিব নে নাহে ?
EXERCISE
1, Fill in the blanks :
(ক) সিফালে খাৰখিনিও — — দিছো" ।
(খ) তইনো কি কৰিব ---- ?
(গ) মচলাখিনিও -- -- দেহি ।
(ঘ) তাত তেখেতে এটা বক্ত্তা দিব -- —1
(ঙ) স্বাস্থ্যৰক্ষাৰ নিয়ম -- — কথা কব লাগিব।
(চ) দেউতা ৰাতি উভতি আহিব -- -- নাহে 1
ছে) দেউতা উভতি নাহি -- -- কলৈ যাব ?
(জ) কালি মৃদুল।ৰ পৰীক্ষা আছে — - ।
(ব) দেউতাৰে তাইক গুৱাহাটীলৈ -- — নালাগিব নে ?
(এঞ’ কাইলৈ — — থাৰ্ম মিটাৰ বুজাব লাগিব।
2. Construct the verb phrases following the given model
and use them in sentences :
Model ; যা- (in Future ) -hata-+ -এ = ata লাগে।
( 616 )
3. Change the petson of the pronoun ftom Ist to 3rd and
vice-versa :
(ক) মই gata লাগিব।
(খ) দেউতাৰে বক্ত্তা দিব entire |
(a) মৃদুলাই পৰীক্ষা দিব লাগিব।
(ঘ) মই প্রাথমিক চিকিৎসাৰ কথা কব লাগিব।
(৬) হাজৰিকাক কমলপুৰলৈ যাৰ লাগে।
(চ) আমি হোটেলত থাকিৰ লাগিব।
(ছ) তেখেত কিছুসময় afea লাগিব।
4. Replace all the personal pronouns/nouns by আপুনি and
rewrite the above sentences.
( 617 )
An Intensive Cows
5. Interchange the tense of the finite verb as per the given
model :
Model : দেটতাৰ কমলপুৰ মৌজালৈ > দেউতাৰ কমলপুর মৌজালৈ
যাব লাগিব । যাব লাগে।
(ক) তুমি ইয়াত খাব লাগিব ।
(খ) তই তংক্ষণ'ত গুৱাহাটীলৈ যাব লাগে।
(গ) মই ভাত ৰান্ধিব লাগে |
(9) বাইদেৱে চাকৰি কৰিব লাগে।
(8) তেখেতে বক্ত্তা দিব লাগিব।
(চ) আমি পৰাক্ষা দিব লাগিব |
(ছ) মই বহী চাব লাগে।
(জ) ঘৰত কিতাপ পঢ়িব লাগে।
(বক) অধ্যক্ষক কব লাগে।
6 Interchange the verbforms as per the model given -
Model : তুমি কি sfaa ধৰিছা ? > তুমি কি কৰি আছা ?
(ক) তহঁতে কি কৰি আছ ?
(খ) আমি খেলি আচো" ।
(গ) মই ৰান্ধি আছোঁ ।
(ঘ) মই চবি আঁকি আছোঁ ।
(2) তই কি কৰিব ধৰিছ?
(চ) তেখেতে বক্ত্তা দিব ধৰিছে।
(ছ) শিক্ষক আহি আছে।
(জ) আপুনি কি লিখিব ধৰিছে।
( 618 )
In Assamese
(a) তেওঁ কথা কব ধৰিছে।
(এ) এতিয়া বৰ্ষণ fra ধৰিছে।
7. Frame questions in the given model :
Model : দেউতা আহিব নে নাহে?
(ক) কাইলৈ Mss পুৰীলৈ যাব।
(খ) দেউতাৰ গুৱাহাটীলৈ যাব লাগিব |
(গ) তেখেতে wet দিব ।
(ঘ) আপুনি পৰীক্ষা দ্বিব ।
(ঙ) তুমি আনিব| ।
(চ) তই খবৰটো দিবি ।
Grammatical Notes
1, To express the present continuous there is another device.
-(8)4 is added to the verbstem and is followed by the
auxiliary ধৰ -+ aspect -ইছ, 20 which the personal suffixes
ate added. Such forms are semantic substitute for
the construction vs.+ -ই + auxiliary আছ - +person
marker.
Examples :
খা-(ই)ব ধৰ -ইছ-ওঁ > খাব ধৰিছোঁ — খাই আছো ।
কৰ ইব ধৰইছ-আ >> কৰিব ধৰিছা — কৰি আছা।
শো-ইব ধৰংইছ-এ >> গুব ধৰিছে — শুই আছে।
দে-ইব BR > দিব ধৰিছে => দি আছে।
2. To express the sense of compulsion, -(ই)ব 15 added to the
( 619 )
An Intensive Course
verbstem which is followed by the auxiliary লাগ-; tense-
aspect /personal marker, if any, is added to লাগ |
example :
খা-(ই)ব লাগ -o> aa লাগে।
aqsa = লগ কৰিব লাগে t
দেইব লাগ ইব,>দিব লাগিব।
শো-ইৰ লাগ ইব,> শুব লাগিব।
It has to be noted that these expressions are impersonal;
like the negative, these expressions donot change for the
person. The same forms occur for all persons :
Vocabulary
খাৰ ‘curry seasoned with alkali’
চিত্ৰ ‘picture’
af fea ‘to draw”
থাৰ্মমিটাৰ 18806009000606"
মচলা ‘spices
মৌজা ‘Mauza, a division demarked for
collection of revenue’
Tet ‘lecture’
চিকিৎসা বিজ্ঞান ‘medical science’
সহজ ‘simple’
নাহি ‘having not come”
( 620 >
In Assamese
Unit Vill: Lesson—41
Revised Lesson
১ ৷ কাইলৈ আমি পুৰীলৈ যাম। নিম, তহঁত আটাইকে নিম । আমি সকলোৱে
জগন্নাথৰ মন্দিৰত সোমাম ৷ আমি তেওঁৰ ঘৰলৈ যাম । তাত ৰাতি থাকিম।
পিছাদনা উভতি আহিম দেটতাৰ লগত মই যাম। আমি কিহেৰে যাম ?
আমি বাছেৰে যাম। পৰহি পোন্ধৰ তাৰিখে উভতি আহিম। জগন্নাথ মন্দিৰ
চাম। সাগৰত গা ধুম। পুৰীত এব/তি থাকিম। জমি ৰেলেৰে যাম নে বাছেৰে
যাম ?
২ | এয়া, মই তৰকাৰী কুটিব ধৰিছোঁ | মই এটা চিত্র আঁকিব ধৰিছোঁ । সিফালে
খাৰখিনিও বহাই দিছে| ।
৩ | মোকো faal নে দেউতা ? তাৰপৰা কাইলৈয়ে উভ্ততিবা নে ? ভইনে| কি
কৰিব ধৰিছ?
81 তই চুৱেটাৰটো লবি। তই পুৱাই উঠিবি । পিন্ধি উৰি ওলাবি | এতিয়া
সেইবোৰ থ। তই মচলা খিনি বটি দেহি ।
CL মা আৰু মোমাইদেৱে| যাব। দেউতাৰ YTS আন বহুতো মানুহ যাব। দেউতাৰে
আধুনিক চিকিৎসা বিজ্ঞানৰ ওপৰত বঞ্তুতা দিব।
৬ ৷ কাইলৈ মই থাৰ্মমিটাৰ বুজাব লাগিব । দেউতাৰ বাৰ বজাত কমলুপুৰ মৌজালৈ
বাব লাগে। তেখেতে তাত এটা বক্ত্তা দিব লাগিব। তেখেতে সহজ ভাষাৰে
মানুহবিলাকক কব লাগিব । প্রাথমিক চিকিৎসা আৰু স্বাস্থ্যৰক্ষাৰ নিয়ম
প্রণালীৰ কথা বহলাই কব লাগিব । দেউতাৰে তাইক গুৱাহাটীলৈ নিব
নালাগিব নে?
( 621 )
An Intensive Course
৭ | মোক নিব নে নিনিয়ে ? দেউত| ৰাতি উভতি আহিব নে নাহে ? তাই পৰীক্ষা
দিব নে নিদিয়ে ?
v1 দেউতাৰ উভতি নাহি আৰু কলৈ যাব ?
১1
ol
Substitution Drill
কাইলৈ আমি পুৰীলৈ যাম।
পৰহি
পৰহি, আমি পুৰীলৈ যাম ।
তহঁত
পৰহিলৈ তহঁত পুৰীলৈ যাবি।
আহ
পৰহিলৈ তহঁত পুৰীলৈ আহিবি |
_ নিম তহঁত আটাইকে নিম।
ইহঁত
নিম, ইহঁত সকলোকে নিম ।
নবা
নিবা, ইহঁত আটাইকে নিব।
আমি তাত ৰাতি থাকিম ।
পুৰী
আমি পুৰীত ৰাতি থাকিম।
এৰাতি
আমি পুৰীত এৰাতি থাকিম।
ating
‘আমি পুৰীত দুদিন থাকিম ।
( 622 )
In Assamese
ql
41
wl
আমি কিহেৰে যাম, ৰেলেৰে নে বাছেৰে ?
মটৰ ,
আমি কিহেৰে যাম, ৰেলেৰে নে মটৰেৰে?
যাছ-টেক্সি
আমি কিহেৰে যাম, বাছেৰে নে টেক্সিৰে ?
তেওঁলোক
তেওঁলোক কিহেৰে ষাব, বাছেৰে নে টেক্ৰিৰে ?
পৰহি পোন্ধৰ তাৰিখে উভতি আহিম।
কালি
কালি পোন্ধৰ তাৰিখে উভতি আহিম।
দহ তাৰিখ
কালি দহ তাৰিখে উভতি আহিম।
সাগৰত গা ধুম।
পুখুৰী
পুখুৰীত গা ধুম ।
তাত
তাত গা ধুম।
পুৰীত"এৰাতি থাকিম।
এদিন
পুৰীত এদিন থাকিম।
সিদিনা
পুৰীত সিদিনা থাকিম।
মোকো নিবা নে দেউতা ?
( 623 )
১০ ।
oo!
১২!
মীনু
মীনুকো faa নে দেউতা ?
ক্বা
মীমুকো কবা নে ABS! ?
খুৰা
মীনুকো কবা নে ধুৰা ?
তোৰ নতুন চুৱেটাৰটো লুবি।
ভাল
তোৰ ভাল চুৱেটাৰটো লবি।
চাইকেল
তোৰ ভাল চাইকেলখন লবি।
সেই
তোৰ সেই চাইকেলখন লৰি।
তই পুৱাই ডঠিবি ।
ওলাবি
তই পুৱাই ওলাবি ।
যাবি
তই পুৱাই যাবি ।
মা আৰু মোমাইদেৱো Wa!
খুৰাদেউ
মা আৰু খুৰাদেৱো যাব।
থাকিব
মা আৰু খুৰাদেৱো থাকিব।
( 624 )
An Intensive Cours:
in Assamese
১৩ ।
১৪1
oe!
১৬ ।
কবিব
মা আৰু খুৰাদেৱেও কৰিব।
মোক নিব নে নিনিয়ে ?
fra
মোক দিব নে নিদিয়ে t
কব
মোক কব নে নকয় ?
আপোনাক
আপোনাক কব নে নকয় ?
আমি ৰেলেৰে যাম নে বাছেৰে যাম {
চাইকেল
আমি চাইকেলেৰে যাম নে বাছেৰে যাম ?
টেক্সি
আমি টেক্সিৰে যাম নৈ বাছেৰে যাম ?
নিম
আমি টেক্সিবে নিম নে বাছেৰে নিম ?
দেউতা এতিয়ামানে ৰজাৰ পাৰ পায় ।
খুৰা
খুৰা এতিয়ামানে বজ্ঞাৰ পাব পায়।
বৰ্ত্তমান
খুৰা বৰ্ত্তমান বজাৰ পাৰ পায়।
স্কুল
খুৰা বৰ্ত্তমান স্কুল পাব পায়।
পৰহি পোন্ধৰ তাৰিখে উভতি আহিদ
কাইলৈ
( 625 )
An Intensive Cow
কাইলৈ পোন্ধৰ তাৰিখে উভতি আহিম।
ঘূৰি
কাইলৈ পোন্ধৰ Stace ঘূৰি আহিম |
(ষোৱাকালি
বোৱাকালি পোন্ধৰ তাৰিখে ঘুৰি আহিলো| ।
তইনো কি কৰিব ধৰিছ ?
খাব
তইনো কি খাব ধৰিছ ?
পঢ়িব
তইনো কি পঢ়িব ধৰিছ ?
লিখিব
‘Real কি লিখিস ধৰ্ছি?
তুমি
তুমিনো কি লিখিব ধৰিছা ?
মই তৰকাৰী কুটিব ধৰিছোঁ ॥
চাহ কৰিব
মই চাহ কৰিব ধৰিছোঁ ।
জলপান খাব
মই জলপান খাব ধৰিছোঁ ॥
ফুল তুলিৰ
মই ফুল তুলিব ধৰিছোঁ ।
মই এটা চিত্ৰ আঁ কিব ধৰিছোঁ >
এখন মেপ
মই এখন মেপ Bf কিব ধৰিছোঁ ।
( 626 )
in Assamese
Rs
ces
তেওঁ এখন মেপ আঁকিব ধৰিছে।
তেখেতে
তেখেতে এখন মেপ AT fea ধৰিছে
কাইলৈ মই খাৰ্ম মিটাৰ বুজাব লাগিব।
সাহিত্য
কাইলৈ মই সাহিত্য বুজাব ল্নাগিব ।
ব্জ্ঞান
কাংলৈ মই বিজ্ঞান বুজাব লাগিব ।
তই
কাইলৈ তই বিজ্ঞান বুজাব লাগিব।
তুষি
কাইলৈ তুমি বিজ্ঞান বুজাব লা গৰ
আপুনি
কাইলৈ আপুনি বিজ্ঞান বুজাৰ লাগিব ।
দেউতা কমলপুৰলৈ যাব লাগে ।
মই
মই কমলপুৰলৈ বাৰ লাগে।
ত্ই
তই কমলপুৰলৈ যাব TA!
লাগিৰ
তই ৰুমলপুৰলৈ যাৰ লাগিব।
ea
তই ফেঁচনলৈ বাব লাগিৰ।
( 67»
An Intensive Cows
২২ | তৈধেতে এটা wast দিব লাগিব।
মই
মই এটা TH wt দিব লাগিব।
শইকায়া
শইকীয়াই এটা বক্ত্তা দিব লাগিব।
লাগে
শইকীয়াই এটা Tet দিব লাগে।
২৩ ৷ তেখেতে সহজ ভাষাৰে মানুহক বৃজাব লাগিক ॥
তুমি-আমাক
তুমি সহজ ভাষাঞ্চে আমাক বুজাব লাগিব।
তই-আমাক
তই সহজ ভাষাৰে আমাক বুজাব লাগিব।
আমি- ল’ৰাইতক
আমি সহজ ভাম্মৰে ল'ৰাহঁতক বুজাব লাগিব।
২৪ প্ৰাধামক চিকিৎসাৰ কথা বুজাই কব লাগিব।
স্বাস্থ)ৰক্ষা
স্বাস্থ)বক্ষাৰ কথা বুজাই কব লাগিব।
বিজ্ঞান
ব্জ্ঞিনৰ কথা বুজাই কব লাগিক।
বুজাৰ
বিজ্ঞানৰ কথা বুজাব লাগিব।
২৫ | cats নিব নে নিনিয়ে?
fra
মোক দিব নে নিদিয়ে ?
( 628
In Assamese
awl
31
২।
৫1
কৰ
মোক কব নে নকয় {৮
মাতিব
মোক মাতিব নে নামাতে ?
দেউতা আহিব নে নাহে?
চাৰ
চাৰ আহিব নে নাহে ?
যাব
চাৰ যাব নে নাযায় ?
থাকিব
চাৰ থাকিব নে নেথাকে ?
Expansion Drill
কাইলৈ আমি পুৰীলৈ যাম ।
কাইলৈ আবেলি আমি পুৰীলৈ যাম।
নিম, তহঁত আঁটাইকে নিম ।
নিম, মই তহঁত আটাইকে নিম ।
আমি জগন্নাথৰ মন্দিৰত সোমাম।
আমি সকলোৱে জগন্নাথৰ মন্দিৰত সোমাম |
সাগৰত গা ধুম I
আমি সাগৰত গা ধুম।
প্ৰহি পোন্ধৰ ভাৰিখে উভতি আহিম।
পৰহি পোন্ধৰ তাৰিখে ইয়ালৈ উভতি আহিম }
( 629 )
wl
ai
vi
১১।
১৩ ।
১৪।
Se!
An Intensive Coun
পুৰীত এৰাতি থাকিম |
পুৰাত আমি আটায়ে এৰাতি থাকিম।
মোকো নিবা নে দেউত| ?
মোকো লগত নিবা নে দেউতা ?
তাৰপৰ| কাইলৈয়ে উভতিবা নে *
তাৰপৰা তোমালোক BA উদ্ততিবা নে?
তইনো কি কৰিব ধৰিছ ?
তইনে| fours কি কৰিব ধৰিছ?
মই থাৰ্ম মিটাৰ বুজাব লাগিৰ
মই শ্ৰেণীত থাৰ্ম মিটাৰ বুজাব লাগিব।
দেউতা বাৰ বঞ্জাত যাব লাগে ।
দেটত| বাৰ বজাত কমলপুৰলৈ যাব লাগে।
তেখেতে এটা বন্ধ্তা দিব লাগিব।
তেখেত তাত এটা বক্ত্ তা দিব লাগিব ।
তেখেতে মানুহবিলাকৰ ৰুব ota |
তেখেতে মানুহবিলাকক বিজ্ঞাৰ্ৰ কথা কব লাগিব।
মোক নিৰ নে নিনিয়ে ?
মোক দেউতাই ars নিব নে নিনিয়ে ?
ভাই পৰীক্ষা ছিব নে নিদিয়ে ?
তাই এইবাৰ পৰাক্ষা দিব নে নিদিয়ে ?
দেউতাৰ Safe নাহি কলৈ ষাব ?
দেউডাৰ উভতি নাহি আৰু কলৈ যাব ?
« 630 )
In Assamese
Transformation Drill
(a) To Negative
১।
২।
৩।
৪1
@)
vl
9)
দেউতাৰে ভাইক গুৱাহাটীলৈ নিব লাগিব।
দেউতাৰে তাইক গুৱাহাটীলৈ নিব নালাগে।
প্ৰাথমিক চিকিৎসাৰ কথা কব লাগিব।
প্রাথমিক চিকিৎসাৰ কথা কব নালাগে।
কমলপুৰ মৌজালৈ বাব লাগে।
কমলৃপুৰ মৌজালৈ যাব নালাগে।
মই থাৰ্মমিটাৰ বুজাৰ লাগিব। .
মই থাৰ্মমিটাৰ বুজাব নালাগে।
দেউতা পুৰীলৈ বাব।
Ss পুৰীলৈ নাযায়।
মা আৰু মোমাইদেবো বাব।
at আৰু মোষাইদেৱে| নাযায়
এতিয়া সেইবোৰ থ।
এতিয়া সেইবোৰ নথবি।
তই চুৱেটাৰটো লবি ।
তই চুৱেটাৰটো নলুবি।
সাগৰত গা ধুম।
সাগৰত গা নোধো |
জগন্নাথ মন্দিৰ চাম ।
জগন্নাথ মন্দিৰ নচাওঁ ।
( 631)
১১।
১।
al
ol
৪1
৭!
wil
An Intensive Course
তাত ৰাতি থাকিম।
তাত ৰাতি নাথাকো” ।
(৮) To Interrogative.
দেউতাৰ লগত মই যাম।
দেউতাৰ লগত মই যাম নে নেষাওঁ ?
তাৰপৰা কাইলৈ উভতিবা |
তাৰপৰ| কাইলৈ উদ্ভতিব| নে নোভোটা ?
মোকো লগত নিব|।
মোক লগত frat নে নিনিয়া ?
তই চুৱেটাৰ লবি।
তই চুৱেটাৰ লবি নে নলৱ ?
তই পুৱাই উঠিবি ।
তই পুৱাই উঠিবি নে মুঠ ?
মা আৰু মোমাইদেৱো যাব।
ম( আৰু মোমাইদেৱো যাব নে নাযায় ?
দেউতাই বক্ত্তা দিব।
দেউতাই বক্ত্তা দিব নে নিদিয়ে ?
দেউতা কমলপুৰলৈ যাব লাগিব।
দেউতা কমলপুৰলৈ ata লাগিব নে নালাগে?
( 632 )
বিজয়: আমি বাব লাগিৰ | তাত হাতৰ
(n Assamese
Unie VIII ১ Lesson—42
Test Lesson ৷ PRIME MINISTER'S VISIT
আমাৰ মাননীয় প্ৰধান মন্ত্ৰ
আহিষ। সচিবালয়ৰ সন্মুখৰ
পথাৰত এখন বিৰাট ৰাজভুৱা
সভা হব । তাত প্ৰধানমন্ত্ৰীয়ে
ভাষণ দ্বি। মাননীয় CERT
তীখা মন্ত্ৰী পাটনায়কেওড
Ta দিব।
কামব প্ৰদৰ্শনী হব | মই
* কেইটামান খৰাহী, পাচি,
চেপা তৈয়াৰ কৰিছো ৷ এটা
জাপি, এখন বিচদি আৰু
এখন জাকৈও Wet মই
‘সেইবোৰ প্রদৰ্শনীলৈ নিম।
ব্জিয় : অহা মাহৰ চৌবিবিশ তাৰিখে Bijoy : On (the) 24th of next
month, our honourable
Prime Minister shall
be coming, In the field
in front of (the) Secre-
tariate, a big public
meeting shall be (held).
There (the) Prime
Minister shall give
speech, Honourable
Union Steel Minister
Pattanayak also shall
. give lecture.
বিপুল : ভইহঁত তালৈ ধাবি নে নাধাৱ ? Bipul :
Bijoy +
(৬৪3৪)
You will 8০ there or
not?
Weshall have to go.
There shall be (held) a
hand-work exhibition. 1
have made some baskets
and (fishing) traps. (I)
have also made a Japi, a
fan and a (triangular)
তুমিও তালৈ আহিবা |
প্রদৰশশী চবা । THT
An Intensive Couwse
fishing (trap) (I) shall
take these to the exibr
গুনিবা৷ tion. You will also
come there. (You will
listen to lecture.
" বিপুল : নাই ভাই, মই ara নোৱাৰোঁ | Bipal : No brother. I can't go.
ৰিজিয়; নহয়, তুমি যেনে তেনে Bijoy: No, you will have to
আহিব লাগিব তাত বাই- come anyhow. Elder-
দৈউৰে৷ বাত্ৰ কামৰ প্ৰদৰ্শনী sister's hand- work’s
হব ৷ তাই ৰুমাল, গাৰুৰ
গিলিপ আৰু বিচনা চাদৰত
exhibition shall also be
there. She has done fine
ধুনীয়া ধুনীয়া ফুল তুপ্ছে। embroidery (works) in
আমাৰ দুয়োখন স্কুলৰ ল’ৰা- handkership, pillow
ছোৱালীৰ অন্যান্য বহুত cover ৯00. 8৮০৭১০০০৮
হাতৰ কামৰ প্ৰদৰ্শনী হব। (The) hand-work exbitition
of several other chil-
dren of both of our
schools shall be (held)
there.
"বিপুল : তোৰ খুৰাৰ তালৈ যাব নে 81601: Your uncle will also go
নেযায় ? there or not ?
বিজয় : যাব। তেওঁ প’ৰ্ট'ৰ সম্পাদক Bijoy : (He) will go. He is in
নহয়। তেওঁ যেনে তেনে fact the Secretary of the
উপস্থিত থাকিব লাগিব। party. He will have to
be present at any cost.
( 634 )
In Assamese
Test Items
1. Give short replies :
(a) When shall the Prime-Minister come ?
(b)’ Where will he give lecture ?
(c) Who will accompany him ?
(d) Why will Bijoy go there ?
(e) What has he made for the exhibition ?
(f) Will Bipul also go there ?
(g) What Bijoy's sister will exhibit ?
0) Who also will participate in the exhibition ?
(i) Whether Bijoy’s uncle will also go there ?
(j) What is he ?
2. Change into negative :
(ক) প্রধান-মন্ত্ৰীয়ে ভাষণ দিব 4
(a) লগত তীখামন্ত্ৰাও আহিব |
(গ) তাত হাতৰ কামৰ প্ৰদৰ্শনী হৰ।
(ঘ) মই সেইবোৰ প্রদৰ্শনীলৈ নিম।
(ঙ) তুমি তালৈ আহিব লাগিব।
(চ) তাই চাদৰত ফুল তুলিছে।
(ই) খুৰাৰ তালৈ যাব।
3. Complete the transformation :
() খুৰাৰ তালৈ ata > খুৰাৰ তালৈ যাব লাগিব।
(খ) সম্পাদক তাত উপস্থিত থাকিব >
( 635 )
An Intensive Cours
(a) তুমি তালৈ আহিবা >
(a) মই প্রদৰ্শনীলৈ কিবা fafa নিম >
(ঙ) তই তালৈ afa>
(চ) আপুনি ভাষণ দিব>
(ছ) আম হোটেলত থাকিম >
(জ) মই fasta বুম> ৰ
ব) তাই ফুল তুলিব >
4, Fall in the blanks : _
(ক) কাইলৈ মই ঘৰলৈ -- — 1
(খ) faa, — — তহঁত আটাইকে নিম ।
(গ) হেৰ প্রৱীণ, -- — তোৰ aya কলমটো লবি |
(9) বাইদেট, — — মোক নিব নে নিনিয়ে ?
:_ (৬) তেখেত a Bara ঘৰ পাৰ -- -।
5. Change the following statements into questions using 3
questien word. The expression in underline is the key
word in the answer to the question.
(ক) দাসহঁত মন্দিৰত সোমাব |
: খ) আমি পোন্ধৰ ত'ৰিখে Safe আহিম ।
(গ) দেউতাৰ লগত মা আৰু আন বহুতো মামুহ যাব ।
(ঘ) তোমালোক বাচেৰে যাবা +
(8) হ'জৰিকাইঁত বন্ধুঙ্জনৰ ঘৰলৈ যাব।
( 636 3
In Assamese
6. Say what every person shall be doing or where every
person will be tomorrow/the day after tomorrow ? Also
use the expression given in the brackets :
+ (a) হাজৰিকা ঘৰত আছে। (পুৰীত)
(খ) দেউতাকৰ লগত বুবুল যায়। (ল’ৰা ছোৱালীহঁত)
গ) ag, তহঁতৰ কাপোৰ কেইখন থ । (কিতাপ কেইখন)
(ঘ) তই পুৱাই উঠ ৷ (তুমি) ©
(ঙ) তুমি কৰা নে নকৰা ? (আপুনি)
7. Write one sentence instead of two £
(3) তালৈ at যাব । পেহী ষাব।
(খ) তাত মন্দিৰ চাম। আমি সাগৰত গা ধুম।
(1 তুমি পুৱাই উঠিবা ৷ পিন্ধি-উৰি সাজু হব| ।
- (ঘ) দেউতা, মা, ভই চিনেমা চাবি। ময়ো চাম।
8. Fill in the blanks with appropriate words and join each
pair of sentences into one as shown below’:
Model : পৰহি পোন্ধৰ তাৰিখ ৷ পৰহি আমি উভতিম:->পৰহি পোন্ধৰ তাৰিখে
আমি উভতিম ।
(ক) কাইলৈ — — তাৰিখ । কাইলৈ আমি যাম >
(খ) আজি -- -- তাৰিখ। আজ খেপ হব >
(গ) ara কালি -- -- বাৰ আছিল। সিদিনা বৰষ্ণ হৈছিল>=
(ঘ) বোৱা পৰহি -- — বাৰ আছিল। সিদ্ধিনা ৰ’দ দিছিল >
9. Fill in the blanks with the appropriate verb forms 2
(ক) মোক পুৰীলৈ নিবা নে - — 1
( 67 )
An Intensive Course
(খ) তুমি অংকটো কৰিব পাৰ্বা,নে ছু ?
(গ) তই পৰীক্ষা দিবি নে -- -_1
(ঘ) আপুনি স্বাস্থ্যৰক্ষাৰ প্ৰণালীৰ কথা কবনে = -- +?
(8) সিহঁতে ছবি আ'কিব নে = -- +
(চ) মই ঘৰলৈ যাম নে -=- ঠিক কৰা নাই ।
10. Write the numerals from 1 to 40 in Assamese words :
11. Tick out the inccrrect words/phrases.
(ক) আমি বাছেৰে | বাছৰে যাম।
(x) মই গা ধুব | ধুম লাগিব।
(a) তুমি প্রাথমিক চিকিৎসাৰ ওপৰত te, তা দিব | দিবা লাগিব।
(ঘ) দেউতাৰ লগত আন বহুতো মানুহ | মানুহো যাব। |
(ঘ) তাত ৰাতি নাথাকো | নাথাকিম।
(8) তাত ৰাতি নাথাকো | নাথাকিম।
(চ) মই তৰকাৰী কুটিব | কুটি ধৰিছো ।
(ছ) মই গা ধুব | ধুই ধৰিছো" ।
(জ) মই চাহ কৰব | কৰি ধ৷ৰছো।
( 688)
In Assamese
Unit IX : Lesson — 43
To Visit the Temple of Lord Jagannath
এজন পাণ্ডা
হাজৰিকা
পাণ্ডা
হাজৰিকা
পাণ্ডা
হাজৰিকা
পাণ্ডা
: আপোনালোক কাৰ 00.6 Panda: Wherefrom have
পৰা আহিছে ? ভুব্ব- you come ? (Have you
নেশ্বৰৰ পৰা নেকি ? come) from Bhubane-
swat ?
£: হয়, আ ম ভুৱনেশ্বৰৰ Hazarika: Yes, we have come
পৰা আহিছো । from Bhubaneswar.
: আপোনালে|ক মন্দিৰলৈ Panda : Won't you go to (the)
নাযাব ca 2 temple ?
: এৰা, যাম । আমি Hazarika: Yes (we) shall go.
প্ৰভুৰ দৰশন হবলৈ We have come to pay
আহছো । homage to (the) Lord.
+ আপোনালোকৰ জানো Panda: Do you have anything
age কিবা দিবলৈ to offer to (the) Lord.
আছে 2
: নাই, আমাৰ দিনলৈ Hazarika : No, We do not have
একো নাই । আমি anything to offer. We
প্রভুক কেৱল সেৱা have come only to pay
জনাবলৈ আহিছো । homage to (the) Lord,
+ আপোনালোকৰ জানে| Panda: Do you have any
কোনোবা পাণ্ডা আছে? Panda ?
( 639 )
Sel
331
x)
31
zt
An Intensive Course
faa পাৰোঁ |
ময়ে faa পাৰোঁ ।
ময়ে আপোনালোকক নিব পাৰো” t
তেনেহলে ময়ে আপোনালোকক ভিতৰলৈ নিব পাৰো| ।
পওঁ।
জোতামোজাবোৰ থওঁ ।
জোতামোজাবোৰ ক’ত থওঁ ?
তেন্তে এই জোতাম্োত্বাবোৰ ক'ত SS ?
ঠাই আছে।
থবলৈ ঠাই আছে।
জোতামোজা থবলৈ ঠাই আছে।
BAS জোতাঁমোজা থবলৈ ST আইছছে॥
Substitation Drill
আপোনালোক ক'ৰ পৰা আহিছে ?
কেতিয়া
আপোনালোক কেতিয়া আহিছে?
ভুৱনেশ্বৰ
আপোনালোক ভুৱনেশ্বৰৰ পৰা আহিছে ?
আমি ভুৱনেশ্বৰৰ পৰ} আহিছো ।
কটক
আমি কটকৰ পৰা৷ আহিছে| ॥
ঘৰ
ania ঘৰৰ পৰা আহিছে
( 642 )
in Assamese
‘
ei
আপোনালোক মন্দিৰলৈ নাযাব নৈ +
তেওঁলোক
তেওঁলোক মন্দিৰলৈ aes নে ?
তোমালোক
তোমালোক মন্দিৰলৈ নাযাবা নে ?
তহঁত
তহঁত মন্দিৰলৈ নাযাবি নে?
orf দৰ্শন হবলৈ ব্মাহিছো ।
ভ়াবলৈ
আমি চাবলৈ আহিছোঁ ।
থাকিবলৈ
আমি থাকিবলৈ আহিছো" 1
আপোনালোকৰ জানো প্ৰভুক কিবা দিবলৈ আছে {₹
তোমালোকৰ
তোমালোকৰ জানো cigs কিবা দিবলৈ আছে?
সিহঁতৰ
সিহঁতৰ জানো প্রভুক কিব| দিবলৈ আতে ?
তোৰ
তোৰ জামো প্ৰভুক কিবা দিবলৈ আছে?
আমাৰ দিবলৈ একো নাই 1
eta
আমাৰ কৰলৈ একো নাই।
আনিবলৈ
aT আনিবলৈ একো নাই।
{ €643 3)
&n Intensive Comse
চাবলৈ
আমাৰ চাবলৈ একো নাই।
*1 আপোনালোকৰ জানো কোনোৰা পাণ্ডা আগে ?
মানুহ
আপোনালোকৰ জানো কোনোবা মামুহ আছে ?
ব্্কু
আপো৷নালোকৰ জানো কোনোধা বন্ধু আছে ?
vi আমাৰ, কোনো পাণ্ডা নাই।
হাজৰিকা
হাৰ্জাৰকাৰ কোনো-পাণ্ডা নাই ৮
তেওঁ
তেওঁৰ কোনো পাণ্ডা নাই }
ইয়াত
ইয়াত কোনো পাণ্ডা নাই।
> | (ক) ময়ে আপোনালোকক তিতৰলৈ নিব পাৰোঁ ১
ভালৈ
ময়ে আপোনালোকক তালৈ নিব পাৰো |
বাহিৰলৈ
ময়ে আপোনালোকক বাহিৰলৈ নিব পাৰো ৷
(খ) ময়ে আপোনালোকক নিৰ পাৰো ।
কব
ময়ে আপোনালোকক কব পাৰো| ।
দিব
সয়ে আপোনালোকক দিব পাৰোঁ F
( 24)
In Assamese
ৰাখিব
ময়ে আপোমালোকক ৰাখিব পাৰো ।
de বৰ ভাল কথা
a
বৰ বেয়া কথা ।
১২। পিছে আমাৰ এই জোতামোজাবোৰ ক’ত থওঁ ?
ৰাখো"
পিছে আমাৰ এই জোতামোজাবোৰ কত ৰাখো ?
(খ) পিছে আমাৰ এই জোতামোজাবোৰ ক’ত থওঁ ?
জোতাবোৰ
পিছে আমৰ এই জোতাবোৰ ক'ত থওঁ ?
মোজাবোৰ
পিছে আমাৰ এই মোজাবোৰ ক’ত থওঁ ?
এইবোৰ
পিছে আমাৰ এইবোৰ ক'ত থওঁ ?
১২ । (ক) আগত জেঁতামোজা থবলৈ যথেষ্ট ঠাই আছে।
তাত
তাত জোতামোজা থবলৈ যথেষ্ট ঠাই আছে।
ইয়াত
ইয়াত জোতামোজা থবলৈ যথেষ্ট ঠাই আছে।
(খ) আগত জোতামোজা থবলৈ যথেষ্ট ঠাই আছে।
বহুত
আগত জোতামোজ| থবলৈ বহুত ঠাই আছে।
( 645 )
An Intensive Come
Transformation Drill
(a) To Negative
9!
al
৫1
আমি orga দৰশন হবলৈ আহিছো" ।
আমি প্রভুৰ দৰশন হবলৈ জহা নাই।
আপোনালোকৰ জানো প্রভুক feat দিবলৈ আছে?
আপোনালোকৰ জানে প্রভুক দিবলৈ একে৷ নাই?
আপোনালোকৰ জানো কোনোবা El আছে 1
আপোনালোকৰ জানো কোনো পাণ্ডা নাই ?
মই ব্দাপোনালোকক ভ্তিতৰলৈ নিব পাৰে৷” ।
মই আপোনালোকক ভিতৰলৈ নিব নোৱাৰো ।
BING জোতামোজা থবলৈ যথেষ্ট ঠাই আছে।
BIAS জোতামোজ| থবলৈ বেছি ঠাই নাই।
(৮) Conjunctiye, using infinitives,
১।
al
ol
তেওঁলোক ভুৱনেশ্বৰৰ পৰা আহিছে। প্রভুৰ দৰশন হৰ।
তেওঁলোক প্রভুৰ দৰশন হবলৈ ভুৱনেশ্বৰৰ পৰা আাহিছে।
তেওঁলোকে এতিয়া এটা কথা বিচাৰিছে। তেওঁলোক
মন্দিৰলৈ aa)
তেওঁলোক এতিয়া| মন্দিৰলৈ যান বিচাৰিছে।
আগত ঠাই আছে। তাত জ্োতামোজা থব।
RING জ্োতামোজ| থবলৈ ঠাই আছে।
তেওঁ কালি পুৰীলৈ গ'ল। জগন্নাগ মন্দিৰ চাৰ।
তেওঁ কালি জগন্নাথ মন্দিৰ চাবলৈ পুৰীলৈ গ’ল।
( 646 )
In Assamese
৫ | মাকে ল’ৰাটোক Sta দিছে। ল'ৰাটোৱে খাব ।
মাকে ল’ৰাটে'ক ভাত থাবলৈ দিছে।
Question.Reeponse Drill
প্ৰশ্ন আপোনালোক মন্দিৰলৈ নায়াব নে ?
উত্তৰ-- (ইতিবাচক) হয়, আমি মন্দিৰলৈ যাম।
(নেতিবাচক) নাই আমি মন্দিৰলৈ নাযাওঁ 1
প্ৰশ্ন-- হাজৰিকাই মন্দিৰলৈ যাবলৈ বিচাৰিছে নেকি ?
উত্তৰ--- (ইতিবাচক) হয়, হাজৰিকাই মন্দিৰলৈ যাবলৈ বিচাৰিছে।
(নেতিবাচক) নাই, হাজৰিকাই মন্দিৰলৈ যাব from নাই }"
প্রশ্ন-- আগত জোতামোলা থবলৈ ঠাই আছে নে ?
Bar— (ইতিবাচক) হয়, আগত জোতামোঞ্জ৷ থবলৈ ঠাই আছে।
(নেতিবাচক) নাই, আগত জোতামোজা থবলৈ ঠাই নাই ।
প্ৰশ্ন-- মাকে ল’ৰাটোক ভাত খাবলৈ দিছে নে ?
উত্তৰ-- (ইতিবাচক) হয়, মাকে ল'ৰাটোক ভাত খাবলৈ দিছে।
(মেতিবাচক) নাই মাকে ল ৰাটোক ভাত খাবলৈ firm নাই।
Stim কালি তেওঁ মন্দিৰ চাবলৈ পুৰীলৈ গ’ল নেকি ?
উত্তৰ--- (ইতিবাচক) হয়, কালি তেওঁ মন্দিৰ চাবলৈ পুৰীলৈ গ'ল।
(নেতিবাচক) নাই, তেওঁ কালি মন্দিৰ চাবলৈ পুৰীলৈ নগ'ল।
প্রক্ম-- তুমি কিবা খাবলৈ বিচাৰিছা নেকি ?
উভ্তৰ--- (ইতিবাচক) হয়, মই চাহু খাবলৈ বিচাৰিছো ।
(নেতিবাচক) নাই, নই একো খাবলৈ কিবা নাই।
( 247)
An Intensive Cours
প্রশ্মন_ হাজৰিকাই কিয় পুৰীলৈ ধাবলৈ বিচাৰিছে ?
উত্তৰ -- হাজৰিকাই মন্দিৰ চাবলৈ পুৰীলৈ যাবলৈ বিচাৰিছে।
প্ৰশ্ন প্রবীণে কি কৰিবলৈ গ’ল ?
উত্তৰ-- erica চিনেমা চাবলৈ গ'ল।
EXERCISES
1. Fill in the blanks 1
(ক) আমি প্ৰভুৰ দৰ্ণন — — আহিছো" |
(খ) আমাৰ — -- একো নাই।
(a) আগত জোতামোজা --- — ঠাই আছে।
(ঘ) মই এইটো — — পাৰো" ।
(৬) মই এটা কথা -- — বিচাৰিছো" ।
(৮) মই গধুলি চিনেমা — --- যাম।
(ছ) হাজৰিকাই মোক আবেলি — -- কলে।
(জ) আমি অসমীয়া — — আহিছোঁ
(a) দীপা চাহ -- — গৈছে।
(ঞ) Dyke পুৰীত — — বিচাৰিছে।
2. Use the verbstems in the appropriate forms in the sente
neces in the model given below :
Model : হ- : আমি দৰশন হবলৈ আহিছে| ।
Verbstems : খা-, কৰ-, কৃ-, চা-, ফুৰ-, পিন্ধ-, লিখ-, ae!
3. Join the sentences in the model given in the lesson:
(ক) তেখেত ইয়ালৈ আহিছে! তেখেতে ইয়াত বক্ত,তা দিব।
( 6458)
In Assamese
(2) মই বজাৰলৈ গৈছিলোঁ এটা কমল কিনিলো| ।
(গ) মই সদায় নাযাওঁ। মই চিনেমা নাগওঁ ।
(9) তেওঁ প্রতিদিনে যায় তেওঁ চিনেমা চায় ।
(ঙ) তুমি কাইলৈ আহিবা। ইয়াত পঢ়িব৷ '
(চ) মানুৱে বুবুলক কলে । বুবুলে চুৱেটাৰটো ললে ।
4 Change into (a) negative and (b) interrogative :
(ক) তেওঁ ঠাই চাবলৈ আ হছে ।
(খ) সি তাত থাকিবলৈ বিচাৰে ।
(গ, আলভজা খাবলৈ ভাল।
(ঘ) ছোৱালাঞ্জনী দেখিবলৈ ধুনীয়া ।
(ঙ) দেউতাকে মীনুক একাপ চাহ আনিবলৈ কৈছে।
চ বুবুলে ফুৰিবলৈ ভাল পায়।
(ছ) APY স্কুললৈ যাবলৈ ওলাইছে।
5. Use in sentences the following pairs of words :
কোন ঃ কোনোবা; কেতেয়া : কেতিয়াবা ;
কোনোবা : কোনো ; feat: একো;
কেতিয়াবা : কেতিয়াও; মই : ময়ে।
Vocabulary
ক’ৰ পৰা ‘wherefrom’
দৰশন হবলৈ ‘to pay a visit’
দিশলৈ ‘to give’
নিব পাৰো” “(can take’
( 649).
An Intensive Cows
feat ‘something’
এনেয়েহে ‘simply, for no special
Teason’
কোনোবা ‘someone’
পাণ্ডা ‘panda, a temple guide’
পিছে ‘then’
চিন্তা নকৰিব ‘do not worry’
যথেষ্ট ‘sufficient’
থবলৈ ‘to keep’
প্ৰভু ‘Lord’
একো ‘nothing’
ভিতৰলৈ ‘into, inside’
জোতামোজা ‘shoes and socks’
আগত ‘in front of
ঠাই ‘place, room’
Grammatical Notes
1. Formation of infinitive 1s shown in this lesson.
To form infinitive, the verbstem is first inflected for
future tense in the 3rd person and then -লৈ is added to
it. This formation remains same whether the finate verb
is in the present, past or future tense. eg. +
খা- + Dates = খাবলৈ আছে / আছিল | আহিব।
দে->দি- + -(ই)বলৈ =দিিবলৈ আছে | আছিল | থাকিব।
( 650 )
In Assamese
2. { পাৰ- } is an auxiliary verbstem, which is preceeded by
the inflected form of the main verbstem for the future
tense 3rd person The auxiliary verbstem পাৰ- is inflected
for the appropriate tense and person. eg, :
নে>>নিব + পাৰো" | পাৰিলোঁ | পাৰিম '
কৰিব + পাৰোঁ | পাৰিলোঁ | পাৰিম।
চাব + পাৰোঁ | পাৰিলে | পাৰিব।
( 65] )
An Intensive Course
Unit IX ; Lesson—44
The Kamakhya Temple
গুৱাহাটীৰ পশ্চিমে লীশচল পাহাৰ। = On (the) west of Gauhati,
নীলাচল পাহাৰৰ ওপৰত কামাখ্যা (there) is Nilachal hill. (The)
মন্দিৰ । আছি ক'লি মন্দিৰলৈ সাবলৈ Kamakhya temple is on (the)
পকীৰাস্থা হৈছে। আগতে পৰীৰাস্তা Nilachal hill. Now a days,
না'ছল | তালৈ খোজকাঢ়ি যাব লাগি- pucca-road has (been constructed)
ছিল। ৰজা aqatgra দেৱাঁক বিয়া to goto the temple. Previously
কৰাতলৈ খুজিছিল । দেৱীয়ে ৰাতিৰ pucca-road was not (there).
ভিতৰতে এটা খটখটি বান্ধি দিবলৈ (People) had to go there walk-
কৈছিল। সেইমতে ৰজাই বান্ধিছিল। ing King Narakasur wanted
খট খটিৰ দুয়োকাষে চম্পা ফুলৰ গছ to marry the Goddess. (The)
ৰুইছিল। ৰাতিপুৱাৰ আগতে কুকুৰাই Goddess asked (him) to
ডাক দিছিল। fetes ৰজাই দেৱীক construct a staircase ovet-
বিয়া কৰ'ৰলৈ নাপালে। night. | Accordingly (the)
king constructed. (The king
planted Champa trees on both
the sides of it. The cock cried
betore the dawn. So (the)
king could not marry (the)
Goddess.
কালাপাহাৰে কামাথ্যা মন্দিৰ ভাঙি Kalapahar destroyed (the)
দিছিল। নৰনাৰায়ণে পুণৰ নিৰ্মান = Kamakhya temple. King Nata
কৰিছিলি । naryan again reconstructed (it).
( 652 )
In Assamesz
পাহাৰৰ কিছু উত্তৰত ভুৱনেশ্বৰী Little above the hill (there)
মন্দিৰ । মন্দিৰৰ উত্তৰফালে 1বশাল is the Bhubaneswari temple.
ব্ৰহ্মপুত্ৰ । কেন্দ্ৰীয় মন্ত্ৰীসকল কামাখ্যা On the north of (the) temple,
ভুৱনেশ্বৰী চাবলৈ আহছে। মন্দিৰ is the great | Brahamaputra.
কতৃপক্ষই কেন্দ্ৰীয় সাহায্য দিবলৈ Union Ministers have come
অনুৰোধ state | তেওঁলোকে ।দব to see (the) kamakhya (and
বুলি প্ৰতিশ্ৰুতি দিছে। the) Bhubaneswari temple. The
temple-management requests
(the Ministers) to give Central
aids. They have given assura-
nce to give (Central aids).
Substitution Drill
১৷ গুৱাহাটীৰ পশ্চিমে নীলাচল পাহাৰ ।
ওচৰত
গুৱাহাটীৰ ওচৰত নীলাচল পাহাৰ ।
কাষত
গুৱাহাটীৰ কাষত নীলাচল পাহাৰ ।
২। নীলাচল পাহাৰৰ ওপৰত কামাখ্যা মন্দিৰ ।
ভুৱনেশ্বৰী
নীলাচল পাহাৰৰ ওপৰত ভুৱনেশ্বৰী মন্দিৰ।
৩। আজিকালি মন্দিৰলৈ যাবলৈ পকীৰাস্তা হৈছে।
কামাখ্যা
আজিকালি কামখ্যালৈ যাবলৈ পকীৰাস্তা হৈছে।
( 653 )
১৩ ।
38
১৫।
১৬।
১৭ ।
লম"
An Intensive Course
আকৌ
ৰজা atatgyea আকো নিৰ্মাণ কৰিছিল।
পহাৰৰ কিছু ওপৰত ভুৱনেশ্বৰী মন্দিৰ |
aq
পহাৰৰ বহু ওপৰত ভুৱনেশ্বৰ মন্দিৰ |
কামাখ্যা
পাহাৰৰ বহু ওপৰত কামাখ্যা মন্দিৰ |
মন্দিৰৰ উত্তৰকালে বিশাল ব্ৰহ্মপুত্ৰ ।
পূৱফালে
মন্দ্ৰিৰ পূৱফালে বিশাল ব্ৰহ্মপুত্ৰ ।
ওচৰত
মন্দিৰৰ ওচৰত বিশাল ব্ৰহ্মপুত্ৰ ।
মন্ত্ৰীসকল কামাখ্যা মন্দিৰ চাবলৈ আহিছে।
ভুৱনেশ্বৰী
মন্ত্ৰীসকল ভুৱ্বনেশ্বৰী মন্দিৰ চানলৈ আহিছে '
নীলাচল পাহাৰ
AMAT নালাচল পাহাৰ চাবলৈ আহিছে।
মন্দিত্ব কতৃপক্ষই কেন্দ্রীয় সাহায্য দিবলৈ অসুৰোধ কৰিছে।
চৰকাৰী সাহায্য
মন্দ্বিৰ কতৃপক্ষই চৰকাবী সাহায্য দিলৈ অনুৰোধ কৰিছে।
তেওঁলোক
তেওঁলোকে চৰকাৰী সাহায্য দিবলৈ অসুৰোধ কৰিছে।
তেওঁলোকে দিব বুলি প্ৰতিশ্ৰুতি দিছে।
( 656 )
In Assamese
21
al
ol
৫1
মন্ত্ৰীসকল
মন্ত্ৰীসকলে দিব বৃলি প্ৰতিশ্ৰুতি দিছে।
দিম বুলি
মন্ত্ৰীসকলে দিম বুলি প্রতিশ্ৰতি দিছে।
Expansion Drill
আগতে পকীৰাস্তা নাছিল ।
ব্আগতে মন্দিৰলৈ যাবলৈ পৰ্কীৰাস্তা নাছিল।
তালৈ ধোজকাঢ়ি যাৰ লাগিছিল।
তালৈ মানুহ খোজকাঢ়ি যাব লাগিছিল।
সেইমতে ৰজাই বান্ধি দিছিল।
সেইমতে ৰজাই খট,খি বান্ধি দিছিল ।
গতিকে ৰজাই দেৱীক বিয়া বৰাবলৈ নাপালে।
গতিকে নৰকান্ৰ ৰজাই কাম্মখ্যা দেবীক বিয়া কৰাবলৈ
নাপালে
ৰঙা ন্ৰনাৰায়ণে পুণৰ নিৰ্মাণ কৰিছিল।
ৰজা নৰনাৰায়ণে পুণৰ কামাখ্যা মন্দিৰ নিৰ্মাণ কৰিছিল।
কেন্দ্ৰীয় মস্ত্ৰীসকল কামাখ্যা মন্দিৰ চাবলৈ আহিছিল।
CAR AAT যে'ৱাম৷হত কামাখ্যা মন্দিৰ চাবলৈ
আহিছিল।
( 657 )
১।
ol
৫1
wl
An Intensive Course
Transformation Drill
(a) To Interrogative
তালৈ খোজকাঢ়ি যাব লাগিছিল |
তালৈ খোজকাঢ়ি যাব লাগিছিল নেকি +
ৰজাই দেৱীক বিয়া কৰাবলৈ খুঞ্জিচিল।
ৰজাই দেৱীক বিয়া কৰাবলৈ খুজিছিল নেকি ?
ৰাতিৰ ভিতৰতে এটা খটখটি বান্ধি দিবলৈ কৈছিল।
ৰাতিৰ ভিতৰতে এটা খটখটি বান্ধি দিবলৈ কৈছিল নেকি?
ৰজাই দেৰীক বিয়া কৰাবলৈ পালে ।
ৰজাই দেৱীক বিয়া ৰুবাবলৈ পালে নে ?
মন্দিৰৰ উত্তৰফালে ব্ৰহ্মপুত্ৰ '
মন্দিৰৰ উত্তৰফালে ব্ৰহ্মপুত্ৰ নেকি ?
কেন্দ্ৰীয় সাহায্য দিবলৈ অনুৰোধ কৰিছিল।
কেন্দ্ৰীয় সাহায্য দিবলৈ অনুৰোধ কৰিছিল নেকি ?
তেওঁলোকে দিব বুলি প্রতিশ্ৰ,তি দিছে।
তেওঁলোকে দিব বুলি প্রতিশ্রুতি দিছে নেকি 2
(৮6) To Negative-Interrogative
oI
al
মন্দিৰলৈ যাবলৈ ৰাস্তা হৈছে।
মন্দিৰলৈ যাবলৈ ৰাস্তা হোৱা নাই নেকি ?
ৰঞ্জাই দেৱীক বিয়া কৰাবলৈ খুজিছিল।
ৰজাই দেৱীক বিয়া কৰাবলৈ খোজা নাছিল নেকি?
( 658 )
in Assamese
81
a!
el
al
om
al
দেৱীয়ে এটা খট খটি বান্ধি দিবলৈ কৈছিল।
দেৱীয়ে এটা খটখটি বান্ধি দিবলৈ কোৱা নাছিল নে ?
ৰাতিপুৱাৰ আগতে কুকুৰ৷ই ডক দিিছিল।
ৰাতিপুত্বাৰ আগতে কুকুৰাই ডাক দিয়া নাছিল cmt
কালাপাহাৰে কামাখ্যা মন্দিৰ ভ|ড.দিছিল।
কালাপ্াহাৰে কামাধ্যামন্দিৰ ভাঙি দিয়া ন৷ছিল নেকি ?
নবনাৰায়ণে পুণৰ নিৰ্মাণ কুৰিছিল।
নৰনাৰায়ণে পুণৰ নিৰ্মাণ কৰা না।ছল নেকি ?
মন্ত্ৰীসকলে ভুৱনেশ্বৰী মন্দিৰ চাবলৈ আহিছে।
মন্ত্ৰীসকলে ভুৱনেশ্বৰী মন্দিৰ চাবলৈ অহা নাই নেকি।
মনন্দিধ কতৃ পক্ষই কেন্দ্ৰীয় সাহাৰ্য দিবলৈ আহিছে।
মন্দিৰ কতৃপক্ষই কেন্দ্ৰীয় সাহায্য দিবলৈ aot a’ নেকি?
(c) To Affirmative
আগতে পকীৰাস্ত৷ নাছিল।
আগতে পকীৰাস্তা অ৷ছিল।
ৰাই দেৱীক বিয়া ক'বলৈ নাপালে।
word দেৱাঁক fax! কৰ৷বলৈ পালে।
CRRA সাহায্য দিবলৈ অনুৰোধ কৰা নাছিল।
কেন্দ্ৰপয় সাহায্য দিবলৈ agra কৰি৷ছল ৷
(৭) To Present Indefinite.
Pal
তালৈ খোজকাঢ়ি যাব ল৷গিছিল।
তালৈ খোজকাঢ়ি যাব লাগে।
( 659 )
al
wl
নয়ন
An Intensive Tourse
ৰঙ্তাই দেৱাক feat কৰাবলৈ খুজিছিল।
ৰজাই দেৱীক বিয়া কৰাবলৈ খোজে |
ৰাতিৰ ভিতৰতে খটখটি বান্ধি দিবলৈ কৈছিল।
ৰাতিৰ ভিতৰতে খটখটি বান্ধি দিবলৈ কয়।
ৰজাই বিয়া কৰাবলৈ নাপালে।
ৰঙ্গাই বিয়া কৰাবলৈ নাপায়।
মন্ত্ৰীসকলে চাবলৈ আহিছে।
মন্ত্ৰীসকলে চাবলৈ আহে।
কতৃপক্ষই সাহায্য দ্লিবলৈ অনুৰোধ কৰিছে।
কতৃপক্ষই সাহায্য দিবলৈ অনুৰোধ কৰে।
EXERCISES
1, Fill in the blanks :
(a) মন্দিৰলৈ — -- পকীৰাস্তা হৈছে।
(খ) ৰাত্ৰি ভিতৰতে খট খচি afs — — কৈছিল।
(a) ৰঞ্জাই দেৱাক বিয়া — — নাপালে।
(ঘ) মন্ত্ৰীসকল কামাখ্যা ভুৱনেশ্বৰী -- -- আহিছে :!
(৬) কেন্দ্ট্য় সাহায্য -- — অমুৰোধ কবিছে।
2, Change the tense of the finate verb into 28561
(ক) মন্দিৰলৈ যাবলৈ পকীৰাস্তা হৈছে ।
(খ) ৰজাই দেৱীক বিয়া কৰাবলৈ খুজিছে।
(০০)
in Assamese
(a) সাহায্য দিবলৈ অমুৰোধ কৰিছে ।
(ঘ) আমি খাবলৈ যাওঁ ।
(6) তুমি চিনেমা চাবলৈ ভালপোৱা নে ?
3. Choose the correct combinations. Arrange in correct order
Col. A Col. B
মই ভালপাওঁ দেৱীক বিয়া কৰাবলৈ
নৰকাম্থৰে বিচাৰিছিল চিনেমা চাবলৈ
মীমুহঁত আহিছে চিগাৰেট খাবলৈ
আগত যথেফ্ট ঠাই আছে সাহায্য দিবলৈ
মন্ত্ৰীসকলক অনুৰোধ কৰিছে‘: জোতামোজা থবলৈ
তাই এতিয়া ধৰিছে চাহ কৰিব
4. Replace the subject by the correct torm of the word given
in the parenthesis. Make change wherever necessary.
(ক) দেউতাৰে বক্তা দব লাগিব। (মই, মোমাইদেউ)
(x) মই থাৰ্মণিটাৰ বুজাব লাগিব। (তুমি, তই)
(a) আপুনি সকলে| কথা কব লাগিব - (তাই, তুমি)
(ঘ) মই কাইলৈ পুৰীলৈ Ta লাগে। ।তুমি, আপুনি)
(8) দেউতাৰ লগত আন বহুতো মামুহ ষাব। (মই, তই)
(চ) আমি কেতিয়া ara? (আপুনি, সি)
(৩) মই অৰকাৰী কুটিৰ ধৰিছো" | (তাই, খুৰী)
5. Change into negative :
(ক) আমি সাগৰত গা ধুম।
(খ) আমি মন্দিৰত সোমাম।
( 661 )
An Intensive Course
(a) তই পুৱাই ছঠিবি।
(ঘ) মা আৰু মোমাইদেৱো যাব।
(ঙ) তুমি বহলাই কব লাগিব।
(চ) তেওঁ মোক কব লাগিব ।
(ছ ৰঙ্গা নৰণাৰায়ণে পুণৰ নিৰ্মাণ কৰিছিল।
(জ) মন্দিৰ কতৃপক্ষই coals সাহায্য দিবলৈ অমুৰোধ কৰিছিল।
(বা) আগতে খোজকাঢ়ি যাব লাগিছিল।
faa: মন্দিৰলৈ যাবলৈ NTT হৈছে |
6. Change into intezrogative :
(কে) ৰাস্তাৰ দুয়োকাষে চম্পাফুলৰ গছ ৰুইছিল ।
(খ) নীলাচল পাহাৰ গুৱাহাটীৰ পশ্চিমে ৷
(a) TH দেৱী ? পিয়া stata খুঞ্জিছিল।
(ঘ) কালাপাহ!ৰে মন্দিৰ ভাঙি দিছিল।
(৬) তেওঁলোকে দিব বুলি প্ৰতিশ্ৰ, ত দিছে।
(চ) তেওঁলোকৰ প্ৰভুক fea দিবলৈ অ'ছে।
7. Add the words/phrases givea on the rigat at the appro-
priate place in the seatence:
(ক) আজিকালি মন্দিৰলৈ যাবলৈ পকীৰাস্তা হৈছে। | কামাধ্যা
(খ) ৰঙ্গাই দেৱীক বিয়া কৰাবলৈ বিগৰিছিল। aaa
(a) ৰজা নৰনাৰায়ণে পুণৰ নিৰ্মাণ কৰিছিল। কামাখ্যা মন্দিৰ
(থ) কেন্দ্রণয় মন্ত্ৰীসকলে কামাখ্যা চাবলৈ আহিছিল। | যোৱামাহ
(৬) তেওঁলোকে দিব বুলি প্ৰতিশ্ৰুতি দিছিল। সাহাব্য।
( 662 )
in Assamese
Vocabulary
গুৱাহাটী
পশ্চিমে
নীলাচল
পাহাৰ
আজিকালি
যাবলৈ
মন্দিৰ
পকীৰাস্তা
খোজকাঢ়ি
ৰজা নৰকাস্থৰ
খটখটি
দেৱী
বিয়া কৰাবলৈ
বান্ধি trata
ৰাজ্পুৱা
কুকুৰা
ডাক
কালাপাহাৰ
‘Gauhati city’
‘on the w2st"
‘name of the hill, where the
Kamakhya temple is located
‘hill’
‘now a days’
“to go’
‘temple’
‘pucca road”
“by walk’
‘king Narakasut, who was the
son of the Baraha incarnation
of Bishu.
‘stairs’
‘goddess’
“to marry’
“to construct"
‘morning’
“cock, hen*
‘ery of a cock’
‘An atheist who destroyed
several Hindu temples
including the Kamakhya
temple’
( 663 )
An Intenswe Course
পুণৰ ‘again’
ম্ন্তী ‘minister’
ভ্ৰহ্মপুত্ৰ ‘River Brah naputra’
কৰ্তৃপক্ষ ‘authcrity’
সাহায্য ‘aids’
অনুৰোধ কৰিছে ‘requests’
প্ৰতিশ্ৰ,তি ‘assurance’
Cultural Note
1, কামাখ্যা : The temple of the mother goddess Kamakhya is
situated on the Nilachal Hill about 9 kms. away
from the city of Gauhati.
As per the legend in the Mahabharata, king
Daikkha, the father-in-law of Lord Shiva
celebrated a ‘Jagya. Having undermined Shiva,
the king did not invite him. His daughter ‘Sati’
without being invited came to the ‘ather's house
where she herself heard how her husband Shiva
had been defamed amidst the other gods present.
So she herself succumbed to death. Then her
husband became halfmad and having carried
her dead body on his shoulder he started roam-
ing around the world until the diffrent parts
of her body got dissipated. The goddess’s sex-
organ fell down at Nilachal and the temple of
Kamakhya has been built. Kamakhya is one of
the famous ‘Shakti Pitha’, a centre of sacrifice.
( 664 )
In Assamese
নৰনাৰায়ণ :
Even now animals and birds are sacrificed at
Kamakhya. In the month of June,a greeat 1311
is held at Kamakhya, known as Ambubashi
mela. ১
In the 16th century A.D. a popular king, named
Naranarayan, ruled in the Kochbeher, the western
part of ancient Kamrup, now North-Bengal. He
was a very learned king and he patronized a
number of famous Assamese poets including
‘Sankardeva’. He once invaded the kingdom of
Ahom and conquered some part of it. The re-
consturuction of the temple of Kamakhya is one
of his great achievements. It is also said that
king Naranarayan used gold while constructing
the temple.
( 665 )
a জেনা
মি: হাজৰিকা :
a crt
fa: হাজৰিকা :
An Intensive Course
Unit IX : Lesson—45
An Ex-trainee Meets Mr. Hazarika
: চাৰ, আপোনালোক Sri Jena: Sir, did you go
পৰহি কৰবালৈ গৈছিল somewhere the day
নেকি ? before yesterday ?
এৰা, আমি প্ৰভু জগ- Mr. Hazarika : Yes, we went to
ARS সেৱা কৰিবলৈ Puri to pay homage to
পুৰীলৈ গৈছিলো । Lord Jagannath. One
পুৰীত মোৰ বন্ধু এজনো friend of mine is also
আছে। তেওঁ আমাক there at Puri. He invited
তেওঁৰ ঘৰ চাধলৈ দাতি- us to see his house We
ছিল। আমি তেওঁৰ went to his house He
ঘৰলৈ গৈছিলোঁ । তেওঁ gave us to eat (He) gave
আম|ক খাবলৈ দিছিল। (us) all facilities to stay
ৰাতি থাকিবলৈও সকলো at night.
সুবিধ৷ কৰি দিছিল।
: তাৰপৰা সিদিনাই Sri Jena: Did you’ return
Balsa? therefrom that very
day ?
নাই, fafat তেওঁ Mr Hazarika: No. He did
আমাঁক আহিবলৈ নিদিলে not allow us to retum
ব্ৰং চিনেমা চাবলৈ that aay. Rather (he)
নিলে। চিনেমা হলত took us to see film.
আম৷ৰ অধ্যক্ষকো দেখি- (We) saw our Principal
( 666 )
in Assamese
2 জেনা
ata পালোঁ । অ’, তুমি কি also in the hall. Yes,
কাৰণে আহিলা ? why did you come here ?
2 আপোনাক লগ পাবলৈ Sri Jena: I came to meet
afer eo মাফ্টৰে you. The Head-master
এখন চিলেবাচ নিবলৈ asked me to fetch one
কৈছে: আমি পহিলা! syllabus তাত have
eat পৰা ক্ল'চ আৰম্ভ decided to start class
কৰিবলৈ ঠিক কৰিছোঁ । from the Ist of Sravan.
ইচ্ছুক ছাত্র ছাত্ৰীৰ (We) have decided to
সিদিনা এঘাৰ বজাত take the interview of
সাক্ষাৎকাৰ লবলৈ ঠিৰাং the willing students at
ৰুৰিছো" 1 11-00 (A.M) that day.
১।
al
৩।
8481-9002 Drill
গৈছিল নেকি ?
আপোনালোক গৈছিল নেকি ?
আপোনালোক কৰবালৈ গৈছিল নেকি ?
আপোনালোক পৰহি কৰবালৈ গৈছিল নেকি ?
গৈছিলোঁ" ।
আমি গৈছিলো" ।
আমি পুৰীলৈ গৈছিলো |
এৰা, আমি প্ৰভু জগন্নাথক সেৱা কৰিবলৈ পুৰীলৈ গৈছিলো |
আছে।
বন্ধু এজনো আছে।
পুৰীত মোৰ বন্ধু এজনো আছে।
(০6%)
৫।1
wel
৭।
মাতিছিল |
তেওঁ মাতিছিল।
তেওঁ আমাক মাতিছিল ।
গৈছিলে৷' |
আমি ঘৰলৈ গৈছিলো" ।
আমি তেওঁৰ ঘৰলৈ গৈছিলে|” ।
দিছিল।
তেওঁ দিছিল।
তেওঁ আমাক দিছিল।
তেওঁ আমাক খাবলৈ দিছিল।
উভতিল নে ?
পিদিন ই উভ|তল নে ?
তাৰপৰা সিদিনাই উভত্তিল নে ?
নিদিলে ।
তেওঁ নিদিলে ।
তেওঁ আমাক নিদিলে।
তেওঁ আমাক আহিবলৈ নিদিলে ।
নিলে।
চিনেমা চাবলৈ নিলে ।
সিদিনা চিনেমা চাবলৈ নিলে ।
পালো t
দেখিবলৈ পালোঁ |
আমাৰ অধ্যক্ষকো দেখিবলৈ পালো ॥
( 668 )
An Intensive Course
In Assamese
oo!
১২1
১৩ ।
oe!
foram হলত আমাৰ অধ্যক্ষকো দেখিবলৈ পালো |
কি কাৰণে আহিল ?
তুমি কি কাৰণে আহিলা ?
অ’, তুমি কি কাৰণে আহিলা ?
আহিলোঁ ।
লগ পাবলৈ আহিলো" |
আপোনাক লগ পাবলৈ আহিলো ।
কৈছে |
USI কৈছে।
হেডমান্টৰে নিবলৈ কৈছে।
হেডমাই্টৰে এখন চিলেবাচ নিবলৈ কৈছে।
ঠিক কৰিছোঁ ।
আমি ঠিক কৰিছোঁ ।
আমি ক্লাচ আৰম্ভ কৰিবলৈ ঠিক কৰিছো| ।
আম পহিল| Meat পৰ| ক্লাচ আৰম্ভ কৰিবলৈ ঠিক কৰিছো
ঠিৰাং কৰিছো ।
লবলৈ fate কৰিছোঁ ।
সাক্ষাৎকাৰ লবলৈ ঠিৰাং কৰিছোঁ |
এঘাৰ বজাত সাক্ষাৎকাৰ লবলৈ ঠিৰাং কৰিছো| ।
ইচ্ছ,ক ছাত্ৰ ছাত্ৰীৰ এঘাৰ Tate সাক্ষাৎকাৰ লবলৈ ঠিৰাং
কৰিছোঁ ।
( 669 )
An Intenswe Course
Substitution Drill
>! (ক) আপোনালোক পৰহি কৰবালৈ গৈছিল নেকি ?
সিদিন৷
আপোনালোক সিদিনা কৰনালৈ গৈছিল নেকি ?
(খ) আপোনালোক পৰহি কৰবালৈ গৈছিল নেকি ?
কেতিয়াবা
আপোনালোক পৰহি কেতিয়াবা গৈছিল নেকি ?
২ | (ক) আমি arg জগন্নাথক সেৱা কৰিবলৈ গৈছিলো" ।
লিগৰ৷জ
আমি প্ৰভু লিগৰাজক সেৱা কাৰবলৈ গৈছিলো” ।
কৃষ্ণ
আমি ag কুষ্ণক সেৱা কৰিবলৈ গৈছিলো ।
(a
=
আমি প্ৰভু জগন্নাথক সেৱা কৰিবলৈ গৈছিলো" ।
দৰ্শন হবলৈ
আমি প্ৰভু জগন্নাথক দৰশন হবলৈ গৈছিলো ।
কিৰা দিবলৈ
আমি erg জগন্নাথক কিব| দিবলৈ গৈছিলো" ।
চাৰলৈ
আমি org জগন্নাথক চাবলৈ গৈছিলে[ |
৩ ৷ (ক) তেওঁ আমাক তেওঁৰ ঘৰ চাবলৈ মাতিছিল।
আনিছিল
তেওঁ আমাক তেওঁৰ ঘৰ চাবলৈ আনিছিল।
কৈছিল
তেওঁ আমাক তেওঁৰ ঘৰ চাবলৈ কৈছিল।
( 670 )
In Assamese
81
1
(খ) তেওঁ আমাক তেওঁৰ ঘৰ চাৰলৈ মাতিছিল।
খাবলৈ
তেওঁ আম!ক তেওঁৰ ঘৰত খাবলৈ মাতিছিল।
তেওঁ আমাক খাবলৈ fr BA |
কবলৈ
তেওঁ আমাক কবলৈ দিছিল।
চাবলৈ
তেওঁ আমাক চাবলৈ দিছিল।
ফুৰিবলৈ
তেওঁ আমাক ফ্ৰিবলৈ দিছিল।
সিদিনা তেওঁ আম|ক আহিবলৈ নিদ্িলে।
যাবলৈ
fafeat তেওঁ আমাক যাবলৈ নিদ্বিলে।
থাকিবলৈ
সিদিনা তেওঁ আমাক থাকিবলৈ নিদিলে ।
কবলৈ
সিদিনা তেওঁ আমাক কবলৈ নি'দলে।
পঢ়্বলৈ
সিদিন| তেওঁ আমাক পঢ়িবলৈ নিদিলে।
বৰং সিদিনা আমাক চিনেমা চ৷বলৈ নিলে।
ফুৰিবলৈ
বৰং সিদ্দিন| আমাক ফ্ৰিবলৈ নিলে।
বজাৰ কৰিবলৈ
বৰং সিদিনা আমাক বজাৰ কৰিবলৈ নিলে।
( 671 )
at
১০1
An Intenswe Cow
চিনেমা হলত আমাৰ অধ্যক্ষকো দেখিবলৈ পালো |
চাৰ
চিনেমা হল্ত আমাৰ চ:ৰকো দেখিবলৈ cat ।
দেউতা
চিনেমা হলত আমাৰ দেউতাকো দেখিবলৈ পালে| ।
খুৰা
চিনেমা হলত আমাৰ খুৰাকো দেখিবলৈ পালো" |
'_ ৰাতি থাকিবলৈ সকল্যো স্থৰ্ধা কৰি দ্বিছিল।
বন্দোবস্ত
ৰাতি থাকিবলৈও সকলো বন্দোবস্ত কৰি দিছিল।
ব্যৱস্থা
ৰাতি থাকিবলেও সকলো ব্যৱস্থা কৰি দিছিল।
আপোনাক লগ পাবলৈ আহিলো" ।
চাৰ
চাৰক লগ পাবলৈ আহিলো| ।
তুমি
তোমাক লগ পাবলৈ আহিলোঁ ।
হেডমাফ্টৰে এখন চিলেবাচ নিবলৈ কৈছে।
প্রধান শিক্ষক
প্রধান শিক্ষকে এখন চিলেবাচ নিষলৈ কৈছে।
কিতাপ
প্রধান শিক্ষকে এখন কিতাপ নিবলৈ কৈছে।
আনিবলৈ =
প্রধান শিক্ষকে এখন কিতাপ আনিবলৈ কৈছে।
(০62)
In Assamese
১১।
১২ ।
ু
আমি “ete পৰ| ক্লাচ অ'ৰস্ত কৰিবলৈ ঠিক কৰিছে| ।
জামুৱাৰী
আহ জানুৱাৰীৰ পৰা ক্লাচ আৰম্ভ কৰিবলৈ ঠিক কৰিছো" ।
লবলৈ
'আমি জানুৱাৰীৰ পৰা ক্লাচ লবলৈ ঠিক কৰিছো" ।
ঠিৰাং
আমি জানুৱাৰীৰ পৰা ক্লাচ লবলৈ ঠিৰাং কৰিছো ।
ছাত্ৰ ছাত্ৰীৰ এঘাৰ ৰজাত সাক্ষাৎকাৰ লবলৈ ঠিৰাং কৰিছো| |
দহ
ছাত্ৰছাত্ৰীৰ দহ বজাত সাক্ষাৎকাৰ লবলৈ ঠিৰাং কৰিছো" ।
ল'ৰা ছোৱালী
ল’ৰ| ছোৱালীৰ দহ বজাত পাক্ষাৎক'ৰ লবলৈ ঠিৰাং কৰিছো| |
Transform from Affirmative to Negative
১।
আমি প্ৰভু জগন্লথক সেৱা কৰিবলৈ গৈছিলোঁ ।
আমি প্রভু জগল্লাথক সেৱা কৰিবলৈ যোৱা নাছিলো ।
তেওঁ আমাক ঘৰলৈ afore |
তেওঁ আম৷ক ঘৰলৈ মতা নাছিল।
তেওঁ আমাক খাবলৈ দিছিল।
তেওঁ আমাক খাবলৈ দিয়া নাছিল ।
সিদিনা আমাক চিনেমা চাবলৈ নিলে।
সিদিনা আমাক চিনেমা চাবলৈ নিনিলে |
(69)
wl
41
vi
al
81
৫1
An Intensive Course
চিনেমাহলত অধযক্ষকৌ দেখিবলৈ পালে৷ ।
চিনেমোহলত অধ্যক্ষকো দেখা নাপালোঁ |
আমি কৰবালৈ গৈছিলো |
আমি বলৈকে৷ যে'ৱা নাছিলো| |
তুমি তেওঁক আহিবলৈ frat!
তুমি তেওঁক আহিবলৈ নিদিগ্তী ।
থাকিবলৈ স্থুব্ধা কৰি দিছিল |
থাকিবলৈ gfaet কৰি দিয়| না|ছিল।
সাক্ষাৎকাৰ লবলৈ ঠিৰাং কৰিছোঁ |
সাক্ষতকাৰ লবলৈ ঠিৰাং কৰা নাই।
Transform into Interrogative
মি. হাজৰিকা পুৰী চাবলৈ গৈছিল।
মি: হাজৰিকা পুৰী চাবলৈ গৈছিল নেকি ?
বন্ধুক্তনে হাজবিকাহঁতক ঘৰলৈ মাতিছিল।
বন্ধুজনে হাজৰিকাইঁতক ঘৰলৈ মাতিছিল নেকি ?
তেওঁ হাজৰিকাহঁতক খাবলৈ দিছিল।
তেওঁ হাজৰিকাহঁতক খাবলৈ দিছিল নেকি ?
তেওঁ সিদিনা হাজবিকাহঁতক আহিবলৈ দিলে।
তেওঁ সিদিনা হাজৰিকাহঁতক আহিবলৈ দিলে নেকি?
সিদিনা চিনেমা চাবলৈ নিলে।
সিদিনা চিনেমা চারলৈ নিলে নেকি ?
( 674 )
In Assamese
Formation of interrogative by replacing
21
৩1
৫
phrase | words by question words
হাজৰিকাহঁত জগন্নাথক সেৱা কৰিবলৈ পুৰীলৈ গৈছিল।
fear
হাজৰিকাইঁত কিয় পুৰীলৈ গৈছিল?
কি কাৰণে ?
হাজৰিকাহঁত কি কাৰণে পুৰীলৈ গৈছিল ?
বন্ধুজনে হাজবিকাহঁতক তেওঁৰ ঘৰ চাবলৈ মাতিছিল।
fear .
বন্ধুজনে হালৰিক|ইঁতক fra ম|তিছিল ?
কি কৰিবলৈ ?
বন্ধুজনে হাঞ্জৰিকাহঁতক কি কৰিবলৈ মাতিছিল ?
বন্ধুঞ্জনে হাজৰিকাহঁতক থাকিবলৈ দ্বিলে।
কি কৰিলে ?
বন্ধুক্কনে হাঞ্ৰিকাইঁডক কি কৰিলি ?
তেওঁ সিদিন| চিনেমা চাবলৈ নিলে।
কি কৰিবলৈ *
তেওঁ সিদিনা কি কৰিবলৈ নিলে ?
ay
তেওঁ fafirat কলে নিলে ?
হেডমাফটৰে এখন চিলেবাচ নিবলৈ কৈছে ?
কোনে ?
কোনে এখন চিলেবাচ নিবলৈ Cafe ?
( 675 )
An Intensive Cows
কি?
কোনে কি নিবলৈ কৈছে ?
Question-Response Drill
প্রশ্ন হাজৰিকাহঁত কেতিয়া গৈছিল ?
উত্তৰ -- হাজ্জৰিকাহঁত পৰহি গৈছিল।
প্রশ্ন - হাজৰিকাহঁত পৰহি কলৈ গৈছিল ?
উত্তৰ-- হাজৰিকাহঁত পৰহি পুৰীলৈ গৈছিল।
প্রশ্ন-_ হাজৰিকাহঁত পৰহি পুৰীলৈ কিয় গৈছিল ?
উত্তৰ-- হাজবিকাহঁত পৰহি জগন্নাথক সেৱা কৰিবলৈ পুৰীলৈ গৈছিল।
প্রশ্ন-_ তেওঁলোকে পুৰীত আৰু কি কৰিলে?
উত্তৰ-- তেওঁলোকে পুৰীত এখন কবাছুবি চালে আৰু AIA AR
ঘৰলৈ গ'ল।
প্রশ্ন -- বন্ধুৰ ঘৰত তেওঁলে|ক ৰ!তি থাকিল নেকি ?
উত্তৰ -- হয়, বন্ধুজনৰ ঘৰত তেওঁগোক ৰাতি থাকিল।
EXERCISE
1, Join the two sentences into one by using infinitive‘
(ৰু) তেওঁলোক এইমাত্ৰ গ’ল। তেওঁলোকে চিনেমা চাব |
(খ) মই ঘৰলৈ যাওঁ। মই কিতাপ পঢ়িম । |
( 676 )
In Assamese
(গ) তোমালোকে তেওঁক ভাত Tat 1 তেওঁ AAI
(®) দীপকে ৰীতাক কলে ৰীতা আহিব '
(8) তেওঁলোকে মোক মাতিলে মই চিনেমা! চাম।
2. Substitute the underlined words by the appropriate forms
of the words given in the brackets :
(ক) তেওঁ আমাক আহিবলৈ নিদিলে। (কব, যাব, থাকিব, পঢ়িব)
(খ) দীপকে খাবলৈ কলে। (কৰ-, নে, শো", লিখ-)
(গ) আমি বস্তুটো চাবলৈ! গলে | (কিনিব, আনিব, লৰ, দিব)
(ঘ) হাজৰিকা সদায় ফুৰিবলৈ ata (বজ্ৰ, পঢ়, স্কুল, চিনেমা, চিনেমা চা-)
3. Change the finate verbs to give opposite sense :
(ক) পুৰীত মোৰ বন্ধুজন আছে |
(a) আমি প্ৰভুক্ সেৱা কৰিবলৈ গৈছিলোঁ |
(a) ৰৰুৱাই aims আহিবলৈ নিদিলে।
(ঘ) বৰং ৰাতি থাকিবলৈ কলে।
(৬) বন্ধুজনে হাঁজৰিকাইঁতক চিনেমা-চাবলৈ নিলে।
(6) তেওঁলোক aifs উভতিল |
(ছ) তাত আমাৰ অধ্যক্ষকো দেখিবলৈ পালো| ।
4. Fill in the blanks :
(4) হেডমাফ্টৰে এখন চিলেবাচ — — কৈছে।
(খ) সিদিনা oars বজাত সাক্ষাৎকাৰ — --- ঠিৰাং কৰিছোঁ |
(গ) শাওণৰ পৰা ক্লাচ আৰম্ভ কৰিবলৈ — — কৰিছো |
( 677)
An Intensive Cows:
(9) তাত আমাৰ অধ্যক্ষকে৷ ---- পালো" ।
(ঙ) তেওঁ আমাক ৰাতি তেওঁৰ ঘৰত -- -- দিছিল।
5. Change tense of the finate verb into present :
\
(ক) আমি প্ৰভুক cra কৰিবলৈ পুৰীলৈ গৈছিলো ।
(a) তেওঁ আমাক তেওঁৰ ঘৰ চাবলৈ ম|তিছিল।
(A) তেওঁ আমাক খাবলৈ দিছিল।
(ঘ) fe থাকিবলৈ স্মুবিধা কৰি দিছিল।
(8) তেওঁ আম|ক চিনেমা চাবলৈ নিলে।
(চ) তেওঁ আমাক আহিবলৈ নিদিলে।
Vocabulary
সেৱা ক ৰবলৈ
চাবলৈ
খাবলৈ
তাৰপৰা
সিদিনাই
আহিবলৈ নিদিলে
ব্ৰং
চিনেম|
চিনেমা হল
অধ্যক্ষ
দেখিবলৈ পালো
কি কাৰণে
লগ পাবলৈ
( 678 )
‘to pay -homage’
‘to see’
*to eat
‘therefrom’
on that very day’
‘did not allow to come’
‘rather’
‘cinema’
“cinema-hall’
‘principal’
‘could see’
ত ?
why’
‘to meet’
In Assamese
পহিলা ‘first’
শাওণ ‘the 4th month according to
Indian Calender’
ইচ্ছুক ‘willing
সিদিনা ‘that day’
সাক্ষাতকাৰ ‘interview’
ঠিক/ঠিৰাং _: ‘final’
Grammatical Notes
], Use of infinitives with finate verbs in the past tense is
shown here Whether the finite verb is in the present
tense or past, there is no change in the infinitive forma-
tion. The formation of the infinitive is governed by the
tules noted at the end of the Lesson 43,
2. The distincticn bet ween the use of verb-root চ’- and দেখ-
to be noted. চা- is used to mean the “‘act of seeing with
intention”, দেখ- elsewhere
মই জোনটোলৈ চালো... ......... looked at the moon’
মই জোনটো দেখিলো .........,..'] saw the moon’
চাৰে পৰীক্ষাৰ বহি চালে .........'Sir examined the answer
scripts’
3. -8 is added to দ্বিন to mean ‘on the day’, eg:
fafat...... 2... fon that day’
(. 679 )
An Intensive জৰ
fafert... ‘on which day’
দহ দিনৰ feat --- ‘on the 10th day’
4. -(এ)ই is added to mark emphasis. In some cases simple -ই is
added to. eg. :
ৰাম-+--এই : ৰামেই
fafeat+-% - সিদিনাই
তাত +-এই : তাতেই
বযেতিয়| 1--ই : যেতিয়াই
(৫০6০০)
In Assamese
Unit 1X : Lesson—46
Mr. Hazarika’s Proposed Assam Tour
মি হাজৰিক| : অহা মাহত আমি অসম Mr. Hazarika : We shall go to
চাবলৈ যাম। গৰমবন্ধ see Assam next month.
