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Full text of "Anales de la Universidad de Chile"

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REPÚBLICA DE CHILE 











ANALES 


DE LA 


UNIVERSIDAD 


SuUumAaRrio 


Boletín de Instrucción Pública.—Consejo de Instrucción Pública: 
Sesiones de 5, 12, 19, 22 26 i 27 de Julio i de 2, 9, 16, 23 
i3o de Agosto. 

Memorias Científicas i Literarias. — «El Sistema Monetario 1 la Orga- 
nización Bancaria en Chile», por el señor GUILLERMO SUBER- 
CASEAUX (conclusión). —«El Ritmo en la Lengua Alemara», por 
el señor Darío CasTro.—«La Pintura en Chile», por el señcr 
ARMANDO, ROBLES KIVERA (continuación). — Lecs nombres 
vulgares de las Plantas Silvestres de Chile i su concordancia 
con los nombres cientificos, por el señor Vícror MANUEL 
BArzaA, Jete de Trabajos Prácticos de Biolojía en el Instituto 
Pedagójico. 


¿ULIO-AGOSTO 1 SETIEMBRE DE 1920 / 


SOC. IMP. 1 LIT. UNIVERSO 
AGUSTINAS, 1250 
Santiago 


1921 





ACTAS DE LAS SESIONES 


DEL 


CONSEJO DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 






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RAIEDAASEAATINO 


BOLETIN DE INSTRUCCION PÚBLICA 


CONSEJO DE INSTRUCCION PÚBLICA 


Sesión de 5 de Julio de 1920 


Fué presidida por el señor Rector de la Unversidad, don Do- 
mingo Amunátegui Solar; asistieron los señores Consejeros Baha- 
monde, Concha Castillo, Espejo, Espínola, Matte, Prado Amor, 
Schmidt, Urzúa i el señor Secretario Jeneral, don Octavio Maira. 

Previas las formalidades reglamentarias 1 el juramento re- 
querido, el señor Rector de la Universidad confirió los siguien- 
tes títulos ¡ grados: 


Injenieros Civiles: 
Don Alejandro Coo Guzmán, 
»  Jorje Lazcano Valdés; i 
» Ernesto Pizarro Muño?. 


Injeniero de Minas: 


Don Marín Rodríguez Díez. 


260 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 


Des tista: 


Don Carlos H. Crisosto Ceballos. 


Profesor de Música Vocal: 


Don Humberto Allende Sarón. 


Profesora de Economía Doméstica: 


Doña Obdulia Velásquez Scary. 


Bachilleres en Leyes 1 Ciencias Políticas: 


Don Otto Ernst Villalobos, 
» Otto Krahn Schlack, 
» Alfonso Sanhueza Liard; 1 
» Honorio Aguirre Armijo. 


El mismo señor Rector dió cuenta de que con fecha 3o de Ju- 
nio había conferido los siguientes títulos 1 grados: 


Dentistas: 


Don Alvaro Marín Diabuno, i 
» César Vaccaro Fernández. 


Licenciados en Leyes ¡1 Ciencias Políticas: 


Don Manuel Fernández Greene, 1 
» Ernesto Sanguino Sánchez. 


Leída 1 aprobada el acta de la sesión de 21 de Junio, se dió ' 
cuenta: 

1.2 De cinco decretos del Ministerio de Instrucción Pública, 
que se insertan al final de la presente acta. 


SESIÓN DE 5 DE JULIO DE 1920 261 





En vista de lo dispuesto en el decreto N.% 3747 de 19 de Junio, 
se acordó proveer en propiedad la asignatura de Relijión, con 
14 horas semanales de clases, en el Liceo de Angol. 

2. De una nota del señor Decano de la Facultad de Teolojía, 
en que avisa que don Rafael Lira Infante ha sido elejido Miem- 
- bro Académico de la Facultad, en reemplazo de don José María 
Caro que renunció. 

Se resolvió comunicar al señor Lira la designación de que ha 
sido objeto, 1 trascribirle los acuerdos sobre incorporación. 

3. De una nota del Presidente de la Sociedad Colonias Esco- 
lares «Domingo Villalobos», en que agradece el aumento de la 
cuota anual con que el Consejo contribuye a su sostenimiento. 

4. De un oficio del Rector del Liceo de Taltal, en que infor- 
ma favorablemente la solicitud de don Ernesto Múllendoríf, 
que pide se permita a su hija doña Lucy Miillendorff, ingresar 
como alumna al mencionado establecimiento. 

Se acordó autorizar al Rector para proceder en la forma soli- 
citada. 

5. De una nota del Rector del Liceo de Illapel, en que 
espresa, entre otras informaciones, que la única persona que se 
ha interesado por desempeñar en propiedad la asignatura de Jim- 
nasia, con 8 horas semanales de clases, no tiene título del Insti- 
tuto de Educación Física. 

Se resolvió que continuara servida interinamente. 

6.9 De un oficio del Rector del Liceo Barros. Borgoño, en que 
manifiesta la conveniencia de proveer en propiedad la asignatu- 
ra de Matemáticas, con 3o horas semanales de clases, servida 
interinamente en el establecimiento a su cargo. 

Se resolvió proceder en la forma indicada. 

7.2 De la Memoria anual que presenta el señor Decano de la 
Facultad de Ciencias Físicas 1 Matemáticas. 

Se acordó insertarla en el anexo de la presente acta, a continua- 
ción de la que eleva al Ministerio de Instrucción Pública, el señor 
Rector de la Universidad. 

8.0 De la siguiente nómina de candidatos presentada por el 
eñor Rector de la Universidad, para proveer en propiedad la 
asignatura de Castellano, con 8 horas semanales de clases, en el 
Liceo de Illapel: 


BOLETIN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 





9.2 
la de 


1.2 Doña Julia Aravena Insunza, 
Don Alberto Elgueta, 

3.2.» Francisco Garai, 

Ao rr ERENx AN inez;1 

» Miguel Vilu Luco. 


lu 
o 


Del siguiente proyecto de Plan de Estudios para la Escue- 
Derecho, presentado por la Facultad de Leyes i Ciencias 


Políticas a la aprobación del Consejo de Instrucción Pública: 


1 


Primer año 


Filosofía del Derecho. (Introducción Filosófica al estudio 
del Derecho). 


2.2 Economía Política. (Historia de las doctrinas económicas 


Zo 
4.0 


1 producción). 
Derecho Romano, 1.% año. 
Derecho Civil, 1.% año. (Introducción). 


Segundo año 


Economía Política. (Circulación, distribución 1 consumo 
de las riquezas). 

Derecho Romano, 2. año. 

Derecho Civil, 2.9 'año. 

Derecho Constitucional. 

Estadística. (Dos clases semanales). 


Tercer año 


Derecho Civil, 3.er. Año. 
Derecho Penal. 

Derecho Internacional Público. 
Historia del Derecho. 

Política Económica. 


SESIÓN DE 5 DE JULIO DE 1920 263 








Cuarto año 


1.2 Derecho Civil, 4.2 año. 

2.0 Derecho Comercial, 1.er año. 

3.2 Derecho Procesal, 1.er año. 

4. Derecho Internacional Privado. 
5.2 Economía Sociali Lejislación Obrera. 


Quinto año 


1.2 Derecho Comercial, 2. año. 
2.0 Derecho Procesal, 2.0 año. 
3.0 Derecho Administrativo. 

4. Hacienda Pública. 

5. Derecho de Minas. 


Sesto año 


1.2 Derecho Procesal, 3.er año. 
2. Medicina Legal. 
3.2 Uno de los siguientes ramos a opción: 
Derecho Civil Comparado, o 
Derecho Constitucional Comparado e Historia Constitu- 
cional de Chile. , 
4. Uno de los tres Seminarios a opción: 
de Derecho Público, 
de Derecho Privado, o 
de Ciencias Económicas 1 sociales. 


Se resolvió remitir copia del proyecto a los señores Consejeros, 
e iniciar su estudio en la sesión próxima. 

A continuación se formaron las siguientes ternas para proveer 
en propiedad en los Liceos que se indican las asignaturas que se 
espresan: 





264 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 


LICEO DE ANGOL.—Castellano, con 8 horas semanales de clases: 


1.2 Don Francisco Garai Oyarzún, 
2.0 » Alberto Elgueta Ruiz; 3 
3.2 » Juan Leiva Tapia. 


Liceo BARROS BorGOÑo0.—Malemáticas, con 16 horas: 


1.9 Don Carlos Videla, 
2.0 »  Jorje Bocanegra; 1 
3.2 » Juan F. Rannou. 


Liceo DE ReNGO.—Historia 1 Jeografía, con 6 horas: 


1. Don Heriberto Soto, 
2.0 » Catalino Arrocha; 1 
3.0 » Arturo Gardeweg. 


EIcEO DE CurIcóÓ.—Castellano, con 12 horas: 


1. Don Manuel Vilu Luco, 
2.2 » Waldo Urzúa; 1 
3.0 » Luis García. 


En seguida el señor Rector de la Universidad puso en tabla la 
discusión de las bases que la Comisión revisora, de una parte, i 
él mismo, de otra, propusieron a fines de 1919 para la reforma 
del programa de Historia i Jeografía, i en obsequio a los señores 
Consejeros que se han incorporado con posterioridad a esa fe- 
cha—después de hacer dar lectura a los informes de la Comisión 
1 a las actas de las sesiones en que se estudiaron—compendia 
las distintas opiniones espresadas en aquella ocasión, i concluye 
manifestando cómo no hubo discrepancia en dos ideas fundamen- 
tales: necesidad de simplificar los programas i conveniencia de la 
división en ciclos, elemental el primero, con cuadros históricos 
jenerales, biografías e historia patria; i el segundo, sistemático, 
con mayores detalles, con intensificación de la materi: esplicada 
en aquél. Advierte el señor Rector que sólo hubo disparidad de 


SESIÓN DE 3 D£ JULIO DE 1920 265 








opiniones en lo que se refería al orden en que debieran disponerse 
los programas, pues, mientras la comisión informante i algunos 
señores Consejeros eran partidarios de que se comenzara por la 
historia patria, otros, i él con ellos, juzgaban que era preferible 
conservar la distribución cronolójica. 

En esas circunstancias 1 con ánimo de conciliación propuso el 
señor Rector que, dando al estudio de la Historia de Chile el 
mayor desenvolvimiento posible, de tal modo que los temas na- 
cionales constituyan el centro de la enseñanza del ramo, se dé 
libertad a los profesores para que en el primer ciclo, dentro del 
programa de cada año, puedan alterar el orden de los capítulos, 
enseñando primero nuestra historia i la de América i posponiendo 
la antigua de los Pueblos de Oriente i Ejipto i la Europa, si así 
lo juzgaren conveniente, según la preparación anterior de los 
alumnos que ingresen a los cursos de humanidades. No tiene 
para qué insistir el señor Rector en que su opinión personal es la 
de que, simplificándolos, se conserven los programas en la disposi- 
ción que ahora tienen, con la libertad de que ya habló; i termina 
insinuando la conveniencia de que se resuelva pronto el asunto 
en discusión, para que la Comisión revisora pueda proceder lue- 
go a la redacción del Programa de Historia 1 Jeografía. 

El señor Consejero Concha Castillo ha creído advertir que la 
disposición de las materias tal como aparece en el segundo infor- 
me de la Comisión, no tiene el encadenamiento lójico que fuera 
de desear i se presenta más bien como un mosaico de hechos ais- 
lados i sin mayor conexión entre sí. Como lo manifestó en el 
curso del debate habido en 1919, es partidario el señor Concha 
Castillo de que se conserve el orden cronolójico en la enseñanza 
histórica. 

El señor Consejero Urzúa observó, cuando era alumno, 1 cree 
notarlo ahora en los programas, que en el estudio de la historia 
se da más importancia a lo que podría llamar el aspecto político 
de la misma, es decir, réjimen de Gobierno, dinastías, campañas 
bélicas, conquistas, etc., con descuido de algo que, a su juicio, 
es de esencial conocimiento: organización económica de los pue- 
blos i lucha de clases, factores que anteceden o coexisten, como 
causa de los otros fenómenos de orden político 1 social. A su en- 
tender, es indispensable descubrir ante los ojos de los alumnos, la 
relación que ha habido entre estos distintos hechos para que pue- 


266 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 








dan comprender los de la época en que les ha tocado-vivir. En 
la enseñanza de la jeografía piensa el señor Consejero Urzúa que 
se descubre un vacío semejante, pues se ha descuidado el estudio 
de la producción, de las actividades características de cada pueblo, 
de los medios de comunicación, en fin, de todo aquello que vendría 
a constituir una especie de jeografía económica. En consecuen- 
cia, opina el señor Consejero Urzúa que convendría llamar la 
atención de la Comisión revisora del Programa para que conside- 
rara los puntos de vista que ha indicado 1 que estima de alguna 
utilidad educativa. 

El señor Rector de la Universidad conviene con el señor Con- 
sejero Urzúa en que los defectos que anotó existían en realidad 
antes de ahora; pero que, actualmente, se han correjido en mucho 
gracias a los excelentes testos que se usan, tanto en las clases 
de Historia como en las de Jeografía. Cree también el señor Rec- 
tor de la Universidad, que se enseñan demasiados hechos; pero 
advierte igualmente que una de las primeras instrucciones que 
se dieron a la Comisión revisora fué la de la necesidad de simpli- 
ficar los programas de ambos ciclos. 

El señor Decano de la Facultad de Teolojía piensa que es con- 
veniente dividir la enseñanza de la historia, en ciclos, de tal mo- 
do que los estudiantes que se vean obligados a retirarse, con- 
cluído el tercer año, que son seguramente los más, tengan un 
concepto, aunque no sea profundo ni mui detallado, de la histo- 
ria universal i mui especialmente de la de Chile. También tiene 
el señor Decano opinión favorable para que se enseñe la historia 
en orden cronolójico, pues ha llegado al convencimiento, por su 
propia esperiencia pedagójica, que los niños son perfectamente 
capaces de entenderlo como lo son de darse cuenta de los hechos 
de las primitivas civilizaciones. Recuerda el señor Decano de 
Teolojía que, cuando era profesor de Relijión del Liceo de Tal- 
ca, a fin de esplicar la historia de la Iglesia, usaba un mapa dis- 
puesto en una serie de fajas paralelas que representaban las 
distintas naciones, fajas que, a su vez, estaban divididas por 
líneas perpendiculares entre las cuales se fijaban determinadas 
épocas, 1 de este modo los 'alumnos, de una sola hojeada se 
imponían del sincronismo de los principales hechos históricos en 
los diversos países. A tal punto llegaron los niños en el hábil ma- 
nejo ¡entendimiento del mapa de su referencia, que ellos mis- 


SESIÓN DE 5 DE JULIO DE 1920 267 





mos lo dibujaban en la pizarra según el tema de la lección del 
día. Termina el señor Decano proponiendo que se indique a la 
Comisión revisora del Programa la conveniencia de recomendar 
a los Rectores de Liceos la adquisición del indicado mapa. 

