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MOUVELLE METHODE

M'^ MARIE-ISABELLE

Approuvée et aciietée |»ar Son Excellence le Minisire de la gueire

Pour être, mise en usage dans toutes les écoles de dressage de l'armée

Adoptée par Sa Majesté l'Empereur Nicolas

Ponr être mise en usage dans- toute la cavalerie de l'armée russe.

PARIS

HENRI PLON. EDITEIJII

S, RUE r,.iRSXcii':iii-:

.(. UUMAIIVE LIBKUUK

mi; i:t passack daithimc

185H

■.'3';t''.'T et l'éd^-tonr se réservent le droit de traduction à l'étranger.

DRESS/^GE
PAR LE SURFAIX-CAVALIER

DES CHEVAUX

DE CAVALERIE, D'ATTELAGE ET DE COURSE

EIM SIX ET DOUZE LEÇONS

O B M É B£ nvXV ans Sim S A ir 6 X. A I s

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METHODE

DE DRESSAGE DE CHEVAUX

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D'ÉQUITATION.

L'auteur et l'éditeur déclarent réserver leurs droits à l'égard de la tra-
duction en Langues étrangères , notamment pour les Langues Allemande,
Anglaise, Espagnole et Italienne

Ce volume a été déposé au Ministère de l'Intérieur (Direction de la
Librairie).

PAnis. — TVPonRAPiiii.; dk hexri pi.ox.

m r n I M M f n ni; i, ' k m r i; n v. v n ,

8 , rue Giiraiicicre.

DHKSSAdE
PAR LK SIHFAIX-CAVAIJKH

DES CHEVAUX

1)K CAVALERIE, D'ATTELAGE ET DK COllUSK

EN SIX ET DOUZE LEÇONS

OKNÉ DE HUIÏ SXSSSINS A. JH G t, A T S

\()U\KLLE METHODE

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W MARIE-ISABELLE

Approuvée el aclielée par Son Excellence le Ministre de la guerre

Pour l'.lrc mise en iisaj^e (lans toutes les écoles de dressafjc de rariii

Adoptée par Sa Majesté T Empereur Nicolas

Pour être luise eu usa^je dans tonte la eavalerie de l'arniée russe

^ifei^Û.SéSîe

PARIS

HKNRl PLOM, ÉDITEUR 1 S DOMAINE LIBRAIRE

S. RUE CABANCIKRK ' | KHE KT PASS^^fiK IIIU'HIVK

1858

L'auteur el l'éditeur se réservent le droit de traduction j l'iHranger.

PREFACE.

\ la demande de quelques aniis, je me suis décidée
a publier cette nouvelle méthode d'équitafion el de
dressage de chevaux.

Ecrivant cet ouvrage dans un intérêt général et
particulièrement pour la cavalerie, je crois devoir
informer mes lecteurs, qu'ils n'y trouveront ni style
élégant, ni phrases brillantes, composées d'une foule
de termes techniques, nécessitant l'emploi du livre
d'une main et d'un dictionnaire d'équitation de
l'autre. Je me suis attachée, au contraire, à m'ex-
pliquer de la manière la plus simple et la plus claire,
qu'il m'a été possible, peisuadée que le premier
mérite d'une œuvre de cette nature est d'être à la
portée de toutes les intelligences.

J'espère qu'on voudra bien apprécier avec bien-
veillance la bonne intention que j'ai eue, en publiant
un livre appelé, j'en ai l'espérance parles résultats
que j\u obtenus, à rendre (pielques bons et utiles

!

2 PREFACE.

services. C'est dans cet espoir, que je viens réclamer
la gracieuse indulgence de mes lecteurs pour la partie
littéraire de cette œuvre, à laquelle je n'attache pas la
plus légère prétention. J'eusse alors imité certains au-
teurs en ce genre qui ont écrit leurs ouvrages avec la
plume d'un collaborateur, écrivain fort habile , mais
dont la spécialité était de n'en pas avoir; d'où il
résulte qu'à défaut d'une théorie plus ou moins pra-
tique, on y trouve des phrases très-brillantes, mais
encore plus obscures. J'espère que mes lecteurs
voudront bien être de mon avis, en pensant, que dans
une œuvre de théorie pratique il est indispensable ,
pour être compris, que les idées soient émises et
développées par l'auteur seul, et que dans ce cas il
est préférable de sacrifier l'élégance du style à la
clarté des principes.

On trouvera dans cet ouvrage toutes les instruc-
tions nécessaires pour le dressage du cheval par le
surfaix-cavalier.

INTRODUCTIOM,

Je prie mes lecteurs de vouloir bien se convaincre
d'une vérité, c'est qu'en écrivant cet ouvrage, je
n'ai cédé qu'à la j)uissance irrésistible d'une grande
passion pour la science du cheval et Fart de l'équi-
lation; mais que je n'ai jamais eu l'idée de vouloir
empiéter, en quoi que ce soit, sur vos droits, Mes-
sieurs, devant lesquels, au contraire, je m'incline
avec respect, persuadée que si Dieu a donné en par-
tage à votre sexe la force morale et physique, c'est
pour que vous protégiez tous les êtres faibles et
particulièrement la femme , lorsqu'elle a le malheur
d'avoir quelques bonnes idées. Je dis malheur, parce
que la nature ne lui a donné aucun moyen de les
faire prévaloir; ainsi donc, si ma nouvelle méthode
du surfaix-cavalier a été adoptée dans plusieurs gran-
des armées et par toutes les personnes intelligentes
et de haut mérite, auxquelles je l'ai démontrée, ce

1.

V IMUODICTIOX.

n'est pas à juon sexe que je dois cet lioiiueur, mais
bien à la loyauté criiommes impartiaux, qui ont eu la
noble courtoisie de me rendre justice; aussi c'est
avec la plus grande confiance que je viens placer
mon œuvre sous votre puissante protection, étant
persuadée d'obtenir les suffrages de la grande majo-
rité des hommes compétents en cette matière, et que
si la minorité lait quelques ciitiques, elles ne tour-
neront qu'au profit de la science, car j'y répondrai
j)ar des faits.

Si on fait quelques critiques grossières, je dédai-
gnerai d'y répondre, ayant la conviction, que le pu-
blic éclairé reconnaîtra avec son bon sens, que c'est
l'œuvre de l'envie et de la jalousie et que cette cri-
lique émane d'hommes qui ne méritent aucune con-
sidération : dans toutes les circonstances de la vie,
l'homme d'honneur bien élevé ne se sert jamais de
l'injure envers personne

iMa profonde conviction, en écrivant, m'impose le
devoir de combattre des opinions erronées et des
raisonnements dépourvus de logique, émis par cer-
tains auteurs. Je les prie donc d'être assez bienveil-
lants lorsqu'en lisant cet ouvrage ils rencontreront
quelques-uns de leuis principes combattus par moi,
de JU' pas y voir une critique malveillante, mais inic
opinion inspiiée par l'amour de la vérité.

Si dans le cours de cet ouvrage j'émels (juelques

IX'IHODI CTIOV. 5

idi'cs i|iii se roncoiilroiil avec celh^s (l'aiilrcs aiiIcMiis,
je tliiai ce (|ne disail Xônophon en parlani de Simon
([iii avail ôcril avani lui sur rcquilatiuii : « J'en serai
enchanlée. » Si on avail la prélenlion de croire qu'on
ne se rencontrera sur aucun point avec les auteurs
ayant déjà écrit snr le même sujet, ce serait adnietlre
que (ont ce qui a été écrit jusqu'à présent est dé-
pourvu de bon sens.

li'apparition d'une innovation quelconque, lors-
qu'elle est fondée sur des bases solides, produit
toujours une conmiotion proportionnée au mérite
de l'œuvre qui a])parait; si elle est d'une nullilé
reconnue, elle ne froisse personne et passe, comme
une étoile qui file , sans qu'on y fasse la plus légère
attention. Si au contraire l'innovation est bonne, elle
est certaine d'obtenir un succès auprès de tous les
hommes loyaux et amis du progrès, et par cela
même, elle est infailliblement en butte à la haine,
à l'envie et à la jalousie de ceux, qui, pour une cause
quelconque, n'ont pas été privilégiés de la fortune.
Il faut donc admettre dans cette catégorie les hom-
mes qui ont eu une position avantageuse et l'ont
perdue, ceux qui ont passé leur vie à rêver une po-
sition et n'ont jamais pu l'obtenir. Ajoutez-y Fin-
capacité, qui n'a jamais su rien créer et poursuit
avec acharnement tout ce qui apparaît, frappé du
crime impai'donnahle de ne pas émaner d'elle. Il y

6 IXTRODUCTIOX.

a encore les demi-savants , revêtant leur armure de
guerre pour livrer le combat à tout ce qui apparaît,
en ayant soin à chaque couj) qu'ils frappent dans
l'ombre de se mettre à l'abri derrière un bouclier.
Oh 1 c'est alors qu'il faut les voir à l'œuvre, frappant
avec un aveugle acharnement à tort et à travers,
lançant pamphlets, libelles, injures les plus gros-
sières et les calomnies les plus affreuses; cherchant
dans leur fureur à tout détruire et à tout renverser,
pour que leur petit mérite reste seul debout sur le
champ de bataille. Ils prennent pour bouclier un
nom qui n'a rien à défendre , n'ayant rien à perdre.

Parlerai-je de la routine? Je ne sais en vérité si
cela en mérite la peine, depuis longtemps elle est
jugée; cependant, comme je lui trouve un caractère
assez pittoresque, je vais en dire deux mots : elle
appartient en général à une nature lymphatique,
froide, égoïste; elle aime à se laisser vivre, sans
prendre aucun souci, aucun embarras. Elle s'effraye
de tout ce qui pourrait la tirer de sa léthargie ; telle
ou telle chose, bonne ou mauvaise, que lui importe,
elle n'y voit que l'horrible fantôme qui pourrait la
mettre en mouvement; elle n'a aucune consistance
réelle, c'est une ombre qui n'existe que parce qu'on
n'a pas voulu se donner la peine de souffler dessus
pour la faire disparaître.

J'ai fait dresser des chevaux par des cavaliers

lYTHODlCTIOX. 7

allc'iiiniRls, russes, (arlares , kahiiouks, aii<|lais et
français, je n'ai jamais rencontré parmi eux un seul
homme de routine. Ils ont tous pratiqué ma nouvelle
mélliode, comme s'ils l'eussent fait toute leur vie,
avec intelligence et plaisir. Le pourquoi est que le
succès qu'ils o])tenaient leur donnait de la confiance,
et que la certitude de réussir produit toujours la
bonne volonté et le courage.

La routine n'est qu'un vain mot chez les masses.
La seule chose qui existe, c'est tout simj)lement
l'habitude ; pour en changer, ce n'est que l'affaire
de quelques jours.

Elle n'existe donc que chez une très-petite partie
du genre humain , et encore son édifice chez tous les
peuples intelligents n'est plus qu'une ruine qui va
bientôt disparaître. En remontant à sa véritable
source, il est facile de se convaincre qu'elle ne se
rencontre en général que chez les chefs, qui ont
besoin d'y avoir recours pour cacher leur ignorance ,
leur incapacité et leur paresse. Notre siècle éclairé
n'admet pas, de nos jours, qu'on discute avec la rou-
tine, mais tout simplement qu'on chasse tous ceux
chez qui elle se rencontre , afin de laisser le chemin
libre au progrès.

Ma conviction la plus profonde est que, lorsque
l'utilité réelle d'une innovation quelconque a été
démontrée par l'expérience, elle arrive toujours cn-

1*

8 IXTRODUGTIOX.

vers el contre tous, malgré l'opposition qu'elle peut
rencontrer, et je vais en donner une preuve.

En revenant d'un de mes voyages , je me suis ar-
rêtée à Metz pour visiter l'école d'application et l'ar-
senal. Dans ce dernier, un des employés qui m'ac-
compagnait , en voyant le vif intérêt que je prenais
à chaque chose, se mit à tout m'expliquer en entrant
dans de minutieux détails. Il me fit admirer un canon
d'une nouvelle invention, il m'en expliqua le mérite,
qui me parut d'une très-grande utilité, et il me raconta
quelques particularités s'y rattachant. Je ne ferai pas
entrer mes lecteurs dans des détails qui seraient un
peu longs, mais je citerai seulement la dernière partie
de l'entretien à ce sujet. « Vous voyez, madame, »
me dit-il après m'avoir expliqué tous les avantages
de l'invention , « la supériorité de ce canon est si
» grande, que l'artilleur le moins exercé peut la
35 reconnaître au premier essai. Eh bien ! nous avons
3) eu ici une commission qui a procédé pendant quinze
3' jours à l'examen de cette pièce ; elle est repartie
35 sans avoir pu décider de son utilité, et l'a aban-
33 donnée sans la moindre conclusion. Plus tard ces
35 canons ont été envoyés en Crimée. Après quelques
33 essais, leur supériorité était si réelle, que l'utilité
)3 en fut généralement reconnue par tous les artil-
33 leurs, et que dès lors on s'en servait do préférence
33 à tous autres. 33 Prenant le plus vif intérêt à toutes

IXTIIODICTIOX. 9

les invcMilious lorsiiu'oii iiTeii l'ail l'cconnaîlrc Tiili-
lilé, jo dcniaiulai avec cmprcssemcnl le nom de
rinvenleiir. « C'est au génie de Napoléon III, me
V dit-il , que la France doit cette amélioration. »

Nous devons donc en conclure que le jugement
de la masse est toujours juste et vrai; et que, quoi
qu'on dise et qu'on fasse , elle n'accordera jamais
à la critique qu'une considération relative à son
utilité; car d'une critique faite par des hommes
loyaux et instruits, il en sortira toujours des jets de
lumière au profit de la science ; mais alors il faut
qu'elle soit faite par des hommes qui ne soient in-
spirés que par l'amour de la^cience , et qui , au lieu
d'attaquer les personnes , discutent froidement cha-
que principe, avec le respect dû aux convenances;
de telles critiques sont honorables pour les deux
parties; mais malheureusement il est regrettable
qu'elles se présentent si rarement dans de telles
conditions.

Ce ne sont ni les mots ni les phrases qui peuvent
convaincre le public, ce qu'il lui faut ce sont des
faits. Aussi , ce qui explique le succès de ma méthode,
ce sont les brillants résultats qu'elle a toujours
obtenus.

Tous les rapports qui ont été faits sur elle par des
hommes de mérite , prouvent d'une manière incon-

10 IXTRODUGTIOX.

testable 'qu'elle offre tous les avantages désirables :
elle dresse le cheval promptement, sans le fatiguer
le moins du monde, développe ses moyens, grandit
ses actions, augmente la vitesse de ses allures, le
rend souple , élégant , docile et confiant avec le cava-
lier, et lui fait une bouche parfaite.

En lisant cet ouvrage , mes lecteurs seront con-
vaincus que dans cette méthode le dressage du cheval
et l'instruction de l'homme sont liés si intimement ,
qu'en dressant le cheval, l'homme est forcé de s'in-
struire, car l'instruction du cavalier se fait par celle
du cheval; et tout y est démontré si méthodique-
ment et mathématiquement, que l'homme pourvu
de la plus faible intelligence et sans même être
cavalier, peut arriver à dresser son cheval en très-
peu de temps. Si jusqu'à présent les bons cavaliers
et les chevaux bien dressés ne sont encore que de
rares exceptions, il ne faut attribuer cet état station-
naire ni au manque d'intelligence des uns ni au
manque de bonne volonté des autres. Le véritable
motif n'est autre que le manque de théorie.

L'amour du cheval et de l'équitation a été de
tout temps un des signes caractéristiques de l'aris-
tocratie et de toutes les personnes de haute intelli-
gence. Celte science et cet arl étaient autrefois con-
sidérés comme étant indispensables au complément
de leur instruction. Si ce bon goût ne s'est pas plus

IXTRODICTIOX. Il

généralonioiU viil|{niis('', c\'sl encore au manque de
(lu'orie qu'il faut l'allribuer.

Le dressage du clicval cl l'équilalion n'ayant jus-
(|u'à présent jamais été complètement méllioditiés,
Tamour de cette science et de cet art n'a pu découler
de sa véritable source, et a toujours eu pour moteur,
à défaut de son utilité réelle, la mode avec sa légèreté
et son inconstance.

Si toutes les fois que des souverains les ont mis ii
la mode, ceux qui les pratiquaient avaient été mis
à même d'obtenir tous les succès désirables, il en
serait résulté une passion profonde, qui aurait vécu,
sans avoir besoin de recevoir d'autre impulsion que
la sienne. C'est tellement en partie au tact du cava-
lier qu'on a du les quelques résultats obtenus, que
les cavaliers d'un certain mérite sont encore à se
demander, si c'est par la théorie ou par la pratique
qu'on réussit. Ce doute et cette incertitude sont des
preuves irrécusables d'un manque d'instruction, car
le dressage du cheval repose sur des principes d'une
invariabilité telle, que je ne puis le comparer qu'à
VA b c.

Ce sont des lettres d'abord, des syllabes ensuite,
et à la fin on en compose des mots et des phrases.
Dresser un cheval sans théorie, c'est demander à
un homme d'écrire sans connaître VA b c.

La pratique ne produit que le plus wi le moins

1-2 INTHODICTIOV.

iriiabileU' qu'on peu! ohlcniien loiiles choses, selon
le degié de capaeilé de l'homme.

C'est par suile de celle ignorance, que l'impérieuse
nécessité du dressage du cheval n'a pas encore été
généralement appréciée autant qu'elle le mérite. Le
bon dressage augmente les moyens du cheval, son
élégance, et empêche sa ruine prématurée; ruine
qui n'est profitable à personne, pas même au com-
merce; car il n'y a que de trop nombreux exemples
qu'on exige encore des services de ces pauvies ani-
maux réduits à la plus grande misère, tandis qu'un
amateur qui fait l'acquisition d'un cheval parfaite-
ment dressé , est certain qu'il lui fera honneur et
plaisir, et que lorsqu'il voudra s'en défaire, il eu
obtiendra toujours un bon prix.

En général, les chevaux non dressés portent le
nez au vent, battent à la main, ou bien ils portent
la tête basse et le cou tendu, ils marchent en rasant
le tapis, et jettent la plus grande partie du poids du
corps sur les épaules , ou bien encore ils forgent ,
défaut qui est très-désagréable comme bruit, et l'est
.encore phis comme danger pour les chevaux, car il
arrive très-souvent qu'ils se blessent en se donnant
des atteintes aux pieds de devant avec ceux de der-
rière. Ne connaissant rien, ils sont en général crain-
tifs, et pour peu qu'on exige d'eux quelque chose
qu'ils ne eomprennejil pas, ils dcvienneni rétifs.

l\TK()l)l c.riov i:',

l.'.ul (le I ('(|iiil;ili()ii ;i vu s;i splendeur el sa de-
cadenee ; ee qui l'a soutenu à certaines époques,
c'est le bon <{oiil cpii ré<|nail alors : on coniprenail
le ciieva] sous son j)oinl de vue réel, avec son ])iil-
lanl, son élé'jance et toute sa distinction. Les che-
vaux des seijjneurs étaient souples, «{racieux , éié-
;{ants; ils portaient beau, leur démarche était fière,
et il seniblail en les voyant qu'ils avaient été créés
pour représenter les quartiers de noblesse de leurs
maîtres. Le cheval de «{uerre, dans un combat, s'as-
seyait facilement au besoin sur ses jarrets, de son
encolure relevée couvrait son cavalier; les naseaux
en leu et le regard étincelant, il semblait menacer
l'ennemi. C'était là le véritable cheval né pour le
métier des armes. Si la science était venue en aide
au bon fjoùt, que n'aurait-on pas l'ail alors? Car il
est facile de s'imaginer toute la peine qu'il fallait
prendre et la patience qu'il fallait avoir pour arriver
à obtenir des résultats, (|ui étaient souvent le fruit
d'un travail de chaque jour el de longues années.
Plus tard le besoin d'une théorie se fit sentir, et des
hommes cherchèrent à créer un système, qui pùl
lendre cet art moins difficile ; mais le remède était
pire que le mal; ces savants incomplets s'étaient in-
dignemeilt fourvoyés. Ils avaient complètement dé-
naturé le cheval : au lieu d'un animal noble el fier,
ils l'avaient astreint a la j)osition la plus dégradante.

14 I.VTKODlUrriOX.

Le cheval soi-disant dans la main marchait hi croupe
liante, les jarrets roides, le cou ployé en deux, la
léte encapuchonnée en regardant humblement la
terre , comme pour faire comprendre combien il
était humilié de sa position. Avec une pareille
science , ces savants prétendaient régénérer l'arl ,
lorsqu'au contraire ils ne faisaient que l'abaisser :
le cheval entre leurs mains, n'était plus le beau che-
val de voiture, ni le cheval du seigneur, et encore
moins le cheval de guerre; il était tout simple-
ment le cheval dégénéré et humilié. Ils attribuèrent
leur non-succès à la malveillance seule, tandis que
leurs plus grands ennemis étaient leur mauvais goût
et leurs faux principes; car le public avec son bon
sens et son intelligence est toujours impartial dans
son jugement; tout ce qui est bon et beau il l'ap-
précie un peu plus tôt ou un peu plus tard , cela
ne devient qu'une question de temps. Mais heureu-
sement maintenant la plus grande partie du ])ublic
a renoncé complètement au cheval humihé, et c'est
le cheval her qui l'emporte. Le bon goût renaît donc
en France, et va régénérer le cheval ; dans quelques
années l'élégance de nos attelages et nos brillants
cavaliers seront admirés de toutes les autres nations.
Le cheval est un noble animal, intelligent, natu-
rellement doux et bon de caractère , et qui devient
confiant très-promptement si ou use envers lui de

i.\tiu)I)U(;ti()\. 15

l)ons procédés. Il csl tlans les chevaux comme dans
les hommes (pielques mauvaises natures; mais ce
cas chez les chevaux est excessivement rare; el
|)armi le nomhre des chevaux rétifs et méchants, si
on remontait à la source, on verrait que la pluparl
ne sont devenus dans cet état, que par suite de bru-
talités injustes dont ils ont été victimes.

Le cheval se résigne à la misère, à la souffrance,
il donne souvent généreusement ses services jusqu'à
ce qu'il meure à la peine; mais il y a une chose
contre laquelle il se révolte toujours, c'est l'injustice.
C'est pour cela qu'il est important, pour éviter de
le rendre rétif, de bien lui faire comprendre ce
qu'on en exige, et de ne jamais lui demander au delà
du degré d'intelligence qu'on a développé en lui.

Pour arriver promptement à développer l'intelli-
gence du cheval , il faut toujours mettre son intérêt
dans la balance. C'est pour cela qu'on ne doit pas
considérer les caresses qu'on lui fait comme un
plaisir qu'on prend soi-même, mais bien comme
une nécessité indispensable au développement de
son intelligence , car le véritable moteur de ses ac-
tions est son propre intérêt. Ainsi les caresses et le
repos sont pour lui encouragements et récompenses.
C'est cet espoir seul qui l'engage à bien faire, en
lui faisant comprendre que s'il fait le contraire il y
a correction et continuité de travail; une fois ces

1« IXTHODI <:TI{)\.

deux laits établis d'une manière bien distincte dans
sa mémoire, il agira dans foutes les circonstances
dans son intérêt, et il arrivera promptement à une
obéissance passive.

Il faut donc, pour arriver à ce résultat, avoir bien
soin de le caresser et de lui donner du repos chaque
fois qu'il a bien fait. S'il fait mal, parce qu'il ne com-
prend pas, on doit insister et persister, jusqu'à ce
qu'il ail compris et obéi; s'il refuse par mauvaise
volonté, il faut le corriger et continuer le travail
jusqu'à ce qu'on ait obtenu de sa part une complète
obéissance. On doit se pénétrer d'une grande vérité :
lorsqu'un cheval n'obéit pas, c'est bien plus souvent
par la faute de l'homme qui ne sait pas se faire com-
prendre que par le manque de bonne volonté de la
part du cheval, fi'art de se faire obéir consiste à sa-
voir bien connnander, et le proverbe qui dit que les
bons maîtres font les bons valets, est applicable dans
celte circonstance dans toute l'acception du mot.
l*our que la bonne harmonie s'établisse entre le che-
val et le cavalier, ce dernier ne doit jamais, dans
aucune circonstance, être injuste envers son cheval,
ni lui permettre d'agir d'après sa propre volonté.

Ma passion pour l'art de l'équitation et la science
du cheval m'a engagée à j)rendre des leçons d'un
très-grand nombre de |)rofesscurs. Après avoir vu
pratiquer toute espèce de systèujcs ])ar des hommes

IXTKODICTIOV. 17

(le l'arl l'orl lial)il('s, j'ai élé l)ien convaincue qu'il
existait une lacune dans l'instruction, car les uns
nie disaient : « Faites comme moi, » et les autres :
« Il est indispensable de se fourvoyer avant d'arri-
' ver à obtenir quelques bons résultats; ce n'est
' qu'avec le temps, le tact, la pratique, qu'on finit
>^ par arriver; " et pas un ne me donnait un moyen.
Je ne pouvais mettre un seul instant leur loyauté en
doute; car parmi ces professeurs, il y avait des hom-
mes de talent, et quoique déjà d'un certain âge, il
leur arrivait encore de se fourvoyer de temps en
temps. Ne prévoyant donc pas que toute une exis-
tence put suffire pour arriver de prime abord avec
de tels principes, je n'eus pas le courage de me four-
voyer plus longtemps, et je me mis à l'œuvre pour
trouver des moyens plus méthodiques que le tact;
car il n'appartient qu'à une bien minime partie du
genre humain, et encore subit-il souvent une varia-
bilité, selon l'influence des impressions plus ou moins
nerveuses, dans lesquelles on se trouve. Dans une
méthode , il ne doit donc jamais être de la moindre
utilité pour arriver au succès.

J'ai beaucoup voyagé pour étudier et comparer
les divers modes d'équitation et les différentes races
de chevaux; mon amour pour la science du cheval
m'a conduite à en faire une étude approfondie jus-
que dans ses détails les plus minutieux. Dans chaque

2

18 IM'RODUCTIOX.

pays, j'eus le bonheur d'avoir à ma disposition les
plus riches cléments, tels que poulains, magnifi-
ques chevaux de selle, de course, de voilure, d'es-
cadron, les chevaux abandonnés par les hommes de
l'art , les uns pour leur mauvaise conformation , les
autres pour leurs défauts physiques et leur mauvais
moral.

Je dois m'expliquer ici en parlant de défauts phy-
siques. Il y a un très-grand nombre de chevaux qui,
quoique parfaitement conformés, sont amenés par
un mauvais dressage à avoir les jambes arquées , les
glandes salivaires énormément développées ; croi-
sent en marchant les membres antérieurs et les
membres postérieurs : tous ces défauts physiques
se rencontrent quelquefois chez des chevaux parfai-
tement bien conformés.

Par une étude approfondie du cheval et de l'équi-
tation, il m'a été facile de me rendre compte des
erreurs qui existent, en général, dans l'instruction.

Je n'entreprendrai pas ici de faire la biographie
de tous les auteurs, car on a fait depuis peu de
temps une exhibition si considérable d'ouvrages en
ce genre, que le public doit en être fatigué; ouvra-
ges dont la plupart ont pour résultat de jeter le lec-
teur dans le doute et dans le vague; ce qui fait
qu'après les avoir lus, il est beaucoup moins éclairé
qu'il ne l'était auparavant.

IXTHODICTIOX. 19

Jr nie contonlerai donc de lél'uter ([uelqiics-uns
des faux principes des auteurs modernes.

Une des causes du peu de progrès de la science
hippique, c'est que les hommes de l'art anciens et
modernes ont considéré le cheval cluicun sous un
point de vue différent ; il est en outre facile de re-
marquer, en lisant leurs ouvrages , qu'ils se sont
occupés généralement beaucoup plus de l'équitation
que de la science du cheval : c'est ce qui explique
le manque de théorie pratique. Combien l'étude du
cheval a donné lieu à de graves erreurs! Chaque fois
qu'un homme croyait avoir la science infuse, il de-
venait, sans s'en apercevoir, le jouet d'une fiction.

Je citerai à ce sujet l'exemple d'un homme au-
quel je reconnais du mérite, mais qui malheureuse-
ment s'est trompé sur certains points.

Favorisée comme je l'ai été par mon talent, je n'ai
pas à craindre qu'on puisse supposer de ma part la
plus petite jalousie.

En Russie, la proposition de m'envoyer dans une
école de cavalerie fut faite à dix heures du matin,
et à deux heures l'ordre était signé de Sa Majesté
l'empereur Nicolas. En France, une proposition sem-
blable fut faite à onze heures du matin, et le lende-
main à la même heure l'ordre était signé de Sa Ma-
jesté l'empereur Napoléon. En Angleterre , la même
proposition fut faite, et le lendemain je reçus la ré-

20 IVTHODLCTIOX.

poiise de la reine, qui m'adressait au duc de Wel-
lington; à deux heures, j'étais introduite chez Son
Excellence le ministre de la guerre; à quatre heures
je reçus un engagement avec l'ordre de me rendre
à l'école de cavalerie, et d'entrer immédiatement
en fonctions.

Ce sont des faits sans précédents, car dans l'es-
j)ace de deux années, ma méthode était introduite
dans les trois écoles de cavalerie appartenant à trois
grandes armées.

Ces faits établis, je m'expliquerai donc dans l'es-
poir seul que cela sera profitable au progrès, per-
suadée que je suis qu'il est aussi important de dé-
montrer les erreurs d'un système que d'en inventer
un bon.

« Lorsqu'on dressera, dit l'auteur, un jeune che-
55 val, une lutte s'engagera nécessairement entre lui
55 et son cavalier; il faudra le dompter d'abord, et le
55 diriger ensuite. 55

La manière dont l'auteur comprend le jeune che-
val et le dressage, explique jusqu'à un certain point
toutes les luttes qu'il a eu à soutenir pour faire pré-
valoir d'aussi dangereux principes; commencer le
dressage par une lutte dans laquelle on est forcé de
dompter l'animal , est un moyen aussi dangereux
pour l'homme que pour le clievai. Le cavalier ne
j)eul lutter avec avantage qu'à force d'habileté, de

I.VTHOnilCTIOV. 21

science et de lact. Ce résultai ne peut donc être obtenu
que par des natures d'élite, et encore il arrive tou-
jours en pareille circonstance , que si l'homme est
vainqueur, c'est aux dépens du physique de l'ani-
mal. Tous les chevaux, sans en excepter un seul,
que j'ai vu dresser par ce système, avaient les jar-
rets plus ou moins compromis. Dans cette lutte, si
le cavalier ne réussit pas de prime abord, il arrive
qu'il peut facilement y laisser un bras ou une jambe,
et le cheval peut devenir complètement rétif. Le
dressage du cheval est comme l'éducation de l'en-
fant, tout le mérite est de l'amènera de bons résul-
tats sans être forcé d'employer la violence.

De tels principes ne peuvent être admis comme
progrès, parce qu'ils renferment en eux tous les
éléments nécessaires pour rendre cet art à jamais
stationnaire; car ils ont pour résultat de créer des
difficultés qui exigent des cavaliers d'une nature
exceptionnelle pour les vaincre, et comme le nombre
des natures d'élite n'augmente pas chaque année,
l'art, par ce système, ne peut donc progresser.

« Toutes les résistances des jeunes chevaux pro-
3) viennent d'une cause physique, chaque cheval a
5' une conformation particulière. »

Dans le premier paragraphe, l'auteur fait préva-
loir l'idée qu'une lutte est nécessairement inévitable
avec tous les jeunes chevaux, et dans le second,

22 IXTRODICTIOX.

l'idée que les luttes ne proviennent que d'une cause
physique ; comment concilier de telles contradic-
tions? Le bon sens ne peut admettre que tous les
jeunes chevaux aient des défauts physiques de nature
à provoquer des défenses.

En admettant que chaque cheval ait une confor-
mation particulière, c'est rendre l'art et la science
impossibles; car il faudrait créer une nouvelle théo-
rie à la naissance de chaque cheval, ou admettre
que le tact seul est l'art et la science.

Des opinions aussi exclusives ne sont fondées sur
rien de vrai , car si les défauts physiques provoquent
des défenses, il en est de même d'un mauvais mo-
ral. Il arrive aussi quelquefois que des chevaux par-
faitement conformés ont un très-mauvais moral, et
que des chevaux ayant des défauts physiques sont
très-doux de caractère. On ne peut donc jamais être
absolu en parlant des chevaux , et en fait de confor-
mation, les différences sont très-restreintes ; il y a
en général très-peu de conformations dont la diffé-
rence exerce une influence qui rende le dressage
plus difficile, tels que l'épaule et le jarret droits, les
reins longs et faibles, une tête mal attachée.

« Les résistances ont leurs sources dans les con-
« tractions occasionnées par les vices physiques , il
55 ne s'agit que de chercher les parties où s'opèrent
3> les contractions. «

IXTRODUCTIOX. 2^

Si cclto opinion était admissible dans sa plus Ir-
gèro acception, au lieu de faire dompter et dresser
des chevaux par des écuyers, il serait préférable de
les faire dompter et dresser par des vétérinaires.

Le cb(îval est orjjanisé en quelque sorte comme
riiomme; ce n'est pas toujours le physique qui gou-
verne le moral , mais bien le moral qui gouverne
souvent le physique. Si vous voulez obtenir quoi que
ce soit, tout dépend de la manière de le demander
et de se faire comprendre ; au lieu de chercher à dé-
truire par un système des contractions qui n'existent
pas, il faut tout sinqjlement éviter d'en faire naître.
Si vous voulez faire un bon danseur, commencez en
lui faisant faire des battements, afin de lui assouphr
les jarrets; si vous voulez obtenir de la légèreté et
de l'élégance chez le cheval, assouplissez-le eu em-
ployant des moyens qui ne l'irritent pas, et vous
arriverez tout naturellement à lui faire faire tout ce
que vous voudrez sans peine et sans la moindre lutte.

« Un cheval bien construit ne peut pas se livrer à
)' des défenses ni à des mouvements désordonnés ,
» car il lui faudrait faire des efforts surnaturels pour
» détruire l'harmonie de ses ressorts , et déplacer
» son centre de gravité. »

Pour qu'un sauteur saute bien franchement, il est
indispensable qu'il ait de bonnes épaules, et que les
reins et les jarrets soient solidement construits. Lors-

24 IXTRODLCTIOX.

qu'un cheval est dans de telles conditions, il sautera
avec plaisir toutes les fois qu'on le lui demandera.
Cet exercice comporte le déplacement continuel du
centre de gravité; chaque fois que le cheval détache
la ruade et la pointe, son centre de gravité se trouve
instantanément déplacé; effets qui sont exactement
les mêmes que lorsque le cheval se défend; seule-
ment, dans le premier cas, il le fait avec plaisir el
obéissance, tandis que dans le dernier cas, il le fait
avec colère, 11 est donc impossible d'admettre qu'une
bonne conformation, qui facilite les mouvements
lorsqu'ils sont demandés, soit un obstacle invincible
dans le cas contraire. C'est exactement comme si
on prétendait, que parce qu'un homme est bien fait,
il faudrait qu'il fit des efforts surnaturels pour se
mettre en colère et se battre.

« On a beaucoup parlé du rassembler, comme on
55 a parlé de Dieu et de tous les mystères impénétra-
î' blés à la perception humaine. 5»

Comment a-t-on pu émettre une semblable opi-
nion? — En commençant par Xénophon, il est facile
de se convaincre, en lisant tous les auteurs, que de
tout temps on a assoupli, rassemblé el mis le cheval
dans la main, et la meilleure preuve, c'est qu'on lui
i'aisait exécuter tous les mêmes exercices qu'aujour-
d'hui, ce qui eut été moralement et physiquement
impossible sans la mise en main, l'assouplissement

ivinoDiciiox. 45

et le rassembler. Le pas, le Irol, le ;{alo|), les clian-
gemenls de pied en Pair, les demi-voltes , les voiles,
pour apprendre aux. chevaux à s'arrêter court, les
assouplir, les grandir, tout cela se taisait du temps
de Xénoplion. La manière de monter à cheval dans
ce temps est encore auiourdliui en usage en
Angleterre.

« Tous les chevaux peuvent se ramener, et acqué-
V rir une même légèreté. »

Pour peu qu'on ait la moindre notion du cheval,
le bon sens se refuse à admettre une semblable as-
sertion; en l'admettant un seul instant, c'est nier
la supériorité des chevaux de race et les avantages
de la beauté de la conformation; tout ce qu'il est
possible d'obtenir chez certains chevaux , c'est un
ramener et une légèreté bons, en raison de leur con-
formation.

« Si le cheval reculait pour éviter la flexion , le
î» cavalier n'en continuerait pas moins son opposi-
!' tion des mains , jusqu'à ce que l'animal s'arrête et
5) cède de l'encolure, j»

Ce qu'il faut éviter au contraire avec le plus grand
soin, c'est que le cheval recule de lui-même pour
se soustraire à l'effet du mors; si on le laisse faire,
il ne manquera pas de recommencer toutes les fois
que l'occasion se présentera; non-seulement ce moyen
n'est pas théorique ni pratique, il est encore très-

26 IXTRODUCTIOY.

mauvais pour le cheval et dangereux pour le cavalier.
Dans un manège où il y a de nombreux cavaliers, il
peut arriver que le cheval, en reculant au moment
où on ne s'y attend pas , blesse grièvement le cava-
lier qui se trouve derrière lui.

« Lorsque le cheval obéira à l'action du bridon, il
>' cédera bien plus promptement à celle de la bride ,
'■> dont l'effet est plus puissant. «

L'effet du bridon étant beaucoup plus doux que
celui du mors, c'est le résultat contraire qui a lieu
chez presque tous les chevaux. Si on leur donne le
temps de bien s'habituer au bridon, ils se défendront
loutes les fois qu'ils auront un mors; ce changement
produira exacteriient le même effet que si on met-
lait un mors très-sévère à un cheval qui a l'habitude
d'en avoir un très -doux. On serait certain de le
faire défendre.

« Comment a-t-on pu croire qu'une ou deux lignes
» de chair de plus ou de moins faisaient céder à la
^> plus légère impulsion de la main , ou faisaient em-
5> porterie cheval?»