কটাবলৈ অসমখন বৰ Assam is very good to
ভাল। তাত চাবলৈ spend the summer vaca-
বহুত ঠাই আছে । tion. There are many
আমি শিৱস৷গৰলৈকো places to see. We shall
যাম। তাত মীনুইঁতৰ go to Sibsagar also Minu
মোমায়েকৰ AT! অহা etc.’s uncle's house is
সপ্তাহত তেওঁ আমাক there He will come to
নিবলৈ আহিব ৷তেওঁ- take us (there) next
লোকৰ ওচৰতে sf week. (The) Kaziranga
we | কাঞ্জিৰঙাৰ is (located) near their
সিফালে আৰু এখন house. There is another
ae হাবি আছে | small forest on the other
আমি তাত চিকাৰ side of kaziranga. We
কৰিবলৈ সোমাম | will enter there to hunt.
হাবিত অসংখ্য জীৱজস্তু We will be able to see
দেখিবলৈ পাম। : innumerable animals
in the forest.
ম্চেচ eat: আমাৰ ল’ৰাছোৱালী- Mrs, Gupta : Our children are
ইহঁতো অহা আহিণ also getting ready to
মাহঁত ফুৰিবলে ওলাইছে। tour in coming Ashin
সিহঁতে মোকো ওলাবলৈ month. They have appro-
( 631 )
An Intensive Course
ধৰিছে। মই নাযাওঁ বুলি ached me also. I have
কৈছো । told them that 1 won't
go.
মি: হাজৰিক| : আপুনি কি কাৰণে Mr. Hazarika : Why did you
মিচেচ গুপ্তা
নাযাওঁ বুলি কলে ? tell that you won't 801
: মোৰ গা ভাল নহয়। Mrs. Gupta : I am not physic
ডাক্তৰে ফুৰাচকা lly well. Doctor has
নকৰিবলৈ কৈছে | advised me not to move.
বৰং জিৰণি লবলৈ Rather (he) advised me
পৰামৰ্শ দিছে | to take rest.
Build up Drill
১। am
আমি যাম ।
আমি অসম চাবলৈ যাম ।
অহা মাহত আমি অসব চাবলৈ যাম
২। WS ’
গৰম বন্ধ কটাবলৈ বৰ ভাল ।
গৰম বন্ধ কটাবলৈ অসমধন বৰ ভাল।
৩। জছে।
বহুত ঠাই আছে '
তাত চাবলৈ বহুত ঠাই আছে।
8° wl
( 682 )
In Assamese
৫1
vl
a
ei
al
arf ata
আমি শিৱসাগৰলৈকো ata i
মোমায়েকৰ ঘৰ ।
তাত মোমায়েকৰ ঘৰ ।
তাত মীনুহঁতৰ মোমায়েকৰ ঘৰ ।
আহিৰ।
তেওঁ আহিব।
তেওঁ নিবলৈ আহিব 1
তেওঁ আমাক নিবলৈ হাহিব।
কাজিৰঙা ।
ওচৰতে কাজিবঙা |
তেওঁলোকৰ GUS কাজিৰঙা |
CANT ।
আমি সোমাম।
আমি চিকাৰ কৰিবলৈ সোমাম ।
আমি তাত চিকাৰ কৰিবলৈ মোমাম।
পাম।
দেখিবলৈ পাম।
অসংখ্য জীৱজন্তু দেখিবলৈ পাম ।
ওলাইছে।
ফুৰিবলৈ ওলাইছে।
ল'ৰ৷ছোৱালীহঁতো ফুৰিবলৈ ওলাইছে।
আমাৰ ল'ৰা-ছাৱ৷লীহঁতো ফ্ৰিবলৈ ওলাইছে ।
( 68 )
An Intensive Cours
আমাৰ ল’ৰাছোৱালীহঁতো আহিণ মাহত ফ্.ৰিবলৈ ওলাইছে।
১১। কৈ্ছো।
নায'ওঁ বুলি কৈছোঁ ।
মই নাযাওঁ বুলি কৈছো" |
১২ । কলে
নাযাওঁ বুলি কলে।
কি কাৰণে নাযাওঁ বুলি কলে?
আপুনি কি কাৰণে নাযাওঁ বুলি কলে ?
১৩ । কৈছে।
নকৰিবলৈ কৈছে।
BAH নকৰিবলৈ কৈছে।
ডাক্তৰে Bisel নকৰিবলৈ কৈছে।
১৪। 1দহা পৰামৰ্শ দিছে।
জিৰণি লবলৈ পৰামৰ্শ দিছে।
ডাক্তৰে জিৰণি লবলৈ পৰামৰ্শ দিছে।
Substitution Drill
১। (ক) অহা মাহত আমি অসম চাবলৈ ষাম ।
সপ্তাহত
অহা সপ্তাহত আসি অসম চাবলৈ ষাম।
বছৰত
অহা বছৰত আমি অসম চাবলৈ যাম।
সোমবাৰে
অহা সোমবাৰে আমি অসম চাবলৈ বাম।
( 6&4 )
In Assamese
(a) অহা নাহত আমি অসম চাবলৈ যাম।
ওলাম
অহা মহত আমি অসম চাবলৈ ওলাম ।
আহিম ু
অহা মাহত আমি অসম চাবলৈ আহিম।
২ | গৰম বন্ধ কটাবলৈ অসমখন বৰ ভাল ।
কটাবৰ কাৰণে
গৰম বন্ধ কটাৰৰ কাৰণে অসমখন বৰ ভাল |
৩ ৷ তাত চাবলৈ বহুত ঠাই আছে।
ফ্ৰিবলৈ
তাত ফুৰিবলৈ বহুত ঠাই আছে।
বুৰিবলৈ
তাত ঘৃৰ্বিলৈ বহুত ঠাই আছে।
থাকিবলৈ
ভাত থাকিবলৈ বহুত ঠাই আছে।
8! তেওঁ আমাক নিবলৈ আহিব।
কবলৈ
তেওঁ আম|ক কবলৈ আহিব।
মাতিবলৈ
তেওঁ আমাক মাতিবলৈ আহিব।
থবলৈ
COP আমাক থবলৈ আহিব।
€ | (ক) তাত চিকাৰ ৰুৰিবলৈ সোমাম।
( 685 )
et
41
vi
(2
দ্য
An Intensive Course
ধৰিবলৈ
তাত চিকাৰ ধৰিবলৈ সোমাম।
তাত চিকাৰ কৰিবলৈ সোমাম।
চেষ্টা কৰিম
তাত চিকাৰ কৰিবলৈ Os কৰিম।
ay
তাত চিকাৰ কৰিবলৈ যত্ন কৰিম।
হ।বিত অসংখ্য জীৱজ্ন্তু দেখিবলৈ পাম।
পাব|
হাৰিত্ত অসংখ্য জীৱন্জস্ত দেখিবলৈ পাবা।
পাব
হাবিত অসংখ্য জীৱজন্তু দেখিবলৈ পাব।
পাৰি
হাবিত অসংখ্য Haag দেখিবলৈ পাবি
ল'ৰা ছে'ৱালীহঁতো আহিণ মাহত ফ,ৰিবলৈ ওলাইছে।
জানুৱাৰী
ল’ৰা ছোৱালীহঁতো জানুৱাৰী মাহত ফ্,ৰিবলৈ ওলাইছে।
গৈছে
ল’ৰা ছোৱালীহঁতে| জানুৱাৰী মাহত ফুৰিবলৈ গৈছে।
সিহঁত
সিহঁতো জানুৱাৰী মাহত ফুৰিবলৈ গৈছে।
সিহঁতে মোকো ওলাবলৈ ধৰিছে।
কৈছে
সিহঁতে মোকো ওলাবলৈ কৈছে।
( 686 )
In Assamese
al
351
১২।
যাবলৈ
সিহঁতে মোকো যাবলৈ কৈছে।
থাকিবলৈ
সিহঁতে মোকো থাকিবলৈ কৈছে।
মই নাযাওঁ বুলি কৈছো" ।
নাখাওঁ
মই নাখাওঁ বুলি কৈছো" ।
নলওঁ
মই নলওঁ বুলি কৈছো |
আপুনি কি কাৰণে ata বুলি কলে ?
কৈছে ,
আপুনি কি কাৰণে নাযাওঁ বুলি কৈছে ?
fea
আপুনি কিয় নাৰাওঁ বুলি কৈছে ?
ডাক্তৰে ফুৰাচকা নকৰিবলৈ কৈছে।
চাৰ
চাৰে ফুৰাচকা নকৰিবলৈ কৈছে |
সিহঁত
সিহঁতে watpat নকৰিবলৈ কৈছে।
কৰিবলৈ
সিহঁতে ফ্ৰাচকা কৰিবলৈ কৈছে।
বৰং জিৰণি লবলৈ পৰামৰ্শ দিছে।
‘gt
ব্ৰং ছুটি লবলৈ পৰামৰ্শ দিছে।
(০8)
ol
ol
el
0৮
১।
An Intensive (দেৰ
উপদেশ
বৰং দুটি লবলৈ উপদেশ দিছে।
Transformation Drill
(৪) To Interrogative
গৰম বন্ধ কটাবলৈ অসমখন বৰ ভাল।
গৰম বন্ধ কটাবলৈ অসমখন বৰ ভাল নেকি ?
তেওঁ আমাক নিবলৈ আঙছিৰ।
তেওঁ আম!ক নিবলৈ আহিব নেকি ?
আমি তাত চিকাৰ কৰিবলৈ সোমাম |
আমি তাত চিকাৰ কৰিবলৈ সোমাম নে ?
হাবিত অসংখ্য জীৱন্ন্থু দেখিবলৈ পাম ।
হাবিত অসংখ্য aay দেখিবলৈ পাষ নে ?
ল'ৰাছোৱালীহঁত ফৰিবলৈ ওলাইছে ।
লৰাছোৱ'লীহঁত ফুৰিবলৈ ওলাইছে নে ?
ডাক্তৰে ফ্ৰাচকা নকৰিবলৈ কৈছে।
ডাক্তৰে Sates নকৰিবলৈ কৈছে নেকি ?
) To Negative:
জহা মাহত আমি অসম চাবলৈ বাম ।
অহ! মাহত আমি অসম চাৰলৈ TTS |
(6৪)
In Assamese
al
el
৪1
৫1
qt
wl
মোমায়েকে আনাক নিবলৈ আহিব ।
মোমায়েকে আমাক নিবলৈ নাহে।
তাত চিকাৰ কৰিবলৈ সোমাম ।
তাত চিকাৰ কৰিবলৈ নোসোমাওঁ |
অসংখ্য Day দেখিবলৈ পাম।
বেছি জাঁৱজ্ন্ত দেবি(গৈ aunts |
ল’ৰাছোৱালাঁহঁত ফুৰিবলৈ ওল|ইছে ।
ল'ৰাছোৱাণীহঁত ফুৰিবলৈ ওলোৱা নাই।
সিহঁতে মোকে| ওলাবলৈ ধৰিছে।
সিহঁতে মোকো ওলাবলৈ ধৰা নাই ।
মই নাযাওঁ বুলি কৈছো |
মই নাযাওঁ বুলি কোৱা নাই।
ডাক্তৰে ফৰাচকা নকৰিবলৈ কৈছে।
ডাক্তৰে ফুৰাচকা নকৰিবলৈ কোৱা নাই।
298630102.10০820086 Drill
প্রশ্ন-_ হাঙবিকাইত কেতিয়া কলৈ যাব ?
উত্তৰ — হাঞ্জৰিকাহঁত অহামাহত অসমলৈ যাব।
প্ৰশ্ন - তেওঁলোক কিয় অসমলৈ ata?
উত্তৰ-- তেওঁলোক অসম চাবলৈ অসমলৈ AHA |
প্রশ্ন- অসমখন কিহৰ কাৰণে তাল ?
Ber— গৰমৰ্ন্ধ কটাবলৈ অসমখন বঁৰ ভাল।
( 689 ) ৰ
An Intense Cour
প্ৰশ্ন-- তাত চাবলৈ ঠাই আছে নে ?
উত্তৰ--- হয়, ভাত চাবলৈ বহুত ঠাই আছে।
প্রশ্ন - মীমুহঁতৰ মোমায়েক কেতিয়া আহিব ?
উত্তৰ -- মীনুহঁতৰ মোমায়েক অহা সপ্তাহত আহিব।
প্রশ্ন তেওঁ কেলেই আহিব ?
_ উত্তৰ-- তেওঁ মীমুহঁতক নিবলৈ আহিব ।
প্রশ্ন - তেওঁলোক অসমৰ কোন কোন ঠ'ইলৈ যাব?
উত্তৰ-- তেওঁলোক অসমৰ শিৱসাগৰ আৰু কাজিৰঙালৈ ata |
পুশ্ন-- কাচ্ৰিঙাৰ ওচৰৰ হাবিলৈ তেওঁলোক কি কাৰণে aa?
উত্তৰ-- কাজিৰঙাৰ ওচৰৰ হাবিলৈ তেওঁলোক চিকাৰ কৰিবলৈ যাৰ।
প্রশ্ন-- কাজিৰঙাত তেওঁলোকে কি কি দেখিবলৈ পাব ?
উত্তৰ-- কাজিৰন্তাত তেওঁলোকে অসংখ্য জীৱজ্রম্ত দেখিবলৈ পাঃ।
প্রশ্ন" আপোনাৰ ল'ৰাছোৱালীহঁতো ফুৰিবলৈ ওলাইছে নেকি?
উত্তৰ--হয়, আমাৰ ল’ৰাছোৱালীহঁতো ফ্,ৰিবলৈ ওলাইছে।
প্রশ্ন-- আপুনি কি বুলি কৈছে?
উত্তৰ-- মই নাযাওঁ বুলি কৈছে৷ ।
প্রশ্ন — ডাক্তৰে কি পৰামৰ্শ দিছে ?
উত্তৰ-- ডাক্তৰে জিৰণি লবলৈ পৰামৰ্শ দিছে।
প্রশ্ন=- ডাক্তৰে আৰু কি কৈছে 7
উত্তৰ-- ডাক্তৰে ফুৰাচকা নকৰিবলৈ কৈছে ।
( 69 )
In Assamese
EXERCISES
L Fill in the blanks :
(ক) মই তালৈ — — বুলি কৈছোঁ ।
(খ) আপুনি কি কাৰণে — — বুলি কৈছে ?
(গ) মোৰ গা ভাল -- —1
(ঘ) বৰং জিৰণি — — পৰামৰ্শ fice |
(৬) ডাক্তৰে ফুৰাচকা নকৰিবলৈ — --1
2, Split each of the following sentences into two :
(ক) অহাম৷হত আমি অসম চাবলৈ ata |
(খ) মোমায়েকে মীনুহঁতক নিবলৈ আহিব।
(a) তই ভাল ভাল বস্তু খাবলৈ পাধি।
(ঘ) ত'ত তেওঁলোকে চি গাৰ কৰিবলৈ সোমাব।
(ঙ) কাণ্ৰিঙাত বহুত জীৱজ্ন্ম দেখিবলৈ পাব
3, Change the finate verbs of the following sentences into
present and past tense :
(ক) Bal বছৰত অসম চাবলৈ যাম।
(খ) কাইলৈ তেওঁ w feats আহিব।
(a) কাজিৰঙাত চিকাৰ কৰিবলৈ সোমাম।
(ঘ) ভাত তোমালোকে বহুত জন্তু দেখিবলৈ পাবা।
(৬) তই ভাল ভাল বস্তু খাবলৈ পাবি।
4. Frame questions from the following statements by using :
কেলেই, কিয়, কেতিয়া, কলৈ, কোন, কোনবঢছ্ৰ ইত্যাদি।
(ক) হাজৰিকাহঁত যোৱাবছৰ পুৰী চাবলৈ গৈছিল।
( 691 )
An Intensive Coun
(4) মই কেতিয়াও চিনেমা চাবলৈ নাযাও ।
(গ) সদায় তাত ভাল খাবলৈ পায়
(ঘ) তেওঁ গান গাবলৈ ধৰিলে।
(৬) ৰীতাই চাহ কৰিবলৈ ধৰিছে।
(চ) মই পঢ়িবলৈ ভাল নাপাও |
(ছ) তুমি দুপৰীয়া শুবলৈ ভালপোৱা |
(জ) তেওঁ সেৱা কৰিবলৈ মন্দিৰত সোমাব।
5. Complete the transformation following the model and
use the resultant forms in sentences :
Model: চা- >চাবলৈ
দেখ... ছি
শুন... ১১১-----
fas. থ
নে. 2 ৰ
থাক-...------------
6. Check whether correct or incorrect and correct the inco-
rect ones: ৷
(ক) হাজৰিকাহঁতে ফুৰিবলৈ আহিব ।
(খ) মোমায়েকে মীনুইতক নিবলৈ আহিব।
(গ) মীনুহঁত যাবলৈ ওল:ইছে।
(ঘ) তেখেতে দেখিবলৈ পাব ।
(8) তেওঁলোক আজি তাত থাকিবলৈ বিচাৰিছে।
Vocabulary
অহামাহত _ fin the next month’
( 692 )
In Assamese
গৰমবন্ধ ‘summer vacation’
মোমায়েক '_ 00069 mother’s brother’
অহা সপ্তাহত ‘in the next week’
কাজিৰঙা ‘Kaziranga, the‘ animal-birds
sanctuary. in Assam’
চিকাৰ কৰিবলৈ ‘to hunt’
অসংখ্য ‘innumerable’ _
জীৱজন্তু ‘animals’ 2
ল'ৰা-ছোৱালী thildre? |
ফুৰিবলৈ ‘to roam, to tour’ ৷
ভলাইছে ‘has become ready’
পৰামৰ্শ ‘advice’
জিৰণি ‘rest
Bat ‘movement’
Grammatical Notes
L Here infinitives are introduced in sentences, where the
finite verbs are in future. The change of tense of the
finite verb does not atfect the infinitive formation in
the sentences.
2. Temporal words মাহ, বছৰ and দিন take "অত in the locative,
whereas বাৰ and তাৰিখ take -এ only. Other temporal words
viz : পুৱা, দুপৰীয়া, আবেলি, সন্ধিয়া, বিয়লি, গধূলি, ৰাতি কালি, আজি
সদায় do not take any suffix in the lacative; eg, :
( 693 )
An Intensive Cours
মাহ >>মাহত সন্বিয়া> সন্ধিয়া
বছৰ -> বছৰত ব্য়িলি> বিয়লি
দিন>>দিনত গধূলি>>গধূলি
সোমবাৰ -> সোমবাৰে ৰাতি>ৰাতি
১০ তাৰিখ>> ১৭ তাৰিখে কালি>> কাণি
দুপৰীয়া >> দুপৰীয়া sifa> আজি
আবেলি> আবেলি সদায়-> সদায়
পুৱা>পুৰা
3, The distinction between যানলৈ কৈছে ar.d যাম বুলি কৈছে is to
be noted. The former requires an actor (subject) and an
undergoer (object) asin তেওঁ মোক যাবলৈ কৈছে | The
later requires only an actor or subject but no undergoes
as in তেওঁ মোক যাম বুলি কৈছে The verb phrase (= যাম বুণি)
before the finate verb consists of the verbform for the
future tense (ist person )+ বুলি, This verb phrase can't be
replaced by infinitives.
( 694 )
In Assamese
>!
a1
ol
Unit IX ; Lesson— 47
Revised Lesson /
আপোনালোক ক'ৰ পৰা আহিছে ? আপোনালোক মন্দিধলৈ নাযাব নে ?
চিন্তা নকৰিক। আপোনালোক পৰহি কৰৱালৈ গৈছিল নেকি ? তাৰ পৰা
সিদিনাই উভতিল নে?
আমি ভুৱনেশ্বৰৰ পৰা সাহিছোঁ | আমি প্ৰভুৰ দৰশন হবলৈয়ে আহিছো।
আমি কেৱল সেৱা জনাবলৈহে আহিছোঁ । ময়ে আপোনালোকক
ডিতৰলৈ নিব পাৰে৷ ৷ আমি armas সেৱা কৰিবলৈ পুৰীলৈ গৈছিলো ।
‘আমি তেওঁৰ ঘৰলৈ গৈছিলো" 1 চিনেমাহলত আমাৰ অধ্যক্ষকো দেখিবলৈ
পালো" আপোনাক লগ পাবলৈ আহিলো । আমি ক্লাচ লবলৈ ঠিক
কৰিছে| । অহা মাহত আমি অসম চাবলৈ যাম। আমি শিৱসাগৰলৈকো
যাম। আমি তাত চিকাৰ কৰিবলৈ সোমাম । হাবিত অসংখ্য জীৱৱন্তু
দেখিবলৈ প'ম
আপে নালোকৰ জ'নো কিবা দিবলৈ আছে + আমাৰ 1দবলৈ একো
নাই।
আপোনালোকৰ জানো কোনোব| পাণ্ডা আছে ? অ মাৰ কোনো পাণ্ডা
নাই। আগত জোতামোঞা থবলৈ যথেষ্ট ঠাই আছে 1 তাত মোৰ বন্ধু
OFT আছে তেওঁ আম|ক তেওঁৰ ঘৰ চাবলৈ মাতিছিল। তেওঁ আমাক
খাবলৈ দি'ছল। ‘সদিন| তেওঁ আমাক আহিবলৈ নিদিলে । বৰং চিনেমা
চাবলৈ নিলে। হেডমাফ্টৰে চিলেবাচ নিবলৈ কৈছে। গৰমৰ বন্ধ কটাবলৈ
অসমখন বব ভাল। তাত চাবলৈ বহুত ঠাই আছে | MEST মোমায়েক
আমাক মিবলৈ আহিব।
( 695 )
ot
al
ol
An Intensive Cours
Substitution Drill
আমি প্ৰভুৰ দৰশন হবলৈয়ে আহিছে| ।
তেখেত
তেখেত প্ৰভুৰ দৰণন হবলৈ অহিছে।
হাজৰিকা
হাজৰিকা প্রভুৰ দৰণন হবলৈয়ে আহিছে।
গৈছিল
হাজৰিকা প্রভুৰ দৰশন হৰলৈ গৈছিল।
চিনেম৷হলত আমাৰ অধ্যক্ষকো দেখিবলৈ পালে| |
লগ
চিনেমাহলত আমাৰ অধ্যক্ষকো লগ পালো| ।
দেখিলোঁ
চিনেমাহলত আমাৰ লধ)ক্ষকো দেখিলে৷ |
তোমালোকৰ
চিনেমাহলত তোমালোকৰ অধ্যক্ষকো দে।বণো |
হাবিত বহুত জীঁৱন্ৰস্তু দেখিবলৈ পাম।
পাবা
হাবিত বহুত জীৱস্জস্ দেখিবলৈ পাবা।
পালোঁ
হাবিত বহুত জীৱজন্তু দেখিবলৈ পালে৷ ।
আগত জোতামোলা থবলৈ বহুত ঠাই আছে।
ৰাখিবলৈ
আগত জোতামোজা ৰাখিবলৈ বহুত ঠাই আছে। _
( 696 )
In Assamese
৫ |
ঙ।
a
vi
আছিল
আগত জোতামোজ| ৰাখিবলৈ বহুত ঠাই আছিল।
তেওঁ আমাক তেওঁৰ চাবলৈ মাতিছিল।
প্রদীপহঁতক
তেওঁ প্রদীপহঁতক তেওঁৰ ঘৰ চাবলৈ মাতিছিল।
মই
মই প্রদীপহঁতক মোৰ ঘৰ চাবলৈ মাতিছিলো ।
মাতিম
মই প্রদীপহঁতক মোৰ ঘৰ চাবলৈ মাতিম।
সিদিনা তেওঁ আমাক আহিবলৈ নিদিলে।
যাবলৈ
সিদ্দিনা তেওঁ আমাক ষাবলৈ fae |
নকলে
সিদিনা তেওঁ আমাক যাবলৈ নকলে।
কব
সিদিন| তেওঁ আম|ক যাবলৈ কব।
তাত Slicer বহুত ঠাই আছে।
বস্তু
তাত চাবলৈ বহুত বস্তু আছে।
পঢ়িবলৈ --কিতাপ।
তাত পঢ়িবলৈ বহুত কিতাপ আছে।
আমি কেৱল সেৱ৷ জনাবলৈ আহিছো ।
কৰিবলৈ
আমি কেৱলু সেৱ| কৰিবলৈ মাহিছোঁ।
( 697 )
al
oot
An Intensive Course
সিহঁত
পিহঁতে কেরল সেৱ| Saale অ'হি.ছ।
গৈছে
সিহঁতে কেৱল সেৱা কৰিবলৈ গৈছে ।
ময়ে আপোনালোকক ভিতৰলৈ নিব পাৰো" |
তালৈ
ময়ে আপোলোকক ত'লৈ দিব পাৰো”।
মন্দিৰলৈ
ময়ে আপোনালোকক মন্দিৰলৈ নিব পাৰো|" ।
খোজোঁ
ময়ে আপে নালোকক মন্দিবলৈ নিব খোজো" |
আমি তাত চিকাৰ কৰিবলৈ সোম৷ম।
যাম
আমি তাত চিকাৰ কৰিবলৈ যাম।
কাইলৈ .
আমি কাইলৈ চিকাৰ কৰিবলৈ য'ম ।.
ওলাম
আমি কাইলৈ চিকাৰ কৰিবলৈ ওলাম |
আপোনাক লগ পাবলৈ আহিলো" ।
তুমি
তোমাক লগ পাবলৈ আহিলে|
চাৰ
চাৰক লগ পাবলৈ:আহিলো ।
( 698 )
In Assamese
fastfacet
চাৰক লগ পাবলৈ বিচাৰিলে ।
১২। waft ক্ল'চ লবলৈ ঠিক কৰিছো ।
কৰিবলৈ
আমি ক্লাচ কৰিবলৈ ঠিক কৰিছো" |
ঠিৰাং
আমি ক্লাচ কৰিবলৈ ঠিৰাং কৰিছোঁ ।
চাৰ
চাৰে ক্লাচ কৰিবলৈ ঠিৰাং কৰিছে।
১৩। হেডমাফ্টৱে চিলেবাচ নিবলৈ কৈছে।
শিক্ষক
শিক্ষকে চিলেবাচ নিবলৈ কৈছে।
‘আনিবলৈ
শিক্ষকে চিলেবাচ আনিবলৈ কৈছে।
কৈছিল
শিক্ষকে চিলেবাচ আনিবলৈ কৈছিল।
"]['৮81081027006 tion Drill
(a) Change to past
ot আমি প্রভুৰ দৰশন হবলৈ ব্দাহিচো' |
আমি প্রভুৰ দৰশন হবলৈ আহিলোঁ ।
২। আমি কেৱল সেৱা জনাবলৈহে আহিছে| |
আমি কেবল সেৱা জনাবলৈহে আহিলো| ।
( 699 )
aloo
81°
৫1:
wl
441
wl
al
১০৭.
১১
১২ ।
(চে দৰব
“ "An Intensive Course
ময়ে’ আপে|নালোকক ভিতৰলৈ নিব পাৰো |
'‘‘ময়ে'আপোনালে| কক" ভিতৰলৈ নিব পাৰিম।
- আমি জগন্নাথক সেৱা কৰিবলৈ পুৰীলৈ গৈছিলো" ।
+ আমি জগন্নাথক সেৱা,কৰিবলৈ পুৰীলৈ যাওঁ '
চিনেমাহলত অধ্যক্ষকো দেখিবলৈ পালে| ।
> চিনেমা হলত অধ্যক্ষকো দেখিবলৈ পালো| ।
আমি ক্লাচ লবলৈ ঠিক কৰিছে| ।
আমি ক্লাচ লবলৈ ঠিক কৰিছিলে| ।
: আমি তাত চিকাৰ কৰিবলৈ সোমাম।
: আমি. তাত চিকাৰ কৰিরলৈ সৌমাইছিলো ।
তাত বহুত জীৱজন্তু দেখিবলৈ পাম।
Bs. zs জীৱসন্তু দেখিবলৈ পালো| ।
- আগত জোতামোজা থবলৈ ঠাই আছে।
আমাৰ দিবলৈ একো নাঞিল।
আগত জোতামোজা থবলৈ ঠাই আছে।
* আগত জোতামেোজা”থবলৈ ঠাই আছিল।
তেওঁ আমাক তেওঁৰ ঘৰ চাবলৈ’ মা|তিছিল।
তেওঁ আমাক তেওঁৰ'ঘৰ চাবলৈ’মাতিছে। =
‘ তেওঁ আম|ক খাবলৈ দিছিল৷
CBS আমাৰ খাথলৈ দিব।
“ তেওঁ আমাক আহিবলৈ Paice
=. তেওঁ আমাক আহিবলৈ নিদিয়ে।
700 )
ত
In Assamese
ol:
‘set
১৬1
১৭ ।“
যি
" বৰং চিনেমা চাবলৈ নিলে।
«Bag চিনেম। চাবলৈ নিব।
হেডমা্টৰে চিলেবাচ নিবলৈ কৈছে।
হেডমাফটৰে চিলেনাচ নিবলৈ কৈছিল।
তাত চাবলৈ বহুত HB আছে।
CS চাবলৈ বহুত ঠাই আছিল।
মোমায়েক আমাক নিবলৈ আহিব।
_ মোমায়েক আমাক নিবলৈ আহিছে।
~+(b) To Negative
3!
ore
৪1
১1)"
গৰমবন্ধ বটাবলৈ অসমখন বৰ ভাল।
গৰমবদন্ধ কটাবলৈ অসমখন বৰ ভাল নহয়।
তাত চাবলৈ বহুত ঠাই আছে।
তাত চাবলৈ কোনো ঠাই নাই।
-জোতামোজা থবলৈ যথেষ্ট ঠাই আছে।
জোতামোজা থবলৈ অলপো ঠাই নাই।
আমি ক্লীচ লবলৈ ঠিক কৰিছোঁ |
- কামি ক্লাচ লবলৈ ঠিক কৰা নাই।
> তেওঁ আমাক চিনেম| চাবলৈ নিলে।
তেওঁ আমাক চিনেম| চাবলৈ নিনিলে ।
(9) Subject-object Traisposition:
-আমি অধ্যক্ষক দেখিবলৈ পালো ।
অধ্যক্ষই আমাক দেখিবলৈ পালে।
+ *
( 70] )
An Intensive Coun
২ | BE আমাক খাবলৈ দিছিল।
আমি তেওঁক খাবলৈ দিছিলোঁ ।
Ol তেওঁ আমাক ঘৰ চাবলৈ মাতিছিল |
আমি তেওঁক ঘৰ চাবলৈ মাতিছিলো” |
৪। মীমুহঁতৰ মোমায়েক atate নিবলৈ আহিব।
আমি মীমুহঁতৰ মে'মায়েকক নিবলৈ আহিলো| ।
৫। আমি আপোনাক লগ পাবলৈ আহিলোঁ ।
আপুনি আমাক লুগ পাবলৈ আহিল।
৬| সময়ে আপোনালোকক ভিতৰলৈ নিব পাৰো ।
আপোনালোকে মোক ভিতৰলৈ নিব পাৰে।
৭ | তেওঁ আমাক আহিবলৈ নিদিলে।
আমি তেওঁক আহিবলৈ নিদিলে |
Question-Response Drill
ea— হাজৰিকাহঁত পৰহি কলৈ গৈছিল ?
উত্তৰ - হাঁজৰিকাহঁত পৰহি পুৰীলৈ গৈছিল।
প্ৰশ্ন = তেখেতসকল কিয় পুৰীলৈ গৈছিল?
উত্তৰ -- তেখেতসকল প্রভুৰ দৰশন হবলৈ পুৰীলৈ গৈছিল।
প্ৰশ্ন -_ তেখেতসকলৰ কোনোবা পাণ্ডা আছে নে?
উত্তৰ-- ন!ই, তেখেতসকলৰ কোনো পাণ্ডা নাই।
( 702 )
In Assamese
প্রশ্ন = তখেতদকলৰ কিবা দিবলৈ আছে নে ?
উত্তৰ -- নাই, তেখেসকলৰ দিবলৈ একো নই।
প্রশ্ন -- মন্দিৰৰ ও)ৰত জোতামোজা থবলৈ ঠাই আছে নে?
উত্তৰ--- মন্দিৰৰ ওচৰত জোতামোজা থ:লৈ ঠাই আছে।
প্রশ্ন পুৰীত হাজৰিক'ৰ কোন আছে?
উত্তৰ-- পুৰীত হাজৰিকাৰ এজন বন্ধু আছে।
প্রশ্ন-- তেওঁ হাজৰিকাইঁতক কিয় মাতিছিল ?
উত্তৰ--- তেওঁ হাজৰিকাহঁতক ঘৰ চাবলৈ মাতিছিল।
প্রশ্ন — গৰমবন্ধ কটাবলৈ অসমখন কেনে ?
Boa গৰমবন্ধ কটাবলৈ অসমখন বৰ ভাল ।
( 703 )
An Intensive Coun
Unie IX ; Lesson—48
Test Lesion : River Brahmaputra
ৰীণা : ৰীতা, তই ব্ৰহ্মপুত্ৰৰ কথা শুনিছ Rina: Rita, have you heard
নে? of River Brahmaputra?
ৰীতা : কেৱল শুনাই নহয়, দেখিছোওঁ Rita: Net only (I have)
ব্ৰহ্মপুত্ৰ নদী নহয়, মহানদ। heard, (but) also seen.
(যোৱা আঘথোণত আমি শৰাইঘাটৰ
দলং চাবলৈ গৈছিলে ।
.Brahmaputra is not
a female river, (but)
a male river. We
went to see Saraighat
bridge in last Aghon
(month).
ৰীণা : শৰাইঘাটৰ দলং কি a"? Rina: What is Saraighat
bridge ?
ৰীতা : ব্ৰহ্মপুত্ৰৰ ওপৰৰ দলংখনৰ ন৷ম Rita : The name of the
শৰ৷ইঘ৷ট । এতিয়া, ভোমোৰা-
গুৰি-শিল্ঘাটৰ মাজতো ব্ৰহ্ম-
পুত্ৰত এধন দলং সাজিবলৈ
যো জাঁ কৰিছে সিদিনা প্রধান-,
মন্ত্ৰীয়ে এই দলঙৰ আধাৰশিলা
স্থাপন কৰিছে। এই দলঙৰ নাম
হব কলিয়| ভোমোৰ| | তাহানি
কলিয়া ভোমোৰা বৰফুকনে
ইয়াতে এখন দলং নিৰ্মাণ
(704 )
bridge on the Brahma-
putra is Saraighat. Now
(Govt.) have made
arrangements to con-
struct another bridge
over Brahmaputra in
between Silghat-Bhomo-
raguri. The Prime
Minister has laid down
In Assamese
কৰিবলৈ ar ote লৈছিল।
ৰীণা : ত্ৰহ্মপুত্ৰত আৰু কেইবাখনো
দলং লাগে। ব্ৰহ্মপুত্ৰহ অসম-
খনক পূৱৰ পৰা পশ্চিমলৈ
সমনে দুভাগ কৰিছে। ব্ৰহ্মপুত্ৰ
যেন এটা নদী নহয়, এখন
চলন্ত সাগৰ।
ৰীতা : এৰা, বাৰিষা ব্ৰহ্মপুত্ৰৰ ৰূপ ভয়
লগা | মামুহে নৌকানে ইপাৰ
সিপাৰ হব নোৱাৰে । কেৱল
মাছমৰীয়া বিলাকে মাছ ধৰি-
বলৈ ব্ৰহ্মপুত্ৰৰ বুকুত নাও
মেলে । চৰকাৰে এতিয়া
ব্ৰহ্মপুত্ৰৰ হুয়োসাৰৰ মাজত
ফেৰী চলাবলৈ লৈছে। চৰকাৰে
ভবিষ্যতে আৰু দলং স৷জিবলৈ
ব্যৱস্থা লব।
Rina:
Rita:
( 705 )
the foundation stone
the other day. The name
of the bridge is Kalia-
In ancient
days Kaliabhomora
Barphukan took the
plan of constructing a
bridge over there.
bhomora.
And few more bridges
are necessary over
Brahmapucra. The Bra-
hmaputra has divided
the Assam into two
pieces from East to
West. The Brahma-
putra, as if, is not a river
but a floating sea.
Yes. The appearance of
the
ferocious in the rainy
season. People can't
cross the river by boat.
Only (the) fishermen
ply boat in the chest
of the Brahmaputra to
catch fish. (The) Govt.
have started running
Brahmaputra is
An Intensive Courss
ferry (services) con-
necting (the) two banks
of the Brahmaputra.
(The) Gove shall take
step to build more nu-
mber of bridges in
future.
Test Items
1, Gove short answers :
(ক) ষীতাই ব্ৰহ্মপুত্ৰৰ কণা শুনিছে নে?
(খ) কেতিয়া ৰীতাহঁত শৰাইঘাটৰ দলং চাবলৈ গৈছিল ?
(a) শৰাইঘ'ট কি?
(ঘ) প্রধানমন্ত্ৰীযে কি কৰিলে >
($) কলিয়াভোমোৰাই কি কাৰাছল ?
(চ) ব্ৰহ্মপুত্ৰত আৰু দলং লাগে নে ?
(ই) ত্ৰহ্মপুত্ৰ নদী অসমৰ কোন পিনেদি বৈ গৈছে ?
(জ) বাৰিষা ব্ৰহ্মপুৱৰ ৰূপ কেনে ?
(বা) ভ্ৰহ্মপুত্ৰৰ দুয়োপাৰৰ মাজত যাতায়াত কেনেকৈ হয় ?
(এ) বাৰিষা ব্ৰহ্মপুত্ৰত কে'নে নাওঁ চলায় ?
2. Tick out the correct answers ২
(ক) ব্ৰহ্মপুত্ৰ কি ? (নদী, ae, মহানদব)
(খ) পুৰণি eee নাম কি ? (শৰাইঘাট, HTS, কলিয়াডোযোৰ]
(গ’ প্রস্থাৱিত্ eet নাম কি ? (শিলঘাট, ers, কলিয়া ভোষেক)
( 7 )
In Assamese
(ঘ) ব্ৰহ্মপুত্ৰই অসমক ভাগ কৰিছে: FEIT দুভাগ, পূৱ-পশ্চিম ভাগ)
(৬) ব্ৰহ্মপুত্ৰৰ দুয়োপাৰৰ মাজত কি চলে (ad, ফেৰী মটৰ)
3. Substitute the underlined words by the wosds in the
brackets and maintain correctness : ৷
(কে) আপোনালোক মন্দিৰলৈ নাযাব নে ? (তেখেত, তুমি, তই)
(খ) আপোনালোক পৰহি কৰবালৈ গৈছিল নেকি ? (কলৈ, কেতিয়া, কিয়)
(a) হ্সাপোনাৰ জানো কোনোবা পাণ্ডা আছে? (তোমাৰ, তেখেতৰ, তহঁতৰ)
(ঘ) আমাৰ | দিবলৈ একে| নাই। (আপোনাৰ, তোমালে৷কৰ, তোৰ)
(৬) আগত জোতামোজা থবলৈ বহুত ঠাই আছে। (কাপোৰ-কানি, pa
4, Change the tense of the finate verb to future and/or past,
and vice-versa :
(ক) আমি সেৱা জনাবলৈহে আহিছে| ।
(খ) ময়ে আপোনালোকক নিব পাৰো” |
(গ) তেওঁ আম৷ক পুৰীৰ ৰথধাত্ৰা চাবলৈ মাতিছিল |
(ঘ) বৰং চিনেমা চাবলৈ নিলে।
(ঙ) মীমুইতৰ মোমায়েকে আমাক নিবলৈ আহিব |
(চ) কাজিৰঙাত অসংখ্য জীৱৱন্ত দেখিবলৈ পালো| ।
5. Form infinitives from the following roots and use them
in sentences :
পঢ়, পঢ়ুৱা-, যা-, নে-, শো-, জন|-, উভত-, হ-, AG-, ফুৰ|- |
( 707 )
An Intensive Course
6 Join each pair of sentences by using infinitives. You may
do necessary contraction/expansion.
(ক) তেওঁ,ল৷ক কটকৰ পৰা আহিছে। তেওঁলোকে OVE চ চাৰ ।
.খ তুমি বানাৰসলৈ যোৱা । তাত অর্থনীতি পঢ়িবা ।
(at) অহামাহত আমি অসমলৈ যাম ।তাত চাবলগীয়া ঠাইবে৷ৰ চাম ।
(ঘ) তেওঁ দাসহঁতক মাতিছিল | দাসহঁতে ঘৰ চালে।
(৪) দেউতাকে পইচা দিলে। দীপকে চিনেম| চালে ।
(চ) হাজৰিকাহঁত কাজিৰঙালৈ যাব। তাত চিকাৰ কৰিব |
(ছ) তুমি সোনকালে আহিবা | ইহঁতকো| পূজালৈ নিবা ।
7. Expand each sentence by adding known words/phrases at
appropriate places :
(ক) তাৰপৰা কালিয়েই Safer নে ?
(খ) চিন্তা নকৰিব।
(গ) গৰমৰ নন্ধ কটাবলৈ অসমখন বৰ ভাল । ee
(ঘ) তেওঁ আমাক খাবলৈ দিছিল,।
ISB দি | এ 83৮ ৰু ৮০ ০
(ঙ) তাত চাবলৈ বহুত ঠাই আছে |
S88 pp pet ne oe
(6) আমাৰ দিবলৈ একো ae ।
4 >" és ন”
TUG ওলা" ত
ts )4৭)%াণ
গত" জিনত কী মদ যাত নি
In Assamese
Unit X ; Lesson —49
How Do The Children Spend Off-Time ?
মি: হাজৰিকা! : মই ল'ৰাছোৱালীহঁতক Mr Hazarka: I cause the
অ'বেলি ফুৰ৷ওঁ। পিইঁ- children to walk in the
te ফুৰি ভাল পায়। afternoon. They also
সন্ধিয়াৰ লগে লগে like to walk (We) come
উভতি আহো । মাকে back in (the) evening.
নিজহাতে সিহঁতক ৰান্ধি The mother feeds them
খুৱায়। আমাৰ চাকৰ cooking by her own
বাকৰ নাই। ৰবিবাৰে hands, We don’t have
মই সিহঁতক কথাছবি servants etc. I show
দেখুৱাওঁ। them pictures 00
Sunday.
fa: চহৰীয়া : অপুনি সিহঁতক Mr. Saharia: Don't y..u show
থিয়েটাৰ আদি নেদে- them theatre etc. ?
খুৱায় নেকি ?
মি: হাজৰিক| : হয় দেখুৱাওঁ। কেতি- Mr. Hazarika : Yes, (we) show.
য়াবা ধিয়েটাৰ Sometimes we show them
কেতিয়াবা চাৰ্কাচ theatre.and sometimes
দেখুৱাওঁ । সিহঁতৰ + circus, Their aunt knows
মাহীয়েকে গান গাৰ to sing. At times, she
জানে ৷ মাজে মাজে = causes us to listen to
তাই গান গাই শুনায়। songs.:She causes Minu
তাই মীমুকে| কেতিয়াবা : !!* oa}sd po;dance.
নচুৱায় ৷ PA a3 stern
( 709 )
An Intensive Courss
মি: চহৰীয়া : আমাৰে! লৰ৷ছোৱালী- Mr. Sharia: The aunt also
হালিক পেহীয়েকে
ওমলায়। বালিৰে পিঠা
কৰায় { দৰাবইনা
সজায় । আমি
যোৱা বছৰ এটা পুখুৰী
খন্দাইছোঁ | তাত কেতি-
য়াবা সিহঁতক acer ata |
causes the two children
of ours to play. (She)
makes them dressed
like bride & groom. We
have got dug a tank last
year. (She) at times causes
them to swim there. =
fa: হাজৰিকা ঃ: মোৰ = cacsdce «Mr. Hazarika : My brother-in-
, ইয়াতে ঘৰ বন্ধাব
ধৰিছে | মই তাৰ
কাম চোৱা চিতা
কৰাওঁ। কেতিয়াবা
বুবুলক "পঠিয়াওঁ |
অহা ABIES ঘৰ-
টোত চূণ-তেল দিয়াম।
law also has started con-
structiug a house, I cause
(someone) to supervise
its work. At times I send
Bubul (We) shall get the
house white washed next
week.
Build-up Drill
১। কফ্ৰাওঁ।
মই BAS ।
মই ল’ৰাছোৱালীহঁতক Bas
মই ল’ৰাছোঁৱালীহঁতক আবেলি ফ্ৰাওঁ |
at তালু পায়।
সিহঁতেওঁ ভাল পায়।
সিহঁতেওঁ ফুৰিবলৈ ভাল পায় ।
(710 )
In Assamese
el আহোঁ ।
আমি আহো" ।
আমি উলটি are ।
আমি সন্ধিয়াৰ লগে লগে উলটি erat |
sl খুৱায়।
মাকে খুৱায় ৷
মাকে নিজহাতে gata!
মাকে নিজহাতে ৰান্ধি gata
৫৷। নাই।
চাকৰ বাকৰ নাই।
আমাৰ চাকৰ বাকৰ নাই ।
৬৷| দেখুৱাওঁ ।
মই দেখুৱাওঁ |
মই কথাছবি দেখুৱাওঁ।
মই সিহঁতক কথ'ছবি দেখুৱাওঁ।
ৰবিবাৰে মই সিহঁতক কথাছবি দেখুৱাওঁ |
৭|। নেমেখুৰায়নে?
আপুনি নেদেখুৱয়ায় নে ?
আপুনি সিহঁতক নেদেখুৱায় নে?
আপুনি সিহঁতক খিয়েটাৰ আদি নেদেখ্,ৱায় নে ?
al দেখ্ ৱাওঁ ।
চাৰ্কাচ দেখুৱাওঁ।
কেতিয়াবা চাৰ্কাচ দেখ,ৱাওঁ।
( 71] )
al
১১।
১২৭
১৩ ।
১৪।
An Intensive Cours
কেতিয়াবা চাৰ্কাচ, কেতিয়াবা ।থয়েটাৰ দেখুৱাওঁ।
জানে।
মালীয়েকে জানে ।
মাহীয়েকে গান গাব SICA |
সিহঁতৰ মাহীয়েকে গান গাব জানে ।
শুনায়
তাই ata!
তাই গান গাই শুনায়।
মাজে মাজে তাই গান গাই GAR!
নচুৱায় ।
তাই নচুৱায়।
তাই মীনুকো নচুৱায়।
তাই মীমুকো কেতিয়াবা নচুৱায় ৷
ওমলায়।
পেহীয়েকে ওমলায় }
লৰা ছোৱালীহালক পেহীয়েকে ওমলায়।
আমাৰো ল’ৰাছোৱালীহালক পেহীয়েকে ওমলায় |
কৰায়।
পিঠা কৰায়।
বালিৰে পিঠা কৰায়।
সঙ্গায়।
দৰা-কইনা সঙ্গায়।
( 712 )
In Assainese
১৫৷ ধখ্ন্দাইছো।
এটা পুখুৰী aH Beef ।
যোৱা বছৰ এটা পুখুৰী খন্দাইছা" ৷
আমি যোৱা বছৰ এটা পুখুৰী খন্দাইছো।
১৬ সাতো ৰায়।
সিহঁতক সাতো'"ৰায়।
কেতিয়াবা সিহঁতক সাতোৰায়।
তাত কেতিয়াবা সিহঁতক সাতোৰায়।
১৭। ধৰিছে ।
বন্ধাব ধৰিছে।
এটা ঘৰ বন্ধাব ধৰিছে।
ইয়াতে এটা ঘৰ বন্ধাব ধৰিছে।
মোৰ জেেঠেৰীয়েও্ড ইয়াতে এটা ঘৰ বন্ধাব ধৰিছে।
১৮। কৰাওঁ |
চোৱাচিতা কৰাওঁ ।
মই চোৱাচিতা কৰাওঁ।
মই তাৰ কাম চোৱাচিত| কৰাওঁ।
১৯। পঠিয়াওঁ।
বুবুলক পঠিয়াওঁ ।
কেতিয়াবা বুবুলক পঠিয়াওঁ |
২%০ | দ্িয়াম।
চূুণতেল দিয়াম।
‘ঘৰটোত চূণতেল feats
অহা সণ্ডাহত ঘৰটোত চূণতেল দিয়াম ।
(713 )
‘An Intensive Courss
Substitution Dril}
31 (ক) মই ল’ৰা ছোৱালীহঁতক আবেলি ফুৰাওঁ। ৷
ইহঁতক
মই ইহঁতক আবেলি ফ্ৰাওঁ।
ল’ৰাহঁতক
মই ল'ৰাহঁতক আবেলি Fats |
(খ) মই ল'ৰাছোৱালীহঁতক আবেলি ats |
পুৱা ,
মই ল’ৰা ছোৱালীহঁতক পুৰা ফুৰাওঁ।
গধূলি
মই ল’ৰ| ছোৰালীহঁতক গধূলি Bats |
মই ল’ৰা হোৱালীহঁতক acai Bais |
খুৱাওঁ
মই ল’ৰ| ছোৱালীহঁতক আবেলি খুৱাওঁ ।
প্ঢ়াওঁ
মই ল’ৰা ছোৱালীহঁতক্দ আবেলি পঢ়াওঁ।
২ । সিহঁতেওঁ ফুৰিবলৈ জাল পায়।
থেলিবলৈ
সিহঁতেও খেলিবলৈ ভাল পায়।
নাচিবলৈ
সিহঁতেও নাচিবলৈ জাল পায়।
৩ | (ক) সন্ধিয়া মই নিজে সিহঁতক পঢ়াও t
তুমি
সন্ধিয়া তুমি নিজে সিহঁতক পঢ়োৱা |
(a
( 714 )
In Assamese
আপুনি
সন্বিয়া আপুনি নিজে সিহঁতক পঢ়ায়।"
es
সন্ধিয়া তেওঁ face সিহঁতক পঢ়ায়।
(*) সন্ধিয়া মই নিজে fades পঢ়াওঁ।
গুনাওঁ
সন্ধিয়া মই নিজে সিহঁতক vad ।
oud
সন্ধিয়া মই নিজে সিহঁতক শুৱাও |
মাকে নিজহাতে খুৱায় ।
নচুৱায়
মাকে নিজহাতে নচুৱ’য় |
carat
মাকে নিজহাতে কোবায়।
oma
মাকে নিজহাতে wats 1
৫ | (ক) ৰবিবাৰে সিহঁতক কথাছবি agate |
বন্ধৰ দিনা
বন্ধৰ দিনা পিহঁতক কথাছবি দেখুৱাওঁ |
> তাৰিখে
> তাৰিখে সিহঁতক কথাছবি দেখুৱাওঁ
(খ) ৰবিবাৰে মই সিহঁতক কথাছবি দেখুৱ৷ও ।
তুমি
ষবিবাৰে তুমি সিহঁতক কথাছবি দেখুওৱা।
( 715)
An Intensive Course
আপুনি ু
ৰবিবাৰে আপুনি সিহঁতক কথাছবি দেখুৱায় |
তেখেতে
ৰবিবাৰে তেখেতে সিহঁতক কথাছবি দেখুৱায় |
৬। (ক) সিহঁতৰ মাহীয়েকে গান গাব জানে।
পেহীয়েকে
সিহঁতৰ পেহীয়েকে গান গাব জানে ।
খুৰাকে টু
সিহঁতৰ খুৰাকে গান sata জানে ।
(খ) সিহঁতৰ মাহীয়েকে গাম গাব জানে ।
নাচিব
সিহঁতৰ মাহীয়েকে নাচিব জানে ।
পঢ়িব
সিহঁতৰ মাহীয়েকে পঢ়িব জানে ।
লিখিব
সিহঁতৰ মাহীয়েকে লিখিব জানে ।
৭। (ক) মান্জে মাঞ্জে তাই গান গাই শুনায়।
পঢ়ি
মাজে মাজে তাই পঢ়ি শুনায়।
মাতি
মাজে মাজে তাই মানি শুনায়।
(খ) মাজে মাজে তাই পঢ়ি শুনায়।
দেখুৱায় ,
মাজে মাজে তাই পঢ়ি দেখুৱায় ৷
( 716 ).
In Assamese
vl
৯1
১. ।
১১।
১২।
তাই মীনসুকো কেঙ্য়াবা নচুৱ'য়।
sana
তাই মীনুকো কেতিয়াবা Feats!
AGIA
তাই মীমুকো কেতিয়াব! পঢ়ু,ৱায়।
আমাৰো ল’ৰা ছোৱালীহঁতক পেহায়েকে ওমলায়।
তাইৰো
তাইবো ল’ৰা ছোৱালীহঁতক পেহীয়েকে ওমলায়।
হাল
তাইৰো ল’ৰা ছোৱালীহালক পেহীয়েকে ওমলায়।
বালিৰে পিঠা কৰায়।
মন্দিৰ
বালিৰে মন্দিৰ কৰায়।
ঘূৰ
বালিৰে ঘৰ কৰায়।
আমনি যোৱা বছৰ পুখুৰী খন্দাইছিলো ।
মই
মই যোৱা বছৰ পুখুৰী খন্দাইছিলো| ।
res
পিহ'তে ষোৱাবছৰ পুখুৰী খন্দাইছিল।
কৰাইছিল
সিহঁতে যোৱাবছৰ-পুথুৰী,কৰাইছিল।
অহা সপ্তাহত ঘৰটোত চুণতেল দিয়াম ।
( 717 )
An Intensive Course
মাহ,
অহামাহত ঘৰটোত RASA দির৷ম
বছৰত
অহা বছৰত ঘৰটোত চূণতেল দিয়াম ।
Transformation Drill
(a) To Negative.
ot
al
৪1
el
4
মই ল’ৰা ছোৱালীহঁতক আবেলি ফুৰাওঁ।
মই ল'ৰা ছোৱালীহঁতক আবেলি HAS |
সিহঁতেওঁ ফুৰিবলৈ ভাল পায়।
সিহঁতেওঁ ফুৰিৰলৈ ভাল নাপায়।
সন্ধিয়৷ উভতি আহো ।
সন্ধিয়া উভতি নাহোঁ }
সন্ধিয়া মই নিজে সিহঁতক প্ঢ়'ওঁ।
সন্ধিয়া মই নিজে সিহঁতক নপঢ়াওঁ।
মাকে নিজহাতে পিহঁতক ৰান্ধি খুৱায় ।
মাকে নিজহাতে সিহঁতক ৰান্ধি সুখুবায়।
মাজে মাজে তাই গান শুনায়।
কেতিয়াও তাই গান দুশুনায়।
ৰবিবাৰে সিহঁতক কথাছবি দেখুৱাওঁ । "
ৰবিবাৰে সিহঁতক কথাছবি নেদেখ্ ৱাওঁ।
(718)
In Assamese
bi তাই মীনুকো কেতিয়াবা নচুৱায়।
তাই মীমুকে৷ কেতিয়াবা মনচুৱায়।
৯ | আমাৰ ল’ৰা ছোৱালীহঁতক পেহীয়েকে ওমলায়।
আমাৰ ল'ৰা ছোৱালীহঁতক পেহীয়েকে নোমলায়।
১* | তাত কেতিয়াবা সিহঁতক সাতো ৰায়।
তাত কেতিয়াও সিহঁতক নাসাতোৰায়।
১১। মই তাৰ কাম চোৱাচিতা aug |
মই তাৰ কাম.চোৱাচিতা নকৰাওঁ।-
১২ ৷ অহা সপ্তাহত ঘৰটোত চূণতেল দিয়াম ।
অহা সপ্তাহত ঘৰটোত চূণতেল নিদিয়াওঁ।
(৮) To Interrogative.
১। মাকে নিজে ‘ৰান্ধি খুৱায়।
(ৰ) মাকে নিজে ৰান্ধি sats নে ?
(খ) মাকে নিজে ৰান্ধি মুখ্ৱায় নে ?
২। সিহতেওঁ ফুৰিবলৈ ভাল পায়।
(ক) সিহ'তেওঁ ফুৰিবলৈ ভাল পায় নে ?
(খ) সিহঁতেওঁ ফুৰিবলৈ ভাল নাপায় নে ?
ol তাই গান গশুনায়।"
(ৰু) তাই গান শুনায় নে ?
(খ) তাই গান নুগশুনায় নে?
৪।| ভাই মীমুকো কেতিয়াবা নচুৱায়।
তাই মীনুকো কেতিয়াবা নচুৱায় নে ?
(_ 719 )
at
ot
২।
ol
An Intensive Course
বালিৰে পিঠা sata |
বালিৰে পিঠা কৰায় নে?
দৰা|-কইনা সঙ্গায়।
দৰা-কইনা সজায় নে ?
তাত কেতিয়াবা সিহঁতক সাতোঁৰায়।
তাত কেতিয়াবা সিহঁতক সাতো'ৰায় নে?
Imperative Sentence Formation
Hat ছোৱালীহ'তক আবেলি SAS |
(তই) ল'ৰ| ছোৱালীহ'তক আবেলি Sata!
(তুমি) ল'ৰা ছোৱালীহ'তক আবেলি ফুৰোৱা |
(আপুন) ল’ৰা ছোৱালীহ'তক আবে|ল ফ্ৰায়।
সিহ তক প্ঢ়াওঁ।
(তই) fates পঢ়াৱ।
(তুমি) সিহঁতক পঢ়োৱা ।
(আপুনি) fates পঢ়াওক ।
গান শুনায়।
(তই) গান শুনা।
(তুমি) গান শুনোৱা ।
(আপুনি) গান Gates ।
মীমুক নচুৱায়।
(তই) মীনুক ART |
(720 )
In Assamese
৫।
vl
al
১।
al
ol
৪1
৫।
vl
মীনুক নচুওৱা |
(আপুনি) মীমুক নচুৱাওক |
দৰা-কইনা সঙ্জায়।
(তুমি) দৰা-কইন| সঞ্জোৱা |
ৰাণিৰে পিঠা কৰায়।
(তুমি) বালিৰে পিঠা কৰোৱা।
অহা সপ্তাহত ঘৰটোত চূণতেল দিয়াম ।
(তুমি) অহা সপ্তাহত ঘৰটোত চূণতেল firatal |
Transposition Drill (Subject-Object)
মই ল'ৰা ছোৱালীহ ভক আবেলি Bate |
ল'ৰা ছোৱালীহ'তে মোক আবেলি ফুৰায়।
মই সন্ধিয়া তেওঁক পঢ়াও |
তেওঁ সন্ধিয়া মোক পঢ়ায়।
মাহাঁয়েকে মীনুক নচুৱায়।
মীনুৱে মাহীয়েকক ART |
ৰবিবাৰে তুমি সিহঁতক কথাছবি দেব,ওৱা |
ৰবিবাৰে সিহঁতে তোমাক কথাছবি দেখুৱায্ন ।
মই কেতিয়াব| বুবুলক পঠিয়াও ।
বুবুলে কেতিয়াবা মোক পঠিয়ায়।
সিহঁতক পেহীয়েকে ওমলায়।
সিহঁতে পেহীয়েকক ওমলায়।
( 7241)
An Intensive Course
91 ভাই সিহঁতক সাতো ৰায়
সিহঁতে তাইক সাতো ৰায়।
EXERCISE
1. Complete the transformation :
(ক) ল’ৰা ছে'ৱালীহঁত আবেলি ফ্ৰে > (মই) ল'ৰা ছোৱালীহঁতক আবেলি ফুৰাওঁ।
(খ) সিহঁতে কেতিয়াবা কথাছবি চায়>>(মই) ১১১, tee eee cee ane ve
(গ) মীমুৱে ৰাতি পঢ়ে>> (শিক্ষকে) ee ১ ৯] cee cee তে চত ত
(ঘ) মীমুৱে পুৱা নাচে > (মাহীয়েকে) ১১ ত] ত] তত] cee cee ene ত
(৬) ল’ৰাটো শোৱে > (তুণি)
(By ছোৰালীজলীয়ে হীহে >> (তই) .,, ee cee ১৮৮ ২ ৯, ce cae oe
. Rewrite the following sentences changing the subject into
object and vice-versa : ৷
(wi মাকে ছোৱালীহ'তক ৰান্ধি খনৱায়।
(খ, তই মীনুহঁতক পঢ়া |
(গ) তাই সদায় আমাক গান শুনায়।
(ঘ) তুমি তেওঁক পঢ়ে ৱা ।
(ঙ) আপুনি তাইক চিন্মে| cra ares |
Substitute the underlined words Ly the words given in
brackets :
(ক) মই সিহঁতক ফুৰাওঁ । ( তেওঁ, তই )
(খ) মাকে নিজহাতে খুৱায় ( পেহঁপয়েক, মাহীয়েক, মা, Pret)
( 72)
dns Assamese
(a) মই কেতিয়াবা ot 5 create । ( আমি, সি, তাই, তাক, তুমি )
(ঘ) তাই গান গাই শুনায় | ( পেহী, মাহী, মক, তেখেত )
(8) ল'ৰা ছোৱালীহালক পেহীয়েকে ওমলায়। ( তাই, মই, চাৰ )
4. Fill in the blanks by the appropriate forms of the words
in brackets :
(3) মই — — অসমীয়া পঢ়াও 1 ( সি, তাই, তুমি )
(খ) মাকে — -_ ৰান্ধি খুৱায়। ( সিহ'ত, ল'ৰা ছোৱালী, অপুনি, আমি )
(গ) — — কেতিয়াবা ভাওনা দেখ্ৱাওঁ । ( মই, আমি )
(a) মাহীয়েকে — — নচুৱায়। ( তাইঁ, মীমু, বুবুল, সি, মই )
(8) আমি এটা -- — খন্দালোঁ । ( পুখুৰী, খাল )
(চ) কেতিয়াবা -- — পিঠা কৰায় i ( বালি, নাৰিকল )
Vocabulary
আবেলি ‘afternoon’
লগে লগে along with, immediately’
নিজহাতে ‘by own hands’
«am ‘feeds’
কথাছবি ‘cinema’
চাৰ্কাচ ‘circus’
জানে ‘knows’ ৷
নচুৱায় ‘causes to dance’ b
গাই “singing” |
afeat ‘evening’ i
( 723 )
An Intensive Course
উলটি ‘returning’
ফ্ৰাওঁ ‘causes to roam, walk’
চাকৰ বাকৰ ‘servants etc.’
থিয়েটাৰ ‘theatre’
মাহীয়েক ‘one’s mother's sister”
গান ‘song’
গুনায় ‘causes to listen’
Grammatical Notes
1, The formation of causative verbs is introduced here.
2. To from the causative verbs, causative suffix, viz: -আা
or -উৱা is first added to the verbstems and the causative
verbstems are formed to which tense-mood and_ personal
suffixes are added; eg:
1, নাচ-}" -উৱা>>নচুৱা- +8: নচুৱাওঁ |
2 পঢ়-+-আ = -উৱা>পঢ়া=, পঢ়ুৱা-?+--ওঁ : HIG TE |
3. কৰ-+-আ->কৰা- ওঁ: কৰাওঁ ।
4. শো-+-- আ>গশুৱা-+ ওঁ: ate |
5. খা-+-আ->খ্ৱা-+-ও : খ্ৱাও ।
3. The use of -আ and -উৱা is morphologically conditioned.
In the last two examples, the causative verbstems indi-
cate oblique bases. In example 2, both -আ and -উৱা are
in free variation.
( 724 )
In Assamese
4. Some verbstems do not form causative stems in Assamese;
eg:
'
খেল- “to play’ যা- ‘to go’
আহ- ‘to come’ & ‘to be’
5. An intransitive verb becomes transitive when used in
causative ; eg:
মই ফুৰো" নু roam’
মই ফুৰাও ‘I cause (someone) to roam’
তাই নাচে ‘she dances’
তাই নচুৱায় ‘she causes (someone) to dance’
( 725 )
মি: হাজৰিকা :
মি; আহমেদ
An Intensive Coun
Unit X : Lesson—50
The Grandfather Came
: পৰহি তোমালোফৰ কৰ Mr Ahmed: Did some one
‘ঘৰলৈ কোনোবা আহিছে come to your house the
নেকি ? ৰাতি বাৰ day before yesterday?
বজাত বেল ৰজোৱা I felt as if a bell was
যেন পাইছিলোঁ ।কোনো- ringing. I also heard as if
বাই তোমাক নামধৰি sone one called you by
মতা ষেনো শুনিছিলোঁ । name.
হয়, mate মীনুইতৰ Mr Hazarika: Yes, Minu’s
ককাদেউতাক আহিল। grand father came the
আবেলি তেখেতে day before yesterday. He
সিহঁতক ফুৰালে । caused them to walk in
গধুলি কথাছবি cae - the afternoon He showed
ৱালে। ৰাতি তেখেতেই (them) film in the even-
পিহঁতক পঢ়ুৱালে। ing. He taught them in
the night.
: তেখেত দুদিনমান থাকিব Mr. Ahmed : He will proba-
চাগৈ। আমাৰ ঘৰলৈ bly stay for some days.
এবাৰ পঠিয়াবা । তেখেতক = Send him to our home
খণ্ডগিৰি ধৌলিগিৰি once. Won't you show
আদি নেদেখ,ওৱা নে ? him Khandagiri, Dhouli-
Biri etc. ?
( 726 )
In Assamese
মি: হাজৰিকা ; কেলেই ? তোমাৰ সেই-
ফালে যাব লগা মাছে
নেকি?
পৰহিলৈ মই সেইফালে
এবৰি যাম । মই তেখে-
তক এপাক UA AF!
মি: আহমেদ :
তেখেতে মাংস খায় নে?
মি: হাজৰিকা : মাংস নাখায় । মাছহে
খায়।
তেনে মই মাছ বি)ৰ'ম
তেখেত কিয় আহিছে
মি: আহমেদ
বাৰু ?
মি: হাজ্ক'ৰিক| : তেখেতে অলপতে Ag.
Sea অসমলৈ নিব।
তেখেতে সিহঁতক
কাজিৰঙা দেখ্, ৱাব |
আন আন ঠাইতো
BAMA । তেখেতে সিহ' তক
গাড়ীৰে CSAS থোৱাব।
তেখেতে AR গান
গাবলৈ শিকাইছে। তাই
Mr. Hazarika: Why ? Do
you have to go that
side ?
Mr Ahmed: I shall go that
side once the day after
tomorrow. Well, I shall
make him to give a round
that side. Does he eat
meat ?
Mr Hazarika : (He) does not
eat meat but (he) eats
fish.
Ahmed: The: I shall
a.range to search for
fish. Well, why has he
come ?
Hazarika: He will take
Minu and others to Assam
recently. (He) will show
them Kaziranga (He) will
cause them to roam in
other places toc. He will
arrange to drop them in
the station by car.
He has taught Minu to
sing. She will make us to
( 727)
An Intensive Course
ms গীত গাই listen to her singing (Her)
OUT । ককাদেটতাকে grandfather has arranged
এজন গান মাষ্টৰ 10 0৪] ৪ music-teacher He
মতাইছে | তেখেতে has arranged to bring a
এটা খোলো অনাইছে। drum also.
3!
৩।
Build up Drill
পাইছিলো ।
বজোৱা যেন পাইছিলে|” ।
বেল বজোৱ| যেন পাইছিলো" ।
ৰাতি বাৰ বঙ্গত বেল বজোৱা যেন পাইছিলো |
শুনিছিলো |
মতা যেনে শুনিছিলো ।
তোমাক মত| CHAT © নছিলোঁ ।
তোমাক নামধৰি মতা যেনো শুনিছিলো |
কোনোবাই তোমাক নামধ'ৰ মতা যেনো শুনিছিলে৷ ।
ফ্্ৰালে।
তেখেতে FLA |
তেখেতে সিহঁতক FATA |
তেখেতে সিহঁতক আবেলি ফ্ৰালে।
দেখুৱালে |
কথাছবি দেখ্ ৱালে।
গধূলি কথাছবি দেখ্, ৱালে।
(.74.)
dn Assamese
ql
oe)
al
vl
al
ool
পঢ়ুৱালে।
তেখেতেই GAC |
তেখেতেই সিহঁতক পঢ়ুৱালে 1
ৰাতি তেখেতেই সিহঁতক পঢ়ুৱালে ।
থাকিব চাগৈ।
তেখেত থাকিব চাগৈ।
তেখেত দুদিনমান থাকিব চাগৈ।
পঠিয়াবা । ৷
আমাৰ ঘৰলৈ পঠিয়াবা।
আমাৰ ঘ্বৰলৈ পঠিয়’বাঁ।
আমাৰ ঘৰলৈ এবাৰ পঠিয়াবা 1
ন্দেখুওৱা নে?
ধৌলিগিৰি নেদেখুওৱা নে ?
খণ্ডগিৰি-ধৌ লিগিৰি নেদেখুওৱা নে +
তেখেতৰ খণ্ডগিৰি-ধৌলিগিৰি নেদেখুওৱা নে ?
আছে নেকি ?
ষাবলগা আছে নেকি ?
তোমাৰ TAN আছে নেকি?
তোমাৰ সেইফালে যাবলগ| আছে নেকি ?
ঘূৰাম বাৰু ।
মই ঘুৰাম বাৰু ।
মই তেখেতক FAT বাৰু |
ব্চৰাম ।
( 729 9
১৩ ।
১৪ ।
১৫।
de!
An Intensive Cowsse
মই বিচৰাম।
মই মাছ বিচৰাম।
তেনে মই মাছ বিচৰাম ।
ন্বি।
তেখেতে নিব ।
তেখেতে মীমুহঁতক নিব ।
তেখেতে Tye Gs অসমলৈ নিব।
তেখেতে অলপতে মীমুইঁতক অসমলৈ নিক।
দেখুৱাৰ ।
তেখেতে CHIT |
তেখেতে সিহঁতক দেখুৱাব।
তেখেতে সিহঁতক কাজিৰঙা দেখুৱাব ।
ফ্্ৰাব।
আন ঠাইতো BATA |
আন আন ঠাইতো Bats |
ধোৱাব।
তেখেতে থোৱাব।
তেখেতে সিহ'তক ধোৱাব।
তেখেতে সিহঁতক গাড়ীৰে CHOI থোৱাব।
শিকাইছে।
তেখেতে শিকাইছে।
তেখেতে Tye শিকাইছে।
তেখেতে TAS গীত গাবলৈ শিকাইছে।
(7930 }
In Assamese
১৭ । emt
তাই ata!
তাই আমাক শুনাব '
তাই আমাক গাঁত গাই শুনাব |
১৮ ৷ মতাইছে।
ককাদেউতাকে মতাইছে।
ককাদেউতাকে QUA গান MSA মতাইছে।
১৯। অনাইছে।
তেখেতে অনাইছে।
তেখেতে এটা খোলো অনাইছে।
Substitution Drill
১। পৰহি তোমালোকৰ ঘৰলৈ কোনোবা আহিছে নেকি ?
তোমাৰ
পৰহি তোমাৰ ঘৰলৈ কে:নোবা আহিছে নেকি ?
কোন
পৰহি তোমাৰ ঘৰলৈ কোন আহিছে ?
২। ‘ৰাতি বাৰ বজাত বেল বজোৱা যেন পাইছিলো" 1
এঘাৰ
ৰাতি এঘাৰ বজাত বেল বজোৱা যেন প|ইছিলে|' 4
শুনিছিলো"
ৰাতি এঘাৰ বজাত বেল বলোৱ| যেন শুনিছিলো ॥
(731)
An Intensive Conrse
খ্ণ্টা
ৰাতি এঘাৰ বজাত ঘণ্টা বজোৱা যেন শুনিছিলো |
৩। কোনোবাই তোমাক নামধৰি মতা যেনে| শুনিছিলো ।
তেওঁক
কোনোবাই তেওঁক নামধৰি মতা যেনো শুনিছিলো ।
চাৰে
চাৰে তেওঁক নামধৰি মতা tat শুনিছিলোঁ ।
পাইছিলে{
চাৰে তেওঁক নামধৰি মতা যেনো পাইছিলে|[ ।
৪$।| ধোৱাকালি মীমুহঁতৰ ৰুকাদেউতাক আহিল |
৷ ককাই
যোৱাকালি মীমুহঁতৰ ককায়েক আহিল।
খুৰা
যোৱাকালি মীমুহঁতৰ খুৰাক আহিল 1
শিক্ষক ছু
যোৱাকালি মীনুইঁতৰ শিক্ষক আহিল।
৫ । (ক) তেখেতে সিহঁতক আবেলি ফুৰালে।
পঢ়ুৱালে
তেখেতে সিহঁতক আবেলি পঢ়ুৱালে।
দেখুৱালে
তেখেতে সিহঁতক আবেলি দেখুৱালে |
নচুৱালে
তেখেতে সিহঁতক আৰ্লি নচুৱালে।
( 732)
In Assamese
el
4
(খ) তেখেতে সিহঁতক আবেলি ফুৰালে।
ফ্ৰাব
তেখেতে সিহ'তক আবেলি ফ্ৰাব।
aan
তেখেতে fates আবেলি ফুৰায়।
ফুৰাইছে
তেখেতে সিহঁতক আবেলি ফু.ৰ৷ইছে।
গধূলি কথাছবি দেখুৱালে।
দেখুৱায়
গধূলি কণাছবি দেখুৱায় ।
দেখুৱাৰ
গধূলি কথাছবি দেখুৱাব |
ৰাতি তেখেতেই সিহঁতক পঢ়ুৱালে
পঢ়ুৱাইছিল
ৰাতি তেখেতেই সিহঁতক পঢ়ুৱাইছিল।
পঢ়ুৱাব
ৰাতি তেখেতেই পিহঁতক gaa!
পঢুৱাইছে
ৰাতি তেখেতেই সিহঁতক পঢ়ুৱাইছে। =
তেখেত দুদিনমান থাকিব চাগৈ।
ককাদেউতা
ককাদেউতা দুদিনমান থাকিব চাগৈ।
কেইদিনমান
ককাদেউতা কেইদিনমান থাকিব চাগৈ। '
( 739)
al
gel
১১।!
১২ ।
১৩ ।
An Intensive Course
আমাৰ ঘৰলৈ এবাৰ পঠিয়াবা।
তালৈ
আমাৰ তালৈ এবাৰ পঠিয়াবা ।
এদিন
আমাৰ তালৈ এদিন পঠিয়াৰা ।
তেখেতক খণ্ডগিৰি ধৌলিগিৰি আদি নেদেখুওবা নে ?
নন্দনকানন
তেখেতক নন্দনকানন আৰি নেদেখুওৱ| নে ?
তেখেতে সিহঁতক গাড়ীৰে ফেঁচনত থোৱাব।
থোৱালে
তেখেতে সিহঁতক গাড়ীৰে ফেঁচনত থোৱালে।
ধোৱায়
তেখেতে সিহঁতক গাড়ীৰে ফেঁচনত থোৱায়।
ধথোৱাইছে
তেখেতে সিহঁতক গাড়ীৰে CBHAS থোৱাইছে।
তাই আমাক গান গাই শুনালে ।
শুনাৰ
তাই আমাক গান গাই শুনাব।
শুনাইছিল।
তাই আমাক গান গাই গশুনাইছিল।
শুনায়
তাই আমাক গান গাই শুনায়।
ককাদেউতাকে এজন গান MSA মতাইছে।
( 734 )
In Assamese
3381
oc!
১৬ ।
মতাইছিল
ককা দেউতাকে এজন গান মাফ্টৰে! মতাইছিল।
মতাব
ককা দেউতাকে এঞ্জন গান TST মতাব |
মতালে
ককা দেউতাকে QUA গান AS মতালে |
তেখেতে এটা খোলো অনাইছে।
অনাব
তেখেতে এটা থোলো অনাব ।
অনায়
তেখেতে এটা খোলো অনায়।
অনালে
তেখেতে এটা খোলো অনালে।
তোমাৰ সেইফালে যাবলগা আছে নেকি ?
আপোনাৰ
আপোনাৰ সেইফালে যাবলগ| আছে নেকি ?
তালৈ
আপোনাৰ তালৈ যাবলগা আছে নেকি ?
ঘৰলৈ
আপোনাৰ ঘৰলৈ যাবলগা আছে নেকি ?
মই তেনে মাছ বিচৰাম |
কণী
মই তেনে কণী বিচৰাম।
( 735 )
An Intensive Course
তুমি
তুমি তেনে কণী বিচৰাবা |
Variation Drill : Subject Object Transposition
১। আবেলি তেখেতে সিহঁতক ফুৰালে ।
আবেলি সিহঁতে তেখেতক ফৰালে |
২ | ৰাতি তেখেতে সিহ'তক পঢ়.ৱালে।
ৰাতি সিহঁতে তেখেতক পঢ়ু,ৱালে।
৩ তেখেতে সিহঁতক কাজিৰঙা দেখুৱাব |
সিহঁতে তেখেতক কাঞ্জিৰঙা দেখুৱাব |
৪ | তৈখেতে সিহঁতক গাড়ীৰে থোৱাব |
সিহঁতে তেখেতক গাড়ীৰে থোৱাব।
৫৷ তাই আমাক গীত গাই শুনাব ।
আমি তাইক গীত গাই গশুনাম ।
৬। তুমি তেখেতক ধৌলিগিৰি নেদেখুৱাবা নে ?
তেখেতে তোমাক ধৌলিগিৰি নেদেখুৱাব নে ?
৭৷| মই তেখেতক এবাৰ FANG ।
তেখেতে মোক এবাৰ ঘূৰাব ।
৮ । তেওঁ মীমুক গান গাবলৈ শিকাইছে।
মীমুৱে তেওঁক গান গাবলৈ শিকাইছে।
৯। ককাদেউতাকে এজন গান মাষ্টৰ মতাইছে।
এজন গান ABA ককাদেউতাকক TARE |
( 73 )
da Assamese
Question-Response Drill
প্রশ্ন = পৰহি মীনুহঁতৰ ঘৰলৈ কোনোবা আহিছে নেকি y
উত্তৰ-- হয়, পৰহি মীনুইঁতৰ ককাদেউতাক আহিছে ।
প্ৰশ্ন- ৰ৷তি কোনোবাই বেল THAT যেন পাইছিলা নেকি *
উত্তৰ-- এৰা ৰাতি কোনোবাই বেল etal যেন পাইছিলো ।
প্রশ্ন-- wife কোনে মীনুহঁতক পঢ়ুৱালে ?
উত্তৰ-- ৰাতি ককাদেউতাকে মানুইঁতক পঢ়, ৱালে ।
প্রশ্ন -- তেখেতক হাজৰিকাই খণ্ডগিৰি নেদ্েেখুৱাব নে ?
উত্তৰ -- এৰা, তেখেতক হাজৰিকাই খণ্ডগিৰি দেখুৱাৰ।
AA -- AAI ককাদেউতাকে মাংস খায়নে 1
উত্তৰ -- নাই, Her ককাদেউতাকে মাংস নাৰায়।
প্রশ্ন-- যোৱাকালি মীনুহঁতৰ কোন আহিল +
উত্তৰ -- যোৱান্দালি মানুহঁতৰ ককা দেউতাক ayer |
প্রশ্ম-_ তেওঁ মীনুহঁতক কি কৰিলে +
উত্তৰ-- তেওঁ আবেলি মীমুহঁত? ফুৰালে, গধূলি কথাছবি দেখুৱালে
আৰু ৰাতি পঢ়ুৱাণে।
প্রপ্প-- তেওঁ মীনুহঁতক কৰবালৈ নিব নে ?
উত্তৰ -- হয়, তেওঁ মীনুহঁতক অসমলৈ 1714
প্রশ্ন -- তাত কি কৰিব {
উত্তৰ-- ভাত তেওঁ মীনুহঁতক কাজিৰঙা দেখুৰাব1
অশ্ম-_ তাত মীমুহঁতক আন একো নেনেখুৱায় নেকি yg
উভ্তৰ-_ দেখুৱাব, আন. বহুতে| ঠাই দেখুৱাব |
{737 )
An Intensive Course
প্রশ্ন তাৰপৰা Mads নিজে Safe আহিব মে ?
