Full text of "Monumenta Germaniae paedagogica"

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Monumenta Germaniae Paedagogica

Schulordnungen
Schulbücher und pädagogische Miscellaneen

aus den Landen deutscher Zunge

Unter Mitwirkung einer Anzahl von Fachgelehrten herausgegeben

von

KARL KEHRBACH

BAND I
Braunschweigische Schulordnungen 1

-— ——— Be —

BERLIN
A. Hofmann & Comp.
1886

nn Schulorünungen

von den

ältesten Zeiten bis zum Jahre 1828

mit
Einleitung Anmerkungen Glossar und Register
2

Herausgegeben
von

Professor D. Dr. Friedrich Shi

Direktor des Herzoglichen Realgymnasinms in Braunsch

ERSTER BAND

Schulordnungen der Stadt Braunschweig

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A. Hofmann & Comp.
1886

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Schulordnungen

der

Stadt Braunschweig
vom Jahre
1251 — 1828
$

Gesammelt und herausgegeben
von

FRIEDRICH KOLDEWEY -

DELER

Der

Hochwürdigen Theologischen Fakultät

der

UNIVERSITÄT JENA

als Zeichen

ehrerbietigen Dankes
für die

dem Herausgeber unter dem 4. Mai 1885 honoris causa verliehene Würde

eines Doktors der Theologie

Vorwort

Um für die Schulgeschichte eines Landes oder einer Stadt einen
sichern Boden zu gewinnen, ist eine eingehende Berücksichtigung der
betreffenden Schulordnungen von grölster Bedeutung. Zwar werden
die thatsächlichen Zustände des Schulwesens auch durch sie noch
nicht hinlänglich aufgehellt; denn nur zu oft blieb die Ausführung
hinter den Absichten der Gesetzgeber zurück, und nirgends mehr als
auf dem Gebiete der Jugenderziehung hat sich das paradoxe Wort
»Optimae leges, pessima respublic« als richtig erwiesen. Immerhin
aber ist es ein grolser Grewinn die Bahnen kennen zu lernen, welche
man seitens der jedesmal malsgebenden Kreise zur Umsetzung der
pädagogischen Theorie in pädagogische Praxis wollte betreten wissen.

Wie die Dinge indessen zur Zeit noch liegen, ist eine allgemeine
oder auch nur einigermalsen weitgehende Benutzung der Schul-
ordnungen Deutschlands noch gar nicht möglich. Sehr schätzenswert
sind allerdings die Sammlungen, welche Vormbaum!, Joh. Müller?,
und in Bezug auf die württembergischen Schulgesetze Hirzel und
Eisenlohr” veranstaltet haben, und auch die Sondergeschichten ein-
zelner Anstalten bieten hier und da willkommene Beiträge; aber ein
sehr grolser Teil des Materials liegt immer noch handschriftlich oder

IR. Vormbaum, Evangelische Schulordnungen. Gütersloh 1860—64.

2 Joh. Müller, Vor- und frühreformatorische Schulordnungen und Schulver-
träge in deutscher und niederländischer Sprache I. Zschopau 1885.

® A. L. Reyscher, Vollständige Sammlung der württembergischen Gesetze.
Band XI. 1. Abteilung, enthaltend die Gesetze für die Volksschulen, herausgeg.
v. Th. Eisenlohr. Tüb. 1839; 2. Abteilung, enthaltend die Gesetze für Mittel-
und Fachschulen, herausgeg. v. C. Hirzel. 1847; 3. Abteilung, enthaltend die
Universitätsgesetze, herausgeg. v. Th. Eisenlohr. 1843.

x Vorwort

in seltenen Drucken in den Archiven und Bibliotheken verborgen,
und es wird noch fleifsiger Arbeit bedürfen, ehe alle diese für die
Schulgeschichte so wertvollen Schätze ans Licht des Tages gefördert
sind. |

Bei dieser Sachlage bedarf es keiner weiteren Rechtfertigung,
wenn der Unterzeichnete es unternimmt die Schulordnungen seines
engeren Vaterlandes aus dem Dunkel, von dem sie zumeist bis heute
bedeckt waren, hervorzuholen und für die schulgeschichtliche Forschung
bereit zu stellen. Er veröffentlicht zunächst in dem vorliegenden
ersten Bande seiner Sammlung eine Reihe von Dokumenten, welche
sich auf die Bildungsanstalten der Stadt Braunschweig beziehen. Der
zweite Band wird das Schulwesen in den übrigen Teilen des Herzog-
tums in Berücksichtigung ziehen. Eine derartige Sonderung findet
in dem unabhängigen Entwickelungsgange, den das Schulwesen ın der
Hauptstadt genommen, eine zureichende Begründung. Bis 1671 erfreute
sich dieselbe den Herzögen gegenüber einer Selbständigkeit, wie sie
in reichsunmittelbaren Gemeinwesen nicht viel bedeutender war, und
auch nach dem Verlust ihrer politischen Selbständigkeit sind es bis
in das laufende Jahrhundert hinein nur wenig zahlreiche und noch
dazu recht lockere Fäden, mit denen die Schulen der Stadt in die
allgemeine Gesetzgebung und Verwaltung des Herzogtums hinein-
gezogen wurden.

Die mitgeteilten Ordnungen reichen bis in die Mitte des 13. Jahr-
hunderts zurück und erstrecken sich von dort bis gegen die Zeit, da der
jüngst verstorbene Herzog Wilhelm die Regierung des Landes über-
nahm. Die Ordnungen der letzten 50 bis 60 Jahre sind nicht mit
aufgenommen, weil sie einerseits für den, der nach ihnen verlangt,
leicht zu erhalten, andererseits aber für die besonderen Zwecke, denen
die Monumenta Germaniae paedagogica dienen, von geringerer
Wichtigkeit sind. Über katholische, reformierte und israelitische Lehr-
anstalten der Stadt Braunschweig wird ınnerhalb der Monumenta an
anderer Stelle berichtet werden.

Neben den Schulordnungen im eigentlichen und engeren Sinne
haben, dem Plane der Monumenta Germaniae paedagogica! entsprechend,
auch mancherlei andere Schriftstüäcke Aufnahme gefunden, die auf die

! K.Kehrbach, Kurzgefafster Plan der Monumenta Germaniae paedagogica etc.
Berlin. A. Hofmann & Comp. [1884] S. 13.

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Vorwort XI

Entwickelung des Schulwesens in irgend welcher Weise ordnend und
bestimmend eingewirkt haben: Entscheidungen von Streitigkeiten,
Abschnitte aus Stiftsstatuten, Gründungsurkunden, Verbote von Un-
gehörigkeiten, Dienstverträge, Berichte, Gutachten, Schulgesetze ein-
zelner Anstalten, nicht zum wenigsten auch Lektionspläne und Unter-
richtsordnungen. Derartige Dokumente sind für die Erkenntnis der
schulgeschichtlichen Vergangenheit - von grolser Bedeutung, und zu
beklagen ist nur, dals bis gegen das Ende des vorigen Jahrhunderts
so wenig davon der Vernichtung entgangen ist. Daher ist denn auch,
was von diesen Schulordnungen im weiteren Sinne aus älterer Zeit
vorhanden war, fast ausnahmslos mitgeteilt worden, während für die
neuere Zeit, namentlich in bezug auf die Unterrichtsordnungen, bei
der Fülle des in gedruckten Programmen vorhandenen Materials und
bei der Gleichartigkeit der einzelnen Lehrpläne eine Beschränkung
auf einige charakteristische Stücke geboten erschien. Wenn schliels-
lich dann auch unter 11 und 39 Aktenstücke Berücksichtigung ge-
funden haben, die niemals zu gesetzlicher Geltung gelangt sind, so
dürfte gleichwohl die Mitteilung derselben wegen des genauen Ein-
blicks, den sie in die zur Zeit ihrer Entstehung herrschenden Zu-
stände und Bestrebungen gewähren, hinlänglich gerechtfertigt sein.
Die Reihenfolge, in der die Ordnungen zum Abdruck gebracht werden,
ist die rein chronologische. Von einer Gruppierung nach sachlichen
Gesichtspunkten, so sehr sie für die neueren Zeiten sich empfohlen
haben würde, mufste ın Hinblick auf die älteren Stücke Abstand ge-
nommen werden.

Die Einleitung, welche den Schulordnungen dieses Bandes voran-
geht, bietet im ersten Teile, um den Boden, aus dem die einzelnen
Dokumente hervorwuchsen, die Persönlichkeiten, denen sie ihre Ent-
stehung verdankten, die Zeit, für welche sie von Bedeutung waren, dem
Auge des Beschauers ein wenig näher zu rücken, einen Überblick
über den Gang, den die Entwickelung des Schulwesens in der Stadt
Braunschweig genommen hat. In dem zweiten Teile aber werden
nach Darlegung der Grundsätze, welche bei der Textgestaltung mals-
gebend waren, für jede einzelne Ordnung die erforderlichen biblio-
graphischen Nachweise und textkritischen Bemerkungen mitgeteilt.
Von den Texten selbst sind die sonst üblichen Fufsnoten mit der
varia lectio, die für viele Leser ein geringes Interesse haben und oft

XU Vorwort

nur dazu dienen die Aufmerksamkeit zu zerstreuen und abzuziehen,
absichtlich ferngehalten und in die spezielle Einleitung zu den einzelnen
Ordnungen verwiesen. Aus demselben Grunde ist auch davon abgesehen
durch Hinzufügung irgend welcher Zeichen oder Zahlen innerhalb des
Textes auf die erläuternden Anmerkungen zu verweisen. Wer diese
zu benutzen wünscht, wird sich mit Hülfe der Marginalzahlen, trotz-
dem dieselben auf den ersten Bogen zum Bedauern des Herausgebers
nicht mit der erwünschten Gleichmälsigkeit verwendet sind, und an
der Hand des vor jeder Anmerkung hinzugefügten Hinweises ohne
Mühe zurecht finden. Das Glossar am Ende des Werkes wird dem,
der des Niederdeutschen nicht mächtig ist, eine willkommene Beigabe
sein. Auf eine Förderung der Sprachwissenschaft macht dasselbe
keinen Anspruch. Ein Register und ein Verzeichnis der in den
Ordnungen erwähnten Schulbücher werden erst am Ende des zweiten
Bandes, der übrigens baldigst erscheinen wird, zum Abdruck gelangen.

Den Vorstehern und Beamten des Herzogl. Landeshauptarchivs
und der Herzogl. Bibliothek zu Wolfenbüttel, der Landschaftächen
Bibliothek, insbesondere aber dem Herrn Stadtarchivar Hänselmann
zu Braunschweig fühlt sich der Unterzeichnete für mannigfache Unter-
stützung und Förderung zu lebhaftem Danke verpflichtet, nicht minder
auch seinem hochverehrten Kollegen, dem Herrn Gymnasialdirektor
Dr. Dürre in Wolfenbüttel, dessen mit ausgezeichneter Sorgfalt ge-
arbeitete, aber leider nur bis 1671 fortgeführte Programmschrift über
die Gelehrtenschulen der Stadt Braunschweig (Braunschw. 1861) ihm
die wertvollsten Fingerzeige geboten hat.

Braunschweig, 12. April 1886.

Prof. D. Dr. Koldewey,

Direktor des Herzogl. Realgymnasiums.

Einleitung
Ri

Ein Verzeichnis der mehrfach erwähnten Schriften befindet sich

am Schlusse des Bandes.

Überblick über die Entwickelung des Schulwesens
in der Stadt Braunschweig

1
Die Zeit des Mittelalters

Wie überall in Deutschland, so war es auch in Braunschweig
die Kirche, welche die ersten Schulen ins Leben rief. Drei Anstalten
verehrten daselbst in ihr die gemeinsame Mutter: die beiden Stifts-
schulen zu St. Blasien und zu St. Cyriacı nebst der Kloster-
schule zu St. Ägidien.

Das Stift des heiligen Blasius lag innerhalb der Burg Tank-
warderode, hart auf dem westlichen Ufer des Okerarmes, der die
Diözese Hildesheim gegen den Sprengel des Bischofs von Halberstadt
abschlofs!. Dasselbe verdankte seine Entstehung dem brunonischen
Grafengeschlechte und war schon längere Zeit vorhanden, ehe das
Herrendorf »Brunswik« zu einer Stadt heranwuchs. Die ältere Kirche
desselben wurde bereits vor 1038 geweiht?. Durch Heinrich den Löwen
erfuhr dann das Stift eine so gründliche Umwandlung, dafs die Reform
einer Neuschöpfung fast gleich kam. Die alten Gebäude wurden ab-
gerissen und durch stattlichere Bauwerke ersetzt; die neue Kirche,
noch heute ein beredtes Zeugnis von einstmaliger Gröfse und Bedeu-
tung, erst 1227 vollendet. Wie St. Blasien, so stand auch das Stift
des heiligen Cyriacus unter der geistlichen Obhut der Bischöfe von

! Über die Diözesangrenze zwischen Hildesheim und Halberstadt vergl.
Dürre, Stadt Braunschweig S. 20. 38. 368f.

? Dürre, Stadt Braunschweig S. 46f. — Hänselmann, Chroniken II, S.X.

® Dürre, Stadt Braunschweig S. 67. 383f.

xXVI Einleitung I

Hildesheim. Von dem Brunonen Ekbert II zwischen 1068 und 1090
gegründet, lag es auf einer mälsigen Anhöhe dicht vor dem Thore
im Süden der Stadt, dort wo jetzt die Gebäude des Bahnhofs sich
erheben. Im Volksmunde wurde es gewöhnlich das Stift auf dem
Berge genannt!. Nicht vie) jünger war das Benediktinerkloster des
heiligen Ägidius, den die sächsische Mundart als Sankt Ilgen be-
zeichnete. Die Stifterin desselben war die Markgräfin Gertrud (+ 1117),
die Urgrofsmutter Heinrichs des Löwen. Noch heute ragt die 1115
geweihte Kirche als fernhin sichtbares Wahrzeichen der Stadt Braun-
schweig empor. Da das Kloster auf der östlichen Seite des Oker-
flusses belegen war, so bildete es einen Bestandteil der Diözese Hal-
berstadt?.

Wann und wie zu St. Blasien, zu St. Cyriaci und zu St. Ägidien
Schulen begründet wurden, entzieht sich der geschichtlichen Kenntnis.
Wahrscheinlich sind sie zugleich mit den geistlichen Stiftungen, zu
denen sie gehörten, ins Leben getreten. In der Burg reicht die
älteste Spur einer Lehranstalt bis ins 11. Jahrhundert zurück, indem
der dortige Scholastikus bereits in einer zu Ehren des 1068 ver-
storbenen brunonischen Grafen Ekbert I errichteten Memorienstiftung
mit einer Schenkung bedacht wird?; auf dem Berge geschieht der
Schule zum ersten Male in einem um 1200 vom Pfalzgrafen Heinrich
untersiegelten Güterverzeichnisse Erwähnung*; zu St. Ägidien aber
ist die älteste sichere Nachricht von der Schule des Klosters erst in
einem Testamente aus dem Jahre 1338 enthalten, in welchem Ludolt
Doring, einem Schüler derselben, die Summe von jährlich 3 Mark
(30 Thlr.) zu seinem Unterhalte vermacht wird’.

ürre. Stadt Braunschweig S. 51. 419f.
ürre, Stadt Braunschweig S. 56. 502.
ürre, Stadt Braunschweig S. 563; Gelehrtenschulen S. 3.

* Dürre, Stadt Braunschweig S. 564; Gelehrtenschulen S. 6.

® Vergl. Sack, Schulen S. 39. 52. — Dürre, Gelehrtenschulen S. 6, glaubt
schon aus dem 12. Jahrh. eine Spur der Klosterschule zu St. Ägidien nach-
weisen zu können. Aus einer Stelle bei Arnold von Lübeck (Chron. Slav. III, 3
ap. Leibn. Script. Brunsv. II, 655), wo von dem Bischof Heinrich von Lübeck, der
vor seiner Erhebung auf den Bischofsstuhl zehn Jahre lang (von 1162—1172) die
Abtei zu St. Ägidien in Braunschweig inne gehabt hatte (vergl. Chron. Slav. II, 13
ap. Leibn. p. 6388 und Wattenbach, Geschichtsquellen S. 452), bemerkt wird:
» Dei nutu venit Brunschwigetnihilominus scholarumcuram suscepit regendam,schliefst
er, dafs Heinrich, da er als Benediktiner nur Leiter einer Benediktinerschule gewesen

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Entwickelung des Schulwesens in der Stadt Braunschweig XV

Nicht ganz klar ıst das Verhältnis, in dem die Schule des neuen
St. Blasiusstifts zu der des alten Burgstifts gestanden hat. Da
bei der Umwandlung der älteren Stiftung durch Heinrich den Löwen die
inneren Einrichtungen derselben in das neue Stift mit hinüäbergenommen
wurden, so liegt die Annahme nahe, dafs auch die Schule ohne Unter-
brechung in dem Neubau weitergeführt ward. Aber es ist auffällig,
dafs bei allen Memorien und Seelenmessen, die in den späteren Regie-
rungsjahren Heinrichs des Löwen und zur Zeit seiner Söhne bis 1227
zu St. Blasien zum Gedächtnis fürstlicher Personen begründet wurden,
der Scholastikus niemals bedacht wird, überhaupt auch der Schule
in dieser ganzen Zeit an keiner einzigen Stelle in den vorhandenen Ur-
kunden Erwähnung geschieht!. Man hat es deshalb für möglich, wenn
nicht für wahrscheinlich gehalten, dafs die Schule zu St. Blasien in

sein könne, ein anderes Kloster dieses Ordens aber zu Braunschweig nicht be-
standen habe, vor seiner Erhebung zum Abt schon Lenker der Klosterschule zu
St. Agidien gewesen sei. Die ganze Stelle lautet S. 655: »(Henricus) cum esset
circa aetstem viginti annorum iam adolescens factus, relicto studio Parisiensi
terram nativitatis suae egreditur, Brabantiam seilicet, quia de Brusle civitate
oriundus erat. Et veniens Hildesheim, quia in artibus bene profecerat, scholas
ihidem regendas acceperat. Cumque per tempus ibi stetisset, Dei nutu venit
Brunschwig et nihilominus scholarum curam suscepit regendam. Procedente autem
tempore febre tactus decubuit. In infirmitate autem positus tale vidit somnium:
Videbat vivum procerum valde et horrendum sese agitantem; ipse vero fugiens
venit ad fluvium latissimum; quem cum propter timorem praedonis infesti anhelans
transiret, venit ad monasterium B. Aegidii; quod cum intrasset, manus insequentis
inimici evasit. Evigilans igitur et divinae clementiae circa se dispositionem sen-
tiens, mox ad monasterium B. Aegidii deducitur et tonsuratus habitu monachali
induitur et febrium importunitate cessante et fluctibus secularium tempestatum
eripitur, et sic monachus factus monachi vigilavit in actus.« Hiernach hat
Heinrich schon vor seinem Eintritt in das Ägidienkloster, ebenso (nihilominus
i. g. perinde) wie er es vorher in Hildesheim gethan, zu Braunschweig ein Schulamt
(cura scholarum) verwaltet. Dafs aber die Schule, an der er thätig war, die zu
St. Ägidien nicht gewesen sein kann, geht daraus hervor, dafs er sich erst einige
Zeit nach Übernahme des Schulamtes infolge eines Traumgesichts zu dem Kloster
führen läfst (ad monasterium deducitur), um in dasselbe als Mönch sich aufnehmen
zu lassen. Nach allem ist daher die Anstalt, au welcher der spätere Abt zu
St. Ägidien und Bischof von Lübeck in seinen jungen Jahren zu Braunschweig
gewirkt hat, entweder zu St. Cyriaci oder zu St.Blasien zu suchen, und da in unserer
Quelle jegliche nähere Bestimmung fehlt, so wird man an die bedeutendere und
in weiteren Kreisen bekannte Stiftsschule in der Burg zu denken haben, zumal die
andere Anstalt genau genommen nicht in Braunschweig selbst, sondern aufserhalb
der Stadt belegen war.

’ Dürre, Gelehrtenschulen S. 5; Stadt Braunschweig S. 389.

XVII Einleitung I

diesem ganzen Zeitraum geschlossen gewesen und erst mit der Weihe
.der neuen Stiftskirche (29. Dezember 1227) wieder eröffnet worden
sei. Aber das gänzliche Fehlen einer Schulanstalt während eines
halben Jahrhunderts wäre bei einem so angesehenen Stifte, wie es
das des heil. Blasius war, schwer zu begreifen, um so schwerer als
gerade zu jener Zeit die Beschlüsse des 3. und 4. Laterankonzils von
1179 und 1215 mit Nachdruck darauf drangen, dafs nicht blo/s bei
den Kathedralkirchen der Bischofssitze, sondern überhaupt bei allen
Kollegiatkirchen die verfallenen Lehranstalten wieder in Gang gebracht
oder neue errichtet würden!. Die Nichtberücksichtigung des Scholastikus
bei den fürstlichen Seelenmelsstiftungen findet aber in der eigentüm-
lichen Stellung, die derselbe innerhalb des hochwürdigen Kollegiums
zu St. Blasien einnahm und von der unten noch des weitern die
Rede sein wird, eine hinreichende Erklärung. Dazu macht eine Stelle
in dem Öttonischen Stadtrecht von 1227, die sich auf die Wahl eines
Schülerbischofs bezieht?, ganz und gar den Eindruck, als ob die Schule
in der Burg, auf die allein die betreffende Bestimmung Bezug haben
kann, in jenem Jahre nicht erst nach langer Pause wieder ins Leben
gerufen war, sondern auf eine lange Vergangenheit und auf einen un-
unterbrochenen Bestand zurückblickte. Nach allem scheint es daher

I Conc. Later. III. a. 1179. c. 18 bei Mansi XXI, 228: ». .. per unam-
quamque ecclesiam cathedralem magistro, qui clericos eiusdem ecclesiae et scholares
pauperes gratis doceat, competens aliquod beneficium assignetur, quo docentis neces-
sitas sublevetur et discentibus via pateat ad doctrinam. In aliis quoque resti-
tuatur eccelesiis sive monasteriis, siretroactis temporibusaliquidin
eis ad hoc fuerit deputatum.« — Conc. Later. IV. a. 1215.c. 11 bei Mansi
XXI, 999: »Quia nonnullis propter inopiam et legendi studium et opportunitas pro-
ficiendi subtrahitur, in Lateranensi concilio pia fuit institutione provisum, ut per
unamquamque cathedralem ecclesiam magistro, qui clericos eiusdem ecclesiae aliosque
scholares pauperes gratis instrueret, aliquod competens beneficium praeberetur, quo
et docentis relevaretur necessitas et via pateret discentibus ad doctrinam. Verum
quoniam in multis ecclesiis id minime observatur: nos praedictum roborantes statu-
tum (sc. conc. Lat. III) adiicimus, ut non solum in qualibet cathedrali ecclesia, sed
etiam in aliis, quarum sufficere poterunt facultates, constituatur
magister idoneus a praelato cum capitulo seu maiori ac saniori parte capituli
eligendus, qui clericos ecclesiarum ipsarum et aliarum [richtiger wohl
alios] gratis in grammatica facultate ac aliis instruat iuxta posse.«
Vergl. auch Georg. Gothofr. Keuffel, Historia originis et progressus scholarum
inter christianos (Helmst. 1743) S. 244. 256.

32 Otton. Stadtrecht $ 39 bei Hänselmann, Urkundenbuch S. 6: »Swe-
likes borgeres sone to bisscope gekoren wert, he ne darf nicht geven mer tein
scillinge. he ne hebbe provende: so scal he dhenen.«

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Entwickelung des Schulwesens in der Stadt Braunschweig XIX

kein Bedenken zu haben die Schule des neueren Stifts als die un-
mittelbare Fortsetzung von derjenigen anzusehen, die schon vor den
Zeiten Heinrichs des Löwen im alten Burgstifte vorhanden gewesen war.

Von den drei klerikalen Schulen war die in der Burg, wie die
älteste, so auch die bei weitem bedeutendste und vornehmste, ganz
entsprechend der hervorragenden Stellung, welche das St. Blasiusstift
nicht blols in der Stadt Braunschweig, sondern überhaupt im Gebiete
des Welfengeschlechts einnahm. Bei allen Teilungen und Spaltungen
des Fürstenhauses blieb dasselbe ein gemeinsames Familiengut der
verschiedenen Linien und ging erst 1671 durch Vertrag in den
Alleinbesitz der wolfenbüttelschen Herzöge über. Mit fürstlichen
Gmaden und Gerechtsamen war es reichlich bedacht, und neben den
irdischen Überresten des Stammvaters hat eine grolse Anzahl seiner
Nachkommen die letzte Ruhestätte dort gefunden. So begreift man es,
dafs von dem Glanze, der die Kirche des heiligen Blasius umgab, auch
der Schule desselben einige Strahlen zu gute kamen. Es liegt nahe,
sie als eine Art von schola palatii des Welfenhauses zu betrachten.

Die oberste Schulleitung lag bei den Benediktinern in den
Händen des Abts; in der Burg kam sie einem der Kanoniker zu, der
in den älteren Zeiten »magistere oder »magister scolarium«, später
:scholasticus« genannt wird!. Seine Präbende war die »scolastria«?. Zu
St. Cyriaci hat die Schule des Stifts zu keiner Zeit einen der Chor-
herren zum Vorsteher gehabt®. Zwar wurde 1472 von dem Patrizier
Johann von Damm eine neue Präbende für die Scholasterie gegründet,

! Der Name »magister«e und »magister scolarium« wird ihm erteilt in der
unter 1 abgedruckten »decisio inter capitulum et scolasticum« von 1251 (S. 3 ff.);
»scolasticus« wird er genannt in den unter 2 abgedruckten Statuten des Stifts von
1368 und 1442 (S. 5 ff.), in der Verordnung von 1370 (No. 3, S. 7), in dem
Vergleich zwischen Kapitel und Rat von 1420 (No. 5 D, S. 20).

5. 44; 6", (Seitenangabe ohne Titel bezieht sich immer auf den Text
vorl. Werkes.)

® Hiernach ist zu berichtigen, was z. B. Kaemmel, Gesch. d. deutschen
Schulw. S. 120 und Specht, Gesch. d. Unterrichtsw. S. 182 behaupten, dals die
Leitung des Unterrichtswesens an einer Dom- oder Stiftskirche stets in den Hän-
den eines Kanonikers, des Scholastikus, gelegen habe. Dafs dieses nur die Regel
gewesen, bemerkt schon Mone, Schulw. vom 13. bis 16. Jahrh. S. 262. Auch das
Kollegiatstift zu Wernigerode hatte keinen Scholastikus unter den Stiftsherren,
vergl. Ed. Jacobs, Der Rektor und die Stiftsschule zu Wernigerode, abgedr. in
der Zeitschr. des Harzvereins, Jahrg. XVIII (1885) S. 297.

* Sack, Schulen S. 64.

928

XX Einleitung I

aber der Inhaber derselben hat nie einen Eıinfluls auf die Stiftsschule er-
langt. Dekan und Kapitel blieben bis zu der Zerstörung des Stifts
im Jahre 1545 die obersten Vorgesetzten der Anstalt!.

Die Stellung des Scholastikus zu St. Blasien verdient be-
sondere Beachtung. Ohne Zweifel gehörte er schon in dem älteren Burg-
stifte zu der Zahl der Kanoniker. Gerold, der die Stiftsschule bis zu
seiner 1155 erfolgten Erhebung auf den Bischofsstuhl von Aldenburg
in Wagrien geleitet hat, wird ausdrücklich als solcher bezeichnet?.
Aber die Rechte des Scholastikus standen hinter denen der übrigen‘
Chorherren (domini) zurück. Bei der Verteilung fürstlicher Memorien-
gelder fiel ihm nur die Hälfte zu von dem, was jenen zu teil ward’,
und in dem neuen Stifte blieb er eine Zeitlang überhaupt von der-
artigen Benefizien ausgeschlossen. Zu den Sitzungen des Kapitels
hatte er nur Zutritt, wenn er eigens dazu geladen wurde, das aber
brauchte nur bei der Wahl des Dekans und bei der Aufnahme eines
neuen Ühorherrn zu geschehen, und während die vollberechtigten
Präbendare von den fürstlichen Patronen ernannt wurden, stand über
die Scholasterie das Recht der Präsentation dem Dompropst zu®.
Auch bei der Verleihung des Gnadenjahres (annus gratiae) zeigte
sich deutlich, wie der Scholastikus hinter den übrigen Chorherren
zurückstand. Das Benefizium bestand darin, dals die Einkünfte einer
Präbende noch ein volles Jahr nach dem Tode des Inhabers zu dessen

! In den 1483 revidierten Stiftsstatuten ist von dieser Scholasterie überhaupt
nicht die Rede, wahrscheinlich deshalb nicht, weil die Verhältnisse derselben noch
nicht hinlänglich geordnet waren. Bei den Verhandlungen aber, die 1545 wegen
der Reformation des Stifts geführt wurden, gaben Senior und Kapitel folgendes zu
Protokoll (handschriftlich im Stadtarchiv): »Da ist noch eine neue Präbende, genannt
die Scholasterie, in kurzen Jahren errichtet, die noch nicht in vorstehende Präbenden
gekommen, da sich die Damme die Fundation und Kollation davon behalten haben.«

? Helmoldi Chron. Slav. I, 79. ap. Leibn. Script. Brunsv. II, 601 sq.: »Fuit
autem eo tempore sacerdos quidam Geroldus, Suevia natus, parentibus non infimis,
capellanus ducis, scientia divinarum scripturarum adeo imbutus, ut neminem in
Saxonia videretur habere parem, in corpore pusillo magnanimus, magister scholae
in Brunswich et canonicus urbis eiusdem, familiaris principis propter con-
tinentiam vitae.« Dafs dieser Gerold nicht zu St. Cyriaci, sondern in der Burg
magister scholae und canonicus gewesen sei, ist bereits nachgewiesen von Dürre,
telehrtenschulen S. 4; vergl. Wattenbach, Geschichtsquellen S. 451.

8 Dürre, Gelehrtenschulen S. 3f.

4 Vergl. oben S. XVII.

e8.73,

e5.612,; 44

Entwickelung des Schulwesens in der Stadt Braunschweig XXI

Gunsten unverliehen blieben, damit etwaige Schulden davon bezahlt
oder milde Stiftungen nach seinem Willen damit begründet werden
möchten. Die übrigen Kanoniker erfreuten sich dieser Vergünstigung
schon seit undenklichen Zeiten, als der Scholastikus noch immer ihrer
entbehrte. Erst 1283 wurde sie ihm zu teil; das zweite Gnaden-
jahr aber, das den bevorzugten Domherren durch fürstliche Huld
ım Jahre 1307 zufiel, hat er niemals erlangt!.

Während aber der Inhaber der Scholasterie zu St. Blasien unter
den Mitgliedern des Kollegiums der Kanoniker als einer der geringeren
dastand, erfuhr die Stellung seiner Amtsbrüder in anderen Stiften seit
dem 12. Jahrhundert durchweg eine bedeutende Hebung. Vielerorten
galten dieselben als die ersten nach Propst und Dekan, und ins-
besondere an den Domstiften der bischöflichen Kathedralkirchen
wurde ihr Amt unter die Dignitäten im engeren Sinne gerechnet. Mit
der steigenden Würde wuchsen auch die Einnahmen. Die Sitte, dals
ihnen für die Verköstigung der jungen Kanoniker, welche die Stifts-
schule besuchten, die Präbenden und Präsenzgelder derselben zu teil
wurden, brachte grofsen Gewinn. Dabei traten sie von der eigent-
lichen Schularbeit mehr und mehr zurück und zogen für den Unter-
richt, den sie ursprünglich selber erteilt hatten, und für die Hand-
habung der Disziplin untergeordnete Lehrkräfte heran’.

Auch Engelbert, der um die Mitte des 13. Jahrhunderts zu
St. Blasien die Scholasterie inne hatte, war von dem Streben erfüllt
seine Arbeit zu mindern, sein Ansehen zu mehren, seine Einkünfte
zu erweitern; aber aus dem Kampfe, der sich darüber zwischen ihm
und dem Kapitel entspann, ging er nicht als Sieger hervor. Herzog
Otto I, der Enkel Heinrichs des Löwen, wies am 10. Tage vor den
Kalenden des August (23. Juli) 1251 seine Ansprüche zurück. Un-
verkennbar war der Herzog unter dem Einflufs des Kapitels be-
strebt von St. Blasien die bei anderen Stiftsschulen hervortretenden
Neuerungen fern zu halten und hier wenigstens den Fortbestand der
guten alten Zeit sicher zu stellen.

Für die Schulgeschichte gewinnt die unter 1 abgedruckte »decisio

I Dürre, Stadt Braunschweig S. 392; Statuten des Stifts S. 6%.

? Specht, Gesch. d. Unterrichtsw. S. 184ff.; Kaemmel, Gesch. d. deutschen
Schulw. S. 120; Mone, Schulw. vom 13. bis 16. Jahrh. S. 262; Meyer, Gesch. d.
Hamburger Schulw. S. 32 ff.; v. Mülverstedt, Beiträge z. Kunde d. Schulw. S. 9.

XXU Einleitung I

inter capitulum et scolasticum« des Herzogs Otto (8. 3ff.) ein be-
sonderes Interesse, weil darin neben der über den Magister Engelbert
verhängten Strafe »ad cautelam futurorum« die Pflichten und Rechte des
Scholastikus, wie sie-bis dahin gewesen waren und nach der Meinung
des Fürsten auch in Zukunft sein sollten, ziemlich deutlich ver-
zeichnet werden. Derselbe soll wieder, wie es seine Vorgänger ge-
than, im »dormitorium puerorum« sein Schlafgemach haben, um die
Schüler zu dem Frühgottesdienste zu wecken und ihrer Ausgelassen-
heit zu steuern, soll ferner ın der Schule, statt dieselbe an einen
Unterlehrer in Verding zu geben (locare) und sich dafür einen Teil
des Schulgeldes als eine Art Pachtzins (pensio) zahlen zu lassen,
selbst den Unterricht erteilen und selbst die Zucht ın die Hand
nehmen, soll auch nach den Weisungen des Dekans seine Schüler
zum Ühorgebet und zu den Gottesdiensten führen. Für die jungen
Kleriker, die seiner Obhut übergeben sind, soll seine Gerechtsame
alles in allem (pro omni iustitia) in einem Salarrum von 2 Gulden
bestehen, eine weitere Verehrung aber allein in den guten Willen der
Beteiligten gestellt sein. Wären unter den Schülern Verwandte von
Stiftsherren — die wohl bei ihren Vettern zu wohnen und zu speisen
pflegten! — so soll er sie, im Fall die Zahlung des Salarıums
entweder gar nicht oder nicht rechtzeitig erfolge, deshalb von der
Schule nicht zurückweisen, sich vielmehr mit seiner Klage an Dekan
und Kapitel wenden, die dann für Ersatz des Ausfalls Sorge tragen
würden. Fielen dem Stifte neue Güter zu, so soll er daran keinen
Anteil haben, sondern mit den für ihn ausgesetzten Erträgen der
Scholasterie (speciales proventus magistris scolarium deputati) zufrieden
sein, bei neu hinzutretenden Brotspenden aber und bei Konsolationen,
die für Heiligenfeste und für Seelenmessen gestiftet würden, nur mit
Bewilligung des Dekans und Kapitels berücksichtigt werden.

Die Beschränktheit der Rechte, welche sich in der Stellung des
Scholastikus zu St. Blasien zur Zeit des Herzogs Otto I bemerklich
macht, ist während des ganzen Mittelalters im wesentlichen dieselbe
geblieben, wie aus den unter 2 mitgeteilten Abschnitten der zuerst
1308 aufgestellten und 1442 revidierten Stiftsstatuten (S. 5ff.) deut-
lich hervorgeht. Ein vollberechtigtes Mitglied des Kollegiums, ein wirk-
licher capitularis, ist derselbe niemals geworden, und in bezug auf

I Specht, Gesch. des Unterrichtsw. S. 174.

Entwickelung des Schulwesens in der Stadt Braunschweig XXI

seine Einnahmen (stipendia) blieb er für die Schule sowohl wie für den
Chor abhängig von der Zustimmung des Kapitels. Grols aber war
die Veränderung, welche im Laufe der Zeit sein Verhältnis zu der
Schule selber erfuhr. Als 1370 die unter 3 mitgeteilte Verordnung »de
concordia rectorum scholarum« (S. 7f.), zustande kam, war es,
nach dem ganzen Tone derselben zu schliefsen, zu St. Blasien eine schon
lange Zeit bestehende Gewohnheit, dafs die eigentliche Schularbeit von
einem untergeordneten Lehrer besorgt wurde, während der canonicus
scholasticus über seine Schule nur noch die oberste Aufsicht führte.

Auch zu St. Ägidien und auf dem Berge lagen Unterricht und
Schulzucht ın der Hand untergeordneter Magister oder Rektoren!.
Weit davon entfernt Mitglieder des Konvents oder Kapitels zu sein,
waren dieselben weiter nichts als Beamte, die der an der Spitze ste-
hende Prälat in seinen Dienst nahm, wahrscheinlich jedesmal nur für
einen der halbjährigen Kurse (termini), die um Ostern und Michaelis
ihren Anfang nahmen. Ob sie, wie es andererorten oft der Fall
war?, in der Regel die niederen Weihen der Kirche empfangen hatten,
wird nicht bekannt. Ihre Lage war schwerlich beneidenswert. Bot
sich ihnen eine bessere Lebensstellung, so zogen sie davon; die meisten
werden nach kurzer Schulthätigkeit dem meist einträglicheren und jeden-
falls leichteren und sorgenfreieren Berufe eines Landpriesters sich zuge-
wendet haben. Einen Gehalt erhielten sie weder von seiten der ihnen vor-
gesetzten Prälaten noch von seiten des Stifts oder des Klosters?, es
mülste denn sein, dafs man die unbedeutenden Spenden,die etwa aus Stif-
tungen ihnen zuflossen, oder das Gremach, das man ihnen zuwies, dahın
rechnen wollte. Ihre Einnahme bestand daher so gut wie ganz aus dem,
was dieSchüler ihnen an Geld und Naturalien zu liefern verpflichtet waren.

Die Schüler (scolares), welche die klerikalen Schulen des Mittel-
alters besuchten, waren zwiefacher Art. Auf der einen Seite standen
diejenigen, welche dem Stift bereits als junge Kanoniker*, dem Kloster

! Vergl. besonders $. 7f. die unter 3 mitgeteilte Verordnung.

? v. Mülverstedt, Beiträge z. Kunde d. Schulw. S.4; Kaemmel, Gesch.
d. deutschen Schulw. S. 125.

3 Dieses wird S. 24° in den Statuten des Cyriacusstifts ausdrücklich be-
merkt; wenn S. 6° von einem precium magistrorum die Rede ist, so kann damit
zur das den Lehrern von Seite der Schüler gezahlte Schulgeld gemeint sein.

* Man bezeichnete sie wohl mit der Diminutivform von »dominus« als »domicelli«,
»domicellares« (entst. aus »dominicelli, domnicelli«, vergl. Du Cange, Gloss. s. v.).

XXIV Einleitung I

als Novizen angehörten, auf der andern die Laien, welche daneben
sich einfanden, meist armer Leute Kinder und daher schlechtweg
»pauperes« genannt!. In den meisten Stiften und Klöstern wurden die
beiden Arten scharf als schola interior und schola exterior ausein-
ander gehalten und blieben auch im Unterricht von einander getrennt’.
Wie weit das auch in Braunschweig der Fall war, läfst sich aus den
vorhandenen Urkunden nicht ermitteln. Daraus, dals die Anstalt eines
einzelnen Stifts oder Klosters oft mit dem Plural von scola benannt
wird®, läfst sich bei dem Sprachgebrauch des Mittelalters kein Schlufs
ziehen, um so weniger als gerade auch dort, wo allein von den jungen
Kanonikern die Rede ist*, zur Bezeichnung der für sie bestimmten
Schulanstalt die Pluralform zur Anwendung kommt. Trotzdem wird
man sich hüten müssen aus dem Mangel an Nachrichten das Nicht-
vorhandensein einer sonst weit verbreiteten Scheidung folgern zu wollen.

An jungen Kanonikern und Novizen hat es den klerikalen Schulen
zu Braunschweig wohl selten gefehlt. Die Präbenden der Kollegiat-
kirchen wurden sehr häufig schon an Knaben verliehen’, und nicht
die Ausnahme, sondern die Regel war es, dafs Väter und Mütter
ihre für den Mönchsstand bestimmten Kinder schon in zarter Kind-
heit als dem Herrn Geweihte (oblati) dem Kloster überbrachten®. In
beiden Fällen aber hatten Kapitel wie Konvent ein lebhaftes Interesse
daran, dafs ihre zukünftigen Mitglieder in genügender Weise für ihre
dereinstige Stellung erzogen und vorgebildet würden, und übernahmen
daher sofort, nachdem die Entscheidung getroffen, die ganze Erzie-
hung des Knaben.

Wie die jungen Novizen in der Klosterschule zu St. Ägidien
behandelt wurden, ist nicht bekannt; nur soviel wissen wir, dafs man
sie streng von der Welt geschieden hielt. Gottschalk Kruse, der
erste, der zu Braunschweig in Luthers Geiste gelehrt hat, wurde nach
dem frühzeitigen Tode des Vaters, noch »gans junck und kyntlyck«,

18.318 werden scolares et pauperes unterschieden.

? Specht, Gesch. d. Unterrichtsw. S. 36 f.; 150 ff.; 181.

83 So z.B. 31%, 43; 625; 910 und öfter. Der Plur. »scholae« zur Bezeich-
nung einer einzelnen Anstalt findet in der ursprünglichen Bedeutung von schola =
»Vorlesung« eine zureichende Erklärung.

* So wiederholt in den Statuten des St. Blasiusstifts S. 5f., desgleichen in
den Statuten des St. Cyriacusstifts S. 24.

5 Specht, Gesch. d. Unterrichtsw. S. 173.

6 Specht, Gesch. d. Unterrichtsw. S. 150ff.

Entwickelung des Schulwesens in der Stadt Braunschweig XXV

von seiner Mutter dem Kloster übergeben und sofort von dem Abte
Arnold Papenmeyer eingekleidet. Sieben Jahre vergingen, ehe er
seine Verwandten in der Stadt besuchen durfte!. |

Etwas mehr erfährt man über die Erziehung, die den jungen
Kanonikern zu St. Blasıen und zu St. Cyriacı zu teil wurde. Die
unter 2 und 8 mitgeteilten Abschnitte aus den Statuten der Stifte?
geben darüber einige, wenn auch nur kärgliche Auskunft. Sofort
nach ihrer Aufnahme wurden sie in der Burg dem Scholastikus, aut
dem Berge dem Rektor übergeben und hatten demselben alsdann
zweimal im Jahre die ihm zukommende Kompetenz (duplex iustitia®)
zu zahlen. Unter der Aufsicht und Botmälsigkeit (in custodia et
obedientia) des Scholastikus, beziehungsweise des Rektors, blieben die
scholares canonici, bis sie alt genug und fähig (habiles) waren die
Weihe zu dem untersten in der Reihe der höheren ordines*, dem.
Subdiakonat, zu empfangen. Lag es dann in ihren Wünschen eine
Universität (studium sollemne, universale, generale, auch einfach studium
im Gegensatz zu scola) zu besuchen, so wurde ihnen dazu vom Kapitel
bereitwillig Urlaub erteilt. Man suchte ihnen den Aufenthalt auf
der Hochschule möglichst zu erleichtern. Denn während ein von dem
Stift abwesender Chorherr sonst nur einen beschränkten Teil seiner
Einkünfte (absentia) erhielt, wurden dem studierenden Kanoniker
zu St. Blasien aufser der ihm zukommenden Absenz noch drei Wispel

1 Gottschalk Krusens, Klosterbruders zu St. Ägidien in Braunschweig, Bericht,
warum er aus dem Kloster gewichen. Nach dem Urdrucke mit Einleitung und
Glossar herausgegeben von Ludwig Hänselmann. Wolfenb. 1886. Auch bei
Lentz, Braunschweigs Kirchenreformation S.'132. Vergl. Rehtmeyer, Kirchen-
hist. I1I, 2.

28S.5f.u.S.24. Vergl. dazu die von Mone, Schulw. vom 13. bis 16. Jahrh.
S. 266 ff. mitgeteilten Statuten oberrheinischer Stifte.

3 Die »duplex iustitia« wird sowohl zu St. Blasien als auf dem Berge ge-
zahlt, vergl. S.5'7; 243. Über die Höhe des Betrages vergl. S. 4°. Fraglich
muls bleiben, ob die dort vorgeschriebenen duo solidi einmal oder zweimal jährlich
entrichtet wurden.

* Die katholische Kirche zählt in der Regel 7 ordines, die der ostiarii, lectores,
exorcistae, acolythi, subdiaconi, diaconi, presbyteri. Von diesen galten die drei
letzteren als ordines maiores, und erst mit dem untersten derselben, dem Subdiakonat,
beginnt die Pflicht der Ehelosigkeit. Vergl. Herzog, Theol. Encyklop. X1?, 87.

5 Welches Alter in Braunschweig dazu erforderlich war, ist kaum zu ent-
scheiden. Das Mittelalter schwankte zwischen dem 18., 20. und 25. Lebensjahre;
das Tridentinum hat den Beginn des 22. dafür festgesetzt. Vergl. Herzog, Theol.
Eneyklop. XV 2, 8.

XXVI Einleitung I

Weizen (tres chori siliginis!) als Beihülfe gegeben, zu St. Cyriaci der
volle Ertrag der Präbende tamquam praesenti gereicht. Einen allzu
frühen Besuch der Universität wollte man jedoch nicht befördern.
Daher die Bestimmung, dals, wenn einer schon vor der Subdiakonats-
weihe (sine ordine sacro, non habens ordines maiores) sich dem
sollemne studium zuwendete, ıhm nur so viel von seiner Präbende zu-
kommen sollte, als ıhm bei fernerem Verbleiben ın der Schule zu
teil geworden wäre. Auch ein über das übliche Triennium hinaus
ausgedehnter Universitätsbesuch fand keine Begünstigung?.

Wann zuerst neben den zukünftigen Stiftsherren und Mönchen in
Braunschweig auch aus dem Laienstande Schülern der Zutritt zu den
klerikalen Schulen gestattet wurde, ist nicht bekannt, möglicherweise
ist es gleich von Anfang an geschehen. Was aber zuerst nur Her-
kommen und Sitte gewesen sein mochte, wurde zum Gesetz, als die
schon erwähnten Laterankonzile von 1179 und 1215 es allen
Kollegiatkirchen zur Pflicht machten neben den jungen Klerikern
auch armen Schülern umsonst den Weg zu den Wissenschaften zu
eröffnen®. In Braunschweig werden derartige pauperes neben den
scholares canonici schon 1251 in der unter 1 mitgetheilten »decisio
inter capitulum et scolasticum« erwähnt“.

Zunächst waren es wohl nur Bürgersöhne und Knaben aus der
Umgegend, welche in Braunschweig an die Pforten der Stifts- und
Klosterschulen klopften; daneben aber stellten ohne Zweifel bald auch aus
weiterer Ferne Schüler sich ein. Mancherlei milde Stiftungen boten
den armen Knaben und Jünglingen die Gelegenheit neben dem
Unterricht in den Wissenschaften auch Nahrung und Kleidung zu
gewinnen. Was dann noch fehlte, ersetzte das Almosen, das singend
an den Thüren erbeten wurde. Wo die Söhne des heiligen Franziskus
den Bettelsack trugen, war es auch für die armen Schüler keine
Schande von Haus zu Haus milde Gaben zu heischen. Hat doch
selbst Luther ohne ein Gefühl der Beschämung erzählt, dafs er ın
seiner Jugend auch so ein Partekenhengst gewesen sei, der an den

18.6°. Ein corus oder chorus enthielt 30 oder 25 modii. Du Cange,
Gloss. 3. v.

2 Vergl. S. 6; 24.

3 Vergl. oben S. XVII, Anm. 1.

+ Ss. 31%: [magister] scolas suas ad pensionem ultra non locabit, sed per se
scolares et pauperes quibus deest pecunia, si idoneos viderit, ..... informabit.

Entwickelung des Schulwesens in der Stadt Braunschweig XXVII

Thüren um Brot gesungen!. Seit dem 13. Jahrhundert besonders
wuchs mehr und mehr an den Schulen die Zahl der fremden
Mendikanten. Unstät zogen sie von Ort zu Ort. Für viele war
das Studium nur ein Vorwand, um ohne Arbeit ihre Nahrung zu ge-
winnen. Gar mancher trieb sich noch als Schüler umher, wenn
längst schon der Bart ihm die Wangen umschattete. Die Sitten
solcher Burschen waren nicht immer die besten; die Begriffe von
Mein und Dein wulsten sie nicht immer mit Sicherheit zu unter-
scheiden; gegen die Lehrer waren sie frech und widerspenstig und
liefen davon, wenn ihnen eine Strafe bevorstand. »Vagantes« nannte
diese Proletarier der Wissenschaft die Schulsprache der Zeit, Bak-
chanten der Volkswitz. Auf manchen Städten lasteten sie zuzeiten
wie eine Landplage; durch drohende Mandate suchten geistliche und
weltliche Behörden dem Unfug zu steuern. In Braunschweig aber
scheinen derartige Mafsregeln nicht nötig gewesen zu sein?.

Von den zugewanderten Schülern, vielleicht auch von den Söhnen
unbemittelter Einwohner, gewährten die beiden Stifte, möglicherweise
auch das Kloster, einer beschränkten Anzahl noch besondere Ver-
günstigungen, vor allem die Wohnung im Dormitorium, daneben noch
allerlei Spenden an Brot und Geld, zu St. Oyriaci, und wahrscheinlich
ebenfalls zu St. Blasien, auch Befreiung von der Zahlung des Schulgeldes.
Für solche Wohlthaten hatten sie mancherlei Dienste zu leisten und
bildeten namentlich den Stamm des kirchlichen Sängerchors, der für
die kirchlichen Feiern, für Messe, Horendienst und Prozession, von
gröfster Bedeutung war. In den Urkunden wird ihrer bald als der
sarmen Schüler«, bald als der »Chorschüler«, namentlich aber als der
»Schlafschüler (slapscolere)« gedacht3; in der Ordnung von 1370* und in
den Statuten des Cyriacusstifts von 1483° werden sie »dormitoriales«
genannt. Dafs sie diesen Namen geführt hätten, weil sie verpflichtet
gewesen wären »abwechselnd in einem in der Kirche stehenden ver-

ıJ. Köstlin, Martin Luther (Elberfeld 1875) I, 40.

? Über die fahrenden Schüler vergl. besonders Palmers Art. »Bachanten«
in Schmids Pädag. Encyklop. 1!, 338ff.; über die gegen die Vaganten getroffenen
Mafsregeln, Specht, Gesch. d. Unterrichtsw. S. 199 ff. und Kaemmel, Gesch. d..
deutschen Schulw. S. 139.

3 Dürre, Stadt Braunschweig S. 571. Vergl. auch unten Text S. 12%,

158",

55. 24%,

XXVII Einleitung I

schliefsbaren Bette zu schlafen und so für die Sicherheit der kost-
baren Gefälse und Ornate zu sorgen«, ist ein Mythus, der schon allzu-
lange in der Schulgeschichte des Mittelalters gespukt hat!. Der Ge-
sang war bei den Schlafschülern die Hauptsache; die Wissen-
schaft trat vor den Anforderungen, die der Chor an sie stellte, zurück,
und meistens mögen sie im Dormitorium des Stifts geblieben sein,
bis ırgend eine Versorgung im niederen Kirchendienst sich ihnen darbot.

Schulgeld (precium) hatten in den klerikalen-Schulen der Stadt
Braunschweig, trotz der entgegenstehenden Bestimmung der beiden
erwähnten Laterankonzile, sowohl die Bürgerkinder wie die fremden
Bettelschüler zu zahlen. Erwähnt wird dasselbe zuerst in der unter 3
mitgeteilten Verordnung des Prälaten von 1370 (S.7£.), auch in den
Statuten der Stifte ist davon die Rede?. Wie hoch dasselbe sich in den
älteren Zeiten belief, ist nicht bekannt; erst gegen Ende des Mittelalters
werden die von den Schülern entrichteten Summen näher bestimmt ®.

Neben dem precium wird in der Verordnung von 1370 und in
den Statuten des Oyriacusstiftes als eine von den Schülern zu ent-
richtende Naturalienabgabe noch der pastus erwähnt*. Derselbe mag
ursprünglich in einem Schmause, den die Schüler einer Anstalt zu ge-
wissen Zeiten des Jahres ihrem Lehrer spendeten, bestanden haben, wurde
aber wohl später, wie es auch in der Lateinschule zu Dordrecht ge-

! Sack, Schulen $. 26; Kaemmel, Gesch. d. deutschen Schulw. S. 144;
Kriegk, Bürgerth. i. Mittelalter S. 84f. Vergl. auch Dürre, Stadt Braunschweig
S. 565 f.; Gelehrtenschulen S. 8. Der Vater des Mythus von den Schlafschülern
ist Sack, ein überaus fleifsiger Sammler, aber wegen seiner ungenügenden Sprach-
kenntnisse für Milsverständnisse äufserst empfänglich. Seine durchaus irrige Auf-
fassung von den Pflichten der dormitoriales, die er in seiner Geschichte der Schulen
zu Braunschweig S. 26 u. 6. vorträgt, gründet sich auf die Rechnungen der St.
Martinikirche, aus denen aber nichts weiter hervorgeht, als dafs der Opferschüler
an dieser Kirche auf einer Prieche derselben einen Bretterverschlag zur Schlafstelle
hatte, vergl. Sack, Schulen S. 155f., Anm. 38. Von den Klöstern und Stiften ist
dabei überhaupt gar nicht die Rede. Das Richtige findet sich schon bei Meyer,
Gesch. d. Hamburger Schulw. S. 25fl. und bei v. Mülverstedt, Beiträge z.
Kunde d. Schulw. S. 17fl. — Zu St. Blasien stieg die Zahl der Dormitorialen zu
Zeiten auf 24, vergl. Sack, Schulen S. 83. Als Wohnung war für sie die »curia
choralium« vorhanden, vergl. Dürre, Stadt Braunschweig S. 408, Anm. 216; S. 570.

2 8.6°° precium magistrorum, S. 24” precium scolarium.
®? In der unter 6 mitgeteilten Ordnung von 1478, S. 21.
5, 811,948,

Entwickelung des Schulwesens in der Stadt Braunschweig XXIX

schahl, in eine Geldsumme umgesetzt. Jedenfalls ist die Bezeich-
nung nicht als ein Synonym von precium aufzufassen ?.

Die Zucht, welche in den klerikalen Schulen geübt wurde, war
hart. Für gelinde galt es, wenn sich der Lehrer mit Ohrfeigen
(alapando), mit Zupfen an Haaren und Ohren (per crines seu aurem
trahendo) begnügte*. Der Stock kam selten aus der Hand des
Lehrers, selbst dann nicht, wenn derselbe bei feierlichen Aufzügen
seinen Zöglingen voranschritt. Er bildete das Abzeichen des Standes.
Selbst die gröfsesten Burschen wurden nicht mit Schlägen verschont,
und so wenig vermochte man sich eine gründliche Schuldisziplin ohne
körperliche Strafen zu denken, dafs »sub virga degere« geradezu so:
viel wie »in scolis esse« bedeutete. Bei der Wildheit der Jugend
mochte allerdings Strenge notwendig sein, und dem Zeitgeiste war es
noch nicht zuwider, wenn ein hochaufgeschossener Schlingel die Rute
zu fühlen bekam. Bei alledem erschien das Schulleben als ein Joch,
das auf den Knaben und Jünglingen lastete. Es war ganz gewöhnlich,
dafs man sie, solange sie unter Botmälsigkeit des Lehrers standen,
als »pueri subiugales« oder als »pueri sub iugo existentes«
bezeichnete®. Ein Irrtum aber wäre es, wollte man annehmen, die
jungen Kanoniker und Mönche hätten sich in den inneren Schulen
einer milderen und nachsichtigeren Behandlung als die übrigen
Schüler zu erfreuen gehabt. Fehlt es auch über die Art und Weise,

! Müller, Schulordnungen und Schulverträge I, 63, wo »past« zwischen
kermis- und marctgelt aufgeführt und von Müller in der Übersetzung irrtümlich
als Ostergeld aufgefaflst wird. — Erwähnt wird der pastus auch noch in einer
Ordnung der Domschule zu Speier aus dem 14. Jahrhundert bei Mone, Schulw.
vom 13. bis 16. Jahrh. S. 270: »Item scolares legentes in publico non prohibeantur
recipere pastum solito more dandum; dignus est enim operarius mercede sua.«

? Dürre, Stadt Braunschweig S. 566; Gelehrtenschulen S. 8, wo die Schreib-
weise »pascum“ auf einen Fehler in dem Abdruck der Ordnung von 1370 bei
Rehtmeyer, Kirchenhist. I, Beil. S. 18, zurückzuführen ist.

$ Vergl. Specht, Gesch. d. Unterrichtsw. S. 202 fl.

8:80,

5 Der Ausdruck »puer subiugalis« findet sich S. 8° und 8'° in der Verordnung
der Prälaten von 1370, wo die so bezeichneten Schüler den Gegensatz zu den aus
der Zahl der älteren Schüler genommenen Gehülfen (socii, secundarii) (des Magisters
bilden. Bei Meyer, Gesch. d. Hamburger Schulw. S. 204 findet sich der Ausdruck
»scholares sub iugo existentes« im Gegensatz zu den maiores socii rectoris in einer
Urkunde von 1836. Im Registrtum memoriarum St. Blasii (handschriftlich im
Landeshauptarchiv zu Wolfenbüttel) heifst es auf Bl. 75&: »Isti denarii dantur tam
absentibus quam praesentibus et existentibus sub iugo.«

XXX Einleitung I

wie zu Braunschweig unter ihnen die Zucht geübt wurde, an be-
sonderen Nachrichten, so läfst sich doch annehmen, dafs die Strenge,
‚welche in den allgemeinen Stifts- und Ordensregeln vorgeschrieben
war, auch hier den zukünftigen Chorherren und Konventualen gegenüber
gehandhabt worden ist. Jedenfalls zeugt es nicht gerade von Ver-
weichlichung und tadelnswerter Nachsicht, wenn dem Scholastikus
zu St. Blasien 1251 zur Pflicht gemacht wird die jungen Herren für
die um 3 Uhr morgens stattfindende Matutin zu wecken und über-
mütigen Ausschreitungen derselben ernstlich entgegen zu treten!.
Neben den pueri subiugales werden in der Verordnung der Prä-
laten von 1370 (S. 7£.) noch die socii oder secundarii erwähnt. Es
waren erwachsene junge Leute, die vielleicht noch, wie es in Hamburg
geschah, bei dem Rektor einige schwierigere Lektionen hörten, deren
Aufgabe aber wesentlich nicht mehr im Lernen, sondern bereits im
Lehren bestand. Sie gingen dem Rektor als Hülfslehrer (secundarii)
bei dem Unterricht der Kleinen zur Hand, und bei dem durchaus
zunftmälsigen Charakter des mittelalterlichen Schulwesens lag es
nahe sie als die Gesellen (socu) des Meisters der Schule zu be-
zeichnen. Wichtiger noch als die Thätigkeit in der Schule war für
sie die Stellung, die ihnen ihr Schulherr in wohlhabenden Bürger-
häusern verschaffte. Wer von den Einwohnern es irgend vermochte,
nahm einen solchen Schulgesellen als Pädagogen für seine Kinder
ins Haus. Für die freie Kost und andere Gutthaten war dieser dann
seinen Zöglingen beim Lernen behülflich, begleitete sie zur Schule
und brachte sie sicher wieder zu den Eltern zurück. Er blieb ın
der Nähe, wenn die Kinder auf den Strafsen mit einander spielten,
und kam es dabei zwischen den Schülern der verschiedenen Anstalten
zu Zank und Schlägereien (verbis seu factis) und verhöhnte die eine
Partei die andere mit spöttischen Versen (ritmis inhonestis), so stand
ein jeder Gesell seinen Pflegebefohlenen mit kräftiger Faust zur Seite.
Mit seinem Meister lebte der Gesell oftmals in Hader. Lohn erhielt
er von ihm nicht, hatte ihm vielmehr, weil seine Aufnahme unter die
Angehörigen der Schule und damit der Vorteil, den er als Pädagoge
genols, von der Erlaubnis und dem guten Willen des Rektors abhing,
precium und pastus wie die jüngeren Scholaren zu leisten. Das aber
behagte ihm selten, und oft lief er seinem Meister davon, ohne die
930

Entwickelung des Schulwesens in der Stadt Braunschweig XXXI

gebührende Abgabe entrichtet zu haben. Fand er alsdann in einer
der Schwesteranstalten Aufnahme, gelang es ihm sogar seine Zög-
linge mit sich zu ziehen, so loderte der Zorn des geschädigten
Magisters hell empor, und die ohnehin schon unter den verschiedenen
Rektoren auf Brotneid beruhende Milsstimmung erhielt neue Nahrung.
Im 14. Jahrhundert war durch derartige Vorkommnisse das Verhältnis
der drei Schulen zu einander in eine so grolse Verwirrung geraten,
dafs die obersten Vorsteher derselben, der Abt zu St. Ägidien, der
Dekan zu St. Cyrisci und der Scholastikus zu St. Blasien, um die
gestörte Eintracht der Rektoren wieder herzustellen und künftigen
Widerwärtigkeiten vorzubeugen, sich veranlaist sahen in der unter
3 mitgeteilten Verordnung (S. 7f.) die gegenseitigen Rechte und Pflichten
derselben zu regeln und insbesondere auch festzusetzen, wie sich der
eine Kollege den entlaufenen socii secundarii und pueri subiugales
des andern gegenüber zu verhalten verpflichtet sei!.

Die Wissenschaften, welche in den drei klerikalen Schulen
gelehrt wurden, waren keine anderen als wie sie überhaupt in derar-
tigen Anstalten zur Zeit des Mittelalters den Gegenstand des Unter-
richts zu bilden pflegten®. »Primitivae et scolasticae disciplinae«,
»primitivae scientiase et artes« werden sie genannt, und es kann kein

I! Dals die in der Verordnung von 1370 vorkommenden Bezeichnungen »socii«
und »secundarii« nur verschiedene Namen für dieselben Persönlichkeiten sind, hat
bereits Dürre, Gelehrtenschulen S. 7 nachgewiesen und dabei die Vermutung
ausgesprochen, dafs die socii secundarii so benannt seien, weil sie »den kleineren
Schülern zugesellt (socii) wurden, um ihnen, wie beim Unterricht, so beim Ar-
beiten helfend (secundarii) zur Seite zu stehen«. Für unsere Auffassung spricht
besonders eine Bestimmung in den »Consuetudines Hamburgensis ecclesiae« von
1336 bei Meyer, Gesch. d. Hamburger Schulw. S. 204, wo von dem Rektor gesagt
wird: »Huius officium est libros gramaticales, loycales et rethoricos scolaribus sub
iugo existentibus et maioribus suis sociis libros phie (philosophie?) legere. ...
Item statuet unum de sociis suis ad maiorem cantum et unum ad minorem cantum
et unum ad ymnos, qui scolares ad cantandum distincte et decenter sollicite infor-
mabunt.“ Man vergl. auch H. W. Heerwagen, Zur Geschichte der Nürnberger
Gelehrtenschulen von 1485—1526 (Progr. 1860) S. 12. — In einer Salzwedeler Ur-
kunde von 1364 werden die Gehülfen des rector scolarium als »sodales paedagogi«
bezeichnet. Riedel, C. D. Brand. A. XIV, S. 139, bei v. Mülverstedt, Beiträge
z. Kunde d. Schulw. S.7, Anm. 4.

9 Über den Unterricht in den Stifts- und Klosterschulen vergl. die aus-
fübrlichen und sehr schätzenswerten Mitteilungen bei Specht, Gesch. d. Unter-
richtsw. Kap. 3, S. 67ff. und Kap. 4, S. 81—126.

8.149; 18”; 16,

XXX Einleitung I

Zweifel darüber obwalten, dafs die Gegenstände des Triviums, Gram-
matik, Rhetorik und Dialektik, damit gemeint sind. In welcher
Weise aber diese Disziplinen getrieben, welche Lehrbücher dafür zu
Grunde gelegt wurden, in welchem Alter die Schüler an sie heran-
traten, wie lange Zeit sie in der Regel gebrauchten, um ihrer mächtig
zu werden — darüber und über verwandte Fragen fehlt es an jeglicher
Auskunft. Die Unterrichtssprache war natürlich die lateinische, und
zwar genau so gut und so schlecht, wie sie in den mittelalterlichen
Schulen üblich war. Lesen und Schreiben wurde wie überall zu-
gleich mit den Anfangsgründen des Latein gelernt!.

Neben den Wissenschaften des Triviums war es besonders die
Musik, die in den klerikalen Schulen des Mittelalters eifrig geübt wurde,
meist wohl nur praktisch, um die kirchlichen Gesänge der Jugend geläufig
zu machen. Die Theorie der Tonkunst, die Lehre von der Harmonie,
von der Komposition und dergl. gehörte dem Quadrivium an?. Aber
gerade die praktische Übung des Kirchengesanges war für die Kirche
von der grölsesten Wichtigkeit. Ohne Gresang hätten die täglichen Horen
und die Gottesdienste der Sonn- und Festtage, hätten die Prozessionen
und die Feiern zu Ehren der Heiligen ihrer herrlichsten Zierde ent-
behrt. Auch in Braunschweig wurde auf die musikalische Schulung
der Jugend ein grolses Gewicht gelegt. Dem Scholastikus zu St.
Blasien machen die Stiftsstatuten die Überwachung des Chors zur
ernsten Pflicht, und dem Magister Engelbert war es 1251 gewaltig
verübelt worden, dafs er die disciplina chori vernachlässigt und seine
Scholaren von den kirchlichen Gottesdiensten fern zu halten gewagt
hatte*. Es wird unter den geistlichen Herren nicht an solchen gefehlt
haben, denen ein guter Sänger unter den Knaben wertvoller als ein
guter Grammatiker war.

Die Einförmigkeit des Schullebens wurde überall in den Stifts-
und Klosterschulen sehr oft durch kirchliche Feiern, zuweilen auch durch
Feste von recht weltlichem Charakter unterbrochen. Namentlich war
es das Bischofsfest, das mit seinem Mummenschanz und seinen possen-
haften Aufzügen zu der sonst herrschenden Strenge und Enthaltsam-

I Verg. Kaemmel, Gesch. d. deutschen Schulw. S. 177, und besonders
Specht, Gesch. d. Unterrichtsw. S. 67f.

? Specht, Gesch. d. Unterrichtsw. S. 140#.

ss, 6°.
as, 31, 339, 490,

Entwickelung des Schulwesens in der Stadt Braunschweig XXXIHI

keit einen sonderbaren Gegensatz bildete!. Auch in Braunschweig
war dieses Fest schon früh im Schwange. Bereits das Ottonische Stadt-
recht von 1227 nimmt, wie bereits erwähnt wurde, darauf Rücksicht
und sucht einem übermälsigen Aufwande dabei hindernd entgegen-
zutreten?. Zwar wird die Schule, in der zu jener Zeit der Knaben-
bischof gekoren wurde, in der Urkunde nicht ausdrücklich genannt,
doch kann bei der ganzen Stellung der verschiedenen Anstalten gar
kein Zweifel darüber sein, dafs hier allein von der Stiftsschule in der
Burg die Rede ist, zumal sie als die einzige dasteht, bei der auch
sonst noch das in Rede stehende Schulfest urkundlich erwähnt wird.

Den Anlals zu solcher Erwähnung boten die wüsten Ausschrei-
tungen, zu denen im Laufe der Zeit die ursprüngliche Harmlosigkeit
des Festes entartet war. Am Vorabend des St. Nikolaustages (6. De-
zember) trieb ein Schüler, der vermummt und wie ein Junker Lieder-
lich? gekleidet war, in dem Gotteshause allerlei ungehörige Possen.
War dieser mit seinem Unfug zu Ende, so begann das eigentliche
Bischofsspiel. Schon vorher hatten die Schüler aus ihrer Mitte einen
zum Bischof, einen anderen zum Abt gewählt. Im vollen Prälaten-
ornat, bekleidet mit Infula und Hirtenstab, ahmten dieselben unter dem
Gelächter der Anwesenden die heiligen Gebräuche nach und spendeten
den Segen, als wären sie wirkliche Würdenträger der Kirche. Auch die
Einwohnerschaft nahm teil an der Festlichkeit, und haufenweise lief
das Volk zusammen, wenn der Knabenbischof an der Spitze einer
Prozession mit Wachskerzen und seidenen Bannern durch die Strafsen
zog. Selbst von den Kanonikern mochten nicht wenige mit Behagen
auf ein Grebaren schauen, das wie ein tolles Satyrspiel in den Ernst

! C.Schmidt in dem Art. »Narrenfest« in Herzogs Theol. Encyklop. X?,
425f.; Kaemmel, Gesch. d. deutschen Schulw. S. 201ff.; Specht, Gesch. d. Un-
terrichtsw. S. 225f.

? Vergl. oben S. XVII, Anm. 2. — Auch in Helmstedt sicherte sich die
städtische Behörde einen Einflufs auf die Wahl des Schülerbischofs, vergl. die be
treffende Bestimmung aus den Stadtstatuten bei Knoch, Stadtschule zu Helm-
stedt S. 16: „De scolre ne solen hir nenen bischop kiesen ane des rades willen.“

3S. 10%: »consueverunt constituere quendam larvatum in similitudinem
ribaldi«. Dafs »ribaldus« nicht Popanz (Dürre, Gelehrtenschulen S. 9), sondern
soviel wie Lüderjahn, Wüstling, insbesondere liederlicher Kriegsknecht bedeutet,
zeigt Du Cange, Gloss. s. v. »ribaldus«: vergl. franz. ribaud, engl. ribald. Über
die Ableitung vergl. Diez, Etymol. Wörterb. 1?, 348. Das Wort stammt von ahd.
hriba, mhd. rıba, und dem Suff. bald, also »scortorum amans«.

XXXIV ; Einleitung I

des kirchlichen Lebens hineintrat. In zügellosen Spottversen (rit-
mizationes) wurden dabei die Vorgesetzten und sonstige angesehene
Personen dem Gelächter preisgegeben, und festliche Schmäuse, zu
denen die canonici novitii die Kosten ‚bezahlten, gaben den Anlals
zu Trunkenheit und Völlerei. Bis nach Weihnachten zog sich der
Unfug hinaus und fand erst an dem Tage des Evangelisten Johannes
(27. Dezbr.) und an dem der Unschuldigen Kindlein (28. Dezbr.)
seinen Abschlufs!. Und wie im Winter das Bischofsfest, so rief im
Sommer die Feier des St. Ulrichstages (4. Juli) schlimme Unge-
hörigkeiten hervor. In gemeinsamem Zuge führten alsdann die beiden
Stiftsschulen mit grolsem Gepränge den sogenannten Pfaffenbaum (Papen-
boem) durch die Stadt. Die Anfertigung dieser Standarte, an der
Fahnen mit dem herzoglichen Wappen flatterten, störte schon lange
Zeit vorher die Regelmälsigkeit des Unterrichts?.

Im Anfang des 15. Jahrhundert hatten die Mifsbräuche bei dem
Bischofsspiel und bei dem Umzuge des St. Ulrichstages einen so un-
erträglichen Charakter angenommen, dafs das Kapitel zu St. Blasien
sich veranlalst sah mit Ernst dagegen einzuschreiten. Am Montag
nach Reminiscere (21. Februar) 1407 untersagte es die Feier der
beiden Feste für alle Zeiten und wies die bislang dafür aufgewendeten
Geldmittel anderweitigen Bestimmungen zu. Und so grols war das
Gewicht, das die geistlichen Herren auf die Durchführung ihres
Verbots legten, so grofs die Furcht vor einer Wiederkehr des Unfugs,
dals sie von Papst Gregor XII eine Bestätigung ihrer Verordnung er-
wirkten. Die Bulle desselben d. d. Senis Idibus Decembribus pontif. a.
primo (13. Dezember 1307) ist unter 4 (S. 9ff.) zum Abdruck gebracht.

* Ganz ähnlich verlief die Feier in Hamburg. Vergl. Meyer, Gesch. d.
Hamburger Schulw. S. 15. 197f., 203. — Vergl. auch Leverkus, Urkundenbuch
des Bistums Lübeck I (1856), S. 782.

? Die Veranlassung zu der Feier des St. Ulrichstages ist nicht bekannt. Wie
es scheint, sollte das fürstliche Wappen am Pfaffenbaum die Schulen als fürstliche
Anstalten bezeichnen Vergl. Herm. Boten im Schichtbuch (Hänselmann,
Chron. II, 321), wo von den beiden Kapiteln gelegentlich ihrer Weigerung das
Halten von Privat- und Schreibschulen zu gestatten gesagt wird: „Wente se dar
vele rechticheyt to hadden, dat se dat vordedingen konden myt orem papenböme,
den de twey schole alle seven jare in der stad ummevorden myt banren, darinne
stunt de wapen der fursten to Brunswick.“ Die Angabe Botens, dafs der Umzug
mit dem Pfaffenbaum nur je im siebenten Jahre stattgefunden habe, scheint auf
einem Irrtume zu beruhen. Die unter 4 mitgeteilte Urkunde setzt S. 12 eine all-
jährlich wiederkehrende Feier des St. Ulrichstages voraus.

Entwickelung des Schulwesens in der Stadt Braunschweig XXXV

Wenige Jahre nachdem zu St. Blasien die zügellosen Festlich-
keiten der Schuljugend verboten waren, traten zu den drei klerikalen
Lehranstalten noch zwei lateinische Stadtschulen hinzu, von
denen die eine an die Kirche des heiligen Martin, die andere an
die der heiligen Katharına sich anlehnte. Beide standen unter dem
Patronate des Rats. Die Altstadt und der Hagen, wo sie belegen waren,
bildeten die beiden angesehensten von den fünf Weichbilden der Stadt!.

Derartige städtische Gelehrtenschulen waren nicht neu. Schon
seit dem 13. Jahrhundert waren sie in wachsender Anzahl ins Leben
getreten, vielfach ın Städten, die sich mit der Hansastadt Braun-
schweig an Macht und Ansehen nicht zu messen vermochten?. Selbst
das kleine Städtchen Helmstedt war schon seit 1248 (1253) mit einer
solchen Lehranstalt versehen®. Überall hatte sich die Stiftung der
städtischen Schulen unter dem Einspruche der geistlichen Herren,
denen die an den betreffenden Orten vorhandenen Stifts- und Kloster-
schulen gehörten, vollzogen, und meist war es den Bürgern erst nach
hertem Kampfe gelungen den Widerstand der Prälaten zu überwinden.

Die Beweggründe zu dem Kampfe um die Begründung der
städtischen Schulen unterliegen vielfach noch einer irrtümlichen Auf-
fassung. Man habe, so meint man, Anstols genommen an der sitt-
lichen Verwahrlosung der Geistlichkeit, habe für die Jugend bessere
Lehrer, nutzbringendere Stoffe, höhere Ziele und eine gesundere
Methode gewünscht. Der Angelpunkt des ganzen Streites sei eben

I Die fünf Weichbilder der Stadt, Altstadt, Hagen, Neustadt, Altewik und
Sack, waren ursprünglich selbständige Gemeinwesen und wurden jedes durch einen
besonderen Rat geleitet. Zuerst nur nach aufsen durch gemeinsame Verteidigung
der Ringmauer geeint, verschmolzen sie erst sehr allmählich zu einem einzigen
Gemeinwesen. Der Rat der Gesamtstadt hiels zum Unterschiede von den Räten
der einzelnen Weichbilde der »gemeine Rat«. Jedes Weichbild hatte seine be-
sondere Kirche. Die der Altstadt war dem h. Martin, die des Hagen der h. Katharina,
die der Neustadt dem h. Andreas, die der Altenwik dem h. Magnus, die des Sack
dem h. Ulrich geweiht. Letztere lag auf dem jetzigen Kohlmarkte und wurde
1544 ihrer Baufälligkeit wegen abgebrochen. Der Gemeinde wurde dafür die Kirche
des Brüdernklosters zugewiesen. Aufser den genannten 5 Pfarrkirchen bestanden
noch zwei andere Pfarrkirchen mit sehr kleinen Gemeinden, die St. Petri- und die
St. Michaeliskirche. Näheres bei Dürre, Stadt Braunschweig S. 295ff., 445 ff.

2 Vergl. die Übersicht bei Kaemmel, Gesch. d. deutschen Schulw. S. 65—95
und besonders bei Meister, Schulstreit des Mittelalters S. 31f.

® Knoch, Stadtschule zu Helmstedt S. 13f., und wegen des Jahres der Grün-
dung ebendas. S. 16, Anm.

5*+

XXXVI Einleitung I

nichts anderes als der Widerspruch des Laientums gegen einen
moralisch entarteten, den Bedürfnissen des praktischen Lebens ent-
fremdeten, bildungsfeindlichen Klerus gewesen!.

Von einer derartigen Opposition des Bürgerstandes gegen die
Geistlichkeit und gegen die innere Organisation ihrer Schulen wissen
die zeitgenössischen Quellen nichts zu berichten. Überall, wo in den
Städten um die Schulen gekämpft wird, treten vorwiegend nur äulser-
liche Motive hervor. Der Klerus ist der Begründung neuer Lehr-
anstalten neben den seinigen entgegen, weil seine Privilegien dadurch
geschädigt, seine Einnahmen geschmälert werden. Die Bürger aber
verlangen für ihre Kleinen meist eine gröfsere Bequemlichkeit oder
Sicherheit des Schulweges, vor allem auch das Recht einen un-
wissenden und die Jugend milshandelnden Schulmeister strafen und
fortschicken zu können. Dazu gesellte sich der Wunsch, wie in den
Stifts- und Klosterkirchen, so auch in den städtischen Gotteshäusern
den Kultus durch den Gesang eines Schülerchors verherrlicht zu
sehen, nicht zum wenigsten auch das stolze Bestreben, wie auf allen
Gebieten des bürgerlichen Gemeinwesens, so auch auf dem der Jugend-
bildung von fremden Einflüssen, seien sie geistlicher oder weltlicher
Art, unabhängig zu sein. Wie wenig aber dabei ein Gegensatz gegen
die innere Organisation der kirchlichen Schulen in Frage kam, zeigt
ein Blick auf die städtischen Anstalten selbst. Zucht und Methode,
Schulbücher und Lehrplan sind dieselben wie sie in jenen sich finden;
auch in dem Lehrerpersonal ist ein Unterschied nicht zu bemerken.
Dazu kommt, dafs es in der Regel gerade die höchsten Beamten der
Kirche, dafs Päpste und Bischöfe es waren, durch deren Privilegien
den städtischen Obrigkeiten die Begründung eigener Schulen gelang.

In Braunschweig waren die Beweggründe, welche in der
Bürgerschaft den Wunsch nach Errichtung eigener Lehranstalten
wachriefen, im wesentlichen dieselben wie sie auch an anderen
Orten sich geltend gemacht hatten. Die Schule der Benediktiner
lag am fernsten Südostrande, die des Cyriacusstiftes gar aufserhalb

I So Schmidt-Lange, Gesch. d. Pädag. II, 312; Dürre, Gelehrtenschulen
S. 17; Stadt Braunschweig S. 373; Sack, Schulen S. 87. Auch Kaemmel, Gesch.
d. deutschen Schulw. S.56 trägt ähnliche Anschauungen vor, die er jedoch $. 63
abschwächt. Das Richtige bei Specht, Gesch. d. Unterrichtsw. S.248f.; Meister,
Schulstreit im Mittelalter S. 19ff.

Entwickelung des Schulwesens in der Stadt Braunschweig XXXVL

der Stadt; die ungepflasterten Stralsen aber waren zur Winterszeit und
bei Regenwetter schwer zu passieren, so dals dadurch für die fern
wohnenden Schüler manche Versäumnis und Unregelmälsigkeit im
Schulbesuch erwuchs. Die stattlichen Pfarrkirchen der Stadt entbehrten
des Chorgesangs, und was am meisten ins Gewicht fiel, die Kinder
der Bürger erfuhren in den klerikalen Schulen eine üble Behandlung,
insbesondere sobald, was nicht selten geschah, zwischen den geist-
lichen Herren und dem Rat eine Milshelligkeit einfiel. »Dar worden.«
so erzählt ein alter Chronist, »de borger kindere geslagen, vorhömodet
unde vornichtet, unde dar konde efte moste de rad nicht umme
spreken unde se darumme straffen, soden natolatene, ore kindere
so nicht to vorhumpelen; unde de cappittele se, de mester myt oren
locaten, dar ock nicht umme straffen wolden, unde leyten dat so
gescheyn; unde des deme rade unde oren borgeren sere vordrot«!.

Dem Wunsche der Bürger, neben den klerikalen Schulen noch
andere Anstalten für ihre Jugend errichtet zu sehen, traten die Prälaten
unter Berufung auf ihre Privilegien mit Nachdruck entgegen. »Ock
so wolden,« heilst es in der soeben erwähnten Chronik weiter, »de
twey cappittele neyne schole mere instaden noch vrome prester dedeboven
twey jungen mosten leren in dem alfabete, noch jennige schriverschole,
dar me doch dudesche schrift inne lerde; wente se dar vele rechticheyt
to hadden, dat se dat vordedingen konden myt orem papenböme, den
de twey schole alle seven jare in der stad ummevorden myt banren, darinne
stunt de wapen der fursten to Brunswick«?. Zu weiterer Sicherung
ihrer Rechte erwirkten sie auch in profesto Purific. Mar. (1. Februar)
1407 von den Herzögen Bernhard und Heinrich, die um jene Zeit
gemeinsam die Lande Braunschweig und Lüneburg regierten, ein
Mandat, das den Städtern ausdrücklich die Errichtung neuer und
eigener Schulen verbot?. Aber die Bürgerschaft beruhigte sich nicht
dabei, um so weniger, als bald zwischen den Kapitelherren von
St. Blasien und dem Rat um der St. Ulrichskirche willen sich ein
äufserst heftiges Zerwürfnis entspann. Die Chroniken haben es mit

' Hermann Boten im Schichtbuch, bei Hänselmann, Chron. II, 321.

* Vergl. oben S. XXXIV, Anm. 2.

® In der unter 5B mitgeteilten Urkunde erklärt zwar Herzog Bernhard dieses
Verbot für gefälscht, aber es ist trotzdem höchst wahrscheinlich, dafs dasselbe

wirklich aus der herzoglichen Kanzlei hervorgegangen ist. Das Original desselben
ist nicht mehr vorhanden.

XXXVIU Einleitung I

dem Namen des Pfaffenkrieges benannt!. Es kam so weit, dafs das
Kapitel die Stadt mit dem Banne belegte und, um schlimmer Ver-
gewaltigung zu entgehen, eiligst von dannen zog. Die Schule in der
Burg wurde geschlossen. Da wandte sich der Rat an den Papst
Johann XXIII, und dieser erteilte ihm von Konstanz aus, wohin er
des Konzils wegen gekommen war, am 6. Tage vor den Kalenden des
März (25. Februar) 1415 das unter 5A mitgeteilte Privilegium (S. 13ff.)
und damit die Erlaubnis bei den Pfarrkirchen zu St. Martin und zu
St. Katharinen je eine eigene Schule zu errichten. Die Erfüllung
ihrer Wünsche kostete der Stadt zwar ein gutes Stück Geld; aber
grofs war auch die Freude, als ihr Abgesandter Fricke Twedorp mit
der päpstlichen Urkunde in der Heimat erschien. Ungesäumt wurde
der Bau der nötigen Schullokale in Angriff genommen.

Für die klerikalen Anstalten war die Errichtung der städtischen
Schulen ein harter Schlag, und man begreift es, dafs ihre Vorsteher
kein Mittel unversucht liefsen, um die Durchführung der verhafsten
Mafsregel zu verhindern. Vergeblich bemühten sich die Landesfürsten
die Streitenden zu einer Einigung zu bringen; vergeblich war es, dafs
Herzog Bernhard sich offen auf die Seite der Bürgerschaft stellte und
am 9. Juli 1418 in dem unter 5 B mitgeteilten Edikte (S. 15ff.) das
1407 von ihm und seinem Bruder Heinrich ausgegangene Verbot, als wider
sein Wissen und Wollen erlassen, für kraftlos und nichtig erklärte.
Es kam zu Prozessen vor dem kaiserlichen Hofgericht, vor dem
Konzil zu Konstanz, vor dem palatium causarım zu Rom. Wie das
Konzil und das Hofgericht sich in der Sache gestellt haben, ist nicht
bekannt. In Rom aber nahm der Handel für die Stadt eine un-
günstige Wendung? In dem leider nicht vorhandenen Urteils-

! Hänselmann, Chron. I, 1ff.; 320ff. Vergl. auch Dürre, Gelehrten-
schulen S. 18ff.; Sack, Schulen S. 89 ff.

? Im Grunde waren es zwei Prozesse, die in Rom zur Verhandlung gebracht
wurden. In dem einen standen neben den Herren von St. Blasien die beiden
Pfarrer Heinrich von Schöningen zu St. Martin und Johann Ember zu St. Andreas,
so dals drei Kläger darin gegen Rat und Bürgerschaft auf den Kampfplatz traten
(Privil. des P. Martin S. 18° „in illa quam vobis tres .... in ea quam similiter
vobis.... moverant causis“); in dem andern hatten sich die Herren zu St. Cyriaci
mit Abt und Konvent zu St. Ägidien zu einer Klage gegen die Stadt vereinigt.
Während aber in der Klage der Prälaten von St. Ägidien und St, Cyriaci nur von
der Errichtung der städtischen Schulen die Rede war, wurden in dem ersten daneben
auch andere Beschwerden, insbesondere aus Anlals des Bannes, den die Klagenden

Entwickelung des Schulwesens in der Stadt Braunschweig XXXIX

spruche des Papstes wurde ihr 1419 die Fortführung der bereits
ins Leben getretenen Schulen untersagt; daneben hatte sie bedeu-
tende Prozelskosten zu zahlen. Trotz alledem gab die stolze Bürger- |
schaft ihre Sache noch nicht verloren, und in der That gelang es der
Geschicklichkeit, mit welcher der rührige Stadtschreiber Dietrich
Fritze am päpstlichen Hofe verhandelte, nicht zum wenigsten aber
den grolsen Greldsummen, die man ihm mitgab und nachsandte, in
Rom die malsgebenden Kreise von der Gerechtigkeit der Sache der
Städter zu überzeugen. So kam es, dals am 16. Tage vor den
Kalenden des Oktober (16. Sept.) 1419 Papst Martin V, unter Aufhe-
bung seines erst kurz zuvor gefällten Urteils, in der unter 5C abge-
druckten Bulle (S. 18f.) das von seinem Vorgänger Johann XXIII im
Jahre 1415 bewilligte Privilegium bestätige. Am St. Matthiastage
(24. Februar) 1420 kam dann unter der Vermittelung des Herzogs
Bernhard zwischen dem Rat und den Stiftsherren zu St. Blasien nebst
den mit in den Streit verwickelten Pfarrherren zu St. Martin und
zu St. Andreas ein Vergleich zu stande, aus dem unter 5D die auf
den Schulstreit bezüglichen Abschnitte mitgeteilt sind (S. 19 fl.).
Bald gaben auch die übrigen Vertreter des Welfenhauses ihre Zu-
stimmung. Damit war der Pfaffenkrieg zu Ende und der Bestand der
beiden städtischen Lateinschulen, des Martineums und des Katha-
rineums, gesichert.

Über die innere Einrichtung der neuen Anstalten ist nur wenig
bekannt, doch steht hinlänglich fest, dafs sie von den klerikalen
Schulen im wesentlichen gar nicht verschieden waren. In den
Gründungsurkunden wird ihre Ähnlichkeit mit diesen ausdrücklich
hervorgehoben!. Hier wie dort bilden die Disziplinen des Triviums
den Unterrichtsstoff?, hier wie dort sollen die Leistungen des Schüler-
chors zur Erweiterung und Hebung des Gottesdienstes verwendet

über die Stadt verhängt hatten, zur Sprache gebracht. Die Beachtung dieses Ver-
hältnisses ist wichtig für das Verständnis der unter 5C und 5D mitgeteilten
Urkunden.

I Vergl. das Privilegium des Papstes Johann XXIII (S. 14° 29) und das des
Papstes Martin V (18°), wo sie ausdrücklich in bezug auf die klerikalen Schulen
als »consimiles scole« bezeichnet werden.

? Die zu lehrenden Wissenschaften werden bezeichnet als gramaticales et
huiusmodi primitive discipline (14°!, 182%), primitive sciencie et artes liberales
(159), gramaticalia unde de ersten kunste 20°. Vergl. dazu oben $. XXXI.

XL Einleitung I

werden!. Auch das Lehrerpersonal war ohne Zweifel von ganz der-
selben Art wie es in den Stiften und bei den Benediktinern Beschäf-
tigung fand. \Venn man gemeint hat, Mitglieder des Prediger- und
Franziskanerordens hätten an den städtischen Schulen den Unterricht
übernommen, so ist das eine Vermutung, deren Richtigkeit durch nichts
sich erweisen lälst; zudem würde auch eine derartige Beschäftigung
der Ordensbrüder den Ordensregeln schwerlich entsprochen haben ?.

Gleichzeitig mit den städtischen Lateinschulen erhielten auch die
deutschen oder Schreibschulen in der Stadt Braunschweig ihre
rechtliche Grundlage. Es ist bereits erwähnt, wie auch derartigen An-
stalten gegenüber die Prälaten sich ablehnend verhalten hatten?; aber in
dem Vertrage von 1420 wulsten die Städter es durchzusetzen, dals es
nicht mehr verboten sein sollte »schrivelscholen« zu halten, um darın
unter Ausschluls des Latein und sonstiger Wissenschaft »schriven
unde lesen dat alphabet unde dudessche boke und breve« zu lehren*.
Die Anstalten, welche aufgrund dieser Bestimmung hervorschossen, waren
zunächst nichts weiter als Privatunternehmungen, und es mag zur Er-
öffnung derselben kaum einer besonderen Grenehmigung der Obrigkeit
bedurft haben. Aber zwei unter ihnen, welche zu St. Martin in der
Altstadt und zu St. Katharinen im Hagen gehalten wurden, müssen schon
am Ausgange des Mittelalters den Charakter öffentlicher und städtischer

I Vergl. das Privilegium des Papstes Johann XXIII (S. 142): »quod apud
quamlibet sancti Martini et sancte Catharine ecclesiarum huiusmodi consimiles
scole habeantur et exinde in eisdem ecclesiis cultus divinus augmentetur.«

? Die Vermutung wurde zuerst in Bezug auf das Katharineum ausgesprochen
von dem Rektor Bremer in einer »Brevis historia scholae Catharinianaex vom
Jahre 1712 (Monumenta scholae Catharinianae, handschriftlicher Quartband
in der Bibliothek des Martino-Katharineums, Bl. 3): »In initio 15 seculi schola
Cathariniana ad coenobium Paulinum condi coepta est... Docuerunt in ea primum
monachi Dominicani ordinis, sed post eiectos Brunswiga seculo 16 ımonachos praeceptores
Lutheranae religionis constituti sunt.« Alleın Anschein nach war es die ursprüng-
liche Lage der Schule am Kloster, welche Bremer zu der obigen Bemerkung ver-
anlalste.e Dürre, Gelehrtenschulen S.20 und Stadt Braunschweig S. 575, teilt die
Notiz mit dem Zusatz »angeblich« mit. Eine besondere Beteiligung der Franzis-
kaner am Martineum ist von Dürre a.a. O. als Vermutung, von Kawerau, Agri-
cola S. 9 als Thatsache ausgesprochen. Es ist aber durch nichts zu erweisen, dals
zur Zeit des Mittelalters die Mitglieder eines Klosterkonvents sich überhaupt zum
Unterricht an Stadtschulen herbeigelassen haben, trotzdem es auch von Kaemmel,
Gesch. d. deutscheu Schulw. S. 44 behauptet wird.

3 Vergl. oben S. XXXV1.

+5.20%,

Entwickelung des Schulwesens in der Stadt Braunschweig XLI

Schulen gehabt haben. Denn wo in der Bugenhagenschen Kirchen-
ordnung von 1528 von den beiden »düdeschen jungen scholen« die
Rede ist!, macht es ganz den Eindruck, als ob die an der Spitze der-
selben stehenden »dudeschen schole meystere van deme erbarn rade

angenamen« schon früher ihre Bestallung als städtische Beamte vom
Rate erhalten hatten?. Die Aufgabe derselben wird, wenn aus den
späteren Verhältnissen ein Rückschluls auf die früheren Zustände ge-
macht werden darf, hauptsächlich darin bestanden haben junge Leute
im Rechnen und Schreiben so auszubilden, dafs sie als Kaufleute oder
als Handwerker, namentlich aber auch als städtische Schreiber ihrem
Berufe gewachsen waren’.

Nach der Beendigung des Pfaffenkrieges bleiben die sämtlichen
Schulanstalten in der Stadt Braunschweig mehr als ein halbes Jahr-
hundert hindurch in tiefes Dunkel gehüllt. Erst 1478 treten sie
wieder in der unter 6 mitgeteilten Ordnung (8. 21 & in eine deut-
lichere Beleuchtung hinein.

Es waren keine erfreulichen Zustände, Selen die Prälaten und
den Rat veranlalsten gemeinsam diese Ordnung »de regimine scho-
larum« zu erlassen. Die Rektoren, oft wohl durch die Not des

ı 5. 36.

®? Nach Bode, Stadtverwaltung III, 32 sollen die beiden Schreibschulen zu St.
Martin und zu St. Katharinen als Parochialschulen, die besonders den Interessen des
Handeisstandes dienten, schon seit dem Ende des 13. Jahrhunderts bestanden haben.
Die Quelle, worauf diese Angabe sich gründet, wird nicht genannt. Aber Sack,
(Schulen S. 8. 11) hat bei seiner unermüdlichen Durchforschung der mittelalterlichen
Akten nichts von diesen Anstalten gefunden; auch wäre es höchst auffallend, wenn
sie zur Zeit des Pfaffenkrieges bestanden hätten, ohne dals ihrer in einem der
darüber erhaltenen Dokumente gedacht wird. Wir sind deshalb der Überzeugung,
dafs dieselben erst nach 1420 ins Leben getreten sind. Eine gleiche Bewandtnis
hat es mit den übrigen Parochialschulen, von denen Bode, Stadtverwaltung III, 31,
berichtet. In den Akten und Urkunden werden derartige Anstalten zur Zeit des
Mittelalters und noch lange darüber hinaus gar nicht erwähnt. Allerdings ist hie
und da bei den verschiedenen Kirchen von Pfarrschülern die Rede (Sack, Schulen
S. 8ff., 23ff.), aber diese waren nichts weiter als Mitglieder des kirchlichen Perso-
nals, Ministranten und Mefsgehülfen, wie sie der kirchliche Dienst erforderte. Schüler
aber hiefsen sie, weil die Sprache der Zeit einen jeglichen Menschen, der irgend
welche Schulbildung genossen hatte, aber in abhängiger Stellung sich befand, mit
diesem Namen beehrte. Vergl. v. Mülverstedt, Beiträge z. Kunde d. Schulw.
S. 21 ff.

3 Über die Privatschulen, deutschen Schulen und Schreibschulen des Mittel-
alters finden sich schätzenswerte Mitteilungen bei Müller, Quellenschriften
S.315 ff. Die Braunschweiger Anstalten werden von ihm erwähnt S. 322 ff.

XLHO Einleitung I

Lebens dazu gezwungen, suchen einer dem andern die Schüler ab-
zujagen; den Hülfslehrern, die sie in Dienst genommen, fehlt es zum
Teil an den nötigen Kenntnissen, um ıhr Amt mit Nutzen zu ver-
walten; bei den Meistern aber sowohl wie bei den Gesellen macht
sich nicht selten ein Mangel an sittlichem Ernst und Gewissenhaftig-
keit bemerkbar; durch leichtfertige Sitten geben sie den Schülern ein
böses Beispiel, leben mit einander ın Unfrieden und Hader, lassen
sich in der Behandlung der Jugend von ihrer Leidenschaft zu roher
Gewaltthätigkeit fortreilsen, laufen auch wohl davon, ohne die über-
nommenen Lektionen zu Ende geführt zu haben. Den Schülern
endlich fehlt es an Fleils und an Gehorsam; der Gregoriustag
(12. März) im Anfang des Schuljahrs, an dem man die neuen Schüler
in den Häusern aufsuchte, um sie in Prozession zur Schule zu führen,
giebt Anlals zu wilden Raufereien und zu ähnlichen Ungehörigkeiten,
wie sie vor Zeiten zu St. Blasien das Nikolausfest hervorgerufen
hatte. Es muls wohl schlimm genug um das Gedeihen des Schul-
wesens ausgesehen haben, um die sonst so selten einträchtigen Vor-
steher der verschiedenen Anstalten zu gemeinsamen Malsregeln zu
veranlassen.

Ziemlich deutlich treten in der Ordnung von 1478 die äufseren
Verhältnisse der Lehrer hervor. Die Rektoren stehen unmittelbar
unter den geistlichen oder weltlichen Vorgesetzten der betreffenden
Anstalten, im Ägidienkloster unter dem Abt, in den Stiftsschulen
unter dem Kapitel — ein Scholastikus wird zu St. Blasien nicht er-
wähnt — im Martineum unter dem Rat der Altstadt, im Katharıneum
unter dem des Hagen. Ihre Einnahme bestand in dem Schulgelde,

! Das weitverbreitete Gregoriusfest wurde am 12. März, dem Todestage
Gregors I (t 604), gefeiert. Wann dasselbe zuerst in Braunschweig Eingang fand,
ist nicht bekannt, doch liegt die Vermutung nahe, dafs es als Ersatz für das 1407
abgeschaffte Nikolausfest in Aufnahme kam. Auch an andern Orten des Landes
wurde es begangen, in Helmstedt der damit verbundene possenhafte Umzug sogar
erst 1746 verboten, vergl. Knoch, Stadtschule zu Helmstedt II, 21. Was über
dieses Fest in Gottschicks Artikel »Schulfeste« in Schmids Pädag. Encyklop.
VIH, 24 gesagt wird, ist wenig erschöpfend. Näheres bei Löschke, die reli-
giöse Bildung der Jugend im 16. Jahrh. (Breslau 1846) S. 158fl.; Fechter, Gesch.
des Schulw. in Basel bis zum J. 1589 (1837) I, 30 f.; Ruhkopf Gesch. d. Schulw.
S. 159f.; Kriegk, Bürgerthum i. Mittelalter S. 93 £.; Specht, Gesch. d. Unter-
richtsw. S. 229; Kaemmel, Gesch. d. deutschen Schulw. S. 202 f., wo auch noch
weitere Litteraturnachweise sich finden.

Entwickelung des Schulwesens in der Stadt Braunschweig XLOI

dem »Lohne«, wie es in der Ordnung genannt wird. Die Söhne der
Reichen zahlten, wahrscheinlich halbjährlich, zwei neue Schillinge,
die aus dem Mittelstande zwei alte Schillinge, die armen Bettelschüler
nur einen neuen Schilling. Dazu kam ohne Zweifel die Wohnung!
und was gutherzige Eltern den Lehrern ihrer Kinder freiwillig dar-
brachten. Dafs dieselben seitens der Gemeinde keine Bezahlung erhielten,
ist schon aus dem Schweigen der Ordnung »de regimine scholarum«
zu vermuten, wird aber auch von einem Zeitgenossen ausdrücklich be-
stätigt, wenn er sagt: »Confluunt huc ex vicinioribus oppidis adole-
scentes, quibus ex eleemosyne victus est; magister vero qui ipsis
praeest modicam ab auditoribus collectam recipit, ex publico nihil«?.

Als Hülfslehrer der Rektoren werden Lokaten und Bakkalarien
erwähnt. Jene waren, wie die socii secundarıı hundert Jahre zuvor
es gewesen®, ältere Schüler, die, ohne eine akademische Bildung ge-
nossen zu haben, bereits zu lehren begannen*, diese junge Männer,

! Vergl. auf S. 32 die Bestimmung der Kirchenordnung von 1528: »Sulke
woninge der scholmeysteren unde gesellen wil holden unde buwen eyn erbar radt,
alse stedes tovorne.«

? Telomonii Ornatomontani (Tilemann Zierenberger) descriptio belli inter
Henricos iuniorem et seniorem duc. Brunsv. et Luneb. civitatemque Brunsvicensem
circa a. 1492 gesti ap. Leibn. Script., Brunsv. I], 91.

3 Vergl. oben S. XXX.

* Das Wort »locatus« wird nach dem Vorgange von Ruhkopf, Gesch. d.
Schulw. S. 104 gewöhnlich von locare in der Bedeutung mieten, dingen abgeleitet,
so dafs man darunter einen vom Rektor gedungenen Hülfslehrer versteht. Dals dieses
Verbum im Mittelalter,.dem klassischen Gebrauch zuwider, im Sinne von conducere
verwendet wurde, kann allerdings nach Diefenbach, Gloss. s. v. »locare« nicht zweifel-
haft sein. Trotzdem erheben sich gegen diese Ableitung nicht unbedeutende Be-
denken. Zunächst ist es auffällig, dafs dieser Ausdruck für die in einem durchaus
ähnlichen Verhältnis stehenden Vikare der Pfarrherren niemals gebraucht wird.
Man nennt dieselben auf deutsch geradezu Miet- oder Heuerpfaffen (von »heuern«,
conducere und locare, vergl. Grimm, Wörterb. IV, 2, 1286 s. v.), aber lateinisch
findet sich dafür wohl nur die Bezeichnung »mercenarii«, z. B. Rehtmeyer,
Kirchenhist. I, 231. Noch auffälliger ist es, dafs die andern Hülfslehrer, wie
baccalarii, succentores und dergl., die doch gleichfalls als »Gesellen« im Dienste
des Rektors stehen, niemals zu den locati gerechnet, sondern stets von ihnen
unterschieden werden, namentlich aber, dafs für den rector scholarium selbst, ob-
wohl er von dem Scholastikus, oder wer sonst der oberste Vorstand der Schule
war, in Dienst genommen wurde, doch zu keiner Zeit diese Benennung in An-
wendung kommt. Überhaupt tritt es nirgends hervor, dals man zu der Zeit, als.
das Wort locatus noch in aller Munde war, den Begriff des Mietlings damit ver-
bunden hat. Die bei Schiller-Lübben, Mittelniederdeutsches Wörterb.l, 711 s. v.
herangezogenen Glossare führen nur die Bedeutungen »vndermeister, hypodidasca-

XLIV Einleitung I

die von einer Universität mit dem untersten Grade der facultas artium,
dem Bakkalariat, zurückgekehrt waren, ohne es jedoch schon zu der
Würde des Magisteriums gebracht zu haben. Die meisten von ihnen
waren arme Gesellen, die an den Schulen ihr Dasein fristeten, bis
entweder ein geistliches Amt sich ihnen bot oder ein glücklicher Zu-
fall ihnen die Mittel zur Fortsetzung ihrer Studien gewährtel. Die
Anstellung der Hülfslehrer war ganz ın das Belieben der Rektoren
gestellt. Gehalt erhielten sie eben so wenig vom Rektor wie von der

lus, vicarius« an, und wenn z. B. Luther von den Städten, die tüchtige Lehrer
nicht angemessen besolden wollten, die Äufserung thut: »sie sollen dafür kriegen
Lokaten, Bachanten, grobe Esel und Tölpel, wie sie vorhin gehabt haben, die ihre
Kinder mit grofser Unkost und Geld dennoch nichts anders lehren 'denn eitel Esel
sein« (Jen. Ausg. V, 1708), so ist darin von einem Mietverhältnis als Anlafs der
Benennung auch nicht die leiseste Andeutung zu finden. Dazu kommt, dafs in der
Bautzener Schulordnung von 1418 (Müller, Vorreform. Schulordnungen I, 39) die
untersten Lehrer statt locati mehrere Male »locatores« genannt werden, eine Be-
zeichnung, die bei der gewöhnlichen Ableitung geradezu unmöglich sein würde.
Nach allem scheint es, dafs die Ableitung des Wortes »locatus« von locare und
die Erklärung desselben durch praeceptor conducticius oder mercenarius abzuweisen
ist. Dann aber bleibt nur die Annahme übrig, dals das Wort unmittelbar aus dem
Substantiv locus gebildet ist wie barbatus, cordatus, sagatus, lupatus und viele
andere schon im klassischen Latein, oder wie graduatus, licentiatus, collegiatus in
der Sprache des Mittelalters. Wenn aber Meyer, Gesch. d. Hamburger Schulw.
S. 51; 471; 478 die Lokaten als »loca tenentes<« und zwar im Sinne des franzö-
sischen lieutenant auffalst, so ist dagegen zu bemerken, dafs die locati nie eigent-
liche Stellvertreter des Rektors gewesen sind. Richtig scheint vielmehr zu sein,
was der Verfasser bereits seit Jahren vermutet hat und was kürzlich auch von
Paulsen, Gel. Unterr. S. 106 Anm. vorgeschlagen wurde, dafs man nämlich unter
den locati sich die Vorsteher der einzelnen Abteilungen der Schüler zu denken
hat, die im Mittelalter ganz allgemein und auch noch in der Reformationszeit
(Hamburger Schulordnung bei Vormbaum, Schulordnungen I, 19f.; 40 ff.)
loca, in den Wiener Schulordnungen von 1446 und 1460 (Müller, Vorreform.
Schulordnungen I, 56fl.; 74ff.; Paulsen, Gel. Unterr.791 ff.) aber Lokatien oder
Lokate genannt werden. Hieraus erklärt sich auch, weshalb weder Kantor noch
Succentor, die in ihrer Eigenschaft als Gesanglehrer die gesamte sangfähige Schul-
jugend zu einem einzigen Coetus vereinigten, zu den Lokaten jemals gerechnet
wurden. — Dals aber die locati ältere Schuler waren, geht deutlich aus der Nürn-
berger Schulordnung von 1501 (Müller, Vorreform. Schulordnungen I, 135; Rey-
scher, Württemb. Gesetze XI, 2, 6) hervor, wo es heifst: »Locati.... die sollent
auch vszbündig vnd für ander schuler geschickt, gevbt vnd gelertt sin«.

! Das Wort »baccalarius« bezeichnete ursprünglich einen jungen Ritter, der
noch kein eigenes Banner führte, vergl. Diez, Etymol. Wörterb. I?, 42f. Trotzdem
die Etymologie des Wortes noch nicht ganz aufgehellt ist, so sollte doch wenigstens
von der »bacca lauri« als einer Auszeichnung der graduierten Studiosen oder von
dem »baculus« als dem Abzeichen des Lehrerstandes nicht mehr die Rede sein.

Entwickelung des Schulwesens in der Stadt Braunschweig XLV

Stadt; wäre es geschehen, so hätte es sicher in der Ordnung »de
regimine scholarum« Erwähnung gefunden. Wie hundert Jahr vorher
die socii secundarıi, so lebten die Lokaten sowohl wıe die Bakkalarien
von dem, was eine Hauslehrerstelle ihnen einbrachte. In dieser Weise
hat 1514 Johann Agricola aus Eisleben, der spätere Hofprediger des
Kurfürsten von Brandenburg, in Braunschweig längere Zeit bei einem
Bürger namens Durigke gewohnt!.

Als Lehrgegenstände der sämtlichen Lateinschulen nennt die
Ordnung von 1478 die freien Künste (de frigen kunste), die nach
gewohnter Weise (na wontlikere wise) betrieben werden sollen. Ins-
besondere werden daneben noch das Lateinsprechen und der Gesang
betont. Was die Schulen aber wirklich geleistet haben, wird aus dem
Urteil eines Zeitgenossen bekannt, wenn er sagt: »Nulla hic studia
gentilium literarum; poeticam oratoriamque prorsus ignorant; gramma-
ticae duntaxat ac dialecticae operam adhibent«?. Allerdings stehen
die Braunschweiger Schulen mit ihrer Vernachlässigung der heidnisch-
klassischen Litteratur und der Rhetorik nicht allein. Auch an anderen
Orten traten die übrigen Gegenstände des Triviums vor der Dialektik,
dem Lieblingskinde der Scholastik, zurück. »Littera sordescit, logica
sola placet« ıst eine Klage, die für den Geist der Schulen am Aus-
gang des Mittelalters ın weiten Kreisen charakteristisch ist?.

Neben den Lateinschulen werden in der Ordnung von 1478 noch
die »biischolen« d. i. Nebenschulen erwähnt, die aus der Bestimmung
des Vertrags von 1420 über die Schreibschulen* ihre Berechtigung
herleiteten. Die Übergriffe, die ihre Leiter sich in das Unterrichts-
gebiet der Lateinschulen gestatteten, boten den Anlals zu be-
schränkenden Bestimmungen. Nur bis zum siebenten Jahre sollten
die Kinder ın ihnen verweilen, die Zahl der Schüler über zehn nicht
hinausgehen. Die Vorschrift fand schwerlich allseitige Beachtung.
Auch den Schreibmeistern (scrivelmester) sah sich der Rat das Jahr
darauf am Freitage nach Oculi (19. März 1479) veranlalst in einem

! Kawerau, Agricola S. 10.

? Telomon. Ornatomontanus ap. Leibn. Script. Brunsv. II, 91.

® Specht, Gesch. d. Unterrichtsw. S. 126.

* Vergl. oben S. XXX VII.

® Ähnlich ging es an andern Orten zu, vergl. J. Müller, Quelenschriften.
S. 321.

XLVI Einleitung I

Zusatz zu der Ordnung von 1478 (S. 23) jeglichen Lateinunterricht
ausdrücklich zu verbieten und sie auf „dudesche bouke unde breve“
zu beschränken.

Von der Reformation bis zur Unterwerfung der Stadt
unter das landesherrliche Regiment (1671)

Einen bedeutsamen Abschnitt in der Entwickelung des Schul-
wesens der Stadt Braunschweig bildet die Reformation. Erst nach
leidenschaftlichen Kämpfen widerstreitender Parteien gelangte dieselbe
zum Siege. An den Einspruch des Landesherrn, des römisch ge-
sinnten Herzogs Heinrich von Wolfenbüttel, kehrte man sich nicht;
denn die blühende Hansastadt hatte es verstanden ein so hohes Mals
von Rechten und Freiheiten zu erwerben, dals sie an Selbständigkeit
den reichsunmittelbaren Städten nicht allzuviel nachstand. Zudem
fühlte sie sich durch die Festigkeit ihrer Mauern und durch den Mut
ihrer Bürger stark genug, um das Grollen des Fürsten verachten zu
können. So kam es, dals Johannes Bugenhagen der Pommer, den
der Rat von Wittenberg herbeigerufen hatte, unbehelligt von den
Gegnern der Reformation den neuen Verhältnissen im Sommer 1528
teils durch seine persönliche Einwirkung, teils durch die von ihm ver-
falste und von Rat und Bürgerschaft feierlich angenommene Kirchen-
ordnung feste Ziele und sichere Bahnen vorzuschreiben vermochte.

Dals auch die Schulen der Stadt unter der Hand des Refor-
mators einen neuen Aufschwung gewinnen möchten, war nicht das
letzte, was man bei seiner Berufung von ihm erwartete. »Mit den
Schulen«, so hatte man schon vor seiner Ankunft geäufsert, »sähe
E.E. Rat es hochnotwendig an, weil gelehrte Schulmeister nicht.
wohl aufzubringen und zu erhalten und eine Zeit her eine geringe
Schule gewöhnlich gewesen, dals ein jeder nach seinem Vermögen
dazu thäte, damit die Schulen verbessert und ein geschickter Mann
zu St. Martin und St. Katharinen unterhalten würde«!.

I! Rehtmeyer, Kirchenhist. III, 56.

Entwickelung des Schulwesens in der Stadt Braunschweig XLVII

Bei dieser Stimmung des verständigeren Teils der Bürgerschaft
fanden Bugenhagens Vorschläge für die Neugestaltung des städtischen
Schulwesens bereitwillige Annahme, wenn es auch, wo der Kosten-
punkt in Frage kam, bei manchen an Unlust zu zahlen nicht fehlte!.
Die vereinbarten Bestimmungen erhielten durch die Aufnahme in
»Der Erbarn Stadt Brunswig Christlike ordeninge« recht-
liche Geltung. Sie bilden die erste evangelische Schulordnung der
Stadt Braunschweig und sind unter 8 zum Abdruck gebracht?.

Bemerkenswert ist an der Bugenhagenschen Ordnung zunächst
die Wärme, mit der den Bürgern Erziehung und Unterricht ihrer
Kinder ans Herz gelegt wird; nur durch sie werde für das zeitliche
und ewige Heil der Einzelnen, nur durch sie für die Wohlfahrt des
Ganzen gesorgt. Es sind dieselben Gedanken, wie sie so oft in den
Schriften der Reformatoren wiederkehren und wie sie Luther selbst
ganz besonders kräftig und eindringlich in seiner Schrift an die Rats-
herren der deutschen Städte (1524) dargelegt hat. Im Grunde ist
es eine Art moralischen Schulzwanges, der hier proklamiert wird.
Seine Eltern- und Christenpflicht, so wird eingehend ausgeführt, seine
Schuldigkeit gegen Kirche und Staat vergilst, wer seine Kinder nicht
zur Schule schickt; Schande über den, der aus Gleichgültigkeit oder
um des Mammons willen seine Nachkommenschaft von dieser Quelle
so mannigfachen Segens zurückhält! Man unterschätze das Gewicht
derartiger Mahnungen nicht! So einfach und selbstverständlich sie
der Jetztzeit erscheinen, so neu und bedeutungsvoll klangen sie den
Söhnen des 16. Jahrhunderts ins Ohr. Mit solcher Kraft, mit solcher
Herzlichkeit, in solcher Allgemeinheit, wie Bugenhagen in seiner
Kirchenordnung in dem Abschnitte »Van den scholen« es thut, hatte
noch niemand zuvor am Strande der Oker den Schulen das Wort
geredet.

Vor allem sind es die beiden städtischen Lateinschulen, denen
der Reformator Beachtung schenkt. Die zu St. Martin wurde für die
Knaben aus der Altstadt, dem Sack und der Altenwik, die zu St. Ka-

! Vergl. Hänselmann, Bugenhagens Kirchenordnung für die Stadt Braun-
schweig, Einl. S. XXX. Die Vorschläge Bugenhagens, wie sie vom Rate der
Gesamtstadt den Verhandlungen mit der Gemeinde zu Grunde gelegt wurden, finden
sich ebendaselbst S. LIIf.

2 Ss. 25ff.

XLVIH Einleitung I

tharınen für die aus dem Hagen und der Neustadt bestimmt. Jene
war bedeutender als diese. Ihr Rektor sollte ein magister artium sein,
fähig, seine Schüler unmittelbar auf die Universität vorzubereiten,
daneben auch gelegentlich theologische Vorlesungen für die Gelehrten
zu halten. Neben ihn stellte man einen »gelerden helper«, einen
Kantor und einen »gesellen vor de ringesten jungen«.. Der gelehrte
Helfer war ein studierter Mann, der es aber über den Grad des
Bakkalareats noch nicht hinausgebracht hatte; der Kantor sollte ge-
schickt sein auch den künstlichen, figurierten Kirchengesang (in
figurativis; zu leiten und einzuüben; der »ringeste gesell« war, wie
die Lokaten der Ordnung von 1478, ein Lehrer ohne akademische
Bildung. Gleicher Art war das Personal zu St. Katharinen, nur dals
der Magister an der Spitze dort fehlte. Über beiden Schulen stand
eine Schulkommission, die aus dem Superintendenten, seinem Adjutor,
Deputierten der fünf Weichbildsräte und den Kastenherren der Kirch-
spiele zusammengesetzt war. Zweimal im Jahre sollte sie durch eine
Visitation sich überzeugen, ob auch die Vorschriften der Kirchen-
ordnung von den Schulgesellen befolgt würden.

Um tüchtige Lehrer für die Schulen zu gewinnen und sie daran
festzuhalten, werden die Gehaltsverhältnisse derselben gebessert und
geordnet. Rückhaltslos wird die Pflicht der Weichbildsgemeinden, an
der für sie bestimmten Anstalt die Lehrer geziemend (temelick) zu
besolden, anerkannt. Dem Magister zu St. Martin werden 50 Gulden,
seinem studierten Helfer, seinem Kantor, wıe auch dem Rektor zu
St. Katharınen je 30, den übrigen je 20 Gulden ausgesetzt. Dazu
kommt für jeden die freie Wohnung und ein Anteil am Schulgeld.
Letzteres war allerdings kärglich genug. Wer reich war oder zu den
Geschlechtern der Patrizier (van den slechten) gehörte, zahlte für
seinen Sohn jährlich nicht mehr als etwa den zehnten Teil von dem,
was seine Magd als Jahreslohn erhielt, nämlich 8 Mariengroschen,
von denen 36 auf einen Thaler gingen; der gemeine Mann kam mit
12 Matthier oder 6 Mariengroschen davon!. Ganz unbemittelte Kinder
sollten die Lehrer auch ohne Belohnung, »umme Gades willen«, in
Unterricht nehmen. Die Hälfte des Schulgeldertrages fiel dem Rektor
zu, die andere wurde unter die übrigen Lehrer gleichmäfsig verteilt.
Es wird schwer sein, von dem wirklichen Werte dieser Einnahmen

8.31.

Entwickelung des Schulwesens in der Stadt Braunschweig XLIX

sich den rechten Begriff zu machen. Bugenhagen hielt sie für aus-
reichend. Fortan, so meint er, sei kein Schulgesell mehr gezwungen,
wie es bisher allgemein üblich gewesen, für die freie Kost und andere
Geschenke die Söhne wohlhabender Bürger privatim zu unterrichten;
wolle er es thım, so solle ihm der Gewinn als gute Nebeneinnahme
gegönnt sein!. In der That ıst auch das, was den Geistlichen der
Stadt an Gehalt zugebilligt ward, nicht viel bedeutender, als die Besol-
dung der Lehrer®. Bei alledem scheint die Not noch oft genug an
die Thüren der Schulgesellen geklopft zu haben, und noch eine lange
Zeit mulste vergehen, ehe der freie Tisch in den Bürgerhäusern auf-
hörte für die Lehrer eine lockende Zubulse zu sein?.

Dadurch, dafs die Gemeinde die Besoldung des Schulpersonals
übernahm, erwarb sie das Bestallungsrecht über die Lehrer. Ent-
gegen dem Gebrauch des Mittelalters wurden fortan in Braunschweig die
Hilfslehrer nicht mehr von den Rektoren, sondern von den Weich-
bilden, zu denen die betreffende Schule gehörte, in Dienst genommen.
Gewils nicht zum Schaden der Sache. Es lag im Geiste der Zeit,
dafs der Superintendent bei der Wahl der Lehrer einen mafsgebenden
Einflufs erhielt.

Für die innere Einrichtung der Lateinschulen legt Bugenhagen
den sogenannten kursächsischen Lehrplan zu Grunde, den kurz zuvor
Philippus Melanchthon verfalst und dem 15283 erschienenen »Vnterricht
der Visitatorn an die Pfarhern ym Kurfurstenthum zu Sachssen« bei-
gefügt hatte. Nur darin, dafs neben dem Latein, der Dialektik und
Rhetorik auch noch den Anfangsgründen des Griechischen und

18. 32.

2 Nach der Kirchenordnung von 1528 Bl. E 4b, bei Hänselmann,
Kirchenordnung S. 76, erhielt der Superintendent jährlich 100 Gulden, sein Ad-
jutor 50 Gulden, die Prediger je 35 Gulden, alle daneben noch die freie Woh-
nung und im Fall der Verheiratung noch eine jährliche Zulage von 10 Gulden.
Dazu kamen dann aber wohl noch freiwillige Gaben und Aceidenzien.

3 Vergl. S. 63%; 1332.

18.32# u 0.

5 Der Melanchthonsche Lehrplan ist abgedruckt bei Vormbaum, Schulord-
nungen L 1ff.; K. Weber, M. Phil. Melanchthons evang. Kirchen- und Schulordnung
vom Jahre 1528 (Schlüchtern 1844) S. 106fl.; Corpus Reformatorum XXVI,
90#8.; Israel, Sammlung etc. (No. 5, Zschopau 1880). Demnächst wird auch in
den Mon. Germ. Paed. eine Ausgabe des kursächsischen Lehrplans von Kehrbach
erscheinen.

L Einleitung I

—

Hebräischen ein wenn auch nur recht bescheidenes Plätzchen ein-
geräumt wird, geht Bugenhagen über den praeceptor Germaniae hinaus.
Die unterste von den drei Melanchthonschen Unterrichtsstufen bildet
eine Elementarklasse, in der zunächst Lesen und Schreiben, daneben
aber auch schon die Anfangsgründe der lateinischen Sprache gelehrt
werden; die oberste Klasse (dat drudde part) führt ihre Schüler bis
zur Reife für die Universität. Bei den damaligen Verhältnissen ge-
nügte es, dafs nur die eine Anstalt, das Martineum, mit dieser Oberstufe
versehen ward, und auch hier schien es zweifelhaft, ob man fürs erste
geeignete Schüler dafür zusammenbringen würde. Die jüngeren Lehrer
und Bürgersöhne, die ihre Studien nicht ganz hatten vollenden können,
sollten an dem Unterrichte dieser Klasse, sei es ın allen, sei es in
einzelnen Lektionen, teilzunehmen berechtigt sein. Nur wohlbeanlagte
Schüler sollten ermuntert werden, die Schule bis zur obersten Stufe
durchzumachen, damit sie dereinst dem gemeinen Besten in geistlichem
und weltlichem Regimente dienen möchten. Den übrigen möge man
zeitig raten sich einem praktischen Berufe zuzuwenden.

Wie in dem Melanchthonschen Plane, so wird auch in der Braun-
schweiger Kirchenordnung den Lateinschulen die Pflege des kirch-
lichen Gesanges ernstlich zur Pflicht gemacht. Bei Begräbnissen
und Trauungen, namentlich aber bei den zahlreichen Gottesdiensten
kam der Schülerchor zur Verwendung; dazu traten Metten und Vespern,
welche das frühere Horeninstitut zu ersetzen bestimmt waren. Grerade
über diese täglichen Morgen- und Nachmittagsgottesdienste der Schüler
giebt Bugenhagen in dem S. 38ff. mitgeteilten Abschnitte »Vam
singende unde lesende der scholekynderen in der kerken«
sehr eingehende Vorschriften, weit eingehender noch als sie in Melanch-
thons Visitationsbuche oder in Luthers Gottesdienstordnung von 1523
und 1526 enthalten sind!. Wir haben dieselben in ihrem ganzen Um-

! Vergl. den Abschnitt des Visitationsbuches »Von teglicher vbung ynn der

kirchen«, Corp. Ref. XXVI, 83ff.; Luthers »Ordnung gottis dienst ynn der gemeyne«
von 1523, und »Deutsche Messe vnd ordnung gottis diensts« von 1526, abge-
druckt in Luthers Werken von Walch X, 262 ff, Erlanger Ausg., deutsche
Werke XXN, 151lff., 226 ff, auch bei Richter, Evang. Kirchenordnungen des
16. Jahrhunderts I, 1ff. und 35 ff. — Für das Verständnis der auf die Nebengottes-
‚dienste der Schüler bezüglichen Bestimmungen ist besonders wichtig Schoeberlein,
Schatz des liturg. Chor- und Gemeindegesanges I, 5l3ff.,; Armknecht, Die alte
Matutin- und Vesperordnung in der evang. luth. Kirche (1858). Von älteren Werken
ist vor allen Lossii Psalmodia lehrreich.

Entwickelung des Schulwesens in der Stadt Braunschweig LI

fange zum Abdruck gebracht, weil sie einerseits für die Erkenntnis des
Schullebens im Reformationszeitalter von grölster Bedeutung sind,
und weil andererseits gerade die hierauf bezüglichen Bestimmungen
der Braunschweiger Ordnung in den weitesten Kreisen der lutherischen
Kirche vorbildlich gewirkt haben.

Neben den lateinischen Schulen werden in der Bugenhagenschen
Ordnung noch die beiden deutschen Jungenschulen erwähnt, die
allem Anschein nach wie jene schon am Ausgang des Mittelalters vorhan-
den gewesen waren!. Das Anstellungsrecht über die deutschen Schul-
meister stand dem gemeinen Rat, nicht den Weichbilden, zu. Man
sollte ıhnen, so wird bestimmt, aus der Kasse der Gesamtstadt
(gemeyne schat caste) Geschenke geben, damit sie, was bislang nicht
geschehen war, ihren Schülern auch Unterricht in der Religion er-
teilen möchten. Einen festen Gehalt aber erhielten sie aufser diesen
Remunerationen aus öffentlichen Mitteln damals noch nicht, sondern
waren mit ihren Einnahmen allein auf den Ertrag des Schulgeldes
angewiesen. Ganz abweichend aber von den jetzigen Gewohnheiten
sollte die Summe, die den deutschen Schulmeistern von ihren Schülern
gezahlt wurde, grölser als das Schulgeld in den lateinischen Anstalten
sein, weil die Schüler derselben »nicht so lange derven leren alse
de latinischen, ock dar umme dat sulke meystere neynen anderen
sold hebben«. Im Laufe der Jahre besserte sich die äulsere Stellung
der Vorsteher dieser Anstalten. Als im Jahre 1570 der Rat mit dem
Schreib- und Rechenmeister Christoph Wiltvogel den unter 20 mit-
geteilten Dienstvertrag (S. 120f.) abschlofs, wurde demselben neben der
freien Wohnung im Brüdernkloster ein Gehalt von jährlich 40 Gulden,
den Gulden zu 20 Mariengroschen gerechnet, aus der städtischen Münz-
schmiede und zwei Scheffel Roggen aus den Mitteln der Martinikirche
versprochen. Deutlicher als in der Kirchenordnung tritt in diesem
Dokumente die Bestimmung und der Lehrstoff der städtischen Schreib-
schulen hervor, indem darın dem Schreib- und Rechenmeister zur
Pflicht gemacht wird der »jungen Jugend den Catechismus und andere
gute Disziplin und mores, und dazu deutsch Schreiben und Rechnen
zu lehren«.. Da von dem Lesen dabei gar nicht die Rede ist, so kann
kein Zweifel darüber obwalten, dals der eigentliche Elementarunter-

I Vergl. oben S. XLI.
4r

LO Einleitung I

richt von dieser Art von Anstalten ausgeschlossen war. Sie bildeten
gewissermalsen die höheren Bürgerschulen der Reformationszeit.

Bemerkenswert ist auch, was über die Jungfrauenschulen in
der Bugenhagenschen Ordnung bestimmt wird. Allem Anschein nach
waren vorher noch gar keine öffentlichen Anstalten für die weibliche
Jugend der Stadt vorhanden gewesen!, und wenn nicht alles täuscht,
so hatte sich auch noch gar nicht ein Verlangen danach gezeigt. Um
so verdienstlicher ist es, dafs der Reformator den noch schlummern-
den Sinn für weibliche Bildung in der Bürgerschaft zu wecken ver-
sucht, weniger um die Bürgertöchter mit; allerlei prunkenden Kennt-
nissen zu erfüllen, als um sie für ihre zukünftige Stellung als Haus-
frauen mit einer soliden sittlich-religiösen Grundlage auszustatten.
Ob freilich die Jungfrauenschulen auch wirklich den Beifall der Bevöl-
kerung gefunden haben, wird nicht ersichtlich. In der ferneren Ent-
wickelung des braunschweigischen Schulwesens treten sie nicht weiter
hervor. Fast scheint es, als wären sie, wenn sie überhaupt ins Leben
traten, bald wieder verschwunden.

So hatte denn Bugenhagen mit Umsicht und mit dem ihm eigenen
praktischen Geschick für die Jugendbildung der Stadt Braunschweig
gesorgt. Die Mädchen waren wie die Knaben berücksichtigt; bei den
letzteren keine Altersstufe, keine Schicht der Bevölkerung übergangen.
Elementarunterricht boten die untersten, Vorbereitung für die Univer-
sitätsstudien die mittleren und obersten Klassen der Lateinschulen;
wer für seinen Beruf als städtischer Beamter, als Handwerker oder
Kaufmann Gewandtheit im Rechnen und Schreiben nötig hatte, fand
zur Erlangung derselben bei den Schreibmeistern Gelegenheit. Damit
schien dem Reformator den Bildungsbedürfnissen eines Gemeinwesens,
das damals etwa 16000 Einwohner umfalste?, so vollständig und
allseitig Rechnung getragen zu sein, dafs er das Halten von Privat-
schulen (winkel scholen) neben den öffentlichen Anstalten, damit nicht
diesen dadurch Abbruch geschehen möge, entschieden untersagte®.
Freilich ohne durchgreifenden Erfolg; denn trotzdem und trotz mannig-
facher Erneuerung des Verbots tauchen die Winkel- oder Klippschulen
bis in das 18. Jahrhundert hinein immer von neuem hervor und

I Sack, Schulen S. 34.

9 Bode, Stadtverwaltung III, 37.
35. 36°.

Entwickelung des Schulwesens in der Stadt Braunschweig LII

entbehren keineswegs der Gunst weiter Kreise der Bevölkerung. Es
wäre gewils verkehrt, wollte man die Ursachen dieser Erscheinung
allein in der nach Brot trachtenden Betriebsamkeit der Winkel-
schullehrer, in der Verblendung der Eltern und in dem Vorurteil des
Publikums gegen die öffentlichen Schulen erkennen. Auf die Länge
lälst die öffentliche Meinung sich über die wahren Interessen des
Gemeinwesens nicht irre führen, und es müssen doch sehr erhebliche
Gründe gewesen sein, die zwei Jahrhunderte hindurch wieder und
immer wieder Anstalten wachriefen und aufrecht erhielten, gegen die
nicht blofs die in ihren Einnahmen geschädigte Zunft der Schul-
kollegen mit Beschwerden und Klagen, sondern Rat und Geistlich-
keit mit drohenden Edikten auf den Kampfplatz traten. Ohne Zweifel
war es der Mangel an eigentlichen und wohleingerichteten Volks-
schulen und die Unzulänglichkeit des Elementarunterrichts in den
lateinischen Anstalten, was die Kinder zuzeiten in so grolser Zahl
zu den Privatlehrern trieb. So gewinnen die Winkelschulen für die
Schulgeschichte ein vorwiegend symptomatisches Interesse. Sie gleichen
den Pflanzen, die nur auf sumpfigem Boden emporschieisen und dann
erst verschwinden, wenn die rüstige Hand eines kundigen Landmanns
die Bearbeitung des Erdreichs in Angriff nimmt.

Die Schulordnung von 1528 behielt, allerdings nicht ohne in
einzelnen Punkten verändert zu werden, ihre Geltung, bis 1596,
wenigstens für die Lateinschulen, eine neue Ordnung an ihre Stelle
gesetzt ward. Von den sämtlichen Bugenhagenschen Schulgesetzen
ist sie die älteste. Für die übrigen (Hamburg, Lübeck, Dänemark
und Schleswig-Holstein, Herzogtum Wolfenbüttel) bildet sie die Grund-
lage und ist teilweise Wort für Wort in dieselben hinübergenommen;
auch für Minden, Göttingen, Soest, Bremen, Osnabrück und noch
andere Städte ist das, was in Braunschweig angeordnet wurde, zu
einem Muster und Vorbilde geworden!.

Auf die klerikalen Anstalten in der Burg, auf dem Berge
und zu St. Ägidien nimmt die Bugenhagensche Schulordnung, da dem
Rat keine Macht über dieselben zustand, überhaupt keine Rücksicht.
Als aber 1529 das Benediktinerkloster von den Städtern in Besitz
genommen und säkularisiert worden war, wurde die Schule desselben

! Kaemmel i. d. Art. »Bugenhagen« bei Schmid, Päd. Encyklop. I?, 797.

LIV Einleitung I

nicht lange darauf! nach denselben Grundsätzen wie das Martineum
und die Katharinenschule eingerichtet und für die Kinder aus der
Altenwik bestimmt. Die beiden Stiftsschulen aber gingen ihre eigenen
Wege. Die zu St. Cyriacı verschwand, als das Stift 1545 von der
aufgeregten Bevölkerung niedergerissen wurde?; das Blasianum fristete
noch längere Zeit ein kümmerliches Dasein. Von den Söhnen der
Bürger wurde es wenig besucht und kam- auch dann nicht ın Auf-
nahme, als in dem Stifte, zuerst 1542—1547 infolge der Schmalkal-
dischen Okkupation, dann wieder seit 1568 infolge der Reformation
des Herzogs Julius, das Augsburger Bekenntnis Eingang fand. Die
letzte Spur der einst so blühenden Anstalt verschwindet unter den
Unruhen des 30jährigen Krieges®. |

Schon wenige Jahre nach dem Erlafs der Bugenhagenschen
Ordnung sah sich der Rat veranlalst die Bestimmungen derselben
durch eine neue Verfügung für die Lateinschulen, deren Zahl nunmehr
durch den Zutritt des Ägidianums auf drei gewachsen war, zu er-
gänzen und zu befestigen. Diese »Ordeninge des Erbarn Radts«,
die unter 9 mitgeteilt ist (S. 47 ff.), gestattet durch Gebot und Verbot
einen Schlufs auf die damals herrschenden Schulzustände. Man tadelte,
so scheint es, am Unterricht namentlich den Mangel an systematischer
Ordnung, an der Handhabung der Disziplin eine an Rohheit grenzende
Strenge; auch auf das Lateinsprechen und auf die Gewöhnung zu
Anstand und zu guten Sitten wurde nicht ernstlich genug geachtet;
bei den halbjährigen Visitationen suchten die Lehrer der Kommission
Sand in die Augen zu streuen; die von ihnen erteilten Privatlektionen
standen dem Erfolge der öffentlichen Lehrstunden hindernd im Wege,
und auch der Besuch der Gottesdienste liefs an Pünktlichkeit manches
zu wünschen.

Um der Unregelmäfsigkeit und Willkür des Unterrichts entgegen

I Dürre, Gelehrtenschulen S. 23 giebt unter Beziehung auf Sack, Schulen
S. 44 als Jahr der Erneuerung des Ägidianums 1535 an. Gewils ist nur, dafs die
Umgestaltung der Anstalt zu einer städtischen Schule zwischen 1529 und 1535 ge-
schah. Der unter 10C S. 56ff. mitgeteilte Lehrplan von 1535 berechtigt zu der
Annahme, dals die Schule in jenem Jahre schon einige Zeit als städtische Anstalt
bestanden hatte.

? Rehtmeyer, Kirchenhist. III, 168 f.; Sack, Schulen S.62.; Dürre, Ge-
ehrtenschulen S. 12.

® Sack, Schulen S. 70ff.; Dürre, Gelehrtenschulen .S. 13.

Entwickelung des Schulwesens in der Stadt Braunschweig LV

zu treten, wurde bei dieser Gelegenheit die Bestimmung getroffen,
dafs vor jeder Schule der Lektionsplan ‚derselben, »summarie up eyn
breth anslan«, ausgehängt werden sollte!. Dem entsprechend liefs
sich der Stadtsuperintendent M. Martin Görlitz (Gorolitius)? noch
vor Beginn des Wintersemesters 1535/36 von den Rektoren der drei
Anstalten zu St. Martin, St. Katharinen und St. Ägidien derartige Zu-
sammenstellungen einsenden und überreichte dieselben alsdann dem Rat
zur Genehmigung. Ein glücklicher Zufall hat diese unter 10 mit-
geteilten ältesten Stundenpläne der Stadt Braunschweig (S. 49 ff.), diese
»labores scholarum«, wie man sie nannte, vor dem Untergange
bewahrt. Sie gewähren einen interessanten Einblick in die Unterrichts-
verfassung jener Zeit.

Am kürzesten falst sich der nicht einmal dem Namen nach be-
kannte Rektor des Martineums. Seine Anstalt zeigt sich, den Be-
stimmungen der Kirchenordnung entsprechend, als die bedeutendere.
Nur in ihr bietet der öffentliche Unterricht Lektionen für Dialektik,
Disputationen und Redeübungen. Die Rhetorik hören die am weite-
sten geförderten Schüler im Brüdernkloster®, wo nach der Vorschrift
der Kirchenordnung vom Rektor, vom Superintendenten und von
dessen Adjutor lateinische Vorlesungen für einen weiteren Kreis von
Zuhörern (vor de gelerden) gehalten werden mufsten®. Nur auf diese
Anstalt hatte gewils auch die Bestimmung der Ordnung des Rats
von 1535 Bezug, wonach die Beteiligung an den Disputationsübungen
auch jungen Bürgern und andern, die der Schule bereits entwachsen
waren, gestattet sein sollte°.

15, 48",

? Martin Görlitz oder Gorolitius, wurde, nachdem er bis dahin Pfarrer
in Torgau gewesen, von Luther selbst i. J. 1528 der Stadt Braunschweig als
Superintendent zugesandt und bekleidete das ihm durch viele Widerwärtigkeiten
verbitterte Amt bis zum Beginn des Jahres 1543. Nachdem er dann einige Jahre
als Prediger an dem reformierten St. Blasiusstifte und als Inspektor des durch die
Schmalkaldischen besetzten Herzogtums Braunschweig-Wolfenbüttel gewirkt hatte,
ging er 1545 als Superintendent nach Jena und starb daselbst 1549. Nähere Nach-
richten über Görlitz mit Quellenangabe bei Koldewey, Reformation des Herzog-
thums Br.-Wolfenb. etc. in der Zeitschr. d. hist. Ver.: f. Niedersachsen, Jahrg. 1868,
S. 331f.

® S. 51*: in Coenobio.

* Vergl. Kirchenordnung von 1528 Bl. C 6b. Eija, bei Hänselmann,

Kirchenordnung S. 47. 71, vergl. unten $. 28% und Rehtmeyer, Kirchenhist. III, 71.
°»8.48, 2. Tff.

LVI Einleitung I

Mit gröfserer Ausführlichkeit spricht sich M. Philippus!, der
Rektor des Katharineums, über die Einrichtungen seiner Anstalt aus.
Auch er ist bereit mit seinen Schülern die schwereren Unterrichts-
gegenstände wie Dialektik, Arithmetik, die Anfangsgründe des Grie-
chischen zu treiben, hat aber darüber zu klagen, dals es ihm an ge-
eigneten Zuhörern (maiuscula ad talia apti) fehle. Die Eltern schicken
ihm entweder ihre Kinder gar nicht zu oder nehmen sie bald wieder
fort, um sie zu den Schreibmeistern oder in die verderblichen Winkel-
schulen (ad scribas ac ludos inordinatos, ingeniorum bonorum ac
literarum simplices ac manifestas pernicies) zu bringen. Gerade in dieser
Geringschätzung von seiten des Publikums mag die Veranlassung zu
suchen sein, weshalb M. Philippus die Vorzüglichkeit seiner Ein-
richtungen nicht ohne eine gewisse Beflissenheit hervorhebt.

Mehr noch als der Rektor der Katharinenschule hat Bernhard
Vogelman?, sein Kollege am Ägidianum, zu klagen. Seine Anstalt
wird nur von wenigen Schülern besucht, und auch diese stellen sich
nur unregelmäfsig und unpünktlich ein. Die Eltern verachten zu
einem grolsen Teile Bildung und Jugendunterricht; andere schicken
in arger Verblendung ihre Kinder nur ein bis zwei Jahre. Die Schule
droht zusammenzustärzen, wenn nicht die Geistlichkeit durch ihren
Einflufs verhütet, dafs die schon bis zum äulsersten gestiegene Ge-
ringschätzung der Wissenschaft (literarum extremus contemptus) noch
tiefere Wurzeln schlägt. Ob freilich der Notschrei des Rektors viel
geholfen hat, wird nicht bekannt. Wenn nicht alles täuscht, so kam
das Ägidianum zu keiner Zeit zu einem rechten Gedeihen.

Als der Erbare Rat 1535 die neue Schulordnung erliels, herrschte
bereits seit Jahren zwischen den Städtern und dem protestanten-
feindlichen Herzoge Heinrich dem Jüngeren eine sehr gereizte Stim-
mung, die bald in offene Feindseligkeiten ausbrach. Zum Schutz der
bedrängten Stadt zogen im Sommer 1542 als Hauptleute des Schmal-
kaldischen Bundes, dem die Stadt schon seit 1531 angehörte, Kur-

! Näheres ist über M. Philippus nicht bekannt, als dafs er überhaupt der
erste lutherische Rektor zu St. Katharinen gewesen sein soll, vergl. Rehtmeyer,
Kirchenhist. III, Beil. S. 464; Dürre, Gelehrtenschulen S. 64.

® Näheres ist über denselben nicht bekannt, vergl. Dürre, Gelehrtenschulen
S. 70; Sack, Schulen S. 44. Dafs er kein guter Lateiner war, beweisen arge Schnitzer
in seinem Bericht, z.B. 8. 57 ®®. »tercia classis examinatur per cantorem, iterum
illis Latinam vocem prescribens.

Entwickelung des Schulwesens in der Stadt Braunschweig LVI

fürst Johann Friedrich von Sachsen und Landgraf Philipp von Hessen
mit starker Heeresmacht heran, vertrieben den Fürsten, besetzten das
Land und liefsen dasselbe im Namen des Bundes von Wolfenbüttel
aus durch eine Regentschaftskommission verwalten. Überall wich
nun in Städten und Dörfern das römische Kirchentum dem Augs-
burger Bekenntnis, und 1543 erschien eine von Bugenhagen verfalste
»Christlike Kerken-OÖrdeninge«, um den neuen Einrichtungen in
Kirche und Schule Halt und Bestand zu verleihen.

Für die Stadt Braunschweig blieb der Umschwung, trotzdem sie
bereits lutherisch war, nicht ohne Bedeutung. Über die katholisch
gebliebenen Stifte zu St. Blasien und zu St. Cyriaci beanspruchten die
Schmalkaldischen Fürsten als Rechtsnachfolger des landesflüchtigen
Herzogs Landeshoheit und Patronat, und es währte nicht lange, so
erscholl die Stimme evangelischer Prädikanten, wo bislang noch Mels-
gebet und Horengesang erklungen war. Man hatte die Absicht die
reichen Präbenden in den Dienst der neubegründeten Landeskirche
zu ziehen, um sie, wıe zur Dotation der obersten Kirchenbehörde, so
auch zur Errichtung einer höheren Lehranstalt (sunderlike schole)
zu verwenden. Dieselbe war nur für solche Schüler bestimmt, die eine
gewöhnliche Lateinschule bereits absolviert hatten und nun noch fär
den Besuch der Universität in den höheren Schulwissenschaften »fein
zugerichtet« werden sollten. Drei Hauptlehrer (Rektor, Subrektor,
Kantor) sollten im Verein mit mindestens vier Hälfslehrern neben
dem Latein Dialektik, Rhetorik, die Grundlehren der Mathematik und
Arithmetik lehren; für das Griechische und für das Hebräische war
je ein besonderer Lektor in Aussicht genommen; die Theologie sollte
durch einen Prädikanten und zwei Lektoren vertreten sein. Die
Ausführung des Planes scheiterte an dem Einspruch der Mitpatrone
aus den übrigen Welfenlinien?”. Wenn man bedenkt, welch reiche
Mittel den beiden Stiften zu Gebote standen, so muls man ernstlich
beklagen, dafs es nicht gelungen ist sie als Grundlage für ein höheres
evangelisches Bildungsinstitut zu gewinnen, das der Stadt jedenfalls
zu grolsem Vorteil gereicht und möglicherweise den Keim zu einer

I Koldewey, Reformation des Herzogth. Br.-W. etc. in der Zeitschr. des
hist. Ver. f. Niedersachsen, Jahrg. 1868, S. 343 ff.; Heinz von Wolfenbüttel (Halle
1883); C. A. H. Burkhardt, Gesch. der sächsischen Kirchen- und Schulvisita-
tionen von 1524—1545 (Leipz. 1879) S. 297 ff.

9 Vergl. S. 59!; Rehtmeyer, Kirchenbist. III, 160.

LVIH Einleitung I

wirklichen Hochschule gebildet hätte. Als Herzog Heinrich 1547 in
sein Fürstentum zurückkehrte, wurden die Präbenden zu St. Blasien
und die Einkünfte des inzwischen zerstörten Cyriacusstifts wieder in
den Dienst der römischen Kirche gestellt, seit der Reformation des
Herzogs Julius (1568) aber vielfach zu der Besoldung verdienter
Staatsbeamten verwendet; erst die gewaltsame Hand der westfälischen
Regierung hat sie in den allgemeinen Säckel des Staates geworfen.
Für die Nachwelt wird es von Interesse sein aus der unter 11 mit-
geteilten Ordnung (S. 58fl.) zu ersehen, zu welchem Zwecke die
evangelischen Fürsten die Stiftsgüter bestimmt hatten.

Um dieselbe Zeit, als man über die Umwandlung der beiden
Stifte erfolglose Verhandlungen führte, machte sich, vielleicht infolge
der Kriegsunruhen, an den schon vorhandenen Schulen ein bedenk-
licher Lehrermangel bemerkbar. Auf Veranlassung des humanistisch
gebildeten Arztes D. Antonius Niger!, der in Braunschweig die Stelle
eines städtischen Physikus bekleidete, wendete sich daher der Rat an
Melanchthon mit der Bitte, der Stadt zur Beseitigung des Übels be-
hülflich zu sein, und dieser empfahl am Palmsonntage 1545 zur Be-
setzung des Rektorats einen seiner Schüler, M. Johannes Bezolt oder
Petzolt (Peceltus) aus Schweidnitz, als einen Mann, der wohl geübt
in der lateinischen und griechischen Sprache, erfahren in der christ-
lichen Lehre und gottesfürchtig sei?. Zu Ostern erschien der von so
bedeutsamer Seite empfohlene Magister in Braunschweig. Zugleich
mit ihm wurden noch zwei andere Wittenberger, Petrus Avianus
Vallensis® und Johannes Zannger* aus Weinbrück in Ungarn (Oeni-

! Der humanistisch gebildete Arzt und Doktor der Medizin Antonius Niger
(Nigrinus, Melas) stammte nach Jöcher, Gel.-Lex. III, 944 aus Breslau, studierte in
Erfurt, lehrte nach seiner Rückkehr von einer Reise nach Italien in Marburg Physik
und Griechisch, wurde von dort als Physikus der Stadt nach Braunschweig berufen
und starb daselbst am 5. Juni 1555. Unter seinen bei Jöcher verzeichneten Schriften
befindet sich auch eine griechische Grammatik.

? Der Empfehlungsbrief Melanchthons d. d. Witemberg am Palmtag 1545 ist
gedruckt im Supplementband zum Corp. Ref. (Hal. Sax. 1874) S. 218. Aus Akten
des Braunschweiger Stadtarchivs geht hervor, dafs Bezolt nur zwei Jahre in Braun-
schweig geblieben ist und bei Ankunft und Abschied ein »ehrliches Viaticum «
erhalten hat.

® Von Avianus ist nichts Näheres bekannt. Bei Dürre, Gelehrtenschulen
wird er nicht erwähnt.

* Joh. Zannger war 1517 zu Weinbrück geboren, wurde 1545 Kantor am
Martineum, übernahm 1548 das Rektorat an der Katharinenschule, ging 1553 ins

Entwickelung des Schulwesens in der Stadt Braunschweig LIX

pontanus), als Lehrer des Martineums in den städtischen Schuldienst
genommen.

Bevor der neue Rektor sein Amt antrat, überreichte er am
Dienstag nach Ostern (7. April) dem Rate in Gegenwart der Kasten-
herren und einiger Prediger ein Schriftstück mit den Bedingungen,
unter denen er mit seinen Kollegen das Schulamt an der christlichen
Jugend zu Braunschweig zu führen bereit sei. Durch die Annahme
derselben seitens der städtischen Obrigkeit kam ein rechtsgültiger
Dienstvertrag zustande, der älteste, der in der Geschichte des braun-
schweigischen Schulwesens bekannt ist. Das ziemlich ausführliche
und bisher noch gar nicht bekannte Dokument, das wir unter
12 zum Abdruck bringen (S. 62ff.), gewährt einen interessanten
Einblick in die äufseren Verhältnisse des Lehrerstandes der damali-
gen Zeit.

Folgenreicher als die Vervollständigung des Lehrerpersonals
wirkte auf die Entwickelung des Braunschweiger Schulwesens die
Veränderung, welche ein halbes Jahr später die oberste Leitung des-
selben erfuhr. Mehr als zwei Jahre lang hatte die städtische Greist-
lichkeit nach dem Rücktritt des Mag. Görlitz von der Superinten-
dentur eines Hauptes entbehrt, als es endlich nach mannigfachen
Verhandlungen gelang zum Nachfolger desselben Nikolaus Medler
zu gewinnen. Die Wittenberger hatten ihm bereits zehn Jahre zuvor
die Würde eines Doktors der Theologie verliehen; man rühmte ihn
nicht blofs als Gottesgelehrten, sondern auch als Mathematiker und
Kenner der Sprachen; von Luther wurde er in dem Häuflein seiner
Getreuen als einer der treuesten geschätzt!. Mit Sachkenntnis und

Pfarramt über und starb 1587 als Adjutor des Stadtsuperintendenten. Vergl.
Rehtmeyer, Kirchenhist. II, 414f.; Dürre, Gelehrtenschulen S. 59; 64.

! D. Nicolaus Medler wurde 1502 zu Hof im Vogtlande geboren, studierte
in Erfurt und Wittenberg und hatte bereits an mehreren Orten, zuletzt in Witten-
berg, als Lehrer und Prediger gewirkt, als er 1536 Superintendent in Naumburg
wurde. Von Luther wurde er ganz besonders geschätzt. Mannigfache Streitigkeiten
trieben ihn von Naumburg fort. Er ging erst nach Spandau, kam aber im Herbst
1545 (oder Anfang 1546) nach Braunschweig, wohin man ihn seit 1543 wiederholt
schon gerufen hatte. Seine energische Thätigkeit wurde hier durch verdriefsliche
Zwistigkeiten gelähmt, an denen sein heftiges Wesen und seine Herrschsucht zu
einem guten Teile die Schuld trug. Bald nach Ostern 1551 verliefs er Braun-
schweig und starb noch in demselben Sommer zu Bernburg, wo er eine Anstellung
als Superintendent gefunden hatte. Vergl. Weingartens Art. »Medler« bei

LX Einleitung I

Thatkraft nahm er sich in Braunschweig, wie der Kirche, so auch
des Unterrichtswesens an, und hätten nicht die Heftigkeit und Eigen-
willigkeit seines Charakters manches wieder verdorben, so würden
die Bildungsanstalten der Stadt unter seiner Hand trotz der unruhigen
Zeitläufte gewils zu erfreulicher Blüte gelangt sein. Antonius Niger
stand ihm bei seinen Bestrebungen fördernd zur Seite.

Als die erste Frucht der vereinten Thätigkeit der beiden Dok-
toren tritt uns die unter 13 mitgeteilte »Institutio scholae Bruns-
vicensis per aestatem anno 1546« (S. 65fl.) entgegen. Dieselbe
bietet einen sorgfältig ausgearbeiteten Lehrplan, daneben Gesetze für
Schüler und Lehrer. Es wird daraus ersichtlich, dafs im Sommer 1546
für die sämtlichen Lateinschulen der Stadt zwar immer nur noch eine
einzige Prima bestand, aber nicht mehr, wie Bugenhagen es gewollt!
hatte, organisch mit dem Martineum verbunden, sondern abgelöst
von dieser Anstalt als eine selbständige Abteilung in dem Orga-
nismus des städtischen Schulwesens. In dem Magister Strei-
perger?, dem Schwiegersohne Medlers, besals sie einen eigenen Vor-
steher. Ihre Lehrstoffe gehen über die einer gewöhnlichen Latein-
schule erheblich hinaus. Nicht blofs Griechisch und Hebräisch wird
neben dem Latein und den Wissenschaften des Triviums gelehrt,
sondern auch Astronomie und Arıthmetik treten hinzu, und der Theo-
logie werden eine Reihe besonderer Vorlesungen gewidmet. Als
Lehrer verwendete man, was irgend an wissenschaftlich befähigten

Herzog, Theol. Encyklop. IX?, 460 ff. Zu der dort angegebenen Litteratur ist
noch hinzuzufügen Holstein, D. Nicolaus Medler und die Reformation in Naum-
burg, abgedr. in der Zeitschr. f. Preufs. Gesch. und Landeskunde IV (1867)
Ss. 271—287.

! Vergl. oben S. L.

? M. Johannes Streiperger (Streitperger oder Streitberger), 1515 zu Hof
im Vogtlande geboren, war, bevor er seinem Schwiegervater, dem Superintendenten
Medler (Rehtmeyer, Kirchenhist. II, 195), nach Braunschweig folgte, Diakonus
in Naumburg gewesen. In Braunschweig dauerte seine Wirksamkeit als Lehrer
der 1. Klasse und nachher als Rektor des Pädagogiums im Brüdernkloster oder der
schola maior, wie aus einem im Stadtarchiv vorhandenen Briefe des Mag. Johannes
Glandorp an den Rat vom 13. September 1548 hervorgeht, nur zwei Jahre. Von
1548 an war er in seiner Vaterstadt Inspektor der Schulen, später Pastor und
Superintendent, wurde 1567 Generalsuperintendent zu Culmbach, 1574 zu Witten-
berg Doktor der Theologie und starb 1602. Vergl. Jöcher, Gel.-Lex. IV, 879,
wo auch seine Werke verzeichnet sind.

Entwickelung des Schulwesens in der Stadt Braunschweig LXI

Männern sich in der Stadt gewinnen lies. Neben Streiperger wirkte
insbesondere der namhafte Humanist Glandorp!, der früher bereits
eine Reihe von Jahren als Rektor am Martineum thätig gewesen war;
Antonius Niger lehrte die griechische Sprache, und der Superintendent
hefs sich die Mühe nicht verdrieisen aufser den hebräischen und
theologischen Lektionen auch noch arıthmetischen Unterricht zu er-
teilen. Der so organisierten gemeinsamen Prima gegenüber umfalsten
die Lateinschulen nur noch die Klassen von Sekunda abwärts bis
zu der untersten Stufe, auf der den Kleinen das Lesen gelehrt
ward. Für alle diese Anstalten aber ist der Lehrplan derselbe. Es
macht sich bemerkbar, dafs unter Medlers Regiment ein einheitliches
System durch das Schulwesen der Stadt Braunschweig sich hin-
durchzieht.

Im folgenden Winter gewann die abgesonderte Prima eine noch
grölsere Selbständigkeit. Jedenfalls wurde sie jetzt, falls es nicht
bereits früher geschehen war, in das Brüdernkloster verleg. Am
18. Januar 1547 erhielt sie bei einer feierlichen Visitation die unter
14 A und B mitgeteilten, von Medler entworfenen und vom Rate bestä-
tigten Gesetze (S. 73ff.). Sie erscheint nunmehr als schola maior; auch
Pädagogium zu den Brüdern und lectorıum publicum wird sie ge-
nannt. Ihr Lehrplan blieb im wesentlichen derselbe wie er schon 1546
gewesen; man erkennt ihn aus dem Lehrplane für den Sommer 1547,
der unter 140 zum Abdruck gebracht ist (S. 77ff.). Zu jener Zeit war
es auch, dafs zwei berühmte Theologen der neuen Anstalt für einige

! M. Johannes Glandorp (1501—1564) wurde seiner Zeit als gelehrter
Schulmann und lateinischer Dichter ebenso sehr gepriesen, wie er wegen seiner
beifsenden Epigramme gefürchtet wurde. Das Nähere über sein Leben und seine
Schriften giebt Hölscher in der Allgem. Deutschen Biographie IX, 208 ff.; vergl.
auch Jöcher, Gel.-Lex. I, 1014. Was seine Braunschweiger Thätigkeit betrifft,
so sagt er in einem an den Rat gerichteten und im Stadtarchiv befindlichen
Schreiben vom 13. September 1548, dafs er der Stadt 12 Jahre lang treulich ge-
dient habe. Demnach mufs er 1536 nach Braunschweig gekommen sein. Nach
Dürre, Gelehrtenschulen S. 54, hat er das Rektorat am Martinsum verwaltet, aber
wie lange das geschehen, ist nicht bekannt. Er wurde Professor an dem im
Winter 1546/47 eröffneten Pädagogium, aber infolge seiner Zerwürfnisse mit dem
Superintendenten Medler in der dritten Woche nach Ostern 1548 vom Rate dieses
Amtes entsetzt. Er las dann in seinem Hause privatim und meinte dadurch mehr
zu nützen als durch seine frühere öffentliche Lehrthätigkeit. Nach einer Notiz in
einem Gedenkbuche der Neustadt S. 453 aus dem Jahre 1553 zog Glandorp mit
seiner Habe von Braunschweig nach Hameln.

LXII Einleitung I

Zeit ihre Thätigkeit widmeten, kein geringerer als Philipp Melanchthon,
daneben Matthias Flacıius. Hinter den festen Mauern der lutherischen
Hansastadt hatten sie vor den Gefahren des Schmalkaldischen Krieges
eine sichere Zuflucht gefunden und vergalten die ihnen erwiesene
Gastfreundschaft durch Vorlesungen, die sie im Pädagogium hielten!.
Wie daneben die unvollständigen Lateinschulen sich gestalteten, geht
aus dem unter 15 mitgeteilten Lehrplan des Martineums für das
Wintersemester 1547/48 (S. 82ff.) hervor.

Bei alledem erfreute sich die neue Schulorganisation keineswegs
des Beifalls der Bürgerschaft. Eine Eingabe der Kastenherren aus
dem Jahre 1547? rügt die Bevorzugung der fremden Professoren vor
den einheimischen Lehrkräften, tadelt auch die Uneinigkeit und Zank-
sucht der Lehrer. Ein besonderes Pädagogium oder Lektorium hält
sie ım Grunde nicht für nötig. Soll es einmal da sein, so milsfällt
es, dals die jungen Prädikanten und Schulgesellen nebst den andern
jungen Männern‘, für welche die Vorlesungen desselben von Wert
waren, mit den noch unter der Rute stehenden halbwüchsigen Burschen
aus den Lateinschulen auf derselben Bank sitzen sollen. Man wünscht,
dals die Anstalt vorwiegend nur denen sich öffnet, die einer Ergän-
zung oder eines Ersatzes der Universitätsbildung bedürfen. Schülern
aber soll der Zutritt nur dann gestattet sein, wenn sie zuvor durch
eine Prüfung vor dem Superintendenten und dem Rektor die Fähig-
keit darthun die Professoren mit Nutzen zu hören.

Unter dem Eindruck dieser Vorschläge der Kastenherren machte
Medler unter dem 29. August 1547 den Vorschlag den drei Latein-
schulen ihre Prima wiederzugeben und das Lektorium fortan nur
noch für ältere, der Schulzucht entwachsene Zuhörer bestehen zu
lassen?. Bald wurde auch den vereinigten Wünschen des Super-
intendenten und der Kastenherren Rechnung getragen. In den Lehr-

I Rehtmeyer, Kirchenbhistorie III, 179. 195; Weingarten in dem Artikel
»Medler« bei Herzog, Theol. Encyklop. IX?, 461, wo freilich nach Rehtmeyers
Vorgange auch der bereits 1541 verstorbene Urbanus Rhegius und Justus Jonas,
der nach Ausweis seines Briefwechsels (herausgeg. von Kawerau, 2 Bde. Halle
1884. 1885) gar nicht in Braunschweig gewesen ist, unter den Lehrern des Päda-
gogiums genannt werden. Melanchthon verweilte in Braunschweig im Mai 1547,
vergl. Corp. Ref. VI. p. XI sq.; Sp. 533ff.

2 Mitgeteilt unter 16, S. 85ff.

9 Akten des Braunschweiger Stadtarchivs.

Entwickelung des Schulwesens in der Stadt Braunschweig LXIMI

plänen des Sommers 15481 erscheinen das Martineum und das Kathari-
neum als vollständige Anstalten. Wie aber das Pädagogium um jene
Zeit gestaltet war, lälst die unter 14 D mitgeteilte Lehrordnung des-
selben (S. 79ff.) erkennen. Man brauchte nur noch einige juristische
und medicinische Vorlesungen hinzuzufügen, so hatte man eine kleine
Universität, wie sie in Hamburg schon seit Jahren unter den Namen
des Lektoriums vorhanden war?. Was die Schmalkaldischen Bundes-
fürsten fünf Jahre zuvor vergeblich erstrebt hatten, schien ein ein-
zelner durch kräftiges Wollen und rüstiges Schaffen erreicht zu haben.

Aber es schien auch nur so. Das Pädagogium hatte keinen Be-
stand. Die Zerwürfnisse unter den Lehrern hörten nicht auf, und
gerade Medler war bei seinem heftigen und herrischen Wesen ganz
dazu angethan den Friktionen immer neue Nahrung zu geben. Bald
nach Ostern 1548 wurde Glandorp, die Zierde der Anstalt, wegen
seines Haders mit dem Superintendenten seines Amtes entlassen;
Antonius Niger stellte sich auf seine Seite und zog sich von seiner
bisherigen Thätigkeit zurück. Andere Lehrer hörten auf zu dozieren,
weil bei den obwaltenden Kriegsunruhen die Besoldungen nicht ge-
zahlt werden konnten. Um nur die Vorlesungen weiter zu führen,
sah sich Medler genötigt wenig geeignete Lehrkräfte heranzuziehen,
so den Gesellen eines Beutelmachers, der zu Posen von Juden
Hebräisch, so auch einen Wollkämmer, der zu Neapel Griechisch ge-
lernt hatte. Schliefslich wurde dem viel geplagten und angefeindeten
Manne die unerwartete Opposition eines jüngeren Prädikanten beim
Disputieren der Anlafs, um in tiefer Verstimmung seine Lieblings-
schöpfung ihrem Schicksal zu überlassen®. Sie sank in sich selbst
zusammen; einer förmlichen Aufhebung bedurfte es nicht. Wann
dieser Zusammensturz erfolgte, ist nicht genau zu ermitteln; aber als
Medler bald nach Ostern 1551 von Braunschweig heimlich und ohne
ein Wort des Abschieds entwich, war das Pädagogium schon seit
einiger Zeit zu Grunde gegangen’.

I No. 17, S. 89 £.; No. 18, S. 97 f.

? Vormbaum, Evang. Schulordnungen I, 24f.; Paulsen, Gelehrter Unter-
richt S. 1871.

9 Akten des Braunschweiger Stadtarchivs.

4 Rehtmeyer, Kirchenhistorie III, 196.

® Was über das Pädagogium bislang bekannt war, beschränkt sich auf das,
was Rehtmeyer in seiner Kirchenhist. III, 194 ff. darüber berichtet. Derselbe be-

LXIV Einleitung I

Für die Entwickelung der Lateinschulen konnte der Zusammen-
sturz des Pädagogiums nur vorteilhaft sein. Nähere Nachrichten von
Bedeutung sind freilich nur von dem Martineum und Katharıneum
bekannt; von der Ägidienschule ist längere Zeit gar nicht die Rede,
vermutlich, weil Heinrich der Jüngere nach seiner Rückkehr in sein
Fürstentum (1547) das Ägidienkloster wieder an sich zu bringen
wulste. Erst nach dem Regierungsantritt des Herzogs Julius (1568),
des Reformators des Herzogtums, wurde die Anstalt, wie es scheint,
von neuem eröffnet!.

Die Verfassung der Schulen zu St. Martin und zu St. Katharinen

zieht sich dabei auf den »Catalogus ministrorum verbi in ecclesia Brunsvicensis«,
der handschriftlich in dem städtischen Archiv vorhanden ist. Es wird interessant
sein kennen zu lernen, was dort auf S. 68f. in der vita Medleri darüber erzählt
wird. »Medlerus«, so heifst es, »et scholas et exercitia publicarum lectionum in-
stauravit. Nam opera et auxilio Antonii Nigri Med. Doct. primus ursit et obtinuit,
ut ad Fratrum institueretur publicum paedagogium, ubi tractarentur et explicaren-
tur quam possent artes et linguae, theologia item et universa philosophia: ubi ipse
publice docendo et legendo multum iuventuti profuit. Versati quoque sunt illic
in studio publice legendi Niger D. M., Iohannes Streitbergerus, gener Medleri,
qui cum sorore Brunsvicum venerat, Matthias item Flacius Illyricus, M. Joh.
Glandorpius, Rector Martinianus, M. Schmiedenstedius et ali. Cumque in istis
perquam tenuibus initiis non occurrerent semper, qui cum applausu linguas docerent,
designavit lectores quos potuit. Fuit quidam loeularius, Georgius Schweitzbergius,
habens aedes oppositas curiae Saccensi, cuius domesticus, adiutor eius opificii,
didicerat linguam Hebraeam Posonii a Iudaeis. De eo cum audiisset Medlerus,
sine mora aggressus est hominem ipsique persuasit promisso stipendio non pauco-
rum florenorum, ut in cathedram ascenderet. Paruit iste professus Hebraica ad sex
septimanas. Post autem usus excusatione capitis laborem non ferentis noluit in
instituto opere pergere. Cum vero etiam Niger D. Graecae linguae rudimenta
aliquamdiu explicasset ab eoque’ incepto desisteret, quod deceret sibi magis haben-
dam rationem et curam aegrotantium, Medlerus, ne quid praetermitteretur ad
operam pertexendam, Hasium quendam Neapolitanum civem lanificem conduxit,
Graecae linguae non ignarum, qui sic eam coepit explicare, ut non displiceret;
noluit tamen ultra progredi, nec multo post venit in suspicionem, quod monetam
adulterasset, itaque coniectus est in carcerem, sed tamen certis indiciis inventus
est innocens, reliquum vitae lanificio traduxit. Verum enimvero Medlerus, ut haec
exercitia lectionum cupidissime instituit et operam dedit pro virili parte, ut hac-
tenus liberaliter foverentur et observarentur, ita passus est ea subito praeter
omnium expectationem collabi levissima occasione. Ineidit ipsi in publico con-
gressu disputatio cum Hermanno Primate, quem e vestitu auguratus non ausurum
contra ipsum hiscere. Cuius cum deprehendisset inopinatam vim ingenii sua gra-
viter defendentis et concertationes in disputando pertinaces, tantopere commotus
est, ut mox in isto studio et opere lectionum cessaret«.
I Sack, Schulen S. 48.

Entwickelung des Schulwesens in der Stadt Braunschweig LXV

wird ın den unter 17 und 18 mitgeteilten Lektionsplänen! auf das
klarste dargelegt. Die Unterrichtszeit umfalst die Stunden von 6—9,
von 12—2 und von 3—4. Mittwochs und Sonnabends bleibt an den
Nachmittagen die Schule geschlossen. Die untersten Klassen bieten
nichts weiter als die Gegenstände des Elementarunterrichts, Lesen,
Schreiben und Katechismus; in den mittleren und oberen nehmen
latemische Grammatik, Prosodie und Lektüre den Löwenanteil der
Stunden ın Anspruch. Daneben wird fleilsig Musik getrieben, und
auf der obersten Stufe treten Dialektik, Rhetorik und die Anfänge
des Griechischen hinzu. Der Kanon der lateinischen Autoren um-
falst Cicero, Virgil, Terenz. Das Martineum behauptet noch immer
vor der Schwesteranstalt den Vorrang. Die Zahl seiner Klassen ist
grölser, die Prima mehr entwickelt. Arithmetik und Theologie wer-
den in ihr neben den übrigen Wissenschaften gelehrt, und die Histo-
rien Justins dienen dazu die Schüler mit der Geschichte des Alter-
tums bekannt zu machen?. Melanchthons Lehrbücher führen in beiden
Anstalten für Latein, Dialektik und Rhetorik eine unbestrittene Herr-
schaft; für das Griechische wird, wie es schon 1535 der Fall war,
Metzlers Elementarbuch zu Grunde gelegt?. Die täglichen Schüler-
gottesdienste werden noch immer nach der ursprünglichen Vorschrift
der Kirchenordnung abgehalten. Um 8 Uhr unterbricht die Mette
den Unterricht, um 2 Uhr ruft die Vesper die Schüler zum Chor.
Nur die Primaner des Martineums waren vom Besuch der Mette ent-
bunden‘.

Was bei einer derartigen Organisation die Schulen geleistet
haben, tritt nirgends hervor. Wenn aber die Latinität der Schüler
nicht besser gewesen ist als sie in der vom Rektor Zannger verfalsten
»administratio« des Katharineums sich darstellt, so muls man die
viele Mühe und die Zeit beklagen, die auf die Erlernung der lateini-
schen Sprache verwendet wurde. Bei aller Gewandtheit und Flüssig-

15. 898.; ITE.
2 S. 90, vergl. mit S. 101ff.
35, 102%; 5, 55%,

* Vergl. S. 90, wo von dem Besuch der Mette um 8 Uhr bei den Primanern
nicht die Rede ist, wozu jedoch zu vergl. S. 95° und die kritische Bemerkung
zu der Stelle in der speziellen Einleitung zu No. 17.

LXVI Einleitung I

er nn er nos

keit des Ausdrucks zeigen sich darin Barbarismen, denen gegenüber
die emendierende Hand des Herausgebers sich als machtlos erweist).

Aus den folgenden vier bis fünf Jahrzehnten wird über die
innere Entwickelung des Katharineums und Ägidianums nichts von
Bedeutung bekannt; wohl aber ist von dem Martineum aus dem
Jahre 1562 die unter 19 mitgeteilte Ordnung: »Scholae Bruns-
vigensis ad divum Martinum administratio« vorhanden (S.105ff.),
die einen beachtenswerten Einblick in die Verfassung dieser Anstalt
gewährt. Eine andere Ordnung derselben, die der Rektor Hayneccius
1588 veröffentlichte, ist leider nıcht mehr aufzufinden?.

Die »administratio Martiniana« aus dem Jahre 1562 ver-
dankt dem damaligen Rektor der Anstalt, M. Andreas Pouchen?,
ihre Entstehung. Derselbe war zu dem Amt eines Schulmannes durch
manche gute Eigenschaft wohl befähigt. Es fehlte ihm nicht an Ge-
lehrsarhkeit, nicht an sittlichem Ernst und an Liebe zur Jugend.
Allem Anschein nach wurde ıhm auch der Beifall der Urteilsfähigen
und die Anerkennung seiner Vorgesetzten zu teil. Bei alledem hatte
er über Verkennung und Anfeindung zu klagen, vielleicht nicht ganz
ohne eigene Schuld; denn er war »etwas heftig und aliquando acerbus«*;
aber der hauptsächlichste Grund seiner übeln Erfahrungen lag doch
wohl ın der Geringschätzung, mit der man in jenen Zeiten noch ın
geistlichen und weltlichen Kreisen über die Schuldiener und den
Wert ihrer Thätigkeit im allgemeinen zu urteilen pflegte, und die

I Vergl. weiter unten die spezielle Einleitung zu No. 18.

? M. Martin Hayneccius (1544— 1611) leitete das Martineum von 1585
bis 1588 und wurde dann Rektor in Grimma. Die erwähnte Ordnung führte den
Titel »Ludus literarius Brunsvic. Martinianus«e und erschien 1588 zu Leipzig. Vergl.
Rehtmeyer, Kirchenhist. IV, 354; Dürre, Gelehrtenschulen S. 25. 55; Jöcher,
Gel.-Lex. II, 1416.

3 M. Andreas Pouchenius stammte aus Gardelegen in der Altmark, wo
er etwa 1526 geboren war. Er hatte 1546 zu Wittenberg unter Melanchthon
studiert, war 1548 Konrektor in Helmstedt geworden, aber noch in demselben
Jahre nach Braunschweig gegangen, um das Konrektorat am Martineum zu. über-
nehmen. Nachdem er dann nochmals ein Jahr lang in seiner Vaterstadt das Amt
eines Stadtsekretarius innegehabt hatte, kehrte er nach Braunschweig als Rektor der
genannten Anstalt zurück und leitete dieselbe von 1552 bis 1564. Er wurde als-
dann Pastor an der Martinikirche, 1571 Koadjutor des Superintendenten Chemnitz,
ging 1575 als Superintendent nach Lübeck und starb daselbst im Jahre 1600.
Vergl. Dürre, Gelehrtenschulen 54; Knoch, Stadtschule zu Helmstedt I, 39;

Rehtmeyer, Kirchenhist. III, 389 £.; V. Suppl. S. 138.
* Rehtmeyer, Kirchenhist. III, 390.

Entwickelung des Schulwesens in der Stadt Braunschweig LXVII

ein Charakter, der sich seiner Tüchtigkeit bewulst ist, nicht leicht:
zu tragen vermag. Es ist gewils nicht ohne Grund, wenn Pouche-
nius klagt: »Quid hoc scholastico munere spretius, quid vanius, quid
abiectius vulgi iudicio«? Der Verkennung und Verunglimpfung gegen-
über hielt derselbe es für angemessen seinen Mitbürgern und ins-
besondere den beteiligten Eltern einen Einblick in die Organisation
seiner Anstalt zu gewähren und so seine pädagogischen Absichten
und Mafsregeln öffentlich zu rechtfertigen. Ein derartiger Zweck -
macht es erklärlich, dafs durch die Schrift des Rektors Pouclien ein
etwas panegyrischer Anhauch sich hindurchzieht.

In einer lesbaren, wenn auch hie und Ja etwas schwerfälligen
und stellenweise nicht ganz korrekten Latinität giebt Pouchen zu-
nächst ın dem Abschnitt: »de classıum distributione et singu-
larum operis et lectionibus«! die Lehrverfassung seiner Anstalt.
Von den 6 Klassen ıst die unterste noch immer dazu bestimmt, die
zarte Jugend in die Geheimnisse der Lese- und Schreibkunst einzu- '
führen. . In der folgenden beginnt das Latein, un fortan die Schüler
bis auf die oberste Stufe als vornehmster Unterrichtsgegenstand zu
begleiten. Von der drittobersten Stufe an (hier Quarta genannt) nimmt
das Lateinsprechen in ausgedelhnter Weise seinen Anfang; von der
zweitobersten Klasse (Quinta) an beginnen lateinische Verskunst,
Griechisch, Arıthmetik und Theorie der Musik die Schüler zu be-
schäftigen; zuletzt tritt in der obersten Klasse (Sexta) noch Astronomie
(spherica doctrina) und Hebräisch hinzu. Der Kanon der zu lesenden
Schriftsteller ist gegen die Ordnung von 1548 bedeutend erweitert.
Neben den antiken Autoren finden auch moderne Latinisten eine
ausgedehnte Berücksichtigung. Der Religionsunterricht beginnt mit
der Einübung des Katechismus, um mit einem systematischen Lehr-
buche abzuschliefsen; die Lektüre einzelner biblischer Schriften wird
weniger von der Rücksicht auf Erbauung und sittlich-religiöse För-
derung als von sprachlichen Gesichtspunkten geleitet. Die Mutter-
sprache findet in den unteren Klassen Beachtung, aber nur um dem
Latein die Wege zu bahnen. Von der drittobersten Klasse an wird sie
für den Schulverkehr verboten, und heimliche Aufpasser (corycaei?)

ıS. 105—114.
? »Corycaeus« (Kwpuzaios) bezeichnet zunächst einen Seeräuber vom cilicischen
Vorgebirge Äwpvuxos, dann einen Spion. Wegen der übertragenen Bedeutung des

LXVII Einleitung I

vereinigen sich mit offen dazu ernannten Beobachtern, um die deutsch
redenden Mitschüler zur Anzeige zu bringen.

Was in dem zweiten Abschnitt »de praeceptoribus«! und in
dem dritten »de discipulis«? von den Pflichten der Lehrer und
Schüler gesagt wird, zeugt von Erfahrung, sittlichem Ernst und von
einer warmen Begeisterung für die Aufgaben des Lehrerstandes. Be-
sonders wohlthuend berührt es, wenn den Lehrern für ihre Über-
setzungen Zierlichkeit und Anmut im Gebrauch der deutschen Sprache
zur Pflicht gemacht wird. »In Germanicis interpretationibus«, so
heifst es S. 11529, »non velim quolibet sermone autorum verba reddi,
sed Teutonicae linguae ornatui et lepori operam darı«.. Einige Vor-
schriften werfen auf die unter Lehrern und Schülern herrschenden
Sitten ein eigentümliches Licht. Für die begeisterten Lobredner der
guten alten Zeit würde es recht belehrend sein, wenn sie sich davon
überzeugten, welche Vergehungen und Laster der würdige Rektor
Lehrern wie Schülern zu verbieten für nötig erachtet.

Als Rektor Pouchen seine »administratio scholae Martinianae« ver-
öffentlichte, stand bereits seit mehr als sieben Jahren (seit Dez. 1554)
Martin Chemnitz als Koadjutor des Superintendenten Mörlin im
Dienste der Stadt. Fünf Jahre später (1567) übernahm er selbst
die Superintendentur und erhielt damit zu gleicher Zeit auch über
die Schulen die oberste Aufsicht. Es konnte nicht fehlen, dafs auch
auf diesem Gebiete der Einflufs des bedeutenden Mannes sich be-
merklich machte; aber nur wenig ist darüber bekannt. Als auf seinen
Betrieb 1570 eine Ordnung zur Regelung des Bettelwesens in der
Stadt zustande kam, wurden auch für die der Unterstützung bedürf-
tigen Schüler feste Bestimmungen getroffen?. So entstand die älteste

Wortes vgl. Strabo XIV, 1, 32:.... ap ob dY ndvra röv rolunpdyuova xat
xaraxoveıv Enıyeipoövra ray Aadpa xal &v änopbnrw dialeyoutvov Kwpuxatov
xaloünev zal &v mapoynla yapev' ou d’ dp ö Kwpuxaios hxpoalero xri.; Meineke
in com. Gr. IV p. 113; Steph. Byz. p. 402 Mein. ganz nach Strabo; Cic. ep. ad
Att. X, 18, 1: omnes enim xwpvxaior videntur auscultare quae loquor; Zenob.
prov. IV, 75 das. Schneidewin (I. p. 105£.); Suid. s. v.; Phot. lex. s. v. I, p. 366
Naber. — Derartige geheime Aufpasser werden auch in der Ordnung des Ganders-
heimer Pädagogiums von 1571 und noch in vielen anderen Schulgesetzen erwähnt.
Vergl. auch die Schulordnung des Rats von 1596, S. 136°,

Ss. 114—116.

2 S. 116—120.

9 Rehtmeyer, Kirchenhist. II, 314; Bode, Stadtverwaltung Ill, 44; Dürre,
Gelehrtenschule S. 45.

Entwickelung des Schulwesens in der Stadt Braunschweig LXIX

Kurrendenordnung der Stadt Braunschweig. Leider ist dieselbe nicht
auf unsere Zeit gekommen. Sie war wichtig genug. Es wurde durch
sıe ein Institut ins Leben gerufen, das zu gleicher Zeit der unbemit-
telten Jugend Brot und frommen Gemütern Erbauung gewährte.
Selbst wenn einer an dem Stralsengesang keine rechte Freude hatte,
mufste er sich doch erleichtert fühlen, dafs nun nicht mehr täglich
und stündlich, wie es bis dahin geschehen war, seine Thür von Bettel-
kindern belagert wurde, sondern dafs nur noch einigemal in der
Woche die Schar derselben in wohlgeordnetem Zuge vor seinem
Fenster sich zeigte. Im Grunde war die Kurrende eine mit den
Lateinschulen verbundene Armenschule mit stark ausgeprägtem kirch-
lichen Charakter. Über Lesen, zur Not auch Schreiben und Rechnen
kamen die Mitglieder derselben wohl nur selten hinaus. Wurden sie
älter und grölser, so wendeten sie sich, ohne überhaupt mit dem
Latein sich befalst zu haben, einem Handwerk oder einer dienstbaren
Stellung zu. Die Einrichtung war gut und zeitgemäls, so lange noch
keine städtischen Volksschulen und insbesondere noch keine Armen-
schulen vorhanden waren, und dafs es der Kurrende an dem Beifall
der Bürgerschaft nicht gefehlt hat, davon zeugen zahlreiche Vermächt-
nisse, die ım Laufe der Zeit ihr zu teil wurden. Erst die Auf-
klärung des 18. Jahrhunderts mit ihrem Mangel an Verständnis für
die frommen Gebräuche der Vorzeit und die gleichzeitige Entwickelung
des Volksschulwesens machten der Schöpfung Chemnitzens ein Ende!.

Noch in anderer Weise hat der grolse Theologe auf das Schul-
wegen der Stadt Braunschweig einen tiefgehenden Einflufs geübt. Als
er 1577 im Verein mit Andreae zur Sicherung des reinen Luthertums
die Konkordienformel zustande gebracht hatte, wurde derselben vom
Rat symbolische Geltung beigelegt?, und die sämtlichen Schulkollegen
mufsten, ebenso wie die Prediger, durch ihre Namensunterschrift sich
zu derselben bekennen. Dadurch erhielt das Lehrerpersonal eine
streng lutherische Färbung. Wer zum Calvinismus sich neigte, wurde
seines Amtes entsetzt?. Erst die Unterwerfung der Stadt unter die

! Bode, Stadtverwaltung III, 44.

2 Stübner, Kirchenverfassung S. 77.

3 So 1582 der Rektor am Katharineum Matthias Bergius, vergl. Reht-
meyer, Kirchenhist. III, 500 ff.; Dürre, Gelehrtenschulen S. 65. So auch 1593 der

Rektor am Ägidianum Hermann Hubert, vergl. Rehtmeyer, Kirchenhist. IV, 130f.:
Dürre, Gelehrtenschulen S. 72.

LXX Einleitung I

Botmälsigkeit der Landesherren im Jahre 1671 machte der Geltung
der Eintrachtsformel für die Stadt Braunschweig ein Ende.

Bald nachdem Martin Chemnitz seine irdische Laufbahn be-
schlossen hatte (8. April 1586), treten in auffallender Weise Klagen
über die mangelhafte Beschaffenheit der Braunschweiger Latein-
schulen hervor. Der berühmte schwäbische Philologe und Dichter
Nikodemus Frischlin!, welcher 1588 das Rektorat am Martineum
übernahm, klagt in seiner Antrittsrede gar bitter über die Beschränkt-
heit der Schulzimmer und über den gesundheitsschädlichen Gestank,
der darin herrsche. Unerträglicher seien die Hinderungen, welche durch
die zahlreichen Begräbnisse, bei denen Lehrer und Schüler zu singen
hätten, für den Erfolg des Unterrichts entständen. Am schlimmsten
sei der Mangel an brauchbaren Lehrern. Wer könne es aber auch,
so ruft er aus, einem tüchtigen Manne verdenken, wenn er von einem
so elenden Berufe sich fern halte! »Denn die Männer«, so fährt er
fort, »welche den ganzen Tag im Gestank und Lärmen der Knaben
zugebracht haben und halb schwindsüchtig, halb taub geworden sind,
diese müssen mancherorten, wenn sie heimkommen, das Brot des
Jammers essen und das Wasser der Bekümmernis trinken. Wären
Beispiele nicht verhafst, so könnte ich Städte nennen, wo der Sau-
und Kuhhirt einen gröfsern Lohn hat als der Schulmeister«?.

Auch in der Bürgerschaft herrschte Verstimmung. »Es ist leider«,
so lassen sich am Donnerstag nach Galli (22. Okt.) 1590 die Haupt-
leute aus allen fünf Weichbilden vernehmen, »itzo in ore omnium,
dafs alhie in S. Mertens schole, sonderlich in prima classe und andern
mehr, ganz unfleilsig und zwaer also gelesen werden solle, als die
nonnen oder bartke [Mönche] den psalter pflegen zu lesen, welches
mit schmerzen zu vernehmen, dafs der jugend, worauls man leute in

I Nikodemus Frischlin (1547—1590) verwaltete das Rektorat am Mar-
tineum von 1588 bis 1589. Den Abgang des geistvollen und gelehrten, aber auch
selbst für jene Zeiten ungewöhnlich streitfertigen Mannes rief eine mit dem Schul-
wesen gar nicht zusammenhängende Schmähschrift hervor, die von ihm verfafst,
aber ohne sein ausdrückliches Wollen in Braunschweig gedruckt wurde. Bekannt
ist sein tragisches Ende, das ihn bei der Flucht von Hohenurach, wo er gefangen
sals, ereilte. Vergl. D. Fr. Straufs, Leben und Schriften des Dichters und Phi-
lologen Nicodemus Frischlin. Frankfurt a. Main 1856. Über den Aufenthalt in
Braunschweig S. 419 ff.

? Nic. Frischlini Oratio de scholis et gymnasiis aperiendis etc. in lucem
protracta a Fr. Herm. Flaydero. Tubingae 1627. Das Citat nach Straufs S.423f.

Entwickelung des Schulwesens in der Stadt Braunschweig LXXI

kirchen und weltlichem regiment nach jahren nehmen konte, nicht
befser und fleifsiger solle vorgestanden werden; pitten, vermahnen
alles fleilses, E. ernv. und erb. W. wollen bei den personen, welchen
insonderheit das uffsehent uf schulen geburt, die beschaffenheit thuen,
das sie ein auge auf die rectores, conrectores und andere dienere
haben, dieselbige von der trachheit aufmuntern und zu nötigem und
nützlichem lesen anreizen mögen, auf dafs der lob und ruemb, welchen
demnechst etzliche jahr hero vor dieser zeit die löbliche stadt in die-
sem gehapt hat, nicht untergehen möge; dagegen auch gleich wol sie
mit besoldungen und wohnungen, darinnen bilsweile alle unordnung
fürfellet, vermöge der kirchen ordnung bedenken, auf dals sie dero-
wegen der lieben jugendt mit desto mehrerem fleilse vorstehen mügen«.
— »Vergangen und vorige wintern ist in den schulen alhie von den
grolsen und kleinen knaben hieuber ein gros klagen gewesen, das gar
selten eingeheizet wird und sie den gar kalten winter uber grofsen
frost erlitten haben, welches die warheit und zu erbarmen ist, das
man sich der lieben jugendt nicht besser annimmt und die in grofsem
froste sitzen lassen soll: pitten fleilsig eine solche ernste ordnung zu
thuende, das der gebüer möge En und sich die liebe jugendt
getrewlich befohlen lassen werden«!

In die Klagen der Büryerschaft stimmt auch die Geistlichkeit
eın. »Es wird leıder«, so äufsert sich das Konsistorium, »eine solche
Unachtsamkeit, Verdruls, laxatio disciplinae und Faulheit gespüret, dafs
fast kein Heilen mehr da ist«?.

Unter diesen Verhältnissen entschlossen sich die zuständigen Be-
hörden zu einer gründlichen Reform des tief damieder liegenden
Schulwesens. Für das Martineum wurde ein neues Gebäude errichtet
und am 23. Oktober 1595 feierlich eingeweiht, dasselbe, das bis 1869
der Sitz der Anstalt gewesen ist”. Dem innern Verfall aber sollte
bei den sämtlichen Lateinschulen eine neue Schulordnung Abhülfe
bringen.

Die Ausarbeitung des neuen Gesetzes übernahm der Super-

I Akten des Braunschweiger Stadtarchivs.

? Akten des Braunschweiger Stadtarchivs. Vergl. auch Dürre,
Nicephorus 8.7.

° Rehtmeyer, Kirchenhist. IV, 153f; Dürre, Nicephorus S. 8 ff.

LXXI Einleitung I

intendent M. Lucas Martinil. Sein Entwurf? fand nicht in allen
Punkten den Beifall des Rats. Schon die Überschrift: »Christliche
Anordnung eines Ehrwürdigen Consistori zu Braunschweig, Wie es
hinfuro in ihren Schuelen daselbst soll gehalten werden« erregte Be-
denken; denn der Rat wollte als weltliche Obrigkeit sich seines Rechts
über die Schulen zu Gunsten der Kirche nicht begeben. Er verlangte
daher, dafs »diese newe ordnung, instaurationem scholarum betreffendt,
in E. Erbarn Raths, als unser ungezweiffelten, unmittelbahren
obrigkeit, nahmen vorfalset werde«. Mifsfällig wurde es auch bemerkt,
dals in der neuen Ordnung von dem geistlichen Verfasser »etliche
bey den schueldienern eingerilsene sträffliche milsbreuche zu viel-
mahlen mit fast harten worten taxirt würden«. Das sei wegen der
unschuldigen nicht recht und auch deshalb bedenklich, weil es später
den Schulgesellen, wenn sie dem alten löblichen Gebrauch zufolge
zum Predigtamt befördert würden, »auflgerucket« werden könnte.
Andere Bedenken traten hinzu, nicht zum wenigsten, dals es den
Lehrern in dem Entwurf nicht dringend genug eingeschärft sei, dals
sie vor einer Überbürdung der Jugend mit allzu hohen und unver-
ständlichen Dingen sich zu hüten, andererseits aber einer treuen
Pflichterfüllung, Pünktlichkeit im Beginn der Lehrstunden, Sorgfalt
bei der Korrektur sich zu befleilsigen hätten.

Die Einwendungen des Rats gegen den Entwurf des Super-
intendenten Martini? führten zu Verhandlungen, bei denen die Geist-
lichkeit dem Wunsch der weltlichen Obrigkeit sich fügte. So kam
denn das neue Gesetz glücklich zustande und wurde am 4. Februar 1596
auf dem Neustadt-Rathause im Beisein des geistlichen Ministeriums,
der Kasten- und Schulherren, sowie der Rektoren und Schulkollegen
als »Eines Erbarn Raths zu Braunschweig christliche An-
ordnung« feierlich bekannt gemacht.

Für die Geschichte des Schulwesens ist die Schulordnung

! Lucas Martini (geb. 1548, gest. 1599) verwaltete die Superintendentur
von 1594—1599. Näheres über ihn bei Rehtmeyer, Kirchenhist. IV, 150 fi.

? Vorhanden im Braunschweiger Stadtarchiv.

® „Eines Erbaren Hochweisen Raths auff die newe Schulordnung vorfalsete
brouvhuara, d.d. 20. u. 21. Oktober 1595«, vorh. im Braunschweiger Stadt-
archiv.

* Abgedruckt unter 21, S. 122ff. Über die Entstehung und Publikation
derselben vergl. Rehtmeyer, Kirchenhist. IV, 154; Dürre, Nicephorus S. 15.

Entwickelung des Schulwesens in der Stadt Braunschweig LXXIU

des Rats von 1596 von nicht geringem Interesse. Sie kennzeichnet
den Geist, in dem man in einer der Hochburgen des unverfälschten
Luthertums die Lateinschulen geleitet wissen wollte. Ihr Grundzug
ist ein stark ausgeprägter Konservativismus. Derselbe zeigt
sich zunächst in dem Festhalten an der schrankenlosen Abhängigkeit
der Schule von der Kirche. Zwar hatte der Rat den Anspruch
der Geistlichkeit, das neue Gesetz im Namen der kirchlichen Behörde
zu erlassen, mit Entschiedenheit zurückgewiesen, nicht aber um die
Schule irgendwie selbständig zu machen, sondern einzig und allein
um seine obrigkeitlichen Hoheitsrechte zu wahren. Sobald diese an-
erkannt sind, überlälst er willig das Schulwesen der kirchlichen
Leitung. Ohne Zweifel entsprach die Dienstbarkeit der Schule den
Wünschen der Geistlichkeit; es wäre aber gewifs nicht richtig, wollte
man hier allein in hierarchischen Gelüsten die Quelle ihres Wollens
und Handelns erblicken. Es war den Vertretern der Kirche ein
wirklicher Ernst damit, die Schule zu einer »officina spiritus sancti«
zu machen!. Zudem gründeten sich ihre Ansprüche auf das Her-
kommen und auf die in der Kirchenordnung von 1528 ausgesprochenen
Satzungen, und die Anschauungen der malsgebenden Kreise des Laien-
standes standen ihrem Anspruch auf Herrschaft nicht entgegen. Die
Schule war ja die Tochter der Kirche, und gerade die Reformatoren
hatten dem vorher etwas vernachlässigten Kinde eine liebevolle Sorg-
falt gewidmet. Was war natürlicher, als dafs man auch ferner der
Mutter die Leitung der noch so wenig entwickelten Tochter überliels
und gar nicht daran dachte für die letztere einen eigenen und selb-
ständigen Haushalt zu gründen! Und die Tochter fügte sich meist
such ohne Murren in ihre untergeordnete Stellung. Zeigte sie sich
einmal trotzig und ungeberdig, so genügten einige Rutenstreiche, um
sie zu ihrer Kindespflicht zurückzuführen. Dals bei derartigen Fami-
lienscenen die gezüchtigte Tochter bei dem Publikum oder bei den
weltlichen Behörden Trost und Beistand gefunden habe, tritt ın
Braunschweig zur Zeit der reinen Lehre niemals hervor,

Die Unterordnung der Schule unter die Kirche macht sich in
mannigfacher Hinsicht bemerkbar: in der Verpflichtung der Lehrer
sich der Lehrnorm der symbolischen Bücher zu unterwerfen?, in der

ı Ss. 123*, vergl. S. 32413,
3 8. 123, vergl. S. 127°.

LXXIV | Einleitung I

Beaufsichtigung der Anstalten durch die “Geistlichkeit!, in dem
Schnitt der Kleidung, die den Schuldienern vorgeschrieben wird?,
nicht zum wenigsten aber in den zahlreichen kirchlichen Andachts-
übungen, zu denen Lehrer wie Schüler alltags und Sonntags sich
einzufinden gezwungen sind. Die täglichen Metten und Vespern
werden noch ganz in derselben Ausdehnung, wie Bugenhagen sie
vorgeschrieben hatte, weitergeführt®; jeden Sonntag sind mehrere
Gottesdienste zu besuchen; dazu kommt eine Reihe von Wochenpre-
digten. Fast mufs man fürchten, dals das Allzuviel des Guten eher
geschadet als genützt hat, und man begreift es, dals bei Schülern und
Lehrern eine Abneigung gegen den Erbauungszwang durch Unaufmerk-
samkeit während der Predigt, durch Fortbleiben, Zuspätkommen und
vorzeitiges Weglaufen sich kund thut#.

Geradezu schädlich wirkte für die Zwecke der Schulen die Be-
teiligung derselben an den Leichenbegängnissen. Das Mittel-
alter hatte an das kirchliche Begräbnisritual, zu dem der Gesang der
Schüler gehörte, die Hoffnung auf Kürzung des Fegefeuers geknüpft?,
die Reformation den frommen Brauch auch fernerweit noch zuge-
lassen, nicht als eine Hülfe für den Toten, sondern zur Ermahnung
für die Lebendigen®. So tief aber wurzelte die Gewohnheit in den
Gemütern, dals zu der Zeit, als die Schulordnung des Rats erlassen
wurde, kein Begräbnis für »ehrlich« gehalten wurde, wenn nicht die
Stimme des Schülerchors, wo möglich in den künstlichen Weisen des
Figuralgesangs, dabei erscholl. »Kaum ist heutigen Tages«, so sagt
Frischlin, »ein Schuster, ein Schneider, ein Schmied, der, wenn er
entweder selbst stirbt oder sein Weib oder eines seiner grölseren
Kinder durch den Tod verliert, nicht die ganze Schule für die Be-
gleitung der Leiche in Anspruch nimmt«’. Wer die Kosten für ein
Begräbnis mit der ganzen Schule (funus generale) nicht aufbringen
konnte, zog wenigstens einen Teil der Lehrer und Schüler (funus

18. 138f., leg. 2; S. 134, leg. 3; S. 185f., Art. VII; S. 139* u. ö.

28. 12319,

® S. 1244 und dazu die Anmerkung.

4 S. 124f., leg. 8.

® Wetzer und Welte, Kirchenlexikon, 2. Aufl. von Hergenröther u. Kaulen,
II (Freiburg i. Br. 1883) S. 190.

® So die Bugenhagensche Kirchenordnung, vergl. S..821.

" Frischlini oratio de scholis etc. bei Straufs, Nic. Frischlin $. 424.

Entwickelung des Schulwesens in der Stadt Braunschweig LXXV

speciale, particulare) heran, damit entweder zwei Lehrer mit 24 Paar
Knaben (funus duale), oder zum wenigsten doch einer mit 12 Paar
Knaben (funus quartale) der Bahre singend voranschreiten möchten!.
Die neue Schulordnung verschlielst sich in der That nicht gegen die
übeln Folgen, welche aus den fast täglichen Leichenprozessionen für
den Unterricht erwuchsen; sie beklagt, dafs dadurch »viel guter Stun-
den vor- und nachmittags von den Knaben in der Schule versäumt
werden«?; aber die Stimme der Vernunft erwies sich, wie so oft, als
kraftlos gegen die Macht des Herkommens, zumal dieselbe in Bürger-
stolz und frommer Prahlerei die kräftigste Stütze fand. Immerhin ist
es erfreulich, dafs man dem Unwesen wenigstens in etwas zu steuern
versuchte; aber fast zwei Jahrhunderte mulsten noch vergehen, ehe
die Leichenbegleitung seitens der Lateinschulen in Wegfall kam. Wie
ın vielen anderen Fällen, so war es auch hier die nüchterne An-
schauungsweise der Aufklärungszeit, die dem frommen Milsbrauch
‚der Vorzeit ein Ende machte.

Auch aus der Art des Lehrerpersonals läfst sich die dienst-
bare Stellung der Schule erkennen. Dals die Kollegen theologische
Kandidaten waren, wird nur der Unverstand tadeln. Im besten Falle
hätte man gar keine anderen Lehrkräfte gefunden. Zudem war das,
was zu jenen Zeiten in den Schulen gelehrt wurde, so einfach, so
wenig mannigfaltig, so sehr mit der theologischen Wissenschaft ver-
wandt, dafs ein junger Gottesgelehrter den Forderungen des Schul-
amts mit etwas gutem Willen leicht gewachsen war. Auch enthält
ja die Theologie sehr bedeutsame Momente, um einen Mann mit
warmem Herzen und klarem Geiste für die Aufgaben der Jugend-
erziehung in ganz besonderer Weise fähig zu machen. Der Fehler
war aber, dafs die jungen Theologen, wenn sie vor die Jugend traten,
gar nicht die Absicht hatten längere Zeit derselben ihre Thätigkeit
zu widmen; sie liefen davon, sobald sich ihnen ein Pfarramt mit
geringerer Arbeit, wenigerem Verdruls, mehr Geld und gröfserem
Ansehen aufthat. Oft hatten sie dann gerade erst angefangen brauch-
bare Lehrer zu sein; nur selten, dafs einer, der sonst tüchtig war,
bis ans Ende des Lebens im Schulstaub verharrte. Man wende nicht
ein, dals die Not zu diesem schnellen Wechsel gedrängt habe. Ein

18.138, vergl. S. 340f.
2 5. 138°,

LXXVI Einleitung I

wenig mehr Sold und ein wenig mehr Ehre hätte recht wohl oft
gerade die besten auf längere Zeit an die Schulen zu fesseln ver-
mocht. Andererseits ist es auch sehr die Frage, ob der Kirche an
einer ausgedehnteren Schulmeisterthätigkeit ihrer Kandidaten gelegen
gewesen wäre. Man schickte dieselben auf das Katheder, nicht um der
Schule, sondern um des Predigtamts willen. Wenn sie von der Uni-
versität kamen, waren sie noch so jung, so unerfahren, so unfertig,
so lebenslustig: wie hätte man sie jetzt schon an die Spitze einer
Gemeinde zu stellen vermocht? Da bot denn das Schulamt eine
gute Gelegenheit, um sie erst einige Jahre ausreifen, sich austoben,
gewissermalsen ihre Flegeljahre durchmachen zu lassen. Bei .den
Verhandlungen über die neue Schulordnung kommt dieser Gesichts-
punkt klar und deutlich zum Ausdruck!. »Der Rat habe«, so heilst
es, »bilsdahero und sonderlich tempore D. D. Morlini et Chemnitıi,
beeder gottseligen, aus hochbedencklichen wichtigen ursachen keine
junge gesellen, allsbalden sie ex academia gekommen, zum predig-
ampt berufen, sy weren dan von Gott dem almechtigen mit sonder-
lichen gaben geziret, besondern sy vorerst ad pistrinum scholasticum
vorwiesen, daselbst ire industriam et fidem in erudienda ijuventute
etliche jahr zu exploriren, ihnen selbsten zum besten, darmit ihr iu-
dicium, quod alias in iuvenibus et crudum et praeceps est, zugleich
mit dem alter et per quotidianam cum reverendo ministerio eiusque
senioribus exercitatis öucdlav wachsen und zunehmen möchte. Den-
selben löblichen und bis daher wohlgeratenen gebrauch sei der rat
auch hinfort zu continuiren gänzlich bedacht und entschlossen«. Für
die Kirche war dieser »löbliche Gebrauch« ohne Zweifel sehr vorteil-
haft; für die Schule aber war es nicht heilsam, dals man sie wie eine
Art von Purgatorium betrachtete, in dem das »crudum et praeceps
iudicium« der jungen Gottesgelehrten von seinen Schlacken gereinigt
werden sollte. Von wie grober Art aber diese Schlacken bei manchem
von ihnen gewesen, wird gerade in der Schulordnung von 1596 mit
unmilsverständlicher Deutlichkeit auseinandergesetzt?.

Auch in den Vorschriften über Unterricht und Methode
zeigt sich der konservative Grundzug der Schulordnung?. Die Lehr-
! Eines Erb. Hochw. Raths örouvnuara, $ 2.

? S. 123, leg. 4.
® Art. III, S. 126 f.; Art. IV, S. 128.

Entwickelung des Schulwesens in der Stadt Braunschweig LXXVII

gegenstände sind im wesentlichen dieselben wie sie in dem Lehrplan
des Martineums von 1562 aufgeführt werden: Religionslehre, Latein,
Griechisch, Hebräisch, Dialektik, Rhetorik, Arithmetik, Theorie der
Musik. Die zu lesenden Schriftsteller sind gegen die frühere Fülle
im Lateinischen auf die Äsopischen Fabeln, die poetische Anthologie
des Murmellius, Terenz, Virgil, die Briefe, Reden und Officien Ciceros,
von den Neulateinern auf Sleidanus, im Griechischen auf Theognis,
Homer, Demosthenes und das Neue Testament beschränkt. Die
lateinische Grammatik beherrscht noch immer Melanchthon, nur dals auf
der obersten Stufe ergänzend Linacer hinzutritt; ın der Dialektik teilt er
das Regiment mit dem Antiaristoteliker Petrus Ramus, in der Rhetorik
mit dem Ramisten Talaeus!. Für das Griechische ist die weit ver-
breitete Grammatik des Rostocker Professors Posselius in Gebrauch;
dem Religionsunterricht dient neben Luthers Katechismus die Ca-
techesis des Chytraeus als Grundlage, ein im ganzen noch einfach
und biblisch gehaltenes Lehrbuch der Glaubenslehre, noch nicht
durchzogen von dem Geiste einer Polemik, wie er in anderen Hülfs-
büchern jener Zeit sich geltend macht. Daneben werden die Sonn-
tagsevangelien in lateinischer Sprache gelesen, und COastellios dialogi
sacri bilden die Grundlage des biblischen Geschichtsunterrichts, der
freilich nach der Sitte der Zeit, wie überall, so auch hier so gut wie
ganz unter den Gesichtspunkt der grammatischen Erklärung und
Übung gestellt wird. Bei der Wahl dieser und der sonst noch er-
wähnten Schulbücher war die Absicht malsgebend, nur solche Werke
zu nehmen, die sich bereits an anderen Orten ın »fürnehmen und
wolbestalten Schulen« bewährt hatten 2.

! Es beruht auf einem Mifsverständnis, wenn Kaemmel in dem Art. »Ramus«
in Schmids Encyklop. VI, 569 unter Bezugnahme auf Dürre, Gelehrtenschulen
S. 35 bemerkt, dafs in der braunschweigischen Schulordnung von 1596 sich das
Streben zeige, dafs Dialektik und Rhetorik überhaupt aus den Schulen zu entlassen
und den Academicis zu befehlen seien. Nur die Subtilitäten der Logik sollen aus den
öffentlichen Stunden entweder in Privatstunden verwiesen oder für die Universität
aufgespart werden, vergl. S. 127f. Über die befremdliche, aber auch an anderen
Orten vorkommende Verbindung von zwei so verschiedenen Systemen, wie es das des
Aristotelikers Melanchthon und das des Antiaristotelikers Ramus sind, vergl.
Kaemmel a.a. 0. S.569, wo übrigens dieser für die Geschichte des Schulwesens
nicht unwichtige Gegenstand keineswegs erschöpfend behandelt ist. Den Einflufs
der Ramisten auf die deutschen Schulen noch genauer als es bisher geschehen ist
zu verfolgen würde eine lohnende Aufgabe sein. Vergl. Henke, Calixt I, 74.

28,127,

LXXVII Einleitung I

Für die Methodik des Unterrichts fehlt es zwar nicht an
Winken und Vorschriften, die auch heute noch Beachtung verdienen;
aber ırgend ein Fortschritt, ein Keim zu einer frischeren und leben-
digeren Gestaltung der Lehrweise findet sich nicht. In der That
nahm ja auch die pädagogische Reform, welche in Deutschland ins-
besondere durch Ratichius in Gang gebracht wurde, erst anderthalb
Jahrzehnte später ihren Anfang; es ist aber sehr fraglich, ob der kon-
servative Sinn, der zu jener Zeit das Schulregiment in Braunschweig
beherrschte, für die Vorschläge der Reformer sich empfänglich ge-
zeigt hätte.

Die Bestimmungen über Schuldisziplin! enthalten manches
Gute. Erfreulich ist es besonders zu lesen, wie. gegenüber der leiden-
schaftlichen Rohheit des Strafverfahrens, wie sie zu jener Zeit über-
all in den Schulen noch üblich war, den Lehrern eine severitas sine
crudelitate und eine lenitas sine ındulgentia zur Pflicht gemacht
wird?2. Aufpassere: freilich und Angeberei durch custodes und corycaeı
waren noch immer nicht in ihrer moralischen Verwerflichkeit erkannt‘.
Der Willkür, die längere Zeit schon in dem Ausfallen einzelner Lehr-
stunden und ganzer Schultage geherrscht hatte, suchte man durch
feste Bestimmungen »de feriis scholasticis oder Einstellung der Schul-
arbeit« entgegen zu treten*. Auch hierbei wird das Zurückgreifen auf
die früheren guten Einrichtungen ausdrücklich erwähnt.

Neben dem öffentlichen Unterricht wird in der neuen Schul-
ordnung auch die Privatunterweisung in den Häusern, die »paeda-
gogia domestica«, einer Regelung unterzogen®. In ausgedehnter Weise
wurde dieselbe sowohl von Schulkollegen als von älteren Schülern,
den Pädagogen, geübt, nicht blols ausnahmsweise, um unbefähigten und
flatterhaften Knaben weiterzuhelfen, sondern als eine fast unentbehr-
liche Ergänzung der Schule; denn unmöglich schien es, dafs die
Lehrer in den vollen Klassen auf einen jeden Schüler insonderheit
achten und denselben »forttreiben« könnten®. Im Grunde waren die
Pädagogen ganz ähnliche Leute, wie sie in der Ordnung der Prälaten

! Art. VI, 8. 133 f.

2 S. 135, leg. 8.

3 Ss. 135, leg. 7.

% Art. IX, S. 138 £.

5 Art. V, S. 131 ff.
es. 131",

Entwickelung des Schulwesens in .der Stadt Braunschweig LXXIX

von 1370 als socii secundarii Erwähnung finden!, nur dafs sie ın
der Schule selbst nicht als Hülfslehrer fungierten. Noch 1660 und
1755 wird ihrer in den Schulordnungen der Stadt Braunschweig ge-
dacht?. Wie die mittelalterlichen Vaganten kamen sie von auswärts
(peregrin!) herbeigezogen, um wohlhabenderen Bürgersleuten gegen
freie Kost und Nachtlager bei der Kindererziehung behülflich zu sein.
Ohne Erlaubnis der Rektoren durften sie keine Stelle (hospitium) an-
nehmen, auch die, welche sie hatten, nicht mit einer anderen ver-
tauschen, und standen auch dann noch unter der Aufsicht und Bot-
mälsigkeit derselben, wenn sie es nicht mehr für gut fanden die
Schule selbst noch zu besuchen. Ihre Pflichten beschränkten sich
nicht blofs auf die Nachhülfe beim Lernen; auch für die Reinlichkeit:
ihrer Schutzbefohlenen, für das Waschen, Kämmen und Ankleiden
derselben hatten sie zu sorgen, und in manchen Familien scheint ihre
Stellung über die eines pädagogischen Hausknechts nicht hinaus- -
gegangen zu sein?. Vornehmen Bürgern ward es gestattet ihre Kinder,
ohne sie überhaupt zur Schule zu schicken, durch einen »gelarten
Gresellen« unterrichten zu lassen, nur dals derselbe sich der Kirchen-
ordnung und der Lehre der symbolischen Bücher gemäls verhalten
und nicht auch anderer Leute Kinder an sich ziehen sollte. Winkel-
schulen wurden aufs neue verboten.

Wie für die Pädagogen, so werden auch für die Kurrendaner
und Ohorschüler (symphoniaci), ohne Zweifel auf Grundlage dessen,
was bereits durch Chemnitz Geltung gefunden, feste Bestimmungen
getroffen. Man hüte sich diese beiden Arten von Schülern in ein-
ander zu werfen. War die Kurrende ım Grunde weiter nichts als
eine mit den Gymnasien verbundene Armenschule, deren Mitglieder
nur in den untersten Klassen sich aufhielten, so bildeten die sym-
phoniaci einen geschulten Sängerchor, zu dem alle Unterrichtsstufen
von unten bis oben ihr Kontingent stellten. In den Kirchen und
auf den Stralsen, oft auch bei Hochzeitsfesten und Begräbnissen liels

!8. 7f. und oben $. XXX. .

? Vergl. im Schulmemorial des Martineums von 1660 S. 188, No. 7; in der
Punktation von 1755 S. 397, No. 9.

3 $. 132, leg. 4, vergl. S. 15210,

“5. 183, leg. 8.

° 8. 138, leg. 7.

8 Art, X, S. 140ff.

LXXX Einleitung I

der Chor die kunstreichen Weisen des figurierten Gesanges in Motetten
und Hymnen erklingen. Unbemittelten Knaben und Jünglingen wurde
durch diese Einrichtung der Besuch der Lateinschulen bis in die
obersten Klassen ermöglicht, und es fehlt nicht an Beispielen, dafs
gerade aus der Zahl der Chorschüler sehr tüchtige und brauchbare
Männer hervorgegangen sind!. Viele von ihnen schätzten freilich
die Wissenschaft gering, blieben, wenn sie grölser wurden, dem
Schulunterricht fern und beschäftigten sich neben dem Gesange mit
Privatunterricht, bis etwa eine Landschullehrerstelle ihnen zu teil
ward. Derartige junge Leute zeigten nicht selten lockere Sitten, so
dafs man sich veranlalst sah ihren Ausschreitungen mit ernstlicher
Drohung entgegen zu treten ?.

Was in dem letzten Teile der Schulordnung von der »Beloh-
nung der Schuldiener« gesagt wird®, gewährt leider in die Höhe
der Einnahmen, die den Lehrern für ihre Amtsthätigkeit zu teil wur-
den, keinen genügenden Einblick. Immerhin läfst sich das System
der Besoldung daraus erkennen. Auch hier drängt sich das Festhalten
am Hergebrachten unverkennbar hervor. Von’einem Streben die mate-
rielle Lage der Lehrer zu verbessern ist nichts zu bemerken.

Die »hospitia«, welche zunächst erwähnt werden, waren nichts
anderes als die freie Kost, die der wohlhaberide Bürger einem un-
bemittelten Schulkollegen, wenn derselbe seiner Kinder als Privat-
lehrer sich anzunehmen bereit war, nicht ungern gewährte. Offen-
bar hatte die Kärglichkeit der Gehalte noch nicht gestattet von dieser
unerfreulichen Sitte abzugehen®. Die öffentliche Meinung nahm aber
allem Anschein nach keinen Anstols daran. In Helmstedt machten
unverheiratete Lehrer sogar noch bis ins 18. Jahrhundert hinein von

I Th. W.H. Bank, der 1843 zu Wolfenbüttel als Konsistorialrat und Abt
des Klosters Amelungsborn verstarb, einer der vortrefflichsten Geistlichen, die das
Herzogtum Braunschweig gehabt hat, war eine Zeitlang Chorpräfekt am Martineum.
Vergl. Koldewey, Album S. 3.

? Art. X, leg. 6 und 8, S. 142f.

3 Art. XI, $. 143 ff.

* 8, 143%, vergl. S. 133°”. Dürre, Gelehrtenschulen S. 51 will unter den
-hospitiis« eine Abgabe verstehen, die den Lehrern von Nichtschülern für die Er-
laubnis in ihren Stunden zu hospitieren entrichtet sei. Aber dann hätte nur der
Rektor, höchstens noch der Konrektor, davon profitiert; denn bei andern Lehrern

hospitierte niemand.
5 Vergl. oben S. XLIX.

Entwickelung des Schulwesens in der Stadt Braunschweig LXXXI

der ihnen in Bürgerhäusern gebotenen mensa ambulatoria häufig
Gebrauch 1.

Können die hospitia ebenso wenig wie der Erwerb aus den
Privatstunden? einen Anspruch darauf machen als eine Besoldung für
die amtliche Thätigkeit der Lehrer angesehen zu werden, so bildeten
die »stipendia«® den eigentlichen Gehalt, den die Stadt denselben
reichen liefs. Sie wurden, wie schon zu Bugenhagens Zeit?, aus den
Kassen der Kirchen gezahlt. Leider wird die Höhe der für jeden
einzelnen ausgesetzten Summe nicht näher angegeben. Dagegen
finden sich über das Schulgeld genaue Bestimmungen®. Dasselbe
sollte ın derselben Höhe, wie nach »altem Gebrauche« üblich war,
weiter gezahlt werden; aber es sind nicht ganz mehr die kärglichen
Summen, wie sie in der Bugenhagenschen Ordnung® festgesetzt
waren. Offenbar hatte inzwischen — man weils nicht, wann — eine
Steigerung stattgefunden. Die Primapner zahlten halbjährlich einen
Örtsthaler, d. ı. !/4 rthlr., die Sekundaner und Tertianer 6 Marien-
groschen, d. i. !/g rthlr.; von den übrigen hatten die auswärtigen
gleichfalls 6 mgr., die einheimischen nur 3 Gutegroschen, d. i. !/g rthlr.
zu entrichten. Die Verteilung des Schulgeldes unter die Kollegen
sollte bleiben, wie sie bislang üblich gewesen war, doch lälst sich der
herkömmliche Verteilungsmodus mit Sicherheit nicht ermitteln”.

I! Knoch, Stadtschule zu Helmstedt II, 5.

2 Art. XI, leg. 6, S. 144.

5. 143, |

* Kirchenordnung von 1528 Bl. 2b, bei Hänselmann, Kirchenordnung
S. 295.

5 Art. XI, leg. 2, S. 144.

6 8. 31, vergl. oben S. XLVII.

? Dafs im Laufe der nächsten 50 Jahre die Schulgeldsätze um ein geringes
erhöht wurden, zeigt die im Stadtarchiv in zwei verschiedenen Abschriften ent-
haltene » Nachrichtung, wie die collegen an St. Mart. schuele alle
halbe jahr das schul geld unter sich theilen, aufgezeichnet anno
1650«. Dieselbe bietet auch den damals üblichen Verteilungsmodus. Die »Nach-
richtung« lautet: »Die primani haben zu der zeit an schul geld gegeben jeder
alle halbe jahr 12 gr., die secundani 9 gr., die tertiani, quartani, quintani, sextani
et septimani jeder 6 gr. Solches hat zu unterschiedtlichen mahlen getragen wie
folget: in prima classe 30 thlr., in secunda classe 10 thir., in tertia classe
6 thir., in quarta classe 6 thlr., in quinta classe 8 thlr., in sexta classe 8 thlr.,
in septuma classe 22 thlr.: summa % thlr. Hievon nimt der rector die halbscheid,
ist 45 thir. Von der andern halbscheid bekomt der conrector von jedem thaler
9 gr., ist 11 thlr. 9 gr., der cantor auch so viel, ist 11 thlr. 9 gr., der sub-

LXXXIH Einleitung I

Wie bei dem Schulgelde, so wird auch für die Accidenzien,
die den Lehrern bei Trauungen und Begräbnissen zufielen, die Bei-
behaltung des bisherigen Gebrauchs festgesetzt; wie hoch aber diese
Einnahmen sich um 1596 beliefen und in welcher Weise die Ver-
teilung der aufkommenden Gelder geordnet war, wird nicht bekannt.
Besonders einträglich waren die Begräbnisgebühren. Um die Mitte
des 17. Jahrhunderts wurden für ein funus duale dem Kantor 15 gr.,
dem ihn begleitenden Kollegen 3 gr. gezahlt; bei der Prozession der
ganzen Schule erhielt das Kollegium insgesamt die Summe von drei
Thalern!. Wer es vermochte und glänzen wollte, gab auch wohl
noch mehr.

Aufser dem Gehalt aus der Kirchenkasse, dem Schulgeld und
den Accidenzien erhielten die Lehrer noch eine freie Wohnung. Die-
selbe wird zwar in der Schulordnung nicht ausdrücklich erwähnt;
aber aus sonstigen Nachrichten ist nicht daran zu zweifeln, dals jedes

conrector nichts, der tertianus vom thaler 6 gr., ist 7 thlr. 18 gr., der quartanus
auch so viel, ist 7 thlr. 18 gr., der quintanus vom thaler 3 gr., ist 3 thir. 27 gr.,
der sextanus nichts, der infimus vom thaler 3 gr., ist 3 thlr. 27 gr.: summa % thlr.
So aber 1 thir. oder weniger überbleibet, solches wird in den fiscum geleget und
zu seiner zeit getheilet; über das bekomt der rector alles schul geld so die
currentarii geben mulsen vor sich alleine.«

Weshalb der Subconrector und der Sextanus bei der Verteilung des Schul-
geldes nicht berücksichtigt wurden, läfst sich nicht ermitteln. Die angegebenen
Schulgelderträge, die nach dem ganzen Zusammenhange auf das halbe Jahr be-
rechnet sind, lassen die Frequenz, deren sich das Martineum um 1650 erfreute,
mit ziemlicher Genauigkeit erkennen. Es entfallen danach auf I, 90, auf II, 40,
auf II und IV je 36, auf V und VI je 48, auf VII 132, insgesamt 430 Schüler.
Dazu kamen dann noch die Kurrendaner. Vergl. Dürre, Gelehrtenschulen S. 52,
wo aber die Schulgelderträge als jährliche aufgefaflst werden, so dafs nur die Hälfte
der von uns berechneten Schülerzahl in Ansatz gebracht wird. Wenn die Frequenz-
ziffer 430 für die eine Lateinschule als sehr hoch erscheint, so bedenke man,
dafs die untersten Klassen, da Bürger- und Volksschulen noch nicht vorhanden
waren, auch von solchen Knaben besucht wurden, die jetzt den Gymnasien fern
bleiben. Unter den 90 Primanern waren gewils viele Symphoniaci. Übrigens fehlt
es auch sonst nicht an Beispielen, dals die oberste Klasse einer Lateinschule mit
einer so ungeheuren Schülerzahl gefüllt war. Vergl. weiter unten S.XCIV.

! »Nachrichtung, wie das todten geld pro deductione funerum, pro generali
3 thlr., unter die schul collegen St. Martini anno 1663 d. 10. April zu distribuiren
angefangen worden.« Handschriftlich im Stadtarchiv. Vergl. Dürre, Gelehrten-
schulen S. 52. Von den für das funus generale gezahlten 3 thlr. erhielten Rektor,
Konrektor und Kantor je 14 gr. 1 pf., der Subkonrektor, Tertius und Quartus je
11 gr. 3 pf., Quintanus, Sextanus und Infimus je 10 gr. 3 pf. Vergl. hierzu
S. 183, No. XII: »Cum partitio funeralis pecuniae sit geometrica etc.«

Entwickelung des Schulwesens in der Stadt Braunschweig LXXXIII

Mitglied des Schulpersonals sich dieses Benefiziums erfreute. In dem
ursprünglichen Entwurfe des Gesetzes war auch von freiwilligen
Abgaben, von Martinsgeld, von »Verehrungen in die Küche« und
dergleichen die Rede; aber der Rat hatte gemeint, man müsse der-
gleichen, weil es kein debitum sei, beiseite lassen; ein ehrlicher
Bürger werde auch ohne feste Vorschriften gegen treue Schulkollegen
sich »ergetzlich« zu bezeigen wissen. In der That liefs denn auch der
Braunschweiger Bürger es nach wie vor sich nicht nehmen die
Lehrer seiner Kinder durch extraordinäre »Ergetzlichkeiten« zu er-
freuen!. Meist wurde wohl arglos gegeben, arglos genommen. An
Bestechung dachte man schwerlich. Bei alledem war es ein Gewinn,
dals am 23. November 1825 alle aulserordentlichen Geschenke der
Schüler an Lehrer an den Gymnasien der Stadt Braunschweig durch
ein Konsistorialreskript verboten wurden?. Die Neuzeit besitzt nicht
Harmlosigkeit genug, um derartige Einrichtungen zu tragen. Aber auch
früher war es nicht gut, dals der Lehrer, gezwungen durch die Not des
Lebens, die freiwilligen Spenden seiner Schuljugend freudig begrülste.

Rat und Geistlichkeit hatten sich von der neuen Schulordnung
segensreiche und nachhaltige Folgen versprochen; aber ihre Hoffnung
wurde getäuscht. »Man merkte bald«, so wird berichtet, »dafs es so
nicht wollte gehen, wie der Superintendent hatte gehoffet; ward auch
wenig, endlich nichts gehalten«?. Zwischen dem Superintendenten
und dem Rektor des Katharineum» M. Karl Bumann kam es wegen
der Schulordnung zu einem Konflikt, der zwar am 30. Juli 1596 ge-
schlichtet wurde, aber doch, wie es scheint, die Ursache war, dafs
der gelehrte Magister schon im Herbst desselben Jahres von seinem
Amte zurücktrat*. Fachmann und Hierarch standen gegen einander.
Es lag im Geiste der Zeit, dafs der letztere den Sieg davon trug.

I Vergl. in der Punktation von 1755 S. 317°?, 3192.

2 Osterprogramm des Katharineums vom J. 1826.

3? Rehtmeyer, Kirchenhist. IV, 154.

* M. Karl Bumann war schon 1586 am Katharineum Prorektor, verwaltete
das Rektorat von 1588 bis 1596, wurde dann Rektor am Grauen Kloster zu
Berlin, kehrte 1604 als Rektor des Martineums nach Braunschweig zurück, zog
aber 1607 wieder davon, um die Leitung der Schule zu Joachimsthal zu über-
nehmen. Er starb 1610. Bumann war ein Vertreter der ramistischen Dialektik
und verfafste (nach Kaemmel im Art. »Ramus« in Schmids Encyklop. VI, 569)
eine »Dialectica P. Rami ad paucissima praecepta redacta«, die zu dem Zerwürfnis

LXXXIV Einleitung I

Drei Jahre nachher veranlalste Kränklichkeit den Vater der neuen
Schulordnung sein Amt niederzulegen!. Die Superintendentur blieb
einstweilen unbesetzt, und der Koadjutor Johannes Kaufmann?
führte die Zügel des geistlichen Regiments, bis ihn die üblen Folgen
seines streitfertigen, leidenschaftlichen, herrschsächtigen und rücksichts-
losen Zelotismus im Sommer 1605 zu heimlicher Flucht nötigten.
Keiner hat bitterer den Hals des Koadjutors empfunden als der
braunschweigische Volkstribun Henning Braband, der am 17. Sep-
tember 1604 unter unsagbaren Mifshandlungen auf dem Schaffot seine
trotzige Seele aushauchte?; aber auch die Schule fühlte seine harte
Hand. Hermann Nicephorus, der Rektor des Martineums, wurde,
weil er es nicht verstand schweigend den auf ihm lastenden Druck
zu ertragen, auf Betrieb seines geistlichen Vorgesetzten um Amt und
Brot gebracht?. Ohne Zweifel hat der eifrige Schulmann bei seinem
Streite mit dem Haupte der Geistlichkeit nicht immer die Grenzen
der Besonnenheit gewahrt; aber seine Klagen waren berechtigt, und
was er im Anhang zu dem Lektionsplan von 1603 über die dem
Gedeihen der Schule entgegen stehenden Hindernisse bemerkt°,
zeugt, wie von Verständnis für die einschlägigen Fragen, so von
einer warmen Liebe zur Jugend. »Labor multus, profectus exiguus«,
so charakterisiert er das Lehrsystem seiner Zeit®. Vielleicht ist er
der erste Pädagoge, der in Braunschweig über eine Überbürdung,
nicht blols der Lehrer, sondern auch der Schüler geklagt und nach
einer Ausscheidung nutzloser Unterrichtsstoffe verlangt hat’. Klar
sieht er, was der Entwickelung eines tüchtigen Lehrerpersonals im
Wege steht®, und fest ist er überzeugt, dafs, wenn nicht der Lehrer-

mit dem Superintendenten den Anlafs gegeben haben soll. Vergl. über ihn Reht-
meyer, Kirchenhist. IV, 154; Dürre, Gelehrtenschulen S. 56. 65. 67: Jöcher,
Gelehrtenlex. 1, 148 f.

I Rehtmeyer, Kirchenhist. IV, 190.

?2 Rehtmeyer, Kirchenhist. IV, 179 und bes. Kap. 4, S. 194 ff.

® Rehtmeyer, Kirchenhist. IV, 251.

* Hermann Nicephorus verwaltete das Rektorat am Martineum von
1595—1604. Seinem Gedächtnis ist aufgrund eines reichen urkundlichen Materials
von Dürre in einer sorgsam gearbeiteten Programmschrift (Braunschweig 1869)
ein würdiges Denkmal gesetzt.

5 8, 151f.; Dürre, Nicephorus S. 38.

6 8. 152°.

"Ss. 151%.

es. 152°

Entwickelung des Schulwesens in der Stadt Braunschweig LAXXV

stand innerlich und äulserlich gehoben wird, an eine Besserung des
schlechten Zustandes der Schulen überhaupt nicht zu denken sei.
Aber was half die Erkenntnis des Übels, wo die Macht fehlte Ab-
hülfe zu schaffen! Die sachkundigen Schulmänner standen zu jener
Zeit in einem schlimmen Dilemma. Schwiegen sie, so blieb alles
beim alten; redeten sie, so wurden sie als unruhige Köpfe gemals-
regelt — wahrlich, es gehörte eine sehr grolse Gleichgültigkeit oder
eine sehr groise Berufsfreudigkeit dazu, um unter derartigen Ver-
hältnissen für die Zeit seines Lebens im Schulstaube ausharren zu
können. |

Bei aller Engherzigkeit und Härte, die der Koadjutor Kaufmann
in seinem Verfahren gegen den Rektor Nicephorus bewies, kann man
ihm doch das Zeugnis nicht versagen, dals er in seiner Weise das
darniederliegende Schulwesen zu heben ernstlich versucht hat. Mit
Eifer hielt er im Brüdernkloster die ın der Kirchenordnung von 1528
vorgeschriebenen theologischen Vorlesungen! und duldete nicht, dals
die jungen Schuldiener, für deren Weiterbildung dieselben hauptsäch-
lıch bestimmt waren, sich davon fern hielten?; bei den Visitationen
der Schulen wurden eingehende Bestimmungen über den Unterricht
und die Disziplin getroffen®, und die Rektoren erhielten den Auftrag,
die Lektionspläne, wie es in früheren Zeiten üblich gewesen wart,
halbjährlich aufzustellen und vorzulegen.

Auf diese Weise sind unter dem Einfluls des Koadjutors die
unter 22 bis 26 mitgeteilten Dokumente entstanden (S. 146 fl... Es
sind zumeist Lehrpläne der einzelnen Anstalten, die über Klassen-
zahl und Unterrichtszeit, über Lehrstoffe und Lehrbücher erwünschte
Auskunft erteilen. Besonders wertvoll tür die Schulgeschichte ist es
dabei, dals in den unter ”5A und B (S. 164 ff.) abgedruckten
Plänen des Ägidianums auch das Mafs der während eines Semesters in
Wirklichkeit absolvierten Pensa bemerkt wird. Dasselbe ist nament-
lich in der Lektüre äufserst gering, und man begreift es, wie wohl begrün-
det es ist, wenn ein so erfahrener Schulmann wie Nicephorus über die in

I Kirchenordnung der St. Braunschweig Bl. Eij@, bei Hänselmann, Kirchen-
ordnung S. 71; vgl. Einleitung S. LV.

2 Vergl. S. 167*; 168°,

5 Vergl. S. 161f.

* Vergl. S. 4816, S, 49 f.; S. 65f.; S. 89 ff., sowie oben S. LV.

LXXXVI Einleitung I

den Lehrstunden herrschende »nimium diuturna in inutilibus et non ne-
cessarlis commoratio retardans« bittere Klage führt!. Auch die von den
geistlichen Visitatoren am 12. April 1599 für das Katharineum vorge-
schriebene und unter 24 mitgeteilte Lehr- und Disziplinarordnung
(S. 161 ff.) bildet einen schätzenswerten Beitrag zu der Geschichte
des braunschweigischen Schulwesens. Dazu tritt schlielslich noch ın
der unter 26 zum Abdruck gebrachten »Synopsis legum schola-
sticarum in paedeuterio Aegidiano« (S. 169ff.) ein Versuch, dem
Schüler seine sämtlichen Pflichten unter den einzelnen Geboten und
Verboten des Dekalogs vor die Augen zu stellen.

Nach dem Fortgange des Koadjutors Kaufmann (1605) scheinen
die Lateinschulen der Stadt Braunschweig wieder in die alten Gleise
der Willkür und des Schlendrians zurückgesunken zu sein. Bei dem
Ägidianum kam überdies ein so bedenklicher Mangel an Mitteln
hinzu, dafs die Anstalt fortwährend an Lehrerwechsel, oft auch an
Lehrermangel zu leiden hatte und nur kümmerlich fortgeführt werden
konnte?. So sah sıch denn das Konsistorium 1621 veranlalst, am
14. Juli die unter 27 mitgeteilten »Monita scholasticalia« ($. 176 ff.)
zu entwerfen, um die Bestimmungen der Schulordnung von 1596,
soweit sie nicht »per expressum aut tacitum consensum amplissimi
senatus« geändert waren, wiederum einzuschärfen und insbesondere
den im Unterricht und in der Disziplin hervorgetretenen Mängeln durch
ausführliche Vorschriften abzuhelfen. Am 1. September desselben
Jahres erhielten die »Erinnerungen« des Konsistoriums die Sank-
tion des Rats und dadurch gesetzliche Kraft. Neue Gesichtspunkte
bieten diese Monita scholasticalia nicht. Von einem Einfluls der
reformatorischen Bestrebungen, wie sie gerade um jene Zeit sich
vielerorten bemerkbar machten, bieten sie überhaupt keine Spur; aber
es berührt doch wohlthuend, wenn man vernimmt, wie das geistlose
Diktieren von unnötigen und nutzlosen Bemerkungen und Exkursen,
die ohne Zweifel in den meisten Fällen den akademischen Kollegien-
heften der Lehrer entnommen wurden, gänzlich untersagt wird3. Auf
den sittlichen Zustand des Lehrerpersonals werfen einzelne Bestim-

18. 151°,
? Sack, Schulen $. 49.
3 Vergl. z.B. S. 176 unter 1, S. 177 unter 4.

Entwickelung des Schulwesens in der Stadt Braunschweig LXXXVII

mungen ein eigentümliches Licht. Trunksucht und Trägheit scheinen
bei den Lehrern ziemlich oft hervorgetreten zu sein!.

Welchen Erfolg die»Monita scholasticalia« gehabt haben, liegt
im Dunkel. Wenn aber alle Bestimmungen derselben so geringe Be-
achtung fanden wie die Schlulsbemerkung, wonach die Lehrer samt und
sonders den generalibus funeribus beiwohnen sollten?, so war es um
das Schulwesen übel bestellt; denn trotz der Vorschrift der geist-
lichen Behörde und trotz des darunter gesetzten Ratssiegels, zeigte
sich oft bei den Leichenprozessionen eine »magna raritas dominorum
collegarum«®. Die meisten glaubten mit irgend welcher Entschuldigung
oder zur Not mit einer geringen Geldbulse sich ohne weiteres von
ihrer Pflicht loskaufen zu können. Infolgedessen trafen die Lehrer
des Martineums 1623 unter sich ein Abkommen, in dem sie be-
stimmten, in welchen Fällen die Abwesenheit der Lehrer bei den
Begräbnissen als entschuldigt anzusehen, unter welchen Verhältnissen
dafür eine Geldstrafe (mulcta) an die gemeinsame Kasse (fiscus) zu
entrichten sei. Diese »leges exequiales scholae Martinianae«
vom Jahre 1623, die unter 28 zum Abdruck gebracht sind (S. 182ff.),
wurden 1627 revidiert und 1654 nochmals bestätigt.

Wenige Jahre nach dem Erlafs der Monita scholasticalia
wurde die Fackel des Krieges, die bislang nur erst in Böhmen und im
Südwesten Deutschlands gelodert hatte, auch ın Niedersachsen ent-
zündet. Braunschweig selbst wurde zwar durch seine festen Mauern
vor dem Schlimmsten geschützt; immerhin aber war die Unruhe und
Verwirrung zu grols, um nicht die Pflege der Wissenschaft zu Boden
zu drücken, und die moralische Haltung des Lehrerpersonals sowohl
wie der Schuljugend konnte von der Verwilderung und Rohheit nicht
unberührt bleiben, welche, finstern Unholden gleich, mit den zügel-
losen Horden des Kriegsvolks einherzogen. In den nachfolgenden
Jahrzehnten aber lasteten, wie überall, so auch in der Stadt
Braunschweig materielle Not und sittliche Erschlaffung auf den
Gemütern und hielten, wie überhaupt die Entfaltung des geistigen
Lebens, so auch die gedeihliche Entwickelung des Schulwesens zurück.

I Vergl. No. 10 und 11 auf S. 180f., vergl. dazu den »morbus ex crapula
ortus« S. 18212,

2 S. 181%,

35. 182°,

LXXXVII Einleitung I

In jener Zeit stand von 1646 bis 1662 Brandanus Daetrius
an der Spitze des geistlichen Ministeriums, einer der ausgezeichnet-
sten Theologen seines Jahrhunderts, von Georg Calixt zu Helmstedt -
ein Schüler und Gesinnungsgenosse. Seine Berufung in die Super-
intendentur war ein Zeichen, dafs ın Braunschweig jener starre und
engherzige Konfessionalismus, wie er besonders durch den Koadjutor
Johann Kaufmann vertreten war, den Boden verloren hatte!.

Bei der ganzen Art und Weise des bedeutenden Mannes konnte
es nicht anders sein, als dals auch auf die Schulen der Stadt seine
Thätigkeit und sein Einfluls sich erstreckte; aber was die gerade aus
jener Zeit höchst lückenhaften Akten davon zu berichten wissen, ist
nicht von Belang. Darf man nach den noch vorhandenen Doku-
menten ein Urteil fällen, so suchte Daetrius vor allem die äulsere
Zucht und Ordnung wieder zu heben. So wurde unter seiner Ober-
leitung 1654 die unter 28 mitgeteilte Begräbnisordnung des Marti-
neums von 1623 wieder zur Geltung gebracht?, 1652 und 1660 ein
bereits 1643 erlassenes Verbot von Schülerumzügen zur Weih-
nachtszeit, die an das alte Bischofsspiel erinnern, von neuem ein-
geschärft (No. 29, S. 185), 1655 das Umsingen der Kantorei-
oder Chorschüler zwischen dem Christfest und Neujahr ‘auf ein
bescheidenes Mals beschränkt (No. 30, S. 186). Gleiche Rücksicht
auf äufsere Ordnung zeigt auch das Schulmemorial (No. 31,
S. 187 ff.), das 1660 für das Martineum bei Gelegenheit eines Rek-
toratswechsels erlassen wurde. Ob freilich diese Verordnung der
tief darniederliegenden Anstalt zu einem wirkungsvollen Antriebe der
Umkehr und Erhebung geworden ist, erscheint nach dem Bilde, das
dieselbe von den herrschenden Zuständen entwirft, sehr zweifelhaft.
Das Material, das die Schule zu bearbeiten hatte, war hart und un-
gefüge, die Werkleute, die demselben eine würdige Gestalt geben
sollten, lässig und unlustig zur Arbeit. Wie Tagelöhner blickten sie
mehr auf den Lohn als auf das Werk, das vor ihnen lag. Auf einem
derartigen Boden wirkt der geistige Hauch, der von einem bedeuten-
den Manne ausgeht, nicht wie das belebende und befruchtende Wehen

I Über Daetrius (geb. 1607, gest. 1688) vergl. Rehtmeyer, Kirchenhist. IV,
588ff. 619; Allg. deutsche Biogr. IV, 766f.; Henke, Calixt I, 477. 489;
IIA, 26. 44. 183; IIB, 69 f.

2 Vergl. unten Einleitung II zu No. 28.

Entwickelung des Schulwesens in der Stadt Braunschweig LXXXIX

des Frühlings, sondern er fährt spurlos dahin wie der Windstofs, der
über ein Stoppelfeld streicht.

Zwei Jahre nach dem Erlals des Schulmemorials folgte Daetrius
dem Rufe des Herzogs August als Oberhofprediger, Abt und Kon-
sistorialdirektor nach Wolfenbüttel. Noch kein volles Jahrzehnt hatte
er dort gewirkt, als die stolze Hansastadt durch eine Belagerung ge-
zwungen wurde ihre so lange Zeit aufrecht erhaltene Unabhängigkeit
aufzugeben und wie die kleinen landsässigen Städte des Fürstentums
sich demütig unter die Oberhoheit der Herzöge zu beugen. Als
Herzog Rudolf August am 16. Juni 1671 auf dem Altstadt-Rathause
die Huldigung der Bürgerschaft entgegennahm!, wurde mit der poli-
tischen Freiheit der Stadt zugleich auch die Selbständigkeit des
städtischen Schulregiments ins Grab gelegt.

—— nm 0 |——n ——

Von der Unterwerfung der Stadt (1671) bis zur west-
fälischen Fremdherrschaft

Bei der Rückkehr der Stadt unter das landesherrliche Regiment
wurden die geistlichen Angelegenheiten und in ihrem Gefolge die
Schulen zunächst unter das Fürstliche Konsistorium zu Wolfenbüttel
gestellt?, und trotz ihres Protestes mulsten Ratskollegium und Stadt-
geistlichkeit es sich gefallen lassen, dafs der Generalschulinspektor
des Landes die Lateinschulen seiner Visitation unterzog®. Im Jahre
1682 übernahm dann eine neu errichtete herzogliche Behörde, das
Geistliche Gericht, unter der obersten Aufsicht des Konsistoriums
mit der Leitung der kirchlichen Verhältnisse zugleich auch die Ver-
waltung des Schulwesens. Dasselbe bestand aus einem der Bürger-
meister als Direktor, dem Stadtsuperintendenten, dem Senior des
geistlichen Ministeriums und einem Mitgliede des Magistrats als Bei-
sitzern*. Seine Befugnisse wurden nie scharf und gründlich bestimmt,

I Die Bedingungen der Unterwerfung bei Rehtmeyer, Chronik III, 1512.
? Ribbentrop, Stadt Braunschweig I. Einleitung, S. CLXXX.

3 Akten des Braunschweiger Stadtarchivs.

* Ribbentrop, Stadt Braunschweig II, 105.

XC Einleitung I

und fortwährende Streitigkeiten über die Grenzen seiner Rechte und
Pflichten hinderten den Erfolg seines Wirkens, nicht zum wenigsten
auf dem Gebiete der Jugendbildung!. Erst die französisch-westfälische
Fremdherrschaft (1806—1813) machte dem geistlichen Gericht ein
Ende?. Aus der ganzen Zeit seines Bestehens wird auch nicht
ein einziger Fall bekannt, ın dem dasselbe aus eigenem An-
triebe auf die Hebung der ihr anvertrauten Anstalten ernstlich Be-
dacht genommen hätte.

Gleichwohl war es ein Gewinn, dafs die Verwaltung des Schul-
wesens den altersschwachen Händen der früheren Weichbildsmagistrate
entnommen und unter den Einflufs der fürstlichen Regierung gestellt
ward. Verhielt auch die nächste Instanz sich lau und unthätig, so
waren doch die darüber stehenden Behörden, wenigstens zuzeiten, von
einem lebhaften Interesse für die Hebung der Bildungsanstalten erfüllt,
und in einzelnen Fällen erhielten die Bestrebungen derselben durch
die persönliche Teilnahme der Landesherren einen ganz besonderen
Nachdruck und Aufschwung.

Die erste Frucht der neuen Verwaltung war die Begründung
einer Anstalt für die armen und verlassenen Waisenkinder.
Grols ist der Segen, den dieselbe bis auf unsere Tage herunter in
weiten Kreisen verbreitet hat.

In der That war es um die ärmsten unter den Armen übel
genug bestellt. Von seiten des Gemeinwesens war bislang so gut
wie nichts geschehen, um ihr Elend zu lindern. Ein Haus, worin
man sie verpflegte, eine Schule, worin man sie unterrichtete, war
nicht vorhanden. Bettelnd zogen sie von Thür zu Thür und fristeten
von den gespendeten Almosen ein kümmerliches Dasein. Zu der
leiblichen Not gesellte sich sittliche Verwahrlosung; nur zu oft
wuchsen die sich selbst überlassenen Knaben und Mädchen zu un-
nützen und lasterhaften, nicht selten auch zu gefahrbringenden Mit-
gliedern der bürgerlichen Gesellschaft heran. »Es finden sich«, so
wird berichtet, »unter denen vielen Bettlern arme Weysen und gantz
verlafzene unschüldige Kinder, welche bey solcher Betteley übel er-
zogen werden und in Mülsiggang, Sünden und Lastern aufwachsen,
dafs, wo sie nicht durch Gottes sonderbahre Gnade und Schickung

I Bode, Stadtverwaltung III, 41.
2 Schröder-Assmann, Stadt Braunschweig I, 173.

Entwickelung des Schulwesens in der Stadt Braunschweig xXClI

hernach, wenn sie zu Jahren kommen, den Bettelstab fahren lassen
und sich zu ehrlichen Handthierungen und Diensten begeben, sie zu-
letzt dem Nachrichter in die Hände gerahten oder doch sonsten ihres
gottlosen Lebens halber ein böses Ende nehmen«!.

Auch an erwachsenen Bettlern und an landstreichendem Gesindel
fehlte es nicht. »Absonderlich in dieser Stadt«, so heilst es in dem-
selben Berichte?, »ist das Betlen auf den Gassen und vor den Thüren
dergestalt häufig eingerissen, dals alle bisher dagegen gebrauchten
Mittel nicht bastant gewesen solchem Übel abzuhelfen, und es fast
dahın kommen, dafs man vor denen Bettlern, so wohl frembden als
einheimischen, auf den Gafsen nicht mehr mit Frieden gehen oder
stehen, noch in den Häusern das seinige ruhig und ohn derselben
ungestümes Anlauffen verrichten kan, so gar, dafs auch durch das
frembde Bettelvolk bisweilen allerhandt böse Krankheiten in die Stadt
gebracht oder sonst gefährliche Bubenstücke verübet und grolser
Schade und Unheil angerichtet wirdt«.

Solchen Zuständen gegenüber war die bisherige Praxis machtlos.
Die Almosen, welche von der Kirche und von Privatleuten gespendet
wurden, machten das Übel nur schlimmer, und es half wenig, wenn
der Bettelvogt die verkommenen Landstreicher auf einige Tage ins
Gefängnis warf oder zum Thore hinauswies. Man entschlols sich
daher, um dem sozialen Schaden wirksamer entgegenzutreten, das
gesamte Bettelvolk in einer gemeinsamen Anstalt unterzubringen und
es dort unter einer festen Zucht und Ordnung zur Arbeit und Gottes-
furcht anzuhalten. Zu diesem Zwecke baute man 1676—1678 das
reich begüterte Hospital der Jungfrau Maria? zu einem »Armen-,
Waisen-, Zucht- und Werkhause« um und sammelte darın alles,
was durch Arbeitsunfähigkeit und Gebrechlichkeit, namentlich aber durch
Arbeitsscheu und Hang zur Landstreicherei dem Gemeinwesen lästig
oder gefährlich wurde. Auch Geistesschwache und Irrsinnige, wenn
die eigene Familie für sie nicht zureichend zu sorgen vermochte,

! Ordnung des Armen-, Waisen-, Zucht- und Werkhauses von 1677, Bl. 2.

? Ebendaselbst BI. 1.

3 Das Hospital Beatae Mariae Virginis wurde 1245 auf einer von zwei Oker-
armen umflossenen Insel auf der Grenze der Altstadt und der Altenwik gegründet
und von Herzog Otto I mit Privilegien ausgestattet. Näheres bei Dürre, Stadt
Braunschweig S. 580ff.

XCH Einleitung I

fanden darin Unterkunft. Neben dieser Gesellschaft wurde auch den
Waisenkindern eine Heimstätte bereitet.