En ne reconnaissant pas qu'une mauvaise confor-
mation des barres occasionne une plus grande sensi-
bilité dans la bouche du cheval, ou peut la rendre
plus froide , c'est fournir une preuve incontestable
que les chevaux dressés d'après cette méthode ne
donnent jamais franchement dans la main , mais qu'ils

i\Ti{()i)rr,Ti()\. 27

i(>s(('nl (IcrricTo pour se souslrairc à l'oiïol du mors.
Dans ce cas, il anivo quo si le cavalier veiil rclenir
son clicval pour ralentir son allure, il ramène immc-
(lialcnuMil la (clo jusqu'au poilrail en bourrant a la
main; cl plus le cavalier tire sur les rênes, plus le
cheval s'encapuclionne; aussi voit-on les quelques
chevaux dressés d'après cette méthode l'aire la balan-
çoire aux Champs-Elysées et au Bois, position aussi
disgracieuse pour le cheval que ridicule et fatigante
pour le cavalier.

« On amènera la tête avec les rênes près du poi-
« trail, pour l'y maintenir oblique et perpendiculaire
1» jusqu'à ce qu'elle se soutienne d'elle-même; le
" cheval, en mâchant sou mors, constatera sa par-
" faite soumission. »

Cette flexion est très-mauvaise, elle indique au che-
val un des plus puissants moyens pour se défendre;
lorsque le cheval mâche son mors sur l'attaque de
l'éperon, ce n'est pas toujours un signe d'une par-
faite soumission, c'est quelquefois un signe de co-
lère, et dans ce cas tout son corps est contracté.

« L'application bien entendue de ma méthode
r mettra le commun des hommes de cheval à même
)) d'obtenir des résultats qui n'appartenaient autrefois
» qu'aux organisations équestres les plus favorisées. 5>

L'auteur, dans ce paragraphe, prétend que le
commun des hommes peut obtenir par sa méthode

28 IXTRODICTIOX.

(les résultats qui n'apparteuaieut qu'aux organisa-
tions équestres les plus favorisées , et dans le para-
graphe qui suit, il dit au contraire que pour réussir
avec sa méthode, le cavalier devra déployer autant
de savoir que de tact.

Je ferai observer que l'auteur émet deux opinions
qui sont diamétralement opposées.

u L'allure du pas est la mère de toutes les allures;
» c'est par elle qu'on amènera la cadence, la régu-
;> larité , l'extension des autres; mais le cavalier,
5' pour arriver à ces brillants résultats , devra dé-
î> ployer autant de savoir que de tact. 35

L'auteur dit que pour arriver il faut du tact : il me
semble qu'il eût été beaucoup plus rationnel d'indi-
quer les moyens qu'il faut employer pour réussir.

Comme la plupart des jeunes chevaux ne savent
pas marcher d'une manière convenable, pour arriver
à ces résultats , le meilleur moyen est de commen-
cer par leur apprendre à placer leurs pieds , afin de
répartir le poids du corps d'une manière juste et
régulière. Par là , le cheval arrive à s'équilibrer
immédiatement à toutes les allures, et pour obtenir
ces brillants résultats, il suffit de le faire marcher
au pas d'équilibre décomposé pendant deux ou trois
leçons.

« Le cavalier, pour porter son cheval en avant ,
V au pas, et le maintenir léger à cette allure, doit

IXIKODl CI'IOX. 29

■> dépenser une loree égale à vitijjl livres; quinze
•' pour l'impulsion et cinq pour le ramener. Si les
•'jambes dépassenl leur elfet, il faut que les mains
- augmenlenl le leur dans les mènu\s proportions. »

L'emploi de vingt livres de forées dans les jambes,
pour porter le ebeval en avant au j)as, et cinq livres
dans la main , est un moyen infaillible pour le mettre
sous lui du devant; l'impulsion en avant se trouvant
combattue par une impulsion rétrograde, force les
membres antérieurs à se placer en arrière de la ligne
verticale. Dans cette position , le ebeval arrive tout
naturellement à être sous lui du devant, et il rejette
la plus grande partie de son poids sur ses épaules;
pour se soustraire aux cinq livres de forces qu'on
emploie sur ses barres, il s'encapucbonne , et se
place derrière la main , ce qui devient une fatigue
continuelle pour le cavalier. Pour qu'un cheval se
conserve léger à la main, il sufiit de le faire marcher
au pas d'équilibre, et de le faire partir et arrêter en
diminuant graduellement la force jusqu'à ce qu'il
parte et s'arrête sur un centigramme de forces de la
main et des jambes.

«La difficulté qu'éprouve le cheval pour se con-
5) server uni à l'allure du trot, provient presque tou-
» jours de l'arrière-main , soit que cette partie ait
î) une construction faible, ou que les ressources trop
;' supérieures de l'avanl-main en paralysent les res-

âO I.\TK()DL1CT10\.

" sorts; toujours est-il que, comme c'est elle qui re-
5> çoit le choc et donne l'élan, ses effets dans l'un ou
» l'autre cas restent impuissants, et rendent par suite
5> le mouvement irrégulier. «

En admettant une opinion diamétralement oppo-
sée , on sera dans le vrai ; car chez le cheval la diffi-
culté pour trotter provient toujours de l'avant-main.
Il suffit, pour être convaincu de cette vérité, d'exa-
miner la conformation des beaux trotteurs allemands ;
ils sont en général très-faibles de l'arrière -main, cl
possèdent une très -grande puissance dans l'avant-
main. Lorsque les forces de l'avant-main priment
celles de l'arrière -main, le cheval n'en trotte que
mieux. Cela est si vrai , qu'on voit souvent des che-
vaux ayant l'arrière-main et les reins mauvais avoir
un trot admirable.

Comment peut-on dire qu'au trot c'est l'arrière-
main qui reçoit le choc et donne l'élan? tandis qu'au
contraire c'est l'avant-main qui donne l'élan ; et
quant au choc, il n'existe pas; car c'est de toutes
les allures celle qui comporte la plus juste réparti-
tion des forces de l'animal.

La difficulté du trot provient en général des épaules
droites , de la faiblesse ou de la roideur des membres
antérieurs , et lorsqu'un cheval est conq)létement usé
de devant, il cherchera toujours à prendre le galop.

I\iK(M)l(ni(»\. 31

DU RECULEll.

« Il fera relliier le poids de l'avant-raain sur Tar-
» rièrc-main , ayant soin do Icnir les jainbcs coii-
» stammciit près , pour que le corps du cheval i\v
» cède qu'a[)rès l'encolure. La prépondérance des
)) forces de devant sur celles de derrière est une des
» nécessités du reculer. On devra donc les ramener
î' le plus près possible du milieu du corps du cheval. '^

En faisant relluer le poids de l'avant-main sur
l'arrière-main, au lieu d'obtenir le reculer on ob-
tient de l'acculement; la prépondérance des forces
de devant sur celles de derrière est la ruine des jar-
rets du cheval ; en disant de ramener les forces le
plus près possible du milieu du corps du cheval , on
n'obtient pas la position du reculer, mais on obtient
le véritable rassembler du lapin au moment où il va
s'élancer.

Le véritable reculer est tout simplement une im-
pulsion rétrograde imprimée par les forces de der-
rière, et suivie par celles de devant; il n'y a donc
aucun reflux dans ce mouvement qui s'exécute en
sens inverse, exactement de la même manière que le
mouvement en avant.

L'auteur, dans sa Théorie militaire, dit que, d'a-
près sa méthode, un instructeur ne doit faire travail-
ler que six cavaliers à la fois. Comme une remonte

82 IM'HODl CTIOX.

est oïdinairoiuenl de cent vingt chevaux , en les tai-
sant travailler deux fois par jour, cela nécessiterait
l'emploi de vingt instructeurs par régiment, au lieu
d'un seul qu'il y a habituellement. Dans d'autres
passages, il reconnaît l'intelligence du cheval, mais
il ne donne aucun moyen pour la développer ou la
combattre , selon les bonnes ou mauvaises disposi-
tions de l'animal : les moyens physiques sont seuls
employés. Il est làcheux qu'en recommandant tou-
jours la douceur, il soit constamment par ses prin-
cipes en contradiction avec lui-même, car F emploi
répété qu'il recommande de l'éperon et de la force
dans la main et les jambes, sont des moyens qui font
souffrir le cheval et l'irritent au suprême degré.

«Il devra être fait un usage modéré du reculer;
!' ce mouvement ne devrait être exécuté que rare-
» ment par le cheval de guerre, w

Le mouvement du reculer est un des mouvements
les plus importants pour le dressage du cheval de
guerre; il assouplit les hanches et les jarrets. Il est
donc indispensable de le faire exécuter très-souvent
pour arriver à l'assouplir, à l'asseoir et à le rendre
gracieux; et pour qu'il puisse exécuter ce mouvement
facilement dans un travail d'ensemble, tel que les
manœuvres militaires, il faut qu'il lui soit très-facile.
Cette opinion expHque parfaitement le motif pour
lequel les chevaux, dressés d'après cette mélhode,

IVTI'.ODl CTIOX :\:]

ont la crouiu' clcvcc cl disgracieuse; car ce ii'esl
que pai- le reciilei* (|iron arrive à l'aire baisser la
croupe à un clreval el à lui faire l'aire les pirouelles
sur les hanches, sans ruiner les jarrels.

« Le cavalier doit se rappeler que la mise en main
» est une barrière infranchissable; chaque fois que
)) celui-ci veut sortir de la |)osition en dedans de
■' cette limite, il n'y a qu'aisance et bien-être, en
5) dehors douleur et gène. 55

C'est démontrer que les chevaux dressés par ce
système doivent être complètement derrière la main.

a Comme délassement , on fera marcher le cheval
5> au pas, pendant plusieurs tours de manège, en le
« maintenant dans la position du ramener. «

La position du ramener, chez le cheval qui n'est
pas dressé , est une très-grande fatigue et non un dé-
lassement. Lorsqu'on veut lui donner un délasse-
ment, il faut lui jeter les rênes sur le cou et le laisser
marcher sans rien lui demander,

« Dans la leçon de montoir, le cavalier caressera
> son cheval pour lui donner de la confiance. "

Ce moyen produit généralement l'effet contraire ;
il inquiète le cheval et suffit souvent pour le rendre
rétif au montoir. De plus il est dangereux pour le ca-
valier, car en caressant le cheval il fait des mouve-
ments qui ont pour résultat certain, de l'efi'iayer,
lorsqu'il est monté pour la première fois, au lieu de

34 IMRODUCTIOX.

le leiiclrc conlianl, et, dans ce cas, le premier mou-
vement (le l'animal est de jeter son cavalier par terre
pour s'en débarrasser.

« Onaccoutumera les chevaux, dans les écuries,
5> à se laisser lever le pied, frapper sur les fers, en
55 observant si un cheval fait des difficultés, d'user
w toujours de douceur pour le guérir de son inquié-
5) tude. »

Tout ceci n'indique pas un moyen : la douceur ne
suffit pas en pareille circonstance, elle n'est qu'un
auxiliaire qui vient en aide au moyen.

Lorsqu'un cheval fera des difficultés pour se lais-
ser prendre le pied , on lui brossera la jambe comme
pour le panser; on lui lèvera le pied près de terre,
en le caressant chaque fois, et on le lui reposera
très-doucement. 11 faudra continuer jusqu'à ce qu'il
n'offre plus aucune résistance et augmenter progres-
sivement le mouvement, en ayant bien soin d'éviter
d'employer la force. Lorsque le cheval donnera le
pied sans résistance , on frappera dessus très-douce-
ment avec un marteau, comme pour le ferrer; au
même instant on lui donnera une poignée d'avoine
pour le récompenser. Lorsqu'il sera tout à fait eu
confiance , il faudra le conduire à la forge ; les mêmes
moyens seront employés pendant quatre jours de
suite avant d'essayer de le ferrer, en faisant bien
attention de ne pas lui lever le pied trop haut.

IMKODICTIOX. 35

.rajoiilerai iiiio dernière remarque a celles que je
viens de foire.

Quoique l'auteur parle toujours de l'équilibre du
cheval, il lui a été inip()ssi])le d'y arriver en suivant
les principes qu'il s'est tracés, car la ])reniière con-
dition pour l'obtenir est une juste répartition du
poids de l'aninud, et c'est ce dont il ne s'est jamais
douté. Il nous a toujours présenté le cheval équilibré,
réunissant tous ses moyens dans une torce d'impul-
sion dirigée dans une ligne horizontale, tandis qu'au
contraire, pour arriver à l'équilibre parlait et que le
cheval soit léger à la main et gracieux dans ses mou-
vements, il faut que la répartition des forces se lasse
en ligne horizontale et verticale.

Pour que cette répartition des forces soit juste et
régulière, comme l'avant-main est beaucoup plus
chargée par le poids de la tête et du cou que l'ar-
rière-main, et que c'est elle qui donne à cette der-
nière la force impulsive, il faut rejeter sur l'arrière-
main la moitié de la différence du poids de l'avant-
main ; et pour que l'avant-main conserve toute sa
force d'impulsion, il faut même qu'elle soit un peu
moins chargée que l 'arrière-main.

Pour arriver à l'équilibre parfait, il faut grandir le
cheval, de manière à balancer le poids de Tavant et
de l'arrière-main, et assouplir parfaitement les jar-
rets, pour qu'ils ne fassent pas obstacle. Pour se con-

30 IXTHODrCTIOX.

vaincre de celle vérité, il suffira de regarder des
chevaux allelés : on verra toujours l'arrière-main des
chevaux qui sont enrènés courl et ont l'encolure re-
levée , se ramener vers le centre de gravité et l'avant-
main tonctionner avec une grande facilité et beaucoup
de légèreté, deux choses qui constituent l'équilibre
parfait; tandis qu'au contraire, si le poids de l'ani-
mal est réparti d'une manière égale sur chaque
membre, il en résulte que toutes ses forces se trou-
vant réunies dans une force d'impulsion horizontale,
le cheval lève péniblement ses membres antérieurs
et reste loin de lui de derrière, position qui indique
que le poids de l'avant-main empêche le cheval de
s'équilibrer.

Je pense que les erreurs que je viens de signaler
suffiront pour éclairer mes lecteurs et leur donner
une juste idée des dangers de ce système. Ils com-
prendront facilement que tant qu'il y aura à la tête
de la cavalerie des hommes ayant la plus légère no-
tion du cheval, ce système ne pourra y être admis.

Si mes lecteurs sont assez bienveillants pour pren-
dre quelque intérêt à mes travaux, je les prierai de
vouloir bien me faire la gracieuseté de me suivre
dans les expériences que je fis de ma méthode dans
le cours de mes voyages.

Lorsque j'eus créé ma méthode je paitis imnic-
(iiatenicnl pour l ieinic, afin de rexj)érimenter et de

IVÎHODICTIOX :iT

la nieltro à l'abri des lnlrij]iies iVuuo certaine classe
tlMionmies, dont le mauvais génie exerce au début, sur
tout ce qui apparaît de bon en France, rune fôcbeuse
influence, ayant pour résultat d'entraver momentané-
ment tout progrès.

A mon arrivée à Vienne, le prince régnant Louis
de Liclitenstein cul la gracieuse bienveillance de
mettre son joli manège à ma disposition pour m'en
servir pendant tout le temps qu'il me serait agréable.
Pendant le séjour que je fis au manège du prince,
Son Altesse Sérénissime et sa noble famille me trai-
tèrent avec la plus grande courtoisie : aussi conser-
verai-je toujours un délicieux souvenir de cette cbar-
mante ville, car les relations que j'eus furent des
plus agréables, et si jamais j'y retourne ce sera pour
moi un véritable plaisir.

Je me mis immédiatement à l'œuvre , et pour com-
mencer j'acbetai une jument nommée Coquette. C'é-
tait un animal d'une grande intelligence, mais d'un
mauvais caractère, très-entètée et accoutumée à faire
sa volonté en toutes choses. Un jour qu'elle était
attelée, elle avait jeté son maître et la voiture dans
un fossé, et lorsqu'elle était montée, si le caprice
lui en prenait, elle faisait brusquement un écart et
s'emportait. Elle avait la mauvaise babitude de pren-
dre les branches du mors entre ses dents, et il était
bien difficile de b^s lui faire làeber. Klle était sous

38 IMRODICTIOX.

elle (le devant par suite de Tabus du bridon; ses
membres antérieurs étaient arqués, elle avait des
molettes et ses jarrets étaient en très-mauvais état :
du reste elle était très-bien conformée. J'entrepris
de la remettre en bon état et de la dresser; ce n'était
assurément pas une tâche facile en raison de son
mauvais caractère et de ses défauts physiques. Je
réussis cependant, et je fis de ma Coquette un animal
aussi fin , aussi élégant qu'il soit possible de voir.

Elle semblait avoir été créée pour le nom qu'elle
portait ; je n'ai jamais rencontré un animal plus élé-
gant dans son port ni plus gracieux dans ses mouve-
ments.

J'ai vu des milliers de chevaux, mais aucun d'eux
en action n'avait une démarche aussi fière ni une
physionomie aussi expressive; ses yeux lançaient des
éclairs, ses naseaux étaient ouverts et rouges comme
du sang; la grande énergie et le feu qui caractéri-
saient tous ses mouvements, inspiraient à la fois un
sentiment d'admiration et d'effroi.

Jamais un cheval n'a galopé plus vite dans une
course rapide, ni plus longtemps que ma Coquette,
et sur un parcours de trois milles, elle n'a jamais
manqué de laisser ses rivaux à un quart de mille en
arrière. Aussi elle sentait si bien sa supériorité
et en était si fière, qu'elle ne souffrait pas qu'un
camarade la dépassât d'un quart de tête. Si pendant

ixTRonrr.TiOY. 30

qu'elle inarchail de compajpiie avec d'aulres chc-
vaiix, son voisin s'avisait d'oublier le respect qui lui
était dû, en la dépassant un peu, elle le rappelait im-
médiatement à l'ordre par un grincement de dents
et par une vive démonstration avec ses pieds de der-
rière, sans aller cependant jusqu'aux voies de fait.
Lorsqu'elle avait levé le pied et fait entendre le bruit
de ses dents , sa colère était apaisée par la défense
de son bonneur, et avec une grande dignité elle re-
posait gravement son pied sur le gazon et se dépê-
chait de mâcher son mors en redoublant de vigueur".

Elle avait une telle énergie, qu'après une prome-
nade de huit heures elle rentrait au piaffer.

Les comtes F et 0 , tous deux parents du

prince régnant Louis de Lichtenstein, l'un proprié-
taire d'un des plus beaux haras du pays et célèbre
pour ses profondes connaissances en chevaux, l'autre
un des cavaliers les plus éminemment distingués de
l'Autriche, connaissaient ma jument au moment où
je l'achetai. Ils vinrent tous deux la voir après que je
l'eus dressée, et furent autant frappés du brillant,
de l'élégance et du bon état dans lequel j'étais par-
venue à la mettre, que du travail que je lui fis exé-
cuter. Ces grands seigneurs, tous deux hommes de
progrès , se firent un devoir de proclamer hautement
à la cour e( dans le monde le succès que je venais
d'obtenir.

W IXTRODICTIOX.

Les plus grands seigneurs de la cour et les offi-
ciers de cavalerie vinrent chaque jour au manège du
prince j)0ur voir Coquette et l'admirer. Il vint aussi
un grand nombre de dames de la cour, et plusieurs
d'entre elles la montèrent. Un jour, en me prome-
nant au Prater, elle eut Tlionneur d'être remarquée
par Sa Majesté l'empereur Mcolas, qui à celte épo-
que se trouvait à Vienne.

Par cette jument, j'ai acquis la certitude que lors-
qu'un cheval a été bien assoupli et parfaitement
dressé pour la haute école, ses allures sont aussi
vives que celles du cheval dressé à l'extérieur, avec
une grande supériorité, car lorsqu'il a été exercé
pendant quelques jours à la promenade et qu'il est
en haleine, la souplesse de ses membres lui permet-
tra d'aller beaucoup plus vite et plus longtemps, car
le dressage du cheval à l'extérieur est très-incomplet;
la roideur des membres occasionne une plus grande
fatigue , et ses allures sont désagréables et fatigantes
pour le cavalier.

Je dirai comme Frédéric le Grand : Il n'y a pas de
bonne cavalerie sans manège.

Le baron K vint au manège du prince et me

pria d'examiner un cheval qu'il aimait beaucoup
parce que c'était un de ses élèves et qu'il était doué
d'un très-bon caraclère : u Mais, dit-il, malheureu-
" sèment pour moi, je ne puis pas le monter parce

IXTHODICTIOV VI

:) qu'il hronclic à cliaqiic pas vl qu^W lui arrive soii-
5' v»Mil de lomhcr. Je ne suis plus un jeune lionnne ,
» el une ehule à mon àj^e pourrait avoir des consé-
» quenees très-«{raves. » Je le piiai de m'envoyer son
cheval : on me l'amena, cl dès (pie j'eus jelé un
eonp d'œil sur Tanimal, j'affirmai au baron qu'au
bout de six jours je le lui rendrais Terme el solide sur
ses'jambes. Le baron me regarda avec étomiement,
el lors(|ne le premier moment de snrprise lut passé ,
il s'écria : u Ab ! madame , si vous pouvez y parve-
» nir, vous me rendrez un véritable service, car j'ai
» ce cheval en très-grande affection. »

L'animal avait un bon caractère et élait parfaite-
ment construit, mais il avait été gâté par l'abus du
bridon, avec lequel on l'avait fait travailler trop
longtemps sans être dressé, ce qui l'avait amené à
être sous lui de devant, à forger et à croiser, en
marchant , les membres antérieurs et les membres
postérieurs.

Je tins parole : le cheval fut dressé par ma mé-
thode; pendant une semaine, une heure par jour
seulement, je le soumis aux effets du surfaix- cava-
lier, et lui fis faire le pas d'équilibre décomposé.
Le septième jour il était devenu ferme et solide sur
ses jambes et très-léger à la main. Je le rendis au
baron , qui en fut ravi ; mais une appréhension trou-
blait son bonheur, il craignait qu'il ne fût pas de

42 IXTROnUCTlOX.

longue durée. Je l'engageai à prendre patience et à
attendre le résultat. Après avoir monté son cheval
pendant quinze jours, les craintes du baron cessè-
rent, et il fut convaincu qu'il avait acquis au con-
traire, encore une plus grande solidité sur ses jambes.
Il s'empressa de venir me faire part de son heureuse
découverte , et me remercia gracieusement pour le
service que je lui avais rendu. Un mois plus tard il
y eut dans les montagnes une partie de plaisir où il
assista; sur cinquante chevaux dont se composait la
cavalcade , il n'y en eut pas un plus adroit ni plus
solide que le sien. Le baron fut alors au comble du
bonheur.

Le comte J avait une très-jolie jument de trois

ans et un gentil petit groom qui la soignait. Quoique
charmants tous deux, ils étaient loin de s'entendre.
La jument prenait un malin plaisir à jeter son cava-
lier par terre; elle avait réussi si souvent k ce jeu,
que le jeune groom était bien décidé, quoiqu'à re-
gret, à quitter son maître à la première occasion si
elle continuait; de plus, elle forgeait horriblement.
Le comte tenant beaucoup au groom et à la jument,
et ne sachant que faire dans cette circonstance, vint
me consulter dans son embarras. On décida que la
jument serait confiée à mes soins. Je la soumis aux
effets du surfaix-cavalier et l'exerçai au pas d'équi-
libre décomposé. Au bout de quelques jours elle ne

IXTRODUCTIOX. 43

forgeait plus, el il exislait entre elle et son groom la
meilleure intelligence et l'amitié la plus franche.
J'avais promis au comte que sa jument serait montée
à la douzième leçon; il vint chaque jour pour admi-
rer les progrès qu'elle faisait, et à la huitième leçon
il me pria de la lui laisser monter, ce qu'il fit en
présence de plusieurs seigneurs. Il la monta en ha-
bile cavalier, et lui fit exécuter divers mouvements
au pas, au trot et au galop, ensuite il la fit reculer.
La jument exécuta parfaitement bien tout ce qu'on
lui demanda et de la meilleure grâce.

Les succès que j'obtins en Autriche eurent un
grand retentissement et me valurent le suffrage de
tous les hommes éminemment compétents en fait de
chevaux et d'équitation, et de toute la haute aristo-
cratie. Un général, qui pendant quarante ans avait
été chargé de diriger l'instruction de la cavalerie,
témoigna, en présence d'une nombreuse réunion au
manège du prince, son admiration d'une manière si
bienveillante et si gracieuse, que je ne peux moi-
même, par un sentiment qui se comprend, rappeler
ici les paroles dont il se servit; mais ce que je peux
faire remarquer, c'est que les succès que j'obtins
furent tels, qu'ils aplanirent les immenses difficultés
qui existaient alors pour pénétrer en Russie.

Ce n'était ordinairement qu'après avoir vaincu des
difficultés inouïes qu'on pouvait obtenir un passe-

VV IXTKODLCTIO.V.

port, et encore arrivait-il souvent qu'une fois à
Cronstadt on refusait de vous laisser passer : j'ai
connu des voyageurs qui ont fait quatre fois le
voyage sans pouvoir réussir à pénétrer. J'écrivis en
Russie, comme c'était l'usage à cette époque, pour
demander un passe-port ; on m'envoya la permission
par le retour du courrier, et à mon arrivée à Cron-
stadt les ordres avaient été donnés avec tant de cour-
toisie qu'on ne me fit ])as la moindre difficulté; on
avait envoyé quelqu'un à bord pour me recevoir, et
le chef des bateaux à vapeur de la couronne eut
l'excessive politesse de faire le voyage tout exprès,
pour m'accompagner jusqu'à Saint-Pétersbourg et
me servir d'interprète.

Avant d'entrer dans des détails sur mes travaux à
Saint-Pétersbourg, je crois devoir expliquer com-
ment je fus amenée à l'invention du surfaix-cavalier
qui forme la base de ma méthode.

J'avais commencé par étudier toutes les inventions
de cette nature dans leurs détails les plus minutieux,
et je fus convaincue qu'elles émanaient d'hommes
de progrès, mais tout à fait incompétents en fait de
dressage de chevaux.

Pour qu'un cheval soit bien placé, parfaitement
droit, la tète doit être perpendiculaire; et pour obte-
nir cette position sans fatigue et sans souffrance
pour ranimai, il est nécessaire, avant de le placer.

iXTRoniCTiov vr»

de rassoii|)lir ii Ja joiiclioii do la Iric au ((ui , à
droite et à gauche. Cet assouplisseniciil a pour résul-
tat de diuiiuuer eousidérableiiuMit les glaudes sali-
vaires et de racililer la positiou de la tète.

Lorsque les rênes sont fixées séparément l'une de
l'autre elles ont pour effet inévitable de développer
énormément les glandes salivaires et de rendre la
jonction de la tète au cou si roide, que par la suite il
devient j)resque inq)ossible de placer le cheval à
droite ou à gauche. Cette manière de fixer les rênes
est diamétralement opposée à ce qu'on doit l'aire
pour arriver au résultat qu'on désire obtenir.

Il y a une chose indisj)ensable poui" dresser un
cheval, sans laquelle il est impossible de réussir, c'est
une grande fixité de main , afin de forcer le cheval à
obéir, sans jamais ])eser à la main et tirer sur les
rênes. Si les rênes sont en caoutchouc ou en toute
autre matière élastique, l'aclion produite est tout à
fait opposée à celle qui est nécessaire pour dresser
un cheval, car dans ce cas elles cèdent chaque fois
que le cheval tire dessus, et il contracte l'habitude,
lorsqu'il est monté, de tirer constamment pour tâcher
de les arracher de la main du cavalier.

Ce fut sur Coquette que j'essayai pour la ])remière
lois les effets du surfaix-cavalier, et le succès que
j'en obtins me prouva rexcellence de ce nouveau
système. Par la suite j'en applicpiai l'aclion aux che-

46 IXTRODLCTIOX.

vaux de tous les âges et de toutes les conrorinations,
et je découvris son infaillibilité dans toutes ses appli-
cations, car il réussit sans une seule exception. Mais
lorsque ses effets étaient produits par la main, cela
devenait très-fatigant, et encore ils ne pouvaient être
obtenus avec une certitude absolue, parce qu'un
grand tact était nécessaire. Alors j'inventai le cavalier
de fer; j'avais combiné tous ses effets de manière à
produire exactement la main du meilleur écuyer,
mais avec une grande supériorité résultant de sa
fixité et de ses effets directs sur les glandes salivaires
dont il diminue considérablement la grosseur. De
plus, il rend la bouche parfaite, augmente la vitesse
des allures du cheval, et lui donne un gracieux et
une élégance, qu'on n'a jamais pu obtenir avec les
autres méthodes.

Ainsi, selon moi, le surfaix-cavalier a résolu le
problème du dressage , car il l'a mis à la portée de
tout le monde , avec les immenses avantages de dimi-
nuer les dangers pour le cavalier, de dresser le che-
val sans lui faire éprouver la plus légère fatigue , et
d'augmenter ses moyens d'une manière considérable.

Pendant mon séjour à Saint-Pétersbourg un offi-
cier des chevaliers-gardes avait un cheval que tous
les écuyers avaient abandonné comme ne ])Ouvant
être dressé ni monté tant il était rétif et dangereux.
Les écuyers du comte C... déclarèrent hautement

1\ IHODICIIOX. i7

(jiic |H'rsoiiii(' lie poiinail roussir parce que le elicial
avait uiu' maladie de la colonne vertébrale; il lut
offert pour trenlc roubles, mais |)ersonne ne voulut
racheter. L'oflicier, pour s'en débarrasser, Faurail
volontiers donné pour rien. Il nie fit voir Tanimal ,
et je lui dis qu'après douze leçons par le surlaix-
cavaliei" il en obtiendrait un bon prix. A l'expiration
du leuq)s que j'avais fixé le cheval était parfaitement
dressé et il n'essayait même plus de se défendre.
L'officier le monta lui-même et fut bien étonné du
changement qui s'était opéré chez le cheval. Quel-
ques jours a])rès il le vendit à un officier trois cent
cin(|uante roubles.

L'empereur Xicolas donna l'ordre qu'il me fut
confié deux de ses chevaux, dont l'un était rétif et
l'autre n'avait jamais voulu se laisser monter. J'en-
trepris de les dresser, et à la onzième leçon , Son
Excellence le comte Apraxime, grand écuyer, vint
au manège pour les voir. Je les fis monter par un
simple soldat qui leur fit exécuter tout le travail de
manège. Le comte admira beaucoup les résultats
surprenants que j'avais obtenus, et partit convaincu
de l'excellence de ma méthode, dont il fut dès lors
un des plus chauds partisans.

J'écrivis pour demander à Sa Majesté l'Ejnpereur
de m'accorder l'insigne laveur de faire monter mes
chevaux à la douzième leçon en son auguste pré-

V8 I\TR()I)IGTI()\.

seuce. Le Icndeniain je reçus de Son Excellence le
comte d'Adleiberji, ministre de la maison de l'Empe-
reur, la réponse qui suit :

« Je m'empresse de vous informer., madame, que
» Sa Majesté l'Empereur désire que vous lui lassiez
5) voir les deux chevaux que vous avez dressés , à
^5 Zarkayé-Sélo, vendredi prochain, 22 courant, à
;; une heure après midi, devant le nouveau palais que
5' Sa Majesté occupe. Veuillez, madame, j)rendre vos
55 arrangements pour le trans})ort des chevaux de
55 Pétersbourg à Zarkayé-Sélo pour le jour et l'heure
55 indiqués. Vous voudrez bien me faire savoir votre
55 arrivée, ou en cas de mon absence en informer Son
55 Excellence le comte Apraxime, le grand écuyer.

55 Agréez, je vous prie, mes salutaticms empressées.

55 Comte d'Adlerberg.
- Mai 1853. "

L'Empereur, avec la courtoisie exquise qui le
caractérisait, arriva à une heure moins cinq mi-
nutes. Sa Majesté me fit l'insigne honneur d'une
brillante réception , dont je conserverai toujours un
noble souvenir. Les princes, la cour et tous les
écuyersde l'Empereur y assistaient. Par un sentiment
de haute politesse, on m'envoya chercher dans une
voiture de la cour. A mon arrivée Leurs Excellences
les comtes A|)raxime et d'Adlerberg vinienl nie rece-
voir à ma voilure et me présentèrent à Sa Majesté.

I\TIUM)l ClIOX. 49

Tons les 0(.'ii\t'is ôlaiciil loiniés sur deux rangs.
I,(' prciiiior ccuyer de Sa Alajcslé me pria de clioisir
dans le nombre deux cavaliers pour mouler les che-
vaux. J'en désignai deux qui les monlèreni au pas,
au Irol et au galop.

L'Empereur admira beaucoup réléganee de la
mise en main de mes chevaux.

Je fis en son auguste présence une démonstration
de ma méthode. Sa Majesté entra dans de minutieux
détails à ce sujet, et je lus à même d'apprécier ses
profondes connaissances en chevaux et en équitation.
C'était pour la première fois que j'entendais faire
une aussi juste appréciation de cette science. A cette
réception l'Empereur témoigna le désir de me voir
monter à cheval. On m'en amena un que je montai
h la première vue, et auquel je fis exécuter tout le
travail de haute école en présence de la cour.

Lorsque j'eus fini, l'Empereur me témoigna sa
satisfaction, et en s'adressant à ses écuyers il leur
dit qu'il désirait qu'à l'avenir tous ses chevaux fus-
sent dressés d'après ma méthode; puis me faisant
remarquer un des deux chevaux, il me dit que
c'était l'animal le plus terrible qui existât; que son
premier écuyer l'ayant mis à la longe, il s'était jeté
dessus, l'avait renversé, et avait failli lui briser la
poitrine avec ses pieds de devant.

Six semaines plus tard, le farouche animal était

50 LXTRODUCTION.

monté par le jeune comte Zouboff, filleul de Tempe-
reur Alexandre, et par le baron de Mirback, un des
aides de camp de l'Empereur : j'avais monté ce magni-
fique cheval moi-même tous les jours. Enfin l'Empereur
le monta et en fui si enchanté, qu'il me témoigna sa
satisfaction en m' envoyant un magnifique présent.

Après le succès que j'obtins sur ces chevaux,
l'Empereur me fit prier de me rendre au régiment-
modèle d'instruction de cavalerie, pour y expéri-
menter ma méthode.

Arrivée à cette école-modèle de cavalerie, j'entre-
pris de dresser tous les chevaux que l'on considérait
comme ne pouvant l'être. Je les soumis à l'action
du surfaix- cavalier, et je réussis parfaitement bien
avec tous.

Parmi eux se trouvait un délicieux cheval arabe
nommé Séidy appartenant au général inspecteur de
l'école. Cet animal d'une grande beauté était doué
d'une remarquable intelligence. Depuis trois ans
d'habiles écuyers s'occupaient de le dresser; mais
résistant à tous leurs efforts, il était devenu rétif el
si méchant pour l'homme, qu'on ne parvenait jamais
à lui mettre une selle sans qu'il y eût plusieurs
hommes, dont l'un était employé à lui montrer un
gros bâton pour le tenir en respect.

La première fois que j'eus l'honneur de faire sa
connaissance il se jela sur moi. Lorsqu'il était monté.

IX'TKODUOTIOX. 51

il l'allîiil tout II' talent et la science de son noble
maître pour rester en selle. Je le soumis à l'aclion
du sui-faix-cavalier. Lorsque les officiers de l'état-
inajor apprirent que ce cheval célèbre était entre
mes mains, ils vinrent me féliciter et me dire qu'ils
faisaient des vœux pour que je réussisse , mais que
pour arriver il me laudrait au moins une année. A la
quatrième leçon le cheval donnait son dos pour être
sellé de la meilleure grâce du monde, et un seul
palefrenier suffisait. Au bout de six semaines il faisait
un travail de haute école sans offrir la plus légère
résistance. Il était devenu tellement doux qu'après
la leçon je me faisais un plaisir de le mettre en
liberté dans le manège. Il me suivait et me caressait
comme eût fait le chien le plus attaché. J'avais un
grand plaisir à lui faire ma visite de temps en temps
dans sa stalle. Chaque lois qu'il m'entendait ouvrir
la porte, il m'appelait de son hennissement le plus
doux , et tout son corps tremblait de plaisir en m'aper-
cevant : sentiment bien partagé, car ce cheval fut
une de mes plus grandes passions.

Ensuite je dressai des chevaux de troupe de trois
et quatre ans, eu trente-six leçons; je réussis parfai-
tement, et aucun d'eux, malgré sa jeunesse, ne tourna
mal. Au contraire, ils devenaient plus vigoureux,
mieux portants, et se trouvaient dans les meilleures
conditions.

4.

52 IXTHUDUn O.V.

Celte école était commandée par le «jénéral Lans-
koy, qui depuis quarante-deux ans était à la tête de
l'instruction de toute la cavalerie russe; officier d'un
mérite incontestable, qui a reçu quatorze décorations
pour sa bravoure sur les champs de bataille , d'un
noble et loyal caractère, et connu comme le meilleur
cavalier de toute Farniée. Tout se passa loyalement
et de la manière la plus convenable.

A mon arrivée je remis au général l'ordre dont
j'étais porteur; il le reçut et s'expliqua avec la fran-
chise d'un brave militaire : i<. Je vous préviens ,
5> madame, me dit-il, qu'au régiment-modèle les
55 cavaliers ont un double service de cavalerie et d'in-
» fanterie; ils sont donc fort occupés et n'ont pas
55 de temps à perdre; si votre méthode n'amène |)as
5» de meilleurs résultats que ceux que nous obtenons
55 avec la nôtre, il faut vous attendre h rencontrer
55 une grande opposition de ma part; depuis \ingl-
:5 quatre ans que j'ai fondé cette école, il est venu un
55 très-grand nombre d'innovateurs dont les méthodes
55 ne valaient pas la nôtre. Mais si au contraire vous
55 me prouvez d'une manière incontestalile que votre
55 méthode renferme un progrès en abrégeant le
55 temps et en aplanissant les difficultés, vous pouvez
55 compter de ma part sur un concours loyal. 55

La promesse du général ne se démentit pas un
seul instant j)endant tout mon séjour à l'école. Il

I\TM()I»I CTIOX. S.i

examina loiil minulioiiscMiicnl pondant un mois sans
se prononcer, ))nis il lit lui-niômc rapplicafion do
ma mélhode sur ses clunanx; lorsqu'il l'ut convaincu
par les résullals qu'il ol)tinl de l'amélioration qu'elle
renl'ermait, il donna tranchemenl son opinion en sa
faveur et lui accorda un ferme appui. Le f|énéral
travaillait souvent avec moi, et nous discutions régu-
lièrement tous les jours, en ne cédant jamais qu'à
l'évidence; lorsqu'il avait reconnu que j'avais raison,
il s'avouait vaincu de la meilleure grâce du monde ;
et ce qui lui plaisait le pins dans mon caractère,
c'était de voir que je ponssais le courage de mes
opinions jusqu'à ne pas Ini faire la pins légère con-
cession, font en sachant que la réussite de mon
affaire dépendait entièrement de lui. Ceci prouve
combien il avait de grandeur d'àme.