উত্তৰ - হয়, তাৰপৰ! মামুহঁত fara উভতি আহিব |
oa মীমুক ককাদেউতাকে fe শিকাব *
উত্তৰ - Ags ককাদেটভাকে গান শিকাক।
, Additive Drill: Adding চাগৈ
১। , আবেলি তেখেতে সিহঁতক ফুৰালে।
আবেলি তেৰেতে সিহঁতক ফুৰালে চাগৈ
২ _ৰাতি তেখেতে সিহঁতক op aie !
ৰাতি তেখেতেই সিহঁতক পঢ়ুৱালে চাগৈ!
৩ | তোমাৰ সেইফালে যাব লগ| আছে
তোমাৰ সেইফালে যাণ্লগা আছে চাগৈ ৷
১ Bb | তেখেতে মাসে খায়।
তেখেতে মাংসু খায় চাগৈ।
es তেখেতে-সিহঁতক কাজিৰঙা দেখুৱাব।
তেখেতে সিহঁতক কাজিৰঙা দেখুৱ'ব চাগৈ। |
Ol, ককাদেউতাকে এজন গান Bert মতাইছে।
ককাদেউতাকে এজন Ws মাফ্টৰো মতাইছে চাগৈ
Negative Transformation Drill
১। তেখেতে সিহঁতক ফুৰালে।
© তেখেতে সিহঁতক BEATA
(798 >
In Assamese
al
or
1
৫1
১১।
১২।
, গধূলি কথ!ছবি- নেদেখুৱালে |
‘
গধূলি কথাছবি দেখুৱালে |
ৰাতি তেখেতে সিহঁতক পঢ়ুৱালে ।
ৰাতি তেখেতে সিহঁতক নপঢ়,ৱরালে ।
তোমাৰ সেইফালে Vaan আছে নেকি ?₹
তে'মাৰ সেইফালে যাবলগা নাই নেকি ?
i
পৰহিলৈ মই সেইফ'লে এবাৰ যাম । ৷
নি |
srafata মই সেইফালে এবোৰো নাযাওঁ । ৷
মই তেখেতক এপাক ALLE
মই তেখেতক এপাকো নূঘূৰ ওঁ ।
তেখেতে সিহঁতক কাজিৰঙা দেখুৱাব ।
তেখেতে সিহঁতক কাঙিৰঙা নেদেখুৱায়।
তেখেতে সিহঁতক ফ্টঁচনত থধোৱাৰ।
তেখেতে সিহঁতক ফেঁচনত নোখধোৱায়।
ককাদেউত কে গান মাষ্টৰ মত|ইছে।
ককাদেউতাকে গান মান্টৰ মতোৱা নাই ।
তেখেতে এটা খোল অনাইছে।
তেখেতে এটাও খোল আনোৱা নাই।
মই মাছ বিচৰাম।
মই মাছ নিবিচৰাওঁ।
তেখেত কিয় আহিছে ?
তেখেত কিয় অহা নাই?
(739 )
An Intensive Course
১৩। তৈখেতে মীমুক গান গাবলৈ শিকাইছে।
তেখেতে মীমুক গান গাৰলৈ শিকোৱা নাই।
EXERCISES
1. Change the tense of the verbs (Past—>Future, Future>
Present) :
(#) cag আবেলি Age তক ফুৰালে |
(খ) তেওঁ আমাক কাঙ্তিৰঙা দেখুৱাব t
(a) আমি তাইক গান গাই GAP!
(a) আমাৰ ঘৰলৈ এবাৰ পঠিয়াবা
(ভ) তেখেতে অলপতে মীনমুহ'তক অসমলৈ নিব।
2. Replace the subject by the object & vice-versa £
(ক) কোনে৷বাই অ'পোনাক নামধৰি মতা ষেন শুনিছিলোঁ ।
(খ) তেখেতে সিহ'তক কথাছবি দেখ্ৱালে ।
(গ) ৰাতি তেখেতেই দিহ'তক পঢ়ুৱালে।
(ঘ) তুমি তেখেতক ধৌলিগিৰি cama art নে ?
(ঙ) তেখেতে মীনুক গান গাবলৈ শিকাইছে।
(চ) ককাদেউতাকে গান মাফ্টৰ মতাইছে।
(ছ) মই তেনে চাৰক মত'ম।
3. Change into negative :
(ক) গধূলি কথাছবি দেখুৱালে।
(২) ৰাতি সাহিত্য পঢ়ুৱাব ।
( 740 )
In Assamese
(গ) সিহঁতে মাজে মাজে গান শুনায়।
(ঘ) favo কাজিৰঙা দেখুৱাব।
(ঙ) মই মাংস বিচৰ!|ম।
(চ) ককা দেউতাকে এজন গান MST মতাইছে।
(ছু) তেওঁ খোল অনাইছে।
4. Analyse the construction of the foliowin3 verbs as in the
model :
Model : অনাইছে>> S18, + আ৷ + ইহ +01
দেখ্ৱালে
পঢ়ুৱাৰ
বিচৰাম
মতাইছে
অনাইছে
ফ্ৰালে
থোৱাৰ
নেদেখুওৱা
5, Change the following statements into questions by using
some interrogative pronouns. The words underlined shall
be the key words in the answers :
(ক) ৰাতি বাৰ বঙ্জাত বেল বজোৱা যেন পাইছিলোঁ ।
(খ) কোনোবাই আপোনাক নামধৰি মতা ষেন পাইছিলো|” ।
(a) গধুলি কথাছবি দেখুৱালে |
(741 )
(ঘ) তেখেতে ats খায় ।
" (©) তেখেতে সিহঁতক কাজিৰচা দেখুৱাব।
(চ) তেখেতে মীমুইতক গান গাবলৈ শিকাইছে |
(ছ) ককাদেউতাকে এটা
খোল অনাইছে |
(জ) তেখেতক আমাৰ ঘৰলৈ পঠিয়াব| ।
Wz 3
An Intensive Cowie
In Assamese
Unit X : Lesson— 51
About Minu’s Uncle
মীমুইঁতৰ মোমায়েকৰ এখন পাট-
মুগাৰ কাপোৰৰ দোকান আছে।
তেওঁ মীমুক এযোৰ মুগাৰ মেবেলা
চাদৰ দিছে বুবুলক cas কপাহী
চোলাপেণ্ট দিছে crate কিন্তু
মীনুৰ যোৰতকৈ সন্ত৷ ৷ মোৰ ব'বে =
এটা পাটৰ চোল৷ আনিছে মই
তেওঁ তাৰবাবে দাম যাচিছিলো
তেওঁ কিন্তু একোকে নললে! বৰং 1
আমাৰ ভুৱনেশ্বৰলৈ উভতি অহা
টিকট কেইটাও কাঢি দিলে মানুক
হাত খৰচৰ বাবে টকা দহোটাও |
দিলে ।
মীনুইঁতৰ মোমায়েক সিহঁতৰ
মাকতকৈ দুবছৰে ass কিন্তু
তেওঁ পঢ়া-শুনাত সিহতৰ _ ঘৰৰ
সবাতকৈ কেঁচা আছিল। এতিয়া
wifes অৱস্থা তেওঁৰেই আটাইতকৈ
ভাল। তেওঁ বুবুলতকৈ aa বেছি
Minu ¢tc’s uncle has a Pat-
Muga Cloth-store. He has
given Minu a pair of mekhela-
chadar (made) of Muga. He
has given Bubul a pair of
cotton shirt and pant. This
pair is cheaper than (the)
Minu’s 008. He has brought
one Pat snirt for me I otfered
him the price. for that. He
did not take anything. Rathec
“(he) bought our return tickets
to Bhubaneswar., (He) gave
‘Rs. ten towards Minu’s pocket-
expense... =
Minu etc’s uncle is younger
than their mother by two years.
But he was weakest in study
thaa all of them ia the family.
Now, his financial condition is
the best of all. He loves Minu
( 743 )
“he
An Intensive Cour:
মৰম কৰে | ডাঙৰ মামীয়েকে 10006 than Bubul. (The) elder
আকৌ৷ মীমুতকৈ বুবুলকহে বেছি aunt rather likes Bubul more
ভাল পায়।
১।
ol
@1
than Minu.
Build-up Drill
আছে।
এখন দোকান আছে।
এখন কাপোৰৰ দোকান আছে।
এখন পাট মুগাৰ কাপোৰৰ দে৷কান আছে।
মীমুহঁতৰ মোমায়েকৰ এখন পাট মুগাৰ কাপোৰৰ দে কান
আছে।
দিছে।
তেওঁ দিছে |
তেওঁ Ts এষোৰ মেখেলা চাদৰ ধিছে।
তেওঁ AQT এষোৰ মুগাৰ মেখেলা চাদৰ দিছে।
(তেওঁ আনিছে।
তৈওঁ৷ এটা পাটৰ চোল| আনিছে |
(তেওঁ) মোৰ বাবে এটা ভাল পাটৰ core আনিছে ।
ষাচিছিলে| ।
মই তেওঁক বাচিছিলো ।
মই তেওঁক তাৰবাবে দাম যাচিছিলো ।
নললে ।
(744)
In Assamese
wi
41
wl
১ত।
তেওঁ নললে।
তেওঁ একোকে নললে।
তেওঁ কিন্তু একোকে নললে |
কাটি দিলে ।
(তেওঁ) কাটি দিলে ।
(তেওঁ) টিকট কেইট|ও কীটি দিলে |
(তেওঁ) আমাৰ টিকট কেইটাও কাটি দিলে
বৰং তেওঁ আমাৰ টিকট কেইটাও কাটি দিলে।
(তেওঁ) দিলে।
(তেওঁ) মীনুক দিলে।
(তেওঁ) Tye টকা দহোট|ও দিলে।
তেওঁ মীমুক as খৰচৰ বাবে টকা acaibte দিলে
সৰু ।
Heyes মোমায়েক সৰু |
মীনুহঁতৰ মোমায়েক সিহঁতৰ মাকতকৈ AF |
আছিল।
তেওঁ আছিল।
তেওঁ কেঁচা আছিল।
তেওঁ পঢ়াত সবাতকৈ কেঁচা আছিল
তেওঁ পঢ়াত ঘৰৰ সবাতকৈ কেঁচ| আছিল 1
ভাল ।
আধিক অৱস্থা তাল |
SPs অৱস্থা তেওঁৰেই তাল 1
( 745)
331
১২ ।
31
An Intensive Cows:
আধিক অৱস্থা তেওঁৰেই অটাইতকৈ ভাল ৷
মৰম কৰে।
তেওঁ মৰম কৰে ।
তেওঁ Tye বেছি মৰম কৰে ।
তেওঁ বুবুলতকৈ মীমুক বেছি মৰম কৰকে!
ভাল পায়!
ভাঙৰ মামীয়েকে ভাল পায়।
ডাঙৰ মামীয়েকে বুবুলকহে বেছি ভাল পায়।
ডাঙৰ মামীয়েকে MSCS বুবুলকহে বেছি ভাল পায়।
Substitution Drill
মীনুইঁতৰ সৰু মোমায়েকৰ এখন পাটমুগা|ৰ কাপোৰৰ দোকান
ate
ডাঙৰ
মীমুহঁতৰ ডাঙৰ মোমায়েকৰ এখন পাটমুগ৷ৰ কাপোৰৰ
দোকান আছে।
মাজু
মীমুহঁতৰ মাজু মোমায়েকৰ এখন পাটমুগাৰ কাপোৰৰ
দোকান আছে।
তেওঁ মীনুক এষোৰ মুগাৰ মেখেলা চাদৰ দিছে।
পাটৰ
তেওঁ মীনুক এযোৰ পাটৰ মেখেলা চাদৰ দিছে।
কপাহী
eS AHS এযোৰ কপাহী মেখেলা! চাদৰ দিছে।
( 74% )
in Assamese
1 (ক) তেওঁ বুবুলক arate চোলাপেণ্ট দিছে।
‘ল'ৰাটোক
তেওঁ ল'ৰাটোক এযোৰ চোলাপেণ্ট দিছে।
ভাগিনিয়েকক
তেওঁ ভাগিনিয়েকক এষোৰ চোলাপেণ্ট দিছে।
{খ) তেওঁ বুবুলক এযোৰ চোলাপেণ্ট দিছে।
ana
তেওঁ বুবুলক এদাজ চোলাপেণ্ট ছে |
৪ 1 (ক) মই তেওঁক তাৰবাবে দাম যাচিছিলো" ।
কাপোৰৰ বাবে
মই তেওঁক কাপোৰৰ যাবে দাম যাচিছিলোঁ 1
।খ) মই তেওঁক তাৰবাবে দাম যাচিছিলে| 1
দিছিলো ।
মই তেওঁক তাৰবাবে দাম দিছিলো ।
দিব খুজিছিলো
মই তেওঁক তাৰবাবে দাম দিব খুজিছিলো 1
€! তৈওঁ কিন্তু একোকে নললে।
দাম
তেওঁ কিন্তু দম নললে।
অলপো
তেওঁ কিন্তু অলপো দললে।
৬ ৷ বৰং আমাৰ টিকট কেইটাও কাচি দিনে ।
( 747 )
1
at
An Intensive Cousse
aft
বৰং আমাৰ টিকট কেইটাও কৰি দিলে।
fafa
AR আমাৰ টিকট কেইটাও কিনি দিলে।
মীমুক হাত খৰচৰ বাবে টকা দহোটাও দিলে।
পকেট
মীনুক পকেট খৰচৰ বাবে টকা দহোটাও দিলে }
ৰাট
মীমুক বাট খৰচৰ বাবে টকা দহোটাও দিলে।
মীনুইঁতৰ মোমায়েক সিহঁতৰ ম্মকতকৈ Ae
ডাঙৰ
মীমুহঁতৰ মোমায়েক সিহঁতৰ মাকতকৈ ডাঙৰ}
ওখ
মীমুইঁতৰ মোমায়েক সিহঁতৰ মাকতকৈ ওখ ।
চাপৰ
মীনুহঁতৰ মোমায়েক সিহঁতৰ মাকতকৈ চাপৰ ৷
তেওঁ গঢ়া শুন!ত সবাতকৈ ধষঁচ| আছিল।
aa
তেওঁ পঢ়াশুনাত সবাতকৈ বেয়া আছিল।
ভাল
তেওঁ পঢ়াশুন!ভ সবাতকৈ Sia আছিল।
চোকা
তেওঁ পঢ়া শুনাত সবাতকৈ চোকা অছিল }
( 748)
in Assamese
১*। wife অৱস্থা তেওঁৰেই আটাইতকৈ ভাল।
সবাতকৈ
আখিক অৱস্থা তেওঁৰেই সবাতকৈ ভাল।
সকলোতকৈ
aS অৱস্থা তেওঁৰেই সকলোতকৈ ভাল।
১১। তেওঁ বুবুলতকৈ মীনুকহে বেছি মৰম কৰে।
ৰাতুল: fae
তেওঁ ৰাতুলতকৈ ৰিন্টিকহে বেছি মৰম কৰে।
মই: : oe
তেওঁ মোতকৈ OH Ate বেছি মৰম কৰে।
ভাল পায়
তেওঁ মোতকৈ SHAE বেছি ভাল পায়।
Negative Transformation Drill
'১। তেওঁ মীনুক এযোৰ মুগাৰ মেখেলা চাদৰ দিছে।
তেওঁ ATS এযোৰো মুগাৰ মেখেলা চাদৰ দিয়া নাই।
২। মোৰ বাবে এটা ভাল পাটৰ চোলা আনিছে।
মোৰ বাবে এটাও পাটৰ চোলা অনা নাই।
ry] বৰং টিকট কেইটাও কাটি দিলে।
এনেকি টিকট কেইটাও কাটি নিদিলে।
৪। মোমায়েক মাকতকৈ সৰু ।
মোমায়েক ম|কতকৈ সক নহয়।
( 749 )
_
An Intensive Course
Cl তেওঁ পঢ়া শুনাত ঘাৰ সবাতকৈ ফেঁচা আছিল।
(ক) তেওঁ পঢ়া শুনাত ঘৰৰ কোনোজনতকৈ কেঁচা নাছিল।
(খ) তেওঁ পঢ়া শুনাত ঘৰৰ সবাতকৈ কেঁচা নাছিল।
৬৷ আখিক অৱস্থা তেওঁৰেই আটাইতকৈ ভাল ।
(ক) Sifts weg তেওঁৰ কোনো জনতকৈ ভাল নহয়।
(খ) আৰ্থিক অৱস্থা তেওঁৰ আটাইতকৈ ভাল নহয়।
৭ তেও বুবুলতকৈ Tye বেছি মৰম কৰে।
We বুবুলতকৈ AS বেছি মৰম নকৰে |
wl তৈও মোতকৈ SHS বেছি ভাল নাপায়।
তেওঁ মোতকৈ SHS বেছি ভাল নাপায়।
Interrogative Transformation Drill
১। মীনুহঁতৰ মোমায়েক তাহাতৰ মাকতকৈ দুবছৰে সৰু |
মীনুহঁতৰ মোমায়েক তাহাতৰ মাকতকৈ দুবছৰে সৰু নেকি {
২। তেও পঢ়া শুনাত ঘৰৰ সবাতকৈ কেঁচা আছিল।
তেওঁ পঢ়া শুনাত ঘৰৰ সবাতকৈ কেঁচা আছিল নেকি?
৩। এতিয়া আধিক অৱস্থা তেওঁৰেই আটাইতকৈ ভাল।
এতিয়া আৰ্থিক অৱস্থা তেওঁ ৰেই আটাইতকৈ ভালু নেকি
৪। তেও বুবুলতকৈ মীনুক বেছি মৰম কৰে ।
তেওঁ বুবুলতকৈ মীনুক বেছি মৰম কৰে নেকি ?
( 750 )
in Assamese
৫। ডাঙৰ TNs আকে) মীনুতকৈ বুবুলকহে বেছি ভাল পায়।
ডাঙৰ মানীয়েকে আকৌ মীমুতকৈ বুবুলকহে বেছি ভাল
পায় নেকি 2
Question. Response Drill
প্ৰশ্ন - মীমুহঁতৰ মোমায়েক মীনুহঁতৰ ম'কতকৈ সৰু নে ডাঙৰ ?
উত্তৰ-- মীনুহঁতৰ মোমায়েক মীনুহঁতন'কতকৈ দুবহৰে সৰু।
প্রশ্ন-- মীনুহ'তৰ মোমায়েক পঢ়া শুনাত কেনে আছিল ?
উত্তৰ-- Hager মোমায়েক পঢ়া শুনাত সব:তকৈ কেঁচা আছিল।
প্রশ্ন তেওৰ এতিয়া আখিক অৱস্থা কেনে 1
উত্তৰ-- তেওঁৰ এতিয়া আখিক অৱস্থা কেনে ?
প্রশ্ন-- তেওঁ Was বেছি মৰম কৰে নে মীনুক ?
উত্তৰ -- তেওঁ Wests মীনুক্ বেছি মৰম কৰে।
প্ৰশ্ন - ‘ডাঙৰ মামীয়েকে কাক বেছি ভাল পায় ?
উত্তৰ-_ ডাঙৰ মামীয়েকে মীমুতকৈ বুবুলকহে বেছি ভাল পায়।
Variation Drill : (Subject-Object) Transposition
>) মীনুইঁতৰ মোমায়েক মীনুহ তৰ ম৷কতকৈ দুবছৰে AE!
মীনুহ'তৰ মাক মোমায়েক তকৈ দুবছৰে সৰু ।
২। তেও পঢ়া শুনাত ঘৰৰ সবাতকৈ কেঁচা আছিল।
ঘৰৰ সকলোৱে পঢ়া শুনাত তেওঁতকৈ কেঁচা আছিল।
( 751 )
An Intensive Course
ol এতিয়া আৰ্থিক অৱস্থা তেওঁৰেই আটাইতকৈ ভাল |
এতিয়া আৰ্থিক অৱস্থা অ'টাইৰে তেওঁতকৈ ভাল ।
৪ | তৈওঁ মীমুক বেছি মৰম কৰে |
মীনুৱে তেওঁক বেছি মৰম কৰে।
৫। ডাঙৰ মামীয়েকে বুবুলকহে বেছি ভাল পায় |
বুবুলে ডাঙৰ মামীয়েককহে বেছি ভাল পায়
EXERCISE
1. Combine the sent2azes and express the comparison.
Make two senten:es usin3 both the opposites wherever
possible ;
(ক) বুবুপ সৰু ৷ মীনু ডাঙৰ ।
(থ) মই et! আন বন্ধুলকল চাপৰ |
(a) গীতা ধুনীয়’। মীৰা দিম| ৰ Gar নহয়।
(ঘ) মীনুৰ কাপোৰবোৰ দামী | বুবুলৰযোৰ সন্তা |
(৬) মোমায়েক পঢ়াশুনাত কেঁচা । ৰাকীলকল পঢ়াশুনাত ভাল।
(চ) তেওঁৰ ates অৱস্থা বেয়া । আনসকলুৰ ভাল |
(হ) cos TTS বেছি মৰম কৰে। বুবুলক সিমান নকৰে ।
(জঁ) ডাঙৰ মামায়েকে মানুক ভাল পায় বুবুলক ভাল নাপায়।
2, Express the comparison using the opposites. Maintain
the original sense :
(ক্) মোমায়েক মাকৃতকৈ সৰু।
( 752 )
In Assamese
(খ) তেওঁৰ আধিক অৱস্থা মোতকৈ ভাল।
(গ) তেওঁ Agate বুবুলক বেছি ভাল পায়।
(ঘ) চোলাপেণ্টযোৰ মেখেলা চাদৰতকৈ সন্তা।
(৬) কটক ভুৱনেশ্বৰতকৈ ডাঙৰ |
3, Reverse the subject-complement and/or object-object
and/or compile nenc-complement.
(ক) মই অসমাঁয়া চাৰ চ বৰ ভাল পাওঁ ।
(খ) চাৰে তোতকৈ মোক বেছি মৰমন কৰে ।
(গে) বুবুলৰ বায়েক তাতকৈ Gages ডাঙৰ |
(ঘ) মোমায়েক পঢ়া শুনাত্ত মাকতকৈ কেঁঠা আছিল |
(৬) কলিকতাতকৈ গুৱাহাটী সৰু ।
(চ) মই চিনেমাতকৈ facabia ভাল পাওঁ ।
4. Change into negative :
(ক) মীনুৰ মোমায়েকৰ এখন দোকান আছে।
(খ) তেওঁ ys দক্টকা দিলে।
(a) চোলাপেণ্টযোৰ মেখেলাচাদৰযোৰতকৈ দামী -
(a) মীমুৰ মোমায়েক মাকতকৈ সৰু ।
(8) তেওঁ পঢ়া শুনাত সবাতকৈ কেঁচা ।
(চ) তেওঁ বুবুলতকৈ মীনুক বেছি মৰম কৰে।
5. Turn the statements into questions using some interro-
gative pronouns. The words underlined shall be the
key word in the answer.
( 753 )
An Intensive Comse
(8) তেওঁ Baia ভুৱনেশ্বৰলৈ যোৱা টিকট কেইটাও কাটি দ্বিলে।
(খ) মীনুক কাত খৰচৰ বাবে টকা দহোটাও দিলে।
(গ) বুবুজৰষোৰ মীনুৰষে'ৰতকৈ AT |
(ঘ) মীনুইঁতৰ মোমায়েক তাহাতৰ মাকতকৈ দুবছৰে সৰু ৷
(8) তেওঁৰ আপিক অৱস্থা আটাইতকৈ ভাল।
(5) চেমায়েকে বুবুলতকৈ মীমুক বেছি মৰম কৰে।
(ছ) ডাঙৰ TTS মীমুতকৈ বুবুলক বেছি ভাল পায়।
6. Analyse the construction of the following words as pet
the model :
Model : qitatcate>ca1518+ Personal relation marker "এক
nen. -G মাকিতকৈ, সবাতকৈ, আট।ইতকৈ, তেওঁৰেই
মামীয়েকে, বুবুলতকৈ, TAM |
Vocabulary
পাট-মুগা “Pat and Muga, two varieties of
Assam silk’
কপাহী ‘made of cotton’
ৰাচিছিলোঁ '([) offerred’
টিকট ‘ticket’
কাটি দিলে '(মু০) booked (ticket)’
হাত খৰচ “pocket expense’
দুবছৰে “by 2 years’
( 754 >
In Assamese
পঢ়া শুনা ‘in reading ০৮০, viz: study"
তাহাতৰ ‘their’
সনাতকৈ ‘than all’
মৰম ক্ৰে ভাল পায় ‘(he/she) loves’
Grammatical Notes
1. To express the comparison between two items in terms cf
some quality, the noun or pronoun with which another
noun or pronoun is cumpared is first inflected for the
locative to wich -% is added eg :
ৰ'ম + অত কৈ = ৰামতকৈ _" 0091} Ram’
সি>তা +ত+কৈ -o1ets—‘than him’
আপুনি->> আপোনা +8 +08 =‘than you’
2. The quality-words are not generally inflected for the
expression of the comparison. Only the Skt. words are
so inflected for the expression of the comparison.
Example :
উচ্চ-> উচ্চতৰ ‘higher’
স্ন্দৰ-> স্ুন্দৰতৰ ‘more beautful’
কনিষ্ঠ-> কনিষ্ঠতৰ ‘younger’
( 755 )
An Intensive Course
Unit X £ Lesson—52
Revised Lesson
১ ৷ মই ল'ৰাছোৱালীহঁতক আবেলি gare । ৰবিবাৰে সিঠঁতক কথাছবি দেখুৱাওঁ ।
কেতিয়াবা বিয়েটাৰ কেতিয়াবা চাৰ্কাচ দেখুৱাও মই তাৰ কামকাজ চোৱা-
চিতা কৰাওঁ ৷ কেতিয়াবা বুবুলক পঠিয়াও +
Ql মাকে সিহঁতক নিজহাতে ৰান্ধি খুৱায় , মাকে মাজে অই গান গায় শুনায়।
তাই মীনুকো কেতিয়াবা নচুৱায়। তাত তাই কেতিয়াৰা সিহঁতক সাতৌৰায়।
আমাৰে৷ ল'ৰ৷ছে!ৱালীহালক পেহায়েকে ওসলায় । বালিৰে পিঠা কৰায়।
দৰা-কইনা সজায় ।
OF আমি যোৱাবছৰ এটা পুখুৰী খণ্দাইছে| }
8 | তেখেতে গীত গাবলৈ শিকাইছে। ককাদেউতাকে aay গান মাষ্টৰ মতাইছে।
তেখেতে এটা খে'লো অনাইছে:!
€. মই wt সপ্তাহত ঘৰটোত চূণতেল দ্বয়াম ।
৬ ৷ আমাৰ TALE এবাৰ পঠিয়াবাঁ।
৭ । তেখেতে মীমুহঁতক কাজিৰঙা দেখুৱাব। আন আন ঠাইতো ফুৰাব। তেখেতে
সিহঁতক গ'ড়াৰে ফ্ট্চনত থোৱাব । তাই আম|ক গীত গাই শুনাব।
bt তুমি তেখেতক খণ্ডগিৰি নেদ্েখুওৱা নে?
৯ | আবেলি cores সিহঁতক ফুৰালে। গধূলি কথা ছৰি দেখুৱালে | ৰাতি
তেখেতেই সিহঁতক পঢ়ু,ৱালে ।
( 75 )
In Assamese
১* ৷ তোমাৰ সেইফালে!যাবলুগ| আছে নেকি ?
১১ ৷ বুবুলৰষোৰ Agr ARTS Hal | মীনুহঁতৰ মোমায়েক তাহাতৰ মাকতকৈ
১২.
দুবছৰে সৰু। কিন্তু তেওঁ পঢ়াশুনাত সবাতকৈ কেঁচা আছিল। এতিয়া আখথিক;
অৱস্থা তেওঁবেই Bs ভাল। তেওঁ বুবুলতকৈ Aye বেছি মৰম
কৰে। ডাঙৰ মামীয়েকে কিন্তু মীমুতকৈ বুবুলকহে বেছি ভাল পায়।
কোনোবাই বেল বজোৱা যেন পালোঁ । কোনোবাই নামধৰি মতা যেন
শুনিলো" ।
Substitution Drill
dt মই ল’ৰাছোৱালীহঁতক আবেলি ফ.ৰ'ওঁ ।
আমি
আমি ল’ৰাছোৱালীহঁতক আবেলি ফ্ৰাওঁ।
বুবুলহঁত
অ মি বুবুলহঁতক আবেলি Bag |
কালি
আমি বুবুলহঁতক কালি ফুৰাইছিলো |
২ ৷ ‘ৰবিবাৰে মই সিহঁতক কথাছবি দেখুৱাওঁ।
থিয়েটাৰ
ৰবিবাৰে মই সিহঁতক পিয়েটাৰ দেখুৱাওঁ ।
চাৰ্কাচ
ৰবিসাৰে মই সিহঁতক চাৰ্কাচ wag |
চিনেমা
ৰবিবাৰে মই সিহঁতক চিনেমা দেখুৱাওঁ।
( 757 )
al)
An Intensive Course
তুমি
ৰবিবাৰে তুমি সিহঁতক চিনেমা দেখুওৱা ।
তেখেত
ৰবিবাৰে তেখেতে সিহঁতক চি নেম! দ্লেখুৱায় ।
তাৰ কামকাজ মই চোৱাচিতা কৰাওঁ |
সহঁতৰ
সিহঁতৰ কামকাঙ্জ মই চোৱাচিতা কৰাওঁ |
আমি
সিহঁতৰ কামকাঞ্জ আমি চোৱাচিতা কৰাওঁ |
চোৱামিলা
সিহঁতৰ কামকাজ আমি চোৱানিলা কৰাওঁ ।
কেতিয়াবা বুবুলক পঠিয়াওঁ।
ary
কেতিয়াব| ays পঠিয়াওঁ ।
মাজে মাজে
মাজে মাজে মীমুক পঠিয়াওঁ ।
মাকে face ৰান্ধি gare ।
কৰি
মাকে নিজে কৰি খুৱায়।
মই
মই face কৰি খুৱাওঁ ।
তুমি _'",
তুমি নিজে কৰি খুওৱা ।
( 758 )
In Assamese
Wl মাজে মাজে তাই গান গাই Oar;
শুনাব
মাজে মাজে তাই গান গাই শুনাব।
শুনাইছিল
মাজে ‘মাজে তাই গান গাই গশুন!ইছিল।
মই
মাজে মাজে মই গান গাই শুনাইছিলো ।
কেতিয়াবা
কেতিয়াবা কেতিয়াবা মই গান গাই শুনাইছিলো ।
৭ | _ ভাই Agra কেতিয়াবা নচুৱায়।
নচুৱাব
তাই মীমুকো কেতিয়াবা নচুৱাব।
ন্চুৱালে
তাই মীনুকো কেতিয়াবা নচুৱালে ।
তই
তই-মীমুকে| কেতিয়াবা নচুৱালি।
৮ | তাত তাই কেতিয়াবা সিহঁতক সাতো ৰায়।
পুখুৰী
পুখুৰীত তাই কে|তয়াবা সিহঁতক সতোৰায়।
মাক
Me মাকে কেতিয়াবা সিহঁতক সাতো'ৰায়।
ল’ৰাছোৱালীহাল
পুখুৰীত মাকে কেতিয়াবা ল’ৰাছোৱালীহালক সাতৌৰায়।
৯ | ল'ৰাছোৱালীহালক পেহীয়েকে ওমলায়।
( 759 )
“301
১১।
১২।
An Intensive Course
মাহীয়েক
ল’ৰাছোৱালীহালক মাহীয়েকে ওমলায়।
ওমলাৰ
ল’ৰাছোৱালীহালক মাহীয়েকে ওমলাব।
বালিৰে পিঠা কৰায়।
ca
ধূলিৰে পিঠা কৰায়।
মাটি
মাটিৰে পঠা কৰায় 1
তেখেতে আবেলি সিহ'তক ফ্ৰালে।
গধূলি
তেখেতে গধূলি সিহ'তক BANA |
মই
মই গধূপি সিহঁতক Bacal ।
eater ,
মই গধূলি সিহঁতক শুনালোঁ |
তেখেতে ৰাতি কথাছবি দেখুৱালে ।
চিনেমা
তেখেতে ৰাতি চিনেমা দেখুৱালে।
চাৰ্কাচ
তেখেতে ৰাতি চাৰ্কাচ দেখুৱালে ।
ককাদেউতাক
ককাদেউতাকে ৰাতি চাৰ্কাচ দেখুৱালে ।
( 760 )
én Assamese
১৩ ।
১৫1
পঢচুৱা-
কক'দেউতাকে ৰাতি MG TCA |
তেখেতে সিহঁতক কাঞ্জিৰঙা দেখুৱাব।
অসম
তেখেতে সিহঁতক অসম দেখুৱাব।
আমাক
তেখেতে আমাক অসম দেখ, ৱাব।
ককাদেউতাক
ককাদেটতাকে আমাক অসম CHA TA |
দেখ্ৱালে
ককাদেউতাকে আমাক অসম HAC |
তেখেতে গীত গাবলৈ শিকাইছে।
শিকালে
তেখেতে গীত গাবলৈ শিকালে ।
শিকাৰ
তেখেতে গীত গাবলৈ শিকাব ।
শিকায়
তেখেতে গীত গাবলৈ শিকায়।
ককাদেউতাকে এজন গান NST মতাইছে।
অনাইছে
ককাদেউতাকে GHA গান মাকৰ অনাইছে |
মই
মই এক্সন গান DT শ্নাইছো" 1
(76)
An Intensive Course
অনাম
মই এজন গান মাষ্টৰ অনাম |
১৬ ৷ আমি যোৱাবছৰ এটা পুখ,ৰী খন্দাইছো ।
১৭!
১৯ ।
খন্দালোঁ
আমি যোৱাবছৰ এটা পুখুৰী বন্দালোঁ }
অহা বছৰ
আমি অহা বছৰ এটা পুখুৰী খন্দাম ।
মই অহা সপ্তাহত ঘৰটোত চূণতেল দিয়াম ।
বছৰত
মই অহা বছৰত ঘৰটোত চূণতেল দিয়াম ।
ৰং
মই অহা বছৰত ঘৰটোত বং দিয়াম |
গাডী
মই অহা বছৰত গাড়ীখনত ৰং দিয়াম ।
আমাৰ থৰলৈ এব ৰ পঠিয়াৰা ।
চাৰৰ
চাৰৰ ঘৰলৈ এবাৰ পঠিয়াবা।
তালৈ
চাৰৰ তালৈ এবাৰ পঠিয়াবা
এদিন
চাৰৰ তালৈ এদিন পঠিয়াবা।
তেখেতে আন আন ঠ]ইতো ফুৰাৰ ।
+ ককাদেটতাক
ককাদেউতাকে আন আন ঠাইতে| ফুৰাব।
(76)
in Assamese
ঘূৰাব
ককাদেউতাকে আন আন ঠাইতো ঘূৰাব ।
দেখ,ৱাব
ককাদেউতাকে আন আন ঠায়ে| দেখ্, ৱাব।
২৮ | তৈখেতে সিহঁতক গাড়ীৰে হ্ঁচনত থোৱাব 1
কাৰ
তেখেতে সিহঁতক কাৰেৰে ফ্ঁচনত থোৱাব।
ভুৱনেশ্বৰ
তেখেতে সিহঁতক কাৰেৰে ভুৱনেশ্বৰত থোৱাৰ।
ইয়াত
তেখেতে সিহঁতক কাৰেৰে ইয়াত থোৱাব।
২১৷ তাই আমাক গীত গাই শুনাব ।
পিহঁত
সিহঁতে আমাক গীত গাই শুনাব।
তোমালোকক
সিহ'তে তোমালোকক গীত গাই শুনাব।
গান
সিহঁতে তোমালোকক গান গাই শুনাব।
২২ | তুমি তেখেতক খণ্ডগিৰি নেদেখ, ওৱা নে ?
মোক
তুমি মোক খণ্ডগিৰি নেদেখ ওৱা নে ?
নেদেখ্,ৱাবা
তুমি মোক খণ্ডগিৰি নেদেখ ata নে ?
২৩ | তোমাৰ সেইফ':লে যাবলগা আছৈ মেকি ?
(763)
২৪1
২৫1
২৬।
An Intensive Cowse
আপোনাৰ
আপোনাৰ সেইফালে ষাংলগা আছে নেকি ?
তালৈ
আপোনাৰ তালৈ য৷বলগা আছে নেকি ?
কৰবালৈ
আপোনাৰ কৰবালৈ য৷বলগ| আছে নেকি ?
কলৈকো
আপোনাৰ কলৈকো যাবলগা নাই নে ?
বুবুলৰযোৰ মীনুৰযোৰতকৈ AAT |
ৰাতুলৰযোৰ
ৰাতুলৰযোৰ মীনুৰযোৰতকৈ FBP!
ৰ্ন্টিৰযোৰতকৈ
ৰাতুলৰযোৰ ৰিন্টিৰযোৰতকৈ সন্তা।
দামী
ৰাতুলূৰযোৰ ৰিন্টিৰযোৰতকৈ দামী ।
মীনুহঁত্থ মোমায়েক ভাহাঙৰ মাকতকৈ সৰু?
ৰীতাহঁতৰ
ৰীতাহঁতৰ মোমায়েক তাহাতৰ ম৷কতকৈ সৰু }
খুৰাক
ৰীতাহ'তৰ খুৰাক তাহাতৰ মাকতকৈ AF!
ডাঙৰ
ৰীতাহ'তৰ খৰাক তাহাঁতৰ মাকতৰৈ ডাঙৰ ।
তেওঁ পঢ়াশুনাড MASTS কেঁচা আছিল।
আটাইতকৈ
তেওঁ পঢ়াশুন!ত আঁটাইতকৈ কেঁচা,আঁছিল।
(764)
In Assamese
২৭।
al
২৯ ।
পি
সি পঢ়াশুনাত আটাইতকৈ কেঁচা আছিল।
এতিয়া আখিক জৱস্থা তেওঁৰেই সবাতকৈ ভাল।
সবাতকৈ
এতিয়া আধিক অৱস্থা তেওঁৰেই সবাতকৈ ভাল।
সকলোতকৈ
এতিয়া আখিক অৱস্থা তেওঁৰেই সকলোতকৈ ভাল।
car
এতিয়া,আখথিক অৱস্থা তেওঁৰেই সকলোতকৈ CAT |
তেওঁ BOTS মীনুক বেছি মৰম কৰে।
মোতকৈ
তেওঁ মোতকৈ TS বেছি মৰম কৰে ।
ভাল পায়
তেওঁ মোতকৈ Aye বেছি ভাল পায়।
ডাঙৰ মামীয়েকে মীনুত্তকৈ ৰুবুলক বেছি ভাল পায়।
সকলোতকৈ
ডাঙৰ মামীয়েকে সকলোতকৈ বুবুলক বেছি ভাল পায়।
মৰ্ম কৰে
ডাঙৰ মামীয়েকে সকলোতকৈ বুবুলক ৰেছি মৰম কৰে।
কোনোবাই বেল বজোৱা যো পালো ।
ৰাতুলে
ৰাতুলে বেল ৰজোৱ| যেন পালো ।
দিয়া
ৰাতুলে বেল দিয়| বেন পালো" ॥
(765)
ol
An Intensive Course
শুনিলোঁ
ৰাতুলে বেল দিয়া যেন শুনিলো" ।
কোনোবাই নামধৰি মতা ষেন শুনিলো ।
পালো
কোনোবাই নামধৰি মতা ষেন পালে! ।
কোনোবা aaa
কোনোব| এজ্সনে নামধৰি মতা যেন পালো ।
Transformation Drill
(a) To Negative
ot
al
ol
৪1
vl
মই ল’ৰাছোৱালীহঁতক আবেলি ফুৰাওঁ ৷
মই ল’ৰাছোৱালীহঁতক আবেলি মুফ্ৰাওঁ ।
ৰবিবাৰে সিহঁতক কথাছবি দেখুৱাওঁ ।
ৰবিবাৰে সিহঁতক কথাছবি নেদেখুৱাওঁ |
মই তাৰ কামকাজ্ঞ চোৱাচিতা কৰাওঁ 1
মই তাৰ কামকাজ চোৱাচিতা নকৰাওঁ।
কেতিয়াবা বুবুলক পঠিয়াওঁ ৷
কেতিয়াও বুবুলক নপঠিয়াওঁ ।
মাকে সিহঁতক ৰান্ধি খুৱায়।
নাকে সিহঁতক ৰান্ধি মুখুৱায়
মাজে মাজে তাই গান গাই শুনায়।
_ কেতিয়াও তাই গান গাই নুশুনায়।
(766)
In Assamese
ai
vl
al
১১।
১২ ।
১৩
১৪ ।
১৫ ।
১৬ ।
১৭ ।
তাই Darel কেতিয়াব| নচুৱায়।
তাই gra কেতিয়াও ননচুৱায় |
তাই কেঙ্য়াৰা সিহঁতক সাতো ৰায় ।
তাই কেতিয়াও সিহঁতক নাসাতো ৰায়।
পেহীয়েকে সিহঁতক ওমলায়।
পেহাঁয়েকে সিহঁতক নোমোলায়।
আমি যোৱাবছৰ এটা পুখুৰী খন্দ৷ইছো।
আমি যোৱাবছৰ এটাও পুখুৰী খন্দোৱা নাই।
তেখেতে গীত গাবলৈ শিকাইছে।
তেখেতে গীত গাবলৈ শিকোৱ| নাই।
ঘৰটোত চূণতেল দিয়াম ।
ঘৰটোত চূণতেল নিদিয়াওঁ।
আমাৰ ঘৰলৈ এবাৰ পঠিয়াবা ।
আমাৰ ঘৰলৈ এবাৰ নপঠিয়াবা |
তেখেতে মীমুক কাজিৰঙা দেখুৱাব ।
তেখেতে THs কাজিৰঙা নেদেখুৱায়।
তাই আমাক গান গাই শুনাব ।
তাই আমাক গান গাই নুশুনায়।
আবেলি তেখেতে সিহঁতক ফুৰালে।
আবেলি তেখেতে সিহঁতক নুফুৰালে ।
ৰাতি তেখেতই সিহঁতক পঢ়ুৱালে।
ৰাতি তেখেতে সিহঁতক FRAC
(769)
An Intensive Course
১৮। ভোমাৰ সেইফালে যাবলগ| আছে নেকি ?
তোমাৰ সেইফালে ষাবলগা নাই নেকি ?
১৯। বুবুলৰযোৰ মীনুৰযোৰতকৈ সন্তা ।
বুবুলৰযোৰ মীমুৰযোৰতকৈ সন্থা নহয়।
২* ৷ BS পঢ়াশুনাত সবাতকৈ কেঁচা আছিল।
তেওঁ পঢ়াশুনাত সবাতকৈ কেঁচা নাছিল |
(৮) To Interrogative
D1 কোনোনাই বেল বজোৱা যেন পালা ।
কোনোবাই বেল বজোৱা যেন পালা নেকি 9
২ | কোনোবাই নামধৰি মতা যেন শুনিলা |
কোনে:বাই নামধাৰ মতা ষেন শুনিলা নেকি ?
৩। তৈওঁ বুবুলতকৈ Tye cafe মৰম কৰে '
তেওঁ বুবুলতকৈ মীনুক বেছি মৰম কৰে নেকি ?
৪ | বুবুলৰযোৰতকৈ মীনুৰযোৰ ABI ।
বুবুলৰবোৰতকৈ মীনুৰযোৰ সন্তা নেকি ?
Ct ৰাতি ককাদেউত'কে সিহঁতক পঢ়ুৱালে।
ৰাতি ককাদেউতাকে সিহঁতক পঢ়,ৱালে নেকি ?
৬।৷ আমাৰ ঘৰলৈ এবাৰ পঠিয়াঁৰা '
(ক) আমাৰ ঘৰলৈ এবাৰ পঠিয়াবা নেকি ? *
(খ) আমাৰ ঘৰলৈ এবাৰ নপঠিওয়া নেকি ?
৭৷ লগ'ৰাছোৱালী হালক পেহীয়েকে ওমলায় ।
ল’ৰাছোৱালীহালক পেহাঁয়েকে ওমলায় নেকি ?
( 768 )
fa Assamese
Question-Response Drill
প্রশ্ন-- আপুনি ল'ৰাছোৱালীহঁতক কেতিয়া ফুৰায় +?
উত্তৰ -- মই ল’ৰাছোৱালীহঁতক আবেলি arg |
প্রশ্ন-- ল'ৰাছোৱালীহ তক কোনে ৰান্ধি খ.ৱায় ?
উত্তৰ -- মাকে ল'ৰ৷ছোৱাহঁতক ৰান্ধি খুৱায় ।
প্রশ্ন = কোনে এটা পুখুৰী খন্দইছে ?
উত্তৰ-_ মি: চহৰীয়াই এটা পুখুৰণ খ্ন্দাইছে।
প্রশ্ন-- কোনে গান মাফ্টৰ BALE ?
উত্তৰ-- ককাদেউতাকে HA গান TST MATTE |
প্রশ্ন-- ঘৰটোত কেতিয়া চূণতেল দিয়াব ?
উত্তব-- ঘৰটোত অহা সপ্তাহত চূণতেল দিয়াব |
প্রশ্ন-- মোমায়েকে কাক বেচি মৰম কৰে ?
উত্তৰ -- মোমায়েকে মীমুক বেছি মৰম কৰে ।
প্রশ্ন - ডাঙৰ মামীয়েকে কাক বেছি ভাল পায় ?
উত্তৰ -- ডাঙৰ মামীয়েকে বুবুলক বেছি ভাল পায় |
{ 969}
An Intensive Coun
Unit X : Lesson —53
Test Lesson—A Folk Tale
এক সাউদৰ তেঞ্জিমলা নামে
এটি আদৰৰ জীয়েক আছিল। তেক্কি-
মলাই সৰুতে মাকক হেৰুৱাইছিল ।
মাহীমাকে তেজীমলাক দেখিব নোৱা-
ৰিছিল । এবাৰ স'উদে বহুদিনলৈ
বনিজলৈ যাব বুলি শুন৷'লে । এখন
ম৷ৰ নীওঁ সালে স্সাৰু ৰণিজলৈ গ'ল।
কেইদিনমান পাছতে তেজীমলাৰ
সখীয়েকৰ বিয়া ৷ মাহীমাকে তেজী
মলাক বিয়ালৈ পঠালে । কাপোৰৰ
টোপোলাত, এটা নিগনি স্তৃমুৱাই
দিলে। আনটো টোপোলাত এটা
অঙঠা দিয়ালে ' ফলত কাপোৰবোৰ AS
হ’ল। তেজীমলা কেইদিনমান পাচত
A merchant had a very
affectionate daughter, Tezi-
mala by name. Tezimala
lost her mother at her child-
hood. The stepmother did
not like her. Once (the)
merchant declared of his
going on trade for long
period. (He) made to build
a boat and went for trade.
After some days, Tezi-
mala’s friend’s marriage was
held. The stepmother sent
Tezimala to (the) marriage.
(She) got one mouse into
the pack of clothes. (She)
caused to put burning char-
ঘূৰি আহিল । coal in the other pack. Asa
result, the clothes were
(770 )
dn Assamese
মাইীমাকে তেজিমল|ক বৰকৈ
মাৰিলে । তাৰ পাছত
খুন্দালে ' বেচেৰী তেঞজিমলা মৰিল।
তেতিয়া সাউদনীয়ে তেজিমলাক খৰৰ
পানীপোতাত পুতি CUAL | তাত
এডাল লাউ হল । মাগনী বুঢ়ীয়ে
লাউ নিব খুজিলে ৷ তেতিয়া তেজি-
aye মাত লগালে এইবাৰ সাটদ-
Dea লাউডাল কটাই as পোতালে।
তাত এডাল জৰাটেঙ৷ VA জৰাটেঙ৷ই
তেজিমলা বুলি পৰিচয় দিলে। এইবাৰ
সাউদনীয়ে জৰাটেঙা ডাল নদীত
পেলালে + তাত এজোপা পদ্মকুপ
জন্মিল । এনেতে সাউদ সেইবাটে
উভ্ততিল। তেওঁ vagy দেখিলে।
‘সেইটো তেওঁ অনাব Gfarm । ফুলে
তেজিমলা বুলি পৰিচয় দিলে। বাপেকে
'তেজিমলাক চিনিৰ পাৰিলে আৰু
‘ঘৰলৈ নিলে । সদাগৰে সাউদনীক
শূলত দিয়াবে। |
চেকীত
‘damaged. Tezimala came
back after some days.
The stepmother had beaten
her much. A'ter that, (she)
caused (her) husked in the
Dhenki Poor Tezimali died.
Then the wite ot (the) mer-
chant caused her to be put
underground at the back
side of the house. There grew
a gourd creeper One day a
beggar-wonan wanted to
take gourd Then Tezimala
identified herself. This time
she caused the creeper to be
cut and put under the soil
at the interior of the com-
pound, There it survived
as a kind of fruit plant. The
plant identfied itself as
Tezimala. This time (the)
wife of the merchant threw ’
the plant at river. There it
survived in the form ofa
4 771°)
An Tntznsive Cours
Totus plant. One day. the
merchant returned by this
route. He saw the lotus
He wanted to get the
lotus brought. The flower
identified itself as Tezimala.
The father could identify
Tezimala and took her home
The merchant gave life
sentence to his wife.
Test Items
1. Give short replies :
(ক) তেজিমল|ৰ ats জীয়াই আছে নে নাই ?
(খ) তেজিমলা কিয় সখীয়েকৰ ঘৰলৈ গ'ল ?
(A) কাপোৰবোৰ কেনেকৈ AB হ’ল ?
(ঘ) তাৰ কাৰণে মাহীমাকে তেজিমলাক কি কৰিলে ?
(৬) জৰাটেঙাৰ পিছত তেজিমলা কি হ'ল ?
(চ) সাউদে তেজ্জিমলাক ক’ত পালে ?
(ছ) সদাগৰে সাউদনীক কি কৰিলে ?
2, Use the following as finite verbs :
(ক) সজাই, (খ) Brat’, (গ) অনাবলৈ, (@ দিয়াবলৈ ।
( 772 )
In A. samese
3. Change the tense of the finite verbs :
(ক) তেজিমলাই মাকক হেৰুৱাইছিল ৷ (অন্য প্ৰকাৰৰ অতীত)
(a) স উদে বণিজ্লৈ যাব বুলি শুনালে। (এঁ)
(গ) আনটো টোপোলাত এটা Best tater ( এ)
(ঘ) সাউদনীয়ে লাউডাল বাৰীত পোতালে । ( ভবিষ্যতলৈ )
(৬) সদাগৰে সাউদনীক শূলত দিয়াবে। ( বৰ্ত্তমানলৈ )
4, Fill in‘the blank by the appropriate form of the verb
given in the bracket :
(ক) মাকে ল'ৰাটোক জোন ----- ৷ (দেখ-)
(x) মাজে মাজে আমি সিহঁতক অসমীয়া — — ৷ (পঢ় )
(গ) কাইলৈ বুবুলে আমাক গান — — ৷ (শুন-)
(ঘ) দীপাই এযোৰ মেখেলা চাদৰ — — | (আন-)
(ঙ) বাজীকৰে সাপ -- -- ৷ (নাচ)
5, Show the comparison between items in Col. A and B.
Col. A Col B
(ক) গীতা ধুনীয়া ' দীপা বেছি ধুনীয়া ।
(খ) বুবুল পঢ়াত কেঁচা দীপক আৰু কেঁচা ।
(গ) তেওঁৰ আঞখিক অৱস্থা ভালু। মোৰ বেয়া ।
(ঘ) বাইদেউ ওখ । ককাইদেউ চাপ।
(8) মোৰযোৰ দামী । চাৰৰযোৰ সন্তা।
6. Choose the appropriate adverbs from Col. B, the right
column, and add at the appropriate places in the sentences
in Col. A.
( 773 )
An Intensive Cours.
Col. A Col. B
(3) মাকে চিনেমা নেদেখুৱায়। সদায়
(a) মিনতিয়ে আমাক গান শুনাধ। কেতিয়াও |
(a) মই ছোৱালীহঁতক আবেপি ফ্ৰাওঁ । কাইলৈ
(ঘ) বাজীকৰে সাপ নচুৱাইছে। পৰহি
ARTS
(৬) খুৰাকে তাহাতক পঢ়ুৱাইছিল।
7. Provide indirect objects in the blanks :
(3) শিক্ষকে — — এখন কিতাপ দিলে।
(x) —— এটা কলম first
(a) efi — — ভুৱনেশ্বৰ দেখুৱাম |
(@ মই — — অসমীয়া পঢ়াওঁ।
8. Make 30 sentences from the following table :
(774)
In Assamese
9. Recollect the situations described in this unit and answer
the following questions :
(3) বুবুল মীমুক কোনে কেতিয়া Sats ?
(খ) দেউতাকে ৰবিবাৰে সিহঁতক কি কৰে ?
(গ) সিহঁতক কোনে ৰান্ধি খুৱায়?
(8) হাজৰিকাহঁতক tag কি কৰিব ?
(৬) মীমুৰ মোমায়েক পঢ়াত কেনে আছিল ?
(চ) তেওঁলোকৰ wifes অৱস্থা কাৰ কেনেকুৱা ?
(ছ) মোমায়েকে sige কি কি দিলে?
(জ) মৃত তেজীমলাক বাপেকে ক’ত পালে ?
10. Show the constructions of the following verbs as shown
in the model :
Model : অনাব আন্ 7? causative -আ + future -a 1
ঘূৰাম :
পোতালে :
( 775 )
An Intensive Course
Unit XI; Lesson —54
জেনাবাবু : লেঙ্কা বাবু, তুমি অসমৰ
লেঙ্কাৰাবু
কথা| শুনিছা নে?
: এৰা, শুনিছো। অসমখন
বৰ ধুনীয়া ঠাই। এই দেশ
প্রাকৃতিক = সৌন্দৰ্ধৰে
ভৰা 1 ইয়াত কেইবাখনো
'ডাঙৰ হাবি আছে। হাবি
বোৰত অসংখ্য Way
পোৱা যায়।. কাজিৰঙ৷
হাবিত বহুত গড় পোৱা
যায়। কাজিৰঙাত এটা
চৰকাৰী বঙলা আছে।
তাত ভ্ৰমণকাৰীক থাকি-
বলৈ fest হয় ভাৰা
নামমাত্ৰ লোৱা হয় ৷ সেই
ধন কাজিৰঙাৰ উন্নয়নৰ
বাবে খৰচ কৰা হয়।
ASSAM
Mr. Jena: Mr Lenka ! Have
you heard of Assam?
Mr Lenka : Yes, (I) have heard.
The Assam is (a) very
beautiful place. This
land is full of natural
beauty. There area
number of forests. In-
numerable animals ate
found in the forest.
Many rhinoes are found
in the Kaziranga.
There is a Govt.
guest house at Kazi
ranga. The tourists
are allowed to stay
there. Nominal charges
are taken. That money
is spent for (the)
development of Kazi-
tanga.
In Assamese
জেনাবাবু : অসমত যথেষ্ট পৰিমাণে = Mr. Jena: Tea and oil are
চাহ আৰু তেল পোৱা abundantly available
ষায়। হাবি বোৰত নানান in Assam. Various
মূল্যবান কাঠ পোৱা যায়। types of valuable timber
আগতে অসমৰ নৈত are available in (the)
সোণো পোৱা গৈছিল। forest. Previously gold
was also found in ‘the)
rivers of Assam.
লেঙ্কাবাবু : আমাৰ = কেতিয়ালৈ = Mr Lenka When our going on
অসম ভ্ৰমণলৈ যোৱা tour to Assam shall
হব 1 আমাক এমাহমান be materialised ¢ Shall
থাকিবলৈ দিয়া হব নে? we be given about one
month time to stay ?
জেনাবাবু : কেতিয়ালৈ হব sa Mr. Jena : (I) donot know when
নোৱাৰোঁ । আমাক ic will be. We will be
মাত্র ১৫ দিনছে থাকিবলৈ ৰ allowed to stay for 15
firm হব। আমাক গ৷ওঁলৈ days only. We will be
যাবলৈ দিয়৷ হব। জানা, allowed to go to
অসমৰ গাওঁবোৰো৷ বেচ village (Do you) know,
ধুনীয়া। প্ৰত্যেক পৰি- the villages in Assam
য়ালৰে একোটা নিজস্ব ate very beautful ?
চৌহদ, একোডোখৰ Every family has its
মাটি থাকে । চোতালৰ own compound, one
চাৰিওফালে ঘৰ বন্ধা ৷ piece of land of its
(777 +)
Bl প্ৰত্যেকৰে বাৰীত
বাহ, কল গছ আদি
ৰোৱা দেখাযায় বাৰীত
An Intensive Course
own. The houses are
constructed on the four
sides of courtyard. In
পুখুৰী খন্দা হয়। the compound of every
family plantain trees
and bamboo trees are
found. In the back
side of) the compound
one tank 1s dug
Build up Drill
১। ঠাই।
ধুনীয়| ঠাই।
aa ধুনীয়া ঠাই |
অসমখন বৰ ধুনীয়া ঠাই
২৷ Stl
সৌন্দৰ্ধৰে ভৰ! |
এই দেশ সৌন্দৰ্ধৰে ভৰা।
এই দেশ প্ৰাকৃতিক সৌন্দৰ্ধৰে ভৰা ॥
৩ আছে।
হাৰি আছে।
কেইবাখনে| হাবি আছে।
কেইবাখনো ডাঙৰ হাবি আছে।
(78)
In Assamese
ত
A
ol
al
ইয়াত কেইবাখনো ডাঙৰ হাবি আছে।
পোৱা মায়।
জীৱজন্তু পোৱা যায়।
অসংখ্য জীৱজন্তু পোৱা যায়।
হাৰিবৱোৰত অসংখ্য জীৱজন্ত পোৱা aa!
পোৱা বায়।
গঁড় পোৱা যায়
বহুত গঁড় পোৱা যায় ।
হাবিত বহুত গঁড় পোৱা যায় ।
কাজিৰঙা হাবিত বহুত গঁড় গোৱা বায়।
আছে ।
এটা বঙলা আছে 1
এটা চৰকাৰী বঙলা আছে।
কাজিৰঙাত এটা চৰকাৰী বঙলা আছে।
দিয়া হয়।
থাকিবলৈ দিয়া হয়।
ভ্ৰমণকাৰীক থাকিবলৈ দিয়া হয়।
তাত ভ্ৰমণকাৰীক থাকিবলৈ fem হয়।
লোৱা হয়।
ভাৰা লোৱা হয়।
ভাৰা নামমাত্ৰ লোৱা হয় ।
কৰা হয়।
খৰচ কৰা হয়।
(779 )
An Intensive Couse
সেই ধন খবচ কৰা হয়।
সেইধন উন্নয়নৰ ব'বে খবচ FT হয় ।
সেইধন কান্তিৰঙাৰ উন্নয়নৰ ৰাবে খৰচ কৰ| হয়।
১০ । পোৱা at
চাহ আৰু তেল পোৱা যায় |
অসমত চাহ আৰু তেল পোৱা যায়।
অসমত যথেষ্ট পৰিমাণে চাহ আৰু তেল পোৱা যায়।
১১৷ পোৱা যায় ।
নানান মূল্যবান কাঠ পোৱা যায়।
হাবিবোৰত নানান মূল্যবান কাঠ পোৱা যায়।
১২' Carll হব ?
কেতিয়ালৈ যোৱা হব ?
‘আমাৰ কেতিয়ালৈ ষোৱা হব?
আমাৰ কেতিয়ালৈ অসম ভ্ৰমণলৈ যোৱা হব ?
১৩। দমিয়াহবনে?
থাকিবলৈ দিয়া হব নে ?
এমাহমান থাকিবলৈ দিয়া হব নে?
আমাক এমাহমান থাকিবলৈ দিয়া হব নে ?
১৪। feat ea)
থাকিবলৈ দিয়া হব!
মাত্ৰ ১৫ দ্বিনহে থাকিবলৈ fit হব।
আমাক মাত্ৰ ১৫ দিনহে থাকিবলৈ দিয়া হব।
( 780 )
In Assamese
১৫ | frst wat
যাব first হব।
গাওঁলৈ ara দিয়া হব।
আমাক গাওঁলৈ যাব দিয়া হব ।
১৬। কৈ ধুনীয়া ।
গাওঁবোৰ বেচ ধুনীয়া ।
অসমৰ গাওঁবোৰ বেচ ধুনীয়া ৷
জানা, অসমৰ গাওঁবোৰ বেচ ধুনীয়া ।
১৭। থাকে ।
নিজস্ব চৌহদ থাকে।
প্রত্যেকৰে নিজস্ব চৌহদ থাকে।
প্ৰত্যেক পৰিয়ালৰে নিজস্ব চৌহদ থাকে।
১৮ । বন্ধ! হয় ।
ঘৰ বন্ধা হয়।
চাৰিওফালে ঘৰ বন্ধা হয়। ৰ
চোতালৰ চাৰিওফালে ঘৰ বন্ধা হয় |
sal দেখা যায় ।
কলগছ আদি ৰোৱা দেখা যায়।
প্রত্যেকৰে বাৰীত কলগছ, বা'হগছ আদি ৰোৱা দেখা
gel খন্দাহয়।
পুখুৰী খন্দা হয়।
বাৰীত পুখুৰী খন্দা হয়।
( 781 )
Substitation Drill
১ ৷ (ক) অসমখন বৰ ধুনীয়া ঠাই |
কাশ্মিৰ
কাশ্মিৰধন বৰ ধুনীয়া ঠাই ।
দাঞ্জিলিং
দ্বাজিলিখন বৰ ধুনীয়া ঠাই ।
অসমখন বৰ ধুনীয়া ঠাই ।
সুন্দৰ
অসমখন বৰ সুন্দৰ ঠাই ।
মনোমোহা
১ অসমখন বৰ মনোমোহা ঠাই।
স্বাস্থকৰ । ৷
অসমখন বৰ WH ঠাই |
(ধ্)
২ । (ক) এই দেশ প্রাকৃতিক সৌন্দৰ্ধৰে তৰা ।
ঠাই
এই ঠাই প্ৰাকৃতিক সৌন্দৰ্ধৰে ভৰা।
(খ) এই দেশ প্রাকৃতিক clerics ভৰা ।
নৈসগিক
এই দেশ নৈসগিক সৌন্দৰ্ধৰে ভৰা I
এই দেশ প্রাকৃতিক সৌন্দৰ্ধৰে ভৰা।
শোভা
এই দেশ প্রাকৃতিক শোভাৰে ভৰা ।
(a)
(9) এই দেশ প্ৰাকৃতিক সোৌন্দৰ্ধৰে ভৰ! |
ভৰপূৰ
An Intensive Course
এই দেশ প্রাকৃতিক সৌন্দহঁৰে ভৰপূৰ |
( 782 )
In Assamese
ol (ক) ইয়াত কেইবাখনে| ডাঙৰ হাসি ates |
তাত
তাত কেইবাখনো ড'ঙৰ হাবি আছে।
অসমত
অসমত কেইবাখনো ডাঙৰ হাবি আছে।
(খ) ইয়াত কেইবাখনো ডাঙৰ হাবি আছে।
বিশাল
ইয়াত কেইবাখনো বিশাল হাবি আছে।
ভয়াবহ
ইয়াত কেইবাখনো ভয়াবহ হাবি আছে।
(9) ইয়৷ত কেইবাখনো ডাঙৰ হাবি আছে।
বনান
ইয়াত কেইবাখনো ড'ঙৰ বননি আছে।
জাৰনি
ইয়াত কেইবাখনো ডাঙৰ জাৰনি আছে।
81 (ক) হাবিবোৰত অসংখ্য জীৱগ্ৰস্ত পোৱা যায়।
বহুত
হাবিবোৰত "হুত জীৱজন্তু পোৱা যায় ।
নানা তৰহৰ ঢু
হাবিবোৰত নানা তৰহৰ জীৱজস্দু পোৱা যায়।
(খ) হাবিৰোৰত অসংখ্য জীৱজন্তু পোৱা যায় ।
. পোৱা হয়
হাবিবোৰত অসংখ্য জীৱনন্ত পোৱা হয়।
( 78 )
An Intensive Course
দেখা বায়।
হাবিবোৰত অসংখ্য জীৱজন্তু দেখা যায়।
৫ | কাণ্জিৰঙা হাবিত বহুত গঁড় পোৱা যায়।
হাজ
কাজিৰঙা হাবিত বহুত হাতী পোৱা যায়।
বাঘ
কাজিৰঙা হাবিত বহুত বাঘ পোৱা TI!
হৰিণা
কাজিৰঙা হাবিত বহুত হৰিণা পোৱা ata)
৬। কাজিৰঙাত এটা চৰকাৰী বঙল| আছে।
বাসভ্তবন
কাজিৰঙাত এটা চৰকাৰী বাসভবন আছে।
নিবাস
কাজিৰঙাত এটা চৰকাৰী নিবাস আছে।
৭৷ ভাৰা নামমাত্ৰ লোৱা হয়।
সামান্য
Stat সামান্য লোৱা eH
খুব কম
ভাৰা খুব কম লোৱা হয় ॥
৮ ৷ (ৰক) সেই ধন কাঞ্িবঙাৰ উন্নয়নৰ ৰাবে খৰচ কৰা হয়।
সেই {fa
সেই {fe কাজিৰঙাৰ উন্নয়নৰ বাবে খৰচ Fa হয়।
সেই টক!
সেই টক| কাজিৰঙাৰ উন্নয়নৰ বাবে খৰচ কৰা হয়।
(784 )
in Assamese
(2) সেই ধন কাঞ্জিৰঙ'ৰ উন্নয়নৰ বাবে খৰচ কবা হয়।
ব্যয়
সেই ধন কাজিৰঙাৰ উন্নয়নৰ বাবে ব্যয় কৰা হয় ।
খটোৱা
সেই ধন কাজিৰঙাৰ উন্নয়নৰ বাবে খটোৱা হয়।
Negative Transformation Drill
১, অসম্থন বৰ ধুনীয়া ঠাই '
(ক) অসমখন বৰ ধুনীয়া ঠাই নহয় ।
অসমখন সিম।ন দুনায়া ঠাই নহয়।
(2
4
২। এই দেশ প্রাকৃতিক সোন্দৰ্ধৰে Sat
'_ এই দেশ প্রাকৃতিক সোন্দষৰে ভৰা নহয়।
৩। ইয়াত কেইবাখনো ডাঙৰ হাবি আছে ।
ইয়াত এখনো ডাঙৰ ata নাই ।
81 হাবিবোৰত অসংখ্য জীৱজন্তু পোৱা যায় ।
হাবিবোৰত মুঠেও জীৱজন্তু পোৱা নাযায়:
৫।৷ আগতে অসমৰ নৈত সোণ পে ৱা গৈছিল।
আগতে অসমৰ নৈত সোণ সোৱা নগৈছিল 1
vl ভাৰা নামমাত্ৰ লোৱা হয়।
ভাৰা বেছি লোৱা নহয় ।
৭। আমাক ১৫ দিনহে থাকিবলৈ দিয়া হব ।
আমাক ১৫ দিনো থাকিবলৈ দিয়া নহয়।
( 785 })
=F
৪1
er
+1
vi
আমাক গাওঁলৈ যাবলৈ দিয়া হব'।
আমাক গাওঁলৈ যাবলৈ দিয়া নহয়
বাৰীত গছ ৰোৱা দেখা যায়।
বাৰীত গছ ৰোৱা দেখা নাযায়৷
Interrogative Transformation Dril}
কাজ্ৰিঙা হাবিত বছুত গঁড় পোৱা যায়।
কাজ্ৰিঙডা হাবিত বহুত গঁড় পোৱা ata নেকি ?
কাজিৰঙাত এটা চৰক।ৰী বঙলা আছে।
কাজিৰঙাত এটা চৰকাৰী বঙলা আছে নেকি ?
তাত ভ্ৰমণকাৰীক থাকিবলৈ দিয়| হয়
তাত ভ্ৰমণকাৰীক থাকিবলৈ দিয়া হয় নেকি ?
অসমত TIS পৰিমাণে তেল পোৱা যায়।
অসমত যথেষ্ট পৰিমাণে তেল পোৱা যায় নেকি ?
বাৰীত পুখুৰী খন্দ| হয়।
বাৰীত পুখুৰী খন্দা চয় নেকি ?
চোতালৰ চাম্িওফালে ঘৰ বন্ধা হুয়।
চোতালৰ চাৰিওফালে ঘৰ বন্ধা হয় নেকি ?
আমাক গাওঁলৈ ষাবলৈ দিয়া হব।
আমাক গাওঁলৈ যাবলৈ দিয়া হব নেকি ?
আমাক ১৫ দিনহে থাকিবলৈ দিয়া হব।
আমাক ১৫ দিনহে থাকিবলৈ দিয়া হব নেকি?
( 78 )
& Assamese
Confirmitive Transformation by adding ‘নহয়’
১। ভাত ভ্ৰমণকাৰীক থাকিবলৈ দিয়া হয়।
তাত ভ্ৰমণকাৰীক থাকিবলৈ দিয়া হয় নহয়।
ae ভাৰা লোৱা নহয় ।
ভাৰা লোৱা নহয় নহয়।
৩। প্রত্যেকৰে বাৰীত পুথুৰ্বী খন্দা হয়।
BBCI বাৰীত পুখুৰী খন্দা হয় নহয়।
৪। আমাকো গাওঁলৈ যাবলৈ দিয়া হব ।
আমাকো গাওঁলৈ যাবলৈ দিয়া হুব নহয়।
Questioa-Respoase Drill
প্রশ্ন-- অসমৰ হাবিত কি পোৱা a?
উত্তৰ অলমৰ হাবিত বহুত জীৱ ত্ৰম্ভ পোৱা সায়
প্রশ্ন = কানিৰঙা হাবিত fs পোৱা ata?
উত্তৰ-- ৰাঞ্জিৰঙা হাবিত গঁড় পোৱা ঘায়।
প্রশ্ন-- কা৷জৰঙাৰ বঙলাত কাক থাকিবলৈ দিয়া হয়?
উত্তৰ-- কাঞ্জিৰঙাৰ বঙলাত দ্ৰমণকাৰাক থাকিবলৈ দিয়া হয় ।
প্রশ্ন - বঙলাৰ ভাৰাৰ ধন কি কৰা হয় ?
উত্তৰ -- বঙলাৰ ভাৰাৰ ধন কাজিৰঙাৰ উন্নয়নৰ ৰাবে খৰচ কৰা হয়।
প্রশ্ন-- অসমত আৰু ৰি কি পোৱা ঘায় ?
উত্তৰ -- অসমত চাহ আৰু তেল পোৱা যায়।
( 787 )
An Intensive Cours.
প্রশ্ন-- অসমৰ নৈত এতিয়া সোণ পোৱা যায় নে?
উত্তৰ-- অসমৰ নৈত এতিয়া সোণ পোৱা নাযায় । আগতে পোৱা
গৈছিল।
প্ৰশ্ন-_ ট্ৰেনিসকলক কিমান fea অসমত থা|কিবলৈ দিয়া হয় ৰ
উত্তৰ-- ট্ৰেণ্সিকলক ১৫ দিন অসমত থাকিবলৈ দিয়৷ হয়
প্ৰশ্ন-= ট্ৰেনিসিকলক গাওঁলৈ wa দিয়া হব নে ?
উত্তৰ — হয়, ট্ৰেনিসকলক গাওঁলৈ যাবলৈ দিয়া হব।
পশ্ম-_ প্রত্যেক পৰিয়ালৰ কি কি নিজস্ব বস্তু থাকে ?
উত্তৰ-- প্রত্যেক পৰিয়ালৰ নিজস্ব চোঁহছ একো ডোখৰ মাটি থাকে।
প্রশ্থম - প্রত্যেকৰে বাৰত কি কি থাকে?
উত্তৰ - প্রত্যেকৰে বাৰীত কলগছ, বাঁহগছ আৰু পুখুৰী থাকে।
EXERCISE
), Fill in the blanks :
(ক) হ'রিবোৰত অসংখ্য জীৱজন্ত — — যায় ৷
(খ) কাজিৰঙাত বহুত -- -- পোৱা যায়।
(গ) ভাৰা নামমাত্ৰ -- — হয়।
(ঘা আগতে সোণো পোৱা ---_ 1
(ভ) আমাক গাওঁলৈ — — দিয়া হুব ।
(5) ১৫ দিনমানহে থাকিবলৈ -- -- হব।
(দ) বাৰীত কলগছ, বা হগছ ৰোৱা — — FT)
( 788 )
In Assamese
2. Change the tense of the finite verb from present to past,
past to future and future to past :
(a) তাত ভ্ৰমণকাৰীক থাকিবলৈ feat হয়।
(খ) ধন কাজিৰঙাৰ উন্নয়নৰ বাবে খৰচ কৰা হয়।
(গ) অসমৰ নৈত সোণো পোৱ| গৈছিল।
(ঘ) আমাক এমাহমান থাকিবলৈ দিয়া হব।
(8) চোতালৰ চাৰিওফালে ঘৰ বন্ধা হয়।
(6) বাৰীত পুখুৰী wet হুয়।
(ছ) আমাক গাওঁলৈ Tata fend হব।
3. Form new verb-forms fellowing the formula given in the
model below and use them in sentences :
(t+ আ + aux. হ- +-present tense 3rd person marker=
feat হয়।
> 1+8l-+aux. a+ present tense 3rd person.
২ | কৰ) আ+ 30%. হ 3" past tense 31d person.
৩ | দেখ) আ--3ঘ3 যা} Future tense 3rd person.
8. A+8f+aux. &+ Future tense 3rd person.
¢ । Cal+@t+aux 2+ present tense 3rd person.
4. Change into negative :
(ক) অসমত যথেষ্ট পৰিমাণে চাহ আৰু তেল পোৱা যায়।
(খ) তাত ভ্ৰমণকাৰীক থাকিবলৈ দিয়া হয় ॥
1) চোত!লাৰ চাৰিওফালে ঘৰ বন্ধা হয়।
(9) প্ৰত্যেকৰে বাৰীত গছ ৰোৱা দেখা যায়।
( 789 )
|}/} :
An Intensive Cours
(৬) ৰাৰীত পুখুৰী খন্দা হয়।
(6) আমাক ১৫ fea থাকিবলৈ দিয়া হব ।
(ছ) হাবিত গঁড় পোৱা যায়।
5. Give short replies :
(ক) অসমৰ হাবিবোৰত কি কি পোৱা যায় ?
(খ) কাজিবঙাত কি পোৱা যায় ?
(A) আগতে অসমৰ ক'ত সোণ পে'ৱা গৈছিল?
(খ) কাঞ্জিৰঙাৰ চৰকাৰী বঙলাৰ Stat কেনে ?
৬) গাওঁত তেওঁলোক কিমান দিন থাকিব ?
(চ) প্রত্যেক পৰিয়ালৰে নিঞ্জৰ বুলিবলৈ কি কি থাকে ?
(ছ) প্রত্যেকৰে সাৰীত কি কি গছ ৰোৱা দেখা যায়?
Vocabulary
ধুনীয়া ‘beautiful’
ঠাই ‘place’
কেইবাখনো ‘many’
কাজিৰঙা “The national sanctuary’
বঙলা “Bunglow’
জ্বমপকাৰী ‘tourist’
নামমাত্ৰ ‘nominal’
উন্নয়ন ‘development’
পৰিম|৭ ‘quantity’
XN ‘sufficient’
কাঠ ‘timber’
In Assamese
মুল্যবান ‘valuable’
অআ৷গতে ‘previously’
ৰ প্ৰত্যেক ‘every’
নিজস্ব ‘own’
একোে| ঢোখৰ ‘one piece each’
চৌহদ ‘compound’
চোতাল ‘courtyard’
বন্ধা হয় ‘is built’
কলগছ ‘plantain tree’
ene ‘bamkoo tree’
খন্দা হয় ‘is dug’
Grammatical Notes
1. The formation of Passive voice sentences is introduced
here. The rule of formation is very simple :
“at is added to the main verbstem subject to the mor-
phophonemic changes noted below. The auxiliary vs.
যা- or & ‘be’ follows the main verb This auxiliary
verbstem in inflected for the required aspect/tense in
the 3rd person.
The morphophonemic changes are as follows :
(a) Stems ending in -আ৷|>> -ও
( 791 )
An Intensive Course
(b) Stems ending in-a> -ই
(০) Stem penultimate -আ in close stem -হ্স- |
2, Intransitive verbstems also participate in such constru-
ction, ৷
For example :
BALA হয় = ফুৰা হয়; সদায় গধূলি ফুৰা হয়।
REA হয় = যোৱা হয়; মোৰ প্রায়ে তালৈ যোৱা হয়।
( 792 )
In Assamese
Unit XI: Lesson —55
How to Go to Gauhati and Kamakhya
ভুৱনেশ্বৰৰ পৰা গুৱাহাটালৈ ৰেলেৰে
বা উৰা-জাহাজেৰে ata পাৰি। কিন্তু
বাছেৰে যাব নোৱাৰি। হাওৰাত ৰেল
বদ্দলি কৰিব লাগে । ৰেলেৰে হাওৰা
পাবলৈ ৯২ ঘণ্টা আগে। হাওৰাৰ পৰা
গধূলি গুৱাহাটীলৈ যোৱা ৰেল পোৱা
যায়। ৰেল ফাৰাক্কা দলং হৈ যায়। ৰেলৰ
পৰা দুয়োফালৰ দৃশ্য দেখি। কেবাখনো
চাহ বাগিছা, আমৰ বাগানো দেখি | কিন্তু
বাংলাদেশ নেদেখি ৷ ১৮ ঘণ্টাৰ মূৰত
fad বঙাইগাওঁ পায় তাত ব্ৰঢগঙ্গ ৰেল
পলনি কৰব লাগে। তাৰপৰা মিট'ৰ
গজেৰে যাব লাগে ৷ বঙাইগাওঁৰ পৰা
গুৱাহাটীলৈ ৫ ঘণ্টা সময় লাগে ৰাস্তাত
কামাখ্য| পৰে । ৰেলু আলিৰ বাওঁফালে
নালাচল পাহাৰ । ৰেলৰ পৰা পাহাৰখন
ভালকৈ দেখি । কিন্তু কামাখ)| মন্দিৰ
নেনেখি । কামাখ্যাত এখন সৰু চহৰ গঢ়ি
উঠিছে । বহুত টিনৰ ঘৰো তাত আছে।
ঘৰবোৰ কিন্তু মণিব পাৰি । কামাধ্যালৈ
( 793
(It) is possible to go to
Gauhati from Bhubaneswar
by train or plane. But (it)
is not possible to go by bus.
(One) has to change train
at Howrah. (It) requires
about 93 hrs. to reach
The
from Howrah to
Howrah by train.
train
Gauhati is available in the
evening. (The) train goes
Via Farakka bridge. The
scenery of both the sides
are visible from the train.
Several tea-gardens and
mango gardens are seen.
But Ba.gladesh is not seen.
New Bangaigaon is reached
after 18hrs. There (one) has
to change the broad gauge
)
হয় বাছেৰে নহয় টেক্সিৰে যাব পাৰি।
ধখোজকাঢ়িও কাম৷খ্যাত উঠিব পাৰি।
কিন্তু তালৈ অটোৰিক্সাৰে যাব নোৱাৰি।
কামাখ্যাৰ পৰা ব্ৰহ্মপুত্ৰ নদী ভ'লকৈ
দেখি । গুৱাহাটীৰ দৃশ্যও বৰ মনোৰম
দেখি । কামাখ্যাত অম্বুবাচী মেলাত
বহুত লোকৰ সমাগম হয় । তেতিয়|
মানুহৰ হাইউৰুমি বহুত দূৰৰ পৰা
শুনি । বাৰিষা ব্ৰহ্মপুত্ৰৰ কল্লোলো
কামাখ্যাৰ পৰা শুনি 1
An Intens:ve Course
train. From there (one) has
to go by metre gauge. (It)
takes about 5 houts to reach
Gauhati from New Bangai-
gaon (The) Kamakshya falls
on the way. The Nilachal
hill ison the left of the
railway. The hill is well
visible from the train. But
the Kamakshya temple is not
seen. A small town has dev-
eloped in Kamakshya. Many
tin houses are there. The
houses could be recognised
(from distance). (It) is possible
to go to Kamakshya either by
bus or by taxi (It) is possible
to climb the Kamakshya hill
by foot also---But (it) is not
Possible to go there by auto-
tickshaw. The river Brahma-
putra is well visible from
Kamakshya. The scenery of
Gauhati also looks fine. On
the occassion of Ambubashi
( 794 )
In Assamese
3!
al
ol
mela many people assemble
at Kamakshya. At 10986
time the noise of the
people is audible from dista-
nce. In the rainy season the
noise of the river Brahma-
putra is also audible from
Kamakshya.