El señor Consejero Urzúa espresa que ha hojeado lijeramente 
el Programa de Historia i nota en él que la época en que concluye 
no es posterior a 1879, por razones de que se ha dado cuenta bien; 
pero estima que convendría dar a los estudiantes de humanida- 
des algunas nociones sobre la guerra mundial que acaba de ter- 
minar i sobre sus resultados, tanto políticos 1 económicos como 
jeográficos. 

A indicación del señor Consejero Prado Amor, que desea to- 
mar parte en el debate, se dejó pendiente la resolución de la ma- 
teria en estudio para la próxima reunión. 

Se levantó la sesión. 


DOMINGO AMUNÁTEGUI SOLAR 


Octavio Moira, 
Secretario Jeneral. 


ANEXO. 
DOCUMENTOS LEÍDOS EN LA SESIÓN 
Santiago, 12 de Junio de 1920. 


N. 3606.—Vista la terna formada por el Consejo de Instruc- 
ción Pública para proveer en propiedad la asignatura de Histo- 
ria 1 Jeografía, con doce horas semanales de clases, del Liceo de 
Hombres de Chillán, Decreto: Nómbrase a don Marcial Mora H., 
propuesto en primer lugar de la terna respectiva, para que sirva 
en propiedad la asignatura de Historia i Jeografía, con doce ho- 


268 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 


rás semanales de clases, del Liceo de Hombres de Chillán. Pá- 
guese al nombrado el sueldo correspondiente a contar desde que 
haya comenzado a servir. 


(Firmado).-—SANFUENTES. 
R. Valenzuela. 


Santiago, 31 de Marzo de 1920. 


N.o 1224.—Vista la terna formada por el Cuerpo de Profesores 
de la Facultad de Medicina i Farmacia para proveer en propiedad 
la cátedra de Patolojía Jeneral Esperimental de la Escuela de 
Medicina, Decreto: Nómbrase a don Armando Larraguibel, pro- 
puesto en la terna respectiva, para que sirva en propiedad el 
empleo de profesor de Patolojía Jeneral Esperimental de la Es- 
cuela de Medicina. Páguesele el sueldo correspondiente desde que 
haya comenzado a servir. 


(Firmado).-—SANFUENTES. 
E. Bermúdez. 


Santiago, 19 de Junio de 1920 


N.o 3762.—Decreto: Se declara que el curso ausiliar creado 
para el Liceo de Hombres de Punta Arenas por decreto N.0 2254, 
de 29 de Abril último, es de primer año de humanidades, i no 
de segundo año, como se dice en el decreto citado. Hágase por 
la Dirección de Contabilidad el descargo correspondiente en el 
ítem 2328, partida 16, del Presupuesto vijente. 


(Firmado). —SANFUENTES. 
J. Gandarillas. 


SESIÓN DE 5 DE JULIO DE 1920 269 





Santiago, 19 de Junio de 1920. 


N.9 3747.—Decreto: 1.2 Acéptase la renuncia que hace don 
Domingo A. Daza, del empleo de profesor de Relijión, con catorce 
horas semanales de clases del Liceo de Hombres de Angol; i 

“ nómbrase para que sirva dicho puesto al Presbítero don Euse- 
bio Muñoz, propuesto por el jefe respectivo. Páguese al nombra- 
do el sueldo correspondiente a contar desde que haya conmenza- 
do a prestar sus servicios. 2.0 El señor Daza conservará su dere- 
cho a jubilar. 


(Firmado).—SANFUENTES. 


J. Gandarillas. 


Santiago, 19 de Junio de 1920. 


N.9 3739.—Decreto: Acéptase la renuncia que hace don Fran- 
cisco Mardones del empleo de profesor de Jeometría Descriptiva 
i sus aplicaciones, de la Escuela de Arquitectura; i nómbrase en 
su reemplazo, en calidad de interino, a don Reinaldo Harnecker, 
propuesto por el jefe respectivo. Páguese al nombrado el sueldo 
correspondiente a contar desde que haya comenzado a servir, 


(Firmado). —SANFUENTES. 


J. Gandanillas. 


Santiago, 5 de Julio de 1920. 


La Facultad de Teolojía de la Universidad de Chile, en sesión 
celebrada el día cuatro de los corrientes, elijió por ia unani- 
midad de los cinco miembros asistentes al señor Presbítero don 
Rafael Lira Infante, para ocupar la vacante de miembro 'acadé- 


270 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 





mico que se produjo en esta Corporación por la renuncia del se- 
ñor Obispo Doctor José María Caro. 

Lo due tengo el honor de comunicar a V. S, para su conoci- 
miento 1 demás fines legales, 


(Firmado.—J. Lurs EspíxoLa Coro. 


INEA Santiago, 2 de fulio de 1920. 
Señor Rector de la Universidad. —Distinguido señor: 


Hemos tenido la honra de recibir su oficio N.% 486 de 22 del 
mes próximo pasado, en que se sirve trasmitirnos el acuerdo del 
Consejo de Instrucción Pública que ha resuelto que esa Univer- 
sidad se suscriba con la cantidad de doscientos pesos ($ 200.00) 
anuales como contribución para el sostenimiento de las Colonias 
Escolares «Domingo Villalobos». 

Nos hacemos un deber en trasmitir, a nombre del Directorio 
de nuestra institución, los mas sinceros agradecimientos por la 
jenerosa donación aludida, cuyo éxito se debe, sin duda, a su 
entusiasta iniciativa. 

Cordialmente tiene el agrado de saludar a Ud. su obsecuen- 
te servidor. 


(Firmado).—M. GUZMÁN M. 
Presidente. 


Santiago, 21 de Junio de 1920. 


En el establecimiento de mi cargo, hai actualmente treinta 
horas semanales de clases de Matemáticas, servidas interinamen- 
te por el profesor don Mardoqueo Yáñez B. 

El infrascrito estima conveniente proveerlas en propiedad. 


SESIÓN DE 5 DE JULIO DE 19260 2 
EW APP TA 


-] 
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Al efecto, se permite solicitar de Ud. se sirva recabar del Hono- 
rable Consejo de Instrucción Pública la autorización correspon- 
diente. 


(Firmado). —AURELIO PINOCHET. 


Santiago, 21 de Junio de 1920. 
Señor Rector: 


La Facultad de Leyes 1 Ciencias Políticas de la Universidad, 
en diversas sesiones celebradas al efecto, 1 después de un dete- 
nido estudio, ha aprobado el siguiente plan de estudios para la 
Facultad de Derecho: 


Primer año 


1.0 Filosofía del Derecho (Introducción Filosófica al estudio 
del Derecho). 

2.2 Economía Política. (Historia de las doctrinas económi- 
cas 1 producción). 

3.2 Derecho Romano, 1.er año. 

4.2 Derecho Civil, 1.er año. (Introducción). 


Segundo año 


1.2 Economía Política. (Circulación, distribución 1 consumo 
de las riquezas). 

2.2 Derecho Romano, 2. año. 

3.0 Derecho Civil, 2.2 año. 

4.2 Derecho Constitucional 

5." Estadística. (Dos clases semanales). 


Tercer año 


1.2 Derecho Civil, 3:er año. 
2. Derecho Penal. 


Km 
-] 
to 


BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 








3.2 Derecho Internacional Público. 
4.0 Historia del Derecho. 
5.2 Política Económica. 


Cuarto año 


Derecho Civil, 4.% ano. 

Derecho Comercial, 1.er año. 
Derecho Procesal, 1.er año. 

o Derecho internacional privado. 

o Economía Social i Lejislación Obrera. 


ARGNA 
o 0 


Quinto año 


o Derecho Comercial, 2.9 año. 
Derecho Procesal, 2.% año. 
Derecho Administrativo. 
Hacienda Pública. 

Derecho de Minas. 


DRNA 
DITQUASINO 


Sesto año 


1.2 Derecho Procesal, 3.er año. 

2. Medicina Legal. 

3.2 Uno de los siguientes ramos a opción: 
Derecho Civil Comparado, 
Derecho Constitucional comparado e Historia Constitu- 
cional de Chile. 

4.2 Uno de los tres Seminarios a opción: 
de Derecho Público, 
de Derecho Privado, o 
de Ciencias Económicas i Sociales. 

eno la honra de comunicarlo a Ud. a fin de que tenga a bien 


“solicitar la aprobación respectiva del Honorable Consejo de Ins- 
trucción Pública. 


SESIÓN DE 5 DE JULIO DE 1920 273 





Como dato ilustrativo, acompaño el informe emitido por la 
comisión nombrada por la Facultad para el estudio de la reforma 
del Plan de Estudios Legales, informe que sirvió de base a la 
discusión. 


4 (Firmado) —RUPERTO BAHAMONDE, 
Decano. 


REFORMA 


DEL PLAN DE ESTUDIOS DE LA FACULTAD DE LEYES 1 CIENCIAS 
POLÍTICAS 


Informe presentado por los Profesores Ruperto A. Bahamonde, 
Oscar Dávila I., Moisés Vargas 1 Daniel Ma:tner, Comisio- 
nados por la Facultad para el efecto. 


Esposición de motivos 


La comisión designada por la Facultad para proponer una 
reforma del plan de estudios más en armonía con las tendencias 
1 necesidades modernas de la instrucción superior, somete a 
vuestra consideración el nuevo plan que ha elaborado. 

Antes de entrar a indicar el orden de las asignaturas en este 
plan, cree útil la comisión esponer las ideas fundamentales que 
han inspirado esta reforma. 

Ha estimado ante todo que una Universidad moderna no 
puede contentarse con ser una simple escuela profesional: debe 
aspirar con todas sus fuerzas a elevarse sobre esa categoría 1 
a transformarse en un centro de cultura científica en que la for- 
mación profesional sea un objetivo secundario, una simple apli- 
cación o derivación del aspecto científico que debe ser el for- 
mal de la enseñanza. El desiderátum es que la Universidad sir- 
va además de taller de investigación científica de los problemas 
nacionales. 

En cuanto se refiere a los estudios de la Escuela, impropia- 


mente llamada «de Derecho», (que debería llamarse Escuela de 
ANALES ACTAS. —JULIO-AGOSTO.—18 


274 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 


A 





Ciencias Jurídicas i Sociales), es necesario destruir la idea de 
que el único fin de esos estudios es formar abogados, pues no 
se puede pretender que éstos adquieran en las aulas la destreza 
técnica profesional que sólo proporciona el ejercicio activo de 
la profesión misma. La misión de la Escuela ha de ser más am- 
plia, pues ha de propender a suministrar la cultura supenor uni- 
versitaria a todos los hombres que deseen adquirir los conoci- 
mientos de ciencias jurídicas, económicas 1 sociales que son 
indispensables para formar la clase dirijente en uña democracia. 
Deben, también, recibir esa cultura los funcionarios que aspi- 
ran a los altos puestos de la administración pública, 

Inspirada en este concepto de la misión moderna de la Uni- 
versidad, la comisión ha juzgado necesario introducir nuevos 
ramos en el plan de estudios, que no obedecen a un objetivo 
profesional, pero que son indispensables para dotar a los estu- 
diantes de una cultura científica armónica, 

En los primeros tiempos de nuestra vida independiente era 
lójico i forzoso que la Universidad se dedicara esclusivamente 
a la formación de profesionales. Era esa su misión 1 su deber: 
dotar al país de hombres preparados para el ejercicio de las 
diversas profesiones que requiere la vida social. Esta ha sido 
la misión primera de todas las Universidades en los pueblos 
jóvenes, de cultura incipiente 1 de escasa riqueza. 

De manera que no puede reprocharse a nuestra Universidad 
el haber llenado esa misión, que era en realidad la suya. Pero 
creemos que es tiempo ya de que se modifique entre nosotros 
ese concepto estrecho i se procure dar a la enseñanza un carác- 
ter más científico 1 más intenso, reconociendo a la formación 
profesional el carácter de objetivo secundario en la labor uni- 
versitarla. 

El desarrollo de la instrucción secundaria 1 los recursos del 
Erario lo permiten hoi día i lo exijen imperativamente los pro- 
blemas de cuya acertada solución depende el progreso i el por 
venir del país. 

La Nación que hoi día quiere conservar i ejercer realmente 
su soberanía, necesita luchar sin descanso por su independencia 
económica, 1 como estos problemas no se resuelven ahora en 
el marco estrecho de los límites territoriales, sino en el estenso 
campo de la competencia internacional, resultará forzosamente 





SESIÓN DE 5 DE JULIO DE 1920 215 


A 


vencido en esta lucha el pueblo que no haya dedicado impor- 
tancia primordial a la cultura científica, que es la única base 
segura 1 estable del progreso material. 


* 
E * 


Otra de las ideas que ha inspirado la reforma ha sido la de 
dar cabida i desarrollo más amplio al estudio de las Ciencias 
Económicas. Para ello ha tenido en vista la evolución que ha 
esperimentado el concepto de las ciencias jurídicas 1 sociales 
en los centros de mayor progreso universitario i la importancia 
cada día mayor que van adquiriendo aquéllas en el mundo 
entero. 

La evolución que los estudios jurídico-sociales han tenido 
que sufrir con el aumento progresivo de la cultura jeneral, ha 
puesto más i más de manifiesto la estrecha conexión que ellos 
tienen con los económico-sociales, conexión que no puede debi- 
litarse ni menos destruirse sin grave perjuicio para el natural 
desarrollo de ambas ramas. Las corrientes actuales tienden más 
bien a robustecer la relación mútua de los diversos dominios 
del saber humano, para llegar a un concepto armónico de con- 
junto sobre los fenómenos 1 procesos materiales e intelectuales 
que preocupan al hombre. La proporción en que hasta ahora 
han permanecido los estudios económicos frente a los jurídicos 
en nuestra Facultad, ha sido desfavorable al progreso científico 
1 a la formación del criterio de nuestros estadistas: hai ramos 
económicos importantísimos que no se han enseñado, como los 
de Política Agraria, Industrial i Comercial, i ramos a que no 
se ha dado el tiempo necesario para su tratamiento, como el de 
Hacienda Pública, que no es de menor trascendencia en la pre- 
paración de los que tarde o temprano han de actuar en las 
esferas superiores del Gobierno de la República. Hai urjencia 
manifiesta en completar estos estudios, si no queremos quedar 
rezagados en la lucha política, social i económica de los tiempos 
actuales. 