Für unser Gefühl ist es befremdlich, dals man kein Bedenken
trug das Waisenhaus mit dem Zucht- und Werkhause, wenn nicht
unter einem Dache, so doch auf demselben Grundstück zu vereinigen.
Auf den ersten Blick ist man zu der Annahme geneigt, dals die be-
denkliche Verbindung der leicht verführbaren Kinder mit denen, die
zum grolsen Teil sittlich tief gesunken waren, nur durch den Druck der
Verhältnisse veranlalst sein könne. Aber das 17. Jahrhundert liels
sich in dieser Hinsicht von anderen Gesichtspunkten bestimmen.
Während unsere Zeit in den Waisenkindern vorwiegend einen Gegen-
stand des Mitleids erblickt, führten die thatsächlichen Zustände vor
200 Jahren von selbst darauf, dieselben von vornherein als verwahr-
loste und verkommene Glieder der menschlichen Gesellschaft, die für
sie errichteten Anstalten aber an erster Stelle als Besserungshäuser
zu betrachten. Nur so erklärt es sich, dafs auch an anderen Orten
diese auf keinen Fall segensreiche Verbindung getroffen werden
konnte. Der fromme Herzog Ernst von Gotha beabsichtigte gleich
nach dem westfälischen Frieden ein »Zucht- und Waisenhaus« zu
begründen und wurde nur durch Geldmangel an der Durchführung
dieses Planes verhindert; ın Frankfurt a.M. wurde 1675 ein »Armen-,
Waisen- und Arbeitshaus« errichtet, das neben den Waisenkindern
u. a. auch Sträflinge und Blödsinnige aufnahm, und die Insassen
des 1686 gestifteten Waisenhauses der Residenzstadt Dresden bildeten
gleichfalls eine aus Verbrechern und Kindern gemischte Gesellschaft!.

Aufnahme in das Waisenhaus fanden nach den Statuten »zu-
vorderst hiesiger Bürger und Inwohner elterlofse oder von denen ver-
lafsene arme Kinder, sowohl Knaben als Mägdtlein, unter vierzehn
Jahren, hernach auch dergleichen inländische Kinder, nach Befindung
auch wohl frembde, wie auch Fündtlinge und aulser der Ehe erzeugete
arme Kinder«?. Wie hoch die Zahl derselben sich belaufen durfte,
wird in den alten Statuten nicht bestimmt. Wahrscheinlich richtete
man sich nach dem Bedürfnis und nach den Mitteln des Hauses.

I Vergl. Kaemmel in dem Art. »Waisenhaus« in Schmids Pädag. Ency-
klop. X, 234.

? Ordnung des Armen-, Waisen-, Zucht- und Werkhauses Bl. 12.

3 Jetzt werden in dem Waisenhause B. M. V. 172 arme Waisen (120 Knaben
und 52 Mädchen) im Alter von 7 Jahren bis zur Konfirmation unentgeltlich unterrichtet

Entwickelung des Schulwesens in der Stadt Braunschweig XCII

Abgesehen von der bedenklichen Nähe der Züchtlinge und Blöd-
sinnigen war für die Waisenkinder in der neuen Anstalt, soweit es
dıe unter 32 mitgeteilten Abschnitte aus der Ordnung derselben
(S. 189 ff.) erkennen lassen, den Verhältnissen gemäls wohl gesorgt.
Die Kleidung war bescheiden, aber reinlich und haltbar, die Speisung
einfach, aber ausreichend und jedenfalls besser als sie armen Kindem
im Elternhause zu teil wurde. Die ganze Hausordnung war streng
und von dem Geiste einer ernsten Religiosität durchzogen. Von be-
sonderer Wichtigkeit aber war, dafs man eine eigene Schule für die
Waisen errichtete, in der neben der Religion Lesen, Schreiben und
Rechnen betrieben, den Mädchen aber auch Anweisung zum
Spinnen, Nähen und anderen weiblichen Handarbeiten erteilt
wurde.

Wie für die Waisenkinder, so trat auch bald für die Nach-
kommenschaft der Garnison, die seit 1671 der Stadt zugewiesen
war, eine besondere Schule ins Leben. Ihre erste Spur macht sich
1713 bei der Begründung der Garnisongemeinde bemerkbar, und es
ist kennzeichnend für die Verhältnisse der Zeit, dafs gerade die Lehrer
an den Lateinschulen, um nicht die Soldatenjungen für ihre Kurrenden-
klassen und damit einen Teil ihrer Einnahmen zu verlieren, gegen
die Errichtung einer derartigen Anstalt Beschwerde erhoben!. Diese
aber war notwendig genug. Die Besatzung, welche 1671 nach
Braunschweig verlegt wurde, betrug 6500 Mann’, und in ihrem
Nachtrabe befanden sich 911 Soldatenkinder, von denen aber wohl
ein guter Teil noch nicht schulfähig oder nicht mehr schulpflichtig
war®. Die Unterrichtsgegenstände der Garnisonschule waren dieselben,
wie sie mit den Waisenkindern betrieben wurden.

Auch für die Lateinschulen blieb der Wechsel der städtischen

und verpflegt. Bei der alljährlich zu Ostern stattfindenden Aufnahme sind vier
nicht der Stadt Braunschweig angehörige Waisenkinder zu berücksichtigen. Vergl.
»Die Stadt Braunschweig im Jahre 1880. Verwaltungsbericht des Stadtmagistrats.«
S. 43.

! »Copey des hochfürstl. Decrets, wie es mit den Soldatenkindern wegen des
Schulegehens soll gehalten werden« d. d. 30. Aug. 1713, handschriftlich vorh. in
einem in der Bibliothek des Martino-Katharineums befindlichen Quartbande »Monu-
menta scholae Catharinianae ab anno 1700 consignari coepta«.

32 Ribbentrop, Stadt Braunschweig I, 232.

3 Sack, Schulen S. 51 mit Bezugnahme auf das Archiv für Niedersach-
sen, 1848, S. 310.

XCIV Einleitung I

Verwaltung nicht ohne Wirkung. Für das Katharıneum wurde gegen
Ende des 17. Jahrhunderts von dem fürstlichen Regentenpaare Rudolt
August und Anton Ulrich ein neues Gebäude errichtet und am
8. Juli 1700 mit grolser Feierlichkeit eingeweiht!. Gleichzeitig ging
das Patronat über die Anstalt aus den Händen des Rats in die des
Landesherrn über. Das Martineum blieb nach wie vor eine städtische
Anstalt. Die Ägidienschule aber, die infolge ihrer unzureichenden
Dotierung zu allen Zeiten gekränkelt hatte?, wurde — gewils nicht
zum Schaden der Sache — durch ein fürstliches Mandat vom 30. De-
zember 1708 auf die unteren Klassen einer Lateinschule beschränkt,
ihre Prima aber nebst dem Singechor mit dem Martineum vereinigt”.

Das innere Leben der Lateinschulen, das lange Zeit unter
deın Banne eines greisenhaften Marasmus gestanden hatte, gewann
unter dem neuen Regiment für einige Jahrzehnte einen frischeren
Aufschwung. Von Christoph Jastram, der von 1697 bis 1712 an
der Katharinenschule das Rektorat verwaltete, wird berichtet, »dals
er seine Schüler nicht nur zur Gottesfurcht, sondern auch zu einer
reinen Latinität, zur griechischen Sprache und andern Literis huma-
nioribus wohl angeführet und dadurch die Schule in gute Aufnahme
gebracht habe«*. Gröfserer Blüte als das Katharıneum erfreute sich
das Martineum unter der Leitung der Rektoren Gelhud (1687—1690)
und Gebhardı (1690—1710), die beide als kenntnisreiche und
eifrige Schulmänner gerühmt werden. Unter Gelhud nahm die
Frequenz der Anstalt in so hohem Malse zu, dafs selten unter 80,
meistens 90 bis 100 Schüler in der ersten Klasse sich befanden.

Zu jener Zeit bildeten, wie im Reformationszeitalter die Schul-
komödien, oratorische Schulakte den Stolz der gelehrten Anstalten®.
Auch in Braunschweig fanden die Schulaktelebhaften Beifall, und vielZeit

I Acta inaugurationis novae scholae Catharinianae.. Brunsv. 1700. fol.;
Konr. Heusinger, Nachricht von der Katharinenschule S. 4. Das neue Gebäude
lag am Hagenmarkt, dort wo jetzt die Casparistralse angelegt ist.

? Vergl. oben S. LXXXVI.

9 Bode, Stadtverwaltung III, 43; Sack, Schulen S. 50.

* Rehtmeyer, Kirchenhist. V. Suppl. S. 263.

5 Rehtmeyer, Kirchenhist. V. Suppl. S. 261f. und 264 ff.

6 Vergl. Heilands Art. »Dramatische Aufführungen«e in Schmids Pädag.
Encyklop. II?, 107 ff. Von der Aufführung von Schulkomödien zeigt sich in der
Stadt Braunschweig keine Spur.

Entwickelung des Schulwesens in der Stadt Braunschweig XCV

und Mühe wurde aufgewendet, um diese Feierlichkeiten recht glänzend zu
gestalten. Die Schüler hielten dabei selbstgefertigte Reden und trugen
ihre poetischen Versuche vor. Das Latein war darin vorherrschend,
aber auch deutsche Vorträge waren nicht selten; zuweilen verstieg
sich ein Jüngling zu Produktionen in griechischer, ja selbst in hebräi-
scher oder in französischer Sprache. Oft nahmen die Akte die Form
dramatischer Vorstellungen an. Ein lateinisches Programm des Rek-
tors lud die Vorgesetzten und die Gönner der Schule ein bei der
Festlichkeit zu erscheinen, und selbst der hohe Adel und fürstliche
Personen verschmähten es nicht den Glanz derselben durch ihre An-
wesenheit zu erhöhen. In der Bibliothek des Martino-Katharineums
sind heute noch vier starke Foliobände von je 1500 bis 2000 Seiten
vorhanden, in denen derartige Primanerarbeiten der alten Märtens-
schule aus den Jahren 1687 bis 1720 von Wort zu Wort der Nach-
welt erhalten sind. Auch das Katharıneum glänzte durch öffent-
liche Redeakte, und 1709 ‘erhielt dort sogar der mit dem Rektor
Jastram? entzweite Konrektor durch ein fürstliches Dekret? die Er-
laubnis »exercitia oratoria publica« abzuhalten, nur sollte er »sich an
die historiam der alten Zeiten halten und daraus die themata behueff
der anzustellenden declamationum nehmen, von denen gegenwärtigen
Läufften und Begebenheiten aber peroriren zu lassen und zu handeln
ohne speciale concession oder Befehl sich gäntzlich enthalten«. Fast
scheint es, als hätte ein öffentlicher Redeakt dem Leiter desselben
neben der Ehre auch einen Vorteil ın klingender Münze gebracht;
sonst liefse sich, wie damals die Anschauungen und Bestrebungen
waren, ein derartiger Wetteifer des Konrektors mit seinem Vorgesetz-
ten kaum recht erklären.

! Der verstorbene Oberschulrat G. T. A. Krüger (f 1873) hat diesen Schüler-
arbeiten zwei Programmschriften gewidmet: 1. Die Primaner-Arbeiten gegen Ende
des siebenzehnten und im Anfange des achtzehnten Jahrhunderts. Ein Beitrag
zur Gesch. des Martineums zu Braunschweig und des Gymnasialwesens überhaupt.
Braunschw. 1860. 2. Die dramatischen Aufführungen auf dem Martineum zu Braun-
schweig gegen Ende des siebenzehnten und im Anfange des achtzehnten Jahr-
hunderts. Braunschw. 1862.

? Vergl. oben S. XCIV.

3 »Copey des Herzoglichen Decrets, auf was weise die Conrectores actus
oratorios anstellen sollen« d. d. 16. Juli 1709, handschriftlich in den »Monumenta
scholae Catharinianae«.

“

XCVI Einleitung I

Ob freilich die oratorischen Produktionen der Primaner für die
wissenschaftliche Förderung derselben von erheblichem Nutzen ge-
wesen sind, dürfte heutzutage schwerlich noch mit Sicherheit zu ent-
scheiden sein. Ohne Zweifel waren sie für strebsame Jünglinge ein
Sporn ihre Kräfte zu schärfen und zusammenzufassen. Andererseits
muls man fast glauben, dafs durch die Vorbereitungen, welche sie
erforderten, die eigentlichen Zwecke des Unterrichts mehr als gut war
in den Hintergrund gedrängt wurden. Bei der Wertschätzung der
noch vorhandenen Arbeiten lälst sich aber gar nicht abmessen, was
daran der Fertigkeit des Schülers, was der bessernden Hand des
Lehrers zuzuschreiben ist. Jedenfalls sind derartige Leistungen noch
immer nicht das Unterpfand einer umfassenden und nachhaltigen
Blüte der ganzen Anstalt, und es wäre sehr voreilig, wenn man
daraus, dafs der Rektor die Primaner zu einem frischeren Streben
zu begeistern verstand, allein schon auf einen befriedigenden Zustand
der übrigen Klassen schliefsen wollte. Täuschen die wenigen erhaltenen
Akten nicht, so wurden auch unter dem neuen Regimente die
Lehrer der mittleren und unteren Klassen durch die Kümmerlichkeit
ihrer Einnahmen so schwer zu Boden gedrückt, dafs sie zu einer
frischen und fröhlichen Thätigkeit gar nicht zu kommen vermochten.

Über die Organisation des Unterrichts in den Latein-
schulen, über die Lehrgegenstände, die Lehrbücher u. dergl. ist aus
der ganzen Zeit, seit das Konsistorium 1621 die »Monita scholasti-
calia« erlassen, überhaupt nichts bekannt. Erst ım 5. Jahrzehnt des
18. Jahrhunderts wird in dieser Hinsicht das mehr als hundertjährige
Dunkel wieder gelichtet.

Immerhin war es für die Lateinschulen von unberechenbarem
Vorteil, dals sie eine gewisse, durch Gesetz und Herkommen be-
gründete Ordnung besalsen. Weit schlimmer war es um die deut-
schen Elementarschulen bestellt. Für sie war so gut wie alles
der Willkür und dem Zufall preisgegeben.

Nach der Bugenhagenschen Schulordnung von 1528 bildeten
die untersten Klassen der Lateinschulen die einzigen öffentlichen
Anstalten, in denen für die männliche Jugend der Stadt, soweit sie
überhaupt eine Schule besuchen wollte, die Gelegenheit lesen und
schreiben zu lernen sich darbot!. In der That blieben dieselben

! Vergl. oben S. Lff.

Entwickelung des Schulwesens in der Stadt Braunschweig XCVU

auch Jahrhunderte lang dieser Bestimmung dienstbar!. Aber die
Einrichtung des Reformators erwies sich bald als unvorteilhaft,
schliefslich als unhaltbar?. Neben dem Lesen und Schreiben wurden
mit den Knaben, sobald es irgendwie anging, sogleich auch die An-
fangsgründe des Latein in Angriff genommen, so dals die, für welche
der fremdsprachliche Unterricht wertlos war, von der auf die Schule
verwendeten Zeit keineswegs genügenden Nutzen hatten. Als dann
nach Begründung der Kurrende® die untersten Stufen der Latein-
schulen sich mit den Bettelschülern füllten, nahmen die besser situierten
Kreise der Einwohnerschaft daran Anstofs ihre Kinder mit denselben
zusammenzubringen. Schlielslich waren auch die Elementarklassen
der drei Lateinschulen bei weitem nicht ausreichend, um die sämt-
lichen schulfähigen Knaben fassen und genügend fördern zu können.
Die beiden Schreibschulen aber waren, wie schon oben bemerkt, für
den ersten Elementarunterricht weder bestimmt noch berechtigt?. Wer
in sie eintreten wollte, mulste schon zu lesen verstehen. Ihr eigent-
licher Zweck war und blieb, den künftigen Unterbeamten, Kaufmann
und Handwerker im Schreiben und Rechnen zu fördern. Zwar wur-
den im Laufe der Zeit auch Mädchen in sie aufgenommen, und bei
dem Andrange, dessen sie sich erfreuten, zogen die Schreib- und
Rechenmeister ihre tüchtigsten Schüler, die sogenannten Schreiber,
als Hülfslehrer heran; aber eigentliche Volksschulen, insbesondere
Elementarschulen waren sie nicht®.

Bei dieser Sachlage suchte, wer es irgend vermochte, dem Mangel
an einer geeigneten Leseschule durch Privatunterricht entgegenzutreten,
sei es, dals er an einen von den Schulkollegen sich wendete®, sei es,
dafs er einen älteren Schüler als Pädagogen ins Haus nahm’. Die
Reichen aber und Vornehmen pflegten ihre Kinder überhaupt nicht

I Vergl. die Lehrpläne von 1546 S. 68; 1548 S. 93 und 98; 1562 S. 105;
um 1600 S. 148. 151. 153. 156. 161. 166; 1741 S. 202.

# Vergl. oben S. LIU.

3 Vergl. oben S. LXVIIIf.

% Vergl. oben S. XLf.; LIf.

5 Vergl. oben S. LIf.; aus der unter 39 mitgeteilten Punktation S. 342.
348ff.; Ribbentrop, Stadt Braunschweig II, 207.

? Vergl. z. B. aus dem J. 1547 S. 75°, aus dem J. 1596 S. 131 f., aus
dem J. 1660 S. 187#. $ 1. 7. 9; dazu oben 8. LXXVIIIf.

XCVIH Einleitung I

zur Schule zu schicken, sondern sie, bis sie herangewachsen waren,
durch einen studierten Informator unterrichten zu lassen!. Aber der-
artige Malsregeln waren für die meisten zu kostspielig. So kam es,
dafs trotz der entgegenstehenden Bestimmung der Kirchenordnung
von 1528? schon früh neben den öffentlichen Anstalten hie und da
Winkel- und Klippschulen entstanden?, ungeachtet wiederholter
Verbote? immer von neuem hervortauchten und von zahlreichen
Bürgerssöhnen besucht wurden. Auch Mädchen fanden darin Auf-
nahme. Der Widerspruch gegen derartige Unternehmungen war, wenn
überhaupt, wohl nur in den wenigsten Fällen sachlicher Art und
hatte vorwiegend, wenn nicht immer, in dem Schulgeldverlust, den
die privilegierten Anstalten dadurch erfuhren, seinen Grund. Das
einfachste wäre gewesen die Berechtigten für den Ausfall zu ent-
schädigen und dem unverkennbaren Bedürfnis durch die Eröffnung
eigener deutscher Schulen von Obrigkeits wegen entgegen zu kommen.
Das aber kam niemand in den Sinn. So liefs man denn schlielslich
die Privatlehrer und Privatlehrerinnen ohne Rücksichtnahme auf die
Klagen der Schulkollegen gewähren und begnügte sich damit von
denselben die Einholung einer Konzession von seiten des Rats zu
verlangen. Wann diese Einrichtung getroffen wurde, ist aus den
Akten nicht ersichtlich. Man weifs nur, dals 1723 die Zahl der
konzessionierten Lehrer auf 40 festgesetzt wurde®. Die von ihnen ge-
haltenen Anstalten wurden die »kleinen Schulen« genannt. Eine
Konzession war leicht zu erlangen. Gehalt wurde den Schulhaltern
überhaupt nicht aus den öffentlichen Kassen gereicht; sogar für die _
Beschaffung des Unterrichtslokals mufsten sie selbst Sorge tragen.
Nach der Befähigung wurde wenig gefragt, eine Aufsicht so gut wie
gar ‘nicht geübt. An Übelständen konnte es unter solchen Verhält-
nissen nicht fehlen; aber die Behörden verschlossen dagegen die

! Vergl. was in der Schulordnung von 1596 S. 133, leg. 8 über den »ge-
lahrten Gesellen« gesagt ist. Noch im 18. Jahrhundert war es nicht üblich, dals
vornehme Leute ihre Kinder in eine öffentliche Schule schickten, vergl. 9. 397
No. 8.

? Vergl. oben S. LIIf.

3 So schon 1535, vergl. die Klage des Rektors am Katharineum über die
ludi inordinati S. 56°.

* So 1596 S. 183 leg. 7, und noch 1708, vgl. Bode, Stadtverwaltung III, 46.

5 Bode, Stadtverwaltung II, 46.

Entwickelung des Schulwesens in der Stadt Braunschweig IC

Augen und waren froh, wenn ihr Blick nicht mit Gewalt auf die
unliebsamen Zustände hingelenkt wurde. Da ein Schulzwang nicht
bestand, so liefs, wer gleichgültig war oder das Schulgeld — das die
Privatlehrer keinem erliefsen — nicht aufzubringen vermochte, nicht
selten seine Kinder ohne jeglichen Unterricht aufwachsen, und bis
weit in das 18. Jahrhundert hinein fehlte es in Braunschweig nicht an
Mädchen und Knaben, die bis zu ihrem 16. Lebensjahre überhaupt
noch auf keiner Schulbank gesessen hatten.

So lagen die Verhältnisse, als Karl 1 1735 den Herzogshut
auf sein Haupt setzte. Nur selten hat ein Fürst den Schulen seines
Landes ein so warmes und geradezu persönliches Interesse entgegen
gebracht als er. Das ganze Herzogtum, alle Kreise der Bevölkerung
wurden von seinen einsichtigen und wohlwollenden Malsregeln berührt.
Hätte nicht seine Prachtliebe in Verbindung mit den Kriegen, in die
er als treuester Bundesgenosse Preulsens verwickelt wurde, die
Finanzen des Landes erschöpft, so würde der Erfolg seines Wirkens
für die Bildungsanstalten des Herzogtums noch umfassender und
nachhaltiger gewesen sein.

Wie Herzog Karl die Schulen in den kleineren Städten und auf
dem platten Lande gefördert hat, bleibt dem zweiten Bande dieses
Werkes darzulegen vorbehalten. Hier kommt es nur darauf an zu
- verfolgen, wie der warmherzige Fürst unter dem Einflusse vortreff-
licher Berater das Bildungswesen der Hauptstadt teils erweitert und
wirklich vervollkommnet, teils wenigstens zu vervollkommnen und zu
heben versucht hat.

Die erste Spur von der Bereitwilligkeit der Regierung des Her-
zogs Karl, das Schulwesen zu fördern, ist finanzieller Natur. Frei-
lich von einer allgemeinen und durchgreifenden Aufbesserung der
unzureichenden Gehalte und Einkünfte ist dabei überhaupt nicht die
Rede. In der That wären auch schwerlich die Mittel dazu vorhanden
gewesen. Das Herzogtum Braunschweig erfreute sich zu jener Zeit
keineswegs reich fliefsender Ertragsquellen; zudem verschlang die
grolsartige Hofhaltung, die Vorliebe des Fürsten für militärische
Schaustellungen, die Anlage gemeinnütziger Anstalten bedeutende
Summen. Wie man trotzdem auch ohne Aufwendung staatlicher

I Bode, Stadtverwaltung III, 40.
7*+

6 Einleitung I

Mittel bedrängten Lehrern zu helfen suchte, erhellt aus Akten, die
ein günstiger Zufall vor dem Untergange bewahrt hat!.

Als ım Jahre 1740 am Katharineum der unterste Kollege, der
Septimus Hase, gestorben war, wendeten sich die Lehrer der Quarta,
Quinta und Sexta unter dem 22. Juni an das geistliche Gericht
mit der Bitte, es möchte die von dem Verstorbenen bislang versehene
siebente Klasse mit der sechsten verschmolzen und die dadurch frei
werdende Geldsumme ihnen selbst zu gleichen Teilen als Aufbesserung
zugewendet werden. Als feste Einnahmen bezögen sie ein jeder, so
berichten sie, nicht mehr als 57 thlr. 11 mgr., dazu kämen von
den Kurrendengeldern noch wöchentlich für den Quartus 2 ggr., für
den Quintus 4 ggr., für den Sextus 8 ggr. »Ob es aber müglich
sey«, so lautet nun die Klage, »dals ein rechtschaffener Mann, wenn
er den ganzen Tag und alle Tage bey der jezt unbändigen Jugend
im Joche ziehen sol, zumal wenn er eine starke Familie hat, und
bey jetzigen beklommenen Zeiten von erwehnter Summe, wir wollen
nicht sagen honet, nur kümmerlich leben könne, überlassen wir Dero
allerseits hochweisem Urtheil. Die Erfahrung hats bisher gegeben,
dafs von den 2 üntersten Collegen, die doch keine Frauen, keine
Kinder und kein Gesind gehabt haben, der Septimus, mit Namen
Hase, würklich vor Hunger und Kummer crepiren müssen, der Sextus
hingegen, namens Kölbel, den ganzen Winter über krank gewesen
und jetzund noch vor Schwachheit kaum die Schule besuchen kan,
ungeachtet einem jedtweden von ihnen des Herrn Bürgermeisters von
Kalm Hochedelgeborn von hiesiger Catharinen-Kirche aus blosser
commiseration 10 Thaler reichen lassen.« Mit den Accidenzien stände
es noch weit schlechter als mit den fixis. »Könnten wir«, so heifst
es, »von unsern Accidentien rühmen, was jener Pacht- oder Amtmann
von den seinigen gerühmet hatte, wenn er bey Erzählung des fixi, ver-
mutlich im Scherz, gesaget: »Das sey nur das fas, das nefas komme
noch besser«, wolten wir uns gerne zufrieden geben; allein wir
müssen leider im Gegentheil klagen: Das fas oder fixum bringt nicht
viel, das nefas aber oder die sogenannten Accidentien bringen noch
weit weniger. Diese kommen entweder auf eine gute Anzahl Dis-
cipuln an, oder sie rühren von den Leichen her. Auf jene ist künftig
hin wegen der unzähligen Klipp-Schulen und Studenten, womit

! Abschriftlich in den »Monumenta scholae Catharinianae«.

Entwickelung des Schulwesens in der Stadt Braunschweig CI

alle Strassen angefüllet sind, wenig oder gar keine Hoffnung mehr zu
machen. Gesezt auch dafs unter weilen, welches doch selten ge-
schicht, ein und ander novitius kömt, so ist doch der Vortheil dabey
sehr schlecht: gestalt die wenigsten Eltern an ihre Kinder etwas
wenden wollen, und da in den theuren Zeiten jedermann seine Waaren
zu steigern weils, so dürfen wir doch unsere saure Arbeit niemals
auf einen höhern Preis setzen, vielmehr sucht man bey dergleichen
Umständen uns hier und da abzuziehen, ja viele Eltern sind gar so
bolshaftig, lassen ihre kinder ein, anderthalb, zwey und mehr Jahre
in die Schule gehen, und ehe man sichs versieht, nehmen sie selbige
ohne Abschied heraus und bezahlen gar nicht. Die Aceidentien
aber, so billig von den Leichen, als worauf wir insonderheit gewiesen
sind, herkommen solten, und wovon eigentlich das in 3 Thalern be-
stehende ordinarium müste gegeben werden, fallen heut zu Tage so
sparsam vor, dafs wir bekanter mafsen bey allen examinibus uns
darüber zu beschweren genötiget worden. Wie viele Leichen müssen
wir um Gottes willen verschenken! Von wie vielen bekömt jedweder
unter uns, da er 8 ggr. haben solte, nicht mehr als einen Mattier,
und deren gehen 72 auf einen Thaler!« Von so elendem Solde, wie
ihn der verstorbene Septimus bezogen, könne keine ledige, geschweige
eine beweibte und mit einer Familie versehene Person leben. Ein
Studiosus, wenn er als Hauslehrer neben der freien Station nur
“20 thir. als jährliches Salarium empfinge, stände sich viel besser
als unter den vorliegenden Verhältnissen ein Schulkollege. Sollten
sich nichts desto weniger Bewerber um die erledigte Stelle einfinden,
so wären sie entweder untüchtig, oder sie kennten den Zustand der
Schule nicht, oder es müfsten welche sein, »die nach der heutigen
Mode sich eher ums Fleisch als ums Brot bekümmern, wir wollen
sagen, die schon Bräute am Halse haben, mithin von denselben, um
desto eher unter die Decke zu kommen, hiezu angespornet werden.
Erlangen sie ja endlich ihren Zweck, und sie erfahren, dafs nach
Lutheri Ausspruch bey der Schul-Information zwar Esels-Arbeit, aber
nur Zeisgens-Futter anzutreffen, so folget gar bald die Reue, mit
der Reue das Klagen und Lamentiren, worauf dann das Final die
äuserste Verachtung ist, dergestalt dals niemand mehr seine Kinder
in die Schule schicken wil«.

Das Gesuch der bedrängten Kollegen wurde nach längeren Ver-

CH Einleitung I

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handlungen mit den oberen Behörden noch im Herbst des Jahres
1740 gewährt, und ihre Danksagungen für die ihnen nunmehr er-
wachsende Mehreinnahme von nicht ganz 60 Mark jährlich für jeden
sind geradezu überschwenglich. Nicht lange nachher wurde auch die
sechste Klasse noch eingezogen. Am Martineum folgte man, um auch
hier die Lehrerbesoldungen um etwas: erhöhen zu können, dem Bei-
spiel und setzte die Zahl der Klassen gleichfalls auf fünf herab!.

Verhältnisse, wie sie 1740 an dem Katharineum zu Tage traten,
waren keineswegs vereinzelte Erscheinungen. Auch an anderen An-
stalten machen sie sich, wenn auch nur selten in so handgreiflicher
Weise, bemerkbar. Und wie unendlich oft mag das Seufzen der not-
leidenden Schuldiener verhallt sein, ohne dafs in den Akten eine Spur
davon erhalten ist! Für die Beurteilung des Schulwesens der frühe-
ren Zeiten ist aber die Kenntnis solcher Thatsachen von groflser Wich-
tigkeit. Man denkt milder über die geringen Leistungen der Vor-
zeit, wenn man weils, welche Last wie ein Bleigewicht auch bei den
fleifsigen und fähigen Lehrern den Eifer und die Freudigkeit des Be-
rufes zu Boden drückte. Nur dals man das Schulamt als den nicht
allzulange dauernden Übergang zu einem Pfarrdienst betrachtete,
macht es erklärlich, dals überhaupt noch ein einigermalsen tüchtiger
Mann sich zur Übernahme desselben bereit fand. Wer bis zu seinem
späten Lebensabend in den mittleren und unteren Klassen an den
Lateinschulen ausharrte, muls entweder für eine andere Lebensstellung
untauglich, oder er muls ein sonderbarer Kauz gewesen sein, der aus
dem einmal betretenen Geleise nicht herauszufinden verstand.

Weit mehr als zu materieller Hülfe war man in den leitenden
Kreisen zu organisatorischen Vorschriften und Verordnun-
gen bereit, um sowohl bei den lateinischen Anstalten als namentlich
"auch bei den sogenannten kleinen Schulen an die Stelle der Willkür
und des Schlendrians eine feste Ordnung und einen lebensvolleren
Aufschwung zu setzen. Bei allen diesen Mafsregeln aber zeigt sich

! Wann die sechste Klasse am Katharineum eingezogen wurde, läfst sich nicht
genau bestimmen. Aus der unter 39 mitgeteilten Punktation S. 308 geht hervor, dafs
es 1755 bereitsgeschehen war. Von dem Martineum berichtet Scheffler, Nachrichten
S. 12, die Einziehung der 6. und 7. Klasse sei 1750 erfolgt; aber aus der an-
gezogenen Stelle der Punktation erhellt, dafs 1755 an dieser Anstalt noch mehr als
5 Klassen bestanden. Es mufs jedoch die erwähnte Beschränkung der Klassen-
zahl bald nachher vor sich gegangen sein.

Entwickelung des Schulwesens in der Stadt Braunschweig CHI

der Einfluls der Halleschen Pädagogik, die damals in weiten
"Kreisen, wie bei den Behörden und den Schulmännern, so auch bei
dem Publikum sich eines fast ungeteilten Beifalls erfreute.

Nicht mit Unrecht. Der Vater derselben, August Hermann
Francke, war in seinem innersten Wesen eine durchaus praktische
Natur. Wie er den akademischen Lehrstuhl von dem Banne eines
unfruchtbaren Dogmatismus zu befreien und anstatt einer vorwie-
gend den Verstand, oft genug nur das Gedächtnis in Anspruch neh- .
menden Orthodozie in den theologischen Vorlesungen eine Gottes-
gelahrtheit zur Herrschaft zu bringen suchte, die, ohne das Wissen
zu verachten, doch an erster Stelle bei den Studiosen ein lebendiges
Christentum zu wecken, das Herz zu erwärmen, den Willen zu kräf-
tigen, den Wandel zu läutern geeignet wäre: so bemühte er sich auch
bei seinen Schuleinrichtungen von der Jugend das blols theoretische
Wissen und den wertlosen Gedächtniskram fern zu halten, dafür aber
auf der Grundlage eines »rechtschaffenen Christentums«, wie er es
nannte, ihr in reichem Malse zu bieten, was je nach der zukünftigen
Lebensstellung für sie selbst und für das Gemeinwohl nützlich und
vorteilhaft sein möchte. Wie daher in den von ihm gestifteten An-
stalten die armen Waisenkinder, wenn sie sich nicht zu einer höheren
Berufsart eigneten, neben der Religion, dem Lesen, Schreiben und
Rechnen auch zu allerlei Handfertigkeiten, die Knaben zum Spinnen
“ und Stricken, die Mädchen aufserdem noch zum Nähen angeleitet
wurden, so bietet der Lehrplan seines Pädagogiums neben der Theo-
logie und den alten Sprachen auch Französisch, Geographie, Ge-
schichte, Arithmetik, Geometrie, Beredsamkeit, die Fundamente der
Astronomie, Botanik und Anatomie, auch eine Anweisung zu wohlan-
ständigen Sitten, ohne dafs jedoch die Schüler zur Beteiligung an die-
sen sämtlichen Disziplinen verbunden gewesen wären. Er hatte sich
auch schon 1698 mit der Absicht getragen eine eigene Schule für den
Mittelstand zu gründen, »ein besonderes Pädagogium«, wie er sich
ausdrückt, »für diejenigen Kinder, welche nur im Schreiben, Rechnen,
Lateinischen, Französischen und in der Ökonomie angeführt werden
und die Studia nicht continuiren, sondern zur Aufwartung bei für-
nehmen Herrn, zur Schreiberei, zur Kaufmannschaft, Verwaltung der
Landgüter und nützlichen Künsten gebraucht werden sollen«!. Wäre

! Kramer, A. H. Franke I, 275.

CIV Einleitung I

diese Absicht zur Ausführung gekommen, so hätte Deutschland in
dem Vater des Pietismus auch den Begründer der ersten Realschule
zu ehren; aber es blieb bei dem blofsen Plane. Gleichwohl war es
Halle, wo 1706 ın der »mathematischen und mechanischen Real-
schule« des Diakonus M. Christoph Semler den Anforderungen des
praktischen Lebens zum ersten Male, wenn auch noch in etwas küm-
merlicher Weise, rückhaltlos Rechnung getragen wurde. Von Francke
aber war es ein besonders glücklicher Gedanke, dafs er zur prakti-
schen Ausbildung von geeigneten Lehrern 1707 in Verbindung mit
seiner Schulanstalt ein »Seminarıum praeceptorum« begründetel, wäh-
rend schon zehn Jahre zuvor sein Kollege Christoph Cellarius an
der Universität in dem »Collegium elegantioris litteraturae« das erste
philologische Seminar errichtet hatte?.

Nach Franckes Tode (1727) wurden seine Erziehungsgrundsätze
von zahllosen Schülern weiter verbreitet, und insbesondere entwickelte
sich an den Halleschen Anstalten eine Pädagogik, die Lehrstoff wie
Methode mit Entschiedenheit unter den Gesichtspunkt einer nüch-
ternen, gewissermalsen hausbackenen Utilität stellte. Ohne Zweifel
war dieselbe einseitig und entbehrte des Schwunges. Was keine
praktische Verwertung versprach, wurde von ihr beiseite geworfen;
jede Stunde galt als verloren, die nicht zur Übung der Gottseligkeit
oder zur Erwerbung nützlicher Kenntnisse Verwendung fand. Freie
Nachmittage und Ferien kannte man nicht?. Aber der Geist der
Zeit war gerade derartigen Grundsätzen günstig, und in Preufsen
stand Jahrzehnte hindurch das öffentliche Erziehungswesen unter dem
Einflufs der Hallenser®. Vielleicht dafs gerade die nahen verwandtschaft-
lichen Beziehungen des Herzogs Karl zum preufsischen Königshause
es gewesen sind, die ihn zu einem Freunde der Pädagogik des Pie-
tismus gemacht haben.

Zunächst ist es die fürstliche Katharinenschule, an der die
Hallesche Richtung sich bemerkbar macht. In demselben Jahre, in
welchem den unteren Kollegen derselben eine für die herrschenden
Verhältnisse nicht unwesentliche Aufbesserung des Gehalts zu teil

! Kramer, A. H. Francke II, I1ff.
9 Paulsen, Gel. Unterr. S. 358.

3 Kramer, A. H. Francke I, 228.
* Paulsen, Gel. Unterr. S. 389 ff.

Entwickelung des Schulwesens in der Stadt Braunschweig CV

wurde, trat in das durch Todesfall erledigte Rektorat der Magister
und bisherige Assessor an der philosophischen Fakultät zu Jena Joh.
Andr. Fabricius, ein Mann, dessen Gelehrsamkeit und rüstige
Manneskraft einen neuen Aufschwung der Anstalt zu verbürgen
schien!. Ostern 1741 veröffentlichte derselbe in einem Programme
den unter 33 mitgeteilten Lehrplan (S. 196 ff.), den ersten, der seit
den Zeiten des Koadjutors Kaufmann? wieder die Unterrichtsordnung
einer braunschweigischen Lateinschule erkennen läfst.

Die unterste der 6 Klassen umfalst nur Kurrendaner, die in
verschiedenen Gruppen im Christentum, Lesen und Schreiben unter-
richtet werden. Nur einigen Schülern werden in ihr auch die An-
fangsgründe der lateinischen Sprache gelehrt. Regelrecht wird die-
selbe erst in Quinta in Angriff genommen; von Tertia ab treten das
Griechische, Geschichte und Geographie, in Prima Theologie und Logik
hinzu. Neben dem öffentlichen Unterricht erteilen der Rektor und Kon-
rektor den Primanern auch noch Privatlektionen, jener in der lateini-
schen und deutschen Rhetorik mit praktischen Übungen verbunden,
dieser in der Erklärung einiger lateinischer Schriftsteller, sowie in
den griechischen und römischen Altertümern; privatissime werden
Mathematik nach Wolf, Philosophie und Hebräisch angeboten. Zur
lateinischen Lektüre dienen für Tertia Nepos und Phädrus, für Sekunda
Nepos, Cäsar, Ciceros Briefe und Ovids Tristien, für Prima in auf-
fallender Fülle zu gleicher Zeit Horaz, Cäsar, Livius, Virgil, Ciceros
Briefe und Reden. Das Griechische tritt sehr zurück. Nur das Neue
Testament wird gelesen, doch werden denen, die weiter streben, auch
klassische Schriftsteller — genannt wird nur Hesiod — in Aussicht
gestellt. In der Religion wird bis Tertia der Katechismus eingeübt,
zunächst der Luthersche Text, alsdann die Erklärung von Gesenius,

ı M.Johann Andreas Fabricius, geb. 1696 zu Dodendorf b. Magdeburg,
hatte in Helmstedt und Leipzig Theologie studiert und war, bevor er 1740 als
Rektor an die Katharinenschule berufen wurde, seit 1734 Adjunkt oder Assessor
an der philosophischen Fakultät zu Jena gewesen. Im Sommer 1745 erhielt er
neben dem Rektorat eine Professur am Collegium Carolinum, und las, wie er es
schon 1741 am Katharineum gethan, nach einem eigenen Entwurfe über Philosophie,
vergl. S. 196° und S. 2381. Schon 1746 fiel er wegen einer litterarischen Fehde
in Ungnade, wurde seiner Ämter entsetzt, ging Michaelis 1746 nach Jena, wurde
1753 Rektor in Nordhausen und starb daselbst 1769. Vergl. Eschenburg, Coll.
Carol. S. 67.

2 Vergl. oben S. LXXXIV.

CVI Einleitung I

die schon seit 1667 als Landeskatechismus eingeführt warl. Daneben
erscheint zum ersten Male das biblische Element auf Grundlage der
Hübnerschen biblischen Geschichten, die freilich ın Tertia wieder
durch die Benutzung einer lateinischen Übersetzung in den Dienst
des Sprachunterrichts gestellt werden. In Sekunda und Prima wird
dem theologischen Unterricht eine Schrift des früheren Rektors am
Martineum Jo. Alb. Gebhardi? zu Grunde gelegt, die 1700 unter
dem Titel »Nucleus S. Scripturae sive Sylloge dietoram classicorum
Iinguis authenticis et vernacula« erschienen war.

Schon der gegen früher nicht unerheblich erweiterte Lehr-
stoff zeigt in dem Unterrichtsplan des Rektors Fabricius den Ein-
flufs einer veränderten Zeit. Geschichte, Geographie, Mathematik,

! Justus Gesenius, geb. 1601 zu Esbeck im Amte Lauenstein, 1629— 1636
Pastor zu Braunschweig, gest. 1671 als Oberhofprediger, Konsistorialrat und General-
superintendent zu Hannover, ein Schüler von Georg Calixt. Sein Katechismus
erschien zuerst zu Lüneburg 1631 ohne den Namen des Verfassers, in zweiter Aus-
gabe 1635 und dann noch sehr oft. Im Herzogtum Braunschweig kam dieses Buch
durch Herzog Rudolf August 1667 in Gebrauch in der Ausgabe: D. M. Lutheri
kleiner Catechismus und über denselben kleine Catechismus-Fragen D. Just. Gesenii,
auf sonderbare Verordnung hervorgegeben zu durchgehendem gleichformigen Ge-
brauch der Kirchen und Schulen im Fürstenthum Braunschweig, Wolffembüttelischen
Theils. Wolfenb. 1667, 8. In der Erneuerten Kirchenordnung des Herzogs Anton
Ulrich von 1709 wurde Th. I, Kap. IV, Abschnitt III bestimmt, dafs die Prediger
die Lehren und Fragen nach Anleitung dieses Buches einrichten und daneben die
dahin gehörigen Sprüche aus der Bibel der Jugend bekannt machen, selbige aus-
wendig lernen und recitieren lassen sollten. Damals waren die zugehörigen Bibel-
sprüche noch nicht darin abgedruckt, aber schon 1720 erschien eine Ausgabe mit
den zu den Fragen hinzugesetzten Schriftsprüchen, wie sie der Helmstedter Professor
Joh. Eberh. Bulsmann ausgewählt hatte. Gegen Ende des vorigen Jahrhunderts
verlor der Geseniussche Katechismus im Lande Braunschweig an Ansehen,
wurde 1823 in dem Landtagsabschiede vom 11. Juli als ein unzulängliches Re-
ligionsbuch bezeichnet und im Interesse des Rationalismus durch die »Kleine Bibel«
von Ziegenbein, die dann an dem Abt Bank einen umgestaltenden Bearbeiter
fand, fast überall verdrängt; aber die formliche Abschaffung desselben erfolgte erst,
als durch die Verordnung vom 28. Dezember 1858 die Katechismuserklärung des
Abts Ernesti als Landeskatechismus eingeführt wurde. Vergl. Prauns Bibl.
Brunsv.-Luneb. (Wolfenb. 1744) S. 414 No. 2143 und besonders H. Fr. Th. L.
Ernesti, Zur Orientirung über die Katechismus - Literatur der ev.-luth. Kirche
(Braunschweig 1859) S. 26 ff., sowie den Artikel »Justus Gesenius« von C. Bertheau
in Herzogs Theol. Encyklop. V?, 143 ff, wo auch die Litteratur über Gesenius
angegeben ist.

? Vergl. oben S. XCIV.

® Rehtmeyer, Kirchenhist. V. Suppl. S. 265.

Entwickelung des Schulwesens in der Stadt Braunschweig CVI

namentlich aber die deutsche Redekunst hatte die Schule der Refor-
matoren wenig oder gar nicht beachtet. Naturwissenschaft freilich
und Französisch bleiben noch ausgeschlossen. Deutlicher noch als
die Unterrichtsgegenstände es thun, läfst die Wahl der Lehrbücher
Hallesche Einwirkungen erkennen. Die Langesche lateinische Gram-
matık, Wolfs Grundrifs für Mathematik, die Hübnerschen und
Freyerschen Jehrmittel waren von der Frankeschen Anstalt herüber-
genommen.

Der Lehrplan des Martineums war um jene Zeit von dem der
Katharinenschule schwerlich in bemerkenswerter Weise verschieden.
Jedenfalls hatten beide Anstalten, als sie 1745 durch selectae
classes erweitert wurden?, wie aus dem unter 35 mitgeteilten »cata-
logus lectionum classium primae et selectae utriusque
gymnasii« (S. 257 f.) hervorgeht, auf der obersten Stufe eine und
dieselbe Unterrichtsorganisation, die von der, welche das Programm
des Rektors Fabricius darbietet, ın keinem wesentlichen Punkte ab-
weicht. Damals geschah es auch, dafs beide Lateinschulen zu Gym-
-nasien erhoben wurden®. Eine materielle Förderung der Lehrer war
aber mit dieser Rangerhöhung der Anstalten nicht verbunden.

Um jene Zeit hatte man auch bei den kleinen Schulen bereits
zu einer Reform die einleitenden Schritte gethan: das geistliche Ge-
richt erhielt 1743 den Auftrag Vorschläge zur Verbesserung dersel-
ben höchsten Orts einzureichen. Aber der geforderte Bericht erfolgte
erst nach Verlauf von fünf Jahren®. Nicht geringere Seelenruhe be-
wies auch das Kolloquium des geistlichen Ministeriums, das regel-
mälsig alle Quartal, daneben auch sonst noch bei aufsergewöhnlichen
Veranlassungen, die lutherischen Pfarrer der Stadt zusammenführte?.
Ein gleichfalls im Jahre 1743 an dasselbe ergangener fürstlicher Be-
fehl, den Besuch der kleinen Schulen betreffend, kam erst am

! Paulsen, Gel. Unterr. S. 383. 386.

2 S. 209%, vergl. auch Scheffler, Nachrichten S. 15.

3 Eschenburg, Coll. Carol. S. 11. 12. 17; vergl. auch unten S. 209",
* Bode, Stadtverwaltung III, 47.

5 Die Kolloquien des geistlichen Ministeriums wurden seit 1529 gehalten, vergl.
Rehtmeyer, Kirchenhist. IU, 87f. Von den darüber geführten Protokollen sind
die älteren im Stadtarchiv, die aus neuerer Zeit in der Registratur der General-
superintendentur vorhanden.

CVIOE Einleitung I

5. August 1749 zur Verlesung!, vielleicht auch dann nur, weil
inzwischen ein beschleunigender Wink von oben erfolgt war. Die
alsdann beschlossene regelmälsige Schulvisitation wurde nach Aus-
weis der Protokolle von der Geistlichkeit wirklich in Angriff genom-
men und, wenn auch nicht immer mit gleichmälsigem Eifer, so doch
regelmälsig weiter geführt.

Inzwischen hatte die fürstliche Regierung schon den Prediger an
der zum Waisenhause gehörigen Liebfrauenkirche Uthesius? mit
der speziellen Beaufsichtigung der kleinen Schulen beauftragt. Nach-
folger desselben wurde 1750 Joh. Arnold Anton Zwicke?, der vier

I Protoc. Colloqu. Rev. Minist. von 1747—1800. Folioband im Archiv

der Generalsuperintendentur. In dem Protokoll vom 5. August 1749 heilst es:

»2. Wurde ein seit 1743 schon emanierter fürstl. Befehl, die Besuchung der

kleinen Schulen betreffend, so jetzt erst zum Vorschein kommen, verlesen.

3. Ward von ordentlicher Einrichtung des Besuchs der kleinen Schulen ge-
sprochen und beliebt, dafs

a) wo zween Collegen an einer Kirche, der, so die Arbeitswoche nicht hat,
visitiren solle.

b) Nach Anzahl der Schulen ward nötig erachtet, dafs wenigstens alle Monath
einmahl visitirt werde.

c) Welches denn der jedes mahl dem Herrn Superintend. einzusendende Be-
richt erweisen muls.

d) Der Bericht ist so abzufalsen, dafs 1. der Schulmeister zu specificiren.
und 2. demnächst von dem Fleifs desselben und Beschaffenheit der In-
formation Bericht zu erstatten, und zwar wird quartaliter von beyden
Herren Predigern der Bericht separatim eingesandt. Wo nur ein Pastor
steht, hat derselbe die Arbeit allein zu übernehmen.

e) Die Berichte werden bey jedem Quartal-Colloquium eingebracht, und wird
solcher malsen vors erste der Anfang mit visitiren gemacht, und die
ersten Berichte auf künftige Weynachten, geliebt's Gott, zum ersten
mahle eingebracht, und zwar verschlofsen«.

? Joachim Uthesius, geb. 1680 zu Anklam, war, nachdem er vorher unter
anderem eine Zeitlang (1715—1721) inspector scholarum in Weimar gewesen,
1741 als Pastor nach Broistedt gekommen und 1743 an die erst 1785 nieder-
gerissene Waisenhauskirche (Dürre, Stadt Braunschweig S. 585; Braunschw.
Mag. 1845, No.45, S.366) versetzt. Er ging 1750 als Pastor nach Marienberg bei
Helmstedt und starb dort 1761 als Superintendent der Wolsdorfer Inspektion.

3 Johann Arnold Anton Zwicke war am 26. Januar 1721 zu Lippstadt ge-
boren und hatte ein Inspektorat am Franckeschen Pädagogium seit 1746 verwaltet.
Nach Braunschweig kam er 1750 als Pastor der Liebfrauenkirche und wurde
damit Vorsteher der Waisenhausschule. Zugleich hatte er auch die kleine Kirche zu
St. Leonhard vor dem Augustthore zu versehen. Nachdem ihm bereits 1754 neben
seinen sonstigen Ämtern die Superintendentur über die im NO. der Stadt sich
erstreckende Inspektion Campen übertragen war, zog er um Ostern 1759 nach
Königslutter, wo er 1778 als Stadtprediger und Superintendent sein Leben beschlofs.

Entwickelung des Schulwesens in der Stadt Braunschweig CIX

Jahre lang bereits als Inspektor am Halleschen Pädagogium beschäf-
tigt gewesen war. Öffenbar hatte man ihn vom Strande der Saale
herbeigerufen, damit er in die unbefriedigenden Schulzustände der
Welfenstadt den frischeren Pulsschlag der Franckeschen Stiftungen
hineintrüge.

Der neue Pastor und Schulinspektor Zwicke war einer der
eifrigsten Vertreter der Halleschen Bestrebungen. Als erste Haupt-
regel schreibt er dem Lehrer vor: »Lehre keinen etwas, lals ihn auch
nichts lernen, was ihm in seinem ganzen Leben nichts nutzen wird«!.
Auf der andern Seite war er ernstlich bemüht im Bereich seines
Wirkens, teils als Inspektor der kleinen Schulen, teils als Vorsteher
der Waisenhausschule, der Jugend nun auch wirklich nutzbare Lehr-
stoffe zu bieten und ihr die Aneignung derselben thunlichst zu er-
leichtern. Seine Wirksamkeit hat dem Schulwesen seiner neuen
Heimat in mannigfacher Weise Anregung und Förderung gebracht.

Schon in die erste Zeit von Zwickes Thätigkeit ın Braun-
schweig fällt die Begründung des mit dem Waisenhause verbundenen
Lehrerseminars?. Die Absicht eine derartige Anstalt zu errich-
ten hatte, wie es scheint, schon vor seiner Ankunft bestanden, aber
seiner Ihatkraft wird es zuzuschreiben sein, dals die Durchführung
des Plans sich nicht, wie es in Wolfenbüttel mit der dortigen Lehrer-
bildungsanstalt geschah, noch längere Zeit verschleppte. Leider fehlt
es über das Braunschweiger Lehrerseminar an eingehenden Nach-
richten. Eine Ordnung desselben, ein Unterrichtsplan u. s. w. ist
bislang nicht aufgefunden. Die Seminaristen, deren Zahl 8 betragen
haben soll®, wurden als Lehrer am Waisenhause und an den Armen-
schulen verwendet. Die Anstalt, die später auch mit einem Vor-
seminar verbunden wurde, bestand bis 1853; die durch ıhre Auf-
hbebung entstandene Lücke wurde 1860 durch das jetzige Seminar
ausgefüllt®.

! Herbstprogramm der Waisenhausschule vom J. 1753.

? Als Jahr der Begründung des Braunschweiger Seminars wird gewöhnlich
1752 angegeben, vergl. C. Matthias, Lehrerseminar zu Wolfenbüttel S. 10;
Braunschw. Anz. vom 18. April 1885; Schmidt, Kurze quellenmäfsige Darstel-
lung S.18. Da aber das Seminar in der unter 36 abgedruckten »Vorläufigen Nach-
richt« vom Jahre 1751, S. 266, als vorhanden erwähnt wird, fällt die Gründung
spätestens in das Jahr 1751.

® Schmidt, Kurze quellenmäfsige Darstellung $S. 18.

* Vergl. Braunschw. Anz. vom 18. April 1885.

CX Einleitung I

Wie unter Zwickes Leitung die. Verbesserung der kleinen Schulen
vorgenommen wurde, zeigt die unter 36 mitgeteilte »Vorläufige
Nachricht« von 1751 (S. 259 ff.), die ohne Zweifel von keinem
andern als von ihm verfalst ist. Vermag diese erste \olksschulord-
nung der Stadt Braunschweig auch dem, was man heutzutage von
einem wohlorganisierten städtischen Schulwesen verlangt, nicht zu ent-
sprechen, so war es doch ein Gewinn, dals der bisherigen Willkür
und Verwirrung wenigstens in etwas ein Ziel gesetzt und die gesam-
ten Anstalten unter eine einheitliche Leitung gestellt wurden.

Die konzessionierten Lehrer und Lehrerinnen hatten bislang in
ihren Anstalten klein und grois, Knaben und Mädchen, Anfänger
und Fortgeschrittene neben einander gehabt. Fortan sollten nun die
verschiedenen Schulen je nach der Fähigkeit der Lehrer und Lehre-
rinnen in Stufenklassen gesondert werden. Für die Knaben wurden
drei, für die Mädchen zwei solcher Unterrichtsstufen als genügend
angesehen. Auf der untersten Stufe wurden Knaben und Mädchen
noch zusammen unterrichtet; bei den folgenden fand eine Trennung
der Geschlechter statt. Die Versetzung in eine obere Klasse blieb
der Anordnung des Inspektors vorbehalten. Geeignete Lehrer sollten
für die Zukunft durch das Lehrerseminar ausgebildet werden; die
vorhandenen Kräfte wurden durch den Inspektor mit einer besse-
ren Lehrmethode bekannt gemacht. Die Kinder lernten lesen und
schreiben; die Mädchen wurden, wenn sie bei einer Lehrerin in
die Schule gingen, auch in weiblichen Arbeiten unterwiesen.: Das
hauptsächlichste Lehrbuch bildete der Landeskatechismus von Gese-
nius!. Das Erscheinen noch anderer brauchbarer Lehrmittel ward in
Aussicht gestellt. Zwicke selbst verfalste ein Buchstabierbüchlein,
das noch vor Ende des Jahres 1751 aus der kurz zuvor neu ange-
legten Buchdruckerei des Waisenhauses hervorging?. Gehalt wurde
den Schulhaltern und Schulhalterinnen auch jetzt noch eben so wenig
wie früher zu teil, und auch das Schullokal mulsten sie nach wie

! Vergl. oben S. CVI Anm. 1.

? 0. L. Grotefend und F.G. H. Culemann, Geschichte der Buchdruckerei
in den Hannoverschen und Braunschweigischen Landen. Hannover 1840. Bi. J3.
Vergl. die Mitteilungen des Seminarlehrers Bosse in den Braunschw. Anz. 1886,
No. 59. Es erschienen aus derselben Druckerei auch noch andere Schulbücher,
von denen, da sie in sämtlichen Volksschulen des Landes eingeführt wurden, erst
im 2. Bande die Rede sein wird.

Entwickelung des Schulwesens in der Stadt Braunschweig CX1

vor selber beschaffen. Sie waren einzig und allein auf das Schulgeld
angewiesen, das für die unterste Stufe wöchentlich auf 1 mgr., für
die mittlere auf 1 ggr., für die oberste auf 2 mgr. festgestellt ward.

Das Publikum wulste sich nicht gleich in die neue Ordnung zu
finden. Manche Eltern oder Vormünder wollten, ohne die Stufen-
einrichtung zu beachten, ihre Kinder oder Pflegebefohlenen durchaus
zu keinem andern Lehrer schicken als zu dem, welcher ihnen beliebte,
und wurde ihnen dieses nicht gestattet, so hielten sie dieselben wohl
ganz von der Schule zurück. Andererseits nahmen auch die Schul-
halter und Schulhalterinnen um. des Schulgeldes willen nur zu gern
auch solche Kinder auf, die gar nicht in ihre Klassen gehörten. Der-
artige Ungehörigkeiten wurden im folgenden Jahre 1752 in einer
»Fortsetzung der Nachricht von den kleinen Schulen« streng
untersagt, zugleich aber den Eltern ausdrücklich freigegeben, dals sıe
bei der Wahl der Anstalt an das Kirchspiel, in dem sie wohnten,
nicht gebunden sein sollten!. Die ganze Stadt wurde bei dieser Ge-
legenheit nach den fünf kirchlichen Hauptgemeinden? in fünf Schul-
bezirke eingeteilt. Die Zahl der Schulhalter betrug 19, die der Schul-
halterinnen 23. Unter den Lehrern werden nur 5 kirchliche Unter-
beamte, 3 Opfermänner, 1 Kantor und der Citator des geistlichen Ge-
richts aufgeführt. Für die oberste Stufe waren 9, für die mittlere 11,
für die unterste 22 Klassen bestimmt.

Ein Schulzwang wird weder in der »Vorläufigen Nachricht«
von 1751 noch ın der »Fortsetzung« von 1752 ausgesprochen, viel-
mehr geradezu erklärt, dals man das Fernhalten der Kinder von der
Schule eines jeden eigener Verantwortung überlasse, die freilich vor
Gott gewils sehr schwer sei®. Aber schon am 31. August 1752 er-
schien das unter 37 mitgeteilte fürstliche Mandat (S. 268), in dem
den Predigern verboten wird ein Kind zur Konfirmation anzunehmen,
das nicht wenigstens ein Jahr eine der obersten Klassen der kleinen
Schulen besucht habe. Es ist dies unseres Wissens das erste Mal,
dafs für die Stadt Braunschweig die allgemeine Schulpflicht ge-
setzlich vorgeschrieben wurde. Bald folgten noch andere nützliche

! »Erste Fortsetzung der Nachricht von jetziger Einrichtung der Kleinen
Schulen in der Stadt Braunschweig«e. Braunschweig 1752. 1 Bogen in 4°. Vor-
handen im Braunschweiger Stadtarchiv.

? Martini, Katharinen, Brüdern, Andreas, Magni. Vergl. S. XXXV, Anm. 1.

3 »Erste Fortsetzung« S. 5.

CXU Einleitung I

Verordnungen. Die Schulversäumnisse, so wurde bestimmt, sollten von
den Lehrern zur Anzeige gebracht werden (18. Nov. 1752); als eine
verbotene Privatschule sei anzusehen, wenn mehr als sechs Kinder
zusammen privatim unterrichtet würden (12. Februar 1754); die schul-
fähigen Kinder sollten von den Öpferleuten bei Einziehung der Qua-
tembergelder verzeichnet, die Listen der in höhere Klassen versetzten
Schüler und Schülerinnen durch den Druck bekannt gemacht werden
(13. November 1754). Auch Armenschulen wurden für die Kinder
derjenigen, die das Schulgeld nicht aufzubringen vermochten, seit der
ım Jahre 1742 vorgenommenen Verbesserung der Armenpflege errichtet.

Noch bemerkenswerter als bei den kleinen Schulen tritt die Wirk-
samkeit des Pastors Zwicke im Bereich der Waisenhausschule
hervor. Schon 1748 war die bedenkliche Verbindung der Züchtlinge
mit den Waisenkindern gelöst?. Jene waren nebst den Geisteskran-
ken ins Alexiushaus gebracht; diese allein an der der Jungfrau Maria
geweihten Stätte zurückgeblieben. Zwickes Absicht ging nun dahin
die seiner Leitung überwiesene Anstalt in der Weise umzuwandeln,
dafs einerseits neben den Waisenkindern auch Knaben und Mädchen
aus der Stadt Zulals erhielten, andererseits aber durch Erweiterung
des Lehrstoffs in ausgedehnter Weise auf die Bildungsbedürfnisse des
Mittelstandes Rücksicht genommen würde.

Für diesen Teil der Bevölkerung waren ursprünglich die beiden
Schreibschulen in der Altstadt und ım Hagen bestimmt gewesen, und
man wird annehmen müssen, dals dieselben ım Reformationszeitalter
auch wirklich den vorhandenen Anforderungen genügt haben. Aber
sie hatten mit der fortschreitenden Zeit sich nicht weiter entwickelt.
Während seit Baco von Verulam (} 1626) die Bekanntschaft mit der
Natur und ihren Gesetzen, wie für die Wissenschaft, so für das prak-
tische Leben eine stets wachsende Bedeutung gewonnen hatte, zu gleicher
Zeit die Kenntnis der modernen Sprachen nicht mehr blofs für Hof
und Adel, sondern auch für den Handelsstand sich als notwendig er-
wies, vermochten die Schreib- und Rechenmeister dem künftigen Kauf-
mann und Techniker noch immer nicht mehr als Regel de tri und die

! Bode, Stadtverwaltung 1ll, 48, und danach Heppe, Gesch. des Volks-
schulw. III, 242.

? Bode, Stadtverwaltung Ill, 45.

®? Braunschw. Mag. 1845, No. 45, S. 366.

Entwickelung des Schulwesens in der Stadt Braunschweig CXII

zopfigen Formen des Briefstils zu bieten. Was dem jungen Bürgers-
sohne für seinen dereinstigen Beruf unter den veränderten Verhält-
nissen wirklichen Nutzen versprach, blieb hier nicht minder als in
den Gelehrtenschulen unberücksichtigt. Und doch blühten in Braun-
schweig noch immer, ja mehr vielleicht als in den letzten Zeiten der
städtischen Selbständigkeit, Gewerbe und Handel, und in den Strafsen
drängte sich eine zahlreiche, wohlhabende, betriebsame Bürgerschaft.
In dieser aber mehrte sich die Erkenntnis, dafs nur eine wahrhaft
praktische Schulbildung das heranwachsende Geschlecht bei dem, was
die Vorfahren erworben, zu erhalten imstande sei.

In Berlin war der Prediger an der Dreifaltigkeitskirche, Joh.
Jul. Hecker, der gleichfalls wie Zwicke eine Zeitlang als Lehrer am
Halleschen Waisenhause gewirkt hatte, den Wünschen und Bedürf-
nissen des Bürgerstandes 1747 durch die Begründung einer »ökono-
misch-mathematischen Realschule« entgegen gekommen!. Von allen
Seiten liefen ihm die Schüler zu, und Friedrich II zeichnete die An-
stalt durch den Namen der »Königlichen Realschule« aus. Sie war
für Zwicke das Vorbild, das er am Strande der Oker nachzuahmen
bestrebt war. Bald bot das Waisenhaus einen ganz anderen Anblick.
Schon 1750 wurde die nur für die Waisenkinder bestimmte Schule
ohne alle Einschränkung auch für Schüler und Schülerinnen aus der
Stadt zugänglich gemacht, gleichzeitig das Lehrerpersonal durch theo-
logisch gebildete Informatoren vermehrt, der Lehrplan durch die Auf-
nahme neuer Lehrstoffe erweitert, bald auch für auswärtige Schüler
ein Pensionat eingerichtet. Öffentliche Prüfungen, zu denen seit 1752
halbjährlich durch gedruckte Programme eingeladen wurde, gingen
darauf aus die gute Meinung der Eltern für die junge Anstalt zu
gewinnen. |

Die Organisation der von Zwicke begründeten »Schule im
Hochfürstlichen Gro[lsen Waisenhause zu Braunschweig«
ist in der unter 38 zum Abdruck gebrachten »Vorläufigen Nach-
richt« von 1754 (S. 259 ff.) dargelegt. Danach waren die Unter-
richtsfächer derselben sehr mannigfaltig. Aufser den Gegenständen

! F. Ranke in dem Art. »Hecker« in Schmids Pädag. Encyklop. II,
349f. — Kramer in dem Art. »Realschule« in Schmids Pädag. Encyklop. VI,
678f. — v. Raumer, Gesch. der Pädag. II®, 136f. — J. H. Schulz, Gesch. der
Königl. Real- und Elisabethschule zu Berlin. 1857.

CXIV Einleitung I

der Volksschule lehrte man Deutsch, Latein und Französisch, Ge-
schichte, Geographie, Mathematik, Mechanik, Baukunst und Ökonomie;
selbst Heraldik wurde getrieben. Eine Sammlung von Naturalien,
Maschinen und Modellen diente zur Förderung des Unterrichts. Aus
der Fülle des Gebotenen wählten die Schüler sich aus, was ihnen für
ihren zukünftigen Beruf am zweckmälsigsten schien; was dem ein-
zelnen keinen praktischen Nutzen zu bringen versprach, das liefs er
beiseite. Die Mädchen, welche von den Knaben gesondert unter-
richtet wurden, erhielten auch im Nähen, Sticken und andern weib-
lichen Handarbeiten Unterweisung. Als einen besonderen Vorzug
pries man es, dals man die Schüler nicht nach dem Klassensystem,
sondern nach dem von Francke nach dem Vorgange der Jesuiten
eingeführten Fachlehrsystem! den verschiedenen Abteilungen zuwies.

In allen diesen Einrichtungen findet sich kaum ein einziger Zug,
der nicht den Hallensern oder dem Heckerschen Vorbilde abgelauscht
wäre. Und wie die Berliner Anstalt, so hat auch die Schöpfung des
Direktors Zwicke berechtigten Anspruch auf den Namen einer Real-
schule. Sie ist die zweite dieser Art, die ın Deutschland bestanden
hat?. In ihrer fernern Entwickelung blieb sie freilich hinter ihrem
Vorbilde zurück; während jene noch heute in hoher Blüte den ur-
sprünglichen Zwecken dienstbar ist, gestaltete sie sich in kaum be-
merkbaren Übergängen zu einer Bürgerschule mittlerer Art. Aber
auch in dieser bescheideneren Gestalt hat sie der Stadt Braunschweig
reichen Segen gebracht. Der Leitung ihres Begründers erfreute sie
sıch nur kurze Zeit. Direktor Zwicke, dem bereits 1754 neben
seinen sonstigen Ämtern die Superintendentur über die Inspektion
Campen übertragen war, zog um die Österzeit des Jahres 1759 nach
Königslutter, wo er 1778 als Superintendent sein Leben beschlofs.
Gleichzeitig mit seinem Fortgange wurden mit der Waisenhausschule
die Reste des Ägidianums vereinigt”. Der Charakter der Anstalt

! Thilo, Classenlehrsystem und Fachlehrsystem, inSchmids Pädag. Encyklop.
1°, 907; Paulsen, Gel. Unterr. S. 387; v. Raumer, Gesch. der Pädag. II, 125;
Vormbaum, Schulordnungen III, 61f.; Kramer, A. H. Franke I, 236f.

* Nach Schulz, Gesch. der Königl. Real- und Elisabethschule zu Berlin
(vergl. Schmids Pädag. Encyklop. III, 354) entstanden alle anderen Nachbil-
dungen der Heckerschen Anstalt erst später, die in Wittenberg 1756, die in Star-
gard 1759, die in Züllichau 1763, noch später die in Breslau und Erlangen.

® Sack, Schulen $. 51; Verzeichnis der Lektionen in der kombinierten
Waisenhaus- und Ägidienschule vom Herbst 1759.

Entwickelung des Schulwesens in der Stadt Braunschweig CXV

wurde dadurch nicht wesentlich geändert, nur dals dem Latein etwas
mehr Zeit gewidmet ward. Sie führte seitdem den Namen der
»Kombinierten Waisenhaus- und Ägidienschule«, bis sie denselben vor
etwa 50 Jahren mit ihrer jetzigen Bezeichnung als »Waisenhausschule«
vertauschte. Das einst so hoch gepriesene Fachlehrsystem wich im
Laufe der Zeit dem Klassensystem; das Latein kam 1835, das Fran-
zösische erst 1858 ın Wegfall. Was die Anstalt einstmals gewollt
und gewesen, ist kaum noch als dunkle Sage der Nachwelt bekannt.

In demselben Jahre, in welchem Direktor Zwicke das Publikum
in der »Vorläufigen Nachricht« mit den Einrichtungen der neuorgani-
sierten Waisenhausschule bekannt machte, verlegte Herzog Karl seinen
Wohnsitz aus dem Schlofs seiner Väter zu Wolfenbüttel nach Braun-
schweig. Fast scheint es, als ob dieser Wechsel die Geneigtheit des
Fürsten, das Schulwesen der neuen Residenz immer mehr zu vervoll-
kommnen, nur noch gesteigert hätte; denn schon im folgenden Jahre
beschäftigte sich die herzogliche Regierung mit dem Plane, für die
sämtlichen sogenannten grolsen Schulen der Stadt eine gemeinsame
und einheitliche Schulordnung zu erlassen. Aufser den beiden
Gymnasien und der Realschule rechnete man zu diesen Anstalten
auch die beiden Schreibschulen und die Reste des Ägidianums, die
man bei dieser Gelegenheit als eine Art von Progymnasium oder als
Trivialschule, wie man es nannte, zu der Realschule ins Waisenhaus
zu verlegen beabsichtigte.

Mit der Ausführung des Plans wurde der einflulsreiche Geheime-
rat von Schliestedt! beauftragt, der seinerseits wieder den Kon-

! Heinrich Bernhard Schrader von Schliestedt, geb. 1706 als ein
Sohn des Patriziers und Bürgermeisters Paul Schrader, war unter Karl I zuerst
Hofrat, seit Februar 1754 Geheimrat und Klosterratspräsident, nannte sich seit jener
Zeit nach seinem Rittergute »von Schliestedt«, wurde 1770 Präsident der Kammer
und Dekan zu St. Cyriaci, und starb am 10. Juli 1773. Auf Herzog Karl I, dessen
kostspielige Neigungen und Projekte er entweder forderte oder doch nicht zurück-
hielt, übte er einen fast uneingeschränkten Einflufs. Als bald nach dem sieben-
jährigen Kriege dem Lande der Staatsbankerott drohte, brachte Schliestedt viele
ebenso durch Sparsamkeit gegen sich auf, wie früher seine Verschwendung Anstols
erregt hatte. Auch Lessing fühlte sich durch ihn in seinen Hoffnungen auf Ver-
besserung seiner Lage getäuscht. Daher das ungünstige Urteil über ihn in einem
Briefe an Eva König vom 17. Sept. 1773 (Freundschaftl. Briefwechsel zwischen
G.E. Lessing und seiner Frau. 2 Bde. Berlin 1789. II, 94): »Ich weils nicht, ob

Sie es gehört, oder von ungefähr in den Zeitungen gelesen haben, dafs vor
8 Wochen der einzige Mann in Braunschweig starb, durch den Alles und Jedes,

8*r

CXVI - Einleitung I

sistorialrat Bütemeister!, den Generalsuperintendenten Mejer?, den
Bürgermeister Wilmerding? und den Direktor Zwicke zur Mit-
arbeit heranzog. Der letztere gehörte der Kommission als Schrift-
führer an. Es kann kaum zweifelhaft sein, dafs er gerade den mals-
gebenden Einfluls ausübte, zumal ein anderer eigentlicher Fachmann
unter den Herren nicht vorhanden war. Die Rektoren der Gymnasien
hatte man beiseite gelassen.

Im September 1755 hatte die Kommission ihre Arbeiten be-
endet?. Das Resultat derselben liegt vor in der unter 39 mitgeteilten
»Punctation behuef einer beisern Einrichtung der grolsen
insonderheit der lateinischen Schulen in Braunschweig und
der demnächst für dieselben abzufalsenden Schulordnung«
(S. 298 f.). Dieselbe ist klar und einsichtig gedacht, mit Sorgfalt
und Sachkenntnis ausgearbeitet. Noch heute erweckt sie ein nicht
unbedeutendes schulgeschichtliches Interesse. Bei der reichen Fülle
des Inhalts sei es gestattet nur einige Punkte hervorzuheben.

Zunächst mufs es als ein glücklicher Gedanke erscheinen, dals
man für die Verwaltung der sogenannten grolsen Schulen eine eigene
Kommission, den Schulsenat, einsetzen wollte. Dem Fachmann frei-
lich war man keineswegs geneigt in diesem Kollegium neben den
geistlichen und weltlichen Mitgliedern eine Stimme einzuräumen. Es
mulste noch eine lange Zeit vergehen, ehe man einsah, dals, wie in
juristischen Dingen dem Rechtsgelehrten, in kirchlichen dem Theo-
logen, ın medizinischen dem Arzt, so in den Angelegenheiten der
Jugendbildung dem Schulmann ein einflufsreiches Wort gebührt.
Offenbar hing die Ausschliefsung der Schulmänner von dem Schul-.
was geschehen sollte, geschah. Er war der unglaublichste Verzögerer und Trödler,
der je unter der Sonne gelebt und ihm allein habe ich die Schuld gegeben, dafs
meine Sache so auf die lange Bank geschoben worden.« Ruhiger und unparteiischer
urteilt Venturini über ihn (Brschw. Gesch. S. 556 f.). Für die Hebung des Schul-
wesens hatte Schliestedt jedenfalls ein sehr warmes Interesse, und namentlich hatte
das Collegium Carolinum ihm ungemein viel zu verdanken.

! Julius Christian Heinrich Bütemeister, geb. 1715, gest. 1775, war
Kriegs- und Konsistorialrat. |

? Nikolaus Gerhard Mejer, geb. 1710, gest. 1784, war 1752 Superintendent,
1753 Generalsuperintendent geworden. Vergl. Eschenburg, Coll. Carol. S. 79.

® Joh. Heinrich Wilmerding, geb. 1705, gest. 1782, wurde 1749 Syn-
dikus; wann er Bürgermeister geworden, ist nicht festzustellen.

* Protokoll vom 11. September im Braunschweiger Stadtarchiv.
6 S. 298.

Entwickelung des Schulwesens in der Stadt Braunschweig CXVH

senat mit der geringen Wertschätzung zusammen, die man überhaupt
dem Lehrerstande zu jener Zeit noch angedeihen hels!.,

An eine wesentliche Erhöhung der Lehrerbesoldungen dachte
man nicht, vielleicht dafs auch die finanzielle Lage der Schulkollegen
durch die teils schon vollendete, teils beabsichtigte Kombination der
unteren Klassen der Gymnasien? für den Augenblick leidlich gebessert
war. Ein Gewinn war es ımmerhin, dafs man den Lehrern die stets
lästige, oft geradezu despektierliche persönliche Einziehung ihrer Bezüge
abzunehmen und dem Registrator des zu errichtenden Schulärariums
zu übertragen beabsichtigte”. Auch darin zeigt sich ein gewisses
Bemühen die Reputation des Standes zu heben, dals man die Schul-
kollegen von dem Tragen der Leichen, das sie bislang noch in ein-
zelnen Fällen hatten verrichten müssen, gänzlich befreien wollte®.

Um die wissenschaftliche Ausbildung der Lehrer zu fördern und
auch den Schülern eine Gelegenheit zur Erweiterung ihrer Bücher-
kenntnis zu bieten, wird für die Verwaltung der Bibliotheken der
beiden Gymnasien eine bestimmte Ordnung in Vorschlag gebracht.
Die Anfänge derselben reichten bis ins 17. Jahrhundert zurück°.
Jetzt wollte man, um die Hülfsmittel nicht zu zersplittern, die Samm-
lungen beider Anstalten vereinigen und sie der umsichtigen Ver-
waltung eines Bibliothekars unterstellen ®.

In Bezug auf die Begleitung der Leichen von seiten der Schüler
und Lehrer der Gymnasien wird keine Veränderung in Vorschlag
gebracht”; aber der Kirchenbesuch wird Lehrern und Schülern nur noch
für die Gottesdienste an den Sonn-, Fest- und Bufstagen zur Pflicht
gemacht, die Beteiligung an den Wochengottesdiensten auf die viertel-
jährigen Katechismuspredigten eingeschränkt®. Die Kurrendaner soll-
ten aus den Gymnasien in die Armenschulen verwiesen werden,
gewils ihnen selbst wie den Gelehrtenschulen zum Nutzen®. Unter

! Vergl. auch 8. 316.

3 Vergl. S. 308 und oben S. CI.

3 8. 316 f.

48. 314.

5 Krüger, Vorrede zu dem Verzeichnis der Bibliothek des Obergymnasiums,
S. XIU; Dürre, Gelehrtenschulen S. 42f.

e S. 320.

78. 340.

8 5. 335.
»S. 330f.

CXVIH Einleitung I

den Bestimmungen über die Sitten der Schüler macht es auf die
Nachwelt einen erheiternden Eindruck, wenn den Primanern und
Selektanern unter gewissen Einschränkungen das Tragen eines Degens
erlaubt wird!. Um das willkürliche und frühzeitige Fortlaufen von
den Schulen zu der Universität zu verhindern, wird jedem Schüler,
der abgeht, falls er anders auf spätere Beförderung hoffen will, die
Einholung eines Schulzeugnisses zur Pflicht gemacht ?.

Den Schwerpunkt der Punktation bildet die Unterrichtsordnung.
Dieselbe ist ungemein eingehend und sorgfältig ausgeführt und ent-
hält eine so grofse Menge von praktischen Winken und Vorschriften,
dafs sie als eine Fundgrube für die Kenntnis der damaligen Pädagogik
angesehen werden darf. Sie ist der Ausdruck der Schulmeister-
weisheit des spätern Pietismus, nur hie und da von einigen Besonder-
‚heiten gereinigt. Das Fachsystem findet in den Lateinschulen keine
Aufnahme; eine Dispensation vom Griechischen soll nicht gestattet
sein®; die zu jener Zeit ganz allgemein gebräuchliche Unterscheidung
der Lektionen auf der obersten Stufe in publicae und privatae wird
zwar noch fest gehalten, doch jeder, der die öffentlichen Stunden
mitnimmt, auch zur Teilnahme an den privaten verpflichtet‘. Ferien
werden, dem Halleschen Gebrauch zuwider, bewilligt®.

Bemerkenswert ist die Stellung, die man der Realschule in dem
Schulorganismus der Stadt zuweisen will. Im Grunde soll sie gar
keine selbständige und in sich abgeschlossene Anstalt sein, sondern
weiter nichts als eine Ergänzung zu den übrigen Schulen bilden, in
der für einen jeglichen Schüler aus der Stadt, wenn es ihm für seinen
zukünftigen Beruf wünschenswert ist, in den modernen Sprachen, in
den Realien, hauptsächlich aber in den mathematischen, naturgeschicht-
lichen und technischen Disziplinen eine angemessene Unterweisung
bereit steht. Die Stunden derselben sind daher auch so gelegt, dals
sie mit den Lektionen der übrigen grofsen Schulen nicht zusammen-
treffen. Es sollte also eine Anstalt werden, die weit weniger den
Realschulen, als den Fortbildungsschulen der Jetztzeit entspricht.

18. 326, $ 13.

25. 388.

3 S. 344.

“8. 343f.

5 S. 381.
65. 344 und 352fl.

Entwickelung des Schulwesens in der Stadt Braunschweig UXIX

Den Schlufs der Punktation bildet ein Promemoria, die Errich-
tung eines Seminarium philologicum betreffend. Der Verfasser des-
selben ist nicht genannt, doch liegt es nahe an Zwicke zu denken.
Was darın in Vorschlag gebracht wird, ist ja in Hinsicht sowohl auf
die Mittel als auf die Ziele noch kümmerlich; immerhin aber lälst
dieser Vorschlag erkennen, dals man sich in Braunschweig von der
Unzulänglichkeit der bisherigen Gymnasiallehrerbildung zu überzeugen
begann.

Ohne Zweifel hätte die Punktation dem höheren Schulwesen der
Residenz eine feste Grundlage und eine wohlzusammenhängende Glie-
derung zu geben vermocht; aber sie erlangte nicht die gesetzliche
Geltung. Als sie dem Rat zur Zustimmung vorgelegt wurde, hatte
dieser mancherlei Einwendungen. Namentlich gefiel es nicht, dafs
durch die Errichtung des Schulsenats der Einfluls der städtischen
Behörden gemindert werden sollte; auch auf das uneingeschränkte
Besetzungsrecht an dem städtischen Martineum und auf die Prüfung
der Lehrer wollte man nicht verzichten. In einem ungnädigen
Schreiben des Herzogs vom 14. Mai 1756 wurden die Einwürfe des
Magistrats widerlegt; bald aber kam der siebenjährige Krieg und
brachte über Braunschweig viel Verwirrung. Als dann der Friede
wiederkehrte, hatte man Jahrzehnte lang viel zu viel mit der allge-
meinen Not des Landes zu thun, als dals man für die Schulen Zeit
oder gar Geld zur Verfügung gehabt hätte. So sank der ganze Plan
ın Vergessenheit, und nur einem glücklichen Zufall ist es zu danken,
dafs überhaupt von ihm noch nach 130 Jahren hat wieder die Rede
sein können. Dals er es aber verdient aus dem Dunkel des Akten-
. regals wieder an das Licht gezogen zu werden, wird dem Schul-
historiker, der ıhn studiert, nicht zweifelhaft sein.

Mit der Ordnung für die kleinen Schulen, der Umgestaltung der
Waisenhausanstalt und den Versuchen zur Hebung der Gymnasien
und zur Herstellung einer einheitlichen Ordnung für die grolsen
Schulen sind die Verdienste des Herzogs Karl I um das Bildungs-
wesen der Hauptstadt noch nicht erschöpft. Seine glänzendste That
bedarf noch der Erwähnung. Es ist die Stiftung des nach ihm be-
nannten Collegium Carolinum!.

! Die Hauptquelle für die Geschichte dieser Anstalt bis zu ihrer Aufhebung
durch König Jerome im J. 1808 bildet Eschenburgs Entwurf einer Geschichte

CXX Einleitung I

Die Entstehung und Entwickelung dieser Anstalt ist unauflöslich
mit dem Namen des damaligen Propstes und Hofpredigers, späteren
Abts und Konsistorialvizepräsidenten Jerusalem verknüpft. Seit
1742 verweilte derselbe am fürstlichen Hofe zu Wolfenbüttel als Er-
zieher des Erbprinzen Karl Wilhelm Ferdinand (geb. 1735) und er-
freute sich in hohem Mafse der Gunst des regierenden Herrn und der
der Herzogin Philippine Charlotte, der geistvollen Schwester Friedrichs
des Grofsen. Bis an das Ende seines langen Lebens blieb er dem
Fürstenhause als einflulsreicher Ratgeber verbunden. In seltener
Harmonie vereinigte sich ın ihm scharfsinniges Urteil mit humaner
Gesinnung, umfassende Gelehrsamkeit mit einem feinen Gefühl für
Schönheit und guten Geschmack. Dabei besals er in hohem Malse
die Gabe im Verkehr mit Höherstehenden bei aller Verbindlichkeit
der Umgangsformen die eigene Würde zu wahren. In seiner Theo-
logie huldigte er einem aufgeklärten Supernaturalismus. Als Schüler
Gottscheds wendete er der deutschen Sprache und Litteratur seine
besondere Aufmerksamkeit zu und gehörte selbst zu den wenigen
Grottesgelehrten seiner Zeit, die anziehend und geschmackvoll zu
schreiben verstanden. Seine »Betrachtungen über die vornehmsten
Wahrheiten der Religion« haben bis in das jetzige Jahrhundert hinein
als Erbauungsbuch der gebildeten Stände gedient.

des Collegii Carolini (1812). Das Werkchen ist klar und mit Wahrheitsliebe ge-
schrieben, doch darf man nicht vergessen, dafs die Anschauungen des Verfassers
durch eine pietätsvolle Anhänglichkeit an die Anstalt und an ihren geistigen Vater
Jerusalem beeinflulst werden.

i Johann Friedrich Wilhelm Jerusalem wurde geboren zu Osnabrück aın
22. November 1709 und studierte in Leipzig Theologie, trieb daneben aber auch
in ausgedehnter Weise philosophische und ästhetisch - litterarische Studien. Durch
Gottsched wurde er in die Wolfsche Philosophie eingeführt und gehörte auch
dessen deutscher Gesellschaft an. Seine Bildung vervollkommnete er durch einen
mehrjährigen Aufenthalt in den Niederlanden und in England. Am braunschweigi-
schen Hofe, der damals noch in Wolfenbüttel residierte, verweilte er seit 1742 als
Hofprediger und Erzieher des Erbprinzen Karl Wilhelm Ferdinand, wurde 1744
Titularpropst des Kreuz- und Ägidienklosters zu Braunschweig, 1749 als Mosheims
Nachfolger Abt von Marienthal, 1752 Abt von Riddagshausen, 1772 Vizepräsident
des Konsistoriums, 1787 von Göttingen aus Doktor der Theologie, nachdem ihn
schon lange vorher auch die Helmstedter Fakultät promoviert hatte. Seit 1751 wohnte
er in Braunschweig, wohin er mit seinem Zöglinge gezogen war, damit dieser unter
seiner Aufsicht und Leitung das Collegium Carolinum besuche. Dort starb er am
2. September 1879. Sein Sohn war der unglückliche Jüngling, dessen Selbstmord
Goethe den Anlafs zu seinem Werther gab. Ein von dem Herausgeber entworfenes

Entwickelung des Schulwesens in der Stadt Braunschweig CXXI

‚ Nach seiner ganzen Geistesrichtung und Lebensstellung hatte
Jerusalem für die Bildung der niederen Schichten der Bevölkerung
nur wenig Interesse; vorwiegend war es die Jugend des Adels, des Be-
amtenstandes und der höheren Bürgerkreise, der er seine Aufmerk-
samkeit zuwendete.e Für diese aber, so meinte er, sei in den
Lateinschulen, wie überall, so auch in Braunschweig nicht genügend
gesorgt. Nicht in der Zahl oder ın den Fähigkeiten der Lehrer liege
der Mangel, sondern in der ganzen Organisation dieser Anstalten.
Einerseits wären sie zu den Universitäten nicht in eine angemessene
Beziehung gesetzt, andererseits hätten sie nur solche Schüler im Auge,
die aus der Gelehrsamkeit ihren Lebensberuf machen wollten. Diese
könnten gar nicht früh genug nach den Hochschulen eilen und nähmen
doch nichts mit sich als einen armseligen Vorrat von lateinischen
und noch wenigeren griechischen Wörtern. Weil bei ihnen der Ver-
stand noch wenig geordnet, der Geschmack für das Wahre, Gute und
Nützliche nicht geweckt sei, weil sie die Wissenschaften, denen sie
sich widmen wollten, und deren Hülfsmittel gar nicht kennten, so

- blieben auch die akademischen Studien für sie meist ohne rechten
Erfolg. Für solche junge Leute aber, welche keine sogenannte Ge-
lehrte werden wollten, seien die Lateinschulen überhaupt gar nicht
geeignet. Und doch machten »diejenigen, welche in den grölsesten
Welthändeln der Welt nützten, die mit Einrichtung gemeinnütziger
Anstalten, der Handlung, der Verbesserung der Naturalien, Vermehrung
des Gewerbes und der Landhaushaltung umgingen, die sich auf
mechanische Künste legten, die zu Wasser und zu Lande, über und
unter der Erde das gemeine Beste suchten«, einen ebenso wichtigen
Teil des Gemeinwesens als die Gelehrten aus. Der Staat habe die
dringende Verpflichtung, auch auf ihre zweckmälsige Ausbildung ernst-
lich Bedacht zu nehmen. Man müsse daher eine selbständige, in
freier und weitherziger Weise geleitete Anstalt zu errichten suchen,
ın der junge Leute, wenn sie studieren wollten, durch encyklopädische
Lehrkurse auf die wissenschaftlichen Vorträge der Universitäts-
professoren vorbereitet würden, wenn sie den höheren Berufsarten des
praktischen Lebens sich zu widmen gedächten, eine zweckentsprechende

Lebensbild Jerusalems findet sich in der Zeitschr. f.d. hist. Theol. v. Kahnis,
Jahrg. 1869, IV, 8. 530—574, und danach etwas verkürzt in den Lebens- und
Charakterbildern (Wolfenbüttel 1881) S. 105—166.

CXXU Einleitung I

allgemeine Bildung erhielten. Beide Arten von Jünglingen aber müls-
ten neben den Wissenschaften zu einem gesunden Urteil (bon sens),
gutem Geschmack und feinen Sitten angeleitet werden!. Allerdings
hatten schon andere vor Jerusalem die Unzulänglichkeit der Latein-
schulen erkannt. Aber vielleicht hat keiner mit grölserer Klarheit
als er die Diagnose gestellt. Das Heilmittel, das er empfahl, mulste
dem zusagen, der wie er von der Unmöglichkeit die vorhandenen
Gymnasien in zweckentsprechender Weise zu reformieren, über-
zeugt war.

Eine Gelegenheit mit seinen Ansichten über die Reform des
höheren Schulwesens hervorzutreten bot sich Jerusalem nicht lange
nach seiner Ankunft am Hofe zu Wolfenbüttel. Als im Jahre 1742
an der Klosterschule zu Marienthal, einer zur Ausbildung zukünftiger
Theologen bestimmten Anstalt?, beide Lehrer gestorben waren, erhob
sich für die herzogliche Regierung die Frage, ob der frühere Zustand
dder Schule wiederhergestellt oder durchgreifende Veränderungen mit
ihr vorgenommen werden sollten. Wie andere einsichtsvolle Männer,
so wurde auch Jerusalem um sein Gutachten ersucht und trat nun
mit dem Vorschlage hervor, die Marienthaler Klosterschule, die über-
haupt nicht mehr zeitgemäfs sei, ganz eingehen zu lassen und mit
Hilfe der auf dieselbe bislang verwendeten Mittel in der Stadt Braun-
schweig ein Institut zu errichten, in dem der soeben dargelegte Plan
zur Ausführung käme®,.

Anderer Meinung war der gleichfalls befragte gelehrte General-
superintendent Köcher. Er meinte, dem von Jerusalem dargelegten
Bildungsbedürfnis der höheren Stände werde genügt, wenn die beiden
Lateinschulen der Stadt zu Gymnasien erhoben und durch selekte

ı Jerusalems Ansichten über die Unzulänglichkeit der Lateinschulen sind,
von ihm selbst dargelegt, in der unter 34 A mitgeteilten »Vorläufigen Nachricht«
enthalten, rückhaltloser noch in einigen für die Veröffentlichung nicht bestimmten
Denkschriften, aus denen die Hauptgedanken bei Eschenburg, Coll. gar!
S. ff. und S. 12 ff. wiedergegeben sind.

? Von den Klosterschulen des Herzogtums — Marienthal, Riddagshausen,
Amelungsborn u. Michaelstein — wird im 2. Bande noch des weiteren die Rede sein.

* Eschenburg, Coll. Carol. S. 1ff.

* Joh. Chr. Köcher, geb. 1699, 1737 in Göttingen zum Doktor der Theologie
promoviert, seit 1742 Generalsuperintendent, 1745 Mitglied des Kuratoriums des
Collegium Carolinum, ging 1751 als ordentlicher Professor der Theologie nach
Jena, wo er 1772 starb. Vergl. Eschenburg, Coll. Carol. S. 76.

Entwickelung des Schulwesens in der Stadt Braunschweig CXXIH

Klassen — wie man sie in Halle eingerichtet hatte! — erweitert
würden. Er fürchtete, der gestiftete Nutzen würde mit den erwach-
senden Kosten nicht in Einklang stehen; die vorhandenen Latein-
schulen würden auf der oberen Stufe ihrer Schüler beraubt werden; das
ganze Unternehmen nicht von Bestand sein?. Dementgegen bezweifelte
Jerusalem, dafs mit einem weiteren Ausbau der Gelehrtenschule, nament-
lich für die, welche nicht studieren und doch eine höhere Bildung
erwerben wollten und mülsten, überhaupt zureichend zu sorgen mög-
lich sei. Die Gymnasien könne und dürfe man ihren eigentlichen
Zwecken nicht entziehen; nur von der Begründung einer selbständigen,
von den Gelehrtenschulen gänzlich losgelösten Anstalt sei Abhilfe zu
hoffen. Der Gegensatz der beiden Männer hat mit gewissen Strö-
mungen der Gegenwart einige Ähnlichkeit. Köcher vertritt die Grund-
sätze des humanistischen Gymnasiums. Jerusalem freilich ist weit
entfernt von einer Richtung, wie sie bald darauf in Braunschweig
der Pastor Zwicke vertrat und wie sie auch heutzutage sich bemerk-
lich macht, einer Richtung, die nichts als das unmittelbar Nützliche
und praktisch sofort Verwendbare im Auge hat. Was er erstrebt,
ist von einem einseitigen Realismus ebenso weit wie von einseitigem
Humanismus entfernt: es ist die Vereinigung beider Richtungen unter
dem höheren Gesichtspunkte des bon sens und guten Geschmacks.
Die Anstalt, die ihm vorschwebt, ist eine Einheitsschule im höheren Stil,
die, eine breite und feste gymnasiale Grundlage voraussetzend, den
aus den höheren Lebenskreisen stammenden oder denselben zustrebenden
Jünglingen einerseits Gelegenheit giebt das, was ihnen, sei es für zu-
künftige Universitätsstudien, sei es für eine höhere Berufsart des
praktischen Lebens not und nützlich ist, je nach verschiedenen
Gruppen in zureichender Weise zu erwerben, die andererseits aber
ein Grewicht darauf legt das, was Gemeingut aller Grebildeten sein
muls, unverkürzt und in gefälliger Form ihnen darzureichen.
Jerusalem fand für seine Pläne bei dem Fürsten ein geneigtes
Ohr, bei dem Hofrat Schrader, dem späteren Geheimrat von Schlie-
stedt?, eine einflufsreiche Fürsprache. Beiden schmeichelte es eine
Anstalt ins Leben zu rufen, die einen so eigenartigen und vornehmen

! Paulsen, Gel. Unterr. S. 387.
? Eschenburg, Coll. Carol. S. 11.
3 Vergl. oben S. CXV, Anm. 1.

CXXIV Einleitung I

Charakter an sich trug und dem Lande Ehre, der Hauptstadt gute
Einnahmen versprach. So entstand 1745 das Collegium Carolinum,
dessen ursprüngliche Absicht und Organisation aus den unter 34 A—K
(S. 203—256) abgedruckten Dokumenten zu erkennen ist.

Die Verwaltung des Collegium Carolinum wurde einem Kura-
torıum übertragen, das sich anfangs aus dem Abt Mosheim! ın
Helmstedt, dem Hofrat Erath?, dem Greneralsuperintendenten Köcher
und den Propst Jerusalem zusammensetzte. Als die erstgenannten
von diesen Männern teils fortzogen, teils starben, behielt Jerusalem
die Leitung allein; von Anfang an war er, und für die weitere Ent-
wickelung blieb er die Triebfeder des Granzen®.

Von den mitgeteilten Schriftstücken erschien das erste, die
»Vorläufige Nachricht von dem Collegio Carolino zu Braun-
sch weig« (S. 203ff.) bereits einige Monate vor Eröffnung des neuen
Instituts (d. d. 17. April 1745). Das Schriftchen ist von Jerusalem
selbst verfalst und verfolgt den Zweck das Publikum über die Be-
weggründe, die zu der Errichtung des Carolinums geführt hatten,
sowie über die Bestimmung und die Einrichtungen desselben aufzu-
klären und die öffentliche Meinung dafür zu gewinnen. Sie giebt
ein so deutliches Bild von dem, was die Stifter erstrebten, dafs es
keines weiteren Zusatzes bedarf. Der »Vorläufigen Nachricht« sind
dann noch von Zeit zu Zeit fernerweite »Nachrichten« gefolgt, ohne
dals jedoch wesentlich neue Gesichtspunkte darin sich aussprächen®.

Die übrigen Stücke beziehen sich zum grölsten Teil ausschliels-
lich auf das Leben und Studieren derjenigen jungen Leute, die in
dem Collegium selbst neben dem Unterricht auch Wohnung, Be-
köstigung und Beaufsichtigung fanden, so unter B die »Gesetze
für diejenigen, welche ıns Collegium Carolinum aufge-

i Joh. Laurentius Mosheim, geb. 1693 oder 1694, seit 1723 Professor der
Theologie in Helmstedt, Abt von Marienthal und Michaelstein, war ins Kuratorium
hineingezogen, damit die Anstalt durch den Ruhm seines Namens empfohlen werden
möchte. Er ging 1747 als Kanzler nach Göttingen, wo er 1755 am 9. September
starb. Vergl. Herzog, Theol. Encyklop. X?, 328 ff.; Eschenburg, Coll. Carol. S. 7.

?2 Anton Ulrich von Erath, geb. 1709, lehrte am Collegium Carolinum
Reichshistorie und braunschweigische Geschichte, ging später nach Dillenburg als
nassauischer Justiz- und Regierungsrat und starb 1773. Vergl. Eschenburg,
Coll. Carol. S. 66.

3? Eschenburg, Coll. Carol. S. 21.

* Eschenburg, Coll. Carol. S. 14ff.; 147.

Entwickelung des Schulwesens in der Stadt Braunschweig UXXV

nommen werden« (S. 217ff.), unter C »Serenissimi gnädigste
Declaration den dem Collegio Garolino verliehenen Burg-
frieden betreffend« (8. 225£f.), unter D »Serenissimi gnä-
digste Verordnung das Leihen an die Studiosos COarolini
betreffend« (S. 227); unter E die »Anweisung an die Cura-
tores des Carolini die besonderen Fähigkeiten eines oder
des andern Studiosi betreffend« (S. 228); unter F das vom
Generalsuperintendent Köcher für die Morgen- und Abendandachten
verfalste »Gebet fürs Carolinum« (S. 228f.)!, unter H die »Kurz-
gefalsten Puncte die Aufnahme in das Collegium Carolinum
betreffend« (8. 243ff.), unter J die »Instruction für die Hot-
meister wegen der Repetition derer Lectionum« (S. 250f.),
unter K den »Entwurf des jährlichen Aufwandes im Collegio
Carolino zu Braunschweig« (S. 254ff.).

Daneben erscheint unter G das Vorlesungsverzeichnis
(S. 229ff.), mit dem das ÜCarolınum, nachdem bereits im Sommer
1745 einige Professoren gelesen hatten, im Herbst dieses Jahres
seine Thätigkeit begann. Es bietet dadurch noch ein besonderes
Interesse, dafs darin »bei jedem Collegio der Endzweck und die
Art und Weise, wozu und wie es gelesen werden soll?«, umständlich
angegeben wird?.

Die Sprachen, welche in dem Vorlesungsverzeichnis den Stu-
dierenden angeboten werden, sind mannigfach. Erfreulich ist es, dals
man neben dem Hebräischen, Griechischen, Lateinischen, Französi-
schen, Englischen und Italienischen auch der Muttersprache und
ihrer Litteratur eine besondere Beachtung zuwendet. Man trieb
Grammatik und Stilistik; um aber die Jünglinge »durch den Reich-
tum, durch die Pracht, Vortrefflichkeit und Hoheit der Sprache zu
einer desto grölseren Liebe und Verehrung derselben zu reizen«, las
man mit ihnen wöchentlich zweimal einen deutschen Dichter, zu-
nächst Haller, ohne jedoch Opitz, Canitz und Hagedorn ausschliefsen

! Fernerweite Nachricht von dem Coll. Carol. zu Braunschweig. 1746. 4°.
S. 8; Eschenburg, Coll. Carol. S. 26.

2 S. 230%,

? Der Semesteranfang war zuerst am Carolinum Ostern und Michaelis. Bald
aber verlegte man den Beginn der halbjährlichen Vorlesungen an das Ende der
beiden Messen, also in den August und Februar. Vergl. Eschenburg, Coll. Carol.
S. 20f. Diese Einrichtung hielt sich bis zu der Aufhebung der Anstalt im Jahre 1808.

CXXVI Einleitung I

zu wollen!. Lessing hatte damals kaum erst die Meifsener Schul-
bank verlassen; Herder war ein Kind von zwei Jahren; Goethe und
Schiller waren noch nicht geboren. Die Pflege der Muttersprache
ist eins der hauptsächlichsten Verdienste des Carolinums geworden.
Gärtner, Ebert, Zachariä?, auf Jerusalems Antrieb berufen, haben
an ihm als Lehrer gewirkt. Befruchtende Strahlen fielen von hier
aus über die deutschen Lande. Lange bevor die hellsten Gestirne
des deutschen Dichterhimmels in Weimar zusammentrafen, leuchtete
über Braunschweig bereits das Morgenrot der deutschen Dichtkunst
verheilsungsvoll empor‘.

Auch von den Wissenschaften und Künsten bietet das Vor-
lesungsverzeichnis eine reiche Fülle. Es werden hebräische, griechische
und römische Altertümer, Geographie in Verbindung mit Grenealogie
und Heraldik, Universal-, Kirchen-, Reichs- und Litterargeschichte.
Philosophie, Mathematik, Physik, Kameral- und Polizeiwissenschaft,
Architektur, italienische Buchhaltung und Handelskunde angekündigt:
dazu treten für die Künstler und Kunstsinnigen Zeichnen, Malerei
und Skulptur; die fürstlichen Sammlungen werden der Benutzung
frei gestellt; der künftige Arzt findet Unterweisung über den Bau des
menschlichen Körpers und über die materia medica; die Begründung
eines botanischen Gartens und eines theatrum anatomicum wird in
baldige Aussicht gestellt; wer sich der Rechtsgelehrsamkeit zu wid-
men gedenkt, kann bereits römisches und deutsches Recht kennen
lernen, und dem zukünftigen Theologen wird sowohl die natürliche
wie die geoffenbarte Gottesgelahrtheit vorgetragen. Die Unterrichts-
sprache sollte in allen diesen Wissenschaften die deutsche sein.

Zu den Sprachen und Wissenschaften gesellte sich Reiten, Tan-
zen, Drechseln und das zu jener Zeit so sehr beliebte Glasschleifen. Auch
zur Vervollkommnung in der Vokal- und Instrumentalmusik bot sich

ı 5. 233f.

2 Gärtner (} 1791) wirkte am Carolinum seit 1748 als Lehrer der Sitten-
lehre und der deutschen Redekunst; Ebert (F 1795) wurde am Carolinum 1748
Hofmeister und lehrte von 1749 die englische Sprache, später auch Griechisch und
Literar-Geschichte; Zachariä (fF 1777) wurde gleichfalls 1748 Hofmeister am
Carolinum, las über Dichtkunst, Mythologie und ein sogenanntes Zeitungskolleg.
Näheres bei Eschenburg S. 63f., 69f., 91f., vergl. unten S. 406f. und Schiller,
Braunschweigs schöne Literatur S. 42ff., 49ff., 63 ff.

3 Vergl. Schiller, Braunschweig’s schöne Literatur S. 199ff.

Entwickelung des Schulwesens in der Stadt Braunschweig CXXVI

geeignete Gelegenheit; die Konzerte, welche wöchentlich veranstaltet
wurden, haben sich lange Zeit grofser Beliebtheit erfreut!.

Das hier dargelegte Programm des Collegium Carolinum hat sichı
ım Lauf der Jahrzehnte nur wenig geändert. (Geringe Zusätze.
geringe Auslassungen waren, wie schon aus der Vergleichung mit dem
Lektionsverzeichnis von 1774, das in No. 40 auf S. 406—411 mitgeteilt
ist, genugsam hervorgeht, nicht imstande den (Gresamtcharakter des
Lehrstoffs zu beeinträchtigen. Die jungen, unerfahrenen Leute in
diesem bunten Gewirre zurechtzuweisen, war eine der Hauptaufgaben.
die Jerusalem sich gestellt und die er mit. unermüdlicher Liebe bis
in sein hohes Alter erfüllt hat?.

Zu Professoren der neuen Anstalt wählte man zunächst, was
man in der Stadt selbst an geeigneten Kräften auffinden konnte.
Auch die Rektoren und Konrektoren der beiden Gymnasien waren
darunter. Wo eine Lücke sich zeigte, rief man aus der Ferne ge-
eignete Persönlichkeiten herbei. Die Gehalte waren nicht bedeutend,
aber die Stellungen galten stets für ehrenvoll. Den Stand der Gym-
nasiallehrer hat es gehoben, dafs man einzelne aus seiner Mitte zu-
gleich zu Professoren am Carolinum ernannte. Eine beachtenswerte
Stellung nahmen die Hofmeister ein, die unter den Karolinern
wohnten und ihre Sitten und Studien beaufsichtigten. Für manchen
strebsamen Mann ist das Hofmeisteramt die Staffel zu höheren Würden
geworden.

Von vornherein war die ganze Einrichtung des Collegium Caro-
linum vorwiegend auf die Pensionäre, die eigentlichen Karoliner,
zugeschnitten. Die, welche in der Stadt entweder bei ihren Eltern
oder auch bei fremden Leuten wohnten, galten im Grunde, trotz aller
gegenteiligen Versicherungen, doch nur als eine Art von Beiwerk. Später
wurden sie sehr bezeichnend in amtlichen Erlassen Semikaroliner
genannt. Der Fürst verlangte mit einer »edlen Ungeduld«, wie der
Geschichtsschreiber der Anstalt sich ausdrückt?, dafs seine Lieblings-
schöpfung, der er so vielen guten Willen und auch so bedeutende
Geldaufwendungen widmete, nun auch viele Fremde, womöglich junge
Herren vom Adel, Grafen- und Fürstensöhne herbeizöge. Hierdurch

! Eschenburg, Coll. Carol. S. 28.
? Vergl. S. 418 No. 24; Eschenburg, Coll. Carol. S. 22.
3 Eschenburg, Coll. Carol. S. 21.

CXXVIU Einleitung I

erhielt das Carolinum von Anfang an das Gepräge einer grols an-
gelegten Ritterakademie!. Diese in dem ursprünglichen Plane keines-
wegs beabsichtigte Richtung brachte der Anstalt zunächst viel Glanz;
zugleich aber lag darin der Keim zu einem langdauernden und nie
überstandenen Siechtum. Die Inskriptionslisten der ersten Jahre
zeigen 47, 60, 65, 61 Namen; schon 1749 sinkt der Zuzug auf 21,
in den folgenden Jahren auf 16, 12, 4, 9 herab?. Hob sie sich
dann auch wieder ın etwas, so kam die Zahl der Neueintretenden
doch nur selten über 25 hinaus, trotz der gut klingenden Namen,
die in der Liste der Lehrer verzeichnet standen. Wäre nicht Jeru-
salem mit seinem ungemein grolsen Ansehen, mit seiner ausgebreiteten
Bekanntschaft in den höchsten Kreisen, mit seinem unermüdlichen
Werben und Empfehlen gewesen, so hätte schwerlich eine Macht der
Erde von dem Carolinum ein frühzeitiges Grab abzuwenden vermocht.
Es glich einem verkümmerten Körper, über den ein grolses und
stattliches Gewand gezogen ist. Das Haupthindernis einer gedeih-
lichen Entwickelung war das kostspielige Leben der Karoliner. Die
Pension von 100 rthl. erscheint ja äufserst gering, zumal auch das
Honorar für die öffentlichen Vorlesungen mit hineingerechnet war.
Aber die Nebenausgaben, die sich kaum vermeiden lielsen, waren
bedeutend; die Privatvorlesungen, die für den, der wirklich etwas
lernen wollte, unerlälslich waren, erforderten grolse Summen. Dazu
kam, trotz der Hofmeisteraufsicht, die üppige und ausgelassene Lebens-
weise derer, denen die Börse mit Goldstücken gespickt war. Auch
weniger bemittelte rils das Beispiel fort. So kann man es den
Vätern kaum verargen, wenn sie Bedenken trugen ihre Söhne einer
Anstalt anzuvertrauen, wo die Gelegenheit zu lernen vielfach so wenig
benutzt wurde, und wo so mannigfache Klippen verborgen lagen, an
denen Arbeitslust und Sittenreinheit zu scheitern drohten.

Man hat dann viel an dem Carolinum herumkuriert. Man liels
es an Anpreisungen in deutscher, französischer und englischer Sprache
nicht fehlen; man änderte die Organisation der Verwaltung und setzte
an die Stelle des Kuratoriums ein Konzilium der Professoren und Hof-
meister; man erliefs neue Gesetze; man verpflichtete die Einwoh-

I Petri, Wesen nnd Zweck des Coll. Carol. S. 29.
2 Eschenburg, Coll. Carol. S. 97ff., wo die Matrikel des Collegium Caro-
linum abgedruckt ist.

Entwickelung des Schulwesens in der Stadt Braunschweig UCXXIX

ner der Stadt ihre Söhne, ehe sie dieselben zur Universität schickten,
eine Zeitlang dem Collegium als Semikaroliner zu überweisen; man
erliels für die Hofmeister eine sehr ausführliche und wohldurchdachte
Instruktion: die unter 40—44 und unter 47 mitgeteilten Dokumente
geben davon Zeugnis, wie ernstlich den leitenden Kreisen, wie unter
KarlI, so auch unter seinem Nachfolger Karl Wilhelm Ferdinand
(1780—1806), die Heilung des kränkelnden Organismus am Herzen
lag. Aber es war wie wenn der Arzt seinem Patienten immer neue
Rezepte verschreibt. Die auf den Kranken mit dem Auge der Liebe
blicken, nehmen jedes kurze Aufflackern der Lebenskraft für ein Zei-
chen der Genesung; die Kundigen aber schütteln das Haupt und fra-
gen, wann es mit dem Leidenden zu Ende geht!.

Für die Schulgeschichte hat das Carolinum in den letzten vier
Jahrzehnten des vorigen Jahrhunderts und im Anfange des jetzigen
fast nur noch ein pathologisches Interesse, trotzdem würdige und ge-
lehrte Männer an demselben noch immer gewirkt haben und aus den
Reihen der Schüler eine nicht geringe Zahl von braven und tüchtigen
Beamten in Staat und Kirche hervorgegangen ist. Wir eilen über
die letzten Zeiten hinweg. Das Pensionat, das 1791 bis auf zwei
Studiosen zusammen geschmolzen war, hörte auf, ohne dals es einer
formlichen Aufhebung bedurft hätte? Nun blieben die Semikaroliner,
auf die man anfangs nur wenig geachtet, allein noch zurück. Eine
Zeitlang dachte man daran die Universität Helmstedt, die gleichfalls
kränkelte, nach Braunschweig zu verlegen und das Carolinum mit
derselben zu vereinigen; aber man ging wieder davon ab?. Bald
kam der Krieg. Bei Jena brach der vielhundertjährige Welfenthron
in Stücken; Braunschweig fiel im Oktober 1806 den Siegern zur Beute,
und es dauerte nicht lange, so nächtigte König Jerome von Westfalen,
wo kurz zuvor noch Jerusalems Zögling geruht hatte. Die Stiftung
Karls I wurde im November 1808 aufgehoben und in eine Militär-
schule verwandelt®.

Wie das Collegium Carolinum, so bietet auch das Volksschul-

! Die Schülerzahl am Carolinum belief sich in den letzten Jahren des 18. Jahr-
hunderts gewöhnlich auf 30—40, eine geringe Zahl für einen so grolsartig ange-
legten Organismus. Vergl. Petri, Wesen und Zweck des Coll. Carol. S. 32 Anm.

? Eschenburg, Coll. Carol. S. 43.

® Eschenburg, Coll. Carol. S. 50.

* Eschenburg, Coll. Carol. S. 54.

CXXX Einleitung I

wesen in der letzten Hälfte der Regierungszeit Karls I. und unter
Karl Wilhelm Ferdinand kein erfreuliches Bild. Die auf Betrieb des
Pastors Zwicke! erlassenen Verordnungen und die von ihm getroffe-
nen Einrichtungen waren gewils an sich gut und löblich; aber sie
genügten doch nicht, um dem Schulwesen der Stadt zu einer befrie-
digenden Entwickelung zu verhelfen. Die zersplitterte Lage der etwa
40 einzelnen Klassen an 40 verschiedenen Orten erschwerte die Aufsicht;
der Mangel an öffentlichen Schulgebäuden pferchte die Jugend oft in
ganz ungeeigneten, engen und dumpfen Lokalen zusammen; es kam
vor, dals ein Schulhalter seine Anstalt nicht weiter zu führen wulste,
weil ihm der Mietsherr die Wohnung kündigte; namentlich aber war
es die stets unsichere und meist ungenügende Gehaltslage der Lehrer
und Lehrerinnen, welche dem Gedeihen des Volksschulwesens wie ein
unübersteiglicher Damm im Wege stand, und bei der uneingeschränk-
ten Freiheit der Einwohner im Bereich der geeigneten Unterrichts-
stufe für ihre Kinder den Lehrer zu wählen hatte die eine Anstalt
unter Überfüllung, die andere unter Schülermangel zu leiden. Die
Inspektion von seiten der Stadtprediger wurde zwar, wie das Protokoll-
buch über die Kolloquien erkennen lälst, regelmäfsig geübt, aber sie
reichte bei den obwaltenden Verhältnissen nicht aus, um wesentliche
Besserungen zu schaffen. So lange man nicht imstande war gute
Schulhäuser zu bauen und zureichende Besoldungen zu zahlen, blieben
die einsichtigsten Organisationspläne auf Sand gebaut?.

Gleichwohl hat es auch in jener Zeit der Stadt Braunschweig
nicht ganz an guten Volksschulen gefehlt; sie waren aber nicht eine
Frucht des Systems, sondern wuchsen allein aus der persönlichen
Tüchtigkeit und dem guten Willen einzelner Lehrer hervor. Unter
diesen wirklich tüchtigen Volksschullehrern wird vor allen der Vikarius
Franke genannt, der auf der Wende des Jahrhunderts hinter der
Burgmühle die Armenschule der Katharinen- und Andreasgemeinde
leitete und mit ihr eine Industrieschule verband. Der Name des
Mannes verdient der Nachwelt erhalten zu werden. Er zeigte, was
Einsicht und treuer Eifer auch unter einem schlechten System zu

! Vergl. oben S. CIX ff.

2 Bode, Stadtverwaltung II, 48f. Rosiger malt die Zustände der Volks-
schulen am Ausgang des vorigen Jahrhunderts Ribbentrop, Stadt Braunschweig
II, 209.

Entwickelung des Schulwesens in der Stadt Braunschweig OXXXI

leisten vermag!. Weaisenhaus- und Garnisonschule nebst dem Lehrer-
seminar standen zu jener Zeit unter der Leitung von Friedrich
August Junker, einem der verdienstvollsten Pädagogen, die Braun-
schweig in seinen Mauern gehabt hat?.

Weit schlimmer noch als um die Volksschulen war es in den
letzten Jahrzehnten des vorigen Jahrhunderts um die beiden Gym-
nasien bestellt. Die äulseren Verhältnisse der Lehrer blieben im
wesentlichen wenig genügend, wie sie gewesen. Aus Mangel an
einem geregelten Pensionsfonds lieis man selbst Rektoren noch im
Amte, wenn längst schon die Zügel über die Jugend den alters-
schwachen Händen entfallen waren. Am schwersten lastete auf den
beiden Anstalten die Konkurrenz des Carolinums, zumal seitdem durch
die unter 42 mitgeteilte Verordnung von 1777 (S. 420f.) der Besuch
desselben für alle Söhne Braunschweiger Einwohner, die sich dem
akademischen Studium zuwenden wollten, obligatorisch gemacht war.
Nicht früh genug konnten die halbwüchsigen Burschen der Schulbank
enteilen, um auf dem Carolinum Studenten spielen zu können. Die
in der angezogenen Verordnung festgesetzte Aufnahmeprüfung vor dem
Concilium ? scheint niemanden geschreckt zu haben. Mit der Katharinen-
schule kam es so weit, dafs sie von 1780—1790 aus Mangel an
Schülern der Prima beraubt war*; dem Martineum drohte 1800, zum
Teil infolge der Disharmonie der Lehrer, »der Pest der öffentlichen
Schulen«, wie ein späterer Rektor dieser Anstalt sich ausdrückt,

! Der Armenschullehrer Vikarius Elias Franke starb als Domorganist am
20. Juni 1839 im 75. Lebensjahre. Seine Schule wird rühmend erwähnt bei Bode,

Stadtverwaltung S. 45 und besonders im Intelligenzblatt der Allgem. Literatur-Zei-
tung, Jena 1800, No. 65, S. 543f.

? Friedrich August Junker (er schreibt sich mit k, nicht mit ck), geb.
30. Juni 1754 zu Halle a./S., studierte in seiner Vaterstadt Theologie, wirkte
1775—79 als Lehrer am dortigen Pädagogium, wurde 1779 Garnisonprediger in
Magdeburg, daneben auch später noch mit der Leitung der Garnisonschule be-
auftragt. Im J. 1798 berief ihn Herzog Karl Wilhelm Ferdinand, der ihn bei
seinen militärischen Inspektionen kennen gelernt hatte, als Garnisonprediger (an der
Ägidienkirche) und Direktor der Waisenhausanstalten, der Garnisonschule und des
Schullehrerseminars nach Braunschweig. Er starb am 7. Januar 1816. Vergl.
Braunschw. Anzeigen 1816 No. 3. Junkers Handbuch der gemeinnützigsten.
Kenntnisse war seiner Zeit mit Recht weit verbreitet.

9. 421%. Über das Concilium vergl. S. 411ff. und oben S. COXXVII.
* Heusinger, Nachrichten von der Katharinenschule S. 5.
9*

CXXXUL Einleitung I

geradezu der Untergang. Die Schülerzahl war in sämtlichen 5 Klassen
zusammengenommen bis auf 50 gesunken!.

Herzog Karl Wilhelm Ferdinand (1780—1805) liels sich,
wie die Hebung des Schulwesens in seinem ganzen Lande, so auch
die Besserung der Gymnasien seiner Hauptstadt ernstlich angelegen
sein. Erfreulich war es jedenfalls, dafs die Pflicht der Leichen-
begleitung — wie es scheint, 1783? — in Wegfall kam; für die Kur-
rendaner wurde, nachdem bereits 1781 die Martini- und Katharinen-
kurrende zusammengezogen waren, 1791 eine eigene Freischule errichtet?.
Um dem krankenden Katharıneum neue Lebenskraft einzuflölsen,
wurde 1786 in das Rektorat ein wohlangesehener Schulmann aus der
philanthropischen Schule, Rektor Johann Stuve in Neu-Ruppin,
herbeigerufen; aber die Anstellung desselben wurde in letzter Stunde
durch Gegenbestrebungen vereitelt. Auch der Versuch dem überall im
Lande tief darniederliegenden Schulwesen durch die 1786 erfolgte
Errichtung einer eigenen Oberschulbehörde, des Schuldirektoriums,
in dem Joachim Heinrich Campe die gewichtigste Persönlichkeit
war, aufzuhelfen, brachte keinen Gewinn; zudem veranlalste schon
1790 der Einspruch der von den Prälaten beeinflufsten Stände den
Herzog die Schulverwaltung dem Konsistorium wieder zurückzugeben’.
Schliefslich setzte aber die Ernennung tüchtiger Direktoren dem
wachsenden Verfall der Gymnasien einen Damm entgegen. An der
Katharinenschule übernahm 1790 Konrad Heusinger®, am Mar-

! Scheffler, Nachrichten von dem Martineum, S. 16. 20.

? Seit diesem Jahre ist wenigstens in den kirchlichen Akten von den bis
dahin an die Schüler gezahlten Begräbnisgeldern nicht mehr die ‚Rede. Den
Lehrern wurden die Leichengelder auch nach Wegfall der Leistung noch weiter
gezahlt. Seit 1828 fallen dieselben an die Gymnasialkasse.

3? Ribbentrop, Stadt Braunschweig II, 196; Bode, Stadtverwaltung III, 44.

* Johann Stuve, Freund und Gesinnungsgenosse J. H. Campes, geb. 1751
zu Hamm in Westfalen, wurde, als sich die Anstellung am Katharineum zerschlug,
Professor am Carolinum und Mitglied des Schuldirektoriums. Er starb am 12. Juli
1793. Vergl. Heusinger, Nachrichten von der Katharinenschule S. 6; Schiller,
Braunschweig’s Literatur S. 152ff.

5 Über das Schuldirektorium vergl. Koldewey, Das braunschweigische Schul-
direktorium und die Holzmindener Schulordnung vom Jahre 1787. Holzmindener
Programm 1884; L. v. Ranke, Denkwürdigkeiten des Staatskanzlers Fürsten von
Hardenberg (Leipzig 1877) I, 78f. Nähere auf Campe und das Schuldirektorium
bezügliche Mitteilungen wird der 2. Band bringen.

8 Konrad Heusinger, geb. am 2. August 1752 zu Wolfenbüttel als Sohn
des dortigen Rektors Jakob Friedrich Heusinger, studierte von 1769 an in Helm-

Entwickelung des Schulwesens in der Stadt Braunschweig CXXXIH

tineum 1801 Georg Anton Christoph Scheffler! die Leitung.
Für beide Anstalten kehrte nunmehr im Innern Ordnung und wissen-
schaftlicher Sinn, nach aufsen Achtung und Vertrauen zurück. Das
Katharineum erhielt gleich bei Heusingers Eintritt seine Prima wieder;
bei beiden Anstalten stieg die Frequenz.

Sowohl Heusinger als Scheffler führten bei ihrem Amtsantritt
sofort feste Lehrpläne ein, die trotz der Übereinstimmung in den
Hauptsachen doch in einzelnen Punkten von einander abweichen.
Auch die eingeführten Lehrbücher sind, soweit es sich erkennen lälst,
nicht in allen Fällen dieselben. In beiden Gymnasien sind vom Grie-
chischen, das bereits in Quarta begonnen wird, Dispensationen statthaft,
aber nur in der Katharinenschule werden die nichtgriechischen Pri-
maner und Sekundaner während der griechischen Stunden als »Neben-
prima« im Lateinischen, Deutschen und Französischen beschäftigt.
Hier wie dort werden neben der Religion und den klassischen Spra-

stedt und Göttingen und wurde nach einer fünfjährigen Thätigkeit als Hauslehrer
1:78 Konrektor in seiner Vaterstadt. Im Jahre 1786 wurde er Mitglied des von
Herzog Karl Wilhelm Ferdinand unter dem Einflufs des Philanthropen Campe be-
gründeten, aber schon 1790 wieder aufgehobenen Schuldirektoriums. Das Direktorat
des Katharineums zu Braunschweig übernahm er 1790, wurde auch Professor am
Collegium Carolinum. Er starb am 12. Januar 1820. Nach seines Vaters Tode
gab er die von demselben in Verbindung mit seinem Oheim Joh. Mich. Heusinger
bearbeitete Ausgabe von Ciceros Officien mit einer Vorrede und Registern heraus,
edierte auch eine Handausgabe desselben Werkes sowie die Heroiden Ovids. Sein
Hauptwerk, die noch heute wertvolle Übersetzung des Livius, erschien erst ein
Jahr nach seinem Tode. Aulserdem sind von ihm Aufsätze in Zeitschriften und
einige Programme vorhanden. Eine Sammlung seiner von Zeitgenossen bewunderten
lateinischen und deutschen Gedichte scheint nicht veröffentlicht zu sein. Biogra-
phische Notizen über ihn hat Scheffler im Osterprogramm des Katharineums von
1822 und in Seebodes Archiv für Phil. und Päd. I, 562 ff. (1824) veröffentlicht,
desgl. A. F. W. Leiste in der Geschichte des Wolfenbüttler Gymnasiums (Wolfen-
büttler Programm von 1817) S. 41. Vergl. Allgem. Deutsche Biographie
XU, 336f.; Pökel, Philolog. Schriftsteller-Lex. S. 120f. Hoffmann von Fallers-
leben, der zu Heusingers Schülern gehört hat, fällt über denselben in dem Werke
»Mein Leben« I, 83f. ein sehr anerkennendes Urteil, spricht sich aber über die
übrigen Lehrer des Martineums, mit Ausnahme von Petri, nicht aus.

! Georg Anton Christoph Scheffler, am 21. Oktober 1762 zu Wolfen-
büttel geboreri, war 1788—1790 am Anna-Sophianeum zu Schöningen, 1790—1801
an der Grofsen Schule zu Wolfenbüttel Konrektor, bekleidete darauf das Rektorat
am Martineum bis 1821, übernahm dann die Leitung des Katharineums, legte aber
1823 das Schulamt nieder, um sich fortan nur noch dem Collegium Carolinum, dem
er seit 1815 als Professor angehörte, zu widmen. Er starb am 21. Februar 1825.
Näheres und ein Verzeichnis seiner Schriften bei Koldewey, Album S. 6f.

CXXXIV . Einleitung I

chen nicht blols, wie fünfzig Jahre zuvor, Deutsch, Logik, Geographie,
Geschichte und Mathematik, sondern auch Naturgeschichte und Fran-
- zösisch gelehrt. Die alte verderbliche Unterscheidung der Stunden
des Rektors und Konrektors in öffentliche und private, die im Grunde
wohl keinen anderen Zweck als eine Steigerung der Schulgelderträge
verfolgt hatte, ist geschwunden. In der Sonderung der Schüler unter
einander herrscht das Klassensystem, doch ist die frühere Einrich-
tung, wonach in jeder Klasse nur ein einziger Lehrer den gesamten
Unterricht besorgte, in Prima Rektor und Konrektor die Lektionen
teilten, durch die Verwendung von Fachlehrern durchbrochen. Wir
haben diese Unterrichtsordnungen des Katharineums und Martineums
samt den für das letztere von Scheffler erlassenen Schülergesetzen
unter 45 (8. 441 ff.) und 46 (S. 448 ff.) zum Abdruck gebracht. Die-
selben sind bis gegen Einde der zwanziger Jahre fast unverändert in
Geltung geblieben. Als Heusinger ı. J. 1800 den bereits 1790 auf-
gestellten und genehmigten Lehrplan der Katharinenschule bei Ge-
legenheit ihres ersten hundertjährigen Jubelfestes! veröffentlichte, sals
auf den Bänken der Quinta der siebenjährige Karl Lachmann, der
spätere grolse Philologe”. Schon im Herbst 1804 wurde er Prima-
ner. Mitten unter dem Wirrsal der westfälischen Fremdherrschaft
verliefs er Ostern 1809 die Anstalt. Heusinger hat neben seinem
Namen im Album bemerkt: »Egregie institutus, m. Martio 1809. post
examen publicum mults cum laude dimissus academiam Lipsiensem
petit, philologorum ac theologorum studiüis deditus. Autumno Gottingam«.
Es kann doch kein schlechter Schulmeister gewesen sein, der solchen
Schüler zu entlassen vermocht hat.

Von der westfälischen Zeit bis zur Schulreform der
Jahre 1828—30.

Die Jahre der westfälischen Fremdherrschaft waren nicht geeig-

net das Schulwesen der Stadt Braunschweig zu fördern. Die Um-

! Am 8. Juli 1800, vergl. oben S. XCIV.

® Karl Lachmann ist zu Braunschweig am 4. März 1798 als Sohn des
Pastors Lachmann an der Andreaskirche geboren. Er starb zu Berlin am 13. März
1851. Vergl. den Artikel des Herausgebers »Karl Lachmann und die Stadt Braun-
schweig« in den Braunschw. Anz. 1885 No. 102 und 103.

Entwickelung des Schulwesens in der Stadt Braunschweig CXXXV

wandlung des Carolinums in eine Militärschule kennzeichnet den Geist,
der die malsgebenden Kreise beherrschte. Auch die übrigen Anstal-
ten litten unter dem Drucke der Zeit. Am Katharineum wurde eine
Lehrerstelle ganz eingezogen!. Das Getöse der Waffen zerstreute die
Jugend; die grofsen politischen Ereignisse, die allgemeine Not dräng-
ten die Bildungsfragen in den Hintergrund zurück. Als dann der Friede
das alte Herrscherhaus und mit ihm Ordnung und Sicherheit zurück-
führte, mulste man froh sein nichtnoch weitere Lücken beklagen zu müssen.
Die Militärschule schwand mit dem Zusammensturz der Fremdherrschaft.

Bald nach der Rückkehr des Herzogs Friedrich Wilhelm er-
hob sich die Frage, ob nicht die Schöpfung Jerusalems zu erneuern
sei. Anfangs war man an höchster Stelle dem Plane wenig geneigt;
aber die Stimmung schlug um, und am 6. September 1814 unter-
zeichnete der Fürst das Dekret, wodurch er das Collegium Carolinum
mit seinem alten Namen, einem ewigen Gredächtnisse seines erlauch-
ten Ahn, in einem den gegenwärtigen Bedürfnissen der Zeit und den
Anforderungen des Landes angemessenen, so viel als möglich erwei-
terten Umfange« wiederherstellte.e Das Publikum wurde davon durch
eine Bekanntmachung des Geheime -Rats - Collegiums vom 22. Sep-
tember 1814 in Kenntnis gesetzt?. Die Vorlesungen nahmen Montag
den 17. Oktober ihren Anfang®.

Man fragt sich, welche Gründe dazu geführt haben eine Anstalt
wieder ins Dasein zu rufen, deren Lebensfähigkeit nach den früheren
Erfahrungen von vornherein doch jedenfalls nicht als gesichert erschei-
nen konnte. Ohne Zweifel hatte die Rücksicht auf die Ehre und das
Ansehen des Landes dabei ein grolses Gewicht. Vor dem Kriege hatte das
Herzogtum zwei grolse Bildungsinstitute, die Helmstedter Universität
und das COarolinum besessen. Jetzt hatte es beide verloren. An die
Erneuerung der Universität konnte man kaum denken. Da wird es
begreiflich, dafs man wenigstens des Oollegiums nicht entbehren wollte.
Andere Einflüsse kamen dazu. Vor allem waren es wohl die Pro-
fessoren, die alten sowohl als solche, die es werden wollten, die für
die Wiederherstellung sich begeisterten.

! Heusinger im Herbstprogramm des Katharineums von 1816, vorhanden
im Braunschweiger Stadtarchiv.

? Braunschw. Anz. 1814, St. 75.

® Braunschw. Anz. 1814, St. 81.

CXXXVI Einleitung I

— oo.

Die Bestimmung der erneuerten Anstalt erhellt aus der Bekannt-
machung vom 22.September. »Der Zweck des Collegii Carolini«, so heilst
es, »ist, theils diejenigen jungen Leute, welche sich den Wissenschaften
widmen, auf den höhern akademischen Unterricht näher, als es durch
den gewöhnlichen Schulunterricht geschehen kann, vorzubereiten und
ihnen den Übergang von diesem zu jenem zu erleichtern, theils aber
auch solchen jungen Leuten aus höheren Ständen, welche für ihre
künftige Bestimmung eigentlicher akademischer Studien nicht bedür-
fen und daher keine Universität besuchen wollen, Gelegenheit zu ge-
ben sich eine höhere Bildung und vielseitigere wissenschaftliche Kennt-
nisse zu erwerben, als sie auf den gewöhnlichen gelehrten Schulen
erhalten können«!. Es sind das im Grunde dieselben Gesichtspunkte,
wie sie 70 Jahre zuvor Jerusalem geltend gemacht hatte; aber man
hätte doch zunächst fragen müssen, ob denn auch die Voraussetzun-
gen, welche den Berater Karls I zu seinen Vorschlägen geführt hat-
ten, noch immer dieselben seien; ob es denn wirklich nicht möglich
sei die Gelehrtenschulen ohne grolse Mühe und Opfer so einzurich-
ten, dafs sie in genügender Weise auf die akademischen Studien vor-
zubereiten vermöchten; ob nicht eine leichtere Weise sich finden lielse,
um den für die höheren Berufsarten des praktischen Lebens bestimm-
ten jungen Leuten, sei es im Anschlufs an die Gymnasien, sei es in
einer für sie insbesondere bestimmten Anstalt, etwa nach Art der
jetzigen Realgymnasien, eine geeignete Vorbildung zu geben. Fast
scheint es, als ob derartige Fragen bei den Verhandlungen über die
Wiederherstellung nicht hinreichend genug in Erwägung gezogen sind.

Die Verwaltung des wiedererstandenen Oarolinums wurde einem
Direktorium übertragen, das aus dem Geh. Staatsrat von Zimmer-
mann?, dem Hofrat Eschenburg? und dem Major Mahn? zusam-

! Vgl.auch denVorbericht zu den unter48 mitgeteilten Gesetzen von 1823, S.461 ff.

? Der Geh. Staatsrat Eberhard August Wilhelm v. Zimmermann, geb.
1743, hatte am alten Collegium Vorlesungen über Mathematik, Geographie, Naturge-
schichte, Physik und Mechanik gehalten. Vergl. Eschenburg, Coll. Carol. S. 92
und im Lektionsverzeichnis von 1774 S. 409. Er starb am 3. Juli 1815.

® Johann Joachim Eschenburg, geb. 1743, wirkte am Carolinum seit 1767
als Hofmeister, seit 1773 als Professor und erhielt 1777 die Professur der schönen
Litteratur und Philosophie. Er starb als Geh. Hofrat am 29. Februar 1820. Vergl.
Eschenburg, Coll. Carol. S. 66f.; Schiller, Braunschweig’s Literatur S. 81.

* Der Major, spätere Oberstlieutenant Mahn war noch 1823 Mitglied des
Direktoriums, vergl. S. 4780.

Entwickelung des Schulwesens in der Stadt Braunschweig CXXXVII

mengesetzt war. Letztererhatte dieäulsere Geschäftsführung übernommen.
Nur Eschenburg, der erste, der Shakespeare den Deutschen in
einer lesbaren Übersetzung bekannt gemacht hat, auch sonst als fein ge-
bildeter Gelehrter bekannt ist, gehörte von diesen dreien dem Kreise
der Professoren an. An eine Erneuerung des Pensionats dachte man
nicht; auf einen erheblichen Zuzug von aulsen konnte man, mit Aus-
nahme des benachbarten hannoverschen Gebiets, nicht rechnen. Das
Verzeichnis der behandelten Wissenschaften und Sprachen ist von
den früheren so wenig verschieden, dals ein Abdruck derselben nicht
erforderlich erschien. In dem Dekret des Herzogs werden genannt:
klassische, sowohl ältere als neuere Litteratur, Philosophie, die schö-
nen Redekünste, Völker- und Länderkunde, allgemeine Geschichte,
Geschichte der Wissenschaften und Künste, Mathematik, Mechanik,
Baukunst, Astronomie, Physik und Naturgeschichte, Technologie und
Gewerbekunde, Englisch, Französisch, Italienisch, für die Theologen
ZEixegese des Neuen Testaments und event. Dogmatik, für die Juristen
Institutionen und Rechtsgeschichte. Für Mediziner und Chirurgen
war durch das anatomisch-chirurgische Institut gesorgt. Dieses Pro-
gramm ist bis zum Schluls des hier behandelten Zeitraums dasselbe
geblieben. Gesetze für die Studierenden wurden 1823 erlassen. Wir
haben dieselben unter 48 (S. 461ff.) zum Abdruck gebracht.

Bemerkenswert ist die nahe innere Verbindung, in die man
anfangs das Collegium Carolinum zu dem ganz in der Nähe belege-
nen fürstlichen Katharineum zu setzen beabsichtigte. In dem
Dekret des Herzogs vom 6. September 1814 heilst es darüber:

»Die Aufnahme der Landeskinder in dieses Institut kann nur
nach einer vorgängigen Prüfung von einem durch die Directoren an-
geordneten engern Ausschuls der aus den verschiedenen Fächern zu
erwählenden Lehrer stattfinden; und soll dafür gesorgt werden, dals
nicht nur diese, sondern auch die Ausländer, bei welchen kein eigent-
lich sogenanntes Examen, sondern nur eine väterliche Berathung hin-
länglich und nothwendig erachtet wird, in dem mit diesem höhern
Institute durch seine Lage und durch seine innere Einrichtung genauer
verbundenen Catharineum Gelegenheit finden in einigen ausgewählten
Lehrstunden das Versäumte nachzuholen, ohne dafs diese darum als
Schüler des Gymnasiums zu betrachten sein sollen«.

»Um diesen Zweck durch die innere Vereinigung beider nur durch

CXXXVIL Einleitung I

Namen und Disciplin getrennten Lehranstalten herbeizuführen, sollen,
so viel es ihunlich ist, die Professoren des Collegiums zugleich in
den obern Classen der genannten Schule unterrichten, und gegenseits
Lehrer der Schule einen Theil des höhern Unterrichts an dem neuen
Institute zu übernehmen angewiesen werden. Es soll zu dem Ende
der Director des Catharineums gehalten sein, durch Übereinkunft mit
den bereits angestellten oder noch künftig anzustellenden Lehrern, in
Absicht der Schulordnung eine solche Einrichtung zu treffen, dals in
dieser Hinsicht für keine von beiden Anstalten eine Behinderung
hervorgehe«.

»Die studierten oder akademisch gebildeten Lehrer dieser Anstalt
führen den Titel Professoren, und findet unter denselben keine andere
Rangordnung statt als nach dem Verhältnisse ihrer Dienstjahre, wobei
es jedoch keinen Unterschied macht, an welcher der beiden Lehr-
anstalten sie bis jetzt angestellt gewesen sınd.«

Eine derartige engere Verbindung des Uarolinums mit dem
Katharıneum ist nie ernstlich in Angriff genommen. Kaum weils
noch jemand, dafs sie überhaupt beabsichtigt war. Der ganze Plan
mag auch, da nach Aufhebung der Militärschule eine Anzahl der
Professoren bei der Katharinenschule Beschäftigung gefunden hatte,
mehr durch finanzielle und Personenfragen als durch sachliche Rück-
sichten hervorgerufen sein.

Häufig, und nicht selten mit leidenschaftlicher Erregung, ist die
Frage erörtert worden, ob die Wiederherstellung des Collegium Uaro-
linum ein Fehler gewesen sei oder nicht. Unseres Erachtens hat die
Zeit ein nicht milszuverstehendes Urteil gesprochen. Im Jahre 1835
wurde die Organisation der Anstalt geändert. Dieselbe zerfiel nunmehr
in drei Abteilungen, die humanistische, technische und merkantilische,
die jede unter einem besonderen Vorsteher standen. Die merkan-
tilische Abteilung scheint nie eine bemerkenswerte Bedeutung gewonnen
zu haben; die technische blühte kräftig empor; die humanistische trat
um so mehr zurück, je frischer sich die Gymnasien entwickelten.
Mit dem Tode des Geh. Hofrats Petri im Jahre 1857 verlor sie ihre
letzte Stütze. Ihre Aufhebung erfolgte, als 1862 das Carolinum in
eine polytechnische Schule verwandelt wurde.

Den beiden Gymnasien der Stadt legte man mit der Wieder-
herstellung des Collegium Carolınum eine sehr übele Hinderung in

Entwickelung des Schulwesens in der Stadt Braunschweig UXXXIX

den Weg. Es war eine für sie schwer zu ertragende Thatsache, dafs
die Schüler, wenn sie kaum erst in die Prima eingetreten waren, der
lockenden Freiheit des Oarolinums sich zuwendeten. So lange die
Rektoren zugleich als Professoren am Collegium wirkten — man
nannte sie dann Professores dirigentes — blieben. Reibungen ver-
mieden; sobald aber dieses nicht mehr der Fall war, kam es zu ver-
driefslichen Konflikten, die erst mit der Aufhebung der humanistischen
Abteilung ihren völligen Abschluls fanden. Daneben fiel es auch
schwer ins Gewicht, dafs die Aufwendungen für das Üollegium die
für Bildungszwecke flüssigen Mittel in so hohem Mafse in Anspruch
nahmen, dafs für andere Anstalten nur wenig übrig blieb.

Und doch hätte gerade das Martineum ebenso wohl wie die
Katharinenschule einer sehr kräftigen Pflege und Förderung bedurft!.
Woran es vor allem fehlte, war ein tüchtiges Lehrerpersonal. Die
Rektoren, welche in den ersten beiden Jahrzehnten unseres Jahrhunderts
an der Spitze der beiden Gymnasien standen, waren Männer von
gründlichem Wissen und ernstem Willen. Konrad Heusinger von
der Katharinenschule ist noch heute als der geschmackvolle Über-
setzer des Livius bekannt, und Scheffler, sein Kollege vom Mar-
tineum, wird gleichfalls als ein Mann von tüchtiger Gelehrsamkeit
gerähmt. Aber von den Gehülfen, welche den gelehrten Rektoren
zur Seite standen, besafsen nur wenige Wissenschaft und Lehrgeschick
in zureichendem Mafse. Man hatte sie genommen, entweder weil
bessere Kräfte nicht vorhanden waren, oder weil eine gute Fürsprache
ihnen förderlich war. Für viele war der Beruf eine drückende Last,
der Verkehr mit der Jugend eine freudelose Bürde; gerade den ge-
wissenhaftesten fehlte nicht selten die Gabe ihre Schüler für den
Lehrstoff zu erwärmen; daneben mangelte es nicht an jenen gut-
herzigen und biederen Charakteren, deren Schwächen und Sonder-
barkeiten für die übermütige Jugend die unversiegbare Quelle einer
nicht immer ganz harmlosen Heiterkeit geworden sind.

Es ist gewils sehr schwer über die Zustände und Personen einer
Zeit, die von der unsrigen nicht blols durch die Reihe der Jahre,
sondern mehr noch durch eine tiefgehende Umwandlung der An-

I! Die nachfolgenden Ausführungen sind, zum Teil wörtlich, der Programm-
schrift des Herausgebers »Geschichte des Realgymnasiums in Braunschweig. I. Braun-
schweig 1885« entnommen.

CXL Einleitung I

schauungen geschieden ist, ein gerechtes und zutreffendes Urteil zu
fällen, und leicht könnte man es dem Nachgeborenen verargen, wenn
er auf dem Gebiete des Schulwesens an den Repräsentanten der guten
alten Zeit manches auszusetzen findet. Es sei daher gestattet zwei
Zeugen vorzuführen, deren Sachkenntnis und Unbefangenheit man
nicht bestreiten wird, den Professor Scheffler und den Oberschulrat
Krüger].

Sıebzehn Jahre hatte Scheffler das Rektorat des Martineums
geführt, als er sich bei dem Vorschlage die beiden Gymnasien zu
reorganisieren zu der Äulserung veranlalst sah: »Die Lehrer der beiden
Institute mülsten in ihren Fächern geschickte Männer sein, ausgezeichnet
durch Kenntnisse, Lehrgabe, Ansehen, strenge Sittlichkeit, gewissen-
hafte Berufstreue und regen Eifer für alles Gute, das sie mit Freund-
lichkeit und Ernst ın jeder Hinsicht, wo und wie sie es nur könnten,
zu fördern suchen mülsten, ohne gleich feilen Lohndienern immer
erst zu fragen: Was wird uns dafür? kurz, sie mülsten ihren Schülern
in Fleifs, Ordnungsliebe und Moralität als Muster vorleuchten«®.

Es bedarf wohl keines besonderen Hinweises, um zu erkennen,
dals das, was Scheffler für die Zukunft wünschte, in der Gegenwart
nicht überall vorhanden war. Sein ungünstiges Urteil findet seine
volle Bestätigung durch Krüger, wenn derselbe 1866 in dem Rück-
blick auf seine lange und erfolgreiche Direktorialthätigkeit über den
Anfang derselben sich folgendermalsen vernehmen lälst: »Unter der

I G. Theod. August Krüger, geb. in Braunschweig am 11. Februar 1793,
studierte, nachdem er das Martineum und Katharineum besucht, von 1810—1813 in
Göttingen Philologie und Theologie, wurde im Herbst 1813 Kollaborator und
Pastor adi. in Clausthal, im Sommer 1815 Konrektor in Wolfenbüttel, im Herbst
1828 Direktor des Obergymnasiums und zugleich des Gesamtgymnasiums, 1856
auch Direktor des Progymnasiums. Von Göttingen aus wurde er honoris causa
1837 zum Doktor der Philosophie, 1863 zum Doktor der Theologie ernannt und
erhielt bei seinem fünfzigjährigen Amtsjubiläum den Titel Oberschulrat. Ostern
1866 trat er in den Ruhestand und starb zu Braunschweig am 4. Oktober 1873.
Seine Schriften sind verzeichnet bei Koldewey, Album S. 12. Vergl. Pökel,
Philolog. Schriftsteller-Lex. S. 146.

? Die charakteristische Äufserung Schefflers, welche bei aller Vorsicht des
Ausdrucks doch deutlich genug erkennen läfst, was derselbe an seinen Lehrern
vermilste, findet sich in einer Vorlesung, die 1818 im Herbstexamen des Martineums
gehalten und bald darauf im Braunschw. Mag. von 1818, St. 44 unter der Über-
schrift »Wie hat sich die Schule als Bildungsanstalt der Menschheit bei dem
herrschenden Zeitgeiste in wissenschaftlicher und moralischer Hinsicht zu verhalten?’
abgedruckt wurde. Die fragliche Stelle steht auf S. 697.

Entwickelung des Schulwesens in der Stadt Braunschweig CXLI

bedeutenden Zahl der an dem Katharıneum und Martineum bereits
vorhandenen Lehrer befanden sich freilich manche, aut deren erfolg-
reiche Wirksamkeit im Lehramte nicht eben grofse Hoffnungen gesetzt
werden konnten... Verwandt sollten sıe alle werden, und das Wich-
tigste war jedem Lehrer seine geeignete Stelle anzuweisen, an der
von ihm der meiste Nutzen zu erwarten, von einigen auch der ge-
ringste Schaden zu besorgen war. Dies erscheint vielleicht manchem
Leser als ein hartes Wort. Indessen die damaligen Schüler werden
dasselbe gewils nicht zu hart finden und sich bei dem Rückblick auf
ihre Schulzeit gar wohl die Schwächen einzelner Lehrer und die
Schwierigkeiten vergegenwärtigen, die es in den ersten Jahren machte,
den Neubau mit den vorhandenen Lehrkräften zustande zu bringen.
Namen zu nennen würde hier unpassend sein«!.

Im Grunde freilich ist es unschwer zu begreifen, dals es um das
Lehrerpersonal nicht besser bestellt war. Die Gehalte der meisten
Lehrer waren noch immer gering?, und die Sorge um das tägliche

1G. T. A. Krüger, Rückblick auf die Geschichte des Gymnasiums, in-
sonderheit des Ober- und Progymnasiums, von seiner ersten Einrichtung im
Jahre 1828 an bis auf die Gegenwart, abgedruckt im Programm des Ober- und
Progymnasiums von 1866 (Braunschw. 1866) S. 6 f.

? Im Jahre 1827 wurden die thatsächlichen Einnahmen der Lehrer an den
beiden Gymnasien zu folgenden Beträgen veranschlagt. A. Martineum: Direktor
1100 Thilr. und Wohnung zu 150 Thlr., Konrektor 879 Thir. und Wohnung zu
150 Thlr., Subkonrektor 953 Thir., Tertius 644 Thlr., Quartus 608 Thlr., Quintus
509 Thlr., Kantor 328 Thir., Religionslehrer für 8 Stunden 200 Thlr., 1. Kolla-
borator 600 Thlr., 2. Kollaborator 250 Thir., französ. Sprachlehrer für 23 Stunden
(an beiden Anstalten) 300 Thlr., Schreiblehrer für 4 Stunden 60 Thlr., Zeichen-
lehrer für 6 Stunden 60 Thlr. B. Katharineum: Direktor 1175 Thlr. und Wohnung
zu 100 Thlr., 1. Ordinarius 787 Thlr. und Wohnung zu 100 Thir., 2. Ordinarius
884 Thir., 3. Ordinarius 880 Thlr., 4. Ordinarius 723 Thlr., franz. Sprachlehrer;
s. 0., Religionslehrer für 8 Stunden 200 Thlr., 1. Kollaborator 262 Thlr., 2. Kolla-
borator 200 Thlr., Zeichenlehrer für 6 Stunden 90 Thlr., Schreib- und Rechen-
lehrer für 18 Stunden 449 Thlr. Nimmt man auf die veränderten Preise der
Lebensbedürfnisse Rücksicht, so dürften in jener Zeit 100 Thlr. etwa so viel wert
gewesen sein wie jetzt 500 Mk. Dabei ist indessen auch in Anschlag zu bringen,
dafs ein regelmälsiges Aufrücken nach der Zahl der Dienstjahre nicht üblich, dafs
vielmehr der Gehalt an eine bestimmte Stelle geknüpft war. "Dadurch kam es, dals
oftmals ein Lehrer schon in jungen Jahren in eide verhältnismäfsig einträgliche
Stelle einrückte, nicht selten auch einer zeitlebens bei einem geringen Einkommen
ausharren mulste. Die Gehalte der Direktoren waren nach allem zureichend be-
messen. Sie betrugen nach dem jetzigen Geldwerte etwa 5500 bis 6000 Mk. ohne
die Wohnung, und Petri gelangte zu dieser Einnahme, als er etwa 40, Friedemann,
als er etwa 30 Jahre alt war. Sie hatten also von Anfang ihrer Direktorialthätig-

CXLO Einleitung I

Brot verscheuchte bei manchem die Frische und Freudigkeit, die doch
nirgend notwendiger, nirgend fruchtbringender als ın dem Berufe eines
Lehrers ist. Und wer wollte sich wundern, dals gerade die tüchtigsten
Jünglinge bei der Wahl ihres Berufes vor einem Stande zurück-
schreckten, der ihnen als Lohn für viele Mühe nur Not und Ent-
behrung, dazu noch obendrein den Spott der Jugend in Aussicht
stellte? Zu der Unzulänglichkeit der Gehalte kam noch das ganz
verkehrte System der Besoldung, das ein höchst unliebsames
Schwanken der Einnahmen zur Folge hatte. Die von den Schülern
gezahlten Schulgelder, die für die meisten Lehrer einen grolsen
Teil der Einkünfte bildeten, flossen noch wie früher direkt in die
Taschen der dazu berechtigten Kollegen. Jeder neue Schüler mehrte
die Einnahme, jeder Abgang minderte sie. Bei der wechseln-
den Frequenz waren die Gehalte sehr verdrielslichen Schwankungen
unterworfen!, und was schlimmer ist, das Schulgeld wurde, besonders
wenn es nicht, wie am Katharıineum, von den Berechtigten gleich-
mälsig geteilt wurde, sondern jedesmal dem betreffenden Klassenlehrer
zuflols, unter den Kollegen die giftige Quelle von Neid und Zwie-
tracht. und gab namentlich bei den Versetzungen der Schüler aus
einer Klasse in die andere nicht selten den Anlafs, dafs die sach-
liche Rücksicht durch den persönlichen Nutzen zurückgedrängt ward.
Nur zu häufig suchte ein Ordinarius so viele von den jugendlichen
Seelen an sich zu reilsen, als die Eifersucht der Kollegen und die
Wachsamkeit des Direktors es zuliefs. Die Überfüllung der Klassen,
dieses Haupthindernis für das Gedeihen des Unterrichts, war für die
Lehrer noch nicht der Gegenstand der Beschwerde. Je voller die
keit an eine Einnahme, wie sie jetzt in unserem Lande den Gymnasialdirektoren
erst nach einer recht langen Dienstzeit zu teil wird. Dagegen blieben die Gehalte
der übrigen Lehrer erheblich zurück, und besonnene Kenner der Verhältnisse
sprachen sich 1827 dahin aus, »dafs die mit einzelnen Lehrstellen verbundenen Ein-
künfte für das wenn auch noch so billig angeschlagene Bedürfnis unzureichend seien«,
und dafs nichts dringender not thue, als dals die Gehalte der ältern Lehrer er-
höht würden. Vergl. in der unter 49 mitgeteilte »Nachricht von der Umgestaltung
der Schulen in der Stadt Braunschweig« S. 482.

! Aus den Akten ergiebt sich, dafs die Stelle des Collega Tertius am Mar-
tineum, die 1827 etwa 644 Thlr. eintrug, in früherer Zeit ihrem Inhaber infolge
der grölseren Schülerzahl schon eine Jahreseinnahme von 884 Thir. gewährt hatte,
also um 240 Thir., nach dem jetzigen Geldwert um etwa 1000—1200 Mk. zurück-

gegangen war. Was würde in unsern Tagen ein Beamter sagen, wenn ihm eine
derartige Minderung des Gehaltes in Aussicht gestellt würde!

Entwickelung des Schulwesens in der Stadt Braunschweig CXLII

Klasse, je voller der Beutel. Nur zu berechtigten Grund hat Krüger,
wenn er darüber klagt, dals in der alten Zeit das Schulgeld dem
Leiter der Anstalt bei den Translokationen »manche Inkonvenienzen«
gebracht hat!. Und wie im Innern der Anstalten, so war auch nach
aulsen hin das verkehrte System von den übelsten Folgen. Wie sehr
dadurch das Ansehen und die Achtung des ganzen Lehrerstandes
geschädigt wurde, giebt Scheffler zu erkennen, wenn er unwillig
ausruft: »Der Lehrer wird äufserst selten von den Eltern gefragt, ob
der Sohn durch seine natürlichen Fähigkeiten und durch seinen Fleils
schon zu einem höheren Bildungsinstitute reif sei. Wer wollte darum
den Lehrer fragen? Den könnte ja leicht das leidige Interesse des
Schulgeldes zu einer verneinenden Antwort bestimmen!«?

So waren denn die Kärglichkeit der Gehalte, das Schwan-
ken der jährlichen Einnahmen und der direkte Schulgeld-
bezug von seiten der Lehrer schwerwiegende Hindernisse für die
Tüchtigkeit und die Reputation des Lehrerpersonals. Bei manchem
wurde die ideale Auffassung des Berufes schon im Keime erstickt,
und nicht selten vermilste man jene Noblesse der Gesinnung, die
Rektor Arnold zu Rugby im Auge hatte, als er von dem Schul-
manne verlangte, er müsse nicht blos ein Ohrist und Gelehrter, son-
dern daneben ein Gentleman sein®.

Und diese Lehrer standen ın ihren Klassen weit unabhängiger
und selbständiger da, als das wohlverstandene Interesse eines Schul-
organismus auch unter normalen Verhältnissen es verträgt. Die Rek-
toren waren dem Herkommen gemäls wenig mehr als die ersten Lehrer
der Anstalt; eine auf umsichtiger und kräftiger Leitung beruhende
Einheit der Zucht und Methode, ein gedeihliches Ineinandergreifen
der einzelnen Kräfte war in jenen Zeiten so gut wie unbekannt. Dazu
kam, dafs die damalige Organisation der Gymnasien in gewisser Hin-
sicht für die Arbeit des Lehrers weit grölsere Schwierigkeiten darbot,
als sie bei den jetzt herrschenden Einrichtungen zu überwinden sind.
Jede Anstalt umfalste nur fünf Klassen, und zwei Jahre waren in
der Regel erforderlich, um eine derselben zu durchlaufen. Da nun

! Krüger, Rückblick S. 5.

? Braunschw. Mag. 1818, St. 44, S. 700f.

3 Über die Anforderungen, welche Dr. Thomas Arnold, der Rektor der
Schule zu Rugby (geb. 1795, gest. 1842), an einen Lehrer stellte, vergl. L. Wiese,
Deutsche Briefe über Englische Erziehung I (8. Aufl. Berl. 1877) S. 214 f.

CXLIV Einleitung I

die Versetzungen halbjährlich stattfanden, so wurden in jeder Klasse
Knaben und Jünglinge von sehr verschiedenem Kenntnisstande zu-
sammengehäuft. Halbjährige, einjährige, anderthalbjährige und oft
noch ältere Schüler bildeten mit den neuen Ankömmlingen ein buntes
Gewühl. Nur eine sehr tüchtige Lehrkraft, eine scharfe Abgrenzung
der Abteilungen, eine rein sachliche Versetzungspraxis wären imstande
gewesen die disparaten Elemente mit einem nur einigermalsen be-
friedigenden Erfolge zu fördern. Was aber konnte in einem der-
artigen Gewirre erreicht werden, wenn bei dem Lehrer Berufsfreudig-
keit und Lehrgeschick in gleicher Weise vermilst wurden, was nament-
lich, wenn die Frequenz einzelner Klassen, wie es wohl vorkam, auf
die Zahl von 60 bis 70 stieg?

Bei alledem wurden die Schüler, wenn sie nicht gar zu unbegabt
und nicht gar zu träge waren, in dem üblichen Tempo von Klasse
zu Klasse geschoben, bis sie entweder ins praktische Leben sich ver-
liefen oder, unbehindert von einem in Braunschweig noch unbekannten
Maturitätsreglement, mit einer in den meisten Fällen noch recht frag-
würdigen Reife zur Universität oder auf die humanistische Abteilung
des Collegium Carolinum. enteilten.

Wer wollte es leugnen, dals trotz dieser Zustände in jenen alten
Zeiten eine nicht geringe Anzahl von tüchtigen, zum Teil sogar be-
deutenden Männern aus den Braunschweiger Gymnasien hervorgegangen
sind! Aber der Wert einer Schule ist nicht nach vereinzelten be-
deutenden Schülern zu beurteilen, sondern findet sein Mals in dem,
was eine Anstalt der grofsen Masse ihrer Zöglinge zu leisten ver-
mag. Kernhafte Tüchtigkeit bricht auch unter ungünstigen Verhält-
nissen sich Bahn, und der Genius entwickelt nicht selten seine Kraft
am freudigsten dort, wo der Schwung seines Fittigs nicht von
Schranken und nivellierendem Zwange gehindert wird. Dals in
offiziellen Kundgebungen, in Programmen und Nekrologen, viel
von der Blüte der beiden Gymnasien die Rede ist, darf über die
tiefgehenden Schäden nicht täuschen. Wer dergleichen Schriftstücke
zu lesen versteht, hört oftmals deutlich genug durch das gespendete
Lob die Klage hindurchklingen, und wenn der geistliche Visitator im
Herbst 1824 dem Konsistorium berichtet, er habe sich bei den öffent-
lichen Prüfungen im Martineum und Katharıneum, sowie bei der ım
Martineum stattgefundenen Censur, von dem guten Zustande der bei-

Entwickelung des Schulwesens in der Stadt Braunschweig ÜOXLV

den Gymnasien überzeugt!, so bilden gleichzeitig die fachmännischen
Urteile des Direktors der Katharinenschule zu dieser optimistischen
Kritik einen schreienden Gegensatz.

Ähnliche Zustände, wie sie hier geschildert sind, herrschten im
Grunde vor 60 Jahren mehr oder weniger ın allen Gymnasien des
Herzogtums. Für die Stadt Braunschweig aber lag noch ein beson-
derer Übelstand in dem Nebeneinanderbestehen der beiden gleich
berechtigten und von einander ganz unabhängigen Gelehrtenschulen.
Ein derartiger Dualismus hat unter allen Umständen seine Gefahren,
und schlimm ist es schon, wenn blofs ein falscher Ehrgeiz die eine
Anstalt zu der Konkurrentin der anderen macht, schlimmer aber,
wenn der Geldpunkt dabei in Frage kommt. Zwischen dem Mar-
tineum und der Katharinenschule hatte sich denn auch eine Rivaliıtät
übelster Art ausgebildet, und nicht blofs die Kollegialität, sondern
auch die Zucht und Disziplin hatten bitter darunter zu leiden. »Bis
vor wenigen Jahren«, so äulsert ein würdiger Kenner der Verhält-
nisse? ım Jahre 1819, »konnte ein Schüler, welcher auf einer Anstalt
strafbar geworden war, ohne Umstände auf die andere entweichen,
und der, welcher auf einer z. B. nicht nach Prima gelangen konnte,
ward sofort auf der anderen dahın befördert. Diesem Unfug halfen
die beiden jetzigen dirigierenden Professoren — Heusinger und
Scheffler sind gemeint — durch eine edle Verabredung ab. Aber
bei ihrem edelsten Eifer kämpften sie dennoch in den getrennten
Anstalten oft unter Verdrielslichkeiten, oft gar vergebens gegen solche
Zumutungen der Eltern«. Und wenn Scheffler zu gleicher Zeit
urteilt, ein solches Nebeneinanderbestehen könne allerdings in Rück-
sicht einer edlen Nacheiferung viel Gutes wirken, »wenn die beiden
Anstalten ihren gemeinsamen Zweck immer vor Augen hätten und
keine Eitelkeit, keine Scheelsucht und kein Geldinteresse ihre Ein-
tracht schwächte«®, so giebt diese Äufserung deutlich genug zu er-
kennen, wie sehr der treffliche Mann trotz seiner »edlen Verabredung«

I Bericht des Generalsuperintendenten Hoffmeister an das Fürstl. Kon-
sistorium vom 11. Oktober 1824, vorhanden im Archiv des Herzogl. Staatsministeriums.
— Der Direktor des Katharineums war seit Januar 1824 Friedemann, von dem
weiter unten Näheres mitgeteilt wird.

? Pastor C. L. F. Lachmann im Braunschw. Mag. von 1819, St. 11,
S. 174.
® Braunschw. Mag. 1818, St. 44, S. 695.

CXLVI Einleitung I

mit dem Kollegen von der Katharinenschule die verderbliche Rivalı
tät empfand.

Noch ein anderer Übelstand war es, der sich in der Zeit nach
den Befreiungskriegen bei dem wachsenden Gewerbefleils und dem
kräftig aufblühenden Handel in dem Schulwesen der Stadt Braun-
schweig mehr und mehr bemerkbar machte: der Mangel an einer
eigenen Schule für den höheren Bürgerstand. Die Real-
schule im Grofsen Waisenhause war längst zu einer Bürgerschule
umgestaltet; die Schreibschulen waren von ihrer früheren Einrichtung
nicht abgewichen?; in den Gymnasien war, was im Französischen,
in der höheren Rechenkunst und in den Naturwissenschaften wirklich
geleistet wurde, für den, der den Blick über den Gresichtskreis der
Kirchturmspitzen seiner Vaterstadt hinausschweifen liels, nicht aus-
reichend; die Vorlesungen des Carolinums aber hatten wohl meist
einen viel zu akademisch gehaltenen Anstrich, konnten auch von den
jungen Leuten erst in einem schon viel zu weit vorgeschrittenen
Lebensalter besucht werden, als dafs sie eine passende Befriedigung
des vorhandenen Bedürfnisses, namentlich für den Kaufmannsstand
zu bieten vermocht hätten.

Schon im Anfang des Jahrhunderts war denn auch in Braun-
schweig der Wunsch, dafs für die künftigen Handwerker, Künstler,
Kaufleute, Ökonomen und Soldaten wieder eine besondere Lehr-
anstalt höherer Art eingerichtet werden möge, nicht ohne Nachdruck
hervorgetreten, und diese Bestrebungen erschienen bedeutend genug,
um Scheffler zu veranlassen dieselben 1801 in einer Programm-
schrift zu bekämpfen®. Für die kleinen Landstädte hielt er aller-
dings die Umwandlung ihrer kümmerlichen Lateinschulen in gute
Realschulen für wünschenswert; aber für die grölseren Städte wollte
er die Einheitsschule gewahrt wissen. Es sei bedenklich, so meint
er, schon vor dem 15. oder 16. Jahre über den Beruf eines jungen
Mannes eine Entscheidung zu treffen, und der philologische Unter-
richt des Gymnasiums sei, wenn er nur in anregender Weise erteilt

I Vergl. oben S. CXIIIf.

2 Vergl. oben S. LIf.; XCVIL; CXIIf.

® In dem Programm, womit Scheffler zu seiner auf den 10. Juni 1801 an-
gesetzten Einführung als Rektor des Martineums einlud. Der Titel der Abhandlung
lautet: »Über die Absonderung der Schulen für Studierende und Nichtstudierende«.

Entwickelung des Schulwesens in der Stadt Braunschweig CXLVIH

und mit den übrigen Lehrfächern in das rechte Ebenmals gesetzt
werde, auch für »die künftigen Ungelehrten aus den höheren Bürger-
klassen« in formeller und materieller Hinsicht von grolsem Gewinn.
Um in seiner Anstalt auch den Nichtstudierenden einen nützlichen
Unterricht bieten zu können, räumte er den Realien und den neueren
Sprachen einen grölsern Spielraum ein, und wer die alten Sprachen
für seinen künftigen Beruf nicht nötig zu haben glaubte, wurde von
der Erlernung derselben, namentlich von der des Griechischen, ohne
Schwierigkeit dispensiert.

Im Laufe der Jahre hatte Scheffler seine Ansichten über die
Realschule geändert. Er sah ein, dals einerseits die Bildung, wie sie
das Gymnasium bot, den vielfach veränderten Bedürfnissen der höhe-
ren Berufsarten des praktischen Lebens nicht mehr zu entsprechen
vermochte, andererseits aber die humanistische Anstalt nur gewinnen
könne, wenn sie von dem Schwarme der Nichtgriechen befreit würde,
der wie ein Hemmschuh der Verfolgung der eigentlichen Gymnasial-
zwecke im Wege stand. Diese beiden Gesichtspunkte, in Verbindung
mit dem Verdrufs, den er über die Rivalität der beiden gelehrten
Schwesteranstalten empfand, waren die Gründe, die ihn zu einem
eifrigen Fürsprecher für die Errichtung einer Realschule in Braun-
schweig gemacht haben. Er trat 1818 geradezu mit dem Vorschlage
hervor das eine der beiden humanıstischen Gymnasien in eine reale
Lehranstalt zu verwandeln. Es wird interessieren seine Ausführungen
kennen zu lermen!.

»Jede Bildungsanstalt«, so sagt Scheffler, »mufs in ihren Zwecken
möglichst einfach sein. Will sie zu viele Zwecke vereinigen, so ist
sie in Gefahr keinen recht zu erreichen. Hieraus folgt die Nützlich-
keit, um nicht zu sagen die Notwendigkeit, der Absonderung öffent-
licher Schulen«.

»Gröfsere Städte — wie etwa unser Braunschweig — haben
gewöhnlich aus alten Zeiten her ein Paar gelehrter Schulen. Dies
war vormals sehr gut und löblich, und auch noch jetzt kann das
Nebeneinander-Bestehen derselben, wenn sie ihren gemeinsamen Zweck
immer vor Augen haben und keine Eitelkeit, keine Scheelsucht und
kein Geld-Interesse ihre Eintracht schwächt, ın Rücksicht einer edlen
Nacheiferung viel Gutes wirken. Aber sollte es bei den veränderten
! Braunschw. Mag. 1818, St. 44, S. 695 ff.

10*

CXLVIOI Einleitung I

Zeitbedürfnissen nicht zweckmälsiger sein, wenn man aus den beiden
lateinischen Gymnasien zwei Gymnasien verschiedener Art machte,
ein gelehrtes und ein Realgymnasium? Jenes wäre blofs für die
künftigen Gelehrten im weitern und engern Sinne bestimmt; dieses,
keine gewöhnliche Bürgerschule, sondern höhere Anstalt, für die künf-
tigen Kameralisten, Forstmänner, Ökonomen, Künstler, Kaufleute und
andere Mitglieder der gebildeten Stände. Beide mülsten im Range
völlig gleich, beide nach den Fähigkeiten und erworbenen Kennt-
nissen der Schüler in Klassen geteilt sein. In dem gelehrten Gym-
nasium stände unter den Lehrgegenständen die alte klassische Litteratur
billig obenan, doch dürften die dem künftigen Grelehrten unentbehr-
lichen Sachkenntnisse, sowie die nötigsten neueren Sprachen, und
vornehmlich die Muttersprache, keineswegs vernachlässigt werden.
In dem Realgymnasium herrschten dagegen die Sachkenntnisse nebst
den neueren Sprachen und dem Deutschen vor, doch so, dafs das
Lateinische wegen seiner mannigfachen Brauchbarkeit im gemeinen
Leben und wegen seiner Verbindung mit den neuern Sprachen nicht
ausgeschlossen würde, nur dafs es hier anders als auf dem gelehrten
Gymnasium getrieben und die zweckmälsigen Autoren darin mehr
kursorisch und ästhetisch als statarisch und grammatisch gelesen
werden mülsten«.

»Die Lehrer an beiden Instituten mülsten in ihren Fächern ge-
schickte Männer sein, ausgezeichnet durch Kenntnisse, Lehrgabe, An-
sehen, strenge Sittlichkeit, gewissenhafte Berufstreue und regen Eifer
für alles Gute, das sie mit Freundlichkeit und Ernst in jeder Hin-
sicht, wo und wie sie nur könnten, zu fördern suchen mülsten, ohne
gleich feilen Lohndienern immer erst zu fragen: Was wird uns dafür?
Kurz, sie müfsten ihren Schülern in Fleils, Ordnungsliebe und Mora-
lität als Muster vorleuchten. Dafür mülste sie aber auch der Staat
gehörig schätzen und sie, die ersten Bildner der künftigen Staats-
bürger und selbst der vornehmsten Staatsbeamten, durch Sold und
Ehre, beides unsern Zeiten angemessen, belohnen und auszeichnen«.

»Wären nun auf diese Art zwei verschiedene Gymnasien da, so
hätte jeder Vater die Wahl] seinen Sohn nach dessen künftiger Be-
stimmung dem einen oder dem andern anzuvertrauen. Keine Unter-
rıchtsstunde, die den Eltern, mit Recht oder Unrecht, entbehrlich
dünkt, fiele dann weg, und der Lehrling würde zweckmälsiger und

Entwickelung des Schulwesens in der Stadt Braunschweig CXLIX

in gehöriger Stufenfolge seiner nachmaligen Beschäftigung entgegen-
geführt. Jetzt glaubt er oft, — und die Eltern glauben es nicht
selten mit ihm und bestärken ihn ın seiner Meinung — dals er dieses
oder jenes im Unterrichte einmal nicht nötig habe. Er treibt es also
mit Widerwillen und Unlust, und sein Beispiel der Trägheit wirkt
gar leicht nachteilig auch auf andere, die sich mit ihm in einer
Klasse befinden und dabei einem andern Fache bestimmt haben. Bei
der Trennung der Schulen aber fällt dies weg. Jeder Schüler wird
mehr überzeugt, er lerne nichts für das künftige Vergessen«.

»Ist indes des Knaben künftige Bestimmung noch nicht fest-
gesetzt, — und das ist mehr lobens- als tadelnswert — so besuche
er anfangs immerhin eine von beiden Schulen, gleichviel, welche; in
den untern beiden Klassen, die man als Elementarklassen ansehen
kann, wo sich die künftige Brauchbarkeit des Lehrlings erst zu ent-
wickeln anfängt, wird dieses, sowie etwa bei veränderter Bestimmung
des Knaben ein Wechsel der Schulen, nicht sehr bedeutend sein«.

»Stimmt man aber meiner Ansicht und Meinung nicht bei, so
vereinige man, wo zwei gelehrte Schulen sind, beide zu einem grolsen
Ganzen, in welchem man durch eine stark vermehrte Zahl von Klassen
und deren Einteilung in obere, untere und Nebenklassen sowohl eine
gröfsere Abstufung in den erlangten Kenntnissen der Schüler als
auch eine zweckmälsigere Beschäftigung derjenigen, welche nicht
eigentlich studieren wollen, leicht bewirken kann«.

Schefflers Vorschlag fand in Braunschweig allseitig Beachtung,
nicht überall Billigung. Wie man in den angesehenen Beamtenkrei-
sen darüber dachte, zeigen Äulserungen des Pastors Lachmann zu
St. Andreas!. Die Umwandlung des einen humanistischen Gymna-
siums in eine reale Lehranstalt wollte dem gelehrten Vater des grofsen
Philologen nicht in den Sinn. Derartige Schulen, so meinte er, bil-
deten durch ihre Rücksichtnahme auf den speziellen Beruf ihrer Zög-
linge den Bürger aus, ehe der Mensch hinreichend ausgebildet sei.
Die vielen Realitäten führten zu Einseitigkeit und schädigten die Idea-
lität. Dem vorhandenen Bedürfnis würden einige Nebenklassen für

1C.L. F. Lachmann war Pastor zu St. Andreas von 1792 bis 1823. Die
angezogenen Äulserungen desselben finden sich in dem Aufsatze: »Das Martineo-
Catharineum, ein Gesamt-Gymnasium zu Braunschweig“, abgedruckt im Braunschw.
Mag. 1819, St. 11 und 12.

CL Einleitung I

die Nichtgriechen genügen. Gegen die mannigfachen Mängel der vor-
handenen Zustände verschlielst er sich nicht und befürwortet mit
Wärme die Verschmelzung des Martineums und Katharineums zu
einer einzigen Anstalt.

Wie Pastor Lachmann, so war auch Petri!, der seit 1821
nach Schefflers Versetzung an die Katharinenschule an der Spitze
des Martineums stand, ein entschiedener Freund der Einheitsschule.
Man dürfe, so meint er, das Gymnasium nicht ohne weiteres als »Ge-
lehrtenschulex bezeichnen. Die wissenschaftlichen Kenntnisse, die es
unter seinen Zöglingen zu verbreiten strebe, seien nicht als ein aus-
schliefsliches Monopol der sogenannten Fakultätsgelehrten zu betrach-
ten. Sein Zweck sei »die Vorbildung für die Gesamtheit aller geistig
thätigen Staatsbürger, mögen sie nun in besondern Fakultätsfächern
oder sonst in achtbaren Geschäftskreisen wirken«. Die verderblichen
Dispensationen der Nichtgriechen sind Petri gar nicht recht, aber er
wagt es nicht gegen das durch den Gebrauch gebeiligte Unwesen mit
Entschiedenheit aufzutreten. »Es würde allerdings, so äulsert er, ein
anmafsender Eingriff in die den Eltern über ihre Söhne und den Bil-
dungsplan derselben zustehenden Rechte sein, wenn die Schule, vol-
lends ohne höhere Bevollmächtigung durch die Staatsbehörden, jedem
ihrer Zöglinge die Teilnahme an dem gesamten Unterrichte ın allen
Haupt- und Nebenabteilungen zur unbedingten Pflicht machen und
diejenigen, die nicht alles mitlernen sollen, aus ihrem Scholse ent-
fernt wissen wollte«.

Bei einer derartigen Konnivenz von seiten der Gymnasialleitung
kann man sich nicht wundern, dafs die Dispensationen vom Griechi-
schen nach wie vor weiter florierten. Selbst von den künftigen Stu-
dierenden blieben, weil die Sprache Homers für die Mediziner und
selbst für die Juristen nicht unbedingt erforderich schien?, viele
den griechischen Lektionen fern. Zugleich freilich dienten die Dis-

ı Über Victor Friedrich Lebrecht Petri, geb. 1782, gest. 1857, finden
sich eingehende Personalien bei Koldewey, Gesch. des Realgymnas. S.24f. Anm. 25.
Die angezogenen Ausführungen finden sich in einem Programm des Martineums
von Ostern 1822.

% Noch 1846 wurde in der Hannoverschen Maturitätsprüfungsinstruktion be-
stimmt, dals die griechische Sprache nur für die künftigen Theologen und Philo-
logen einen notwendigen Gegenstand der Maturitätsprüfung bilden solle. Vergl.
Zeitschr. f. d. Gymnasialw. 1847 (1. Jahrg.) 1. Heft, 8. 230. 233. 234.

Entwickelung des Schulwesens in der Stadt Braunschweig CLI

pensationen dazu den Wunsch nach einer Realschule in der Ein-
wohnerschaft Braunschweigs abzuschwächen. Die Freunde derartiger
Anstalten haben sich schon vor 60 Jahren in zwei Gruppen geteilt.
Die einen verlangen danach‘, weil die Jugend dort wirklich etwas
lernen kann, was ihr das Gymnasium für den spätern Beruf nicht
zu bieten vermag, die andern, weil die Jugend dort nicht so sehr
wie in den Gymnasien mit Dingen beschwert wird, die ihr in dem
Gymnasium für die Gegenwart als lästige Bürde und für die Zukunft
als nutzloser Ballast erscheint. Jene haben ein positives, diese ein
negatives Interesse. Wer vorwiegend von dem letzteren sich leiten
lälst, ist gern auch mit dem Gymnasium zufrieden, wenn nur das
Söhnlein dort nicht so sehr mit Arbeit geplagt wird.

So lagen die Verhältnisse, als Friedrich Traugott Friedemann!
im Januar 1824 am Katharineum an die Stelle des alternden Scheff-
ler trat. Er stand gerade im kräftigsten Mannesalter, und eine mehr-
jährige Thätigkeit an der Spitze des Wittenberger Gymnasiums hatte
den tüchtigen Lateiner bereits als scharfblickenden und thatkräftigen
Direktor bewährt. Man hatte ihn aus der Ferne herbeigerufen, damit
er, unbehindert durch mancherlei Rücksichten, deren ein Inländer nur
schwer sich erwehrt, dem krankenden Schulorganismus wieder neue
Kraft und Gesundheit einhauchen möge. »Wir erwarten von Ihnen
Grofses«, hatte ihm der Generalsuperintendent Hoffmeister bei sei-
ner Einführung zugerufen?. Und Friedemann hatte den ernstesten
Willen den ihm entgegen kommenden Erwartungen zu entsprechen.
Seine erste That war die Austreibung der Nichtgriechen. Nachdem
er seine Primaner durch Vorstellungen dahin gebracht hatte, dals sie
ohne Ausnahme an sämtlichen Unterrichtsgegenständen sich beteilig-
ten, weigerte er sich fortan einen Schüler in die obersten Klassen

3 Friedrich Traugott Friedemann, geb. 1793, war Direktor des Katha-
rinsums vom Jan. 1824 bis zum Sommer 1828. Er ging als Oberschulrat und Direktor
des Oberlandesgymnasiums nach Weilburg, wurde 1840 Archivdirektor in Idstein,
wo er 1853 starb. Vergl. Koldewey, Gesch. des Realgymnas. S. 25, Anm. 27.

# »Reden beim Wechsel des Direktorates im Herzoglichen Katharineum zu
Braunschweig gehalten den 7. Januar 1824«. Braunschweig 1824. 8%. S. 16. —
Der Generalsuperintendent L. F. A. Hoffmeister, geb. 1776, war Lehrer der
Herzöge Karl und Wilhelm gewesen und stand als Pastor an der St. Petrikirche.
Im Jahre 1826 ging er als Abt und Konsistorialrat nach Wolfenbüttel, wo er am
10. Juli 1832 starb. Vergl. Koldewey, Album S. 2. Im J. 1885 sind von ihm
hinterlassene Erinnerungen an seine Erzieherwirksamkeit veröffentlicht.

CLI Einleitung I

aufzunehmen, der nicht auch im Griechischen das seinige leiste. Die
Dispensationen, so sagte er, befördern die Trägheit und stören die
Ordnung des Ganzen. Die Ehre der Wissenschaft, der Ruf der An-
stalt und die Verpflichtung gegen den Staat fordern, »dafs wir sorg-
fältig jede Gelegenheit allen denen abschneiden, die ohne Beruf von
innen und aufsen und ohne Liebe zur Sache sich zur Akademie
drängen, nur weil sie auf diesem Wege am gemächlichsten durchs
Leben zu kommen meinen. Eine Menge unnützer und lästiger Bür-
ger kann so dem Vaterlande erspart, eine Menge unglücklicher und
verdorbener Halbgelehrter, die sich am Ende selbst zur Last leben
würden, kann so gerettet, eine Menge unwissender und gewissenloser
Subjekte kann so dem Dienste des Staates und der Menschheit ent-
zogen werden. Wer uns daher angehören will, mufs uns ganz an-
gehören; denn wer nicht überall mit uns ist, der ist überall wider
uns«!.

In Friedemanns entschiedenem Auftreten gegen die Dispensa-
tionen lag der Keim zu der Regeneration der Gymnasien; anderer-
seits aber war die unabweisbare Konsequenz dieser Mafsregel die
Begründung einer Realschule. Diese Konsequenz rechtzeitig und mit
klarem Blick erkannt und mit fester Hand gezogen zu haben war das
Verdienst des Dr. August Brandes?, eines jungen Gelehrten, der
seit wenigen Jahren am Üarolinum als Lehrer der neueren Sprachen
beschäftigt war. Als ehemaliger Schüler des Katharineums kannte
derselbe die Zustände der Gelehrtenschulen, und in viel begehrten
Privatstunden hatte er erfahren, welche Bildungsbedürfnisse insbeson-
dere in den angesehenen Kaufmannsfamilien der Stadt nach Befrie-
digung verlangten. Schon ein halbes Jahr nachdem Friedemann
den Dispensationen den Krieg erklärt hatte, trat er, in Verbindung mit
dem Pastor Möhle?® zu St. Andreas und dem Münzkommissär Süpke%,

I »Lehrplan des Herzoglichen Katharineums zu Braunschweig für das Sommer-
halbjahr 1824 nebst vorläufigen Bemerkungen von Dr. Friedr. Traugott Friede-
mann, Direktor. Braunschweig, gedruckt bei C. Reichard. 4°. S. 4f.

2 Über Dr. August Brandes, geb. 1798, gest. 1858, findet sich Näheres bei
Koldewey, Gesch. des Realgymnas. S. 26, Anm. 30.

3 Über Joh. Heinr. Friedr. Wilh. Möhle, geb. 1792, gest. 1865 als
Generalsuperintendent zu Holzminden, findet sich Näheres bei Koldewey, Gesch.
des Realgymnas. S. 26, Anm. 31.

* Näheres über den späteren Professor Heinrich Friedrich Wilh. Süpke,
geb. 1796, gest. 1862, bei Koldewey, Gesch. des Realgymnas. S. 26, Anm. 32.

Entwickelung des Schulwesens in der Stadt Braunschweig CLIU

mit dem Plane zu der Errichtung eines Realinstituts hervor. »Es war
früher«, so heifst es in der von diesen drei Männern am 13. Septem-
ber 1824 erlassenen Bekanntmachung, «den Zöglingen der Gymnasien
gestattet den Unterricht in der lateinischen und griechischen Sprache
unbenutzt zu lassen, und sie wurden dann während der diesen Spra-
chen gewidmeten Stunden in Nebenklassen beschäftigt. Diese Ein-
richtung ist mit Recht aufgehoben, und es wird in Zukunft Haupt-
gesetz unserer Gymnasien sein, dals jeder Schüler an allen Lektionen
ohne Ausnahme teilnehmen muls, wie dies denn in dem Ostern die-
ses Jahres herausgegebenen Schulplane des Herrn Dr. Friedemann,
Direct. Cathar., deutlich ausgesprochen ist. Es bleibt also dem Nicht-
studierenden, der doch vom zwölften Jahre an spätestens sich vorzüg-
lich mit denjenigen Wissenschaften beschäftigen muls, welche zu seinem
gewählten Fache unentbehrlich sind, nichts übrig als eine unserer
Schreibschulen zu besuchen und in den neueren Sprachen, wie in den
unentbehrlichen Wissenschaften, Privatunterricht zu nehmen. Dies
ıst aber teils nur den Begüterten möglich, und teils kann nur eine
sehr mangelhafte Bildung dadurch erreicht werden«.

»Fest überzeugt, dafs in diesen Bemerkungen nur die allgemeine
Meinung des gebildeten Publikums ausgesprochen sei, haben die
Unterzeichneten sich entschlossen, eine Lehranstalt zu eröffnen, dureclı
welche sie die oben bezeichnete Lücke in den Bildungsanstalten
unserer Stadt auszufüllen sich bemühen werden. Es sollen in dieser
Anstalt junge Leute von 11—16 Jahren sich nicht nur die jedem
Gebildeten unentbehrlichen Kenntnisse erwerben, sondern auch die
für ihren künftigen besondern Beruf erforderliche Vorbildung erhalten
können. Der künftige Kaufmann, Ökonom, Soldat, Künstler, Forst-
beflissene, Baumeister und Mechaniker muls sich darin alle Hülfs-
und Vorkenntnisse erwerben können, welche ihn ın den Stand setzen
sein Fach nachher mit Nutzen zu betreiben und spätern, eben so
störenden als kostspieligen Privatunterricht zu entbehren«!.

Der Erfolg übertraf die Erwartungen. Als das Realinstitut am
12. April 1825 im zweiten Stockwerke des an der Reichenstralse be-
legenen Predigerhauses zu St. Andreas eröffnet ward, hatten sich
trotz des für jene Zeiten sehr erheblichen Schulgeldsatzes von jähr-

I Vergl. die Nachweisung bei Koldewey, Gesch. des Realgymnas. S. 27,
Anm. 33.

CLIV Einleitung I

lich 24 und 36 rthlr. 53 Schüler versammelt. Ihre Zahl wuchs im
Laufe des Sommers auf 63 und stieg in den nächsten zwei Jahren
auf 89, unter denen sich 31 auswärtige befanden. Schon merkten
die Gymnasien an der sinkenden Frequenz und den geringeren Schul-
gelderträgen, dafs ihnen in dem Realinstitut ein gefährlicher Rival erwuchs.

Durch alle die hier geschilderten Vorgänge und Zustände hatte
sich um die Mitte der zwanziger Jahre in den leitenden Kreisen mehr
und mehr die Überzeugung befestigt, dals das höhere Schulwesen
der Stadt Braunschweig einer durchgreifenden Reform dringend be-
dürftig sei. Zugleich aber erkannte man auch, dafs es mit dem
Volks- und Bürgerschulwesen in dem bisherigen Gleise gleich-
falls nicht weiter ginge. Dasselbe befand sich noch immer in dem-
selben Wirrsal wie fünfzig Jahre zuvor. An einzelnen tüchtigen
Lehrern fehlte es zwar auch jetzt nicht. Die Schreibschule in der
Katharinengemeinde erfreute sich unter der Leitung des Lehrers
Daubert! eines Rufes, der durch anerkennenswerte Leistungen voll-
ständig begründet war. Aber der Mangel an geeigneten Lokalen, die
Zersplitterung der vielen unzusammenhängenden Klassen über die
ganze Stadt, die Unmöglichkeit einer genügenden Inspektion, die Un-
zulänglichkeit und die Schwankungen der Gehalte — alles das bildete
nach wie vor unübersteigliche Hindernisse des Gedeihens.

Bislang waren die staatlichen und städtischen Behörden noch
immer durch Reorganisationen auf anderen Gebieten allzusehr in An-
spruch genommen gewesen. Von der Mitte der zwanziger Jahre
schien aber der Augenblick gekommen, um auf eine allgemeine und
gründliche Reform des gesamten Schulwesens der Stadt Bedacht
nehmen zu können?. So wurde denn durch höchstes Reskript vom
16. Januar 1827 eine Kommission eingesetzt, welche »die Verbesserung
der Schulanstalten der Stadt Braunschweig« in Angriff nehmen sollte. Zu
Mitgliedern dieser Kommission wurden der Magistratsdirektor Bode?,

I Karl Aug. Daubert starb am 29. Nov. 1844 als Schulinspektor, 71 J. alt.

2 Bode, Stadtverwaltung II, 49. Über die Zustände vergl. S. CXXX.

3 Wilhelm Julius Ludwig Bode wurde am 18. Mai 1779 zu Königslutter
geboren, studierte Jurisprudenz zu Helmstedt und Göttingen, wurde Michaelis 1825
Magistratsdirektor, später Stadtdirektor zu Braunschweig, trat 1848 in den Ruhe-
stand und starb am 20. April 1854. Seine grofsen Verdienste um die Stadt
Braunschweig und seine litterarischen Publikationen werden gewürdigt in der
Allgem. Deutschen Biographie IH, 2f.

Entwickelung des Schulwesens in der Stadt Braunschweig CLV

der Generalsuperintendent Henke! und die Direktoren Petri und
Friedemann ernannt. Von diesen war es besonders Bode, durch
dessen Umsicht, Energie und Besonnenheit die Aufgabe trotz der er-
heblichsten Schwierigkeiten schnell und sachgemäls gelöst ward.
Neben ihm entwickelte auch Friedemann eine unermüdliche Thätig-
keit. Schon am 10. Oktober 1827 erhielt der von der Kommission
entworfene Plan die landesherrliche Bestätigung, und unter dem
6. Dezember 1827 wurde das Publikum durch die unter 49 mitgeteilte
»Nachricht von der Umgestaltung der Schulen in der Stadt
Braunschweig« (S. 478ff.) von den bevorstehenden Veränderungen
in Kenntnis gesetzt.

Dieser Plan — man kann ihn den Bodeschen nennen? —
bezweckte aber nichts Geringeres als die sämtlichen Bildungsanstalten
der Stadt mit Ausnahme des Carolinums den Bedürfnissen der Zeit
gemäls umzuwandeln und die einzelnen Schulen zu einander in einen
organischen Zusammenhang zu setzen. Abgesehen von den für ab-
gesonderte Zwecke bestimmten Anstalten (katholische und israelitische
Schule, Schule für Taubstumme, Blinde) zerfielen danach die ge-
samten Schulen in zwei Gruppen, 1. in die einer höhern Bildung
gewidmeten, und 2. in die zur Verfolgung der einem jeden Staats-
genossen erforderlichen Bildung notwendigen Unterrichtsanstalten. Zu
der ersten Gruppe werden die Gymnasien und die höhere Töchter-
schule der Demoiselles Pott gerechnet, zu der zweiten gehören einer-
seits die allgemeinen Volks- und Bürgerschulen, andererseits die
Armen- und Freischulen.

Der erste Gesichtspunkt, von dem sich die Kommission bei der
Neugestaltung des höheren für die männliche Jugend be-
stimmten Schulwesens leiten liels, ging darauf hinaus die vorhande-
nen Anstalten zu einem grolsen einheitlichen Organismus unter dem
Namen »Gresammtgymnasium« zu vereinigen. Dazu hob man das Marti-
neum und Katharineum in ihrer Besonderheit auf, zog die vorhandenen

! Theodor Karl August Henke, geb. am 16. Juli 1765 zu Braunschweig
1791 Gymnasiallehrer in Holzminden, 1796 Pastor zu Rühle, 1800 Pastor zu Otten-
stein, 1806 Pastor zu St. Magni in Braunschweig, 1820 Superintendent der Inspektion
Campen, 1826 General- und Stadtsuperintendent, 1833 — 1835 stellvertretender
Prälat und Landstand, gestorben am 11. Mai 1843.

® Er ist in seinen Grundzügen mitgeteilt bei Bode, Stadtverwaltung III, 51 ff.

CLVI Einleitung I

Schüler und Lehrer zu einem neuen humanistischen Gymnasium zu-
sammen, sonderte dann wieder die lange Reihe von Klassen in ein
Ober- und ein Progymnasium und stellte neben diese beiden Ab-
teilungen als dritte das seines privaten Charakters entkleidete Real-
institut des Dr. Brandes unter dem Namen eines Realgymnasiums.
Dafs man das letztere bei der Schulreform in dieser Weise be-
rücksichtigte, war wohl berechtigt. Das rasche Aufblühen desselben
hatte deutlich genug dargethan, dafs in Braunschweig eine derartige
Lehranstalt geradezu notwendig sei. Durch eine neu zu errichtende
staatliche oder städtische Realschule den Wünschen und Bedürfnissen
weiter Kreise der Bürgerschaft gerecht zu werden war bei der Kärg-
lichkeit der zu Bildungszwecken vorhandenen Mittel von vornherein
unmöglich; andererseits aber war es bedenklich das Institut als
Privatanstalt seine eigenen Wege gehen zu lassen, weniger weil man
fürchtete, dasselbe werde ohne die leitende Hand der Behörden ver-
kehrte Bahnen des Unterrichts einschlagen, sondern weil man im
Interesse der humanistischen Anstalten der Konkurrenz desselben
und dem bereits fühlbar gewordenen Verlust an Schulgeld mit Be-
sorgnis entgegen sah.

In dem neu gebildeten Gesamtgymnasium sollte zu gleicher
Zeit die Einheit des Ganzen und die Selbständigkeit der Teile ge-
wahrt werden. Das Obergymnasium hatte den Zweck auf die gelehrten
Fakultätsstudien, das Realgymnasium auf die höheren Stufen des
bürgerlichen Geschäftslebens vorzubereiten; mitten inne und für beide
vorbereitend sollte das Progymnasium stehen. Jede der drei Ab-
teilungen erhielt einen besonderen Vorsteher, der verpflichtet war
»den eigentümlichen Zweck seiner Abteilung, zwar mit der grölsten
Vollständigkeit, aber immer im sorgfältigsten Zusammenhange mit
dem Ganzen zu erreichen«e. Jeder dieser Direktoren galt als das
Organ und der verantwortliche Vertreter seiner Abteilung, und der
Direktor des Obergymnasiums vertrat die Anstalt im allgemeinen.
Über dem Ganzen stand als nächste Behörde das Ephorat, das sich
aus dem Stadtdirektor und dem Stadtsuperintendenten zusammen-
setzte und seinerseits dem Konsistorium unterstellt war. Die beiden
Ephoren bildeten mit den drei Direktoren die Schulkommission. Das
Patronat, das vorher bei dem Martineum städtisch, bei der Katharinen-
schule staatlich gewesen war, wurde bei dem Gesamtgymnasium vom

Entwickelung des Schulwesens in der Stadt Braunschweig CLVII

Magistrat und Konsistorium gemeinsam, die Wahl der Lehrer ab-
wechselnd geübt, doch so, dafs das Direktorat des Gresamtgymnasiums
stets vom Staat, das des Realgymnasiums stets von der Stadt be-
setzt wurde. In finanzieller Hinsicht bildeten die drei Abteilungen
eine völlige Einheit, und was von Wichtigkeit war, die Intraden
flossen nicht mehr unmittelbar den Lehrern zu, sondern wurden,
mochten sie nun in Schulgeldern, in Zuschüssen der öffentlichen
Kassen, in Erträgen milder Stiftungen oder in sogenannten Accidenzien
bestehen, ohne Unterschied in die gemeinsame (Gymnasialkasse ge-
zahlt, und aus dieser allein bezogen dann die einzelnen Lehrer die
für sie festgesetzten Gehalte!.

Am Vormittag des 15. Januar 1828 wurde das Gresamtgymna-
sum in der Brüdernkirche mit grolser Feierlichkeit eingeweiht.
Friedemann veröffentlichte dabei die unter 50 zum Abdruck ge-
brachten »Allgemeinen Umrisse der Verfassung des Ge-
sammtgymnasiums zu Braunschweig« (8.490ff.). Am folgenden
Tage begann die ernste Schularbeit. Friedemann war Spezialdirek-
tor des Obergymnasiums und zugleich Direktor der Gesamtanstalt.
Petri trat ganz in den Dienst des Collegium Carolinum, um der hu-
manistischen Abteilung desselben bis zu seinem Tode seine reiche
Gelehrsamkeit zu widmen. An die Spitze des Progymnasiums war
Dr. Hartwig? gestellt, der vorher schon 12 Jahre hindurch als Leh-
rer am Katharineum gewirkt hatte. Die Leitung des Realgymnasiums
führte Professor Dr. August Brandes, der Stifter des Realinstituts.
Das Obergymnasium war in den Räumen des alten Katharineums,
dort, wo jetzt am Hagenmarkt der Durchbruch der Casparistralse statt-
gefunden hat, untergebracht, das Progymnasium im ehemaligen Mar-
tineum am Ziegenmarkt. Dort war auch für das Realgymnasium
durch den Ausbau des oberen Stockwerkes eine Unterkunft gewonnen.
Für die Schüler der sämtlichen drei Anstalten wurden sogleich bei
der Eröffnung die unter 51 A mitgeteilten Gesetze (S. 502ff.) erlassen,
für die Lehrer am Ende des Jahres in der unter 51 B zum Abdruck ge-
brachten Instruktion (S.512ff.) die ihnen obliegenden Pflichten zusam-
mengestellt. Die Schülergesetze wurden 1833 durch eine neue Redaktion

! Vergl. die unter 50 mitgeteilten » Allgem. Umrisse«, S. 490 fi.
2 Über Georg Heinrich Theodor Hartwig, geb. 1789, gest. 1865, vergl.
Koldewey, Gesch. des Realgymnas. S. 30, Anm. 47.

CLVIU Einleitung I

ersetzt; die Instruktion für die Lehrer hat bis auf den heutigen Tag
ihre gesetzliche Geltung noch nicht verloren.

Ohne Zweifel lag in der Vereinigung der sämtlichen höheren
Lehranstalten der Stadt zu einem einheitlichen Ganzen ein grolser
Gewinn. Mit einem Schlage beseitigte man die verderbliche Rivalıtät,
welche von alters her zwischen dem Martineum und der Katharinen-
schule geherrscht hatte, und setzte zugleich den Konkurrenzgelüsten,
die von seiten des Realinstituts drohten, einen kräftigen Damm ent-
gegen. Auf der humanistischen Seite erwuchs die Möglichkeit durclı
die Zusammenziehung der beiden fünfklassigen Gelehrtenschulen eine
Reihe von Stufenklassen einzurichten, wie sie für einen gedeihlichen
Fortschritt des Unterrichts geradezu notwendig sind. Für das Real-
gymnasium aber lag ein unberechenbarer Vorteil nicht blols darın,
dals es allen den Fährlichkeiten, denen ein jedes Privatinstitut aus-
gesetzt ist, entzogen, sondern namentlich auch darin, dafs es als ein
gleichberechtigtes Glied neben die Grelehrtenschule gestellt ward. Seine
Schüler erhielten dieselben Gesetze, seine Lehrer dieselbe Instruktion
wie die des humanistischen Gymnasiums. Darin war von vornherein
ein Prinzip ausgesprochen, dessen Wert nicht hoch genug veranschlagt
werden kann. Für das Ganze aber war es von grofser Wichtigkeit,
dafs man gleich bei der Gründung des Gesamtgymnasiums dem
alten verderblichen Besoldungssystem ein Ende machte. Es kann
nicht zweifelhaft sein, dafs erst durch die Beseitigung des direkten
Schulgeldbezugs die Grundlage für eine würdıge Stellung des Lehrer-

standes äufserlich und innerlich gewonnen war.

Bei alledem lagen neben den unverkennbaren Vorzügen auch
nicht unerhebliche Mängel.

Zunächst war die Einheit der Anstalt keineswegs so fest, als
man glauben mochte, begründet. Vor allem war das Verhältnis der
drei Direktoren keineswegs mit der nötigen Klarheit geordnet. Einer-
seits sollten sie koordiniert und gleichberechtigt neben einander, und
dann sollte doch wieder der Spezialdirektor des Obergymnasiums an
der Spitze des Ganzen stehen. Man erkannte recht wohl, dafs in
dieser Bestimmung der Anlals zu sehr unliebsamen Friktionen ent-
halten sei; aber man liefs sich mehr, als für die Sache gut war, von
persönlichen Rücksichten beeinflussen und half sich über den kitzlichen

Entwickelung des Schulwesens in der Stadt Braunschweig CLIX

Punkt mit dem nichtssagenden Ausdrucke hinweg, der Direktor des
Obergymnasiums sollte die Anstalt im allgemeinen vertreten.

Und wie hier, so lag auch in dem lockern Zusammenhange, in
den das Realgymnasıum zu den beiden andern Abteilungen gestellt
ward, der Keim zu auseinander strebenden Tendenzen. Nach den
Auslassungen der Kommission sollte dasselbe wie eine koordinierte
Schwesteranstalt neben die Gelehrtenschule treten; für beide sollte
das Progymnasium die Vorschule und Grundlage sein. Und wer
wollte denn leugnen, dafs eine derartige Gliederung und Gruppierung
der verschiedenartigen höheren Lehranstalten auf den ersten Blick
viel Verlockendes und Anziehendes hat! Vielleicht ist damit auch für
unsere Zeiten der Weg angedeutet, auf dem für mancherlei schwie-
rige und verworrene Fragen, welche jetzt auf dem Gebiete des
deutschen höheren Schulwesens erörtert werden, eine glückliche Lösung
sich finden liefse. Soll aber von einer derartigen Verknüpfung von
Gymnasium und Realschule ein wirklicher Nutzen erwartet werden,
so ist es vor allem erforderlich, dafs beide aus der gemeinsamen
Basis organisch hervorwachsen, und dafs die in der Vorschule ge-
pflanzten Keime in beiden zu weiterem Wachstum gelangen. Ein
solches Verhältnis war aber in dem Gesamtgymnasium keineswegs in
ausreichendem Mafse vorhanden. In dem Progymnasium bildete das
Latein den hauptsächlichsten Lehrgegenstand, und das Realgymnasium
war, ebenso wie das Realinstitut es bereits gewesen, in seinen An-
fängen und noch lange Zeit darüber hinaus eine lateinlose Anstalt,
und für eine solche können nun einmal die unteren und mittleren
Klassen des humanistischen Gymnasiums eine zweckmälsige Vor-
schule nicht sein. In der That waren denn auch schon die Be-
gründer des Gesamtgymnasiums so wenig von der allgemeinen Durch-
führbarkeit dieser Mafsregel überzeugt, dafs von vornherein der Ein-
tritt in das Realgymnasium nicht blofs den Schülern des Progymna-
siums, sondern auch denen der höheren Bürgerschulklassen gestattet
ward. So geriet das Realgymnasium gleich von Anfang an zu den
andern Abteilungen in eine schiefe Stellung. Für seine spätere Ent-
wickelung wäre es eine Erleichterung gewesen, wenn man es ent-
weder durch die Aufnahme der lateinischen Sprache gleich von vorn-
herein in einen wirklich organischen Zusammenhang zu dem Pro-
gymnasium gesetzt, oder, falls man das nicht wollte, ihm unter

CLX Einleitung I

Verzicht auf eine derartige Verbindung von vornherein eigene Vor-
bereitungsklassen gegeben hätte. So bedurfte es langjähriger und
verdriefslicher Vorgänge, um eine Verknüpfung wieder zu lösen, die
nicht hinreichend durch eine innere Einheitlichkeit begründet war.

Schliefslich war auch die Gehaltsfrage bei der Schulreform noch
keineswegs in völlig befriedigender Weise gelöst. In dem System der
Besoldung trat ja eine wesentliche Verbesserung ein; aber die Erhöhung
der Gehalte, so sehr man von der Notwendigkeit derselben überzeugt
war, kam nicht zustande. Was man durch die Steigerung der Schul-
gelder im Ober- und Progymnasium erreichte, war nicht von Be-
deutung, und jedenfalls blieb eine ganze Reihe von Stellen so un-
genügend dotiert, dafs ihre Inhaber ohne irgend welchen, dem Interesse
der Schule so schädlichen Nebenerwerb überhaupt nicht auszukommen
vermochten. Der staatliche Zuschufs, welcher bis dahin gezahlt war,
wurde auch nicht um einen Groschen gemehrt, und der städtische
Säckel erwies sich gegen die Bedürfnisse der Schule sehr ablehnend
und spröde. In der Beschränktheit der Mittel lag auch der Grund,
weshalb man von einer Pensionierung der alten und untüchtigen Lehrer
Abstand nahm. Dreihundert Jahre waren verflossen, seit Bugen-
hagen der ehrbaren Stadt Braunschweig ihre evangelische Schul-
ordnung gab. »Holtene lohn, holtene arbeyt« hatte darin der ver-
ständige Pommer gesagt!. Wie schwer muls es doch sein zu er-
kennen, dafs auf dem Gebiete des Schulwesens nun einmal ohne Geld
rechtschaffene Erfolge nicht zu erwarten sind!

Nicht so rasch wie bei dem Gesamtgymnasium ging die Schul-
reform bei den übrigen Unterrichtsanstalten vor sich. Es be-
durfte erst des Ankaufs und der Einrichtung passender Schulhäuser, ehe
für sie der Bodesche Plan zur Ausführung kommen konnte. Der Ausbau
derselben war Ostern. 1830 vollendet, und mit dem Beginn des Sommer-
semesters trat die neue Ordnung in Kraft?. Die bisherigen Gemeinde-
und Privatschulen wurden durch zwei grofse Bürgerschulen ersetzt,
von denen die des östlichen Schulbezirks (Schulhaus an der Wilhelms-
stralse) 4 Klassen für Knaben, 4 für Mädchen nebst 2 Elementar-
klassen und eine Nebenklasse für weibliche Arbeiten, die des westlichen

18.30,
? Bekanntmachung des Stadtmagistrats vom 13. April 1830 in den Braunschw.
Anz. von 1830, St. 30; Braunschw. Mag. 1830, St. 14.

Entwickelung des Schulwesens in der Stadt Braunschweig CLXI

Schulbezirks (Schulhaus am Südklint) 3 Knaben-, 3 Mädchen- und
2 Elementarklassen sowie eine Nebenklasse für weibliche Arbeiten um-
falste. Die beiden Armenschulen enthielten je 2 Knaben-, Mädchen- und
Elementarklassen; daneben war noch eine zweiklassige Abendschule
für solche Kinder errichtet, welche am Tage zu Arbeiten benutzt wurden.
Neben diesen städtischen Bürger- und Freischulen bestanden noch als
rein herzogliche Anstalten die Waisenhausschule mit je 4 Knaben- und
Mädchenklassen und die Garnisonschule für die Kinder von Militär-
personen, die 1830 gleichfalls auf 5 Klassen erhöht wurdel. Die
höhere Töchterschule der Fräulein Pott, deren erste Anfänge bis ins
Jahr 1811 zurückreichten, erhielt gleichzeitig von seiten der Stadt
als Lokal das Haus zugewiesen, das bislang von der Katharinen-
schreibschule benutzt war?. In ihrer Verwaltung bewahrte dieselbe
den Charakter einer Privatanstalt.

An den sämtlichen städtischen Bürger- und Armenschulen wur-
den die Lehrer vom Magistrat sowohl angestellt wie besoldet?; die
oberste Aufsicht lag bei dem Stadtsuperintendenten und dem Magistrat.
In den Bürgerschulen war der Lehrer der ersten Klasse jedesmal
Dirigent der Anstalt*; in den Armenschulen führte einer der Stadt-
prediger die Aufsicht®. Als Lehrgegenstände werden für die Bürger-
schulen Religion, deutsche Sprache, Naturgeschichte und Naturlehre,
Schönschreiben, Rechnen, Geometrie, Geschichte, Gesanglehre, Zeichnen,
Französisch und für die Töchterklassen weibliche Handarbeiten auf-
geführt ®.

Mit der Eröffnung der Bürgerschulen zu Ostern 1830 hatte der
Reformplan des Jahres 1827 in allen wesentlichen Punkten seinen
Abschlufs gefunden. Blieb auch hie und da noch manches zu wün-
schen, so war doch für die fernere Entwickelung eine feste und ge-
deihliche Grundlage gewonnen. Wenige Monate darauf begann die

! Bode, Stadtverwaltung II, S. 5lf.; Schröder-Assmann, Stadt Braun-
schweig II, 13 ff.

2 Schröder-Assmann, Stadt Braunschweig II, 27; Bode, Stadtverwaltung III,
56f. 64.

3 Bode, Stadtverwaltung III, 55. 62 f. 64.

* Schröder - Assmann, Stadt Braunschweig I, 16; Bode, Stadt-
verwaltung III, 63.

5 Schröder-Assmann, Stadt Braunschweig II, 19.

CLXII Einleitung I

für das ganze Land segensreiche, mehr als fünfzigjährige Regierung
des Herzogs Wilhelm. Auch das Schulwesen der Hauptstadt hat
unter seinem friedlichen Scepter mannigfache Förderung erfahren. In-
zwischen aber hat die unablässig lösende und neue Knoten schürzende
Zeit vieles verändert. Das Bürger- und Volksschulwesen hat sich
kräftig weiter gebildet, und trotz der Vermehrung und Erweiterung
der einzelnen Anstalten vermögen dieselben bei dem fortschreitenden
Wachstum der Stadt doch kaum noch die anschwellende Kinderschar
zu fassen. Der Erziehung der weiblichen Jugend sind anstatt des
bescheidenen Instituts der Demoiselles Pott zwei ausgedehnte städtische
Töchterschulen gewidmet. Die Knaben und Jünglinge, die eine
höhere Ausbildung suchen, finden dazu in zwei humanistischen Gym-
nasien, einem Realgymnasium und einer ÖOberrealschule reichliche
und vielseitige Gelegenheit. Aus dem Collegium Carolinum ist die
Technische Hochschule Carolo-Wilhelmina geworden. Palastartig ragen
die neuen Wohnsitze des Bildungswesens empor. In hohen und
luftigen Räumen lauscht die Jugend der Stimme kenntnisreicher Lehrer
und Lehrerinnen. Wie der Geist, so findet auch der Körper des
heranwachsenden Geschlechts in den Schulen liebevolle und sorg-
fältige Pflege. Wer will es dem Sohne der Stadt Braunschweig ver-
argen, wenn er mit dankbarem Stolze hinschaut auf das, was opfer-
williger Bürgersinn und die Fürsorge einer weisen und wohlwollenden
Staatsregierung geschaffen!

Unwillkürlich aber wendet sich der Blick von der Gegenwart
zurück zu jener in undurchdringliches Dunkel gehüllten Stunde, da
zum ersten Male am Strande der Oker ein Strahl höherer Geistes-
bildung emporleuchtete, da zum ersten Mal der Scholastikus zu
St. Blasien die jungen Kanoniker in enger, klösterlicher Zelle um sich
sammelte, da zum ersten Male in der Kirche des alten Burgstifts
der fromme Klang eines jugendlichen Sängerchors erscholl. Mehr
als acht Jahrhunderte sind seitdem vorübergerauscht, und der Weg,
der zurückgelegt ist, war nicht blofs lang; er war auch mühsam,
vielfach von Gefahren umdroht. Oft führte er durch dürre Sand-
wüsten und über unfruchtbares Heideland; das Gewand, in dem das
Schulwesen einherschritt, war meist armselig und kümmerlich zu-
sammengeflick. Zwei Kleinode aber trug es zu allen Zeiten in
seiner Hand und hielt sie, wenn auch nicht immer in gleichem

Entwickelung des Schulwesens in der Stadt Braunschweig CLXII

Glanze, so doch nie ohne Segen zu spenden hoch empor über Stadt
und Land: Gottesfurcht und Wissenschaft! Mögen diese köstlichen
Kleinode auch in Zukunft in den Bildungsanstalten der alten und
ruhmreichen Stadt Braunschweig allezeit treue Hüter finden! Das
walte Gott!

11®

Textgestaltung
textkritische und bibliographische Erläuterungen
zu den einzelnen Stücken

1
Textgestaltung

Bei der Gestaltung des Textes der zum Abdruck gebrachten
Schulordnungen vermochte der Herausgeber sich nicht zu entschliefsen,
wie es jetzt von manchen Seiten lebhaft gewünscht wird, genau die
Schreibweise und Zeichensetzung der Vorlagen wiederzugeben. Wem
wäre denn auch von denen, welche diese Sammlung als eine Quelle
der Schulgeschichte benutzen, ernstlich damit gedient, wenn jeder
grofse Buchstabe, jedes u oder v, jedes i oder j, wie sie der Brauch
der Zeit oder die Laune und der Schönheitssinn des Schreibers oder
Setzers verwendet hat, mit diplomatischer Treue wiedergegeben würde!
Was könnte es nützen in den lateinischen Texten des 16. und 17.
Jahrhunderts die lange Endsilbe a durch ä& oder & hervorzuheben,
die Adverbien durch einen accentus gravis (maxim®, paulö, tm)
auszuzeichnen! Wer möchte seine Freude daran haben alle die Kon-
sonantenhäufungen, namentlich am Ende der Wörter, die offenbar zu
einem guten Teile nur der Geschmacksrichtung und der Willkür, oft
auch dem Unverstande der Kanzlisten ihre Entstehung verdanken
(z. B. habenn, Articull, anndtworttenn, Jugenndt, wirdtt u. dergl.),
der Nachwelt erhalten zu sehen! Wer endlich würde Vorteil davon
ziehen, wenn ihm die Hervorhebung der Fremdwörter durch besondere
Schrift oder gar die altfränkische Verknüpfung von deutschen und
lateinischen Lautzeichen in einem und demselben Worte (wie »decli-
niret«, »declinationen«, »Collegen« u. dergl.) deutlich vor Augen ge-
stellt würde! Manche von diesen Eigentümlichkeiten zu wahren
wurde schon dadurch ausgeschlossen, dafs Verlagsbuchhandlung und

Textgestaltung CLXV

Redaktion für den Druck der Monumenta die Antiqua gewählt hatten;
alle aber hätten im Grunde nur für solche Zwecke einen Wert ge-
habt, die der Absicht der vorliegenden Veröffentlichung fern liegen.
Wer über die Entwickelung der Orthographie — oft wäre es auch
nur graphische Technik — oder der Setzerpraxis Belehrung sucht,
wird so wie so an die Originale sich halten müssen. Wollte man
aber die Interpunktion der Vorlagen unverändert wiedergeben, so
würde bald durch den fast gänzlichen Mangel einer Zeichensetzung,
bald wieder durch eine übermälsige Fülle von Einschnitten das Ver-
ständnis erschwert werden. Oft wären auch jetzt gar nicht mehr
übliche Striche zu verwenden gewesen, und hie nnd da hätte ein
Satzzeichen eine Bedeutung, die es für das Auge der Gegenwart
längst nicht mehr besitzt.

So sehr aber auch der Herausgeber vor einer allzu konservativen
Repristination des Äufseren seiner Vorlagen sich hüten zu müssen
geglaubt hat, so wenig hat er doch auch zu einer modernisierenden
und nivellierenden Umgestaltung des Textes sich für berechtigt ge-
halten. Er hat darangegeben, was ihm blols äulserlich erschien,
was nur dem Auge zu dienen und einem vermeintlichen Schön-
heitssinn zu entsprechen bestimmt war; aber sorgfältig hat er zu
wahren gesucht, was für die Wiedergabe des Lautes der einzelnen
Wörter Bedeutung besals. Manchem wird er in diesem Bemühen
vielleicht zu weit gegangen sein; wenn aber alle Schrift den Zweck
verfolgt dem Leser zu erkennen zu geben, wie die einzelnen Wörter
von den Sprachorganen hörbar gemacht werden sollen, so ist seines
Erachtens jegliches Zeichen festzuhalten, was zur Erreichung dieses
Zweckes behülflich zu sein imstande ist, selbst auf die Gefahr hin,
dafs dabei hie und da Wortbilder (wie »kohmmen« u. dergl.), in
denen Dehnung und Kürzung zugleich angedeutet sind, sich vorfinden.
Im allgemeinen ist ihm bei der Wiedergabe der Handschriften die
Art und Weise malsgebend gewesen, wie in den besseren und ein-
facheren Drucken der betreffenden Zeit die Wortbilder sich zu ge-
stalten pflegen. Er hat sich daher nicht entschliefsen können Doppel-
konsonanten wie ck, tz, dt u. s. w. nach anderen Konsonanten oder ff
nach einem langen Vokal zu vereinfachen, auf die Unterscheidung de
lateinischen Endung ae, e und @ zu verzichten, ß durch {s oder ss zu
ersetzen, von der Schreibweise ew und aw für eu und au abzuweichen
oder das e über a, o, u, e und y, wo es einen eingeschobenen halben
Vokal bezeichnet, fortzulassen oder auch, wenigstens über a, o, u
‚durch Punkte wiederzugeben. Beibehalten hat er auch y als ein

CLXVI Einleitung II

Zeichen für den Laut i, sowie Schreibweisen wie »gramatica«, »gra-
mattica«, »sintaxis«, »etimologia«, »humilimus«, »foelix«, »Paena«,
»Solomo«, weil die Art, wie der Schreiber die Wörter gesprochen
wissen wollte, sıch darin kund thut. Aus demselben Grunde ist, wo
in der Vorlage »zu«, niederdeutsch »t0o« oder »tho«, mit seinem In-
finitive zu einem Worte verbunden war, diese Vereinigung unaufgelöst
geblieben, andererseits die gesonderte Schreibweise der einzelnen Teile
der Composita, soweit sie in der Vorlage sich vorfand, nicht geändert
worden. Hierbei aber bei einem und demselben Schriftstücke die
Orthographie einheitlich zu gestalten, so dals für dasselbe Wort die
am häufigsten vorkommende Schreibung desselben konsequent durchgeführt
wurde — daran hinderte, trotz des ansprechenden Versuchs, den in
dieser Hinsicht Hänselmann in seiner Ausgabe der Bugenhagenschen
Kirchenordnung der Stadt Braunschweig gemacht hat, den Heraus-
geber die Erwägung, dals in der Schreib- und auch in der Druck-
weise in den älteren Zeiten ein Streben nach Konsequenz überhaupt
sich nicht geltend macht, dafs es vielmehr fast den Anschein ge-
winnt, als hätten die Vorfahren sich darin gefallen bei der wieder-
holten Wiedergabe desselben Lautkomplexes eine gewisse Mannig-
faltigkeit und Abwechselung an den Tag zu legen.

Bei dieser Rücksichtnahme auf die Beibehaltung des Lautes
beschränken sich die Abweichungen, die sich der Herausgeber von
seinen Vorlagen in der Schreibweise erlaubt hat, im wesentlichen
darauf, dafs sowohl in den deutschen wie in den lateinischen Texten die
Antiqua zur Anwendung kommt und die grofsen Anfangsbuchstaben auf
die ersten Wörter der Sätze und die Eigennamen beschränkt sind,
in den deutschen Stücken die übergrofse Konsonantenfülle, wo sie auf
den Laut keine Einwirkung hatte, gelichtet ist, und die Zeichen für v,
u, i und j nach dem jetzigen Gebrauch gesetzt werden, in den la-
teinischen aber die nutzlosen Accentzeichen in Wegfall treten und das
Zeichen j überhaupt keine Verwendung findet. Wenn obige Aus-
führungen mit den Bestimmungen, die Kehrbach in dem »Kurz-
gefafsten Plane der Monumenta Germanise Paedagogica etc.« (S. 18
Anmerkung)! für die Editionen innerhalb dieses Unternehmens stellt,

I Es wird hier unter Hinweis auf Kehrbachs Ausgabe der sämtlichen Werke
d. F. Herbarts (Vorrede des 1. Bandes) unter anderem verlangt, dafs bei den
Editionen „die Integrität des Sprachgebrauchs, der Orthographie und Interpunktion
der Originalien durchaus gewahrt werden soll“ — und dafs „Veränderungen der
Orthographie und Interpunktion nur da erfolgen dürfen, wo offenbare Schreib- oder

Druckfehler vorliegen, also solche Fehler, welche die Autoren der Originale bei er-
neuter und genauer Durchsicht selbst gebessert haben würden.“ — Es ist selbst-

Textgestaltung CLXVII

nicht völlig in Einklang gebracht werden können, so hofft der Heraus-
geber doch diese Abweichungen genügend begründet zu haben.

Übrigens hat derselbe diese Abweichung von den Bestimmungen
des »Planes« nicht eintreten lassen, ohne zuvor über jede Veränderung
der Originaltexte mit der Redaktion sich ins Einvernehmen zu setzen.
Redaktion und Herausgeber haben überdies nicht verfehlt alle ein-
zelnen Punkte mit Herrn Geheimen Oberregierungsrat Dr. Waitz in
Berlin, dem sie hiermit den ergebensten Dank aussprechen, durch-
zuberaten.

Sollte aber bei dem eingeschlagenen Editionsverfahren das eine
oder andere vermilst werden — und auf eine allgemeine Zustimmung
ist ja bei den noch so wenig geklärten und oft einander geradezu wider-
sprechenden Ansichten über Editionsgrundsätze überhaupt nicht zu
rechnen — so wird doch hoffentlich der Inhalt des gebotenen Materials
dafür zu entschädigen imstande sein.

Textkritische und bibliographische Erläuterungen

zu den einzelnen Stücken.

Die Überschriften der einzelnen Ordnungen sind von dem Herausgeber beigefügt und suchen,
wo es anging, den Inhalt des betreffenden Stücks aufs kürzeste anzugeben. Wo sich darunter
noch in Majuskeln eine zweite Überschrift findet, ist dieselbe den Vorlagen selbst entnommen.

—

1. Bestimmungen über die Rechte und Pflichten des Scholasticus
zu St. Blasien, 1251. S. 3ff.

Das Original der Urkunde, durch welche Herzog Otto I 1251
den Streit zwischen dem Kapitel und dem Scholastikus zu St. Blasien
entschied, ist nicht mehr vorhanden. Eine Abschrift davon besitzt
das Landeshauptarchiv zu Wolfenbüttel auf Bl.31 des Ordinsrium St.
Blasii, eines Kopialbuches, das 1301 begonnen und bis gegen Ende
des 14. Jahrhunderts fortgesetzt ist, vergl. Dürre, Stadt Braun-
schweig S. 383, Anm. 1. Dort wird die Urkunde am Rande von
alter Hand als »descisio inter capitulum et scolasticum« bezeichnet.
Sie war bislang noch nicht gedruckt, wurde aber besprochen bei
Dürre a. a. O. S. 570.

In der Handschrift stand 3% statt »sanioris« zuerst »senioris«.
Die Korrektur scheint schon von der Hand des Abschreibers zu
verständlich nicht ausgeschlossen, dafs bei einer Anzahl von Veröffentlichungen der

Monumenta die Bestimmungen des „Planes“ voll und ganz ausgeführt werden
können.

CLXVIH Einleitung I

stammen. — 56 scheint »constitutOrum« auf den ersten Blick ein Schreib-
fehler statt »constitutärum« sc. consolacionum zu sein. Aber die
Lesart der Handschrift ist vollkommen berechtigt, wenn man das
Wort als neutrum auf den zusammengesetzten Ausdruck »panis ebdo-
medalis et quarundam consolacionum« bezieht.

2. Schulordnung aus den Statuten des Kapitels zu St. Blasien,
1308. 1442. S. 5ft.

Die Statuten des Kapitels zu St. Blasien, welche 1308 fest-
gestellt und 1442 einer Revision unterzogen wurden, enthalten an
verschiedenen Stellen eine Anzahl von Bestimmungen, welche sich
einerseits auf die Erziehung der jungen Kanoniker in der Stiftsschule
und ihr Studium auf Universitäten, andererseits auf den Scholastikus
beziehen und hier als Schulordnung des Stifts zusammengestellt sind.
Die ältere Form der Statuten von 1308 ist nicht mehr vorhanden;
von der Recension von 1442 besitzt das Landeshauptarchiv zu Wol-
fenbüttel aulser 6 Abschriften aus viel späterer Zeit das auf Perga-
ment geschriebene Original, das noch heute mit der langen und
schweren Eisenkette versehen ist, durch die man das wertvolle Buch
vor Verschleppung zu sichern bemüht war. Nach diesem Original
sind die betreffenden Abschnitte von uns mitgeteilt. Sie finden sich
dort als Art. 7 fol. 13, Art. 42 fol. 13, Art. 20 fol. 6, Art. 21
fol. 6P, Art. 29 fol. 7b, Art. 36 fol. 10P, Art. 41 fol. 13. —

Die Statuta St. Blasii sind noch nicht gedruckt. Nur einige Ab-
schnitte derselben finden sich bei A. U. Erath, Erbtheilungen im
Braunschw.-Lüneb. Hause (Frankf. u. Leipz. 1736, 49) S. 17, andere
in mangelhafter Übersetzung bei Sack, Schulen $. 67 und 69. Vergl.
auch Dürre, Gelehrtenschule S. 12; Stadt Braunschweig S. 570f.

3. Verordnung der Prälaten über die gegenseitigen Rechte und
Pflichten der Rektoren, 1370. S. 7f.

Das Original dieser Verordnung befindet sich im Landeshaupt-
archiv zu Wolfenbüttel unter den Urkunden des Blasiusstifts No. 353.
Sie ıst auf Pergament geschrieben und war mit den Siegeln der drei
Prälaten versehen, von denen nur noch das eine wohl erhalten ist.
Auf der Rückseite steht von späterer Hand vermerkt: »De concordia
rectorum scholarum«, womit der Kernpunkt des Inhalts getroffen ist.
Daneben findet sich in den Schriftzügen des 16. Jahrhunderts die
nicht zutreffende Bezeichnung: Dispositio de administratione scholarum
de ao. 1370. Rehtmeyer teilt sie mit in der Kirchenhistorie, Beil.

Textkritische u. bibliogr. Erläuterungen zu den einzelnen Stücken CLXIX

—

zum 1. Teil S. 18f. unter der Überschrift: »Concordantia praelato-
rum super regimine scholarum«. Rehtmeyers Abdruck leidet an einer
grofsen Anzahl von Lesefehlern, die zum Teil dem Verständnis im
Wege stehen, namentlich wenn 811 statt »pastum« das ganz uner-
klärliche »pascum« gesetzt ist, vergl. Einleit. S. XXIX, Anm. 2.
Die deutsche Übersetzung der Urkunde bei Sack, Schulen S. 40
ist ungenau und lälst die erforderliche Kenntnis der vorliegenden
Verhältnisse und Thatsachen vermissen. Eine eingehende Besprechung
der Verordnung findet sich bei Dürre, Stadt Braunschweig S. 563ff.
und Gelehrtenschulen 6ff.

Dem Abdruck der M.G.P. liegt die Wolfenbütteler Original-
urkunde zu Grunde. Als Schreibfehler haben wir verbessert: 8%

»exertendis« in »exercendis«; 8% »ricmis« in »ritmis«.

4. Verbot zügelloser Schülerfeste zu St. Blasien, 1407. S. 9ff.

Die Urkunde der Kapitels zu St. Blasien d. d. feria sec. post
Reminiscere (21. Februar) 1407, durch welche das Bischofsspiel und
das Umhertragen des Pfaffenbaums verboten wird, befindet sich im
Landeshauptarchiv zu Wolfenbüttel unter den Urkunden des St. Bla-
siusstifts sign. 436. Dieselbe ist auf Pergament geschrieben und
mit dem gröfseren Wappen des Stifts versehen. Sie ist Wort für
Wort ın die päpstliche Bestätigungsbulle d. d. Senis Id. Decembr.
pontif. anno primo (13. Dez. 1407) aufgenommen, die im Stadt-
archiv zu Braunschweig unter der Aufschrift von späterer Hand:
»De abusionibus in festo Nicolai servatis sublatis« aufbewahrt wird.
Letztere ist gleichfalls auf Pergament geschrieben und wird durch
die daran hängende Bleibulle und durch die Schriftzüge der päpst-
lichen Kanzlei hinlänglich als echt bewiesen. Wäre dieses nicht der
Fall, so würde die Datierung vielleicht einen Anlals zum Zweifel zu
geben imstande sein. Denn da Gregor XII am 30. November 1406
gewählt und am 5. Dezember 1406 geweiht wurde, so fallen die Iden
des Dezember 1407 nicht in das erste, sondern bereits in das zweite
Jahr seines Pontifikats.

Die Schreibweise der Urkunde des Kapitels weicht von der,
welche in der päpstlichen sich findet, namentlich darin ab, dals sie
eine grolse Vorliebe des Schreibers für »ci« statt »ti« an den Tag
legt. Als fernere Abweichungen bietet sie: 1017 »dyaconi«; 1018
»subdyaconi«; 10°3 u. ö. »consweverunt«; 1038 u. ö. »sollempniter«:
1039 u. ö. »excercere«; 1119 u. 1197 »Ewangelistae«; 112° »marca«;
1214 »exstirpendas«; 12% »choralibus«; 13% »appencione«. Bei dem

CLXX Einleitung II

Abdruck haben wir die päpstliche Bulle zu Grunde gelegt, auch für
die darin aufgenommene Urkunde des Kapitels, dabei aber als Irr-
tümer des Schreibers in Übereinstimmung mit der Urkunde des Ka-
pitels geändert: 1015 »Sthenige« in »Schenige«; 1016 »Groteran« in
»Groteian«; 102% »sic« in »sit«; 1132 »ricinizantium« in »ritmizantium«;
11?2 »ricinizatione« in »ritmizatione«; 114 »feriuas« in »ferinas«;
1218 »ricinizationes« in »ritmizationese. Der Abdruck der Urkunde
bei Rehtmeyer, Kirchenhistorie Beil. I, 231ff. bietet dieselben
Fehler wie das päpstliche Original, daneben noch Lesefehler, z. B.
1097 »personi« statt »persolvi«e; 1116 »votivo« statt »vocato« und
zahlreiche andere. Charakteristisch ist auch, dals Papst Gregor so-
wohl in der Überschrift als auch im Eingange 91 bei Rehtmeyer als
Georgius erscheint.

5. Gründungsurkunden der städtischen Schulen zu St. Martini
und St. Katharinen, 1415—1420. S. 13f:.

5A. Privilegium des Papstes Johann XXIll, 1416. S. 13 ff.

Von dem Privilegium des Papstes Johann XXIII d. d. Constancie VI.
Kal. Mart. pontif. a. quinto (24. Februar 1415) besitzt das Stadt-
archiv zwei Ausfertigungen sign. 535. Beide sind auf Pergament
geschrieben und mit der päpstlichen Bulle versehen. Die eine wird
am Schluls durch den Zusatz von »Duppt*« vor »Gratis etc.« als
Duplikat kenntlich gemacht. Dieselbe weicht von der ersten Aus-
fertigung darin ab, dafs sie 143, wo jene »nostre statuti ordina-
cionis et constitucionis« bietet, grammatisch richtiger liest: »nostre
ordinacionis constitucionis et statutie. Aulserdem hat 1423 die zweite
st. »apud quamlibet ex.... ecclesüis«: »apud quamlibet sancti M. et
8. C. ecclesiarum«.. Bei dem Abdruck haben wir die erste Aus-
fertigung zu Grunde gelegt, dabei aber 14” aus dem Duplikat die
Variante »nostre ordinacionis ete.« aufgenommen. Bei der Bestätigung
des Privilegiums durch Martin V ın der unter 5 C mitgeteilten Ur-
kunde vom Jahre 1419 lag, wie 186 vergl. mit 143 erkennen lälst,
die erste Ausfertigung vor.

Die Urkunde ist bereits gedruckt bei Rehtmeyer, Kirchenhist.
Beil. H, 219f., und danach wieder bei Sack, Schulen S. 166,
Anm. 129. Diese Reproduktion leidet an manchen Lesefehlern, so
ist z. B. weggelassen: 1318 »consules«; 14% »nuper«; 14% »non«;
1438 ıst die erwähnte Lesart der ersten Ausfertigung umgewandelt
in »nostrae statutae ordinationis et constitutionis«.

Textkritische u. bibliogr. Erläuterungen zu den einzelnen Stücken CLXXI

5B. Annullation des Verbots neue Schulen zu errlohten, 1418. 8. 15ff.

Das bisher noch nicht gedruckte Dekret des Herzogs Bernhard
d. d. in castro nostro Wulffenbutle a. 1418 nona m. Julii (9. Juli
1418), durch welches ein in profesto Purific. Mar. (1. Februar) 1407
von ihm und seinem Bruder Heinrich gegen die Errichtung neuer
Schulen in Braunschweig erlassenes Verbot annulliert wird, befindet sich
als Pergamenturkunde sign. 565 und mit dem Herzoglichen Siegel ver-
sehen im Braunschweiger Stadtarchiv. Die darin reproduzierte Ver-
ordnung von 1407 ist im Original nicht mehr vorhanden; dafs die-
selbe aber nicht eine Fälschung gewesen, sondern wirklich aus der
Kanzlei der Herzöge hervorgegangen sei, ist trotz aller Ableugnungen,
welche in dem Annullationsdekret ausgesprochen werden, höchst wahr-
scheinlich.

Der Schreiber der Urkunde hat eine grolse Vorliebe für Composita
und zieht infolgedessen auch oft in unberechtigter Weise näher zu-
sammengehörige Wörter, insbesondere Präposition und Substantiv, in
ein Wort zusammen, reilst aber auch andererseits wieder, wenn auch
weit seltener, auseinander, was nicht getrennt werden darf. Bei dem
Abdruck haben wir demgemäls in Abweichung von der Handschrift
getrennt: 1519 »pro parte«; 1512 und 167 »extra muros«; 1519 »sacri
pallatii«; 1523 »ex parte«; 152° »quarum quidem«; 16% »ex antiquis«;
163 »ın diminucionem«; 1638 »in derogacionem«; 17° »per nos«;
1731 »de scriptoribus«; dagegen haben wir verbunden: 16? »decanta-
cionibus«; 1637 »alicuiusve«.. Aulserdem haben wır als Schreibfehler
verbessert: 1630 »concedemus et indulgemus« in »concedimus et indul-
gemus«; 1717 »ne... attemptant« in »ne... attemptent«; 17% »situ«
in »scitu«.

5C. Privilegium dee Papstes Martin V, 1419. S. 18f.

Von dem Privilegium des Papstes Martin V d. d. Florentie XVI
Kal. Octobr. pontif. a. secundo (16. Sept. 1419) befindet sich die auf
Pergament geschriebene und mit der päpstlichen Bulle versehene
Originalausfertigung im Braunschweiger Stadtarchiv sign. 569. Sie
ist bereits gedruckt in der Programmschrift des Rektors am Martineum
Joh. Alb. Gebhardi, Commentatio de origine et incremento gym-
nasii Martiniani Brunsvicensis (Brunsvigae 1695 in 4°) Bl. A8—Bib,
desgleichen bei Rehtmeyer, Kirchenhistorie, Beil. II, 221f.

Von den in beiden Abdrücken nahezu gleichmälsig sich vor-
findenden falschen Lesungen sind zu bemerken: 182% »frequenter
negligerent« statt »frequentare negligerent«; 1833 und 19? »qua« statt

CLXXLI Einleitung II

»quam«; 1913 »dignitatumque« statt »dogmatumque«; 1918 »eiusdem«
statt »eisdem«. Als Schreibfehler der Handschrift haben wir mit
Rehtmeyer berichtigt: 18 »petitionibus.... per que« in »p..... per
quas«; mit Rehtmeyer und Grebhardi 18% »opidorum« in »opidanorum«.

5&D. Vergleioh zwisohen dem Kapitel zu St. Blasien und dem Rat über
die städtischen Schulen, 1420. S. 19f.

Die Vergleichsurkunde über die in sunte Mathias daghe (24. Fe-
bruar) 1420 unter Vermittlung des Herzogs Bernhard zwischen dem
Kapitel zu St. Blasien und dem Rat zustande gekommene Beendigung
des Pfaffenkrieges befindet sich im Braunschweiger Stadtarchiv sign.
672. Sıe ist auf Pergament geschrieben. Von den drei angehängten
Siegeln fehlt das des Rats, während die des Herzogs und des Ka-
pitels noch vorhanden sind.

Die Urkunde ist gedruckt bei Rehtmeyer, Kirchenhist. Beil. II,
222f. Eine ınkorrekte Abschrift, welche ın Hermann Botens
»Schichtboyck« enthalten ist, findet sich in gebesserter Gestalt bei
Hänselmann, Chron. II, 323ff. Die auf die Schulen bezüglichen
Bestimmungen sind nach Rehtmeyer aufgenommen in Müllers Samm-
lung vorreformatorischer Urkunden I, 42f. Wie Müller, so geben
auch wir aus der umfangreichen Urkunde nur den die Schulen be-
treffenden Abschnitt und schlieisen uns dabei genau an das Original
an, nur dals 216 »wenne me« statt »wenneme« gedruckt ist. 2013
ist von »darinne« in der Urkunde nur noch der erste Buchstabe les-
bar; Rehtmeyer und Müller haben an dieser Stelle statt »darinne me
lere« das ganz unverständliche »darmeler« und schieben‘ 2016 hinter
»kunste« dann »inne leren« ein.

6. Sehulordnung der Prälaten und des Rats, 1478. S. 21f.

Die Ordnung der Prälaten und des Rats vom 9. März 1478
findet sich nebst dem Zusatze vom Freitage nach Oculi (19. März)
1479 unter der Überschrift »de regimine scholarum« auf Blatt 165f.
in dem Gedenkbuch C, das sich früher im Landeshauptarchiv zu
Wolffenbüttel befand, aber vor einigen Jahren dem Braunschweiger
Stadtarchiv überwiesen ist. Dieselbe wurde bereits besprochen von
Dürre, Gelehrtenschulen S. 20£.; Stadt Braunschweig S. 576. Einen
Abdruck derselben mit Einleitung und Erläuterungen veranstaltete
zuerst Joh. Müller in F. Manns Deutschen Blättern f. erziehenden
Unterricht, 5. Jahrg. (Langensalza 1878) No. 49, S. 391ff.; auch hat
derselbe sie aufgenommen in seine Sammlung von vorreformatorischen

Schulordnungen I, 92ff. Beide Abdrücke sind nicht ganz genau. Von

Textkritische u. bibliogr. Erläuterungen zu den einzelnen Stücken CLXXIII

den orthographischen Abweichungen abgesehen, liest Müller 22!1
»redeliken« statt »unredeliken« und 2327 »umme« statt »uiuen«. Auch
verdient bemerkt zu werden, dafs die Handschrift keineswegs wie
Müller »baccalaurii«, sondern stets »baccalarıi« schreibt.

Der Abdruck der M.G.P. giebt genau die Schreibung des Ori-
ginals unter Auflösung der zahlreichen Abkürzungen; 23 19 ist »mochte«,
was die Handschrift hat, in »mochten« berichtigt.

7. Schulordnung aus den Statuten des Cyriacusstiftes, 1483. S. 24.

In den im Jahre 1483 revidierten Statuten des Oyriacusstifts
finden sich, an ‚verschiedene Stellen zerstreut, einige Bestimmungen
über den Schulunterricht und das Universitätsstudium der jungen Ka-
noniker, wie auch über die Anstellung und Besoldung des rector scho-
larium, die trotz ihrer geringen Ausführlichkeit als die Schulordnung
des Stifts anzusehen sind. Ältere Fassungen der Statuten des Cyriacus-
stifts sind nicht mehr vorhanden. Das auf Pergamentblätter ge-
schriebene und in kalligraphischer Hinsicht bemerkenswerte Original
der Revision von 1483 ist ım Landeshauptarchiv zu Wolfenbüttel.
Die von uns mitgeteilten Abschnitte finden sich dort: als Art. 7—9
fol. 5, Art. 20 fol. 10®, Art. 22 fol. 11, Art. 34 fol. 15. Meh-
rere Abschriften aus späterer Zeit bewahrt das Landeshauptarchiv
und eine das Braunschweiger Stadtarchiv, doch ist die letztere wegen
der zahllosen Schreibfehler geradezu unbrauchbar.

Die Statuten des Cyriacusstifts sind noch nicht gedruckt. Die
auf das Schulwesen bezüglichen Abschnitte werden von Sack, Schulen
S. 61 im Auszuge mitgeteilt, aber nicht obne jenen beklagenswerten
Mangel an Verständnis, welcher dem rastlosen Sammler in seinen Publi-
kationen eigen ist. Der von uns gegebene Abdruck schlielst sich genau
an die Wolfenbüttler Handschrift von 1483 an.

8. Schulordnung aus der Kirchenorduung der Stadt Braun-
| schweig, 1528. S. 25ff.

Die Kirchenordnung der Stadt Braunschweig, aus der die vor-
liegende Schulordnung entnommen ist, wurde im Sommer 1528 von
Bugenhagen während seines monatelangen Aufenthalts in Braunschweig
entworfen und fand am 5. September die Genehmigung des Rats und
der Bürgerschaft. Dieselbe ist in niederdeutscher Mundart, die freilich
hie und da mit hochdeutschen Worten und Formen durchsetzt ist,
verfalst und erschien bald nach ihrer Sanktion im Druck. Sie um-
falst Bogen A bis Sı in 8°. Die Seiten sind nicht numeriert. Der
mit reichverzierter Randleiste umgebene Titel lautet:

CLXXIV Einleitung II

Der Erbarn | Stadt Brunfwig Chrift- | life ordeninge | to denfte |

dem hilgen Euangelio / | Chriftliter Ieue / tucht / frede om | de

eynicheit. DA dar vonder vele | Chriftlife Iere vor de borge |re.

Dord; Joanmnem Bu | genhagen Pomern | befcreuen. | 1. 5. 28.

Am Ende: Bedrud to Wittenberdy dorch | Jofeph Hlud.
Diese Ausgabe ist sehr selten geworden. Exemplare davon besitzt
das Landeshauptarchiv und die Herzogliche Bibliothek zu Wolfen-
büttel sowie das städtische Archiv und die landschaftliche Bibliothek
zu Braunschweig. Schon 1531, in demselben Jahre, in dem sich
Braunschweig dem Schmalkaldischen Bunde anschlols, erschien zu
Nürnberg eine hochdeutsche Übersetzung auf 132 Bl. in 8°. Nur noch
ein einziges Exemplar scheint davon vorhanden zu sein. Dasselbe
befindet sich ım Besitz des Herrn Senators F. Culemann in Hannover
und hat den Titel:

Der Erbarn | Stadt Braunfhwyg | Ehriftenlicye Drdenung /
zu | dienft dem heiligen Euange: | lio / Chriftenlicher lieb / zucht |
fri | de vnd eynigkeit | Auch darun | ter vil Chriftenlicher Ilere |
für die Bürger] | Durch Joan. Bugenhagen Pomer befchriben.
1531. Am Ende: Gedrudt zu Yurmberg dur Kride | richen
Daypus / Anno ıc. 1531.
Eine neue Auflage der hochdeutschen Übersetzung erschien 1564
als Bestandteil einer Sammlung von symbolischen Schriften, die der
Rat mit einer Vorrede von Sonnabend nach Simonis und Judae
(30. Oktober) 1563 als Corpus doctrinae veröffentlichte, vergl.
die Anmerkung zu S. 1231. Die Kirchenordnung umfalst in dieser
Ausgabe zwei Alphabete in 4%. Der Druckort ist nicht genannt. Der -
Titel lautet:

Der Erbarn Stadt | Braunfchweig Ehriftliche Drde- | nung / zu
dienft dem heiligen Euangelio / Chrift- | licher lieb / zucht / friede
ond einigkeit / | Auch darunter viel Chriftli- | cher Iehre fur
die | Bürger. | Durdy Johan. Bugenhagen | Pomer befchrieben. |
M.D.XXX71. | Holzschnitt, den städtischen Löwen darstellend.
Diese zweite hochdeutsche Ausgabe hat dann wiederum dem Abdruck
bei ©. Bellermann, Leben des Johannes Bugenhagen (Berlin 1859)
S. 107ff. als Vorlage gedient. Nach der ältesten Ausgabe von 1528
findet sich die Kirchenordnung mit Ausschluß der auf die Schulen
bezüglichen Abschnitte bei Richter, Evang. Kirchenordnungen |],
106f. Ein vollständiger Neudruck der ganzen Kirchenordnung erschien
kürzlich unter dem Titel: Bugenhagens Kirchenordnung für

Textgestaltung CLXXV

die Stadt Braunschweig nach dem niederdeutschen Drucke
von 1528 mit historischer Einleitung, den Lesarten der
hochdeutschen Bearbeitung und einem Glossar. Im Auf-
trage der Stadtbehörden herausgegeben von Ludwig
Hänselmann. Wolfenbüttel Julius Zwilslers Verlag 1885.
LXXXII und 394 S. in 8°.

Die auf die Schulen bezüglichen Bestimmungen finden sich ın der
ältesten Ausgabe der Kirchenordnung Ciijd bis D6° und J bis Kj*. Über
dem ersten Abschnitte steht als Überschrift: »Van den Scholen«, über
dem zweiten: »Vam singende vnde lesende der Scholekynde-
ren in der kerken«. Bei Vormbaum, Evang. Schulordnungen I, 8 ff.
ist nur der Abschnitt >Van den Scholen« zum Abdruck gebracht, der
zweite, der sich auf die Schülergottesdienste bezieht, beiseite ge-
lassen. Einzelne Partien der Bugenhagenschen Schulordnung finden
sich bereits bei Scheffler, Einige Nachrichten von dem Martineum S. 6ff.

Bei dem Abdruck der Schulordnung von 1528 geben wir den
Text der ältesten, niederdeutschen Ausgabe wieder. Die nicht eben
häufigen Abkürzungen, z. B. »dem« statt »deme«, »darum« statt
»darumme«, »kynderi« statt »kynderen« u. dergl., sind aufgelöst,
daneben folgende Druckfehler verbessert: 25% »dar hen leyden« in
»dar hen to leyden« mit Hänselmann; 25° »hilgen« in »hilge«;
252° »heben« in »hebben«s; 263% »Gei.« in »Gen«; 2714 »gend-
menden« in »genömeden«s; 27° »Dornm« in »Dorumme«; 286
»vndc« in »unde«; 288 »lercden« ın »lereden«; 2812 »laden« ın
»latens; 2818 »appelle« in »appele«; 30° »gelerden« in »gelerde«;
3120 »de andere« in »de anderen«s; 31°? »synt« in »syn«; 31
»geselen« in »gesellen«; 32 Überschr. »Van den wöninge« in »Van
der w«; 33® »nach« ın »mach«; 3311 »Superattenden« in »Super-
attendenten»; 3314 »twitracht« in »twidracht«; 341% »och« in »ock«;
3415 »vnd« in »unde«; 34°% »mehr« in »mehr«; 355 »vn/schicket«
in »unschicket«s; 3514 »hehben« in »hebbens; 352? »wnde« in
under; 3625 »di se leren« in »de se l«; 3712 »Vater vnse« in
»Vader unses;s 3816 »vnscheddelik vnde vnuorhindelick« in »un-
schedelik unde unvorhinderlick«s; 391% »mit mit« in »mit«; 391%
»kyndern« in »kynderen«; 4014 »wem« in »wen me«; 402° »morges«
in »morgens«s; 4037 »mtt« in »mit«s, 4119 »wisc« in »wise«;
4123 »stemmen« in »stemmen«; 41° »Sabbatnm« in »Sabbatum«;
4220 »He« in »Hec«; 42% »creaturac« in »creaturae«; 4316 »di-
scipulus« in »discipulis«; 44% »de gantzen Psalter« in »den g. ps.«;
4527 »kau« in »kan«; 4616 »monasyllaba« in »monosyllaba«.