Substitution Drill
গুৱাহাটীলৈ ৰেলেৰে যাব পাৰি।
প্লেন
গুৱাহাটীলৈ প্লেনেৰে যাব পাৰি |
বাছ
গুৱাহাটীলৈ বাছেৰে যাব পাৰি ।
মটৰ
গুৱাহাটীলৈ মটৰেৰে যাব পাৰি।
কিন্তু বাছেৰে যাব নোৱাৰি |
চাইকেল
কিন্তু চাইকেলেৰে যাব নোৱাৰি।
খোজকাঢ়ি
কিন্তু খোজকাঢ়ি যাব নোৱাৰি ।
হাওৰাত বেল বদলি কৰিব লাগে।
বঙাইগাওঁ
( 795 )
৫1
An Intensive Comu
ব্ঙাইগাওত ৰেল বদপি কৰিব লাগে |
ভুৱনেশ্বৰ
ভুৱনেশ্বৰত ৰেল ৰদলি কৰিব লাগে |
সলনি
ভুৱনেশ্বৰত ৰেল সলুনি কৰিব লাগে |
ৰেলেৰে হাওৰা পাবলৈ ৯২ ঘণ্ট৷ লাগে।
ক’লকতা
ৰেলেৰে কলিকতা পাবলৈ ৯২ ঘণ্টা লাগে।
পুৰী
ৰেলেৰে পুৰী পাবলৈ ৯২ ঘন্টা লাগে।
১২
ৰেলেৰে পুৰী পাবলৈ ১%২ ঘণ্ট৷ লাগে।
হাওৰাৰ পৰা গধূলি গুৱাহাটীলৈ যোৱা ৰেল পোৱা যায়।
দিল্লিলৈ
হাওৰাৰ পৰা গধূলি দিল্লিলৈ যোৱা ৰেল পোৱ| যায়।
আবেলি
হাওৰাৰ পৰ| আৰ্লি দ্িল্লিলৈ যোৱা বেল পোৱা যায়।
প্লেন ;
হাওৰাৰ পৰা আবেলি দিল্িলৈ যোৱা প্লেন পোৱা যায়।
ৰেল ফাৰাকা দলং হৈ যায়।
শৰাইঘাট
ৰেল শৰ৷ইঘাট দলং হৈ যায়।
মহানদী
ৰেল মহানদী দলং হৈ যায়।
(79)
In Assamese
4)
vl
al
ate
বাছ মহানদী দলং হৈ যায়।
‘ৰেলৰ পৰা দুয়ো ফালুৰ দৃশ্য দেখি।
প্লেন
Coa পৰা দুয়ো ফালৰ দৃশ্য দেখি।
দুয়োপিন
প্লেনৰ পৰা দুয়োপিনৰ দৃশ্য দেখি।
দেখা যায়
প্লেনৰ পৰ| দুয়ো পিনৰ দৃশ্য দেখা যায়।
কেবা খনে| চাহবাগিছা দেখি ।
আমৰ ৰাগান
কেবা AAT আমৰ বাগান দেখি।
ফুলৰ বাগিছা
কেবা খনো ফুলৰ বাগিছা দেখি!
কিন্তু বাংলাদেশ নেদেখি ।
হিমালয় পৰ্বত
fag হিমালয় পৰ্বত নেদেখি।
কামাখ্যা মন্দিৰ
কিন্তু কামাখ্যা মন্দিৰ নেদেখি |
১৮ ঘণ্টাৰ মূৰত বঙাইগাওঁ পায়।
১৬
১৬ ঘণ্টাৰ মূৰত বঙাইগাওঁ পায়।
গুৱাহাটী
১৬ ঘন্টাৰ মুৰত গুৱাহাটী পায়।
(797)
১১।
RI
31
381
An Intensive Course
তাত aoe ৰেল সলনি কৰিব লাগে।
মিটাৰগজ
তাত মিটাৰগজ ৰেল সলনি কৰিব লাগে।
বদলি
তাত মিটাৰগজ ৰেল ania কৰিব লাগে |
তাৰপৰা মিটাৰগজেৰে যাব লাগে ।
ব্ৰডগল
তাৰপৰা ব্ৰডগলজেৰে যাব লাগে।
ৰেলগাড়ী
তাৰপৰা ৰেলগাড়ীৰে যাব লাগে |
তালৈ
তালৈ ৰেলগাড়ীৰে যাব লাগে।
গুৱাহাটীলৈ ৫ ঘণ্টা সময় লাগে।
ভুৱনেশ্বৰলৈ
ভুৱনেশ্বৰলৈ ৫ ঘণ্টা সময় লাগে ,
& et
ভুৱনেশ্বৰলৈ ৮ ঘণ্টা সময় লাগে।
ৰাস্তাত কামাখ্যা পৰে ।
গুৱাহাটী
ৰাস্তাত গুৱাহাটী পৰে।
বাটত
বাটত গুৱাহাটী পৰে।
( 798 )
In Assamese
১৫।
১৬ ।
১৭।
wi
১৯ ।
ৰেল আলিৰ বাওঁফালে নীলাচল পাহাৰ।
ওচৰতে
ৰেল আলিৰ ওচৰতে নীলাচল পাহাৰ।
বাওঁপিনে
ৰেল আলিৰ বাওঁপিনে নীলাচল পাহাৰ |
ৰেলৰ পৰা পাহ৷ৰখন ভালকৈ দেখি।
মন্দিৰটো
বেলৰ পৰা মন্দিৰটো ভালকৈ দেখি।
ঠাইখন
ৰেলৰ পৰা ঠাইখন ভালকৈ দেখি ।
কিন্তু কামাখ্যা মন্দিৰ নেদেখি।
নীলাচল পাহাৰ
কিন্তু নীলাচল পাহাৰ নেদেখি ।
গুৱাহাটী
কিন্তু গুৱাহাটী নেদেখি।
ঘূৰবোৰ কিন্তু মণিব পাৰি।
গছবোৰ
গছবোৰ কিন্তু মণিৰ পাৰি।
মানুহবোৰ ,
মানুহবোৰ কিন্তু মণিব পাৰি।
হয় বাছেৰে নহয় টেক্সিৰে যাব পাৰি।
গাড়ীৰে নহয় মটৰেৰে
হয় গাড়ীৰে নহয় মটৰেৰে যাব পাৰি ।
(799 )
An Intensive Corn
ৰেলেৰে নহয় প্লেনেৰে
হয় ৰেলেৰে নহয় পে.নেৰে ষাব প্মৰি ।
২*৷ Site অটো ৰিক্লাৰে বাব নোৱাৰি ।
টেক্সিৰে
ভালৈ টেক্ষিৰে যাব নোৱাৰি ।
চাইকেল
তালৈ চাইকেলেৰে যাব ৰোৱাৰি :
২১ ৷ কামাধ্যাৰ পৰা ব্ৰহ্মপুত্ৰ নদী ভালকৈ দেখি ,
গুৱাহাটীৰ দৃশ্য
কামাখ্যাৰ পৰা গুৱাহাটীৰ দৃশ্য ভালকৈ দেখি ,
যুনীয়াকৈ
কামাধ্যাৰ পৰা গুৱাহাটীৰ দৃশ্য ধুনীয়াকৈ দেখি
Wa
কামাখ্যাৰ পৰা গুৱ টাৰ দৃশ্য মনোৰম দেখ।
২২ ৷ কামাখ্যাত অশ্বুবাচা ফেলাত ৰহুত লোকৰ সমাগৰ হয়।
মানুহৰ
কামাধ্যযত WES মেলত ৰহুত মানুহৰ সমাগৰ হয়।
নীলাচলত
নীলাচলত অশ্বুব'চী মেলাত কহুত মামুহৰ সমাগন হয়।
২৩ ৷ তেতিয়া atyer হ’ইউকমি দূৰৰ পৰা শুৰি।
Aca
তেতিয়া মাসুহৰ গশুগোল দূৰৰ পৰ| শুৰি। *
তলৰ পৰা
তেতিয়া মানুহৰ গণ্ডসোল ভলৰ পৰা শুৰি ৷
(800)
In Assamese
২৪। বাৰিষ৷ ব্ৰহ্মপুত্ৰৰ কল্লে'লো কামাখ্যাৰ পৰা শুনি ৷
নীলাচলৰ পৰা
বাৰিষা ব্ৰহ্মপুত্ৰৰ কল্লেলো নীলাচলৰ পৰা শুনি |
গুৱালাটী
বাৰিষা ভ্ৰহ্মপুত্ৰৰ কল্লোলো গুৱ'হাটীৰ পৰা শুনি।
Transformation Drill
(a) To Negative
১।৷ তালৈ ৰেলেৰে যাব পাৰি ।
তালৈ ৰেলেৰে যাব নোৱাৰি 1
২। বঙাইগাওঁত ৰেল বদলি কৰিব লাগে।
বঙাইগাওঁত ৰেল বদলি কৰিব নালাগে।
৩ গধূলি গুৱাহাটীলৈ ৰেল পোৱা যায় ।
গধূলি গুৱাহাটীলৈ ৰেল পোৱা নাষায়।
৪। ৰেলৰ পৰ| দুয়োকাষৰ দৃশ্য দেখি।
‘ৰেলৰ পৰা দুয়োকাষৰ দৃশ্য নেদেখি ।
€ 1 ৰেলৰ পৰা পাহাৰখন ভালকৈ দেখি।
ৰেলৰ পৰা পাহাৰখন ভালকৈ নেদেখি।
el ঘৰবোৰ কিন্তু মণিব পাৰি ।
ঘৰবোৰ কিন্তু মণিৰ নোৱাৰি।
৭। খোজকাঢ়ি কামাধ্যাত উঠিব পাৰি।
খোজকাঢ়ি কামাখ্যাত উঠিব নোৱ।ৰি।
( 801 )
vl
det
An Intensive Cows
কামাখ্যাৰ পৰা ব্ৰহ্মপুত্ৰ ভালকৈ দেখি |
কামাখ্যাৰ পৰা ব্ৰহ্মপুত্ৰ ভালকৈ নেদেখি ।
মানুহৰ হাইক্টকমি দূৰৰ পৰা OFF |
মানুহৰ হাইউৰুমি দূৰৰ পৰা নুশুনি |
ব্ৰহ্মপুত্ৰৰ কল্লোলো কামাখ্যাৰ পৰা শুনি |
ব্ৰহ্মপুত্ৰৰ কল্লোলে| কামাধ্যাৰ পৰা মুশুনি b
(৮) To Assertive.
31
Ql
oe!
31
২।
1
কিন্তু তালৈ বাছেৰে wa নোৱাৰি!
কিন্তু তালৈ বাছেৰে যাব পাৰি ৷
কিন্তু ৰাংলাদেশ নেদেখি |
few বাংলাদেশ দেখি ।
কিন্তু কামাঞ্যযা মন্দিৰ নেদেখি।
কিন্তু কামাখ্যা মন্দিৰ দেখি।
(9 Other type of Passive.
গুৱাহাটীলৈ উৰা জাহাজেৰে যাব পাৰি ।
গুৱাহাটীলৈ উৰা জাহাঞ্জেৰে যাবপৰা যায়।
কিন্তু বাছেৰে বাধ নোৱাৰি।
কিন্তু বাছেৰে যাব পৰা নাষায় |
গধূলি ৰেল পোৱা বায়।
গধূলি ৰেল পায়।
( 802 )
অ
da Assamese
৪1
৫।
৭ব
,
ৰেলৰ পৰা দুয়োফালৰ দৃশ্য দেখি ।
ৰেলৰ পৰ! দুয়োফালৰ দৃশ্য দেখা যায়।
১৮ ঘণ্টাৰ মূৰত বঙাইগাওঁ পায়।
১৮ ঘণ্টাৰ মূৰত বঙাইগাওঁ পোৱা ঘায়।
siete ভালকৈ দেখি ।
পাহাৰখন ভালকৈ দেখা যায়।
কিন্তু কামাখ্যা মন্দিৰ নেদেখি |
কিন্তু কামাখ্যা মন্দিৰ দেখা নাধায় |
কামাখ্যাৰ ঘৰবোৰ মণিব পাৰি ।
কামাখ্যাৰ ঘৰবোৰ মণিব পৰা যায় ।
(0) Negative Question.
১1
Qt
৪1
tl
বেলেৰে ata পাৰি ।
ৰেলেৰে যাব নোৱাৰি নে?
বাছেৰে যাব নোৱাৰি ।
বাছেৰে যাব পাৰি নে ?
‘চাহ বাগিছাও দেখি।
চাহ ৰাগিছ|ও নেদেখি নে ?
ঘৰবোৰ দূৰৰ পৰা মণিব পাৰি।
ঘৰবোৰ দূৰৰ পৰা মণিব নোৱাৰি নে +
কামাখ্যাত চহৰ গঢ়ি উঠিছে।
কাম৷খ্যাত চহৰ গঢ়ি উঠা নাই নে $
( 803 )
An Intensive Course
EXERCISES
1. Join the appropriate phrases form the right with the
sentence in the left :
(ক) কটকৰ পৰা দিলীলৈ যাব নোৱাৰি। (ক) গধূলি
(খ) গধূলি গুৱাহাটীলৈ ৰেল পোৱা যায়। (খ) হয় টেক্সিৰে
(a) কোণাৰ্কলৈ নহয় বাছেৰে যাব পাৰি। (গ) কামাখ্যাৰ পৰা
(ঘ/ ব্ৰহ্মপুত্ৰ VA ভালকৈ দেখি। (ঘ) প্লেনেৰে
(৬) তেতিয়া মানুহৰ হাইউকমি of | (ঙ) কামাখ্যাঁৰ পৰা
(চ) বাৰিষা ব্ৰহ্মপুত্ৰৰ কল্লোলো o's | (চ) বহুত দূৰৰ পৰা
2. Change into negative :
(ক) ভুৱনেশ্বৰৰ পৰা ৰেলেৰে যাব পাৰি।
(খ) গুৱাহাটীৰ দৃশ্য বৰ মনোৰম দেখি।
(গ) হাই Behe বহুত দূৰৰ পৰা শুনি ।
(ঘ) ঘৰবোৰ দুৰৰ পৰা মণিব পাৰি ।
(৬) পাহাৰখন বৰ ভালকৈ দেখি ।
3. Fill in the*blanks in the following para. Note that the
verbal constructions should be in the model of those in
this lesson :
হিমালয় প্'ত অসমৰ পৰা| ভালকৈ -- — ৷ ইয়াৰ চিং ART
ঢকা। অসমৰ পৰা ইয়াক ভালকৈ মণিব --- — 1 ইয়াত অসংখ্য গছ----
আছে। সেইবোৰ বিস্তু মণিব — -_"। হিমালয়ৰ নামনিত ভূটান ৷ খৰাদি
( ৪84)
In Assamese
ভূটানলৈ--- — পাৰি। কিন্তু হিমালয়লৈ যাব — -_ | হিমালয়ৰ সিফালে
চীনদেশ। চীনৰ-_- --- পিকিং | ৰেডিঅ’ত পিকিঙৰ বাতৰি ভালকৈ-- —!
4, Give short replies :
(a) কলিকতাৰ পৰা অসমলৈ Feary যাব পাৰি ?
(খ) ক’ত ৰেল বদলি কৰিব লাগে ?
(A) হাওৰাৰ পৰা গুৱাহাটীলৈ কেতিয়া ৰেল পোৱ| যায় ?
(থ) কামাখ্যালৈ কেনেকৈ যাব পাৰি ?
(৬ কেতিয়া grate বেছি হাই উৰুমি হয় ?
(চ) গুৱাহাটী পাবলৈ হাওৰাৰ পৰা কেইঘণ্ট৷ লাগে ?
(ছ) ৰেলআলিৰ দুয়োফালে কি কি দেখি 1
5. Frame questions of which the following shall be the
answers. The word underlined shall be the key word in
the answer.
(ক) গুৱাহাটীলৈ ৰেলেৰে যাব পাৰি।
(খ) ৰেলেৰে হাওৰা পাবলৈ ag ঘন্টা লাগে।
(গ) বঙাইগাওঁ ৰেল বদলি কৰিব লাগে।
(8) competing বাওঁফালে কামাখ্যা মন্দিৰ |
(৬) খোজকাঢ়িও কামাধ্যালৈ উঠিব পাৰি।
(6) বাৰিষা ব্ৰহ্মপুত্ৰৰ কম্লোলো শুনি ।
( 805 )
Vocabulary
উৰা জাহাজ
a
aie
ফাৰাকা
দলং
দুয়োফাল
মূৰত
ওঠৰ ঘণ্টা
সময়
ৰেল আলি
বাওঁফালে
নীলাচল
দেখি
পাৰি
চহৰ
টিনৰ ঘৰ
মণিব পাৰি?
খোজকাঢ়ি
উঠিব
দৃশ্য
মনোৰম
orn
An Intensive Course
‘aeroplane’
‘train’
‘change’
‘a name of a bridge’
‘bridge’
‘both the sides’
‘at the end of’
‘eighteen hours’
‘time’
‘railway track
‘on the left
‘Tne Nilachal hill’
‘is visible
‘is possible (to go ০৮)’
‘town’
‘tin house’
‘could be recognised from
distance’
‘by walk’
‘to climb’
‘sight’
‘fine’
‘fair’
( 805 )
In Assamese
সমাগম ‘presence’
হাই উৰুমি ‘noise’
কল্লোল ‘roaring of river/sea’
Grammatical & Cultural Notes
1. Idiomatic Passive is intreduced in this lesson. To cons-
truct this type of Passive simple -ই is added to the verb-
stem. Only few verbstems participate in this type of
ccnstruction. Secondly, the verbs in such construc-
tion remain in the 3rd person.
Some examples :
দেখ : দেখি “is visible” ; নেদেখি “not visible”
শুন 3 শুনি “is audible” ; নুশুনি “not audible”
পাৰ 2 গাৰি “is possible, ; নোৱাৰি “not possible
(to do etc.)” (to do etc.)”
aq: মণি “can be recognised” ; aafa ‘ cannot be
recognised”
2. To express compulsion. -(ই)ৰ is added to the principal
verbstem and is followed by the auxiliary ‘লাগ-', The
auxiliary is inflected to the required tense etc.
কৰ; কৰইব লাগ:এ (০006) has to do”
ৰুৰ -ইথ লাগ-ইৰ */(০0106) shall have to do”
4,24 লাগংইছিল (one) should have done”
( 807 )
3. গুৱাহাটী :
4 কামাখ্যা
5, অম্বুবাচী :
An Intensive Cours
খাঃ খা-ব লাগ-এ “(one) has to eat”
as faa লাগ-এ “(one) has to take”
Thecentre of education, culture and commerce.
The biggest city in Assam. Now the capital is
temporarily shifted to the south-east of Gauhati.
: The temple of mother Goddess Kamakhya It is
one of the centre of Sakti. On the occasion of
Ambubasi, a great fair is held. In Kamakhya,
animals and birds are regularly sacrificed.
The earth is customarily conceived to be femi-
nine. It is customarily believed that the monthly
course of the earth falls due annually. The
people keep things away from the direct touch
of the earth.On the fourth day people get
clothes, utensils etc. washed.
( 808 )
in Assamese
Unit XI: Lesson—55
FIRE BRIGADE
amin : ইচমাইল, বহুত দিনৰ Jamal: Hallo Ismail, we are
মুৰত লগ পাইছে । meeting after a long
ফেনে আছ ff কি interval. How are
shee? you ? What are you
doing ?
ইচমাইল : অ’ ভাই, বহুত দিনৰ Ismail : Oh yes, (dear) friend,
মূৰত লগা লগি হলো" । we are meeting after
আছোঁ আৰু একপ্ৰকাৰ । a long time. I am
মই এতিয়া ইয়াতে চাকৰি somehow pulling on.
way । ১৯৭২ চনতে I am working here |
মই পুলিচ জইন কৰিছো । now. I joined police
এতিয়া অগ্নি নি্বাৰ্পক in 1972. Now I am
বাহিনীত আছোঁ 1 in fite-btigade. What
তইনো কি কৰিছ ? are you doing ?
জামাল : নকবি ভাই, মোৰো যে Jamal : Donot ask (me what)
ফপাল। মই মৌজাদাৰৰ is my fate. I joined as
অফিচত পিয়াদ| সোমা- fee-collector in the
Reef । গৰীৱ ৰাইজে office of the Mauzadar.
খাজনা দিব নোৱাৰে । Poor people can’t pay
অস্থাৱৰ সম্পত্তি কোৰোক revenue. (We) have
( 809 )
ইচমাইল
কৰিব লাগে। কেতিয়াবা
উচ্ছেদৰ afte দিব
atta) খাবলৈ লবলৈ
নাই ৷ আামুহবোৰৰ কে
কি ব্পি্তি ! ৰ
£ মোৰো ভাই কামটো | Ismail :
সুবিধাৰ নহয় । ক’ৰ-
বাত: জুই লাগিলেই
মাৰিব লাগিল লৰ ।
খাৱন শোৱন নাই।
জুই am a fe
SHIT! যাব নোৱাৰা |
* ঠাইলৈ যাব লাগে ৷
খাল রা কু ৱাৰ পৰা
নলীৰে পানী অনা, _
জুইত পানী Bat, বালি
চটিওৱা আদি অনেক '-
কাম । ঘৰৰ মানুহ দুনহক
বচোৱা কাপোৰ ক৷৷ন
উলিওৱা, farm ঠাইলৈ
* নিয়া| আদিও কৰিব
( 810 )
An Intensive Cours:
to acquire (theirs}
properties.
Sometimes (we) have
movable
to serve notice of
evacuation..No arra-
“ngement for fooding, | /
etc. --- What (is) the
condition of the poor!
My service is also not
good. When there is
fire somewhere, (we)
have to ruch. No eating
& sleeping. How diffi-
cult it is to extinguish
fire. (We) have to go
to unaccessible place.
To bring water by pipe
from tank or well, to
pour water to fire, or
to sprinkle sand to fire
etc. are our duty, We
have also to help save
the inmates, to extract
clothings, to carry them
dn Assamese
bl Si কি, ‘to safe place. What
অসহায় আৰ্ত্তনাদ | ,_, £806 helpless cry of the
‘কেতিয়াবা গৃহস্থই নিজে _ bouse-lords ! Some-
জুইত জাপ দিব খোজে । times the house-lord
বৰ নেয়া'লাগে ভই? tries to jump into
fire. (It) touches the
heart.
1
Substitution Drill
= । হেৱইচমাইল, বহুত দিনৰ মুৰত লগ পাইছো ।
| অনেক দিন
৷ হেৰ ইচমাইল, অনেক দিনৰ মুৰত লগ পাইছো" |
দেখ! পাইছো"
হেৰ ইচমন৷ইল অনেক দিনৰ মুৰত দেখা পাইছো" ।
লগাল|গ হৈছো
হেৰ Roma, অনেক দিনৰ মুৰত লগালগি হৈছো ৷
২। কেনে আছ?
পাইছ
কেনে REY
কি
কি পাইছ?
Oo; আছোঁ আৰু একপ্ৰকাৰৰ
কোনোমতে
আছোঁ আৰু কোনোমতে |
( Sl )
ত
abe:
An Intense Cowse
মই এতিয়া ইয়াতে চাকৰি কৰে|” ।
আজিকালি
মই আজিকালি ইয়াতে চাকৰি কৰো +
বৰ্ত্তমান
মই বৰ্ত্তমান ইয়াতে চাকৰি কৰো" |
কাম
মই বৰ্ত্তমান ইয়াতে কাম কৰে ।
১৯৭২ চনতে মই পুলিচত জইন কৰিছোঁ >
যোৱা বছৰ ৷
Gia. EA মই পুলিচত জইন কৰিছোঁ +
সোমাইছোঁ
মোৱা বছৰ মই পুলিচত সোমাইছে| ।
ভতি হৈছোঁ
যোৱা বছৰ মই পুলিচত ভঠি হৈছো |
এতিয়া অগ্নি নিবাৰ্পক বাহিনীত আছে৷” >
সৈন্য বাহিন
এতিয়া সৈন্য বাহিনীত আছোঁ |
সোমাইছোঁ
এতিয়া সৈন্য বাহিনীত সোমাইছোঁ।
নকবি-তাই, মোৰো বে কপাল [
তাইৰো
নকৰি ভাই, তাইৰো বে কপাল ?
ভাগ্য
, Tae ভাই, তাইৰো যে ভাগ ॥$
( 812)
In Assamese
wi
১০
১১।
১৩ ।
গৰীৱ ৰাইজে খাজনা দিব নোৱাৰে।
দুখীয়া
দুখীয়া ৰাইজে খাজনা দিব নোৱাৰে।
ৰাজহ
দুখীয়া ৰাইজে ৰাজহ দিব নোৱাৰে ।
কেতিয়াবা উচ্ছেদ্ৰ নটিচ দিব লাগে ।
কৰোকৰ
কেতিয়াবা কৰোকৰ নটিঠ fea লাগে।
খাবলৈ লবলৈ নাই ।
পিন্ধিবলৈ
খাবলৈ পিন্ধিবলৈ নাই ।
মানুহবোৰৰ যে কি বিপত্তি !
ৰাইজৰ
ৰাইজৰ যে কি বিপত্তি 1
অনুবিধা
ৰাইজৰ যে কি অন্বিধা !
মোৰো ভাই কামটো সুবিধাৰ নহয়।
চাকৰিটো
মোৰো ভাই চাকৰিটো! স্থুবিধাৰ নহয়।
ভাল
মোৰো ভাই চাকৰিটো ভাল নহয়।
খাৱন শোৱন নাই}
খাবলৈ লবলৈ
খাবলৈ লবলৈ নাই ।
( 813')
১৭৭
oe)
১৬ ।
১৭ ।
প্লে
ৰ An Intensive Low se
জুই মুমোৱা যে কি কষ্ট চৰ !
টান
জুই মুমোৱা যে কি টান !
কঠিন
জুই সুমোৱা যে কি কঠিন |
পানী অনা, পান ঢলা আদি,ুঅনেক কাম ।
বালি চটিওৱা আদি
পানী অনা, বালি চটিওৱা আদি অনেক কাম ।
ৰ্হুত
পানী অনা, বালি চটিওৱা আদি বহুত কাম !
ঘৰৰ মানুহ দুমুহ বচোৱা আদিও কৰিব লাগে ।
কাপোৰ কানি উলিওৱা
কাপোৰ কানি উলিওৱা আদিও কৰিব লাগে।
নিৰাপদ ঠ'ইলৈ নিয়া
নিৰাপদ ঠাইলৈ নিয়া আদিও কৰিব লাগে।
গৃহস্থৰ কি অসহায় আওঁনাদ +
, কৰুণ
গৃহস্থৰ কি কৰুণ আআৰ্নাদ,!
fe _ -
গৃহস্থৰ কি কৰুণ বিননি ॥
কেতিয়াবা গৃহস্থই নিজ্কেওেজুইত জাপ দিব খোজে ।
ভলায়
কেতিয়াৰ goad নিজে gts জীপ দ্বিবলৈ eta
॥-{- =< ণ ( ৪4)
In Assamese a 1
বিচাৰে fF
কেতিয়াবা, গৃহস্থই নিজে জুইত জাপ দিবলৈ বিচীৰে। =
ৰ
১৯! বৰ নেয়া লাগে ভাই । =
দুখ
বৰ দুখ লাগে ভাই ।
দেই
বৰ দুখ লাগে দেই ।
noe
Variation Drill : (Word order)
D1 আহোঁ আৰু একপ্ৰফ্কাৰ।
একপ্ৰকাৰ আছো" আৰু |
২ । .. কৰবাত জুই লাগিলেই ‘মাৰির লাগিল লৰ।
দু কৰবাত জুই লাগিলেই লৰ মাৰিব লাগিল ।
৩।: জুই নুমোৱা যে কি কষ্টকৰ । ;
, জুই মুমোৱা কি.ষে কষ্টকৰ ।
Transposition Drill
(a) To Negative.
51‘ afest অগ্নি fare বাহিনীত আছো" ।
:_, এতিয়া অগনি নিবাপক বাহিনীত নাই।._
২, অন্থ৷ৱৰ সম্পত্তিৰ কৰোক কৰিব লাগে।
অস্থাৱৰ সম্পত্তিৰ কৰোক কৰিব নালাগে।
ু ( 85 )
ol
¢l
©)
~
ot
al
ol
()
১।
al
An Intensive Course
উচ্ছেদৰ afte দিব লাগে ।
উচ্ছেদৰ নটিচ দিব নালাগে।
যাব নোৱাৰা ঠাইলৈ যাব লাগে। :-
যাব নোৱাৰা ঠাইলৈ যাব নালাগে।
কৱাৰ পৰা পানী অনাকাম কৰিব লাগে।
কুঁৱাৰ পৰা পানী অনা কাম কৰিব নালাগে।
To Interrogative :
গৰীৱ ৰাইজে খাজনা দিব নোৱাৰে ।
গৰীৱ ৰাইজে খাজন| দিব নোৱাৰে নেকি ?
জুই সুমোৱা বৰ কষ্ট ক্ৰ ॥।-'
জুই মুমোৱা বৰ কষ্টকৰ তেকি ?
গৃহস্থই জুইত জাপ দিব ধোজে |
গৃহস্থই জুইত‘জা'প দিব খোজে নেকি ?
খাৱন শোৱন নাই।
খাৱন শোৱন নাই নেকি ?
To Infinitive.
কুঁৱাৰ পৰ৷ পানী অনা কাম কৰিব লাগে ।
কুঁৱাৰ পৰা পানী আনিব লাগে।
জুইত পানী ঢলা কাম কৰিব লাগে।
জুইত পানী ঢালিব লাগে ।
( 816 )
da Assamese
৩ । বালি চটিওৱা কাম কৰিষ লাগে ।
বালি চটিয়াব লাগে ।
el থৰৰ মানুহক বচোৱা কাম কৰিব লাগে।
ঘৰৰ মানুহক বচাব লাগে।
@1 কাপোৰ কানি উলিওৱা কাম কৰিব লাগে।
কাপোৰ কানি উলিয়াব লাগে।
৬ ৷ কাপোৰ নিৰাপদ ঠাইলৈ নিয়া আদি কৰিব লাগে
কাপোৰ নিৰাপদ ঠাইলৈ মিব ICT
Question-Response Drill
প্রশ্ন-- দুই বন্ধু কেতিয়া লগা লগি হৈছে ?
উণ্ুৰ-_ বহুত দিনৰ মূৰত দুই বন্ধু লগালগি হৈছে।
প্রশ্ন-- ইচমাইলে কোন চনত পুলিচত জইন কৰছে?
উত্তৰ-_ ইচমাইলে ১৯৭২ চনত পুলিচত জইন কৰিছে।
প্রশ্ন-- এতিয়া সি ক’ত আছে ?
উত্তৰ-- এতিয়া পি অগ্নি নিবাৰ্পক ব৷হিনীত আছে।
প্রশ্ন-- জামাল এতিয়া কি কামত সোম'ইছে?
উত্তৰ-- জাম!ল এতিয়া পিয়দা কামত সোমাইছে।
প্রশ্ন-- নিবাৰপিক বাহিনীয়ে ক’ৰ পৰা পানী আনিব লাগে
উত্তৰ -- নিবাৰ্পিক বাহিনীয়ে কুঁৱাৰ পানী আনিব লাগে ।
( 817 )
An Intensive Course
প্রশ্ন — নিবাৰপিক বাহিনীয়ে আৰু কি কি কৰিব লাগে ?
উত্তৰ-- জুইত পানী ঢলা, বলি চাটিওৱা, মানুহ বচোৱা, কাপোৰ
কানি উলিওৱা আদি কৰিব লাগে
EXERCISE
1. Give short reply :
(3) জামাল ইচম৷ইলৰ কোন 7
(খ) কিমান দিনৰ মূৰত দুয়ো লগালগি হৈছে ?
(a) কিমান চনত ইচমাইলে পুলিচত কাম কৰিছে ?
(ঘ) ৰাইজে খাজন দিব পাৰে নে ?
(8) ৰাইজৰ অৱস্থা কেনে ?
ে) জুই মুমোৱা ag নে ?
(ছ) নিবাৰ্পক বাহিনীৰ কাম কি fe 2
2. Change into question of which the following shall be the
reply. The underlined ward/phrase shall be the key word)
phrase in the answer :
(#) ইচমাইলে এতিয়া ইয়াত চাকৰি কৰে।
(খ) গৰীৱ ৰাইজে খাজন| দিব নোৱাৰে ৷
(গ) সম্পত্তি কোৰোক কৰিব লাগে।
(9) গাৱৰ মানুহৰ খাবলৈ লবলৈ নাই ।
(©) পূল্চিৰ খাৱন শোৱন নাই।
(৪1৪8)
অজ: Assamese
(@) যাব নোৱাৰা ঠাইলৈ ata লাগে।
3. Transform as per the model :
Model : আমি জুই মুমোরৱা কাম কৰিব ল্যাগে। > আমি জুই নুঃ
(ক) জুইত পানী ঢলা আমাৰ কাম |
(খ) খালৰ পৰা পানী অনা আমাৰ কাম 1
(a) আমাৰ কাম বালি ছটিওৱা |
(ঘ) আমি ঘৰৰ মানুহক বচোৱা কাম কৰিব লাগে।
(ঙ) কাপোৰ কানি নিৰাপদ ঠাইলৈ নিয়া কাম কৰিব লা
(6) zeta কৰা মোৰ কাম |
+ Model: আমি উচ্ছেদৰ নটিচ fra লাগে। > আমাৰ কাম
(ক) আমি জুই gaa লাগে।
(4) মই সম্পত্তি কোৰোক কৰিব লাগে 1
(গ) তেওঁ জুইত জা'প দিব খোজে ।
{ঘ) তাই Fare পৰা পান আনিব লাগে ।
(e) মই অসমীয়া পচ়,ৱাব লাগে |
4. Choose the correct answer :
(ক) কেতিয়া দুই ৰন্ধু লগালগি হ’ল 7
১ ৷ বহুত দিনৰ মূৰত
Rt ১৯৭২ চনত
OF যোৱা বছৰ
(9 কিবৰ কষ্টকৰ কাম ?
১ ৷ চাকৰি ae
( 819 )
An Intensive Cowse
21 জুই নুমোৱা
ol কাপোৰ কানি Bass
(গ) কেনে ঠাইলৈ নিৰা পক ৰাহিনী যাব লাগে ?
31 পানী অনা
২ । বালি চটিওৱা
ol বাব নোৱাৰা
(9) জুই লগা ঘৰৰ গৃহস্থই ৰি কৰিব খোজে ?
>t জুই নুমাব
২ । মানুহ বচাৰ
৩ | জুইত জাপ দিক
(8) খাজনা নিদিলে সম্পত্তিৰ ৰি হয় ?
১। বিক্ৰি
২। Fart
of কোৰোক
Vocabulary
লগালগি “meeting”
চাকৰি ‘service’
অগ্নি নবাৰ্পক “tire brigade’
মৌজাদাৰ ‘one who takes contract
of collecting revenue from
public’
পিয়দা “revenue collecting 9০৮৮
ae ‘public’
( 80)
In Assamese
অন্থাৱৰ সম্পত্তি
উচ্ছেদ
বিপত্তি
afear
Be
লৰ
খাৱন শোৱন
Ta
কষ্টকৰ
যাব নোৱাৰা
কুঁৱা
নলী
চলা
ৰালি
চটিওৱা
নিৰাপদ
গৃহস্থ
আৰ্ত্তনাদ
‘movable property’
‘evacuation’
‘distress’
‘convenience’
‘fire’
‘race’
‘eating & sleeping’
‘extinguish’
‘difficult’
“unaccessable’
‘well’
‘pipe’
‘to pour (water)’
‘sand’
‘to sprinkle’
‘safe (place)’
‘house-lord’ .
গন-দা
‘cry
Grammatical Notes
1. The construction of verbal noun is introduced here. For
this purpose - or -অনু (-অন্ is more formal whereas -আ
is colloquial) is aded to the verbstem subject to the regu-
Jar morphophonemic rule. The verbal noun thus
constructed can function as subject or object of the
. verb; eg:
( 821)
2.
An Intensive Course
খা--আ : carat “the act of eating”
Example of মুমা-আ : নুমোণ৷ **/) , ১ extinguis
bing fire”
চটিয়া +-আ : seat“. = Sprinkling”
le of খা + অন্ =খাৱন “the act of eating”
Xam} “ so
ading অন্ শো-অন্ =শৌৱন ,, 4, , sleeping
পিন্ধ +- অন্ = পিন্ধন +, ,, , wearing”
The causative verbstems may also participate in the
formation of verbal noun. In such case the verbal oun
suffix is only -আ :
causative
চি tive
verbstem verbal noun of causa
‘ive verbstem
বাচ- “surviive” |} বঁচন-আস>ব্চা- | বচা?-আসুবৰচোৱা ‘ the act of
ওল|- “০0006 out”Jont + a> উলিয়া |টলিয়া +- আ>> উলিওৱা “the at
of causing
পঢ়া + Bat > পঢ়,ৱা-|পচূ,ৱা +" আ. > পঢ়,ওৱা “the act
of teaching”
( 822 )
In Assamese
>
8!
wl
Unit XI: Lesson —57
Revised Lesson
শুসমখন বৰ ধুনীয়া ঠাই । ইয়াত কেইবাখনো ডাঙৰ হ|বি আছে। কাজিৰঙাত
এটা চৰকাৰী বঙলা আছে। হিমালয়ত অসংখ্য গছগছনি আছে । হিমালয়ৰ
নামনিত ভূটান । হিমালয়ৰ fasicn চীনদেশ চীনৰ ৰাজধানী পিকিং।
এই দেশ প্ৰাকৃতিক সৌন্দৰ্ধৰে Su হাবিবোৰত অসংখ্য জীৱ-জন্তু পোৱা
বায় SS ভ্ৰমণকাৰীক থাকিবলৈ দয়া হয় Stat নামমাত্ৰ লোৱা হয়।
সেই ধন কাজিৰঙাৰ উন্নয়নৰ বাবে খৰচ কৰা হয়। অসমত যথেষ্ট পৰিমাণে
চাং আৰু তেল পোৱা যায়। আগতে অমৰ নৈত carcat পোৱা গৈছিল।
অবাক এমাহমান থাকিবলৈ দিয়৷ হব। আমাক গাওঁলৈ বাৰলৈ দিয়| হব।
হাওষাত ৰেল বদলি কৰিব লাগে। ব্ৰডগঞ্জ ৰেল ধৰিব লাগে। জুই লাগিলেই
লৰ মাৰিব লাগে। নোযোৱা ঠাইলৈ য(ব লাগে। Waray সম্পত্তি কৰোক
ৰুৰিৰ লাগে। উদ্ছেদৰ নটিচ fra লাগে । ৷
ধিমালয় পৰ্বত অসমৰ পৰা| ভালকৈ দেখি। ইয়াৰ টিং বৰফেৰে ঢকা । অনমৰ
পৰা ইয়াক ভালকৈ মণিব পাৰি। সেইবোৰ কিন্তু মাণৰ নোৱাৰি । খৰালি
ভূটানলৈ ata পাৰি। কিন্তু হিমালুয়লৈ যাব নোৱাৰি। ators পিকিঙৰ
বাতৰি ভালকৈ শুনি। গুৱাহাটীলৈ ৰেণেৰে যাব পাৰি। ৰেলুৰ পৰা পাহাৰ-
খন ভালকৈ দেখি। sie টিনৰ ঘূৰবোৰ মণিব পাৰি । মেলাৰ হাই
Behe দূৰৰ পৰা শুনি । ব্ৰহ্মপুত্ৰৰ নদী ভালকৈ দেখি।
জুই ata বৰ কষ্টকৰ ৷ কুঁৱাৰ পৰ| পানী অনা কাম কৰিব লাগে।
বালি চটিওৱা, পানী ঢলা আদিও কৰিব লাগে। মামুহ বচোৱা আদি কাম
কৰিব লাগে। কাপোৰ কানি উলিওৱা আদি কামো কৰিব লাগে।
(৪29)
ot
ol
8!
An Intensive Couse
Substitution Drill
অসমখন বৰ ধুনীয়া ঠাই।
ভুৱনেশ্বৰ
ভুৱনেশ্বৰথন বৰ ধুনীয়া ঠাই ।
ভাল
ভুৱনেশ্বৰখন বৰ ভাল ঠাই ।
ইয়াত কেইবাখনো ডাঙৰ হাবি আছে।
তাত
তাত কেইবাখনো ডাঙৰ হাবি মাছে।
মন্দিৰ
তাত কেইবাটাও ডাঙৰ মন্দিৰ আছে I
আছিল
তাত কেইবাটাও ডাঙৰ মন্দিৰ আছিল।
হিমালন্নৰ নামনিত ভূটান ।
সিফালে
হিমালয়ৰ সিফালে ভূটান ।
ওচৰত
হিমালয়ৰ ওচৰত ভূটান
চীনদেশ
হিমালয়ৰ ওচৰত চীনদেশ \
এইদেশ প্রাকৃতিক সৌন্দৰ্ধৰে ভৰা ।
অসমখন ঢ2ঢু্
অসমখন প্ৰাকৃতিক সৌন্দ২ৰে ভৰা ।.
( 824 )
dn Assamese
a)
VU
&,
হাৰিবোৰত অসংখ্য জীৱজন্ত পোৱা যায় 1
গছ-গছনি
ভাবিবোৰত অসংখ্য গছ-গছনি পোৱা যায় |
বহুত
হাবিবোৰত বহুত গছ-গছনি পোৱা যায় ।
দেখো
হাবিবোৰত বহুত গছ-গছনি দেখ| যায় ।
ভাৰা নামমাত্ৰ লোৱা হয়।
সামান্য
ভাৰা সামান্য লোৱা হয়।
দিয়া হয়
ভাৰা সামান্য দিয়া হয়।
যথেষ্ট
ভাষা যথেষ্ট দিয়| হয়।
সেই ধন কাজিৰঙাৰ উন্নতিৰ বাবে খৰচ কৰ| হয় |
উন্নয়ন
সেই ধন কাজিৰঙাৰ Panay বাবে খৰচ কৰা হয়।
ব্যয়
সেই ধন কাজিৰঙাৰ উন্নয়ণৰ যাবে ব্যয় কষা হয়।
অমমত WAS পৰিম৷ণে তেল পোৱা যায়।
সোণ
অসনত AAS পৰিম|ণে সোণ Coplay হয় ।
গৈছিল
অসমত UAT পৰিমাণে সোণ পোৱা গৈছিল ৷
( 825 )
An Intensive Course
at হিমালয় অসমৰ পৰা তালকৈ দেখি }
ভূটান
ভুটান অসমৰ পৰা ভালকৈ দেখি ।
বঢ়িয়াকৈ
ভূটান অসমৰ পৰা বঢ়িয়াকৈ দেখি।
১৮ | Bate Re ৱবফেবে দৰ্প ।
ওপৰভাগ
ইয়াৰ ওপৰভাগ বৰফেৰে ঢকা ।
গছ-গছনিৰে ৷
ইয়াৰ ওপৰতাগ গছ-গছনিৰে ঢকা F
১১। খৰালি ভ.টানলৈ বাৰ পাৰি।
‘ হিমালয়
খ্ৰালি হিমালয়লৈ যাৰ পাৰি।
নোৱাৰি
খৰালি হিমালয়লৈ যাব নোৱাৰি ।
বাৰিষা
বাৰিষ| হিমালয়লৈ যাব নোৱাৰি ৷
এতিয়া
এতিয়া হিমালয়লৈ বাব মোৱাৰি।
১২। ৰৱেজিগক্ত পিকিঙৰ ৰাতিৰ ভালকৈ গুনি ।
গুৱাহাটী
ৰেডিঅ’ত গুৱাটীৰ বাতৰি ভালকৈ off
খবৰ
ৰেডিঅ’ত গুৱাহাটীৰ ভালকৈ off ।
(১০০)
nA ssamese
১৩ ।
381
oe)
el
afpmts
ৰেডিঅ’ত গুৱাহাটীৰ খবৰ বঢ়িয়াকৈ শুনি ।
আম|ক এমাহমান থাকিবলৈ দিয়া হব।
দুমাহমান
আমাক দুমাহমান থাকিবলৈ দিয়া হব।
হৈছে
আমাক দুমাহমান থাকিবলৈ দিয়া হৈছে।
হ'ল
আমাক দুমাহমান থাকিবলৈ দিয়৷ হ'ল।
আমাক গাওঁলৈ ধাবলৈ দিয়া হব।
ঘৰলৈ
আমাক ঘৰলৈ যাবলৈ দিয়া was
Bata
আমাৰ অসমলৈ বাবলৈ দিয়া হব।
হৈছে
আমাক অসমলৈ যাবলৈ দিয়া হৈছে।
ea
আম!ক অসমলৈ ate দিয়া হ’ল।
wets ৰেল ব্দলি কৰিব লাগে ।
সলনি
হাওৰাত ৰেল সলনি কৰিব লাগে:
বঙাইগাওঁত -
যঙাইগ৷ওঁচ ৰেল সলনি কৰিব লাগে ।
ত্ৰডগঞ্ ৰেল ধৰিব লাগে।
(&7)
১৭।
১৮ ।
মিটাৰগজ
মিটাৰগজ ৰেল ধৰিৰ লাগে।
aa
মিটাৰগ্ৰজ ট্ৰেন ধৰিব লাগে।
জুই লাগিলেই লৰ মাৰিব লাগে।
দৌৰ
জুই লাগিলেই দৌৰ মাৰিব লাগে।
লাগিব
জুই লাগিলেই দ্বৌৰ মাৰিব লাগিক।
নোযোৱা ঠাইলৈ বাব লাগে।
নিচিনা
নিচিনা ঠাইলৈ ata লাগে।
নেদেখা
নেদেখা ঠাইলৈ বাব লাগে।
লাগিব
নেদেখা ঠাইলৈ বাব লাগিব।
অস্থাৱৰ সম্পতি ৰুৰোক কৰিব লাঙ্গে।
স্বাৱৰ
স্থাৱৰ সম্পত্তি কৰোক কৰিব লাগে!
নীলাম
স্থাৱৰ সম্পত্তি নীলাম কৰিব লাগে।
লাগিব
স্থাৱৰ সম্পত্তি নাল্বাম কৰিব লাগিব ।
( 8% )
An Intensrve Come
In Assamese
২১ ।
Rl
উচ্ছেদৰ atte দিব লাগে।
জননী
উচ্ছেদ্ৰ জাননী দিব লাগে।
কৰোকৰ
কৰে|কৰ জাননী দিব লাগে।
লাগিব
কৰে|কৰ জাননী দিব লাগিব।
গুৱাহাটীলৈ ৰেলেৰে যাব পাৰি।
অসমলৈ
অসমলৈ ৰেলেৰে যাব পাৰি।
CHAT
অসমলৈ CAAT ata পাৰি ।
লাগে
অসমলৈ প্লেনেৰে যাব লাগে।
ৰেলৰ পৰা| পাহাৰখন ভালকৈ দেখি ।
মন্দিৰটো
ৰেলেৰ পৰা মন্দিৰটো ভালকৈ দেখি।
গুৱাহাটীৰ পৰা
গুৱাহাটীৰ পৰা মন্দিৰটো ভালকৈ দেখি।
ধুনীয়াকৈ
গুৱাহাটীৰ পৰা মন্দিৰটো ধুনীয়াকৈ দেখি |
মেলাৰ হাই-উৰুমি দূৰৰ পৰা শুনি।
{ ৪০০ 1
An Intensive Course
ভাষা‘ কেন্দ্ৰৰ
ভাষা কেন্দ্ৰৰ হাই-উৰুমি দূৰৰ পৰা শুমি।
গণুগোল
ভাষাকেন্দ্ৰৰ গণ্ডগোল দূৰৰ পৰা OFF:
গুনা যায় |
ভাষাকেন্দ্ৰৰ গণ্ডগোল দূৰৰ পৰ| শুনা যায়।
২৪ | জুই নুমোৱা বৰ কষ্টকৰ কাম ।
কষ্টসাধ্য
জুই মুমোৱা বৰ কউসাধ্য কাম |
কঠিন
জুই নুমোৱা বৰ কঠিন কাম ।
জুই ধৰা
জুইধৰ| বৰ কঠিন কাম।
২৫ ৷ কুৱাৰ পৰা পানী অনা কাম কৰিব লাগে |
নদীৰ পৰা
নদীৰ পৰা পানী অনা কাম কৰিব লাগে।
পুখুৰীৰ পৰা
পুখুৰীৰ পৰা পানী অনা কাম কৰিব লাগে |
ৰালি অনা
পুখুৰীৰ পৰা বালি অনা কাম কৰিব লাগে।
২৬ | বৰালি চটিওৱা আদি কাম কৰিব লাগে।
মানুহ বচোৱা
মানুহ বচোৱা আদি কাম কৰিব লাগে ।
(৪8৪৪০ )
In Assamese
বস্তু নিৰাপদ ঠাইলৈ নিয়া
\
বস্তু নিৰাপদ ঠাইলৈ নিয়া আদি কাম কৰিব লাগে।
কাপোৰ কামি উলিওৱা
কাপোৰকানি উলিওৱা আদি কাম কৰিব লাগে।
Transformation Drill
(a) To Negative
3!
ol
8৪1
৫।
el
4)
অসমখন বৰ ধুনীয়া ঠাই ।
অসমখন সিমান ধুনীয়া ঠাই নহুয়।
ইয়াত কেইবাধনো ডাঙৰ হাবি আছে।
ইয়াত এখনো ডাঙৰ হাবি নাই।
তাত ভ্ৰমণকাৰীক থাকিবলৈ first হয়।
তাত ভ্ৰমণকাৰীক থাকিবলৈ দিয়া নহয়।
অসমত যথেষ্ট পৰিমাণে চাহ পোৱা নাযায়।
অসমত বেছি পৰিমাণে চাহ পোৱা নাযায় ।
আমাক এমাহমান থাকিবলৈ frat হব।.
আমাক এমাহমান থাকিবলৈ দিয়| নহয়।
আমাক গাওঁলৈ যাবলৈ দিয়া হব।
আমাক গাওঁলৈ যাবলৈ দিয়| নহয় ।
বঙাইগাওঁত ৰেল বদলি কৰিব লাগে।
বঙাইগাওঁত ৰেল বদলি কৰিব নালাগে।
( 831.)
An Intensive Course
৮। জুই ল্লাগিলেই লৰ মাবিব লাগে।
জুই লাগিলেই লৰ মাৰিব নালাগে।
al সম্পত্তি কৰোক কৰিব লাগে।
সম্পত্তি কৰোক কৰিব নালাগে।
১%৭। উচ্ছেদৱ নটিচ দিব লাগে ।
উচ্ছেদৰ নটিচ দিব নালাগে।
১১ গুৱাহাটীলৈ ৰেলেৰে যাব পাৰৈ ।
গুৱাহাটীলৈ ৰেলেৰে যাব নোৱাৰি
১২ | ৰেলৰ পৰা ভালকৈ দেখি ।
ৰেলৰ পৰা ভালকৈ নেদেখি |
১৩ । মেলাৰ হাই-উজ্জমি দূৰব পৰা শুনি ।
মেলাৰ হাই-উৰুমি দূৰৰ পৰা মুগুনি।
১৪ । জুই ata বৰ কষ্টকৰ কাম ।
জুই TAT বৰ কষ্টকৰ কাম নহয় ।
১৫ | বালি চটিওৱা, পানী ঢলা আদি কৰিব লাগে।
বালি চটিওৱা, পানী ঢলা আদি কৰিব নালাগে।
(৮) To Other type of Passive.
১। গুৱাহাটীলৈ ৰেলেৰে যাব পাৰি ।
গুৱাহাটীলৈ ৰেলেৰে যাব পৰা! যায়।
২ ৰেলৰ পৰ| পাহাৰখন ভালকৈ দেখি ।
ৰেলৰ পৰা পাহাৰখন ভালকৈ দেখা যায়।
( 834)
dn Assamese
ol
৪1
৫1
০
at
ol
<1
el
41
মেলাৰ হাই SEH দূৰধ পৰা শুনি ।
মেলাৰ হাই উৰুমি দূৰৰ পৰা শুন| ঘায়।
ব্ৰহ্মপুত্ৰ নদী Sats দেখি।
অনহ্ধপুত্ৰ নদী ভালকৈ দেখা ষায়।
ৰেডিঅ’ত পিকি্ঙিৰ ৰাতৰি ভালকৈ শুনি ।
ৰেডিঅ’ত পিকিডৰ বাতৰি ভালকৈ শুনা যায়।
To Present/Future.
ভাৰা নামমাত্ৰ লোৱা হয়।
ভাৰা নামম'ত্ৰ লোৱা হৱ ।
হাবিত অসংখ্য জীৱসন্থু পোৱা ata |
হাবিত অসংখ্য Haag citer ea)
সেই ধন কাঞ্জিৰঙাৰ উন্নয়নৰ বাবে খৰচ কৰ| হয়।
সেই ধন কাঞ্জিবঙাৰ টন্নয়নৰ বাবে খৰচ কৰা হব।
আমাক এমাহম|ন থাকিবলৈ দিয়| হব।
ats এমাহমান থাকিবলৈ দিয়া হয় ।
আমাক গাওঁলৈ যাবলৈ দিয়া হব।
আমাক গাওঁলৈ যাবলৈ দিয়া হয়।
হাওৰাত ৰেল বদলি কৰিব লাগে ।
হাওৰাত ৰেল বদলি কৰিব লাগিব।
জুই লাগিলেই লৰ মাৰিব লাগে।
জুই লাগিলেই লৰ মাৰিব লাগিব ।
( 833 )
vt
vl
An Intensive Course
কুঁৱাৰ পৰা পানী অনা কাম কৰিব লাগে ।
কু'ৱাৰ পৰা পানী অনা কাম কৰিব লাগিব
কাপোৰ কানি উলিওৱা কামো কৰিব লাগে।
কাপোৰ কানি উলিওৱা কামো কৰিব লাগিব ।
(d) To Interrogative :
3
২।
৩।
ব্ৰহ্মপুত্ৰ নদী ভালকৈ দেখি ।
ব্ৰহ্মপুত্ৰ নদী৷ ভালকৈ দেখি নেকি ?
কামাখ্যাৰ টিনৰ খৰবোক মণিব পাৰি ।
কামাখ্যাৰ টিনৰ ঘৰবোৰ মণিৰ পাৰি নেকী ?
sens ৰেল বদলি কৰিব লাগে ।
হাওৰাত ৰেল বদলি কৰিব লাগে cals 2
( 834 )
In Assamese
Unie XI: Lesson—58
Test Lesson—CHILIKA
চিলিকা এটা ae | ই ভুৱনেশ্বৰৰ
পৰা ve মাইল দূৰত । চিলিকালৈ
ৰেলেৰে যাবপাৰি । ত'লৈ বাছেৰেও
যাব পাৰি: বাছেৰে যাবলৈ চাৰি তিনি
ঘণ্টা লাগে | চিলিকাৰ মাজত কালিজাই।
কালিঙ্গাইলৈ নাৱেৰে যাব পাৰে। দূষৰ
পৰা কালিজ্জাইৰ শিলবোৰ মণিব পাৰি।
কিন্তু মন্দিৰটো মণিব নোৱাৰি খৰালি
চিলিকাত অসংখ্য চৰাই চিৰিকাটি দেখি।
চিলিকাত ape পৰিমাণে মাছ পোৱা
যায় চিলিকাত এটা নৌবাহিনী তালিম-
কেন্দ্র স্থাপন কৰা হৈছে। চিলিক৷! এখন
চাবলগীয়া ঠাই বনভোজ কৰাৰ কাৰণেণ্ড
চিলিকা বেচ মনোৰম । ভ্মমণকাৰীক
চিলিকা দেখুওৱা উচিত। চিলিকাৰ ওচৰত
এটা ডাকবঙলা আছে | তাত খোৱা-
লোৱাৰ বন্দোবস্ত আছে। চিলিকাত মাছ-
মৰীয়া সকলে সন্ধিয়া নাওঁ মেলি দিয়ে।
Chilika is a lake
about 8)kms.
Bhubaneswar. (It) is pos
to go there by train. (
can go there also by bus
bus, it takes about 3 ]
time. Kalijai is in the I
of Chilika It is possibl
goto Kalijai by boat.
away
tocks of Kalijai could
recognised from distance
the temple could not be 1
gnised. In the winter vai
of birds could be foun
Chilika. A 106 of fishe
available at Chilika. A1
training centre is also est
shed at Chilika. Chilika
চিলিকাৰ মাছ বিদেশলৈ চালান দিয়া beautiful place to see. It i
aa | ইয়াৰ পৰা চৰকাৰৰ বহুত বৈদেশিক
qa উপাৰ্জন হয়।
avery nice pic-nic spot
tourists should be s
Chilika. There is a Bu
on the bank of the Cl
( 833 ৭4
An Intensive Course
There is arrangement for
fooding. The tisher-men ply
boats inthe Chilika in the
evening. The fish from Chilika
is exported to foreign countr'-
es. From this, sufficient
foreign exchange is earned
by the Govt .
Test Items
1. Give short replies :
(ক) চিলিকা ভুৱনেশ্বৰৰ পৰ| কিমান দূৰত ?
(খ) তালৈ কেনেকৈ যব পাৰি ?
(a) চিলিকাৰ মাজত কি আছে ?
(ঘ) চিলিকাত কি কি দেখা মায় ?
(৬) চিলিকা বনভোজৰ বাবে কেনে +
(চ) মাছমৰীয়া সকলে কেতিয়া মাছ মাৰে ?
(ছু) ম'ছৰ পৰা চৰকাৰৰ কি লাভ হয় ?
(জ) চিলিকাৰ মাছ কলৈ পঠোৱা হয় ?
2. Form verbal nouns from the following verb-roots and use
them in sentences :
খা-, পঢ়, দেখা-, পা-) কিন-।
3. Form the causative verb from the followiug ৮০৮৮-৮০০০ and
use them in sentences :
খা-, AD, দেখ, ফুৰ-, ল|গ-, নুমা-, আন- |
adn Assamese
4. Form verbal nouns from the causative roots constructed
under question no. 3 and use them in sentences :
5. Complete sentences with the appropriate forms cf the
stems, The constructions should be in the passive
voic
(ক) fort প্ৰচুৰ মাছ পা-।
(ক) অসম কাজিৰঙা গঁড় দেখ- |
(গ) ভুৱনেশ্বৰ ভাষাকেন্দ্ৰ অসমীয়া প্ৰশিক্ষণ দি-।
(8) এইকথা সনলো জনা-।
(6 বছৰি বহুত বস্ত্ৰ কিন" |
6. Convert the following idiomatic passive constructions to
other type of passive constructions :
(ক) লিঙ্গৰাজ মন্দিৰ ইয়াৰ পৰা দেখি
(খ) ৰেডিঅ'ত গীুলংকাৰ বাতৰি ভালকৈ শুনি।
(গ) খৰালি কাজিৰঙালৈ যাব পাৰি।
(ঘ) তেওঁৰ কথা বুজিব নোৱাৰি৷
(৬) তেওঁৰ হাতৰ আখৰ পঢ়িব নোৱাৰি |
7. Change into Negative :
(3) খণ্ডগিৰি ভাষাকেন্দ্ৰৰ পৰা ভালকৈ cafe
(খ) ৰেডিঅ'ত গুৱাহাটীব বাতৰি শুনি । |
(গ) সকলোকে জলপানী দিয়া হয়।
(ঘ) ইয়াত গণেশ পূজা পালন কৰা হয়।
(৯) এইকথা তেখেতে বুজিব পাৰিছিল।
An Intensive Course
8. Turn into interrogative :
(ক) তাৰপৰা ভালকৈ দেখি ।
(খ) ৰেডিঅ’ত ডিব্ৰুগড়ৰ অনুষ্ঠান ভালকৈ শুনি |
(a) খণ্ডগিৰি গছ গছানৰে ভৰ! ।
(ঘ) মাচুল নামমাত্ৰ লোৱা হয় |
(৬) তেওঁক কবলৈ অনুমতি fem হৈছিল।
9. Use the following verb-stems in causative + passive 200"
structions.
দেখ-, পঢ়-, নাচ-; খা-, শুন-।
( ৪38.)
In Assamese
cafes
ৰংগন
afes
Unit ১11 £ Lesson—59
Having Returned from Kashmir
সোনকালে ঘূৰি আহিলো
দিল্লাত দুদিন থাকি কিবা
কিবি fafacen’ । ছোৱালী
জনীক CAUSA এটাত থৈ
উভতি আহিলে৷ । ৰেল
এঘাৰ বজাত এৰে । আমি
খোৱালোৱা কৰি ৰেলত
উঠিলো ।
: আপোনালোকে ভুৱনেশ্বৰ
কেতিয়া পালে?
2 ৰাতি ন বাজি পাঁচ মিনিটত
ভুৱনেশ্বৰ পালে৷ তাত নামি
এখন ৰিক্লা ললো । ৰাতি
চাৰে ন বজাত বহা পালোঁ ।
ৰিক্সাৱাল|ক দুটকা দি বিদায়
(১৪৪9)
: আমি কাশ্মীৰ ast কৰি Reddy: (After) touring in
Kashmir we came
back very soon.
Staying at Delhi for
two days we purcha-
sed something, Putt-
ing the daughter in
a hostel (we) came
back. The train leav-
es at 11 o'clock.
(After) taking food
etc, we entered into
the train.
Rangan : When have you
arrived at Bhubane-
swar ?
Reddy: (We) arrived at
Bhubaneswar at 9-05
“p.m. Getting down
there (we) took a
tickshaw. (We)
cafes
দিলোঁ । ভৰি৷ হাত ধুই শুই
পৰিলোঁ ।
£ ল'ৰাটোৱে আপোনালৈ বাট
চাই চাই অলপ আগতে শুই
পৰিছে । চাকৰটোৱেও
ৰান্ধি ৰৈ আছিল।
£ এৰা, আমি অহালৈ ভাত '_*]াহণণুণচঠ:
পানী ঠাণ্ডাই হৈছিল |
মিচেচে অলপ গৰম কৰি মোক
খাবলৈ দিলে ৷ গাধীৰখিনিও
তপতাই মোক অলুপ খানলৈ
দিলে । নিজেও খালে ॥
মাংসৰ তৰকাৰী অলপ বেছি
wat বেছি হোৱাখিনি এটা
বাতিত থৈ খৰাহাৰে ঢাকি
থলে।
( 840 )
An Intensive Course
arrived at the resi-
dence at 930 p.m.
(After) paying Rs.¢/-
to the rickshaw
৷ puller, we bade him
bye. (After) washing
our hands & feet
(we) have slept.
: The son who was
waiting for you has
slept a while ago.
The boy servant also,
who was cooking food,
was waiting for you.
Yes, by the time we
came the food etc.
became cold. Mrs.
(after) heating (it)
tor sometime served
(it) me for eating.
Atter boiling the milk
(she) gave me for
drinking. She also
took (milk) herself.
The meat curry was
little excess After
Jn Assamese
৪1
keeping the excess
curry in a cup, (she)
‘kept it hidden under
.a bamboo) basket.
Build-up Drill
আহিলোঁ 1 -
ঘূৰি আহিলোঁ ।
আমি ঘূৰি আহিলো ।
আমি সোনকালে ঘূৰি আহিলে|” |
আমি ভ্ৰমণ কৰি সোনকালে ঘুৰি আহিলো" ।
আমি কাশ্মীৰ ভ্ৰণণ কৰি সোনকালে ঘূৰি আহিলো| 1
কিনিলো i
কিবা fafa কিনিলো ।
দিল্লীত কিবা কিৰি কিনিলো" |
দিল্লীত দুদিন থাকি fea কৰিবি কিনিলে|” 1
আহিলো ।
উভতি আহিলোঁ |
ছোৱালীজনীক থৈ উভতি আহিলোঁ” ।
ছোৱালীজনীক হোফেলত থৈ উভতি আহিলোঁ 1
এৰে ।
ৰেল এৰে ।
ৰেল এঘাৰ THIS এৰে ।
( 841 )
wt
al
sel
An Intensive Cows:
উঠিলো ৷
আমি উঠিলে |
আমি ৰেলত উঠিলোঁ
আমি খোৱা লোৱা কৰি ৰেলঙ উঠিলো ।
ভুৱনেশ্বৰ পালো ৷ .__ ,
ন ৰাজি ols মিনিটত ভুৱনেশ্বৰ পালো t
ৰাতি ন বাজি পাচ মিন্টিত ভুৱনেশ্বৰ পালো| ॥
ললো | ৷
ৰিক্সা ললো + -
তাত ৰামি এখন ৰিক্সা ললো| ॥ |
পালো ৷ |,
বহা পালে? |
চাৰে ন বজাত বহা পালে| ।
ৰাতি চাৰে ন বজাত বহা পালোঁ
_ দিলো ।
বিদায় দিলো | *
"_ ‘ৰিক্সাৱালাক বিদায় দিলো| ।
ৰিক্লাৱালাক দুটকা দি বিদায় দিলো| }
eat খাবলৈ দিলো।
"জুলপ গৰম কৰি মোক খাবলৈ দিলে।
মিচেচে অলপ,গৰম কৰি মোক খাবলৈ দিলে।
ঢাকি থলে ।
-- খৰাহীৰে চাকি থলে
( ৪&2 4
—
da Assamese “ty
/
বাতিত থৈ খ্ৰাহীৰে ঢাকি থলে 1
cafe catarfafe ৰাতিত থৈ খৰালীৰে ঢাকি থলে ।
Substitution 1)8;1
> {(ক) আমি কাণ্ম্ীৰ ভ্ৰমণ কৰি ষোনকালে থ্ৰি আহিলো" 4
চাই
জমি কাশ্মীৰ চ৷ই সোনকালে ঘূৰি আহেলো| ।
পৰিদৰ্শন কৰি
আমি কাশ্মীৰ oferta কৰি সোনকালে aft আহিলে| ।
(ধ) আমি কাশ্মীৰ ভ্ৰমণ কৰি সোনকালে ঘূৰি আহিলো| ।
উভতি
জামি কাশ্মীৰ Gag কৰি সোনকালে Beis আহিলো| ।
eas
আদমি কাশ্মীৰ ভ্ৰমণ কৰি সোনকালে উলটি আহিন্যো 1
fefe _-
আমি কাষ্মীৰ ভ্ৰমণ কৰি সোনকালে ফিৰি আহিলো| ধ
২ ৷ (ক) দিল্লীত দুদিন থাকি কিবা কিবি কিনিলো ।
কটাই
দিল্লীত দুদিন কটাই কিবা কিবি কি:নলো' 1
(খ) দিল্লীত হুদিন থাকি কিবা কিবি কিনিলো| ।
ললো
fate দুদিম থাকি কিবা কিবি ললো" ।
( 843 )})
Bw Intensive Come
আনিলোঁ
দিল্লীত দুদিন থাকি faa কিবি আনিলে? s
চালোঁ [
দিল্লীত দুদিন থাকি fear কিবি চাঁলোঁ ॥
৩ (ক ছোৱালীজনাক হোটেল এটাত থৈ আহিলোঁ r
ছাত্ৰীবাস
ছোৱালীজনীক galery এটাত থৈ আহিলো" ।
(খ) ছোৱালীজনীক HSA এটাত থৈ উভতি আহিলো |
এৰি
ছোৱালীজনীক ?হোফ্টল এটাত এৰি উভতি আহিলো| +
ৰাখি
ছে'ৱালীজনীক ‘হোষ্টেল এটাত ৰাখি!িভিভতি আহিলো;
৪81 ৰেল এঘ'ৰ বজাত,এৰে ৷
গাড়ী
গাড়ী এঘাৰ বজাত এৰে |
মেইল'
মেইল এঘ৷ৰ-বজাত এৰে ।
বিমান
বিমান এঘাৰ বজ,ত এৰে ৷
(খ) ৰেল এঘাৰ বজাত এৰে ।
চাৰে
ৰেল এঘাৰ ৰজাত চাৰে ॥
€। আমি খোৱা ল্লোৱাকৰি ৰেলত উঠিলোঁ।
¢ 844 )
In Assamese
খাই লৈ
আমি খাই লৈ ৰেলত উঠিলো ।
খাইবৈ 1%
আমি খাই বৈ ৰেলত উঠিলোঁ ।
৬। ৰাতি ন বাজি পাঁচ মিনিটত ভুৱনেশ্বৰ পালো ।
দহ
ৰাতি দহ বাজি পাঁচ মিনিটত ভুৱনেশ্বৰ পালোঁ ।
ঢ় ।.-
91 (ৰু) তাত নামি এখন ৰিক্সা ললো| ॥। ,
ভাত নামি এখন টেক্সি ললো । ;।-;
Cat ৰাগাড়ী yo দৰ
তাত নামি এখন ঘোঁৰাগাড়ী ললো ।
ate ৰি কৃসা a
তাত নামি এখন অটো| ৰিস্সা ললো ।
(খ) তাত নামি এখন feat ললো| । ''"
ধৰিলোঁ ৷ ঢ় ।
তাত নামি এখন feat ধৰিলোঁ ॥"''
৮ । (ক) ৰিক্সাৱালাক দুটকা ft fava দিলোঁ । » ন
পইচা 7 |
ৰিক্সাৱালাক পইচা দ্বি বিদায় দিলোঁ ।
ভাৰা _ .
ৰিক্সাৱালাক ভাৰা দি বিদায় দিলো ।
(খ) ৰিস্সাৱালাক দুটকা fit fama front । |
(৪)
An Intensive Conse
কৰিলোঁ
faatatate দুটকা দি বিদায় কৰিলো” |
৯। আপোনালৈ বাট চাই অলপ আগতে শুই পৰিছে।
এই মাত্ৰ
আপোনালৈ বাট চাই এই মাত্ৰ শুই পৰিছে।
aa
আপোন!লৈ ৰৈ ৰৈ এই মাত্ৰ শুই পৰিছে।
G
sel চাকৱটোৱে ভাত ৰান্ধি ৰৈ আছিল i
বাট চাই ঢ়
চাকৰটোৱে ভাত ৰান্ধি ব'ট চ'ই আছিল । = ,
চাহ কৰি ৷
চাকৰটোৱে চাহ কৰি বাট চাই আছিল। _*
Transformation Drill 8886০ of Tense
21 আমি কাশ্মীৰ ভ্ৰমণ কৰি সোনকালে ঘূ.ৰি আহিলোঁ | ৷
(ক) আমি কাশ্মীৰ ভ্ৰমণ কৰি সোনকালে ঘূৰি আহিছিলো |
খ) আমি অসম ভ্ৰদণ কৰি সোনকালে ঘূব্বি আহিম।
২ | frets দ্দিন থাকি কিবা কিব কিনিলে ।
{ক) দিল্লীত দুদিন থাকি কিবা কিবি |[কনিছিলো” । /!
(খ) দিল্লীত ater থাকি কিবা কিবি কিণুৰিন ।
৩ | ছোৱালীঞ্জনীক হোষ্টেল এটাত থৈ উভতি আহিলো| i:
(ৰ) ছোৱালীজনীক হোষ্টেল এটাত থৈ Safe আহিছিবো।
(খ) ছোৱালীজনীক হোফেল এটাত থৈ 39/5 আহিম |
( 846 )
"In Assamese “8 deny ৰণ
a
' eg. Bee, 7;
81 আমি খোৱান্ৰোৱা, কৰি ৰেলত item) ত
lag
(ক) আমি খোৱালোৱা ‘sft উঠিছিলো । ae
(4) আমি খোৱালোৱা কৰি ৰেলত উঠিম । Lin +
+"
৫ ৷ ভাত আমি এখন ৰিক্সা ললোঁ ।
(ক) তাত নামি এখন faa লৈছিলো| ।
(খ) তাত নামি এখন ৰিক্সা লম।
৬। বিক্সৱালাক দুটকা দি বিদায় দিলো ।
(ক”ৰি্সাালাক দুট’চা দি বিদায় দিছিলো ।
(খ) fa ৱাৰ দুটকা fe বিদায় দিম।
তা Tinsformation
Rp, ay ত
১। চাকৱটোৰে yy ৰান্ধি কণ ছিল্ ।” ey s
চীকৰটোৱে ভাত ৰান্ধিট্ৰে কা মাঁহিক্ষচ 21,
Ph 9 36, ap
2) fae gion মোক খাবলৈ fron | 8 ‘
fits 9 Jeera ren
৩। «cle ab i দৰি বলে)
; বেছি arr ta tise বৈ খ্ৰাঁহীৰে ঢকি নখলে।
ৰণ 3,
১1 ছোৱালীজনীক cerca এটাত থৈ উভতি আহিলো| 1
- উভতি আহি ছোৱালীজনীক RICE এটাত থলো| ॥
| গু )
ol
৫1
wl
An Intensive Cows:
আমি খোৱালে৷ৱা কৰি ৰেলত উঠিলো ।
আমি ৰেলত উঠি খোৱা পোৱা কৰিলে| |
চাকৰটোৱে ভাত ৰান্ধি ৰৈ আছিল ।
চাকৰটোৱে ৰৈ থাকি ভাত ৰান্ধিছিল।
মিচেচে গাখীৰ গৰম কৰি cats খাবলৈ দিছিল।
মিচেচে মোক খাবলৈ দি গাখীৰ গৰম কৰিছিল।
গাখীৰখিনিও ত1চাই cata খাবলৈ দিলে।
(মোক খাবলৈ দি গাখী ৰিনিও তসতালে |
তৰকাৰীধখিনি ৰাতিত te খৰাহীৰে ঢাকি গলে।
খৰাহীৰে ঢাকি থৈ তৰক'ৰী খিনি বাতিত aca ।
EXERCISE
1. Conjoin each pair of sentences :
(ক) আমি চিনেবা চালো" । তাৰ পাছত সোনকালে উভ্ততি আহিলো |
(x) 98 অফিচৰ পৰা আহিলো । গা cat ।
(গ) সি ৰিক্সাৱৱালাক পইচা দিলে । তাৰ পাছত বিদায় দিলে।
(ঘা) তাই খোৱালোৱা কৰিলে। তাৰ পাছত ৰেণত উঠিৰ |
(৬) পৰিবাৰে গাখীৰধিনি ভপতালে। আমাক বাবলৈ [দলে ।
চে) চাৰে আপোনালৈ বাট চাই নাছিল। এইমাত্ৰ ওপাই গল।
(ছ) ভৰকাৰীখিনি ৰাতিত থলে। ভাৰ প’ছত ঢাকি থনে I
2. Change the tense of the finate verb to future/present :
(ক) আমি আসাম ভ্ৰষণ কৰি সোন কালে ঘূৰি আহিলো ।
( 848 )
in Assamese
(a) দিলীত দুদিন থ৷কি কিবা কিবি কিমিলোঁ 1
(a) আমি খোৱালোৱ৷ কৰি ৰেলত উঠিলে! ।
(থ) ল'ৰাটোৱে বাট চাই চাই শুই পৰিছে।
(8) চাকৰটোৱে ভাত ৰান্ধি ৰৈ আছিল।
চ) মিটেচে গাখীৰখিনি গৰন কৰি খাবলৈ দিলে।
(৫) 1155 থৈ খৰ হীৰে ঢাকি থলে।
3. Substitute the underlined words by the new ones =
(8) আমি খোৱ৷সোৱা কৰি ৰেলত BSc” | (চাৰ, তাই)
(থ) ম্চিচে গৰম কৰি মোক খাবলৈ face | (দীপা, কণু)
(গ) ল’ৰাটোৱে বাট চাই এতিয়া শুই পৰিছে। (মই, ৰীতা)
(ঘ। দিলীত দুদিন থাকি কিবা কিৰি কিনিলো" । (একো)
(e) মই ভৰিহাত ধুই শুই পৰিলো । তেখেত, সিহঁত)
4. Provide the subject noun :
(ৰ) ছোৱালীজনীক হোষ্টেলত থৈ উভতি আহিলোঁ 1
(খ) তাত নামি এখন feat ললে৷ । ৷
(a) ৰাতি চাৰে ন বঙ্গাত বহা পালো ।
(ঘ) বেছি হোৱাখিনি বাতিত থৈ ঢাকি থণল।
(৬) গাখীৰধি‘নও তপতাই মোক খাবলৈ দিলে।
Vocabulary
ভ্ৰমণ কৰি “travelling, having travelled”
সোনকালে ০০%"
( 849 }
An Intensive Conse
থাকি ‘staying’
tw ‘keeping’
এৰে ‘leaves’
খোৱা লোৱা কৰি ‘having eaten’
উঠিলোঁ (we) got into’
ন বাজি পাঁচ মিনিট ‘5 munites past nine o'clock’
পালো ‘(we) reached, arrived at’
চাৰে ন বজা “half past nine o'clock’
ৰ্িক্সাৱালা ‘rickshaw puller’
ভৰি ‘foot’
ধুই ‘having washed’
et পৰিলোঁ “(we fell asleep’
কিবা কিৰি ‘something’
দিলী ‘name of a place’
এঘাৰ ‘eleven’
fora দিলোঁ ‘gave fare well’
হাত ‘hand’
Grammatical Notes
1. Joining of two sentences by using participle -ই is intro
duced here. The infinate verbform in -ই remains
unchanged irrespective of the person of the subject noun
Tt also does not change in concord with the tense of the
finate verb Example -—
কৰ + ই= কৰি “having done”
( 80)
In Assamese
খান+ই=খাই “having eaten”
লিখধ-4|-ই = লিখি “having written”
2. The verb-roots ending in -অ take oblique shapes in -আ’
when -2 is added to. Example :
কণ ইস্কৈ
হ+ইসহৈ
থকইসবৈ
ৰ+-ই=ৰৈ
( ৪851 )
বেনাঞ্জি :
An Intensive Course
_Unit XI1: Lesson —60
ASSAM FLOOD
আমি অসমলৈ যাওঁতে ৰৰিষা
আৰম্ভ হৈছিল | আমি তাত
থাকৌতে এটা বিৰি'ট বান-
পানী হৈছিল । বানপানীত
বহুত প্ৰাণ হানি হৈছিল।
খেতিনাতি সমূলে a Refer
ৰেলেৰে আহোঁতে আমি
অসংখ্য মৰ:শ দেখিছিলো ।
খেতি পথাৰত মানুহ গৰুৰ
হাড় মুৰে ঠাই পাইছিল।
সেই দৃশ্য মই বহুত দিনলৈ
পাহৰা নাছিলোঁ । খাওঁতে
শোওঁতে সেই দৃশ্য মোৰ
মনলৈ আহিছিল।
যোৱা,মোহত আদিও অসমলৈ,
ওল৷ইছিলো ।'বঙাইগাওঁ পাওঁ-
তেই বানপানীৰ খবৰ"ওলাল |
গাড়ী আৰু আগলৈ নগৰ ।
( 852 )
Banerjee : While
we were
going to Assam the
rainy began
While we were staying
season
there, a big flooa occur.
red The agriculture
was totally damaged.
While coming by train
we saw innumerable
dead bodies. Bones &
Skulis ot men and cows
found place in the agri-
cultural Iand. I could not
forget that scenary for
several days. While
eating and sleeping that
scenary came to my
mind,
Chakravarty : We also star
ted for Assam last 0100"
While {(wej were
teaching. New Bangi-
In Assamese
গধূলি আঞ্চলিক বাতৰি
শুনোতে সকলো MAB হ’ল।
মেবামতি কৰি acess
মথাউৰি ভাঙিল । আধিক
gaon, news of flood
appeared. The train did
While
listening to radio every-
not proceed,
thing became cleat.
While (it) was being
repaired, the embank-
সাহায্য দিওঁতেই চৰকাৰৰ
ধনভাণ্ডাৰ উদং হ’ল। দিলীয়ে
খাদ্য শস্য যোগাব ৷ সেইবোৰ
আনৌতেই স'তদিনমান
লা গৰ।
ment troke. In giving
financial assistance, the
Govt. exchequer was
exhausted. The New-
Delhi will provide food-
bringing
it would take
about 7 days.
grains. In
those,
Build up Drill
21 আৰম্ভ হৈছিল ।
বাৰিষা আৰম্ভ হৈছিল।
আমি যাওঁতে বাৰিষা আৰম্ভ হৈছিল৷ i
আমি অসমলৈ যাওঁতে বাৰিষা আৰম্ভ হৈছিল।
২। =হৈছিল।
বানপানী tafser
এটা বিৰাট বানপানী হৈছিল।
আমি থাকৌতে এটা বিৰাট বানপানী হৈছিল।
( 83 )
৫1
vl
al
An Intensive Course
আমি তাত থাকে৷তে এটা faa বানপানী হৈছিল।
হানি হৈছিল।
প্ৰাণহানি হৈছিল।
বহুত প্ৰাণহানি হৈছিল।
বানপানীত বহুত প্রাণহানি হৈছিল।
নই হৈছিল।
খেতিবাতি নউ হৈছিল।
খেতিবাঁতি সমূলে নষ্ট হৈছিল।
পাইছিল।
ঠাই পাইছিল।
হাড় মুৰে ঠাই পাইছিল |
মানুহ গৰুৰ হাড় মূৰে ঠাই পাইছিল।
খেতি পথাৰত মামুহ গৰুৰ হাড় মূৰে ঠাই পাইছিল।
পাহৰা নাছিলো" |
মই পাহৰা নাছিলো" |
সেই দৃশ্য মই পাহৰা নাছিলো" |
‘সেই দৃশ্য মই বহুত দিনলৈ পাহৰা নাছিলো" i
মনলৈ আহিছিল।
সেই দৃশ্য মনলৈ আহিছিল ।
প্রায়ে সেই দৃশ্য মনলৈ আহিছিল।
খাওঁতে শোওঁতে প্রায়ে সেই দৃশ্য মনলৈ আহিছিল।
খবৰ ওলাল |
(84)
In Assamese
বানপানীৰ খবৰ ওলাল।
বঙাইগাওঁ পাওঁতেই বানপানীৰ খবৰ ওলাল।
al ষ্পফ্ হ’ল।
সৰুলো স্পষ্ট হ’ল।
গধূলি সকলে| স্পষ্ট হ’ল।
গধূলি metas বাতৰি শুনোতে সকলে MTS হ'ল।
de মথাউৰি ভাঙিল ।
মেৰামতি কৰি থাকৌতৈই মথাউৰি ভাঙিল।
১১ উদং হ’ল।
চৰকাৰৰ ধনভাণ্ডাৰ উদং হ’ল।
আধখিক সাহায্য দিওঁতেই চৰকাৰৰ ধনভাণ্ডাৰ উদং হ’ল।
Substitution Drill
21 (ক) আমি অসমলৈ যাওঁতে বাৰিষা আৰম্ভ হৈছিল।
আহোঁতে
আমি অসমলৈ আহোতে বাৰিষা আৰম্ভ হৈছিল।
অসমত থাকেঁ৷তে -
আমি অসমত থাকৌতে ৰাৰিষ৷ আৰম্ভ হৈছিল।
অসমত সোমাওঁতে
আমি অসমত সোমাওঁতে বাৰিষা আৰম্ভ হৈছিল।
অসম গৈ পাওঁতে
‘আমি অসম গৈ পাওঁতে বাৰিষা আৰম্ভ হৈছিল ।
( 855 )
An Intenswe Cowse
(a) আমি অসমলৈ যাওঁতে বাৰি্ষি৷ অ'ৰম্ভ হৈছিল।
আত্মকাল
আমি অসমলৈ যাওঁতে গ্ৰীষ্মকাল আৰম্ভ তৈছিল।
শীক্ৰ্লাল
আমি অসমলৈ যাওঁতে শীতকাল আৰম্ভ হৈছিল:
(a) আমি অসমলৈ য|ওঁতে বাৰিষা আৰম্ভ হৈছিল।
পৰিছিল
আমি অসমলৈ যাওঁতে বাৰিষা পৰিছিল।
হৈছিল
আমি অসমলৈ যাওঁতে বাৰিষা হৈছিল।
২ ৷ (ক) আমি তাত থাকোতে এটা feats বানপানী হৈছিল।
ডাঙৰ
আমি তাত থাকৌতে এটা ডাঙৰ বানপানী হৈছিল।
ভয়াবহ
আমি তাত থাকোতে এটা ভয়াবহ বানপানী হৈছিল ।
a: আমি তাত থাকোঁতে এটা বিৰাট বানপানী হৈছিল।
ভূমিকম্প
আমি তাত থাকৌতে এটা বিৰাট ভূমিকম্প হৈছিল।
অগ্নি কাণ্ড
আমি তাত থাকৌতে এটা বিৰাট অগ্নিকাণ্ড হৈছিল।
৩ । বানপানীত বহুত প্ৰাণহানি হৈছিল।
ধনজন
বানপানীত বহুত ধনজন হানি হৈছিল |
( 856 )
(n Assamese
ক্ষতি
বানপানাত WS ধন জন ক্ষতি হৈছিল 1
৪ ৷ (ক) খেতি বাতি সমূলে aS হৈছিল
খেতিখালা
খেতিধালা সমূলে aS হৈছিল ।
(x) খেতি বাতি সমূলে aS হৈছিল।
সকলো
খেতি বাতি সকলো দফঁ হৈহিল।
(গ) খেতি বাতি সমুলে ম’্ট হৈছিল 1
গমি গৈছিল
খেতি বাতি লমূলে গমি গৈছিল।
৩ | ৰেলেৰে আহৌতে অসংখ্য মৰাশ দেখিছিলো" 1
উভতৌোতে ,
ৰেলেৰে উভ্জতোতে অসংখ্য মৰাশ দেখিছিলে| 1
ফুৰোতে
ৰেলেৰে ফুৰো তে অসংখ্য মৰাশ দেখিছিলো |
© ৷। (ক) খেতি পপাৰত মানুহ গৰুৰ হাড় মুৰে ঠাই পাইছিল
জীৱ জন্তু
খেতি পথাৰত জীৱ জন্তুৰ হাড় মূৰে ঠাই পাইছিল।
me ছাগলি
খেতি পথাৰত গৰু ছাগলিৰ হাড় মূৰ ঠাই পাইছিল 1
(খ) খেতি পব|ৰত মানুহ গৰ্ব হাড় মূৰ ঠাই পাইছিল।
{ 87 )
Tee
An Intensive Come
ear
খেতি পথাৰত মানুহ গৰুৰ জ'কাই ঠাই পাইছিল।
লাওখেলা
CIS পথাৰত মংমুহ গৰুৰ লাওঁবোল'ই ঠাই পাইছিল ।
ম্ৰা শ
খেতি পথাৰত মামুহ গৰুৰ মৰা শই ঠাই পাইছিল ।-
তা) খেতি পথাৰত মানুহ গকৰ হাড় মুৰে ঠাই পাইছিল ৷?