La importancia que día a día adquieren estas ciencias en 
todo el mundo, hace que su estudio se haga cada vez con ma- 
yor intensidad en los centros científicos. La lucha económica 
en los tiempos modernos es intensa i muchas veces decisiva 


2176 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 





en la vida nacional e internacional. La vida política jeneral de 
los pueblos civilizados de hoi está subordinada esencialmente a 
los intereses económicos. De aquí la trascendencia de los estu- 
dios cúya ampliación hemos considerado en el plan. 

El estudio completo i concienzudo de las ciencias económicas 
es de significación positiva para el progreso nacional. Jamás 
podremos llegar a un conveniente desarrollo o a una conve- 
niente independencia económica, si no aspiramos a que nues- 
tra juventud se penetre de la importancia que tiene el fomento 
de la producción, de la industria i del comercio nacionales. 
Pero esa aspiración no tendrá éxito si no se logra crear la com- 
prensión necesaria para juzgar el papel que estos problemas 
desempeñan en la vida i lucha de los pueblos. 

Chile posee tesoros naturales inmensos; pero su esplotación 
requiere la aplicación de fuerzas intelectuales 1 materiales cada 
día mayores, para que así pueda quedar en el país una proporción 
más 1 más considerable de riquezas que robustezcan el poder 
1 bienestar de la nación. 

La conveniencia de estimular en la República, sobre la base 
de estudios más modernos, una política económica concien- 
zuda, que armonice la actividad económica, política i social 
con los bien entendidos intereses de la nación, deja ver con 
claridad más que suficiente la necesidad de la ampliación de 
los estudios e investigaciones de estas ciencias. 

Con la reforma que propone la comisión se posibilitará una 
política económica nacional capaz de fijar orientaciones defi- 
nidas en estos problemas. 

Los pueblos pasan hoi día por una crísis que suscita arduas 
cuestiones en los intereses de las distintas clases sociales, cues- 
tiones que es menester prever en lo posible o solucionar con 
prudencia, inspirándose en un alto principio de justicia social. 
Nuestra lejislación obrera, hoi incipiente, necesita fundarse en 
el conocimiento exacto de la verdadera situación de nuestras 
clases trabajadoras i de nuestros industriales, para cuyo fin 
debemos preparar un mayor continjente de hombres que do- 
minen los problemas del trabajo, sobre la sólida base de los 
conocimientos económico-sociales. El progreso del país necesita 
de la cooperación de elementos preparados en este terreno, para 
conseguir que estos conflictos no alteren la tranquilidad pú- 





SESIÓN DE 5 DE JULIO DE 1920 EN 





blica, perturbando las fuentes de producción i aminorando con 
ello los resursos que el estado necesita para el fomento del pro- 
greso nacional. 

Estas consideraciones han movido a la Comisión a proponer 
duplicar el tiempo destinado a la enseñanza de la Economía 
Política Jeneral, a crear la cátedra de Política Económica i a 
prolongar a un año los estudios de Hacienda Pública. 


La Comisión ha estimado también que era necesario dar 
mayor intensidad a los estudios, juzgando que los que hoi día 
se hacen son deficientes i no exijen de los educandos sino un 
esfuerzo demasiado reducido en relación a los conocimientos 
que deberían adquirir. 

No hal inconveniente alguno en alargar 1 dificultar los estu- 
dios sino, por el contrario, positivas ventajas en hacerlo. Hoi 
día cursan Derecho muchos jóvenes que carecen de aptitudes 
i voluntad para el estudio, por la sola razón de que es ésta la 
carrera más sencilla, que exije poco esfuerzo i es compatible 
con un empleo u ocupación cualquiera. 

Dando mayor seriedad a los estudios disminuirá el número 
de alumnos, pero serán más escojidos, con grandes ventajas 
para la enseñanza, para los que realmente quieran estudiar 1 
para muchos jóvenes que se dedicarán a otras actividades más 
adecuadas a su capacidad e inclinaciones i en que obtendrán, 
sin duda, mejores resultados. 

Hai también ventaja en prolongar la enseñanza, porque los 
jóvenes, debido a la edad demasiado temprana a que jeneral- 
mente llegan a la Universidad, carecen de la madurez intelec- 
tual necesaria para el estudio de muchas asignaturas. 

La escasez del tiempo dedicado a ciertas cátedras hace que 
la enseñanza que se da en ellas sea necesariamente superficial; 
el profesor no dispone del tiempo indispensable para profun- 
dizar los estudios i el alumno tropieza en la práctica con los 
graves inconvenientes que esta deficiencia ocasiona. 

Estas razones han inducido a la comisión a recomendar que 
el estudio del Derecho Romano, que es el ramo que por exce- 
lencia contribuye a la formación del criterio jurídico, se haga 


2718 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 








en adelante en dos años, a fin de que pueda enseñarse con la 
amplitud que corresponde a su trascendental importancia. 

También se ha duplicado el tiempo destinado al estudio del 
Derecho Comercial, no sólo por la estensión que abarca la mate- 
ria en sí misma, sino principalmente por la creciente importan- 
cia que han de adquirir en el futuro las relaciones comerciales 
de nuestro país. 

Hoi día los profesores no alcanzan a enseñar el Derecho Ma- 
rítimo, materia que ha de adquirir entre nosotros especial sig- 
nificación, debido a las leyes recientemente dictadas sobre pro- 
tección a la marina mercante nacional, 

Análogas consideraciones han movido a la Comisión a pro- 
poner la creación de una cátedra separada de Derecho Inter- 
nacional Privado. 

La apertura del Canal de Panamá 1 su importancia cada dia 
mayor en la navegación, así como también el aumento siempre 
creciente de los medios de trasporte 1 el vivísimo interés que 
Sud-América despierta hoi día para los pueblos de Europa, han 
de determinar una gran penetración de los elementos estran- 
jeros en nuestro país, creando difíciles problemas i conflictos de 
lejislación que requieren para su acertada solución el conoci- 
miento completo del Derecho Internacional Privado. 

El más lijero estudio del movimiento comercial esterior de 
nuestro país revela, por otra parte, la enorme i primordial im- 
portancia que la industria minera desempeña en la economía 
nacional. Es ella la que proporciona, en forma de derechos de 
esportación, más de la mitad de las entradas del presupuesto 
nacional. Es ella, también, la que ocupa 1 atrae mayor número 
de obreros 1 crea, por consiguiente, los más graves problemas 
del trabajo. 

Razones son éstas que han inducido a la Comisión a reco- 
mendar el estudio en un año completo del Derecho de Minas. 

Se aconseja la creación en el primer año de los ramos de His- 
toria Política Contemporánea e Introducción al estudio del De- 
recho, con el propósito de hacer menos dura la transición de 
los estudios de humanidades a los estudios jurídico-sociales, 
facilitando la comprensión de estos últimos 1 familiarizando a 
los jóvenes con los nuevos conocimientos que se proponen ad- 
quirir. : 


SESIÓN DE 9 DE JULIO DE 1920 219 











El mayor desarrollo dado a algunos ramos 3 la implantación 
de nuevas cátedras imponen la creación de un sesto año de estudios. 

La Comisión estima que no hai ninguna conveniencia en 
mantener la enseñanza semestral de ciertos ramos, porque ellos, 
con sus exámenes en la mitad del año, perturban la marcha 
jeneral de los estudios i propenden a que los alumnos preparen 
forzadamente sus exámenes en pocos días, prescindiendo en 
absoluto de sus demás tareas universitarias. 

Es mul preferible que los ramos de poca estensión se enseñen 
en una o dos clases semanales durante todo el año. 


eS 
* 


Otra variación que presenta el nuevo plan es la introducción 
de los Seminarios de Derecho Público, de Derecho Privado 1 de 
Ciencias Económicas 1 Sociales, creados ya por la Facultad 1 
destinados a ser optativos en el último año de estudios: los 
alumnos deberán elejir uno de los tres. Si se crea el Seminario 
de Derecho Procesal será, además, obligatorio para los que 
aspiren al grado de Licenciado. La obligación de que los alum- 
nos ingresen a una de estas cátedras es de gran importancia. 
Al ser estos Seminarios verdaderos controladores de la ense- 
ñanza teórica, ofrecerán a los estudiantes de nuestra Facultad 
una oportunidad que no encontrarán en otra parte, de afirmar 
1 ensanchar sus conocimientos, iniciándose en investigaciones 
científicas de vasto aliento, que deberán emprender individual- 
mente, pero con la vijilancia, la crítica 1 los consejos de sus 
profesores. Estos trabajos de Seminario constituyen hoi día el 
lejítimo orgullo de las principales Universidades del mundo. 
Mediante ellos se ha llegado a un vasto desarrollo científico de 
las jeneraciones presentes de los países de mayor cultura. Entre 
nosotros, que contamos con una masa estudiantil intelijente, 
pero de escasa actividad investigadora, no podrán producir 
resultados diferentes. De ellos tendrán que salir también más 
tarde las memorias para el grado de Licenciado, que podrán 
ser más completas i más científicas que las del presente, pues 
en su aprobación aparecerá la responsabilidad del profesor res- 


pectivo. 
Lo natural sería que cada ramo de estudios universitarios 


4 
280 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 


a 








tuviera su Seminario correspondiente de investigación: pero 
este ideal, que tendrá que realizarse más tarde, tropieza por 
ahora con el obstáculo de la falta de mayores recursos. 

Sin embargo, aunque este objetivo es por ahora irrealizable, 
se puede al menos estimular la investigación personal en los 
años inferiores, procurando dar mayor seriedad a la prueba 
escrita exijida para optar al bachillerato. El medio de obtener 
este resultado sería exijir que toda memoria de Bachiller sea 
presentada a la Comisión Examinadora, aprobada i firmada 
previamente en señal de aprobación, por alguno de los profe- 
sores del ramo, con lo cual la calidad de los trabajos mejora- 
ría en gran manera. La Comisión propone esta idea a vuestra 
aceptación. 

Innecesario es insistir en el ro] profundamente educativo de 
estos ejercicios, pues ello ya ha sido reconocido en repetidas 
ocasiones por la Facultad. 


En cuanto al orden de las asignaturas, se ha conservado, con 
lijeras modificaciones, la distribución actual. 

Se ha impuesto la traslación del estudio de la Filosofía del 
Derecho al sesto año, porque, en concepto de la comisión, es este 
ramo de aquellos que deben dominar el conjunto de los estudios 
Jurídicos, a fin de que los educandos puedan penetrar la íntima 
conexión de los ramos estudiados ¡ percibir su relativa impor- 
tancia dentro del conjunto jeneral. 

Esto obedece también al propósito de dar mayor armonía 
a los estudios i robustecer la conexión íntima de las nociones 
adquiridas. 


La Comisión ha juzgado, por último, necesario abrir la puerta 
de la Universidad a nuevas actividades. | 

En su concepto, la Universidad debe ser un gran centro de 
cultura superior i nó un conglomerado de simples escuelas pro- 
fesionales, por perfectas que éstas sean. 


SESIÓN DE 5 DE JULIO DE 1920 281 





El rol de la Universidad moderna es más vasto; tiene una 
amplia misión social que desempeñar. 

Sus puertas deben abrirse para que acudan a ella, no sólo 
los que aspiran a graduarse en las diferentes profesiones libera- 
les, sino todos los que deseen adquirir, en una u otra forma, la 
cultura superior universitaria. 

En sus aulas debe prepararse el personal superior de la ad- 
ministración pública, a fin de que pueda desempeñar en seguida 
sus funciones con la amplitud de miras i previsión que dan los 
estudios científicos metódicos 1 concienzudos. 

El servicio diplomático i consular de la Nación debe estar 
en manos de personas que tengan la preparación científica ne 
cesaria para poder desempeñar con acierto tan delicada misión. 

Las aduanas i, en jeneral, todas las oficinas de hacienda del 
país necesitan también un personal superior especialmente pre- 
parado. En realidad, todas las reparticiones de la Administra- 
ción Pública jeneral necesitan un personal superior apto 1 pre- 
parado, que haya hecho en la Universidad los estudios corres- 
pondientes a su especialidad. 

Por otra parte, las personas que, sin aspirar a un título pro- 
fesional ni a un puesto en la administración, deseen, sin embar- 
go, adquirir una mayor cultura en determinada ciencia, deben 
hallar en la Universidad las facilidades necesarias para poder 
agrupar 1 cursar sin inconvenientes las asignaturas correspon- 
dientes a los estudios de su predilección. 

Para llenar esta necesidad, sin quebrantar la unidad indis- 
pensable de los estudios jurídico-sociales, que forman 1 deben 
formar el objeto primordial de nuestra Facultad i que conducen 
a la obtención del grado de Licenciado en Leyes i Ciencias Po- 
líticas, la Comisión propone crear «Certificados de Capacidad» 
que la Facultad discernirá a las personas que acrediten haber 
rendido satisfactoriamente las pruebas de las asignaturas co- 
rrespondientes. 

Estos certificados de capacidad serían tres: Certificado de 
competensia administrativa jenzrul, certificado de estudios diplo- 
máticos 1 consulares i Certificado de estudios económicos 1 sociales. 

Los ramos que sería necesario cursar para obtener cada uno 
de estos certificados están indicados en el cuadro anexo al pro- 
yecto Cel plan de estudios. 


282 - BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 





En su mayor parte son ramos de los estudios jenerales, pero 
se impone también la creación de algunas nuevas cátedras de 
especialización. 

Por otra parte, estos alumnos no necesitan cursar algunos 
ramos puramente jurídicos, lo que contribuirá a aliviar la tarea, 
hoi abrumadora, de los profesores de algunos de esos cursos, 
que son excesivamente numerosos. 

Mediante la creación de estos «Certificados de Capacidad» los 
distintos Ministerios podrán exijir para los empleados superio- 
res o para los ascensos, que los candidatos hayan hecho los es- 
tudios respectivos. 

Se lograría, de esta manera, disminuir en forma considerable 
la presión de los empeños políticos, que traen muchas veces por 
resultado el nombramiento de personas ineptas, o reducirlos al 
menos a aquellos que tengan la preparación científica indispen- 
sable para el acertado desempeño de su misión. 


PLAN DE ESTUDIOS 
Primer año 


1) Introducción al estudio del Derecho. 

2) Historia Política Contemporánea. 

3) Economía Política Jeneral. (Historia de las Doctrinas Eco- 
nómicas i Producción). 

4) Derecho Romano (1.er año). 


Segundo año 


H 


Derecho Romano (2. año). 

Derecho Civil, 1.er año. 

Derecho Constitucional. 

Economía Política Jeneral (Circulación 1 Consumo). 
Estadística (dos horas semanales). 


LS LI 


00 
e) 





1) 
2) 
3) 
4) 
5) 


SESIÓN DE 5 DE JULIO DE 1920 2 


Tercer año 


Derecho Civil, 2.2 año. 
Política Económica. 
Derecho Penal. 
Derecho Internacional. 
Historia del Derecho. 