Ma méthode obtint un grand succès, et un grand
nombre de généraux commandant les magnifiques
régiments de la garde m'envoyèrent des officiers en
députation, et vinrent eux-mêmes pour me prier de
solliciter, auprès de l'Empereur, un ordre qui m'en-
voyât dans leur régiment, pour y faire l'application
de ma méthode.

Lorsque ma mission fut terminée à l'école-modèle.
Sa Majesté l'empereur \icolas passa lui-même la revue
de mes jeunes chevaux au manège des écuyers à
Saint-Pétersbourg. Son Excellence le général Lanskoy

54 I\TRODl(,TIO\.

eut l'extrèine bienveillance de prendre le commande-
menl de mes cavaliers. Ce général de division com-
manda les exercices avec une habileté et un tact
tellement remarquables, que depuis, dans de sem-
blables circonstances, je n'ai jamais rencontré quel-
qu'un qui pût lui être comparé. Aussi tout alla
parfaitement, et j'obtins un éclatant succès. Les che-
vaux et les cavaliers avaient un brillant et une élé-
gance qui frappèrent l'Empereur à un tel point qu'il
le fit remarquer au général ; il exprima hautement
son admiration et me remercia dans les termes les
plus flatteurs et les plus bienveillants, et me dit à la
fin : u Madame, je n'oublierai jamais tout ce que
» vous avez fait pour ma cavalerie. » Ces faits eurent
lieu en présence du grand-duc héritier, d'un bril-
lant état-major, des aides de camp de Sa Majesté et
de tous les écuyers de l'armée.

L'Empereur, en parlant des résultats que j'avais
obtenus, me dit qu'il ne comprenait pas comment
j'avais pu y parvenir. Je lui répondis que si j'aidais
réussi c'était grâce à la loyauté des cavaliers et à leur
bon vouloir.

La veille je demandai à mes cavaliers comment
ils trouvaient que leurs chevaux allaient. Ils me ré-
pondirent qu'ils étaient dressés de manière que s'il
y en avait un qui fît une faute, elle ne pourrait pro-
venir que de la déloyauté du cavalier, et que de ce

1\TRODUOTIO\ 55

côlô jo pouvais êlrc parniilomonl sure cl complcr sur
eux comme sur un seul homme; on effcl, ils linrenl
parole. Depuis je fus malhcureusenicnl à même
d'apprécier toute Timportance de loyaux cavaliers,
car sans une intègre probité de leur part, quelle que
soit la puissance de ma méthode, elle ne peut pro-
duire tous ses effets. Ce qui fit dire à un général
français en parlant de cela : « Quoique l'invention soit
•>i très-bonne, il faudrait, madame, pour que le suc-
» ces fût toujours certain, inventer un surfaix-cava-
« lier qui produisît le même effet sur le mauvais vou-
« loir de certains hommes, que celui que vous avez
» inventé produit sur les chevaux. 11

Cette réflexion, quoique vraie, n'est juste cepen-
dant que jusqu'à un certain point, car dans tous les
établissements militaires commandés par un chef, le
mauvais vouloir des subordonnés ne provient jamais
que de l'incapacité de celui qui commande. Si le chef
n'a pas assez d'énergie pour faire exécuter avec res-
pect les ordres qu'il est chargé de transmettre, il est
certain que chacun exécutera l'ordre avec l'idée de
ne faire que ce qu'il croira utile à ses intérêts , idée
incompatible avec le progrès, car pour qu'il marche
librement, il faut que chacun fasse au besoin dans de
certaines limites abnégation de ses idées et de ses
intérêts. J'ai été à même de me convaincre dans
toutes les écoles de cavalerie où je fus admise, que

56 I\THOI)L!r.T!()\.

la conduite du clief exerce une si grande influence
sur tout le personnel, que si je peux me permettre
une comparaison, je dirai que Técole est comme un
miroir dans lequel se reflètent les bonnes ou mau-
vaises qualités du chef. La grande énergie et les
hautes capacités que j'ai rencontrées chez le général
Lansi\oy et chez d'autres chefs de différentes écoles
oii je fus appelée pour la mise en application de ma
méthode, expliquent le succès que j'y obtins et dé-
montrent la vérité de cette assertion.

Dans une circonstance semblable, je fus à même
d'apprécier les résultats qui furent la suite de l'inca-
pacité et de la faiblesse du chef. Il y eut un homme
de lucre qui, trouvant une invention bonne, ne crut
rien faire de mieux que de la dénigrer par tous les
moyens pour s'en emparer plus sûrement; un ambi-
tieux convoitant la place d'un autre, qui, inspiré par
un mauvais génie, n'imagina rien de plus adroit que
de faire de cet homme un instrument qu'il jetât en
travers afin qu'une fois brisé la place restât libre; un
troisième, qui ayant peur que ses intérêts ne fussent
compromis, fit tous ses efforts pour les sauvegarder,
quoique ses appréhensions ne fussent pas fondées.
Ces trois faibles causes réunies parvinrent à arrêter
momentanément l'essor d'une invention, qui avait
obtenu, dans tous les pays de l'Europe oii elle avait
été produite, les suffrages unanimes de tous les hom-

IVTMOIH CTIOX. 57

mes les pins illiislrcs, loiicliaiil nii sominrl dos gian-
(loiirs ci los |)lus éniinemniml distinguos par Icnrs
profondes connaissances, et eiil élé accueillie avec
empressement, car elle était «généralement demandée.

En résumé, on peut dire avec justesse, dans celte
circonstance, que quelquefois les petites causes pro-
duisent de grands effets.

Avant déparier de la France, j'éprouve le vif désir
de reporter encore une fois mes souvenirs sur la
Russie. Si je pouvais emprunter pour un instant la
plume habile d'Alexandre Dumas, je raconterais sur
cet intéressant pays une foule d'anecdotes très-cu-
rieuses et qui pourraient donner à mes lecteurs quel-
ques notions sur les moeurs de cette grande et belle
nation; mais comme mon faible talent ne pourrait
être à la hauteur de ces récits, je me contenterai de
raconter simplement quelques faits qui se rattachent
particulièrement à l'équitation.

En Russie, le bon goût pour le cheval est déve-
loppé au suprême degré; on ne l'achète pas préci-
sément pour le service qu'il peut rendre, et on ne
l'expose pas, en le vendant par un regrettable inté-
rêt, à passer de l'équipage du seigneur aux voitures
de remise, ensuite aux fiacres, et à finir par le vil
emploi de traîner une ignoble charrette, jusqu'à ce
qu'une affreuse misère vienne terminer prématuré-
ment sa malheureuse existence; j'ai dit plus haut

58 I\TRODUCT!0\.

regrettable, parce que le cheval, ainsi que l'homme,
ne devrait jamais sortir de sa position que pour s'é-
lever et non pour descendre. Dans l'acquisition d'uu
cheval, c'est l'idée de luxe qui prédomine. On tienl
avant tout au brillant et à l'élégance, et lorsque par
l'âge ou la fatigue il a perdu son cachet aristocrati-
que, on lui donne les invalides.

Lorsqu'on me fit voir pour la première fois une
revue dans l'immense manège du régiment d'instruc-
tion de cavalerie, j'éprouvai un sentiment de surprise
et d'admiration en voyant la bonne tenue des cava-
liers et des chevaux, et la précision avec laquelle
les cavaliers exécutèrent spontanément et alternati-
vement les manœuvres de cavalerie et d'infanterie.
Je fus aussi étonnée du soin minutieux avec lequel
le général et tout son état-major examinèrent la posi-
tion de chaque cavalier et de chaque cheval.

On forma les escadrons, l'un après l'autre, en
deux colonnes, placées sur deux lignes parallèles, e(
on fit exécuter aux cavaliers tous les mouvements in-
dividuellement et successivement à toutes les allures.

Aussitôt que les chevaux furent en mouvement, je
pus juger des hautes capacités du général qui était
à la tête de l'instruction. On fit marcher les che-
vaux d'abord au pas cadencé; puis, lorsqu'ils furent
arrivés au milieu de la distance qu'ils avaient à par-
courir, ils allongèrent le pas et conservèrent une si

I\TRODLr/riO\ 59

jjraiule rc'gularilé dans colle allme, qu'on eùl pu
marquer une mesure à quatre temps en suivant leurs
mouvements. Les jambes, le corps et la main de
chaque cavalier oiiVaienl une fixité parfaite ; les poi-
jinets étaient placés à une distance si égale de la
ceinture, qu'en les voyant on eut pu croire que les
distances avaient été mesurées. Tous les chevaux
étaient parfaitement placés. Ensuite on les fil mar-
cher au trot cadencé, puis au trot le plus allongé,
sans qu'un seul cheval sortît de la main. A celle
grande vitesse, chaque cavalier arrêta individuelle-
ment son cheval sur place. On les fit partir indivi-
duellement de pied ferme au galop et arrêter court,
sans qu'un seul commît une faute. Les foulées du
galop étaient d'une régularité si remarquable, qu'à
chacune d'elles le cheval prenait une pose académi-
que. On fit exécuter des conversions à pivot fixe et à
pivot mouvant, sans que, depuis l'aile marchante
jusqu'au pivot, il y eût un cheval qui dépassât l'autre.
Toutes les têtes formèrent une ligne droite d'une
régularité parfaite. Après on les fit ranger de front,
charger au galop et arrêter sur place; ils exécutè-
rent ces mouvements avec le plus grand ensemble.
Ensuite ils reculèrent au pas et au trot d'un bout du
manège à l'autre, sans qu'un cavalier touchât son
cheval avec les éperons, ce qui est une preuve de la
parfaite instruction du cavalier el du cheval.

60 1\TR()1)LCTR)\.

Ensiiilp vint le tour tles Cosaques. L'aspeet des
cavaliers et des chevaux changea tout à coup, et au
lieu de brillants cavaliers et de chevaux nobles et
fiers, on vit le rude cavalier des montagnes né guer-
rier militaire.

C'était pour la première l'ois que j'avais sous les
yeux tout ce que l'équitation instinctive peut pro-
duire. En voyant ces cavaliers, je reconnus qu'ils
possédaient le sentiment du cheval au suprême degré
et un tact infini; cependant j'acquis par eux la certi-
tude que la pratique seule ne suffit pas pour produire
de brillants cavaliers et des chevaux élégants.

Le général devinant ma pensée sur ma physiono-
mie, me dit en riant : « Je ne veux pas, madame,
» que vous restiez sous cette seule impression. î^ Aus-
sitôt il commanda l'exercice de la lance. Que dirai-
je ici! Les mots me manquent pour peindre l'admi-
ration que j'éprouvai alors. Hommes et chevaux
acquirent, comme par enchantement, une grâce et
une élégance d'une beauté idéale; c'était la réunion
de ce que le talent instinctif et la théorie la plus
parfaite peuvent produire. Dans cet exercice le cava-
lier se grandit, sa physionomie s'anime et son re-
gard, dans lequel brille l'intelligence, semble dire :
« Après mon cheval, ce que j'aime le plus au
« monde c'est ma lance. ^^ La lance entre les mains
d'un Cosaque devient une véritahle plume, il la manie

IXTKODl C l'I()\. fil

avec une (IcvUmUc cl une U'ijcrt'lc (|iic je iTai jiuiiais
lonconlréos cUc/. im aiilir |)ou|>lo. (-et excicico com-
porte une assez ||rainle vaiicté àe iiioiivemciils ([u'ils
cxécultMil loiis avec la iiuhnc ;}ràce.

Au iiioiiKMit où le cavalier coininence, le cheval
s'anime, comme par iiislincl; il se jjrandit, se ras-
semble, |)iiis s'élance comme un trait. On dirait qu'il
devine la pensée du cavalier, en voyant l'accord |)ar-
l'ait qui existe entre lui cl son maître.

Pendant le temps que dura la revue, le jjénéral
conmiandanl et les officiers supérieurs d'état-major
vinrent courtoisement me demander mon opinion
sur la manière dont les manœuvres avaient été exé-
cutées, ainsi que sur la jtosition du cheval et du
cavalier. Je donnai iranchemenl mon opinion en si-
gnalant ce que je trouvais de hien et ce qui était sus-
ceptible de recevoir quelques améliorations. A la
manière dont ces oiliciers reeurent mes observa-
tions, je lus convaincue que j'avais affaire à des
hommes dévoués au progrès.

Maintenant que j'ai terminé la revue à l'école-mo-
dèle, je vais, dans l'espoii- d'être agréable à mes
lecteurs, entrej)rendre de leur donner quelques lé-
gères notions sur la vie équestre des Cosa(|ues et sur
leurs chevaux.

La plupart des soldats ap|)arlenant à ces tribus se
livrent, dès leur jeune âge, à l'agriculture et au

68 IXTRUDUCTIOX.

métier des armes. Ils vont aux champs portant pisto-
lets, couteaux et poignards à la ceinture. Ce peuj)le
semble avoir été créé pour la guerre. Autrefois c'était
un esprit de conquête qui l'y poussait constamment;
maintenant poursuivis et traqués, ils sont forcés
d'être toujours sur la défensive.

Leurs chevaux, tous nés dans les steppes, sont de
petite taille, bien construits, et ont les membres soli-
dement soudés. La plupart ont l'encolure courte» ou
l'encolure de cerf, la tète petite , Fœil vif et à fleur
de tête, les naseaux grands et ouverts, la queue et
la crinière longues et à tous crins. Ils sont tous en
très-bon état; du reste, le Cosaque considère son
cheval comme son meilleur ami et son frère d'armes ;
il sait l'apprécier autant qu'il le mérite , car sur les
champs de bataille, dans maintes occasions, c'est
à son noble courage qu'il doit son salut; aussi en
a-t-il le plus grand soin et le voit-on souvent au mi-
lieu d'une bataille, sous le feu de l'ennemi, prendre
le temps de le faire manger. Ces chevaux sont d'une
grande sobriété et faciles à nourrir; lorsqu'ils n'ont
rien de mieux, ils mangent les racines et les écorces
d'arbres, et lorsqu'ils sont réduits à la dernière ex-
trémité, ils mangent leurs excréments. Us suppor-
tent des fatigues inouïes sans tomber malades. J'ai
vu souvent aux manœuvres des officiers qui, sur six
de leurs chevaux, en avaient cinq sur la paille par

I.MKODLCTIOX. 63

siiile d'iiiio excessive l'atigue; tandis qu'au con-
Irairc les chevaux cosaques résistaient à la fatigue
(lu service depuis le commencement jusqu'à la lin
lies manœuvres. Les j)rivalions qu'ils éprouvent dès
leur jeune âge dans les steppes les endurcissent à
la misère; il arrive quelquefois que, par snile des
mauvais arrangements des bergers, ils restent pen-
dant riiiver un mois sans nourriture. C'est alors que
leur instinct leur vient en aide. Les étalons partent à
la découverte dans diverses directions, et lorsqu'ils
ont trouvé un terrain qui leur fait espérer que leurs
recherches seront fructueuses , ils poussent un certain
cri sauvage auquel le troupeau répond en arrivant au
galop. Une fois sur les lieux, il se divise en diffé-
rents groupes, composés chacun d'un étalon et d'un
certain nombre de juments qui ont l'habitude de le
suivre, et chaque groupe travaille séparément.

Ce qu'il y a de remarquable chez ces animaux,
c'est qu'il s'établit entre plusieurs d'entre eux l'amitié
la plus intime. Lorsqu'ils s'aiment ainsi , ils ne se
quittent jamais, s'aident mutuellement dans les mo-
ments difficiles, partagent leur nourriture, et cette
sympathie se manifeste dans leurs moindres actions.

Lue de leuis grandes ressources pour vivre, c'est
de fouiller la terre avec leurs pieds, ils trouvent
alors une quantité de racines qu'ils mangent; lors-
qu'ils sont réduits à cette extrémité, ils deviennent

fiV l\TI{(H)l CTIOX.

Irès-inaijjies : copeudanl ils ne iiieurenl jamais de
faim. Il n'y a qu'une ehose contre laquelle ils ne peu-
vent résister, ce sont les chasse-neige qui détruisent
quelquefois des troupeaux entiers de deux mille che-
vaux. Le chasse-neige est un affreux tourhillon de
neige qui vous enveloppe en commençant par les
pieds et finit par monter par-dessus la tète. Une fois
qu'on est pris, il est impossihJe de reconnaître la
direction dans laquelle on marche, et on a vu de
|)auvres soldats périr à cinq pas de leurs tentes, sans
avoir pu retrouver leur chemin. Il saisit d'abord les
pieds et les jambes, et les gèle; la victime éprouve
des bourdonnements dans les oreilles, son corps
s'aflaisse , et au bout de quelques instants elle a cessé
de vivre.

En pensant aux revues auxquelles j'ai assisté, je
n'oublierai jamais l'etfet que produisit sur moi la
première que je vis accompagnée d'une cérémonie
religieuse. C'était à Krasni-Sélo. J'arrivai, avec une
dame de mes amies, au moment oii l'EJmpereur pas-
sait dans les rangs accompagné d'un nombreux étal-
major. A mon arrivée phisieurs princes, aides de
camp de Sa Majesté, par une exquise politesse, se
détachèrent de sa suite, vinrent au-devant de moi et
me conduisirent vers la lente où se tiouvait l'Impé-
ratrice et toute la cour. Lorsque l'Lmpereiir eut fini,
il vint se placer près de la tente, et je me trouvai à

i\Tiioi)i<;ii()\ or,

côlo dv lui, des princes, des comtes dWdIerberjj cl
Apraxiiiie et de réfaf-major. Tous ces seigneuis vin-
lenl me saluer couiloisemenl. Quelques inslanls
après la cérémonie religieuse commença. L'Empe-
reur, les officiers et tous les soldais firent à plusieurs
reprises le signe; de la croix dans le plus protond si-
lence. Le clergé, placé dans le haut de la tribune de
l'Impératrice, fit alors entendre des chants religieux
qui lurent accompagnés par quatre-vingt mille voix.
Le soleil donnait en plein sur les magnifiques uni-
formes, et l'attitude immobile des soldats et des cho
\aux rendait cette cérémonie grandiose et im|)osanle.
Tout à coup les chants cessèrent et un recueillement
religieux leur succéda. On fit alors la bénédiction des
drapeaux et des armes. Dans ce moment toutes les
pensées s'élevèrent vers le ciel, et un rayon céleste
sembla se reiléter sur tous les visages : on eût pu
croire en les voyant si radieux que l'Esprit divin était
descendu un instant parmi eux. Je fus tirée de mon
extase par les sons agréables d'une délicieuse musi-
que militaire. La cérémonie religieuse se trouvant
terminée, le défilé des troupes commença.

Les premiers régiments qui délilèrenl avaient cha-
cun à leur tête un des jeunes princes de la famille
impériale auxquels ils apparlenaienl. Ces enfants,
dont le plus âgé avait à peine douze ans, portaient
runilormc de leur régiment; les uns à clieval, les

66 IXTRODUCTIOX.

autres à pied , supportaient la fatigue de la marche
et la chaleur des uniformes par un soleil des plus
ardents avec un courage prématuré. C'était vraiment
bien intéressant de voir des enfants de six à huit ans
réussir par des efforts inouïs à marcher au pas mili-
taire avec la même régularité que les vieux soldats.
Il semblait qu'ils avaient déjà le sentiment des de-
voirs qu'ils étaient appelés à remplir. Mais en arri-
vant auprès de l'Empereur qui les embrassa, leur
emploi cessa , et nos jeunes guerriers en apercevant
leurs mères redevinrent d'aimables, bons et joyeux
enfants. La manière dont l'Empereur rendit les en-
fants aux grandes-duchesses leurs mères fut d'une
gaieté charmante, qui se communiqua à toutes les
personnes qui en furent témoins. A l'une il dit :
«Soyez heureuse, je vous rends votre moutard. "
« Autre moutard , s'écria-t-il en embrassant le se-
» coud. " Au troisième : « Recevez votre mioche, "
et au quatrième : « Reprenez votre puce travailleuse. »
Cette revue présentait une véritable scène de fa-
mille. L'Empereur remerciait chaque général qui
marchait à la tète de son régiment, en le félicitant
avec une extrême bienveillance sur tout ce qu'il avait
remarqué de bien, bonne tenue, ensemble, exécu-
tion des manœuvres avec précision, etc., et comme
signe de satisfaction de l'Empereur, les généraux
avaient l'insigne honneur de lui baiser le bras droit,

IXTUODICTIOX. 67

ce qu'ils laisaionl avec un si grand bonlïcnir, que j'en
vis plusieurs verser des larmes d'attendrissement.
Lorsque la revue fut terminée, l'Empereur s'appro-
cha de l'Impératrice el lui demanda gracieusement
et avec sollicitude comment elle avait trouvé la revue,
et si l'excessive chaleur ne l'avait pas incommodée.
L'Impératrice lui répondit d'un ton charmant qu'elle
était enchantée de la revue, et qu'elle se portait à
merveille. « Eh bien, dit alors l'Empereur, que grâces
« en soient rendues à Dieu, puisque tout a été pour
» le mieux, y

Avant d'abtmdonner la cavalerie russe, je vais dire
un mot sur une des institutions les plus utiles de
l'armée. L'école des enfants de troupe a été instituée
avec une sollicitude toute paternelle. Dans toute l'ar-
mée russe, on permet aux soldats de se marier, et
le gouvernement leui" vient en aide à la naissance de
chaque enfant. La mère reçoit une nouvelle ration
en plus qu'elle convertit en une nourriture appro-
priée aux besoins de l'enfant. Aussitôt que les gar-
çons ont atteint l'càge de cinq ou six ans, ils sont
admis à l'école. Elle est ordinairement commandée
parun vieux général d'un mérite reconnu. Ces jeunes
élèves ont une très-bonne nourriture et sont parfai-
tement vêtus ; les uniformes sont d'un drap des plus
fins; on les habitue dès leur plus tendre enfance à
une très-grande propreté el à un très-grand soin de

()8 i\th(M)1(;th)\.

leur personne. Un leur apprend à lire, a éeiire el a
compter avec une si grande perfection , el ils con-
naissent tous leur langue si parfaitement, qu'ils
récrivent sans commettre une seule faute. Ils se font
en général remarquer par leur bonne tenue et la
distinction de leurs manières. On dirige Finstruction
d'une très-grande partie vers la science du cheval ,
afin d'en faire des instructeurs; d'autres font d'ex-
cellents musiciens, et la dernière partie est employée
au service des écritures du régiment. Ils sont promus
au giade de sous-officiers à l'âge de seize ou dix-sej)t
ans, et ils peuvent par l'étiule et une bonne conduite
s'élever jusqu'au grade de capitaine.

Lorsque je fus décidée à quitter la Russie , je reçus
une lettre d'adieux de Son Excellence le général
Lanskoy, qui fut chargé de l'inspection de mes tra-
vaux à l'école modèh;. Pour donner à mes lecteurs
une idée de son noble caractère et de ses hautes ca-
pacités, je vais eu citer un extrait :

«Madame, sachant qne votre intention est de re-
w tourner en France, avant de nous séparer j'ai
» cru de mon devoir de vous exprimer haulemenl
5> ma gratitude pour le travail que vous avez fait dans
55 le manège du régiment d'instruction modèle de
» cavalerie. Chef de cette école que j'ai formée il y
".a de cela vingt-quatre ans, j'.ii toujours éle a la
55 recherche de toute melhode dans l'equil;i(i<»n (|ui

i\ Thoiti c. rin\ (i.)

• |»<tuv;»il CDiilrihiici- à on aplanir les didiciillcs.
>' A\anl suivi voIrc mélliodc dans les rc'sullals j)io-
» «{ressils do son dôvcloppcMnoul , je ne puis que
;> vous remercier sineèrenicnt pour les peines que
" vous vous èles données pour nous faire voir que
•' par des procédés simples en apparence on pou-
•' \ait obtenir du cheval une bouche parfaite, ainsi
•' qu'une justesse d'appui dans la main souvent si
^' difficile à trouver, l'otre travail a eu un grand
' succès. Sa Majesté vous en avait exprimé gracieu-
» semenl sa satisfaction. Je \ous le rappelle ici, ma-
;' dame, car je sais combien vous y avez été sensible.
" Maintenant que nous nous séparons encore une
» fois, je vous prie de recevoir l'expression de ma
>■> reconnaissance. J'y joins les sincères regrets sur
>' notre séparation, qui, pour moi qui suis vieux,
r' peut être éternelle , mais vous emporterez du moins
"> avec vous la juste appréciation de votre mérite par
!' celui qui a l'honneur d'être, etc.

)' Paul Lanskoy. 5'
La manière dont le général Lanskoy apprécie ma
méthode prouve qu'il est homme de science et de
progrès. Il explique les résultats du dressage en deux
mots. Pour qu'un cheval ait une bouche parfaite, il
faut qu'il soit assoupli et très-bien équilibré. Quant
à la justesse d'appui dans la main , c'est la véritable
pierre d'achoppement d'une tiès-grande partie des

70 IXTROniCTlOX

hommes de l'arl. Ils laissent prendre généralemenl
au cheval un trop fort point d'appui sur la main , ou
ils ne lui en laissent pas prendre du tout, résultats
aussi mauvais que dangereux , car dans l'un et l'autre
cas le cheval s'appartient complètement. Le juste
point d'appui sur la main est indispensable pour le
cheval d'armes , car il prouve la soumission , la con-
fiance qu'il a dans son cavalier, et qu'il n'y a pas la
moindre contraction dans la mâchoire. Avec ces deux
qualités, le cheval sautera toujours franchement, sans
danger pour son cavalier et pour lui-même. D'un
autre côté, il n'y a rien de plus dangereux qu'un
cheval qui saute n'ayant un appui que sur une rêne ,
car en touchant le sol il est presque certain de tomber.
Deux qualités sont indispensables chez un cheval
de selle : la première est d'être léger à la main, afin
de ne pas fatiguer son cavalier et de ne pas le gêner
dans ses mouvements; la seconde, encore plus im-
portante, car souvent la vie du soldat en dépend, est
d'avoir un juste point d'appui sur la main de son ca-
valier. Dans différentes circonstances, aux manœu-
vres, dans un combat, par exemple, oii on ne peut
choisir le terrain et où les hommes doivent agir quel
que soit l'espace, rien de plus utile qu'un cheval qui
a un juste point d'appui sur la main du cavalier,
lorsqu'il est obligé de surmonter toute espèce d'ob-
stacles, de descendre des ravins, de traverser un

ixTHODi (vrioy. 71

terrain <|lissant ; cl ici je cilerai un fait qui s'applique
à (picl(|ucs nianœuvi'cs de cavalerie l'usse. LV'uq)e-
reur \ieoIas avait une si j^raiule confiance dans Tin-
slruclion (|ue le j;éiu''ral Lanskoy donnait à la cava-
lerie (ju'il commandait, qu'étant un jour au sommet
d'une montagne très-escarpée , il donna ordre au gé-
néral de lui amener vivement son régiment, et en
quelques minutes le général et ses hommes saluèrent
l'Empereur au sommet de la montagne. Dans celte
manœuvre hardie , les chevaux montèrent et redes-
cendirent la montagne sans qu'il y ail eu un seul
homme ni un seul cheval blessés.

Maintenant je vais dire quelques mots sur le dépôt
de cavalerie deAIaidslon en Angleterre. Celle école est
située dans une des plus belles vallées du comté de
Kent. Le colonel qui la commande est un homme fort
distingué, qui me reçut avec toute la courtoisie d'un
véritable gentilhomme. Je fus annoncée officielle-
ment, et on recommanda que toute l'école eût pour
moi les plus grands égards, Mon arrivée dans cette
petite ville fit une grande sensation ; toute l'école
était sur pied pour m'atlendre, et chacun vint
m'offrir galamment ses services. Un capitaine et
sa famille me donnèrent l'hospitalité au nom du
colonel, qui ne devait arriver que le lendemain, et
ses deux charmantes filles eurent l'obligeance de
me chercher un logement, de manière que je fus

5*

72 IXTRODLGTIOX.

installée comme par eucliantement , sans prendre
la moindre peine.

Le lendemain de mon arrivée , le colonel mit im-
médiatement hommes et chevaux à ma disposition , et
je procédai à l'enseignement de ma méthode. Je
commençai avec des recrues qui firent des progrès si
rapides, que l'ordre fut donné pour que toute l'école
suivît mes cours. On m'envoya de divers régiments
des sous-officiers qui devaient bientôt être nommés
instructeurs, en me priant de m'occuper particu-
lièrement de leur instruction.

Ils étaient tous déjà d'un certain âge, car en An-
gleterre ce n'est pas comme en France , le soldat a
Leau se, distinguer, il n'y a pour lui aucun espoir
d'avancement. Tous les grades sont vendus , et le seul
auquel le mérite puisse aspirer est celui d'officier
instructeur; et encore ne se donne-t-il jamais
qu'après vingt ou vingt-cinq ans de service, ce qui
fait qu'il n'entre en fonctions qu'au moment où il
aurait des droits à la retraite.

En faisant travailler ces vieux soldats, j'acquis la
certitude qu'il n'y avait pas chez eux la moindre rou-
tine , car ils réussirent tous avec ma méthode comme
s'ils l'eussent pratiquée toute leur vie. Je leur fis
d'abord dresser des chevaux d'escadron, et pour
arriver promptcment à leur donner un fini dans
l'emploi des aides, je leur fis dresser ensuite des

IXTRODUCTIOX. 73

chevaux do liaulo école ; quoique ce fût un travail
qu'ils n'eussent jamais Aiit ni vu Caire, et que je
leur fisse employer des moyens diamétralement op-
posés à ceux qu'on leur avait enseignés jusqu'alors ,
ils y mirent tant de bonne volonté et de loyauté,
qu'au bout de vingt-six leçons tous les chevaux de
haute école furent dressés.

Je dois signaler un fait qui prouve la loyauté des
cavaliers auxquels j'avais affaire. Trois mois après,
lord Cardigan, général inspecteur de toute la cava-
lerie, se rendit à l'école de Maidston ; il demanda à
voir les exercices de haute école que j'avais fait exé-
cuter aux chevaux et aux cavaliers. Quoique les che-
vaux fussent affectés au service d'escadron depuis
trois mois, et que depuis cette époque ils n'eussent
pas fait un seul exercice de haute école , les cavaliers
leur firent exécuter tout le travail de manège, exer-
cices de carrousel, quadrilles, valses, charges au
galop en arrêtant sur place, reculer de front au pas
et au trot , avec une si grande perfection, que le gé-
néral témoigna hautement son admiration et remercia
les cavaliers dans les termes les plus bienveillants et
les plus flatteurs.

Pendant tout le temps que dura mon séjour ù
l'école de Maidston, ce fut une fèîe continuelle;
tout ce que l'Angleterre possède de plus illustre,
gentlemen et nobles ladies, assista tous les jours à

74 IXTROnrCTIOX.

mes travaux. Le colonel , à cette occasion , ne cessa
de donner de splendidcs festins. Lady Panmure ,
mère du ministre de la guerre, et les filles de lord
Harding, maréchal chef de toute la cavalerie, vinrent
également me voir. Le nom de lord Harding me rap-
pelle que lorsqu'il me fit l'honneur de me recevoir à
son château, j'eus l'occasion d'admirer son magni-
fique musée, composé en grande partie d'armes
et d'armures de toute espèce, et autres objets,
parmi lesquels je remarquai des brides , des mors
et des étriers garnis d'or , de pierres précieuses
d'une grande richesse, trophées remportés sur les
Sykhs.

Lorsque je fus retenue à Londres par la traduc-
tion de ma méthode que je publiai en Angleterre, je
dressai quelques chevaux. La presse suivit mes tra-
vaux , et pour donner une preuve du vif intérêt qu'elle
y prit, je vais ciler ici un extrait d'un article publié
dans le Field thc countnj, (jentlemcuis news j)ciper,
du sept juin mil huit cent cinquante-six, sur un tra-
vail qui a eu lieu publiquement, comme tous mes
travaux , à Alaidston.

« Madame Isabelle, dont le talent était attesté par
55 le témoignage des principales ])uissances de FEu-
55 ropc , trouva ici les autorités disposées à profiter
5' de sa présence. Elle fut agréée par l'administration
» militaire, qui donna ordre de la recevoir avec dis-

iMRoniuynov. 7.-)

» linclion cl de lui coiilior le drossago dos chevaux
» (le la cavalerie de Maidston.,.. Elle éloiina tout le
» monde en démontrant que son nouveau système
» dressait le cheval et le cavalier tout à la fois.... Ce
5) mode plus rationnel ouvre une nouvelle ère ])0ur
» le dressage des chevaux de cavalerie, et aussi,
« nous l'espérons , de ceux destinés à tout antre ser-
« vice... Les succès de madame Isabelle au dépôt de
» cavalerie de Alaidston sont incontestables et défient
5) toute rivalité. \ous avons nous-mêmes constaté la
î) puissance extraordinaire de sa méthode dans le
» dressage en six leçons d'un cheval appartenant à
» lord Grandville. Le fait s'est passé en présence du
31 duc de Wellington, de lordZetland, du général
îî Murray et de plusieurs autres grands personnages
n qui pourraient en témoigner. Ce qu'il y a eu de
» plus extraordinaire dans cette circonstance, c'est
î' que madame Isabelle a formé en même temps le
V groom dans l'art de l'équitation. Le cheval fut
» dressé par le groom sans même que madame
5? Isabelle y touchât. 55

Je vais encore citer, comme preuve à l'appui de
l'excellence de ma méthode, un extrait de l'appré-
ciation raisonnce de l'honorable général Murray,
chevalier de l'ordre du lîain, élève le plus éminem-
ment distingué du célèbre Georges Queentovvn , ami
de Georges IV, officier qui , |)endant tout le cours de

76 IXTRODIGTIOX.

son honorable carrière , n'a cessé de donner à la
cavalerie de grandes preuves de ses profondes con-
naissances en chevaux et de sa haute science en
équitation.

Ce général suivit mes travaux à l'école de Maidston
et à Londres; il apprécia ma méthode à un si haut
degré, qu'il acheta un jeune cheval de quatre ans,
qu'il choisit lui-même dans le pré , pour être bien sûr
que personne ne l'avait encore monté , et fit faire sur
cet animal l'application de ma méthode en sa pré-
sence. A la treizième leçon, le cheval était monté par
la nièce de lord Zetland, et à la quinzième le cheval
était parfaitement dressé et confirmé. Il avait un
cheval qui bronchait très-souvent; il le soumit lui-
même aux effets du surfaix-cavalier, et on verra,
en lisant l'appréciation raisonnée du général, ce
que devint son cheval,

a Je trouve le surfaix-cavalier une invention exccl-
3) lente : il influe beaucoup sur l'éducation du cheval
« sans l'offenser ; il le fait plier à la jonction de la
» tête au cou et donne à sa bouche de la fraîcheur;
« il efface les épaules , il avance les bras du cheval et
» place les pieds de devant convenablement ; il ne
» fatigue pas le cheval comme tous les autres dumb-
55 jockeys, et un cheval qui broncherait avec un
55 dum])-jockey ordinaire marcherait sûrement avec
55 le surfaix-cavalier.

IXTRODIIOTIOX. 77

5' Je suis bien convaincu que la uiélliode de nia-
î) danu) Isabelle a un mérile unique et qu'elle peut
5> j)errecliouner un cbeval dans toutes ses allures et
5' le rendre doux et sage.

» La méthode de madame Isabelle est douce et
« ferme; elle donne au cheval la mémoire et l'esprit
» en fixant son attention aux leçons et en lui faisant
» comprendre que la désobéissance est punie, et que
» l'obéissance et la bonne volonté seront récom-
» pensées.

55 Un cheval dressé de cette manière est bien ras-
» semblé, ne pèse pas sur la main du cavalier et ne
5) craint pas le mors de bride ; il peut se servir libre-
» ment de ses jambes et a des dispositions à se laisser
!' mener facilement, parce qu'il comprend les aides
» et a du plaisir à obéir à son cavalier, soit pour la
» parade , soit pour la guerre. »

Mes lecteurs peuvent remarquer dans l'apprécia-
tion raisonnée de ma méthode , faite par des hommes
de l'art appartenant à toutes les nations , une par-
faite unité dans la manière de voir, ce qui est , selon
moi , pour tous les hommes qui ont quelques notions
du cheval et de l'équitation , une preuve incontes-
table de la supériorité et de l'infaillibilité de ma
méthode.

C'est pourquoi elle a obtenu les suffrages de tous
les hommes de haute intelligence et de grande capa-

78 IXTRODICTIOX'.

cité qui ont été à même de l'apprécier, car elle a eu
pour elle :

L'empereur Napoléon III;

L'empereur Nicolas ;

La reine d'Angleterre ;

Les comtes Apraxime et Adlerberg;

Le général Lanskoy;

Le maréchal Vaillant ;

Le général Fleury ;

Les colonels de Montfort et Legrand.

Le duc de Wellington ;

Le général Murray ;

Lord Zetland.

J'espère donc, en livrant ma méthode à la publi-
cité, que la lumière se fera, et que l'opposition sera
jugée une bonne fois à sa juste valeur, car j'ai la
certitude que tant qu'il y aura sur terre un homme
de mérite et de bonne foi, la méthode du surfaix-
cavalier réussira.

J'ai cru devoir répondre à deux calomnies qui
me sont personnelles et qui ont été livrées à la
publicité : je dirai d'abord qu'il est faux que j'aie
jamais appartenu, ni moi ni les miens, à aucun

ixTRonir.Tiox. 79

c'ii(|iio, (Hi()i(jiK' je Iroiivf (|ii\)ii |)cuil ci\v lorl hono-
rable' dans loulcs les |)osili()iis ; cl {Misiiilc, je citerai
un cxlrail irime lellre adressée au général de Kociie-
fort , coiuniandanl vn elielde Féeole de cavalei'ie de
Sauniur, |)ar sa S(Lnii', madame la couilesse Olya de
Rociieloi-t :

«Bon et clier frère, par un liasard des plus
5 agréables, j'ai rencontré ici une aimable et char-
5 mante compatriote de France, madame Isabelle,
' célèbre cavalière, qui jusqu'ici s'est distinguée en
5 Autriche par ses connaissances profondes en équi-
' tation, par sa manière admirable de monter à che-
5 val et par sa méthode de dressage toute particulière ;
5 je puis ajouter à cela , par son esprit éminemment
' distingué , son caractère aimable et une éducation
' charmante. En ce moment , nous sommes réunies
•> pour passer quelques semaines ensemble, et je dois
5 à cette aimable personne mes meilleurs instants —
5 L'Empereur Fa reçue admirablement et lui a confié
' deux de ses chevaux les plus aimés, chevaux
) bruts de tout dressage, monstres de beauté et de
'taille, tout à fait féroces. Au bout de deux mois,
3) elle les a rendus doux comme de dociles enfants;

1 elle les monte en maître Entre autres, j'espère

bien que vous serez assez bon de parler à l'Empe-
reur et à l'Impératrice afin que Leurs Majestés
aient envie d'avoir en France celte charmante

80 IXTRODLCTIOX.

» écuyère comme dame écuyère auprès de l'Impéra-
» trice. Lorsqu'elle reviendra en France, peul-èlre
5) reviendrons-nous ensemble.