লৈছিল
খেতি পদ্বাৰত মানুহ গৰুৰ হাড় মূৰে ঠাই লৈছিল
ণ | (ক) সেই দৃশ্য মই বহুত দিনলৈ পাহৰিব পৰা নাছিলো" ?
কথা
সেই কথা মই বহুত দিনলৈ পাহৰিব পৰা নাছিলে +
ঘটনা
সেই ঘটনা মই বহুত দিনলৈ পাহৰিব পৰা মাছিলো”
(খ) সেই দৃশ্য মই ৰছুত দিনলৈ পাহৰিব পথা নাছিলো >
পাঁহৰা :
সেই দৃশ্য মই বহুত দিনলৈ পাহৰা নাছিলো| ॥
৮ (8) খাওঁতে শোওঁতে প্ৰায়ে সেই দৃশ্য মনলৈ আহিছিল।
উঠোঁতে বহৌতে
উঠোতে বহেঁতে sea সেই দৃশ্য মনলৈ সাহিছিল।
পিন্ধোতে উৰে৷তে
পিন্ধো তে উৰে তে প্ৰায়ে সেই দৃশ্য মনলৈ আহিছিল।
খ) খাওঁতে শোওঁতে প্রায়ে সেই দৃশ্য মনলৈ আহিছিল।
( 8&8 >
dn Assamese
3!
R!
<i
WY
el
মনত পৰিছিল
খাওঁতে শোওঁতে প্ৰায়ে সেই দৃশ্য মনত পৰিছিল।
Variation Drill
আমি অসমলৈ যাওঁতে বাৰিষা আৰম্ভ হৈছিল।
আমি অসমলৈ যাওঁতে অসমত বাৰিষা আৰম্ভ হৈছিল।
ৰেলেৰে আহৌতে আমি অসংখ্য মৰাশ দেখিছিলে| |
ৰেলেৰে আহৌতে আমাৰ অসংখ্য মৰ৷শ চকুত পৰিছিল।
খেতি পথাৰত মাসুহ THT হাড় মূৰে ঠাই প৷ইছিল।
খেতি পথাৰ মানুহ গৰুৰ হাড় মূৰেৰে ভৰি পৰিছিল।
‘সেই কথা মই ays দিনলৈ পাহৰা নাছিলে৷” ।
‘সেই কথা বহুত দিনলৈ মোৰ মনৰ পৰা মচ ধোৱা নাছিল।
খাওঁতে শোওঁতে প্রায়ে সেই দৃণ্য মোৰ মনৰ চকুৰ আগত
স্তাহি উঠিছিল 4
Negative Transformation Drill
আমি অসমলৈ ধাওঁতে বাৰিষা আৰম্ভ হৈছিল
আমি matey যাওঁতে বাৰিষা আৰম্ভ হোৱা নাছিল।
আমি তাত থাকেৌতে বানপানী হৈ ছল।
আমি তাত থাকোতে বানপানী হোৱা নাছিল।
ৰেলেৰে আহৌতে আমি মৰাশ দেখিছিলো |
ৰেলেৰে আহেঁ।তে আমি মৰাশ দেখা নাছিলো ।
( 859 )
st
৫।
el
2)
at
wl
An Intensive Couvs-
৯
বঙাইগাওঁ পাওঁতেই বানপানীৰ খবৰ ওলাল।
বঙাইগাওঁ পাওঁতেও বানপানীৰ ধবৰ নোলাল >
আধিক সাহায্য দিওঁতে বহুত টকা খৰচ হল।
অ'থিক সাহায্য দিওঁতে বেছি টকা খৰচ নহ’ল । 4
খ'দ্য শসা অ’নৌতে সাতদিন লাগিব।
খাদ্য শস্য আনেতে সাতদিন নলাগে )
Integration }, rill
RSs খালো / ডিঙিত কীইট লাগিল।
মই ভাত খাওঁতে ডিঙিত কঁ,ইট entra!
তাই তেতিয়া স্কুললৈ যায়। এনেতে এটা দুৰ্ঘটনা! ea
GR স্কুললৈ যাওঁতে এটা দুৰ্ঘটনা ঘটিন।
চৰকাৰে সাহাস্য দিলে। তাত বহুত খৰচ হ’ল।
চৰকাৰে সাহায্য দিওঁতে বহুত খৰচ হল।
কতৃপক্ষই মেৰামতি কৰি আছে। এনেতে মথাউৰি ভাঙিল t
কতৃপক্ষই মেৰামতি কৰি থাকৌতে মথাউৰি ভাঙিল।
চৰকাৰে সেইবোৰ আনিব। তেতিয়ালৈ সাতদিন নাগিবঃ
চৰকাৰে সেইবোৰ আনৌতে সাতদিন লাগিব।
আমি ৰেলেৰে আহিলো| | তেতিয়া বহুত মৰাশ দেখিলোঁ )
BR ৰেলেৰে আহৌতে ৰহুত মৰাশ দেখিলোঁ ।
(850০)
In Assanese
EXERCISES
1, Construct conjunctive verb-forms in the mod
below and use them in sentences :
খা+-ওঁতে : খাওঁতে
কৰ“ ওঁতে : কৰোঁতে
fay.
a>fa-
Model |
2. Change into Negative :
ক) ৰেলেৰে আহৌতে মৰাশ দেখিছিলো ।
(খ) আমি অসমত থাকোতে aaa আৰম্ভ হৈছিল।
(গ) খাওঁতে সেই দৃশ্য মনলৈ আহে ।
(ঘ) সাহায্য দিওঁতে চৰকাৰৰ বহুত টকা খৰচ হব।
(৪) সেইবোৰ আনে৷'তে দুদিন লাগিব।
3, Fill in the blanks :
(ক) মই বাহিৰত বহি -- — দেউতা আহিল।
(খ) তেওঁ ঘৰৰ ওচৰ -- — বৰষ্ণ আহিল।
(গ) আমি অসমলৈ --- -- বাৰিষা আৰম্ভ হৈছিল।,
(ঘ) মেৰামতি কৰি -- -- মথ|উৰি otfen ॥
(১৯1০)
An Intensive Course
(৬) গধূলিৰ আঞ্চলিক বাতৰি — — সকলো স্পউ হ'ল ।
(চ) চিঠিখন --- — ২* মিনিট লাগিল ।
4 Split the sentences into two as per the model :
Model : আমি অসমলৈ যাওঁতে বাৰিষা আৰম্ভ হৈছিল
আমি অসনলৈ গৈছিলোঁ | তেতিয়া বাৰিষা আৰম্ভ হৈছিল।
(ক) আমি তাত থাকোঁতে এটা বিৰাট বানপানী হৈছিল।
(খ) ৰেলেৰে আহোঁতে আমি বহুত মৰাশ দেখিছিলো ।
(a) ভাত খাওঁতে সেই দৃশ্য মোৰ মনলৈ আাহিছিল।
(ঘ) age আঞ্চলিক বাতৰি শুনোতে সকলো TS হ'ল।
(৬) চৰকাৰে সেইবোৰ বিল্লাৰ পৰা আৰে!তে সাভতনিন লাগিব।
Vocabulary
বাওঁতে ‘while going’
আৰম্ভ হৈছিল “began’
বিৰাট ‘big’ |
প্ৰাণ ‘life’
খেতি ৰাত ‘cultivation’
ae হৈছিল ‘spoiled’
খেতি পৰাৰ ‘com field’
হাড় ‘bone’
ঠাই ‘place’
পৃাহৰা নাছিলো —‘(1) did not forget’
বাবিষা ‘rainy season’
( 8&2)
In Assamese
থাকোতে ‘while staying’
বানপানী ‘flood’
হানি হৈছিল ‘lost’
সমূলে ‘totally’
মৰাশ ‘dead body’
গৰু ‘cow’
দৃশ্য ‘5০০0০
খাওঁতে ‘while eating
শোওঁতে ‘while sleeping’
ওলাইছিলো|" ‘started’
খবৰ ‘news’
ওলাল ‘appeared’
আঞ্চলিক ‘regional’
গশুনোতে ‘while listening’
মেৰামতি ‘repair’
মথাউৰি ‘embankment’
sifen ‘broke’
ধন ভাণ্ডাৰ ‘fund’
উদং ‘empty’
খাদ্য শস্য “food grain’
আনোতে ‘while brngiuy’
Grammatical Notes
1, The joining of two sentences by the use of
( 863 )
An Intenswe Cows
participle -ওঁতে is introduced here. When -ওঁতে is added
to, the -এ ending verbstems take oblique shapes in -ই :
কৰ-|-ওঁতে = কৰোতে
M+ ওঁতে =খাওঁতে
নেস>নি+-ওঁতে = নিওঁতে
শোওঁতে = cates
2. In case of present continuous or past continuous verb-
form, the -6t is added to the auxiliary ‘থাক্’, which
replaces the auxiliary ‘ate’ in the finate verb position.
eg: vee
লিখি ate + ওঁতে>> লিখি থাকোঁতে
খাই আছ্-+-ওঁতে >>খ৷ই থাকোঁতে
গুই আছ্+-ওঁতে>> শুই থাকো তে।
(8৪%)
In Assamese
Unit Xi: Lesson—6!
With the Children in the Evening
সূৰ্য অন্ত গ’লত আমি ঘৰলৈ
আহিলো | তেতিয়াও ভালকৈ আন্ধাৰ
হোৱা নাছিল মীসুৱে লেম ত্বলালত
আমি ঘৰ সোমালো | ভবিহাত ধুই
অলপ জিৰণি ললোঁ ' মাকে চাহ
খাবলৈ মাতিনত আগি পাকঘৰলৈ
খালে; | চাহ ধোৱা হলত DHSS পঢ়া
‘কোঠালৈ গ’ল। মই asa কাকত
খনত চকু RUA । প্রধান প্রধান
বাতৰিবোৰ চোৱা হ’লত ময়ো সিঠঁতৰ
কাষলৈ গলে ।
মীমুৱে বেৰোনিটাৰ পাঠটে| বুজি
গোৱা নাছিল | মই আৰু এবাৰ
পঢ়িবলৈ ৰুলে" । ২য় বাৰ পঢ়িলত
সকলো বুজি পালে । বুবুলে ৰচনা
লিখিছিল। মীনুৱে ছবি অআ|'কিবলৈ
কলত সি চবি আ'কিবলৈ ধৰিলে।
ছবি অঁকা হ’লত মই তাক অংক
কৰিবলৈ দিলো |
The sin having set we
came back home. Even at
that cime it was not too
dark Minu having lit the
lamp, we entered into the
house Washing feet and
hands we took rest fora
while. The mother having
called for taking tea, we
went to the kitchen. The
taking of tea having been
finished Minu and others
went to the reading room.
] looked into the newspaper.
Having read the important
news | 3159 went near them.
Minu could not under-
stand the lesson on Bero-
metre. 1 asked her to read
{ 85 )
২।
or
An Intensive Course
once.again. Having read for
the second time she could
understand the whole. Bubul
wrote an essay. Minu having
asked (him) to draw a pict-
ure, he started drawing
picture. The drawing of
picture having finished 1
asked him todo mathena-
tics
Build up Drill
আহিলো ।
আমি আহিলো"
আমি ঘৰলৈ আহিলে৷"।
সূৰ্য অস্ত গলুত আমি থৰলৈ আহিলে },
নাচিল ।
হোৱা নাছিল।
আন্ধাৰ হোৱা নাছিল।
তেতিয়াও আন্ধাৰ হোৱা নাছিল।
তেতিয়াও ভালকৈ আন্ধাৰ হোৱা নাছিল।
সোমালে ।
আমি সোমালো
( 86 }
du Assamese
<i
আমি ঘৰ সোমালোঁ ।
Dyce লেম স্বলালত আমি ঘৰ সোমালো 1
ললো ।
জিৰণি ললো ।
অলপ জিৰণি ললে|”।
ভৰি হাত ধুই অলপ জিৰণি ললো ।
গলোঁ ।
বমি scat ।
আমি পাকধৰলৈ গলোঁ ।
মাকে মাতলত AUT পাকঘ।লৈ গলো” |
মাকে চাহ খাবলৈ মাতিলত আমি পাকঘৰলৈ গলে” ৷
wal
মীমুহঁত গ'ল ।
মীমুইঁত পঢ়াকোঠালৈ গল।
চাহ খোৱা হলত ANGST MG কোঠালৈ গ'ল ।
চকু ফুৰালোঁ ।
মই চকু ফুৰালো ।
মই বাতৰিৰকাকতখনত চকু ফুৰালো |
ময়ো গলে| ।
ময়ে| সিহঁতৰ, কাষলৈ গলে| |
চোৱা হলত ময়ো সিহঁতৰ কাষলৈ গলো| ।
প্রধান প্ৰধান বাতৰিবোৰ চোৱা হ’লত ময়ো সিহঁতৰ
(৪8% })'
=
An Intensive Course
al পোৱা নাছিল।
বুজি পোৱা নাছিল
মামুৱে বুজি পোৱা নাছিল।
মীনুৱে বেৰোমিটাৰ পাঠটো gfe coat নাছিল ॥
১৮ ৷ পঢ়িবলৈ কনো
মই পঢ়িবলৈ কলো ।
মই অ:কৌ পাঢ়বলৈ কলে|” ।
মই গাকৌ পঢ়িংলৈ কলে,
১১। oferta
সকলো বুজি পালে।
পঢ়িলত সকলো gfe পালে।
২য় বাৰ পঢ়িলন সকলো বুজি পালে ।
১২। লিখিছিল।
বুবুলে ল্লিখিছিল।
বুবুলে ৰচনা ৷।লখিছিল।
১৩ ৷ আকিবলৈ ধৰিলে।
ছবি আ (কবলৈ ধাৰলে ।
পি ছবি af reat ধৰিলে।
মীনুৱে কলত সি ছবি আঁকিবলৈ ধৰিলে ।
মাঁনুৱে ছবি wi feats কলত সি ছবি আঁকিবলৈ ধৰিলে।
২৪। কৰিবলৈ দিলো ।
অংক কৰিবলৈ দিলো| |
(১৪86৪ )
Tn Assamese
মই অংক কৰিবলৈ দিলো| ।
ছবি War হ'লত মই অংক কৰিবলৈ fran |
Substitution Drill
21 (3) সূৰ্য অন্ত গ’লত আমি ঘৰলৈ আহিলো ।
যোৱাত ৷
সূৰ্য অস্ত যোৱাত আমি ঘৰলৈ আহিলো |
(খ সূৰ্য অস্ত গ’লত আমি ঘৰলৈ আহিলো" ।
গলো"
সূধ অন্ত গ'লত আমি ঘৰলৈ গলোঁ ।
উভতিলো"
সূৰ্য অন্ত গ’লত আমি ঘৰলৈ Before ।
২ | (ৰ) মীমুৱে লেম স্বলালত আমি ঘৰ সোমালে” ।
লগালত
মীমুৱে লেম লগালত আমি ঘৰ সোমালো” ।
TNS
মীমুৱে লেম স্বলোৱাত আমি ঘৰ সোমালোঁ ।
(খ) মীনুৱে লেম জ্বলালত আমি ঘৰ সোমালো'।
fees ‘
মীনুৱে লেম জুলালত আমি ভিতৰ সোমালোঁ ।
(গ) Dace লেম স্বলালত আমি ঘৰ সোমালো" ।
চাকি ৰ!
মীমুৱে চাকি জুলালত আমি ঘৰ সোমালো |
( 89 ):
৪1
An Intensive Course
মাকে মাতিলত আমি পাৰুঘৰলৈ গলোঁ ।
বায়েকে
ৰায়েকে মাতিলত আমি পাক ঘংলৈ গলো
খুৰীয়েকে
খুৰীয়েকে মাতিলত আমি প|ক ঘৰলৈ গলো ।
(খ) মাকে মাতিলত আমি পাক ঘৰলৈ গলে৷” |
মতালত
মাকে মতালত আমি ms ঘৰলৈ গলো" ।
কলত
মাকে কলত আমি পাক ঘৰলৈ গলো |
মতাত
মাকে মতাত আমি পাক ঘৰলৈ গলে| ।
(a) মাকে মাতিলত আমি ons atta গলো” ।
ৰান্ধনি ঘৰলৈ
মাকে মাতিলত আমি ৰান্ধনি ঘৰলৈ গলে৷ '
ৰান্ধনি শালতৈ
মাকে মাতিলত আমি ৰান্ধনি ita গলো” ।
(ক’ চাহ খোৱা হ’লত মীনুহঁত পঢ়া কোঠাগৈ গ’ল।
ছু
ভাত খোৱ| হ’লত মীনুহঁত পঢ়াকোঠালৈ গ’ল।
জলপান
জলপান খোৱা হ’লত NR পঢ়া কোঠালৈ গ’ল ।
(খ) চাহ খোৱা হ'লত Tess পঢ়া কোঠালৈ গ’ল।
( 870 )
In Assamese
কোঠালি
চাহ খোৱা হ’লত Byes পঢ়া কৌঠালিতৈ গ’ল।
৫ ৷ (ক) বাতত্বোৰ চাৱা Ves ময়ে সিহঁতৰ কাষলৈ গলোঁ ।
i)
el
ণ৭।
Lal
পঢ়া হলত
বাতৰিবোৰ পঢ়া ₹ লুত ময়ে| সিহঁতৰ কাষলৈ গলো |
বাতৰিবোৰ চোৱা হ’লত ময়ো সিহঁতৰ কাষলৈ্গৈলে| ।
ওচৰলৈ
বাতৰিবোৰ চোৱা হ’লত ময়ো সিহঁতৰ ওচৰৰৈ গলে| ।
মীমুৱে বেৰোমিটাৰ প'ঠটো বুজি পোৱা নাছিল।
বুবুল
বুবুলে বোৰোমিটাৰ পাঠটো বুজি পোৱা নাছিল।,
মই
মই বেৰোমিটাৰ পাঠটো বুজি পোৱা নাছিলো| ।
af পাঠটো
মই ৪ৰ্থ পাঠটো বুজি পোৱা নাছিলো| ।
বুজা
মই sof পাঠটো বুজা নাছিলো ।
মই আৰু এবাৰ পঢ়িবলৈ scar ।
আকৌ
মই আকৌ এবাৰ পঢ়িবলৈ কলো ।
চাবলৈ
মই আকৌ এবাৰ চাবলৈ কলো ।
২য় বাৰ পঢ়িলত সকলো বুজি পালে।
( 871 )
al
১।
An Intensive Course
চালত
২য় বাৰ পঢ়ি চালত সকলে| বুজ্ৰি পালে |
[Has
২য় বাৰ বুজালত সকলে| বুজি পালে।
পাইছিল
২য় বাৰ বুজালত সকলো বুজি পাইছিল।
Dace ছবি আ'কিবলৈ কলত পি ছবি আঁকিবলৈ ধৰিলে ॥
মাকে
মাকে ছবি আঁকিবলৈ কলত পি ছবি আঁকিবলৈ ধৰিলে ।
পঢ়িবলৈ
ম|কে পঢ়িবলৈ কলত সি ছবি পঢ়িবলৈ ধৰিলে।
খাবলৈ
মাকে খাবলৈ কলত সি খ৷বলৈ ধৰিলে।
ছবি অঁকা হ'লত মই তাক অংক কৰিবসৈ দিনো ।
বচনা লিখা
ৰচনা লিখা হ’লত মই তাক অংক কৰিবলৈ দিলো ।
প্ঢ়া
পঢ়া হ'লত মই তাক অংক কৰিবলৈ দিলো ।
লিখিবলৈ
পঢ়া হলত মই তাক লিখিবলৈ দিলো| ।
Transformation Drill
সূৰ্য মন্ত গলত আমি ঘৰলৈ আহিলো ।
(ক) সূৰ্য অস্ত যোৱাৰ আগতে আমি ঘৰলৈ আহিলোঁ ।
( 872 )
In Assamese
(খ) সূৰ্য অস্ত গ'লতো আমি ঘৰলৈ নাহিলো।
২ । মীনুৱে লেম স্বলালত আমি ঘৰ সোমালোঁ ।
(ক) Race com জুল্লোৱাৰ আগতে আমি ঘৰ সোমালো” ।
(খ) মীমুৱে লেম জুলালতো আমি ঘৰ নোসোমালো" ।
Ol মাকে চাহ খাবলৈ মাতিলত আমি agate গলো ।
(ক) মাকে চাহ খাবলৈ মতাৰ আগতে আমি পাকঘৰলৈ গলে| ।
(খ) মাকে চাহু খাবলৈ মাতিলতো আমি পাকঘৰলৈ নগলোঁ ।
৪। চাহ খোৱা হলত NES পঢ়া কোঠালৈ গ’ল।
(ক) চাহ খে:ৱাৰ আগতে TRS পঢ়া কোঠালৈ গ'ল ।
(খ) চাহ থোৱ! হ’লতো মীনুহঁত পঢ়া কোঠালৈ নগ'ল।
৫ | বাতৰিবোৰ চোৱা হ’লত ময়ে| সিহঁতৰ ওচৰলৈ গলো| |
(ক) বাতৰিবোৰ চোৱাৰ আগতে ময়ো সিহঁতৰ ওচৰলৈ গলো” ।
(খ) বাতৰিবোৰ চোৱা হ’লতো মই সিহঁতৰ ওচৱলৈ নগলো| ।
৬। ২য় বাৰ পঢ়িপত সক্সো বুজি পালে ।
(ক) ২য় বাৰ পঢ়াৰ আগতে সকলো বুজি পালে।
(খ) ২য় বাৰ পঢ়িলতো একো বুজি নাপালে।
৭। Agee ছবি আঁকিবলৈ কলত সি ছবি আঁকিবলৈ ধৰিলে।
(ক) মীমুৱে ছবি আকিবলৈ কোৱাৰ আগতে সি ছবি আকিবলৈ
ধৰিলে।
(খ) মীনুৱে ছবি আঁকিবলৈ কলতো সি ছবি অঁ৷কিবলৈ নধৰিলে।
৮।| ছবিঅঁক|হ’লত মই তাক অংক কৰিবলৈ দিলো ।
(ক) ছবি অঁকা হোৱাৰ আগতে মই তাক অংক কৰিবলৈ দিলো ।
(খ) ছবি অঁকা হ’লতো মই তাক অংক কৰিবলৈ নিদিলো ।
( 873 )
An Intensive Course
EXERCISE
3. Substitute the underlined words by the appropriate words
in the right. Make necessary changes :
(ক) সূৰ্য অস্ত গ’লত আমি ঘৰলৈ আহিলো" । সিহঁত, চৰাইবোৰ)
(খ) তেতিয়াও ভালকৈ আন্ধাৰ হোৱা ন৷ছিল। (পোহৰ, জিৰণি)
(a) মাকে চাহ খাবলৈ মাতিলত আমি 'পাকঘৰলৈ গলো । (দিলত,
, স্মুধিলত)
(ঘ) বাতৰিবোৰ চে'ৱা হ'লত ময়ো সিহঁতৰ ওচৰলৈ গলো । ( পঢ়া, শুৰা,
দেখা)
(ঙ) ছবি অঁকা হলত মই তাইক অংক কৰিবলৈ দিলোঁ । (চাহ, ভাত)
2. Conjoin each pair of sentences :
ক) সূৰ্য অস্ত গ'ল ৷ আমি ঘৰলৈ আহিলো ।
(খ) আকাশত জোন উঠিল । চৰাইবোৰ বাহলৈ উলটিল।
(A, মাকে চাহ খাবলৈ মাতিলে । সিহঁতে পাকঘৰলৈ গ’ল।
(ঘ) বাতৰিটো শুন| হ’ল! তাৰ পাছত দেউতাক বাহিৰলৈ গ’ল।
(ঙ) মাকে অংক কৰিবলৈ দিলে । সি তাকে কৰিবলৈ ধৰিলে |
1b) মীমুৱে দ্বিতীয়বাৰ পঢ়িলে | মই বুজি পালো ।॥
3. Transform as per the model :
Model : a’ অস্ত গ’লত আমি ঘৰলৈ গলোঁ > aR! অস্ত যোৱাৰ
পাছত আমি ঘৰলৈ গলোঁ |
(ক) মীমুৱে লেম eters আমি ভিতৰ সোমালো ।
(খ) মাকে চাহ খাবলৈ মাতিলত আমি ভিতৰলৈ গলে|” |,
(গ) চাহ খোৱা হ’লত Deas পঢ়া কোঠালৈ গল।
( 874 )
In Assamese
(3) প্ৰধান প্ৰধান বাতৰিবোৰ চোৱা হ'লত ময়ে| সিহঁতৰ কাষলৈ গলোঁ |
(©) ছবি অঁকা হ'লত মই অংক কৰিবলৈ দিলো ।
4. Change the form of the verb to the orher type of past
(9) চাহু খোৱা হ’লত মীমুহঁত পঢ়া কোঠালৈ গ’ল।
(খ) ২য় বাৰ পঢ়িগত সি সকলো বুজি পালে ।
(a) Agee লেম SAIS আন থৰ সোমালো" |
(ঘ) স্কুল খুলিলত আমি সকলো স্কুললৈ ওলালো ।
(৬) দুটি শেষ হ’লত অধ্যাপক পুনৰ arma আহিল।
Vocabulary
‘
w
অন্ত
আন্ধাৰ
লেন
ভৰি হাত
জিৰণি
পাগঘৰ
পঢ়া কোঠা
বাতৰি কাকত
চকু ফুৰালে
প্ৰধান প্ৰধান
বেৰোমিটাৰ
বুজি পালে
ৰচন|
নোম
‘sun’
০৮
‘darkness’ |
‘lamp’
‘feet & hand’
‘rest’
‘kitchen’
‘reading room’
‘news paper’
‘looked into’
‘main’
‘berometre’
* ‘understand’
‘essay’
( 875)
An Intensive Cours -
fa ‘picture’
ar faze ‘to draw’
অংক ‘sum, mathematics’
Grammatical Notes ‘
1. Joining of two sentences by using -/ই)লত ending participles
is introduced in this lesson.
2. It is to be noted that only wien the verb in the princi-
pal clause is the past tense -(ই)লত may be 3৭৭০] to the
verbstem in the preceding subordinate clause. The sub-
ject of the subordinate 'clause shall be in the 3rd person.
-ইলত is used after consunant-ending verbstems and
-& after vowel ending verbstems.
Usually, when the subject of the preceding subor-
dinate clause isin the 3rd person, using of -(8)a is
permissable.
3. Elsewhere -আত is used in place of ই)লত। eg.:
(ক) মই ans তেওঁ ভাল পালে।
(খ) তই চাকৰি কৰাত আমি বেয়া পোৱা নাই।
The forms in -আত remain unchanged irrespective
of the persun of the subject.
( 87% )
in Assamese
Unit XII: Lesson—62
Revised Lesson
১। আমি কাশ্মীৰ ভ্ৰমণ কৰি সোমকালে ঘূৰি আহিলো| ।
২) feats দুদিন থাকি কিবা fafa কিনিলো| ।
৬ | ছোৱালীজনীক হোষ্টেলত থৈ Safe আহিলো| |
*। আমি খোৱা লোৱা কৰি ৰেলত উঠিলো
৫। ভুৱনেশ্বৰত নামি এখন fast ললো ।
৬। fasrarats দুটকা দি বিদায় দিলে| ।
৭। ভৰি হাত ধুই শুই পাৰিলো” ।
৮। ল'ৰাটোৱে আপোনালৈ বাট চাই শুই পাৰিছে।
৯| চাকৰটোৱে ভাত ৰান্ধি আছিল।
১৮ । ৬ মিচেচে অলপ গৰম কৰি মোক খাবলৈ দিছিল।
১১। গাখীৰখিনিও তপতাই মোক অলপ খাবলৈ দিলে।
১২। ale হোৱা মাংসৰ তৰকাৰীখিনি বাতিত গৈ খৰাহীৰে ঢাকি
থলে।
১৩। আমি অসমলৈ বাওঁতে বাৰিষা আৰম্ভ হৈছিল।
১৪। আম তাত থাকৌতে এটা বিৰাট কানপানী হৈছিল।
১৫। ৰেলেৰে আহোঁতে আমি অসংখ্য মৰাশ দেখিছিলো ।
১৬ । খাওঁতে শোওঁতে, সেই দৃশ্য প্রায়ে মনলৈ আহিছিল।
( 877 )
An Intensive Course
391 বঙাইগাওঁ পাওঁতেই বানপানীৰ খবৰ ওলাল।
১৮ | গধূলি আঞ্চলিক বাতৰি গশুনে'তে সকলে| স্পষ্ট হ'ল।
১৯| rata কৰি থাকোতেই মথ|উৰি ভাগিল ।
২০ ৷ আধিক সাহায্য দিওঁতেই চৰকাৰৰ ধনভাণ্ডাৰ ইদং হ’ল।
২১ ৷ খাদ্য শস্য আনোতে সাতদিনমান লাগিব।
২২। সূৰ্য অস্ত গ’লত আমি ঘৰলৈ আহিলো ।
২৩ ৷ মীমুৱে গেম জুলালত আমি ঘৰ সোমালো" |"
২৪। মাকে চাহ খাবলৈ মাতিলত আমি পাগঘৰলৈ গলো" ।
২৫ | চাহ খোৱা হলছ মীমুহঁত পঢ়া কোঠালৈ গ’ল।
২৬ ৷ বাতৰিবোৰ চোৱা হলত ময়ো সিহঁতৰ কাষলৈ গলো ।
২৭ | ২য় বাৰ পঢ়িলত সকলে| বুজি পালে।
২৮ । মীমুৱে ছবি আঁকিবলৈ কলত সি ছবি স্সকিবলৈ ধৰিলে।
২৯ | ছবি অঁকা হলত মই তাক অংক কৰিবলৈ দিলে ।
Sobstitution Drill
21 আমি কাশ্মীৰ ভ্ৰমণ কৰি সোনক্লাণে ঘূৰি আহিলে।" ।
অসম
আমি অসম ভ্ৰমণ কৰি সোনকালে ঘূৰি আহিলে ।
চাই ,
আমি অসম চাই সোনকাপে ঘূৰি আহিলো" ।
(8৪)
in Assamese
ol
৪1
৫1
উভতি
আমি অসম চাই সোনকালে উভতি আহিলো।
দিল্লীত দুদিন থাকি fea কিবি কিনিলো ।
তাত
তাত দুদিন থাকি কিবা কিবি কিনিলো ।
কৰিলোঁ
তাত দুদিন থাকি কিবা কিবি কিৰিৰো" ।
খালো
তাত দুদিন থাকি কিবা কিবি খালে| |
চোৱালীজনীক হোষ্টেলত থৈ উভতি আহিলোঁ ।
a fe
ছোৱালীজনীক casas থৈ ঘূৰি আহিলো| ।
ৰাখি
ছোৰালীজনাক হোষ্টেলত ৰাখি ঘূৰি আহিলো" |
আমি খোৱা লোৱা কৰি ৰেলত উঠিলো |
খোৱা বোৱা
আমি খোৱা বোৱা কৰি ৰেলত উঠিলো ।
খাইবৈ
wife খাই বৈ ৰেলত উঠিলোঁ ।
ভুৱনেশ্বৰত নামি এখন feat ললো ।
তাত
তাঙ্ত নামি এখন ৰিক্সা ললো |
লক্ষ্মীসাগৰ চ’ক
লক্ষ্মীসাগৰ চ’কত নামি এখন ৰিক্সা ললো ।
( 879 )
41
al
An Intensive Course
টেক্সি
লক্ষ্মীসাগৰ চ’কত নামি এখন টেক্সি ললো |
ৰিক্সাৱালাক দুটকা দি বিদায় দিলো" ।
পইচা
ৰিক্স'ৱালাঁক পইচা দি বিদায় দিলে| ।
ভাৰা
ৰিক্সাৱালাক ভাৰা fe বিদায় দিলে| ।
কৰিলো"
ৰিক্সাৱালাক ভাৰা দি বিদায় কৰিলো ।
মিচেচে অলপ গৰম কৰি মোক খাঁবলৈ দিছিল।
গাখীৰ ন
মিচেচে গাখীৰ গৰম কৰি মোক খাবলৈ দিছিল।
ল’ৰাহঁতক
মিচেচে গাখীৰ গৰম কৰি লৃ’ৰাহঁতক্ খাবলৈ দিছিল।
আমি অসমলৈ যাওঁতে বাৰিষা আৰম্ভ হৈছিল।
কাশ্মীৰ
আমি কাশ্মীৰলৈ যাওঁতে বাৰিষা আৰম্ভ হৈছিল।
তালৈ
আমি তালৈ যাওঁতে বাৰিষা আৰম্ভ হৈছিল।
প্ৰায় শেষ
আমি তালৈ যাওঁতে বাৰিষা প্ৰায় শেষ হৈছিল।
বঙাইগাওঁ প৷ওঁতেই বানপানীৰ খবৰ ওলাল |
নিবাৰ্চনৰ
বঙাইগাওঁ পাওঁতেই নিবাৰ্চনৰ খবৰ ওলাল।
(১৪৪০)
In Assamese
det
231
১৩ ।
থাকৌতেই
বঙাইগাওঁত থাকোতেই নিবচিনৰ খবৰ ওলাল |
মেৰামতি কৰি থাকোতেই মথাউৰি ভাগিল।
চিঙিল
মেৰামতি কৰি থাকৌতেই মথাউৰি চিঙিল |
চাই থাকোতেই
চাই থাকোতেই মথাউৰি চিঙিল |
আখিক সাহাৰ্য দিওঁতেই চৰকাৰৰ ধনভাণ্ডাৰ উদং হ'ল।
শেষে
wifes সাহায্য দিওঁতেই চৰকাৰৰ ধনভাণ্ডাৰ শেষ হ'ল ।
Bal পইচা
আধিক সাহায্য দিওঁতেই চৰকাৰৰ টক| পইচা শেষ হ’ল।
খাদ্য শস্য আনৌতে সাতদ্িনমান লাগিব।
নিওঁতে
খাদ্য ny নিওঁতে সাতদিনমান লাগিব ।
কিনোতে
খাদ্য শস্য কিনোতে সানদিনমান লাগিব।
সূৰ্য অস্ত গ’লুত আমি ঘৰলৈ আহিলো" ।
বজাৰলৈ
সূৰ্য অস্ত গ’লত UAT বজাৰলৈ গলো ।
ওলালোঁ
সূৰ্য অন্য গ’লত আমি বজাৰলৈ ওলালোঁ ।
চাৰহঁত
সূৰ্য অস্ত গ’লত চাৰহঁত বজাৰলৈ ওলাল।
( 881 )
১৬ ।
১৭।
An Intensive Course
মীমুৱে লেম স্বলালত আমি ঘৰ সোমালো +
লুগালত
Dace লেম লগালত আমি ঘৰ সোমালো” +
ভিতৰ
মীনুৱে cam লগালত আদি ভিতৰ দেমালে|” >
বাহিৰ
মীমুৱে cas লগীলত আমি বাহিৰ ওলালো" ।
মাকে চাহ খাবলৈ মাতিলত আমি পাগঞৰলৈ CAT” ॥
সিহঁত
মাকে চাহ খাবলৈ মাতিলত সিহঁত পাকঘৰলৈ গ'ল ।
কলত
মাকে চাহ খাবলৈ কলঙ fads পাকঘৰলৈ গ’ল।
২য় বাৰ পঢ়িলত সকলো বুজি পালে ।
মাতিলত
২য় বাৰ মাতিলত সকলো বুক্তি পালে ।
আকো এবাৰ
আকৌ এবাৰ মাতিলত সকলো বুজি পালে।
মীমুৱে কলত সি ছবি অ! কিৰলৈ ধৰিলে।
মাকে
মাকে কলত সি ছবি আকিবলৈ ধৰিলে ।
তাই
মাকে কলত তাই ছবি আকিবলৈ ধৰিলে।
ললে
মাকে কলত তাই ছবি আঁকিবলৈ ললে।
( ৪8৪}
in Assamese
wi
31
el
৫।
vl
ছবি অঁকা হ’লত মই ots অংক্ কৰিবলৈ দিলো 1
কলোঁ
ছবি অঁকা হ’লত মই তাক অংক কৰিবলৈ কলো ।
‘চোৱা| হ’লত
স্থবি চোৱা হ’লত মই তাক অংক কৰিবলৈ কলো |
পঢ়িবলৈ
ছবি চোৱা হ’লত মই তাক পঢ়িবগৈ Scat” ।
Contraction Drill
fess দুদিন থাকি কিবা কিবি কিনিলো।
দিল্লীত থাকি কিবা কিবি কিনিলো ।
ছোৱালীজনীক হোফ্টেলত থৈ উভতি আহিলো| |
ছোৱালীজনীক থৈ উভতি আহিলো" ।
ল’ৰাটোৱে অপোনালৈ বাট চাই চাই শুই পৰিছে।
ল'ৰাটোৱে বাট চাই চাই শুই পাৰিছে ।
মিচেচে অলপ গৰম কৰি মোক খাবলৈ দিছে।
মিচেচে গৰম ক'ৰ মোক খাবলৈ face |
cafe হোৱা মাংসৰ তৰকাৰীখিনি বাতিত থৈ ঢাকি ৭লে ধ
তৰকাৰীখিনি বাতিত থৈ ঢাকি থলে।
আমি অসমলৈ যাওঁতে বাৰিষ৷ আৰম্ভ হৈছিল।
‘আমি যাওঁতে বাৰিষা আৰম্ভ হৈছিল ।
( 883 )
+
v1
al
gel
১১।
১২ ।
39)
al
el
An Intensive Course
আমি তাত থাকৌতে এটা বিৰ৷ট বানপানী হৈছিল।
আমি থাকৌতে এটা ব‘নপানী হৈছিল।
খাওঁতে শোওঁতে প্রায়ে সেই দৃণ্য মনলৈ আহিছিল।
খাওঁতে শোওঁতে প্ৰায়ে মনলৈ আহিছিল।
আ'থিক স'হায্য দিওঁ,তই চৰকাৰৰ ধনভাণ্ডাৰ Bae হ'ল
সাহায্য দিওঁতেই ধনভাণ্ডাৰ উদং হ’ল।
মাকে চাহ খাবলৈ মাতিলত নমি পকেঘৰলৈ গলে|” ॥
মাকে মাতিলত আমি পাকঘৰলৈ গলো ।
চাহখোৱ| হুলত মীনুহঁত পঢ়াকোঠালৈ গল।
চাহ খোৱা হ লত মীনুহঁত গল ।
বাতৰিবোৰু চোৱা হ'লত ময়ো সিহঁতৰ কাষলৈ গলে |
বাতৰিবোৰ চোৱা হ'লত ময়ো গলে ।
মীমুৱে ছবি আ'কিবিলৈ কলত সি ছবি আ'কিৰলৈ ধৰিলে।
Dara কলত সি আঁকিবলৈ ধৰিলে।
Transformation Drill
চাহ খোৱা হ’লত Dyes পঢ়া কোঠালৈ গ’ল।
চাহ খাই মীনুহঁত পঢ়া কোঠালৈ গ’ল।
বাতৰিবোৰ চোৱা হ’লত ময়ো সিহঁতৰ কাষলৈ গলোঁ ।
বাতৰিবোৰ চাই ময়ো সিহঁতৰ কাষলৈ গলে ।
সিহঁতে ২য় বাৰ পঢ়িলত সকলো বুজি পালে।
সিহঁতে ২য় বাৰ পঢ়ি সকলে| বুজি পালে।
(8৪8৪)
in Assamese
১1
ঙ।
ঙ।
Transposition Drill
আমি কাশ্মীৰ ভ্ৰমণ কৰি সোনকালে উভতি আহিলে| 1
আমি সোনকালে উভতি আহি কাশ্মীৰ ভ্ৰমণ কৰিলে| |
আমি খোৱা লোৱা কৰি ৰেলত উঠিলো ।
আমি ৰেলতউঠি খোৱা লোৱা কৰিলোঁ ।
ম্চিচে গাখীৰ গৰম কৰি মোক খাবলৈ দিলে।
মিচেচে cats খাবলৈ দি গ৷খীৰ গৰম কৰিলে I
আমি বঙাইগাওঁ পাওঁতে বানপানীৰ খবৰ ওলাল।
বানপানীৰ খবৰ‘ওললালত আমি বঙাইগাওঁ পালোঁ |
সূৰ্য অস্ত গ'লত সিহঁত ঘৰলৈ আহিল।
সিহঁত ঘৰলৈ আহিলত সূৰ্য অস্ত গ’ল।
আমাৰ চাহ খোৱা হ’লত মীমুহঁত পঢ়া কোঠালৈ ’গ'ল।
মীনুহঁত পঢ় কোঠালৈ গ'লত আমাৰ চাহ খোৱা হ’ল।
( 885 )
Unit XII:
An Intensive Course
Lesson—63
Test Lesson—About the Sports
WF: aT, তই ফেডিয়ামলৈ
নেষাৱ CH?
ৰঞ্জন : অ’ যাম । মই ভাতপানী
খায়েই যাম | তই ওলাই
আতহিলিয়েই নেকি 9.
দীপক : অ’ ভাই। কালি গৈ পাওঁতে
খেল আৰম্ভই হৈছিল।
ৰঞ্জন : কালি তই কেতিয়া গৈ ওলালি ?
দীপক : শাস্তমুৱে, প্রথম গ’লটো দিলত
বৰ হৈ চৈ হ’ল। তাৰ অলপ
‘আগতেই মই গৈ পাইছোঁ |
বঞ্জন ; stages কালি বঢ়িয়া খেলিলে
Deepak : Ranjan, won't you
go to the Stadium ?
Ranjan: Yes, (I) shall go.
Immediately after
taking food, I shall 8০
Have you come being
teady ?
Deepak : Oh yes Yesterday
when (1) was reaching,
the playing started al-
teady.
Ranjan: When did you
atrive (there) yesterday ?
Deepak: Santanu having
scored the first goal,
there was serions distur-
bance I reached there
little earlier than that.
Ranjan: Santanu _ played
( 886 )
In Assamese
দীপক:
1
Bid | টাউন ক্লাবৰ পেনাণ্টিটো
মাৰিও সি এটা গ’ল কৰিলে ।
তাৰ ক=*.হতেই মহন্মেদান
ones জিকিল ।
মহশ্যমেদান If টঙে খুব HSA
খেলে । ৰেফাৰণঁয়ে বৰ পক্ষপা-
তিত্ব কৰিছিল৷ | কেইবাটাও
ফাউল দেখিও এৰি tata |
লাইন মেনে দেখুৱালতহে
পেনাণ্টিটো ধৰিলে।
: আজিবা আকৌ ভলিখেল খন
কেনেকুৱা হয় ? পৰ'হ খেল-
খন দ্র আছিল । খেল চলি
পাকে!তে কিনকিপ্য়ি aya
আহিল । ফিল্ড টেক্টেকীয়া
হ'ল । কোনো পক্ষই স্ৃব্ধি]
কৰিব নোৱাৰিলে । আজি
মোকো ৰিজাৰ্ভত ৰাখিছে।
মই এট| গেম খেলি আৰু
(8৪87)
Deepak
well yesterday. He
scored another goal by
kicking the Town
Clup’s panulty. It was
for his credit that
Makemmedan sporting
won.
Mahemmedan
Sporting p ay too much
fuul. The refree did
much partiality. Even
after having seen many
fouls, the feferee left
(them). After the line-
man had shown he
caught penulty.
Ranjan : How shall be the
volly: match today ?
The day btfore yester-
day, it was a draw.
When the playing was
continuing - drizzling
started. The field became
slippery. None of the
parties could take any
tg
নেখেলোঁ | তই বেডমিন্টন
খেলিবি চাগৈ।
1
দীপক : অ’, মোৰ ন'মো face cot!
মোৰ আকৌ বেটখন ভাঙিছে।
পংকজ তাৰ বেটখন দিম বুলি
কলত মই সন্মত fac ।
Taq: তহঁতৰ খেলধন কেতিয়াকৈ
হব ?
দীপক, অনপ দেৰি হুব চানগে। লাইটৰ
কানেক্ণ্যম বেয়া হৈছে । গেই-
বোৰ ঠিক কৰোতে পাতম৷ন
বাজিব।
An Intensive Course
chance. Today (they)
have kept me also in
the reserve list. After
playing one game, [|
won't play any more.
You would perhaps
play badminton. ?
Deepak : Oh yes, (the) have
given my name. of co-
urse. My bat has broken.
After pankaj having
told that he would
offer his bat, I gave
consent.
Ranjan: Waat your play
will start ?
Deepak : (It) would perhaps
be slightly late. The
light-connection is out
of order. While fixing
them up (it) would be
about 7 o'clock.
1. Give short réplies :
(3) ৰঞ্জৰ কিয় হ্ঁডিয়ামলৈ ওলাইছে?
( 888 )
dn Assamese
(a) দীপক কিয় স্টেডিয়ামলৈ ওলাইছে ?
(a) কালি দীপক কেতিয়া স্টেডিয়াম পালে ?
(ঘথ। বল খেলত কোন জিকিল ?
€৬) ৰেফাৰাঁজনে farce অৱলব্বন কৰিছিল নে ?
(চ) ঘোৱা পৰহিৰ ভলিখেলখন কি হ’ল 2.
(8) কোনে বেডমিণ্টন খেলিৰ {
(=) ।ৰঞ্জাৰ্ভত কোন আছে ?
(যা) ৰেডমিণ্টন কেইবঙ্ঞামানত আৰম্ভ হব?
(as) কি কাৰণে এই খেল পলমকৈ হব ?
2. Fill in the blanks :
(ক) সেইবোৰ ঠিক — ---সাতমান ঘাজিব।
(খ) খেলখন -- — হব ?
(গ) পংকজে বেট -- -- বুলি — — মই খেলিবলৈ সন্মতি দিলোঁ 1
(ঘ) মই এটা গেম -- -- আৰু নেধেলো” ।
৬) তই যাবলৈ -- --- আহিলিয়েই car's ?
(চ) শাস্তমুৱে প্ৰথম গলটো — -- বৰ হৈ চৈ হ'ল।
(৮) ৰেফাৰীয়ে কেইবাটাও ফাটল --- — এৰি দিছে ।
(জ) খেল চলি-- — কিনকিনিয়া ays আহিল |
(ব) WIA অলপ আগতে মই -- -- পাইছো" ।
(ঞ) টেলিগ্ৰামথন -- — তাৰ মুখখন শেতা পৰিল।
3. Join each pair of sentences into one using conjunctive
participle -ই and maintam grammatical correctness :
ৰ) মই ভাত খালে|” ৷ স্কুললৈ গলো" ।
(*) তেওঁ এতিয়া শুইছে 1 তেওঁ অলপ আগতে আহি পাইছে।
( 889 )
An Intensive Cour se
(গ তুমি তালৈ যোৱা। কামটো কৰা।
(ঘ) তই চিঠিখন দেগৈ। সোনকালে Safe আহিবি ।
(8) তেখেতে আগতে ইয়াতে আছিল | তেখেতে মহিলা কলেজন
অধ্যাপনা কৰিছিল।
4. Join each pair of sentences using conjunctive participle
-6c and maintain correctness :
(3) আমি বাছেৰে গৈ আছোঁ | এনেতে ৰাষ্টাত এটা দুৰ্ঘটনা দেখিলো| ।
(খ) তেওঁ তাত বহি আছে। সেই সময়তে বৰষ্ ণ আহিল।
(গ তুমি তেতিয়া ভাত খাই ater) এনেতে ঘণ্টা পৰিল ।
(ঘ) মই কথাটো কলে লগে লগেই তেওঁ গঞ্জি উঠিল।
(৬) তই আহ । লগত মীমুকো জানিবি ।
(চ) খেল চলি আছে এনেতে ব্ৰষ্্ণ আহিল ।
5, Join each pair of sentence by ‘using -(ই)লত conjunctive
and maintain correctness :
(ক) জোন উঠিল । তেতিয়া আমি ফুৰিবলৈ ওল্ৰালো" ।
(খ) বুবুলে চিঞৰিবলৈ ধৰিলে । তেতিয়া আটায়ে তালৈ গল ।
(গ) ৮ বঞ্জাত চিনেম| শেষ হল। তেতিয়া সকলো ঘৰাঘৰি গ’ল।
(ঘ) সভাপতিয়ে ভাষণ stag কৰিলে। লগে লগে সকলো নীৰৱ হ’ল |
(৬) ৰেল আহি প্লেটফৰ্ম পালে। চাৰিওফালে eer লাগি পাৰিল।
6. Change into negative (change finate verb).
(ক) মই কণাটো কৈ গুচি আহিলো ।
(খ, তেওঁ পুৰীত থাকি পঢ়াশুনা কৰিব।
(a) তই gata গৈ খেলিবি ॥
(১৪9০)
In Assamese
(ঘ) তুমি দেউতাৰাক কৈ ইয়ালৈ আহিছিলা।
(@ আপুনি আহৌতে কিতাপ লৈ আহিব।
(চ) মোৰ ওভোতো'তে পলম হব।
।ছ) তোমালোকে পঢ়োতে মনযোগ দি পঢ়িবা।
(@) সূৰ্য অন্তগলত ভেট ফুলিল।
(ব) তেখেতে কলত মই কামটো কৰিলো ।
(এ সঙ্পতিয়ে আৰম্ভ কৰিলত্ত সকলে| নীৰব হল।
7. Rewnite the following sentences giving the negative
forms of ‘underlined portions :
(কমই তালৈ গৈ ভাল কৰিলো ।
(x) তেওঁ ইয়ালৈ আহি বৰ বেয়া কৰিলে।
(a) তুমি মাৰাক কৈ ইয়ালৈ আতিবা।
(ঘ) তেওঁ আহি প|ওঁতেই সভা আৰম্ভ হল।
(ঙ) ৰাতি পুৱালত চৰাইবোৰে কৰি লিয়াবলৈ ধৰিলে।
8 Change 1000 interrogative :
(ক) বুবুলে ভাত খাই grea গ'ল।
(খ) দীপকে gata গৈ পঢ়িলে।
(on তুমি গৈ পাওঁতে খেল আৰম্ভ হ'ল |
(ঘ) দেউতাকে কলৃত স্মুশান্তই কামটো কৰিলে।
(৬) সদায় মাছ খাই খাই আমনি লাগিল।
——— ae
( 891 )
ফু
Unit XII:
An Intensive Course
Lesson — 64.
If Prasanta Also Had Been to Assaur
: চাৰ, আপোনাৰ কেইবা
দিনো দেখা নাই । কৰ-
alta গৈছিল নেকি ?
প্ৰশান্ত
হাজৰিকা : আমি অসমলৈ গৈছিলো ।
; আগতে জনা৷হলে ময়ো
HAN হেতেন । আপোনা-
লোক অসমৰ কোনখিনিলৈ
গৈছিল নো ?
প্ৰশান্ত
হাজৰিকা : আমি শিৱশাগৰলৈ
গৈছিলো ।
প্রশান্ত : তাত মোৰ বন্ধু এজন
আছে। মই তেওঁৰ ঘৰত
থাকিব পাৰিলোঁ হেঁতেন ।
তেওঁ মোক চাবলগীব| ঠাই-
বোৰ দেখুৱালেহে তেন ।
হাজুৰিকা : যোৱাহেঁতেন বৰ ভাল হ’ল-
হেঁতেন | অসমৰ বান-
Prasanta '_ Sir, (we) bave Rot
seen you for some
days. Had you been to
somewhere ?
Hazarika : We had been to
Assam.
Prasanta: Had (]) known it
earlier. I also would
have gene. To which
part of Assam you had
been to?
Hazarika : We had been to
Sibsagar. .
Prasanta : I also have a friend
there. I could have
stayed in his house. He
would have show me
the worth seeing places.
Hazarika : If you had been
(there) it would have
( 892 )
In Assamese
প্ৰশান্ত
হাজৰিকা :
প্ৰশান্ত
£: আপুনি কোৱাহেঁতেন মই
: হয় চাৰ, থকা
পানীৰ ব্ণনাৰে এটা গল্প
লিখিব ! পাৰিলাহেঁতেন ।
ন্শ্চিয় ওলাল হেঁতেন।
মই যোৱাহেঁতেন ভণগ্টি-
হঁতকো লগত নিলো-
হেঁতেন । তেতিয়া চাৰ
আপুনিও বাইদেউহঁতক
নিনিলেহেঁতেন নে ?
এৰা, সকলোৱে একেলগে
areas বৰ ভাল
লাগিলহেঁতেন ! তুমি চাগৈ
শ্বিলডলৈও গ’লাহেঁতেন ?
তাত fava, বিচপ জল-
প্রপাত চাব পাৰিলাহেঁতেন |
মিলাতো
একো অস্গুব্ধি ন’হল-
হেঁতেন | মহাদেউৰ এটা
ডাঙৰ হোটেল আছে । তাত
কম থ্ৰচতে থকা ঠাই
পালো হেঁতেন । আপুনি
( ১93
Prasanta :
been very nice. You
could have written a
story with the descri-
ption of Assam’s flood.
Frasanta. If you had told
I would have certainly
gone, Had I gone (teere)
] would have taken my
sisters Then sir, won’t
you have taken Madam
and other ?
Hazarika: Yes, If all had
gone together it would
have been very enjoy-
able, You would, have
perhags gone to Shill-
ong also? You could
have seen Bidan, Bisop
waterfalls
Yes: sir, there
would not have been
any trouble in staying
etc.(O ) uncle owns -
a big hotel. We could
have got accomodation
An Intensive Course
আমাৰ উপাচাৰ্যকো লগ there at cheap rate.
পালেহেঁতেন । You could have met
el
৷
our Vice-Chancellor.
Build up Drill
দেখা নাই।
কেইবা দিনো দেখা নাই।
আপোনাক কেইবা দিনো দেখা নাই।
চাৰ, আপোনাক কেইবা দিনো দেখা নাই।
গৈছিল নেকি ?
কৰবালৈ গৈছিল নেকি ?
আপোনালোক কৰবালৈ গৈছিল নেকি ?
গৈছিলো ।
আমি গৈছিলো 1
আমি অসমলৈ গৈছিলো" ।
গলোঁ হেঁতেন |
ময়ো গলো'হেঁতেন ।
জনাহলে ময়ো গলো হেঁতেন ।
আগতে জনাহলে ময়ো গলো হেঁতেন ।
আপোনালোক গৈছিল |
আপোনালোক কোন ঠাইলৈ গৈছিল নো ?
আপোনালোক অসমৰ কোন ঠাইলৈ গৈছিল নো ?
( 84 )
dn Assamese
vl
al
১১।
গৈছিলো" ।
আমি গৈছিলো ।
আমি শিৱসাগৰলৈ গৈছিলো ।
আছে ।
বন্ধু এজ্ন আছে।
তাত মোৰো বন্ধু এজন আছে।
পাৰিলোঁ হেঁতেন ।
থাকিব পাৰিলে| হেঁতেন ।
মই থাকিব৷ পাৰিলোঁ হেঁতেন |
মই তেওঁৰ ঘৰত থাকিব,পাৰিলো হেঁতেন ।
দেখুৱালেহেঁতেনে | tae =
তেওঁ দেখুৱালেহেঁতেন}
তেওঁ মোক দেখুৱালেহেঁতেন ।
তেওঁ মোক ঠাইবোৰ দেখুৱালেহেঁতেন |
তেওঁ মোক চাবলগীয়া ঠাইবোৰ দেখুৱালেহেঁতেন ।
হলহেঁতেন ।
বৰ ভাল হ'লহেঁতেন |
যোৱাহেঁতেন বৰ ভাল হ’লহেঁতেন |
তুমি যোৱাহেঁতেন বৰ ভাল হ'লহেঁতেন |
পাৰিলাহেঁতেৰ ।
লিখিব পাৰিলাহেঁতেন ।
এটা গল্প লিখিব পাৰিলাহেঁতেন।
বানপানীৰ বৰ্ণনাৰে এটা গল্প লিখিধপাৰিলাহেঁতেন।
8৪5)
১২ ।
১৩ ।
১৪ ।
১৫।
wil
241
An Intensive Course
erry বানপানীৰ বৰ্ণনাৰে এটা গল্প লিখিব পাৰিলাহে' তেন ।
ওলালোহে তেন |
নিশ্চয় ওলালো হেঁতেন |
মই নিৰ্শ্টয় ওলালো হেঁতেন ।
আপুনি কোৱাহে তেন মই নিশ্চ। ওলালে হেঁতেন।
faced’ twa ।
লগত নিলে| হেতেন ।
তন্টৃহতকো লগত নিলোহেতেন ।
মই AACS Sa SHS scat লগত নিলে৷"হে তেন |
নিনিলেহেতেন নে ?
বাইদেউহ'তক নিনিলেহেঁতেঁন নে *
আঁপুনি ব৷ইদেউহ'তক নিনিলেহে'তেন নে *
তেতিয়া চাৰ, আপুনি বাইদেইহ'তক নিনিপেহে'তেন নে?
লাগিলহে'তেন ।
বৰ ভাল নাগিলহেঁতেন ।
একলগে যোৱাহেঁতেন Aq ভাল লাগিলহেতেন ।
এৰা, সকলোৱে এৰেলগে যোৱাহেঁতেন বৰ ভাল লাগিলহেঁতেন
গলাহেতেন ।
শ্বিলঙলৈ গলাহেঁতেন।
তুমি চাগৈ শ্বিলঙলৈও গলাহে'তেন ?
চাব পাৰিলাহেঁতেন |
তাত জলপ্ৰপাত চাব পাৰিলাহেঁতেন।
( 895 )
im Assamese
তাঁত বিডন বিচপ জলপ্ৰপাত চাৰ পাৰিলাহেঁতেন 1
১৮ । নহ’লহেঁতেন ৷
একো অনস্বিধা নহ’লহেঁতেন |
থকা মিলাতো একো অনুন্ধা নহ’লহে তেন ।
হয় চাৰ, থকা মিলাতো একো agian নহ’লহে তেন ।
Substitution Drill
১ | ক) আগতে জনাহলে ময়ো গলো হেতেন ।
জনাহেঁতেন
ICS জনাহে তেন ময়ো গলো হেঁতেন ।
জানিব পাৰিলে
আগতে জানিব পাৰিলে ময়ো cence Tea ।
(গ) আগতে জনাহপেে ময়ো গলহেঁতেন ।
ওলালো হে তেন
আগতে জনাহলে ময়ো ওলালে হেঁতেন ।
আহিলোহে তেন
আগতে জনাহলে ময়ে| ন্সাহিলো হেঁতেন |
২ ৷ (খ) মই তেওঁৰ ঘৰত থাকিব পাৰিলোহেঁতেন ।
তেখেতৰ
মই তেখেতৰ ঘৰত থাকিৰ পাৰিলে৷ হেঁতেন ।
তেওঁলোকৰ
মই তেওঁলোকৰ ঘৰত থাকিব পাৰিলো ess |
(৪২)
ol
&
(a)
An Intensive Course
তেখেতসকলৰ
মই তেখেতসকলৰ ঘৰত থাকিব পাৰিলো হে" তেন ।
মই তেওঁৰ ঘৰত থাকিব পাৰিলো হেঁ'তেন।
উঠিব
মই তেওঁৰ ঘৰত উঠিব পাৰিলোঁ হেতেন ।
মই!তেওঁৰ ঘৰত থাকিব পাতিলে হেঁতেন ।
থাকিলো হেঁতেন
মই তেওঁৰ ঘৰত থাকিলোঁহেঁ তেন ।
উঠিলো হে তেন ।
মই তেওঁৰ ঘৰত উঠিলো হেঁতেন ।
'"_ আলহী হলে৷ হে তেন
মই তেওঁৰ ঘৰত আলহী হলোহে তেন |
তেওঁ মেক চাবলগীয়া ঠাইবোৰ দেখুৱালেহে'তেন ।
পৰিদৰ্শন কৰিবলগীয়া
তেওঁ মোক পৰিদৰ্শন কৰিবলগীয়| ঠাইবোৰ
দেশখুৱালেহে তেন,
ভাল ভাল
তেওঁ মোক ভাল ভাল ঠাইৰোৰ দেখুৱালেহে তেন ।
৪ | (ক) তুমি যোৱাহলে বৰ ভাল হ’লহেঁতেন ।
যোৱাহেঁ তেন
তুমি যোৱাহে"তেন বৰ ভাল হ’লহেঁতেন ।
SATE TSA
তুমি অহাহেঁ তেন বৰ তাল হ’লহেঁতেন ॥
( 898 )
In Assamese
থকাহেঁতেন
তুমি থকাহেঁতেম বৰ তাল হ'লহেঁতেন ।
(খ) তুমি যোৱাহলে বৰ ভাল হ’লহেঁতেন ।
লাগিলহেঁতেন
ভুমি ষোৱাছলে বৰ ভাল লাগিলছেঁতেন ।
সুবিধা হ'লহেঁতেন
তুমি ঘোৱাহলে বৰ সুবিধা হ’লহে তেন ।
€' (ক) অসমৰ বানপানীৰ বৰুনাৰে এটা গল্প পিখিব পাৰিলাহেঁতেন 1
দুৰ্দশাৰ বৰ্ণনাৰে
অসমৰ হুদ'শ!ৰ adaica এটা গনপ্প লিখিব পাৰিলাহেঁতেন।
ধুমহাৰ
‘অসমৰ ধুমুহাৰ বৰ্ণনাৰে এটা গল্প লিখিব পাৰ্লাহেঁতেন |
ee) অসমৰ ৰানপানীৰ বৰ্ণনাৰে এটা গল্প লিখি। পাৰিলাহেতেন ।
aioe
ব্সসমৰ বানপানীৰ বৰ্ণনাৰে এটা গল্প ৰচিব পাৰিলাহেঁতেন ।
Expansion Drill
১। আগতে জনাহলে ময়ো গলো হে'তেন।
আগতে জনাহলে ময়ো অলমলৈ গলো হেঁতেন 1
২| মই-তেওঁৰ ঘৰত থাকিব পাৰিলো হেঁতেন ।
মই তেওঁৰ ঘৰত কেইদিমমান থাকিব পাৰিলো হেঁতেন 1
৩। তেওঁ মোক চাবলগীয়া ঠাইবোৰ দেখুৱালেহেঁতেন।
৷ তেওঁ মোক চাবলগীয়া ঠাইবোৰ ভালকৈ দেখুৱালেহে ডেন।
£( 899 )
et
wt
ণ।
al
১০ ।
১১।
১।!
zl
An Intensix Course
তুমি ষোৱাহেঁতেন বৰ ভাল লাগিলহেঁতেন।
তুমি যোৱাহে'তেন আমাৰ বৰ ভাল লাগিলহেঁতেন।
আপুনি কোৱাহে তেন্:মই নিশ্চয় mare তৈন।
আপু[ন মোক কোৱাহে তেন মই নিশ্চয় গলে৷ হেঁতেন।
মই MANS TVA SHS Sat লগত নিলোহেঁতেন।
মই অসমলৈ CHATS CBA ভণ্টিহ'তকো লগত নিলো ce cs |
আপুনিও বাইটঙ্েউহ'তক নিনিল্হেঁতেন নে ?
আপুনি বাইদেউহই'তক লগত নিনিলেহে'তেন নে?
তুমি চাগৈ শ্বিলঙলৈও গ'লাহেঁতেন ৷
তুমি চাগৈ গুৱাহাটীৰ পৰা শ্বিলডলৈও গ’লাহেঁ তেন ৷
থকা মেলাতো এৰো অসুবিধা নহ'লহেঁতেন ।
থকামেলাতে| আপোনাৰ একো অস্তবিধা নহ'লহেঁতেন ।
তাত কম খৰচত থকাঠাই পালো হেঁতেন |
তাত আমি কম খৰচত থক'ঠাই পালো হেঁতেন ।
আপুনি আমাৰ উলাচাৰ্যকো লগ পালেহেঁতেন ॥
আপুনি তাত আমাৰ উপাচাধ্কো লগ পালেহে তেন।
Negative Transformation
আগতে জনাহুলে ময়ো গলো হেঁ তেন ।
আগতে জনাহলে ময়ো নগলে'হেঁ তেন।
মই তেওঁৰ wus থাকিব পাৰিলো হেঁতেন ।
মই তেওঁৰ ঘৰত থাকিব নোৱাৰিলে| হেঁতেন।
(900)
In Assamese
ot
8!
vl
41
vl
al
তেওঁ মোক ঠাইবোৰ দেখুৱালেহেঁতেন |
তেওঁ মোক ঠাইবোৰ নেদেখুৱালেহেঁতেন ।
তুমি যোৱ'হে তেন বৰ ভাল হ’লহেঁতেন ।
তুমি যোৱাহে'তে ন সিমান ভাল নহ’লহেঁতেন |
তুমি fates পাৰিলাহেঁতেন ।
তুমি লিখিব নোৱাৰিলাহে তেন ।
আপুনি কোৱাহে'তেন মই ওলালোঁ হেঁতেন ।
SALT CHAN AEA মই নোলালো হেঁতেন।
মই যোৱাহেঁ তেন ভন্টিহ'তকো লগত নিলোহেতেন।
মই যোৱাহেঁতেন SBM erat লগত নিনিলো হেঁতেন ।
তুষি চাগৈ শ্বিল্ডলৈ গলাহেঁতেন ?
তুমি চাগৈ শ্বিলঙলৈ নগ’লাহে তেন।
আমি তাত থকাঠাই পালো হেঁ তেন ।
আমি তাত থকাঠাই নাপালো হেঁতেন ।
EXERCISE
1. Fill in the blanks:
(ক) আগতে — — ময়ো গলো'হেঁ'তেন ।
(খ) আমি তেওঁৰ ঘৰত পাকিব ---- 1
(গ) তুমি --- — ৰৰ ভাল হ’লহেঁতেন |
(ঘ) বানপানীৰ বৰ্ণনাৰে তুমি এটা গল্প ---- 1
(901)
An Intensive Cours :
(৬) মই --- — erat লগত — —1
(5) তেতিয়া চাৰ, আপুনিও বাইদেটউহ'তক — — নে?
(ছ) তুমি চাগৈ — -- গ’লাহেঁতেন *
(জ) তাত — — চাব পাৰিলাচে'তেন ॥
(বা) থক| -- -- তো একো agfaur— -- ৷
(ঞ) আপুনি আমাৰ উপাচাৰ্যকে লগ ---- 1
2. Provide the subject pronoun/noun at the appropriate
place :
@ ( ) আগতে জনাহলে ময়ে| গলে৷ হেঁতেন ।
@ ( ) তেওঁৰ ঘৰত থাকিব পাৰিলে হেঁতেন ।
(a) ( ) চাগৈ শ্বিলুডলৈও গ’লাহেঁতেন ।
® ( ) কোৱাহেঁভৈন নিশ্চয় ওপালো হেঁতেন |
(৬) ( ) তাত জলপ্ৰসাত চাব পাৰিলাহেঁতেন ॥।
(5) ( ) তাত কম খ্ৰচতে থকা ঠাই পালো| হেঁতেন |
3. Change into negative :
(ক) আপুনি আমাক লগ পালেহেঁতেন ।
(খ) তুমি চাগৈ শ্বিলঙলৈ গ'লাহেঁতেন ।
(গ) আপুনিও বাইদেউহঁতক নিলেহেঁতেন |
(ঘ) তেওঁ মোক ঠাইবোৰ দেখুৱালেহেঁতেন ।
(৬) তুমি যোৱাহলে ভাল হ’লহেঁতেন ।
_ 4, Form the past conditional verb-form from the following
verb-roots following the formula given below :
(902 )
In Assamese
Formula : Verbroot-+past tense marker-+-personal marker
+ হেঁতেন + Ist personal
(=) খা-
(9) কৰ-
(গ) নে-
(ঘ) শো-
॥৬) পঢ়-
(চ) আহ-
(ছ) যা-
Vocabulary
cata দিনো “for several days’
ক্ৰবালৈ ‘somewhere’
জনাহলে ‘]£(]) knew’
কোনখিনি ‘to which point, extent’
চাবলগীয়া ‘worthseeng’ ”
ব্ণনা ‘description’ |
গল্প ‘story’
কোৱাহেঁতেন ‘If (I) was told’
enc হেঁতেন ‘I would have started, gone’
যোৱাহেঁতেন '[£(]) wene’
wees ‘sister and others’
( 903 )
নিনিলেহেঁতেন
সকলোৱে
একলগে
লাগিলে তেন
বিডন বিচপ
জলপ্ৰপাত
থকাণমিলা
erg faut
হোটেল
কম খৰচ
থকা ঠাই
পালে৷ হেঁতেন
উপাচাধ
লগ পালেহে'তেন
An Intensiv2 Course
“(you) won't have taken’
‘all
‘together’
‘it would have been felt’
‘Names of two waterfalls’
‘waterfall’
‘staying etc.’
‘inconvenience’
‘hotel’
‘cheep rate’
‘accommodation’
‘্]) would have got’
‘Vice chancellor’
(you would have met’
Grammatical Notes
1. The use of past conditional verbs in the principal clause
is introduced here. The rule is very simple. Only "হেঁতেন
is added to the fully inflected simple past tense verbs.
০৪:
কৰিলো-হেঁতেন
কৰিল|-হেঁতেন
কৰিলে-হেঁ তেন
(904)
In Assamese
2. The verb in the subordinate clause is an infinate one.
In this construction, '-আ 4-হুলে’ or 1-আ +-হেঁতেন’ is added
to the verbstem. :
কণ-আ--হেঁতেন>>কোৱাহে তেন
জান্+-আ--হলে>>জনাহলে
It isto be noted that the conditioning infinite
verb ramains unchanged irrespective of the person of the
subject.
(995 )
An Intensive Course
Unit 111; Lesson - 65
PICN'C
উষা : চিত্ৰলেখা, তই পিকন্কিলৈ Usha: Chitralekha, by not
ন্গৈ aq ভূল কৰিলি। going to the picnic you
পিকনিক বৰ মজা হৈছিল । did a mistake. The
তই গলে পিকনিকৰ কথা —sppicnic was very amus-
কেতিয়া নাপাহৰিলি- ing. Had you gone, you
হেঁতেন । wo.i't -hav forgotten
the picnic.
চিও্লেখা : হয় নেকি ? মই তেনে বৰ Chitralekha: Is it? Then
fas কৰিলো । মাৰ গা missed a (chance). Had
বেয়া। নহলে মই যেমে my mother not been
তেনে গলে৷ হেঁতেন । unwell, I would have
cestainly gone
উষা £ব্ৰা চাৰ না থাকিলে [09588 : Had not Bora sir been
পিকনিক' তেল হ'লহেঁতেন। there, the picnic would
জান, চাহৰ গাখীৰখিনি have been spoiled. (Do)
ফাটি গৈছিল। বৰা চাৰে you know, the milk for
পিয়নটোক বজাৰলৈ নপ- tea were spoiled. Had
ঠালে চাহ খোৱা নহ'ল- not Bora sir sent the
হেঁতেন । yeon to tke market ‘cu!)
taking of tea would not
have been possible.
( 906 )
in Assamese
চিত্ৰলেখা :
উষা
চিত্ৰলেখা :
ভাত Brat কোনে
ৰান্ধিলে ?
: ভাতকেইটা বিনয়ে বান্ধিলে Ushr
সি মচলাপাতি বটি দিলে।
বাইদেউ আৰু প্ৰমিলাই
মাংসখন ৰান্ধিলে | তই গলে
তই ৰান্ধিব গাৰিলি-
হেঁতেন ৷ মাংসখন বৰ ভাল
হোৱা নাছিল আলু-কবিৰ
তভৰকাৰীখন কিন্তু বৰ সোৱাদ
হৈছিল । ভঙ্গাখন অলপ
eat হৈছিল । পায়সো
বিনয়ে ৰান্ধিলে। অৱশ্যে
বাইদেৱে ৰান্ধিলে বেছি
সোৱাদ হ’লহেঁতেন ।
জান, তহঁতে কলে, হেম
বাইদেৱো গ’লহেঁতেন ৷
তেওঁ থাকিলে বৰ মজা
হ’লহেঁতেন । তেওঁ ক’লে
প্রণীতাহঁতে নাচিলে
হেঁতেন ।
(৯০7)
Chitralekha : Who cooked
meal ?
Binoy cooked the
rice He grinded the
spices. Madam and
Pramila couked the
meat Had you gone
(there) you could have
cooked, The meat-curry
‘was not very good. But
the curry of potato and
cabbage was tasteful.
‘The salt in the fry was
inadequate. Binoy cooked
the payasa also But, if
Madam cooked it would
have been more taste~
ful.
Chitralekha : (Do) you know,
if you had told, Hema
Madam would also
have gone. Had she been
there, it wpuld have
been more interesting.
Had she told, Pramila
would have danced
ৰ
উষা
An Intenswe (0৮%,
: প্ৰণীতাই নানা চিলেও,ৰমা- Usha: (Although) Pramila
হ'তে নাচিলে উৰ্ন্নিলা বাই- did not dance, Rama
দেৱেও গালে । কেমেৰা and others danced.
নিলে ফটো তুলিব পাৰিলে| - Urmila madam also
হেঁতেন। sang. Had (we) taken
a1
el
camera, (we) could have
taken photoes,
Substitution Drill
তই পিকনিকলৈ নগৈ বৰ ভুল কৰিলি ।
ভাল
তই পিকনিকলৈ নগৈ বৰ ভাল কৰিলি।
তুমি
তুমি পিকনিকলৈ নগৈ বৰ ভাল কৰিল| ।
আপুনি
আপুনি পিকনিকলৈ নগৈ বৰ ভাল কৰিলে।
ভাষাকেন্ৰ্ৰ
আপুনি ভাষাকেন্দ্ৰলৈ নগৈ বৰ ভাল কৰিলে।
পিকনিক বৰ মজা হৈছিল।
ভাল
পিকনিক বৰ ভাল হৈছিল।
খেলখন
খেলখন বৰ তাল হৈছিল |
তই গলে পিকমিকৰ কথা কেতিয়াও নাপ!হৰিলিহেঁ তেন।
( 908 )
In Assamese
ঙ!
৫1
vl
থাকিলে
তই থাকিলে পিকনিকৰ কথা কেতিয়াও নাপাৰিলিহেঁতেন।
ভাষাকেন্দ্ৰৰ কথা
তই থাকিলে ভাষ|কেন্দ্ৰৰ কথ৷ কেতিয়াও নাপাহৰিলিহেঁতেন।
তুমি
তুমি থাকিলে তাষাকেন্দ্ৰ কথা কেতিয়াও নাপাৰিলাহেঁতেন।
মই তেনে বৰ মিচ কৰিলোঁ ।
ভুল
মই তেনে বৰ ভুল কৰিলোঁ ।
খুৰ
মই তেনে খুন ভুল কৰিলো |
মাৰ গা বেয়া নহলে মই যেনে তেনে গলোঁ হেঁতেন ॥
দেউতাৰ
দেউতাৰ গা বেয়া নহলে মই যেনে তেনে গলো হেঁতেন।
মোৰ
মোৰ গা বেয়া নহলে মই যেনে তেনে CATES TSA I
F .
মোৰ স্বৰ নহলে মই যেনে তেনে গলো'হেঁতেন ।
বৰা চাৰ না! থাকিলে পিকনিক তেল হ'লহেঁতেন।
তেখেত
তেখেত ন| থাকিলে পিকনিক তেল হ’লহেঁতেন |
মহলে
তেখেত নহলে পিকনিক তেল হ’লহেঁতেন |
( 909 )
41
vl
al
১০ ।
An Intensive Course
ভাল নহ’লহেঁতেন ।
তেখেত নহলে পিকনিক ভাল নহ'লহেঁতেন |
জান, চাহৰ গ'খীৰখিনি ফাটি গৈছিল।
কালিৰ গাখীৰ
জান, কালিৰ গাখীৰধিনি ফাৰ্টি গৈছিল |
চাহখিনি
জান, কালিৰ চাহখিনি ফাটি গৈছিল।
বৰা চাৰে পিয়নটোক বজ্গাৰলৈ নপঠালে চাহ খোৱা
নহ’লহেঁ তেন ।
তুমি
তুমি পিয়নটোক বজাৰলৈ নপঠ'পগে চাহ খোৱা নহ'লহেঁতেন ।
ল’ৰাটোক
তুমি ল’ৰাটোক বজাৰলৈ নপঠালে চাহ খোৱা নহ’লহে ভেন ।
পিকনিক
তুমি ল’ৰাটোক বজাৰলৈ নপঠালে পিকনিক খোৱা
নহ'লহেঁতেন ।
ভাত meat কোনে ৰান্ধিলে ?
ভাত-পানী
ভাঙ-পানাঁ কোনে ৰান্ধিলে ?
কৰিলে
ভাত-পানী কোনে কৰিলে 1?
সি মচলা পাতি বাটি দিলে ।
বিনয়ে
বিনয়ে মচলা প৷তি বুটি দিলে।
( 910 )
In Assamese
১১।
dR.
3381
পিয়াজখিনি
বিনয়ে পিয়াজখিনি বাটি দিলে।
কুটি দিলে
বিময়ে পিয়াজখিনি কুটি দিলে।
বাইদেউ আৰু প্রমিলাই মাংসখন ৰান্ধিলে।
Bate
বাইদেউ আৰু প্ৰমিলাই আঞ্জাখন ৰান্ধিলে।
পায়সখন
বাইদেউ ats প্রমিলাই পায়সখন ৰান্ধিলে |
তৰকাৰীৎন
বাইদেউ আৰু প্রমিল৷ই তৰকাৰীখন ৰান্ধিলে।
তই গলে তই ৰান্ধিব পাৰিলিহেঁতেন ।
থাকিলে a
তই থাকিলে তই ৰান্ধিব পাৰিলিহেঁতেন।
তুমি
তুমি থাকিলে তুমি ৰান্ধিব পাৰিলাহে তেন |
মাংসখন বৰ ভাল হোৱ| নাছিল।!