CLXXVI Einleitung II

9. Schulordnung der städtischen Lateinschulen, 1535. S. 47ft.

Von der Schulordnung des Rats vom Jahre 1535 besitzt das
städtische Archiv zu Braunschweig 5 Abschriften, die sämtlich noch
aus der Zeit des Erlasses herstammen oder doch bald darauf an-
gefertigt sind. Von diesen steht die eine im Memorandenbuche No. 2
(Liber civitatis Brunsvicensis de anno 1534 usque 1571 inclusive)
auf Blatt 28—30* und ist deshalb als eine amtliche Ausfertigung an-
zusehen. Dieses ist auch der Grund, weshalb wir sie für den Abdruck
in den M. G. P. zu Grunde gelegt haben. Sie ist von einem Kanz-
listen geschrieben; die Überschrift »Ordeninge.... gestalt hefft. ao.
d. 35« hat aber Dietrich Prüfse (Prutze, Preulse), der von
1524 bis 1570, erst als Secretarius, dann als Syndicus auf die Leitung
der städtischen Verhältnisse einen oft malsgebenden Einfluls ausübte
(F 1573), eigenhändig hinzugefügt. Von den übrigen Abschriften, die
sämtlich auf ungeheftete Blätter geschrieben sind, fehlt bei einigen
die Überschrift. Auch die Worte des Einganges »stede, vast und
unvorbroken« finden sich aufser in der offiziellen Aufzeichnung des
Memorandenbuchs nur noch in einer einzigen von den übrigen Ab-
schriften. Dagegen fehlt der vorletzte Abschnitt: »Id schal ock de
scholmester de fibulisten etc.« im Memorandenbuche, findet sich aber
in drei anderen Exemplaren, in dem einen als Nachtrag von Prülsens
Hand. Die sonstigen Abweichungen sind nicht von Belang und fast
nur orthographischer Art.

Die Ordnung des Rats von 1535 war bislang noch nicht ge-
druckt. Einen Auszug daraus giebt Dürre, Gelehrtenschulen S. 24.
Die zu Grunde gelegte Handschrift des Memorandenbuchs ist sorg-
fältig geschrieben, ermangelt aber fast ganz der Interpunktion. 479 liest
Dürre, Gelehrtenschulen S. 24 »actum declamationis« statt »actum
declinationis«. Letzteres findet sich aber ın allen 5 Handschriften.

10. Ordnung der städtischen Lateinschulen, 1535. S. 49ff.

Von den Lehrplänen aus dem Jahre 1535 ist ım Stadtarchiv
eine für alle drei Schulen von derselben Hand angefertigte Abschrift
auf 9 Quartblättern vorhanden, auf deren Umschlag von dem Stadt-
schreiber Prüfse als Registraturvermerk geschrieben ist: »Labores scho-
larım Martinj, Catarine et Egidij«. Der Plan des Martineums nimmt
nur ein einziges Blatt in Anspruch und hat weder Über- noch Unter-
schrift. Da das betreffende Blatt jedoch nach Format und Schrift
zu den beiden andern Plänen hinzugehört, ein entsprechendes Schrift-
stück für das Martineum aber nicht vorhanden ist, so kann seine Be-

Textkritische u. bibliogr. Erläuterungen zu den einzelnen Stücken CLXX VII

stimmung einem Zweifel nicht unterworfen sein. Der Plan des Ka-
tharineums füllt 6, der des Ägidianums 2 Blätter der Handschrift.
Die »labores scholarım« vom Jahre 1535 waren bislang noch
nicht bekannt; nur von dem Lehrplan des Ägidianums findet sich
eine ohne die nötige Sach- und Sprachkenntnis abgefalste Übersetzung
bei Sack, Schulen S. 44fl. Bei dem vorliegenden Abdruck sind
die nicht häufig vorkommenden Abbreviaturen aufgelöst und folgende
Schreibfehler verbessert: 511% »impudentifssimi« in »imprudentissimi«;
5123 »postq.« in »post«; 5212 »non nullun« in »non nullum«; 5218
»nos citant« in »noscitant«; 53° »Doctilss.« in »doctissimi«; 567 »diu«
ın »dici«; 56 in der Adresse des Berichts vor Z. 15 add. »Rector«;

5812 „existimant« in »existiment«.

11. Ordnung des Schmalkaldischen Bundes für eine in Braun-
schweig zu errichtende höhere Lehranstalt, 1543. S. 58f.

Die Ordnung »van einer sunderliken scholen« bildet einen Bestand-
teil der »Christliken Kerken-Ordeninge im lande Brunschwig Wulffen-
buttels deles«, von der in dem 2. Teile dieser Sammlung des weitern
die Rede sein wird. Dieselbe ist von Bugenhagen verfafst und er-
schien 1543 in 4° zu Wittenberg. Der in Frage stehende Abschnitt
findet sich Kj® bis Kıijb. Einen Abdruck der »Kerken-Ordeninge«
giebt Hortleder, Ursachen des deutschen Krieges IV, Kap. 44,
einen Auszug Seckendorf, Hist. Lutheranismi II, $ CIX. Bei
Vormbaum, wo I, 44ff. die Schulordnung aus der Kirchenordnung
von 1543 mitgeteilt wird, ist der hier abgedruckte Abschnitt »Van
der oversten superintendentia etc.« nicht mit aufgenommen. Derselbe
wird besprochen bei Sack, Schulen S. 72, und kürzer bei Dürre,
Gelehrtenschulen S. 13.

Bei dem Abdruck in den M.G.P. ist geändert: S. 58 Überschr.
Z. 1 »vom« in »vam«; 592° »vrhgeradet« in »uthgeradet«. Die dem
eigentlichen Text auf S. 58 in kleinerer Schrift vorgesetzte Bemer-
kung bildet im Original eine Anmerkung ‘auf Bl. Kjb und Kjjt.

12. Stipulationsvertrag des Rektors M. Peceltus und seiner
Gesellen ete., 1545. S. 62 ff.

Das Original dieses Stipulationsdokumentes befindet sich ım
städtischen Archiv. Dasselbe ist von Peceltus eigenhändig geschrieben
und von ihm und seinen beiden Kollegen unterzeichnet. Aulserdem
ist an derselben Stelle auch eine mit einigen Schreibfehlern verunzierte
Abschrift davon vorhanden mit dem Registraturvermerk von der Hand

S 12

CLXXVII Einleitung II

des Stadtschreibers Prüfse: »Duße artikel worden von dem nigen schol-
mester vnd sinen gesellen dem Rade overgeuen in presentia der casten-
hern vnd itliger predicanten 3* in paschalibus ao. etc. 45«. Dafs der
Vertrag auch wirklich zustande gekommen ist, wird durch diesen
Vermerk des Stadtschreibers wahrscheinlich, durch den Eintritt der
Stipulanten in den städtischen Schuldienst bewiesen. Nur über die
Thätigkeit des Avıanus fehlt jegliche weitere Spur.

Dem Abdruck haben wir die von Peceltus selbst geschriebene
Originaleingabe zu Grunde gelegt.

13. Lehrplan und Schulgesetze der städlischen Lateinschulen,
1546. S. 6öft.

Von den Schulordnungen aus der Zeit des Superintendenten
Medler (13—18) waren bislang nur die Lehrpläne des Martineums
von 1548 (17) und des Katharineums von demselben Jahre (18) be-
kannt. Die übrigen Stücke treten hier zum ersten Male ans Licht.
Sie befinden sich sämtlich handschriftlich im Braunschweiger Stadt-
archiv; nur von 17 ist der erste Teil auch in einem alten Druck
vorhanden.

Die Handschrift von 13 umfalst 6 Folioblätter. Der Schreiber
hat eine Vorliebe für das geschwänzte e, ohne jedoch in der Ver-
wendung desselben konsequent zu sein. Auch sonst ist er recht will-
kürlich und veränderlich in seiner Orthographie. Wir haben geändert:
65?! und 66 »superantendens« in »superintendens«; 68° add. »Diebus
Lune ... Veneris«s; 681? »catechißmo« in »catechismo«; 6813 »con-
scripta« in »conscripto«; 68°! »sillabicarum« in »sillabicantium«; 68%
»merediem« in »meridiem«; 69° »sttudia« in »studia«; 6913 »tam« in
»iam«; 7020 »tamenn« in »tamen«; 71° »profetum« in »profectum«;
717 »Nonn« in »Non«; 7117 »suas« In »suos«.

14. Gesetze und Lehrpläne des Pädagogiums im Brüdernkloster,
1547. S. 73.

14A und B. Leges pro scholaribus eto. S. 73ff.

Von den am 18. Januar 1547 publizierten Gesetzen des Päda-
gogiums sind drei Handschriften vorhanden, von denen jede eine
besondere Redaktion darstellt. Wir haben davon A und B zum Ab-
druck gebracht. Die dritte Handschrift ist als Anhang der Lehr-
ordnung des Sommers 1547 (14 C) beigefügt und stimmt im wesent-
lichen mit A überein, nur dals der 5. Abschnitt: »So aber etliche

Textkritische u. bibliogr. Erläuterungen zu den einzelnen Stücken CLXXIX

werden privatos etc.« weggelassen ist und die beiden folgenden in
einen zusammengezogen sind.

A. Der von Medler eigenhändig in hochdeutscher
Sprache niedergeschriebene Entwurf. Derselbe ist auf 6 Folio-
seiten geschrieben und trägt von der Hand des Stadtschreibers Prülse
den Registraturvermerk: »Leges pro scholaribus schole maioris Brunß-
wigceensis publicate in visitatione facta 18. Ianuarij anno etc. 47«.

Bei dem Abdruck ist geändert: 7310 »noch« in »nach«; 732%
»repetire« in »repetiren«; 74° »legen« in »legem«. Als sprachliche
Eigentümlichkeit ist 738, 731, 7327 »ader« in der Bedeutung von
»aber« zu beachten. Die Form findet sich nach Lexer, Mittelhoch-
deutsches Wörterb. I, 21 s. v. öfters in oberlausitzischen Urkunden,
Medler aber stammte aus Hof im Vogtlande. Nach Grimm, Wörterb.
I, 179 s. v. ist »ader« noch heute unter dem Volke für »aber« ge-
bräuchlich.

B. Niederdeutsche Übersetzung von A. Dieselbe ist auf
5 Folioseiten von Kanzlıstenhand geschrieben und von Medler sowohl
als von Prülse durchkorrigiert. Letzterer bezeichnet sie in dem Re-
gistraturvermerk als: »Leges pro scholaribus in schola maiori«. Die
Handschrift ist als das amtliche Originalkonzept der niederdeutschen
Ausfertigung der Gresetze anzusehen. Der Eingang lautete ursprüng-
lich: »Ouer dussen Lectionibus vnd Legibus, wo de publice angeslagen
vnd affıgert sindt, wil ein Erbar Radt ernstligen vnnd gentzligen
geholden hebben, Also dat ete.« Die Änderung ist von Prülse am
Rande notiert. Die eine Ecke der Handschrift ist abgerissen, wo-
durch einige Buchstaben des Eingangs weggefallen sind. Dieselben
sind im Abdruck ergänzt, nämlich »Brunßw[igk]«, »brefues]«, »so
sick [hir)«, »bege[uen dat]«.

Als Schreibfehler sind verbessert: 7611 »theologicose i in »theolo-
gicas«; 7619 »logen« in »legem«; 77? »achtes« ın »achtent«; 776
»schale« in »schole«; die Handschrift hatte ursprünglich »schal«,
Prülse fügte ein »e« hinzu, ohne nun »schale« in »schole« zu ändern.
Die Korrekturen Prülsens sind folgende: 7519 add. »hir bis 75°7
»und« statt »s0«; 7527 add. »de sulven«; 762° »dan wi... gedencken«
statt »dan ein Erbar Radt.... gedencket«; 76°9 »dat se sick von hır
begeven« statt »dat se ohren stoel wider setten wolden«; 76*° »dan
wi... sin« statt »dan ein Erbar Radt ... ist«; 775 »de willen wi«
statt »de wiıl ein Erbar Radt«;- 77° »wi ok« statt »ock ein Erbar
Radt«; 7714 »wı... gedencken« statt »ein Erbar Radt.... gedencket<;

12*

CLXXX Einleitung II

7717 »vorvestigung« statt »bevestigung«; 77% »gegen uns dem Radt«
statt »gegen einen Erbarn Radt«; 772° »so« statt »dare. Medler än-
derte 771 »von denen« statt »an denen«.

14C. Institutio primae olassis scholae Brunsvicensis, 1547. S. 77f.

Die Handschrift umfalst 4 Folioblätter. Sie ist von Medler
eigenhändig geschrieben und bietet als Registraturvermerk von der
Hand des Stadtschreibers Prülse: »Scholordenunge und Regiment der
beiden doctoren von pasche wente Michel. 47«. Mit den »beiden
doctoren« sind Medler und Niger gemeint. Die angehängten »Leges
scholasticae« stimmen zu einem guten Teil mit denen überein, die S.69f.
als Anhang zu der Lehrordnung von 1546 mitgeteilt sind.

Bei dem Abdruck ist S. 78 vor Z. 16—30 das in der Hand-
schrift fehlende »Hora« ergänzt, 7913 »vitant« in »vitent« geändert.

14D. Leotiones in schola maiore und Institutio scholae Br. maioris S. 79 ff.

Die unter 14D mitgeteilte Lehrordnung des Pädagogiums bietet
zunächst unter der Überschrift »Lectiones in schola maiore« ein
übersichtliches Verzeichnis der ın der Anstalt behandelten Unterrichts-
gegenstände, sodann einen Stundenplan mit der Überschrift »Institutio
schole Brunschwicensis maioris. Die Handschrift umfalst einen
Foliobogen. Der ductus litterarum ist derselbe wie in 13. Eine
Zeitangabe fehlt. Da aber der Lehrplan gegen die einander ähnlichen
beiden Sommerpläne von 1546 (13) und 1547 (140) sehr erhebliche
Abweichungen aufweist, so liegt es nahe ihn nicht zwischen dieselben
in den Winter 1546/47, sondern später zu setzen, doch darf man
über den Sommer 1548 nicht hinausgehen, da sowohl Streiperger
als Glandorp damals das Pädagogium verlielsen. -

Bei dem Abdruck sind als Schreibfehler verbessert: 8012 »exer-
tium« in »exercitium«; 8017 »sintaxis« in »sintaxin«; 812? »schriben-
dorum« in »scribendorum«.

15. Lehrplan des Martineums, 1547. S. 82f.

Die Handschrift umfalst 4 Blätter in 4%. Auf dem ersten Blatt:
»GRAVISSIMO PRVDENTISSIMOQVE SENATVI OFFEREN-
DVM«. Die von uns mitabgedruckte Überschrift: »Labores ete« steht
auf dem zweiten Blatte, darunter dann der Plan. Die Anstalt hatte
damals keine Prima, vergl. Einleitung S. LXI.

Bei dem Abdruck ist 8310 »die« hinzugefügt; 83% ist statt
»Lober« auch die Lesung »Loher« zulässig.

Textkritische u. bibliogr. Erläuterungen zu den einzelnen Stücken CLXX XI

16. Gutachten der Kastenherren über das Schulwesen der Stadt,
1547. S. 85ff.

Die Eingabe der Kastenherren an den Rat ist in einer Hand-
schrift erbalten, die allem Anschein nach so, wie sie vorliegt, dem
Rate überreicht ist. Sie füllt 6 Seiten in fol., befindet sich in einem
und demselben Umschlage mit dem Lehrplane des Pädagogiums für
den Sommer 1547 (14C) und wird von Prüfsens Hand registriert
mit den Worten: »Item der Öastenhern artikel«. Sie ist nicht weiter
datiert; da sie aber in einem Schreiben Medlers an den Rat vom
29. August 1547 (Braunschw. Stadtarchiv) erwähnt wird, so muls
sie aus dem Sommer 1547 stammen. Sıe lälst erkennen, wie man in
schlichten Bürgerkreisen über die Pläne Medlers dachte.

Bei dem Abdruck ist geändert 861% »mochte« in »mochten«.
855 u. ö. ist »S. W.« Abkürzung für »Sine werde«, 85?1 »J. A. W.:
Abkürzung für »Juwe achtbar wisheiden«, ebenso 852 u. ö. »d. W.«
Abkürzung für »Juwe wisheiden.«.

17. Lehrplan des Martineums, 1548. S. 89 ff.

Die Lehrordnung des Martineums vom Sommer 1548 ist in
ihrem ganzen Umfange in einer vom Superintendenten Medler revidier-
ten 8 Folioblätter umfassenden Handschrift im Stadtarchiv zusammen mit
18 vorhanden und wurde in dieser Form bereits von Dürre bei der
Abfassung seiner Schrift über die Gelehrtenschulen benutzt. Inzwi-
schen ist unter den Sackschen Akten des Stadtarchivs auch ein alter
Druck aufgefunden, der 1 Bogen in 8° umfalst und den Titel führt:

INSTITV- | TIO SCHOLAE | Brunfuicenfis apud di- | uum

Martinum | per »sta- |tem. | Anno Domini 1548.
Derselbe enthält die in der Handschrift fehlende Vorrede (S. 89);
dagegen ist der Schluls, der die Verteilung der Lektionen auf die
einzelnen Lehrer unter der Überschrift »Labores scholastici in colla-
boratores distributi« verzeichnet (S. 94—97), nicht darin vorhanden.
Die Handschrift bietet am Ende des letzten Abschnittes vor den »La-
bores scholastici sc.« die Datierung: »6 Nonas marcıj Anno 1548«
mit der eigenhändigen Unterschrift des Superintendenten »Nicolaus
Medler Doctor«, während die Vorrede des Drucks um wenige Tage
später (pridie Nonas Martii) unterzeichnet ist.

Wo der Druck von der Handschrift abweicht, sind wir durch-
weg ersterem gefolgt. Die hauptsächlichsten Abweichungen sind fol-
gende: 90° »maiorem« Dr., »maioris<HS.; 9115 »animadvertente in-
fimo« fehlt in der HS.; 9120 »bucolica« Dr., »buccolica« HS.; 913°

CLXXXIL Einleitung II

»in tertia« und, »in quarta classe« fehlt in der HS.; 921 »pran-
dium« Dr., »meridiem« HS.; 927 lautet in der HS. »regit cantor
chorum, accipiunt deinde merendam« 9212 »Ellingeri« HS., »Ellingeri«
Dr.; 9216 »pueros secundae classis« Dr., »pueros primae et secundae
classis« HS.; 938 lautet in der HS. »Istae omnes classes diebus Lunae
etc«; 9311 »et quidem omnes pueri singillatim« fehlt ın der HS.;
9311 »proponuntur« Dr., »dantur« HS.; 9322 »quas« Dr., »qua« HS;;
9137 »cantor« fehlt im Dr. und in der HS. — In dem blofs hand-
schriftlich vorhandenen Teile von S. 94—97 ıst 946 »Virgilii« ein Zu-
satz von Medlers Hand; 95% stand »primae et« zuerst im Text, wurde
von Medler durchstrichen, dann wieder von ihm an den Rand geschrie-
ben, vergl. 9216. Wir haben geändert 9427 »buccolica« in »bucolica«.

18. Lehrplan und Schulgesetze des Katharineums, 1548. S.97 fl.

Die Handschrift umfalst 6 Folioblätter. Der fehlende Titel ist
von uns nach Analogie des vorhergehenden hinzugefügt. Auf dem
Umschlage, in dem sie mit 17 enthalten ist, findet sich als Registratur-
vermerk des Stadtschreibers Prülse: »1548. Scholordeninge Martini,
Scholordeninge Catarine, per estatem.« Geschrieben ist sie von dem
neu eintretenden Rektor Johannes Zannger, über den zu vergl. S. LVII,
Anm. 4. Die am Schlufs verzeichneten leges scholasticae sind bereits
gedruckt bei Dürre, Gelehrtenschulen $. 39.

Die Sprache bietet eine Anzahl von Barbarismen, die nicht als
Schreibfehler, sondern als Ausflüsse der sprachlichen Unkenntnis des
Verfassers anzusehen sind, so z. B. im Gebrauch des Partizipiums
970 »suscipientibus nobis... invocamus«; 100! »chorum visitent, ac
reversi, conrector illis«, vergl. 10116, 101%, 103%. Auch in der
Anwendung des Gerundiums zeigen sich auffallende Eigenheiten,
namentlich in der Verwendung des Genitivs. So hat die Handschrift
998 »examinandi«, 9928 »scribendi«, 100° »exercendi«, wo wir, um
das Verständnis zu ermöglichen, »examinando, scribendum, exercendo«
gesetzt haben; dagegen haben wir 10012 »grammatices exercendi«,
wofür die spätere Latinität Beläge bietet, unverändert gelassen. Von
sprachlicher Unkenntnis zeugt auch 100 !7 »profectioribus« statt »provectio-
ribus«. Wir haben geändert: 9714 »conservat« in »conservet«; 1007
»ordinebit« in »ordinabit«; 100®? »proponatur« in »proponantur«;
1017 u. ö. »exertitium« in »exercitium«; 1013 »ex aliqua evangelista«
in »ex aliquo ev.«; 10114 »recitant« in »recitent«; 10417 »repetent«
in »repetant«. In der Zählung der leges scholasticae auf S. 103f. ist
von No. 16 an die irrtümliche Zählung der Handschrift berichtigt.

Textkritische u. bibliogr. Erläuterungen zu den einzelnen Stücken OLXXXIH

19. Schulordnung des Martineums, 1562. S. 105#.

Die vom Rektor Andreas Pouchen verfalste Ordnung des Mar-
tineums erschien im Druck unter dem Titel:

Das Werkchen umfalst Bogen A—F in 8°; die letzte Seite ıst
leer. Von dem Büchlein ist nur noch ein einziges Exemplar vorhan-
den, das sich zu Wolfenbüttel in der Herzoglichen Bibliothek befindet.
Die eigentliche Administratio Martiniana füllt darin Bogen B und C.
Sie erscheint hier zum ersten Mal von neuem gedruckt; nur der
Abschnitt »de discipulis« (S. 116—120), welcher die Gesetze für
die Schüler enthält, wurde bereits mitgeteilt bei Dürre, Gelehrten-
schulen S. 37 ff.

Bei dem Abdruck haben wir, abgesehen von der Berichtigung
geringer Druckfehler, geändert: 106? add. »qui« nach dem Druck-
fehlerverzeichnis; 107% »partes« in »partis«; 107?® »exquisitus« in
»exquisitius«; 10820 »deterreri« in »adduci« nach dem Druckfehler-
verzeichnis; 1116 »ideoque« in »ideo«; 1117 »prima« in »primae«;
111% »quantum« in »quae« nach dem Druckfehlerverzeichnis; 1127
»quid« in »qua« desgl.; 11228 »Mecelcro« in »Mecelero«; 112%
»historias« in »historicis« nach dem Druckfehlerverzeichnis; 1153
»0090TEpwv« in »oopwrepwv«; 1155 »ministerio« in »ministro« nach
dem Druckfehlerverzeichnis; 1173? »instutuuntur« in »instituuntur«;
11915 »disententibus« in »discentibus«; 11929 »numinae« in »numine«.

20. Dienstvertrag des Rats mit dem deutschen Schreib- und
Bechenmeister Christoph Wiltvogel, 1570. S. 120£.

Von dem vorliegenden Dienstvertrage befindet sich eine Original-
ausfertigung im Städtischen Archiv. Dieselbe ist auf einen Folio-
bogen geschrieben und mit’ dem Siegel der Stadt, dem Siegel des

CLXXXIV Einleitung II

Schreib- und Rechenmeisters Christoph Wiltvogel und der eigen-
händigen Unterschrift des letztern versehen. Über die Persönlichkeit
Wiltvogels ist weiter nichts bekannt, als was aus dem vorliegenden
Dokumente sich ermitteln läfst. Daraus, dafs man ıhm sein Korm-
deputat auf die Martinikirche anweist, läfst sich mit Sicherheit
schliefsen, dafs von den beiden städtischen Schreibschulen (vergl. Ein-
leitung S. XLf.; LT) die in der Altstadt belegene ihm zugewiesen war.

Die Handschrift zeigt eine sehr weit gehende Vorliebe für
Häufung und Verdoppelung der Konsonanten. Wir haben den Wust
gelichtet und nur dort die Häufung gelassen, wo sie in guten gleich-
zeitigen Drucken oft oder regelmälsig sich vorfindet.

21. Schulordnung des Rats, 1596. :S. 122#.

Von der Schulordnung des Rats von 1596 besitzt das Städtische
Archiv zu Braunschweig eine mit dem Siegel der Stadt versehene
ÖOriginalausfertigung, daneben drei Abschriften aus weit späterer Zeit.
Im Druck ist dieselbe niemals erschienen. Dürre hat sie für seine
Geschichte der Gelehrtenschulen eingehend berücksichtigt.

Bei dem Abdruck haben wir die Originalausfertigung zu Grunde
gelegt, die 52 Folioseiten umfalst. Der Schreiber derselben zeigt
eine ganz besondere Vorliebe für Konsonantenhäufungen und lälst
selten eine Gelegenheit vorübergehen, um seinem Schönheitssinne
durch Verdoppelung der Zeichen für n, 1, t, namentlich am Ende der
Wörter, nachzugeben, ohne dafs jedoch irgend welche Konsequenz in
dieser Hinsicht zu bemerken wäre. Im übrigen ist die Handschrift
sorgfältig geschrieben, und wir haben, abgesehen von einiger Lichtung
des Konsonantenüberflusses, nur folgende Änderungen vorzunehmen
für nötig gehalten: 123#7 add. »haben«; 1252® u. ö. »cathegismic«
in »catechismi« nach Korrektur von späterer Hand; 125° del. die
Dittogr. von »so wohl«; 126 Überschr. vor Z. 18 »Lex Prima«;
12712 »Cathonis« in »Catonis«, 12719 »Thalaei« in »Talaei« und
127°1 »Schleidani« in »Sleidani« nach Korrektur von späterer Hand;
13012 »colligirn« in »corrigiim« nach alter Korrektur; 1303 »er-
wegen« in »erwogen«; 13213 »wann« in »wie«; 13717 »dennoch«
in »demnach«; 13935 »das« in »des«; 1417 »cathalogum« in »cata-
logum« nach alter Korrektur. Als Zusätze zu der Handschrift von
fremder Hand notieren wir: 12729 »libri 1«; 12982 »imitationes, bisch-
weilen«; 1435 »oder.... in seiner praesentz«.

Textkritische u. bibliogr. Erläuterungen zu den einzelnen Stücken CLXXXV

22. Lehrpläne des Martineums, c. 1600. S. 146 ff.

22A. Soholae Martinianae leotiones hybernae, 1599. S. 146 ff.

Der Lehrplan des Martineums für das Wintersemester 1599/1600
befindet sich im Stadtarchiv und füllt 2 Seiten eines Foliobogens.
Er ist von dem Rektor Hermann Nicephorus (1595—1604, vergl.
S. LXXXIV) eigenhändig geschrieben und unterzeichnet. Er erscheint
hier zum ersten Male gedruckt, wird aber bereits erwähnt bei Dürre,
Nicephorus S. 23.

23B. Tlenohus leotionum etc. 1603. 8. 149 ff.

Das Original dieses Lehrplans von 1603, der ebenso wie 22 A
von Nicephorus eigenhändig geschrieben und unterzeichnet ist, be-
findet sich im Stadtarchiv und füllt die 4 Seiten eines Foliobogens.
Einen Abdruck giebt Dürre, Nicephorus 8. 36ff. — 8.149 Z. 2 v.
u. lest Dürre »inchoat« statt »inchoabit«.. Das Original bietet
»inchoab.« In dem Anhange zu dem Plane haben wir 15122 und
151% »drafia« in »drakia« geändert.

22C. Leotiones Martinianae. S. 152f.

Das Original dieses bisher noch nicht bekannt gewordenen
Lektionsplans befindet sich im Stadtarchiv und füllt die eine Seite
eines Folioblatts. Derselbe zeigt die Handschrift des Rektors Nice-
phorus, ist aber nicht von ihm unterzeichnet. Eine Jahresangabe
fehlt, doch läfst die Schlulsbemerkung erkennen, dafs er für ein
Sommersemester bestimmt war. Da Nicephorus um Ostern 1604
seines Amtes entsetzt wurde, so würde als der späteste Termin der
Einreichung des Plans die Zeit kurz vorher angenommen werden
dürfen, wahrscheinlicher aber ist, dals er schon aus einem früheren
Jahre stammt.

223D. Elenchus autorum etc. 8. 153f.

Das Original, das auf 9 Seiten in 4° geschrieben ist, befindet
sich im Stadtarchiv und war bisher noch nicht bekannt. Nach 15422
ist es der Lektionsplan eines Wintersemesters, aber das Jahr ist
nicht angegeben. Die Handschrift ist nicht die des Nicephorus. Da
der Inhalt nicht wesentlich von 22A und 22B abweicht, so wird
man annehmen dürfen, dafs der Plan von dem Nachfolger des Nice-
phorus etwa im Wintersemester 1604/5 der Behörde eingereicht ist;
jedenfalls ist er von den vorhergehenden Plänen des Martineums
zeitlich nicht weit geschieden.

CLXXXVI Einleitung II

Bei dem Abdruck ist abgesehen von ganz zweifellosen Abkür-
zungen 15530 und 15619 »colloquia C.« in Hinblick auf 15523 auf-
gelöst in »colloquia Corderii«, 1575 der Schreibfehler »divina« in
»divini« geändert.

23. Lehrplan des Katharineums, 1598. S. 157f.

Das im Stadtarchiv befindliche Original umfalst 3 Folioseiten.
Dasselbe ist weder datiert noch mit dem Namen des Rektors, von
dem der Plan eingereicht ist, versehen, doch läfst sich sowohl der
Verfasser als die Zeit der Entstehung mit einiger Sicherheit erkennen.
Da die mehrfach S. 157f. erwähnten Lehrer Henningus Cuiselius und
Marcus Menten nach Dürre, Gelehrtenschulen S. 70 am Katharineum
zwischen 1594 und 1596 angestellt wurden, so kann der Plan nicht
vor 1594 entstanden sein, andererseits darf derselbe nicht später als
Winter 1598/99 gesetzt werden, weil einige Lehrbücher Erwähnung
finden, die in der am 12. April 1599 festgesetzten Lehrordnung
(No. 24) abgeschafft sind, nämlich Civilitas morum Erasmi 158%,
vergl. 16223, und Catech. Chytraei f. Sekunda 1592, vergl. 1623.
Hiernach bleibt für die Datierung nur die Zeit von 1594 bis Winter
1598/99 übrig. Da nun ferner die wegwerfenden Urteile des
Verfassers über frühere Einrichtungen (157? cum studium poe-
ticum per aliquot annos in schola sit turpiter neglectum, desgl. 159
zu »hora 8«) den Verfasser als einen Rektor, der erst kürzlich die
Leitung der Schule übernommen hat, erkennen lassen, so kann nur
M. Joh. Bechmann, der im Herbst 1596 an M. Karl Bumanns Stelle
in das Rektorat berufen wurde, den Plan abgefafst haben. Vergl.
die Anspielung auf des Vorgängers Vornamen 1593 »iussu Carolico«.
Dafs aber Bechmann nicht gleich nach seinem Amtsantritt diesen Plan
eingereicht hat, sondern erst, nachdem er bereits einige Zeit am
Katharineum thätig gewesen war, sagt er selbst 158°: »Deduxit hac-
tenus etc.«.. Schlielslich aber macht der bittere Spott am Schluls
161* über das »vocabularıum rhytmicum superintendentis« den Ein-
druck, als ob der Superintendent Martini damals zwar noch am
Leben war, aber dem Verfasser für die boshafte Bemerkung nicht
mehr schaden konnte. Dieses führt auf das Jahr 1598; denn damals
war Martini nach Rehtmeyer, Kirchenhist. IV, 190 bereits durch
einen Schlagflufs gelähmt, und bei dem mit ihm verfeindeten Koad-
jutor Kaufmann konnte der Rektor auf eine freundliche Aufnahme
für seine hämische Schlulsbemerkung hoffen. So glauben wir nicht
zu irren, wenn wir den Elenchus in das Jahr 1598, und zwar, weil

Textkritische u. bibliogr. Erläuterungen zu den einzelnen Stücken CLXXXVLH

derselbe durch den Anfang derLektionen um 7 Uhr sich als Winter-
plan kundgiebt, in das Wintersemester 1598/99 versetzen.

Der »Elenchus lectionum scholae Catharinianae« war bisher noch
nicht bekannt. Bei dem Abdruck sind in der Schreibweise der
griechischen Wörter einige Irrungen des Schreibers berichtigt, zahl-
reiche Abkürzungen aufgelöst. Wir notieren folgende Änderungen:
158% add. »et«; 158% »classis« in »classi«; 159% »pergromologus« in
»pergnomologus«; 15910 »yod« in »ypö«; 15917 »sacris« in »sacri«;
16018 »ZEolius« in »Aelius«e. Der Name des. Lehrers »Cuiselius«
15929, 15930 u. ö. wird bei Dürre, Gelehrtenschulen S. 70 »Ciuselius«
geschrieben.

24. Lehr- und Disziplinarordnung des Katharineums, 1599.
S. 161 ff.

Das auf die beiden Seiten eines Folioblattes geschriebene Original
befindet sich im Stadtarchiv und war bislang nicht bekannt. Die
Ordnung wurde nach der Schlufsbemerkung S. 164 von den geist-
lichen Visitatoren der Anstalt am 12. April 1599 in der Sakristei der
Katharinenkirche festgestellt, doch sind die Namen der Herren nicht
bekannt. Rektor war damals M. Joh. Bechmann, über den zu vergl.
Dürre, Gelehrtenschulen S. 65 und die Einleitung zu No. 23.

25. Lehrpläne des Aegidianums, c. 1600. S. 164ff.
25 A. Typus praeleotionum eto., 1599. S. 164ff.

Das Original des vorliegenden Lehrplans des Ägidianums vom
Sommer 1599 befindet sich auf einem Folioblatt im Städtischen Archiv.
Er wird dadurch besonders beachtenswert, dals er nicht, wie es zu
jener Zeit bei den Schulprogrammen gebräuchlich war, die in dem
bevorstehenden Semester zu betreibenden Lektionen im voraus mit-
teilt, sondern, wie die jetzt üblichen Schulnachrichten, von den bereits
durchgenommenen Pensen Rechenschaft giebt. Dadurch gewinnen wir
einen nicht unwichtigen Einblick in das Mals dessen‘, was in einer
Disziplin halbjährlich absolviert worden war.

Der »typus praelectionum« war bislang nicht bekannt. Bei dem
Abdruck haben wir geändert: 165% »Pentecostis« in »Pentecostes«.

25 B. Syllabus praeleotionum etc. S. 167 ff.
Das im Stadtarchiv befindliche Original füllt zwei Quartblätter.
Die Züge der Handschrift sind nicht dieselben wie bei 25 A, und
auch das Kokettieren mit griechischen Brocken weist auf einen andern
Verfasser. Die Datierung fehlt; dafs B aber später als A zu setzen

CLXXXVII Einleitung II

ist, fordert das bei einigen Lektionen, z. B. Sirach und Prov. Salom.
zu bemerkende Fortschreiten in der Lektüre, vergl. 169° mit 166°;
1696 mit 1668. Dafs B aber noch in die Zeit des Koadjutors Kauf-
mann gehört, geht aus der Rücksichtnahme auf denselben deutlich
hervor, vergl. S. 167%, 168%. Da nun 1602 ım Ägidianum ein
Rektoratswechsel stattfand (Dürre, Grelehrtenschulen S.72), so wird
dieser Lehrplan in das Jahr 1602 oder 1603 zu setzen sein. Be-
merkenswert ist bei 25 B ebenso wie beı 25 A, dals nicht die
durchzunehmenden, sondern die durchgenommenen Pensa verzeichnet
werden.

Der »syllabus praelectionum« war bisher nicht bekannt. Bei
dem Abdruck sind den griechischen Wörtern vielfach die fehlenden
Accente und Spiritus hinzugefügt. Die namentlich in der zweiten
Hälfte zahlreichen Abkürzungen sind aufgelöst.

26. Schulgesetze und Lehrplan des Aegidianums, c. 1608.
S. 169 ff.

Die »synopsis legum scholasticarum in paedeuterio Aegidiano.
nebst dem angehängten »ordo lectionum« befindet sich im Stadtarchiv.
Die Handschrift umfalst 4 Blätter in folio und bietet weder eine
Datierung noch eine Angabe über den Verfasser. Die Schriftzüge
führen auf die Wende des 16. und 17. Jahrhunderts. Weahrschein-
lich stammt das nicht uninteressante Dokument von einem Rektor,
der sich dem Koadjutor Kaufmann durch diese stellenweise etwas
künstliche Subsumierung der sämtlichen Pflichten der Schüler unter
die 10 Gebote des Dekalogs empfehlen wollte.

Die »synopsis« nebst dem »ordo lectionum« war bislang nicht
bekannt. Bei dem Abdruck haben wir als Schreibfehler geändert:
17079 »Exdımöv« in »Exdıxov«; 17030 »demandate« in »de mandato«;
17123 »Aagito« in »flagitato«; 172% »urgito« in »urgeto«; 1733
»formentum« in »fermentum«.

27. Verordnung des Konusistoriums über Unterricht und Dis-
ziplin in den Lateinschulen, 1621. S. 176.

Die »monita scholasticalia« von 1621 sind im Stadtarchiv ın der
mit dem städtischen Siegel versehenen Originalausfertigung, die 13
‚Folioseiten umfalst. Sie werden erwähnt bei Rehtmeyer, Kirchen-
hist. IV, 154 und ın einer ım Stadtarchiv handschriftlich vorhandenen
Geschichte des Katharineums (Suppl. 172, Bl. 74f.). In dieser wird

Textkritische u. bibliogr. Erläuterungen zu den einzelnen Stücken CLXXXIX

gesagt, »dals anno 1621 den 14. Juli von dem ÜÖonsistorio der Stadt
Braunschweig einige monita, die institutionem und disciplinam scho-
larum betreffend, entworfen und den 1. Sept. desselben Jahres von
E. E. Rath unter der Stadt Siegel genehmigt worden, doch enthielten
diese nichts Neues, sondern es würden darın blofs die vornehmsten,
in der Ordnung von 1596 von der institutione und disciplina ent-
haltenen Punkte nochmals eingeschärft«. Auf dieses Urteil bezieht
sich Dürre, Gelehrtenschulen S. 26, der die »monita scholasticalia «
selbst nicht gekannt zu haben scheint.

Die »monita« erscheinen hier zum ersten Male im Druck. Wir
haben die Konsonantenfülle der Handschrift, soweit nicht die Laut-
verhältnisse dadurch beeinträchtigt wurden, in etwas eingeschränkt,
sonst aber nur geändert:

18012 »sich« in »sle«; 1816 add. »nicht«; 18117 »conrectorum «
in »conrectorem .«.

28. Begräbnisordnung des Martineums, 1623. 1627. S. 182 ff.

Die »leges exequiales« des Martineums befinden sich im Stadt-
archiv. Die Handschrift ist 1654 geschrieben. Sie umfalst einen
Bogen in 4°, von dem die letzte Seite leer ist. Auf der Aufsenseite
des ersten Blattes steht als Registraturvermerk: »Leges exequiales.
De deductione funerum«. Voran geht noch folgende Notiz: »Anno
1654 d. 15. Novembris seint diese leges exequiales bey der introduction
deß newen conrectoris Dn. Andreae Burchardiı vom herm super-
intendenten doct. Brandano Daetrio, h. Burgh. Tile v. Dam und
miehr Clauß Warneken de novo confirmiret und den sambtlichen
h. collegen fürgehalten, das so woll der oberste als der unterste unter
ihnen sich darnach zu achten haben. Clauß Warneken, provisor et scho-
larcha Martinianus m. pr.« Über Daetrius vergl. oben $. LXXXVIN.
Die beiden andern Schulvorsteher sind nicht näher bekannt.

Die bisher noch nirgends erwähnten »leges exequiales« erscheinen
hier zum ersten Mal im Druck. Wir haben 1821* hinzugefügt
»uteretur«.

29. Verbot von Sehülerumzügen am Weihnachtsfeste, 1643.
1652. 1660. S. 185.

Es war gewils schon ein altes Herkommen, dafs die Schüler
der drei lateinischen Schulen um die Weihnachtszeit verkleidet von
Haus zu Haus zogen, um dort Komödien, daneben auch Schauspiele,
deren Gegenstand die Geburt Christi war, aufzuführen. Möglicher-

CXC Einleitung II

weise sind diese Umzüge als ein Überrest des alten Nikolausfestes
(vergl. S. XXXI) anzusehen. Der Unfug, zu dem dieselben An-
lafs gaben, bewog das Konsistorium bereits am 9. Dezember 1643
sie bei ernster Strafe zu verbieten und dieses Verbot, als demselben
nicht Folge gegeben wurde, am 11. Dezember 1652 und am 15. De-
zember 1660 zu erneuern.

Das erste Verbot von 1643 ıst nicht mehr vorhanden, wohl
aber die Erneuerungen derselben von 1652 und 1660. Beide befinden
sich in der für das Martineum bestimmten Originalausfertigung auf
je einem Foliobogen ım Stadtarchiv. Da sie ım Wortlaut überein-
stimmen, so geben wir nur die Verordnung von 1660. Dieselbe
ist von dem nicht weiter bekannten Sekretär des geistlichen Kon-
sistorrums Hermann Mahner eigenhändig auf einen Foliobogen ge-
schrieben. Die Dorsalaufschrift (S. 185, Z. 13ff.) wurde von dem
Superintendenten Brandanus Daetrius (vergl. Einleitung S. LXXXVI
unter Beisetzung der Anfangsbuchstaben seines Namens »B. D.« hin-
zugefügt. Rektor des Martineums war zur Zeit des Erlasses und bei
der ersten Erneuerung der Verordnung Barthold Snelle, (1642—1660),
bei der zweiten Erneuerung am 15. Dezember 1660 M. Martin
Teipel (1660— 1669), vergl. Dürre, Gelehrtenschulen S. 57.

30. Verordnung über das Umsingen der Kantoreischüler, 1655.
S. 186.

Die Kantoreischüler, auf welche sich die vorliegende Verordnung
bezieht, sind die Symphoniaci der Schulordnung von 1596, sonst
auch Chorschüler, später auch Üoncertisten genannt, möglicherweise
mit Einschlufs der Currendarii. Bereits am 5. Oktober 1650 hatte
das Konsistorium sich genötigt gesehen den Streitigkeiten der Chor-
schüler der verschiedenen Anstalten bei Gelegenheit des Umsingens
zur Neujahrszeit durch folgende Bestimmung entgegen zu treten:
»Die Martiniani sollen alle Jahr den Vorzug haben und in der Burg
zum ersten singen, und wenn solches fertig, die Cathariniani zuge-
lassen werden, welchen Hand und Mund gegen die andern zu halten
bei ernstlicher, willkürlicher Castigation und Straff geboten sein soll.«
Was dann zu dieser neuen Verfügung den Anlafs gab, wird aus
derselben hinreichend erkannt.

Die Vorlage unseres Abdrucks befindet sich auf einem Folio-
bogen handschriftlich im Stadtarchiv. Es ist die für das Martineum
bestimmte ÖOriginalausfertigung der Verordnung. Wir haben als
Schreibfehler berichtigt: 1861? und 186'3 »den« in »dem«.

Textkritische u. bibliogr. Erläuterungen zu den einzelnen Stücken UCXCI

31. Ordnung des Martineums, 1660. S. 187f.

Im Anfang des Jahres 1660 wurde am Martineum der alters-
schwache Rektor M. Barthold Snellius in den Ruhestand versetzt
und erhielt zum Nachfolger den M. Martin Teipel (Dürre, Gelehrten-
schulen S. 56f.).. Den Rektoratswechsel benutzte der Superintendent
D. Brandanus Daetrius, um unter Zustimmung der Scholarchen durchı
die Vorschriften des vorliegenden»Schulmemorials« dem hereingebroche-
nen Verfall der Anstalt entgegen zu treten.

Das Original des Schulmemorials von 1660 ist nicht mehr auf-
zufinden. Das Stadtarchiv besitzt aber davon zwei bald nach dem
Erlafs angefertigte Abschriften A und B, beide auf einem Foliobogen
mit der Dorsalaufschrift: »Copey. Schuel-memorial de dato 23. Febr.
1660. Daß original war von dem H. Superint. D. Brandano Dztrio
selber geschrieben vndt auffgesetzet vndt von mir N. W. Scholarcha
dem H. Rectori Martino Teipelio eingehendiget.« Für den Abdruck
haben wir die Abschrift A, welche für B die Vorlage wieder ge-
wesen zu sein scheint, zu Grunde gelegt. Die Abweichungen der
letzteren sind nur orthographischer Art. Die Überschrift »Schuel-
memorial« ist in beiden Copien in dorso vermerkt. $S. 188% haben
wir vor »sonnabendts« das Wort »sich« gestrichen.

32. Ordnung der Waisenhausschule, 1677. S. 189 ff.

Die Ordnung der Waisenhausschule von 1677 bildet einen Be-
standteil der »Stift und Ordnung des Armen Weysen Zucht
und Werckhauses in Braunschweig«, von welcher die dem
Waisenhause übergebene Originalausfertigung im Archiv dieser An-
stalt noch heute aufbewahrt wird. Dieselbe füllt in ihrer ursprüng-
lichen Gestalt 85 nur auf einer Seite beschriebene Folioblätter, denen
von einer nur wenig späteren Hand ein Zusatz auf Bl. 86 hinzuge-
fügt ist. Die Blätter der Handschrift sind, als die Ordnung in spä-
terer Zeit eingebunden wurde, mit unbeschriebenem Papier durch-
schossen. Von den von uns mitgeteilten Abschnitten bildet A
Kap. V auf S. 39—41, B den Schlufs von Kap. IV auf S. 38—39,
C Kap. XI auf S. 54—59, D Kap. XIH auf S. 63—65.

Ein Druck der Ordnung ist nicht bekannt, ebenso wenig weitere
Abschriften. Erwähnt wird dieselbe bei Bode, Stadtverwaltung III,
43, desgl. in Fredersdorffs, Promtuarıum der Braunschw.-Wolfenbüttel-

schen Landesverordnungen mit Hinweisung auf die neuere Gesetz-
gebung, bearb. v. Ad. Steinacker (Gandersh. 1838, 40) S. 455.

CXCH Einleitung II

33. Lehrplan des Katharineums, 1741. S. 196 ff.

Der Lehrplan des Katharineums von 1741 befindet sich in einem
Programm, das der Rektor J. A. Fabricius zu Ostern des genannten
Jahres auf 2 Bogen ın 40 veröffentlicht hat. Das einzige noch er-
haltene Exemplar desselben besitzt die Herzogl. Bibliothek zu Wol-
fenbüttel. Der ganz ın Majuskeln gesetzte Titel lautet:

Der erste Bogen enthält eine Abhandlung, in der insbesondere
Ausführungen des Franzosen Vigneul-Marville über die Pflichten des
»orare« und des »studere« für die Schüler besprochen werden, der
zweite Bogen den Lehrplan.

Bei dem Abdruck haben wir 9018; »hebdomate« beibehalten, da
sich nicht entscheiden läfst, ob die unrichtige Bildung statt »hebdo-
made« auf einem Druckfehler beruht oder absichtlich von dem Ver-
fasser gesetzt ist.

34. Die ältesten Ordnungen des Collegium Carolinum, 1745 — 1746.
S. 203 ff.
34 A. Vorläuffige Nachricht eto. S. 203 ff.

Die von Jerusalem verfalste »Vorläuffige Nachricht«, d. d. 17. April
1745, erschien bereits einige Monate vor der Eröffnung des Carolinums,
vergl. Einleitung S. CXXIV.. Das Schriftchen umfalst 2 Bogen in 4°
und führt den Titel:

zu Braunfchweig.
Sie wurde bald darauf ohne irgend welche Veränderung zum zweiten,
und mit nur geringen Veränderungen zum dritten Male aufgelegt. Es
folgten alsdann 1746 auf 2 Bogen in 4°: »Fernerweite Nachricht von
dem Collegio Carolino zu Braunschweig«, 1750 auf 4 Bogen in 4°:
»Weitere Nachricht von dem Collegio Carolino und von der Auf-
nahme in dasselbe«, und 1752 auf 1 Bogen in 4°: »Zugsbe zu der

Textkritische u. bibliogr. Erläuterungen zu den einzelnen Stücken GXCIII

fortgesetzten Nachricht vom Collegio Carolino«. Zuletzt wurde der
Inhalt dieser Schriften noch einmal mit einigen Veränderungen zu-
sammengefalst und auf 31 Quartseiten veröffentlicht unter dem Titel:
Ladiricht | von dem | COLLEGIO CAROLINO | in Braun-
fhweig. | Braunfchweig, | gedrudt im der Fürftl. Wayfenhaus-
Budydruderey, | 1765.
Ein wörtlicher Abdruck dieser letzten Nachricht ist dann unter der
Überschrift: »Ueber die Absicht und die erste Einrichtung des Collegüi
Carolini« in Jerusalems Nachgelassene Schriften (Braunschw. 1792
u. 1793) I, 67—110 aufgenommen. Vergl. Eschenburg, Coll.
Carol. S. 14. 26. 27. 147.

Wir haben in die Monumenta die erste Ausgabe aufgenommen,
weil sie am unmittelbarsten die ursprüngliche Absicht der Anstalt
erkennen lälst. Exemplare derselben finden sich in der Städtischen
und in der Landschaftlichen Bibliothek. In der dritten Ausgabe ist
der Passus S. 2101°—210%2, ın dem von dem Besuch der Selecta
des Katharineums seitens dar Karoliner die Rede ist, fortgelassen,
ein Zeichen, dafs man in dieser Hinsicht von dem ursprünglichen
Plan bereits abgegangen war.

Als Abweichung von der Vorlage haben wir nur 214?7 »ein-
gerichtetsten« statt »eingerichtesten« zu bemerken.

34B. Gesetze für diejenigen, welohe in das Collegium Carolinum auf-
genommen werden, 1745. S. 217fl.

Die Gesetze für die Studierenden des Carolinums vom Jahre
1745 sind in zwei Ausgaben vorhanden. Die zweite Ausgabe, welche
gleichfalls nach 1745 erschien, weicht von der ersten nur durch die
erweiterte Fassung weniger Paragraphen ab. Beide sind auf 1 Bogen
in 4° gedruckt. Der Titel der ersten Ausgabe lautet:

Gejeße | für dieienigen, | welche ins | Collegium Larolinum |

aufgenommen werden. | MDCCXLV.
Der Titel der zweiten Ausgabe ist derselbe, nur ist vor der Jahres-
zahl eingeschoben: »Sweyte Ausgabe«. Der Drucker ist weder bei
der einen noch bei der andern angegeben. Erst 1784 wurden diese
ersten Gesetze der Anstalt durch neue ersetzt. Vergl. Eschenburg,
Coll. Carol. S. 25. 38. 148. Die Stadtbibliothek besitzt ein Exemplar
der ersten, die Landschaftliche Bibliothek je ein Eixemplar von der
ersten und zweiten Ausgabe. Für den Abdruck in den M.G. P. hat
die zweite Ausgabe, die ja fast vierzig Jahre hindurch in Geltung
gestanden hat, als Vorlage gedient.

CXCIV Einleitung U

34 C. Serenissimi gnädigste Declaration den dem Collegium Carolinum
verliehenen. Burgfrieden betreffend, 1745. S. 225 ff.

Die Verordnung, durch die das Carolinum den Burgfrieden er-
hielt, wurde am 10. Juli 1745 von dem herzoglichen Lustschlosse zu
Salzthalen (jetzt Salzdahlum) aus erlassen und zunächst durch einen
Separatabdruck auf !/, Bogen in 4° veröffentlicht, erschien dann
1746 in der »Fernerweiten Nachricht von dem Collegio Caro-
lino zu Braunschweig« S. 13 ff. und ist auch gedruckt bei
Eschenburg, Coll. Carol. S. 155. Vergl. Eschenburg a. a. O.
S. 32—35, wo noch einige andere Verfügungen über die Gerichts-
barkeit der Angehörigen des Carolinums besprochen sind.

Dem Abdruck in den M. G.P. liegt die älteste Publikation zu
Grunde, wobei 22523 der Druckfehler »Behältnissen« mit dem Ab-
druck in der »Fernerweiten Nachricht« und bei Eschenburg statt »Be-
hältnisse« berichtigt worden ist.

34 D. Serenissimi Verordnung das Leihen an die Studiosos Carolini
betreffend, 1745. S. 227.

Die Verordnung über das Leihen an die Studiosen des Carolinums
wurde ebenso wie die über den Burgfrieden am 10. Juli 1745 von
Salzdahlum aus erlassen und gleichfalls durch einen besondern Ab-
druck auf 1/ Bogen in 4° bekannt gemacht. In der »Ferner-
weiten Nachricht etc.« von 1746 findet sie sich auf S. 15 und bei
Eschenburg, Coll. Carol. S. 158. Sie wurde durch fürstliche
Reskripte vom 5. Mai 1747 und vom 16. Oktober 1783 von neuem
eingeschärft, vergl. Eschenburg, Coll. Carol. S. 161. Wir teilen
sie nach dem ältesten Drucke mit.

34 E. Anweisung an die Curatores eto., 1745. S. 228.
Die Originalausfertigung dieser Verordnung befindet sich ım
Archiv der Technischen Hochschule. Ein Druck derselben ist nicht
bekannt. Sie wurde bislang nirgends erwähnt.

34 F. Das Gebet fürs Carolinum, 1745. S. 228f.

Wie man bei der Begründung des Carolinums das religiöse und
kirchliche Leben der Studiosen zu fördern gedachte, wird in der
»Fernerweiten Nachricht ete.« von 1746 auf S.8 dargelegt. »Wie
die besten und fürsichtigsten Einrichtungen«, so heilst es, »und die
klügsten und kostbarsten Anstalten vergeblich gemacht werden, so
lange eine wahre Gottesfurcht nicht der Grund der Unterneh-
mungen ist, so ist nicht allem der Hofmeister erste Pflicht ihre

=
%
.

Textkritische u. bibliogr. Erläuterungen zu den einzelnen Stücken CXCV

Untergebene zu emer tugendhaften und christlichen Lebensart auf
alle mögliche Weise anzuführen, sondern sie sind auch besonders
angewiesen mit ihnen den öffentlichen Gottesdienst sowol als die
Morgen- und Abendandachten, wozu eine, für das Collegium
Carolinum aufgesetzte Gebetsformel gedruckt ist, auf das
fleilsigste und devoteste abzuwarten. An den Sonn- und Festtagen
führen sie die ihnen anvertraute Studiosos des Vormittages m die
hiesige Stiftskirche St. Blasii und des Nachmittages in die St. Aegi-
dien-Kirche, wo ihnen an beyden Orten besondere und bequeme
Stände eingeräumet worden. Und in Ansehung der besondern Seel-
sorge und des (rebrauches des heiligen Abendmahls sind die Studiosi
an den Prediger der obgedachten Stiftskirche, Herrn Pastor Koch,
gewiesen. Wofern sie aber entweder insgesamt oder einige von
ihnen zuweilen aus triftigen Ursachen aus der öffentlichen Versamm-
lung bleiben müssen: so wird von dem oder denen Hofmeistern, die
ihretwegen mit aus der Kirche zurück bleiben, dahin gesehen, dals
diese Zeit zu andern Uebungen der Gottseligkeit, oder wenigstens
nicht auf unnütze oder gar sündliche Art angewendet werde«.

Nach allem wurden die strengen Bestimmungen über Gebet und
Gottesdienst nicht lange aufrecht erhalten. Immerhin wird es inter-
essant sein die für die Morgen- und Abendandachten entworfene
Formel kennen zu lemen. Sie findet sich als Separatabdruck auf
einem Oktavblättchen in der Landschaftlichen Bibliothek und ist
auch den »Fernerweiten Nachrichten« auf S. 16 als Beilage II. an-
gehängt. Als Verfasser nennt Eschenburg, Coll. Carolinum S. 26
den Greneralsuperintendenten D. Köcher, über den zu vergleichen
Einleitung S. CXXI, A. 4.

34 G. Vorlesungen und Übungen eto., 1745. S. 229.

Exemplare besitzt die Landschaftliche und die Stadtbibliothek. Über
den Anfangstermin des Semesters vergl. Einleitung S. CXXV, A.3.
13*

CXCVI Einleitung II

34H. Kurzgefalste Punote die Aufnahme in das Collegium Carolinum
betreffend, 1746. 5. 243ff.

Die »Kurzgefalsten Puncte«, welche übrigens nicht blofs Bedin-
gungen für die Aufnahme der Studiosen mitteilen, sondern auf die ganze
äulsere Einrichtung der Anstalt sich beziehen, sind in zwei Ausgaben
vorhanden. Die erste stammt aus dem Jahre 1745, die zweite aus dem
Jahre 1746. Jene enthält auf 2 Quartblättern 33, diese auf 4 Quart-
blättern 42 Bestimmungen. Vergl. Eschenburg, Coll. Carolinum
S. 26. 148. Für den Abdruck haben wir die zweite Ausgabe zu
Grunde gelegt. Auf dem Titelblatt derselben steht:

Kurzgefaßte Puncte | die | Aufnahme | in das | Collegium
Carolinum | betreffend. | Swote Ausgabe. | Braunfchweig, ge-
drucdt bey Sriedrih Wilhelm Meyer.
Als Druckfehler ist verbessert: 24431 »verknüfte« mit der 1. Ausgabe
in »verknüpfte«s; 24527 »pränumerit« in »pränumeriret«s; 2463
»gleichen« in »gleichem«; 246°? »jeden« in »jedem«; 247% »in«
in »im«.
34 J. Instruotion für die Hofmeister wegen der Repetition derer Leo-
tionum, 1746. S. 250ff.

Als Vorlage für diese Instruktion der Hofmeister diente das von
Jerusaleın entworfene und von dem Hof- und Kammerrat Zinke, der
gleichfalls seit Februar 1746 dem Kuratorium angehörte, durchkorri-
gierte Originalkonzept, welches sich im Archiv der Technischen Hoch-
schule befindet. Eine ÖOriginalausfertigung oder ein Druck derselben
ist dem Herausgeber nicht bekannt geworden. Bei Eschenburg,
Coll. Carolinum, wird diese Instruktion nicht erwähnt.

Geändert ist 2518 »die« in »den«; 25326 »mehrer« in »mehr«.
Die Ungleichmäfsigkeit der Orthographie erklärt sich durch die von
Zinke zu Jerusalems Entwurf hinzugefügten Zusätze.

34K. Entwurf des jährlichen Aufwandes eto., oc. 1746. S. 254.

Von dem »Entwurfe« befindet sich ein auf 1/; Bogen in 4° gedruck-
tes Exemplar in der Stadtbibliothek. Eine Angabe über die Zeit der
Veröffentlichung findet sich nicht, doch dürfte das Jahr 1746 das
richtige sein. Jedenfalls hatte das Carolinum schon einige Zeit be-
standen, als dieser Kostenanschlag bekannt gemacht wurde. Eine
neue Regelung der Ausgaben trat 1774 ein, vergl. die unter 40 mit-
geteilte »Nachricht« (8. 401).

Bei dem Abdruck haben wir geändert: 25535 »studirenten« in
»studirenden«; 25616 »den« in »dem«.

Textkritische u. bibliogr. Erläuterungen zu den einzelnen Stücken CXCVLH

35. Lektionsplan der obersten Klassen im Martineum und
Katharineum, c. 1745. S. 257£.

Von dem »catalogus lectionum classium primae et selectae etc.«
ist eine von dem Sekretär Wegener durch die Bemerkung: »in fidem
copiae orig. typis impressi A. S. Wegener m. pr.« beglaubigte Ab-
schrift im städtischen Archiv vorhanden. Das der Abschrift zu
Grunde gelegte gedruckte Original ist nicht mehr vorhanden. Aus
welchem Jahre dasselbe stamme, wird nicht bemerkt, doch erscheint
es wahrscheinlich, dals es gleich bei der Errichtung der selekten
Klassen im J. 1745 veröffentlicht ist. Diese Nebenklassen wollten
nicht gedeihen und gingen bald wieder ein da ist es nicht wohl
denkbar, dafs man für sie später noch einen besonderen Lektions-
plan gedruckt hat.

Als Schreibfehler haben wir verbessert: S. 258% »hebdomadi-
bus« ın »hebdomadis«; 25823 »conscribendae« in »conscribendi«.

36. Ordnung der deutschen Schulen, 1751. S. 259 ff.

Die ohne Zweifel von dem Pastor und Schulinspektor Zwicke
(vergl. oben S. CVII, A. 3) verfalste Schulordnung für die deutschen
Schulen von 1751 ist in einem alten Drucke erhalten, den die Stadt-
bibliothek besitzt. Derselbe umfalst 11/3 Bogen in 4° und führt den Titel

Das Schriftchen wird erwähnt bei Bode, Stadtverwaltung III,
47. Heppe, Gesch. d. deutschen Volksschulwesens II, 242 giebt
den Hauptinhalt als Anordnungen, die Zwicke getroffen, scheint aber
die Ordnung selbst nicht gekannt zu haben.

Geändert haben wir 26631 »errichtung« in »erreichung«.

37. Verordnung über die Schulpflicht der Kinder bis zur Kon-
firmation, 1752. S. 268.
Die Vorlage ist eine gedruckte amtliche Publikation des Ge-
setzes, 1/3, Bogen in 4°, mit dem Titel: |
SERENISSIMI | Derordnung, | die | von den Catechumenis
hiefiger | Stadt beyzubringenden Atteftate | betreffend. | De dato,
Braunfchweig, den Stern Aug. 1752.
Erwähnt bei Bode, Stadtverwaltung III, 47; Heppe, Gesch.
des deutschen Volksschulw. III, 242.

CXCVII Einleitung II

38. Ordnung der Realschule im Waisenhanse, 1754. 3. 269 #.

Von der Ordnung der Realschule im Waisenhause von 1754
(vergl. oben S .CXTIIIf.) sind noch zwei alte Drucke vorhanden, der
eine in der Stadtbibliothek zu Braunschweig, der andere ın der Herzogl.
Bibliothek zu Wolfenbüttel. Das Schriftchen umfalst 31/a Bogen
in 80. Der Titel lautet:

Die Vorlage zeigt, namentlich gegen das Ende zu, eine Anzahl
von Ungenauigkeiten; insbesondere ist in den Endungen n und m
sehr häufig verwechselt. Abgesehen von der Richtigstellung derarti-
ger Versehen sind noch als Druckfehler geändert : 2731 »abgesondertes«
in »abgesondert«; 27637 »den« in »denen«; 2763 »und« in »um«;
28011 »Waysen-Mütter« in »waysen-mutter«; 28227 »ihr« in »ihre«;
28287 „an meisten« in »am meisten«; 2841* »in der Schule« in »ın
die schule«; 28425 »ihren Kinder« in »ihren kindern«; 2851! »der-
selben« in »denselben«; 2862? »auswenden« in »auswendig«; 29020
»Beiahlung« in »bezahlung«; 29286 »können« in »könne«; 293°9 add.
»von«; 295% add. »zu der«; 2959° »unter den er wohnet« in »unter
denen etc.«; 295% »mit dem« in »mit denen«; 296% »von demselben«
in »vor demselben«; 29723 »zu sagen« in »zusagen«.

39. Entwurf einer Ordnung für die grofsen Schulen der Stadt
Braunschweig, 1755. S. 298 f.

Der bislang völlig unbekannte Entwurf findet sich von Kanzlisten-
hand geschrieben im Stadtarchiv in einem Aktenheft, das aufserdem
noch einige Dokumente in betreff der Verhandlungen, welche 1755
und 1756 über das Zustandekommen einer Schulordnung für die so-

Textkritische u. bibliogr. Erläuterungen zu den einzelnen Stücken CIC

genannten grolsen Schulen erfolglos geführt wurden (vergl. oben
S. OXVf.) enthält. Das demselben vorangehende Inhaltsverzeichnis ist
nicht mit zum Abdruck gebracht. Die Überschrift lautet:
Punctation | Behuef | einer beßern Emrichtung der großen
infonderheit | der lateinifchen Schulen in Braunfcyweig | und
der | Demnadjft für diefelben abzufagenden Schulordnung.
Die Handschrift ist deutlich, aber ohne Verständnis der lateinischen
Sprache, ohne genügende Kenntnis der deutschen Grammatik, stellen-
weise geradezu ohne Aufmerksamkeit geschrieben. Es mulste daher
bei dem Abdruck nicht wenig geändert werden, um einen lesbaren
Text herzustellen, doch ist der Charakter der Handschrift dabei gewahrt.
Die öfters vorkommende Verbindung der Präposition zu mit einem
Infinitiv haben wir, weil sie in gleichzeitigen Drucken sich selten nur
noch findet, als Versehen behandelt. Die substantivischen Composite
werden ın der Handschrift .meist in ein Wort zusammengezogen, s0
aber, dafs das zweite Bestandteil einen grolsen Anfangsbuchstaben
zeigt. Wir haben geglaubt in diesen Fällen, da für uns grolse Buch-
staben ausgeschlossen waren, die Verbindung aufrecht erhalten zu
müssen. Bei dem ganzen Charakter der Handschrift mufste dem
Herausgeber eine etwas freiere Bewegung gestattet sein, doch ist
alles, was auf den Laut Bezug hatte, sorgfältig gewahrt. Die sämt-
lichen Abweichungen zu verzeichnen würde zwecklos und bei der
Fülle derselben auch kaum möglich sein. Wir begnügen uns die
wichtigsten herzusetzen. Geändert ist: 300° »Fallordnung« in »füll-
horn« nach alter Korrektur von fremder Hand; 3001? »senda« in
»secula«; 3012® »nach bisherigen« in »nach der bisherigen«; 80833
add. »wenn«; 306° »auserwehnten« in »vorerwehnten«; 83062 add.
»erwarten« an Stelle einer Lücke; 30828 add. »sollen«; 308% add.
»zu errichtenden«s; 31023 add. »muß«; 31511 »beykommen« in
»bekommen«; 316® »Stadtpredigern«, was dem Sinn entgegen ist, in
»landpredigern«; 317% »Olaflse« in »calse«; 318? add. »sie« hinter
daß; 32013 add. »seyn laßen«; 32226 add. »in«; 3237 add.
»quartaliter — werden«; 3252% »unzügliche« in »anzügliche«; 32623
add. »oder stocke« nach alter Einbesserung von fremder Hand;
32714 add. »kann«; 3285 add. »ihm«; 3301 »accaepti« in »accepi«;
33030 »werden« in »wartens; 33710 add. »sie«;s 33729 »rep.« in
»resp.s; 34111 add. ». Es soll«s; 34625 »analisia« in »analytica«;
34639 add. »einer«s; 84926 add. »giebt«s; 354? add. »wird«; 3576
add. vers; 35815 add. »und«s; 3607 add. »gedruckten« an. Stelle
einer Lücke; 367% add. »genuss; 369% add. »an«; 370% add.

CC Einleitung II

»werden«s; 37116 add. »mit«; 372 37 »erfindungen« in »empfindun-
gen«; 378 % »von« in »vors; 38735 add. »nicht«; 394 632 »vor-
stellung« in »verstellung«; 3999 »reiferiges« in »reiferes«. Die zwie-
fache Setzung von »sich« 347%-35 hat sich aus dem Original mit
herübergeschlichen. Auf dem Lektionsplane (Anh.) scheint die für Mon
tag ın Prima von 4—5 angesetzte Lektion noch mit in die Stunde von
3—4 zu gehören, und ebenso möchten in Quarta am Montag die
Nachmittagslektionen statt von 2—5 auf 1—4 zu setzen sein. Der
Abdruck giebt in dieser Hinsicht genau die Vorlage wieder.

40. Ordnung für das Collegium Carolinum, 1774. S. 401 ff.

Die gesunkene Frequenz des Carolinums veranlalste zu den in
dieser Ordnung angezeigten Malsregeln, die hauptsächlich eine Ein-
schränkung und Regelung der Ausgaben der Studiosen zum Zweck
hatten. Dieselbe ist zugleich mit dem Verzeichnis der Vorlesungen
von der Sommermesse 1774 bis zur Wintermesse 1775 (vergl. Einlei-
tung S. OXXV, A.3) und gewissermalsen als Vorwort dazu veröffentlicht
worden. Das Schriftchen umfalst 2 Bogen in 4° und führt den Titel:

Bei dem Abdruck wurde geändert: 40127 »ausgebreitesten« ın

»ausgebreitetsten«; 404°° »höchstem« in »höchsten«.

41. Ordnung des Conciliums am Collegium Carolinum, 1777.
S. 411ff.

Über die Einsetzung des Conciliums am Collegium Carolinum

im Jahre 1777 an Stelle der bis dahin bestehenden Direktion berichtet

Eschenburg, Coll. Carolinum S. 33f. Dasselbe bestand aus den

sämtlichen ordentlichen Professoren und öffentlichen Hofmeistern und

sollte alles vornehmen, was »zur guten Ordnung, zur Ehre und Auf-

Textkritische u. bibliogr. Erläuterungen zu den einzelnen Stücken CCI

nahme des Üollegio« gehörte. Seine Errichtung war eine von den
mannigfachen Mafsregeln, durch die man vergeblich die gesunkene
Anstalt wieder in Flor zu bringen versuchte.

Die Verordnung des Herzogs Karl I, welche das Concilium ein-
setzt und seinen Geschäftskreis regelt, d. d. Braunschweig, den
26. August 1777, ist abgedruckt bei Eschenburg, Coll. Carolinum
S. 162. Aufserdem findet sich im Archiv der Technischen Hoch-
schule eine alte Kopie aus der Herzoglichen Kanzlei, welche sieben
Folioblätter umfalst. Letztere ist dem Abdruck in den M.G.P. zu
Grunde gelegt. Abgesehen von der Berichtigung mehrmaliger Ver-
wechselung in den Endsilben en und em haben wir mit Eschenburg
geändert: 41438 »feug« in »feig«; 4172? »nähmen« in »nähmes;
418% »exerciren« in »exercicen«e. Die Bezeichnung der Paragraphen
durch Zahlen fehlt bei Eschenburg. In der Abschrift ist sie am
Rande hinzugefügt, anscheinend um den Gebrauch derselben zu er-
leichtern.

42. Verordnung wegen der Semikaroliner, 1777. S. 4201.
Die Verordnung des Herzogs Karl I wegen der Semikaroliner
ist von nicht geringer Wichtigkeit, nicht sowohl wegen der Fixierung
des von denselben zu zahlenden Vorlesungshonorars, als vielmehr
wegen der darın enthaltenen Bestimmung, wodurch den zum Besuch
einer Universität bestimmten Söhnen der Braunschweiger Einwohner
der Besuch des Collegium Carolinum zur Pflicht gemacht wird.
Näheres in der Einleitung S. CXXIX und bei Eschenburg, Coll.
Carolinum S. 35.
Als Vorlage für den Abdruck diente ein amtlicher Druck auf
1/a Bogen in 4°, der den Titel führt:
SERENISSIMI | gnädigfte | DECLARATION | die Dermin-
derung der von den foge- | nannten Semi-Carolinern für den
Un- | terricht im $Fürftl. Collegio Carolino | fünftig zu bezah-
lenden Lections- | und Exercitien:&elder | betreffend. | d. d.
Braunfchweig, den 29ten September, 1777.
Ein Abdruck findet sich bei Eschenburg, Coll. Carolinum S. 159.

43. Gesetze für das Collegium Carolinunm, 1784. S. 422f.
Die Gesetze für die Studierenden des Carolinums vom Jahre
1784 waren dazu bestimmt an die Stelle der unter 34B mitgeteilten
Gesetze von 1745 (S. 217f.) zu treten, die für die in mancher
Hinsicht veränderten Verhältnisse nicht mehr recht passen wollten. Als

CCH Einleitung 1I

ihren Verfasser nennt Eschenburg, Coll. Carolinum S. 38 den
Hofrat Gärtner, über den zu vergl. Einleitung S. OXXVI, Anmerk. 2.
Dieselben erschienen in einem Separatdruck, der 1 Bogen in 4° um-
falst und dessen Titel lautet:
Erneuerte und vermehrte | Gefete | des Collegii Carolini. |
Sraunfdweig, 1784.
Eine französische Übersetzung wurde unter dem Titel: »LOIX
du College Carolin renouvelldes et augmentees, & Brunsvic en 1784«,
und eine englische unter dem Titel: »THE LAWS of the Caroline
College renovated and augmented. Brunswick, 1784« je auf 1/, Bogen
in 80 gedruckt. Die Landschaftliche Bibliothek besitzt sowohl von
der deutschen als von der französischen und englischen Ausgabe je
ein Exemplar.
Bei der Wiedergabe des alten Drucks ın den M.G.P. sind
folgende Druckfehler verbessert: 42513 »feln« ın »sein«; 4272
»brauchen« in »braucht«.

44. Instruktion für die Hofmeister am Collegium Carolinum,
1786. S. 428 ff.

Die Instruktion, welche Herzog Carl Wilhelm Ferdinand unterm
13. März 1786 für die Hofmeister am Collegium Carolinum erliels,
findet sich abgedruckt bei Eschenburg, Coll. Carolinum $. 173ff.
Die Zahl der Hofmeister war, wie auch S. 432 & 9 erkennen lälst,
bei der geringen Zahl der Pensionäre auf zwei beschränkt. Die In-
struktion trat aulser Kraft, als das Pensionat 1791 aus Mangel an
Pensionären einging, vergl. Eschenburg, Coll. Carolinum S. 43.

Folgende Abänderungen sind zu verzeichnen: 43216 add. »den«;
43314 »derselben« in »denselben«; 43423 »in« in »im«; 436%, wo
offenbar eine Zeile des Textes bei Eschenburg ausgefallen ist, add.
»dals derselbe ohne sein wissen,« 4392 »dem Eleven« in »den
eleven«. Die zweifache Setzung von »aber« 435? (Ueberhaupt aber
ist es aber etc.) und die Aufeinanderfolge der Namen des Herzogs
44115 (Carl F. W.) findet sich so ın der Vorlage.

45. Ordnung des Katharineums, 1880. S. 441ff.

Die unter 45 mitgeteilte Ordnung des Katharineums wurde für diese
Anstalt von Konrad Heusinger (vergl. Einleitung S.CXXXI, A. 6.) bald
nach seinem Eintritt in das Rektorat mit Genehmigung der Behörde
eingeführt und zehn Jahre später bei Gelegenheit des hundertjährigen
Jubiläums der Anstalt am 8. Juli 1800 in einem Programm ver-

Textkritische u. bibliogr. Erläuterungen zu den einzelnen Stücken CCII

öffentlicht, das 22 Seiten in 4° und den Lektionsplan auf 1/, Bogen
umfafst. Der Titel lautet:

Auf S. 2—11 enthält das Schriftchen dürftige Nachrichten über
dıe Vergangenheit der Anstalt, auf S. 12—18 folgt die von uns mit-
geteilte »Einrichtung der Katharinenschule seit 1790«, dann noch auf
den letzten Blättern ein Verzeichnis der Lehrer und Schüler. Dem
Abdruck wurde das in der Stadtbibliothek vorhandene Exemplar des
Programms zu Grunde gelegt.

In unserem Abdruck ist 44430 der Druckfehler »aulseroroent-
lichen« berichtigt.

46. Lehrplan und Schulgesetze des Martineums, 1801. S. 448ff.

Der Lehrplan und die Schulgesetze des Martineums von 1801
traten durch G. A. Chr. Scheffler (vergl. Einleitung S. CXXXII,
A.1.) in Gültigkeit. Sie wurden bei Gelegenheit seiner Einführung
in das Rektorat am 10. Juni 1801 in dem Einladungsprogramm ver-
öffentlicht, das aufser dem Titelblatt und dem beigefügten Lektions-
plane 33/4 Bogen in 4° umfalst und folgende Aufschrift führt:

S. 1—9 enthält die in dem Titel angegebene Abhandlung,
S. 10—16 den »Lehrplan des Martineums«, S. 17—22 die »Gesetze
für die Schüler des Martineums«, S. 23—28 die Personalien Schefflers
und der zugleich mit ihm eingeführten Lehrer, S. 29 die Einladung
zu der bevorstehenden Feier. Dem Abdruck wurde das in der Stadt-
bibliothek vorhandene Exemplar des Programms zu Grunde gelegt.

CCIV Einleitung I

47. Gesetze für das Collegium Carolinum, 1802. S. 458ff.
Die Gesetze für die Studierenden des Öollegium Carolinum von
1802 wurden auf einem halben Bogen in 40 veröffentlicht. Sowohl
die Bibliothek der Technischen Hochschule als die der Stadt besitzen
Exemplare davon. Einen Abdruck giebt Eschenburg, Coll. Carol.
S. 190ff.

48. Gesetze für das Collegium Carolinum, 1823. S. 461ff.
Die Gesetze für die Studierenden des Collegium Uarolinum von
1823 erschienen im Druck auf 2 Bogen in 80 unter dem Titel:
Befetze | für | die Studirenden | des | Collegii Carolint. | Medaillon
mit dem Bildnis der Pallas. | Braunfchweig. | Drud und
Papier von $Sriedricg Dieweg. | 1823.
Das Exemplar, das die Vorlage bildete, befindet sich im Privat-
besitz des Herausgebers.

49. Motive und Plan der Schulreform des Jahres 1828. S. 478ff.

Das Schriftchen, welches von der zur Verbesserung des Schul-
wesens eingesetzten Kommission (vergl. Einleitung S.CLIVf.) zur Orien-
tierung des Publikums über die bevorstehenden Reformen schon im
Dezember 1827 veröffentlicht wurde, umfalst 2 Bogen in 49 und hat
die Überschrift:

Lachricht | von der | Umgeftaltung der Schulen | in | der Stadt

Braunfchmweig.
Ein Titelblatt ist nicht beigegeben. Verfasser ist der bereits oben
S. CL, A.1 erwähnte damalige Direktor des Martineums und Professor
am Collegium Carolinum Petri, vergl. Seebodes Kritische Biblio-
thek f. d. Schul- und Unterrichtswesen. Neue Folge. Erster Jahrg.
1828, No. 28, S. 224; No. 71, S. 562. Exemplare des sehr sel-
tenen Schriftchens befinden sich in der Stadtbibliothek und im Pri-
vatbesitz des Herausgebers.

50. Ordnung des Gesammtgymnasiums, 1828. S. 490fl.

Die vorliegende Ordnung des Gesamtgymnasiums wurde von
dem Direktor des neubegründeten Obergymnasiums und der Gesamt-
anstalt Friedemann (vergl. S. CLI, A. 1) entworfen und zum Tage
der Einweihung am 15. Januar veröffentlicht. Sie ist enthalten in
einer Programmschrift in 4°, die den Titel führt:

Textkritische u. bibliogr. Erläuterungen zu den einzelnen Stücken CCV

Multa dies variusque labor mutabilis aevi | Rettulit in melius.
Virg. | Braunfchweig, 1828. | Bedrudt in Herzoglicher Waifen-
haus-Buchöruderii.
Die beiden ersten Blätter enthalten Titel und Friedemanns Vorrede,
dann S. 1—20 die von uns mitgeteilte Ordnung, ferner S. 20—28
Personalnotizen über die einzelnen Lehrer der Anstalt. Der auf dem
Titel erwähnte Lehrplan erschien separat.

51. Gesetze des Gesammtgymnasiums, 1828. S. 502.
51 A. Gesetze für die Schüler des Gesammtgymnasiums, 1828. S. 502ff.
Die bei der Einweihung des Gesamtgymnasiums veröffentlichten
Gesetze für die Schüler der Anstalt erschienen im Druck auf 2 Bogen
in 4° unter dem Titel:
Befege | für die | Schüler | des | Gesammt-Gymnasiums | zu |
Braunschweig. | 1828.
Dieselben wurden bereits 1833 durch andere Gesetze, deren Gültig-
keit bis heute noch nicht aufgehoben ist, ersetzt. Die Schülergesetze
von 1828 sind sehr selten geworden. Ein Exemplar befindet sich im
Privatbesitz des Herausgebers.

51 B. Gesetze für die Lehrer des Gesammtgymnasiums, 1828. S. 512ff.
Die Gesetze für die Lehrer des Gesamtgymnasiums wurden 1828
entworfen, am 6. November 1828 höchsten Orts genehmigt, erschienen
aber erst 1829 im Druck. Sie umfassen mit Einschluls des Titel-
blattes 18 Seiten in 4° und führen den Titel:
Beftimmung | der amtlichen | Derpflichtungen und Derhältniffe |
der Lehrer | am Gefammtgymnaftum | zu Braunfchweig. | 1829.
Ihre Gültigkeit ist noch nicht aufgehoben. Bis vor etwa 20 Jahren
wurden sie im Realgymnasium von jedem neueintretenden ordentlichen
Lehrer unterschrieben. Ein Exemplar der jetzt sehr seltenen Schrift
befindet sich im Archiv des Herzoglichen Realgymnasiums zu Braun-
schweig.

Schulordnungen

der Stadt Braunschweig

Bestimmungen über die Pflichten und Rechte

des Scholasticus zu St. Blasien.
1251.

7
DECISIO INTER CAPITULUM ET SCOLASTICUM.

Dei gracia Otto, dux de Brunswich, universis presentibus
vel futuris hanc literam inspecturis salutem in illo qui est vers
salus. Cum super diversis articulis, in subsequentibus enumeran-
dis, a magistro Ennghelberto et ex parte decani et maioris et sa

s nioris partis capituli sancti Blasii propositis per responsionem dicti
magistri Enghelberti essemus sufficienter instructi, visum nobis
fuit et iuste ipsum magistrum in omnibus excessisse. Ad satis-
factionem igitur preteritorum et ad cautelam futurorum de pru-
dentum virorum consilio diffiniendo sic duximus statuendum, ut

ıodietus magister cameram habeat in dormitorio puerorum, sicud
sui antecessores habere consueverunt, in qua singulis noctibus
dormiat, scholares ad matutinas excitando, quibus et ipse interesse
debet, et ipsorum scolarium insolencias, si necesse fuerit, refre-
nando,. Item disciplinam chori, studium scolarium, quod heu iam

ı dudum in diota ecclesia viluisse videtur, cum omni discrecione
sc opera reformabit, ita videlicet, ut non solum a decano et ca-
pitulo, verum ab aliis diligencia ipsius rite valeat commendari.
Scolas suas ad pensionem ultra non locabit, sed per se scolares
et pauperes quibus deest pecunia, si ydoneos viderit, pro suo

» discrecionis modulo ac sciencie informabit. Scolares vero ad
mandatum decani faciet intrare et exire ad divinum officium ce-
lebrandum, nec aliqua facultas sibi sit, prout aliquando fuit, ipsos
& choro sive a divino obsequio repellendi seu maliciose tacendi.

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 1*

& Monumenta Germanise paedagogica I

Et si ausu temerario in hoc reus inventus fuerit, quod absit, vel
de aliquo suprascriptorum remissus et negligens fuerit, omni iure
quod in choro vel in scolis habere videtur privatus sit perpetuo
ipso iure, et sit libera facultas preposito ipsam scolastriam lo-
candi persone ydonee, prout viderit expedire. Preterea salario,
duorum solidorum videlicet pro omni iusticia ab antiquis tem-
poribus constituto et ab antecessoribus suis magistris recepto,
contentus debet esse, nisi quis sine omni pacto et convencione
sibi ultra quid gratis offerat intuitu honestatis. Item nullum
scolarem de familia dominorum obtentu sallarii sui a scolis re- ıo0
pellat, sed si sallarium debitum tempore debito ab ipeis habere
nequiverit, coram decano et capitulo de hoc querelam deponat,
qui iusticia mediante ipsi complementum iusticie exhibebit. Et
si secus fecisse inventus fuerit et a decano et; maiori parte capi-
tuli monitus non satisfecerit, pene supradicte, scilicet privacioni, ı5
ipsum decrevimus subiacere. Item quod idem magister contuma-
citer decano obedire recusavit et in signum sue obediencie in
locis in quibus canonici ipsius ecolesie vestes religionis deferre
consueverunt sine religione incessit ac panes prebendales semel
et iterum contra inhibicionem decani rapuit,. verum eciam scola- »
res in choro vices suas explere prohibuit maliciose et decanum
probris et contumeliis affecit, pro hiis excessibus vi mensibus tali
penitencie subiacebit. Primo veniam petat a decano et capitulo
cum genuum flexione, in superiori parte claustri sine strepitu et
cum omni reverencia sit oonversacio eius, cibis quadragesimalibus ss
vesci debet singulis diebus dominicis dumtaxat exceptis, nisi
uberiorem graciam a decano et capitulo valeat impetrare, infimum
stallum habebit in choro, veste lugubri, scilicet capps, indutus
erit, singulis noctibus in dormitorio dominorum tempore peni-
tencie permanebit et singulis diebus in choro ad singulas horas erit »
primus in choro et ultimus de choro, vicem suam tamquam canonicus
in choro non explebit, sed decanus per alium faciat expediri. Tempus
vero huius penitencie, si idem magister pro tempore expleverit humi-
liter et devote, decano et capitulo concedimus moderandum. Duas
marcas puri argenti,in quibus tenetur ecclesie, volumus, utipsas infra ss
xiiiieim dies exsolvat a die promulgate sentencie computandos, nec
compensari volumus cum eisdem mareis fructus sue prebende a tem-
pore sue contumacie suspensos, sed ipsos fructus in pios usus
converti pro decani et capituli voluntate. Habita eciam consi-
deracione sue peticionis, videlicet ut de bonis noviter comparatis «0

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 1 5

percipere debeat sicud unus canonicorum, dicimus, quod, cum ad
speciales proventus magistris scolarium deputatos sit electus in
canonicum et in fratrem, contentus debet esse eisdem fructibus
cum sdiectione panis ebdomedalis et quarundam consolacionum
spro solempnitatibus sanctorum ac memoriis defunctorum de novo
constitutorum, ita tamen, si nove consolaciones in eadem ecelesia
undecungue proveniant vel bona comparata fuerint, nichil iuris
sibi adicere valeat in eisdem, nisi decanus et capitulum sibi gra-
ciam voluerint specialem, non obstante aliquo privilegio sibi
ıwsuper hoc a nobis indulto. Et si predictam penitenciam servare
recusaverit vel huic ordinacioni contravenerit, ipsum privatum
esse decrevimus omni iure quod in dicta ecclesia noscitur obtinere.
Datum in Brunswich x® Kialendas Augusti anno gracie M® co? li.

Schulordnung
aus den Statuten des Kapitels zu St. Blasien.
1308. 1442.

u
De modo recipiendi canonicos et de distinctis prebendis ıc.

dien. re Canonicus receptus ab omnibus, si est sine ordine
maiore, scolastico presentetur. In cuius custodia et obediencia debet
esse, faciens sibi in omnibus duplicem iusticiam in scolis, quousque
a scolis emancipetur.

De licencia petenda pro ordinibus recipiendis.

20 Canonici in scolis existentes, id est ordines superiores non
-habentes, quando ordines recipere voluerint, licenciam a decano
et capitulo rogent. Quibus, si abiles sunt et annos habent, licencis
talis non est deneganda ad recipiendum ordinem subdiaconatus.

6 Monumenta Germanise paedagogica I

De canonicis volentibus ire ad studium universale.

Canonici volentes ire ad solempne studium a decano et ca
pitulo licentiam rogabunt. Quibus, si abiles sint iuxta qualitatem
personarum, competens licencia non denegabitur, et dabuntur ei
ennuatim in subsidium ultra absenciam suam tres chori siliginis. ;

De anno peregrinacionis et anno studii.

Canonici qui in peregrinacionem voluerint infra spacium
unius anni, quam diu in peregrinacione fuerint, totum corpus
prebende sue sine defectu habebunt, et dabitur eis cotidiana
distribucio, et alia accidencia in omnibus habebunt ut presentes. ı0
Transactis vero dictis annis studii et uno anno peregrinacionis,
qui iterum ad studium ire voluerint vel in studio permanere
proposuerint vel qui iterum in peregrinacionem ire voluerint, gra-
cia premissa carebunt, sed prebenda ipsis sicud aliis absentibus
ministratur. Canonici in studio existentes, non habentes ordines ıs
maiores, graciam premissam non habebunt, sed datur ipsis pre-
benda ut illis qui sunt in scolis.

De collatione scolastrie.

.... Item prepositus in ecclesia nostra habet scolastriam, quam
conferre potest cui Deus sibi inspiraverit, et hoc nisi cum consilio x
capituli.

De scolastico et eius officio.

Scolasticus legitime presentatus iuret servare honestas et
consuetas eccelesie consuetudines sicud canonici, et consuetudines an-
tecessorum suorum in omnibus observare. Debet bene preesse scolis a5
et choro, et ne aliquis defectus vel negligencia sint in eis, bene
debet custodire. In suis antiquis stipendiis scole debet esse con-
tentus, et nulla nova sine scitu et consensu capituli debet nec
potest statuere in scolis et in choro innovare. Alia officia ad
scolasticum pertinencia hic obmittimus. Scolasticus habebit unum »
annum gracig post obitum suum in sus prebenda. Si autem sco-
lastriam vacare contigerit ad aliquod tempus, ecolesia censum
scolg sicud prebende vacantis quod creverit super precium ma-
gistrorum tollit, et in ecolesig usus convertetur.

Schulördnungen der Stadt Braunschweig 2 7

me nn m m 0 —

De canonicis vocandis ad capitulum et non vocandis.

Canonici diligenter chorum frequentabunt. Ad negocia et
ad capitulum libenter veniant exclusis preposito, scolastico et
canonicis altarium sancti Marie et sancti Petri, qui ad capitulum

snon veniant nisi vocentur, sed in receptione canonicorum et in
electione decani interesse debeant.

Verordnung der Prälaten über die gegenseitigen
Rechte und Pflichten der Rektoren.
1370.
=
DE CONCORDIA RECTORUM SCHOLARUM.

Nos Henricus, Dei et apostolice sedis gracia abbas mona-

sterii sancti Egidii in Bruneswich ordinis sancti Benedicti, Lippol-
ıo dus de Goddenstede, eiusdem Dei gracia decanus ecclesie sancte
Ciriaci prope Brunswich iam dicto, necnon Gherhardus de Hydtz-
acker, scolasticus scole ecelesie sancti Blasii ibidem, videlicet in
Brunswich, recognoscimus et presentibus publice protestamur: nos
invicem placitasse, concordasse et finaliter convenisse, rectores
ıs nostrarum scolarum modum regendi infrascriptum in regendo
scolas nostras absque omni dolo et fraude debere inviolabiliter
observare.. Primo liberum erit cuilibet eorum post festum Pasche
et beati Michaelis recipere socios et pueros quoscunque pro tunc
videlicet tempore introitus puerorum predicti, nisi socius aliquis
» in discordia a magistro suo termini precedentis recesserit seu
se separaverit. Ille enim in nulla scolarum nostrarum ex tunc

8 Monumenta Germaniae psedagogica I

recipietur, nisi prius cum magistro quem offenderit in iure vel
in amicicia se composuerit competenter. Qui si fortassis igno-
ranter in aliqua scolarum nostrarum receptus fuerit, quam cito
magister seu rector offensus suam offensam ad noticiam magistri
qui ipsum receperit deduxerit, ipse talem socium in 'suis scolis
non patietur tamdiu, donec rectori offenso satisfecerit competenter.
Quod de secundariis et pueris subiugalibus observandum decrevi-
mus penitus et tenendum. Verum extra predicta tempora, vide-
licet introitus post festum Pasche et beati Michaelis terminos,
nullus socius seu secundarius vel puer in aliqua nostrarum scola-
rum recipietur, nisi prius suum pastum vel precium rectori suo,
cuius regimen deseruit, in toto exsolverit vel, si ipsum offenderit,
sibi satisfecerit ut prefertur. Et idem de dormitorialibus recı-
piendis in dormitorium decrevimus observandum. Üeterum qui-
cunque puer subiugalis post aliquem duorum terminoruin predic-
torum terminum in aliqua nostrarum scolarum scola tribus diebus
informaciones suas recipere visus fuerit, illum ad integrum pre-
cium illius termini rectori eiusdem scole voluimus et decrevimus
obligari. Ceterum si aliquis rectorum scolarum nostrarum predicta-
rum puerum alterius scole in generali processione vel in monasterio
vel in ecclesia, ubi pueri omnium vel plurium scolarum convene-
rint, disciplinaverit, ipsum videlicet alapando vel per crines seu
aurem decenter trahendo, dummodo hoc per fraudem seu dolum
et rancorem non fiat, magister eiusdem pueri hoc pro malo seu
pro ingrato aliquatenus non habebit. Ceterum rectores nostrarum
scolarum predictarum summopere et toto conamine cavebunt, ne
socii secundarii et pueri unius scole in ludis ipsorum in stratis
seu plateis evidenter exercendis socios secundarios et pueros al-
terius scole seu aliarum scolarum offendant, commoveant et per-
turbent verbis seu factis seu ritmis inhonestis: qui secus fecerint
ad nostrum arbitrium satisfacient competenter. Omnia premissa,
ut preferuntur, bona fide promittimus nostros rectores nostrarum
scolarum predietarum debere inviolabiliter observare. In quorum
evidens testimonium sigilla nostra presentibus sunt appensa. Anno

230

domini m°cce® septuagesimo in die Purificacionis Marie virginis.

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 4 9

0 deep ee Fin mn m — nn m -———

Verbot zügelloser Schulfeste zu St. Blasien.
1407.

Gregorius episcopus, servus servorum Dei, ad futuram rei
memoriam. Illis que pro divini cultus augmento et ad susci-
tandum fidelis populi devotionem rationabiliter facta sunt, ut
llabata persistant, libenter apostolice confirmationis presidium

simpertimur. Sane petitio dilectorum filiorum, decani et capituli
ecclesie sancti Blasıii Brunswicensis Hildesemensis dioceseos, nobis
exhibita continebat, quod, cum olim in antiquissimis temporibus in
eadem ecclesia quedam abusiones et corruptele, que canonicis obviant
institutis, invaluissent, videlicet quod scolares qui protempore in
ı0 scolis eiusdem ecclesie disciplinis litteralibus erudiebantur in profesto
sancti Nicolai Confessoris aliquem iuvenem scolarem de se ipsis an-
nis singulis eligebant, quem episcopum nominabant, ante cuius elec-
tionem quendam larvatum in similitudinem ribaldi constituebant,
qui in decantatione vesperorum in ipsa ecelesia in festo eiusdem
ıs sancti, tunc in ipsa ecclesia multitudine cleri et populi congregata,
multas insolentias et scurrilitates exercere solebat, ipseque scolaris
sic electus in episcopum extunc festivis diebus pontificalibus indutus
et ornatus processionaliter incedebat, multis aliis discipolis asso-
ciatus, et pontificali ritu benedictionem populo largiebatur ac
» multa similia faciebat, que nedum erant inhonesta, sed etiam per-
turbabant ipsum divinum officium in ecclesia memorata, ac etiam
prefatus sophisticus episcopus suique socii a quocunque novo
canonico ipsius ecclesie certam pecunie summam recipere con-
sueverant et in pastu in festo beati Iohannis Evangeliste et Inno-
3 centum infra festa natalis domini nostri Iesu Christi consumere,
potius commessationibus et ebrietatibus quam divinis officiis vacan-
tes, prefati decanus et capitulum considerantes, quod hec et
similia etiam cederent in divine maiestatis offensam, necnon, quan-
tum erat in ipsis, huiusmodi abusivas consuetudines ab eadem
» ecclesia perpetuo removere volentes, provida deliberatione preha-
bita statuerunt et ordinarunt, quod abusiones et prandia huius-
modi decetero non fierent, ymo penitus cessare deberent, quodque

10 Monumenta Germaniae paedagogica I

pecunie, que per eosdem novos canonicos persolvi consueverant
et in huiusmodi commessationibus prius expendebantur, in ne-
cessarlis et licitis usibus ac utilitatibus ipsius ecclesie expende-
rentur, prout in litteris autenticis inde confectis, eorundem decani
et capituli sigillo munitis, quarum tenorem de verbo ad verbum
presentibus inseri fecimus, plenius continetur, quare pro pafte
dictorum decani et capituli nobis fuit humiliter supplicatum, ut
statuto et ordinationi prefatis robur apostolice confirmationis
adiicere de benignitate apostolica dignaremur. Nos itaque huius-
modi supplicationibus inclinati statutum et ordinationem prefata
a0 quecungue inde secuta rata habentes et grata ipsa auctoritate
apostolica ex certa scientia confirmamus et presentis scripti pa-
trocinio communimus. Tenor vero dicetarum litterarum talis est:

Dei gracia Ludolffus decanus, Hermannus de Zozen, Hinricus
Sennep, Hinricus de Schenige, Iohannes de Barem, Iohannes Golt-
smed, Hermannus Dykeshoved presbyteri, Iohannes Groteian,
Hermannus thesaurarius, Magnus Ingeleve diaconi, Hinricus
Spange et Bruno Lutze subdiaconi, canonici ecelesie sancti Blasii
Brunswicensis Hildesemensis dioceseos, in capitulo generali ca-
pitulariter congregati et capitulum generale pronunc represen-
tantes et ut capitulum diversis tractatibus capitularibus etiam in
aliis capitulis generalibus matura deliberacione prehabita super
abusionibus et insolentiis et corruptelis pernitiosis et iuri contra-
riis infrascriptis, attento, quod, licet iuxta verba veritatis domus
Dei domus orationis esse debeat, et illam decet, sanctitudo, ut
cuius in pace factus est locus, eius cultus sit cum debita vene-
ratione pacificus sitque ab omni scurrilitatum et cachinnationum
insultibus liber et alienus, ne, ubi peccatorum est venia postu-
landa, ibi detur occasio peccandi, tamen in ecolesia nostra
sancti Blasii quedam abusiones, insolentie et corruptele iuri et
rationi contrarie invaluerunt ita, quod per nonnulla tempora sin-
gulis annis scolares de scolis ecclesie nostre in vigilia beati Ni-
colai, confessoris atque pontificis eximii, consueverunt eligere
unum iuvenem de scolaribus nostris, quem nuncupaverunt epi-
scopum, et ante assumptionem illius constituere quendam larvatum
in similitudinem ribaldi, qui tempore eodem quo laus divina et
vespertina Deo omnipotenti et in honorem beati Nicolai persolvi
ac solemniter celebrari deberet a sacerdotibus et clero in eadem
ecclesia, insolentias, scurrilitates ac ribaldias exercere in eodem
loco sancto non verebatur in nonmodicam turbationem divi-

2”

Ei)

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 4 11

norum, et illo cessante ab huiusmodi insolentiis dieti scolares
iuvenem quendam, quem episcopum, et alium, quem abbatem vo-
care solebant, in simulationem pontificalis et abbatialis dignitatis
infulis et ornamentis episcopalibus et abbatialibus cum baculis
spastoralibus ornatos sibi eligere solebant et simulata solemnia
diectarum dignitatum cum eisdem iuvenibus exercere in choro
ecclesie et in ipsa ecclesia et extra in singulis festivis diebus
infra dietam vigiliam beati Nicolai et festum beatorum Innocen-
tum inclusive, qui iuvenis sic, ut premittitur, quasi pontificalibus
ıoornatus, in fine vesperorum festivorum benedictiones solemnes
ut pontifex dare et singulis diebus processionalibus, quasi ponti-
ficali dignitate constitutus, processionaliter in summo loco pro-
cessionis, candelis oereis precedentibus, cum comitiva sibi ad hoc
deputata ut pontifex incedere consuevit et alia simulata ponti-
ıs ficalia exercere in elusionem pontificalis dignitatis et offensam
divine maiestatis, occasione quarum abusionum cum dicto vocato
episcopo pastus inconvenientes et iure prohibiti tam canonicis vi-
carlis quam scolaribus venire, solempnium divinorum in festis
bestorum, presertim Iohannis Evangeliste et Innocentum, et aliis
s predictis diminutio, scolarium in scolis negligentia, populi inde-
votio et alia inconvenientia varia provenire dinoscebantur: quod-
que canonici novitii, per principes iuxta ordinem et vicissitudinem
suos presentati, ad prebendas sibi debitas per capitulum non con-
sweverunt admitti nisi prius prestita cautione, quod ille quem
2sordo tangeret iuxta ordinem presentationis facte de eo ad dietas
prebendas in vigilias besti Nicolai Confessoris predicti tradere et
presentare vellet unam summam pecuniarum bursario ecclesie
nostre distribuendam taliter, quod de eadem summa tradi deberet
una marcha cum dimidia argenti Brunswicensis warandie procu-
soratoribus scolarium de scolis ad pastum et solemnitates cum suo
simulato episcopo exercendas et pro suo servitio et ad ludum
larvatorum et ritmizantium, 'de quibus ludo et ritmizatione non
pauce exhorbitationes et inconvenientie provenire consueverunt:
item dabatur de eadem summa certa pars, videlicet una marcha
sscum dimidia, dieti argenti vicariis nostris et officiatis ecclesie
nostre ad pastum seu prandium, quod habere consweverunt in
die beati Iohannis Evangeliste, ipso iure prohibitum, quod etiam
non sine ebrietatibus, divinorum negligentiis in eodem festo et
aliis inconvenientiis fieri consuevit: etiam dabantur cuilibet
“canonicorum tres solidi ad vinum et ferinas pro suo servitio

12 Monumenta Germaniae paedagogica I

iure vetito: item dabantur duo banneria de sindali vel serico pro
solemnitatibus cum eodem simulato episcopo equitando exercendis:
item consuevit fieri alia exorbitatio a dietis scolaribus in die
beati Odalrici, quod dicti scolares cum quodam simulacro, quod
appellabatur in vulgo seu vulgariter Papenboem, in eguitando et5
ducendo undique per dietum opidum Brunswicense, in cuius fac-
tura scolarium seu puerorum in scolis negligentie per longa tem-
pora et alie inconvenientie nonmodice etiam provenire solebant:
unde nos decanus et capitulum, perpendentes predictas abusiones
fuisse et esse illicitas, iuri et rationi contrarias, ymmo fortius ı0
ipso iure prohibitas, de quibus etiam non pauca incommoda, ut
premittitur, provenire solebant, easdem abusiones, insolentias et
corruptelas de nostra ecclesia et alias, ubi opus erit, duximus
abolendas, tollendas et penitus extirpendas, statuentes et ordi-
nantes, quod decetero in eadem ecclesia nostra et alias, ubiıs
nostr& interest seu intererit, huiusmodi simulati episcopi electiones
et abusiones circa easdem electiones habende et cum eodem, ac
larvatorum ludi, ritmizationes, equitationes ac commessationes et;
pastus predicti a quibuscungne et quibuscunque faciende et fa-
cienda, fieri non debeant quovis modo. Et quia non est rationi 20
dissonum, quod aliquando pro varietate temporum statute varian-
tur humana, ymmo fortius huiusmodi corruptele, et non aufertur
quod in melius mutatur: nos decanus et capitulum in eodem
capitulo nostro generali statuimus et ordinamus, quod dicta pe-
cuniarum summa, que per canonicos novitios in receptione eorun- 25
dem iuxts ordinem suum singulis annis in vigilia beati Nicolai
Confessoris predicti consuevit exsolvi ad abusiones predictas illi-
citas et iure prohibitas, exnunc et ammodo perpetuis temporibus
in dieta vigilia sancti Nicolai per eosdem novitios canonioos sin-
gulis annis iuxta ordinem suum debeat exsolvi illi vel illis, quos so
decanus et capitulum dicte ecclesie nostre protempore ad hoc
deputabunt, in necessarios et evidenter utiles usus ecclesie nostre
convertenda, distribuenda modo et forma infrascriptis, videlicet
una marcha coralibus seu scolaribus ad divinum officium in ec-
clesia nostra deputatis, qui die noctuque, presertim illis temporibus, 35
eisdem offhiciis invigilent, scolastico eiusdem ecclesie nostre septem
fertones ad reformandum libros et alia in scola necessaria, et
quod tunc remanet de eadem summa in dictos necessarios et
utiles ecclesie nostre usus, maxime fabrice, que multa reparatione
indiget, et ad ornatus ipsius ecelesie debeat converti. Et ut hec«o

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 4 13

ordinatio et salubre statutum et omnia et singula premissa per-
petuis temporibus firma et inconvulsa permaneant et a nobis et
successoribus nostris et omnibus et singulis, quorum interest seu
intererit, inviolabiliter observentur, presentes nostras litteras inde
sconscriptas cum &appensione maioris sigilli ecclesie nostre duximus
roborandas. Datum et actum in capitulo nostro generali sub anno
domini millesimo quadringentesimo septimo feria secunda post
dominicam qua cantatur Reminiscere in ecclesia Dei, presentibus
in eodem capitulo generali omnibus et singulis capitularibus su-
10 pradictis.

Nulli ergo omnino hominum liceat hanc paginam nostre con-
firmationis infringere vel ei ausu temerario contraire. Siquis autem
hoc attemptare presumpserit, indignationem omnipotentis Dei et
beatorum Petri et Pauli apostolorum eius se noverit incursurum.

ıs Datum Senis Idibus Decembribus pontificatus nostri anno primo.

Registrata gratis.
B. de Vincio.

Gründungsurkunden der städtischen Schulen

zu St. Martini und St. Katharinen.
1415— 1420.

Privilegium des Papstes Johann XXIII.
1416.

Johannes episcopus, servus servorum Dei, ad perpetuam rei me-
moriam. Sincere devocionis affeotus quem dilecti filii proconsules,
consules et universitas opidi Brunswicensis, Hildesemensis et Hal-
berstadensis diocesium, ad nos et Romanam gerunt ecclesiam non

zindigne meretur, ut peticiones eorum, illas presertim per quas hii

14 Monumenta Germaniae paedagogica I

qui natura sunt dociles ad exercicium primitive discipline per
loca debita disponantur, quantum cum Deo possumus ad exaudi-
cionis graciam admittamus. Sane peticio pro parte eorundem
proconsulum, consulum et universitatis nobis nuper exhibitea
continebat, quod, licet in eodem opido septem seu plures et>
presertim sancti Martini et sancte Catherine inter alias non me-
diocres parrochiales ecclesie existant, tamen de quadam consue.
tudine, que, ut ab aliquibus asseritur, per nos confirmata existit,
due dumtaxat scole pro iuvenibus in primitivis et scolasticis di-
sciplinis imbuendis, videlicet una apud monasterium sancti Egidii ıo
ordinis sancti Benedicti et alia apud sancti Blasii infra, et tercia
apud sancti Ciriaci extra muros dioti opidi ecclesias consistunt.
Cum autem, sicut eadem peticio subiungebat, nonnulli pueri opi-
danorum et incolarum eiusdem opidi in ipsis disciplinis imbuendi
propter nimiam distanciam et frigus intensum, quod hyemali ı5
tempore in partibus illis communiter viget, scolas ipsas negligunt
frequentare in eorundem opidanorum et incolaruım nonmodicum
preiudicium atque damnum: pro parte dictorum proconsulum,
consulum et universitatis fuit nobis humiliter supplicatum, ut ad
hoc, quod pueri ipsi scolas prefatas diligencius frequentent et in 20
disciplinis prefatis apcius erudiantur, quod apud quamlibet sancti
Martini et sancte Catherine ecclesiarum huiusmodi consimiles scole
habeantur et exinde in eisdem ecclesiis cultus divinus augmente-
tur, statuere et ordinare de benignitate apostolica dignaremur.
Nos igitur attendentes, quod per hoc disciplina necnon divinusss
cultus in eodem opido poterit augmentari, huiusmodi supplica-
cionibus incolinati auctoritate apostolica tenore presencium sta-
tuimus et eciam ordinamus, quod eciam apud quamlibet ex sancti
Martini et sancte Catherine ecclesiis huiusmodi consimiles scole
institui et teneri prefatique pueri in eisdem instituendis et tenen- so
dis scolis in gramaticalibus et huiusmodi primitivis disciplinis
erudiri valeant, consuetudine ac confirmacione predictis necnon
constitucionibus apostolicis ac legibus imperialibus, quascumque
eciam penas continentibus, et aliis contrariis non obstantibus
quibuscumque. Nos enim exnunc irritum decernimus et inane, s5
si secus super hiis a quoquam quavis auctoritate scienter vel igno-
ranter contigerit attemptari. Nulli ergo omnino hominum liceat
hanc paginam nostre ordinacionis, constitucionis et statuti in-
fringere vel ei ausu temerario contraire. Siquis autem hoc attemp-
tare presumpserit, indignacionem omnipotentis Dei et beatorum vo

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 5 15

Petri et Pauli apostolorum eius se noverit incursurum. Datum
Constancie VI. Kalendas Marcii pontificatus nostri anno quinto.

B. de Pistorio.
Gratis de mandato domini nostri pape.
% Goswinus.

B
Annulation des Verbots, neue Schulen zu errichten.
1418.

Nos Bernhardus, Dei gracia dux in Brunswig et Luneborch,
omnibus presentes literas intuentibus vel audientibus cupimus
declarari, quod ad nostram noviter pervenit noticiam, qualiter
pro parte decani, canonicorum et capituli ecclesie sancti Blasii,

ıonecnon pro parte abbatis, conventus et monasterli sancti Egidii
ordinis sancti Benedicti intra muros, atque decani, canonicorum
et capituli ecolesie sancti Ciriaci extra muros opidi nostri Bruns-
wicensis, Halberstadensis et Hildesemensis dyocesium, quedam
litere, que dicuntur per nos et pie memorie Hinricum, dilec-
ıstum fratrem nostrum, ducem in Brunswig et; Luneborch, dum egit
in humanis, fore decrete et per sigilla nostra appendencia fore
sigillate, iudicialiter producte sint in Romana curia coram di-
versis auditoribus sacri pallacii apostolici contra dilectos fideles
nostros proconsules, consules atque cives nostri opidi Bruns-
» wicensis predicti in causa seu causis, quam vel quas predicti de-
cani, canonici et capitula ecclesiarum sancti Blasii et sancti
Ciriaci atque abbas et conventus monasterii sancti Egidii pre-
dicti moverunt predictis proconsulibus, consulibus et civibus ex
parte quarundam scholarum, quas proconsules, consules atque
»s cives predicti auctoritate apostolica erexerunt et pro iuvenibus et
scholaribus in primitivis scienciis et artibus liberalibus disci-
plinari volentibus regi fecerunt, videlicet unam apud ecclesiam
sancti Martini, aliam apud ecelesiam sancte Katherine opidi
sepedicti, quarım quidem literarum, que dicuntur nostre, licet
snon sint, tefior de verbo ad verbum sequitur et est iste:

16 Monuments Germanise peedagogica I

Nos Berenhardus et Hinricus fratres nostrique heredes, Dei
gracia duces Brunswicenses et Luneburgenses, universis et singulis
presentes litteras inspecturis seu visuris in domino caritatem. Ad ea
que divinum cultum ac statum et honorem ecclesiasticum recipiunt
libenter intendimus ecclesiasque et ecclesiasticas personas in suiss
libertatibus desideranter confovemus. Sane quis apud sancti Blasii
opidi nostri Brunswicensis et; sancti Ciriaci extra muros eiusdem
opidi insignes collegiatas ecclesias, necnon monasterium sancti Egi-
dii predieti opidi ordinis sancti Benedicti, Hildesemensis et Halber-
stadensis dyocesium, ab olim iuxta quandam laudabilem consuetu- ı0
dinem scole publice pro inbuendis et disciplinandis scholaribus
inibi pro tempore in primitivis scienciis et artibus dumtaxat esse,
regi et gubernari consueverunt, cumque proteccio et defencio eccle-
siarum et monasteriorum predictorum, & nostris progenitoribus tam
ducibus Brunswicensibus quam divis Romanis imperatoribus sol- ı5
lempniter institutorum et fundatorum, ad nos velud patronos
eorundem pertinere dinoscitur, ac inibi, et presertim in ipsa ecelesia
sancti Blasii, in qua ecclesia quam plurimorum progenitorum
nostrorum corpora requiescunt in domino traditaque sunt eccle-
siastice sepulture, scolarium multitudine amminiculante copiosa »
continue temporibus retroactis viguerunt ac vigeant depresenti
cum sollempnissimis decantacionibus officia divina, que nostris
temporibus et inantea intendimus non minui sed conservari debere,
ideogue ratificantes eandem consuetudinem ac volentes, sicut ex
antiquis temporibus extitit, laudabiliter teneri et conservari: ante- =
dictis sancti Blasii et sancti Ciriacı ecclesiis ac monasterio sanctı
Egidii ipsarumque ecclesiarum prepositis, decanis, scholasticis,
canonicis et capellanis, necnon ipsius monasterii sancti Egidii
abbati et conventui concessimus et indulsimus ac tenore presentis
nostri privilegii concedimus et indulgemus, quod scolas publicas »
scolarium antedictas possint et valeant libere et licite retinere
easque more solito et consueto facere regi et gubernari, absque
eo quod alique alie scole scholarium in dicto opido Brunswicensi
aut eciam prope illud et extra eos muros erigantur aut fiant quo-
vismodo. Ne autem, quod absit, in diminucionem forsan huius- 3
modi divini cultus, status et honoris, in preiudicium et gravamen
ecclesiarım et personarum predictarum alicuiusve earum, ac pre-
sertim in derogacionem presentis nostri privilegii aliquas alias
scholas pro huiusmodi scholaribus instruendis et disciplinandis
quovismodo erigi contingat, fieri vel eciam gubernarı- statuimus «s

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 5 - 17

et ordinamus ac volumus, ut apud aliqua alia monasteria vel
ecclesias, in eodem opido Brunswicensi aut prope illud et extra
eius muros existencia, alique scole pro inbuendis et disciplinandis
iuvenibus et scholaribus ipsis in scienciis, artibus aut facultatibus
shuiusmodi, predictis scolis prius in prefato opido edificatis et
existentibus similes vel dissimiles, nullatenus fiant, instituantur
aut erigantur, ac quod predicti iuvenes et scolares in prefatis
scolis apud monasterium sancti Egidii necnon sancti Blasii et
sancti Ciriaci ecclesias collegiatas antedictas, dumtaxat ut prius fieri
ıconsuevit, eciam infuturum perpetuis temporibus in eisdem scien-
ciis, artibus et facultatibus instrui, disciplinari et erudiri libere
debeant ac more solito dumtaxat gubernari, quibuscungue personis
nobis subiectis, cuiuscungue eciam status vel preemimencie fuerint,
et precipue proconsulibus, consulibus ac communitati dictä nostri
ısopidi Brunswicensis expresse ex certis iustis causis, nos ad hoc
moventibus, inhibendo, ne scolas aliquas instituere vel erigere
aut facere gubernari presumant vel aliquatenus attemptent. In
quorum omnium et singulorum fidem et; testimonium presentes
nostras literas exinde confectas nostris sigillis appendentibus fe-
*»cimus communiri. Datum et actum in castro nostro Tzellis sub
anno domini millesimo quadringentesimo septimo in profesto Pu-
rificacionis Marie virginis gloriose.
Nos igitur, Bernhardus dux predictus, considerantes ocoul-
tacionem et veritatis premissorum suppressionem fore notivam,
»et quod de istius veritatis suppressione dampna, lites atque
lesio iuris proconsulum, consulum atque civium predietorum ve-
leant evenire, prout percepimus iam devenerant: igitur pre-
sentibus publice protestamur, quod litere predicte, quarum tenor
presentibus est insertus, numquarn de scitu, consensu aut voluntate
»nostra scripte sigilloque nostro sigillate nec per nos decrete sunt,
nec experiri possumus apud quemquam de scriptoribus aut notariis
nostris, qui tempore date literarum predicetarum sigillum Inostrum
atque literas nostras auctoritate nostra respexerunt, qualiter sigillum
nostrum, si nostrum sit, eisdem literis sit appensum, quare literis
ss predictis presentibus contradicimus nec eas aliquomodo auctoritate
nostra approbamus nec eas habere volumus aliquaın potestatem. In
cuius rei testimonium nostrum sigillum presentibus ex certa sciencia
est appensum. Datum in castro nostro Wulffenbutle anno domini
millesimo quadringentesimo decimo octavo nona mensis Iulii.

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 2

18 Monumenta Germaniae paedagogica I

0
Privilegium des Papstes Martin V.
1419.

Martinus episcopus, servus servorum Dei, dilectis filiis, pro-
consulibus, consulibus et universitati opidi Brunswicensis, Hil-
desemensis et Halberstadensis diocesium, salutem et apostolicam
benedictionem. Sincere devotionis affectus quem ad nos et Ro-
manam geritis ecclesiam non indigne meretur, ut petitionibus
vestris, illis presertim per quas singulis litterarum querendi studia
prestatur oportunitas, quantum cum Deo possumus, favorabiliter
annuamus. Dudum siquidem venerabili fratri nostro Baldassari,
episcopo Tusculanensi, in sua obedientia, de qua partes ille erant,
tunc Iohanni XIII nuncupato, pro parte vestra exposito, quod, 10
licet in opido vestro Brunswicensi, Hildesemensis et Halberstaden-
sis diocesium, septem seu plures et presertim sancti Martini et
sancte Catherine inter alias non mediocres parrochiales ecclesie
existerent, tamen de quadam consuetudine, que, ut ab aliquibus
asserebatur, per eundem episcopum, tunc Iohannem XIII, confir- ıs
mata fuerat, due dumtaxat scole pro inbuendis iuvenibus in pri-
mitivis et scolasticis disciplinis, una videlicet apud monasterium
sancti Egidii ordinis sancti Benedicti et alia apud sancti Blasii
infra, et tercia apud sancti Ciriaci extra muros dicti opidi eccle-
sias consisterent, quodque nonnulli pueri opidanorum et incolarum 20
eiusdem opidi in ipsis disciplinis imbuendi propter nimiam di-
stantiam ac frigus intensum, quod yemali tempore in partibus
illis communiter vigebat, scolas ipsas frequentare negligerent in
eorundem opidanorum et incolarum nonmodicum preinditium
atque damnum: idem episcopus, tunc Iohannes XIII, per suas litteras 25
statuit et eciam ordinavit, quod eciam apud quamlibet ex sancti
Martini et sancte Catherine ecelesiis huiusmodi consimiles scole
institui et teneri prefatigue pueri in eisdem instituendis et tenen-
dis scolis in gramaticalibus et huiusmodi primitivis disciplinis -
erudiri valerent, prout in ipsis litteris plenius continetur. Cum z
autem, sicut exhibita nobis nuper pro parte vestra petitio subiun-
gebat, licet dilecti filii, Luderus Rottorp, qui se gerit pro sco-
lastico sancti Blasii, in illa quam vobis tres, ac decanus et
capitulum sancti Ciriaci ecclesiarum, abbas quoque et conventus
monasterii predictorum, dietarum litterarum cassationi et irrita- ss

Scehulordnungen der Stadt Braunschweig 5 19

tioni per eundem episcopum, tunc lohannem XIII, eorum asser-
tione factis, ut presumitur, potissime inherentes, in ea quam
similiter vobis occasione instituendarum scolarum predictarum
moverant causis et in palatio causarum apostolico diutius venti-
slatis, eciam totidem pro se et contra vos diffinitivas, per quas
eciam in expensis in huiusmodi causa factis condemnati fuistis
et quibus iuxta requisitionem desuper vobis factam parere cu-
rastis, sentencias reportarint, cause tamen propter quas institutio
scolarum fieri deberet huiusmodi subsistant viribus expresse in
ılitteris memoratis: pro parte vestra nobis humiliter fuit suppli-
catum, ut super premissis oportune providere de benignitate aposto-
lica dignaremur. Nos igitur huiusmodi, per quas scientiarum
viros consilii maturitate conspicuos, virtutum dogmatumque orne-
tibus redimitos efficientium fons ad Dei laudem et gloriam ac
ıs divini augmentum cultus aperiri et discendi prospicitur, suppli-
cationibus inclinati, vobis, quod unam apud sancti Martini et
aliam apud sancte Catherine ecclesias predictas pro huiusmodi in
eisdem primitivis scientiis erudiendis et imbuendis iuvenibus
absque requisitione licentie vel consensus cuiusvis erigere et per
sopersonas ydoneas regi et gubernari facere libere ac licite valeatis,
auctoritate apostolica tenore presentium de spetiali gratia indul-
gemus, non obstantibus premissis ac constitutionibus apostolicis
ceterisque contrariis quibuscungue Nulli ergo omnino hominum
liceat hanc paginam nostre concessionis infringere vel ei ausu
sstemerario contraire. Siquis autem hoc attemptare presumpserit,
indignationem omnipotentis Dei et beatorum Petri et Pauli aposto-
lorum eius se noverit incursurum. Datum Florentie XVI Kalendas
Octobris, pontificatus nostri anno secundo.
Registrata gratis.
so Goswinus.

D
Vergleich
zwischen dem Kapitel zu St. Blasien und dem Rat
wegen der städtischen Schulen.
1420.

Van Goddes gnaden wy Bernd, hertoghe to Brunswig unde
Luneborch, bekennen openbare in dessem breve, dat we na rade
2°

20 Monnmenta Germanise paedagogiea I

unser prelaten, manne unde rede, de by dessen nageschreven stucken
unde dar an unde over gewesen hebben, fruntliken gerichtet unde
geeynt hebben unse leven andechtighen deken, scholasticus unde
capittel unses stichtes to sunte Blasiese to Brunswig, hern Hin-
rike van Scheninghe, perner to sunte Mertene, unde hern Jo-s
hanne Ember, pernere to sunte Andrease dar sulves, unde orer
aller bystendere de se darin theyn uppe eyne siid, unde
unse leven getruwen borghemestere, radmanne unde borghere
unser stad Brunswig unde ore bystendere de se dar in theyn
uppe andere siid, in desser wiis: To dem ersten x. .... 10
Vortmer alze unse leven getruwen borgermestere unde rad to
Brunswig van dem stole to Rome de gnade beholden hebben,
dat se moghen twey schole buwen laten, de eyne to sunte Mer-
tene unde de andere to sunte Catherinen in unser stad Brunswig,
unde de regeren laten, darinne me lere kyndere unde jungen gra- ı5
maticalia unde de ersten kunste, unde ok, offt sek dat alzo velle,
dat me welken perner bynnen Brunswig to banne kundeghede,
dat denne des perners parlude van anderen perneren bynnen
Brunswig, de nicht to banne weren, goddes denst horen unde sa-
eramente nemen moghen wur se wolden, unde de perners one de »
gheven moghen, alze de paveses breve dyt klarliken inne hebben,
dar de deken, capittel unde scholasticus to sunte Blasiuse, her
Johan Ember unde her Hinrik pernere vorghenomet entigben weren
unde mit one dar umme kreteden in dem hove to Rome, dar aver
grote koste, kret unde arbeyt van ghekomen synd, unde alze de»
rad nu nye gracien uppe de sulven scholen beholden hefft unde
van den sacramenten uppe dat nye sentencien wedder wunnen
hefft: dar up seghe we unde willen, dat dat alzo geholden werde,
dat me den rad unde de borghere to Brunswig by den gnaden,
alze de paves breve inne hebben, laten schal. Unde desse vorghe- zo
nomeden deken, capittel unde scholasticus unde perners enschullen
den rad unde borghere in den scholen to hebbende unde sacre-
menten to nemende unde anderen perneren de to ghevende, alzo
forder offt de bannenen perners ore kercken nicht regeren leten
myt nochhafftighen capellanen, nicht mer hinderen noch vanss
orer weghene hinderen laten in jennigherleye wiis. Weret ok,
dat bynnen Brunswig we were de schrivelschole holden wolde,
dar en scholden se de ok nicht ane hinderen, doch en scholde
me nemende mer leren in den schrivelscholen wen schriven
unde lesen dat alphabet unde dudessche boke und breve.«

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 5 >]

= nn mn no un -_-- —_——. u

Doch dorch erbarcheyt desser vorghenomeden kardkanc; to Aut
Blasiuse unde to troste unde to gnaden unß unde unser elderen,
de desse kercken stichtet hebben, hefft uns de rad gevulbordet,
dat de scholre in oren twen scholen, de ruchelen hedden, to sunte
s Blasiese wesen scholden to den grottesten vigilien unde selemissen,
wenne me uns edder unse elderen dar beghinge unde to neghen
malen vorludde, unde wen dar kerchwyunge were, unde to sunte
Blasii daghe, oft me dat van Ön esschede...... Gegeven na
Cristi bord veirteynhundert jar, dar na in dem twintigesten jare,
ıin sunte Mathias daghe des hilghen, apostels.

Schulordnung der Prälaten und des Rats.
1478.

ir
DE REGIMINE SCHOLARUM.

De mester der schole sanctorum Egidii, Blasii, Ciriaci, Mar-
tini unde Katherine hir to Brunswigk mogen van oren scholeren
esschen unde nemen lon in nascrevener wise, alz van deme riken
ii schillinge nige, van den mediocribus ii schillinge olt unde van

ıs den armen intraneis de hostiatim hir pro pane gan eynen nigen
schilling Brunswikescher weringe unde nicht myn, unde dusses
lones schullen vorplichtet sin de scholere de boven drey dage in
de schole gingen unde intituleret weren, unde de schullen bii
dusseme ersten oreme mestere bliven unde in anderen scholen nicht
»wentholden werden in deme ersten halven jare.

Item de mestere unde de sine enschullen nicht gan den bor-
geren in de huß, ore kindere to oren scholen to reytsende, sun-
der se schullen malken tor schole gan laten dar he best togeneget
is, bii vorlust des lones dat ome dar van werden mochte, alz iı

22 Monumenta Germaniae paedagogica I

schilling nige van den riken, ii schillinge olt van den mediocribus
unde eynen schilling nige van den intraneis mendicantibus, dat
he so van den sinen deme mestere deme he de sine entogen hedde
geven schal.

Item de mestere myt den oren schullen ore scholere dar tos
holden, dat se flitliken tor schole gan, unde se in redelikeme
dwange holden, unde one truweliken leren dogede, gude sede unde
de frigen kunste na wontlikere wise, unde sunderliken, dat se latin
spreken unde oren sangk leren.

Item kemet, dat jennich scholer sinen mestere unde den sinen ı0
umbehorsam worde unde wolde siik in unredeliken dingen nicht
dwingen laten na wontlikere wise unde tigen sinen mester unde
de sine frevelde myt worden edder myt werken, de enscholde
bynnen Brunswigk noch uppe deme Berge nicht entholden werden,
unde diit schal stan to erkantnisse der prelaten der vorscrevenen ıs
drigere stichte unde drigere borgermestere des rades to Brunswigk.

Ok schullen de mestere, baccalarii, ore locaten unde de
scholere neyne hir vorbodene were dragen bii dage noch bii nacht,
bii der were vorlust.

Ok schullen de mestere myt den oren uppe de schole unde »
ore scholere flitliken warden unde ore angehavenen lectiones con-
tinueren unde ok finieren bii vorlust der helfte deslones, dat on
de scholere de to den lectien seten tome halven jare geven scholden.

Item de mestere unde de ore enschullen ok ore scholere nicht
unredeliken vorweldigen, treden edder unwertliken stoten, sunder 3
se schullen dar inne jo vornuftiger wesen wan de scholere.

Item schullen siik de mestere, ore baccalarii unde locaten
tuchtigen holden vor oren scholeren unde den neyn quad exempel
geven.

Item schullen de mestere myt flite Badsheyden: dat se frome, »0
tuchtige, gelerde hulpere krigen, de on ore scholere helpen re-
geren tome besten.

Item entstunde twidracht twischen den mesteren, baccala-
rien unde locaten eyner edder mer schole, des schallen se siik under
siik gutliken vordragen: mochte des nicht sin, so schullen sess
siik des de vorscrevene seß personen der prelaten unde des rades
in witlikere fruntscup edder in rechte beseggen laten unde dat
ok na oreme rade unde utsage holden.

Welk baccalarius edder locate ok sunder redelike sake sineme
mestere to biitiden entginge edder ome gewalt dede, de enscholde «

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 6 23

van den anderen mesteren tigen sinen willen bynnen eyneme jare
in oren scholen nicht entholden werden, he enhedde siik ersten
myt sineme mestere umme de sake vorlikent.

Item Gregorii, wan men de jungen in de schole halt, schullen

sde mestere wene bii oren scholeren hebben, de dar vor sii, dat
siik de scholere underlanges nicht enslan edder warpen, so wol
eyr gescheyn is.

Item schullen de mestere vestliken vorbeden, dat de scholere
de watere vormyden, unde de overtredere na legenheyt dar umme

ı0o dwingen.

Item we biischole heylde, de enschal boven teyn jungen
nicht holden in sinere lere, unde wan de sulven jungen edder der
welk denne to seven jaren komen, so enschullen se in den bii-
scholen nicht lengk entholden werden, sunder se schullen denne

ısin eyne der schole gan de vorbenomet sin, so forder se denne
hir tor schole gan willen :zc.

Item weret, dat jennich mester baccalaries edder locaten
heylde de ungeleret weren, so dat se ore stede nicht vorhegen
konden, so mochten de werdigen heren, de abbet to sunte. Egi-

» dien sinen, de cappittele in der Borch unde uppe deme Berge oren,
unde de rad in der Oldenstad unde in deme Hagen oren mesteren
toseggen, den ungelerden personen tolatende, deme schullen denne
de mestere dar inne volgaftich sin, dene laten unde eynen beteren
in de stidde nemen.

5 Dusse gesette sin van den erliken stichten vorbenomet unde
deme ersamen rade to Brunswigk umme bestantnisse willen
orer schole so vorramet, besloten unde den mesteren viven de
itsunt ore schole regeren uppe deme Cappittelhuß in der Borch
gelesen, de na gudeme berade des den heren bedankeden, dat

„annameden unde spreken, se wolden de vorscrevenen gesette gerne
so holden. Diit geschach amme mandage, des en dages des
mantes Marcii, anno domini ıc. Ixxviil.

. Item de jenne de scrivelschole holden enschullen nemande
holden, de latinsche bouke edder scrifte leren, sunder de personen
ssschullen dat leren in den latinschen scholen, unde in den scrivel-
scholen schal men nicht leren men dudesche bouke unde breve.
Diüt heft de rad den scrivelmestern togesecht laten amme fridage
na Oculi 1xxix,

24 Monumenta Germanise paedagogica I

Schulordnung

aus den Statuten des Cyriacusstiftes.
1483.

Canonicus receptus, si est sine ordine sacro, a decano et
capitulo rectori scholarium presentetur. In cuius custodia debet
esse, faciendo sibi in omnibus duplicem iusticiam in scolis, quous-
que a scolis emancipetur. Antequam autem emancipetur, cum
licencia decani et capituli recipiat ordinem subdiaconatus. Cuis
licencia non est deneganda, si ad hoc abilis invenitur. Ipso
ordine recepto a scholis emancipetur a decano et capitulo et
faciat decano obedienciam, vel seniori de capitulo decano absente,
iuxta morem et formam consuetam.

Item canonicus in sacro ordine existens, ad solempne volens ı0
ire studium causa doctrine, a capitulo licenciam rogabit. Qui si
abilis ad studium fuerit, sibi licencia ad tres annos continuos
a die exitus sui non denegabitur. Cui etiam tota prebenda annone
et denariorum ebdomedarum tanquam presenti integraliter debet
ministrari, aliis obvencionibus dumtaxat exceptis que tantum ıs
presentibus in capitulo debent dividi pro labore speciali. Si vero
in sacro ordine non fuerit, premissa gracia carebit, et dabitur
prebenda sicut puero in scolis, quamvis fuerit in studio solempni.

Transactis vero tribus annis studii, si idem canonicus in
studio permanere vel iterum ad studium redire proposuit post 20
primos tres annos, gracia premisss carebit.

Item capitulum ad placitum suum rectorem scolarium
instituat et destituat. Cui nichil dabitur a capitulo nisi tantum
precium scolarium. Scolares vero dormitoriales precium non dabunt
magistro, nisi tantum pastum illi cuius lectionem audierit. 35

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 8 25

Schulordnung aus der Kirchenordnung

der Stadt Braunschweig.
1528.

Van den Scholen.

Id is hillich unde christlick recht, alse gesecht is, dat wy
‘ unse kynderken Christo tor döpe bringen. Overs, ach leyder, wen
se upwassen unde de tidt kumpt, dat me se leren schal, so is
snemand dar heyme. Nemand vorbermet sick over de armen kyn-
dere, dat me so lerede, dat se mochten by Christo bliven, deme
se in der döpe geoffert synt. Nemand vorsümet gerne den kyn-
derken de döpe, alse ock recht is, overs wedderumme, nemand
gedenket, dat uns nicht alleyne bevalen is de kyndere to döpen,
wsonder ock, wen de tidt kumpt, to leren, alse gescreven is to
vorn van der döpe.

De gedoften kynderken leven in der gnaden Gades, alse
Adam unde Eva vor der sunden imme paradise, weten nichts
gudes noch böses, wo wol se van unser sundliken nature halven

ısto törne unde tome bösen geneget synt. Se hebben de tosage
Christi: Sulker is dat rike Gades.

Wen overs de tidt kumpt, dat se vornunfftich beginnen to
werden, so kumpt ock de slange, alse to Adam unde Even, unde
beginnet de kyndere to leren alle undöget, unde dar to de vor-

»nufft dar hen to leyden, dat se lestere de artikele des christliken
lovens unde vorachte den vorbund mit Christo gemaket in der
döpe. Denne is id tidt, denne wert van uns gevordert, dat me
se leren schal, overs leyder, me hölt se nicht dar to, dat se Gades
wört hören unde leren, me leret se ock nicht in den hüseren

2: Gades früchte unde gebade, me achtet nicht, dat se dat hilge
evangelion Christi leren, dat se so mochten bliven by Christo,
deme se tovorne in der döpe geoffert synt. Wat hefit dat an-
ders vor eyne meyninge, wen eflt de lüde wolden also seggen:
De kyndere, de wy Christo geoffert hebben in der döpe, scho-

26 Monumenta Germaniae paedagogica I

len, nu se upwassen, nicht syne bliven. De kleynen brachte
wy em, wente he secht: Latet de kynderken to my kamen, de
groten overs schal he nicht hebben, wy willen nicht wöten, dat
he uns ock gebaden hefft de kyndere to leren, wy willen nicht
weten, dat he gesecht hefft Luc. 11: Salich synt de dat wort;
Gades horen unde dat bewaren, unde Jo. 8: We van Gade is,
de höret Gades wört, gy synt nicht van Gade, darumme höre gy
ock nicht Gades wört.

So geyt id denne, dat gotlose öldern uptehn gotlose kyndere.
Alse se von oren Ölderen geholden synt, so holden se ore kyndere ı0
vortan. Böse ey, böse küken, dat jo also des düvels regimente,
de eyn furste der werlt van Christo wert genömet, sterk unde
mechtich blive.

Etlike sorgen vor ore kyndere, dat se jo geldes unde gudes
genöch mogen hebben, unde de helle dar to, alse de rike man in ıs
der helle Luc. 16 klagede over syme viff nagelatene brudere,
de des gudes alse erven ock so wurden brukende tor hellen, alse
he tovorne hedde gedän. Sulke hengen mit deme herten alleyne
an deme gude, scherren, kratzen to samende dach unde nacht,
achten nicht, eflt etlike nöringe recht edder unrecht sy, geven dem »
armen Lazaro nicht, de hunde licken en und synt bermhertiger
wen sulke up dat gelt vorstockede herten, unde h&ten doch de
wile vor der gantzen werlt ehrlike, frame, uprichtige lude, alse
ock de sulvige rike man, imme evangelio bescreven, neyn schand
ruchte hedde, dat he scholde syn eyn döff, eyn unrechter, eins;
ehebrecher, eyn vordrucker wedewen unde weysen, eyn lögener ıc.

Also regeret mit dissen de got Mammon, dat se nicht by
Christo konen bliven unde van oreme gude wat gudes dohn jegen
de nottrofftigen, de doch sus orer gudere unde rike dage konden
mit Gade wol bruken, alse de riken Paulus leret 1 Tim. 6. Ja»
me vint lüde, de dat bröt mit orer hand werven, de vele lever
geven, alse ock christene scholen dön, Ephe. 4.

De meyste joget overs lecht sick up schande unde sunde, up
legen unde bedr&gen, dar to alle mynschen van nature ock geneget
synt, Gen. 8. 35

Wen overs etlike to sick sulvest kamen unde merken, dat
sulcks to vele sy unde nicht recht, so volgen se denne errige leren,
unde to böteringe ores levendes laten se clostere unde capellen
buwen, stichten missen unde andere Gades denste, dar en nicht
van bevalen is, löpen edder laten lopen to Hierusalem, to sunte «

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 8 27

Jacob, to Rome ıc., lösen vele aflates breve, de doch alleyne
nutte synt den vorköpers unde nicht den köpers, laten sick
inscriven in sundergen bruderschoppen, laten sick dehlhaftich
maken aller guden wercken, de dach unde nacht in den closteren
sgeschehn, geven to sulken dingen grote testamente unde laten
sick in monnike kappen begraven, alle darumme dat se jo mo-
gen mit den ören öre sunden lös werden unde salich.
Andere lopen in de kappen unde werden monnike unde Car-
thüsere, dar dohn se ersten genöch vor öre sunden, tome letsten
ıo werden se so hillich, dat se ock andern lüden. van örer hillicheit
unde groten vordensten konen vorköpen, noch ndömen se neyn gelt,
sonder sweren armöth toholden, unde erneren sick doch unchrist-
lick, etlike mit bödelye, alle mit bedregerye.
Alle disse genömeden ungelucken kamen hehr, dat wy vor-
ıs göten, ja ock nicht wöten den vorbund den wy gemaket hebben
mit Christo in der döpe, dar wy gewasschet synt mit Christus
blude, gehilget dorch den hilgen geist, in welker gnade wy dar
annemen to levende unde to stervende, bet dat imme jungesten
dage unse döpe vulkamen werde: denne werde wy aller sunde
2ounde alles Övels ersten rechte lös syn. Under des hefft de hilge
geist stedes mit den christenen to schaffen, dat he se lere unde
fram make, alse wy ock imme Vader unse bidden unde beg£ren,
so wy id anders rechte wöten to böden. Worumme wöte wy
sulke unse gnade nicht unde vorgöten se, dat wy dar na andere
as wege erdencken tor salicheit? Me denket nicht, dat me uns in
Gades früchte unde in der erkentnisse Christi uptehe nach Gades
wörde.
Dorumme is hyr to Brunswig dorch den erbarn radt unde
de gantze gemeyne vor alle andere dinge vor nödich angesehen,
3ogude scholen uptorichten unde dar to besolden ehrlike, redelike,
gelörde magister unde gesellen, Gade deme almechtigen ton eren,
der jöget tome besten unde to willen der gantzen stadt, dar
inne de arme unwetene jöget moge tuchtig geholden werden, leren
de teyn gebot Gades, den loven, dat Vader unse, de sacramente
3s Christi, mit der uthlegginge so vele alse kynderen denet, item
leren singen latinische psalme, lesen uth der scrifft latinische
lectien alle dage. Dar to scholekunst, dar üth me lere sulks vor-
stän. Unde nicht alleyne dat, sonder ock dar uth midt der tidt
mogen werden gude scholemeystere, gude predigere, gude recht-
“ vorstandige, gude arsten, gude Gades fruchtende, tuchtige, ehrlike,

28 Monumenta Germaniae paedagogica I

redelike, gehorsame, fruntlike, gelörde, fredesame, nicht wflde,
sonder frölike borgere, de ock so vortan öre kynder tome besten
mogen holden, unde so vortan kyndes kynd.

Sulck wil Got van uns hebben, he wert ock by uns syn
mit syner gnade, dat sulk wol gedye unde vörtga. De Jödens
lereden ore kyndere in den hüseren unde hedden scholen in allen
steden, de synagogen werden genömet, dat se jo den Mosen wol
lereden, unde konden oren loven vorantwerden, alse de Jöden noch
na örer wise öre kynder leren. By uns christenen is id jo schande,
dat wy Christum nicht leren recht erkennen, in welken wy doch ıo
gedöpet synt, dar to is id ock schade, dat wy de joget nicht
laten leren sulke kunste, dar dorch se dar na sick sulvest unde
der welt dönen kunden, tor salicheit der selen unde to gudem
regimente in disseme levende landen unde steden dänende.

Geröde sulck unse vlyt mit etliken nicht wol, so wurde he ıs
doch geraden in velen anderen. Eyn böm de vele guder appele
drecht, schal nicht darumme afgehowen werden, dat twe edder
dre appele wormadich sind. Dat gude möt me nicht nalaten
darum, dat id an etliken vorlaren is.

Latinische jungen scholen.

Twe gude latinische jungen scholen synt angesehn vor »
genöch, unde wo wol id ringe is in sulker stadt, so wil me doch
de beyden scholen deste ehrliker holden unde vlitiger mit geler-
den magistern unde gesellen, dat de jöget sere wol dar dorch vor-
sorget sy.

De eynne schole sol syn to sunte Marten. Dar wil mes
holden eynnen gelerden magister artium, disser stadt to den eren,
der jöget tome besten. Wente wo wol int erste kleyne kyndere
nicht grote meystere bedarven, alse id eynnen schyn hefft, so
könen doch gelerde unde erfarene meystere mit beter wise de ge-
schickede kyndere in dren jaren edder korter tidt gelörder maken »
nach Gades hulpe, wen andere in twyntich jaren. Me vorsöke
id, me wert id mit etliken kynderen also bevinden. Sulck eyn
man kan ock wol nutte syn, wen etlike saken vohr villen dat
evangelion andrapende, item kan ock wol to tiden eynne lati-
nische lectie lesen uth der hilgen scrifft vor de gelerden. Overss
sulck schal me em nicht upleggen, sonder laten id to syneme
egenen willen, dat de jöget mit sundergeme arbeyde nicht in der
scholen werde vorsümet.

Sehulerdnungen der Stadt Braunschweig 8 29

Darumme, ock umme der kynder willen christlick up etlike
tide in der weke to leren, möt me sick umme sehen, dat me
krige sulken magistrum artium, de deme evangelio Christi gun-
stich unde darinne vorstendich sy, ane dat me sus doch eynnen

sanderen by den kynderen in disser stadt nicht konde liden.

Deme magistro artium schal me holden eynnen gelerden
helper, ock eynnen cantor, de arbeid do gelick den anderen nach
des magisters willen, unde dar to den kyndern singen lere. Item
noch eynnen gesellen vor de ringesten jungen. In disse schole

„scholen gesand werden der borger kyndere uth der Olden Stadt,
Sacke unde Oldenwyfek.

De andere schole schal syn to sunte Catharinen. Dar schal
me holden eynen gelerden rector, eynnen cantor unde noch eynnen
gesellen.

ss In disse schole scholen gesand werden der borger kynder
uth dem Hagene unde Nye Stadt.

Ringer wen mit sulken vorgescreven soven personen kan
me de beyden scholen nicht anrichten, umme des schölarbeydes
unde des regerendes willen. Ock de wile hyr viff caspele synt,

„kan me in disser stadt nicht weyniger personen hebben. Wente
ane de beyden scholemeysters möt me van den gesellen eynnen
jeweliker kerken thovorordenen, also dat de magister to sunte
Marten eynnen by sick hebbe, eynnen sende hen to sunte Magnus,
eynnen hen to sunte Ulrike, unde de rector to sunte Catharinen

sock eynnen by sick hebbe unde eynnen sende hen to sunte An-
drees, wen dekyndere lösen unde singen scholen des hilgen aven-
des unde des hilgen dages, also hir na wert gescreven werden.
Welke nicht gudes wurden dohn ane regäres man.

De kyndere overs scholen des hilgen avendes unde des hilgen

»dages in dat caspel to chore gän, dar inne se öre ölderen hebben.
Sendet men neyne kyndere in de scholen uth eynneme caspele,
so wert de kerke ane sulke ere stän. Dar umme werden de bor-
gere des caspels wol dar to dencken, besondergen dat se öre
kyndere mögen hören singen unde ldösen, dar to scholen ock unde

skönen wol de predicanten dat volck vormanen.

Van der besoldinge der latinischen scholen.

Wy willen uns bevlitigen, redelike unde genöch gelörde ge-
sellen to holden by den scholen, unde nicht untuchtige unde un-
vorstendige. Dar umme is id billich, dat wy de nicht holden

30 Monumenta Germaniae paedagogica 1

alse bödelere, sonder temelick eynnen jeweliken na syneme werde
besolden, de wile wy wol wöten, dat se bedorven tor töringe,
kledinge, beddinge, böke to kopende unde anderer anvelliger nöt,
de to tiden mehr kostet wen &tent unde drinckent.

Ock wen en so sware kranckheit to quöäme, dat se oren sold 5
nicht konden vordönen, so wille wy se doch, alse unse denere,
in den nöden nicht vorlaten, wente id were unchristlick, so lange
dat se id beteren konen.

Unde efft uns nu redelike unde gelerde gesellen vohrvillen,
de wol eynne tidtlanck van armüt wegen annömen wat me enıo
wolde geven, so wille wy doch sulken vordel nicht söken, dat
unse ordeninge moge vast unde bestendich bliven. Wente id hedde
neyn bestandt, dar umme dat sulke dar van lopen, wen se id
beteren konen, unde wernen andere vor unsen denst. Dar to werden
sulke ock görme unvlitich, vordraten, vorsümelick und unlustich ı;
tome arbeyde by den kynderen, unde geyt na demesproke: Hol-
tene lohn, holtene arbeyt.

Me möt ock by dissen tiden alle ummelöpere nicht anndmen
lichtverdigen, to vormiden schwermerye wedder dat evangelion
unses heren Jesu Christi. 20

Wy willen disse ordeninge van den scholen unde andere
nicht anhöven up etlike personen edder unbestendich, sunder also,
dat se möge stedes bliven. Dar helpe uns Got to dorch syne
gnade. Amen.

Ock wen gude besoldinge vorhanden is, so kan eyn erbar 2
radt unde andere dar to vamme rade unde der gemeyne voror-
dente, alse synt de schat casten heren aller paren de to der
scholen horen, frylick orloff geven den gesellen de nicht ge-
lörde genöch werden to oreme ampte bevunden, edder nicht vli-
tich synt, edder sus wolden schendlick leven, unde so in de stede »
andere wedder vorschaffen. Welke stede andere werden gerne
anndmen umme guder beloninge willen.

Ungelörde, wen se röde wurden angenamen, alse id den
annömeren wol feylen kan, schal me nicht dar by beholden. Un-
vlitige, wen se ock gelört synt, schaffen den kynderen neynen ss
framen. Schendige geven der Stadt unde der joget böse exempel,
welkes jo unlidelick by den christen schal syn. Nicht leren is
bötter wen dat böse leren.

Darumme is bestemmet deme magistro artium to sunte Mar-
ten gewisse järlich solde veftich gulden, in disseme ersten jare«

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 8 31

overs schal he sick benögen laten an vehrtich gulden. Syneme
helper xxx gulden. Deme cantor ock xxx gulden. Deme vehrden
gesellen xx gulden.

Deme rector to sunte Catharinen xxx gulden. Syneme can-

store xx gulden, Unde deme drudden gesellen xx gulden.

Sulken sold schal me en uthdälen alle verndel jares, wente
se bederven id wol.

Dar baven schal eyn jewelick junge van den slechten unde
van den riken geven alle jär viii marien groschen, eyn jewelick

„van den anderen xii mathier. Also kan ein rike man synen
sone x jar in de schole laten gän mit sulkeme lone, dat he möt
eynner denst maget in eynneme jare geven. De anderen hebben
noch beteren köp. So scholde jo werlick amme söne mehr macht
liggen wen an eynner denstmaget, unde mehr an tucht, ere unde

ıs kunst des sones, deme alle gut höret, wen an deme arbeyde der
maget, de to örer tidt dar van geyt. Sulks jungen lohns overs
schal alle halve jare gegeven werden de helffte.

Van sulkeme jungen lone, schal ein jewelick scholemeyster
ın syner scholen de helffte gantz vor sick n&men. De andere

s helffte scholen de anderen gesellen in öÖrer scholen gelick dehlen,
dat nicht twedracht mancken werde umme der kyndere willen.
Wente de ringeste geselle darff wol so geleret nicht syn alse de
andern, so wert he doch mehr kyndere under sick hebben unde
nicht mit ringereme arbeyde beladen werden. Werden se guden

s vlyt anwenden an de kyndere, so werden se velichte der deste
mehr hebben.

Sulk lohn alle halve jare to sammelen, schal de schole-
meyster eynneme van synen gesellen, deme he dat vortrüwet,
bevehlen, welck allen dar van schal rekenschop dohn.

» Weren etlike borgere so unbillich, dat se vor öre kyndere
nicht wolden betalen, de vormane me gutlick zc. Weren overs
so arme lüde, de nichts vormochten, unde wolden doch öre kyn-
dere ock gerne holden tome besten, de mogen gan to den vor-
stenderen der gemeynen schat casten in öreme wickbelde: de

ss werden in sulkeme valle deme scholemeystere anseggen unde sulke
kyndere thobringen, umme Gades willen antondmen, dat mit sul-
ker wise sulke lere unde gude tucht der kyndere gemeyne werde
vor de riken unde vor de armen.

Item so etlike lüde, wen me de doden to grave drecht, vor

“de bare de scholere mit eynneme gesellen wolden singen laten

32 Monumente Germaniae paedagogica 1

düdesche psalme edder andere h ıge löde, nicht tohulpe den doden,

sunder to ermaninge den levendigen, ock Te Deum laudamus

edder wat anders, wen de brüt in de kerke geleydet is: dat gelt

da vohr late me de gesellen under sick dehlen ane de schole-

meystere. Ane gelt darven se id nicht dohn. We’en ock nicht;
wat redelikes wil geven, de vordere se nicht dar to. Wente se

scholen dar to ane beloninge unvorbunden syn.

Me vynt etlike borgere by uns, de nicht alleyne gerne vor
öre kyndere in de schole betalen gemeyne lohn, sonder ock umme
sonderges vlites unde arbeydes willen jegen öre kyndere geven ıo
etliken gesellen frye kost unde andere geschenke. Up sulk unwisse
dinck overs köne wy unse ordeninge nicht stellen. Ock werden
de gesellen in der scholen arbeydes genoch krigen, so se anders
recht werden mit der saken ummegän, dat se nicht vele anders
arbeydes unde moye konen wahr nömen. Weren denne etlike ge- ıs
sellen so främ, so geschicket unde flitich, dat se över ören schöl-
arbeyd mit etliken jungen sondergen arbeyd wolden anndmen,
unde so by den borgeren edder andern noch mehr erwerven konden
unde wolden — de nöt wert se wol leren unde forderen, besundergen
so se ehelick werden — so late me sulkes öre vordehl syn.ı-.Id is»
böter, dat se by uns, doch mit öreme arbeyde, wat vorwerven,
wen dat se by uns scholden vorderven. Wente sulke gesellen
werden nicht v&le to böre gän, sonder der stadt mit öreme denste
nutte syn mehr wen andere. Dar umme is id ock recht, dat se
mehr vordels hebben. 95

Van der wöninge der schöl personen.

De beyden scholmeysters scholen hebben keke und kökene ıc.,
ein jewelick van den anderen gesellen eynne kamere unde dorntze.
Sulke woninge der scholmeysteren unde gesellen wil holden unde
büwen eyn erbar radt, alse stedes tovorne, to redeliker unde vor- »
benömeder notrofit. Wolde övers eyn geselle ehelick werden unde
konde in sulken kameren nicht husholden, dar umme dat där noch
koke noch kokene is, so schal dat caspel, dar de geselle in de
kerke vorordenet is, eynne woninge to sulker nöt vorschaffen
edder to vorschaffen by der gemeynen casten anlangen. 3

Van dem arbeyde in den scholen.

Mit deme arbeyde unde övinge in den scholen schal id mit
der tidt tome meysten geholden werden, alse Philippus Melan-

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 8 33

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chthon hefft bescreven imme boke, dat dissen titel hefft: Under-
richtinge der visitatoren an de parnere ıc.

De kyndere schölen ged&let werden in dre classes edder in

dre parte. De ersten synt de ringesten, de anderen de middelsten,

s de drudden de besten, alse in deme genömedeme boke bescreven

steyt. De ersten twe parte scholen geleret werden in beyden
scholen.

Dat drudde part, wen etlike dar to gedyen, mach leren
alleyne to sunte Marten. Sulke jungen, unde nicht andere, mach
ıo de magister to sunte Marten, wen de öldern (at begören, ann&men,
doch nicht ane dat ordel des superattendenten, welk den jungen
examineren schal, efft he ock in dat drudde part dänet, dat deme
rector to sunte CatAarinen nicht wat to vohr vange gescheh,
edder nicht hader unde twidracht werde under den beyden scholen-

ıs meysteren.

Konde ock unde wolde de rector to sunte Catharinen sulke
gelerde jungen vortan leren, de in syne schole sus lange gehöret
hebben, so sta id by der ölderen willen, de jungen där tolaten
edder wech tonemen, doch also dat de rector dar mede nicht

x» vors"ne synen arbeyd, em vor de anderen twe parte der kyndern
upgelecht. .

Sulck eyn drudde part der jungen wert me velicht int erste
nicht hebben edder gantz weynich, doch möt sulkes angehaven
wesen. Velichte werden andere gesellen unde borger kyndere, de

3 to vorn studeret hebben, ock willen to sulken edder etliken lec-
tien gän, de gelesen werden vor de jungen des drudden partes,
alse imme genömeden boke bescreven steyt: den schal me sulcks
ock gerne gunnen. Synt se vormögen, so mogen se dar vor deme
magistro wat in de kökene schencken nach ereme willen.

» Alle vlit unde arbeyd in den scholen schal dar to denen,
dat de jungen jo wol werden geövet latinisch to leren, dat se
leren wol lösen, recht scriven, vorstan de autores de en uthge-
lecht werden, recht latyn spreken unde stedes versche unde epi-
stolen maken. Id schadet ock nicht, dat me se up etlike tidt

s examinere unde höre, wo se düdesch röden, dat se nicht dat eynne
int andere werpen unde unvorstendich reden ıc. Dat kan me
wol dohn, wen se möten latinische sententien exponeren. Dar
to helpet; den jungen uth der maten sere, so se ordentlike ge-
schickede latinische epistolen maken. Me late se jo nicht leren

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 3

34 Monumenta Germaniae paedagogica 1

reden edder scriven köken latyn, so fro alse me id by en b£-

teren kan.

Disse övinge schal stedes waren so lange, dat se ock denen
tor dialectica unde rhetorica, alse in deme genömeden boke
bescreven is. s

To rechter tidt mach me den de dar to denen ock wol
grekisch lesen leren, unde dat Pater noster, edder eyn capitel uth
deme nyen testamente, edder wat anders dat kort unde licht is,
grekisch vohr leggen unde mit der tidt nach der grammatike
etlike dietiones leren declineren :c., doch des sulvigen nicht to »
vele, dat nicht de magistri öre kunst bewisen ane frucht der
jungen. Wente grekisch leren, ehr se wol geövet synt imme
latinischen, is by uns gantz vorlarene kost,unde moye.

Des geliken mach me en ock hebreische bock stave kennen
unde lesen leren, tohulpe efft etlike van en dar na in eynner ss
hogen schole, dar de tungen geleret werden, dar to geneget unde
geschicket wurden mehr van der sprake to leren.

Me schal de kyndere unde de jungen nicht besweren mit
deme dat se nicht dragen könen, overs vlitich anholden latinisch
to leren, alse in deme genömeden boke bescreven is. »

In deme sulvigen boke steyt ock, wo me se to etlike tiden
mit Gades wörde unde hilger scrifft leren und in Gades fruchte
unde imme christenen geloven unde levende schal uptehn, Gade
to den eren, to prise deme hilgen evangelio, uns unde en tor
salicheit. Amen. 2

Van den cantoren in den scholen.

De beyden cantores in beyden scholen scholen na bevehle
unde willen öres rectoris schölarbeid dohn gelick den andern ge-
sellen. Dar över is öre sunderge ampt, dat se allen kynderen,
gröt unde kleyne, gelert unde ungelert, singen leren, (alse Philippus »
Melanchthon in deme genomeden boke bescreven hefft,) gemeynen
sanck düdesch unde latinisch, dar to ock in figurativis, nicht alleyne
na gewänheit, sonder ock mit der tidt kunstlick, dat de kyndere _
leren vorstän de voces, claves unde wat mehr höret to sulker
musica, dat se leren vaste singen unde renlick »tc. =

Me wert hyr wol stedes vinden gesellen, de deme cantor
helpen singen tenor, bass, alt. So schal sick de cantor in je-
weliker schole anrichten eynne cantorye, dat he kan singen in
figurativis to etliken tiden in der kerken, dar sine schole is, unde

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 8 35

ock top tiden in den anderen kerken, velichte eyn mäl umme de
soste wökene, so de predicatores unde dat volck in den anderen
kerken sulcks gerne willen hebben.

e cantica, edder tome högesten dre, in figurativis up eyn
singen, is genöch növen den orgelen, dat me des nicht
erde unde unschicket anrichte. Wente andere löde, lati-

to schal he erwelen dre edder vehr gude jungen, de
sanck vaste konen holden, overs alle andere jungen in

hebben) de kan me wol regeren, dat se metich singen unde höreu
na der! anderen. Sus scholen in der schole alle kyndere unde
jungen | singen leren.
'
i Van dem ordele des scholemeysters
| över de jungen.

Wen de jungen in de schole hebben gegän unde synt ge-
ıs worden xii jär olt, so schal de scholemeyster den ölderen in
gudeme loven anseggen, so etlike gantz nicht leren konden.

De anderen de wol leren konen schal he, wen se xvi jar
olt synt, mit disser wise underscheyden. De he vornympt, wo
wol se vor sick geleret synt unde genöch geschicket, nicht so ge-

»o ärdet, dat se in der gemeyne andere vortan konden leren, den
rade he, dat se vortan by sick öven wat se geleret hebben, unde
leren eynne redelike unde gotlike nöringe nach der werlde lope.
De overs bevunden werden, wo wol de weynigesten, dat se ge-
schicket konnen werden andere to leren unde mechtich öre kunst

3; to brucken, de offere me Gade, dat se ander lüden dönen imme
geystliken unde werliken regimente. Sulker lüde bedarff me. Eyn
is to tiden böter deme gemeynen besten wen teyndusent andere.

Dat hete wy overs hyr Gade offeren— wo wol wy alle scholen
Gade geoffert syn — dat me sulke nicht late kamen to handwerken,

sid were denne nöt, edder to andereme werlikeme handele, de
neringe andrapende, sonder me sende se to studören vortan, so
lange se des bedarven, eynnen jeweliken to den kunsten dar he
to geneget is. Synt se arm, me geve en tohulpe mit sulkeme
beschöde, dat se uns vorbunden scholen syn vor unsen sold to

s dönen, wen wy se uth deme studio edder uth eynneme anderen
dönste to uns forderen.

36 Montimenta Germaniae paedagogica I

Men wert velichte ock frame rike lüde vinden by uns de
to sulken gelerden unde geschickeden armen werden sondä&gen
sold maken, dar mede se mogen studären, tome gemeynen beten
unde veler salicheit. |

Wy hebben unse kyndere dar hen gegeven, dat se wapen;
unde monnike wurden. Were id nicht böter, dat wy unse kyndere
mit unseme vormoge also Gade geven, to veler lüde nutticheit
unde salicheit? Wurden se nicht de rikesten syn, mit groten hü-
seren,ackeren unde höven unde gelde,so wurden se doch de nuftesten
syn, unde Got wurde örer ock nicht in der neringe vorgötn. m

Dat de scholen bestendich mogen syn.

De superattendente edder öÖverste prediker mit syneme helper,
neven vyff personen des rades uth den viff wickbelden unde neven
den schat casten heren, scholen alle halve jare de beyden scholen
visiteren, to besehn, efit id ock in allen dingen nach der orde-
ninge, ersten angevangen, recht to gha ıc. Ock scholen neyne ı
winkel scholen gestadet werden, dar dorch den rechten guden
scholen moge afbroke geschehn ıc.

Van den düdeschen jungen scholen.

Den beyden düdeschen scholemeystern, van deme erbarn
rade angenamen, schal me des jares ut der gemeynen schat casten
geschenke geven. Dar vohr scholen se schuldich syn, ören jungen »
to etliken tiden wat gudes to leren uth deme wörde Gades, de
teyn gebot, den loven, dat Vader unse, van den beyden van
Christo ingesetteden sacramenten, mit korter düdinge, unde christ-
like senge ıc.

Sus scholen de jungen de se leren en, den sold unde lohn »
vor ören arbeid geven, deste riker unde mehr, de wile se nicht so
lange derven leren alse de latinischen, ock dar umme dat sulke
ıneystere neynen anderen sold hebben.

Van den juncfrawen scholen.

Vehr juncfrawen scholen scholen geholden werden, in vehr
örden der gantzen stadt wol gelegen, darumme dat de junck- »
frawen nicht verne van ören elderen scholen gän. De schole-
meysterinnen wil eyn erbär radt vorschafflen unde annemen, de
in deme evangelio vorstendich syn unde van gudeme gerüchte.

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 8 37

Den schal me ock eynner jeweliken uth der gemeynen schat
casten geschenke geven unde laten en neyne nöt liden, alse der
gantzen stadt christlike denerinnen. Dar vor scholen se weten,
dat se der stadt mit öreme sulkem denste vorplichtet synt.

5 Den sold overs unde dat lohn vor ören arbeyt scholen de
ölderen der junckfrawen, so se vormögen synt, deste mehr unde
rikeliker geven unde betalen alle jare, unde andehl des järlones
alle verndel jares, unde to tiden wat in de kokene, de wile sulke
lere moye unde arbeyt by sick hefft, unde wert doch in ringer tidt,

ı uthgerichtet. "Wente de junckfrawen darven alleyne lösen leren
unde hören etlike düdinge up de teyn gebade Gades, up den loven
unde Vader unse, unde wat de döpe is unde dat sacramente des lives
nnde bludes Christi, unde leren uthwendich upseggen etlike spröke

ıyen testamente, van deme loven, van der löve unde
tu io cwier erütze, unde etlike hilge, den junckfrawen denende
historien edder geschichte, to övinge örer memorie edder ge-
dechtnisse, ock mit sulker wise intobyldende dat evangelion Christi,
dar to ock christlike senge leren. Sulcks könen se in eynneme
jare edder tome högesten in twen jaren leren. Darumme geden-
» cken de öldern ock, dat se den meysterinnen nicht toringe geven
vor sulken arbeid, wo wol in korter tidt gedän.

Unde de Juncfrawen scholen men eynne stunde, edder tome
högesten twe stunde des dages in de schole gän. De andere tidt
scholen se överlösen, item den ölderen däönen unde leren husholden

3; unde tosehn :c.

Van sulken juncfrawen, de Gades wört gevatet hebben,
werden dar na nutlike, geschickede, frölike, fruntlike, gehorsame,
gadesfrüchtende, nicht bylövische und &genköppesche hüs moderen,
de öre volck in tüchten konen regören, unde de kyndere in gehorsame,

» eren unde Gades früchten uptehn. Unde de kyndere vortan werden
öre kyndere ock so uptehn, unde so vortan kyndes kynd. Schal
overs wat dar manck nicht wol geraden, dat möt me Gade re-
gören laten. Wy scholen dat unse dohn, alse uns Got bevalen
hefft. O wo böse were id, wen me sulke gude örsake vor de

ss unwetende jöget nicht vorderde.

So övere eyn: borger gantz arm were unde wolde syne dochter
ock gerne leren laten, de spreke de vorstenderen der gemeynen
casten der armen to in syner pare, dat se wolden sulck uthrichten
umme Gades willen ıc.

38 Monumenta Germaniae paedagogica I

Vam singende unde lesende der er ke
in der kerken.

Vele de gelört synt möten bekennen, dat id en tor lere
unde tor memorie geholpen hefft, dat se in der jöget mosten singen
psalme unde etlike antiphen unde responsoria :c., welk ock plach
mit guder möticheit gewönlick syn in kleynen steden unde ock
in groten, alse noch, dar me nicht singet horas canonicas unde s
andere dinck des neyn ende is, dat ock vordretlick is geworden
den presteren unde bevalen den drunkenen chorschöleren.

Darumme wille wy sulke nutticheit unsen kynderen ock
hebben, dat se avent unde morgen singen unde lösen alle dage,
welk me plecht to nömen vesper unde metten. Unde de to vorne ı0
so geleret hebben, scholen unsen kynderen dat ock nicht vor-
gunnen, se scholen de brugge nicht upwerpen, wen frame lüde
over dat water willen navolgen. Wat en geholpen heflt, wert
anderen ock helpen unde schal nu dorch Gades gnade mehr noch
helpen, de wile id mötich schal unde schickelick gehölden werden, ı5
deme anderen studio unschedelik unde unvorhinderlick, dar to
ock neyne antiphen, responsorium edder wat anders schal gesun-
gen edder gelesen werden, id sy denne alleyne uth der hilgen
scrifft unde nach der hilgen scrifft meyninge. Dar up scholen
sehn de scholemeystere, dat id nicht anders to ga. Ock schal »
nu böter viyt vohrgewendet werden, dat de kyndere dat latin
dat se singen unde lösen, leren vorstahn. Mit sulker wise werden
se gewanet tor hilgen scrifft schyr mit spele gande. Darumme
schal id alle dage mit disseme stucke geholden werden, alse hyr
na steyt. 25

Alle werkel dage schal de cantor to sunte Marten unde de
cantor to sunte Catharinen mit allen jungen syner schole in de
kerke, tor scholen belegen, gan, des morgens to achten, des aven-
des to twen, doch up sulke tidt, dat de predige nicht dar dorch
werde vorhindert. De costere in den 'beyden kerken scholen dar »
to lüden, up tidt alse en de scholemeystere unde predicanten dar
sulvest bevehlen werden. Deme cantor schal noch eyn van den
gesellen helpen, dat se konen psalme singen up beyden choren.

Des morgens scholen twe jungen up eynner sundergen stede
imme chore anheven eynne antiphen, unde balde na deme an- ss
hövende scholen twe andere jungen, ock up eynner sundergen
stede, anhöven eynnen psalm van den de me nömet de metten

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 8 39

psalme, nach deme tono der antiphen. Den sulvigen psalm unde
noch eynnen edder twe dar to, dar na se lanck edder kort synt,
schal me up beyden chören, versch umme versch, latinisch mit
deme Gloria patri, uth singen, dar to eynnen octonarium uth

s deme psalme Beati qui sunt integri in via etc. mit deme Gloria
patri, unde dar up de antiphen.

De psalme scholen nicht overgerumpelt werden, sunder fyn
syllabatim pronunciöret, mit eynnem gudeme medio, unde dat up
deme anderen chore nicht werde dat andere versch angehaven,

wehr dat vorneste uthe is. Jagen wert jo neyn nöt syn, me nöme
deste weyniger psalme unde singe de sulvigen recht. Overs dat
unbeschödelike unde festlike monnekesl&pent lavet ock nemand
de vorstand hefft. Gelörde gesellen werden sick wol hyr inne
schicken mit den kynderen.

15 Balde na der antiphen schal ein junge bereyt syn, vor dem
pulmete dar me id wol hören kan, unde lesen eynne latinische
lectie uth deme nyen testamente, sosse edder achte regen lanck,
nicht vele, dar na id de sententie liden wil. De lectie schal ge-
lesen werden mit sulkem tono, alse me lectien plecht to lösen in

» der metten, dat ende overs, alse me plach enden, wen me las eyn
prophetia, also: sol sol sol la sol fa fa. Iube domine, edder
Tu autem domine, darven se nicht seggen, sonder scholen an-
heven mit deme titel des bokes unde des capitels dar uth se lösen,
also: Lectio sancti evangelii secundum Mattheum capite primo,

» secundo 2c., Lectio epistole besti Pauli apostoli ad Romanos
capite duodecimo zc., Lectio Actorum apostolorum capite quinto ıc.,
unde in der avent lectie: Lectio libri Geneseos capite primo. In
principio creavit Deus :c., item Lectio Essie prophete capite etc.
Na deme ersten jungen schal balde eyn ander vortan lesen, ock

»so, doch ane vohr rede, unde flux na deme anderen de drudde
ock so, dat se to samende uth lesen eyn halff capitel edder eyn
gantz, darna de capitele lanck edder kort synt — wente etlike
capitele synt so lanck, dat me wol dre morgen konde dar uth
lesen ix Korte lectiones — dat de kynder nicht dar mede be-

sschweret werden unde so weynich desto vlitiger leren. Na den
dren schal de vörde junge balde, wat de anderen latinisch hebben
gelesen, düdesch lösen, doch nicht mit gesange, sonder lude
unde slicht, alse me plecht eyn evangelion up dem predick-
stole to lesen, nicht stamerende, nicht hastich, nicht unvorsten-

« dich, sonder bedütlick, beschedelick, distinete unde fYyn uth deme

40 Monumenta Germaniae paedagogica I

munde vorstentlick. Darumb möten ock de schat casten heren
in allen paren vorschaffen in de scholen latinische unde düdesche
biblien.

Balde dar up schal de cantor alleyne singen dat erste halve
versch vamme Benedictus, nach deme tono der antiphen de he;
gedenket na deme Benedictus to singen. Dat Benedictus schal
geendet werden na gewänheit up beiden chören.

Na der antiphen late me de kyndere up de kne vallen unde
segge: Kyrie eleison, Christe eleison, Kyrie eleison. Pater noster.
De predicante spreke: Et ne nos. ÖOstende nobis domine mise- ı0
ricordiam tuam. RBesponsio: Et salutare tuum da nobis. Do-
minus vobiscum. ÖOremus cum collecta. Rursum Dominus vo-
biscum. Dar up singen twe kyndere Benedicamus.

Dit alle, wen me id gewanen wert, wert kume eynne halve
stunde waren. 15

De cantor schal den kynderen mennigerleye gude anti-
phonen leren, dat nicht vordrätlick stedes eynnerleye werde ge-
sungen. Möt he doch sus alle dage eyne stunde mit den jungen
singen, mit etliken wat behendes, mit anderen wat ringes unde
graves. 20

Des avendes edder to der vesper schal id na aller wise mit
der antiphen vohr unde mit den vesper psalmen, doch ane den
octonarium, geholden werden alse des morgens. De vehr lectien
overs scholen syn uth deme olden testamente. Dar na schal me
singen de kostelen hymnos feriales, alle dage eynnen, eder ock ss
to tiden andere fyne hymnos Ambrosii, Prudentii :c., der hilgen
scrifft gelickmatich. Unde na deme hymno dat Magnificat, alse
vamme Benedictus gesecht is. Dar na Kyrieeleyson ıc.

Des hilgen avendes overs unde des hilgen dages tor vesper
schal id ock so geholden werden in allen vyff groten paren. »
Wente denne schal eyn geselle in syne pare gän, mit den jungen
de dar öre olderen hebben. Eyn predicante mach em de psalme
up eynnem chore helpen singen. Övers na den lectien, ehr me
den hymnum singet, schal me singen eyn responsorium, unde de
ungelerden kyndere, de ersten singen leren, scholen dat versch 35
alleyne singen in deme responsorio mit deme Gloria patri. Na
deme Benedicamus schal me lesen Nunc dimittis, lancksam, mit
eynneme medio, doch sine tono, up beyden choren de versche
umme schicht, mit deme Gloria patri. Dar up balde gesungen
den hymnum tome heren Christo: Jesu, redemptor seculi, verbum «

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 8 41

patris altissimi 2c., mit gelikeme sange unde mit eynner langen
note edder pause, wen.eyn dimetrum uthe is, welck ock fyn
were in anderen hymnis to holden.
Na deme hymno, wen dat Amen gesungen is, so late me
s de kyndere by paren tuchtich uth der kerken gan, unde up deme
kerckhave geve me en vorlöff:ıc. Wente se overs up sulke hilge-
avende unde hilgedage scholen in öre pare kamen, so lere me se,
dat se sick nicht samelen up eynne stede in der kerken unde
driven böverye, sunder eyn jewelick nöäme löver mit sick synen
ıo psalter, edder syn nye testamente, edder wat anders, unde lese
in eynner banck edder stede, so lange dat na deme lüdende de
geselle uth der scholen kumpt unde kloppet mit deme stocke
imme chore. Denne scholen se tüchtig int chör gän :c..
Des sundages up den morgen, wen me den catechismon
ıs hefft in den paren geprediget unde eyn düdesch l&t dar na ge-
sungen, scholen dar bereyt: syn, alse des avendes to vorne, de
kyndere de in de pare hören mit öreme gesellen unde lesen la-
tinisch up beyden chören, lancksam, sine tono, umme schicht,
den catechismon mit disser wise.

20 De geselle schal ersten mit lancksameme unde middelma-
tescheme stemmen spreken:
Hec sunt precepta domini Dei nostri.

Na deme sulvesten stemmen scholen de kyndere alleyne,
lancksam unde beschedeliken, up beyden chören, umme schicht,
» eyn jewelick chor syne röge lösen, alse hyr de rögen na synt
gescröven:
Ego sum dominus Deus tuus. Non habebis deos alienos
coram me.
Non assumes nomen domini Dei tui in vanum.
30 Sabbatum sanctificabis mihi.
Honora patrem tuum et matrem tuam, ut sis longaevus
super terram.
Non occides.
Non maechaberis,.
35 Non furtum facies.
Non loqueris contra proximum tuum falsum testimonium.
Non concupisces domum proximi tui.
Non concupisces uxorem eius, non servum, non ancillam,
non bovem, non asinum nec omnia quae illius sunt.

42 Monumenta Germaniae paedagogica I

Vortan na der sulvigen wise
spreke de geselle:

Hi sunt articuli nostre fidei.

De kyndere ummeschicht alse tovorne:

Credo in Deum patrem, omnipotentem, creatorem coeli et;
terre.

Et in Iesum Christum, filium eius unicum, dominum nostrum.

Qui conceptus est de spiritu sancto, natus ex Maria virgine.

Passus sub Pontio Pilato, crucifixus, mortuus et sepultus,
descendit ad inferos. 10

Tertia die resurrexit a mortuis, ascendit ad coelos, sedet ad
dexteram Dei patris omnipotentis.

Inde venturus est iudicare vivos et mortuos.

Credo in spiritum sanctum.

Sanctam ecclesiam catholicam, sanctorum communionem. 15

Remmissionem peccatorum.

Carnis resurrectionem.

Et vitam eternam. Amen.

Vortan de geselle:
Hec est oratio dominica. ’0

De kyndere:

Pater noster qui es in coelis.

Sanctificetur nomen tuum.

Adveniat regnum tuum.

Fiat voluntas tua, sicut in coelo et in terra. =

Panem nostrum quotidianum da nobis hodie.

Et dimitte nobis debita nostra, sicut et nos dimittimus
debitoribus nostris.

Et ne nos inducas in tentationem.

Sed libera nos a malo. Amen.

De geselle: ”
Mandavit Christus, ut baptizemur in ipsum, dicens.

De kyndere:

Ite in mundum universum et praedicate evangelium omni
creaturae.
Qui crediderit et baptizatus fuerit salvus erit. 3

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 8 43

Qui vero non crediderit condemnabitur.
Data est mihi omnis potestas in coelo et in terre.
Euntes ergo docete omnes gentes, ut servent omnia que-
cunque ego precepi vobis.
s Baptizantes eas in nomine patris et filii et spiritus sancti.
Et ecce ego vobiscum sum omnibus diebus, usque ad con-
summationem seculi.
Nisi quis renatus fuerit ex aqua et spiritu, non potest in-
troire in regnum Dei.
10 Quod natum est ex carne caro est, et quod natum est ex
spiritu spiritus est.
De geselle:

Hec est institutio sacramenti corporis et sanguinis
domini nostri Iesu Christi.

15 De kyndere:

Dominus noster Iesus Christus, vescentibus discipulis, in ea
nocte qua traditus est, accepit panem.
Et cum gratias egisset, fregit deditque discipulis suis et ait.
Accipite, comedite, hoc est corpus meum quod pro vobis datur.
20 Hoc facite in mei commemorationem.
Similiter et calicem, postquam caenavit, accepit et gratiis
actis dedit illis, dicens.
Bibite ex hoc omnes.
Hoc poculum novum testamentum est in meo sanguine, qui
as pro vobis effunditur in remissionem peccatorum.
Hoc facite, quociescungue biberitis, in mei commemorationem.
Quociescungue enim comederitis panem hunc et biberitis
poculum hoc, mortem domini annunciatis, donec venerit.

Wen de catechismus latinisch so up beyden chören umme-
» schicht gelesen is van den kynderen, so scholen balde bereyt stän
ii jungen de de antiphen anheven, unde twe de den psalm an-
heven, dat me singe psalme mit eynnem edder twe octonariis
unde lese lectien, alse tovorne gesecht is. Na den lectien schal me
singen eyn responsorium, unde de kleynen kyndere scholen midden
3 imme chore tosamen kamen unde singen dat vers unde dat Gloria
patri. Dar na schal me singen Te Deum laudamus latinisch,
dat mach me ock to etliken tiden up den orgelen spelen, alse
ock tor vesper den hymnum unde Magnificat.

44 Monumenta germaniae paedagogica I

Na dem Te Deum Kyrieeleyson ut supra cum collecta et
Benedicamus. Dar na scholen de kyndere ruhm hebben vor der
missen ein weynich heym to gan. Darumme möt me dat Te
Deum up den orgelen nicht lange spelen, besundergen des wynters.

De leyen de up disse tidt lust hebben in der kerken tos
syn, de mogen gän in de kerken dar me up diesse tidt prediget
unde hören Gades wört. Willen se gerne Te Deum laudamus
düdesch singen, alse se ock g&rne scholen dohn, so singen se des
namiddages wör me prediget, dar hebben se rumes genöch to
singen, so doch, dat dat singent der predike wike. Sulke la- ı0
tinische gesenge werden den leyen öre düdesche gesenge nicht
vorhinderen, wente se werden gesungen werden, wen de leyen in
der kerken mit predigen tohören nicht to schaffen hebben. Se
werden doch sus genöch düdesch to singen krigen. Wente vor
allen sermonen unde na allen sermonen scholen se singen, unde ıs
dat meyste van der missen.

Wen overs wör eyn sermön schal geschehn, unde dar sul-
vest singen de kyndere vesper, so schal id so to gän. De psalme
scholen de kyndere latinisch singen unde de lectien l&sen, alse
gesecht is. De wile sammelen sick de leyen. Balde na den »
lectien scholen de leyen unde scholere umme schicht singen eyn
düdesch 1&t edder eynnen düdeschen psalm. Dar up schal volgen
de predige.

So hebben id de hilgen bisschope edder prestere wandages
geholden. Wen öre volk to samende quam, so las me där unde »
sanck wat gudes uth der hilgen schrifft, deme volke to beteringe,
alse noch na wiset de singende misse. Unde de bisschop trat
up unde lerede dat volck unde löde em vohr uth der hilgen
scrifft, nicht eyn gantz caput, sunder eyn part van deme capite,
welk me darumme hefft genömet capitulum, dat is eyn kleyn »
caput edder eyn part van deme capite. Also synt noch vor-
handen de homilien der doctorum, dat synt predigen, alse se
deme volke de evangelia geprediget hebben. Augustinus hefft
den gantzen Psalter syneme volke geprediget, alse dat grote bock
Augustini betüget, welk up den Psalter gescreven is. Item hes
hefft sermones gedän de verbis domini. Item de verbis apostoli.
Des geliken Ambrosius ock, Chrysostomus unde de anderen alle etc.,
so lange dat andere prestere edder bisschoppe wen de, de Paulus
bescrivet, synt geworden. De hebben mit ören monneken unde
papen dat capitulum in de bedeböke gebracht, dat se also mit «

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 8 45

eynneme Deo gratias dar van könen kamen. Scholden se dat
capitulum up den predickstöl bringen, so wolde id mehr moye
kosten.

Darumme is ock alle unse kynder singent, ock wen me

s nicht prediget up de stunde, dar hen gestellet, dat se nicht alleyne
dar dorch geövet werden unde gewennet tor hilgen scrifft, sonder
ock, so etlike andere in der kerken weren, mögen to hören lectien,
latinisch unde düdesch, nach öreme vorstande, alse Paulus leret
1 Corin. xiiii.

10 Wen nu de predige under der vesper, alse gesecht is, uthe
is, so schal me wedder eyn düdesch 1&t singen na deme böde.
Dar mede geyt dat meyste volck wech. So scholen de kyndere
den hymnum unde Magnificat ete. vortan singen, dar to mach me
up den orgelen spelen. Dat responsorium overs mögen se denne

ıs anstän laten, dat id nicht to lange ware. Sulke vesper wert
alleyne tho vallen des hilligen avendes, wör de superattendente
unde syn adjutor predigen werden.

Wen de kyndere des sanges gewanet werden, so schal de
cantor en dre responsoria leren, dat de gesellen mit en singen

» des hilgen avendes eyn, dat ander des hilgen morgens, dat drudde
des anderen avendes, dat so de kyndere deste mehr leren singen.
De cantor mit den gesellen scholen sick ock in den antiphenen
unde responsorien unde hymnis schicken nach der tidt unde nach
den festen, doch dat uth der hilgen sorifft sy de sanck, edder

sus nicht unchristlick. Sulck kan me wol üth den sanckböken
uth notören, dat me id des anderen jares wedder kan singen,
so me nicht böters wet edder hebben kan. Dar to scholen se
ock geschicket syn mit den lectien uth deme olden testamente,
dat se de kyndere wisen up de böke, dar uth se mögen leren

» de historien unde gude leren unde prophetien. Darumme mögen
se wol v&le capitele ungelösen laten, den kynderen nicht sun-
dergen d&nstlick. Dat nye testament schal gantz gelesen werden.

De scholemeystere scholen ock vlitich dar up sehen, dat

up etlike tide unde feste de dageliken kercklectien nabliven, unde
ss sunderge lectien werden gelesen, de sick wol rymen mit den festen
unde sundergen tiden, id sy des avendes edder des morgens, uth
dem olden edder nyen testamente, dar is nicht angelegen, alleyne
dat id ordentlik to ga, to beteringe der kynderen. Also mach
me van dominica Judica bet up Paschen des avendes unde morgens

«lösen laten uth den vehr evangelisten wat gescreven is vamme

“*

46 Monumenta germanise paedagogica I

lidende Christi, unde dar manck ock dat xiii. capitel Joannis.
De Paschen w&ke över, wat de vehr evangelisten van der
upstandinge Christi gescreven hebben, dar to den sermon Christi
na deme letsten aventmale gedän, welken Joannes bescrifft cap.
xiiii. xv. xvi. xviii., so lange na Paschen, dat se den uthlesen s
des avendes unde morgens. Uppe Ascensionis Act.1. Up Pynxten
dat andere capitel, dat drudde, dat vehrde edder mehr ex Actis
apostolorum. Up Wynachten uth deme Luca unde etlike prophetien
üth dem propheten Esa. ix. xi. zii. xxv. xxxv. xl., unde schyr
vortan wat me wil usque ad finem libri. Item Ezechielis xxxiiii., ı0
Michee iiii. unde v. unde andere prophetien mehr. Des geliken
mogen se ock up andere tide dohn unde vorordenen wat nut-
bares den jungen to lesen, unde achten dar up, dat de jungen
jo bescheydelick leren lesen unde merken unde mit rechter wise
lösen de cola, commata unde periodos unde interrogationes, unde ıs
wen se pauseren, de monosyllaba unde indeclinabilia ete. Sulke
texte ouers, wen de vele synt, up sunderge tiden gelösen, kan
me wol stän laten, wen se wedder vohr vallen in den dageliken
lectien.

Den psalm Beati qui sunt integri in via 2c. schal me des »
morgens neven den anderen psalmen so vordehlen, dat he uth
kumpt umme de drudde wöke. Dat kan also geschehn. Des sunda-
ges, wen me en anvenget, so schal me singen twe octonarios, doch
mit eynneme Gloria patri, uppe den anderen twen sundagen
unde allen werkeldagen men eynnen octonarium, so kumpt he ss
uth, dat me en des vehrden sundages mit twen octonarien to singen
wedder anvenget.

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 9 47

Schulordnung der städtischen Lateinschulen.
1535.

—

ORDENINGE SO EIN ERBAR RADT DEN SCHOLMESTERN
DER DRIERSCHOLEN MARTINI CATHARINE UND EGIDI
VORGESCREVEN UND GESTALT HEFFT.
a0. d. 35.

5 Nafolgende artikel wyl eyn erb. radt von den wolgelarten
den scholmestern und ohren gesellen der drier scholen, alse
Martini, Catarine und Aegidii, stede, vast und unvorbroken ge-
holden und gebetert hebben.

Tom ersten dat se willen eyner ydern stunde ore deputerden

»w lectien vorordenen und bestellen, und varietatem und mannich-
foldicheit vormiden.

Tom anderen dat se sick daranne so vele mogelick beflytigen,
dat de lectien, so se up eyn halff yar anfangen und eyner ydern
stunde vorordenen worden, geendiget mochten werden.

13 Dat men ock vor beide primam et secundam classes horam
scribendi alle werkeldaghe vorordene.

Darto dat alle knapen des dages eyne halve stunde syngen
und de andern halvestunde precepta musices lernen.

Dat men ock actum declinationis over de gantzen schole

»» holde und darinne der andern resumerden und gelesen lectien
halven recapitulation make.

Dat ock alle dage de defectus schole vorhort und myt fiyte
darup geseyn werde, dat eyn ider to rechter tidt uth und ynga,
und dat men der kynder by den harn over de blocke to werpen

3 vorschone, sunder se myt roden, wo sick gebort, wan se dat
vorschuldit, straffe.

Item dat de scholmester und ohre gesellen myt den knapen
latyn reden und onen gude kunste und darbeneven mores lernen,
ock dartho holden, dat se up der strate under enander latyn

» spreken und gude sede voren.

48 Monumenta Germaniae paedagogica I

—— — un

Item dat men alle weken eyns von den knapen, so des
vorstendich syn, latinische eptstolen fordere, und dat se ock
desulven mosten defenderen.

Item dat men alle xiiii dage itlige lichte position wolde
yn der schole an eyn breth intimeren und den knapen des ersten ;
deils lernen, wo se argumenteren, assumeren und negeren scholden.
Eff ock junge borger und ander, de des vorstendich, darto lust
kregen, dat se sick ynm sodaner disputation mochten bewisen, und
dat darto eyn namhafftiger dach uthgesettit worde.

Item dat ock den knapen tor weken nicht mehr dan eyn »
halver speldach nagelaten und vorgunstit werde.

Item dat men ock yn poesi ex probatis autoribus eyne stunde
mede neme, alse uth dem Virgilio, Ovidio edder Mantuano, idoch
dat alle lection so mochten gestalt und gemetiget werden, dat
se den vorstandt der knaben nicht overtreden und obtundarden. ıs

Dat se ock ohren scholearbeidt, wat se von eyner stunde
yn de andern resumeren, summarie up eyn breth anslan, yn
edder vor der schole hangende hebben, up dat sick eyn yder
ores arbeydes daruth erkunden moge. Dat ock darna de exami-
natio der knapen yn den visitationibus, de nu mer den wynter »
kort vor edder na Winachten, und den sommer kort vor edder
na sunte Johannis dage schal vorgenomen, moge gerichtit werden.

Id schullen ock alle morgen de knapen up den klocken-
slach, wan se tor schole komen, myt eynem christligen gesange
divinum auxilium imploreren, und desgeliken den namiddach s
to xii slegen und up den avent. wan se uthgan, ore studium
mit gesange endigen.

Men wil ock nicht, dat jennige privat lection werden vor-
genomen, de den ordinariis lectionibus mochten nadelich syn;
sunder wanner de dageligen stunde bestalt und wol vorheget »
werden, wolde dennoch imants wes yn sunderheit darover ane
sunderlige beloninge und to bytiden lesen, scholde ome hirmede
nicht benomen syn.

Id schullen ock de knapen yn der tydt, wan de visitatio
gescheyn schal, darup nicht unterrichtit edder instruert werden, ss
wat me se examineren wille, sunder id schal de superattendens
macht hebben, eynem idern magistro und gesellen de knaben
tovorhoren tobevelen an dussem edder yennem orde uth den
lectionibus, de men one dat halve jar resumerde, up dat de knapen
dar dorch angeholden mogen werden, alle lectiones mit flyte to «

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 9 49

continueren, wo dan sodans dem hern superattendenten am for-
drechligsten entwerder yn dialectica, oratoria, gramatica edder
poesi ratsam beduchte,
Id schal ock de scholmester de fibulisten und klenen knapen
ssinen gesellen divideren und ein idern einen gewissen tal to-
ordenen, und schal ein ider scholgesell de knapen so om in siner
division gefallen des dages ver mal, alse twige vormiddage und
twige namiddage, examineren und vorhoren.
Id schullen ock alle scholemester myt oren gesellen alle
ıo virdage myt den knapen up geborlige und bestemmede tidt to
chor uth und yngan, und de scholemester unde cantores den
baculum foren, und eyn ider ym chor syne stede kleden und
up de kynder seyn, dat se sick schickerlick moten holden. Und
schullen de scholemester darup grude achtinge geven, dat ohre
ıs scholen und de knapen wol regert und ertogen, ock de gesellen
eyn yder syne stunde und lection so om upgelecht worde myt
fiyte temptere und ware, und sick eyn yder by synem stande
so flytigen bewise und schicke, alse he dat vor dem almech-
tigen, dem erb. rade und mennichligem wete und truwe tovor-
0 antworden.

Lehrpläne der städtischen Lateinschulen.
1535.

nz
LABORES SCHOLARUM MARTINI, CATARINE ET EGIDL.

A
LABORES SCHOLAE MARTINIANAE.

Hora 6: Prima classis discit colloquia Erasmi.
Secunde classis pueri interim audiunt locos communes, a
quibus exigetur inflecttendi nominum et verborum, etiam
sintaxeos ratio.

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 4

50 Monumenta Germanise paedagogica I

Interim elementarii recitant lectiones, et examinantur scrip-
turae quas vesperi domi scripserint.

Hora octave itur in chorum.

Hora 7: Defectus scolae examinatur. Mox duabus classibus sin-
taxis traditur. 5

Doctioribus primae classis prelegitur Philippi dialectica.
Secundae classis pueris aetimologia interpretetur. Tercia
reddit leotionem.

A prandio hora 12 aut docetur musica aut cantatur.

Hors 1: Omnibus primae classis et plerisque secundae pueris Te- ı
rentii comedia prelegitur. Secunde classis pueris aetimologie
prelegitur.

Hora 3: Prima et secunda classis audiunt Aesopi fabulas. Tertia
classis reddit ut alıis horis suam lectionem.

Hora secunda cantantur vesperae. 15

Hora4: Prime classi die Lune die Mercuriique Virgilius prelegi-
tur. Item die Martis Cicero traditur.

Interim pueri elementarii discunt cathechismum et Latinas
voces quas domum portabunt.

Die Iovis hora 9 Erasmus de civilitate morum universis prelegitur. so

Die Saturni a sexta usque ad septimam interpretantur pueris prime
et secundae classis sentencie Solomonis, et interim minu-
tioribus cathechismus traditur,

Singulis septimanis primae classis pueri disputant in Philippi dia-
lectica. | 2

Dialeetica alias prelegitur die Martis et sexte feria hora none.

Die Iovis vero pueris doctioribus prelegitur elementale Grecum
hora 9.

Pueri quoque sexta feria exhibent epistolas.

Singulis quoque mensibus, si non aliud exercende memorie argu- so
mentum in promptu est, instituitur declamatio in ludo,

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 10 51

Sabato hora nona prime, secunde et tercie classi cathechismus
traditur.

Die Iovis hora prima pueris audientibus Terentium preleguntur
institutiones rhetorice in Coenobio.

B
LABORES SCHOLAE CATHARINIANAE.

Reverendo domino Martino Gorolitio, ecclesiae Bruno-
politanae superattendenti dignissimo ac suo in Christo
fratri et compatri dilectissimo M. Philippus 8.

5 En tibi aliquando tandem non modo labores nostros, quos
tu solos petisti, sed alia etiam omnia, que quidem hac tabula
continentur, quae olim iam in nostro ludo e paxillo suspensa a
nobis omnium ostenduntur oculis. Sive hanc stulticiam, sive li-
beralitatem voces, licebit. Ego certe eo adtexui, ut, si quid plus

10 minusve aequo bonoque insit, ad tuum iudicium mutem, cui omnia
nostra vel stare merito vel cadere semper debent. Adde quod
forsan aliquanto facilius videbis, rectene an secus nostrae doctri-
nae puerili captui accomodentur, si ingenia ipsa puerorum ac
profectum hic ceu quadam in tabella depictum contuebere. Vale.

ıs Pridie Calend. Octob. 35.

Ad lectorem praefatio.

Animadverso, quod imprudentissimi quique ad improbe iudi-
candum de rebus optimis maximis, literis videlicet ac pietate, summa
ımpudentia simul et audatia passim ruant, tum quod in tanta iudi-
cantium turba atque colluvie nostri quoque oflicii functio multum

30 sepe sermonis censureque subeat, visum est nobis nostrae scholae
morem ac laborum rationem in hac tabula ob oculos omnibus
ponere, in hoc utique, ut vulgaria iuditia et sentencias de nobis

| minus post moremur, si que in formandis pueris facimus sanis
| doctisque hominibus probentur, maxime illi}; quos amplissimus

33 Idemque prudentissimus huius inclitae urbis senatus ludorum litera-
riorum visitatores esse voluit, sin improbentur, uti sic eliciamus
extorgqueamusve premonstrationem rectiorum, que secuti de pueritia

52 Monumenta Germaniae paedagogica I

ipsa adeoque hac civitate laudatissima melius mereri et admini-
strati oflieii probabiliorem rationem reddere queamus, non solum
in hac ecclesia sobriis eruditisque viris, verum olim ipsi etiam
Iesu Christo, domino ac deo nostro, cum ad eius tribunal siste-
mur. Cui sit cum patre et sancto spiritu laus, honor et gloria >
in omnia secula.. Amen.

SCOLAE CATARINIANAE ORDINATIO QUAM EIUSDEM RECTOR
SEMPER SERVARE EANDEM COGITAT, NISI HONESTAE
GRAVESQUE CAUSE NONNIHIL MUTARE COGANT.

Puerorum in classeis divisio et in qua classe quales.

Principio, quemadmodum tres sumus quos amplitudo ac
prudentia senatus in hac schola docere iussit, ita explorata aetate,
natura ac profectu puerorum, eos divisimus in tres omnino, sive
ordines dicere sive classeis malis, quamquam ingens dissimilitudo 10
ingeniolorum, multiplex item variaque infirmitas, plures utique
postulet. Prima seu summa classis hosce continet qui non nullum
jiam in gramatticis profectum fecerunt inque quibus plusculum
habilitatis ad discendum inesse vel aetatis beneficio vel naturae
censuimus. In secundam classem conscripti sunt qui non ite ıs
pridem ad legendi facultatem profecerunt, ingeniis mire inaequa-
libus. Tercia classe continentur qui vel sillabas colligunt, non
procul a legendi facultate, vel literulas etiamnum noscitant, plane
puelli, nuper admodum formandi nobis traditi.

Laborum per totam scholam ratio.

Iam quod ad labores nostros attinet, ita sumus eos inter 20
nos partiti, ut et non difficillime a nobis fieri queant et pueris
plurimum fructus adlaturi videantur. Laboramus autem in hunc
utique modum. Mane simul atque in ludum a pueris precepto-
ribusque est conventum — id quod aestate hora sexta, hieme ad
mediam septime fieri consuevit — totus puerilis coetus genibus ss
innitens pro sua immensa ac ineffabili bonitate et: misericordia
gratias agit deo caeli et terrae, eius auxilium hymno orationeque
invocans, citra quod nec literarum studia nec humanas res ullas
fortunari certum est. Dein lecto catalogo primae classi Teren-
tius ac Virgilius alternis exponuntur postridieque reposcuntur,
adhibito vocum et sentenciarum diligenti examine. Ad hec natu
minores huius ordinis memoriter recitant et exponnnt nobilem

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 10 53

illam Aelii Donati gramattices methodum. Dum hec in prima
classe geruntur, interim secundae exponuntur cathechismus ac
Donatus posteroque die reposcuntur, pueris audita memoriter re-
ferentibus. Qui ex hoc ordine declinationibus nondum habiles

ssunt, hi ex suis libellis partem aliquantam legunt dumtaxat scri-
buntque quantum iubentur. Tercia classis, que plane parvulorum
est, non nisi lectiunculas suasrecitat, idque ab ingressu in ludum
horam usque ad octavam.

Porro nona hora primus ac secundus ordines doctissimi Phi.

ı Melanchthonis:aetimologiam audiunt, postridie audita memoriter

“ reeitantes, maxime quae ad comparationes, ad genera, ad preterita
ad supina, denique ad defectiva anomolaque pertinent. Qui lec-
tioni gramaticae etiamnum intempestivi sunt interim ex suis li-
bellis legunt, quantum vel possunt vel tempus patitur.

15 Hora autem duodecima, postquam pueri iterum cantico et
oratione divinam opem implorarunt, quemadmodum matutino
tempore solitum fieri commonstravimus, legitur catalogus. Dant
poenas qui ante meridiem sine preceptorum consensu vel abfuerunt
a Judo vel aequo tardius in ludum venerunt. Habetur vero tum

2 ratio parvulorum, qui excusatius hic peccant, hieme presertim.
Post hec maioribus iunctis cantilene in dies festos precinuntur.
Praelegitur et ars ipsa musicae duplex. Caeterum parvuli ut
ante meridiem audiuntur a duodecima usque ad secundam, prop-
terea quod plusculi sunt fere nec hora una commode audiri dili-

3s genterque possunt.

Sub hec hora prima duae precipuae classes per vices seu
alternis sintaxin Philippi interpretantur memoriterque ordine re-
censent et describunt nobilia aliquot apopthegmata, in tabula di-
ligenter prescripta anteque exposita a preceptoribus.

30 Preterea tercia hora primis duobus ordinibus interpretamur
per vices moralia Catonis disticha ac apologos Aesopicos, postri-
die eadem a pueris reposcentes cum declinationibus et structuris.
Iam vero qui ad hos libellos nondum sunt idonei, illi interea
ediscunt et recitant suum cathechismum cum aliquot vocabulis

3 pro suo quisque captu et aetate (que iuxta scholarium morem
Latina vocamus).

Postremo, quum amplissimo prudentissimoque senatui placue-
rit pueros dimitti debere aestate quidem hora quinta, hieme vero
quarta, exponimus primae et secundae classibus Salamonis sen-

40 tencias pro Latino (quod sic ludorum consuetudo appellat), aestate

“3
‘

54 Monumenta Germaniae paedagogica I

quidem a quarta ad quintam, hieme autem quanto tempore licet.
Iubemus item, ut pueri aliquot tum vocabulorum capita, tum
dialogos minutos lingua nostraque memoriter recitent, quod prop-
ter eos maxime factum volumus, quorum captus adhuc admodum
informus est. | s

His in hunc modum factis summo studio ac fide, universe
classes genibus innixe orationem suam dicunt ac himnum con-
cinunt vespertinum. Deinde dimittuntur domum, sed paucis ante
et fideliter moniti, ut modestiae ac morum bonitati studeant, lec-
tiones domi accurate relegant, scribendo atqte loquendo imiten- ı0
tur, inprimis autem, ut vivant in timore Dei, hunc pre oculis
habeant, cui brevi de oflitio suo seu vocatione totaque vita ra-
tionem reddituri sint.

De sabbatis seu diebus Saturni.

Omnibus Saturni diebus feriisque itidem precedaneis seu, ut
vocamus, sacris vigiliis prima et secunda classes mane cathe- ıs
chismum recitat memoriter ac ordine interpretatur adusque horam
octavam. Eundem ediscunt et recitant et tercii ordinis puelli,
sed lingua tantum Germanica. A nona ad decimam maioribus
alternis prelegitur libellus morum civilium et prosodia Philippi
Melanchthonis, parvulis in suo cathechismo ediscendo pergentibus. »

De diebus feriis.

Quandoquidem pueri diebus festis horis antemeridianis et
ita aliis obruuntur, ut sermonibus divinis aegre interesse possint,
et ipsi arcarum prefecti eos nulla putant opere pretia posse ibi
facere, continemus ipsos sub sacris contionibus in ludo, evange-
lıon eis gramattice et simplicissime interpretantes paucisque indi- ss
cantes precipuos seu communes locos, pro ipsorum utique captu,
hoc instituti nihil gravatim ad hominum doctorum, precipue
concionatorum, arbitrium quocunque tempore mutaturi. Absit
enim longissime a nobis, ut impedire vel ullius profectum vel
gloriam Dei velimus. Imo ardenti affectu precamur, ut et pluri- »
mum proficiant omnes et verbum gloriaque Dei nostri omnium
cordibus illucescat, ceu sol exoriens omnium oculis sese ostendit.

De laboribus appendix,

tum de poenarum qualitate nonnichil.

Labores ordinarios, quorum supra facta est nomenclatura,
sic hactenus obiimus, ut tamdiu omnibus nobis in ludo manen-

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 10 55

dum fuerit, quamdin manserint et pueri. Nunc quum prudencia
ac benignitas diaconorum ad nostras preces quartum nobis addi-
derit, incertum in semestrene an in annum futurum, fortassis est,
ut magister ludi aliquantula laborum parte levetur, quam ipse

» levationem, siquidem obtinget, privatim maiores docendo ita sar-
ciet, ut eius temporis ratio pulchre constiterit.

Preterea nostras operas in formanda pueritis sie impendimus,
ut non simus superbi, non pigri, non tristes nimium aut severi,
sed prompti, faciles, blandi. Porro poenis adeo non delectamur,

ı ut faelicissimos simus nos iudicaturi, si in totum omittere liceat.
Quod si qui, sui oflicii immemores, statuta nostra contemptim
transiliant, ii non nisi virgis caeduntur, eaque corporis parte qua
ipsis nocere nequit, reliquis verberibus aut punitionibus schola
in universum exclusis,

De sermone Latino et epistolis scribendia.

13 Natu maioribus barbare seu Germanice loqui impune non
licet, et ut pueri loquendi facultatem facilius nanciscantur, lo-
quimur et nos ad ipsos non nisi Latini sermonis simplicem pro-
prietatem quanta maxima possumus cura custodientes nosque sic
ad ipsorum captum adtemperantes, ut nulla neque nutrix neque

2 mater ofliciosius sese ad sui infantuli ingeniolum accommodare
fortasse queat. Huc accedunt Germanice epistolarum prescrip-
tiones, quas singulis septimanis, et minimum semel, in Latinum
translatas preceptoribus exhibent.

Labores privati seu extraordinarii.

Porro ut maiorum ingenia non infaelicia et privatim iu-

» ventur, interpretamur puerorum precipuis et qui aliquo tenus in

literis iam progressi sunt certis ac statutis horis domestica opera

Thomam Linacrum de absoluta omnium orationis partium struc-

tura, observationes linguae Latinae seu phrases ex Ooptimis qui-

busque auctoribus excerptas, elementa item linguae Grecae Ioannis

» Metzleri. His finitis succedent commentarii copiae, elementa

dialectices, arithmetica idque genus alia, modo aliquot maius-

cula maneant ad telia apti, qui discendi amore flagrent nosque
sus diligentia acuant.

De puerorum profectu.

Iam si nostre cura, multiplex item variusque labor minus
eflicit quam debeat, habet nos bona spes fore, ut homines pru-

56 Monumente Germanise paedagogica I

dentes et aequi iudicent id nostra culpa non fieri, sed omnino
parentum, qui pueros suos aut non mittunt ad nos, aut missos
post aliquantum profectum abripiunt ad scribas ac ludos inor-
dinatos, ingeniorum bonorum et literarum simplices ac manifestas
pernicies, adeoque rerum meliorum spes in liberis suis ceu quadam ;
herba impie enecant. Dolet iam olim huius rei iniquitas nobis
supra quam dici possit, verum quando mutare non possumus,
committimus Deo. Quod sı eiusmodi incommodorum ad 1llos
ad quos debebat nullus nunc sensus redit, ingens brevi nimisque
serus utique redibit. Quin et ipsa posteritas haud dubie hanc w
nostram sentiet caecitatem super hac longe meritissima conquestura,
ut interim de iudicio Dei nihil dicamus. Qui ex ecclesia sua
omnia mala tollere dignetur per Ihesum Christum, filium suum
ac dominum nostrum, laudandum in sempiterna secula.. Amen.

LABORES SCHOLAE AEGIDIANAE.

Bernardus, rector scholae Aegidianae, suo M. Martino S.

Iubes pro tuo officio, Martine optime, ut tibi nostrae pae- ıs
dagogie rationem describam, quo, uti decet episcopum, non mi-
norem schole quam ecclesiae geras curam. Ut igitur hac in re
meum faciam officium utque strenuus miles ducis exequar iussa,
mitto ad te brevem nostrarum lectionum indicem et ordinem ut
vocant paedagogie, in qua nostros secuti preceptores putamus et 2»
nostris pueris, quantum tenuitas feret, et bonis viris nos satis-
facturos. |

Hiberno tempore pueri in ludum conveniunt hora sexta et
detinentur usque ad decimam. Aestivo tempore hora septima
usque ad nonam. A meridie rursum confluunt hora duodecima 3
ad quartam usque, tam hieme quam aestate.

Caeterum mane, ubi in ludum coiere, dicunt orationem ma-
tutinam cum hymno Veni creator spiritus. Sub hac hors pre-
legitur utrique classi per tercium Philippi gramatica, culus

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 10 57

potissimas regulas ediscunt natu maiores. Interim ego terciam
classem examino eorum qui literas colligunt et iungunt syllabas.
Septima hora datur repetitioni et peragendis pro more sacris.
Hora nona prime classi a me legitur vel Terentii comedia vel

s Erasmi colloquia vel Ciceronis dialogus de amicitia, per vices
tamen, ut alio finito aliud substituatur. Grata enim et in his
rebus varietas est. Sub eadem hora secunde classi preleguntur
Erasmi selecta colloquia vel Mosellani dialogi alternis per can-
torem. Horam tamen in hebdomada Donato tribuit, ubi decli-

ı nationum et coniugationum rudes formas rudioribus inculcat.
Tertiae classis interim Latina vocabula discunt. Atque hec est
antemeridiani temporis opera.

Ubi duodecima iterum confluxere, canunt hymnum Veni
sancte spiritus. Hic cantor utrique classi musicen tradit, pre-
ıs ceptis exempla addens, quia hec ars ut alie fere omnes usu magis
quam preceptis constat. Hic iterum examinatur tercia classis
per tertium. Hora prima primae classi a me leguntur epistole
Ciceronis cum ratione scribendarum epistolarum Hegendorphini.
Finito libro Ciceronis sufficio primum librum copiae Erasmi.

2 Sub eadem hora secunde classi preleguntur Aesopi fabule per
tertium. Secunda hora iterum sacra aguntur, et reliquum tempus
usque ad terciam datur repetitioni. Tertia hora secundis terciisque
feriis prelego prime classi Murmelii sentencias una cum ipsius
prosodia, ut syllabas discant metiri et versibus faciendis assue-

» scant. Finitis sentenciis substituo vel Virgilii bucolica vel Ovidii
tristium libros. Quartis et sextis feriis Philippi sintaxin. In-
terim secunde classi disticha Cathonis proponuntur ediscenda per
tertium, et hic tercia classis tercio examinatur per cantorem,
iterum illis Latinam vocem prescribens, quam ediscant. Quintis

» feriis ante meridiem puerorum prime classis scripta corriguntur.
Religuum tempus eius diei datur puerorum honestis lusibus.
Sabbatis ante meridiem recitatur cathechismus a tota schola,
partim Latine, partim Germanice. A meridie exponitur gramattice
evangelium.

35 Habes, optime Martine, breviter descriptam nostre paedagogie
rationem, cuius sedulam nostram operam bona fide pollicemur,
neminem futurum existimantes nisi stolidum et indoctum, qui
vel maiorem operam desideret, vel mala institutione puerorum
ingenia corrumpi clamitet, quod tamen indoctum et morosum

+ vulgus fere assolet, culpam inscitie in pueris male in preceptores

58 Monumenta Germaniae paedagogica 1

transferentes, ubi ipsi mala indulgentis reliquisgque domesticis
morbis depravarunt ingenia.. Quid aliis accidat, nescio. Me in
hac urbis parte nihil tam habet male quam parentum nostrorum
in hac re negligentia, qui partim omnino contemnunt puerorum
eruditionem, partim ita frigide rem agunt, ut tota schola ruinam ;
minitari videatur. Inclinatam enim rem offendes. Ita ad paucos
res rediit, cum quibus ipsis etiam pessime agitur, qui, ubi adsunt
diem, rursum integros octo absunt. Nemo ignorat, quam in mi-
nimis artibus usu sit opus, et si paulum cessetur, quam mox
omnia corruant. Tamen hec pessima sententia invasit homines 1
de his non paulo maioribus artibus, ut vel annuum vel bimum
tempus ad solidam pueri eruditionem satis esse existiment. Sed
ili etiam quorum, proh dolor, apud nos pars est pessime sen-
tiunt, qui rem omnino indignam arbitrantur, in qua operam ac
diligentiam ponant. Quare hic iterum mihi monendus es, optime ı
Martine, uti per concionatores excitari aligquantum nostros cures,
ut penitius paulo considerent, quorsum res reditura sit, si is li-
terarum extremus contemptus radices altius egerit.

Bernardus Vogelman.

Ordnung des Schmalkaldischen Bundes
für eine in Braunschweig zu errichtende höhere

Lehranstalt.
1543.
Ba 07

VAN DER OVERSTEN SUPERINTENDENTIA, VAM CONSISTORIU
UND VAN EINER SUNDERLIKEN SCHOLEN.

Dit gantze capitel van der Ööversten superintendentia, vam con- ®
sistorio und van einer sunderliken scholen is tho Brunswig up dit mael

Schulördnungen der Stadt Braunschweig 11 59

also, alse hir geschreven steyt, üicht vorordenet in den dömen, dewile
mehr försten tho den dömen gehören. Ane alleine is dar im Översten
dome dorch der försten rede, sunderlick darhen gesand, vorordenet
ein prediker, deme nicht anders bevalen is denn tho prediken, und
sein lector theologiae, deme nicht anders bevalen is denn etlike lection
publice in der hilgen schrifft tholesende, alse dat alles de rede sunderlick
dar beschreven hebben. Wy överst hebben dit capitel van der öÖversten
superintendentia, vam consistorio und van einer sunderliken scholen
'hyr in disser unse ordinantien also van wörde to wörde laten stan,
walse uns unse gelerden de wy tho disser ordinantien gebruket vor ge-
schreven hebben, int erste dar tho, dat wy dardorch erinnert werden,
wenn wy namals dar in den landen edder in andern unsen landen
sülck gut edder des geliken van den stifften und stifftes personen willen
anrichten. Denn wy begern ja nicht, Got sy gelavet, dat sülcke ehr-
ıs like stiffte und güdere wor anders hen kamen denn tho Gades ehre
und thom gemeinen besten, tho gelerde lüde tho holdende, der christen-
heit tho gude. Vule büke und ungelerde schand papen mit eren gott-
losen gadesdensten und vegevüres missen van sülcken güdern numebhr
thoholdende is nicht radt, sunder it is schendich und ergerlick vor
» christen lüden, wedder Got und wedder dat leve evangelion unses heren
Jhesu Christi. Thom andern laten wy dit capitel also stahn ock tho
einem exempel andern heren und försten, efft se ock ein mal wat
gudes wolden und könden maken van sülken stifften und stifftes per-
sonen up disse wyse edder der geliken. Wy früchten överst, dewile
» disse werld, besunder by den papen, so böse is, dat de stiffte sölcker
Gades ehren nicht werdt sind, sunder möthen villichte anders geveget
werden, und thom lesten mit dem helschen vüre. Male quesyt, male
perdit, spreckt de Wale, und Christus secht: Alle plantinge de myn
hemmeische vader nicht geplantet hefft werd uthgeradet werden. Heren
» und försten belonen ere denere mit sülcken güderen. Dar mögen se vor
antwerden etc. Sölcke güdere sint jo allererst tho sülcken christliken
‚ampten gemaket, als men dat wol bewysen kan.

In den dömen tho Brunschwig scholen alle canonici vor-
ordenet werden to christlichen ampten und beholden also alle
» inkament. Nemand (na affgande disser canoniken de nu blyven)
schal angenamen werden tho den prebenden, de nicht geleret und
düchtich is tho sülckem ampte.

60 Monumenta Germanise paedagogica I

Dar schal int erste eine sunderlike schole upgerichtet werden,
darhen de joget werde gedan de in den andern kinder scholen
nicht mehr leren kan. In der scholen scholen dre canonici ma-
gistri artium syn, rector, subrector und cantor, den schal men
veer edder mehr scholegesellen tho schicken und se na werde
van kercken güderen darsülvest besolden. Se scholen sick in de
classes, in de stunden und lection der dialecticae, rhetoricae, prin-
cipiorum aliquot mathematices, arithmeticae (doch dat de gramma-
tica stedes neven mit repetiret werde, und geövet mit epistel
schriven und carmina maken und latin reden etc.) also schicken,
dat id en sülvest nicht beswerlick und der fynen geschickeden
joget versümelick sy, dat me de joget dar na fyn thogerichtet
in eine bewerde universitet senden kan. Dar könen se denne
mehr leren und uthrichten in twen jaren denn andere knaben,
de so nicht vorhen geleret hebben, in teyn jaren. Rationem ca-
techismi und etwas uth der hilgen schrifft schal men mit den
knaben repetiren up einen sundergen dach in der weken. In der
scholen schal ock syn ein canonicus Graecus lector und ein ca-
nonicus Hebraicus lector.

Ein canonicus schal syn predicator, twe canonici scholen
syn theologiae lectores, dar ein jewelick schal twe mal in der
weken latinisch in der hilgen schrifft lesen, des morgens wenn
men dar nicht prediket. In de predike, und besondern in de
lection, scholen schuldig syn alle canonici thokamende. Dat is

dat rechte capitulum, von oldes also genömet, dar men tracteret :

nicht ein gantz caput sanctae scripturae, sunder alleine (so vele
id de stunde lyden wil) ein capitulum, id est partem capitis unius,
alse de papen in eren horis ein capitulum lesen, doch leider ane
uthleginge. Se könen mit einem Deo gratias dar van kamen.
Darvan heten se canonici, a canonica scriptura, alse de olden
doctores de hilge schrifft nömen. Dat sind ock horae canonicae,
de stunden in welcken werd gelesen und tracteret canonica scrip-
tura. Overst in dissen lesten tyden hefft de Antichrist mit synen
gotlosen bisschopen und dömpapen sülcke götlike namen in einen
schendigen und spöttischen misbruck gebracht und lose papen
und vule büke daruht gemaket.

De predicator mit den beiden theologen scholen de översten
superintendenten syn, de richten scholen de lere, so etlike predi-
canten verklaget werden der valschen leren edder unwetenheit

„.

12
©

halven. Tho den schal men senden alle erwelede predicanten, «

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 11 61

dat se de examineren und ehristlick ordineren. Nen predicante
edder scholemeister schal angenamen werden, de nicht schrifftlike
tüchnisse hefft van en. Disse scholen macht hebben tho citeren
und tho vorderen de jennen de umme der lere willen verklaget
s werden, und de schuldigen und ungehorsamen, so se sick nicht
beteren willen, vam ampte affthosettende. Fürder schal sick ere
jurisdiction nicht strecken.

Over dit alle schal ock under den canoniken upgerichtet
werden ein gemein consistorium ecclesiasticum vor dit gantze land.

ı Darhen scholen gewyset werden (und anders nergende hen) alle
hadersaken van kercken und kercken güdern, van kercken denern
und scholen denern und eren solarien. Darhen schal men ock
wysen alle ehesaken, wenn se hadersaken werden, alse thovorne
gesecht is. Darumme scholen se ock macht hebben tho citeren

ıs und tho straffen na Christus regel Matth. 18. Völt överst de
sake der werltliken overicheit tho straffende, so scholen se yd dar-
hen wysen, und der overicheit scholen se antögen, dat se straffen
schal offentlike horerye, ehebrekerye, woker etc. Twe canonici,
in consistorio principales, scholen juristen syn, so geleret, dat se

»» de ehesaken richten könen und andere gelt saken van den kercken
güdern etc. Doch dat se nicht volgen des pawestes unrechte
rechte in dissen twen ehesaken, im unvorsönlikem ehebroke und
im unwedderkamelikem wechlopen, darvan gude bokesschen ge-
schreven sind uth Gades worde na dem natürliken rechte. Sind

3; de beiden so geschicket, dat se ock mit gudem rade dissen landen
und lüden nütte könen syn, so is yd noch vele bether, und sülcke
schal men in dem consistorio gerne weten. Twe canonici scholen
dar notarii syn, schriven alle hendele und sententien, examineren
testes etc. De anderen canonici scholen im consistorio mitradt

so und bysittere und richtere syn und also leren im consistorio, in
den prediken und in den theologiae lectionibus, dat se namals tho
grötern ampten mögen gebruket werden.

Sülck alles moth jo heten eine christlike schole, dar de ca-
nonici billick den sold edder ere prebenden nemen. Wat scholden

3»; se anders nütte syn?

Baven dat me bedorff thom buwende etc. scholen van den
vicaryen der dömen knaven in der schole und in den universi-
teten thom studio geholden werden, etlike twe jar, etlike dre
jar, etlike lenger, na gelegenheit, dat wy also gelerde lüde up-

wtheen tho denste dem geistliken und werltlikem regiment.

62 Monumenta Germaniae paedagogica 1

Van dissem alle schal eine sunderlike ordinatio gestellet,
upgerichtet und beschreven werden in den dömen tho Brunschwig,
tho gude und nottrofft vor disse Brunschwikesche lande.

Stipulationsvertrag
des Rectors M. Peceltus und seiner Gesellen

bei ihrer Anstellung am Martineum.
1545.

Dieweil ein erbar radt diser löblichen stadt Braunschwig
durch vorordnete personen, alse euch ersamen und weysen kasten- ;
hern und den achtbarn hochgelarten hern Antonium Nigrum,
der ertzney doctor, mich von Wittemberg‘ zu irem schulmeister,
der gemeynen stadt und christligen jugent zu gut und nutzbar-
keit, gefordert und vocirt haben, dazu dan der almechtige, ewige
(Got, vater unsers lieben hern Jesu Christi, gluck, gnad und segen ı»
gnediglich vorleihen wolle, auff das solch erliches und notwen-
diges, seliges wergk und ampt deste fuglicher und bequemer
seinen vortgangk erlangen moge, ist in bester meinung zube-
dengken und zuvorgewissen, wie und welcherley gestalt und con-
senß ich anzunemen und zuvorhalten sey, neben meynen collegis,
zuvormeiden zukunfftige irthumb und incommoditet. Ist der-
wegen meine dinstbare bith an E. E. W., wollen dise meine not-
turfftige anliegend bedengken im besten vorstehen und wenden.
Dan dieweil ich nechst gottlicher ehrsuchung mich gegen gemeiner
stadt in einem so groß wichtigen ,'mhueseligen und angsthafftigen »
ampt und condition neben meynen collegis vorwilligen und vor-
pflichten sol, ist es nicht on billigkeit, das ich dorin eine gelegene
sorgfeltigkeit trage und vorbehalte. Doran dan E. E. W., hoff
ich, keinen misgefallen haben werden noch sollen.

uch
u

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 12 63

Und erstlich dieweil am tag ist, wie die jugent auß vor-
kerter anreytzung und verziehung gar unbendig, meisterloß und
unstrefflich zu sein turstiglich zu zeiten vornimbt, und ire eltern
als unerfarne und unbedechtige leute denselbigen verbösten mut-

s willen und widerspenstigkeit mher sterken, wil ich neben meinen

collegis hochlich gebetten haben, E. E. W. wollen hirin als von
Got verordnete patronen, weise leutte und presidentes scho-
larım ein ernstes auffsehen haben und verwarnung, auff das solchs
keynerley weyse gestattet werde. Dan one das bevor untreglich

“ ılast, do ernst und erbeit gefoddert, vorhanden, welche mher ge-
lindert dan beschweret sol werden etc. Deme vor zu komen, wirt
ein erbar radt neben E. E. W. sonder zweifel eigentlich und
vorsichtig bedacht seyn.

Zum andern ist es uns wol zu dangk, das achtbare und

ıs erbare gelarte hern und superattendentes schole elegirt und ‚ver-
ordnet seyn, mit welcher radt und willen besserung der lieben
jugent gesucht werden konne, in deme so sie die schulen auff
gelegene zeit visitirn, die knaben examinirn und adhortirn, der
preceptorn notturfftige vorkommende erregung anhören und mo-

» derirn und andere vorfallende mangel der schulen abwenden und
levirn. Des wir hirmit freuntlichen zu geschehen wollen er-
sucht haben.

Zum dritten besserung des schulgebeues und habitationen

soll E. E. W. heimgestalt sein.

) Zum vierden die schulordnung mit lectionibus, repeticioni-
bus, auditionibus und cantionibus etc. soll von dem achtbarn ern
doctor etc. (idoch zur zeit besserung vorbehalten) in ein richtige
form gebracht werden, damit kein anstoß der unordnung möcht
einfallen.

20 Zum funfften mit dem singen in kirchen sol nach vorge-
hender gewonheit oder auff bericht der erwirdigen hern pfarrher
und predicanten gehalten werden von denen so auß der schulen
dazu confirmirt sein.

Zum sechsten mit den privatis discipulis, weil man des

ss tisches kost davon haben muß, wirt es seinen vortrag haben,
alleine das fodderung der gemeinen schulen damit gemerhet und
bestettiget werde.

Zum siebenden dieweil solch auffrichtige und nottige be-
dengken der schulen vorhanden, welche vornemlich E. E. W. und

“einem erbarn radt zu gemutt und zu außrichtung gehen sollen,

64 Monumenta Germaniae paedagogica I

wollen wir auch unser stipendien wegen erinnert haben, und ich
vor meyne person, ob ich meynes dinstes erstattung und sold
(mit darlegung des jerlichen schulgeldes und precii) auff hundert
fl. erwarten und bringen soll, auff das ich nicht das ungewisse
vor das gewisse zu hoffen genöttiget, wie dan anders wo auch 5
gebreuchlich, und wo was mangeln wurde, das es E.E. W. er-
statten und erfullen wolle. Dorumb am besten, das iderem under
uns was er haben soll klerlich werde angezeigett.

Zum achten seyn wir des gentzlichen vorsehens, E. E. W.
werden uns die unkost der furhe und zerung halben, schrifftlicher ıo
erbittung noch, widererstatten.

Zum neunden hoff ich auch mit sonderlicher bithe, ein er-
bar rath neben E. Erb. W. werden des unbeschwert sein, uns zu
unser notturfft auff winters zeit mit beholtzung versorgen, wie
den auch in andern stedten nicht ungewonlich. 15

Wo nhu solche vorbemelte artikel von einem erbarn radt
und E. E. W., dermassen uns darin als vocirten und hergebrachten
personen rädtlich und dinstlich zusein, wie wir uns den gentz-
lich vertrösten, gezveiget und becreftiget wurden, wollen wir,
noch gegebner freuntlicher antwort, unser trew, fleiß, mhue und »
sorg so viel muglich’'negst Got einem erbarn radt, E. E. W. und
gemeiner stadt jugent hirmit eingeben und verbunden haben, auff
beyder seits weitter wolgefallen und entliche entrichtung. Dor-
noch sich dan ein erbar radt und E. E. W. mit der presentacion
und comendation oder uberantwortung der schulen regiment, wie :
geburlich, wol wirt wissen zuverhalten. Dan wir auch mit radt,
anreytzung und bester erkantnus der hochgelarten unser lieben
preceptorn zu Wittembergk, wie vorgemelt, zudienen und zuwil-
faren, so leidenlich, erböttig und bereit sein.

E. E. W. willige Mm

loannes Peceltus Sweidnicensis.
Petrus Avıanus Vallensıs.
Ioannes Zannger Oenipontanus.

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 13 66

Lehrplan und Schulgesetze der städtischen

Lateinschulen.
1546.
>

INSTITUTIO SCHOLAE BRUNSVICENSIS PER AESTATEM
ANNO 1546.

Prima classis per omnes scholas una tantum
habetur in genere.

Lunge examinat rem grammaticam
Martis gr aa
;3 )Mercurii ortographiam et ethimologiam a 5 &
en |Tovis sintaxin Philippi maiorem g ne a
5 Veneris | prosodiam sive rationem scriben- PerBer.
Saturni dorum versuum
Lune
Martis relerit Terent; rector
:3 }ovis Be schole
10 nm | Veneris apud divum
Mercurii prosam ) orationem examinat cum| Martinum.
R Saturni ligatam| magistro Streipergero ;
oO
Erf Lune Eu
Martis | historiographum quendam jegi
15 ‚3 ) Mercurii) Ciceronis epistolas vel orationem[ dominus
oo |] Tovis quandam magister
vun | Speram loannis de Sacro Busto Glmeorpius.
Saturni |
ung Hebream linguam
20 Saturni testamento veteri leget
= AR
B= rn iheologian ex superintendens,.
© | Veneris
Martis )theologiam ex novo testamento legit dominus
Iovis | coadiutor.
35 Sub horam nonam diebus Mercurii, quibus concionatores

suum collogquium habent, pueri alternatis diebus vel declamatio-
nem vel disputationem habebunt, presidente magistro Streipergero.

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 5

Hora

Monumenta Germanise paedagogica I

Post meridiem
legitur musica in omnibus scholis, quam pueri
illic audiunt quilibet in ea urbis parte in qua
habitat, et hoc ideo, ut ibidem visitent chorum,

Lune
Martis
Iovis
Veneris

12 die

2 die
ee RD Ggggse

ipsos suos preceptores.

Lune
Martis
Iovis
Veneris
Mercurii
Saturni
Lune
Martis
lovis
Veneris
Lune
Mercurii) repetunt pueri et exercent stilum saribendo.
Veneris
Martis
lIovis }audiunt pueri contiones.
Saturni
Lune
3 |Mari
„ ]Iovis

Veneris
Huic prime classi magister loannes Streiperger preest, dili-

| dialecticam

1 die

rhetoricam }legit magister Streiperger.

| Virgilium

grammaticam et Acta

apostolorum alternatim ms Er dominn

doctor Anthonius
Demosthenem Niger.

3 die

legit arithmeticam superintendens.

genter in pueros animadvertens, ut omnibus intersint lectionibus
et sua officia secundum leges prescriptas semper faciant.

Hora

Secunda classis.

Diebus Lune, Martis, Iovis et Veneris
Lunge ethimologia (ex minori grammatica Philippi
Martis sintaxis ordine legitur.
Iovis
Veneris
legitur Terentius.
visitant pueri chorum et deinde repetunt Terentium usque

ad horam nonam.

examinatur res grammatica ex Terentio.

persolvant pretium scholasticum et agnoscant ;

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 13 67

Post prandium
12 legitur musica per omnes classes primarias.

an yaoelica Vargilii
3 Martis 1
i 1 preleguntur.
m | selecte Ciceronis epistole
Veneris

2 visitant pueri chorum et deinde repetunt iam auditam
lectionem parvuli aut dimituntur usque ad horam tertiam.
3 examinatur res grammatica per omnes primarias classes.

10 „Piebus Mercurii et Saturni
6 Mercuriü himni sacri rel a
Saturni evangeliste ordine Een
Mercurii emendantur scripte.
Saturni legitur lupus.
15 8 ingrediuntur pueri choruam et exercentur deinde in cantu
Gregoriano usque ad horam nonam.

Post prandium

Hora

repetunt pueri suas lectiones.
2 ingrediuntur chorum et audiunt contiones die Saturni.

20 Tertia classis est declinantium et coniugantium.
Diebus Lune, Martis, Iovis et Veneris
6 examinatur et declaratur compendium grammatice per
exempla sumpta ex Catone.
7 discunt pueri exponere et memoriter Catonem.
N 8 ingrediuntur chorum et repetunt Catonem usque ad horam
nonam.
Post prandium
12 audiunt musicam ex compendio.
1 discunt exponere fabulas Aesopi.
”0 2 ingrediuntur chorum et repetunt Aesopum usque ad horam
tertiam.
3 exercentur cum ceteris in preceptis grammaticis.

Diebus Mercurii et Saturni

: | Mercurii Latinum catechismum

> o | Saturni evangelium dominicale discunt exponere.

&
=)
Fi

Classis

Monumenta Germanisae paedagogica I

‚2 |Mercurii emendantur scripta.
r» 'Saturni legitur lupus.

8 ingrediuntur chorum et exercentur in cantu Gregoriano
usque ad horam 9.

Post prandium

repetunt suas lectiones et visitant chorum die Saturni
hora secunda.

Quarta classis est declinantium.
Diebus Lune, Martis, Iovis et Veneris

exercentur pueri declinando et interpretantur eis rudi- ı0
menta grammatice.

7 discunt exponere versiculum ex catechismo carminibus

conscripto.

8 ingrediuntur chorum et deinde repetunt suam lectionem

usque ad horam nonam.

Post prandium

12 discunt musice compendiolum.
1 discunt pingere literas.
2 visitant chorum et discunt versiculum exponere et me-

moriter ex catechismo.

3 examinantur cum ceteris in grammatica.

Die Saturni et Mercurii

6 recitant sua precepta grammatica ordine singuli.
7 discunt exponere catechismum in prosa.

ingrediuntur chorum etrecitant Germanicum catechismum. 35

Post prandium
repetunt et visitant chorum hora secunda.

Restant adhuc quatuor classes.
quinta legentium Latine,
sexta legentium Germanice.
septima sillabicantium.
octava elementariorum.

Hi pueri singuli quater per diem, bis ante et tocies post

meridiem, audiuntur. Hora autem octava et secunda, dum re-

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 13 69

liqui pueri in choro sunt, hi exercentur in vocabulis rerum edi-
scendis, quorum duo ante et totidem post meridiem eis propo-
nuntur. Sed die Mercurü et Saturni ante meridiem tantum in
catechismo Germanico ediscendo exercentur.

5 Pueri sus studia semper incipiant cum invocatione, cantan-
tes aliquem himnum sacrum, et unus ex eis finito himno recitet
aliquam orationem, mane matutinam ex catechismo vel similem
aliquam, post meridiem vero de invocatione spiritus sancti aliquam.

Lune Somno refectis artibus.
10 Martis .\Iam lucis orto sidere.
. }Mercurii Lucis creator* optime.
me Iovis sanlabunt Ecce iam noctis tenustur umbra. -
‚| Veneris j Nocte surgentes.
Saturni Primo dierum omnium. 7

Post meridiem

15 Lune Veni creator. ,
. )Martis Veni sancte.
ae Iovis Ren Nunc sancte et Rerum potens.
Veneris Rerum deus et Te lucis coniunctim.

Licebit tamen interdum illorum loco velalium quempiam sacrum

» et pium himnum pro ratione temporis canere. Exeuntes autem e
ludo pueri primum recitent aliquod caput ex catechismo et duos
versus ex Cisioiano, presentis semper mensis. Post.prandium vero
vesperi addant orationem nocturnam ex catechismo vel similem
aliquam pro gratiarum actione.

2 Lune decalogum.
Martis simbolum apostolorum.
. }Mercurü ante et post orationem dominicam.
Die unter
lovis prandium recitent |sacramentum baptismi.
Veneris sacramentum altaris.
so Saturni officium puerorum.

Domi autem circa mensam dicant benedictionem et gratia-
rum actionem.

Leges scholastice pro pueris.
1. timeant Deum.
2. colant pietatem.
35 3. audiant contiones et lectiones sacras,.
4. venerentur suos maiores.

Pveri 19

Monumenta Germaniae paedagogica I

. obediant parentibus, preceptoribus et dominis suis.
. inveniantur fideles.

. neminem ledant.

. vitent maledicta.

. sint assidui in suis lectionibus..

. diligenter repetant sua studia.

11. gerant habitum scholasticum.

. abstineant ab armis.

. loquantur Latine.

. fugiant levitatem et scurrilitatem in sermone.
. sint modesti in omnibus suis actionibus.

. studeant se ornare virtutibus.
. absint a potacionibus.

. non ludant.

Leges scholastice pro praeceptoribus.
1

Statim in principio studiorum ante et post prandium ad ıs

minus semper unus ex praeceptoribus, qui scholam claudat atque
recludat, in puncto hore aut quidem ante horam adsit, qui cum

pueris himnum cantet ac in cantantes animadvertat.

Sic etiam nunquam pueri, nisi a quodam preceptore dimissi

fuerant, antea tamen gratiarum actione cantata, scholam exeant. so

Hore in scholis et lectiones cum consilio superintendentis
prelectoribus distribuantur, et sine eius consensu nemo eorum

vel horas vel lectiones mutet.

Singulis autem suis horis preceptores diligenter invigilent

et eas nunguam negligant; si vero interdum necessitas eos abesse 35

cogit, constituant interim alium quempiam ex eorum collegis in

locum suum.

Prelectores operam dare debent, ut quolibet semestris spacio
certum auctorem aliquem, vel saltem alicuius auctoris libros ali-

quot, precipue vero artium compendia finient.

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 13 1

—— on mn mn m nn

Non debent in privato, novas presertim, sine superatten-
dentis consensu instituere preceptores lectiones, sed illas que in
scholis leguntur cum suis privatis discipulis diligenter repetere,
ne puerorum ingenia multitudine lectionum obruant et se ipsos

> nimium gravent, presertim cum nihil quoad puerorum profectum
pro cuiuslibet ingenii captu in institutione scholastica obmissum sit.

7
Non solum autem legant, sed et repetant cum pueris in
scholis preceptores lectiones suas quas preleguut, ita ut ad minus
in singulis classibus et lectionibus tertia pars hore repeticioni
a, tribuatur.
8
Auctores non tantum quoad sententiam et artificium rhe-
toricum interpretandi sunt, sed singule etiam voces in eis Ger-
manice exponantur, et earum vis et proprietas pueris explicetur
diligenter.
9
35 Artium precepta sedulo pueris inculcanda, et quomodo postea
hec ad usum ipsi transferre debeant, fideliter informanda sunt.

10
Quilibet preceptor diligenter in suos auditores animadvertat,
ut sedulo omnes adsint et singuli officia sua in audiendis et re-
petendis lectionibus suis diligenter faciant.

11
20 Est etiam adhibendus modus in corrigendis pueris, quorum
diligenter sunt consideranda ingenia. Quidam enim magis ala-
critate quam austeritate preceptorum emendantur.

12
Preceptores semper cum diseißulis suis loquantur Latine et
simul ‚etiam in ipsos animadWfht, ut et ipsi invicem Latine lo-
ss quantur et stilum scribendo exdrceant.
2 ö TrRe
ae 13 Be

Sunt sutem -nOn tantum artes, vörum etiam virtutes docendi
“ ® . — ® >; w ® .
pueri, ideo et in enarrandis auctorıbus simul etiam ea que ad
ethicam pertinent pueris explicanda sunt.

12 Monumenta Germaniae paedagogica 1

nn —— | m ee a m mn

14
ÖOportet quidem preceptores se et lectiones suas ad puero-
rum captum accomodare.
15
In singulis classibus annotentur in tabulis lectiones singu-
larum horarum, ut pueri et preceptores suum officium inde in-
telligant.
| ‚16
In quolibet semestris spacio per superintendenten: et ceteras
a senatu ad hoc officium ordinatas personas schole visitande sunt,
et ıbi pueri in ipsorum studiis examinari, a preceptoribus vero
de ipsorum officio ratio inquiri debet.

17
Feriatis diebus, quando non habentur contiones, cantor solus
chorum regat, et tamen diligenter in pueros animadvertat, ut et
in platea et in choro.honeste se gerant.

18
Festis et sabbatis autem diebus, quando contiones sunt,
omnes in choro preceptores adesse et quilibet in suo loco dili-
genter pueros observare neque eos ex contionibus nisi in summo
frigore dimittere debent.
19
Rectores scholarum in reliquos suos collegas quoque animad-
vertere debent, ut unusquisque singulis horis officium suum se-
dulo faciat.
20
Sunt autem non tam docti quam fideles et pii eligendi
preceptores, qui intelligunt suum officitum in primis Deo gratum
et ecclesie necessarium esse, ac ideo in suis laboribus sint ala-
criores.

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 14 13

Gesetze und Lehrpläne des Pädagogiums

im Brüdernkloster.
1547.

5 ..

LEGES PRO SCHOLARIBUS SCHOLE MAIORIS BRUNSWIGCENSIS
PUBLICATE IN VISITATIONE FACTA 18. ITANUARII
ANNO ETC. 47.

5 Über disen lectionibus und legibus, wie die publice ange-
schlagen und affıgirt sint, wil ein erbar radt ernstlichen und
gentzlichen gehalten haben, also das keiner ungestrafft bleybe,
der dise leges ubertreten wurde.

So sollen auch alle und ein ider dise lectiones, wie die vor-

w zeichent sein, steth mit vleis horen und frequentiren, der oder
die anderst in disem auditorio auditores sein wollen.

Wo ader etliche, so zuvor in publicis academiis gewesen,
weren, so hirinnen lectiones horen wolten, denen ist erleubet
dieselben nach irem gefallen zu horen.

15 Do auch etliche sein wurden, so den tisch bey den burgern
darumb hetten, das sie knaben ein und aus der schulen furen
ınusten, und umb der selbigen ursachen ader anderer ihrer hern
geschefft willen der stunden nicht aller gewarten kondten, den
sollen umb der selbigen geschefft willen etliche stunde erleubet

» sein, idoch das solches ire hern selbst den preceptoribus anzeigen
ader durch andere leut anzeigen lasen, auff das man wissen mag,
ob dem also sey ader nicht.

So ader etliche wurden privatos preceptores haben, die auff
ire studia achtung geben, die selben regiren und gegen der knaben

»s eltern vorantworten wurden, und die selbigen preceptores iren
privatis discipulis’ etliche stunde, do sie mit inen repetiren mochten,
frey begeren wurden, den sollen sie erleubet werden, doch das
es.mit wissen des rectoris geschee und bey im zuvor durch die
preceptores privatos gesucht werde, ausgenommen die theologicas

» lectiones und sacras contiones sollen keinen erleubet werden.

So ader einem bisweylen ein notig geschefft furfallen wurde,
las er eine stundt ader ein halben tag die lectiones nicht horen

14 Monumenta Germanise paedagogica 1

_—— —-- . »—e m m ai m nn mn nr Eh ht m 1 m m mm

kondt, der sol von dem rectore veniam nemen und genugsam ur-
sach anzeigen, als dan sol im erleubet werden. Do er aber auch ein
ertichte ursach furgewandt befunden wurdt, so sol er als dan
dupelt gestrafft werden.

Welcher nun hiruber mutwilliglich ein legem ubertreten >
ader eine lection vorseumen wurde, der sal mit ernst gestraflt
werden, und der auch solche ordnung und leges nicht wolt halten,
der mag sein stul furder setzen und diser schulen mussig stenh.
Dan ein erbar radt die jenigen, so sich selbst vorseumen und
andere ergern wollen, keines weges zu dulden noch zu leiden »
gedenckt.

Der wegen sollen dises die pene und straffen sein: nemlich
welcher eine stundt ane venia vorseumet, der sal ein scherff, der
aber einen halben tag ader eine predigt zu drey schlegen zun
Brudern vorseumet, einen brunschwigischen pfenning zur straff ıs
geben. Und solche gelt straff sollen allein die jenigen geben so
uber sibenzehen jaren alt sein. Die andern, so junger und darunter
sein, sollen mit ruten gestraffet werden.

Do aber auch etliche das gelt gering wegen wolten, darumb
das sie es villeicht nicht erwerbden durffen, und sich an die »
gelt straff nicht keren wolten, die sollen, wan sie zum dritten
mal wider kummen und ungehorsams befunden wurden, auch
mit ruten gestraffet werden. Und do sollichs an inen auch nicht
helffen wolt und sie so jar ungezogen sein wurden, das sie auch
zum virten mal in ungehorsam befunden wurden, sal den selben ss
angesaget werden, das sie iren stul weyter setzen wolten, und
solchs sal publice fur der gantzen schul gescheen. Dan ein erbar
radt solchen ungehorsamb an denen die sich nicht pessern wollen
gantz und jar nicht zugestaten willens ist, achtets auch inen selbst
fur nutzer, sie fahen was anders und pessers an, dan das sie ire »
zeyt unnutz zu bringen und ire eltern umb das gelt so sie auff
sie wenden betrigen wolten. Und so auch etliche von frembden
orten her sein wurden, die wil ein erbar radt dar uber in der
stadt nicht leiden, es were dan, das sie sich zu dinst begeben
ader handtwerck lernen wurden, domit sie andern nicht erger- ss
nus geben.

Und nach dem aber auch ein erbar radt grundtlich erfaren,
das etliche sein, die sich untereinander, und etliche auch so vor-
gessen aller treu und eren und so gantz undanckwar sein, das
sie ihre hern preceptores, so sie zum aller pesten zihen und unter-

Sehulordnungen der Stadt Braunschweig 14 7b

weisen, mit schmehe schrifften angreiffen und die selben auch in
schrifften schmehen und lestern durffen, welches, die weil es auch
in rechten vorpoten, ein erbar radt keins weges zu gedulden noch
zu gestaten gedencket, besunder hinfurder solche lesterung ader
s schmehe erstlich mit dem carcer und volgent mit der befestigung
zu straffen ernst gesinnet ist: dafur mage sich nun ein ider
klein ader groß zu huten und solchs schmehens schrifftlich und
mundtlich sich zu enthalten wissen. Were aber, das es imande
dafur hilt, das im von seinen condiscipulis unbilliches widerfure,
ıo der mochte sich sollichs gegen den hern preceptoribus beclagen.
Und ob es auch imandt dafur hilt, das er von den hern precep-
toribus unbillicher weiß beschweret wurde, der mage sich solchs
gegen eim erbarn radt beclagen: da sal zum iden mal dises ein-
sehen mit ernst gescheen, das nimandt zur unpilligkeyt beschweret
ıs werden sal.

B
LEGES PRO SCHOLARIBUS IN SCHOLA MAIORI.

Wi borgemester und radt der stadt Brunßwigk doin kunt
und opinbar allen dusses unses breves ansichtigeren und sunder-
lig denen so sick hir her gude kunste und zede to lerende be-
geven, dat wi over dussen nabescreven legibus und hir bi publi-

0 certen lectionibus, wo de hir neven affligert worden sin, ernstligen
holden willen, also dat keiner ungestraffet blive, de dusse leges
overtreden worde.

So schullen ock alle und ein ider dusse lectiones, wo de
hir bi vortekent sin, stedts mit vlite horen und freguenteren, der

3 edder de anderst in dussem auditorio auditores sin willen.

Wo aver itlige, so thovorn in publicis academiis gewesen,
wehren und hirinnen lectiones horen wolden, den ist erlovet de
sulven nach ohrem gefallen tho horen.

Wo ock itlige sin worden, so den disck by den borgern

% darumme hedden, dat se knaben in und uth der scholen foiren
mosten und umb dersulvigen orsaken edder anderer ohrer hern
geschefte willen der stunde nicht alle gewarden konden, den
schullen umb dersulvigen geschefte willen itlige stunde erlovet

76 Monumenta Germaniae paedagogica I

sin, idoch dat solckeß ore hern sulvest den preceptoribus antzeigen
edder dorch andere lude antzeigen laten, up dat men wetten moge,
ift deme also sy edder nicht.

So aver itlige worden privatos preceptores hebben de up
ohre studia achtinge geven, desulvigen regeren und gegen ders
knaben eldern vorantworden ‘worden, und desulvigen preceptores
ohren privatis discipulis itlige stunde, darinnen se mit ohnen re-
peteren mochten, fry begeren worden, den schullen se erlovet
werden, doch dat idt mit wetten deß rectoris geschee und by
ohme thovorn dorch de preceptores privatos gesocht werde, uth- ı0
genhomen de theologicas lectiones und sacras conciones schullen
keinem erlovet werden.

So aver einem bißwilen ein nodige geschefte vorfallen worde,
dat he eine stunde edder einen halven dag de lectiones nicht
horen konde, de schal von dem rectore veniam nhemen und ge- ı5
nochsame orsake antzeigen, alßdan schal ohme erlovet werden.
Dar he aver, dat he eine erdichtede orsake vorgewant hedde, be-
funden worde, so schal he alßdan dubbelt gestraffet werden.

Welcker nu hirover mothwillig ein legem overtreden edder
eine lection vorsumen worde, de schal mit ernste gestraffet werden, »
und de ock solcke ordnung und leges nicht wolde holden, de
mag sinen stoel forder setten und dusser scholen motig staen.
Dan wi dejennigen so sick sulvest vorsumen und andere ergern
willen, keines wegeß tho dulden noch tho liden gedencken.

Derwegen schullen dut de peene und straffe sin: nemlig as
welcker eine stunde ane venia vorsumet, de schal ein scherf,
de aver einen halven dag edder eine predigt tho dren slegen
thon Brodern vorsumet, einen Brunswigkschen penning thor
straffe geven. Und solcke geldtstraffe schullen alleine dejennigen
geven so over seventein jhar olth sin. De andern, so junger »
und darunder sin, schullen mit roden gestraffet werden.