Cuarto año 


Derecho Civil, 3. año. 
Derecho Comercial, 1. año. 
Derecho Internacional Privado. 
Economía Social. 


Bachillerato.—La Memoria del Bachillerato deberá ser apro- 


bada i firmada previamente en señal de aprobación por alguno 
de los profesores del ramo respectivo. 


1) 
2) 
3) 


Quinto año 


Derecho Comercial, 2. año. 
Derecho administrativo. 
Derecho Procesal, 1.er año. 
Hacienda Pública. 
Medicina Legal. 


Sesto año 


Derecho Procesal, 2.0 año. 
Derecho de Minas. 
Filosofía del Derecho. 


4.) Uno de los siguientes ramos a opción: 


Derecho Civil Comparado; 


284 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 





5) 


6) 


Derecho Constitucional Comparado e Historia Constitucio- 
nal de Chile. 

Uno de los tres Seminarios de Derecho Público, de Derecho 
Privado o de Ciencias Económicas 1 Sociales, a opción. 

El Seminario de Derecho Procesal para los que aspiren al 
grado de Licenciado. 


CERTIFICADOS DE CAPACIDAD 


Para obtener estos certificados que serán discernidos por la 


Facultad de Leyes i Ciencias Políticas, será necesario haber 
rendido satisfactoriamente los exámenes de las siguientes asig- 
naturas: 


Para el «Certificado de competencia administrativar 


Historia Política Contemporánea. 

Derecho Constitucional. 

Economía Política Jeneral (dos años). 

Política Económica. 

Derecho administrativo. 

Hacienda Pública. 

Estadística. 

Organización administrativa. 

Un idioma estranjero a elección: inglés, francés o alemán. 


Para el «Certificado de Estudios Diplomáticos 1 Consulares» 


Historia Política Contemporánea. 

Historia Diplomática de América 1 especialmente de Chile 
1 estudio de los Tratados. 

Derecho Constitucional. 

Economía Política Jeneral (dos años). 

Política Económica. 


SESIÓN DE 5 DE JULIO DE 1920 285 





6) Derecho Internacional Público. 
7) Derecho Internacional Privado. 
S) Derecho administrativo. 
9) Hacienda Pública. 
10) Jeografía Comercial. 
) Estadística. 
) Lejislación Aduanera. 
13) Lejislación Comercial 1 Marítima. 
) Derecho Civil: nociones fundamentales. 
) Dos idiomas estranjeros: francés e inglés o inglés 1 alemán. 


Para el «Certificado de estudios Económicos 1 Sociales» 


1) Economía Política Jeneral (1.er año: Historia de las Doc- 
trinas Económicas 1 Producción). 
Economía Política Jeneral (2.2 año: Bancos, moneda, cré- 
dito 1 cambio). 
2) Política Económica. 
3) Derecho Constitucional. 
4) Economía Social (Problema 1 Lejislación obrera). 
5) Organización administrativa. 
6) Hacienda Pública. 
7) Estadística. 
8) Jeografía Comercial. 
) Lejislación Comercial i Marítima. 
) Lejislación Aduanera. 
11) Derecho Civil: nociones fundamentales. 
) Organización Industrial. 
) Dos idiomas estranjeros: inglés i francés o inglés 1 alemán. 


Santiago, 20 de Junio de 1919.—0O. Dávila I.—Ruperto A. 
Bahamonde.—Moisés Vargas.—Damiel Martner. 





286 BOLETÍN DE ¡NSTRUCCIÓN PÚBLICA 
_AM>m5%m%1%1%1%411+ A 


MEMORIA 


DEL RECTOR DE LA UNIVERSIDAD DE CHILE CORRESPONDIENTE 
AL AÑO 1919 


Santiago, 26 de Junio de 1920. 
Señor Ministro: 

En cumplimiento a lo ordenado por US. en circular de 8 de 
Noviembre de 1915, tengo el honor de remitir a US. la Memoria 
de los distintos servicios universitarios, correspondiente al 
año IQI9. 


DATOS ESTADÍSTICOS 
Escuela de Derecho 


Número de alumnos presentados en las clases de Leves a fines 


de 1919: 


Hombres Mujeres Total 


Derecho Oman ON 144 6 150 
Bulosotía del Derecho 0 102 y 106 
cono OCA 144 ía 151 
Derecho, ¡Civic noe g1 6 97 
Derechos Constitucion 86 6 92 
Historia Jeneral del Derecho.......... 59 4 63 
Derecho! Cil lo Nao 102 4 106 
Derecho Denal” me  dA 121 4 125 
Derecho Internacional On SI 4 85 
Economia Social AN 35 4 59 
Derecho. Civilis enano SI I 82 
Derecho. Procesal, T.En año. 99 1 100 


SESIÓN DE 9 DE JULIO DE 1920 287 





CI GOMEICIAL..... => 00 o... 138 Ñ 139 
lO de IMIAS:.--coococccnnno nono 76 76 
Derecho Administrativo ................ 77 77 
NEREChO Procesal, 2.2 año............. 60 60 
A esal ccicocooconoioniaanoos 54 54 
A RRA So 80 


La matrícula de esta Escuela llegó en 1919 a 837 alumnos; 1 
como la de 1918 fué de 821, hubo, pues, un aumento de 16 estu- 
diantes. 

En el funcionamiento de la Escuela se ha invertido la cantidad 
de $ 144,180. 

El costo por alumno, considerando como base la matrícula 
jeneral, fué de $ 172,25. 


Curso de Leyes de Valparaíso 


La matrícula de este curso fué de 76 alumnos; en 1918 alcanzó 
a 74; ha habido por tanto un aumento de dos estudiantes. 

Rindieron exámenes todos: 

Se invirtió en el funcionamiento del Curso la suma de $ 33,000. 

El costo medio por alumno fué de $ 434.20. 


pios: Curso de Leyes de Concepción 


La matrícula alcanzó a 77 alumnos, la que en 1918 fué de 76; 
hubo, por consiguiente, un aumento de un estudiante. 

Se gastó en el Curso la cantidad de $ 33,000. 

El costo medio por alumno fué de $ 428.57. 


Escuela de Injemería 


En 1919 se matricularon 269 estudiantes; en 1918 la matrí- 
cula llegó a 238, de modo que aumentó en 31 alumnos. 
Fueron presentados a examen: 


288 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 





Injeniería 1.er año (curso de 6 años)......oooomo. 5.30 
» 0 » (curso de 5 años)... anula 44 

» 70 A A 3o 

» A) (Civil) e... oe ie 25 

» » » (Minas). .....bocosore ca 2 

» LS » (Civil) Sor o 28 

» » (Minas). . anon-o2onoooni o 3 

» O » (Civil) ado... o AN 18 

» » » (Minas) o ed a AN 9 

189 


Se ha invertido en esta Escuela, en ambos cursos, de Injenie- 
ría Civil i de Minas, la cantidad de $ 384,825. 

El costo medio por alumno, tomada la matrícula jeneral como 
base, fué de $ 1.430.60. , 


Escuela de Arquitectura 


La matrícula de esta Escuela llegó en el año 1919 a 75 alumnos; 
en 1918 fué de 73; ha habido en consecuencia, un aumento de 2. 
Fueron presentados a examen: 


» ño A 21 
» PEL Di 16 
» ARO SS E Looo o Lobos I5 





Se invirtió la cantidad de $ 76,760. 
El costo medio por alumno, sobre la base de la matrícula fué 


de $ 1,023.45. 
Escuela de Medicina 


El número de alumnos matriculados en los distintos cursos 
de Medicina fué el siguiente: 


SESIÓN DE 5 DE JULIO DE 1920 289 





IQIQ IQIS 
IAE a os da a 879 790 
CO PP. 15 158 
Total 894 945 


Disminuyó, pues, la matrícula en 1919, en 54 alumnos. 
La clasificación de los alumnos según su nacionalidad i sexo, 
es la siguiente: 


Hombres Mujeres Total 


A AAA 760 52 812 

EOS coco o coo oioooonaron ninos 2 
OS AAA A A 13 : 13 
O loco oie cccanonioca coronan I E I 
O 2 2 
TOA A 36 36 
AAA REN I 30 
OEA 5 5 
IEA OÍ AOS... ic oconocccomeccccccdao re I 
AE A UETSES ccoo ciencnocotanlen aso dl I aa Ñ 
DO ICE O A qe 1 I 
(OREIMIATECOS: ce. coccccccenacicicano 3 3 
E ai iccance casos 3 3 
2 ma Es e AAA 2 2 
NAT QUESES Nec loccccocicciococcnno E 1 
IA e ría ls idos 3 3 
MO tatoo dd sá 1 5 
OA AN 4 27 6 
MO ateos de 839 35 8094 


Rindieron examen: en Diciembre 579 1 en Marzo 277. 

El total de fondos invertidos en el funcionamiento de la Es- 
cuela, asciende a la cantidad de $ 491,662. 

ANALES ACTAS.—]JULIO=AGOSTO.—I9 


290 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 
AAA <á<«<q--2 q q q AA 


El costo medio por alumno sobre la base de la matrícula es de 
$ 550. 


Escuela de Farmacia 
La matrícula fué la siguiente: 


1919 IQIS 
Hom. Muj. Total 


IM 123 102. 225 193 
INT MEA nO MR AS YI 3 77 40 
Toñales: reco d20n 164. “138 14302,...233 


Hubo, por lo tanto, un aumento de 69 alumnos. 
Clasificación por nacionalidad i sexo: 


Hombres Mujeres 


Chilenos. talas ro 158 137 

SerDlOSaiacos. ES AS 1 

Rusos rs occ MN I 

Alemanes a AS I 

ATEOS. tool AN I I 

Peruanos. ostia da can I 

ESlavost tosca e IN I 
Totalio.... ROA 163 139 

302 


Fondos invertidos en el funcionamiento de la Escuela: $ 58,780. 


Costo medio por alumno, tomando como base la matrícula, 
$ 161.50. 


SESIÓN DE 3 DE JULIO DE 1920 “291 


Escuela Dental 


La matrícula en 1919 fué la siguiente: 








Alumnos Oyentes Total 

H. M me M. 
A cines + 47 15 6 I 69 
ANO CA 72 27 99 
o <<<. --- 55 17 72 
174 59 6 ida ZO 





H M. Total 

O AAN 174 55 229 
Eo 6 6 
AA AN 2 LE 2 
IDIOTA CO LIOS -ecoooccicnonicin riadas I I 
CO OE A I qn ñ 
ACES I I 

240 


Fondos invertidos en el funcionamiento dela Escuela $ 51,120. 
El costo medio por alumno es, pues, de $ 213. 


Instituto Pedagójico 


En 1919 la matrícula alcanzó a 861 alumnos (379 hombres 1 
482 mujeres). En 1918 hubo 708 (319 hombres i 389 mujeres). 

Aumento de la matrícula en 1919: 153 (60 h.1 93 m.). 

Clasificación de los alumnos según su nacionalidad 1 sexo: 


292 


A A Is 
PanaMehOS c.onmcconennornnornrranerrnnnos 
Wenezolanos coso rea PAC 
Ca 
A ro 
[A A 
¡EEN A 
EUA a eN 
RUT ooo dre 
AN 
IPSPAMDIES 0. neo dea 
Tetela o 


BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 


Total 


Clasificación por 





títulos: 








H. Total 

369 47€ 845 
2 I 3 

Z 2 

1 I 

2 2 

1 1 2 

I I 

1 I 

I I 

1 I 

I I 

I I 

379 482 861 


Normalista. A 


Sin título 


Rindieron exámenes 668 (237 hombres i 431 mujeres). 
Terminaron satisfactoriamente sus Cursos: 


Castellano 
Francés 


Inglés 


Alemán 
Matemáticas 
Ciencias Biolójicas 
- Historia 1 Jeografía 


o... .. nooo... 


_Homb. Muj. Total 


iZ 


Duo + 0 





SESIÓN DE 3 DE JULIO DE 1920 293 





Se invirtieron en el funcionamiento del Instituto $ 246,300. 
El costo medio por alumno fué de S 286.18. 


Instituto Superior de Educación Física 


La matrícula de este Instituto alcanzó a 289 alumnos, re- 
partidos entre los diferentes cursos 1 años, en la siguiente forma: 





Cursos Años Hombres Mujeres Total 

Educación Física........ 160 16 YA 33 
aa 6 6. 2, 
aa 6 6 12, 

Trabajos Manuales..... 1.0 5 6 
2.0 4 al 9 
qe 12 2 14 
Economía Doméstica.. 1.0 qa 27 27 
20 15 15 
3:90 SS 16 16 
Dibujo 1 Calig:afía..... 1.2 10 22 2 
2.0 7 y 16 
5 5 3 8 
LENA o 10 32 42 
AROS TAÍIA. 0002.20 Es 10 32 42 
atales:= 04: gI 198 289 


Clasificación por su nacionalidad: 


Hombres Mujeres Total 


AOS o ES 90 193 283 
ICAA AAN I I 
A O se 3 3 
y MEA O cos I I 
PASEA COS ot I I 





294 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 


o mm ———K—K——Á 





Se invirtió en el funcionamiento del Instituto $ 88,140. 
El costo medio por alumno, tomando como base la matrícula 
en jeneral, fué de 305. 


Escuela de Bellas Artes 
La matrícula de esta escuela fué la siguiente: 


1910 IgIS 


Homb. Muj. Total 


Sección de Arte Puro 





O 95 158 253%, 217 
Sección de Arte Aplicado... 413 sax BIS MUL 
Total. het 5308 158 666 678 


Ha habido, por tanto, una disminución de 12 alumnos. Se 
invirtieron en el funcionamiento de la Escuela: $ 111,000. 
Costo medio por alumno: $ 166.66. 


Universidad 


En las distintas oficinas del Consejo, de la Rectoría, Secré- 
taría Jeneral, Administración, Secretarías de las Facultades, i 
en publicaciones hechas por la Corporación, se ha invertido la 


cantidad de ciento ochenta i cuatro mil cuarenta pesos ($ 184,040). 


Se confirieron durante el año 1919, los siguientes títulos i 
grados: 


Médicos CiU anos... 