সিমান
মাংসখন সিমান ভাল হোৱা নাছিল।
সোৱাদ
মাংসখন সিমান সোৱাদ হোৱা নাছিল।
অদা
মাংসখন Pinta অদা হোৱা নাছিল।
আলু-কবিৰ তৰকাৰীখন কিন্তু বৰ সোৱাদ হৈছিল।
( 911 )
১৫ ।
dul
১৭।
An Intensive Course
ভাল
আলু-কবিৰ তৰকাৰীখন কিন্তু বৰ ভাল হৈছিল।
wat
আলু:কবিৰ তৰকা!ৰীখন কিন্তু বৰ অদা হৈছিল |
ভঙ্গাখন
eaten কিন্তু বৰ aut হৈছিল।
অৱশ্য বাইদেৱে ৰান্ধিলে বেছি সোৱাদ হ’লহেঁতেন |
তই ৷ ন
অৱশ্য তই ৰান্ধিলে বেছি সোৱাদ হ'লহেতেন ।
ভাল
অৱশ্যে তই ৰান্ধিলে বেছি ভাল হ’লহেতেন
fag
কিন্তু তই ৰান্ধিলে বেছি ভাল হ’লহেঁতেন |
তহঁতে কলে হেম বাইদেৱে! গ'লহেঁতেন |
চাৰে
চাৰে কলে হেম বাইদেৱে| গ’লহেঁতেন |
মই
মই কলে হেম বাঁইদেৱো গ’লহেঁতেন ।
‘erty cor
মই কলে হেম বাইদেৱে৷ ওলালহেঁতেন |
তেওঁ থাকিলে বৰ মঙ্গা হ’লহেঁতেন |
গলে
তেওঁ গলে বৰ মজা হলহেঁতেন।
( 912 )
in Assamese
২১।
ভাল
CBS গলে বৰ ভাল হ’লহেঁতেন 1
লাগিলহেঁতেন
‘তেওঁ গলে ঘৰ ভাল লাগিলহেঁতেন ।
তেওঁ কলে প্রণীতাহঁতে নাচিলেহে'তেন ।
বাইদেৱে
বাইদেৱে কলে প্রণীতাহ'তে নাচিলেহেতেন।
তই
তই কলে প্রণীতাহ'তে নাচিলেহেঁতেন |
গীত গালে
তই কলে প্রণীতাহ'তে গীত গালেহেঁতেন।
ANS নানাচিলেও ৰমাহঁতে নাচিলে।
নাগ৷লেও
প্রণীতাই নাগালেও ৰমাহ'তে গালে।
শাৰান্ধিলেও
প্রণীতাই নাৰান্ধিলেও ৰমাহ'তে ৰান্ধিলে ।
উম্নিলা বাইদেৱেও গালে।
নাচিলে
উম্লিলা বাইদেৱেও নাচিলে।
খেলিলে
উম্নিলা বাইদেৱেও খেলিলে।
কেমেৰা নিলে ফটো তুলিব পাৰিলো'হে'তেন 4
ললে
কেমেৰ| ললে ফটো তুলিব পাৰিলোহেঁতেন ।
( 913 )
(a) To Negative
১।
al
ot
8h
৫
ঙ।
ৰ
An Intensive Course |
থাকিলে
কেমেৰা থাকিলে ফটো তুলিব পাৰিলোঁহেঁতেন ॥
za see Ron
কেমেৰা থাকিলে ফটো লৰক্পূৰ্নলাঁ হে তেন )
। a5. BIR Ie দিনত তাচ Bye 8a)
sae oem
Transposition Drill
sais
To
তই পিকনিকলৈ নগৈ বৰ ভুল কৰিলি,
তই পিকনিকলৈ নগৈ বৰ ভুল males
ane বি |
পিকনিক বৰ মজা হৈছিল। *""" |
ধপিক্ষমিঙ্ক ex ear aR MAT” FF
মই মিচ কৰিলোঁ । Furie
মই মিচ নকৰিলো” । ঢঁি
ঠি Stativ 2
মাৰ গ| বেয়া নহলে মই গলোহে'। কে ৷
লম" আৰা ছল
মাৰ গা বেয়া নহলে মই ছু হেতেন ।
[+ +’ চালনি
ব্ৰ৷ চাৰ না থাবিছো পিব নক তেল হ্ ‘ace তেন।
বৰা চাৰ নাথাকিলে পিকনিক com ন্হ'লহে তেন ।
ren
গাখীৰখিনি ফাটি সৈছিল। জল
গাখীৰখিনি ফাটি ষোৱা নাছিল।
দীপা"
ব্ৰা চাৰে PAGE Taal পান চাহ খোৱা
সাৰদাদি ১
wal
zat চাৰে পিয়নটোক বজাৰলৈ নপঠালে চাহ খোৱা
wr নহ'লহেঁতেন?
(914 >
in Assamese
৮, লিমা BGA, en বং
fa মচলা পাতি বটি Fafice | _
Pray as or
at share মাংসংনু aU RM ৮,
প্ৰম্লিই at নাৰাঙ্কিলে।
base মা Sand CMs (দিক
১*। SE Ka Raita প্ৰাৰ্লিহে কেনন
তই rice, OF fea নো ৰিলিছেন ত্ন।
১১। তৰকাক্ষীখন we Cree. হৈছিল"। >>
তুৰ্ক্বাৰুমুখবন্ট'বৰ-মৌোযরাদ,হোৱ্া,-নাছেল।
DRL} স্ৰাইদৈত্ৰীন্ধিচল গৈৰীদ'হৃলছেিদ’।
বাইদেৱে ৰান্ধিলে সোৱাদ নহ’লহ্টেতেন ।
১৩ | তইতে কলে হেম বাইদ্বুৱো গ'লহেঁতেন ।
তহঁতে কলে হেম বাইদেৱো নগ’লহেঁতেন 1
"pear iae Td i a sk
১৪! তেওঁ,খাকিলে বৰু মজ্জা হ’লহেতেন !_
‘তেওঁ থাকিলে বৰ মজা নহ’লহেঁতেন ।
ney ৯9া= ৯ RE) DST pre mp IONS পলু
det (BS কলে প্রণীতাইঁতে নাচিলেহেঁতেন ।
Pare ed ৬
তেওঁ কলে প্রণীতাৰহঁতে নান|চিলেহেতেন।
vey Stee +} 02%;
১৬ | কেমেৰা নিলে ফটো তু yaa পাৰিলোহেঁতেন।
কেমেৰ| নিলেও ফটো তুলিব নোৱাৰিলো হেঁতেন ।
+ ৩০ hae শল bey সলনি দৱরনগা
(8) Negation of Infinate verbs. 5
sweet We Be ডল- ই
১। মইপিকমিকলে ts Baa )
মই পিকনিকলৈ নগৈ ভুল কৰিলো |
( 915 )
ot
An Intensive Course
তই গলে পিকনিকৰ কথা নাপাহৰিহেঁতেন ।
তই নগলে পিকনিকৰ কথা নাপাহৰিলিহেঁ তেন ॥
বাইদেৱে ৰান্ধিলে সোৱাদ হ’লহেঁতেন ।
বাইদেৱে নাৰান্ধিলে সোৱাদ হ’লহেঁতেন ৷
BES কলে হেম বাইদেউ গ'লহেঁতেন ।
তহ'তে নকলে হেম বাইদেউ গ'লহেঁতেন +
তেওঁ থাকিলে বৰ মজা হলহেঁতেন ।
তেওঁ নাথাকিলে বৰ মজা হ'লহেতেন |
তেওঁ কলে প্রণীতাহঁতে নাচিলেহে'তেন ?
তেওঁ নকলে প্রণীতাহঁতে নাচিলেহেঁতেন ॥
fc) To Interogative.
>I
ol
মই তেনে বৰ মিচ কৰিলোঁ ।
মই তেনে বৰ মিচ কৰিলো" নেকি ?
চাৰ নাথাকিলে পিকনিক com হ'লহেঁতেন ।
চাৰ নাথাকিলে পিকনিক তেল হ’লহে তেন নেকি ?
গাখীৰখিনি ফাটি গৈছিল +
গাখীৰখিনি ফাটি গৈছিল নেকি ?
পিঃনটোক নপঠালে চাহখোৱা নহ'লহেঁতেন |
পিয়নটোক নপঠালে চাহখোৱা নহ’লহে'তেন নেকি ?
সি মচলাখিনি a fire)
সি মচলাখিনি বটি দিলে নেকি ?
¢ 916 )
In Assamese
৬৷ Sater অলপ at হৈছিল।
Sales অলপ 'অদা হৈছিল নেকি ?
৭| পায়সো বিনয়ে ৰান্ধিলে।
পায়সো বিনয়ে ৰান্ধিলে নেকি ?
৮ | বাইদেৱে ৰান্ধিলে বেঢ়ি সোৱাদ হ’লহেঁ তেন ।
বাইদেৱে ৰান্ধিলে বেছি সোৱাদ হ’লহেতেন নেকি ?
৯ | তহঁতে কলে হেম বাইদেৱো গ MT CBA ।
তহঁতে কলে হেম বাইদেৱে গলহেঁতেন নে?
se) তৈওঁ কলে প্রণীতাহঁতে নাচিলেহেঁতেন ।
তেওঁ কলে প্রণীত৷হঁতে নাচিলেহেঁতেন নে ?
১১। উগ্নিলা বাইদেৱেও গালে।
Bfaen ৰাইদেৱেও গালে নেকি?
১২ ৷ কেমেৰা নিলে ফটো তুলিব পাৰিলোতেন।
কেমেৰা নিলে ফটে| তুলিব পাৰিলোহেঁতেন নেকি ?
_ BXERCISE
1 Fill in the blanks:
(ক) তই পিকনিকলৈ — — বৰ ভাল কৰিলি।
(খ) তই গলে পিকনিকৰ কথা -- --- ন৷পাহৰিলিহেঁতেন |
(a) মাৰ গা বেয়া ------ মই যেনে তেনে গলো হেঁতেন ।
(ঘ) বৰা চাৰ নাথাকিলে পিকনিক তেল -- —1
( 917 )
An Intensive Course
(e) বৰ| চাৰে পিয়নটোক নপৃঠালে চাহ খোৱা — — |
(6) সি মচলা পাতি — — দিলে।
(ছ) তই -- -- তই ৰা bial
(@) ভঙ্গাখন অলপ — — হৈছিল 7
(ব) আলু-কবিৰ EEE RT ছিল?
(ee) তেওঁ-খাকিলে aa Fe হ'লহৈ'তেন 1” "
Fen Ee PHN) FB By Fe তা ES
2. Change the finate verb into negative
eee regi em চাদি”
(ক) তই নগৈ বৰ ভাল কৰিলি ।
ন on ylatotas, pt SFY
(খ) তেওঁ কল প্ৰণীতাহতে ত নাচিলেহেতেন ।
(গ) প্ৰণীতাই নাচিলে ৰমাহ'তে নাচিলেহে"তেন |
(ঘ) তেওঁ থাকিলে ব্ৰ ant PRAT TT” PF
(ঙ) বৰা চাৰ নাথাকিলে পিকনিক তেল হ’লহেঁতেন |
(চ) তুমি ৰান্ধিলে Aq CHAIR VARIA | নহয়?
voy
3, Change the infinaté vertrinto négative :
(ক) মই গৈ ভুল কৰিলো" |
(খ) বিনয়ে মচল| বটি দিলে মই নাৰ!‘্ধলে”হে'তেন ।
(a) বাইদেৱে ৰান্ধিলে বেছি সোৱাদ হ’লহেঁতেন ।
(ঘ) বাইদেৱে কলে প্রণীতাই নাচিলেহেঁতেন ।॥
ঙ মই পিকনিকলৈ গলে মাই খৰ কৰিলেহে" ক্ৰেক্বব। ‘= , ৮)
we Be de)
4, Change the finavé.¥erb ‘into পম a
a
(3) তই গলে ‘Pistia 2 ৷ নাপাহৰিলিহে তেন । )
- roe re ৬
() মা থাকিলৈ মই নগঁলোঁ হৈতেন ।
( 918 )
In Assamese
(1) পিয়নটোক নপঠালে পিকনিক নহ’লহেঁতেন ।
(a তোমালোকে কলেও তাই নানাচিলেহোঁতেন ।-
(৬) কেমেৰা নিলেও wtb! তুলিৰ নোৱাৰিলো eee 1
ঢ়
5. Replace the underlined word/phrase by. the new one
given in brackets: |, hoe 7
ক) মই তেনে aq মিচ কৰিলো | (তুমি)
(খ) মাৰ গা বেয়া নহলে মই গলো হোঁতেন (মোৰ)
ons ত
(গ) বৰা চাৰ নাথাকিলে পিকরলিক তেল হ’লহে ta | ৷ (আপুনি)
(ঘ) মাংসখন তাই ৰান্ধিলে । (চাহ)
(ঙ) বাইদেৱে ৰান্ধিলে বৰ সোৱাদ হ’লহেঁতেন | (মই)
(চ) প্রণাতাই নানা্চি:গঁও ৰমাইতে ATER 1 (মই)
+! ,*
Vocabulary ~
পিকনিক তু : ৷
মঙ্জা ‘interesting’
মিচ কৰিলো” ‘(]) missed’
যেনে ভেনে ‘at any cost’
তেল হ’লহে তেন ‘ it) would have been spoiled’
গাখীৰ ‘milk’
ফাটি গৈছিল ‘spoiled’
আঞ্জা ‘curry (= liquid)’
ভাত ‘rice’
(919 )
An Intensive Course
মচল| পাতি ‘spices etc.’
বঢি দিলে ‘grinded’
মাংসখন = ‘the meat curry
ৰান্ধিলে ‘cooked’
কবি ‘cabbage’
তৰকাৰী ‘curty (semi-solid)
অদা “insufficient salty’
নাচিলেহে'তেন ‘(she/he) would have danced’
কেমেৰা ‘camera’
ফটো তুলিব ‘to take photograph’
Grammatical Notes
1, The formation of past conditional finate verbs reinforced
here. The conditioning infinite verb may also end in
ইলে। In the formation of the negative of the infinite
verbs negative 4- is prefixed to it subject to the distant
progressive vowel assimilation.
( 920 )
In Assamese
Unit XIII : Lesson—66
The Servant Escaped
Daw wefert: শুনিছেনে, arty Mrs. Hazarika: Have you
চাকৰ ল'ৰাটো কালি heard, our boy-servant _
পলাই গ'ল ! আপুনি has escaped yesterday.
অফিচলৈ যোৱাৰ পাছৰ
পৰা সি নাই: তাৰ কোঠা
সোমাই দেখো, ভাৰ
কাপোৰ কানি একো
নাই।
He is not here since
you left for office.
Having entered into
his room, I saw that
his garments etc.
were not there.
& হাজৰিকা : বৰ আচৰিত att} [গু], Hazarika: Strange ! I
মই ভাবিবিই পৰা নাছিলোঁ could not think that
যে পি এনে কৰিব। he would do it.
Quod হাজৰিক| : মই কিন্তু আগতে Mrs. Hazarika: But I knew
জানিছিলে| যে সি এৰে- it earlier that he
কুৱা কিবা এটা কৰিব। would do like this.
জী হাজৰিক| ; তুমি যদি আগতে জানি- Mec Hazarika : If you knew
ছিলা মোক কলেই
নকলা ?
it earlier why did
you not tell me ?
Aad হাজৰিকা : আপোনাক যদি Mrs Hazarika: If (I) had
কলোহে'তেন আপুনিয়েই told you what you
( 921 )
বা কি কৰিলেহেঁতেন ?
Doers: তুমি যদি আগতে
মোক ইয়াৰ আভাস দিল|-
হেঁতেন মই তাক কঢ়া
নজৰত ৰাখিলো হেঁতেন ।
Bd হাজৰিকা : তাৰ মতি গতি
' লৰিছিল ‘যেতিয়া ‘সি ষেনে-
তেনে এদিন পলাল-
হেঁতেন । সি ধেনিবা
দুদিন আগতে গল ক্ষতি
কি?
Doar: ক্ষতি নাই ? মইহে
জানো অন্য এটা চাকৰ
ল’ৰা বিচাৰি পোৱা
কিমান টান !
Bad হাজৰিকা : আপুনি যদি পিয়ন-
(বোৰক কলেহেঁতেন সিহঁতে
এটা ভাল স্থানীয় ল'ৰা
আনি দিলেহেঁতেন !
ইয়াক ন বখাহলেই ভাল
আছিল।
An Intensive Course
would have done?
Mr. Hazarika : If you would
have given me prior
idea, I would have
kept him in strict
watch
Mrs Hazarika : Since his
attitude changed,
he would have
escaped one day
That he has gone a few
days earlier, what
is the harm ?
Mr Hazarika: No harm?
I only know how
difficult it is to find
out a new servant.
Mrs. Hazarika : If you would
have asked the peons
they would have bro-
ught a good local boy.
It would have been
better if he would
not have been kept.
( 922 )-
In Assamese
$ হাজৰিকা : তোমালোকে যদি তাক = Mr. Hazarika : If you would
আসৈ নিদিলাহেঁতেন, সি
এনেকুৱা নহ’লহেঁতেন |
বুধুলে যদি তাক বজা
চোলাটো নিদিলেহেঁতেম সি
কি পিন্ধি গ’'লদেতেন +?
ধোৱা মাহৰ দৰমহাও
তুমিয়েই তাক দিবলৈ
, ক’লা - যদি তাৰ হাতত
টকা নপৰিলহে'তেন সি
কেনেকৈ গ'লহেঁতেন ?
সীমতী, হাজৰিকা : fe হব লগা আছিল
হ'ল। অন্য এটা ল’ৰা
আপুনিও বিচাৰক । ময়ো
aaa দেউতাকক বিচাৰি-
বলৈ কম ।
Substitation Drill
not have given him
indulgence he would
not have done
like ths. If Bubul
would not have given
him the red shirt
what he would have
worn ? You cnly
asked me to pay him
(his) last month’s
salary. If
would not have come
to his hand, how
could he go ?
money
Mrs, Hazarika: What was
due has happened.
You also look for
anozher boy. I shall
also ask Ranju’s
father to look for.
১ (ক) গুনিছে মে, আমাৰ চাকৰ ল’ৰাটো পলাই গ’ল।
কামকৰা
গুনিছেনে, আমাৰ কামকৰা ল'ৰাটো পলাই গ’ন।
( ৫25)
An Intensive Course
পিয়ন
গুনিছেনে, আমাৰ পিয়নটো পলাই গ'ল ।
(খ) শুনিছেনে, আমাৰ চাকৰ ল’ৰাটো পলাই গ’ল।
গুচি
ofaceca, আমাৰ চাকৰ ল'ৰাটো গুচি গ’ল ।
২ | (ক) তাৰ কোঠা সোমাই দেখো", তৰ কাপোৰ কানি একো নাই।
কোঠালি
তাৰ কোঠালি সোমাই দেখো|, তাৰ কাপোৰ কানি একো
নাই।
খোটালি
তাৰ খোটালি সোমাই দেখো", তাৰ কাপোৰ কানি একো
নাই।
(খ) তাৰ কোঠা সোমাই দেখো", তাৰ কাপোৰ কানি একো নাই।
টালি-টোপোলা
তাৰ কোঠা সোমাই দেখো", তাৰ টালি-টোপোলা একো নাই।
ৰয়বস্তু
তাৰ কোঠা সোমাই দেখোঁ, তাৰ বয়বস্তু একো নাই।
৩ | (ক) মই ভাবিবই পৰা নাছিলোঁ যে সি এনে কৰিব।
ভবাই
মই ভৰাই নাছিলোঁ যে সি এনে কৰিব।
কল্পনাই কৰা
মই কল্পনাই কৰা নাছিলো| যে সি এনে কৰিব।
ধাৰণাই
মই ধাৰণাই কৰা নাছিলো বে সি এনে কৰিব।
(খ) মই ভাবিবই পৰা নাছিলোঁ বে সি এনে কবিব।
( 924 )
In Assamese
এনেখন
মই ভাবিবই পৰা ন'ছিলে| ca সি এনেখন কৰিব।
এইটো
মই ভাবিবই পৰা নাছিলো" যে সি এইটো কৰিব।
‘মই কিন্তু আগতে জানিছিলোঁ যে সি এনেকুৱা কিবা এটা কৰিব।
এনে
মই কিন্তু আগতে ছ্গানিছিলে৷ যে সি এনে কিবা এটা ক্ৰৰিব।
এনে ধৰণৰ
মই fag আগতে জানিছিলোঁ যে সি এনে ধৰণৰ faa এটা কৰিব।
৫ ৷ (ক) তুমি যদি আগতে জানিছিলা, মোক কলেই নকলা ?
গম পাইছিলা
তুমি ষদি আগতে গম পাইছিলা, মোক কলেই নকলা ?
খ) তুমি যদি আগতে জানিছিল|, মোক কলেই নকলা ?
কোৱা নাছিলা
তুনি যদি আগতে জানিছিলা, মোক কলেই কোৱা ন৷ছিলা ?
জনোৱা নাছিল| /
তুমি যদি আগতে জানিছিলা মোক কলেই জনোৱ| নাছিলা ?
৬ ৷ (ক) আপোনাক যদি কলো হেতেন আপুনিয়েই বা কি কৰিলেহেঁতেন ?
জনালো হেঁতেন
আপোনাক যদি জনালো হেঁতেন আপুনিয়েই বা কি কৰিলেহেঁতেন ?
(খ) আপোনাক যদি কলোঁহে তেন আপুনিয়েই বা কি কৰিলেহেঁতেন ?
কিখন
আপোনাক বদি কলোঁ হেঁতেন আপুনিয়েই ৰা কিখন কৰিলেহে তেন ?
( 95 )
ৰ।
vi
al
১১।
An Intensive Course
ক্তাল
আপোনাক যদি কলোঁ হেঁতেন আপুনিয়েই বা কিভাল কৰিলেহেঁতেন 1
সি যেনে তেনে এদিন পলালহেঁতেন ।
যি কোনো প্ৰকাৰে
সি fa কোনো প্ৰকাৰে এদিণ পলালহেঁতেন ।
বি কোনো উপায়ে
সি যি কোনো উপায়ে এদিন পলালহে তেন ।
সি বেনিবা দুদিন আগতে গ’ল, ক্ষতি কি ?
পলাল
সি ধেনিবা দুদ্দিন আগতে পলাল, ক্ষতি কি?
গ্রইহে জানো, অন্য এটা লু ৰা বিচাৰি পোৱা কিমান টান ।
উলিওৱা
মইহে জানো, অন্য এটা লু’ৰা বিচাৰি উলিওৱা কিমান টান ।
লোৱা
মইহে জানো, অন্য এটা ল’ৰা বিচাৰিলোৱা কিমান টান ।
আপুনি বদি পিয়নবোৰক কলেহেঁতন পিহতে এটা ভাল স্থানীয়
ল’ৰা আনি দিলেহে তেন।
সিহঁতক
আপুনি বদি সিহঁতক কলেহেঁতেন সিহঁতে এটা ভাল স্থানীয় ল’ৰা
at দিলেহেঁতেন |
ডাঙৰ
আপুনি যদি সিহঁতক কলেহেঁতেন সিহঁতে এটা ডাঙৰ স্থানীয় ল’ৰা
আনি দিলেহে তেন।
ইয়াক ন ৰখাহলেই vin আছিল।
( 9% )
In Assamese
১২ ।
১৩ ।
১৪।
এই ল'ৰাটোক
এই ল’ৰাটোক ন ৰখাহলেই ভাল আছিল।
হ’লহেঁতেন
এই ল’ৰাটোক নৰখাহসেই ভ:ল হ’লহেতেন |
তোণালোকে ae তক আসৈ নিদিনাহেতেন সি এনেকুৱা
নহ’লহেঁতেন । ~
aaa
তোমালোকে ধন তাক প্ৰশ্ৰয় নিদল'হেঁতেন সি এনেকুৱা
নহ’লহেঁতেন ।
এনে
তোমালোকে য'দ তাক Sats নিদলাহেতেন সি এনে নহ’লহেঁতেন ।
বুবুলে যদ তাক ৰঙা চোলাটো নিদিলে হেঁতেন সি কি গিন্ধি
গ'লহেঁতেন ?
ভাল চেলাটো
বুবুলে যদি তাক ভাল চোলাটো নিদিলেহে তেন সি কি পিন্ধি
গ'লহেঁতেন ।
পিন্ধিলেহে তেন ।
বুবুলে যদি তাক ভাল চোলাটো নিদিলেহেঁতেন সি কি পিন্ধিলেহেঁতেন ?
যোৱামাহৰ দৰমহথাও তুমিয়ে তাক দিবলৈ কলা।
ভাড়া
যোৱামাহৰ ভাড়াও তুমিয়ে ভাক দিবলৈ কলা । ত
সিহঁতক ,,
যোৱামাহৰ ভাড়৷ও তুমিয়ে সিহঁতক দিবলৈ কলা । *,
কৈছিলা"
যোৱামাহৰ জাড়াও তুমিয়ে সিহঁতক দিবলৈ কৈছিল ।
( 927 )
১৫।
১৬ ।
১৭ ।
ot
al
An Intensive Course
ষদি তাৰ হাতত Bar নপৰিলহেঁতেন সি কেনেকৈ গ’লহেঁতেন ?
নাথাকিলহেঁতেন
যদি তাৰ হাতত টকা নাথাকিলুহেঁতেন সি কেনেকৈ গ’লহেঁতেন ?
নাপালেহেঁতেন
যদি সি টকা নাপালেহেঁতেন পি কেনেকৈ গ’লহেঁতেন ?
পলালহেঁতেন
যদি সি টকা নাপালেহেঁতেন সি কেনেকৈ পলালহেঁতেন ?
যি হব লগা আছিল,হল।
আছে Ba
fa হব লগ| আছে হব।
লাগে
যি হব লাগে হৰ ।
ময়ো Tey দেটতাকক চাবলৈ কম।
খবৰ কৰিবলৈ
ময়ো ৰঞ্জ,ৰ দেউতাকক খবৰ ক ৰিবলৈ কম ।'
কৈছোঁ
ময়ো ৰঞ্জ,ৰ দেউতাকক খবৰ কৰিবলৈ কৈছো ।
Variation Drill
মই তাবিবই পৰা নাছিলোঁ যে সি এনে কৰিব ।
সি এনে কৰিব বুলি মই ভাবিবই পৰা নাছিলে৷ ।
মই কিন্তু আগতে জানিছিলোঁ যে সি এনেকুৱা কৰিব।
সি এনেকুৱা কৰিব বুলি মই কিন্তু আগতে জ্গানিছিলো"।
( 928 )
in Assamese
ol
৪1
vl
1
ot
তুমি যদি আগতে জানিছিলা মোক কলেই নকলা ?
মোক কলেই নকলা যদি তুমি আগতে জানিছিলা ?
মইহে জানে|, অন্য এটা চাকৰ ল’ৰা বিচাৰি পোৱা কিমান Brat
অন্য এটা চাৰুৰ ল’ৰা বিচাৰি পোৱা কিমান টান মইহে জানোঁ ।
আপুনি ষদি পিয়নবোধক কলেহেঁতেন সিহঁতে এটা ভাল স্থানীয়
ল’ৰ| আনি দিলেহেঁতেন ।
পিয়নবোৰে এটা ভাণ ল’ৰ| আনি দিলেহেঁতেন ষদি আপুনি
পিহ'তক কলেহে তেন |
বুবুলে ষদি ভাক ৰঙা চোলাটো নিদিলেহেঁতেন সি কি ক'ৰলেতে তেন ?
1স কি কৰিলেহে তেন যদি বুবুলে তাক ৰঙা৷ চোলাটো নিদিলেহেতেন?
ষদি তাৰ হাতত টকা নপৰিলহে তেন সি কেনেকৈ গ’লহেতেন ?
"সি কেনেকৈ গ’লহে'তেন যদি তাৰ হাতত টকা নপৰিলহে তেন ?
‘Transformation Drill
আপোনাক যদি কলো হেঁতেন আপুনিয়েই at কি কৰিলেহেঁতেন ?
আপোনাক কোৱাহেঁতেন আপুনিয়েই বা কি কৰিলেহেঁতেন ?
তুমি,যদি আগতে কলাহেঁতেন মই তাক কঢ়া নঞ্জৰত ৰাখিলো হেঁতেন ।
তুমি আগতে কোৱাহে তেন, মই তাক কঢ়া নজৰত ৰাখিলোঁ হে'তেন
তেওঁ যদি আহিলহেঁ তেন মই scarce Tea ।
তেওঁ MAL USA মই গলে|’হেঁতেন |
মই যদি ভালকৈ পঢ়িলোঁ হেতেন মই পাচ কৰিলোঁ হেঁতেন ।
মই ভালকৈ পঢ়!হেঁতেন পাচ কৰিলো হেঁতেন ।
ঙ।
ot
vi
al
>I
1
ol
An Intense Coos:
তই aft গলিহে'তেন বৰ ভাল হ'লহে তেন ।
তই যে'ৱাহেঁতেন বৰ ভাল হ’লহে তেন ।
আপুনি যদি পিয়নবোৰক কপলেছেঁ তেন সিহঁতে এটা ভাল স্থানীর
ল’ৰা আনি দিলেহেঁতেন।
আপুনি পিয়নবোৰক কোৱাহে'তেন সিহঁতে এটা ভাল স্থানীয়
ara আনি দিলেহে
তোমালোকে ষদিি তাক আদৈ নিৱিলাহেঁতেন সি এনেকুৱা
. RAR!
তোমালোকে তাক আসৈ নিদিয়'হে'তেন সি এনেকুৱা নহ'লহে RA:
বুবুলে যদি ৰঙা চোলাটো নিদিলেহেতেন সি.কি পিন্ধি vaca?
বুবুলে ৰঙা চোলাটো নিদিয়াহে'তেন সি কি পিন্ধি গ'লহেঁতেন ’ ৷
যদি তাৰ হাতত টকা নপৰিলহেঁ তেন সি কেনেকৈ গ'লহে'তেন?
তাৰ হাতত টকা নপৰাহেঁ'তেন সি কেনেকৈ গ'লহেঁতেন ? |
Transposition Drilt
মই কিন্তু ভাবিবই পৰা নাছিলো যে সি এনে কৰিব৷
‘নি এনে কৰিব বুলি মই কিন্তু ভাবিবই পৰা নাছিলো| ।
যদি তুমি আগতে জানিছিলা মোক কেলেই নকলা ?
মোক কেলেই নকলা যদি তুমি আগতে জা|নছিলা ?
আপোনাক যদি কলো হেঁতেন আপুনিয়েই বা কি কৰিলেহেজে !
আপুনিয়েই বা কি কৰিলেহেঁতেন আপোনাক বদি eral cect?
মইহে জানে| অন্য এটা চাকৰ বিচাৰি পোৱা কিমান টান।
অন্য এটা চাকৰ ব্চাৰি পোৱা কিমান টান মইহে জানো।
(0 030")
im Assamese
EXERCISE
1. Rewrite the sentences after having done the transposition
as per the moJel g+ven below :
Model : মই কিন্তু ভাবিষই পৰা নাচিলে ca fa এদে কৰিব > সি এনে
কৰিব বুলি ভাবিবই পৰা নাছিলে৷” ।
{ক) যদি Sy হাতত টকা নপৰিলহেঁতেন সি কেনেকৈ গ'লহেঁতেন ?
(a বুবুলে ale তাক ৰঙা চোলাটো নিদিলেহেঁতেন সি কি পিন্ধি
গ’লহেঁতেন ?
(a) তোমালোকে a তাক আসৈ নিদদলাহেঁতেন সি এনেকুৱা
নহ লহেঁতেন ।
(ঘ) আপুনি যদি পিয়নবোৰক কলেহেঁতেন পিহঁতে এটা ভাল স্থানীয়
ল'ৰ৷ আনি দিলেহেঁতেন ।
(৪) মই কিন্তু আগতে জানিছিলো যে সি এনেকুৱা কিবা এটা কৰিব।
2. Transform as per the model below :
Model: তুমি sft আগতে জানিছিলা৷, মোক কেলেই নকলা 2> তুমি ste
আগতে -জানাহেঁতেন মোক কেলেই ASA ?
(ঞ্চ) আপোনাক ষদি কলো হেঁতেন আপুনিয়েই বা কি ৰুৰিলেহে ডেন ?
(খ) তুমি ষাদ আগতে মোক আভাস দিলাহেঁতেন মই তক কঢ়া নজৰত
ৰাখিলোহেতেন।
(গ) আপুনি ষদ্দি পিয়নবোৰক কলেহেঁতেন সিহঁতে এটা ভাল স্থানীয়
ল’ৰা আনি দিলেহেঁতেন ।
(8) তোমালোকে যদি তাক আসৈ নিদিলাহেঁতেন পি কে,তয়াও এনেকুৱা
নহ’লহেঁতেন ।
€৬) TAA যদি তাক ৰঙা চোল্লাটো নিদ্বিলেহেঁতেন সি কি পিন্ধি
গ’লছেঁতেন ?
{ 931 )
An Intensive Course
(5) যদি তাৰ হাতত টকা নাণথাকিলহেঁতেন সি কেনেকৈ গ’লহেঁতেন ?
3, Change the tense of the finite verb into remote past]
present :
(3) আমাৰ চাৰ স'ৰাটেো কালি পলাই গ'ল।
(খ) আপুনি অফিচলৈ যোৱাৰ পাছৰ পৰা সি নাই।
(গ) তাৰ কোঠা দোমাই দেখো, তাৰ কাপোৰ কানি একো নাই।
(ঘ) মই ভাবিবই পৰ| নাছিলোঁ যে সি এনে কৰিব।
(ঙ) তুমি যদি আগতে জানিছিলা মোক কেলেই নকলা ?
Vocabulary
পলাই গ’ল
অফিচ
কাপোৰ কানি
এনেকুৱা, এনে
কঢ়া
মতিগতি
ষদি
বিচাৰি
পাছ
আচৰিত
কেলেই
নজৰ
যেনেতেনে
wie
‘escaped, fled away’
‘office’
‘clothes etc.’
‘such’
‘strict’
‘movement, behaviour’
‘as it’
‘searching’
‘back, after’
“surprising, strange’
‘why’
‘watch’
‘anyhow’
‘harm’
932° )
~
In Assamese
টান ‘hard, difficult’
স্থানীয় ‘local’
আসৈ ‘indulgence’
এনেকুৱা ‘this type’
ৰডা চোলা ‘ted shirt’
দ্ৰমহা ‘salary’
হবলগা ‘due to happen’
Grammatical Notes
1. Complex sentences with the finite verb in past condition-
alare introduced here. If the two past conditional
sentences as conjoined by ‘aff’ the finite verb of the
subordinate clause also shall be in concord with the
grammatical person of the subject in the subordinate
clause , eg. :
যদি তই কলিহেঁতেন, মই গলো হেঁতেন |
af তুমি কলাহেঁতেন, মই গলো হেঁতেন |
যদি আপুনি কলেহেঁতেন মই গলে হেঁতেন । পল
(933 )
a
al
ol
st
et
el
An Intensive Course
Unit XII : Lesson —67
Revised Lesson
আপোনালোক কৰবালৈ গৈছিল নেকি 9 শ্নাপোনালোক অসমৰ কোন-
fafate গৈছিল cat?
তই পিকনিকলৈ নগৈ বৰ ভুল কৰিলি।
আপুনি অফিচলৈ যোৱাৰ পাছৰ পৰা সি নাই ।
মই ভাবিবই পৰ| নাছিলো" যে সি এনে কৰিব । মই কিন্তু আগতে
জানিছিলোঁ যে পি এনে কৰিব । তাৰ কোঠা সোমাই দেখো, তাৰ
কাপোৰ কানি একো নাই। মইহে জানো অন্য এট৷ চাকৰ ল'ৰা fastfe
পোৱা কিমান টান।
মই তেওঁৰ থৰত থাকিব পাৰিলোঁহেঁতেন । শ্বিলঙত কম খৰচত পকা ঠ'ই
পালোঁ হেঁতেন | আগতে জ্নাহলে ময়ো গলো হেঁতেন ৷ মই যোৱাহেঁতেন
ভন্টিহঁতকো লগত নিলোঁ হেঁতেন | মাৰি গা বেয়া নহলে মই গলো-
হেঁতেন ৷ কেমেৰা নিলে ফটো তুলিব পাৰিলে| হেঁতেন ।
তই গলে পিকনিকৰ au না]হৰিলিহেঁতেন | তই গলে তই ৰান্ধিব
পাৰিলিহেঁতেন ।
৭। (ক) তুমি চাগৈ শ্বিলঙলৈ গলে হেঁতেন । তাত বিডন বিচপ চাব পাৰিলাহেঁতেন।
অসমৰ বানপানীৰ বৰ্ণনাৰে এটা গল্প লিখিব পাৰিলাহেঁতেন t
(খ) তুমি যদি আগতে জানিছিলা মোক কেলেই নকণা ? তুমি যদি আগতে
মোক আভাস দিলাহেঁতেন, মই তাক কঢ়া নজৰত ৰাখিলে৷৷হেতেন।
(934 )
In Assamese
৮ । তেওঁ মোক চাবলগীয়া ঠাইবোৰ দেখুৱালেহেঁতেন | তাত আমাৰ উপা-
চাষঁকো লগ পালেহেঁতেন । আপোনালোকৰ থকা মেলাতো কোনো
অনুবিধা নহ’লহেঁতেন।
৯ | (ক) তুমি ষোৱাহে' তেন বৰ তাল হ’লহেঁতেন ৷ সকলোৱে একেলগে যোৱা-
হলে বৰ ভাল লাগিলহেঁতেন | ২ৰা চাৰ নাথাকিলে পিকনিক তেল
হ’লহেঁতেন | বৰা চাৰে পিয়নটোক বজাৰলৈ নপঠালে চাহ খোৱ| নহ’ল-
হেঁতেন । বাইদেৱে পায়স ৰান্ধিলে বেছি সোৱাদ হ'লহেঁতেন | তহঁতে কলে
হেম বাইদেৱো গ'লহেঁতেন | তেওঁ থাকিলে বৰ মজা হ’লহেঁতেন । তেওঁ
কলে প্রণীতাহঁতে নাচিলেহেঁতেন |
(a) আপোনাক ধদি কলো হেঁতেন আপুনিয়েই বা কি কৰিলেহেঁতেন ?
আপুনি যদি পিয়নৰোৰক areca ita, সিহ'তে এটা ভাল স্থানীয় ল'ৰা
বিচাৰি দিলেহেঁতেন। তোমালোকে যদি তাক আসৈ ন্দিলাহেত্েন দি
এনেকুৱা নহ লহে তেন ৷ বুবুলে যদি তাক ৰঙা চোলাটো নিদিলেহেঁতেন
সি কি পিন্ধি গ'লহেঁতেন ? যদি তাৰ হাতত টকা ন৷থাকিলহে'তেন সি
কেনেকৈ গ'লহেঁতেন ?
১%০ ৷ তাৱ মতিগতি afefen যেতিয়া সি এদিন যেনে তেনে পলালহে৷ তেন ।
ad
১১ ৷ ইয়াক নৰখাহুলেই ভাল আছিল।
১২ । ২ষি হব লগা আছিল ey,
Substitution Drill
১। আপোনালোক কৰবালৈ গৈছিল নেকি ?
তই
তই কৰবালৈ গৈছিলি নেকি ?
( 935 )
al
৫1
An Intensive Comse
তুমি
তুমি কৰবালৈ গৈছিলা নেকি ?
আপোনালোক অসমৰ কোনখিনিলৈ গৈছিল cat?
উৰিষ্যা
আপোনালোক উৰিষ্যাৰ কোনখিনিলৈ গৈছিল নে ?
কলৈ
আপোনালোক উৰিষ্যাৰ কলৈ গৈছিল নো ?
তুমি
তুমি উৰিষ্যাৰ কলৈ গৈছিলা নো ?
তই পিকনিকলৈ নগৈ বৰ ga কৰিলি।
কোণাৰ্কলৈ
তই কোণাৰ্কলৈ নগৈ বৰ ভুল কৰিলি ।
গৈ
তই কোণাৰ্কলৈ গৈ বৰ ভুল কৰিলি।
ভাল
তই কোণৰ্কলৈ গৈ বৰ ভাল কৰলি।
আপুনি অফিচলৈ যোৱাৰ পাছৰ পৰা সি নাই।
বজাৰলৈ
আপুনি বজাৰলৈ যোৱাৰ পাছৰ পৰা সি নাই ।
সময়ৰ
আপুনি বজাৰলৈ যোৱাৰ সময়ৰ পৰ| সি নাই।
আগৰ পৰ!
আপুনি বঙ্লাৰলৈ যোৱাৰ আগৰ পৰা সি নাই।
মই ভাবিবই পৰা নাছিলোঁ যে পি এনে কৰিব।
(936 )
In Assamese
wate ,
মই ভবাই নাছিলোঁ যে সি এনে কৰিব।
জনাই
মই জনাই areca’ যে সি এনে কৰিব।
মই কিন্তু অগতে জানিছিলোঁ যে সি এনে কিবা এটা
stat
ws
তেওঁ কিন্তু আগতে জানিছিল যে সি এনে কিবা এটা কৰিব |
এনে কাম
তেওঁ কিন্তু আগতে জাখিছিল যে সি এনে কাম কৰিব।
তাৰ কোঠা সোমাই দেখো, তাৰ কাপোৰ কানি একে| নাই।
দীপাৰ
দীপাৰ কোঠা সোমাই দেখো, তাইৰ কাপোৰ কানি একো নাই।
বযয়বস্ত্
দীপাৰ কোঠা সোমাই দেখোঁ, তাইৰ বয়বস্তু একো নাই।
মইহে জানো অন্য এটা চাকৰ ল’ৰা বিচাৰি পোৱা কিমান
টান।
css
তেওঁহে জানে অন্য এটা চাকৰ ল’ৰ| বিচাৰি পোৱা কিমান
টান ।
কঠিন
তেওঁহে জানে অম্য এটা চাকৰ ল'ৰ| বিচাৰি পোৱা কিমান
কঠিন।
মই তেওঁৰ ঘৰত থাকিব পাৰিলোঁ হেঁতেন ।
তুমি
তুমি তেওঁৰ ঘৰত খাকিব পাৰিলাহেঁতেন ।
( 937 )
An Intensive Course
তই
তই তেওঁৰ ঘৰত থাকিব পাৰিলিহেঁতেন ॥
খাৰ
তই তেওঁৰ ঘৰত খাব পাৰিলিহেঁতেন !
আগতে জনাহলে ACH গলো হেঁতেন F
গীতাও
আগতে জনাহলে গীতাও গ’লহেঁতেন |
জানিলে
আগতে'জানিলে গীতাও গ'লহে'তেন।
জনাহেঁতেন
আগতে জনাহেঁতেন গীতাও vas css |
আ|হিলহে'তেন
আগতে জনাহেঁতেন গীতাও আহিলহেঁ তেন ।
মই যোৱাহে'তেন ভগ্টিহ' তকো নিলে| হেঁতেন }
আনিলো হেঁতেন
মই যোৱাহে তেন SHS erat আনিলো হে তেন ।
মাতিলো হেঁতেন
মই ষোৱাহে তেন BHT Scat মাতিলো হেঁতেন ৷
ত্তাই
তাই ষোৱাহে তেন ভন্টিহঁতকো alse css |
কেমেৰা নিলে ফটো তুলিব পাৰিলো হেঁতেন |
নিয়াহেঁতেন
cout fated res ফটো তুলিৰ পাৰিলোহেঁতেন ৷
( 938 )
In Assamese
381
নিয়াহলে
কেমেৰা নিয়াহলে ফটো তুলিব পাৰিলেহেঁতেন ॥
পাৰিলিহেঁতেন
কেমেৰা নিয়াহলে ফটো তুলিব পাৰিলিহেঁতেন |
তই গলে পিকনিকৰ কথা নাপাহৰিলিহেঁতেন i
ভাষাকেন্দ্
তই গলে ভাষাকেন্দ্ৰৰ কথা নাপাহৰিলিহেঁতেন |
তুমি
তুমি গলে ভাষাকেন্দ্ৰৰ ৰুথা নাপাহৰিলাহেঁতেন |
যোৱাহলে
তুমি যোৱাহলে ভাষাকেন্দ্ৰৰ কথা ন৷পাহৰিলাহেঁতেন ।
ঘযোৱাহেঁতেন
তুমি যোৱাহেঁতেন ভাষাকেন্দ্ৰৰ কথা নাপাহৰিলাহেঁতেন ।
তই গলে ৰান্ধিব পাৰিলিহেঁতেন ।
তুমি
তুমি গলে তুমি ৰান্ধিব পাৰিলাহেঁ'তেন |
ম্ই
মই গলে মই ৰান্ধিব পাৰিলে| হেঁতেন ।
বযোৱাহলে
মই যোৱাহলে মই বান্ধিব পাৰিলে| হেঁতেন ।
তুমি চাগৈ শ্বিলঙলৈ গ’লাহেঁতেন ।
আপুনি
আপুনি চাগৈ শ্বিলডলৈ গ'লহেঁতেন ।
(93%)
১৬ ।
১৭ ।
১৮ ।
১৯ ।
An Intensive Course
বোধকৰোঁ
আপুনি বোধকৰো শ্বিলঙলৈ গ'লহেঁতেন |
তাত fase বিচপ চাব পাঁৰিলাহেঁতেন ।
জলপ্ৰপাত
তাত জলপ্ৰপাত চাব পাৰিলাহেঁতেন |
দেখিলাহেঁতেন
তাত জলপ্ৰপাত দেখিল৷হেঁতেন ।
BART বানপানীৰ বৰ্ণনাৰে এটা গল্প লিখিব পাৰিলাহেঁতেন |
পাৰিলিহেঁতেন
অসমৰ বানপানীৰ বৰ্ণনাৰে এটা গল্প লিখিৰ পাৰিলিহেঁতেন ।
কথাৰে
অসমৰ বানপানীৰ কথাৰে এটা গল্ল লিখিব পাৰিলিহেঁতেন।
তুমি যদি আগতে মোক আভাস দিলাহে তেন মই তাক wt
নজৰত ৰাখিব পাৰিলো হেঁতেন।
জনালাহেঁতেন
তুমি যদি আগতে মোক জনালাহেঁ তেন মই তাক কঢ়া নজৰত
ৰাখিব পাৰিলোহেঁতেন ।
তই
তই যদি আগতে মোক জনালিহেঁতেন মই তাক কঢ়া নজৰত
ৰাখিব পাৰিলোঁ হেঁ তেন ।
তেওঁ মোক চাবলগীয়া ঠাইবোৰ দেখুৱালেহেঁতেন ।
ভাল ভাল
তেওঁ মোক ভাল ভাল ঠাইবোৰ দেখুৱালেহে তেন ।
ছবিবোৰ
তেওঁ মোক ভাল ভাল ছবিবোৰ দেখুৱালেহে তেন।
(940)
In Assamese
aol
aol
291
চাৰে
চাৰে মোক ভাল ভাল ছবিবোৰ দেখুৱালেহেঁতেন।
আপোনালোকৰ থকামেলাতো কোনো অনুবিধা নং’লহে'তেন।
তোমালোকৰ
তোমালোকৰ থকামেলাতো কোনে| অনস্থুবিধা নহ’লহেঁতেন |
অহাযোৱা
তোমালোকৰ অহাযোৱাতে| কোনো ayant নহ’লহেঁতেন।
area
তোম'লোকৰ অহাযোৱাতো কোনো অস্থবিধা নাছিল।
তুমি যোৱাহেঁতেন বৰ ভাল হ’লহেঁতেন ।
যোৱাহলে
তুমি যোৱাহলে বৰ ভাল হ’লহেঁতে ন।
গলে
তুমি গলে বৰ ভাল হ লহেঁতেন ।
থাকিলে
তুমি থা‘কলে বৰ ‘ভাল হ’লহে তেন ৷
সকলোৱে একেলগে যোৱাহলে বৰ ভাল হ'লহেঁতেন ৮
‘ গলে
সকলোৱে একেলগে গলে বৰ ভাল৷ Ware Tea |
যোৱাহেঁ তেন
সকলোৱে একেলগে ষোৱাহে তেন বৰ ভাল Bae তেন।
আছিল
সকলোৱে একেলগে যোৱাহেঁতেন বৰ ভাল আছিল।
বৰা চাৰ নাথাকিলে পিকনিক তেল হ’লহেঁতেন।
(941 )
An Intensive Course
নথকাহলে
বৰা চাৰ নথকাহলে পিকনিক তেল হ'লহেঁতেন ।
নথকাহেঁতেন
বৰা চাৰ নথকাহে তেন পিকনিক তেল ware তেন ।
তেখেত
তেখেঙ নথকাহে'তেন পিকনিক তেল হ'লহে তেন |
২৪ ৷ বাইদেৱে পায়স ৰান্ধিলে বেচি সোৱাদ হ’লহেঁতেন।
ভাল
বাইদেৱে পায়স ৰান্ধিলে বেছি ভাল হ'লহেঁতেন ।
ৰন্ধাহলে
বাইদেৱে পায়স THAT বেছি Stet হ’লহেতেন ॥
ৰন্ধাঙ্কে তেন
ৰাইদেৱে পায়স ৰন্ধাহেঁ তেন বেছি ভাল হ'লহেঁতেন |
Rel BTS কাল হেম বাইদেৱো গ'লহে'তেন ।
es
ভই কলে হেম বাইদেৱো গ'লহেঁতেন |,
কোৱাহলে
ভই কোৱাহলে COR বাইদেৱো গ'লহেঁতেন
কোৱাহেঁডেন
OR কোৱাহে ভেন হেষ বাইদ্বেৱো গ'লহেঁতেৰ ।
aat
BE কোৱাহে তেন ময়ো Hales TST
১৬ । ভেওঁ থাকিলে, বৰ am হ'ল্হ' ৰ ॥
(92)
ৰ
In Assamese
২৮।
২৯ ।
গলে
তেওঁ গলে বৰ মঙ্গা হ’লহেঁতেন ।
যোৱাহলে
তেওঁ যোৱাহলৈ বৰ gat হ’লহেঁতেন ।
যোৱাহেঁতে
তেওঁ যোৱাহে তেন বৰ মঙা হ’লহেঁতেন ।
আপোনাক যদি কলো হেঁতেন আপুনিয়েই at কি
কৰিলেহেঁতেন ?
তেখেতক
তেখেতক যদি কলো হেতেন তেখেতেই বা কি কৰিলেহেঁতেন ?
তোমাক
তোমাক Safe কলো হে'তেন তুমিয়েই বা কি কৰিলাহেঁতেন ?
আপুনি যদি পিয়নবোৰক কলেহে'তেন সিহ'তে এটা ভাল
ল’ৰা বিচাৰি দ্বিলেহেঁতেন।
তুমি
তুমি যদি পিয়নবোৰক কলাহে'তেন সিহঁতে এটা ভাল ল'ৰা
বিচাৰি দিলেহে coat
তই
তই afe পিয়নবোৰক কপল্হেঁতেন সিহঁতে এটা ভাল ল’ৰা
বিচাৰি দিলেহেঁতেন । |
তোমালোকে যদি তাক আসৈ নিদ্িলাহেঁতেন সি এনেকুৱা
7 নহ’লহে তেন ।
প্রআয়
তোমালোকে যাদি তাক প্রআয় নিদিলাহেঁতেন সি এনেকুৱা
নহ’লহেঁতেন ।
(943 )
An Intensive Course
তই
তই afe তাক cian নিদিলিহেতেন সি এনেকুৱা
নহ’লহেঁতেন।
ool যদি তাক হাতত টকা নাণথাকিলহেঁতেন সি কেনেকৈ
'_ গ'লহেঁতেন?
তেখেতৰ
যদি তেখেতৰ হাতত টকা নাথাকিলহেঁতেন তেখেত কেনেকৈ
গ’ল্জেতেন?
কলৈ
aft তেখেতৰ হাতত Bal নাথাকিলহেঁতেন তেখেত কলৈ
গ’লহেঁতেন 1
Oo! তাৰ মতিগতি লৰিছিল যেতিয়া সি এদিন যেনে তেনে
পলালহেঁতেন।
ল’ৰাটোৰ
লৰাটোৰ মতিগতি লৰিছিল oat সি এ'দন যেনেতেনে
পলালহেঁতেন।
fa কোনো প্ৰকাৰে
ল’ৰাটোৰ মতিগতি লৰিছিল ষেতিয়া স এদিন যি ৰোনো
প্রকাৰে পলাঁলহেঁতেন।
ell ইয়াক নৰখাহলেই তাল আচিল।
হ’লহেঁ তেন
ইয়াক নৰখাহলেই ভাল হ’লহেতেন |
নৰখাহেঁ তেন
ইয়াক নৰখাহেঁতেন ভাল হ’লহেঁতেন!
ৰখাহেঁতেন
ইয়াক ৰখাহেঁতেন ভাল হ’লহেঁতেন।
( 944)
In Assamese
১1
or
৪1
1
el
ai
vi
al
১০ ।
Transformation Drill
তই গলে পিকনিকৰ om নাপাহৰিলিহেঁতেন ।
যদি তই afore cua পিকনিকৰ কথা নাপাহৰিলিহেঁতেদ 1
আগতে জনাহলে ময়ো গলো হেঁতেন ।
afte আগতে জানিলোঁ হেঁতেন ময়ো ace Ce তেন ।
মই cea wa SHE তকো লগত নিলো হেঁতেন ।
বাদ মই গলোঁ হেঁতেন BHT erst লগত নিলে| হেঁতেন ।
মাৰ গা বেয়া নহলে মই গলোঁ হেঁতেন ৷
যদি মাৰ গা ৰেয়া away wm মই গলো হেঁতেন ।
কেমেৰা নিলে ফটো তুলিব পাৰিলো হেঁতেন ।
যদি কেমেৰা নিলোহে'তেন ফটো তুলিৰ পাৰিলোহোঁতেন। <
যদি ব্দাগতে মোক আভাস দিলাহেঁতেন মই তাক কঢ়া নজৰত ‘
ৰাখিলো হে তেন ।
আগতে মোক আভাস দিয়াহে'তেন মই তাক কঢ়া নঞ্জৰত
ৰাখিলো হেঁতেন ।
তুমি যদি আগতে জানিছিলা মোক কেলেই নকলা ?
তুমি যদি আগতে জনাহলে মোক কেলেই ন কলা ?
তুমি বে৷ৱাহে'তেন বৰ ভাল হ’লহে তেন 1
aft তুমি once cea বৰ ভাল CAT তেন ।
বৰা চাৰ নাথাকিলে পিকনিক তেল হ’লহেঁতেন |
aft বৰা চাৰ নাথাকিলহেঁ তেন পিকনিক তেল হ’লহেঁতেন |
চাৰে পিয়নটোক বজাৰলৈ নপঠালে চাহ থোৱা নহ’লহেঁতেন ।
যদি চাৰে পিয়নটে(ক বজাৰলৈ নপঠালেহে তেন চাহ খোৱা ন’হছলহেঁতেন।
( 945 )
১১।
১২ ।
১৩ ।
১৪।
১৫ ।
১৬ ।
১৭ ।
১৮ ।
১।
An Intensiv: Course
তেওঁ কলে প্ৰণীতাহঁতে নাচিলেহেঁতেন |
যদি তেওঁ কলোইঁতেন প্রণীতাহঁতে নাচিলেহেঁতেন |
তেওঁ থাকিলে বৰ মজা হ’লহেঁতেন |
ষদি তেওঁ থাকিলহেঁতেন বৰ মঙ্জা হ’লহেঁতেন |
আপোনাক ধদি কলো হেঁতেন আপু নয়েই বা কি কৰিলেহে তন +*
আপোনাক কোৱাহেঁতেন আপুনিয়েই বা কি কৰিলেহেঁতেন ?
আপুনি ষদি পিয়নবোৰক কলেহেঁ তেন ETE এটা ভ্যাল ল’ৰ বিচাৰি
দিলেহেঁতেন ।
আপুনি পিয়নবোৰক কোৱাহে'তেন সিহঁতে এটা ভাল ল’ৰা বিচাৰি
দিলেহে তেন।
তোমালোকে যদি তাক আসৈ faferice cea পি এনে নহ'লহেতেন।
তোমালোকে তাক আসৈ নিদিয়াহে'তেন সি এনে নহ লহেঁতেন ।
বুবুলে যদি তাক ৰঙা চোলাটো নিদিলেঠেঁতেন সি কি পিন্ধিলেহেঁতেন ?
বুবুলে তাক awl চোলাটো নিদ্িয়াহেঁতেন সি কি পিন্ধিলেহেঁতেন ?
যদি তাৰ হ৷তত টকা নাথাকিলহেঁতেন সি কেনেকৈ গ'লহেঁতেন 1
তাৰ হাতত টকা নাথকাহেঁতেন সি কেনেকৈ গ'লহেঁতেন ?
ইয়াক নৰখাহলেই ভাল আছিল।
যদি ইয়াক নাৰাখিলে হে'তেন বৰ ভাল হ’লহেঁতেন |
Transposition Drill
মই ভাবিবই পৰা নাছিলোঁ বে সি এনে কৰিব।
সি এনে কৰিব বুলি মই ভাবিবই পৰা নাছিলো ।
( 946 )
In Assamese
al মই কিন্তু আগতে জানিছিলোঁ যে সি এনে কৰিব।
সি এনে কৰিব বুলি মই কিন্তু আগতে জানিছিলো ।
el
মইহে BLA অন্য এটা ল'ৰা বিচাৰি পোৱা কিমান টান ।
অন্য এটা ল'ৰা বিচাৰি পোৱা কিমান টান মইহে জানো ।
তুমি afr আগতে জানিছিলা মোক কেলেই নকলা ?
মোক কেলেই নকলা যদি তুমি আগতে জানিছিলা ?
তুমি যদি আগতে মোক আতাস দ্নিলাহেঁতেন Ss কচা নজৰত
ৰাখিলোহেঁতেন।
তাক কঢ়া নজৰত ৰাখিলো'হে তেন তুমি যদি আগতে মোক আঙ্গস
দিলাহেঁতেন |
আপোনাক যদি কলো হেঁতেন আপুনিয়েই বা কি কৰিলেহেঁতেন ?
আপুনিয়েই বা কি কৰিলেহেঁতেন আপোনাক যদি কলোহেতেন ?
তোমালোকে যদি তাক আসৈ নিদিলাহেঁতেন সি এনেকুৱা
নহ’লহেঁতেন ।
লি এনেকুৱা নহ'লহেঁতেন তোমালোকে Aft তাক আসৈ
নিদলাহেতেন ।
ধদি তাৰ হাতত Bai নাথাকিলহে তেন সি কেমেকৈ গ'লুহেতেন ?
সি কেনেকৈ ware rea ষদি তাৰ হাতত টক| নাথাক্লিহে' তেন ?
( 947 )
An Intensive Course
Unit XIN : Lesson—68
Test Lesson —-MAGIC.
ব্ণালী : জান মৃদুলা, আমি কালি Barnali: Do you know Mri-
ষাদুখেল চাবলৈ গৈছিলো । dula, we had been to
তই যোৱাৱেঁতেন বৰ wy see the magic yesterday.
হ’লহেঁ(তন । Had you gone there it
would have been better.
Wet : তহঁত কাৰ লগত গৈছিলি ? Mridula: With whom did
you go?
teh : আমি তাৱৈৰ লগত গৈছিলো" । Barnali: We went with our
মা থকাহে'তেন মাও লগত friend's father. Had
গ’লহে তেন । হুচেনৰ AIG ব্ৰ mother been there she
বঢ়িয়া । তেওঁ ছোৱালী এজনীক would have also gone.
ডিঙিত কাটি দিয়ে । পাত Hussain's magic is very
ছোৱালীজনী মামুহৰ মাজৰ interesting. He beheads a
পৰা উঠি আহে তই দেখা- girl. Afterwards the girl
হেঁতেন সেই দৃশ্য কেতিয়াও comes out from the
নাপাহৰিলিহেঁ তেন audiance. Had you
seen (it), you would
have never forgotten.
সৃহুল। : তহঁত শেষলৈ আছিলি নে ? Mridula : Did you stay till
the end ?
( 948 )
In Assamese
বৰ্ণালী : নাই, আমি শেষলৈ নাছিলোঁ | Batnali: No, we did not
মৃদুলা :
ব্ণালী :
মৃদুলা
বৰ্ণালী:
আমি মাজমানতে উঠি গলো ।
afe মই থাকিলো হেঁতেন,
তহ'তকো শেষলৈ ৰাখিলো-
হেঁতেন 1 তহঁতে ছাতি নিছিলি
নে?
নাই, আমি ছ্থাতি নিয়া
নাছিলে|” । ছাতি নিয়াহেতেন
আম নিততিলোঁহেতেন ৷
হুচেইনে যদি সাপ গিলি খোৱা
খেলটো গদেখুৱালেহেতেন
সকলোৱে আচৰিত হ’ল-
হেঁতেন
: হুচেইমে তাচপাতৰ খেল
দেখুৱাইছিল নে * তই চাগৈ
তাচপ|তৰ ’খেল SS ভাল *
পালিহেঁতেন ৷ তই কিজাৰি
দুই এটা শিকিব পাৰিলি-
হেঁতেন।
হুচেইনে এটা কণীখেল
দেখুৱালে । কণীটো মাটিত
ইফালৰ পৰা বাগৰি সিফাললৈ
( 949
stay till the end. We
left in the middle.
Mridula . Had I been there,
I would have kept you
‘till the end. Did you
take umbrella ?
Barnali: No, we did not take
umbrella. Had we taken
umbrella we would not
have wet. Had Hus- ,
sain shown the play of
swallowing the snake,
everyone would have
been aston ished,
Mridula : Did Hussain show
the magic of playing
cards. You would have
probably got much
interest in the playing
cards game. You could
kave learnt one or two.
Barnali : Hussain had shown
an egg play. The egg
tolls on the ground
An Intensive Con se
যায়; পানীত PRAT ঘূৰে। from one end to the
ether. It rolles fast in
water.
মৃহুলা : অ’ সেইটো ! তেনেই সহঙ্গ = Muitula: Oh, that one!
খেল । তয়ো দেখুৱাব পাৰিবি । Very easy play. You
কণীৰ চোকোৰা এটাৰ ভিতৰত could also show. You
চিনাঞ্জোক stn স্ৃমুৱাই will keep one leech
fafa তাৰ mites মমেৰে mside ০06 egg-shell.
মুখখন বন্ধ কৰি fafa কণীৰ Atterwards close the
ভিতৰত জ্োকডাল বগাই hole by wax. The leech
ফুৰিব। ফলুত stirs ঘূৰিব । inside the egg shell
তই দেখিলে বৰ ৰং পালি- shall be climbing. As
হেঁতেন । a result the egg also
shall roll. Had you
seen, you would have
got much pleasure.
Test Item
1. Give short answers :
(ক) কোন যাহু চাবলৈ গৈছিল ?
(খ) কোনে যাদু দেখুৱাইছে ?
(x) কি কি যাদু দেখুৱা হ'ল +?
(9) কণীখেল কেনেকৈ কৰে ?
৬) বৰ্ণালীহ'ত শ্ষৈলৈ আছিল নে ?
(6) বৰষুণত কোন কিয় তিতিছিল ?
( 990 )
In Assamese
2 Fill in the blanks:
(ক) কণীৰ — — এটাৰ ভিতৰ জোক সুমুৱাই দিয়া হয়।
(a) কণীৰ ভিতঃ্বত জোকডাল — — ফুৰিব ।
(গ) তই দেখিলে বৰ -- -- পালিহেঁতেন ।
(ঘ) কণীটো প'নীত —— কৈণ’ঘূৰে ।
(৬) হুচেইনে যদি সাপ — — খেলটো দেখুৱালেহেঁতেন |
(চ) তেওঁ ছোৱালী এজনীৰ -- -- কাটি দিছিল।
3. Substitute the underlined words by the news ones given
in the brackets :
(ক) মা থকাহেঁতেন মাও গ লহেঁতেন । (মই, তুমি)
(খ) তই দেখাহেঁতেন সেই দৃশ্য কেতিয়াও নাপাহৰিলিহেঁতেন | (তুমি,
আপুনি)
(গ) যদি মই থা[কলো হেঁতেন তহঁতকে| শেষলৈ ৰা খলোহেঁতেন । পুৰ
(তেখেত, তই)
(8) হুচেইনে যদি সাপ গিলিখোৱা খেলটো দেখুৱালেহেঁতেন
সকলো অ৷চৰিত হ’লহেঁতেন | ৷ তই, fH)
(ঙ) তই চাগৈ তাচপাতৰ থেল চাই ভাল পালিহেঁতেন। (মা, তেখেত)
4, Transform as per the models :
Model A --মই থকাহেঁতেন তহঁতকো ৰাখিলো হেঁতেন >> যদ মই থাকিলো-
হেঁতেন, তহঁতকো ৰাখিলোঁ হেঁতেন |
(ক) মা থকাহেঁতেন ময়ো গলোঁ হেঁতেন |
(খ) তই যোৱাহেঁতেন বৰ ভাল হ'লহেঁতেন |
(গ) তই থকাহে তেন সেই দৃশ্য তই নাপাহৰিলিহেঁতেন |
( 951 )
An Intensive Course
(8) বৰা চাৰ নথকাহেঁতেন সকলো তেল হ'লহেঁতেন।
(8) ছোৱালাঁঞ্জনাক আচলতে কটাহে তেন তাই নাবাচিলহেঁতেন ।
(চ) ছাতি নিয়াহেঁতেন আমি বৰষুণত নিতিঙ্ডিলো হেঁতেন ।
Model ]}--য‘দ মই থাকিলোঁ হেঁতেন, তহঁতকো শেষলৈ ৰাখিলোঁ হেঁতেন >মই
থকাহেঁতেন GE তকো শেষলৈ ৰাখিলো হেঁতেন I
(ক) হুচেইনে যদি সাপখোৱা খেলটো দেখুৱালেহেঁতেন সকলোৱে
আচৰিত হ'লহেঁতেন।
(খ) তই aft কৰণাখেলটো দেখিলিহে তেন, কেতিয়াও নাপাহৰিলিহেতেন।
(গ) তুমি যদি দেখিলাহেঁতেন, তুমি বৰ ৰং পালাহেঁতেন ।
(ঘ) আপোনাক যদি কলোঁ হেঁতেন, আপুনিয়েই বা কি কৰিলেহে তেন ?
(ঙ) আপুনি ate পিয়নবোৰক scene cea সিহ'তে এটা ভাল স্বানীয়
ল’ৰা ব্চাৰি দিলেহে তেন ।
(চ) মই যদি জানিলোঁহে'তেন ময়ো গলো হেতেন ।
Model ৫- তুমি আগতে জনাহেঁতেন মোক জনাব লাগিছিল->> তুমি আগতে
জানিলে মোক জনাব লাগিছিল।
(ক) তোমালোকে তাক আসৈ নিদিয়াহেতেন নি এনে
AVA তেন |
(খ) ইয়াক নৰথাহেঁতেন বৰ ভাল হ'লহেঁতেন ।
(গ) তেওঁ যোৱাহেঁতেন বৰ AMT হ’লহেতেন |
(ঘ) সকলোৱে একলগে যোৱাহলে নৰ ভাল হ’লহে তেন।
(e) তই কোৱাহেঁতেন আমি আহিলো| হেতেন ।
5, Add the word at appropriate place:
(ক) তাৰ পাছত মুখ বন্ধ কৰি দিবি। মমেৰে
( 952 )
In Assamese
(খ) তই বৰ ৰং পালিহেঁতেন । দেখিলে
(গ) তই চাগৈ তাচ পাতৰ খেল ভাল পালিহেঁতেন। চাই
(ঘ) তই দুই এটা শিকিব পাৰিলিহেঁতেম । কিজানি
(৪) আমি উঠি গলোঁ | মাঞ্জ মানতে
( 953 )
An Intensive Course
Unit XIV 1 Lesson —69
Bubul’s Reactions to Assam-visit
মই এদিন বুবুলক স্ৃধিলো, ‘‘বুবুল,
অসমখন তোৰ কেনে লাগিল *” সি
কলে, “মোৰ বৰ ভাল লাগিল দেউতা ৷”
মই আকৌ স্বুধিলো, “কোনটো
বস্তুৱে তোৰ মনত দকৈ সাঁচ বহু-
ৱাইছে ?” পি উত্তৰ দিলে, “জয়সাগৰ
পুখুৰী আৰু জয় দৌলে। দুয়োটাই সতী
জয়মতীৰ আত্মত্যাগৰ কথা সোবৰায় ৷”
মই ঘ্ৰাই সুধিলে৷, “সতী জয়মতী
কোননে| 2” সি কলে, “AS জয়মতী
মহাৰিজি গদাধৰ সিংহৰ ঘৈণীয়েক '
তেওঁ স্বামীৰ মংগলৰ অৰ্থে চাওদাঙৰ
হাতত প্রাণ সমপণ কৰিছিল ॥”
এইবাৰ মাকে স্মুধিলে, “বুবুল,
ৰুচোন বাৰু, তেওঁক কিয় ৰজাই শাস্তি
দিছিল ?” বুবুলে কলে “ল’ৰা ৰজাই
সিংহাসনত উঠি দেশৰ প্রতাপী যুৱৰাজ
One day I asked 8060],
“Bubul, how did you enjoy
Assam ?’ He replied, “I
enjoyed very much father”
I again asked, ‘ which thing
could impress in your mind
too deeply ?” He replied,
“the Joysagar tank and Joy-
doul (impressed in my mind.
Both
sacrifice of Sati Joymati.”
I again asked, * who is Sati
Joymati ?”” He said, “Sati
Joymat: is the wite of king
Gadadharsingba. She brea
thed her last in the hands
of the royal constables for
the welfare of her husband”
remind me of the
This time his mother
asked, ‘Bubul, please tell,
why did the king awarded
her punishment 2?” Bubui
( 954 )
In Assamese
সকলক অংগক্ষত কৰাবলৈ ধৰিলে ।
জয়মতীৰ গিৰিয়েক তেতিয়া কৰবালৈ পলাই
গ’ল ৰজাই তেতিয়া গদাপ৷ণিৰ সন্ধান
উলিয়াবলৈ জয়মতীক শাস্তি দিছিল ”
মাকে আকৌ প্ৰশ্ন কৰিলে, “জয়মতীৰ
শেষত কি হ'ল ?) বুবুলে কলে,
“সাতাদন aaa ভুগি জয়মতীয়ে
ইহলীল| সম্বৰণ কৰিলে।”
told, “The young king,
having come to the throne,
started to wound the powei-
ful youths of the toyal
Then
husband flied away to sone
unknown place. Then the
king punished Joymati in
order to get the whereabout
Gadapani” The mocher
again enquired, “what
happened | tc Jaymoti
finally ?" Bubul told,
“having sufferred for seven
family. Joymati’s
days, Jaymoti breathed her
last ”
Build-up Drill
১। কেনে লাগিল?
অসমখন তোৰ কেনে লাগিল ?
বুবুল; অসমখন তোৰ কেনে লাগিল ?
মই স্নুধিলে|". ‘‘বুবুল, অসমখন তোৰ কেনে লাগিল ?”
মই এদিন বুবুলক স্মুধিলো', “বুবুল, অসমখন তোৰ কেনে লাগিল ?”
২ | ভাল লাগিল দেউতা।
( 955 )
৩।
8!
ৰ।
An Intensive Course
মোৰ বৰ ভাল লাগিল দেউতা।
সি কলে, “মোৰ বৰ ভাল লাগিল CRBS ৷”
সা'চ বহুৱাইছে।
কোনটো বস্তুৱে সাচ বহুৱাইছে ।
কোনটো বস্তুৱে তোৰ মনত দকৈ AS বহুৱাইছে ।
মই আকৌ স্মৃধিলো, “কোনটো বস্তুৱে তোৰ মনত দকৈ সাচ
ৰহুৱাইছে ?”
জয়মতী কোননো ?
সতী জয়মতী কোননো ?
মই ঘূৰাই সুধিলো, ‘‘সতী জয়মতী কোননে| ?”
গদাধৰ সিংহৰ ঘৈণীয়েক |
মহাৰাজ গদাধৰ সিংহৰ ঘৈণীয়েক |
সতী জয়মতী মহাৰাঞজ্জ গদাধৰ সিংহৰ ঘৈণীয়েক ।
সি কলে, “ae জয়মতী মহাৰাজ গদাধৰ সিংহৰ ঘৈণীয়েক ।”
শাস্তি firfer
তেওঁক কিয় শাস্তি দিছিল?
বুবুল কচোন, তেওঁক কিয় সাস্তি দিছিল?
এইবাৰ মাকে BUCH, “বুবুল কচোন, তেওঁক কিয় শাস্তি দিছিল?”
অংগক্ষত কৰাবলৈ ধৰিলে।
যুৱৰাজ সকলক অংগক্ষত কৰাবলৈ ধৰিলে।
ল’ৰা ৰজাই যুৱৰাজ সকলক অংগক্ষত কুৰাবলৈ ধৰিলে |
বুবুলে কলে, “লৰা ৰজাই যুৱৰাজ সকলক অংগক্ষত কৰাবলৈ
ষৰিলে
শেষত কি হ’ল ?
জয়মতীৰ শেষত কি হ‘ল ?
( 95% )
In Assamese
al
at
মাকে Sica} প্রশ্ন কৰিলে, “জয়মতীৰ শেষত কি হল 7”
ইহলীলা সম্বৎণ কৰিলে।
জয়মতীয়ে ইহলীলা সম্বৰণ কৰিলে।
সাতপিন নিধাতন ভুগি জয়মতীয়ে ইহলীল| সম্বৰণ কৰিলে।
বুবুলে কলে, “সাতদিন নিধাতন ভুগি জয়মতীয়ে ইহলীলা সম্বৰণ
কৰিলে।”
Substitution Drill
মই এদিন বুবুলক স্মুধিলো", “অসমখন তোৰ কেনে লাগিল ?”
স্ৃধিছিলোঁ
মই এদিন বুবুলক হৃধিছিলোঁ, “অসমধন তোৰ কেনে লাগিল ?”
প্রশ্ন কৰিলো ৷ ‘
মই এদিন বুবুলক প্রশ্ন কৰিলো", “অসমখন তোৰ কেনে লাগিল 2”
ঠাইখন
মই এদিন বুবুলক প্ৰশ্ন কৰিলো", “ঠাইখন তোৰ কেনে লাগিল ?”’
শিৱস'গৰখন
মই এদিন বুবুলক প্ৰশ্ন কৰিলো|, “শিৱসাগৰখন তোৰ কেনে
লাগিল?”
সি উত্তৰ দিলে, ‘মোৰ বৰ ভাল লাগিল দেউতা ৷”
কলে
সি কলে, ‘‘মোৰ বৰ ভাল লাগিল দেউতা ।”
জনালে
সি জনালে, “মোৰ বৰ ভাল লাগিল দেউতা 1”
($57 )
An Intensive Course
Gar দিছিল
fa উত্তৰ দিছিল, “মোৰ বৰ ভাল লাগিল দেউতা ”
৩ ।(ক) মই আকৌ সুধিলো |
পুণৰ '
মই পুণৰ Zany
ঘ্ৰাই
মই ঘূৰাই হৃধিলো ।
(খ) কোনটো বস্তুৱে তোৰ মনত দকৈ সা'চ বহুৱাইছে ?
কথাই
কোনটো কথাই তোৰ মনত দকৈ সা'চ বহুৱাইছে ?
few
কোনটো বিষয়ে তোৰ মনত দকৈ সা'চ বহুৱাইছে ?
8 | (ক) জয়সাগৰ পুখুৰী আৰু জয়দেলে মোৰ মনত দকৈ সা'চ বহুৱাইছে।
গভীৰভাৱে
জয়সাগৰ পুখুৰী আৰু জয়দৌলে মোৰ মনত গভীৰভাৱে সঁচ বহুৱাইছে।
গভীৰভাৱে ৰেখাপাত কৰিছে
জয়সাগৰ পুখুৰী আৰু জয়দৌলে মোৰ মনত গভীৰভাৱে ৰেখাপাত
কৰিছে।
(খ) জয়সাগৰ পুখুৰী আৰু জয়দৌলে মোৰ মনত দকৈ AT'S বহুৱাইছে।
শিৱসাগৰ পুখুৰী আৰু শিৱদৌলে
শিৱসাগৰ পুখুৰী আৰু শিৱদৌলে মোৰ মনত দকৈ সা'চ বহুৱাইছে।
কাৰেঘৰ আৰু তলা তলঘৰে
কাৰেংঘৰ আৰু SIH তলুঘৰে মোৰ মনত দকৈ সাঁচ বহুৱাইছে।
(১939)
In Assamese
৫ । (ক) দুয়োটাই সতী জয়মতীৰ আত্মত্যাগৰ কথা সোৱৰায়।
আত্মাহ্বতিৰ
দুয়োটাই সতী জয়মতীৰ আত্মান্থ'তিৰ কথা সোৱৰায়।
মহত্ৰ
দুযোটাই সতী জয়মতীৰ মহত্ৰ কথা সোৱাৰায়।
(খ) দুয়োটাই সতী জয়মতীৰ আত্মত্যাগৰ কথ| সোৱৰায়।
মনত পেলায়
দুয়েটাই সতী জয়মতীৰ আত্মত্যাগৰ কথা মনত পেলায়।
মনলৈ আনে
দুয়োটাই সতী জয়মতীৰ আত্মত্যাগৰ কথা মনলৈ আনে।
wi (ক) সতী জয়মতী মহাৰাজ গদাধৰ সিংহৰ ঘৈণীয়েক |
ৰাণী
সা জয়মতী মহাৰাজ গদাধৰ সিংহৰ ৰাণী ।
পাটৰাণী
সতাঁ জয়মতী মহাৰাজ গদাধৰ সিহৰ পাটৰাণী।
পাটমাদৈ
সতা জয়মতী মহাৰাজ গদাধৰ সিংহৰ পাটমাদৈ ।
(খ) সতী জয়মতী মহাৰাজ গদাধৰ সিংহৰ ঘৈণীয়েক ।
স্বৰ্গদেৱ
সতা জয়মতী স্বৰ্গদেৱ গদাধৰ সিংহৰ ঘৈণীয়েক |
৭ | (ক) তেওঁ স্বামীৰ মংগলৰ ace প্রাণ সমৰ্পন কৰিছিল।
faface
তেওঁ স্বামীৰ মংগলৰ নিমিত্তে প্রাণ সমৰ্পণ কৰিছিল।
( 959 )
wl
An Intensive Courss
কাৰণে
তেওঁ স্বামীৰ মংগলৰ কাৰণে প্ৰাণ সমৰ্পণ কৰিছিল।
খ) তেওঁ স্বামীৰ মংগলৰ অৰ্থে চাওদাঙৰ হাতত প্ৰাণ সমৰ্পণ কৰিছিল।
ত্যাগ কৰিছিল
তেওঁ স্বামীৰ মংগলৰ অৰ্থে চাওদাঙৰ হাতত প্রাণ ত্যাগ কৰিছিল।
হেৰুৱাইছিল
তেওঁ WMT মংগলৰ অৰ্থে চাওদাঙৰ হাতত প্রাণ হেৰুৱাইছিল
এইবাৰ মাকে সুধিলে, ‘তেওঁক কিয় ৰজাই শাণ্ডি দিছিল?”
ককায়েক -
এইবাৰ ককায়েকে স্থুধিলে, “তেওঁক কিয় ৰজাই শাস্তি দিছিল৷ }”
দিলে
এইবাৰ ককায়েকে স্নুথিলে, ‘তেওঁক কিয় ৰজাই শাস্তি দিলে ?”
প্রগ্নকৰিলে
এইবাৰ ককায়েকে প্রশ্ন কৰিলে, ‘তেওঁক কিয় ৰজাই শাস্তি দিলে?”
বুবুলে কলে, ‘গদা পাণিৰ সন্ধান উলিয়াবলৈ ৰজাই জয়মভীক
শাস্তি দিছিল।"
জনালে
বুবুলে জনালে, “গদাপাণিৰ সন্ধান উলিয়াবলৈ ৰঙ্জাই জয়মতীক
শা!স্ত দিছিল।”
দিলে
বুবুলে জনালে, “গদাপাণিৰ সন্ধান উলিয়াবলৈ ৰজাই জয়মতীক
শাস্তি দিলে"
খবৰ উলিয়াবলৈ
বুবুলে জনালে, “গদাপাণিৰ খবৰ উলিয়াবলৈ ৰজাই জয়মতীক
শাস্তি দিলে।”
( 960 )
dn Assamese
১ত।
১১1
১1
@l
el
মাকে আকৌ প্রশ্ন কৰিলে, ‘জয়মতীৰ শেষত কি হ’ল 7”
স্মুখিলে
মাকে আকৌ স্দুধিলে, “জয়মতীৰ শেষত কি হ’ল ?”
বুবুলে কলে, “arate নিৰ্ষাতন ভুগি তেওঁ ইহলীলা সম্বৰণ কৰিলে৷”
উত্তৰ দিলে ৷
তৃবূপে উত্তৰ দিলে, “নাতদিন fatten তুগি তেওঁ ইহলীলা সম্বৰণ
কৰিলে
মৰিল
বুবুলে উত্তৰ দিলে, “সাতদিন fatter ভুগি তেওঁ মৰিল৷”
Contraction Drill
মই এদিন বুবুলক স্মুধিলোঁ, “বুবুল জ্বসমখন তোৰ কেনে লাগিল ?”
মই বুবুলক স্ন'ধলো", ‘‘ অসমখন তোৰ কেনে লাগিল ?”
সি কলে, ‘‘মোৰ বৰ ভাল লাগিল দেটতা ।’
সি কলে, ‘ মোৰ বৰ ভাল লাগিল ”
মই আকৌ স্মুধিলো”, ‘ কোণটো বস্তুৱে তোৰ মনত দকৈ লাচ
. IRE ?”
মই স্মুখিলে৷, ‘‘কোনটোৱে তোৰ মনত সা'চ বন্ুৱাইছে ?”
মই ঘূৰাই Qatar, ‘সতী জয়মতী cata নো y”
মই স্মুধিলে৷। “asl জয়মতী কোন ?”
fa কলে, “Ady জয়মতী মহাৰাজ গদাধৰ সিংহৰ ঘৈণীয়েক ”
সি কলে, “জয়মতী গদাধৰ সিংহৰ ঘৈণীয়েক 1”
এইবাৰ মাকে Ben, “JI ৰুচোন, তেওঁক কিয় ৰজাই শাস্তি
1দছিল ?”
এইবাৰ মাকে সুধিলে, ‘তেওঁক কিয় ৰজাই শাস্তি দিছিল ?”
(9)
ৰ।
vi
2!
wl
৪1
An Intensive Course
মাকে আকৌ প্রশ্ন কৰিলে, “জয়মতীৰ শেষত [ক হ’ল 9”
মাকে প্রশ্ন কৰিলে, “জয়মতীৰ শেষত কি হ’ল ?”