5) Comtesse Olga de Rochefort. '

D Pctcrsboiirg , le 5 août 1853. d

Je n'ai jamais voulu profiler de la IcKre de recom-
mandation de madame la comtesse Olga de Roche-
fort, toute bienveillante qu'elle soit, parce que, dans
toutes les circonstances, je n'ai jamais voulu rien
devoir à la faveur.

Après avoir lait impriincr et tirer cet ouvrage à
un très-grand nombre trexcniplaires, je nie suis
décidée, avant de le faire paraître, à supprimer tout
ce qui était relatif à la France. Je ])rie mes lecteurs
de vouloir bien m'excuser si cette suppression a
occasionné une lacune dans l'introduction. Pour
l'éviter, j'avais d'abord l'intention de faire réimpri-
mer l'ouvrage ; mais comme il est attendu depuis
longtemps, j'ai mieux aimé le faire paraître ainsi,
espérant que le public voudra bien m'accorder son
indulgence.

En rendant compte de mes travaux en France,
j'ai été forcée, dans l'intérêt de la vérité , de signaler
l'opposition systématique de quelques hommes ; mais
j'ai renoncé à livrer ces détails à la publicité, en
pensant qu'une polémique dans son pays ressemble
à une querelle de famille , et que dans ce cas il est
plus digne et plus honorable de supporter les injus-
tices que de se plaindre. Je ne le ferai qu'à mon
grand regret, si on me met dans la nécessité de me
défendre. Du reste, personne ne peut contester les
brillants résultais que j'ai obtenus en France avec
ma mélliode.

Depuis quelque lenq)s l'attention des sportsmen se
trouve fixée par la découverte merveilleuse d'un pro-

cédé au moyen duquel on dompte en quelques mi-
nutes le cheval le plus rclif et le plus farouche. Si ce
moyen peut être employé par tout le monde avec le
même succès, et si l'effet qu'il produit exerce une
influence sur le moral du cheval pendant toute son
existence (quoique les chevaux de cette nature ne
soient que de rares exceptions, et qu'en les dres-
sant dès leur jeune âge on évite la rétivité) , je trouve
cependant que cette découverte est digne d'une haute
attention. Elle viendrait en aide au dressage en abré-
geant sa durée, et par ce moyen on arriverait à en
dresser un nombre beaucoup plus considérable. Quel
est l'amateur de chevaux qui reculerait, après avoir
fait la dépense onéreuse d'un cheval , devant un
léger sacrifice pour le faire dresser? Car le cheval
qui n'est pas dressé, au lieu d'être un objet de luxe
pour son maître, devient ridicule et de peu d'utilité.
Je fais donc les vœux les plus sincères , dans l'in-
térêt du progrès, pour que ce procédé ne soit pas
une chimère, qu'il reiiferme les avantages que je
viens de signaler, et qu'il ne soit bientôt plus un
mystère pour personne.

METHODE

DRESSER DES CHEVAUX DE SELLE

MONTÉS OU NON
EN DOUZE LEÇONS.

EXPLICATION KELATIVE AIJ TABLEAL'.

En enrêuaut le cheval au surfaix-cavalier pendant une
heure tous les jours, de la manière indiquée au tableau, à
la douzième leçon il sera parfaitement équilibré et aura la
bouche très-bonne ; mais il faut que le cheval soit dans de
bonnes conditions pour obtenir ces résultats.

Ce dressage ne demande aucun travail; il suffit d'attacher
le cheval entre les piliers de sa stalle, et d'avoir soin de chan-
ger les rênes de trous, en suivant les indications du tableau.

Ce moyen de dressage à l'écurie est de la plus grande
utilité pour tout le monde, et particuhèrement pour les pro-
priétaires qui n'ont pas d'écuyers à leur disposition et pour
les éleveurs.

Dans le cas oii le cheval aurait la bouche mauvaise, il
suffirait pour réussir de continuer le travail un peu plus long-
temps, en ayant soin, s'il a une des barres plus dure que
l'autre, ou si les glandes salivaires sont plus développées
d'un côté que de l'autre, d'cnrèner le cheval six jours de
suite sur le pli du côté qui offre une résistance, en suivant
la progression qui est indiquée au tableau pour les rênes
inégales.

Si le cheval a la tète mal attachée, au bout de six leçons,
il faudra l'emboucher avec un bridon ayant deux brisures et
quatre anneaux. On fixera les rênes aux derniers anneaux
du surfaix-cavalier, de manière à relever l'encolure du cheval,
jusqu'à ce qu'elle soit renversée un peu en arrière. On exé-
cutera ce travail pendant six leçons, ensuite on embouchera
le cheval avec mors et filet, et on continuera de l'enrêner
en suivant les indications du tableau.

11 est indispensable d'emboucher le cheval avec le mors
de dressage appelé mors du surfaix-cavalier.

Dans les cinquième, sixième, scplième , huitième, neuvième,
dixième, onzième et douzième leçons, il faut avoir soin d'cnrèner le
cheval alternativement sur le pli à droite et à gauche.

Pour le pli ù gauche , employer les moyens inverses.

-.ir — ^iT;^)i-,ujii r ! '>'^-'*^t-'i>»'S,'>^;^--^Ksg.Ji>fca.^.U::;,;...„, .>AiiA£Jrf,AJt^.t<

Cravache de dressage

DRESSAGE
DES CHEVAUX DE SELLE A L'ÉCURIE

EN DOUZE LEÇONS.

Manière d'enrêner le Cheval au surfaix-cavalier

Coté Gauclic.

LKÇOXS.

Riue de l>ri(k', R.
PrciiiiiM-c. ... 1

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Dixième . .

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Onzième. .

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19

(22

23

Douzième

A'. B. 11 est iiulispcnsahlc de lire hi préface et l'introduction
avant d'entrer dans les détails qui vont suivre.

INSTRUCTIONS PRELIMINAIRES.

Pour suivre une progression aussi rapide, il est
indispensable que le cheval ait au moins cinq ans.

Avant de dresser le cheval , on doit le monter en
bridon et en couverture deux heures par jour pen-
dant quinze jours.

On le promènera dans les rues et sur les grandes
routes, et on aura soin de le caresser chaque fois
que quelque chose paraîtra l'inquiéter.

Si c'est un cheval d'une nature craintive , on le
tiendra à la main à côté d'un vieux cheval bien doux.

Si le cheval est monté pendant tout le cours du
dressage , on doit pendant les six premières leçons le
monter seulement un quart d'heure avant la fin de
chaque leçon , et aux six dernières une demi-heure.
Le cavalier aura soin d'exiger très -peu de chose à

118 IXSTRUCTIOXS PRELIMIXAIRES.

la fois, et de cesser immédiatement chaque fois qu'on
aura obtenu un bon travail.

Si au contraire le cheval a été dressé sans être
monté, le cavalier lui fera répéter tout le travail du
dressage par le surfaix-cavalier, en suivant la môme
progression, mais en ayant soin d'exiger beaucoup
moins à la fois.

Comme le dressage surexcite toujours un peu le
cheval , lorsqu'il est dressé , il est préférable , avant
de rien lui demander, de le promener au pas trois
heures par jour en bridon et en couverture , afin
de lui donner le temps de se calmer.

Si le cheval n'a que quatre ans et qu'il n'ait pas
encore été monté, on lui donnera six leçons par le
surfaix cavalier, avant de le monter en bridon et en
couverture.

A la première leçon, on lui mettra la selle, le
surfaix-cavalier et la bride (voir Leçon N° 1 , p. 185) ,
et on fixera les quatre rênes du surfaix-cavalier aux
premiers trous.

On fera marcher le cheval au pas d'équilibre dé-
composé en avant et en arrière pendant une demi-
heure, et ensuite au pas sur une ligne droite pendant
vingt minutes.

A la seconde leçon , on fixera les quatre rênes aux
troisièmes trous, et on répétera le travail de la pre-
mière leçon.

IXSTIIK'.TIOXS PRKI.IMIXAIRKS. 119

;\ la Iroisièmo loron, on fixera les quatre rênes
aux eiiiquièmes Irons; on fera marcher le cheval au
pas d'équilibre décomposé en avant et en arrière,
puis au trot sur une ligne droite (voir Leçon N' 20,
p. 230). Cette leçon doit durer une heure.

Aux quatrième, cinquième et sixième leçons, on
répétera le travail de la leçon précédente, en rac-
courcissant à chaque leçon les quatre rênes de deux
trous. Chacune de ces leçons ne doit pas durer plus
d'une heure.

Pendant le couis de ce travail préparatoire, on
montera le cheval à la fin de chaque leçon (voir
Leçon N" 2G , p. 247) ; ensuite on le promènera en
bridon et en couverture à la main, à côté d'un vieux
cheval, une heure le matin et une heure le soir; si
au bout de huit jours le cheval est confiant, on le
montera; si au contraire il est craintif, on conti-
nuera de le promener en main à côté d'un vieux
cheval jusqu'à ce qu'il n'ait plus peur.

Les six premières leçons doivent être répétées
chacune et successivement pendant trois jours de
suite.

Les six dernières leçons doivent être répétées cha-
cune et successivement pendant deux jours de suite;
ce qui fait en tout trente leçons.

Comme les forces d'un cheval ne sont pas entiè-
rement développées à (piaire ans, il faut, pour le

120 IXSTRICTIOXS PRKLniIXAIRES.

dresser sans le fatiguer, que la progression soit beau-
coup plus lente que pour les chevaux plus âgés.

Pendant la première moitié du dressage , le cheval
sera monté au pas et au trot pendant un quart d'heure
seulement avant la fin de la leçon.

Pendant l'autre moitié, on le montera à toutes les
allures pendant une demi-heure, et le cavalier aura
bien soin , dans les divers mouvements qu'il lui fera
exécuter, de ne jamais exiger de lui que ce qu'il
peut faire très - facilement ; s'il rencontre quelques
mouvements dont l'exécution soit difficile, il doit les
lui faire répéter au surfaix-cavalier jusqu'à ce qu'ils
lui soient devenus très-faciles, avant de les lui de-
mander étant monté.

DRESSAGE DES CHEVAUX DE SELLE.

PREMIERE LEÇON.

S'il n'y a pas possibilité d'avoir un manège pour
dresser le cheval, une cour, un coin de jardin, ou
même une grande route suffiront au besoin.

Le cheval doit être sellé, bridé et embouché avec
mors et filet pendant toute la durée du dressage
(voir Leçon N" 1, p. 185). On conduira le cheval au
manège (voir Leçon n° 3, p. 196) ; on l'enrênera au
surfaix-cavalier ; on fixera les quatre rênes aux pre-
miers trous, et on le fera marcher sur une ligne
droite, au pas d'équilibre décomposé, en avant et
en arrière, pendant une demi-heure (voir Leçon
K° 4, p. 197). Il faudra initier le cheval aux aides
de la cravache (voir Leçon N*' 5, p. 202). On le
fera marcher au pas pendant un quart d'heure
en tenant la longe flottante; on lui fera faire la pi-
rouette sur les épaules (voir Leçon N" 14, p. 219),
et on le fera marcher au j)as , en tenant la longe

122 DRESSAGE DES CHEVAUX DE SELLE.

flottante, pendant un quart d'heure avant la fin de
la leçon.

Pendant tout le cours du dressage par le surfaix-
cavalier, il faut apporter la plus grande attention à
empêcher le cheval de presser la vitesse de son allure
ou de la ralentir de sa propre volonté. Dans l'un et
l'autre cas, on doit le corriger vivement en donnant
une petite saccade avec la rené du filet; s'il s'arrèle,
on doit la donner en avant, et s'il va trop vile, on
doit la donner en arrière, en donnant en même temps
vivement un petit coup de cravache à l'épaule.

Si pendant le cours du dressage par le surfaix-
cavalier, on permettait au cheval d'agir en quoi que
ce soit de sa propre volonté , il ne manquerait pas
de se défendre étant monté. Si au contraire , on exige
de lui une obéissance passive pendant tout le cours
du dressage par le surfaix-cavalier, il sera tout dis-
posé à obéir étant monté.

La leçon , pendant tout le cours du dressage , devra
être d'une heure et demie.

Le travail de la pirouette sur les épaules ayant
pour résultat de mobiliser l'arrière -main, on doit
avoir soin de toujours commencer par cette pirouette
avant le travail de deux pistes. Si au bout de deux
leçons les hanches ont une assez grande mobilité
pour le travail de deux pistes, on cessera la leçon
de pirouette sur les épaules. Si au contraire, soit

DRESSAGE DES CIIEVAIX DE SELLE. 123

par la roidoiir ou par des conlraclions, le clioval los
ran<];c diflicilciiionl , il faudra conliuucr la Icron jus-
qu'à ce qu'on ail obtenu qu'il n'y ait plus la nioindro
résis lance.

Avec tous les chevaux, celte pirouette est très-utile
pour mobiliser l'arrière-niain ; mais avec les jeunes
chevaux et les poulains, on doit avoir bien soin de
ne pas en abuser, car elle aurait pour résullal cer-
tain de mctire le cheval sous lui devant, ce qui
nuirait beaucouj) à son élégance et encore plus à sa
conservation.

Toutes les leçons par le surfaix -cavalier seront
d'une heure et demie chacune, y compris le temps
que le cheval sera monté.

On doit avoir soin , pendant tout le cours du dres-
sage , de caresser le cheval chaque fois qu'il aura
bien faiL

Pendant toute la durée de ce dressage en douze
leçons, il faudra enrêner le cheval tous les jours au
surfaix-cavalier pendant vingt minutes dans sa stalle,
et lui faire lever les jambes (voir Leçon N''2 , p. 194).

124 DRESSAGK DES CHEVAUX DE SELLE.

DEUXIEME LEÇON.

On enrênera le cheval au siiifaix-eavalier; on
fixera les rênes de bride aux deuxièmes trous, et les
rênes du filet aux quatrièmes. On fera marcher le
cheval sur une ligne droite, au pas d'équilibre dé-
composé, en avant et en arrière, pendant une demi-
heure; on lui donnera la leçon de drapeau (voir
Leçon X° 1), p. 210) ; on lui fera exécuter la pirouette
sur les épaules; on lui fera faire le travail de deux
pistes (voir Leçon X" 16, p. 222). Un quart d'heure
avant la fin de la leçon , on fixera les quatre rênes
aux sixièmes trous, et on fera marcher le cheval au
pas et au trot alternativement, jusqu'à la fin de la
leçon (voir Leçon X" 20, p. 230).

DKKSSAGK DKS CIIKA Al \ l)K SKI.LK. 12.")

TROISIKME LKÇON.

On cnrènera Je cheval au surfaix-cavalier; ou
fixera les quatre rênes aux septièmes trous; on répé-
tera la leçon de drapeau, et on lui donnera la leçon
de tambour et de pistolet (voir Leçon K" 10, p. 211 ) ;
on fera marcher le cheval sur une ligne droite, au
pas d'équilibre, en avant et en arrière, pendant vingt
minutes. On fixera les quatre rênes aux dixièmes
trous; on fera marcher le cheval au pas et au trot,
très-lentement, en marquant de nombreux temps
d'arrêt j)ar l'effet de la rêne du filet ; on lui fera faire
le travail de deux pistes pendant un quart d'heure
(voir Leçon \" 17, p. 224).

Pour que le cheval puisse se rassembler et s'équi-
librer promplemcnt, on doit avoir soin de diminuer
graduellement la vitesse du trot et d'augmenter pro-
gressivement l'action, jusqu'à ce qu'on ait obtenu de
très-beaux mouvements.

Si le travail du pas d'équilibre décomposé en
avant et en arrière a été bien exécuté, trois leçons
suffiront.

126 DRESSAGE DES CHEVAUX DE SELLE.

QUATRIEAIE LEÇON.

On enrênera le cheval au surfaix-cavalier; on fixera
les quatre rênes aux huitièmes trous ; on répétera la
leçon de drapeau et la leçon de tambour; on lui
donnera la leçon de musique (voir Leçon N" 11,
p. 213). Il faudra initier le cheval aux aides de la
chambrière (voir Leçon N" 6, p. 204). On fera mar-
cher le cheval au pas et au trot alternativement, en
le faisant partir chaque fois par un petit coup donné
avec la mèche de la chambrière ; on le fera reculer
pendant un quart d'heure (voir Leçon K" 22, p. 235 ) ;
on fixera la rêne gauche de bride et de filet aux cin-
quièmes trous , et la rêne droite de bride et de filet
aux dixièmes; on fera marcher le cheval à main
gauche, au pas et au trot, pendant un quart d'heure
(voir Leçon N° 20, p. 230); on répétera ce travail à
main droite, en employant les moyens inverses. En-
suite on fixera les quatre rênes aux neuvièmes trous.
On lui fera faire le travail de deux pistes pendant un
quart d'heure (voir Leçon N" 18, p. 22G).

i)Hi;ss.\Gi'; i)i:s ciinvAix de sellk. 127

CINQUIEME LEÇON.

On cnrèncra le cheval au surfoix-caialier; on
fixera les quatre rênes aux douzièmes trous; on lui
fera faire la pirouette sur les hanches (voir Leçon
N" 15, p. 220); on lui donnera les leçons de tam-
bour, de pistolet et de musique et la leçon de sabre
(voir Leçon .V 12, p. 215). Il faudra initier le cheval
à l'éperon (voir Leçon N" 7, p. 206) ; on le fera re-
culer pendant un quart d'heure; on lui fera faire
demi-tour à droite, demi-tour à gauche, pendant un
quart d'heure (voir Leçon N° 13, p. 217); on lui
fera faire le travail de deux pistes pcndûnt un quart
d'heure (voir Leçon K" 18, p. 226); on fixera la
rêne gauche de bride et de filet aux onzièmes trous ,
et la rêne droite de bride et de filet aux sixièmes ;
on le fera marcher au pas et au trot pendant un quart
d'heure. Le cavalier tiendra de la main gauche la
longe flottante et de la droite la rêne du filet. Il se
placera près de l'épaule gauche du cheval, le diri-
gera en cercle à gauche , et lui fera décrire plusieurs
cercles successifs à cette main.

Aussitôt que le cheval se portera bien franche-

128 DRESSAGi: i)MS CHKVALX DE SKLÏ.K.

ment en avant, le cavalier s'éloignera de lui, [)as à
pas, en allongeant la longe à mesure qu'il s'éloignera
et en la tenant flottante. Lorsque le cheval aura fait
un tour au pas, le cavalier l'appellera doucement
à lui , en avançant un peu et en raccourcissant gra-
duellement la longe , et lorsqu'il sera tout près il le
caressera. Ensuite il prendra la rêne gauche du filet
dans la main droite , à vingt-cinq centimètres de la
houche du cheval j il se placera près de l'épaule
gauche , il le dirigera de nouveau en cercle au pas ,
puis au bout d'un instant il fera un appel de langue;
il prendra le pas gymnastique et fera partir le cheval
au trot. Lorsqu'il trottera franchement, il s'en éloi-
gnera de nouveau, pas à pas, en allongeant la longe
à mesure qu'il s'éloignera et en la tenant flottante.

On répétera le même travail à main droite en em-
ployant les moyens inverses.

Un quart d'heure avant la fin de la leçon, on fixera
les quatre rênes aux douzièmes trous. Le cavalier se
placera près de l'épaule du cheval, tiendra de la
main gauche la longe flottante, et le fera marcher
au pas sur une ligne droite jusqu'à la fin de la
leçon.

Si le cheval cherchait à s'arrêter, il faudrait s'en
rapprocher immédiatement, et le porter en avant par
un petit effet de la rêne du filet et un petit coup de
cravache à l'épaule,

DIlIiSSAGK DKS CHiaAlX 1)K SELLE. 129

SIXIEME LEÇO\

Ou enrènora le cheval au surfaix- cavalier; ou
fixera les quatre rêues aux douzièmes trous; on lui
fera faire la pirouette sur les hanches; on lui don-
nera les leçons de tambour, pistolet, musique et
sabre ; on le fera reculer pendant un quart d'heure ,
on le rassemblera pendant dix minutes (voir Leçon
N" 24, p. 240) ; on lui donnera la leçon d'éperon
pour l'initier aux effets diagonaux (voir Leçon N" 8,
p. 208) ; on répétera la leçon de chambrière; on lui
fera faire des demi-tours à gauche et des demi-tours
à droite, et le travail de deux pistes (voir Leçon
NM8,p. 226).

On lui donnera la leçon pour lui faire connaître
l'effet des rênes pour le départ au galop (voir Leçon
X° 23, p. 238). Il faudra fixer la rêne droite de bride
et de filet aux huitièmes trous, et la rêne gauche de
bride et de filet aux treizièmes; on le fera marcher
au pas et au trot pendant un quart d'heure. On
répétera tout le travail en cercle de la leçon pré-
cédente.

Un quart d'heure avant la fin de la leçon, on

i;30 DHIiSSACili DES GHEVALX DL SELLE.

lixeia les quatre rênes aux treizièmes trous; le cava-
lier se ])lacera à Tépaule gauche du cheval , tiendra
de la main gauche la longe flottante, et fera mar-
cher le cheval au pas sur une ligne droite jusqu'à la
lin de la leçon.

"'Z^^"^^^^^^^^^^^^^^

?>"»î::F^=--FV«>..

DHixsAci; i)i;s (;iii;\ \i \ dk skllk. i;5i

SEPTIEME LK(;0\.

On enrênera le cheval au surfaix-cavalier; on
fixera les quaire rênes aux quinzièmes trous; on le
grandira (voir Leçon X" 21, p. 233 1 ; on répétera
fous les exercices de la leçon précédente , en tenant
les rênes plus courtes de deux points à chaque chan-
gement.

Dans le travail en cercle, lorsqu'on aura obtenu
du cheval un petit trot, lent et cadencé, le cavalier
donnera un appel de langue, le touchera légèrement
derrière le mollet avec la mèche de la chambrière et
le fera partir au galop. Si le cheval ne part pas in-
stantanément au galop, on continuera d'employer ce
moyen jusqu'à ce qu'il parte franchement sur l'effet
de la langue et de la chambrière. Aussitôt qu'on aura
obtenu ce résultat, il faudra arrêter le cheval et bien
le caresser. Ensuite on le fera partir au galop en
cercle à droite en employant les moyens inverses.

Si le cheval partait brusquement en faisant des
sauts et des bonds, il faudrait s'en rapprocher immé-
diatement et le conduire au pas par l'elfct de la
rêne du filet, jusqu'à ce qu'il soit redevenu calme.

132 DRESSAGE DES CHEVAUX DE SELLE.

Un quart d'heure avant la fin de la leçon, on
fixera les quatre renés aux quinzièmes trous, et on
promènera le cheval au pas , comme il a été indiqué
dans la leçon précédente.

DHKSSACK DKS CHKV.Al \ DH SKI.I.K. 133

HUITIEME LEÇON.

On enrènera le cheval au surfaix -cavalier; ou
fixera les quatre rênes aux seizièmes trous; on liji
fera faire la pirouette sur les hanches; on lui don-
nera les leçons de tambour, pistolet, musique et
sabre; on le grandira; on le fera reculer pendant
un quart d'heure. 11 faudra le rassembler pendant dix
minutes; on le fera marcher au pas et au trot, en
marquant de nombreux temps d'arrêt; on fixera la
rêne gauche de bride et de filet aux onzièmes trous ,
et la rêne droite de bride et de filet aux seizièmes.
Le cheval étant ainsi enrênc , le cavalier se placera
à l'épaule gauche, il tiendra de la main gauche la
longe flottante, et de la droite la rêne du filet. Il fera
marcher le cheval en cercle à gauche , en donnant de
temps en temps un appel de langue et en faisant
sentir un petit effet de la rêne gauche du filet, de
manière à le porter en avant. Lorsque le cheval mar-
chera franchement en cercle au pas, on le mettra eu
cercle au trot. On répétera ce travail en cercle à
droite en employant les moyens inverses.

Cette manière d'enrêner le cheval sur la rêne du

134 URKSSAGE DIOS CHK\ AUX I)K SKLLK.

dehors a pour résultat, en lui faisant sentir l'appui
de cette rêne , de le préparer à tourner sur ses effets
lorsqu'il est monté.

On fera faire au cheval le travail de deux pistes
(voir Leçon N" 18, p. 226).

Ensuite le cheval étant enrêné sur le pli à gauche,
on le fera marcher au pas et au trot sur la piste
à main droite. Au hout de quelques instants on répé-
tera ce travail sur la piste à main gauche, en em-
ployant les moyens inverses.

On fixera les quatre rênes du surfaix-cavalier aux
dix-huitièmes trous , et on lui donnera la leçon pour
lui faire connaître l'effet des rênes pour le départ au
galop, étant monté (voir Leçon N° 23, p. 238). On
fera marcher le cheval en cercle au pas , au trot et
au galop de la manière décrite dans la leçon précé-
dente.

Un quart d'heure avant la fin de la leçon, on pro-
mènera le cheval au pas, comme il a été indiqué
dans les leçons précédentes.

DHKSSACK I)i;S CHFA Al \ I)K SKM.K. 135

NEUVIEME LEÇON.

On enrcncra le cheval au surfaix-cavalier; on
fixera les quatre rênes aux quinzièmes trous; on lui
fera faire la pirouette sur les hanches; on lui don-
nera les leçons de tambour, pistolet et sabre; on
rassemblera le cheval pendant un quart d'heure;
on le grandira pendant dix minutes; on le placera
bien droit ; on le fera reculer en le grandissant sur
l'effet simultané des rênes de filet; on fixera la rêne
gauche de bride et de filet aux douzièmes trous, et la
rêne droite de bride et de filet aux dix-huitièmes;
on fera marcher le cheval de deux pistes (voir Leçon
N° 19, p. 228); on le fera marcher en cercle au
pas et au trot sur le |)li de la rêne du dehors, comme
il a été décrit dans la leçon précédente ; ensuite on
fera marcher le cheval en cercle, en l'enrênant sur
le pli du dedans, au pas, au trot et au galop de la
manière indiquée dans les leçons précédentes; on
fixera les quatre rênes aux premiers trous et on lui
donnera la leçon pour saulcr (voir Leçon N" 25,
p. 243).

130 DRESSAGE DES CHKVALX DE SELLE.

DIXIEME LEÇON.

On enrênera le cheval au surfaix -cavalier; on
répétera tout le travail de la leçon précédente, en
fixant pour la première partie les quatre rênes aux
vingtièmes trous.

Pour la seconde, on fixera la rêne gauche de bride
et de filet aux quatorzièmes trous, et la rêne droite
de bride et de filet aux vingtièmes.

Dans la troisième partie, pour faire sauter le che-
val, on fixera les quatre rênes aux sixièmes trous.

DUKSSAGK DKS CHi;\ U \ l)K SKMJ;, 137

ONZIEME LEÇON.

On enrèncra le cheval au surfaix- cavalier.

On répétera tout le travail de la neuvième leçon,
en fixant pour la première partie les quatre rênes
aux vingt-deuxièmes trous.

Pour la seconde, on fixera la rêne gauche de bride
et de filet aux seizièmes trous, et la rêne droite de
bride et de filet aux vingt-deuxièmes.

Dans la troisième partie, pour faire sauter le che-
val, on fixera les quatre rênes aux dixièmes trous,

138 DRKSSAGK DKS (JillV AIX DE SIH.LE.

DOUZIEME LEÇON.

On enrênera le cheval au surfaix -cavalier ; on
répétera tout le travail de la neuvième leçon.

Si le cheval est grand, on fixera les rênes dans les
changements d'exercice à la même longueur qu'à la
onzième leçon.

Si le cheval est d'une taille ordinaire, on raccour-
cira les rênes d'un trou à chaque changement. Et
pour la leçon de sauter, on fixera les quatre rênes
aux douzièmes trous.

Si le cheval est petit , on raccourcira les rênes de
deux trous à chaque changement. Et pour la leçon
de sauter, on fixera les quatre rênes aux quinzièmes
trous.

DRESSAGE
DES CHEVAUX D'ATTELAGE

EN SIX LEÇONS
PAR LE SURFAIX-CAVALIER.

DRKSSAGE

DES CHEVArX D'ATTELAGE A I/ÉCï RIE

EN SIX LEÇONS.

Manière d'enrêner le Cheval au surfaix-cavalier.

côté Gauche.

Première.

Rêne de bride. Rêne de filel.

4
8

Vi

Seconde . .

■\l

6
9

Troisième .

••{«

8
13

Qiialriènic .

■F

(15

15
16

18

/18

Cinquième . . . 1 18

9->

20

Sixième 1 19

23

Côté

Droit.

LECO.VS.

Rêne de bride. R

t-ne de filet.

Première. .

\l

4

8

Seconde . . .

[l

6
9

Troisième . .

8
10

8
13

1^-

15

Quatrième . .

V'

11

Il5

18

(18
12

20

Cinquième. .

12

J22

24

(20

22

Sixième . . .

13

13

,

|23

24

Ce dressage suffit pour équilibrer le cheval d'attelage lorsqu'il est
dans de bonnes conditions.

Dans le cas contraire , il faut se référer au tableau du dressage des
chevaux de selle à l'écurie en douze leçons, et aux explications qui le
concernent.

DRESSAGE DES CHEVAUX D'ATTELAGE.

PREMIÈllE PARTIE.

PREMIERE LEÇON.

Le cheval doit être sellé , bridé et embouché avec
mors et filet pendant tout le cours du dressage (voir
Leçon N° 1 , p. 185); on enrênera le cheval au sur-
faix-cavalier; on fixera les quatre rênes aux qua-
trièmes trous ; on lui donnera la leçon de cham-
brière , et on la répétera tous les jours pendant tout
le cours du dressage (voir Leçon N° G, p. 204); on
fera marcher le cheval au pas d'équilibre décom-
posé en avant et en arrière pendant une demi-heure
en lui maintenant la tête basse (voir Leçon N° 22,
p. 235); on fixera les rênes de bride du surfaix-cava-
lier aux cinquièmes trous et les rênes du filet aux

142 . DRKSSAGi: DKS CHKV Al\ ly.ATTKLAGK.

huitièmes. L'homme se placera à l'épaule gauche du
cheval, il tiendra de la main gauche la longe flot-
lanle et de la droite la rêne gauche du filet. Il le fera
marcher au pas pendant une demi-heure, en ayant
soin de l'arrêter de temps en temps et de heaucoup
le caresser. On lui donnera la leçon pour faire lever
les jamhes , et on la répétera tous les jours pendant
toute la durée du dressage (voir Leçon N" 2 , p. 194).
Cette dernière leçon a pour résultat de donner de
très-beaux mouvements aux épaules.

DHKSSACK DKS CIIKA \l \ IV \TiKI, \GK

DKLXIEMM LKCOX.

On enrèiiera le cheval au surfaix-cavalier, et on
fixera les quatre rênes aux sixièmes trous. 11 faudra
faire marcher le cheval au pas tréquilibrc décom-
posé en avant et eu arrière pendant une demi-heure,
en lui maintenant la tète un peu moins basse que
dans la leçon précédente. Ensuite on fixera les rênes
de bride aux septièmes trous et les rênes du filet
aux dixièmes ; on «grandira le cheval (voir Leçon
-V 21, p. 233).

On promènera le cheval au pas et au trot pendant
une beure (voir Leçon N" 20, p. 230). Le trot doit
êh"e assez lent pour que l'homme puisse suivre au
pas.

144 DRESSAGE DES CHEVALX D'ATTELAGE.

TROISIEME LEÇOX.

On enrênera le cheval au surfaix- cavalier; on
fixera les quatre rênes aux huitièmes trous; on fera
reculer le cheval pendant une demi-heure (voir Le-
çon N" 22, p. 235), en lui maintenant la tête un peu
plus élevée que dans la leçon précédente; on fixera
les rênes de bride aux dixièmes trous, et les rênes
du filet aux treizièmes; on fera marcher le cheval
au pas et au trot pendant une heure en marquant de
nombreux temps d'arrêt (voir Leçon N" 20, p. 230).

En faisant marcher le cheval au pas et au trot, on
doit faire bien attention qu'il porte la tête et l'en-
colure bien droites.

DRI'ISSACK DKS CHKVAIX DATTKLAGK. 145

QL ATRIKMK LKÇON.

On oiirèiiora le cheval au surfaix-cavalier; on
fixera les rênes de bride aux douzièmes trous, el les
rênes du iilet aux quinzièmes. On fera reculer le
cheval pendant une demi-heure; ou fixera la rêne
gauche de hride et de filet aux onzièmes trous, et
la rêne droite de bride et de filet aux seizièmes.
La personne qui dresse le cheval se placera près de
Tépaule <|auche, tiendra la longe flottante de la main
gauche et de la droite la rêne du filet. Elle dirigera le
cheval avec celle rêne de manière à lui l'aire décrire
une douzaine de petits cercles successifs à gauche.
Ensuite on répétera le même travail en cercles à
droite en employant les moyens inverses. On fixera
les rênes de bride aux quinzièmes trous, et les rênes
du filet aux dix-huitièmes; on grandira le cheval
(voir Leçon N° 21 , p. 233), on le fera marcher al-
ternativement au pas et au trot pendant trois quarts
d'heure.

10

146 DRESSAGE DES CIIEVAIX D'ATTELAGE.

CINQUIEME LEÇON.

On onrêiiera le cheval au surfaix -cavalier; on
fixera les rênes de bride aux dix- septièmes trous,
et les rênes du filet aux vingtièmes 5 on grandira le
cheval de temps en temps par un effet de la rêne du i

filet, et on le fera reculer pendant un quart d'heure ; _

on fixera la rêne droite de bride et de filet aux dix-
neuvièmes trous, et la rêne gauche de bride et de filet
aux treizièmes. On fera marcher le cheval au pas et
au trot pendant une demi-heure; ensuite on lui fera
décrire des petits cercles, comme dans la leçon pré-
cédente. Tout ce travail doit être exécuté à main
gauche , et répété à main droite , en employant les
moyens inverses. On lixera les rênes de bride aux
vingtièmes trous, et les rênes du filet aux vingt-qua-
trièmes ; on fera marcher le cheval au pas et au trot
pendant une demi-heure.

DHKSSAGK DKS CIIK\.Vl\ I) .\Tli:i, VGK.

SIXIKMK I-KÇON.

On enrénera le cheval au surlaix-cavalicr ; on
lixera les rênes de bride aux vingliènies Irons, el les
rênes du filcl aux vingt-quatrièmes. On fera reculer
le cheval pendant un quart d'heure en le grandissant
et en lui tenant le cou et la tète bien droits; on iîxera
hi rêne droite de bride et de filet aux dix-neuvièmes
trous, et la rêne gauche de bride et de filet aux liei-
zièmes. On fera marcher le cheval au pas et au trot
pendant une demi-heure; ensuite on lui fera décrire
des petits cercles, comme dans les leçons précé-
dentes. Tout ce travail doit être exécuté à main
gauche, et répété à main droite, en employant les
moyens inverses. On fixera les rênes de bride aux
vingt-deuxièmes trous et les rênes du filet aux vingt-
quatrièmes. On fera marcher le cheval au pas et au
trot pendant une demi-heure. On marquera de nom-
breux temps d'arrêt, en ayant soin de beaucoup le
grandir.

10.

DRESSAGE DES CHEVAUX D'ATTELAGE.

SECONDE PARTIE.

TRAVAIL A L É C U R I E.

On mettra la croupière au cheval à l'écurie pendant
toute la durée du dressage. La première fois on l'en-
veloppera d'un linge, et on la chauffera un peu avec
la main avant de la lui mettre; on brossera le cheval
comme pour le panser, et une seconde personne la
lui passera avec précaution, en évitant de la lui faire
voir et de faire de grands mouvements , afin de ne
pas l'effrayer; on la mettra le matin, et on la lui
laissera toute la journée ; mais comme elle pourrait
le blesser pendant la nuit, il faut avoir soin de la
lui ôter tous les soirs. A la seconde et à la troisième
leçon , lorsque le cheval aura eu la croupière pendant
qua(re ou cinq heures, on hii mellra le harnais. Une

150 DRKSSAGE DES CHEVAUX D'ATTELAGE.

personne lui prendra le toupet de la main gauche
et de la droite l'oreille gauche. On lui fera baisser la
tête graduellement et très-doucement. Une seconde
personne lui passera le coUier avec précaution par-
dessus la tête, en ayant bien soin d'éviter de l'en
frapper.

On laissera le cheval dans sa stalle ainsi harnaché
pendant un quart d'heure, et on le récompensera
en lui donnant une poignée d'avoine.

A la quatrième leçon , on harnachera le cheval en
employant les moyens indiqués dans les leçons pré-
cédentes. Au bout d'un quart d'heure on lui mettra
la bride. On placera une voiture en ligne droite dans
la cour, les brancards en l'air; on conduira le cheval
bien lentement vers la voiture et dans la même direc-
tion, et on l'arrêtera à un mètre de distance des
brancards, en le plaçant de manière qu'il se trouve
bien au milieu. Une personne se placera face à la
tête du cheval; elle tiendra de la main droite la
branche gauche du mors, et de la gauche la branche
droite ; elle fermera bien les doigts et empêchera
le cheval de reculer ou d'avancer. La main devra
être fixe et légère , et n'agira qu'en cas d'oppo-
sition ; ou le fera reculer par l'effet des rênes du
filet très-lentement, pas à pas, jusqu'à ce qu'il soit
assez près pour pouvoir placer les brancards dans
les porle-brancards. On les baissera, en évitant avec

l)HKSS\r,K DKS r,HK\ \l\ 0' ATTKI-ACK 151

soin do laiio du hruil ou de ;{raii(ls inouvenieuls el
do loucher le clioval ; on passera la plato longe , on
la fixera, en évitant qu'elle touche brusquement lo
cheval; on le caressera doucement et lentement; au
bout d'une minute, il faudra le dételer, relever les
brancards, en évitant de le toucher; on le fera avancer
très-lentement, et on le reconduira à l'écurie.

A la cinquième leoon on procédera en tous points
de la manière indiquée dans les leçons précédentes.
Lorsque le cheval sera attelé , on ajoutera denx rênes
du surfaix-cavalier anx anneaux du mors.