27 
Imenieros (Civiles 24 
Injenteros de Minas 3 
ATQUITECtO aa 5 
Dentistas: cocos ora ro 45 
Rarmacóuticos to A7 
Profesores de Castellano pi 
» » Ciencias Biolójicas......... 7 
> » Francés 


SESIÓN DE 5 DE JULIO DE 1920 295 





AC A S 
» RIE Re A AA ] 2 
» y. Hist: feogradía:...omociciooo 13 
» » Matemáticas 1 Física........ S 
» » Educación Física............ I . 
» » Trabajos Manuales........ 3 

Esxcenciados en Medica. cmicinccaniona =>. 26 
» MEET Io A7 

achulleres en Medica. licoamesoscoccconoo 9S 
» NE 160 
» A Mate mabiaas coccion 41 
» ». Humanidades... comic Tiovices S8o 


Total de títulosi grados conferidos........ 1,466 








Instrucción Secundaria 


En el año de 1919, hubo la siguiente matrícula 1 asistencia 
media de alumnos en los Liceos dependientes del Consejo de 
Instrucción Pública: 


Asist. 

Liceos Matrícula Media 

VELA A A A 180 156 
LOTO E ae 291 ZST 
la A 163 134 
AAA 526 403 
O de e 257 219 
a A A RO 333 305 
Oral e A, NOA 238 234 
MI E Tacos los cnmdasana mea 142 103 
Lao o 141 99 
Sam Belipel: roads O ARE 260 212 
MS RO ii aioos 928 857 
A e Lo ae A 202 150 
Mira del atacó dos 500 403 


Nalentli Letelier doin daa 586 506 


296 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 


gg e a o oo O OD O 





Instituto Naciona mad 1,381 1,264 
Taternado BartoS trama ii, .2ho vu cbc 428 420 
Aplicación (Hombres)... ...ooodonnsiuioos 802 728 
Aplicación (Muere ao AE 688 595 
Miguel Luis Amunátegul................. 768 665 
Manuel Barros BorgoñÑo..........o...... 527 408 
Tosé Victorino Lastra en 612 545 
San Denardon Ue ic 218 181 
Rancagua to NN 225 100 
A A 262 199 
San Fertando ao 285 227 
Curicó 431 380 
Mala tan ct ye AN 501 429 
Constitución... AO Io OA 153 13 
¡EA A A 322 205 
A A 99 2 
O A 227 209 
Chillan AAN 305 315 
CONCE O AP 1,096 1,008 
LAME doc o 185 107 
LOs AmJeleS cacon AN 520 409 
A O 278 211 
A 085 554 
o A, o 295 256 
A A A 122 106 
Valdano IciES SO 383 2. 
O 252 230 
¡Ruerto Montt actos EN AN 224 204. 
a o IIO S4 
EUNtatArenas oO OA 324 206 
Total AS Al 15,289 


dial 


La Escuela Universitaria en la cual se ha introducido una re- 
forma más trascendental en Ig19 €s la de Injeniería. Por decreto 
de 29 de Diciembre se aprobó por el Gobierno un plan definitivo 


SESIÓN DE 53 DE JULIO DE 1920 297 





de Estudios para los Cursos de Injeniería Civil, de Minas i de Ar- 
quitectura, el Reglamento de las pruebas anuales correspondien- 
tes, 1 el de los grados 1 títulos que guardan relación con los in- 
dicados estudios. 

En lo sucesivo, ningún alumno podrá incorporarse en los Cur- 
sos de Injeniería 1 Arquitectura, sin que previamente obtenga 
el grado de Bachiller en la Facultad de Filosofía 1 Humanidades. 

Los estudios de Injeniería durarán seis años, i cinco los de 
Arquitectura. 

Los tres primeros años serán comunes para los jóvenes que 
deseen seguir los cursos de Injenieros Civiles 1 de Injenieros de 
Minas. 

Al fin del tercer año el estudiante podrá optar al título de Ba- 
chiller en Ciencias Físicas 1 Matemáticas. 

Durante esta primera parte de los estudios, el nuevo plan ha 
dado mayor estensión 1 profundidad de la que tenían a las asig- 
naturas de Física i Química, en atención a que ellas constitu- 
yen la base de los conocimientos industriales i de aplicación 
técnica. 

Después del Bachillerato los estudios se bifurcan: tres años 
para el Curso de Injeniería Civil 1 tres años para el Curso de 
Injeniería de Minas. En el primero de estos cursos se han incor- 
porado en forma definitiva las cátedras de Hidráulica Agrícola 
ide Economía Política, ise han agregado dos nuevos ramos: el 
de Metalografía 1 el de Tecnolojía del Salitre. 

Los alumnos de este curso, entre el 4.9 1 el 5.9 años, 1 entre 
éste 1 el 6.9, tendrán la obligación de trabajar, en la época de 
las vacaciones de verano, como obreros o contramaestres, en 
las fábricas i faenas que les sean indicadas por el Director de la 
Escuela de Injeniería. 

En el Curso de Injenieros de Minas el Plan ha introducido 
un gran desarrollo en los ramos fundamentales de Docimasia, 
Jeolojía, Mineralojía, Esplotación de Minas 1 Ouímica Indus- 
trial, 1 ha agregado una cátedra especial de Siderurjia, en vista 
de que esta última industria encierra mucha importancia para 
nuestro país. 

De igual suerte que los alumnos del Curso de Injeniería Civil, 
los estudiantes del de Minas estarán obligados a trabajar en 
los últimos años, durante la época de las vacaciones de verano 


298 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 





como obreros o contramaestres, en las faenas 1 establecimientos 
mineros que les sean señalados por el Director de la Escuela. 

Las modificaciones del Plan de Estudios i la habilitación del 
nuevo edificio destinado a la Escuela de Injeniería harán pro- 
gresar de un modo notable esta profesión. 

En el presente año quedará terminado el pabellón que se des- 
tina a las cátedras de ramos jenerales ¡ a los laboratorios de Re- 
sistencia de Materiales i de Máquinas. En el año de 1921, esta- 
rán concluidos los pabellones de Química i de Física. 

Otra innovación digna de señalarse es el establecimiento del 
Curso de Conductores de Obras, anexo a la Escuela de Injenie- 
ría. 

Este Curso tiene por objeto la formación de un cuerpo de em- 
pleados auxiliares de los injenieros, arquitectos i empresarios 
en la construcción 1 administración de las obras, i en la direc- 
ción de las faenas. Con tal fin reciben los alumnos la enseñanza 
práctica suficiente, i de la teórica las nociones más indispensa- 
bles. 

El Curso durará tres años; 1, para ingresar a él, se requerirán 
la edad de quince años, a los menos, i buen estado de salud. 
No se admitirán alumnos que padezcan de enfermedades conta- 
jiosas, o que tengan defectos físicos incompatibles con los tra- 
bajos a que van a dedicarse. Los aspirantes deberán además 
presentar un certificado de haber rendido satisfactoriamente 
los exámenes del 4.2 año de humanidades. A falta de este docu- 
mento deberán someterse a un examen previo, en el cual com- 
probarán los conocimientos correspondientes. 

El Director de la Escuela de Injeniería es actualmente don 
Gustavo Lira; 1 los profesores de los cursos de Injenieros Civiles, 


de Injenieros de Minas, de Arquitectos i de Conductores de Obras 
son los siguientes: 


CURSO DE INJENIEROS CIVILES I DE MINAS 


Don Julio Arancibia Profesor de Dibujo. 
» Samuel Pavez 1d.  Cosmografía. : 
» Walter Miller id.  Jeometría del Espacio i Jeo- 
.metría Descriptiva, I parte. 





SESIÓN DE 53 DE JULIO DE 1920 299 








Don Leonardo Lira Profesor Jeometría Descriptiva, II parte, 
y e Hidráulica urbana. 
» Tcodoro Kausel id. Complementos de Aljebra i Jeo- 
metría. 
» Ricardo Poenisch - id. Trigonometría Plana i Esférica, 
Jeometría analítica Li II par- 
tes 1 Aljebra Superior. 


» Gustavo Lira id. Física Jeneral, Hidráulica teó- 
rica e Hidráulica agrícola. 

» Carlos Malsch id. Química Jeneral, química ana- 
lítica, docimasia i química in- 
dustrial. 

» Alberto Obrecht 1d. Cálculo diferencial, mecánica ra- 
cional, astronomía 1 jeodesia. 

»  Jorje Torres id. Topografía. 

» Juan Brúggen id.  Mineralojía 1 Jeolojía. 

» Arturo Salazar 1d. Física Industrial 1 electrotecnia 


1 Jefe del Laboratorio del 
Curso de Electricistas. 

» Carlos Hoerning id. de Máquinas. 

» León Bidez id. Construcción Jenerali Arquitec- 
tura, profesor suplente de Re- 
sistencia de Materiales. 

» Berthold Koerting id.  Esplotación de Minas 1 Meta- 


lurjia. 

» Rubén Dávila id. Hidráulica Marítima. 

» Bruno Elsner id.  Cimientos, Puentes 1 Túneles. 

» Francisco Mardones id. Caminos i Ferrocarriles. 

» Daniel Martner id. Economía Política, Social 1 Es- 
tadística. 


» Belisario Díaz Ossa id. del Curso del Salitre. 


ESCUELA DE ARQUITECTURA 


Don Evaristo Palma Profesor de Matemáticas, 1.er año. 
» Reinaldo Harnecker id. de Jeometría Descriptiva 1 Es- 
tereotomía. 
» Carlos Cruzat id. de Dibujo arquitectónico I1.er 


año. 


300 


Don 
» 


A A 


Antonio Coll 1 Pi 
E. Courtois B. 


Manuel Almeyda 


Teodoro Schmidt 
José Forteza 
Hermójenes del Canto 


Bernardo Morales 
Alberto Schade 
Luis Schmidt 


BOLETÍN DE INST 


1d. 


1d. 
1d. 
1d. 


1d. 
1d. 
1d. 


RUCCIÓN PÚBLICA 


Frofesor de Modelado. 
1d. 


de Dibujo i paisaje del na- 
tural. 

de Elementos de 
Analítica. 

de Materiales de Construcción. 

de Taller. 

de Nociones de Mecánica 1 Ke- 
sistencia de materiales, má- 
quinas 1 precios unitarios. 

de Taller. 

1d. 
de Derecho Administrativo 


Jeometría 


CURSO DE CONDUCTORES DE OBRAS 


Federico Greve 


Evaristo Palma 
Ernesto Guzmán 
Enrique Bahamonde ' 
José M. Narbona 


Leonidas Garhnam 
Oscar García 

Isidro Albornoz 
Isaac Edelstein 
Eduardo Santa María 
Manuel Salazar 
Guillermo González 
Juan Steinfort 
Samuel Pavez 


Andrés Steinfort 


1d. 
1d. 


1d. 
1d.” 
1d. 
id. 
1d. 


1d. 


1d. 


1d. 
1d. 
1d. 


Director i profesor de Física 1 materia- 


les de construcción. 


Profesor de Matemáticas. 
1d. 


de Castellano. 

de Educación Cívica. 

de Dibujo i trabajos manua- 
les. 

de Dactilografía i taquigrafía. 

de Jimnasia. 

de Jeometría. 

de Francés. 

de Dibujo lineal. 

de Dibujo del natural. 

de Construcción. 

de Resistencia de materiales 

de Química 1 Topografía. 

de Administración 1 contabi- 
lidad. 


SESIÓN DE 5 DE JULIO DE 1920 301 





En la Escuela de Medicina se hallan próximos a ser terminados 
un nuevo pabellón de Anatomía, el anfiteatro central 1 varias 
salas de clases. : 

Desgraciadamente, a mediados de 1919, se incendió la Escuela 
de Farmacia 1 es de urjente necesidad la construcción de un 
nuevo edificio. 

En el sentir del Decano de la Facultad i de los profesores de 
la Escuela, convendría levantarlo en la ribera norte del Mapocho 
vecino al Instituto de Hijien=. 

Según el Plan de la Facultad, la Escuela de Farmacia está 
llamada a dar la instrucción necesaria para la formación no 
sólo de buenos farmacéuticos sino tambien de químicos especia- 
les, capaces de preparar ellos mismos las drogas empleadas en la 
medicina. 

Estos objetos no podrán quedar debidamente satisfechos sin 
una casa adecuada. 

Con verdadera satisfacción la Universidad, ha recibido la lei 
promulgada a principios del presente año, por la que se autoriza 
al Presidente de la República para invertir la suma de $ 30,000 
de 18d. conel fin de enviar a Europa o a Estados Unidos cinco 
médicos jóvenes, de conformidad con las bases establecidas por 
el Gobierno de acuerdo con la Facultad de Medicina. 

Dos de estos médicos deberán estudiar Bacteriolojía, Serolojía 
e Hijiene Pública; dos, Profilaxia 1 Tratamiento de las enfer- 
medades sociales; i el quinto, por último, elejido entre las docto- 
ras, Profilaxia 1 tratamiento de esas mismas enfermedades en 
las mujeres 1 en los niños. 

En la lei se destinan además algunos miles de pesos para la 
construcción de una policlínica en el Hospital de San Vicente, 
anexa a la clínica que se halla a cargo del Doctor García Guerrero; 
para la creación de policlínicas especiales destinadas a comba- 
tir las enfermedades de trascendencia social; 1, finalmente, para 
la compra de instrumentos 1 medicinas con el mismo objeto. 


El cuerpo docente de las Escuelas de Medicina, de Farmacia 
1 Dental puede leerse en el cuadro que sigue a continuación: 


302 





PROFESORES DE 


BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 
A A A A A 


MEDICINA: 


Don Gregorio Amunátegui Profesor de Clínica Quirúrjica. 


Octavio Maira 
Daniel García G. 
Anjel €. Sanhueza. 
Alejandro del Río 


Eduardo Moore 
Luis Montero 
Víctor Korner 
Joaquín Luco 

1d. 
Caupolicán Pardo 
Alejandro Mujica 
Carlos Ibar 
Mauricio Brockmann 
Francisco Navarro 


Emilio Aldunate 
Marcos Donoso 


David Benavente 


1d. 
Juan Noé 


Federico Johow 
Adeodato García 


José Ducci 
Roberto Aguirre 


Luis Vargas S. 
Teodoro Muhm 
Armando Larraguibel 


A 


de 


id. de Clínica Médica. 


1d. id. 
1d. de Clínica de Niños. 
id. de Clínica de oto-rino-larin- 


golojía. 


Clínica de Vías urinarias. 

id. de Clínica de Dermatolojía. 

1d. » de Jinecolojía. 

1d. id. Enf. mentales. 

id. id. Enf. nerviosas. 

1d id Obstetricia. 

id id Oftalmolojía. 

id Clase de medicina legal. 

1d. 1d.  Patolojía médica 

id. 1d.  Patolojía quirúr- 
jica. 

1d. id. Terapéutica. 

id. id. Medicina opera- 
toria. 

1d. id. Anatomía descrip- 
tiva. 

1d. id.  Embriolojía. 

1d. id.  Zoolojía e Histo- 
lojía. 

1d. 1d. Botánica. 

1d. id. Química  jeneral 
1 biolójica. 

1d. 14. - Física. 