বুবুলে কলে, “সাতদিন নিষাৰ্তন ভুগি জয়মতীয়ে ইঙ্লীলা সম্বৰণ
কৰিলে
বুবুলে কলে, ‘সাতদিন ভুগি জয়মতায়ে ইহলীলা সম্বৰণ কৰিলে।”
Integration Drill
তেওঁ স্বামীৰ মংগলৰ অৰ্থে চাওদাঙৰ হাতত প্ৰাণ সমপণ কৰিছিল।
সি কলে ।
সি কলে, “তেওঁ স্বামীৰ মংগলৰ অৰ্থে চাওদাঙৰ হাতত প্ৰাণ
সমপণ কৰিছিল।”
দুয়োটাই সতী জয়মতীৰ আত্মত্যাগৰ কথা সোৱৰায় ৷ সি Sea fire!
সি উত্তৰ দিলে, “দুয়োটাই সতী জয়মতীৰ আত্মত্যাগৰ set
সোৱৰায় *
gadis গিৰিয়েক তেতিয়া কৰবালৈ পলাই গল। বুবুলে কলে।
বুবুলে কলে, “জয়মতীৰ গিৰিয়েক তেতিয়া কৰবালৈ পলাই গ’ল *
ৰজাই তেতিয়া গদাপাণিৰ সন্ধান উলিয়াবলৈ জয়মতীক শাস্তি
দিছিল ৷ সি উত্তৰ দিলে।
দি উত্তৰ Serer, “ৰজাই তেতিয়া গদ|পাণিৰ সন্ধান উলিয়াবলৈ
জয়মতীক শাস্তি দিছিল।*
EXERCISE
ৰ, Fill in the blanks:
ৰু) “বুবুল অসমখন তোৰ কেনে — — 1”
(962 );
In Assamese
(4) “কোনটো — --- তোৰ মনত দকৈ ats বহুৱাইছে }”
(গ) দুয়োটাই সতী জয়মতীৰ আত্মত্যাগৰ কথা — -- 1
(ঘ) জয়মতী মহাৰাজ গদাধৰ সিংহৰ -- -- ৷
(8) “বুবুল, কচোন -_" — , তেওঁক কিয় ৰঙাই শাস্তি দিছিল ?”
(চ) ৰজাই যুৱৰাজ সকলক অংগক্ষত -- -- লাগিল।
(চ) গদাপা ণ তেতিয়া -- -- পলাই গ’ল।
(জ) সাতদিন নিৰ্যাতন ভুগি জয়মতাঁয়ে Bente — — কৰিলে ।
(বা। সতা — — শেষত কি হ’ল ?
(এ, স্বামীৰ মংগলৰ অৰ্থে -- — হাতত প্রাণ সমৰ্পণ কৰিছিল।
2. Change the tense of the reporting verb to simple present :
(ক) মই বুবুলক সুধিলোঁ, “বুবুল, অসমখন তোৰ কেনে লাগিল 4”
(খ) পি কলে, “মোৰ বৰ ভাল লাগিল দেটতা ৷”
(গ) নি উত্তৰ দিলে, “জ্য়দাগৰ পুখুৰায়ে ”
(ঘ) মই ieee’, “AST জয়মতী কোন নো 1”
(৪) এইবাৰ মাকে Viera, “কচোন বুবুল, তেওঁক ৰজাই কিয় শান্তি
(চ) মাকে আকৌ প্ৰশ্ন কুৰিলে, “জয়মতীৰ শেষত কি হ’ল ?”
(ছ) বুবুলে কলে, ‘‘সাতাদন ভুগি জয়মতী মৰিল৷ ”
3. Split each sentence into two:
(ক) মাকে প্রশ্ন কৰিলে, “জয়মতীৰ শেষত কি হ'ল ?”
(খ) পি কলে, “গদাপাণি তেতিয়া কৰবালৈ পলাই গ'ল ”
(a) সি উত্তৰ দিলে, “জয়মতীয়ে স্বামীৰ মংগলৰ অৰ্থে চাওদাঙৰ হাতত প্রাণ
ত্যাগ কৰিছিল৷”
(ঘ) মই খুৰাই সুধিলো, “জয়মতী কোন নো ?*
(ঙ) সি কলে, “মোৰ বৰ ভাল লাগিল দেউতা ৮
( 963 )
An Intensive Cours-
4. Join into one in the form of embadded sentence :
(ক) বুবুল, অসমখন তোৰ কেনে লাগিল ? মই এদিন Qh’ ।
(খ) জয়সাগৰে মোৰ মনত সাঁচ বহুৱাইছে ৷ পি উত্তৰ aca
(গ) সতী জয়মতী কোন নো ? মই স্ৃধিলো' ।
(ঘ) সতী জয়মতীক কিয় ৰজ্াই শাস্তি দিছিল ? মাকে হৃধিলে।
(ঘ) সাতদিন nfs ভুগি জয়মতীয়ে ইহলাপলা সম্বৰণ কৰিলে ' সি করে?
Vocabulary
wz
দকৈ
are
আত্মত্যাগ
প্ৰাণ
সমৰ্পণ
শাস্তি
সিংহাসন
অংগক্ষত
‘thing, item’ ৰ
‘deeply’
“impression”
‘sacrifice’
‘reminds’
‘husband’
‘for’
‘royal constable in the Ahom
Empire’
‘life’
‘submit’
‘punishment’
‘throne’
‘powerful’
‘youth of royal family’
“podily wound’
( 964 )
In Assamese
পলাই গ’ল ‘escaped, flied away’
সন্ধান ‘whereabout’
নিধাতন ‘torture
ভূগি ‘suffering’
ইহলীলা ‘worldly life’
সম্বৰণ কৰিলে ‘closed down’
Grammatical Notes
1. The use of direct speech is introduced here in this lesson.
The reported verb may be in any tense:
জয়মতী কুঁৱাৰী :
জয়সাগৰ পুখুৰী :
Caltural Notes
In the early 17th century A.D. in between
1601-1603 A. 1), a young king, named Sulikpba
wanted either to kill or to wound the prospec-
tive princes so that he could never be dethroned.
He could not do any harm to Gadapani who
escaped and took shelter in Nagalatd. So the
king caught hold of his wife, Joymati and
tortured her to know the whereabout of Gada-
pani. But she did never disclosed anything. She
was brutally tortured tor 7 days and finally
she died.
Her son Rudrasinha in 1697 A D. inthe
memory of Joymati dug a big tank (76,80,00 sq.
( 965 )
জয়দৌলা
An Intensive Courst
yard) near the place where Joymati was
tortured.
: King Rudrasinha also built a temple in 1698
A. D. on the bank of Joysagar in the memory
of his mother Joymati. This is located at the
outskirt of the town of Sibasagar in Upper
Assam.
( 966 )
In Assamese
Unit XIV : Lesson —70
In Rangpur, the Ancient Capital of Assam ©
মাকে মীন্ুক সুধিছিল বোলে
অসমখন তাইৰ কেনে লা৷গছিল তাই
উত্তৰ দিছিল বোলে তাইৰ বেয়া লগা
নাছিল।
মোমায়েকে সুধিছিল বোলে কোনটো
বস্তুৱে তাইৰ মনত গভীৰ ভাৱে ৰেখা-
পাত কৰিছে । তাই উত্তৰ দিছিল বোলে
ৰংঘৰ কাৰেংঘৰ আৰু তলাতলঘৰৰ
কাৰুকাধাই ।
তেওঁ পুণৰ প্ৰশ্ন কৰিছিল বোলে
কিয় বাৰু । তাই উত্তৰ দিছিল বোলে
সেই কাৰুকাৰ্য্যৰ Bre তুলনা নাই
কাৰণে । শ শ বছৰ আগতে বোলে
সেইবোৰ fagia কৰা । তপাপিতো
সেইবোৰ নতুন যেন তৈ আছে।
লগতে তাই zien যে মোম৷-
য়েকৰ মতামত কি 1 তেওঁ উত্তৰ দিছিল
বোলে তেওঁৰো সেয়েই ।
Mother asked Minu how
she felt about Assam. She
replied that she did not feel
bad:
Uncle asked what items
impressed in her mind
deeply. She replied that the
Rangghar, Karengghar and
Talatalghar (impressed her
mind)
He again asked why. She
replied that there were no
comparison with the arche-
tect of these. These have
been built hundred of years
ago Still then, these look as
if new.
Also she enqpired what
was the opinion of her uncle.
He replied that his opinion
was also the same.
( 967 )
ৰংঘৰ কি কাৰণে সজোৱা হৈছিল
বুলি মাকে পুণৰ প্রশ্ন কৰিলে।
ৰংঘৰত বহি ৰজাই ৰং পথাৰত হোৱা
can ধেমালি চাইছিল বুলি তাই উত্তৰত
কলে।
তলাভলঘৰৰ বিশেষত্ব কি gfe
পাইছ নে বুলি মোমায়েকে সুধিলে ।
তাই ভপৰাই মাত লগালে যে তাই
বুজি পাইছে ।
An Intensive Course
As to why the Rangghar
was built, the mother asked.
She told (her mother) in
reply that the king having
sat in the Rangghar enjoyed
the sports Rang
Pathar.
in the
The uncle asked if she
uaderstand the
peculiarity of Talatalghar
She immediately replied
that she could.
could
Substitution Drill
31 (ক) মাকে মীমুক স্নৃধিছিল বোলে অসমধন তাইৰ কেনে লাগিছিল।
af
মাকে মীনুক স্থুধিলে বোলে অসমখন তাইৰ কেনে লাগিছিল।
স্মুধিব
মাকে Tage স্নৃধিব বোলে অসমখন তাইৰ কেনে fafa |
(খ) মাকে মীনুক স্নুধি্িলি বোলে অসমখন তাইৰ কেনে লাগিছিল।
লাগিল
মাকে মীগুক স্মৃধিছিল বোলে অসমখন তাইৰ কেনে লাগিল।
লাগিছে
মাকে Tye স্নুধিছিল বোলে অসমখন তাইৰ কেনে লাগিছে।
( 968 )
Im Assamese
২ ৷ (ক) তাই উত্তৰ দিছিল বোলে তাইৰ cami লগ| নাছিল।
দ্বিলে
তাই উত্তৰ দিলে বোপে তাইৰ বেয়া লগা নাছিল।
fra
তাই উত্তৰ দিব বোলে তাইৰ cat লগা নাছিল।
(খ) ত’ই উত্তৰ দিছিল বোলে তাইৰ বেয়া লগা নাছিল।
লগা নাই
তাই উত্তৰ দিছিল বোলে তাইৰ বেয়া লগা নাই ।
ot (ক) মোমায়েকে স্নুধিছিল বোলে কোনটো বস্তুৱে তাইৰ মনত TS NA
ভাৱে ৰেখাপাত কৰিছে।
সুধিলে ঢ
মোমায়েকে স্থুধিলে বোলে কোনটো বস্তুৱে তাইৰ মনত গভাৰভাৱে
ৰেখাপাত কৰিছে।
স্মুধিব
মোমায়েকে স্নুধিব বোলে কোনটো বস্তুৱে তাইৰ মনত গভীৰভাৱে
ৰেখাপাত কৰিছে।
(খ) মোমায়েকে স্নুধিছিল বোলে কোনটো বস্তুৱে তাইৰ মনত গভীৰ-
ভাৱে ৰেখাপাত কৰিছে।
কৰিলে
মোমায়েকে স্নৃধিছিল বোলে কোনটো বস্তুৱে তাইৰ মনত গভীৰভাৱে
ৰেখাপাত কৰিলে।
কৰিছিল
মোমায়েকে স্মুধিছিল বোলে কোনটো বস্তুৱে তাইৰ মনত গভাৰভাৱে
৷ ৰেখাপাত কৰিছিল।
৪। ভাই উত্তৰ দিছিল বোলে ৰংঘৰ কাৰেংঘৰৰ কাৰুকাযই।
দিলে
তাই উত্তৰ দিলে বোলে ৰংঘৰ কাৰেংঘৰৰ কাৰুকাৰ্য ই।
{ 969 )
ঙ।
qt
wi
al
An Intensive Cows:
faa
তাইৰ উত্তৰ দিব বোলে ৰংঘৰ কৰেংঘৰৰ কাৰুকাই।
তেওঁ পুণৰ প্রশ্ন কৰিছিল বোলে কিয় বাৰু।
কৰিলে
তেওঁ পুণৰ প্রশ্ন কৰিলে বোলে কিয় বাৰু ।
কৰিব
তেওঁ পুণৰ প্রশ্ন ক ৰিব বোলে কিয় বাৰু ।
তাই উত্তৰ দিছিল বোলে সেই কাৰুকাৰ্ষৰ ক’তো তুলনা নাই
কাৰণে ।
দিলে
তাই উত্তৰ দিলে বোলে সেই কাৰুকাৰ্য ৰ ক’তো তুলনা নাই কাৰণে।
দিবি
তাই উত্তৰ faa বোলে সেই SHH ক’তো তুপন৷ নাই কাৰণে।
শ শ বছৰ আগতে বোলে সেইবোৰ FAA কৰা ।
নিৰ্ম,৭ কৰা হৈছিল
শ শ বছৰ আগতে বোলে সেঃবোৰ নিৰ্মাণ কৰা হৈছিল।
ৰংঘৰ কি কাৰণে সজোৱা হৈছিল বুলি মাকে পুণৰ প্রশ্ন কৰিলে।
কিয়
ৰংঘৰ কিয় সজোৱা হৈছিল বুলি মাকে পুণৰ প্ৰশ্ন কৰিলে।
সুধিলে
ৰংঘৰ কিয় সজোৱা হৈছিল বুলি মাকে পুণৰ os সুধিলে ।
কোনে সজাইছিল বুলি
ৰংঘৰ কোনে সজাইছিল বুলি মাকে পুণৰ প্রশ্ন face
ৰংঘৰত নহি ৰজাইৰং পথাৰত হোৱা খেলধেমালি চাইহিল।
(970)
in Assamese
১৮ ।
D1
1
ৰং পথাৰৰ খেলধেমালি
ৰংঘৰত বহি ৰজাই ৰং পথাৰৰ খেলধেমালি চাইছিল।
উপভোগ কৰিছিল
ৰংঘৰত বহি ৰজাই ৰং পথাৰৰ খেলধেমালি উপভোগ কৰিছিল।
তলাতলধঘৰৰ বিশেষত্ব কি Zl “Re নে বুলি মোমায়েকে স্ুধিলে।
কাৰেংঘৰৰ
কাৰেংঘৰৰ বিশেষত্ব কি বুঞ্জি পাইছ নে বুলি মোমায়েকে স্থখিলে।
ৰংঘৰৰ
বংঘৰৰ বিশেষত্ব কি বুজি পাইছ নে বুপি মোমায়েকে স্মুধিলে।
ককায়েকে
ৰংঘৰৰ বিশেষত্ব কি বুজি পাইছ নে বুলি ককায়েকে স্ুধিলে।
প্ৰশ্ন কৰিলে
ৰংঘৰৰ বিশেষত্ব কি বুজি পাইহ নে বুলি ককায়েকে প্ৰশ্ন কৰিলে।
তাই GUN মাত লগালে যে তাই বুজি পাইলে |
তংঙ্ষণাত_
তাই ততক্ষণাত্ মাত লগালে যে তাই বুজি পাইছে ।
মাত দিলে
তাই তংক্ষণাত_ মাত দিলে যে তাই বুজি পাইছে।
afore
তাই তংক্ষণ৷ত, মাত দিলে যে তাই বুজিছে i
Transposition Drill
মাকে মীমুক স্নুধিছিল বোলে অসমখন ভাইৰ কেনে লাগিছিল 4
অসমখন তাইৰ কেনে লাগিছিল বুলি মাকে মীমুক স্মুধিছিল।
( 971 )
২।
et
৫1
el
ai
al
oI
An Intensiv> Course
তাই উত্তৰ দিছিল বোলে তাইৰ বেয়া লগা নাছিল।
তাইৰ বেয়া লগা নাছিল বুলি তাই উত্তৰ দিছিল।
মোমায়েকে স্নুধিছিল বোলে৷ কোনটো বস্তুৱে তাইৰ মনত গভাীৰ-
ভাৱে ৰেখাপাত কৰিছে।
কোনটো বস্তুৱে তাইৰ মনত গভীৰ ভ৷ৱে বেধাপাত কৰিছে বুলি
মোমায়েকে স্ুধিছিল।
তাই সমাধান দিছিল বোলে ৰংঘৰ কাৰ্ংঘৰৰ কাৰুকায'ই।
ৰংঘৰ কাৰেংঘৰৰ কাৰুকায ই বুলি তাই সমাধান দিছিল |
তেওঁ প্রশ্ন কৰিছিল বোলে কিয় বাৰু ।
কিয় বাৰু বুলি তেওঁ প্রশ্ন কৰিছিল।
তাই উত্তৰ দি'ছল বোলে সেই কাৰুকাৰ্যৰ ক’তে| তুলন| নাই কাৰণে।
সেই Bess ক’তে৷ তুলনা নাই কাৰণে বুলি তাই উত্তৰ দিছিল।
লগতে তাই স্নধিছিল বেলে মোমাইদেৱেকৰ মতামত কি ?
মোমাইদেৱেকৰ মতামত কি বুলি লগতে তাই স্বুধিছিল।
ৰংঘৰ কি কাৰণে সজোৱা হৈছিল বুলি মাকে প্রশ্ন কৰিলে।
মাকে প্রশ্ন কৰিলে বোলে ৰংঘৰ কি কাৰণে সজোৱা হৈছিল |
ৰংঘৰত বহি ৰজাই খেলধেমালি চাইছিল বুলি তাই উত্তৰত কলে।
GF উত্তৰত কলে বোলে ৰংঘৰত বহি ৰজাই খেলধেমালি চাইছিল।
তলাতঃঘৰব বিশেষত্ব কি বুজি পাইছ নে বুলি মোমায়েকে স্মৃষিলে।
মোমায়েকে স্,ধিলে বোলে তলাতলঘৰৰ বিশেষত্ব কি বুজি পাইছ
al
তাই তপবাই মাত লগ৷লে ‘ষ তাই বুজি পাইছে।
তাই বুজি প|ইছে বুপি তাই তপৰাই AS লগালে।
(972)
In Assamese
>!
al
৫1
wl
Integration Drill
ৰংঘৰৰ কাককাঁই তাইৰ মনত ৰেখাপাত কৰিছিল। তাই উত্তৰ দিছিল।
তাই উত্তৰ দিছিল বোলে ৰংঘৰৰ কাৰুকা্য'ই তাইৰ মনত ৰেধাপাত
কৰিছিল।
শ শ বছৰ আগতে সেইবোৰ নিৰ্মাণ কৰা | তাই উত্তৰ দিছিল।
তাই উত্তৰ দিছিল বোলে শ শ বছৰ আগতে সেইবোৰ নিৰ্মাণ কৰা।
তথাপিতে৷ সেইবোৰ নতুন যেন হৈ আছে। তাই কলে।
তাই কলে বোলে তথাপিতো সেইবোৰ নতুন যেন হৈ আছে।
সতী জয়মতী কোন নো ? ককায়েকে স্মুধিগে ।
ককায়েকে VACA বোলে AVY জয়মতী কোন নো ?
তেওঁ স্বামীৰ মগলৰ অৰ্থে প্ৰাণ সমৰ্পণ কৰিছিল। বুবুলে কলে।
বুব্,লে কলে বোলে তেওঁ স্বামীৰ মংগলৰ অৰ্থে প্রাণ সমপপণ কৰিছিল।
কোনটো বস্তুৱে তোৰ মনত সাচ বহুৱাইছে ? দেউতাকে বুবুলক
সুধিলে।
দেউতা কে বুবুলক YOM বোলে কোনটো বস্তুৱে তাৰ
মনত সা'চ বহুৱাইছে।
EXERCISE
1, Convert the following direct speeches into indirect ones 1
Fr কমলে কলে, “কাইলৈ মই নাহোঁ 1”
(খ) মই ল’ৰাজনক সুধিলো, “তোমাৰ নাম কি ?”
(গ) সি উত্তৰ দ্বিলে, “মোৰ নাম প্রশাস্ত 1”
(973 )
An Intensive Course
(a) শিক্ষকজনে প্ৰশ্ন কৰিছিল, “পৃথিৱীৰ সৰ্ব্বোচ্চ পৰ্বত কোনধন 1”
(ঙ) তেওঁ কব, “ইয়াৰ বাবে তেওঁ দায়ী নহয়।”
(6) সকলোৱে Fa, “অসমখন কাশ্মাৰতকৈ ধুনাঁয়া .”
(ছ) GF স্থধিছিল, “দেউতাই কি কোৱা **
2. Change the tense of the reportins verb :
(ক) তেওঁ কলে বোলে তেওঁৰ ভ৷ল লগা নাছিল
(খ) তেখেতে সোধে বোলে Bars কি বস্তু সস্তা I
(গ) তুমি কৈছিলা যে চাকৰি কৰি তোমাৰ ভাল লগা নাই।
(ঘ) মই কম কিয় মই চাকৰি এৰি দিবলৈ ওলাইছে৷” |
(৬) আপুনি মোক Bieler যে মোৰ নাম কি?
(5) দেউতাকে দীপাক স্ধিছিল যে তাইৰ গা কেনে আছে।
9, Join each pair of sentences and reproduce in indirect
speech :
(ক) তাই চিনেমা চাবলৈ ভাল নাপায়। তাই “TSS কলে ।
(খ) মই আজিয়েই ঘৰলৈ যাম । মই কৈ পঠাইছো"।
(a) তুমি বাটত পলম নকৰিবা। তোমাৰ দেউতাৰাই কৈছিল।
(ঘ) তেখেত ইয়াত নাথাকে | তেখেত কলে।
(ঙ) মোৰ নাম কি 1 চাৰে দীপকক্ সুধিলে ।
4, Transform the sentences given under Q No. 1 into
indirect speech using -বু’ল |
5. Change the voice of the verb in the reported speech :
(4) মই Serr যে এই কামটো অনায়াসে কৰিব পাৰিম।
(খ) তুমি স্থধিছিল|, “atte কি কথাছবি দেখুৱাব 1”
( 974 )
In Assamese
(1) সি কৈছিল, “কাইলৈ দৰমহা fa”
(a) অধ্যক্ষই স্মুধিছিল, “এইবাৰ গণেশপৃূজা হব নে নহয় ?”
(৬) সম্পাদকে উত্তৰ দিছিল যে গণেশপূজা হব।
Vocabulary
বস্তু ‘things’
গভীৰভাৱে ‘deeply’
ৰেখাপাত কৰা ‘impress’
কাৰকুকাধ ‘architecture’
শশ ‘hundreds’
নিৰ্মাণ কৰা ‘const ructed’
মতামত ‘opinion’
খেলধেমালি ‘sports’
বিশেষত্ব “peculiarity, speciality’
' ভপৰাই ‘immediately’
বুজি পাইছে ‘(he) has und erstocd’
Grammatical Notes
1. Indirect speech is introduced in this lesson. The tense of
the reported verb does not change in concord with the
tense of che reportin verb. Any tense is permitted in
the reported verb.
2 The personal pronouns Cst4, তোমাৰ and আপোনাৰ in the
reported shall change to তাৰ, তেওঁৰ 3100, তেখেতৰ respectively.
(975 )
An Intensive Course
Cultural Notes
ৰংপুৰ £ অহোম সকলৰ ৰাজধানী স্বৰ্গদেৱ ৰুদ্ৰ সংহই খনশ্যাম নামে এজন
খনিকৰক বংগদেশৰ পৰা অনাই ৰংপুৰ নগৰ নিৰ্মাণ কৰে ।
তলাতলঘ্ৰ : স্বৰ্গদেৱ কদ্ৰসিংহই (১৬১৭ শক--১৬১%৬ শক) বংগদেশৰ পৰা
ঘনশ্যাম নামৰ খনিকৰ aay অনাই ৰংপুৰ নগৰ আৰু GSAT
নিৰ্মাণ কৰে। নিৰ্মাণকাৰ্ধ সম্পূৰ্ণ কৰোতে ন বছৰ সময় লাগে।
তলাতল ঘৰৰ নিৰ্মাণপ্ৰণালী বংগদেশত প্ৰচাৰিত হব বুলি এই
খনিকৰক প্ৰাণদণ্ড দিয়া হয়। ৰাজেশ্বৰ সিংহ স্বৰ্গদেৱে (১৬৭৩ শক-
১৬৯১ শক) ও ৰংপুৰ আৰু গড়গাওঁত দুটা পকী আৰু তলাতলখৰ
সাজে | (অসম বুৰঞ্জীতঃ গুণাভিৰাম বৰুৱ|)
কাৰেংঘৰ : বৰ্ত্তমান শিৱসাগৰ চহৰৰ পৰা আঠ মাইল আতৰত গড়গাওঁত
আহোমৰ ৰাজধানী আছিল। ইয়াতে ৰাজেশ্বৰৰ সিংহই কাৰেংঘৰ
নিৰ্মাণ কৰে।
( 976 )
হজ Assamese
ছাত্ৰ
মি: হাজৰিকা :
ছাত্ৰ
a
Unit XIV: Lesson—71
Mr. Hazarika with His Students
ং আপুনি যদি cam নাপায়
কথা এটা সোধো" ।
fe aay
অহা পূজা বন্ধত আপুনি
ক্লাচ লব নে নলয়?
£ তোমালোক যদি অহা,
মই লব পাৰো । তোমা-
লোকৰ পাঠ্য atte
আধাখিনিয়েই বাকী
ব্আছে।
ঃ প্রহ্লহঁতেও ফুফ্কনচাৰক
ক্লাচ লবলৈ ধৰিছে।
পিছে চাৰৰ গা ভাল
নহয়। ale চাৰৰ তেতি-
য়ালৈ গা ভাল হয়,
তেখেতে ক্লাচ লব ।
Student : If you do not mind,
I would ask you one
thing
Mr. Hazarika : What is that ?
Student : Would you take
the classes during the
Puza holidays or not ?
Mr Hazarika: If you come,
I may take. Almost half
of your course is yet
(to be finished).
Student : Pratul and others
also have requested
Phukan vsir to take
classes. But, he is not
physically well. If he
is cured by that time,
he will take classes.
দি: হাজৰিকা : এৰা, পূজা বন্ধটো যদি Mr. Hazarika: Yes, if ] can
( 977)
An Intensive Course
পঢ়ুৱাব পাৰো”, তেনে teach (for the whole
হলে প্ৰায়খিনি শেষ of) Puza Vacation the
কৰিব পৰ| যাব। course could almost be
finished.
ছাত্ৰ : যদি টেষ্টৰ আগে আগে «Student: If the course 1s
পাঠ শেষ হয়, COST completed before the
পাছত আমি মন দি test we can read atten-
পঢ়িৰ পাৰো । tively after the test.
fa: হাজৰিকা : তোমালোকে কৈছা Mr. Hazarika : Since you
যেতিয়া মই ক্লাচ লমেই । have requested I shall
অৱশ্যে এইবাৰ পাঠ্য certainly take classes
কিতাপ পাওঁতেই 75 Of course, it was quite
দেৰী হ’ল । চৌধুৰীৰ
late in getting the text
অৰ্থনীতি বিজ্ঞান যেতিয়া book. When Choudhu-
ওলায়, তেতিয়া আগষ্ট
পৰিছেই। কিতাপথন ভাল
ty’s Economics is out,
it was already August
সেইখন পোৱা গৈছে যেতিয়া The book is gooJ. Since
তোমালে৷কৰ অসুবিধা that has been received,
নহব লাগে।
there may not be any
difticulty for you.
eta >: হয় চাৰ, চৌধুৰীৰ অর্থ- Student : Yes sir, Choudhu.
নীতি ব্জ্ঞানখন উজু । ry’s Economics is very
কি চাৰ, ৰাওৰ ৰাজ- easy. But sir, Rao’s
নীতি বিজ্ঞানখনহে Political Science is very
বুজ্বিলৈ কঠিন । difficult.
( 978 )
fn Assamese
মি: হাজৰিক| : এইক্ষেত্ৰত তোমালোকে Mr, Hazarika : In this case,
লেকচাৰৰ ওপৰত বেছি you have to depend
ন্ৰ্তিৰ কৰাই ভালু হব। more on the lectures,
Substitution Drill
21 আপুনি যদি বেয়া নাপায় কথা এটা সোধো ।
খং নকৰে
আপুনি aft খং নকৰে কথা এটা সোধো ।
অনুমতি দিয়ে
আপুনি যদি অনুমতি দিয়ে ৰুথা এটা সোধো" ।
সুধিব খোজো"
আপুনি যদি অনুমতি দিয়ে কথা এটা ghia খোজে ।
২। পূজাৰ বন্ধত আপুনি ক্লাচ লব নে?
sft
পূজাৰ বন্ধত আপুনি ক্লাচ কৰিব নে?
my ata
পূজাৰ বন্ধত আপুনি পঢ়,ৱাব নে?
৩; (ক) তোমালোক aft অহা, মই লব পাৰো ।
থাকা
তোমালোক যদি থাকৰ, মই লব পাৰে| ।
কোৱা
তোমালোকে aft কোৱা, মই লব পাৰো ।
ব্চিৰা
তোমালোকে aft বিচৰা, মই লুব পাৰো| ।
( 99)
An Intensive Course
(খ) তোমালোক যদি অহা, মই লব পাৰো| »
লম
তোমালোক aff অহা, মই লম ।
মোৰ আপত্তি নাই
তোমালোক যদি অহা, মোৰ আপত্তি নাই।
৪। তোমালোকৰ পাঠ্য প্রায় আধাখিনিয়েই নাকী আছে ॥
আধামানেই
তোমালোকৰ পাঠ্য প্রায় আধামানেই বাকী আছে
সকলোখিনিয়েই
তোমালোকৰ পাঠ্য প্রায় সকলোখিনিয়েই বাকী আছে।
আটাইখিনিয়েই
তোমালোকৰ পাঠ্য প্রায় আটাই থনিয়েই বাকী আছে
৫ | যদিচাৰৰ গা ভালে থাকে, তেখেতে ক্লাচ লব ।
শৰীৰ
যদি চাৰৰ শৰীৰ ভালে থাকে, তেখেতে ক্লাচ লব ৷
মন
ষদি চাৰৰ মন ভালে থাকে, তেখেতে ক্লাচ লব।
৬। (ক) পূজাৰ বন্ধত যদি পঢ়ুৱাব পাৰো", তেনেহলে পাঠ শেষ কৰিব
পৰা পায়।
পৃজাৰ বন্ধত ভিতৰত
পূজাৰ বন্ধত ভিতৰত যদি পঢ়ুৱাব পাৰে|, তেনেহলে পাঠ শেষ
৷ কৰিব পৰা ষায়।
(3) পূজাৰ বন্ধত যদি পঢ়ুৱাব পাৰোঁ, তেনেহলে পাঠ শেষ কৰিব পৰা
ষাৰ।
( 980 )
In Assamese
পৰা যায়
পূজাৰ বন্ধত যদ পঢ়,ৱাব পৰা যায়, তেনেহলে পাঠ শেষ কৰিব
পৰা| যাব।
পঢ়োৱা যায়
পূজাৰ বন্ধত যদি পঢ়ে'ৱা যায়, তেনেহলে পাঠ শেষ কৰিব পৰা
ষাব।
৭ | (ক) যদি টেন্ট আগে আগে পাঠ শেষ হয়, GST পাছত আমি মন দি
পঢ়িব পাৰো ।
আগতে
যদি টেফ্টৰ আগতে পাঠ শেষ হয়, টেই্টৰ পাছত আমি মন দি
পঢ়িব পাৰোঁ ।
(খ) যদি টেই্টৰ আগে আগে পাঠ শেষ হয়, CBSA পাছত আমি মন fir
পঢ়িব পাৰো| ।
মনযোগ দি
যদি BBs আগে আগে পাঠ শেষ হয়, BST পাছত আমি
মনোযোগ দি পঢ়িব পাৰো ।
মনোযোগ সহকাৰে
যদি CBB আগে আগে পাঠ শেষ হয়, COVA পাছত আমি
মনোযোগ সহকাৰে পঢ়িব পাৰো” ।
৮| তোমালোকে কৈছা যেতিয়া মই S15 লমেই ।
ক্লা
তোমালোকে কলা বেতিয়া মই কাচ লমেই।
BAL
আপুনি কলে যেতিয়া মই S15 লমেই ।
কৰিমেই
আপুনি কলে যেতিয়া মই কুচ কৰিমেই ।
৯ | অৱশ্যে এইবাৰ পাঠ্য কিতাপ পাওঁতেই বেচ দেৰী হ’ল।
|
( 981 ) |
|
Sel
১১।
১২।
An Intensive Course
পলম \
অৱশ্যে এইবাৰ পাঠ্য কিতাপ পাওঁতেই বেচ পলম হ’ল।
এই বছৰ
অৱশ্যে এই বছৰ প|ঠ্য কিতাপ পাওঁতেই বেচ পলম হ'ল।
যথেষ্ট
অৱশ্যে এই বছৰ পাঠা কিতাপ পাওঁতেই যথেষ্ট পলম হ'ল।
চৌধুৰীৰ অৰ্থনীতিবিজ্ঞান যেতিয়া ওলায় তেতিয়া আগষ্ট পৰিছেই।
ৰাজনীতিবিজ্ঞান
চৌধুৰীৰ ৰাজনীতিবিজ্ঞাম যেতিয়া ওলায় তেতিয়া আগষ্ট পৰিছেই ।
চেপ্তেম্বৰ
চৌধুৰীৰ ৰাজনীতিবিজ্ঞ'ন যেতিয়া ওলায় তেতিয়া চেপ্তেম্বৰ
পৰিছেই ।
পৰিছিল
চৌধুৰীৰ ৰাজনীতিবিজ্ঞ'ন যেতিয়া ওলায় তেতিয়া চেপ্তেম্বৰ
পৰিছিল।
কিতাপখন ভাল
নতুন্
কিতাপখন নতুন ৷
om
কিতাপখন বেয়| ।
আমোদজনক
কিতাপখন আমোদজনক :
সেইখন পোৱা গৈছে যেতিয়া তোমালোকৰ অস্বৃবিধা নহব লাগে।
যিহেতু
সেইখন পোৱা গৈছে যিহেতু তোমালোকৰ Agfa নহব লাগে।
( 982 )
In Assamese
১৩ ।
১%।
ওল’ইছে
সেইখন ওলাইছে যিহেতু তোমালোকৰ অসুবিধা নহব লাগে।
ছাত্ৰসকলৰ
সেইখন ওলইছে যিহেতু ছাত্ৰসকলৰ অসুবিধা নহব লাগে।
নহয়
সেইখন ওলাইছে যিহেতু ছাত্ৰসকলৰ অন্বুবিধা নহয়।
চৌধুৰীৰ অ্থনীতিবিজ্ঞানখন বৰ উজু ।
ৰাজনীতিবিজ্ঞান
চৌধুৰীৰ ৰাজনীতিবিজ্ঞানখন বৰ Sq
nee
চৌধুৰীৰ ৰাজনীতিবিজ্ঞানখন বৰ সহজ |
কঠিন
চৌধুৰীৰ ৰাজনীতিবিজ্ঞানধন বৰ কঠিন ।
টান ৷
চৌধুৰীৰ ৰাজনীতিবিজ্ঞানখন বৰ টান ।
তেনেক্ষেত্ৰত তোমালোকে লেকচাৰৰ ওপৰত নিৰ্ভৰ কৰাই ভাল। ৷
তুমি
তেনেক্ষেত্ৰত তুমি লেকচাৰৰ ওপৰত নিৰ্ভৰ কৰাই ভাল।
পাঠ্য কিতাপ
তেনেক্ষেত্ৰত তুমি পাঠ্য কিতাপ ওপৰত নিৰ্ভৰ কৰাই ভাল।
উচিত |
তেনেক্ষেত্ৰত তুমি পাঠ্য কিতাপৰ ওপৰত নিৰ্ভৰ কৰাই উচিত।
দৰকাৰ
তেনেক্ষেত্ৰত তুমি পাঠ্য কিত|পৰ ওপৰত নিৰ্ভৰ কৰাই দৰকাৰ ।
(93)
১।
al
ol
৫1
al
ol
An Intensive Cours:
Variation Drill
চাৰৰ যদি গা ভালে থাকে; তেখেতে কুচ লব।
চাৰে যদি ভাল পায়, তেখেতে কুচ লব।
যদি পঢ়ুৱাব পাৰো’, পাঠ শেষ কৰিব পৰা বাব।
যদি পচ্ুৱাব পৰা যায়, পাঠ শেষ কৰিব পৰ| যাব ।
যদি টেষ্ট্ৰ আগতে পাঠ শেষ হয়, আমি মনযোগ দি পঢ়িব পাৰো| ।
যদি BST আগতে পাঠ শেষ কৰে, আমি মনযে'গ দি পঢ়িব পাৰোঁ ।
চৌধুৰীৰ অর্থবিজ্ঞান যেতিয়া ওলার তেতিয়া আগষ্ট পৰিছেই |
চৌধুৰীৰ, অৰ্থবিজ্ঞান যেতিয়া উলিয়ায় তেতিয়া আগষ্ট পৰিছেই ।
সেইখন পোৱা গৈছে যেতিয়া তোমালোকৰ অস্ৃবিধা নহব লাগে |
সেইখন পাইছা যেতিয়া তোমালোকৰ অনৃবিধা নহব লাগে।
Transformation Drill
আপুনি যদি বেয়৷ নাপায় কথ৷ এটা সোধো" ।
আপুনি বেয়া নাপালে কথা এটা সোধো ।
তোমালোক যদি অহা মই কুচ লব পাৰো” ।
তোমালোক আহিলে মই কুচ লব পাৰো ।
যদি চাৰৰ গা ভাল হয় তেখেতে ক্লাচ লব।
চাৰৰ গা ভাল হলে তেখেতে B15 লব।
Ae HSA আগে আগে 1G শেষ হয় HSI পাছত মন দি পঢ়িব
পাৰো ।
BVT আগে আগে FIP শেষ হলে CBs পাছত Ay দি পঢ়িব
পাৰো ।
(94)
|
| in Assamese
৫1
wt
vi
al
এইবাৰ পাঠ্য কিতাপ পাওঁতেই বেচ HAY হ’ল।
এইবাৰ পাঠ্য কিতাপ যেতিয়া পাওঁ তেতিয়া বেচ দেৰী হ'ল।
অৰ্থনীতিবিজ্ঞান ধেতিয়া ওলায তেতিয়া আগষ্ট পৰিছেই।
অৰ্থনীতিৰিজ্ঞান ওলাওতে আগষ্ট পৰিছেই ।
তোমালোকে কৈছা যেতিয়৷ মই ক্লাচ লমেই ।
তোমালোকে কলে মই FIO লমেই |
সেইখন পোৰা গৈছে যেতিয়া তোমালোকৰ অনুবিধা নহব লাগে।
সেইখন পোৱা গলে তোমালোকৰ Bayt নহব লাগে।
পূজাবন্ধটো বদি পঢ়,ৱাব পাৰো, তে'মালোকৰ পাঠ প্রায়খিনিয়েই
‘শেষ কৰিব পৰা বাব।
পূজাবন্ধটো পঢ়ুৱাব পাৰিলে তোমালে|কৰ পাঠ আয়খিনিয়েই =
শেষ কৰিব পৰা UT
Addition Drill
অহা বন্ধত আপুনি ক্লাচ লব নে ? AeA
অহা বন্ধত আপুনি ক্লাচ লব নে নলয় ?
SI পাছত আমি পঢ়িব পাৰো । মন fit
CBB পাছত আমি মন fie পঢ়িব পাৰো" ।
‘সেইখন পোৱা গৈছে বেতিয়া তোমালোকৰ অসুবিধা নহব। লাগে
সেইখন পোৱা গৈছে যেতিয়া ভোমালোকৰ অন্ব্ধি| নহব লাগে।
ৰাওৰ ৰাজনীতিবিজ্ঞানখন কঠিন | বুজিবলৈ
ৰাওৰ ৰাজনীতিবিজ্ঞানখন বুজিবলৈ কঠিন |
( 985 )
An Intensive Cowse
€ | লেকচাৰৰ ওপৰত নিৰ্ভৰ কৰাই ভাল হব। বেছি
লেকচাৰৰ ওপৰত বেছি নিৰ্ভৰ কৰাই ভাল হব৷
EXERCISE
1 Fill in the blanks :
(ক) আপুনি যদি বেয়া — — কপা এটা সোধো” ।
(খ) আপুনি কুুচিলবনে ----?
(গ) তুমি কাইলৈ আহিবা নে — — +
(থ) যদি BBA আগতে শেষ -- —, BSt পাছত পঢ়িব পাৰো ।
(ঙ) কিতাপ ষেতিয়৷ — — তেতিয়া আগষ্ট পাইছেই ।
2. Transform as per the model :
Model 1-- আপুনি ষদি বেয়া নাপায় কথা এটা সোধো > আপুনি cant নাপালে
কথা এটা মোধোঁ ।
(ক) তোমালোক যদি অহা মই লব পাৰো” ।
(খ) যদি চাৰৰ তেতিয়ালৈ গা ভাল হয়, তেখেতে কুচিলৰ ॥
(গ) বদি তোমালোকে কোৱা মই S15 লম ।
(ঘ) যদি মই ধৰো, ফুকন চাৰ যাব নে ?
(ঙ) যদি তই কৱ অধ্যক্ষ মাত্তি হব।
Modéi 2--কিলাপখন পাওঁতেই ৰেচ দেৰী৷ হ’লঙ্চস যেতিয়া কিতাপখন পাওঁ
তেতিয়া বহুত দেৰী হ'ল।
(ক) ভাষাকেন্দ্ৰ পাওঁতে দহ বাজিল।
(খ) মই sated কওঁতেই তেখেত খঙত জাঙুল খাই উঠিল।
(986০)
in Assamese
(1) কিতাপখন ওপাওঁতে আগষ্ট পৰিলেই ।
(থ) স্কুললৈ আহোঁতে ল'ৰাটোৱে এটা শিয়াল দেখিলে।
Model 3-- লেকচাৰৰ ওপৰত নিৰ্ভৰ FUR ভাল-> লেকচাৰৰ ওপৰত নিৰ্ভৰ
নকৰাই SH
(ক) চাঁকবক বিশ্বাস কৰাই উচিত ।
(খ) তোমালোকৰ অমৃবিধা হব লাগে।
(গ) মই আজি ক্লাচ লব পাৰো” ।
3. Add the new element at the appropriate place :
(ৰ) তোমালোক অহা, মই BG AT. THI
(খ) যদি পূথ্৷ৰন্ধটো পচু,ৱাব পাৰো, পাঠ শেষ কৰিৰ পৰা ষাব। গ্ৰায়খিনি ।
গ) তোমালোকে লেক্চাৰৰ ওপৰত নিৰ্ভৰ কৰাই ভাল হব। বেছি ।
(ঘ' প্ৰতুলহঁতেও ক্ল'চ লবলৈ ধৰিছে। ফুকন চাৰক। _
(৬) অৱশ্যে এইবাৰ প ঠ্য কিতাপ পাওঁতেই দেৰী হ’ল। CHI
Vocabulary
GR ATT ‘does not mind’
পূজাবন্ধ “‘Puza Vacation’
পাঠ্য ‘text’
বআধাখিনি “halt”
গা “body, physique’
প্ৰায়খিনি “major portion’
os “test”
aa fit ‘attentively’
at ‘late’
( 987 )
An Intensive Course
Cb ‘sufficient’
ওলায় ‘comes out, is published”
উজু “easy”
কঠিন ‘difficult, hard’
লেকচাৰ ‘lecture’
নিৰ্ভৰ কৰা ‘to depend’
Grammatical Notes
Joining of two sentences by ‘যদি’ is introduced here.
When two sentences are joined by ‘aff’ and the finite verb
of the principal clause is in the future tense the finite
verb in the subordinate clause shall be in the present inde-
finite, eg :
যদি তুমি অহা মই যাম।
যদি মই কওঁ তেওঁ কৰিব।
ষদি সি দিয়ে তেখেতে নিব ।
(98)
In Assamese
Unit XIV : Lesson—72
Revised [ esson— Travelling in Darjeeling
মই এদিন (মাৰ বন্ধুজনক, সুধিলোঁ,
কাশ্মীৰখন তোমাৰ কেনে লাগিল?
তেওঁ উত্তৰ দিলে, “মোৰ বৰ ভাল
নালাগিল ” মোৰ পৰিবাৰে স্নুধিলে,
“তাত বাৰু BAT, নাচপাতি, আপেল
আদি সন্তা নে * তাত উলো ব্ৰ কম
দৰ cat যায় নোক 2”
“নাই, ক’ত সপ্তাত পাব ? বৰং সেই-
বোৰৰ দাম বেছিহে । অৱশ্যে বস্তুবোৰ
তাত প্ৰচুৰ পৰিমাণে cra যায় GS
বযোগানো বেছি, চা'হদাও বেছি * তে
উত্তৰ fact
এইবাৰ তেওঁৰ ল’ৰাটোৱে স্নৃধিলে,
(বোলে Bees দেউতাক দ্বাঞ্জিলিঙডলৈ
যাব নে ? দেউতাকে উত্তৰ দিছিল যে
তেওঁলোক নাযায়।
One day I asked my friend,
“How did you find
Kashmir ?” He replied,
“It was not nice for me.”
My wife asked, “Are
grapes, pears, apples are
cheap there ? ' Is
also available there at cheap
wool
rate ?”
“No, where will you get
at cheap rate ? Ra-her those
are more costly there. Of
things are plenty
there. Supply as well as
demand is more there,” he
teplied.
course,
This time his son asked
whether their father would
go to Derjeeling next year.
The father replied that they
won't go.
( 989 )
চৰকাৰে লিভ Cheer কন্চেচন
দিব; তথাপিতো দেউতাকহঁত কিয় নাযায়
বুলি ল’ৰাটোৱে প্ৰশ্ন কৰিলে।
ৰেলৰ ভাৰাতকৈ বাহিৰা খৰচ দুগুন
হয় কাৰণে যোৱাসন্তৰ বুলি মাকে
জনালে।
দাঞ্জিলিঙত বৰফত খেলা আৰু ৰোপ
CIS বগোৱা Ca আমোদজনক বুলি
মই মন্ত; কৰিলো |
প্রপ্লিলিং বোধকৰে কাশ্মীৰৰ দৰে
খৰচ সাপেক্ষ নহয় }॥” বন্ধুজনে মোলৈ
চাই স্নুধিলে।
“এৰা, নহয় । যদি তোমালোকে
মন কৰা, মই তোমালোকৰ থকা মেলাৰ
বন্দোবস্ত কৰি দিব পাৰো” ৷ তাত আমাৰ
অফিচৰ এটা ভ্ৰমণ নিবাস আছে 1” মই
কলো |
An Intensive Course
The boy enquired why his
father and others won t go
in spite of the fact that the
Govt. grant leave travel
concession.
The
that since the other expenses
mother informed
become almost double of the
train fare, it was not possi-
ble.
I remarked. that the
playing on the snow and
the climbing the ropeway
in Darjeeling was interest-
ing
“Perhaps Darjeeling is not
(so) costly as Kashmir ?”
the friend ‘having looked
at me, asked
“Yes, (it) is not. If you
wish 1 can make arrange-
ment tor your stay there.
Our office owns a tourists’
house there,” I told.
( 990 )
In Assamese
“তহঁতে যদি ইচ্ছা কৰ অহা পৃূজা-
বন্ধত যাওঁগৈ বল। আমি কিন্তু বেছি দিন
নাথাকৌ দেই ।” বন্ধুৱে তেওঁৰ পুতেকলৈ
চাই কলে
শেষত তেওঁলোকে মোক লগ ধ ৰলে
ATH যাব লাগে ।
“If you wish, let us go
the coming Puza Vacation.
But we won't stay there! for
long,” the friend told ha-
ving locked at his son.
Finally they approached
me that I should also go.
Substitution Drill
'১। মই এদিন বন্ধুজনক স্নাধলো, “কাশ্মীৰ্থন তোমাৰ কেনে লাগিল !*
তোৰ
মই এদিন ৰন্ধুজনক yaar, “কাশ্মীৰধন তোৰ কেনে লাগিল ?”
কেনে পালি
মই এদিন aes স্ৃধিলো”, “ক.শ্মীৰখন তই কেনে পালি ?”
২) তেওঁ উত্তৰ দিলে, “মোৰ বৰ ভাল নালাগিগ।”
কলে
তেওঁ কলে, “মোৰ বৰ ভাল নালাগিল *
ব্য়ো
তেওঁ কলে, “মোৰ বৰ বেয়া ন:লাগিল 1”
৬। মোৰ পৰিবাৰে হু ধলে, “তাত বাৰু Mya, নাচপাতি, আপেল
দেউতাই
আদি 7a নে?”
মোৰ দেউতাই স্মুধিলে, “তাত আঙ্গুৰ, নাচপাতি, আপেল আদি
সস্তা নে?”
( 991 )
৪1
Ca
el
ql
An Intensiv. Course
কমলা আদি
মোৰ দেউতাই gira, “তাত বাৰু aya, নাচপাতি, কমল| আদি
সস্তা নে ?
তাত Brat বৰ কম দৰত পোৱা যায় নেকি ?
পায়
তাত উলো বৰ কম দ্ৰত পায় নেকি ?
সন্তাত
তাত উলো বৰ সপ্তাত পায় নেকি ?
ফলো
তাত ফলো বৰ ABS পায় নেকি ?
নাই, ক’ত সস্তাত পাৰ ?
কেনেকৈ
নাই, কেনেকৈ ABS পাব ?
সহজে
নাই, কেনেকৈ সহজে পাব ?
বৰং সেইবোৰৰ দাম বেছিহে ।
কম
বৰং সেইবোৰৰ দাম কমহে ।
অৱশ্যে
অৱশ্যে সেইবোৰৰ দাম কমহে।
অৱশ্যে বস্তুবোৰ তাত প্ৰচুৰ পৰিমাণে পোৱা ata t
ষধেষ্ট
অৱশ্যে বস্তুবোৰ তাত যথেন্ট প্ৰিমাণে পোৱা ষায়।
(১০2)
in Assamese
ol
sel
কম
অৱশ্যে বস্তুবোৰ ভাত কম পৰি arcs পোৱা wa
পায়
অৱশ্যে বস্তুবোৰ তাত কম পৰিমাণে পায়
তাত যোগানো বেছি চাহিদাও বেছি।
ৰুম
তাত যোগানো কম চাহিদাও কম ।
যথেষ্ট নহুয়
তাত যোগানো যথেষ্ট নহয় চাহিছ|ও যথেষ্ট নহয়।
এইবাৰ তেওঁৰ ল’ৰাটোৱে স্নুধিলে বোলে আঅহাবছৰ দেউতাকহঁত
দাজিলিঙলৈ ata নে ?
প্রশ্ন কৰিলে
এইৰাৰ তেওঁৰ ল'ৰাটোৱে প্রশ্ন কৰিলে বোলে অহাৰ্ছৰ দেউতাৰকহঁত
দাঞ্জিলিঙলৈ যাব নে?
কাশ্মীৰলৈ
এইবাৰ তেওঁৰ ল’ৰাটোৱে প্ৰশ্ন কৰিলে বোলে অহাবছৰ
দেউতাৰুহঁত কাশ্মীৰলৈ যাব নে ই
ছোৱালীজনী
এইবাৰ তেওঁৰ ছোৱালীঞ্জনীয়ে প্ৰশ্ন কৰিলে বোলে অহাবছৰ
দেউতাকুহঁত কাশ্মীৰলৈ যাব 8?
দেউতাকে উদ্তৰ দিছিল বোলে তেওঁলোক নাযায়।
কৈছিল
দেউতাকে কৈছিল বোলে তেওঁলোক নাধায়।
কলে
দেউতাকে কলে বোলে তেওঁলোক নাষায় A
(993)
১১ ।
১২ ।
১৩ ।
An Intensive Courss
তেওঁ
দেউতাকে কলে বোলে তেওঁ NTT!
তথাপিতো দেউতাকইহঁত কিয় নাষায় বুলি ল’ৰ৷'টোৱে প্ৰশ্ন কৰিলে।
তেওঁলোক
তথাপিতো তেওঁলোক কিয় নাযায় বুপি ল'ৰ।টোৱে aig কৰিলে।
নাহে
তথাপিতে৷ তেওঁলোক কিয় নাহে বুলি ল’ৰাটোৱে প্রশ্ন কৰিলে ॥
স্তুধিলে
ভথাপিতো তেওঁলোক কিয় মাহে বুলি ল’ৰাটোৱে Zeca |
ৰেলৰ ভাষাতকৈ বাহিৰাখৰচ দুগুণ হয় কাৰণে cata AST নচয়
- বুলি মাকে জনালে।
গাড়ীৰ
গাড়ীৰ ভাৰাতকৈ বাহিৰ খৰচ দুগুণ হুয় কাৰণে যোৱা সম্ভৱ নহয়
qf মাকে জনালে ।
তিনিগুণ
গাড়ীৰ ভাৰাতকৈ বাহিৰা খৰচ তিনিগুণ ea কাৰণে যোৱা
ABT নহয় বুলি মাকে জনালে।
অসন্তৱ
গাড়ীৰ ভাৰাতকৈ বাহিৰা খৰচ তিনিগুণ হয় কাৰণে যোৱা RT
বুলি মাকে জনালে৷
দাঞ্জিলিঙত বৰফত খেলা বৰ আমোদজনক বুলি মই মন্তব্য কৰিলো।
আনন্দদায়ক
দাঞ্জিলিঙত বৰফত খেলা বৰ অ!নন্দদায়ক বুলি মই মন্তব্য কৰিছে ।
নি
কলো
দাঞ্জিলিঙত বৰফত খেলা বৰ আনন্দদবায়ক্ বুলি মই কলো ।
( 994 )
dn Assamese
১৪1
১৫'
১৭।
দাণ্জিলিং বোধকৰো কাশ্মীৰৰ দৰে খৰচসাপেক্ষ নহয়
ক্িক্ঞানি
দাঞজিলিং কিজানি কাশ্মীৰৰ দৰে খৰচসাপেক্ষ নহয় |
খুব সন্তৱ
দ'প্জিলিং খুব মস্তৱ কাশ্মীৰৰ দৰে খৰবচনাপেক্ষ নহয়!
1ন৷চনা
aifafar খুব সম্ভৱ কাশ্মীৰৰ নিচিনা খবচসাপেক্ষ নহয় {
যদি তোমালোকে মনকৰা মই তোমালোকৰ থকামেলাৰ বন্দোবস্ত
কৰি দিব পাৰে| ।
তহঁতে
যদি তহঁতে মনকৰ মই তহঁতৰ খকামেলাৰ বন্দোবস্ত কৰি দিব পাৰে৷
ইচ্ছাকৰ
যদি তহঁতে ইচ্ছাকৰ মই তহঁতৰ থক৷মেলাৰ বন্দোবস্ত কৰি দিব পাৰো’
ব্যৱস্থাঃ
যদি তহঁত ইচ্ছাকৰ মই তহঁতৰ থকামেল|ৰ ব্যৱস্থা কৰি fra পাৰে 1
তহঁতে যদি ইচ্ছা কৰ অহা পূজজাবন্ধত যাওঁগৈ WI
মনকৰঃ
তহঁতে fe মনকৰ অহা পৃঙ্গাবন্ধত বাওঁগৈ বল ।
তোমালোকে
তোমালোকে যদি মনকৰা অহা পূঞ্জাবদ্ধত যাওঁগৈ বলা ।
গৰমৰন্ধত
তোমালোকে ষদি মনকৰা অহা গৰমধন্ধত যাওঁগৈ বলা ।
আমি কিন্তু বেছিদিন নাথাকে৷ দেই ।
সৰহদিন
আম কিন্তু সৰহদিন নাথাকো দেই ।
{ 995 )
An Intensive Course
হলে
আমি হলে সৰহদিন নাথাকৌ দেই ।
১৮ বন্ধুৰে তেওঁৰ পুতেকলৈ চাই ৰুলে।
জীয়েক
বন্ধুৱে তেওঁৰ জীয়েকলৈ চাই কলে।
তেখেতৰ
বন্ধুৱে তেখেতৰ জীয়েকলৈ চাই কলে ৷
ল'ৰা
বন্ধুৱে তেখেতৰ ল’ৰালৈ চাই কলে।
ছোৱালী
বন্ধুৱে তেখেতৰ ছোৱালীলৈ চাই কলে ।
১৯। শেষত তেওঁলোকে মোকো| ধৰিলে যে ময়ো ষাৰ লাগে।
সিহঁতে
শেষত সিহঁতে মোকো ধৰিলে যে ময়ো যাব লাগে।
লাগিব
শেষত সিহঁতে মোকো ধৰিলে যে ময়ে যাব লাগিব।
Variation Drill
১৷ মই এদিন মোৰ বন্ধুজনক fecal’, “কাশ্মীৰখন তোমাৰ কেৰে
লাগিল!”
কাশ্মীৰখন তোমাৰ কেনে afin বুলি মই এদিন মোৰ
বন্ধুজনক সুধিলো |
২ | তেওঁ উত্তৰ দিলে, “মেৰ বৰ ভাল মালাগিল |
মোৰ বৰ ভাল নালাগিল বুলি তেওঁ উত্তৰ দিলে।
( 996 )
In Assamese
Ol মোৰ পৰিবাধে স্নুধিলে,“তাত বাৰু আপেল,ন|চপাতি আদি সস্থা নে?”
তাত বাৰু আপেল নাচপাতি আদি সস্তা নে বুলি মোৰ পৰিবাৰে
স্সুধিলে।
৪1 “নাই, ক’ত সস্তাত পাব ?” তেওঁ উত্তৰ দিলে।
“নাই, ক’ত সনস্তাত পাব বুলি তেওঁ উত্তৰ দিলে।
৫। ল'ৰাটোৱে সুধিলে বোলে অহা বছৰত দেটতাক দাঞিপলিঙলৈ যাবনে ?
অহাবছৰ HBAS দাঞিলিঙলৈ- যাবনে বুলি ল’ৰাটোৱে {hacer |
৬। তথাপিতো কিয় দেউতাকহঁত নাযায় বুলি ল’ৰাটোৱে প্ৰশ্ন কৰিলে।
ল’ৰাটোৱে প্রশ্ন কৰিলে, “তথাপিতো কিয় দেউতাকইহঁত নাযায়
৭। ৰেলৰ ভাৰাতকৈ বাহিৰা খৰচ দুগুণ হয় কাৰণে যোৱা সম্ভৱ নহয়
বুলি মাকে জনালে।
মাকে জনালে, “ৰেলৰ ভাৰাতকৈ বাহিৰা খৰচ দুগুণ হয় কাৰণে
যোৰা, সন্তৱ নহয়।”
৮ | ৰোপৱেত বগোৱা বেচ আমোদজনক বুলি মই মন্তব্য কৰিলো| |
মই মনস্তন্য কৰিলোঁ, “ৰোপওৱেত বগোৱা বেচ আমোদজনক ৷”
৯ | প্দাপ্জিলিং বোধকৰোঁ কাশ্মীৰ দৰে খৰচসাপেক্ষ নহয় ?” বন্ধুজনে
মোলৈ চাই স্তুধিলে।
বন্ধুজনে মোলৈ চাই স্মুধিলে বোলে দাঞ্জিলিং বোধকৰো কাশ্মীৰৰ
RLF খৰচসাপেক্ষ নহয়।
১৭। শ্ৰাঞ্জিলিঙত আমাৰ অফিচৰ এটা ভ্ৰমণনিব!স আছে,” মই কলোঁ ।
মই কলো যে দাঞ্জিলিডত আমাৰ অফিচৰ এটা'ভ্ৰমণনিবাদ আছে।
১১। “তহঁতে যদি ইচ্ছা কৰ, অহা gates যাওঁগৈ বল,” বন্ধুজনে
তেওঁৰ পুতেকলৈ চাই কলে।
বন্ধুজনে তেওঁৰ পুত্ৰেলৈ BIR কলেণ্বোলে তহঁতে যদি ইচ্ছা কৰ,
অহা পূজাবন্ধত,যাওঁগৈ বল।
( 97 )
An Intensive Course
231 “আমি বেছিদিন নাথাকৌ দেই,” তেওঁ কলে।'
তেওঁ কলে বোলে আমি বেছিদিন নাথাকোঁ দেই।
১৩ । শেষত তেওঁলোকে মোকো ধৰিলে যে মধো যাব লাগে।
শেষত তেওঁলোকে মোকো ধৰিলে, “আপুনিও যাব লাগে ৷”
EXERCISE
_ 1, Change the tense of the reporting verb to Present/Future :
(ক) তেওঁ উত্তৰ দিলে, “গৱশো ভাত বস্তুবোৰ sips পৰিমাণে পোৱা যায় ”*
(খ) মোৰ পৰিবাৰে স্মুধিলে, “তাত আঙ্গু { সস্তা নে **
(a) বন্ধুজনে সুধিলে, “দাৰ্জিলিং গোধকৰে| খৰচসাপেক্ষ নহয় ”
(ঘ) প্ৰাপ্জিলিঙত বৰফত cant বৰ আমোদজনক” মই কলোঁ |
2. Change into mdirect speech :
(3) “কাশ্মীৰখন তোমাৰ কেনে লাগিল 7” মই বন্ধুজনক y ধলো ।
(খ) “তাত যোগানো বেছি চাহিদা ও বেছি” তেওঁ Bas দিলে,
(গ) দেউতাকে উত্তৰ দিছিল, “আমি নাষ'ওঁ ”
(ঘ) “মই তোমালোকৰ থকামেলাৰ বন্দোনস্ত কৰি দিব পাৰো,” মই কলো ।
(৬) “আমি বেছিদিন নাথাকে৷ দেই,” বন্ধুৱে পুতেকলৈ চাই কলে।
3. Change into direct speech :
(3) তেওঁলোকে মোকো ধৰিলে ca ময়ো ata লাগে |
(খ) ৰোপওৱেত বগোৱা বেচ আমোদণ[নক বুলি মই মন্ত৷্য কৰিলোঁ ।
(a) দেউতাকহঁত কিয় নাযায় বুলি ল’ৰাটোৱে প্ৰশ্ন কৰিলে ।
( 993)
In Assamese
(ঘ) দেউতাকে উত্তৰ দিছিল যে তেওঁলোক নাযায়।
(৬) নাই, কত ABIS পাব বুলি তেওঁ উত্তৰ দিলে।
4. Join the two sentences with বুলি’:
(ক) “কাশ্মীৰখন তোমাৰ কেনে লাগিল 1” মই এদিন বন্ধুজণক সুধিলো ।
(খ) “মোৰ বৰ ভাল লাগিল।” তেওঁ উত্তৰ দিলে।
(গ) “তাত বাৰু BR সস্তা নে ?” মোৰ পৰিবাৰে সুধিলে ।
(a) “এৰা, নহয় * মই কলো” ।
(৬) “আমি বেছিদিন নাথাকৌ দেই ” বন্ধুৱে পুতেকলৈ কলে।
5, Join the two sentences using ‘বোলে .”
(3) “nfafine বোধকৰে৷” বেছি খৰচ সাপেক্ষ নহয় 9” বন্ধুজনে স্মুধিলে।
(a) “চৰকাৰে লিঙ্ক ট্ৰেভেল কনচেচন দিব cay” ল'ৰাটোৱে প্রশ্ন কৰিলে।
(a) “বস্তুবোৰ apa পৰিমাণে পোৱা ata 1” তেওঁ উত্তৰ দিলে।
(ঘ) SS উত্তৰ দিলে, “মোৰ বৰ ভাল নালাগিল /”*
(৬) মই এদিন মোৰ বন্ধুজনক স্নুধিলো, “কাশ্মীৰ্খন তোমাৰ কেনে লাগিল 1”
Vocabulary ,
পৰিবাৰ ‘wate’ ৷
আঙ্গুৰ ‘grapes’
নাচপাতি ‘০35
আপেল ‘apple’
দৰত ‘price, rate’
an ‘plenty’
( 99 )
An Intensive Course
যোগান ‘supply’
চাহিদা ‘demand’
লিভ টে ভল কনচেচন ‘leave travel concession’
বাহিৰা খৰচ ‘extra expenses’
দুগুণ ‘two times’
সম্ভৱ ‘possible’
ব্ৰফ ‘snow’
খেলা ‘play’
ৰেপওৱে * ‘ropeway’
বগোৱা ‘climbing’
BCAAs ‘interesting’
৭থকামেলা ‘stay etc.’
বন্দোবস্ত ‘arrangement’
আ্ৰমণনিবাস - ‘tourist house’
বল ‘let us go (non-hon.)*
Word Notes
Leave Travel Concession : Now Govt. of India and many
Private Companies ericourage the employees (with
family) to visit some place in India once in every
4 years, The Govt.|Companies bear the full railway
fare (to & fro:.
€ 1000 )
dn Assamese
Unit XIV: Lesson—73
Test Lesson—A CIRCUS
went : ert শুনিছেনে ? ইয়ালৈ Mridula: Have you heard
উৎপল| :
মৃদুলা
উৎপলা
এখন ভাল চাৰ্কাচ আহিছে।
ৰ
a
ওৰিয়েণ্টেল চাৰ্কাচ | তই চালি
‘নেকি ?
: নাই চোৱা ভাই । দেউডা
Bate গৈছে ৷ আজি ৰাতি
আহি পোৱ| কথা । যদি আজি
ৰাতি আহি পায়, কাইলৈ
আমি যাম । তই যাব খোজ
নেকি?
: Ott! তহঁতে নিয় যদি মই
নিশ্চয় যাম | আমাৰ সৰু
ককাইদেউ ন|ই নহয় । তাৰ
এইবোৰত বৰ নিচা ।
(1001)
Utpala? A good circus
party has come here.
শুনিছো 1 ডি cat Utpala: Oh yes, (I) have
heard. The Great
Oriental Circus. Have
you seen ?
Mridula: 1 have not seen
brother. Father has
gone on tour (He) is
supposed to reach this
afternoon. If he arrives
tonight, we will go to-
morrow. Do you want
to go?
Utpala: Yes. If you take. I
shall certainly go. Our
younger brother is not
there indeed. He is
very much interested
in these.
মৃদুলা :
Beret
মৃদুলা
~ তাজ
An Intensive Cowse
মোৰো GE এইবোৰ চাই বৰ Mrridula: I also very much
ভাল লাগে। সেঃযে গোলকৰ
ভিতৰত মটৰ চাইকেল মূৰো-
ৱাটো ! এখন নহয় দুখন মটৰ
চাইকেল । গাৰ নোম শিহৰি
Bs | আৰু যে বটলৰ ওপৰত
চাং পাতিলৈ বৰটো চাঙত
লগাই ভৰি হুখন erate
তুলি ধৰে।
£ আকৌ সেই যে ওলোমা
মৈত ছদুফ'লে দুজ্জন উঠে।
ছোৱালীজনীয়ে = শিকলি
এডালত কামুৰি ধৰে | তাৰ
পিছত দুয়োজনে মৈত br.
কাৰে ঘূৰে মোৰ ভাই এই
পৰি যাব প্রই পৰি যাব যেন
লাগে ।
: জান, ইহঁতৰ হেনো তীৰৰ
ওপৰেদ্দি চাইকেল চলোৱা
এট| অন্তত খেল আছে।
ভীৰৰ ওপৰত দুজনীয়ে
চাইকেল চলায় । দুজনীৰ
(1002)
like to see these. bro-
ther. That's the driving
of motor-cycle inside
the globe ! Not one but
two motor-cycles. The
hairs in the body spring
up. And that having
built a table on bottles
placing the head on it
the legs are kept up
ward,
Utpala : Again that game in
which two persons climb
on the. two ends ofa
hanging ladder ! The
girl catches a chain
by her teeth. Then borch
of them along with the
ladder revolve in a
circular way.
Mridula: Do (you) know,
that they are said to
havea peculiar game
of riding cycle on wire.
Two (ladies) drive (two)
am Assamese
উৎপলাঁ :
পিঠিত afe এডাল বান্ধে ।
Bs আন এজনীয়ে এখন
চাইকেল চলায়।
CMB লায়ন চাৰ্ক৷চে দে৷ দেখু-
ৱায়, একজনে চকুত কাপোৰ
বান্ধি দেগাৰ সগ্ম্খলৈ মাৰে।
সন্মুখত এজন থিয়দি খাকে।
তেওঁৰ সোৱে বাৱে তলে ওপৰে
পৰে অথচ গাত নালাগে।
+ গুৰিয়েন্টেলে বোলৈ oF
কাপোৰ বান্ধি পিছফালে মাৰে ।
মায়ে ফয় বোলে BIBT তক্তা-
way বিভিন্ন বিন্দুত চুম্বক
লগোৱা থাকে। মোৰ ভাই,
বিশ্বাস মহয়।
Mridula: The
cycles on wire. A ba-
mboo is fixed on the
backs of the two. Ano-
ther (girl) rides another
cycle on it.
Utpala: The game that the
Great Lion
shows+one ties cloth on
the eyes (and) throws
swords to the front.
One person stands in
the front. (The swords)
fall on his left, right,
top and bottom; but do
not touch body.
Circus
Oriental
(circus) is said to throw
swords towards the back
after tieing clothes on
the eyes. Mother says
that magnet is fixed at
different points in the
plank (It) is not con-
vincing to me.
উৎপলী : হব পাৰে, ভাই! ABS Utpala : It might be, brother t
( 1003 )
কৈছে বোলে ব্লেড বা কাচ
চোবোৱা খেল দেখুৱাওতা
জনে মুধত নেমু জেঙা ভৰাই
লয় ৷ ফলত এক ৰাসায়নিক
প্রক্ৰিয়া হৈ মাংস কটা
নোধোৰৱা হয় ৷ হব দে, আমি
কাইলৈ ভালকৈ চাম । তহঁত
কেতিয়া আহ, খবৰ fees
মই ওলাই থাকিম ।
An Intensive Course
Father has said that
the man, showing the
game of chewing the
blade or glass, puts
lemon in his mouth.
As a result a chemical
reaction takes place
(and) the flesh does not
get cut. Alright we
will watch minutely
tomorrow. When you
will come, please in-
form. I shall keep (my-
self) ready.
: afte যদি আহিব খোজে Mridula: If Barnali wants
তাইকো ae আনিবি।
আমি আটায়ে এখন অটো-
ৰিক্সালৈ যাম ।
Test Items
1, Give short answers :
(3) ইয়ালৈ কি আহিছে ?
খ) মৃদুলাই চাৰ্কাচ চাইছে নে?
(a) উৎপল| কাৰ লগত ষাব ?
(ঘ) TAU কি খেল চাই ভাল পায় ?
(1004)
to come, bring her also
with you. All of us will
go by an autorickshaw.
im Assamese
(8) উৎপলাই কি cam চাই ভাল পায় ?
(চ) ওৰিয়েণ্টেল চার্কাচে,কি কন্ভ,ত খেল দেখুৱায় ?
(ছ) cad লায়ন চাৰ্কাচৰ আচৰিত খেল কি?
(&) মৃদুলাৰ মাকে ডেগাৰ খেল সম্পৰ্কে কি কয় ?
(বা কাচ চোবোৱা খেল সম্পৰ্কে Vevey দেউতাকে কি কয় ?
(ঞ) তেওঁ কেনেকৈ চাৰ্কাচ চাবলৈ যাব ?
2. Change into indirect speech :
(ক) মই এদিন বুবুলক স্ুধিলো , “অসমখন তোৰ কেনে লাগিল 4”
(খ) মাকে afaca, “বুবুল, জয়মতীক কিয় শাস্তি দিছিল ?”
(গ) শিক্ষক ছাত্ৰক gtaca, “তুমি কিয় পলমকৈ আহিছা ?” =
(@ মাকে প্ৰশ্ন কৰিলে, “জয়মতীৰ শেষত কি হ’ল {”
(৬) সি কলে, “মোৰ বৰ ভাল লাগিল *
(চ) তুমি কবা, “মোৰ গা ভাল নাছিল৷”
3 Change into direct speech : - 2)
(ক) তেওঁ কলে বোলে তেওঁৰ কাশ্মীৰ্খন ভাল নালাগিল। 3)
(খ) তেখেতে জনালে যে তেখেতৰ দেউতাক কালি মৰিল। (a)
(গ) লগতে তাই সুধিছিল যে মোম|ইদেৱেকৰ মতামত কি ? (৩)
(ঘ) তাই গিৰিয়েকক কলে বোলে তেওঁৰ হাৰডাল হেৰাল। কে)
(ঙ) তলাতলধঘৰৰ বিশেষত্ব কি বুজি পাইছ নে বুলি মোমায়েকে স্থুধিলে ।
(চ) অন্য এটা ভাৰতীয় ভাষ| শিকাৰ তাৎপৰ্য্য কি্কুদৰৰঃসকলে।জানে) "
নে নাই অধ্যকেন্ণ ANC I
(ছ, মোমায়েকে ‘সুধিছিল বোলে কোনটো বস্তুৱে তাইৰ মনত ৰেখাপাত ;
১"-:-=
=
( 1005 )
An Intensive Courst
4. Transform as per the miodel :
Model : মই কলো, “মই বেনেতেনে যাম 1° > মই যেনেতেনে ata বুলি কলো |
(ক) মৃদুল্লাই কলে, “বৰ্ণালীককো আনিবি ”
(খ) “মোক খবৰ দিবি ।” উৎপলাই কলে ।
(গ) মৃদুলাই কলে, “চাৰ্কাচত তাৰৰ ওপৰেৰে চাইকেল ঢল্মায়।”
(9) মই xfer’ বোলে ভাষাকেন্দ্ৰ কাইলৈ বন্ধ নেকি ?
() তুমি কবা বোলে চাৰৰ গা ভাল নাই ।
(চ) বুবুলে কলে, “কাশ্মীৰখন মোৰ ভাল লগা নাই ।*
(ছ) আপুনি কওঁক বে আপুনি কাইলৈ আহিব নোৱাৰে ।
5, Fill in the blanks :
(ক) যদি ছাত্ৰসকল — --পূজাবন্ধত ক্লাচ হব।
(খ) “তোমালোকে যদি অনুৰোধ — --- অধ্যক্ষ মান্তি হব
(গ) “যদি মই আগধন -- —, তেনেহলে টিকট কৰিম |”
(ধ) ল’ৰাহঁতে aft ইচ্ছা — —, দেউতাকৈ পূাবন্ধত দাজিলিঙলৈ নিব।
(ভ) আপুনি যদি — -- মই আনিম ।
(চ) মই যদি লটাৰীত টকা — — এটা দুমহলা ঘৰ সাজিলে হেঁতেন |
(ছ) তুমি যদি ৪০%,*০** টকা -- — , কি কৰিলাহেঁতেন ?
(জ) তই যদি টকা --- — তেনেহলে samen কাম আৰম্ভ কৰিব পাৰো ।
6 Complete and rewrite the following in complete sentences
a8 per the model :
Model 1 :--তোমালোঁকৰ অনহৃৰ্ধি| নহব atc
¢ 1006 }
In Assamese
(3) কাইলৈ টকা পাইচা পা -- -- _-_ 1
(খ. তেওঁৰ বেমাৰ এতিয়াম'নে ভাল হ -__" ——!
(গ) সি এইবাৰ পৰীক্ষাত পাচ ---- --_ ৷
(@) তোমালোকে একো frat পা ---" ——!
(ঙ) তেওঁৰ লেকচাৰ এতিয়া মানে শেষ হ ---- -_-"1।
Model 2 : শিক্ষকৰ ওপৰত নিৰ্ভৰ কৰা ভাল।
(ক) মাজে মাজে fora —— ——!
(খ) দ্বৰত ভাত ---- —— ——!
(গ) শ্রেণীত মনে মনে ---_ --"--'
(ঘ) কিতাপ কিনি -- -_- অভ্যাস — —I
(৬) নিজ চকুৰে — — নিজ কাণেৰে — — কথাত বিশ্বাস নকৰিবা।
(চ) ৰোপওৱেত --- -- বৰ -- —!
Model 3: অৰ্থনীতিবিজ্ঞান যেতিয়া ওলায় তেতিয়৷ এপ্ৰিল পৰিছে |
(ক) ৩ ত <! তত তেতিয়া দহ বাজিছে
(a) যেতিয়া তেওঁ টোপনীৰ পৰা উঠে তেতিয়া TE... ১ ত তত ।
(গ) DES যেতিয়া অসমলৈ যায় ‘= vere vee তত তাত ত
‘soe তেতিয়া মোক খবৰ দিবা |
১ ‘ঢুকায়, তেতিয়া মই দশম মানত পঢ়ি আছো।
(ঘ) coe eee vee
(B) তে তে vee vee
-_——— %
[
(1007)
An Intensive Course
Unit XV ; Lesson—74
In Search of a Servant
হাজৰিকা : হেৰা ডেকা, offal নে? = Hazarika: Hallow Deka,
are you listening ?
ডেকা : চাৰ! Deka : (Pardon) sir !
হাজৰিকা : মৌৰ চাকৰনী ছোৱালীজনী = Hazarika : My maid-servant
পলাল 1 তুমি অন্য এটা has escaped. Could you
বিচাৰি দিব নোৱাৰা নে ? not find out another ?
ডেকা _: কেতিয়াৰ পৰা তাই নাই ? = Deka : Since when she is
not there ?
হাঁজৰিকা : যোৱা ‘কালিৰ পৰ| কালি Hazarika: Since yesterday.
যেতিয়া মই অফিচলৈ আহোঁ When I was coming
তাই আছিল | ঘূৰি গৈ to the office yesterday,
দেখোঁ তাই নাই । she was there. Having
returned, I saw she
was not there.
ডেকা| : মই বাৰু বিচাৰিম | aife Deka: Well, I shall search.
মোৰ অলপ কাম আছে। I have a little work
কাইলৈ বিচাৰিলে নহয় নে? today. Shall it not do
if I search tomorrow?
(1008:);
in Assamese
হাজৰিক| :
ডেকা
হাজৰিকা :
ডেকা
কেলেই নহব ? তোমাৰ ~Hazarika : Why not ? When
যেতিয়াই স্ুব্ধা হয় বিচাৰি you will find time,.
feat । you will search.
: মোৰ কামখিনি শেষ হলে Deka : I shall go today itself
আজিয়েই বিচাৰি ata চাৰ । sir, it my work shall
তাই যেতিয়া পলাল, be finished. Since she
আপোনাৰ চাকৰ এটা has left you can't ma-
নহলেই নহয় ৷ সেই কথা nage without a servant.
মই বুজোঁ । মই যেনেতেনে That I understand I
ল'ৰা এটা বিচাৰি আনিম। shall certainly find
out a boy.
এৰা, চাকৰ এটা বিচাৰি Hazarika : Yes, it would be a
দিলে বৰ উপকাৰ কৰা হব। great favour if you
পৰিবাৰে তোমাক কোৱাৰ find out a servant.
কথাকে কৈছিল । তোমাৰ Wife asked me to tell
ওপৰত তেওঁৰ অগাধ বিশ্বাস। you only. She has great
faith in you.
2 UAT চুবুৰীঁতে এটা ভাল Deka: There was a good boy
লৰা আছিল । যোৱামাহত in our neighbourhood.
ছালৰ পৰা পৰি তাৰ কোম Having fallen from the
Sinai সি এতিয়াৰ পৰা roof his waist was
কাম বন কৰিব নোৱাৰা broken last month:
হল। মই যিমান সোনকালে Since then, he is unable
পাৰো অন্য এটা ল’ৰা to work. 1 shall, at any
ষোগাৰ কৰি দিম cost, find out a boy
(servant) for you as
early as possible.
(1009)
ot
ol
An Intensive Cours
Substitution Drill
মোৰ চাকৰনী ছোৱালীজনী পলাল।
চাকৰ ল’ৰাটো
মোৰ চাকৰ ল’ৰ৷টো পলাল।
পৰহি
মোৰ চাকৰ ল’ৰাটো পৰহি পলাল।
পলাইছে
মোৰ চাকৰ ল’ৰাটো পৰহি পলাইছে।
তুম অন্য এটা বিচাৰি দিব নোৱাৰা নে ?
আপুনি
আপুন অন্য এটা বিচাৰি দিব নোৱাৰে নে ?
তই
তই অন্য এটা বিচাৰি দিব নোৱাৰ নে ?
আনিব
তই অন্য এটা বিচাৰি আনিব নোৱাৰ নে ?}
কালি যেতিয়া মই ocd, তাই আছিল।
fa সময়ত
কালি যি সময়ত মই আহোঁ, তাই আছিল।
ষাওঁ
কালি fa সময়ত মই যাওঁ, তাই আছিল।
নাছিল
কালি যি সময়ত মই যাওঁ, তাই নাছিল।
খুৰি গৈ দেখোঁ, তাই নাই।
( 1010 )
¥
In Assamese
vl
4
আহি
ঘূৰি আহি দেখোঁ, তাই নাই ।
উভতি
Baw আহি দেখোঁ, তাই নাই।
আছে
উভতি আহি দেখোঁ, তাই আছে |
আহিছে
উভতি আহি দেখে", তাই আহিছে।
তোমাৰ যেতিয়াই স্ৃবিধা হয় বিচাৰি দিবা।
তুমি
তুমি যেতিয় ই স্ৃব্িধা পোৱা বিচাৰি দিবা।
আপুনি
আপুনি যেতিয়াই স্নু বিধা পায় বিচাৰি দিব।
তাই যেতিয়া পলাল, আপোনাৰ DIST এট৷ নহলেই নহয় সেইকথা
মই বুজো" ।
গ’ল
তাই যেতিয়া VA, আপোনাৰ চাকৰ এটা নহলেই নহয়, সেইকথা
মই বুজোঁ ।
নচলে
তাই যেতিয়া গ’ল, আপোনাৰ চাকৰ এটা নহলেই নচলে, সেইকথা
মই বুজো" ।
জানো
তাই যেতিয়া গ’ল, আপোনাৰ চাকৰ এটা নহলেই নচলে, সেইকথা
মই জানোঁ ।
মই ধেনে তেনে ল’ৰা এটা বিচাৰি দিম।
(1011 )
An Intensive Course
সি
সি যেনে তেনে ল’ৰা এটা বিচাৰি দিব।
of ,
তুমি যেনে তেনে ল’ৰা এটা বিচাৰি frat)
ছোৱালী
তুমি: যেনে তেনে ছোৱালী এজনী {*চাঁৰি দিবা ।
কাইলৈ বিচাৰিলে নহয় নে?