Le cocher montera sur le siège , tiendra les rênes
légèrement flottantes et les doigts bien fermés ; les
deux personnes placées à la tête du cheval le porte-
ront en avant par l'effet des deux rênes additionnel-
les. A cet instant on poussera les roues très-douce-
ment, afin que le cheval et la voiture soient mis en
mouvement en même temps. On fera marcher le
cheval au pas pendant une minute seulement, et on
le reconduira à l'écurie ; on aura soin de le bien
caresser pendant la durée du travail.

A la sixième leçon on répétera tout le travail de la
cinquième. Lorsqu'on aura fait marcher le cheval
pendant cinq minutes au pas sur une ligne droite,
les personnes placées à la tête le dirigeront en cercle
à droite et en cercle à gauche. Après quelques in-
stants , la personne qui est sur le siège portera le

152 DnKSSAGK DES CHKVAUX D'ATTELAGE.

cheval en avant sur l'effet des rênes et de la mèche
du fouet à l'épaule du cheval. On cessera complète-
ment l'effet des rênes additionnelles, mais on les
tiendra un peu flottantes , les doigts bien fermés. Le
cocher dirigera le cheval en cercle à droite, en fai- ■

sant sentir légèrement la rêne droite et la mèche du
fouet sur l'épaule gauche. Lorsque le cheval donnera
bien franchement dans le collier au pas, on retirera
les rênes additionnelles et on le fera marcher alter-
nativement au pas et au trot. On marquera de nom-
breux temps d'arrêt, et si le cheval se pressait de
partir, il faudrait l'arrêter immédiatement et attendre
deux ou trois minutes avant de le faire partir do
nouveau.

Pendant tout le travail préparatoire à l'écurie, on
donnera chaque jour au cheval, dans sa stalle, une
leçon de drapeau (voir Leçon N*" 9, p. 210), de tam-
bour et de pistolet (voir Leçon N° 10, p. 211), et une
leçon de sabre (voir Leçon N" 12, p. 215). Chaque
fois qu'on lui fera voir ou entendre quelque chose
qui pourrait l'effrayer, on aura soin de lui donner
une poignée d'avoine pour le récompenser.

Si le cheval est destiné à être atlclé avec un
autre, on commencera son éducation en l'atfelant
avec un vieux cheval doux et bien dressé ; on aura
soin , pour qu'il ne s'habitue pas à jeter l'épaule en
dehors, de tendre les traits et la chaînette de la

DHMSSAC.K DKS CHMV \l\ IVATTi;!, ACM. 153

manière représentée sur la gravure, page 141 ; il faut
avoir également soin que les rênes qui croisent dans
Tinlérieur ne tirent pas plus fort que celles du de-
hors : car lorsque ces rênes sont plus courtes que
les autres, elles amènent les tètes des chevaux l'une
vers l'autre, et jettent les épaules en dehors, ce qui
est très -disgracieux à voir. Pour que des chevaux
soient places dans la possibilité qu'au moment du
temps d'arrêt il existe une juste répartition du poids
et que les mouvements soient cadencés et harmo-
nieux, il faut que les traits, les chaînettes soient
également tendus, et que l'action des quatre rênes se
fasse sentir avec une grande précision ; il est donc
très-in^portant d'apporter la plus grande attention
dans ce travail.

II faut en conduisant les chevaux se servir du fouet
aux flancs et aux épaules de dehors, de manière à
les maintenir bien droits , à les habituer à marcher
très-près l'un de l'autre. II faut marquer de nombreux
temps d'arrêt, en diminuant graduellement l'effet de
la main, jusqu'à ce qu'ils s'arrêtent sur le plus léger
effet. On doit examiner la bouche des chevaux et les
emboucher de manière que les jnors produisent exac-
tement les mêmes résultais. Si un cheval a la bouche
sensible, il faut lui mettre un mors excessivement
doux; si l'autre au contraire a la bouche très-dure,
il faut lui mettre un mors assez sévère pour le forcer

154 DRESSAGE DES CHEVAUX D'ATTELAGE.

d'obéir aussi vite que son camarade; car si on les
embouchait avec des mors également doux ou sévères,
il en résulterait qu'au moment du temps d'arrêt , le
cheval qui a la bouche sensible recevrait toute la
charge, qui serait d'autant plus forte qu'en plus du
poids de la voiture il aurait à combattre le mouve-
ment en avant de son camarade.

Si un cheval est plus paresseux que l'autre , il faut
avoir soin de le porter vivement en avant par un petit
coup de fouet à l'épaule chaque fois qu'il reste der-
rière le collier, et retenir de temps en temps celui
qui a le plus de courage.

Lorsque deux chevaux possèdent la même force
et la même énergie , le coup de collier doit être donné
avec tant d'ensemble et de régularité, qu'il ne doit
produire qu'un seul mouvement.

Si on attelle ensemble un cheval très-fort et un
très-faible, il faut répartir le poids de manière qu'ils
tirent chacun selon sa force. Pour obtenir ce résul-
tat, on aura soin de faire tirer plus fort celui qui a
le plus de moyens.

Si un cheval prend le galop étaut attelé, il faut
l'arrêter immédiatement et le faire marcher au pas
pendant quelques minutes, avant de le faire repartir
au trot.

Si des chevaux sont de leur nature vifs et impa-
tients, il faudra, avant de les atteler, avoir soin de les

DRESSACK DKS CHKVAI \ IV ATTKLAGi:. 155

promener pondant tloiix ou (rois liouros au pas, e( de
ne jamais leur j)ermellre de partir d'eux-mêmes lors-
qu'ils entendent lermer la portière. II faut, au con-
traire, lorsqu'on sera monté dans la voiture et que la
portière sera iennée, ne les foire partir qu'au bout
de huit ou dix minutes, et ne jamais leur permettre
d'augmenter d'eux-mêmes la vitesse de leur allure.
Laisser partir des chevaux au moment où l'on ferme
la portière est une habitude très-dangereuse, qui a
causé souvent de graves accidents, 11 est donc très-
inij)ortanl d'habituer tous les chevaux en général à
ne partir qu'après quelques minutes d'attente. Il
arrive quelquefois que des chevaux jettent l'épaule
en dehors par suite de la faiblesse des reins. Il faut
dans ce cas, pour les maintenir, ajouter des rênes
à l'italienne.

Lorsqu'on fait ranger le cheval dans les bran-
cards, il faut employer très-peu de force, afin d'é-
viter de jeter la croupe trop à droite ou à gauche;
il vaut mieux aller lentement et être forcé de recom-
mencer à faire appuyer le cheval de nouveau du
même côté que d'employer trop de force, car dans
ce cas le cheval, se sentant poussé de droite à
gauche et de gauche à droite, ne sait plus ce qu'on
lui veut, s'inquiète et s'effraye.

DRESSAGE
DES CHEVAUX DE COURSE.

Moyens à employer pour leur donner une grande vitesse.

PREMIÈRE LEÇOX.

Le cheval doit être sellé, bridé et embouché avec
mors et filet pendant toute la durée du dressage par
le surfaix -cavalier. On placera le surfaix -cavalier
garni de ses quatre rênes au milieu de la selle (voir
Leçon N" 1, p. 185), et on fixera les quatre rênes
dans les quatre premiers trous. Il faudra initier le
cheval aux aides de la cravache (voir Leçon N° 5,
p. 202). On le fera marcher au pas d'équilibre dé-
composé , en avant et en arrière , pendant trois
quarts d'heure (voir Leçon N° 4, p. 197). Le ca-
valier se placera à l'épaule gauche du cheval , il
tiendra la longe flottante de la main gauche , et il
marchera en allongeant le pas autant que possible,
en ayant soin de régler le pas du cheval sur le sien.

Chacune des onze leçons par le surfaix-cavalier
sera d'une heure cl demie.

\

DHESSAGi: DI'IS Cil l'A Al X DK COI USK.

DEUXIEME LEÇOX.

On fixera aux quatrièmes Irous les qualrc rênes tlu
surlaix-cavalier. Il faudra initier le cheval aux aides
de la cravache (voir Leçon \'" G, p. 204), et on répé-
tera ce travail pendant quatre jours de suite. Il faudra
le liiire marcher au pas d'équilibre décomposé, en
avant et en arrière, pendant trois quarts d'heure,
de la manière indiquée précédemment.

TROISIEME LEÇOX.

On fixera aux huitièmes trous les quatre rênes du
surfaix-cavalier. Il faudra initier le cheval aux aides
de l'éperon (voir Leçons 7 et 8, p. 20() et 208), et le
faire marcher au pas d'équilibre décomposé, en
avant et en arrière, pendant une demi-heure, en
ayant soin de lui faire placer les jambes de devant
aussi en avant que possible. Il faudra le faire mar-
cher au pas et au trot alternativement (voir Leçon
N° 20, p. 230). On marquera de nombreux temps
d'arrêt, en ayant soin à chaque temps d'arrêt de faire
placer les jambes de devant du cheval à dix centi-
mètres en avant de la ligne verticale.

Dans le dressage par le surfaix-cavalier, il est très-
imporlant d'habituer le cheval à se porter en avant

158 DRESSAGE DES CHEVAIX: DE COlKSE.

sur le plus loger coup de cravache ou d'éperon, afin
qu'une fois monté, le cavalier ne soit pas obligé
d'employer la force brutale. L'abus de la cravache
ou de l'éperon irrite très-fort les jeunes chevaux, les
rend inquiets et impatients au départ, et provoque
souvent des défenses : ils bondissent, se cabrent,
détachent des ruades, font des écarts, des tête à
queue, ou bien ils piquent des temps d'arrêt si durs
qu'ils lancent le cavalier au loin par-dessus leur tête.
On a vu trop souvent de bons chevaux, ayant de
grands moyens, du cœur et de la bonne volonté,
devenir rétifs parce qu'ils avaient été maltraités. Un
des moyens les plus puissants pour rendre certain le
succès du dressage , c'est d'employer de bons pro-
cédés avec les chevaux; les chevaux pur sang étant
beaucoup plus intelligents et plus irritables que les
autres, c'est surtout avec eux qu'il est indispensable
d'employer de bons procédés.

QUATRIEME LEÇOX.

Il faudra initier le cheval aux effets des rênes
(voir Leçon N" 23, p. 238); on le fera marcher au
pas et au trot de la manière indiquée en la précé-
dente leçon.

DUKSSAGK l)i;S CUrAAlX DK COlUSIv 159

CIXQUIEME ET SIXIEME LEÇOXS.

On iT|)é(era le travail de la troisième leçon, en
ayant soin de lacconrcir les rênes de deux trous à
ciiaque leron. Il faut accoutumer le cheval au bruit
du tambour et aux coups de j)isto]et ( voir Leçon iV 10,
p. 211), riiabituer à la vue du drapeau (voir Leçon
i\" 9, p. 210) , et lui apprendre à sauter (voir Leçon
K" 25 , p. 243).

SEPTIÈME, HUITIÈME, NEUVIÈME, DIXIÈME
ET ONZIÈME LEÇOXS.

II faut faire marcher le cheval au pas et au trot
pendant trois quarts d'heure, de la manière indiquée
dans la troisième leçon qui précède. A chaque leçon,
il faudra raccourcir les rênes de deux trous. On fera
marcher le cheval eu cercle, au pas, au trot et au
yalop pendant trois quarts d'heure , de la manière
indiquée dans le dressage en douze leçons (voir le
dressage en douze leçons, p. 127 et 131). Il faut
allonger l'allure progressivement et ensuite iaire
passer du grand trot au grand galop et du grand
galop au grand trot alternativement. Chaque fois
qu'on aura obtenu du cheval une grande vitesse sans
aucun désordre , on l'arrêtera et on aura soin de

160 DRESSAGE DES CHEVAUX DE COLilSE.

bien le caresser. Il faut, en augmentant la vitesse de
l'allure du cheval, que la progression soit assez lente
pour éviter les sauts et les bonds désordonnés, que
provoque toujours en pareille circonstance une pro-
gression trop rapide.

Pendant la durée des onze leçons du dressage par
le surfaix- cavalier, il faudra faire faire au cheval
tous les jours deux promenades, au pas, d'une heure
chacune, la première le matin avant la leçon et la
seconde le soir. Le groom montera un vieux cheval
et conduira Tautre en main. Pendant les six der-
nières leçons , le groom montera le cheval (voir Leçon
N° 26, p. 247). Après ce travail préparatoire, il est
important de promener le cheval au pas, deux heures
le matin et deux heures le soir, pendant huit jours ,
afin de le rendre tranquille et confiant au moment de
l'entraînement. Le cheval sera embouché avec bridon
et monté en couverture. Pendant ces huit jours on
évitera avec soin de lui demander le plus petit travail.

K \ r 11 A I .\ E M E i\ T.

Pendant toute la durée de l'entraînement, le cheval
doit être embouché avec un bridon ayant deux bri-
sures et quatre anneaux garnis de quatre rênes. Pen-

DRKSSAC.K DKS r.IIKV MX 1)K COIUSM. 161

dant une grande parlic do ronlraînonienl le cheval
doil èlrc moulé par un jockey-lypc Irès-légor cl très-
doux de caraclère (ne connaissant aucun nom ])our
qualifier les enfants qui montent les chevaux de
course, je me servirai donc du mot jockey-lype toutes
les fois que je voudrai les désigner!. On doit exercer
une grande surveillance pour empêcher les jockey-
types de jouer avec les jeunes chevaux, parce que
cela les rend souvent vicieux et toujours très-dauge-
reux pour l'homme. Les chevaux pur sang sont sur-
tout beaucoup plus joueurs que les autres; une l'ois
que les jockey-types ont commencé à jouer avec eux,
aussitôt qu'ils aperçoivent l'homme, ils se mettent
l\ jouer avec les pieds de derrière et les dents , ce
qui occasionne souvent de graves accidents, sans
qu'il y ait même la moindre méchanceté de la part
du cheval.

On fera marcher le cheval au pas pendant une
demi-heure; on fera trois départs au trot de cinq mi-
nutes chaque temps. Il faudra augmenter la vitesse
de l'allure progressivement, et à la fin de chaque
temps, lorsque le cheval est au grand trot, on le
fera partir immédiatement au galop; chaque temj)s
de galop sera d'une minute seulement. Ensuite on
promènera le cheval au pas pendant deux heures et
demie. Cet exercice doit être répété deux fois par
jour pendant quinze jours. Le premier exercice se

162 DRESSAGE DES CHEVAUX DE COLllSE.

fera à quatre heures du matin , et le second le soir,
lorsque la chaleur du soleil sera passée.

Dans le commencement de l'entraînement, cha-
que fois qu'on aura ohtenu une bonne allure bien
franche, il faudra avoir soin d'arrêter le cheval un
instant et de bien le caresser.

On fera marcher le cheval au pas pendant vingt
minutes; on lui fera faire quatre temps de trot de
cinq minutes chacun et quatre temps de galop de
deux minutes chacun , de la manière décrite dans la
page précédente.

Il faut avoir soin d'empêcher le cheval de changer
d'allure de lui-même. On promènera le cheval au pas
pendant deux heures; cet exercice sera répélé deux
fois par jour pendant six jours.

Arrivé à ce point de dressage , si le cheval est
destiné à des courses au trot , il faut cesser immé-
diatement le galop, et si au contraire il est destiné à
des courses au galop , il faut cesser le trot et redou-
bler d'attention pour empêcher le cheval de prendre
de lui-même l'allure à laquelle il ne doit plus mar-
cher; el, dans le cas oii il le ferait, il faudrait l'ar-
rêter immédiatement et le corriger par un petit coup
de cravache; répéter ce moyen toutes les fois que
le cheval changera d'allure de lui-même.

On fera travailler le cheval accompagné de plu-
sieurs autres jusqu'à la fin de l'entraînement. Au

DRKSSAGE DES CHEVAUX DE COURSE. 163

iiiomciit du départ, on placera les chevaux de front,
et ou les fera marcher au i)as pendant vingt minutes.
Ensuite on leur fera faire environ un demi-kilomètre
au galop, en augmentant progressivement l'allure
jusqu'à ce qu'ils aient atteint la plus giande vitesse,
11 faudra caresser immédiatement celui qui arrivera
le premier, et corriger par un petit coup de cravache
donné très-vivement celui qui arrivera le dernier.
Lorsque de jeunes chevaux de course partent ])lu-
sieurs ensemble pour la première fois, il est indispen-
sable , dans les premiers temps de galop , d'allonger
l'allure progressivement, afin d'éviter le désordre,
et ce n'est qu'au bout de quelques leçons et lorsque
les chevaux sont parfaitement tranquilles, que les
départs se feront à grande vitesse. On fera faire six
temps de galop chacun d'une minute et on donnera
quelques minutes de repos entre chaque temps , en-
suite on les fera marcher au pas pendant deux heures
et demie j on répétera cet exercice pendant quinze
jours.

On fera faire aux chevaux tous les jours trois
temps de galop de deux minutes chacun j)endant
quinze jours. Dans les quinze derniers jours de l'en-
traînement, on fera faire deux temps de galop de
trois minutes chacun : il est bien entendu qu'on auia
soin de donner quelques instants de repos aux che-
vaux entre chaque temps de galop.

11.

164 DRESSAGE DES CHEVAUX: DE COURSE.

Ce dressage est pour les courses plates et pour les
steeple-chase; dans ce dernier cas, arrivé au milieu
de l'entraînement, il faudra faire franchir au cheval
des ohstacles, en commençant par les plus faciles et
en augmentant les difficultés progressivement. Au
moment du saut, le jockey-type aura soin de tenir ses
deux mains à la même hauteur, de bien fermer les
doigts et de porter ses reins un peu en arrière; il
fermera les jambes , serrera les genoux et tiendra ses
talons aussi bas que possible, en ayant soin de chaus-
ser les étriers jusqu'à la hauteur de la cheville. Arrivé
à un mètre de distance de l'obstacle, il rendra un peu
la main, il fera un appel de langue et donnera en
même temps un petit coup sec avec sa cravache sur
l'épaule du cheval. Une grande fixité de mains ne peut
être trop recommandée dans ce travail ; les jeunes
chevaux ayant la bouche très -sensible, le momdre
à-coup donné sur les barres leur fait éprouver une
douleur qui les rend parfois craintifs et leur donne
l'habitude de se dérober au moment du saut. Pour
qu'un cheval saute franchement, on ne doit jamais
se servir des éperons comme aides , il ne faut les
employer que comme châtiment; dans le cas où le
cheval refuserait d'obéir aux aides de la cravache et
des talons, il faudrait donner deux vigoureux coups
d'éperons; aussitôt qu'ils seront appliqués, il faut
écarter inslanlanément les talons, pour éviter que les

DUKSSACK DKS CIlia.M \ DM COruSK. tH.!

éperons irinqnit'leiit le cheval el ne reiiipèchciU de
se porler en avanl. Si le cheval en recevant celte
correction se porte instantanément en avant, il tant
avoir hien soin de le caresser ininiédiatenicnl; si au
contraire il refuse, il faut continuer d'employer les
mêmes moyens jusqu'à ce qu'il ait obéi. Il faut éviter
avec le plus jjrand soin de se mettre en colère ; lors-
que je dis de donner deux vijjoureux cou|)S d'épe-
rons, je ne veux pas dire qu'il faille em|)loyer la
force brutale, c'est pour indiquer qu'on doit atta-
quer vivement, avec décision et énergie, car la force
morale de l'homme a beaucoup plus de j)uissance sur
le cheval que la force brutale.

Pendant la durée de l'entraînement, le jockey-type
aura soin de ne ûiire aucun mouvement avec les
jambes ni avec les talons; il ne s'en servira que pour
porter le cheval en avant ou augmenter la vitesse de
son allure.

Le jockey qui montera le cheval pour les courses
devra dans toutes les circonstances se servir des
moyens qui ont été employés dans le cours de l'en-
traînement ; et il est très-important de se conformer
en tout point à cette recommandation , car la moindre
infraction pourrait compromettre le succès. Pendant
les huit derniers jours de l'entraînement, le jockey
devra monter le cheval tous les jours pendant un
quart d'heure; il aura soin de le traiter avec beau-

166 DRESSAGE DES CHEVAUX DE COURSE.

coup de douceur; ce traitement aura pour résultats
d'habituer le cheval à porter le jockey, dont le poids
inaccoutumé pourrait le gêner au moment de la
course, et de donner au jockey une connaissance
parfaite du cheval qu'il montera.

Pour habituer les chevaux à être tranquilles au
départ , on les placera de front et on les fera partir
lentement au pas. Après leur avoir fait faire environ
cent mètres , on les arrêtera en ayant soin de les ca-
resser, et on les ramènera au point de départ. On
recommencera les départs jusqu'à ce que tout dés-
ordre ait cessé, ensuite on les fera partir au galop
de pied ferme. Il est très-important que les départs
s'exécutent avec le plus grand ordre; dans le cas
contraire , la course perd entièrement son intérêt et
n'est plus une épreuve sérieuse, car il arrive que les
meilleurs chevaux se fatiguent dans les faux départs,
tandis que les chevaux inférieurs, ayant moins de feu,
ne partent qu'au signal donné officiellement , et res-
tent parfois vainqueurs de concurrents qui leur sont
de beaucoup supérieurs.

Il en résulte que les calculs et les combinaisons qui
reposent sur la connaissance approfondie des qua-
lités des coureurs , et sur lesquels sont établis long-
temps à l'avance des paris considérables, se trouvent
renversés et occasionnent de fâcheux mécomptes.

Pour avoir des chances de succès , il ne faut pas

DRKSS.VÎK DIvS CHFA Al X I)K COIRSK. 107

lroj> l'aligner le cheval en l'cnlraînanl, car il arrive
souvent que des chevaux courageux, ayant de grands
moyens et heaucoup de honne volonté, diniinnenl la
vitesse de leur allure au moment de la course, parce
qu'on les a trop fat ignés en les entraînant.

Avant d'entraîner un cheval, il est important de
l'accoutumer à voir toute espèce d'objets et entendre
toutes sortes de bruits qui pourraient l'effrayer au
moment de la course, s'il n'y était accoutumé à
l'avance.

En faisant passer le cheval du grand trot au grand
galop et du grand galop au grand trot, on a pour
résultat infaillible d'augmenter considérablement la
vitesse de ses allures. Comme le galop est l'allure la
plus fatigante pour un jeune cheval, il arrive qu'en
passant du galop au trot les membres fatigués se
trouvent instantanément soulagés, ce qui permet au
cheval de repartir avec une nouvelle vigueur. Lors-
que le cheval va au grand trot, il est forcé d'em-
ployer tous ses moyens et toute son énergie; en le
faisant passer instantanément du grand trot au galop,
on profite de l'emploi qu'il est obligé de faire de tous
ses moyens et de toute son énergie pour produire la
locomotion aussi rapide que possible. Les chevaux
pour lesquels on aura employé ces moyens attein-
dront la plus grande vitesse possible sans éj)rouver la
moindre fatigue.

JGS 1)RKSSA(jE des CHKVAIX I)K COIRSK.

Si le cheval est Irop gras au commencement de
l'entraînement, il iaudra lui mettre trois couvertures
de laine avec un poitrail et un camail , et le faire
marcher au petit galop pendant un quart d'heure ,
trois fois par semaine, jusqu'à ce que son embon-
point ne fasse plus obstacle à sa vitesse. En arrivant
à l'écurie, on aura bien soin de tout fermer, afin
qu'il n'y ait aucun courant d'air; on ôtera les cou-
vertures, et deux hommes gratteront le cheval avec
des couteaux de chaleur; on le frottera avec des bou-
chons de paille jusqu'à ce qu'il soit parfaitement sec.
Pour ramener la chaleur à la peau , on le brossera
pendant une demi-heure avec des brosses très-dures;
ensuite on l'essuiera avec des flanelles, et on lui
mettra deux couvertures qui auront été bien chauf-
fées. Il faut avoir soin, lorsque les oreilles auront
été bien essuyées avec de la flanelle, de les frotter
doucement avec les mains , jusqu'à ce qu'elles
soient parfaitement sèches et chaudes. En lavant
les pieds, il faudra avoir soin de ne pas mouiller
les genoux ni les jarrets; par ce moyen, on évitera
de donner aux jambes de la roideur, qui nuirait
beaucoup à la vitesse de l'allure du cheval. Les
pieds doivent être froltés légèrement, une fois par
jour, avec du saindoux, afin de les conserver en
bon état.

Pendant tout le dressage et l'entraînement, le

I

DHKSSAC.K I)i;S CHFA MX Dis œi'RSK. 1(19

clioval doit vive promené, cl monté eu convciliire
avec camail et j)oitrail.

Dans beaucoup tle pays où les courses oui lieu
sur des terrains aecidenlés, pour que le cheval ait de
grands avantages sur ses rivaux, il ne faudra pas le
fatijjuer en Texerçant longtemps sur un terrain ])lat.
On l'exercera au galop, trois fois par jour, sur la
partie du terrain la plus accidentée. Toutes les fois
que le terrain ira en montant, le jockey-type devra
avoir la main légère; il soutiendra le cheval dans
ses jambes et le |)ortera en avant par de petits coups
de talons. En descendant, il soutiendra la main, et,
si la descente est rapide, il dirigera son cheval en
obliquant légèrement de droite à gauche et de gauche
à droite; par ce moyen, il empêchera son cheval de
tomber. Toutes les fois qu'il franchira de nouveau
une montée, il faudra augmenter progressivement
l'allure, jusqu'à ce qu'on ait atteint la plus grande
vitesse. Chaque fois que le cheval, à l'approche
d'une difficulté, donnera une preuve de courage en
augmentant son énergie, il faudra avoir soin de bien
le caresser.

En commençant l'éducation du cheval, on devra
l'emboucher avec mors et filet, et on en continuera
l'usage jusqu'à la fin du dressage parle surfaix-cava-
lier. Les effets du mors étant beaucoup plus durs
que ceux du bridon, le passage du mors au bridon

170 DRESSAGE DES CHEVAUX DE COURSE.

a pour résultat de lui faire paraître ce dernier beau-
coup plus doux, de disposer le cheval à l'accepter
comme récompense, et à s'appuyer avec plaisir et
confiance sur la main de son cavalier toutes les fois
qu'il rencontrera des obstacles à franchir, un terrain
glissant ou inégal.

DRESSAGE
DES CHEVAUX QUI FORGENT.

Les chevaux forgent pour des causes différentes :
les uns parce qu'ils sont sous eux de devant; d'autres
parce qu'ils ont les jarrets très-roides, et que les
jambes de derrière fonctionnent tout d'une pièce,
comme feraient des jambes de bois, c'est-à-dire sans
plier les jarrets ; d'autres parce qu'ils ont l'épaule
droite. Le défaut de forger se rencontre particu-
lièrement chez les jeunes chevaux qui sortent du
pré et chez les chevaux qu'on a fait travailler avant
de les avoir dressés. Comme il existe peu de per-
sonnes qui aient fait une étude assez approfondie du
cheval pour pouvoir reconnaître tout de suite la véri-
table cause pour laquelle ils forgent, je vais indi-
quer des moyens à l'aide desquels on sera certain
d'empêcher le cheval de forger, quel que soit le
défaut qui puisse en être la cause.

Pendant toute la durée du dressage, on fera lever

172 DKKSSAGK DKS CHFA AIX QUI FORGKXT.

les jambes de devant du cheval à l'écurie (voir Leçon
N" 2, p. 104); on grandira le mouvement progressi-
vement jusqu'à ce que le cheval lève la jambe aussi
haut que possible. Dans les huit premières leçons, et
au commencement de chaque leçon, on enrènera
le cheval alternativement sur le pli à droite et sur le
pli à gauche pendant vingt minutes chaque fois (voir
Leçon du Départ au trot, N" 20, p. 230). On fera
marcher le cheval au pas d'équilibre décomposé en
avant et en arrière (voir Leçon \" 4, p. lf)7, de
la manière dont c'est décrit dans le Dressage des
chevaux qui sont sous eux, p. 174).

Il faut faire reculer le cheval pendant vingt mi-
nutes à chaque leçon, jusqu'à la fin du dressage.
On le grandira (voir Leçon N" 21, p. 233). On
le fera marcher alternativement au pas et au trot
pendant trois quarts d'heure (voir Leçon K" 20,
p. 230). On l'arrêtera très-souvent; on aura soin,
à chaque temps d'arrêt, de lui faire placer les jambes
de devant dix cenlimèlres en avant de la ligne verti-
cale. Pendant tout le travail au pas et au trot, il
faudra relever très-souvent la tête et l'encolure du
cheval. Ce dressage doit durer vingt leçons. Si ce
travail a été bien exécuté, il est certain qu'au bout
de ce temps le cheval ne forgera plus, et il aura de
très-beaux mouvcmcnfs.

Il est très-important de corriger ce défaut. Le

DRKSS.AC^.K I)i;S CllKV.AlX Qll FOllGKXT. 173

cheval qui i'ov*\c jirodiiil un bruil liTS-dcsagréablc
j)()iir lo cavalier; il arrive souvcnl qu'il se blesse
Ircs-grièvcuieiit en rrap|)anl les j)ieils de devant avec
les fers de derrière, et de plus, il ruine son avant-
main.

DRESSAGE
DES CHEVAUX QUI SONT SOUS EUX.

Lorsqu'un cheval est bien d'aplomb, les quatre
jambes sont placées dans la ligne verticale ; si les
jambes de devant sont en arrière de celte ligne, le
cheval est sous lui de devant, et dans ce cas, il arrive
souvent que les jambes sont arquées. Si un cheval
est dans cet état, on le fera marcher au pas d'équi-
libre décomposé en avant et en arrière pendant quinze
leçons (voir Leçon N" 4, p. 107), en ayant soin, à cha-
que temps d'arrêt, de placer les jambes de devant
aussi en avant de la ligne verticale que possible. Le
cavalier, par un effet de la rêne du filet, amènera
la jambe en avant, et la placera de manière que le
poids porte sur le talon. Il marchera au pas le plus
allongé possible, en réglant le pas de son cheval sur
le sien. Après quinze leçons, il faut faire reculer le
cheval très-lentement pendant une demi-heure, en
lui relevant la têle et le cou progressivement (voir
Leçon X" 21, p. 233). Il faut faire marclier le cheval

DRESSAGK I)i:S CHKVAIX Qll SOXT SOIS KL'X. 175

au |)as et au trot aUcriialivemcnl; on marquera de
noiubicux temps d'arrêt, et cliaquc fois qu'on l'ar-
rêtera, on lui placera les jambes de devant dix cen-
timètres en avant de la ligne verticale. On aura
soin de ne jamais faire partir le cheval avant d'avoir
obtenu cette position.

Un quart d'heure avant la lin de la leçon, on
montera le cheval et on le fera marcher au pas,
au trot et au galop. Pour le faire repartir, on em-
])loiera les moyens indiqués ci-dessus. Il faut répéter
ce travail pendant quinze leçons : si tous les mouve-
ments ont été bien exécutés pendant le cours du dres-
sage , le cheval sera parfaitement droit et ferme sur
ses jambes, et il aura de très -beaux mouvements
d'épaules.

Il est bien entendu qu'en parlant des chevaux qui
sont sous eux, je n'admets pas dans celte catégorie
les vieux chevaux qui sont complètement usés ; mais
je parle d'un grand nombre de chevaux, encore
jeunes, qui sont sous eux par l'abus du bridon, ou
du travail avant d'être dressés, ou qu'on a laissés
trop longtemps dans les prés sans les faire travailler.
Dans ce dernier cas, ils sont sous eux de devant
sans que les jambes soient arquées.

Il est très-important d'empêcher les poulains d'être
sous eux : ce défaut fait perdre au cheval une partie
de ses moyens et de son élégance , et lui enlève de sa

176 DIŒSSAGE DES CHEVAUX Qll SO\T S!)IS EUX.

valeur. Pour éviter que le poulain soit sous lui, il
faut, après lui avoir donné douze leçons par le sur-
faix-cavalier, Fenrèner de temps en temps au surfaix-
cavalier pendant une demi-heure. On fixera les rênes
du mors dans les vingtièmes trous et les rênes du
filet dans les vingt-deuxièmes. Le cheval ainsi enrêné
pourra rester dans sa stalle ou être promené au pas
en tenant la longe flottante. Si le cheval reste dans
sa stalle, il faut toutes les dix minutes lui placer les
jambes de devant quatre centimètres en avant de la
ligne verticale; si, au contraire, on le promène
au pas, il faut marquer trois temps d'arrêt dans
le cours de la promenade , en ayant soin à cha-
que temps de placer les jambes de la manière qui
vient d'être indiquée. En employant ces moyens, le
cheval sera parfaitement équilibré et très -léger à la
main, deux choses indispensables, carie jeune cheval
qui prend un fort point d'appui sur la main du cava-
lier ne tarde pas à se ruiner de devant.

DRESSAGE
DES CHEl \LX QLI RECL'LEXT DIFFICILEMENT.

Lorsqu'un cheval refuse de reculer, l'emploi de la
force, à laquelle on a recours trop souvent, est un
moyen dangereux et injuste. Si un cheval refuse de
reculer, c'est presque toujours par ignorance ou à
cause de la roideur de ses jarrets ou de la souffrance
occasionnée par le mauvais clat dans lequel il se
trouve. Je vais indiquer les moyens à employer pour
faire reculer le cheval dans ces différents cas.

Si c'est par ignorance que le cheval refuse, on l'en-
rêneraau surfaix-cavalier et on fixera les quatre rênes
dans les sixièmes trous. On fera marcher le cheval,
pendant toute la leçon , au pas d'cquilihre décomposé
en avant et en arrière (voir Leçon N" 4, p. 197). A
la seconde et à la troisième leçon , on fixera les
quatre rênes du surfaix-cavalier aux huitièmes trous
et on fera marcher le cheval au pas d'équilihre dé-
composé en avant et en arrière pendant la moitié de
chaque leçon; pendant le reste de chacune des leçons,

12

178 I)RESSA(;i': DES CHEVAUX

on fixera les quatre rênes aux seizièmes trous et on
fera marcher le cheval au pas et au trot (voir Leçon
N-'SO, p. 230).

Aux quatrième, cinquième et sixième leçons, on
fixera les quatre rênes du surfaix-cavalier aux seiziè-
mes trous j on rassemblera le cheval pendant vingt
minutes (voir Leçon N° 24, p. 240) ; on le fera recu-
ler pendant une demi-heure (voir Leçon N" 22,
p. 235), et on le fera marcher au pas et au trot
pendant le reste de chaque leçon.

A la fin de ces leçons , si le travail a été bien
exécuté , le cheval reculera parfaitement.
' Si c'est la roideur des jarrets qui empêche le che-
val de reculer, à la première leçon, on fixera les
quatre rênes du surfaix-cavalier aux troisièmes trous
et on fera marcher le cheval au pas d'équilibre
décomposé en avant et en arrière. Une demi-heure
avant la fin de la leçon, le cavalier se placera à
l'épaule gauche du cheval, il tiendra la longe flot-
tante de la main gauche et fera marcher le cheval
sur une ligne droite.

A la seconde leçon , on fixera les quatre rênes du
surfaix-cavalier aux sixièmes trous et on fera mar-
cher le cheval comme il est indiqué à la leçon précé-
dente. A la troisième leçon, on fixera les quatre rênes
du surfaix-cavalier aux huitièmes trous, et on fera
marcher le cheval au pas d'équilibre décomposé en

Ql I UKCILUXT DIFFICILKMKXT. 179

avant ot en anièio. Une demi-licurc avant la fin de la
leçon, on fixera la rêne gauehe de bride et de filet aux
qualrièmes trous, et la rêne droite de bride et de filet
aux dixièmes trous, et on fera marelier le cbeval au
pas et au trot pendant le reste de la Itv on (voir Leron
N° 20y p. 230). Pendant ce travail, on enrèiiera le
cheval allcrnalivemeut sur le pli de droite à gauche
et de gauche à droite, afin d'assouplir également les
deux côtés du cheval à la jonction de la tête au cou ,
c'est-à-dire à la région des glandes salivaires.

A la quatrième leçon, on fixera la rêne gauche de
bride et de filet aux sixièmes trous et la rêne droite
de bride et de filet aux douzièmes trous; on fera
marcher le cheval au pas et au trot en marquant de
nombreux temps d'arrêt.

Aux cinquième, sixième, septième et huitième
leçons, on fixera les quatre rênes du surfaix-cavalier
aux douzièmes trous ; on rassemblera le cheval pen-
dant vingt minutes (voir Leçon N" 24, p. 2iO); on
fixera ensuite la rêne gauche de bride et de filet aux
dixièmes trous, et la rêne droite de bride et de filet
aux seizièmes trous ; on fera marcher le cheval au
pas et au trot, en marquant de nombreux temps d'ar-
rêt , jusqu'à la fin de la leçon.

Aux neuvième, dixième, onzième, douzième, trei-
zième, quatorzième et quinzième leçons, on fixera les
quatre rênes du surfaix cavalier aux vingtièmes trous ;

12.

180 DRESSAGE DES CHEVAUX

on rassemblera le cheval pendant vingt minutes; on
fixera ensuite la rêne gauche de bride et de filet aux
dixièmes trous, et la rêne droite de bride et de filet
aux dix-huitièmes trous ; on fera marcher le cheval
de deux pistes pendant une demi-heure (voir Leçon
N" 19, p. 228) ; on fixera les quatre rênes aux seiziè-
mes trous , et on fera reculer le cheval pendant le
reste de chaque leçon.

Si ce travail a été bien exécuté, au bout de ces
quinze' leçons le cheval le plus roide sera souple
et reculera parfaitement.

Si les jarrets du cheval sont en mauvais état, le
meilleur conseil que je puisse donner, c'est de les
faire guérir avant de lui apprendre à reculer. Cepen-
dant, si on exige qu'il recule, quoiqu'en mauvais
état, il faudra agir pour le pas d'équilibre de la ma-
nière indiquée dans le dressage précédent : seulement
on fixera les quatre rênes du surfaix-cavalier aux
premiers trous pendant les deux premières leçons,
et on fera marcher le cheval au pas d'équilibre
décomposé en avant ; on fixera la rêne gauche de
bride et de filet aux deuxièmes trous et la rêne
droite de bride et de filet aux huitièmes trous pen-
dant six leçons, et on raccourcira les quatre rênes
d'un trou h chaque leçon; on fera marcher le cheval
alternativement au pas et au trot très-lentement; on
fixera les quatre rênes aux dixièmes trous et on

fora niarclicr le clioval au pas d'équilibre décomposé
en avaut et en arrière pendant quatre leçons ; on
aura soin de lui plaeer la tète très-basse, afin de lui
rendre le mouvement moins pénible; ensuite on le
iera marclier au pas et au trot alternativement pen-
dant une demi-iieure; on fixera les quatre rênes aux
quatorzièmes trous, et on fera reculer le cbeval
très-lentement en lui plaçant la tèle très-basse. 11
faut avoir soin dans le recul que les effets de rênes
soient très-doux. On montera le cheval et on le fera
reculer, en lui conservant la tète basse, avec les rênes
excessivement longues et la main très-légère, afin
d'éviter de jeter le poids de son corps sur son arrière-
main , ce qui l'empêcherait infailliblement de re-
culer, à cause du mauvais état de ses jarrets.