1d. id. Anatomía descrip- 
VA 

1d. id. 1d. 

1d. 1d. — Fisiolojía. 

1d. id.  Patolojía  Espe- 


rimental. 





SESIÓN DE 53 DE JULIO DE 1920 393 


o 
¡qe 
1) 





Don Emilio Croizet Profesor Clase de Anatomía  Pato- 
lójica 
» Mamerto Cádiz 1d. 1d. Hijiene 1 Bacte 
riolojía. 


PROFESORES DE FARMACIA: 


Don José Ducci Profesor de Física. 
» Francisco Servat id. de Química Orgánica e Inor- 
gánica. 
» Carlos Ghigliotto 1d. de Química Analítica 1 Far- 
macia legal. 
» Federico Johow 1d. de Botánica 
» Juan de Dios Rojas 1d. de Farmacia 


PROFESORES DE DENTÍSTICA: 


Don Jermán Valenzuela B. Clínica de Cirujía Vocal. 


» Arturo Sierra 1d de Operatoria. 

» Francisco Jenscke id. de Prótesis. 

» Alejandro Manhood 1d. de Ortodoncia, Coronas 1 
Puentes. 

» Ezequiel González Curso de Anatomía. 

» Juan Noé 1d. de Histolojía Jeneral. 

» Aurelio Morales id. de Fisiolojía. 

» Rafael Toro Amor id. de Patolojía jeneral. 

»  Jorje Villaseca 1d. id. — dentaria. 


En la Escuela de Derecho han empezado a funcionar en el pre- 
sente año dos nuevos seminarios: uno de Derecho Privado 1 otro 
de Derecho Público, dirijidos ambos por distinguidos maestros. 

Estos seminarios corresponden a los laboratorios de ciencias 
esperimentales; por cuanto enseñan a los alumnos a hacer inves- 
tigaciones propias en materias de jurisprudencia. 

La Facultad de Leyes acaba de terminar su Proyecto de KRe- 
forma del Plan de Estudios Legales. Al realizar este trabajo, la 
Corporación ha tenido como principal propósito el de contri- 


304 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 


¡úl _—_—— _—_—_—_—_—_—_—_—_————————_———__—_—_—__Q______ a —— 


buir a que los estudiantes de derecho adquieran conocimientos 
más estensos 1 ¿rofundos en cada una de las asignaturas; i,a fin 
de conseguirlo, ha dividido los ramos principales en varios años 
del curso, 1 ha aumentado el número de estos últimos. 

La variedad de materias que comprende el nuevo plan per- 
mitirá la creación de carreras cortas, 1 la concesión de certifica- 
cados especiales. Así, habrá un curso de estudios administrati- 
vos, otro de estudios diplomáticos i consulares i un tercero de 
estudios económicos 1 sociales. 

En breve el Consejo de Instrucción Pública se ocupará en 
considerar estas importantes innovaciones. 


El profesorado de los cursos de Derecho, en Santiago, en Con- 
cepción 1 en Valparaíso, se encuentran en las listas insertas a 
continuación: 


CURSO DE SANTIAGO 


Don Juan A. Iribarren Profesor de Derecho Administrativo. 


» Juan E. Montero id. de Derecho Romano. 

» Luis Navarrete id. de Derecho Romano. 

»  J. Guillermo Guerra id. Filosofía del Derecho. 

» Ernesto Reyes V. 1d. id. 1d. 

» Francisco Noguera 1d... de Economía Política. 

» Roberto Espinosa 1d. 1d. 

» Alcibíades Roldán id. Derecho Constitucional. 
-» Carlos Estévez 1d. 1d. 1d. 

» Leopoldo Urrutia id. Derecho Civil. 

» Ruperto Bahamonde id. “lo tad: 

» Oscar Dávila 1d. 1d. 1d. 

» Héctor Claro 1d. 1d. 1d. 

» Arturo Alessandri 1d. 1d. 1d. (Est). 

» Galvarino Gallardo 1d. 1d. Penal. 

» Ricardo Cabieses 1d. Ade 1d. 

» Ricardo Montaner id. Internacional. 


» Robinson Hermansen id. Economía Social. 
» Enrique Matta Vial id. Seminario de Derecho Público. 


SESIÓN DE 5 DE JULIO DE 1920 


Don Luis Barceló 


Gabriel Palma 
Manuel A. Maira 
Hernán Echeverría 
Samuel A. Lillo 
Carlos Aldunate 
Alfredo Santa María 


Daniel Martner 


Rafael Luis Díaz Lira 
Raimundo del Río 
Evaristo Molina 
Juan de Dios Vergara 


305 


Profesor de Derecho Comercial. 


1d. 


id. 1d. 
1d. ProcesaJ) 
1d. 1d. 
1d. de Minas. 
1d. 1d. 


Seminario de Derecho Pri- 
vado. 

Seminario de Ciencias Eco- 
nómicas. 

Derecho Administrativo. 

Medicina Legal. 

Hacienda Pública (Est.) 

Derecho Comercial (Est.) 


CURSO DE CONCEPCIÓN 


Don Alberto Coddou 


Benicio Troncoso 
Pablo Vergara 
Enrique Molina 
Julio Parada 
Maximiliano Gajardo 
Clodomiro Acuña 


Abraham Melo 
Jorje Salas 
Francisco Jorquera 
Julio Zenteno 
Samuel Guzmán 
Edmundo Larenas 
Víctor Vargas 
Lisandro Burgos 
Alberto Coddou 
Jorje Salas 
Abraham Valenzuela 


Profesor de Economía Política. 


1d. 
1d. 
1d. 
1d. 
id. 


ld. 


id. 
id. 
id. 
id. 

“id. 
id. 
id. 
id. 
id. 
id. 
id. 


ANALES. —ACTAS. —JULIO-AGOSTO. —20 


Filosofía del Derecho. 

Derecho Komano. 

Hist. Jeneral del Derecho. 

Derecho Constitucional. 

Derecho Civil. 

Economía Social e indus- 
trial. 

Derecho Internacional. 

Derecho Penal. 


1d. Civil. 

1d. Procesal. 
Civ 

id. Comercial. 
1d. Minas. 


1d. Procesal. 

id. Administrativo. 
Medicina Legal. 
Hacienda Pública 1 

dística. 


Esta- 


306 


BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 
pe RS 


CURSO DE VALPARAÍSO: 


Don Francisco Araya 


Ezequiel Cámus 
Alberto Toro Arias 
Salvador Lavarello 
Adolfo Infante 
Hermójenes Toro 
Miguel Aylwin 


Alfredo G. Bravo 
Lautaro Benham 
Aurelio Cruzat 
Rafael L. Barahona 
Víctor Bobillier 
Aníbal Cruzat 
Manuel Barros €. 
Luis Garnham 


Juan Andueza 
Manuel Barros C. 


Profesor de Economía Política. 


id. 


1d. 


Derecho Romano. 
Filosofía del Derecho. 
Hist. Jeneral del Derecho. 
Derecho Civil 1.9 
Derecho Civil 2." 
Economía Social e Indus- 

trial. 
Derecho Penal. 
Derecho Internacional. 

id. Procesal 1,2 

1d... MILE 

id. Comercial. 

id. Procesal 2." 

id. Administrativo. 
Hacienda Pública 1 Esta- 

dística. 

Medicina Legal. 
Derecho Constitucional. 


En los cuadros siguientes pueden leerselos nombres de los di- 
rectores i profesores del Instituto Pedagójico, de la Escuela de 
Bellas Artes i del Instituto de Educación Física. 


INSTITUTO PEDAGÓJICO 


Don Arcadio Ducoing 


Hernán Echeverría 
Federico Johow 
José María Gálvez 
Rodolfo Lenz 
Pedro León Loyola 
Julio Montebruno 


Director i Profesor de Castellano. 
Profesor de Instrucción Cívica. 


1d. 
1d. 
1d. 
1d. 
1d. 


de Ciencias. 

de Inglés 1 Alemán. 

de Francés i Lingúística. 
Lójica 1 Filosofía. 
Historia Universal. 





SESIÓN DE 5 DE JULIO DE 1920 


307 


x<x_I-xt[Ú.-——__—_ o A _______—————  _—— _—_= > 


Don Enrique Nercasseau Profesor de Literatura Castellana. 


» Ricardo Poenisch 
» Luis A. Puga 

» Darío E. Salas 

» Francisco Servat 
» Carlos Vicuña 

». Francisco Zapata 
» Guillermo Ziegler 
» Roberto Burr 

» Ricardo Dávila S. 
» Enrique Everding 
» Enrique Froemel 
» Luis Gostling 

» Santiago Mac Lean 
» Eduardo Róbinson 
» Elsie Rogers 


1d. 


1d. 
1d. 


Matemáticas. 
Jeografía. 
Pedagojía. 
Química. 
Latín. 
Francés. 
Física. 
Química. 
Literatura antigua. 
Alemán. 
Matemáticas elementales. 
Física. 
Inglés. 

1d. 

1d. 


ESCUELA DE BELLAS ARTES 


Don Carlos Lagarrigue 
»  Virjinio Arias 
» Alberto Valenzuela 
» Ricardo Richon 
» Juan F. González 
» José M. Ortega 
» Agustín Undurraga 
» Roberto Renjifo 
» Arístides Aguirre 
» José Forteza 
» Enrique Nercasseau 
Doña Octavia Sei 
Don Rómulo Tonti 
» Antonio Coll 1 P 
» Juan Plá 
» Baldomero Cabré 
y  Aliro Pereira 
» Fernando Thauby 


Profesor de Escultura 1 Director. 


1d. 
1d. 
1d. 
1d. 
1d. 


1d. 
1d. 


Escultura 
Pintura. 
1d. 
Cróquis. 
Dibujo. 
1d. 
Estética. 
Anatomía. 
Arquitectura. 
Mitolojía. 
Grabado. 
Vaciado. 
Dibujo . 


' Tallado en madera. 


Tallado en piedra. 
Escultura. 
Decorativa. 


308 


BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 


INSTITUTO DE EDUCACIÓN FÍSICA 


Don Joaquín Cabezas 


» Ernesto Courtois 

» Pedro Daza 

» Leonidas Garhnam 

» Oscar García 
Doña Matilde Guichard 
Don Alberto Mandujano 

» Evaristo Molina 

» Aurelio Morales 

» Vicente Munoz 

» Florencio Olivos 

» Roberto Renjifo 

» Alcides Russi 

» Eduardo Santa María 

» Alfredo Sánchez Cruz 

» Luis Solís 

» Manuel Soto 

» Fernando Thauby 

» Arturo Ulloa 


» Luis Vargas 
Doña Emiliana Villegas 
Don Francisco Zapata 


Director 1 Profesor de Jimnasia teó- 


rica. 


Profesor de Pintura. 


1d. 
id. 
1d. 


1d 


1d. 
1d. 
1d. 


Instrucción cívica. 
Caligrafía. 
Jimnasia práctica (H). 


id. 1d. (M). 
Dibujo. 
Contabilidad del Hogar. 
Fisiolojía. 
Trabajos en madera. 
Taquigrafía. 


Historia del Arte. 


. Trabajos en metal. 


Dibujo lineal. 

Puericultura 

Mecánica e Hijiene. 

Psicolojía 1 Pedagojía. 

Modelado. 

Química, Hijiene i Alimen- 
tación. 

Anatomía i Patolojía. 

Economía Doméstica. 

Francés. 


Los establecimientos de segunda enseñanza en los últimos diez 
años han tenido un considerable progreso. 
Han sido elevados a liceos de primera clase los de Los Anje- 


les, Manuel Barros Borgoño, Linares, Santiago (hoi Valentín - 
Letelier), Temuco, Viña del Mar, Ovalle, Antofagasta, Taltal, 


Tomé, Lebu, Puerto Montt e Illapel; i se han creado tres nuevos: 
el José Victorino Lastarria, en Santiago; i los de San Bernardo 


itParral 


Este aumento. de cátedras de humanidades en toda la esten- 


SESIÓN DE 5 DE JULIO DE 1920 309 





sión del país representa un desarrollo notable en la ilustración 
de la juventud. 

La reforma de mayor trascendencia realizada en la segunda 
enseñanza no es ésta, sin embargo. 

Desde hacía cerca de medio siglo, nuestros educacionistas pro- 
yectaban modificar el sistema anticuado de las pruebas del Ba- 
chillerato en Humanidades, sin haber podido conseguirlo. Fe- 
lizmente diversas circunstancias favorables han permitido a los 
actuales miembros del Consejo de Instrucción Pública llenar 
esta necesidad. 

Según las disposiciones vijentes, las cédulas sometidas al sor- 
teo de los aspirantes al Bachillerato, i sobre las cuales debe 
necesariamente versar el examen, sólo contienen temas de filo- 
sofía, historia 1 jeografía, gramática 1 literatura castellanas, 
historia literaria jeneral, latín 1 lenguas vivas estranjeras. 

Los ramos científicos se hallan escluídos de las pruebas. 

Por decreto del mes de Enero del presente año, el Ministerio 
de US. ha aprobado un sistema de exámenes mucho más com- 
prensivo, que permitirá apreciar mejor la preparación de los 
candidatos. 

Según este nuevo plan, para optar al Bachillerato en Huma- 
nidades, los jóvenes deberán rendir una prueba oral i una 
prueba escrita. 

Para desenvolver el tema de esta última, los aspirantes dis- 
pondrán de, un plazo que no exceda de hora 1 media. 

Tanto la prueba escrita como la oral versarán sobre temas 
elejidos por la comisión examinadora, entre los comprendidos 
en las cédulas sorteadas. 

Las cédulas abrazarán no sólo ramos literarios sino científicos, 
1 comprenderán al mismo tiempo materias de una 1 otra clase. 

Este nuevo estamento empezará a regir en el próximo año 
de 1921. 


La cordialidad de relaciones que deben existir entre todas' 
las Universidades de América ha agregado un nuevo eslabón a 
los ya establecidos. 

Con fecha 18 de Junio de 1919 el Ce ha aprobado un 
Convenio entre la Universidad de California i la de Chile por 


310 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 





el cual aquella institución queda autorizada para enviar anual- 
mente a nuestro país hasta cuatro profesores, 1 el Ministerio de 
Instrucción Pública de Chile, a su vez, otrós cuatro a California. 
Los gastos de viaje serán costeados por las autoridades chile- 
nas 1 americanas. 

El primer profesor de California que ha llegado a Chile en vir- 
tud de este convenio es el distinguido historiador i bibliógrafo 
Mr. Chapman. 

Dirije actualmente un Seminario histórico en la Sección de 
Manuscritos de la Biblioteca Nacional. Sus discípulos son alum- 
nos aprovechados del curso de historia del Instituto Pedagójico. 