পৰহিলৈ
পৰহিলৈ বিচাৰিলে নহয় নে ?
নহন
পৰহিলৈ বিচাৰ্লে নহব নে ?
জানো
পৰহিলৈ বিচাৰিলে নহব জানে! ?
কেলেই নহব ?
কিয়
কিয় aaa?
নহয়
কিয় নহয় ?
এৰা, চাকৰ এটা বিচাৰি দিলে বৰ উপকাৰ কৰা হব।
হয়
এৰা, চাকৰ এটা বিচাৰি দিলে বৰ উপকাৰ কৰা হয়।
চাকৰনী
এৰা, চাকৰনী এজনী বিচাৰি দিলে বৰ উপকাৰ কৰা,হয়।
(1012 )
In Assamese
১১। পৰিবাৰে তোমাক কোৱাৰ কথাকে কৈছিল।
ঘৈণীয়ে
ঘৈণীয়ে তোম|ক কোৱাৰ কথাকে কৈছিল।
দিয়াৰ
ঘৈণীয়ে তোমাক দিয়াৰ কথাকে কৈছিল।
কলে
ঘৈণীয়ে তোমাক দিয়াৰ কথাকে কলে।
১২ ৷ তভোমাৰ ওপৰত তেওঁৰ অগাধ বিশ্বাস।
ডেকাৰ
ডেকাৰ ওপৰত তেওঁৰ অগাধ বিশ্বাস ।
বৰ’
ডেকাৰ [ওপৰত তেওঁৰ বৰ বিশ্বাস।
গভীৰ
ডেকাৰ ওপৰত তেওঁৰ গভীৰ বিশ্বাস ।
১৩ ৷ আমাৰ চুবুৰীতে এটা ভাল ল'ৰ| আছিল।
ওচৰতে
আমাৰ ওচৰতে এটা ভাল ল’ৰা আছিল। ৷
গাওঁতে
আমাৰ গাওঁতে এট| ভাল ল'ৰ| আছিল।
ছোৱালী
আমাৰ গাওঁতে এজনী ভাল ছোৱালী আছিল।
১৪। ছালৰ পৰা পৰি তাৰ কোমৰ ভাগিল।
গছ
গছৰ পৰা পৰি তাৰ কোমৰ ভাগিল ।
(1013)
tl
১৬ ।
১।
An Intensive Course
হাড়
গছৰ পৰ| পৰি তাৰ হাড় ভাগিল |
ভৰি
গছৰ পৰা পৰি ota ভৰি ভাগিল |
সি তেতিয়াৰ পৰ| কাম বন কৰিব নোৱাৰা হ’ল ।
কাম Ste
সি তেতিয়াৰ পৰা কাম কাজ কৰিব নোৱাৰ| হ’ল ।
সেই সময়ৰ পৰা
সি সেই সময়ৰ পৰা কাম ate কৰিব নোৱাৰ৷ হ’ল।
হৈছে
সি সেই সময়ৰ পৰা কাম কাজ কৰিব নোৱাৰা হৈছে |
মই fama সোনকালে পাৰে|” অন্য এটা ল’ৰা যোগাৰ কৰি দিম ।
আন
মই যিমান সোনকালে পাৰো’ আন এটা ল’ৰা যোগাৰ কৰি দিম ।
বন্দোবস্ত
মই যিমান সোনকালে পাৰে৷” আন এটা ল'ৰা বন্দোবস্ত কৰি দিম ।
Expansion Drill
Adding confirmative নহয়।
মোৰ চাকৰনী ছোৱালীজন পলাল ।
মোৰ চাকৰনীা ছোৱালীঞ্জনী পলাল নহয়।
( 1014 )
In Assamese
Ql
ol
৪1
৫।
১।
al
1
মই যেতিয়া অফিচলৈ আহৌ, তাই আছিল।
মই যেতিয়৷ অফিচলৈ আহো, তাই আছিল নহয়।
আজি মোৰ অলপ কাম আছে।
আজি মোৰ অলপ কাম আছে নহয়।
মোৰ safes শেষ হলে আগিয়েই বিচাৰি ata |
মোৰ কামখিনি শেষ হলে আগিয়েই বিচাৰি যাম নহয়।
সেই কথা মই yeat ।
সেই কথা মই Yar নহয়।
মই ল'ৰা এটা বিচাৰি আনিম।
মই ল’ৰা adi বিচ৷৷ৰ আনিম নহয়।
Addition of surprise marking দেখোন i
মোৰ চাকৰ ল’ৰাটো পলাল।
মোৰ চাকৰ ল'ৰাটো পলাল দেখোন।
মই যেতিয়া আঁফচলৈ যাওঁ, সি আছিল।
মই যেতিয়া অফিচলৈ যাওঁ, সি আছিল দেখোন ।
আপোনাৰ ওপৰত তেওঁৰ অগাধ বিশ্বাস ।
আপোনাৰ ওপৰত তেওঁৰ অগাধ বিশ্বাস দেখোন ।
পৰিবাৰে তোমাৰ কথ৷কে কৈ৷ছল ।
পৰিবাৰে তোমাৰ কথাকে কৈছিল দেখোন ।
Voriation Drill
মই যেতিয়া অফিচলৈ আহো, তাই আছিল।
মই অধিচলৈ অহ| সময়ত তাই আছিল।
(1015)
al
৩1}
৫।
vl
>I
Ql
ol
An Intensive Course
মই যেতিয়া Bsfs as, তাই নাই ॥
মই উভতি যোৱা সময়ত তাই নাই ।
তোমাৰ যেতিয়াই স্থুবিধা হয়, বিচাৰি দিবা ।
তোমাৰ faut হলে বিচাৰি দিবা ।
ছালৰ ial পৰি তাৰ কোমৰ ভাগিল ।
ছালৰ পৰা পৰাত তাৰ কোমৰ ভাগিল |
মই যিমান সোনকালে পাৰোঁ অন্য এটা ল’ৰা যোগাৰ কৰি দিম ।
মই যিমান সোনকালে'পাৰি অন্য এটা aa যোগাৰ কৰি দিম ।
তাই যেতিয়া পলাল ACA চ:কৰ এটা নহলেই নহয় |
তাই পলাল যেতিয়| আপোনাৰ চাকৰ এটা নহলেই নহয়।
Transformation Drill
হেৰা ডেকা, শুনিছা নে 2
হেৰা ডেকা, শুনা নাইনে ?
তুমি অন্য এটা বিচাৰি দিব নোৱাৰা নে ?
তুমি অন্য এটা বিচাৰি দিব পাৰা নে ?
যেতিয়া মই অফিচলৈ আহো, তাই আছিল।
যেতিয়া মই অফিচলৈ আহোঁ, তাই নাছিল।
ঘূৰি গৈ দেখে, তাই নাই ।
ঘূৰি গৈ দেখে ", ভাই আছে।
( 1016 )
৫ | কাইলৈ বিচাৰিলে নহয় নে ?
কাইলৈ বিচাৰিলে হব নে?
el কেলেই নহৰ {
কেলেই BT?
৭৷। সেইকথা মই বুজো" ।
সেইকথা মই নুবুজে” ।
৬ | চাকৰ এটা বিচাৰি দিলে উপকাৰ কৰা হব।
চাকৰ এটা বিচাৰি দিলেও উপকাৰ কৰ| নহব ।
৯ | আপোনাক কোৱাৰ কথা কৈছিল।
আপোনাক কোৱাৰ কথা কোৱা নাছিল।
১* ৷ আমাৰ চুবুৰীত এটা ভাল ল’ৰ| আছিল ।
আমাৰ চুবুৰীত এটা ভাল ল’ৰা আছে।
১১। atta পৰা পৰি ভাৰ কোমৰ ভাগিল।
ছালৰ পৰা পৰিও তাৰ কোমৰ নাভাগিল |
১২। তেতিয়াৰ পৰা সি কাম বন কৰিব নোৱাৰা হ’ল।
‘তেতিয়াৰ পৰা লি কাম বন ৰুৰিব পৰা হ’ল।
১৩। মই অন্য এটা ল’ৰ! যোগাৰ কৰি দিম |
মই অন্য এটা ল’ৰা যোগাৰ কৰি নিগিওঁ।
EXERCISE
1. Change the tense of the underlined verbs into past/future,
(ৰু) মই গৈ দেখো, তাই নাই।
(1017 ) ot
An Intensive Course
(থখ) সেইকথা মই yer
(গ) মই যেনে তেনে ল'ৰা এটা বিচাৰি আনিম '
(a) কাইলৈ বিচাৰিলে নহয় নে ?
(ঙ) মই যেনেতেনে এটা ল'ৰা বিচাৰি আনিম ।
(চ) মই আফিচলৈ যোৱাৰ পাছৰ পৰা সি নাই।
(ছ) পূজাৰ বন্ধত আপুনি MID লব নে ?
2 Fill in the blanks :
(ক) তোমাৰ যেতিয়াই স্নৃবিধা — —, বিচাৰি fray
(খ} ঘূৰি — -_, দেখো’) সি নাই।
(A) আপোমাৰ চাকৰ এটা নহলেই -- — 1
(ঘ) মই যেনে -- -- চাকৰ এটা বিচাৰি আনিম ।
(8) আপোনাৰ ওপৰত তেওঁৰ — — বিশ্বাস ।
&) আমাৰ -- -- এটা ভাল ল’ৰা আছিল।
(ছ) যোৱামাহত — — পৰি তাৰ — — ভাগিল ।
(জ) সি এতিয়া কাম কৰিৰ — হ'ল।
(ব) মই সোনকালে এটা ল'ৰ| -- — কৰি দিম ।
(এ) মোৰ কামখিনি শেষ হলে আজিয়েই -- — যাম
3. Negate the following :
(ক) ছোৱালীজনী metab
(খ) কালি সি আছিল।
(গ) মই বিচাৰিম।
( 1018 )
in Assamese
(8) তুমি বিচাৰি fier 1
(8) মই ল'ৰা এটা বিচাৰি আনিম ।
(5) বৰ উপকাৰ কৰা হব।
(ছ) আমাৰ চুবুৰীত এটা ভাল ল'ৰা আছিল।
(e) মই এটা বিচাৰি দিম।
4, Change into affirmative :
(ক) যোৱাকালিৰ পৰ| তাই নাই ।
(খ) চাকৰ এটা নহলে নহব
(A) আপোনাৰ ওপৰত-তেওঁৰ বিশ্বাস নাই।
(9%) তেওঁ আজি" ঘৰলৈ নগলেই নহয়।
(e) সি কাম কাঞ্জ কৰিব নোৱাৰা হ’ল।
Vocabulary
. চাকৰনী ‘maid servant’
faorfaa ‘([) shall search)
স্মুবিধা ‘convenience’
যেতিয়া ‘when’
কামখিনি ‘the work’
পলাল ‘escaped, led away’
যেনে তেনে ‘at any cost’
কোৱাৰ ‘of telling’
=a ‘words, fact’
উপকাৰ . ‘help’
অগ৷ধ ‘deep’
(1019 )
An Intensive Course
বিশ্বাস ‘faith’ -
চুবুৰী ‘in the neighbourhood”
ছাল ০০%
কোমৰ “waist”
কাম বন *work’
যিমান ‘as much’
সোনকালে ‘early, soon’
ans ‘arrangement’
Grammatical Notes
1. Complex sentences with যেতিয়া in the subordinate clause
is introduced here in this lesson.
2. When the finate verb in the principal clause is in the
future tense, the verb in the subordinate clause shall be
in the present indefinate; it need not be in the future
Example :
মই aft কওঁ তেওঁ শুনিব নে ?
তুমি ষেতিয়াই আহা তেতিয়াই পাব| »
আপুনি যেতিয়া যায়, মোক কব ॥
(1020)
In Assamese
Unit XV : Lesson—75
Servant’s Daily Work
কেইদিনমান প'ছতে ডেক'ই এটা ল’ৰা
বিচাৰ আনিলে আৰু হাঞ্জৰিকাক চমজাই
দিলে। ল’ৰাটো তেনেই কমবয়সীয়া আৰু
মৰম লগা। সি পিখাপঢ়াও অলপ অলপ
জানে আৰু সি ame সমাৰ কৰাতো
পাকৈত। ল’ৰাটো আনিদিয়া বাবে মিচেচ
হাজৰিকা বৰ সন্বু্টী হ’ল আৰু ডেকাক
ভালকৈ চাহপানী খুৱাই পঠালে। ল’ৰা-
টোৱে চোলাপেণ্ট সনালে আৰু অলপ
neces কামত লাগি গ'ল । সি মিচেচ
হাজৰিকাক wet বুলি আৰু বুবুলক
ককাইদেউ বুলি মাতিবলৈ ধৰিলে।
সি লাহে লাহে জনাবুজ| হ’ল। ঘৰৰ
সকলো কথাকে ABM ললে। পুৱাই
উঠি নোকোৱাকৈয়ে ঘৰ সৰা, বাচন
মজ| আদি ata কৰা হ’ল । গোহালিৰ
After some days Mr Deka
found out a boy and han-
ded bim over to Mr.
Hazarika. The boy is very
tender-aged and lovely. He
knows reading and writing
a little and he is expert in
shopping etc. Mrs. Hazarika
has been very pleased for
having brought the boy and
entertained Mr. Deka with
tea etc. The boy changed
his garment and got into
work after a while He used
tocall Mrs. Hazarika as
aunt and Bubul as ‘dada’.
Gradually he became well-
accustomed, He controlled
everything in the house.
Having got up in the morn-
( 1021)
গোবৰ পেলোৱা, গাই খীৰোৱা, গৰু
এৰাল feat আদিও নিজমনে কৰা হ’ল।
আবেলি কিনা কুটা কৰা, গৰু ছাগলী
বন্ধা, শাক, পাচলি কুটি দিয়া, ল’ৰা
ছোৱালীক ভৰি হাত ধুৱাই দিয়া আদি
সকলো কাম নিয়াৰিকৈ কৰিব জন! হ'ল
ঘৰৰ প্রত্যেকে তাৰ কবা আৰু কামত
মুগ্ধ হ'ল।
An Intensive Course
ing without being instructed
he used todo works like
sweeping cleaning the utensil’
etc.. Removing the cow-
dung from the cowshed.
milking the cow, looking
after the cow etc. he used
todo for himself Buying
in the afteruoon, tieing of
the cow, cutting of the
vegetables, washing the
hands & feet of the children
etc —all the works he could
do neatly. Everyone of the
house was charmed by his
words and actions.
Transformation Drill
(a) To simple sentence with conjunctive -ই ।
১৷ কেইদিনমানৰ পাছত ডেকাই এটা ল’ৰা ব্চা'ৰ আনিলে আৰু
হাজৰিকাক চনজাই দ্বিনে।
কেইদিনমানৰ পাছতে ডেকাই এটা ল'ৰা আনি হাজৰিকাক put
fra
( 1022 )
In Assamese
al
fa লিখা পঢ়৷ শিকিছে আৰু বজাৰ কৰিবলৈ জনা হৈছে।
সি fon পঢ়া শিকি aera কৰিবলৈ জনা হৈছে।
ল’ৰাটো আনিদিয়া বাবে মিচেচ হাজৰিকা বৰ সন্তুষ্ট হ’ল আৰু
ডেকাক ভালকৈ চাংপ'নী খুৱাই পঠালে।
ল'ৰাটো ai নিদিয়া বাবে মিচেচ হাজৰিকা বৰ সন্তুষ্ট হৈ ডেকাক
ভালকৈ চাহপানী খুৱাই পঠালে।
ল’ৰাটোৱে চোলাপেণ্ট সলালে আৰু অলপ পাছতে কামত লাগি গ'ল।
ল’ৰাটোৱে চোল৷পেণ্ট সলাই অলপ পাছতে কামত লাগি গ’ল।
(৮) Simple sentences with infinitives :
ot
৩।
ডেকাই এটা ল’ৰ| বিচাৰি আনিলে আৰু হাঙ্কৰিকাক চমজাই দিলে।
হাজৰিকাক দিবলৈ ডেকাই এটা ল’ৰা বিচাৰি আনিলে ।
ল’ৰাটোৱে চোলাপেন্ট সলালে আৰু অলপ পাছতে কামত লাগিল।
ল’ৰাটোৱে কামত লাগিবলৈ চোলাপেণ্ট সলালে।
মিচেচ চৌধুৰী সাজু হ’ল আৰু ল’ৰা ছোৱালীক চাহপানী খুৱালে।
ল’ৰা ছোৱালীক চাহপানী খুৱাবলৈ মিব্চে চৌধুৰী সাজু হ’ল।
(c) Simple sentences with adjective clause :
>!
al
ল’ৰাটো তেনেই কম বয়সীয়া আৰু সি মৰম লগা ।
কম বয়সীয়া ল’ৰাটো তেনেই মৰম লগা । =
লৰাটোৱে লিখা পঢ়া অলপ অলপ আনে আৰু নি বজাৰ সমাৰ
SUV পাকৈত।
বঞ্জাৰ সমাৰ কৰাতো পাকৈত ল'ৰাটোৱে পঢ়া GATS অলপ অলপ
জানে।
(1023)
An Intensive Courss
Question-Response Drill
প্রশ্ন-- ডেকাই কেতিয়া এটা ল'ৰ| আনিলে 2
উত্তৰ--, ডেকাই কেইদিনমান পাছতে এটা ল’ৰা আনিলে।
প্রশ্ন-- ডেকাই কাৰ কাৰণে ল’ৰাটে৷ আনিলে ?
উত্তৰ-- ডেকাই হাঞ্গৰিকাৰ কাৰণে ল’ৰাটো আনিলে।
প্রশ্ন - হাজৰিকাৰ কিয় ল’ৰাৰ দৰ্কাৰ হ’ল ?
উত্তৰ--- কাৰণ, হাজৰিকাৰ চাকৰনী ছোৱালীজ্জনা পলাল ।
প্রশ্ন-- ল'ৰাটোৰ বয়স কিমান ?
উত্তৰ-- ল'ৰাটো তেনেই কম বয়দীয়া |
প্রশ্ন-- সি পঢ়৷ শুনা জানে নে ?
উত্তৰ-- সি পঢ়া eal অলপ অলপ জানে ।
প্রশ্ন - সি বঙঞ্গাৰ সমাৰ কৰিবলৈ জানে নে ?
উত্তৰ-- হয়, সি বজাৰ সমাৰ কৰিবলৈ জানে।
প্রশ্ন — মিচেচ হাজৰিকাই ডেকাক কেলেই চাহপানী খুৱালে ?
উত্তৰ -- চাকৰ এটা আনি দিয়া বাবে নিচেচ হাজৰিকাই ডেকাক চাহপানী
খুৱালে।
প্ৰশ্ন-- ল’ৰাটো কাম Sra কৰাত পাকৈত নে?
উত্তৰ-- হয়, ল’ৰাটো কাম FT কৰাত পাকৈত :
প্রশ্ন-- সি কাক কি কি বুলি মাতে ?
উত্তৰ-- সি মিচেচ হাজৰিকাক খুৰীমা আৰু বুবুলক ককাইদেট বুলি মাতে।
(1024)
In Assamese
Integration Drill
(a) সি লালে লাহে জনা বুজা হ’ল। ঘৰৰ সকলো| কথাকে চম্ভালি ললে।
সি লাহে লাহে ্রনাবুজা হৈ ঘৰৰ ASAT কথাকে চম্ভালি ললে।
(খ) পি পুৱাই উঠে। নোকোৱাকৈয়ে ঘৰসবা, বাচন মজ্জা আদি কৰে।
সি পুৱাই উঠি নোকোৱাকৈয়ে ঘৰসৰা, বাচনম্জা আদি কৰে।
(গ) সি গোহ'লিৰ গোবৰ পেলায় । গাই খীৰায়। আক এৰাল দিয়ে।
সি গোহালিৰ গোবৰ পেলাই, গাই ধীৰাই এৰাল দিয়ে।
(a) সি ল'ৰা ছোৱালীক ভৰিহাত ধুৱাই দিয়ে। গধূলি শাক পাচলি
কুটি fica |
সি লৰা ছোৱালী siaars ধুৱাই গধূলি শাক পাচলি কুটি দিয়ে |
Vocabulary
পাছত . ‘after’
faoua আনিলে ‘have brought’
pam দিলে ‘handed over’
কম বয়সীয়া ‘tender-aged’
মৰমলগা ‘lovely’
লিখা পঢ়া ‘writing & reading’
অলপ অলপ ‘a 18002’
বজাৰ সমাৰ কৰা ‘shopping etc.’
পাকৈত “expert”
সন্তুষ্ট ‘satisfied, happy’
চ.হপানী ‘tea etc."
সলালে ‘changed’
(1025 )
An Intensive Course
খুৰীমা ‘aunt’
জনা বুজা ‘one who knows & under-
stands’
bata ‘controlling’
নোকোৱাকৈক্লে “having been not told’
ঘৰ সৰা ‘sweeping the floor’
বাচন 43H ‘cleaning the utensils’.
গোহালি *cow.shed”
গোবৰ ‘cow-dung’
গাই খীৰোৱা ‘milking’
এৰাল দিয়া ‘To tie cow in the field by
a long rope for grazing’
নিজ মনে ‘by himselt*
কিনা কুটা কৰা ‘buying etc.”
গৰু ছাগলী ‘cattle’
কুটি দিয়া ‘to cut to small pieces’
ধুৱাই দিয়া ‘to get washed’
সকলো কাম ‘all works’
নিয়াৰিকৈ ‘neatly’
মুগ্ধ ‘charmed’
Grammatical Notes
1, ‘ate’ is the conjunction and it conjoins two sentences.
2. Verbal noun is constructed by adding -@t to the verbstem.
Case suffixes etc. could be added to the verbal noun. e:
( 1026 )
fn Assamese
BEA = কৰ| + locative -ত +" ও = কৰাতো
পেলা ছি =পেলোৱ৷ + locative - = পেলোৱাত।
3. Note the following typical constructions ?
লি বু্াহ'ল।
নিজনা হ’ল 1
নিকামকৰাহল।
পি কথা মুশুন| হ’ল ।
In such constructions, the verbal nouns function as the
complement to the verb হ’ল, and the above sentences carry
the senses like ‘he comes toa stage of understanding,’ ‘he
comes to a stage of knowing,’ ‘he comes to a stage of doing,’
‘he comes to a stage of not listening’ respectively.
———
( 1027)
An Intensive Course
Unit XV: Lesson —76
A Gold-chain Lost
ডেকাই আনিদিয়া -ল’ৰাটো বৰ
ন্ৰ্জি আৰু AYA) মাজে মাজে তাক
ঘৰত এৰি আমি আটায়ে afer
ওলাওঁ । লোকে কয় তাক এনেকৈ
বিশ্বাস কৰাটো উচিত হোৱা নাই।
HURST মাকেও কয়, তাক এনেকৈ
এৰি দিয়াটো ঠিক হোৱা নাই। এই
বিলাক কথালৈ মই কাণ নিদিওঁ ।
এদিন মীমুৰ সোণৰ হাৰ এডাল
হেৰাল } সকলোৱে ল’ৰাটোক সন্দেহ
কাঁৰলে ৷ মই তেওঁলোকক বুজালো
যে তাক এনেদৰে সন্দেহ কৰাটো
Barta ।
আন এদিন ৰিমঞিমৰ পাথৰ
লগোৱা আঙুঠি এটা নোহোৱা হ’ল।
গোটেই ঘৰখন চলাথ কৰা-হ’ল +1 কিন্তু
The servant brought by
Mr. Deka is very humble
and faithful. At times we
all go out leaving him in
the house. People say that
it has not been proper to
believe him in this way.
Children’s mother also says,
it has not been proper to
leave him in this way. I
donot pay attention to such
things.
One day one of Minu’s
gold-chains was lost. All
suspected the boy I made
them understand that to
suspect him in this way was
not just.
On another day one of
Rimjim’s rings with (a)
stone fixed disappeared. The.
( 1028 )
In Assamese
আঙঠিটো ais উলিয়াব পৰা নগ’ল।
কেই সপ্তাহমান পাছত হাৰডাল
এন্দুৰৰ গাঁতত পোৱা গ’ল ! তেতি-
য়াহে সকলোৰে সন্দেহ আঁতৰিল।
এইবাৰ সকলোৱে নিলি আঙঠিটো
বিচাৰিলে ঘৰৰ্ব আটালত নিগনিয়ে
কুটা কাণোৰ্ৰ মাক্ষত asst
whole of the house was
searched. But the ring could
not be found out.
After few, weeks the chain
has been found in the hole
of a rat. Then only every-
one’s doubt disappeared.
This time all unitedly sear-
ched the ring. The ring was
পোৱা গ’ল। found amidst the cut-
pieces of clothes on the
ceiling.
Substitation Drill
১| :' ডেকাই আনিদিয়া, ল’ৰাটো বৰ নিৰ্জু, আৰু বিশ্বাসী ।
কমবয়সীয়া
ডেকাই আনিদিয়া ল’ৰাটে৷ বৰ কমবয়দীয়া আৰু বিশ্বাসী ।
মৰমলগ৷
>
ডেকাই আনিদিয়া ল’ৰাটো বৰ মৰমলগা আৰু বিশ্বাসী ।
২। মাজে মাজে তাক ঘৰত এৰি আমি আটায়ে বাঁহিৰ ওলাওঁ ।
সকলোৱে
মাজে মাঞ্জে তাক ঘৰত এৰি আমি সকলোৱে বাহিৰ ওলাওঁ।
কেতিয়াবা
কেতিয়াবা তাক ঘৰত এৰি আমি সকলোৱে বাহিৰ ওলাওঁ।
(1029)
ol
৫1
An Intensive Course
ফুৰিবলৈ যাওঁ
কেতিয়াবা তাক ঘৰত এৰি আমি সকলোৱে ফৃৰিবলৈ tS |
চাকৰ ল'ৰাটোক
কেতিয়াবা চাকৰ ল'ৰ'টোক ঘৰত এৰি আনি স scaica ফুৰিবলৈ বওঁ
‘লোকে কয় তাক এনেকৈ বিশ্বা কৰাটে| উচিত cea নাই।
সকলোৱে
সকলোৱে কয় তাক এনেকৈ বিশ্বাস sabi উচিত হোৱা নাই।
এনেদৰে
সকলোৱে কয় তাক এনেদৰে বিশ্বাস কৰাটে। উচিত হোৱা নাই।
ভাল হোৱা
সকলোৱে কয় ভ|ক এনেদৰে বিশ্বাস কৰাটো ভাল হোৱা নাই।
নকৰুৰাটো
সকলোৱে কয় তাক এনেদৰে বিশ্বাস নকৰাটো ভাল হোৱা নাই A
কোনেও
কোনেও নকয় তাক এনেদৰে বিশ্বাস নকৰাটো ভাল হোৱা নাই ।
পৰিবাৰেও কয়, তাক এনেদৰে এৰি দিয়াটো ঠিক হে।ৱা নাই ।
ল'ৰাহঁতৰ মাক
ল’ৰাহঁতৰ মাকেও কয়, তাক এনেদৰে এৰি দিয়াটে৷ ঠিক হোৱা খাই।
নিদিয়াটো
HUET মাকেও কয়, তাক এনেদৰে এৰি নিৰ্বিয়াটো ঠিক হোৱা
নাই।
এই বিলাক কথালৈ মই কাণ নিদিওঁ ।
এনে
এনে বিলাক কথালৈ মই কাণ নিদিওঁ ।
( 1030 )
In Assamese
we!
4t
vl)
দাসে
এনে fants কথালৈ দাসে কাণ মিদিয়ে।
মন
aca বিলাক কথালৈ দাসে মন নিদিয়ে।
এদিন মীনুৰ সোণৰ হাৰ এডাল হেৰাল ।
আমাৰ
এদিন আমাৰ সোণৰ হাৰ এডাল হেৰাল)
দুডাল
এদিন আমাৰ সোণৰ হাৰ দুডাল হেৰাল ।
সকলোৱে ল'ৰাটোক সন্দেহ কৰিলে।
আটায়ে
আটায়ে ল’ৰাটোক সন্দেহ কৰিলে।
কোনেও
কোনেও ল’ৰাটোক ‘সন্দেহ নকৰিলে।
মই তেওঁলোকক বুজালোঁ বে তাক এনেদৰে সন্দেহ কৰাটো অন্যায়।
আটাইকে
মই MARS বুজালো যে তাক এনেদৰে সন্দেহ কৰাটে| অন্যায়।
ৰলোঁ
মই আটাইকে কলোঁ বে তাক এনেদৰে সন্দেহ কৰাটো অন্যায়।
ইমান ৷ ‘
মই আটাইকে:বুজালে| যে তাক ইমান সন্দেহ কৰাটো BAH |
কেই সপ্ডাহমান পাছত হাৰডাল এন্দুৰৰ গীতত পোৱা WA!
কেই দিনমান |
কেই দ্বিনমান পাছত হাৰডাল এন্দুৰৰ গীতত পোৱা গ’ল।
(1031 )
An Intensive Course
‘ওলাল
কেই দিনমান পাছত হাৰডাল এন্দুৰৰ TSS ওলাল।
১% | তেতিয়াহে সকপসোৰে সন্দেহ আ'তৰিল।
দূৰ হ'ল [
তেতিয়াহে সকলোৰে সন্দেহ দূৰ হ’ল।
নোহোৱা হ'ল
তেতিয়াহে স চলোৰে সন্দেহ নোহোৱা হ’ল |
তেতিয়াৰ পৰা
তেতিয়াৰ পৰা সকলোৰে সন্দেহ নোহোৱ| হ’ল |
১১। fanfare পাথৰ লগোৱা আঙঠি এটা নোহোৱা হ’ল ।
হাৰ
ৰিমজিমৰ পথৰ লগোৱা হাৰ এডাল নোহোৱা হ'ল।
হেৰাল
fanfare পাথৰ লগোৱা হাৰ এডাল হেৰাল।
আনাৰ
আমাৰ পাথৰ লগোৱা হাৰ এডাল হেৰাল I
১২ | গোটেই ঘৰখন চলাথ কৰা হ’ল।
কোঠাটো
গোটেই কোঠাটো চলাথ কৰা হল।
গোটেইখন
গোটেইখন BAI কৰা হ’ল।
তম্নতন্নকৈ বিচৰা
গোটেইখন তন্নতন্নকৈ বিচৰা হ’ল।
( 1032)
dn Assamese
304
১৫1
few sate fice আৰু উলিয়াব পৰা নগ’ল।
হাৰডাল
কিন্তু হাৰডাল আৰু উলিয়াব পৰা| নগ’ল।
বিচাৰি পোৱা
কিন্তু হাৰডাল আৰু বিচাৰি পোৱা নগ’ল।
tary সকলোৱে মিলি আঙ্|ঠিটো বিচাৰিলে।
আটায়ে
এইবাৰ আটায়ে মিলি আঙঠিটো বিচাৰিলে।
লগ লাগি
এইবাৰ আটায়ে লগ লাগি আঙঠিটো বিচাৰিলে ৷
হাৰডাল
এইবাৰ আটায়ে লগ লাগি হাৰডাল বিচাৰিলে।
ঘৰৰ আতালত নিগনিয়ে কুটা কাপোৰৰ মাজত আগু ঠিটো পোৱা
গ’'ল।
BIAS
ঘৰষ ছালত নিগনিয়ে কুটা কাপোৰৰ মাজত আঙুঠিটো পোৱা গ’ল।
Vea কুটা
ঘৰৰ ছালত উঁয়ে কুটা কাপোৰৰ মাজত আঙঠিটো পোৱা গ’ল ।
কাগজ
'ঘৰৰ ছালত উঁয়ে কুটা কাগজৰ মাজত আঙঠিটো পোৱা গ’ল।
হাৰডাল
ঘৰৰ ছালত উঁয়ে কুটা কাগজৰ মাজত হাৰডাল পোৱা গ’ল।
ওলাল
ঘৰৰ ছালত উঁয়ে কুটা কাগজৰ RIBS হাৰডাল ওলাল ।
{ 1033 )
Dt
8!
>!
২।
৪1
An Intensive Course
Transformation Drill
(a) To complex sentence
ডেকাই আনিদিয়া ল’ৰাটো বৰ নিৰ্জ, আৰু বিশ্বাসী ।
ডেকাই যিটো! ল'ৰা আনিদিলে, সি বৰ নিৰ্জ, আৰু বিশ্বাসী |
তাক এনেকৈ বিশ্বাস কৰাটো উচিত হোৱা নাই।
তাক যে এনেকৈ বিশ্বাস কৰিছোঁ সেইটো উচিত হোৱা নাই।
তাক এনেকৈ এৰি দিয়াটো ঠিক হোৱা নাই।
তাক যে এনেকৈ এৰি দিছোঁ সেইটো ঠিক হোৱা নাই।
হেৰোৱা হাৰডাল এন্দুৰৰ গাঁতত পোৱা গল।
ধিডাল হাৰ হেৰাই'ছল সেইডাল এন্দুৰৰ গাতত পোৱা গ'ল।
(b) To Negative sentence
ডেকাই আনিদ্িয়া ল’ৰাটো বৰ নিৰ্জ্, আৰু বিশ্বাসী |
ডেকাই আনিদিয়া ল'ৰাটো সিমান নিৰ্জু, আৰু বিশ্বাসী নহয়।
মাজে মাজে তাক ঘৰত এৰি আমি আটায়ে বাহিৰ ওলাওঁ |
কেতিয়াও তাক ঘৰত এৰি আমি আটায়ে বাহিৰ নোলাওঁ।
সকলোৱে কয়, GS এনেকৈ বিশ্বাস কৰ৷টে| উচিত হোৱা নাই।
কোনেও নকয়, তাক এনেকৈ বিশ্বাস কৰাটো উচিত হোৱা Ai
কেইসপ্তাহমান পাছত হাৰডাল এন্দুৰৰ গাঁতত পোৱা গ’ল।
কেইসপ্তাহমান পাছতে| হাৰডাল এন্দুৰৰ গাঁতত পোৱা AAAI
(1034)
ৰ:
In Assamese
৫ । তৈতিয়াহে সকলোৰে সন্দেহ আ'তৰিল।
তেতিয়াও কাৰে সন্দেহ নীতৰিল।
৬ | লেইবাৰ সকলোৱে আঙুঠিটো বিচাৰিলে।
এইবাৰ কোনেও আঙুঠিটো নিবিচাৰিলে |
৭ | ঘৰৰ আতালত নিগনিয়ে কুটা কাপোবৰ মাজত আঙঠিটো পোৱা
গ’ল।
ঘৰৰ আতালত নিগনিয়ে gor কাপোৰৰ মাজত আঙঠিটো পোৱা
নগ’ল।
Question.Response Drill
প্ৰশ্ন-- ডেকাই আনিদিয়া ল'ৰাটো কেনে ?
উত্তৰ-- ডেকাই আনিদিয় ল'ৰাটো নি্জ', আৰু বিশ্বাসী ।
প্রশ্ন-- তাত বিশ্বাস কৰা 194. লোকে কি কয় ?
উত্তৰ -- লোকে কয় ষে তাক এনেকৈ বিশ্বাস কৰাটো উচিত cea নাই।
প্রশ্ন-- ঘৈণীয়েকে এই সম্পৰ্কে কি কয় ?
উত্তৰ-- ঘৈণীয়েকে কয় যে তাক এনেকৈ এৰি দিয়াটো ঠিক হোৱ৷ নাই।
প্ৰশ্ন - arya হাৰডাল কি হ'ল ?
উত্তৰ-- মীনুৰ হাৰড৷ল হেৰাল ।
প্রশ্ন-- হাৰডাল শেষত পোৱা গ’ল নে ?
উত্তৰ-- হয়, হাৰডাল শেষত পোৱা গ’ল।
প্রশ্ন ক'ত পোৱা গ’ল ?
উত্তৰ-= হাৰডাল শেষত এন্দুৰৰ HSS পে৷ৱা গ’ল।
( 1035 )
An Intensive Course
প্রশ্ন frafens আঙুঠিটো কেনে আছিল?
উত্তৰ-- ৰিমজিমৰ আঙুঠিটে। পাথৰ লগোৱা আছিল $
eri — আঙুঠিটো কি হ’ল?
উত্তৰ-- আঙু|ঠিটোও নোহোৱা হ’ল।
প্ৰশ্ন-- আঙ্ঠিটে৷ শেষত ক’ত পালে ?
উত্তৰ-- আঙঠিটো শেষত ঘৰৰ আত৷লত নিগনিয়ে কুটা কাপোৰৰ মাজত
পোৱা van
EXERCISE
1, Fill in the blanks 5
(ক) ডেকাই অনা ল'ৰাটো বৰ -- — আৰু — -- ॥
(খ৷ তাক এনেকৈ foun -- -- উচিত হৌৱা নাই ।
(গ) এইবিলাক কথালৈ মই কাণ — — ।
(৭) গোটেই ঘৰখন --- — ক’ৰা হ’ল।
(৬) এদিন ৰিমজিমৰ -_-_ আঙু ঠিটো —— হ’ল৷
(চ) নিগ৷নয়ে — — কাপোৰৰ মাজত পোৱা গ’ল।
W এইবাৰ সকলোৱে -- — আঙঠিটো ক্চাৰিলে ।
2. Combine the sentences as in the model :
Model : ডেকাই এটা ল’ৰা আনিদিলে। সি নিৰ্জ্> ডেকাই আনিদিয়া ল’ৰাটো
fa6,!
(ক) চৌধুৰীয়ে এখন কাপোৰ কিনিলে। সেইখন দামী ।
(খ) মালিকে এখন নাটক লিখিছে | সেইখনে একাডেমী পুৰস্কাৰ RE!
(%) মীমুৰ হাৰডাল হেৰাল ) সেইডাল এন্দুৰৰ গীতত পোৱ| গ’ল।
(1036 )
In Assamese
(ঘ) আঙুঠিটো পাথৰ লগোৱা | সেইটো ৰিমজিমৰ ।
(৬) তাইৰ আঙ্ঠিটো হেৰাল | সেইটো আতালত ওলাল।
3, Replace the underlined phrase by one word :
| (ক) তাক বিশ্বাস কৰাটো টিত কাবা নাই ।
(খ) মীনুৰ চাৰ এডাল নোহোৱা হ’ল।
(গ) আঙুঠিটো আৰু উলিয়াব পৰা নগ’ল!
(ঘ) হাৰডাল এন্দুৰৰ গীতত পোৱা গ’ল:
(উ) তাক এনেকৈ এৰি দিয়াটো ঠিক হোৱা নাই।
(চ) ডেকাই আনিদিয়া ল’ৰাটো বিশ্বাসী |
4, Give negative reply :
(ক) ডেকাই অনা ল’ৰাটো বিশ্বাসী নে?
(খ) তাক ঘৰত এৰি আটায়ে বা৷হৰলৈ যায় নে?
(গ) তাক এনেকৈ এৰি দিয়াটো ঠিক হৈছে নে ?
(ঘ) Dye সোণৰ হ'ৰডাল পালে নে ?
(8) বৰিমজিমৰ আঙ্ঠিটো এন্দুৰে নিছে নেকি ?
5. Express the content of each sentence in two simple
sentences :
(ক) ডেকাই আনিদিয়া ল’ৰাটো মৰমলগা ॥
(খ) দেউতাই দিয়া চিঠিখন দুখলগা ।
(1037)
An Intensive Course
(গ) নিগনিয়ে কুটা কাপোৰৰ মাজত ee (CBI পোৱা গ’ল।
(ঘ) তাইৰ পাথৰ লগোৱা আঙঠিটো হেৰাল।
(৬) চলাথ কৰা ঘৰখনত আঙঠিটো পোৱা নগ’ল।
Vocabulary -
fae,
বাহিৰ
এনেকৈ
ঠিক
কাণ নিদিওঁ
সোণৰ হাৰ
এন্দুৰ
নিগনি
বিশ্বাসী
কাণ
পাথৰ লগোৱা আঙঠি,
আঙুঠি
অন্যায়
‘humble’
‘outside’
‘in this way’
‘accurate, proper’
‘I don’t pay attention’
‘golden chain’
‘doubt’
‘rat’
‘mouse’
‘faithful’
‘people’:
‘proper’
‘ear’
‘stone-fixed ring’
‘lost’
‘inproper’
( 1038 )
In Assamese
গাত
আ'তৰিল
চলাথ
সআটাল
‘hole’
‘disappeared’
‘having searched minutely’
‘having cut into small pieces’
‘ceiling’
(1039)
গ্ৰাহক :
মহাজন :
An Intensive Course
Unie XV ; Lesson—77
Asking for a Loan
আপুনি নিজে মাল জুখিছে
ধে! অম্বত কলৈ গ’ল ?
Customer ; You are weighing
the provision yourself !
Where has Amrit
gone ?
নকব আৰু । কথা| ata Proprietor : Don't tell There
আছে নহয় বোলে fang
অকলে নাহে। মোৰ তপে
গোবধ ওপৰে ব্ৰহ্মবধ |
£: কি হ’ল অলপ ভালকৈ
কওক চোন |
is a saying that danger
does not come alone.
(Danger) of cow killing
is above my head and
Brahmin killing below
my feet.
Customer: Tell me in detail
what happened !
মহাজন : যোৱা পৰহিৰ কথা । শুনিলো", Proprietor : It is a matter of
মোৰ কেৰাচিনৰ পাপ্নিট
বাতিল কৰিছে । মই viene
অফিচলৈ ওল৷ইছেো । দহ
যবাজো বাজো" । এনেতে
এখন টেলিগ্ৰাম পালো ।
চাকৰ ল’ৰাটোৰ ঘৰৰ পৰা
(1040)
the day before yester-
day. I heard, my per-
mit for kerosine had
been cancelled. I was
teady for going to the
supply office. It (was)
In Assamese
গ্ৰাহক
মহাজন
দিয়| । আজি কেই দিনমানৰ
পৰা তাৰ বাপেকৰ BZA!
কালিৰ পৰ| বেছি হৈছে ।"এতিয়া
মৰোঁ মৰো" । মই চিন্তাত
পৰিলোঁ । তাক পঠোৱাৰ
ব্যৱস্থা কৰি মই বোজ
ললো| ।
£: পৰহি দহমান বজাততে|
বতৰ বৰ বেয়াকৈ আহিছিল।
: এৰা, আকাশ তেতিয়া মেঘা-
BRR । বৰষুণ আহৌ আহৌ ।
মাজে মাজে বিজুলি আৰু
ঢেৰেকনি । ওচৰে পাঞ্ৰে
ৰ্ক্সাচিক্স৷ একো নাই ।
উপায় নাপাই দৌৰিব
ধৰিলোঁ । হেপাই ফেপাই
অফিচ পালে৷ । ভাগৰত
(1041)
about to be 10 o'clock.
At that time I received
a telegram. It (was) sent
the
house. Since last few
from servant’s
days his father was
unwell. It has increa-
sed since yesterday.
Now (he) is about to
die. I fell into a dilemma.
Making the arrange-
ment of sending him,
I started,
Customer : The weather was
becoming very bad at
3৮০০৮ 10 o'clock on
the day before yester-
day.
Proprietor : Yes, the sky was
cloudy at that time.
(It) was about to rain
At times lightening &
thundering. There was
no rickshaw or the
like nearby. Finding
no other means, ] used
An Intensive Course
মোৰ প্রাণ ষাওঁ যাওঁ। to run. Breathing fre-
quently I reached office.
My life was about to
go.
গ্ৰাহক : আপোনাক কওঁ কওঁ Zee Coustomer : Having thought
কথা এবাৰ কব পৰা; নাই । of telling you one
ডাঙৰ ল’ৰাটোৰ { বিয়া thing I could not tell
পাতিছোঁ বিয়াৰ মালখিনি yet. (I) bave fixed up
আপুনি বাকীকৈ fra ‘the marriage of my
লাগিব । elder son. You shall
have to give the provi-
sion of the marriage
on credit.
মহাজম : আপোমাক দহোকুৰি পুণাম - Proprietor: Salute you 200
বাকীৰ কাৰণে নধৰিব। times Don’t approach
CAR সপ্তাহত মোৰ দোকান me for credit. My shop
লুট হ’ল নহয় । কোনে|- was looted last month.
ৰকম জোৰা তালি দি Somehow I am running
চলাই আছো । the shop with great
difficulty.
Substitution Drill
১। আপুনি নিজে ম.ল জুখিছে ষে !
তুমি
তুমি নিজে মাল জুখিছা ষে !
(1042 )
In Assamese
al
ol
নিজহাতে
তুমি নিজহাতে মাল জুখিছা যে 1
fre
তুমি নিজহাতে মাল দিছা যে।!
অমৃত কলৈ গ’ল ?
কেতিয়া
অমৃত কেতিয়া গ’ল ?
আহিল
অমৃত কেতিয়া আহিল ?
কথা এষাৰ আছে নহয় বোলে বিপদ অকলে নাহে।
এটা
ৰুথা এটা আছে নহয় বোলে বিপদ অকলে নাহে।
মোৰ তলে গোবধ ওপৰে ব্ৰহ্মবধ 1
ইফালে-সিফালে
মোৰ ইফালে গোবষ সিক্চালে ব্ৰহ্মবধ ।
কি হ’ল অলপ SAS কওকচোন |
হৈছে
কি হৈছে অলপ ভালকৈ ৰুওকচোন ।
বহলাই
কি হৈছে অলপ বহলাই কওকচোন |
কোৱাচোন
কি হৈছে অলপ বহলাই কোৱামোন ।
( 2049.)
vl
at
al
Sel
An Intensive Course
যোৱা পৰহিৰ কথা ।
কালিৰ
যোৱা কালিৰ কথা ।
সিদিনা
যোৱা সিদিনাৰ কথা ।
শুনিলো", মোৰ কেৰোচিনৰ fas বাতিল কৰিছে ।
হৈছে
শুনিলো, মোৰ কেৰোচিনৰ পামিট বাতিল tere
মই চগ্লাই অফিচলৈ ওলাইছো ।
ঘৰলৈ
মই ঘৰলৈ ওলাইছো” |
বজাৰ
মই বজাৰলৈ ওলাইছো |
ces
তেওঁ বজাৰলৈ ওলাইছে।
দহ বাজে বাজো ।
এঘাৰ
এঘাৰ বাজো বাজোঁ ।
ৰাৰ
বাৰ ৰাজে বাজে| |
এনেতে এখন টেলিগ্রৰাম পালে৷ ।
তাৰ
এনেতে এখন তাৰ পালে|” ।
(1044 )
In Assamese
o>!
১২।
পাওঁ
এনেতে এখন তীৰ পাওঁ।
পায়
এনেতে এখন তীৰ পায়।
চাকৰ ল’ৰাটোৰ ঘৰৰ পৰা দিয়া ।
চাকৰণী
চাকৰণী ছোৱালীজনীৰ ঘৰৰ পৰা দিয়া ।
পঠোৱা
চাকৰণী ছোৱালীজনীৰ ঘৰৰ পৰা পঠোৱা ।
ছোৱালীজনীলৈ
চাকৰণী ছোঁৱালীজনীলৈ পঠোৱা ।
আজি কেইদিনমানৰ পৰা তাৰ বাপেকৰ AA!
যোৱা
যোৱা কেইদিনমানৰ পৰা তাৰ বাপেকৰ I
দুদিনমান
যোৱা দুদিনমানৰ পৰা তাৰ বাপেকৰ TTT ।
ar
যোৱা দুদিনমানৰ পৰা তাৰ বাপেকৰ বেমাৰ ॥
কালিৰ পৰা বেছি হৈছে । ৷
পৰহি
পৰহিৰ পৰ| বেছি হৈছে।
ভাল
পৰহিৰ পৰ! ভাল হৈছে।
(1045)
১৪।
১৫ ।
১৬ ।
১৭।
An Intensive Course
কমিছে
পৰহিৰ পৰা কমিছে ।
এতিয়া মৰো" মৰো । =
ts যাওঁ
এতিয়া বাওঁ যাওঁ।
বৰ্ত্তমান
বৰ্ত্তমান যাওঁ যাওঁ।
মই চিন্তাত পৰিলে|” ।
অসুবিধা
মই agfans পৰিলো ।
আমি
আমি অহ্বিধাত পৰিলো |
তাক পঠোৱাৰ ব্যৱস্থা কৰি মই খোজ ললো” |
বন্দোৱন্ত
তাক পঠোৱাৰ বন্দোৱস্ত কৰি মই ধোজ ললো| ।
তাইক
তাইক পঠোৱাৰ বন্দোৱস্ত কৰি মই cere ললো” ।
অফিচলৈ গলো”
তাইঁক পঠোৱাৰ বন্দোৱস্থ কৰি মই অফিচলৈ গলো |
পৰহি দহমান বঞ্জাততো বতৰ বেয়াকৈ আহিছিল |
কালি’
ফালি দহুমান বজাততো বতৰ বেয়াকৈ আহিছিল।
এঘাৰ
কালি এঘাৰমান বঞ্জাততো বতৰ বেয়াকৈ আহিছিল।
(1046 )
In Assamese
বেয়া আছিল ,
কালি এঘাৰম!ন বজাততে| বতৰ বেয়া আছিল।
১৮ ৷ এৰা, আকাশ তেতিয়া মেথাচ্ছন্ন।
পৃথিৱী
এৰা, পৃথিৱী তেতিয়া মেঘ'চ্ছ়।
সেই সময়ত
এৰা, পৃথিৱী সেই সময়ত মেঘাচ্ছনন।
১৯। বৰষুণ আহো আহো'।
পৰো পৰো |
বৰষুণ পৰো" পৰে| ।
Pom] মাজে মাজে বিজুলি আৰু ঢেৰেকনি।
বতাহ আৰু বৰষুণ
মাজে মাজে বতাহ আৰু বৰষুণ।
ধুমুহা আৰু forge
মাজে মাজে ধুমুহা আক শিলাৰৃপ্তি।
২১৷ চৰে পাজৰে ৰ্স্সাচিক্সা একো নাই।
গাড়ী মটৰ
ওচৰে পাজৰে গাড়ী মটৰ একো নাই।
২২ ৷ উপায় নাপাই দৌৰিব ধৰিলোঁ ।
নিৰুপায় হৈ
নিৰুপায় হৈ দৌৰিব ধৰিলো| ॥
নিৰুপায়ত পৰি
নিৰুপায়ত পৰি দৌৰিব ধৰিলো" ।
( 1047 )
২৩ ।
২৪।
২৫।
২৬ ।
An Intensive Course
ধৰিছো
নিৰুপায়ত পৰি দৌৰিব ধৰিছোঁ ।
হেপাঁই conte অফিঠ পালে|” ।
ঘৰ
হেপাঁ ই ফেপাঁই ঘূৰ পালোঁ | \
ওলালো'
হেপাই conte ঘৰ ওলালোঁ 1
ভাগৰত মোৰ প্রাণ SAS |
জীউ
ভাগৰত মোৰ জীউ যাওঁ যাওঁ ।
ক্লান্তি
ক্লান্তিত মোৰ জীউ as যাওঁ।
আপোনাক কওঁ কওঁ বুলিও কব পৰা নাই।
সোধো সোধো".
আপোনাক সোধোঁ সোধে| বুলিও স্নুধির পৰা নাই।
জনাওঁ জনাওঁ
আপোনাক জনাওঁ জনাওঁ বুলিও জনাব পৰা নাই ।
মাতোঁ মাতো"
আপোনাক মাতো মাতো" বুলিও মাতিব পৰা| নাই।
ডাঙৰ ল’ৰাটোৰ বিয়া পাতিছো"।
সক
সক ল’ৰাটোৰ বিয়া পাতিছোঁ" |,
মাজু
মাজু ল’ৰাটোৰ feat পাতিছোঁ ।
(1048)
In Assamese
২৭।
awl
Ral
ছোৱালী
মাজু ছোৱালীজনীৰ বিয়া পাতিছো" 1
টিক হৈছে
মাজু ছোৱালীজনীৰ বিয়া ঠিক হৈছে।
বিয়াৰ মালখিনি আপুনি বাকীকৈ দিব লাগিব।
বস্তুখিনি
বিয়াৰ বস্তুখিনি আপুনি বাকীকৈ fa লাগিব।
গাখীৰখিনি,
বিয়াৰ গাখীৰখিনি আপুনি বাকীকৈ দিব নাগিব।
বাকীৰ কাৰণে নধৰিব ।
নকব
বাকীৰ কাৰণে নকৰ।
বাৰে
ৰাকীৰ বাবে নকব ।
যোৱা সপ্তাহত মোৰ দোকান লুট হ'ল।
মাহত
যোৱা মহত মোৰ দোকান লুট হ’ল।
চুৰি
যোৱা মাহত মোৰ দোকান চুৰি হ'ল।
ঘৰ
" যোৱা মাহত মোৰ ঘৰ চুৰি হ’ল।
কোনোৰৰুম জোৰাতালি দি চলাই আছে|‘
প্ৰকাৰ
কোনো প্রকাৰ জোৰাতালি দি চলাই আছো ।
( 1049 )
\
3!
3.
২।
৩)
An Intensive Cowse
জোৰা তাপলি ৷
কোনো প্রকাৰ জোৰা তাপলি দি চলাই আছো" >
চলাইছোঁ
কোনো প্রকাৰ জোৰা অপলি দি চপাইছো +
Variation Drill
কথা এযাৰ আছে নহয়৷ বোলে বিপদ অকলে নাহে।
fare অকলে নাহে বুলি কথা এযাৰ আছে নহয় ।
কি হ’ল অলপ ভালকৈ কওকচোন ।
অলপ ভালকৈ কওকচোন কি হ’ল।
শুনিলো, মোৰ কেৰাচিনৰ পাৰ্মিট বাতিল হৈছে ।
মোৰ কেৰাচিনৰ nfs বাতিল হৈছে বুলি শুনিলে ॥
Integration Drilt
এনেতে এখন টেলিঞ্ৰাম পালো | চাকৰ ল'ৰাটোষ ঘৰৰ পৰা frat)
এনেতে চাকৰ ল’ৰাটোৰ ঘৰৰ পৰা দিয়া এখন টেলিএাম পালে| }
তাৰ ব’পেকৰ age | কালিৰ পৰা বেছি হৈছে।
কালিৰ পৰা তাৰ বাপেকৰ অসুখ বেছি হৈছে।
তাৰ বাপেক এতিয়া মৰো” মৰো" । মই চিন্তাত পৰিলো ।
তাৰ বাপেক এতিয়া মৰো মৰে বুলি শুনি মই চিন্তাত পৰিলো ॥
আকাশ তেতিয়া মেঘাচ্ছন্ন। বৰযুণ আহোঁ আহোঁ ।
তেতিয়া মেঘাচ্ছন্ন আকাশৰ পৰা বৰষুণ আহো আহে| 1
( 1050 )
dn Assamese
' €। চৰে পাজৰে Faatfomt ocat নাই 1 উপায় নাপ৷ই দৌৰিব ধৰিলো ,
ওচৰে পাজৰে বিস্সাচিক্সা একে| নাপাই দৌৰিব ধৰিলোঁ |
Ol ডাঙৰ ল'ৰাটোৰ বিয়া পাতিছে৷” । বিয়াৰ মালখিনি আপুনি বাকীকৈ
দিব লাগিব।
ডাঙৰ ল’ৰাটোৰ বিয়াৰ মালধিনি ব্সাপুনি বাঁকীকৈ দিব লাগিব।
Additive Drill
{a) Politeness marking ‘দেই’ ।
১। কাকীৰ কাৰণে নধৰিব।
বাকীৰ কাৰণে নধৰিব দেই ।
২। আপোনাক কথা এবাৰ কওঁ ।
আপোনাক কথা AT কওঁ দেই 1
৩। নকব
নকব দেই ।
ai কালিৰ পৰা বেছি হৈছে।
কালিৰ পৰা বেছি হৈছে দেই ।
(৮) Confirmative ‘নহয়’ |
১। বিপদ অকলে নাহে।
বিপদ অকলে নাহে নহয়।
২ । মোৰ কেৰাচিনৰ পাথিট বাতিল হৈছে।
মোৰ কেৰাচিনৰ পাৰ্মিট বাত্তিল হৈছে নহয় ।
(1051 )
el
sh
wt
41
An Intensive Comrse
তাৰ বাপেকৰ CAE |
তাৰ বাপেকৰ Ye নহয়।
পৰহছি বতৰ বেয়া আছিল ।
পৰহি বতৰ বেয়া আছিল নহয়।
fasion একো নাই।
বিপ্লাচিন্সা একো নাই নহয়।
ডাঙৰ ল’ৰাটোৰ বিয়া পাতিছো ।
ডাঙৰ ল’ৰাটোৰ বিয়া পাতিছোঁ নহয়।
আপুনি মালখিনি বাকীকৈ দিব লাগিব।
আপুনি মালখিনি বাকীকৈ দিব লাগিব নহয়।
Question-Response Drill
প্রশ্ন - মহাজনে কেলেই নিজে মাল জুখিছে ?
উত্তৰ -- কাৰণ, অমৃত ঘৰলৈ গৈছে।
প্রশ্ন-- BTS কেলেই ঘৰলৈ গৈছে ?
উত্তৰ-- ৰাৰণ, তাৰ বাপেকৰ;অম্বখ।
প্রশ্ন-- কেতিয়াৰ পৰা অমৃতৰ বাপেকৰ Bs ?
উত্তৰ--- আজি কেইদিনমানৰ পৰা।
প্ৰশ্ন = এতিয়া অমৃতৰ বাপেক কেনে আছে ?
উত্তৰ-- এতিয়া অমৃতৰ বাপেক মৰো মৰো ॥
ea— সিদিন| বতৰ কেনে আছিল ?
উত্তৰ-- সিদ্দিনা বতৰ বেয়া আছিল। =
(1052 )
In Assamese
প্রশ্ন-- বৰষুণ লগত কি আছিল ?
Ber বৰষুণ লগত আছিল বিজুলি আৰু ঢেৰেকনি।
প্ৰশ্ন-- মহাজন কেনেকৈ চাপ্লাই অফিচলৈ গ'ল ?
উত্তৰ-_ মহাজন দৌৰি দৌৰি চাপ্লাই অফিচলৈ গ’ল।
পুঙ্ন-- আহকজনে কিয় বাকী বিচাৰিছে?
উত্তৰ-- কাৰণ তেওঁৰ ডাঙৰ পুতেকৰ বিয়া পাতিছে।
i মহাজনে বাকী দিব খুজিছে নে ?
উত্তৰ-- নাই, মহাজনে বাকী দিব নোৱাৰোঁ বুলি কৈছে।
প্রশ্ন-- মহাজনে কিয় বাকী দিব নোৱাৰো" বুলি কৈছে ?
উত্তৰ-- কাৰণ, যোৱা সপ্তাহত তেওঁৰ দোকান লুট হৈছে।
প্ৰশ্ন -- এতিয়া তেওঁ কেনেকৈ চলি আছে
ভত্তৰ-_ এতিয়া তেওঁ কোনোৰকম জোৰাতালি fit of আছে।
EXERCISE
1. Fill in the blanks :
(@) ভাগৰত প্ৰাণ - -- ——1
্) সূৰ্য ---_- ---1
(গ) বৰষুণ ---- ----|
® এঘাৰ ---- ---1
(৬) বাপেক এতিয়া ---- -_1৷
(5) মই — — বুলিও আহিন পৰা নাই।
(1053)
An Intensive Course
2. Conjoin the sentences as per the model :
Model : তাক পঠোৱাৰ ব্যৱস্থা কৰিলো । তাৰ পিছত মই খোজ ললো| । >-তাক
পঠোৱাৰ ব্যৱস্থা কৰি মই খোজ ললো'।
(ক) মোৰ কেৰাচিনৰ পাৰ্নিট বা তিল কৰিছে বুলি শুনিলো । মই চাপ্লাই
অফিচলৈ ওলাইছে| ।
(খ) এনেতে এখৰ টেলিগ্ৰ৷ন পালো| । চাকৰ ল'ৰাটোক ঘৰলৈ পঠালো ।
(গ) মই চিন্তাত পৰিলো| । বিচাৰ বুদ্ধি হেৰুৱালে৷ ।
(ঘ) ওচৰে পাজৰে আশ্ৰয় লবলৈ ঠাই নাই। সেই দেখি দ্বৌৰিব ধৰিলো |
(৬) কথাটো কওঁ বুলি ভাবিলো” 1 কিন্তু কবৰ নোৱা।ৰলো| 4
(চ) মহাজনক বাকীৰ কাৰণে ধৰিলে|” । কিন্তু বাকী নাপালো ।
3. Change into negative :
(ক) আপুনি বাকীকৈ দিব লাগিব।
(খ) তেখেতৰ দোকান লুট হ’ল।
(গ) কোনোৰকমে চলাই আছে| ।
(ঘ) পৰহি বতৰ বেয়াকৈ আহিছিল।
(৬) মই চিন্তিত হলো ।
(চ) মোৰ কেৰাচিনৰ পানিট বাতিল কৰিছে।
(ছ) তাৰ বাপে কৰ A
4, Add -দেই, -চোঁন or নহয় at the appropriate place :
(a) আপুনি অলপ বহল(ই কওক।
(খ) বৰ অধীৰ নহবা।
(গ) কথা এটা আছে বোলে দুখীয়াইহে দুখ পায়।
(ঘ) cedars কিন্তু বৰ বেয়া পাব।
(1054)
In Assamese
(৬) মই কালি এশ টকা হেকৱাইছো ।
(চ) মোক বাকীৰ বাৰে নধৰিব ।
ছু) চাওঁ, কি কৰিব পাৰো ।
5. Complete the conversation.
প্র = মহাজনে কিয় নিজে মাল জুখিছে ?
Be কাৰণ, BB ee "> ত oe
A মহাজনৰ কেনে ৰিপদ 1?
উ-- মহাজনৰ তলে oo --- --> => == 1
প্ৰ-_ মহাজনে বাকী দিব নোৱাৰে কিয় ?
উু কাকণ, ee .-> cee cee cee vee |
প্র-- মহাজন iat’ অফিচলৈ কিয় ওল৷ইছে ?
প্র-_ অমৃত ঘৰলৈ গ'ল কিয় ?
প্র - মহাজনে বতাহ বৰষুণৰ মাজেৰে কিয় দৌৰিব লগ৷ হ’ল ?
A nee - তে তত তে তত তত ত তোত তত তত coe $
B— কাব৭, তেওঁ ডাঙৰ পুতেকৰ বিয়া পাতিছে।
প্ৰূৃ তত wee তাত তত coe coe sve coe soe von coe coe cnn cae cen cee তা?
BS বাকী দিব নোৱাৰে৷ , কাৰণ, যোৱা Mates মহাজমৰ দোকান ল্ট হ’ল।
( 1055 )
Vocabulary
জুখিছে
কথা এযাৰ
ত্ৰহ্মধধ
বাতিল কৰিছে
বাজেো|' বাজোঁ
ঢেৰেকনি
ওচৰে পাজৰে
ৰিস্সাচিন্সা
COTE ফেপাই
ভাগৰ
কওঁ কওঁ বুলি
An Intensive Course
‘goods, provision’
‘you (n-hon.) are weighing’
‘one saying’
‘danger’
‘cow slaughter’
‘killing of Brahmin’
‘cancelled’
‘about to be-++ ০ clock’
‘permit’
‘telegram’
‘illness, sickness”
“about to die’
‘weather’
‘sky'
‘cloudy’
‘lightening’
‘thundering sound*
‘near about’
‘rickshaw and the like’
‘means’
‘having drawn frequent breath’
‘fatigue’
‘thinking to tell’
( 1056 )
in Assamese
fort ‘marriage’
পাতিছোঁ *(]) have fixed’
দহোকুৰি ‘many, 10 scores’
ana ‘salute’
বাকী ‘credit’
ab হ’ল ‘was looted”
জাৰা তালি দি “giving patches etc.’
Grammatical Notes
1. গোবধ ২ Cow slaughter is considered a serious crime.
Idiomatically it is used to refer to a serious
offence or commitment
2. aw; Killing of Brahmin is considered as the most
serious crime. It is idiomatically used to refer
to more serious offence or commitment. Gene-
rally, the whole phrase তলে গোবধ ওপৰে ব্ৰহ্মবধ is
used to mean that one is amidst serious offences,
danger or commitments,
3. মোৰ ভাগৰত প্রাণ 418 যাওঁ has its deep meaning as মোৰ ভাগৰত
প্ৰাণ যাওঁ যাওঁ অৱস্থা হৈছে । Similarly the other phrases have
deep meaning as follows :
দহ বাজো ৰাজোঁ «means নহ acer বাজোঁ হৈছে।
এতিয়া মৰে মৰো means এতিয়া মৰো মৰো অৱস্থা হৈছে।
( 1057 ) =
An Intensive Course
Unite XV ; Lesson—78
Test Lesson : Kamal Kumar (=a folk tale)
এক ৰজাৰ দুগৰাকী ৰাণী আছিল।
সন্তান সন্ততি নথকা বাবে ৰঙ্জাই কোনো
গৰাকী ৰাণীকে ভাল নাপাইছিল | এদিন
এজন সন্ন্যাসী ভিক্ষা কৰিবলৈ ৰজাৰ
হাউলীত সোমাল | ভিক্ষা দিবলৈ যোৱা
AS ৰাণীৰ মধুৰ ব্যৱহাৰত মুগ্ধ হৈ
AMMA সৰু ৰাণীক এটা ys
ফল খাবলৈ দি কলে যে এই ফল খালে
সৰু ৰাণী গৰ্ভৱতী হব ৷ সময়ত যি ল’ৱা
উপজিব তাৰ জুই, পানী আৰু অস্ত্ৰ
একোতে মৰণ নহব; কিংনো তাৰ
জীৱটো বৰপুখুৰীৰ বৰ SSN পেটত
থকা মুকুতাৰ হাৰড'লত থাকিব সেই =
ware কোনোবাই পিন্ধিলে ল’ৰাটো
মুচকচ যাব আৰু সোলোকাই থলে পুণৰ
atte উঠিৰ ;
: fire,
One king had two queens.
Since they did not have chil-
dren, the king dij not like
any one of the queens. One
day, a Sannyasi entered into
the compound of the king
begging alms. Being
charmed at the sweet be-
for
haviour of the younger queen
who came to give alms the
Sannvasi gave her a sweet
fruit to eat and told that
if she (would) take that fruit.
queen shall
become pregnant. The son;
who will be born at the
right time, shall not die in
the younger
water or weapon;
because, his life shall be in
the heart-chain contained in
the womb of big tortoise
in the big tank, If that chain
( 1058 )
In Assamese
সন্ন্যাসী-দত্ত ফল খাই সৰু ৰাণীয়ে
যথা সময়ত এটি ল’ৰা প্রসৱ কৰিলে,
যাৰ নাম ৰথা হ’ল কমল কুমাৰ | কমল
কুমাৰ জন্মাৰ পাছত সৰু ৰাণীৰ প্ৰতি
ৰজাৰ আদৰ নঢ়িলত ডাঙৰ ৰাণীৰ চকু
পুৰিবলৈ ধ ৰলে। পেটে পেটে কমল
কুমাৰক মাৰিবৰ উপায় চিন্তি] ধৰিলে:
লহপহকৈ বাঢ়ি অহা কমল কুমাৰে
Se, পাৰ, ছাগলী আদি পুহিবলৈ
ধৰিলে ডাঙৰ মাকৰ চোতাললৈ আ'হ-
লেই সিবোৰক বান্ধি থোৱা হ’ল।
ভাঙৰ মাকে তাৰবাবে ' কমল কুমাৰক
গালি গালাজে! পাৰে ।
এদিন ডাঙৰ মাকে কমল কুমাৰক
মাতি নি আদৰ সাদৰ কৰি কলে,
“carne, তোৰ জীটতো ক’ত আছে
এই কথা যদি কৱ, মই তোৰ পাৰ ছাগলী
একোকে বান্ধি নথওঁ
is worn by some one, the
boy shall loose sense and if
it is put off, he will survive.
Eating the fruit. given by
the Sannyasi, the younger
queen delivered a son, who
had been named as Kamal
Kumar. After the birth of
the king
became more aftectionate
Kamala Kumar
towards the younger queen
for which the elder queen be-
came jealous. Silently, she
used to find the means to
kill Kamalkumar.
Having grown up luxuri-
antly, Kamal Kumar used to
keep duck, pigeon, goat etc
When they came to elder
mother’s courtyard, she used
totie up them The elder
mother even scolds Kamal
Kumar for this.
One day elder mother
called Kamal Kumar ani
showing her love, told, ‘‘my
dear, if you tell me where
remains your life, 1 won’t
( 1059 )
কমল কুমাৰে Ata, “কিয় ডাঙৰ
মা, মোৰ জীউটো জানো মোৰ বুকুৰ
ভিতৰতে নাই ?”
ডাঙৰ মাকে নাই বুলি জনাই কলে,
“তোৰ জীউটো ক’ত আছে জানিলেহে
তোৰ কেতিয়াবা বিপদ হলে মই তোক
বজাৰ পাৰিম।”
পিছদিনা মাকক gfe তাৰ জীউটো
ক’ত আছে জানিলৈ কমল কুমাৰে ডাঙৰ
মাকক কলেহি | ডাঙৰ মাকে তাক
ভালকৈ খুৱাই মেলি পঠাই দিলে।
সময় দুপৰীয়া | জেঠমহীয়া ৰ’দে খাওঁ
খাওঁ মুণ্তি ধাৰণ কৰিছে । হঠাতে হুৱা
দুৱা লাগিল। ডাঙৰ ৰাণীৰ হাড় ভগা
ৰোগ হৈছে। বেজে কওঁ নকওঁকৈ
কলে বোলে বৰকাছৰ কলিজাৰ আগম-
ভহেৰে তেওঁ fem দৰব খালেহে যদি
An Intensive Course
tie up any of your pigeon,
goat etc. .”
Kamal Kumar asked,
“Why, elder Mamy, is my
life not there within my
chest ?”
Responding _ negatively
the elder mother told, “I
could save you when you
would be in danger-provided
Icould know where your
life would remain.”
Next day. having asked
the mother, Kamal Kumar
knew where remained his
life and informed the elder
mother. The elder mother
entertained him well and
sent home.
Noon time. The sun in
the month of May-June was
very much scorching. Suddenly
started a hue & cry. The
elder queen has been atta-
cked by _bone-breaking
( 1060 )
In Assamese
ৰাণী ৰাচে se শুনি ৰজাই আদেশ
disease, The physician hesi-
দিলে যে জাল, পল, জুল,কি, জাকৈ লৈ tantly told that if the
যিয়ে যেনেকৈ পাৰে বৰ কাছ ধাৰব
লাগে । কথামতে কাম । বৰ কাছ ধৰা
হ'ল লগে লগে BAN কুমাৰ মাটিত
ঢলি পৰিল । বৰ বাণীৰ চোতালত উঠা
আনন্দৰ খলকণিত সৰু ৰাণীৰ বুকুভৰা
কান্দোন তল পৰিল । OTs এবাৰ
ৰজাই হুকুম জাৰি কৰিলে যে সক
ৰাণীৰ হাউলিৰ কন্দাকটা মুহুৰঁতে
বন্ধ হব লাগে।
medicine given by him was
taken with the lever of a
big tortoise the queen might
survive. Hearing this the-~
king ordered that with the
(available) fishing}traps any- |
body by any means should ©
catch the big tortoise. Action
followed words. ৮ The® big
tortoise has been caught.
Immediately Kamal Kumar
fell down on the ground. In
the trumpet of joy in the
courtyard of the elder queen
the heart-touching crying
of the younger queen became
insignificant. Once in
' middle tae king passed orders
that the crying in the com-
found of the younger queen
« uld stop in a moment.
Test Items
1. Give short answers :
(ক) সৰু ৰাণীয়ে কেনেকৈ এটা পুৰ সন্তান লাভ কৰিলে?
(1061 )
An Intensive Course
(a) কমল কুমাৰৰ জীৱনৰ বৈশিষ্ট্য কি +
(গ) ডাঙৰ ৰাণী কি কাৰণে RG কাতৰ হ'ল ?
(ঘ) ল'ৰালিত saa কুমাৰে কি কৰিবলৈ ভাল পাইছিল ?
(৬) ডাঙৰ মাকে কি Hes কমল কুমাৰৰ পাৰ, ছাগলী আদি বান্ধি নথব বুলি
কলে ?
(চ) ডাঙৰ TIN হঠাৎ AZ হৈ পৰ৷ৰ তাৎপৰ্য কি ?
(ছু) carer দৰবৰ লগত কি অনুপান দিলে ?
(জ) কমল কুমাৰ কিয় মাটিত ঢলি পৰিল ?
(a) সিদ্নিনা বতৰ কেনেকুৱ| আছিল ?
(এঞ) ৰজাই সৰু ৰাণীলৈ কি হুকুম জাৰি কৰিলে ?
2. Fill in the blanks :
(ক) fos দিবলৈ —— সৰু ৰাণীৰ ব্যৱহাধত সন্তুষ্ট -- — সন্ন্যাসীয়ে
সক ৰাণীক এটা ফল wate দিলে।
(খ) সেই হাৰডাল কোনোবাই পিন্ধিলে ল’ৰাটো -- -- যাব আৰু -- —
থলে পুণৰ বা.চ উঠিব ।
(গ) যথা সময়ত সৰু ৰাণাঁয়ে এটা ল’ৰা -- — কৰিলে।
(ঘ) সৰু ৰাণীলৈ ৰজাৰ -- — বাঢ়িলত ডাঙৰ ৰাণীৰ -- -- —— ধৰিলে ।
(৬) “তোৰ জীটটো ক’ত আছে যদি -- -- মই তোৰ পাৰ বান্ধি নথওঁ *
6 জ্যেম্হীয়া ৰ’দে ---- —— মুণ্ডি ধাৰণ কৰিছে।
(ছ) বৰ কাছৰ কলিজাৰ - — ওষধ খালেহে ডাঙৰ ৰাণী বাচিব।
(জ) জাল, -- — জুল্,কি, — — লৈ যিয়ে বেনেঙৈ its বৰ কাচ ধৰিব
লাগে।
( 1062 )
In Assamese
(a) কমল কুমাৰ মাটিত — — পৰিল।
(ঞ) ৰজাই হুকুম জাৰি কৰিলে যে সৰু ৰাণীৰ হাউলীৰ ---- ----
FAS বন্ধ হব লাগে।
3. Give the corresponding feminine form :
ডাঙৰ ল’ৰা, মতা, বলদ, সি, ডে, Yat, দেউতাক, TH ।
4. Give the oppcsites :
ডাঙৰ, ওচৰ, হীহি, নগদ, তল, বেছি, বেয়৷কৈ, সন্দেহ, দীঘল, চাপৰ,
পাছত, উচিত, AES, নাই, কৰিব, নোৱাৰা, faat, দামী, সহজ ।
5 Give the other compenant to form the echo word/onoma-
topia/semantic reduplication.
।
ওচৰ -- -_; ৰিক্সা-- --"; ; শাক----; সতি---;
বজাৰ-_ —; চাহ -- —; জনা--" —; হেপা'ই ----; জোৰা-- -;
গালি-- —; আদৰ -- --; হুৱা-- - ; কন্দা -- —; কাম-_ |
ট্কা----
6. Form verbal-nouns from the following ‘werb-roots. and
use them in sentences :
সাৰ --, মাজ --, খীৰ|--, এধাল দে —, সন্দেহ কৰ --, কান্দ--, W—,
শো--, বিয়া পাত , পঠা-- ৷
7. Transform the following sentences into complex sente-
nees using cafsat, যিটো ।
(ক) ডেকাই আনিদ্দিয়া ল’ৰাটো বিশ্বাসী।
(1069)
An Intensive Course
(খ) হেৰোৱা আঙঠিটো আতালত পোৱা গ’ল।
গে) মালিকে লিখা শেহতীয়া উপন্যানখনে একাডেণী বটা পালে।
(থ) সতি সন্ততি নথকা বজাই কোনোজনী ৰাণীকে ভাল নাপাইছিল।
(৬) বান্ধি খোৱা পাৰটো ডাঙৰ ৰাণীয়ে এৰি দিলে ।
(চ) পাথৰ লগোৱা আঙঠি হেৰাল ।
8. Express each sentence in two simple sentences :
(ৰক) যোৱামাহত ছালৰ পৰা পৰি ভ'ৰ কোমৰ ভাগিল।
(খ) ডেক্'ই ল’ৰা এটা বিচাৰি আনি হাজ ৰকাক চমঙ্গাই দিলে।
(গে) সি চোলাপেণ্ট সলাই কামত লাগি গ’ল।
(ঘ) Bens আপাছি-ছেঁৰিব ধৰিলে
(৪) কোনোৰকম জে৷ৰাতালি দি চলি আছো
(চ) পিছদিনা মাকক gfe নানি লৈ কমল কুম'ৰে ড'ঙৰ মাকক কলে ।
(ছ) বেজে চাই Sex দিলে।
(জ) মাজে মাজে চাকৰটোক ঘৰত এৰি আটায়ে বাহিৰ ‘ওলায় ।
9. Replace the underlined phrases by one word each :
(ক) পাখৰ লগোৱা আন্তঠি এটা নোহোৱা হ’ল ।
(খ) তেখেতৰ চাকৰ এটা নহলেই নহয়
(গ) তেতিয়াৰ পৰা কামবন কৰিব নোৱাৰা হ'ল।
(ঘ) সি ঘৰৰ সকলো কথাকে চন্তালি ললে
(৬) ব্দাপুনি, বাকীখিনি পৰিশোধ নকৰাটো উ!চত ভাৱা নাই {
(চ) সতিসন্ততি নগকা কাৰণে ৰজাৰ মনত বৰ দুঃখ ।
(1064)
In Assamese
10. Combine each pair of sentences and express in a simple
sentence.
(ক) তাক পঠোৱাৰ ব্যৱস্থা কৰিলে| । তাৰ পাছত অফিচলৈ খোজ eet ।
(খ) সক ৰাণী fom দিবলৈ গ’ল। তেওঁৰ ব্যৱহাৰত সম্যাসী মুগ্ধ হ’ল।
(গ) ডেকাই এটা কামকৰ| ল’ৰা আনিলে। তেওঁ ল’ৰাটে| হাস্ক্ৰিক|ক
চমজাই দিলে।
(ঘ) ল’ৰাটো পুৱাই উঠে । নোকোৱাকৈয়ে ঘৰৰ সকলে| কামবন কৰে |
(৬) আতালত নিগনিয়ে কাপোৰ কুটিছিল। তাৰ মাজত আঙঠিটো পোৱা গ’ল।
(চ) তাক সম্পূৰ্ণৰপে বিশ্বান কৰিছা । সেইটো ঠিক হোৱা নাই।
1L. Split each sentence into as many simple sentences as
you can ;
(ক) Aga মাকেও কয়, তাক এনেকৈ এৰি দিয়াটো ঠিক হোৱা নাই।
(খ। মোৰ কেৰাচিনৰ পাৰ্মিট বাতিল হৈছে শুনি চাপ্লাই অফিচলৈ ওলালো" |
(গ) এদিন ডাঙৰ মাকে তাক মাতি নি আদৰ সাদৰ কৰি কলে, “বোপাই,
তোৰ জীউটো ক’ত আছে এই কথা যদি কৱ, মই তোৰ পাৰ, ছাগলী
একো বান্ধি নথওঁ *
(ঘ) সি পুৱাই উঠি বাচন মজা, ঘৰ সৰা, গোবৰ পেলোৱা আদি কাম কৰো।
(৬) পাচ বজাত ঘূৰি গৈ দেখো সি নাই।
(চ) ভিক্ষা দ্বিবলৈ যোৱা সক ৰাণীৰ ব্যৱহাৰত মুগ্ধ হৈ সম্যাসীয়ে সৰু ৰাণীক
এটা BART ফল খাবলৈ দি কলে৷ যে এই ফলৃ খালে সৰু ৰাণী গৰ্ভৱতী
a
( 1065 )
An Intensive Course
(ছ) সন্ন্যাসীদত্ত ফল খাই সৰু ৰাণীয়ে যথা সময়ত এটা AVIA প্ৰসত্ব কৰিলে
যাৰ নাম ৰখা হ’ল কমল কুমাৰ |
Vocabulary
ৰাণী
সতিসন্ততি
ভাল নাপাইছিল
. »
‘queen
‘issues’
‘did not like’
“ >
alms’
‘sweet, pleasant”
‘behaviour’
‘charmed’
‘sweet’
‘pregnant’
‘will be born’
‘weapon’
‘death’
‘life’
‘tortoise’
‘belly, stomach’
‘pear!’
‘senseless’
( 1066 )
In Assamese
সোলোকাই
আদৰ
চকু পুৰিবলৈ
পেটে পেটে
লহ পহকৈ
জুল,কি, পল, জকাই
ঢলি পৰিল
‘having put off
‘delivery’
‘affection’
‘to become jealous’
‘means’
‘silently’
“luxuriantly’
‘duck’
‘goat?
‘to tie up’
‘scolding’
‘chest’
‘danger’
‘to save’
‘noon?
“hue & cry’
‘physician
‘liver’
‘medicine’
‘net’
‘fishing instruments’
‘fell down’
( 1067 )
খলকনি
হুকুম
হাউলী
1S
An Intensive Course
‘courtyard’
‘sound of agitated water’
‘order’ ৷
ন ‘compound’
‘moment’
(1068 )
CHNGAI
fatdact
9016 05670 7105
ogizeey Google
Live Music Archive
Librivox Free Audio
Metropolitan Museum
Cleveland Museum of Art
Internet Arcade
Console Living Room
Books to Borrow
Open Library
TV News
Understanding 9/11