LKÇONS

AUXQUELLES 0\ SE RÉFÈRE

DANS LE COURS

DES DIVERS DRESSAGES QUI PRÉGÈDEXT.

I\STRl'CTIO.\ POIR lE DRESSAGE DES CHEVAUX.

186 MAMÈRE DE SELLER ET BRIDER LE CHEVAL

souvent qu'il se cabre , ce qui est d'autant plus dan-
gereux, que le cheval ainsi conformé possède la plus
grande partie de ses forces dans son avant-main et
qu'il peut se renverser facilement. Il peut encore
arriver que la selle blesse le garrot, et ces bles-
sures sont toujours longues et difficiles à guérir.

Si le cheval est conformé dans de bonnes propor-
tions , on placera la selle douze centimètres en arrière
de l'épaule.

PRÉCAUTIOXS A PRENDRE ET MOYENS A EMPLOYER
AVEC LES JEUNES CHEVAUX

QUI n'ont jamais Été sellés ni bridés.

On pliera la couverture de manière qu'elle ne
fasse aucun pli sous la selle et qu'elle ne la dépasse
en avant et en arrière que de trois centimètres. On
la posera sur le cheval en commençant par le garrot,
et on la fera glisser à sa place en ayant bien soin d'évi-
ter de rebrousser le poil. Ensuite on posera la selle
bien doucement par-dessus la couverture, et une
seconde personne la tiendra de manière qu'elle ne
glisse pas en avant ni en arrière au moment où on
serre les sangles. Lorsque le cheval est aux trois
quarts sanglé , on devra passer la main entre la cou-
verture et le garrot, afin de s'assurer que la cou-
verlure ne peut pas le gêner. On aura soin, chaque

KT 1)K IM.ACKH I,K SI HFAIX-CAVAMKR 187

lois qu'on aura serre'' los sangles de deux Irons, de
passer la main enlre elles et le corps du cheval, afin
de faire coucher le poil, et on les fixera de manière
?» pouvoir passer deux mains entre elles et le corps
du cheval.

Avant de placer le surfaix-cavalier sur la selle , on
roulera les quatre rênes autour du cavalier en fer,
afin qu'elles ne puissent pas toucher le cheval, ce
qui pourrait l'inquiéter. Pour éviter d'effrayer le
cheval avec le surfaix-cavalier, le palefrenier, en le
portant , aura soin de le tenir derrière lui , de manière
que le cheval ne puisse pas le voir. Le cavalier se pla-
cera à l'épaule gauche du cheval, il lui amènera tout
doucement la tête de son côté avec la main gauche,
et lui placera la main droite devant l'œil gauche; à
cet instant, le palefrenier passera à droite du cheval,
il placera très-doucement le surfaix-cavalier au mi-
lieu de la selle ; il aura bien soin d'éviter de le tou-
cher avec , et il laissera tomber les sangles verticale-
ment. A ce moment, le cavalier lâchera la tête du
cheval , il le caressera de la main gauche , et le frot-
tera de la main droite, comme pour le panser, jusqu'à
ce que les sangles soient attachées. Il faut commencer
par attacher la sangle avec la boucle qui est la plus
en arrière; on fixera les sangles de manière à pou-
voir passer deux mains entre elles et le corps du
cheval.

188 MAMKKK DK SVA.LKW KT BIUDKR LE CHKV AI.

Pour que le surfaix-cavalier soit placé du bon côté,
il faut que les boucles qui servent à le fixer se trou-
vent à gauche du cheval. Au moment où on serrera
les sangles , on mettra deux poignées de foin dans
la mangeoire pour occuper le cheval.

Le surfaix-cavalier ayant une action directe sur la
bouche du cheval , il est très-important de le placer
avec le plus grand soin, afin de ne pas changer les
effets qu'il doit produire : on devra le placer bien
d'aplomb sur le milieu de la selle et avoir soin qu'il
ne penche ni en avant ni en arrière, et qu'une fois
placé, le cavalier en fer conserve dix centimètres
d'inclinaison en avant, qui lui sont donnés par sa
forme.

Il ne faut jamais détacher le cheval de la man-
geoire avant que la selle et le surfaix-cavalier soient
fixés.

Pendant toute la durée du dressage, le cheval doit
être embouché avec mors et filet. Avant de l'embou-
cher, il faut avoir soin de bien examiner sa bouche,
afin de lui mettre un mors approprié à sa conforma-
tion. Lorsque les barres sont couvertes d'une forte
épaisseur de chair, elles sont peu sensibles; dans ce
cas, les canons doivent avoir quatre centimètres et
demi de circonférence, mesure prise à l'attache des
canons aux branches ; les talons doivent cire arrondis.
Si le cheval a la bouche grande, la liberté de langue

KT 1)K l'LACK» LK SI HK.AIX-CAV.AMIOR. 189

doit avoir quatre ccnlimèlivs de largo, mesure prise
sur la l'ace interne, et deux centimètres et demi d'é-
lévation, mesure prise du milieu de la face interne.
Les branches doivent avoir douze centimètres de
long, mesure prise sous les canons et dans une ligne
verticale.

Lorsque les barres sont peu couvertes de chair et
que les os sont saillants, la bouche est très-sensible.
Dans ce cas, pour empêcher le cheval de battre à
la main et de chercher constamment à arracher les
rênes de la main du cavalier, les canons doivent être
creux et avoir six centimètres de circonférence. Si
le cheval a la bouche étroite, la liberté de langue
doit avoir trois centimètres de large, et pour que le
mors soit doux, les branches ne doivent pas avoir
plus de onze centimètres de long.

Pour les chevaux qui ont la bouche d'une forme et
d'une grandeur ordinaires, on prendra la moyenne
entre les deux dimensions qui viennent d'être indi-
quées.

Après avoir détaché le cheval, on le fera tourner à
gauche très-doucement, et on l'arrêtera entre les
deux piliers de sa stalle. Le palefrenier le tiendra par
l'oreille et par le toupet, et lui fera baisser la tête;
pendant ce temps le cavalier lui passera la longe au-
tour du cou et lui fera ouvrir la bouche en y plaçant
le pouce droit près de la commissure des lèvres ; à cet

190 AIAMKRE DE SELLER Kï BRIDER LE CHEVAL

instant il lui introduira le mors et le filet dans la
bouche, il lui placera la têtière derrière les oreilles
et le frontal aux coins en dessous des oreilles. On
fixera les sous-gorges excessivement lâches et la nm-
serole de manière qu'on puisse passer deux doigts
entre elle et le nez du cheval. Les montants de la
bride doivent être fixés de manière que chez les che-
vaux le mors puisse être placé derrière les crochets ,
et chez les juments deux centimètres et demi en ar-
rière de la dent du coin.

Pendant toute la durée du dressage par le surfaix-
cavalier, on attachera la gourmette au cheval, un
quart d'heure seulement avant la fin de la leçon,
pour l'y accoutumer.

Pour que le cheval donne sa tête de lui-même au
moment où on va lui mettre la bride, il faut avoir
soin, en la lui mettant , de placer le mors aussi dou-
cement que possible, afin d'éviter qu'il ne presse ou
frappe les barres, car la douleur qu'il éprouverait
le rendrait craintif, et chaque fois qu'il a])ercevrait
la bride, il mettrait la tête en l'air, afin de se sous-
traire à l'effet du mors qu'il craindrait. Toutes les fois
que le cheval donnera sa tête sans opposer aucune
résistance , il faudra bien le caresser.

KT DK l'L.UlKll 1,K SIHFAIV-CAWALIKR.

M.WIÈIIE 1>'e\RÊ\ER I.K CIIKVAL AU SURFAIX-CAVALIER.

On nassora deux rèncs dans les deux anneaux inlé-
rieurs du suilaix-eavalier, on les allaehera aux deux
anneaux du nu)rs et on les fixera aux premiers trous
avec la boucle qui est placée à cinquante centimè-
tres du mors. On passera deux rênes dans les deux
anneaux supérieurs; on les attachera aux deux an-
neaux du lilet et on les fixera aux premiers trous. Lors-
que les quatre rênes du surfaix-cavalier sont fixées ,
on place les rênes de la bride sous le pommeau de
la selle et on les fixe de manière qu'elles ne tombent
pas trop bas sur les épaules du cheval. On mettra au
cheval un caveçon garni de sa longe.

Pendant tout le dressage par le surfaix-cavalier,
on fixera les montants de la bride deux trous plus
longs de chaque côté que lorsqu'on montera le che-
val. Si le mors et le filet sont placés trop haut dans
la bouche du cheval , le cavalier en fer ne peut pas
produire son effet et la bouche reste froide et sèche j
mais si le mors et le fdet sont placés bas dans la
bouche , le cheval les fait rouler de bas en haut et
de haut en bas , et il en fait un véritable jouet avec
lequel il s'amuse j au bout de quelques secondes, il
mâchera son mors et sa bouche sera très-fraîche.

Lorsqu'un cheval a la bouche froide et sèche, oli

J92 M.ANIKRE DE SELLER ET BRIDER LE CHEVAL

aura soin, après l'avoir bridé, de lui nictlre dans la
bouche une pincée de gros sel gris, ou sa gourmette,
en la fixant à la dernière maille. On emploiera le
même moyen pour les jeunes chevaux qui n'ont pas
encore été embouchés, afin de leur faire goûter le
mors immédiatement. Le sel et la gourmette ont
pour résultat certain, tout en l'amusant, de lui faire
goûter son mors. On aura soin de tenir les sous-
gorges excessivement lâches.

Après quelques leçons, lorsqu'on verra que le
cheval est confiant, un palefrenier seul suffira pour
le seller et le brider. Après les six premières leçons
on ne mettra plus de couverture sous la selle.

Comme il n'y a aucun inconvénient à ce que les
rênes du surfaix-cavalier soient très-longues, et qu'il
y en aurait beaucoup à ce qu'elles fussent trop cour-
tes, la mesure en a été prise sur un très-grand cheval
pour qu'on puisse les fixer aux premiers trous sans
qu'il y ait le moindre danger.

Afin d'empêcher les jeunes chevaux de se refroidir,
il faut leur mettre une couverture pour faire le trajet
des écuries au manège , en allant et en revenant.

Avant de dresser le cheval on doit lui mettre la
croupière à l'écurie pendant huit jours, en employant
les moyens indiqués dans le dressage en six leçons
des chevaux de voiture.

Lorsqu'un cheval est dressé, il suffit, pour lui

i;t dm plackh i,k si IUWIX-C.UALIKU. |<.);î

c'ousciver la bouclie boiino, de renrèncr pemiaiil im
(juait (riieurf au sm-raix-cavalier avant de le mouler,
(ie Iravail peul èlre l'ait en laissant le cheval dans sa
stalle.

Il suffit de donner huit leeons par le surlaix-cava-
licr, pour équilibrer parfaitement les chevaux de
troupe et leur donner de Irès-beaux mouvements.

Lorsqu'on lail travailler plusieurs chevaux ensem-
ble, il est indispensable de conserver un mètre de
distance entre eux.

LEÇON N" 3.

MOYEXS A EMPLOYER POUR CO\-DUIRE LE CHEVAL
AU MANÈGE.

Pour conduire le cheval au manège , le palefrenier
se placera à réjiaule gauclie , il passera l'index cl le
médius de la main droite entre les rênes du filet, et
il les tiendra à seize centimètres du menton du
cheval ; il tiendra la longe iloltanle de la main gauche.
Le palefrenier conduira le cheval au pas le plus lent
possihle, afin de ne pas Texciter à jouer en faisant
le trajet; en entrant dans le manège, il placera le
cheval sur la piste, à main gauche.

LEÇON W 4

PAS d'kQI ILIlillK DKCOMPOSÎ: E\ AV.WT KT FA' ARRIÈRE

Le cheval claiil placé sur la pisle, à main gauche,
le cavalier tiendra la longe flottante de la inain gau-
che, et la rêne gauche du filet à huit centimètres du
menton du cheval; il tiendra la rêne gauche de
bride, de la main droite, à la même dislance. Il
tirera doucement le cheval en avant par un petit effet
de la rêne gauche du filet. Aussitôt que le cheval
aura avancé le pied gauche de devant et le pied droit
de derrière, le cavalier arrêtera le second pied de
devant par un léger effet de la rêne gauche de bride,
en faisant précéder l'action de la main par le mot :
Holà ! La main du filet fera avancer un j)icd de de-
vant, et le cavalier comptera : un; la main de la
bride retiendra le second pied et le fixera au sol, en
disant : Holà! et on ne comptera rien; la main du
filet fera partir l'autre pied, et on comptera : deux,
ce qui marquera un mouvement à deux temps. Le
cavalier comptera donc : un, deux, ce qui formera
la cadence. Ainsi le cheval ne devra jamais lever un
pied sans que la main qui tient la rêne du filet le
lui demande. S'il avajice un jvied de lui-même, il

!03 PAS D'KQU LIBRE

faudra le lui faire reculer immédiatement, jusqu'à ce
qu'il attende qu'on le lui demande. On continuera
de compter : un, deux, pendant tout le temps que
durera la leçon. Il faudra que le caAialier compte
assez haut pour fixer l'attentiou du cheval. Il mar-
chera au pas le plus allongé possible , en réglant le
pas de son cheval sur le sien. Il aura soin de no
faire parcourir aux membres diagonaux que la lon-
gueur de terrain indispensable pour que le cheval ne
sorte pas de ses aplombs , et il fera bien attention à
ce que les deux membres latéraux qui soutiennent
le cheval se rapprochent également du centre de
gravité.

A main droite, employer les moyens inverses.

PAS d'équilibre décomposé em arrière.

Pour le pas d'équilibre décomposé en arrière, le
cavalier tiendra la longe et les rênes de la manière
indiquée pour le pas en avant. Il tirera doucement
le cheval en arrière par un petit effet de la rêne
gauche de bride. Aussitôt que le cheval aura reculé
le pied gauche de derrière et le pied droit de devant,
le cavalier arrêtera le second pied de derrière par
un léger effet de la rêne gauche du filet, en faisant
précéder l'action de la main par le mot : Holà! La
main de la bride fera reculer le pied gauche de der-

DKCOMPOSK i;\ A\'UT KT K\ .\HIUKHi: tOO

rièro, cl lo cavalier comptera ; iiii. Fia main du liiel
retiendra le second pied et le fixera au sol, en disant
Holà ! et on ne comptera rien. La main de la bride
fera partir l'autre pied, et on comptera : deux. On
comptera donc : un, deux, comme pour le pas en
avant.

Si le cheval engage le mouvement avec un membre
antérieur, ou s'il recule de lui-même , il faudra l'ar-
rêter innnédiatcment et lui faire placer la jambe dans
sa position primitive. On aura soin de placer les
membres diagonaux et les membres latéraux dans la
même position que pour le pas d'équilibre en avant.

A main droite , employer les moyens inverses.

Dans le pas d'équilibre en avant et en arrière , il
faut avoir soin de toujours engager le mouvement tel
qu'il est indiqué, c'est-à-dire avec le bipède de de-
dans. Il est préférable de faire le pas d'équilibre sur
la piste à main gauche, parce qu'à cette main le
travail est beaucoup plus facile pour le cavalier. Pom*
rendre le mouvement plus facile, il faudra placer la
tête du cheval très-basse.

Si le pas d'équilibre est bien exécuté, pour les
chevaux dans des conditions ordinaires , trois ou
quatre leçons suffiront. Ce pas ainsi appelé pas d'é-
quilibre a pour résultat d'accoutumer le cheval à
l'homme, de le rendre attentif et calme, deux choses
indispensables pour le dressage; de le préparer pour

200 PAS D'KQIILIBHI':

le galop, de l'habilucr à Fappui du mors, de décon-
tracter la mâchoire inférieure sans fléchir l'encolure,
de lui apprendre à répartir ses forces d'une manière
juste et régulière, de le préparer à reculer facile-
ment, de le faire partir sur le bon ])ied à toutes les
allures, et de lui donner de beaux mouvements. Ce
travail étant des plus importants, on doit l'exécuter
avec un grand soin ; il doit se faire sur la piste ou
sur une ligne droite.

Pour que le cheval soit élégant et agréable à la
main, il ne faut jamais lui faire de flexion directe
d'encolure, car il est important que l'encolure reste
ferme. On ne doit l'assouplir que dans la région des
glandes salivaires, afin de pouvoir la faire plier à
droite ou à gauche. Les flexions directes ont pour
résultat certain d'encapuchonncr le cheval, de lui
retirer son élégance, de le rendre lourd à la main,
ou de le faire emporter lorsqu'il est lancé à une al-
lure un peu vive. Quand il veut s'emporter, il rap-
proche le menton du poitrail , et , dans ce dernier
cas, il arrive parfois qu'après avoir piqué un temps
d'arrêt très-dur, il détache la ruade avec tant de
force , qu'il fait le panache par-dessus son cavalier.
C'est, à mon avis, de toutes les défenses une des plus
dangereuses.

Lorsqu'on a affaire à un cheval ainsi gâté par les
flexions, le meilleur moyen qu'on puisse employer

DKCOAIPOSK K\ AVWT Kl' K\ MUUKIUv 201

pour lo rendre moins désa^péahle à la main, plus
élégant, et pour prévenir le danger, c'est de ne
jamais se servir en |)areille circonstance des rênes
de bride; il laut conduire le cheval avec les rênes
du filet, en ayant soin, toutes les fois qu'il cherche
à prendre un point d'appui sur la main, de lui relever
instantanément la tète par une saccade du filet don-
née de bas en haut, et un [)elit couj) de cravache
donné vivement à l'épaule.

Les résultats hors ligne et sans précédents que j'ai
obtenus par le pas d'équilibre et le surfaix-cavalier
ont fourni des preuves incontestables que ce sont les
moyens les plus pui<:sants qui existent pour dresser
tous les chevaux en général, et particulièrement les
plus dijfficiles.

LEÇON N" 5.

LEÇOIV DE CRAVACHE POUR MOBILISER l'aVA\T-MAI\'

ET POUR HABITUER LE CHEVAL AU COXTACT DE LA CRAVACHE

SUR TOUTES LES PARTIES DU CORPS.

Il est Irès-importaiil , lorsqu'on initie le cheval
aux aides de la cravache, de s'en servir avec heau-
coup de douceur. On doit en caresser le cheval ,
en la lui passant à plusieurs reprises sur l'encolure,
avant de la lui faire voir; ensuite on la lui passera
sur la tête, et on la lui fera voir en lui parlant avec
beaucoup de douceur et en le caressant. On évitera
de faire de grands mouvements avec la cravache de-
vant la tête du cheval, afin de ne pas l'effrayer. On
terminera par une simple pression avec la pomme à
l'épaule, en avant et en arrière des sangles, sur le
dos, sur la croupe et sur les hanches. Cette pression
a pour but de mettre le cheval en confiance, et de
le préparer à recevoir l'action des jambes du cava-
lier. Si pourtant il se défendait, il faudrait le cor-
riger immédiatement jusqu'à ce qu'il cédât. Il faut
que la correction soit sévère et calme. La sévérité ne
consiste pas dans la force brutale. L'emploi de la
force, au contraire, est très-nuisible dans le dres-

LKÇOX Dl-: (^1? \\ \(,HK. 20:î

sage du clieval. Il laiil que lo coup soit appli(|ii('' soc,
et, pour ai-rivcr juste, que le niouveincnt du poignet
soit saccadé.

II ne faut jamais C(kler à un cheval lorsqu'il se
défend, mais il faut toujours \v. caresser lorsqu'il
obéit.

Apiès avoir enréné 1(^ cheval avec les quatre rênes
du cavalier en fer, le cavalier, placé à l'épaule gauche
du cheval, prendra la rêne du filet de la main gau-
che et la cravache de la main droite j et en frappera
légèrement le cheval à l'épaule, en le portant en
avant avec la rêne du filet. Chaque fois qu'il obéira
en se portant en avant sur l'attaque de la cravache,
on l'arrêtera en ayant soin de le caresser. On con-
tinuera ainsi jusqu'à ce qu'il ait parfaitement com-
pris. Ce travail est confirmé lorsque le cheval répond
à l'attaque de la cravache sans le secours de la rêne
du filet.

L'action de la cravache sur l'épaule a pour résul-
tat de mobiliser l'avant-main, ce qui est très-impor-
tant pour déterminer un cheval à se porter instanta-
nément en avant, dès qu'on le lui demande.

LEÇOX X" G.

LEÇON DE C H .\ M B 11 I È R E.

On fixera les quatre rênes du surfaix-cavalier aux
huitièmes trous ; on placera le clieval bien droit sur
la piste à main gauche. Il faudra rouler le fouet au-
tour du manche de la chambrière; on la passera très-
doucement sur le dos, les flancs, les hanches, sur
toute la longueur des jambes, sur le cou et la têtej
ensuite on la lui fera voir, et on aura soin de beau-
coup le caresser. Le palefrenier tiendra la longe de
la main gauche et la rêne gauche du filet de la main
droite. Il caressera le cheval. Le cavalier se placera
en face et à la hauteur des sangles , à deux mètres
de distance du cheval; il déroulera le fouet, et il
touchera légèrement le cheval aux flancs avec la
mèche. Aussitôt que le cheval se portera en avant,
le palefrenier aura soin de bien le caresser. Afin de
mettre le cheval en confiance; il faudra, pendant
qu'il marche , appuyer la chambrière sur la croupe ,
le dos, et laisser tomber la mèche sur l'épaule. Par
ce moyen on accoutumera le cheval au contact de la
chambrière.

Ensuite le cavalier s'éloignera de quatre mètres en

LKCOX l)K CHAMHKIKHK. 205

reslanl loiijoiirs à la iiumiic li.iulcur; il ivva claquer la
cliaiiibrièri' Irès-tloiicomonl, il angine niera le bruit
progressivenienl , el la j)crsonnc qui conduit le cheval
aura soin, à chaque coup de chambrière, de bien le
caresser. Le cavalier se rapprochera alors du cheval ,
de manière à pouvoir Talteindre avec la chambrière;
il le iera partir en le touchant légèrement avec la
mèche à Tépaule, h la hanche, an liane et aux jam-
bes. Chaque lois que le cheval se portera en avant,
on aura soin de le caresser. Pendant ce travail, on
marquera de nombreux temps d'arrêt.

On continuera cette leçon jusqu'à ce que le cheval
soit ])arl'aitenient tranquille , et qu'il n'ait plus la
moindre crainte de la chandjrière.

LEÇOX iV 7.

PREMIÈRE LEÇON d'ÉPEROM.

1] l'aiiclra placer le cheval bien droit sur la piste à
main gauche. S'il y en a plusieurs, on les placera à
(jLiatre mètres de distance les uns des autres.

Le cavalier tiendra de la main gauclie la longe à
trente-cinq centimètres du nez du cheval , et la rêne
du filet à dix centimètres du menton. Il tiendra de la
main droite les rênes de bride croisées , et la crava-
che par le milieu , la pomme en bas. Il portera le
cheval en avant par une simple pression de la cra-
vache à l'épaule, et il continuera par de petits coups,
en ayant soin de faire précéder l'action de la cravache
par im petit effet de la rêne gauche du filet. Si le
cheval se porte instantanément en avant sur l'action
de la rêne et de la cravache, il faudra Farrêter et
le caresser; s'il refuse, on augmentera l'action de la
rêne et de la cravache jusqu'à ce qu'il obéisse. On
emploiera les mêmes moyens en avant et en arrière
des sangles. On se servira de l'éperon de la même
manière, en ayant soin de l'employer sur le C(Mé
j)Iat; si le cheval refuse, il faut le corriger immé-
diatemeiit en s'en servant par le côté aigu.

PHKMIKUI': LIIÇO.V DKPKROX. 207

11 laiulia diniimicr graduellement reflol de la lèiie
du lilel au fur et à mesure que ie cheval repondra à
l'action de l'éperon, et on cessera le travail aussitôt
qu'il répondra à l'elfet de l'éperon sans le secours de
la rêne.

On tiendra de la main les rênes de bride croisées,
afin de pouvoir arrêter le cheval bien droit, dans le
cas où il irait troj) vite.

Il est Irès-imporlant de ne jamais caresser le cheval
lorsqu'il fait mal; une caresse étant |)Our lui un signe
d'encouragement, si elle est faite à propos, elle a
pour résultat de le confirmer dans l'obéissance ; si elle
est faite mal à propos, elle produit l'elfet contraire.

Pour que le cheval ait confiance dans le cavalier,
il faut pendant toute la durée du dressage se servir
de la cravache et de l'éperon avec beaucoup de dou-
ceur. On doit, avant de l'employer avec sévérité, se
rendre compte si c'est par mauvaise volonté que le
cheval refuse d'obéir, ou par ignorance ; dans le pre-
mier cas, la correction doit être sévère et instantanée ;
dans le second , il faut employer la force d'inertie ,
insister et persister jusqu'à ce que le cheval ait obéi.

Par ces moyens le cheval comprendra parfaitement
que son intérêt est dans l'obéissance, puisque sa
mauvaise volonté est toujours suivie d'un châtiment.

LEÇON K° 8.

SUR LES EFFETS DIAGONAUX.

Il faudra placer le cheval bien droit sur la piste à
main gauche; s'il y en a plusieurs, on les placera à
trois mètres de distance les uns des autres; le cavalier
tiendra de la main gauche la longe flottante et la
rêne du filet à dix centimètres de la bouche du
cheval, et de la droite la rêne droite de bride et
la cravache, la pomme eu bas ; il fera partir le cheval
sur l'attaque de la pomme de la cravache et sur un
effet de la rêne droite de bride , qu'il fera de ma-
nière à obtenir le relâchement de la mâchoire infé-
rieure. On se servira de la pomme de la cravache ,
en avant et en arrière des sangles. Comme le cheval
est dressé par le surfaix-cavalier à mâcher son mors,
il suffira de résister un peu fortement deux ou trois
fois avec la main, pour que le cheval cède ensuite
au plus léger effet de la rêne. Aussitôt que le cheval
se portera franchement en avant sur l'effet de la cra-
vache et de la rêne de bride, on le placera sur la
piste à main droite et on continuera le travail de la
même manière, en employant les moyens inverses.

SKCO.VDK LKÇOX DKl'KKOXS. 209

Lorsque le clieval se ])orleia ainsi franclieincnt en
avant sur l\il(a(|ue e( l'effet de la rêne, à main droite
et à main «|auche, on recommencera tout le travail
aux deux mains, en se servant de l'éperon de la ma-
nière qui a été indiquée ci-dessus pour la pomme de
la cravache. Ensuite on fera marcher le cheval au
])etit trot ; on marquera de nombreux temps d'arrêt
et on aura soin de ne jamais le faire partir, ni de
l'arrêter sans avoir obtenu le relâchement de mâ-
choire sur l'effet de la cravache ou de l'éperon et
de la rêne de bride opposée (c'est-à-dire à main gau-
che, éperon gauche et rêne droite; à main droite,
vice versd).

Chaque fois que le cheval aura bien fait, il faudra
l'encourager par une caresse, ou le récoinpenser en
lui donnant un peu de repos.

14

LEÇON N" 0.

LECOM DE DRAPEAU.

On placera le cheval bien droit sur la pisle à main
gauche; le cavalier se placera à l'épaule gauche du
cheval aussi près que possible , et il tiendra la longe
de la main gauche à soixante centimètres et les
rênes de bride croisées. Il tiendra le drapeau roulé
de la main droite , il le passera très-doucement sur
la croupe, les flancs, le dos, l'encolure, par-dessus
la tète, et il le fera voir au cheval , en ayant soin de
beaucoup le caresser et de lui parler avec douceur.
11 le déploiera progressivement en le lui faisant voir
et en continuant de le caresser, et cessera ce travail
lorsque le cheval n'aura plus aucune crainte.

Dans ce travail, il faut avoir bien soin de ne jamais
faire voir le drtipea.u au cheval avant de l'avoir mis
en contact avec toutes les parties de son corps, afin
de ne pas l'effrayer.

LEÇOiX N" 10.

LEÇOX DE TAMBOUR ET DE PISTOLET.

Avanl de commencer, on doit avoir soin de des-
serrer les sangles, alin que le cheval, étant plus
à son aise, soit moins disposé à s'effrayer. On placera
le cheval bien droit sur la piste ; s'il y en a plusieurs ,
ou les placera à trois mètres de distance les uns des
autres. Le cavalier se placera à l'épaule gauche du
cheval, il tiendra de la main gauche la longe flot-
tante et la rêne gauche du fdet à huit centimètres
du menton du cheval, de la main droite la rêne
droite du fdet, et caressera le cheval avec cette main
chaque fois qu'on battra le tambour. Si le cheval
cherchait h se sauver, il l'arrêterait par l'action simul-
tanée des rênes du filet. Un seul tambour commen-
cera à battre doucement et très-lentement pendant
une seconde seulement. Ensuite on augmentera le
bruit progressivement jusqu'à ce qu'il soit aussi fort
que possible.

Lorsque le cheval ne montrera plus aucune inquié-
tude, on le fera marcher au pas très-lentement. A
cet instant les taud)0urs recommenceront à battre
très-doucement. Aussitôt que le cheval passera près

212 LEÇOX DE TAMBOUR ET DE PISTOLET.

du tambour sans en être effrayé, on augmentera le
hruit progressivement. A l'approclie du tambour, il
faut avoir bien soin de caresser le cbeval. Ensuite
on mettra une demi-cbarge dans le pistolet, et on fera
partir le coup derrière le cbeval aussi loin que pos-
sible. Aussitôt le coup parti, on lui donnera une
poignée d'avoine. Lorsque le cbeval sera arrivé
à la bauleur du milieu d'un des grands côtés du
manège, on tirera un second coup en l'air sur le
milieu de l'autre grand côté. Après avoir passé un
coin en arrivant sur l'un des grands côtés , on fera
partir le troisième coup en faisant face au cbeval , à
dix mètres de distance. Un tambour aura soin de
battre doucement un peu avant, au moment du coup
de pistolet. Pendant ce travail , on aura soin de
caresser le cbeval.

LEÇOX \" 11.

L E Ç 0 \ DE M r S I Q U E.

On placera \c clioval bien droit sur la pisle à main
gauche; s'il y en a plusieurs, on les placera à quatre
mètres de distance les uns des autres. Le cavalier se
placera près de Tépaule gauche. Il tiendra de la
main gauche la longe lloltante, et la rêne gauche du
filet à cinq centimètres de la bouche du cheval. Il
tiendra de la main droite la rêne droite du filet, et
il caressera le cheval avec cette main chaque fois
que la musique jouera. S'il cherche à se sauver, il
l'arrêtera par l'action simultanée des rênes du filet.
Un seul tambour commencera à battre très-douce-
ment , il augmentera le bruit progressivement jus-
qu'à ce qu'il soit aussi fort que possible. Un second
instrument l'accompagnera en jouant très-doucement,
puis un troisième, et tous successivement à quelques
minutes d'intervalle. Ensuite on fera marcher le che-
val au pas. Tous les instruments continueront de
jouer ensemble, on diminuera le bruit à l'approche
du cheval, et on l'augmentera progressivement à
mesure qu'il s'éloignera. Si le chcxal s'effrayait en
passant près de la musique, il faudrait cesser de

214 LEÇO.V I)K MISIQIIE.

jouer à son approche et ne recommencer que lors-
qu'il serait à une certaine dislance; on emploiera ce
moyen jusqu'à ce que le cheval soit parfaitement
calme, en ayant soin chaque lois de le laisser s'avan-
cer un peu plus près de la musique avant de cesser
de jouer, et de recommencer à jouer chaque fois un
peu plus tôt.

I.KCOX N" 12.

I, F, C0\ DR S A B R K.

On placera lo clioval bien droit sur la pisie à main
jjauelie; s'il y en a plusieurs, on les plac^era à (rois
mètres de distance les uns des autres. Le cavalier se
placera près de l'épaule gauche du cheval; il tiendra
de la main gauche la longe flottante et de la droite
le sabre dans le fourreau ; il placera la main gauche
devant l'œil gauche du cheval ; il appuiera douce-
ment le sabre sur la croupe, les hanches, les flancs,
les épaules , le cou , et le passera par-dessus la tête
en le lui faisant voir et en le caressant. Ensuite on
tirera le sabre du fourreau très-lentement, puis plus
vite, en augmentant le bruit progressivement. Aussitôt
que le cheval n'aura plus aucune crainte du sabre ,
on le remettra dans le fourreau , et on le fixera par
le ceinturon au cavalier en fer, de manière qu'il ne
pende pas trop bas. Le cavalier ap])uiera la main
droite derrière les sangles. 11 fera marcher le cheval
au pas pendant deux tours de manège en laissant la
main ainsi placée. 11 faudra marquer de nombreux
temps d'arrêt, et caresser le cheval très-souvent.

\ la seconde leçon, on procédera de In même ma-

216 LKÇOX DE SABRE.

ûière. Après avoir fait faire au cheval deux tours de
manège au pas , le cavalier retirera la main qui est
placée derrière les sangles, et il fera marcher le
cheval au petit trot pendant dix minutes, en ayant
soin de marquer de nombreux temps d'arrêt et de
bien caresser le cheval.

Cette leçon est confirmée lorsque le cheval n'a
plus aucune crainte du sabre. 11 faudra donc conti-
nuer jusqu'à ce qu'on ait obtenu ce résultat.

La main placée derrière les sangles a pour but de
mettre le cheval en confiance.

LEÇON N" 13.

DEMI-TOIR A GAUCHE, DEMI-TOUR A DROITE.

On placera le cheval sur la pislc à main gauche ;
s'il y en a plusieurs, on les placera à deux mètres de
distance les uns des autres; on fera marcher le cheval
au pas pendant deux tours de manège. Le cavalier
marquera un temps d'arrêt et se placera face à la
tête du cheval ; il tiendra la longe de la main droite
près dw nez du cheval , et de la main gauche la cra-
vache par la pomme, horizontalement, à cinq centi-
mètres du corps du cheval et à la hauteur du coude;
il dirigera avec la longe l'avant-main à gauche, pas
à pas, jusqu'à ce que le cheval arrive au mur.

Dans ce travail , il ûnit faire bien attention à pla-
cer le cheval de manière qu'il ne se croise pas les
jambes en marchant et que les membres postérieurs
ne quittent pas le sol.

Si le cheval jetait ses hanches à droite, il faudrait
le redresser immédiatement en le corrigeant vive-
ment par quelques petits coups donnés sur la hanche
avec la pointe de la cravache, jusqu'à ce qu'il eût
repris sa position première.

218 DEMI-TOIR A GAUCHE, DEMI-TOIR A DROITE.

Pendant ce travail, on doit souvent caresser le
cheval.

Pour le (lonii-lour à droite, employer les moyens
inverses.

LEÇOX \" 14

LA PIROIJKTTE SUR LES ÉPAULES.

On placera le cheval sur la piste à main gauche ;
s'il y en a plusieurs, on les placera à quatre mètres
de distance les uns des autres. Le cavalier se placera
près de l'épaule gauche du cheval; il tiendra de la
main gauche la longe flottante, et de la droite la
rêne droite de bride et la cravache à la hauteur du
cercle en cuivre; il fera marcher le cheval au pas
pendant deux tours de manège , et lui fera faire un
à gauche : ensuite il le fera avancer dans Tintérieur
du manège, de manière que la croupe se trouve à
deux mètres de distance du mur. Il tiendra la longe
de la main gauche près du nez du cheval , afin de
l'empêcher d'avancer ou de reculer. De la main
droite, il tiendra la rêne gauche du filet; il donnera
de petits coups derrière les sangles, et fera décrire
un cercle à gauche avec l'arrière-main, en ayant soin
d'arrêter le cheval pas à pas et de retenir le membre
antérieur avec la rêne du filet, afin d'obtenir le pivot.

Pour la pironelle à droite, employer les moyens
inverses.

LEÇON N" 15.

PIROUETTE SUR LES HANCHES.

On placera le cheval bien droit sur la piste à main
gauche; s'il y en a plusieurs , on les placera à quatre
mètres de distance les uns des autres. Après avoir fait
faire au cheval des demi-tours à droite et des demi-
tours à gauche pendant quatre leçons, on le fera
marcher au pas pendant deux tours de manège ,
et on lui fera faire un à gauche : ensuite on le fera
avancer dans l'intérieur du manège de manière que
la croupe se trouve à quatre mètres de dislance
du mur.

Le cavalier se placera face à la tête du cheval,
il tiendra la longe de la main droite près du nez du
cheval, et posera la main gauche à l'épaule droite.

Une personne se placera à gauche du cheval à la
hauteur des sangles , elle posera la main droite sur
le milieu de la hanche et la main gauche en avant
des sangles.

Une seconde personne se placera à droite du che-
val à la hauteur des sangles, elle posera la main
gauche sur le milieu de la hanche et la main droite
en avant des sangles.

IMIUU KTTK Sni l.VS H.WCIIKS. 221

Avec la loiiyo ol par une pression de la main snr
IcpaiiU', le eavalier dirigera le cheval à gauche pas à
pas, de manière à décrire un cercle avec l'avanl-
main.

Pendant ce Iravail, la personne placée à gauche
du cheval laissera ses mains posées sans faire
aucun mouvement, à moins que le cheval ne jette
ses hanches de son côté. Dans ce cas , il faudrait le
redresser immédiatement ])ar une pression de la
main sur la hanche, ou en le frappant légèrement si
cela était nécessaire.

La personne placée à droite devra , à chaque
j)as du cheval , faire une légère pression avec la
main gauche sur la hanche pour contenir les han-
ches à leur place, de manière à ])Ouvoir obtenir un
pivot sur le membre postérieur droit.

En résumé, il est bien entendu que la personne
placée à gauche du cheval doit maintenir les han-
ches à leur place , et que la personne placée à droite
doit les contenir.

LEÇON N" 17.

CHANGEMENT DE MAIN DE DEUX PISTES AVEC l'aIDE
DE LA LONGE ET DE LA CRAVACHE.