El primer maestro chileno que ha sido enviado a la Universi- 
dad de Berkeley, en California, es don Raúl Ramírez, profesor 
de Inglés en el mismo Instituto Pedagójico. 

Según noticias últimamente recibidas, el señor Ramírez ha 
alcanzado espléndida acojida entre los profesores de la antedicha 
Universidad. 

Nuestro compatriota tendrá a su cargo cinco horas semanales 
de clases, i además el trabajo correspondiente a un seminario. 

Tres de estas clases serán dadas en inglés sobre temas de his- 
toria sud-americana, especialmente de Chile; i dos de ellas, en 
castellano, sobre el desenvolvimiento intelectual hispano-ame- 
riCano. 


En el Salón de Honor de nuestra Universidad se han dado nu- 
merosas conferencias de carácter científico. 

Especial mención merecen las del Director del Instituto de 
Bacteriolojía de Buenos Aires, Doctor Kraus, quién, por invi- 
tación del Gobierno de Chile, se trasladó con tal objeto a esta 
ciudad. 

Sus disertaciones sobre el tifus exantemático obtuvieron gran- 
des elojios de parte de nuestro cuerpo médico. 


Entre los legados con que ha sido favorecida la enseñanza 
oficial en el año trascurrido, son dignos de aplauso el de cien 





SESIÓN DE 5 DE JULIO DE 1920 311 





mil pesos destinados por don José Menéndez para fundar becas 
en favor de los mejores alumnos del Liceo de Punta Arenas 
que deseen seguir estudios superiores en Santiago; i el de don 
Severo Ocampo, el cual deja por testamento a la Universidad 
la suma de $ 60,000, con el objeto de que con sus réditos se pre- 
mien anualmente las mejores memorias que traten de materias 
propias del Código de Comercio. 


Los Anales de la Universidad han continuado su marcha prós- 
pera 1 regular. 

En los números, o entregas, correspondientes a 1919, se han 
publicado las memorias de algunos aspirantes a títulos que han 
sido juzgadas dignas de esta distinción, i numerosos trabajos de 
miembros universitarios. 

Entre estos últimos, conviene recordar los siguientes: 

La etnolojía araucana en el Poema de Ercilla, por don Tomás 
Guevara, | 

Ensayo crítico sobre algunas obras históricas, por don Tomás 
Thayer Ojeda. 

La división comunal de la República, por don Santiago Marín 
Vicuña. 

Sobre la poesía popular impresa en Santiago de Chile, por don 
Rodolfo Lenz. 

Anotaciones sobre el Meningoccocus, por don Mamerto Cádiz. 

El tratamiento del asma bronquial por la adrenalina en 1n- 
yecciones hipodérmicas e intramusculares, por don Octavio Maira. 


La Corporación ha tenido que sufrir numerosas pérdidas en 
las personas de los miembros Académicos i Docentes que a conti- 
nuación se enumeran: 

Facultad de Leyes.—Don Valentín Letelier, ex-Rector de la 
Universidad i Profesor de Derecho Administrativo; 1 don Moi- 
sés Vargas, que fué asimismo profesor de la mencionada asig- 
natura. 

Facultad de Humanidades.—Don Federico Hansen, Director 
i profesor de Gramática histórica en el Instituto Pedagójico; 1 


312 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 
don Simón González, profesor de Escultura en la Escuela de 
Bellas Artes. 

Facultad de Ciencias Motemáticas 1 Físicas.—Don Domingo 
Víctor Santa María, ex-Decano i Profesor de la Escuela de Inje- 
niería; don Alejandro Andonaegui, Miembro Académico, don 
Julio Schneider, Profesor de Jeolojía ¡ Mineralojía, 1 don Was- 
hington Lastarria, ex-Decano i Profesor de Metalurjia. 

Facultad de Medicina 1 Farmacia. —Don Juan B. Miranda, 
profesor de Farmacia; i don Enrique Deformes, Miembro Aca- 
démico. 

En pocos años como este la Universidad ha tenido que lamen- 
tar el desaparecimiento de tantos miembros ilustres. 


(Firmado). —DOMINGO ÁMUN ÁTEGUI SOLAR. 


MEMORIA 


DEL DECANO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS FÍSICAS 1 MATEMÁTICAS 
CORRESPONDIENTE A 1919-1920 


Santiago, ... de Junio de 1920. 
Señor Rector: 


En cumplimiento de los dispuesto en el inciso 6.9, artículo 17 
de la lei sobre Instrucción Secundaria i Superior, de fecha y de 
Enero de 1879, tengo el Honor de presentar al Honorable Con- 
sejo de Instrucción Pública la memoria anual que resume los 
trabajos realizados por la Facultad de Ciencias Físicas i Mate- 
máticas durante el año escolar 1919-1920. 

El lamentable fallecimiento del miembro académico señor 
don Alejandro Andonaegui i de los profesores señores Julio 
Schneider i Domingo Víctor Santa María, el último de los cuales 
servía también, accidentalmente, el puesto de Director de la 
Escuela de Injeniería, ha privado a la” Facultad de las luces 
1 de la esperiencia de tan distinguidos colegas. 





a 


SESIÓN DE 5 DE JULIO DE 1920 313 








* 


* Para reemplazar al señor Andonaegui, la Facultad designó al 
señor Alejandro Bertrand. El puesto de Director de la Escuela, 
mientras el titular señor Manuel Trucco sirve el cargo de Direc- 
tor Jeneral de los Ferrocarriles del Estado, fué llenado con el 
Injeniero 1 Profesor don Gustavo Lira. 

La Facultad está citada para llenar la vacante de miembro 
académico dejada por el señor Santa María 1 el Cuerpo de Pro- 
fesores para formar terna 1 proveer las clases de Caminos i Fe- 
rrocarriles; Cimientos, Puentes, i Túneles i las de Mineralojía 
1 Jeolojía que, entre tanto, han quedado servidas interinamente 
por los señores Francisco Mardones, Bruno Elsner 1 Juan Brúg- 
gen, respectivamente. 

Con motivo de la implantación del nuevo plan de estudios 1 
de la creación de la clase de Economía Política, en la Escuela de 
Injeniería, el cuerpo docente ha sido incrementado con los se- 
ores profesores Guillermo Subercaseaux, Teodoro Kauseli Eva- 
risto Palma. 

El 31 de Marzo la Facultad estaba constituída por 49 miem- 
bros (1 aun sin incorporarse) de los cuales 34 pertenecen al Cuer- 
po Docente. 

En el curso del año se han concedido 31 títulos profesionales i 
27 grados de Bachilleres en Ciencias Físicas 1 Matemáticas, como 
sigue: 


IOTEErOS CIVILES IIA 24 
mjemetos de: MINAS... acc onco vo ca ono oda 3 
O A A a E A O 4 
Bachilleres en Ciencias Físicas 1 Mate- 
NANA A A AS 27 


Los cursos de Injenieros Civiles, de Injenieros de Minas 1 de 
Arquitectos, dependientes de la Facultad, han funcionado sin 
más tropiezos que los derivados de la falta de elementos 1 estre- - 
chez de local. 

Entre los trabajos realizados por la facultad, merecen especial 
mención los siguientes: 

1.9 El proyecto de reforma del plan de estudios de Jnjeniería 
Civili de Minas, trabajo iniciado en años anteriores que, previo 


314 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 





acuerdo del Honorable Consejo de Instrucción Pública, fué apro- 
bado por decreto número 5983 de 29 de Diciembre de 1919. 

2.0 El proyecto de reforma del plan de estudios del curso de 
Arquitectura cuyas líneas jenerales habían sido aprobadas a fines 
de 1918 1 que fué aceptado en definitiva por el Supremo Gobierno 
por decreto número 1986 de 24 de Abril de 1920. 

3.2 Fueron confeccionados 1 revisados los programas corres- 
pondientes a las cátedras de los tres primeros años del nuevo 
plan de estudios del curso de Injenieros (comunes a los injenie- 
ros civiles i de minas) i se activó la preparación 1 revisión de los 
programas correspondientes a los tres años superiores de ambos 
Cursos. 

4.0 Fué discutida 1 aprobada la organización del curso de 
Conductores de Obras, su plan de estudios, los reglamentos de 
exámenes, etc., cuya aceptación por el Supremo Gobierno (de- 
creto N.“ 4404 de 8 de Octubre de 1919) ha permitido iniciar 
este año, en forma regular, el funcionamiento de este curso que 
ha venido a llenar una necesidad mui sentida. 

Como una lejítima aspiración, la Facultad se ha preocupado 
de estudiar la forma i condiciones en que podría estender su 
acción hacia un horizonte más amplio de cultura, dado que, 
hasta hoi día, principalmente por razones económicas, su labor 
se ha concretado a la enseñanza superior. En efecto, fuera de 
los cursos de Injeniería Civil, Injeniería de Minas, de Arqui- 
tectura, que conducen a los títulos de Astrónomos, Injenieros 
Jeógrafos, Injenieros Civiles, Injenieros de Minas i Arquitectos; 
del curso de Electricistas i de la enseñanza técnica especial de 
carácter secundario que se da en el curso de Conductores de Obras, 
planteles de educación en los cuales se han realizado progre- 
sos innegables, hai otras actividades universitarias que no han 
sido cultivadas o a las cuales no se les ha prestado toda la aten- 
ción o el amparo que la Facultad desea. 

Me refiero especialmente a las investigaciones científicas i a 
_ los altos estudios que ellas exijen actualmente 1 también a los 
estudios de especialización técnica, cada día más necesaria para 
el fomento de la riqueza pública i para avanzar en el camino del 
progreso humano. 

Para llenar, aunque sea en parte, esta necesidad, se ha creído 
conveniente establecer, por ahora, desde el año próximo, una 





SESIÓN DE 2 DE JULIO DE 1920 315 





cátedra de carácter científico, técnico o industrial, a opción de la 
Facultad, que funcionaría en forma rotativa, independiente del 
plan de estudios 1 que sería destinada a satisfacer necesidades 
culturales que anualmente calificaría esta corporación. 

Se ha propiciado también la idea de que algunos profesores, 
especialmente aquellos cuya enseñanza práctica exije laborato- 
rios o talleres, puedan dedicarse a la investigación científica, 
asignándoles una remuneración que guarde armonía, no sólo 
con su carácter de profesor sino también con el de director del 
taller o laboratorio correspondiente 1 con la obligación de consa- 
grar la mayor parte de su tiempo a la Universidad. 

El proyecto de presupuesto .confeccionado para el año 1921 
consulta estas ideas. 

Finalmente, 1 en cuanto se refiere a la enseñanza que se da 
en los cursos mencionados más atrás, se debe dejar constancia 
de que el nuevo plan de estudios consulta un mayor desarrollo 
de la enseñanza práctica a la cual se ha dado la importancia que 
merece sin perjuicio de los conocimientos llamados teóricos, 
porque estos últimos son fundamentales en la enseñanza supe- 
rior, dado que representan la esencia de la práctica, o sea, las 
leyes en que se ha condensado la esperiencia humana, al tra- 
vés de los siglos. 

Es esencial, asimismo, que los alumnos se contraigan por 
entero a la Escuela, único medio de formar su espíritu de tra- 
bajo i su criterio profesional i de dirijir la enseñanza profesio- 
nal a su verdadera finalidad cual es la de obtener, al término de 
los estudios, profesionales sanos de cuerpo i alma en la más 
amplia acepción de la palabra, acostumbrados a un trabajo in- 
tenso, ordenado i metódico, con la iniciativa i con los conoci- 
mientos jenerales indispensables para preparar ¡ esplotar las 
inagotables fuentes productoras de que está dotado nuestro 
territorio. y 

Entre los trabajos científicos publicados, pueden citarse un 
estudio sobre análisis vectorial del profesor don Manuel Almeyda 
i otro sobre tecnolojía del salitre del profesor don Belisario Díaz 
Ossa. 

Especial mención debe hacerse de los pacientes trabajos de 
gabinete realizados en el laboratorio de Electrotecnia por el 
profesor del ramo, don Arturo Salazar, quien, con escasos re- 


316 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 
Ha 5 5 5 5 5 5 
cursos, ha logrado mejorar las instalaciones i seguir al día la 
investigación científica en diversas ramas de su especialidad. 


Curso de Injeniería Civil 1 de Minas 


La implantación del nuevo plan de estudios exijió durante 
1919 el funcionamiento de dos cursos en el primer año: uno para 
los bachilleres en matemáticas, conforme al plan antiguo, 1 otro 
para los bachilleres en humanidades, del nuevo curso en sels 
años. 

Actualmente, el curso doble ha debido trasladarse al 2. año 
¡ será indispensable trasladarlo al tercero en 1921, al cuarto en 
1922 1, finalmente, al 5. en 1923. 

La matrícula, la asistencia media, el resultado de los exáme- 
nes i otros datos estadísticos relacionados con la población es- 
colar i con el rendimiento anual, figuran en los cuadros anexos. 

Refiriéndome al réjimen interno, debo dejar constancia de que 
en cumplimiento de acuerdos del Consejo de Profesores i a par- 
tir desde el presente año, se ha exijido que todos los trabajos 1 
ejercicios prácticos sean realizados en la Escuela, no sólo con el 
propósito de apreciar mejor la calidad de los alumnos sino tam- 
bién para evitar ciertos abusos a que daba orijen la autoriza- 
ción concedida para realizar una parte de este labor en las casas. 

En cuanto al profesorado, cabe señalar que la nueva cátedra 
de Economía Política i Social, agregada al 5. año de Injeniería 
1 que comenzó a funcionar el año 1919, a cargo del profesor don 
Guillermo Subercaseaux, ha venido a llenar un vacío en la pre- 
paración profesional. 

El nuevo plan de estudios ha dado a la enseñanza de la quí- 
mica la importancia que debe tener en un país como el nuestro 
donde la minería es una de las mayores fuentes de riqueza i 
donde la materia prima 1 las condiciones favorables, desde todo 
punto de vista, aseguran a esta rama de la industria un gran por- 
venir. 

Para atender en mejor forma a esta enseñanza, no sólo por 
el crecido número de horas sino también para obtener profesores 
especializados en su ramo, se ha creído conveniente dejar al 
profesor actual, señor Malsch solamente las cátedras de química 
analítica, cualitativa i cuantitativa i de docimasia, tanto para 


SESIÓN DE > DE JULIO DE 1920 317 





Civiles como para Minas 1 reservar las de química industrial, 
química-física 1 electroquímica a otro profesor que podría con- 
tratarse especialmente al efecto. En esta idea se ha renovado 
el contrato celebrado con el señor Malsch i se ha consultado un 
ítem especial en oro de 18d. para un nuevo profesor i se pro- 
siguen las jestiones para contratar uno especialista en química 
Industrial, a fin de dar a esta rama toda la importancia que me- 
rece. 