Dar aver ock itlige dat geldt geringe wegen wolden, darumb
dat se idt vellichte nicht erwerven dorven, und sick an de geldt-
straffe nicht keren, de schullen, wen se thom dridden male wedder
komen und ungehorsam befunden worden, ock mit roden ge-
straffet werden. Und dar solckes an ohnen ock nicht helpen
wolde und se so gar ungetogen sin worden, dat se ock thom
verden male in ungehorsam befunden worden, schal densulven
angesecht werden, dat se sick von hir begeven. Und solckes
schal publice vor der gantzen schole geschein. Dan wi solcken «

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 14 77

ungehorsam von denen de sick nicht betern willen gantz und
gar nicht tho gestaden willens sin, achtent ock ohnen sulvest
vor nutter, se fangen wat anders und beters an, dan dat se ohre
tidt unnutte thobringen und ohre eldern umb dat geldt so se
s up se wenden bedregen wolden. Und so ock itlige von frombden
orden her sin worden, de willen wi darover in der stadt nicht
liden, idt wehre dan, dat se sick tho deinste begeven edder handt-
wercke lehren werden, darmit se andern nicht ergernisse geven.
Und nachdem aver wi ok gruntlig erfaren, dat itlige sin
ı de sick undereinander, und itlige ock so vorgetten aller truwe
und ehren und so gantz undanckbar sin, dat se ohre hern pre-
ceptores, so se thom aller besten tehen und underwisen mit smehe-
schriften angripen und desulven ock in schriften smehen und
lestern dorven, welckeß, dewile idt ock im rechten vorboden, wi
ıs keines weges tho gedulden noch tho gestaden gedencken, besunder
henforder solcke lesterung edder smehe erstlig mit dem carcer
und folgendes mit der vorvestigung tho straffen, ernstlig gesinnet
sin: darvor mag sick nu ein ider clein edder groth tho hoiden
und solckeß smehenß schriftlig und muntlig tho entholden wetten.
3e Weret aver, dat idt jemandt darvor heilde, dat ohme von sinen
condiscipulis etwas unbilliges wedderfoire, de mochte sick solckeß
jegen den hern preceptoribus beclagen. Und ift idt ock jemandt
darvor holt, dat he von den hern preceptoribus unbilliger wise
besweret worde, de mag sick solckeß gegen uns dem radt be-
ss lagen: so schal thom idern male duth insehent mit ernste ge-
schein, dat nemandt thor unbillicheit besweret werden schole.
Dar na sick ein ider moge weten tho richten. Actum den ach-
ten deß mants Januarii anno etc. xlvii.

INSTITUTIO PRIMAE CLASSIS SCHOLAE BRUNSVICENSIS
PER AESTATEM ANNO 1547.

Lune

Martis

» £ 3 Mercurii ethimologiam magister
FE |). ]Iovis syntaxin legit Streiperger.
Veneris

Saturni

examinat rem grammaticam

| prosodiam

78 Monumenta Germanise paedagogica I

Lune Iteri
Saturni \ P5® terıum
teyer . _$legit superintendens.
‚3 ) Veneris theologiae compendium
= a | canonicam loannis legit coadiutor. £
lovis
8 Mercurii emendantur scripta puerorum.
= Lune
as)
Martis } Caesarem
‚3 ) Mercurii legit magister
lovis Glandorpius, 10
> . (epistolas Ciceronis
Veneris

, Saturni computum ecclesiasticum
Diebus Mercurii, quibus concionatores collogquium suum
habent, sub hora nona habebunt pueri declamationem vel dis-
putationem alternatim, presidente magistro Streypergero. 15

Post meridiem
[12 audiunt pueri musicam in minoribus scholis, quilibet in
ea urbis parte in qua habitant, et simul etiam ibidem
chorum visitant et pretium scholasticum persolvunt.

Ceteris diebus sub hac hora audiunt pueri conciones sacras. »

Diebus Mercurii et Saturni post meridiem

£ | 12 legit magister Heinricus Fabri arithmeticam.
| 1 legit magister Streiperger Virgilium.
Sed iste due lectiones omnibus libere sunt.

Leges scholastice. 35

Auditores singuli primum dent sua nomina, ut eo melius
cuiuslibet ratio haberi possit.

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 14 79

Debent autem singuli singulas has audire lectiones et ex
eis nunquam &besse neque ex eis nunguam sine venia exire.
Nullus autem puer ex minoribus scholis sine suorum precep-
torum consensu et iuditio ad has lectiones admittendus est.
5 Sub his publicis lectionibus nulla privatim institui debet.
timeant Deum.
colant pietatem.
audiant conciones sacras.
venerentur suos maiores.
10 obediant preceptoribus et parentibus suis.
sint suis heris fideles et obsequentes.
neminem ledant.
vitent maledicta et convicia.
repetant sus studia diligenter.
‚= . ]) gerant habitum scholasticum.
abstineant ab armis.
loguantur Latine.
fugiant levitatem et scurrilitatem in sermone.
sint modesti in omnibus suis actionibus.
” non sint blasphemi neque cavillatores.
studeant se ornare virtutibus.
absint a potacionibus.
fugiant balnes frigida.
non ludant.
25 sint pacifici.
Transgressores secundum senatus decfetum severe punientur.

D
- LECTIONES IN SCHOLA MAIORE.
Grammatica.
Artes dicendi { Dialectica.
Rhetorice.
Arithmetica.
3” Mathematica ? Musica.
Philosophia Sphera.
Phisica.

810

Monumenta Germaniae paedagogica I

Greca.
Lingue / Latina.
Hebrea.
Facultas Theologia.
Terentius.
Virgilius.
Cicero.
Livius.
Demosthenes.
Psalterium Davidis.
E is Asse
xercitium ;
BE Soluta oratio.
stili .
Tyanslatio.

Auctores

INSTITUTIO SCHOLE BRUNSCHWICENSIS MAIORIS.

Diebus Lune, Martis, Iovis et Veneris

Dang examinat rem grammaticam
3 Martis Br rector
«on jTovis legit grammaticam ) etimologiam schole.
Veneris Philippi sintaxin
7 legit Terentium magister Ioannes Pistoris.
1a... [‚bivium
- | a rag Eu Suetonium dominus
E sap Salustium magister
oo | Mercurii lerit orationem alıquam loannes
Iovis TE er librum quendam | Glandorffus.
Veneris epistolarum
Lune legit rector schole Ovidium de Fi = stibus.
:3 | Martis
|Jovis dominus nn mer
Mercurii legit in theologia.

Veneris superintendens

Hora
Ydie Sdie 7 die

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 14 81

Post prandium
Lune legit arithmeticam dominus Ioannes apud
Martis | divum Andream concionator.
Iovis cantor apud divum Martinum profitetur
Veneris musicam.

12 die

1 legit Vergilium concionator apud divam Catharinam.
Lune
Martis grammatıcam
Iovis
Veneris

Grece legit dominus |
doctor Niger.

2 die

3 die
I ET. N ET

Demosthenem

Lune

Mercurü \ Jegit Hebream linguam ) Udalricum
Iovis

Martis

Veneris } contionator apud divum) Martinum.
Saturni

Lune
Martis dialeoticam

Iovis legit rector schole.

Veneris

4 die

rhetoricam

Diebus Mercurii et Saturni
6 legit rector scholg prosodiam et rationem scribendorum

versuum.
Mercurii prosam
Saturnj | Teetor emendat scripta ligatam orationem.

Mercurü legit magister Glandorfüus.

Saturni audit lupum rector schole.
Mercurii legit superattendens
| declamatur presidente
aut disputatur Besen schole.

Saturni alternatis vicibus

Post prandium

1 legit rector mathematicam,
2 legit dominus doctor Anthonius Niger phisicam. .

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 6

82 Monumenta Germanise paedagogica I

Lehrplan des Martineums.
1547.

LABORES SCHOLASTICI IN HORAS ET COLLABORATORES
DISTRIBUTI PER HYEMENAB ANNO 1547 IN 1548
IN SCHOLA MARTINIANA.

Diebus Lunae, Martis, Iovis et Veneris

6 mmaticam
) legit Tereiiam
8 dat vocabula rerum et animadvertit in omnes classes,
ut post chorum repetant.

Post prandium
secunda
tertia

quinta
epistolas Ciceronis | soxta
secunda
tertia et
quarta

secundae classi.

feria
secundae
classi. Mn

bucolica Vergilii

1 legit

3 repetit rem grammaticam cum classe,

Magister hora

Diebus Mercurii et Saturni
Mereuriü ‚ \ sacros hymnos ) in secunda 15
Saturni | legit ) evangelistam classe.
Mercurii emendat: puerorum scripta in

— | Satumi legit lupım eadem
8 post chorum docet rudimenta Graecae linguae alas

| 12 legit arithmeticam

‚©
ae
©
R:

Cantor

Nicolaus Faber

Ioannes

N
MD 30

6
©
ae
>

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 15 83

Diebus Lunae, Martis, Iovis et Veneris

exercet rudimenta grammaticae ex
catechismo in quarta classe.
exponit catechismum carminibus
regit chorum.
exercet musicam in secunda classe.
docet quartam classem pingere literas.
regit chorum.

Diebus Mercuriiı et Saturni

Mercurii ., ( catechismum in tertia

Saturni pn evangelium dominicale| classe.

die Mercurii emendat sceripta cum magistro in secunda
classe.

die Saturni repetit in quarta classe lectiones quas pueri
per septimanam audiverunt.

regit chorum, deinde exercet choralem cantum cum tertia
et quarta classe.

regit chorum, sicut et dominicis diebus mane et vespere.

Diebus Lunae, Martis, Iovis et Veneris
tradit compendium grammaticae
legit et repetit praecpta Catonis
audit syllabicantes et legentes cum Ioanne.
1 legit fabulas Aesopi tertiae classi.

2 visitat cum cantore chorum.

in tertia classe.

Diebus Mercurii et Saturni

audit legentes et syllabicantes cum Joanne.
| Mercurü emendat scripta

P E in terti 1
Saturni legit lupum ın tertia classe

8 visitat cum cantore chorum.

Diebus Lunae, Martis, Iovis et Veneris
| Ioanne Stoer.

audit syllabicantes et legentes cum Ioanne Obermeyer.

'visitat chorum cum cantore.
Nicolao Fabro.

audit pueros cum
P Urbano Lober.

84 Monumenta Germaniae paedagogica I

Diebus Mercurii et Saturni
6 audit pueros cum Nicolao Fabro.
| 7 audit eosdem recitare catechismum.
8 visitat chorum cum cantore.

Ioannes

Diebus Lunae, Martis, Iovis et Veneris 5,

Ioannes
Stoer

6 audit cum Joanne pueros.
12 exercet musicam in tertia et quarta classe.

Diebus Lunae, Martis, Iovis et Veneris

recitantes vocabula rerum.

repetentes in tertia et quarta ı0
classe.

animadvertit
in

sub choro
post chorum

tradit prosodiam |

is di da, tertia
3 alternatis diebus) examinat rem |" en a
: et quarta classe.

grammaticam

Ursinus

Die Mercurii 15
\ 7 exponit quartae classi catechismum in prosa.

Diebus Lunae, Martis, Iovis et Veneris
7 audit pueros cum loanne.

8
3 animadvertit in pueros.recitantes vocabula rerum.
Die Mercurii 20

6 audit pueros in quarta classe recitantes ordine praecepta
grammaticae singulos.

Ioannes Obermeyer

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 16 85

me er nn m

Gutachten der Kastenherren über das Schulwesen

der Stadt.
1547.

LG
DER CASTENHERN ARTIKEL.

Werdige, achtbar, höch unde wolgelärde, gunstige, leve heren
und brodere. Nach dem disse tydt her de sunderlige vlyth und
moye des werdigen und hochgelärden heren doctoris und supe-
rattendenten der scholen halben ghesein und vermerket, des wy

sS. W. hochlich bedanken, und nach dem S.W. ock boven de
verordenten schole al hyr noch eyn nye pedagogium mit sunder-
ligen preceptoren, ock sunderliger scholtucht, angerichtet und
verordent hefft, und wy wol S. achtbar werde dith institutum
wol gudt gemenet und thom besten hefft angefangen, ist dennoch
ıw der ersamen casten heren, do men vom erbarn rade eyn peda-
gogium offte lectorium publicum anthorichten gebeden, de meninge
und vorstandt nicht gewesen, sodane nye schole mit solcher
scholtucht anthorichten, dar mit de verordenten particular etwas
veringert, dar van ock by unsen borgeren menigerleie geclaget,
ıs ock befunden, dat S. W. der schole halben mennigerleye sorge
und irrung vorfelt, dar mit S. W. offt turbirt und vererret wert,
und derhalben synes angenomen und befolen amptes mochte ver-
droten werden, unde de wyle ock beide van der nyen angefangen
ock anderen scholen etlige ghebreck und feil befunden, hebben
» de ersamen casten heren etliche artikel van den scholen behertiget
und de sulvigen upgetekent, dar uth J. A. W. ohre bedenkent
vormerken, mit fruntliger bitt, J. W. wil dyth nicht anders den
up dat fruntligesthe und broderligesthe van uns annemen, konnen
ock guden und fruntligen jegenbericht dar over van J. W. wol
35 erdulden.

Thom ersten, nach dem in unser ordeninge twe schole Mar-
tinı und Catharing bestemt, und de dridde Egidii vamme erbaren
rade etlicher orsake halben dar tho gebeden, und syn disse dre
particular vor genoch angesehn: so nu de sulvigen mit fromen,

3o vlitigen und gelarden magistris, cantoren und gesellen, ock mit

86 Monumenta germanise paedagogica I

guder scholtucht, wy bet her, versorget, und dat de kinder uth
den wickbelden den scholen, dar hen se luth der ordeninge de-
putert, tho ghewiset worden, achten de ersamen casten heren
disse stadt mit particularn gnugsam versorgt.

Thom anderen, dat de preceptores und scholgesellen, gelick s
alße (le predicanten, vam erbarn rade unde casten heren in jedem
wickbelde by ohre schole mochten vocert und angenomen werden,
doch mit iuditio und ordel des superattendenten und adjutoren
thom scholampte confermert und bestetiget.

Thom dridden, so ock borger effte borger kinder tho sol- »
chem scholampte willich und duchtich weren, dat als denne de
sulvigen umme veler orsake willen nicht vor bigeghan, besonder
vor anderen gefordert, dar mit ein jeder syn kinth tor lere tho
holden verorsaket.

Thom verden, dat de preceptores und scholgesellen van den ı:
kinderen, se weren extranei edder borger kinder, nicht mehr tho
schol lone, pro introitu edder inscriptione, tho holtgelde, edder
pro pena vorderen mochten, den als thom dele in unser ordeninge
uthgedrucket und vam erbarn rade, superattendenten und casten
heren erkant, dar mede de armoth nicht moge beswert und over- %
nomen werden.

‘Thom 5. noch dem in unser gemene itzunder vele kranken,
dar van vele versterben, acht me van noden, dat up de cantorı
unde scholgesellen ghesein, dar mede unse borgere nicht unbilliger
wise pro funere besweret und ghescattet werden. 3

Thom 6. de wile de kinder in den particularn in classes
dividert, wolle de superattendens und adjutor ein vlitich upsehnt
hebben, dat van den preceptorn sodane lectiones ordinert, de de
knaben mit frucht horen mogen, und de preceptores dar by ver-
manen, ein jeder syne deputerte lection unde befoln ampt mit»
vlite wolde uthrichten, dat also de knaben in aller godtselicheit
und mit deme besten instituert und de gude tydt nicht unnut-
ligen tho bringen.

Thom 7. dat ock de maiores ein jeder in synen chor, dar
hen se ghehort, ghewiset werde und dar des fierdages und avendes »
jegenwordich sy und de psalme und ander chor gesenge mit fiyte
heipen singen unde nicht alse jungkern im chor sthan, dar mede
frome herten offendert, alse bet her vele mahl gheschein.

Thom 8. dat de extraneen, de by unseren borgern ge-
herberget und umme ohrer kinder willen underholden werden, «

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 16 87

van den preceptoren vlitigen vermanet, se nicht allene ohr stu-
diren waren, besonder ock de befoln knaben vlitigen resumern
und stedes uth und in voren.

Thom 9. so ock frome und gelärde preceptores edder ge-
ssellen by den scholen in ampte weren, dat me de, noch umme
ander lude gunst edder ungunst willen, ahne orsake nicht ver-
wisen wolle, denne veranderinge der preceptoren jo ahne schaden
der joget nicht geschein mach.

‚„ Thom 10. so disse vorgeschreven dre schole vam heren
ıo superattendenten und adjutor alse oberste scholmestere und upsehr
vlitigen visitert, und desulvigen mit fromen, vlitigen und gelarden
magistris, cantorn und gesellen, wy boVven gesecht, bestelt unde
versehn weren, worde me der angefangen scholtucht thon Bar-
voten, doch guder meninge angerichtet, unses erachtens entraden
ı» kunnen. Denne de artes, de itzunder im auditorio thon Barvoten,
alße de grammatica, dyalectica, rethorica, musica und poesis, ge-
lesen werden, konden ock wol ordentlicher wyse in den parti-
cularn in de classes bequemlich dividert und tradert werden, wy
vormaels geschein.

30 Thom 11. dat averst boven disse verordenten und wolbe-
stelten particularia van den ersamen casten heren vor etlichen
jaren van deme erbarn rade eine publica schola, unde umme
ghelegenheit der stede thon Barvoten anthorichten ghebeden, und
dat van den closter goderen in disse schole edder lectorium ghe-

> lerde professores mochten besoldet und verordent weren, ist nicht
der casten heren meninge und vorstandt gewesen, in dissem lec-
torio eine solche scholtucht anthorichten, dar me sick mit den
knaben criminern, mit roden unde stupen handeln worde, welck
excercitium jo den particularn befoln syn scholde, dar de heren

» predicanten, unses erachtens, unde borger, ock fromde lude, de to
tyden dyth lectorium visiteren, wenigen lusten anthohoren und
tho sehnde hebben, dar ock in unser gemene allerleie nachrede
van geschicht, dar ock de professores in ohren lection nicht ein
den anderen calumniern scholde, wy dar van ghesecht, besonder

3; dat disse publica schola edder lectorium gemene und fry syn
worde, dar in der stille und mit sachtmodicheit van den pro-
fessorn beneven deme heren superattendenten und adjutor, Godt
deme almechtigen und disser stadt tho ehren, den inwoneren,
ock fromden tho nutt und fromen, profitert unde gelesen worde.

88 "Monumente Germaniae paedagogica I

Und vor erst ist dyth vornementh der ersamen casten heren
also bedacht worden, dat gelerde professores thon Barvoten publice
tho lesen verordent worden, nicht vor allerleie knaben, de sust
in den particularn mit gnugsam guden lectionibus versorget,
‚sonder vor de heren predicanten, de also orsake hedden wyder s
tho studerende. i

Item vor unse borger, de lust thom studio hedden, de ock
de lectiones, wens ohne ghelegen, visiteren mochten.

Item vor junge studenten, so ohre olderen in universali
studio nicht lenger tho holden vermochten, so de sulvigen nicht »
in, deinsthe, dennoch by ohrem studio continiern mochten.

Item vor arme grote gesellen, de ohre elderen in universiteten
nicht holden konnen, und alrede in umliggeden particularn visi-
tert und sick hyr in de particular nicht wolden wedder begeven,
dene mochten disse publice lectiones ock fry syn, und me mochte ıs
se ohren olderen edder frunden unde der vermaninge des godt-
ligen wordes und dem weltligen regimente laten bevolen syn.

Item dat ock in duth lectorium kein scholer uth unsen 'par-
ticularn ghestadet worde, he were tho vorne vamme scholmesther
und superattendenten examinirt und duchtich ghefunden, dat he »
mit trucht de professores horen konde, doch dat de preceptores
in den scholen up disser uth unde ingaent acht hedden.

Item dat ock de scholgesellen disse lectiones visiterden,
doch dat se ohr befohln ampt dar mede nicht versumeden.

Unde achten de ersamen casten heren, dat des dages 4 lec- »;
tiones publice in dissem lectorio genoch syn worden, ii des vormid-
dages und ii des namiddages. Watte stunde aberst disse lectiones
scholden gelesen werden, woldem tho den professorn und heren
predicanten gestalt hebben. Wat ock vor lectiones dar scholden
gelesen werden, woldem ohren werden geliker stalt ock bevolen so
hebben, doch dat eine lectio in sacris geholden worde, dar de heren
predicanten alle jegenwordich wesen wolden.

So nu disse vlyth, wy gesecht, in den particularen vorge-
want, unde de ordeninge im lectorio gheholden worde, beduchte den
ersamen casten heren, dat disse stadt mit schol regimente gnug- »
sam versorget were, worde ock deme heren doctor, deme disser
angefangen scholtucht vele obligt und offte grofflich turbirt und
vexirt wert, tho groter verlichtinge, und alse syner werde wol
tho gunnen, selbst thom besten komen, unde bidden der halven
de ereamen cssten heren, J. acht. wer. wolde dyth ohre bedenkent «

Schulordnungen der Stadt Braunschwoig 16 89

ohne jo nicht thom ergesten uthleggen — denne se jo in disser

erligen stadt mit sorgen, dat ydt beyde mit predigen und schol

regimente wol und ordentlich moge tho ghan — besonder dyth

anbringent up dat fruntligeste und broderligeste vermerken und
s annemen. Godt geve syne gnade.

Lehrplan des Martineums.
1548.

INSTITUTIO SCHOLAE BRUNSVICENSIS APUD DIVUM
MARTINUM PER AESTATEM. ANNO DOMINI 1548.

CANDIDO LECTORI SALUTEM.

Cum tot huc usque laborum nostrorum scholasticorum ini-
quissimos non modo censores, sed et repraehensores acerbissimos
habuerimus, qui nos etiam apud pios et bonos homines calumniis
suis perversissimis in suspitionem negligentiae et ignaviae inducere

ı conati sunt, necessitate coacti sumus hanc praesentem nostram
institutionem scholasticam publice aedere, ut sic iuxta divi Petri
doctrinam non tam de fide quam de officio nostro rationem
reddere omnibus hominibus parati essemus, praesertim vero paren-
tibus qui liberos suos in scholam nostram mittunt, ut sciant,

ıs quem fructum in suis pueris ex hac nostra institutione expectare
debeant. Deinde etiam propterea id eo libentius fecimus, ut
nostrae scholae pueri et praeceptores certam quandam, et quidem
brevissimam suorum officiorum formulam praescriptam haberent,
quam omnium bonorum virorum iudicio ultro subiicimus. Ca-

3 villatores vero, quibus nihil nisi quod ipsi faciunt reetum videtur,
enixe oramus, ut vel meliorem nobis praescribant rationem, vel
calumniari tandem operam nostram desinant. Tu vero, candide
lector, bene vale et syncere de nobis iudica. Brunsvigae pridie
Nonas Martii. Anno 1548.

35 Nicolaus Medler Doctor

et Superintendens.

Monumenta Germanise paedagogica I

Hora

In prima classe, cui praeest rector ludi magister
Heinricus Fabri.

'Lunae |examinat rem grammaticam Latine
Martis et Graece
‚= |Iovır legit etimologiam maiorem gram-
eo j Veneris | maticae Philippi
Mercuriüi ae
‚ \legit evangelia dominicalia Graece
'Satumi | ® a
magister
Lunae |} ]istoriam Iustini ;
3 slovis | Aoneida Virgilüi
tm | Veneris
Mercurii examinat pe
Satumi Jupum
Lunae (. . ee
in dialecticis
Martis
& .. .
rS Mercurü in rhetoricis legit
ao JIovs ) superintendens.
Veneris in theologia
Saturmi
A meridie
Luna
| © na | arithmeticam conrector.
:3 \Martis \ jogit
lovi
a re 2 musicam cantor.
Veneris
Lunae
E Martis f magister legit epistolas familiares Ciceronis
„, |Iovis maiores.
Veneris

2 adolescentes ingrediuntur chorum, deinde accipiunt me-

rendam.
E _. | conrector re | minorem prosodiam Micylli. =
Iovis ] egit
nm 1 2 . 20. .
Veneris magister syntaxin maiorem Philippi.

Eh)

Hora

&
a
ö
Au

Schulorduungen der Stadt Braunschweig 17 91

In secunda classe, cui praeest conrector.
Lunae

Martis | examinat rem grammatıcam

‚3 )Mercurii legit hymnos saoros
eo jJ0vis legit etimologiam minoris gramma-
Veneris ticae Philippi
' Saturni legit evangelium Marci Latine
conrector
Lunae
Marti
‚® a legit Terentium
v Iovis
= | Veneris
Mercurii

| | scripta
' Satumi | SAAnmDaN en

8 ingrediuntur pueri chorum, deinde repetunt Terentium
animadvertente infimo usque ad horam nonam.

A meridie

Lunae
© arithmeticam
3 )Mart ; ut
audiunt pueri cum primanis.
cı )Jlovis
vi musıcam
Veneris
Lunae U Dee,
: bucolica Virgilii
Martıs
legit conrector.
Iovis : i
. \epistolas Ciceronis minores
\ Veneris

2 ingredinatur pueri chorum, deinde dimittuntur usque
ad horam tertiam.

‚© \Martis audiunt pueri cum primanis prosodiam Micylli.
= }Iovis
= Vaneris legit minorem syntaxin Philippi conrector.

In tertia classe, cui praeest cantor.

Diebus Lunae, Martis, Iovis et Veneris

6 examinat rem grammaticam ex compendio

7 exponit pueris Catonem

8 regit chorum et deinde audit repetentes Cato-
nem in tertia et catechismum in quarta classe

cantor

92 Monumenta Germaniae paedagogica I

mm m nn nn nr DE re Tr

Post prandium

Lunae
©® ® ® ® “ °.
3 JMartis (exercet cum pueris musicam ex rudimentis
ca JIovis succentor.
-’ .

Veneris 5

1 legit minores fabulas Aesopi cantor.

2 ingreditur cantor cum pueris chorum, qui deinde acci-
piunt merendam.

3 exponit supremus versum ex Catone et examinat decli-

& ey
= nationes et, coniugationes in | | las. 10

Diebus Mercurii et Saturni

catechismum Ellingeri

evangelium dominicale |
.a |Mercurüi ) scripta
— |Satumi | lupum 15
8 regit chorum, deinde exercet pueros secundae classis in

| cantu Gregoriano usque ad horam nonamı.

‚© (Mercuriü :
Saturni

> cantor.
examınat

In quarta classe, cui praeest supremus.
Diebus Lunae, Martis, Iovis et Veneris

6 legit et exercet rudimenta grammaticae | |

7 legit catechismum Latinum Lutheri u

8 ingrediuntur pueri chorum, deinde repetunt Catonem
animadvertente cantore.

Post prandium
12 audiunt pueri musicam cum tertianis.

„ | 1 examinat scripturas supremus. 25
© ’ 2 ingrediuntur pueri chorum, deinde dimittuntur pro me-
2. renda.

3 coniungitur haec classis tertiae.

Die Mercurii et Saturni

6 rudimenta gramma- 3
audit pueros memoriter reeitantes ticae.
7 supremus ordine omnes Latinum catechis-

' mum Lutheri. .

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 17 93

u —r.

& , 8 ingreditur supremus cum pueris tertiae et quartae classis
hr in chorum et deinde exercet eos in cantu Gregoriano.

Diebus dominicis et festis regit supremus chorum apud di-
vum Huldericum.

Restant adhuc aliae quatuor classes, quibus praesst medius,
et habet adiuvantes succentorem et infimum.

Quinta legentium Latine et pingentium literas.
s Sexta legentium Germanice.
. es x . . .
Septima \syllabicantium Germanice.

Octava elementariorum.
Postremae istae elasses singulae diebus Lunae, Martis, Iovis
et Veneris quater in die, bis ante et toties post meridiem, per
ıo medium, succentorem et infimum in lectionibus suis diligenter,
et quidem omnes pueri singillatim, audiuntur. Deinde propomun-
tur eis dietis diebus quatuor rerum vocabula ediscenda, bina
ante et totidem post meridiem, quae per integram horam ordine
memoriter recitant auscultante infimo. Diebus vero Mercurii et
ıs Saturni, quando ante prandium semel sunt auditi, recitant cate-
chismum Lutheri Germanicum, sub horam septimam medio et sub
horam octavam infimo animadvertente.
Incipiunt autem omnium classium pueri semper sua studia
eantando aliquem hymnum sacrum, et recitando catechismi aliquam

» partem ea finiunt.

Porro diebus Mercurii et Saturni a meridie domi repetunt
lectiones quas proximo biduo antea audierunt.

Sed diebus dominicis et festis tantum ceremoniis et con-
cionibus sacris vacant.

35 Sunt praeterea et aliae nonnullae leges, pueris et praecep-
toribus praescriptae, ut secundum eas officia sua expediant, quas
brevitatis causa hic omisimus.

Solemus tamen quolibet fere semestri unam atque alteram
lectionem pro captu et profectu puerorum variare et quoque

» pueros quosdam ex una in aliam superiorem classem transferre.
Ideo hunc ordinem tantum ‘pro huius aestatis spacio praescripsi-
mus. Bene vale, candide lector.

Magister hora

Conrector hora

®
3
[>

Monumenta Germaniae paedagogica I

LABORES SCHOLASTICI IN COLLABORATORES

DISTRIBUTI.

Latinam.

6 legit grammaticam Ba
unse Iustinum.

2 \ Martis N 2
| Tovis Aeneida Virgilii.

Veneris
8 dat vocabula rerum postremis 4 classibus.

Post meridiem

1 legit epistolas Ciceronis maiores.
2 dat vocabula rerum.
Iovis

Veneris legit minorem syntaxin Philippi.

Diebus Mercurii et Saturni

6 legit evangelium dominicale Graece.
Mercurii emendat scripta.
Saturni examinat lupum.

Diebus Lunae, Martis, Iovis et Veneris

6 examinat et legit grammaticam.
7 legit Terentium.

Post meridiem

Lunae ), .. am:
= Martis | apit arıithmeticam.
ca JIovs |.
lyanena us legentes.
Lunae MR
E: Martis | legit bucolica Virgilii.
Iovis eo
” Varenik ‚ Togit minores epistolas Ciceronis.
Lunae
" rosodiam.
. n a legit ?
„„ jTovis ae

Veneris

Cantor hora

Supremus hora

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 17 95

Diebus Mercurii et Saturni

.3 ( Mercurii hymnos sacros.
6 legit
eo | Saturni evangelium Marci Latine.
2 Mercurü ER scripts,
- | examina
— [Satumi lupum.,

Diebus Lunae, Martis, Iovis et Veneris

6 exercet rem grammaticam.
7 exponit Catonem.
8 regit chorum, deinde audit repetentes.

Post prandium

Lunae
3 Martis | audit legentes.
a Iovis . i
” Weneris | legit musicam.

1 legit minores fabulas Aesopi.
2 regit chorum.

Diebus Mercurii et Saturni

:3 ( Mercurii ‚ featechismum Ellingeri.
© \Saturni | ’eg1t | evangelium dominicale.
‚2 |Mercurü scripta.

regit chorum, deinde exercet pueros primae et secundae
classis in cantu Gregoriano usque ad horam nonam.
2 item et diebus dominicis et festis regit chorum.

Diebus Lunae, Martis, Iovis et Veneris
6 exercet pueros in rudimentis grammaticae.
7 legit catechismum Lutheri.

Post prandium

1 examinat scripturas,.
3 exponit Catonem et examinat declinationes et coniuga-

tiones in classe.

Supremus hora

Medius hora

12 die

Succentor

Monumenta Germaniae paedagogica I

Die Mercurii et Saturni

6 ) audit pueros me- | rudimenta grammatices
7 | moriterreeitantes | catechismum Lutheri Latinum | OTdine.
8 visitat cum cantore chorum et deinde exercet pueros
tertiae et quartae classis in cantüu Gregoriano usque 5
ad horam nonam.
Diebus dominieis et festis regit chorum apud divum
Udalricum,

Medius praeest postremis quatuor classibus.

Diebus Lunae, Martis, Iovis et Veneris 10
6 succentore
z| CUM } infimo audit postremas classes,
Lunae,
25 . \Martis
8 visıtat cum cantore chorum die NER
Iovis, 15
Veneris.

Post meridiem

Lunae
Martjs [ eum cantore

Tovis audit pueros.
0
Venerig \ cum conrectore

1 audit pueros cum succentore.

Diebus Mercurii et Saturni »

6 audit pueros cum infimo.
7 audit eosdem recitare catechismum Lutheri Germanicum. 3

Succentor iuvat cantorem et medium.
6 audit pueros cum medio,

classe.

3
4
1 audit pueros cum medio. RN
2 visitat chorum cum cantore.

E 12 exercet musicam in

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 17 9

_——— a ET ra EEE EEE ET Bun EEE EEE EEE

Infimus iuvat medium.

Lunae,
. 2. )Martis
7 audit pueros cum medio die Iovi '
’
Veneris.

5! animadvertit recitantes vocabula rerum.

Infimus hora

Die Mercurii et Saturni

8 anımadvertit recitantes catechısmum Germanicum Lutheri.

FINIS.

Lehrplan und Schulgesetze des Katharineums.
1548.

INSTITUTIO SCHOLAE CATHARINTANAE PER AESTATEM
ANNO 1548.

0 Ex vocatione iusta suscipientibus nobis docendi munus, rem
ut laboriosissimam, ita et dificilimam, primo omnium invocamus
Deum omnipotentem, patrem domini nostri Ihesu Christi, ut suo
sancto spiritu nostra docentium et discentium studia excitet, regat
et conservet ad nominis sui gloriam, ecclesiae suae et rei publi-

ı cae salutem per Christum dominum nostrum, cui inserviemus.
Amen.

Cum initium sapientiae sit timor domini, omnium rec-
tissime nos facturos esse censeo, si studia nostra tum matutina
tum meridiana a pietate et invocatione divini nominis ordiamur.

zı Quare mane sexta scholam ingressi coniunctis classibus ac flexis
genibus preces nostras fundamus ex praescripto piae memorise
doctoris Martini Lutheri, primum symbolum, post orationem
dominicam; his adiungemus gratiarum actionis precatiunculam:

Sehulordnungen der Stadt Braunschweig 7

98 Monumenta Germanise pasdagogica I

Ego tibi, o pater etc. Qua absoluta spiritus sancti auxilium pro
foelici studiorum successu invocabimus cantando: Veni, sancte
spiritus, adiuncta collecta cum suis versiculis. Quibus exactis
tacite se pueri in classes suas recipiant, ubi in qualibet classe
puer unus atque alter assurgat et recitet unicam partem catechismi
cum explanatione, in prima etsecunda Latine et Germanice, in cae-
teris Germanice tantum. Post haec studia alacriter aggrediantur.
Itidem et meridiana hora duodecima faciendum, ut studia inchoen-
tur a decantatione hymni eius hebdomadae adiuncta prece pro
felici studiorum successu.

Et quemadmodum in ingressu scholae pietatis ratio habita
est, ita et eandem observandam esse censeo in egressu. Antequam
igitur pueri hora nona dimittantur, rursum coniunctis classibus
Latine quinque partes catechismi sine explicatione recitent, post
ıneridiem vero Germanice. Pueri quoque unus post alterum, non
copulatim seu gregatim, sed ordine dimittantur, sine strepitu et
tumultu, ne a. maioribus minores laedantur. Quare utile fore
existimo, Si praeceptores ingresa — interim dum pars recitatur, vel
post meridiem dum pueri ad musicam discendam coniuncti de-
bita sua loca occupant — suis classibus singulis vicibus sententiam
vel pietatis vel honestatis proponant, atque in foribus ab iisdem
deinde ordine exigant ac domi recitandam mandent. Primae classi
proverbia Salomonis, secundae disticha Catonis, tertise dicta sa-
pientum utiliter proponi posse existimo, pueris quartae classis
rerum vocabula recitantibus.

Infimae quartae classis institutio.

Infima haec classis licet una sit, tamen ordinis ratione in

tres partes subdividendam esse arbitror, sic ut prima sit alpha-
betariorum, altera syllabicantium, tertia legentium.

Diebus Lunae, Martis, Iovis et Veneris
6 | semel } | coadiuvante
recitent | coram infimo et
7 | semel | \ D. conrectore.
8 discant vocabula rerum a rectore, quae usque in nonam
D. conrector e choro reversur cum illis repetat et
exerceat.

Hora

2] eeritent !
1\ Baum ! semnel | que tertise classi Catonem exponat, quod

ut faciat commodius, ambabus horis
coadiuvantis opera utetur.

20 »

#11]

semel ) coram infimo, qui tamen prima hora quo- 3

Selfulordnungen der Stadt Braunschweig 18 99

: 2 a rectore literas pingere discant, quemadmodum et pueri
tertiae classis, postquam e choro revertantur, a rectore
scribere discunt. .

3 vocabula rerum ab infimo discant.

Hora

Diebus Mercurii et Saturni

6 coram infimo semel recitent, cui adiuvantis accedit opera.
| 7yecatechismum ab infimo discant, et quod religuum fuerit
8 temporis catalogum absentiae examinando tribuatur.

‚Tertiae classis institutio.

Pueri tertise classis, cum iam expedite legere noverint,
ıo assuefaciendi erunt ad paradigmata Donati nomina, pronomina
et participia declinare et verba coniugare. Quod ut utiliter fieri
possit, simplicissima ratione Lutheri catechismus Latine illis ex-
ponatur, ut paulatim verbis Latinis assuescant, cum e contrario
Germanicam enarrationem saepius consulere possint ijuvandae me-
ıs morise gratia. Quare eius classis preceptor diligenter curabit,
ut in exponendo, quantum liceat, enarrationem Germanicam ex
adverso asscriptam sequatur et ab ea non discedat. Deinde ex
catechismo nomina, pronomina vel verba proponat ad paradigmata
Donati declinanda et coniuganda. Atque ut verba Latina una
» cum catechismi doctrina tenacius inhereant, cogat pueros, ut
auditam lectionem altero die mane memoriter recitent. Propo-
natur et Cato, ex quo pariter et verba Latina et morer discant
formare, cuius lectionem audıtam etiam altero die memoriter re-
citent, quibus addatur exereitium sententiam brevem in Latinam
» linguam transferendi. Paulatim quoque ad musicum concentum
illorum aures assuefaciendae sunt, a quibus tamen non anxie
musicae ratio exigatur. Denigque manus illorum ad literarum
figuras Latine etGermanice scribendum formentur. Atque ea omnia
ex praescripto ordinationis Pomerani et Philippi in libro de vi-
»sitatoribus scripto.. Quae quidem per hebdomadam his horis
absolvi possunt.

Diebus Lunae, Martis, Iovis et Veneris
D. cantore.

7 rector catechismum illis exponat ac auditam lectionem
ab lisdem memoriter recitandam exigat.

6 Donati paradigmata memoriter discant et recitent coram

100 Monumenta Germaniae paedagogica el

— nn mn on u —._ m —— — m.

| 8 chorum visitent, ac reversi, conrector illis ex catechismo
nomina, pronomina et participia et verba ad paradig-
mata Donati formanda proponat, donec dimittantur
hora- nona.

12 in musica a cantore instituantur. 5

1 infimus Catonem illis exponat duobus prioribus diebus,
posterioribus vero D. cantor illis suam operam locabit.

2 chorum visitent, ac reversi, quod religquum est temporis
exercendo manus pingendis literarum figuris Latine et
(Germanice tribuant informante rectore. 10

3 cum reliquis duabus classibus Mmaioribus actui gramma.-
tices examinandi intersint, ut paulatim eorum iuditia
informentur ex creberrima recitatione preceptorum.
regularum et constructionum grammatices, subinde et
illis nomen, pronomen, participium vel verbum djara ı:
voce formandum imponatur per D. conrectorem, interim
dum rector profectioribus primae classis dialectices et
rhetorices precepta legit et discenda proponit.

Hora
———

Diebus Mercurii et Saturni

6 catechismum recitantes audiat cantor. er

? Mercurii: sententiam e Germanico versam D. cantori ex-
hibeant emendandam, a quo alia proponatur illis sen-
tentia vertenda in tabula.

Saturni: evangelium D. cantor illis exponat et absentiae

catalogum legat, quemadmodum et die Mercurii. 2

8 post chorum D, cantor suo juditio vel lectiones in templo
legendas ordinabit, vel pueros in musica exercebit.

Secundae classis institutio.

Cum iam aliquantulum confirmati maiores labores sufferre
possunt, prius aligquamdiu exercitati in vocabulis Latinae linguae
cognoscendis, tandem in secundam classem relati, hic modus illos s.
instituendi suscipiatur. Ut primo octo orationis partibus ex Donato
cognitis, D. Philippi grammaticae praecepta discenda illis propo-
nantur, quae altero die ab illis exigantur, ut memoriter recitent.
Simili ratione et syntaxin addiscant et memoriae mandent, ubi
preceptori fideli incumbet, ut iudicia puerorum diligenter informet, :s
quo Latinam linguam tum in vocabulis secundum grammaticae
etimologiam, tum in orationibus coniunctis secundum syntaxeos

Pl)

regulas iudicare et paulatim suo sermone et stylo assequi possint.

Schulordnungen der Stadt: Braunschweig 18 101

[nn nn

—

Huic grammaticae exercitio accedant linguae politioris authores,
ut sunt fabulae Aesopicae Camerarii, Ciceronis epistolae selectae
et Terentii fabulae Ex quibus praeter simplicem verborum ex-
s positionem praeceptor formulas Latine loquendi et scribendi ex-
. cerpat et proponat excipiendas, quibus in quotidiano sermone et
styli exercitio utantur. Denique et in verbo Dei excolendi sunt,
ut iudicio praeceptoris ex aliquo evangelista Christi hystoriam
et facta discant. Interponatur etiam ipsorum studiis frequens
uw musicae exercitium, cognitione praeceptorum firmatum.

Hora

Diebus Lunae, Martis, Iovis, Veneris

6 prioribus diebus etimologiam, posterioribus vero duobus
diebus syntaxin a conrectore discant et praecedentem
lectionem coram eodem memoriter recitent.

? Terentium &.D. cantore audiant.

8 chorum visitent, et reversi, rector cum illis repetat et
grammaticae rationem verborum et sententiarum exigat
coniuncta prima classe.

12 musicam a D. cantore addiscant.

1 prioribus duobus diebus epistolas Ciceronis selectas a D.
cantore, posterioribus vero duobus diebus fabulas Aeso-
picas Camerarii ab infimo audiant.

2 chorum visitent, et reversi, D. conrector primae et huic
secundae classi adsit, ut repetant auditam lectionem,
ac subinde praeteritas lectiones revocet.

3 in grammatica exerceantur coniunctis primae et secun-
dae classis pueris actu generali per. D. conrectorem.

Diebus Mercurii et Saturni

6 dominus conrector illis exponet Matheum.

7 exhibeant D. conrectori scripta.

8 chorum visitent, et reversi negligentiae morum et Lati-
nitatis paenas accipiant catalogo lecto per D. conrec-
torem. Thema Germanicum D. conrector illis dictabit
et quod reliquum fuerit temporis interpretationi evan-
gelii et epistolae tribuat.

Primae classis institutio.

Etsi in hac classe praeparandi essent adolescentes, ut| in

singulis artium et linguarum principiis instituti fideliter ac ma-

102 Monnmenta Germeniae paedagogica I

——

| nn

m —

numissi cum commodo ipsorum et parentum utiliter ad universi-
tatem mittantur, ut eam pietatis rationem ac artium linguarumque
institutionem quam feliciter in schola puerili coeperunt aliquando
in universitate sub doctissimis et clarissimis quibusque preceptori-
bus ad gloriam Dei, ipsorum, ecclesise Christi et rei publicae sa-
lutem et utilitatem absolvant: tamen, cum prima hac vice non
omnie simul tradi aut proponi possint, ordinis ratione ea saltem
illis proponenda esse censeo quae priorem puerilem ac simplicem
grammaticae et: Latinae linguae institutionem confirment penitiori
ac diligentiori singulorum preceptorum et verborum explicatione.
Quare in etimologia, syntaxi et prosodia fideliter et viliganter
instituantur et exerceantur, Quarum quidem partium praecepta
bonis et probatis authoribus interpretandis, cognoscendis et edi-
scendis confirmentur. Nunquam igitur ex ipsorum manibus ex-
cutiantur Terentius, Cicero et Vergilius. His addantur D. Philippi
dialectices et rhetorices praecepta nec non et Graecae linguae
principia ex Metzlero cum assiduo styli et sermonis exercitio.
Quorum etiam studiis interponatur exacta musices preceptorum
ratio, frequenti exercitio firmata, ut ecelesia in templis et scholis
aliquando illis uti possit. Denique et pietatem non negligant
diligenter evolvendo et cognoscendo sacro bibliorum libro.

Diebus singulis per hebdomadam

VI a rectore audiant tres grammaticae partes, etimologiam,
syntaxin et prosodiam, binis diebus quamlibet partem
praelegente, qui ab adolescentibus severe exigat prae-
cedentis lectionis non tantum memoriter recitationem,
verum etism eius intellectum et usum.

VII a D. Ioanne Lentio audiant Terentium diebus Lunae,
Martis, Iovis et Veneris. Die vero Mercurii rec-
tori exhibeant scripta, Saturni autem rectorem
sacra tractantem ex iuditio concionatorum audiant.

VIII chorum visitent et D. cantoris dicto obediant, quemad-
modum et diebus sabbathis et festis. Reversi vero
praesente rectore auditas lectiones repetant, a quibus
et grammaticae ratio exigatur. Die Mercurii argu-
mentum rectore dietante excipiant. Die Saturni rec-
tor absentiae, morum et Latinitatis catalogum legat
ac inobedientes et negligentes paenis excipiat, seu
mulctam ab illis exigat in erogationem in commune.

£
=
ae)

Ri)

Hora

21)

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 18 103

XII a D. cantore musicam audiant et musicae exercitium
utriusque cantus non negligant. Contemptores autem
musices puniantur ferula et paena pecuniaria in
erogationem in commune.

I minores huius classis a D. conrectore binis diebus
bucolica et binis diebus Ciceronis epistolas audiant,
maiores vero a rectore Aeneida Vergilii. Diebus
Mercurii et Saturni rector illis Graecae linguae
principia tradat.

II chorum visitent, et reversi praesente conrectore auditam
lectionem repetant coniuncta classe secunda.

III minores exerceantur in grammatices praeceptis actu ge-
nerali coniunctis primae et secundae classis pueris.
Maioribus vero binis atque binis diebus D. Philippi
dialectices et rhetorices praecepta prelegantur a
rectore.

LEGES SCHOLASTICAE.

Scopus studiorum sit gloria Dei.

. Omnem itaque studiorum successum & Deo petant et expectent.

Deum metuant.

. Pietatem colant.
. Conciones sacras attente et benevole audiant et observent.

Ceremonias sacras reverenter peragant.

Verbi ministros revereantur et honorent.

Iis qui praesunt quocunque in officü genere debitunı honorem
deferant.

. Honoratioribus cedant.
. Honestati studeant.
. Honestis matronis verecunde reverentiam exhibeant.

Lusus in plateis, cemiteriis et publicis locis evitent.

. Nemini malo exemplo sint.

. Pravorum consortia fugiant.

. A maledictis, iurgiis et contentionibus abstineant.

. E domo paterna egressi, facies sit munda, manus lotae, crines

compti, vestis ornata.

. Sine oscitantia aut mora in plateis mature se in scholam

recipiant.

. Übique ardentibus votis studiose preces suas dicant et de-

cantent.

104

18.
19.
20.
21.
22.

23.
24.
2D.
26.
27.
28.
29.

30.

Monumenta (sermaniae paedagogica I

Lectiones attente et tacite audiant.

Praeceptoris dieta diligenter excipiant et saepius relegant.

Lectiones modeste recitent et tacite repetant.

Caeteris recitantibus taceant.

Preceptorum obiurgationes sine remurimuratione patienter
sufferant.

Lectiones non negligant, sed neglectas aliis interim negotiis
occupati cunı consodalibus repetant: studia namque con-
tinuata iuvant.

Quilibet suum locum deputatum occupet.

Consodali assidenti molestus non sit.

Scholastici ubique reperiantur habitu, sermone Latino, mo-
destia, pietate et diligentia.

Balnea frigida et deambulationes sine consensu parentum,
dominorum vel preceptorum vitent.

Mandata parentum, dominorum et preceptorum exequantur.

Lectiones auditas domi repetant, et si quae non satis exce-
perint, aut illis exciderint, ex consodale vel eius lectionis
preceptore discant.

Deo ubique et omnibus temporibus grati sint in suis orationi-
bus, consecrationibus et gratiarum actionibus.

Obedientes horum pietatis et honestatis et diligentiae pre-

ceptorum praemia a Deo in hac et aeterna vita, ab hominibus
autem laudem et gloriam reportabunt.

Inobedientes vero praeter aeternas et temporales paenas,

quas a Deo, severo iudice, accipient, a preceptoribus quoque suis
ferulis acerrimis et aliis scholasticis mulctis punientur.

Iohannes Zannger
Oenipontanus.

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 19 105

Schulordnung des Martineums.
1562.

SCHOLAE BRUNSVIGENSIS AD DIVUM MARTINUM
ADMINISRATIO
RECTORE ANDREA POUCHENIO GARDELEBENSI
ANNO M.D.LXL.

DE CLASSIUM DISTRIBUTIONE ET SINGULARUM OPERIS
ET LECTIONIBUS.

In scholis utilissima consuetudine inolevit mos iam plane
vulgaris, ut pueri pro aetatis et ingeniorum viribus in classes
distribuantur. Et prudentia praeceptorum qui eius rei primi
autores fuerunt magnam laudem wmeretur| Experientia enim
s quotidiana eos docuit male studia discentium regi et inspici posse,
cum omnes in turba sine ordine simul erudiendi sunt. Retar-
datur enim progressus ingeniosorum, aut si excitatioribus ad
discendum opera data fuerit, tardiores et hebetiores negligi necesse
est, qui, si suo loco pro captu ingenii instituerentur, non plane

ıw omnem operam perderent. Non enim raro naturae difficultas di-
ligentiae paret. Proinde in ludo nostro tali classium ordine
utimur.

Classis infima et humilima.

In hanc recipiuntur qui primum elementa literarum de facie
agnoscere discunt. Est haec prima scaturigo scholarum. Ab hac
ıs enim extrema linea omnibus est faciendum discendi initium. Hi
praeter literarum characteres prima simul catecheseos capita nude
recitare discunt et post memoriae ımandant, quod praestare possunt
alio quopiam natıu maiori ipsis saepiuscule verba partium cate-
chismi, ut sunt decalogus, syımbolum, oratio dominica, baptismus
0 et coena dominica cunı preculis matutini et vespertini temporis,
praeeunte, cuius recitationem dum voce subsequuntur, animum
paulatim et mentem penetrant. Haec bipartita opera primis
alphabetariis impendenda est.

106 Monumenta Germaniae paedagogica I

Classis proxima.

Hanc consequitur classis alia eorum qui literas connectere
et syllabas vocum colligere discunt, inter quos et illi sunt qui
expedite libellos pueriles legere norunt, ut sunt Donatus, cate-
chesis Lutheri, grammatica et quos praeterea comparandae solidae
lectionis gratia usurpant et quotidie terunt. 5

Hi quia legendi pleniorem facultatem consecuti sunt, nudis.
catechismi partibus, quas in primis scholae subselliis addidicerunt,
paulatim explicationes ex Lutheri catechismo Germanico adiun-
gunt, ut dietorum sententiam sensim intelligant et Christianismi
pleniorem adipiscantur cognitionem. 10

Ad haec exercitium pingendi literas et describendi integras
sententias ad exemplum a praeceptore cuique praescriptum his
iniungitur, quod ad legendi expeditiorem notitiam facere certum est.

Quin et Germanicis paginis chartisque legendis operam navant,
ut tanto tempestivius et temporius parentibus domi usui esse ıs
queant.

Antequam his domum abeundi facultas & praeceptore con-
ceditur, et ante et post meridiem bina vocabula Latina ad co-
gnoscendas appellationes rerum in schola ediscunt et domi paren-
tibus exponunt. au

Tertia classis.

Huic ascribuntur qui absque titubatione et haesitatione exacte
quaecunque offeras legere et dietionum voculas describere norunt.

Hi paradigmata declinationum et coniugationum, et quae
inicio de partium orationis discretionibus et differentiis ipsis
quam pinguissima Minerva tradi possunt, ex Donato ediscunt. »;
Ac exercendi eius studii gratia adiunguntur iis interpretatio-
nes distichorum Catonis et sententiarum Solomonis, evangeliorum
Latinorum dominicalium, crassissima analysis vocabulorum. Qui
his praelegit periodica serie voces sententiarum colligit et quam
maxime puerili Teutonica interpretatione vertit, addita cuilibet »
sententiae paraphrasi copiosiore, ut quid dicatur penitus asse-
quantur. Hunc enim duplicem transferendi Latina laborem ne-
cessario existimo horum causa suscipiendum esse.

Ubi interpretandi labore aliquoties praeceptor perfunctus est,
easdeım partes delegat ordine aliquot pueris, ut quantum assecuti as
sint ex eorum redditione interpretationis perspiciat, ac si quid
eos fugerit, uberius edoceat. Subiungitur his compendiolum ali-

Schnlordnungen der Stadt Braunschweig 19 107

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quod grammatices Donati, brevitati proximum, pleniuscule tamen
nonnulla explicans, ut propius aliquanto partes orationis inspi-
cere possint. Huic rei appositissima est ävalucıs vocabulorum
ex auditis lectiunculis, qua, cuius partis orationis quaevis sit
; quoque usurpata accidente, declaratur et flectendae cuiusque ratio
ostenditur.

Horum scriptionis exercitatio tota consistit in declinationum
et coniugationum paradigmatibus exarandis, et quotidie nunc suo
Marte declinationem vocabuli, nunc verbi coniugationem ex audita

ı Jectione descriptam exhibebunt suo lectori, ut, sicubi lapsi fuerint,
error corrigatur et erroris causa iis ostendatur.

Classis quarta.

Huc ex proxima transferimus eos qui in primis declinatio-
num coniugationumque formulis sedulam navarınt operam easque
ad unguem memoria tenent et partes orationis mediocri dexteri-

ıs tate dignoscunt.

Ac hie etymologiae fusior doctrina, addita syntaxi quoque,
traditur. Atque ut pluribus exercitiis studia eorum promoveantur,
enarramus his auditoribus paedologiam Petri Mosellani, selectiores
et planiores Ciceronis epistolas, fabellas Aesopi, sacros dialogos

»Castalionis, breviora quaedam Erasmi colloquia, flores poöticos
seorsim eXcusos, et quae praeterea scriptorum talia iudicamus,
quae horum captui quadrent.

Interpretatio praelectionum omnino ad grammaticum dictio-
num ordinem, in periodis explicandis consuetum, efflormanda est.

» Explodenda igitur est ea indiligentia qua, ut: fors fert vocabula,
nonnulli sententiarum voces jungunt.

Repetitio partim est etymologica, qua excutiuntur vocabu-
lorum naturae paulo exquisitius quam in classe praecedente. In
nominibus casuum fines in singulis declinationibus, derivationes

» compositionumque formae accuratiori studio indagantur, in verbis
vero praeterita et supina sedulo inquiruntur, et subduntur cuius-
que rei ex grammatica rationes quae ea de re traduntur, ac pari
opera reliquarum partium orationis tractatio et exquisitio suscipi-
tur. Partim vero est; repetitio syntaxeos investigatio, quae tamen

» potissimum intra iustae et legitimae structurge metas cohibetur,
quse huic coetui sufficere nostro iudieio potest. Admodum enim
tenera adhuc sunt ingenia huius, ut sic dicam, tribus, quae arte

108 Monumenta Germaniae paedagogica I

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potius ac lenocinio quodam dulcedinix studiorum allicienda sunt
ad discendum quam quibus non sint capiendis obruenda. His
duabus prioribns repetitionis partibus succedit tertia, qua ver-
borum et dietionum in quavis orationis parte naturae et propriae
significationes commonstrantur, et quae sit gpaoswv ratio, pinguiore
tamen Minerva.

Haec autem omnia ea gratia suscipienda et sic ordine par-
tienda sunt, ut eo modo paulatim ad Latinum sermonem assue-
fiant. Nam in hac classe inicium fieri volumus et utendi sermone
Latino et de Germanico in Latinam orationem nonnulla singulis
hebdomadis convertendi, quo ut eo facilior ipsis sit accessus,
tertia pars repetitionis plurimum emolumenti illis attulerit.

Constituimus hic corycaeos, qui delatoriis chartis vernaculo
sermone loquentes praeceptoribus indicent, ac praeter hos palam
notis quibusdam praecipitur non Latins lingua utentes observandi
et notam Grermanicae loquelae usurpatae, quos depraehenderint,
conferendi. Et huius rei propterea tam diligentes observatores
constituimus, quod persuassum habemus, nisi tali quodam metu ad
usum Latini sermonis adigantur statim ab inicio, post eos ma-
iore molestia et difficultate, ut id faciant, adduci vix posse.

Materia autem, quae iis Germanice dietatur Latinitate do-
nanda, sic ad ea quae in lectionibus audierunt attemperatur,
ut non procul ab iis dissideat, ac inde ad versionem instituendam
facıle subsidium petere possint. Brevia tamen omnia haec esse
expedit, ut exercitium plus delectationis quam laboris prae se
ferat. Prolixitate enim et rerum obscuritate facile deterreri po-
terunt, ut conatum et industriolam abiiciant.

Excitandae diligentiae causa, ac ut seduliores aliquam suae
industriae et diligentiae frugem et gloriam percipiant tardiori-

busque segmieia exceutiatur et calcar ad discendum addatux, gram- :

maticae disputatiunculae habentur quavis septimana semel, quibus
ternis quaestiunculis ex etymologia et syntaxi se mutuo provo-
cent. Lacessuntur superiores ab inferioribus, ac quia sine 'lucro
et quaestu victoria ingrata est, vietus iacturam loci honoratioris
facit, inferior, si succubuerit, quod affectavit etsi non impetra.vit,
conatu tamen laudabili ostendit se ad altiora aspirare, quae ‘da-
turus sit operam manibur pedibusque ut temporis processu adi-
piscatur, etei nunc irrita spe in arenam descenderit. Superior
antem, ab inferiori superatus et loci honore spoliatus, Er
randi loci spe non plane excidif. Si enim eum sua virtute! et

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I,

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 19 109

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diligentia octavo die, quam eo detractus est, postliminio acqui-
rere et Tecuperare possessoremque novum eo excutere poterit.
laudem eius meretur industria, eique Ircitum id est periclitar.
Sin vero et hic rursus palmam et vietoriam novus victor ob-
stinuerit, omne pristinae possessionis ius alter amittit: aya9y
maiösag’ Epıs oz.
Hanc exercitationem cum imperitum cerdonum vulgus audit, | |
quod mireris, adeo offenditur, ut potius quam hanc aleam dispu-
tationis suos paciatur experiri segnissimos nulliusque spei liberos,
ı eos nostrae scholae valedicere malit. Rides fortassis quod dico,
attamen vera narro de iis qui se albae gallinae filios et Catonem
sapientia aequiparare existimant. Adeo verum est illud Theognidis:
aaroiow Ö oumw mäcıv dösiv Ölvapaı, nec quod summus agit Iup-
piter omnibus probatur: orrs yap 0 Zsus 009’ Uwv mavras Avöavsı
1s our avexwv. Sed non invidemus his quam capiunt ex affectata
et studiose quaesita suorum pernicie voluptaten..
His singulis diebus musices et binis diebus hebdomadae ca-
techismi et evangeliorum dominicalium praelectio et recitatio Ä
cum classe praecedente communis est.

Classis quinta.

zu Huic succedit classıs nova et sublimior, in quam ex proxima
ascribuntur qui etymologiae praecepta, quae ab analogiae ıninus
variant, et mediocri diligentia iustae et legitimae constructionis
rationes et leges perdidicerunt ac eius sunt erudiciunculae, ut
ad graviores grammaticae et studiorum puerilium partes sint aıl-
» mittendi.

In hoc autem consessu argutius et supersticiomius tota gram-
matica tradenda est, nec quicgquam praetermittendum quod al
eam artem pertinet.

Ac quia quos in hoc numero erudimus iam aetate et iu-

» diecio sunt paulo firmiore et robustiore, existimamus discentiun
studiis apprime utile esse, hic in nostra schola Graecae lingun«
discendae exordium fieri. Nam hoc loco plerique tales sunt, qui
utriusque literaturae studio, si coniungatur, et delectari et institui
possunt. Ut autem in rerum prima noticia comparanda fieri par

s; est, solummodo prima simplicium declinationum et coniugationum
elementa cum inflexionibüs articulorum et pronominum, et quae
ad casuum et temporun forınationes et (eclinationes spectant,

110 Monumenta Germaniae paedagogica I

his tradere sufficit, ne linguam ignotam, priusquam cognoscant,
oderint, sed amor et desiderium Graecarum literarım animis sen-
sim instilletur. ;

Ac ut inflexionum paradigmata magno numero iis in promptu
sint, primis et tenuissimis his etymologiae Graecae iniciis adiun-
gimus Graecarum fabellarum Aesopicarum, quae et brevitate et
perspicuitate horum studiis et ingeniis commodiores sunt, expli-
cationem, quae res et ad concinnitatem lectionis acquirendanı
non parum frugis affert. Est et ubi proponi possint Phocylidis
sententiae, vel aurea Pythagorae dicta, evangelia dominicalia.
Quin ubi in horum puerorum rem ‚facere praeceptorum iudicio
visum fuerit, nihil impediat, quo minus evangelista Lucas, cuius
oratio ad veram Graecae orationis Ypaoıv prar caeteris proxime
accedit, grammatice iis enarretur, quod ob rerum piarım et
coelestium dignitatem quoque fieri conduxerit. Non tamen hic
temere quidquam institui velim sine gravi consilio.

Ex Latinis vero autoribus iis praeleguntur Terentius, episto-
lae Ciceronis, Virgilii bucolica, psalterium Eobani, nec incommoda
his esse possunt poematia Lotichii, Sabinı et similium nostri
seculi poetarum, quorum numeri aut obscoenitate materiae carent
aut insectatione bonorum.

Hic incipient stylum exercere exquisitiore labore, ita ut et
ad scribenda carmina paulatim iis via sternatur qui ingeniis sunt
paulo foelicioribus. Principio igitur, ut ad id studii alliciantur,
utile et commodum fuerit iis versus paucos ordine grammatico
constructos poöticisque numeris emotos dictare ac imperare, ut suis
legibus eos restituant, quod iis proderit, ut metiendorum versuum
ratione perspecta sensim suo Marte versiculos connectere ac absque
tali cortice, quod aiunt, natare incipiant. In scriptorum lima et
correctione sedula hic opera impendenda est ab iis qui eorum
scriptis litura errata eximunt, nec &x megiöponjs tantum et de-
sultorie censoria virgula utendum, sed perconctabuntur singulos
de usurpatarum locutionum et goacswv autoritate. Non enim
permittenda est cuique licentia absque imitatione probatorum
autorum in scholasticis styli exercitiir loquendi quidquid sese
forte fortuna obtulerit, sed consuefieri necesse est juventutem, ut
eius quod scribit autores habeat. Ita enim fiet, ut Germanico-
latinae orationes paulatim in desuetudinen veniant et verae
Latinitatis ratio recuperetur, per talem ignaviam amissa et obli-
terata.

4yu

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 19 111

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Ac imponetur ipsis hoc pacto necessitas bonorum autorum
loquendi consuetudinem eo maiore sedulitate inter praelegendum
et repetendum observare, cum inter emendandum scripta dietorum
suorum rationem cogantur reddere.

5 Et quia prosodiae ob numerorum cognationem affınes sunt
ınusica et arithmetica, ideo has seiungi non paciemur. Musicae
itaque et arithmeticae lectio his cum primae classis auditoribus
communis est, et cuique suum biduum tribuitur. Tam diu autem
in hac palestra exercebuntur, quoad, si non Latine simul, gram-

ı matice tamen et congrue loqui et scribere didicerint.

Haec autem classis prae caeteris eo erit infoelicior, quod,
quibus non est animus studia literarum ad umbilicum perducere
et persequi, hic defectionem facturi sint antelaturique eruditioni
vel opificum tabernas vel negociationum curas aut institoriam

ı nummos spondentem aut quo praeterea quemque sua libido rap-
tura est. Ideoque, priusquam a literis desciscant, hic aliqua opus
est institutionis fidelitate, ut tamen aliquid in animos adigatur,
unde in reliqua vita nonnihil utilitatis percipere possint. Poterunt
et his praeceptorum arbitrio nonnullae praelectiones constitui, quas

»» simul cum primanis audiant.

Corycaeorum clandestinae et subornatae auscultationes hic
ad Latini sermonis usurpationem obtrudendam intermitti sine
discentium iactura non possunt.

Sexta et summa classis.

Nunc ad eam classem narratio nos perduxit quae primas
» obtinet, in quam assumuntur ex praecedente illi qui tolerabi-
liter et grammatice loquuntur et seribunt.

His iure praestantissimorum autorum utriusque linguae de-
betur enarratio. Et quia hie solidior artium dicendi cognitio
comparanda est, inter grammaticos principem locum tribuimus

» Linacro, a quo plurima Latinae structurae mysteria ostensa et
sine impietate memorise sunt prodita, ut non tantum abunde ea
cognosci possint quae ad constructionem iustam, sed etiam ad
figuratas structuras in primis scitu sunt necessaria, ut interes
silentio praeteream quae prae omnibus cum vetustioribus tum

s; recentioribus ipsi in etymologia quoque sint accepta referenda.
Utiliter tamen eius lectionem ad methodum Micyllianae granı-
maticae, quantum eius fieri potest, attemperamus: ita enim liquidius

112 Monumenta Germaniae paedagogica I

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discentes cernunt, quae antea praeceptis ex eo consueto libello
cognitis hinc tanquam ditioris auctuarii loco accedant. Vallam
in Linacri explicatione non raro in consilium adhibere res ipsa
monet.

Res metrica his integra tradenda est,. ac exercitium tam
prosam quam ligatam orationem scribendi urgendum hic est ut
quam maxime. Ac sı qua est exercendae et augendae sermonis
copiae ratio, hanc praecipue condncibilem iudicamus, qua eadem
materia diversis carminum generibus describitur. Non enim eas-
(lem voces ubigque recipi et usurpari constat: subinde itaque in
alias atque alias formas Prothei ritu necesse est: se variet oratio.
donec numeris metrieis quibus ntuntur illigari possit.

Dialectices praecepta ex erotematis Philippi Melanthonis
tradimus, quorum usum scholis utilissimum et commodissimum
esse credimus et usu multorum annorum edocti sumus. Ad
ıllustrationem praeceptorum ex quotidianis autorum praelectioni-
bus, dum repetitiones auditorum instituimus, exempla depro-
mimus, argumentorum locos breviter ostendimus, et monstratis
terminis unde argumentationes conflatae sunt. syllogistice eos
colligamus et consequentiarum causas paucis verbis adducimus,
ut ratio totius oeconomiae oculis nude subilciatur.

Addimus et rhetoricen, ut iustam loquendi et. scribendi ra-
tionem, artium praeceptis congruentem, intelligant. BRhetoricae
colophone imposito subiilcimus orationis cuiusdam Ciceronianae
enarrationem, ut praeceptorum usum ostendamus, qua absoluta ad
commentarios Erasmi de verborum et rerum copia divertimus,
unde nos postea ad rhetoricen recipimns.

Graecae grammaticae praecepta vel ex Mecelero vel ex Cle-
nardo «locemus, et auditores maturiores subinde ad Urbanı, Grae-
corum grammaticorum coryphaei, lectionem ablegamus.

De arithmetica et musica iam antea meminimus, quam com-
memorationen hic volens omitto.

Latinae linguae autores eos deligimus qui omnium con-
fessione discentibus sunt utilissimi. Ex historicis sunt Livius,
Caesar, Iustinus praecipul, ex poetarum numero Virgilius, Ovi-
dius; poterit et Lucanus non excludi, si ita occasio ferat; Terentius
et castiores Plautinae comoeldiae scholis sunt receptae et familiares,
inter quos, si ita videatur, et Seneca sortiri locum aliquando
potest. Ex oratoribus nemo est cui Ciceronen posthabere possi-

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 19 113

mus. Et hinc sumi posse iudicamus quolibet tempore commo-
dissime, qui studiis et sermoni discentium recte formando sint.

Ex Graecis hactenus interpretati sumus quaedam Sophoclea,
Philippicas et Olinthiacas Demosthenis orationes. Nunc Isocrati
s immoramur. Est et noster libellus Plutarchi de educandis liberis
congruentis et necessarii argumenti. Ex poötis nonnunquam
Theognis, Hesiodus, ac si res ita ferat, ipse poötarum fons Ho-
merus accersi poterit. BRecito unde delectum agamus. Interpo-
nimus his quandogue syntaxeos Graecae tractationem, quae con-
ıo structionis leges absque molestia complecti videtur.

Ex catechisticis libellis plenius scriptis utimur, Willichii
opera hac in re nobis commoda fuit, nec inutilis Urbani Rhegii
libellus neo Davidis Chytraei fuerit. Non enim hic temere quem-
vis in scholam admittimus, cum compertum habeamus non

ıs carere quosdam, cur iis merito abstineatur, suspicione errorum
non levium. Et non incommode hic usurpatur illud poötae:
Quos credis fidos, effuge: tutus eris.

Ad haec cum in autoribus et praecipue poötis multa insint

quae citra cognitionem doctrinae sphericae de circulis, zonis, ortibus

zo occasibusque poöticis, quibus in definiendis temporibus passim utun-

tur, et climatum differentiis nec intelligi nec commode et explicate

tradi possint, ne in huiusmodi locis alicubi oblatis vel aqua,

quod dicunt, haereat, eius doctrinae prima elementa scitu sunt

necessaria. Quapropter, ut et hac parte discentes pleniori obsequio

3; demereamur, quae de primo mobili traduntur eos vel extraordi-
narlis et succisivis horis docebimus, ut nunc iam coepimus.

Et non ignoramus in scholis ad quamvis disciplinarum pro-
fessionem fundamenta ponenda, ideoque, sicubi citra Graecae La-
tinaeque linguae detrimentum et inuriam fieri poterit, captabimus

> aliquando, ut iam et olim a nobis factum est, occasionem propo-
nendi nostrorum scholasticorum nonnullis sacrae Hebraeae linguae
quoque inicia, cuius cognitione ecclesise ad multa Christianae
fidei et doctringe mysteria prodenda mirum in modum opus est.
Et ita, ut nostra quidem fert opinio, nihil a nobis praetermittitur,

ss quod ad fidelem iuvenilis aetatis informationem attinet, nec labor
ullus aut molestia subterfugitur.

Haec est propemodum nostrae institutionis et palaestrae
scholasticae descriptio, qua partim hactenus usi sumus et, quoad
in hac statione Deus nos versari volet, porro utemur, unde in

Schulordnungen der Stadt Braunschweig. 8

114 Monumenta Germanise paedagogica I

certissimam spem venimus non parum utilitatis ad omnes socie-
tatis et communitatis civilis ordines rediturum esse. Haec tamen
ita descripsimus, ut quovis tempore, rebus scholae ita ferentibus,
addi possint moralia et physica, ut sunt quae a Pontano in Me-
teoris de rebus quae in sublimi generantur sunt tradita. s

Horarum et praelectionum distributio non multae operae ac
laboris est, ideogue eam non apposuimus. Ac ex hac scholasticae
administrationis commemoratione semper eligi ea possunt quae
ex re sint discentium. Quomodo enim omnibus simul in ludo
literario locus concedatur? Et in delectu varietas nimia ut stu- ı0
diorum praesentissima pestis vitanda est, quae semper impedit,
ne in singula intentus animus auditoris esse valeat.

Nunc ad alia quaedam sermonem vertemus.

DE PRAECEPTORIBUS.

In asciscendis praeceptoribus nihil tribui potest cuiusque
hominis seu deprecatoris gratiae aut precibus. Nam solo respectu ıs
publicae utilitatis discentium ad salutem ecclesiae, rei publicae, et
oeconomiae hic omnisa sunt gerenda. Committendae igitur docendi
partes sunt doctis, modestis, quosque non alicubi in Christianae
doctrinae capitibus labe aspersos ab orthodoxa sententia ecclesiae
dissentire compertum est, quique studio, amore iuvandi discentium »
studia non facile laborum taedia et molestiam concipiant. Ignavi
vero ab his mellificationibus et alveariis procul arcendi sunt.
Qui vero in collegarum numerum cooptati fuerint, iis saepenumero
de suse functionis cum dignitate tum necessitate in mentem ve-
niat. Ita enim fiet, ne segniciei in sparta sua exornanda se sint »
daturi. Ac si crebro sibi in mentem revocarint, quam fidem Deus
ab iis requirat qui opus domini exercent, non facile taedium aut
odium muneris sibi obrepere pacientur. Quorum autem industria
et fides hac cogitatione non excitatur, extremi ingenii iudico nec
dignos, quibus tenella iuventutis ingenia committantur. Hi itaque »
sibi persuasum habeant certo fore, ut, quemadmodum abunde prae-
miorum Deus fidelibus ministris et operariis rependit, ita non sit
facturus, ut suam negligentiam et omissionem inultam ferant.

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 19 115

Et quanquam verum est neminem ea esse prudentia et dili-
gentia, quin interdum aliquid parum recte fiat — äpapravsı yap
xal Gopwrepwv Goywraros — consulto tamen aut ultro admittere, ut
negligentiae accusari possis, excusatione vix dignum fuerit. In

s ministro requiritur diligentia et recte faciendi rgoaipeaıs.

Praelegendi labori nemo se accingat, nisi ad praelectionem
se mature et sedulo domi instruxerit, ut quae ad explicationem
rerum docendarum requiruntur signate et dextre pro auditorum
captu enodare queat. Inter docendum facessat argutiarum et

ı subtilitatum ociosa ostentatio.e. Detur autem opera, ut quam
pinguissima Minerva enarratio instituatur, quo appareat studio
esse crassissimam docendi viam. Ita discentibus perspicua magis
erunt audita, et obscuritatis suspicio adimetur. Hoc ut praestetur,
matura et sedula rerum praemeditatione opus erit.

15 Praelectionum inicia fiant tempori in ipsis horarum momen-
tis, ne diu lectoris adventus expectandus sit. Cui qualibet septi-
mama curandarum precum scholasticarum munus incumbit, quod
in vicem omnibus delegabitur, ilico ut horologio tempus ordien-
darum operarum signatum fuerit, precationes consuetas auspicabi-

» tur. His finitis proxima erit catalogorum in quavis classe recitatio,
ut.absentes notari possint. Hora laboris praeterita in eos ingui-
ratur, et absentise vel sero veniendi causa percontationibus co-
gnoscatur.

Una hora tantum enarrandum suscipi debet, cuius proxima

36 lectione possit repetitio fieri, ut nihilominus pergatur. Non autem
pigeat idem membrum aliquoties reiterare, si auditorum aut rerum
necessitas id exigat.

Periodorum membra naturali et grammatico ordine vocum
connecti debent nec tumultuarie congeri.

” In Germanicis interpretationibus non velim quolibet sermone
autorum verba reddi, sed Teutonicae linguae ornatui et lepori
operam dari.

Mores praeceptorum tales omnino esse convenit, quibus pueri
non corrumpantur, sed moratiores et probiores reddantur. Quia

3 enim ea decori esse prae inscitia sua arbitrantur quae in prae-
ceptoribus cernunt, non difficile est ipsis aliquam scabiem affricare.
Ac ita non raro fit, ut nonnullis inficiantur, priusquam ea in
vicio haberi norunt.

Temulentis aut hesternam crapulam redolentibus non con-

«0 cedemus apud iuventutem aliquid operis facere, ac si quem ebrie-

116 Monumenta Germaniae paedagogica I

tatis vicio deditum depraehenderimus nec eius rei facere velle
modum, munere hunc pocius movebimus, quam passuri simus
aliquam maculam propter eum scholae aspergi.

In progressionibus funebribus vel aliis quibuscungue quisque
ad suae classis pueros incedat et eos observet, ne quid in con-:
spectua hominum et loco publico committant quod scholae crimini
dari possit.

In choro studeant, ut discipuli omnia recte in decantandis
psalmis administrent et: moribus sint sacro loco convenientibus.

Morum levitatem, dictionum turpitudinem, verborum scurri- ıo
les obscoenitates et diras execrationes vestitusque lasciviam aversa-
buntur maximopere.

Ut scriptorum censura sit agenda, in superioribus suo loco
diximus.

Si quibus obortae fuerint simultates aut rixae, eas ad rec- ıs
toris munus pertinet cognosoere et componere. Sin hulus autori-
tate reconciliatio fieri nequeat, referenda est res porro ad cura-
tores scholae et superintendentem, quorum in talibus summam
potestatem esse aequum est.

Qui suo munere abire volent, id in temppre gymnasiarchae »
indicabunt, ut spacium detur vocandi successorem, ne quid .ex
hac re detrimenti schola capiat.

Dimittendi et suscipiendi collegas potestatem penes ludi
moderatorem esse aequum est. Huic enim imputatur quicquid
in schola geritur: igitur ut tanto sint ipsi dicto audientiores ad- »
ministri, necessitas flagitat eius potestatis hanc rem esse. Confir-
matio vero dimissionis et receptionis penes curatores scholae est.

Missio autem iure iis denuncisatur qui aut oflicii sui partes
negligenter obeunt aut ad docendum sunt inepti aut morum
turpitudine muneri labem aspergunt, vel quorum consuetudo in- »
tolerabilis est propter gYtAovsıxiav, ebriositatem, spurciciem etc.,
quive parum sanae sunt sententiae in doctrina Christianismi.

DE DISCIPULIS.

I. Insciente rectore nemo sibi hospicium procuret aut. per
alium quemcungue conficiendum curet. Non enim expedit civium
liberis, ubicunque libitum fuerit, novicios sibi hospicia parare.

H. Nec hospicium permutet quisque sine rectoris permissu.
Discursiones illae non carent repraehensionibus.

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 19 117

III. In scholam et disciplinam qui recipi se petit, det fidem
sancteque recipiat se reverenter legibus obtemperaturum prae-
ceptoribusque dicto audientem futurum nec quicgquam commissurum
quod contra ofliecium ingenui pueri et discipuli sit scholaeve ma-

s culam aspergere possit.

IV. Qui in album scholasticorum relatus et ius scholae assecu-
tus est, operam det et sedulo caveat, ne blasphemiae, magicarum ar-
tium, dirarum imprecationum, maledictorum, iuramentorum, spreti
ministerii, initae conspirationis aut factae coniurationis, erimina-

io tionum, conviciorum, furti, scortationis, calumniae et obtrectationis
alienae famae iure accusari possit.

V. Caveat omnia quae vel praeceptorum laedant autoritatem,
vel cum condiscipulorum detrimentis, circumventione, iniuria et
fraude coniuncta sunt.

15 VI. Usu gladiorum, pugionum, telorum et bellicorum ar-
morum omnibus severe interdicimus.

VII. Nemo sibi usurpet licentiam potandi, in tabernis de-
sidendi et sectandi piscationes, chartas lusorias, aleam, tesseras,
aut quaecunque vitanda sunt scholasticis tractandi.

20 VIIE. Hyberno tempore glaciem, iaculationes compressae ni-
vis vitent.

IX. Aestivo tempore vitabunt aquam profluentem periculi
causa. Qui enim periculo se committit metuat necesse est, ne eo
extinguatur et pereat.

35 X. Nihil consuetudinis vel contrahatur vel colatur cum iis
qui studia non colunt. Hae enim consuetudines plerumque sunt
perniciosae.

XI. Aversanda est omnibus, qui se probos et morigeros per-
hiberi volent, conversatio eorum qui ob admissa et delicta sua

30 ex coetu scholastico eiecti et proscripti sunt: aloxpa yap xal xaxa
rapa TouTwv Enödaoxsraı.

XL. Qui ad condiscipulorum fraudem instituuntur levitate
contractus venditionum, donationum, permutationum, et qui prae-
terea huius generis sunt, omnes fugiant.

35 XII. Nullas actiones comicas, tragicas aut similes instituent
absque praeceptorum voluntate.

XIV. Quoties in ludum conveniendi tempus est, quisque suo
loco tempestive adsit.

118 Monumenta Germanise paedagogica I

XV. 8i quem occupationes domi retinent, earum praecep-
tores certiores reddat et sic impetret, ut sibi ludo literario abesse
liceat, idque coram aut per literas.

XVlI Qui sine praeceptorum voluntate domi manserit, ob
neglectum munus poenas luet. | s

XVH. Qui infrequentes in scholam veniunt, eius socordiae
admonebuntur, et si nihil admonitiones profecerint, arcebuntur a
Iudo et hospicio.

XVII. Priusguam preces aut lectiones inchoantur, suum
quisque locum occupabit et aliquid rei aget. 10

XIX. Sub praelegendo sint in omnia quae a praeceptoribus
raduntur intenti, ut assequantur fideliter sententiam dietorum
vel autoris.

XX. Non igitur concessse sunt sub praelectionibus confa-
bulationes, murmurationes, somnus, mutuae iniuriae, aut quicquid ıs
attentionem perturbat.

XXI. Recitationes et lectiones sint clarae, distinctae et tales
quae pronunciationis aequabilitate fiant.

XXTI. Nemini permittimus e ludo se domum recipere, nisi
omnia in schola sint peracta. 30

XXIII. Cum coetus scholastici dimissio fit, absque tumul-
tuatione domum eatur, nec quicquam morae in plateis trahatur.

XXIV. Domi fiat auditarum lectionum recognitio et repe-
titio, et vitetur ocium et studiorum intermissio.

XXV. Decurionum est quovis conveniendi tempore anno- 35
tare eos qui non adsunt tempori tam in schola et templis, et
tam eos quam absentes ad praeceptores deferre.

XXVI. In coemiteriis nihil lusus fieri permittemus, quod ei
loco singularem reverentiam deberi censeamus.

XX VII. Honos exhibendus est cuique debitus ubique loco- zo
rum de via cedendo, caput aperiendo etc.

XXVIU. In templo omnia ita agantur, ut fieri religio, loci
ratio et Dei angelorumgue praesentia postulat.

XXIX. Hinc ut quisquam absit, an aequum sit concedere
non facile video. Nulli enim rei studium pietatis et cognoscendi ss
verbi Dei posthaberi debet.

XXX. Nemo rebus ad scholam pertinentibus, fenestris, sca-
mnis, tabulis, pulpitis etc., quidquam det damni. Qui contrarium
fecerit, resarciendum curabit quod violavit et poenam luet simul.

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 19 119

XXXI. Nemo iniurius sit condiscipulo.. Laesus et iniuria
affectus ad praeceptores acceptam iniuriam deferat.

XXXII. Nemo recipietur in discentium coetum sine testi-
monio priorum praeceptorum, nisi alias liberalitas indolis aut

s morum modestia eum suspicione mala liberet.

XXXIII. Didactrum persolvent exteri semper trimestri citius
quam cives aut etiam tunc, cum primum se scholae nostrae com-
mittunt.

XXX]IV. In funebribus processionibus tam partialibus quam

ı0 totalibus modestiae et verecundiae opera detur, et aequabilitati
cantionum funebrium studeatur.

XXXV. Vestitum volumus omnes indutum gerere, non ne-
gligenter circumiectum humeris, laxum et diffluentem.

XXXVl. In scribendi exercitio exquisitissimam operam &

ıs discentibus requirimus. Huic igitur negligentise non est conce-
denda impunitas.

XXXVII. Scriptiones exhibeant provectiores alternis nunc
prosas nunc ligatas. Et qui Graecae orationis facultatem aliquam
sunt adepti, Graeca una cum Latinis alternatim exhibebunt.

20 XXXVII. In vestitu studeatur mundiciei et decoro, vitetur
levitas Thrasonica in vestium sectionibus. Certum enim est; vesti-
tum animi indicium esse.

- XXXIX. Tota studiorum ratio sic ineatur, ut ecclesia, res
publica, oeconomia civilisque hominum communitas inde ad ulti-

3 mum suum percipiat commodum. Quibus hic discendi finis prae-
scriptus est, his non potest fieri quin crebro in mentem veniat
suae vocationis et muneris. Ä

XL. Implorationes divini auxilii crebras et ardentes esse
convenit. Sine divino enim afflatu et numine oleum et opera,

zo quod dici solet, luditur.

XLI. Ubique locorum inter se Latino sermone utentur, ut
vel sermo eos a vulgo indocto discernat et eos scholasticos esse
testimonio sit.

XL. Disciplinae et legem scholasticarum impacientes qui-

3 que parum pie sua colunt studia, praeceptorum monitis morem
gerere recusant scholaeve sunt dedecori, infamiae et condisci-
pulis perniciosi et in viam redire vel in officio esse nolunt, in
literaria politia non sunt tolerandi.

120 Monumente Germaniae paedagogica I

Quae praeteres ad scholae salutem constitui et decerni opus
fuerit, praeceptorum iudicio et circumspectioni commissa 6886
convenit.

Dienstvertrag des Rats
mit dem deutschen Schreib- und Rechenmeister
Christoph Wiltvogel.
1570.
Br

Wir burgermeistere und rathmanne der stadt Braunschweig
bekennen und betzeugen in und mit diesem unserm briefe vor 5
uns, unsere nachkommen und alles weme, das wir den ehrhaff-
tigen Christoff Wiltfogell vor unsern teutschen schreib und rechen-
meister zehen jahrlang, die nehesten die sich auff S. Johannis
Babtistaee in diesem itztlaufenden siebentzigsten jahre anfahen,
nacheinander vorfolgen und auff S. Johannis Babtistae, wenn ı0
man den weinigern zael achtzig schreiben wirdt, endigen
sollen, bestelt und angenommen haben, und thun das auch in
und mit krafft dieses briefs. Und dieweile ehr uns bei der
jungen jugendt fur einen teutschen schreib und rechenmeister
acht jar lang, die nun vorflossen, albereit getreulich und fleissig ıs
gedienet, so haben wir ihme itzunt aus gunstigem .guten willen
zehen gulden muntze voreheret und gegeben.

Und sollen und wollen ihme auch die vorberurte zehen
jar uber jedes jars viertzig gulden muntze, vor jeden gulden
zwantzig mariengroschen gerechnet, von unser muntzesmiede, 20
und zween scheffel rogken von unser kirchen $. Martini korn-
zinsen durch die kastenherren darselbst zu einer besoldung ent-
richten und geben lassen, nemblich jedes jars auf Michaelis
zehen gulden muntze, die ehr itzundt zum ersten termine

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 20 121

von unß empfangen, und zehen gulden auff Weinachten,
zehen gulden auff Ostern mitsambt den zween scheffel rogken,
und zehen gulden auf S. Johannis Babtistae. Darzu soll ehr
in dieser seiner bestallunge in unserm Bruder closter, darinne
sehr itzundt wonet, die freien behausunge haben und darzu
schosses und aller bürgerlichen unpflicht frei sein. Wo aber ehr
und seine ehefrauwe dingpflichtige guther haben oder uberkommen
werden, die uns zu weichbilde gelegen weren, die soll und will
ehr uns bei geschwornem eide jarlichs zu geburlicher zeitt vor-
ıoschossen, und im fall eß sich zutruge, daß ehr in zeitt dieser
seiner werenden bestallunge, daß Got gnedlich vorhute, mit tode
abgehen und vorfallen worde, so wollen wir seine ehefrauwen,
alsdan seine nachgelassen witwen, die zeit ihres lebens mit einer
bequemen freien hehausunge vorsorgen, s0 ferre sie alhie wesent-
ıs lich pleiben worde. Hirgegen soll und will ehr uns vormittels
gotlicher hulffe die vorberurte zehen jar uber bei der jungen
jugend fur einen teutschen schreib- und rechenmeister dienst-
pflichtig sein und pleiben und der jungen jugendt, die zu ihme
in die schule gehen werden, vormuge und inhalt unser christ-
» lichen kirchenordnunge mit bestem fleisse den catechismum und
andere gute disciplin und mores, und darzu teutsch schreiben und
rechen leren, und sich in diesem seinem ambte und dienste der-
massen getreulich und aufrichtig ertzeigen und vorhalten, daß
eß ihme rhumblich und unvorweislich sein solle, alles getreulich
3 und ungeferlich.

Des zu urkundt sein dieser briefe zween eins lauts, der
ist ein bei unns dem rathe der stadt Braunschweig, und der
ander bei mir Christof! Wiltfogell, und die allebeide haben
wir der rath der stadt Braunschweig mit unserm stadt signete,

%» und ich Christoff Wiltfogell mit meinem petzier, wissentlich
hirunter auffgetruckt, besiegelt und mit meiner eigen handt
unterschrieben. Geschehen und gegeben nach JhesuChristi unsers
herrn und salichmachers geburt im funfftzehnhundert und sie-
bentzigsten jare am abendt S. Michaelis Archangeli.

(Siegel.)
Christoff Wiltvogel
von Weissenfels.

Siegel
(der Stadt Braunschweig.

122 Monumenta Germaniae paedagogica I

Schulordnung des Rats.
1596.
I

UNSERE EINES ERBARN RATHS ZU BRAUNSCHWEIG
CHRISTLICHE ANORDNUNG, WIE ES HINFUHRO IN
UNSERN GEMEINEN STADT SCHULEN
SOLL GEHALTEN WERDEN.

DER ERSTE ARTICUL.
Von bestallung der schul personen und ihrem ampt.

Lex Prima.

Dieweil zur newen anrichtung christlicher schulen vor allen
dingen notig, das man tuchtige praeceptores und richtige schuler
darin bekomme, soll nach gemeinem brauch das erste bey denen
hierzu deputirten herren, das ander bey den rectoribus scholae
stehen auf folgende weiße. 5

Lex Secunda.

Was die zael und annehmung der schuldiener belanget,
bleibet es bey der ordnung welche vorlengst eingewilliget und
biBdaheru gehalten worden, das nemlich die furgeschlagenen per-
sonen nach erkundigung anhero beschrieben, durch den super-
intendenten befraget, zur probe gehoret und alßdann nach be- ıo
findung einhellig vociret und publice eingewiesen werden.

Lex Tertia.

Die schulknaben sollen wie zuvor von niemandt dann allein
vom rectore und in absentia vom conrectore recipirt werden, da
dan ein rector dem andern seine knaben nicht soll abspannen,
viel weiniger die endtlauffene auß dessen schule sine testimonio ıs
praeceptoris und ohn erlaubnus des superintendentis auffnehmen.
Den frembden schulern aber sollen sie ihre testimonia besehen,
und da sie den legibus scholastieis in allen stucken zu pariren
und sich der ruten guthwillig zu subjiciren angeloben, sollen sie

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 21 123

examiniret und nach befindung in bequeme classes und hospitia,
do ihnen, den leuthen und ihren kindern allerseits mit gedienet
ist, geordnet werden.

Lex Quarta.

Weyl aber unsere schulen officinae spiritus sancti seint,

ssoll unser superintendens und die scholarchae darin keinen men-

schen dulden und wissen, er sey praeceptor oder discipul, der

ein gotlos oder ergerliches leben fuhret. Derowegen soll zuvor

auff die jennigen die man annehmen will vleißige kundtschafft

geleget, ihre wordt, geberdt und kleidung observiret, und ihnen
ıw folgende puncten anzuloben vorgehalten werden.

Nemlich das sie erstlich wollen Got fur augen haben und
in kindtlichem vortrawen zu ihm ihre schularbeit vorrichten,
andere an ihrem vleis nicht hindern, dem evangelio gunstig
sein, zu unsern normis doctrinase mit mundt und feddern — wo

ıs es noth thut — sich bekennen und keine ausgesetzte falsche lehre
vortheidigen oder einschieben. Darnach, das sie von aussen
mit kleidungen, gebehrden, wortten und wercken sich erbarlich
und unergerlich wollen vorhalten. Dan es soll mit nichten ge-
duldet werden, das die schuldiener ohne hartzkappen und man-

»tel fur die jugendt und ehrliche leuthe kommen, oder das sie
und ihre schuler hohe breitranttige huette, weite ausgefullete
beuche, lange dicke rantzen, zugefaltene weite reutter ermel,
allerley bunte leichtfarbige strumpff, und was sonsten unhoef-
liches aufikohmmen oder noch von kleidung wieder ehre und

3 ihren standt mochte gebraucht werden, tragen wollten. Do
auch einer oder mehr sich der gotteslesterung, zeuberkunste,
scherzen aus Gottes worte, trotzes, vorkleinerung der obern an-
massen, unnotige disputationes, muthwillige gezeng und factiones
erreigen, morthliche waffen bey sich tragen, dem sauffen, spielen

» doplen und der buberey nachgehen, heimliche gelage halten
in offentlichen schencken, garkuchen, unehrlichen, vordechtigen
ortten, offentlichen nachtgassieren, schandt- und bubenreden trei-
ben, in convivis und nuptiis sich ergerlich erzeigen, pasquill
und schmeheschrifften machen oder spargiren, und andere offent-

ss liche laster treiben wurde: so baldt mans erfehret, soll er sich
selbst seines standes und forderung endtsetzet und vorlustig
gemacht haben. Dann so lange man solche sunde duldet, kan
und mag das schul wesen nicht in besserung kommen.

124 Monumente Germaniae paedagogica I

DER ANDER ARTICUL.
Von vorrichtung des gottes dienstes.

Lex Prima.

Dieweyl die furcht des herrn der weisheit anfang ist und
unsere jugendt vor allen dingen zur erkentnus und preis des le-
bendigen Gottes mus auffwachsen, wehre zumahl gotloß, erger-
lich und unhofllich, wann die schul vorwanten unter dem gottes-
dienste auß der kirchen pleiben, langsam darein kommen, unter
der predigt auslauffen oder leichtfertige tractatus lesen, uffm
chor spatzieren, reden und scharren, schimpflich von den con-
cionibus uhrtheilen und auff den dritten tagk in den hohen
festen gahr aussen pleiben wollten. Darumb wir dieses hier-
mit ernstlich wollen vorbothen haben, und wollen, das man alle
wege zu rechter zeit vleissig zur kirchen kommen, die collegae
unterm singen mit zum pult tretten und helffen, was zum teut-
schen und lateinischen choral jederzeit geordnet — nach anwei-
sung unserer kirchen ordnung vom 88 biß zum 97 blatt — mit
singen trewlich bestellen, im figural alle uppige, leichtfertige
compositiones meiden und allein christliche, gravitetische stuck,
welche zur andacht dienen und der cantorei bey frembden ruhm-
lich sein konnen, singen soll.

Lex Secunda.

Dieweil auch sehr viel an dem gehor des gotlichen worts
gelegen, ordnen wir, das man die erwachsene knaben soll lassen
auff dem chor herfur treten, das sie dem predig stuel neher kom-
men und hinder ihren praeceptoribus stehen und vleissig auff-
mercken. Do es auch die eltern eines theilB bey den rectorn
ausbracht, mogen dieselben knaben hinabgehen an einen ge-
legen orth und zuhoren. Man soll auch die maiores welche ad
theologiam aspiriren antreiben, das sie sich an ortter setzen,
da man wohl horen kann, und die conciones schrifftlich auf-
fassen und den montag dieselben dem rectori zeigen, do dann
auch die sero venientes und absentes, die in puncto nicht da
seindt, sollen hernach mit der ruthen gezuchtigt werden.

Lex Tertia.

Was die zeit und weise betrifft, wann "und wie die schul-
personen beim gottesdienst pleiben sollen, bleibts bey dem

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 21 125

gewonlichen standt und arth, wie anfenglich geordnet, beydes
zur metten, hohemes, mittags und vesper. Es wirdt aber hierbey
den rectoribus ernstlich befohlen, das sie des sonnabents und
sontags fruhe und nachmittags zu rechter zeit, ehe man anfehet
s zusingen, auffm chor gegenwertig sein und vleissig auffmerck
haben sollen, damit nicht allein die discipuli, besondern auch die
collegae mature ankohmmen und den discipulis mit ihrer absentz
oder tardo vel sero accessu nicht ein boeß exempel geben, auch
nicht herausser lauffen, ehe und zuvor alles vorrichtet und die
ı gantze gemeine dimittirt werde.

Lex Quarta.

Darnach was die ordentlichen gesenge zur vesper, fruhe-
predigt, hohemes und mittag zu S. Ilgen und zun Brudern be-
langet, soll von dem von alters wohlgeordnetem nichts außge-

lassen werden.
Lex Quinta.

15 Es sollen auch zu den allgemeinen abendt predigten neben
der gantzen gemein sich auch alle der dreyen schulen praecepto-
res mit allen ihren discipulis einstellen, die Martiniani zun Bru-
dern, die Aegidiani zu S. Aegidii, die Cathariniani beiderseits,
und sollen die predigten außhoren und hernach des montagß ihre

so discipul daraus examiniren.

Lex Sexta.

In die dingstages vesper predigt sollen alle praeceptores aus
den dreyen schulen mit allen ihren knaben in der Brudern kir-
chen zur repetition des catechismi post mediam tertiam kommen,
die schuler zum predig stuel sich nahen, fertig, laut und lang-

s samb andtworten, die collegae sub repetitione sich unter die
knaben eintheilen, die still sein lassen und mit nichten zugeben,
das sie sich in die stuele vorkrichen.

Lex Septima.

Weyl vor dieser zeit wohl geordnet, das den maioribus in

prima et secunda classe, so wohl den collegis qui aspirant ad

so ministerium, zum besten man des donnerstages ein viertheil

vor dreyen die knaben dimittirt, das sie konnen zur predigt

kommen: sollen sie propter exemplum und sonsten hierzu treu-
lich noch vormahnet sein.

126 Monumenta Germaniae paedagogica I

Lex Octava.

Wann man in der wochen fruhe pfleget die litaney zu-
singen, sollen sich die hierzu deputirten vor der predigt samb-
len, durch drey knaben die gemeine noth nicht behendt und vor-
wirret, sondern langsamb, deutlich und vorstendig lassen vor-
singen, soll auch am ende jedes verses nicht so lang das auß-
halten gedehnet, sondern messig abgebrochen werden.

Lex Nona.

Desgleichen wen man auff alle quartal den catechismum vier-
zehen tage lang predigt, bleibts billig dabey, das die Martiniani
zu den Brudern, die-Cathariniani und Aegidiani aber zu S. Ca-
tharina morgens und zur vesper, so offt es der orter fellet, sich ı0
eine stunde zuvor samblen, vor und nach der predigt selbst mit
helffen singen, die erklärung des catechismi anhoren.

Lex Decima.

Endtlich kan es auch wohl bey deme pleiben, das die can-
tores die brantmessen jedes orts singen, wan es begeredt wirdt,
doch mit dem bescheidt, das sie umb dieses singen willen die ıs
erste stunde nachmittage in der schulen nicht vorseumen. So
viel vom gottsdienst.

DER DRITTE ARTICUL.
Von der institutione scholastica oder unterweisung der knaben.

Lex Prima.

Weyl negst Gott ein jeder auff die menschen sehen und
sonderlich derer wohl wahrnehmen soll, welche ihm ampts hal-
ben in sein gewissen befohlen, wollen wir ernstlich vorbotten so
haben allerley untrew, die man hierin begehen kan mit lang-
sam kommen, confabylirm, zuviel auffgeben, einstellung notiger
lection und was das sein magk, und ordnen, das man morgendts
und mittagß horis destinatis soll gegenwerttig sein, die preces
scholasticas alßbaldt anfangen und allewege ein capittel aus der »
bibel ablehsen, auch hernach bey allen stunden die jedem ge-
horen vleissig auffwarten und aushalten.

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 21 127

Lex Secunda.

Darnach was die lectiones betrifft, soll man die knaben
nicht mit allzuvielen, unnottigen, allzuhohen dingen belegen,
auch kein new buchlein in die schule ohne einwilligung des
superintendenten und der schulherrn nehmen, vielweiniger un-

s reine papistische und calvinische tractatlein einschieben oder
sonsten sawische, unfletige poeten und authores den knaben zu-
lesen gestatten, sondern bey diesen nachfolgenden lectionen
pleiben, alß da seindt: Alphabetarium Latinum et Germani-
cum midt dem vocabulario rythmico, compendium et grammatica

ıo minor Strophii aus der grossen grammatica Philippi von worth
gezogen, catechismus Lutheri, Civilitas morum, Disciplina pue-
rorum, Catonis disticha, nomenclator Hadriani Iunii, colloquia
Corderii, musica Roggii, evangelia dominicalia, fabulae Aesopi
minores, loci versuum Murmelii, Crusii nomenclator Graecus,
ıs catechesis Chytrei, dialogi Castalionis, Thheognis, prosodia Mur-
melii, Ciceronis epistolae, officia et orationes, Terentius, gram-
matica Graeca, compendium Hebraeae linguae, grammatica maior
Philippi midt dem Linacro umbgewechselt, syntaxis Graeca Posselüi,
dialectica Philippi coniuncta cum Ramo, rhetorica Talaei libril cum

#0 libro primo Philippi, arithmetica, Virgilius, Homerus, Demosthenes,
Sleidani de monarchis et novi testamenti Graeci lectio, inmaßen
wir diese buchlein fast alle in furnehmen und wolbestalten schulen
hin und herwieder finden.

Lex Tertia.

Ferner was die weise zulehren belanget, soll man den un-

15 tersten knaben alle buchstaben und wortter deuthlich, langsamb
und laut fursagen, und im deutschen sie zur oberlendischen
sprach gewehnen, das sie die epistolen und evangelien in der-
selben sprach konnen fur dem altar lesen. Den andern soll
man die regulas etymologiae et syntaxeos deutlich exponirn, die
» meinung der regula umbschweiffig mit deutschen worten einbil-
den, den usum regularum in dem beygesetztem exempel zeigen
und dergleichen daheimb nachzumachen befehlen, den superio-
ribus aber zu dehm was itz gesagt auch in den authoribus den
textum logice disponirn, generalem statum, praecipua argumenta,
s phrases, emphases, tropos, figuras, sententias et locos doctrina-
rum darinne zeigen, omnes sophisticas cavillationes, altercationes
philosophorum de praeceptis, subtiles quaestiones et argutias

128 Monumenta Germanisae paedagogica I

logicas, damit man die jugendt alzulange mit ihrem mercklichen
schaden auffhelt, das sie das gantze systema logicum nicht
baldt fassen konnen, aus den schulen lassen und es den acade-
miis befehlen oder den provectioribus extraordinarie diebus Mer-
curii et Saturni weisen, sonst auch mit vielen dictatis die ju-s
gendt verschonen und darnach trachten sollen, das die praecepta
logica und rhetorica so viel muglich jede in jahres frist absol-
viret werden. Man soll auch mit den intermediis sonderlich die
praecepta und exercitia musices vleissig treiben.

Lex Quarta.

Endtlich weyl vor alters theologicae lectiones in publico
auditorio fur die studirende jugendt, collegas scholae, derer eine
zimbliche anzahl bey uns ist, und etzliche prediger die es be-
gehren, zuhalten geordnet, und aber dieselben endtlich fallen
mussen, wenn sie muthwillig vorseumet und nicht besucht wer- ıs
den: soll hiermit allen schuldienern ernstlich eingebunden werden,
das, weyl man umb ihres nutzes willen alßdann die gantze ju-
gendt dimittirt, sie sich nicht zu klug oder zu viel duncken
lassen, sondern mit den primanis aus allen schulen allezeit sich
einstellen und die necessaria excipirn lassen sollen. »

DER VIERDTE ARTICUL.
Von den exercitiis scholasticis oder mancherley schul ubungen.

Lex Prima.

Dieweyl alle muhe und arbeit in praelegendo verlohren,
wo sich die jugendt nicht woll und vleissig in den praeceptis
ubet, und aber solche ubung uff einer vleissigen repetitione lec-
tionum, compositione et emendatione scriptorum, recitatione ora- 3s
tionum, sermone Latino und disputatione scholastica beruhet:
ziehen wir uns auch hie auff die alten ordnung, welche vermag,
daß unsere schuldienere kein einige lection sollen lassen sine
repetitione hingehen, sondern es dahin richten, das die kleine
knaben, alle und ein jeder insonderheit nach dem andern — nicht »
5 oder 6 auff einmahl — seine lection auffsage, und ihme geweiset

Schulordnungen der Stadt, Braunschweig 21 129

werde wo ehr irre, und das von den intermediis die praecepta
artium exponirt, ad unguem recitirt, die exempla regularum et
praeceptorum demonstrirt, gleiche darnach formiret und erzehlet,
in autoribus aber der text exponirt, die furnembste dieta und

s phrases daraus recitirt, etymologia, syntaxis und prosodia in vo-
cabulis gezeigt werde. Bey den superioribus aber soll man son-
derlich an stadt der vielen dictaten die praecepta artium ex pro-
batis utriusque linguse authoribus per cotidianam analysin et
genesin -logicam, grammaticam, rhetoricam und ethicam ad usum

ıw transferirn. Solches deste besser zuvorrichten, soll man die supe-
riores dahin halten, das sie ihre libellos annotationum zur handt
haben und inter legendum alles consignirn.

Lex Secunda.

Was die exercitia styli betrift, sollen die infimi collegae

ihren kindern wochentlich rein ausschreiben das ABC, etzliche
ıs zahlen oder zieffern und das kurtze spruchlein aus den sontag-
lichen evangelien, und sie es alle tage lassen abschreiben. Die
intermedii und superiores sollen wochentlich zwey scripta machen,
und soll bey den quartanis, tertianis und secundanis die materia
ad imitationem derer lectionen, die sie dieselbige wochen gehabt,
0 gerichtet sein, damit sie dieselben phrases lernen brauchen. Die
tertiani- sollen uber ihre beide scripta auch ein Graecum dictum
von der taffel abschreiben und also daß griegische nachmahlen
lehrnen. Die secundani sollen neben zwey scriptis prolixioribus
et tersioribus zugleich eins oder zwey disticha Latina componirn
2 und ein Latinum dictum irgendt von einer zeillen Graece vertiren,
damit sie hernach in prima Graecos versus zuschreiben desto
fertiger sein, auch bischweilen eine epistolam Cicefonis ins teutsche
bringen lernen. In prima aber mussen die exercitia stili im vollen
schwange gehen und auff allerley weise geubet werden, also das
3o man wochentlich alternatim in utraque lingua zwey scripta gebe
und die knaben den diem mensis et anni allewege an den randt
zeichnen lasse, und das man ihnen bißweilen imitistiones, bisch-
weilen exempla progimnasmatum Aphtonii furlege, eines in soluta
des mittwochens, das ander in ligata des sonnabents uffzuweisen.
3 Den alten nutzlichen brauch, das man im jahr drey oder
vier mahl declamire und orationes recitire, zuerhalten, sollen
vleissige rectores ihren discipeln bischweilen nuhr ein nudum
thema pro captu geben und darvon ein carmen oder orationem

Schulordnuugen der Stadt Brauuschweiy he)

130 Monumenta germaniae paedagogica I

zumachen befehlen, so guth sie es konnen, damit sie ihre prae-
cepta logica und rhetorica ad usum transferirn, in den buchhern
auffschlagen, nachsuchen und die autores Graecos et Latinos
imitiren, auch die rectores das iudicium in einem jeden desto
besser exploriren lernen, und do etzliche seint, welche ihr ding >
vleissig und artificiosi gesteldt, kann mans publice in praesentia
inspectorum recitirn oder ablesen lassen.

Lex Tertia.

Belangendt die emendationem scriptorum, sollen die praecep-
tores in den untersten classibus alle tage, in den mitlern aber
wochentlich zwier die scripts in singulis classibus corrigirn, ı0
einen knaben auff einmahl fur sich fordern, den andern silentium
und attentionem gepiethen, ihn die vitia selbst corrigirn lassen,
wo ehrs kahn, wo nicht, dieselben laut taxiren, damit die andern
knaben unter des auch gebessert werden, gute compositiones loben,
und die gahr untuchtige mit worten und ruthen straffen. In prima ı;
classe aber sollen die rectores und conrectores selbsten, und mit
nichten die inferiores collegae, der ihren scripta, und zwar nicht
perfunctorie, sondern mit allem trewen vleiß, emendiren, und
wann sie den andern oder dritten tagk dieselben wieder in die
schulen bringen, sollen sie einem jeden die vitia phrasium et »
vitiosam connexionem periodorum offentlich zeigen. Ob nuhn
dieseß woll ein labor taediosissimus ist, sollen doch dargegen der
nutz und nothwendigkeit erwogen werden. Sunt enim exereitia
stili spiritus et anima studiorum scholasticorum, quae si languent,
languent ipsa studia. Meinen sie nuhn ihre discipulos mit trewen, ss
werden sie eg also machen, das es gegen dem archididascalo an
jennem tage zuvorandtworten sey.

Lex Quarta.

Von den colloquiis cotidianis ist nichts weinigerß viel zu-
halten. Darumb da ja unsere schuelpersonen beiderseits ausser
und neben lehrstunden in notigen und nutzlichen sachen ihre so
studia betreffendt bißweilen mit einander zureden haben, soll das
von den superioribus mit nichten in teutscher, sondern in latei-
nischer sprach geschehen, so wohl wan sie fragen, alß wan sie
andtworten.

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 21 131

Lex Quinta.

Es ist aber hierzu auch nicht weinig nutzlich, wan man
wochentlich und monatlich certamina scholastica in den classi-
bus anstellt, da ein knabe den andern in praesentia praeceptoris
aus den gewonlichen lectionibus etwas Latine fragen mus, und

swan man in prima disputationes philosophicas anstelt praeside

rectore vel conrectore, und lest einen respondirn, die andern
objiciren und opponiren, doch also, das dieses alles Latine, mo-
deste und dextre geschehe. Darumb wollen wir uns vorsehen,
das man daruber treulich halten werde.

DER FUNFFTE ARTICUL.
Von der paedsgogia domestica oder hausschulen.

Lex Prima.

10 Es ist den praeceptoribus unmuglich, das sie unter so grossen
hauffen schulknaben auf einen jeden insonderheit alle tage sehen
und denselben vorttreiben konnen. Darumb gibt man billich nach,
das paedagogi in den heusern gehalten werden, wo ferne sie
sich richtig erzeigen und die schulmeistere ihre directores pleiben.

ıs Dieweyl aber auch hierin grosse mangel furfallen konnen, muß
man auch hievon die alte guette ordnung herfursuchen.

Und anfenglich will man gar nicht gestatten, das die rec-
tores von den frembden scholaribus quasi iure quodam suo eine
vorehrung fordern sollen, wan sie von ihnen umb einen freyen

»o tisch zu verschaffen ersucht werden, oder das sie die frembde,
so gutes vormugens, umb ihreß eigen nutzes willen in gute vor-
nehme hospitia, arme schuler aber, ungeachtet sie viel geschickter
sein knaben zuunterweisen, in die ungelegene herbergen stecken
sollen, sondern sie sollen einen jeden nach geschicklichkeit re-

3: spective in gute oder geringe hospitia bey ihrem gewissen bringen.

Lex Secunda.

Wan die rectores den frembden knaben bey den burgern
angeholffen, sollen die peregrini durch bubenstuck andere pau-
peres aus ihren hospitiis nicht außbeißen und ihren dienst offerirn,
sondern, da sie an einem orthe zu grosse beschwerung haben,

» solches dem rectori heimblich klagen und umb besser forderung
9

1323 Monumenta Germanias paedagogica 1

bitten. Do aber ein burger eines selbst begehret, magk er wohl
zu ihme ziehen, doch mit vorbewust des rectoris, der es dann
auch umb eigen nutzes willen nicht hindern soll.

Lex Tertia.

In den hospitiis sollen sie herrn und frawen ehrn, gehorchen
und furchten, sich dienstfertigk erzeigen, ohne deroselben wißen
und erlaubnus aus dem hause nicht gehen, vielweiniger deß nachts
sussenpleiben, und mit der taglichen khost und nachtlager, wie
gering es auch ist, zufrieden sein und sich drucken.

Lex Quarta.

Gegen die kinder sollen sie freundtlich und gelinde sein,
sie zu rechter zeit auffwecken, anziehen, waschen, kemmen und
betten laßen, in die schulen und wieder herauß bringen, den ca-
techismum, feine psalmen und gebethlein lehren, unterweisen,
wie sie ihre schul lectiones vorstehen und die praecepta und
phrages grammaticas in den teglichen scriptis brauchen sollen,
zu zuchtigem essen, weinigem reden, eingezogenem leben und feinen
gebehrden beide mit wortten und ihren eigenen guten exempeln
gewehnen und ihre ungebehrde und ubertretung gebuhrlich straffen.
Und weyl ihrer etliche in der persuasion stehen, wen man in
der schul feyrabend hab, dorffen sie zu haus auch nichts repetirn,
soll ihnen dasselbe hinfuhro nicht mehr gestattet werden.

Lex Quinta.

Wegen des herrn und der frawen guth, geldt, nahrung,
hausgesindt und freunden sollen sie sich auffrichtig erzeigen, nicht
partirn, nichts stehlen oder verschencken, das gefundene dem herrn
zustellen, mit dem gesinde sich nicht beißen, zerren und schlagen,

seines herrn haus und brodt nicht schenden, nichts aus dem hause s;

waschen, frembde brieffe nicht lesen, sondern still, zuchtig, redt-
lich und trewe sein.
Lex Sexta.

Es sollen auch die rectores in den halben jahren die hospitia
bißweilen visitirn und sehen, wie sie ihre almosen einnehmen,
oder doch sonsten die hospites darumb fragen, damit die vleis-
sigen in der furcht behalten und die unvleissigen angetrieben
werden, und do sich unleidentliche unthaten bey ihnen ereugen,
ihnen stracks das hospitium auffsagen und andere arme knaben

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 21 133

fordern. Waß nuhn hie von den schulern gesagt die da paeda-
gogias verwalten, das sollen ihnen die collegae scholae denen man
freye kost gibt, auch lassen gesagt sein.

Lex Septima.

Es soll auch nicht gestattet werden, das jemandt alhie
heimbliche winckelschulen halte, oder die paedagogi zu ihren
sknaben noch anderer leuthe kinder umb ihres eigenen nutzes
willen ohne einwilligung ihrer hospitum nehmen oder in den
hospitiis und anders woh offenliegen, wann sie nicht mehr in die
schuel alhier gehen wollen.

Lex Octava.

Doch soll hierbey einem jeden vornehmen burger frey ge-

ı lassen sein, seinen kindern einen gelarthen gesellen anders wohero

zuhalten, so fern er nicht unserer kirchen ordnung und normis

doctrinae zuwieder sich mercken lest oder unsere discipulos maiores

an sich zeugt und unsere schulen vorkleinert und anderer leuth
kinder darneben zulehren annimpt.

DER SECHSTE ARTICUL.

Von der schul disciplin.

15 Es sollte wohl billig ein jeder ohne furcht und zwangk
von sich selbst willig das seine thun, das es weder drewens noch
straffens bedurffte, es will aber in dieser argen weldt nicht sein.
Darumb mus auch hierin auff den alten schlagk billigkeit und
ernst zugebrauchen angeordnet werden, weyl leider die disciplin

» in den schulen sehr gefallen.

Lex Prima.

Erstlich behelt ihm ein erbar hochweiser rath billich vor,
zu jederzeit in schulsachen der billigkeit nach zubefehlen und
der schuldiener, so wohl auch der schuler, grobe excess nach
der policey ordnung, auch gemeinen beschriebenen rechten, ohne

3; ansehen ihres standes zu straffen.

Lex Secunda.
Negst denselben ihren Erb. ist die suprema inspectio dem
hrern superintendenten befohlen, ohn welches vorwissen und ein-

134 Monumenta Germaniae paedagogica I

willigen nichts geschehen soll, und dan auch den scholarchis
ordinarie, mit welchen sich der superintendens in gemeinen schul
sachen allein, in wichtigen aber, welche das gantze schulwesen
anlangen, mit zuthuung der prediger und kastenherren, zu jeder
schulen gehorig, berathschlagen und schliessen soll. 5

Lex Tertia.

Es sollen auch dem superintendenten und den schulherrn
die herrn des ministerii in den weichbilden, zu derselben schulen
gehorig, mit wochentlicher inspection und sonsten die handt biethen,
und wan dieselben sampt oder sonders nach befindung dem einen
oder andern schuldiener etwas einsagen oder erinnern werden, ı
das sollen die schuldiener mit ehrerbiethung und nicht vorecht-
lich auffnehmen, vielweiniger bey sich hingehen lassen, sondern
sich in alle wege darnach richten. Wurde solches nicht ge-
schehen und uns uber einiger vorachtung klage furkommen, wol-
len wir uber die auctoritet unsers predig ampts und unser vor- ıs
ordenten schulherr mit ernst halten und die jennigen schul-
diener welche ihnen kein gehor geben wollen bey ihren diensten
lenger nicht dulden.

Lex Quarta.

Negst diesem soll der rector uber die collegas und disci-
pulos das schul regiment fuhren, alleßB was den legibus gemes »
anordnen, taglich die classes zu ungleichen stunden visitiren und
einem jeden nach gelegenheit befehlen und einreden. Dem sie
auch alle gebuhrliche folge ohn einige vorachtung leisten sollen.

Lex Quinta.

Im fahl sie aber wieder diese ordnung handlen und die
erste privat admonition in windt schlagen wurden, sollen sie durch as
den superintendenten, coadjutorn und inspectores zugleich gestrafft
und ad certam mulctam an ihrer besoldung nach gelegenheit der
vorbrechung, den armen schulern zum besten zuvortheilen, mulc-
tirt und endtlichen tertia vice zur absetzung condemnirt werden.

Lex Sexta.

Was die schuler belanget, sollen ihnen die leges welche »
ihre person in den schulen betreffen, des jahrs zwier abgelesen
und furgehalten werden, wie bißhero dawieder gehandelt, mit
ernstlicher warnung, und ein jeder angemahnet werden, dieselben
zu desto besserer nachrichtung abzuschreiben. 2

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 21 135

Lex Septima.

Es sollen auch die praeceptores treulich, teglich und vater-
lich ihre jugendt zu gutem anmahnen, mit gebuhrlichem ernst
beträwen, durch custodes und corycaeos in den schuelen, kirchen
und den gassen die.ungehorsame notiren.

Lex Octava.

5 Und weyl ihnen in der zuchtigung neben ernsten straff-
‚worten die rueten befohlen, dieselben bey grossen und kleinen
zugleich durchgehen lassen und darin eine severitatem sine cru-
delitate und lenitatem sine indulgentia brauchen, sich auch im
straffen alles fluchens und ungebuhrlichen redens endthalten, die

ı knaben nicht midt schlusseln, buchern oder feusten ins angesicht
schlagen, nicht greulich uber die bencke werffen, ihre gliedt vor-
rucken, bey den ohren trecken, das gehor und gesichte vor-
letzen und wie ein diebhencker stenpen, sondern vatterlich
zuchtigen und einen respectum haben des alters, der grosse und

ıs der stercke der knaben und ungleiche delicta auff ungleiche weise
heimbsuchen. Will sich ein knabe nicht guthwilliglich darein
ergeben, soll solches dem rectori angezeigt werden, und durch
seine zuchtigung gebuhrliche hulff geschehen.

Lex Nona.

Da aber einer ex maioribus offentliche scandala erreget und

» damit der gantzen schul einen bosen namen gemacht, soll der-

selbige mit ruthen coram toto caetu und in praesentia superin-

tendentis vel coadiutoris et inspectorum gesteupet und nach ge-
legenheit ex schola relegirt werden.

DER SIEBENDE ARTICUL.
Von den examinibus oder gemeinen schul visitation.

Es ist aber ein alter und ehrlicher brauch bey uns, das

3 gewisse personen aus dem rath, ministerio und kirchen jehr-

lich zweyer die schulen visitirn und die knaben in ihrem beysein

haben examiniren lassen. Mit was ceremonien nuhn dasselbe ge-

halten, dabey soll es durch Gots gnadt noch pleiben, und jehrlich

vierzehen tage vor Ostern und Michaelis angestellet werden auf
so diese weise.

136 Monumenta Germaniae paedagogica I

Lex Prima.

Das die schuler anfenglich etzlich mahl vor dem examine
erinnert und zur repetition ihrer praeceptorum und annotationum
vermahnet werden, das man auch die negste wochen zuvor die
praecepta durchleuft und sihet wo es mangele, das ist billich.
Aber essoll hinfuro nicht gestattet: werden, das die praeceptores s
drey oder vier wochen zuvor ihnen etzliche quaestiones in die
feder dicetieren und dieselbe unter sie austheilen. Dan es findet
sich, das außer diesem die knaben sich weiter umb die anderen
lectiones nichts bekummeren und also an ihrem nutz mercklich
vorhindert und aller unfleiß der collegen vertuschet wirdt. Darumb ıo
auch solchem hinfuro vorzukommen, werden die visitatores in
jedem classe fragen, was fur lectiones das halbe jahr gelesen, und
dem praeceptori selbst sagen, woraus ehr examiniren und auff
welcher banck er anfahen soll.

Lex Secunda.

Wan nuhn der superintendens und coadjutor den eingang ı5
zum examine gemacht, sollen erstlich die collegae in ihrer andt-
wort sich aller stachelreden und suggilirens fur den knaben
endthaltten, alleschuler zur stelle haben, sie ihre praecepta pieta-
tis, artium et linguarum, so viel sie das halbe jahr gehoret,
stando memoriter recitiren und deutlich, clara voce, sepositis libris so
et, versa facie ad inspectores auff alle quaesıta antworten lassen,
und do sich etzliche lange bedencken, alßbaldt einen andern
fragen. Und sollen die scripta, bey welchen, alß oben gemeldet,
der tagk und zeit wan sie exhibiret sein vorzeichnet stehe, ohne
betrug nach ordnung der bencke den visitatoribus ausgetheilet 3;
werden, damit kan der begangene unfleis nicht vertuscht werden.

Lex Tertia.

Wan nuhn die rectores post explorationem ingeniorum unter
den schulknaben eine musterung halten und etzliche vortrucken
wollen, sollen sie nicht auf die person, auf gifft und gab, sondern
allein auff die geschicklichkeit eines jeden sehen und alßbaldt »
montags nach Quasimodogeniti und den vierdten tagk nach
Michaelis anfahen in den classen scripta zu geben, das sie die
selbe ex tempore vertirn, und soll sich per breve examen er-
kundigen, wie fertig ein jeder in seinen praeceptis grammatices
sey, und nach befindung beider stuck sie promovirn oder sitzen 3

Schuiorduungen der Stadt Braunschweig 21 137

lassen. Dann es soll ex tertia in secundam keiner kommen, der
nicht seine formas declinationum et coniugationum neben dem
compendio fertig recitirn, desgleichen soll ex secunda, quae est
cor scholae, keiner in primam geruckt werden, der in seiner gram-

s matica und syntaxi haesitirt und sine crassis vitiis grammatica-
libus nicht schreiben kann.

Lex Quarta.

_ Da aber die rectores sehen und spuren, das unter den knaben
von 12, 13, 14, 15 jahren etzliche seint welche gantz nichts lernen
und fassen oder es heut oder morgen ihnen oder andern nicht

ı wieder geben und zu nutze machen konnen: soll er solches in
geheimb den eltern ansagen, damit sie auff &in ehrlich handt-
werck oder auff andere ehrliche nahrung mit ihnen dencken
konnen, wie unßere kirchen ordnung vermagk.

DER ACHTE ARTICUL.

Von der deductione funerum oder bestettigung der todten.

Lex Prima.

Das man die todten ehrlich soll begraben, lehret uns die

ıs heilige schrifft, erfordert auch die christliche liebe und die wur-
digkeit des heiligen geistes, der in solcher christen corper ge-
wohnet. Demnach so oft hinfuro funera furfallen, sollen die
knaben zu rechter zeit aus der schulen gelassen, die rectores und
conrectores hinden, die collegae aber jeder bey seynem caetu auf
so der seiten hergehen mit einem weissen baculo, damit sie bey den
knaben gute ordnung und disciplin auff der gassen halten, soll
auch ein jeder in distributione warten, biß seine knaben durch
seindt, und darauff sehen, das sie zuchtig, langsamb und in rich-
tiger ordnung .vortgehen, auch auff dem kirchhoff die kleinen
»: solang heraussen pleiben lassen, biß die begrabnus fast geschehen,
dann sonsten treiben sie unter des in der kirchen allen muthwillen.

Lex Secunda.

Die grablieder sollen der meiste theil teutsch sein, sonder-
lich uff den gassen, und nicht alzu hoch oder alzu niederig an-
gefangen, auch, wenn die leuth in die kirchen zu opfer gehen,

138 Monumente Germanise paedagogica I

vor der collecta nicht alzu kurtz abgebrochen, sondern, wie von
alters her gebreuchlich gewesen, die schonen trostlichen respon-
soria zu zeitten gesungen und damit der ritus funeris vorlengert
werden, biß die weiber alle in die stuele kommen. Das Jam
maesta zu figurirn wirdt gar zu gemein umb geldes willen, s
welches zuvor nicht gewesen: soll darin ein mas gehalten und
allein den ampts personen und literatis die ein gradum haben
und denen sonsten leichtpredigten geschehen figurirt, den an-
deren aber die es begern choraliter und allewege nach der collecta
gesungen werden. 10

Lex Tertia.

Wan funera.des sontags, dingstags und donnerstags umb
zwey uhr furfallen, sollen darumb von den collegen und knaben
die predigten hora tertia nicht vorseumet werden, dieweil keines
das andere hindert. Und nachdem fast alle tage generalia oder
specialia funera furfallen und dardurch sehr viel guter stunden ıs
vor und nachmittag von den knaben in der schuel vorseumet
werden, sollen in den kleinen begrebnussen des winters meisten
theilß die inferiores currendarii dazu genommen, im sommer aber,
so viel sichs leiden will, allererst nach den schul stunden die
funera deducirt werden. 20

DER NEUNDE ARTICUL.
Von den feriis scholasticis oder einstellung der schularbeit.

Wir wissen woll, das man in allen emptern und geschefften
bischweilen auch seine ruhe haben und sich wieder erquicken
mus. Dieweyl aber solche licentz eine zeitlang her fast mis-
braucht worden, so mus nach der alten ordnung auch hierin ge-
burliche mas getroffen werden auff folgende weiße. 35

Lex Prima.

Erstlich, was die gantzen schulen belanget, ist vorgonnet,
das man stille halte mit der schularbeit in der Oster und Pfingst-
wochen durchaus, von Weinachten an biß den negsten tagk nach
dem Newen jahre, die ersten drey tage in den fastnachten und
die ersten drey tage nach Michaelis. Wan ein newer collega »
wirdt eingewießen, sollen die schuler feyren einen halben tag.
Wan einer ex collegis hochzeit helt, einen halben tagk, denn zu

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 21 139

andern hochzeiten sollen sie ihre stunde warten oder sie durch
andere collegas bestellen. Wann in den hundes tagen allzu grosse
hitze *einfelt und der superintendens solches erleubt, bischweilen
einen halben tagk. Darkegen sie post examina ihre fruestunden

s vor voll behalten sollen. Wan arme sunder alhier — und nicht
draußen — vorurtheilet werden, eine stunde.

Lex Secunda.

Zum andern, die schuler betreffendt, soll den schulknaben
mit nichten freystehen in die schul und heraußer zugehen, wenn
sie es gelustet, sondern sollen nach den examinibus newe cathalogi

ıo gemacht und allezeit abgelesen werden, das man die absentes
wiße, und soll ein jeder rector und collega in seiner classe zum
weinigsten des tags einmahl, ehe dan die knaben dimmittirt werden,
dieselben absentes examinirn und midt der ruthen die schuldigen
zuchtigen, sollen auch die knaben welche geschefft halben vor-

ıs hindert werden toties quoties veniam apud praeceptores impe-
trirn, und weyl sie offt causas fingirn, soll man bischweilen in
die heuser schicken und nachforschen, ob sie mit wissen ihrer
eltern und herrn aussen pleiben.

Lex Tertia.

Zum dritten, die praeceptores betreffendt, wann ein collega
2 nothwendige geschefte oder hinderung bekommet, kan nach be-
schaffenheit der sach ihm wohl ein uhrlaub vorgonnet werden,
doch mit dem bescheidt, das keiner von den rectoribus oder
andern schuldienern ohn außtrucklich erlaubnus des herrn super-
intendenten und der vorordenten kasten oder schulherrn zu-
9; samen, alß die an unsere stadt sie angenohmmen, auch zuvor und
ehe er seine stunden durch andere, dazumahl freye collegas rich-

tig bestellet hab, aus der schulen pleibe oder vorreise.

Lex Quarta.

Damit sich nicht die collegen damit entschuldigen, sie mussen

fur die ministros predigen, soll hinfuro keiner unter den stunden,
30 80 er seiner lection warten oder in der kirchen bey den knaben
sein solte, one gnugsame bestellung derselben durch einen andern
auff die cantzel tretten, er habe dan alzeit, so offt ers thun will;
besonders den superintendenten und rectorem darumb angesprochen.
Dann sie seindt mit ihrem gewissen an die schul jugendt und
ss nicht an die cantzel gebunden, des sollen sie auch allein warten.

140 Monumenta Germaniae paedagogica I

Lex Quinta.

Do auch einer oder mehr gedechten von diesen schulen ab-
zuziehen, ihrer vorbesserung nach andere conditiones anzunehmen,
soll ihnen dieses zwar nicht gewehret werden, doch so ferne sie
ein viertheil jahr vor ihrem abzuge bey dem superintendenten
und scholarchis den dienst resignirn: wurde er aber das nichts
thun, soll ihme das letzte quartal nicht gefolget werden, sie
wolten dannoch ein gantz viertheil jahr, nach beschehener lose-
kundigung anzurechnen, ihren dienst trewlich vorwalten, daher
ihnen alBdann die besoldung pro rata temporis billich gereichet
wirdt, damit die jugendt durch solchen unzeitigen abzugk nicht ıo
vorseumet oder den andern collegis ihre arbeit geheuffet werde.
Es sollen aber desgleichen ihnen ihre dienste im nothfahl ein
viertheil jahr zuvor ausgekundigt werden, es wehre dan, das
einer offentliche flagitia begangen hette, das man ihne eilendt
muste abschaffen. 15

DER ZEHENDE ARTICUL.

Von den elemosinis pauperum oder unterhaltung der armen.

Nachdem es christlich und billich ist, das man sich auch
unter andern armen der schuel jugendt trewlich annimpt und
ihnen wochentlich etwas reichet und zustewer gibt, bleibet es
billich bey solcher gewohnheit, doch das sich auch die sympho-
niaci und currendarii richtig in einsamblung und gebrauch solcher »
allmosen, wie itzt folgen wirdt, erzeigen.

Lex Prima.

Erstlich sollen die currendarii zwei provisores haben, die
sollen in gegenwarth des superintendenten, der visitatorn und des
rectoris jehrlich zwier nach Ostern und Michaelis die arme kna-
ben einschreiben und zuvor berichten, ob bißhero mangel ein- »
gefallen wehre, das man sich daraus bespreche, darnach die
currendarios ein jeden umb seinen nahmen, eltern, hospitem, pro-
fectum und mores befragen und nach befindung der sachen sie
auffnehmen oder rejicirn oder ein zeitlang suspendiren. Man soll
aber allezeit bey einer gewissen zahl pleiben, so viel muglich, 30
und die jennigen welche reiche eltern oder freye hospitia haben
oder symphoniaci seindt oder wegen des weichbildts in andere

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 21 141

schulen gehoren, oder die albereit einen bruder in der currenda

haben oder frembt hergekommen und noch nicht in tertiam

tuchtig seindt, nicht auffnehmen, es sey dan, das es die hogste

armnth und noth erfordere und man an ihnen ein fein ingenium
s und profectum spure und solchs der vorrath tragen konne.

Lex Secunda.

Die currendarii sollen alleweg ihre gewisse praefectos, divi-
sores und collectores haben. Die praefecti sollen den catalogum
cnrrendariorum allewege vor dem außgehen ablesen, die absentes
notiren, sie auff den gassen regieren, in der schuel alle respon-

ı soria und entiphen anschreiben, mit den knaben ubersingen und
von den novitiis nichts einzuschreiben nehmen. Die divisores
sollen gleicheit in abwegen deß brodts halten, nichts voruntrewen.
Die collectores sollen aller gassen und heuser gelegenheit wissen,
wo man brodt und wo man geldt gibt, keine furbey gehen, auch

ıs von brodt und geldt nichts unterschlagen, damit nicht durch
ihre unwissenheit, unschtsambkeit und abzugk die anderen vor-

vortheilet werden.
Lex Tertia.

Die currendarii sollen alle mitwochen und sonnabents hora
prima in der schul sich alle vorsamblen, ihre responsorien, antiphen
» und andere lieder de tempore von der taffel abschreiben, uber-
singen und lernen, und wan sie umbsingen wollen, alle praesentes
sein in puncto, außharren, alle ihre bucher fur sich haben, vleissig
und deuthlich singen, still, zuchtig und langsamb vortgehen, auch
ausser der currende niemandt fur den tuhren liegen und betlen,
» sonsten in den kirchen alleweg fruhe zur metten sich einstellen.
Welcher muthwillig wieder dieser stuck eins handelt, soll nach
gelegenheit seinen partem halb oder gantz endtberen oder wohl
gahr excludirt werden.

Lex Quarta.

Die außtheilung soll von den provisoribus in praesentia visi-

so tatorum des sontags und donnerstags hora II richtig ohn ansehen
der person geschehen. Da etzliche wahrhaftig sträfflich, soll
ihnen nach gelegenheit der vorbrechung mit einwilligung der
visitatorn etwas abgekurtzt oder sie suspendirt werden. Den
praefectis, divisoribus und collectoribus soll man fur die muhe
» etwaß zuvor geben, das uberbliebene geldt zehlen, ins buch vorzeich-

142 Monnmenta Germaniae paedagogica I

nen und in die laden schutten, was man aus der laden zubueßet
alleweg auffschreiben, die zinse welche jehrlich auszuzelen ver-
macht, sollen auff bestimpte zeit in praesentia visitstorum mit
ehrlicher gedechtnus des stifters distribuirt, und armen kranken
und gahr notturftigen knaben bischweilen geldt zu schuen, buchern
oder dergleichen unvormeidtlichen sachen furstrecken und an-
schreiben, endtlich jehrlich in praesentia superintendentis et visi-
tatorum scholae richtige rechnung thun, die retardaten anzeigen,
und was noch von dem currenden geldt in den austheilungen
überblieben, zehlen, verzeichnen, in die lade schliessen, die schlussel ı0
in ihre und andere hende geben, die heuptsummen mit vorbewust
und einwilligung des superintendenten und der visitatorn an ge-
wisse orter auf vorgehende genungsame vorsicherung austhun und
auffkundigen.

Lex Quinta.

Betreffendt die symphoniacos soll der rector ihr provisor sein ı5
und allein pios, modestos, diligentes et indigentes und welche
honesta testimonia haben aufnehmen, sie alle in zwene caetus
theilen, da bey jeden tuchtige cantores sein, und ihnen praefectos oder
praecentores ordnen, auch die distributionem regulirn und allewege
dabey sein, das keinem in proportione geometrica unrecht geschehe. z0

Lex Sexta.

Die symphoniaci sollen alle mitwochen und sonnabendt in
der schuel figurirn und den ungeschickten helffen abrichten, auff
den gassen ihr bestimbte tag und stundt und ein jeder caetus
seine wochen in acht haben, unter des superintendenten und coad-
iutoris predigt nachmittag innen halten, gewis und langsamb, :
such allein geistliche muteten, hymnos und gravitetische stuck
singen und alle reuter und schandtbuben lieder meiden und
nicht so behendt von einem haus zum andern lauffen. In den
nuptiis und conviviis sollen sie sich selbst nicht angeben, in kein
brauthaus kommen, da man frue nit figurirt, vielweiniger fur »
alle volle geste und in die kuchen lauffen, auch sonsten durchaus
in keinen leichtfertigen, losen ortern, da buben gelachk gehalten
werden, auch nicht in den garkuchen, offentlichen bier und wein-
heusern oder an irgent einem vordechtigen orth sich finden
lassen, in den brautheusern uber vier schlege und in ehrlichen »
conviviis des abendts uber neun schlege nicht pleiben, sollen auch
keine vocationes in die herbergen oder sonst extraordinarie an-

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 21 143

nemen one vorwissen und erleubnis ires rectoris, und dieses alles
bey vorlust dieses beneficii. Item sollen sie alle metten, hohe-
messen und vespern vleissig besuchen und die cantorei bestellen.

Lex Septima.

Das gelt sollen die collectores lassen in den buchsen stecken

s und in der schul oder in des rectoris hause in seiner praesentz

unter sich friedtlich ohne wiedermurren, und verfortheilung distri-
buirn, auch do sie verbrochen, sich guthwillig straffen lassen.

Lex Octava.

Es sollen die currendarii und symphoniaci das gesamblete
geldt allein zur notturft und mit nichten zu einiger hofart, uppig-
ıo keit in kleidung oder ander unnutzer vorschwendung, davon oben
im ersten articul gesagt, mißbrauchen, in den weichbilden da
sie unbekandt ihre sauffgelachk und musica convivia nit halten.
Dan da die praecentores oder praefecti solcher stuck eins thun
oder den ihren gestatten und nicht anzeigen werden, sollen sie
ıs neben denselben vorbrechern ihres beneficii hirinnen nicht allein
beraubet, sondern ferula gestrafet und nach gelegenheit gahr ex-
terminirt werden: denn wir unsere geistliche musicam dem teufel
und alten Adam zuleihen und mit unßern almosen zu aller leicht-
fertigkeit ursach zugeben mit nichten gemeinet.

DER EILFFTE ARTICUL.
Von der belohnung der schuldiener.

Lex Prima.

20 Billig und recht ists, das man denen welche umb ander
leuth willen muhe und arbeit haben ihre muhe und trewe redt-
lich bezale und vorgelte, auch ihnen dazu befurderlich sey, das
sie von andern ergezung haben mugen. Demnach wie itzunder
neben den hospitiis die stipendia angeordnet und allen schul-

: dienern von der kirchen und sonsten guthwillig gereicht worden,
damit sie auch bißhero zufrieden gewesen, also wirdt ihnen auch
hinfuro billig nach der kirchen gelegenheit dasselbe alles willig
und richtig gereichet und, wo ferne sie ihres ampts treulich ab-
warten, nichts abgebrochen.

144 Monumenta Germaniae paedagogica I

Lex Secunda.

Das schulgeldt bleibt im alten gebrauch, und wirdt des
jahrs zweyer von einem jeden in prima geben 1 orts thaler, in
secunda et tertia 6 mareigr., in quarta et sequent., so er frembt
ist, 6 gr., so er ein burgers kindt ist, 3 gutegr., und soll diese
summa nicht gesteigert werden, soll auch nicht gestatet werden, 5
das die rectores umb mehrers geldes willen den schulern, sie
sein eddel oder uneddel, erleuben, ihres gefallens uff die sontage
hinzugehen wo sie wollen und vom chor zu pleiben.

Lex Tertia.

Die collectio soll ohn betrugk und vorfortheilung geschehen
durch einen oder mehr aus den collegen, und soll davon nichts ıo
ausgeben, damit ers redtlich und baar konne uberandtworten,
sonst soll ihme seine besoldung innen behalten werden, das sich
die andern daran erholen. Konte mans dahin richten, das alle
knaben auff einen gewissen halben tagk es alles erlegen wie in
andern etzlichen schulen, wehre es fur die praeceptores und disci- ı:
pul. Die distributio aber inter collegas bleibt wie vohr.

Lex Quarta.

Belangend die accidentia von den burgern bleibt es billig
dabey, was anfenglich oder hernach durch gemeinen schlus der
stende geordnet und eingewilligt ist zugeben zur brautmesse, zu
den begrebnussen und sonsten. Es soll auch den opfferleuthen zo
nicht befolen werden mehr zu fodern oder die leuthe zuschatzen.
Was aber uber die gebuhr freywillig gegeben wirdt, ist ihnen
woll gegonnet.

Lex Quinta.

Aus den novitiis scholastieis soll ein jeder dem rectori 2 gr.
pro inscriptione vorehren, wan ers vermag, von den promotioni-
bus aber in die hospitia oder einer classi in die andern soll weder »s
rector oder collegae etwas fodern oder nehmen. Dan dieses gehet
ohne verdacht des eigen nutzes nicht ab.

Lex Sexta,

Wollen die rectores und collegae neben ihren lehrstunden
auch privatos halten, lesset ihnen solches die kirchen ordnung fol.
36 billig zu, doch mit diesem vorbehalt, das sie gar nichts an

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 21 145

ihren lehrstunden und am gottesdienst in der kirchen vorseumen
und der knaben uber zehen nicht halten, weil hierdurch den
peregrinis die hospitia endtstehen, und es unmuglich ist ihrer
viel in einer privat stunde alle zuverhoren und einen jeden in-
s sonderheit, wie ehrs bedarff, zuunterweisen.

Lex Septima.

Das ubrige, das ihnen solte zum besten gehen, wirdt unser
herr Christus hie mit seinem geistlichen und leiblichen segen und
gaben und dorten mit ewiger herligkeit nach der vorheisung
Danielis bezahlen. Wir wollen auch sie wieder allerley gewalt

ı» und muthwillen, die ihnen wegen ihres ampts begegnet, treulich
schutzen, im nothfall gegen den unbendigen die handt biethen
und sie neben dem ehrwurdigen ministerio uns zu aller gunst
und guter befurderung befohlen sein lassen.

Beschlus.

So viel ists, das wir von wieder ersetzung der gefallenen
ıs schulzucht und arbeit alhier sehr notig geachtet und zu rettung
unserer gewißen in newe ordnung zuverfassen keinen umbgang
haben konnen: werden unsers vorhoffens alle die in der schuel-
arbeit erfahren bekennen mussen, das hierinnen nichts newes,
untuchtiges oder schedtlichs, sondern nuhr das alte, notige und
ao nutzliche, welches vor dieser zeit auch alhier im schwang gangen
und an ihme selbst das rechte schulwesen ist, wieder herfur ge-
sucht und hinfurder fleissig zuhalten befohlen haben.
Gepiethen demnach allen und jeden unserer stadt rectorn, con-
rectorn und schuldienern, auch allen schulern und discipuln, welche
» allhie gedencken gottesfurcht, gute kunste, sprachen und sitten zu-
lernen, das sie sich in allen und jeden obbeschriebenen puncten,
ein jeder nach standes gebuhr, gehorsamlich und unstrefflich bey
vorlust aller gunst und forderung erzeigen. Dann wir nicht ge-
sinnet seindt in diesen dingen etwas nach eines oder des andern
a0 gefallen zu dispensirn oder zuubersehen, wollen auch gantz nicht,
das einer oder mehr aus den praeceptoribus in irgent einer schuel
einen newen, wiedrigen gebrauch ohne unser deß raths austruck-
lichen befehlig wolte vorhengen, und do derselbe oder dergleichen
uber kurtz oder langk solte attentirt werden, soll es itzt alB dann
s und dan alß itzt hiermit gentzlich cassirt und abgeschaffet sein.
Wir wollen uns auch hiermit furbehalten haben diese schulord-

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 10

146 Monumenta Germanise paedagogica I

nung jederzeit nach gelegenheit zuendern, zumindern, zumehren
und zuvorbessern. Der ewige sohn Gottes, unser heilandt Jesus
Christus, dem sein vater auch eine gelerte zungen gegeben, welche
er zu Hierusalem mitten unter den gelerthen gebraucht und da-
mit bezeuget hat, das ihme der lehrstandt auff erden wohl ge- >
falle und er in unsern schulwercken gegenwerttig bey uns sei,
der wolle mit dem lieblichen taw seines heyligen geistes auff
unsere kirchen und schulgärtner und so viel tausent getaufter
pflantzen fallen, sie erfrischen, stercken, kreftigen, ihre gemuter
und hertzen zur richtigkeit und einhelliger gleichformigkeit im ı0
guten lencken und gedeyen zu den studiis geben, wolle auch
unß allen unter den schatten seiner hende bedecken, auff das
durch unsere arbeit der himmel gepflantzet und der gemeine
nutz befordert, er auch sampt seinem vatter und heiligen geist
von unß und unsern nachkommen moge geehret und gepreiset ıs
werden von nuhn an biß in ewigkeit. Amen.

Publicirt auffm Newenstadt Rathhauße, in beysein der herrn
des ehrwirdigen ministerii, der vorordenten kasten und schul-
herrn, auch der rectorn und collegarum scholarum, am viertten
monats tage Februarii anno 96. 20

Lehrpläne des Martineums.
c. 1600.

A
SCHOLAE MARTINIANAE LECTIONES HYBERNAE
ANNI 9.

In prima classe.

Lectiones.
Dialecticae pars xgırıny.
Rhetoricae lib. 2. de actione.
Oratio Cic. Catil. 4.
Oratio Isocratis ad Nicocl.
Virg. georg. lib. 1.
Historia. Analyses epistolarum dominicalium logicae.

Rectoris

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 22 147

Exercitia.

Argumentorum dictatio et emendatio.
Declamationum dispositio et emendatio.
Disputatio.

Recitationes oratiopum Ciceronis et Isocratis.
Latina locutio.

Rectoris

Lectiones.

‚ \ Latina.
Grammatica | Graeca.
Officia Cic. lib. 2. cap. 5. Prima igitur est ado-
lescenti etc.
Terent. heaut.
Homeri Odyss. 8 posterior pars.
Cateches. Chytraei locus de evangelio.

10 Oonrec-
toris

Exercitia.
Carmina.
Argumentorum emendatio.

e Disputatio inferiorum primanorum.

In secunda classe.

Dialog. sacrorum lib. 1. dial. Gabaonitae.
Loci communes Murmelıı.
. |] Prosodia eiusdem.
Cantoris 2
Moasica.

Exercitia.
Argumente.

Disputatio. Latina locutio.

Lectiones.

| Latina.
Graeca.
Terent. eunuch.
Epistolae Cic.
Evangelia Graeca.
Catech. 7. locus.

Grammat.

25 Subcon-
rectoris

Exercitia.
Argumenta. Disputatio.
10*

148 Monumenta Germaniae paedagogica 1

In tertia.

Lectiones.
Catechismus Lutheri.
Evangelia dominicalia Latina.
Gemma gemmarum Adami Siberi.
Grammatica Philippi maior.
Colloquia Corderii.
Epistolae Ciceronis.
Educatio puerilis linguae Graecae.
Tria argumenta per septimanam.
Analyses.
Disputatio.
Musice.
Latina locutio.

In quarta.
Catechismus Lutheri Latinogermanicus.
Evangelia.
Gemma Siberi. 13

Compendium grammaticae Philippi.
Colloquia Corderii.
Compendium comparationum.
Trias argumenta per septimanam.
Crebrae analyses. n
Concertatio.
Latina locutio.
In quinta.

Discunt legere, pingere, recitant catechismum et Donatum.

1. Colloquimur alternis septimanis.
2. Leges observantur in schola et templis frequentandis, et 3
multantur collegae negligentes.

Hermannus Nicephorus
Rector.

jun

N m

Scehulordnungen der Stadt Braunschweig 22 149

ELENCHUS LECTIONUM ET EXERCITIORUM HUIUS
SEMESTRIS IN SCHOLA MARTINIANA.

Zuv rw Jew. Ao. 1603.
In prima classe,

Rectoris lectiones.
Philippi lib. 4. Lossii pro ea.

. Dialectica | Rami ib. 1. per collationem.

Rhetorica Talaei, de figuris dictionis.
Oratio Ciceronis pro M. Marcello.
Oratio Isocratis ad Nicoclem.

. Virgilii Aeneidos lib. 1.

Exercitia.

; ‚ (Germanici Latina }et utriusque
Conversio argumentl )Tgtini Graeca emendatio.
Recitatio orationum Ciceronis et Isocratis et Virgilii etc.

j ‚ \hebdomadaria.
Disputatio } Menstrua.
Declamatio.

Conrectoris lectiones.

Catech. Chytraei, locus 5. de evangelio et recitatio catechismi
. Lutheri.

. Etymologia Lat. gramm. Philippi cum prosodia Murmelii.

Grammatica Graeca Clenardi cum syntaxi Graeca Posselii.

. Cic. offic. lib. 1. locus de temperantia.

. Heautontimorumenos Terentii.

. Ciceronis epistolarum familiarium lih, 5.

. Homerus, pro quo mavult Pythagoram et Phocylidem.

Exercitia.

. Emendatio argumentorum dimidiae partis.
. Poetica.

In secunda classe.

. Cantoris lectiones.

. Castalionis dialogorum 11. lib. 1. inchoabit.

Prosodia Murmelii.

150 Monumenta Germaniae paedagogica I

DD -

. Loci communes sententiosorum versuum e Tibullo, Proper-

tio etc. ab initio.

. Musica de modis.
. Epistolae Ciceronis a Sturmio collectae.

Exercitia.

. Argumentorum emendatio. 5
. Poesis.
. Musicae exercitatio.

Subconrectoris lectiones.

. In grammatica Latina Philippi verbum inchoabit, in Graeca

Clenardi partes indeclinabiles.

. In syntaxi Latina coniunctiones et sequentia. 10
. In Terentii Phormione act. 2. scenam 2.

. In epistolis familiaribus Ciceronis epistolam 167. lib. 9.

. Evangelia Graeca.

. Figurata syntaxis cum exemplis Latinis et Graecis.

Exercitia.

. Argumentorum dictatio et emendatio. 15

In tertia classe.

Lectiones.

. Catechismus Lutheri Latinus et Germanicus.
. Grammatica Latina Philippi ab initio, ut et syntaxis. Strophii

compendium.

. Colloquia Corderii incipientur a dialogo 30. libri 3.
. Gemmae gemmarum Adami seleotae cap. 11. 0
. Evangelia re Latina.

“ Exereitia.

. Analyses crebrae.
. Argumenta. Preces, litania.

In quarta classe.

Lectiones.

. Catechismus D. Lutheri utraque lingua.
2. Compendium grammaticum. — et syntaxıs Philippi »:

singulis semestribus perdiscitur

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 22 151

3. Colloquia Corderii incipientur a dialogo 52. libri 1.
4. Vocabula Hadriani Iunii a posteriore parte de elementis.
b

. Evangelia Latina.
Exercitia.

1. Perpetua declinatio, comparatio, coniugatio.
5 2. Crebrae analyses et quotidiana scriptio.
3. Argumentorum inchoatio. Litania.

In quinta.

1. Catechismus Germanicus.
2. Perpetua lectio evangeliorum, epistolarum sacrarum et psalterii
Davidis itemque testamenti novi.
ı 3. Recitatio formularum Donati et comparationum.
4. Vocabula rhythmica D. M. Lucae Martini.

Exercitia.

1. Pingendi et exhibendi literas et sententias praescriptas.
2. Recitatio quotidiana catechismi totius et litaniae.

In sexta et septima,

1. Catechismus inculcatur.

ıs 2. Literis cognitis et syllabis in vocem collectis legere discunt.
3. Ediscunt paulatim vocabula quidam.
4. Scribere Germanice et Latine incipiunt.

Ad scholam recte constituendam tollenda sunt impedimenta
et adiumenta procuranda.
20 Impedimentum vero commune est aut proprium.
Commune, quo tam praeceptores quam discipuli impediuntur.
Hoc totum in äarasıa consistit tum institutionis tum temporis.
"Arafıa institutionis est lectionum et exercitiorum.
'Arafıa lectionum est primum multitudo obruens ingenia,
3 deinde confusio etiam classium perturbans, tertio inutilium et
non necessariorum cum utilibus et non necessarlis permistio, item-
que nimium diuturna in iisdem commoratio retardans. Ex qua
Arafia maxima studiorum pestis existit et taedium.
'Arafia exercitiorum est in paucitate, raritate et modo la-
w boriosiore quam utiliore.
'Ara$ıa temporis est, quod ultra horas quatuor in dies sin-
gulos labor scholasticus extenditur. Quo fit, ut neque praecep-

152 Monumenta Germaniae paedagogica I

toribus meditandi neque discipulis ‘ediscendi locus relinquatur.
Hinc labor multus, profectus exiguus.

Impedimentum proprium est praeceptorum aut paedago-
gorum.

Praeceptorum: despectus, ingratitudo, temeraria reprehen- ;
io, exigua pretiosissimi et maximi laboris praemia ac stipendia,
atque hinc sustentationis et necessariorum librorum inopia, ac
denique animorum demissio et a rebus scholasticis peregrinatio.

Impedimentum paedagogorum est, quod eis otii parum est
ad instituendos domi pueros, sordidi negotii plurimum et ancillare ıo
generosorum saepe animorum famulitium. Atque hinc studiorum
deploranda iactura.

Haec impedimenta nisi omnia aut certe pleraque et prae-
cipua tollantur, desperandum est de meliori scholarum statu etc.

De adiumentis alias, si de his impedimentis tollendis con- ıs
stiterit.

Quid igitur et quomodo faciendum, cupimus nobis praescribi
et explicari, ut expedita sint omnia.

Hermannus Nicephorus.

e)
LECTIONES MARTINIANAE.

In prima classe. In secunda.
Catechesis Chytraei. Catechismus Lutheri. 2
Grammatica Latina et Graeca. Evangelia dominicalia.
RBhetorica Talaei. Dialogi sacri.

Dialect. er. ” per collationem. nn “

Oratjo | Ciser- pro Rose. Amer. Flores Tibulli. os
di Isoc. Nicocles. Syntaxis figurata Lati-

Virgilii Aeneid. lib. 1. nograeca.

Officia Cic. Exereitia.

Epistolae Cic. Grammatica Philippi.

Terentius. In tertia.

Theognis. Catechismus. 30

Syntaxis figurata Latinograeca. Grammat. Strophii.
soluta. Graecum compendium.

Exercitia !ligata. Colloguia Corderii.

disputationes. Nomenclator.

Exercitia. ss

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 22 153

In quarta. In quinta.
Catechismus Lutheri. Donatus.
Compendium Strophii. Catechismus.
Nomenclator. Psalterium.
Compendium comparationum. Preces perpetuae.
Colloquia Corderii. Scriptura.

In sexta et septima.

Catechismus et preces.
Literas cugnoscendi legendique ratio.

Haec Deo bene favente et adiuvante per hanc aestatem

qua fieri poterit diligentia tractabuntur in hac schola.

ELENCHUS AUTORUM LECTIONUM ET EXERCITIORUM

CLASSIS PRIMAE IN SCHOLA MARTINIANA
BRUNSVICENSIUM.

Diebus 7 et J!

horis antemeridianis proponitur et explicatur

h. 6. die ) grammatica Philippi Melanchthonis a conrectore,

sed die J' Linacri.

h. 7. dialectica Philippi Melanchthonis a rectore.

sh. 8
h. 12
h. 1

oh. 2
h. 6

25 8

officia Ciceronis a conrectore.

Horis pomeridianis

. praecepta musices de modis, quos vulgo vocant tonos, &

cantore.

. Virgilii Aeneis a rectore,
. Terentius a conrectore.

Diebus 3 et H

. catechesis Chytraei a conrectore.
. elementa Hebraeae grammatices a Michaele Neandro con-

scripta & rectore.

. emendantur scripta Graeca vel Latina et in prosa vel

ligata oratione a rectore et conrectore.
A meridie conceduntur feriae.

154 Monumenta Germaniae paedagogica I

Diebus 3 et ©
horis antemeridianis
h. 6. grammatica Clenardi a conrectore explicatur.
7. die A rhetorica Talaei, sed die © rhetorica Philippi Me-
lanchthonis a rectore. 5
8. epistolae familiares Ciceronis a conrectore.

Horis pomeridianis
h. 12. exercetur musica figuralis cantore praesente.
1. Hesiodus a conrectore explicatur.
2. die 4 oratio prima Catilinaria Ciceronis, sed die Q oratio u
prima Olynthiaca Demosthenis a rectore.

Exereitia disputationum logicarum et coatecheticarum qua-
ternis et, declamationum in utraque lingua, prosa vel ligata ora-
tione, senis septimanis instituantur dirigente ea rectore. Horis
privatis et extraordinariis vel etiam post examina hybernum et ıs
aestivum in nostra schola tradi debent a rectore et, conrectore:

physica,

ethica,

arithmetica,

sphaerica, »

P. Rami logica.
Et quidem hoc hyberno semestri a rectore praelegantur h. 12. diebus
A et Q primanis superioribus ethica, cum interea inferiores cum
secundanis in musicis exerceantur. Logicam Rameam post examen
hybernum iterabit et continuabit rector. 9

Elenchus classis secundae lectionum et exercitiorum.

Horis antemeridianis proponitur
die J et J
. etymologia grammatices Philippi Melanchthonis.
. dialogi sacri Castalionis.
. epistolae familiares Ciceronis. ”

OD 10

Horis pomeridianis
h. 12. coniunguntur secundani cum primanis.
1. syntaxis grammatices Philippi Melanchthonis.
2. Terentius.

a 3

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 22 155

Die 8

. arithmetica Lossii.

emendantur exercitia styli.

A prandio feriantur cum ceteris a studiis.

Diebus 94 et ©

horis antemeridianis explicatur

. grammatica Graeca Clenardi.
. Theognidis sententiae.
. epistolae Ciceronis.

Horis pomeridianis

. exercetur musica figuralis.
. prosodia.
. versus sententiosi a Murmelio collecti.

Die d

. catechismus Lutheri cum praecipuis definitionibus cate

cheseos Chytraei.

» evangelium Graecum.
. exercetur musica choralis.

Lectiones classis tertiae.

Horis antemeridianis

diebus ) J 4 2 z

. etymologia grammatices Strophii.
. colloquia Corderii.
. epistolae Ciceronis a Sturmio collectae.

Horis pomeridianis

. diebus )) et J' musica Palladii, sed diebus 9 et Q exer-

cetur musica choralis,.

. syntaxis grammatices Corderii, sed die 91 catechismus

Lutheri in lingua vernacula.

. colloquia Corderii, sed superioribus compendium Graecae

grammatices traditur diebus 3 et ©.

156 Monumenta Germaniae paedagogica I

Die 8 et d
h. 6. catechismus Lutheri Latinus.
7. die 3 emendantur scripta, sed die D evangelium Lati-
num et lectio Graeci textus.
8. die 8 gemma gemmarum Siberii, sed die $ coniungun- s
tur cum secundanis.

Exercitia et lectiones classis quartae.
Horis antemeridianis
diebus Jg 4 9
h. 6. etymologia grammatices Strophii.
7. colloquia Corderii. 10
8. gemma gemmarum Siberii.

Pomeridianis
h. 12. coniunguntur quartani cum tertianis.
1. syntaxis grammatices Strophii.
2. Donatus, sed die J' catechismus Lutheri in lingua verna- ıs
cula et die Q catechismus Lutheri Latinus.

Diebus 8 et d
6. catechismus Lutheri vernacula et Latina lingua.
7. emendantur exercitia styli, sed die $ evangelium Latinum.
8. evangelium in lingua vernacula, sed die D cum secunda- »
nis et tertianis coniunguntur.

Exercitia classium quintae, sextae et septimae.

Quintani, sextani et septimani partim ad simplicem litera-
rum pronunciatiöonem et inde ad syllabarum compositionem eru-
diuntur, partim integras dictiones legendo proferre docentur a
tribus inferioribus collegis. Vegetiores autem non tantum Lati- 2
nae, sed et Germanicae lectioni adsuescunt ac per totam septi-
manam aliquot periodos pro aetate et ingenio discentis legere
iubentur. Hi paulatim et pingere literas discunt et memoriae
mandant paradigmata Donati, maxime vero quintani et sextani,
et praeterea rhythmos Latinogermanicos,. ante omnia vero cate- »
chesin et quae ad pietatem pertinent ediscere coguntur.

Quod si vero a Iehova principium in omnibus aliis rebus
sumendum est, in studiis certe humanitatis, quorum unicus finis
esse debet, ut Deum laudemus et super omnia, ut psalmus dicit,

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 22 157

exaltemus, maxime cognitione eorum quae ad religionem et pie-
tatis cultum spectant ac precibus continuis opus esse nos arbi-
trari aequum est. Initium enim sapientise timor domini, cui sit
laus, honor et gloria, Deo vivo, patri domini nostri Iesu Christi,
s qui studia docentium et discentium ita regat, ut iisdem tum di-
vini nominis gloria celebretur, tum in rem publicam utilitas re-

dundet uberrima. Amen.

Lehrplan des Katharineums.
1598.

ELENCHUS LECTIONUM SCHOLAE CATHARINIANAER.

Lectiones primae classis.

Diebus ) et J &wSıwai.
Hora 7. Grammatica Latina Phi-
10 lippi. Conrector.
Hora 8. Dialectica eiusdem in lib.
4. de elenchis sophisticis.
Rector.
Hora 9. Epistolae Ciceronis ad
15 fam. Conrector.
Die 8
Hora 7. Linacer. Conrector.
Hora 8. Absolvit rector et Philippi
et Thalei rhetoricam. Istis
20 absolutis praeceptiunculis
substituet rector selectio-
res quasdam Horatii odas,
cum studium poeticum
peraliquotannos in schola
35 turpiter sit neglectum.
Hora 9. Sceripta solutae et ligatae
orationis corriguntur in
utraque lingua a rectore
et conrectore.

Ası$lwai. ) et J'
Hora 12. Musica Iohannis Ma-
giri. Cantor.
Hora 1. Terentius. Conrector.

Hora 2. ÖOratio Ciceronis pro
M. Marcello. Rector.

Die 8
More antiquitus recepto schola
a laboribus vacat.

In matutinis vero lectionibus
aliquid immutandum vide-
tur, ut Linacer praelegatur
die J'\, ut tempore sat
longo receptum fuit in
hac schola, die vero 8
h. 7. officia Ciceronis.

158

Diebus 94 et ©
Hora 7. Praecepta Graeca Cle-
nardi. Conrector.
Hora 8. Iteratur lectio Hors-
tiana. Bector.
Hora 9. Novum testamentum
Graecum. Conrector.
Die vero © h. 8. rector tradit
syntaxin figuratam. Deduxit
hactenus per omnes grammaticae
partes, iam in ipsis figuris syn-
tacticis occupatur ostendens rem
exemplis in utroque dicendi
genere.
Die d
Hora 7. Chytraei catechesis.
Conrector.
Hora 8. Explicatur evangelium.
Bector.
Hora 9. Corriguntur exereitia.

Monumentsa Germanise paedagogica I

Diebus 9 et ©
Hora 12. Exercetur musica. Can-
tor.
Hora 1. Virgilius. Conrector.
Hora 2. Homerus. Rector.

Die H
Precibus vespertinis discipulos
interesse oportet.

Lectiones secundae classis.

Diebus ) et
Hora 7. Grammatica Latina Phi-
lippi. Cantor.
8. Grammatica Graeca Cle-
nardi. Subconrector.
9. Epistolae Ciceronis. Can-
tor.

Die 8.
Secundaniintersuntcon-
cioni. Cantor.

Civilitas morum Erasmi.
Exercitia corriguntur.

Hora 7.

Hora 8.
Hora 9.

Diebus 7 et Q'
Hora 12. MusicaMagiri cum pri-
manis et secundanis
exercetur. Cantor.
Terentius. Subconrec-
tor.
Hora 2. Prosodia. Cantor.

Hors 1.

In hac vero prosodica lectione

addendus erit Ovidius vel in»

libro tristium vel in epistolis
Heroidum, ut usus prosodicorum
melius pueris ostendatur. In se-
cunda enim classi oportet fieri
initium studii poetici.

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 28 159

Diebus 4 et O

Hora 7.
Hora 8.

Hora 9.

» Hora 7.

Hora 8.

Hora 9.

Hora 7.

Hora 8.
30

Hora 9.

Hora 7.
35

Hora 8.

Gram. Philippi. Cantor.
Iussu Carolico praelec-
tus est Theognis. Iste
pergnomologus poeta
propter crebras dialec-
tos et idiotismos lin-
guae Graecae in secunda
classe minus idoneus est,
qui ne you quidem sciunt
de dialectis sive Ionica
sive Dorica !ete. Plu-
tarchus videtur in libro
reol maidwy Aywyislonge
commodior. Lectio haec
est subconrectoris.
Dialogi sacri Castalionis.
Cantor.

Die Bd
Catechesis Chytraei.
Cantor.
Corriguntur versus. Can-
tor.
Graecum evangelium ex-
plicatur. Subconrector.

Die 4 et ©

Hora 12. Exercetur musica. Can-

tor.

Hora 1. Syntaxis.
Hora 2. Ovidius. Subconrector.

Lectiones tertiae classis.
'Ew$wai. Diebus ) et J!

Grammatica Philippi.
Subconrector.
Aesopicae fabulae. Cui-
selius.
Epistolae a Sturmio col-
lectae. Subconrector.
Die 8
Corriguntur exercitia.
Subconrector.
Catechismus Lutheri.
Subconrector.

Hora 9. Nomenclatura Siberi.

Cuiselius.

Asılıvai. ) et g
Hora 12. Musica Fabri. Subcon-

rector.

Hora 1. Loci communes Mur-

melii. Cuiselius.

Hora 2. Civılitas morum. Sub-

conrector.

160

Hora 8.

Hora 9.

Hora 7.
Hora 8.

Hora 9.

Hora 7.

Hora 8.
Hora 9.

Monumenta Germanise paedagogica I

Diebus 4 et ©
Hora 7. Intersunt tertiani con-

cioni. Subconrector.
Dialogi Castilionis. Hen-
ningus.
SyntaxisnominumGolij,
die vero Q hora 7.
Die Bd
Catechesis Lutheri. Sub-
conrector.
Exercitium extempora-
neum. Subconrector.
Evangelium Latinum.
Cuiselius.

Diebus 9 et Q

Hora 12. Musica choralis. Sub-
conrector.

Hora 1. Epistolae Ciceronis.
Cuiselius. 5

Hora 2. Loci communes. Cui-
selius.

Lectiones quartae classis.
Diebus J et Q

Compendium Strophü.

Cuiselius.

Aelius Donatus. Marcus.

Syntaxis. Cuiselius.
Die 8

Catechesis Lutheri. Cui-

selius.

Emendantur scripta.

Cuiselius. |

Nomenclatio Siberi.
Marcus.

Diebus 4 et Q

Compendium Strophii.
Cuiselius.

Dialogi Sebaldi Heyden.
Marcus.
Syntaxis. Cuiselius.

Die 5

. Catechesis Lutheri. Cui-

selius.

. Perlustrantur scripta.

Cuiselius.

. Evangelium Latine ex-

ponitur. Marcus.

Hora 12. Musica. Subconrector. ı;
Hora 1. Dialogi Sebaldi Hey-
den. Marcus.
Hora 2. Disticha Catonis. Cui-
selius.
Die vero Martis hac hora pueris »
inculcatur catechesis Morlini.

Diebus Jet Q
Hora 12. Canitur. Subconrector.
Hora 1. Disticha Catonis. Cui-
selius. au
Hora 2. Donatus et comparatio
nominum adiectivorum.
Marcus.

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 28 161

In inferioribus classibus, quinta, sexta et septima, pueri
discunt colligere literas, paradigmata declinationum, coniugatio-
num, Lutheri catechismum et vocabularium rhytmicum superin-
tendentis, quod tenellis puerorum nostrorum ingeniis tantum

s prodest, quantum falcatis prodest rota quinta covinis, ut ipsa
docet pueros experientia.

24
Lehr- und Diseiplinarordnung des Katharineums.
1599.

VERZEICHNISS WIE ES HINFORT IN DER SCHULEN
BEY S. CATHARINA MIT DER INSTITUTION
UND DISCIPLIN SOLL GEHALTEN WERDEN.

1
Sollen wöchentlich zwo stunden genommen werden zur ety-
mologia, desgleichen auch zwo stunden zu der syntaxi, und also
ı4 stunden zur Latina grammatica.

2
Graeca grammatica soll erstlich hinauß gebracht und darauff
Graeca syntaxis angefangen werden.

16 In logicis soll liber dialectices Philippi disen sommer hinauß
gelesen werden.

4
In rhetorieis doctrina de figuris absolvirt und darauff liber
rhetorices Philippi vor die hand genommen werden.

2 5
In musicis soll fürnemblich dahin gesehen werden, das gutte
discantisten und basisten mögen erzogen, und nicht allein suavitas,
sondern auch gravitas in der kirchen so wol aufm chor als auf
der gaßen und in den brautheußern in acht genommen werden.
Schulordnungen der Stadt Braunschweig 11

162 Monumenta Germaniae paedagogica I

6
Arithmetica mag privatim gelesen werden, weil in der schulen
nötigere lectiones zutreiben.

In Terentio soll alle halbe jar ein comedia alsolvirt werden. :

8
In epistolis fam. Ciceronis diß halbe jar ein buch zum ende

gebracht werden.
9

Gleicher gestalt soll diß halbe jar die oratio pro Archia »

geendet werden.
10

In Virgilio ein buch alle halbe jar absolvirt werden, da nicht
viel funera mit einfallen möchten.
11 | 1
In officiis Ciceronis soll pergirt werden.
12
Hesiodi poömata, da mans anders an der zeit hat, sollen
nicht dahinden bleiben, wie dann auch oratio Isocratisad Demo-
nicum mit embsigem vleiß soll gelesen und usus praeceptorum »
Graecae grammatices darinnen gezeiget und gewiesen werden.

13
In secunda classe sollen an stadt civilitatis morum Erasmi
colloquia Vivis zulesen angeordnet werden.

14 35
An stadt des Ovidii loci communes Murmelii.

15
In tertia classe an stadt locorum communium Murmelii no-
menclatio Siberi mit allem vleiß getrieben werden.

16 »
In capitibus pietatis soll wöchentlich catechesis Chytraei
nur ein einzele stund gelesen, und one weittleufftig dictirn die
definitiones den knaben fleißig eingebildet werden.

17
In secunda classe soll catechesis Chytraei abgeschafft und s
an stadt deßelben gleichwie in tertia und quartae Mörlini und
Lutheri catechismus geubet werden.

Schuloränungen der Stadt Braunschweig 24 163

18
Es sollen auch alle wochen zwey scripta gegeben und der
tag daran sie proponirt und corrigirt worden mit hinzugesetzet

werden.
5 19

Die fürnembsten lectiones in artibus und Latinis authoribus,
sonderlich aber solutae orationis, memoriter recitirt werden sub
paena ferulae, und domit es desto leichter geschehen möge, ein
decanus nach altem brauch diser schulen aufgestellet werden,

ı der neben dem praeceptore die knaben in verhör neme, doch soll
der rector et conrector zusehen, das sie auch bona fide dem de-
cano mögen recitiret werden, und nicht betrug mit unterlauff.

20
Den inferioribus collegis soll ernstlich eingebunden werden,
ıs das sie forthin beßer construirn mit den knaben und emendatius
‚die scripta corrigirn als in superiori examine sich ausgewißen hat.

Auch sollen die regulae syntacticae gantz recitirt werden

von den knaben und nicht geradbrechet werden, wie in superiori

30 examine sich befunden.

In pronunciando sermonis praecipitantia, syllabarım sup-

pressio und novorovia gäntzlich abgeschafft und in allen classibus
so viel müglich verhütet werden.

25 In disciplina.

1
Will vonnötten sein in prima classe so wol als in inferioribus,
das der rector und conrector nicht das buch allein, sondern auch
ferulam bey sich habe auf dem pulpito liegen und dieselbe auch
0 bederbe, soll es anderst nicht das ansehen gewinnen, als woll man
alle disciplin, vor alters in disen schulen gebreuchlich, schwinden
und fallen laßen.
2
Auf der gaßen in deductione funerum sollen die inferiores
»» collegae nicht allein pro forma neben hergehen, sondern auch
die disciplin beßer in acht nemen als bißhero geschehen, damit
man einen unterscheid sehen mög zwischen der schulzucht und

viehezucht.
i11*

164 Monümenta Germanise paedagogica I

Summatim davon zu reden, so soll ob allen und jeden sta-
tutis scholasticis mit gantzem ernst gehalten werden, soll anderst
literaria res publica nostra bestand haben, sicuti Solon, prudentissi-
mus Atheniensium legislator, rem publicam duabus rebus contineri
dicebat, praemio et paena. s

Ein jeder lerne sein lection,
So wird es in der schulen wol zugahn.

Decretum in sacrario Catheriniano 12. Aprilis
80. 99 a deputatis Dn. rev. ministerii
ad scholae inspectionem. 10

Lehrpläne des Aegidianums.
c. 1600.

4
TYPUS PRAELECTIONUM IN SCHOLA AEGIDIANA
USITATARUM CONTINUATIONEM ADUMBRANS PER
TEMPUS AESTIVALE ANNI 99.

Bector
Die Mercu- catecheseos 4to ad quintum lo-
ri h. 6. Chytraei cum
Die Lunse ad heteroclite in
et Martis, gramma- etymologia %
item Iovis | ;, ticae ‚ | ini- [item ad construc-
et Veneris expli Philippi | tium |tionem de coniunc-| pro
hors 6. | gati- fa- tionibus in syntaxi (gressus
DieLl one CIENB | praedicamentis ad er
Sr dislecticae | ® |oppositorum et con- *
et Martis FR ; ;
hora 8 Philippi versionum doctri-
Ben nam in 2do libro
Die Veneris rhetoricae ad locos communes

h. 8. Philippi in primo libro

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 25 165

Die Lunae et}orationis Ciceronianse pro M. Marcello habitae

Conrector
6.\in 2. classe grammaticae Philippi praecepta ab initio
ad 3. declinstionem perduxit.
7. lin 1. classe in 13. lib. epistolarum ad famil. Cicer.
ad epistolam 9. pervenit.
Diebus | 8. lin 2. classe dialogos sacros Seb. Castalionis ab Angeli
Yetdg et Balaami colloquio ad Iaölis et Sisarae
horis explicavit.
1. |in 1. olasse Terentii eunuchum ad act. 3. scen. 2. ex-
plicando persecutus est.
2. |in 2. classe selectas a Sturmio ex Cicerone epistolas
interpretatus est. |

6.)in 2. verborum praecepta ad 3. coniugationem de-

duxit.
7.jin 1. tertium officiorum librum ad 4tum caput
perduxit.
Die 4) 8.lin 2. exereitia styli correxzit.
horis }|1. [in 1. canones quosdam in carminibus scribendis
observandos tradidit et primarisa carminum
genera praefiguravit cum practica exegesi
odarum Horatianarum.
2. Jin 2. inflexiones Graecas inculcavit.
6.\in 2. in syntaxi ad gerundiorum constructionum
transcendit.
7.Jin 1. Graeca Clenardi praecepta ad contractorum
Die © declinationes perduxit.

horis )8.{ in 2. locos communes Murmelii exegit.
1. in 1. orationem Isocratis spi Bacıleias inchoatam
post festum Pentecostes continuare non potuit.
2./in 2. ut pridie.

166

Monumenta Germaniae paedagogica I

Cantor

6. compendium D. Morlini absolvit.
7. Syracidem a 7. ad 10. caput explicavit. .
Diebus |8. praecepta grammatices Philippi Melanchthonis supe-
Lunae et rioribus tertianis inculcavit usque ad formationem ;s
Martis genitivi singularis 3ae declinationis.
horis |1. exereitium musices suscepit.
2. sententias Salomonis a 4. ad 9. caput perduxit.
3. scriptorum rationem habuit.
6. audivit catechismum Lutheri Latinum et Germanicum. ı,
Die 17.
Mercurii)et \argumenta et analyses correxit.
8.
6. syntaxin nominum ad finem perduxit.
7. disciplinam puerorum absolvit. 15
Diebus 18. vocabula Hadriani Iunii inculcavit.
A. et © ‚1. musicum exercitium suscepit.
2. fabulas Aesopi 8 explicavit.
3. scripta emendavit.
Die Saturni ut supra die Mercurii. 2u

Diebus
Mercurii\ 6-
et 7.
Saturni Jg,
hora
Die
Lunse, 6.
Martis, 7.
Iovis et
Veneris
hora
1
Horıs
pomeri- e
dianis )
a

Collega quartae classis |

catechismum Lutheri, cum quartanis superioribus
et semitertianis tum Latinum tum Germanicum,
cum inferioribus Germanicum tantum.

docuit pueros literas et syllabar.

compendium grammatices Medleri cum quartanis re-
petivit ab initio usque ad verbum perducendo, cum
semitertianis ad finem perducendo. 30

. docuit pueros legere.
2. formulam declinandi, comparandi, coniugandi pueris

monstravit.

vocabula usitata et consueta ex Hadriano, et quidem x
ex capite de re herbaria et de arboribus et fructi-
bus, pueris ascripsit.

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 25 167

B
SYLLABUS PRAELECTIONUM IN SCHOLA EGIDIANA
BRUNSVIGENSI HOC SEMESTRI HIBERNO
CONTINUATARUM.

Rector

7. declinationum grammaticarum ävakoyıav et
avwpalıav explicavit.
9. quoad per diligentiam domini coadiutoris li-

YJ)etg cuit, posteriora 5 logices Melanchthonia-

horis nae capita lib. 1. ad finem perduxit.

2. logicam Melanchthonianam cum principali
confirmationis in oratione Archiana parte
elaboravit.

7. in catechesis Chytreanae loco primo doctri-
nam de Deo uno et trino diversorum in-
geniorum captui instillavit.

8. et 9. progymnasmata Aphtonii in quatuor cap.
prioribus Jswoyrırws zal mparTınWs eXer-
euit.

Diebus 7. syntaxeos Latinae et: Graecae harmonice
coniunctae partem primam, quae est de
nomine et pronomine cum ötaaxeıyeı doc-
trinae de pronominibus relativis et reci-
procis praelegit.

9. 4 in Hesiodi lib. 1. quinque diversas diver-

sarum aetatum species continuavit.
Q traditus est mpoAsyokevwv loco oxykarı-
oXoS Avaxspalanuöys universae philoso-
phiae cum 5 prioribus cap. rhetorices Me-
lanchthonianae.

2. Virgilii, poötarum aquilae, lib. primus per
tres pagellas explicatus est.

D coincidit cum 8 praeter evangelii Graeci re-

petitionem.

4etQ

Conrector
subiectas, primanis quidem in clariorem linguam transfusas gram-
matica (quoad etymologiam, syntaxin a0 YpadsoÄoyiav), rhetorica
(in tropis et figuris tam dıavoias quam Asdews), logica (tam romıny

168

Monumenta Germanise paedagogica I

quam xoırıny) ad textum applicata), ävalucscı, pro modicula do-
cendi temporisque per theologicas domini coadiutoris praelectio-
nes facultatula illustravit, repoposeit:

Diebus Horis
yetg 8.
1.

A 8.
1.

O 8.
1.

d 7.

4 quarti decimi Cic. ad famil. epistolas priores. :
4 itidem Phormionis Terent. actus primi scenas.
officiorum eloquentiae parentis pauculis praemissis
rpoAsyonsvoss libri 1. exord. cum propositione.
elegiam Ovidii libri trist. 5. duodecimam itemque
primi primam. 10
etymologiam articuli et nominis ex Clenardi dia-
lectis nec non prosodiam accentuum et quan-
titatis.
Isocratis Aoyov ad Demonicum mapaıverixou exord.
materiam exercendi styli in Lat., in Graec. 15

)») 9’ 2 9 hor. 12. exercitium musicum.

Diebus Horis

»KiZe,

a er En

Secundanis

etymologiam nominis.

dialogos Castellionis lib. 3.

epistolas primi lib. Sturmii 6. 7. 8. 9. 20

ascriptionem exercitii Germ. ad imitationem dia-

logi vel epistolae cum subnexa repetitione.

etymologiam verbi.

correctionem scripti.

educationis linguae Graecae puerilis etymologiam, 35
superioribus verbi, inferioribus articuli ac
nominis, appositis ad imitandum exemplis.

Sic et d. ©.

syntaxin verbi et seqg. orationis partt.

prosodiam Murmelii de quantitate primae sylla- so
bae, monstrato in primo locorum Murmelii
eiusdem communium usu.

adiunctis | catechismum D. Lutheri.

tertianis evangelium Graecum et Latin-

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 25 169

Diebus Horis Cantor
» et og! 6. | partes orationis declinare

7. | sapient. Siracid. cap. 17.
8. | formulas declinandi et coniugandi })docebit.
e 12. | artem canendi
1. | proverb. Salomonis regis caput 18.
2. | discipuli exercent manum eamque exhibent.
8 6. | catechismum B. Lutheri docebit.
7.et8.| corrigit scripta.
0A et OO 6. | syntaxin nominum.
7. | colloquiorum Corderii lib. 1. incipiens a coll. 42.
8. | vocabula ex nomenclatore.
12. | musicam exercebit figuralem.
1. } Aesopi fabulas.
15 2. | coineidit cum hora 2da dierum ) et J'.
L 8. | exercitium musicum.
| 26
Schulgesetze und Lehrplan des Aegidianums.
c. 1600.
u
SYNOPSIS LEGUM SCHOLASTICARUM IN PAEDEUTERIO
AEGIDIANO.

Longe vehementius penetrare et fortius ferire corda hominum
solent leges divinae quam humanae. Ergo nostras leges scholasti-
cas sub divinge maiestatis praeconio promulgare visum fuit. Tu

» autem quicunque es nostrae scholae membrum et alumnus,
fecito, ut Deum optimum maximum tibi praecipientem, nos vero,
tuos praeceptores, mandati divini tantum interpretes esse oredas.

170 Monumenta Germanise paedagogica I

Primum praeceptum.
Non habebis deos alienos.
Hic tibi mandatur, ut Apxyv xal relos, ut Nazianzenus
recte dixit, Deum ipsum facias, ut hunc timeas, ames, venereris

et in ipsum omnem tuam fiduciam ponas. Deus est enim simul :

zelotes contumacibus et misericors obedientihus. Non autem
Deum recte timere aut amare potes, nisi eum, quid et qualis sit,
primum cognoveris. Ergo in sacras literas, unde eius cognitio
depromitur, potissimum incumbito et harum summam, guae cate-
chesis vocatur, Latine et Germanice exacte teneto et ad eam
omnia quae in sacris literis tibi legenti occurrunt referto vitam-
que tuam instituito.

Secundum praeceptum.

Non assumes nomen domini Dei tui in vanum.

Hic cogita, quod non debeas 1. magiae operam dare, 2. cui-
quam maledicere, 3. temere vel per animam vel aliis modis iurare.
Si enim hoc facies, quod magicos libellos habebis et leges, Christi
vulnera, sacramenta, martyrium, passionem, elementa etc. ad tui
proximi damnum et interitum si usurpabis, senties aliquando
verissime Dei &xöıxzov oyua, nec nos tibi parcemus; ac si monitus
et castigatus non resipiscis et eiusmodi flagitia summo studio
vitas ac execraris aut aliquoties ab aliis audita non ad nos defers,
tanquam putridum membrum a reliquo corpore scholastico abscin-
deris et ignominiose excluderis.

Tertium praeceptum.

Memento ut diem Sabbathi sanctifices.

Hic tibi praecipitur, ut primum ad preces vespertinas mature
in scholam venias. Sine strepitu ingressus non confabulator cum di-
scipulis, non nugator, non discurrito, sedin precando, canendo et con-
cionibus audiendis diligens etattentusesto. Deinde de mandato divi-
no et pluteos signo a cantore dato sine strepitu accedito, et quo sta-
tura es minor, eo propior pluteo esto. Inter orandum religiose in
genua procumbito et preces tuas cum ecclesia coniungito. 3. Sub
concione recipito te in ea loca ubi ministrum verbi audire possis,
et concionis dominicalis capita describito et rectori exigenti in-
spicienda monstrato. 4. Psalmos Latinos et Germanicos tecum
semper afferto. Eos si non habes nec emere potes, condiscipulorum
libellos inspicito et cantorem praecinentem strenue iuvato. Quod

Schnlorduungen der Stadt Braunschweig 26 171

si in figuralibus, ut vocant, decantandis in templo error fuerit
commissus, symphoniaci apud eam vocem ubi erratum est sua
parte in proxima distributione pecuniae collectae carebunt.

Quartum praeceptum.

5 Honora patrem tuum et matrem tuam,
ut sis longaevus in terra.

In quarto praecepto appellatione parentum comprehenduntur
non tantum naturales nostri, sed omnes reliqui qui parentum
loco nobis praesunt vel alendo, defendendo, vel ad pietatem,

ı virtutem artemve aliquam instituendo. Hos omnes addita pro-
missione iucundissima nobis honorandos commendavit Deus, ut
sunt ministri verbi, praeceptores tui, collegae aliarum scholarum,
hospites etc. Primum igitur accedens hospitium sibi nemo ipse
neque per alium inscio rectore comparet, sed si tibi de hospitio

ıs constat, rectori id indices, nt eius consensu introducaris. Hospi-
tium ingressus pietatem, modestiam, probitatem gratitudinemque
tuam probes. Nactus hospitem hospitamve morosiores vel duriores
modeste tolerato, benigniores iuste amato. Abiturus aliquo ad
negotia tua perficienda ipsis abitum absentiamgue tuam exponito

» ac noctu nungquam domi abesto. III. In instituendis liberis heri-
libus praecipuam diligentiam adhibeto. Quo pariter illos catechi-
smum Latine et Germanice doceas, vesperi partem aliquam clare
et distincte et dilucide recitare flagitato. \Mane pueros tempestive
excitato, lotos et comptos precibus factis ad ludum adducito.

3; Placidus cum eis loquitor. Methodo utere qua praeceptores in
tradendo et repetendo. Explora, an a praeceptore audits recte
intellexerint, cum iisque simplicissime repetito. ÜOperam quoque
dato, ut elegantes characteres pingere, psalmos decantare discant,
ac preculas psalmosque Latine et Germanice memoriter ad

3 mensam recitare possint, assuefacito. Deductiones vocum musi-
calium, antiphonas, responsoria, introitus et hymnos suaviter
et recte pro ingenio, voce et aetate decantare discant. Ea
ratione pueros amore literarum inflammabis et praeterea bene-
volentiam ab hospite inibis. Sexto, mature mane et meridie ad

3; signum constitutae horae cum pueris accedito, modeste in locum
tuum te recipito, preces matutinas cum aliis religiose concinito,
lectioni capitis ex bibliis attente auscultato.. Schola non egre-
ditor nisi gravi de causa praeceptorisque permissu nec antequam
universus coeius dimittatur; clam ne te subducito. Septimo,

172 Monumenta Germanise paedagogica I

vernaculo sermone primae et secundae classis in schola et templo
nunguam utitor nisi ad eos qui sunt Latini sermonis ignari.
Octavo, sub lectione attentus esto, praesentia ageto, non con-
fabulator, non murmurato nec rideto, sed opus tuum urgeto et;
ediscenda memoriae mandato. Nono, ludo nunguam sine venias
abesto. Decimo, in processionibus funebribus aut cum in tem-
plum eundum est bini incedunto, cantiones aequaliter accinunto
nec ordinem turbanto. Undecimo, magistratui, ministris ecclesiae,
reliquarum scholarum collegis, senibus honestis, matronis veneran-
dis et omnibus autoritate et virtute praeditis debitum honorem 10
exhibeto cedendo de via, assurgendo, caput aperiendo et aliis
modestiae officiis. Denique praeceptores tuos, a quibus recte ac
pie vivendi rationem edoceris, honore, benevolentia, gratitudine,
reverentia et omnis generis officiis prosequitor.

Quintum praeceptum. ıs
Non occides.

Hic mandatur, ne te ipsum vel alium laedas. Te ipsum
laedis, quando in aqua profluente te aestivo tempore lavas et
hyeme coniunctis pedibus glaciem transcurris. Aliis autem noces,
quando vel vultum habes morosum, iracundum, simultatibus ple- »
num, vel cum ab alio laesus ad privatam vindictam properas et
vel gladio vel pugione vel consimilibus alterius sanitatem cor-
rumpis. Sed haec omnia hie prohibentur. Ergo ne quid tale
eveniat, omnino cave ne profluentem aquam ingrediaris negque
glaciem contumaciter transess; praeterea vitato gladiorum et 2s
pugionum usum. Rixis et pugnis te abstineto. Denique esto
patiens in accepta iniuria et vindietam tuo praeceptori committito,
cui significato, si quid iniurise aut damni ab alio est illatum.

Sextum praeceptum.
Non moechaberis. 30

Hic disces, quod Deus non tantum adulterium, sed et flam-
mas libidinum, pravas inclinationes, obscaena verba, deambula-
tiones diuturnas et nocturnas, compotationes, commessationes, vesti-
tum minus decentem et si quid aliud eius generis est, summo-
pere aversetur. Ergo haec omnia fugito. Et si templum aut ss
scholam petiturus domumve reversurus es, moram in plateis aut
caemiteriis non trahito, non rixator, non vociferator, non dis
currito, non ludito nec quicquam scholastico indignum admittito.

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 26 173

Septimum praeceptum.
Non furtum facies.

Habes hic, ut quisque sua bona retineat et, cuicunque de-
beatur, accipiat. Ergo res in schola inventas praeceptori tradito.
s Aleam, tesseras, chartas lusorias vitato. Permutationibus non
delectator. Esto gratus erga praeceptores et iusto tempore illis
didactrum persolvito. Rectori, quando primum in caetum discipu-
lorum adoptaris, precium inscriptionis, si inopia non laboras,
largitor. Suppellectilem tuam scholasticam diligenter asservato
ı0 et denique ne deformato, ne frangito scamnum, fornaces, fenestras,
tabulas, leges et: quicquid praeteres in schola continetur. Nam
praeter illud quod Deum graviter offenderis et nostram poenam
incurreris, damnum datum praestabis.

Octavum praeceptum.

15 Non loqueris contra proximum tuum falsım
testimonium.

Hoc praeceptum famam uniuscuiusgue tuetur et veritatem
postulat. Ergo praeceptores tuos domi falso ne accusato neo
quicquam in hos dictum aut factum apud alios effutito, convitia,

20 probra, irrisiones et condiscipulorum contemtum vitato. Breviter
esto verus, simplex, candidus, constans, docilis, taciturnus et ur-
banus.

Nonum et decimum praeceptum.

Non ooncupisces domum proximi tui. Nec desiderabis
2 uxorem proximi tui etc.

Haec duo praecepta interpretantur praecedentia et testantur
in decalogo non solum externa delicta prohiberi, sed etiam inte-
riora vitia accusari et damnari, ut immundiciem cordis, affectus
vitiosos, concupiscentiam etc. Estque haec sententia: Non tantum

so manus tuse, os, oculi, vultus abstineant a violatione proximi, sed
etiam in tota natura sit congruentia et conformitas ad omnia
haec praecepta. Verum cum haec labes originalis in hac vita
tolli non possit, iudices hoc loco non erimus. Tantum te mone-
mus, ut frequenter sacra synaxi in vers poenitentia utaris, novum

ss hominem induas et sic vetus fermentum expurges et in novitate
vitae ambules.

Hae sunt leges nostrae scholasticae ad normam decalogi
breviter conformatae, iuxta quas volumus ut omnes nostri disci-

174 Monumenta Germaniae paedagogica 1]

puli suam vitam instituant, nisi velint suam inobedientiam et
contumaciam a Deo per nos et alios mediate puniri. Oramıs
autem aeternum patrem domini nostri Iesu Christi, ut nos spiritu
suo sanctificante gubernet et regat, quo salutaria docere et perci-
pere, discere et imitari possimus. | 5

ORDO LECTIONUM IN SCHOLA AEGIDIANA.

Classis prima.
Die Lunae et Martis.

Hora 6. Grammaticam Philippi cum Linacri praeceptis coniunc-
tam. Rector. 10

Hora 7. Epistolas familiares Ciceronis. Conrector.

Hora 8. Dialecticam Philippi. Rector.

A meridie.

Hora 1. Terentium. ÜConrector.
Hora 2. Orationem Cic. pro M. Marcello. Rector. 15

Die Mercnrii.
Hora 6. Catechesin Chytraei. Rector.
Religuum tempus tribuitur corrigendis scriptis, deinde
visitatur templum.
Die Iovis. 20

Hora 6. Syntaxin Philippi cum Linacri coniunctam nec non syn-
taxin Graecam Posselii. RBector.

Hora 7. Officia Ciceronis. Conrector.

Hora 8. Rhetoricam Philippi et Talaei. Rector.

A prandio. 25

Hora 1. Ovidium. Conrector.
Hora 2. Virgilium. Rector.

Die Veneris tempore matutino.

Hora 6. Syntaxin Posselii Graecam nec non Latinam D. Philippi
cum Linacri coniunctam. Rector. 30
Hora 7. Grammaticam Graecam Clenardi. Conrector.
Hora 8. Rhetoricam Philippi et Talaei. Rector. s

Tempore pomeridiano.
Hora. 1. Isocratem. Conrector.
Hora 2. Homerum. ZRector. 35

Hora 6.
Hora 7.
Hora 8.

Hora 1.
Hora 2.

Hora 6.
ıs Hora 7.

Hora 6.
Hora 7.
» Hora 8.

Hora 1.
Hora 2.

:s Hora 6.
Hora 7.
Hora 8.

Hora 1.
3o Hora 2.

Hora 6.

Hora 7.
ss Hora 8.

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 26 175

Die Sabbathi.

Recitatur catechesisLutheri, postea dietantur exercitia styli.
Evangelia Graeca Posselii. Rector.
Exercetur musica.

Classis secunda.

Die Lunae et Martis.
Grammaticam Philippi. Conrector.
Syracidem. Cantor.

Dialogos sacros Castellionis. Conrector.,
A. meridie.
Proverbia Salomonis. Cantor.
Epistolas minores Ciceronis. Conrector.
Die Mercurii.
Recitatur catechesis.
Dictatur scriptum a Conrectore.
Postea visitatur templum.
Die lovis.
Syntaxin Philippi. Conrector.
Disciplinam. Cantor.
Exhibentur scripta pro conrectore.
A prandio.
Fabulas Aesopi. Cantor.
Compendium Graecae grammatices. Conrector.
Die Veneris.

Syntaxin Philippi. Conrector.
Prosodiam Murmelü. Cantor.
Locos communes a Murmelio collectos. Conrector.

A meridie.

Fabulas Aesopi. Cantor.
Recitantur vocabula Hadriani Iunii et simul vertendi tra-
duntur versiculi pro conrectore.

Die Sabbathı.

Recitatur catechesis pro cantore.
Explicatur evangelium Graecum et Latinum a conrectore.
Exercetur musica a cantore.

176 Monumenta Germaniae paedagogica I

27
Verordnung des Konsistoriums über Unterricht

und Disciplin in den Lateinschulen.
1621.
I

MONITA SCHOLASTICALIA.

Anno 1621 den 14. Julü hat ein ehrwürdig consistorium dero
stadt Braunschweig die sämptlichen praeceptores und schuel-diener
in allen dreyen schuelen alhie vorbeschieden und auß etlichen
sowol in institione alß auch in disciplina scholastica bey etlichen
praeceptoribus befundenen mängeln mit ihnen nottürfftig reden s
laßen, auch daneben vor guth angesehen, daß die beschehene
erinnerungen kürtzlich punctiret und den rectoribus scholarum
zu vleißiger observation bey ihren anvertrawten schuelen schrifft-
lich zugestellet: werden solten.

Anfänglich aber und ins gemein hat ein ehrwürdig consisto- ı0
rium die rectores scholarum neben ihren collegen sampt und sonderß
gewiesen auff eines ehrbarn rathß sub dato den 4. Februarii 1596
verfaste und damalß außgeantwortete schul-ordtnung, dieselbe, so
weit sie bishero per expressum aut tacitum consensum amplissimi
senatus nicht geändert, noch fürters, und zwart so lang biß man ı5
sich in einem oder dem andern einer beßern ordinantz verglichen
haben wirdet, in gepüerliche fleißige auffacht zu haben und dero-
selben nachzuleben.

DE INSTITUTIONE SCHOLASTICA.

Insonderheit aber seindt vor erst bey der institutione scho- »
lastica nach vorgehender anzeig dero berichteten und befundenen
mängel und unrichtigkeiten nachfolgende erinnerungen geschehen,
und sich darnach gepüerlich zu achten den praeceptoribus anbe-

fohlen worden.
1 3

In den lectionibus, sowoll artium instrumentalium, gramme-
ticae, dialecticae, rhetoricae, alB auch bonorum et classicorum
autorum, sol von den praeceptoribus beßer alßB bißweilen von
etlichen geschehen pergiret und fortgeschritten, die ohnnötigen
und ohnnützlichen dictata, glossae und wapspya außgelaßen und 30
in den artibus nicht allein auff die praecepta, sondern vornemb-
lich und vor allen dingen auff den usum deroselben gesehen werden.

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 27 177

In specie aber in grammaticis sollen in den superioribus
classibus nicht allein die faciliora et communia, sondern nach
dem profectu und unterschiedt der discipulorum auch die dif-
s fieiliora sowoll auß dem Philippo Melanthone alß Linacro und
andern grammaticis tractiret und denen so es faßen konnen be-
kandt gemacht, und also auch die philologia und critica nicht
negligiret, sondern bey den superioribus insonderheit, wie auch
bey den inferioribus zufürderst die orthographia et xaAAıypagyia

ı oder zierligkeit im schreiben, mit in acht genommen werden.

In logicis und rhetoricis sollen sowoll die praecepta alß auch

der usus praeceptorum tam Aristotelicorum quam Rameorum con-
jungiret und mit vleiß dociret und gewiesen, und die rhetorica
ı: sowoll alß dialectica in einem oder je zum hochsten innerhalb andert-
halb jahren jedesmalß absolviret und durchgebracht werden, und der-
selben ususin dertäglichen praelection classicorum autorum, wie auch
in den wochentlichen exereitiis mit allem fleiß gezeiget werden.

4
20 Catechesis Chytraei soll in prima classe wochentlich nurt
einmal gelesen, und der textus Chytraei nurt oraliter, damit die
knaben mit vielen dictatis nicht aufgehalten werden, sonsten aber
waß nützliches bey dem textu zu erinnern pro captu et diligentia
sua zu annotiren haben mügen, expliciret und neben den in textu
9; vorhandenen und andern insignioribus dictis scripturae außwendigk
gelernet, in dem ubrigen aber die superioresdiscipulizueden wochent-
lichen praelectionibus theologicis des herrn superintendenten und
coadjutoris remittiret und sie hernacher darauß examiniret werden.

5
30 Ehe aber in den praelectionibus sowoll artium als cateche-
seos et bonorum autorum fortgefahren wirdet, sollen jedesmalß
nottürfftige und offtmalige, ja tägliche repetitiones der vorigen
leetionum und traditorum, alß daran zum allerhöchsten gelegen,
mit fleiß angestellet, die knaben auch angehalten werden, daß
ss sie nebst den praeceptis artium auch den explicirten textum
bonorum autorum oder je das vornembste und nützlichste darauß
außwendig lernen, denselben auch und waß etwan von den
praeceptoribus nützliches dabey tractiret quoad phrases und

Schulordnungen der Stadt Braungchweig. P2 12

178 Monumenta Germaniae paedagogica I

sonsten ad usum zu transferiren wıßen und in ediscendis neces-
sariis et utilibus memoriam fleißig excoliren mügen.

Auch sollen so woll die praeceptores alß auch die discipuli
in allen classibus sich einer klaren, reinen, langsamen, verständ- s
lichen und zierlichen pronunciation befleißigen und die knaben
dazu von jugendt auf gewehnet und in den repetitionibus oder
sonsten mit alzu schleuniger exaction recitandorum daran nicht
behindert, sonsten aber in reminiscendo et pronunciando es quae
didicerunt alacres und fertigk gemacht werden. 10

Weil auch der exercitiorum und deren correction halber,
darinnen die praxis institutionis scholasticae fast mehrern theilß
bestehet, bißhero nicht geringer mangel vorgefallen, sollen hin-
füro in prima classe sowoll von dem rectore alß conrectore, jedoch ıs
alternis vicibus, wochentlich auff einen gewißen tagk so woll
Latina alß Graeca, tam soluta quam ligata, doch gar kurtze
exercitia zu machen den discipulis aufgegeben, dieselbe auch auff
einen gewißen tagk — der, wieauch vorgedachter tagk, ad mar-
ginem zu annotiren — den praeceptoribus gepüerlich exhibiret und »
von denselben mit allem fleiß recht corrigiret und die befundene
vitia und oyaluara, potiora inprimis, so woll den errantibus alß
auch den andern discipulis angezeiget und sie allerseitß sich
‘"hinfüro dafur zue hüeten ermahnet, den superioribus aber etwan
alle vier wochen materia einer kurtzen lateinischen — doch sollen 3s
auch die griechischen nicht verbotten sein — oration und decla-
mation, die nicht uber drey oder vier blätter lang gemacht wer-
den darff, suppeditiret und post correctionem die discipuli per
vices dieselbe publice und memoriter zu recitiren gewehnet werden.

8 »
Damit auch auß unrechter location der knaben so woll den
praeceptoribus keine verdrießliche mühe alß auch den discipulis
selbst hinderungk und nachtheil in der institution begegnen und
wiederfahren müge, sollen die rectores scholarum, ehe sie die
new-ankommende knaben lociren oder auch die andern auß einem »;
classe in die andere transferiren, der knaben profectum mit ge-
püerendem fleiß expisciren und notturfftig erkundigen und darauf
nach befindung und der knaben selbst eigenem nutzen die loca-
tion gepüerlich anstellen.

Schuloränungen der Stadt Braunschweig 27 179

DE DISCIPLINA SCHOLASTICA.

Ferner die disciplinam scholasticam betreffendt, weil dieselbe
fast laxa und allerhandt unrichtigkeit dabey befunden, seindt
dabey vornemblich nachfolgende erinnerungen geschehen.

N 1
Die knaben sollen zu rechter zeit in die schuelen und kirchen
zu kommen angehalten und die sero-venientes gepüerlich ge-
straffet, des winters auch und wans nicht kalt ist die knaben
in templis bey anfangk der predigten nicht dimittiret werden.

10 2
Die absentes sollen jedesmalßB angezeichnet und hermacher
von den praeceptoribus einer jeden classis gepüerlich examiniret,
auch keinem sine venia und ohne genugsame ursach außenzu-
bleiben verstattet, und die dawieder handlen gepüerlich deßwegen
ı angesehen werden.
| 3
Die knaben sollen zu gewöhnlicher zeit auß den schuelen
ordentlich in die kirchen geführet werden, die praeceptores auch
alda bey den knaben auf dem chor zugegen sein und gepüerlich
so achtung auff sie haben, auch sowoll vor sich selbst die predigten
mit fleiß anhören, alB auch bey ihren discipulis die versehung
thun, daß von denselben, und insonderheit den adultioribus,
dergleichen geschehe und die andern sich immittelst still verhalten.

4
s . So sollen auch die praeceptores selbst zu rechter, bestimpter
zeit in die schuele, und ein jeglicher in seine classem kommen
und daselbsten seines ampts getrewlich pflegen und nicht eine
guete zeit vorhero, wie bißhero zum offtern geschehen, extra classes
mit spatzieren und colloquiren zupringen.

N) b
Die rectores et conrectores sollen auch insonderheit ihre
autoritatem, die sie bey den andern ihren collegis, wie auch die
sämptlichen praeceptores ihr ansehen, daß sie bey den discipulis
pillig haben sollen, gepüerlich conserviren und in acht haben, und
nicht etwan durch nicht-gebrauchung ihrer gewöhnlichen kleider

s; oder sonsten dieselbe prostituiren.

12*

180 Monumenta Germaniae paedagogica T-

So sollen auch zu gleichem endt, und damit es die knaben
desto baß vernehmen konnen, die praeceptores in den superioribus
classibus, wan sie ihre lectiones halten und den discipulis etwaß
proponiren, expliciren oder dictiren, auf der cathedra stehen; wan »
sie aber die repetitiones auß solchen lectionibus und waß sie pro-
poniret mit den knaben anstellen, mogen sie solches auch woll
obambulando umb beßerer aufsicht willen verrichten.

7
Auch sollen die rectores und conrectores alle halbe jahr ıo
dem hern superintendenten einen catalogum ihrer lectionum, so
sie solch halb jahr uber zu halten vorhabens sein, Bee zu an-
fang desselben ohnfeilberlich zuschieken.

8
'Sie sollen auch neben den andern ihren collegis auf ihre ıs
lectiones, und waß sie ihren discipulis nütz- und dienliches pro-
poniren und auffgeben wollen, mit allem getrewem fleiß praeme-
ditiren, und die superiores praeceptores insonderheit fleißig darauff
studiren und mit bestem fleiß dahin sehen, damit die güldene
zeit nicht unnützlich verspildet und die jugendt versäumet, auch »
nicht per ambages, sondern recta und compendiose zu dem vor-
gesetzten zweck geführet werden und daßelbe ehistmüglich er-
reichen müge.
9
Auch sollen sie ihren discipulis mit gueten exempeln in
vita et moribus, wie auch mit einem gottseligen, unsträf- und
unärgerlichem leben gepüerlich vorgehen und alßo proprio lau-
dabili exemplo und sonsten' die knaben zur gottesfurcht und
gueten sitten mit fleiß gewehnen, weil ihr ampt darin gueten
theilß mit bestehet und sie sich und ihre discipulos hierbey und »
jederzeit billig erinnern sollen: quod pietas ad omnia utilis sit etc.,
et quod qui proficit in literis et deficit in moribus, plus deficiat
quam proficiat.
10
So werden auch die jenigen so diesem zuwieder sich etlicher ss
maßen bißhero auf daß gesöff begeben, derer haußfrawen auch
sich uber ihren standt gekleidet, den beschehenen erinnerungen
zu geleben und sich hierin zu beßern, auch ihre haußhaltug und
gantzes leben neben den ihrigen also anzustellen wißen, damit

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 27 181

daruber keine fernere pillige clage vorkommen, auch von ihnen
selbst ihre fernere promotio nicht gehindert, noch ihre vermachte
salaria bey diesen ohn. daß thewren und. beschwerlichen leufften
ohnnützlich und ohnnötigk angewendet werden mügen.

5 11
EB sollen auch die rectores und praeceptores scholarum nicht
pro libitu und umb geringer ursach willen, alß wann irgendt
nurt etliche collegen zur hochzeit gehen, ferias machen und die
sämptlichen knaben beurlauben, auch soll ein solches in den
ıo hundtstagen, sonderlich wan es nicht sehr heiß ist, nicht ge-
schehen, sondern ein solches allemahl von dem herrn superinten-

denten specialiter erlaubt werden.

Wenn auch funera den nachmittag zu bestellen, sollen die
ıs cantores nurt eine halbe stunde daß exercitium musicum treiben,
und die ubrigen anderthalb stunden in prima classe inter rectorem
et conrectorem und also auch in den folgenden classibus die
lectiones et labores getheilet und deßwegen keine lectio oder re-
petitio, so sonsten in die letzte stunde gehöret hette, versäumet.
» Auch sollen die praeceptores sanft und sonders den generalibus

funeribus beywohnen.

Lecta et iterum approbata sunt haec monits in consistorio
lussuque arnıplissimi senatus sigillo civitatis subsignata 1. Septem-
bris anno 1621.

' (L. S.)

182 Monumenta Germaniae paedagogica I

Begräbnisordnung des Martineums.
1623. 1627.

LEGES EXEQUIALES SCHOLAE MARTINIANAE.
ANNO 1623.

Cum in deductionibus funerum dominorum oollegarum saepe
magna raritas fuerit, quae inde forsan extitit, quod quisque levi
data mulcta pro lubitu abesse putaverit aut suae absentiae ali- s
qualem causam afferre potuerit. Proinde quid mulctae absens
posthac dare debeat et quae absentia excusari queat vel minus,
hisce sequentibus legibus comprehendere placuit, quas domini
collegae omnes et singuli sancte servare receperunt.

I 10
Si quis lecto aflixus fuerit, excusatus et a mulcta liber esto:
secus fiat, si morbus fuerit fictus aut ex crapula ortus.

oa
Si quis medicamentis eo die uteretur quo funus curandum
usque fuisset, et propterea non posset adesse, mulctam dabit. 15
Abrogate fuit propridie Kal.
Mart. MDCXXVIO unanimi
collegarum consensu: Non dabit.

II
Si quis consensu reverendi domini superintendentis aut do- »
minorum scholarcharum et domini rectoris profectus fuerit, ex-
cusatus et a mulcta liber esto, si iter fuerit bidui, tridui aut ad
summum quatridui. Si vero ultra dietum tempus profectus ab-
fuerit, tota ipsius portio fisco cedat.

IV ‚”
Si quis funus quod curatur sequutus fuerit, excusatus et &
mulcta immunis esto.
V
Si nonnulli ex collegis funus cum aliis portarent, unde illos
maneret praemium maius parte quae ex funere nobis tum curando »

illis esset cessura, tota sus parte privantor fisco danda.

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 28 183

no vI
Si quis nuptiis interfuerit, excusatus esto, sed mulctator.
vo

Si quis alibi funus sequeretur aut infantem ex babtismo
s susciperet, excusatus et a mulcta liber esto.

vn
Si quis alias abfuerit aut propter conficienda negotia aut
aliam ob causam, inexcusatus totam partem fisco dabit.

IX
10 Si quis sub concione funebri in choro non fuerit, mulctam
dabit una cum parte superadditi, si quod accesserit.

x
Si quis in pompa exequiali suis pueris non adiunctus iverit
— unde ordo saepe turbatur et aequalitas cantus non attendi-
ıs tur — sed sui collegae comes iverit, mulctator.

XI
Si quis a suis pueris, quos omnes pro veteri more in tem-
plum duci volumus — nisi dies festus diversum quid statuat —
ante collectam, ut vocant, abierit decantatam, mulctator.

20 ZU |
Cum partitio funeralis pecuniae sit geometrica, aequum est,
ut illi muleta respondeat. Pro absentia itaque excusabili ex tri-
bus superioribus quisque duos marianos, ex tribus mediis quisque
grossum Misnicum, ex inferioribus tribus quisgque unum maria-

s num fisco solvat.
XII

Si quis alteri collegae se adiunxerit aut ante collectam ex
templo abierit, superiorum quisque marianum, mediorum quisque
sex nummos et inferiorum quisque quatuor dabit.

30 XIV

Has leges huic peculiari libro inscriptas dominorum colle-
garum quilibet per menstruam diem asservet, cuius officium esto:
funus eiusque curandi horam caeteris dominis collegis significare,
pecuniam distribuere, muletandos notare datamque mulctam hic

» assignare. Si quis in hoc officio negligens fuerit, de consensu
omnium collegarum mulctator.

184 Monumenta Germanise paedagogica I

XV
Si quis hunc librum ipsis Kalendis cuiuslibet mensis suc-
cessori, si in schola laborandum, non tradiderit aut, si ille absens
aut feriae fuerint, in süam domum non miserit, sine ulla excu-
satione quadrantem thaleri dabit. 5

—

Propridie Kal. Mart.
MDCXXVIN.
Communi omnium dominorum collegarum sententia duae
reliquis sunt leges additae.
I 1
Si quis honesta causa impeditus abfuerit a funere, dimidio
mulctator.
H
Si quis a gratuito funere abfuerit nec causam reddiderit
sufficientem, toto stipendio mulctator, quod alias fuisset acceptu- ıs
rus. Et ne sine nomine lex videatur lata, religuorum dominorum
sententia pecunia determinata sesquiioachimicus; quae hinc pars
cuiusque fuerit, fisco cedat.

Sed animadversione omnium modus VII et IX legis des-
criptus: w

vo
Concio sub honesta causa merito continetur; si quis eam ad
populum habuerit, eo quo dietum modo mulctator.

IX
Quando publice ad populum laudantur defuncti, tres, ex»
primo, medio, infimo ordine singuli, in mores discipulorum in-
quirent.

Atque prima haec esto suffragiis omnium legum recognitio.

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 29 185

Verbot von Schülerumzügen am Weihnachtsfeste.
1643. 1652. 1660.

Ein wolehrwürdiges consistorium der stadt Braunschweig
hat geschlossen, daß sich die schüler in allen dreyen schulen
alhie vermöge deß den 9. Decembris anno 1643 ertheilten und
den 11. Xbris anno 1652 renovirten decereti deß außkleidenß,

s vermummens und eingehenß in die häuser, alda comoedien und
vom heyligen Christ zu agiren, auch hinfüro genzlich enthalten,
die rectores auch den schülern solcheß ernstlich verbieten und
vor beschimpffung und anderer ungelegenheit, auch nach befin-
dung ernstlicher bestraffung verwarnen sollen. Decretum in

ıo consistorio den 15. Xbris anno 1660.

Herm. Mahner
con8. secr. M. pp.

Dem h. rectori scholae Martinianae hie-
selbsten zu überreichen, welcher dieses de-
15 cretum zu perpetuirlicher observantz wird
beyzulegen haben.
B. D. sup.
17. Dec. 1660.

186 Monumenta Germaniae paedagogica I

Verordnung
über das Umsingen der Kantoreischüler

zu Weihnachten und Neujahr.
1655.

Ein wohlehrwürdiges consistorium hat geschlossen, ob zwart
bißanhero den cantorey schülern in allen dreyen schulen alhie
jährlichs nach den christ-ferien umb die neuen jahrszeit auf der
riege vor der bürger und einwohner häysern dieser stadt so wohl
alßB in der Burgk zu ein oder zwey mahlen ein weihenacht oder >
neu jahrsgesang zu musiciren und ihnen dadurch zu behueff ihrer
studiorum eine freygebige zustewer zu samlen zugelaßen und
vergönnet, daß solches hinführo auß gewißen erheblichen ur-
sachen jährlichs nicht mehr alß einmahl, und zwart bey tage
und nicht zu abends- oder nachtszeit, geschehen, auch nicht ıo
eher alß in der Burgk nach geendigten weinacht-feyertagen,
jedoch noch vor dem neuen jahre, in der stadt aber allererst: des
tages nach dem neuen jahrstage damit angefangen und so bald
immermüglich geendiget, auch anderer gestalt es ihnen nicht
mehr gestattet werden solle, welches ihnen die rectores scholarum ı;
jedes orts anzeigen, sie sich auch hiernach gehorsamblich achten
und richten sollen.

Decretum in consistorio 8. Decembris anno 1655.

Herm. Mahner
consist. secr. m. ppr.

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 31 187

Ordnung des Martineums.
1660.

ne
SCHUEL-MEMORIAL.

Weiln bey neulicher introduction des h. rectoris albereit
erinnerung geschehen wegen etzlicher mängel und unordnungen,
so eine zeithero bey hiesiger Martens-schuel verspüret worden,
wird daßelbe nochmals in diesem memorial widerholet, mit hin-

szuthuung was damals wegen der zeit vorbey gangen etc., von
welchem der h. rector mit seinen h. collegen bey gelegenheit wird
zu conferiren haben, damit was bishero irre gangen corrigiret
und alles nach müglichkeit in gute ordnung wider gebracht
werden möge.

10 1

Dem h. rectori stehet zu die anweisung der hospitiorum
und darauf folgende inspectio und nachfrage, wie sich die von
ihm befoderte paedagogi verhalten, worinnen dann so weinig
alß in anderen dingen dem h. rectori von anderen seinen collegen

ıs kein vorgriff geschehen soll.
2

Daß die collegen allemahl zu rechter zeit, ein jeder in seiner
clesse, sich einstellen, und bey abwechselung der stunden das
unzeitige spatziren und gespräch für den classen in kunfftig ver-

» bleibe und abgeschaffet werde.

Weil man gern vernommen, daß an vergangenem sonntag
mit procession des gantzen coetus scholastici in begleitung der
h. collegen nach der kirchen wiederumb der anfang gemacht, so
»s muß damit auch hinfüro also an sonn- und festtagen continuiret
werden. Das aber auch die symphoniaci, welche alsdan auff den
gaßen singen, eodem tempore, eßB werde in der kirchen figuriret

oder nicht, sich mit auf dem chor. anfinden.

188 Monumenta Germanise paedagogica I

Daß ein jeder sich an seinem ort zur vesper zeitig einstelle,
und die jenigen so in S. Martini kirche gehören sonnabendts,
oder wann feste einfallen, vor 2. uhr in die schule kommen und
also sambt den 5 collegen zur kirchen gehen. 5

An sontagen früh in. puncto halb 7,..da der anfang des
gottesdienstes gemachet wirdt, sollen die scholares ingesambt
dasein, sie seyn symphoniaci oder nicht.

5
Wan des morgens der h. conrector das Veni maxime zusingen ıw
anfehet und die secundani in prima classe mit da sein, gebühret
sich, das der subconrector auch mit hinein gehe, achtung auff
die secundanos zu geben, daß sie sich modest bezeygen.

Waß das öiöaxrpov betrifft, wollen die herrn praeceptores ı5
gebührende moderation und guten unterscheid halten unter den
vermügenden und unvermügenden, auch sonsten der newen accı-
dentien, welche nachgerade von etzlichen aufgebracht und fast
importune gefodert worden, sich enthalten. Solte solches ferner
geschehen, durffte leicht uhrsach gegeben werden zu einer ge- »
wißeren vorschrift und verordnung, wie für etzlichen jahren also
die begrabnüß-verordnung dem magistratui abgenötiget worden.

Bey der bürgerschafft ist vielfaltige klage, das die paedagogi
auß den hospitiis sich so offt absentiren, dem gesöffe nachgehen 35
und sonsten unartich sich erweisen .etc., wozu etliche hospites
aber helffen sollen, welche zugeben, das die .scholares in ihren
heusern zusammen kommen und zechen, wan sie bier offen. haben:
deswegen ernstliche zurede und aufsicht wol vonnöthen.

8 30
Bey denen leichbegängnüssen bezeigen sich die primani,
und mehrentheils die superiores, sehr unbescheiden, bettelen umbs
gelt und wollen sich mit dem was ausgetheilet wirdt nicht be-
gnügen laßen, fragen auch nach deß h. cantoris zureden weinig
oder nichtes: wann dan zuweilen der h.rector und h. conrector ss
ein weinig möchten herfür treten, wurde derselben einrede mehr
nachtruck haben.

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 31 180

9
Mit der anzahl der privat discipulen muß auch nicht mehr
also excediret werden; denn dadurch die hospitia merklich ver-
ringert werden und in abgang kommen.

s Was sonsten nebenst diesen specificirten puncten die tägliche
inspectio und erfahrung geben und lehren wirdt, stellet man in
guter hoffnung alles und jedes zu verbeßeren des h. rectoris dex-
:teritati anheim.

Mit beliebung der hern scholarchen

10 also verzeichnet und dem h. rectori

übergeben den 23. Febr. 1660.

Ordnung der Waisenhausschule.
1677.

—

VOM AMPT DER PRAECEPTORN UND DER WEYSEN
MUTTER.

Die praeceptores im Weisen-, Zucht- und Werkhause, wie
auch der weysen mutter, sollen sich aller gottesfurcht und reiner
evangelischer lehre, wie auch eines ehrbahren wandels befleißigen,

ıs keusch und züchtig, nüchtern und mäßig, friedtlich und in ihrem
ampt treu und unverdroßen, auch nicht eigennützig und unver-
gnügsam sein, sondern jederman in worten und werken ein gut
exempel zur nachfolge geben, keine handthierung treiben, kein
eigen gesinde noch eigen vieh halten, niemandt herbergen noch
» speisen, ohne noth nicht außgehen, über die gebühr außen bleiben
und die ihrigen ohne aufsicht laßen, viel weniger ohne urlaub
der vorsteher verreisen noch frembde kinder zur information zu
sich nehmen, die kinder und andere untergebene als väter und

190 Monumenta Germanise paedagogica 1

mütter lieben, unterrichten und straffen, insonderheit in der
kirchen und schule stets fleißige acht haben, daß sie stille sein,
nicht schlaffen noch schwatzen, sondern andächtig zuhören, beten
und singen, ihre lectiones auß dem catechismo und sonsten
nach anweisung der ordtnung fleißig lernen, im lesen, schreiben >
und rechnen sich üben, daß sie fertig darinn werden, keine bet-
stunde versäumen, in und auß der kirchen und zur leiche ordent-
lich bey paaren gehen, ohne plaudern und schreyen, bey dem eßen
und trinken siteam und bey der arbeit und auff denen schlaff-
kammern und spielplätzen sich nicht muhtwillig bezeigen, die »
kleider und bette nicht verderben noch dem gebeude und fenstern
schaden zufügen, sondern in gebührender furcht unter guter dis-
ciplin sich gottseelig, züchtig und gehorsam verhalten, kein geldt
noch meßer bey sich tragen, ohne uhrlaub nicht außgehen noch
auf den gaßen herumb lauffen, viel weniger des nachtes auß dem ı;
hauße oder von der schlaffkammer bleiben. Sie sollen auch
fleißig dahin sehen, daß die kinder zu rechter zeit gereiniget, mit
aller nohtdurfft versorget, und was an kleidern und sonsten
schadthafft ist gebeßert werde. Wann auch die kinder des abendts
zu bette gangen, sollen sie in der schule und allenthalben umbher »
gehen und wohl zusehen, daß feuer und licht wohl außgelöschet
und in acht genommen werde, damit dem Armenhause kein
schade daher entstehen möge.

B
SPEISE-ROLLE.

In dem Weysenhauße soll gespeiset werden: 3
Mittags. Reiß oder hirße grütze und fleisch.
Abends. Meel gemüße von weitzen meel und
butter brodt.
Sonntage | Mittags. Kohl oder mohren und fleisch.
" Abendts. Warm bier und ein butter brodt. »
Morgens. Grün oder ander käse und brodt, oder
ein schmaltz stücke.
Montags. Mittags. Erbsen oder bohnen und heering.
Abendts. Buchweitzen grütze und ein schmaltz
stücke. »

Festtages.

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 88 191

Frühstück. Wie am montag und andern werk-
tagen.
Dienstags. Mittags. Stokfisch mit einer meel oder haber brüe.
Abendts. Haber grütze, im sommer kalte schaale
und ein schmaltz stücke.

5
Mittags. Schweine oder hamel fleisch mit mohren,
Mittwochs. rüben oder: bratbirn.
Abendts. Warm bier und butter brodt.
Mittags. Gärsten graupen und käse.
Abendts. Haber grütze, im sommer kalte schaale
und ein schmaltz stück.
Mittags. Kohl und speck.
EIER | Abendts. Warm bier und heering.

\ Mittags. Buchweitzen grütze oder rüben und ein
13 g ug schnit von der wurst.
ee Abendts. Was von vorigen tagen über blieben,

ıo Donnerstags.

oder kalte schaale und ein schmaltz stücke,

c
WIE DIE KINDER IM WEYSENHAUSZE ABSONDERLICH
ERZOGEN UND VERPFLEGET WERDEN SOLLEN.

20 1
Des morgens umb halb sechs uhr sollen die kinder alle tage
aufstehen, sich waschen und zusammen in der schule erscheinen,
ihre nahmen verlesen und achtung gegeben werden, ob auch
jemandt zurücke geblieben, und nach gehaltenen betstunden des
»;s werktages ihre schuel und andere arbeit antreten und mit allem

fleiß verrichten.

2
Die kinder sollen nach beschaffenheit ihres alters und ver-
standes im lesen, schreiben und rechnen treulich unterrichtet und
sn geübet, wie auch ihren catechismum, psalmen, sprüche und gebeter,
so des nachmittags bey gemeiner versamblung in der kirchen
repetiret werden sollen, und wie es die zeiten mitbringen, aus-
wendig zulernen angehalten, und die fleißigen denen nachläßigen
zum exempel und aufmunterung vorgestellet, und diese zu guter
» nachfolge dadurch angereitzet oder auch nach befindung durch
straffe dazu angetrieben, denen kleinesten aber vorgebetet werden

192 Monumenta Germaniae paedagogiea I

Es sollen auch die kinder zu einer angenehmen, langsamen,
hell und deutlichen außrede gewehnet und sonderlich die letzten
syllaben rein außzusprechen, wie auch die gesänge langsam,
gleichstimmig und recht zu singen angewiesen, darneben in guten >
sitten erzogen, die besten ingenia vor andern wohl in acht ge-
nommen, und wozu ein jedes incliniret und lust hat, fleißig er-
kundiget werden, damit einem jeden desto leichter geholffen, die
knaben so zum studiren lust haben, wenn sie lateinisch lesen
und schreiben gelernet, zur lateinischen schule und hernach weiter ıo
befördert, andere zur kauffmanschafft oder freyen künsten ver-
holffen, die gemeinen ingenia aber zur händtarbeit mit gewehnet
und hernach bey ein ehrlich handtwerk, wozu sie lust, haben,
gebracht und zum anfange nohtwendige mittel verschaffet werden
mögen. 15

} 3

Die mägdtlein, wenn sie lesen, theils auch etwas schreiben
können, sollen zum nehen, spinnen und anderer, dem geschlecht
anständiger arbeit angewiesen werden, bis sie nach abgelauffenen
jahren zu bequemen leuten in dienste gebracht und zur haushaltung »
gebraucht werden können.

19)

Damit auch die kinder so wohl als der praeceptor und
weysenmutter zu gebührendem fleiß desto mehr excitiret werden
mögen, so soll zu denen zeiten, wann man in andern schulen »:;
öffentliche examina pfleget zu halten, auch in dieser weysen schule
ein examen angestellet werden. Darneben sollen die kinder mit
eßen und trinken, betten und laken, kleidern, schuhen, hembden
und aller nohtdurfft versorget und fleißig in acht genommen
werden. 30

Des morgens umb acht uhr soll ihnen ein frühstück gegeben,
des mittags aber umb eilff und des abends umb fünff uhr sollen
sie nach innhalt der speise rolle ordentlich gespeiset und ge-
tränket werden. Wobey der praeceptor allemahl gute aufsicht :;
haben soll, daß sie nebst verrichtung des gebeths stille und zuch-
tig sich verhalten, kein brodt noch andere speise bey sich in
die kleider stecken oder unter den tisch werffen, noch einer dem
andern etwas davon gebe, vertausche oder wegnehme, sondern die
übrigen brocken in den korb geworffen und die meßer von ihnen «

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 82 193

abgefordert und verwahrlich beygeleget werden. Wann auch
die kinder bey dem frühstück oder des nachmittages außer der
mahlzeit einen trunk begehren, soll ihnen derselbe, jedoch mäßig,
gereichet werden.

5 7
Die bette und kleider sollen stets sauber und rein gehalten
und öffters besehen werden, daß kein schade daran geschehe und
was nöhtig bey zeiten gebeßert werde, wie dann auch alle acht
wochen die betten mit reinen laken versehen und den kindern
ıo alle sonnabendt reine strümpffe, hembde, halß und schnuptücher
gegeben werden sollen.

Ein jeder knabe soll jährlich zum: heiligen christ ein neu
kleidt bekommen, von rohtem tuch, mit einem grünen löwen
ıs gezeichnet, nebst einem paar strümpfen und schuhen, wie auch
zwey hembden und einem halstuch. Dann soll er das beste kleidt,
so er vorhin gehabt, täglich gebrauchen, und das alte auf die
kleider kammer gebracht werden, umb die andern, wenn sie zer-
reißen, damit außzubeßern. Die übrigen kleider, weil sie nicht
ao eben alle jahr abgenutzet, sollen ihnen neu gegeben werden, wenn
es die nohtdurfft erfordert, und soll man der knaben hüte mit

eines jeden nahmen bezeichnen.

9
Denen mägdtlein soll jährlich zum heiligen christ gegeben
ss werden: zwey ober und zwey nieder hembde, eine weiße haube,
zwey halßtücher von rohter oder grüner baum wolle, eine blaue
und eine weiße schürtze, ein paar strümpffe, ein paar schuhe und
ein roht schnür leibichen. Im übrigen sollen sie grüne röcke
und rohte leibstücke tragen und solche bekommen, wenn es
so nöhtig.
10
Damit auch die kinder nicht verdroßen oder auch aus
mangel der bewegung ungesundt werden, so soll man ihnen ge-
wiße erquickstunden gönnen, nemblich des mittags nach dem
ss eBen, wie auch des sonntages, mitwochs und sonnabendts nach-
mittages nach verrichtetem gottesdienst, da sie auf der dehle,
oder auch bey gutem wetter auff dem hoffe, mit einander spielen,
jedoch ohne geschrey, muhtwillen, schlägerey und beschädigung
des gebeudes sich ergötzen, auch des sommers am sonntage ein
Schulordnungen der Stadt Braunschweig 18

194 Monumenta Germaniae paedagogica I

und andermahl in guter ordtnung, unter des praeceptoris und der
weysenmutter fleißigen aufsicht, mit vorbewust und uhrlaub
der vorsteher, aus dem thore gehen mögen.

11 |

Sie sollen sich auch der sauberkeit befleißigen, sonderlich s
am gesicht und händen, zu dem ende auch im frühling, sommer
und herbst nach nohtdurfft bisweilen gebadet werden. Alle sonn-
abendt sollen sie reine hembder bekommen und des mitwochens
und sonnabendts nachmittages, wenn sie uhrlaub haben, durch
dazu bestelte mägde von würmen und aller unsauberkeit des ıo
leibes so wohl als der kleider gereiniget, und die haare alle
quartal kurtz und verlohren abgeschnitten werden. Nach gehal-
tenem abend gebeth, des winters früher als im sommer, sollen die
kinder ohne tumult und unruhe nach ihren schlaffkammern sich
begeben, ihre kleider fein züchtig abe- und sich zu bette legen, ıs
kein unnütz geschwätz, geschrey, unfläterey noch buberey treiben,
sondern mit dem kurtzen gesange: Befiehl dem engel, daß er
komme etc. also fort stille einschlaffen.

Wann die kinder zu jahren kommen und hinaus bey leute »
gebracht werden können, sollen die vorsteher ihnen uhrlaub geben
und solches umbstendtlich zu buche schreiben laßen, daß man
allezeit nachricht davon finden möge, und nach dem es die ge-
legenheit erfordert, sollen sie dem kinde nohtdürfftige kleider
mit geben, hernach aber, wenn es zu ehren kommen und sich »
häußlich alhier niederlaßen würde, soll ihm sein eingebrachtes
guth, jedoch ohne interesse, wieder außgeandtwortet, und sonsten,
nach dem es sich vor andern wohl gehalten und etwas sonder-
liches gelernet, über das noch einige discretion nach dem ver-
mögen des armenhauses zum anfange bürgerlicher nahrung mit »
gegeben werden: außer solchem fall aber soll das eingebrachte
guth bey dem armenhause verbleiben.

13
Hingegen soll auch ein jedes kindt bey dem abzuge fleißig
ermahnet werden, dem lieben Gott nicht allein vor alle empfangene ss
wohlthaten lebenslang hertzlich zu danken, sondern auch, wen
ihm durch Gottes seegen und fleißige haußhaltung zeitliche güter
reichlich zufallen würden, daß es dem armenhauße zu schüldi-

Schnlordnungen der Stadt Braunschweig 32 195

ger dankbarkeit hinwiederumb nach vermögen etwas zuzuwenden
unvergeßen sein wolle.

VON ZUÜCHTIGUNG UND STRAFFEN.

1
5 Die disciplin bey denen kindern soll also geführet werden,
daß sie durch unzeitige gelindigkeit und conniventz nicht zärt-
lich, sicher oder ungehorsam, durch allzugroße härtigkeit und
schärffe aber auch nicht gar zu furchtsam, schüchtern oder ver-
stockt und verdroßen gemacht werden.

10 2
Die praeceptores und weysenmutter sollen die kinder zu
allem guten zuvor fein unterrichten und vermahnen, vor dem
bösen aber warnen, Gottes zorn und straffen ernstlich ihnen vor-
halten, sie auch anfänglich mit worten straffen und dreuen, kei-
ıs ner dem andern zum ärgernüß der kinder in deren gegenwart
einreden, sondern einer dem andern in der disciplin zu erhaltung
guter autoritet zu hülfe kommen, und soll niemandt unter dem
schein der freundtligkeit die kinder mit gaben oder sonst an sich
ziehen, ihnen schmeicheln, noch sie in ihren untugenden verthä-
»o digen oder in ihrer boßheit stärken.

3
Wann jemandt auß versehen sündigen und seinen fehler er-
kennen, bereuen und beßerung versprechen würde, kan ihm die
straffe vor das mahl erlaßen, das verbrechen hart verwiesen oder
ss nach befindung mit handtstreichen, entziehung des frühstückes,
lernung einer lection, wann andere uhrlaub haben, oder derglei-
chen gelinder straffe angesehen werden.

4
Wer aber auß frevel und boßheit muhtwillig sündiget oder
3» des überschreitens gar zu viel machet, der soll mit der ruhten
castigiret oder mit anschließung des halßeisens oder schuelklotzes

gestraffet werden.
5

Die gröbesten und halssterrigen verbrecher sullen denen
ss vorstehern angemeldet und nach befindung auß dem Weysenhause
18*

196 Monumenta Germanise paedagogica I

verstoßen und in das zuchthauß gebracht werden, wehn sie sich
anders nicht straffen noch zum guten erziehen laßen wollen.

6
Würde auch jemandt auß dem Weysenhauße ohne uhrlaub
muhtwillig entlauffen, der soll mit nichten wieder aufgenommen, 5
sondern ernstlich bestraffet und an das zuchthauß verwiesen wer-
den, und sich aller gutthaten dadurch verlustig gemacht haben.

Lehrplan des Katharineums.
1741.

‚

RATIO PRAELECTIONUM SCHOLAE PRINCIPALIS
BRUNOVICANAE AD AEDEM DIVAE CATHARINAE IN
LUSTRATIONE BRUMALI MDCCXXXXI IPSIS NONIS
MARTUS
P. P.

Ratio nobis reddenda est nostrarum praelectionum, et quidem
I
PRIMAE CLASSIS 15
RECTORIS hae sunt PUBLICAE:

I. Diebus Lunae et Martis hora VIH—IX theologiam
triennio bis absolvendam secundum nucleum B. Gebhardi,
huius de scholastica iuventute quondam meritissimi viri
vestigiis ınsistens, tradit rector, quam hora VII—-VIII »
singulis diebus Saturni probe repetere consuevit.

OD. Diebus Mercuriüij hora IX—X et Satumi hora VIH—-IX
logicam, prout illam semel iterumve publici iuris fecit,
annuo spatio finiendam.

II. Diebuis Iovis et Veneris hora VII-—-VIOI historiam uni-»
versalem ad ductum vel Zopfii vel Freyeri triennio bis
scouratius evolvendam.

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 33 197

IV. Diebus Iovis, hora III geographiam methodo Huebne-
s riana triennio itidem bis pertractandam.
V. Diebus Lunae et Martis hora II—-ITMI Horatium, 1yrico-
rum principem, triennio bis perlegendum ex antiquitati-
s bus, Latinitate et poösi Romanorum interpretatur.
VI. Diebus singulis Veneris horam I—DO exörcitium stili
curatius conscribendum occupat.

CONRECTORIS:

I. Diebus Lunge et Martis hora VH—VIII in Iulium Cae-
10 sarem, gravissimum rerum Romanarum scriptorem, probe
commentatur conrector, biennio istas commentationes
semel absolvens. i
. Diebus iisdem hora I—II grammaticam Graecam annuo
spatio explicat integram.
ıs III. Diebus Mercurii hora VII—VIH, Iovis et Veneris hora
VII—IX novum testamentum triennio, si fieri
potest, integrum legendo percurrit.
IV. Diebus Iovis et Veneris hora II—II epistolas Cicero-
nis ad diversos quadriennio omnes semel inlustrat.
» V. Diebus Saturni hora IX—X is qui ad altiora in Grae-
cis tendunt viam commonstrat in Hesiodo aliisque
Graecis scriptoribus.
VI. Diebus Mercurii horam VIU—IX exercitio stili cu-
ratius elaborando impendit.

35 PRIVATIM RECTOR

Diebus Lunae et Martis hora IX—X in orationibus Cice-
ronis selectis eloquentiae Latinae ostendit nervos.
Diebus iisdem hora HI—IV regulas eiusdem ut et Teuto-
nicae demonstrat uberius.
3 Diebus Mercuri hora X—XI ad orationes ex promta me-
moria habendas et instituendas in proposita quaedam
disputationes auditores electos manuducit.

CONRECTOR

Diebus Iovis et Veneris hora IX—X in Livium, historicorum
» principem,
Diebus iisdem hora IIH—IV in Virgilium, poötarum principem,
commentatur.

198 Monumenta Germaniae paedagogica I

Diebus Saturni hora X—XI de antiquitatibus Graecis et
Romanis singulatim curiosius praecipit. &
PRIVATISSIME RECTOR
Diebus Lunae, Martis, Iovis et Veneris hora XI—XU Wolfii

inlustris principia matheseos universae harum re-,;

rum cupidis,
Diebus iisdem hora IV—V integrae rudimenta philoso-
phiae longius paullo aetate litterisque provectis, ;
Diebus Iovis et Veneris hora V—VI Hebraicae linguse ele-

menta sacrarum litterarum studiosis post festum Pascha- ı

tos explicare auspicabitur.

CONRECTOR '

De iis quaecungue e re sua et optimorum iuvenum desiderio com-
moda putabit, exponet diligentius.

II
SECUNDAE CLASSIS
GOTHOFREDI LANGII SUBCONRECTORIS.
I. Diebus Lunae et Iovis
a. ante meridiem hor. 7. Cellar. lib. memorial. et Langii

grammatic. 0
hor. 8. Cornel. Nep.
hor. 9. Prosod.
hor. 10. Iul. Caes.
b. post meridiem hor. 1. Delii vocab. Graec.
hor. 2. Cic. epist. ad famil. 3
hor. 3. Geograph.
DO. Diebus Martis et Veneris
a. ante meridiem hor. 7. Cell. lib. memorial. et Lang.
grammat.
hor. 8. Cornel. Nep. w
hor. 9. Zopf. hist. universal.
hor. 10. Iul. Caes.
b. post meridiem hor. 1. Delii vocab. Graec.
hor. 2. Ovid. libr. trist.
hor. 3. exhibetur exercitium stili emen- »

dandum.

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 33 199

III. Diebus Mercuriı ac Saturmi
hor. 7. Gebhard. nucl. sacr. script.
hor. 8. Grammat. Graec.
hor. 9. et 10. Novum testament.

5 1081
TERTIAE CLASSIS

GEORGI DITERICI BRAESS,
cantoris et tertiae classis praeceptoris.

Cantu finito precibusque ad Deum fusis caput e bibliis le-
ı0 gitur, id quod per continuos dies observatur. Primordiis itaque
studiorum & Deo captis vocabula quaedam ex libro memoriali
diebus ordinariis recitant discipuli memoriter, et quo firmius in-
haereant, nunc Germanica nunc Latina propono, et quae occur-
runt notatu digniora per casus duco, per tempora, per modos.
ıs Hora secunda aut Phaedri fabulae aut historiae sacrae veteris
testamenti ab Huebnero, rectore quondam Hamburgensi, idiomate
Germanico collectae, nunc Latine editae, explanantur, quarum
(ductu grammaticam discentes doceo regulisgque perceptis hora
tertia vocabula et phrases extraho.

30 Hora prima pomeridiana quas ediscendas iniunxi phrases et
vocabula remittunt. Ut autem minus foret consultum inculcando
discipulis regulas Latinas memoriae mandandas solum in earum
recitatione quotidiana acquiescere, sic hora secunda ad regulas
syntacticas exercitia compono syntactica, quorum beneficio illas re-

ss petere earumque notitiam eo facilius acquirere possunt, fingoque
ad imitandum auctorem exempla. Hora tertia Cornelium Nepotem
Germanice verto, et regulis quas tenere operae pretium est per-
lustratis difficultatem per formulas enucleo.

Diebus Mercurii et Saturni prima hora examen catecheticum
so haud susque deque habendum instituo, ex quo quaerendo et re-
spondendo cognitionem voluntatis divinae perspicio in discipulis.
Hora secunda prima linguae Graecae rudimenta et leges, quae
declinationibus insunt et coniugationibus, trado.. Hora tertia
Langii colloquia exponunt discipuli haud neglecta resolutione. In-
ss posterum mappis geographicis admovebo manum nec non disci-
pulis res gestas imperatorum familiares faciam. Deus porro adstet
conatibus meis, quo annuente et docentis cura et studio discen-
tium optimum quemgue olim esse laetaturum minus diffido.

200 Monumenta Germaniae paedagogica I

IV
QUARTAE CLASSIS
HENRICI GEORGIH BOSSE,
praeceptoris quartae classis.
Finitis precibus caput quoddam ex sacris legitur literis, deinde s
primitiva vocabula ex libro memoriali Cellarii quae ediscenda
curavit memoriter recitantur.

Colloguiorum Langii grammaticae annexorum demonstrare
analysin cum exercitio paradigmatum ad hanc vel illam decli-
nationem aut coniugationem spectantium hora secunda rationem ı0
sibi habendam ducit. |

Hora tertia excipit formulas a Speccio praescriptas, quae a
discipulis ex vernacula lingus in Latinam transferuntur linguam,
et secundum syntaxeos regulas cardinales imitationes iniunguntur.

Sic dies excipit diem, et concatenatus labor sequitur docentem, ı5
ut et crebra exercitatio discentem.

Mercurii die et Saturni peractis precibus et lectione bibliorum
catechismi quaestiones a B. Gesenio editae recitantur, quibus
brevis et pro discipulorum captu accedit explicatio’. Hora secunda
Graecae linguae elementa tum declinationum tum coniugationum »
inculcantur ediscenda, et hora tertia geographica principia demon-
strantur.

Y
QUINTAE CLASSIS,

SAMUEL ALBERTUS MUELLER, 35

quintae classis praeceptor,

Villicationis suse rationem redditurus, per elapsum quadra-
ginta duorum annorum et quod excurrit spatium in quinta Lycei
nostri Cathariniani classe demandati sibi muneris scholastici partes
non sine praesentissimo divini auxilii sensu sequentem in modum zo
explere studuit. Eum scilicet qui a superiorum olim auctoritate
curiae huic praescriptus est semper observavit ordinem.

Inprimis eam in curam maxime incubuit, ut, quod rerum
caput est, fundamenta religionis Christianae doctrinamque piete-
tis erga Deum et homines eorum qui in disciplinam suam traditi ss
fuerunt animis imprimeret. Hinc laborum suorum huc usque
initium semper et finem fecit a sacris, nempe precibus et reci-
tatione capitum ex minore B. Lutheri catechismo. Quse deinde

exoeperunt sequentia:

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 88 201

I. De primitivis Latinis ex libro memoriali Christophori Cellarıi
descriptis diebus Lunae, Martis, Iovis atque Veneris et ante et post
meridiem certum numerum edisci non neglecta repetitione curavit.

II. Grammatices compendium, quod Donatum insceribimus

s quodque Brunsvigae exemtum est prelo, quotidie praeter dies
Mercurii et Sabbati tironibus suis ita inculcavit, ut voces decli-
nabiles in primitivis occurrentes, et quidem horis matutinis nomina
et pronomina, tam substantiva quam adiectiva, itemque numeralia
per casus adiectis de genere nominum casuumque regulis, horis

ıo autem pomeridianis verba cum personalia tum impersonalia, ano-
mala etiam ac defectiva, per numeros, personas, tempora, modos
et quicquid huc spectat flectere consuescerent.

III. Ex aureo isto puerisque utilissimo, historiarum puta
biblicarum a Cel. quondam Huebnero idiomate patrio conscrip-

ıs tarum libello quavis hebdomate unam et per biennium omnes
tam veteris tam novi testamenti sectiones non sine fructu absolvit.

IV. Quaestiones Gesenii catecheticas una cum dictis bibli-
cis ut discipuli fidei suae concrediti recte intelligerent vitamque
bonis pueris dignam exinde ducere discerent, Meran et Saturni

20 diebus apprime operam dedit.

V. Isdem diebus non selectos tantum psalmos Davidicos,
quos supra dieto Donato annexos vides, aeque ac Sacras ex eVan-
geliis aliisque scripturae locis depromtas et domi memoriae man-
datas sententias a discentibus repoposcit, sed pericoparum etiam

3 cum evangelicarım tum epistolicarum utriusque linguae lectioni
reliquum tempus impendit.

VI. Iis qui in pingendis literis tam Latinis quam vernaculis
se exercere satagunt operam et studium nunquam denegavit, ubi-
que autem monitis gravissimis ac indefessis praesto semper fuit.

u In his omnibus posthac, quamdiu vitam et sanitatem Deus,
summus vitae et studiorum arbiter, celementer largietur, eadem
qua hactenus factum est fide ac dexteritate continuabit, quid
quod unice eo adnitetur, ut in illis quae officii sui ratio postulat
nemo quicquam desiderare possit.

35 vI
SEXTAE CLASSIS

COLLEGA ET PRAECEPTORE LUDOLPHO KOELBELIO.
Cantus precesque ınatutinas excipit singulis quibusque diebus
lectio minoris catechismi B. Lutheri, cuius aliquod caput, prout

202 Monumenta Germanise paedagogica I

sese ordine offert, a tirunculis recitatur, ut crebra hac repetitione
eo firmius memoriae eorum infigatur. Dein unus vel alter discı-
pulorum me iubente pensum aliquod ex historia biblica a Hueb-
nero edita commilitonibus clara et distincta voce praelegit, quae
historia dein per quaestiones et responsiones iteratur, ut, num ad
omnia discipuli satis attenti fuerint singulaque satis comprehen-
derint memoria, mihi liqueat. Tum unus vel alter discipulorum, pröut
mihi ex utilitate eorum esse videtur, praelegit condiscipulis vel evan-
gelium vel epistolam, quae sequenti die sabbatho e suggestu sacro
a praecone verbi divini recitatur et auditoribus explanatur. Dum
haec docentur, recitantur, audiuntur, plerumque hora prima praeter-
labitur. Hora secunda carendarii superioris ordinis ad pensum
e catechismo maiori edisceendum se accingunt, tum illi accedunt
quibus prima litterarum elementa instillantur, dein qui litteras
et syllabas colligunt et componunt, denique qui quandam in
legendo promtitudinem sunt adepti. Quibus ad finem perductis
hora secunda auditur. Hora tertia a carendariis primi ordinis
lectio est reddenda, et quae explicatu digna veniunt brevibus
verbis ob angustum temporis spatium clariorem lucem affundo,
quo facto plerumque hors tertia ruit.