On placera le cheval bien droit sur la piste à main
gauche; s'il y en a plusieurs, on les placera à deux
mètres de dislance les uns des autres. Le cavalier se
placera près de l'épaule gauche et parallèlement au
cheval; il tiendra de la main gauche la longe Hot-
tante; de la droite, la rêne de bride et la cravache
par le milieu , la pomme en bas. Il fera marcher le
cheval au pas pendant deux tours de mauége. Après
avoir passé de deux mètres un des coins du manège,
et se trouvant sur un grand côté, il arrêtera son
cheval bien droit à un mètre du mur, et tiendra la
longe de la main droite près du nez du cheval , et de
la gauche la cravache par le milieu , la pomme en
bas, et la rêne droite du filet. Il dirigera le cheval à
gauche avec la longe de manière à décrire une ligne
diagonale ; il décomposera le mouvement pas à pas ;
il agira alternativement avec la main et avec la
pomme de la cravache , avec laquelle il donnera un
léger coup en avant des sangles.

En arrêtant à chaque pas, il faudra amener la

CHAXGEMKXT I)K M\\\ l)K DKIX PISTKS. 225

tèle et répaule à gauche par un effet de longe et de
rêne gauche du filet, de manière à j)lier le corps du
cheval du côté opposé à celui vers lequel il marche.
Par ce moyen, on arrivera à l'assouplir Irès-promp-
tement. Pendant ce travail, il faudra faire croiser les
jambes au cheval en élargissant le mouvement pro-
gressivement. Si le cheval jetait sa croupe de travers,
il faudrait, pour le redresser, l'arrêter immédiate-
ment en opposant les épaules aux hanches , et le
replacer bien droit avant de recommencer le mou-
vement.

Ce travail étant très-important pour assouplir les
hanches et les épaules du cheval, il faudra l'exécuter
avec le plus grand soin.

Pour le changement de main de deux pistes à
droite, employer les moyens inverses.

Il faudra caresser le cheval très-souvent , et le ré-
compenser lorsqu'il aura bien fait en lui donnant un
peu de repos.

15

LEÇON N" 17.

CHAXGEMENT DE MAIX DE DEUX PISTES AVEC l'aIDE
DE LA LOXGE ET DE LA CRAVACHE.

On placera le cheval bien droit sur la piste à main
gauche; s'il y en a plusieurs, on les placera à deux
mètres de dislance les uns des autres. Le cavalier se
placera près de l'épaule gauche et parallèlement au
cheval; il tiendra de la main gauche la longe flot-
tante; de la droite, la rêne de bride et la cravache
par le milieu, la pomme en bas. Il fera marcher le
cheval au pas pendant deux tours de manège. Après
avoir passe de deux mètres un des coins du manège,
et se trouvant sur un grand côté, il arrêtera son
cheval bien droit à un mètre du mur, et tiendra la
longe de la main droite près du nez du cheval, et de
la gauche la cravache par le milieu , la pomme en
bas, et la rêne droite du filet, 11 dirigera le cheval à
gauche avec la longe de manière à décrire une ligne
diagonale ; il décomposera le mouvement pas à pas ;
il agira alternativement avec la main et avec la
pomme de la cravache , avec laquelle il donnera un
léger coup en avant des sangles.

En arrêtant à chaque pas, il faudra amener la

(.11 WC.KMrAT DK M AI\ DM DKIX l'ISTKS. 22."»

lôlc cl Tcpaiilc à j^aiiclu' j)ar un cH'cl de loiijjcî cl do
rcMo ;{aiiclie du lilol, do iiiauiore à j)lior le corps du
cheval du côté opposé à celui vers lequel il niarclie.
Par ce moyen, on arrivera à l'assouplir très-j)romp-
tonioni. Pendant ce travail, il faudra faire croiser les
jambes au cheval en élargissant le mouvement pro-
gressivement. Si le cheval jetait sa croupe de travers,
il fiiudrait, pour le redresser, l'arrêter immédiate-
ment en opposant les épaules aux hanches , et le
replacer bien droit avant de recommencer le mou-
vement.

Ce travail étant très-important pour assouplir les
hanches et les épaules du cheval, il faudra l'exécuter
avec le plus grand soin.

Pour le changement de main de deux pistes à
droite, employer les moyens inverses.

Il faudra caresser le cheval très-souvent , et le ré-
compenser lorsqu'il aura bien fait en lui donnant un
peu de repos.

15

LEÇON N" 18.

TllOISIÈ.ME LEÇOX DU TRAVAIL DE DEUX PISTES.

On placera le cheval bien droit sur la piste à main
gauche ; s'il y en a plusieurs , on les placera à deux
mètres de distance les uns des autres. Le cavalier se
placera près de l'épaule gauche et. parallèlement au
cheval; il tiendra de la main gauche la longe flot-
tante; de la droite la rên€ de bride et la cravache
par le milieu , la pomme en bas. Il fera marcher le
cheval au pas pendant deux tours de manège. Après
avoir passé de deux mètres un des coins du manège
et se trouvant sur un grand côté, il arrêtera son
cheval bien droit à un mètre du mur, il tiendra la
longe de la main droite à dix centimètres du nez du
cheval , et de la gauche , la rêne gauche du filet et
la cravache par le milieu , la pomme en bas. Il diri-
gera le cheval à gauche avec la longe de manière à
décrire une ligne diagonale ; il décomposera le mou-
vement pas à pas; il agira alternativement avec la
main et avec la pomme de la cravache, dont il don-
nera un léger coup en arrière des sangles.

En arrêtant à chaque pas , il faudra amener la tête
et l'épaule à droite par un effet de longe et de rêne

TKOISIIIMK I.KÇOV lU TUWAll. DK DKl \ IMSTKS. 227

(Iroilo du lilof, de luanièic à plier le corps du cheval
du côlé vers le(|uel il marche. A chaque leiups d'ar-
rêt-, ou fera relâcher la luàchoire par un effet de la
rèue gauche du filet. Un peu avant de terminer le
changement de main , le cavalier passera devant la
(ète du cheval, se placera à l'épaule gauche et le
dirigera de manière à le placer la tête au mur en
arrivant sur la piste. II tiendra la longe flottante de
la main gauche, et de la droite la rêne droite du
filet et la cravache par le milieu , la pomme en bas.
Il dirigera le cheval à droite avec la rêne droite du
filet , et il agira alternativement avec la main et avec
la pomme de la cravache, dont il donnera un léger
coup en arrière des sangles.

En arrêtant à chaque pas, il faudra amener la tête
et l'épaule à droite par un effet de rêne droite du
filet , de manière à plier le corps du cheval du côté
vers lequel il marche.

Pour le changement de main à droite et la tête au
mur à gauche , employer les moyens inverses

Il faudra caresser le cheval très-souvent, et le
récompenser lorsqu'il aura bien fait en lui donnant
un peu de repos.

LEÇON \° 19.

QUATRIÈME LEÇ.OX DU TRAVAIL DE DEUX PISTES AVEC l'aiDE

DE l'Éperon.

On placera le cheval bien droit sur la piste à main
gauche. S'il y en a plusieurs, on les placera à trois
mètres de distance les uns des autres. Le cavalier se
placera près de l'épaule gauche et parallèlement au
cheval ; il tiendra de la main gauche la longe flot-
tante , de la droite la rêne de bride et la cravache
par le milieu , la pomme en bas. Il fera marcher le
cheval au pas pendant deux tours de manège, et l'ar-
rêtera de temps en temps sur un petit effet d'éperon
et de rêne droite de bride. Ensuite il lui fera faire
un à gauche et l'arrêtera bien droit , la croupe au
mur. Il se placera près de l'épaule gauche du che-
val ; il tiendra de la main gauche la longe à quinze
centimètres du nez du cheval , et la rêne gauche de
bride à dix centimètres de la bouche ; il tiendra de
la main droite la rêne droite de bride et la cravache
par le milieu, l'éperon en bas. Il dirigera le cheval
à droite avec la rêne droite de bride, et il agira alter-
nativement avec la main et avec l'éperon, dont il don-
nera un léger coup en arrière des sangles.

Qr.vniii'iMK i.ir.ov di tkw \ii, dk dkix i'IStks. 229

En arrêtant à cliaquc pas, il faudra amener la lèle
et l'épaiile à droile par un effet de rèue droite de
bride, de manière à plier le corps du cheval du côté
vers lequel il marche.

Pendant tout ce travail, il faut avoir bien soin de
se servir de l'éperon du côté plat.

Il laudra caresser le cheval très-souvent et le ré-
compenser lorsqu'il aura bien fait, en lui donnant
un peu de repos.

Pour faire marcher le cheval de deux pistes à main
gauche, la croupe au mur, employer les moyens
inverses.

Il faudra, pendant tout ce travail, diminuer gra-
duellement l'elfet de la rêne de bride au fur et à
mesure qu'on obtiendra le relâchement de mâ-
choire plus facilement , afin que le cheval finisse
par céder au plus petit effet de rêne.

LEÇOX N" 20.

POUR FAIRE PARTIR LE CHEVAL AU PAS ET AU TROT.

Le cavalier se placera près de l'épaule gauche et
parallèlement au cheval ; il tiendra de la main gau-
che la longe flottante , et de la droite la rêne droite
du filet et la cravache à la hauteur du cercle en
cuivre appuyée à l'épaule, la pointe en bas. Il mar-
chera à côté du cheval en faisant le pas aussi long
que possible et en réglant le pas du cheval sur le
sien. Si le cheval allait trop vite , il faudrait l'arrêter
immédiatement par un léger effet de la rêne droite
du filet.

Pendant toute la durée de ce travail , on marquera
de nombreux temps d'arrêt sur l'effet de la rêne
droite du filet et d'une pression de la cravache à
l'épaule. Ensuite le cavalier tiendra de la main droite
les rênes du mors croisées; il continuera ce travail
en marquant de nombreux temps d'arrêt avec les
rênes de bride, et il en diminuera graduellement les
effets jusqu'à ce que le cheval s'arrête sur une légère
pression des rênes. 11 le fera partir par un petit coup
de cravache à l'épaule en avant et en arrière des
sangles; il procédera de la même manière avec l'é-

poni I' \iHi': \\\\\TU\ LE (;hk\ AI, ai pas irr Ar thot. 231

pcron et en lui faisant sentir chaque fois un léger
effet des rênes de bride.

Il faudra faire bien attention que le cheval ne
parte jamais de lui-même. S'il clierchait à partir, on
l'arrêterait immédiatement, et on le corrigerait par
une petite saccade du filet donnée vivement de haut
en bas.

On aura soin de bien le caresser chaque fois qu'il
partira ou s'arrêtera instantanément sur les effets de
main, d'éperon ou de cravache.

Ensuite le cavalier marchera au pas gymnastique;
il fera partir le clicval sur un léger effet des rênes
de bride , en lui donnant un petit coup de cravache
ou d'éperon au flanc, qu'il fera précéder d'un appel
de langue. (Dans ce travail employer la cravache
ou l'éperon, selon le degré de sensibilité du cheval.)

Aussitôt que le cheval partira franchement sur
l'attaque de la cravache ou de l'éperon, on cessera
les appels de langue, et le cavalier raccourcira le
trot jusqu'à ce qu'il puisse suivre le cheval en mar-
chant au pas.

Après quelques leçons, lorsque le cheval partira
facilement au trot, on fixera la rêne gauche de
bride et de filet aux douzièmes trous, et la rêne
droite de bride et de filet aux dix-huitièmes. On fera
marcher le cheval au pas et au trot sur le pli à
droite, et on aura soin de l'arrêter chaque fois sur

232 POIR FAIRE PARTIR LK CHEl AL Al TAS ET AU TROT.

l'effet de rêne droite de bride et de cravache, en exi-
geant le relâchement de mâchoires à chaque départ
et à chaque temps d'arrêt.

Lorsque ce travail se fera facilement, on fixera la
rêne gauche de bride et de filet aux quatorzièmes
trous, et la rêne droite de bride et de filet aux vingt
et unièmes.

Tout le travail de cette leçon doit s'exécuter alter-
nativement à main gauche et à main droite.

A main droite, employer les moyens inverses.

LEÇON \" 21.

POUR GR.WDIR LE CHEVAL.

Le cavalier se placera face à la tête du cheval; il
tiendra la longe de la main droite à six pouces du
nez; il marchera en arrière en faisant le pas aussi
long que possible; il fera marcher le cheval au pas
el lui relèvera la tête de temps en temps par une
petite saccade donnée avec le caveçon de bas en
haut; et chaque fois qu'il aura obéi, il aura bien
soin de le caresser.

Aussitôt qu'il relèvera la tête et l'encolure sur un
effet imperceptible du caveçon, le cavalier se placera
à l'épaule gauche; il tiendra de la main gauche la
longe flottante et la rêne gauche du filet à dix cen-
timètres de la bouche, de la droite les rênes de
bride croisées, légèrement tendues, et la cravache
à l'épaule, à la hauteur du cercle en cuivre, la
pointe en bas.

Chaque fois que le cheval baissera la tête, le cava-
lier la lui fera relever instantanément par une légère
saccade de la rêne gauche du filet donnée de bas en

234 POUR GRAXDIR LE CHEVAL.

haut et un petit coup de cravache donné simultané-
ment à l'épaule.

Si le cheval essayait d'arracher les rênes de la main
du cavalier, il faudrait employer le même moyen
jusqu'à ce qu'il n'essayât plus de le faire.

LKCOX X" 22.

POUR FAIRE RECULER.

On placera le clieval bien droit sur la piste à main
gauche; s'il y en a plusieurs, on les placera à deux
mètres de distance les uns des autres. Le cavalier se
placera face à la tète du cheval. Il tiendra de la main
gauche la longe flottante et la rêne droite de bride
près de la bouche ; de la droite la cravache à la hau-
teur du cercle en cuivre, la pointe en bas, et la
rêne gauche de bride près de la bouche. Il lui pla-
cera la tête très-basse , il le fera reculer en décom-
posant le mouvement pas à pas et en faisant sentir
alternativement Teffet des rênes. Il faudra exiger le
relâchement de la mâchoire à chaque pas. Lorsque
les jarrets du cheval seront assez assouplis pour lui
permettre de reculer facilement, on le grandira en
le faisant reculer sur l'effet des rênes du fdet. On lui
relèvera la tête et l'encolure progressivement, jus-
qu'à ce qu'on soit parvenu à faire baisser l'arrière-
main, de manière à l'asseoir sur ses jarrets. Aussitôt
qu'il pourra reculer facilement dans celte position,

236 rOlR FAIRK RKCLLER.

on le fera reculer sur l'effet simultané des deux
rênes de bride.

Pendant tout ce travail, il faut avoir la main ex-
trêmement légère; pour lui rendre le mouvement
plus facile, on doit avoir soin de lui placer la tête
très-basse en commençant , et il ne faudra la lui re-
lever que progressivement, au fur et à mesure que
les lianches et les jarrets s'assoupliront.

L'action du mors ayant pour résultat de faire bais-
ser la tête au cheval et l'action du fdet de la lui faire
relever, il est donc plus rationnel de commencer par
se servir du mors par trois motifs : le premier est
que le cheval une fois habitué à l'effet du mors
accepte très-facilement celui du filet ou du bridon,
qui est beaucoup plus doux; si l'on commence au
contraire par le filet ou le bridon , il arrive souvent
que le cheval, y étant accoutumé, se défend sur l'effet
du mors; le second est que, pour rendre au cheval
les mouvements plus faciles en commençant, il faut
lui placer la tête basse, à cause de la roideur de ses
membres; le troisième est qu'au commencement du
dressage tous les mouvements doivent être exécutés
près de terre, afin de ne pas fatiguer le cheval, et
qu'on ne doit les grandir qu'en suivant progressive-
ment les degrés de l'assouplissement. Ainsi donc, le
bridon et le filet ayant pour résultats, lorsqu'on les
emploie dans le dressage du cheval, de lui relever la

POril FAIRK RKCILKR. 2:57

lôlo, i'encolinc, ol de l'asseoir sur ses jarrcis, il
arrivera, toutes les l'ois qu'on en fera l'emploi avant
que le cheval soit parfaitement assoupli, qu'on le
ruinera très- promptement.

LEÇON K" 23.

POUR FAIRE CONNAITRE AU CHEVAL l'eFFET DES RÉXES
POUR LE DÉPART AU GALOP.

On placera le cheval bien droit sur la piste à main
gauche; s'il y en a plusieurs, on les placera à deux
mètres de distance les uns des autres. Le cavalier se
placera près de l'épaule gauche du cheval; il tiendra
de la main gauche la longe à quinze centimètres du
nez, et de la droite la rêne droite de bride et la cra-
vache par le milieu , la pomme en bas. Il placera le
cheval de manière que le membre antérieur droit
se trouve un peu en arrière du gauche. Il fera sentir
légèrement la rêne droite , et donnera en même
temps un petit coup avec la pomme de la cravache
en arrière des sangles. Il diminuera graduellement
l'effet de la cravache au fur et à mesure que le cheval
répondra à l'effet de la rêne. Cette leçon est confir-
mée lorsque le cheval part sur le bon pied chaque
fois qu'on le lui demande par un petit effet de rêne
et de cravache. Pendant ce travail , s'il arrivait que
le cheval partît sur le mauvais pied, il faudrait l'ar-
rêter immédiatement, replacer le membre droit en

r.KI-KT DKS HKM'IS l'OlIl I,K I)K1V\1«T M G\l,()l'. 2:îi)

anièrodii j|;uiclic, et rocoiiimcucor jusqu'à ce qu'il
ail parraitènient compris ce qu'on exige de lui.

Pour lui faire connaître Teffet de la rêne gauche
et de la jambe droite, on placera le cheval à main
droite et on emploiera les moyens inverses.

LEÇOX N° 24.

POUR RASSEMBLER LE CHEVAL.

On placera le cheval sur la piste à main gauche ;
s'il y en a plusieurs , on les placera à trois mètres de
distance les uns des autres. Le cavalier se placera aussi
près que possible de l'épaule du cheval; il tiendra
de la main gauche la longe près du nez, afin que, s'il
cherchait à avancer ou à reculer, il puisse l'en em-
pêcher immédiatement en faisant une opposition, au
moyen d'un très-léger coup de cavecon ; il tiendra
de la main droite les rênes de bride croisées et la
cravache par la pomme ; il frappera légèrement le
cheval sur la croupe avec la cravache , en faisant
précéder chaque petit coup d'un appel de langue, et
aussitôt qu'on sera parvenu à mobiliser les quatre
membres, il faudra l'arrêter et beaucoup le caresser;
on continuera ce travail en grandissant progressive-
ment le mouvement et en faisant relâcher la mâ-
choire sur l'effet des rênes et de la cravache. Il faut
avoir soin d'exiger très-peu à la fois, et de récom-
penser le cheval souvent en lui donnant un peu de
repos. S'il y a peu de chevaux , il est préférable de
les placer chacun dans un des coins du manège , de

l'Ol U UASSKMBI.KR \.V. CMKV.M. 241

manière que leurs croupes touchent au mur et qu'ils
puissent trouver un obstacle s'ils voulaient reculer.

Si le cheval cherchait à se cabrer, il faudrait faire
une opposition en lui donnant vivement une saccade
de haut en bas avec le caveron; s'il cherchait à ruer,
il faudrait la donner de bas en haut et le corriger
immédiatement par un petit coup de cravache à
l'épaule.

Pour combattre avec avantage les défenses du
cheval, il faut toujours que l'opposition de la main
et le coup de cravache ou d'éperon précèdent la
défense. C'est au moment où le cheval commence à
se contracter qu'il faut le corriger. Si le cavalier
s'était laissé prévenir par le cheval, il faudrait qu'il
continuât l'effet du caveçon et de la cravache jusqu'à
ce qu'il eut cessé de se défendre. Aussitôt que le
cheval n'essayera plus d'avancer ou de reculer, il
tiendra la longe flottante à cinquante centimètres du
nez, afin de ne pas l'empêcher de mâcher son mors.

A la troisième et à la quatrième leçon, on l'exercera
de la manière indiquée ci-dessus , mais en se ser-
vant de temps en temps de la pomme de la'cravache
derrière les sangles.

A la cinquième leçon, il faut le rassembler avec

la pomme de la cravache et l'éperon altcrnalivemenl,

n employant l'éperon sur le côté plat. Si le cheval

est pur sang, il faut l'employer avec encore plus de

10

242 POUR RASSEMBLER LE CHEVAL.

douceur et de précaution. S'il est IVoid et sans cœur,
ce qui se rencontre très-rarement, il faudra em-
ployer l'éperon sur le côté aigu.

Ce travail élant très-important pour obtenir de
bous résultats, il faut le faire avec le plus grand
soin, et, quoi qu'il arrive, le cavalier ne devra jamais
se mettre en colère ni même s'impatienter; car le
sang-froid et la bonne humeur de l'homme sont un
des moyens les plus puissants pour dominer le cheval.
Pendant tout ce travail il faut avoir la main extrême-
ment tégère et faire bien attention que le cheval ne
piétine pas de colère, ce qui lui rendrait les jambes
roides au lieu de l'assouplir. Pour que ce travail soit
bon, il faut donc s'attacher à mobiliser lentement les
membres l'un après l'autre.

Le cavalier doit être aussi près de l'épaule du
cheval que possible, parce que dans cette position il
est hors de toutes ses atteintes, tandis qu'à une cer-
taine distance il y aurait du danger pour lui.

LEÇON N° 25.

POUR FAIRE SAUTER LE CHEVAL.

On placera la barre par terre près du mur, au mi-
lieu du grand côté gauche du manège. Il faudra fixer
les quatre rênes du surfaix-cavalier aux premiers
trous. Ou placera le cheval bien droit sur la piste à
main droite 5 s'il y en a plusieurs-, on les placera à
deux mètres de distance les uns des autres. Le cavalier
se placera près de l'épaule droite, il tiendra de la main
droite, par le bout, la longe flottante, et de la gau-
che la rêne du filet à soixante centimètres de la
bouche du cheval; il le fera marcher très-lentement
au pas; après avoir dépassé le deuxième coin il Far-
tera , le caressera pour le mettre en confiance , et le
dirigera lentement de manière à arriver au milieu de
la barre ; il se placera à hauteur de la tête du cheval
et l'arrêtera à cinquante centimètres de distance de
la barre 5 il lui baissera la tête pour qu'il puisse bien
la voir; il lui parlera avec beaucoup de douceur et
le caressera. Le cavalier sautera très-légèrement par-
dessus la barre, en donnant un appel de langue suivi
du mot hop-là. Après avoir sauté , le cavalier arrê-
tera son cheval, et s'il y en a plusieurs, il ira rejoin-

iO.

2'.4 POLR FAIRE SAUTER LE CHEVAL.

drc la queue de la reprise ; ensuite on lèvera la
barre à quinze centimètres du sol. Au deuxième tour,
en arrivant à cinq mètres de la barre, le cavalier
prendra le pas gymnastique, mettra le clicval au
trot et le fera sauter en employant les n^oyens indi-
qués ci-dessus. On continuera la leçon au pas et au
trot jusqu'à ce que le cheval saute franchement de
lui-même. Aussitôt qu'on aura obtenu qu'il saute
franchement , pour le récompenser il faudra cesser
ce travail immédiatement.

A la seconde leçon on fixera les quatre rênes du
surfaix-cavalier aux sixièmes trous ; à la troisième ,
aux dixièmes; à la quatrième, aux quinzièmes.

Quatre leçons suffisent toujours pour apprendre à
un cheval à sauter parfaitement.

Il est indispensable d'arrêter le cheval à cinquante
centimètres de la barre, car si on l'arrête plus près
ou plus loin , il est certain qu'il s'y frappera les
jambes, et la douleur qu'il en éprouvera le rendra
craintif; dans ce cas, au lieu de sauter avec plai-
sir, il cherchera toujours à se dérober au moment
du saut.

Pendant tout ce travail il ne faut jamais tenter de
faire sauter le cheval de force en le tirant avec la
longe ou avec la rêne; il faut, s'il refuse, se placer
face à la tête du cheval , tenir de la main gauche les
rênes du filet au boulon, et de la droite, la cravache

POU? KAinr, s \i riiii i,k ciniv \l kt.wt moxtk. 245

par la poinino. On frappera le clicval au poilrail avec
la poinlo de la cravaclie en faisant précéder chaque
coup d'un pelit effet de rênes et d'un appel de lan-
gue; on augmentera progressivement jusqu'à ce qu'il
se porte en avant. Au bout de quelques instants, lors-
qu'il aura ])ris l'habitude de se porter en avant sur
un petit effet de la cravache, il faudra placer la barre
par terre et l'y ramener pour la lui faire franchir au
pas, en employant les moyens décrits ci-dessus. Le
«avalier se placera un peu de côte pour éviter que
le cheval saute sur lui. On aura soin de bien ca-
resser le cheval chaque fois qu'il se portera en avant
sur l'effet de la cravache; cette persistance dans le
refus est très-rare , car dans le nombre considérable
de chevaux que j'ai dressés, je n'en ai jamais ren-
contré que deux avec lesquels je fus obligée d'em-
ployer ces moyens.

POUR FAIRE SAUTER LE CHEVAL ÉTANT M0\'TÉ.

On placera la barre par terre ; le cavalier marchera
au pas sur la piste à main droite ; il arrêtera son
cheval à cinquante centimètres de la barre; s'il y en
a plusieurs, ils marcheront à deux mètres de dis-
tance , et les cavaliers les arrêteront successivement
à cinquante centimètres de la barre. Le cavalier
rendra la main de manière que le cheval puisse

240 POl'R FAIRE SAUTER LE CHEVAL ÉTAXT MOXTÉ.

baisser la tête et voir la barre ; il la lui fera franchir
en disant : hop-là. Lorsque le cheval sera en l'air, il le
soutiendra un peu avec la main et les jambes afin de
l'empêcher de tomber au moment où il redescend à
terre. Après chaque saut il faut avoir bien soin de
l'arrêter un instant, de lui jeter les rênes sur le cou
et de bien le caresser. On élèvera la barre à quinze
centimètres. Lorsque le cheval sautera bien fran-
chement au pas , on le fera sauter au trot , puis au
galop, en employant les moyens indiqués ci-dessus.

Aussitôt que le cheval aura sauté une seule fois
bien franchement à chaque allure, on terminera la
leçon immédiatement.

Pendant tout ce travail, il faut faire bien attention
de ne pas surexciter le cheval à l'avance. On doit
l'amener avec calme et ne déployer son énergie que
cinq mètres avant d'arriver près de l'obstacle; car
si on l'excite trop à l'avance , il perd la tête et saute
sans savoir ce qu'il fait,

En employant les moyens que je viens d'indiquer,
j'ai toujours réussi à faire sauter les chevaux parfai-
tement, même ceux qui étaient dans de très-mau-
vaises conditions et qui jusqu'alors avaient offert de
grandes difficultés.

LEÇON K" 26.

LEÇO\' PROGRESSIVE DE MONTOIR POUR LES CHEVAUX NEUFS.

On ôlera le surfîiix-cavalier. On placera le cheval
bien droit sur la piste à main gauche. Le cavalier
se placera près de l'épaule gauche, il tiendra de la
main gauche la longe flottante, et de la droite la
rêne du filet à quinze centimètres de la bouche du
cheval, et la cravache par la pomme, la pointe en
bas. Il lui fera faire trois tours de manège au pas,
en ayant soin de beaucoup le caresser; il éloignera
son cheval du mur et l'arrêtera à trois mètres en
dedans du manège ; il s'assurera si la gourmette est
assez lâche pour passer trois doigts entre elle et le
menton du cheval , et si elle est sur le plat. Si la
selle avait glissé en avant, il faudrait la remettre à
sa place. On fixera les sangles de manière qu'on
puisse passer deux mains entre elles et le corps
du cheval. Une personne se placera face à la tète du
cheval , tiendra de la main gauche la longe près du
nez , le caressera et lui parlera avec douceur ; en-
suite elle lui placera la main droite devant l'œil
gauche. A cet instant une autre personne se placera
à droite du cheval, tiendra l'élrivière fie In main

2V8 LKÇOX PHOCRKSSIVK I)K AIOXTOIR

gauche et appuiera dessus de manière à empêcher
la selle de tourner au moment où le cavalier met le
pied à l'étrier. De la main droite il caressera hien
doucement le cheval à l'épaule. Le cavalier montera
avec toute la légèreté et la dextérité possibles , en
ayant hien soin en montant de ne pas le toucher
avec la pointe du pied. Il s'assoiera bien doucement
sur le milieu de la selle; il ne fera aucun mouvement
avec le corps , la main ni les jambes. La personne
placée à droite continuera de caresser le cheval. Au
bout d'une minute, la personne qui tient la longe
mettra sa main droite devant l'œil gauche , et celle
qui est à droite pèsera sur l'élrier. Le cavalier des-
cendra vivement et aussi légèrement que possible, en
ayant soin de ne pas toucher le cheval avec la pointe
du pied. On fera faire au cheval trois tours de ma-
nège au pas, en lui jetant les rênes sur le cou et en
tenant la longe flottante ; ensuite on le reconduira à
l'écurie, en ayant soin de le hien caresser pendant le
trajet. A la seconde leçon, on emploiera les moyens
indiqués ci=dessus; mais en plus, le cavalier restera
deux minutes sur le cheval. A la troisième leçon, la
personne qui tient la longe prendra la rêne du fdet
de la main droite et fera faire au cheval cinq ou six
pas. Le cavalier descendra, et on procédera de la
manière qui a été indiquée dans la première leçon.
A la quatrième leçon , le cavalier montera de la

1M)1 il LKS CHKVAIX \Kl FS. 2W

manière qui a vie décrilo dans la première leçon, et
on conduira le cheval comme dans la leçon précé-
dente. Apres lui avoir f;iit faire cinq ou six pas, le
cavalier liendra de la main droite la rêne droite de
bride, et de la gauche la rêne gauche. La persomic
qui marche à Tépaule gauclie du cheval tiendra de
la main <|auche la longe flottante, et de la droite la
rêne gauche du filet. On fera faire au cheval un tour
de manège au pas, en ayant soin de marquer de
nombreux temps d'arrêt et de le faire repartir
chaque fois sur un petit effet de cravache à l'épaule.
La personne qui marche à côté du cheval le caressera
chaque fois qu'on l'arrêtera et qu'on le fera repartir.
Le cavalier doit avoir la main excessivement légère,

A la cinquième leçon, on procédera de la même
manière que dans la leçon précédente.

Après avoir fait faire au cheval un tour de manège
au pas , on lui retirera le caveçon.

Le cavalier tiendra de la main droite la rêne droite
de bride et de filet, et de la gauche, la rêne gauche
de bride et de filet. La personne continuera de mar-
cher à l'épaule du cheval, et si elle lui voyait un
moment d'hésitation , elle saisirait vivement la rêne
gauche du filet et le porterait instantanément en
avant.

Le cavalier fera ûiire au cheval deux tours de
manège au pas; il commencera par arrêter son che-

250 LEÇON PROGRESSIVE DE MOXTOIR.

val par l'effet des rênes du filet, qu'il tiendra un peu
plus tendues que celles de bride ; il diminuera gra-
duellement l'effet des rênes du filet et augmentera
progressivement celui des rênes de bride; aussitôt
que le cheval y répondra , il tiendra les rênes dans
une seule main. Il placera les rênes de bride de
la manière indiquée dans la leçon d'équitation , et
les rênes du filet dans la main de manière que le
bouton tombe à droite. Il conduira son cheval sur
l'effet des rênes du filet , en le diminuant graduel-
lement et en augmentant progressivement celui des
rênes de bride.

Pour les leçons suivantes , on continuera la pro-
gression des rênes qui vient d'être indiquée. Lorsque
le cheval répondra parfaitement à l'effet des rênes
de bride, on cessera de se servir de celles du filet.
Il y a des chevaux qui sont plus inquiets les uns que
les autres , ce sera donc au cavalier à cesser de se
servir de la personne qui accompagne le cheval lors-
qu'il le verra marcher franchement , sans s'inquiéter
de ce qui se passe autour de lui.

Pour des chevaux d'un moral dans des conditions
ordinaires, il suffit de les faire accompagner pendant
les cinq ou six premières leçons.

LEÇON N" 27.

L E Ç 0 \' D ' É Q U I T A T I 0 N,

Le cavalier se place à la hauleur du milieu de
l'épaule gauche du cheval et dans la même direc-
tion , les deux pieds placés à la même hauteur et à
dix centimètres de distance l'un de l'autre. Il recule
doucement le pied droit à la moitié de la lon-
gueur du gauche, et tourne sur ses talons jusqu'à
ce qu'il se trouve placé face à l'épaule du cheval.
Le cavalier ainsi placé prend de la main droite les
rênes du filet au bouton , en plaçant le petit doigt de
la main gauche entre les deux rênes , et les fait
glisser doucement dans la main gauche jusqu'à ce
qu'elles soient légèrement tendues. La main droite
jette le bouton des rênes sur le côté droit de l'enco-
lure. Il prend de cette main une mèche de la cri-
nière, et la passe dans le milieu de la main gauche,
en arrangeant les crins de manière qu'ils soient tous
également tendus, afin qu'il ne puisse pas les arra-
cher au moment où il monte. II faut avoir soin de
bien fermer les doigts, pour que les rênes et les
crins ne glissent pas de la main. Le cavalier fait un

252 LKÇOX" D'KQHTATIOX.

quart de tour à droite sur les talons ; il prend l'étrier
de la main droite en le tournant de son côté; il passe
le pied gauche dans Tétrier et le place sur le milieu
de la plante.

Il place la main droite sur le troussequin de la selle,
il appuie le genou gauche contre les sangles ; le
pied qui est dans l'étrier doit être tenu assez en ar-
rière pour ne pas toucher le cheval avec la pointe
au moment du saut. Le cavalier saute légèrement
deux ou trois fois sur le pied droit pour se rappro-
cher du corps du cheval ; il s'enlève sur l'étrier, et
place ses deux pieds à la même hauteur; il appuie
les genoux contre les sangles ; il reste ainsi placé
pendant une seconde, en tenant le corps hien droit;
il passe la main du troussequin au pommeau de la
selle, il prend un point d'appui sur l'étrier et sur le
pommeau ; il lève la jamhe droite , et la passe légè-
rement par-dessus la croupe du cheval, la place à
droite sur les sangles , serre les genoux , et s'assied
très-doucement sur le milieu de la selle. La main
gauche quitte la crinière, et la main droite le pom-
meau. Il prend de la main droite les rênes de hride
au houton, en plaçant le petit doigt de la main gau-
che entre les deux rênes, et les fait glisser dans la
main gauche jusqu'à ce qu'elles soient légèrement
tendues; il place les rênes l'une sur l'autre sur l'in-
dex,' derrière la seconde phalange, de manière que

LKÇOX DKQlITAriOX. 2:);i

le boulon dos rênes lonibe à gauche de la main. Le
cavalier ferme le pouce par-dessus les rênes , ar-
rondit le poignet, le place à la hauteur de la cein-
ture et de manière que les secondes phalanges se
trouvent à huit centimètres en avant et faisant face
au milieu du corps. Il conserve son poignet exces-
sivement souple , afin de ne pas donner la moindre
roideur au bras ; il place ses coudes sans roideur
près du corps, et laisse tomber le bras droit per-
pendiculairement; il place le pied droit dans l'é-
trier, en ayant soin d'éviter de regarder de ce côte.

Au bout de deux minutes, il quitte les étriers,
raccourcit les ctrivières de manière que les étriers
ne ballottent pas sur le cheval, et les fixe. Il laisse
tomber ses jambes tout naturellement, sans la moin-
dre roideur.

Pour descendre, le cavalier place la main droite
sur le pommeau de la selle, sur lequel il prend un
premier point d'appui, et un second sur l'étrier. 11
passe légèrement la jambe droite par-dessus la croupe
du cheval; il saisit le trousscquin de la main droite,
sur lequel il prend un point d'appui, et un autre sur
l'étrier; il place ses deux pieds à la même hauteur,
et l'un près de l'autre. Le corps parfaitement droit,
il reste ainsi placé pendant quelques instants, en
conservant son équilibre. Il ploie le genou gauche
et baisse la jambe droite, en maintenant le corps

â54 LECjOX 1)'K(JL1TAT10\.

aussi droit que possible , jusqu'à ce que le pied droit
touche à terre. La main droite quitte le troussequin ;
il fait un quart de tour à gauche sur les talons, et se
trouve placé près de l'épaule gauche du cheval.

De cette manière il est en position, sans être obligé
de faire aucun mouvement, de prendre les rênes du
filet pour conduire son cheval à l'écurie, ou de
recommencer la leçon du montoir.

Pendant les quatre premières leçons, le cavalier
doit monter et descendre successivement quatre fois
à chaque leçon. Il doit s'asseoir sans la moindre
roideur, appuyer ses genoux sans effort sur les
quartiers de la selle, placer ses cuisses sur le plat
autant que possible , et laisser tomber ses jambes
naturellement, sans relever les genoux, en baissant
les talons le plus qu'il pourra. Il montera pendant
huit jours sans étriers ; il les mettra seulement pen-
dant dix minutes avant de terminer la leçon, et il
aura soin de ne chausser l'étrier que de huit centi-
mètres. Aussitôt qu'il aura trouvé son équilibre et
qu'il se sentira solide sur la selle, il rectifiera sa
position. afin d'être gracieux, condition indispensable
chez un bon cavalier. Il se grandira, effacera ses
épaules, rapprochera ses coudes du corps, baissera
ses talons de manière qu'ils soient à quatre centime
1res plus bas que les pointes, et il allongera les étriers
autant que possible , mais de manière à ne pas les

lÀX.OX 1)K(,)IIT.AT1()\ 255

])ciilio- les pieds cloivoiil èlrc placés la poinle do
trois cciUiuiclrcs en dehors.

Il n'y a lieu de plus disgracieux pour un cavalier
que de j)orler les talons en Tair, les pointes tout à
lait en dehors, et de chausser l'élricr jusqu'à, la
cheville.

Pour montera poil, le cavalier se placera lace au
flanc du cheval ; il prendra de la main gauche une
poignée de crins près du garrot , il fermera bien les
doigts et les tiendra solidement ; il se rapprochera du
corps du cheval, il placera la main droite sur la
croupe en s'appuyant sur le poignet ; il fera trois
sauts sur la pointe des pieds, en s' élançant au troi-
sième sur le cheval. Une fois qu'il sera bien exercé à
monter de cette manière , il placera le poignet droit
sur la croupe du cheval , et le gauche un peu en ar-
rière de l'épaule; il s'enlèvera sur les poignets en
marquant deux temps, et il s'élancera au troisième.

Il est très-utile d'apprendre au cavalier à monter
à poil, car à la guerre ou à la chasse, un cheval en
tombant avec son cavalier peut rompre ses sangles
et perdre sa selle. Si un cavalier a une grande ha-
bitude de monter à poil, pour peu qu'il soit leste et
adroit, il aura une chance pour rattraper son cheval
en sautant dessus.

Je vais en peu de mots résumer toute l'équitation.

11 suffit que le cavalier, étant monté, se serve pour

256 LKÇOX D'KQIITATIOX.

diriger son cheval de tous les moyens qui ont été
employés dans le dressage par le surfaix-cavalier.
C'est pourquoi il est très-important d'apporter la
plus grande allenlion pendant tout ce travail, car en
employant les mêmes moyens, il est impossible de
ne pas réussir.

Le cheval étant monté, le cavalier le placera bien
droit sur la piste, à main droite; il commencera par
faire marcher le cheval au pas avec les rênes longues
pendant un tour de manège; au second tour, il rac-
courcira les rênes graduellement, en s'assurant par
de petits effets de main et de jambe si le cheval y
répond parfaitement. Lorsqu'il aura obtenu une
obéissance complète de la part du cheval, il com-
mencera à le rassembler. Après avoir obtenu, en
mobilisant les quatre membres , un bon mouvement
de rassembler, il caressera le cheval et le portera
instantanément en avant sur l'effet de rêne gauche
et de jambe droite. Après avoir fait quelques pas,
il continuera ce travail en procédant de la même
manière et en ayant bien soin d'exiger très-peu à la
fois. Après le second tour de manège, lorsque le
cheval sera bien léger à la main , il lui fera exécuter
tous les mouvements qui ont été indiqués dans le
dressage par le surfaix-cavalier. Us doivent être exé-
cutés alternativement aux deux mains. Lorsqu'on
plie le cheval à droite ou à gauche^ il ne doit pas

l.ir.OX I)KQMT\TI(>\ 257

ic'poiulrc à rt'Hct (le la irnc cl do la jambe j)ar un
airaissenienl irencohirc; il doit, au conliaire, l'a-
grandir, cl ne la plier que dans la région des glandes
salivaires, et s'il arrivait qu'il Taffaissàt, il faudrait
la lui relever instanlanéuiont par une petite saccade
des rênes du filet donnée de bas en baut. L'affaisse-
ment de l'encolure détruit les beaux mouvements du
cheval, lui retire son élégance et son brillant.

Lorsque je parle de l'effet des jambes , il est bien
entendu que je ne veux pas dire d'attaquer le cheval
avec les éperons, car c'est, à mon avis, un des plus
mauvais moyens qu'on puisse employer pour dres-
ser un cheval. Cela lui imprime, par un effet ner-
veux, un mouvement de rotation de la queue exac-
tement semblable à celui des ailes d'un moulin, et
lui donne pendant tout le travail une irritation ner-
veuse qui a encore pour résultat, lorsqu'on l'a ha-
bitué à l'attaque de l'éperon et aux flexions d'enco-
lure, qu'aussitôt qu'il sent l'effet des jambes et des
rênes il se place derrière la main dans l'espoir de
s'y soustraire. Sur l'attaque de l'éperon , il mâche
son mors de colère , et lorsqu'on cesse l'effet de
l'éperon, il tient la bouche hermétiquement fermée.
Quoique certains auteurs prétendent que ce soit une
grave erreur de croire qu'il y ait des chevaux qui ont
les flancs plus sensibles que d'autres, je suis d'un
avis diamélralement opposé , car l'expérience m'a

258 LK<:().\ UI'lQLri'ATIOX.

prouvé, ce qui est sans contredit pour tous ceux
qui ont fait une étude approfondie du cheval , que
les juments et les chevaux pur sang ont les flancs
plus sensibles que les autres chevaux. D'après cette
manière de voir, on conçoit parfaitement qu'ils aient
pu prétendre que l'attaque de l'éperon est un moyen
très-doux pour dresser le cheval. A tous les signes
que je viens d'indiquer, il est facile de reconnaître
la souffrance morale et physique qu'éprouvent ces
pauvres animaux lorsqu'on les soumet à l'horrible
torture de l'éperon : il en résulte souvent que leur
santé est compromise par des inflammations d'en-
trailles très-difficiles à guérir, et auxquelles ils
finissent quelquefois par succomber. Ceci doit se
comprendre d'autant plus facilement que, chez cer-
tains chevaux, le système nerveux est développé à
un tel point, qu'à la moindre frayeur ils éprouvent un
tremblement nerveux si grand , que quelquefois les
quatre jambes leur manquent en même temps et
qu'ils tombent par terre. On doit donc en conclure
que le cheval, ainsi que l'homme, est assujetti h
des souffrances physiques et morales. Eh bien ! que
les partisans de ce système se figurent un instant
la jouissance qu'ils éprouveraient s'ils étaient piqués
aux flancs pendant un certain temps avec des pointes
aiguës en fer; ils nous diront si cela doit s'appeler
un moyen de douceur.

l.KCOX" DKQMTATIOV. 2r,9

Pourasfsoiiplir un clieval, lui donner un hon moral
ot le drosser j)ioni])lenicnt sans le laliyuei-, le eava-
lier doit se pénétrer d'une vérité incontestable : c'est
qu'il ne Auit jamais employer envers le cheval d'au-
tres moyens que ceux qui ont pour résullat, en le
dressant, de lui rendre le travail aussi agréable que
possible; car dans le cas contraire, on l'ait naître des
contractions qu'on no parvient à détruire ensuite
qu'aux dépens du physique dn pauvre animal.

Ce que je veux dire en parlant de l'effet des
jambes, c'est que le cheval doit obéir à la plus légère
pression du mollet ou du bas de la jambe, selon
que la nature du travail l'exige. Tous les chevaux
dressés par la méthode du surfaix-cavalier répondent
au plus léger effet des jambes et de la main. Ainsi
donc , on ne doit jamais se servir de l'éperon que
comme moyen de correction, lorsqu'un cheval com-
prend ce qu'on lui demande et qu'il refuse d'obéir,
cas qui se présente très-rai-ement.

Comme presque tous les exercices militaires doi-
vent être exécutés par l'effet de la rêne du dehors,
ou par celui simultané des deux rênes, et que dans
le dressage préparatoire on commence toujours sur
des effets diagonaux, c'est-à-dire rêne du dedans et
jambe du dehors , il est indispensable pendant tout
le travail en cercle, demi-tours, voltes, demi-voltes,
pirouettes sur les hanches, de diminuer graduelle-

260 LEÇOX D'EQLITATIOX.

ment l'effet des rênes du dedans , et d'augmenter
progressivement celui des rênes du dehors, jusqu'à
ce que le cheval réponde à l'effet seul de cette rêne,
ou à l'effet simultané des deux. Il n'y a d'exception
que pour le travail de deux pistes et le galop. Ces
deux mouvements doivent toujours être exécutés sur
des effets diagonaux.

Pour le travail de haute école, tous les mouve-
ments doivent être exécutés sur des effets diagonaux,
à l'exception des pirouettes et demi-pirouettes sur
les hanclies, qui doivent s'exécuter par l'effet simul-
tané des deux rênes, en faisant sentir un peu plus
celle du dehors. Pour le travail de deux pistes , il
faudra se conformer en tous points aux instructions
données dans le dressage par le surfciix- cavalier. La
jambe et la rêne du dedans se trouvent placées du
côté vers lequel le cheval marche : c'est-à-dire si le
cheval tourne en cercle à droite, la jambe et la rêne
droites se trouvent jambe et rêne du dedans; la jambe
et la rêne gauches, jambe et rêne du dehors. Si le
cheval tourne en cercle à gauche, vice versa.

Pour faire partir un jeune cheval au galop pour la
première fois, le cavalier marchant au pas à main
droite arrêleia son cheval par un effet de la rêne
droite de bride et de manière à placer le membre
antérieur droit un peu en arrière du gauche. Il
tiendra les rênes de bride de la main gauche, fer-

l.KC.OX IVKQinVnOX. 2(î1

niera la jaml)0 dniilo, cl appuiera la cravaelie, la
j)()iiile en bas, derrière les sangles, de manière à
eontenir les hanelies , au moment de l'allaque du
lalon à gauelie pour le galop. Knsuile, il avancera la
main en comptant un, la portera légèrement à
gauche en comptant deux, et il donnera un petit
coup de talon à gauche et en même temps un appel
de langue; si cela est bien exécuté, le cheval par-
tira immédiatement au galop, .'lussilôt qu'il aura fait
quelques pas, il faudra l'arrêter et bien le caresser;
on répétera ces départs jusqu'à ce que le cheval
parte facilement au galop. .^ main gauche, employer
les moyens inverses.

L'effet des aides ainsi décomposé provoque le
départ au galop d'une manière instantanée. En com-
mençant le galop par des départs de pied ferme, j'ai
toujours obtenu des résultats si brillants, que tous
les hommes de haut mérite en équitation, en me féli-
citant , ne pouvaient s'empêcher d'exprimer leur
étonnement; car, disaient-ils, ils ne croyaient pas
qu'on pût obtenir en si peu de temps de sembla-
bles résultats.

Pendant tout le travail des pirouettes sur les han-
ches , la jambe du dedans doit être placée contre les
sangles, et la jandje du dehors un peu en arrière.
On doit appuyer l'éperon sur le plat, afin de fixer
les hanches de manière à obtenir un pivot.

202 LEÇOX D'KQl'lTATIOX.

Le cavaliei' placera les jambes de la manière que
nous venons d'indiquer. Pour la pirouette à droite
sur les hanches , il fera sentir légèrement la rêne du
dedans et la jambe du dehors. Il dirigera Favant-
main du cheval à droite, de manière à décrire un
mouvement de rotation en décomposant le mouve-
ment pas à pas. Sur chaque indication de la rêne
droite , il fera sentir une légère pression de la jambe
gauche, afin de fixer le membre postérieur gauche,
do manière à obtenir un pivot, La jambe droite doit
rester près du corps du cheval dans une immobilité
complète, jusqu'à ce que la jambe gauche du cava-
lier, par une maladresse, jette les hanches de son
côté; dans ce cas elle doit les recevoir en employant
une force comparative à l'impulsion donnée.

Dans ce travail, il faut diminuer graduellement
l'effet de la rêne du dedans, et augmenter progressi-
vement celui de la rêne du dehors, jusqu'à ce que
le cheval réponde à l'effet simultané des deux rênes.

Lorsqu'on aura obtenu que le cheval fasse la
pirouette entière sans avoir besoin de décomposer le
mouvement, on la lui fera faire au trot, puis au
galop ; pour cette dernière il faut avoir bien soin ,
lorsque la pirouette est terminée, de marquer un
demi-arrêt en faisant sentir légèrement la rêne du
dedans, et un coup de talon avec la jambe du dehors,
afin que le cheval reparte au galop sur le bon pied

].V.C.i)\ DKQIITATIOV. 2fi3

Toulos les pirouoUos doivent vire failos allcrnalivC"
nienl à main droKo cl à main gauche.

Le cavalier doil, pendant tout le travail, conserver
une grande fixité de main, de corps, d'assiette cl de
jand)es ; il ne doil jamais permettre an cheval de
faire le moindi-e mouvement de sa propre volonté.
Si le cheval cherchait a augmenter la vitesse de
son allure, il faudrait l'arrêter instantanément et
le remettre au pas très-lent. S'il cherchait à se
ralentir, il faudrait le |)orter immédiatement en avant
par un petit coup sec de cravache ou d'éperon.

Lorsqu'un cheval hoiirre à la main, il fini mar-
quer de nomhreu\ temps d'arrêt avec les rênes du
fdet, en ayant som chaque fois de fermer les jamhes
et de dimmuer graduellement l'effet de la main.
Lorsqu'il répondra au plus léger effet de rêne, on
diminuera alors graduellement l'effet des jambes. On
emploiera ces moyens an pas, au trot, puis au galop.
Lorsque le cheval aura contracté l'habitude de s'ar-
rêter sur un léger effet de main et de jambe, on
l'arrêtera avec les rênes de bride et de fdet, et on
cessera l'effet de ces dernières aussitôt que le cheval
sera confirmé dans l'obéissance.

Si le cheval se défend , le cavalier doit rester
calme et s'appuyer sur les reins, serrer les genoux,
et tenir ses talons aussi bas que possible, fermer les
doigts et fixer la main. Pans cette position il peut

20V LKÇOX D'KQHTATIOX.

être cerlain que le cheval ne pourra pas le jeter
])ar terre.

Si le cheval rue , il faut faire une opposition en lui
relevant instantanément la tète par une légère sac-
cade. S'il persiste à chercher à ruer, il faut niohiliser
Favant-niain en lui donnant vivement un petit coup
de cravache à l'épaule. S'il cherche à se cahrer, il
ne faudrait pas tirer sur les rênes ni les allonger,
il suffit de rendre un peu la main en l'avançant ,
chaque fois qu'il cherche à prendre un point d'ap-
pui dessus, et de mobiliser l'arrière-main en don-
nant vivement un petit coup de cravache sur la
hanche. Lorsqu'il veut bondir, il est très-important
de ne faire aucun mouvement avec le corps ni avec
les jambes; dans ce cas, lorsque le cheval cherche à
prendre un point d'appui en baissant la tête , il faut
lui donner vivement une petite saccade avec les rênes
du filet et le diriger instantanément de gauche à
droite et de droite à gauche, en lui faisant sentir
alternativement l'effet de chaque rêne, et avoir soin
de conserver les doigts bien fermés afin de ne pas
laisser glisser les rênes de la main. En employant ce
moyen , au bout de quelques instants il se portera
franchement en avant.

Si le cheval fait un écart à droite, il faut l'arrêter
immédiatement en opposant la rêne et la jambe
droites; si l'écart est à gauche, vice versa.

Lir.OX DKyilTATlO.V. 265

Daus loulcs les défenses du cheval, un des plus
puissants moyens de le dominer, c'est le calme el le
sang-froid du cavalier. On ne saurait donc trop le
recommander; car sans le calme et le sang-froid, les
meilleurs moyens deviennent impuissants.

Lorsqu'un cheval s'emporte, il arrive souvent que
c'est par le manque de soin ou l'ignorance du cava-
lier; il y a quelques chevaux chez lesquels c'est une
maladie, mais ce cas est fort rare; il arrive très-
souvent qu'un cheval s'emporte parce que, dans des
circonstances insignifiantes en apparence, le cavalier
l'a laissé gagner à la main , parce qu'on a tiré trop
fort sur les rênes et que pour se soustraire à l'effet
douloureux que produit le mors il prend une des
branches entre ses dents, et dans ce cas les efforts
du cavalier deviennent impuissants pour l'arrêter; il
arrive encore quelquefois que c'est par gaieté qu'un
jeune cheval s'emporte.

Si c'est par maladie que le cheval s'emporte, le
meilleur conseil que je puisse donner, c'est de ne
point le monter. Si c'est parce qu'on l'a laissé ga-
gner à la main, il faut le travailler de la manière
indiquée précédemment pour le cheval qui bourre à
la main. Si c'est parce qu'il a contracté l'habitude
de prendre une des branches du mors entre ses dents,
il faut dans ce cas le travailler de la même manière
que dans le cas précédent, et avoir soin de lui ïiiire

206 LEflOX D'KQUITATIOX,

faire un mors avec des branches faites de manière
qu'il ne puisse pas les saisir. S'il s'emporte par
gaieté, il faut lui faire faire tous les malins une
promenade de trois ou quatre heures , selon ses
forces, au pas, en bridon et en couverture, avant de
le monter. C'est une grande erreur de croire qu'en
fatiguant un jeune cheval et en le faisant aller à des
allures très-vives on parvient à le calmer; on le
fatigue, on le ruine promptement, mais on ne le
calme pas; car il arrive souvent chez le jeune cheval
qu'après avoir marché à une allure très-vive, il saute,
bondit, et qu'il est beaucoup plus animé qu'au départ.
Il n'y a qu'en marquant de nombreux temps d'arrêt
et en lui faisant faire un travail lent et continu qu'on
parvient à le calmer. C'est surtout avec cette nature
de chevaux qu'il est important de ne jamais se laisser
gagner à la main.

Le jeune cheval a Fhabitude de tâter son cavalier
pour trouver son côté faible, afin de se soustraire à
l'obéissance. Comme tous les cavaliers ne possèdent
pas le même degré d'instruction ni les mêmes con-
naissances du cheval, pour former un jeune cheval
promptement et le rendre sûr, il faut éviter avec soin
de le faire monter à plusieurs mains par de mauvais
cavaliers; car il pourrait arriver que, quoique ce soit
un cheval d'une bonne nature et parfaitement dressé,
il devînt rétif en très-peu de temps , s'il se rendait

Lr,(;()V dkqhtatiox. m

maîlre de son cavalier; tandis que dans le cas con-
li-airo il se résigne (rès-promplenicnt à une obéis-
sance passive.

Lorsqu'nn cavalier esl cniporlé par son cheval,
s'il conserve son sang-froid , il y a peu de danger
qu'il lui arrive un accident ; en pareille circon-
stance il n'y a qu'un moyen à employer, c'est de
cesser instantanément l'effet des rênes de bride,
et de diriger le cheval avec les rênes du filet. Au
bout de quelques instants, le cheval ne trouvant plus
d'opposition dans les rênes de bride, lâchera le mors
qu'il tient avec les dents , et le cavalier pourra alors
l'arrêter par un effet des rênes de bride.

L'abus du bridon ruine le cheval et perd la main
du cavalier. Cet abus est une des causes du petit
nombre de bons cavaliers et de bons chevaux qu'on
possède en général dans les armées. Dans toutes les
écoles de cavalerie où je fus appelée, j'ai été à même
de m'en convaincre, j'y ai vu souvent de beaux et
bons chevaux ruinés complètement dans l'espace de
deux mois.

Tout cela provient d'une lacune dans l'instruction,
car l'emploi du bridon n'a jamais été défini. On s'en
sert et voilà tout : chacun fait par imitation ce qu'il
a vu faire, sans se rendre nullement compte du pour-
quoi. En fîiisant remarquer à des instructeurs de
mérite les funestes résultats de l'abus du bridon , ils

268 LICÇOX Dl'iQlITATIOX.

les reconnaissaient eux-mêmes en disant que cela
était fâcheux, mais que malheureusement il n'y avait
aucun moyen pour les éviter.

Je considère le bridon comme étant d'une très-
grande utilité dans la cavalerie. C'est pour cela que
je vais expliquer le véritable emploi qu'on doit en
faire, afin qu'on puisse s'en servir avec avantage, et
éviter ses inconvénients désastreux pour le cavalier
et le cheval.

On doit en faire emploi dans les différents cas que
je vais indiquer :

1" Il faudra s'en servir pour promener le jeune
cheval, en ayant soin d'avoir la main lég^ère. Ses
effets étant très-doux , n'inquiéteront pas le cheval et
le mettront plus vite en confiance que ceux du mors,
qui sont plus durs.

2° Lorsqu'on est arrivé à un point de dressage
avec le mors où le cheval est parfaitement assoupli,
on doit alors s'en servir pour le grandir, lui donner
du brillant et l'asseoir sur ses jarrets.

3" Il faut s'en servir avec les vieux chevaux bien
dressés pour l'instruction élémentaire des recrues.
Le cheval étant alors parfaitement assoupli, toutes
ses forces physiques étant développées, il pourra
supporter sans qu'il y ait de danger pour sa conser-
vation les effets de force que l'élève emploiera par
frayeur ou par maladresse.

I.KCOX DKQlIT.VriOV. 2f)9

i" Lorsqu'un cheval se délend sur rellet du mors,
c'esl presque toujours parce que le nu)rs est tro|)
sévère ou que le cavalier s'en sert avec ])rutalilé :
on doit alors avoir recours au bridon afin de remettre
le cheval en confiance, et on augmentera progressi-
vement ses effets. Arrivé à l'enq^loi d'un certain
degré de force, on lui mettra un mors très-doux, et
il iaudra avoir la main assez légère pour ([ue la
bouche du cheval ne souffre pas de ce changement.
Par et moyen on arrivera promptcnient à lui faire
accepter le mors sans qu'il se défende.

Je crois nécessaire d'expliquer ce que j'entends
par l'abus du bridon : c'est une espèce de dressage
préparatoire généralement en usage dans les écoles
de cavalerie et dans les régiments. Ce travail consiste
à faire exécuter par des effets de force à de jeunes
chevaux non équilibrés tous les mouvements de l'or-
donnance de cavalerie. Dans ce travail, le cavalier
fait emploi d'une force considérable des jambes et de
la main qui produit constamment le flux du poids de
l'arrière-maiu et le reflux de l'avant-main. Chaque
fois que le cheval reçoit par les jambes du cavalier
l'impulsion de se porter en avant, il se trouve arrêté
instantanément dans son élan par l'emploi d'une
force égale de la main qui lui donne une impulsion
rétrograde ; l'animal ne sachant alors que faire, roidit
ses extrémités sous lui et se rassemble pour s'élancer

270 LE(;OX D'KQLITATIOX'.

de nouveau; mais la main du cavalier rarrèfc , et ce
sont les genoux et les jarrets qui reçoivent alternati-
vement un choc qui les brise. Le bridon ayant pour
effet de grandir le cheval, il est très -dangereux
de s'en servir pour lui faire exécuter un travail
quelconque avant d'avoir assoupli les jarrets; s'ils
sont assouplis, ils flcchisseut naturellement sans la
moindre fatigue, tandis que dans le cas conh-aire ils
se brisent.

Pour que des recrues fassent de rapides progrès,
il faut leur donner de vieux chevaux bien dressés,
assez froids pour ne pas les effrayer; car si l'élève a
peur, tout son corps se contracte, et il lui est impos-
sible de s'équilibrer et d'acquérir de la solidité. Les
leçons élémentaires étant aussi théoriques que pra-
tiques, il arrive encore que si l'élève est inquiété
par son cheval, à la fin de la leçon il n'aura pas
compris un seul mot de ce qui aura été dit par
l'instructeur. On lui fera tenir pendant les premières
leçons seulement une rêne du bridon de chaque
main, les poignets écartés et placés à la même hau-
teur. Cette position des mains forme une espèce de
balancier qui permet au corps de trouver plus facile-
ment son équilibre. L'élève, étant eu confiance avec
son cheval , prendra un point d'appui moins fort sur
la bouche, et arrivera plus promptcment à avoir la
main légère. Il faut en commençant faire exécuter à

MICOX DKQIITATIO.V. 271

rdcvo clos niouvoiiioiils iioiiibroux et varies, parce
(|ne chaque mouvement déplaçant le centre de gra-
vité, le corps de l'élève est forcé de s'exercer con-
stamment po.ur se remettre d'aplomb.

Avec des chevaux bien dressés, rinslruclcur peut
voir facilement toutes les fautes de ses élèves; car
si l'un d'eux ne lait |)as exactement ce qu'on lui
indique , le cheval ne comprenant pas ce qu'on
veut ne peut exécuter le mouvement demandé;
tandis que si le cheval n'est pas dressé il lui est
impossible de reconnaître si la faute provient de
l'élève ou du cheval. Comme les vieux chevaux con-
naissent en général le commandement, il est préfé-
rable de leur faire exécuter de temps en temps
quelques mouvements sur un signal convenu de la
cravache, afin de s'assurer des progrès des élèves.

Au bout de huit jours on commencera à faire
mettre les étriers et à tenir les rênes d'une seule
main pendant un quart d'heure avant la fin de la
leçon; on fera diminuer graduellement l'effet des
rênes jusqu'à ce que la main ait cessé de prendre un
point d'appui sur la bouche du cheval.

Les cavaliers marchant au trot devront effacer
très-souvent les épaules en les portant en arrière, de
manière à bien ouvrir la poitrine.

Aussitôt que l'instructeur jugera que les élèves
ont acquis de la confiance et de la solidité, il les fera

272 LEÇO.V D'KQLITATIOX.

marcher à des allures plus vives. Dans la première
partie de la leçon, il fera monter successivement des
chevaux dont l'instruction sera progressivement plus
avancée; dans la seconde, il fera au contraire mon-
ter successivement des chevaux dont l'instruction
diminuera graduellement jusqu'à ce qu'il soit arrivé
aux chevaux neufs.

Par ce moyen, l'élève arrivera promptenient à se
rendre compte des causes et des effets, car, pour se
faire comprendre d'un cheval hien dressé, il faut
employer des moyens d'une grande justesse, qui,
appliqués immédiatement sur un cheval dont l'in-
struction est moins avancée , produiront de bons
résultats.

Pour que les progrès de l'élève soient rapides , il
est encore bon de l'habituer en commençant au
maniement des armes. Cela lui donne, étant à cheval,
de l'aisance, de l'adresse et de l'habileté.

En parlant de l'instruction des cavaliers, je citerai
à cette occasion un passage d'un ouvrage d'équitation
en anglais du capitaine Nolon :

a Comment se fait-il, dit le capitaine en parlant
» de l'équitation, qu'une parlic si importante de Tiu-
5) slruction militaire ait produit de si pauvres résul-
» tats? Le fait est que nous procédons d'après de
» mauvais principes. Les instructeurs ne sont pas en
» faute, car ils ne peuvent rien faire avec le système

I.EÇOV ni:Ql ITATIOX. 273

» vicieux (rapW's lequel ils soûl obligés (renseigner.
5' Parfois un ollicier de cavalerie dresse son cheval
" d'après un nouveau syslènie et devient un écuyer
"de premier ordre, jjiais mallieureusenienl il ne
» peut propager les moyens qu'il a cnij)Ioyés en
" dehors de sa sphère. »

Les remarques du capitaine sont très-justes, et
peuvent s'appliquer à toute la cavalerie en général.

18

OBSERVATIONS GENERALES

si;r

LES CHEVAUX

S'ADRESS.WT PAHTHULIÈREMEXT AUX ÉLEVEURS.

La force pliysiquc, le bon moral et la bonne santé
d'un cheval dépendent presque toujours de la nour-
riture, de l'éducation qu'il reçoit chez l'éleveur et
du premier travail auquel on le soumet. Pour donner
au poulain de la force et de la santé, on doit le
nourrir très-jeune avec de l'avoine ou de l'orge , ou
des féveroles concassées, suivant l'usage du pays,
jusqu'à ce que ses dents puissent parfaitement les
mastiquer. Pour développer les forces d'un poulain ,
il faut le soumettre très-jeune à un travail doux, qu'on
augmentera progressivement au fur et à mesure
que ses forces le permettront. La nourriture et le
travail doivent être augmentés dans les mêmes pro-
portions. Le manque de force chez le poulain pro-
vient presque toujours d'une mauvaise nourriture et
d'un manque de progression dans le travail. On le

276 OBSERVATIOXS GlvVllRALES.

iioiiiTit souvent rien qu'avec de l'herbe, à un temps
donné on le soumet à un travail bien au-dessus de
ses forces; puis, un peu plus tard, lorsqu'on veut le
vendre, on l'empale avec de la farine d'orge jusqu'à
ce qu'il soit gras à pleine peau ; et lorsqu'il est vendu
et qu'on veut le dresser, c'est à peine si le pauvre
animal a la force de se porter, et comme il est hors
d'état de supporter le poids du cavalier, il est en
nage chaque fois qu'on le monte ; dans cet état il
attrape facilement des fluxions de poitrine, qui le
tiennent cinq ou six mois sur la paille, et auxquelles
il succombe quelquefois.

Le bon moral du cheval dépend également de la
bonne éducation qu'il reçoit chez l'éleveur. Pour
rendre le cheval franc et qu'il n'ait peur de rien, il
faut dès son plus jeune âge lui donner les leçons
de tambour, de pistolet, de drapeau, et chaque
fois qu'on lui fera voir ou entendre quelque chose
qui pourrait l'effrayer, on doit avoir soin de le récom-
penser en lui donnant une poignée d'avoine. Toutes
ces leçons doivent être données d'abord à l'écurie et
répétées ensuite dehors.

Pour le rendre confiant avec l'homme, il ne faut
jamais lui faire subir de mauvais traitements, mais
avoir soin de l'habituer dès son plus jeune âge à une
obéissance passive, à laquelle on doit le faire ar-
river par la force d'inertie en insistant et persistant

()iîsi:iu vno.vs gk.vkrales 277

t"lia(juo l'ois, jiis(|irà ce qu'il ait obéi. Vax lorinaiil le
moral ilii j)oulaiti de colle manière, j)!iis tard, lors-
qu'on voudra le dresser, il n'aura pas de disposilions
à devenir rétif, et son éducation complèlc; n'olïrira
aucune diflicullé.

Kn général les poulains ont l'encolure roide et peu
gracieuse, ce (jui provient de l'habitude qu'ils con-
tractent dans les prés d'avoir toujours le cou tendu
et la tète basse pour manger l'herbe; il serait donc
très-avantageux pour l'éleveur de soumettre le pou-
lain une heure par jour aux effets du surfaix-cavalier
])endanl quinze jours avant de le vendre. Ce moyen
lui ferait relâcher la mâchoire, lui rendrait la bouche
excellenle, grandirait l'encolure, augmenterait l'élé-
gance de ses mouvements, lui donnerait un brillant
dans tout son ensemble, et le rendrait d'un prix
beaucoup plus élevé. *

Ou doit éviter avec le plus grand soin de frapper
le cheval sur la tête avec le cavecoii, ces coups étant
très-dangereux pour les chevaux en général, et parti-
culièrement pour les jeunes. Si le coup est fort, il
produit immédiatement une inflammation au cer-
veau , qui se communique parfois aux glandes sali-
vaires et à la gorge.

J'ai entendu dans tous les pays que j'ai j)arcourus
les maîtres se plaindre généralement de la brutalité
des grooms et des cochers envers les chevaux. Je

278 OBSERVATIOXS GK1VKR.UES.

crois consciencieusement que cette brutalité regret-
table ne provient pas de la faute des grooms et des
cochers, mais que malheureusement c'est une des
conséquences inévitables de l'ignorance. Si le cheval
n'a pas été assoupli, la roideur naturelle de ses
membres lui reni tous les mouvements pénibles et
difficiles à exécuter. Ajoutez à cela qu'il arrive sou-
vent que l'homme, par suite de son ignorance, fait
tout le contraire de ce qu'il faut pour obtenir ce qu'il
demande; ne pouvant pas se rendre compte de la
véritable cause qui empêche le cheval d'obéir, il
suppose que c'est mauvaise volonté de sa part, il
s'irrite, se met en colère, et ne connaissant aucun
moyen à employer eu pareille circonstance, il a
recours tout naturellement à la force brutale. Si on
veut avoir de bons cochers, de bons grooms et de
bons chevciux, il faut ûiire instruire les uns et dresser
les autres; le cheval se trouvant moralement et phy-
siquement dans des conditions à pouvoir comprendre
et exécuter ce qu'on lui demande, ne refusera pas.
Lorsque les grooms et les cochers seront instruits,
ils sauront par expérience que ce n'est pas avec la
force brutale qu'ils peuvent arriver, mais que ce
n'est qu'en mettant le cheval dans la possibilité
d'exécuter ce qu'on lui demande, et ils seront con-
vaincus qu'il ne faut jamais lui demander au delà de
ce qu'il peut faire. Dès lors une bonne harmonie

()IÎSMH\\TI()\S (ii;\i;i{.\LKS. 2T0

existera enlro riioinino ci le cheval, cl au lieu de lui
donner des coups de fouet et des coups de fourche,
ils lui feront de honnes caresses. Celte assertion est
tellement fondée, que dans toutes les écoles de cava-
lerie où j'ai été appelée à faire des cours de théorie
pratique, les cavaliers qui avaient toujours emj)loyé
la force hiutale étaient devenus tellement doux et
bons avec leurs chevaux, que. j'ai vu de pauvres
soldais se priver les uns de leur pain pour le leur
donner comme récompense, et les autres de leur
argent pour leur acheter des pommes et du raisin ;
et la plupart de mes élèves, aussitôt qu'ils pouvaient
disposer de quelques mstants, couraient caresser
leurs chevaux à l'écurie.

J'ai vu dans beaucoup de pays, et surtout en
Angleterre, un très-grand nombre de chevaux ayant
des démangeaisons à la peau, et particulièrement
sous la crinière, les reins, la croupe et la queue.
J'ai toujours vu , en pareille circonstance , employer
de mauvais traitements pour empêcher ces pauvres
animaux de se gratter, ce qui est d'autant plus in-
juste et stupide, que l'affreuse souffrance que ces
pauvres bêtes éprouvent en pareille circonstance
n'est pas de leur fait, mars bien de celui qui les
soigne. Aux uns on attachait de gros bouchons
d'épines à la queue, aux autres on attachait un gros
bâton qui leur tenait constamment le cou tendu ,

280 OBSKRVATIOXS GKXKRALES.

et de plus 011 administrait à ces pauvres animaux
force coups de fourche ou de bâton, chaque fois
que ne pouvant plus résister à cette affreuse souf-
france ils cherchaient à se frotter. Celte maladie de
peau chez le cheval provient toujours du manque de
soins ou de soins mal entendus. Dans le premier cas,
comme les parties que je viens d'indiquer se trouvent
placées dans des conditions à recevoir et à conserver
la poussière bien plus que d'autres, il en résulte que
lorsque le cheval est mal pansé, celte poussière
forme nne crasse sous le poil et sous les crins, et a
pour résultat de produire des démangeaisons à la
peau. Dans le second cas, la maladie est produite
par l'emploi des bouchons de foin. Le foin, poussant
très-près de terre, contient une grande quantité de
poussière qui se compose souvent d'un sable très-fin;
et comme les parties que nous venons de signaler exi-
gent beaucoup plus de soin pour les nettoyer que les
autres, il en résulte que, plus on tamponne le cheval
avec le bouchon de foin, plus on augmente la quantité
de poussière qui est sous le poil, et plus on la fait
entrer dans la peau , au lieu de la retirer. La paille
s'élevanl de terre beaucoup plus que le foin, contient
naturellement moins de poussière; et comme on ne
s'en sert jamais pour les chevaux avant qu'elle soit
battue, il est certain qu'elle doit en conserver très-
peu, et que son emploi pour bouchonner le cheval

OnSKHVATlOXS r.KVKRAI.ES. 281

csl bien prérôrahle à celui du foin. Je reconuiian-
(lerai eepeuclani que, toutes les fois qu'on s'en
servira , ou ail soin , lorsqu'on a fini , de bien
])rosser le |toil jusqu'à ce qu'on soit sur qu'il ne
reste pas la moindre poussière sur la peau. Lorsqu'un
cheval est atteint de ces démangeaisons, il faut le
bien brosser avec du savon noir et de l'eau chaude,
jusqu'à ce qu'il ne reste aucune crasse sous le poil;
ensuite on le frottera avec des torchons propres, jus-
qu'à ce qu'il soit parfaitement sec; on le brossera de
nouveau avec une brosse sèche et bien propre pour
faire revenir la chaleur à la peau. On lui passera une
éponge trempée dans l'eau blanche sur toutes les
parties que nous avons indiquées, afin de calmer
inmiédia'tement l'irritation de la peau. On préparera
soi-même l'eau blanche en remplissant une bouteille
ordinaire d'eau fraîche, dans laquelle on mettra deux
cuillerées à café d'extrait de Saturne; ensuite on cou-
vrira le cheval avec deux couvertures, en ayant bien
soin de ne pas l'exposer à un courant d'air. Pour
empêcher l'irritation à la peau de se reproduire, il
faudra de temps en temps lui laver la queue et la
crinière avec de l'eau légèrement saturnée (on y
mettra la moitié de la dose indiquée ci-dessus). Il
est toujours préférable de préparer cette lotion soi-
même. L'extrait de Saturne n'étant pas connu sous
ce nom dans beaucoup de pays, on ))cut demander

282 OBSERVATIOXS GEXERALES.

du saturnkmi. On aura soin chaque fois avant de s'en
servir de bien secouer la bouteille.

On aura également soin , lorsqu'on pansera le
cheval, de le brosser de manière à ne pas nettoyer
seulement la superficie du poil , mais bien la peau.

Il arrive très-souvent que les chevaux se blessent
à l'écurie ou en tombant avec leur cavalier. Lorsque
les blessures ne sont pas dangereuses et ne néces-
sitent pas les soins d'un vétérinaire, il suffit pour
les guérir prompteraent de les panser cinq ou six
fois par jour avec une lotion que l'on préparera soi-
même. On remplira une bouteille ordinaire d'eau
fraîche, on y mettra un seizième d'arnica et une
cuillerée à café d'eau blanche. On secouera bien la
bouteille chaque fois qu'on pansera les blessures
du cheval avec cette lotion. On aura soin de tremper
un linge bien propre dans cette eau et de le pres-
ser au-dessus de la plaie de manière à ne pas la
frotter avec.

TABLE DES MATIERES.

Page»

Préface 1

ixtrodictiox 3

Dressage des chevaux de selle en douze leçons 113

Dressage des chevaux d'allelage en six leçons 139

Dressage des chevaux de course 156

Chevaux qui forgent 171

Dressage des chevaux qui sont sous eux du devant 174

Dressage des chevaux qui reculent difficilement 177

LEÇONS

QUI SE RÉFÈRENT AUX DRESSAGES CI -DESSUS.

Pour seller, hrider un cheval et placer le surfaix -cavalier. . . 185

Pour faire lever les jamhes de devant afin de donner de beaux

mouvements aux épaules 194

Pour conduire un cheval au manège 196

Pas d'cquiUbrc décomposé en avant et eu arrière 197

Pour initier le cheval aux aides de la cravache 202

Pour initier le cheval aux aides de la chamhrière 204

Pour initier le cheval aux aides de l'éperon 206

Pour faire connaître au cheval les effets diagonaux de la main

et des jambes i . . ; i . . i . ; . . i . 208

28V TABLE DES MATIERES.

Pages

Leçon de drapeau 210

Leçon de tambonr et de pistolet 211

Leçon de nuisique 213

Leçon de sabre 215

Demi-four adroite, dcnii-lonr à yaiiehe 217

Pirouette sur les épaules 219

Pirouette sur les hanches 220

Travail de deux pistes avec l'aide de la longe 222

Travail de deux pistes avec l'aide de la cravache 224

Travail de deux pistes sur les effets diagonaux 226

Travail de deux pistes, le cheval plié du côté vers lequel il

marche 228

Pour marquer des temps d'arrèf au pas et au trot 230

Pour grandir le cheval 233

Pour faire reculer le cheval 235

Pour initier le cheval aux effets des rênes au galop 238

Pour rassembler un cheval 240

Leçon pour sauter 343

Leçon pour monter 247

Leçon d'cquitation 251

Instructions usuelles concernant les chevaux 275

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SURFAIX-CAVALIER

LE MORS DE DRESSAGE

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CHEZ M. CAROULLE, sellier,

15, rue de la Jussienne,

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l'ARIS. TVI'OGRAPHIE DE HENRI PLON , IMPRIMEUR DE I/EMPEREtJR ,

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