Lectiones post meridiem.

Primo fit rursus initium & lectione biblicae historiae N.T.,
quae postea per quaestiones repetitur, porro evangelium vel epi-
stola legitur, quo finito hora prima fugit. Hora secunda iterum
ad catechismum maiorem accedimus perdiscendum, tum abecedarios,
ut vocant, et alios tangit ordo. Hora tertia scribitur. Hae sunt
lectiones diei Lunae, Martis, Iovis et Veneris. Diebus Mercurü
et Saturnı supra memoratae lectiones eaedem sunt, nisi quod
hora tertia catechismum minorem illustrandum susceperim et ex-
plicandum initiumque a cap. I, quod agit de decem praeceptis,
fecerim et ad finem praecepti sexti filum hoc perduxerim. Die
Veneris praeter ordinarias lectiones hora ultima antemeridiana
superiores evangelium et epistolam memoriter recitare sueverunt.
Quibusdam etiam discipulorum prima Latinae linguae rudimenta
instillantur.

235

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 34 203

Die ältesten Ordnungen des Collegium Carolinum.
1745—1746.

A
VORLÄUFFIGE NACHRICHT
VON DEM COLLEGIO CAROLINO ZU BRAUNSCHWEIG.
1745.

5 Vernünftige haben schon längst die anmerckung gemacht,
daß das gemeine wesen von der grossen anzahl der gelehrten,
die es ernehret, den nutzen nicht empfinde, den es mit recht
davon erwarten könte. Denn was ist unter allen natürlichen
mitteln geschickter den verstand und die sitten der menschen

ı zu verbessern und die erkäntniß der wahrheit und des guten
allgemein zu machen als die wissenschaften? Wo solte man
also unter den gelehrten einen bessern geschmack und in allen
ständen einen grössern flor verinuhten als zu unsern zeiten, da
alle theile der menschlichen erkäntniß mit so vielem eifer unter-

ı sucht werden, da alle länder mit hohen und niedrigen schulen
versehen und angefüllet und die schulen wiederum mit so vielen
geschickten männern besetzt sind, die alle jahr eine neue menge
junger leute zu den schönsten und nützlichsten wissenschaften
anführen. Und dennoch muß man bekennen, daß die welt ein

» sehr gegründetes recht habe, weit reiffere und vollkommenere
früchte sich davon zu versprechen als sie bis jetzo noch geniesset.

Die öffentlichen schulen haben das unglück gehabt am
meisten darüber in verdacht zu kommen, und viele sind der
meinung, daß die lehrart, die in denselben üblich ist, für den

3 vornemsten grund des gantzen übels zu halten sey. Nun ist
zwar nicht zu leugnen, daß die lehrart, wornach die jugend in
den öffentlichen schulen pflegt unterrichtet zu werden, noch in
vielen stücken einer verbesserung bedürfe, und die mittel, die
einige gelehrte dazu vorgeschlagen, werden allezeit der rühm-
» lichste beweis von ihrer grossen einsicht seyn und einen unaus-

204 Monumenta Germanise paedagogica I

bleiblichen nutzen schaffen. Aber man würde vergeblich auf die
erfüllung hoffen, wenn man glaubte mit einer verbesserten lehr-
art das gantze übel gehoben zu haben.

Unter denen verschiedenen ursachen, die man davon an-
führen könte, befinden sich fürnemlich zwey, die als die vor-s
nemsten davon anzusehen, die aber mit der eigentlichen einrich-
tung der schulen selbst so genau verknüpft sind, daß alle ge-
schicklichkeit der lehrer nicht vermögend ist sie völlig zu heben,
so lange der landesherr nicht selbst den bemühungen sie zu
verbessern den nöhtigen nachdruck gibt. 10

Die erste ursache ist unsers bedünckens (liese, daß die niedern
schulen mit den höheren oder universitäten nicht genau und
nahe genug verbunden sind. Die andere aber scheinet uns diese
zu seyn, daß alle schulen nur zur unterweisung dererjenigen ein-
gerichtet sind, die von der gelehrsamkeit besonders ihr geschäfte ıs
machen wollen.

Die mehresten der niedern schulen scheinen fürnemlich nur
die erlernung der griechischen und lateinischen sprache zum vor-
wurf zu haben. Diese einrichtung ist an sich nicht zu tadeln.
Man würde die jugend zu den höhern wissenschaften nicht besser »
vorbereiten können, als wenn man ihr die schriften der alten
Griechen und Römer aufs bekanteste machte. Aber man erreicht
diesen endzweck selten. Diese vortrefliche überbleibsel des guten
geschmacks der alten zeiten haben in den neuern bey dem grossen
hauffen durch den davon gemachten schlechten gebrauch sehr
vieles von ihrem wehrte verloren. Man siehet sie als bücher an,
die zu nichts dieneten als die beiden sprachen daraus zu erlernen.
Und so bald man es höchstens zu einer mittelmässigen erkäntniß
darin gebracht hat, so vereinigt sich der unverstand der eltern mit
der unvernünftigen eitelkeit ihrer kinder, daß sie glauben, alle so
stunden wären verloren, die sie in der schule noch länger zu-
bringen würden.

Mit diesem armseligen vorrahte von lateinischen und noch
wenigern griechischen worten eilet man also nach den höhern
schulen, sich alle schätze der gelehrsamkeit damit zu erwerben. 35
Der verstand ist indessen in keine ordnung gebracht; man hat
keinen geschmack von dem was wahr, schön oder nützlich heist;
man kennet den umfang und die geschichte der wissenschaften
nicht, denen man sich widmen will; man weis ihre hülfs-mittel
nicht; man hat gar keinen begrif von dem was man herge- so

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 34 205

kommen ist zu hören: und dennoch will man so unbereitet die
höchsten wissenschaften, die gottesgelahrheit, die rechte und alle
geheimnisse der natur auf einmal erlernen. Man hat zwar auf
den höhern schulen alle nur zu wünschende anleitung, die dazu
s vorbereiten könte. Aber welche lehrer lesen daselbst mit weni-
germ beifall als diejenigen, deren amt es fürmemlich ist die
schönen wissenschaften der jugend vorzutragen? Und sind es nicht
in den augen der mehresten nur die nebenstunden, die man zu
einer flüchtigen anhörung der vernunft-lehre, der erklärung des
ıo wesens überhaupt, der natur, des guten und bösen, der mensch-
lichen handlungen, der erkäntniß der grössen und deren nutzan-
wendung widmet, ohngeachtet alle vorstellungen des verstandes
ihren lezten grund in einem von diesen lehr-fächern finden? Die
eingerissene eitelkeit, vor der zeit nach der einmal eingeführten
ıs art gelehrt werden zu wollen, macht die besten bemühungen der
lehrer unfruchtbar, und die kürtze der zeit und die kostbare
lebens-art hält wiederum viele von den lernenden zurück, daß sie
die gelegenheit so wie sie solten sich nicht zu nutze machen
können. Man muß und will in zwei, höchstens drey jahren
30 wenigstens alles ins gedächniß gebracht haben, wodurch man
seine und des gemeinen wesens glückseeligkeit zu befördern ge-
dencket. Man kömt also mit einem schatze von rohen edelge-
steinen wieder zurück, die weder geschliffen noch gefasset sind
und die mit denen unedlern steinen, womit man sie aufgeraft,
3 beständig vermischt bleiben. Kan aber für das gemeine wesen
von einer so flüchtigen und unvollkommenen erlernung der wissen-
schaften auch ein warer nutzen erfolgen? Die wissenschaften
behalten ihren unschätzbaren wehrt. Sie sind das geschickteste
mittel den verstand und das hertz der menschen zu verbessern
» und ihre wolfart zu befördern. Aber wird man diesen endzweck
auch erreichen, so lange man sie mit einer solchen nachlässigkeit
treibet, und mit so weniger vorbereitung auf die hohen schulen
gehet als man fürnemlich in den letztern zeiten angefangen hat?
Man würde die gröste unbilligkeit begehen, wenn man hieraus
ss zum nachtheil der lehrer, diein den öffentlichen schulen die jugend
unterrichten, einen schluß machen wolte. Die grössten verdienste
derer männer, die zum theil noch dergleichen ämter bekleiden,
zum theil aber zu höhern bedienungen jetzo beruffen sind, würden
dergleichen beschuldigungen am deutlichsten wiederlegen. Diese
«sind es selbst, die über dieses verderben am meisten klagen und

206 Monumenta Germaniae paedagogies I

— ——. —

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denen ihre bedienungen durch nichts beschwerlicher werden als
daß sie ihre einsicht und gelehrsamkeit der jugend und der welt
nicht nützlicher machen können. Denn was kan männern, die
sich den schönen wissenschaften gewidmet haben, unerträglicher
seyn als daß sie selbst in dem stande, der zur aufnahme derselben
eigentlich verordnet ist, so selten gelegenheit finden ihre ge-
schicklichkeit anzuwenden, sondern ohne aufhören mit der eckel-
haftesten erklärung leerer worte sich beschäftigen müssen? Aber
was sollen sie thun? Sie sehen den schaden, sie empfinden ihn;
aber es ist nicht in ihrem vermögen ihn mit aller ihrer geschick- ı
lichkeit zu heilen. Das vorurtheil, man könne in den öffent-
lichen schulen kaum etwas als blosse sprachen, eine trockene
nachricht von der erdbeschreibung und den geschichten, und
höchstens einen geringen vorschmack von einigen andern
sachen lernen, ist einmal da, und womit wollen sie es wieder- ı:
legen?’ Die ungeduld der jungen leute die universitäten zu
besuchen wartet so lange nicht, daß sie ihnen von den
nützlichern wissenschaften einen genugsamen unterricht geben
könten. So bald haben sie nicht eine magere erkäntniß in der la-
tinität gefasset, so eckelt ihnen für die schule. Und wenn ja»
etliche wenige einer weitern unterweisung fähig wären, so er-
fordert es die klugheit der lehrer, daß sie sich nach der fähigkeit
des grösten hauffens richten. Jene aber besonders zu unterweisen»
fehlet es ihnen an hinlänglicher zeit; und wenn sie auch die
nach mühsamer arbeit ihnen übergebliebene stunden ihrer ruhe ss
entziehen wolten, wer kan es bey den geringen einkünften, die
der ordentliche lohn der schulen sind, verlangen, daß sie alle
ihre nebenstunden mit der unterweisung einzelner schüler zu-
bringen? Was soll man aber gegen einen so allgemeinen verfall
ausrichten? Die klagen sind hier unnütz und vergebens. Man s
kan die welt nicht zwingen, man muß sie nehmen wie sie ist;
und man würde umsonst warten, wenn man so lange warten
wolte, bis diese von sich selbst von ihren vorurtheilen zurück-
käme. Man muß deswegen, wenn man des nutzens von den
wissenschaften nicht länger entbehren will, auf andere mittel s
sinnen, wodurch die niedrigen schulen mit den höhern wieder
genauer verbunden werden. Man ist auch schon seit geraumer
zeit hierauf bedacht gewesen. Die academien, gymnasia, semi-
naria und paedagogia haben daher ihren ursprung. Sie haben
auch alle ihren besonderen wehrt; der nutzen würde aber noch «

en
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Schulordnungen der Stadt Braunschweig 34 207

weit grösser und allgemeiner seyn, wenn bey einigen von diesen
anstalten die freiheit nicht allzugroß, und bey andern die ein-
schränckung nicht gar zu gezwungen wäre.
Gesetzt aber auch daß ihre einrichtungen die allervernünf-
s tigsten wären, so scheint dennoch für das gemeine wesen noch
nicht genug damit gesorget zu seyn. Das gemeine wesen hat einmal
gewissen wissenschaften besondere vorzüge eingeräumet, und wir
gelehrte, die wir diesen wichtigen ehren-titul uns dadurch erworben,
sind seit undencklichen jahren in dem besitz uns einbilden zu
ı dürfen, als wenn wir allein die stützen der menschlichen gesell-
schaft wären, und daß ausser unsern vier facultäten weder heil
noch vernunft zu suchen sey. Wir behalten aber ehre genug,
wenn wir gleich unsern nechsten, die in andern ständen leben,
einen theil, und wenn es auch die helfte wäre, davon überlassen.
ıs Diejenigen, welche in den grössesten welthändeln der welt nutzen,
die mit einrichtung gemeinnütziger anstalten, der handlung, der
verbesserung der naturalien, vermehrung des gewerbes und der
landhaushaltung umgehen, die sich auf mechanische künste legen,
die zu wasser und zu lande, über und unter der erden das ge-
s meine beste suchen, machen eben einen so wichtigen theil des
gemeinen wesens als die gelehrten aus. Und dennoch hat man
bey allen unkosten, die man auf die errichtung der schulen und
academien verwand hat, für diese bisher so wenig, und oft gar
nicht gesorget. Für einen grossen theil dieser erwehnten beschäf-
ss tigungen findet man auf den schulen gar keine anweisung, und
in betracht der übrigen sind die schreib- und rechen-schulen, die
noch beynahe unter keiner aufsicht stehen, die eintzigen örter,
wo diese der republic so nützliche und unentbehrliche mitglieder
können unterrichtet werden. Das übrige, ja fast alles, sind sie
so gezwungen durch eine mühsame und langwierige erfahrung zu
lernen, die nohtwendig ihre grosse unvollkommenheiten behalten
muß. Denn woher komt es sonst, daß so viele wichtige theile
des gemeinen besten, alle unsere künste, unsere landwirtschaft,
und selbst die edle handlung, in vergleichung was sie in andern
35 ländern sind, noch so mangelhaft und unvollkommen aussehen,
als daher, daß wir in Teutschland beynahe gar keine anstalten
haben, die denenjenigen, welche sich den wichtigsten geschäften
ausser den vier facultäten widmen, zu einer vernünftigen anwei-
sung dienen könten. Wir haben erstlich in unserer sprache we-
“nige oder gar keine bücher, die sie mit nutzen lesen könten; die

208 Monumenta Germanise paedagogica I

wissenschaften, die den verstand überhaupt zu schärfen vermögend
sind, bleiben ihnen mehrentheils verschlossen; an die allgemeinen
regeln, die sie bey ihrem besondern beruf zum grunde legen könten,
gedencket gar niemand; sie können also von dem gemeinen fuß-
stege, den ihre vorgänger gegangen, sich kaum entfernen, sondern s
sie sind gezwungen bey dieser ihrer unvollkommenen erfahrung
zu bleiben, bis sie endlich nach vielen jahren, mit grossem ver-
lust ihrer selbst und des vaterlandes, und nach unzehligen ver-
geblich angestellten versuchen, sich einzelne neue anmerckungen
machen, die sie weit sicherer, leichter und vollkommener beym n
antritt ihrer geschäfte schon hätten zum grunde legen können,
wenn ihnen die nöhtigen hülfsmittel in der jugend angewiesen
und die allgemeinen lehrsätze davon wären bekant gewesen.
Weder unsere schulen noch academien sind aber hiezu eingerich-
tet. Diese haben diejenigen wissenschaften nur zum vorwaurf, ıs
die eigentlich zur gelehrsamkeit gehören. Und wenn denenjenigen,
die keine eigentlich so genante gelehrte werden wollen, gleich
ein theil davon nützlich werden könte, so müsten sie dennoch
vieles vergeblich lernen und dabey alle zeit verlieren, die ihnen
zur anschickung zu ihrem besondern beruf unentbehrlich ist. So lange %
man also diesen beiden mängeln, die hier angeführet sind, nicht zu-
gleich abhilft, so lange wird das gemeine wesen von dem grossen
hauffen seiner bürger, die sich den wissenschafften widmen, und
von denen grossen kosten, die auf die unterhaltung der schulen
und academien verwendet werden, nie den nutzen ziehen, den es »
mit fug davon erwarten könte.

Wie viel ursache haben wir deswegen nicht uns glücklich
zu schätzen, daB unsers gnädigsten Hertzogs Durchl. nach dero
unermüdeten landes-väterlichen vorsorge und weisesten einsicht
auch in diesem wichtigen stücke auf eine verbesserung gedencken »
und aus eigener höchster bewegniß dazu den grund haben legen
wollen, von dessen entwurf wir in diesen blättern mit vergnügen
nachricht geben.

Höchstgedachte Se. Durchl. haben nemlich in Braun-
schweig ein neues Collegium gestiftet, worin nicht allein diejeni-
gen, die mit ihrer gelehrsamkeit demnächst dem vaterlande dienen
wollen, alle mögliche anleitung finden werden, sondern wo auch die,
so den nahmen der gelehrten nicht führen wollen, die beste gelegen-
heit haben, ihre vernunft und sitten zu bessern und zu denen
besondern ständen, welchen sie sich gewidmet haben, sich vorzu- «

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 84 209

bereiten. Es kan also mit Gottes hülfe dieses Collegium von
denen nützlichen wissenschaften, die bisher gar nicht oder nicht
auf gehörige art vorgetragen, nicht nur eine neue pflantz-schule,
sondern auch ein mittel zwischen den schulen und universitäten

s seyn, das dieselben aufs glücklichste miteinander verbinden und
bey der aufnahme, wenn Gott segen gibt, aufs vollkommenste
befördern wird.

Denn was kan die aufnahme der hohen schulen mehr be-
fördern, als wenn diese hinführo solche junge leute zu erwarten
ıo haben, die nicht allein mit einer geübten vernunft und mit einer
schon etwas vollständigern als historischen erkäntniß von denen
wissenschaften, die sie erlernen wollen, hinkommen, sondern die
auch durch die regeln des wolstandes und der tugend schon so
gesittet geworden, daß sie auch nicht so sehr mehr in gefahr sind,

» zu allen unanständigen und schädlichen ausschweiffungen ver-
führet zu werden, wozu die ungewohnte freiheit oft so vielen
anlaß gibt.

Für die aufname der schulen und fürnemlich der beiden
gymnasiorum in Braunschweig ist aber auch zu gleicher zeit

»» dadurch so wohl gesorget, daß man mühe haben würde ein ge-
schickter und beständiger mittel dazu auszudencken. Denn erst-
lich werden ohne bewegende ursachen keine junge leute aus den
beiden gymnasiis zur besuchung dieses Collegii zugelassen werden,
die nicht wenigstens das dreyzehnte oder vierzehnte jahr erreicht

as haben und in der lateinischen sprache eine solche fertigkeit be-
sitzen, daß sie die bücher, die darin geschrieben, ohne anstos
lesen und ihre eigene gedancken darin ausdrücken können. Und
wenn sie den vorlesungen des Collegii auch nur über solche
sachen, wovon der grund in den schulen pflegt gelegt zu werden,

» beywohnen wolten, so würden sie dennoch dieselben nicht eher
als nach der fleissigsten besuchung der schul-lectionen mit nutzen
hören können, weil die abhandlungen des Collegü so eingerichtet
sind, daß diese da erst anfangen werden, wo man in den schulen
ordentlich aufzuhören pfleget.

35 Die classes selectae, die auf gnädigsten befehl den beiden
gymnasiis beygefüget, haben ebenfals nichts als dieser ihre
bessere aufnahme zum endzweck. Denn sie sind allein in der Ab-
sicht angeordnet worden, damit die jugend darin zur nützlichen
besuchung der lectionen des Collegii so viel besser möge vor-

#0 bereitet werden, und werden diejenigen, welche aus obgedachten

Schulordnungen der Stadt Braunschweig. 14

210 Monumenta Germanise paedagogica I

gymnasiis dasselbe besuchen wollen, die wolthat, den vorlesungen
in diesem collegio ohne entgeld beywohnen zu können, nur mit
dieser bedingung zu geniessen haben, wenn sie von ihren lehrern
die beglaubten zeugnisse ihres fleisses und ihrer erforderten ge-
schicklichkeit aufweisen können: von welchen man um so genauere s
nachricht einzuziehen im stande ist, da die beiden ersten pro-
fessores eines jeden gymnasii noch diesen vorzug haben, daß sie
such in dem Carolino über diejenigen theile der gelehrsamkeit,
worauf sie sich besonders gelegt, für eine ansehnliche vermehrung
ihres bisherigen gehalts Öffentlich lesen werden. Solten hin- ıo
wiederum unter denen, die eigentlich um dieses Collegii willen
herkommen und welchen man so genaue gesetze nicht vorschreiben
kan, einige seyn, denen noch eine genauere unterweisung in der
lateinischen sprache oder sonst in einem stücke, welches in den
hiesigen gymnasiis gelehret wird, die vorbereitung nöhtig wäre: ıs
so werden diese in der classi selecta des hart an dem Carolino
belegenen gymnasii Cathariniani oder des Martiniani, wenn dieses
ihnen gefälliger, die beste gelegenheit haben, sich in ihren neben-
stunden darin noch zu üben, ohne daß sie nöhtig hätten die
öffentlichen schulen deswegen sonst gewöhnlicher massen zu be- »
suchen und die andern wissenschaften, die im Collegio vorge-
tragen werden, darüber zu versäumen.

Um aber auf das Institutum Carolinum wieder zurück zu
kommen, so wird man überhaupt in diesem Oollegio nicht allein
zu allen schönen und nützlichen wissenschaften, sondern auch zu ss
allem, was zu einen wolanständigen und gesitteten leben erfordert
wird, die besten anweisungen finden; und es sind solche lehrer
dazu ernennet, von deren geschicklichkeit und fleisse man alles,
was ihnen besonders aufgetragen, mit grunde wird erwarten können.

Die erklärung der natürlichen und geoffenbarten theologie 30
ist einigen sehr geschickten und verdienten gottesgelehrten an-
vertrauet, die zugleich die vorlesungen über die alterthümer, die
kirchen-geschichte und morgenländischen sprachen unter sich
theilen werden. Eine ihrer allervormemsten bemühungen wird
aber diese seyn, daß die wichtige lehre von der warheit und vor- :s
treflichkeit der christlichen religion überhaupt darinn aufs deut-
lichste und überzeugendste vorgetragen werde.

Zur vorlesung der weltlichen geschichte, und ins beson-
dere des Teutschen Reichs und dieses landes, sind wiederum andere
männer ermennet, die hievon die gründlichste erkäntniß besitzen 4

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 34 211

und welche dieses den hauptzweck ihrer arbeit werden seyn
lassen, daß die jugend zu einer fruchtbaren anwendung der ge-
schichte sogleich angeführet werde.

Dabey wird es auch denen, die die rechtsgelahrheit nach

s diesem zu ihrer haupt-wissenschaft machen wollen, nicht an ge-
schickten anweisungen fehlen. Sie werden alle gelegenheit haben
in dem rechte der natur, in der historie des bürgerlichen und
geistlichen rechts und in den übrigen damit verbundenen vor-
bereitungs-wissenschaften sich unterrichten zu lassen.

10 Ferner werden jährlich alle theile der weltweisheit, be-
sonders aber die natur- und sittenlehre, öffentlich gelesen
werden; wobey man die historie der philosophie und der
gelahrtheit überhaupt als zwey der vornehmsten lehrstücke in
diesem Collegio allezeit ansehen wird.

15 Dem professori der mathematischen wissenschaften wird es
an keinem auch der kostbarsten instrumente fehlen, die nöhtigen
‚versuche in allen theilen, die er zu lesen hat, anzustellen. Hier wird
wiederum die mechanic einer der wichtigsten vorwürffe seyn;
daneben werden aber auch diejenigen, die sich in der höhern

»rechenkunst und den übrigen practischen theilen der matheseos,
im feldmessen und in den beiden arten der bau-kunst für-
nemlieh üben wollen, alle gelegenheit dazu finden. Wogegen die
wiederum, die keine gelegenheit bisher gehabt haben sich eine
gründliche theorie darin zu erwerben, ihren endzweck hier auch

9; erreichen und ihre erkäntniß, die sie durch die erfahrung gelernet,
durch die allgemeinen regeln so viel gewisser und vollkommener
machen können.

Es ist aber so wenig die absicht die sogenanten humaniora

in diesem Collegio zu versäumen, daß diese vielmehr eines der
so allerwichtigsten stücke darin bleiben werden. Man wird zwar
mit der blossen wort-erklärung der alten autoren sich nicht mehr
aufhalten; denn so viele erkäntniß in der lateinischen sprache
wird vorausgesetzet. Dagegen wird man beständig die besten
schriften der alten in gebundener und ungebundener rede nach
ss einander vornehmen, um die unverbesserlichen schönheiten und
die vernünftige und natürliche art zu dencken, die darin herrschen,
den zuhörern bekant und angenehm zu machen und ihnen die
rechten begriffe von dem, was man wahr und schön nennen soll,
daraus zu lehren und ihren geschmack nach und nach daran zu

“gewehnen. Dabey wird man aber nicht vergessen auch die

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212 Monumenta Germanise paedagogica I

fehler, welche in den ausdrückungen und gedancken der alten

schriftsteller anzutreffen, gründlich anzuzeigen, sondern man wird

alle mittel zu hülffe nehmen, die einem jungen menschen in der

dicht- und rede-kunst und überhaupt in der kunst, sich leicht

und natürlich in der lateinischen so wol als auch in der teutschen ;
und andern sprachen auszudrücken, nützlich werden können.

Es sind auch hiezu schon besondere lehrer ernennet, die
alle geschicklichkeit besitzen, die zum nützlichen vortrag dieser
schönen wissenschaften erfodert wird. Die namen aller derer
männer aber, die überhaupt zu lehrern in diesem Collegio bestellet »
sind, wird man in dem catalogo lectionum finden, der mit ehe-
sten auch soll bekant gemacht werden.

Zur erlernung der fremden sprachen wird man ebenfals
die besten anstalten antreffen. Zur französischen ist würcklich
schon ein geschickter lehrmeister angenommen, und es werden auch ıs
noch eher die lehrer der englischen und italiänischen sprachen
vorhanden seyn, als sich nur eine geringe anzahl junger leute
finden wird, die zeit und begierde haben werden sie zu erlernen.

Zur übung im zeichnen und der mahlerey, in der mu-
sic, im tantzen und fechten sind zum theil die tüchtigsten »
meister auch schon ernennet; die übrigen werden aber alsobald
angenommen, und auch zugleich zum glasschleiffen, drechseln
und andern nützlichen künsten die nöhtigen anweisungen ge-
schaffet werden.

Es hat dieses die absicht nicht, daß alle junge leute ohne »s
unterschied mit allen diesen lectionen sollen überhäuffet werden.
Hiedurch würde man mehr gutes bey ihnen hindern als beför-
dern. Man wird sich vielmehr mit aller klugheit nach ihren
verschiedenen absichten, fähigkeiten und ständen zu richten
suchen und'denen eltern, die ihre söhne herschicken, nach ihren »
verschiedenen absichten einen entwurf von der anzustellenden
anführung vorlegen, welchen sie nach ihrem eigenen gefallen ver-
ändern können. Wollen sie es aber auch der klugheit der hoff-
meister und der vorgesetzten überlassen, so können sie dennoch
versichert seyn, daß man mit aller treue und sorgfalt einen jeden »
so anführen wird, wie es sein künftiger stand, welchem er sich
gewidmet, erfodert.

Zur erlernung aller dieser wissenschaften aber haben der
durchlauchtigste Hertzog ein grosses und ansehnliches ge-
bäude in Braunschweig einrichten lassen, welches alle bequemlich- «

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 34 213

keiten hat, die zu einem so grossen endzweck nur erfodert werden.
Es ist in so viele grössere und kleinere hörsääle vertheilet, daß
sechs und noch mehrere lehrer zu gleicher zeit darin, ohne sich zu
stören, lesen können. Es wird mit einer auserlesenen bibliothec
s der nützlichsten neuesten und besten bücher, die zu einer jeden
wissenschaft gehörig, versehen; dabey wird noch ein besonders
zimmer zur aufbehaltung der mathematischen instrumente be-
stimmet, ein anders zu einem kunst- und naturalien-cabinette ein-
gerichtet, und über diese ein geraumer saal, worauf alle zur
ıo mechanic und andern wissenschaften erforderliche maschinen in
modellen sich befinden sollen, angelegt werden. Diese zimmer .
werden den jungen leuten unter der aufsicht der hoffmeister und
professorum, die in dem hause wohnen, allezeit zu ihrem nutzen
und vergnügen offen stehen. Und die wohl ausgesuchte biblio-
ıs thec wird fürnemlich diesen nutzen haben, daß sie durch deren
fleissige besuchung gleich zur erkäntniß der nöhtigsten und besten
bücher in ihren besondern wissenschaften gelangen und fast nie-
mals fehlen können, daß nicht die käntniß des buchs, welches
ihnen ihre neubegierde oder der zufall zuerst in die hände schaft,
» ihnen solte nützlich seyn.

Der vortrag in diesem Collegio wird durchgehends in teut-
scher sprache gehalten werden. Keinem, der diese einrichtung
lieset, wird hiebey die furcht noch einfallen können, daß dieses
den humanioribus nachtheilig werden mögte, fürnemlich wenn

» man bedenckt, daß das latein, dessen man sich in dergleichen
öffentlichen vorlesungen zu bedienen pfleget, selten dasjenige sey,
welches die reinigkeit dieser sprache sonderlich betördern könte.
Es kommt hier fürnemlich auf die wahrheit und auf richtige
gedancken an. Es ist deswegen nichts vernünftiger als daß man

»eine solche sprache zum vortrag erwehle, die dem lehrer und
zuhörer die natürlichste, und bey welcher man von jenem die
leichtesten ausdrückungen und von diesem die deutlichsten be-
griffe hoffen darf. Die wissenschaften selbst leiden dadurch nichts,
daß sie in der muttersprache vorgetragen werden, und sie sind

s; deswegen in Franckreich, Engelland und Italien nicht gefallen.
Es ist vielmehr das geschickteste mittel, den nutzen derselben
so viel allgemeiner zu machen und auch denen den Weg dazu
zu öfnen, welchen eine weitläuftige erlernung der lateinischen
sprache wegen der besondern umstände, worin sie sich befinden,

“unnütz seyn würde. Die anstalten unsers Carolini sollen für-

214 Monumenta Germanise paedagogica I

nemlich auch denen nützlich werden, die sich dem militair-stande,
dem hofe, der policey, der kaufmanschaft, dem landleben, den
forsten, bergwercken und andern ständen, auch künsten gewid-
met haben, und an deren vernünftigen unterweisung dem ge-
meinen wesen eben so viel als an dem unterricht derer, die ins
den vier facultäten gelehrte werden wollen, gelegen ist. Wie
will man aber diese absicht vollkommener erreichen, als wenn
man auch diesen leuten die gelegenheit verschaft, daß sie zu einer
gründlichen erkäntniß in der religion, der sittenlehre, der ge-
schichte, der mathematischen wissenschaften und verschiedener ı0
künste gelangen können, ohne daß sie nöhtig haben ihre zeit mit
erlernung vieler neben-dinge zu verlieren, die sie niemals gelegen-
heit haben würden wieder anzuwenden.

Dieses aber ist noch nicht alles, wodurch unser Carolinum
von allen andern stiftungen dieser art sich unterscheidet. Die ıs
bisher davon erzehlte einrichtung würde vieles wieder von ihrem
nutzen verlieren, wenn dabey die jugend ohne alle aufsicht sich
selbst überlassen würde. Man kan von jungen leuten, die noch
unter zwantzig jahren sind, nicht erwarten, daß dieselben schon
solche meister von ihren begierden seyn und von dem was ihnen »
zuträglich ist so vernünftig solten urtheilen können, daß sie sich
selbst regieren und die gelegenheiten, die zu ihrem besten verord-
net worden, auch zu ihrem besten solten anwenden können. Des
Hertzogs Durchl. haben deswegen, um ihre weise und gnädige
absichten so viel gewisser zu erreichen, in eben diesem Collegio »
und in den flügeln dieses grossen gebäudes eine menge der be-
quemsten und wohl eingerichtetsten zimmer anlegen lassen, wo
eine anzahl junger lente von dem besten stande unter der beständi-
gen aufsicht verschiedener geschickter hoffmeister wohnen
kan, dabey zugleich für alles, was nur zu ihrer geschickten er- »
ziehung und zu ihrem unterhalt kan erfodert werden, gesorget
worden. Die zimmer sind alle neu, reinlich, gesund, mit tapeten,
spiegeln, verschiedenen tischen und allen übrigen meubeln ver-
sehen, die zu einem wohl eingerichteten zimmer nur können ver-
langt werden. Neben einer jeden stube ist eine kammer mit »
einem neu behangenen bette, bücherschranck und andern noht-
wendigkeiten, die ineine schlaf-kammer gehören; und einem jeden
jüngling ist eine solche stube und kammer bestimmt. Alle
diese zimmer auch, selbst die in den flügeln, hangen durch wohl
angebrachte gänge und eine bedeckts gallerie aneinander, daß «

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 34 215

man daraus in das Collegium gehen kan, ohne sich dem übeln
wefter auszusetzen und die kleider und gesundheit zu, verderben.
In der mitte dieses gebäudes ist ein grosser hoff und an der
seite desselben ein angenehmer garten, die beyde zur gesundheit

sund dem vergnügen der einwohner dieses Collegii sehr vieles
beytragen.

Eine jede anzahl von sechs oder acht jungen leuten aber
hat ihre besondere hoffmeister, die der Hertzog besoldet und
wozu anders keine als solche männer genommen werden, die

ıw dergleichen stellen vordem schon bekleidet und von ihrer ge-
schicklichkeit junge leute zu erziehen schon genugsame proben
abgeleget haben. Ein jeder dieser hoffmeister hat für die er-
ziehung, für die ordnung, für die gesundheit und für die sittsam-
keit seiner untergebenen zu sorgen. Er trinkt z.e. zur ordent-

ıs lichen zeit mit ihnen thee oder coffee, er führet sie in die stunden
wo sie unterrichtet werden, er wiederholet mit ihnen was sie
daselbst gehöret, er führet sie zur tafel, er ist gegenwärtig bey
ihren leibesübungen und ergötzungen, er begleitet sie bey ihrem
spatzieren, er siehet dahin, daß sie zu einer ehrbaren freiheit bey

20 zeiten sich gewöhnen und dadurch geschickt werden mit andern
umzugehen, ohne in ausschweiffungen und laster zu verfallen, er
wird diejenigen, deren stand und umstände es nützlich machen,
nach hofe und in die ersten gesellschaften bringen, er achtet auf
ihre sachen und kleider, er berechnet, falls nicht ein anders ver-

ss langt wird, ihre gelder und ausgaben, und er führet mit ihren
eltern, vormündern und angehörigen die ordentliche correspon-
dentz, damit diese von der aufführung und dem befinden ihrer
kinder und pflegebefohlnen allezeit sichere nachricht haben mö-
gen. Dabey sind so viele besondere aufwärter und bediente an-

» genommen, als zur bequemen und anständigen aufwartung von-
nöhten sind.

Eine ordentliche haushaltung will man aus gewissen ursachen
noch nicht im Collegio anlegen; dagegen aber hat man einem
traiteur in der nähe eine wohnung eingeräumet und mit dem-

ss selben wegen des tisches solche bedingungen gemacht und ihm
so viele besondere vortheile zugestanden, daß auch diejenigen,
die mit aller zärtlichkeit für ihre kinder oder pflegebefohlene
sorgen, dieselben ohne bedencken werden dahin schicken können,
fürnemlich da die hoffmeister mit gegenwärtig sind, die an der
«pflege ihrer untergebenen. nichts versäumen werden. Es stehet

216 “ Monuments Germaniae paedagogica I

auch den eltern und angehörigen jederzeit frey, bey ihrer an-
wesenheit in Braunschweig sich derselben tafel, so oft sie wollen,
zu bedienen und selbst zu sehen, wie die ihrigen verpfleget werden.

Diejenigen also, welche verlangen, daß ihre söhne oder an-
gehörigen in dem Collegio selber wohnen und der aufsicht der s
hoffmeister geniessen sollen, bezahlen für die wohnung, für feu-
rung und licht, für aufwart'ung, für den tisch, für die ordent-
liche unterweisung und für die aufsicht der hoffmeister jähr-
lich hundert thaler. Man überläßt dieses aber eines jeden freiheit.
Denn wenn eltern, vormünder und angehörige ihrem sohne, pupillen ıo
oder verwandten im Carolino einen eigenen hoffmeister, auch einen
eigenen laquaien halten wollen, so stehet auch dieses ihnen gegen
billige bezahlung frey. Hätten sie auch zu freunden, anver-
wandten oder andern personen in der stadt mehr vertrauen, und
wolten derer aufsicht die ihrigen lieber übergeben und diese mit ıs
oder ohne besondern hoffmeister ausser dem Carolino sich auf-
halten oder in dem Carolino wohnen und ausser demselben
speisen lassen, so behalten dieselben ihre freie wahl, darin völlig
nach ihrer bequemlichkeit zu verfahren, und die jungen leute
können nichts destoweniger alle lectionen im Collegio, die ihnen »
anständig sind, besuchen und sich so lange aufhalten, als es ihre
umstände und besondere absichten erfodern. Man wird so dann
die bezahlung aufs billigste ermässigen, sich aber dagegen auch
diese billigkeit versprechen, daß man von den vorstehern und
lehrern des Collegii die verantwortung von der aufführung der »
jungen leute nicht weiter verlangen wird, als die aufsicht und
gegenwart der vorgesetzten bey den beliebten umständen gehen
kan. Indessen haben alle fremde, sie mögen die ihrigen in oder
ausser dem Collegio erziehen lassen, dadurch, daß dasselbe in
Braunschweig angelegt ist, diese bequemlichkeit, daß sie zweymal »
im jahre, bey gelegenheit der messen, entweder selber oder durch
gute freunde von ihrem verhalten und befinden allezeit sichere
nachricht erhalten können.

Dieses ist ungefehr der plan dieses neuen Collegii, den man
hiemit vorläufig hat bekant machen wollen. Diese eröffnung s
wird gleich nach Ostern geschehen; und wenn auswärtige wären,
denen es an genugsamer bekantschaft in Braunschweig fehlen
mögte und die eine genauere anweisung verlangten, die werden
dieselbe von dem hrn. abt Mosheim in Helmstädt, von dem hrn.
hofrath Erath und dem hrn. D. Köcher in Braunschweig und von «

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 84 217

dem hrn. probst Jerusalem in Wolffenbüttel, die zu curatoren
dieses Collegii gnädigst bestellet sind, erhalten können.
Uebrigens darf man dieses noch zuverlässig versichern, daß,
wie des Hertzogs Durchl. die erste einrichtung dieses Collegii
s dero huldreichsten gantz besondern attention gewürdiget, höchstge-
dachte Se. Durch]. mit eben so vieler gnade auch unmittelbar
für die erhaltung und fernere verbesserung und vergrösserung
desselben sorgen werden. Braunschweig, den 17. April 1745.

B
ı GESETZE FÜR DIEJENIGEN WELCHE INS COLLEGIUM
CAROLINUM AUFGENOMMEN WERDEN.
MDCCXLV.

Diejenigen, welche ins Collegium Carolinum aufgenommen
werden, befinden sich in einem alter, welches die erste besse-
ısrung ihres verstandes und willens der vorhergehenden
erziehung wegen voraussetzt. Gleichwie sie also die ver-
muthung für sich haben sollen, es liege die aufrichtige neigung
in allem guten zuzunehmen bereits in ihnen, sie auch in den
grossen vortheilen, welche ihnen allhier bevorstehen, noch mehr
» reizungen dazu antreffen: so hoffet man bey ihrer aufnahme, daß
sie sich nicht selber durch unarten und wiederspenstigkeit der
erwünschten anstalten unwürdig und unfähig machen, sondern
vielmehr nachstehenden gesetzen aus eigenem triebe mit lust
und beständigkeit sich unterwerfen und denselben allenthalben
35 gerne nachkommen werden.
81
Ueberhaupt müssen die einwohner des Collegii Carolini sich
so betragen, wie es die religion und vernunft von einem
christen und guten bürger der menschlichen gesellschaft erfordern,
» sodann auch dem besondern endzweck nachfolgen, warum sie auf-
genommen worden, und welcher in der erlernung nützlicher
wissenschaften und guter sitten bestehet, also in allen ihren
handlungen dasjenige beobachten, was sie Gott, sich selber
und andern menschen schuldig sind.
35 82
Ihr erstes und vornemstes augenmerk muß die gottes-
furcht seyn. Diesemnach sollen sie sich bey dem morgen- und

218 Monuments Germanise paedagogica I

abendgebet gehörig einfinden, solches nach der ordnung laut und
andächtig verrichten, den sabbath gebührend heiligen und den
gottesdienst ordentlich, sittsam und mit fleissiger anhörung, auch
wol schriftlicher anmerkung der predigten, abwarten, den beson-
dern übungen der gottseligkeit des sonntags unausgesetzt bey- >
wohnen, in denselben die von den hofmeistern zur wiederholung
der predigten an sie geschehende fragen willig beantworten, die
angeführten sprüche zum geläufigen gebrauche der heiligen schrift
nachschlagen, überall aber die muthwillige versäumniß und ver-
achtung des worts Gottes meiden und die beleidigung des höch- ı0
sten wesens durch sündliches fluchen, zotenreissen, unnützes
gewäsche, narrentheidungen und thorheiten fliehen.

In ihrem studieren sollen sie der von ihren vorgesetzten
gemachten einrichtung nachgehen, die collegia fleissig und als ıs
aufmerksame lehrlinge besuchen, das gehörte mit bedacht wieder-
holen und sich dadurch so wol, als auch durch die vorbereitung
vorher, die sachen genugsam bekannt machen, mit gleichem eifer
die nach eines jeden stand und absichten erforderlichen leibes- und
andere übungen, als reiten, fechten, tanzen, music etc. treiben, 20
und also sich der von unseres Herzogs Durchl. so gnädigst
erleichterten mittel, in den wissenschaften und künsten fortzueilen,
und der edlen zeit gehörig bedienen.

54
Und wenn sie ja wichtiger abhaltung wegen eine oder »
etliche lehrstunden versäumen müsten, davon ihren hofmeistern
schuldige anzeige thun und ohne deren vorwissen niemals zurück-
bleiben, damit sie davon ihren vorgesetzten und lehrern allezeit
rechenschaft geben können.

Gleichwie sie zu ihrem studieren einige bücher anschaffen, »
dabey aber dem rath und vorschlage der lehrer und vorgesetzten
folgen müssen: also sollen sie solche nicht ohne vorbewust ihrer
hofmeister einkaufen und sich dabey für unnütze, schädliche oder
gar sündliche bücher hüten, oder gewärtigen, daß selbige ihnen
abgenommen und fortgeschaffet werden. 3

3 .) 6

Ihre aufführung darf niemals von der tugend entfernet,

und in ihren sitten nie etwas bäurisches, grobes und unanständiges

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 34 219

eingemischet seyn. Vormemlich sollen sie gegen die herren cura-
tores des Collegii Carolini gehorsam und ehrerbietung, den lehrern
gehörige hochachtung und den hofmeistern samt und sonders alle
schuldige folge und achtung beweisen, niemals von dieser ihrer
s vorgesetzten leben, reden, handlungen nachtheilig urtheilen, viel-
weniger davon spöttisch und schimpflich reden, in abwesenheit
der eigenen hofmeister die erinnerungen eines der andern, welchem
bey solchen fällen die aufsicht entweder aufgetragen ist oder
ipso facto zuwächset, hindansetzen, den strafen, deren sie von
ı ihren obern ihrer vergehung wegen schuldig erkannt werden, sich
willig unterwerfen und daher die bewegungsgründe der besserung
nehmen, andern aber, wenn sie bestraft sind, keine vorwürfe machen,
oder gewärtigen, daß eben die strafe, deswegen sie andere ver-
höhnen, auch an ihnen selbst vollstrecket werde, wie denn keiner
ıs seiner commilitonen fehler, vergehungen, bestraffung, noch sonst
etwas, was denselben nachtheilig sein könnte, unter die leute
bringen darf.
87
Gegen alle und jede andere sollen sie höflich seyn, ab-
» sonderlich mit ihren commilitonen freundlich, doch nicht kindisch
umgehen, keinen vorzug, unterscheid des standes und vermögens
oder sonst ein abzeichen in kleidung und andern dingen, das zur
geringschätzung der übrigen abzielet, unter sich einführen, sich
für alles zanken, plaudereyen, nachtheiliges gewäsche, neid, haß,
3: beleidigung, feindschaft und der daher entstehenden üblen folgen
sorgfältig hüten und, so ja dergleichen vorfiele, keine eigene
rache mit schimpfworten, schlägereyen und dergleichen ausüben,
sondern die sache, sie betreffe sie selber oder andere, an ihre
hofmeister und vorgesetzten gelangen lassen und, ehe sie zum
» besorglichen ausbruch kömmt, anzeigen, absonderlich da die ver-
gehungen in solchen fällen vermöge des dem Collegio Carolino
gnädigst beygelogten burgfriedens um so mehr geahndet werden
müssen.
. 8 8
3 Gegen die aufwärter sollen sie sich bescheiden, nicht aber
vertraut und familiär bezeigen, sie nicht dutzen noch sich gelüsten
lassen dieselben zu vexiren, hart anzufahren, zu schelten oder zu
schlagen, auch weder hiebey noch in ansehung der armen,
gegen die sie mitleidig und nach vermögen gutthätig seyn werden,
“ der liebe des nechsten vergessen.

220 Monumenta Germaniae paedagogica I

Ihre gesundheit sollen sie zu unterhalten suchen, weder
solche durch unmässigkeit in essen und trinken schwächen, noch
ihren körper durch unvorsichtigkeit und kühnheit in gefahr
bringen oder sich sonst durch balgen, ringen und dergleichen s
thörichten, aber oft gefährlichen zeitvertreib schaden zufügen,
im übrigen ihren leib reinlich halten und, wenn sie mit krank-
heiten befallen werden, davon den hofmeistern, damit diese die
nöthigen anstalten vorkehren können, zeitige eröfnung thun und
nicht warten, bis das übel alzuweit eingerissen, noch auch nach ı0
eigenem gutdünken oder anrathen ihrer commilitonen oder an-
derer unverständigen leute dieser oder jener hülfsmittel sich be-
dienen.

8 10

Mit ihren geldern sollen sie, wenn ihnen selbige von ıs
den ihrigen anvertrauet sind, sparsam und fürsichtig umgehen,
bey ihren ausgaben dem rath und erinnerung der hofmeister
folgen und sie absonderlich beym einkauf kostbarer nothwendig-
keiten zu hülfe nehmen, alle verschwendung und überfluß in
kleidungen und andern dingen vermeiden, von ihren ausgaben »
ordentliche rechnung führen und dazu, wenn sie solche nicht zu
machen wissen, der hofmeister anweisung einziehen, auch diesen
alle monath, oder so oft sie es verlangen, die rechnungen vor-
zeigen, nicht weniger, so ihre angehörigen den hofmeistern die
gelder übergeben, in die einrichtung, die diese mit genehmigung >;
der ihrigen machen werden, sich bequemen.

$ 11

Ihre sachen und geräthschaften sollen sie wohl in
acht nehmen, nichts von ihren büchern, kleidung und anderm
geräthe verleihen, verspielen, versetzen und sonst von handen „
kommen lassen, deswegen die schränke und coffres, auch die
stube, wann sie solche verlassen, verschliessen, damit nichts ver-
lohren gehe und man bey erfolgung einiges verlustes nicht ge-
nöthiget werde ihre klagen aus mangel des beweises und der
fürsicht sogleich abzuweisen. Zu vermehrung ihrer sorgfalt sollen s
sie bey dem eintritt ins Collegium ein verzeichniß ihrer bücher
und übrigen sachen den hofmeistern einliefern, daß solches von
diesen alle vierteljahr, oder so oft sie es nöthig finden, nach-
gesehen und mit dem was hinzugekommen vermehret werde.

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 84 221

812

Mit den ins Collegium gehörigen meublen sollen
sie nicht weniger behutsam umgehen, sie nach dem verzeichnisse,
das ihnen beym einzuge gegeben wird, beym abzuge wieder
s liefern, an tischen, stühlen, bänken, fenstern, schränken, tapeten,
gardinen und andern geräthschaften nicht hacken, schaben, schnei-
den, weder die teller bey tisch zerkritzeln und durchbohren noch
die servietten und tischtücher durchstechen, oder gewärtigen, daß
sie allen schaden an dergleichen dingen, welcher nicht von dem
ıo ordentlichen gebrauche derselben, sondern von muthwillen oder
unvorsichtigkeit herrühret, ersetzen müssen. Besonders sollen sie
feuer und licht in acht nehmen, letzteres nicht auf der stube
brennen lassen, wenn sie solche, es mag auf eine kurze oder
lange zeit seyn, verlassen, und dasselbe beym bettgehen sorg-
ıs fältig auslöschen, beides auch sparsam gebrauchen und, wenn
zur winterzeit die stuben erwärmet sind, nicht thüren und fenster
aufsperren und offen stehen lassen, im übrigen keine werkzeuge,
damit man feuer und licht anschlägt und anzündet, als stahl,
feuersteine, schwefelfaden und andere künstliche feuerzeuge halten

so und haben.

813

Der erlaubten musse und ergetzlichkeiten sollen sie
sich ordentlich, mässig und zur aufmunterung zu mehrerm fleiß
bedienen, zu ihren zusammenkünften unter einander im Collegio
ss die erlaubniß der hofmeister nachsuchen, in denselben sittsam
und ruhig seyn, keiner aber ohne*vorwissen des hofmeisters
länger als etwa wenige augenblicke auf des andern stube gehen,
vielweniger in den stunden, wenn die an- und auskleidung ge-
schiehet, zu den andern kommen. Ihre angehörigen, gute freunde
so und bekannten sollen sie nach erhaltener erlaubniß der hofmeister
mit gehöriger maasse besuchen, wenn sie darüber von tisch, arıs
‚den lehrstunden und über die gesetzte zeit zurückbleiben müssen,
dieses von ihren freunden unmittelbar an die hofmeister anzeigen
lassen, niemals aber, es sey um der einladung ihrer verwandten,
„ um nothwendiger geschäfte oder um der veränderung willen,
ohne vorbewust der hofmeister aus dem Collegio sich begeben,
noch, wenn sie, wie man doch nicht hoffen will, unter falschem
vorwand die vergünstigung auszugehen erschlichen, wein-, coffee-
und bierhäuser oder gar verdächtige örter besuchen, insonderheit
4 allen gefährlichen umgang mit liederlichen weibsbildern in und

222 Monumente germanise paedagogica I

ausser dem Collegio unter bedrohung, daß sie gänzlich aus der
zahl der mitbürger desselben ausgestossen werden, fliehen und
meiden.

Ss 14

Wenn sie in gesellschaft der hofmeister spatziren gehen, s
sollen sie sich ehrbar, ordentlich und sittsam aufführen, bey ihren
gemeinschaftlichen und im Collegio erlaubten spielen, wohin das
kegelschieben, billard, das schach- und damenspiel gerechnet
wird, friedlich, bescheiden, nicht tobend, pollernd und unartig
sich betragen, kein lermen und trampeln auf den stuben, kein ı0
rufen, überlautes reden und lachen auf dem hofe, im garten, vor
den hausthüren, wovor sie sich weder allein oder in ganzen
haufen zu stellen noch daselbst lange aufzuhalten, vornehmen,
auch der ihnen nachgelassenen übung auf musikalischen instru-
menten auf ihren zimmern niemals zur beschwerde der nachbarn ıs
und störung der lernenden gebrauchen, vielmehr den vorschriften
genau nachkommen, die ihnen die hofmeister befindenden um-
ständen nach hierüber zu ertheilen gut finden.

S 15

Hunde, katzen, eichhörngen, raben, wie auch vögel, es sey »

denn dieses letztere ihnen besonders vergönnet, sollen sie nicht

halten, anbey alles tobackrauchen, als jungen leuten undienlich,

unterlassen, wenn es ihnen nicht aus bewegenden ursachen, um

ihrer gesundheit willen und unter gewissen bedingungen er-
laubet worden.

5 16
Zum verreisen sollen sie mit vorweisung des schriftlichen
verlangens ihrer angehörigen die erlaubniß der herren curatorum
erbitten, welche ihnen solche nebst der erinnerung, nichts darüber
zu versäumen und zu rechter zeit wieder zurückzukehren, er- »
theilen werden.

8 17
In allen übrigen dingen sollen sie auf anständigkeit
und gute ordnung sehen, in den hörsäälen und exercitienzimmern,
ehe die professores und exercitienmeister kommen, weder lermen ss
noch unruhe und unordnung machen, sondern sittsam, friedlich
und bescheiden sich betragen, ohne noth und genugsame raison
nicht gestiefelt seyn, weder auf dem hofe, im garten und fremden

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 34 223

stuben in nachtkleidern erscheinen, noch anders auf das conver-
sations- und versammlungszimmer oder in die collegia als in
vollen kleidern kommen, in welchen sie sich bis nach verrichtetem
abendgebeth befinden müssen. Und gleichwie sie sich selber der

‚ reinlichkeit zu befleissigen haben, also sollen sie dieselbe so wol
im ganzen hause als auch vornemlich in ihren zimmern beobachten,
die stuben allezeit aufgeräumt halten und darinn nichts hin und
her werfen und herum liegen lassen.

8 18
10 Des morgens sollen sie zwischen 5 und 6 uhr, nachdem sie
gewecket worden, aufstehen und um 6 uhr angekleidet zum
theetrinken und morgengebet erscheinen, des abends wiederum
sich um 7 uhr zum abendbrodessen und nachher zum abendgebet
versammlen, nechstdem aber um 10 uhr zu bette gehen, als
ıs nach welcher zeit sich niemand ausser dem Collegio, seiner stube
und dem bette antreffen lassen noch licht brennen, vielweniger
dergleichen wieder anzünden, mit andern zusammen kommen und
unerlaubte spiele oder zeitvertreib vornehmen darf. Des mittags
sollen sie genau um 12 uhr bereit seyn mit den hofmeistern zum
»o tisch zu gehen, bey welchem sie weder unfug durch überlautes
reden, unartiges scharren mit den füssen und unanständiges
lachen anfangen noch sonst einige beschwerung machen dürfen,
und die abhelfung etwaniger klagen über die speisung, dergleichen
man doch nicht vermuthet, der obliegenheit der hofmeister über-
ss lassen müssen.

8 19

Bey der aufwartung sollen sie zur vermeidung des öftern
hin- und wiederlaufens die stunden beobachten, in welchen die
aufwartsburschen angewiesen werden die nöthigsten bestellungen
s abzuwarten, also den bedienten des morgens beym theetrinken,
des mittags nach geendigter mahlzeit und, wenn es nicht zu
vermeiden, des abends beym abendbrodessen ihr verlangen zu
besorgen auftragen, im übrigen aber die aufwärter des sonntags
so viel möglich mit ausgehen verschonen, alles überflüssige ver-
»; hüten und nicht um jeder kleinigkeit willen, wenn solche in-
sonderheit bis zur bequemern zeit aufzuschieben, viele aufwartung

fordern und diese dadurch mühsam machen.

224 Monuments Germanise paedagogica I

8 20
Die stubenthüren sollen sie, wenn sie sich in den stuben
aufhalten, nicht verschliessen, auch nie für die hofmeister ver-
riegeln und sich einsperren; beym bettgehen aber und des nachts
mögen sie die cammerthüren abgeschlossen halten. s

8 21
Ihren abzug endlich, der um Michaelis oder Ostern ge-
schehen kan, sollen sie ein vierteljahr vorher anzeigen, dazu die
schriftliche oder mündliche einwilligung ihrer angehörigen bey-
bringen, und alsdann mit bezeugung ihres schuldigen dankes ı0
gegen die herren curatores, professores und hofmeister gebühren-
den abschied nehmen.

$ 22

Den gedruckten aufsatz, dieser gesetze, welcher einem
jeden bey seinem einzuge wird übergeben werden, soll niemand ıs
muthwillig zerreissen, schänden, verletzen oder von der stube
kommen lassen.

Durch die genaue beobachtung obiger gesetze werden die
folgsamen sich selber unbeschreiblich nützen, den segen Gottes
zu ihrem studieren erwerben und bey andern lob und liebe davon »
tragen; die wiederspenstigen aber, welche weder diesen ordnungen
nachgehen noch durch nachdrückliche vorstellungen sich zur
besserung bewegen lassen wollen, werden nebst andern unersetz-
lichen schaden gefahr laufen, mit öffentlichen verweisen, gefängniß
und endlich mit der gänzlichen ausschliessung aus der zahl der s
einwohner des Collegii bestrafet zu werden, weil die meinung
festgesetzet ist, daß alle diejenigen, welche ein ärgerniß
geben oder durch ihre böse und unordentliche aufführ-
ung andere in gefahr der nachahmung setzen, ohne an-
sehen einiger umstände als räudige schaafe gleich fort- »
geschaffet werden sollen.

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 84 226

©
SERENISSIMI GNÄDIGSTE DECLARATION
DEN DEM COLLEGIO CAROLINO IN BRAUNSCHWEIG
VERLIEHENEN BURGFRIEDEN BETREFFEND.
5 1745.

Von Gottes gnaden wir, Carl, herzog zu Braunschweig
und Lüneburg :c. für uns, unsere erben und nachfolgere an der
landes-regierung, urkunden und fügen hiemit zu wissen, daß wir
zu möglichster erhalt- und beforderung des ruhestandes in dem

ı von uns aus landesväterlicher sorgfalt für das allgemeine beste in
unserer stadt Braunschweig gestifteten Collegio Carolino und zu
abkehrung alles dessen, was dem zuwider darin entstehen oder
vorgenommen werden mögte, gnädigst resolviret haben, besagtes
Collegium gleich andern privilegürten örtern des fürstl. haus-

ıs und burg-friedens geniessen zu lassen.

Wir declariren, setzen und ordnen also mittelst dieses offe-
nen patents, daß gedachtes Collegium Carolinum samt allen gegen-
wärtig dazu gezogenen oder künftig dazu zu ziehenden häusern
und gebäuden von nun an für einen von uns mit dem haus- und

» burg-frieden specialiter privilegiirten ort geachtet werden, mithin
niemanden, er sey weß standes er wolle, fremd oder einheimisch,
gestattet seyn solle einige vergewaltigung noch sonst etwas, das
dem haus- und burgfrieden entgegen steht, es mag namen haben
wie es immer wolle, darinn vor- noch daran theil zu nehmen. Es

; soll daher ein jedweder, der sich gelüsten lassen würde im Carolino
jemanden zu drohen, zu schelten, zu schlagen oder gar tödtliche
waffen zur hand zu nehmen und zu gebrauchen, die zimmer, das
carcer oder andere behältnisse mit gewalt zu öffnen, die mauren
und verwahrungen des Collegii zu übersteigen, unzucht zu begehen,

so den befehlen der von uns verordneten curatorum oder anderer
befehlshaber sich zu widersetzen, oder daß solches von anderen
geschehe zu veranlassen und rotten zu machen, oder sonst icht-
was gegen die hiebevorigen, von unseren gottseligen vorfahren an
der landes-regierung des haus- und burg-friedens halber erlassene

ss verordnungen vorzunehmen: derselbe soll als ein störer der ge-
meinen ruhe und als ein frevelhafter übertreter dieses unsers
und nurgedachter landes-gesetze geachtet, mithin nach inhalt der-
selben den umständen nach an ehre, gut, leib und leben be-
strafet werden.

Sohulordnungen der Stadt Braunschweig 15

226 Monumenta Germaniae paedagogica I

Wir gebieten demnach unseren curatoribus, auch übrigen
aufsehern des Carolini hiemit gnädigst und ernstlichst, auf solches
alles ein wachsames auge zu haben und über die aufrechthaltung
des haus- und burg-friedens auf das genaueste und strengste zu
halten. Die alumnos desselben aber ermahnen wir samt und s
sonders landesväterlich, des vorberürten keines sich zu schulden
kommen, vielmehr, wie wir hoffen, durch befolgung der ihnen
besonders gegebenen gesetze in schuldigem gehorsam, ruhigem,
fried-, sitt- und tugendsamem, auch wohlanständigem betragen
sich jederzeit erfinden zu lassen; wogegen sie, bevorab diejenigen, ı0
die sich dessen vor anderen befleißigen, unserer beständigen für-
sorge, huld und gnade gewiß versichert seyn können.

Und wie wir unser collegium curatorum hiemit zugleich
autorisiren, über alle in dem Carolino etwa vorkommende ge-
brechen und delicta die erste cognition zu nehmen und so dann, ı5
der ihnen ertheilten instruction gemäß, wegen übergabe und aus-
lieferung der delinquenten an die criminal-gerichte das weitere zu
verfügen: also ist ferner unser gnädigster, auch ernstlichster wille
und befehl, daß kein inquisitions- noch ander civil- und militar-
gericht. oder befehlshaber in unserer stadt Braunschweig sich »
anmassen solle,in dem mehrbesagten Collegio Carolino delinguenten
oder andere verdächtige leute, am wenigsten aber jemanden, der
zum Carolino gehöret, durch ihre gerichts-bedienten oder die miliz
aufsuchen, noch sonst etwas, wodurch die demselben beygelegte
freiheit und jurisdiction violiret werden kan, unternehmen zu s
lassen, sondern es sollen dieselben gehalten seyn die curatores
bey vorkommenden tällen jedesmal gebührend zu requiriren, mit-
hin mehrbesagtes Collegium Carolinum des demselben verliehenen
privilegii dergestalt geruhiglich geniessen zu lassen und dasselbe
darinn auf keine weise beeinträchtigen. 30

Jedoch bleibet hievon ausbeschieden, daß, wenn periculum
in mora und die sache von grosser wichtigkeit, ingleichen wenn
delinyuenten und arrestaten der wache oder gerichts-bedienten,
welche sie führen oder verfolgen, entwischen und in das Carolinum
sich begeben, insonderheit wenn diejenigen, welche wider unsern »
befehl des gassenbettelns sich unterfangen, in dem Carolino ihre
zuflucht suchen würden, so dann solche von der wache oder ge-
richts-bedienten daselbst festgehalten und weiter geführet werden
mögen.

Schulordnungen der Stadt Brannschweig 84 227

Zu urkund dessen und damit dieser unserer gnädigsten ver-
ordnung von männiglich gehorsamst nachgelebet werde, haben wir
solche drucken zu lassen gnädigst befohlen, dieselbe eigenhändig
unterschrieben und unser fürstlichesinsiegel darunter drucken lassen.

s Gegeben Salzthalen, den 10. Julii 1745.
Carl,

H. z. Br. u. L. (L. S.)
A. A. v. Cramm.

D
10 SERENISSIMI GNÄDIGSTE VERORDNUNG
DAS LEIHEN AN DIE STUDIOSOS CAROLINI
BETREFFEND.
1745.

Von Gottes gnaden Carl, herzog zu Braunschweig und
ıs Lüneburg 2c. Wir finden zu erhaltung guter ordnung in dem
Collegio Carolino unter andern nöthig.zu verhüten, daß die ın
solchem studirende junge leute schulden machen. Es werden
demnach alle obrigkeiten in unserer stadt Braunschweig durch
diese unsere offene verordnung gnädigst und ernstlichst befehliget,
in einer jeden gerichtsbarkeit kund zu machen und strenge dar-
über zu halten, daß niemand der dortigen einwohner einem der
alumnorum des besagten Collegii Carolini ohne erlaubniß und
schriftlichen schein der ihnen zugeordneten hofmeistere geld leihe
oder waaren creditire noch pfänder von denenselben annehme,
2» oder zu gewärtigen habe, daß er nicht nur seiner foderung ver-
lustig erkläret werden und die pfänder unentgeltlich heraus geben,
sondern über das mit einer den umständen nach zu bestimmenden
geldstrafe beleget werden solle. Urkundlich unserer eigenhän-
digen unterschrift und unsers beygedruckten fürstlichen insiegels.
30 Gegeben Salzthalen, den 10. Julii 1746.
Carl,

H.v. Br.u.L. (L. S.)
A. A. v. Cramm.

16*

228 Monumenta Germaniae paedagogica I

E
ANWEISUNG AN DIE CURATORES DES CAROLINI
DIE BESONDEREN FÄHIGKEITEN EINES ODER DES
ANDERN STUDIOSI BETREFFEND.
1745. 5

Carl, herzog :c. Wir haben euch annoch eine verrichtung,
welche wir vor eine derer vornehmsten bei dem Carolino ansehen,
in gnaden eröfnen wollen, daß ihr nemlich, so viel es eure ge-
schäffte leiden, selbst beobachten, auch durch die professores und
hofmeister beobachten laßen möget, ob und was vor junge leute ı0
sich unter denen Carolinern finden, die eine besondere f ähigkeit
in einem und andern stück besizen: und gehet unsere
willens meinung dahin, daß ihr davon alle halbe jahr nachricht
gebet. Salzthalum, den 19. Julii 1745.

Carl, H. z. B. u. L. 15

F
DAS GEBET FÜRS CAROLINUM.
1745.

Walte auch, allmächtiger, gütiger Gott und Vater, mit
grossen gnaden über dieses unser Collegium, über dessen grossen »
stifter, über die aufseher, lehrer, hofmeister und sämtliche ein-
wohner desselben. Erhalte, beschütze und bewahre unsern gnä-
digsten Herzog, unsern theuren pfleger und versorger, und setze
dieselben nebst dero hochfürstl. familie und allen hohen ange-
hörigen zum segen immer und ewiglich. Sey dero schild und ss
sehr grosser lohn für die unzähligen milden wohlthaten, welche
dieselben zu einer glücklichen erziehung an uns wenden wollen.

Erfülle die aufseher unseres Collegii mit weisheit und ver-
stand, die lehrer mit erkenntniß, treue und redlichkeit, unsere
vorgesetzte mit klugheit, eifer, geduld und eintracht, damit gie »
insgesamt zur erreichung des endzwecks dieser heilsamen an-
stalten das ihrige nach vermögen beytragen, auf die ausbreitung
deiner ehre und deines reichs sehen und die wahre wohlfarth,

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 84 229

zeitliche und ewige glückseligkeit der allhier studirenden zu be-
fördern sich angelegen seyn lassen. Vergilt ihnen die mühsame
sorgfalt und mannigfaltige arbeit, so sie zu unserm besten über-
nehmen, nach dem reichthume deiner gnade in zeit und ewigkeit.

5 Uns alle aber, die wir in diesem Collegio studiren und uns
aufhalten, regiere mit deinem heiligen und guten geiste, damit
wir allezeit in deiner furcht wandeln, unsern obern und vorge-
setzten mit kindlichem und dir wohlgefälligem gehorsam uns
unterwerfen, ihre bemühung, unterweisung und lehre mit dank-

ıo barem gemüthe erkennen und annehmen, in allerley wissen-
schaften und guten künsten zunehmen und in der tugend und
gottseligkeit mehr und mehr wachsen mögen. Nim auch in deine
göttliche fürsorge alle diejenigen, welche uns an diesem orte
dienen und zu unserm wohl auf mancherley weise behülflich

ıs seyn. Gedenke endlich dieser ganzen stadt, in welcher uns von
deiner väterlichen hand so viel gutes wiederfähret, im besten
und thue wohl allen ihren einwohnern, um Jesu Christi, deines
lieben sohnes und unseres heilands willen. Amen.

G
» VORLESUNGEN UND ÜBUNGEN IN DEM COLLEGIO
CAROLINO.
Michaelis 1745 bis Ostern 1746.

Da es nunmehro unter göttlicher beyhülfe durch die fort-
dauernde höchste fürsorge unsers gnädigsten Herzogs mit dem
as von Ihro Durchlauchten hier in Braunschweig neuerrichteten
Oollegio Carolino so weit gekommen ist, daß den 5. Julii des
itztlaufenden jahres wirklich der anfang mit einigen lectionen hat
gemacht werden und also die eröffnung dieses Collegii geschehen
können: so hat man nicht länger anstand nehmen wollen die
» erwartung des publici zu befriedigen und den in der vorläufigen
nachricht versprochenen ersten lectionscatalogum heraus zu geben.
Wie überhaupt der durchlauchtigste stifter dieses Collegii

nach dero unabläßigem eifer für die aufnahme nützlicher wissen-
schaften und für das wahre beste dero lande und unterthanen
ses an nichts ermangeln lassen, dero gute und preiswürdige ab-

230 Monumenta Germaniae paedagogica I

sichten bey diesem heilsamen werke durch die bequemsten mittel
zu erreichen und die davon bekannt gemachte einrichtung aufs
vollkommenste zu stande zu bringen: so haben Höchstdieselben
insonderheit gleich anfangs gnädigst beschlossen das Collegium
Carolinum mit einer genugsamen anzahl tüchtiger und geschickter s
lehrer, als auf welche es bei solchen anstalten vornehmlich an-
kömmt, zu besetzen, und auch wirklich zur unterweisung der
sich schon häufig meldenden studiosorum nicht nur in allen in
der vorläufigen nachricht namentlich berührten, sondern auch
in noch mehrern sprachen, wissenschaften und künsten bereits 10
unter höchstannehmlichen bedingungen solche männer berufen
und ernannt, von deren fähigkeit, treue und fleiße man alles
dasjenige, was man sich von jedem besonders verspricht, zuver-
läßig wird erwarten können.

Es muß, wie unserm durchlauchtigsten Herzog zu gnädigstem ıs
gefallen, so dem Collegio Carolino nothwendig zu besonderem
vortheil gereichen, daß ausser den ordentlichen, hernach zu be-
nennenden professoribus auf Ihro Durchlauchten gnädigstes ge-
sinnen einige von dero übrigen bedienten sich in unterthänigstem
gehorsam willig erkläret haben, bey ihren anderweitigen ver- »
schiedenen amtsgeschäften dennoch den im Carolino studirenden
einige zeit zu wiedmen und die erkenntniß derselben durch
ihren unterricht zu befördern. Denn gleichwie die beyden hie-
selbst wohnhaften herren curatores, der herr hofrath Erath und
der herr superintendent D. Köcher, um ihre begierde dem Collegio 3;
Carolino nützlich zu seyn desto werkthätiger darzulegen, sich
unterthänigst hierzu bereit finden lassen: so haben auch der von
Gandersheim hieher berufene herr probst und generalschulinspector
Harenberg, der herr land-commissarius Morgenstern und der
herr magisterRitmeyer, pastor an der hiesigen Andreaskirche und »
superintendent der inspection Campen, gleichfals ihre bemühungen
mit den übrigen vereiniget und etliche ausserordentliche stunden
zu gedachtem zweck unterthänigst übernommen. Wie weit aber
und worauf eigentlich die beschäftigungen derselben sich erstrecken
werden, solches wird aus der nähern bestimmung der lectionen 3
deutlicher abzunehmen seyn.

Wir werden hierbey die natürlichste ordnung beobachten
und von den sprachen zu den wissenschaften hinauf steigen,
auch bey jedem collegio den endzweck und dieart und weise,
wozu und wie es gelesen werden soll, umständlich anführen.

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 84 231

Hiernächst werden wir der künste und leibesübungen, in
welchen es hier die jugend zu einer fertigkeit bringen kann, nach
ihrem umfange gedenken, und endlich mit einigen allgemeinen
erinnerungen den schluß machen.

5 Ob es gleich bedürfenden falls an der anleitung zu den vornehm-
sten morgenländischen sprachen hier nicht fehlen möchte:
so wird man doch nach maßgebung unserer allgemeinen ver-
fassung den fleiß in den öffentlichen lehrstunden nur auf die
hebräische einschränken. Es müssen aber diejenigen, welche diese

ıo stunden besuchen wollen, des lesens, der paradigmatum, der
nöthigsten theile der sprachlehre und insonderheit des analysirens
bereits kundig seyn. Denn man wird mit ihnen erstlich einige
kürzere und leichtere schriften, als das erste buch Mosis, das
buch Ruth etc., nachmals aber auch einige längere und schwerere

ıs bücher aus dem alten testamente nur cursorie lesen, solche aber
doch mit den nöthigsten philologischen und grammatikalischen
anmerkungen zu erläutern nicht ermangeln. Zu dieser übung
sind wöchentlich zwo stunden ausgesetzt, welche man auch dazu
hinlänglich zu seyn glaubet; und es ist diese lection dem herrn

30 profess. extraordin. Blancken aufgetragen worden.

In ansehung der griechischen sprache wird gleichfals er-
fordert, daß die zuhörer die grammatik ziemlich inne haben, und
dazu das neue testament, wie auch die leichtesten profanscriben-
ten für sich lesen können. Die öffentlichen zu dieser sprache

3 wöchentlich bestimmten sechs stunden sollen so angewandt werden,
daß man mit denen, welche sich auf diese so nützliche als an-
genehme sprache legen, in zwo stunden einige von den vitis
parallelis des Plutarchi oder zur abwechselung des Xenophontis
Cyropaediam oder dessen Oeconomicum, imgleichen einige dialogos

»0 des Luciani, und in andern zwo stunden einen griechischen poeten
dergestalt durchgehet, daß sowohl die schönheit der sprache und
gedanken, als auch die darinn etwa vorkommende fehler, und
überhaupt die starke und schwache seite eines jeglichen schrift-
stellers gezeiget, und insonderheit die in dessen schriften liegende

» oder daraus zum nutzen der jugend herzuleitende wahrheiten
bemerkt und zum möglichen gebrauch angepriesen werden. Es
sind auch zu dem ende die nutzbarsten und schönsten vitae
parallelae aus dem Plutarch ausgesucht und nach einer der besten
ausgaben zum saubern und richtigen abdrucke bestimmt, auch

40 bereits zu Helmstedt unter die presse gegeben worden; wie denn

292 Monumenta Germanise paedagogica 1

mit der zeit wohl mehrere dergleichen bücher in usum Collegii
Carolini gedruckt werden dürften. In den übrigen beyden stunden
dieses Collegii sollen die griechischen auctores auf eben die art,
wie hernach von den lateinischen und deutschen gesagt wird,
recensiret werden, worzu des hrn. von Einem auszug aus F'abricii 5
Biblioth. Graeca gebrauchet werden wird. Diese lectiones wird
der hr. probst Harenberg besorgen.

Was die lateinische sprache betrift, so ist schon in der
vorläufigen nachricht erinnert worden, daß alle diejenigen, welche
diesen stunden beywohnen wollen, gedachter sprache in soweit 10
mächtig seyn müssen, daß sie die darinn geschriebene bücher
ohne merklichen anstoß lesen und ihre eigene gedanken in der-
selben ausdrücken können. Man wird sich also in den vorlesungen
des Collegii nicht bey einer blossen worterklärung der auctorum
allein aufhalten, ob man gleich nicht unterlassen wird, durch ıs
nöthige untersuchung und bestimmung der bedeutungen sonder-
lich schwerer und selten vorkommender wörter und redensarten,
mit bemerkung des zusammenhangs und der parallelstellen, auch
anführung aller zum aufschlusse des verstandes erforderlichen
umstände, die eigentlichen begriffe der schriftsteller zu entwickeln; »
sondern man wird nach einer jedesmal beygebrachten möglichst
genauen, richtigen und zierlichen übersetzung und erklärung ein-
zeler, sowol kleinerer als grösserer abschnitte die gedanken, deren
verbindung und ordnung und die besondere art des vortrags und
ausdrucks eines auctoris beurtheilen, und was in demselben voll- ss
kommen oder fehlerfrei, wahr oder falsch, nachahmungswürdig
oder verwerflich ist, nach den regeln einer gesunden critik und
nach der anleitung der kenner des guten geschmacks getreulich
anzeigen und keine mittel verabsäumen, der jugend diesen guten
geschmack beyzubringen, ihr die lateinische sprache und die »
schönen wissenschaften beliebter, und die edlen geister des alter-
thums, welche sie uns in ihren schriften erhalten haben, in den
stücken, wo sie es verdienen, immer schätzbarer und verehrungs-
würdiger zu machen. Der verewigte Cicero hat hier vor allen
andern den vorzug. Wir werden also unsern studiosis seine s
schriften zu allererst in die hände geben und ihnen seine orationes
pro Archia, pro Milone und pro lege Manilia zu gedachtem zwecke
und auf vorbeschriebene weise erklären. Weiterhin werden wir
uns auch an mehrere zu unsern absichten bequeme schriften
dieses unvergleichlichen Römers und anderer bewährten lateinischen «

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 34 233

auctorum machen, und könnte hiernächst das vom herrn prof.
Gesner herausgegebene Enchiridion sive prudentia privata ac
civilis 2c. dazu erwehlet werden. Man hat diesem collegio zweene
tage in der woche und jedem tag eine stunde gewidmet. In

s andern zween tagen wird der Virgil auf eben die art gelesen, und
noch andere zween tage werden zur recension und beurtheilung
der sämtlichen alten lateinischen schriftsteller genommen, so daß
dieselben nach den verschiedenen arten zu schreiben in gewisse
classen, und alsdann deren stärke und schwäche, zierde und mängel,

ıo nebst dem besondern unterscheidungscharakter und den nöthigen
lebensumständen eines jeglichen zu unserer zuhörer wissenschaft
gebracht werden. Es wird dieses alles eine arbeit des hrn. prof.
Reichards seyn, und er wird Walchii historiam criticam Latinae
linguse oder auch, wofern eine genugsame anzahl exemplarien zu

ıs haben sind, Borrichii conspectum autorum latinorum dabey zum
grunde legen.

Der vermünftigste theil unserer landesleute gesteht es uns
ohne beweis zu, daß die deutsche sprache einer mehrern cultur
so würdig als bedürftig sey. Man siehet es in unsern tagen bey

» einem Deutschen, er sey von welchem stande und range er wolle,
nicht nur für eine bloße zierde, sondern auch für eine wirkliche
vollkommenheit an, wenn er mit seiner muttersprache etwas besser
bekannt ist als der gemeine haufe. Es wird also wol keiner
weitern rechtfertigung brauchen, wenn wir nach der weisesten

3; verfügung Ihro Durchlauchten unseres gnädigsten Herzogs in dem
Collegio Carolino auch besonders auf die verbesserung und übung
unserer muttersprache zeit und fleiß wenden und der uns anver-
trauten jugend mit einer solchen handleitung zu hülfe kommen,
daß sie in derselben sich richtig, rein, ordentlich, zierlich und

» nachdrücklich auszudrucken vermögend werde. Man vermeinet
diesen. endzweck bey den mehresten dadurch zu erreichen, wenn
man ihnen in den ersten beyden tagen der woche eine vernünftige
anweisung zur deutschen sprache, die sich so gut als irgend eine
andere in regeln fassen läßt, zu geben sich bemühet, mittwochens

3 und sonnabends aber ihnen durch anhörung der recension, auch
wirkliche vorlegung der neuesten und berühmtesten deutschen
bücher gelegenheit verschafft, ihre kenntniß derselben zu ver-
mehren, auch wie solche mit nutzen zu lesen, zu gebrauchen und
nschzuahmen seyn, sie treulich belehret und endlich, um sie durch

# den reichthum, durch die pracht, vortrefllichkeit und hoheit der

234 Monumente Germanise paedagogice I

sprache zu einer desto grössern liebe und verehrung derselben
zu reizen, an den übrigen beyden tagen einen der besten poeten
mit ihnen durchlißt. Und wie leicht wird es nicht seyn hiebey
allerhand dienliche, die sprach-, rede- und dichtkunst betreffende
anmerkungen mit einzustreuen und dadurch die übungen in ders
beredsamkeit und poesie zu fördern! Bey erwegung der frage,
welchen poeten man hier wol fürs erste als einen auctorem classi-
cum gebrauchen könne, ist die wahl, jedoch ohne ausschliessung
des Opitz, des herrn von Canitz, des herrn von Hagedorn und
anderer berühmten dichter, auf den herrn hofrath und doctor ı0
Haller gefallen, und in ansehung der sprachlehre hat man für
gut befunden, auf Bödickers grundsätze der deutschen sprache, in
so weit solche von der vernunft und dem gebrauch zu reden
unterstützt werden, so lange zu bauen, bis eine bessere und voll-
ständigere deutsche grammatik zum vorschein kömmt, oder bis der ı>
herr professor Reichard, dem alle diese lectiones zugetheilet
worden, zeit gewinnt, selbst einen entwurf einer deutschen sprach-
kunst dem drucke zu übergeben.

Herr Randon wird als bestellter lehrer der französischen
sprache erstlich den geschicktern und im französischen schon »
etwas geübtern täglich eine stunde wiedmen und zur vermehrung
ihrer fertigkeit in den beyden ersten tagen der woche die lettres
de Richelet, donnerstags und freytags die Henriade des herrn
von Voltaire oder auch einige meisterstücke des Boilesu erklären,
mittwochens und sonnabends aber die besten französischen auctores 35
recensiren und bey dieser arbeit, eben so wie oben bey den latei-
nischen schriftstellern erwehnet worden, verfahren; hingegen
zweytens denjenigen, welche wegen der ihnen mangelnden kennt-
niß der grammatik und übung im reden und schreiben dem itzt-
gedachten collegio nicht mit vortheil würden beywohnen können, w
täglich zwo stunden die grundsätze und regeln der französischen
sprache vortragen und einschärfen. Ausserdem wird derselbe
auch allezeit willig seyn, dem verlangen eines jeden, der entweder
allein oder in gesellschaft mit andern weitere und besondere
unterweisung fordert, eine genüge zu thun. 35

Zur erlernung der englischen und italiänischen sprache
ist gleichfals die schönste gelegenheit vorhanden, und wird man, so
oft sich nur unter den jungen leuten eine anzahl lehrbegieriger
liebhaber darzu anfindet, für deren hinlänglichen unterricht ge-
bührend sorgen. “0

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 84 235

Nun führet uns die ordnung auf die wissenschaften, und zwar
zuförderst auf die beredsamkeit. Diese mag hier füglich zwi-
schen den sprachen und den übrigen wissenschaften ihren platz
einnehmen, weil sie sowol von dieser als jener seite vorschub,

s stärke, schmuck und ansehn erhält. In den dazu bestimmten
stunden erachtet man die gegebenen regeln mit einer beständigen
übung zu verknüpfen um so viel nöthiger, je unmöglicher es ist,
ohne sorgfältige und fleißige anwendung des wissens und ohne
öftere versuche in diesem theile der gelehrsamkeit es zu einiger

ıo vollkommenheit zu bringen. Dem zu folge wird der herr profes-
sor Reichard, als welchem dieses geschäfte oblieget, des montags
die regeln der redekunst nach anleitung der von dem berühmten
hrn. prof. Gesner entworfenen Primarum linearum artis oratoriae,
oder dereinst g. g. nach einem zum gebrauch des Collegii Caro-
ıs lini herauszugebenden grundrisse der redekunst jedesmal binnen
jahresfrist alle montage vortragen und erläutern, nach solchen
seinen zuhörern briefe, erzehlungen, beschreibungen, gespräche,
reden und andere übungen der beredsamkeit aufgeben, welche sie
so wol in lateinischer als deutscher sprache, und so wol in ge-

30 bundener als ungebundener rede ausarbeiten sollen. Er empfängt
dieselben fertig und leserlich abgeschrieben des donnerstags von
ihnen zurück, siehet sie sodann fleißig durch, zeichnet die fehler
der gedanken, der schreibart, des ausdrucks und der rechtschreibung
auf, stellet die verbesserten aufsätze den verfassern des sonnabends

3; wieder zu und macht ihnen das verzeichniß der begangenen fehler,
doch ohne benennung eines namens, mit anzeige der verbesserungen
zum gemeinschaftlichen nutzen bekannt, läßt auch wohl die am
besten gerathenen ausarbeitungen von ihren urhebern zu ihrer
eigenen aufmunterung und zur anspornung der übrigen öffentlich

3o herlesen und nimt dabey gelegenheit, wegen der stimme und aus-
sprache das nöthige zu erinnern. Außer diesen und andern
ausserordentlichen übungen der beredsamkeit müssen auch die
studiosi zum öftern im disputiren ihre kräfte versuchen und da-
durch ihre fähigkeit im denken und reden vermehren; wie

»; denn das ihrige hierzu beyzutragen und zu gewissen zeiten solche
disputationsübungen anzustellen alle und jede professores des
Collegii Carolini vermöge ihrer besondern instruction verbunden
sind.

Wenn sich bey allen diesen lectionen nur irgend einige bequeme

1 zeit für die hebräischen alterthümer besonders ausmachen läßt,

236 Monumenta Germanise paedagogica I

so werden solche von dem herrn probst Harenberg zweymal
in der woche nach anleitung des compendii des herrn D. Ikens
oder des herrn Höpfners erläutert werden, andernfalls wird man
dieselben in dem obangeführten collegio Hebraico cursorio mit-
nehmen und diesem alsdann etwas weitere grenzen setzen. 5

Die antiquitates Graecas, und zwar sacras und profanas
zusammen genommen, wird der herr professor extraord. M. Heu-
mann jede woche zwo stunden erklären und sich dabey des com-
pendii des herrn Höpfners als eines Handbuchs bedienen.

Bey erklärung der römischen alterthümer wird man sein ı0
augenmerk vornemlich auf diejenigen richten, welche in die er-
kenntniß der rechte ihren einfluß haben. Es wird daher der herr
Greiner aus Heineccii syntagmate antiquitt. Rom. einen brauch-
baren auszug machen und sich mit erläuterung desselben wöchent-
lich zwo stunden beschäftigen, auch diese arbeit alle halbe jahr ıs
mit der historia iuris abwechseln.

Weil man die geographie, in soweit sie nur die grösse der
länder, deren abtheilungen, grenzen, flüsse, städte etc. betrachtet, wie
auch selbst die genealogie und heraldik als einzele trockene wis-
senschaften für die absichten bey diesen anstalten nicht fruchtbar »
genug zu seyn glaubet: so wird im Collegio Carolino über alle
diese dinge mit beyfügung dessen, was aus der mathematik, aus
der physik und andern wissenschaften nöthig ist, ein collegium
unter dem namen der staatsgeographie gelesen, und bey jegli-
chem lande dessen von natur oder durch menschliches beythun er- 25
haltener vortheil,schwäche, regierungsart, oberherr etc. bemerkt, und
alles dasjenige, was man sonst in die collegia über die staaten
zu bringen pfleget, dahin gezogen werden. Zur grundlegung
hierzu dürfte mit der zeit wol ein eigenes werk gedruckt und
eingeführet werden. Fürerst und bis dahin wird man des herrn »
prof. Köhlers entwurf über den gegenwärtigen zustand Europens
mit herrn Schatzens Atlante Hommanniano illustrato verbinden
und die nöthigen sachen hinzufügen, auch gehörigen orts aus den
zuverläßigsten reisebeschreibungen und andern nachrichten das
dienlichste anführen, ja nach den umständen der zuhörer auch über s
das ceremonielwesen und über die staatszeitungen nöthige
anmerkungen machen und also den von diesem collegio gemach-
ten begriff bestermassen befolgen. Diese arbeit hat der herr
propst Harenberg übernommen. Er wird ein halbes jahr und
wöchentlich vier stunden darauf wenden. “0

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 34 237

——

—

Die universalhistorie wird herr prof. Schrodt nach Eßigs
compendio vortragen, in diesem vortrage sich aber vornehmlich
bey denjenigen geschichten verweilen, welche überhaupt zu wissen
dienen und in verschiedenen ständen nutzen schaffen. Man glaubt,

s daß hierzu ein ganzes jahr hindurch täglich, ausser mittwochens
und sonnabends, eine stunde hinreichend seyn dürfte.

Eben eine so lange zeit und wöchentlich eben so viele stunden
hat man der kirchenhistorie gewidmet. Zum lehrer derselben
ist der herr probst Harenberg erwehlet, und dieser wird die-

ıo selbe, weil man hoffnung hat, daß der herr abt Mosheim näch-
stens einen nach den absichten des Collegii Carolini eingerichte-
ten entwurf der kirchenhistorie heraus geben werde, fürerst über
eben desselben Institutiones historiae ecclesiasticae lesen, dabey
aber stets vor augen haben, daß er sie nicht bloß für künftige

ıs theologos lese, folglich vieles übergehen, vieles hingegen umständ-
licher ausführen.

Des herrn hofrath Schmaus compendium wird das handbuch
in dem collegio über die reichshistorie seyn, welches der herr
hofrath Erath montags und dienstags eine stunde lesen wird, wie-

so wol demnächst mehrere stunden darzu werden genommen werden.
Bey solcher einschränkung wird man daher nur diejenigen materien,
welche im staatsrechte ihren nutzen haben, hauptsächlich berüh-
ren, aber dabey die scriptores coaevos oder aetati proximos und
nach beschaffenheit der zeiten pragmaticos mit bekannt zu machen,
ss auch allemal die verbindungen und verhältniße, in welchen im
jeglichen periodo des Reichs haupt und glieder unter sich ge-
standen, und dieses auch insonderheit in absicht auf die herzog].
Braunschweig-Lüneburgischen lande anzuzeigen unverges-
sen seyn. Man gibt bey dieser gelegenheit die zuverläßige versiche-
„rung, daß, sobald die umstände der zuhörer es erfordern, auch auf
die historie der königlichen, chur- und fürstl. häuser und
auf alle der historie beyräthige hülfswissenschaften, insonderheit
auf die münzwissenschaft, alles ernstes gedacht werden soll.
Auch die historie der gelahrtheit, welche der hr. prof. Rei-
ss chard über des hrn. D. Heumanns conspectum reip.litterar. wöchent-
lich zwo stunden lesen wird und worauf also wohl ein völliges
jahr gerechnet werden muß, wird auf eine solche art vorgetragen
werden, daß die zuhörer nebst dem vergnügen, welches die ge-
lehrtenhistorie mit sich führet, auch einen wahren nutzen davon
u haben.

238 Monumenta Germaniae paedagogica

Die philosophie wird der herr professor M. Fabricius nach
seinem eigenen entwurfe öffentlich lehren, und zwar so, daß er
bey einem jeden theile der weltweisheit aus der historie derselben
dasjenige mit anführet, was zu gründlicher erkentniß der philo-
sophischen wissenschaften einige besondere hülfe leisten kann. >
Es soll auch dieses collegium, welches, wöchentlich vier stunden
gerechnet, ein ganzes jahr erfordert, so eingerichtet und in zween
hauptabsätze dergestalt abgetheilet werden, daß diejenigen, welche
im zweyten halben jahre anfangen dasselbe zu hören, ohne ihren
wirklichen schaden nachkommen und das versäumte annoch in w
der ersten hälfte des folgenden jahrs einbringen können.

Mathematik und physik sind der eigentliche vorwurf der
bemühungen des herrn professoris Oeder. Auf die vorlesungen
der mathematischen wissenschaften, die algebra mit einge-
schlossen, wird derselbe wöchentlich in zwey unterschiedenen col-
legiis acht stunden wenden und dabey sowol des herrn canzler
Wolfs auszug aus den anfangsgründen der mathematik als auch des
hrn. prof. Segners elementa arithmet. et geometr. zum grunde legen,
auch dieselben alle jahr zu ende bringen. Bei der physik, deren
nutzbarkeit einen eben so langen zeitraum zu ihrem vortrage »
erheischet, wird er diese methode erwehlen, daß er die grundsätze
derselben, welche er in vier stunden der woche seinen zuhörern
nach anleitung und ordnung der Wolfischen hieher gehörigen
lehrbücher theoretisch erkläret, in zwo andern stunden mittwochens
und sonnabends durch angestellte versuche bestätiget und mithin »:
begreiflicher und annehmlicher macht; wie man denn überhaupt
hiebey noch erinnert, daß auch diejenigen, welche nicht eigentlich
studiren, sondern sich zu andern ständen und lebensarten zube-
reiten lassen wollen, in diesen mathematischen und physicalischen
collegiis grossen nutzen finden und aus eben dem grunde mit »
dazu eingeladen werden: indem durchgängig die lehrsätze mit
practischen exempeln erläutert und die möglichkeit der anwen-
dung derselben im gemeinen leben dargethan, insonderheit bey
der mechanik und physik derjenigen theoretischen wahrheiten
und practischen anwendungen, die in die verbesserung der landes- »
anstalten, der policey, des kriegshandwerks, der handlung, der
öconomischen stadt- und landnahrungsgeschäfte 2c. den nähesten
und grösten einfluß haben, solchergestalt erwehnung geschehen
soll, daß diese collegia als eine vorbereitung und grundiegung
zu den demnächst, sobald die umstände der auditorum es ver- «

[7
„es

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 34 239

statten, ohnfehlbar zu lehrenden cameral- und policeywissenschaften
angesehen werden können. Zu diesen itzt gedachten vorlesungen
über die cameral- und policeywissenschaften wird man hie-
selbst: zum theil eigene theses aufsetzen und drucken lassen, übrigens
s aber herrn D. Zinks entwurf gebrauchen. Hierzu kömmt noch, daß
es unsern anvertrauten jungen leuten in der bürgerlichen so
wol als in der kriegs-baukunst um so weniger un einer recht
ersprießlichen anleitung fehlen wird, als die chefs der artillerie
und des baudepartements bereits angewiesen und auch willig
ıo sind, diejenigen unter denselben, welchen die herrn curatores
es zuträglich finden, nicht nur zu einer lebendigen und prac-
tischen einsicht der civil- und militairarchitectur, sondern
auch selbst zu dieser und jener dabey vorfallenden arbeit, die
ihnen in ihren übrigen studiis keine hinderung verursachet, im
ı5 beyseyn eines hofmeisters liebreich und unverdrossen anzuführen.
Eines ganz besondern und beträchtlichen vortheils werden
sich unter denen welche unser Carolinum besuchen diejenigen zu
erfreuen haben, welche sich der kaufmannschaft wiedmen wollen.
Denn es wird der fürstliche buchhalter herr Bachmeyer wöchent-
» lich zwo stunden zu dem italiänischen buchhalten anweisung
geben. Und wenn sich, wie man hoffet und wünschet, liebhaber
finden, so wird man die in den neuern zeiten zum besten der
handlung und der menschlichen gesellschafft excolirten neuen
arten zu rechnen insonderheit nach der methode des hiesigen,
s in diesen wissenschaften erfahrnen und bekannten fürstl. com-
missarii herrn Graumanns vortragen und die möglichste vorbe-
reitung machen lassen, daß demnächst die grundsätze der
kaufmannschaft selbst im zusammenhange und mit nutzen
abgehandelt werden können.
so Gleichwie auch zum zeichnen, malen und den damit ver-
wandten künsten eine kenntniß der mathematik unentbehrlich
ist: also wird hingegen der mathematik bey uns auch dadurch
freundschaftlich die hand geboten und die erlernung derselben
merklich befördert werden, wenn die jugend sich mit gedachten
ss schönen nnd nützlichen künsten näher bekannt zu machen und
sich darinn zu üben hieselbst gelegenheit findet. Und man hat
deswegen hierzu bereits alle bestmöglichste verfügung getroffen.
Es wird nämlich der über die fürstl. gallerie zu Salzthalum gesetzte
intendant zum zeichnen, zur malerey, zur sculptur und den
«0 dahin gehörigen wissenschaften die erwünschteste anleitung geben;

240 Monumenta Germanise paedagogica I

und da der dazu ausersehen gewesene intendant Harms jüngsthin
gestorben ist, so ist man bey itziger vacanz im begriff einen
tüchtigen mann wiederum zu berufen, inzwischen aber alles das-
jenige, was zu einer academie de peinture und sculpture erforder-
lich ist, herbeyzuschaffen und es dahin zu bringen, daß nicht s
nur die theoretischen regeln desschönen, sondern auch von solchen
die vorhandenen exempel in der fürstl. gallerie, wo die jungen
leute gelegentlich werden hingeführet werden, durch den augen-
schein gezeiget und also die urtheilskraft und der geschmack der
lernenden auch in diesen dingen richtiger und feiner gemacht ıo
werden können; wie denn auch, sobald die nöthige zubereitung der
zimmer es erlaubt, nebst der bibliothek das naturalien- undma-
thematische cabinet wird aufgestellet und ein methodischer
modellsaal angeleget und bereichert werden, als zu welchem letz-
tern des Herzogs Durchl. einen eigenen fond gesetzt haben, ıs
wovon alle geräthschaften und maschinen vom hebel bis zu den
grössesten zusammensetzungen hinaus unter direction des herrn
landbaumeisters Peltier de Belfond in modelle gebracht werden
sollen, so daß man in diesem stücke mit der zeit etwas voll-
kommenes versprechen kann. Es wird von allen diesen anstalten »
und einrichtungen zu seiner zeit eine beschreibung mitgetheilet
werden.

Sofern die medicin in einigen ihrer theile zur erreichung
der guten absichten des Collegii Carolini behülflich seyn kann,
wird dieselbe aus dem umfange und den hörsäälen desselben sich 2s
nicht ausgeschlossen sehen. Der herr D. und professor Witt wird
überden bau des menschlichen körpers und über diemateriam
medicam täglich zwo stunden öffentliche vorlesungen anstellen.
Im betracht der botanik kömmt uns der garten zu statten, der
bey hiesiger rathsapothecke liegt und hierzu in gehörigen stand so
gebracht werden soll. Zur erbauung eines theatri anatomici, auch
anschaffung verschiedener praeparatorum, ist gleichfals die ge-
wisseste hoffnung vorhanden.

Dierechtsgelahrheit betreffend, so wird der herr landcommis-
sarius und licentiat Morgenstern vier stunden in der woche über ss
BHeineccii elementa iuris civilis secundum ordinem institut. lesen und
diehauptlehrendesrömischen rechtsdergestalt vorzutragenlkuchen
daß seine zuhörer von den eigentlichen grundsätzen und schlüssen
der römischen rechtslehrer deutliche begriffe bekommen, auch so
viel möglich das wahre lehrgebäude der römischen jurisprudenz «

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 34 241

nach den verschiedenen veränderungen, so sich darinn ereignet,
erkennen und von den angenommenen sätzen der ausleger unter-
scheiden lernen. Zugleich wird er bey den materien, welche er
in dem römischen rechte abgehandelt, aus eben des vorbelobten
s Heineccii elementis iuris Germanici seinen zuhörern von den
deutschenrechten und gewohnheiten einen vorschmack geben
und also diese, in so fern es rathsam ist, mit jenen verknüpfen.
Das recht der natur wird im cursu philosophico gelehret.
Der geoffenbarten theologie desto besser bahn und den
ıo vortrag derselben desto kräftiger und fruchtbarer zu machen, wird
man derselbigen die natürliche gottesgelahrheit voran-
schicken. Und es wird zu dem ende der herr superintendent und D.
Köcher über die lehre von der wahrheit der christlichen religion,
welche er in kurzen sätzen zu entwerfen und dem drucke zu über-
ıs geben willens ist, wöchentlich zwo stunden lesen und diese wichtige
lehre in ihr hellestes licht setzen und aufs fleißigste einschärfen.
Auf diesen grund wird der herr superintendent Ritmeyer in
den drey stunden, in welchen er wöchentlich nach hern. Starkens
einleitung die theologiam theticam im zusammenhange vorzutragen
» übernommen hat, unter Gottes segen fortbauen. Er wird sich
aber beständig dabey erinnern, daß er nicht lauter künftige gottes-
gelehrte vor sich hat, und sich daher bestreben bey jedem lehr-
und glaubenspuncte auch die moral solchergestalt mitzunehmen,
daß die wahrheiten, welche die vernunft ohne hülfe der offen-
as barung erkennet, und diejenigen, worin die offenbarung der ver-
nunft zu hülfe kömmt oder die der vernunft ohne offenbarung
ganz verborgen bleiben würden, deutlich auseinander gesetzt, die
vorzüge und der werth der letzteren vor den erstern gezeiget und
die nöthigen lebenspflichten daraus hergeleitet, und also unsere
30 untergebene zu einer wahren und lebendigen erkenntniß Gottes
gebracht werden. Man wird auch auf verfertigung und heraus-
gebung eines lehrbuchs gedenken, welches zu diesem gebrauche
eigentlich bequem ist.
Man darf gar nicht befürchten, daß unsere jugend durch
3 eine solche menge so verschiedener lectionen überhäuft und da-
durch der wahre nutzen derselben vereitelt werden möchte. Denn
einmal dürfen solche nicht insgesamt von allen und jeden zu
gleicher zeit besucht und abgewartet werden, ob es gleich ins-
gesamt lectiones publicae sind, und hiernächst sind dieselben in
+0 verschiedene hörsääle und so ordentlich vertheilt und werden

Schulordnungen der Btadt Braunschweig 16

242 Monumenta Germaniae paedagogica I

einem jeden nach seinen besondern endzwecken dergestalt ange-
wiesen, daß keine die andere behindert, verdrenget oder aufhebet,
und dennoch die studiosi noch zeit und gelegenheit genug übrig
behalten, beliebige und standesmäßige exercitia zu treiben und
auch die ihnen verstattete recreationsstunden nicht ohne nutzen 5
zuzubringen, indem nemlich alle mittwochen und sonnabend einer
der professorum in dem theile der gelehrsamkeit, welchen er do-
ciret, auf der bibliothek des Collegii Carolini ihnen die besten
bücher zeigen wird, und sie gelegentlich in begleitung ihrer hof-
meister sich in den hiesigen fabriquen und andern öffentlichen ıo
merkwürdigen anstalten und gebäuden umsehen, auf die in der
vorläufigen nachricht erwähnte art gesellschaften besuchen und
andere erlaubte ergetzungen geniessen werden.

Im reiten wird der fürstl. oberbereiter herr Meinersen
anweisung ertheilen. 15

Im tanzen wird der fürstl. balletmeister herr Jaime, und im
fechten der fechtmeister herr Weymer lection geben.

Zum drechseln ist eine der künstlichsten und vollkommen-
sten drechselmaschinen, auch zum glasschleifen das benöthigte
werkzeug im Carolino angeschaft worden. 20

Sollten einige in der vocal- und instrumentalmusik an-
leitung brauchen und verlangen, so wird es ihnen auch dazu bey den
bereits vorgekehrten anstalten hier niemals an guter gelegenheit
und an geschikten lehrern mangeln. Wie denn überhaupt eltern,
angehörige und vormünder den curatoribus des Collegii Carolini s;
nur melden dürfen, was sie wünschen daß die ihrigen vorzüglich
lernen sollen: so soll ihrem verlangen, so viel nur immer möglich
und ohne nachtheil unserer allgemeinen verfassung thunlich ist,
gerne gewillfahret werden.

Zum beschluß ersuchen wir unsere geneigte leser sich nicht »
zu überreden, als ob dieses alles sey, was wir zu lehren und zum
besten der jugend unseres orts beyzutragen gedenken. Wir haben
hier vielmehr nur dasjenige benamt, was man bey ausführung
des grossen planes unseres Carolini bey dessen anfange zum grunde
geleget hat. So bald nur die gebäude, deren aufführung zeit er- »
fordert, und die anzahl, fassung und umstände unserer auditorum
es irgend zulassen, wird man alles, was in der vorläufigen nach-
richt versprochen worden, immer weiter und weiter ausführen, wie
die fernere nachrichten, deren nächstens eine im druck erscheinen
wird, und unsere folgenden lectionsverzeichnisse, dergleichen wir «

®
Schulordnungen der Stadt Braunschweig 84 243

alle halbe jahr herausgeben wollen, und endlich die einrichtungen
selbst in der that zeigen werden. Alle oben beschriebene collegia
aber werden ordentlich und eigentlich auf bevorstehende Michaelis
ihren anfang nehmen, inzwischen und bis dahin hat man der
s bereits anwesenden jugend alle tage in der woche sechs stunden
ausgemacht, in welchen man sie theils wirklich in den angezeigten
studien, sprachen und wissenschaften unterrichtet, theils dazu
solchergestalt vorbereitet, daß sie vor den andern eines besondern
vortheils theilhaftig, diejenigen aber, welche gegen und auf
ıo Michaelis sich immatriculiren lassen, gar nicht gefährdet werden,
weil man auch nöthigen fals verschiedenes privatim mit den-
selben nachholen und überhaupt so einrichten wird, daB sie mit
den übrigen zugleich fortkommen, alle und jede aber ihre zeit
so anwenden können, daß sie keiner einzigen hier zugebrachten
ıs stunde dereinst gereuen dürfe.

H
KURZGEFASSTE PUNCTE
DIE AUFNAHME IN DAS COLLEGIUM CAROLINUM
BETREFFEND.
20 1746.

Unter 13 oder 14 jahren, und bevor jemand bereits zum ge-
brauche des heiligen abendmals gelassen, wird niemand, ohne in
ganz besondern fällen, ins Collegium Carolinum aufgenommen.

35 II

Man setzt bey den ankommenden die in den vorigen nach-
richten erforderte fähigkeit und eigenschaften voraus. Fehlet es
nun einigen an dem nöthigen grund in der lateinischen sprache,
so wird es ihnen zwar an den erforderlichen anweisungen dazu

so nicht ermangeln. Allein, da nach der einrichtung des Collegii
dergleichen anfangsgründe darinnen nicht mehr getrieben werden,
so müssen sie sich auch gefallen lassen diesen unterricht beson-
ders zu bezahlen, und können es also dem Collegio nicht zur
last legen, wenn ihr aufwand um so viel grösser ist.
16*

244 Monuments Germanise paedagogica I

Die aufnahme geschiehet unter der bedingung, daß sich ein
jeder den gemachten ordnungen unweigerlich und völlig unter-
werfe.

IV 5

Für die angezeigten 100 thlr., die jährlich entrichtet werden
und wobey es ein für allemal verbleibet, hat jeder im Collegio
oder den damit combinirten häusern, worunter, auch deren zimmern,
kein unterschied gemacht wird,

1) die wohnung, als a) eine stube mit zwey tischen, ı
vier stühlen, spiegel, fenstergardinen, waschbecken,
leuchter, und b) eine cammer oder alcoven mit kleider-
und bücherschrank und behangener bettstelle;

2) feurung und licht;

3) die nöthige aufwartung; 15

4) den tisch, mittags vier essen und des abends ein
butterbrod;

5) die ordentliche unterweisung, nemlich in allen
denen collegiis, welche nach der anzeige der vor-
lesungen gehalten werden, und bewandten umständen »
nach auch im englischen und italiänischen.

6) die aufsicht der hofmeister, mit welcher die
repetition der collegiorum verknüpft ist, und im übri-
gen die besondere aufmerksamkeit auf die conduite
und das studiren. 25

Es stehet jedem frey,: ob er nur die collegia nach deın
dieserhalb gesetzten preise allein besuchen und auswerts wohnen,
auch essen, oder, nebst der ordentlichen unterweisung, auch ins
Collegium Carolinum ziehen, aber auswerts speisen, oder infor- 0
mation, wobnung und die jedesmal damit verknüpfte aufsicht
der hofmeister und bekostigung zusammen nehmen will.

Im ersten fall gilt ein collegium von 6 stunden wöchent-
lich das halbe jahr 3 thlr., ein collegium von 4 stunden wöchent- 3
lich das halbe jahr 2 thlr., ein collegium von 2 Stunden wöchent-
lich das halbe jahr 1 thlr., welches geld an die casse gezahlt wird;
im zweiten werden wegen abgehenden tisches nur 50 thir. ge-

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 34 245

geben; vom dritten ist oben num. 4 das nöthige angeführet
und folget das weitere hernach.

Von den 100 thlr. werden alle quartal 25 thlr. pränumeriret,
s und sind die Oster-, Johannis-, Michaelis- und Weihnachts-wochen
die termine, in welchen von einem jeden so wol die gedachten
25 thlr. als alle übrige gelder, die an die casse für collegia, exer-
eitia 2c. zu entrichten, pränumeriret und an den hofmeister An-
dreae, welchem die einnahme specialiter committiret ist, ausge-
ı zahlet werden müssen.
vmm
Kömmt jemand binnen den gewöhnlichen quartalen, so wird
(ausser der jedesmaligen pränumeration) für etliche tage nichts,
für mehrere zeit aber nach proportion ein billiges gerechnet.

15 IX

Die zimmer werden nach der ordnung versaget, wie sie zu
der zeit, da sich die ankommenden bey einem der curatoren
melden, ledig sind oder werden.

0 Alle erledigungen geschehen dem Collegio, und kan kein
studiosus sein zimmer jemand abtreten oder resigniren.

Niemand kan die feste versicherung der verlangten auf-
nahme zum voraus erhalten, wo er nicht zur gegen-versicherung
3; auf erhaltene vorläufige zusage, wenn er gegenwärtig ist, so gleich,
und wenn er abwesend, längstens in 8 tagen, ein quartal, nem-
lich 25 thlr., pränumeriret und damit ein quitirtes stubenzettel
auslöset.
XH
30 Wer an dem Collegio Carolino völligen antheil nimmt, zahlet
bey seiner aufnahme 6 thlr., als für die immatriculirung 2 thlr.,
wegen des antritts an den tisch 2 thlr. und wegen des anzugs
ins haus 2 thlr.
XHI
35 Wohnet jemand nicht in dem Collegio oder den dahin nun-
mehro und künftig gehörigen und auf gleichem fuß stehenden

246 Monnmenta Germaniae paedagogica I

häusern, so gehen von den antrittsgeldern 2 thlr. ab, und es
werden eben so viel abgerechnet, wenn der genuß des tisches
wegfällt.
XIV
Bringt jemand einen eigenen hofmeister mit, wird das duplum, >
nemlich 200 thlr. nebst 4 thlr. antrittsgeldern für den hofmeister
insonderheit wegen des tisches und der wohnung, erleget.

Diese hofmeister geniessen zwar gleich andern der ge-
wöhnlichen aufwartung; da aber selbige in dergleichen fall nicht ı
wohl gänzlich hinlangen kan, so thun diejenigen, so eigene hof-
meister mitbringen, wohl, daß sie auch eigene diener halten,
welche ausser dem Collegio ordentlicher weise logiren müssen.

XVI

Niemand bedarf beym anzuge oder andern gelegenheiten ıs
den hofmeistern oder sonsten überall jemanden etwas zum ge-
schenke zu geben, es geschehe denn solches aus freywilligem
antrieb.

XVIo

Ein gleiches gilt auch in ansehung der aufwärter. 20
VI

Beym abzuge nimmt man von jedem, der in liebe abgehet,
nach seinem vermögen und gefallen etwas zur bibliothec; doch
darf dieser beytrag nicht unter 1 thlr. seyn.

XIX 25

Niemand hat die angewiesene stube so anzusehen, als wenn
er daran ein beständiges recht erhalten, weil die curatores aus
erheblichen ursachen nach ihrem gutfinden eine veränderung der
wohnung vornehmen lassen und anordnen können.

xXX Er)

Privat-collegia und besondere unterweisung, die einer oder
mehrere im latein, griechischen, auch andern wissenschaften und
künsten ıc. ıc. verlangen, werden den lehrern, wie billig, beson-
ders vergütet.

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 34 247

XXI

Solcher personen, die ausser dem Collegio in dahin eigent-
lich nicht gehörigen sachen information geben, finden sich viele
in Braunschweig, und wird dafür gesorget, daß es daran niemals

s ermangele.
XXU

Wem es an latein noch fehlet, der kann auch allenfals die
classes selectas in den gymnasiis allhier in solchen stunden be-
suchen, worinn diese sprache gelehret wird, wofür alle halbe

ıw jahr 1 thlr. an die lehrer derselben zu entrichten. Solte aber
jemand belieben haben, alle stunden in solchen classen sich zu
nutz zu machen, so zahlet er dafür 2 thlr.

XXIII

Man siehet gerne, daß die angehörigen derer, die hieselbst

ıs anzunehmen, eine instruction, wie es mit letztern so wol ratione

studiorum als exercitiorum zu halten, mitschicken und insonder-

heit auch von dem genie der untergebenen, und wozu sie dem-

nechst einmal destiniret sind, nachricht ertheilen, damit man bey

der hiesigen erziehung alles desto eigentlicher und besser nach
30 eines jeden umständen einrichten könne.

XXIV

Die exercitia, als reiten, fechten und tanzen, sind, damit
sie jeder nach eigenem gefallen treiben, auch damit anfangen und
aufhören könne, wann und wie es seine umstände erfordern, von

3 der ordentlichen unterweisung unterschieden und zu absonder-
lichen preisen gesetzet. j

Für besagte exercitia zusammen zahlen die zum Collegio

Carolino gehören jehrlich 24 thir. Wer das reiten allein treibet,

» giebt die helfte; wer sich im fechten oder tanzen unterrichten
lassen will, für jedes 6 thlr. jährlich.

XxXVI

Die lehrmeister in der music, im zeichnen und mahlen
werden, weil dabey keine collegialische unterweisung statt findet,
3 von jedem absonderlich bezahlet.

248 Monumente Germaniae paedagogica I

XxVI

Die anleitung zur zeichen- und mahlerkunst in den dazu
gesetzten stunden wird mit 3 thlr. alle vierteljahr bezahlet.

XxVIH

Zur musicalischen casse zahlet ein jeder quartaliter, wenn s
er von selbst will, ein beliebiges. Sämmtliche studiosi haben da-
gegen die freye entree ins wöchentliche concert.

XXIX
Die anweisung zum glasschleifen kostet 2 thlr. auf 3 mo-
nathe. 1
XXX :
Für das drechseln wird quartaliter 1 thlr. entrichtet.
XXXI

Auch kann für einen billigen preis und ohne besorgung
einiger gefahr, wie mit gewehr und schiessen umzugehen, bey ıs
dem fürstl. büchsenschäfter Maynz erlernet werden.

XXX]

Zu den kosten des theetrinkens, welches mit den hofmeistern
des morgens gemeinschaftlich geschiehet, tregt jeder von den
studiosis seinen antheil bey. 30

XXXIII

Wer einen abendtisch verlanget, kann solchen von zwo
schüsseln für einen mässigen preis erhalten.

AXXIV

Für die besondere verwaltung und berechnung der gelder
dürfen die hofmeister, wenn dergleichen von ihnen verlanget wird,
eine billige erkenntlichkeit fordern.

ZXXV

Was zur reinigung der kleider und schule ıc. ıc. an geräthe
gebraucht wird, bezahlet jeder nach gleichen theilen. 30

XXXVl

Jeder muß sein eigenes bett, bettlacken und handtücher ıc. ıc.
resp. halten und mitbringen.

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 34 249

XXXVIo

Das Collegium hat um mehrerer sicherheit willen seine
eigene wäscherin. Bey selbiger müssen alle, welche ihre wäsche
nicht von haus aus oder bey ihren verwandten haben, waschen

slassen. Der ordinaire preis ist quartaliter 2 thlr., welche in den
gewöhnlichen pränumerations-wochen vorher bezahlet werden.

XXXVII

Messer und gabel, auch löffel, zum gebrauche bey tische

schaft sich ein jeder selber an und nimmt sie beym abzuge

ı wieder mit, oder er erlegt dem traiteur eine kleine discretion da-
für, wenn sie ihm dieser hält.

XXXIX

Wein- und biergläser, so ausser der mahlzeit gebraucht
werden, thee- und coffeegeräthe zu eigenem gebrauche, imgleichen
ıs was sonsten jemand zu mehrerer bequemlichkeit ausser obbenann-
ten meublen verlangen möchte, muß sich ein jeder ebenmässig

ankauffen.
XL

Die öffentlichen collegia werden ordentlicher weise allezeit
» 14 tage nach Michaelis und Ostern angefangen.

XLI

Denen, die nicht im Carolino und dazu gehörigen häusern
sind, dennoch aber einige exercitia mittreiben wollen, kan gegen
gehörige bezahlung auf gewisse weise zwar wohl willfahret wer-

ss den; es wird aber nach den umständen hierunter jedcama! ab-
sönderliche verfügung gemacht.

XLH

Solte jemand noch mehrere nachricht verlangen, so ist sel-

bige von den zeitigen curatoren, dem herrn abt Mosheim, herrn

» hofrath Erath, herrn superintendenten D. Köcher, herrn probst

Jerusalem und herrn hof- und kammerrath D. Zinke einzuholen,

bey welchen sich auch alle, so des unterrichts im Collegio Carolino

sich bedienen, exercitia darin treiben oder in selbiges aufge-
nommen seyn wollen, zu melden haben.

250 Monumenta Germaniae paedagogica I

I
INSTRUCTION FÜR DIE HOFMEISTER WEGEN
DER REPETITION DERER LECTIONUM.
1746.

Nachdem man nunmehro, da die zahl der hofmeister ziem- s
lich angewachsen, mehr als vorhin im stande ist gewisse repeti-
tiones der collegiorum anzuordnen, und, um dem publico zu satis-
faciren, selbige fordersamst ihren anfang nehmen sollen: so wer-
den die hofmeister deswegen an folgende special-instruction zu
deren befolgung angewiesen. 10

Gleichwie es nun hierbey zuförderst nöthig ist, daß ein jeder
hofmeister diejenigen collegia, die er repetiren soll, zugleich mit
denen untergebenen besuche, die untergebenen eines hofmeisters
aber sich in sehr viele collegia vertheilen, und folglich nicht s
möglich ist, daß einer dieselben alle repetire, vielweniger, daß er
allen denselben mit beywohnen könne: so sollen alle halbe jahr
theils die repetenda, weil nicht alle diese repetition nöthig haben,
überhaupt bestimmet, theils einem jeden insbesondere gewisse
lectiones zu repetiren aufgegeben, oder auch wohl ein collegium »
unter zwey, damit die zeit zu ihrer anderen arbeit nicht zu sehr
dadurch weggenommen werde, vertheilet und dabey, so viel immer
thunlich ist, auf eines jeden wahl und vorzügliche geschicklichkeit
in dieser oder jener sache, wie auch auf die beständige beybe-
haltung der einmal zugetheilten lectionen in solchem halben jahre »
gesehen, jedoch auch nachhero in folgenden halben jahren dahin
getrachtet werden, damit man etwan nach befinden umwechsele
und dieser oder jener auch andere lectiones zu repetiren bekomme.

2
sollen die zu den repetirenden collegiis gewidmete stunden x
repartiret und vorgeschrieben, doch auch dabey die vorschläge der
hofmeister angehöret und vernommen werden.

3
geschehen die repetitiones im Collegio und auch im Cava-
lier-hause, nachdem es die umstände erfordern werden. Es dürfen »
sich also die hofmeister im Collegio nicht entschlagen nach dem
Cavalier-hause der repetition wegen zu gehen, gleichwie die aus
dem Cavalier-hause ins Collegium zu dem ende kommen müssen.

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 34 261

4
sollen die hofmeister den collegiis, deren repetition ihnen
zugetheilet wird, selber beywohnen und dabey auf die gegenwart,
attention, den fleiß, die stille und aufführung der studiosorum
sachtung geben, das unanständige aber nach aller möglichkeit
verhindern. Sie müssen sich auch

5)
in denselben keine verachtung gegen den docenten blicken
lassen, sondern auf dessen vortrag genau achten, damit sie

10 6
an des docentens vortrags meinung und lehre in ihren repe-
titionen so viel möglich sich binden können.

7
haben die hofmeister am meisten auf das essentiale der
ıs repetitionen, welches mehrentheils in einem examine bestehet, zu
sehen und, wenn auf ihre fragen nach dem gehörten keine rechte
antwort von den studiosis erfolget, solche kurz zu corrigiren, wenn
es nicht ein anderer unter denen zu befragenden recht gefaßet
haben sollte, nicht aber neue zusätze und extensiones zu machen
30 und mit deren vortrag oder ganzen discoursen sich die zeit weg-
zunehmen, wie sie denn auch sonderlich auf den kern und das
wesendliche jeder lection selbst am meisten aus gleicher uhrsache
zu sehen haben.
8
25 Solte ein oder anderer studiosus bey den vorgetragenen
sätzen zweifel haben und dagegen einwendungen machen wollen,
ist er damit nach der repetitions-stunde zu verweisen, und kan
der hofmeister solche alsdenn entweder selber heben oder ihn
damit an den docenten selbst weisen.

30 9
Ohngeachtet dieses müssen sich dennoch die hofmeister auf
ihre repetitiones gehörig präpariren, damit sie die sätze beständig
mit den vorhergehenden wieder verbinden und den studiosis so viel
möglich den generalen zusammenhang der disciplin, jedoch nicht
as anders als nach des docentens vortrag, vor augen halten können.

10
Vornemlich sollen sie sich hüten, daß sie nie der professorum
vorgetragene lehren oder sätze, es sey directe oder per indirectum,

252 Monumenta Germanise paedagogica I

wiederlegen oder hönisch durchziehen. Und solte ja etwas un-
richtiges vorgekommen seyn, müssen sie dasselbe entweder mit
stillschweigen übergehen oder es auf eine gantz unvermerkte art,
wobey die auctorität des professoris allezeit unvermindert bleibet,
verbeßern, oder endlich lieber, wenn es von wichtigkeit ist, mit
dem lehrer darüber bescheiden und in der stille communiciren,
damit es dieser entweder verbeßern oder den repetenten den zweifel
und mißverstand benehmen könne. Allenfalls aber ist in sehr
wichtigen dingen und wo alle diese mittel nicht angehen, davon
gehöriger bericht ad curatores zu erstatten. 10

11
Wie viel repetitions-stunden ein jedes collegium erfordere,
welche stunden dazu auszusetzen und an welchem orte die re-
petition vorzunehmen, wird jedesmal vom collegio curatorum
vorgeschrieben und deshalb alle mahl ein halbjähriges reglement ıs
verfertiget werden.
12
Ein jeder hofmeister muß die ihm zugefallenen collegia mit
dem ganzen coetu derer, so dieselben hören, repetiren, sie mögen
aus dem Carolino, Cavalier-hause oder einigem andern hause seyn, 20
und diejenigen, die bey der repetition nicht gegenwärtig seyn
oder sich ungebührlich aufgeführet, ihrem hofmeister anzeigen,
auch, falls dieser zu schwach oder zu eigensinnig wäre, seinen
untergebenen zu dem nöthigen fleiß und der gehörigen zucht
anzuhalten, solches dem collegio curatorum berichten, und eben ss
deshalb wird nöthig seyn, daß ein jeder repetent sich so bald
als möglich ein verzeichniß derjenigen studiosorum mache, welche
in das collegium repetendum gehen.

13
Dem repetirenden hofmeister bleibt dennoch die freyheit »
diejenigen, so in seiner gegenwart sich unartig aufführen oder
andere in der aufmerksamkeit stöhren, ohne unterscheid, sie mögen
seine oder eines andern untergebene seyn, gebührend und nach
der auctorität, die ihm individualiter über alle gegeben ist, zu
bestrafen. 35
14
Gleichwie es so wohl unnöthig als auch unmöglich ist, daß
alle collegia repetiret werden, so haben die hofmeister bey solchen
collegiis, von welchen keine repetition angeordnet ist, acht zu

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 34 258

geben, daß ihre besonders untergebenen diese lectiones fleißig
besuchen und dieselben für sich gehörig wiederhohlen, auch die
etwa zu elaborirenden pensa auszuarbeiten nicht versäumen, und
ihnen dabey die nöthige anweisung und ermunterung zu geben,
s allenfalls aber alle monat durch einige fragen deswegen einige
prüfung anzustellen, damit sie wißen, ob sie fleißig sind und
zunehmen.
15
Uebrigens werden die privat-pflichten der hofmeister in an-
ı sehung der beobachtung des fleißes und des studirens ihrer unter-
gebenen durch die allgemeinen repetitiones keinesweges aufgehoben,
und wird ein jeder hofmeister in specie so billig seyn und den
untergebenen gerne zu hülfe kommen und dasjenige suppliren,
was durch die öffentlichen repetitiones nicht kan erhalten werden.

15 16
Weil sich auch allerhand geheime und öffentliche schwach-
heiten und leydenschafften unter denen hoffmeistern gegen und
unter einander selbst bißhero vorgethan, nicht weniger bald dieser
bald jener eine besondere anhängligkeit oder abgeneigtheit in
ao ansehung derer lehrer blicken laßen, und dann die curatores das
vertrauen haben, es werde von denen hoffmeistern dahin getrachtet
werden, vor dergleichen passionirtem wesen sich künfftig zu hüten:
also haben sie insonderheit als eine der wichtigsten pflichten an-
zusehen, daß sie solches um so viel weniger auf einige weise
3; gegen und bey denen untergebenen eines andern hoffmeisters, die
in ihre repetition gehen, entweder durch mehr gunst und ge-
lindigkeit oder ungunst und strenge blicken laßen.
Urkundlich ist diese special-instruction sub sigillo Collegüi
ausgefertiget und gewöhnlicher massen unterschrieben worden.
so Braunschweig, den 13. Jun. 1746.

254 Monumenta Germaniae paedagogica I

K
ENTWURF DES JÄHRLICHEN AUFWANDES
IM COLLEGIO CAROLINO ZU BRAUNSCHWEIG.
1746.

Festgesetzte ausgaben. 5
Für die pension, d.i. für tisch, wohnung, holz, licht,
aufwartung, imgleichen öffentliche vorlesungen . 100 rthlr.

Zum antritt und für inscription . . . 22 .2..6,
Den bedienten des collegii beym antrtt . . ». 2. 2 „
Für bette:... .. .%: 0 ww 8:8 ea a I
Für wäsche.. ; 2 2.28 u 5 er ea ee IV
Für frühstück . . . . a
Für das öffentliche wöchentliche conert u re
Für die armen /.- u ur we ee
Für frisiren . . Ger Er

Dem hofmeister für dis belcfenig de kedbunngen . 16 „

(Eine beliebige erkenntlichkeit für treue aufsicht des hofımristers bleibt
bey der abreise des eleven dem willen der eltern oder vormünder überlassen.)

Für die nöthigsten bücher bey den N a OR
Für kleine ausgaben . . . . a
209 rthlr.

Anmerk. Da sich täglich unerwartete kleine ausgaben finden, z. e.
kleider und wäsche auszubessern, strümpfe zu waschen,
bänder und viele andere nöthige kleinigkeiten anzu-
schaffen, wozu der hofmeister ohnmöglich vorher die »
einwilligung der eltern einholen kan, so hat man hierzu
diese kleine summe von 25 rthl. besonders bestimmen
müssen, mit der bedingung, daß der hofmeister die ge-
ringste ausgabe namentlich in sein rechnungsbuch in
gegenwart des eleven trage, und daß letzterer alle drey w
monate, wenn der hofmeister rechnung ablegt, solches
unterschreibe. Dabey ist der hofmeister gehalten auch
von diesen kleinen ausgaben, so oft es verlangt wird,
eine specificirte rechnung zu überschicken.

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 34 265

Willkürliche ausgaben.
Erster artikel,
wovon die preise ebenfalls festgesetzt sind und wie die
pension an die casse bezahlet werden.

5 Für öffentliche übungen.
Für die reitbahn jährlich . . 12 rthlr.
Dem stallmeister beim antritt A i A DB
Den stallknechten ıingleichen . örthlr.
Für zeichnen ; i = 12: ;55

ı Für fechten ; ; . 6,
Dem fechtmeister zum nk ne ae
Für tanzen ; ; . = U
Dem tanzmeister zum antritt. ; ; ; a
Für den fiolonisten beym tanzen . . 2 u

ıs Für drechseln . Sr
Für glasschleifen ; i . 8 „

Anmerk. Die eltern können von einem halben jahre zum andern
diejenigen übungen bestimmen, welche ihre kinder treiben
sollen, und der hofmeister darf ohne ihre einwilligung

20 dieserwegen nichts in rechnung bringen.

Willkürliche ausgaben.
Zweyter artikel.
Für privat-vorlesungen und exercitien.
Ein privat-collegium von vier stunden wöchentlich

25 kostet jährlich . 60 rthlr.
Von zwey stunden , 80
Ein solches collegium in den racheh wenn es mO-

natweise gehalten wird, kostet D
Eben so viel wird auch für die ührigen Abingen: is
30 zeichnen, reiten, tanzen, fechten, monatlich bezahlet.
Für die unterweisung in der music monatlich ein du-
cate, zu ; 2 m
Für unterricht in ohreiben und Feclinen ’ u er
Anmerk. Ob man gleich so wol in betracht der zeit als auch der
35 fähigkeit der studirenden zuweilen genöthiget ist diese

privatunterweisung zu hülfe zu nehmen, so kommt es
doch lediglich dabey auf den willen der eltern an, und
darf ohne deren einwilligung der hofmeister dieserhalb
nichts in rechnung bringen. Letzterer ist auch zu er-

256 Monumenta Germaniae paedagogica I

sparung der kosten dahin zu sehen verbunden, daß zwey,
drey oder vier zuhörer eine privatstunde zusammen neh-
men, welche alsdann nicht mehr als ihren antheil zahlen.

Willkürliche ausgaben.
Dritter artikel.

Für grosse kleidungsstücke

Für strümpfe, schuh, stiefel, hüthe u. s. w.

Zu erlaubten vergnügen

Für bücher .

Für thee, caflee, zucker . ; 1 w

Für wein

Für die öffentlichen houspiale in den messen .

Für kutschen, sänften bey ausserordentlichen fällen

Für besonderes abendessen

Alle in diesem artikel benannte EN beruhen gleich- ıs
falls lediglich auf dem willen der eltern, und der hofmeister muß
von einem halben jahre zum audern über einen jeden artikel ihre
einwilligung einholen. Die eltern werden daneben um beyder-
seitiger sicherheit willen ersucht bey einem jeden artikel die
summe eigenhändig zu bemerken, welche sie dazu verwilligen, »
um hernach diesen entwurf mit ihren anmerkungen dem hof-
meister zuzuschicken, welcher dagegen alle vierteljahre seine rech-
nungen zu übersenden schuldig ist. Und damit diese rechnungen
alle sicherheit haben mögen, so werden dieselben nicht allein von
den untergebenen vorher durchgesehen und unterschrieben, son- »
dern sie müssen auch vor dem curator öffentlich abgelegt wer-
den, welcher jeden artikel genau monirt, die quitungen nach-
siehet und die rechnung eigenhändig attestiret, worauf sie dann
mit allen original-belägen den eltern zugeschicket werden. Zu
noch mehrerer verhütung aller irrungen aber, die darüber etwan »
entstehen mögten, werden alle diese rechnungen von einem jeden
hofmeister in ein besonderes dazu verfertigtes buch getragen und
gleichfalls von dem curator unterschrieben, welche bücher bestän-
dig beym Collegio aufbehalten werden, damit sie nöthigen falls
auch nach vielen jahren noch nachgesehen werden können. s

Hiebey wird nur noch angemerkt, daß der anschlag von
allen diesen ausgaben, da der werth des silbergeldes so verschie-
den ist, nach gold gesetzt worden, ausser daß die casse die pen-
sion in hiesiger münze bishero noch angenommen hat.

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 85 257

Lektionsplan der obersten Klassen im Martineum

und Katharineum.

c. 1745.
u
Q. D.B. V.

CATALOGUS LECTIONUM CLASSIUM
PRIMAE ET SELECTAE UTRIUSQUE GYMNASI.

I. PUBLICARUM.
Die Lunae

hora VII—-VIH selectanis et primanis rector interpretatur theo-
logiam.
VIII—IX selectanis rector proponit exercitium stili La-
tini, primanis idem conrector. |
I—U selectanis et primanis eonrector tradit geogra-
phiam.
II—IIl selectanis et primanis conrector explicat histo-
ricum Latinum.
Die Martis
hora VO—VUI selectanis et primanis rector explicat theologiam.
VIU—IX selectanis conrector interpretatur Horatium,
primanis rector tradit praecepta poeseos
Latinae.
I—IHI esedem lectiones quae die Lunae.
Die Mercurii
hora VII—VIII selectanis rector proponit logicam, primanis con-
rector explicat epistolas Ciceronis.
VOI—IX selectanis et primanis conrector praelegit Ges-
neri chrestomathiam Graecam.
Die Iovis
hora VII—VIII selectanis rector tradit logicam, primanis con-
rector exponit epistolas Ciceronis.
Schulordnungen der Stadt Braunschweig 17

258

Monumenta Germaniae paedagogica I

hora VIII—IX selectanis conrector explicat orationes Ciceronis,

I—II

I —II

hora VI—VII
vVOII—IX
I—II

hora VII—-VII
vVII—-IX

hora IX—X
IIT—IV

primanis rector interpretatur oflicia Cicero-
nis cum applicatione ad doctrinam moralem.
selectanis et primanis conrector exponit histo-
riam universalem. |
selectanis et primanis conrector explicat modo
Virgilium, modo Ovidium.

Die Veneris
selectanis rector proponit praecepta oratoriae,
primanis conrector interpretatur novum testa-
mentum Graecum.
eaedem lectiones quae die lovis.
eaedem lectiones quae die Iovis.

Die Saturni
selectanis rector tradit praecepta oratoriae ad
usum imprimis accomodata, primanis con-
rector explicat novum testamentum Grae-
cum.
cum selectanis rector instituit exercitia dispu-

tatorıa et oratoria alternis hebdomadıbus »v

auscultantibus primanis.

II. PRIVATARUM

singulis hebdomadis diebus a conrectore,

diebus Lunae, Martis, Iovis et Veneris a rec-
tore instituendarum, in quibus modo varii
exponuntur auctores Latini et Graeci, modo
praecepta linguae Hebraicae, poeseos Ger-
manicae, artis conscribendi epistolas, philo-
sophia universa, arithmetica, geometria etc.
traduntur.

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 86 269

Ordnung der deutschen Schulen.
1751.
Rz

j VORLÄUFIGE NACHRICHT
VON JETZIGER EINRICHTUNG DER KLEINEN SCHULEN
IN DER STADT BRAUNSCHWEIG.
Anno 1751.

5 Daß dem gemeinen wesen an wohlbestellten schulen höchst
gelegen sey und dessen wohlfarth auf solche grossen theils mit
beruhe, solches bedarf keines beweises, da niemand, der nur etwas
einsicht und begrif hat, daran zweifelt. Eben so offenbar ist es
auch, daß nicht nur die gute verfassung Jer grossen oder so ge-

ı nannten lateinischen, imgleichen der zur erlernung der höhern
wissenschaften gestifteten hohen schulen erforderlich, sondern
auch die gehörige einrichtung der kleinern schulen von gleicher
nothwendigkeit, auch von eben so grossem und unentbehrlichen
nutzen sey. In diesen kleinen schulen soll die jugend in den grund-

ıs lehren des christenthums unterrichtet und dadurch zu der wahren er-
känntniß Gottes und seines willens gebracht, auch dabey in den
übrigen, in dem menschlichen leben nöthigen und nützlichen dingen
unterwiesen werden. Jene, die erkänntniß Gottes, ist der grund
aller wahren glückseligkeit des gegenwärtigen und zukünftigen

» lebens, und diese, die anweisung, bringt die menschen erst da
hin, daß sie sich und der menschlichen gesellschaft nützlich wer-
den. Wenn also die kleinen schulen schlecht bestellet sind, muß
der schade nicht nur unendlich groß, sondern auch zugleich des-
wegen allgemeiner seyn, weil die anzahl derer, so die kleinere

» schulen besuchen, allemal und allenthalben die grösseste ist, und
die mehresten einwohner eines orts fast weiter keinen. unterricht
in ihrer jugend als denjenigen haben, den sie in diesen schulen
bekommen. Ein ort, eine stadt oder ein land wird daher desto
schlechtere christen, bürger und einwohner haben, je schlechter

30 die kleinen schulen darin eingerichtet sind. Die erfahrung bestä-
tiget leider mehr als zu deutlich, daß die unter dem grossen
haufen herrscheude grosse und entsetzliche unwissenheit, die oft
mehr als viehischen laster, die ungeschicklichkeit zu allen nütz-

17*

260 Monumenta Germaniae paedagogica I

lichen sachen und gewerbe, die daher entstehenden ausschweifun-
gen und kränkungen der gemeinen wohlfarth, ein grosser theil
der armuth und der unfälle dieses lebens die erschrecklichen fol-
gen von der üblen erziehung der jugend sind und ihren ursprung
daher haben, daß die unglückseligen, welche sich und dem ge-
meinen wesen zur last leben, in ihren zarten jahren entweder
gar nicht zur schule gehalten, oder doch mit keinem rechten und
hinlänglichen unterrichte in den schulen versehen wurden. Die
verbesserung der kleinern schulen ist also, wo nicht nothwendi-
ger, doch gewiß eben so nöthig als die verbesserung der grös- ıo0
sern, und man rechnet es mit recht zu den vorzügen eines lan-
des, wenn es mit wohlbestellten und eingerichteten schulen von
dieser art versehen ist. Des Herzogs unsers gnädigsten Herrn
Durchl. haben daher dero landesväterliche vorsorge auch auf die
verbesserung der kleinen schulen besonders gerichtet. In hiesiger ıs
stadt Braunschweig hat sich nur erwehnte höchste vorsorge schon
vorhin durch die in gnaden angeordnete besondere aufsicht über
die kleinere schulen und desfalls geschehene bestellung eines
schulinspectoris geäussert, und nachdem durch die bisherigen vi-
sitationen die beschaffenheit dieser schulen hinlänglich erforschet: so
so haben unsers gnädigsten Herrn Durchl. gnädigst und ernstlichst
befohlen eine gründliche und solche verbesserung dieser schulen
zu veranstalten, wodurch die bey selbigen verspürte mängel und
unordnungen getilget, den darüber bisher geführten klagen ab-
geholfen und diese schulen in bestmöglichsten stand gesetzet wer- »
den mögen. Nach maaßgabe solches höchsten befehls ist das
nöthige vergenommen und zu der nunmehro ohne weitern anstand
in das werk zu richtenden bessern einrichtung der hiesigen klei-
nen Schulen alles dienliche vorbereitet worden.

Da nun das erste zu der guten verfassung der schulen er- s
forderliche, nothwendige stück dieses ist, daß solche mit tüchtigen
und eine hinlängliche erkänntniß habenden lehrmeistern und
lehrmeisterinnen versehen werden: als hat man die sämmtlichen
schulmeister und schulmeisterinnen hieselbst genau geprüfet und
selbige nach ihrer verschiedenen fähigkeit und brauchbarkeit »
kennen gelernet.
| Und da der den kindern zu gebende unterricht nicht von

einerley art ist, sondern dieselbe anfänglich im buchstabiren,
darauf im lesen und dem kleinen catechismus, nachher in dem
grösseren catechismus unterwiesen werden müssen, folglich darauf «

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 86 261

zu sehen ist, daß zu jeder art des unterrichts tüchtige und darinn
erfahrne lehrer genommen werden: so wird solches auch in ab-
sicht auf die hiesigen schulmeister und schulmeisterinnen veran-
staltet, indem von denjenigen, welche unter solchen beybehalten
s und bestätiget werden, einige zur anweisung in der erkänntniß
der buchstaben und im buchstabiren, andere zum unterrichte im
lesen u. s. w. bestimmet worden sind; wie man denn künftighin
zu jeder art des unterrichts nur diejenigen, so dazu hinlänglich
geschickt sind, gebrauchen, untüchtigen aber und die in keinem
ıw von gedachten stücken gehörigen unterricht geben können, hie-
selbst schule zu halten schlechterdings nicht gestatten wird.

So nöthig aber die bestellung tüchtiger schulmeister ist,
eben so nothwendig ist es auch, daß bey den schulen die innere
einrichtung dem heilsamen zwecke gemäß veranstaltet werde,

ıs welche bei den kleinen schulen ohne zweifel dahin gehet, daß
in selbigen die kinder nicht allein an und vor sich selbst gut,
sondern auch solchergestalt unterrichtet werden mögen, daß sie
das ihnen zu wissen nöthige in so kurzer zeit lernen können als
nur möglich ist. Bey der vorhabenden verbesserung der schulen
»» muß also zugleich auch eine solche einrichtung derselben gemacht
werden, die zur erreichung dieser absicht bequem ist und bey der die
kinder in einer weit kürzeren zeit eben das und noch mehr lernen
können als bey der bisherigen verfassung in vielen jahren thun-
lich gewesen. Auch der geschickteste und getreueste schulmeister
3»; hat: bey der bisherigen einrichtung der schulen die wünsche der
eltern nicht erfüllen können. Unsere kleinen schulen bestehen
bisher aus kindern von verschiedener fähigkeit und ungleicher
erkänntniß; einige kennen die buchstaben noch nicht, andere
buchstabiren; einige fangen an zu lesen; andere sollen darinn
» vollkommener werden; einige machen wohl auch den anfang im
schreiben, und noch andere sollen in der religion unterrichtet
werden. Man wird also in jeder kleinen schule wenigstens fünf
verschiedene arten der schüler und schülerinnen antreffen und
eben so viel classen in derselben machen können. Der schul-
3 meister kann sich jedesmal nur mit einer art derselben beschäf-
tigen, und der grösseste theil wird daher nothwendig immer
sitzen müssen. Die ganze zum unterricht bestimmte zeit muß
also in fünf theile getheilet werden, und eine jede art der kinder
bekommt zu ihrer unterweisung nur den fünften theil der ganzen
«0 schulzeit. Es ist daher begreiflich, daß in den schulen bisher

262 Monumenta Germaniae paedagogica I

kaum ein mehrers als wirklich geschehen ausgerichtet werden
können, und die klagen der eltern über das schlechte zunehmen
ihrer kinder, auch in den besten schulen, sind nicht ohne grund
gewesen. Dahingegen ist klar und ausser zweifel, daß die schul-
kinder an einem jeden tage fünfmal so viel lernen werden als;
bey der bisherigen einrichtung geschehen ist, wenn die ganze
schule aus kindern von einer art bestehet und also die ganze zeit
auf sie verwendet werden kann. Diese ungleichheit der kinder
aber ist nicht die einzige ursache, warum in unsern schulen bis-
her so wenig ausgerichtet und warum die kinder darinn so lange
sind aufgehalten worden; die übrige einrichtung derselben, in-
sonderheit die darinn gewöhnliche schlechte lehrart, hat dazu
auch sehr viel beygetragen. In den meisten schulen ist es bis
daher so gehalten worden, daß der schulmeister oder schul-
meisterinn ein jedes kind besonders vorgenommen oder, nach ıs
ihrer art zu reden, eins nach dem andern hat aufsagen und darauf
wieder an seinen ort gehen lassen. Sind also funfzig kinder in
einer solchen schule, so ist jedesmal nur ein einziger in wirk-
licher beschäftigung, und neun und vierzig sitzen dagegen be-
ständig müssig. Wenn iman nun annimmt, daß in einer schule »
kinder von fünf verschiedenen arten sind, so kommt, wie vorhin
gezeiget ist, auf eine jede art der fünfte theil von der ganzen
schulzeit.. Wenn aber von einer jeden art, eins ins andere ge-
rechnet, zehn kinder in einer solchen schule befindlich sind und
ein jedes besonders vorgenommen wird, so kommt auf ein jedes »
der zehende theil von dem fünften theile, oder der fünfzigste theil
von der ganzen schulzeit. Rechnet man diese kleinen theile der
zeit zusammen, so kommt kaum eine woche im ganzen jahr her-
aus. Man darf sich also weiter nicht wundern, daß bei dieser ver-
fassung der schulen und lehrart in denselben kinder zwey, drey %
und mehrere jahre hineingegangen sind, und doch nicht einmal
lesen gelernt haben. Man wird daher auch nicht zu viel thun,
wenn man sagt, daß, wann eine jede schule aus kindern von
einer art bestehet und diese in beständiger beschäftigung erhal-
ten werden, in einem jahre so viel geschehen könne als bey der s
andern verfassung in vielen jahren würde geschehen seyn.

Die einrichtung der schulen auf die vorhin angezeigte art
ist also unumgänglich nöthig, wenn sie wirklich verbessert werden
sollen, und alle mittel, die man sonst dazu vorschlagen könnte,
werden ohne dieselbe fruchtlos seyn und bleiben. Die gnädigst »

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—
C2

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 36 263

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genehmigte, auch auf höchste verordnung zu machende, neue ein-
richtung der hiesigen kleinen schulen ist also darauf gegründet
und soll auf folgende weise veranstaltet werden. Man hat vor
die jugend, welche in den schulen von dieser art unterrichtet
s wird, verschiedene classen bestimmet, in welchen sie in denen ihr
zu wissen nöthigen dingen auf die vortheilhafteste art unterrichtet
werden soll. Die kinder männlichen geschlechts haben drey der-
gleichen classen und die vom weiblichen zwo, in die sie nach
ihrer verschiedenen fähigkeit und erkänntniß vertheilet werden.
ıo In der untersten oder ersten classe sind diejenigen kinder, die
noch nicht zusammen lesen können, und bleiben in derselben, bis
sie zu lesen anfangen. Nebst diesem lernen sie, wie gewöhnlich,
durch vorsagen der lehrmeister oder lehrmeisterinnen wöchentlich
einige sich auf die jedesmaligen umstände der zeit schickende
ıs sprüche, verse aus den geistlichen liedern und nach und nach die
fünf hauptstücke des kleinen catechismus. Weil in diese classe
die kleinsten kinder gehören, die oft noch nicht selbst gehen
können, sondern getragen werden müssen, so wird man dafür
sorgen, daß nach der verschiedenen grösse der gemeinden in einer
2, jeden zwey, drey oder vier dergleichen schulen, und zwar derge-
stalt angeleget werden, daß eine in die mitte und die übrigen an
sonst bequeme örter kommen, alle aber mit tüchtigen lehrmeistern
besetzet werden. Da nun in dieser untersten classe kinder blei-
ben, deren fähigkeit nicht ganz gleich ist, so ist auch darauf
ıs bereits gedacht und ein mittel gefunden worden, daß sie dennoch
insgesamt beschäftiget werden können, wie der erfolg zeigen wird.
Die zu dieser classe bestellte schulmeister dürfen kein kind länger
behalten als bis es zu lesen anfängt, und sind alsdenn verbunden
bey verlust ihres dienstes es von sich an Jiejenigen zu weisen,
»o denen die folgende classe anvertraut ist. Der gnädigst verord-
nete schulinspector wird bey seinen visitationen darauf genau
merken und das erkänntniß der kinder erforschen, damit hierin
auf keine weise einiger unterschleif gemacht werden könne. Die
zweyte und dritte classe wird, wo es irgend möglich ist, in die
3 mitte einer jeden gemeine geleget werden, und hiergegen werden
um so weniger beschwerden statt finden, da die in dieselben
tüchtige kinder bereits so erwachsen sind, daß sie allein in die
schule gehen können, und da bisher viele eltern ihre kinder sehr
weit aus einer gemeine in die andere geschickt haben, um sie in
# eine gute schule und zu einem guten lehrer oder einer geschick-

264 Monumenta Germaniae paedagogica I

ten lehrerinn zu bringen. Wenn die anzahl der in eine von
diesen beyden classen gehörigen jugend zu stark seyn solte, vo
wird man sie theilen und zwo classen von einer art daraus ma-
chen, damit der unterricht um so viel besser besorget werden
könne, wie denn auch dazu die nöthigen verfügungen bereits ge- »
macht sind. In der andern classe werden die kinder im lesen
vollkommen gemacht, lernen die fragen des grossen catechismus
nebst dem übrigen, was in einer solchen schule gelernet werden
muß, und die sorge des lehrmeisters gehet insonderheit dahin,
daß die kinder ordentlich und nach den unterscheidungszeichen ıo
lesen lernen, auch die fragen des catechismus fertig beantworten
können, ohne daß er sich in eine erklärung desselben einlässet.
Bey denen, die es verlangen, kann auch der anfang im schreiben
gemacht werden.

Zu der dritten classe werden die geschicktesten und fähigsten ıs
schulmeister genommen, und diese treiben das lesen nicht nur be-
ständig fort und üben die kinder im aufschlagen, sondern geben
such zum schreiben anweisung und suchen den kindern den
catechismus so beyzubringen, daß mehr der verstand als das
gedächtniß beschäftiget werde, als mit welchem sie denselben »
bereits in der vorigen classe müssen gefasset haben. Was in
einer jeden classe getrieben und wie die stunden ordentlich ein-
getheilet werden sollen, wird den schulmeistern angezeiget und
in der vor die kleinen schulen insonderheit zu entwerfenden schul-
ordnung bestimmet werden. Die kinder weiblichen geschlechts a
haben zwar eigentlich nur zwei classen; wenn aber einige ein
verlangen bezeigen solten, weiter und eben so weit als die knaben
der ersten classe geführet zu werden: so soll ihnen auch darinn
gewillfahret werden, und sie sind also von der dritten classe kei-
nesweges ausgeschlossen. In der untersten classe beyder geschlechte »
können so wol schulmeister als schulmeisterinnen, die man dazu
tüchtig befunden hat, unterrichten, und es werden in dieselben
knäblein und mägdlein ohne unterscheid aufgenommen. Die kna-
ben der 2ten und 3ten classe werden nur von schulmeistern un-
terwiesen; zu dem unterrichte der mägdlein in der 2ten classe »
aber wird man entweder lehrmeisterinnen nehmen, wenn man
solche, welche die dazu nöthige fähigkeit haben, in hinlänglicher
anzahl findet, oder man wird vor gute schulmeister sorgen.
Schulmeisterinnen würde man deswegen bey diesem geschlechte
vorziehen, weil die mägdlein durch dieselben zugleich zu weib- «

Schulorduungen der Stadt Braunschweig 36 265

licher arbeit angewiesen werden können. Wenn aber die anwei-
sung in beyden stücken zu einer zeit und von einer person nicht
geschehen kann, so wird man doch solche verfügungen machen,
daß die mägdlein nur einen theil der schulstunden bey den schul-
s meistern, gegen erlegung des halben schulgeldes, abwarten dürfen
und die übrige zeit zur erlernung anderer dinge bei frauensper-
sonen anwenden können. Die unterste classe der mägdlein kommt
mit der untersten bey den knaben überein, und sie müssen in
derselben soweit gebracht werden, daß sie lesen und die fünf
ı hauptstücke des catechismus auswendig können. In der andern
classe lernen sie die fragen des grossen catechismus, welche der
lehrmeister oder die lehrmeisterinn zergliedert, und zugleich
dahin siehet, daß die kinder die darinn enthaltene wahrheiten
nicht bloß mit dem gedächtnisse, sondern auch mit dem ver-
ıs stande fassen. Wenn sie bis zur dritten classe gehen wollen, so
finden sie eben das, was vorhin von der dritten classe ist ange-
zeiget worden. Bey dieser einrichtung, und da die schulkinder
nach ihrer verschiedenen erkänntniß und fähigkeit in verschiedene
classen vertheilet werden und die schulmeister und schulmeiste-
3 rinnen nur mit einer art der kinder zu thun haben, wird also
unter Gottes seegen der unterricht von desto grösserem nutzen
und ein desto geschwinderes zunehmen der jugend in demjenigen,
worinn sie unterwiesen wird, zuversichtlich zu hoffen seyn. Daß
es aber wohl gar möglich sey, kinder von einer art und von glei-
»s chem erkänntniß in beständiger geschäftigkeit und aufmerksam-
keit zu erhalten, wenn die anzahl derselben auch stark ist, be-
weiset die schule des hiesigen Grossen Waysenhauses, in der die
versuche bereits gemacht sind und deren lehrart den beyfall
vieler verständigen, welchen sie bekannt worden ist, gefunden
‘und insonderheit bey denjenigen, welche den öffentlichen exami-
nibus beygewohnet haben und die sache einsehen können, ein
grosses vergnügen erwecket hat. Das einzige, so man dabey
besorgen kann, mögte darinn bestehen, daß die bisherigen schul-
meister dieser so vortheilhaften lehrart entweder nicht kundig
3 wären oder sie in ihren schulen nicht einführen würden, weil sie
von dem lehrer mehr arbeit fodert als die, deren man sich bisher
zum grossen und offenbahren nachtheile der kinder bedienet hat.
Diese besorgniß aber würde nur alsdenn von erheblichkeit seyn,
wenn entweder diese durchgängig einzuführende lehrart so schwer
«+ wäre, daß sie nicht von jedermann begriffen und gefasset werden

| en

266 Monumenta Germanise paedagogica I

könnte, oder wenn denen sämmtlichen schulmeistern und schul-
meisterinnen dazu nicht eine hinlängliche anweisung gegeben
würde, oder wenn endlich niemand darauf merkte, ob dieselbe
durchgängig angenommen wäre und würklich gebraucht würde.
Daß diese lehrart nicht so schwer, sondern von einer allgemeinen
brauchbarkeit sey, beweisen diejenigen schulen in Braunschweig,
in denen sie bereits durch die schulmeister selbst aus eigner be-
wegung und überzeugung von dem nutzen und den vorzügen
derselben eingeführet ist, ohne daß man es damals ausdrücklich
gefodert hat. Der gnädigst bestellte inspector der schulen wird
überdem einem jeden schulmeister und einer jeden schulmeisterinn
alle nur zu wünschende anweisung geben, auch einige stunden
dazu besonders aussetzen, ihnen diese lehrart recht bekannt zu
machen. Die sache wird dadurch sehr erleichtert und in absicht
aufs zukünftige auf einen dauerhaften fuß gesetzet, daß unsers
gnädigsten Herzogs Durchl. ein seminarium in dieser stadt haben
errichten lassen, in welchem eine hinlängliche anzahl junger leute
zu diesem geschäfte und zum unterrichte anderer zubereitet, in
allen dazu nöthigen dingen unterwiesen und in der bequemsten
und vortheilhaftesten lehrart geübet wird. Der gedachte schul-
inspector wird auch seiner pflicht gemäß darüber sehr sorgfältig
wachen und dahin sehen, daß diese methode allenthalben einge-
führet und in allen schulen übereinstimmig und dergestalt ge-
brauchet werde, daß es einem kinde gar nicht schaden kann,
wenn es gleich nach befinden der umstände aus einer schule in
die andere versetzet werden muß, welche veränderungen nur in
dem falle schädlich und nachtheilig sind, wenn die lehrmeister
in der art zu lehren verschieden sind und ein kind also eine
geraume zeit braucht, um der art seines neuen lehrers gewohnt

zu werden. Man wird zugleich dafür sorgen, daß es unserer:

jugend an brauchbaren und zur erreichung aller dieser absichten
bequemen büchern nicht fehlen möge.

Was übrigens das für den unterricht zu bezehlende schul-
geld betrift, so richtet sich solches nach den verschiedenen classen,
in welchen die kinder unterwiesen werden. Die schüler und
schülerinnen der untersten und ersten classe geben wöchentlich
1 mgr., die, welche von beyden geschlechtern in der zweyten
classe sitzen, 1 ggr., und die, welche in der dritten classe unter-
richtet werden, 2 mgr. Dis schulgeld ist so billig, daß niemand
urssch haben wird sich desfalls zu beschweren. Viele eltern

Schulordnungen der Stadt Brannschweig 386 267

eye esse EEE EEE

haben bisher gerne 3 mgr. bezahlet, um ihre kinder nur in eine
gute schule zu bringen, und es ist offenbahr, daß auch in der
besten bey der bisherigen verfassung das nicht hat geschehen
können, was künftig geschehen kann. Es werden also die eltern
s die wenigen pfennige, so sie in zukunft mehr entrichten müssen,
um so weniger ansehen, wenn sie erwegen, daß die neue ein-
richtung zu geschwinderm fortkommen ihrer kinder, folglich zu
ihrer, der eltern, nicht geringen erleichterung gereiche, und sie
dabey allemal vortheil haben. Diejenigen aber, welche in so
ıo schlechten umständen sind, daß auch diese geringe abgabe ihnen
zu schwer wird, haben sich auf ihr geziemendes anmelden einer
ungesäumten hülfe und des zuschusses eines theils oder des ganzen
schulgeldes zu getrösten.
Wie nun diese neue einrichtung der hiesigen kleinen schulen
ıs denen einwohnern allhie in Braunschweig hiemit zu ihrer nach-
richt, auch nachachtung, umständlich bekannt gemacht wird: als
zweifelt man nicht, daß dieselben solches gerne vernehmen, die
hierunter dieser stadt erwiesene huldreichste vorsorge Sr. Durchl.
unsers gnädigsten Herrn mit dank erkennen und solches dadurch
» in der that bezeigen werden, daß sie die veranstaltene verbesserung
der schulen zum besten ihrer kinder gehörig brauchen und diese
in die für ihr alter und ihre fähigkeit sich schickende schulen,
wohin sie werden gewiesen werden, fleissig senden, auch sonst
zu erhaltung der heilsamen anstalten und weiteren aufnahme der
‚s schulen ihrer seits was möglich ist beytragen werden, damit die
landesväterliche absicht unsers gnädigsten Herrn Durchl. erreichet,
die hiesige jugend in allem guten auterzogen und die glückselig-
keit derselben zum seegen und zur wohlfahrt dieser stadt, auch
zu ihrer, der eltern und vormünder, eigenen freude befördert
» werden mögen. Wie inzwischen mit dieser verfassung noch nicht
alles erreicht, was zu dem besten der schuljugend gehöret, so wird
man nach des Herzogs unsers gnädigsten Herrn Durchl. landes-
väterlichen vorschrift unermüdet fortfahren die einrichtung von
zeit zu zeit durch mehrere zusätze vollkommener und den ein-
3 wohnern dieser werthen stadt und der lieben jugend ersprießlicher
zu machen, wowon demnächst und so, wie man mit Gottes hülfe
weiter kommt, die fernere nachrichten erfolgen sollen.

268 Monumenta Germanise paedagogica I

Verordnung über die Schulpflicht der Kinder

‘bis zur Konfirmation.
1752.

“y

SERENISSIMI VERORDNUNG
DIE VON DEN CATECHUMENIS HIESIGER STADT
BEYZUBRINGENDEN ATTESTATE BETREFFEND.

Von Gottes gnaden wir, Carl, herzog zu Braunschweig und
Lüneburg ıc. urkunden hiermit: Was maßen wir mißfällig ver-
nehmen müssen, daß viele eltern und vormünder hiesiger stadt
und bürgerschaft ihre kinder und pflegbefohlene, wenn sie nach
der hieselbst eingeführten neuen schul-ordnung das lesen gelernet,
aus der schule so gleich und so lange zurück nehmen, bis sie zum
heiligen abendmahl gehen sollen, da sie dann dieselben etwa ein
viertel oder ein halbes jahr wieder in die schule schicken und glau-
ben, daß ihnen in der zeit alles, was noch nöthig sey, beygebracht
werden könne. Gleichwie aber diese kinder alsdann zur obersten
classe, in welcher dasjenige, was zu ihrer vorbereitung zum heiligen
abendmahl eigentlich gehöret, getrieben wird, nicht tüchtig sind,
in der andern classe aber denselben in dieser absicht nicht ge-
holfen werden kann: so verordnen und wollen wir gnädigst hier-
mit, daß hinfüro keiner der hiesigen prediger ein kind zur con-
firmation annehmen solle, das nicht von einem schulmeister der

obersten classe das Zeugniß hat, daß es wenigstens ein jahr in »

der obersten classe zugebracht und des unterrichts darin genossen
habe. Wornach sich dann sämtliche hiesige prediger gehorsamst
zu achten haben, und ist diese verordnung, damit sie zu jeder-
manns wissenschaft kommen möge, alle halbe jahre öffentlich

von den canzeln abzulesen. Urkundlich unserer eigenhändigen ».

unterschrift und beygedruckten fürstlichen geheimen-canzley-
insiegels. Gegeben in unserer stadt Braunschweig, den 31%"
August 1752.
Carl,
H. zu Br. u. L. (L. S.)
A. A. v. Cramm.

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 38 269

— nn ne

Ordnung der Realschule im Waisenhause.
1754.

VORLÄUFFIGE NACHRICHT
VON DER GEGENWÄRTIGEN VERFASSUNG DER
SCHULE IM HOCHFÜRSTL. GROSSEN WAYSENHAUSE
ZU BRAUNSCHWEIG.

5 Cap. I
VON DER SCHULE IM GROSSEN WAYSENHAUSE AN SICH SELBST.

S1
In dem Grossen Waysenhause hieselbst ist von vielen jahren
her bereits eine schule gewesen, die aber ihrer beschaffenheit und
ı einrichtung nach von der, die vor 3 jahren in"demselben ange-
leget worden, sehr verschieden ist.

s2 |

Ehemals wurden in dem gedachten Waysenhause nur die zu
demselben eigentlich gehörige kinder, die waysenkinder, im lesen,
ıs dem catechismo, schreiben und rechnen unterrichtet. Ein lehrer
besorgte anfänglich den unterricht aller dieser waysenkinder, die
er bald zusammen, bald in verschiedenen haufen nach ihrer ver-
schiedenen fähigkeit und erkenntniß unterwieß und ihnen das
nötigste beyzubringen suchte. Es konnte daher in dieser schule
nichts anders getrieben werden als was in den ordentlichen und
gemeinen deutschen oder sogenannten kleinen schulen getrieben
wird. Die nicht geringe anzahl der in diesem hause befindlichen
waysenkinder war für einen lehrer zu groß, und es war unmög-
lich, daß ein mann sie so unterrichtete, daß kein kind hätte ver-
ss säumet werden sollen. Unsers jetzt regierenden gnädigsten Her-
zogs und Herrn Durchl. konnte dies bey der besondern aufmerk-
samkeit, welche höchst dieselben vom anfange höchst deroselben
glücklichen und gesegneten regierung an auf die erziehung der
jugend dieses landes und die schulen desselben zu richten gnä-
so digst geruheten, nicht lange verborgen bleiben, und die waysen-

270 Monumenta Germaniae paedagogica 1

nn m m nn mn nn mn m

kinder in dem gedachten hause musten eben daraus erkennen,
daß dieser wahre landesvater auch in einer ganz besondern ab-
sicht ihr vater sey, daß auf Ihro Durchl. gnädigsten befehl meh-
rere lehrer bey dies Waysenhaus gesetzet wurden, damit die jugend
in demselben nach ihrer verschiedenen fähigkeit und erkenntniß ;
getheilet und besser, als es vorhin möglich gewesen war, unter-
richtet werden mögte. Die zahl dieser lehrer wurde zuletzt bis
auf viere erhöhet, und die schule im Waysenhause gewann’ da-
durch ein ganz anderes ansehen. Aber noch blieb alles in den
grenzen einer ordentlichen deutschen schule, und bis auf das jahr ı
1750 wurde weiter nichts mit der jugend im Waysenhause ge-
trieben als das lesen, christenthum, schreiben und rechnen.

83
Wie aber unsers gnädigsten Herzogs und Herrn Durchl. gnä-
digste absichten bey der vermehrung der lehrer bey dieser schule :
gleich anfangs weiter als auf das gegangen waren, was sogleich
geschahe, so gewann auch diese schule bald darauf ein so ver-
ändertes ansehen, daß wir von dem 1750. jahre an füglich einen
ganz neuen periodum derselben anfangen können.

8 4 zu
Anfänglich ging das alles, was bey dieser schule verfüget
und veranstaltet wurde, bloß auf die waysenkinder; es verbreitete
sich aber bald weiter und erstreckte sich über die jugend dieser
stadt und dieses landes überhaupt. Die in dem vorhin gedachten
jahre auf höchsten befehl geschehene neue einrichtung dieser »
schule ging insonderheit dahin, daß die jugend, die darin unterwiesen
wird, nicht bloß, wie bis dahin geschehen war, im lesen, dem
christenthume, schreiben und rechnen, sondern zugleich in andern
entweder nöthigen oder doch nützlichen dingen unterrichtet wer-
den solte, damit aus ihnen gute bürger und brauchbare und»
nützliche glieder des gemeinen wesens gezogen werden möchten.
Es wurde daher älles das in dieser schule eingeführet, was zur
erreichung dieses zwecks etwas beyträgt. Die lehrer derselben
fingen auf höchsten befehl an der ihnen anvertrauten jugend
unsern erdboden bekannt zu machen und ihnen das beyzubringen, :
was einem reisenden, einem kaufmanne und einem künstler in-
sonderheit zu wissen nötig ist. Die geschichte der alten und
neuen zeiten wurde vorgetragen, und die jugend zum gebrauch
des circuls und anderer, im gemeinen leben und bey den meisten

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 38 271

professionen oft vorkommenden werkzeuge angeführet. Einige
fingen das zeichnen mit dem besten erfolge an, und die milde
unsers gnädigsten Herzogs, nach der diese schule mit einem an-
sehnlichen naturaliencabinette versehen wurde, setzte die lehrer
sin den stand, ihren anvertrauten die natürlichen dinge nach ihrem
unterscheide und ihren eigenschaften bekannt zu machen. Das
vorhin angeführte lesen, schreiben, rechnen und christenthum
wurde dabey keinesweges versäumet, sondern die einrichtung so
gemacht, daß dies alles mit einander bestehen könnte und nichts
ıo zurückgelassen werden dürfte.

Dies war der grund zu der jetzo im Waysenhause befind-
lichen schule und der anfang derselben. Es ging aber bald
weiter. Denn weil die jugend im Waysenhause von der zeit an
ıs an dem ende eines jeden halben jahres, also jedesmal im frühling
und herbste, einer öffentlichen untersuchung in der bey dem
Weysenhause belegenen kirche muste unterworfen werden, der
beyzuwohnen ein jeder einwohner dieser stadt die freyheit hatte:
so wurde sie eben dadurch nach ihrer verfassung und nach ihrem
30 unterscheide von andern schulen bekannt, und die einrichtung
derselben sowol überhaupt als die in derselben eingeführte lehr-
art insonderheit fand den beyfall des vernünftigsten theils der
hiesigen einwohner, die mit vereinigtem herzen die gnädigste
vorsorge unsers durchl. landesvaters für verlassene kinder und
3; waysen priesen und den herrn aller herren um die reicheste ver-
geltung und erhaltung des durchl. stifters dieser neu angerichteten

schule anriefen.

Die einwohner dieser stadt liessen es aber bey diesen wün-
3o schen nicht bewenden, sondern sie verbunden damit noch einen
andern wunsch, der dahin ging, daß ihre kinder an den den
waysenkindern durch die landesväterliche vorsorge des Herzogs
unsers gnädigsten Herrn Durchl. verschaften vortheilen theil
nehmen und mit ihnen gleichen unterricht geniessen möchten.
3 Dieser wunsch der stadt war auch Ihro Durchl. kaum bekannt
geworden, als höchst dieselben gnädigst geruheten zu erlauben,
daß auch andere und zum Waysenhause nicht eigentlich gehörige
kinder in die Waysenhausschule aufgenommen werden möchten.
Bald darauf fanden sich solche kinder, anfangs in geringerer,

272 Monumenta Germaniae paedagogica I

—

hernach aber in grösserer anzahl ein, und es ist in kurzer zeit
mit dieser schule dahin gediehen, daß sie jetzo eine der stärksten
und zahlreichsten in dieser stadt ist.

Die vermehrte anzal der schüler und schülerinnen dieser ;
schule machte eine vermehrung der lehrer nothwendig. Diese
fand auch, ob sie gleich kostbar ist, keine schwierigkeiten, da
es bey dieser schule keineswegs auf grosse vortheile für das haus,
in dem sie gehalten wird, sondern insonderheit darauf angefangen
ist, daß die jugend besser erzogen, unterwiesen und auf ihre noch ı0
zukünftige umstände desto besser zubereitet werde. So wie sich
daher die anzal der in dieser schule unterrichtet werdenden
kinder vermehret hat, so ist auch die anzal der lehrer gestiegen,
und sie wird künftig in eben diesem verhältnisse steigen. Jetzo
arbeiten würklich ausser dem lehrer der französischen sprache ı;
6 ordentliche lehrer an dieser schule, denen noch einige aus dem
hier gleichfalls angelegten schulmeister-seminario zu hülfe kommen.
Die schule hat dadurch den grossen und erheblichen vortheil
erlanget, daB die jugend in derselben desto besser nach ihrer ver-
schiedenen fähigkeit und erkenntniß sowol als nach ihren beson- »
deren bestimmungen und den absichten der ihrigen getheilet,
desto besser übersehen und desto geschwinder gefördert werden
kann.

Ausser dieser vermehrung der lehrer hat diese schule noch 25
eine andere enthalten, die darinn bestehet, daß in derselben jetzo
mehrere dinge getrieben werden als darinn anfänglich getrieben
worden sind. Man hat von zeit zu zeit, so wie es die umstände
der schule selbst erlaubeten und erforderten, etwas hinzugethan
und wird damit auch künftig befundenen umständen nach fort- so
fahren und diese schule immer gemeinnütziger zu machen suchen.
Ausser der deutschen und lateinischen sprache wird jetzo die
theologie, die mathematic nach allen ihren theilen, und insonder-
heit die mechanic und baukunst, die geographie, historie, die
oeconomie, das briefschreiben, das zeichnen, das schreiben, rech- s
nen und die französische sprache in derselben in verschiedenen
classen gelehret.

Nicht nur die kinder männlichen, sondern auch die kinder

weiblichen geschlechts werden in dieser schule, wie wol ganz ab- «

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 38 273

gesondert und in verschiedenen classen, unterrichtet. Die letz-
tern werden ausser dem, daß ihnen das lesen, schreiben, rechnen
und das christenthum gelehret wird, auch im nehen, sticken und
andern weiblichen arbeiten unterrichtet, und diejenigen, welche

s wünschen, daß ihre töchter auch französisch, die geographie und
historie oder das zeichnen lernen möchten, werden dazu in dieser
schule auch nächstens gelegenheit finden.

8 10

Damit auch auswärtige diese schule nutzen können, so sind

ıo auf dem Waysenhause bereits einige wohnstuben, welche von
fremden, die dem besagten hause zur gänzlichen erziehung und
zum unterrichte anvertrauet werden sollen, bewohnet werden
können, aptiret worden, und werden ihrer noch mehrere einge-
richtet werden. Auf einer solchen stube können ihrer 2, 3 oder
ı; 4 beysammen wohnen, je nachdem es die eltern oder angehörige
verlangen, und je nachdem es ihre umstände zulassen mehr oder
weniger für die wohnung der ihrigen zu bezahlen. Ueberhaupt
aber ist, wie aus dem nachher gemachten anschlage erhellen wird,
alles so eingerichtet, daß kinder in dieser schule ohne grosse kosten
20 gehalten werden und also auch eltern von mittelmässigem ver-
mögen ihre kinder derselben übergeben können. Die auf dem
Waysenhause wohnen können, auch ihren tisch auf demselben
gegen eine ganz mässige bezahlung haben. Doch ist auch hiebey
die verfügung gemacht, daß allerley eltern und kindern gerathen
3; werden kann, indem ein schlechterer, ein mittelmässiger und ein
besserer tisch für das nachher zu bestimmende geld zu haben ist,
und den eltern die freyheit gelassen wird denjenigen davon zu
wehlen, der ihren umständen und ihren kindern am gemässesten ist.

8 ıl
30 Diejenigen kinder, welche auf diese art dem Waysenhause
zur gänzlichen erziehung anvertrauet werden, stehen unter be-
ständiger aufsicht der informatoren: daher auch ihre stuben so
eingerichtet sind, daß die lehrer unter ihnen wohnen und also
desto genauer auf sie merken können. Die anvertrauten dürfen
3s ohne erlaubniß des informatoris, an den sie gewiesen sind, nicht
ausgehen, auch sonst ohne seine genehmigung nichts vornehmen.
Die eltern, welche auf diese art dem Waysenhause ihre kinder
übergeben wollen, thun daher wol, wenn sie ihren kindern ein ge-

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 18

274 Monumenta Germaniae paedagogica I

naues verzeichniß aller denselben mitgegebenen sachen mitgeben
oder es, wenn sie die kinder selbst bringen, dem informator, an
den sie von dem director werden gewiesen werden, übergeben,
damit derselbe auf die sachen der kinder merken, dieselben revi-
diren und für die möglichste erhaltung derselben sowol sorgen 5
als allen verlust und alle veräusserung derselben möglichst ver-
hüten könne. Wenn es die eltern verlangen, daß ihre kinder
etwas geld zu ihrer eigenen dispositon und zur anschaffung einiger
kleinigkeiten, als federn, papier etc., haben sollen, und dazu
wöchentlich etwas gewisses aussetzen, so kann ihnen auch dies ıo
von dem informatore, wenn die eltern ihm solches jedesmal auf
ein quartal oder auf einen monath voraus zustellen, richtig ge-
reichet und darüber gehalten werden, daß dies geld ihren ab-
sichten gemäß angewendet werde Für die verpflegung dieser
kinder ist auch, wie hernach angeführet werden wird, schon der- ıs
gestalt gesorget, daß eltern desfals ohne alle unruhe seyn können.

8 12

Diese dem Waysenhause gänzlich anvertrauete kinder können
in der schule desselben in allem, was sie nur wünschen, unter-
richtet werden. Denn ob es gleich bei dieser schule überhaupt »
nicht sowol darauf angefangen ist, eigentliche gelehrte zu ziehen,
als vielmehr darauf, gute bürger zu bilden und nützliche und
brauchbare glieder des gemeinen wesens zu bereiten, so ist sie
doch darauf keinesweges allein und schlechterdings eingeschrenkt.
Unsers gnädigsten Herrn Durchl. gnädigste absichten gehen noch 35
weiter. Es soll durch diese schule die erziehung und der unter-
richt überhaupt erleichtert werden, und auswärtige sollen inson-
derheit ihre kinder derselben mit der gewissen versicherung, daß
alle ihre absichten mit den ihrigen an denselben, so viel es immer
möglich ist, werden erreichet werden, anvertrauen können. Dies »
bringet nothwendig mit sich, daß solche kinder in dieser schule
in allem müssen unterrichtet werden können, was sie nach den
absichten ihrer eltern oder vormünder lernen sollen und wegen
ihrer besondern bestimmung lernen müssen. Ob man daher gleich
den hiesigen einwohnern, die ihre kinder wollen studiren lassen, 3:
von seiten dieser schule räth, daß sie dieselben in eine von den
hiesigen grossen oder lateinischen schulen schicken, weil in den-
selben ihre absicht besser als bey uns erreichet werden kann: so
giebt man doch auch auswärtigen die zuverlässige versicherung

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 38 275

hiedurch öffentlich, daß ihre kinder, auch die, welche studiren
sollen, wenn sie dieselben dem Waysenhause zur gänzlichen er-
ziehung anvertrauen wollen, in demselben zu allem sollen ange-
führet werden, was sie ihrem zwecke nach wissen müssen und
s worinn sie auf einer niedrigen schule unterrichtet zu werden
pflegen. Alles das, dessen vorhin gedacht worden ist und was
überhaupt in dieser schule gelehret wird, ist so beschaffen, daß
es ein solcher der studiren will lernen und wissen muß. Außer
dem aber werden fremde oder dem Waysenhause gänzlich an-
ıo vertraute kinder in besondern stunden in den sogenannten ge-
lehrten sprachen dergestalt unterrichtet werden, daß ihnen nichts
von dem fehlen soll, was sie auf einer andern schule lernen können ;
welches man auswärtigen zu ihrer nachricht zu melden sich ver-
bunden erachtet hat.
15 & 13
Die milde und gnade Ihro Durchl. unsers gnädigsten Herrn
setzet auch die lehrer dieser schule in den stand, alles das, was
vorhin angeführet ist und hernach stückweise wird angeführet
werden, gründlich und deutlich zu lehren, da höchst dieselben dieser
» schule so viel zufliessen lassen, daß die bey dem lehren der ma-
thematik und naturlehre nöthige instrumente, maschinen und
modelle etc. zum gebrauche dieser schule und ihren schülern zum
besten angeschaffet werden können, .da ohne dieselben die vorhin
angeführten wissenschaften nicht deutlich gelehret werden können.
3; Es ist auch davon bereits ein ziemlicher vorrath vorhanden, der,
nachdem uns neue und geräumige zimmer zur schule eingeräumet
und angewiesen worden sind, nächstens wird öffentlich aufge-
stellet, aber auch beständig und so vermehret werden, daß es an
nichts fehlen möge. Ausser diesen maschinen, instrumenten und.
so modellen ist auch diese schule mit einem nicht geringen natu-
raliencabinette versehen worden, damit die schüler derselben zur
erkenntniß natürlicher dinge desto besser angeführet werden
können, und sie wird nie über einen mangel in irgend rinem
stücke zu klagen haben, da es ihr die gnade unsers Herrn an
3; nichts fehlen lässet.
$ 14
Die schule im Waysenhause ist überhaupt so eingerichtet,
daß alles, was in derselben gelehret; wird, seine gewissen classen
hat, und also ein jeder schüler in einem jeden stücke, das er
so lernen soll, in eine solche classe gesetzet werden kann, die ihm
18*

276 Monumenta Germaniae paedagogica

seiner erkenntniß und fähigkeit nach am gemässesten ist und in
der ihm also auch am besten geholfen werden kann. So kann
z.e. ein schüler im lateinischen in der obersten, im französischen,
in der mathematic aber oder in andern dingen in der untersten
oder einer mittlern classe sitzen, je nachdem er bey der bey seiner >
aufnahme in die schule mit ihm angestelleten prüfung befunden
wird. Man hat aus der erfahrung gelernet, wie nachtheilig es
einem schüler sey, wenn er in eine entweder für ihn zu hohe
oder zu niedrige classe gesetzet wird — welches aber nicht zu
vermeiden ist, wenn sich in einer schule alles übrige nach einer ı0
gewissen sprache oder wissenschaft richtet und der, welcher in
derselben so weit gekommen ist, daß er in der obersten classe
sitzen kann, auch in allen übrigen stücken in die obersten classen
gewiesen wird — und durch die vorhin gedachte und bereits an
mehrern orten zum grossen nutzen der jugend gemachte einrich- »
tung den fehler bei der hiesigen Waysenhausschule zu vermeiden
- gesucht, der von vernünftigen an den gemeinen öffentlichen schulen
längstens getadelt ist. Man ist dabei versichert, daß sich ver-
nünftige eltern diese zum besten der jugend gemachte verfügung
gerne werden gefallen lassen und es nicht übel empfinden, wenn ı5
ihre kinder in dingen, in denen sie es ziemlich weit gebracht
haben, zwar in eine hohe und ihrer erkenntniß gemässe classe,
in andern aber, darinn sie entweder noch gar nichts oder wenig
gethan haben, die sie doch aber auch lernen sollen, in eine nie-
drige classe gesetzet werden. Es kann z.e. seyn, daß ein schüler ss
in der lateinischen sprache es ziemlich weit gebracht hat, von
der griechischen aber wenig oder nichts weiß. Wird dieser auch
jemals griechisch lernen, wenn er im griechischen eben so wie
im lateinischen in die oberste classe gesetzet wird, und wird die
zeit, dieer darinn zubringet, nicht am ende völlig verloren seyn, so
und er endlich diese sprache, wenn er sie anders lernen soll, von
fornen anfangen müssen? In andern dingen verhält es sich eben
so, und was in dem jetzt angeführten falle gilt, gilt zugleich in
allen ähnlichen. Bey einer auf die vorhin angeführte art einge-
richteten schule fällt zugleich die nothwendigkeit der vielen und »
kostbaren privatstunden, in denen der jugend in den dingen, in
denen es ihnen noch fehlet, nachgeholfen werden muß, weg, und
sie behält allemal das ansehen und die art einer öffentlichen
schule. Man kann daher um dieser einrichtung wegen bey
dieser schule denen eltern kein gehör geben, welche verlangen, «0

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 88 277

daß ihre kinder in eine gewisse, von ihnen selbst gewehlte classe
gesetzet werden sollen, sondern wird sich bey der anweisung der
classen schlechterdings nach der bey der angestelleten prüfung
entdeckten fähigkeit und erkänntniß der kinder richten, weil es
sam ende doch der schule zur last geleget wird, wenn die schüler
derselben in einem und andern stücke nichts gelernet haben.
Eltern werden daher wohl thun, wenn sie auch den klagen ihrer
kinder, daß sie in eine niedrige classe gesetzet worden, kein gehör
geben, sondern eben dies dazu brauchen, ihre kinder zu desto
ıo mehrerem fleisse zu reitzen, da sie gewiß versichert sein können,
daß man sie nie in eine niedrigere classe weisen werde als in
die sie nothwendig müssen, wenn sie etwas gründliches lernen
sollen, und sie, wenn sie zu einer höhern tüchtig worden sind,
in der niedrigen nicht länger lassen, jedesmal aber bey der an-
ıs weisung der classen nach bestem gewissen und bester erkänntniß
verfahren werde.
S 15
Da aber bey der bey dieser schule gemachten einrichtung
fast in allen stunden mehrere dinge zugleich, doch in verschiede-
3 nen classen und von verschiedenen lehrern, getrieben werden, so
lässet man den eltern gern die wahl, was ihre kinder in einer
jeden stunde lernen sollen, und wenn sie ja glauben, daß ein
stück, das in einer stunde gelehret wird, ihren kindern nicht
nöthig sey, so werden sie doch allemal in eben der stunde andere
3 dinge finden, die ihre kinder lernen können und müssen. Wenn
also zZ. e. eltern nicht wollen, daß ihre kinder das zeichnen oder
die mathematic lernen sollen, so können sie an deren statt etwas
anders wehlen, das in eben der stunde, wo jene dinge getrieben
werden, gleichfalls gelehret wird, und es wird daher, wie ver-
»o schiedene absichten auch eltern bey ihren kindern haben mögen,
nie eine stunde ausfallen dürfen, in der die kinder in dieser
schule nicht auf eine den absichten der ihrigen und ihren be-
stimmungen gemässe art unterrichtet werden könnten.

$ 16
35 Auch denen eltern wird man bey dieser schule gerne dienen,
die wünschen, daß ihre kinder nur in einigen von denen dingen,
die in derselben getrieben werden, unterrichtet werden mögen,
wenn sie sich gefallen lassen, nach der verschiedenen beschaffen-
heit der dinge, und je nachdem der unterricht in denselben der

278 Monumenta Germaniae paedagogica I

schule selbst mehr oder weniger kosten verursachet, den unter-
richt zu bezahlen. So können z. e. eltern ihre kinder bloß in
der mathematic, dem zeichnen, der französischen sprache in dieser
schule unterweisen, sie werden sichs aber auch gefallen lassen,
wenn sie für diese dinge, die der schule mehr kosten verursachen
als andere, etwas mehr, auch mehr als die, welche alle stunden
besuchen bezahlen müssen, weil in jenem falle eines das andere
überträgt. Doch ist das schulgeld überhaupt, wie aus dem fol-
genden erhellen wird, auf eine so billige art bestimmet worden,
daß es nicht leicht in irgend einer andern schule so gering an- ı0
gesetzt seyn wird.

8 17 Ä

Die so verderblichen schulferien finden bey dieser schule
gar nicht statt. Die erfahrung lehret, wie schädlich sie sind.
Denn ausserdem daß in dieser zwischenzeit oft so viel vergessen ı;
wird als die schüler in langer zeit nicht wieder lernen, bringen
sie auch den schaden, daß die lehrlinge der arbeit und des stu-
direns entwöhnen und dergestalt in unordnung und zerstreuung
gerathen, daß sie oft lange zeit brauchen, ehe sie sich wieder
sammeln und der arbeit aufs neue wieder gewohnet werden können, zu
die ihnen auch nach den ferien viel saurer zu werden pfleget
als sie ihnen sonst ist, wenn sie in derselben bleiben, und als sie
ihnen würde geworden seyn, wenn sie gar keine ferien gehabt
hätten. Es wird also nicht nur die zu den ferien eigentlich be-
stimmte, sondern auch die zeit mit verlohren, welche die schüler 35
zur sammlüng ihres gemüths und zum wiedergewöhnen der arbeit
gebrauchen. Aus den angeführten und andern gründen haben
wir bey dieser schule gar keine ferien angenommen. Die nach-
mittage am mittewochen und sonnabende und vor einem jeden
fest- und feyertage, und höchstens die 3 ersten tage in der messe so
sind es, was wir von dieser art bey dieser schule noch haben.
An den zuletzt angeführten tagen aber wird würklich schule ge-
halten, und man wünschte von seiten der schule, daß sie fleissiger
besucht werden mögte, wie denn alle eltern hiedurch zur nach-
richt gemeldet wird, daß sie ihre kinder an den ersten meßtagen 3;
sicher in die schule schicken können und ihnen nicht glauben
dürfen, wenn sie vorgeben wollten, als wenn an diesen tagen gar
keine schule gehalten würde.

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 38 279

& 18

Aus dem aber, was zuletzt angeführet ist, erhellet zugleich,
wie sehr eltern ihren kindern schaden, wenn sie dieselben oft
und ohne erhebliche ursachen aus der schule zurückbehalten.
s Dies schadet in allen classen und in allen stücken. Denn die
übrigen kommen indessen weiter, und die forderung wäre unbillig,
wenn solche eltern, deren kinder aus ihrer eigenen schuld zurück-
geblieben sind, verlangen wollten, daß der übrige ganze haufe
eine zeitlang versäumet werden sollte, damit nur ihren kindern
ıo nachgeholfen werden könnte. Das ist gar nicht zu erwarten.
Die fleissigen schüler verdienen den grössesten fleiß der lehrer. Sie
sind es am meisten, die faulen und nachlässigen aber am wenig-

sten wehrt, daß man sich ihrer besonders annehme.

Ueberdem sind auch viele dinge, welche in dieser schule
ıs getrieben werden, von der art, daß das nachfolgende ohne das
vorhergehende nicht verstanden und begriffen werden kann. Soll
aber der lehrer dies um einiger faulen willen beständig wieder-
holen und dadurch die fleissigen an ihrem weitern fortkommen
hindern? Wer kann dies fordern? Wenn also das, worauf sich
2 das folgende gründet, versäumet ist, so höret der, welcher dies
versäumet hat, auch das folgende ohne nutzen und bringet die
zeit fruchtlos hin. Eltern aber handeln unverantwortlich, wenn
sie das schlechte fortkommen ihrer kinder der schule zur last
legen, wenn sie selbst schuld daran sind. Sie werden daher
3 namens dieser schule ersuchet ihre kinder zum fleissigen besuchen
derselben anzuhalten und ohne dringende noth nie zu verstatten,
daß sie sich derselben entziehen. Damit aber von seiten der
kinder auch kein unterschleif vorgehen möge, so halten wir bey
dieser schule die kinder, welche dieselbe besuchen, dazu an, daß
:so sie, wenn sie einen oder mehrere tage abwesend gewesen sind,
entschuldigungs-zettel der ihrigen mitbringen, vorzeigen und sich
dadurch rechtfertigen müssen, daß sie nicht ohne vorwissen der
ihrigen die schule versäumet haben.

Christliche und vernünftige eltern werden diese aufmerksam-

3; keit erkennen und sich deswegen nicht beschweren, daß sie der-
gleichen zettel schreiben oder ihre kinder auf eine andere art
entschuldigen müssen, die bey dem lehrer keinen zweifel übrig
lässet, daß die eltern um das ausbleiben ihrer kinder gewust haben.

280 Monumenta germaniae paedagogica I

8 19
So ist diese schule überhaupt beschaffen. Was eltern und
vormünder sonst noch von ihr zu erfahren und zu wissen ver-
langen möchten, wird in dem folgenden vorkommen.

Cap. II N
VON DEN VORGESETZTEN DIESER SCHULE.

8 20
Die vorgesetzten dieser schule sind jetzo der gnädigst ver-
ordnete director derselben, die informatores, und in gewisser ab-
sicht auch die lehrmeisterin im nehen und andern weiblichen v
arbeiten, der waysen-vater und die waysen-mutter.

& 21
Die direction dieser schule haben des Herzogs unsers gnädig-
sten Herrn Durchl. dem pastor bey der kirchen B.M.V. und schul-
inspector hieselbst, Johann Arnold Anton Zwicke, gnädigst an-
vertrauet, an den auch alle sich bey dieser beschäftigende perso-
nen in dem, was die erziehung, den unterricht und die zucht der
ihr .anvertrauten kinder betrift, lediglich gewiesen sind.

8 22

Der director beschäftiget sich mit dieser schule auf mancher- »
ley weise. Er suchet bey dem abgange eines informatoris einen
andern an dessen stelle und schlägt ihn Serenissimo unterthänigst
vor, weiset ihn auch nach erhaltener höchster und gnädigster
confirmation zu seinem amte an. Er visitiret diese schule nach
allen ihren classen fleißig und merket darauf, daß die einmals
vorgeschriebene und eingeführte lehrart in allen classen gebraucht
und in einer jeden classe das getrieben werde, was in derselben
eigentlich getrieben werden soll. Er stellet bey diesen seinen
visitationen bald in dieser, bald in jener classe ein examen an,
um zu sehen, ob und wie die schüler derselben zugenommen «
haben, um dadurch die fleißigen zu noch grösserem fleiße zu
ermuntern, die nachläßigen und faulen aber zu ihrem besten zu
beschämen. Ohne sein vorwissen darf nichts in der schule ge
ändert, nichts neues eingeführet, und nichts, was einmal eingeführt
ist, abgeschaffet werden, so wie auch kein schüler aus einer classe s
in eine andere versetzet werden darf, ohne daß er vorhin darum

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 88 281

gewust habe. Bey groben vergehungen der jugend bestimmet
er die strafe und lässet sie auch wohl in seiner gegenwart voll-
ziehen. Er ermahnet, erinnert und warnet die, bey welchen der-
gleichen nöthig ist, öffentlich und insbesondere. Mit den infor-
s matoribus hält er wöchentlich eine conferenz, theils um das, was
er bey seinen visitationen angemerket hat, mit desto grösserem
und allgemeinerm nutzen erinnern, theils aber auch von den in-
formatoribus was sie angemerket vernehmen, ihre etwa zur ver-
besserung zuthuende vorschläge hören und sonst mit den infor-
ıo matoribus gemeinschaftlich abthun zu können, was etwa in
dieser zeit vorgefallen ist. Die schüler, bey denen etwas zu er-
innern ist, werden auch vor diese conferenz gefordert und befun-
denen umständen nach entweder ermahnet oder gewarnt oder
bestraft. Die kinder, welche entweder dem Waysenhause gänzlich
ıs anvertrauet oder doch in die schule desselben geschicket werden
sollen, müssen vorher bey ihm sich melden. Er examiniret die-
selben, weiset ihnen die für sie sich schickende classen an und
führet davon ein genaues verzeichniß. Er höret die erinnerungen
und desideria derer, welche die ihrigen dieser schule anvertrauet .
20 haben, gerne und suchet den letztern, wenn sie gegründet sind
und es möglich ist, abzuhelfen; wie denn alle die, welche dieser
schule wegen etwas vorzutragen haben, sich bey ihm jedesmal
sicher und getrost melden und versichert sein können, daß ihnen
nach vermögen gerne werde geholfen und gedienet werden. Er
3; meldet die zur verbesserung der schule etwa vorkommende vor-
schläge Serenissimo unterthänigst und siehet seiner pflicht gemäs
dahin, daß die ganze schule in ordnung erhalten und immer ge-
meinnütziger gemacht werde; daher er auch dafür sorget, daß es
an den nöthigen instrumenten, maschinen, modellen etc., und
so was die schule und das beste der darin unterrichtet werdenden
jugend erfordert, nicht fehle, als wozu er auch gnädigst ange-
wiesen und befehliget ist.
5 23
Die informatores beschäftigen sich insonderheit mit dem
ss unterrichte und der erziehung der jugend. Der älteste unter
ihnen, der jedesmal ordiniret ist, komt dem directori in der aus-
richtung seines amts zu hülfe und führet die unteraufsicht über
die ganze schule, daher er auch mit dem directore oft und fleißig
conferiret, ihm das nöthige referiret und seine entscheidungen
40 erwartet.

282 Monumenta Germaniae paedagogica I

Er nimt zugleich das quartaliter zu bezahlende schulgeld
auf, berechnet sich darüber mit dem directore nach dem verzeich-
nisse, welches letzterer von den schülern führet, und giebt es
darauf an den directorem ab, der es zu dem bestimten gebrauche
verwendet. Er beschäftiget sich auch mit dem hier gleichfals ;
angelegten schulmeister seminario, hat auch über dasselbe die
unteraufsicht und siehet dahin, daß die glieder desselben der
desfals gemachten einrichtung gemäß der schule zu statten kommen.
Überdem aber arbeitet er an dem unterrichte und der erziehung
der jugend wie die übrigen. Diese informatores informiren ins- ı0
gesamt und ein jeder unter ihnen insonderheit täglich 5 stunden
und halten sonst die im Waysenhause befindliche und demselben
gänzlich anvertraute kinder in beständiger und genauer aufsicht;
wie denn von den letztern an einen jeden von ihnen einige be-
sonders gewiesen sind, auf deren verhalten er besonders zu merken ıs
hat. Sie werden vom Waysenhause besoldet und wohnen auf
demselben unter denen schülern, die sie daher von allen seiten
leicht beobachten können.

Ihre anzahl lässet sich nicht bestimmen, weil diese sich nach
der anzahl der schüler richtet. Jetzo sind ihrer 6, sobald es so
aber die umstände erfordern, wird der 7* dazu kommen. Sie
werden mit vorsichtigkeit und sorgfalt gewehlet, weil bey der
schule auf sie das meiste ankommt. Man nimt daher nicht gerne
jemanden, der nicht schon anderwärts informiret und in diesem
geschäfte übung gehabt und eine fertigkeit erlanget, sich auch
zu einer bequemen methode gewehnet hat, weil man aus der er-
fahrung weis, wie nachtheilig es für schüler sey, wenn ihre lehrer
bey ihnen erst das informiren lernen sollen. Es wird uns auch
um so viel weniger an guten, treuen und geübten informatoribus
fehlen können, da Serenissimus den lehrern bey dieser schule, so
wenn sie derselben einige jahre treu gedienet, weitere beförderung
zu versprechen gnädigst geruhet haben. Alle informatores sind
sonst einander gleich, und obgleich ein jeder seine gewisse und
ihm angewiesene arbeit in gewissen classen hat, so ist doch keiner
an eine gewisse classe dergestalt gebunden, daß er in gar keiner 3;
andern informiren solte.. Diese schule ist vielmehr gewohnet
einen jeden ihrer lehrer in der art der studien am meisten zu
gebrauchen, darin er selbst am stärksten ist und dazu er die
grösseste neigung hat, und sie hat schon exempel von andern
berühmten schulen vor sich, die es eben so machen. 40

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 88 283

Ein informator hat in einer jeden classe sein gewisses be-
stimtes pensum, welches er zu ende bringen und wöchentlich in
ein dazu besonders gemachtes buch anmerken muß, wie weit er
in derselben woche damit gekommen sey. Einer unter ihnen hat

san einem jeden tage die allgemeine aufsicht. An diesen muß
daher alles, was an dem tage vorgehet, gemeldet werden, so wie
er dinge von erheblichkeit dem directori meldet.

Was sonst die informatores noch zu verrichten haben, wird
sich in dem folgenden deutlicher als hier zeigen lassen.

10 8 24
Die lehrmeisterin im nehen und andern weiblichen arbeiten
beschäftiget sich nur mit den kindern weibliches geschlechts,
welche sie täglich 5 stunden in den vorhin angeführten stücken
unterrichtet und dabey allen fleiß und alle treue zu beweisen hat.

15 & 25
Der waysenvater und die waysenmutter haben zwar eigent-
lich nur mit den waysenkindern zu thun, sie stehen aber doch
mit der schule in soferne in verbindung, als sie vor die reinigung
der dem Waisenhause völlig anvertrauten kinder mit sorgen müssen,
» wozu sie gleichfals angewiesen sind. Was sie sonst aber an diesen
schülern bemerken, müssen sie denen informatoribus melden und
anzeigen.

Cap. TI |
VON DEN SCHÜLERN.

25 & 26
Die schüler dieser schule sind nicht alle von einer art. Einige
sind dem Waysenhause zur gänzlichen erziehung anvertrauet, andere
aber besuchen nur die schule des Waysenhauses und werden in
derselben unterrichtet, wohnen aber in denen häusern ihrer eltern
so oder angehörigen, denen daher die erziehung dem grössesten theile
nach überlassen werden muß.

8 27
Auf die letzte art der schüler kan von seiten der schule
nicht länger gemerket werden als sie in derselben würklich sind,
3 und also von dem, was sie ausser der schule treiben und vor-
nehmen, keine verantwortung auf die schule und die lehrer fallen.
Eltern gehen daher zu weit, wenn sie glauben und behaupten,

284 Monumenta Germaniae paedagogica I

daß ihre kinder gewisse unarten, die sich an ihnen zeigen, in der
schule gelernt hätten, da sie, wenn sie die sache genauer unter-
suchen wolten, finden würden, daß die meisten unarten von den
gassen, aber nicht aus der schule mitgebracht würden. Sie könnten
diesem übel also vorbeugen, wenn sie solche verfügungen machten,
daß ihre kinder unter einer guten aufsicht nach der schule und
aus derselben wieder nach ihrer wohnung gebracht würden, und
sie ausser denen schulstunden selbst unter einer genauen und
beständigen aufsicht hielten und vor allem umgange mit solchen,
deren verderbte sitten entweder bekannt sind oder die sie gar
nicht kennen, zu bewahren suchten.

8 28

Diese schüler kommen im sommer frühe um 7, im winter
aber frühe um 8 uhr in die schule, und aus derselben entweder
um 11 oder um 12 uhr nach hause. Nachmittage gehet die schule
um 1 oder 2 uhr an und wird um 5 oder 6 uhr geschlossen.
Eltern und vormünder thun daher wohl, wenn sie ihre kinder
weder zu frühe noch zu späte hingehen lassen. Das erste giebt
gelegenheit zu einem gar zu langen aufenthalte und zu allerley
ausschweifungen auf der gasse, das andere aber hat sonst seinen
offenbaren schaden. Uns aber werden es die eltern nicht ver-
üblen, wenn wir die ohne entschuldigung zu späte kommende
kinder dafür ansehen und sie zum ordentlichen besuche der
schule anhalten. Auch ersuchet man die eltern und angehörigen

der anvertrauten dieser schule, es ihren kindern an dem nöthigen as

papier, büchern und dergleichen dingen nicht fehlen zu lassen,
damit sie durch diese mängel nicht aufgehalten und an ihrem
fortkommen gehindert werden.

8 29
Die andere art der schüler machen diejenigen aus, welche
dem Waysenhause zur gänzlichen erziehung übergeben sind. Diese
stehen unter beständiger aufsicht der informatorum, ohne deren
vorwissen und genehmigung sie weder ausgehen noch sonst etwas
vornehmen dürfen. Morgens und abends wird von dem infor-

matore mit ihnen gebetet, und sie fangen darauf ihre arbeit nach ss

der ihnen gegebenen anweysung an. Es ist ihnen erlaubet in
denen freystunden auf dem hofe zu spatziren, und die informa-
tores thun eben dies zür erhaltung ihrer gesundheit und nöthigen
bewegung an den mittewochen und sonnabenden mit ihnen vor

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 38 285

dem thore. Hingegen dürfen sie nie vor sich und ohne vorher
dem informatori, an den sie gewiesen sind, es angezeigt und dessen
genehmigung erhalten zu haben, ausgehen, welche ihnen aber
nie versaget wird, wenn sie ohne versäumniß ausgehen können
s und man wegen des orts, wohin sie gehen wollen, völlig gesichert
ist und keine gefahr für sie zu besorgen hat. In bedenklichen
fällen werden sie von den informatoribus an den directorem ge-
wiesen, um bey ihm die verlangte erlaubniß nachzusuchen. Von
ihren büchern etc. etc. müssen sie richtige verzeichnisse halten,
ıo welche auch der informator über die sachen seiner anvertrauten
führet und nach denselben diese fleißig revidiret, um alle ver-
nachlässigung und veräussernng derselben zu verhüten. Grosse
zusammenkünfte, schmausereyen, tobackrauchen und spielen wird
in diesem hause nicht verstattet. Die schüler von der art, davon
ıs jetzo die rede ist, dürfen weder die schule noch den gottesdienst
versäumen, noch auch vom tische bleiben, ohne sich desfalls ent-
schuldigt und erlaubniß erhalten zu haben. Auf ihren stuben
müssen sie ruhig seyn und sowol zu rechter zeit aufstehen als
zu bette gehen. Wenn die eltern etwas geld zu ihrer eigenen
0 disposition geben wollen, so lässet man dies zwar geschehen,
siehet aber doch darauf, daß es wol und auf eine den absichten
der eltern gemässe art verwendet werde Was sonst von den
schülern von dieser art gefordert wird, kann man aus den be-
sonders gedruckten gesetzen ersehen, über welche genau und
3 ernstlich gehalten wird.
8 30
Alle schüler dieser schule werden gleich gehalten. Man
macht unter ihnen keinen andern unterscheid als den, welchen
sie durch ihre aufführung selbst machen. Die fleissigen und
» wolgesitteten werden von den faulen und übelgesitteten zu bey-
der theile besten billig unterschieden. Auf den unterscheid des
standes aber kann bey einer solchen schule nicht so genau ge-
sehen werden als manche eltern, die schulen nicht genugsam
kennen, meinen und auch zuweilen fordern.

36 Cap. IV
VON DEN LECTIONEN.
8 al
Was in der schule des Hochfürstlichen Waysenhauses hıe-
selbst getrieben werde, ist bereits überhaupt oben angezeiget.

286 Monumenta Germanise paedagogica I

Das lesen, schreiben, rechnen, christenthum, zeichnen, die geo-
graphie, historie, die lateinische und französische sprache, die
mathematic, öconomie und das briefschreiben wird in verschiedenen
classen gelehret.
& 32 s

Da bey dieser schule die leotiones so geleget und geordnet
sind, daß einem jeden nach seinen besondern absichten und be
stimmungen gedienet und geholfen werden könne, so haben auch
auf die meisten stunden mehrere dinge geleget werden müssen,
weil sonst diese absicht nicht erreichet werden könnte. n

Von 7— 8 wird im sommer die historie gelehret;

. von 8— 9 wird das christenthum und das lesen nach dem
verschiedenen zustande der schüler auf eine ihrer
verschiedenen erkenntniß gemässe art in ver-
schiedenen classen getrieben ; B

von 9-10 beschäftigen sich die schüler und schülerinnen
mit der mathematio, dem zeichnen, schreiben,
rechnen und der lateinischen sprache in ver-
schiedenen classen ;

von 10—11 wird das rechnen und schreiben gleichfalls ge- »
trieben, und einige lernen den catechismum oder
sonst etwas auswendig;

von 11—12 wird die französische sprache von einem sprach-
meister im beyseyn eines informatoris gelehret.

von 1-— 2 nachmittage wird die geographie und Öconomie »
gelehret;;

von 2— 3 wird in verschiedenen classen das briefschreiben,
die lateinische sprache und das schreiben und
rechnen getrieben;

von 3— 4 wird eben dieses tractiret; ”

von 4— 5 mit der französischen sprache eben so wie vor-
mittage der beschluß gemacht.

8 33
Ob aber gleich dieses alles im winter sowol als sommer ge-
trieben wird, so muß man sich doch nach der beschaffenheit der s
zeit richten. Die historie wird dahero im winter von 4 bis 5,
und das französische von 5 bis 6 tractiret. Die kinder weiblichen
geschlechts, welche im nehen und andern weiblichen arbeiten im
sommer nachmittage von 3 uhr an unterwiesen werden, machen

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 88 287

im winter damit um 1 uhr den anfang, und ihre übrigen lectio-
nen werden so geordnet, daß die wichtigsten davon auf den vor-
mittag fallen. Die von den neuen meistern und künstlern nach
Serenissimi gnädigstem befehle in dieser schule vorzuzeigende

s meisterstücke werden in der stunde, auf welche die öconomie
fällt, vorgewiesen und erkläret, damit die jugend wenigstens
einige erkenntniß der verschiedenen professionen und künste er-
lange und daher in der wahl einer lebensart desto richtiger ver-
fahren könne.

10 8 34

Wöchentlich wird zweymal alles, was in den vorigen stun-

den vorgetragen ist, kürzlich wiederholet, um dadurch theils zu
erfahren, ob und wie dies gefasset worden sey, theils aber auch
die schüler zur aufmerksamkeit zu ermuntern und die vorgetragene

ıs sachen desto mehr einzuschärfen.

$ 35
Die lectiones werden jedesmal mit einigen versen aus einem
liede und der verlesung eines psalms angefangen und beschlossen,
und überhaupt dahin sorgfältig gesehen, daß die schüler das er-
0 lernte recht nutzen lernen. Daher werden sowol in sprachen als
andern dingen, da dies statt findet, öfters übungen angestellet und
die dabey mögliche vortheile der jugend treulich bekannt gemacht.

8 36
Bey dem schlusse eines jeden halben jahres wird die ge-

3; sammte schuljugend einer öffentlichen untersuchung unterworfen.
Diese wird in der bey dem Waysenhause belegenen kirche ange-
stellet. Es stehet nicht nur einem jeden frey derselben beyzu-
wohnen, sondern man wünschet auch von seiten der schule, daß
diejenigen, welche kinder .in derselben haben, dabey erscheinen

so möchten. Sie währet jetzo noch 2 tage, und die erwachsensten
halten bey dieser gelegenheit kurze reden und gespräche in ver-
schiedenen sprachen, damit sie in zeiten von der der jugend sonst
anhangenden furchtsamkeit befreyet und zu einer anständigen
freymüthigkeit angewehnet werden.

35 Ausser diesen Öffentlichen untersuchungen aber stellet auch
der director bald in dieser, bald in jener classe eine besondere
untersuchung an, und es stehet: auch ausser den öffentlichen exa-
minibus denen, welchen daran gelegen ist diese schule nach ihrer
innern und äussern verfassung näher kennen zu lernen, frey

288 Monumenta Germanise paedagogica I

dieselbe nach allen ihren classen durchzugehen, wenn sie sich
desfals vorher bey dem directore derselben geziemend gemeldet
und ihr verlangen geäussert; haben.

8 37

Nach einem jeden öffentlichen examine fängt ein neuer cur-
sus in dieser schule an. Diejenigen, welche die ihrigen derselben
anvertrauen wollen, thun daher wol, wenn sie dieselben gleich
nach dem examine schicken, weil sonst, wenn sie später kommen,
ihnen nicht so gut gerathen und um einiger weniger willen nicht
das bereits vorgetragene zum schaden der übrigen weitläuftig ıo
wiederhohlet werden kann. |

Cap. V
VON DER ZUCHT.
& 38

So unmöglich eine schule ohne zucht überhaupt bestehen ı;
kann, so unmöglich würde auch diese schule bestehen können,
wenn in derselben gar keine zucht statt fände. Eltern, die nur
einige kinder beysammen haben, erkennen die nothwendigkeit der
zucht gar wol, und wer sie ganz verbannen wolte, der würde
dem geiste Gottes wiedersprechen, der die eltern lehret die kinder »
in der zucht und ermahnung zum herrn zu erziehen.

5 39

So schädlich aber eine gar zu grosse gelindigkeit ist, und
so gefährlich die verbannung aller zucht aus einer schule über-
haupt seyn würde, eben so schädlich ist auch eine übertriebene 3»;
strenge und härte, und so gefährlich ist es, wenn bey der zucht
die grenzen überschritten werden. Es sind daher bey der schule
des hiesigen Grossen Waysenhauses solche verfügungen gemacht,
die uns vor beyden abwegen ziemlich bewahren und in sicherheit
setzen. Denn außer dem daß die lehrer angewiesen werden »
leichtsinn und bosheit sorgfältig von einander zu unterscheiden
und von einem kinde das gesetzte wesen eines mannes nicht zu
fordern, welches sie auch selbst wissen, so ist auch den bey der
zucht sonst leicht möglichen übereilungen und vergehungen in
der ersten hitze des aflects dadurch vorgebeuget worden, daß
grobe und eine scharfe schulzucht erfordernde vergehungen der
jugend nicht sogleich und nicht ohne vorwissen des directoris
geahndet und gestrafet werden dürfen. Dieser untersuchet dahero

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 38 289

das verbrechen des angeklagten mit den informatoribus gemein-
schaftlich, entweder bey der ordentlichen wöchentlichen conferenz
oder auch ausserordentlich, und bestimmet nachher die strafe,
welche auch meistentheils in seiner gegenwart, nachdem an dem

s zu bestrafenden vorher alles geschehen ist, was die strafe heilsam
machen kann, vollzogen wird. Kleine vergehungen werden zwar
von denen informatoribus alleine, aber auf eine den vergehungen
gemässe art und nachdem ermahnungen, warnungen oder drohun-
gen nichts mehr helfen wollen, bestraft.

10 8 40
Es werden also bey der zucht gewisse stuffen beobachtet.
Die ermahnungen, warnungen und drohungen eines informatoris,
mehrerer zugleich, des directoris und der sämtlichen informatorum
vor der conferenz gehen vor den würklichen bestrafungen her,
ı und man hat das vertrauen zu den eltern unserer anvertraueten,
daß sie nicht verlangen werden, daß, wenn dies alles geschehen
und fruchtlos abgelaufen ist, man alsdenn der boßheit der kinder
nachgeben und sie unbestraft lassen solte. Bey den würklichen
bestrafungen aber werden die gehörigen stuffen sorgfältig be-
20 obachtet, und man ist froh, wenn eine leichte und mehr in
einer beschämung als übeln empfindung bestehende strafe die
heilsame wirkung hat, daß man zu geschärftern fortzugehen nicht
nöthig findet. Eltern aber können sich hiebey desto leichter
beruhigen, da sie wissen, daß hier nichts einseitig, sondern alles
3 gemeinschaftlich, nichts aus übereilung und im affecte, sondern
alles nach vorhergegangener untersuchung und angestelleter über-
legung geschicht. Unanständige und pöbelhafte schelt- und
schimpfwörter, schläge an den kopf, vor die schienbeine und
dergleichen finden bey dieser schule gar nicht statt und sind und
so bleiben allezeit verboten.

: Cap. VI.
VON DER VERPFLEGUNG.

8 41
Der verpflegung geniessen eigentlich nur die dem Waysen-
3 hause völlig übergebene kinder, und für diese ist in allen ab-
sichten hinlänglich gesorget.

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 19

290 Monumenta Germanise paedagogica I

8 42

Die stuben, darauf diese dem Waysenhause anvertraueten
kinder wohnen, sind gesund und werden reinlich und ordentlich
gehalten. Sie sind mit tischen, stühlen, büchertächern und was
sonst nöthig ist versehen und werden im winter ordentlich und s
gebührend geheitzet. Es können ihrer 4, 3 oder 2 auf einer
stube beysammen wohnen, es kan aber auch einer alleine seyn,
je nachdem die eltern und angehörigen der kinder es verlangen
und für die wohnungen viel oder wenig bezahlen können oder
wollen. Die stuben weiset der director an und siehet bey dieser ı
anweisung, so viel als immer möglich ist, dahin, daß solche zu-
sammenkommen, die sich zusammen schicken, wie er denn auch
die freyheit behält in dieser absicht eine umsetzung vorzunehmen,
wenn er siehet, daß sie nothwendig sey.

S 43 15
Die tische sind verschieden, und kann ein kind wöchentlich
für 18 mgr., für 24 mgr. und für 1 thlr. gespeiset werden. Bey
einem jeden tische aber bekommt es sowol das abendessen als
morgenbrodt, obgleich nothwendig alles nach der beschaffenheit
der bezahlung eingerichtet seyn muß. Doch wird dahin gesehen, 20
daß allemal gesundes und ordentlich rein zubereitetes essen ge-
geben werde. Kindern, die gewohnet sind des morgens etwas
warmes zu trinken, wird das gekochte wasser dazu geschaffet, für
das übrige aber, für geräthe sowol als den thee oder caffee, müssen
sie selbst sorgen, weil das Waysenhaus sich damit unmöglich »
abgeben kann.
5 4
Das Waysenhaus ist noch nicht mit so vielen betten ver-
sehen, daß es alle kinder, welche demselben anvertrauet werden,
damit versorgen könnte. Die eltern, die ihre kinder dahin schicken »
wollen, thun daher wol, wenn sie denselben ein bette mitgeben,
weil sie dadurch jährlich wenigstens 4 thlr. ersparen. Wenn aber
dis nicht geschiehet, müssen sie es sich gefallen lassen, daß ihnen
hier ein bette gemietet werde, und die miethe dafür besonders
bezahlen. 35
8 45
Die wäsche kann das Waysenhaus gleichtals nicht besorgen.
Es wird dieselbe vielmehr, wenn die eltern und angehörigen der
kinder nicht selbst dafür sorgen wollen oder können, einigen

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 38 291

wäscherinnen gegeben, und mit denselben aufs genaueste accor-
diret. Die eltern entrichten daher dies waschgeld quartaliter
besonders, entweder an das Waysenhaus, welches dann die wäsche-
rinnen befriedigt, oder an die wäscherinnen selbst.

5 8 46
Für die kranken ist nicht nur eine besondere krankenstube
angelegt, sondern auch eine besondere wärterinn angenommen,
die ihrer aufs beste pflege. Das Waysenhaus hat auch seinen
besondern medicum und chirurgum, die sich der kranken mög-
ıo lichst annehmen. Ihre mühe aber muß so wie die verbrauchte

arzney besonders bezahlet werden.

8 47
Für die gesundheit der anvertrauten wird überhaupt mög-
lichst gesorget und dahin gesehen, daß es ihnen an der nöthigen
ıs recreation und leibesbewegung nicht fehle. Man wird auch noch
mehr dafür sorgen, und da es im winter nicht immer möglich
ist spatzieren zu gehen, dies durchs drechseln und andere arten
der bewegung zu ersetzen suchen.

8 48
20 Kinder, welche der reinigung noch bedürfen, werden wöchent-
lich, so oft es nöthig ist, durch dazu bestellete frauen gereiniget,
und Jarauf genau gemerket, daß dies nicht unterbleibe.

Cap.‘ VII.
VON DEM SCHULGELDE UND ANDERN KOSTEN BEY DER.SCHULE
us DES WAYSENHAUSES.

5 49
Da die schule des Waysenhauses für alle arten der kinder
seyn soll, so ist alles so eingerichtet, daß sie alle eltern nutzen
können und die kosten, die dabey erfordert werden, keinem zu
30 schwer fallen; wie denn nicht leicht eine schule sein wird, bey
der alles so billig und wohlfeil angesetzet wäre, als es bey dieser
angesetzet ist.
$ 50
Diejenigen, welche blos die schule besuchen, ohne im Waysen-
3; hause zu wohnen und zu speisen, zalen blos das schulgeld, welches
folgendergestalt bestimmet ist.
19*

292 Monumenta Germanise paedagogica I

Ein schüler, der blos lesen, schreiben und
rechnen lernet und im christenthum unterwiesen
wird, zahlet dafür quartaliter. . . . . . . 24 mgr.

Wer nebst den obenangeführten stücken
auch in der mathematic, geographie, ökonomie, 5
historie, der lateinischen sprache und dem zeich-
nen unterwiesen wird, zahlet quartaliter. . . 1 rthir.

Wer aber nebst denen übrigen auch die
französische sprache lernen soll, giebt quarta-
liter den Dr .1 rthlr. 12 mgr. ıe

Ein kind weiblichen geschlechts, welches
im christenthum, schreiben und rechnen unter-
richtet wird, giebt quartaliterr . . . . . . 24 mgr.

Wenn ein solches kind aber zugleich zum
nehen und andern weiblichen arbeiten soll an- 15
geführet werden, so bezahlet es dafür quarta-
hier. 4. ou. se 00. ae ta Re eek Mhlr

S 51

Ausser diesen ausgaben aber finden bey diesen kindern
keine andere statt. Wie daher die eltern dies so geringe und »
billige schulgeld von selbst quartaliter gerne und richtig abtragen
werden, so giebt man ihnen hiedurch zugleich die versicherung,
daß weiter nichts, weder holz-, noch licht-, noch martinsgeld, oder
wie es sonst namen haben mag, werde gefordert werden. Wenn
also ihre kinder dergleichen von ihnen fordern sollten, so können s
sie dieselben sicher abweisen und glauben, daß die kinder dies
entweder aus gewohnheit thyn oder das geld für sich behalten
wollen. Wenn aber eltern ihre erkenntlichkeit für den ihren
kindern ertheilten unterricht gegen das Waysenhaus beweisen
wollen, so wird man dies jedesmal mit dank erkennen. »

8 52
Wie viel dazu erfordert werde, wenn ein kind dem Waysen-
hause völlig übergeben und anvertrauet werden soll, kann zwar
ein jeder leicht selbst aus dem bereits angeführten herleiten;
wir wollen es aber, damit es desto geschwinder und leichter
übersehen werden könne, hier noch nach einigen verschiedenen
fällen überhaupt bestimmen.

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 88 293

Wer nebst noch drey andern auf einer stube wohnet, zahlet

für stube, holz und licht quartaliter . . . . 1 thlr. — mer.
Wann er dabey den schlechtesten tisch
wöchentlich & 18 mgr. hat, trägt dies quartaliterr 6 ,„ 18 „
5 Wenn er alles mitlernet, giebt er quartaliter 1 ,„ 12 „
Dazu kömmt für bette und wäsche quarta-
liter ohngefähr. . . . . 2 2 2 2 ee dd yon

summa 10 thlr. 30 mgr.

Wenn er besser gehalten werden und nur mit noch einem

ıo auf der stube wohnen und für 24 mgr. wöchentlich speisen soll,
so zahlet er:

für die wohnung quartaliter . . . . . 2 thlr. — mgr.

für den tisch quartaliter . . . 2.2.98 „ 24 „

für schulgeld quartaliter . . . »...1 „12 „
15 für wäsche und bette ohngefähr . . . 2 „ —

summa 14 thlr. — mgr.

Wer allein wohnen und an dem besten tische speisen soll,
hat quartaliter zu entrichten:

für wohnung, holz und licht. . . . . 4 thlr. — mgr.
» für den tisch . . » 2 2 2 2.2 ..13 „ — 5
für die information . . erie r e,

für wäsche und bette ohngefähr . . . 2 „ — „
summa 20 thir. 12 mgr.
$ 53
35 Nach dieser anzeige wird sich die ausrechnung auf alle
übrige fälle leicht machen und finden lassen, wie viel es koste,
wenn ein kind zwar allein oder mit 2 oder 3 auf einer stube
wohnen, aber an dem mittlern tische speisen soll, u. s. w.

Ss 54
» Wenn eltern oder vormünder wollen, daß die ihrigen frühe
etwas warmes trinken sollen, so müssen sie das dazu erforderliche
ihnen entweder von zeit zu zeit in natura zustellen lassen, oder
sie können auch dem informator, an den ihre kinder gewiesen
sind, es an gelde überreichen und nur bestimmen, wie viel in
ss dieser absicht und zu diesem zweck den ihrigen wöchentlich oder
monathlich gereichet werden solle. Sie werden den ihrigen auch
am besten rathen, wenn sie in dem falle, daß dieselben etwas geld
vor sich und zur bestreitung von allerley kleinen ausgaben haben

294 Monumenta Germaniae paedagogica I

sollen, es damit eben so halten, damit die kinder nicht zu viel
auf einmal in die hände bekommen, weil dies selten gut zu
gehen pflegt.
8 55

Da die speisung der dem Waysenhause völlig übergebenen ;
kinder von einem besondern speisemeister besorget wird, von
diesem aber, da alles auf das geringste angesetzet ist, nicht ge-
fordert werden kann, daß er einem vorschuß thue, die schule
selbst sich auch damit nicht abgeben kann, überdem aber holz
und dergleichen zu rechter zeit angeschaffet und wegen der stuben w
eine richtige abrechnung gehalten werden muß: so ist nöthig,
daß die eltern und vormünder der dem Waysenhause anvertrauten
kinder das zu ihrem unterhalte erforderliche jedesmal auf ein
quartal voraus bezahlen und das geld auf das folgende wenigstens
8 tage vor dem völligen ablaufe des letzten richtig, in gangbarer ı;
und unverrufener münze frey einschicken.

$ 56
Diese gelder werden an den vorhin benandten gnädigst ver-
ordneten directorem dieser schule geschickt, welcher davon das
abzugebende sogleich gehörigen orts abgiebt und die vertheilung »
nach der einmal mit den eltern und vormündern genommenen
abrede ohne anstand macht, auch über den empfang dieser gelder
quitiret.
8 57
Soviel hat man jetzo von der verfassung und einrichtung :
der schule im hiesigen Hochfürstl. Waysenhause zuverlässig melden
können, und man wird diese nachrichten, so oft es eine mit dieser
schule vorgegangene veränderung nothwendig macht, fortzusetzen
nicht ermangeln.
| Der Herr segne alles pflanzen und begiessen in derselben »
zur verherrlichung seines namens, zur beförderung der glück-
seligkeit derer, die in derselben unterrichtet und erzogen werden,
und zum gemeinen besten!

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 38 295

GESETZE FÜR DIE
WELCHE IN DEM HOCHFÜRSTLICHEN GROSSEN WAYSENHAUSE
ZU BRAUNSCHWEIG ERZOGEN WERDEN.

1
5 Ein jeder schüler des Hochfürstl. Grossen Waysenhauses soll
sich eines stillen, ehrbaren und christlichen wandels befleissigen,
sich der allgegenwart Gottes beständig erinnern und sich vor
allen dem sorgfältig hüten, wodurch seine mitschüler und andere

geärgert werden könnten.

10 2
Dem öffentlichen gottesdienst sowol als den täglichen bet-
stunden soll sich niemand, ohne vorher von seinen vorgesetzten
dazu erlaubniß erhalten zu haben, entziehen, sich dabey ruhig
und stille verhalten, auch die dabey nöthigen bücher mitbringen.

15 3
Wer zum heil. abendmahle gehen will, soll solches wenig-
stens 8 tage vorher dem informator, an den er gewiesen ist, melden.

4
Leichtfertige und wider christliche zucht laufende bücher
ae werden bey keinem geduldet, sondern ernstlich verboten.

Die einem jeden angewiesene lectiones soll niemand, ohne
vorher von dem informator, an den er gewiesen ist, schriftliche
erlaubniß erhalten und sich durch vorzeigung derselben bey dem,

3; der ihn unterrichtet, legitimiret zu haben, versäumen.

6
Von dem ordentlichen tische, bey dem unter aufsicht eines
oder mehrerer informatoren gespeiset wird, soll niemand ohne er-
hebliche ursache, und ohne erlaubniß dazu erhalten zu haben,
3o wegbleiben, sich auch dazu zu der fest gesetzten zeit ordentlich
und ohne verzug einfinden.
7
Der bescheidenheit und höflichkeit gegen jedermann soll
sich ein jeder befleißigen und diese insonderheit gegen die, unter
ss denen er wohnet und mit denen er in verbindung sitzet, beweisen.

296 Monumenta Germaniae paedagogica I

8
Denen informatoren insgesamt soll ein jeder gehorsam seyn
und sie als seine eltern lieben und ehren.

9
Mit seinen mitschülern soll ein jeder friedlich leben und;
weder zu zänkereyen und streitigkeiten gelegenheit geben noch
sich auch in dieselben einlassen.

10
Alle zusammenkünfte zum schmausen und das tobackrauchen
bleiben im Waysenhause auf beständig verbothen. 10

11
Wein, branntewein und anderes starkes getränke ohne vor-
wissen seines informatoris holen zu lassen ist keinem schüler
erlaubet.
12 15
Alles werfen mit steinen und andern dingen auf dem waysen-
hofe ist verbothen.

13
Das springen, lauffen und stossen auf den treppen ist gleich-
falls untersagt. n
14

Auf dem hofe zu spatzieren ist zwar in den freystunden
einem jedem schüler erlaubet, von dem hofe aber zu gehen oder
vor demselben auf der gasse oder unter den thorwegen zu stehen,
verbothen. »

So bald es dunkel wird, müssen die schüler auf ihren eige-
nen stuben seyn und sich ohne vorwissen ihres informatoris
weder auf einer andern stube noch auch auf dem hofe, in den
classen oder sonst irgend wo finden lassen. N

16
Nach eigenem gefallen und allein auszugehen ist keinem
erlaubt. Wenn aber ein schüler ausgehen will, so muß er die
erlaubniß dazu bey dem informatore, an den er er gewiesen ist,
auch wol bey dem directore suchen, welche ihm auch, wenn ers
gegründete ursachen hat und man wegen des orts, wohin er
gehen will, sicher ist, nicht wird versaget werden.

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 38 297

17
So wol das leihen als das verleihen ohne vorwissen der vor-
gesetzten ist verbothen.
18
5 Ein jeder soll seine bücher, leinengeräthe, kleider und andere
sachen genau aufzeichnen, auch so oft dieselben eine vermehrung
erhalten, es seinem vorgesetzten anzeigen, damit derselbe es auch
in sein verzeichniß eintragen und die revision darnach vornehmen
könne.
10 19
Ohne verwilligung der vorgesetzten soll kein schüler das
geringste von seinen sachen verkaufen, vertauschen, verschenken
oder sonst veräusern.
20
15 Für seine stube und die nach dem inventario darauf ange-
schafte sachen soll ein jeder gebührend sorge tragen und dahin
sehen, daß alles in gutem stande erhalten und so wieder ausge-
liefert werde. Wer aber muthwilliger weise oder durch nach-
läßigkeit etwas verdirbet, muß den verursachten schaden ersetzen.

20 21
Zu der vestgesetzten zeit muß ein jeder aufstehen und zu
bette gehen.
22
Mit feuer und licht muß ein jeder aufs behutsamste umgehen.

25 23
Besondere freyheiten werden niemanden verstattet, sondern
ein jeder schüler muß sich der ordnung dieser anstalten unter-
werfen, und daß er dies thun wolle, bey seiner aufnahme zusagen.

298 Monumenta Germaniae paedagogica I:

Entwurf einer Ordnung

für die grossen Schulen der Stadt Braunschweig.
1755.
U
PUNCTATION
BEHUEF EINER BESZERN EINRICHTUNG DER GROSZEN
INSONDERHEIT DER LATEINISCHEN SCHULEN

IN BRAUNSHWEIG UND DER DEMNÄCHST
FÜR DIESELBEN ABZUFASZENDEN SCHULORDNUNG. ;

Erster abschnitt.
VON DEN AUFSEHERN DIESER SCHULEN.

Cap. 1.
Von den oberaufsehern dieser schulen.

1 Y
Die oberaufsicht hat das scholarchat oder der senatus scho-
lasticus.
2
Das scholarchat oder der senatus scholasticus bestehet be-
ständig aus 5 gliedern, dem directore und 4 beysitzern. 15

3
Der director ist nach der ehemaligen braunschweigischen
schulordnung der jedesmalige braunschweigische superintendens,
und nimmt er, sobald er als superintendens eingeführt ist, krafft
seines amtes ohne fernere anweisung von dieser stelle besitz. zo

4
Die assessores bestehen aus zwey geistlichen und zwey welt-
lichen gliedern, die des schulwesens kundig sind und die wichtig-
keit deßelben gebührend zu hertzen nehmen. Die beiden welt-
lichen glieder werden aus dem braunschweigischen magistrate ss
und die beyden geistlichen aus dem braunschweigischen stadt-
ministerio genommen. Jene werden nach geschehener wahl am-

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 39 299

plissimi senatus zum schulsenat subdelegiret, diese aber nach
Serenissimi gnädigster bestimmung dazu gezogen.
5
Das scholarchat oder der senatus scholasticus hat die auf-
s sicht über die beyden gymnasia, über die in dem Waysenhause
einzurichtende trivialschule und der damit verbundenen real-
schule, über die schreibschulen und über alle deutschen schulen.

6
Das scholarchat oder der senatus scholasticus hat nur die
ıw custodia legis et ordinis. Er soll nur über die publicirte schul-
ordnung halten, und wenn die von ihm an die nachgesezten er-
laßene verordnungen den gehörigen effect nicht haben, desfalls
mit dem geistlichen gerichte und magistrate communieiren, damit
beyde collegia durch ihre auctoritaet den effect verschaffen können.

15 7
Das scholarchat oder der senatus scholasticus komt in den
ersten jahren, bis daß alles in ordnung gebracht ist, wöchentlich
einmal und zwar des montags nachmittages in einem der be-
stimmten räumlichen zimmer des fürstlichen gymnasii zusammen,
20 hernach aber an dem ersten montage eines jeden monats, und
daferne einer von diesen montagen ein festtag wäre, des nächst-
folgenden montages. Kein membrum ist befugt von diesen zu-
sammenkünften ohne noth zurücke zu bleiben. Wenn es der
sachen nothdurft erfordert, ist es dem directori unbenommen
35 eine außerordentliche zusammenkunfft ansagen zu lassen.

8
Das scholarchat oder der senatus scholasticus höret bey
seinen zusammenkünften die relationes von den mitgliedern und
die sonst eingelaufen an, fordert die contravenienten vor und gibt
30 denselben die nöthigen und gehörigen weisungen, stellet die ten-
tamina praesentandorum an, nimmt rechnungen ab und besorget
überhaupt, daß die publicirte schulordnung in gang gebracht und
im gange erhalten werde.
9
35 Die sachen, die vorkommen, werden durch die mehrheit der
stimmen entschieden. Der director hat ein votum deliberativum
und decisivum.
Anm. Bey den zusammenkünften hat ein jedes glied den
rang, der ihm sonst zukommt. |

300 Monumenta Germaniae paedagogica I

10
Das protocollum führet der unterste des collegii.

Dem scholarchat oder schulsenat ist erlaubt behuef der
expediendorum ein besonderes siegel zu führen, welches bey dem 5
director verwahret wird, und könte solches ohnzielsetzlich etwa
von folgender beschaffenheit seyn:

Man ließe die Pallas stechen, die auf dem schilde den namen
‚CARL‘ zeigete, mit der einen hand ein füllhorn über ein auf
einem tische liegendes und mit den worten ‚Neue Schulord- »
nung‘ bezeichnetes buch ausschüttete, und in dem abschnitte die
worte ‚Aurea secula condet‘ stechen;

oder man ließe einen aufrecht stehenden löwen stechen,
der in den beyden vordertatzen ein offenes buch hält, auf wel-
chem stehet ‚Neue Schulordnung‘, und in den abschnitt setzen ıs
‚Deo et Duci‘;

oder einen citronenbaum, der blüthe, unreife und reife früchte
trüge und aus einem geöfneten und mit den worten ‚Neue
Schulordnung‘ bezeichneten buche hervor wüchse, mit der un-
terschrifft ‚Fructum tulit ille feretque‘; 20

oder ein gärtner, der unter der aufsicht der Pallas einen baum
pfropfete, mit der unterschrifft ‚Haud frustra, si fata favent‘;

oder auf der rechten seite ein tisch, auf dem ein buch, be-
zeichnet ‚Neue Schulordnung‘, lieget. Diesen tisch bestralet
der morgen von der andern seite mit der unterschrift ‚Tandem »s
luce clara refulget‘.

Die umschrifft bey allen diesen bildern würde seyn: ‚Si-
gillum Scholarchatus Brunsvicensis‘ oder ‚Sigillum
Senatus scholastici Brunsvicensis‘.

12 »

Bey den versammlungen des scholarchats oder des senatus
vertritt wechselsweise einer von den custodibus oder schulvoigten
die stelle eines citatoris, und hat ein jeglicher derselben sich auch
wöchentlich 2mal bey dem directore einzufinden.

13 ss
Alle membra des scholarchats oder des schulsenats sind
verpflichtet den öffentlichen examinibus, actibus oratoriis und
andern feyerlichkeiten der schulen ohne ausnahme fleißig beyzu-
wohnen.

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 89 301

14
Außer den öffentlichen examinibus steht es einem jeglichen
gliede obbemeldeten scholarchats oder senatus frey die schulen
so oft zu visitiren als es ihm gefällig, bey dem aber, was es ihm
s angemercket hat, darf es niemals einseitig etwas ändern, sondern
muß davon in pleno referiren.

Cap. LI.
Von den mitaufsehern.

1 Ä
10 Die mitaufsicht bleibet in ihrem bisherigen maße bey dem
magistrate, dem geistlichen gerichte und dem ministerio.

2
Der magistrat so wol als das ministerium soll, wie es bisher
gewöhnlich gewesen, von dem superintendenten zu allen öffent-
ıs lichen examinibus zeitig genug eingeladen werden.

3
Aus beyden genannten collegiis sind die meisten glieder ver-
pflichtet dem examini beyzuwohnen, und damit solches ohnfehlbar
geschehe, sollen sie unter sich die deshalb nöthige abrede nehmen.

20 4
Ist von einem jeden oder dem andern aus beyder collegiis bey
dem examine etwas bemercket worden, das einer verbeßerung be-
darf, so wird solches von einem jeden in der nach der bisherigen
observanz nach dem examine anzustellenden consultation ohne
a; rückhalt vorgetragen. Auch ist einem jeden erlaubt vorschläge
zu thun, wie die verbeßerung der schulanstalten könne bewürckt
werden.
5
Das scholarchat oder der schulsenat, dem die umstände des
so schulwesens am besten bekandt sind, ziehet bey nächster session
das vorgeschlagene in erwegung, verwirft oder billiget daßelbige,
holet, wenn es von wichtigkeit ist, Serenissimi gnädigste ver-
haltungsbetehle darüber ein, bringet es, so weit es oder er kommen
kan, zurexecution, und wenn die von demselben geschehene an-
3 ordnungen den gehörigen effect nicht haben, so communiciret er
deshalb nach beschaffenheit der sachen resp. mit dem magistrate
oder dem geistlichen gerichte.

302 Monumenta Germaniae paedagogica I

Da die prediger durch die ergangenen verordnungen bereits
verpflichtet sind die kleinen schulen in ihren gemeinen wenig-
stens alle monathe einmal zu visitiren, so werden sie in betracht
dieser arbeit, und damit sie ihre übrigen amtsverrichtungen desto ;
sorgfältiger beobachten können, zwar mit der außerordentlichen
besuchung der großen schulen billig verschonet, den öffentlichen
examinibus aber haben sie, wenn sie keine legale entschuldigungen
haben, unausbleiblich beyzuwohnen. Da sie auch nach der bis-
herigen observanz den superintendenten bey den Öffentlichen exa- ı.
minibus in den gymnasiis aus der obersten claße in die niedrigern
begleitet und ihm bey der visitation derselben auf deßen vor-
gängige anweisung hülfe geleistet haben, so hat es damit auch

künftig sein bewenden.
7 15

Wenn ein prediger mit dem superintendenten in einer von
den niedrigern claßen zur fortsetzung der visitation gelaßen wird,
so ändert er eigenmächtiger weise nicht in derselben, sondern
referiret von dem, wovon er meinet, daß es einer änderung be-
dürfe, bey der vorhin erwehnten consultation. 30

Cap. II.

Von dem rectore, in so ferne er ein aufseher
der schule ist.

Die rectores sind nicht nur die obersten lehrer in den»
lateinischen schulen, sondern auch die ersten aufseher derselben
oder inspectores primi: daher wird von ihnen erfordert, daß sie
nicht nur ein hinlängliches erkenntniß in schulwißenschaften und
einen rechtschaffenen eifer für die beforderung des guten haben,
sondern sie müßen auch so viele weisheit und klugheit besitzen 30
als nötig ist, eine schule zu regieren.

2
Ihr ansehen erstrecket sich über alle nachfolgende schul-
collegen, als welche ihm billig subordiniret sind, und über alle
und jede schüler ihrer schule. 35
3
Da den rectoribus das ganze schulwesen als inspectoribus
primis anvertrauet ist, so wird kein college eingeführet, der ihnen

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 39 303

nicht mit einem handschlage entweder amicitiam et obsequium,
wenn er einer von den 3 nächstfolgenden, und reverentiam et
obedientiam, wenn er einer von den 3 untersten ist, angelobe.
Auch darf kein schüler ohne ihr vorwißen von einem collegen
sin seine claße aufgenommen werden, sondern diejenigen, so einen
oder mehrere kinder in die schule bringen wollen, melden sich
bey dem rectore derselben, und dieser setzet sie nach vorher-
gegangener prüfung in diejenige claße, und in der claße in die-
jenige reihe, wohin sie gehören. Die rectores laßen sich bey
ıo solcher gelegenheit von dem schüler durch einen handschlag ver-
sprechen, daß er fromm, fleißig und gehorsam seyn wolle. Der
schüler aber schreibt seinen vornamen und zunamen, sein alter
und vaterland und den tag seiner aufnahme in eine besondere
matricul mit einer solchen entfernung von dem namen des zulezt
ıs aufgenommenen, daß man platz habe seine aufführung, seinen
abzug und andere denckwürdige umstände zu bemercken. Er be-
zahlet dabey dem rectori das gewöhnliche introductionsgeld und
löset ein exemplar der schulordnung, um sich desto beßer nach
den legibus achten zu können.
20 &

Die rectores haben dahin zu sehen, daß die schularbeit mit
dem bestimmten glockenschlage in allen claßen angefangen und
auch nicht früher als zur gesezten zeit geendiget werde. Sie
sind daher verpflichtet bey dem anfange der arbeit Beat so

3; gleich gegenwärtig zu seyn.

Sie haben auch darüber zu halten, daß die schularbeit in
den vorgeschriebenen stunden von keinem lehrer durch weggehen,
durch angestellte unterredung oder sonst unterbrochen werde,

so sondern daß ein jeder die lection gebührend treibe, die ihm in
dem lectionscatalogo angewiesen ist.

Sie sollen die öffentlichen und besondern stunden ihrer col-
legen fleißig besuchen, insonderheit derjenigen, die erst ein schul-
s amt übernommen haben und die sich vor andern nicht ordnungs-
mäßig und fleißig genug in ihrem amte bezeigen. Da ihnen auch
schon von alters her in absicht auf diese visitation weniger
schulstunden als den übrigen collegen zugetheilet sind, so werden
sie dieselben dahin anwenden, daß sie alle claßen wenigstens alle

«4 wochen einmal visitiren.

304 Monumenta Germanise paedagogica I

So oft sie eine claße besuchen, müßen sie sich nicht nur
eine zeitlang darin aufhalten und zuhören, sondern sich auch
durch examiniren oder lehren würcksam darin beweisen. Das zu-
hören gibt ihnen gelegenheit sich einen begriff von .der lehrart s
des collegen zu machen; das examiniren der schüler, zu erfahren,
was die arbeit des lehrers für frucht und nutzen schaffe; das
lehren aber, die methode des mitarbeiters zu verbeßern.

8
Sie sollen sich bey ihren visitationen jedesmal die exercitien- ı0
bücher vorzeigen laßen und nachsehen, ob auch die schüler alle
aufgegebene exercitia elaboriren, und ob die lehrer sie mit ge-
bührendem fleiße corrigiren.

9
Auch sollen sie von zeit zu zeit nachfragen, wie viel von ıs
den vorgeschriebenen lectionen in einer woche oder einem monate
absolviret worden, damit sie sehen mögen, ob die lehrer sich
etwa bey einem theile zu lange und bey dem andern theile
wiederum zu kurz aufhalten.

10 20
Nicht weniger sollen sie sich nach den sitten und der auf-
führung der schüler erkundigen, insonderheit wie sie sich bey
dem öffentlichen gottesdienste und öffentlichen leichen betragen,
damit sie solcher gestalt ein erkenntniß von den vorzüglich
guten und vorzüglich bösen schülern bekommen mögen. Das ss
erkenntniß wird ihnen dazu dienen, daß sie nach demselben ihre
collegen, wenn sie darum ersuchet werden, in der schulzucht
durch ihr ansehen desto gewißenhafter und beßer unterstützen
und das verzeichniß, welchen vor andern praemia zu ertheilen,
mit rücksicht nicht nur auf den fleiß, sondern auf die sitten desto »
richtiger verfertigen können.

11
Sie sollen ein beständiges diarium führen und in demselben
von wochen zu wochen verzeichnen, welche claßen sie visitiret,
wie sie dieselben befunden, imgleichen was sie für mängel und s
fehler nicht nur bei den schülern, sondern auch in der amts-
führung ihrer collegen entdecket haben.

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 39 305

12
Finden sie bey ihren visitationen etwas in ansehung der
schüler zu erinnern, solches geschiehet sogleich in continenti. Sie
strafen die ungehorsamen, faulen und ungezogenen vor allen,
s damit auch die andern sich fürchten lernen. Sie loben die frommen,
fleißigen und sittsahmen, damit auch die übrigen dadurch ermun-
tert werden.
13
Haben sie in ansehung der praeceptorum etwas zu erinnern,
ı0 SO geschiehet solches keinesweges in continenti, am wenigsten in
gegenwart der schüler, sondern insbesondere und gelegentlich,
damit die ehrfurcht und das vertrauen der schüler gegen ihren
lehrer nicht gemindert werde.

14
15 Bey allen erinnerungen und bestrafungen müßen sie weis-
heit, klugheit und liebe, sanftmuth und bescheidenheit beweisen,
damit auf keiner seite, noch irgend wo eine verbitterung entstehe,
wie sie dann auch bey dem besuche der claßen dem darin be-
findlichen lehrer die schuldige ehre geben müßen, damit selbst
» an ihrem verhalten die jugend ein exempel nehme.

15
Wofern die collegen den erinnerungen der rectorum kein
gehör geben, so sollen diese ihnen erst ihr unrecht in gegenwart
der übrigen collegen auf eine freundliche und liebreiche art vor-
3; halten. Wenn aber auch dies, wie man doch nicht hoffen will,
vergeblich sein solte, so haben sich die rectores bey dem super-
intendenten zu melden, der, wenn es nötig ist, dem senatu davon
referiren wird, da sie sich denn alle mögliche hülfe zu verspre-
chen haben.
30 16
Die rectores werden sich des ansehens und der gewalt, welche
ihnen über ihre schule und mitarbeiter verliehen ist, keinesweges
mißbrauchen, vielweniger ohne des schulsenats vorwißen und ein-
willigung in schulsachen das geringste ändern, noch auch andern
35 solches: gestatten.
17
Indeßen wird den rectoribus nachgegeben, so oft sie es für
gut finden, mit ihren sämtlichen collegen von sachen, die das
schulwesen, deßen beßerung und aufnahme betreffen, eine gemein-

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 20

306 Monumenta Germaniae paedagogica I

schafftliche unterredung anzustellen und dem schulsenate vor-
schläge zu thun.
18

Ordentlicher weise ist der rector gehalten alle halbe jahr,
und zwar 8 tage vor dem öffentlichen examine, von dem zu-
stande seiner schule dem schulsenate eine mündliche relation ab-
zustatten, außerordentlicher weise aber, so oft es der schulsenat
für gut und nötig findet. Seine relationes nimt er aus dem vor-
erwehnten diario.

Die translocation der kinder aus einer niedrigen claße in
eine höhere haben bisher die rectores privatim zu besorgen ge-
habt. Da ihnen aber dadurch theils von den eltern, theils von
ihren collegen vieltältiger verdruß zugewachsen, da es weiter
möglich ist, daß, wenn man die besorgung derselben einer person
überläßet, sich dieselbe durch eigennutz oder menschengefällig-
keit gar leicht verleiten laßen kan, und da man endlich bey einem
geschäffte, wovon der vortheil, wenn es recht verwaltet wird,
auf seiten der studirenden jugend unendlich groß, der schade
aber, wenn es nicht recht verwaltet wird, unwiederbringlich ist,
nicht vorsichtig und behutsam genug verfahren kan, viele augen
aber mehr sehen als wenige: so ist für gut gefunden worden
dieses geschäfte zwar von dem rectore, aber nicht anders als mit
zuziehung desjenigen lehrers, aus deßen claße die fortsetzung ge-

schehen soll, und unter der aufsicht des schulsenats, in deßen »:

gegenwart der rector das examen translocandorum an dem dazu
bestimmten tage anzustellen und von welchem er die genehmigung
seiner vorschläge, was er für subiecta zu translociren gedencket,
zu erwarten hat, verwalten zu laßen. Die aufnahme eines knabens

in die schule aber geschiehet von dem rectore dergestalt, daß er:

den knaben prüfet, ihn nach geschehener prüfung in einem ver-
schloßenen zettel zu dieser oder jener stelle in der schule für
tächtig erkläret, darauf ihn an denjenigen, welchem es von dem
schulsenate aufgetragen worden die genehmigung der vorgeschla-
genen aufnahme eines schülers zu ertheilen, verweiset und endlich
nach erhaltener genehmigung in die gebilligte claße einführet.

20
Damit der rector bey der aufnalıme der schüler in die schule
und bey der translocation derselben einen gewißen fuß haben

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 89 307

möge, so werden zu seiner und aller deren, die die aufsicht darüber
haben, genauen und unverbrüchlichen nachachtung hiemit einmal
vor allemal folgende vorschriften veste gesetzet.

1) Wer noch nicht richtig deutsch und lateinisch lesen

N kan, die richtige aussprache im lateinischen ausgenom-
men, kan so wenig in eine von den schreibschulen als
in die unterste claße der lateinischen schulen oder in
V' aufgenommen werden.

2) Wer im lateinischen fertig decliniren und conjugiren,

wu auch eine kleine lateinische formul machen kan, wird
in IV" versezt,

3) In die 3' claße wird niemand aufgenommen, der nicht
ziemlicher maaßen in dem syntaxi geübt ist und grie-
chisch fertig decliniren, auch ein kleines lateinisches

15 exercitium machen kan.

4) Wer ad Id" kommen will, muß die lateinische gram-
matik, das ist außer dem syntaxi auch die regeln der
prosodie inne haben, ein exercitium in dieser sprache
ohne grobe grammaticalische fehler elaboriren, einen vers

20 scandiren und fertig im griechischen conjugiren können.

5) In Il! muß einer so lange bleiben, bis er ein stück
aus einem der leichtern lateinischen auctorum ins deut-
sche und ein deutsches exercitium ins lateinische ohne
fehler übersetzen, auch einen versezten vers in ordnung

25 bringen kan und daneben die griechische grammatic
nach den hauptreguln absolviret hat. Alsdann wird er

6) ad primam befodert und nach befinden der superiorum
endlich ad selectam, auf gleiche weise auch zulezt mit
einem testimonio scholastico, von dem und den damit

30 verbundenen vortheilen unten ein mehreres vorkommen
wird,

7) nach universitaeten dimmittiret.

Keinem rectori im ganzen lande stehet es frey, schüler aus
3, einer andern stadtschule ohne vorzeigung eines glaubwürdigen
zeugnißes ihres bisherigen verhaltens und der ursachen, warum
sie die schulen verändern, anzunehmen. Am wenigsten ist es
also einem rectori hieselbst erlaubt, dergleichen bey den hiesigen

verschiedenen stadtschulen zu thun.

20*

308 Monumenta Germaniae paedagogica I

22
Da auch die eltern und vormünder, insonderheit diejenigen,
die nicht selbst studiret haben, sich ihrer kinder und pflegebe-
fohlnen wegen gern bey jemanden guten raths erholen und denn die-
selben dem rectori bey der aufnahme der kinder, so sie zur schule 5
gebracht, bekannt worden sind: so werden sie auch in solchem
falle vorzüglich an ihn als den aufseher der schule gewiesen,
und in dafern er bemerckt hat, daß die eltern und vormünder bey
der erziehung ihrer eigenen oder 'anbefohlnen kinder es hie und
da versehen, so muß er sich dieser guten gelegenheit, da sie im ıo
vertrauen zu ihm kommen, bedienen, um ihnen eine glimpfliche
vorstellung darüber zu thun.
23
Was den rectoren hier vorgeschrieben und anbefohlen ist,
das haben auch die ersten lehrer bey der in dem Waysenhause ı
neu angelegten trivial- und realschule in acht zu nehmen, wie
auch nicht weniger diejenigen, welche bey etwa sich eräugnenden
menschlichen zufällen der rectorum amt und stelle eine zeitlang
verwalten.

Sect. II. 20
VON DEN SCHULLEHRERN.

Cap. I.
Von ihrer aufnahme und bestellung.

Nachdem bey dem Catharineo aus bewegenden ursachen die 35
beyden untersten claßen bereits eingegangen sind und aus eben
solchen ursachen die egalisirung des Martinei mit diesem gymnasio
zu bewürcken ist, von welchem unten gehandelt wird: sollen bey
denenselben jedesmal 6 lehrer seyn, als der rector und der con-
rector für die erste, der subconrector für die zwote, und 3 can- »o
didati theologiae unter dem namen der collegarum III, IV, V für
die übrigen 3 claßen. Zur besetzung der 3 claßen der im Way-
senhause zu errichtenden trivialschule werden gleichfals 3 candi-
dati genommen. Für eine jede schreibschule, so wol für die in
der Alt-, als die in der Neustadt, ıst ein schreib- und rechen- s;
meister bestellet.

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 39 309

2
Zur besetzung eines vacant gewordenen schuldienstes sollen
keine andere männer genommen werden als solche, die eine ge-
hörige fähigkeit haben den dienst, den sie antreten sollen, gebührend
szu verwalten. Es wird von ihnen eine wahre und ungeheuchelte
gottesfurcht, ein genugsames erkenntniß in denen wißenschaften
und künsten, darin sie unterricht ertheilen sollen, einewolanstendig-
keit in sitten und geberden, eine lust zu arbeiten und ein red-
licher eifer, die untergebenen weise, klug, gesittet und geschickt
ıo zu machen, erfordert.
3
Diejenigen, welche das ius patronatus haben, beschäftigen
sich gleich im ersten vierteljahre nach dem absterben eines schul-
lehrers mit der wahl eines neuen subiecti, wodurch die vacant
ıs gewordene stelle wiederum besetzet werden soll, und praesentiren
es demnächst gehörigen orts zur confirmation.

Will der magistrat bey entstehung einer vacanz bey dem
Martinsgymnasio gerne zuvor, ehe er zur würcklichen wahl eines
3 zu praesentirenden subiecti schreitet, gewißer persohnen fähigkeit
erforschen, so stehet ihm frey privatim intra privatos parietes ein
tentamen mit denenselben anzustellen. Das öffentliche examen
aber und die aufgebung der probelectionen bleibet, wie es in der
braunschweigischen schulordnung von 1596 stipuliret worden, bey
3; dem amte des superintendenten, und derselbe soll das examen
eines anzunehmenden schulcollegen in gegenwart des schulsenats
verrichten. Würde er aber durch reisen oder kranckheiten ver-
hindert sein amt zu verrichten, so tritt entweder wie bisher der
senior des ministerii oder auch der oberste von den beyden geist-

30 lichen beysitzern des schulsenats in seine stelle.

5
Da die schreib- und rechenmeister bey den beyden großen
schreibschulen außer dem rechnen und schreiben auch im christen-
thume gegründet seyn müßen, so sind sie gleich den schulcol-
3; legen bey den gymnasiis auf die vorbeschriebene weise zu exa-
miniren.
6
Die öffentliche einführung eines schulcollegen geschiehet
nach der bisherigen observanz und erwehnter schulordnung von

310 Monumenta Germaniae paedagogica I

1596 von dem superintendenten. Ist das commissorium zur in-
troduction von dem consistorio eingegangen, so verabreden sich
der concommissarius und er wegen des dazu zu bestimmenden tages.
Außer dem schulsenate werden auch diejenigen dazu eingeladen,
in deren beyseyn die einführung sonst geschehen ist. Der super-
intendent eröfnet den introductionsactum mit einer rede, läßet
den candidatum die probelectiones lesen und beschließet den
ganzen actunı mit einer anrede an die zuhörer, an die andern
collegen, an die schüler derjenigen claße, welcher der neue schul-
college vorgesetzet wird, und an den candidatum selbst. Insonder-
heit hält der superintendent dem introducendo die schulordnung
vor, verweiset ihn nochmals auf seinen schon geleisteten amts-
eid und läßet ihn, daß er demselben gebührend nachkommen,
auch seinen ihm vorgesezten obern schuldigen respect und ge-
horsam erweisen wolle, mit einem handschlage öffentlich ange-
loben.

Cap. 11.
Von den pflichten der schulcollegen.

1
Ein jeder schulcollege ist

&) seinen sämmtlichen vorgesezten ehrfurcht und gehorsam
zu beweisen schuldig. Er ist insonderheit verpflichtet,
so oft der senatus scholasticus oder auch der super-
intendent als ephorus primarius der schule ihn fordern
laßen, zu erscheinen und von dem, warum er befragt
wird, rechenschaft zu geben. Nicht weniger wie er alle
gebührende hochachtung einem jeden einzelnen mit-
gliede des schulsenats beweisen muß, so oft daßelbe
‘kommt, um seine claße zu visitiren.

b) Wenn ein schulcollege verreisen will, hat er solches
dem geistlichen gerichte, und da solches zu der zeit
nicht gehalten würde, dem directori des geistlichen
gerichts und dem superintendenten anzuzeigen, auch,
wenn er dem rectori subordiniret ist, diesem nachricht
davon zu geben.

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 36 311

Insonderheit müßen die collegen den rectorem als das haupt
der schule und inspectorem primum ansehen. Sie sind verbunden
in zweifelhaften fällen sich raths bey ihm zu erholen, keinem
s schüler einen zutritt in ihre claße zu verstatten, welcher ihnen
nicht von demselben angewiesen worden. Sie sind beständig
dessen eingedenck, daß sie ihm resp. amicitiam et obsequium und
reverentiam et obedientiam angelobet haben, und bemühen sich
solches gelübde in der that unverbrüchlich zu halten. Fordert
ı also der rector krafft seines amts etwas von ihnen, so thun sie
solches mit aller willigkeit. Gibt er ihnen hie und da eine er-
innerunge, so nehmen sie dieselbe mit aller sanftmuth und freund-
lichkeit an. Will ihnen die schulzucht bey ihren untergebenen
nicht gelingen, so nehmen sie den rector zu hülfe. Die unter
ıs ihnen entstandene zwistigkeiten laßen sie gerne von dem rector

freundschaftlich entscheiden.

Solte der rector sich vergehen und die schrancken seines
amtes überschreiten, so sollen die collegen sich gleichwol dadurch
goim geringsten nicht zu einer ungeziemenden aufführung gegen
ihn, es sey in worten oder wercken, verleiten laßen, sondern die
sache dem schulsenate hinterbringen und deßen entscheidung

erwarten.
4

35 Denen schulcollegen bey einer schule, sowol insgesamt als
einem jeden insonderheit, stehet es frey, nicht nur ihre beschwerden
gegen jemand, sondern auch ihre vorschläge zur heilsamen ver-
beßerung des schulwesens öffentlich und insgeheim, mündlich
oder schrifftlich dem schulsenate vorzutragen.

30 5
Die schulcollegen bey einer schule werden die mühseelig-
keiten und verdrüßlichkeiten bey ihrem amte nicht wenig dadurch
erleichtern, wenn sie sich bemühen werden in liebe und freund-
schafft und einem beständigen guten vertrauen mit einander zu
ss leben, sich mit aller höflichkeit zu begegnen, nichts übles von
einander zu reden, noch den andern geringschätzig oder verächt-
lich zu machen.

6
Wenn ein schulcollege kranck wird oder verreiset oder sonst
0 wichtige und nöthige abhaltung hat, daß er die stunden seines

312 Monumenta Germaniae paedagogica I

unterrichts nicht abwarten kan, so soll er dieses ohne zeitverlust
dem rectori anzeigen, damit derselbe in solchem falle die nöthige
anordnung wegen besorgung seiner claße machen könne. Im
nothfalle wird gestattet, daß zwo claßen mit einander combiniret
und einem lehrer zur besorgung übergeben werden. Der lehrer, ;
der eines andern stelle vertritt, thut solches mit eben dem an-
sehen, welches dem zukommt, welchem eine claße anvertrauet
ist, und theilet bey seinem unterrichte die stunden so, daß die lec-
tiones, welche in beyden claßen vorgenommen werden müßen, auch
bey der vacanz so viel möglich würcklich vorgenommen werden. ı0 °

Der studirenden jugend sollen die collegen auf keinerley
weise, weder mit worten noch mit wercken, ein ärgerniß geben,
sondern ihr in ihrem ganzen betragen mit einem guten exempel
vorgehen. Bey dem unterrichte und der erziehung derselben ıs
haben sie die äußerste amts-, ja vatertreue zu beweisen. Sie sollen
sich, wenn sie mit ihren untergebenen allein sind, nicht anders
als wenn ihre aufseher zugegen sind betragen. Überhaupt aber
müßen sie sich bestreben mit vereinigtem eifer und zusammen-
gesezten kräften der studirenden jugend bestes zu befördern. x»

8
Wenn die eltern sich nach ihrer kinder fleiße, aufführung,
und wachsthum in der erkenntniß erkundigen, so sollen die lehrer,
in deren claßen sie sitzen, denenselben nach der wahrheit und
mit aller friedlichkeit und sanftmuth antwort geben, auch so oft »
sie fehler bey den kindern bemercken, zu deren verbeßerung die
eltern die beste hülfe leisten können, denselben nachricht davon

ertheilen.
9

Wie viel stunden ein jeglicher schulcollege des tages zu »
informiren habe, solches erhellet aus dem pag. 348 dieser schul-
ordnung befindlichen lections-catalogo. Die darin vorgeschrie-
benen stunden aber müßen dergestalt von ihnen abgewartet
werden, daß sie solche so wol des morgens als nachmittages mit
dem bestimmten glockenschlage anfangen und endigen und nach ss
der ihnen gegebenen vorschrift zubringen.

10
Bey den öffentlichen examinibus und übrigen feierlichkeiten
der schule, wie auch so oft sie in die kirche gehen oder vor das

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 389 313

geistliche gericht, den schulsenat und superintendenten gefodert

werden oder daselbst in amtssachen etwas zu verrichten haben,

sind die sämtlichen schulcollegen gehalten in schwarzen kleidern

und mänteln zu erscheinen. Außer dem aber ist es genug, wenn
ssie ohne mänteln in schwarzen kleidern gehen.

Cap. IH.

Von dem foro competenti der schulcollegen,
ihrer exemtion und immunitaet.

1
10 Wegen des fori competentis der schulcollegen überhaupt
bleibt es bey dem, was desfalls in dem geistlichen gerichts-regle-
mente d. d. Braunschweig den 10. Dec. 1696. $ 1 und in der de-
claration deßBelben d.d. Braunschweig den 21. Aug. 1704.8 4 gnä-
digst geordnet worden. Nun sollen von dato der publication
ıs dieser schulordnung an auch noch die aus candidatis bestehende
schulcollegen, wie auch die beyden schreib- und rechenmeister
bey den hiesigen großen beyden schreib- und rechenschulen in
ansehung ihres fori den obersten beyden schulcollegen völlig
parificiret seyn.
30 2
Was aber ihr gesinde und ihre hausgenoßen anbetrifft, so
bleiben selbige zwar dem magistrate unterworfen, jedoch sollen
die schulcollegen, wenn der magistrat ihr gesinde und ihre haus-
genoßen zu citiren für nötig findet, sich dabey der vorrechte, die
ss den predigern dabey zustehen, zu erfreuen haben.

Die schulcollegen und ihre wittwen bleiben für ihre person
von allen öffentlichen landesauflagen, kopfsteuern u. s. w. frey.
Nicht weniger sollen sie nach wie vor in ansehung des biers auf
» die ihnen bewilligte tonnenzahl, und in betracht des weines auf
dasjenige, was sie würcklich consumiren, die freyheit von der
trancksteuer genießen. Auch sollen die häuser, die den schul-
collegen zur freyen wohnung angewiesen sind, mit keinen oneribus
publicis beschweret werden. Wenn aber ein schulcollege ein
ss eigenthümliches haus oder andere liegende gründe hat, so muß
derselbe solcher güter wegen billig bey allen in nach

proportion concurriren.

314 Monumenta Germaniae paedagogica I

4
Die schulcollegen. die bisher mit den opferleuten gewiße
leichen getragen haben, sollen von nun an von dem leichtragen
gänzlich eximiret seyn.

Ad sect. II, cap. OI, n. 4. 5

Nota. Wird dieser punckt gnädigst genehmiget, so würde
unserm unzielsezlichen unterthänigsten ermeßen nach auch wol
eine gnädigste verordnung ergehen müßen, darin vestgesetzet
würde:

1) was für persohnen künftighin statt der schulcollegen mit ıo
den opferleuten diejenigen leichen tragen sollen, welche bisher
die schulcollegen und opferleute coniunctim getragen haben;

2) daß diese ernannten persohnen gehalten seyn sollen, die
leichen des superintendenten, der stadtprediger, der schulcollegen,
der opferleute und ihrer allerseitigen frauen auf dem fuße, auf ıs
dem es bisher geschehen ist, gratis zu tragen.

Wir bemercken dabey überhaupt, daß es manchem gelehrten
manne zur ermunterung dienen werde, wenn er von der last des
leichenstragens und den dabey vorfallenden umständen befreyet
bleiben kan. Wir bemercken weiter, und zwar insbesondere ad »
no. 1, daB

a) die 9 opferleute bey den stadtkirchen und der citator
des geistlichen gerichts bisher zur a ge-
höret haben;

b) daß, wenn 12 träger sollten erfordert werden, zu diesen »5
10 der opfermann von der garnison und der opfer-
mann zum heiligen creutze, oder auch, wenn es diesem
letztern zu beschwerlich, weil er außer der stadt, der
garnison-cantor genommen werden könne;

c) daß, wenn jemand 14 oder gar 16 träger verlanget, so
2 praefecti und die beyden custodes bey den gymnasiis
mit tragen können.

Wir bemercken endlich ad no.2, daß

a) diese leichen bisher durch die schulcollegen und opfer-
leute, wenn nur 5 paar träger erforderlich gewesen,
ohne entgeld zu grabe getragen worden, daß aber wer
mehrere träger begehret hat, die übrigen hat bezalen

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 9 . 315

müßen, und dann dieses geld unter alle träger gleich
vertheilet worden;

b) daß es zwar wahr, daß den opferleuten und übrigen
neuen trägern, die nunmehr statt der schulcollegen
tragen sollen, dadurch ein onus zuwachse, daß diese
aber auch gegenwärtig nicht nur das tragegebühr,
welches sonst mit den schulcollegen ist getheilet worden,
nicht nur von den leichen, die für das tragen bezalen
müßen, sondern auch nechstdem das lucrum von den
freyleichen, dabey mehr als 10 träger gebraucht werden,
bey dieser veränderung ganz allein bekommen. |

c) Da sonst die zahl der träger von unten auf gerechnet
worden und also die ältesten verschonet geblieben
sind, wenn nur einige paare bey einer freyleiche er-
fordert worden: so würde zur indemnisation der alten
opferleute wol erforderlich seyn, daß nur die 12 ersten
als perpetuirliche träger angesehen werden und die 4
letztern als supernumerarli zu rechnen wären, da denn
bey den freyleichen, wo weniger als 6 paare erforder-
lich sind, die träger aus diesen 12 von unten auf ge-
nommen werden könten; die supernumerarii aber, die
insgemein nur bey leichen zugezogen werden, von
welchen für die träger das meiste geld eingehet, und
dagegen an dem onere der übrigen keinen sonderlichen
antheil nehmen, müsten, im falle sie zum tragen auf-
gefordert werden, mit der helffte der tragegebühren
vorlieb nehmen. Die andere helfte des gesammten
geldes würde in diesem falle den übrigen trägern zu-
zubilligen seyn.

Da auch bisher die 4 obersten collegen und die beyden
schreib- und rechenmeister, wie auch deren frauen, in einem er-
hobenen sarge oder sogenannten rustkiste begraben sind, ohne
daß nach der hiesigen observanz für das hohe sarg hat bezalet
werden müßen: so hat es auch fernerhin dabey sein bewenden.
Doch sollen auch in diesem stücke die 3 untersten collegen bey
den beyden gymnasiis samt den 3 collegen bey der neuen trivial-
schule ihnen hierin parificiret sein und ohne entgeld in einer
rustkiste begraben werden.

316 Monumenta Germaniae paedagogica I

Cap. IV.
Von dem range der schulcollegen.

1
Die rectores und conrectores bey beyden gymnasiis haben
den rang gleich nach den stadtpredigern und über den land-
predigern.
2
Der cantor und die subconrectores roulliren mit den land-
predigern.
3
Die untersten schulcollegen bey beyden gymnasiis, wie auch
die drey bey der neuen trivialschule, gehen gleich nach den
landpredigern, und ihnen folgen die schreib- und rechenmeister
bey den großen schreib- und rechenschulen.

| 4
Die collegen aber unter sich gehen, ohne darauf zu sehen,
bey welchem gymnasio oder welcher schule sie arbeiten, nach
der ordnung, wie sie selbst nach ihrer station ins amt gekom-
men sind. |

Cap. V.
Von der besoldung der schulcollegen.

Die schulcollegen bey den lateinischen schulen haben bis-
her ihren unterhalt von einer mannigfaltigen gewißen und un-
gewißen einnahme gehabt. Da aber bey der bisherigen art solcher
einnahmen einige inconvenientien und verschiedene unbequem-
lichkeiten bemerckt und demnächst auf die verbeßerung der schul-
collegen zugleich gedacht worden: so ist für nötig gefunden eine
andere einrichtung desfalls zu machen und folgendes vest zu setzen.

Erstlich sollen zwar alle gewiße und ungewiße einnahmen,
wie viel derselben und woher auch die zeitigen schulcollegen
solche bis daher zu erheben gehabt haben, beybehalten, aber nicht
mehr von ihnen selbst als eine ihnen zustehende einnahme ein-
gehoben, sondern von dem registratore des errichteten schulaerarii
eincaßiret und berechnet werden. Nur verbleiben den schulcol-
legen nach wie vor die gewöhnlichen martins- und meßgeschencke,
wie auch dasjenige, was sie von den lectionibus privatissimis,

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 39 317

welche sie außer denen im lectionscatalogo geordneten stunden
halten werden, verdienen werden.

2
Was no. 1 von der gewißen einnahme der praeceptorum
s bey den beybehaltenen claßen vest gestellet: ist, das soll auch
von den eingezogenen claßen bey beyden gymnasiis, wie auch
von der eingegangenen Egidienschule gelten, und es soll nicht
nur das zur besoldung der darin befindlich gewesenen lehrer ehe-
dem bestimmte geld, sondern auch die andern gewißen aufkünfte,
ı so sie genoßen haben, in so fern darüber noch nicht disponiret
worden ist, künftighin an das schulaerarium gezalet werden.
3
Damit der registrator bey dem schulaerario auf eine leichte
und bequeme weise auch ohne wiederspruch zur receptur besagter,
ı» nunmehro dem schulaerario zugetheilter einnahme gelangen möge,
so werden zuvorderst alle caßenvorsteher, die bisher an die
schulcollegen wegen ihres amts und ihrer bemühungen etwas zu
zahlen gehabt haben, gnädigst zu befehligen seyn, solches an den
registratorem gegen quitung abzuliefern und auszuzahlen. Weiter
2» sammlen die rectores so wol das öffentliche als das besondere
schulgeld aus allen claßen durch die praeceptores derselben ein.
Sie berechnen dabey die übrigen gelder, die noch sonst aufge-
kommen sind und zur caße des schulaerarii gehören, und schicken
endlich diese gelder alle vierteljahre an den registrator. Nicht
2; weniger werden an denselben von den sämtlichen opferleuten
bey den stadtkirchen die von den leichen aufkommende gelder
samt einem specifiquen verzeichniß derselben, von was für leichen
sie gegeben sind, alle monathe abgeliefert.

4
30 Dahingegen haben von nun an die obersten schulcollegen,
als die rectores, die conrectores, der cantor und die subconrectores,
außer der freyen wohnung und denen ihnen. gelaßenen meß-
und martinsgeschencken, wie auch dem honorario wegen der
lectionum privatissimarum, ein gewißes deputat an korn und ein
3; beträchtlich erhöhetes salarıum zugemeßen. Die untersten drey
schulcollegen aber, wie auch die, welche bey der trivialschule
arbeiten, haben außer den martins- und meßgeschencken ein hin-
längliches salarıum und freye wohnung bey der schule. Und
damit diese leztern mehr zum fleiß und zur treue bey ihrer

318 Monumenta Germaniae paedagogica I

arbeit an der jugend ermuntert werden mögen, so wird ihnen
die gnädigste versicherung zu geben seyn, daß sie, wenn sie sich
wol verhalten und in ihrem amte gebührende treue beweisen, nach
verlauf von 5 bis 6 jahren weiter befordert werden sollen.

5 5
Damit auch das publicum wißen möge, was wegen der
aufnahme, unterweisung und fortsetzung eines schülers behuef
des ordentlichen gehalts eines lehrers gegeben werden solle: so
wird, um allen nachfragen und zweifeln auf einmal vorzubeugen,
nach alter gewohnheit und nach gelegenheit jetziger zeiten hie- ı0
mit folgendes vest gestellet.

An den gymnasiis bezalet

an öffentl. ı für die
schulgelde | a
quartaliter quartaliter

für die ver-| zur ver-
setzuug in | beszerung
die folgende) der schul-

clasze bibliothee

für die auf-
nahme in
die schule

für die lectiones

privatissimas 15

ierin ist
3 mgr. | 9 mgr. nichts gewis-

ises zubestim-
men, sondern

der quintaner| 9 mgr. | 12 mer.

-— —_ A ol

und den leh-

| | 1 thlr. 4 mgr. reru, welche

secundaner Ä 80 mgr. ‚12 mgr 6% 18 mgr. ne hniten.ol-
GE a a AR
. “ f . em rector -

BEINSNER 19 mgr. ' 12 mgr. | 12 mgr. | 6 mgr. |} nr. dom fals miteinan-

ren el no Verne. 2 a] EEE en zuverglei-

selenfenen ar | | 18 mer. _
| 12 mgr |

Nota. Die kinder solcher eltern, welche bisher bey ihrer
aufnahme und versetzung, wie auch an schulgelde so »
wol für die öffentlichen als für die privatstunden, nichts
bezalet haben, sind auch für das zukünftige von der
bezahlung des vorbestimmten geldes frey. Für die
bibliothee aber und für die lectiones privatissimas muß
ein jeder ohne ausnahme das bestimmte geld erlegen. »
Bey der trivialschule wird es wie bey den untersten
claßen bey beyden gymnasiis gehalten.

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 39 319

6
Das meß- und martinsgeld, wie auch andere freywillige
gaben, beruhet wie bisher in der wilkühr der eltern, und wird
deswegen keine regel vorgeschrieben. Doch werden die eltern,
» insonderheit diejenigen, welche Gott mit zeitlichen gütern gesegnet
hat, beständig daran gedencken, daß diese bisher gewöhnlich ge-
wesenen geschencke den schulcollegen bey ihrer sauren arbeit als
eine besondere ergötzlichkeit gelaßen worden, und sich daher
nicht undanckbar und unerkenntlich finden laßen. Gleichwie
ı auch wiederum die schulcollegen auf ihrer seite sich entsehen
werden von bekannten und würcklich armen dergleichen ge-
schencke anzunehmen.
7
Da man noch nicht zum voraus wißen kan, wie fleißig die
ı, realschule werde besuchet werden, so hat man bedencken getragen
von: dem didactro etwas gewißes zu bestimmen. Vielleicht wäre
es wohl am besten, wenn dem publico die versicherung gegeben
würde, daß unter der aufsicht des schulsenats nach der anzal
derer, die eine stunde besuchen wollen, das didactrum für jede
2» stunde so solte bestimmet werden, daß niemand ursache finden
solte mit fug und recht sich beschweren zu können.

8
Die schreibmeister bey den beyden großen schreib- und
rechenschulen in der Alten Stadt und im Hagen behalten außer
25 der ihnen angewiesenen freyen wohnung und der ihnen gestatteten
freyen accise resp. ihre fixa an gelde und legatis, wie auch den
ihnen bestimmten deputat-rocken, auf eben die weise wie sie
beydes bisher erhoben. An schulgelde wird ihnen vierteljährlich
bezalet:
30 1) für die ordentlichen schulstunden, welche von 7—10 vor-
mittages und von 1—3 nachmittages währen,
a) von denen, welche blos das christenthum und schrei-
ben lernen

b) von denen, welche noch. daen. das rechnen

35 lernen .

18 mgr.

\ 27 mgr.
2) für die ordentlichen ach: and Srivetstniden, welche
des vormittages von 7—11 und des nachmittages von
1—4 währen,
a) von denen, welche noch überdem das rech-
w nen lernen

27 ıngr.

320 Monumenta Germanise paedagogica I

b) von denen, welche noch über das das rech-
nen lernen . . . 2. 2 2 2 2 2 2° 1 thlr.
3) für 2 oder 4 privatstunden wöchentlich, sie mögen des vor-
oder des nachmittages am montage, dienstage, donners-
tage und freytage, oder auch nur am mittwochen und;
sonnabend des nachmittages genommen werden . . 27 mgr.
Hiezu kommt das holtzgeld bey dem anfange des winters,
da ein jeder schüler für den ganzen winter 12 mgr. zu bezalen
hat. Was aber endlich das meßgeld und martinsgeld, wie auch
das antrittsgeld, welches man bey der aufnahme in die schule »
nach alter gewohnheit zu bezalen hätte, anbetrifft, so wird man
hier niemanden deswegen etwas anbefehlen, sondern es eines jeden
wilkühr anheim gestellet seyn laßen, was er zur ermunterung des
lehrers davon bezalen wolle. Derjenige aber wird hoffentlich den
lehrer dabey niemals leer ausgehen laßen, der da weiß, wie leicht ı5
ein erkenntlicher mann durch aufmercksamkeit und fleiß bey den
untergebenen einige groschen wiederum einhringen kan.

Cap. VI.
Von dem bibliothecario.

1 EV
Nachdem die beyden schulbibliothecken zu St. Martini und
zu St. Catharinen zusammen gebracht und in einem dazu vor-
handenen räumlichen zimmer, dergleichen sich bey dem Catharineo
findet, aufgestellet worden: so soll von nun an der jedesmalige
älteste conrector bibliothecarius seyn. 25

Ihm wird alle halbe jahre das geld, welches zur vermehrung
der bibliothec bey der aufnahme und versetzung der schüler auf-
kommt, von dem registratore des schulaerarii geliefert. Er kaufet
für dieses geld, soweit es reichet, mit genehmigung des schul- »
senats die nützlichsten und brauchbarsten bücher an. Er berech-
net die einnahme und ausgabe in einem besondern buche, damit
man von zeit zu zeit den neuen zuwachs der bibliothec sehen
könne. Er schreibet die erkauften bücher in den catalogum ein
und setzet sie in das gehörige fach der bibliothec. 35

2
Sehulordnungen der Stadt Braunschweig 39 321

3
Des mittwochen nachmittages, wenn keine gegründete
hinderniße einfallen, ist er-von 2 bis 4 uhr auf der bibliothec
gegenwärtig und verstattet denen von beyden gymnasiis sich
s einfindenden selectanern, primanern und secundanern den zutritt.

4
Er lieset, wenn er zuhörer genug findet, die ihm seine mühe
bezalen wollen, in der ersten stunde ein collegium über des
Heumanni conspectum historiae litterariae, und ist überhaupt be-
ıo mühet bey vorzeigung eines buches das erkenntniß der anwesenden
in der geschichte der gelehrten zu erweitern.

5
Den schullehrern so wol als den scholaren werden die bücher
aus der bibliothec gegen einen schein zu ihrem gebrauche ver-
ıs abfolget, jenen auf 4 wochen und diesen auf 14 tage höchstens.
Ein jeder muß das buch, welches er empfangen hat, unverstüm-
melt und unbesudelt wieder einliefern oder den von ihm verur-
sachten schaden ersetzen. Dem misbrauche der bücher von jungen
leuten, die noch nicht wißen, was und wie sie lesen sollen, wie auch
3 dem zu befürchtenden verluste derselben kan nicht beßer als durch
die vorsicht und gute ordnung des aufsehers der bibliothec vor-
gebeuget werden.
6
Ist jemand gewillet ein überflüßiges buch oder eine doublette,
3; so er in seiner bibliothec hat, oder auch sonst eine milde gabe
zur verbeßerung der schulbibliothec herzugeben, es sey aus diesem
oder einem andern grunde, z. e. weil sie entweder selbst oder die
ihrigen, ihre kinder oder nächsten anverwandten, den hiesigen
schulen viel zu verdancken haben: so haben sie das der bibliothec
0 zugedachte geschenck an den bibliothecarium zu liefern, der solches
sogleich dem catalogo und der bibliothec mit einer kleinen schrifft-
lichen nachricht zum ehrengedächtniße des gebers einverleiben
wird.
Cap. VII.
s: Von dem cantore oder nunmehrigen directore musices.
1
Aus bewegenden ursachen soll von nun an statt der beyden

cantorum bey dem Martineo und Catharineo nur ein cantor unter
21

Schulordnungen der Stadt Brauuschweig

322 Monumenta Germanise paedagogica I

unter dem namen eines directoris musices bestellet werden, der
nicht mehr, wie die bisherigen cantores dazu verpflichtet gewesen
sind, auch in den sprachen und wißenschaften in den gymnasiis
unterricht ertheilen, sondern sich lediglich mit as music be-
schäftigen soll. 5
9

Das ius patronatus bey besetzung dieses amts bleibt wech-
selsweise bey dem Catharineo und dem magistrate.. Die be-
setzung selbst aber geschiehet wie droben sect. I, cap. 1 weit-
läuftiger verordnet worden ist. 10

3
Da der bestellte director musices in beyden gymnasiis, wie
auch in der trivialschule, sein amt zu verwalten hat, so stehet
er nächst seinen andern vorgesezten in ansehung der verschie-
denen chöre, mit welchen er sich zu beschäftigen hat, resp. auch ıs
unter demjenigen rector, unter welchen das chor gehöret.

4
Unter den schulcollegen hat er seinen rang zwischen den
conrectoribus und subconrectoribus.

5 PN)
Überhaupt ist er verpflichtet die music in beßere aufnahme
zu bringen, gute kirchen- und andere stücken anzuschaffen, die -
choristen mit guten motetten zu versehen und in ermangelung
derselben dergleichen selbst zu componiren.

6 25
Insonderheit muß er in den gymnasiis und der trivialschule
die stunden aufs genaueste beobachten, welche ihm in dem lec-
tionscatalogo vorgeschrieben sind, auch des sonnabends nach
mittage an dem ihm angewiesenen orte, das ist auf dem chore in der
kirche zum Brüdern, nach landizier beichte die des sonntags »
aufzuführende music probiren.

7
Bey den aufzuführenden kirchen-musicken soll diejenige
ordnung, welche bey den kirchen bisher beobachtet ist, auch in
zukunfft beybehalten werden. Es kommen nemlich zuerst die s;
5 großen kirchen, als die Martini-, die Catharinen-, die Brüdern-,
die Andreas-, die Magnikirche, und diesen folgen die 4 so ge-

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 89 323

nandten kleinen, die Ägidien-, die Peters-, Michaelis- und Unsere
Lieben Frauenkirchen.
8
In den 5 großen kirchen sollen quartaliter zwo, in den
5 kleinen kirchen aber, wovon die Lieben Frauenkirche nicht aus-
geeschloßen ist, obgleich in selbiger bisher keine musicken auf-
geführet worden, quartaliter eine music aufgeführet werden, und
diese des vormittages in dieser oder jener kirche aufgeführte music
soll des nachmittages, wie wol mit einiger abkürzung, in der
ıo kirche zum Brüdern vor der predigt des superintendenten wieder-
holet werden.

Cap. VUL
Von den wittwen der schulcollegen.
1
15 Wenn einer von den schulcollegen oder auch einer von

den schreib und rechenmeistern verstirbt, so soll das quartal
darin er stirbt pro deservito gehalten werden. Auch genießen
die wittwen und die kinder außer solchem quartal noch ein
völliges gnadenquartal, in welchem alle und jede einnahme, die

so der verstorbene in solchem vierteljahre würde gehabt haben,
wenn er im leben geblieben wäre, ihnen anheim fällt.

2
Wie für die verbeßerung des wittwengehalts der schul-
collegen-wittwen aufs möglichste gesorget werden soll: also be-
ss halten sie unterdeßen nach wie vor alle aufkünfte, welche sie
bisher ihres orts von den legatis genoßen, und denjenigen antheil
an den schulgeldern, welcher ihnen unterm 11. xbr. 1753 gnädigst
zugebilliget: worden.

Sect. II.
30 VON DEN SCHÜLERN.

Cap. 1.
Von den pflichten,
eigenschaften und sitten der schüler überhaupt.
| 1
3 Wenn jemand in einer von den großen schulen als ein
schüler aufgenommen zu werden verlanget, so muß derselbe sich
21?

324 Monumenta Germanise paedagogica 1

bey dem rector der schule melden, sich von demselben exami-
niren laßen, seinen namen selbst in die matricul schreiben, dem
rectori der schule mit einem handschlage angeloben, daß er fromm,
fleißig und gehorsam seyn wolle, und endlich mit derjenigen stelle
zufrieden seyn, welche ihm angewiesen wird. s

2
Kommt einer von einem fremden ort hieher zur schule,
oder will jemand hier in der stadt von einer schule zur andern
übergehen, so muß er ein beglaubtes zeugniß von seinem bis-
herigen verhalten beybringen, wiedrigenfalls er ganz und gar ıo
nicht aufgenommen werden soll.

3
Da die schulen werckstädten des heil. geistes sind und die
furcht des Herrn aller weisheit anfang ist, so liegt allen schülern
am ersten und vorzüglichsten ob, Gott den allerhöchsten oft und ıs
inbrünstig um die gnade seines geistes zu bitten und sich der
gottesfurcht zu befleißigen, damit ihr thun und unterricht um
desto gesegneter von statten gehe.

Derjenige, der unter die mitschüler einer schule oder claße »
aufgenommen ist, muß vor und nach mittage zur gesezten zeit
in die schule kommen, mit gehöriger reinlichkeit am leibe und
in einer einem schüler anständigen kleidung erscheinen, seine
bücher, federn, dinte’und papier, und was er sonst gebraucht,
mitbringen, auch nicht ohne erlaubniß des lehrers, so lange die »
schulstunden noch nicht geendiget sind, aus der claße gehen.

5
Den praeceptoribus ist er ehrerbietung, hochachtung, liebe
und gehorsam zu erweisen schuldig. Er muß die strafen, die
warnungen und ermahnungen derselben mit sanftmuth annehmen 3
und zu seiner beßerung anwenden.

7
In den stunden da gelehret wird muß er alles geschwäz und
geräusch vermeiden, hingegen still und aufmercksam seyn und
insonderheit auf dasjenige, was er noch nicht weiß, fleißig mercken, »
auch, da dem gedächtniße leichtlich etwas entfällt, solches schrift-
lich aufzeichnen.

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 39 325

7
Hat er eine lection herzusagen oder eine ihm vorgelegte
frage zu beantworten, so muß er solches mit einer vernehmlichen,
reinen und deutlichen stimme und aus dem gedächtniß thun;
s auch muß er dabey so wenig von seinen mitschülern sich etwas
vorsagen laßen als selbst die antwort aus dem buche vorlesen.

Die ihm aufgegebene exercitia styli, sie mögen namen haben
wie sie wollen, muß er in ein besonder buch, welches er reine
ı und sauber halten muß, so gut und leserlich als er kan ein-
schreiben, die ausarbeitung derselben mit möglichstem fleiße ver-
fertigen und sie wöchentlich zur bestimten zeit seinem lehrer
übergeben, die darin geschehenen verbeßerungen aufmercksam
nachsehen und dadurch aufs künftige dem von ihm vorhin be-

ıs gangenen fehler vorzubeugen suchen.

9
Dem schüler stehet nicht frey sich einer einzigen öffent-
lichen stunde, es sey aus einem vorwande aus welchem es
wolle, und es mag darin tractiret werden was da wolle, und
» wäre es auch selbst die theologie und das griechische, ‚zu ent-
ziehen, sondern alle und jede müßen allen öffentlichen stunden
unausbleiblich beywohnen.
10.
Gegen die mitschüler soll ein jeglicher schüler liebreich und
3; freundlich, höflich und manierlich und bescheiden sich benehmen.
Er soll alle anzügliche reden, heftige worte, und was sonst zum
wiederwillen, zorn, zanck, verdruß oder wohl gar zu schlägereyen
gelegenheit geben kan, sorgfältig vermeiden, hingegen die ihm
angethane beleidigungen seinem vorgesezten lehrer klagen und
» von demselben die etwa erforderliche genugthuung erwarten.
Auch soll es als eine große verschuldung angesehen werden, wenn
schüler ihre bücher und andere sachen ohne vorwißen ihrer eltern
und vorgesezten versetzen, verschencken, verkaufen oder ver-
tauschen, oder wenn sie außer den schulstunden die zeit mit
3 charten und würfelnspielen und in liederlichen gelagen verderben,
sich zum fluchen, schweren und saufen gewehnen und andere
dinge begehen, welche dem guten rufe der schule, zu welcher er
gehöret, zum nachtheile gereichen und die gemeine ruhe stöhren
können.

326 Monumenta Germaniae paedagogica I

Die drey obersten schüler in einer jeglichen claße sind in
der zeit, da etwa der lehrer nicht in einer claße zugegen seyn
mögte, wöchentlich wechselsweise die aufseher der übrigen, und
wie sie verpflichtet sind den ausschweifungen der andern mit;
worten und ermahnungen vorzubeugen, auch allenfalls die vor-
gegangenen excesse dem lehrer anzuzeigen, also sind ihre mit-
schüler verbunden ihren ermahnungen in abwesenheit des lehrers
folge zu leisten.

12 10
Wenn die schulstunden geendiget sind, sollen die schüler
ohne wildes geräusch, ohne lermen und geschrey, sittsam und
stille auseinander und fort nach hause, oder auch in die bey
ihnen folgende informationsstunden gehen. Auch ist ihnen nicht
erlaubt haufenweise auf der gaßen stehen zu bleiben und daselbst ıs
mit einander zu plaudern, noch den geringsten unfug, so wenig
des winters als des sommers, zu treiben.

Den primanern und selectanern wird gnädigst nachzulaßen
seyn, daß sie außer den schulstunden einen degen tragen dürfen. »
In den gymnasiis aber, in der kirche, vor den membris des schul-
senats, dem rectori und andern persohnen, die ihnen zu befehlen
haben, darf keiner mit dem degen oder stocke erscheinen. Solten
sie sich unterstehen sich daßelbe auf irgend eine weise zu miß-
brauchen, so sollen sie unter andern scharfen ahndungen auch 35
der ehre beraubet seyn, denselben, so lange sie noch schüler sind,
weiter tragen zu dürfen. '

14
Aus den schulstunden darf kein schüler ohne eine erheb-
liche und dem lehrer vorher bekand zu machende ursache weg- »
bleiben.

15
Wer die schule gänzlich zu verlaßen und entweder auf eine
andere schule oder gar nach universitaeten zu ziehen gedencket,
muß sich, wenn er anders in diesem lande auf eine beförderung 3
hoffen will, noch vor seinem abzuge mit einem testimonio scho-
lastico versehen; dagegen wird ihm ein abschiedsschmauß zu
geben gänzlich untersaget.

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 39 327

Cap. I.
Von den chorschülern.

1
Zu chorschülern sollen keine andern schüler aufgenommen
;s werden als welche nach dem urtheile des rectoris, und was die
geschicklichkeit eines jeden in der music betrifft, mit zuziehung
und beyrathen des directoris musices, tüchtig dazu und wegen
ihres fleißes, ihrer frömmigkeit und guten aufführung eines bene-
ficii würdig erfunden werden.
10 2
Ein jedes chor soll zwey praefectos haben, welche daßelbe
so wol in ansehung der music als der zucht und guten ordnung
regieren sollen. Ein jeglicher praefectus hat wieder einen adiunc-
tum, welcher, wenn jener sein amt etwa nicht versehen kann,
ıs dessen stelle vertritt. |
3
Diese praefectos und adiunctos.zu erwehlen und zu bestellen
soll der rector macht haben, jedoch was die geschicklichkeit eines
jeden in der music anbetrifft, auch wiederum mit zuziehung und
beyrathen des directoris musices.
30 4
Ein praefectus soll nur 2 jahr dies amt verwalten, damit er
dies beneficium nicht mißbrauchen, und geschickte schüler dazu
gelangen mögen. Verhält er sich wie sichs gebühret, und ver-
langet er alsdann annoch ein jahr die verlängerung der praefectur,
so soll ihm in solchem falle nach dem gutbefinden des schul-
senats, bey welchem er sich schriftlich zu melden hat, und dem
vorher eingeholten gutachten des rectoris noch das dritte und im
außerordentlichen falle auch noch das vierte jahr gestattet werden.

30 Der praefectus muß, wo er das directorium führet, darauf
sehen, daß das umsingen vor den thüren an den gesezten tagen
zu der gesezten zeit und an den gehörigen orten geschehe, wie
such, daß solche motetten und gesänge gesungen werden, die
sich zu dem orte, der zeit und den persohnen schicken. Er muß

ss darauf achten, daß die ihm untergebene schüler ordentlich singen
und sich überall christlich, still und ehrbar aufführen. Auch
lieget ihnen ob ein verzeichniß von denjenigen häusern zu haben,
vor welchen gesungen wird, und wann häuser abgehen und zu-
kommen, dem rectori es anzuzeigen.

328 Monumenta Germaniae paedagogica I j
Tr vr”
6

So lange der praefectus das chor dirigiret, so vertYitt er die
stelle des rectoris und des directoris musices, Demnach \sind alle
glieder des chors gehalten in allen billigen dingen zu der zeit

ihm gehorsam zu seyn. 5
7

So wol bey den musicken in den kirchen als auch in der
singestunde und bey dem umsingen auf den gaßen sollen alle
glieder des chors sich zu rechter zeit und sogleich beym anfange
finden laßen. Ein gleiches sind auch diejenigen zu thun ver- ı
pflichtet, welche an den bustagen, bey den vierteljährlichen cate-
chismus-predigten und examinibus die litaney in denen ihnen
angewiesenenen kirchen vor dem altare singen müßen.

Wenn ein chorschüler verreiset, muß er desfalls bey dem ıs
rector und cantor erlaubniß bitten und darnach seinem praefecto
dieses anzeigen. Wer eine kirchenmusic oder eine singestunde
zu versäumen genöthiget wird, muß sich desfalls bey dem cantor
melden. Wer bey dem umsingen in der stadt nicht zugegen
seyn kan oder auch nötiger verrichtung wegen weggehen muß, »
soll dem praefecto nachricht davon geben und ohne deßen ein-
willigung keines von beyden thun.

9
Will ein schüler das chor gänzlich verlaßen, so ist er ver-
pflichtet solches 4 wochen vorher dem rectori und cantori an- »
zuzeigen und sich die erlaubniß dazu zu erbitten.

10
Da die chorschüler solche sind, welche beneficia genießen,
so sind sie auch gedoppelt verpflichtet alle denen gesetzen nach-
zukommen, welche den schülern überhaupt vorgeschrieben sind. »

11
Damit bey den chorschülern desto beßere und gute zucht
erhalten werden möge, so sollen diejenigen, welche wieder die
gesetze handeln, wenn es primaner und selectauer sind, an gelde,
die übrigen aber auf eine andere weise und allenfalls mit schlä- a
gen gestrafet werden.
12
Dem directeri musices stehet es frey außer den primanern
und selectanern diejenigen mit schlägen anzusehen, welche es ver-

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 39 329

dienen, und den praefectis wird nachgelaßen, wenn es nicht
anders seyn kan, die ganz kleinen dadurch in guter ordnung zu
erhalten. Im übrigen müßen die verbrecher bey dem rectore
angegeben werden, welcher schon für ihre bestrafung sorgen wird.

5 13
Die primaner und selectaner sollen ihre verbrechen im chor
auf folgende weise mit gelde büßen. Wer bey dem singen vor
den thüren in der stadt zu langsam kommet, zalet für jedes haus,
da schon gesungen ist, 4 pfg., wer ein ganzes umsingen versäumet,
ı 6 mgr., wer in der singestunde fehlet, 1 mgr., und wer bey einer
kirchenmusic nicht zugegen ist, 6 mgr. Diese letzten strafen
geben die concertisten, wenn sie bey den kirchenmusicken fehlen,
gedoppelt, die praefecti aber dreyfach, weil sie für ihre bemühung
wichtiger als die übrigen gelohnet werden.

15 14
Die verwürckten strafen bemercket der adiunctus in ein buch
und gibt alle woche von dem, was er in seinem buche verzeichnet,
dem rectori eine abschrifft, damit derselbe sich nach der wahr-
heit der sache erkundigen könne. Der rector merckt sich auf dem
» ihm gegebenen zettel an, wieferne er diesen und jenen würcklich
sraffällig gefunden, und ziehet alsdann bey vertheilung der chor-
gelder dem schuldig befundenen die verwürckte strafe an seiner
competenz ab.
15
25 Diese eingekommene strafgelder, welche der rector in ein
besonder buch verzeichnet, werden alle halbe jahr in 3 gleiche
theile getheilett. Den einen theil bekommt der adiunctus, der
andere wird unter die concertisten vertheilet, und der letztere
dem bibliothecario zur verbeßerung der bibliothec zugesand.

30 16
Das bey dem singen vor den thüren gesammlete und in
gewißen verschloßenen büchsen wol verwahrete geld wird in der
behausung und gegenwart des rectoris ausgezälet. Der adiunctus
überliefert die büchse, in welcher das geld gesammlet worden. Das
ss auszählen verrichtet der praefectus, und eben derselbe verzeichnet
die summe des vorgefundenen geldes in ein besonderes buch. Der
rector schreibt gleichfalls die empfangene summe für sich in ein
buch, quitiret den empfang des erhaltenen geldes mit einem

330 Monumenta Germaniae paedagogica I

accepi und der beyschrift seines namens in dem buche des prae-
fecti. Endlich wird das geld in eine lade, welche gleichfals in
des rectoris hause ist, verschloßen.

17 |

Alle vierteljahre, und zwar 3 wochen nach geendigtem quar- >
tale, werden auf einem sonnabend nachmittage von dem rectore
mit zuziehung des cantoris die chorschüler ausgetheilet. Nachdem
die ganze summe des vorhandenen geldes überschlagen worden,
so übergibt der cantor dem rectori einen entwurf, wie er meine,
daß das geld am füglichsten könne vertheilet werden, und bey ıo
diesem entwurfe hat er die erfahrenheit in der music, die ver-
dienste und das übrige wolverhalten der chorschüler beständig vor
augen. Der rector aber siehet den entwurf des cantoris durch,
beurtheilt denselben, und wenn er nichts daran zu erinnern findet,
so wird das geld darnach vertheilet. 15

18
Wenn die vertheilung geschehen, so wird eine specification,
wie die vertheilung erfolget, wie auch eine von dem rectore und
und cantore unterschriebene rechnung, wie viel an chorgeldern
eingekommen und wieviel davon vertheilet worden, dem directori »
des schulsenats eingeschickt und endlich beydes den schulacten
beygeleget.
19
« Was in den lezten 3 paragraphis gesagt worden ist, ist
auch bey der einsammlung und vertheilung des neujahrsgeldes zu 2
beachten.
20
Solte es geschehen, daß ein chorschüler nach universitaeten
zu ziehen gedächte und auf die vertheilung der chorgelder nicht
warten könnte, so kan ihm die competenz, welche er in dem s
lezten quartale gehabt, von dem rectore, ohne weiter rücksprache
zu halten, sogleich, wenn er es begehret, gegen quitung ausge-
zahlet werden. |

Cap. II.

Von den currendanern. 35

1
Die bisherigen currendaner sollen von nun an von allen
großen schulen ausgeschloßen und gleichwie die andern arımen-

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 39 331

schulkinder in denen dazu besonders eingerichteten armenschulen
erzogen werden.
2
Damit durch diese absonderung der currende gewiße an-
s stalten nicht leiden mögen, so soll die stelle der currendaner bey
den schulen durch einen schulvoigt ersezt werden, sie aber selbst
sollen den namen der currendaner in den armenschulen beybe-
halten, auch unter der aufsicht des stadtsuperintendenten stehen
bleiben.
10 3
Ihre gegenwärtige anzal erstrecket sich in ‘allen 3 schulen
überhaupt auf 100 und etliche, und so viele sollen ihrer auch
nicht nur in zukunft bleiben, sondern, wenn die currendencasse
es vermag, auch noch mehrere derselben angenommen werden.

15 4
Wer ein currendaner zu werden verlangt, muß fertig lesen
und zur noth einen bekannten gesang singen können.

Die annahme derselben und ihre vertheilung an die schul-
»» meister geschiehet von dem armendirectorio, doch mit vorwißen
des stadtsuperintendenten. Bey der anweisung an die schul-
meister soll darauf gesehen werden, daß die schule, in welche
ein currendaner gewiesen wird, dem orte seines aufenthalts und
derjenigen kirche, in welcher er künftig singen soll, so nahe liege

» als es immer möglich ist.

6
In so ferne die currendaner zu den armenschülern gehören,
müßen sie alle pflichten beobachten, welche andern armenschülern
obliegen.
30 7
Alle currendaner sind nicht nur verpflichtet zweymal in
der. woche, als am donnerstage und am sonntage, auf den gaßen
umzusingen, sondern sie sind auch verbunden am sonnabend bey
der vesper, an den sonn- und fest- und bustagen vormittages
ss vor und nach der predigt und bey denen communionen in den
stadtkirchen, und des nachmittages zu den Brüdern den praecep-
torem bey den gesängen zu unterstützen und die öffentlichen
leichen mit hinzusingen.

332 Monumenta Germaniae paedagogica I

8
Damit sie dazu geschickt gemacht werden mögen, so sollen
diejenigen schulmeister, in deren schulen sich die currendaner
finden, ihnen die melodeyen der gesänge fleißig beybringen und
sie ordentlich singen lehren. Auch sollen die custodes der großen ;
schulen von dem superintendenten angewiesen werden alle sonn-
abend eine besondere singstunde mit ihnen zu halten.

Das umsingen in der stadt soll, wie es bisher gewöhnlich
gewesen, von den currendanern in 3 vertheilungen geschehen, ı0
deren jede ihren besondern aushalter hat. Die eine vertheilung
verrichtet das umsingen in der Alten Stadt und im Sacke, die
andere in dem Hagen und in der Neustadt, und die dritte in
der Altenwick und zu St. Ägidien. Eine jede vertheilung ver-
sammelt sich des sonntages gleich nach völlig geendigtem vor- ıs
mittäglichen gottesdienste und am donnerstage um 9 uhr unter
der aufsicht des schulvogts, woran sie gewiesen, an dem bestimten
orte und gehet alsdann mit demselben auf die bisher gewöhn-
lich gewesene weise durch die gaßen. Der aushalter muß die ge-
sänge, die ihm aufgegeben worden, nicht zu hoch noch zu niedrig »
anfangen und dahin sehen, daß solche von seinen mitschülern
langsam, deutlich und ordentlich gesungen werden. Die gewöhn-
liche sammlung in den häusern verrichtet der dazu bestelte knabe
in einer wolverschloßenen büchse und liefert dieselbe nach ver-
richteter sammlung dem schulvogte. Dieser bringt sie des sonn- ss
abends nach mittage an den cassier der schulaerarii, der in seiner
gegenwart das geld herauszählet und ihm ein verzeichniß, wieviel
‘er darin gefunden, an den director des schulsenats mitgibt. Der
schulvogt nimmt auch die von dem cassier verschloßene büchse
mit zurücke und liefert sie bey jedesmaliger versammlung an »
denjenigen knaben, der die sammlung verrichten soll.

Diejenigen currendaner, welche des sonnabends und an den
sonn-, fest- und bustagen nach der von dem superintendenten ge-
machten eintheilung das singen in den kirchen verrichten sollen, 35
versammeln sich eine halbe stunde vorher, ehe sie in die kirche
gehen müßen, bey dem schulmeister, an welchen sie gewiesen.
Der schulmeister führet sie darauf in die kirche und begibt sich
mit ihnen an den ihnen angewiesenen ort. Er sehreibt die namen

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 39 333

derer auf, die entweder gar ausbleiben oder zu spät kommen oder
sich auch in der kirche nicht gebührend aufführen, und bestraft
sie des folgenden tages, wenn sie in die schule kommen, nach
der größe ihres verbrechens. In der kirche aber ist er selbst so

s wol als seine schüler es sind der direction des schulcollegen, der
als praeceptor in der kirche gegenwärtig ist, unterworfen.

Was von den currendanern bey dem hinsingen der öffent-

lichen leichen in acht zu nehmen ist, wird in dem 2. capitel des
ıo folgenden abschnitts vorkommen.

Solten bey nächtlichen leichbegängnißen currendaner zum
leuchten verlanget werden, so soll ihnen dies nach wie vor ver-
stattet werden. Lieget das sterbehaus in der Altstadt oder im
ıs Sacke, so hat der custos bey dem Martinsgymnasio, lieget es in
dem Hagen oder in der Neustadt, so hat der custos bey dem
Catharineo, lieget es aber in der Altenwieck, so hat der custos bey
der lateinischen schule im Waysenhause dabey die aufsicht. Ver-
langet nun jemand currendaner zum leuchtentragen, so läßet er
»o dem custodi derjenigen schule, wohin er gehöret, wissen, wie viele
leuchtenträger er verlange und um was für eine stunde sie vor
dem sterbehause seyn sollen. Ist diese anzeige geschehen, so ist
der custos schuldig die größesten currendenknaben, die sich in
den armenschulen des ihm angewiesenen bezircks finden, nach der
3; reihe des verzeichnißes, welches ihm gegeben worden, ohne daß
er sich die geringste partheilichkeit dabey zu schulden kommen
laße, zu bestellen und mit der verlangten anzahl auf dem be-
stimmten glockenschlage vor dem sterbehause zu erscheinen. Die
knaben bringen die leuchten mit einem brennenden lichte selbst
3 mit, und der custos siehet zu, daß die currendaner bey dem leuchten
sich überall still und ordentlich aufführen und dem trauerhause
im geringsten nicht beschwerlich fallen. Er nimmt das geld, das
für ihn und die schüler gegeben wird, in empfang, vertheilet es,
begleitet die currendaner bey dem hintragen der leiche und läßet
s sie, nachdem man ihrer nicht mehr bedarf, unter dem verbote,

keinen lärm noch geräusch zu machen, auseinander gehen.

13
Damit allenthalben gute zucht und ordnung unter den cur-
rendanern gehalten werde, so sollen sie zuerst der vernünftigen

334 Montmenta germaniae paedagogica I

bestrafung aller derer unterworfen seyn, welche die erste auf-
sicht über sie haben, als derer custodum bey dem leuchten, derer
schulmeister in der schule und bey dem singen in den kirchen,
und der schulvögte bey dem umsingen auf der gaßen. Können
‘aber diese den zweck ihrer bestrafung bey den currendanern nicht >
_ erreichen, so sollen sie sie bey dem armendirectorio melden, wel-
ches denn nicht ermangeln wird auf nachdrückliche zwangs-
mittel bedacht zu seyn, damit dem muthwillen der jugend ge-
bührend gesteuret werde.
14 10
Ein currendaner genießet die freye schule und bekommt die
nötigen bücher, auch über dies alles noch eine gewiße nahmhafte
competenz an gelde, welche seinen eltern oder denen, deren vor-
sorge er anvertrauet ist, alle 14 tage ausgezalet wird.
15 | 15
Das schulgeld für die currendaner, wie auch das geld für
die nötigen bücher, imgleichen die ihnen zugebilligte competenz,
wird aus dem schulaerario gezalet.

Damit nicht mehr so viele persohnen mit führung der rech- »
nung über die currendegelder beschweret werden mögen, auch
das schulaerarium desto beßer im stande sey obige und andere
zur verbeßerung der schulanstalten abzielende ausgaben zu be-
streiten: so würden die provisores der currendecaße zu St. Martini,

Catharinen und in der Altenwieck gnädigst zu befeligen seyn, »
ihre in absicht auf die currendegelder in händen habende caße,
'obligationes, handschriften, nachrichten und rechnungen und alles,
was ihnen bey ihrer annehmung als provisoren bey denen cur-
rendekasten überliefert worden, an den schulsenat abzugeben,

welcher denn von nun an dafür sorgen soll, daß die sämmtlichen »
currendecaßen von dem cassier des schulaerarii zum besten der
schulen überhaupt und der currende ins besondere verwaltet werde.

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 39 335

Sect. IV.

VON DEN PFLICHTEN DER LEHRER UND SCHÜLER
BEY DEM ÖFFENTLICHEN GOTTESDIENSTE UND DER
ÖFFENTLICHEN LEICHE.

5 Cap. 1.
Von dem öffentlichen gottesdienste.

1
Da die gottesfurcht die erste und vornehmste tügend ist,
zu welcher die jugend in christlichen schulen angehalten werden
ıo muß, zu deren mehreren erkenntniß und übung aber der fleißige
und wol eingerichtete besuch des öffentlichen gottesdienstes viel
beyträgt, so sollen alle lehrer bey den hiesigen schulen nicht nur
der jugend mit einem guten exempel dabey vorgehen, sondern
such, vornemlich aber die rectores, mit dem größesten eifer und
ıs ernst darauf achten, daß ihre schüler den öffentlichen gottesdienst
nicht versäumen mögen.
2
Da die jugend an den werckeltagen in die schule geht, so
verstehet sich von selbsten, daß sie nur an den sonn-, fest- und
so bustagen den Öffentlichen gottesdienst abwarten kan. Indeßen
aber sollen doch auch die alhier gewöhnlichen vierteljährigen
catechismus-predigten und examina von den schülern der großen
schulen besuchet werden.
3
35 Die predigten, welche die schüler der lateinischen schulen
an den sonn-, fest- und bustagen ohnfehlbar besuchen sollen, es
wäre denn daß sie kranck oder verreiset wären, oder daß ihre
eltern sie in der kirche selbst unter ihrer aufsicht behalten wol-
ten und solches schriftlich erklärten, sind die sogenannte hohe-
so meß-predigten in den nachher zu bestimmenden kirchen und die
nachmittags-predigt zum Brüdern. Der besuch der beyden übri-
gen, als der früh- und nachmittags-predigten, wird in ansehung
der stadtkinder der vorsorge und anordnung der eltern und vor-
münder, und in betracht der fremden entweder der vermittelung
ss derer, welchen diese besonders zur aufsicht anbefolen sind, oder
auch selbst eines jeglichen fremden schülers freyheit und triebe
zur gottseligkeit überlaßen.

336 Momments Germaniae paedagogica I

4
In den hohmeß-predigten sollen die schüler aller claßen
zugegen seyn. Die quintaner, quartaner, tertianer und secundaner
des Martinei besuchen dieselbe in der Martinskirche und die pri-
maner und selectaner in der Brüdernkirche, die gymnasiasten des ;
Catharinei aber sind in ansehung dieser predigt sämtlich an die
Catharinen-, und die schüler der trivialschule an die Waysenhaus-
kirche gewiesen.
5
Was die nachmittages-predigt zum Brüderen betrifft, so ıo
können derselben vor der hand so wenig die schüler beyder gym-
nasien zugleich, als aus dem Martineo alle claßen beywohnen.
Vors erste also und bis noch eine prieche für die schüler des
Catharinei erbauet wird, sind nur die selectani, primani und
secundani des Martinei zur besuchung derselben’ verbunden. Die;
schüler aus der trivialschule aber versammlen sich des nach-
mittages an dem ihnen angewiesenen orte in der Egydienkirche.

6
Die andere öffentliche übung des gottesdienstes der latei-
nischen schüler bestehet in der besuchung der alle vierteljahre in ıs
der Brüdern- und Catharinenkirche zu haltenden catechismus-
predigten und catechismus-lehren, und soll es mit dem besuche
künftig also gehalten werden. Die obersten 3 claßen der gym-
nasiorum sind verbunden den catechismus-predigten beyzuwohnen,
und zwar die aus dem Martineo in der Brüdern-, die aus dem ss
Catharineo in der Catharinenkirche, und es haben dabey der
rector, conrector und subconrector wechselsweise die aufsicht. Die
3 untersten claßen der gymnasiorum, wie auch die schüler der
trivialschule, sind gehalten bey dem catechismus-examiniren ge-
genwärtig zu seyn und sich examiniren zu lassen. Die aus dem »
Martineo stellen sich dabey in der Brüdern-, und die aus dem
Catharineo und der trivialschule in der Catharinenkirche ein,
und es haben die lehrer der besagten claßen wechselsweise dabey
die aufsicht.
7 35
In denjenigen claßen, aus welchen die schüler bei bemel-
detem gottesdienste zugegen sind, hören die lectiones mittlerweile
von selbst auf. Es soll aber keinesweges gestattet werden, daß
auch zugleich in den übrigen claßen, aus welchen die schüler
nicht in der kirche zugegen sind, die lectiones eingestellet wer-

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 39 337

den. Auch eilen billig, so bald der gottesdienst bey den cate-
chismus-predigten und catechismus-übungen geendigt ist, so wol
lehrer als schüler nach ihren claßen, um die noch übrigen und
zur schularbeit ausgesezten stunden wol und gehörig anzuwenden.

5 8
Da nach uraltem gebrauche alhier des sonnabends in der
vesper und des sonntags vor der hauptpredigt die evangelia von
einem schulknaben verlesen werden, so sollen dazu keine andere
als schüler aus tertia genommen werden, und ebendergleichen
ı sollen sie auch in den kirchen, bey welchen es noch im gebrauche
ist, des sonntags die tüchlein bey dem heil. abendmal halten.
Damit keine unordnungen dabey. vorgehen, so sollen die lehrer
in tertia ein verzeichniß von den schülern in ihren claßen halten,
in welchem ihre namen nach der ordnung, in welcher sie in die
ıs claße gekommen sind, aufgeschrieben stehen. Sie sollen des frey-
tags nachmittages diejenigen schüler, wie sie in ihrem verzeich-
niße auf einander folgen, nach der reihe ernennen, welche an dem
folgenden sonnabende und sonntags vorgenanntes geschäfte mit
dem verlesen der evangelien und dem halten der tücher bey dem
30 heiligen abendmahle verrichten sollen, und sie an diejenigen
kirchen verweisen, in welchen sie solches thun sollen. Sie sollen
endlich den collegen, welche als praeceptores bey den kirchen be-
stellet sind, am sonnabend morgen ein schriftliches verzeichniß
geben, was für schüler sie an diejenigen kirchen gewiesen, in
2» welchen sie singen müßen, damit sie acht darauf geben können,
ob auch die schüler ihrer schuldigkeit nachkommen.

Den lehrern in den beyden gymnasiis und in der verlegten
trivialschule liegt bey dem öffentlichen gottesdienste ob resp. zu
so singen und die aufsicht zu verwalten. Von den schulcollegen
des Martinei führet der tertius den gesang in der Martins-, der
quartus in der Brüdernkirche, der quintus in der Peterskirche;
der tertius des Catharinei singt in der Catharinen-, und der quar-
tus in der Andreaskirche. Aus der trivialschule geschiehet ein
3 gleiches von dem obersten collegen in der Magni-, und von dem
folgenden in der Michaeliskirche. Die beyden untsrsten schul-
collegen aber, welche als praecentores an keine kirche gewiesen
sind, müßen erforderlichen falls die stellen der andern vertreten.
Derjenige schulcollege aber, welcher praecentor bey einer kirche

Shceulordnungen der Stadt Braunschweig 22

338 Monumenta Germaniae paedagogica I

ist, muß in derselben allezeit und unausbleiblich gegenwärtig seyn,
und wenn er auch gleich mit gehöriger genehmhaltung einen
substituten zur führung des gesanges angenommen hätte.

Über die kleinen claßen, welche in der vormittags predigt
zu St.Martini gegenwärtig sind, haben der subconrecetor und der
praecentor, über die beyden obersten claßen aber, als über die
primaner und selectaner, welche sich in der Brüdernkirche ein-
finden müßen, der rector und conrector die aufsicht. Aus dem
Catharineo gehen die sämmtlichen schüler des vormittages in die ı0
Catharinenkirche, und da zugleich die 4 obersten schulcollegen
zugegen sind, so kan es um so viel weniger an aufsicht fehlen.
So bald den primanern und selectanern dieses gymnasii ein platz,
auf welchem sie der nachmittagspredigt zum Brüdern beywohnen
können, wird angewiesen seyn, so bald haben auch daselbst der ıs
rector und conrector die aufsicht über diese gymnasiasten. Die
aufsicht über die schüler der trivialschule ist den 3 collegen dieser
schule anbefohlen. Ist einer von den obersten schulcollegen
nicht zugegen, so hat der ihm folgende college, welcher gegen-
wärtig ist, die allgemeine aufsicht, und die schüler einer höhern »
claße sind in solchem falle schuldig diesem lehrer, ob er gleich
einer niedrigern claße vorgesetzet ist, gehorsam und folge zu leisten;
die in den claßen angestellten observatores aber beobachten auch
in der kirche ihr amt und schreiben diejenigen, so gar nicht oder
auch nur zu spät kommen, an und melden montags ihren namen »
dem lehrer der claße zur gebührenden untersuchung und ahndung.

Die schüler aus der schreibschule in der Altstadt werden
hiemit an die kirche zum Brüdern, und die aus der schreibschule
im Hagen an die Catharinenkirche gewiesen, um darin des öffent- »
lichen gottesdienstes zu pflegen. In diesen ihnen angewiesenen
kirchen sollen sie unnachbleiblich des vormittages der hauptpre-
digt mit beywohnen und ohne erhebliche und ihrem lehrer vor-
her anzuzeigende ursache dieselbe niemals versäumen. Damit sie
auch in denen ihnen angewiesenen kirchen einen beständigen 3
stand haben mögen, woselbst sie sich unter der aufsicht ihrer lehrer
oder auch der schreiber versammlen können, so soll ihnen, wo
sichs anı füglichsten schicken will, ein besonderer platz dazu an-
gewiesen werden. Bey dem mittags-gotiesdienste, als der epistel-

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 839 339

predigt und der mit dieser predigt abwechselnden catechismuslehre,
ınögen sie sich zu den kirchen halten, woselbst ihre eltern ein-
gepfarrt sind. Finden sich auch eltern, welchen man es zutrauen
kan, daß sie ihre kinder unter dem vorwande, daß sie solche

s gerne mit sich in die kirche nehmen wolten, nicht gar von dem
öffentlichen gottesdienste abhalten mögten, so soll ihnen solches
gegen ihre christliche erklärung gestattet werden.

12
Von den schreibschülern darf keiner ohne dringende und
ıe zu bescheinigende ursache die beywohnung der vierteljährigen
catechismuspredigten und der catechismuslehren sich entziehen,
sondern sie sind sämtlich verpflichtet dieselben in denen ihnen
angewiesenen kirchen zu besuchen.

13
15 So wol die sonntags- als die catechismuspredigten werden,
wie auch nicht weniger das stück, welches in den vierteljährigen
catechismuslehren täglich abgehandelt wird, gleich am ersten
morgen darauf von dem candidato gleich nach dem gebete wieder-
holet, wobey er den schülern eine anweisung zu geben hat, wie
20 sie es anzufangen haben, wenn sie aus der predigt etwas be-
halten wollen.

Zu dem öffentlichen gottesdienste gehöret der gebrauch des
heiligen abendmahls. Es haben demnach die schullehrer auch
3 darauf acht zu geben, ob ihre schüler sich zum genuß dieses sa-
craments fleißig und ordentlich einfinden. Diejenigen, welche zu
dem tische des Herrn gehen wollen, sollen dies ihrem lehrer einige
tage vorher anzeigen und entweder allein oder auch durch einen
aus ihrer gesellschaft ihrem vorgesezten entweder in der schule
3 oder in ihrem hause einige abbitte thun. Der lehrer soll so dann
die namen derer in ein besonder register verzeichnen, die sich
solcher gestalt bey ihm anfinden, und dieses jährlich 2mal nach-
sehen, damit er diejenigen entdecken möge, welche entweder gar
selten oder nachläßig oder vielleicht gar nicht zum heiligen abend-
3 male’ gehen, um sie nach geschehener entdeckung gebührend er-

innern zu können.

22*

340 Monumenta Germaniee paedagogica

Cap. I.
Von den öffentlichen leichbegängnißen.

1
Obgleich nach der dritten sect. cap. III, 81 die currendaner
von den gymnasiis abgesondert worden, so sollen sie doch ins
ansehung der öffentlichen leichbegängniße dergestalt mit den-
selben verbunden bleiben, daß sie auch, wie es bisher geschehen,
die leichen mit hinsingen sollen.

2
Da auch vor alters guter ordnung halber die leichen hieselbst ı
in funera generalia et non generalia oder particularia, und jene
wiederum in figuralia et choralia, diese aber in dualia et quar-
talia abgetheilet worden, so bleibt es auch hinfüro bey dieser
alten einrichtung.
Videatur des raths begräbniß-ordnung vom jahre 1650,
no. 12. 13, wie auch die schulordnung vom jahre
1696, artic. VII, leg. 2. 3.

Bey einem funere generali figurali gehen alle schulcollegen
und schüler desjenigen gymnasii mit, wohin die leiche gehöret, »
wie such diejenigen currendeschüler, welche mit demselben gym-
nasio in verbindung stehen. Vor der thüre des trauerhauses
werden bey der ankunft der praeceptorum und schüler ein paar
motetten oder arıien, und vor der collecte in der kirche ein, oder
nach erforderung der umstände noch ein anders lied figuraliter »
gesungen. Es qualificiren sich dahin die standes- und amtsper-
sohnen bis auf die rectores der gymnasiorum inclusive, die litte-
rati, welche einen gradum haben, auch aller dieser frauen und
erwachsene kinder, welche über 18 jahr alt sind und welchen
sonst leichenpredigten gebühren. Bey einem funere generali »
chorali wird es ebenso gehalten, nur daß anstatt der motetten
und arien blos gesänge gesungen werden, und dahin qualificiren
sich die rathsverwandten, die vorsteher bey den kirchen und
andern piis corporibus, alle angesehene bürger und fremde von
der art, wie auch ihre frauen und erwachsene kinder, samt allen s
denjenigen, welche ein eigenes grab bekommen. Das singen bey
diesen generalleichen, es mag figuraliter oder choraliter geschehen,
geschiehet unter der aufsicht des cantoris.

wuh
[2

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 39 341

4
Wird ein funus duale bestellt, so gehen 2 von den 3 unter-
sten schulcollegen und 24 paar knaben mit, bey einem funere
quartali aber nur ein schulcollege und 12 paar knaben. Da von
s alters her dergleichen leichen von den currendanern hingesungen
sind, 8o soll es auch forthin geschehen. Der custos gymnasii
holet zu dem ende die currendaner eine viertelstunde zuvor,
ehe man aus der lateinischen schule nach dem trauerhause
gehen soll, aus der ihm angewiesenen deutschen schule ab und
ıo stellet sie dem schulcollegen dar, diese aber gehen mit ihm aus
der lateinischen schule nach dem sterbehause. Es soll vorher
kein gesang gesungen, sondern der anfang mit dem singen
erst alsdann gemacht werden, wenn nur die leiche würck-
lich aufgehoben wird.
15 5
So oft ein öffentliches leichbegängniß gehalten wird, so ver-
sammlen sich so wol die lehrer als schüler in dem gymnasio
und gehen von da mit dem ihnen bestimmten glockenschlage
nach dem trauerhause. Die schüler treten nach ihren claßen
a und in der ordnung, wie sie darin sitzen, paarweise hervor, und
ein jeglicher lehrer begleitet seine schüler, doch mit dem unter-
schiede, daß die untersten schulcollegen neben ihren schülern,
die beyden obersten aber hinter ihnen hergehen. Wenn bey
generalleichen die untersten collegen ihre eigene claßen führen,
3 so werden die currendaner von ihren schulmeistern begleitet;
solche aber stehen alsdann unter dem rector des gymnasii und
müßen sich nach deßelben befehle richten.

6
Damit des sonntages der gottesdienst, und an den werckel-
3o tagen die schulstunden nicht versäumet werden mögen, so sollen
die leichen im sommer des nachmittages um 4, und im winter
des nachmittags um 1 uhr zu grabe gebracht werden.

7
Wenn leichen des abends in der stille beygesetzet werden,
3 so bleibet den lehrern und schülern billig alles dasjenige, was
ihnen hätte gegeben werden müßen, wenn die leiche öffentlich
wäre begraben worden.

342 Monumenta Germaniae paedagogica I

HH nn

Sect. V.
VON DER UNTERWEISUNG DER SCHÜLER.
Cap.l.
Von den schulen und was in einer jeden derselben
gelehret werden soll. 5
1

Damit die hiesige jugend nach allen absichten ihrer eltern
unterwiesen werden ınöge, so sind folgende schulen theils von
alters her vorhanden, theils aber auch neu eingerichtet worden,
als die 3 claßen der kleinen leseschule, die beyden schreib- und ı
rechenschulen in der Altstadt und im Hagen, die trivial- und
realschule im Waysenhause, die beyden gymnasia zu St. Martini

und St. Catharinen.
| 2

Was es für eine bewandniß mit den kleinen schulen hie- ıs
selbst habe, solches ist dem publico im jahr 1753 in einer vor-
läufigen nachricht vor augen geleget worden. Diejenigen kinder,
welche keine andere schulen zu besuchen gedencken, werden darin
so weit gebracht, daß sie fertig deutsch und lateinisch lesen,
nothdürftig schreiben und im christenthum confirmiret werden »
können. Die aber, welche in eine schreib- und rechenclaße oder
auch lateinische schule zu gehen gedencken, werden nicht länger
darin aufgehalten, bis sie deutsch und lateinisch lesen und ihren
kleinen catechismum fertig auswendig hersagen können.

3 »
In den schreib- und rechenschulen wird die jugend im
christenthum im schreiben und rechnen, im briefschreiben und
buchhalten und andern für einen kaufmann oder künftigen rech-
nungsführer nöthigen wißenschaften unterrichtet.

4 .0
Die grenze der trivialschule in wißenschaften erstrecket
sich soweit als die drey untersten claßen in den beyden gym-
nasiis.
5
In der realschule soll von den sprachen die französische, s
englische und italienische sprache, von den künsten und wißen-
schaften aber außer der anweisung zur erkenntniß der natur und

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 39 343

der kunst die mathematic, die oeconomie, mechanic, music und
das zeichnen getrieben werden. Auch sollen diejenigen, welche
nicht studiren wollen, hieselbst in der geographie und historie
die nötige anweisung finden.

N 6
In den übrigen sprachen und wißenschaften, als der latei-
nischen und deutschen dichtkunst, dem hebräischen, griechischen
und römischen alterthümern, der oratorie, der geographie, der
chronologie, der historie, der logie, der metaphysic, der natür-
ıo lichen theologie und philosophischen wißenschaften, wie auch in
der gelahrtheit, soll lediglich in der trivialschule, in so ferne
diese dinge dahin gehören, und in den beyden gymnasiis unter-
richt ertheilet werden.
7
15 In allen schulen und claßen aber soll nicht nur auf die
reinlichkeit der deutschen sprache, sondern auch darauf gesehen
werden, daß die schüler in guten sitten und tugenden zunehmen
mögen. Wie daher auch bey den öffentlichen schulstunden das
gebet und, wo es die gelegenheit gibt, die anweisung zum thä-
yo tigen christenthum niemals aus der acht zu laßen ist.

Cap. I.
Von den schulstunden.

Die schulstunden in allen schulen werden nach dem bis-

35 herigen gebrauche in öffentliche und privatstunden abgetheilet.
Die öffentlichen schulstunden in den beyden schreib- und rechen-
schulen dauern vormittags von 7—10 und des nachmittages von
1—3 uhr. Die stunden von 10—11 uhr vor- und von 3—4 uhr
nachmittages sind privatstunden. Der mittwochen- und sonnabend-
ao nachmittage sind frey, außer daß von 1—3 uhr wiederum zwo
privatstunden gehalten werden. Undin betracht aller dieser privat-
stunden stehet cinem jeden frey, wie viel und welche von denselben
er besuchen wolle. Inder trivialschule und in den beyden gymna-
siis sind die stunden vormittages von 7—9 und nachmittages
3s von 1—3 öffentliche stunden, die stunden aber von 9—10 vor- und
3—4 nachmittages privatstunden, und ist ein jeglicher, wenn
er die öffentlichen stunden in diesen schulen besuchen will, die

344 Monumenta Germanine paedagogica I

privatstunden des morgens von 9—10 und des nachmittages von
3—4 mitzuhalten verbunden. Da es auch beßer ist, daß man
etwas überflüßiges lerne, als daß man in der schule müßig sitze
oder gar daraus weggehe, so stehet niemanden frey, es sey auch
unter was für einem vorwande es immer wolle, sich den griechi- ;
schen lectionen zu entziehen. Der mittwochs- und sonnabends-
nachmittag sind hier völlig frey. In der realschule aber werden
alle stunden als privatstunden angesehen, und kan ein jeder, nach
dem er sich zu diesem oder jenem berufe geschickt zu machen
gesonnen ist, nach belieben und vorgängiger bezahlung diejenigen u
stunden darin besuchen, welche er seinem entzwecke gemäß zu
seyn befindet, daher sie auch auf eine solche zeit verlegt sind,
da in den übrigen großen schulen wenigstens nicht mehr öffent-
lich gelehret wird.

2 15
Alle öffentliche und privatstunden in den größeren schulen
sollen mit dem glockenschlage anfangen und aufhören; nur in
der realschule sollen die vorlesungen etwas nach dem glocken-
schlage anfangen, damit die schüler aus den übrigen großen
schulen die nötige zeit gewinnen mögen, um sich in diese schule »
begeben zu können.

3
Denen sämtlichen lehrern bey den großen schulen bleibet
unverwehret ihre schüler in den übrigen stunden des tages in
solchen sprachen und wißenschaften, welche sonst in den schulen, zs
bey welchen sie stehen, gelehret werden, privatissime und gegen
besondere bezalung zu unterweisen, und zu dem ende ihren
schülern entweder selbst einige lectiones anzubieten oder zu erwar-
ten, daß sie von ihnen darinn angesprochen werden. Und damit
in den lateinischen schulen aller streit und unordnung hierüber »
vermieden werde, so sollen sie von solchen privatstunden und
den darin vorzutragenden lectionen sich 4 wochen vor endigung
eines jeden halben jahres freundschaftlich bereden, in ansehung
der stunden und lectionen sich vereinigen und darauf ihren
schülern bekannt machen, was sie für privatstunden halten wolten. »
Im falle aber daß die collegen sich darüber nicht vereinigen
könnten, so sollen sie es auf den ausspruch und die entscheidung
des schulsenats ankommen laßen.

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 39 345

Die schüler, welche wegen ihrer erkenntniß in diesem oder
jenem stücke in eine höhere claße versetzet worden sind, als in
welcher sie wegen ihrer unwißenheit in einem andern stücke
s sitzen könnten, werden wol thun, wenn sie sich nicht schämen
werden in den wißenschaften, in welchen sie noch zurück sind,
entweder allein, wenn sie es bezalen können, oder auch mit
mehrern ihres gleichen bey einem lehrer einer niedrigern claße,
welcher sich vorzüglich mit derjenigen lection zu beschäftigen

ıo hat, darin sie zurücke sind, eine privatstunde zu nehmen.

Cap. III.

Von den lectionen und der art
und weise, wie sie tractiret werden sollen, überhaupt.

1
15 Überhaupt ist bey der einrichtung der lectionen darauf
gesehen worden, daß es so wenig der studirenden jugend als
denenjenigen, welche eigentlich von den studiis keine profession
machen wollen, an gelegenheit nicht fehlen möge, an einem orte
in besondern stunden das lernen zu können, welches sonst in
a0 derjenigen schule, in welche er eigentlich gehet, nicht gelehret
wird. So findet z. e. die jugend, welche sich der kaufmannschaft
. gewidmet hat und ordentlicher weise die schreib- und rechen-
schule besuchet, in der realschule gelegenheit, in besondern stunden
im französischen, englischen, italienischen, in der geographie und
35 historie, in der erkenntniß der natur und kunst und andern
nützlichen wißenschaften sich zu üben, und derjenige, welcher
studieren will, kan auch daselbst solche sprachen und wißen-
schaften lernen, welche gar selten in den gymnasiis pflegen gelehret
zu werden, wie die tabelle, nach welcher so wol in den besondern
so als Öffentlichen stunden in allen schulen und allen derselben
besondern claßen gelehret werden soll, in mehrerem zeiget.

2
Der anfang aller öffentlichen lectionen wird auf folgende
weise gemacht. Die lehrer und schüler versammlen sich morgens
s kurz vor 7 uhr. So bald die glocke 7 geschlagen, wird ein
morgenlied angestimmet, welches in den lateinischen schulen, so
weit es sich thun läßet, in allen claßen mit gesungen wird. Nach

346 Monumenta germaniae paedagogica I

endigung deßelben wird ein gebet gesprochen, welches in den
schreib- und in den untersten claßen der lateinischen schulen
deutsch, in den beyden obersten claßen aber lateinisch ist. Ferner
wird ein capitel aus der bibel gelesen, jedoch so, daß diejenigen
bücher und capitel des A. T., welche entweder zu schwer sind;
oder auch nur namen und zahlen in sich faßen, überschlagen
werden. Endlich wird dies gelesene capitel nach dem begriffe
der schüler, welche man vor sich hat, mit wenigen worten zur
erbauung angewendet. Des nachmittages versammlen sich lehrende
und lernende um 1 uhr. Eine viertelstunde hernach singet man ıo
abermals ein lied, man betet und schreitet hierauf zu den ordent-
lichen lectionen. In den beyden obersten claßen der gymnasiorum
geschiehet beydes, so wol das singen als das beten, nach mittage
ın lateinischer sprache.
3 15

Der beschluß der öffentlichen lectionen vor- und nach-
mittages geschiehet mit einem kurtzen gebete und ein paar
versen aus einem gesange. Die besondern lectionen aber werden
mit einem besondern kurzen gebete geschloßen.

4 Zu

Damit ein jeder lehrer wißen möge, wie er die in der
lectionstabelle verzeichnete lectiones tractiren solle, so dienen zu-
vorderst dazu folgende allgemeine regeln.

1) soll die fragende und zugleich zergliedernde lehrart,
methodus socratica et analytica, gebraucht werden, und wird den »
lehrern alles zeitverderbende dictiren in die feder alles ernstes
untersaget. Definitiones oder kurze anmerckungen hat die jugend
billig aufzuschreiben, damit sie solche in der schule desto rich-
tiger faßen und nachher zu hause dem gedächtniß desto beßer
einverleiben können. 30

2) muß in einer jeglichen claße zwischen den fertigern und
den noch nicht so fertigen ein unterschied gemachet und mit
jenen das schwere, mit diesen das leichtere vorgenommen werden.

3) Bey dem vortrage einer wißenschaft soll jederzeit eine
summarische vorstellung derselben vor der weitläuftigeren ab- ss
handlung hergehen und, so oft man weiter gehet, dasjenige in
der ersten stunde kürzlich fragweise wiederholet werden, was in
der leztvorhergehenden abgehandelt ist. Ist aber mehr ge-
schehen, ist ein hauptstück aus einer wißenschaft oder auch ein

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 39 347

ziemliches pensum aus einem auctore classico zu ende gebracht,
so soll jenes überhaupt noch einmal wiederholet und dieses cur-
sorie durchgelesen werden.

4) Das auswendig lernen, wie auch die verfertigung der
ausarbeitungen, die exercitia extemporanea ausgenommen, muß
von den schülern zu hause geschehen. Die verbeßerung der aus-
arbeitungen aber durch die lehrer geschiehet in gegenwart der
schüler. Der lehrer nimmt eine der schlechtesten heraus und
verbeßert mündlich die darin befindlichen fehler. Die übrigen
ıw schüler aber, welche eben dergleichen fehler in ihren büchern be-

mercken, verbeßeren dieselben nach geschehener anzeige selbst,

oder es zeichnet auch der lehrer die fehler zuvor im hause mit

rötel und gibt den schülern eine anweisung, wie sie solche selbst

verbeßeren können, und nachdem dies geschehen, so stellt er
ıs nunmehro allererst vorbesagte öffentliche correctur an.

5) Damit den bisherigen unendlichen correcturen in der
rechtschreibung bey zeiten gebührend vorgebeuget und kein lehrer
in den obersten claßen der gymnasiorum fernerweit damit be-
schweret werde, so soll in ansehung der deutschen sprache allent-

20 halben des Gottscheds anweisung, und bey der lateinischen des
Cellarii orthographia zum grunde geleget und die vorkommende
fehler darnach sofort von den untersten claßen an verbeßert
werden.

6) Nur die editiones der auctorum classicorum, da der bloße

25 text ohne alle noten abgedruckt ist, sollen in den hiesigen la-
teinischen schulen geduldet werden; auch ist bereits davor ge-
sorget, daß dergleichen editiones mit stehenden lettern in der
hiesigenGroßen Waysenhaus-buchdruckerey gedruckt werdensollen,
damit die seiten beständig mit einander correspondiren mögen,

3o indem auf solche weise der lehrer sogleich wahrnehmen kan, ob
alle kinder die rechte lection haben, einem schüler aber desto
leichter sey dieselbe zu finden und memoriam localem in seinem
auctore zu bekommen.

7) Kein schüler, es wäre denn daß er sich, so lange er in

3; der schule gewesen, sich sehr wol verhalten hätte und nunmehro
valediciren wollte, soll die erlaubniß haben eine rede auf dem
untersten catheder zu halten, sondern alle reden sollen auf einem
freyen, aber dabey etwas erhabenen stande gehalten werden,
damit man den redner völlig in augen haben und auf seine

«0 ganze stellung acht geben könne.

348 Monumenta Germaniae paedagogica I

Cap. IV.

Von der methode, nach welcher die vorgeschriebenen
lectionen tractiret werden sollen, insbesondere.
I. In den schreib- und rechenschulen.
1 5

In den schreib- und rechenschulen soll künftighin die unter-
weisung der kinder beyderley geschlechts im christenthume von
einem candidato ministerii geschehen. Und zwar informiret er
gegen den ihm gnädigst ausgesezten gehalt und unter der gnü-
digsten versicherung, welche den übrigen candidatis, welche bey ı
der schule arbeiten, gegeben ist, täglich, mittwochen und sonn-
abend ausgenommen, 4 stunden. In der Altstädter schreibschule
unterweiset er am montage und donnerstage von 7—9, und am
dienstage und freytage des nachmittages von 1—3. In der
schreibschule im Hagen aber montages und donnerstages von ıs
1—3 nachmittages und des dienstages und freytages morgens
von 7—9. Die erste stunde bleibet dabey beständig dem unter-
richte der knaben und die zwote dem unterrichte der mägdlein
gewidmet. Der unterricht selbst aber geschiehet nach anleitung
des eingeführten catechismi, und zwar dergestalt, daß er den »
kindern die verbindung eines glaubensarticuls mit den andern
zeige, von den vorkommenden lehrsätzen richtige begriffe bey-
bringe, die wahrheiten mit hauptsprüchen aus der bibel beweise,
sie auf den nervum probandi führe und alles zur erbauung an-
wende. Er ist auch verbunden seine unterweisung also einzu- s
richten, daß er mit der erklärung des catechismi und den ver-
schiedenen wiederholungen deßelben jedesmahl auf Ostern fertig
sey und der künftigen catechumenorum wegen gleich nach Qua-
simodogeniti wieder von vorne anfangen könne. Die letzte stunde
in einer jeden woche wird von ihnen in beyden claßen dazu
angewand, daß den kindern die biblische geschichte nach anlei-
tung des hieselbst im Großen Waysenhause gedruckten lehr-büch-
leins bekannt gemacht und erkläret werde. Mittlerweile daß der
candidatus in der einen claße informiret, nimmt der schreibmeister
die andere claße vor und übet dieselbe wechselsweise im lesen ss
und buchstabiren, in der orthographie, in der lesung mancherley
hände und im briefschreiben.

Die übung im lesen geschiehet vermittelst herlesung eines

oder des anderen capitels aus der bibele Der kinder mögen so «

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 39 349

viel seyn als da wollen, so muß ein jedes das capitel, das ge-
lesen werden soll, vorher aufschlagen, und alsdann lieset eines
oder auch ihrer mehrere einen oder zween verse laut her; die
andern aber sehen in ihrem buche nach und lesen leise mit. Der
lehrer hat acht, daß alle kinder die augen auf das buch gerichtet
haben, und fordert bald dieses, bald jenes auf weiterzulesen, da-
mit er die unachtsamen entdecken und bestrafen möge. Auch
hat er dahin zu sehen, daß das lesen deutlich und vernehmlich
sey und nach den vorkommenden unterscheidungszeichen geschehe.
Er giebet nicht zu, daß die kinder die weichen buchstaben hart
und die harten weich aussprechen, oder buchstaben oder sylben
verschlucken, oder die wörter über die gebühr zerren und aus-
dehnen. Zuweilen lieset er selbst mit erhabener stimme den
kindern ein stück vor, damit diese an seinem beyspiele lernen
mögen, wie sie lesen müßen. Kommen in dem gelesenen capitel
schwere wörter vor, so läßet er solche buchstabieren. In er-
mangelung derselben schreibet er andere vielsylbige wörter an
die tafel und verfähret damit gleich also. Bey dieser gelegenheit
machet er auch den kindern die regeln der orthographie sammt
den gründen derselben bekannt und erläutert beydes durch die
an die tafel geschriebene falschen und richtigen exempel. Leget
er ihnen allerley handschriften vor, damit sie auch andere hände
lesen lernen, so muß er sich hüten, daß er ihnen keine vorlege,
worin unanständige, abgeschmackte und ärgerliche dinge enthalten:
sind. Bey der anweisung zum briefschreiben beobachtet er die
gehörigen stuffen. Zuvörderst giebt er den anfängern die nöthige
anweisung, was bey der verfertigung eines briefes so wol seinem
wesen als den äußeren umständen nach zu beobachten ist, und
dictiret ihnen briefe, an welchen er ihnen alles, was dahin ge-
höret, zeiget. Die geübtern müßen nach der von ihm gegebenen
disposition einen brief ausarbeiten, und die fertigste schreiben

- dergleichen ohne gegebene disposition. Zulezt aber dictiret der

lehrer beyderley gattungen seine ausarbeitung und zeiget seinen
schülern mündlich, wo sie in ihren ausarbeitungen so wol in an-
sehung der structur des briefes als auch der rechtschreibung ver-
fehlet haben.
3
Das schreiben soll nach 3 abtheilungen geschehen. Die
schüler der untersten claßen schreiben grundstriche und buch-

ı staben. Die schüler der mittlern claße schreiben einzelne sylben

350 Monumenta Germaniae paedagogica I

und ganze wörter. Die schüler der obersten claße aber schreiben
theils nach vorschriften, um schön, theils aus dem gedächtniße,
um richtig schreiben zu lernen. Den anfängern werden in einem
octavbuche, damit die zeilen nicht gar zu lang werden, mit rother
dinte, nicht mit bleyweiß, als welches bey dunckelm wetter sich >
nicht gut sehen läßet, die grundstriche vorgeschrieben, und diese
müßen sie mit schwarzer dinte nachmalen, damit sie die eigentlichen
striche lernen und sich keiner falschen züge annehmen mögen. Haben
sie die grundzüge schreiben gelernet, so gehet man zu den leichte-
sten buchstaben fort, so wie einer aus dem andern fließet, als: ı

. u SE
=) ”) y -. — ZZ DEFÄ: 2C.

und auch diese werden anfänglich mit rother dinte vorgeschrieben,
darüber denn das kind herschreibt und die buchstaben nach-
malet. Hat das kind eine zeit lang nachgemalet, so schreibt
man nicht mehr die vollen reihen mit rother dinte aus, sondern ı>
läßet etwas raum, damit das kind mit freyer hand selbst das-
jenige schreiben möge, was es bisher nur nachgemalet hat. Auf
diese weise verfähret man mit der zwoten claße. Daß diese vor-
schriften außer den schulstunden gemacht werden müßen, ver-
steht sich von selbst. Eben deswegen aber muß auch der lehrer »v
niemals versäumen, mit einer feder von holtz oder messing, worin
ein zugespitztes stückchen kreide steckt, den kindern die züge
an der tafel vorzumachen, damit sie wißen können, wo sie die
züge oder buchstaben anfangen und wie sie die wörter und syl-
ben zusammenfügen müßen. Die vorschrifften, so den schülern »
dritter claße gegeben werden, können aus biblischen, den kindern
unbekannten kernsprüchen, kurzen briefen, obligationen, quitungen,
lateinisch und deutsch, samt einem lateinischen und deutschen
ABC, auch den zahlen von O0 bis 9 bestehen. Sie müßen aber
nothwendigerweise von 3 zu 3 wochen umgetauscht werden; denn 3
wenn die kinder erst die vorschriften auswendig wißen, so
schreiben sie aus dem gedächtniße und bekümmern sich nicht
mehr um die züge derer buchstaben. Das umtauschen aber kan
geschehen, daß man den kindern entweder nach 3 wochen neue
vorschriften gibt oder auch diejenigen, welche sie bisher gebraucht »
haben, mit denen verwechselt, so den andern kindern gegeben
sind. Doch müßen alle vorschriften, wenn sie gar zu schmutzig
sind, zerrißen oder weggethan werden. Währender zeit daß die
kinder schreiben, beschäftigt sich der lehrer samt seinen schreibern

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Schulordnungen der Stadt Braunschweig 39 351

damit, daß sie genau acht haben, daß die kinder nicht so wol viel
als gut schreiben, in der rechten stellung sitzen, das schreibbuch
auch fein gerade vor sich legen, das gesicht nicht zu tief auf
das papier neigen, die feder recht halten, sie nicht zu starck
drücken, auch daran kauen, die buchstaben recht anfangen,
die sylben und wörter gebührend zusammen fügen, die reihen
fein gerade und in gehöriger und gleicher weite von einander
schreiben und das papier, die hände und kleider nicht beflecken.
Auf dem leer gelaßenen rande aber schreibt er ihnen die buch-
staben und wörter aufs neue vor, wobey die schüler am meisten
gefehlet haben, damit sie solche nachschreiben. Endlich zeichnet
er das datum darunter, damit bey der visitation nachgesehen
werden könne, was und wie viel in einem monate geschrieben
sey. Das schreiben mit abbreviaturen aber erläutert er keinem als

‚demjenigen, welcher im schreiben schon eine schöne und gesezte

hand hat.
4

Das rechnen geschiehet gleichfalls nach 3 claßen. Die erste
claße lernet numeriren und die 4 species, und die zwote claße
die regel de tri; die dritte claße aber beschäftiget sich mit den
übrigen arten der arithmetic. Alle diese claßen haben wieder
ihre nebenabtheilungen nach den verschiedenen profectibus derer,
so sich in derselben befinden. So lernet z. e. die erste claße
überhaupt die 4 species, aber es finden sich in derselben wieder

»; 4 besondere ordnungen, nemlich derer, die addiren, subtrahiren,

multipliciren und dividiren. Das buchhalten wird in besondern
stunden gelehret. Zum grunde des unterrichts im rechnen soll
David Arnold Crusii anweisung zum rechnen geleget werden.
Der lehrer fängt zwar bey dem unterrichte allemal von exempeln
und nicht von lehrsätzen an, damit es die kinder desto leichter
faßen; indeßen vergißet er aber auch nicht ihnen nach dem
maße ihrer fähigkeit ein richtiges erkenntniß und den grund von
einer jeden rechnungsart und den dahin gehörigen regeln bey-
zubringen, damit sie diese nützliche wißenschaft mit verstande

s begreifen lernen. Hierin liegt auch die ursache, warum er sich

bemühen muß der jugend einen deutlichen begriff von den ver-
schiedenen arten des gewichts, der maße und der münze zu
machen. Zur unterweisung aber für eine jedwede claße macht
er aus dem compendio eines oder das andere exempel an der
tafel vor und zeigt dabey, warum man es so und nicht anders

352 Monumente Germaniae paedagogica I

machen müße. Die schüler aber müßen nach der gegebenen an-
weisung die folgenden exempel ausrechnen. Und da die schüler
in einer jeden abtheilung alle einerley exempel rechnen, so wird
es dem lehrer gar leicht werden nachzusehen, ob sie richtig ge-
rechnet oder nicht, und die vorkommende fehler zu verbeßern. s
Nur muß er auch, so viel möglich ist, verhüten, daß kein kind
von dem andern das exempel abschreibe. In einer jeden rech-
nungsart übet er die rechenschüler so lange, bis sie durch öfteres
wiederholen solche recht inne haben. Er höret die fragen und
einwürfe der kinder mit gedult an und beantwortet sie mit aller ıo
sanftmuth und freundlichkeit. Doch läßet er niemals mehr .als
ein kind allein reden. Die größeren werden bey denen mit ihnen
vorzunehmenden schweren rechnungsarten schon mehr zum nach-
dencken gewehnet und ad praxin geführet. Die rechenschüler
aber müßen vor allen dingen das ein mal eins vor und rück- ıs
wärts, in und außer der ordnung, ehe sie zum rechnen schreiten,
fertig lernen. Sie müßen bey der unterweisung des lehrers auf-
mercksam seyn und die ihnen aufgegebenen exempel aufs sorg-
fältigste ausrechnen. Sie müßen endlich ein buch in quarto
haben und die ausgerechneten und richtig befundenen exempel »
ordentlich und reinlich dahin einschreiben, damit sie sich daraus,
so oft nötig ist, raths erholen können.

II. In der realschule.

5
In der so genannten realschule soll das französische, eng- =
lische und italienische in zwo verschiedenen claßen, als einer
für die anfänger und einer für die geübtern, auf eben diese
weise, wie es nachher von der lateinischen und griechischen
sprache vorgeschrieben stehet, gelernet werden.

6 30
In derjenigen stunde, welche dem erkenntniß der natur und
kunst gewidmet ist, wird die jugend gleichsam auf dem großen
schauplatze der welt herum geführet, und damit solches um
desto leichter geschehen möge, so ist der anfang mit anlegung

eines naturaliencabinets und kunstcabinets gemacht worden, aus s
welchen die sachen, welche demonstriret werden sollen, entweder
durch kupferstiche oder im gemälde oder im modelle von wachs,
holtz oder steine, oder selbst in natura vor augen geleget werden

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 39 353

sollen. Auch sind die handwercker und künstler gnädigst befeli-
get die verfertigten meisterstücke vorzuzeigen und die von dem
lehrer dieser claße ihnen vorgelegte fragen mit bescheidenheit
zu beantworten, damit auf solche weise die jugend nicht nur
ssehe, sondern auch höre und lerne. In der unterweisung aber
fängt der lehrer billig von der bekanntmachung der natürlichen
dinge an. Er hat hier nicht mehr mit ganz kleinen kindern
zu thun, sondern eine reifende jugend vor sich. Er bemühet
sich also derselben einen begriff von dem ganzen weltsystem
ıo beyzubringen. Er betrachtet mit seinen schülern den himmel,
die sterne, die luft und die meteora, soweit es hieher gehöret.
Er betrachtet mit ihnen die erde und die auf derselben befind-
lichen 3 reiche, als das regnum minerale, vegetabile und animale.
Er vergißet nicht das waßer und das feuer und streuet bey der
ıs demonstration dieser dinge zum nutzen der künftigen beamten,
kaufleute und handwercker allerley practische anmerckungen ein.
Insonderheit aber zeigt er an einem scelette und den theilen
von geschlachteten thieren die structur des menschlichen cörpers.
Haben die kinder die natur kennen gelernet, so führet der lehrer
» sie auf den schauplatz der kunst. Er leget hier denselben allerley
materialien vor, deren sich die künstler und handwercker zu be-
dienen pflegen. Er redet dabey von den eigenschaften, von der
güte und dem preise dieser materialien und lehret, woher sie
kommen, für was für handwercker sie gebrauchen und was daraus
3; verfertiget werde. Er machet ihnen weiter die werckzeuge und
instrumente der handwercker und künstler sammt ihrem gebrauche
und nutzen bekannt. Er demonstriret endlich die vorhandenen
modelle von gebäuden, werkstädten, maschinen und andern
wercken der kunst, z. e. ein haus, ein schiff, eine vestung, eine
0 saltzkothen und ein bergwerck, ein chimisch laboratorium, eine
glashütte, eine buchdruckerey, einen weberstuhl, eine drechsel-
banck, eine mühle, eine waßerkunst, eine uhr, ein compaß, die
verschiedenen arten des papiers und der wettergläser, eine
cameram obscuram, eine laternam magicam u. s. w., und
» auch hier richtet er alles practisch und zum gebrauche auf die
künftigen jahre ein. Zulezt führet der lehrer seine unter-
gebene in dieser stunde auch noch zum erkenntniß mancherley
dinge an, die im bürgerlichen leben vorkommen, und unter-
richtet sie von contraeten, vormundschaften, proceßen. und so
su weiter,

. &
Schulordunugen der Stat Braunschweig 23

364 Monumenta Germanise paedagogica 1

Die geographie und historie wird nur in der realschule um
derenwillen gelehret, die nicht studiren wollen, damit auch sie
gelegenheit haben mögen, diese im gemeinen leben so nöthige
und nützliche wißenschaften zu erlernen. Was die lehrart, nach »
welcher sie allhier gelehret werden sollen, betrifft, so hat man
sich nach der vorschrifft, welche unten vorkommt, zu richten,
nur daß man nicht vergeße, daß man mit kindern zu thun habe,
die kein latein verstehen. Auch wirds kein undienliches mittel
seyn, wenn man von zeit zu zeit eine stunde der lesung der »
zeitungen widmet, um zu erfahren, wie weit es die schüler in
diesen beyden wißenschaften gebracht haben.

Zur mathematic sollen wöchentlich 4 stunden, und zwar
dergestalt angewandt werden, daß, nachdem in 3 stunden die ıs
theorie vorgetragen ist, in der 4ten stunde, vornemlich im sommer,
die praxis folge. Aus den dahin gehörigen wißenschaften wird
nach einer kurzen wiederholung der arithmetie vornemlich die
geometrie und trigonometrie nach anweisung des auszugs aus
den anfangsgründen des freyherrn von Wolffs gelehret. Der »
lehrer reißet die figuren an der tafel vor und erkläret und de-
monstriret dieselben. Die scholaren folgen ihm und reißen sie
nicht nur in ihren büchern nach, sondern verfertigen sie auch,
wo es geschehen kan, von pappen. Mit den fertigern wird zu-
weilen die probe gemacht, ob sie die fähigkeit haben ein pro- »
blema aufzulösen, zu erklären und zu demonstriren, und nimt
daher der lehrer die gestalt eines schülers an, der sich belehren
laßen will, der schüler aber die eines lehrers, der an der tafel
die figuren aufreißet. Überhaupt siehet er dahin, daß seine
schüler nicht bloße nachsprecher und nachahmer seiner worte und x
handlungen seyn, sondern daß ihr verstand im nachdencken und
urtheilen geübet werde und sie zum gründlichen erkenntniße der
sachen kommen mögen. So bald sich einige finden, welche in
den mathematischen wißenschaften weiter zu kommen und zu
der mathesi applicata fortzuschreiten verlangen tragen, so soll s
ihnen entweder eine von benannten 4 stunden gewidmet oder
auch außer derselben noch eine andere besonders ausgesezzet
werden.

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 89 355

Die öconomische stunde ist vorzüglich vor diejenigen be-
stimmt, welche künfftig einmal beamte oder verwalter zu werden
gedencken. Sie erhalten darin wöchentlich 2 mal, als mittwochs
und sonnsbends, nach einem vorläufigen theoretischen unterrichte
von der öconomie überhaupt eine anweisung, wie ein catastrum,
ein geld-, vieh-, korn-, küchen- und dienst-register einzurichten
sey, wie der ackerbau bestellet, wie das feld gepflüget, mit gail und
gaare versehen und besäet werden müße, wie viel das gehörig
besorgte feld ordentlicherweise zu tragen pflege, was für eine
bewandniß es mit dem zehnten habe, wie die früchte am vor-
theilhaftesten einzuscheuren und zu verkaufen, wie man mit
lein und flachs umgehen müße, was für vortheile bey der vieh-,
und sonderlich bey der schaafzucht und dem honig- und seidenbau

» zu beobachten, was wegen der fischereyen, jagden, holtzungen und

des wiesenwachses zu mercken, wie ein baum-, hopfen- und küchen-
garten anzulegen, zu bestellen und zu nützen sey, wie das brauen
und backen geschehen müße, wie die öconomische und andere
gebäude bequemlich anzulegen, was die dazu erforderliche mate-
rialien gewöhnlich zu kosten pflegen, was an deputatis und lohn
auszugeben, überhaupt was bey einer jeden sache für unkosten
anzuwenden und für vortheile zu gewarten stehen, und was sonst
noch hieher gehöret. Es werden dabey den schülern im kleinen
die dahin gehörigen werckzeuge, als der pflug, die egge, waltze

‚u. 8. f., wie auch andere verschiedene modelle, welche den vor-

trag erläutern können, vorgeleget, und so viel es die zeit und
gelegenheit leiden wollen, unter der aufsicht des lehrers von den
schülern dasjenige bey einem guten öconomo in augenschein ge-
nommen, was mündlich und bildlich vorgestellet ist.

Die mechanische stunde ist denenjenigen gewidmet, welche
künftig einmal handwercker oder künstler werden wollen. Es
sollen ihnen darin die mathematischen, mechanischen principia
beygebracht werden, in so ferne solche zur beforderung ihrer
habenden absicht dienlich seyn können. Zuerst übt sie der lehrer
im gebrauch des zirckels und lineals, des maßstabes, des trans-
porteurs und insonderheit des proportional-zirckuls; er suchet.
lauter aufgaben aus, die den handwerckern und künstlern nützlich
sind. er fängt von den leichtern an und fähret zu den schwereren

356 Monuments Germaniae paedagogica I

fort, er erkläret die kunstwörter, welche dabey vorkommen, auf
die faßlichste weise und läßt sichs nicht irren, daß sie größesten-
theils aus einer fremden sprache entlehnet sind. Er gibt nach
der faßlichkeit der lernenden von einer jeden sache den grund
und die ursache an, warum sie so und nicht anders ist, und ge- >
wöhnet sie nach und nach, daß sie selbst etwas ausmeßen und
riße davon machen. Er unterweiset sie aber auch auf die jezt
beschriebene art und weise weiter in den hauptstücken der be-
wegungskunst. Er zeiget ihnen die structur der bisher erfunde-
nen maschinen uud die handgriffe, wie sie solche geschickt ge- ıu
brauchen und sich dadurch die last und arbeit auf das künftige
erleichtern können. Der lehrer fängt auch hier von der praxi
an und bringt ihnen so viel als möglich die theorie bey. Findet
er bey den schülern solche, welche vor andern kunst und fähig-
keit beweisen, so führet er sie in beyden stunden immer weiter ıs
und ermangelt nicht auf seiner seite alles beyzutragen, wodurch
ihre lust zu den mechanischen künsten unterhalten und ihre
erkenntniß in denselben erweitert werden kan.

Der unterricht in zeichnen erstrecket sich nur so weit als »
solches einem studirenden, einem künstler, einem handwercker,
oder auch einem jeden andern im gemeinen leben dienlich seyn
kan. Es sind mittwochs und sonnabends 4 stunden dazu ausge-
setzet. An einem jeden von diesen tagen wird die erste stunde
mit den anfängern, und die zwote mit den schon geübtern zu- »s
gebracht. Die anweisung geschiehet nach Preislers methode.
Man macht den anfang mit den leichtesten figuren und läßet.
dieselben mit rötel oder einer bleyfeder nachzeichnen. Von den
geometrischen linien und figuren schreitet man fort zu denen,
welche die natur und kunst darlegen, und in allen diesen stücken »
wiederum von den leichtern zu den schwereren. Man siehet
dahin, daß der schüler sich insonderheit in der zeichnung der-
jenigen dinge übe, welche er bey der aufs künftige erwehlten
berufsart aufs meiste zu zeichnen hat, und setzet daher alle scho-
Jaren zusammen, welche einerley figuren zeichnen. Haben sie ss
eine ziemliche fertigkeit erlangt, das ihnen vorgelegte muster
nachzureißen oder gar eine figur ohne modell nach dem leben zu
zeichnen, so werden sie nach vorgängigem unterrichte vom lichte
und schatten im tuschen und grau in grau zu malen angeführet.

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 39 357

Sie lernen hierauf die grundsätze der perspective und fangen an
verschiedene figuren zusammen zu setzen. Sie zeichnen sinnbilder,
landschaften und historien und lernen sie mit gehörigen farben
ausmalen. Am ende eines jeden halben jahres wird das zulezt ge-
zeichnete stück aufbehalten, um zu sehen, wie fleißig ein jeder
scholarıgewesen und wie ferne er in dieser zeit zugenommen habe.
Ist es nötig, so wird dem maitre, der hier informiret, ein lehrer
von der trivialschule zugegeben, damit unter deßen aufsicht alles
mit desto beßerer ruhe und ordnung verrichtet werde.

Gleichwie die vocalmusic wöchentlich einige stunden in
beyden gymnasiis tractiret wird, also sind auch hier zur in-
strumentalmusic einige stunden, als des mittwoches und sonn-
abends nachmittages, ausgesetzet. Damit die anfänger nicht
nötig haben die an diesen tagen vestgesezten und ihnen vielleicht
auch nützlichen privatstunden in den schreib- und rechenschulen
zu versäumen, so bleibet ihnen die letztere, und den geübtern
die erste stunde gewidmet. Das instrument, das erwehlet worden
ist, ist die fleute traversiere, weil nicht leicht ein anderes instru-
ment sich findet, welches so angenehm als dieses ist, und auf
welchem doch zugleich eine ziemliche anzahl unterrichtet werden
kan. Mit der aufsicht in dieser stunde wird es so gehalten wie
mit dem zeichnen.

Der conduiten-maitre verbeßert die äußerlichen sitten. Er
lehret die gehörige stellung des leibes und ein geschicktes com-
pliment zu machen, und siehet auf alles, was sonst noch zu einer
guten aufführung im umgange mit andern gehöret. Er hütet
sich seine untergebene eitel, unverschämt und scherzhaft zu
machen; er leitet vielmehr die gründe seiner erinnerungen und
seiner zucht bald aus den grundsätzen der religion, z. e. von der
nothwendigen menschenliebe, von der ehrerbietung, womit man
einander zuvorkommen muß, von der christanständigen demuth
u.8.f., bald aus den regeln der gesundheit, z.e. wie ein krum
gebeugter rücken der grund von vielen kranckheiten sey u.s. w.,
bald aus andern vortheilen her, welche mit einer guten auffüh-
rung insgemein verbunden zu seyn pflegen. Insonderheit suchet
er die gemüthsart seiner untergebenen zu entdecken, nicht nur
daraus die fehler in ihrem betragen gegen andere desto beßer

358 Monumenta Gerinaniac paedagogica I

beurtheilen, sondern auch diese gemüthsart, wann sie böse
ist, durch vernünftige vorstellungen von dem schaden, der ge-
fahr, welche ihnen, wenn sie solche nicht ablegten, dahero ein-
mal erwachsen dürften, verbeßern zu können.

III. In quinta und der untersten claße
der trivialschule.

Der lehrer in dieser claße stellet die unterweisung im
christenthum, die übung im lesen und den unterricht in der
rechtschreibung auf eben diejenige weise an, wie es bey den
schreib- und rechenschulen vorgeschrieben ist, nur daß er bey
der fortgesezten übung ım lesen, womit allemal bey der vor-
und nachmittägigen unterweisung die erste halbe stunde zuge-
bracht wird, einen tag um den andern mit der deutschen bibel

und des Hübners historiis sacris abwechselt, und daß außer der ıs

deutschen orthographie auch die lateinische tractiret wird.

2.
Die paradigmata declinationum et coniugationum werden
von den kindern keinesweges auswendig gelernet, sondern durch

die fleißige übung bekannt gemacht. Man macht in ansehung der »

declinationum den anfang damit, sie von den kunstwörtern, was
declinatio, was singularis und was pluralis sey, was nominativus,
genitivus, dativus ıc. zu bedeuten habe, wie das masculinum, foe-
mininum, neutrum unterschieden, wie der articul der, die, das
sich darnach richte, zu belehren. Alsdann führet der lehrer die
anfänger für die tafel, auf welcher mit großen, zu dem ende be-
sonders geschnizten und hernach abgedruckten buchstaben die
endigungen der 5 declinationum verzeichnet stehen. Er hebet von
der ersten declination an und läßet die kinder zuerst die endun-
gen nach der reihe hersagen. Er zeiget ihnen, welche casus im
singulari und plurali einerley endungen haben. Er frägt darauf,
welche die endung von diesem oder jenem casu sey, oder was
für ein casus zu diesen oder jenen endungen gehöre. Er gibt
verschiedene wörter auf, welche nach der ersten declination gehen.

Er läßet die tafel unbedeckt, und tirones decliniren das aufge- ss

gebene wort nach den vor augen habenden endungen. Er be-
decket die tafel, worauf die endungen stehen, und läßt die fol-
genden das aufgegebene noch einmal aus dem gedächtniße und

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 39 359

nach der reihe hermachen. Die übrigen fahren fort die casus des
singularis und pluralis neben einander herzusagen, und zulezt
stellet der lehrer eine prüfung an, in wie ferne sie die casus auch
außer der ordnung lateinisch und deutsch wißen. Damit er die
s zeit erspare, so stellet er diese letztere übung mit denen an,
welche die gehörige fertigkeit im decliniren noch nicht haben,
und überschlägt alle diejenigen, deren profectus ihm schon genug
bekannt sind. Er läßet sich keine mühe, keine sorgfalt noch
geduld verdrießen, um bey der bekanntmachung dieser decli-
ıv nation einen guten grund auf die erlernung der folgenden decli-
nstionen zu legen, indem er versichert ist, daß, je fertiger ein
kind die erste declination gelernet hat, je leichter es auch mit
den übrigen fort komme. Ist es zeit, daB man zur andern decli-
nation fortgehet, so führet man die kinder wiederum dergestalt
ı an wie bey der ersten declination. Man zeiget ihnen, welche
casus der andern declination sich einander ähnlich sind. Man
belehret sie von dem unterscheide und der übereinstimmung dieser
declination und der vorhergehenden und beobachtet im übrigen
alles so, wie sie vorher bemercket worden. Die unterweisung bey
»» den 3 übrigen declinstionen ist eben dieselbe Man sagt den
kindern, daß es hier auf die erkenntniß des genitivi vornemlich
ankomme. Und damit sie denselben desto beßer ins gedächtniß
faßen mögen, läßet man solchen in das Cellarii libro memoriali
fleißig aufschlagen und herlesen. Überhaupt aber gebraucht man
3 sich der vorschrifft, daß man die abweichungen, welche sich bey
einer declination finden, im anfange überschlägt und den kindern
allererst einen begriff davon macht, wenn sie den ordentlichen
typum fertig wißen, aber auch alsdann sich nicht gar zu lange
dabey aufhält, sondern wartet, bis sie ihnen mit der zeit durch
3 fleißiges nachschlagen bekannt werden. Sind Jie paradigmata
declinationum mit gehörigem ernste getrieben, so wird es einem
lehrer nicht mehr schwer werden die adiectiva und pronomina
seinen untergebenen bekannt zu machen, zumal wenn er auch
hie die erwehnte methode beybehält. Wie aber nun mit dem
3 conjugiren zu verfahren sey, das wird ein vernünftiger lehrer
aus dem, was bisher wegen der declinationum vorgekommen ist,
ohne mühe von selbst ermeßen. Man erklähret nemlich, ehe
man zu einer conjugation selbst schreitet, die überhaupt bey den
conjugationen vorkommende wörter, man sagt ihnen, was ein
‚„verbum, was ein activum und passivum, was persona, tempora,

360 Monumenta Germanise paedagogica I

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modi et genera verborum sind; man machet, wenn sie solches
gefaßet haben, den anfang mit dem verbo sum und gehet alsdann
zu den coniugationibus regularibus fort. Man übet hiernächst dazu
die jugend in der coniugatione periphrastica und schließet mit
den verbis anomalis, defecetivis und impersonalibus. Man gibt den
kindern auch hiebey nichts auswendig zu lernen, sondern unter-
weiset sie nach dem mit großen, dazu besonders gedruckten buch-
staben und verschiedenen farben abgedruckten und auf einer
tafel festgeleimten typo.. Man übet nach demselben die kinder
auf eben die weise, wie bey den declinationibus geschehen ist,
durch eine menge von aufgegebenen wörtern. Man läßet die
wörter, welche conjugiret werden sollen, im Cellario aufschlagen,
damit die kinder das praeteritum und supinum desto beßer lernen.
Man zeig«et ihnen die formationem temporum. Man nimmt einen
modum nach dem andern und ein tempus nach dem andern, als
erstlich den indicativum, dann den coniunctivum, ferner den im-
perativum und endlich den infinitivum durch alle 4 coniugati-
ones regulares, und zwar erst im activo und dann im passivo nach
einander vor. Man gibt allenthalben die criteria an, woran man

dieses und jenes stück der conjugation erkennen könne und wo- »

durch sichs von andern unterscheide. Man läßet auch hier die an-
fänger bey der conjugirung eines aufgegebenen worts die augen
auf den typum richten, die fertigern solches aus dem gedächtniße,
und die fertigsten den indicativum und coniunctivum zugleich

hersagen, oder man frägt auch diese leztern außer der reihe, und ss

zwar so, daß man bald das lateinische, bald das deutsche frägt
und die schüler antworten läßet. Auf eben diese weise verfähret
man bey den verbis anomalis. Man lehret, was sie mit denen ver-
bis regularibus gemein haben oder nicht, und suchet durch flei-

Biges aufschlagen insonderheit das letztere den kindern bekannt so

zu machen. Das buch, welches hiebey gebraucht werden soll, ist
Langens lateinische grammatic.

3
Sobald den kindern die paradigmata nominum et verborum

bekannt sind, so bald wird auch mit ihnen die lehre de generibus s;

nominum substantivorum angefangen und nach der am ende der
Langischen grammatic sich befindlichen tabelle fleißig getrieben.
Nicht weniger müßen auch von zeit zu zeit die particulae, in-
sonderheit diejenigen, welche etwas regieren, vorgenommen, und

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 39 361

überhaupt nichts vergeßen werden, was zu einer guten grund-
legung bey erlernung der lateinischen sprachen dienet.,

Nach dem maße, nach welchem das fundament zum erkennt-

s niß der lateinischen sprache gelegt wird, wird auch sogleich ad pra-
xin geschritten. Es dienet dazu das tirocinium paradigmati-
cum Langii. Der lehrer lieset, construiret und exponiret stück-
weise das bestimte pensum den schülern vor, und diese müßen
dasjenige, was ihnen vorexponiret ist, wiederholen, zuerst die
ı fertigern, hernach die kleinern. Alsdann wird das pensum auch
stückweise resolviret, und zwar dergestalt, daß der lehrer einen
jeden solche wörter resolviren läßet, wovon ihm die paradigmata
schon bekannt sind. Er wiederholet hierauf noch einmal die
bedeutung der vorgenommenen wörter und redensarten und gibt
ıs zur nachahmung deßen, was vorgekommen ist, einige kleine deutsche
formeln auf. Er variiret dabey beständig die casus und tempora
und läßet den einen theil von den vorgeschriebenen formeln zur
probe in seiner gegenwart sofort ins lateinische übersetzen, die
übrigen aber von den schülern zu hause ausarbeiten. Er erlaubet
»» denen, welche durch das öftere wiederholen sich ein oder das
andere gespräch des Langens bekannt gemacht haben, daß je zween
und zween gegen einander treten und die erlernten gespräche aus
dem gedächtniße mit einander anstellen. Er führet die obersten
in seiner claße zum erkenntniß der sieben hauptregeln, welche
3 in der Langischen grammatic pag. 130 stehen; er schärfet ihnen
solche kürzlich ein, ohne sich in ihre völlige ausführung einzu-
laßen, und erläutert sie mit den leichtesten exempeln. Er ist
bey diesen exempeln bemühet so viel möglich die aus dem
Cellarıo erlernten und sonst bereits bekannten wörter anzubringen,

3 um nicht nur den kindern die arbeit zu erleichtern und angenehm
zu machen, sondern auch die erlernten vocabuln ihnen desto beßer
ins gedächtniß zu bringen. Er siehet mit allem fleiß darauf, daß
seine schüler alle tage etwas ausarbeiten, und läßet sie bald eine
übersetzung aus dem lateinischen in das deutsche, bald eine imi-
s tatiunoulam, bald ein exercitium paradigmaticum et syntacticum
machen. Er richtet sich dabey beständig nach der verschiedenen
fähigkeit seiner untergebenen und überschreitet bey seinen lec-
tionen nie die gränzen, welche ihm für seine claße bestimmet sind-

362 Monumenta Germaniae paedagogica I

IV. In quarta
oder der mittelsten claße der trıvialschule.

Hier werden Starckens tabellen dergestalt tractiret, daß
erstlich den kindern ein ganz kurzer begriff von der ordnung
des heils nach den hauptabschnitten dieses buches beygebracht
wird. Alsdenn wird zweitens eine lehre nach der andern vor-
genommen und das vornehmste derselben durch beyhülfe des
catechismi, welcher alhier der catechumenorum wegen wiederholet
wird, erklähret, ein und der andere hauptbeweiß hinzugefüget
und durch einige untermengte kurze warnungen und ermahnungen
den kindern ans herze geleget. Der lehrer gibt den kindern bey
einer jeden abzuhandelnden wahrheit eine zwar ganz kurtze,
aber doch richtige erklährung. Er zergliedert dieselbe nach den
beyden hauptstücken, woraus sie bestehet, und handelt erstlich
von dem allgemeinen und alsdenn von dem besondern begriffe.
Er führet den beweiß in ermangelung genugsahmer anderweitigen
einsichten vornemlich aus den deutlichsten und bündigsten stellen
heiliger schrift. Er zergliedert dieselben und zeiget den kindern

den nervum probandi. Er hütet sich die beweisthümer zu häufen :

und ist zufrieden, wenn die kinder den einen oder den andern etwa
recht gründlich faßen. Die kinder aber lernen die definitiones und die
zum beweise angeführten stellen der heiligen schrift auswendig und
sagen beydes bey der wiederholung der vorgetragenen lehren
aus dem gedächtniße her; der lehrer aber gestattet nicht, daß
ein einziges unter ihnen etwas zusetzen oder auch auslaßen dürfe.
Und wie überhaupt die wiederholung bey aller unterweisung gleich-
sam die seele ist, also ermüdet er auch hier nicht eine sache oft
zu wiederholen und den kindern so lange vorzusagen, und zwar
so lange, bis sie solche recht fertig wißen. Insonderheit stellet
er die wiederholung an, so oft eine lehre geendiget ist, und ehe
er zu einem neuen articul fortschreitet, verbindet er damit eine
generalrepetition aller vorhergehenden articul, damit den kindern
die verknüpfung der glaubenslehren desto bekannter und geläu-
figer werde.
2

werden die kinder hier allererst in den grundsätzen der
deutschen sprache unterwiesen. Da sie doch schon in quinta einen
guten anfang in erlernung der lateinischen sprache gemacht haben,

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1

Schnlordnungen der Stadt Braunschweig 39 363

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so muß man bedencken, daß sie bey der erlernung der lateinischen
paradigmatum sich auch schon mehrentheils die deutschen para-
digmata bekannt gemacht haben, daß die deutschen grammaticken
nach art der lateinischen grammaticken eingerichtet sind und die
s erklärung dieser bey der erklärung jener sehr große hülfe leiste,
daß man ursach habe kinder, welche die deutsche sprache be-
reits reden, noch ehe sie einmal zur lateinischen schule kommen,
ohne zeitverlust so fort zu einer ihnen ganz unbekannten sprache
anzuführen, daß die fehler, welche sie in der deutschen sprache
wim reden und schreiben begehen, auch daselbst schon von dem
lehrer corrigiret werden, und daß es mithin hier frühzeitig genug
sey, wann ihnen nunmehro auch die gründe und regeln bekannt
gemacht werden, wonach sie ihre sprachfehler verbeßern müßen.
Dasjenige buch, welches hiebey gebrauchet wird, ist Joh. Christoph
ı» Gottschedens grundlegung einer deutschen sprachkunst, und der
lehrer vertähret mit diesem buche gerade also, wie bereits von der
Langischen grammatic gesagt worden ist und noch gesagt wer-
den soll.
3
2U In ansehung der lateinischen sprache werden in dieser claße
die paradigmata nominum et verborum fleißig wiederholet, des-
gleichen auch die primitiva des Cellarii. Damit aber die kinder
eine größere copiam vocabulorum bekommen mögen, so lernen
sie nunmehro auch die dirivativa. Bey dem aufsagen derselben
3 wird nicht so viel zeit wie sonst versplittert werden, wenn alle
kinder zugleich aufstehen und der lehrer bald dieses, bald jenes,
und auf diese weise das ganze pensum durch die ganze claße
etliche male durchfräget. Weis der eine ein vocabulum nicht
und der andere auch nicht, so fräget er weiter fort, bis er einen
ao trifft, der es weiß. Merket er, daß viele ein wort nicht wißen,
so läßet er solches respective decliniren oder conjugiren oder
bringet es in einer phrasi an, welche er oft verändert, damit das
wort den kindern auf diese weise durch öfteres wiederholen be-
kannt werde. Aus der grammatic wird die syntaxis ordinaria
3 in dieser claße angefangen und absolviret. Der lehrer gibt da-
bey den kindern nichts auswendig zu lernen vor, sondern er-
kläret eine regel nach der andern und erläutert sie durch ver-
schiedene exempel, welche er theils aus der grammatic nimmt,
theils selbst wechselsweise bald deutsch, bald lateinisch hinzu-
u setzet. Damit er erkennen möge, ob die kinder den verstand

364 Monumenta Germaniae paedagogica I

der regeln recht gefaßet haben, so dictiret er ihnen hierüber ein

exereitium syntacticum, welches sie zu hause elaboriren und auf

die bestimte zeit ihm zur correctur übergeben müßen. Die

auctores, welche in dieser claße tractiret werden sollen, sind die

kleinen und leichten briefe Ciceronis, der Eutropius und Iustinus. ;
Der lehrer verfährt wie droben [p.361] von Langens colloguiis

gesaget worden, und läßet zuweilen die kinder das explicirte pensum

übersetzen, meistentheils aber gibt er ihnen eine imitation vor,

womit es wie mit dem exercitio syntactico gehalten wird.

4 10
Mit der griechischen sprache wird alhier der anfang gemacht
und wird dabey Wochners griechische grammatic zum grunde ge-
leget. Der lehrer bringt den kindern zuvoderst das lesen auf
diejenige leichte manier bey, welche bey der unterweisung zum
deutschen und lateinischen lesen in den kleinen schulen einge- ı;
führet ist. Er gebrauchet sich dabey insonderheit des kunst-
griffes, die übereinstimmung der griechischen buchstaben mit den
lateinischen zu zeigen, und wieferne sie unter sich selbst mit
einander übereinkommen oder auch von einander unterschieden
sind. Wenn die kinder lesen können, so machet er ihnen die »
lehre von den accenten, die paradigmata der articulorum, der
nominum und verborum, die verba anomala ausgenommen, be-
kannt und führet sie auch dabey allenthalben auf die ähnlichkeit
hin, welche auch in diesen stücken die griechische sprache mit
der lateinischen als einer ihnen schon bekanntern sprache hat. ss
Überhaupt richtet er sich in seiner unterweisung nach derjenigen
methode, welche in ähnlichen fällen bey dem unterrichte in der
lateinischen sprache beobachtet wird. Insonderheit bedient er
sich dreyer tabellen, wovon die erste den typum deolinationum,
die andere den typum coniugationum und die dritte die genea- »
logische herleitung der temporum enthalten, und auf welchen alle
die litterae characteristicae mit einer andern farbe abgedruckt sind.
Und damit er alles, was gelehret wird, so fort zur übung bringe,
so bedienet er sich dazu des evangelii Ioannis. Haben die kinder
diein dem vorzunehmenden penso vorkommenden wörter entweder, 35
nachdem sie solche von der tafel, worauf sie der lehrer ihnen
vorgeschrieben, abcopiret oder auch aus dem Knollio auswendig
gelernet, so verfähret er mit der exposition und resolution deßel-
ben eben also, als wie es nach dem tirocinio paradigmatico et

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 39 365

dialogico des Langens in V" geschiehet. Saget er daneben von
zeit zu zeit den kindern einen kernspruch vor stückweise, welchen
sie ihm nachsprechen müßen, so lernen sie auf diese weise nicht
nur verschiedene hauptsprüche der heiligen schrifft im grund-
s texte, sondern sie bekommen auch in absicht der aussprache eine
fertige zunge. Im übrigen laßen die lehrer dieser so wol als
aller folgenden claßen es niemals aus der acht, daß diese sprache
nicht darum erlernet werde, daß man sie reden oder schreiben,
sondern daß man sie nur verstehen wolle, und vermeiden also
ıo alles, was diesem entzwecke zuwieder ist.

5
Bey der unterweisung in der geographie werden ihnen Jacob
Schatzens erste anfangsgründe der geographie zum grundegeleget;,
und wird in dieser claße nur dasjenige, daraus abgehandelt, was in
ıs der vorbereitung und dem capitel vom planiglobio vorkommt. Der
lehrer ist zufrieden, wenn er nur dasjenige, was im buche stehet,
ohne die geringsten zusätze dazu zu machen, als wäre denn daß
es nötig wäre durch erzählungen einer anmuthigen begebenheit
oder eines merckwürdigen umstands die schüler zu ermuntern,
» den kindern bekannt macht. Er wiederholet daher dasjenige, was
bereits abgehandelt ist, zum öftern und gehet nie von einer haupt-
sache zur andern, ohne daß er vorher eine generalrepetition an-
gestellet hätte. Bey der vorbereitung kan man sich mit nutzen
derjenigen charte bedienen, welche Leuter unter dem titelmappa
3 geographica naturalis herausgegeben, und bey dem planiglobio
wird man die meisten vorstellungen desto deutlicher machen
können, wenn man bey der erklärung deßelben eine sphaeram
armillarem und einen globum terrestrem bey der hand hat. Den
armen schülern zum besten, welche sich keine landcharten anschaffen
» können, hängen erwehnte beyde charten an der wand, oder sie
werden ihnen auch, damit sie sie desto näher haben mögen, auf
einer stafeley vorgestellet. Bemittelte eltern aber werden wohl-
thun, wenn sie ihren kindern in zeiten des Homans atlanten von
20 charten kauffen.
35 6
Aus der historie werden den schülern dieser claße nur einige
algemeine abtheilungen und epochae nach Johann Heinrich
Zopfens grundlegung der universalhistorie bekannt gemacht und
damit der erste grund zu dem in den folgenden claßen immer mehr

366 Monumenta Germaniae paedagogica I

und mehr zu erweiternden historischen erkenntniß gelegt. Es
wird zu dieser arbeit nicht so gar viele zeit erfordert; daher kan
sie je zuweilen mit einer andern abgewechselt und in den stunden,
in welchen den kindern das sceleton historicum vorgeleget wird,
auch des Cellarii universalhistorie, so wol um des lateinischen
stili willen, als auch zu einer guten vorbereitung auf die künftige
unterweisung in der historie, in das deutsche übersetzet werden.

V. In tertıa
und der obersten claße der trıvialschule.

1
Der unterricht im christenthume wird hier auf eben die weise,
wie in IV" fortgesetzet. Nur wird nicht mehr der catechismus
nebst Starckens tabellen zugleich tractiret, sondern statt deßelben
alles übrige aus den tabellen mitgenommen, was in IV" zurück-
gelaßen ist.
2
Damit die schüler dieser claße eine gründliche fertigkeit in
ihrer muttersprache erlangen mögen, so wird alles dasjenige fleißig
wiederholet, was auf den grundsätzen der deutschen sprache in

der vorhergehenden claße vorgetragen ist. Der lehrer schreitet :

hierauf fort zur periodologie und gibt ihnen eine anweisung zu
erzählungen, complimenten und gesprächen. Er bedienet sich
dabey auf eine geschickte weise deßen, was in der exposition der
lateinischen auctorum bereits vorgekommen ist, und zeiget wie
eine sprache der andern die hand biete und was eine jede für
sich besonders habe. Er erläutert die gegebene regeln mit exem-
peln, und wenn er dergleichen seinen schülern vorgemacht, so
müßen diese ihm nicht weniger dergleichen nachmachen, und er
verbeßert dabey mündlich die fehlerhafte ordnung ihrer gedancken
und ihre falschen und wnrichtigen ausdrücke.

Bey der unterweisung in der lateinischen sprache wird erst-
lich aus der grammatic syntaxis ordinaria mit allen observationi-
bus aufs genaueste wiederholet. Man schreitet hierauf zu der
syntaxi figurata et ornata und zu den anmerckungen von den
latinismis und germanismis, wie auch zur poetica fort und absol-
viret also hier die grammatic nach allen ihren theilen. Die
auctores, welche hier gelesen werden, sind der Cornelius Nepos

14
2

E17)

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 39 367

und der Terentius. Die schüler übersetzen sie zuerst von wort
zu wort und alsdann in reines deutsch. Der lehrer enthält sich
dabey aller critischen anmerckungen und bringt nur dasjenige
bey, was zum wortverstande des auctoris gehöret. Zuweilen
s lieset er ein kurzes pensum seinen zuhörern mit erhabener und
deutlicher stimme vor und tritt in die stelle der ehemaligen pho-
nascorum der alten, damit die kinder nicht nur die wörter und
sylben richtig aussprechen, sondern auch einen ganzen periodum
nach seiner interpunctation und nach dem darin befindlichen
ıo affect mit gehöriger modulation lesen und hersagen lernen, und
dann läßet er eben dies pensum von einigen schülern nach oder
auch außer der reihe herlesen, damit er sehe, in wie ferne sie
ihm folgen können. Er zeiget die ursache von seiner lehrart
an, und in so ferne jemand von seinen untergebenen bey dem
ıs herlesen des pensi in der ausrede fehlet, corrigiret er ıhn und
'bemercket abermals dabey die ursache. Ist ein pensum exponiret,
so resolviret er es synctatice und läßet die regeln der grammatic
„von allen fleißig aufschlagen und von einem herlesen. Er ziehet
die besten phrases und redensarten heraus und läßet solche per
so formulas subitaneas sogleich imitiren. Bey der lesung der fabeln
des Phaedri oder der comödien des Terentii übet er seine
schüler in der scansion und appliciret dabey, so weit es angeht,
die erklährten prosodischen regeln, die abermals fleißig aufge-
schlagen und hergelesen werden. Er führet daneben seine unter-
»; gebene an verworfene verse in ordnung zu bringen, indem er
sie an die tafel schreibt, das genus, darnach sie eingerichtet wer-
den sollen, daruntersezt und eine anleitung gibt, wie man sich
die arbeit erleichtern könne. Damit es auch im übrigen nicht
an genugsahmer übung fehle, so werden auch hier fleißig über-
3» setzungen aus dem lateinischen ins deutsche, exercitia syntactia
und imitationes gemacht; bey den beyden letzten stücken aber
wird, damit die zeit, welche insgemein mit dictiren zugebracht,
wird, erspart werde, ein buch zum grunde geleget, z. e. Caspari
tyrocinia syntactica und des Mickelii oder Reinhardi imita-
s tiones über den Cornelium und Caesarem.

4.
In absicht auf die griechische sprache werden hier die
paradigmata nominum et verborum fleißig wiederholet und dem-
nächst der anfang mit den verbis anomalis et particulis gemacht.

368 Monumenta Germanise paedagogica I

Zur application aber braucht man das evangelium Joannis. Im
übrigen aber läßet der lehrer auch hier ihm dasjenige gesaget
seyn, was in dem unmittelbar vorhergehenden abschnitte no. 4
gesagt ist.
5 | 5

In den geographischen stunden werden die beyden ersten
capitel aus dem Schatzen wiederholet, und hierauf schreitet man
zur. abhandlung der beyden capitel von Europa und Deutschland.
Man gehet ein jedes dieser capitel zu verschiedenen malen durch
und mercket bey einer jeden charte erstlich die hauptabtheilungen ı0
und dann immer mehrere nebenabtheilungen, bis alles endlich
hinlänglich ins gedächtniß gebracht wird.

In der historie werden nicht nur die wichtigsten abschnitte
und epochae, welche den schülern bereits bekannt sind, wiederholet, ı;
sondern sie werden auch bei der wiederholung mit verschiedenen
zusätzen erweitert und mithin das bisherige sceleton historicum
gleichsam mit adern und nerven versehen. Die lesung und ver-
deutschung der historiae universalis Cellarii wird auch hier noch
immer fortgesetzet. 20

VI. In secunda.

Damit die jugend in zeiten gewöhnet werden möge sich
über theologische lehrsätze in der sprache der gelehrten auszu-
drücken, so sollen des Starcken tabellen, so bisher gebraucht s
worden sind, in dieser claßemit Johann Lüdeckens tabulissynop-
ticis in theses theologicas Sigm. Jac. Baumgarten abgewechselt,
und von nun an in der theologischen stunde lateinisch gefraget
und geantwortet werden. Die dieta probantia aus dem no. 2
werden griechisch und deutsch angeführet und überhaupt die »
schüler alhier mit beybehaltung der methode, welche bey Star-
ckens tabellen adhibiret worden, so zubereitet, daß er mit nutzen
und frucht die vorlesungen über die theses des Baumgarten in
der folgenden claße beywohnen kan. Geziemet es sich auch vor
einen jeglichen christen, daß er sich um ein gründliches erkennt- 3
niß seiner religion bewerbe, so wird dies noch ungleich mehr
von einem studirenden und künftig gelehrten erfordert. Es darf
also kein schüler unter dem vorwande, daß er kein theologe

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 39 369

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werden wolle, die theologischen lehrstunden so wenig hier als in
der folgenden claße versäumen.

Die cultur der deutschen sprache wird in dieser claße mit

s allem ernste getrieben. Man wiederholet dasjenige, was in III!“
deshalb vorgekommen ist, man gehet zur epistolographie fort
und machet den anfang zu ganzen reden. Die bey einer jeden
sache gegebenen kurzen regeln werden gleich ad praxin ge-
bracht. Soll ein brief verfertiget werden, so gibt der lehrer das
ıw thema dazu auf, und die schüler arbeiten es nicht nur aus, son-
dern mundiren auch zuweilen die ausarbeitung und exhibiren sie
dem lehrer in torm eines ordentlichen briefes, grade als ob sie
ihn verschicken wolten, damit der lehrer die fehler, welche etwa
in der ausarbeitung selbst oder auch bey den übrigen umständen
ı» begangen werden, desto beßer anzeigen und verbeßern könne.
Mit den anfängen zu ganzen reden wird es fast gleich also ge-
halten. Der lehrer gibt den schülern ein thema von einer be-
kannten materie auf, worüber sie schon etwas gedencken können.
Dies arbeiten die schüler aus, und der lehrer verbeßert die aus-
„w arbeitungen. Derjenige, der die beste elaboration gemacht hat,
erhält die erlaubniß, daß er seine rede öffentlich entweder her-
lesen oder auch aus dem gedächtniße hersagen dürfe, und hierbey
hat der lehrer die gelegenheit, die gestus, die aussprache und
Jen ganzen anstand des angehenden redners zu bilden. Findet
»; sich ein munterer kopf, der lust zur deutschen dichtkunst hat,
so wird auch hier der anfang gemacht, ihnen mit einer kurzen
anweisung und insonderheit mit guten rathe an die hand zu gehen.

Da (lie lateinische grammatic den schülern nunmehr bekannt

wist und nur noch dann und wann nachgeschlagen werden darf,
so kan man bey der lesung der lateinischen auctorum schon größere
pensa absolviren. Die auctores, welche hier gelesen werden sollen,
sind der Iulius Caesar, Ciceronis epistolae ad familiares, Cella-
rii orationes civiles, Ovidii libri tristium et ex Ponto et Virgilii

3; georgicon. Bey der lesung und exponirung dieser auctorum bin-
det man sich nicht mehr so genau an die constructions-ordnung,
sondern men bedienet sich dieses hilfsmittels nur alsdann, wenn
man nicht so gleich fortkommen kan. Man übersetzet das
lateinische auch nicht mehr von worte zu worte, sondern so gleich

Schulordnungen der Stadt Brauuschweig 341

370 Monumenta Germaniae paedagogica 1

in gut deutsch. Bey der resolution hat man vornemlich syntaxin
figuratam et ornatam sammt den latinismis et germanismis vor
augen und aus der syntaxi ordinaria läßet man nur diejenigen
regeln nachschlagen, welche entweder vor andern selten vorkommen

oder an sich schwer oder auch wiederum in vergeßenheit gerathen |

sind. Der lehrer bemercket mit kurzen die richtigkeit, ordnung und
schönheit. der gedancken des auctoris. das erhabene und das vortreff-
liche seiner ausdrücke und läßet die besten stellen entweder per for-
mnulas subitaneas imitiren oder auch den inhalt und den nervum der-
selben in deutscher, und von den fähigern in lateinischer sprache
sich erzählen. Die fundamenta stili cultioris Heineccii werden
dergestalt tractiret, (laß zuvorderst die regeln fleißig und deutlich
vorgetragen und «(demnächst jedesmals mit hinlänglichen exempeln
erläutert werden. Nicht. weniger werden die scholaren, die zur
lateinischen poesie lust und geschick haben, zur ausübung lateini-
scher verse nach den lateinischen generibus angeführet. Der lehrer
dietiret ihnen in prosa etwas. welches sie durch die bloße ver-
setzung der worte in verse bringen können, oder läßet auch ein
genus in «das andere übersetzen. In ansehung der übrigen aber,

die keine lust, auch kein geschiek zur poesie haben, wird bey :

der lesung der lateinischen poeten dahin gesehen, daß sie wenig-
stens quantitatem syllabarım und den unterscheid des poetischen
und prosaischen stils kennen lernen. Die imitationes und
exercitia syntactica werden so viel möglich auch hier nicht
dietiret, sondern aus einem buche gemacht und, nachdem sie elabo-
riret sind, dem lehrer zur bestimmten zeit ins haus gebracht.
Dieser siehet sie zu hanse nach und hält es mit der correctur wie
vorgeschrieben ist. Der öffentlichen correetur sind die ersten
stunden des mittwoches und sonnabends gewidmet.

In ansehung der griechischen sprache werden die verba
vontracta mitsammt den anomalis, auch dabey die capita von
den particulis, tleißig wiederholet und von nenem (der andere theil
der grammatic, welcher syntaxin enthält, hinzugethan. Man be-
schweret auch hier die scholaren nicht mit auswendiglernen,
sondern nachdem die nötigsten und brauchbarsten regeln vor-
läufig kürzlich erkläret sind, so läßet man solche bey lesung und
analysirung derapostolischen briefe fleißig aufschlagen und ap-
pliciret sie auf den vorhabenden fall. Ordentlicher weise geschiehet

on)
„sv

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 39 371

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die übersetzung aus dem griechischen ins deutsche nur von den
scholaren. Gleichwie aber alle abwechselungen gar angenehm
sind, also wechselt auch der lehrer zuweilen mit den scholaren
ab und heißet, nachdem er selbst einige verse übersetzet hat,
seinen schüler mitten im verse fortfahren. Auf gleiche weise
wird das griechishe bald ins lateinische, bald ins deutsche über-
setzet. Damit aber ein exponirtes und analysirtes capitel auch
noch zum dritten male geschwind wiederholet werden möge, so
kan ein schüler das capitel entweder aus Lutheri deutscher oder
ı Castellionis lateinischer version vorlesen; die übrigen aber müßen
solches im griechischen nachlesen. Und damit der lehrer erfah-
ren möge, ob es auch in der that geschehe, so frägt er bald die-
sen, bald jenen, wie die deutsche oder lateinische redensart im
griechischen gegeben sey. Ueberhaupt aber präpariren sich die
ıs scholaren auf das zu exponirende pensum, indem sie sich zu hause
mit denjenigen vocablen bekannt machen, welche sie noch nicht
wißen, und die schweren wörter nachschlagen, deren flexion sie
noch nicht kennen.
5
zu Wie in den vorhergehenden claßen bereits einige landcharten
absolviret sind, also werden diese hieselbst zuvorderst kürzlich
wiederholet. Darauf schreitet man zur abhandlung der übrigen
charten, so daß die ganze neue geographie in dieser claße zu ende
gebracht wird. Haben die scholaren die lage der länder, der
2» städte etc. wol gefaßet, so wird ihnen nunmehro auch dasjenige
bekannt gemacht, was im compendio folgt und zur historie, policey
und natürlichen beschaffenheit eines landes gehöret. Damit man
erfahren möge, ob die scholaren die lage der länder und städte
und den lauf der flüße sich recht imprimiret haben, so kan
man die illumirten charten mit einem weißen bogen bedecken,
und die scholaren müßen auf dem weißen bogen zeigen, wo ein jedes
land, eine stadt, ein fluß ıc. auf der unter demselben befindlichen
charte liegen. Irren sie, so finden sie gelegenheit durch auf-
deckung des leeren bogens aus der charte selbst ihren irrthum
3 zu verbeßern. Auch ist es nicht undienlich, wenn man sie in
gedancken reisen anstellen läßet und z. e. frägt, wenn jemand von
Braunschweig nach Batavia, nach Rom, nach Philadelphia zu
wasser oder zu lande reisen wolte, was er für gewäßer und
länder zu paßiren habe. Insgemein aber wird ihnen, wenn etwas
«. historisches vorkommt, es sey denn bey der lesung eines auctoris

24*

372 Monnmenta Germaniae paedagogica I

oder wenn die historie selbst gelehret wird, derjenige ort oder
das land auf der charte gezeiget, wo dieses oder jenes sich zu-
getragen hat.
6

In dem cursu historico, der in dieser claße von neuen
angefangen und abermals erweitert wird, wird alles dasjenige
erkläret, was sich in dem vorgeschriebenen compendio befindet,
nur dasjenige ausgenommen, was zur kirchen- und gelehrten
historie gehöret, und mithin in dieser claße die eigentliche ganze
universal-historie, so wie sie indem compendio enthalten, absolviret.

VIM. In prima und selecta.

1
Bey dem vortrage der theologiae sollen des Siegmund Ja-
ceob Baumgarten theses theologicae zum grunde geleget, aber

nicht weitläuftiger erkläret werden als es in anderthalb jahren ge- ı:

schehen kan. Die dicta probantia so wol aus dem A. als N.
testamente werden erstlich aus Lutheri übersetzung und dann in
der grundsprache angeführet, und die scholaren machen sich die-
selben so viel möglich ganz oder doch wenigstens den nervum
probandi daraus bekannt. Der lehrer führet bey der erklärung
eines jeden articuls aus der polemick so viel an, daß seine zuhörer
die vornehmsten gegner deßelben sammt ihren haupt-einwürten
kennen und diese letztern noch dazu beantworten lernen.

Die lateinischen auctores, welche in diesen claßen mit gehöriger ::

abwechselung gelesen werden sollen, sind aus der zahl der histo-
ricorum der Suetonius, Salustius, Curtius, Tacıitus, Livius,
aus den oratoribus und philosophis Cicero und Seneca, aus den
poeten Ovidius, Virgilius und Horatius, mit übergehung der-

Jenigen bücher und stellen, welche insonderheit aus dem letztern :

jungen leuten anstößig seyn könten. !Die vorkommenden schweren
stellen werden aus der philologie, der geographie, der historie und
den alterthümern in gehöriges licht: gesetzet. Bey den poeten aber
wird überdies nicht nur die mıythologie mitgenommen, sondern der

[4
.

lehrer zeiget auch, nachdem es mit dem wortverstande bey der »

übersetzung seine völlige richtigkeit hat, noch an, welche wörter
und redensarten, welche empfindungen und gedancken den tichtern

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 39 373

—— — nn nn m m m nn m nn

eigen sind und in gebundener rede nicht zu gebrauchen stehen.
Das exercitium stili wird entweder aus einem guten teutschen
buche aufgegeben, oder der lehrer verfertiget eine übersetzung
aus einem auctore, wobey er. die stelle anfänglich verschweiget,
s sie aber den scholaren bekannt macht, wenn sie sämmtlich das
exercitium elaboriret und exhibiret haben, damit sie solche nach-
sehen und ihre fehler daraus verbeßern können, oder er dictiret
ein exercitium, welches er selbst verfertiget und worin er allerley
constructiones und redensarten, die im lateinischen schwer aus-
ıw zudrücken sind, gesammlet hat. Kömmit eine besonders schöne stelle
in einem auctore vor, so wird das gewöhnliche exereitiun stili auch
wol damit abgewechselt, daß die scholaren diese stelle gramma-
tice und rhetorice imitiren müßen. Diejenigen, welche bereits
einen guten anfang in der lateinischen poesie gemacht haben,
ı» werden alhier darin weiter fortgesetzet und zur verfertigung
lateinischer verse aus allen generibus nach den besten und vor-
treflichsten mustern der alten angeführet, ihre arbeiten aber jedes-
mal von dem lehrer censiret und verbeßert. Damit auch endlich
die fertigkeit im latein-reden immer mehr und mehr gefordert:
20 werden möge, so soll in den stunden, in welchen ein lateinisches
ecompendium oder ein lateinischer auctor tractiret wird, nichts
anders als latein gesprochen werden.

3
Von griechischen auctoribus sollen außer dem N. testamente
2» (resners chrestomathia Graeca und der Homerus oder Hesiodus
erklähret werden. Die schwersten stellen werden auch hier durch
kurze anmerkungen aus der philologie und den alterthümern, aus
der geographie und geschichte deutlich gemacht, und wo es nötig
ist, ein wort oder eine redensart etymologice et syntactice resolviret.

30 4
Da die ebräische sprache eine solche ist, welche von den
wenigsten erlernet zu werden pfleget, es aber gleichwol nötig ist,
daß man auch schon auf schulen einiges erkenntniß dieser sprache
erlange, so soll dieselbe zwar nicht öffentlich, aber doch so oft
3 sich eine anzal findet, die dem lehrer sein honorarium für eine
privatstunde bezalen will, des mittwoches und sonnabends in einer
besondern stunde nach des Hardts kurzer methode gelehret werden.

374 Monumenta Germaniae paedagogica I

5
Die unterweisung in den alterthümern soll nach des Georgii
Henrici Nieuporti succincta rituum antiquorum explicatione ge-
schehen, doch so, daß nur das vornehmste daraus angeführet und
erkläret und der gebrauch deßelben gezeiget werden. Den scho- s
laren wird dabey eine anleitung gegeben, wie sie sich bey diesem
oder jenem capitel die stellen aus den auctoribus selbst sammlen
können, auch ihnen angerathen das ganze buch zu hause fleißig
durchzulesen.
6 wu
In den geographischen stunden wird die neue geographie
wiederholet, doch dergestalt, daß zugleich die alte geographie nach
dem PomponioMela de situ orbis oder des Cellarii geographia
antiqua oder auch nach des Schatzens großem geographischem
wercke mitgenommen werde. Bey den ländern, provinzen und ıs
städten ıc. wird gelehret, wie dieselben in den alten zeiten ge-
heißen, was für völcker daselbst gewohnet ıc. Und wann dann
auf seiten des lehrers als zuhörers fleiß angewand wird, so stehet
zu erwarten, daß die scholaren mit der zeit die länder, städte
und flüße so bald mit den alten als mit den jetzigen namen 3
werden nennen und die eigentlichen grenzen der alten völcker
angeben können.
7
Da die universal-historie in secunda absolviret ist, so wird
sie nunmehro, wiewol mit einer abermaligen erweiterung, wieder-
holet und auch dasjenige, was zur kirchen- und gelehrten ge-
schichte gehöret, bey allem aber zugleich vorzüglich mit auf die
chronologie gesehen. Ist der cursus geendiget, so wird er auf
eben dieselbe weise repetiret, damit durch fleißiges wiederholen
die in der geschichte vorkommende viele namen und zahlen den w
scholaren desto bekannter und geläufiger werden. Wer von der
gelehrten historie ein mehreres wißen will, der findet in einem
besondern collegio gelegenheit, welches einer von denen beyden
conrectoribus als bibliothecarius des mittwochs und sonnabends
über des Heumanns conspectum :c. auf der bibliothec oder in dem 3;
zunächst dabey befindlichen auditorio so oft halten wird, als sich
eine gehörige anzahl dazu bey ihm meldet.

8
In dem collegio genealogico-heraldico werden in ansehung der
wapenkunst nur diejenigen stücken, welche aus des Schatzens «

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 89 375

—ä—ää a — um [2.20 -

atlante Homanniano illustrato dahin gehören. erläutert. und in

absicht auf die genealogie verbreitet man sich nicht weiter als

bis auf den ursprung der jezt regierenden hohen häupter, ihre descen-

denten und nächsten agnaten und die verbindung, in der sie
s gegenwärtig mit andern regierenden häusern stehen.

9
Die oratorie und poesie werden dergestalt getrieben, (daß
man nach gegebenen kurzen regeln sich so fort mit ausarbeitungen
beschäftiget. welche der lehrer beurtleilet und verbeßert. Man
ıw weiset dabey die schüler auf die meisterstücke der griechen. la-
teiner und (leutschen, damit sie daraus die starcken vorstellungen
ihrer gedancken. ihre künstlichen wendungen und angenehmen
ausdrücke zum muster der nachfolge in zeiten faßen und sich
eine zwar männliche, aber doch zierliche und angenehme schreib-
ıs art angewöhnen mögen.
| 10
Aus den philosophischen wißenschaften, welche überhaupt
nach des Ioannis Augusti Ernesti inititiis solidioris doctrinae
tractiret werden sollen, wird in priina nur die logie vorgenommen;
3» die übrigen stücke aber werden in besondern stunden den selec-
tanern erkläret.
11
Die exereitia disputatoria und oratoria werden des sonn-
abends wechselsweise mit den selectanern in prima angestellet,
», und die primaner geben dabey bloße zuhörer ab. Bey dem dis-
putiren gibt der rector pro captu discipulorum einen oder zween
sätze auf, und denen füget der in deren ordnung folgende re-
spondens noch einen oder andern zu. Die opponenten werden
auch nach der reihe genommen. damit niemand übergangen werde.
”» Bey den actibus oratoriis privatis wird eine besondere ordnung
gehalten, und derjenige, welcher eine rede halten will. arbeitet
solche nach einer ihm gegebenen disposition oder proprio Marte
aus und hält sie, nachdem sie corrigiret worden, an einer er-
habenen und freyen stelle aus dem gedächtniß.

376 Monumente Germaniae paedagogica 1

Sect. VI.

VON DEN VERRICHTUNGEN DER STUDIRENDEN
JUGEND IN ABSICHT AUF DIE VERBESZERUNG IHRER
WISZENSCHAFTEN ZU HAUSE ODER AUSZER
DEN SCHULSTUNDEN. 5

1
Auch hier muß die studirende jugend ihre zeit wol an-
wenden, weil im zeitlichen leben kein größerer verlust gefunden
wird als der zeitverlust und im gegentheil der segen von der in
den jungen jahren wol angewandten zeit sich auf die ganze fol- ıv
gende lebenszeit ausbreitet. Es sind aber die geschäfte, welche
die jugend zu hause vorzunehmen hat, entweder nothwendig oder
willkührlich.
2
Die nothwendigen geschäfte bestehen außer den pflichten ı5
des christenthums, welche sie nirgend wo und zu keiner zeit aus
der acht laßen dürfen, entweder in einer vorbereitung auf die in
der schule vorkommenden oder in einer wiederholung der bereits
gehabten lectionen. Sie müssen das aufgegebene auswendig
lernen, die vorkommenden pensa aus den griechischen und lateini- 20
schen auctoribus durchmachen, die ihnen aufgegebene specimina
im decliniren, conjugiren, in übersetzungen, in mathematischen
und andern übungen verfertigen u. s. f.

3
Unter den willkührlichen verrichtungen sind folgende zweifels- 35
frey die nützlichsten und besten. Ist man allein, so kan man
daheime zur gemüthsergötzung auf dem erlernten instrumente
spielen cder sich in glasschleifen. drechseln oder papparbeit
üben oder auch zum nutzen gute bücher lesen. etwas excerpiren
und vor sich ausabreiten, oder man kan ausgehen und die wärck-
städte der künstler, die buchläden und andere örter besuchen,
woselbst man gelegenheit hat etwas gutes zu sehen und zu ler-
nen. In geselschaften aber kan man sich mit seines gleichen
entweder auf der stube oder bey einem spatziergange über die
bereits gehabten oder noch künftigen lectiones fragen, im latein- 35
reden üben, über allerley vorkommende umstände unterredungen
anstellen, kräuter suchen, u. s. f.

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 39 377

Sect. VO.

VON DEN SCHULFEYERLICHKEITEN
UND SCHULFERIEN.

Cap. l.
5 Von dem öffentlichen examine.

Es sollen in den großen schulen jährlich 2 examina publica
angestellet und (as eine 3 wochen vor Ostern, «das andere 14 tage
vor Michaelis und zwar dergestalt gehalten werden, daß man in
ıw 5 tagen damit fertig sey. Den eigentlichen tag, an welchem sie
angehen ‚sollen, bestimmet, wie es auch bisher geschehen ist, der
jedesmalige superintendens. Die beyden ersten tage von den be-
nannten fünfen sind den beyden gymnasiis, dein Martineo und
Catharineo, ganz gewidmet, und sollen des vormittages von 9—12
ı» uhr die primaner und selectaner und des nachmittages von 2—5
uhr die schüler der übrigen claßen geprüfet werden. Es bleiben
dabey diese des ınorgens und jene (les nachmittages zu hause.
Am dritten tage wird des vormittages von 9—12 uhr das examen
in der trivialschule im Waysenhause und des nachmittages von
„2—5 in der realschule gehalten. Am 4!" und br" tage vor-
mittages wird die öffentliche prüfung in den beyden schreib- und

rechenschulen angestellet.

Ein jegliches examen wird praecise mit dem glockenschlage
s der vorgeschriebenen stunde angefangen und so viel möglich auch
also geendiget. In den gymnasiis eröfnet der rector daßelbe mit
einer kurzen rede, die nicht über eine viertelstunde dauern muß,
und nachdem er 1'/, stunden aus denen von dem superintendenten
angezeigten lectionen examiniret hat, so tritt der conrector auf,
3 examiniret auf gleiche weise die übrigen 1", stunden und machet
den beschluß des exafninis mit einer kurzen dancksagungs-rede.
Am nachmittage geschiehet die prüfung der schüler in den übri-
gen claßen. Der schulsenat oder die scholarchen verweilen sich
zwar in einer jeden elaße nur etwa °, stunden; da sich aber die
ss anwesenden prediger in den claßen vertheilen, so wird gleichwol das
examen in einer jeden claße bis um 5 uhr fortgesetzet. So bald die
ephori in eine claße kommen, so hält der lehrer derselben eine

378 Monumenta Germaniae paedagogica

— m U nn ——

ganz kurze lateinische ansprache und examiniret die schüler aus
den in dem abgewichenen halben jahre absolvirten pensis nach
der ordnung, nach welcher sie ihnı abgefordert werden. Wenn
um 5 uhr das examen in den claßen zu ende gehet, so hält in
einer jeden derselben ein schüler eine ihr von dem praeceptore
gegebene kurze lateinische oder deutsche rede, und die ephori
versaınmlen sich in selecta zur gewöhnlichen consultation.

Bey einem jeglichen examine werden (lie exercitien-bücher
oder elaborationes von dem lezten halben jahre in der gestalt,
wie die schüler sie exhibiret und die lehrer sie corrigiret haben,
— woznin den 3 obersten claßen, selecta, prima und secunda, noch
ein besondres. gegen das examen verfertigtes specimen kommet —
den ephoris zur nachsicht vorgeleget. In den exercitien-büchern
muß sich der nahme des besitzers, wie auch das datum, wann ein
jedes exereitium aufgegeben worden, finden. Auf dem specimine
aber muß der nahme sammt «dem alter deßen verzeichnet stehen.
welcher es verfertiget hat. So oft die schüler in den examinibus
aufgefordert werden, müßen sie auf Jie ihnen vorgelegte fragen
laut und deutlich antworten. Die lehrer aber rufen billig einen
jeglichen, welchen sie fragen wollen, mit namen auf, damit die
auditores wißen können, was es für welche sind. die wohl oder
schlecht bestehen, auch halten sie sich nicht zu lange bey einem
auf, sondern sehen dahin, daß so viel es möglich alle und jede
mögen aufgefordert und betraget werden.

Da den ordentlichen lectionen zu viel zeit entzogen wird
und im grunde es nichts anders als ein großes blendwerck ist,
wenn die lehrer ihre scholaren 3bis4 wochen vorher auf das examen
praepariren oder ihnen wol gar etwas in die feder dicetiren, welches
sie, und solches noch dazu nach einer gewißen vertheilung. aus-
wendig lernen müßen. so findet daßelbige bey den hiesigen großen
schulen billig keine statt. Indeßen kan es den lehrern wol ver-
gönnet seyn, daß sie 8 tage vor dem examine die halbjährige
lectiones cursorie durchlaufen und den etwa bey ihren schülern
sich befindenden mangel zu ersetzen suchen.

5
Die einladung zu den examinibus in den gymnasiis geschiehet,
außer der vorgängigen anzeige des superintendenten, deren pag.

m
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=

Schulördnungen der Stadt Braunschweig 39 379

377 gedacht ist, vermittelst eines auf einem bogen gedruckten
lections-catalogi. Der rector des gymnasii erinnert bey zeiten
seine collegen ihm ihre lectiones publicas, privatas et privatissi-
mas, welche sie in dem verfloßenen halben jahre abgehandelt
haben und in dem künftigen halben jahre zu halten gedencken,
einzuschicken. So bald er die lectiones gesammlet und der su-
perintendens nichts dabey zu erinnern hat, läßet er den leetions-
catalogum, auf deßen titelblate der tag und die stunde des an-
zustellenden examinis angezeiget ist, in lateinischer sprache, mit
einer kurzen vorrede begleitet, auf kosten des schulaerarii nicht
nur drucken, sondern auch hernach die benötigten exemplaria
einbinden. Er sendet hierauf ein paar tage zuvor, ehe das examen
gehalten werden soll, diesen lections-catalogum durch seinen
custodem yon die glieder (les raths, an das gesammte geistliche
ministeriun und an andere gelehrte schulfreunde dieser stadt.
Ein gleiches thut der erste college bey der trivialschule in ab-
sicht auf diese und die realschule.. Bey den schreibschulen aber
dürfte es etwas überflüßiges seyn, weil ein jeder von selbst weis,
was von zeit zu zeit darin tractiret wird, und daß die darin an-
zustellende examina unmittelbar auf die folgen, welche in den
lateinischen schulen gehalten werden. Damit es aber bey den
öffentlichen examinibus niemals an zuhörern und den scholarchen
an assistenten fehlen möge. so ist außer dem hiesigen rathe das
gesammte ministerium bereits pag. 301 angewiesen worden demı-
selben fleißig beyzuwohnen. Auch sind die rectores und conrec-
tores verpflichtet bey den nachmittäglichen examinibus in den
untersten elaßen gegenwärtig zu seyn und in ermangelung hin-
länglicher assistenten sich in die ihnen angewiesenen claßen zu
verlheilen.

Cap. 1.
Von der translocation.

1
Boy der translocation muß dasjenige sorgfältig beobachtet
werden, was in absicht darauf im 3"" capitel des ersten abschnitts
no. 18. 19. bereits verordnet worden, in dem grade darinnen das
wesen derselben bestehet.
2
Damit die versetzung der schüler desto feyerlicher werden
mögte, so soll sie unter der aufsicht des schulsenats oder der

380 Monumenta Germaniae paedagogica I

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scholarchen und öffentlich geschehen. Die ersten 3 tage der-
jenigen woche, welche der examens-woche folget, sind der unter-
suchung, ob und was für welche zu translociren sind. und zwar
in dieser ordnung; gewidmet, daß diese untersuchung am montage

im Martineo, am dienstage im Catharineo und am mittwochen ;

in der trivialschule geschehe. Die translocation selbst aber ge-
schiehet am donnerstage vormittages von 9—12 im Martineo und
des nachmittages von 2—b im Catharineo, am freytage morgen
aber in der trivialschule. Der rector aber eröfnet den actum mit
einer kurzen rede und rufet bey endigung derselben zuerst aus
der untersten claße diejenigen nach einander auf, welche nach
quartam befordert: werden sollen. Diese stellen sich in einer
reihe vor das catheder. und der oberste unter ihnen hält eine
ganz kleine deutsche rede. Der rector fähret! hierauf fort mit
allen übrigen claßen ein gleiches zu thun, und ist dabey weiter
kein unterscheid, als daß der redner meistentheils eine lateinische
rede hält. Endlich kommt die reihe an die. welche die schule
verlaßen und auf universitaeten gehen wollen, und einer von ihnen
hält im nahmen der übrigen von dem untersten catheder eine
abschiedsrede. Diejenigen. welche nicht translociret werden, sich
aber vor andern fleißig bewiesen haben. werden nicht weniger
claßenweise von dem rectore aufgerufen. und einen: jeden der-
selben vor dem catheder ein praemium ertheilet. Auch hier stellen
sich die schüler einer jeden claße zusammen, und der erste unter
ihnen hält nach beschaftenheit der claße eine deutsche oder la-
teinische rede. Die praemia bestehen aus guten und brauchbaren
büchern, und ein vor dem titelblate geklebtes, gedrucktes und
ausgefülletes blat zeigt nicht nur die gelegenheit an, bey welcher
man das buch bekommen, sondern dienet auch in folgenden jahren
zu einer angenehmen erinnerung und zu einem sichern denckmale
ddes in der jugend bewiesenen fleißes. Bey endigung des actus
aber lieset einer von den praefectis einen kurzen auszug der
schulordnung ab.

Cap. III.
Von den actibus oratoriis.
1

Die actus oratorii sollen zwar bey den gymnasiis nicht
aufgehoben, aber auch nicht anders als mit einem zwischenraume

Schnlordnnngen der Stadt Braunschweig 39 381

_—— m 1 nn m — —— - -- a

von einem halben jahre zwischen einem, welcher etwa im Mar-
tineo, und einem, welcher im Catharineo gehalten ist, angestellet
werden.
2
3 Die kosten, welche zu dieser schulübung erforderlich sind,
sollen so viel möglich erleichtert werden. Es werden also zu-
forderst die bey dergleichen gelegenheiten gewöhnliche schmäuse
der studirenden jugend gänzlich untersaget. Vermögenden eltern
stehet es frey, was für einen aufwand sie wegen eines actus
ı oratorii mit ansehung des programmatis honorarii für den rector
und der instrumentalmusice machen wollen. Damit aber auch
den kindern, welche keine bemittelte eltern haben, die gelegen-
heit zu dieser schulübung nicht benommen werde, so schreibet
der rector alsdann, wann sie es verlangen, ein programma von
einem halben oder höchstens einem ganzen bogen und trägt
sorge dafür, daß der abdruck deßelben, wie auch die einbindung
von einigen exemplarien, auf das sparsamste eingerichtet werde.
Auch kan man in diesem falle die instrumentalmusic abwechseln.
Geschickte subiecta aber, welche vor andern beyfall verdienen
»» und einen actum oratorium anzustellen wünschen, haben als dann,
wenn sie auch diese kleinen ausgaben nicht einmal bestreiten
können, einen zuschuß aus dem schulaerario zu gewarten.

Die einladung zu den öffentlichen redeübungen geschiehet
a tages vorher von den jungen rednern selbst. Der rector gibt
ihnen den custodem mit, welcher ihnen gegen eine kleine er-
kenntlichkeit mit tragung der programmatum und sonst hülfliche
hand leistet. Sie aber gehen nicht nur in die häuser derer,
welche nach obiger anzeige zum examine einzuladen sind, und
so laden sie bey überreichung der programmatis zu der bevorstehenden
solennitaet ein, sondern sie invitiren auch persönlich alle lehrer des

gymnaei.

Cap. IV.
Von den schulferien.
3 | 1
So nothwendig und billig es ist, daß den schullehrern einige

frist vergönnet werde, sich von ihren mühseligen arbeiten zu er-
holen, so gewiß ist auch, daß den schulen nichts nachtheiliger

en m 2
U

382 Monumenta Germaniae paedagogica I

nn nn m m nn m nn m nn

und der studirenden jugend nichts schädlicher sey als die vielen
feyertage. Es ist daher der ferien halber. welche der festtage.
der öffentlichen examinum und der hundstage wegen bey den
lateinischen schulen alhier bisher im gebrauche gewesen. folgen-
des teımperament getroffen worden. \

2
Auf Weynachten hören die lectiones des tages zuvor mit
der zu haltenden praeparationsrede auf das fest auf und werden
allererst mit dem ersten tage nach dem Neuenjahrstage wieder
angefangen. Auf Ostern gehen die ferien am mittwochen in der u
stillen woche nach gehaltener vorbereitungsrede, und die lectiones
wiederum mit dem montage nach Quasimodogeniti an. Auf
Pfingsten wird die arbeit in der schule (des sonnabends vorher
nach geschehener rede aufgegeben, und mit dem wmontage nach
Trinitatis nehmen die lectiones wiederum den anfang. Die bis- ::
herigen Michaelisferien sollen sich von nun an gleich nach ge-
schehener translocation anheben und von dieser zeit an mit
dem 8" tage aufhören.
3
In den beyden meßen sollen die lectiones in der eigentlichen zu
ersten meßwoche oder derjenigen woche, welche der sogenannten
handels- oder großwoche folget, gänzlich eingestellet werden.

4
In den hundstagen soll des montages und: donnerstages
keine schule gehalten und der anfang dieser ferien mit deın mon- »
tage der letzten vollen woche des Julii und der beschluß mit dem
donnerstage der dritten vollen woche des Augusts gemacht werden.

5
Wenn die examina publica gehalten worden, so ist der
darauf folgende tag ein feyertag; der übrige zwischenraum zwi- »
schen den examinibus und der öffentlichen translocation aber ist
einigen lectionibus cursoriis gewidmet.

6
Die übrigen außerordentlichen ferien, wozu z. e. das scheiben-
schießen, die kleinen jahrmärckte, die aufzüge der schuster und »
zimmerleute u.s.f. gelegenheit geben können, werden billig ein-
gestellet. Es wird dagegen den rectoribus viel lieber naclıge-
geben bey einigen auch außer den hundstagen heißen sommer-
tagen in allen claßen urlaub zu geben.

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 39 383

7
Kranckheiten und reisen der lehrer, wie auch andere bey
ihnen vorkommende umstände, verursachen niemals ferien in einer
claße, sondern der vorgehende oder folgende lehrer versiehet in
s solchen fällen jederzeit des abwesenden arbeit.

Achter abschnitt.
VON DER SCHULZUCHT.

1
Bey der schulzucht kommt es zweifelsfrey insonderheit auf
ıo folgende drey stücke an, nemlich daß man 1) die aufmercksamkeit
und den fleiß zu erhalten, 2) der bosheit zu steuren und zu
wehren. und 3) die reinlichkeit und guten sitten zu befordern suche.

Um die aufmercksamkeit und den fleiß bey den schülern

ıs zu erwecken und zu erhalten, muß der lehrer alles vermeiden,
was unlust und wiederwillen vor dem lernen verursachen kan.
als ein unwirrisches und unfreundliches bezeigen, zu strenge forde-
rungen in absicht. auf das auswendiglernen und fertiges hersagen
des auswendig erlerneten, das antreiben zu solchen dingen. wo-
au vor das naturell der schüler selbst einen abscheun 'aat, und so
ferner. Hingegen muß er alles anwenden, um die sache, welche
er lehret, angenehm und leicht zu machen. Dahin gehöret, daß
er den scholaren die vortreflichkeit und den nutzen der wißen-
schaften, worin er unterrichtet, vorstellet und dasjenige, was er
» vorträget, deutlich, gründlich und anmuthig vorträget. Er mache
len scholaren einen generellen begriff von der ganzen wißen-
schafft, er bringe sie so viel möglich in eine tabelle, er nehme
alsdann ein stück nach dem andern vor, er zergliedere die sach-
erklärungen und erläutere so wol das subiectum als praedica-
» tum, versuche so wol dem gedächtniß als der beurtheilungskrafft
des lernenden durch eine richtige und natürliche ordnung zu
hülfe zu kommen und höre, nachdem er allen dunckelheiten so
viel möglich vorgebeuget hat, nicht eher auf sich mit den er-
klärungen der begriffe herunter zu laßen, bis der schüler die
„ sache so vollkommen gefaßet. hat, daß er sich auf befragen des

384 Monumenta Germanise paedagogica I

pie en ._ m m nn m m an nn nn ne -— om —

lehrers mit eigenen worten richtig darüber erklären kan. Er
erhärte eine jede wahrheit aus richtigen gründen und beuge so
viel möglich allen vorurtheilen und zweifeln vor. Er laße die
scholaren selbst den beweiß einer wahrheit führen und mache
ihnen einwürfe. Er beweise sich bey dem unterrichte liebreich. ;
treundlich und dienstbegierig. Im vortrage kan er, ohne eine
lustige person vorstellen zu dürfen, anmuthig seyn, wenn er alle
unnötige weitläuftigkeit vernieidet, wenn er die schwersten sachen
so leicht darstellet, daß auch der einfältigste sie faßen kan,
wenn er die lehrsätze mit angenehmen gleichnißen und exempeln ı,
erläutert, wenn er den gebrauch einer wahrheit so fort zeiget,
wenn er so wenig selbst in einem fort discuriret als die schüler
allein arbeiten läßet, sondern vielmehr durch fragen und ant-
worten beständig abwechselt und den fähigern die schwereren und
den nicht so fähigen die leichten oder auch diejenigen fragen vorleget, ı
welche die erstenschon beantwortet haben. Sonst kan man auch, um
den fleiß und die aufmercksamkeit zu erwecken und zu erhalten, die
knaben in den untersten claßen mit einander um die oberstelle
certiren laßen und einem ganz faulen und trägen einen ganz
besondern ort anweisen. Man kan in diesen und den höhern »
claßen einerley bücher und landcharten gebrauchen, damit der
lehrer so fort sehen könne, ob auch der scholar dasjenige vor augen
habe, was er vor augen haben soll, und sollen nicht nur zu die-
sem ende, sondern auch um den eltern die ausgaben zu erleich-
tern, die in.dem hiesigen Waysenhause für die studirende jugend »;
gedruckten oder zu druckenden bücher in allen lateinischen
schulen eingeführet werden. Man beobachte daneben beym fra-
gen und bey dem auffordern der schüler keine gewiße ordnung,
sondern frage bald diesen, bald jenen etwas aus einem auctore.
Man trage die frage insgemein vor, ohne jemanden zu nennen, .“
und bestimme alsdann allererst, wann sie schon geschehen ist,
denjenigen, welcher sie beantworten soll. Man frage, wann ge-
antwortet ist, einen andern, ob die frage richtig beantwortet
sey, und gebe ihnen gelegenheit sein urtheil zu fällen und seine
einwürfe vorzutragen. Man fordere die fleißigsten zum öftersten ::
auf und beschäme dadurch die trägen und faulen. Man bezeuge
den unachtsamen und plauderern seinen mißfallen durch mienen
und worte. Man wincke dem nachbarn eines unnützen schwätzers,
daß er von ihm abrücke, und laße ihn alleine sitzen. Man be-
zeuge gegen Jie fleißigen achtung nnd zufriedenheit und begegne «

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 39 385

den trägen und faulen mit kaltsinnigkeit und geringschätzung.
Man hüte sich aber auch dabey, daß man diejenigen schüler,
welche langsam und unvermögend sind und aus mangel des ge-
dächtnißes und der übrigen fähigkeiten nicht so geschwinde als
s andere for'kommen können, als faule und träge ansehe, sondern
verdoppele gegen dieselben vielmehr seine gedult und seinen
fleiß und sage ihnen die wahrheiten so ofte vor, bis auch sie die-
selben gefaßet haben. Man sehe bey der austheilung der prae-
miorum und der translocation nicht auf die ordnung, in welcher
ıo jemand sitzet, sondern auf die würdigkeit und kröne solcher
gestalt den fleiß öffentlich. Bleibt jemand aus der schule, ohne
vorher entschuldiget zu seyn, so gibt der lehrer den eltern, vor-
mündern, oder wem sonst die aufsicht des schülers anvertrauet ist,
so fort nachricht davon und gestattet niemals, daß ein schüler
ıs die schule eigenmächtig versäume.

Den ausbrüchen der bosheit kan wol nicht beßer vorgebeuget
werden als durch drohungen und strafen. Es gehören aber
keines weges die geldstrafen hieher; denn da durch die geldbußen
» nicht so wol die kinder, als vielmehr ihre eltern gestrafet werden,
ja jene noch wol gar dazu zu gewißen ausschweifungen verleitet
werden, so sollen dergleichen strafen bey den hiesigen großen
schulen durchaus nicht statt finden außer nur bey den chor-
schülern, als welchen bey den droben bereits bestimmten ge-
legenheiten, um sie desto beßer in ordnung zu erhalten, etwas von
ihrer competenz abgezogen werden soll. Die schulstrafen sind
vielmehr folgende. Man bedienet sich anfänglich verächtlicher und
drohender mienen und geberden. Man schreitet fort zu nach-
drücklichen worten und vorstellungen. Man enthält sich dabey alles
» fluchens, polterns und scheltens und nimmet vielmehr seine war-
nungs- und ermahnungsgründe von Gottes allwißenheit und all-
gegenwart, von dem greuel des begangenen verbrechens und dem
schaden, so daher entstehen kan, von den exempeln ungerathener
schüler, von den künftigen gerichten und strafen und so ferner
s her. Helfen vorstellungen und worte nicht, so schreitet man zu
den werckthätigen strafen. Man steiget da nach dem maße, der
größe und der öfftern wiederholungen des verbrechens von einer
stuffe zur anderen fort. Man fängt an den bösen buben zu be-
schimpfen. Man sondert ihn als ein reudiges schaaf von der

E—
u

Schulordnungen der Stadt Brauuschweig 25

386 Monumenta Germaniae paedagogica I

guten heerde so lange ab, bis er sich schämen lernet und beße-
rung angelobet. Man erinnert ihn noch einmal in gegenwart des
lehrers und der schüler einer andern claße oder auch des rectoris.
Man kommt endlich von worten zu schlägen. Hier ist dem lehrer
bey nachdrücklicher strafe untersaget die kinder an den kopf zu >
schlagen, indem dies die traurigsten folgen nach sich ziehen kan.
In den untersten claßen bedienet man sich am füglichsten eines
ganz dünnen spanischen rohrs. Die ersten bestrafungen durch
schläge geschehen von dem lehrer des schülers, und zwar in der
claße selbst, worin er sitzet. Ein höherer grad der strafe ist, ıo
wenn er öffentlich vor der ganzen schule vom schulvogte ge-
züchtiget wird. Wichtige verbrechen, wohin insonderheit eine
hartnäckigte boßheit und wiederspenstigkeit gehöret, werden durch
gefängniß oder mit der gänzlichen ausstoßung aus der schule und
einschreibung in das schwarze register geahndet. Ein jeder lehrer ı:
nimmt bey den strafen wol in acht, daß er nicht eine jede jugend-
liche thorheit oder kleine auslaßung der den kindern natürlichen
lebhaftigkeit für eine würckliche bosheit ansehe. Auch muß er
niemalen zu thätigen züchtigungen schreiten, ehe und bevor
nicht der erste zorn völlig verraucht ist, und will er bey seinen »
bestrafungen recht glücklich sein, so muß er seine untergebenen
durch sein betragen dabey auf eine vernünftige und kluge art
überzeugen können, wie er nichts ungerners thue als strafen, wie
er solches nur aus wahrer liebe und um des gewißens willen
verrichte, auch lediglich ihre beßerung, keines weges aber ihr ver- »
derben dadurch zu befordern suche. Die drey leztbenannten
höchsten stuffen der schulstrafen aber bleiben billig dem erkennt-
niße und der verfügung des scholarchats oder des schulsenats
ausgesegt. |
4 EN
Daß die jugend sich in ansehung ihres leibes und der klei-
dung reinlich halten und in ansehung der sitten und geberden
manierlich werde, gehöret mit zu denjenigen dingen, worauf bey
der erziehung der jugend in einer öffentlichen schule allerdings
mit gesehen werden muß. Wie nun der conduiten-maitre die er- »
forderliche anweisung dazu gibt, also haben die sämmtlichen
lehrer in allen schulen und claßen dahin zu sehen, daß ihre unter-
gebene, so lange sie unter ihrer aufsicht sind, den wohlstand
beobachten. Sie müßen acht darauf haben, daß ihre schüler
reinlich und ordentlich angezogen zur schule kommen, wärend 4

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 39 387-

der schule keine ungesittete stellungen und geberden annehmen
und in ihren reden und handlungen sich jederzeit aller ehr-
erbietigkeit und höflichkeit befleißigen. Und wie viel können
hiebey eine beständige aufsicht und ein unverändertes wieder-
s holen einerley erinnerungen und die öfftere vorstellung, daß ein
reinliches kleid, ein gerader rücken, ein guter anstand und höf-
liche manieren nicht nur einen großen einfluß in die gesundheit
haben, sondern auch dazu dienen, daß man sich bey seines glei-
chen, wie auch höhern persohnen, künftighin beliebt und gefällig
ıo mache, nicht ausrichten!

5
Die anwendung der erwehnten mittel, um den fleiß und die
aufmercksamkeit in den schulen zu erwecken und zu erhalten,
der bosheit zu steuren und zu wehren und die reinlichkeit und
ıs guten manieren der jugend zu betördern, wird billig der weisheit
und klugheit eines jeden lehrers überlaßen. Wie viel gutes aber
wird nicht der lehrer bei einer vernünfftigen und klugen anwen-
dung obiger mittel stiften, welcher bey seinen untergebenen sich
hochachtung und liebe und den ruhm zu erwerben weiß, daß er
» ein freundlicher und leutseliger und für ihr wahres beste be-
sorgter mann sey; daneben ist auch wol so viel gewiß, daß eine
gute schulzucht keines weges so sauer, so mühsam und so be-
schwerlich sey als mancher sichs wol einbildet. Wenn nur ein
lehrer durch gelehrsamkeit und treue, durch unermüdeten fleiß
» und guten wandel sich bey seinen scholaren in gebührendes an-
sehen zu setzen weiß; wann er durch freundlichkeit und sanft-
muth und übersehung leichter fehler die herzen, die liebe und
zuneigung derselben gewinnen kan; wann er den kunstgriff, das
herz seiner untergebenen aus den grundsätzen der christlichen
3 religion und aus den ehemaligen erfahrungen bey der bey ihm
selbst vorgegangenen sinnesänderung zu beßern, verstehet; wenn
er gelernet hat die gemüther der kinder zu erforschen, das eine
von dem andern zu unterscheiden und sich nach eines jeden kin-
des gedenckungsart und neigung zu richten; wenn er allenthalhen
3 vernünfftige und nachdrückliche vorstellungen thun und nicht ohne
dergleichen, und niemahls im affecte, drohen oder strafen wird:
so werden seine scholaren ihm nicht nur alle ehrerbietigkeit, liebe
und folgsamkeit erweisen, sondern es wird auch ein bloßer winck
oder eine bloße miene von ihm mehr ausrichten als bey andern
25*

388 Monumenta Germaniae paedagogica 1

die scheltworte und schläge derer, die solches nicht wißen und
können.
6
Damit die zerfallene schulzucht desto mehr wieder aufge-

richtet und in gang gebracht werde, so soll kein schüler anders s

als mit einem testimonio scholastico versehen auf universitaeten
dimittiret werden. Derrector ertheilet solches nach seinem besten
wißen und gewißen und bestärcket es durch seines namens unter-
schrifft und beygedrucktes siegel. Die völlige gültigkeit aber er-
hält es von dem scholerchat oder schulsenate, der, wenn er nichts
dabey zu erinnern findet, es aufs neue unterschreibet und unter-
siegelt. Und damit dies zeugniß, wenn es auch gleich verlohren
würde, dennoch wieder zu haben sey, so soll daßelbe verbotenus
bey der registratur des schularchivs beybehalten werden. Bey
vergebung eines landschafftlichen oder braunschweigischen sti-
pendii und der künftigen beforderung eines in einer schule er-
zogenen candidati soll nicht nur nach diesem schulzeugniß ge-
fraget, sondern auch vorzüglich respectiret werden, also und der-
gestalt, daß, wenn zween competenten zu einem stipendio oder
zu einem dienste vorhanden sind, welche qualitaeten haben,
derjenige gleichwol den vorzug haben soll, welcher unter andern
guten testimoniis das beste testimonium scholasticum aufzuweisen
hat. Derjenige candidatus aber, der in Braunschweig die schulen
frequentiret hat und ein solches testimonium scholasticum weder
aufweisen noch beybringen kan, soll so wenig zu einem stipendio
als öffentlichen amte zugelaßen werden, es wäre dann daß er die
vergehungen seiner jugend durch das nachfolgende gute betra-
gen wiederum völlig eingebracht und ersetzet hätte. Wird nun
den scholaren zu gemüthe geführet, sie mögten sich ja eines
guten zeugnißes würdig machen, sintemahl ihre künftige glück-
seeligkeit davon abhange, so wird solche vorstellung hoffentlich
einen nicht geringen eindruck in ihr gemüth machen und ihnen
zu einem riegel wieder allen unfleiß und alle ausschweiffungen
dienen. Diejenigen, welche die schule eigenmächtiger weise ver-
laßen und sich absque consensu des schulsenats vor der zeit nach
universitaeten begeben, haben sich keines weges eines testimonii
scholastici zu erfreuen.

m
„*

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 39 389

Sect. IX.
VON DEM SCHULAERARIO.

1
Damit die bey den schulanstalten vorfallende ausgaben desto
s beßer bestritten werden können, so soll ein besonderes schulae-
rarıum, doch ohne jemandes nachtheil, errichtet werden, in welches
alles dasjenige zusammen fließen soll, was aus der fürstl. cammer
und der clostercaße, wie auch von den hiesigen stadtkirchen und
der currende, nicht weniger von hochzeiten und leichen, imgleichen
ı von den privatstunden, öffentlichem schulgelde, introductionen,
versetzungen und sonst für lehrer und schüler in den beyden
gymnasiis, in der nächst eingehenden Aegidienschule und in den
beyden schreib- und rechenschulen bis dahin aufgenommen oder
bezahlet worden ist.
15 2
Diejenigen ausgaben, welche künfftig aus diesem aerario
bestritten werden sollen, erstrecken sich keines weges auf das im
winter für die schulen erforderliche brennholtz, noch auch auf
den bau und die nöthigen reparaturen des schulgebäudes und der
z übrigen zu der schule gehörigen häuser, sondern diese benamten
ausgaben sollen nach wie vor auf erforderung und nach dem
gutachten der scholarchen oder des schulsenats aus denjenigen
caßen erfolgen, aus denen sie bis dahin erfolget sind. Aus dem
schulaerario sollen hingegen die salaria der schullehrer, der custo-
3 dum und des schulvogtes, die kosten zum ‘drucke der lections-
catalogorum, die alle halbe jahre auszutheilende praemia, die compe-
tenzen für die concertisten und für arme schüler, und was sonst
noch hieher gerechnet werden mag und zur verbeßerung des
schulwesens dienet, bezahlet werden.

30 3
Die administration dieser schulcaße wäre wol einem manne
unter dem titel eines registratoris oder caßiers zu übertragen,
welcher mit hof hier angeseßen wäre, damit man wegen der ihm
anzuvertrauenden gelder sicherheit hätte. Vor dem antritte seines
3 amts würde er über die von dem scholarchat oder schulsenat
ihm zu ertheilende instruction vor dem geistlichen gerichte in
eyd und pflicht zu nehmen seyn, wenn es nicht etwa convenabler
gefunden werden sollte, daß solches vor dem schulsenate geschehe.

390 Monumenta Germaniae paedagogica I

Sein amt würde hauptsächlich darin bestehen, daß er wie ein
anderer rechnungsführer die einkommenden gelder aufnähme und
die ihm auszuzahlen angewiesene gelder auszalete, nicht weniger
über einnahme und ausgabe nach dem ihm vorzulegenden modelle
richtige rechnung führete und solche jährlich ablegete. Da die
arbeit wegen des schulaerarii ihn nicht genug beschältiget, auch
für das schulaerarium es eine gar zu starcke ausgabe seyn würde,
wenn er daraus ein salarium erhalten solte, wovon er nothdürfftig
zu leben vermögte: so könte er zugleich auch als revisor, und
zwar quoad calculum, bey den hiesigen stadtkirchen constituiret ıw
und ihm nach proportion der arbeit bey einer jeden kirche etwas
gewißes ausgesetzet, mithin ein zureichendes salarium ausgemachet
werden, welches theils von den kirchen, theils aus dem schul-
aerario zu bezalen wäre, Daß das amt eines kirchenrevisoris quoad
calculum etwas neues sey, ist freylich an dem; aber es wird dieser ı>
umstand bey gegenwärtiger sache hoffentlich von keiner erheb-
lichkeit seyn, da die von diesem amte zu erwartende vortheile
so augenscheinlich sind. Diejenigen, welche die rechnungen bey
den stadtkirchen abnehmen müßen, sind schon außerdem mit
arbeiten sattsam belästiget. Müßen sie nun bey der abnahme »
der kirchenrechnungen den weitläufftigen calculum nachsehen,
so nimmt ihnen dies viel zeit weg, und es wird dadurch die ab-
nahme der kirchenrechnungen nicht selten über die gebühr auf-
gehalten, zu geschweigen daß sie bey der eile und bey den
vielen zerstreungen, unter welchen sie diese rechnungen nach- 3
sehen müßen, manchen fehler übersehen. Würde aber ein revisor
ad calculum bey den kirchen bestellet, so würde jenen mit arbeit
schon überhäuften männern, welche die rechnungen abnehmen
müßen, nicht nur die arbeit um ein großes erleichtert, sondern
auch dadurch allen bisherigen mängeln auf einmal abhelfliche »
maaße geschaffet.

Das oberprovisorat bey dem schulaerario ist dem scholarchat
oder schulsenat anvertrauet, und darf ohne deßelben, und in casu
necessitatis, oder wenn daßelbe nicht zusammen kommen sollte, ss
ohne des directoris vorwißen der administrator nicht das geringste
aus dem schulaerario auszalen, wie er denn auch alle jahre seine
rechnungen vor diesem schulsenate abzulegen und von demselben
die unterschreibung und quitung zu erwarten hat.

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 39 391

Sect. X.
VON DEM CUSTODE UND DEM SCHULVOGTE.

1
Damit es nicht an nötiger aufwartung bey der schule fehlen
s möge, so soll an statt des bisherigen calefactoris ein custos ange-
nommen werden, und diejenigen dienste, welche bisher die cur-
rendaner geleistet haben, soll künftig der schulvoigt verrichten.

Der custos wird aus den schülern genommen und von dem

ıv rectore bestellet. Seine verrichtungen bestehen darin, daß er die
schule auf und zuschließe, daß er bey dem zuschließen der
claßen nachsehe, ob auch jemand von den schülern etwas habe liegen
laßen, und im falle solches geschehen, solches in verwahrung
nehme und an den eigenthümer wieder ausliefere, daß er mit
ıs den currendenknaben wöchentlich eine und die andere singe-
stunde halte, daß er für den rector ausgehe, wenn derselbe in
schulangelegenheiten auszuschicken hat, daß er lections-catalogos
umher trage, daß er, wenn ein actus oratorius gehalten werden
soll, die jungen redner nach den häusern derer begleite, welche
au sie invitiren wollen, und ihnen die programmata tragen helfe,
daß er im nothfalle einen ordentlichen praecentorem mit dem
choralsingen in der kirche sublevire, daß er bey den öffentlichen
examinibus dasjenige verrichte, was bisher den calefactoribus ob-
gelegen, und kurtz, daß er dasjenige thue, wozu er von dem schol-
ss archat und dem rectore angewiesen wird. Dagegen bekommt er aus
dem schulaerario nicht nur die ihm aus der currendecaße alle 14 tage
ausgeworfene 18 mgr., sondern auch diejenige competenz, welche er
sonst von den schülergeldern gehabt hat, wie er denn auch überdem
von aller ausgabe in ansehung des schulgeldes befreyet seyn soll.

N) 3
Zum schulvogte wird ein armer, aber doch christlicher und
ehrlicher bürger von den scholarchen bestelle. Sein amt bestehet
in folgendem: Er muß wöchentlich 2 mal den schulhof und die
claßen auskehren, die untersten lehrer mit stecken und ruthen
» versehen, wärend den schulstunden je zuweilen einher gehen und
acht geben, ob er muthwillige knaben antreffe, und solche, wenn
sie sich über die gebühr draußen aufhalten, in die claßen treiben.

392 Monumenta Germaniae paedagogica I

Er muß das im sommer erkaufte holtz annehmen, es sägen,
spalten und in seinen gehörigen ort bringen. Er muß daßelbe
im winter vor die ofen tragen und damit einheizen, er muß die
currendenknaben bey ihrem umsingen auf den gaßen begleiten
und genau achtung geben, daß sie keinen muthwillen treiben, s
sondern ordentlich gehen und ordentlich singen. Er muß die-
jenige büchse, welche zum einsammlen gebraucht wird, nach ge-
schehenem umsingen zu sich nehmen und sie an den administra-
tor oder cassierer des schulaerarii liefern. Er muß bey den öffent-
lichen examinibus, actibus oratoriis und andern dergleichen schul- ıo
feyerlichkeiten den custodibus zur hand gehen und allenthalben
die äußerliche stille und ruhe besorgen; wie denn auch, wenn
ein böser bube auf eine recht empfindliche art zu strafen wäre,
durch ihn geschehen soll. Den lohn, welchen er dafür zu er-
warten hat, erhebet er aus dem schulaerario. Mit der zeit könnte ı:
vielleicht auch dafür gesorget werden, daß er eine kleine wohnung
auf dem schulhofe bekäme.

Sect. XI.

VON DEN PFLICHTEN DER ELTERN UND DERER,
WELCHE AN IHRER STATT GEORDNET SIND, 20
WIE AUCH VON DEN HAUSLEHRERN.

Soll in der schule etwas fruchtbarliches so wol in ansehung
der unterweisung als in betracht der zucht bey der jugend aus-
gerichtet werden, so ist nichts nothwendiger, als daß durch eine 3s
gute erziehung zu hause ein guter grund dazu geleget und als-
dann auf diesem guten grund ferner fortgebauet werde. Mithin
muß zwischen der erziehung der jugend in der schule und zwischen
ihrer erziehung im hause die allergenaueste harmonie seyn und
nicht hier niedergerißen werden, was dort gebauet ist. N)

Da das gebet des gerechten viel vermag und beyspiele und
exempel einen starcken eindruck in die gemüther junger kinder
haben, auch zur beßerung ihres herzens nichts vortheilhaffter ist
als wenn man ihnen in zeiten die ersten gründe der christlichen ss
religion aus dem worte Gottes beybringet: so bestehen die ersten
und wichtigsten pflichten der eltern und aller derer, welche an
ihrer statt geordnet sind, gegen ihre kinder und pflegebefohlne

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 39 393

darinnen, daß sie herzlich und unabläßig für sie zu Gott beten,
ferner, daß sie sich allenthalben eines gottseeligen wandels be-
fleißigen und ihren kindern und pflegbefohlnen in geberden,
worten und wercken mit einem guten exempel vorleuchten, und
s endlich, daß sie ihnen so fort von jugend auf das wort Gottes
bey allen gelegenheiten auf das eifrigste einschärfen, sie von
dem daseyn, von der allwißenheit, allgegenwart, allmacht, hei-
ligkeit und gerechtigkeit und den übrigen eigenschafften Gottes
nach ihren begriffen zu überzeugen und sie auf die gebote* des
ı Herren als die einige regel und richtschnur ihres thuns fleißig zu
verweisen suchen. Je eifriger und fleißiger sich eltern und vor-
münder in der anwendung dieser ınittel beweisen werden, je
größer wird auch der segen Gottes seyn, der ihr bemühen krö-
nen wird.
15 3
Es lieget aber den eltern und vormündern außer dem ge-
brauch und der fleißigen anwendung benamter geistlichen mittel in
absicht auf die gute erziehung ihrer kinder und pflegbefohlnen auch
dieses ob, daß sie ihre kinder überdem und durch noch ander-
au weitige natürliche und sittliche mittel vor allem ärgerniße be-
wahren, ihre böse neigungen und die daher entstehende unarten

in zeiten zu bekämpfen und dagegen sie zu allem guten anzu-
führen suchen.

nn — mn

4
25 Vor verführung und ärgerniß werden sie die kinder nicht
beßer verwahren können, als wenn sie solche so viel möglich
von aller bösen und verführerischen gesellschafft abhalten, damit
sie solcher gestalt desto weniger böses hören und sehen; wenn
sie den kindern keinen umgang mit andern kindern als unter
»o ihrer aufsicht verstatten; wenn sie auf die gewöhnlichen reden
derselben acht geben und nachfragen, wo sie solche gehöret, und
sie nach einer liebreichen bestrafung dabey ermahnen sich ja zu
keiner niederträchtlichen gedenckungsart verführen zu laßen; wenn
sie je zuweilen und unvermerckt der kinder sachen nachsehen und
3 untersuchen, ob sie auch ärgerliche bücher und gemälde darunter
finden; wenn sie den kindern alle gelegenheiten abschneiden
dergleichen zu sehen und in die hände zu bekommen; wenn sie die
kinder zur fleißigen verrichtung ihrer berufsgeschäfte anstrengen
und dadurch so viel möglich gelegenheit und zeit benehmen

o böses zu gedencken und zu thun.

394 Monumenta Germaniae paedagogica I

Die bösen neigungen und begierden, welche bey der jugend
zu bekämpfen und nach und nach zu unterdrücken sind, sind das
gar zu heftige verlangen nach einer sache, der hochmuth, die
eitelkeit, die bosheit sammt dem eigensinne und ungehorsahme,
die faulheit und die verstellung. Diese neigungen laßen sich
nicht beßer als in ihrer ersten geburth ersticken, und wann die
kinder noch zart und jung sind. Man gebe und gewähre den
kindern nicht gleich eine sache, wonach sie so heftig verlangen ;
man gebe und gewähre sie ihnen vielmehr zu einer andern zeit, ıw
da sie nicht einmal darum bitten, und gewöhne sie überhaupt
zur zufriedenheit. Man stelle ihnen die thorheit des hochmuths
zum öftern vor. Man kleide sie zwar reinlich, aber nicht prächtig,
und bemühe sich sie zu überzeugen, daß man durch ein köst-
liches kleid und durch stoltze mienen und geberden so wenig an sich ıs
selbst alsin den augen anderer vernünfftiger und angesehener leute
groß werde, sondern daß dies lediglich durch wißenschafften und tu-
genden, und unter diesen insonderheit durch sittsamkeit und demuth
geschehen könne. Man breche in zeiten den eigensinn und das
boshaffte und ungehorsame hertz durch ruthe und durch hunger. zv
Man wiederhole diese strafen so offt, so lange und mit der größe-
sten strenge, bis die kinder folgsam geworden sind. Man führe
die kinder von der zartesten jugend an zur arbeit, aber dergestalt
an, daß es spielend geschehe und die arbeit ihnen mehr zur lust
als zur last gereiche. Man schicke sie frühzeitig zur schule und 3;
behalte sie ohne noth niemals zu hause, damit sie des arbeitens
gewohnet werden. Man erwecke ihren fleiß durch freundliches
zureden, durch einige ihnen von zeit zu zeit zu ertheilende geringe
geschencke, durch vorstellung anderer fleißiger kinder und der schänd-
lichkeit und schädlichkeit des unfleißes, und gehe ihnen selbst mit zu
einem guten exempel durch fleißige abwartung seiner berufsgeschäffte
vor. Man suche dadurch der verstellung einhalt zu thun, daß man,
wepn ein kind aus unvorsichtigkeit einen schaden verursachet
oder einen fehltritt begangen hat, nicht so gleich auf daßelbe
losstürme, es über die gebühr schelte oder gar schlage, und mit- »
hin auf die künftigen fälle zum lügen gewöhne. Man suche
‘das hertz der kinder von jugend auf in händen zu behalten. Man
gewöhne sie, wie zur ehrerbietigkeit, also auch zur anständigen
vertraulichkeit im täglichen umgange mit ihnen und bestrafe
ihre fehler, so bald sie solche willig bekennen, nie anders als «

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 39 395

mit freundlichkeit und sanftmnth. Bey verstellten kranckheiten
laße man sie nicht aus dem bette gehen und gebe ihnen nur
etwas suppe, so wird sich die verstellung bald geben. Im falle
sie aber würcklich kranck seyn solten, kan ihnen dies im anfange

s der kranckheit so wenig schaden, daß es ihnen vielmehr zum vor-
theile gereichet. Damit sich mit dem zunehmen der jahre nicht
gewiße leidenschaften, welche sich bey den jünglingen gemeinig-
lich zu äußern pflegen, bey den kindern einschleichen, so muß
man nunmehro die aufsicht auf dieselben verdoppeln und

ı den ausschweifungen der erwachsenen jugend überhaupt nicht
so wol durch schläge als durch vernünftige vorstellungen
und durch bezeugung seines äußersten haßes und unwillens
gegen das böse vorzubeugen suchen.

6
15 Das gute, wozu die kinder von jugend auf unter der auf-
sicht der eltern anzugewöhnen sind, ist zwar seinen besondern
stücken nach auch von einem sehr großen umfange; es läßet sich
aber ohne mühe alles das, so dahin gehöret, auf dies dreyfache, nem-
lich auf die aufklärung des verstandes, auf die verbeßerung des
» willens und der äußern sitten, bringen. Man muß sich bemühen
den kindern von jugend auf einen begriff von Gott, der reli-
gion, der tugend und den pflichten, welche man Gott, sich
selbst und den nächsten schuldig ist, wie auch von andern
natürlichen dingen zu machen; man muß sie gewöhnen fleißig
3; zu fragen, und alsdann nie ermüden ihre fragen anzuhören und
solche nach dem vermögen, so Gott dargereicht hat, deutlich und
gründlich zu beantworten. Man muß nie anders als mit der
größesten ehrfurcht von Gott reden und in den ausübungen des
christenthums eifrig und fleißig sich bezeugen, um solcher gestalt
3 der jugend mit worten und wercken eine wahre ehrfurcht vor
Gott und,liebe zur religion einzuprägen. Man muß ihr die tugend
unter lauter guten bildern und nach ihren herrlichen früchten
vorstellen, um sie ihnen dadurch angenehm zu machen, hingegen
aber die laster nach ihrer häßlichkeit und traurigen folgen schil-
3; dern, um dadurch einen has wieder dieselben bey ihnen zu er-
wecken. Man muß daneben die kinder zum gebet und zur thä-
tigen ausübung des christenthums fleißig anführen. Nicht weniger
gebe man acht darauf, daß sie sich reinlich am leibe- und in
ı0 kleidern halten, daß sie eine gute stellung des leibes annehmen,

396 Monumenta Germaniae paedagogica 1

daß sie ernsthafft, bescheiden, höflich, schamhafftig und demütig
in worten und wercken sich erweisen, daß sie ordentlich und be-
dachtsam, wie im reden, also auch in ihren übrigen handlungen,
sich betragen, daß sie zu hause fleißig sind und sich auf die
schulstunden vorbereiten, daß sie ihre studierstube, ihre bücher und
andern sachen reinlich und ordentlich halten, u. s. f.

In so ferne ihre kinder die öffentlichen schulen besuchen,
müßen sie bey dem lehrer, bey welchen sie gehen, es so offt ent-
schuldigen laßen als es nöthig ist, daß ihre kinder zu hause bleiben, ı
und in daferne sie ihre pflicht versäumen, es nicht übel nehmen,
wenn der lehrer nach der ursache fragen läßet, warum ihre kinder
die schule nicht besuchet haben. Haben sie ihre kinder lieb, so
werden sie ihnen keine unnöthige reisen verstatten und noch viel
weniger erlauben, daß sie um einer geringen ursache willen aus ıs
der schule bleiben dürfen, weil alle versäumung der schulstunden
der jugend sehr schädlich ist. Am wenigsten werden sie den
klagen der kinder über eine scharfe schulzucht beyfall geben und
sie um solches klagens willen so fort aus der schule behalten,
sondern wegen des vorgegangenen vielmehr bey dem lehrer selbst, »0
wiewol ohne alles ungestüm und mit sanfftmuth und bescheiden-
heit, nachfrage anstellen, da denn vernünfftige eltern bald sehen
werden, ob die kinder ihnen die wahrheit gesaget, oder ob sie
falsche dinge angegeben, um ihre absicht zu erreichen und den
lehrer zu verunglimpfen. Finden sie aber gegründete ursachen :;
sich über den lehrer zu beschweren, so wißen sie aus dem vor-
hergehenden, wohin sie sich mit ihrer anklage zu wenden haben.
So bald sie ihre kinder in eine öffentliche schule schicken, so
bald unterwerfen sie sich auch den schulgesetzen; mithin stehet
es nicht in ihrer gewalt einem lehrer in betracht ihrer kinder »
gewiße besondere gesetze vorzuschreiben oder sonst eine ausnahme
zu machen, z.e. daß der lehrer sie so und so tractiren und diese
oder jene lection mit ihnen vornehmen solle oder nicht. Auch
werden sie vergeblich erwarten, daß die translocation ihrer kinder
nach ihrer wülkühr werde vorgenommen werden, indem dieselbe a
nicht anders als nach dem besten willen und gewißen der auf-
seher geschehen soll. Sie werden aber wohl thun, wenn sie ihren
kindern so viel liebe und hochachtung gegen ihre schullehrer ein-
flößen als nur möglich ist.

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 39 397

Wenn wohlhabende eltern sich entschließen solten bey

ihre kinder privat-informatores zu nehmen, oder wenn ein von
universitaeten gekommener candidat einige kinder auf seiner
sstube besonders informiren wollte, so soll ihnen solches ge-
stattet seyn. Weil aber die verbeßerung des schulwesens nicht
zu erreichen stehet, daferne ein oder andere persohnen zusammen
treten, sich nach eigenem gefallen privat-informatores, an deren
geschicklichkeit oft viel auszusetzen, ausmachen und auf solche
ıo weise gleichsam besondere schulen errichten: so ist billig den-
jenigen eltern, welchen zum unterrichte ihrer kinder zwar eigene
privat-informatores zu halten, auch zur erleichterung der kosten
ein und anders kind mit aufzunehmen gestattet wird, ziel und
maaße zu setzen, die sie in ansehung der anzal der kinder nicht
ıs überschreiten dürfen. Es wird diesem nach die anzal der zusammen
kommenden kinder hiedurch auf 6 determiniret, und ist von den
inspectoribus der schulen genau darauf zu sehen, daß diese anzahl
nicht überschritten werde, gestalten sie schon durch die unterm
12. Febr. 1754 an das geistliche gericht ergangene verordnung
»o gnädigst befehliget sind solche privatschulen zu visitiren, auf
die lehrart der informatorum und die anzal der kinder acht zu
geben und genau zu bemercken, ob und wie etwa wieder die

schulordnung gehandelt werde.

9
Pr Solten andere vermögende eltern, welche ihre kinder in die
öffentliche schule schicken, zum besten derselben freywillig sich
entschließen einen schüler aus dem einen und dem andern gymnasio
als praeceptorem bey ihren kindern in ihre häuser auf gewiße
bedingungen aufzunehmen oder auch um des unterrichts ihrer
» kinder willen täglich einige stunden zu sich in das haus kommen
zu laßen, so haben sie sich bey den rectoribus zu melden; diese
aber sollen ihnen dazu geschickte, wohlerzogene, ehrbare, fromme
und fleißige schüler vorschlagen, wie ihnen denn auch frey stehet
vermögenden bürgern und vornehmen einwohnern der stadt, von
3 welchen sie glauben, daß sie solcher bedürfen, dergleichen von
freyen stücken anzubieten. Die vornehmsten pflichten der haus-
praeceptorum von dieser lezten gattung aber bestehen darin: Sie
sorgen nebst den eltern dafür, daß ihre untergebenen zu der zeit,
wenn die schule angehet, bereits in guter ordnung sind, sie ver-

398 Monumenta Germaniae paedagogica 1

richten darauf mit ihnen ein kurzes gebet, führen sie so dann mit
sich in die schule und bringen sie aus derselben wieder zu hause.
Im hause informiren sie dieselben nach der ihnen gegebenen vor-
schrifft so viel stunden als die eltern mit ihnen accordiret haben.
Sie halten auch, wenn sie bey den eltern im hause wohnen, des 5
abends eine kurtze betstunde mit den kindern. Außer diesen
stunden sehen sie auch noch sonst auf die kinder, zumahl wenn die
eltern nicht zu hause sind, und laßen es sich äußerst angelegen
seyn das erkenntniß ihrer untergebenen zu vermehren und ihre
sitten zu beßern. Gegen den rectorem, welcher ihnen ein hospi- ıo
tium ausgemachet hat, beweisen sie sich durch die that erkennt-
lich und geben ihm dasjenige, was von alters her in solchem
falle gebräuchlich gewesen. Sie dürfen auch ihr hospitium nicht
eigenmächtig verändern, sondern sind verpflichtet des rectoris
rath und meinung darüber zuvor zu vernehmen, und wie die eltern ss
schuldig sind diesen haus-praeceptoren ein vierteljahr vorher das
hospitium aufzukündigen, wann sie solche nicht länger behalten
wollen, also müßen diese, wenn sie trieftige ursachen hätten ihr
hospitinum zu verändern, ein gleiches thun.

Sectio XII. 20
VON DEM ZU ERRICHTENDEN SEMINARIO PHILOLOGICO.

Was deswegen bereits gedacht und unterm 21" März 1755
unterthänigst vorgestellet worden, solches ergiebet das angebogene
pro memoria mit mehrerem.

Unterthäniges pro memoria die errichtung eines 2
seminarii philologici betreffend.

Wie nothwendig die errichtung eines solchen seminarii auch
in diesen landen sey, da diejenigen leute, welche auf schulwißen-
schafften sich legen, so selten sind, und was vor gesegnete folgen
dergleichen seminarium ins künftige bey ersetzung der schul- »
dienste in den lateinischen schulen haben werde, darf ich in
betracht der erleuchteten und weitläufftigen einsichten deßen, |
welchem ich dieses unterthänig vorlege, nicht mühsam erweisen.
Ich mache nur den einzigen schluß: Ist es für rathsam befunden |
seminaria zur erziehung deutscher schulmeister anzulegen, so ist s; |

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 39 399

es ohnstreitig nötig und gut, ja noch ungleich nötiger und beßer,
daß auch seminaria philologica angerichtet werden.

Es kömmt nur darauf an, daß es auf eine leichte, zuläng-
liche und nicht zu kostbare weise geschehe. Und vielleicht geben

s meine geringen gedancken denen, welche mehrere einsichten und
ein reiferes urtheil haben, gelegenheit zu weiteren überlegungen.
Irre ich nun nicht, so wird zur aufrichtung eines solchen semi-
narli erfordert, erstlich daß man seminaristen habe, und zweytens
daß man gute seminaristen habe. Beydes aber dürffte vielleicht

ıo durch folgende mittel und wege zu stande zu bringen seyn.

Damit man seminaristen bekäme, so müsten diejenigen,
welche stipendia begehrten, sich, wie es ehedem alhier durch-
gängig der gebrauch gewesen, und wie es auch noch gegenwärtig
bey den landschafftlichen stipendiis geschiehet, schrifftlich, unter
ıs der caution dieses oder jenes angesehenen mannes, reversiren,
daß sie auf erfordern nach vollendeten studiis academicis, wie
der kirchen, also auch den hiesigen schulen vorzüglich ihre dienste
widmen, wiedrigenfalls aber die summe des stipendii, welches sie
empfangen, von ihren entweder bereits habenden oder auch

» künftig noch zu hoffenden gütern wiederum erstatten wolten.
Vielleicht dürften sich auch einige freywillig und von selbst
angeben, wenn man ihnen zum voraus die sichere hoffnung einer
baldigen und guten beförderung machen könte, wann sie sich
auf gehörige weise hervor thun würden.

25 Damit manaber gute seminaristen erhielte, so würde
wohl ein zwiefaches dazu dienlich seyn. Es müsten nemlich einmal
die fähigsten köpfe von den untersten claßen an von den auf-
sehern der schule insbesondere in obacht genommen, und auf ihre
zunehmende profectus von zeit zu zeit von einer claße zur andern

» gemercket werden. Gesezt denn daß ein fähiger kopf die studia,
wenn er bis in tertiam gekommen, aus mangel genugsamer hilfs-
mittel verlaßen müste, so müste ihm unter der bedingung, daß
er sich besonders auf schulwißenschaften legen solte, mit noth-
dürftigem zuschuß unter die arme gegriffen werden. Dieser

3» zuschuß dürfte in der zweiten claße nach vorkommenden um-
ständen nur gering seyn, zumahl wenn die eltern noch lebeten,
und könte entweder aus der reichen currendencaße, welche doch
für arme schüler gestiftet ist, genommen werden, oder aber von
denen alhier befindlichen stipendiis, wenn die fundationes von

Serenissimo dahin gnädigst suppliret würden, daß die stipendia,

400 Monumenta Germaniae paedagogica 1

welche bisher nur auf drey jahr jemanden conferiret worden, in
solchem falle auf sechs jahre, als drey jahre auf schulen und
drey jahre auf universitaeten, verliehen werden solten, welches
auch nach dem sinne verschiedener testatorum füglich geschehen
könte. Auf der universitaet aber müste ihm vorzüglich ein frey- s
tisch im convictorio angewiesen werden, und so würde hoffentlich
ein armer seminariste versorget seyn. Bey einem andern aber, der
dergleichen große beyhülfe nicht bedarf, könte der vorzügliche zu-
gang zu dem einen oder anderen stipendio schon vieles ausrichten.

Damit aber auch diese seminaristen nicht nur leiblich gut w
versorget werden, sondern auch die zum lehren in der schule,
insonderheit in den beyden obersten claßen, erforderliche geschick-
lichkeit erlangen mögen, so ist unumgänglich nötig, daß sie erst-
lich auf schulen und hernach auf universitaeten das dahin gehörige
gebührend lernen. Auf schulen kan (dies geschehen, wenn sie ıs
nach anweisung ihres schulephori sich zusammen thun und, sobald
sie bis in selecttam gekommen, entweder vor ihr geld, oder in daferne
dies ermangelt, durch zuschuß aus der currendencaße solche
privat-collegia hören, welche zur beforderung dieses entzweckes
zuträglich sind. Und auf gleiche weise muß es auch auf univer- zo
sitaeten gehalten werden, als woselbst sie bey dem professore elo-
quentise nach der fernern anweisung ihres bisherigen oder eines
daselbst zu constituirenden ephori «ie ihnen nützliche collegia,
sie mögen publice oder privatim gelesen werden, hören und da-
neben von ihren profectibus wenigstens jährlich ein specimen »;
beybringen müßen. Und kämen sie endlich wieder nach hause,
so würden sie so bald als möglich, jedoch nach einer vorgängigen
vierteljährigen anzeige, in arbeit gebracht und, nachdem sie sich
hervor thäten, nachmals befordert.

Hätte ich aber in dieser ganzen vorstellung mich nicht »
deutlich genug erkläret, so wiederhole ich in unterthänigkeit und
mit kurzen den inhalt meines ganzen aufsatzes und sage: Wenn
die stipendia und daneben ein zuschuß aus der currendencaße
zu praemiis für diejenigen angewandt wird, welche sich vor andern
dem studio philologico oder dem studio humaniorum literarum ss
widmen, so haben wir alhie ein seminarium philologicum, deßen
einrichtung nicht viel kosten und deßen einfluß in die verbeßerung
des schulwesens gleichwol sehr beträchtlich seyn wird.
Braunschweig, d. 21. März 1755.

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 40 -401

Ordnung für das Collegium Carolinum.
1774.

NACHRICHT VON EINIGEN WICHTIGEN VERBESSE-
RUNGEN DES FÜRSTLICHEN COLLEGII CAROLINI
NEBST DER ANZEIGE DER VORLESUNGEN UND
ÜBUNGEN WELCHE IM GEDACHTEN COLLEGIO
5 ZU BRAUNSCHWEIG VON DER SOMMER-
MESSE 1774 AN BIS ZUR WINTERMESSE
1775 GEHALTEN WERDEN.

Da wir im begriffe sind dem publico einen abermaligen plan
derjenigen vorlesungen und übungen zu überliefern, mit welohen
ıo wir uns in nächst bevorstehendem halben jahre unter göttlichem
beystande zu beschäftigen entschlossen sind, werden wir zuvorderst
durch dasjenige, was wir den weisesten und huldreichsten an-
ordnungen des durchlauchtigsten stifters des Collegii aufs neue
unterthänigst zu verdanken, auch deshalb demnächst anzuzeigen
ı am schlusse des vorigen lections-ostalogi vorläufig versprochen
haben, aufgefodert von den, mit beybehaltung der ersten wesent-
lichen verfassung dieses fürstlichen instituti, nunmehr zu dessen
beträchtlichen verbesserung gemachten veranstaltungen austühr-
liche nachricht zu ertheilen.

20 Es haben nämlich des Herzogs Durchlauchten nach höchst-
deroselben "unermüdeten aufmerksamkeit und sorgfalt für das
beste des Collegii überhaupt und dessen lehrer und studiosos
insonderheit bereits im vorigen jahre eine commission zur unter-
suchung des bisherigen zustandes des Collegii in allen seinen

3; theilen gnädigst anzuordnen geruhet und aus den hiervon an
höchstdieselben abgestatteten unterthänigsten berichten wahr-
genommen, daß diesem instituto, welches den ruhm des ausge-
breitetsten nutzens bisher zu behanpten das glück gehabt hat,
noch mehrere vollkommenheit und zugleich dem publico auf

sw verschiedene art ein merklicher vortheil verschaffet werden könne.

Schulordnuungen der Stadt Brauuschweig 26

402 Monumenta Germanise paedagogica 1

——— — — -.-..- — nn. u [nn — m A

Die hauptendzwecke der deshalb geschehenen und nach
genauester prüfung von höchstgedachter Sr. Durchlaucht gnädigst:
genehmigten vorschläge gehen dahin:

1. Die lehrer des Collegii durch vestsetzung eines erhöheten
und ihrem unterhalte völlig angemessenen gehalts eines theils
aus der bisherigen nothwendigkeit zu setzen, durch überhäufung
mit privat-lectionen den zu ihrem auskommen noch erforderlichen
zuschuß zu erlangen, andern theils aber auch eben hierdurch das
beste des Collegü für dieselben desto interessanter zu machen;

2. eine merkliche verminderung in dem bisherigen aufwande
der studirenden zu bewirken, in dieser absicht sowol

3. die richtigste verwaltung der für dieselben bestimmten
gelder, als auch

4. eine möglichst sorgfältige und beständige aufsicht über
dieselben apzuordnen, und

5. ihnen im betracht der speisung, der wohnung ıc. noch
mehrere bequemlichkeiten zu verschaffen.

In dem sorgfältigstem augenmerke auf jetzt erwehnte zwecke
sind folgende höchste veranstaltungen gemacht worden:

Zuvorderst haben Serenissimus in dem betracht, daß die
menge der privat-lectionen dem öffentlichen unterrichte nur gar
zu leicht nachtheilig werde und die kosten der unterhaltung eines
studiosi bisher so beträchtlich vergrössert habe, daß bloß die
ansgabe für jene bey verschiedenen studiosis über 200, 300, auch
400 rthir. jährlich hinaus gegangen sey, die bisherige verfassung
in den privat-collegiis und exercitiis gänzlich aufzuheben und
zu veranstalten gnädigst geruhet, daß künftig jeder studiosus
ohne unterscheid nicht allein an allen öffentlichen vorlesungen
und übungen antheil nehmen, sondern auch allen nach seinem
bedürfnisse erforderlichen privat-unterricht, ohne dafür etwas be-

‚sonders zu bezahlen, geniessen und sicher gewärtigen kann, daß

solcher privat-uuterricht auf die von dessen nothwendigkeit den
herren curatoribus des Collegii geschehene anzeige von denselben
nach geprüften umständen sofort und auf die für die studirenden
nützlichste art werde angeordnet werden.

Zu ersetzung des hieraus entstehenden abgangs an den
einkünften der lehrer haben höchstgedachte Se. Durchlaucht den-
selben eine beträchtliche, sowol jenem abgange als auch ihrem
unterhalte angemessene vergrösserung ihrer besoldungen zu er-
teilen und zu deren zahlung die sichersten fonds zu bestimmen

“

’

«u

Schniordnungen der Stadt Braunschweig 40 403

die gnade gehabt, die sämtlichen lehrer solches mit unterthänigster
dankverehrung angenommen, und jeder derselben sich dagegen
verpflichtet, den ihm von den herren curatoren des Collegii zu-
getheilten privat-unterricht ohne den mindesten genuß eines
s honorarii dafür zu übernehmen und solchem unterrichte ausser
den gewöhnlichen öffentlichen lehr-stunden noch zehen stunden
wöchentlich zu widmen.

Da diese einrichtung von der diesjährigen hiesigen sommer-

messe an ihren anfang nimt, so ist auch in deren gemäßheit

ıo der privat-unterricht, welchen jeder lehrer für das nächstbevor-
stehende halbe jahr zu ertheilen gesonnen ist, in dem gegenwär-
tigen lections-catalogo aufgeführet worden.

Eine andere auf höchsten befehl gemachte anordnung ist

auf die vorhin ad num. 2 und 3 erwehnten zwecke gerichtet und
ı» gehet besonders dahin, daß das von den eltern oder vormündern
für jeden studiosum bestimmte jährliche geld-quantum auf die
davon zu bestreitenden ausgaben ordentlich und zweckmäßig ver-
theilet und wirklich verwendet werden möge. Der wesentliche
inhalt dieser huldreichsten verordnung, welche uns in den stand
90 setzet dem publico die versicherung ertheilen zu können, daß ein
jJährlicher aufwand von 450 bis höchstens 500 rthlr. für einen
studiosum auf dem Collegio vollkommen hinreichend sey, (wie
denn auch die rechnungsbücher der hofmeister von vielen jahren
beweisen, daß diese vestgesetzte summe wohl eher hinreichend
„» gewesen,) bestehet in folgenden puncten:

a) daß man die bestimmung einer grössern als vorgedachten
summe für jedes jahr dem gutfinden der eltern oder vor-
münder zwar lediglich überlasse,

b) jedoch wünsche, daß eltern und vormünder nicht zu weit

au hierüber hinausgehen und selbst zu einem unnöthigen
aufwande. veranlassung geben mögen, hiernächst

c) allemal unumgänglich nöthig sey, daß das auf jedes jahr
destinirte quantum in !, jährigen ratis promt und richtig
praenumerando hieher gesandt und entweder an die casse

35 des Collegii oder an den hofmeister des studiosi gezahlet,

d) den herren curatoren des Collegii die auf jedes jahr für
den studiosum bestimmte summe und wie deren zahlung
angeordnet worden, vor oder sogleich bey des studiosi
hieherkunft von den eltern oder vormündern angezeiget;

40 zugleich von diesen Ä
Ir

404 Monumenta Germanise paedagogica 1

.-— Do

. —

e) ein auf des studiosi künftige bestimmung abzielender
plan der ihm zu ertheilenden unterweisungen eingeliefert.
oder ausdrücklich gemeldet werde, daß man

f) die anordnung dieserhalb den herren euratoren gänzlich
überlasse; worauf denn | 3

g) sowohl im erstern als auch im letztern falle den eltern
oder vormündern eine berechnung und ein plan, wie man
das bestimmte jährliche geld-quantum auf die zu bestrei-
tenden ausgaben zu vertheilen und zu verwenden ge-
sonnen, unverzüglich zugefertiget, 10

h) hiemit alljährlich fortgefahren, und

ı) dahin, daß nach jenem plane so, wie er von den eltern
oder vormündern genehmiget oder abgeändert worden,
aufs genaueste verfahren und die vestgesetzte ausgabe
ausser einem unvorherzusehendem und unvermeidlichem ı;
nothfalle niemals überschritten werde, mit äusserster
sorgfalt gesehen, auch deshalb

k) die quartalige revision und monitur der geführten rech-
nungen und rechnungsbücher niemals verabsäumet werden
solle. 20

So wie durch diese maaß-regeln eine richtige verwaltung der
gelder sicher bewirket und zugleich unerlaubten geldausgaben am
wirksamsten gesteuret wird: so haben Serenissimus auch in fer-
nerer gnädigsten rücksicht auf letzteres und zur erreichung einer
möglichst sorgfältigen und beständigen aufsicht über die studiosos =:
eine einrichtung gnädigst zu treffen geruhet, welche dem publico
nicht anders als angenehm und vortheilhaft seyn kann.

Es hat nämlich bey der bisherigen verfassung in der abend-
speisung nicht gänzlich verhütet werden können, daß nicht von
einigen studiosis abend-mahlzeiten ausserhalb des Collegii und ohne
beyseyn ihrer hofmeister genossen, und hierdurch nicht allein der
jährliche aufwand merklich vergrössert, sondern auch zuweilen
unordnungen veranlasset worden. Um beyden übeln abzuhelfen
und für die sitten sowol als für die gesundheit der studirenden
auf alle art bestmöglichst zu sorgen, ist nunmehr auf höchsten 3;
befehl die abend-speisung solchergestalt eingerichtet worden, daß
den studiosis ohne die mindeste verkürzung in der bisherigen
verfassung der mittags-mahlzeiten des abends ein paar warme, leichte
und zum abendessen schickliche gerichte werden gegeben, solche
abend-mahlzeiten von hofmeistern und studiosis in den gewöhn-

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 40 405

une

lichen speisezimmern des Collegii gemeinschaftlich genossen und
hiermit in nächst bevorstehenden halben jahre der anfang ge-
macht werden.

Durch gleiche gnädigste vorsorge und milde haben die zu

» den vorlesungen und leibes-übungen, eben so wie die zur speisung
und wohnung gewidmeten zimmer des Collegii in absicht der
reinlichkeit, zierde und bequemlichkeit eine merkliche verbesserung
erhalten.

Die mit jenen veranstaltungen verknüpfte beträchtliche ver-

ı grösserung des bisherigen kosten-aufwandes und die den studiren-
den daraus erwachsende wichtige vortheile werden das publicum
von der nothwendigkeit sowol als von der billigkeit einer er-
höhung der bisherigen pensions-gelder und deren vestsetzung auf
ein der wirklichen ausgabe zwar nicht völlig gleich, jedoch näher

ıs als bisher kommendes quantum vollkommen überzeugen. Nach
den dieserhalb auf die sorgfältigste und mäßigste art gemachten
berechnungen haben des Herzogs Durchlauchten jene pensions-
gelder solchergestalt gnädigst zu bestimmen geruhet, daß für
jeden studiosum von der diesjährigen hiesigen sommer-messe an

3 Jährlich:

a) für die mittags- und abend-mahlzeiten, jene zu 4 und
letztere zu 2 warmen gerichten, nebst getränke, wohnung,
meubles, feurung, licht und aufwartung 150 rthir., und

b) für alle und jede öffentliche und privat-vorlesungen und

25 exercitia eins für alles gleichfalls 150 rthlr., folglich

insgesamt:

Drey hundert reichs-thaler an pistolen, a stück 5 thaler
gerechnet, oder an hiesiger conventions-münze in quartaligen ratis
praenumerando bezahlet werden.

w Diese erhöhung, die mehr das ansehen einer erhöhung hat
als wirklich eine solche ist, wird niemanden befremdlich seyn
können, welcher von dem grossen aufwande, den akademische
einrichtungen dieser art erfordern, und von den besonderen vor-
zügen, welche das hiesige fürstliche institutum von so vielen an-

3; dern auszeichnen, nur einige kenntniß besitzet, und sowol die
unterhaltungs-kosten eines studiosi als auch die vortheile bey
andern ähnlichen stiftungen mit denjenigen bey dem hiesigen
Collegio in vergleichung setzet.

Eben so wenig bedarf es einer ausführlichen berechnung,

“um zu bemerken, daß der baare zuschuß, welchen des Herzogs

406 Monumenta Germaniae paedagogica I

Durchlauchten zur unterhaltung des Collegii für jedes jahr
höchstwilligst gewidmet haben, sehr beträchtlich seyn müsse, und
daß, da künftig ausser obbemeldeten pensions-geldern für einen
studiosum nichts weiter zu verwenden übrig bleibet als dasjenige.

was für desselben bücher, kleidung, wäsche, taschengeld, thee. :

caffee, zucker, wein und erlaubte ergetzlichkeiten erforderlich ist,
solches aber mit einem jährlichen aufwande von 150 bis höch-
stens 200 rthir. bestritten werden kann, ein studiosus mit un-
gleich wenigern kosten als bisher, nämlich mit 450 bis höchstens
500 rthlr. jährlich, auf dem Collegio füglich unterhalten werden
könne.

Die sämtlichen lehrer des Collegii erkennen es für ihre
heiligste pflicht, gegen die dem Collegio und ihnen abermals
wiederfahrne höchste gnaden-bezeigungen fleiß und eifer zu ver-

doppeln, damit die auf das beste der studirenden allein ab- ı.

zweckende gnädigste absicht bestmöglichst erreicht werden möge.
und sind mit dieser gesinnung entschlossen sich im nächst bevor-
stehenden halben jahre mit folgenden vorlesungen und übungen
zu beschäftigen.

Der herr professor ordinarius Gärtner wird die moral von
neuem in vier stunden vortragen und in einem jahre endigen,
Er wird nach seiner gewöhnlichen methode seinen zuhören die
vornehmsten grundsätze in die feder dietiren und sich dabey
auch der Gellertischen vorlesungen bedienen, um bey dem unter-
richte seiner zuhörer desto mehr eindruck auf ihr herz zu machen.

In vier andern stunden wird derselbe über die brauchbarsten
regeln der oratorie lesen und dieß collegium in einem halben
jahre endigen.

Den freunden der lateinischen dichtkunst wird er in
zwo stunden aus Horazens satiren und episteln diejenigen
kritisch erklären, welche wegen ihres moralischen inhalts für die
jugend am nützlichsten sind.

Bei seinem privat-unterricht bleiben wöchentlich acht stun-
den zu verschiedenen ausarbeitungen in der deutschen sprache
ausgesetzt.

In zwo andern stunden wird er die moral repetiren.

Der herr professor ordinarius Ebert wird in zwo stunden
die anfangsgründe der griechischen, und in zwo andern die
anfangsgründe der englischen sprache vortragen.

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a 72

K 1)

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 40 407

— (||.

eh a mg nn Te a ee

Den geübtern wird derselbe wöchentlich vier stunden einen
englischen schriftsteller erklären.

Mittwochs und sonnabends wird wird er in zwo stunden
die griechische litteratur vortragen und einen griechischen

s autor erklären.

In seinen privat-unterweisungen bleiben wöchentlich
sechs stunden zum unterricht der hier studirenden Engländer in
der deutschen sprache bestimmt.

Auch wird er in zwo privat-stunden die anfangsgründe

wder englischen sprache vortragen oder einen englischen
autor erklären.

Der herr professor ordinarius Zachariä wird nach des
Batteux cours de belles lettres die theorie der schönen
wissenschaften wöchentlich in vier stunden vortragen, sich

ıs dabey besonders über die regeln der dichtkunst ausbreiten und
solche mit ausgesuchten stellen aus den besten ältern und neuern
dichtern erläutern.

In vier andern stunden wird derselbe ein sogenanntes
zeitungs-collegium lesen. In diesem wird er jederzeit die

w neuesten und interessantesten staatsbegebenheiten aus den öffent-
lichen nachrichten anzeigen und zu noch besserer einsicht
in dieselben das nöthige aus der geographie und staat»
geschichte mit beybringen.

Mittwochs und sonnabends trägt er die mythologie vor,

» die er mit stellen aus Ovids metamorphosen und ausandern
diehtern noch mehr zu erläutern suchen wird.

Zu allen diesen vorlesungen bleiben bey gedachtem herrn
protessor wöchentlich auch zehen privat-stunden ausgesetzt, die
er auf verlangen nach den absichten und wünschen seiner zuhörer

„einrichten wird. Er erbietet sich vornämlich bey denen zur an-
leitung, die etwan durch eigne ausarbeitungen in dieser oder jener
dichtungsart sich zu versuchen denken.

Der herr professor ordinarius Schmid wird wöchentlich in
vier stunden die wichtigsten religionswahrheiten vor-

ss tragen. Er wird dabey das Glaubensbekenntniß des durch-
lauchtigsten prinzen Leopold zum grunde legen und. wie
bisher diese theologischen betrachtungen mit dem ablaufe des
halben jahres beschliessen.

In vier andern stunden wird derselbe seine zuhörer mit

w einigen schwerern römischen schriftstellern beschäftigen.

408 Monumenta Germaniae paedagogice I

Er denkt in diesem halben jahre das sechste buch des Lucrez,
den Octavius des Minucius Felix, die ersten bücher des
Lukanvombürgerkriege, den Hippolyt und Oedipusdes Se-
neka und den Lukullus des Cicero durchzugehen und, wenn es
die zeit verstattet, einige stücke aus dem Gellius und das dritte;
buch der gespräche des Makrobius damit zu verbinden.

Mittwochs und sonnabends wird derselbe in zwo stunden,
seine vorlesungen über den römischen styl nach dem Heinec-
eischen lehrbuche von neuem anfangen und durch practische
übungen den guten geschmack seiner zuhörer in der ächten lati- ı0
nität befestigen.

In seinen privat-lectionen wird gedachter herr professor wö-
chentlich in vier stunden die leichtern lateinischen schrift-
steller erklären. Er wählt für dieß halbe jahr die römische
geschichte des Velleius Peterculus, verschiedene briefe des ıs
Cicero, die allgemeine geschichte des Iustinus vom sechs und
dreißigsten buche an bis zum schlusse, einige poetische send-
schreiben des Ovid und die kurze abhandlung des Cicero
von der besten art der redner.

Dem unterrichte in der lateinischen sprache, so wohl »
in ansehung der regeln als auch der ausarbeitungen, werden von
demselben alle wochen sechs stunden gewidmet.

Der herr professor ordinarius Schmidt Phiseldek wird
wöchentlich vier stunden über die universalhistorie nach
herrn Remers handbuche lesen und dieß collegium in einem 2
jahre endigen.

In vier andern stunden wird derselbe die europäische
staaten-geschichte nach der neuesten, vom herrn professor
Murray besorgten ausgabe des Achenwallischen handbuchs
vortragen und gleichfalls in einem jahre endigen. »

Überdie8 wird gedachter herr professor ein collegium von
zwo stunden wöchentlich über allgemeinere europäische
stastshändel nach dem Achenwallischen handbuche, oder
über die geschichte des achtzehnten jahrhunderts nach
eignen heften lesen. 3

In seinen privat-lectionen wird derselbe seine zuhörer wöchent-
lich vier stunden mit der staats-geographie über den Bü-
schingischen auszug beschäftigen.

Vier andre stunden wird er die europäische statistik
über eigne hefte vortragen und in einem jahre endigen. w

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 40 409

eh a ereee —ne

Zwo stunden wöchentlich bestimmt derselbe der repetition
der universalhistorie.

Der herr professor ordinarius Zimmermann wird wöchent-
lich in vier tagen über die mechanik nach Büschens mathe-

smatik zum nutzen und vergnügen ıc. lesen.

Mittwochs und sonnabends wird derselbe in zwo stunden
die allgemeine oder physikalische geographie vortragen.

An eben diesen tagen wird gedachter herr professor in vier
andern stunden die erste hälfte von Bonnets betrachtung der

sonatur, welche vorzüglich Jdie autronomie oder die betrach-
tung des weltsystems enthält, erklären.

In seinem privat-unterrichte lehret er in vier stunden die
mathesin puram nach dem Kästnerischen handbuche.

Für die Engländer liest derselbe die naturlehre nach

ıs Martins philosophia britannica oder auch Fergusons lec-
tures on select subjects in mechanics pneumatics etc.
englisch, auch in vier stunden.

In zwo stunden hält er ein repetitorium über Kästners
mathematik.

20 Der herr professor ordinarius Tünzel wird wöchentlich vier
stunden über das ius naturae et gentium nach dem Achen-
wallischen lehrbuche lesen.

In vier andern stunden wird derselbe die institutiones
iuris civilis nach des Heineccius anleitung vortragen.

PN) In zwo stunden aber Pütters encyclopaediam erklären.

In seinen privat-vorlesungen wird der herr professor in
vier stunden die griechischen und römischen alterthümer
nach denn Moldenhauer vortragen.

Vier stunden werden der genealogie und heraldik nach

»Gatterers handbuche gewidmet seyn.

In zwo stunden wird der herr professor ausgesuchte stellen
aus dem Julius Cäsar und aus dem Tacitus, die in die deut-
schen alterthümer und rechte einschlagen, und Taciti buch de
moribus Germanorum ganz erklären.

3 Der herr professor ordinarius Eschenburg wird mittwochs
und sonnabends zwo stunden die archäologie des Dr. Ernesti
erklären, als eine einleitung zur kenntniß der materie und form
der schätzbarsten alterthümer und kunstwerke.

An eben diesen tagen wird derselbe in zwo stunden ency-

#clopädische vorlesungen nach Sulzers kurzem begrif

410 Monumenta Germaniae paedagogica I

aller wissenschaften. und andrer theile der gelehrsam-
keit halten, dabey die geschichte einer jeden wissenschaft und
disciplin summarisch berühren und bey den schönen wissen-
schaften am ausführlichsten seyn.

Der herr professor ordinarius Mauvillon wird wöchentlich ;
in vier stunden die application seiner im vorigen halben jahre
vorgetragenen regeln über die französische sprache machen.
Zu dieser absicht wird er kleine deutsche gespräche dictiren und
solche von seinen zuhörern ins französische übersetzen lassen.

In vier anderen stunden wird derselbe in der erklärung des
Telemaqgue fortfahren. I

In seinem privat-unterrichte wird derselbe die anfangs-
gründe der französischen sprache wöchentlich vier stunden
vortragen.

Und auch mittwochs und sonnabends täglich zwo stunden ı".
mit den geübtern ein colloguium gallicum halten.

Herr von Gattinara. lehrer der italiänischen sprache,
wird in den ersten vier stunden die anfangsgründe dieser
sprache nach anleitung seiner eigenen grammatik zweyter aut-
lage vortragen und hernach einige comödien des Goldoni»
erklären, um seine zuhörer mit der gewöhnlichsten art sich in
dieser sprache auszudrücken bekannt machen.

Mit den geübtern wird er in vier andern stunden einige
stücke des Metastasio und einige poesien des Petrarca lesen.
Auch wird derselbe in einer von diesen stunden die ihm gebrach- ::
ten ausarbeitungen corrigiren.

In den zwo stunden mittwochs und sonnabends läßt er von
seinen zuhörern den Telemaque ins italiänische übersetzen.

Die von demselben zuın privat-unterrichte gewidmeten zehn
stunden wird er immer nach den absichten seiner zuhörer ein-
richten, so daß er entweder die anfangsgründe des italiänischen
lehrt oder über einen schriftsteller liest oder verfertigte aufsätze
in dieser sprache ausbessert.

Der herr artillerie-lieutenant Moll wird wöchentlich in sechr
stunden die ingenieur- und urtillerie-wissenschaften, vor- :
züglich aber die practische geometrie vortragen.

Im zeichnen wird herr Oeding in diesem halben jahre
die theorie mit der praxi, sowohl im nachzeichnen als in der
kenntniß der antiken, in den vier öffentlichen stunden zu ver-
binden suchen und die perspective dabey mitnehmen. wu

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 40 411

In seinen vier privat-stunden wird derselbe die anfänger
nach dem Preislerischen lehrbuche unterweisen.
Im reiten giebt der herr stallmeister Pichelieu unterricht.
Im fechten der herr hof-fechtmeister Parsow, und wird
s dieser ausser den bisherigen vier öffentlichen stunden auch wöchent-
lich noch vier stunden privat-unterricht geben.
Im tanzen unterweiset der herr ballet-meister Dupree.
Im drechseln giebt der herr hofdrechsler Heise anweisung.
Auch werden diejenigen, welche in kaufmanns-rechnun-
ıwgen und buchhalten unterricht verlangen, denselben allhier
aufs vollständigste erhalten können.
Die bibliothek wird herr professor Tünzel als bibliothekar
mittwochs und sonnabends von 1 bis 3 uhr offen halten, damit
sich die studiosi eine nöthige büchererkenntniß erwerben können.

Ordnung

des Conciliums am Collegium Carolinum.
1777.
ag
15 Von Gottes gnaden, Carl, herzog zu Braunschweig und Lüne-
burg c.ıe. Demnach wir gnädigst beschloßen haben, daß statt der
bisherigen direction des fürstl. Collegii Carolini von nun an die
professores ordinarii und hofmeister ein concilium mit einander
ausmachen sollen, worin alles vorgenommen und ausgemacht wird,
»» was zur guten ordnung, zur ehre und aufnahme des Collegii ge-:
höret und wovon der gute erfolg so viel sicherer erwartet wird,
als sämmtlichen lehrern die innere verfaßung des Collegii seit
so vielen jahren aufs genaueste bekannt und ihr eyfer für die
ehre deßelben eben so lange rühmlichst bestätiget ist: so hat daßelbe
3 sich dabey, wie nachstehet, pünktlich gehorsamst zu verhalten.

412 Monumenta Germaniae paedagogica I

Dieses concilium besteht aus sämmtlichen professoribus or-
dinariis und den hofmeistern.
1
Die zusammenkunft wird alle sonnabend nach geendigten
öffentlichen vorlesungen in einem besonders dazu eingerichteten
zimmer gehalten.
2
Sämmtliche glieder halten untereinander aufs genaueste da-
rauf, daß sie alle unausgesetzt dabey gegenwärtig, und davon
nichts als höchste noth und krankheit dispensire.

Ä 3

Das praesidium gehet monathlich oder vierteljährig, wie dies
verabredet wird, unter den lehrern u, ohne daß die sitze des-
wegen verändert werden, und der, an welchen es kommt, hat
jedesmal den ersten vortrag; hiernächst trägt ein jeder vor nach
der ordnung der sitze.

Alle anwesende haben gleiche stimmen, und alle conclusa
werden durch die meisten stimmen ausgemacht, und der syndicus
führet über alles das protocoll.

Die drey haupt-objecta, die jederzeit zuerst vorgenommen
werden, sind: ob 1) die lectionen in gehöriger ordnung gehalten.
ob 2) die jungen leute die ihnen angewiesenen stunden mit ge-
hörigem fleiß besucht, und was 3) die genaueste und ernstlichste
untersuchung jedesmal erfordert, ist überhaupt der fleiß, das sitt-
liche betragen und die ganze aufführung der jungen leute, und
ob die hofmeister dabey ihre schuldige pflicht erfüllen.

6
Ein jeder lehrer ist in der beobachtung seines amts und
seiner vorlesungen unabhängig, ohne einiger beurtheilung seiner
collegen darinn im geringsten unterworfen zu seyn.

7
Nach ihren bekannten rühmlichen eyfer verpflichten sie sich

nur vertraulich unter einander darüber gemeinschaftlich zu halten, :

daß ein jeder seine vorlesungen zu gehöriger zeit anfange und
endige; während des cursus dieselben ununterbrochen fortseetze;
sie in der im catalogo bestimmten zeit gehörig absolvire, auch,

N
wir

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 41 418

— | 0. -

——m sn nn

um den jungen leuten zu keiner unordnung gelegenheit zu geben,
jede stunde zu gehöriger zeit anfange und endige.
Und in so weit wäre dies nur ein object der: conferenz.

8
5 Der hofmeister ihre pflicht ist ihre untergebene dahin an-
zuhalten, daß sie die ihnen angewiesenen stunden mit gehörigem
fleiß besuchen; daß sie zu rechter zeit und mit der gehörigen
aufmerksamkeit und anständigkeit gegenwärtig; ferner, daß sie
darnach sehen, daß sie sich gehörig darauf praepariren, auch sie
ıw nachher ordentlich repetiren, und ihnen bey beyden zugleich be-

hülflich sind.

9
Da aber die hofmeistere in allen stunden selbst, nicht mit
zugegen seyn können, so hat nicht allein ein jeder lehrer die
ıs volle autoritaet alle in seiner stunde bemerkte nachläßigkeiten und
unordnungen, wenn der junge mensch etwa zu spät komnit, sich
unanständig beträgt, nicht aufmerksam ist, das buch, worüber
gelesen wird, nicht mitgebracht, sich auf seine lection nicht prae-
pariret oder bey den repetitionen nicht gehörig zu antworten
so weiß, mit allem nachdruck zu bestrafen, sondern es ist auch des
lehrers pflicht (und dies sehen alle lehrer beständig als eine ge-
meinschaftliche sache an) dem hofmeister bey der nächsten zu-
sammenkunft davon die anzeige zu thun und von ihm darüber
die verantwortung zu fordern. Kann er nun darthun, daß er an
»s seiner seite nichts versäumt, daß er den fehler auch schon be-
straft, so ist für das mal die sache abgethan; käme aber die ge-
legenheit zu eben den beschwerden wieder, welches alsdann schon
ein beweis der nachläßigkeit oder des mangels der autoritaet des
hofmeisters wäre, oder der hofmeister müste selbst über die un-
„0 folgsamkeit des eleven klagen: so wird dieser selbst vorgefodert.
bekommt in gegenwart des hofmeisters den nötigen verweis, mit
bedrohung, auf nicht erfolgte beßerung anderer strafe, und wenn
auch diese nicht truchtete, mit der bedrohung, nomine concilii

es denen eltern wissen zu lassen.

35 10
Käme hergegen die nachläßigkeit der jungen leute in an-
sehung ihrer angewiesenen lehrstunden daher, daß der lehrer zu
irregulair käme, über die ordentliche zeit zu lange auf sich warten
ließe, oder auch. wenn schwachheit oder andere wichtige abhal-

414 - Monumenta Germaniae paedagogica 1

tungen ihn die vorlesungen zu halten gehindert, selbiges nicht
anzeigen lassen: so hätte der hofmeister das recht dieses zu seiner
und des eleven entschuldigung für dasmal anzuführen.

Wie ehemals, da die anzahl der jungen leute noch groß war,
es pflicht der hofmeister war auf verlangen des lehrers, oder wo
die menge einige unordnung befürchten ließ, einem solchen collegio
mit beyzuwohnen, so ‚fällt dieses zwar bey der gegenwärtigen
geringen anzahl weg; indeßen bleibt solches doch noch immer
pflicht des hofmeisters, wenn der professor ursach findet «leßen
gegenwart in seiner stunde zu verlangen.

12
Das dritte haupt-object wäre demnächst bey jeder zusammen-
kunft das ganze sittliche betragen der jungen leute. Zunächst

ist dies die eigentliche pflicht der hofmeister; da aber hierauf

besonders der ganze credit des Collegii und die wolfarth der
jungen leute ankomnit, so ist dies zu wichtig. als daß es den
hofmeistern allein überlassen werden könnte, sondern es wird von
lem gewißenhaften, treuen eyter sämmtlicher lehrer für die ehre
und den guten ruf des Collegii erwartet, daß sie in so weit es
sich mit zur pflicht machen, daß, wo sie irgendwo selbst wahr-
nehmen oder auch nur durch andere hören und vernehmen (denn
heweis ist dabey gar nicht nötig, weil es nur dazu dienet die
hofmeister so viel aufmerksamer zu machen und ihnen in der
beobachtung ihrer pflicht zu hülfe zu kommen), daß einer ihrer
untergebenen sich auf einige art unordentlich beträgt. herum-
läuft, öffentliche häuser besucht oder sonst seiner sittlichkeit
oder dem wolstande nachtheilige niedrige gesellschaften hat, un-
anständige verbindungen mit weibespersonen unterhält, spielet
(auch auf dem billard des Collegii um geld spielet), das mittag-
und abend-eßen nicht gehörig besucht, nach dem abend-eßen noch
auf der gaße sich finden läßt oder sonst nur irgend in seinen
sitten oder in dem änßerlichen wolstande nachläßiger wird ıc.,
daß sämmtliche lehrer sich «dies zur pflicht und gewißen machen,
bey jeder zusammenkunft davon dem hofmeister anzeige zu thun,
darüber seine erklärung und strengste rechenschaft zu fodern;
wenn ihn: darunter was zu schulden kommt, ihm die nötige
ernstliche anweisung zu geben. auch, wo er zu feig und zu nach-
sichtig ist oder über mangel nötiger autoritaet klagt, den jungen

„

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 41 415
menschen selbst vorzufordern und ihm in gegenwart des hof-
meisters die ermahnungen zu geben oder die strafe zu dietiren.
die sie nach ihrer klugheit für gemäß halten.

13
5 Zugleich machen sämmtliche lehrer sich auch dies zur pflicht,
daB sie darauf achten, daß die hofmeister ihre untergebenen so
wenig als möglich allein laßen, daß sie auch für deren vergnügen
sorgen, sie zur promenade führen, in gute gesellschaften begleiten.
dann und wann mit ihnen den lehrern, oder wo sie sonst al-
ı mission haben, besuche abstatten, auch, wo sie dieselben nicht
selbst immer in die spectacul begleiten, sie wenigstens nicht ohne
sichere gesellschaft dahin gehen lassen, in die masqueraden sie
allezeit selbst begleiten und wieder zu haus führen, auch, wenn
sie des abends bey hofe oder sonst irgendwo in gesellschaft zum
ıs abendeßen geblieben, sie wenigstens durch einen sichern dome-
stiqnen abholen und nach haus bringen lassen.
Welche verhandlungen dann sämmtlich ad protocollum ge-
nommen werden.
14
» - Auch wird es zur erhaltung der guten ordnung nicht. wenig
beytragen. wenn die lehrer von zeit zu zeit es sich gefallen
laßen, die wohnungen der jungen leute selber zu besuchen, und
was sie dabey wahrgenommen, entweder dem hotmeister vertrau-
lich allein anzeigen oder in der nächsten vonferenz vortragen.

un 15
Ferner legen die hofmeister vor diesem coneilio öftentlich
ihre rechnungen ab, bringen ihre instructionen und mit .denen
eltern geführte correspondenz (darüber bey, beantworten die ihnen
darüber gemachten monita und bescheinigen alles mit den original-
» quitungen; es gereicht dies zur sicherheit (ler hofmeister und zu
ihrer rechtfertigung gegen allen ungerechten verdacht; und sig-
niren von nun an sowol die original-rechnungen. die den eltern
mit den quitungen zugeschickt werden, als auch die copeyen
der jedesmalige praeses und der syndicus nomine collegii, so wie
3. der vice-consistorial-praesident abt Jerusalem sich bishero damit
bemühet hat. |
16
Alle von dem hofmeister nicht bewilligte und durch seine
hand legitimirte achnuld-foderungen von kanfleuten. handwerkern etc.

416 Monumenta Germanise paedagogica 1

werden wie bisher als völlig ungültig abgewiesen. Für aus-
gaben aber, die der hofmeister bewilligt und der instruction der
eltern nicht gemäß sind, haftet der hofmeister; fände das conailium
auch, daß die ausgaben, obgleich von den eltern zugestanden,
unnötig groß wären (obgleich. hierinn auf stand, vermögen, hie-:
sige verhältniße, auch auf die absicht, warum ein junger mensch
hier ist, immer rücksicht zu nehmen), so könnte auch nomine
concilii mit den eltern darüber correspondiret werden.

Ä 17
Unter der autoritaet dieses concilii stehen aber nicht allein »
die würklichen einwobner des Collegii, sondern auch die soge-
nannten Semi-Carolini, sie mögen bey ihren eltern ader vor sich
in der stadt wohnen; und dieses nicht allein in ansehung der
fleißigen besuchung ihrer lehrstunden oder ihres betragens im
Collegio, sondern auch in ansehung ihrer aufführung überhaupt. ı:
Ein jeder lehrer, der über eines solchen studiosi nachläßigkeit in
beobachtung seiner lehrstunden sich zu beklagen ursach hat,
oder wenn ihm oder einem hofmeister auch sonst einiges unsitt-
liches und der ehre des Collegii nachtheiliges betragen davon
bekannt wird, so haben lehrer und hofmeister das recht selbigen »
vorfodern zu lassen und ihm sein vergehen zu verweisen, und
erfolgte hierauf keine beßerung, so würde im nahmen des coneilü
es denen eltern gemeldet und bei fortdauernder incorrigibilitaet
die remotion beschloßen. |
18 »
Was den aufwand dieser Semi-Caroliner betrift, so wird
dieser, sie mögen landes-kinder oder extranei seyn, den eltern
lediglich überlassen, und die gemachten schulden der landes-kinder
werden nach maaßgabe der gesetze als schulden der eltern an-
gesehen; sind sie aber extranei, und der creditor hat anforderun- »
gen an sie, so werden sie nicht eher weggelassen, eher jener

befriediget ist.
19

Sind”es aber solche erwachsene fremde, sie seyen von wel-
chem stande sie ‚wollen, die mit dem Collegio in keiner verbin- »
dung stehen, sondern sich hier nur eine zeitlang aufhalten und
von dem einen oder dem andern lehrer privat-unterricht nehmen
wollen, so stehen diese unter dem foro, worunter alle fremde
stehen, und nimmt das Collegium von deren betragen gar keine
notız. w

Schnlordnungen der Stadt Braunschweig 41 417

Die jungen leute, welche ihre eigene hofmeister haben, sind

zwar, was ihren privat-fleiß und ihre aufführung außer dem
Collegio, auch ihren aufwand betrift, der aufsicht des concilii
s nicht unterworfen; betrüge sich aber ein solcher junger mensch
in den lehrstunden unanständig oder machte im Collegio sonst
einige unordnung oder führte sich überhaupt so schlecht auf,
daß es der ehre und dem guten credit des Collegii nachtheilig
würde: so würde nomine concilii dem hofmeister davon nachricht
ı gegeben, und derselbe ersucht dem Collegio für dergleichen un-
ordnungen künftighin sicherheit zu geben. Hätte der junge mensch
aber einen andern seiner commilitonum beleidigt, so fodert das
concilium zugleich für den beleidigten die schuldige genugthuung.

15 Hätten auch die übrigen lehrer und exercitien-meister, die
in diesem concilio keinen sitz haben, über den unfleiß oder ein
anderes unanständiges betragen eines ihrer schüler sich zu be-
klagen ursache, und dieser stünde unter einem öffentlichen hof-
meister, so haben sie selbigem solches zuerst zu klagen, welcher

se dann den begangenen fehler nach seiner einsicht bestraft und
nach dem erfolg der beßerung sich erkundigt; erfolgte aber diese
nicht, so nähme der lehrer oder auch der hofmeister die auto-
ritaet des concilii zu hülfe; wäre es aber ein Semi-Caroliner, so
kann es jedem membro des concilii von dem lehrer angezeigt

9 werden.

Alle junge leute, die hergekommen, um als ordentliche stu-

diosi des Collegii oder als extranei aufgenommen zu werden,
werden von dem, bey dem sie sich melden oder gemeldet werden,
z, an den zeitigen praesidem des concilii und an den syndicum mit
der nötigen anzeige verwiesen, die sie dann für die nächste session
des concilii bescheiden, wo sie recipiret und wo ihnen die nötigen
erinnerungen ihres künftigen verhaltens wegen gegeben werden.

23
35 Die vertheilung derselben unter die hofmeister gehet nach
der ordnung; doch kann auch den eltern, wenn diese etwa schon
ein besonderes vertrauen zu einem hofmeister haben, darum ge-
willfahret werden. Der hofmeister produciret alsdann alle von

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 27

418 Monumenta Germaniae paedagogica I

denen eltern oder in deren nahmen ihm gegebene instructionen,
sowol in ansehung des aufwandes als der ganzen erziehung.

24
Mit dem plan der studiorum und exereicen nach eines jeden

jungen menschen bestimmung und fähigkeit und der jedesmaligen ;

halbjährigen abänderung wird, wie bisher, auch bey jedem neu-
ankommenden, außer wenn sie etwan der besonderen aufsicht
eines lehrers anvertrauet werden, der vice-consistorial-praesident
abt Jerusalem sich fernerhin bemühen.

25
Der intendant Croßmann und die oeconomie steht unmittel-
bar unter fürstl. ministerio, auch alle übrige lehrer und exer-
citien-meister, die keinen sitz im concilio haben; außer wenn sie
in ihrer pflicht oder in ansehung der jungen leute sich etwas
dem Collegio nachtheiliges zu schulden kommen ließen, so ist es
des concilii recht und pflicht, solches dem fürstl. ministerio an-
zuzeigen. Ihre annehmung und bestallung wird vom fürstl.
ministerio dem concilio angezeigt.

Die personen, die bloß zur oeconomie gehören, stehen ledig- »

lich unter dem intendanten. Die hauswärter und aufwärter stehen
zwar auch in ansehung der oeconomie unter der autoritaet des
intendanten, so wie sie in ansehung ihrer dienstpflichten und
ihres betragens im Collegiv unter der aufsicht der hofmeister
stehen, und der intendant selbige auf der hofmeister verlangen
nach maaßgabe ihrer schuld abstrafen muß; wären sie aber außer-
dem unordentlich und nachläßig, hielten das Collegium und
auditoria nicht reinlich, wären liederlich, spielten, besuchten
öffentliche häuser, liefen sonst herum außer dem hause, machten

schulden, entwendeten etwas, stächen mit den jungen leuten aufs

einige art durch, sorgten nicht für die gehörige schließung des
Collegii oder heitzung der stuben und auditoriorum, und die hof-
meister hätten darinn einige nachsicht: so stehen sie auch wieder
ganz unter der autoritaet des concilii, daß es sie vorfodern, auch
ihre bestrafung vom intendanten fodern kann.

27
Der marqueur beym billard stehet auf eben die maaße wie
die übrigen aufwärter unter dem intendanten.

Sehulordnungen der Stadt Braunschweig 41 419

Aber die ordnung und das betragen der jungen leute bey
demselben gehöret zur aufsicht der hofmeister, und sind diese
schuldig ab- und zuzugehen, auch dafür zu sorgen, daß es des
morgens gar nicht und nur des nachmittags von 1 biß 2 und
von 5 uhr biß 7 geöfnet, hernach aber wieder geschloßen wird;
außer sonnabends und sonntags kann es auch im winter zur
recreation der jungen leute, da dergleichen gelegenheiten übrigens
jezt ganz fehlen, auch nach der abendmahlzeit biß um 9 uhr
ıo wieder geöfnet werden, doch nicht anders als in der gegenwart
des hofmeisters, damit dieser sie nachher sicher mit sich nach haus
nehmen kann. Niemand darf zu diesem billard zugelaßen werden,
der nicht zum Collegio gehöret, außer wenn der hofmeister selbst
jemand mitbringt. Das concilium hat also hierüber nur die
ıs generale aufsicht, wie in allen andern dingen, wo es auf die gute

ordnung des Collegii ankommt.

29 |
Die Semi-Carolini haben an dem vergnügen dieses spiels
mit den würklichen studiosis des Collegii einerley recht, stehen
„0 aber daselbst ganz unter der autoritaet der hofmeister.

30
Übrigens sind auch noch alle schuld- und klage-sachen an
dieses concilium lediglich verwiesen, und alles, was per plurima
darinn beschloßen wird, hat seine volle autoritaet. An fürstl. mi-
nisterium wird nur in besondern fällen gegangen.

31
Der syndicus des Collegii führet über alle vorkommende
verhandlungen in der session in gewöhnlicher form das protocoll,
welches quartaliter an fürstliches ministerium gebracht wird.

30 32
Der syndicus ist der jedesmalige professor iuris. Alle andere,
zur guten ordnung und zur aufnahme des Uollegii dienende vor-
schläge wird das fürstl. ministerium gern an-, und darauf allen
erforderlichen bedacht nehmen.
35 Zu urkund deßen haben wir dieses reglement eigenhändig
unterschrieben und mit unserm fürstl. geheimen canzley-insiegel
bedrucken laßen. So geschehen Braunschweig, den 26. August 1777.

CARL h.z. B.u.L. (L. S.)

von Flögen.

a ,

277

420 Monumenta Germaniae paedagogica 1

Verordnung wegen der Semikaroliner.
1777.

SERENISSIMI GNÄDIGSTE DECLARATION DIE VERMIN-
DERUNG DER VON DEN SOGENANNTEN SEMI-CAROLI-
NERN FÜR DEN UNTERRICHT IM FÜRSTL. COLLEGIO
CAROLINO KÜNFTIG ZU BEZAHLENDEN LECTIONS-
UND EXERCITIEN-GELDER BETREFFEND. 5

Von Gottes gnaden, Carl, herzog zu Braunschweig und
Lüneburg ıc.ıc. Es ist uns unterthänigst vorgetragen worden,
daß der bey der im jahre 1774 bey dem fürstlichen Collegio Ca-
rolino getroffenen neuen einrichtung für die sämmtlichen lehr-
stunden und exercitia festgesetzte preis für die sogenannten Semi- ı0
Caroliner, die im Collegio weder wohnen noch speisen, vielen
hiesigen stadt- und landeseinwohnern zu hoch geschienen, und sie
dadurch veranlasset worden ihre kinder gar nicht auf das Collegium
zu schicken, sondern selbige ohne hinlängliche vorbereitung, und
ohne sich zuvor weder in den alten und neuern humanioribus noch ı;>
in andern nöthigen und nützlichen wissenschaften festgesetzt,
auch ohne in den modernen sprachen eine brauchbare fertigkeit
erlangt zu haben, nach universitäten gehen lassen. Da hiedurch
die absicht des zum wahren besten des landes und unserer ge-
treuen unterthanen errichteten instituti verfehlet wird, indem »
dasselbe zu den so nöthigen vorbereitungs-wissenschaften ganz
eingerichtet ist, und wir gnädigst wollen, daß die wohlthätigkeit
dieses instituti so gemeinnützig als möglich für unsere getreue
unterthanen gemacht werde: so declariren wir hiemit gnädigst,
daß von denjenigen Semi-Carolinern, welche landeskinder sind, 2
für alle zu hörende collegia und den unterricht in den übrigen
exercitiis, die reitbahn allein ausgenommen, künftig mehr nicht
als 25 thaler bezahlet werden solle. Dahingegen wollen und ver-
ordnen wir auch hiemit gnädigst, daß bey diesem nunmehro so sehr

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 42 421

herunter gesetztem leidlichen preise alle hiesige stadteinwohner,
welche ihre söhne studiren lassen wollen, selbige künftig nicht
mehr unmittelbar von der schule nach universitäten. schicken,
sondern dieselben das fürstl. Collegium Carolinum vorhero und

s so lange frequentiren lassen sollen, bis sie sich die erforderliche
geschicklichkeit in allen nöthigen vorbereitungswissenschaften
erworben und darüber von allen ihren lehrern ein schriftliches,
beglaubtes zeugniß erhalten haben werden, welches zeugniß
dem an unser fürstliches ministerium alle viertel jahr von dem

ıo concilio des fürstl. Collegii Carolini einzusendenden protocollo
alsdann förmlich mit beygefüget werden muß.

Damit aber auch die jungen leute nicht aus eitelkeit, um
nur so viel früher Caroliner zu werden, den schulen zum nach-
theil dieselben zu frühe verlassen mögen, so soll künftig ein jeder,

ıs der als ein studiosus des Collegii Carolini aufgenommen zu werden
wünscht, vor dem concilio vorhero in einem examine geprüfet
werden, ob er in der lateinischen und griechischen sprache wenig-
stens so weit sey, daß er das Collegium mit vollem nutzen be-
suchen könne.

2U Uebrigens sollen zwar diejenigen eltern, welche nicht in hie-
siger stadt wohnen, nicht verbunden seyn ihre söhne vorhero,
ehe sie auf universitäten gehen, so, wie wegen der hiesigen stadt-
kinder geordnet worden, auf das Collegium Carolinum zu schicken;
wenn solche aber hieher kommen, um als Semi-Caroliner dieses

35 beneficium zu geniessen, so sollen sie auch eben so wie die hie-
sigen stadtkinder dazu geschickt erfunden werden und die gehörige
zeit darauf verwenden.

Damit nun diese unsere zum besten unserer landeskinder
und in der folge für des vaterlandes dienst selbst gemachte lan-

3o desväterliche verordnung zu jedermanns wissenschaft gelangen
möge, so haben wir solche durch den druck Öffentlich bekannt
machen lassen. Urkundlich unserer eigenhändigen unterschrift
und beygedruckten fürstl. geheimen-canzley-siegels.. Gegeben in
unserer stadt Braunschweig, den 29. September 1777.

35 Carl, herz. z. Br. u.L. Ä

(L. S.)
J. v. Flögen.

422 Monumenta Germaniae paedagogica I

Gesetze für das Collegium Carolinum.
1784.

ERNEUERTE UND VERMEHRTE GESETZE
DES COLLEGII CAROLINI.
1784.

Da die veränderungen der zeiten und verschiedener umstände
auch in den Gesetzen eines instituts veränderungen anrathen, so ;
hat das concilium Collegii Carolini mit zuziehung der schon vor-
handenen gesetze gegenwärtige neue abgefasset, welche von
Serenissimo bestätiget worden.

I. Aligemeine gesetze,
welchen alle studirende des Collegii Carolini 10
unterworfen sind.

1
Ueberhaupt sollen sich die studirende des Collegii Carolini
so betragen, wie es religion und vernunft von einem christen und
guten bürger der menschlichen gesellschaft erfodern. 15

2
Diejenigen, welche die deutsche oder die französische sprache
verstehen, sollen den Öffentlichen gottesdienst niemals ohne die wich-
tigsten ursachen versäumen und sich während desselben anständig
und andächtig bezeigen. 90
3
Jeder soll ohne unterschied der geburt oder des standes
sich den gesetzen und einrichtungen des Collegii unterwerfen,
das concilium für seine von Serenissimo ihm gnädigst gesetzte,
rechtmäßige obrigkeit und für seinen competenten richter er- »
kennen und dessen conclusis und aussprüchen willigst gehorsame |
folge leisten.

Schulordunngen der Stadt Braunschweig 43 432

———_aeV n— —n gip

Jeder bezeige den professoren und Öffentlichen hofmeistern,
so wie auch andern öffentlichen und privat-lehrern die schuldige
ehrerbietung, wogegen diese nichts anders als was billig und

s gerecht ist mit bescheidenheit verlangen werden.

5
Jeder soll die von seinen vorgesetzten ihm angewiesenen,
sowohl öffentlichen als privat-lectionen fleißig besuchen, keine
derselben ohne hinlängliche abhaltungen versäumen, während der-
ıo selben sich aufmerksam und anständig aufführen und in dem so
nothwendigen privat-fleiße niemals nachlassen.

6
Jeder soll die zu seinem studiren nöthigen und von seinen
lehrern oder von seinem hofmeister vorgeschlagenen bücher so
ıs bald als möglich anschaffen und solche in die stunden, worinn
sie gebraucht werden, jedesmal mitbringen.

7
Jeder soll sich vor ankunft der lehrer in dem Collegio, oder auch
wenn diese weggegangen sind, alles lärmens in und ausser den
90 auditorlis enthalten.
8
Keiner stöhre die ruhe des Collegii durch zänkereyen oder
neckereyen mit seinen commilitonen. Jeder enthalte sich aller
ungesitteten spielerey, alles lärmens auf der straße vor dem
3 Collegio oder in demselben und aller beleidigungen der vorbey-
gehenden.
9
Kein studirender soll sich der sache eines andern annehmen,
der sich des ungehorsams oder irgend eines vergehens schuldig
» gemacht hat, sonst zieht er sich eine dem vergehen verhältniB-
mäßige strafe zu.
10
So wie man voraus setzet, daß jeder studirende sich den
gesetzen gemäß betragen wird, die allen gesitteten ländern zur
s erhaltung der sicherheit und der öffentlichen ruhe gemein sind
und daher hier keiner wiederholung bedürfen: so wird insbeson-
dere einem jeden auf das ernstlichste untersagt sich selbst
recht zu verschaffen.

424 Monumenta Germaniae paedagogica I

Ausfoderungen und duelle sind bey strafe der relegation
oder nach befinden der umstände bey einer noch schärfern ahn-
dung verboten.

Jeder, welcher davon einige kenntniß hat, und der heraus-
gefoderte theil selbst, soll es sogleich einem der hofmeister oder :
dem syndico des concilii anzeigen.

II. Besondere gesetze,
zu deren befolgung alle studirende verbunden sind,
welche im Collegio unter der aufsicht öffentlicher
hofmeister stehen oder unter privat-hofmeistern in »
zum Collegio gehörigen gebäuden wohnen.

1
Alle studirende, welche im Collegio Carolino wohnen und
unter der aufsicht eines hofmeisters stehen, sind verbunden die-
sem für alle seine anweisungen, welche er ihnen nach der absicht :
und den vorschriften des instituts geben muß, hochachtung und
dankbare folgsamkeit zu zeigen, und in abwesenheit ihres hof-
meisters den andern öffentlichen hofmeistern mit gleicher willig-
keit zu gehorchen.
2 2
Jeder besuche mit ununterbrochenem fleiße die lehrstunden,
die ihm von seinem hofmeister vorgeschrieben und von dem
curator des Collegii, dem dis geschäffte aufgetragen ist, genehmiget
sind. Er folge willig und mit dankbarkeit dem rathe seines hof-
meisters über alle seine beschäfftigungen, über seinen privatfleiß, =
über seine lectüre und über den ankauf seiner bücher und anderer
zum studiren nöthigen materialien.

3
Er vermeide alle arten von vergehungen und wende seine
ganze aufmerksamkeit auf die erinnerungen, die ihm sein hof- »
meister über sein betragen machen wird. Er folge dessen vor-
stellungen über den wohlstand in seiner aufführung und über
die wahl seiner gesellschaften.

4
Keiner besuche öffentliche häuser ohne ausdrückliche ein- »
willigung des hofmeisters.

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 43 425

5
Jedes haus von üblem rufe, oder wo gesetzwidriges spielen
getrieben wird, ist verboten, so wie auch der umgang in und
ausser dem Collegio mit jeder person, deren charakter ver-
s dächtig ist.
6
Jeder studirende stehe nach der vorschrift seines hofmeisters
zur rechten zeit auf und kleide sich frühzeitig an; er halte sich
ruhig auf seinem zimmer; er mache keinen lärm auf den zimmern
ı der andern und gehe nicht dahin zur zeit ihrer lehrstunden.

7
Jeder komme zur bestimmten zeit zum mittags- und zum
abend-essen, betrage sich dabey anständig und bleibe davon nicht
weg ohne vorwissen des hofmeisters, gehe nach dem abendessen
ıs nicht aus und beobachte überhaupt die ordnung, die in einem
wohleingerichteten hause herrschen muß.

8
Er schone sein zimmer und die darauf befindlichen möbeln,
bey strafe, jeden ausser dem rechtmäßigen gebrauche entstandenen
»» schaden von seinem taschengelde zu ersetzen.

Er sey vor allen dingen vorsichtig mit dem feuer, beson-

ders habe er keine entzündbare materien und noch weniger
flinten, pistolen oder terzerole in seinem zimmer, da der hof-
3; meister alles feuer-gewehr ausser dem rechtmäßigen gebrauche in
verwahrung nimmt; er rauche daselbst nicht taback; lese nicht
im bette bey lichte und lasse nach -dem abendessen seine stube
ohne vorwissen des hofmeisters, welcher dieses bey krankheiten
und andern rechtmäßigen ursachen erlauben darf, nicht heitzen.

30 10
Er begegne den bedienten des Collegii niemals mit unhöflich-
keit noch härte und wende sich, wenn er ursache zu haben
glaubt über sie zu klagen, an den hofmeister, hüte sich aber
auch mit ihnen in eine unanständige oder gar stratbare ver-
ss traulichkeit zu gerathen.
11
Jeder studirende suche seine gesundheit durch reinlichkeit
und durch mäßigkeit bey dem genusse seiner nahrung und bey

426 Monumenta Germaniae paedagogica I

seinen ergötzlichkeiten zu erhalten; er bringe seinen körper nie-
mals durch unvorsichtigkeit und unzeitige kühnheit, durch balgen,
ringen und andere schädliche leibesübungen in gefahr; auch ent-
halte er sich langer nachtwachen und alles dessen, was ihm nach-
theilig seyn kann. s
12

So bald er merket, daß seine gesundheit in gefahr ist, zeige
er es sogleich seinem hofmeister an und richte sich genau nach
den vorschriften des arztes, dessen wahl zwar dem hofmeister
überlassen bleibt, welcher jedoch vernünftigen vorstellungen des «
eleven dabey allemal gehör geben wird.

j 13
. Die erlaubten ergötzlichkeiten und erholungen hängen von
dem willen der eltern oder vormünder, von der zum aufwande
der jungen leute bestimmten geldsumme und von der einwillı- ı:
gung des hofmeisters ab, der sich dabey lediglich nach ihrer
aufführung richten, und was ihnen hierbey nützlich oder schäd-
lich, anständig oder unanständig seyn kann, gewissenhaft beur-
theilen wird.
14 2
Sollten die eltern oder vormünder den jungen leuten lust-
reisen erlauben oder nützlich finden, so muß der hofmeister die
specielle bewilligung der eltern oder vormünder hierzu dem syndico
vorlegen. dabey genau anzeigen, ob besondere gelder dazu be-
williget worden, oder ob diese kosten anderweitig zu ersparen, und »
mit ihm überlegen, welche zeit zu dieser reise dem studiren des
eleven am mindesten nachtheilig sey.

Ä 15
Jedes hazardspiel ist durchaus verboten, und bey commerz-
spielen bestimmen die hofmeister nach den eingeführten gesetzen »
den einsatz.
16
So ist es auch unter keinem vorwande erlaubt hunde zu
halten.
17 >
Der aufwand eines studirenden richtet sich nach der zu
seinem hiesigen unterhalte bestimmten summe. Er folge, bey dem
vorsatze diese nie zu überschreiten, bey mehr oder weniger noth-
wendigen ausgaben, besonders bey der wahl seiner kleidung, die.

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 43 427

wenn er auch den hof besucht, nicht kostbar und prächtig, son-
dern nur reinlich und anständig zu sein braucht, dem rathe sei-
nes hofmeisters. Er vergesse niemals, daß dieser für seinen auf-
wand stehen und quartaliter rechnung davon ablegen muß. Daher

s vermeide er jede unnütze und unüberlegte ausgabe, besonders
aber hüte er sich schulden zu machen.

18
Hingegen zeige sich jeder bey den wöchentlichen samm-
lungen für die armen nach seinem vermögen mitleidig und
10 gutthätig.
19
Jeder studirende mache sich ein inventarium aller seiner
effekten, sowohl derer, die er mitgebracht, als auch derer, die
man ihm hier gekauft hat. Er versetze, vertausche, verkaufe
ıs nichts; er verleihe oder verschenke auch nichts ohne die ein-
willigung seines hofmeisters und zeige auch bey dem gebrauche
und bey verschliessung seiner möbeln, daß er reinlichkeit und
ordnung liebt.

Da diese gesetze alle billig und deutlich sind und auf das
20 beste der uns anvertrauten jugend und auf den flor des Collegii
abzielen: so erwartet man mit recht, daß die von den eltern und
vormündern uns zugeschickte jünglinge so viel grundsätze der
religion und gesunden vernunft mitbringen, daß sie diese gesetze
nicht als lasten, die ihnen von einer herrschsüchtigen obrigkeit
3; auferlegt sind, noch als eigensinnige einschränkungen ihres ver-
gnügens, sondern als wohlthätige mittel zu ihrer wohlfahrt an-
sehen, ohne deren anwendung sie die absichten ihres hiesigen
aufentbalts nicht erreichen können.

428 Monumenta Germaniae paedagogica I

Instruktion

für die Hofmeister am Collegium Carolinum.
1786.

Carl Wilhelm Ferdinand, herzog ıc. ıc. Obgleich wir zu
dem pflichtmäßigen betragen der hofmeister bei dem Collegio
Carolino das beste vertrauen hegen, in ansehung ihrer obliegen-
heiten auch schon vorhin verschiedene einzelne verordnungen
gemacht sind: so haben wir dennoch gut befunden für dieselben
die hiebei kommende instruktion, damit ihnen ihre pflichten
desto besser und in eins vor augen liegen mögen, ausfertigen
zu lassen und solche zu vollziehen. Ihr habt daher die hof-
meister auf dieselbe zu verpflichten und auf deren befolgung in
zukunft genau zu achten.

Braunschweig, den 13'° März 1786.

Carl W.F. herz.
Hardenberg Reventlow.

Instruktion für die hofmeister des Collegii Carolini.

Bei führung eines jeden amts kommt alles auf den gesichts-
punkt an, aus welchem man dasselbe nebst den damit verbun-
denen pflichten betrachte. Um also auch hier den rechten ge-
sichtspunkt nicht zu verfehlen, ist ein deutlicher und passender
begriff vom Collegio Carolino überhaupt und dem amte der hof-
meister bey demselben insbesondere festzusetzen.

Das Carolinum ist eine auf kosten des regenten errichtete
anstalt, wo unter desselben oberaufsicht und schutz eine anzahl
jünglinge von mittlerem alter für eine festgesetzte pension unter-
halten, ihr charakter und ihr sittliches betragen ausgebildet, sie

in allen ihrer künftigen bestimmung angemessenen kenntnissen ss

gemeinschaftlich unterrichtet und zu brauchbaren und glücklichen
weltbürgern vorbereitet werden sollen.

Um diese so wichtige und große zwecke, deren keiner ohne
den andern bestehen kann, zu erreichen, ist lehre und aufsicht

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 44 429

nöthig. Jene besorgen die professoren, diese ist den unter öffent-
licher autorität am Collegio angestellten hofmeistern anvertraut.

Da die mehresten eleven von ihren eltern und ihrem vater-
lande entfernt und noch nicht in dem alter sind, daß sie sich

s selbst ganz überlassen werden könnten, so müssen die hofmeister
bei ihnen die stelle öffentlicher vormünder vertreten, das ist: sie
müssen für ihre gesundheit, ihre sitten, ihren fleiß und die ver-
waltung ihres vermögens sorge tragen, damit dieselben den end-
zweck ihres hierseyns vollkommen erreichen und an leib und

ı seele besser, als sie zu uns kamen, wieder in ihr vaterland zurück-
kehren mögen.

Zu desto gewisserer erreichung dieses endzwecks wird den
hofmeistern hiemit die genaueste befolgung gegenwärtiger instruk-
tion auf das angelegentlichste empfohlen, als welche sie zugleich

ıs bei ablegung des erbhuldigungs- und dienst-eides zu beschwören
haben und über deren sträkliche befolgung das concilium Collegii
Carolini strenge wachen soll.

Allgemeine pflichten und eigenschaften
eines hofmeisters.

20 81

Derjenige, welchem die aufsicht über die jungen bürger
unsers Carolini anvertraut wird, muß nicht nur mit der voll-
kommensten kenntniß seiner pflichten den besten willen sie zu
erfüllen verbinden, sondern sich auch durch stetes nachdenken

» und studiren dazu immer geschickter zu machen suchen.

Er sey ein unbescholtener, ordentlicher, durchgehends ge-
liebter und geschätzter mann, von einem sanften und aufrichtigen,
aber dabei festen und vorsichtigen charakter und ungeschwächter
gesundheit. Da er mehrentheils ausländer und junge leute vom

» stande unter seine aufsicht bekommt, so sey erin der weltkennt-
niß, auch in der großen welt kein neuling und wenigstens der
französischen, auch wo möglich der englischen sprache voll-
kommen mächtig.

Verhältniß und subordination.

35 S 2
Die hofmeister sind einander, so wie in ihren beschäftigungen
und pflichten, so auch in ihren rechten und befugnissen, völlig

430 Monnmenta Germaniae paedagogica I

—,—,

gleich. Sie stehen zunächst unter dem concilio, sodann aber
unter dem jedesmaligen chef des Carolini.

Besondere pflichten gegen die eleven.

Vor allen dingen suche sich der hofmeister bei den sämmt-
lichen eleven, besonders bei denen seiner vormundschaft anver-
trauten, hochachtung und liebevolles zutrauen zu erwerben. Um
dies zu erhalten, hüte er sich den jungen leuten auf irgend eine
weise eine blöße bemerken zu lassen; zeige sich als theilnehmen-
der freund in ihren fröhlichen und traurigen begebenheiten; als
treuer rathgeber in ihrem studiren; als uneigennütziger verwalter
ihres vermögens; als froher gesellschafter bei ihren vergnügungen ;
als muster eines gesitteten wandels, ohne sich jedoch von seinem
ansehen etwas zu vergeben. Nur der tugendhafteste, der ordent-
lichste, der sittsamste, nicht der reichste, der vornehmste, der
schmeichler sey ihm der liebste.

Kenntniß der charaktere.

84
Da bei der großen verschiedenheit des menschlichen charak-

ters nichts zweckwidriger und nachtheiliger ist als eine anzahl
junger, an alter, stand, erziehung, vaterland verschiedener menschen
nach einer einzigen form bilden und behandeln zu wollen, wovon
die normal- und andere schulen so manchen traurigen beweis
geben: so haben die hofmeister vor allen dingen den charakter
ihrer eleven zu studiren, nicht, um ihn gewaltsam umzuschaffen,
sondern ihn zum vortheile derselben und zu glücklicher been-
digung ihres erziehungsgeschäfts zu benutzen. Zu dem ende
muß jeder hofmeister sich auch dahin vorbereiten, daß er von
dem betragen seiner untergebenen allenfals dem concilio die er-
forderliche rechenschaft geben könne, damit die gehörigen maaß-
regeln, jenen zweck zu erreichen, desto wirksamer ergriffen werden
mögen. Ist einmal der charakter der zöglinge gehörig bestimmt,
so wird auch die lenkung und aufsicht derselben weniger schwierig-
keiten unterworten seyn; nur muß diese mehr das ansehen freund-
schaftlicher bekümmerniß und treuer fürsorge als despotischen
und leidenschaftlichen schulzwanges haben.

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 44 431

Beobachtung der gesetze, gottesfurcht.

$5
Hauptsächlich haben die hofmeister für die genaueste be-
folgung der im jahre 1784 erneuerten und vermehrten gesetze des
s Collegii, deren erfüllung jedes junge mitglied desselben bei seiner
aufnahme angeloben muß, auf das strengste zu wachen und die
eleven besonders zur gottesfurcht und fleißigen besuchung des
gottesdienstes anzuhalten.

Erhaltung der ordnung und ruhe im Carolino.

10 86
Da ohne ruhe, einigkeit und ordnung auch die besten an-
stalten und absichten vereitelt werden würden, so müssen die
hofmeister unabläßig für die erhaltung derselben sorge tragen
und dahin sehen, daß, wiehtige entschuldigungsgründe ausge-
ıs nommen, spätestens abends um 11 uhr die eleven sich schlafen
legen, und im. sommer nach 6 uhr, im winter nach 7 uhr, ohne
erhebliche ursach keiner sich mehr im bette antreffen lasse, weshalb
dieselben um diese zeit die zimmer durchzugehen haben. So
wohl während der vorlesungen als auch in den zwischenstunden
» müssen sie auf stilles und sittsames betragen halten und des
nachmittags und abends die wohnzimmer der eleven unvermuthet
besuchen, auch sich fleißig erkundigen, ob die lehrstunden in und
außer dem Collegio von den jungen leuten ordentlich gehalten
und besucht werden, desgleichen darauf sehen, daß in der zwischen-
25 zeit zwischen den vorlesungen im Collegio kein unfug getrieben
werde. Der pedell soll zu diesem ende besonders hierauf achten
und jede unordnung den hofmeistern sofort anzeigen, diese aber
werden von zeit zu zeit unerwartet selbst nachsehen, ob die ge-
hörige ordnung und ruhe beobachtet werde.

30 Betragen und umgang der eleven.

87
Die jungen bürger des Carolini sind sämmtlich von solchem
stande, daß man bei ihnen mit allem recht auf ein gesittetes und
feines betragen unter einander und gegen fremde rechnen kann.
3 Nichts desto weniger haben die hofmeister alle aufmerksamkeit
auf dasselbe zu verwenden und besonders den umgang der jungen

433 Monumenta Germaniae paedagogica

leute unvermerkt zu beobachten, damit sie nicht etwa durch
gefährliche und gewinnsüchtige menschen oder in schlechten
häusern an ihren sitten, ihrer gesundheit oder ihrem vermögen
schaden nehmen.

Die hofmeister müssen daher nicht nur fleißig nachforschen, ;
wo und wie dieselben ihre nachmittage und abende zubringen,
sondern zuweilen öffentliche häuser und vergnügungs-örter be-
suchen und, ohne ihre absicht zu verrathen, auf das betragen der
eleven acht haben. Auf dem zum vergnügen der eleven be-
stimmten billard des Collegii ist ferner vorzüglich auf ruhe und w
ordnung zu achten, und weder zu hohes spiel noch ein anderer
mißbrauch zu dulden.

Esprit de corps.
8 8
Hazard-spiele, zänkereien, grobheiten, oder wol gar schläge- ı;
reien und andere, die öffentliche ruhe und den dem Carolino vom
regenten ertheilten burgfrieden störenden unternehmungen sind
mit dem äußersten ernst zu verhüten und, wenn sie doch vor-
fallen, auf das nachdrücklichste zu bestrafen. Ueberhaupt aber
würden die hofmeister sich die erfüllung ihrer pflichten sehr er- »
leichtern, wenn sie unter den jungen leuten einen gewissen esprit
de corps, eine zweckmäßige ehrbegierde anzufachen suchten,
welche ein edles, ungezwungenes und sittsames betragen zum
charakteristischen vorzug eines Caroliners machte, so daß einer,
der diesen grundsätzen entgegen handelte, die gerechte verachtung ss
aller andern zu befürchten haben müßte.

Theilung der aufsicht.
89

Jeder hofmeister hat zu gleicher zeit eine gleich große ob-
liegenheit und befugniß das betragen der eleven zu beobachten »
und gesetzwidrige handlungen überall zu ahnden, wo er solche
bemerkt, so wie sich denn diese aufsicht auch auf die sogenannten
Semicaroliner erstrecket. Um ihnen aber dies geschäft zu er-
leichtern, haben sie sich dergestalt darin zu theilen, daß eine woche
um die andere der eine die aufsicht im Carolino, der andere :
außerhalb desselben übernimmt. Ersterer besorgt solche auch mit
auf dem billard, wo sie sich durch kurzes ab- und zugehen leicht
bewirken lassen wird. Einer der hofmeister soll aber durchaus
jederzeit im Collegio gegenwärtig seyn.

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 44 433

Fleiß und vergnügen.

8 10

Nächst dem gesitteten und christlichen betragen der eleven
haben die hofmeister auf ihren fleiß und den guten fortgang im

s studiren genau zu achten. Sie müssen daher

a) dahin sehen, daß jeder von einem halben jahre zum
andern solche lehrstunden wähle, wie sie seinen umständen, seiner
künftigen bestimmung und den vorschriften seiner eltern und
vormünder gemäß sind; weshalb die vorschläge zur rechten zeit

ıo dem vice-präsidenten abt Jerusalem vorzulegen, welcher, wie bis-
her, das nöthige dieserhalb reguliren wird.

b) Mit den lehrern und maitres müssen die hofmeister über
das fleißige besuchen der vorlesungen und die aufmerksamkeit in
denselben öftere rücksprache halten und darüber monatlich an

ı» das concilium berichten.

c) Ferner sollen sie darauf sehen, daß jeder die nöthigen
compendia und instrumente sofort anschaffe, sich gehörig vor-
bereite, wiederhole und die aufgegebenen ausarbeitungen mit dem
gehörigen fleiße verfertige.

30 d) Das lesen schädlicher und unnützer bücher so viel
wie möglich verhüten, dagegen sich freundschaftlich mit ihren
zöglingen über die art und weise ihres studirens unterreden und
ihnen dasselbe möglichst erleichtern und angenehm machen, auch
ihrem privat-fleiße und ihrer lectüre dadurch eine gute richtung

as zu geben suchen, daß sie die zu lesenden bücher sorgfältig wäh-
len und von dem gelesenen zuweilen kurze auszüge verfertigen
und sich vorlegen lassen.

e) Das spatzieren, reiten oder fahren auf ganze und halbe
tage mit möglichster behutsamkeit erlauben, größere reisen auf

3 zwei und mehrere tage aber nicht ohne vorwissen und genehmi-
gung des concilii, oder wenigstens des syndici, welcher darüber
mit dem präside jedesmal rücksprache halten soll, gestatten. In
den schauspielen oder auf redouten und bei anderen öffentlichen
lustbarkeiten soll wenigstens einer der hofmeister bei den jungen

ss leuten seyn.

f) Die hofmeister sollen ihren eleven selbst keinen privat-
unterricht geben und nicht nur keine honoraria dafür in rech-
nung bringen sondern auch den eltern nicht vorschlagen dürfen
dergleichen stunden für erkenntlichkeit zu ertheilen. In jedem

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 28

434 Monumenta Germanise paedagopica I

falle, da der eleve der beihülfe eines privatissimi bedarf, sollen

sie sich zunächst an denjenigen ordentlichen professor wenden,

in dessen fach der verlangte unterricht schlägt, und wenn dieser

dazu keine zeit erübrigen kann, an die andern bestellten lehrer

und maitres. Sollten aber besondere umstände eintreten, welche ;
eine abweichung hievon erforderlich machten, so haben die hof-

meister solches jedesmal der curatel anzuzeigen und dieserhalb

verfügung. zu gewärtigen.

Sorge für die gesundheit.

8 11 w

Die gesundheit der eleven, als eins der wesentlichsten
stücke menschlicher glückseligkeit, ohne welches nie die erziehung
junger leute den gewünschten zweck erreichen kann, wird hiemit
der fürsorge der hofmeister auf das angelegentlichste empfohlen.
Die besten mittel dieses so schätzbare gut zu bewahren sind: «

a) die reinlichkeit. Sie müssen also mit der äußersten
sorgfalt dahin sehen, daß

aa) das ganze haus,

bb) die zimmer und meubeln möglichst reinlich und luftig
erhalten werden. Besonders sind in den schlaf-kammern die x
fenster jeden morgen zu Öffnen, auch allenfalls ventilatoren an-
zubringen, und vorzüglich im winter die zimmer mit wachholdern
oder anderem räucherwerk zu durchräuchern.

cc) Hiernächst muß auf die reinlichkeit in wäsche und
kleidung, und 2

dd) des körpers genaue aufsicht gehalten werden.

b) Ordnung im schlafengehen, aufstehen und arbeiten.

c) Mäßigkeit im essen und trinken.

Beide hofmeister, oder doch, falls nur an einem tische ge-
speiset werden sollte, einer derselben, sollen daher mittags und »
abends in dem gewöhnlichen speisehause sich einfinden und ohne
krankheit oder eine gleich wichtige entschuldigung sich davon
durch nichts abhalten lassen. Sie sollen darauf sehen, daß die
speisen und getränke gesund und wohlschmeckend zuberzitet
seyen, und überhaupt alles ordentlich, anständig und reinlich zu- s
gehe, obgleich heitre und gesittete scherze dabei wohl erlaubt und
unterhalten werden können.

Sollte ein versehen des kochs bemerkt werden, so zeige der
hofmeister solches den umständen nach entweder dem intendanten

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 44 435

oder dem speisewirth, und wenn dies nicht helfen sollte, dem
concilio an. Ueberhaupt aber ist aber auf alle mögliche weise
zu verhüten, daß die jungen leute sich außer den mahlzeiten an
hitzige getränke gewöhnen oder sich wol gar darinn berauschen.

5 d) Bewegung des körpers. Hauptsächlich suche man die
eleven vom kartenspielen ‚zu entfernen und ihnen dagegen be-
wegungen und übungen in freier luft angenehm zu machen, hie-
bei aber, und besonders beim baden, welches überhaupt nicht
ohne die strengste behutsamkeit zu gestatten, vorsicht und sitt-

wsamkeit zu empfehlen und zu erhalten.

e) Besonders sollen die hofmeister die genaueste aufsicht auf
den lebenswandelihrer untergebenen haben, daß sie nicht durch
ausschweifungen oder unregelmäßige begierden und laster ihre
gesundheit auf das spiel setzen.

15 f) Sollten aber bei einem oder dem anderen eleven sich
krankheiten äußern, so muß der hofmeister schleunigst einen ge-
schickten arzt zu hülfe rufen und für die gehörige wartung des
patienten und den regelmäßigen gebrauch der arzeneyen die ge-
naneste sorge tragen.

yu Strafen.

s 12

Da bei mehrern jungen leuten zwang und strafen nicht
ganz zu vermeiden stehen, so muB der hofmeister vorzüglich auf
nachstehendes dabei aufmerksam seyn.

as a) Man betäube und verhärte nicht durch stetes poltern die
jungen gemüther; man verlange nicht, daß jünglinge wie gesetzte
männer handeln und denken sollen, und ereifere sich nicht gleich
oder moralisire bei jeder jugendlichen schwachheit oder unbe-
sonnenheit, bemerke sie aber im stillen und führe sie gelegent-

w lich dem jüngling zu gemüthe.

b) So nützlich es manchmal seyn kann ein versehen auf
frischer that zu bestrafen, so schädlich kann es oft werden; ein
erfahrner hofmeister wird also hierin jedesmal den schicklichsten
weg wählen.

35 c) Oft helfen lange moralische predigten nicht so viel als
ein einziges, im rechten augenblick und mit dem gehörigen tone
angebrachtes wort, ein einziger wink. Den einen schreckt satyre
eben so sehr als den andern wahrhafte züchtigungen; dieser

28*

436 Monumenta Germanise paedagogica 1

u nn .— On ———

wird durch furcht vor schande und verachtung, jener durch ab-
scheu vor krankheiten :c. :c. vom bösen zurückgehalten.

d) Nie strafe und verweise man im affect. Bedächtlichkeit
und unpartheilichkeit giebt der strafe, dem verweise nachdruck.

e) Hauptsächlich wisse man bosheit von jugendlichem ;s
leichtsinn, muthwillige streiche von verbrechen zu unterscheiden.

f) Zuerst versuche man freundschaftliche vermahnungen und
vorstellungen; dann brauche man drohungen ıc. :c. und, wenn
diese nichts helfen, wirkliche strafen.

Es wird zwar hiemit dem hofmeister die gewalt ertheilt w
solche, welche höchstens in stuben-arrest bis auf weitere ver-
fügung bestehen dürfen, auf der stelle zu verfügen; man ver-
spricht sich aber, daß dieselben nie ohne die höchste noth und
niemals im affect dazu greifen werden, indem sie erforderlichen
falls dem concilio dieserhalb red und antwort geben müssen, wie ıs
sie denn den verhängten arrest: dem curatori des Collegii und dem
concilio so fort anzuzeigen haben.

g) Sollte wider vermuthen ein eleve so halsstarrig und bos-
haft seyn, daß keine warnung oder strafe bei ihm mehr fruchten
wollte, so haben die hofmeister davon ungesäumt an das con- »
cilium zu berichten, welches alsdann das weitere den umständen
gemäß verfügen wird.

Oekonomie der eleven.

8 13
Endlich hat auch jeder hofmeister die oekonomie der seiner %
aufsicht untergebenen eleven treu und gewissenhaft zu verwalten.
Gleich nach der aufnahme eines jeden sorgt er, daß ein inven-
“ tarium seiner bücher, seiner kleider und wäsche verfertiget werde,
welches nachher alle quartale wieder nachzusehen und davon an
das concilium zu berichten ist. ”

Einnahme und wechsel.

$ 14
Die einnahme des den eleven ausgesetzten geldes besorgt
der hofmeister, welcher auch die kasse für jeden eleven in ver-
wahrung hat und besonders verhüten muß, daß derselbe ohne s
sein wissen, es sey auf welche art es wolle, geld erhalte.

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 44 437

Hauptsächlich muß er dahin sehen, daß die wechsel so hoch
als möglich ausgebracht und in guten und vollwichtigen münz-
sorten bezahlet werden. Zu dem ende sollen die hofmeister ge-
halten seyn jedesmal von mehreren banquiers den dermaligen

s cours schriftlich zu fordern und den vortheilhaftesten zu wäh-
len, ihre rechnungen aber mit diesen schriftlichen anzeigen zu
belegen.

Etat und ausgaben.
| Ss 15

10 Gleich nach ankunft eines eleven formirt der hofmeister nach
maaßgabe der zur unterhaltung desselben ausgesetzten geldsumme
einen etat, legt solchen dem concilio zur genehmigung vor und
befolgt ihn nachher so, daß er bei ablegung seiner rechnung auf
einem besonderen bogen die rationes pluris und minoris anführt.

ıs Vebrigens besorgt der hofmeister alle ausgaben für den eleven
und berechnet solche quartaliter dem concilio. Die rechnungen
sind folgendergestalt.

Rechnungen.

$ 16
20 Der hofmeister halte:
1. Wechselbuch.

1. Ein wechselbuch, worin für jeden eleven besondre folia
bestimmt sind. Hierin wird der jedesmalige empfang der wechsel
nebst ihren haupt-contentis eingetragen und bestimmt angeführt:

3 wenn, von wem, wie viel und in welchen münz-sorten darauf
gezogen worden, welches der jedesmalige acceptant unterschreibt.

2. Diarium.
2. Ein diarium, worinn ohne unterschied der eleven, blos
nach der zeitfolge, die jedesmalige einnahme ganz kurz, mit be-
» ziehung auf das folium des wechselbuchs, eingetragen wird. In
dasselbe buch und auf dieselbe weise, nur auf besondern foliis,
werden auch die täglichen ausgaben, so wie sie vorfallen, mit
bemerkung des dati und nahmens des eleven bestimmt eingezeichnet,
damit man den jedesmaligen bestand der haupt-kasse so fort daraus
3 ersehen könne.
3. Manual.
3. Für jeden eleven ein besonderes manual, worinn nach
maaßgabe des anliegenden rechnungs-formulars mit bezug auf das

438 Monumenta Germaniae paedagogica I

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wechselbuch, das diarium und die der rechnung künftig beizu-
fügenden quittungen und belege, die einnahme und ausgabe unter
den gehörigen rubriquen eingetragen und mit ende jedes viertel-
jahrs von dem eleven unterschrieben wird.

4. Rechnungen.

4. Mit ende jedes vierteljahrs wird endlich aus diesen büchern
für jeden eleven nach dem dieser instruktion angehängten for-
mular eine besondere rechnung verfertiget, die rationes pluris et
mincris mit bezug auf den etat auf einem besondern bogen bei-
gefügt und nebst den numerirten belegen und den büchern
sub no. 1 und 3 dem concilio vorgelegt, welches dieselben dem
jedesmaligen syndico zur monitur übergiebt. Die von diesem
bald möglichst entworfenen monita werden nebst ihrer beant-
wortung dem concilio übergeben und von diesem dem curatori
zur entscheidung zugestellt, nach deren erledigung die rechnungen
vom syndico, hofmeister und eleven unterschrieben, an die eltern
oder vormünder der letztern abgesendet, dem hofmeister aber die
gehörigen dechargen darüber ertheilt werden.

Formular

zur rechnung, welche die hofmeister des Collegii Carolini für zu

ihre eleven zu führen haben.
A. Einnahne.

Wird auf die in der instruktion vorgeschriebene weise
berechnet.
B. Ausgabe.

1) Pension für unterhalt und öffentlichen unterricht.

2) Für privatissima und maitres.

3) , bücher, landcharten, schreibmaterialien, zeitungen,
Instrumente ıc. ıc.

4) „ frühstück.

5) „ taschengeld.

6) ,„ kleidung. Unter dieser rubrik sind die ausgaben
an den kaufmann, schneider, schuster, friseur, die
wäscherinn ıc. ıc. begriffen.

7) ,„ bedienten.

8) ,, arzeneyen und medicur.

9) ,, außerordentliche ausgaben.

10) , wiederholung aller ausgaben.

C. Schluß-balance.

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 44 439

Verwahrung des geldes.

8 17
Jeder hofmeister hat die für seine eleven gehobenen gelder
so wol als die zeitungen und zu führenden bücher auf das ge-
s wissenhafteste und sorgfältigste zu verwahren, so daß er stets
vermögend ist solche erforderlichen falls sogleich vorzuzeigen
und den inhalt der letztern zu beschwören.

S 18
Die bestimmung des taschengeldes hängt von den eltern
ıw oder vormündern ab; wo solches aber unbestimmt gelassen ist,
soll der hofmeister dem concilio desfalls vorschläge thun und
dessen bestimmung befolgen.

Belege.

5 19
15 Der regel nach werden ohne belege keine ausgaben, sie
seyen, welche sie wollen, passirt. Der monitor wird daher ange-
wiesen auf Jdiesen punkt strenge zu achten.

Rechnungsführen der eleven.

8 20
20 Nur in dem falle soll es den eleven gestattet seyn ihre
rechnungen selbst zu führen und ihre kasse selbst zu behalten,
wenn die eltern oder vormünder solches ausdrücklich verlangen.

Briefwechsel.

& 21

25 Der hofmeister besorgt den mit den eltern zu führenden
briefwechsel dergestalt, daß dadurch der flor des Collegii keinen
schaden leide. In bedenklichen oder wichtigen fällen sucht er
beim concilio um verhaltungs-vorschriften nach, so wie er auch
die sämmtlichen erhaltenen briefe, nebst den abschriften seiner

»» antworten, sorgfältig aufheben muß, um solche erforderlichen
falls dem curatori oder dem concilio vorlegen oder ad acta über-
liefern zu können.

440 Monumenta Germaniae paedagogica 1

8 22
Niemals aber soll derselbe, unter welchem vorwande es auch
sey, gelder heben, ohne sie unter dem gehörigen dato in seinem
wechselbuche aufzuführen.

8 23 5
Außerdem haben die hofmeister auch dafür zu sorgen, daß
die beim Collegio Carolino angestellten hauswärter und bedienten
ihre pflichten und geschäfte treu und redlich erfüllen, sie nach
befinden dazu anzumahnen und in wichtigen vorfällen an das
concilium zu berichten. 10

Besoldung.

S 24

Zur belohnung für ihre bemühung genießen die hofmeister,
welche, wie schon oben $ 2 bemerkt worden, in allen stücken
gleiche vorzüge, rechte und pflichten haben, folgende emolu- ı;
mente:

.1. Eine jährliche besoldung von dreihundert thaler.

2. Freie wohnung, licht, feuerung, wäsche, mittags- und
abendtisch, aufwartung.

3. Sie folgen im range gleich nach den professoren. 20

4. Sie haben die erlaubniß mit ihren eleven bei hofe zu
erscheinen und die spectacles zu besuchen.

5. Sie sind mitglieder des concilii, worin jeder von ihnen
ein votum hat.

Verschwiegenheit. F))

8 25
Es versteht sich von selbst, daß die hofmeister alles,
was im concilio verhandelt und beschloßen wird, vor jedem da-
zu nicht gehörigen, besonders aber vor den eleven, geheim halten

werden. FW
Schluß.

8 26
Schließlich hat man das gute vertrauen zu der edlen, recht-
schaffenen und aufgeklärten denkungsart der hofmeister, daß sie
nicht nur unter sich selbst, sondern auch mit den professoren, »
als welche mit ihnen zu einem zweck arbeiten, eintracht und
wechselseitiges vertrauen unterhalten, nicht aber durch ver-

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 44 441

kleinerung und herabwürdigung ihrer mitarbeiter sich einen an-
hang und nahmen zu verschaffen suchen, und überhaupt alles
vermeiden werden, was dem flor und guten rufe des Collegii
Carolini nur irgend nachtheilig seyn kann.

N Da man auch bei entwerfung dieser instruction unmöglich
alle besondere fälle hat voraussehen können, so überläßt man
diese ihren einsichten und giebt ihnen nur noch folgendes zu
bedenken.

Je gesitteter, gesünder, geschickter unsre eleven wieder in
ıwihr veterland zurückkehren, desto höher wird der ruhm und flor
des Collegii Carolini steigen, desto größere vortheile, desto aus-
gebreitetere hochachtung werden sich die hofmeister desselben zu
versprechen haben.
Braunschweig, den 13. März 1786.
15 Carl F.W.
h. zu Br. u. L. Hardenberg Reventlow.

Ordnung des Katharineums.
1800.

u
EINRICHTUNG DER KATHARINENSCHULE
SEIT 1790.

Sie hat fünf klassen und eine nebenklasse. In dieser ver-
„ einigen sich diejenigen primaner und sekundaner, die das grie-
chische und hebräische nicht lernen, währenddess in prima und
sekunda diese sprachen gelehrt werden, und bekommen dort un-
terricht im deutschen, lateinischen und französischen. Die neben-
klasse wird also als zwischen prima und sekunda eingeschoben
3: angesehen und heißt nebenprima.
Die schule ist eine lateinische schule; also wird bei der
eintheilung in klassen auf das latein vorzüglich rücksicht ge-
nommen. Um

442 Monuments Germaniae paedagogica I

in quinta aufgenommen zu werden, muss ein kind fertig
deutsch lesen können. Um

in quarta— fertig lateinisch decliniren, ziemlich conjugiren
und schreiben. Um

in tertia — leichte formeln aus dem deutschen ıns latein >
übersetzen können. Um
in sekunda — muss der schüler in einem leichten lateı-

nischen klassiker ein pensum, worauf er sich nicht präparirt hatte,
ziemlich exponiren und in einer übersetzung aus dem deutschen
ins latein nicht über einige wenige grammatikalische fehler ıo
machen. Um

in prima — muss er schon einen nicht zu schweren latei-
nischen dichter verstehen können und seine ausarbeitung von
den sogenannten groben grammatikalischen fehlern rein sein.

Doch entscheidet bei der aufnahme oder versetzung nicht ı;
durchaus bloss das latein, sondern auch übrige kenntnisse und
die zeugnisse der lehrer in andern sprachen und wissenschaften.
Die versetzungen geschehen halbjährig. Der professor dirigens
muss vor dem Öffentlichen examen mit jeder der vier untern
klassen entweder selbst eine prüfung anstellen, oder sie in seiner »
gegenwart durch den lehrer der klasse halten lassen. In einzelnen
fällen geschieht auch beides.

Nur ein sekundaner kanu in einer oder ein paar lectionen
zugleich in prima sein und umgekehrt, z. b. im lateine oder
griechischen in sekunda sitzen, in der mathematik oder dem fran- :;
zösischen in prima. In den drei untern .klassen findet dies nicht
statt, ausser dass diejenigen quartaner, die kein griechisch lernen,
mit den quintanern zugleich die schreibstunde besuchen.

In den drei obern klassen werden täglich 6 stunden gegeben.
in den beiden untern täglich fünf. Die letztern haben im sommer so
vormittags von 8—11, im winter von 9—12 unterricht, die er-
wachsenern schüler der drei oberen kommen eine stunde früher
zusammen. Nachmittags wird in allen klassen von 2—4 unter-
richtet. Die als lehr- und lernstunde der gesundheit nachtheilige
stunde von 1—2 ist auf den vormittag verlegt. Mittwochs und »
sonnabends fällt der nachmittag aus.

Von diesen 148 stunden, zu denen noch 7 in nebenprima
gerechnet werden müssen — die zeichnen- und singstunden sind
hier, weil sie nicht von allen besucht werden, nicht in anschlag
gebracht — hat also quinta und quarta wöchentlich jede 26, «

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 45 443

tertia, sekunda und prima wöchentlich jede 32. Ich gebe hier
nicht an, wie viele von diesen stunden jeder wissenschaft ader
sprache in jeder klasse gewidmet sind, weil sich dies oft nach
den bedürfnissen der klassen abändern muss. Die übersicht dieser
s vertheilung, wie sie jetzt bestehet, giebt die beigefügte tabelle.

In quinta wird gelehrt: vorbereitung zur christlichen
religion (begriffe von Gott, erzählungen aus Jesus leben, verhält-
nisse zwischen ältern und kindern, lehrern und schülern, betragen
gegen geschwister. gesinde, mitschüler, gegen thiere u. s. w. nach

ıw Welands sittenlehren I. band), lesen mit ausdruck, latein, recht-
schreibung, geographie, geschichte, rechnen (addiren, subtraliren),
schreiben und zeichnen; und durch Sulzers vorübungen oder
ähnliche schriften aufmerksamkeit und nachdenken geweckt.

In quarta: dasselbe, nur so, wie es für quartaner sein muss;

»» religion in beispielen (WelandlI. band), im rechnen multipliciren
und dividiren; im deutschen und lateinischen werden kleine aus-
arbeitungen gemacht; auch wird mitdemgriechischenangefangen.

In tertia: die christliche religions- und tugendlehre nach
den fähigkeiten und bedürfnissen dieses alters mit biblischer ge-

2» schichte, anthropologie u. s. w. Uebrigens dieselben wissenschaften
und sprachen, nur auf einer höheren stufe; im lateine Justin; im
griechischen Hörstels lesebuch; übung im lateinischen und deut-
schen stile; rechtschreibung; im rechnen regel de tri; anfang im
französischen. |

25 In sekunda: die christliche religions- und tugendlehre in
ihrem ganzen umfange, wie sie für konfirmanden gehört,
mit anthropologie; im lateine Curtius, Cäsar, Ovid mit mythologie
und prosodie; im griechischen Gedike’s lesebuch;; im französischen
allgemeine schulencyklopädie von Trapp, übersetzungen aus dem

# deutschen ins französische und umgekehrt; geometrie ; allgemeine
arithmetik; zuweilen allgemeine naturgeschichte; geographie nach
landkarten; geschichte, jährlich geendet; deutsche aufsätze ; übung
ım lateinischen stile; anfang im hebräischen.

In nebenprima: Terenz oder Cicero; erklärung vaterlän-

3 discher dichter; Moliere.

In prima: religions- und tugendlehre mit steter rücksicht
auf die lage und bedürfnisse junger leute, die im begriffe sind
zur akademie zu gehen, mit exegetischen, historischen und lite-
rarischen bemerkungen und notizen; arithmetik und algebra;

4 geometrie und trigonometrie; naturgeschichte; logik; allgemeine

444 Monumenta Germaniae paedagogica I

weltgeschichte anderthalbjährlich; Homer, Pluterch, Theophrast.
Xenophon; Horaz, Virgil, Cicero, Livius, Sallust; mit erklärung
der griechischen und lateinischen alterthümer; alte und neue
geographie; zuweilen klassische literatur; übung im französisch-
sprechen und schreiben (handbuch der franz. sprache); über-:
setzungen aus dem französischen, lateinischen, deutschen; eigne
aufsätze in diesen sprachen; hebräisch und (wie in allen klassen.
nebenprima ausgenommen) übungen im deklamiren und zeichnen.

Auf die kultur desmoralischen und religiösen gefühls
wird in jeder klasse auch durch zweckmässige lieder und stellen aus ı
klassischen deutschen dichtern rücksicht genommen, und jede
unsrer lectionen arbeitet näher oder entfernter auf den haupt-
zweck, richtige und heilsame erkenntniss Gottes zu erwecken und
zu erweitern. |

Auch ist jeder sprachunterricht zugleich wissenschaftlich. ;
und fast jeder wissenschaftliche zugleich sprachunterricht.

In den morgenlectionen setzen sich bey dem stundenwechsel
nicht die schüler in andre klassen um (ausser nach nebenprima
und einzelne aus sekunda nach prima oder umgekehrt), sondern
die lehrer gehen aus klasse in klasse. Sie dociren in meh-»
reren klassen, jeder in dem fache oder den fächern, die er sich ge-
wünscht hat. Nur einige ausserordentliche lehrer ausgenommen,
die vermöge ihrer anderweitigen ämter uns nicht ganz gehören
und sich nur auf gewisse stunden für gewisse klassen verbindlich
gemacht haben, sind die übrigen lehrer unter der bedingung. »
daß sie in ihrem fache angestellt werden, verpflichtet in jeder
klasse zu lehren, wo es das beste der schule erfordert. Ich habe
prima zu meiner bestimmten klasse, habe auch über zwei jahre
in sekunda, beinahe ein jahr in quinta und auf kürzere zeiten
in allen klassen unterrichtet. In den morgenstunden wechseln »
die ordentlichen lehrer zwar mit den ausserordentlichen ab, des
nachmittags aber hat jeder ordentliche lehrer seine klasse für
sich, ohne von einem andern abgelöset zu werden.

Dadurch, dass die schüler sich nicht mit jeder stunde in
andre klassen umsetzen, wird der sonst eher möglichen verwir- »
rung vorgebeugt.

Dadurch, dass die lehrer wechseln und nicht einer alle
stunden in einer klasse giebt, der ermüdung sowohl bei lehrern
als lernenden und dem auf manchen schulen beinahe nothwen-
digen übel, dass der lehrer, wenn er morgens drei und nach- «

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Schulordnungen der Stadt Braunschweig 45 445

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mittags wieder drei stunden in einer klasse zu halten hat, aus
überdruss bald die letzte vormittags-, bald die letzte nachmittags-
stunde frei giebt. Wir hören allemal mit dem schlage auf, und
keine stunde fällt aus; es müste denn sein, dass bei einer vakanz

, mehrere lehrer zugleich krank würden. Es läst sich schon er-
warten, daß der lehrer, wenn er einmal da ist, um die letzte
stunde zu halten, diese nun nicht so leicht aussetzt, als wenn
er schon zwei oder mehr stunden da gewesen ist.

Dadnrch, dass jeder in seinem fache lehrt, bleibt er von der

ıo versuchung frei das, was er nicht so gern docirt, zu versäumen.

Dadurch, dass der ordentliche lehrer, des wechsels unge-
achtet, dennoch seiner klasse des nachmittags ganz allein vor-
steht, bleibt ihm ein süsses eigenthum an dieser klasse und die
nöthige anhänglichkeit der schüler an ihn. Beides geht bei be-

ıs ständigem wechsel, und wenn dem lehrer nicht eine eigne klasse
bestimmt ist, leichter verlohren. Auch wird dem ordentlichen
lehrer die bekanntschaft mit dem charakter und betragen des
schülers dadurch erleichtert. Dieser umstand, ob der lehrer eine
eigne klasse hat oder nicht, bestimmt den unterschied zwischen

wordentlichen und ausserordentlichen lehrern.

Kein lehrer verlässet beim stundenwechsel seine klasse eher,
als bis er durch den, der hier auf ihn folgt, abgelöset wird. In
der zwischenzeit wird den schülern eine erholung von etwa
10 minuten gegeben, die auch deswegen nöthig ist, damit nicht

3; leetionen von heterogener art sich unmittelbar an einander
schliessen.

Die lehrer, die morgens oder nachmittags die erste stunde
zu halten haben, sind angewiesen eine viertelstunde vor dem
schlage (vorzüglich in den untern klassen) sich einzufinden, damit

a» auch keine unordnungen, währenddess sich die schüler sammeln,
vorfallen können. Da die ordentlichen lehrer jeden nachmittag
die erste stunde haben, so ist dies ihre pflicht vorzüglich.

Kein lehrer darf eine stunde aussetzen oder einem andern
übertragen ohne vorwissen des dirigens.

Bei vikarieen übernehmen die lehrer zwar die stunden des
abwesenden, nicht aber seine lection, sondern fahren in ihrer
eignen fort.

Für jede der drei oberen klassen wird eine gedruckte lini-
irte wochentabelle gehalten, auf der die namen der lehrer, die
4« Jectionen, stunden und die namen der schüler angegeben werden.

446 Monumenta Germaniae paedagogica I

Jeder lehrer bemerkt mit einem zeichen, ob der schüler die stunde
besucht habe oder nicht, auch ob er zu spät kam, und vorge
fallene excesse. Wir sind dadurch im stande den erkundigungen
der ältern und vormünder genüge zu thun. Abhaltungen durch
krankheiten, reisen u.s. w. muss der schüler wenigstens dem;
ordentlichen lehrer anzeigen.

Die öffentlichen schülerprüfungen sind halbjährlich und
festgesetzt: das frühlingsexamen auf den donnerstag vor der char-
woche, das herbstexamen auf den montag in der michaeliswoche.
Ostern wird prima allein, vormittags und nachmittags jedesmal »
3 stunden examinirt; Michaelis die übrigen klassen, des morgens
quinta und quarta, nachmittags tertia und sekunda.

Zu der prüfung der kandidaten auf lehrerstellen werden
nach der eingeführten observanz höchsten orts zwei kommissarien
ernannt, in deren und des jedesmaligen generalsuperintendenten ı
und des ersten professors gegenwart der kandidat über die von
dem letztern ihm vorgelegten pensa vor der klasse, in der er
angestellt werden soll, eine probelection hält. Den bericht über
seine tüchtigkeit erstatten nach genommener rücksprache mit dem
professor die drei ersteren. „

Die schulgelder betragen, wenn die sogenannten märtens-
gelder mit eingerechnet werden, jährlich in prima ungefähr
11 rthlr., in sekunda beinahe 10, in tertia 9, in quarta etwas
über 7, in quinta 6 rthlr. Sie werden in eine kasse gesammelt,
deren berechnung die beiden ordentlichen lehrer in prima und x
sekunda führen, und von dem ersten vierteljährlich unter die
vier ordentlichen lehrer gleich vertheilt. Dass hiedurch alle mis-
gunst unter kollegen, alle bemühungen, die schüler länger als es
ihr bestes fordert in der klasse zu behalten, wegfallen, darf ich
nur für solche leser anführen, denen es unbekannt ist, dass diese »
nützliche einrichtung schon auf mehreren schulen bestehet. Derein-
wurf dagegen, den ich zuweilen gehört habe, daß der lehrer nunnicht
mit so vieler anstrengung arbeiten werde, weil er sich auf den
fleiss seiner gehülfen verlassen könne, verliert, wie mich dünkt,
seine stärke durch die erwägung, dass der lehrer, wenn er denn:
nun einmal bloss seines nutzens wegen arbeiten soll, selbst Ja-
durch, dass er auch an dem höheren schulgelde der oberen klassen sei-
nen gleichen antheil hat, bewogen werden wird, seine schüler bald
möglichst für die höhere klasse tüchtig zu machen, wodurch beide
theile gewinnen. Aus jenem grunde aber muss Jer dirigens in «

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 45 447

m nn

der obersten klasse von aller theilnahme an diesen accidenzien
ausgeschlossen sein, aber auch die versetzung der schüler von
ihm allein abhängen. Auch wird er so viel weniger um seines
vortheils willen sich davon ablıalten lassen, unheilbar böse und

s für die sittlichkeit der übrigen gefährliche schüler von der schule
auszuschliessen.

Den choristen erlassen die lehrer die hälfte der schul-
gelder; auch entrichten sie kein honorar bei der einführung
versetzung oder aufnahme ins chor. Der kantor giebt auf dem

ıo Katharineum dem chore wöchentlich zwei stunden unterricht im
singen (ausser ihm auch der präfektus) und hat eine von der
unsrigen abgesonderte schule, die durch die zusammensetzung
dreier kurrenden entstanden ist, welche ehemals zum Martineum,
Katharineum und der mit dem Waisenhause verbundenen

ı;s Aegidienschule gehörten. Leute, die bloss des chors wegen die
schule besuchen, werden nicht geduldet. Auch der präfektus er-
hält nicht eher dispensation von dem regelmässigen besuche der
schulstunden, bis er sich so weit gebildet hat, dass sie ihm ge-
geben werden kann. In die immer lauter werdende verdammung

zo der schulchöre kann ich nicht einstimmen, wenigstens bin ich
für die beibehaltung des unsrigen. Ich kenne brauchbare män-
ner in ämtern, welche chorschüler gewesen sind, und habe das
glück hier so, wie ehemals in Wolfenbüttel, im chore viele gute
und fleissige schüler zu haben. Zweimal war der präfektus der
zs beste schüler der ganzen klasse. Was unsere chorschüler ein-
sammeln, sammeln sie bloss für sich, und wir haben nicht ursache
um unsers nutzens willen mit ihnen zu nachsichtig zu sein. Wo
dies aber nicht der fall ist, ferner in zu grossen oder zu kleinen
städten, sind die chöre der gefahr der verschlimmerung eher

„ ausgesetzt. Ich ergreife diese gelegenheit, den hiesigen einwoh-
nern für die bereitwilligkeit zu danken, womit sie so manchen
guten jüngling unterstützen und ihm gelegenheit geben dereinst
brauchbar zu werden. Mögen sie nie durch undankbare oder
misrathende bewogen werden ihre menschenfreundlichen beiträge

3, auch den bessergesinnten und fleissigen zu entziehen.

448 Monumenta Germaniae paedagogica 1

Lehrplan und Schulgesetze des Martineums.
1801.

Rz
LEHRPLAN DES MARTINEUMS.

Die Martinsschule besteht aus fünf klassen. Zur auf-
nahme in die unterste wird bloß fertigkeit im deutschen lesen
erfordert. Bei der versetzung aus einer untern in eine höhere
klasse entscheidet zwar vorzüglich, aber doch picht einzig, die:
erworbene kenntnißB im lateinischen. Die versetzungen geschehen
halbjährlich nach Ostern und Michaelis durch den rektor nach
einer vor dem Öffentlichen examen in den vier untern klassen
von ihm angestellten prüfung.

In ansehung der lehrstunden dauert der unterricht in ı
den beiden obern klassen im sommer des vormittags von 7—11
und im winter von 8—12 uhr, in den drei untern des sommers
von 7—10 und des winters von 8—11 uhr, wozu noch des
montags in tertia und quarta eine wiederhohlungsstunde, des
sommers von 10—11 und des winters von 11—12 uhr, kommt, ı5
so wie für prima zwei französische stunden. Des nachmittags wird
in allen klassen von 2—4 uhr unterrichtet. Die sonst gewöhn-
liche nachmittags-stunde von 1—2 uhr ist der gesundheit wegen
auf den vormittag verlegt. Ausserdem werden in tertia für die
drei untern klassen gemeinschaftlich wöchentlich drei schreib- s:
stunden gehalten, im sommer nachmittags von 4—5 uhr, im
winter vorınittags von 11—12 uhr. Mittwochs und sonnabends
fällt der öffentliche unterricht des nachmittags wie bisher weg.
Uebrigens wird der unterricht pünktlich mit dem schlage ange-
fangen und geschlossen, auch in jeder stunde die bestimmte lek- »
tion genau gehalten. Bei dem stunden-wechsel verläßt kein lehrer
die klasse eher, als bis er durch den auf ihn folgenden abgelöset
ist. Ohne vorwissen des rektors darf kein lehrer eine stunde
aussetzen oder einem andern übertragen. Auch hat der rektor
die verbindlichkeit, in allen klassen, prima ausgenommen, von s
zeit zu zeit bei dem unterrichte gegenwärtig zu seyn.

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 46 449

Was die bestimmung der lehrgegenstände betrifft, so
findet kein unveränderlich festgesetzter lektions-plan statt, sondern
dieser wird nach maaßgabe der umstände und jedesmaligen be-
dürfnisse der klassen abgeändert. Dies ist besonders bei den

sobern ordnungen der fall, wo wegen der menge der lehrgegen-
stände der eine mit dem andern abwechselnd vertauscht werden muß.
Indeß darf jede abänderung, vornämlich in den autoren und lehr-
büchern, nicht ohne grund geschehen, und sie hängt bloß von dem
rektor nach vorhergegangener bewilligung der ephoren ab. Der phi-
ıo lologische unterricht wird mit dem wissenschaftlichen möglichst
so verbunden, daß die lernenden zugleich in beiden gewinnen.

‚Die gewöhnlichen gegenstände des unterrichts, deren nächste

vertheilung die beigefügte tabelle zeigt, sind folgende:

I. Fünfte klasse.

15 1) Sprachunterricht. Deutsch. Uebung im richtigen
und ausdruckvollen lesen, in der orthographie und im mündlichen
erzählen; in mehreren stunden. — Latein. Uebung im lesen
nnd dekliniren und übersetzen kurzer und leichter formeln in
das deutsche. Nach Gedikens lateinischem lesebuche mit

»o Bröders kleinern lateinischen grammatik und Esmarchs um-
arbeitung des Speccius. Wöchentlich 6 stunden.

2) Wissenschaftliche kenntnisse. Religions-unter-
richt, nach Junkers biblischem katechismus. Er enthält
vornehmlich faßliche begriffe von Gott, betrachtungen über die

3 natur und den menschen, moralische beispiele, erzählungen aus
Jesus leben, anleitung zu den pflichten der kinder in ihren ver-
schiedenen verhältnissen gegen ältern, lehrer:c. Auch werden ausge-
wählte biblische sprüche und lieder-verse auswendig gelernt und her-
gesagt. W.4 st. — Biblische geschichten, nach Henkens aus-

3o wahl biblischer erzählungen. W.2 st. — Geographie, nach
Fabri’s abrisse der geographie. Vorzüglich von Deutschland; von
den anderen, besonders europäischen ländern nur die allgemeinsten
begriff. W.2 st. — Geschichte. Erzählung ausgewählter ge-
schichten, aus Schröckhs geschichte für kinder. W.2st. —

3; Rechnen, zahlenkenntniß und die vier spezies, besonders auch
leichtes kopfrechnen. W.2 st. — Naturgeschichte und andere
gemeinnützige kenntnisse, nach Junkers handbuche der
gemeinnützigsten kenntnisse, 1sterth. W.4st.— Sulzers vor-

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 29

450 Monnmenta Germaniae paedagogica 1

übungen, Isterth., zur beförderung der aufmerksamkeit und des
nachdenkens, zu lesen und darüber zu reden. Wöchentlich 2 st.

— Schreiben. W.3 st.
II. Vierte klasse.

1) Sprachunterricht. Deutsch, wie in quinta, nur etwas;

vollkommener. Zugleich kleine ausarbeitungen über gegenstände
des gemeinen lebens, dem ideen-kreise der kinder angemessen, auch
deklamir-übungen. W.2 st. — Latein. Gedikens lesebuch
und Eutrop, fortgesetzte übung im dekliniren und konjngiren

und übersetzung leichter formeln aus dem deutschen ins lateini- »

sche. Dabei Bröders kleinere grammatik. W. 8 st. — Grie
chisch, lesenlernen und dekliniren, dabei Trendelenburgs
grammatik. W.2 st.

2) Wissenschaftlicher unterricht. Religion, nach

Junkers katechismus, etwas vollständiger als in quinta, beson- ı:

ders auch erläuterungen durch biblische geschichten und andere
beispiele, nach Henke oder Weland. W.4 st. — Geographie.
nach Fabri. W.2 st. — Geschichte, nach Schlözers vor-
bereitung zur weltgeschichte für kinder. W.2 st. — Rechnen.

W.2 st. — Naturgeschichte mit einigen anthropologischen. :

diätetischen, technologischen und a. gemeinnützigen kenntnissen.
nach Junker. W. 2 st. — Sulzers vorübungen, 2ter th. W.
2st. — Wiederhohlungsstunde von den lektionen der ver-
flossenen woche. — Schreiben. W.3 st.

III. Dritte klasse.

1)Sprachunterricht. Deutsch. Stylübungen mit gramma-
tik verbunden, richtiges und ausdruckvolles lesen, deklamiren.
W.2 St. — Latein. Justin und Kornelius Nepos abwec-
selnd, 4 st. Phädrus, 2 st., stylübungen mit Bröders kle-

neren grammatik. 2 st. — Griechisch. Gedikens lesebuch mit >

Trendelenburgs grammatik zur übung im dekliniren unl
konjugiren. W. 2 st. — Französisch. Gedikens lesebnch mit
grammatik. 1 st.

2) Wissenschaftlicher unterricht. Religion, nach
Dieterichs auszuge zur unterweisung zur glückseligkeit nach:
der lehre Jesu. 4 st. —- Geographie, nach Fabri. 2 st. —
Geschichte, nach Schröckhs lehrbuche. 2 st. — Rechnen.
nebst den ersten anfangsgründen der mathematik überhanpt.

'Schulordnungen der Stadt Braunschweig 46 451

3 st. — Naturgeschichte mit diätetik und andern verwandten
kenntnissen, nach Funkens leitfaden der naturgeschichte für
erwachsenere. 2 st. — Eine wiederhohlungsstunde wie ın
quarta. — Schreiben, wobei besonders Junkers handb. der

s gemeinnütz. kenntn. gebraucht wird. W.3st., welche die schüler
der untern ordnungen gemeinschaftlich besuchen.

IV. Zweite klasse.

1)Sprachunterricht. Deutsch. Stylübungen mit gramma-
tik, nach Adelungs auszuge aus seiner sprachlehre, und deklamir-
ı übungen. W.2st. — Latein. Julius Cäsar, 2 st., Kornelius
oder Kurtius, 2 st, Gedikens latein. chrestomathie für die
mittlern klassen, 1 st., Ovids metamorphosen nach schicklicher
auswahl mit mythologie, 2 st., Prosodie, 1 st., stylübungen
mit Bröders größern grammatik, 2 st. — Griechisch. Hein-
ıs zelmanns lesebuch, auch wohl Lucians todtengespräche oder
Cabes sitienschilderung, mit Trendelenburgs grammatik.
4 st. — Französisch. Gedikens französisches lesebuch mit
Pierrards grammatik, stylübungen. 2 st.
2) Wissenschaftlicher unterricht. Religion. Christ-
»» liche religions- und tugendlehre in ihrem ganzen umfange mit
besonderer rücksicht auf die konfirmanden, nebst kurzer religions-
geschichte und einleitung in die bibel, nach Dieterichs unter-
weis. z. glückseligkeit nach der lehre Jesu. Jährlich geendet.
4 st. — Geographie, nach Fabri, anderthalbjähriger kursus.
»2 st. — Geschichte, nach Schröckh, in anderthalb jahr ge-
endigt, dann braunschweigische geschichte, ein halbes jahr. 2st. —
Mathematik. Arithmetik, und danngeometrie, nach Vieths
erstem unterrichte in der mathematik. 2 st. — Naturge-
schichte mit den verwandten technologischen, anthropologischen
so und diätetischen kenntnissen, nach Funkens leitfaden für er-
wachsenere. 2 st.

1. Erste klasse.

1) Sprachunterricht. Deutsch. Rhetorik und deutscher

styl, theoretisch und praktisch, mit eigenen ausarbeitungen, über-

3; setzungen und deklamir-übungen, kenntniß der deutschen literatur

und erklärung deutscher klassiker, 2 st. — Latein. Horaz und

Virgil, abwechselnd, 2 st. Cicero’s philosophische schriften oder
29*

452 Monumenta Germaniae paedagogica 1

reden, 2 st. Livius, 2 st. Plinius briefe oder Sallust oder
Tacitus oder Sueton, 1 st., stylübungen, 2 st. — Griechisch.
Homer, 2st. Xenophon, Plato, Theophrastoder Plutarchs
biographien abwechselnd, 2 st.; zuweilen auch einzelne stücke der
tragiker, Theokrit oder Harles poetische anthologie. —
Hebräisch, nach Vaters sprachlehre, 1 st. — Französisch.
Gedikens französ. chrestomathie für die obern klassen, oder:
Handbuch der französ. sprache (Berlin 1800), zuweilen Voltaire’s
. Henriade, oder Moliere oder Racine; übungen im schreiben
und sprechen mit Pierrards grammatik. 2 st. 10

2) Wissenschaftlicher unterricht. Religion. Christ-
liche religions- und tugendlehre mit den nöthigen exegetischen,
historischen und literarischen notizen, nach Schulzens lehr-
buche. 2 st. — Geographie mit statistik, nach Fabri, ın
2 jahren geendigt. 2 st. — Geschichte. Allgemeine weltge-
schichte, nach Hüblers oder Bredows tabellen, ein zweijähriger
kursus, 2 st.; bei der alten geschichte zugleich alte geographie. —
Mathematik. Arithmetik und algebra, abwechselnd mit
geometrie und trigonometrie, erstere nach Leiste, letztere
nach Lorenzens Euklid, beides zusammen in einem zweijäh- »
rigen kursus. 3 st. — Naturgeschichte mit technologie,
nach Funkens leitfaden der naturgeschichte für studirende,
anderthalbjährlich, abwechselnd mit anthropologie und diä-
tetik, oder kosmologie nach Klügels gemeinnützigen ver-
nunftkenntnissen (Berlin 1791), jedes halbjährlich. 2 st. — Logik, »
nach Kiesewetters logik für schulen, einjähriger kursus. 2 st. —
Mythologie oder griechische und römische alterthümer
oder archäologie oder notiz der klassiker, nach Eschen-
burgs handbuch der klassischen literatur. 1 st.

In der englischen sprache ertheilt der rektor privat- »
unterricht, sowie der subkonrektor inderphysik und im zeichnen.

Der unterricht im schreiben ist bisher einigen schülern der
untern klassen von einem der ordentlichen lehrer dieser schule
gegen eine besondere vergütung privatim ertheilt; es ist aber
nunmehr die einrichtung getroffen, daß ein außerordentlicher ss
lehrer sämmtliche schüler der drei untern klassen gemeinschaft-
lich im schreiben unterrichtet, wofür ein jeder von ihnen außer
dem dem lehrer seiner klasse zu bezahlenden, bisher gewöhn-
lichen und sehr geringen schulgelde nicht mehr als vierteljährlich
8 ggr. demselben entrichtet. Die lehrer der drei untern klassen «

0
o

Schulorduungen der Stadt Brauuschweig 46 453

haben abwechselnd die verbindlichkeit bei dem unterrichte im

schreiben gegenwärtig zu seyn. — Den schülern der beiden obern

klassen ist der erwähnte außerordentliche lehrer auf ihr verlangen

erbötig in besondern stunden privat-unterricht in der kalligraphie
>s zu ertheilen.

Nicht minder wichtig als die bildung des verstandes ist auch
für jeden lehrer die bildung des herzens seiner zöglinge, und
er sucht daher auf jede art das moralische und religiöse gefühl
in ihnen zu wecken, zu beleben und zu stärken. In dieser rück-

ıw sicht wird auch der unterricht täglich mit einem von dem lehrer
selbst zu sprechenden kurzen gebete angefangen und beschlossen.

Zur genauern aufsicht auf den fleiß sowohl als auf das
sittliche betragen der schüler wird in jeder klasse eine gedruckte
wochen-tabelle geführt, in welcher von jedem schüler sein

ıs regelmäßiges und unregelmäßiges besuchen der schule, seine auf-
merksamkeit und sein fleiß, so wie auch seine aufführung be-
merket wird. Nach diesen tabellen wird alle vierteljahr an einem
unbestimmten tage in jeder klasse von dem rektor eine censur
angestellt. Auch wird eben so oft von der ephorie mit den

„? sämmtlichen lehrern der schule über den zustand ihrer klassen,
die fortschritte der schüler in den kenntnissen und dem sittlichen
betragen und überhaupt über die angelegenheiten der schule eine
konferenz gehalten werden.

Die öffentlichen schülerprüfungen werden halbjährlich an-

ss gestellt, Michaelis in prima, Ostern in den übrigen klassen.

Vor der jedesmaligen translokation werden die schulgesetze
von dem rektor feierlich vorgelesen und nöthigen falls erklärt.
Alle kollegen und die sämmtlichen schüler aus allen klassen ver-
sammeln sich dazu in prima. Diese gesetze sind folgende:

» GESETZE FÜR DIE SCHÜLER DES MARTINEUMS.

1 s
Wer das Martineum besuchen will, muß sich bei dem rektor
desselben melden, der ihn nach vorhergegangener prüfung in die
schickliche klasse einführt. Der einzuführende gelobt durch einen

454 Monumenta Germaniae paedagogica I

En nn nn nn m m m m nn

handschlag als inbegriff seiner schüler-pflichten gottesfurcht und
tugend, gehorsam gegen seinen lehrer und den rektor, fleiß und
ein gutes sittliches betragen. Ohne genaue erfüllung dieser be-
dingungen kann niemand schüler sein.
2 s
Jeder schüler ist verbunden allen lehrern ohne unterschied,
auch der untern klassen, gebührende achtung zu beweisen, und
keiner darf sich unterstehen vor den thüren der klassen den
unterricht der lehrer durch geräusch und ungezogenheiten zu
stören. | iv
3
Insbesondere ist jeder schüler dem lehrer seiner klasse den
strengsten gehorsam schuldig, und er muß alle ermunterungen
und ermahnungen desselben genau und willig befolgen, da sie
alle zu seinem besten dienen. Murren und trotz, widerspenstig- ı5
keit und widersetzlichkeit bei erhaltenen verweisen und bestra-
fungen, so wie lügen und unwahrheit können nicht ungeahndet
bleiben, weil sonst alle erziehung nur vergeblich seyn würde.

4
Gegen seine mitschüler soll jeder sich gesittet, bescheiden, zo
gefällig und freundschaftlich betragen. Alles zanken, schimpfen,
balgen und schlagen ist bei strafe untersagt. — Kein schüler
darf auch dem anderen bücher oder sachen zu unerlaubten geld-
verwendungen abkaufen, und wer dies thut, soll nicht nur das
gekaufte unentgeldlich zurückgeben, sondern auch noch dafür
gestraft werden. Sollte sich aber wider verhoflen jemand so weit
vergehen, daß er einem seiner mitschüler bücher oder andere
sachen nähme und entwendete, so wird er nach beschaffenheit
der umstände mit öffentlicher beschämung und beschimpfung ın
der schule belegt werden. 30
5 |
Jeder schüler muß täglich zur bestimmten zeit und mit dem
schlage, nicht früher nicht später, zur schule kommen und sich
dann gleich in seine klasse begeben, ohne vor der schulthür an
der gasse oder auf dem schulhofe und in den zwischengängen :;
sich aufzuhalten, damit er gleich bei dem gebete und dem an- |
fange des unterrichts gegenwärtig sei. Wer zu spät in die lehr- |
stunden kommt, wird in den wochentabellen als ein träger
mensch bemerket.

Schulorduungen der Stadt Braunschweig 46 455

Jeder schüler muß alle tage allen lektionen seiner klasse,
außer denen, wovon ihn der rektor aus bewegenden ursachen
dispensirt, von anfang bis zu ende ohne alle ausnahme und aus-
s wahl der stunden beiwohnen und keine einzige lehrstunde bei
irgend einem lehrer vorsätzlich versäumen. Sollte aber jemand
krankheits- oder dringender umstände halber von dem besuche
der schule abgehalten werden, so muß er dies vorher oder, wenn
er unvermuthet gehindert wird, sofort nachher seinem lehrer
ıo mit angabe der ursache seiner versäumung anzeigen und um

erlaubniß oder entschuldigung bitten.

7
Zu diesem unausgesetzten besuche aller lehrstunden sind
auch alle chorschüler verbunden, indem die vortheile des chors
ıs nicht den müssiggang begünstigen, sondern ein mittel seyn sollen,
unvermögende fleißige schüler bei ihren schulstudien zu unter-
stützen. Welcher chorschüler folglich die stunden nicht regel-
mäßig besucht, muß auch auf die vortheile des chors ver-
zicht thun und kann, wenn er bloß dieser vortheile wegen
2» den namen eines schülers führen will, nicht geduldet werden.
Nur bei dringenden Ursachen kann der rektor diejenigen cho-
risten, welche nicht studiren wollen oder können, aber dabei eine
gute aufführung beweisen, von dieser oder jener lektion in prima
dispensiren.
35 8
In den lehrstunden muß jeder aufmerksam, ruhig, still und
sittsam seyn, weil man nur durch aufmerksamkeit und nach-
denken sich kenntnisse erwerben kann. Wer auf irgend eine
art seine und seiner mitschüler aufmerksamkeit und dadurch
» auch den vortrag des lehrers stört, sündigt gegen diesen, sich selbst
und seine mitschüler und raubt ihnen und sich das edelste, die zeit.
Fern sei daher alles plaudern, fußscharren, necken der mitschüler,
beschäftigung mit fremden, unnützen dingen, spielerei und jeder
unfug, wodurch nicht nur der nutzen des schulunterrichts ver-
seitelt, sondern auch die den lehrern gebührende ehrerbietung
verletzt wird.
9
Auch darf niemand während der lehrstunden ohne noth
und erlaubniß aus der klasse gehen oder einen seiner mitschüler
„aus einer andern klasse herausrufen.

456 Monumenta Germaniae paedagogica I

Während der lektionen darf niemand früchte und andere
eßbare sachen verzehren und die überbleibsel ins schulzimmer
werfen. Wer sich in diesem und andern punkten einer unge-
sitteten aufführung schuldig macht und dieselbe auf erinnerung
des lehrers nicht unterläßt, oder sich wohl gar gegen dessen er-
mahnungen, verweise und bestrafung ungebührlich betrüge und
auflehnte, wird befundenen umständen nach scharf, wohl gar mit
verweisung aus der schule, bestraft werden, weil ohne den pünkt-
lichsten gehorsam keine schule bestehen kann.

11
Jeder schüler muß mit den nöthigen büchern, papier, federn,
dinte 2c. immer versehen seyn, da er sonst den zweck der be-
suchuug der schule nicht ganz erreichen kann und seinen mit-
schülern leicht anlaß zu störungen und unruhe giebt.

12
Ein guter schüler muß nicht nur in den lehrstunden, son-
dern auch zu hause fleißig sein, wenn er was ordentliches lernen
und ein geschickter, brauchbarer mann werden will. Er muß
sich folglich auf die lektionen vorbereiten, sie genau wiederhohlen,
das behaltene aufzeichnen und, so viel er kann, selbst darüber
nachdenken.
13
Daher muß er alle aufgegebenen arbeiten, die übungen des
styls, des gedächtnisses und der deklamation, pünktlich und
ordentlich besorgen und produciren; auch, wenn er von dem
lehrer in irgend einer lektion gefragt wird, deutlich und fertig,
ohne sich von andern einhelfen zu lassen, antworten.

Nach geendigten lehrstunden darf niemand in dem lehr- »

zimmer bleiben, sondern jeder muß sogleich gesittet nach hause
gehen. Und wie man den primanern von selbst beobachtung
der wohlanständigkeit zutraut, so wird besonders allen schülern
der untern klassen nachdrücklich untersagt auf der gasse zu

schreien und zu lärmen, sich mit einander zu balgen und zus

raufen, vder wohl gar andere leute zu necken und dadurch nach-
theilige gerüchte über die schule zu veranlassen.

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 46 457

m m m —— on nn - — — on _ — - ne

| 15

Eben so hat jeder schüler außerhalb der schule sich eines
untadelhaften verhaltens zu befleissigen. Wer sich einer un-
ordentlichen lebensart, dem spiele oder trunke ergiebt, schlechten
s umgang wählt, unanständige, sittenverderbliche oder verdächtige
örter besucht, der wird, wofern erinnerungen und warnungen
nichts fruchten, mit ausschließung aus der schule oder sonst

hart bestraft werden.

16
10 Schwören, fluchen, lügen und andere dergleichen pöbelhafte
unarten können, als züge gemeiner sitten, bei keinem jünglinge
von einer edelern bildung geduldet werden. Dagegen muß der-
selbe nach anständigkeit, bescheidenheit, wahrhaftigkeit, ordnungs-
liebe, reinlichkeit und andern ihn empfehlenden tugenden eifrigst
ıs streben und dadurch sowohl sich selbst vervollkommnen als
seinen mitschülern und freunden ein gutes beispiel geben.

17
Wer in den schulgebäuden an den bänken, fenstern ıc.
muthwillig etwas beschädigt oder verderbt, muß den schaden wie-
» der ersetzen und hat noch überdies nach befinden der umstände
harte bestrafung zu erwarten.

18
Den öffentlichen schulprüfungen darf niemand sich ent-
ziehen oder vor denselben die schule verlassen, wenn er sich
3a; nicht unausbleiblich dem mangel der achtung und des vertrauens,
so wie auch der gefahr einer scharfen ahndung aussetzen will.

Die chorschüler müssen in den singestunden und bei kirchen-
musiken zur rechten zeit pünktlich erscheinen und bei dem um-
» singen in der stadt ehrbar und gesittet über die straßen gehen,
gehörig zusammen bleiben, sich, ehe zu singen angefangen wird,
vor den häusern ordentlich stellen, unter dem singen sich aber
alles plauderns, lachens und leichtsinnigen betragens enthalten
und sich überhaupt so bezeigen, daß das chor und die chorschüler
sıin achtung bleiben und die einwohner der stadt die theilnahme,
vor ihren häusern singen zu lassen und zum fortkommen der
chorschüler beizutragen, behalten können. Der präfektus des
chors, der während des umsingens die aufsicht über die chori-

458 Monumenta Germaniae paedagogica I

sten hat und dafür verantwortlich ist, muß daher theils selbst
in seinem ganzen betragen ein gutes beispiel geben, theils allem
ungesitteten wesen vorzubeugen suchen und, wenn seine er-
innerungen nicht helfen, die schuldigen dem rektor zur bestra-
fung nach den chorgesetzen anzeigen. ;

Uebrigens hofft man von allen schülern des Martineums,
daß sie sich nicht erst durch furcht vor der strafe, sondern durch
edelere beweggründe, durch das zartgefühl für pflicht sowohl als
durch eine lobenswerthe ehrliebe, vom bösen abhalten lassen und »
überall, in und außer der schule, fleiß im studiren und eine ver-
nünftige und tugendhafte aufführung zeigen werden, da hierauf
besonders ihre achtung beim publikum und ihre künftige wohl-
fahrt beruhet, wie man denn auch künftig auf diejenigen unter
ihnen, die durch geschicklichkeit und gutes sittliches betragen ı;
sich vor andern auszeichnen, bei austheilung der stipendien, in-
sofern sie der stiftung gemäß dazu gelangen können, vorzüglich
rücksicht nehmen, unfleißige und ungesittete aber ganz davon
ausschließen wird.

Gesetze für das Collegium Carolinum.
1802.

GESETZE FÜR DIE STUDIRENDEN DES COLLEGI x»
CAROLINI ZU BRAUNSCHWEIG DURCH HÖCHSTE
GENEHMIGUNG BESTÄTIGT.

I
Alle pflichten, welche den auf dem Collegio Carolino stu-
direnden obliegen, beziehen sich auf den zwiefachen, aber unzer- »
trennlich vereinten hauptzweck dieser lehranstalt, auf verstandes-

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 47 459

bildung und sittenbesserung. Es ist daher die vornehmeste
pflicht der studirenden diesen zweck auch zu dem ihrigen zu
machen, beständig desselben eingedenck zu seyn und zu seiner
erreichung nach allen kräften mitzuwirken. Bei ihrer aufnahme
s werden sie hiezu feierlich anheischig gemacht.

Das vornehmste mittel diese verbindlichkeit zu erfüllen ist
eine unablässige aufmerksamkeit auf ihr ganzes verhalten, sowohl
in hinsicht des fleisses, den sie auf die ihnen hier dargebotene
ı wissenschaftliche kultur zu wenden haben, als in ansehung ihres
ganzen sittlichen betragens, um sich durch beides das zu-
trauen und die achtung der lehrer sowohl als der mitstudirenden

immer mehr zu erwerben und ununterbrochen zu erhalten.

15 Die kenntniß der besondern mittel, welche religion und
vernunft zur erreichung jenes zwecks und zur bildung eines
künftigen, nicht nur geschickten, sondern auch rechtschaffnen
und wahrhaft nützlichen mitgliedes der bürgerlichen gesellschaft
an die hand geben, wird bei ihnen theils vorausgesetzt, theils

» durch täglichen unterricht und rath der lehrer möglichst erweitert
und befördert; und die letztern erwarten daher von ihrer seite
willige lehrbegierde und folgsamkeit.

Um ihnen die verschiedenen gegenstände des unter-
srichts in der religion, in der sprachkunde, in historischen, philo-
sophischen, physischen und andern kenntnissen desto nützlicher
zu machen, und um die wahl, verbindung und folge derselben
nach ihren besondern absichten und bedürfnissen näher zu be-
stimmen, wird jeder der studirenden bei seiner aufnahme an einen
» der ordentlichen professoren gewiesen, welcher ihm vor dem an-
fange jedes halbjährigen kursus die zu besuchenden lehrstunden
zutheilt, sich von zeit zu zeit über die fortschritte seines fleisses
mit ihm unterhält und diesen fleiß sowohl als sein ganzes be-

tragen zweckmäßig zu leiten sucht.

35 V
Nicht nur in den lehrstunden selbst wird von ihnen un-
ausgesetzte besuchung und sorgfältige benutzung derselben durch
vorbereitung, aufmerksamkeit, wiederholung und häuslichen

460 Monumenta Germaniae paedagogica I

privatfleiß gefodert, sondern man erwartet von ihnen auch
sowohl in dem Collegio als ausser demselben ein ruhiges und
gesittetes betragen und die strengste enthaltung von allem, was
die ruhe und ordnung nur irgend stören würde, oder wodurch
der äussere anstand und der gute ruf des Collegii nur irgend;
könnte beeinträchtigt werden.

Zur verwaltung aller diese lehranstalt betreffenden ange-
legenheiten und besonders zur aufrechthaltung einer guten und
regelmäßigen disciplin haben des Herzogs Durchlaucht ein con- w
cilium der professoren gnädigst angeordnet, welches ein jeder,
so bald er unter die studirenden aufgenommen und mit einer
matrikel versehen ist, als seine rechtmäßige obrigkeit anzusehen
und für seinen competenten richter zu erkennen hat.

vuI 15
Jede klage oder beschwerde, jede bemerkte unordnung oder
gesetzwidrige handlung ist dem syndikus oder dem zeitigen
präses dieses concilii sofort anzuzeigen, und es ist keinem er-
laubt wegen irgend einer vermeinten oder wircklich erfahrnen
kränkung oder beleidigung sich selbst recht zu schaffen oder »
sich der sache eines andern thätlich anzunehmen, indem er da-
durch selbst ein schuldiger werden und sich eine dem vergehen
verhältnißmäßige ahndung zuziehen würde.

Ausfoderungen und duelle sind bei strafe der öffentlichen »
relegation oder, nach befinden der umstände, bei noch schärferer
strafe verboten. Und ausserdem wird man junge leute, welche
durch vorstellungen, warnungen und gelindere besserungsmittel
nicht dahin zu bringen seyn sollten sich zum fleiß und gutem
betragen zu bequemen, lieber ganz vom genuß der vortheile dieser »
anstalt und aller gemeinschaft mit derselben völlig ausschließen
als sie zum nachtheile des ganzen und ihrer mitstudirenden länger
dulden. Der nachtheil, den ihnen diese entfernung für die zu-
kunft bringen wird, ist dann allein von ihnen selbst verschuldet.

IX s
Anschaffung und mitbringung der nöthigen bücher, pünckt-
liche ankunft in den lehrstunden, enthaltung von allen zänkereien
und neckereien, von aller störung der lehrer und der übrigen

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 47 461

zuhörer durch irgend eine äusserung des mangels an aufmerk-
samkeit, vermeidung öfterer und rauschender zerstreuungen, der
besuchung öffentlicher oder gar in übelm rufe stehender häuser,
des schuldenmachens und vornehmlich der äusserst verderblichen
sspielsucht, kurz die enthaltung von allem, was irgend dem
geistigen oder sittlichen charackter nachtheilig werden kann, sind
unerläßliche pflichten, deren vernachlässigung nicht unbemerkt
noch ungeahndet bleiben würde.

X Ä

1m Von dem grade der befolgung aller dieser vorschriften wird
nicht nur der grad der guten meinung, der zufriedenheit und des
zutrauens abhängen, welchen die studirenden von ihren lehrern
und vorgesetzten zu erwarten haben, sondern auch die beschaffen-
heit des zeugnisses, womit sie dereinst von dieser anstalt ent-

ıs lassen werden oder welches erforderlichen falls vom concilium
ihren künftigen beförderern über sie gegeben wird, und vornehm-
lich die grundlage zur größern oder geringern wahren glück-
seligkeit ihres ganzen künftigen lebens.

Das concilium des Collegii Carolini.

Gesetze für das Collegium Carolinum.
1823.
>

20 e GESETZE
FÜR DIE STUDIRENDEN DES COLLEGII CAROLINI.

Vorbericht.

Das fürstl. directorium Collegii Carolini sieht sich bewogen
die erneuerten und vervollständigten gesetze, welche die studiren-

462 Monumenta Germanise paedagogica I

den zu befolgen haben und zu deren beobachtung sie bei ihrer

aufnahme auf diese lehranstalt verpflichtet werden, hiedurch

öffentlich bekannt zu machen. Diese vorschriften sind keine an-

deren als die der gesunden vernunft und moral; nur erhalten sie

durch die eigenthümlichen verhältnisse des instituts eine beson- ;
dere anwendung. Sie sind in ihrer gegenwärtigen form von der

hohen regierung genehmigt und verlangen als ausdruck des höch-

sten willens eine genaue befolgung.

Das lehrinstitut des Collegii Carolini besteht seit 1745 und
erwarb sich eine lange reihe von jahren hindurch das zutrauen u
des einheimischen und auswärtigen publicums. Die westphälische
regierung hob zugleich mit der landes-universität das Carolinum
auf, welches vom hochsel. herzog Friedrich Wilhelm im jahr
1814 wiederhergestellt und erweitert ward und seitdem die oberste
bildungs-anstalt im braunschweigischen lande gewesen ist. Sie ı;
gewährt nicht nur den nächsten vorbereitungs-unterricht auf
die universität, sondern theilt auch die kenntnisse mit, die den-
jenigen höchst wünschenswerth und nützlich sind, welche zwar
die universität nicht besuchen, aber dennoch durch ihre vorzüg-
liche geistige und sittliche bildung dem stande, dem sie sich »
widmen, ehre machen wollen.

Die vielseitigkeit und der weite umfang des unterrichts auf
dem Collegio giebt den studirenden gelegenheit vieles zu prüfen
und das zu wählen, was den fähigkeiten, neigungen und ver-
hältnissen eines jeden am angemessensten ist. Sie weckt bei s
manchen die fähigkeiten, die bei einem beschränkten studienplane
unentwickelt geblieben sein würden, und eröffnet umfassende und
fruchtbare ansichten des lebens und der wissenschaft.

Die wohlthätige fürsorge der hohen regierung für Jie aus-
bildung der jugend zeigt sich nicht nur in der verschaffung der »
besten gelegenheit zu ihrer belehrung, sondern auch in der
liberalität, mit welcher sie den unbegüterten landeskindern die
freie theilnahme an dem unterrichte sehr schätzbarer lehrer ver-
leiht, und in der einsetzung einer besondern behörde, deren be-
stimmung es ist sich für die bedürfnisse der anstalt zu verwen- s
den, ihr eine zunehmende wirksamkeit zu verschaffen, auf die
fortschritte und das betragen ihrer zöglinge mit eifer und mit
wohlwollen zu achten, ihre künftigen aussichten zu begünstigen
und die studirenden zur erfüllung ihrer pflichten mit güte und
mit ernst aufzufordern. un

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 48 463

Die studirenden des Collegii Carolini bestehen der größern
zahl nach aus einheimischen jünglingen, die früher eine gute
häusliche und öffentliche erziehung genossen haben, die an die
denkart und sitten der gebildeten klassen gewöhnt sind und in
seiner stadt leben, wo sie leicht beispiele von hoher geistescultur
und von einem edlen benehmen finden können. Welche ver-
bindlichkeiten haben diese jünglinge sich ihres vaterlandes, ihrer
erzieher und der lehranstalt, die sie aufgenommen hat, würdig
zu betragen!

10 Es wird von jedem studirenden nichts anders verlangt, als
daß er die ihm dargebotenen vortheile und gelegenheiten benutze;
daß er sein eigenes glück begründe; daß er gesetzen folge
leiste, welche die beförderung seines besten zum einzigen zwecke
haben; daß er die ihm verstattete freiheit gebrauche, aber nicht

s mißbrauche: daß er sich von richtig erkannter ehre und pflicht
leiten lasse und nicht vergesse, daß die aufmerksamkeit seiner
mitstudirenden, seiner lehrer und vorgesetzten, der hohen landes-
regierung und des publicums auf ihn gerichtet ist, und daß weder
eine seiner verdienstlichen handlungen noch seiner vergehungen

» leicht unbemerkt bleibt.

Der character unsers lehrinstituts bringt es mit sich, daß
es seinen zöglingen so viele freiheit und selbstständigkeit ge-
stattet, als solche mit ihren verhältnissen verträglich sind, und
bei allen ihren handlungen am meisten auf ihre eigene vernunft

» rechnet. In jungen, bisher noch von schweren vergehungen und
vorwürfen frei gebliebenen gemüthern kann die vernunft, von
dem lebhaften gefühl des rechten und des schönen unterstützt, am
leichtesten die herrschaft behaupten, das schlechte verabscheuen
und sich an das beispiel der guten und edlen halten. Fleiß und

»ein sittlich gutes betragen haben nur dann recht hohen werth,
wenn beide nicht erzwungen werden, sondern aus eigenem an-
triebe entspringen und durch eigenen eifer sich thätig beweisen.
Das Collegium traute dem ehr- und pflichtgefühl und der freien
wahl der studirenden eine weit größere wirkung als einer knech-

s tischen furcht vor strafen zu. Eine lange erfahrung hat dies zu-
trauen bewährt und wird es künftig bewähren.

Indessen, ist die freiheit unserer studirenden nicht völlig
mit derjenigen der studenten auf den universitäten auf gleichen
fuß zu setzen. Diese letztern sind älter und erfahrener; sie kön-

«nen sich daher eher genügen, sind sich auch ihrer verschiedenen

464 Monumenta Germaniae paedagogica I

lage nach mehr überlassen. Die Caroliner sind aber in so fern
glücklicher, daß sie bei aller wünschenswerthen freiheit noch
wohlwollende rathgeber und beschützer in der nähe haben und
außerdem an ihren eltern, familien und vorgesetzten zeugen
ihres wohlverhaltens und‘ aufmunterer zu allem löblichen finden. :

Mit mißfallen und bedauern hat bei einigen vorfällen be-
merkt werden müßen, daß zwar selten, aber doch zuweilen die
vorurtheile, die sich in rücksicht auf die ideen von ehre, freiheit
nnd muth bei manchen studenten auf den universitäten erhalten
haben, bei einigen Carolinern eine unbesonnene nachahmung her- »o
vorgebracht und einen nachtheiligen einfluß auf ihre handlungen
gehabt. Diesen kann uud darf das directorium aus aufrichtigem
wohlwollen für die studirenden keineswegs zugeben und dulden.
Es wendet daher belehrungen, verweise und strafen gegen solche
die gute ordnung störende und dem ruhm und der wirksamkeit ı;
des instituts selbst höchst nachtheilige irrthümer an. Es schützt
die rechte aller studirenden gegen die, welche sie verletzen
wollen, ehrt die betolger der gesetze und bestraft deren über-
treter.

GESETZLICHE VORSCHRIFTEN. 20
I. Pflicht der religiosität.

Die zu einem lebendigen gefühle gewordene überzeugung
von dem dasein eines höchst weisen und gütigen weltregierers,
von der hohen bestimmung des menschen in diesem und einem s
künftigen leben und von der nothwendigkeit, bei allen unsern
handlungen auf den göttlichen willen rücksicht zu nehmen, ist
das wirksamste mittel zu unserer sittlichen veredlung. Eine
solche religjosität unterstützt jeden guten vorsatz, jedes streben
nach würdigen zwecken, jeden kampf gegen das böse und be-»
lohnt jedes der liebe zum guten gebrachte opfer.

52
Es ist daher pflicht eines jeden studirenden, der nach bessern
einsichten und reinerer sittlichkeit strebt, sich mit den wahrheiten

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 48 465

der religion immer bekannter zu machen, theils durch die be-
nutzung des auf dem Collegio ertheilten religions-unterrichtes,
theils durch die fleißige theilnahme an dem. öffentlichen gottes-
dienste.
5 83
Die verschiedenen formen der gottesverehrung sind kein
gegenstand der beurtheilung eines angehenden gelehrten und
dürfen in dem pflichtmäßigen benehmen gegen andere keinen
unterschied veranlassen. Es ist also pflicht der studirenden gegen
ıo die mitglieder anderer confessionen eben so billig und nachsichtig
als gegen ihre glaubensgenossen zu sein und sich nie anzumaßen
die besondern ansichten und gebräuche, woran jene gewöhnt sind,
zu tadeln oder gar zu verspotten.

H. Pflichten gegen vorgetzte.

15 84
Das fürstl. directorium ist der natürliche rathgeber der stu-
direnden des Collegii in fällen, wo sie in rücksicht auf ihr be-
tragen in zweifel sind, und ihr richter, wenn sie sich gegen die
ordnung des instituts und dessen vorschriften vergangen haben.
»» Es verlangt daher als ein recht, von den studirenden mit achtung
und mit zutrauen behandelt zu werden.

85
Die studirenden haben sich den bekannt gemachten ver-
tügungen des directorii willig und unverzüglich zu unterwerfen,
»s besonders aber den entscheidungen desselben jederzeit genaue

folge zu leisten.

8 6
Wenn das directorium untersuchungen anstellt, so muß der
vorgeforderte studirende unverzüglich erscheinen, die vorgelegten
‚0 fragen vollständig und der strengsten wahrheit gemäß beant-
worten und sich nicht aus parteilichkeit für oder gegen jemand
unrichtige angaben erlauben. Jede entdeckte vorsetzliche ab-
weichung von der wahrheit würde sogleich alles vertrauen zu
dem, der sich ihrer schuldig gemacht, zerstören und einen schwer
s zu tilgenden fleck auf seinem moralischen character zurücklassen.

87
Das directorium verlangt keine angebereien und keine ver-
letzung freundschaftlicher treue, aber in jedem falle, wo schaden

Schulordnungen der Stadt Brauuschweig 30

466 Monumenta Germaniae paedagogica I

zu verhüten und unruhen beizulegen sind, wird es die höhere
pflicht eines jeden studirenden das, was er von schädlichen und
strafbaren vorhaben erfahren hat, dem directorio so zeitig anzu-
zeigen, daß es die ausführung desselben noch hindern könne.

88 | 5
Mit anzeigen, gesuchen oder beschwerden haben sich die
studirenden zuvörderst an den zeitigen syndicus collegii zu wenden,
welcher beauftragt ist meldungen dieser art niederzuschreiben,
sie zur kunde der behörde zu bringen und zwistigkeiten entweder
gleich selbst auszugleichen oder sie der nähern untersuchung des w
directorii vorzubehalten.

Ill. Betragen gegen die lehrer.
59

Es ist kaum nöthig zu erinnern, daß die studirenden ihren
lehrern, welche sich eifrig bemühen ihnen nützlich zu werden, ı;
jeden beweis von achtung und wohlwollen schuldig sind. An
diesem achtungsvollen betragen gegen lehrer hat es bisher noch
nicht leicht ein Caroliner ermangeln lassen. Klagen der lehrer
über studirende und (sollten dergleichen je statt finden) be-
schwerden der studirenden über einen lehrer wird das directorium »
sorgfältig untersuchen.

$ 10
Damit die verschiedenen gegenstände des unterrichts und
der zu erwerbenden kenntnisse für die studirenden um so nütz-
licher und die wahl, verbindung und folge derselben nach ihren »
besondern absichten und bedürfnissen um so zweckmäßiger be-
stimmt werden mögen, wird jeder derselben an einen der lehrer
des Collegii gewiesen, welcher vor dem anfange eines jeden halb-
jährigen curses die zu besuchenden lehrstunden mit ihm verab-
reden, sich mit demselben über die betreibung seiner studien »
berathen und solche und sein betragen überhaupt gehörig zu
leiten suchen wird.
Ss ıl
Jeder studirende thut bei anfang eines neuen semesters der
vorlesungen dem lehrer, dessen vortrag er nach anleitung des ss
vorigen $ zu benutzen gesonnen ist, mündlich davon anzeige.
Er macht sich anheischig den angefangenen cursus bis zu dessen
beendigung fortzusetzen: es müßte denn sein, daB wichtige ur-

Schnlordnungen der Stadt Braunschweig 48 467

sachen, Z. e. eine eingetretene krankheit, eine veränderte bestimmung
oder die wahl eines andern studienfachs, zu welchem er andere
kenntnisse nothwendiger bedarf, ihn bewegen sollten die ange-
fangenen lehrstunden aufzugeben. In diesem falle hat er den
s lehrer von der ursach seines wegbleibens vorher zu benach-
richtigen.
8 12
Auch müssen die lehrstunden nicht ohne vollgültige ur-
sachen ausgesetzt werden; finden indessen unvermeidliche abhal-
ıo tungen auf mehrere tage statt, z. b. bei reisen oder krankheiten,
so ist davon eine schriftliche nachricht an den lehrer einzu-
senden.
8 13
Die lehrer halten ihre vorträge in dem Collegiengebäude,
ıs außer wenn kränklichkeit und andere wichtige gründe sie nöthigen
in ihren eigenen wohnungen zu lesen. Die entfernung einiger
dieser wohnungen vom Collegio macht einen etwas längern
zwischenraum zwischen den vorlesungen unvermeidlich; doch
können in der regel die studirenden 10 bis 12 minuten nach dem
»» schlage versammlet sein. Ein späteres kommen muß, um keine
störenden unterbrechungen zu verursachen, sorgfältig vermieden
werden.
8 14
Das betragen der studirenden während der lehrstunden muß
» ruhig, aufmerksam und bescheiden sein. Alle störungen des
vortrags der lehrer durch das sprechen der zuhörer unter einander,
durch das scharren mit den füßen, wenn einer der studirenden
zu spät in das auditorium eintritt, und alle andere handlungen,
die der guten ordnung und der anständigkeit entgegen sind,
3o dürfen nicht statt finden.

IV. Benehmen gegen die unterbeamten des Collegii.

$ 15 5

Es ist diesen unterbeamten zur pflicht gemacht worden

neben ihren anderen geschäften auch auf ordnung und ruhe im
sinnern des Collegiengebäudes und in Jessen nächsten umgebun-
gen zu sehen. Sie müssen daher auch auf das betragen der stu-
direnden in abwesenheit der lehrer, in der zwischenzeit der vor-
lesungen und vor dem anfange und nach der beendigung der-

30*

468 Monumenta Germaniae paedagogica I

selben acht geben. Sie sind beauftragt, wenn sie etwas unrechtes
wahrnehmen, die studirenden dagegen auf eine ihren verhält
nissen angemessene weise zu warnen, wenn aber ihre gutgemeinte
erinnerung nicht gehörige wirkung thut, sogleich von jedem
vergehen gegen die gesetze und die guten sitten nachricht an;
die behörde zu geben.
8 16

Es wird den studirenden auferlegt die nnterbeamten keines-
wegs in ihren functionen zu stören, auch sie wegen der erfüllung
ihrer pflicht nicht mit unfreundlichkeit oder geringschätzung zu ıo
behandeln, sowie sie ihrerseits angewiesen sind die gebührende
achtung und höflichkeit gegen die studirenden nie aus den augen
zu setzen. Vergehungen von der einen oder der andern seite
würden von der behörde sogleich zur sprache gebracht werden.

V. Von dem fleiße der studirenden. ıs

8 17

Da den studirenden die vernünftige überzeugung von der
aus ihrer bestimmung sich ergebenden nothwendigkeit eines fort-
gesetzten fleißes zugetraut werden darf, und dieser fleiß um so
viel mehreren werth hat, als er aus eigenem freien antriebe ent- x
springt, so glaubt das Collegium sich in rücksicht desselben auf
seine studirenden selbst am meisten verlassen zu können, und
daß es keiner zwangsgesetze für den fleiß und keiner besondern
strafen für den unfleiß, der sich ohnehin schon selbst schwer genug
bestraft, bedürfen werde. Seine zöglinge haben einsicht und »
selbstständigkeit genug, um den werth, den nutzen und das
ehrenvolle des fleißes, so wie das verderbliche, unsittliche und
schimpfliche des unfleißes zu erkennen. Sie werden es sich selbst
am besten sagen können, daß der erste das einzige mittel ist,
auf der laufbahn der wissenschaft zum ziel zu gelangen, und »
daß er zu gleicher zeit das erste beförderungsmittel der sittlich-
keit ist. Der fleißige eben, weil er gewohnt ist seine zeit gut
anzuwenden, entgeht der zerstreuungssucht und der langeweile,
welche beide nur gar zu oft zu thörichten und strafbaren hand-
lungen verleiten. 3

$ 18

Die fleißigen Caroliner werden nicht nur die öffentlichen

lehrstunden regelmäßig besuchen, sondern sie auch durch vorbe-

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 48 469

reitung und wiederholung recht vollständig benutzen. Sie wer-
den durch häusliche arbeitsamkeit der in den lehrstunden be-
wiesenen thätigkeit zu hülfe kommen.

VI. Anständiges betragen.
5 S 19.

Die vorschriften darüber werden nur um derjenigen willen
erwähnt, deren erziehung in diesem punkte vernachlässigt ist.
Der mangel an einem sittsamen, feinen und gesetzten betragen,
und statt dessen ein niedriges und gemeines benehmen, fällt oft

ıo mehr als andere schlimme fehler in die augen, besonders an
öffentlichen örtern, wo es leicht bemerkt und sehr nachtheilig
beurtheilt wird.
8 20
Wo sich auch ein Caroliner befindet, muß er eingedenk sein,
ıs daß sein betragen ihm selbst und dem Collegio zur ehre ge-
reichen soll.
g 21

Am auffallendsten würde ein kindisches und unanständiges

betragen auf der öffentlichen straße vor dem Collegiengebäude
» sein. Die sich daselbst versammelnden studirenden dürfen keinen

lärm machen, nicht durch lautes rufen, gelächter, neckereien und

ähnliche unartige handlungen die aufmerksamkeit der nachbaren

und des publicums auf sich ziehen. Noch weniger dürfen sie die

vorübergehenden aufhalten, stören, verspotten und sie in ver-
35 legenheit setzen.

8 22

Wortwechsel und zänkereien auf den straßen, thätlichkeiten
an öffentlichen örtern, lautes singen in gesellschaften auf den
wohnzimmern der studirenden ıc. eignen sich, als störungen der

» öffentlichen ruhe, zu polizeilichen untersuchungen und bestrafun-
gen, vor welchen die studirenden des Collegii sich ganz besonders
zu hüten haben.

VI Besuchen öffentlicher örter und genuß von
vergnügungen.

35 8 23
Die theilnahme an erlaubten unterhaltungen, z.e. das be-
suchen der öffentlichen gärten, landgegenden, des schauspiels ıc.,

470 Monumenta Germaniae paedagogica I

steht jedem studirenden des Collegii mit der einschränkung frei,

daß diese vergnügungen und erholungen mit mäßigung und an-

stand und ohne tadelnswerthe verschwendung von zeit und geld

genossen werden. Ein jeder muß dabei die wünsche und das

vermögen seiner eltern oder wohlthäter berücksichtigen, um ihnen ;
nicht durch seine vergnügungssucht zur last zu fallen; er muß

sich besonders nicht verleiten lassen schulden zu machen, wo-

durch er sich verlegenheiten, demüthigende abhängigkeit und

gerechte vorwürfe zuziehen würde.

S 24 10
Ehrenvoll handeln dagegen die, welche mit rücksicht aut
ihre studien und ihre glücksumstände manchen zerstreuungen
und vergnügungen entsagen, wozu sie in der folge noch immer
gelegenheit genug finden, und statt dessen ihre studien eifrig
betreiben, so lange sie, wie jetzt, dazu zeit und gelegenbheit ı;
haben.

$ 25

Das besuchen von wirthshäusern in und vor der stadt ist
den studirenden des Carolini untersagt, wenn sie die absicht
haben daselbst gastereien unter einander zu veranstalten. Eben »
so wenig ziemt sich für sie das besuchen der häuser, wo back-
werk, näschereien und hitzige getränke verkauft werden, wo-
durch unpassende versammlungen der studirenden veranlaßt und
leicht üble gewohnheiten angenommen werden können, vor wel-
chen sich die zöglinge der wissenschaft und sittlichkeit sehr zu »
hüten haben.

$ 26
Alle hazardspiele, sowohl in öffentlichen als in privathäusern,
sind durch die landesgesetze verboten und folglich auch den
studirenden des Collegii aufs strengste untersagt. Auch wird »
das besuchen der billarde in öffentlichen häusern den Carolinern
nicht gestattet.
& 27
Sollte einer der studirenden des Collegii so unglücklich oder
so ausgeartet sein, sich in häuser der erklärten unsittlichkeit s
locken zu lassen, so hat er dadurch verdient vom Collegio aus-
geschlossen zu werden.

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 48 471

VII. Umgang der studirenden unter einander.

8 28

Als mitglieder desselben instituts uud als vereinigt durch

"das streben nach kenntnissen und sittlichen vorzügen, müssen
s die studirenden unter einander wohlwollende gesinnungen und
einen feinen ton des umgangs zu erhalten suchen, aber bei der

wahl genauerer freunde unter den mitstudirenden vorsichtig sein

und dabei hauptsächlich auf bewährte vorzüge des geistes und

des herzens und auf einen unbescholtenen ruf rücksicht nehmen.

1v S 29
Der umgang unter nähern bekannten muß nicht zerstreuend
und zeitraubend, sondern vielmehr durch wetteifern im guten
und durch gegenseitige mittheilung der bessern ideen und ge-
fühle veredelnd und belehrend sein.

15 8 30
Verträglichkeit und gegenseitige duldung ist eine haupt-
bedingung des wohlwollenden zusammenlebens.. Man hüte sich
vor raschem übelnehmen, vor nachtheiliger deutung der worte
anderer; man vermeide neckereien oder spott, so wie auch eine zu
» große familiarität, welche der gegenseitigen achtung leicht ab-
bruch thut. Man höre die meinungen anderer mit geduld und
guter laune, man beobachte mäßigung und höflichkeit im dispu-
tiren, und in muntern gesprächen vermeide man alle unsittlichen
und unanständigen scherze und witzeleien.

95 8 31
Vorzüglich aber hüte sich der studirende des Collegii vor
jeder äußerung des dünkels und der überhebung gegen mit
studirende, selbst wenn es ausgemacht seyn sollte, daß sie ihm
an persönlichen vorzügen weit nachstehen. Am wenigsten lasse
»der durch geburt und größere glücksgüter ausgezeichnete die
weniger begünstigten mitstudirenden diesen durch zufall, aber nicht
durch eigenes verdienst bewirkten unterschied empfinden und
maße sich nicht an auf jeden andern herabzusehen, wenn dieser
sonst achtung verdient.
35 8 32
Man befleißige sich der vorsichtigkeit im reden und beson-
ders im urtheilen über andere. Freilich werden bei der natür-
lichen offenherzigkeit der früheren jahre und bei der gelegenheit

472 Monumenta Germaniae paedagogica I

einander genau kennen zu lernen oft freimüthige urtheile gefällt
werden. Doch können solche urtheile, wenn sonst keine absicht
der beleidigung dabei statt findet, selbst zu einem bildungsmittel
dienen, indem ein jeder sich zunächst bemühen muß die günstige
meinung seiner mitstudirenden zu verdienen. 5

8 33

Derjenige, welcher etwa ein übereilt ausgesprochenes, nicht
gehörig begründetes urtheil über die fehler eines dritten angehört
hat, muß seine eigene vorsichtigkeit dadurch beweisen, daß er
das gehörte nicht weiter ausplaudert oder es wohl gar, mit zu- oo
sätzen verschlimmert, in umlauf bringt, sondern vielmehr alle
klatschereien verabscheut, welche uneinigkeiten und feindschaften
zur folge haben können.

IX. Gemeingeist und geschlossene gesellschaften.

Ss 34 15
Der gemeingeist der auf dem Collegio studirenden muß
darin bestehen, daß sie mit einander wetteifern alles zu thun,
was dem Collegio zur ehre gereicht. Keineswegs aber darf er
sich in associationen zur widersetzlichkeit zeigen oder zur ein-
mischung in fremde händel, oder überall in sachen, welche den »
studirenden nicht angehen.
5 35
Auch vaterlandsliebe ist eine heilige pflicht; aber der beste
beweis, den unsere studirenden von der ihrigen geben können,
ist, daß sie recht viele kenntnisse und recht edle grundsätze er- »
werben, um dereinst die ihnen angewiesene stelle in der bürger-
lichen gesellschaft rühmlichst und wohlthätig ausfüllen zu können.

8 36

Da es in Braunschweig keineswegs an interessanten und
belehrenden, auch für gesittete Caroliner zugänglichen gesell- »
schaften, so wenig wie an mancherlei unterhaltungen mangelt,
so sind die verbindungen der Caroliner zu geschlossenen clubs,
deren zwecke selten bestimmt und beständig genug sind, die
leicht ausarten und durch zu große zerstreuungen und einfluß
auf die freiheit der mitglieder nachtheilige folgen hervorbringen, s
untersagt.

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 48 473

8 37
Die vereinigung einiger studirenden zu gemeinschaftlichen
lectüren und anderen literarischen zwecken sind angelegenheiten
der privat-freundschaft.

s X. Zwistigkeiten unter studirenden.
& 38
Wenn das gute verständniß unter den studirenden durch
wirkliche oder vermeinte beleidigungen gestört sein sollte, so muß
es unverzüglich wiederhergestellt werden; und zu diesem zwecke
ı müssen sich die gutdenkenden studirenden mit ihren vorgesetzten
vereinigen.
8 39
Bei ausgebrochenen streitigkeiten sind die gegenwärtigen
bekannten verbunden sich in’s mittel zu legen, zum frieden zu
ıs sprechen, die vorgefallene beleidigung unparteiisch zu prüfen und,
wenn es ihnen nicht gelingt die streitenden wieder zu vereini-
gen, sogleich dem directorium davon anzeige zu thun.

5 40
Gewöhnlich sind die veranlassungen zu verunwilligungen
20 sehr geringfügig und würden oft sogleich wieder vergessen wer-
den, wenn sich nicht unruhige und händelsüchtige zuschauer
einmischten und den streit dadurch erweiterten. Solche aufhetzer
sind an den üblen folgen hauptsächlich schuld, welche mit zänke-
reien verbunden zu sein pflegen, und verdienen daher die schwerste
»s strafe. Aechte freunde werden dagegen versöhnung befördern,
rasche worte gelinder deuten, zur zurücknahme derselben auffor-
dern und, wenn ihre lobenswerthen bemühungen vergeblich
sind, zur ergreifung der gesetzlichen mittel der entscheidung

zureden.

30 8 41
Sind schimpfwörter vorgefallen, so ist es in die augen
fallend, daß der, welcher sich ihrer bedient, seinen eigenen man-
gel an erziehung und seinen unverstand dadurch verräth. Die
niedern klassen nehmen nur deswegen zu grobheiten und
» schimpfwörtern ihre zuflucht, weil es ihnen an geistesgegenwart
und einsicht fehlt den streitigen punct richtig zu beurtheilen.

474 Monumenta Germaniae paedagogica I

& 42
Die meisten schimpfwörter bestehen in dem vorwurf des
mangels an verstande oder des mangels an muth. Der, welcher
sich den ersten vorwurf erlaubt, hält sich in dem augenblicke
für weiser als der, welchem er den verstand abspricht. Kann;
aber eine solche äußerung im munde dessen etwas bedeuten, der
durch den gebrauch von schimpfwörtern zu erkennen giebt, daß
es ihm selbst an verstand gebricht? Solche ausdrücke müssen
verachtet und keiner erwiederung würdig geachtet werden, am
wenigsten aber eine antwort in demselben niedrigen style her- w
vorlocken.
8 43
Auch der vorwurf des mangels an muth ist in vielen fällen
nicht schimpflich. Denn nur der muth ist rühmlich, der ın
einer guten sache bewiesen wird; aber der muth an unbesonne- ı;
nen und gesetzwidrigen unternehmungen theil zu nehmen ist es
keineswegs. Wird also demjenigen, welcher sich weigert lär-
mende trinkpartieen oder verbotene lustbarkeiten mit zu machen,
sich in händel zu mischen, hazardspiele mit zu spielen :c., der
ımangel an muth vorgerückt, so ist dieser vorwurf eher ein ruhm »
als ein tadel.
8 44
Wenn indessen ein studirender sich eine beschuldigung gegen
einen andern erlaubt, die dem guten ruf des letztern wirklich
nachtheilig sein könnte, wenn er dem andern unredlichkeit, un- 3
wahrheit, treulosigkeit, niederträchtigkeit und ausschweifungen
vorwerfen sollte, so hat der beschuldigte allerdings grund und
recht entweder den beweis oder den widerruf einer solchen äuße-
rung vor dem gesetzlichen richter zu fordern, der nicht ermangeln
wird dem gekränkten genugthuung zu verschaffen. zu

XI. Von den duellen unter den studirenden.
$ 45
Nur die genugthuung, welche die richterliche anerkennung
der unschuld des beleidigten gewährt und die mit einer zu
leistenden ehrenerklärung und mit der wirklichen bestrafung des :
beleidigers begleitet ist, kann für befriedigend gelten.
$ 46
Doch das vorurtheil und eine alte, von rohen völkern ab-
geleitete, von den vernünftigern Griechen und Römern aber ver-

N
or

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 48 475

schmähte sitte bewegt einzelne unerfahrne, verleitete oder weniger
selbstständige personen zum suchen einer genugthuung durch einen
zweikampf. Dies heißt eingestehen, daß man den zwist auf eine
verständigere weise oder durch benutzung des richterlichen aus-
spruchs beizulegen nicht für gut finde Man nimmt nun, wie
es kinder und wilde im falle einer zwistigkeit thun, zuflucht zur
entscheidung durch vernunftlose körperliche gewalt; aber stärke
des arms und werkzeuge der beschädigung können unmöglich
befriedigende urtheile über zwistigkeiten abgeben, die nur durch
einsicht von recht und billigkeit ausgemacht werden können.

S 47

Ueberdem ist der zweikampf ein höchst unsicheres mittel
dem beleidigten eine genugthuung oder selbst eine befriedigung
seiner rachbegierde zu verschaffen. Der beleidiger kann durch
körperkraft, geschicklichkeit oder zufall dem beleidigten eben so
leicht schaden zufügen als ihn selbst erleiden, und wo bleibt
dann die gesuchte genugthuung? Wird selbst die verwundung
oder der tod des beleidigers den ungrund der von ihm ausge-
sprochenen und nicht zurückgenommenen beschuldigung darthun
und den fleck der gekränkten ehre abwaschen?

5 48
Aber nicht nur widersinnig, sondern auch sehr stratbar ist
das suchen einer vermeinten genugthuung durch gewaltsame
mittel. Jeder civilisirte staat, der hinlänglich dafür gesorgt hat
die rechte seiner bürger zu schützen und jede klage über die ver-
letzung dieser rechte durch richterliche weisheit entscheiden zu
lassen, hat die sogenannte selbsthülfe mit recht auf das strengste
verboten. Er kann keinen kampf zugeben, der das dem dienste
der mitbürger gebührende leben der streitenden leichtsinniger
weise aufs spiel setzt und den öffentlichen frieden, so wie das
privatglück der familien gewaltsam stört.
8 49
Im höchsten grade vernunftwidrig, unmoralisch und straf-
bar erscheinen die duelle unter studirenden, welche bei sorg-
tältigerm unterricht moralische verbindlichkeiten richtiger einsehen
und die gesetze des landes am meisten respectiren sollten. Den
studirenden des Collegii sind duelle, schlägereien und andere
thätlichkeiten, mit oder ohne waffen, auf das bestimmteste und
strengste verboten.

476 Monumenta Germanise paedagogica I

5 50

Findet bei einem so schweren vergehen ein mildernder um-
stand statt, wird es dargethan, daß überraschung oder verführung
einfluß darauf gehabt hat: so kann die strafe um etwas gemil-
dert werden. Ist aber die strafbare unternehmung vorher über-;
legt, verheimlicht und durch zuziehung von secundanten und
zeugen weiter verbreitet und also von desto verderblicherm bei-
spiele, so muß das directoriun die schuldigen vom Collegio ver-
stoßen. Die mitwisser und gehülfen werden nach dem grade
ihrer schuld gestraft. Ein nach einer früheren gelindern be- ı
strafung dennoch wiederholtes vergehen dieser art zieht unaus-
bleiblich die relegation nach sich. Uebrigens versteht es sich,
daß der disciplinarischen bestrafung ungeachtet es den betreffen-
den gerichten vorbehalten bleibe in den dazu geeigneten fällen
die schuldigen zur fernern untersuchung und strafe zu ziehen. ı:

5 51

Im fall des duells eines Caroliners mit einem Nicht-Caro-
liner, über welchen das Cellegium keine disciplinarische autorität
hat, kann das directorium auch die angefangene untersuchung
für sich nicht beendigen, sondern muß es den polizei-, stadt- und »
militärgerichten überlassen davon kenntniß zu nehmen und nach
den bestehenden gesetzen recht zu sprechen. Studirende des
Collegii, die in ein solches duell verwickelt gewesen sind, werden
auch noch vom Collegio, dessen gesetze sie dadurch verletzt
haben, mit der verweisung bestraft. 25

XI. Strafen des Collegii.

5 52
Die von dem directorium zuerkannten strafen der ver-
gehungen der studirenden bestehen in verweisen, verweigerungen
der testimonien, einsperrung auf dem carcer, entfernung vom »
Collegio und in förmlicher relegation. Weitere und härtere be-
strafungen bei verübten policeilichen oder criminellen vergehen
gehören vor die competenten richterlichen behörden.

8 53
Die zu einer temporären beraubung ihrer freiheit verur-
theilten studirenden müssen die bestimmte zeit ihres arrests in
völliger abgeschiedenheit von aller gesellschaft auf dem carcer

Schnlordnungen der Stadt Braunschweig 48 477

verbleiben, und es darf unter keinem vorwand ein studirender
oder andrer bekannter, außer eltern, lehrern oder im fall einer
krankheit dem arzte, zugelassen werden. Die arrestanten be-
zahlen auch noch an die unterbeamten des Collegii, deren auf-
s sicht sie anvertraut sind, für jede 24 stunden ihres arrests einen
gulden.

XIll. Verfügungen über die aufnahme und
das abgehen der studirenden.

5 54
10 Es wird niemand zum studiosus Collegii Carolini aufge-
nommen, der nicht gültige zeugnisse seiner bisherigen lehrer über
seinen fleiß und sein wohlverhalten mitbringt.

8 55
Die im braunschweigischen lande erzogenen, die sich um
ıs die aufnahme auf’s Collegium bewerben, besonders aber die,
welche um die freie theilnahme an dem öffentlichen unterrichte
nachsuchen, unterwerfen sich einem examen, welches bei der
entscheidung über ihre ansprüche hauptsächlich berücksichtigt
werden wird.
20 $ 56
Jeder aufgenommene schreibt seinen namen in das register
der studirenden und zahlt bei der ertheilung der matrikel an den
unterbeamten einen gulden. Er erhält zugleich ein exemplar der
zu beobachtenden gesetze.
2 S 57
General-zeugnisse des directoriums über den bewiesenen
fleiß und wohlverhalten werden nur auf einreichung der erlangten
einzelnen zeugnisse der lehrer, deren unterricht der studirende
benutzt hat, ertheilt und keinem verweigert, der gegründete an-
3 sprüche darauf besitzt.
S 58
Jeder studirender, welcher das Collegium verlassen will, ist
verbunden diese absicht dem syndicus Collegii Carolini schrift-
lich anzuzeigen.

478 Monumente Germanise paedagogica I

Voranstehenden neuen gesetzen, welche als bloßer entwurf
unterm 26" August v.j. der hohen regierung zur prüfung und
genehmigung überreicht wurden, hat dieselbe nach einigen für
nöthig befundenen und mit ihnen vorgenommenen abänderungen
mittelst eines rescripts vom 31" März d. j. die höchste bestätigung s
ertheilt und deren durch gegenwärtigen abdruck geschehene be-
kanntmachung dem unterzeichneten directorio des Collegii Carolini
aufgegeben.

Das fürstl. directorium des Collegii Carolini.
Mahn. Kunz. Schefller. 10

Braunschweig, den 11! April 1823.
Dedekind,
syndicus des Coll. Carol.

Motive und Plan der Schulreform des Jahres
1828,

NACHRICHT VON DER UMGESTALTUNG DER SCHULEN
IN DER STADT BRAUNSCHWEIG. 15

Da die seit längerer zeit berathene und höchsten orts bereits
genehmigte umgestaltung des hiesigen schulwesens in kurzem zur
ausführung gebracht werden wird, so wird, im vertrauen auf den
unter unsern mitbürgern herrschenden sinn für zweckmäßige und
erfolgreiche bildung des heranwachsenden geschlechts, dem pu- »
blikum, von dessen günstigem vorurtheile für das ganze das
äußere gedeihen der neuen einrichtungen vornehmlich abhängen
wird, eine vorläufige darlegung des gesammten planes und dessen,
was dadurch geleistet werden soll, hier mitgetheilt.

Es sind vorzüglich drei hauptpunkte, von deren sich »
immer näher anfdringender und immer reiflicher erwogener

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 49 479

berücksichtigung der erste gedanke zur neuen urganisation
der hiesigen unterrichtsanstalten ausgegangen ist und welche
dem ganzen als leitende ideen vorgeschwebt haben. Einmal
hat die erfahrung gelehrt, daß, je größere ansprüche die immer
> höher fortschreitende geistesbildung und kraftentwickelung des
zeitalters an die einzelnen stände und fächer der societät
macht, desto mehr die absonderung verschiedener, auf die eigen-
thümliche befähigung der zöglinge für ihren künftigen beruf
berechneter lehrinstitute bedürfniß ist. So unleugbar es sein mag,
ıo daß der nächste zweck aller wissenschaftlichen schulbildung die
gründlichste entwicklung und kräftigste steigerung aller geistigen
anlagen des menschen als solcher und tüchtigste zurichtung der-
selben für irgend einen bestimmten zweig der bürgerlichen thätig-
keit nur der entferntere ist, weil letzteres nur in ersterem seine
ıs wahre begründung findet, und das praktische leben ohnehin in
vielfältiger rücksicht seine eigene lehranstalt ist: so ist es doch
von seiten der bereits für eine der hauptabsonderungen der künf-
tigen berufsthätigkeit entschiedenen jugend eine höchst billige
forderung, daß schon bei der wahl der lehrstoffe und unterrichts-
2 weisen der formellen geistesbildung auf die materielle nutzbarkeit
derselben rücksicht genommen werde. Der künftige gelehrte so
gut wie der dereinstige kaufmann, landwirth und künstler soll
sich tüchtige kenntniß in sprachen und wissenschaften zur mannich-
faltigen belebung und selbstständigen stärkung seiner seelenkräfte
ss erwerben, ohne welche er auf keiner stelle des lebens seine würde
behzupten und seinen platz ausfüllen kann; aber des gelehrten
art und kunst wurzelt im fernen alterthume, und er schöpft sein
wissen, wie die ideale seines wirkens, aus den musterwerken einer
großen, weit hinter uns liegenden vorzeit; darum treibt der zum
»o gelehrten bestimmte knabe und jüngling vorzugsweise die alten
sprachen, wie die alte geschichte. Anders, wer aus der schule in
bürgerliche geschäftsthätigkeit übergehen soll; er will von der
gegenwart selbst lernen, wie er am zweckmäßigsten für die be-
dürfnisse der ihn zunächst umgebenden mitwelt wirken könne;
ss sein vorbild ist und bleibt die moderne zeit und ihre sich von
immer neuen seiten und mit immer neuen kräften enthüllende er-
scheinung. Für ihn haben die todten zungen der früheren jahr-
hunderte keinen werth, und die tiefere alterthumskunde bleibt
ihm ohne bedeutung; die lebenden sprachen aber muß er lernen,
«0 damit er schon in beziehung auf sein erwähltes tagewerk nicht

480 Monumenta Germaniae paedagogicn I

auf den engen ideenkreis seines volks beschränkt bleibe und das
leben der nachbarstaaten sein eigenes erleuchte und bereichere.
Selbst in einem dem gelehrten sowohl als dem nichtgelehr-
ten gleich unentbehrlichen lehrzweige, in den mathematischen
wissenschaften, findet in beziehung auf den künftigen beruf der :
zöglinge eine sehr bedeutende verschiedenheit statt, indem dem
erstern die reine theorie an sich und die scharfsinnigste und geist-
reichste, wenn auch zeit raubende beweisentwickelung, letzterem
dagegen die praktische anwendung derselben und die kürzeste,
wenn nur gründliche und klare bewerkstelligung der zu ver-w
arbeitenden einsicht in die wissenschaft die hauptsache ist. Nimmt
man dazu, wie wünschenswerth dem künftigen lehrlinge dieser
oder jener bürgerlichen thätigkeit eine vorläufige bekanntschaft
mit dem sinne und zwecke der seiner wartenden leistungen, den
gesetzen und regeln der ihm aufzugebenden arbeiten und den
gegenständen selbst, die er behandeln soll, sein muß, so ist wohl
die trennung der bisher allgemeinen schulanstalten für die ge-
bildeten stände in eine gelehrtenschule und eine dem unterrichte
der zu bürgerlichen geschäften bestimmten jugend ausschließlich
gewidmete anstalt hinlänglich gerechtfertigt. Das große ver- »
trauen, welches das hiesige sowohl als zum theil das auswärtige
publikum dem hier vor einigen jahren errichteten realinstitute
geschenkt hat, und der bedeutende zustand sehr erfreulicher
blüthe, in welchem sich dieses bisher einzig aus privatmitteln
bestrittene unternehmen befindet, ist ein sicherer beweis, daß »
eine solche anstalt für unsere jugend bedürfniß ist, und wir
können die weise fürsorge unserer erhabenen landesregierung nur
mit dankbarer anerkennung darin verehren, daß sie dieselbe unter
ihre eigne obhut zu nehmen und mit dem ganzen unsers unter-
richtswesens in nähere verbindung zu setzen beschlossen hat. »
Eben die jenem institute einmal zu theil gewordene höhere be-
stätigung und der immer fort steigende zuwachs der in demselben
unterricht suchenden jugend brachte für beide bisher hieselbst
getrennt bestehenden gymnasien eine beschränkung ihres schüler-
bestandes und mithin ihrer hülfsquellen hervor, welche schon an »
sich eine verschmelzung und umgestaltung derselben in ein ganzes
nothwendig gemacht haben würde, wenn auch nicht von eben
dieser vereinigung, wie sogleich weiter auseinander gesetzt werden
soll, selbst sehr große vortheile für die resultate der ganzen
gymnasialbildung zu erwarten gewesen wären. {")

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 49 481

Und hier zeigt sich eben eine zweite hauptrücksicht, die
bei der beurtheilung unserer neuen schulorganisation ganz vor-
züglich beherzigt zu werden verdient. So viel auch in früherer
und späterer zeit für die verbesserung der hiesigen unterrichts-

‚anstalten geschehen ist, wie preiswürdig und dankenswerth die
freigebigkeit der jedesmaligen höchsten staatsbehörde die hülfs-
quellen der institute vermehrt und die innern kräfte derselben
zu eifrigerer thätigkeit und einsichtsvollerer gestaltung ihrer
lehrplane aufgemuntert, hat, wie verdienstlich auch die vorsteher

ıo der größern gemeindeschulen anf ihre bessere einrichtung und
erweiterte vollständigkeit eingewirkt haben: so konnte doch dem
sachkundigen ein bedeutender mangel in dem ganzen thun und
treiben unsers schulwesens nicht entgehen, der uns zwar mit
vielen, ja wohl den meisten städten ähnlichen oder höhern ranges
ıs gemein, darum aber nicht minder eine das ganze hemmende und
die erfolge auch der gewissenhaftesten und angestrengtesten
lehrerthätigkeit vermindernde unvollkommenheit war. Diese unvoll-
kommenheit liegt in dem mangel an gehöriger abstufung der
einzelnen schülermassen, die sich bisher noch immer in zu ungleich-

» artiger mischung um ihre lehrer versammelten und letzteren die

aufgabe, ihnen allen zweckmäßige beschäftigung zu geben und
sie insgesammt in planmäßigem fortrücken der erkenntniß und
fertigkeit weiter zu führen, im höchsten grade schwierig machen
mußten. Alles in der welt und in der natur geht seinen stufen-
gang und bewegt sich durch eine reihe engverschlungener glieder
einer langgewundenen kette; wo eine lücke hineingerissen wird
oder eine unvermittelte kluft gähnt, steht auch das leben selbst
still, und kein sprung schwingt sich zum ziele. Das gilt vor
allem von erziehung und unterricht. Nur an das zuvor gegebene
> kann sich die neuere einsicht anknüpfen, und diese nur deutlich

erkannt wiederum das höher stehende wissen begründen. Wie

ist aber diese unentbehrlichste hauptbedingung alles wirksamen

unterrichts zu erreichen, wenn sich in einer und derselben ab-

theilung einer lehranstalt schüler von halbjährigem, ein- und

3; mehrjährigem classenalter mit eben neu aufgenommenen ver-
einigen und den lehrer mit der eröffnung eines jeden halbjahrs
immer wieder da anzufangen nöthigen, wo er so eben stehen
geblieben ist? Wollte er sich nicht in einem ganz engen und
die geistesentwickelung seiner: zöglinge auf wenige grundzüge

ı0 beschränkenden lehrkreise bewegen, so mußte er sich und seine

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 3l

i82 Monumenta Germaniae paedagogica 1

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lehrkraft in wenigstens zwei hälften spalten und, was er für alle
ganz thun sollte, für seine verschiedenen an einem orte ver-
einigten auditorien nur halb, also nur ungründlich, zerstückelt
und lückenhaft leisten. Die allergrößte schwierigkeit, die ein
buntes gewirre ungleichartiger schüler dem lehrer zu wege bringt, s
besteht in der unmöglichkeit die schriftlichen arbeiten jeder art,
deren zweckmäßige wahl und sorgfältige berichtigung gerade
eine der wesentlichsten verpflichtungen des lehrers ist, den wirk-
lichen fähigkeiten der zöglinge einigermaßen entsprechend ein-
zurichten, woraus dann entweder eine übergroße belästigung des ı
in seinem wissenschaftlichen streben gehemmten und erdrückten
lehrers, oder bei dem einen theile der schüler fahrlässige leicht-
fertigkeit und bei dem andern eine ihre ganze kraft erstickende
verzweiflung an dem gelingen entstehen muß. Wie diesem großen
übelstande durch vervielfältigung der classenabstufungen in sämmt- ı;
lichen theilen der gesammten anstalt abgeholfen ist, wird sich
unten aus der darlegung des planes ergeben.

Endlich war es bisher unverkennbar, daß die mit einzelnen
lehrstellen an unsern schulen verbundenen einkünfte theils an
sich für das, wenn auch noch so billig angeschlagene bedürfniß »
unzureichend, theils von der schwankenden zufälligkeit der in
steter rivalität und unter unverschuldeter einwirkung äußerer
umstände ab- und zunehmenden frequenz der verschiedenen in-
stitute abhängig waren. Wer aber einem der mühevollsten ge-
schäfte des thätigen lebens seine zeit und kraft widmet und dabei »:
die aus der natur seines amtes sich von selbst ergebende obliegen-
heit, für die literatur seines faches fortwährende kostspielige
opfer zu bringen, mehr wie irgend ein anderer beruf und stand
auf sich hat, darf wohl die gegründetsten ansprüche darauf
machen, daß er vor drückenden nahrungssorgen gesichert und s
ihm muth und lust zur unverdrossenen angestrengten arbeit un-
geschwächt bleibe. Nichts that daher dringender noth, als daß
die gehalte der ältern lehrer, je nachdem es ihre bisherigen ver-
hältnisse mehr oder weniger heischten, theils erhöhet, theils fest-
gestellt wurden. Dieser zweck schien durch nichts besser er- x
reichbar, als durch ein völliges zusammenziehen aller kräfte der
bisher neben und wider einander dastehenden institute, verbunden
mit einer angemessenen erhöhung des sonst in Jen öffentlichen
lehranstalten hergebrachten schulgeldes, deren thunlichkeit theils
aus vergleichung mit dem in andern städten (wo das jährliche «

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Schulordnungen der Stadt Braunschweig 49 483

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schulgeld auf gymnasien 20, 24, 30, ja 40 thaler beträgt, oft
ohne alle abstufung für niedere und höhere classen) ohne schwierig-
keit eingeführten, theils aus der seit einigen jahren an dem be-
reits erwähnten großen privatinstitute hiesigen orts gemachten
» erfahrung hervorging. Ueberdieß werden die bisher bedeutenden
kosten für privatstunden neben dem öffentlichen unterrichte sehr
sich vermindern oder ganz aufhören, indem außer der angeführ-
ten genauen stufenfolge des unterrichts auch die zahl der wöchent-
lichen lehrstunden in den höchsten wie in den niedrigsten classen
ı vermehrt worden ist, und immer streng darauf gesehen werden
soll, daß, sobald die schülermasse wächst, neue classen angelegt
werden, um jede überfüllung zu verhindern. Wenn es auffallend
scheinen möchte, daß, wie sich nachher ergeben wird, von den
zöglingen der gelehrtenschule weniger als von denen, die sich zu
ıs den bestimmungen der übrigen gebildeten stände vorbereiten, an
unterrichtsgebühren gefordert wird: so muß dabei wohl erwogen
werden, daß diejenigen eltern, die ihre söhne zu mitgliedern einer
der gewerbe treibenden classen der gebildeten societät bestimmen,
eben weil sie dieselben ohnehin nicht füglich ohne ein bedeuten-
„0 des capital in das thätige leben einführen können, in der regel
bemittelter und besser im stande sind für die bildung der ihrigen
eine ansehnliche summe aufzuwenden als die classe der literaten,
aus deren familien gewöhnlich wieder gelehrte und staatsbeamte
hervorzugehen pflegen, und daß (diese in der regel, z. b. juristen
» und mediciner, noch lange nach beendigter studienzeit ohne ge-
halt von eigenen mitteln leben müssen. Da bei der ebenfalls
vorbereiteten und in einiger zeit auszutführenden verbesserung
der bürgerlichen gemeindeschulen eine erweiterung und steigerung
der unterrichtsgegenstände zu völliger befriedigung aller ansprüche,
» welche man an die bildungsstufe des handwerkers oder geringern
handelsmannes machen kann, beabsichtigt wird, der kostenauf-
wand aber in diesen instituten verhältnißmäßig nur unbedeutend
bleibt: so wird es künftig den eltern und den erwähnten ständen
nicht ferner wünschenswerth bleiben ihre zu gleicher bestimmung
szu erziehenden kinder in die gymnasien, als die bisher einzigen
eigentlich wissenschaftlichen anstalten, zu schicken, und der un-
bemittelte gelangt mit noch geringerm aufwande als zuvor zum
zwecke.
Nach dem bisher bemerkten wird sich nun der plan des
w ganzen richtiger aufiassen und beurtheilen lassen.

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484 Monumenta Germaniae paedagogica I

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Unsere vaterstadt wird ihre unterrichtsanstalten, ın so fern
sie öffentliche und vom staate selbst unmittelbar berücksichtigte
sind, abgesehen eines theils von dem für sich bestehenden. in
vielseitiger ausdehnung seiner wissenschaftlichen bestimmung den
universitäten nahe stehenden, aber außer den gelehrten auf dies
letzte vorbildung auch der übrigen gebildeten jugend, sowohl der
auswärtigen als der unsrigen, berechneten Collegio Carolino, und
andern theils von den schulen des Waisenhauses und der armen-
anstalt, in zukunft in zwei große hälften getheilt besitzen. Die
erste derselben wird das gesammtgymnasium, die letzte die w
bürgerschule bilden.

I. Das gesammtgymnasium besteht aus drei theilen, dem
progymnasium oder der vorschule, dem realgymnasium
oder der unterrichtsanstalt für die gebildeten stände außer den
gelehrten, und aus dem ohergymnasium oder der gelehrten- ıs
schule.

a) Das progymnasium. Es ist einer gründlich wissen-
schaftlichen vorbildung des knabenalters bestimmt, ohne daß im
allgemeinen eine eigenthümliche richtung auf den gelehrtenberuf
oder das bürgerliche geschäftsleben hervortritt, und kann seine »
zöglinge eben so gut an das obergymnasium wie an das real-
gymnasium abgeben. Die elemente aller den gebildeten ständen
überhaupt theils nothwendigen, theils wünschenswerthen kennt-
nisse und fertigkeiten sollen in dieser anstalt tüchtig verarbeitet
und erweckung und übung der geisteskraft bis zu dem zeitpunkte 2
durch allgemein einflußreiche bildungsmittel fortgeführt: werden,
wo eine selbstständige entscheidung über die wahl des künftigen
berufs und standes erwartet werden kann. Diese vorschule em-
pfängt ihre zöglinge aus den ersten oder mittlern classen der
bürgerschulen oder der lehranstalt des Waisenhauses und führt sie »
durch fünf classen bis zum obergymnasium oder zum realgym-
nasiuum fort. Seine fünf classen, von denen die beiden ersten den
schülerbestand der bisherigen tertia auf beiden gymnasien, die
beiden folgenden aber den von quarta, und die letzte die bis-
herigen quintaner begreifen wird, finden ihr local auf dem Mar- »
tineum; jedoch wird, um für die weiter entlegenen gegenden
der stadt dem zarteren alter zu weite schulwege zu ersparen,
eine mit der fünften und letzten gleichlaufende abtheilung des
progymnasiums auch auf dem Catharineum angelegt werden.
Das personal der lehrer wird für jetzt aus sechs ordinarien «

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486 Monumenta Germaniae paelagogica I

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tretenden schüler betrifft, ist es freilich vorzüglich wünschens-
werth, daß diese zuvor die elassenreihe des progymnasiums durch-
gegangen sind; denn es ist ziemlich allgemein anerkannt, daß es
keine bessere grundlage eines durchdachten und systematischen
sprachstudiums überhaupt giebt als eben die elementarstudien :
der lateinischen grammatik. Wer es indessen vorzieht mit um-
gehung der letzten unmittelbar an die neuere linguistik und
die realien zu gehen, dem bleibt auclı aus den bürgerschulen oder
bloßer privatbildung der eintritt in das realgymnasium unverwehrt,
und aus eben diesem grunde ist auch das einrücken in letztere ı«
anstalt aus den mittleren classen des progymmasiums gestattet.
c) Das obergymnasium oder die gelehrtenschule. Gründ-
licher und vollständiger, selbst die höchste, den übergang zur
academie unmittelbar bedingende vollendung gewährender unter-
richt in allen wesentlichen bestandtheilen der dem künftigen be-
rufsgelehrten nothwendigen vorerkenntniß und kräftige übung in
aller damit zusammenhängender fertigkeit ist der zweck der an-
stalt, welche ihre schüler nur aus der obersten classe des pro-
gymnasiums aufnehmen, oder doch nur dieanderswoher kommenden,
welche sich in genauer übereinstinmung mit ihrem feststehenden ».
plane durch angemessene prüfung für eine ihrer abtheilungen
reif erweisen, zuın unterrichte zulassen kann. Schon hieraus er-
giebt sich, daß alle für andere zwecke hestiminte oder sich von
irgend einem zweige der eigentlichen gelehrtenbildung aus-
schließende schüler in dem obergymnasium durchaus keinen platz »
finden können; denn eben in der aussonderung aller sonst in ähn-
lichen instituten wohl geduldeter, aber der gesammtheit des
ganzen auf das innigste in sich verschmolzenen und sich unter
einander stützenden und ergänzenden lehrstoffs nur halbe theil-
nahme widmender und den eifer und die begeisterung, welche »
alle gleichförmig beseelen soll, nur störender und lähmender sub-
Jecte liegt ein hauptgewinn von dieser neuen. ganz reinen gestal-
tung der gelehrtenschule. Der classen werden fünf sein, von
welchen die drei ersten die bisherigen ober- und unterprimaner,
die beiden letzten aber die secundaner beider gymnasien enthalten »
werden. Für den unterricht in den drei ersten werden viertel-
jährig vier thaler und zwölf gutegroschen, in den beiden letzten
vier thaler entrichtet. Der director dieser anstalt ist der bis-
herige vorsteher des Catharineums Dr. Friedemann; auch das
local liefert das eben erwähnte gymnasium. Die anzahl sämmt- «

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Schulordnungen der Stadt Braunschweig 49 487

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licher lehrer besteht aus fünf ordinarien und sieben extraordina-
rien, unter welchen auch ein zeichnenlehrer, aber kein lehrer mehr
für die gemeine rechnenkunst und das schönschreiben befindlich
ist, indem die dem künftigen gelehrten nöthige fertigkeit in

s beiden letztern fächern in dem progymnasium zur genüge erwor-
ben sein muß. |

Eine reihe von zehn nach einander zu durchlaufenden classen,
wie sie das obergymnasium und progymnasium, einander ergän-
zend, bilden, kann auf den ersten blick zu weit ausgedehnt und

ıw auf zu viele schuljahre berechnet erscheinen. Allein es kömmt
dadurch alles in das gewohnte gleis, daß für das progymnasium
und die beiden untersten classen des obergymnasiums die mög-
lichkeit nach einem einzigen halben jahre von einer stufe zur
andern fortzurücken festgestellt, und nur für die drei obersten

ı» abtheilungen der gelehrtenschule ein einjähriger aufenthalt ın
einer jeden derselben zur regel gemacht ist. Die translocationen
geschehen daher im progymnasium und den letzten classen des
obergymnasiums halbjährig, in den drei ersten obergymnasial-
classen aber nur in jahresfrist.

20 II. Von der zweiten hälfte unsers gesammten unterrichts-
wesens, der bürgerschule, kann für jetzt nur erst ein ganz
allgemeiner abriß gegeben werden, da doch nicht alles, was zur
ausführung unumgänglich erforderlich ist, in diesem augenblicke
in’s werk gerichtet werden kann.

25 Wirft man einen blick auf die bisherige verfassung der

volksschulen in unserer stadt, so finden sich zwar eine ziemlich

große menge von anstalten dieser art durch das ganze zerstreut
und viele wackere kräfte mit dem volksunterrichte beschäftigt,
aber es ist in dem allen kein plan und keine einheit. Bald
haben die einzelnen gemeinden zwei, bald drei, bald gar keine
abstufungen in ihren schulanstalten, und wo getrennte classen
statt finden, hängen diese doch nicht genau genug in ihren lehr-
planen zusammen, und keine sorgfältige obhut wacht über das
regelmäßige fortschreiten von einer stufe zur andern. Dabei sind
großentheils die geschlechter nicht geschieden, die locale hin und
wieder zu eng und von ungebührlichen massen überfüllt; die
vereinigung der verschiedensten alterstufen macht einen einiger-
maßen zusammenhängenden unterricht, ja selbst die nothwendigste
bedingung aller lehrerwirksamkeit, stille, ordnung und ununter-
#0 brochene aufmerksamkeit aller lernenden, unmöglich. So großen

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488 Monumenta Germaniae paedagogica I

übelständen gründlich abzuhelfen ist man ermstlich bedacht ge-
wesen und bis jetzt über folgende einrichtungen, als wirklich
ausführbare und ohne zweifel dem ganzen erwünschte und nutz-
bare, übereingekommen.

Die gesammte stadt wird in beziehung auf ihr volksschul-
wesen in zwei hälften getheilt, von welchen der erste bezirk die
Martini-, Andreas-, Brüdern-, Petri- und Michaelis-, der zweite
die Katharinen-, Magni- und Burg-gemeinde in sich schließen
wird. In jedem dieser hauptbezirke werden sich fünf gleich-
laufende unterste classen oder elementarschulen im eigentlichsten
sinne zur allerersten begründung der verstandesentwickelung und
des frühesten leseunterrichts in getrennten und, dem bedürfnisse
des zartesten alters gemäß, den verschiedenen gegenden der stadt
möglichst nahe gelegenen orten befinden. In diesen der ersten
für belehrung empfänglichen kindheit bestimmten schulen wird
die scheidung der knaben und mädchen nicht nöthig, auch die
besorgung des unterrichts durch frauenzimmer ferner nicht aus-
geschlossen sein. Ueber diesen elementarclassen wird nun in
jedem bezirke eine größere volksschule stehen, zu welcher drei
sich in ordentlicher stufenfolge an einander anschließende knaben-
und mädchenclassen gehören. Die bezirksschulen können ihre
sechs classen in einem gebäude vereinigt oder auch für knaben
und mädchen abgesonderte schulhäuser angewiesen erhalten; im
erstern falle wird sorge getragen werden, daß, wenn auch in

demselben gebäude, für die verschiedenen geschlechter besondere »

aus- und eingänge statt finden. Der unterricht in diesen anstal-
ten wird außer lesen, schreiben und rechnen auch religion, all-
gemeine geschichts-, völker- und länderkunde, besonders kenntniß
des vaterlandes, naturkunde, deutsche sprache, verstandes- und
gedächtnißübungen und gesang umfassen. Mit diesen unterrichts-
gegenständen wird sich in den obersten knabenclassen, entweder
regelmäßig oder in nebenlectionen, nicht allein unterricht in der
französischen sprache und anweisung zum handzeichnen und
reißen, sondern auch ein populärer lehrcursus der elementar-
mathematik, wie sie häufig der handwerksmann, z. b. der zimmer-
mann, tischler, maurer und andere, gebrauchen, verbinden lassen.
Auch darf es den mädchenclassen nicht an einem zweckmäßigen
öffentlichen unterrichte in den nöthigsten weiblichen arbeiten
fehlen. Der religionsunterricht soll großentheils von hiesigen

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stadtpredigern, sofern sie dafür zu gewinnen sind, besorgt, jeder #

Schulordunngen der Stadt Braunschweig 49 489

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bezirksschule aber in der person des ersten knaben- oder mädchen-
lehrers ein das ganze leitender und beaufsichtigender oberlehrer
vorgesetzt werden. Das schulgeld wird bei der neuen einrichtung
ın den elementarclassen vierteljährig einundzwanzig gute groschen,
ın der 2ten und 3ten classe der bezirksschulen einen thaler und sechs
gute groschen, in der ersten classe anderthalb thaler betragen.

So glaubt man für jetzt eine so weit umfassende und tief
eingreifende verbesserung zu stande bringen und durch um-
sichtige verwendung und zweckmäßige benutzung bereits vor-
handener, ursprünglich eben der jugendbildung bestimmter hülfs-
quellen den eltern die für die öffentliche erziehung ihrer kinder
zu bringenden opfer erleichtern zu können. Einer glücklichen
realisirung auch dieses das volksschulwesen betreffenden entwurfs
darf binnen kurzem mit bestimmtheit entgegengesehen werden.

Soviel zur vorläufigen einsicht in das wesen der neuen
schuleinrichtungen. Unmittelbar mit dem anbeginn des nächst-
bevorstehenden jahres wird das gesammtgymnasium die beabsich-
tigte stellung einnehmen und den neuen lehrkreis eröffnen. Zur
näheren kenntniß des ganzen wird vorher noch ein allgemeiner
umriß der verfassung mit dem lehrplane im einzelnen gedruckt
erscheinen. Alles menschenwerk ist seiner natur nach unvoll-
kommen und muß hinter dem ihm vorschwebenden ideale zurück-
bleiben; es ist nur in dem maaße achtbar und des vertrauens der
zeitgenossen werth, als es dem vollkommnern urbilde in steter
verbesserung entgegenringt. Zu dem unsrigen ist alles, was an
kraft und mitteln für den augenblick vorhanden war, redlich
aufgeboten worden. Zeit und erfahrung wird die mängel tilgen,
und das der anstalt einwohnende leben imıner gesundere blüthen
zu tage fördern. In diesem bewußtsein stellen wir das unter-
nehmen unter den segen der vorsehung und hegen im vertrauen
auf die ferner über demselben waltende weisheit der höchsten
staatsobern und eine aus vorurtheilsfreier prüfung hervorgehende,
wohlwollende und mitwirkende theilnahme unserer mitbürger
die getroste hoffnung, daß die neue gestaltung unsers unterrichts-
wesens dem vaterlande gute und reiche früchte bringen werde.

Braunschweig, am 6%" December 1827.

Die zur verbesserung
der unterrichtsanstalten in der stadt Braunschweig
gnädigst ernannte commission.
Bode. Henke. Petri. Friedemann.

490 Monumenta Germanise paedagogica I

Ordnung des Gesammtgymnasiums.
1828.

ALLGEMEINE UMRISSE DER VERFASSUNG DES
GESAMMTGYMNASIUMS.

81
Zweck der anstalt.

Der zweck der anstalt geht dahin, im höchsten grade selhst-:
ständig und unmittelbar theils auf die gelehrten facultätsstudien
der universität, theils auf die höheren stufen des bürgerlichen
geschäftslebens vorzubereiten. Den ersten zweck hat zunächst
das obergymnasium, den zweiten das realgymnasium; mitten
inne und für beide vorbereitend steht das progymnasium. Jede u
dieser abtheilungen hat einen besonderen vorsteher, der verpflichtet
ist deu eigenthümlichen zweck seiner abtheilung, zwar mit der
größten vollständigkeit, aber immer im sorgfältigsten zusammen-
hange mit dem ganzen zu erreichen.

82 5
Obergymnasium.

Das obergymnasium beschäftiget sich ausschließend mit der
nächsten vorbereitung zur universität und ist als eine reine und
alles dahin gehörige umfassende gelehrtenschule zu betrachten,
worin das studium der alten sprachen vorherrscht. Seine classen »
laufen mit denen anderer wohleingerichteter gymnasien von selecta
bis secunda parallel, und es empfängt seine hiesigen schüler dazu
vorbereitet aus der ersten classe des progymnasiums.

83
Progymnasium. %
Das progymnasium bereitet theils auf das obergymnasium.
theils auf das realgymnasium vor und empfängt seine hiesigen
schüler aus den waisenhaus- und bürgerschulen. Seine tendenz
ist, besonders durch das studium der deutschen und lateinischen

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 50 491

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und die anfangsgründe der französischen und griechischen sprache,
sowohl zu den tieferen studien der alten sprachen auf dem ober-
gymnasium als der neueren auf dem realgymnasium einzuleiten,
und daneben alle die vorkenntnisse zu geben und die übungen
s zu treiben, welche in die unteren classen einer gelehrtenschule
und die höheren einer bürgerschule gehören. Wegen des beson-
leren zweckes findet aber durchaus keine dispensation von dem
erlernen der lateinischen sprache statt. Für die künftigen schüler
des obergymnasiums bestehen zwei griechische classen, an denen
w auch andere theil nehmen können, doch ohne alle verpflichtung.

gs 4
Realgymnasium.

Das realgymnasium gibt die unmittelbarste und selbststän-
digste vorbildung zu den höheren stufen des bürgerlichen ge-
ıs schäftslebens, namentlich des kaufmännischen und ökonomischen,
und es bleibt seinen schülern freigestellt die vorbereitung zur
aufnahme in demselben entweder, was aus vielen gründen am
rathsamsten sein dürfte, mit den grammatischen studien der
lateinischen sprache in dem progymnasium, oder ohne dieselben
»» In der obersten classe der bürgerschulen zu suchen. Aus beider-

lei anstalten erhält das realgymnasium seine hiesigen schüler.

85
Lehrcurse.

Die lehrcurse des obergymnasiums sind einjährig und auf

255 jahre berechnet, wie auf allen anderen wohleingerichteten gym-
nasien der aufenthalt in prima auf 3, in secunda auf 2 jahre
festgesetzt wird; die des progymnasiums sind halbjährig und auf
3 bis 4 jahre berechnet; die des realgymnasiums sind halbjährig
in der untersten classe, in den oberen einjährig und im ganzen
s, auf 3 jahre berechnet. Von den talenten, dem fleiße und den
vorkenntnissen der schüler hängt es ab, ob diese curse rasch und
nur ein mal, oder langsam und mehrere male durchlaufen werden
müssen. Als regel darf man annehmen, daß ein schüler mit
mäßigen talenten und mäßigem fleiße, wenn er studirt, vom &ten
3 oder 9" bis zum anfange des 18°" oder 19'°" jahres, wenn er
nicht studirt, vom anfange des 8'°" oder 9" bis zum anfange des
16‘ oder 17!" jahres, sämmtliche lehrcurse der anstalt nach maaß-
gabe seines künftigen berufes durchlaufen kann. Eine nähere
darlegung des zusammenhanges und der aufeinanderfolge dieser

492 Monumenta Germaniae paedagogica I

curse in allen sprachen und wissenschaften wird künftig erschei-
nen. Einstweilen werden die gegebenen übersichten genügen.

86
Classenversetzungen. |
Die versetzungen der schüler aus einer classe in die andere
geschehen nicht nach den fortschritten in den einzelnen fächern,
sondern in allen lehrzweigen. Der hauptlehrer fertiget ein ver-
zeichniß der.zu versetzenden nach den leistungen in den haupt-
fächern an, und alle andere lehrer fügen ihr urtheil bei über ihre
besonderen unterrichtsgegenstände. Darnach ruft der director die ıw
als versetzungsfähig erklärten zu einer prüfung auf, welche theils
schriftlich, theils mündlich ist und sich möglichst über alle lehr-
zweige verbreitet. Aber diese probearbeiten geben nicht allein
den ausschlag, sondern es werden auch die schriftlichen arbeiten
des zunächst verflossenen halben oder ganzen jahres berücksich- ı:
tiget. Je höher die classe, um so strenger die prüfung; und wie-
wohl dabei weniger das betragen als die kenntnisse in anschlag
kommen dürfen, so kann doch eine tiefe nummer der halbjährigen
censur im betragen von der versetzung ausschließen, besonders
für obere classen, wohin nur gesittete schüler gelassen werden »
können. Bei den höheren classen kommt auch die allgemeine
reife des verstandes und characters und vorzüglich die geistige
productionskraft in betracht. Die versetzung aus dem progyın-
nasium ins obergymnasium, welche in der regel kurz vor oder
nach der kirchlichen confirmation geschehen wird, berücksichtiget »
zugleich die studirfähigkeit der schüler, um eltern und pfleger,
wo es nöthig sein sollte, zuredend oder abrathend, zeitig genug
davon unterrichten zu können. Sollten, wie es bei auswärtigen
häufig geschieht, in einzelnen fächern lücken geblieben sein, so
kann die aufnahme und versetzung nur unter der bedingung ge- »
schehen, daß sie durch privatunterricht ausgefüllt werden. Eine
specielle nachweisung dessen, was jeder schüler wissen muß, um
ın diese oder jene classe versetzt werden zu können, wird dem-
nächst bekannt gemacht werden.
57 »
Zahl der classen.
Die zahl der classen beträgt im ganzen 14: auf dem ober-
gymnasium 5, auf dem progymnasium 6, auf dem realgymnasium
3, darf aber keinesweges als abgeschlossen betrachtet werden;

Schulördnungen der Stadt Braunschweig 50 493

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vielmehr ist bereits darauf ernstlich bedacht genommen, daß die-
selbe, wo und wann immer das bedürfniß sich zeigt, augenblick-
lich vermehrt und entweder abstnfungen oder parallelclassen an-
gelegt werden sollen, indem es grundsatz ist, die schülerzahl

» überall nicht bis zum übermaaße wachsen zu lassen, sondern
vielmehr folgende ungefähre normalzahlen für die zukunft zu
bestimmen: für die höheren classen des obergymnasiums und des
realgymnasiums höchsens 30, für die unteren classen des ober-
gymnasiums und des realgymnasiums und die oberen des pro-

ıo gymnasiums höchstens 40, für die unteren classen des progym-
nasiums höchstens 50. Nur im ersten augenblick der verschmelzung
des ganzen ließ sich diese rücksicht nicht mit der erforderlichen
genauigkeit durchführen.

5 8
15 Local.

Die nene anstalt hat in dem bestehenden locale hinläng-
lichen raum gefunden, und zwar das obergymnasium in dem bis-
herigen Katharineum, das progymnasium in dem bisherigen Mar-
tineum, das realgymnasium gleichfalls in einem neu ausgebaueten

20 stockwerke des Martineums.

89
Unterricht.

Jede classe hat in der regel wöchentlich 32 allgemeine lehr-
stunden; nur die hebräischen, die zeichnen- und gesangsstunden
9, sind außerordentlich. Die ersten classen des obergymnasiums
und des realgymnasiums haben wegen des vermehrten umfangs
der zu erlangenden kenntnisse nach beschaffenheit der umstände
noch einige besondere lehrstunden, welche der jedesmalige lehr-
plan angibt. Die zeit der allgemeinen lehrstunden ist täglich im
sommer von 7—11 uhr (im winter 8—12 uhr) vormittags und
2—4 uhr nachmittags. Die nachmittage des mittwochs und sonn-
abends sind überall frei bis auf die ersten classen des real-
gymnasiums und die hebräischen stunden des obergymnasiums.
Privatstunden, eine lästige nebenausgabe der eltern, immer mehr
» unnöthig zu machen, nicht blos in den oberen, sondern auch in
den unteren classen, ist eine hauptaufgabe für die anstalt, und es
soll dafür künftig noch mehr geschen als in dem ersten augen-
blicke möglich war, indem jede wohleingerichtete öffentliche
lehranstalt die pflicht hat ihre schüler so zu beschäftigen und

494 Monumenta Germaniae paedagogica 1

— ne —

einzeln zu berücksichtigen, daß, ohne sie zu überspannen, doch

alle ihre zeit und thätigkeit hinreichend in anspruch genommen

wird. Wiewohl dieß überall durch die stets geforderte sorgfältige

vorbereitung und wiederholung geschieht, so wird doch noch

besondere aufmerksamkeit auf alle schriftliche und häusliche :
arbeiten verwendet werden.

8 10
Disciplin.

Die disciplin, ohne welche durchaus kein öffentlicher unter-
richt gedeihen kann und welche daher eine grundbedingung zur ı
erreichung des zweckes der anstalt ist, oder vielmehr noch über
dem unterrichte stehen und demselben vorhergehen muß, hat zur
absicht mit liebevollem ernste und umsichtigem vertrauen den
schüler von der bewußtlosesten gewöhnung des knabenalters zur
reifsten selbstständigkeit des jünglings emporzuleiten. Dieses vor- ı
bilden für das ganze künftige leben hat bei allem scheine des
zwanges, der allerdings auch zuweilen, aber nur als mittel, wirk-
lich gebraucht werden muß, doch zum einzigen zwecke nur die
innere, freie, sittlich-religiöse gesinnung, die sich künftig durch
allseitige fleckenlosigkeit Jes characters, strenge rechtlichkeit und =
aufopfernde pflichterfüllung in allen verhältnissen des bürgers
und staatsdieners dem vaterlande bewähren soll. Durch mög-
lichste beaufsichtigung, leitung, verhütung, warnung und er-
munterung sucht die anstalt sich gern straten aller art zu
ersparen. Denn das verhältniß der lehrer zu den schülern ist =.
eine fortsetzung zugleich väterlicher gewalt und väterlicher liebe;
aber sobald dieses verhältniß verletzt wird, hat die schule als
öffentliche staatsanstalt, um ihr bestehen zu sichern und die
mehrzahl der ihr anvertrauten nicht leiden zu lassen, gegen ein-
zelne zuweilen härtere maßregeln nöthig. zu

Die einzelnen einrichtungen zur aufrechthaltung der innern
und äußeren ordnung können hier nur im allgemeinen nach-
gewiesen werden:

1) Um jeden schüler von dem zu unterrichten, was er thun
und lassen soll, sind in 19 $$ enthaltene und höchsten orts ge- »
nehmigte gesetze für die schüler des gesammtgymnasiums
abgefaßt, welche bei der eröffnung der anstalt gedruckt zur nach-
achtung vertheilt und dann bei der aufnahme jedem schüler so-
wohl zur verpflichtung als den eltern zur kenntnißnahme ein-
gehändiget werden. Sie sind blos gegen mögliche störungen des «

.
.!'

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Schulordnungen der Stadt Braunschweig 50 495

ganzen vereines gegeben und sollen lehrern und schülern gleich-
mäßig zu einer festen richtschnur dienen.

2) Zur selbstkenntniß des schülers und zur wahrnehmung
der eltern werden halbjährliche censuren über die fortschritte
in den lehrzweigen, so wie über fleiß und betragen, von jedem
lehrer des fachs eigenhändig ausgefertiget, durch alle classen der
anstalt zu Ostern und Michaelis ertheilt mit fünf prädicaten, die
bedingt oder unbedingt lob und tadel aussprechen und den grund
aller zeugnisse, auch der abgangs- und akademischen maturitäts-
zeugnisse, enthalten und in abschriften bei jeder abtheilung auf
immerwährende zeiten verwahrt werden. Diese censuren ver-
treten zugleich die stelle aller bisher hin und wieder geforderten
außerordentlichen zeugnisse, die ferner unnöthig werden, so wie
auch kein besonderes privatzeugniß irgend eines einzelnen lehrers
ohne unterschrift des directors und ohne das amtliche siegel jeder
abtheilung des gesammtgymnasiunis gültigkeit hat. In dem pro-
gymnasium, dem realgymnasium und den beiden unteren classen
des obergymnasiums bestehen fortdauernd die monatlichen
sittenbücher, in die der hauptelassenlehrer nach maaßgabe des
classenbuches Jas urtheil einträgt.

3) für jede classe jeder abtheilung soll eine immer mehr
auszubildende elassenordnung, die gleichsam den civil- und
criminal-codex des kleinen staates enthält, auf den grund bisheriger
gewohnheiten und mit billiger rücksicht auf das alter, aber auch

‚in bezug auf einzelne oder allgemeine erscheinungen in dem geiste

der ganzen classe, bestimmt werden, die sich jedoch kaum zur
ötfentlichen mittheilung eignen dürfte. Zur übersicht aller wissen-
schaftlichen leistungen, schriftlichen arbeiten, mündlichen übun-
gen, disciplinarvergehen u. dergl. wird für jede classe ein classen-
buch angelegt, in welches jeder classenlehrer seine bemerkungen
einträgt, dessen führung aber der hauptclassenlehrer besorgt, um
theils sich selbst, theils den director in fortlaufender kenntniß
zu erhalten.

4) Vor die wöchentliche lehrerconferenz werden alle

3; schüler gezogen, welche während der woche eines größeren ver-

gehens sich schuldig gemacht haben, um rechenschaft zu geben
und nach befinden bestraft zu werden, was jedes mal in ein be-
sonderes protokoll eingetragen wird und bei der halbjährlichen
censur und sonst berücksichtigung findet. Den grad des ver-

496 Monnmenta Germaniae paedagogica 1

ET a nn m

gehens, welches vor die conferenz gehört, bestimmt die classen-
ordnung in bezug auf die schülergesetze.

Ss 11
Schulgeld. |
Das jährliche schulgeld ist in den verschiedenen theilen ;
und classen der anstalt zu folgenden sätzen in conv.-münze
bestimmt:

Obergymnasium. Progymnasium. Realgymnasium.
C.1. CI | 14 rthlr C.1I 36 rthlr.
« Il. 18 rthlr. =» 1. | - DD. 30rthlr. „
- I. s II. are III. 24 rthlr.
= IV. = IV.

r | 16 rthlr.
u 10 rthir
= VI.

Die schulgelder des realgymnasiums sollen noch im laufe ss
dieses jahres ermäßiget werden. Bei der aufnahme und bei jeder
versetzung aus einer classe in die andere wird im obergymnasium
und realgymnasium 1 rthlr., im progymnasium 16 ggr. bezahlt.
Sonst findet nirgends eine abgabe statt, selbst für außerordent-
liche untersichtszweige nicht. Alle diese gelder fließen ohne s
unterschied in die allgemeine casse der anstalt, deren führung
fiir jetzt dem hrn. kreis-einnehmer Rudolphi übertragen ist.
Die ganze letzte woche des zweiten monates in jedem vierteljahre
ist zur abgabe dieser gelder an den hauptlehrer jeder classe be-
stimmt und wird jedesmal vorher noch besonders von ihm an-»
gezeigt; wer aber während dieser woche nicht zahlt, wird als
restant an den magistrat zu außerordentlicher einziehung abge-
geben. Ueber den empfang wird eine gedruckte quittung aus-
gestellt. Gesuche um erlaß des schulgeldes, zur hälfte, zum
drittheile, zum viertheile oder auch des ganzen, müssen schrift- »
lich von den eltern an die schulcommission gerichtet und bei
dem director jeder abtheilung im laufe des monats januar jedes
jahres abgegeben werden. Die bewilligungen werden aber immer
nur auf ein jahr gegeben und fordern, daß der schüler wenig-
stens ein halbes jahr in der anstalt ist. Je höher in den halb- »
jährlichen censuren über kenntnisse, fleiß und betragen die
nummer steht, um so sicherer ist auf berücksichtigung zu rechnen;
eine erniedrigung derselben kann, selbst im laufe des freijahres,
verlust der bewilligung bringen.

Sehnlordnungen der Stadt Braunschweig 50 497

8 12
Lehrerconferenzen.
Am schlusse jeder woche, und wo es nöthig ist öfter, ver-
sammeln sich sämmtliche lehrer jeder abtheilung zu einer amt-
» lichen conferenz, um in derselben den lehrplan, neue lehrbücher
und methoden, amtserfahrungen. litterarische erscheinungen
u. dergl., auch alles, was die woche über erfreuliches und uner-
freuliches von ihnen in der anstalt wahrgenommen wurde, ein-
ander mitzutheilen, zu berathen und darüber beschlüsse zu fassen.
ın Diese versammlungen sind besonders dazu bestimmt einheit der
gesinnungen und gleichmäßigkeit des verfahrens in den forde-
rungen und aufgaben, in lob und tadel der schüler hervorzubringen,
den eifer für die erfüllung des berufes zu beleben, die theilnahme
für die anstalt zu erhöhen, ächtwissenschaftlichen geist zu nähren
ıs und den schülern ein muster einmüthigen zusammenlebens zu
geben.
8 13
Hauptclassenlehrer.
Um den wissenschaftlichen und sittlichen ton jeder classe
» gehörig zu leiten, sind hauptlehrer ernannt, welche die haupt-
unterrichtszweige haben und die meisten lehrstunden in derselben
ertheilen. Die nähere bekanntschaft, in welche sie sich mit den
persönlichen verhältnissen jedes ihrer schüler zu setzen haben,
die amtliche verantwortlichkeit, womit sie ihre classen vertreten,
2: die handhabung der wissenschaftlichen und disciplinarischen ein-
richtungen, die ihnen obliegt: alles macht sie recht eigentlich zu
väterlichen berathern, welchen die schüler vertrauensvolle liebe
und anschließung schuldig sind und an welche eltern und pfleger
sich wenden müssen, um sichere kenntniß von dem fleiße und
betragen der ihrigen zu erhalten. Je mühsamer dieses geschäft
ist und je sorgfältiger es betrieben wird, um so größer wird der
dank sein, den schüler und eltern theils der anstalt für diese
einrichtung, theils den männern, die sich damit beauftragen ließen,
abzustatten haben. ;
ss 5 14
Aufnahme.

Die aufnahme geschieht: am besten zu Ostern, wegen anfanges
der hauptcurse in allen classen, oder wenigstens zu Michaelis in
den unteren classen des progymnasinms und realgymnasiums;

«. bei besonderen umständen aber erfolgt die aufnahme zu jeder

Schulordnuugen der Stadt Braunschweig d2

498 Monumenta Germaniae paedagogica 1

zeit, nur mit natürlich daraus entspringender rücksicht für die
nächste classenversetzung. Die meldung und vorstellung der auf-
zunehmenden schüler geschieht durch ihre eltern oder beauftragte
oder durch briefe bei dem director jeder abtheilung, der nach
einer prüfung den aufgenommenen durch einhändigung der gesetze ;
verpflichtet, in das album einträgt, den platz bestimmt und in
die classe einführt, um ıhn dem hauptlehrer zu übergeben. Ohne
zeugniß früherer lehrer kann niemand aufgenommen werden als
kleine knaben, die bloßen elementarunterricht erhalten haben;
wer eine öffentliche lehranstalt besucht hat, gleichviel ob im in- »
oder auslande, muß sich besonders über fleißB und betragen aus-
weisen; die classe, in welcher er sich dort befand, kann bei der
eigenthümlichen einrichtung unserer anstalt keine berücksich-
tigung finden, sondern die bestimmung des platzes hängt ledig-
lich von dem ergebnisse der prüfung ab. Antrittsgelder (vgl. ıs
$ 11) werden an den hauptlehrer abgegeben.

8 15
Abgang.

Alle abgehende schüler müssen ihren austritt zeitig beim
hauptlehrer durch ihre eltern und pfleger melden lassen oder deren x
bescheinigte einwilligung beibringen, ohne welche keine zeugnisse
ausgestellt werden. Alle abgangszeugnisse enthalten die wissen-
schaftlichen fortschritte aus der letzten censur, übrigens aber das
resultat aller früheren censuren über fleiß und betragen, sowie
der versäumten lectionen während des ganzen aufenthaltes auf»
der anstalt. Jeder der abgehenden wird von dem director in
ein album eingetragen mit genauer bemerkung der näheren um-
stände seines abganges. Wer ohne förmliche meldung und ohne
abschied von seinen lehrern abgeht, erhält kein zeugniß, wird
in der liste als zahlungspflichtig fortgeführt und öffentlich in »
den programmen als ein undankbarer genannt. — Die akade-
mischen abiturienten des obergymnasiums melden sich in der
regel zu Weihnachten zur maturitätsprüfung, die nach der vom
herzogl. consistorium i. j. 1826 für das Katharineum genehmigten
weise abgehalten wird, theils schriftlich, theils mündlich ist und
über alle öffentlichen lehrzweige der anstalt sich erstreckt. Die
schriftliche prüfung fordert 1) einen deutschen eigenen aufsatz,
2) einen lateinischen, 3) ein französischen, 4) einen griechischen,
5) eine deutsche metrische übersetzung nebst lateinischem com-

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 50 499

mentare zu der stelle eines griechischen tragikers, 6) eine kurze
metrische lateinische und griechische composition, 7) die lösung
einer geometrischen und arithmetischen aufgabe, 8) für theologen
die hebräische übersetzung eines deutschen aufgabestückes. Die
s mündliche prüfung in gegenwart der ephoren erforscht das ver-
ständniß vor längerer zeit oder gar nicht erklärter stellen latei-
nischer, griechischer, französischer und hebräischer autoren, be-
rücksichtiget den mündlichen gebrauch der deutschen, lateinischen
und französischen sprache und die historischen und geographi-
ıo schen kenntnisse. Die prädicate über das ergebniß der prüfung sind
dreifach, no. I. vorzüglich, no. Il. gut, no. III. genügend, jede
mit zwei abstufungen, welche durch a und b bezeichnet werden,
um alle grade hinreichend auszudrücken. Allen abgehenden, in-
und ausländern, wird in dem zeugnisse ausdrücklich bemerkt,
ıs ob sie unserer maturitätsprüfung sich unterzogen und den cursus der

ersten classe absolvirt haben.

8 16
Lehrapparate.

Die bisherige bibliothek des Katharineums gehet auf
» das obergymnasium über und erhält auch, was das Martineum
an büchern besaß. Es steht zu hoffen, daß der jährliche fonds
bis auf 100 rthlr. gebracht werden kann, um die ganze sammlung
immer mehr in die reihe der vorzüglicheren schulbibliotheken
zu stellen, wiewohl sie schon jetzt auf diesen namen anspruch
3 macht; denn das gesammte griechische und römische alterthum
ist vorzugsweise berücksichtiget worden, ohne die übrigen schul-
wissenschaften zu vernachlässigen. Die verwaltung bleibt wie
bisher in den händen des directors, jedoch wegen vermehrten
gebrauches unter assistenz des collaborators Dr. Cuntz. Eine
so längst nöthige umstellung und bequemere anordnung ist bereits
begonnen und wird im laufe des Januar vollendet, so wie das
i.j. 1824 angefertigte alphabetische verzeichniß vervollständiget
ist. Der gebrauch steht allen lehrern und schülern des gesammt-
gymnasiums offen, und die bisherige zeit des mittwochs nach
ss mittag von 2—3 uhr bleibt unverändert zum abholen und wieder-

bringen der bücher bestimmt.

8 17
Hülfsquellen.
Wiewohl die anstalt im ganzen auf ihre bisherigen ein-
«ı künfte gewiesen ist, die zum drittheil aus herzogl. cassen, zum
82*

600 Monumenta Germanise paedagogica I

drittheil aus milden stiftungen, zum drittheil aus dem schulgelde
fließen; so hat sie doch die landesherrliche gnade des durch-
lauchtigsten regierenden herzogs mit unterthänigstem danke zu
preisen und die thätige und wohlwollende vermittelung des hohen
staatsministeriums schuldigst anzuerkennen, wodurch allein dies
ihrer errichtung entgegenstehenden hindernisse entfernt und zu
ihrem bestehen die noch fehlenden summen mit gewohnter libe-
ralität verliehen wurden. So erst war sie im stande, theils über-
haupt ins leben zu treten, theils gleich bei ihrer ersten erschei-
nung nichts wesentliches vermissen zu lassen, theils mit der zeit wo
mögliche bedürfnisse schon jetzt im voraus einigermaßen zu be-
rücksichtigen; und darum gibt sie sich gern dem ermuthigenden
vertrauen hin, wenn sie ihre thätigkeit hinlänglich bewährt haben
wird, fernerer landesherrlicher hulderweisungen gewürdiget zu
werden. N)
$ 18
Ferien.

Die verschiedenen bedürfnisse der anstalt erfordern vielleicht
hier und da eine andere stellung der ferien als bisher; das lau-
fende jahr wird darüber die nöthigen bestimmungen des herzogl. »
consistoriums bringen.

819
Öffentliche prüfungen.

Auch hierin dürften die neuen verhältnisse einige abände-
rungen hervorbringen, die demnächst von den betreffenden be- ::
hörden erwartet werden. Im ganzen fordert der lehrgang des
obergymnasius und des realgymnasiums diese prüfungen zu Ostern;
im progymnasium werden sie zu Michaelis angestellt. Das nähere
wird zu seiner zeit bekannt gemacht werden.

$ 20 ”
Programme.

Jährlich erscheint zu Ostern eine ausführliche gedruckte
nachricht über alle in den verschiedenen verwaltungszweigen der
ganzen anstalt sichtbar gewesene thätigkeit, mit besonderer rück-
sicht auf unterricht und disciplin und die etwaigen veränderungen :
im inneren und äußeren, Diese öffentliche rechenschaft erfordert
eben so sehr unsere eigenthümliche stellung als das vertrauen
des publicums, dessen das gesammtgymnasium zu seinem gedeihen
bedarf. Die direetoren werden dabei gelegenheit finden ihre an-

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 50 501

sichten und wünsche für die besonderen abtheilungen nach den
jedesmaligen bedürfnissen kürzer oder ausführlicher darzulegen.
Ferner sollen dabei zugleich die namen aller schüler der anstalt
nach ihren classen und plätzen kurz aufgeführt werden, theils
s um eine fortlaufende chronik zu bilden und durch diesen mittel-
punct ihre anhänglichkeit an lehrer und mitschüler für alle zu-
kunft zu fesseln, theils um fleiß und sittlichkeit unter ihnen zu
beleben. Die namen aller ankommenden und abgehenden, gleich-
viel ob in- oder ausländer, ob studirender oder nichtstudirender,
wob akademischer abiturienten oder nicht, werden mit ausdrück-
licher bemerkung der classe, aus welcher sie kommen oder ab-
gehen, des zeugnisses, das sie erhalten, und der anstalt, wozu sie
übergehen, oder des faches, dem sie sich widmen, genannt werden.
Um aber die würde der anstalt auch nach außen hin zu behaupten,
ıs wird jedes mal eine abhandlung aus dem kreise der theoretischen
oder practischen schulwissenschaften, in lateinischer oder deut-
scher sprache, zunächst von den lehrern des obergymnasiums
beigegeben.
Ss 21
20 Singchor.

Diese anstalt, der zunächst der gesang in den kirchen und
dem gesammtgymnasium obliegt, wird künftig nur diesem haupt-
zwecke gewidmet sein und den nebenzweck einer unterstützung
für unbemittelte junge leute, die größtentheils nicht wirkliche

» schüler sind, allmälig ganz aufgeben. Die musikalische leitung
ist dem musikdirector Hasenbalg übertragen, und für die übun-
gen eine besondere classe im gebäude des obergymnasiums ein-
gerichtet worden. Die vereinigung der chöre beider bisheriger
gymnasien wird die innere kraft derselben vielfach heben, aber

„zugleich auch bewirken, daß das chorsingen nur in 14 tagen
durch die ganze stadt beendiget werden kann. Der wohlwollende
sinn unserer verehrten mitbürger, von dem allein das bestehen dieser
anstalt abhangt, wird durch diese scheinbare verminderung des chor-
gesanges, der dadurch nur voller und umfangsreicher werden soll,

s hoffentlich zu keiner verminderung seiner bisherigen gütigen heiträge
sich veranlaßt finden.

8 22 "
Behörden.

Wie jeder hauptlehrer das organ und der verantwortliche

« vertreter seiner classe ist, so ist jeder director das organ und der

602 Monumenta Germanise paedagogica I

verantwortliche vertreter seiner abtheilung, und der director des
obergymnasiums vertritt die anstalt im allgemeinen. Die nächste

. behörde ist das ephorat, das der magistrat und der superintendent
der stadt Braunschweig (jetzt in der person des herrn magistrats-
directors Bode und des herrn generalsuperintendenten Henke);
führt, Die ephoren mit den directoren bilden die durch höchstes
rescript vom 10. October 1827 verordnete schulcommission für
die ganze anstalt. Das patronat, welches früher am Katharineum
landesherrlich, am Martineum städtisch war, übt jetzt das herzogl.
consistorium und der hochlöbl. stadtmagistrat abwechselnd. Die ı
beeidigungen der lehrer geschehen vor herzogl. consistorio, welches
auch die amtsprüfungen vornehmen läßt, indem ihm die aufsicht
über alle gymnasien des landes zusteht. Die landesherrlichen be-
stätigungen erfolgen durch das herzogl. staateministerium.

Gesetze des Gesammtgymnasiums.
1828.

A 15
GESETZE FÜR DIE SCHÜLER
DES GESAMMT-GYMNASIUMS ZU BRAUNSCHWEIG.

Die wissenschaftliche, sittliche und religiöse bil-
dung ist das ziel der anstalt, und alle innere und äußere ein- »
richtungen sollen nur die erreichung desselben befördern. Jeder
schüler wird zwar mit dem vertrauen aufgenommen, daß er, sei-
nes zweckes eingedenk, diesen einrichtungen unbedingt und still-
schweigend nachkommen will, und für den erwachsenen und
nachdenkenden jüngling bedarf es in diesem falle gar keiner »
äußeren vorschriften, da er das gesetz in sich trägt; aber um

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 51 503

minder erwachsene und minder nachdenkende auf das aufmerksam
zu machen, was zu thun und zu lassen ist, besonders um die
gesetzmäßige ruhe und freiheit der rechtlichen gegen gesetzwidrige
störungen zu schützen, sind einzelne bestimmungen nöthig, um
s so mehr, da selbst der kleinste verein ohne dieselbe nicht be-
stehen kann. Und wie die anstalt mit strengster gerechtigkeit
keinem schüler irgend einen andern vorzug geben wird als den
jeder selbst durch betragen, fleiß und kenntnisse sich erwirbt: so
wird es ihre angenehmste pflicht seyn gesittete, fleißige und
ı Kenntnißreiche schüler in ihren bestrebungen auf alle mögliche
weise entgegenkommend zu fördern und unbemittelte zu jeder
art von benefizien behörden oder privatpersonen, auch nach voll-
endeter schulzeit, zu empfehlen; aber eben so ist sie verpflichtet
ungesittete, unfleißige und unwissende schüler durch erinnerungen,
ıs mahnungen und strafen zu bessern oder unverbesserliche ganz
von sich zu entfernen.
8 2
Zu den eltern und deren stellvertretern hegt die anstalt
dlas vertrauen, daß sie in den nachstehenden bestimmungen nur
»» das bestreben finden ihre wünsche zu erfüllen und ihren kindern
und zöglingen zur erreichung des angedeuteten zwecks nach
möglichkeit behülflich zu seyn, und daß sie um so mehr ihre guten
absichten unterstützen werden, da ihr interesse mit dem der
anstalt so innig verbunden ist. Insbesondere ist es von ihnen
3 zu erwarten, daß sie diese gesetze, welche bei der aufnahme in
doppelten exemplaren sowohl jedem schüler als seinen eltern und
pflegern eingehändigt und von zeit zu zeit in den classen er-
läutert werden sollen, ihren kindern und pfleglingen selbst gehörig
erklären und einschärfen, und bei eigener beurtheilung gesetz-
30 widriger handlungen der ihrigen oder bei vermeintlichen beschwer-
den gegen irgend einen lehrer darnach sich richten werden.

Das hauptgesetz des schülers, das alle andere in sich faßt,

ist unweigerlicher und pünctlicher gehorsam gegen seine lehrer,
3 in denen er zugleich vorgesetzte und verantwortliche staatsbeamte
erblicken muß, so wie alle ihre einrichtungen nicht als willkühr-
liche ansichten derselben zu betrachten sind, sondern als gehörig
erwogene anordnungen und befehle der höchsten landesherrlichen
behörden, unter deren aufsicht und in deren schutze die anstalt

504 Monumenta Germaniae paedagogica I

steht. In dieser allgemeinen verpflichtung macht der rang und
besondere wirkungskreis der lehrer durchaus keinen unterschied.
Wer ihren anweisungen nicht ohne verzug nachkommt oder gar
murren und trotz in worten und gebehrden entgegensetzt, zieht
sich harte strafe zu; so wie jedes vergehen, das in gegenwart des ;
lehrers geschieht, weil es einen hohen grad von sittenlosigkeit
und unehrerbietigkeit voraussetzt, mit schärferer strafe belegt
wird. Jede absichtliche kränkung der ehre oder der person
irgend eines lehrers zieht unausbleiblich die härteste strafe nach
sich. Dagegen ziemt es sich und fordert die pflicht der dank- w
barkeit und bescheidenheit, daß der schüler jedem lehrer der
anstalt ohne unterschied seine achtung innerhalb und außerhalb
der schule beweiset, auch durch äußere zeichen.

Die erfahrung bestätiget es, daß wahre lernbegierde und ächt ı:
wissenschaftlicher sinn, wenn sie den schüler ganz und lebendig
durchdringen, in der regel die besten verwahrungsmittel gegen
jede gesetzwidrigkeit bleiben. Um so mehr ist es nöthig, daß
die anstalt alles aufbietet, um den fleiß anzuregen und zu be-
aufsichtigen. Daher muß sie fordern, daß jeder schüler pünct- w
lich zum unterrichte sich einstellt, die nöthigen bücher und
hülfsmittel besitzt und mitbringt, pflichtmäßig vorbereitet ist, ın
jeder stunde federn und papier zum nachschreiben bei sich hat,
alle aufgaben, besonders die schriftlichen, zur rechten zeit, voll-
ständig, reinlich und leserlich liefert; daß er die vorträge gehörig ::
wiederholt und außer den öffentlichen arbeiten, besonders in den
oberen classen, geregelte privatstudien treibt, die der hauptlehrer
mit seinem rathe leitet und zu bestimmten zeiten einsieht. Wäh-
rend des unterrichts muß überall stille aufmerksamkeit herrschen,
und jede störung durch zuspätkommen, plaudern, spielen, essen, »
hinausgehen, herausrufen und andere dinge ist streng untersagt.
Wer bei prüfenden fragen der lehrer zuflüstert oder bei seinen
arbeiten unerlaubte hülfe der mitschüler oder anderer braucht
und so das urtheil über sich geflissentlich irre leitet, oder wer
diese hülfe giebt und verhehlt, gehört zu den besonders straf-
baren. Wer zu antworten aufgerufen wird, soll laut und ver-
nehmlich sprechen.

Um den mißbrauch der leihbibliotheken zu verhüten, wird
die schulbibliothek hinreichende lectüre von musterschriften aus

Schulorduungen der Stadt Braunschweig 51 505

allen in den kreis der lehranstalt gehörenden sprachen und wissen-
schaften liefern. Auch die lehrer werden jedem schüler, der
sich ihnen vertrauensvoll nähert und durch fleiß und betragen
sich dessen würdig macht, ihre privatbibliotheken zur benutzung
> gern überlassen.
85
Im allgemeinen ist jeder schüler zur theilnahme an allen
lectionen des theiles der anstalt verpflichtet, in welchem er sich
befindet; jedoch sind auf dem obergyınnasium die hebräischen
iv nur für künftige theologen und philologen, auf dem progymna-
sium die griechischen nur für künftige studirende bestimnit.
Macht irgend ein umstand eine abweichung von der regel noth-
wendig, so bleibt es den eltern und pflegern überlassen bei
dem director die etwa zulässigen abänderungen zu bewirken.

15 6
Keine lehrstunde oder sonstige öffentliche schulhand-
lung darf ohne ausdrückliche und überall, nothfälle ausgenonimen,
vorher einzuholende erlaubniß des hauptlehrers und ohne zu-
reichende, von den eltern oder pflegern zu bescheinigende ursache
:» versäumt werden. Reisen außer den ferien dürfen nur mit ge-
nehmigung des directors und gegen gewissenhafte angabe und
bescheinigung der gründe unternommen werden. Die nicht aus-
(rücklich gestattete abreise vor dem schlusse der lehrcurse ist in
Jedem falle strafbar und, wenn damit die öffentliche prüfung
»; umgangen wird, als ein bösliches verlassen der anstalt zu be-
trachten. Ebenso muß der schüler vor dem anfange der lectionen
zurückgekehrt seyn. Ueberhaupt wird jedes unbevorwortete aus-
bleiben von den lectionen als ein freiwilliger abgang betrachtet,
und die wiederaufnalıme kann nur nach gültig befundener recht-
sv fertigung erfolgen.
8 7
Da die schule nicht allein bildungsanstalt für geist und herz,
sondern auch für äußere sitte und wohlanständigkeit ist, so muß
alles, was derselben in dem betragen der schüler zuwiderläuft,
> von ihr theils sorgfältig verhütet, theils streng gerügt werden.
Dahin gehört das unnütze und mancherlei unordnungen her-
vorbringende zusammenstehen der schüler vor dem eingange
der schulgebäude und der classen beim anfange und schlusse der
lectionen, das entfernen aus dem bezirke der anstalt während

506 Monumenta Germaniae paedagogica I

des lehrerwechsels (nur im dringendsten nothfalle mit genehmi-
gung des lehrers gestattet), das lärmende spielen, laufen, schreien
und balgen auf dem hofraume vor anfang der lehrstunden oder
ın den zwischenzeiten. Wie sehr übrigens reinliche und anstän-
dige kleidung gefordert wird, eben so tadelnswerth bleibt gecken-
mäßige überladung mit modischem tande, und ausdrücklich ver-
boten bleibt das mitbringen von stöcken, ruthen, sporen und
dergleichen. Alle solche spielereien und ungehörigkeiten, beson-
ders auch verbotene bücher, werden ohne weiteres weggenommen.
Bei schulfeierlichkeiten wird jede unordnung doppelt stratbar;
so wie, wenn mehrere an einer gesetzwidrigen handlung theil
genommen haben, die obersten davon, weil ihre pflicht das ab-
mahnen war, vorzugsweise in anspruch genommen werden.
8 8

Das begegnen der schüler unter einander muß, ohne
allen unterschied der classen, anständig, freundlich und zuvor-
kommend seyn, und aus den gesprächen muß alle rohheit und
gemeinheit, gefallen an schmutzigen ausdrücken, flüchen und
dergleichen verbannt bleiben. Verboten ist ferner alles necken,
schimpfen, belegen mit ekelnamen und andere unarten, ferner
jedes kränkende vorwerfen erlittener strafen, so wie alles unge-
hörige und lieblose ausplaudern des in der schule vorgefallenen.
Jede thätlichkeit gegen mitschüler wird mit den härtesten strafen
belegt, wozu die schulzucht ermächtiget, und zuvor erfahrene
beleidigung kann nie zur rechtfertigung von irgend einer selbst-
rache dienen, da das strafrecht allein den lehrern zukommt. Ganz
vorzüglich strafbar aber wäre es, wenn jemand wagen wollte
den barbarischen pennalismus gegen neue mitschüler durch worte
oder handlungen in irgend einer classe fortzusetzen oder einzu-
führen, was nach befinden mit carcerstrafe oder gar mit ver-
weisung von der anstalt geahndet werden wird.

8 9

Das ganze local, die lehrzimmer, geräthe und alles eigen-
thum der anstalt darf weder durch hinwerfen der überbleibsel
von papier, obst, federn und dergleichen verunreinigt noch durch
anschreiben und einschneiden der namen und dergl. verletzt oder
beschmutzt werden. Wer dawider handelt, hat nicht nur den
vollständigsten schadenersatz in gelde zu entrichten, sondern er-
hält auch eine angemessene strafe.

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 51 507

8 10

Wiewohl in der regel jede classe vom ersten versammeln
der schüler bis zu ihrem weggange nicht ohne die gegenwart
eines lehrers bleiben wird, so ist doch noch außerdem einer der
sersten schüler der classe nebst seineın stellvertreter, welche
das allgemeine vertrauen der lehrer ernennt, mit der besonderen
aufsicht beauftragt, und ihren erinnerungen muß ungesäumte
folge geleistet werden, wie jede auch ihnen entgegengestellte
widersetzlichkeit strafbar ist. Namentlich führt der erste die
ıw wöchentlichen absenzlisten und ist für ihre richtigkeit und sichere
verwahrung verantwortlich. Sollten bei besonderen veranlassungen
die ersten der classe den thäter eines unfugs nicht anzeigen
wollen, so fällt auch auf sie strafe. Wenn sie dagegen durch
beispiel und mahnung der erhaltenen auszeichnung sich würdig
ıs machen, so werden sie das vertrauen und die liebe der lehrer
in besonderem grade erhalten und außer ehrenvollen censuren
auf vorzügliche empfehlung und verwendung von seiten der
anstalt rechnen können. Auch die schulpedelle sind beauf-
tragt über reinlichkeit und ordnung überall zu wachen, wohin
» das auge der lehrer nicht reicht. Darum darf kein schüler sie
in ihren amtlichen verrichtungen stören oder geringschätzig be-
handeln, sondern jeder muß ihren erinnerungen ungesäumte folge
leisten, wenn er nicht auf deshalb geschehene anzeige bestraft
seyn will. Ganz besonders strafbar würde es seyn, wenn jemand
35 bei vorladungen und dergl., die im namen der lehrer geschehen,
sich ihnen widersetzen oder das bestimmte geld für einschließung
in den carcer oder für aufbewahrung vergessener und verlorener

sachen vorenthalten wollte.

sul

30 Bei disciplinarischen untersuchungen ist jeder schüler
jedem lehrer die höchste willfährigkeit und wahrhaftigkeit schuldig.
Wie gehässig angeberei bleibt, so strafbar ist das bösliche ver-
heimlichen, vorsätzliche verschweigen und umgehen der wahrheit
für jeden, der irgendwie aufgefordert wird sie zu sagen. Hart-
ss näckiges leugnen der schuld erhöhet, aufrichtiges geständniß
mildert die strafe oder hebt sie ganz auf. Sollte bei auffallenden
gesetzwidrigen handlungen, wobei die person eines lehrers oder
die ehre einer classe oder der ganzen anstalt betheiligt ist, über
dem thäter ein undurchdringliches dunkel walten, so wird jedem
so rechtlichen schüler, der aus liebe zur wahrheit und zu der anstalt

508 Monumenta Germaniae paedagogica I

ae En nn

eine vertrauensvolle und gegründete mittheilung macht, nicht
nur verschweigung seines namens, sondern auch besonderer dank
seiner lehrer zugesichert. Jeder schüler ohne unterschied ist
verpflichtet nach erhaltener aufforderung unweigerlich vor der
wöchentlichen lehrerconferenz zu erscheinen; nur ein ärztlicher
krankheitsschein kann ihn davon bis zur nächsten conferenz ent-
binden. Alle in der conferenz ertheilten verweise und strafen
werden in ein besonderes protocoll eingetragen, um sie bei den
halbjährlichen censuren und andern zeugnissen zu berücksichtigen.
Jede hier ertheilte strafe wird vom director durch die schul-
pedelle den eltern und pflegern sogleich schriftlich zugefertigt,
und deren unterschrift dient als bescheinigung der genommenen
einsicht.
8 12

Vergehungen außer der schule liegen zwar außer dem
bereiche derselben, indessen wird von ihr nicht blos jede auf den
schulwegen begangene unart bestraft, sondern auch sonst, so weit
es möglich ist, die aufsicht ausgedehnt werden. So darf kein
schüler bücher oder überhaupt etwas ohne zuziehung der eltern
und lehrer von seinen effecten vertauschen oder verkaufen. Tadellos
sind zwar die zusammenkünfte einzelner weniger schüler zu ge-
genseitigen privatstudien; aber srafbar alle, besonders abendliche
versammlungen zum trinken, spielen und andern dergl. unrecht-
fertigkeiten, die mit dem ernste und anstande eines wissenschaft-

lichen jünglings unverträglich bleiben. Wie jede vorsicht schon »

in der wahl des umganges dringend empfohlen wird, so ist es
völlig unerlaubt schenkwirthschaften, billards und dergl. ohne
beiseyn der eltern und pfleger zu besuchen. Die ortsobrigkeit
wird alle ınittel ergreifen, um solchen verletzungen der schul-
gesetze, welche im offenbarsten widerspruche mit dem zwecke
der anstalt stehen und größere übel im gefolge haben, zu begegnen
und diejenigen auszumitteln, die so verderblichen gewohnheiten
nachhängen, so wie sie jede gegen irgend einen schüler nöthige
polizeiliche untersuchung oder bestrafung der anstalt ungesäumt
mittheilen wird. Bewegung in freier natur bleibt für jeden schüler
zu jeder jahreszeit die nothwendigste, heilsamste, unschuldigste
und wohlfeilste erholung.
$ 13

Auswärtige schüler können nur unter der bedingung

aufgenommen werden, daß sie entweder bei lehrern in pension

w
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n
Pa

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 51 509

sind oder sonst bei rechtlichen leuten wohnen, welche über fleiß
und betragen außer der schulzeit aufsicht führen und der anstalt
bürgschaft leisten. Ein aufsichtsloser aufenthalt kann von jetzt
an nicht mehr gestattet werden, so wie jeder wohnungswechsel
auswärtiger nur mit vorwissen des hauptelassenlehrers und des
directors geschehen darf. Ein privatisiren junger leute, ohne
irgend einer hiesigen öffentlichen anstalt namentlich anzugehören,
läuft gegen die gesetze der fremdenpolizei und bewirkt verweisung
aus der stadt. Wer, besonders von auswärtigen, freitische bei
hiesigen einwohnern genießt, hat ihnen alle achtung und dank-
barkeit zu beweisen, auch nach zurückgelegter schulzeit, theils
um sich selbst und die schule zu ehren, theils um durclı nicht-
achtung den wohlthätigen sinn der geber nicht zu mindern und
dieselben zur übertragung desselben auf andere schüler nicht

‚ ungeneigt zu machen.

$ 14

Der besuch des sonn- und festtäglichen öffentlichen
gottesdienstes ist eine hauptpflicht jedes erwachsenen schülers
sowohl vor als nach der confirmationszeit, um zu wissenschaft-
licher tüchtigkeit und äußerer wohlanständigkeit noch die innere,
sittlich-religiöse gesinnung zu fügen, welche die höchste zierde
des menschen bleibt. Die mehrzahl der schüler ist zwar, wie
die anstalt selbst, evangelisch-lutherisch; aber es würde sehr
strafbar seyn mitschüler anderer glanbensweisen zu verachten

; oder etwa ihre religiösen gebräuche zu verspotten.

$ 15
Wer ohne vorhergegangene anzeige und entlassung
die anstalt verläßt, wird als zahlungspflichtig in der liste fort-
geführt und in den programmen als ein undankbarer und böslich
entwichener öffentlich genannt. Wer der schulordnung oder wohl-
verdienter strafe durch plötzlichen abgang sich zu entziehen sucht,
geht nicht nur aller zeugnisse verlustig, sondern wird auch der
schul-commission angezeigt und veranlaßt das in $ 17 bezeichnete
verfahren.
$ 16
Die auslegung und anwendung der gesetze auf einzelne
fälle steht den lehrern zu, und auf den grad der strafbarkeit jeder
handlung haben die umstände, unter .denen sie begangen ist,
wesentlichen einfluß. Die stufenfolge der strafen ist folgende,

510 Monumenta Germaniae paedagogica I

1) mündliche verweise von einzelnen lehrern, privatim
oder öffentlich, von der leisesten andeutung bis zur nach-
drücklichsten warnung;

2) anrechnung von fehlern für die monatlichen ver-
setzungen, die jedoch in den höheren classen des ober- >
gymnasiums nicht mehr statt finden;

3) augenblickliche und widerrufliche herabsetzung durch
einzelne lehrer oder längere und unwiderrufliche durch
die conferenz;

4) verweisung aus der classe, auf eine stunde von ein- ıo
zelnen lehrern, besonders bei hartnäckigkeit und wider-
setzlichkeit, oder auf mehrere tage durch den classenlehrer
oder director bis zum conferenztage am schlusse der
woche;

5) nachsitzen und nacharbeiten im verschlossenen ı5
classenzimmer, besonders gegen trägheit gerichtet, worüber
auch einzelne lehrer verfügen;

6) körperliche züchtigungen bleiben in der regel von
der .anstalt ganz ausgeschlossen; aber wenn in unteren
classen alle mündlichen erinnerungen und strafen erfolglos »
erschöpft worden sind, oder wenn der schüler durch
schamlose lügen oder unbändige widersetzlichkeit sich
selbst für außer dem gesetze erklärt, bleibt dem lehrer
nichts übrig als seine augenblickliche zuflucht zu körper-
licher züchtigung zu nehmen, um das aufgehobene rechts- 3
verhältniß wieder herzustellen, wobei es sich von selbst
versteht, daß jede übereilung und übertreibung wegfällt,
und daß jeder schüler, der körperliche züchtigung erhielt,
der conferenz nachträglich angezeigt wird;

7) herabsetzung in tiefere classen auf tage, wochen und »
monate durch die conferenz;

8) carcerstrafe, bis zu vier tagen durch die conferenz,
über vier tage durch die schul-commission ;

9) verweisung (relegation) von der anstalt, im stillen
oder öffentlich, durch die schul-commission. 35

8 17
Bei schwereren vergehen, die vor die schul-com-
mission gebracht werden, welche aus den schul-ephoren unter
zuziehung der direetoren besteht und auf dem Neustadtrathhause

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 51 511

ihre sitzungen hält, wird besonders erwogen werden, ob des thäters
name in ein daselbst zu verwahrendes strafbuch einzutragen ist,
ob das geschehene in den abgangszeugnissen und programmen
ausdrücklich erwähnt werden soll, ob dem gymnasium oder der

s universität, wohin sich der etwa ausgetretene schüler gewendet
hat, nachricht zu geben ist, ob den inländischen landes-collegien,
bei welchen er einst zur prüfung für ämter sich melden könnte,
anzeige zu machen, ob wegen versagung von freitischen und
stipendien vorkehrung zu treffen, ob endlich der schuldige unter

ıo vorlegung aller thatsachen höchsten ortes als ein solcher namhaft
zu machen ist, der durch sein bisheriges betragen genügend be-
wiesen hat, daß ihm das vaterland kein öffentliches amt mit zu-
versicht anvertrauen kann. Wofern aber der schuldige durch
die strafe gebessert würde oder der entwichene sich stellte und

ıs durch sein ferneres betragen unverdächtige reue bezeugte, sollen
auf das einstimmige gute urtheil aller seiner lehrer frühere be-
schlüsse gemildert oder aufgehoben werden können.

$ 18

Kein schüler darf weder selbst noch durch seine eltern oder
2» pfleger wegen des von irgend einem lehrer gegen ihn beobach-
teten verfahrens persönlich bei demselben, weder in der schule
noch in dessen hause, beschwerden erheben; nur schriftliche,
aber bescheidene gegenvorstellungen sind ihm erlaubt. Sollte
er dadurch seine wünsche nicht erreichen und er oder seine eltern
»»s dennoch glauben, daß ihm unrecht geschehen sey, so kann er
die sache dem hauptelassenlehrer oder dem director vortragen
oder vortragen lassen, durch welchen sie nach befinden vor die
conferenz gebracht wird. In tällen, wo der schüler sich auch
bei den verfügungen des directors oder der conferenz nicht be-
so ruhigen zu können glaubt, kann er, jedoch nur schriftlich, an
die schul-commission sich wenden und sein gesuch bei dem magi-
strats-director, dem vorsitzer derselben, abgeben. Jede auf andere
weise geäußerte unzufriedenheit mit dem verfahren der lehrer

wird als grobe widersetzlichkeit betrachtet und bestraft.

35 S 19
Wenn besondere fälle zu vorstehenden gesetzen erweite-
rungen fordern, so sollen sie durch den director oder die haupt-
lehrer in den classen bekannt gemacht werden und eben dadurch
gesetzeskraft erhalten. Um jedoch alle mißverständnisse zu ver-

512 Monumenta Germaniae paedagogica I

hüten, soll jeder classe einzeln mitgetheilt werden, welche ver-
gehen mit gewissen strafen zu belegen sind, und unter den lehrern
darüber die strengste gleichmäßigkeit herrschen.

Vorstehende, durch höchstes landesherrliches rescript vom
2.Decemb. 1827 genehmigte gesetze werden hierdurch zur nach- :
achtung bekannt gemacht.

Braunschweig, den 15. Jan. 1828.

Die schulephoren.
Bode. Henke.

B 10

. BESTIMMUNG DER AMTLICHEN VERPFLICHTUNGEN
UND VERHÄLTNISSE DER LEHRER
AM GESAMMTGYMNASIUM ZU BRAUNSCHWEIG. .

Obgleich zu erwarten steht, daß wissenschaftlich gebildete
männer, denen der staat den hohen beruf der jugendbildung an- ı:
vertraut, für alle ihre dienstpflichten in sich selbst die rechte
richtung und den wahren eifer haben werden, und obgleich die
vorauszusetzende tüchtigkeit und gewissenhaftigkeit der lehrenden
alle genauere anweisungen zur führung ihres amts als lehrer
im allgemeinen überflüssig macht, so sichern doch einige andeu- »
tungen jener pflichten und dessen, was einem jeden lehrer ın
seinem bestimmten verhältnisse obliegt, um den zweck der anstalt,
welcher er angehört, fördern zu helfen, nicht nur eine vielfach
gegliederte anstalt vor allerlei störungen, sondern auch jeden ein-
zelnen lehrer vor möglichen unangenehmen mißverständnissen, »
und werden daher gerade dem pflichttreuen nie unwillkommen
sein, selbst wenn sie ihrer natur nach nichts erschöpfendes liefern.

Indem mithin vorausgesetzt wird, daß jeder lehrer, um so-
wohl den schülern ein muster der sittlichkeit. des fleißes und der
ordnung zu werden als auch sich selbst die liebe und dankbar- »
keit derselben anf rechtmäßige weise zu erwerben, als haupt-
pflichten seines berufs anerkenne:

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 51 513

7m —- _—— _— — — — m — —[—

1. das streben in seinem lehrfache nach den fortschritten der
wissenschaft und der zeit nicht bloß für den inhalt, sondern auch
für die form des unterrichts, sowie in allem, was zur handhabung
dder disciplin gehört, sich immer mehr zu vervollkommnen;

5 2. bewahrung sittlich-religiöser grundsätze und des äußern
anstandes in allen verhältnissen des lebens innerhalb und außer-
halb der schule;

3. sorgfältige beachtung alles dessen, was die innere und
äußere ordnung der anstalt in irgend einer hinsicht vorschreibt:

10 so wird es zu dem erwähnten zwecke nur in letzterer hin-
sicht einiger bestimmungen bedürfen, welche im folgenden ent-
halten sind.

1
Pflichten sämmtlicher lehrer in beziehung auf die
15 erhaltung der äußern ordnung der anstalt.

Um die so nöthige ordnung und einheit im innern zu ge-
winnen, ist ordnung und einheit im äußern unerlasslich. Daher
ist die anstalt, indem sie es den lehrern zur pflicht macht alle
ihre kräfte zum besten derselben anzustrengen und keinen augen-

„» blick für den unterricht verloren gehen zu lassen, um den er-
höheten und gerechten ansprüchen des staats, der ältern und der
schüler genüge zu leisten, genöthigt und berechtigt mit der
größesten bestimmtheit zu fordern:

1. Daß ein jeder lehrer, welcher nicht bloß zu den neben-

»s lehrern gehört, die ihrem verhältnisse zu dem gesammtgymnasium
zufolge ihr schulamt nicht als hauptamt zu betrachten haben,
sondern nur auf einige bestimmte stunden der anstalt ihre thätig-
keit widmen und mit denen ein besonderer vertrag abgeschlossen
wird, sich zwar beim antritte seines amts auf eine schriftliche

" üibersicht seiner einnahme und seiner stundenzahl und anderer
arbeiten im allgemeinen verpflichten lasse, allein, sobald es das
wohl der anstalt erheischt, sich nicht weigere hier oder da eine
kleine vermehrung seiner stunden oder arbeiten zu übernehmen,
auch ohne besondere remuneration. Die directoren werden dafür

sorgen, daß in solchen fällen alle grundsätze der billigkeit und
gleichmäßigkeit beobachtet werden.

2. Daß kein Ichrer fortan ohne ausdrücklich nachgesuchte
‚und erhaltene genehmigung der schulcommission besondere neben-
ämter oder bestimmte leistungen an andern öffentlichen oder

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 33

514

Monumenta Germaniae paedagogica I

SE > 2 --..- —_— _ er ——

privat-lehr- und andern anstalten irgend einer art übernehme
oder die übernommenen vermehre; vielmehr, daß er alle seine
kraft seinem hauptamte widme.

Bei unvorhergesehenen fällen, z. b. bei augenblicklicher

vertretung kranker lehrer oder bei außerordentlichen conferenzen, :

können selbst privatstunden und dergleichen nicht entschuldigen.
Ausgenommen sind zwar hiervon die vorhin bezeichneten neben-
lehrer; jedoch sind anch diese zur theilnahme an den wöchent-
lichen conferenzen nach ınöglichkeit und zur befolgung der ganzen
schulordnung im übrigen ohne ausnahme verpflichtet.

3. Daß jeder lehrer nicht bloß zu dem anfange seiner lehr-
stunden aufs pünktlichste erscheine, sondern alsdann, auch vor
dem wirklichen beginne seiner lectionen. sofort die erforderliche
aufsicht über seine elasse selbst übernehme. Zur erleichterung
werden die direetoren dafür sorgen, daß für jeden mehrere lec-
tionen möglichst. auf einander folgen.

4. Daß keiner vor «(em vollen stundenschlage aufhöre oder
(lie classe verlasse, bevor sein nachtolger wirklich erschienen ist.

5. Daß der unterricht selbst so wenig als möglich durch
disciplinarische untersuchungen oder hestrafungen verkürzt werde.
sondern daß dergleichen, falls sie nicht überhaupt nach beschaffen-
heit der umstände «der conferenz vorbehalten bleiben müssen, so
wie auch (die in manchen stunden nöthigen vorbereitungen zum
unterrichte, wie z. b. in den mathematischen oder in den schreib-

und rechenstunden n. s. w., möglichst in die zwischenzeiten ver- :

legt werden.

6. Daß die leetionen nur zu anfange des vor- und nach-
mittages und in «er mitte des morgens mit denı schlage des
viertels, die übrigen aber alle ohne unterschied mit 10 minuten
nach (dem schlage beginnen.

7. Daß keiner ohne vorwissen und genehmigung des direc-
tors durch versetzung der unterrichtsfächer ın andere stunden
oder auf andere weise von dem lehrplane abweiche.

8. Daß kein lehrer ohne anzeige bei dem director sich durch

einen andern lehrer, auch nur in einer stunde, vertreten lasse. :

9. Daß jeder lehrer bei behinderungsfällen, krankheiten aus-
genommen, seinen vertreter selbst ausmittele und dem director
anzeige. Sollte die abwesenheit über drei tage dauern, so muß
auf ordnungsmäßigem wege die ephorie vorher davon in kenntniß
gesetzt werden.

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Schulordnungen der Stadt Braunschweig bi b15

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10. Daß bei krankheitsfällen kein lehrer erst im augenblicke
seines erwarteten erscheinens, sondern möglichst lange, wenig-
stens einige stunden, vorher dem director der betreffenden abthei-
lung anzeige machen lasse.

11. Daß bei vertretungen in krankheitsfällen kein lehrer,
außer den sub 1 bezeichneten, irgendwie sich ausschließe, sondern
daß ein jeder dem betreffenden director, der bei bestimmung der-
selben nach äußerster gleichmäßigkeit verfahren und über solclıe
abwesenheiten und ihre vertretungen jahr aus jahr ein ein schrift-
liches verzeichniß führen wird, sich willig zeige.

$ 2
Pflichten sämmtlicher lehrer in beziehung auf den
unterricht.

So wenig auch über den stoff und die form des unterrichts
bei dem großen umfange dieser gegenstände, bei der voraus-
zusetzenden kenntnißB und übung der lehrer selbst, welche siclı
überdies sowohl unter einander als mit den directoren häufig dar-
über berathen werden, etwas näheres zu bestimmen ist: so dürften
doch folgende bemerkungen zur erhaltung des innern zusammen-
hanges der ganzen anstalt und zur erreichung des zweckes der-
selben nicht überflüssig sein:

1. Jeder lehrer ist verpflichtet zuvörderst dazu beizutragen,
daß für inhalt und form aller lehrzweige durch alle classen und
abtheilungen der anstalt eine feste norm schriftlich verfasst werde,
und demnächst bei seinem unterrichte sich derselben zu unter-
werfen. Alljährlich wird indeß dieselbe aufs neue durchzusehen
sein, um (ie etwaigen bedürfnissen der zeit und der anstalt ent-
sprechenden veränderungen mit derselben vorzunehmen.

2. Zu diesem endzwecke ist es nothwendig, daß jeder lehrer,
um den rechten standpunct für seinen lehrzweig in einer ge-
gebenen classe zu fassen, damit weder die grenzen derselben bei
dem unterrichte überschritten noch die schüler auf einer zu
niedrigen stufe des wissens erhalten werden, auf den zusammen-
hang seiner classe und seines lehrfaches mit dem hauptplane (des
ganzen sorgfältig achte und bei aller freiheit des wirkens doch
den anerkannten zwecken der anstalt sich unterwerfe.

3. Ein erleichterungsmittel ist ferner die einführung fester
lehrbücher, wo möglich für alle lehrzweige in den verschiedenen

33*

516 Montimenta Germaniae paedagogica I

Ze, ER a nn Fo re

classen, um darnach jedem lehrer für die einzelnen classen und
curse sein lehrpensum zu bestimmen, auch ein unnützes dictiren
zu vermeiden, ohne (das nützliche anmerken damit überflüssig zu
machen.

4. Der vorherrschende character des unterrichts in allens
classen des gesammtgymnasiums, der auf keine weise durch seine
form zweckwidrig in das gebiet der universität überstreifen darf,
ist katechetisch oder erotematisch; selbst in solchen lectionen, wo
ein akroamatischer oder zusammenhängender vortrag nothwendig
ist, muß, bald eine prüfende wiederholung folgen, welche jeden w
schüler, und zwar mit sorgfältiger vernieidung einer bestimmten
reihenfolge, berührt.

5. Ebenso wird ein jeder lehrer darauf bedacht nehmen die
fortschritte seiner classe im ganzen weder durch ausschließliche
berücksichtigung der bessern köpfe noch durch bloße beschäfti- ı;
gung mit den zurückbleibenden zu stören, und die aufmerksamkeit
nicht durch einmischung fremdartiger gegenstände von der haupt-
sache abzulenken.

6. Kein lehrer darf sich weigern, sobald das interesse der
anstalt es erfordert, mit seinem lehrzweige «eine modification »
vorzunehmen oder auf kürzere oder längere zeit in eine andere
classe zu gehen.

$3
Pflichten sämmtlicher lehrer in beziehung auf die
schriftlichen arbeiten der schüler. 25

Die correctur der schriftlichen arbeiten der schüler, auf
welche eine ganz besondere wichtigkeit gelegt werden muß.
verdient eine vorzügliche berücksichtigung. Indem das innere
der correcturen dem gewissen jedes lehrers überlassen bleiben
muß, wird über das äußere verfahren hinsichtlich derselben folgen-
des bemerkt:

1. Mit der jährlich neu zu prüfenden norm der curse für
alle classen sind zugleich die regelmäßigen schriftlichen arbeiten
der schüler und die von den einzelnen lehrern zu übernehmenden
correcturen derselben nach Jen jedesmaligen bedürfnissen der s
anstalt zu ordnen, und wenn eine schwierigkeit in ansehung der
übernabme bei den betreffenden lehrern entstehen sollte, so haben
die directoren, die für eine verhältnißmäßige vertheilung der-

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 51 517

selben sorge tragen werden, an die schul-commission bericht
zu erstatten.

2. Nothwendig ist es, daß über diese schriftlichen arbeiten
nach inhalt und form unter den lehrern einer classe oder benach-
s barter classen in den wöchentlichen conferenzen stete berathung
gehalten wird, um jede collision in den aufgaben oder überladung
der schüler, namentlich bei den eigenen aufsätzen in den höhern
classen, zu verhüten. |

3. In allen classen der anstalt, auch in den untersten, muß

w jeder lehrer diese schriftlichen arbeiten eigenhändig corrigiren,
da es darauf ankommt, daß er seine schüler mit eigenen augen
kennen lerne.

4. Zum beweise, daß alle arbeiten gehörig und zu rechter
zeit, so wie die schulordnung vorschreibt, geliefert und von den

ıs lehrern corrigirt worden, trägt jeder lehrer über diese leistungen
bemerkungen, theils in kurzen urtheilen, theils in fehlerzahlen
bestehend, eigenhändig in das sitten- und arbeitsbuch jeder classe
ein, das am schlusse jedes monats der betreffende director zur
(durchsicht erhält.

EN 5. Es ist gleichfalls nothwendig, daß alle lehrer, um für
den unterricht keine zeit zu verlieren, die correcturen zu hause
vornehmen, daß sie über die grundsätze der beurtheilung und
fehlerbezeichnung sich vereinigen und auch auf die äußere be-
schaffenheit dieser arbeiten, welche gewöhnlich den ganzen men-

»» schen charakterisirt, genaue rücksicht nehmen.

6. Ebenfalls, um für den übrigen unterricht keine zeit zu
verlieren, wird dahin zu streben sein, daß die zur zurückgabe
und mündlichen beurtheilung dieser arbeiten bestimmte zeit nicht
überschritten werde. Für die unteren classen möchte es daher

»räthlich sein besonders die unvollkommensten arbeiten öffentlich
durchzugehen, bei deren beurtheilung gelegenheit zur berichtigung
aller oder doch der meisten fehler gegeben wird. Ueberall wird
aber dahin zu sehen sein, daß durch öffentliche unparteiische
würdigung dieser arbeiten der eifer für dieselben erregt und

belebt werde.

5 4
Pflichten der hauptlehrer in den einzelnen classen.

Um den wissenschaftlichen und sittlichen ton einer classe
zu beobachten und zu leiten, ist in jeder classe ein haupt- oder

‘„classenlehrer ernannt, der zugleich die meisten lehrstunden

518 Monumenta Germaniae paedagogica

nn mn mn ——

oder doch die hauptzweige des unterrichts in derselben hat. Seine
pflichten sind folgende:

1. Er sucht sich in nähere bekanntschaft mit der persön-
lichkeit aller schüler seiner classe zu setzen und hält sich ein
genaues verzeichniß derselben mit bemerkung des standes und
wohnortes des vaters, der wohnung des schülers u. dergl., um in
vorkommenden fällen, namentlich bei conferenzen, den übrigen
lehrern die nöthige auskunft darüber zu geben und den vertreter
der classe im einzelnen wie im ganzen zu machen.

2. Er ist der immerwährende mandatarius und stellvertreter
(des directors für seine classe und bleibt demselben nicht bloß
für die wirkliche ausführung aller wissenschaftlichen und disci-
plinarischen maaßregeln, sondern auch für das locale (fenster,
tische, bänke und dergl.) und das ganze eigenthum _(lehr-

apparate ıc.) der classe ausschließlich und ohne ausnahme ver- ı:

antwortlich.

3. Er sorgt auch für die anlegung und genaue führung (der
wöchentlichen absentenlisten und des classenbuches, macht danach
(lie zu bestimmten zeiten für nöthig gehaltenen versetzungen.

wobei er indessen auch die urtheile der übrigen lehrer in seiner :

lasse berücksichtigen wird, fordert zuweilen, wenigstens ein mal
im vierteljahre, die vorbereitungs-, arbeits- und nachschreibebücher
und dergl. seiner elassenschüler aus allen lectionen in sein haus,
sucht ihre privatstudien zu leiten und was sonst dienlich ist, um
den charakter jedes schülers kennen zu lernen und mit väter-
licher liebe zu bilden.

4. Er entwirft die halbjährigen censuren nach dem inhalte
des classenbuches und nach besprechung mit den übrigen lehrern
seiner classe, desgleichen die listen der zur versetzung aus einer
classe in die andere vorzuschlagenden, führt auch die monatlichen
sittenbücher, wo sie üblich sind, und sammelt die schulgelder
gegen auszustellende quittung ein, um sie an den director seiner
abtheilung zur weitern besorgung an den rechnungsführer ab-
zuliefern.

ıc

5. Da in allen fällen, besonders nach der aufnahme, der »

schüler sich zunächst an diesen seinen hauptclassenlehrer zu wen-
den und seinen rath sich zu erbitten hat, so wird dieser nicht
bloß sich besonders angelegen sein lassen müssen das vertrauen
der schüler sich zu erwerben, sondern auch nach befinden mit

ihren angehörigen sich in besondere berührung zu setzen suchen. «

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 5l 519

6. Aus diesem verhältnisse des classenlehrers gehet hervor,

(laß derselbe mit den übrigen lehrern seiner classe sich öfters zu

besprechen und ihre urtheile und bemerkungen oder auch ihre

klagen zu beachten hat. Von seiten der schüler wird er zwar

„klagen gegen sie Jurchaus nicht annehmen, sondern an den

director verweisen; aber er wird doch verständigungen aller art

zu bewirken suchen. Desgleichen wird er die lehrer auf etwaige

abweichungen von der classenordnung aufinerksam machen und

überhaupt die einheit des ganzen nach allen seiten zu erhalten
ıw streben.

$5
Verhältniß und verpflichtung des directors
im allgemeinen.

Der director jeder abtheilung des gesammtgymnasiunıs
ı hat, in so fern er zugleich lehrer, und zwar in der regel haupt-
lehrer der ersten classe ist, die hauptpflichten mit allen übrigen
lehrern vollkommen gemein. Als vorsteher wird für ihn wissen-
schaftliche tüchtigkeit. unermüdlicher pflichteifer, aufınerksame
beobachtung alles dessen, was zur verbesserung des ganzen oder
»‚, einzelner theile geschehen kann, im höchsten grade erforderlich.
Sein standpunct legt ihm bei der mit seinem amte verbundenen
verantwortlichkeit die pflicht auf den zustand der ganzen anstalt
in allen theilen, hinsichtlich der lehrenden wie der lernenden. zu
jeder zeit klar vor augen zu haben. von der ausführung aller
> besprochenen oder schriftlich verhandelten maaßregeln, aller be-
stehenden oder höheren ortes gemachten anordnungen durch jedes
angemessene mittel sich zu überzeugen und dieselbe mit festigkeit
zu bewirken. Die gegenstände, auf welche sich der amtliche
wirkungskreis des directors erstreckt, sind so vielfältig, daß sie
» Sich nur unvollkonımen bestimmen lassen, und von seiner einsicht,
seiner thätigkeit und seinem gewissen muß viel mehr erwartet
werden als gesetzliche vorschriften zu bestimmen vermögen. Zu-
nächst beziehen sich seine amtspflichten auf den unterricht, die
disciplin, die lehrer und die schüler und das eigenthum der
;s anstalt.
56
1. Pflichten des directors in beziehung
auf den unterricht.

1. Die einrichtung der anstalt und ihrer einzelnen abthei-
wlungen ist zwar gegeben, jedoch weder an sich abgeschlossen

520 Monumenta Germaniae paedagogica I

u m m m [m

noch für die dauer unabänderlich; vielmehr haben die direstoren
nach den bedürfnissen des ortes, der zeit und aller unvorher-
gesehenen umstände den zweck der anstalt genau ins auge zu
fassen, darnach den lehrplan zu bestimmen und den eifer unter
lehrenden und lernenden zweckdienlichst zu beleben. | s

2. Der entwurf der classencurse geht zwar der erhaltung
der einheit wegen zunächst von dem director der gesammtanstalt,
unter zuziehung der directoren der abtheilungen, aus; aber er
wird in jedem falle eine berathung aller betreffenden lehrer vor-
angehen lassen, um eines jeden ansichten und erfahrungen aus ı
seinem fache und aus seiner classe zu hören und billige wünsche,
wenn sie mit dem ganzen vereinbar sind, möglichst zu erledigen.

- Dabei sind die lehrstunden und fächer jedes lehrers theils nach der
ihnen angewiesenen stellung, theilsnach dem oben$ 1und2 gesagten
zu ordnen und die schriftlichen correcturen genau zu bestimmen. ıs
Einmal eingeführte lehrbücher dürfen nicht ohne dringende noth-
wendigkeit verändert werden, vielmehr ist auf ihre prüfung bei der
ersten einführung alle sorgfalt zu verwenden. Doch dürfen die fort- _
schritte der wissenschaft dabei nicht unbeachtet bleiben.

3. Da es nicht sowohl auf die schriftliche abfassung des zu
lehrplans und die wörtliche angabe des in jedem fache und in
jeder classe zu leistenden, als vielmehr und vorzüglich auf die
ausführung desselben ankommt, so folgt, Jdaß die directoren bei
der ihnen obliegenden verantwortlichkeit, um sich davon zu über-
zeugen, die lehrstunden aller classen und aller unterrichtsfächer 3;
ohne unterschied, so oft es ihnen möglich ist, persönlich besuchen
müssen, sowohl um die leistungen der schüler, als um den zu-
sammenhang des unterrichts in den verschiedenen classen zu
beobachten. Diese pflicht ist so wichtig, daß sie im falle von
collisionen ihre eigenen unterrichtsstunden lieber einmal durch
andere lehrer decken lassen oder aussetzen werden, als daß irgend
ein unterrichtsgegenstand von ihnen unbeachtet bleibt. Außerdem
ist es unerlaßlich, daß sie öfters, wenigstens alle halbe jahr ein
mal, die schriftlichen arbeiten der schüler aller classen aus allen
unterrichtsfächern sich in ihrem hause vorlegen lassen, um sowohl :;
von der innern als von der äußern beschaffenheit derselben im
einzelnen wie im ganzen genaue notiz nehmen und darauf lobende
oder tadelnde bemerkungen den schülern mitzutheilen. Das
sitten- und arbeitsbuch jeder classe werden sie sich am schlusse
Jedes monats zur durchsicht mittheilen lassen. (S.$ 3. 4.) w

_ umge main BER Ai“

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 51 521

m nn m - Pa .— _— = _— — A — —— ee

4. Die Jdirectoren haben die aufnahme, versetzung und ent-
lassung der schüler zu besorgen und darüber besonders aufzube-
wahrende register zu führen. Eben so liegt ihnen ob alle dahin
gehörige prüfungen vorzunehmen. Wegen der öffentlichen prüfun-

° gen und der maturitätsprüfungen bleibt es bei der bisherigen obser-
vanz, wenn höhern orts keine abänderungen erfolgen. Die wich-
tigkeit des zwecks dieser prüfungen macht den directoren die
höchste gewissenhaftigkeit bei denselben zur pflicht.

87
io Il. Pflichten des directorsin beziehung auf die disciplin.
Die disciplin, zu deren erhaltung ein jeder lehrer nach allen
kräften.. beizutragen hat, verdient von seiten des directors eine
ganz besondere aufmerksamkeit, um alle unarten, verkehrtheiten
und unziemlichkeiten bei den schülern zu unterdrücken, um den
ıs unverdorbenen sinn der jugend zu erhalten und sie an ge-
setzmäßigen gehorsam und sittlich religiöse gesinnung zu ge-
wöhnen. |
1. Der entwurf aller hierher gehörigen punkte für lehrer
und schüler geht, wie der lehrplan, von den directoren aus, welche
20 dafür sorge zu tragen haben, daß die einzelnen lehrer sich zu
einer für die ganze anstalt feststehenden und dem bedürfniß
der einzelnen abtheilungen derselben entsprechenden norm ver-
einigen.
2. Als grundlage zu jener vereinigung unter den lehrern
25 dienen sowohl die regelmäßigen wöchentlichen conferenzen als
auch außerordentliche für .bestinnmte zwecke, zu denen der direc-
tor die hauptelassenlehrer oder andere nach befinden der umstände
beruft. Alle conferenzen werden wo möglich in einem dazu be-
stimmten amtlichen versammlungszimmer gehalten, und das
s„ resultat der berathungen muß in einem schriftlichen protocolle
niedergelegt werden. Jeder lehrer kann hier seine wünsche, an-
liegen und ansichten zur collegialischen discussion bringen, und
die directoren sind gehalten, sobald dieselben in gehöriger form
vorgetragen werden, sie bereitwillig anzuhören und unbefangen
3»; zu prüfen. Wiewohl zuweilen ein abschluß durch stimmen-
mehrheit wünschenswerth sein kann, so muß doch die anwendung
dieses verfahrens von dem ermessen des directors abhängen, der
in jedem falle auf seine verantwortlichkeit die entscheidung
hat oder bei wichtigen dingen an die schul-commission berich-

522 = Monumenta Germaniae paedagogica I

tet, um diese zur entscheidung der streitigen punkte zu ver-
anlassen.

3. Um fleiß und betragen der schüler in die rechte oblut
zu nehmen, ist es erforderlich, daß die directoren bei ihren classen-

besuchen und auch sonst vorzugsweise darauf achten, daß sie :

häufig, auch wenn sie keine lectionen zu ertheilen haben. im
gebäude der anstalt erscheinen und öfters nit den hauptelassen-
lehrern darüber conferiren, welche iu diesem stücke für ihre
classen die ausgedehntesten wahrnehmungen haben können unıd
durch welche der einfluß der directoren auf die disciplin haupt-
sächlich geäußert werden kann und muß. Darum kann auch
kein lehrer, außer den sittenbüchern in den classen, wo solche
üblich sind, ein besonderes zeugniß privatim ausstellen, ohne daß
der betreffende director seine eigenhändige unterschrift und das

insiegel der anstalt darunter setzt. Eben so sind die halbjähri- ı:

gen censuren mit der unterschrift des betreffenden directors zu
versehen.

8 8

III. Pflichten des directors in beziehung auf die lehrer.

Da man voraus setzen darf, daß den directoren eine ebenso :

eifrige pflichttreue als thätige liebe zu der anstalt beiwohnt, so
läßt sich auch erwarten, daß ihr beispiel und ihre überall sich
beurkundende gesinnung stillschweigend auf alle lehrer zur nach-
ahmung wirken werde; und wenn sie mit (diesen eigenschaften
umsicht und humanität verbinden, wenn sie jeden lehrer freund-
lich als wesentlichen theil des ganzen betrachten, eines jeden
lehrfach und verdienst nach wahrheit ehren und geltend zu machen
suchen, so wird ihr verhältniß, das allerdings ein vorgeordnetes und
beaufsichtigendes ist, gewiß durch entgegenkommende willfährigkeit

und achtung in dem maaße anerkannt werden, daß sie nicht leicht nö- :

thig haben werden zu ihrer amtlichen auctorität ihre zuflucht zu neh-
men. Uebrigens haben sie sowohl durch mündliche andeutungen
in den conferenzen als durch schriftliche bemerkungen in allge-
meinen rundschreiben und dergl. gelegenheit ihre wünsche aus-

EI
_

[24
„+

zusprechen oder die bestehende ordnung zur nachachtung zus

empfehlen. Zufolge der den directoren obliegenden verantwort-
lichkeit für ihre anstalt haben sie indessen bei den dieselbe be-
treffenden anordnungen von den einzelnen lehrern die größte
willfährigkeit zu erwarten; diesen bleibt es dagegen unbenommen.,

—

SCHBlOFdninDgeN der Stadt Braunschweig 51 523

falls sie irgendwie sich beeintstchtigt fühlen, zu jeder zeit die
vermittelung des directors der ensnnitanstalt; wenn dieser nicht
selbst dabei betheiligt ist, in anspruch zu nehmen oder eine
schriftliche beschwerde an die schulcommission gelangen zu lassen.

5 59
IV. Pflichten des directors in beziehung
auf die schüler.
Was jeder hauptlehrer seiner classe ist, das sucht jeder der
directoren seiner abtheilung und der director der gesammtanstalt
ı dem ganzen zu sein;. und wenn dies auch nicht im einzelnen
möglich ist, so werden die directoren doch überall einzuwirken
suchen und die ganze anstalt in gehörige obhut nehmen, um
jeden mißton, der zwischen lehrern und schülern etwa sich zeigt,
auszugleichen und das rechte verhältniß herzustellen, ohne dem
ı» ausehen der lehrer etwas zu vergeben oder gegründete beschwer-
den der schüler unbeachtet zu lassen. So wie sie für solche
fälle alle klugheit anwenden werden, so werden sie andererseits
nie dulden, daß irgend ein schüler durch rohheit und widersetz-
lichkeit den unmuth eines lehrers hervorrufe oder die ruhe und
a», ordnung des ganzen störe. Da hierüber sowohl die classenord-
nungen als die allgemeinen gesetze für die schüler das einzelne
enthalten, so bedarf es keiner besonderen anordnungen oder be-
stimmungen.
$ 10 i
» V. Pflichten des directors in beziehung auf Jas
eigenthum der anstalt.

Da das innere der anstalt nicht gedeihen kann ohne zweck-
mäßige einrichtung des äußern, so sind die direetoren auch zur
wahrnehmung alles dessen verpflichtet, was hierzu gehört. betreffe

„es die baulichkeiten des ganzen gebüuder oder einzelner theile
desselben u. s. w. (fleiche sorgtalt gebührt dem ganzen lehrappa-
rate und allen utensilien der einzelnen classen und den ver-
schiedenen sammlungen, über welche zum theil nähere bestim-
mungen existiren oder zu erwarten sind. Desgleichen gehört zu

» dem eigenthume der anstalt die registratur, wohin alle nachrichten
von der innern und äußern verfassung der anstalt und ihren et-
waigen veränderungen, die anstalt betreffende actenstücke und
verordnungen. auch in wichtigern dingen die concepte der er-
statteten berichte zu rechnen sind. Für die anlegung und er-

524 Munumenta Germaniae paedagogica I

haltung (dieser registratur bei jeder abtheilung der anstalt sınd
die directoren verantwortlich.

s 11
Verhältniß des directors des obergymnasiums
als director der gesammtanstalt.

Es ist im vorhergehenden angedeutet, in welchem verhält-
nisse die directoren der in den gesammtgymnasium enthaltenen
abtheilungen zu diesen stehen. und ist damit auch das verhältniß
des directors des obergymnasiums zu («diesem festgestellt. Der

letztere ist zugleich director der gesammtanstalt und hat als«

solcher noch außer den angeführten verpflichtungen gewisse rechte
zu üben und pflichten zu erfüllen, deren beachtung um so wich-
tiger ist, da dadurch allein einheit des ganzen erhalten werden
kann. |

1. Der director der gesammtanstalt hat als solcher im all- »
gemeinen die anstalt zu vertreten. Die von höheren behörden
zu erlassenden, sowohl auf die anstalt im ganzen als auf die ein-
zelnen abtheilungen derselben sich beziehenden verfügungen wer-
den daher ihm entweder zur unmittelbaren ausführung der darin
enthaltenen bestimmungen oder zur beförderung an die übrigen »
directoren. eingehändigt. Desgleichen müssen alle auf verände-
rung des bestehenden oder auf verbesserung der anstalt, auch
wenn dabei nur eine der abtheilungen in frage kommt, sich be-
ziehenden berichte und anträge mit vorwissen des directors der
gesammtanstalt abgefaßt und von ihm mit unterzeichnet werden. =
Ueberhaupt hat jeder lehrer oder specialdirector die von ihm
für die ephorie bestimmten eingaben derselben durch den director
des gesammtgymnasiums zugehen zu lassen. Ohne sein vorwissen
und seine zustimmung darf auch in dem lehrplane keine ver-
änderung vorgenommen werden. w

2. Mit den ihm nicht unmittelbar untergebenen abtheilungen
der anstalt, dem real- und progymnasium, steht derselbe durch
die directoren derselben in verbindung. Diese sind daher ver-
pflichtet auf verlangen ihm über alle angelegenheiten derselben
die nöthige auskunft zu geben, so wie er seinerseits berechtigt »
ist, falls er dergleichen angelegenheiten mit ihnen zu verhandeln
hat, sie zu”conferenzen über dieselben zu berufen. Wird von
(dem einen oder dem andern specialdirector seine anwesenheit in
den conferenzen des real- oder progymnasiums gewünscht, so hat

Schulordnungen der Atadı Br raubachweig bi 526

m .—— — -_ m ——_ nn nn nn

er sich der theilnahme an denselben nicht zu entsiheh: a es
gebührt ihm alsdann in denselben der vorsitz. Ebenso wird er,
wann die directoren es wünschen, auch dem unterrichte in dem
real- und progymnasium beiwohnen.
5 3. Er ist berechtigt und verpflichtet jede ihm nützlich
scheinende veränderung und verbesserung der gesammtanstalt
auch unaufgefordert zunächst bei der schul-eommission in antrag
zu bringen.

4. Entstehen differenzen zwischen den lehrern des real- oder
progymnasiums und gelingt es den betreffenden direetoren nicht
dieselben auszugleichen. so ist zunächst dem director der ge-
sammtanstalt anzeige zu machen, damit vorgängig von ihm eine
ausgleichung versucht werde. Ebenso sucht derselbe auch etwaige
differenzen zwischen «den lehrern und specialdirectoren auszu-
gleichen, und es kann der höhern behörde, bevor nicht dem
director der gesammtanstalt mittheilung gemacht worden, desfalls
nicht vortrag gemacht werden.

5. Unter der oberaufsicht «des directors der gesammtanstalt
steht auch der mit dieser anstalt verbundene singechor. Er achtet
»» auf die pünktliche ausführung der auf den chor sich beziehenden

instructionen, und der musikdirector hat zunächst an ihn sich zu

wenden, wenn differenzen in betreff der chorschüler entstehen. so

wie ebenfalls, wenn abweichungen von den bestehenden ein-

richtungen gemacht oder verbesserungen vorgeschlagen werden
3 sollen.

6. Er hat nach vorgängiger berathung mit den directoren
der einzelnen abtheilungen (ie unterbedienten der anstalt, wenn
ein abgang statt findet. in vorschlag zu bringen und mit ihnen
gemeinschaftlich dafür zu sorgen, daß sie überall ihre schuldig-

keit thun, daß sie den leichttertigkeiten «der schüler keinen un-
erlaubten raum geben, daß sie in der ausübung ihrer pflichten
nicht gestört: werden und nöthigenfalls schutz und unterstützung
erhalten.

um
nz

$ 12
„Verhältniß der directoren der einzelnen abtheilungen
so wie des directors der gesammtanstalt zu den
ephoren und der schul-commission.
Zwischen den genannten directoren und dem mit der ober-
aufsicht über die unterrichtsanstalten im lande beauftragten
w herzogl. consistorium stehen die schulephoren als obere local-

596 Monutienta Germaniae paedagogica I

— [1-0 o-[.-10—0-.0... en rn en ie _— {1m 0{— Doll 0112000420 od m

behörde der stadt in schulsachen in der mitte. Das ephorat wird

von dem jedesmaligen vorsitzenden mitgliede des magistrats und

em stadtsuperintendenten verwaltet, und mit ihnen bilden der

director der gesammtanstalt und die directoren der einzelnen ab-

theilungen derselben die auf die angelegenheiten dieser anstalt :
sich beziehende schulcommission.

Diese commission vereinigt sich, so oft es nöthig erscheint,
zu den berathungen, welche anträge auf veränderung des be-
stehenden und neue einrichtungen zum gegenstande haben; im-
gleichen, wenn differenzen zwischen den lehrern, die von den w
directoren nicht gehoben werden konnten, auszugleichen, wenn
einzelne lehrer zur verantwortung zu ziehen, oder wenn wegen
solcher vergehungen der schüler, welche nach den schulgesetzen
vor die schulcommission gehören, untersuchungen anzustellen und
strafen zu verfügen sind. Regelmäßig konımt sie in jedem zweiten ı;
monat im vierteljahre zusammen, um darüber zu entscheiden, in
welchem maaße armen schülern erlaß an schulgeldern zu ge-
statten ist.

In derselben haben die directoren eine berathende stimme,
und sie können, falls ihre ansichten von denen der ephoren ab- »
weichen, dieselben schriftlich zu den acten geben, in welchem
falle diese eingaben mit den von den ephoren ausgehenden be-
richten den höheren behörden einzureichen sind.

Vorstehende bestimmung der amtlichen verpflichtungen und
verhältnisse der lehrer am hiesigen gesammtgymnasium werden :
hiemit, da dieselbe nach dem rescripte des herzoglichen consi-
storiums zu Wolfenbüttel vom 15" Nov. v. j. unter dem 6
desselben monats allergnädigst genehmigt worden, zur nachachtung
bekannt gemacht.

Braunschweig, den 20°" December 1828. 3

Die schulephoren
Bode. Henke.

Anmerkungen

Vorbemerkung.

Die nachfolgenden Anmerkungen zu einzelnen Stellen der
Schulordnungen sind meist sachlicher, nur in wenigen Fällen
sprachlicher Art. Über Schulbücher und deren Verfasser wird
man keine Aufklärung finden, da alle darauf bezüglichen Er-
läuterungen einem Auhange zu dem zweiten Teile des Werkes
vorbehalten bleiben. Die Personalnotizen, soweit nicht die Quellen
dabei angegeben sind, verdankt der Herausgeber zum Teil dem
zuverlässigen Sammelfleilse der Herren Pastor J. Beste in Wolfen-
büttel, Seminarlehrer Bosse und Cammeırrevisor Bernstorff
in Braunschweig.

[S. 3! Otto, du de Brunswich:) der Sohn Wilhelms, des jüng-
sten Sohnes Heinrichs des Löwen, der erste Herzog des 1235 neu
gegründeten Herzogtums Braunschweig, gest. 1252.

[S. 310 zu dormitorio puerorum:] in dem Schlaf- und Wohn-
hause der jungen Kanoniker, welche ‚in custodia et obedientia’
(S. 5!%) des Magisters oder Scholastikus standen. Zu unterschei-
den davon ist das ‚dormitorium dominorum’ (42°) in dem die
Stiftsherren zu jener Zeit noch ein gemeinsames Leben führten,
vergl. Dürre, Stadt Braunschweig S. 392. Aus den Worten
‚magister cameram habeat in dormitorio puerorum’ folgert Sack,
Schulen 8. 66, dafs auch das Unterrichtslokal sich im Dormito-
rıum befunden habe. Mit Unrecht, wie bereits Dürre, Stadt
Braunschweig S. 570 unter Bezugnahme auf den Zusatz ‚in
qua....dormiat’” bemerkt hat. Andererseits erscheint es aber
auch nicht berechtigt, wenn Dürre a. a. O.S. 570 (vergl. S. 408,
Anm. 216) nach einem besondern Hause für Unterrichtszwecke
sich umsieht und in der ‚cnria choralium’ dasselbe gefunden zu
haben glaubt. Das Mittelalter stellte an die Unterrichtslokali-
täten ungemein geringe Ansprüche, und möglich ist es jedenfalls,

Schulordnuugen der Studt Brauuschweig 34

530 on Anmerkungeli

dafs das Lehrzimmer im ‚dormitorium puerorum’ belegen war.
Über ein Non liquet wird man bei dieser Frage schwerlich
hinauskommen. Unter der ‚curia choralium’ aber hat man sich
das Haus der Chorschüler (vergl. EinleitungS. XX VIII, Anm. |.
zu denken.

[S. 313 Scolas suas ad pensionem ultra non locabit:) Aus der
vorliegenden Stelle wird ersichtlich, in welcher Form der Inhaber
der Scholasterie, wenn er nicht selbst: den Unterricht besorgen
wollte, seinen Hülfslehrer oder Rektor in Dienst nahm. Er übergab
demselben die Schule als eine Art von Pachtobjekt (locare) unter
der Bedingung, dals der Rektor ihm von dem Ertrage der Schulgelder
u. dergl. einen Teil als Pachtzins (pensio) abzugeben hatte. Vergl.
Ruhkopf, Gesch. d. Schulw. S. 115 f., wo namentlich die Anmer-
kung zu beachten ist. Über das ganz analoge Verhältnis der
sogenannten Heuer- oder Mietpfaffen zu den Inhabern der Pfarren
vergl. Rehtmeyer, Kirchenhistorie I, 231 f: Sie (die plebani
oder rectores parochiarım, Pfarrherren) vermieteten aber die
Pfarren denen Mercenariis oder Heur-Pfarrherrn und Miedlingen
oder Verwaltern, welche ihnen jährlich eine pension, wie sie es
nenneten, oder gesetzten PreißB von den Kirchen-Gütern geben
musten; von den übrigen Kirchen-Aufkünfften, und fürnemlich
von den accidentibus, so täglich in den Kirchen fielen, hielten
diese mit ihren Dienern hauß.’

[S. 4* sit libera facultas preposito ıc.:] Über das Kollationsrecht
des Propstes über die Scholasterie vergl. S. 61°. Wodurch der Propst
dieses Recht erhalten habe, liegt völlig im Dunkel.

[S. 4° pro ommi idustieia:]) Das Wort ‚iustitia’ wird in den
Schulordnungen der Stadt Braunschweig nur von den Abgaben
der scholares canoniei an den Scholastikus gebraucht, vergl. S.5'';
24°. Das Schulgeld der übrigen Schüler heifst ‚precium’, vergl.
Einl.S.XXV; XXVID. Vergl. dagegen Specht, Gesch. d. Unter-
richtsw. S. 180, auch Du Cange, Gloss. s. v. ‚justitia”.

[S. 410 scolarem de familia dominorun;]) Diejenigen Chor-
herren, welche unter den scholares canonici Vettern hatten, pflegten
dieselben ins Haus zu nehmen und verlangten dann für Er-
ziehung und Pflege auch die Abgabe, welche sonst dem Scho-
lastikus zukam, vergl. Specht, Gesch. d. Unterrichtsw. S. 174.
Da der Scholastikus aber auf das ihm Gebührende (iustitia) nicht
verzichten wollte, so entstand der hier erwähnte Konflikt, den
Dekan und Kapitel durch eine Entschädigung (mediante iustitia)
ausgleichen wollten. Vergl. Einleitung 8. XXI.

[S. 417 In siynum ste obediencie:] zum Zeichen, dals er ein Recht
dazu habe, zum Zeichen seiner Machtbefugnis, also ‚obedientia’
in passivem Sinne, ähnlich wie S. 18°. Vergl. das franz. ‚obeissance'.

Anmerknngen 68i

[S. 418 vestes religionis:] Die heiligen Gewänder, nicht blofs
Mefsgewänder, sondern auch ‚aulaea quae sacrarım aedium muris
appenduntur, vel panni sacri et qui altari aut circa altare aptan-
tur’ Du Cange, Gloss. s. v. ‚vestes. Der hier gemeinte Ort
war das ‚vestiarium’, nach Du Cange s. v. ‚locus ubi non
modo vestes asservantur, sed etiam cimelia atque adeo thesaurus
et pecuniae’.

[S. 419 punes prehbendales ..... rapuit:| an denen er, weil er
nicht zu den vollberechtigten Kapitularen gehörte, keinen recht-
lichen Anteil hatte, vergl. Einleitung S. XXf.

[S. 4?* in superiori parte eluustri:| Dürre, Stadt Braun-
schweig 8. 392, vergl. S. 408, meint, dafs die Kanoniker in dem
claustrum gewohnt hätten. Vergl. aber was v. Mülverstedtin
der Zeitschr. d. Harzver. Jahrg. II (1869), 4. Heft, S. 9 darüber
sagt: „Alles, was hinter den Mauern und Thoren des Stiftes lag,
hiefs elaustrum im weitern Sinne. Im engern Sinne dagegen ist
unter claustrum bei einer hohen Stifts- oder Collegiatstiftskirche
dasjenige Gebäude oder Gemach zu verstehen, in welchem die
Neocanonici ihren annus claustralis, ihr Noviziatjahr abhielten.
während dessen sie nach Art der regula monastica und nicht nach
den Freiheiten der wirklichen Canonici leben mulsten, d. h. vor
allem, ohne sich aus diesem Orte entfernen zu dürfen, und unter
strengster Beobachtung des Rituals, das ihnen den anstrengend-
sten Gottes- und Kirchendienst bei Tag und Nacht ohne Zuhülfe-
nahme von Vicarien auferlegte. In diesem Gebäude waren auch
Zellen für Strafverbülsung für die mit kirchlichen Strafen be-
legten Stiftsherren bestimmt, eine Art Arrestlocal, in welches
verwiesen zu werden als poena claustralis bezeichnet wurde. Daher
heifst es z.B. in einem dem Ende des 12. Jahrhunderts angehö-
rigen Statut des Halberstädter Hochstifts über die Pflicht der
Dombherren, sich bei den regelmälsigen Armenspenden persönlich
einzufinden, dafs der Contravenient mit der .poena claustralis’
beahndet werden solle’.

[S.42® in dormitoriodominor um .:] Das dormitorium dominorum’
ist das Gebäude, in dem die Stiftsherren (domini) zu jener Zeit
noch gemeinschaftlich wohnten und schliefen. Erst gegen Ende
des 13. Jahrhunderts scheint jeder Stiftsherr seine eigene curia
erhalten zu haben. Vergl. Dürre, Stadt Braunschweig S. 392.

[S. 42° infimum stallıım habebitc.:] Dürre, Stadt Braunschweig
8. 570 f. folgert aus (liesen Worten, dafs der Scholastikus überhaupt
und der Regel nach den untersten Platz im Chore gehabt habe,
während doch hier nur von einem Strafplatz für 6 Monate die
Rede ist. Vergl. 8. 42: ‚pro hiis excessibus VI mensibus tali peni-
tencie subiacebit’,

539 Anmerkungen

- —- - wer a er a a

[S. 4°* Duas marcas puri argenti ıc.:]) Es ist zu vermuten,
dals diese Schuld des Magisters Engelbert mit den bei Dürre,
Stadt Braunschweig S. 392 erwähnten 60 rheinischen Gulden zu-
sammenhängt, welche jeder neu eintretende Kanoniker an die
Baukasse (fabrica) des Stifts zu zahlen hatte. |

[S. 5*. 5° consolaciones:) Die Konsolationen bestanden in
extraordinären Mahlzeiten, welche in den Klöstern und Stiften
an Heiligenfesten, bei Memorienfeiern und dergl. ‚post impensas
orationi et lectioni horas complures’ zur Verteilung kamen. Vergl.
Du Cange, Gloss. s. v.

[S. 5° constitutorum:] auf die beiden Genitive ‚panis ebdome-
dalis’ und ‚quarundam consolacionum’ zu beziehen; daher das Neu-
trum. Vergl. die spezielle Einleitung zu No. 1.

[S.5?° ordines superiores:) vergl. EinleitungS. XXV, Anm.4.

[S. 6° corpus prebende:) vergl. Charta Barthol. episc. Paris.
a. 1226 bei Du Cange s. v. .praebenda’, in der Ausgabe von
Favre s. v. ‚corpus’: ‚Corpus praebendae dicimus illud quod per-
cipitur praeter distributiones cotidianas, quae illis solis dantur,
qui personaliter et praesentialiter intersunt. :

[S. 6! dietis annis studii:) Die Zahl der für das Universitäts-
studium üblichen Jahre wird hier nicht angegeben; zu St. Cyriaci
waren esdrei, vergl. S.24?, inandern Stiften mehr, vergl. Kaemmel,
Gesch. des deutsch. Schulw. S. 148.

[S. 61? prepositus . ... habet scolastriam:] vergl. Anm. zu S. 4*.

|S. 6°° annım gratiae:) vergl. Einleitung 8. XX.

|S. 7* eanonicis altarium sancte Marie et sancti Petri:| vergl.
Dürre, Stadt Braunschweig S. 385.

|S. 7® Nos Henrieus ıc.:]| Von den im Eingange der Urkunde
genannten Prälaten war nach Sack, Schulen 8. 160, Anm. 76
u. 77 Heinrich, der in andern Urkunden Hinrik von Sollingen
genannt wird, Abt zu St. Agidien von 1370 bis 1382, Lippold
von Goddenstede Dekan zu St. Cyriaci von 1357-- 1370. Über
Gerhard von Hydtzacker, den Scholastikus zu St. Blasien, ist
nichts Näheres bekannt. |

[S. 7!! prope Brunswich:) vergl. Einleitung S. XVI oben.

[S. 7'® socios:) vergl. Einleitung 8. XXX.

IS. 8°, 815 pueri subiugales:) vergl. Einleitung S. XXIX.

[S. 830 ritmis inhonestis:] ritmi, d.i. rhythmi, heifsen in der
Jaatinität des Mittelalters die Verse, bei denen die Gesetze der
Prosodie durch Rhythmus und Reim verdrängt waren, nicht.
blofs die versus leonini oder homoeoteleuti, wie Du Cange s. v.
eRythmici versus’ behauptet. Hier sind kurze gereimte Spottverse
gemeint, vergl. auch ‚ritmizare’ in der Verordnung von 1407
S. 11°? u. 12!° und das Verbot in einer Hamburger Ordnung

Anmerkungen 633

vom Jahre 1304 bei Meyer, Geschichte des Hamburger Schul-
wesens S. 197: ‚Scolares numquam .. . aliquos ritmos facient tam
in latino quam in teutonico qui famam alicuius valeant maculare’;
desgl. S. 20: ‚Scolares abbatem .... eligent decenter et honeste, cum
solempnitate consueta, sine turpibus tamen ritmis et cantilenis”.

[S. 91 Gregorius episcopus:]) Papst Gregor XII, am 30. No-
vember 1406 von den römischen Kardinälen als Gegenpapst des
zu Avignon residierenden Benedikt XIII gewählt und am 5. De-
zember geweiht. Auf seine vom Konzil zu Pisa ausgesprochene
Entsetzung antwortete er mit dem Bann, legte aber am 4. Juli
1415 zu Konstanz freiwillig seine Würde nieder und lebte dann
noch 2 Jahre lang als Kardinal-Bischof von Porto. Er starb am
18. Oktober 1417. Vergl. Herzog, Theol. Encyklop. V’, 386.

[S. 919 in profesto saneti Nicolai:) am Tage vor dem des
h. Nikolaus (6. Dezember), also am 5. Dezember, welcher der
h. Lucia geweiht ist.

[S. 92? sophisticus episcopus:] .sophisticus’ bedeutet schon
früh ‚spitzfindig’, im Latein des Mittelalters .betrügerisch, falsch,
nachgemacht’. Vergl. Du Cange, Gloss ». v.: „Sophismaticare,
decipere sophismate; sophisticare, decipere verborum intricatione”.

[S. 9%* in festo beati Iohannis Evangeliste:] am 27. Dezember;
Innocentum: am 28. Dezember.

[S. 101% Ludolffus decanus ıc.:] Es verdient Beachtung, dafs
unter den Kapitelherren auch hier, wo es sich doch um eine
Schulangelegenheit handelt, der Scholastikus nicht mit genannt
wird, vergl. Einleitung S.XX. Von den genannten Kanonikern
verdieut keiner für die Schulgeschichte besondere Erwähnung.

[S. 102 domus Dei domus orationis ıc.:] oIxos pou olRos F000:.UY AS
#AyS9yasraı, Matth. 21, 18; Marc. 11, 17; Luc. 19, 46 mit Bezug
auf Esa. 56, 7.

[S. 10° vn rigilia beati Nicolat:] so viel wie in profesto b. N.,
vergl. Anm. zuS.91°%. Joan. delanua bei Du Cange, Gloss. s. v.
evigiliae’: „Vigilia dicitur dies profestus, scilicet dies primus ante
festum, quia tunc in sero vigiliae vacamus.’ Vergl. das franzö-
sische ‚la veille’.

[S. 1127 bursario:) Du Cange, Gloss. s.v.: „Bursarius, offi-
cium monasticum, penes quem est bursa seu pecunia monasterit.
.Bursa’ ist das griechische Büpoa, Thierfell, Leder, also eigentlich
ein lederner Geldbeutel.

IS. 112° Brunswicensis warandie:] Braunschweiger Währung.
«Warandia’ ist latinisiert aus dem deutschen „weringe’, vergl. S.21'®.

IS. 11°? rimizantium.. .ritmizatione:] ritmizare’, gebildet aus
ritmi, Spottverse singen, vergl. oben. Anm. zus. 8”,

534 Anmerkungen

[S. 121 duo banneria de sindali vel serico:) ‚sindale’ sowohl wie
‚sericum’ bezeichnen feine Gewebe. Sindale wird gemäß seiner
Ableitung von dem griechischen awöwv ein baumwollener, sericum
ein seidener oder doch mit Seide durchwebter Stoff gewesen sein.
Uber sericunı, französisch serge, deutsch Sarsche, vergl. Diez.
Etymolog. Wörterb. I?, 365 s. v. ‚sargia’; Weigand II®, 541 s. v.
.Sarsche’.

[S. 123 in die beati Odalrici:| am 4. Juli, dem Tage des h.
Ulrich, des heilig gesprochenen Bischofs vor Augsburg (F 973).
Über den Anlafs der Feier ist nichts bekannt. Vergl. übrigens
Einleitung S. XXXI.

[S. 12° Papenboem:] vergl. Einleitung S. XXXIV.

IS. 1237 fertones:] .ferto’, latinisiert aus dem deutschen
‚vierte‘, der vierte Teil einer Mark. Vergl. das englische ‚farthing‘.

[S. 13, 2.5 v. u. Johannes episcopus:) Papst Johann XXIII,
vor seiner Erhebung auf den päpstlichen Stuhl Baldassare Cossa,
wurde 1410 trotz seines übeln Rufes zum Papst gewählt und am
29. Mai 1415 vom Konstanzer Konzil abgesetzt. Er starb 1419
als Kardinalbischof von Tuskulum und Dekan des heiligen Kolle-
giums. Vergl. Stück 5C auf 8. 18£.

[S. 13, Z. 4 u. 3 v. u. proronsules, consules et universitas:]
Bürgermeister, Ratmannen und Gemeinde. Die Zusammenstellung
findet sich noch S. 14*, 141°, 181; ähnlich proconsules, consules
atque cives 8. 15'’, 15°, 15°, 15°, 17°; proconsules, consules
et communitas 8.17'*. Vergl. S.20° borghemestere, radmanne unde
borghere.

[S. 145 u. 18"? septem seu plures . . . parrochiales eccleste:]
Die sieben städtischen Pfarrkirchen waren die zu St. Martini,
St. Katharinen, St. Andreae, St. Magni, St. Ulrici, St. Petri und St.
Michaelis, vergl. Einleitung S. XXXV, Anm. 1. Aufserdem
waren noch 4 Klosterkirchen (im Ägidien-, Pauliner-, Brüdern- und
Kreuzkloster) und eine nicht geringe Anzahl von Kapellen vor-
handen. Vergl. bei Dürre, Stadt Braunschweig den Abschnitt
.Kirchenwesen’ S. 368 ff.

[S. 15° Nos Berenhardus:] Bernhard I, der Stifter der mitt-
leren Lüneburger Linie, regierte in Lüneburg 1385 bis 1400,
dann in Braunschweig und Lüneburg gemeinschaftlich mit seinem
Bruder Heinrich bis 1409, dann in Braunschweig allein bis 1428,
und zuletzt in Lüneburg bis zu seinem 1434 erfolgten Tode.

[S. 16! Hinricus:) Heinrich der Milde, der Stifter der mitt-
leren Braunschweiger Linie, regierte in Lüneburg 1388 bis 1400,
dann in Braunschweig und Lüneburg mit seinem Bruder Bern-
hard gemeinschaftlich bis 1409, dann in Lüneburg allein bis zu
seinem 1416 erfolgten Tode.

Anmerkungen 535

[S. 172° Trelks:] in Celle.

IS. 17°? tempore date hterarum:) data’ bezeichnet dasselbe
wie ‚datum’. Du Cange, Gloss. s. v.

[S. 181 Martinus eptscopus:] Martin V, 1417 nach Absetzung
der drei schismatischen Päpste zu Konstanz gewählt, starb 1431.

IS. 18° Baldassari episcopo ıc.:] vergl. oben Anm. zu S. 13
2.5 vu.

[S. 18° in sua obedientia:] vergl. Anm. zu 8. 4.

[S. 19, 2.2 v. u. Bernd:] Bernhard I, vergl. Anm. zu S. 15*.

[S. 20% Hinrik van Scheninghe, perner ıc.:| Heinrich von Sche-
ningen war Pfarrer zu St. Martini und zugleich Vikarius zu St. Bla-
sien; Johann von Ember, Pfarrer zu St. Andreas und zugleich
Kanonikus zu St. Blasien. Beide hatten in dem Pfaffenkriege auf
der Seite des Stifts gestanden. Vergl. Hänselmann, Chron. II, 9 f.

[S. 20°7 schrirelschole:] vergl. Einleitung S. XL.

[S. 21* de ruchelen hedden:] ‚ruchelen’, in der Abschrift des
Vertrags im Schichtbuch bei Hänselmann, Chron. IH, 325
‚rugghelen’, nicht ‚reggelen’, wie Rehtmeyer, Kirchenhist. II. Beil.
8.225 unrichtig liest, bezeichnet ein leinenesKleidungsstück welches
von Priestern, Chorschülern, auch Glöcknern, also überhaupt von
den bei den kirchlichen Gottesdiensten beschäftigten Personen ge-
tragen wurde, etwa Chorhemd. Danach sind ‚scholre, de ru-
chelen hebben’, solche Schüler, die bei einer der Kirchen in
der Stadt als Pfarr-, Chor- oder Opferschüler beschäftigt waren.
Vergl. Sack, Schulen S. 168, Anm. 140; Schiller-Lübben, Mittel-
niederdeutsches Wörterbuch III, 492 £.

[S. 2113 de hostiatim hir pro pane gan:] hostiatim, ostiatim, von
Thür zu Thür, vergl. in der Stuttgarter Schulordnung von 1501:
‚von huß zu huse das almusen ruffende oder samlende’, Reyscher,
Samınlung württemb. Gesetze B. XI, Abt. 2,8.5; Müller, Vor-
reform. Schulordnungen I, 133. Auffällig ist, dafs von den
fremden Bettelschülern gar nicht die Rede ist.

[S. 2117 de boven drey dayge in de schole ginyen:) vergl. die
analoge Bestimmung in der Ordnung von 1370, 8. 8'*.

[S. 221° drigere borgermestere w.:] Jedes der fünf Weichbilde
der Stadt hatte seinen besondern Rat und an der Spitze desselben
seinen eigenen Bürgermeister. Die Altstadt und der Hagen hatten
sogar je zwei Bürgermeister. Für gemeinsame Angelegenheiten
traten die sämtlichen Weichbildsräte zu dem ‚gemeinen Rate’
der Stadt Braunschweig zusammen. Vergl. Dürre, Stadt Braun-
schweig S. 295 ff. Vergl. auch weiter unten S. 23?!: ‚de rad in
der Oldenstad unde in deme Hagen’, und S. 232°: ‚var deme
ersamen rade to Brunswigk”.

[S- 221” u. ö. baccalarit:) vergl. Einleitung S. XLIV, Anm. 1.

536 Anmerkungen

[S. 2217 u. ö. locaten:) vergl. Einleitung S. XLIII, Anm. 4.

[S. 23'' böischole:) vergl. S. XLV.

[S. 232° de rad in der Oldenstad ıc.:]) der Weichbildsrat ın der
Altstadt hatte das Patronat über das Martineum, der im Hagen
über das Katharineum. |

IS. 232° Cappittelhuß in der Borch:| das Haus innerhalb der
Burg Tankwarderode, in dem sich das Kapitel des St. Blasius-
stifts zu versammeln pflegte.

IS.24? duplicem tusticiam:) vergl.S.5!7und Anın. zu 4°.

IS. 24° ordinem subdinconatus:) vergl. Einleitung S. XXV.

|S. 242* dormitoriales:] vergl. S. 81? und Einl. S. XXVI.

[S. 25? alse gesecht is, und am Ende des Absatzes S. 25'*
alse gescreren is to vorn van der döpe:| Diese Worte verweisen auf
den vorhergehenden ersten Abschnitt der Kirchenordnung, der
von der Taufe handelt.

[S. 25'° Sulker is dat rike Gades:] Luc. 18, 16.; Matth. 19, 14.

IS. 26° Lue. 11: Sabch synt ıc.:]) Luc. 11, 28.

[S. 26° Jo. 8: Wr ran Gade ıc.:| Ev. Joh. 8, 47.

[S. 26" de eyn furste der werlt van Christo wert genömet:]
Ev. Joh. 12, 31; 14, 30; 16, 11.

IS. 26'° Zue. 16:]) Luc. 16, 19—31.

[S. 263° ulse de riken Paulus leret 1 Tim. 6:]) 1 Tim.6, 17—19.

[S. 26°? Ephe. 4:] Eph. 4, 28.

[S. 26°° Gen. 8:] Gen. 8, 21: Das Dichten des menschlichen
Herzens ist böse von Jugend auf.

[S. 26*° to sunte Jacob:| Gemeint ist der bekannte Wall-
fahrtsort Santiago de Compostella in dem spanischen Königreiche
Gelicien mit den angeblichen (ebeinen des Apostels Jakobus des
Jüngern. Eine Wallfahrt nach St. Jakob galt für ebenso ver-
dienstlich wie die nach Jerusalem.

[S. 273 in sundergen broderschoppen:] Über die zahlreichen
Brüderschaften (fraternitates, sodalitates) der römischen Kirche,
in denen derjenige, dem die Fesseln des Mönchtums zu drückend
sein würden, doch reichlichen Ablafs erlangen kann, vergl.
Herzog, Theol. Encyklop. Il?, 760 f.; Benrath in seiner Ausgabe
von Luthers ‚An den christlichen Adel deutscher Nation’ (Schriften
des Ref.-Ver. No. 4, Halle 1884) S. 106, Anm. 80.

[S. 278 lopen in de kappen:| werden Mönche. Das Wort
.Kappe’ bezeichnete nicht blofs, wie jetzt, eine Kopfbedeckung,
sondern ein mantelartiges Gewand, insbesondere das der Mönche.
Vergl. Grimm, Wörterbuch V, 188.

[S. 278 monnike unde Carthüsere:| Die Konjunktion ‚unde’ fügt
das Besondere zu dem Allgemeinen. Da der Kartäuserorden sehr
streng war, so liegt in der Hinzufügung eine Steigerung.

en gitn

Anmerkungen 537

[S. 37°* de teyn gebot . . mit der uthlegginge:| Auf den ersten
Blick hat es den Anschein. als ob hier und S. 36° , 37! Luthers
kleiner Katechismus gemeint sei. Aber als Bugenhagen die
braunschweigische Kirchenordnung schrieb, war dieses Büchlein
Luthers noch nicht erschienen, vielleicht noch nicht einmal ernst-
lich in Angriff genommen. Vergl. den auf Luthers Katechismen
bezüglichen Art.vonv.Zezschwitz bei Herzog, Theol. Encyklop
IX?, 86 ff. Vielleicht hat Bugenhagen auf die in Aussicht
stehende Publikation des Reformators bereits Bezug nehmen
wollen, möglicherweise auch nur eine von dem Lehrer zu gebende.
mündliche Auslegung der ja längst in der Kirche gebräuchlichen
Hauptstücke im Sinne gehabt, wie es auch Luther in dem 1526
erschienenen grundlegenden Büchlein ‚Deutsche Messe’ gethan
hat (Richter, Ev. Kirchenordnungen I, 36 t.). Hätte er eine der
bereits vorhandenen Katechismusauslegungen, z. B. die von Agri-
cola, gemeint, so würde er dieselbe näher bezeichnet haben.

IS. 28°” wo wol dd ringe is in sulker stadt:]) Die Zahl der Ein-
wohner betrug im Jahre 1551, also 23 Jahre nach Erlafs der
Kirchenordnung, 16192, vergl. Bode, Stadtverwaltung III, 37.
Eine solche Einwohnerzahl galt damals schon für bedeutend.
Rechnet man dazu den Wohlstand der Bürgerschaft, so wird
mau den Ausdruck ‚in sulker stadt’ berechtigt finden.

[S. 28°? Sulkeyn man kann ock wol nuttesyn ıc.:] vergl. die Kir-
chenordnung Eij, bei Hänselmann, Kirchenordnung S. 71: ‚De
heyden (Superattendent und dessen Adjutor), wen nöt anqu&me,
Grades wort beirapende, scholen to sick t&n den magister van
sunte Marten unde den schölmeister van sunte Catharinen neven
den anderen predicanten, de de errige sake nicht andrept.’

IS. 295 eynnen gelerden helper:| nicht einen ‚gelehrten’, sun-
dern einen .studierten’ Hülfslehrer, vergl. das Glossar ». v. .gelert’.

|S. 29'° ruf] cuspele:|) fünf Kirchspiele, vergl. Einleitung
S. XXXV, Ann. 1. Es werden also nur die (remeinden der
St. Martini-, St. Katharinen-, St. Ulrichs-, St. Magni- und St. An-
dreaskirche als Kirchspiele gerechnet. Die in der St. Petri- und
St. Michaeliskirche eingepfarrten Einwohner waren an Zahl sehr
gering.

|S. 31? deme rehrden yesellen, und S. 31° deme drndden gesellen :)
Wenn zu St. Martin der unterste Lehrer als ‚vierter’ und gleich
darauf der zu St. Katharinen als .dritter’ (iesell bezeichnet wird, so
wird bei beiden Anstalten der Rektor mit zu den Schulgesellen
gerechnet, obgleich er eigentlich der Meister der übrigen ist.
Man bezeichnete also mit .Schulgesellen’ in weitem Sinne alle,
die an einer lateinischen Schule als Lehrer angestellt waren.
Später nennt man sie Schulpersonen, Schulkollegen, Schuldiener.

538 Anmerkungen

[S. 31° marien groschen, S. 31'° mathier:| Die Mariengroschen
und Matthier, d. i. Matthiasgroschen, waren Silbermünzen ım
Werte von 8 und 4 Pfennigen. Auf dem Mariengroschen befand
sich das Bildnis der Mutter Maria, auf dem des Matthiers das
des heil. Matthias. Beide Münzen wurden zuerst in Goslar ge-
prägt und waren in Niedersachsen noch vor vierzig Jahren viel-
fach in Umlauf.

[S. 31°! Weren overs so arme lüde ıc.:| Die von Bugenhagen
angeordnete Befreiung der armen Schüler von der Zahlung des
Schulgeldes hat ihren Grund nicht blofs in Mitleid und Barm-
herzigkeit, sondern zu einem guten Teil in dem für die Refor-
mation charakteristischen Streben nach Verallgemeinerung der
Bildung, das bereits den Keim zur Einführung des Schulzwanges
in sich trägt.

[S. 33! inne boke, dat dissen titel hefft:] vergl. Einleitung
S. XLIX, Anm. 5.

[S. 33°* Velichte werden andere gesellen ıc.:) vergl. in der Ord-
nung von 1535 S. 48°: „Eff ock junge borger :c.’, und was in der
Einleitung S. L bemerkt ist.

[S. 34! köken latyn:] Unter .köken latyn’ ist das schlechte
und barbarische Latein der Mönche im Gegensatz zu dem kor-
rekteren Latein der Humanisten zu verstehen, sonst auch
Kloster- und Kuttenlatein genannt. Über die Entstehung der
auffälligen Bezeichnung giebt Grimm, Wörterbuch V, 2505 f. s. v.
keine Entscheidung. Am geratensten scheint es zu sein eine
witzige Umdeutung aus „Kirchenlatein’ anzunehmen. Auch die
Holländer haben das 'Wort .kokenlatijn’, und die Franzosen be-
zeichnen gleichfalls ‚de fort mauvais latin’ als ‚du latin de cuisine’,
vergl. Dict. de I!’ Ac. (1879) I, 455 s. v. .cuisine’. Letzteres ist doch
wohl eine Übersetzung des deutschen Ausdrucks. Unhaltbar ist
die Erklärung bei Littre, Dict. de la langue fr. III, 261 =. v.
‚latin’: ‚On a dit que cette expression vient des jesuites qui etaient
dans l’usage de faire demander par les el&ves aux valets les ob-
jets de premiere necessit6e. C’est du latin de cuisine, iin’ ya
que les marmitons qui l’entendent’.

[S. 34* alse in deme genömeden boke hbescereven is:| Die Vorschrift
Melanchthons lautet bei Vormbaum, Evang. Schulordnungen J, 8:
.Die stunde vor mittag sol man bey der Grammatica bleiben ...
Darnach, so sie yn der Grammatica gnugsam geübet, sol man die
selben stunde zu der Dialectica vnd Rhetorica gebrauchen’.

IS: 34° To rechter tidt mach ıc. 2c.:| Zu der Einführung
der Anfangsgründe des Griechischen und des Hebräischen in den
Bugenhagenschen Lehrplan vergl. die Bestimmung Melanch-
thons in der kursächsischen Schulordnung bei Vormbaum, Evang.

— mn

m nn

Anmerkungen 539

— ne. lo — ——_ m _— -—— ee nn ne ne BE _—- nn an — _

Schulordnungen I, 5: ‚„Erstlich sollen die schulmeister vleis an-
keren, das sie die kinder allein lateinisch leren, nicht deudsch
oder grekisch .oder ebreisch, wie etliche bisher gethan,.die armen
kinder mit solcher manchfeltickeit beschweren, die nicht allein
vnfruchtbar, sondern auch schedlich ist’. An einen prinzipiellen
Gegensatz der beiden Reformatoren ist dabei nicht zu denken,
wie eine genaue Vergleichung der betreffenden Bestimmungen
zu zeigen imstande ist. |

[S. 34” In deme sulvigen boke ıc.:| vergl. Melanchthons.kur-
sächsischen Lehrplan bei Vormbaum, Schulordnungen ], 7:
‚Einen tag aber, als Sonnabent oder Mitwoch, sol man anlegen,
daran die kinder Christliche vnterweisung lernen’.

[S. 34°° alse Philippus ıc.:] vergl. die Anweisung Melanch-
thonsimkursächsischen Lehrplan bei Vormbaum,Schulordnungen
I, 6: „Die erste stunde nach mittag teglich sollen die Kinder ynn
der musica geübet werden, alle, klein und gros’. Desgleichen I, 8:
‚Die stunde nach mittag sollen sie mit den andern ynn der
ınusica geübet werden’.

[S. 343? nicht alleyne na gewänheit, sonder ock mit der tidt
kunstlick:)| nicht allein praktisch, sondern auch theoretisch. — Im
Figuralgesang wird die Melodie von der einen Stimme geführt,
während die übrigen Stimmen dazu die Begleitung in musikali-
schen Figuren ausfülıren.

[S. 35* cantica:] Die Cantica sind Gesänge aus dem Alten
und Neuen Testamente, welche in den Horen neben den Psalmen
antiphonisch gesungen wurden. Die gebräuchlichsten Cantica
werden im folgenden erwähnt. Auch der Ambrosianiche Lob-
gesang, das Athanasianische und das Nicänische Symbolum ge-
hörten dazu. Vergl. Schoeberlein, Liturg. Chorges. I, 628.

|S. 36'' De superattendente.... mit syneme helper :| Der Helfer
ist der Adjutor oder Koadjutor des Superintendenten, der eben so
wenig wie der Superintendent selbst eine Pfarre zu verwalten
hatte. Er predigte im Paulinerkloster, dem jetzigen Museum,
während der Superintendent in der Brüdernkirche die Kanzel zu
besteigen hatte. Nach der sogenannten Reduktion im J. 1671
wurden keine Koadjutoren mehr ernannt.

[S. 361% winkel scholen:| vergl. Einleitung 8. LIL t.

|S. 36 Van den düdeschen jungen scholen :| vergl. Einleitung
S. XL f.und S. LI.

-[8. 36°? de teyn yehot ıc.:]) vergl. oben Anm. zu 8. 27°%.

IS. 362% deste riker unde mehr:) Wenn bei den deutschen
Knabenschulen für das zu zahlende Schulgeld ein höherer Satz wie
bei den lateinischen Schulen gefordert wird, so läfst das deutlich
genug erkennen, wie weit der praktische Sinn der Altvordern

540 Anmerkungen

von einem doktrinären Schematisieren sich fern hielt. In unsern
Zeiten würde eine derartige Mafsregel geradezu unmöglich sein.

[S. 371! etlike düdinge up de teyn gebnde Gades ıc.:| vergl. oben
Anm. zu 8. 27°%,

[S. 37°? uonme Gades willen:] vergl. oben Anm. zu S. 31”.

[S. 38! VYam singende ıc.:|) Während die K.-O. von 1528 sich
in den Vorschriften über die Organisation des Unterrichts
durchweg an den Melanchthonischen oder kursächsischen Lehrplan
eng anschliefst, giebt sie hier in dem Abschnitte ‚Vam singende
vnde lesende der scholekynderen in der kerken’ weit detaillier-
tere Anweisungen als sie in den betreffenden Abschnitten des
Visitationsbuchs .Von teglicher vbung ynn der kirchen’ (Corp.
Ref. XXVI1,83 ff.) enthalten sind. Vergl. auch Luthers Vorschrift
in .Deudsche Meße vnd ordnung Gottis dinsts vom J. 1526
bei Richter, Evang. Kirchenordnungen I, 38. — Zum Verständ-
nis der auf die Schülergottesdienste bezüglichen Bestimmungen
dient besonders Schoeberlein, Liturgischer Chor- und Gemeinde-
gesang I, 513 ff. Vergl. auch Lossius, Psalmodia und Maior,
Psalmi s. cantica ex sacris literis.

[S. 38° horas canonicas:] Schon Benedikt von Nursia (f 543)
hatte für die Konvente seines Ordens regelmäfsige Gebetszeiten
festgesetzt, und aus den Klöstern gingen dieselben auf die Dom-
und Kollegiatstifte über als Teil der vita canonica. Sie erhielten
daher den Namen .horae canonicae’. Es waren gewöhnlich sieben:
matutina oder laudes (3 Uhr), prima, tertia, sexta, nona, vespera
(6, 9, 12, 3, 6 Uhr) und das completorium vor dem Schlafen-
gehen. Zwischen completorium und matutina traten auch wohl
noch als achte Gebetszeit die vigiliae. Die Reformatoren be-
hielten für diejenigen Orte, an denen lateinische Schulen waren,
aus dem Horenkreise nach einigem Schwanken nur die Mette
und die Vesper bei, ohne sich jedoch in Bezug auf die für die-
selben festzusetzenden Stunden .an das Herkommen zu binden.
Vergl. den Artikel „Brevier’ bei Herzog, Theolog. Encyklop. II”,
623 ff.; Schoeberlein, Liturg. Chorges. I, 516 f. 595.

[S. 38'' scholen .. . dat ock nicht vorguienen :) Das Verbum ‚vor-
gunnen’ bedeutet sowohl mifsgönnen als gönnen, vergl. Schiller-
Lübben, Mittelhochdeutsches Wörterb. V, 358 f. Hier ist nur die
erste Bedeutung möglich. Die hochdeutsche Ausgabe der Kirchenord-
nung hat „weren’, d. i. verwehren. Hänselmann streicht in seiner
Ausgabe der Bugenhagenschen K.-O. 8. 138! die Negation.

|S.38°" autiphen, responsorium:) ‚Antiphe’, entstanden aus dem
griech.-lat. ‚antiphona’, bezeichnet im allgemeinen einen kirch-
lichen Wechselgesang, .responsorium’ dagegen einen kurzen,
sententiösen Satz, der am Schluls einer kirchlichen Lesung ge

mm DE UL mm nn

Anm erkungeh 541

sungen wurde. Näheres bei Schoeberlein, Liturg. Chörges I,
534. 554. 611. Zahlreiche Beispiele bietet Lossius’ Psalmodia.

[S. 38” dat de predige nicht dar dorch werde vorhindert:) Es
ist an eine der zahlreichen Wochenpredigten zu denken.

[S. 389°? up beyden choren :) Die Schüler teilten sich bei dem
Singen der Psalme in zwei einander gegenüber stehende Chöre,
welche abwechselnd sangen und jeder unter Jder Leitung eines
Lehrers standen. Schoeberlein, Liturg. Chorges. I, 555.

[S. 3897 de metten psulme:) Als Mettenpsalme verwendete
man Ps. 1—109, als Vesperpsalme Ps. 110—150 mit Übergehnng
von Ps, 119.

[S. 39! nach deme tono der antiphen:] Über die Psalmentöne,
die dem, was wir Melodie nennen, zwar analog, aber keineswegs
gleich zu achten sind, vergl. Schoeberlein, Liturg. Chorges. I,
552. Es gab deren acht, und es mulste der Ton des Psalms mit
dem der vorher gesungenen Antiphone im Einklang stehen.

[S. 39* Gloria patri:) Das ‚Gloria patri’ lautet nach Lossius,
Psalmodia S. 302: ‚Gloria patri et filio et spiritui sancto, sicut
erat in principio et nunc et semper et in secula seculorum. Amen.’
Vergl. auch Schoeberlein, Liturg. Chorges. I, 606.

[S. 39% eynnen oetonarium uth deme psalme Beati ıc.:) Mit
.Beati qui sunt integri in via’ wird nach seinen Anfangsworten
der 119. Psalm bezeichnet, der, obwohl er in der Reihe der Vesper-
psalme (vergl. Anm. zu 8. 3837) steht, doch bei den Frühgottes-
diensten verwendet wurde. Man hatte die 176 Verse «lieses
Psalmes in 22 Teile zu je 8 Versen (octonarii) geteilt und ver-
wendete je einen Oktonarius als Schlulsgesang der Psalmodieen.
Vergl. Schoeberlein, Liturg. Chorges. I, 553. In Georg Maiors
Psalterium Bl. 139 fl. (No. 7) sind diese 22 Teile im Druck
abgesondert und der Reihe nach mit den Buchstaben des hebrä-
ischen Alphabets überschrieben.

[S. 39° ont eynnem. qudeme medio:| Mit Medium oder Media-
tion bezeichnet: man bei dem Vortrage der Psalme, der zwischen
Singen und Lesen die Mitte hielt, den musikalischen Abschluls
der ersten Vershälfte. Vergl. Schoeberlein, Liturg. Chorges.
I, 552. 594.

[S. 39'* eynne latinische leetie:| Über die biblische Lesung
in den Horen und ihre Verwendung in den Schülergottesdiensten
vergl. Schoeberlein, Liturg. Chorges. I, 611 ff.

[S. 392! yrophetia:] Die ‚prophetia’ ist ein Abschnitt des
Alten Testaments, der zur Zeit des Mittelalters im Hauptgottes-
dienste in, eben demselben Tone wie die darauf folgende Epistel
in einer dem Gesange ähnlichen Weise vorgelesen wurde. Vergl.
Schoeberlein, Liturg. Chorges. I, 192. 196.

542 Anmerkungen

— nn — m ERENEREN

s. 392! sol sol sol la ıc.:] Die Silben ‚sol, si ıc.’ bezeichnen
die Töne, in denen die Lesung endigen sollte, nach dem System
der sogenannten Solmisation, das zur Bezeichnung der Tonleiter
statt der jetzt üblichen Buchstaben c, d, e, f, :c. die Silben ut.
re, mi, fa, sol, la verwendete.

'S. 39?1 Inhe domine, edder 2c.] ‚Inbe Domine’ und ‚Tu autem
Domine’, Anfang der Einleitungsworte zu den Lesungen, wie sie
in den Horen gebräuchlich gewesen waren.

[S. 393° doch nieht mit gesange:) vergl. Schoeberlein, Liturg.
Chorges. I, 611 fl. 192. 196.

[S. 40° Benedietus:| Das Canticum „Benedictus’ ist der Lob-
gesang des Zacharias Luc. 1, 68—79, der nach seinen Anfangs-
worten ‚Benedictus dominus deus Israel’ so genannt wird. Schoe-
berlein, Liturg. Chorges. I, 656. Wegen ‚up beiden chören’
vergl. oben Anm. zu S. 38°°.

|S. 40° Na der autiphen late me ze.:| Der Beschlufs der Mette,
die sogenannte Oration, ist hier geordnet, wie sie nach dem Vor-
gange des Mittelalters noch jetzt in der römischen Kirche ge-
bräuchlich ist. Nach dem dreimal gesungenen ‚Kyrie eleison’
werden von dem darauf folgenden ‚Vater unser’ nur die Anfangs-
worte ‚Pater noster’ gesprochen, dann betet man das übrige in
der Stille bis auf die beiden letzten Bitten, von denen die sechste
‚Et ne nos inducas in tentationem’ dem Prediger. die siebente
‚Sed libera nos a malo’ dem Chor zugeteilt ist. Darauf folgt
eine sogenannte Versikel, indem der Prediger anhebt: „Ostende
nobis Domine misericordiam tuam’, und der Chor antwortet: ‚Et
salutare tuum da nobis’. Sodann singt der Geistliche die Salu-
tation: „Dominus vobiscum’, der Chor antwortet: „Et cum spiritu
tuo’. Hierauf singt der Geistliche noch eine Kollekte, d. i. ein
zusammenfassendes Schlulsgebet, die er mit dem Worte ‚Oremus’
einleitet. Zwei Knaben beschlielsen sodann die Feier mit dem
.Benedicamus’, indem der eine singt: „Benedicamus domino’, und
der andere antwortet: „Deo dicamus gratias’. Vergl. Schoeberlein.
Liturg. Chorges. I, 710 ff.

[S. 40?* andere fyne hynınos:| Die ‚hymni’ sind von den .can-
tica’ zu: unterscheiden. Während man unter den letztern die
antiphonisch vorgetragenen Gesänge des Alten und Neuen Testa-
ments zu verstehen hat (vergl. oben Anm. zu 35*), bezeichnet
man mit Hymnen die in Strophen gegliederten Gesänge christ-
licher Dichter, die vom Chor, und zwar in der Regel mit Orgel-
begleitung vorgetragen wurden. Die ‚hymni feriales’ sind die,
welche für die Gottesdienste der Werkeltage (feriae) bereits im
Mittelalter herkömmlich waren, und die man zum Teil in die
Schülergottesdienste herübernahm, soweit sie frei von unevange-

Anmerkungen 643

lischen Ausdrücken und Gedanken waren. Vergl. Schoeberlein,
Liturg. Chorges. I, 625 ff. u. die Hymnen des Ambrosius (} 397)
und Prudentius + um 413) bei Daniel, Thesaurus I, 12 ff. und
119 ff. und bei Wackernagel, Kirchenlied I, 13 ff. und 25 ff.

|S. 4027 Magnificat:] Das Canticum ‚Magnificat’ ist der nach
seinen lateinischen Anfangsworten ‚Magnificat anima mea domi-
num’ so benannte Lobgesang der Maria Luc. I, 46—55. Vergl.
Schoeberlein, Liturg. Chorges. I, 664 ff.

[S. 40°° Nune dimittis:] Das Canticum ‚Nunc dimittis’ ist der
Lobgesang Simeons Luc. 2, 29—32, so benannt nach den latei-
nischen Anfangsworten ‚Nunc dimittis servum tuum domine’.
Vergl. Schoeberlein, Liturg. Chorges. 1, 693. Der hier gegebenen
musikalischen Weisung entspricht der Satz bei Schoeberlein
a. a. 0. S.697 No. 388. Über ‚medium’ vergl. Anm. zu $. 398,

[S. 40*° Jesu redemptor ıc.:| Der Hymnus ‚Jesu redemptor
seculi’, oder nach einer nur wenig verschiedenen Version „Jesu
salvator seculi’, stammt aus dem 7. Jahrhundert von einem nicht
bekannten Verfasser. Abgedruckt bei Wackernagel, Kirchen-
lied I, 83, vergl. Daniel, Thesaurus I, 238.

[S. 411 wen me den eatechismon ıc.:] Die sonntägliche Kate-
chismuspredigt fand nach der K-O. Bl. Ev (bei Hänselmann,
Kirchenordnung S. 77 f.) in den Pfarrkirchen im Sommer teils
um 4, teils um 5, teils um 6 Uhr. morgens, im Winter um 6
und um 7 Uhr statt.

[S. 41'7 unde lesen latinisch ıc.:] Das ‚Lesen’ des Katechis-
mus war kein Lesen nach dem jetzigen Gebrauch, sondern eine
Art von Singen. Jede Reihe wurde unter Festhaltung der einen
Note vorgetragen, und nur am Ende derselben fand ein musika-
lischer Abschlufs statt. Vergl. Schoeberlein, Liturg. Chorges.
I, 519 £.

[S. 43%° Te Deum laulamus:] Über den sogenannten Ambro-
sianischen Lobgesang ‚Te Deum laudamus’ vergl. Schoeberlein,
Liturg. Chorges. I, 630 ff.; Daniel, Thesaurus II, 276; Wacker-
nagel, Kirchenlied S. 24. Wegen der übrigen hier erwähnten
Bestandteile des Gottesdienstes vergl. die früheren Erklärungen
und Nachweise.

[S. 442 vor der missen:] Das Wort „Misse’, ‚Messe’ wurde in der
lutherischen Kirche noch längere Zeit nach Beginn der Reformation
zur Bezeichnung des Hanptgottesdienstes, mit dem die Feier des
Abendmahls verbunden war, beibehalten. Vergl. z. B. in der Ord-
nung von 1596 S. 125? '? ‚hohemes’.

[S. 44°® hisschoppe ..... de Paulus bescertvet:| 1 Tim. 3; Tit. 1,7.

[S. 4427 de singende misse:| im Gegensatz zu der stillen Messe,
der Gottesdienst mit Gesang. Vergl. Grimm, Wörterb. VI, 2111.

b44 Anmerkungen

— -- - = —-—- el — — — m m U nn nn

[S. 4516 wör de supperattendente unde syn. adyjutor prediyen
werden.) vergl. oben Anm. zu S. 36'".

[S. 462° Beat: sunt quiıc.:] Ps.119, vergl. oben Anm. zu 8.39.

[S. 47?* dat men. der kinder ... vorschone:) vergl. die Vor-
schrift der Ordnung von 1478 auf S. 22%.

[S. 487 Ef ock junge borger ıc.:) vergl. die Bestimmung der
Ordnung von 1528 auf S. 33?* und dazu die Anmerkung.

[S. 48"? edder Mantuano:]) (temeint sind die Eclogae olkr
Bucolica des Karmelitergenerals Battista Spagnuoli(}1516), dernac
seiner Geburtsstadt Mantuanus genannt: und von seinen Zeit-
genossen als zweiter Virgil gepriesen wurde. Der einflufsreich-
oberrheinische Humanist Wimpheling empfahl ihn nicht ohu
Erfolg zur Schullektüre, und Murmellius gab seine Hirtengedicht-
mit Inhaltsangaben und Anmerkungen heraus. Gelesen wurd
er aulser in Braunschweig z. B. noch in den Schulen zu Xünl
lingen, Meınmingen und Emmerich. Vergl. Paulsen, Gel. Unter.
S. 37. 108. 110.118; Reichling, Murmellius S. 91. 147. Übe
die Werke (des Mahtnanns vergl. aufser Jöcher, Gel.-Lex. TV, 1®&
unter ‚Spagnoli’ und Zedler, Universallex. XIX, 1124 besondr
F.A. Ebert, Allgem. bibliogr. Lex. (Leipzig 1821) I, 134 No. 160%
bis 1608, sowie Pökel, Philol. Schriftsteller-Lex. 8. 166 unter
‚Mantuanus’.

[S. 4820 yn den risitationibus:]) Über die schon in der K.
Bugenhagens vorgeschriebenen Visitationen vergl. S. 36 den Ab
schnitt: „Dat de scholen bestendich mogen syn“.

IS. 49% de fibulisten:) Die ‚Fibulisten’, sonst: auch Abecedanı.
Elementarii genannt, sind die Schüler der untersten Abteilung.
Der Ausdruck ist gebildet wie Catonisten, Donatisten etc., vergl.
Müller ın den Deutschen Blättern f. erz. Unterr. 1878, Ss 34.
A.6. Vergl. auch die „Grammatisten’ in der Schulordnung de
Herzogs Julius von 1569.

[S. 49, 2.3 v. u. weos commmunes:) Mit Jloci communes’ ist die
weit verbreitete Chrestomathie des Münsterschen Humanıset
Murmellius gemeint, die anfangs betitelt war: ‚Ex elegit
Tibulli, Propertii et: Ovidii seleceti versus’, in späteren Ausgaben‘
‚Tibulli, Propertii ac Ovidii-flores’, oder „Loei communes sententie
sorum versuum ex elegiis Tibulli, Propertii et Ovidi’. Vergl.
Reichling, Murmellius $. 135.

IS. 50° pueris aetimologia interpretatur, vergl. S. 50° inlr-
pretantur . . . senteneie Solomonis:!] Über den passivischen Gr
brauch von ‚interpretari’ vergl. Georges, lat.-deutsches Wörterb. s.'.

[S. 502% atias:] wohl so viel wie ‚alio loco’. d. i. in Coenobiv‘
vergl. S. 51* und Einleitung S. LV, Anm. 3.

die Wochentage. Feria secunda ist der Montag, feria sexta also
der Freitag. Vergl. Du Cange, Gloss. s. v.

[S. 50?27 elementale Grecum:) ohne Zweifel dasselbe Werk
wie die ‚elementa linguse grecae loannis Metzleri’, die gleichzei-
tig ım Katharineum im Gebrauch waren, vergl. S. 55°.

[S. 51* znstitutiones rhetorice:]) vergl. Einl. S.LV, Anm.3.

[S. 51, Überschrift Z. 4 M. Philippus:] in der Handschrift
steht .M. Phil.’ Näheres ist über denselben nicht bekannt, vergl.
Dürre, Gelehrtenschulen 8.64. Über Gorolitius vergl.Einl.S.LV.

[512° visitatores:] vergl. S. 36 den Abschnitt: „Dat de scholen
bestendich mogen syn’.

[S. 527 quemadmodum tres sumus:] vergl. S. 29".

[S. 522° Zecto catalogo:] Das Schülerverzeichnis wurde ver-
lesen, um die Absenten festzustellen, vergl. 8. 47?°.

[S. 539° que iuxta scholarium morem Latina vocamus :] vergl.
534°. ‚pro Latino (quod sic ludorum consuetudo appellat)’.

[54° lingua nostraque:] Die Handschrift bietet eine Abkür-
zung, die nicht anders als durch ‚nostraque’ aufzulösen ist. Viel-
leicht ist vorher ‚Latina’ ausgefallen, vielleicht ‚utraque’ zu lesen;
man kann aber auch so den Ausdruck erklären, wenn man ,‚que’
explikativ auffalst für ‚und zwar’, wozu Beläge bei Forcellini,
Lex. s. v. ‚que’ zu finden sind. — Am Einde des Abschnittes S. 54°
steht das barbarische .informus’ st. informis’ in der Handschrift.

[S. 54!* ferüsque precedaneis:] Über ‚feria’ vergl. oben Anm.
zu S.50°. Der Verfasser leitet praecedaneus von praecedere ab,
was übrigens auch noch Forcellini, Lex. s. v.thut. Das Rich-
tige (von prae und caedere) bei Gellius IV, 6,10 und danach bei
Georges, Lat. Wörterb. s. v. Der Ausdruck ‚Saturni diebus fer-
iisque itidem ıc.’ dürfte zu erklären sein: An den Sonnabenden
und gleichfalls an den übrigen Tagen vor einem Festtage.

[S. 54?! Quandoquidem pueri 2c.:] Der Abschnitt ‚de diebus
feriis’ bezieht sich auf die Stellung der Schule zu den zahlreichen
Wochenpredigten. Der Rektor wünscht seine Schüler von den-
selben fern halten zu dürfen, da sie schon an den Sonn- und
Festtagen so durch Kirchengehen in Anspruch genommen wür-
den, dafs sie auch dann kaum an allen Gottesdiensten teilnehmen
könnten. Von einer Aufhebung der täglichen Metten und Ve-
spern, welche die Ordnung von 1528 für die Schüler anordnet
(vergl. S. 38 ff.), ist dabei nicht die Rede. Bei diesen fanden ja
auch gar keine contiones statt. — Die ‚arcarım praefecti’, auf
deren Gutachten sich der Verfasser bezieht, sind die Schatzkasten-
herren, also Vertreter der Gemeinde.

Schulordnungen der Stadt Brauuschweig 85

646 Anmerkungöh

[8 56: . Binipıklas diaconorum:] Bei den diaconi) ist nicht
an die Prediger, sondern an die Vorsteher des Schatzkastens, die
nach dem Ausdruck der Kirchenordnung Bl. Sj, bei Hänsel-
mann, Kirchenordnung S. 291, ‚ok tome döle diakene sint, to
vorsorgen de dönere der kerken’, und in derselben Bl. Sij, bei
Hänselmann, Kirchenordnung S. 293, geradezu ‚diaken’ genannt
werden. Über den hier erwähnten ‚quartus’ ist Näheres nicht
bekannt.

[S. 553° commentarii copiae:] Gemeint ist die Schrift von
Erasmus ‚de duplici copia verborum ac rerum’, die zuerst 1512
erschienen und nachher noch oft gedruckt ist. Sie wurde
auch im Agidianum gebraucht, vergl. 8. 571°.

[S. 55°! modo aliquot ıc.:]| Die Worte sind zu verbinden:
‚modo aliquot ad maiuscula talia apti maneant).

[S. 56? ad seribas ac ludos inordinatos:] zu den Schreib-
meistern und in die sogenannten Winkelschulen.

[S. 56° herba:] so viel wie Gift. Vergl. .herbas dare’, in-
herbare’ bei Du Cange, Gloss. s. v. .herba.

[S. 56 Überschrift Bernardus ıc.:) Über den Rektor Ber-
nardus, nach der Unterschrift Bernardus Vogelman, ist sonst
nichts bekannt. Vergl. Dürre, Gelehrtenschulen 8. 70. Zu dem
folgenden .M. Martino’ ist ‚Gorolitio’ zu ergänzen, vergl. Einlei-
tung S. LV und oben S. 51 die Überschrift.

[S. 56°° nostros secuti preceptores :] darunter sind die Witten-
berger Professoren zu verstehen.

[S. 56° Veni creator spiritus:] Der Pfingsthymnus ‚Veni
creator spiritus’ gehört zu den Gesängen, welche am meisten in
der christlichen Kirche gesungen sind. Der Verfasser ist nicht
mit Sicherheit festzustellen. Daniel, Thesaurus I, 213; V, 124
nennt noch Karl den Grofsen, was von Mone, Lat. Hymnen des
Mittelalters I, 241 ff. mit Recht zurückgewiesen wird. Letzterer
hält Gregor d. Gr. für den Verfasser, was von Wackernagel,
Kirchenlied I, 75 gebilligt wird. Bekannt ist Luthers Umdich-
tung ‚Komm Gott Schöpfer, heiliger Geist’, bei Wackernagel,
Kirchenlied III, 14 ff.

[S. 57!! Tertiae classis:] erg. .discipuli’. Der Verfasser, der
ein barbarisches Latein schreibt (vergl. die spezielle Einleitung
und insbesondere 8. 57?® per cantorem. . . prescribens) wird ge-
dacht haben: die der dritten Klasse.

[S. 571? Veni sancte spiritus:] Mit ‚Veni sancte spiritus’ be-
ginnen zwei viel gesungene Lieder, die Pfingstantiphone eines
unbekannten Dichters, Wackernagel, Kirchenlied I, 177, und die
Sequenz des Königs Robert von Frankreich (} 1031), bei Wacker-
nagel, Kirchenlied I, 105. Das erste hat Luther in die erste

Anmerkungen 547

u nn nn nn m lu. — — m __ —
— m ln

Strophe seines Liedes ‚Komm, heiliger Geist, Herre Gott’ umge-
dichtet, und dieses wird hier auch gemeint sein.

|S. 59! @n den dömen, vergl. 569?,.69°®:] in den beiden Stiften
zu St. Blasien und St. Cyriaci. Über die Vereitelung des hier
dargelegten Plans vergl. Einleitung S. LVIL,

[S. 59% mehr försten:] vergl. Einleitung 8. LVII.

|S. 59* en prediker, deme nicht anders ıc.:| Das Amt eines
Predigers und Lektors an dem ‚obersten Dome’, d. i. zu St. Bla-
sien, übernahm 1543 Martin Görlitz oder Gorolitius, der seit
1528 Superintendent der Stadt Braunschweig gewesen war und
wegen der ihm vom Rat und einigen Predigern bereiteten Schwie-
rigkeiten gern auf sein bisheriges Amt verzichtete. Vergl. Ein-
leitung S.LV.

[S. 59?” Male quesyt, male perdit, sprekt de Wale:] de Wale,
der Wälsche. Zu dem sprüchwörtlichen ‚male quaesit, male perdit’,
vergl. Naevius (Cic. Phil. II, 26, 65): ‚male parta male dilabuntur’,
und Plautus, Poen. IV, 2, 22: ‚male partum male disperit’.

IS. 59? Alle plantinge 2C. ], Matth. 15, 13: Iläoa Quresia, yv
oUN Eypursvoev 6 Maryp MOL 6 OUp«vavıos, Inpıewgjasran. Die vor-
liegende niederdeutsche Übersetzung ist ganz genau, während
Luther exg1ılwIyaosraı durch das Präsens wiedergiebt: Alle Pflanzen,
die mein himmlischer Vater nicht gepflanzet, die werden aus-
gereutet.

[S. 60%° Darvan heten se canoniki ıc.:] Dals die hier gegebene
Ableitung des Wortes ‚canonici’ von canonica scriptura unrichtig
ist, bedarf keines Beweises. Die Domherren führten vielmehr diesen
Namen, weil ihr Leben nach einem bestimmten ‚canon’ geordnet
war. Vergl. Herzog, Theol. Encyklop. VII?, 507. Über die
‚horae-canonicae’ vergl. oben Anm. zu 8. 38°.

[S. 6115 na Christus regel Maith. 18:| Matth. 18, 15 ff.

[S. 62! eine sunderlike ordinatio:] Dieselbe ist nie erlassen.

[S. 62° hern Antonium Nigrum:]| vergl. die Einleitung
S. LVIH.

[S. 63°! pfarrher und predicanten:| vergl. S. 49* de fibu-
listen und klenen knapen, S. 64° schulgeld und precium.

[S. 64°! Ioannes Pereltus ıc.:] Über die drei Lehrer vergl.
Einleitung S.LVIII.

IS. 66° Streiperger:] vergl. Einleitung S. LX.

IS. 66'7 (Handorpius:] vergl. Einleitung S. LXI.

[S. 65?! superintendens:] Nicolaus Medler, vergl. Ein-
leitung 8. LIX.

[S. 65° coadiutor:| M.Heinrich Winkel. Derselbe wurde
1493 zu Halberstadt geboren und war in seiner Jugend Mönch im
Johanniskloster seiner Vaterstadt. Wegen seiner evangelischen

35*

POSEREERE, —o.

548 Anmerkungen
Gesinnung wurde er aus dem Kloster ausgeschlossen, studierte
dann in Wittenberg und ward in Jena Prediger. Im Anfang des
Jahres 1528 rief ıhn der Rat nach Braunschweig, um die Refor-
mation vorzunehmen; aber er erwies sich trotz seiner sonst treff-
lichen Eigenschaften als ungeeignet zu dieser Aufgabe, und
Bugenhagen trat an, seine Stellee Nach der ÖOrganisstion der
evangelischen Kirche erhielt er das Amt eines Koadjutors und
verwaltete dasselbe zuerst unter Görlitz, dann unter Medler, bis
zu seinem Tode 1551. Von Braunschweig aus ist er bei der Re-
formation Göttingens und Hildesheims thätig gewesen. Vergl.
Rehtmeyer, Kirchenhist. III,42. 44f. 60—53.167; Hänselmann,
Kirchenordnung, Einleitung S. XH.

[S. 66'° Anthontius Niger:] vergl. Einleitung S. LVII.

[S. 67 legitur lupus:] vergl. S.68°; 8127; 8212; 83?®; 901; 91";
9215; 9418; 95°; 95?!. Bei ‚lupus’ ist an einen Schriftsteller, der
etwa den Gegenstand der Lektüre gebildet hätte, nicht zu denken.
Der Ausdruck ‚legitur lupus’ wiederholt sich weiter unten bei
der Tertia und kehrt auch in dem Lehrplan des Pädagogiums
von 1547 und in dem des Martineums von 1548 für Prima bis
Tertia in der ähnlichen Form ‚audit’ oder ‚examinat lupum’ wieder.
Vergl. die oben angeführten Stellen. Welche Rolle der ‚lupus’ im
Schulleben des ausgehenden Mittelalters spielte, zeigen Äufserungen
Luthers in den Tischreden (ed. Förstemann-Bindseil) IV, 130: “Die
Lupi-Zeddel, item die Examina legor, legeris, legere, legitur, cuius
partis orationis, das sind der Kinder carnificinae gewesen’; IV,
542: „Vor Zeiten ward die Jugend allzu hart gezogen, dafs man
sie mit dem Lupo und Casualibus und Temporalibus wol geplaget.’
Bindseil vermutet, dafs hier mit lupus die motio substantivorum
bezeichnet werde, indem lupus, lupa das erste Beispiel in den
damals üblichen Grammatiken gewesen sei. Das ist aber ein
Irrtum. Die richtige Erklärung ergiebt sich daraus, dafs in den
mittelalterlichen Schulen der lupus ebenso wie der asinus den
Faulen und Unwissenden angehängt wurde. Wer ihn öfter, als
zulässig war, bekam, erhielt die Rute. Vergl. Kriegk, Bürgerthum
im Mittelalter 8. 105; Paulsen, Gel. Unterr. S. 107 nach Heer-
wagens Geschichte des Nürnberger Schulwesen. Wenn nun
in den Lehrplänen der braunschweigischen Schulen von einem
Lesen oder Abhören des lupus die Rede ist und diese Beschäftigung
auf eine Sonnabendstunde verlegt wird, so wird damit eine Art
von pädagogischer Abrechnung bezeichnet sein, die am Ende der
Woche mit den Schülern wegen der vorgekommenen Delikte
wie Faulheit, Schulversäumnis und dergl. vorgenommen wurde.
Vielleicht dals diese Sünden bis dahin auf einer Tafel verzeichnet
wurden, ähnlich wie jetzt die Schulpraxis die sogenannten Fehler

Anmerkungen 549

in das Diarium eintragen läßt. Diese Erklärung findet dadurch ihre
Bestätigung, dafs für die oberen Klassen des Katharineums 1548
gleichfalls auf den Sonnabend die Verlesung des .‚catalogus ne-
gligentiae, morum et latinitatis’, oder des ‚catalogus absentiae,
morum et latinitatis’ angesetzt ist, vergl. S. 100° ; 101°!; 102.
Dadurch ist das Wesen der Lupus-Lektion deutlich genug bezeichnet.

[S. 69? Die Lune cantabunt ıc.:| Über die hier erwähnten
lateinischen Lieder sei folgendes bemerkt: ‚Somno refectis artu-
bus’, gedichtet von Ambrosius, abgedr. bei Maior, Psalmi ıc.
Bl. 33°; Daniel, Thesaurus I, 26. — 2. ‚lam lucis orto sidere’,
abgedr. bei Maior, Psalmi Bl. 34; Daniel, Thesaurus I, 56;
Wackernagel, Kirchenlied I, 56. — 3. .Lucis creator optime’,
abgedr. bei Maior, Psalmi Bl. 45; Daniel, Thesaurus ], 57;
Wackernagel, Kirchenlied 52. No. 2 und 3 stammen aus dem
5. Jahrhundert. — 4. „Ecce iam noctis tenuatur umbra’, abgedr-
bei Daniel, Thesaurus I, 177; Wackernagel, Kirchenlied I, 75.
— 5. ‚Nocte surgentes vigilemus omnes’, abgedr. bei Daniel,
Thesaurus I, 176; Wackernagel, Kirchenlied I, 71. — 6. ‚Primo
dierum omnium’, abgedr. bei Daniel, Thesaurus I, 175; Wacker-
nagel, Kirchenlied I, 69. No. 4—6 stammen von Gregor dem
Großen. — 7. ‚Veni creator spiritus’, abgedr. bei Maior, Psalmi
Bl. 31; Daniel, Thesaurus I, 213; Wackernagel, Kirchenlied I,
75. Über den Verfasser vergl. oben zu 8. 56?*. — 8. Die Sequenz
‚.Veni sancte spiritus’, abgedr. bei Maior, Psalmi 32%; Daniel,
Thesaurus II, 35; Wackernagel, Kirchenlied I, 105, stammt
von König Robert von Frankreich (f 1031) und ist nicht zu ver-
wechseln mit der gleichfalls viel gesungenen und von Luther zu
dem Gesange ‚Komm, heiliger Geist, Herre Gott? umgedichteten
Pfingstantiphone ‚Veni 'sancte spiritus, Reple tuorum corda fide-
lium ıc.’ bei Daniel, Thesaurus II, 315; Wackernagel, Kir-
chenlied I, 177. — 9.u.10. Mit ‚Nunc sancte et Rerum potens’
sind zwei kleinere Hymnen bezeichnet, von denen der erste ‚Nunc
sancte nobis spiritus’ bei Maior, Psalmi Bl. 43"; Daniel, The-
saurus I, 50; Wackernagel, Kirchenlied I, 15, der zweite „Rector
potens, verax deus’ bei Maior, Psalmi 43°; Daniel, Thesaurus
I, 51 abgedruckt ist. Sie dienten in der römischen Kirche für
die tertie und nona und stammen beide von Ambrosius. — 10. u. 12.
.Rerum deus tenax vigor’ und ‚Te lucis ante terminum’, von denen
jenes in der römischen Kirche bei der nona, dieses bei dem
completorium gesungen wurde, stammen gleichfalls von Ambro-
sius. Sie sind abgedruckt bei Maior, Psalmi Bl. 44; Daniel,
Thesaurus I, 52 f.; Wackernagel, Kirchenlied I, 15.

[S. 69% officium puerorum:] ein Abschnitt aus der dem klei-
nen Katechismus Luthers angehängten tabula oeconomica, über-

550 Anmerkungen

-— — —.-.1- 20 oo {oo oo... EEE u ne rät ne m— m DL mm nn nn

iiberschrieben ‚Liberis’: ‚Filii, obedite parentibus vestris in Domino,
nam id est iustum. Honora patrem tuum et matrem tuam, quod
est praeceptum primum in prommissione, ut bene tibi sit, et sis
longaevus in terra’. Eph. 6, 1—3. Dazu vielleicht auch noch
der Abschnitt ‚Communi iuventuti’: „Similiter iuniores subditi
estote senioribus, sic, ut omnes alius alii vicissim subiiciamini.
Humilitatem animi vobis infixam habete. Propterea quia Deus
superbis resistit, humilibus autem dat gratiam: humiliamını
igitur sub potenti manu Dei, ut vos exaltet tempore opportuno.'
1 Petri 5, B. 6.

[S. 69°1 benedichionem ıc.:| Mit der ‚benedictio et gratiarum
actio’, die ‚circa mensam’, d. i. vor und nach Tisch, gesprochen
werden sollen, sind die bezüglichen Abschnitte in dem Anhange
des kleinen Katechismus Luthers gemeint.

[S. 70! dominis suis :] den Eltern der jüngeren Schüler, beı
denen sie als Pädagogen beschäftigt waren. Vergl. Einleitung
S. LXXVIILf.

[S. 721° feriatis diebus:] an den Wochentagen, vergl. oben
Anm. zu 50°. Der Gegensatz ist im folgenden Abschnitt .festis
et sabbatis diebus’ Die Rede ist von den Metten und Vespern,
welche nach der Vorschrift der Ordnung von 1528 (vergl. S. 38 ff.)
an jedem Tage der Woche von den Schülern abgehalten wurden.

[S. 73® ader, vergl. 73°, 73°!:] so viel wie ‚aber’, vergl. das
Glossar und die spezielle Einleitung zu No. 14A.

[S. 74! zun Brudern:] zu den Brüdern, d.i. in der Brüdern-
kirche. Vergl. Kirchenordnung von 1528 Fiiij, bei Hänsel-
mann, Kirchenordnung S. 92: .De superattendens prediget ton
grawen brudern vmme seyers iij des dynxdages vnde dunredages’.
Noch heute heifst die Kirche des ehemaligen Franziskanerklosters
die Brüdernkirche. Die Form ‚zun’ ist entstanden aus ‚zu den’,
niederdeutsch .ton’, .thon’. |

[S. 77?° magister Streiperger:] vergl. Einleitung 8. LX.

[S. 782 superintendens:] Nikolaus Medler, vergl. Einleitung
S. LIX.

[S. 785 canonicam Joannis:| den ersten Brief des Apostels
Johannes; der zweite und dritte sind Antilegomena.

[S. 785 coadiutor:) Heinrich Winkel, vergl. Anm. zu S. 66°.

[S. 781° Glandorpius:] vergl. Einleitung 8. LXI.

[S. 781? computum ecclesiasticum :| ein Lehrbuch der kirch-
lichen Zeitrechnung. Über die Wichtigkeit dieses Unterrichts-
zweiges, der im Mittelalter dem Quadrivium angehörte, vergl.
Specht, Gesch. des Unterrichtsw. 128 ff.

[S. 7890 ceteris diebus sub hac hora audiunt pueri conciones
sacras:] Die Predigten des Superintendenten in der Brüdernkirche,

Anmerkungen 551

die am Dienstag und Donnerstag nachmittags 3 Uhr gehalten
wurden. Vergl. oben Anm. zu S. 74%.

[S. 78°? magister Heinricus Fabri:] Derselbe wurde Osten
1548 Rektor des Martineums. Vergl. S. 90 Überschrift und Dürre,
Gelehrtenschulen S. 54.

[S. 79?° Musica] Über die Musik als Teil der mathema-
tischen Wissenschaften vergl. Specht, Gesch. d. Unterrichtswesens
S.142. Vergl. auch unten Anm. zu S. 111°.

[S. 79%! Sphera:] Astronomie Es ist auffällig, dals unter
den als Mathematica aufgeführten Gegenständen des Quadriviums
die Geometrie nicht erwähnt wird. Vergl. Specht 127 ff.

[S. 801° rector schole:] Streiperger, vergl. Einleitung S. LX.

[S. 801° nagister Ioannes Pistoris:] vielleicht der Prediger
an der Brüdernkirche (S. Ulrici) M. Johann Becker, der nach Reht-
meyer, Kirchenhist. III, 257 ff. 1541 nach Braunschweig kam
und 1566 des Calvinismus beschuldigt und aus der Stadt ver-
wiesen wurde.

[S- 80%? Glandorffius:] vergl. Einleitung S. LXI.

[S. 802° coadiutor :] Heinrich Winkel, vergl. oben zu S.65°*.

[S. 80% swperintendens:|) Nik. Medler, vergl. Einleitung
S. LIX.

[S. 81? Ioannes apud divum Andream concionator:| Johannes
Neukirch oder Neophanius, der nach mehrjähriger Wirksamkeit
als Rektor am Agidianum von 1539-1566 zu S. Andreas Pre-
diger war. Vergl. Rehtmeyer, Kirchenhist. III, 139 f.; Dürre,
Gelehrtenschulen S. 70.

[S. 81* Cantor apud divum Martinum:]) M. Joh. Zannger.
Vergl. Einl. S. LVII, Anm. 4.

[S. 81° coneionator apud divum Catharinam:) entweder Joh.
Wissel, von dem Rehtmeyer, Kirchenbhist. III, 195 berichtet,
dals er am Pädagogium Arithmetik und andere mathematische
Disziplinen gelehrt habe, oder Johann Lentz, der nach Reht-
meyer, Kirchenhist. III, 172 von 1545—1579 Prediger zu S. Ka-
tharinen war.

[S. 81° Niger:] Über Niger vergl. Einl. S. LVIII, Anm. 1.

[S. 811? coneionator apud divum Udalricum:| wohl der oben
Anm. zu S. 80% erwähnte M. Joh. Pistoris oder Becker.

[S. 81'° concionator apud divum Martinum:|) entweder Lu-
dolph Petersen oder Heinrich Osterodt, die beide zu jener Zeit
Prediger zu S. Martini waren.

[S. 8127 audit lupum:)] vergl. Anm. zu S. 67.

[S. 82 Magister:] Gemeint ist der Rektor. Der Name des-
selben steht nicht fest. Vielleicht war es noch Peceltus, vergl.
Einl. S. LVOI; Dürre, Gelehrtenschulen 8.54. Von den übri-

662 Anmerkungen

gen Lehrern ist der Kantor bekannt; es war Joh. Zannger, vergl.
Dürre, Gelehrtenschulen S. 59 und Einleitung S. LVIII f. Die
übrigen Lehrer, welche erwähnt werden, waren bislang überhaupt
nicht einmal dem Namen nach bekannt.

[S. 85"? de... particular, 87°! particularia u. ö.:] scholae parti-
culares, Bezeichnung der Lateinschulen gegenüber dem Päda-
gogium. Der Ausdruck erklärt sich aus dem Gegensatz zu dem
studium generale oder universale der Universitäten. Paulsen,
Gel. Unterr. S. 199 falst diesen Gegensatz als einen örtlichen und
meint, die Partikularschulen hätten diesen Namen erhalten, weil
sie nur für die Stadt oder Diözese, in der sie belegen gewesen, Geltung
gehabt hätten, während die Universitäten für das ganze Land
oder die Christenheit von Bedeutung gewesen seien. Das ist
schwerlich richtig. Die Bezeichnung bezieht sich vielmehr auf das
Mafs der in den Schulen gelehrten Wissenschaften, von denen
in den Partikularschulen nur ein Teil, das Trivium, gelehrt wurde,
während die universitas litterarum, was schon ihr Name anzeigt,
das gesamte Gebiet derselben umfafste. ‚Schola particularis’ ist
also gleichbedeutend mit schola trivialis. Für das Herzogtum
Braunschweig findet sich der Name ‚Partikularschule’ insbesondere
in der Kirchenordnung des Herzogs Julius, in die er aus der
Württemberger Ordnung herübergenommen wurde. Vergl. dar-
über den 2. Band dieses Werkes,

[S. 85°” de dridde Egidü . . .. dar tho gebeden:) vergl. Ein-
leitung S. LIILf.

[S. 86! de kinder uth den wickbelden den scholen, dar hen se
luth der ordeninge deputert:|) Nach der Ordnung von 1528 (vergl.
S. 29) gehörten in das Martineum die Knaben aus der Altstadt,
dem Sack und der Altenwik, in die Katharinenschule die Knaben
aus dem Hagen und der Neustadt. Nachdem die Agidienschule
städtisch geworden war (vergl. Einleitung S. LIITf.), wurden ihr

wahrscheinlich die Schüler aus der benachbarten Altenwik zu-

gewiesen. Vergl. unten Anm. zu 96°.

[S. 872° thon Barvoten:]) zu den Barfülsern, d.i. im Kloster
der Barfülser, vergl. oben Anm. zu S. 74,

[891 zuxta divi Petri doctrinam:) 1 Petr. 3, 15.

[S. 90 Überschrift Heinricus Fabri:] vergl. Dürre, Gelehrten-
schulen S. 54 und oben zu S. 78°. Konrektor und Kantor des
Martineums sind aus dieser Zeit nicht einmal dem Namen nach
bekannt, eben so wenig die übrigen Lehrer, welche weiter unten
als Supremus, Medius, Succentor und Infimus aufgeführt werden.
Superintendent ist Nik. Medler, vergl. Einleitung 8. LIX.

[S. 90 7° accipiunt merendanı :] Vesperbrod, vergl. 8. 927; 92°.

[S. 91:1? examinat lupum:) vergl. oben Anm. zu 8. 67“.

Anmerkungen 653

mm U m nn nn

[S. 96° apud dm um Udalricum:]) Nach der Ordning von
16528 [S. 29] sollten die Schüler des Martineums in den drei Kir-
chen zu St. Martini, St. Ulrici und St. Magni den Chorgesang
besorgen. Wenn in der vorliegenden Ordnung von den oberen
drei Klassen des Martineums nicht gesagt wird, in welcher Kirche
sie zu singen haben, so kann doch voraus gesetzt werden, Jdals sie zur
Martinikirche in der Altstadt gingen. Über die Ulrichskirche
vergl. Einleitung S. XXXV, Anm. I. Wenn von der Magni-
kirche in dieser Ordnung des Martineums überhaupt nicht die
Rede ist, so erklärt sich das durch die Annahme, dafs dieselbe als
Pfarrkirche der Altenwik. der Agidienschule, nachdem diese
städtisch geworden, zugewiesen war, vergl. oben zu S. 861.

[S. 9719 suscipientibus nobis ... . invocamus.:] Über diesen
und andere Schnitzer, die sich gerade in diesem Lehrplan des
Katharineums finden, vergl. die spezielle Einleitung zu dem-
selben.

[S. 97177 Oum initium sapientiae ıc.) Ps. 111,10; Prov. Sal.
9,10; Sir. 1,16.

[9773 gratiarıım actionts precatiunculam ıc.) das Morgengebet
aus dem Anhang zu Luthers kleinem Katechismus, das freilich
in der lateinischen Ausgabe beginnt: ‚Gratias ago tibi, mi pater
coelesti®’. Die hier gegebenen Anfangsworte ‚Ego tibi pater’
klingen, als seien sie eine vom eigentlichen lateinischen Katechis-
mustext unabhängige Übersetzung der deutschen N deren
Fassung lautet: „Ich danke dir, mein himmlischer Vater ıc.’

[S. 98? Veni sancte spiritus:] vergl. Anm. zu 8. 57:3.

[S. 98? adiuncta collecta cum suis versiculis:] vergl. Schoeber-
lein, Liturg. Chorges. 8. 186 ff. 183 ff.

[S. 99° ex praescripto ordinationis Pomerani ıc.:) Bugen-
hagens Vorschriften in der Kirchenordnung von 1528, vergl. S. 32Af.
Über Melanchthons Visitationsbuch vergl. Einleitung 8. XLIX.

[S. 102% a Dfomino] Joanne Lentio:] Vielleicht der Pastor
zu Katharinen Joh. Lentz, der bei Rehtmeyer, Kirchenhist. III,
172 erwähnt wird. Vergl. oben Anm. zu S. 81°.

[S. 104! dominorum:] Gemeint sind die Bürger, bei deren
Kindern die Schüler Pädagogen waren. Vergl. die Schulordnung
von 1596 Art. V, leg. 3—5, S. 132f.

[S. 105° cum preculis matutini et vespertini temporis:] Gemeint
sind die Morgen- und Abendgebete im Anhang zu Luthers klei-
nem Katechismus.

[S. 105%? penetrant:|] Ergänze als Subjekt aus dem vorher-
gehenden ‚prima catecheseos capita‘, oder auch ‚verba partium
catechismi, ut sunt decalogus etc.’

954 Anmerkungen.

[S. 107% quaeris:] näml. vox, was dem Verfasser aus dem
kurz vorhergehenden Worte ‚vocabulorum’ vorschweben mochte;
desgleichen im folgenden bei flectendae cuiusque’.

[S. 1075 quogue usurpata aceidente:) ‚quo accidente’ ist abso-
luter Ablativ. Die accidentia’ sind bei dem Sustantiv numeraus,
genus, casus, bei dem Verbum tempus, persona, modus.

[S. 107!9 suo lectori:] i. e. praeceptori.

[S. 107% flores poeticos:] wahrscheinlich die poetische Antholo-
gie des Murmellius ‚Tibulli, Propertii et Ovidii flores’, über die
Näheres im Schulbücherverzeichnis am Ende des 2. Bandes mit-
geteilt wird. Vergl. oben Anm. zu S. 49, 2.3 v.u.

[S. 10815 notis quibusdam praeeipitur . . . observandi ıc.:)
Die unlateinische Ausdrucksweise wird. so zu erklären sein, daß
der Verfasser die Genetive des Gerund. ‚observandi’ und ‚confe-
rendi’ nach Art des griechischen Genitivs des Infin. gebraucht,
Vergl. auch, was in der speziellen Einleitung zu 18 über die
Barbarismen ‚examinandi’ ıc. bemerkt ist. Vor ‚quos deprehen-
derint, ist .eis’ oder ‚in eos’ zu ergänzen.

[S. 10812 corycaeos:] vergl. Einleitung S.LXVI, Anm. 2.

[S. 109! albae gallinae filius:] ein Wunderkind, nach Iuven.
13, 141.

[S. 109"? lud Theognidis ıc.:] Nach Bergk lautet die Stelle
bei Theognis V, 24—26:

AgToIs TOIOO OU rw many Kösiv Öbvanaı
ovdev Saupaaröv, TloAuraiöy” oVde yap 6 Zeus
009 Umv mAvTEoe’ Avöavsı NUT Avexwv.

[S. 110?® absque tali cortice:] nach Hor. Sat. I, 4, 119: simul
ac duraverit aetas Membra animumque tuum, nabis sine cortice.

[S. 1115 ob numerorum cognationem ıc.:] Über die nahen Be-
ziehungen der Musik und Arithmetik schon im mittelalterlichen
Unterricht, vergl. Specht, Gesch. des Unterrichtsw. S. 142. Im
Lehrplan des Pädagogiums S. 79% wird die Musik zu den mathe-
matischen Wissenschaften gerechnet.

[S. 111” primae celassis:] sonst in dieser Ordnung sextea classis
genannt.

[S. 112? auctuarii loco:] i. q. auctarii loco, als Zugabe, Plaut.
merc. II, 4, 23 (490).

[11213 Melanthonis vergl. 177° Melanthone:] Der Reformator
wandelte seinen Familiennamen Schwarzerd (Schwarzert) auf
Reuchlins Vorschlag in „Melanchthon’, schrieb aber seit 1531 .Me-
lanthon’, vergl. Corp. Ref. I, p. CXXXI.

[S. 1132? ne aqua haereat:| sprüchwörtlich schon zur Zeit
Ciceros, vergl. Off. IH, 3, 117.

Anmerkungen 555

[S. 113% de primo mobili:| Das .primum _ mobile’ bildet
im ptolemäischen Weltsystem die äufserste von den konzentri-
schen Sphären, welche die Erde als feststehenden Mittelpunkt
umgeben, und hat die Bestimmung die sämtlichen inneren
Sphären, in denen die einzelnen Himmelskörper vermöge der
ihnen eigentümlichen Bewegung jährlich von West nach Ost
gehen, gemeinschaftlich an jedem Tage von Ost nach West um
die Erde zu führen. Durch die Erwähnung des ‚primum mobile’
zeigt sich der Verfasser der vorliegenden Schulordnung als An-
hänger des ptolemäischen Weltsystems, das insbesondere unter
den protestantischen Theologen und Schulmännern dem koperni-
kanischen System gegenüber noch lange Zeit sein Ansehen
behauptete, nachdem Melanchthon dasselbe in dem zuerst 1549
erschienenen Werke ‚Initia doctrinae physicae’ dargestellt hatte.
Hier heifst es von dem ‚primum mobile’ (Corp. Ref. XIII,
224): .Decima sphaera est, quae movetur unico motu ab
oriente in occidentem super polos mundi et aequinoctialem,
et spacio horarum 24 ab eodem puncto in idem revolvitur, et
secum omnes inferiores sphaeras coelestes rapit eadem gyratione,
ut oculi testantur quotidie octavam sphaeram, in qua conspici-
untur stellae fixae, deinde et Solis, Lunae ac aliarum errantium
stellarum orbes circumagi’. Vergl. über das ‚primum mobile’ auch
Littrow, Wunder des Himmels (2. A., Stuttg. 1837.) S. 139,
und über das ptolemäische System überhaupt Heller, Geschichte
der Physik I (Stuttg. 1882) S. 128 ff.

[S. 115° in sparta sua exornanda:) Das Wort ‚sparta’ er-
klärt sich aus dem griechischen Sprüchwort: oraprav Elaxss;
ravrav »öcusı bei Cic. Att. IV, 6, 1, vergl. I, 20, 4, bezeichnet
aber nicht die Stadt Sparta, sondern die aus Pfriemgras
(oraprov, spartum) geflochtene Richtschnur der Zimmerleute und

Maurer, sodann das, was jem. zugemessen wird, also so viel wie
Loos, Aufgabe, Beruf.

[S. 116% nemo sibi hospicium procuret:) Die Vorschrift be-
zieht sich nur auf die fremden Schüler, welche bei Bürgern für die
ihnen gewährte Unterkunft und Beköstigung als Pädagogen über
die Kinder des Hauses (civium liberi) die Aufsicht führten. Vergl.
Einleitung S. LXXVIII £.

[S. 1173 spreli ministerüi:] Verachtung der Geistlichkeit.
Noch heute wird in Braunschweig die lutherische Geistlichkeit
das geistliche Ministerium genannt.

[S. 117°’ que periculo se committit :c.:] nach Sır. 3, 27.

[S. 118” :n coemiteriis:] Die Kirchhöfe lagen zu jener Zeit
noch inmitten der Stadt, dicht bei den Kirchen.

656 Anmerkungen

m et nl m Un m m m un

[S. 119° in processionibus funebribus tam partialibus quam
totalibus:] vergl. in der Schulordnung von 1596 S. 138'* und ın der
Punktation von 1755 S.340 No.2, sowie Einleitung $S.LXXIV£.

[S. 119° levitas Thrasonica:] so benannt nach dem prahleri-
schen Bramarbas Thraso im Eunuchen des Terenz.

[S. 121° bei geschwornem eide ... vorschossen:|) Der Schoß’
war eine Vermögenssteuer, zu der jeder Bürger unter eidlicher
Erhärtung seiner Aussage sich selbst einzuschätzen hatte. Der
Schofseid wurde im Mittelalter in der dritten Woche nach Michaelis
abgelegt. Vergl. Dürre, Stadt Braunschweig S. 325 ff.

[S. 121°? vormuye und inhalt unser christlichen kirchenorde-
nunge:] S. 36.

[S. 1212? met unserm stadt signete:] ‚Signet’, mittellat. .si-
gnetum’ bezeichnete das kleinere Siegel der Stadt, das sigillum
secretum, vergl. Du Cange, Gloss. s. v.

[S. 121° petzier ] Petschier, Pitschier, let durch Petschaft
verdrängt, ist aus einem böhmischen Worte pecet entstanden,
vergl. Weigand, Wörterb. II, 361 s. v.

[S. 123* offieenae spiritus sancti:] vergl. 324"? „werckstädten
des heil. geistes’.

[8.123 * unsern normis doctrinae:) Die.normae doctrinae’ sind:
1. Das Corpus doctrinae der Stadt Braunschweig, d. i. die symbo-
lischen Bücher, welche der Rat 1564 mit einer Vorrede d.d. 30.
Oktober 1563 in 4° veröffentlichte, nämlich: a. die Kirchenord-
nung von 1528 in hochdeutscher Übersetzung, b. die Augsbur-
gische Konfession in der deutschen Fassuzrg von 1530, c. die
Apologie in der Übersetzung von Justus Jonas, d. die Schmal-
kaldischen Artikel, e. die durch den Hardenbergischen Sakraments-
streit veranlalste und vom Braunschweiger Superintendenten Mör-
lin verfalste Lüneburger Erklärung der Theologen der sächsichen
Städte vom 27. August 1561. 2. Die Konkordienformel. Sowohl
das Corpus doctrinae als die Konkordienformel mulsten bis zu
der 1671 erfolgten sogenannten Reduktion der Stadt von den
Lehrern sowohl wie von den Kirchendienern unterschrieben werden.
Nach der Unterwerfung erhielt für die Stadt Braunschweig das
Corpus doctrinae Iulium, über welches im 2. Bande des weitern
berichtet werden wird, symbolische Geltung. Vergl. Rehtmeyer,
Kirchenhistorie III, 67; 245 f.; 253, Stübner, Kirchenverfassung
S.29 ff; 77 f. Es verdient Beachtung, dafs das Corpus doctrinae
der Stadt Braunschweig das älteste spezifisch lutherische Be-
kenntnisbuch ist, das diesen Namen geführt hat, vergl. Herzog,
Theol. Encyklop. III?, 359.

[S. 123'° hartzkappen:] Mit ‚Kappe’ wurde noch im Refor-
mationszeitalter nicht blols, wie jetzt, eine Kopfbedeckung be-

Anmerkungen | 667

-— oe —_— — _ paul BEE a m en we — net _— m =

zeichnet, sondern ein Oberkleid, das von Männern und Frauen,
insbesondere aber von Mönchen und Nonnen getragen wurde und
an dem in der Regel zugleich die Koptbedeckung befestigt war.
Vergl. Grimm, Wörterb. V, 188 und oben Anm. zu 8. 27°. „Harz-
kappe’ bezeichnete zunächst einen kurzen, bis zum Nabel reichen-
den Leinwandkittel, wie ihn die Harzscharrer (Sammler des Harzes
behufs der Gewinnung von Pech) zu tragen pflegten, und wurde
dann auf das geistliche Gewand übertragen. Vergl. Grimm, Wör-
terb. IV, 2, 522 s. v. „‚Harzkappe’.

[S. 128°? lange dicke rantzen:] Statt ‚rantzen’ haben die Ab-
schriften das unverständliche ‚stantzen. Es wird ein ähnlicher
Ausputz wie die unmittelbar vorher erwähnten ‚ausgefülleten
Bäuche’ gemeint sein.

[S. 123%? nachtgassieren:| nächtlich auf den Straßen und
Gassen umherschwärmen, vergl. Weigand, Wörterb. I, 391 s. v.
‚gassatum gehen’; Grimm, Wörterb. IV, 1a. 1454 s. v. ‚gassieren”.

[S. 124? auff den dritten tagk in den hohen festen: Die drei
hohen Feste waren in Braunschweig wie überall, wo das Luther-
tum herrschte,auf drei Tage ausgedehnt. Die erneuerte Kirchenord-
nung von 1709 beschränkte sie auf zwei Tage und den Vormittag des
dritten, und 1773 wurde der dritte Festtag ganz aufgehoben.
Vergl. Stübner, Kirchenverfassung 8.370.

[S. 124% kirchen ordnung vom 88 uf zum 97 blatt:| Gemeint
ist der 9. 38ff. abgedruckte Abschnitt ‚Vam singende unde lesende
der scholekynderen in der kerken’, der hier nach der hoch-
deutschen Ausgabe der Kirchenordnung im Corpus doctrinae der
Stadt Braunschweig (vergl. Anm. zu S. 123) citiert wird, wo
derselbe auf Bl. 88 bis Bl. 97 (9%) 4 bis a 4) sich findet.

[S. 124% ausbracht:] erwirkt.

[S. 125? u. 125'? Rokemes:]. dia hohe Messe, der Hauptgottes-
dienst, missa sollemnis, vergl. oben Anm. zu 9. 4? und Grimm,.
Wörterb. IV, 2, 1603; VI, 2111.

[S. 125"? St. Iigen:] volkstümlich für St. Ägidien; zun Bru-
dern: zu den Brüdern, in der Brüdernkirche, vergl. Anm.zu 8.74,

[S. 1267 wen man auff alle quartal den catechismunm .. . predigt :]
Aufser den Katechismuspredigten, welche sonntäglich in der Frühe
in allen Kirchen stattfanden, widmeten der Superintendent und
sein Adjutor noch alle Vierteljahr der Katechismuserklärung
mehrere Wochen hindurch wöchentlich }e vier au/serordentliche
Predigten. Vergl. die Kirchenordnung von 1528 Bl. E 6’, bei
Hänselmann, Kirchenordnung S. 81.

IS. 126'* brauimesse:] kirchliche Trauung.

[S. 1281! theologieue lectiones in publico auditorio:]) Nach der
Vorschrift der Kirchenordnung von 1528 Eij (Hänselmann,

568 Anmerkungeöti

— mm En an nn mm nn nn — mm bu m m U m nn m

Kirchenordnung S. 71) wurden von dem Superintendenten und
dem Koadjutor im Brüdernkloster zur Weiterbildung der jungen
Prädikanten und Schulgesellen theologische Vorlesungen gehalten,
vergl. Einleitung 8. LV; LXXXV.

[S. 133? collegae scholae denen man freye kost gibt:| verg).
Einleitung S. LXXX. |

[S. 134°° die leges welche ihre person .... beireffen:) Ge-
meint sind nicht besondere Schülergesetze, sondern die auf die
Schüler bezüglichen Abschnitte der Schulordnung selbst. In dem
Original sind diese Abschnitte in margine mit dem Buchstaben
‚’ d. i. ‚discipulis’ bezeichnet.

[S. 135° durch eustodes und corycaeos:( vergl. Einl. S. LX VII,
Anm, 2.

[S. 1371 wie unßere kirchen ordnung vermayk:] vergl. S. 35.

18. 137” en distributione:) bei der Verteilung der Gebühren:
welche die Knaben für de Begleitung der Leiche erhielten.
Dieselbe wird in oder vor dem Trauerhause stattgefunden haben.

[S. 13724 auff dem kirchhoff:]) der dicht bei der Kirche lag,
vergl. oben Anm. zu 8. 118.

[138% das Jam maesta:| Der Begräbnishymnus des Aure-
lius Prudentins ‚Jam moesta quiesce querela’ ist gedruckt bei
Daniel, Thesaurus I, 137; Wackernagel, Kirchenlied I, 40.
Verdeutschungen desselben bei Wackernagel, Kirchenlied IV,
191—194; 810 und namentlich V, 143f. Die letztere stammt von
Cyriacus Schneegals und war neben dem lateinischen Original
lange das gewöhnliche Begräbnislied der Protestanten. Eine la-
teinische Bearbeitung von Selnecker bei Wackernagel I, 329.

[S. 138 generaka oder specialia funera:| vergl. oben Anm.
zu 8. 119° und Einleitung S. LXXIV £.

[S. 13913 mit wissen ihrer ... herrn:] der Bürger, die sie
als Pädagogen in Dienst genommen, vergl. Einl. S. LXXVLIf.

[S. 1401° symphoniaei und eurrendarii:) vergl. die Einleitung
S. LXXIX f.

[S. 143% neben den hospitüs die stipendia:| vergl. die Ein-
leitung 9. LXXXf.

[S.144? 1 orts thaler ıc.:]) 4 Thaler; mareigr. Mariengroschen,
8 Pfennig an Wert, vergl.: Anm. zu S.31°; gr.: dasselbe wie mgr.,
Mariengroschen; gutegr.: Gutegroschen, 12 Pfennig an Wert.

[S. 144% die kirchen ordnung fol. 36:) citiert nach der hoch-
deutschen Ausgabe im Corpus doctrinae, wo die betreffende
Vorschrift sich Bl. J 4% findet. In unserm Abdruck 8. 32.

[S. 145° nach der vorheisung Danielis:) Dan. 12, 3.

[8. 146% (2.5 v.u.) Rhetoricae lb. 2. de actione:| Nach der
Schulordnung von 1596 8.127" sollte für die Rhetorik zu

Anmerkungen 669

m —_— m m———n _- — _

Grunde gelegt werden: ‚Rhetorica Talsei libri 1 cum libro primo
Philippi. Hier kann aber nur die Rhetorik des Ramisten
Talaeus gemeint sein. Melanchthon schlofs die .actio’ von seiner
Rhetorik aus, vergl. Corp. Ref. XIII, 417ff. und insbesondere
die Bemerkung daselbst auf 8.419, während Talaeus die actio mit
behandelt hat.

[S. 147° Offieia Oic. lib. 2. cap. 5 ıc.:] Nach der jetzt üblichen
Weise der Einteilung findet sich die Stelle „Prima igitur est ıc.’
Off. D, 13, 46.

[S. 1471° (2.16 v. u.) dial. Gabaonitae:] Der angezogene Dialog
behandelt den Jos. 9 erzählten Vorgang. In der vorliegenden Aus-
gabe des Dialogi Castalionis (Lips. 1729) findet sich dieser Dialog
S. 61f.

[S. 147, Z. 3 v. u. Catech.:] Gemeint ist die Catechesis
des Chytraeus, tiber die Näheres im Anh, zum 2. Bande.

[S. 148?” Hermannus Nicephurus:] vergl. Ein]. S. LXXXIV.

[S. 149! Dialectica Philippi ıc.:] ıÜber die befremdliche Zu-
sammenstellung der dialektischen Lehrbücher von Melanchthon
und Ramus, die auch S. 152°? 177! sich findet, vergl. Einlei-
tung 8. LXXVIH; die Dialektik des Lossius ist nichts weiter
als ein Auszug aus Melanchthons Werke. Näheres im Verzeichnis
der Schulbücher am Ende des 2. Bandes. |

[S. 150"? epistolam 167. lb. 9:] nach der jetzt üblichen Be-
zeichnungsweise Cic. fam. IX, 17.

[S. 152°? Dialogi sacri:| Gemeint sind die Dialogi sacri Ca-
stalionis. Vergl. das Verzeichnis der Schulbücher am Ende des
2. Bandes.

[S. 1522 flores Tibulli:| Gemeint wird sein die poetische
Anthologie des Murmellius. Vergl. das Verzeichnis der Schul-
bücher am Ende des 2. Bandes, auch oben Anm. zu 8. 107.

[S. 1530 Diebus )) et glıc.:] Die S.153—160 und 8. 165 —169
zur Bezeichnung der Wochentage verwendeten Zeichen bedeuten:
dies == dies Lunae, Montag; dies Z'= dies Martis, Dienstag;
dies 3 = dies Mercurü, Mittwoch; dies 9, = dies Iovis, Donners-
tag; dies Q = dies Veneris, Freitag; dies d = dies Saturni, Sonn-
abend.

[S. 157° Initium supientiae timor domini:) vergl. Anm. zu
3.971,

[S. 158!° Precibus vespertinis ıc.:] dem in der Kirche abgehal-
tenen Vespergottesdienste der Schüler.

[S. 159? Zussu Carolico:|) scheint zu bedeuten: auf Befehl
des Vorgängers M. Carolus Bumann, vergl. die spezielle Ein-
leitungzuNo.23. Über Bumann vergl. Einl. S. LXXXIH.

560 _Anmerkungeh

[S. 15910 ne you quidem:] in der Handschrift ‚ne ypo quidem’,
das griechische ouöe yeü, nicht einmal das geringste, vergl. die
griechischen Wörterbücher.

[S.159% Criselius:) Er hiefs eigentlich Hennig Kiesel. Vergl.
über ihn Dürre, Gelehrtenschulen 8. 70. Dürre giebt als La-
tinisierung des Namens Kiesel die Form Ciuselius’.

[S. 160% Henningus:| Nur Hennig Cuiselius kann gemeint
sein. Vergl. die vorige Anmerkung.

[S. 160'7 Marcus:] Marcus Menten, vergl. Dürre, Gelehrten-
schulen S. 70.

[S. 161? vocabularium rhytmieum superintendentis:] dasselbe
Werk wie 8. 151'!!. Wegen der wegwerienden Bemerkung vergl.
die spezielle Einleitung zu No. 23.

[S. 162"° da nicht viel funera ıc.:] Vergl. Ein]. S. LXXIVf.

[S. 163° decanus:] eig. ein Vorgesetzter über zehn, hier ein
älterer Schüler, der dem Lehrer helfend zur Seite steht, ähnlich
wie im Mittelalter die socii (vergl. Einl. S. XXX), vergl. die
S. 118? erwähnten ‚decuriones’. In der Württemberger Schulord-
nung, die Herzog Julius entlehnte (vergl. den 2. Band}, werden
diese Gehülfen gleichfalls decuriones genannt.

[S. 163% In pronunciando sermonis:]) Der grobe Germanis-
mus ist schwerlich auf einen Schreibfehler zurückzuführen.

[S. 163?" Will vonnötten sein in prima celasse ıc.:| Man be-
achte den Gebrauch des Stockes in Prima. Zeile 30 ist .be-
derbe’ — gebrauche, vergl. Lexer, Mittelhochdeutsches Wörterb.
I, 265. v. .biderben’; Grimm, Wörterb. I, 1224 s. v. ‚bederben’ a. E.

[S. 1648 sicuti Solon ıc.:] Cic. ad Brut. 1, 15: ‚ut Solonis
dietum usurpem, qui et sapientissimus ex septem et legum scriptor
solus ex septem. Is rem publicam duabus rebus contineri dixit,
praemio et poena’.

- [8..164° Ein jeder lerne ıc.:| Variation des bekannten Aus
spruches Luthers am Schlufs der dem kleinen Katechismus bei-
gefügten tabula oeconomica.

[S. 1651! Diebus ) et g' ıc.:] vergl. oben Anm. zu S. 153".

[S. 166'° disciplinam puerorum ahsolwit:| Gemeint ist ein
Lehrbuch, vergl. in der Schulordnung von 1596 S. 127!! und das
Bücherverzeichnis am Ende des 2. Bandes. An eine Handhabung
der Schulzucht, wie bei dem ‚lupus’ (vergl. oben Anm. zu S.67'*),
ist nicht zu denken.

[S. 1667 pueris ascripsit:| an die Wandtafel, von der die
Schüler sich die Vokabeln abschreiben mufsten. Ein gedrucktes
Lernbuch war also nicht in den Händen der Schüler.

[S. 168? domini coadiutoris praelectiones:] die Vorlesungen des
Koadjutors Kaufmann im Brüdernkloster, vergl. Ein]. S.LXXXV.

Anmerkungen 661

[S. 170? Naxianzenus:| Der Kirchenvater Gregorius von
Nazianz, gest. 389 oder 390, einer der drei grolsen Kappadocier.

[S. 170° Deus est enim zelotes:| Citat nach dem Schlufs des
Dekalogs in Luthers kleinem Katechismus, vergl. Exod. 20, bf.

[S. 170? non ronfabulator ... non nugator:| Imperative
wie discurrito, nicht aber Substantiva.

[S. 170°? pluteo:| der Brustwehr (pluteus) auf der Prieche,
auf der die Schüler während des Gottesdienstes ihren Platz
hatten.

[S. 171? symphoniaci:] vergl. Einleitung 8. LXXIX.

[S. 171? apud eanı rorem:] in der Stimme, bei der falsch
gesungen ist, also im Bals, Tenor u. s. w.

|S. 17217 hospitem hospitamre:| die Hauswirte, bei deren
Kindern der Schüler Pädagoge ist, vergl. Einl. S. LXXVIILf.

[S. 173"! leges:] Die im Schulgebäude auf einer Tafel auf-
gehängten Schulgesetze.

IS. 173° saera synazris:] das heil. Abendmahl.

[S. 175!° Diseiplinam:]) ein Lehrbuch, vergl. oben Anm. zu

S. 166'°.
: [S. 176! ein ehrwürdiy consistorium:| Das Konsistorium, sonst
auch das geistliche Gericht der Stadt Braunschweig genannt
(Rehtmeyer, Kirchenhistorie IV, 474), bildete die oberste kirch-
liche Behörde und war aus Mitgliedern des Rats, dem Super-
intendenten und dessen Adjutor zusammengesetzt.

[S. 1763 in allen dreyen schuelen:| Die drei Lateinschulen
zu St. Martini, St. Katharinen und St. Agidien sind gemeint.

[S. 176'? eines ehrbarn rathß ... schulordtnung:] vergl. Ein-
leitung S. LXXIIf., abgedr. unter 21 8. 122 ft.

[S. 17713 praereptorum. tam. Aristotelieorumn quam Rameorum :]
vergl. oben Anm. zu S. 149! und Einleitung S. LXXVII.

[S. 177?7 praeleetionibus theologieis des herrn superintenden-
ten ıc.:] vergl. Anm. zu 8.128’. |

[S. 180°! pietas ad ommia utilis:| 1 Tim. 4, 8: 4 svosßsıa
mOO5 mavra mpelımög Eorıv.

[S. 18214 funus ewrandum:] hier wie nachher wiederholt von
der Begleitung der Leiche seitens der Lehrer und Schüler und
dem dabei üblichen Gesange gebraucht.

[S. 182?* fisco cedat:] soll in die gemeinsame Kasse der Schul-
kollegen fallen.

[S. 182% Si gqwis funus ... sequutus fwerit:] nämlich als
Leidtragender, vergl. auch S. 183*. Inu ihrer amtlichen Eigen-
schaft gingen die Lehrer mit den Schülern vor der Leiche her.
Wenn im folgenden Gesetze davon die Rede ist, dafs Lehrer
des Martineums sich auch für Geld am Tragen der Leichen be-

Schulordnungen der Stadt Braunschweig 36

562 Anmerkungen

teiligten, so ist das ein beachtenswerter Zug zu der Beurteilung
der sozialen Stellung des Lehrerstandes. Vergl. in der Punktation
von 1755 S. 314 und Einleitung S. CXVL.

[S. 183"! cum parte superadditi:| wenn die Hinterbliebenen
mehr zahlten als die Taxe erforderte. Über diese vergl. Einlei-
tung S. LXXXI.

[S. 183?! partitio geometriea:) vergl. Einleitung LXXXII,
Anm. 1.

[S. 183°° duos marianos :] zwei Mariengroschen. Im folgen-
den bezeichnet grossus Misnicus’ (183?) so viel wie Guter-
groschen, nummus’ (183?) so viel wie Pfennig, sesquiio-
achimicus’ (184!’) so viel wie 14 Joachimsthaler.

[S. 184° Quando publice .. laudantur defunct:]) Wenn eine
öffentliche Leichenpredigt gehalten wird.

[S. 1842 ex primo, medio, infimo ordine:| sc. praeceptorum,
vergl. 8. 183,

[S. 186° @» der Burgk:] Der Gegensatz zu den vorhergehen-
den Worten (vor der bürger und einwohner häysern dieser stadt)
erklärt sich daraus, dafs der Bezirk der ehemaligen Burg Tank-
warderode unmittelbar dem Herzoge zugehörte und infolgedessen
von den städtischen Behörden unabhängig war.

[S. 187! des h. rertoris:| Der hier erwähnte Rektor war M.
Martin Teipel aus Ermsleben, der von 1660 bis zu seinem 1669
erfolgten Tode an der Spitze der Schule stand. Vergl. Dürre,
Gelehrtenschulen 57.

[S. 188!% Veni maxime:) Vielleicht die bei Wackernagel,
Kirchenlied I, 263 abgedruckte Bearbeitung der Sequenz „Veni
sancte spiritus’ von Helius Eobanus Hessus.

[S. 1881? das der subconrector auch mit ıc.:]) weil er Klassen-
lehrer der Sekunda war, wie z, B. aus den u. S. 146fl.
und $8. 198 hervorgeht.

[S. 188° didactrum:) Schulgeld.

[S. 1882? begrabnüß-verordnung:]) Mit der hier erwähnten
Begräbnisverordnung können die S. 182 ff. unter 28 abgedruckten
Leges exequiales nicht gemeint sein, da dieselben sich als ein
von den Lehrern untereinander getroffenes Abkommen darstellen.
Es wird von einer nicht mehr erhaltenen Verordnung des Rats
über die Höhe der Begräbnisgebühren die Rede sein. Über die
Höhe der Gebühren vergl. Einleitung S. LXXXII, Anm. 1.

[S. 1882 paedagogi:] vergl. Einleitung 8. LXX VII.

[S. 1883 wan sie bier offen haben:| wenn sie ihr selbstge-
brautes Bier zum Verkauf stellen.

[S. 189? privat discipulen:) vergl. auch in der Schulordnung
von 1596 8. 144, leg. 6.

Anmerkungen 663

[S. 1902? mohren.:] Möhren, Mohrrüben, daucus carota, vergl.
Weigand, Wörterb. II, 184 f.

[S. 190°! grün] frisch, vergl. Weigand, Wörterb. I, 461.

[S. 19314 mit einem grünen Löwen gezeichnet:] Der Löwe ist
das Abzeichen der Stadt Braunschweig. Für die Wahl der grü-
nen Farbe ist ein besonderer Grund nicht nachzuweisen.

[S. 19417 Befiehl dem engel, daß er komme:] Der hier ange-
deutete Abendgesang findet sich in dem 1780 abgeschatften braun-
schweigischen Gesangbuche als V.6 in Gesang No. 822: ‚Christ,
der du bist der helle Tag’, der dort Michael Weiße zugeschrieben
wird. Er lautet in einer Ausgabe des Gesangbuches aus dem .
J. 1760: .Befiehl dein'm engel, daß er komm, Und uns bewach,
dein eigenthum; Gib uns die lieben wächter zu, daß wir fürm
Satan haben ruh.’

[1942 sein eingebrachtes gut:] S. 13 der Ordnung des Armen-,
Weaisen-, Zucht- und Werkhauses wird unter anderem über die
Aufnahme eines Waisenkindes folgendes bestimmt: ‚Es soll sein
Vermögen kürtzlich zu Buche geschrieben, die Güter also fort durch
den Verwalter in Gegenwart eines Vorstehers und Weysenknabens
inventiret und so lauge verwahret werden, bis der selben so viel
bey einander, daß sie öffentlich im Armenhauße durch eine Auc-
tion verkaufft: werden können, und soll das gelösete Geldt dem
Armenhause zum besten angewendet werden, bis das Kindt zu
Ehren kommen und sich häußlich alhier niederlaßen wirdt’.

[S. 196'!? P. P.:] wohl Abkürzung für ‚publice promulgata’.

[S. 1961 Rertoris:| Rektor des Katharineums war 1741
M. Johann Andreas Fabricius, vergl. Einleitung 8. CV,
Ann. 1.

[S. 196'° serundum nucleum B. Gebhardi:] Über den .beatus
Gebhardi’, ehemaligen Rektor des Martineums, und den .nucleus’
desselben, vergl. Einleitung 8. XCIV; CVI.

[S. 197° conrectoris:] Der Name wird nicht genannt; wahr-
scheinlich war es Joh. David Heumann, dem 1745 neben dem
Konrektorat eine Professur an dem neu begründeten Collegium
Carolinum übertragen wurde, und der 1761 starb, vergl. S. 236”
und Eschenburg, Coll. Carol. S. 73. Verfasser des S. 237°,
321° erwähnten ‚conspectus rei publicae litterariae’ ist nicht er,
sondern der Göttinger Professor Christoph August Heumann
(F 1764), vergl. Pökel, Philolog. Schriftsteller-Lex. S. 120. Bei
der Lückenhaftigkeit der Akten des Katharineums (vergl. Heu-
singer, Kurze Nachrichten S. 5) ist über die übrigen Lehrer
dieser Anstalt im Jahre 1741 nichts näheres bekannt.

[S. 20995 classes selectae:] vergl. Einleitung 9. CXXIIf.

36*

564 Anmerkungen

[S. 21239 ein grosses ansehnliches gebäude:] Dasselbe ist am
Bohlwege belegen und blieb der Sitz des Collegium Carolinum,
bis dasselbe im Oktober 1877 in den grofsartigen Neubau an der
Schleinitzstrafse verlegt wurde. Ursprünglich bildete es die
Wohnung für den Guardian des gleichfalls am Bohlwege be-
legenen Paulinerklosters (des jetzigen Museums) und hatte von
1671 bis 1745 zum Stadtkommandantenhause gedient, vergl.
F. Knoll, Braunschweig und Umgebung. Hist.-topographisches
Handbuch (Braunschweig 1877) S. 68.

[S. 216°! bei gelegenheit der messen:] Die beiden Braun-
schweiger Messen, welche in früheren Zeiten für den Handels-
verkehr der Stadt von grofser Wichtigkeit waren und sehr viele
fremde Kaufleute herbeizogen, jetzt aber ihre ehemalige Bedeutung
völlig eingebülst haben, wurden von Herzog Rudolf August
(1666—1704) nach der sogenannten Reduktion (1671), um den
gesunkenen Nahrungsstand der Einwohner zu heben, einge-
richtet. Die Wintermesse begann am Montag nach Maria Reini-
gung (2. Februar), die Sommermesse am Montag nach Laurentii
(10. August). Vergl. Ribbentrop, Stadt Braunschweig II, 162 fi.

[S. 216°? Mosheim:] vergl. Einleitung S. OCXXIV, Anm. |.

[S. 216*° Erath:] vergl. Einleitung S. CXXIV, Anm. 2.

[S. 216*° Köcher:] vergl. Einleitung 8. OXXII, Anm. 4.

[S. 217! Jerusalem:] vergl. Einleitung $. CXX.

[S. 217?7 bei dem morgen- und abendgebet:] vergl. S. 228 f.
unter 34 F das von Köcher verfalste „Gebet fürs Carolinum’ und

dazu die Einleitung S. CXXV.
[S. 219°? vermöge des .. .. burgfriedens:] vergl. die unter 34 C
mitgeteilte Verordnung, S. 225 fl.

[S. 2217 weder die teller.... zerkritzeln und durchbohren:)
Man als zu jener Zeit von zinnernem Tafelgeschirr.

[S. 227° Salzthalen:] auch Salzthalum, jetzt Salzdahlum ge-
nannt. Das dortige prachtvolle Lustschlofs, von dem kunstlieben-
den Herzog Anton Ulrich (T 1714) nach dem Muster des Schlosses
Marly in der Nähe von Versailles erbaut, wurde in der west-
fälischen Zeit abgebrochen. Vergl.K. Brandes, das ehemalige
fürstliche Lustschlofs Salzdahlum und seine Überreste. Wolfenb.
1880.

[S. 227®, vergl. 227°° und 268°1, A. A. v. Cramm:] August
Adolf von Cramm, geb. 1685, war seit 1744 erster Minister
und blieb in dieser Stellung bis zu seinem am 2. März 1763 er-
folgten Tode.

[S. 22729 in einer jeden Gerichtsbarkeit :) In der Stadt Braun-
schweig bestanden neben einander eine ganze Anzahl von (ie-
richten, welche in ihrem Bezirke die untere Gerichtsbarkeit übten:

Anmerkungen 565

1. das (sericht des Magistrats; 2. das Gericht des St. Blasiusstifts;
3. das Gericht des St. Cyriacusstifts; 4. das Gericht des Agidien-
klosters; 5. das Gericht des Kreuzklosters. Vergl. Ribbentrop,
Stadt Braunschweig II, 92— 115.

[S. 229°° den in der vorläufigen nachricht versprochenen ersten
lertionscatalogum:] vergl. was S. 212°! von dem ‚entwurf zu der
anzustellenden anführung’ gesagt ist.

[S. 230?* Erath:] vergl. oben Anm. zu S. 216*° und Ein-
leitung S. CXXIV, Anm. 2.

S. 230?° Köcher:]) vergl. oben Anm. zu 216° und Ein-
leitung: S. CXXII, Anm. 4.

[S. 2302® Harenberg:] Johann Christoph Harenberg, geb.
1696, war schon seit 1735 Generalschulinspector des Fürstentum
Wolffenbüttel gewesen, wurde 1745 Propst des Klosters St. Lorenz
bei Schöningen und Professor ordin. am Collegium Carolinum,
las an demselben bis 1773 und starb zu Braunschweig am 13. No-
vember 1774. Vergl. Eschenburg, Coll. Carol. S. 71. Seine Vor-
lesungen weiter unten S. 231f.; 235 f.; 237.

[S. 230°? Morgenstern:]) Bodo Heinrich Morgenstern, geb.
1702, Licentiat der Rechte und Landkommissär, hielt am Colle-
gium Carolinum juristische Vorlesungen (vergl. S. 240) bis 1747
und starb 1754. Vergl. Eschenburg, Coll. Carol. S. 79.

[S. 23030 Ritmeyer :| Theodor Wilhelm Ritmeyer, geb. 1713,
Pastor an der Andreaskirche und Superintendent der Inspection
Campen, ging bereits um 1747 als Abt von Amelungsborn und
Generalsuperintendent des Weserdistrikts nach Holzminden, wo
er 1774 starb. Über seine Vorlesungen vergl. S. 241; im übrigen
Eschenburg, Coll. Carol. S. 84.

[S. 230°! inspection Campen:] Die Inspektion oder Super-
intendentur Campen umfalst einige Dörfer im Nordosten der Stadt
und wird jetzt von Lehre aus verwaltet. Das Amt Campen war
erst 1706 als Entschädigung für die Ansprüche auf Lauenburg an
das Herzogtum Braunschweig-Wolfenbüttel gekommen. Vergl.
Havemann, Gesch. der Lande Braunschweig und Hannover
III, 193. |

[S. 231? Blancken:] Johann Heinrich Blanke, geb. 1703,
wurde 1727 Konrektor am Martineum, 1745 Professor der orien-
talischen Sprachen am Carolinum, 1746 Rektor am Katharineum,
trat 1780 in den Ruhestand und starb 1782. Vergl. Eschen-
burg, Coll. Carol. S. 60; Heusinger, Kurze Nachrichten S, 5.

[S. 2327 Harenberg:] vergl. oben Anm. zu S. 230?®.

[S. 233'3 Reichard:) Elias Kaspar Reichard, geb. 1714,
wirkte am Collegium Carolinum von 1745-1754, wurde dann
Rektor an der Schule der Altstadt zu Magdeburg und starb 1791.

566 Anmerkungen

Über seine Vorlesungen vergl.aulser $. 233 noch S. 234 und 235, im
übrigen Eschenburg, Coll. Carol. S.82f. Er ist nach Ribben-
trop, Stadt Braunschweig II, 183 der Verfasser des unter 34. G
mitgeteilten ersten Vorlesungsverzeichnisses des Collegium Caro-
linum (S. 224 ff.\ |

[S. 234'1? Randon:) Jean Randon lehrte das Französische
am Collegium Carolinum von 1745 bis zu seinem Tode im J. 1758.
Vergl. Eschenburg, Coll. Carol. S. 82.

[S. 236° M. Heumann:] vergl. Anm. zu S. 197°.

[S. 236"? Greiner :] Johann Heinrich Greiner, damals noch
öffentlicher Hofmeister am Collegium Carolinum, wurde bald
aufserordentlicher, 1765 ordentlicher Professor der Rechte und
starb 1771. Vergl.Eschenburg, Coll. Carol. S. 70f.

[S. 237! Schrodt:] Johann Heinrich Schrodt, geb. 1694,
wurde 1726 Konrektor am Katharineum, 1733 Rektor am Marti-
neum, 1745 daneben Professor am Collegium Carolinum, las über
Universalgeschichte bis zu seinem 1770 erfolgten Tode.

[S. 238! Fabririus:] vergl. oben Anm. zu S. 196“.

[S. 238'3 Oeder:] Johann Ludwig Oeder, geb. 1722, wirkte
am Collegium Carolinum von 1745—1765 als Professor der Mathe-
matik und Physik, las auch über Philosophie, Polizei- und Came-
ralwissenschaft. Er starb 1776 als Kammerrat. Vergl. Eschen-
burg, Coll. Carol. S. 81 f.

[S. 239!° Bachmeyer :] Derselbe war fürstlicher Buchhalter am
Packhofe, vergl. Eschenburg, Coll. Carol. S. 58.

[S. 23938 fürstl. gallerie zu Salzthalum:]) vergl. oben Anm.
zu 227°.

[S. 240! Harms:] Anton Friedrich Harms, früher Aufseher
der Salzdahlumer Gallerie, starb bereits, ehe das Carolinum recht
in Gang kam. Vergl. Eschenburg, Coll. Carol. S. 71.

[S. 240!° Peltier de Belfond:]| Näheres über denselben ist nicht
bekannt.

[S. 240?° Witt:] Johann Michael Witt war Doktor der Me-
dizin, blieb am Carolinum bis 1750 thätig, ging aber bereits
1747 an das neu begründete Theatrum anatomicum und Colle-
gium medicum über. Er starb 1758. Vergl. Eschenburg, Coll.
Carol. S. 91.

[S. 241"? Köcher:) vergl. Einleitung S. CXXI, Anm. 4.

[S. 241'7 Ritineyer:) vergl. oben Anm. zu S. 230°.

[S. 2421 Meinersen:] nach Eschenburg, Coll. Carol. S. 79
Joachim Dieterich Meinders, geb. 1701, gest. 1762.

[S. 242° Jauime:] Just Daniel Jaime, gest. 1754. Vergl.
Eschenburg, Coll. Carol. S. 74.

Anmerkungen 567

[S. 24217 Weymer::] Johann Friedrich Weymer, erteilte den
Fechtunterricht bis 1752 und starb 1753. Vergl. Eschenburg,
Coll. Carol. S. 9.

[S. 243° auf bevorstehende Michaelis:) Über die bald erfolgte
Verlegung der Anfangstermine der Semester auf die beiden Messen,
vergl. Einleitung S. CXXV, Anm. 3 und Eschenburg, Coll.
Carol. S. 20.

[S. 245° hofmeister Andreae:] Johann Tobias Andreae, von
den öffentlichen Hofmeistern der erste, gab schon 1746 das Hof-
meisteramt auf, blieb aber Aktuar und Kassenführer des Colle-
gium Carolinum. Vergl. Eschenburg, Coll. Carol. S. 57.

[S. 248° ins wöchentliche concert:| vergl. Eschenburg, Coll.
Carol. S.28. Wegen der Kosten für den Zutritt zum Konzert
vergl. S. 254"?,

[S. 248!° Mayntz: Über denselben ist Näheres nicht bekannt.

[S. 2481? allezeit 14 Tage nach Michaelis und Ostern:] Über
die bald erfolgte Verlegung des Semesteranfangs auf die beiden
Braunschweiger Messen vergl. Einleitung S. CXXV, Anm.3 und
Eschenburg, Coll. Carol. S. 20. ’

[S. 24929 von den zeitigen curatoren 2c.:] Über Mosheim vergl.
Einleitung S. OXXIV, Anm. 1; Erath vergl. Einleitung
S. CXXIV, Anm. 2; über Köcher vergl. Einleitung S. CXXIIJ,
Anm. 4; über Jerusalem vergl. Einleitung 8. CXX. Kammer-
rat Georg Heinrich Zinke oder Zincke, geb. 1696, war erst
1746 Mitglied des Kuratoriums geworden, behielt diesen Posten aber
nichtlange. Er starb 1768. Vergl.Eschenburg, Coll. Carol. S. 93.

[S. 250% im Cavalier-hause:] Dasselbe ist das Eckhaus am
Bohlwege No. 38, dem Museum gegenüber, heute der Herzogl.
Hofhaltung zugehörig.

[S. 25413 das öffentliche wöchentliche rconcert:] vergl. oben
Anm. zu S. 248”.

[S. 254?* bänder:]) die bei der damaligen Tracht auch für
Männer erforderlich waren.

[S. 256!? für die öffentlichen schauspiele in den messen:] Eine
stehende Bühne mit einer eigenen Schauspielertruppe erhielt
Braunschweig erst 1818 durch die Begründung des National-
theaters, das 1826 zum Hoftheater erhoben wurde. Vorher wurde
die Stadt nur von wandernden Truppen, die namentlich zur Zeit
der Messen tägliche Vorstellungen gaben. So wurde in den
dreifsiger Jahren des 18. Jahrhunderts Braunschweig von der Ge-
sellschaft der Neuberin besucht, und 1746, als das hier in Rede
stehende. Dokument veröffentlicht wurde, befriedigte die 1740
begründete Schönemannsche Truppe die Schaulust der Braun-
schweiger. Vergl. Schröder-Assmann, Stadt Braunschweig II,

568 Anmerkungen

106 ff.; A. Glaser, Gesch. des Theaters zu Braunschweig. Eine
kunstgeschichtliche Skizze (Braunschweig 1861) S. 51.

[S. 263°° Der ynädiyst verordnete schulinspector:] vergl. Ein-
leitung S. CVIII.

[S. 265?° die schule des hiesigen Grossen Waysenhauses :]
vergl. Einleitung S. XC fi.; CXL ff.

[S. 2661° seminarium:) vergl. Einleitung S. CIX.

[S. 268° nach der neuen schulordnung:] Gemeint ist die unter
36 (S. 259 ff.) mitgeteilte „Vorläufige Nachricht’.

[S. 269° In dem Grossen Waysenhause hieselbst ist ıc.:]
vergl. Einleitung .S. CXII £.

[S. 271! in der bei dem Waysenhause beleyenen kirche: vergl].
auch S. 2801; 287?°; 336°: die Liebfrauenkirche. Sie stand auf dem
westlichen Teile des Waisenhausgrundstücks, nahe an der Langen
Brücke. Sie wurde 1785 abgebrochen, und an der Stelle wurden
die Gebäude aufgeführt, welche noch jetzt den Hauptteil des
Waisenhauses bilden. Vergl. Braunschw. Mag. 1845, St. 45,
S. 366; Dürre, Stadt Braunschweig S. 585.

[S. 2711 Denn weil die jugend ... . muste unterworfen
werden:]) nach der ältesten Ordnung von 1671, vergl. S.192 No. 5.

[S. 27217 aus dem . . . schulmeister-seminario:] vergl. Ein-
leitung S. CIX.

[S. 273!11 Damit auch auswärtige ıc.:] vergl. Kap. III S. 283 ff.,
und Kap. VI S. 289 ff. Das Pensionat des Waisenhauses scheint
trotz seiner Zweckmälsigkeit und Billigkeit einen nennenswerten
Erfolg nicht gehabt zu haben. In den Programmen der Anstalt
findet dasselbe niemals Erwähnung.

[S. 275 £. $ 14 Die schule im Waysenhause ıc.:] Über das
hier besprochene Fachlehrsystem vergl. Einleitung S. CXIV.

[S. 278 $ 17 Die so verderblichen schulferien:| vergl. Ein-
leitung S. CIV.

[S. 278°° in der messe:] vergl. oben Anm. zu S. 216°.

[S. 280!° Zwwicke:] vergl. Einleitung S. CVIII, Anm. 3.

[S. 287 8 36 Bey dem schlusse eines jeden halben jahres x.:]
Die Programme für die Prüfungen der Waisenhausschule sind in
der Braunschweiger Stadtbibliothek vorhanden, dasfür die Österprü-
fung 1751 handschriftlich, die folgenden gedruckt. Dem Verzeichnis
der Prüfungsgegenstände sind darin häufig Mitteilungen über die
Ziele und Einrichtungen der Shcule verbunden. In dem Öster-
examen von 1754 unterredeten sich 4 Schüler in deutscher
Sprache ‚von dem Ursprunge und der Beschaffenheit der Ge-
wässer’, 3 Schüler in französischer Sprache ‚von dem Weltgebäude
überhaupt’, 5 Schüler in deutscher Sprache ‚von der Bedeutung
der Kometen’, aulserdem wurde eine deutsche Rede ‚von dem

Anmerkungen 569

m nn m nn mn nn

Vergnügen andern zu nützen?’ und eine lateinische ‚von einigen
Schulgesetzen des Pythagoras’ gehalten.

[S. 2922° weder holz-, noch licht-, noch martinsgeld:] wie es
hiernach in anderen Schulen der Stadt üblich war. Vergl. Ein-
leitung S. LXXXIIH und 8. 316°°; 317?2; 3192.

[S. 29817 nach der ehemaligen braunschweigischen schulord-
nung:) vergl. S. 122 leg. 1 ‚bey denen dazu deputirten herren’
zusammen mit S. 36, Absch. „Dat de scholen bestendich mogen
syn”.

[S. 299 trivialschule:| Man beabsichtigte das damals schon
so gut wie eingegangene ÄAgidianum in das Waisenhaus zu ver-
legen und dort weiterzuführen, vergl. Einleitung’ S. CXIV f. und
unten 8. 317 No.2. Der Name ‚Trivialschule’ hat mit dem Ad-
jektiv ‚trivial’ in seiner jetzigen Bedeutung nichts zu thun,
sondern bezeichnete ursprünglich eine Anstalt, in der die Gegen-
stände des Triviums gelehrt wurden, also etwa so viel wie ‚schola
particularis’, vergl. oben Anm. zu S. 85'?. Hier ist es der Name
für eine Lateinschule niederer Art im Gegensatz gegen die
Gymnasien.

[S. 2991® des fürstlichen gyımnasil:] des Katharineums, vergl.
Einleitung S. XCIV.

[S. 300! in dem alschnitte:) auf dem Siegel in- dem Kreis-
abschnitte unterhalb des Sinnbildes.

[S. 30823 Nachdem bey dem Catharineo ıc.:| vergl. Einleitung
S. CH. |

[S. 308%* Für eine jede schreibschule ıc.:] Über die beiden
Schreibschulen vergl. Einleitung S. XL.; LI£f.; XCVII; CXI.

[S. 3091? welche das ins patronatus haben: bei dem Katha-
rineum und der Waisenhausschule der Landesherr, bei dem
Martineum und den beiden Schreibschulen der Rat, vergl. Ein-
leitung S. XCIV.

[S. 309°? wie es in der bı aunschweigischen schulordnung von
1596 stipuliret worden:| vergl. S. 122 leg. 2.

[S. 313 No. 1 Weyen des fori competentis ıc.:] Die erwähnten
Verordnungen waren dem Herausgeber nicht zugänglich.

‚[S. 31427 zum heiligen ereutze:] bei der Kirche des Kreuz-
klosters vor dem Petrithore. Über die Geschichte dieses in ein
protestantisches Damenstift verwandelten Klosters hat bis auf die
neueste Zeit sorgsam Nachrichten zusammengetragen Pastor Wil-
helm Tunica in dem Aufsatze ‚Zur Geschichte des Klosters
St. Crucis zu Braunschweig’, abgedr. in der Zeitschr. des Harz-
vereins Jahrg. 1883, S. 129-164; 271—318; Jahrg. 1884, S. 74
— 145.

570 Anmerkungen

[S. 316?° vergl. 317°?, 319! martins- und meßgeschenke:)
vergl. oben zu 8. 292??.

|S. 3201 welche noch über das das rechnen lernen:] also noch
mehr als die, von welchen bereits S. 319°? die Rede war.

[S. 320?! die beyden schulbibliothecken:] vergl. Einleitung
S. CXVII.

[S. 3223° zum Brüdern:] in der Brüdernkirche Die Form
‚zum’ Brüdern ist unrichrig. Niedersächsisch heilst es ‚ton’ oder
“thon’ Brodern S. 762°, vergl. thon Barvoten 871?; 87?3; 882,
im ältern Hochdeutsch ‚zun’ Brudern 8. 74%, d. i. ‚to den’,
‚zu den’. 5

[S. 322 No. 7 bey den küörchen:]) Über die 5 grolsen und 2
kleinen Pfarrkirchen der Stadt vergl. Einleitung S. XXXV.
Anm. 1; die Kirche des ehemaligen St. Agidienklosters ist seit
der westfälischen Zeit dem gottesdienstlichen Gebrauch entzogen;
über die Liebfrauenkirche oben Anm. zu 271'*.

[S. 323?” unterm 11. zbr. 1753:] Die angezogene Verfügung
war dem Herausgeber nicht zugänglich.

[S. 3241? werckstädien des heil. geistes:] vergl. S. 123*.

[S. 3262 daß sie... einen degen tragen dürfen: vergl.
Einleitung S. CXVIH.

“ [8. 327 Cap. II. Von den chorschülern:) vergl. in der
Schulordnung von 1596 Art. X, leg. 5—8, S. 142 f. und Ein-
leitung S. LXXIX.

[S. 330 Cap. III. Von den currendanern:] vergl. in der
Schulordnung von 1596 Art. X, leg. 2—4 u. 8, S. 140 ff. und
Einleitung 8. LXIX.

[S. 3321? in der Alten Stadt ıc.:] Über die fünf Weichbilde
der Stadt vergl. Einleitung S. XXXV.

[S. 335?2° hohemeß-predigten:] die Predigten in den Haupt-
gottesdiensten. Vergl. das Glossar unter ‚misse’ und Anm. zu
44°, auch S. 125? '?.

[S. 3367 Waysenhauskirche:) vergl. oben Anm. zu 8. 271'*.

[S. 340°” begräbniß-ordnung vom jahre 1650:) nicht näher
bekannt.

[S. 340'* schulordnung vom jahre 1696, art. VTI, leg. 2. 3 ıc.:]
Das Citat ist unrichtig. Es ist Art. VIII gemeint. Vergl.
S. 137 £.

[S. 342'° im jahr 1753 in einer vorläufigen nachricht:] un-
genau. Es mulßs heiflsen ‚1751’. Vergl. S. 259.

[S. 350°° samt seinen schreibern:] Gemeint sind die Hülfs-
‚lehrer der Schreib- und Rechenmeister, welche später als Beamte
in den städtischen Dienst zu treten pflegten. Vergl. Einleitung
S. XCVIO; Ribbentrop, Stadt Braunschweig II, 208.

Amerkungenn b7i

m m m m nn m en

IS. 357'* fleute traversiere:) flüte traversiere, Querflöte.

[S. 397° privat-informatores:) vergl. Einleitung S. XCVILH.
Über die weiter unten erwähnte Verordnung des geistlichen Ge-
richts vom 12. Febr. 1754 vergl. Einleitung 8. CXI.

[S. 403?!, vergl. auch S. 406, ein jährlicher aufwand von 450
bis höchstens 500 rthlr.:| Die Summe ist bedeutend genug, wenn
man bedenkt, dafs das Leben vor 100 Jahren doch erheblich
billiger war, als es jetzt ist. Vier Jahre später wurde nach
Eschenburg, Coll. Carol. S. 36 seitens der Leitung des Colle-
gium Carolinum der Wunsch ansgesprochen, dals die Eltern
ihren Söhnen, die auf der Anstalt studierten, doch nicht mehr
als 200 Louisd’or oder 1000 Thlr. geben möchten. Vergl. dazu
Einleitung S. CXXVIIL

[S. 406?° Gärtner:) vergl. Einleitung S. OXXVL

[S. 406?” Ebert:] vergl. Einleitung 8. CXXVI,

IS. 407'” Zachariä:] vergl. Einleitung S. CXXVI.

[S. 407 ” Schmid:]) Konrad Arnold Schmid, der Freund
Lessings, geb. 1716, war am Carolinum Prof. der Theologie und
lateinischen Litteratur von 1760 bis zu seinem am 16. Nov. 1789
erfolgten Tode. Vergl. Eschenburg, Coll. Carolinum S. 86 f.;
Schiller, Braunschweig’s schöne Literatur S. 75 ff.

IS. 407°” Glaubensbekenntniß des... prinzen Leopold:| eine
Schrift Jerusalems, über die im zweiten Bande im Verzeichnis -
der Schulbücher die Rede sein wird.

[S. 408” Schmidt- Phiseldeck:] Christoph Schmidt, genannt
Phiseldeck, geb. 1740, Professor des Staatsrechts und der Ge-
schichte am Carolinum seit 1765, wurde 1779 Archivar in Wol-
fenbüttel, 1784 Hofrat, wurde 1789 geadelt und starb am 9. Sep-
tember 1801. Vergl. Eschenburg, Coll. Carol. S. 86.

[S. 409° Zuimmermann:] vergl. Eini. S. CXXXVI, Anm. 2.

[S. 409?° Tünzel:]| Johann Friedrich Tünzel, geb. 1730,
Professor der Rechte am Carolinum von 1770 bis zu seinem 1782
erfolgten Tode. Vergl. Eschenburg, Coll. Carol. S. 88 f.

[S. 409°” Eschenburg:] vergl. Einl. S. CXXXVI, Anm. 3.

[S. 410° Mauvillon:] Eleazar Mauvillon, geb. 1743, Pro-
fessor der französischen Sprache am Coll. Carolinum von 1758
bis zu seinem 1779 erfolgten Tode. Vergl. Eschenburg, Coll.
Carol. S. 78. Bekannter ist sein Sohn, der Oberstlieutenant Mau-
villon, der von 1785 bis 1794 am Carolinum Kriegswissenschaft
lehrte, vergl. Eschenburg, Coll. Carol. S. 78f. und Schiller,
Braunschweig’s schöne Literatur S. 132ff.

[S. 410°’ Gattinara:]| Domenico von Gattinara, geb. 1727,
Lehrer der italienischen Sprache am Carolinum seit 1761. Vergl.
Eschenburg, Coll. Carol. S. 69.

572 Anmerkungen

[S. 410° Moll:]| Johann Karl Moll, geb. 1748, Artillerie-
lieutenant seit 1767, später Hauptmann und Major, erteilte von
1772 bis zur Aufhebung des Carolinums an demselben Unter-
richt in der Mathematik, im Feldmessen und in Kriegswissen-
schaften. Vergl. Eschenburg, Coll. Carol. S. 79.

[S. 410°” Oeding:] Philipp Wilhelm Oeding, geb. 1697, wirkte
am Carolinum als Zeichenlehrer von 1746—1781. Vergl. Eschen-
burg, Coll. Carol. S. 81.

[S. 411? Pichelieu:] erteilte am Carolinum Reitunterricht von
1772 bis 1779, starb 1809. Vergl. Eschenburg, Coll. Carol. S. 82.

[S. 411* Parsow:] Fechtmeister am Carolinum seit 1757,
starb 1808. Vergl. Eschenburg, Coll. Carol. S. 81f.

[S. 4117 Dupre:) Jean Frangois Dupre, geb. 1729, gab Tanz-
unterricht seit 1767, starb 1802. Vergl. Eschenburg, Coll.
Carol.S.63.

[S. 411° Heise:] Johann Georg Heise, erteilte Unterricht
im Drechseln von 1746 bis 1784, starb 1785. Vergl. Eschen-
burg, Coll. Carol. S. 72.

[S. 411"? Tünzel:] vergl. oben Anm. zu 409°.

IS. 415° abt Jerusalem:] vergl. Einleitung 8. CXX.

[S. 4161? Semi-Carolint:] vergl. Einleitung 8. CXXVL.

[S. 418'! Oroßmann:] Johann Konrad Simon Crofsmann,
geb. 1706, Intendant des Collegium Carolinum seit 1748, starb
1789. Vergl. Eschenburg, Coll. Carol. S. 62f.

[S. 419% v. Flögen:]|] Julius Justus Flögen, geb. 1709,
wurde, nachdem er schon vorher Rat und Kabinetssekretär des
Herzog von Sachsen-Eisenach gewesen war, 1744 zum Hofrat
und Geh. Sekretär ernannt, 1746 geadelt, 1765 Geh. Legations-
rat, bald darauf Mitglied des Geh. Rats-Kollegiums, starb am
am 12. Oktober 1785. |

[S. 4203 bey der im jahre 1774... getroffenen neuen einrich-
tungy:] vergl. die unter 40 mitgeteilte Ordnung auf S. 401ff.

[S. 421°” J. v. Flögen:]| vergl. oben Anm. zu S. 419°.

[S. 428 Carl Wühelm Ferdinand:]) Sohn und Nachfolger des
Herzogs Karl I, Jerusalems Zögling, regierte von 1780—1806,
fiel bei Jena und starb am 10. November 1806.

[S.428°” Hardenberg Reventlow:] der spätere preulsische Staats-
kanzler Fürst Karl August von Hardenberg, geb. 31. Mai 1750,
gest. 26. November 1822. Den zweiten Namen „Reventlow’ führte
derselbe nach seiner ersten, später von ihm geschiedenen Ge-
mahlin, einer Gräfin von Reventlow. Im braunschweigischen
Dienste stand er von 1782—1790 als Grofsvoigt, Präsident der
Kloster-Rats-Stube und Mitglied des Geh. Rats-Kollegiums. Die
Begründung des Schuldirektoriums (1786— 1790), dessen Präsident

Anmerkungen 573

er wurde, war hauptsächlich seinem Einflusse zuzuschreiben. Vergl.
v.Ranke, Hardenberg I, 58—92.

[S. 431% der im jahre 1784 erneuerten und vermehrten gesetxe: ]
mitgeteilt unter 43 auf S. 422 ff.

[S. 441" Carl F. W.:] Über die Reihenfolge der Namen
vergl. die spezielle Einleitung zu No. 44.

[S. 441'* Hardenberg Reventlow:] vergl. Anm. zu S. 4281?.

[S. 442'" der professor dirigens:) Titeleines Gymnasialdirektors,
wenn derselbe zugleich Professor am Carolinum war. Hier ist
Konrad Heusinger gemeint, vergl. Ein]. S. CXXXIJ, A. 6.

[S. 446° smärtensgelder:) vergl. oben Anm. zu S. 292°.

[S. 447° choristen:] vergl. Einleitung S. LXXIX.

[S. 4487 durch den rektor:) Rektor war damals Georg Anton
Christoph Scheffler, vergl. Einleitung S. CXXXII, A.1.

[S. 457?® chorschüler:] vergl. Einleitung 8. LXXIX.

[S. 4611? Das coneikium:] vergl. die unter 41 auf S. 411 fi.
mitgeteilte Ordnung desselben.

[S. 462!! Die westfälische regierung hob . . . das Carolinum
auf:) vergl. die Einleitung CXXIX.

[S. 462''"vom hochsel. herzog Friedrich Wilhelm im jahr 1814
wiederhergestellt 2c.:) vergl. Einleitung 8. CXXXV. Herzog Fried-
rich Wilhelm fiel bei Quatrebras am 16. Juni 1815, zwei Tage
vor der Schlacht bei Waterloo.

IS. 465° Das fürstl. directorium:] vergl. Einl. S. OXXXVL

[S. 472°? verbindungen der Caroliner zu geschlossenen elubs:)
Das Verbot der Verbindungen ist als eine Folge der Karlsbader
Beschlüsse vom 20. September 1819 anzusehen.

[S. 478" Mahn:) vergl. Einleitung 9. CXXXVIf.

IS. 478!° Kunx:| Ferdinand Kunz, geb. 1755, war seit 1804
schon am alten Carolinum ordentlicher Professor der Handels-
wissenschaften gewesen, vergl. Eschenburg, Coll. Carol. S. ce
Er starb am 13. Februar 1826.

[S. 478'” Dedekind:] Julius Levin Ulrich Dedekind, eh:
11. Juli 1797, 1820—22 Privatdozent in Göttingen, seit April 1822
Prof. exträord,, seit 30. Dez. 1823 Prof. ordin. am Collegium Caroli-
num. Als Syndicus hatte er auf die Verwaltung des Carolinums
grolsen Einflufs. Er hielt Vorlesungen über Rechtswissenschaft,
Geographie und Statistik. Sein Tod erfolgte am 2. August 1872.

[S. 480%? dem ... realinstitute:] dem Institute des Dr. August
Brandes, vergl. Einleitung S. CL.

[S. 485° Hartwig:] vergl. Einleitung S. CLVIL, Anm. 2.

[S. 485°* Brandes:] vergl. Einleitung S. CL, Anm. 2.

[S. 486°? Friedemann] vergl. Einleitung 8. CLI, Anm,l.

674 Anmerkungen

[S. 4894° Bode ıc.:| Über Bode vergl. Einleitung 8. CLIV.
Anm.3, über Henke Einleitung S. CLV, Anm. 1, über Petri
Einleitung S. CL, Anm. 1, über Friedemann Einleitung
S. CLI, Anm. 1.

[S. 494°" gesetze für die schüler:] abgedr. unter 51 A S. W2f.

[S. 498” maturitätsprüfung:) Über die Maturitätsprüfung an
den Braunschweiger Schulen wird erst der 2. Band ausführlicher
Mitteilung bringen, da die Einführung derselben mit der Schulge-
schichte des ganzen Landes zusammenhängt.

[S. 4991° bibliothek des Katharineums ıc.:| Über die Geschichte
der Bibliotheken der Braunschweiger Gymnasien giebt Auskunft
G.T. A. Krüger in der Vorrede zu dem 1837 herausgegebenen
Verzeichnis der Bibliothek des Obergymnasiums zu Braunschwaig;
vergl. Dürre, Gelehrtenschulen S. 42f.; Einleitung 8. CXVI.

[S. 499?° collaborator Ountz:) Dr. Cornelius Cuntz, geb.
1804 zu Dillenburg, wurde bei der Begründung des Gesamt-
gymnasiums als Kollaborator am Obergymnasium angestellt, folgte
bereits Ostern 1830 dem Direktor Friedemann ins Nassauische
und wurde später Professor am Gymnasium zu Wiesbaden.

[S. 501? musikdirector Hasenbalg:| Joh. Friedr. Hasenbajg.
geb. 1773, seit 1807 am Martineum, pensioniert 1842, gest. 185).

[S. 5023, desgl. 512° u. 626° Bode und... Henke: vergl. oben
Anm. zu S. 489*°.,

[Zu dem Lehrplan der Katharinenschule von 1800 im An-
hang:] Über die in diesem Lehrplan genannten Lehrer sei fol-
gendes bemerkt: Heusinger, vergl. Einl. 8. CXXXII, Anm. 6:
Pastor Ziegenbein, der Verfasser der im 2. Bande zu erwäh-
nenden ‚Kleinen Bibel’, starb 1824 als Konsistorialrat und Abt
von Michaelstein; Professor und Pagenhofmeister Dr. Hellwig
starb 1831 als Hofrat; Drude, der den Titel Direktor hatte (der
eigentliche Direktor Heusinger hiels professor dirigens, vergl.
Einleitung 8. CXXXIX), wurde später Pastor in Beddingen:
Schaller war Konrektor; Dr. Hörstel wurde später Professor
am Carolinum und starb 1828 als Pastor zu Greene; Dr. Römer
wurde später Konsistorialrat und starb 1855; Köchy starb 138
als Professor am Carolinuın und Geh. Hofrat; Steger starb 18%
als Professor am Carolinum; von dem Kantor Bürger und den
Zeichenlehrer Reichard ist das Todesjahr nicht bekannt; der
Schreib- und Rechenlehrer Hirschnitz starb 1834.

Glossar

Vorbemerkung. Die gröfseren Zahlen bezeichnen die Seite, die kleineren die Zeile.

abbet, Abt.

ahberst, aber.

acht me van noden 86 ?°, achtet man
für nötig.

achtent 77°, achten es,

ader, oder.

ader, 73°. 73. 7327, aber (vergl.
die Einleitung II zu No. 14. A).

afbrok, Abbruch, Schädigung.

affgan, weggehen, sterben; na affgande
59%, nach dem Tode. |

affthosettende, abzusetzen.

afhowen, abhauen.

aflates breve, Ablalsbriefe.

al hyr,. allhier.

alrede, bereits.

alse, alße, alze, als, wie.

alßo forder, insofern.

alz, als, nämlich.

alzo, also, 50.

amme, am, an dem.

An, ane an, dar ane, daran.

anbringent, das Vorbringen, die Vor-
stellung.

andechtich, pius, devotus, Titulatur
geistlicher Personen.

andehl des jarlones, Teil des jährlichen.

Schulgeldes, eine Rate.

andrapende, Plur. des Part. von an«
drapen, betreffen.

ane, ohne, ausgenommen, aufser; ane de
seholemeystere, mit Ausnahme der
Schulmeister 32 #,

anffihren, anleiten.

anführumg,. Anleitung.

angeliaven, Part. von anheven, an-
fangen. A

angsthafftiich, Angst, Besorgnis be-
reitend.

anheven, anfangen.

annameden, Imperf. von annamen, an-
nehmen.

annemen, annehmen, übernehmen, auf-
nehmen als Schüler, in Dienst nehmen
als Lehrer, anstellen ; Part. angenamen.

annemer, der welcher jem. annimmt, an-
stellt, Dienstherr.

anrichten, errichten, einrichten.

anseggen, melden, Nachricht geben, von
Obrigkeits wegen ansagen, befehlen.

anslan, Part. von anslan, anschlagen.

anstan laten, anstehen lassen, unter-
lassen.

antiphen, Antiphone, ein kirchlicher
Wechselgesang.

antogen, anzeigen, aufgeben.

an unde over wesen 20°, bei einer
Sache als Zeuge zugegen sein.

anvellich, was einen anfällt und daher
überrascht, unvorhergesehen eintre-
tend; anvellige not 303.

appele, Plur. von appel, Apfel.

arbeyt, Arbeit, Mühe, Not, Beschwerde.

ärgerniß, Ärgernis, Anstofs, Verleitung
zum Bösen.

armot, Armut.

arsten, Ärzte.

aufnahme, Förderung, Zunahme, Ge-
deihen.

avent, Gen. avendes, Abend.

aver, averst, aber.

B.
baccalarius, Plur. bacealarli, bacea-
laries, baccalarien, Bakkalaureus.
balde, sogleich, alsbald.

578 Glossar

ban, Bann; to banne syn oder wesen
20°, im Banne sein; to banne kun-
deghen 20'7, mit dem Banne belegen.

bannen, gebannt; de bannenen per-
ners 20°%.

banre, Banner.

bare, Bahre.

Barvote, Barfülser, Franziskanermönch;
thon Barvoten, im Barfülser- oder
Brüdernkloster, vergl. broder.

baven, über.

bearbeyden, danach streben.

bedanken, Imperf. bedankeden, danken.

bedarven, bederven, bedorven, be-
dürfen.

beddinge, Bettzeug.

bede, Dat. von böt, Gebet.

bedeboke, Gebetbücher.

bedelere, Plur. von bedeler, Bettler.

bedelye, Bettelei.

beden, beten, bitten.

bedenkent, Bedenken, Erwägung.

bederben, gebrauchen.

bedregerye, Betrügerei, Betrug.

beduchte, bedünkte,.

bedutlick, deutlich.

befehlen, anbefehlen; befoln ampt 86 ®;
de befoln knaben 87°,

bevelen, Part. bevalen, anbefehlen, über-
geben, anvertrauen, vertrauensvoll über-
lassen.

befestigung 75°, soviel wie vor
vestigung, Friedloserklärung, Ächtung.

begeren, begehren.

beghinge, Imperf. von began, begen,
begehen, feiern, zu jem. Ehren ein
Totenamt halten.

behende, was eine grölsere Geschick-
lichkeit erfordert; wat bohendes sin-
gen, etwas Künstliches singen, Gegen-
satz: wat ringes unde graves 40".

behertigen, beherzigen, erwägen.

beholden, erlangen, erwirken.

beide — unde, sowohl — als auch ; beide
van der nyen angefangen ock an-
deren scholen 85'°, sowohl zunächst
bei der neuen Schule als auch bei
den andern.

beneven, neben.

benogen, begnügen; sick hbenöogen
laten 31', sich begnügen lassen, zu-
frieden sein.

ber, Bier; to bere gän, ins Wirtshaus
gehen.

berade, Dat. von berat, Überlegung.

berch, Berg; uppe deme Berge, auf
dem Berge, zu St. Cyriaci.

bermhertich, barmherzig.

beschedelick, bescheydelick, bestimmt,
genau, deutlich, mit Verständnis; Adv.
beschedeliken.

besereven, Part. von besceriven, be-
schreiben.

beseggen, entscheiden.

besloten, Part. von besluten, be-
schliefsen.

besonder, sondern.

besondergen, besondern, besonders.

best, am besten, am meisten.

bestalt, Part. von bestellen, verrichten.

bestantnisse, Bestand, Fortbestand.

hestemmen, bestimmen, anordnen.

bestemmet, bestimmt, festgesetzt.

bestendich, von Bestand, dauerhaft.

bestettigen 63°’, stetig machen, be-
festigen.

besundergen, besonders.

besweren, belasten, beschweren, be-
lästigen.

beswerlick, beschwerlich.

bet, bette, bitte, bis; bet her, bisher.

beter, better, besser.

beteren, beteren, bessern, besser schaf-
fen, ändern.

beteringe, beteringe, Besserung.

bewerde universitet, bewährte Univer-
sität.

bewisen, refl., sich zeigen, erscheinen.

by, bil, bei.

hidden, bitten.

blischole, Nebenschule, sonst auch
Winkelschule oder Klippschule genannt.

billick, billig, mit Recht.

bylovisch, falschgläubig, abergläubig.

bynnen, binnen, innerhalb.

bysitter, Beisitzer.

Glossar

bisschop, Bischof.

bystender, Plur. bystendere, Beisteher,
Helfer.

bytit, die nicht gesetzliche, die aufser-
gewöhnliche Zeit; to bytiden, biltiden,
aufser der Zeit 22*, in Nebenstunden
48%,

bliven, bleiben.

block 47°, Block, wie es scheint ein
Holzklotz, über den die Schüler wäh-
rend der Züchtigung gelegt wurden.

bock stave, Buchstaben.

boke, boke, bouke, Plur. von bok,
buk, Buch.

bokesschen, Büchlein.

borch, Burg; in der Borg, in der Burg
Tankwarderode, zu St. Blasien.

bord, Geburt; na Cristi bord, nach
Christi Geburt.

borgermester, borghemester, Bürger-
meister.

borgher, Plur. borghere, Bürger.

böse schlecht; böse ey, bose kuken
264,

hoven, aufser, über, oben; wy boven
gesecht 87'?, wie oben gesagt.

boverye, Büberei.

bref, Plur. breve, Brief, Schrift, Ur-
kunde, Breve des Papstes.

breth, Brett.

broder, Bruder; brodere, Brüder; ton
Brodern, zu den Brüdern (Franzis-
kanern), im Brüdernkloster.

broderlik, brüderlich.

brucken, gebrauchen, anwenden.

bruderschoppen 27°, Brüderschaften,
fraternitates, sodalitates, geistliche
Vereinigungen, aber freier als die
Mönchsorden.

hrugge, Brücke.

bruken, brauchen,verwenden ;brukende,
Infin. 26".

buwen, buwen, bauen.

C.
capittel, Domkapitel; eappittelhuß,Haus,
in dem die Sitzungen des Kapitels
stattfinden.

979

Carthusere, Kartäuser, 1086 von Bruno
zu Chartreuse bei Grenoble gestiftet.

caspel, Kirchspiel, Kirchengemeinde.

castenheren, Vorsteher der Kirchenkasse.

chor, Chor in der Kirche, to ohore
gan, zum Gottesdienst gehen; Schüler-
chor, up beyden choren, in jedem
der beiden Halbchöre, in die der
Schülerchor sich teilte.

christen, christlich; imme christenen
geloven unde levende 3423, im christ-
lichen Glauben und Leben.

christene, Christen, Dat. ehristenen.

christlik, christlich.

eiteren, citieren, vorfordern.

claves, die verschiedenen Notenschlüssel,
34H,

closter godere, Klostergüter.

collecta, Kollekte, das zusammenfassende
Schlufsgebet des Gottesdienstes.

eontinueren, fortführen.

coster, Küster.

crütze, Kreuz; gedult edder erutze.

dach, Gen. dages, Dat. dage, daghe,
Plur. dage, Tag, Gedächtnistag.

dagelik, täglich.

dan, dann, nach Komp. als.

dar, där, da, dort, dann.

dar baven, darüber hinaus, aufserdem.

darff, Präs. von darven, dorven,
derven, brauchen; de ringeste ge-
selie darf wol so geleret nieht syn
31°®, braucht so gelehrt nicht zu sein.

dar heyme, daheim; so is nemand dar
heyme 25°, so will niemand etwas
davon wissen, ist niemand bereit dazu.

darhen, dabin.

darinne, darin.

dar mede, damit.

dar sulves, daselbst.

daruht, daraus.

dar umme, darum.

dat, das, dafs.

de, der oder die, Artikel und Pronomen
relativum und demonstrativum.

dede, Imperf. von don, thun.

37°

580

Glossar

deff, Dieb.

dehlen, teilen.

dehlhaftich, teilhaftig.

deinsth, Dienst.

dekem, Dekan, Dechant.

deme, dem.

den, den, denen.

denen, denen, tauglich sein.

dener, Diener; scholen dener, Lehrer.

denne, dann, denn, sondern, aber, nach
Komp. als.

denst, Dienst; 6toddes denst, Gottes-
dienst.

denstliek, dienstlich, nützlich.

deputert, Part. von deputeren, zu-
weisen, hinschicken.

derven, brauchen.

desse, Dat. dessem, Dat. plur. dessen,
dieser.

desulven, de sulven, dieselben.

de wile, de wyle, dewile, dieweil, der-
weilen, unterdessen.

diit, dit, dyt, dith, dyth, dieses.

disch, Tisch, Kost.

do, da.

do, thue, von dohn, thun.

dogede,Plur. von doget,dogent, Tugend.

dohn, don, doin, thun.

dom, döme, Stift.

dompapen, Dompfaffen, Domherren.

döpe, Taufe.

doran, daran.

dorin, darin.

dorch, durch.

dorven, brauchen, wagen.

dornoch, danach.

dorntze, heizbares Zimmer, Stube.

dorumb, dorumme, darum.

dragen, tragen; drecht, trägt.

dre, drie, drige, drei; Gen. drigere,
drier, Dat. dren.

drudde, dritte.

drunken, betrunken.

düchtich, duchtich, tüchtig, tauglich.

düdesch, dudessch, deutsch.

dudinge, Deutung, Auslegung.

durffen, wagen.

dusse, dieser, Dat. dusseme.

duth, dieses, i. Gegens. zu dat.
duvel, Teufel.
dwank, Dat. dwange, Zwang.

‘ dwingen, zwingen.

E. E. W. 621! u. ö., Abkürzung für Eure
Erbare Weisheiten, Titulatur des Rats.

eff, efft, ob, wenn, falls, als ob, als wenn.

ofte, effte, oder.

egenkoppisch, eigensinnig.

ehebrekerye, Ehebruch.

ehelick, ehelich; ehelick werden, sich
verheiraten.

ehrlik, erlik, angesehen, ehrenwert, an-
ständig, hochansehnlich.

ey, Ei.

einen, eynen, einigen, versöhnen.

eyns, einmal.

eyr, eher, früher.

elderen, Eltern.

em, ihm.

en, Negation als Zusatz zu andern Ne-
gationen, unmittelbar vor dem Verbum
stehend und oft mit diesem zu einem
Worte verbunden, z. B. 20°! en-
schullen, 20°° en scholden etc.

en, ihnen.

enander, einander.

enslan, zusammengesetzt aus der Nega-
tion en und slan, schlagen.

entginge, Imperf. von entgan, weg-
gehen, entlaufen.

entholden, aufnehmen, beherbergen, je-
mandem Aufenthalt gewähren.

entighen, entgegen.

entogen, entzogen, Part. von enten
oder entten, entziehen.

entraden, entbehren.

entwerder 49?, entweder, wohl Misch-
form aus dem niederdeutschen »ent-
wer« und dem hochdeutschen »ent-
weder«e.

er, ere, Pron. poss. ihr, ihre; in erem
horis 60%.

erbar,. ehrbar, ehrwürdig; ein erbkar
radt.

erbarcheyt, Ehrbarkeit, Ehre.

Glossar

erheit, Arbeit.

ereugen, älter-nhd., ereignen.

orgerliek, Anstofs erregend.

ergern, ärgern, zum Unrecht verleiten.

ergornisse, Anstofs.

ergeste, Superl. zu areh, böse, so viel
wie Schaden, Nachteil; taom ergesten
uthleggen 89, übel deuten.

erkant, Part. von erkennen, obrigkeit-
lich entscheiden und festsetzen.

erkantnisse, Erkenntnis; te erkannt-
nisse stan 225, dem Urteil unter-
liegen.

erloven, erlauben, von einer Schul-
stunde dispensieren.

erregung, Erregung, Anregung, Antrag.

errige 3eren, Irrlehren.

ersam, ehrenwert.

orstattang, Vergütung; meynes dinstes
erstattung und sold 64?.

ersten, eben erst, kürzlich, zuerst, zuvor.

ertogen, erzogen.

ertzney, Arznei.

erve, Erbe.

erwelede, Plur. des Part. von erwelen,
erwählte, ausgewählte.

esschede, heischte, forderte, Imperf. von
eschen, esschen, heischen, fordern.

etent unde drinkent, Essen und
Trinken.

etlike, etliche.

F.V.

valsch, falsch, unrichtig.

van, von; vAm, vAmme, vom.

vaste, fest, stark, rasch; vaste singen
3425, in der hochdeutschen Übersetzung
»bald singen«, d. i. rasch, gleich vom
Blatte singen; den sanck vaste hol-
den 35°, den Gesang mit starker Stimme
halten.

vaten, fassen.

veer, vehr, ver, vier; tom verden,
viertens.

veftig, fünfzig.

vegen, reinigen, plagen.

vege vüres missen, Fegefeuermessen,
Seelenmessen.

581

vehrtich, vierzig.

feil, Fehl, Fehler.

feylen, fehlen, mifslingen.

veirteynhundert, vierzehnhundert.

vele, viel, viele.

velichte, vielleicht.

velle, Konj. des Imperf. von vallen;
offt sek dat alzo velle 20'°, wenn es
sich ereignete.

veranderinge, Veränderang; verande-
ringe der preceptoren 87’, Wechsel
der Lehrer.

veringern, verschlechtern.

verlichtinge, Erleichterung.

verlohren, verloren, nur hier und da
noch stehend, von den Haaren gesagt:
kurtz und verlohren abgeschnitten
194 3,

vermaninge, Ermahnung.

verndel, Viertel ; alle verndel jares 31°,
alle Vierteljahr.

verordente schole, errichtete Schule.

verorsaken, veranlassen.

versch, Vers eines Psalmes, versch
umme versch; versche, Verse, Zei-
len eines Gesanges.

verspilden, vergeuden.

versumelick, Vernachlässigung und da-
durch Nachteil bringend.

versumen, verabsäumen, vernachlässigen.

verthädigen, verteidigen.

verwisen, verweisen, entlassen.

vesper, Vesper, Abendgottesdienst,

vesper psalme, Psalme, die man in
den Vespern zu singen pflegte, näm-
lich Ps. 110—150 mit Ausschlufs des
119. Psalmes.

festlik, festlich, feierlich.

vestliken, Adv., fest, strenge.

fibulisten, Fibelschüler.

flerdach, Feiertag, Sonn- und Festtag
des flerdages und avendes 86°.

viv, vive, viff, fünf; Dat. viven.

fyn, fein, zart, schön.

finieren 22, (viersilbig zu lesen), zu
Ende führen.

vint, vynt, Präs. von vinden, finden.

virdage, Feiertage, Sonn- und Festtage.

582

fit, fiyt, viyth, viyt, Fleifs, Dat. Nite.

vlitigen, Adv., mit Fleils, dringend.

flitliken, Adv., mit Fleils.

flux, flugs, sofort.

voceren, berufen.

voces, die verschiedenen Stimmen, wie
Bafs, Alt etc.

fodderung, Förderung.

vohr villen, vorfielen, eintraten, Imperf.
von vorvallen.

vohr rede, Vorrede, Einleitungsworte.

“ vohrwenden, verwenden, anwenden.

foiren, führen.

volck, Volk; Volk als Einwohnerschaft ;
Gemeinde; Hausgesinde.

volgaftich, Folge gebend, folgsam.

volt, Praes. von vallen, fallen.

vorachten, verachten.

vorantwerden, verantworten.

vorbeden, verbieten.

vorbenömet, vorbenomet, vorgenannt;
3931 nach der hochdeutschen Über-
setzung der Kirchenordnung »furnehm«.
Über »benomet« in diesem Sinne
vergl. Schiller-Lübben I, 234b.

vorbermen, refl., sich erbarmen.

vorbigeghan, Part. von vorbigan,
übergehen, unberücksichtigt lassen.

vorboden, verboten.

vorbund, Bündnis.

vordedingen, schützen, verteidigen, auf-
recht halten.

vordel, Vorteil.

forderen, vorderen 37°°, fördern 61*,
vor Gericht fordern 32'9, auffordern,
dazu antreiben.

vordragen, vertragen; sick vordragen,
sich einigen.

vordraten, verdrossen.

fordrechlich, was sich mit andern Sachen
gut verträgt, passend.

vordretlick, verdrielslich, zum Über-
drufs.

vordrot, Imperf. von vordreten, ver-
driefsen.

vordroten, überdrüssig.

vordrucker, Unterdrücker.

foren, voren, führen; gude sede voren,

vorvank,

Glossar

gute Sitten üben, sich sittsam beneh-
men; den baculum foren.

vorerren, erzürnen, in Zorn versetzen,
zum Zorn reizen.

Vorgrif, Benachteiligung;
to vohr vange 33 '%, zum Nachteil,
zum Schaden.

vorvestigung 77'”, Ächtung, Friedlos-
erklärung.

vorfortheilung, Übervorteilung.

vorgeschreven, vorher geschrieben, vor-
her bemerkt.

vorgetten, der etwas vergilst, unein-
gedenk.

vorghenomet, Plur. vorghenomede,
vorbenannt.

vorgunnen 38'!, in der hochdeutschen
Übersetzung »weren«, mifsgönnen.

vorhegen, hegen, schützen, in acht neh-
men, besorgen, versehen.

vorhömoden, hochmütig behandeln.

vorhoren, verhören, anhören, befragen;
den defeotus scholae vorhoren 47,
durch Vorlesung des Schülerverzeich-
nisses die Absenten feststellen.

vorhumpelen, zum Krüppel machen,
mifshandeln.

vorlaren, verloren.

vorliken, vergleichen.

vorlöff geven, Urlaub geben, entlassen.

vorludde, Imperf. von vorluden, zu
Grabe läuten.

vorlust, Verlust.

vormaels, vormals, ehedem.

vormyden, vermeiden.

vormochten, Konj. Imperf. von vor-
mogen, Vermögen haben; de nichts
vormochten 31°?, die kein Vermögen
hätten.

vormögen, vermögend, begütert.

vornemen,wahrnehmen ; dehe vornympt
nicht so geardet 35'%, die er nicht
so geartet sieht.

vornementh, Unternehmen.

vornufft, Vernunft.

vornuftig, vornunfftich
nünftig.

vorplichtet, verpflichtet; dusses lomes

251 ver

Glossar

vorplichtet 21”, zu diesem Schul-
gelde verpflichtet.

vorramen, ins Auge fassen, festsetzen.

vorschaffen, anschaffen.

vorsereven, vorher geschrieben, vorge-
nannt, supra scriptus.

vorsöken, versuchen.

vorstahn, verstehen.

vorstandt, Verständnis, Wissen und
Können.

vorstender, Vorsteher.

vorstendich, verständig, der eine Sache
versteht, Einsicht darin hat; de kna-
pen so des vorstendich syn 48°,
die es verstehen.

vorstendlick, verständlich.

vorstocken, verstocken; up dat gelt
vorstockede herten 26”, auf das
Geld versessene Herzen.

vorsumen, versäumen.

vorsumelick, nachlässig.

vortan,. alsbald, weiter, künftig, so-
dann.

vortgan, fortgehen, einen guten Fort-
gang haben.

vorimer, ferner, item.

vortrag, Fortgang.

vortrüwen, anvertrauen.

vorweldigen, Gewalt an jem. üben.

vorwenden, anwenden; vorgewant
883, angewendet.

vorwerven, erwerben.

fram, frame, fromm, tüchtig.

framen, Nutzen.

fredesam, friedfertig.

frevelde, Imperf. von frevelen, trotzig
sein.

fri, frige, frei; de frigen kunste, artes
liberales.

frylick, frei, ungehindert.

fro, früh; so fro alse, sobald als, so-
fern als.

frombd, fremd.

frome 22°, tüchtig, rüstig, der etwas
schafft und vor sich bringt, zuw. auch
fromm in unserem Sinne.

frucht, Frucht; mit frucht, mit Nutzen.

fruchte, Furcht.

583

fruchten, früuchten, fürchten; 6ades
fruchtende, gottesfürchtige.

frunde, Freunde, Verwandte.

fruntlik, freundlich; up dat frunt-
ligesthe, aufs freundlichste.

fruntliken, Adv., freundschaftlich, im
Wege des Vergleichs.

fruntscup 22°, Freundschaft, gütliche
Übereinkunft.

fuglich, füglich, was sich leicht fügt;
62'? fuglicher und bequemer.

vulborden, genehmigen, bewilligen.

vule buke, faule Bäuche.

vulkamen, vollkommen.

vur, Feuer.

fürder, weiter.

furste der werlt, Fürst dieser Welt.

8. 8. Abkürzung für: gegebener Gele-
genbheit.

Gade, Dat., dades, Gen. von Got, Gott.

Giades denste, Gottesdienste.

@ades fruchte, Gottesfurcht.

@ades wort, Gottes Wort.

gadesfrüchtende, gottesfürchtige.

gan, gehen.

gantze stadt, soviel wie gemeyne stadt,
vergl. wickbelde.

gebade, Gebote.

gehaden, geboten.

gebeden, Part. von beden, bitten.

geborlich, gebührend; up gehorlige
und bestemmede tidt, zu der ge-
bührenden und bestimmten Zeit.

gedan, Part. von dohn, don, thun; he
hefft sermones gedan 44%, gehalten.

gedyen, gedyen, gedeihen.

gedoft, Part. von döpen, taufen.

gehilget dorch den hilgen geist 27",
geheiligt durch den heiligen Geist.

geholden, Part. von holden, halten.

geholpen, Part. von helpen, helfen.

geyt, Präs. von gan, gehen.

gelard, gelehrt; wolgelarde, hoch-
gelarde heren 851.3.

gelegenhelt, Beschaffenheit, Lage.

gelert, gelehrt, aber nicht ganz in dem

584

Sinne, wie jetzt das Wort gebraucht
wird; gelerde hulpere, 22°!, sind
Hülfslehrer, die studiert haben, im
Unterschiede von denen, die aus der
Zahl der älteren Schüler genommen
sind, vergl. eynnen gelerden helper
29°, eynen gelerden reotor 29°,

gelick, gleich, gleichmäfsig.

gelickmatich, gleichmälsig, mit etwas
übereinstimmend.

gelt saken, Geldsachen.

gomeyno caste, Kasse der »gemeinen
Stadt«, im Gegensatz zu der Kasse
des einzelnen Kirchspiels.

gemeyne sanck, gewöhnlicher Gesang.

gemeyne lohn, gewöhnliches Schulgeld.

gemene, Gemeinde, Bürgerschaft.

gemene und fry, allen zugänglich.

geneget, geneigt.

genoch, genoch, genug, hinlänglich.

genomen, Part. von nemen, nehmen;
angenomen, angenommen.

genomet, Part. von nOmeR, nennen;
Plur. genomede.

gentzlichen, Adv. ganz, vollständig.

geraden, geraten.

gerede, geriete.

geseheyn, geschehen ; Imperf. geschach.

geschickede kyndere, Kinder, die Ge-

schick haben, geschickte, wohlbe-
anlagte Kinder.
gesecht, Part. von seggen, sagen-
gesell, Schulgesell, Hülfslehrer; de

ringeste geselle, der unterste, nie-
drigste Lehrer; magistris, cantoren und
gesellen 85”, preceptores und schol-
gesellen 86°, cantorn unde schol-
gesellen 86°, preceptores edder ge-
sellen 87*.

gesenge, chor gesenge, Chorgesänge.

gesette, Gesetze, Bestimmungen.

gesocht, Part. von soken, suchen, um
etwas ersuchen, bitten.

gestalt, Part. von stellen, stellen.

getruwe, getreu, fidelis.

geven, geben.

gewanen, gewöhnen.

gewanheit, Gewohnheit; na gewanheit

Glossar

343, praktisch, durch Einübung und
Gewöhnung, Gegens. kunstliek, nach
den Gesetzen der Kunst und Wissen-
schaft, theoretisch.

gowarden, abwarten.

gewennet, gewöhnt.

gewonlick, gewönlich.

ghebeden, Part. von beden, bitten.

ghebrek, Gebrechen, Mangel.

ghoekomen, Part. von komen, kommen.

ghelegenheilt, passende Gelegenheit;
umme ghelegenheit der stede 87®,
wegen der passend gelegenen Stätte.

ghesein, Part. von sein, sehen.

gheven, geben.

87; ihr.

gift, soviel wie Gabe und mit diesem
Worte allitterierend verbunden; nicht
auf gift und gabe sehen, sich nicht
bestechen lassen.

gnade, Vergünstigung, Privilegium.

gnugsam, genugsam, hinlänglich.

godere, güdere, Güter; van kereken
guderen beselden 60°, aus den Ein-
nahmen der Kirchengüter bezahlen.

Got, Gen. Gades, Geddes, Gott; 19°!
van 6toddes gnaden.

godtlik, göttlich.

gotlike neringe 35 2, nach der hoch-
deutschen Übersetzung » göttliche na-
rung«, d.i. gottgefällige Nahrung, aber
richtiger wohl so viel wie gadelike
neringe, passendes Geschäft.

gotlos, gottlos.

gracien, Privilegien.

grekiseh, griechisch.

grof, grob, schlicht; wat ringes unde
graves singen 40°, etwas Geringes
und Gewöhnliches, das keine grofse Ge-
schicklichkeit erfordert, singen, Gegens.
wat behendes.

grofflich, gröblich.

grot, grofs.

grottesten, gröfsesten.

gudes dohn 29?®, gutthun; to gude,
zum Heile.

gunnen, gönnen.

gunstich, günstig, freundlich, geneigt.

Glossar 585

zutlick, freundlich, wohlwollend.

gutliken 22°, Adv., im Wege der Güte,
im Gegensatz zu dem Rechtsweg, vergl.
8°f. in iure, in amieitia.

hadersaken, Streitigkeiten, Prozesse.

Hagen, der Hagen, eins der 5 Weich-
bilde, vergl. unter wiekbelde.

half, halb; in deme ersten halren
jare, im ersten Halbjahre.

halven, halben, willen.

halt, Präs. von halen, holen.

handel, Handel; 35% Berufsthätigkeit;
gerichtlicher Handel, Prozefs, Plur.
hendele 61.

har, Haar; by den harn 47°.

he, er.

hebben, hebbende, haben.

hedde, hätte; hedden, hätten.

hefft, heft, hat.

heilde, heylde,
holden, halten.

helle, Hölle.

helpen, helfen.

helper, hulper, Hülfslehrer; 36!! der
Adjutor des Superintendenten.

helsch, höllisch.

hen, hin.

hendele, Plur. von handel.

her, here, Herr. Plur. heren, Herren.

herbergen, beherbergen.

herte, Herz.

hertogh, Herzog.

heten, heifsen.

Hierusalem, Jerusalem.

hillich, heilig; des hilghen apostels;
hilge scrifft; hilge avent, Abend
vor einem Festtage;
avendes unde des hilgen dages.

hillicheit, Heiligkeit.

hinderen, hindern.

hir, hyr, hier.

hochlich, höchlich, sehr.

hof, hov, Dat. hove, Hof; Gerichtshof;
Landgut.

hohemes, Hauptgottesdienst, missa sol-
lemnis.

Imperf. Konj. von

des hilgen:

hoiden, hüten.

holden, halten; Präs. holt, hält.

holten, hölzern.

holtgelt, Holzgeld, eine von den Schülern
an den Lehrer zu entrichtende Abgabe;
86 17 tho holtgelde.

horen, hören, hören, gehören.

horerye, Hurerei.

hulpe, Hülfe; tohulpe, zu Hülfe.

hus, huß, Haus, Plur. hüsere.

husholden, im Haushalt sich beschäfti-
gen, wirtschaften.

hus moder, Hausmutter; Plur. hus
moderen 37?®,

J.I.Y.

jagen, übermäßsig eilen.

jar 74%, gar.

jar, Jahr.

d. A. W. 85° Abkürzung für juwe
achtbar wishelden, eure achtbare
Weisheiten, oder nach 88% juwe acht-
bar werden, Titulatur der Ratsherren ;
so auch J. W. 85%, 85%,

id, it, es.

ider, yder, jeder.

idoch, ydoch, jedoch.

jegen, gegen.

jegenbericht, Gegenbericht, Einwen-
dung.

jegenwordich, gegenwärtig, anwesend.

jenne, yenne, jener; mit Artikel der-
jenige.

jennich, irgend ein.

jennigherleye, irgend welcher Art.

jewelik, jeglicher.

ift, ob, wenn.

imants, jemand.

imme, im.

inbylden, einprägen.

ingesettet, eingesetzt.

inkament, Einkommen.

inne hebben, enthalten.

in rechte 22°, im Rechtswege, vergl.
8! in iure.

inseriven, einschreiben.

instaden, zulassen.

int, ins, in das; int erste, zuerst.

586

Glossar

intituleret, eingeschrieben, aufgenom-
men.

jo, ja, sicherlich, jedenfalls.

Joden, Juden.

joget, joget, Jugend.

irrung, Streit.

itlige, etliche, einige.

itsund, jetzund, jetzt.

itzunder, jetzt.

jungker, junger Herr vom Adel, Junker;
alse jungkern 86°".

kamen, kommen; 59'° wor anders hen
kamen, zu einem andern Zwecke ver-
wendet werden.

kan, kann, Präs. von kunnen, konnen,
können.

kappe, mantelartiges Mönchsgewand,
nicht blofs Kopfbedeckung.

keke 32, koke 32°°, Feuerherd, Feuer-
kieke, vergl. Grimm, Wörterb. V, 673;
Weigand, Deutsches Wörterb. 1,581.
Die hochdeutsche Übersetzung der
Kirchenordnung giebt beidemal das
Wort durch »herdt« wieder. Vergl.
auch Hänselmann, Bugenhagens
Kirchenordnung S. 366.

kemet, käme es.

kercke, kerke, Kirche.

kerckhof, Kirchhof; up deme kerck-
have 41°, auf dem Kirchhofe.

kerchwyunge, Kirchweih.

kynderken, Kindlein.

kynt, kinth, Plur. kyndere, Kind.

klarliken, Adv., deutlich,

kleden, kleiden, bekleiden; sine stede
kleden, an seinem Platze sein.

klockenslach, Glockenschlag.

köken latyn 34!, Küchenlatein, schlech-
tes Mönchslatein, sonst auch wohl
Kloster- und Kuttenlatein genannt.

kokene, kokene, Küche.

komen, kommen.

koönen, können.

kop, Kauf; de anderen hebben noch
beteren kop 31'2, die andern stehen
sich noch besser, haben es noch billiger.

kost, Beköstigung, Kosten, Aufwand,
Unkosten.

‚kostel, köstlich, trefflich.

kranken, krank sein.

kregen, Konj. des Imperf. von krigen,
bekommen.

kret, Hader, Zank, Streit.

kreten, streiten, zanken; Imperf. kre-
teden.

krigen, kriegen, bekommen.

kuken, Küchlein.

kume, kaum.

kumpt, Präs. von komen, kommen;
kumpt uth 4621.2., kommt aus,
kommt zu Ende.

kundeghen, verkündigen, ansagen; to
banne kundeghen 20'', in den Bann
thun, mit dem Banne belegen.

kunnen, können.

kunst, Wissenschaft, Geschicklichkeit.

kunstlick 34°, nach den Gesetzen der
Kunst und Wissenschaft, theoretisch,
Gegens. na gewanheit, praktisch.

lank, lange, lange; so lange dat, so
lange bis.

laten, latende, lassen.

latinisch, lateinisch.

laven, loben; &ot sy gelavet, Gott sei
gelobt, gottlob.

lectien, Lektionen, Lehrstunden, Vor-
lesungen, Lesungen biblischer Ab-
schnitte im Gottesdienst-

lecht, Präs. von leggen, legen.

lede, Imperf. von leggen, legen; Part.
gelecht, gelacht, geleit.

lede, Plur. von l6t, Lied.

lef, leve, lieb, wert.

legenheit, Gelegenheit, Beschaffenheit;
na legenheit, nach Lage der Sache.

legen unde bedregen 26%, Lügen und
Betrügen, Lug und Trug.

lengk, alter Komp., länger.

leyden, leiten, führen, geleiten; wen de
brut in de kerken geleydet is
323,

leidenlich, was sich leiden, ertragen

Glossar

läfst; so leidenlich 64%, falls es
möglich ist.

leyen, Laien.

leyten, Imperf. von laten, lassen.

lere, Lehre, Unterricht.

lerede, Imperf. von leren.

leren, lehren, lernen.

lernen, dasselbe wie leren.

lesen, lesen; Vorlesungen halten; die
Bibelabschnitte beim Gottesdienste vor-
lesen und rezitieren; singen unde
lesen 29°, #4. yam singende unde
lesende der scholekynderen in der
kerken 38 Überschrift.

lest, letzt; thom lesten, zuletzt.

lesteren, lästern, schmähen.

let, Lied.

leten, Imperf. von laten, lassen.

letst, letzt, na deme letsten avent-
male 46%.

leve, Liebe.

leven, leben.

levent, Leben; Gen. levendes; in dis-
seme levende 2814,

lever, lever, Komp. von l6f, lieb.

lichtverdigen, Adv., leichtfertig, ohne
Überlegung.

licken, lecken.

liden, Iyden, leiden; not liden 37?,
Not leiden.

lif, Leib; dat sacramente des lives
unde bludes Christi 372,

locate, Unterlehrer, Lokat.

lögener, Lügner.

lon, lohn, Lohn, Schulgeld.

lopen, lopen, laufen.

los, los, locker, leichtfertig.

love, Glaube, in gudeme loven 35!°,
bona fide, ehrlich; das apostolische
Glaubensbekenntnis.

Iude, laut.

lIude, lade, Leute.

Iuden, läuten.

Luneborch, Lüneburg.

lust, m., Lust; wenigen lusten hebben
8731, geringe Neigung haben.

Iuth, laut; Iuth der ordeninge 86°.

587

mael, mal; 58°! up dit mael, für dieses
Mal.

maget, denstimaget, Magd, Dienstmagd.

mahl, mal, vele mahl, vielmals.

maken, machen, anfertigen.

malk, männiglich, jeder.

man, Plur. manne, Mann, Lehnsmann.

manck, mancken, zwischen, dazwischen.

mandach, Gen. mandages, Montag.

mannichfoldicheit, Mannigfaltigkeit, das
Zuvielerlei.

man, mant, Monat. A

marien groschen, mareigroschen,
Mariengroschen, 8 Pfennig an Wert.

mate, Mals; uth der maten sere, 33%,
über die Malsen.

mathier, Matthier, Matthiasgroschen,
4 Pfennig an Wert.

me, man.

mechtich, fähig, imstande.

mede, Adv. mit; dar mede, damit.

meyniuge, Meinung, Sinn.

men, man; nur.

menen, meinen, beabsichtigen, den Plan
zu etwas entwerfen.

menigerleie, mennigerleye, mancher-
lei, mannigfach.

meninge und vorstandt, 85'!, Meinung
und Auffassung.

menuichlich, jeder.

mer, mere, mehr.

messe, s. misse.

mester, Meister, Schulmeister; de
mestere myt den oren, die Meister
mit ihren Gehülfen 22°.

metich, mäfsig, nicht zu laut.

meticheit, Mäfsigkeit, Mafshaltung.

metigen, Mals und Ziel setzen, fest-
setzen, ordnen.

mette, Mette, Frühgottesdienst, matutina;
metten psalme 39, Psalme, die in
der Mette gesungen wurden, nämlich
Ps. 1—109, während man Ps. 110 bis
150 mit Übergehung von Ps. 119 als
Vesperpsalme verwendete.

middach, Mittag; vormiddages, vormit-
tags; namiddages, nachmittags.

588

middelmatesch, mittelmälsig; mit mid-
delmatescheme stemmen, nicht zu
hoch und nicht zu niedrig.

my, mir.

myn, minder, weniger.

mynschen, Menschen.

misbruck, Milsbrauch.

misse, Messe, auch in der lutherischen
Kirche Bezeichnung des Hauptgottes-
dienstes, mit dem die Feier des Abend-
mahles verbunden war; hohmisse,
missa sollemnis; singende misse,
Gegensatz zu der stillen Messe.

mitradt, Beirat.

möde, müde.

mogen, moghen, dürfen.

moye, Mühe.

monnik, Mönch; monnike kappen,
Mönchskappe, Mönchsgewand ; monue-
keslöpent 39 '%, schleppender Gesang,
wie er bei den Mönchen üblich war.

moste, Imperf. von moöten, müssen,
dürfen.

mot, Präs. von moten, müssen.

motig staen, mülsig stehen; dusser
scholen motig staen 76°?°, dieser
Schule fern bleiben.

? N.

na, nach.

nabescreven, hiernach beschrieben.

nabliven, unterbleiben, unterlassen wer-
den.

nagelaten, nachgelassen.

nagesohreven, hiernach geschrieben, im
folgenden verzeichnet.

namals, nachmals, später.

namhafftich, benannt, bestimmt; 48°
eyn namhafftiger dach.

nascreven, hiernach geschrieben, hier-
nach verzeichnet, folgend.

negede, neunte.

neghen, neun.

neyn, nen, keiner; Plur. neyne, keine.

nemen, nehmen, empfangen; 10 ne-
mende, zu nehmen.

nemende, nement, niemand.

nergende, nirgends.

Glossar

neringe, Nahrung, Erwerb, Geschäft, Be-
ruf; redelike unde gotlike neringe,
anständiges und passendes Geschäft,
vergl. unter gotlike.

neven, neben.

Nye Stadt, die Neustadt, eins der 5
Weichbilde, vergl. unter wickbelde.

nige, nye, neu; uppe dat nye, aufs
neue.

noch, nach; dennoch, trotzdem.

noch — edder 87°, weder — noch.

nochhafftigh, genügend.

nodich, nötig.

nömen, nennen; genömet, genannt.

not, not, Plur. node, Not; von noden,
von nöten, nötig.

notrofft,Notdurft ;32°!to redeliker unde
vorbenomeder notrofft lautet in
der hochdeutschen Übersetzung der
Kirchenordnung: »zu redlicher und
fürnehmer nottrofft«, was wohl so viel
heilst wie: »so dafs dem Bedürfnis in
anständiger und vorzüglicher Weise
entsprochen wird«. Vergl. »vor-
benomet«.

nottrofftich, notdürftig; de nottroff-
tigen, die Dürftigen.

nu, nun, da.

nutlik, nützlich.

nutt und fromen, Nutz und Frommen.

nutte, nutte, nütte, nützlich, brauch-
bar, tüchtig.

nutticheit, Nutzen, Vorteil.

nutzbarkeit, Nutzen.

obligt, aufliegt; 88°’ deme . . vele
obligt, auf dem viel lastet.

offeren, opfern.

offenderen, beleidigen.

offt, wenn.

offte, oder.

ohr, ihr, ohre, ihre, umme ohrer

kinder willen, ihrer Kinder wegen.
ok, ock, auch.
Oldenstadt, Altstadt, das angesehenste
der 5 Weichbilde (vergl. unter wick-

Glossar

belde), dessen Rate die Aufsicht und
Verwaltung des Martineums zustand.

Oldenwyck, die Altewik, eins der 5
Weichbilde der Stadt, vergl. unter
wickbelde.

oldern, olderen, Eltern.

olt, alt; von oldes, von alters ber

ome, ihm.

on, On, one, ohne, ihnen.

openbare, opinbar, Adv.
öffentlich.

ordel, Urteil.

vrdeninge, ordinantie, Ordnung.

ordineren, zum Amte einweihen ; leetio-
nes ordineren, die Schulstunden ord-
nungsmälsig halten 86 ®,

ore, Ore, ihre.

oreme, Oreme, ihrem.

orer aller, ihrer aller.

orloff geben, Urlaub geben, aus dem
Dienste entlassen.

orsake, orsake, Ursache, Veranlassung,
Grund, Grundlage.

öven, üben; Ovinge, Übung.

over, über.

uvericheit, Obrigkeit.

overlesen, überlesen, das in der Schule
gelernte zu Hause repetieren.

offenbar,

overnehmen, zu viel von jem. nehmen.

overrumpelen, übereilt und nachlässig
absingen.

overs, overst, overst, överste, aber.

overtreden, über etwas hinausgehen.

overtreder, Übertreter.

pape, Pfafl, Weltgeistlicher, ohne üble
Nebenbedeutung.

par, Paar; by paren, paarweise,

pare, Pfarre; Parochie, Kirchspiel ; Pfarr-
kirche; 40% in allen vyff groten
paren.

parlude, Pfarrkinder, Mitglieder der
Kirchengemeinde.

part, Teil, Abschnitt, Abteilung.

particular, neutr. gen., weil studium zu
ergänzen, die Partikularschule, Latein-
schule.

589

partiren, Hehlerei treiben, betrügen.

Paschen, Passahfest, Ostern.

paves, pawes, Gen. paveses, Papst;
paveses breve, paves breve, päpst-
liche Erlasse.

peene, Plur., lat. poenae, Strafen.

perner, pernere, Pfarrherr, Pfarrer.

plach, Imperf. von plegen, pflegen.

plegen, pflegen; me plecht, man pflegt.

prebende, Präbende, Pfründe.

position, Satz, These.

predickstol, Predigtstuhl, Kanzel.

predike, Predigt.

prediken, predigen.

prelat, Prälat.

prophetia, ein Abschnitt des Alten
Testaments.

pulmet, Lesepult, die sogenannte kleine
Kanzel oder Ambon, in den römischen
Kirchen an der linken Seite des Altars
befindlich, lat. pulpitum.

quad, böse.

quam, Imperf. von komen, kommen.

queme, Konj. Imperf. von komen,
kommen; 30° to queme, zukäme.

BR.

rad, rat, radt, Gen. rades, Dat. rade,
Plur. rede, Rat, Ratsversammlung;
Rat (consiliarius).

radman, Plur. radmanne, Ratsmann,
Mitglied des Rats.

rädtlich und dinstlich sein 64°, mit
Rat und That zur Seite stehen.

rechtvorstandige, Rechtsgelehrte.

rechticheyt, Gerechtsame, Berechtigung.

rede, bereits; rede, Plur. von rad.

redelik, vernünftig, wohlbegründet, recht-
mälsig, gebührend, gehörig.

röge, Reihe, Zeile, Vers.

regeren, verwalten, regieren, leiten.

regeres man 29°, Regierer, Leiter,
Aufseher.

reytsen, reytsende, anreizen, locken.

resumeren, durchnehmen.

richten, vergleichen, versöhnen; be-
urtheilen.

590

riege, Reihe; auf der riege 186%, auf
der Reihe, Haus bei Haus.

rik, rike, reich; rike dage, Reichtum,
eig. reiche Tage.

rike, Reich; dat rike Gades, das Reich
Gottes.

rymen refl, sich reimen,
stimmen, passen.

ringe, gering, wenig; de ringesten
jungen 29°, die kleinsten Knaben,
ringer wen mit etc. 291, mit we-
niger als.

rode, Rute.

ruchelen, eine Art Chorhemd; 21*
scholre de ruchelen hedden.

ruchte, Gerücht, Ruf; 26° schand
ruchte.

ruhm, Raum, Zeit; 44° rumes genoch,
Raum, Gelegenheit genug.

sachtmodicheit, Sanftmut.

Sack, der Sack, eins der 5 Weichbilde,
vergl. unter »wickbeldes.

sake, Sache, Rechtshandel.

salich, selig.

salicheit, Seligkeit, Heil, Glück, salus.

sangk, Dat. sange, Plur. senge, Gesang.

sanckböke, Gesangbücher.

scatten, schatzen, mit Abgaben belegen.

schand ruchte, Schandgerücht, böser
Ruf.

schal, soll.

schat, Schatz; schat caste, Kasse,
Kirchenkasse; schat casten heren,
Vorsteher der Kirchenkasse.

schendich 59", Schande bringend,
schimpflich; schendige 30%, die ein
schandbares Leben führen.

schendlick leven, ein schandbares Leben
führen.

scherf, Scherf, !/a Pfennig.

scherren, scharren, to samende
scherren, zusammen scharren.

schicken, refl., sich richten, sich ein-
richten.

schickelick, schickerlick, schicklich,
der Ordnung gemäls.

uberein-

Glossar

schilling, Schilling, 12 Pfennig an Wert.

schyn, Schein; alse id eynnen schyn
hefft 28?®, wie es den Anschein hat.

schyr, fast; glatt; unde schyr vortan
46°, und so weiter.

scholden, sollten.

schole, Schule.

schole geselle, Lehrer, Hülfslehrer.

‚seholekunst, Schulwissenschaft.

scholer, Plur. scholere, scholer,
scholre, Schüler.

schol lon, Schulgeld.

schol regiment, Schul-Verwaltung.

scholtucht, Schulzucht, Schulordnung.

schriven, seriven, seryven, schreiben:
Part. sereven, geschrieben.

schrivelschole, scrivelschole, Schreib-
schule.

schrifflik, schriftlich.

sehullen, sollten.

schwermerye, Schwärmerei, Benennung
für die revolutionäre Bekämpfung der
kirchlichen Lehren und Einrichtungen,
wie sie z. B. bei Karlstadt und den
Wiedertäufern hervortraten.

serift, scrifft, schrifft, das Schreiben,
das Geschriebene, die Schrift; hilge
scrifft.

scrivelmester, Schreiblehrer.

Be, sie.

secht, Präs. von seggen, sagte.

sede, Sitte; Plur. sede;s gude sede
voren 47%, gute Sitten üben.

seggen, seghen, sagen.

sek, sich.

selemissen, Seelenmessen, Memorien.

sen, sein, seyn, sehen, tho sehnde 87 °?.

senge, Plur. zu sanck, Gesänge.

senteneien, Urteilspruch, gerichtliches
Erkenntnis.

sere, sehr.

sermon, Predigt.

seß, sechs.

seten, Imperf. von sitten, sitzen.

seven, sieben.

sy, sei.

sick, silk, sich.

slid, Seite.

Glossar

sin, Syn, Syn, sein, esse.

sin, sein, suus; de sine, die seinigen,
21?! seine Lehrer, 223 seine Schüler.

singende misse 44°”, die gesungene
Messe, im Gegensatz zu der stillen
Messe.

slecht, Geschlecht, Patrizierfamilie; ein
junge van den slechten 31°, ein
Knabe aus den Geschlechtern.

slege, Schläge; tho dren slegen 76°”,
um 3 Uhr.

slicht, schlicht, einfach.

80, So, wie, wenn.

sodan, soden, eig. so gethan, so be-
schaffen, solch; sodans, solches.

so forder, insofern.

söken, suchen.

so lange dat, so lange bis.

solarien, Besoldungen. -

solt, Besoldung; gewisse jarlich
solde, bestimmte jährliche Besol-
dungen.

sonderge vlit, besonderer Fleils.

sondergen, sundergen, Adv. besonders.

30386, sechs.

soste, sechste.

speldach, Spieltag.

spel, Spiel; mit spele gande, mit
spielen gehen, mit spielen.

spreken, sprechen.

sproke, Spruch; sproke, Sprüche.

staden, eig. eine Stätte geben, zulassen.

stalt, Gestalt; geliker stalt 88°,
gleicherweise.

stameren, stammeln, stottern.

slan, schlagen.

stan, stän, stehen, dastehen.

slange, Schlange.

stede, stedes, beständig, stets.

stemme, Stimme.

sthan, stehen. .

sticht, stichte, stifft, Stift, vorwiegend
nur zur Bezeichnung eines Kollegiat-
stiftes gebraucht, z. B. unses stichtes
to sunte Blaesiese 20% aber auch
zur Bezeichnung eines Klosters, z. B.
to erkantnisse der prelaten der
vorscrevenen drigere stichte 22'5,

nämlich des Agidienklosters und der
Stifte zu St. Blasien und St. Cyriaci.

stichten, stiften.

stidde, Stelle.

stol, stoel, Stuhl; van dem stole to
Rome 20, von dem päpstlichen Stuhle
zu Rom; sinen stoel forder setten
76°, nach einem andern Orte ziehen.

stoten, stofsen.

stunt, Imperf. von stan, stehen.

stupe, eig. der Pfahl, an den der, welcher
gezüchtigt werden sollte, gebunden
wurde, dann überhaupt Geifselung,
Geilsel; mit roden unde stupen han-
deln 8728,

strecken, erstrecken.

sulf, sulve, sulvest, selbst; dar sulves,
darsulvest, daselbst; de sulve, der-
selbe.

sulck, sulk, sulk, solch; sulke, sulke,
solche; Gen. Plur. sulker.

sunde, Sünde.

sunder, sonder, ohne; sondern.

sunderk, besonder; mit sundergeme
arbeyde 28°; up einen sundergen
dach 60".

sunderlige viyth und moye 85?, be-
sonderer Fleifs und Mühe; sunderlige
preceptoren 85°, besonders gute
Lehrer; sunderlige scholtucht 85‘,
besonders gute Schuleinrichtung.

sunderlike schole, höhere Schule.

sunderliken, Adv., besonders.

sundlik, sündhaft.

sunte, sanct; to sunte Blasiese, zu
St. Blasien; sunte Jacob, sunte
Martene.

sunte Blasii dagh 21°, 3. Februar.

sunte Johannis dach 48°?, 24. Juni.

sunte Mathias dach 21'!°, 22. Februar,

sus, sonst, auf andere Weise, im übrigen.

S. W. 85°, Abkürzung für sine werde,
seine Würde, Titulatur eines höheren
Geistlichen.

swar, schwer.

T,
tal, Zahl, Anzahl.
tehen, ziehen.

592

Glossar

teyn, zehn.

teyndusent, zehntausend.

temelick, geziemend, gebührend, an-
gemessen.

teringe, Zehrung, Essen und Trinken.

theyn, ziehen, darin theyn 207.9,
heranziehen.

thon, zu den, z. B. thon Brodern,
thon Barvoten, im Brüdern-, im
Barfüfserkloster.

tho vallen, stattfinden.

thovorordenen, zuordnen, beiordnen,
zuteilen.

thovorne, zuvor, vorhin.

thokamende, zu kommen.

tidt, tyd, tydt, Zeit; to tyden, zu Zeiten.

tigen, gegen.

to blitiden, aufser der Zeit; s. biitit.

to, zu; tom, tome, zum; ton, zu den.

to, tho, zu; bei Infinitiven bald ge-
trennt, bald mit dem Verbum zu einem
Worte verbunden.

to vorn, to vorne, zuvor, vorhin.

to gan 44%, zugehen.

togeneget, zugeneigt; dar he best to-
geneget is 21?°, wozu er am meisten
Lust hat.

togerichtet, Perf. von toriehten, zu-
richten, vorbereiten; fyn thogerichtet
60'2, gut vorbereitet.

tohulpe, zu Hülfe.

ton, Ton, Tonart oder Sangweise, in der
die Psalme vorgetragen wurden.

tor, zur, zu der.

toringe, zu wenig; vergl. ringe.

torn, Zorn.

tosage, Zusage, Versprechen.

to samende, zusammen.

toseggen, ansagen, befehlen.

tosehn, zusehen.

tracteren, behandeln, erklären, durch-
nehmen.

treden, treten.

truweliken, Adv. getreu.

truwen, trauen, sich zutrauen, glauben.

tüchnisse, Zeugnisse,

taucht, Zucht, Sittsamkeit, Erziehung,
Bildung.

tüchten, Plur. von tucht ; Zucht; in
tüchten 37”, in Zucht und Ehren,
in Ehrbarkeit.

tuchtich, tuchtig, züchtig, sittsam.

tungen, Zungen, Sprachen.

turstiglich, kühn, frech.

twe, Dat. twen, zwei.

twedracht,. twidracht, Zwietracht.

twey, zwei.

twige, zweimal.

twyntich, zwanzig.

twintigeste, zwanzigste.

twischen, zwischen.

umbehorsam 22", so viel wie um-
behorsam, ungehorsam.

umliggede particalarn 88°, benach-
barte Partikularschulen.

umme, um,

ummevorden, Imperf. von ummevoren,
umherführen.

ummegän, umgehen; recht mit der
sake ummegan, sich auf die Sache
verstehen.

ummeloper, Herumläufer, Vagant.

umme schicht, abwechselnd, eins ums
andere.

unbedechtig, unbedachtsam.

unbestendich, ohne Bestand, nur für
kurze Zeitdauer.

unbeschedelik, ungebührlich.

unde, und.

under, unter.

underholden, unterhalten, beherbergen,
beköstigen.

underlanges, unter einander.

undoget, Untugend, Laster.

unvergeßen sein, nicht vergessen, das
Partizip im aktiven Sinne gebraucht.

unvorbroken, unverbrüchlich.

unvorhinderlick, ohne Hinderung.

unvorsonlik 61°, vom Ehebruch, bei
dem keine Versöhnung der Eheleute
stattgefunden hat.

unvorstendich, unverständig; unVol-
ständige gesellen 29%, Lehrer, die

Glossar

ihre Sache nicht verstehen, Gegensatz:
gelerde; unverständlich 399,

ungeluck, Unglück.

unlidelick, unleidbar, was nicht gelitten
werden kann.

unnutligen, Adv., auf nutzlose Weise.

unrechter, Verunrechter, der andern
Unrecht thut.

unredelik, ungeziemend.

unredeliken, Adv., ungeziemend, un-
gehörig.

UNS®, unser, unsere.

unschedelick, ohne Schädigung.

unschicket 35°, was keinen Schick hat,
Ungebühr.

unstrefflich, straflos.

untuchtich, unzüchtig; untuchtige ge-
sellen 29°, Lehrer ohne Anstand und
gute Sitten; Gegensatz: redelike,
ehrbare, anständige.

unwedderkamelik 613, im unwedder-
kamelikem wechlopen, bei bös-
williger Verlassung.

unvorweislich, unverweislich, keinen
Anlafs zu Verweisen und zu Tadel
bietend.

unwertliken 22°, unwillig, indignanter.

unwetene joget 27%, unwissende,
unerfahrene Jugend.

unwetenheit, Unwissenheit.

unwisse, ungewils.

up, uppe, auf; uppe eyne siid, uppe
andere siid 207.10, auf der einen,
auf der andern Seite; uppe deme
Berge, auf dem Berge, zu St. Cyriaci.

upleggen, auflegen, zur Pflicht machen.

‚uprichten, aufrichten, einrichten, stiften.

uprichtich, aufrecht, zuverlässig.

upseggen, hersagen.

upsehnt, Aufsicht.

upsehr, Aufseher.

uptehen, uptehn, uptheen, aufziehen,
erziehen.

uptekenen, aufzeichnen.

upwassen, aufwachsen.

upwerpen, näml. de brugge 38%, in
der hochdeutschen Übersetzung »ab-
werffen«, aufziehen, IMnaufziehen.

593

uth, aus.

uthdelen, austeilen.

uthdrucken, ausdrücklich angeben.

uthgan, weggehen.

uthgelecht, Part. von uthleggen, aus-
legen, erklären.

uthlegginge, Auslegung, Erklärung.

uthraden 59%, ausroden, ausrotten.

uthrichten, ausrichten; sin ampt ut-
richten, sein Amt verrichten.

utsage, Ausspruch.

uth und yngan 479, aus- und eingehen,
gehen und kommen; ut unde ingaent
88 22,

uth und in voren, hinaus- und hinein-
führen; de befoln knaben stedes
uth und in voren 87°.

VW 3. unter F.

ww.

W.,in Titulaturen Abkürzung für werde,
Würde und wisheiden, Weisheiten,
vergl. unter E. E. W., I. A. W. und
Ss. W.

wan, nach Kompar. als.

wandages, früher, ehemals, vorzeiten.

wanner, wanneher, wann, sobald als.

wapen, Wappen.

warden, warten, achten.

waren, währen, dauern.

waren, hüten, besorgen, überwachen.

warpen, werfen.

wat, irgend etwas; wat redlikes, etwas
Rechtschaffenes, Ordentliches, eine der
Arbeit angemessene Bezahlung.

watere, Plur. von water, Gewässer.

watte stunde 887”, zu welcher Stunde.
we, wir; wer, irgend wer.

wedder, wieder. ;

wedderfoire, Konj. Imperf. von wedder-
varen, widerfahren.

wedderumme, wiederum.

wedewen, Witwen.

wegen, wägen; geringe wegen, parvi
pendere, facere, gering achten.

weghen, wegen; van orer weghene
30°°, ihrerseits.

594 Glossar

weke, weke, weken, wekene, Woche;
to weken, wöchentlich.

welk, irgend ein; irgend welche; der
welk, einige von ihnen.

wen, nach Komp. denn, als.

wen, Wenne, wann, wenn.

wene, wen, jemanden.

wens, wenn es, eig. went; wens ohne
ghelegen 88°, wenn es ihnen palste.

wente, wenn; denn.

werd, von werden, wird.

werde, Würde.

werdich, Plur. werdige, würdig.

werdt, wert, dignus.

were, Waffe.

weren, wären, Konj. Imperf. zu syn,
wesen; weret, wäre es.

werven, werben, erwerben; dat brot
werwen 26°!, ums Brot arbeiten.

weringe, Währung.

werld, werlt, Welt.

werlik, werltlik, weltlich.

wernen, warnen.

werpen, werfen; over de blocke wer-
pen, vergl. unter blook.

wert, werde, Wert, Würde; na werde
60°, nach Verdienst.

wert, wird.

wos, etwas.

wesen, sein, esse.

weten, weten, wissen, gedenken, im
Sinne haben.

wy, wir.

wickbelde, Weichbilde,ursprünglich selb-
ständige, je unter einem eigenen Rate
stehende Gemeinwesen. Es waren ihrer

5: die Altstadt, der Hagen, die Neu-
stadt, die Altewik und der Sack.

wyder tho studerende, weiter zu stu-
dieren.

wiken, weichen, nachstehen.

wylde, unbändig, zügellos.

wille, Wille; to willen der gantzen
stadt 27°, der ganzenStadt zur Freude.

willen, wollen.

wyse, wise, wiis, Art und Weise.

wysen, weisen, zeigen.

witlik, wissentlich, kund gegeben.

wo, wie; wo dan, wie denn; wo wel,
wiewohl.

woker, Wucher.

wolde, wollte; wolden, wollten, Imperf.
von willen, wollen.

woldem 88? %, so viel wie wolde me,
wollte man.

woninge, Wohnung.

wontlik, gewöhnlich; na wontlikere
wise 22°, nach gewohnter Weise.

worde, würde.

wormadich, wurmstichig.

wannen, Part. von winnen, gewinnen,

erlangen.
wur, wo.

Y. s. unter

2.
E. ©, Abkürzung für »zum Exempel«.
zede 75°, Sitten.
zun, zu den, z. B. zum Bruder», im
Brüdernkloster.
zveigen 64°, mhd. zwigen, zwidigen,
zwiden, bewilligen, gewähren.

BER

Verzeichnis der mehrfach erwähnten Schriften.

Allgemeine Deutsche Biographie. Auf Veranlassung Seiner Majestät des
Königs von Bayern herausgegeben durch die historische Kommission
bei der Königl. Akademie der Wissenschaften. Bd. I—-XXII (bis
Münchhausen). Leipzig 18751885.

[Bode, Stadtdirektor,] Die Stadtverwaltung zu Braunschweig. Drittes Heft.
Verwaltung der Kirchen und Schulen der Stadt Braunschweig. 1836.
Als Manuscript gedruckt.

Braunschweigische Anzeigen. 11745—1886.

Braunschweigisshes Magazin. Bestehend aus wöchentlichen gemeinnützigen
Beilagen zu den Braunschweigischen Anzeigen. 1787—1868.

Corpus Reformatorum. Ed. Bretschneider et Bindseil. 28 Bde. Halle
1834— 1860.

Daniel, H. A., Thesaurus hymnologicus sive hymnorum canticorum sequen-
tiarım circa annum MD usitatorum collectio amplissima. 5 tomi. 1.
Halis 1841. II—V. Lips. 1844—1856.

Diefenbach, Laur., Glossarium Latino-Germanicum mediae et infimae
aetatis. Francofurti ad M. 1857. 4°. — Novum Glossarium. Frank-
furt a. M. 1867. 8°.

Diez, Fr., Etymologisches Wörterbuch der romanischen Sprachen. 2 Bde.
8. Aufl. Bonn 1869—1870.

Dufresne du Cange, Glossarium ad scriptores mediae et infimae Latinitatis.
(In verschiedenen Ausgaben benutzt.)

Dürre, @., Geschichte der Stadt Braunschweig im Mittelalten Braun-
schweig 1861.

— Geschichte der Gelehrtenschulen zu Braunschweig. Erste (einzige)
Abt. Vom 11. Jahrhundert bis zum Jahre 1671. Ein Beitrag zur
Geschichte der Stadt Braunschweig für das Jubeljahr 1861. Programm
des Obergymnasiums zu Braunschweig 1861. 4°,

— Hermann Nicephorus, Rector des Martineums zu Braunschweig, 1595
bis 1604. Mit acht urkundlichen Beilagen. Programm des Gymna-
siums Martino-Catharineum zu Braunschweig, Mich. 1869. 4°.

Eschenburg, J. J., Entwurf einer Geschichte des Collegii Carolini in Braun-
schweig. Berlin und Stettin 1812.

Grimm, Jac. u. Wilh., Deutsches Wörterbuch. Leipzig 1854 ff.

596 Verzeichnis der mehrfach erwähnten Schriften

Hänselmann, L., Die Chroniken der Stadt Braunschweig. I. (Chroniken
der deutschen Städte vom 14.—16. Jahrhundert VI.) Leipzig 1868;
II. (Chroniken der deutschen Städte XVL) Leipzig 1880.

— Urkundenbuch der Stadt Braunschweig. I. (Statuten und Rechtebriefe.)

“ Braunschweig 1873. 4°. |

— DBugenhagens Kirchenordnung für die Stadt Braunschweig nach dem
niederdeutschen Drucke von 1528, mit historischer Einleitung, den
Lesarten der hochdeutschen Bearbeitungen und einem Glossar. Im

_ Auftrage der Stadtbehörden herausgegeben. Wolfenbüttel 1885.

Havemann, W., Geschichte der Lande Braunschweig und Lüneburg. 3 Bde.
Göttingen 1853— 1857.

Henke, E. L. Th., Georg Calixt und seine Zeit. 2 Bde. Halle 1853—1860.

Heppe, H., Geschichte des deutschen Volksschulwesens. Band 3. Gotha 1858.

Herzog, J. J., Real-Encyklopädie für protestantische Theologie und
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Blätter besonders numeriert: Psalmi seu cantica ex sacris literis, in
ecclesia cantari solita, cum hymnis et collectis, seu orationibus eccle-
siasticis, in usum Pastorum, Diaconorum et iuuentutis scholasticae.
Recogniti et aucti per D. Georgium Maiorem.

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Müller, Joh., Quellenschriften und Geschichte des deutschsprachlichen
Unterrichts bis zur Mitte des 16. Jahrhunderts. Gotha 1882.

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Hardenberg. Erster Band. Leipzig 1877.

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Studien bis auf unsere Zeit. 3 Teile. 5. Aufl. Gütersloh 1877—1880.

Rehtmeyer, Phil. Jac., Antiquitates ecclesiasticae inclytae urbis Brunsvigae,
oder Der berühmten Stadt Braunschweig Kirchen-Historie. 5 Teile
in 40%. Braunschweig 1707—1720. |

Reichling, D., Johannes Murmellius. Sein Leben und seine Werke. Nebst
einem ausführlichen Verzeichnifs sämmtlicher Schriften und einer
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Bremen 1875—1881.

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bis 1800, die Epoche des Morgenrothes der deutschen schönen Lite-
ratur. Wolfenbüttel 1745.

Schmid, K. A., Encyklopädie des gesammten Erziehungs- und Unterrichts-
wesens. 11 Bde. Gotha 1858—1878. Die vier ersten Bände in
Zweite Auflage. 1876—1881.

/Schmidt,] Kurze quellenmässige Darstellung der Entwickelung des Volks-
schulwesens im Herzogthum Braunschweig. Braunschweig 1868.
Schoeberlein, L., Schatz des liturgischen Chor- und Gemeindesanges nebst
den Altarweisen in der deutschen evangelischen Kirche aus den
Quellen vornehmlich des 16. und 17. Jahrhunderts geschöpft mit den
nötbigen geschichtlichen und praktischen Erläuterungen versehen etc.

Erster Teil. Die allgemeinen Gesangstücke. Göttingen 1865.

Schröder, H., und Assmann, W., Die Stadt Braunschweig. Ein historisch-
topographisches Handbuch für Einheimische und Fremde. (Zwei Ab-
teilungen mit besonderer Paginierung in 1 Bde.) Braunschweig 1841.

Specht, F. A., Geschichte des Unterrichtswesens in Deutschland, von den
ältesten Zeiten bis zurMitte desdreizehnten Jahrhunderts. Stuttgart 1885.

Stübner, Joh. Christoph, Historische Beschreibung der Kirchenverfassung
in den Herzoglich Braunschweig-Lüneburgischen Landen seit der Re-
formation. Erster und zweiter Theil. (In demselben Bande mit fort-
laufender Paginierung.) Goslar 1800.

Wackernagel, Phil., Das deutsche Kirchenlied von der ältesten Zeit bis zu
Anfang des 17. Jahrhunderts. 5 Bde. Leipzig 1864—1877.

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Mitte des 13. Jahrhunderts. 2. Aufl. Berlin 1866.

Weigand, F. L. K., Deutsches Wörterbuch. Dritte völlig umgearbeitete
Auflage von Friedrich Schmitthenners kurzem deutschen Wörterbuche.
2 Bde. Giefsen 1857—1871.

INHALTS - VERZEICHNIS.

Vorwort
Einleitung I. "Überblick aber ars Entwickelung des: Schul-
wesens in der Stadt Braunschweig
l. Die Zeit des Mittelalters . i
2. Von der Reformation bis zur Unterwerfung der Stadt Enter
das landesherrliche Regiment (1671) .
3. Von der Unterwerfung der Stadt ns 1) bis zur westfälischen
Fremdherrschaft . Bra
4. Von der westfälischen Zeit bis zur "Schulreform der‘ Jahre
1828— 1830 ar a En ar Dal SE ie
Einleitung II. Texkgestaltang:. sowie textkritische und
bibliographische Erläuterungen zu den einzelnen
Stücken
l. Textgestaltung
2. Textkritische und biblisgranhische Erlkoteruingen zu denke ein-
zelnen Stücken ee An
Schulordnungen der Stadt Braunschweig :
1. Bestimmungen über die Rechte und Pflichten des Scholastieus
zu St. Blasien. 1251
2. Schulordnung aus den Statuten des Kapitels zu st Blasien.
1308. 1442
3. Verordnung der Prälaten” über die FERN TE Rechte und
Pflichten der Rektoren. 1370 . . . ee
4. Verbot zügelloser Schulfeste zu St. Blasien, 1407 >
5. Gründungsurkunden der städtischen Schulen zu St. Martini und
St. Katharinen. 1415— 1420. ; Ne ver
A. Privilegium des Papstes Johann XXI. 1415
B. Annullation des Verbots neue Schulen zu errichten. 1418 .
C. Privilegium des Papstes Martin V. 1419 . i
D. Vergleich zwischen dem Kapitel zu St. Blasien und dem
Rat wegen der städtischen Schulen. 1420. .
6. Schulordnung der Prälaten und des Rats. 1478 .
. Schulordnung aus den Statuten des Cyriacusstiftes. 1483
8. Schulordnung aus der ee der Stadt Braunschweig.
1023. u en ee

Seite
IX

xV
XV

XLVI

LXXXIX

CXXXIV

CLXIV

CLXVI
1

600

—13.
„14.

23.
24.
25.

- 26.
. = 37:

28.
29.
30.

31.

Inhalts-Verzeichnis

. Schulordnung der städtischen Lateinschulen. 1535 .
. Lehrpläne der städtischen Lateinschulen. 1535

A. Labores scholae Martinianae
B. Labores scholae Catharinianae .
C. Labores scholae Aegidianae .

. Ordnung des Schmalkaldischen Bundes für eine in Braunschweig zu

errichtende höhere Lehranstalt. 1543.

. Stipulationsvertrag des Rektors M. Peceltus und seiner Gesellen bei

ihrer Anstellung am Martineum. 1545 . . . ;

Lebrplan und Schulgesetze der städtischen Tateinschulen, 1546

Gesetze und Lehrpläne des Pädagogiums im Brüdernkloster. 1547.

A. Leges pro scholaribus schole maioris Brunswigcensis publicate
in visitatione facta 18. Ianuarii anno etc. 47.

B. Leges pro scholaribus in schola maiori . u: a

C. Institutio primae classis scholae Brunsvicensis per area anno
1547 i 2

D. Lectiones in schola maiore .

. Lehrplan des Martineums. 1547

. Gutachten der Kastenherren über das Sahulwessn der Stadt. 1547
. Lehrplan des Martineums. 1548 . . . . ;

. Lehrplan und Schulgesetze des Kakhartnoums: 1548

. Schulordnung des Martineums. 1562.

Dienstvertrag des Rats mit dem deutschen Schreib- RR Rechsnmeister
Christoph Wiltvogel. 1570... 2 2 2 2 2 00.

. Schulordnung des Rats. 1596
. Lehrpläne des Martineums c. 1600

A. Scholae Martinianae lectiones hybernae anni 1599 .

B. Elenchus lectionum et exercitiorum huius semestris in schola
Martiniana. Zöv ro Bew. Ao. 1603

C. Lectiones Martinianse . . u it: et

D. Elenchus autorum lectionum et exeritiorein classis primae in
schola Martiniana Brunsvicensium

Lehrplan des Katharineums. 1598

Lehr- und Disciplinarordnung des Katharineimel 1599

Lehrpläne des Aegidianums. c. 1600 ;

A. Typus praelectionum in schola Asgidiana üsitaterım Sohtläue:
tionem adumbrans per tempus aestivale anni 1599.

B. Syllabus praelectionum in schola Bee ee hoc
semestri hiberno continuatarum

Schulgesetze und Lehrplan des Aogidianme: C. 1600 .

Verordnung des Konsistoriums über Unterricht und Disciplin in

den Lateinschulen. 1621 . 2

Begräbnisordnung des Martineums. 1623. 1627 s 3

Verbot von Schülerumzügen am Weihnachtsfeste. 1643. 1652. 1660

Verordnung über das Umsingen der Kantoreischüler zu Weih-

nachten und Neujahr. 1655.

Ordnung des Martineums. 1660 j

105

120
122
146
146

149
152

153-
157
161
164

164

... 167

169

176
182
165

186
187

Inhalts-Verzeichnis

601

Seite
32. Ordnung der Waisenhausschule. 1677 189: "
33. Lebrplan des Katharineums. 1741 196 -
34. Die ältesten Ordnungen des Collegium Carolinum. 1745_ 1746 203
A. Vorläuffige Nachricht von dem Carolino zu Braun-
schweig. 1745 203
B. Gesetze für diejenigen weiche | ins Collegium. Caroltäun aufge
nommen werden. MDCCXLV 217
C. Serenissimi gnädigste Declaration den ded Collegio Carolino in
Braunschweig verliehenen Burgfrieden betreffend. 1745 . 225
D. Serenissimi gnädigste Verordnung das Leihen an die Studiosos
Carolini betreffend. 1745 227
E. Anweisung an die Curatores des Carolini die Besonderen Fähig-
keiten eines oder des andern Studiosi betreffend. 1745 . 228
F. Das Gebet fürs Carolinum. 1745 . 228
G. Vorlesungen und Übungen in dem er Carolino. Mich, 1745
bis Ostern 1746. 229 - .
H. Kurzgefasste Puncte die Aufriahime in äui Collegium Carolinum
betreffend. 1746 . 243
I. Instruction für die Hofmeister waren der er Ropetition derör je
tionum. 1746 ; 250
K. Entwurf des jährlichen Aufwanden. im Cole Carolino” zu
Braunschweig. 1746 . 254
35. Lektionsplan der obersten Klassen im Wartineım NT Katharineum.
c. 1745. i 257 —-
96. Ordnung der deutschen Schulen. 1751 259- ?
37. Verordnung über die Ba der Kinder bis zur 1 Konfirmakieni
1152, 5: 2% a 268
88. Ordnung der Realschule im Waisenhause: 1754. 269 °
39. Entwurf einer Ordnung für die grofsen Schulen der Stadt Biann-
schweig. 1755 PR ARE 298
I. Von den Aufsehern dieser Schulen ; 298
U. Von den Schullehrern 308
IH. Von den Schülern . 323
IV. Von den Pflichten der Lehrer nd Schüler hör a öffentlichen
Gottesdienste und der öffentlichen Leiche . i . 335
V. Von der Unterweisung der Schüler . ß ‚342
VI. Von den Verrichtungen der studirenden jugend. in "Absicht Sat
die Verbefserung ihrer Wifsenschaften zu Hause oder aulser
den Schulstunden 376
VII Von den Schulfeyerlichkeiten und "Schulferien 377
VII. Von der Schulzucht 383
IX. Von dem Schulaerario 389
X. Von dem Custode und dem Schulvogte . 391
XI. Von den Pflichten der Eltern und derer, welche an Alter Statt
geordnet sind, wie auch von den Hauslehrern . 8392
XU. Von dem zu errichtenden Seminario philologico . 398
40. Ordnung für das Collegium Carolinum. 1774 . 401 -

602

41.
42,
43.
44,
745.
——b6.
AN.
48,
-49).
? IR
-51.

Inhalts-Verzeichnis

Ordnung des Conciliums am Collegium Carolinum. 1777. ...

Verordnung wegen der Semikaroliner. 17T . 2. 2 2 2 02.2.

Gesetze für das Collegium Carolinum. 1784 . . .

Instruktion für die Hofmeister am Collegium Carolinam. 1786 .

Ordnung des Katharineums. 1800. . . . 3 et

Lehrplan und Schulgesetze des Martineums. 1801 Re

Gesetze für das Collegium Carolinum. 1802 . . wg

Gesetze für das Collegium Carolinum. 18223 . . . ...

Motive und Plan der Schulreform des Jahres 1828 .

Ordnung des Gesammtgymnasiums. 1828 . . .

Gesetze des Gesammtgymnasiums. 1828 ‚

A. Gesetze für die Schüler des Gesammigymnasiuns zu Braun-
schweig

B. Bestimmung der sintlichen Verpflichtungen ni Verhältnisse .
Lehrer am Gesammtgymnasium zu Braunschweig ;

Anmerkungen: .- 5 0.0 we we

Glossar

Verzeichnis der inehrfach TEEN Schriften

Gedruckt bei Julius Sittenfeld in Berlin W. und F. Beck in Kahla.

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Rector Conrector Cantor S|

4 7I—8 Logica p.

Donnerstag Auweisung zur
8—9 wolredenheit im

deutschen und

lateinischen p.

Horatius oder
Virgilii eclogae

Nieuportii

9-10 antiquitates Ro-
man. p.

10—11
Singestunde
in der
Catharinenschule
Universalhbistorie
pP»

Die lesung e. lat.
poet. Virg.Aen.ct
georg.. Ov. met.
* Iseu libri trist. p.

Die lesung eines

epistolographi,
Ciceronis, Plinii
pP.
Siugestunde
in der
Martinischule
; Li
Logica p. buls
5. Freytag = Bu
Die anweisung | Die septuaginta
zur deutschen interpretes, Le
u. lateinischen |Homerus, Hesio-
poesie p. dus
Nieuportii Yin
antiquitates Ro- Ovi

man. p.

Singestunde
in der
Catharinenschule

Schreibschule ! Schreibschule |

Tertius uartus uintus Realschule e
ubconrector Q Q der Altstadt in Hass
“deekany | 1) Christenth. f.d.| Schreiben und
p Starckens Starckens knab. 2)schreib.f.|reebnen in rer-
De tabellen tabellou Eaeehiaan di. mägdlein | schiedenen
ae ke N 3) übung im lesen claszen
_ |Repet.syut.or ‚syut.ordin.'Derivat. ex Cel- 1) Christenth f.d. ’
etio cursoria figuratae et ornat.|lario et repetitio mägdl. 3) schrei-
auctoris ut et latinismi |primitivorum et Paraüigmaln ben f.d. knaben era
Be ___|_ et germanismi | paradigmatum | _|3) übung im lesen u
tor classicus, "Schreiben und
g. georg. od.| Auctor classicus, Syntaxis rechuen in ver-
dii libri trist..Cornelius Nepos ordinaria Eormulas schiedenen En
1. ex Ponto | 20 3 claszen ==
Die ee Privatstunde Privatztasde
Die erkenntnisz |
der natur und |
kunst

Der etymolo- |Daslesen d.grie-
waxis Graeca gische theil derichischen und dieiDie biblische ge-
erba anomalai griechischen |paradigmata de- schichte

grammatic elin. et coniugat.
Die application |Vocabula Graeca
esselben auf d.lex Cnollio et ap- Primitiva
evang. u. d. |plicatio ex evang.| ex Cellario
briefe Ioannis Ioannis.

Schreiben und | 1) Christeathau

rechnen in ver- | mit den kauen

schiedenen 2) Schreiben mi
claszen den mägdkin

1y) D) Christeohen

mit den märdieis

2) Schreiben mit
den koaben

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Schreiben und

‚ application d
"die aposto-
schen briefe

eben so

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— | -

Auctor classicus,

Deutsche perio- |. tw. die kleinen

on der versedologien.anweis.| . i Langens rechnen is ter-
en leichtestenjin complimenten, priels Cie, oner colloquia schiedenen
eneribus erzähl, u. gespr Butropius claszen
B re ae he _oder Tustinus 5 en 2
s Da ' Die mathemat.
wiszenschaften,
geographie wech-
an ae Hi h, selsweise
Schreiben und ||) Se
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we syhopticae tabellen tabellen Catechiemus schiedenen 3) Schreiben B!
claszen den mägdlein
Repet.synt.ordin.| Derivata ex Cel- N) ls
ctio cursoria |figuratae etorpat.lario et repetitio ; mis den
auctoris ut et Jatinismi | primitiv. et | Faradigmata eben 20 1y) Schreiben mi
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. gsorg. od.jAuctor classicus Exercitium rechnen
dii libri trist. Phaedrus synutacticum Formulas eben 30 re
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1. ex Ponto

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Die erkenntnisz
der natur und
kunst

Der etymolo- |Das lesen d. grie-
mit den knahen | rechnen iR je

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Der etymolo- |Das lesen d. grie-
mit den knaher

na lvianha thail darichierhan nni dielNia hihlinaha ee-

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ıl rechnen )in Yar-

PIE REEEREE; ’ =
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ne lnienha thoeil darishlerhan nnd die

Die hihlirshe ve

1) Christenthum| Schreiben) und
mit den knaben | rechnen in ver-

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Religion

Dentsch
Lateinisch
Griechisch :
Französisch
Hebräisch .
Geschichte —
Geographie
Mathematik
Naturgeschie.
Rechnen
Schönschreibt
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thail sarichierhen nnd nielMia hihliache ve-

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