Se ha renovado también el contrato celebrado con el profesor 
de Esplotación de Minas 1 Metalurjia, don Berthold Koerting 
que continuará prestando sus servicios en la Escuela por un 
nuevo período de cinco años. 

Se ha mejorado, en parte, la asignación fijada a algunos pro- 
fesores, dentro de los cuales figura el de Máquinas, el de Ferro- 
carriles, i el de Cimientos, Puentes 1 Túneles, cuyas rentas no 
guardaban relación alguna con la de otras cátedras ni con la 
importancia de estas asignaturas. 

En el orden material, se han realizado algunos trabajos dig- 
nos de mención: las reparaciones de los gabinetes de química je- 
neral 1 física jeneral, que consistieron principalmente en cambic 
de pisos, renovación de canalizaciones eléctricas, pintura 1 aseo 
jeneral. 

Se ha obtenido, de parte del Supremo Gobierno, un ítem espe- 
cial de $ 40,000 para «iniciar un plan de mejoramiento de los 
laboratorios i talleres de la Escuela 1 para la creación de otros 
nuevos». 

Con esta suma i conforme al plan acordado, en el presente 
año se inciará la formación del laboratorio de física-química 1 
electroquímica, se destinarán $ 15,000 al mejoramiento del ga- 
binete de electrotecnia i una partida menor a la conservación 
1 ampliación de- otros laboratorios. 

Finalmente, a fines de 1919, después de activas jestiones, el 
Congreso Nacional despachó el proyecto de Lei que autoriza la 
inversión de $ 2.290,000 en la construcción del nuevo edificio 
para la Escuela de Injeniería i de Arquitectura. Esta lei abre a 
la enseñanza de la injeniería un gran horizonte de perfeccio- 
namiento. 

Desde luego i de acuerdo con el programa jeneral de la edif.- 
cación de este grupo escolar, se procederá a la terminación del 


318 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 








pabellón iniciado i se construirán otros dos nuevos pabellones 
destinados, uno de ellos a la física i sus aplicaciones 1 el otro a 
la química i sus aplicaciones. 

A pesar de las dificultades que hai que vencer para la ejecu- 
ción de obras de esta naturaleza, especialmente en la época 
actual de incertidumbre en los mercados 1 de carestía jeneral de 
todos los elementos, confía el infrascrito en que, gracias a la 
buena voluntad de su S. E. el Presidente de la República será 
posible habilitar el pabellón en trabajo a principios del año 
próximo e iniciar en él las tareas escolares a principios de 1921. 
Podrá instalarse allí la enseñanza de los ramos de matemáticas 
puras i de aplicación profesional, salvo los que digan relación 
con la Física o la Química, que deberán seguir en la Casa Uni- 
versitaria mientras se termina la edificación de los dos nuevos 
pabellones a que se ha hecho referencia. Será posible, en estas 
condiciones, desocupar, en la Casa Universitaria, la mayor parte 
de las salas i hacer posible que el Curso de Leyes pueda funcio- 
nar en este recinto desde el año próximo. 

Los trabajos de construcción de los dos nuevos pabellones 
cuyos proyectos definitivos se encuentran terminados 1 aproba- 
dos ya por el Consejo de Obras Públicas i por el Supremo Go- 
bierno, podrán iniciarse en breve. Al efecto, se han pedido las 
propuestas públicas para la construcción de la obra gruesa 1 la 
techumbre, propuestas que se abrirán el quince del presente 
mes. Todo hace esperar que estos pabellones quedarán termina- 
dos a fines de 1921, salvo contratiempos imprevistos. 

El nuevo local i el nuevo plan de estudios, permitirán realizar 
los deseos perseguidos desde tiempo atrás por la Facultad en 
orden a la conveniencia de formar en el país Injenieros Quími- 
micos i doctores en Química tan pronto como se pueda disponer 
de los laboratorios 1 de los elementos de trabajo. 

Como tuve el honor de manifestarlo en otra ocasión, en mate- 
ria de especiaalización profesional superior, no ha sido posible, 
hasta hoi, realizar la aspiración de crear carreras cortas para 
especialidades, porque ello supone población escolar, profesora- 
do, instalaciones, etc., que sería necesario crear o procurarse 
en armonía con el medio i con la cultura jeneral. La enseñanza de 
la Injeniería Química 1 de la 'Injeniería Eléctrica pueden ser 





SESIÓN DE 5 DE JULIO DE 1920 319 


de las primeras, para seguir más tarde, a medida de las necesi- 
dades 1 de los recursos disponibles, con la Injeniería Mecánica, 
Sanitaria, etc. 


CURSO DE MINAS 


Los trabajos prácticos de vacaciones exijidos a los alumnos 
del Curso Superior de Minas, se hicieron este año distribuyendo 
los jóvenes en la forma siguiente: 


En Curamilahue.........-.-..- 4 Bu Cartizal Bajo... ....<». 1 
En Chuquicamata........... 2 E A A 
AO Eniente.......-:---.- 2 EN Nada odeaceoss 
O roo 2 En Caca 1 


Penetrado de la conveniencia de estimular en la juventud el 
estudio de la minería i mediante la cooperación de las autori- 
dades universitarias, se ha obtenido en el presupuesto del pre- 
sente año una partida de $ 8,000 para subvencionar a los alum- 
nos de los liceos de provincias con el objeto de que continúen 
cen Santiago los estudios del curso superior de Injenicría de 
Minas. Estas plazas han sido llenadas conforme a un regla- 
mento especial propuesto por la Facultad 1 aprobado por el Con- 
sejo de Instrucción Pública i por el Supremo Gobierno. 

Con el mismo objeto se ha repartido a los Liceos de primera 
clase un memorándum especial haciendo ver a los maestros, 
alos padres de familias i a los jóvenes las espectativas que ofrece 
el país para esta clase de estudios 1 se ha obtenido en el presu- 
puesto vijente la suma de $ 7,200 oro de 18 d. para que dos alum- 
nos de la Escuela de Injeniería, que serán elejidos previo con- 
curso, puedan perfeccionar en Estados Unidos sus estudios en 
los ramos de Química industrial i Electricidad. Cada uno de 
estos pensionados gozará de una asignación de $ 3,600 oro de 
18 d. Para Jlenar estas plazas, la Facultad ha formado las bases 
del concurso que será resuelto próximamente. 

El Consejo de Profesores estima que para obtener todo e! 
fruto de estos pensionados que van al estranjero, es indispen 
sable que los jóvenes permanezcan allí a lo menos dos años de- 


320 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 





dicados a sus estudios, tiempo mínimo indispensable para al- 
canzar cierta especialización en su ramo. 

Fuera de la cooperación del Estado, la Facultad se ha preo- 
cupado de aprovechar la beca constituída por el señor Augusto 
Bruna i, conforme al reglamento aprobado el año último, ha 
abierto el concurso correspondiente. 

A medida de los escasos recursos disponible, se ha atendido 
a la conservación i mejoramiento de los gabinetes de Minera- 
lojía, Jeolojía, Esplotación de Minas i Metalurjia. 


Finalmente, cabe dejar constancia de que el premio «Gormaz» 
que en el período 1918-1919 correspondió a la Facultad de Cien- 
cias Físicas 1 Matemáticas i que debía otorgarse al mejor alumno 
recibido en esa fecha, fué adjudicado por la Facultad al Inje- 
niero don Jorje Alessandri Rodríguez + gue la Facultad acordó 
fijar como tema para el certamen bienal a que se refiere la Lel 
Jeneral de Instrucción Secundaria i Superior, el estudio de la 
Fuerza Hidráulica del país. 


CURSO DE ARQUITECTURA 


La implantación del nuevo plan de estudios en 35 años que 
exije como condición de ingreso el título de Bachiller en huma- 
nidades, se inició con escasa asistencia, pero ya en el presente 
año, tanto el primero como el segundo año han normalizado la 
matrícula 1 la asistencia 1 todo permite asegurar quelas medidas 
adoptadas fueron discretas i oportunas. Es indudable que la 
calidad del profesional i de consiguiente el prestijio del gremio, 
ganarán considerablemente en beneficio de la comodidad, hijie- 
ne 1 estética en las ciudades 1 de las habitaciones del país. 

Para obtener de la aplicación de este nuevo plan todo el fruto 
que debe esperarse será necesario dotar a la Escuela de una gran 
sala destinada al funcionamiento de los talleres arquitectónicos, 
con los elementos indispensables para el trabajo de los estu- 


SESIÓN DE 3 DE JULIO DE 192€ 321 


diantes en forma de que puedan realizarse en la Escuela misma 
todos los proyectos i aplicaciones. 

A medida delos recursos disponibles, se han incrementado: la 
biblioteca que presta útiles servicios 1 el taller de modelado i 
se ha iniciado la formación de museos de elementos de jeome- 
tría descriptiva, de construcción i de materiales destinados a la 
enseñanza objetiva. 

Confía el insfrascrito que la partida de $ 10,000, consultada 
en el presupuesto del presente año para «iniciar el plan de mejo- 
ramiento de los talleres i laboratorios de la Escuela i para la 
creación de otros nuevos» se ha de mantener en los años veni- 
deros, especialmente si se toma en cuenta que,la Escuela de 
Arquitectura que tiene pocos años de existencia i que sólo desde 
el año pasado funciona en un local que reune medianas condicio- 
nes 1 que solamente ahora permite iniciar la adquisición i or- 
ganización del material escolar indispensable. 

Es mui agradable dejar constancia del éxito alcanzado por 
la Escuela en su presentación a la esposición anexa al Congreso 
Pan-Americano de Arquitectura, celebrado en Montevideo en el 
curso del mes de Marzo del presente año i a la cual concurrió 
a medida de sus escasos recursos, correspondiendo a una invi- 
tación oficial. ? 

Los proyectos remitidos fueron seleccionados por los profe- 
sores del ramo 1 gracias al entusiasmo de la comisión nacional, 
encabezada por el Instituto de Arquitectos de la Universidad 
de Chile, de profesores i alumnos, el más franco éxito coronó 
“los sacrificios realizados. 

Según consta del informe oficial pasado al infrascrito por el 
profesor señor Bernardo Morales, que llevó la representación 
_ al referido Congreso, los trabajos presentados por la Escuela de 
Arquitectura de la Universidad de Chile merecieron numerosos 
premios, jenerales elojios i el conjunto fué calificado como so- 
bresaliente entre las Escuelas que concurrieron al torneo. 

A fin de contribuir a la formación del profesorado 1 como un 
estímulo para los mejores alumnos, estimo conveniente consul- 
tar, como se hace para otros establecimientos de educación su- 
-perior, la suma de dinero necesaria para que anualmente 1 por 
un período no menor de dos años, a elección por el Cuerpo de 


profesores i previo concurso, el mejor alumno que haya terminado 
ANALES.—ÁCTAS.—)] ULIO-AGOSTO. —21 


322 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 








sus estudios, se traslade a Europa o a Estados Unidos a perfec- 
cionar sus conocimientos en una especialidad que fijaría la 
Universidad. 

Entre las mejoras materiales realizadas en el año, se pueden 
citar: la preparación de una cancha de lawn-tennis destinada a 
los alumnos, el cambio de techumbre de la sala destinada a 
Biblioteca 1 Taller de Modelado. 


CURSO DE ELECTRICISTAS 


Este curso fué creado, a iniciativa de la facultad 1 previo in- 
forme del Consejo de Instrucción Pública, por decreto N.% 1777, 
de 10 de Mayo de 1909. Está destinado, mientras puede crearse 
la carrera de Injeniero Electricista, a fomentar los estudios su- 
periores de electricidad; tiene el carácter de facultativo para 
los alumnos del 3.9, 4.91 5.9 año del Curso de Injenieros Civiles 
o de Minas; funciona como dependencia del departamento de 
Física Industrial i Electrotecnia 1 la enseñanza está a cargo del 
profesor de estos ramos. 

El plan de estudios fué dictado con el carácter de provisorio 
para perfeccionarlo a medida de la esperiencia 1 consulta una 
relativa selección para reunir un promedio total aproximado 
de 20 alumnos, por cuanto las instalaciones, materiales 1 los 
recursos no permitirían atender en forma eficiente un mayor 
número 

En estas condiciones ha funcionado el Curso Especial de Elec- 
tricistas desde la fecha de su creación 1 es satisfactorio dejar 
constancia de que un grupo de jóvenes Injenieros salidos de este 
curso, ha correspondido ampliamente a los fines para que fué 
creado. 

La asistencia media, tomando en conjunto los tres años que 
dura la enseñanza, ha sido próximamente de 20 alumnos, con- 
forme a lo establecido. 

La esperiencia ha demostrado que sería conveniente tomar 
las medidas necesarias para obtener que, a lo menos, uno de los 
ayudantes pueda arraigarse al Laboratorio no sólo para conservar 
la tradición de los trabajos 1 la consiguiente especialización 





SESIÓN DE 5 DE JULIO DE 1920 323 





sino también para ayudar al profesor en sus tareas de investi- 
gación científica 1 contribuir a la formación del profesorado en 
esta rama. 


CURSO DE CONDUCTORES DE OBRAS 


Durante el año 1919 las clases funcionaron conforme al anti- 
guo plan de estudios, programas, etc., en el local del Instituto 
Superior de Educación Física i bajo la inmediata vijilancia de 
la dirección de dicho establecimiento. 

Ha sido a principios de 1920 cuando la Dirección de la Escuela 
de Injeniería se hizo cargo del curso ise ha implantado el nuevo 
plan de estudios i la nueva organización aprobada por el Su- 
premo' Gobierno. 

Jefe del Curso fué nombrado el Injeniero don Federico Greve 
1 conforme al reglamento especial fueron designados los profe- 
sores del primer año. El 2.01 3.* año continúan con el profeso- 
rado 1 con los programas, etc., de la organización antigua. 

Las clases funcionan desde mediados de Abril en el local que 
ocupaba el Liceo de Niñas N.0 5 (calle A. Prat esquina A. Ovalle). 

Como se sabe, el curso comprende tres años de estudios. El 
primer año se ha iniciado con una matrícula de 20 alumnos. La 
asistencia es mui satisfactoria, especialmente a las clases prácticas. 

Sería indispensable dotar a esta escuela de los elementos, ins- 
talaciones 1 talleres exijidos por la naturaleza de los estudios i 
por la finalidad de la enseñanza. 

A medida de los escasos recursos, ha sido posible habilitar el 
establecimiento con el material escolar más indispensable e ini- 
ciar este año el taller de carpintería para atender las necesi- 
dades más urjentes. 

Cabe observar que el número de alumnos que se presentaron 
a matricularse a principios de año, fué relativamente numeroso, 
pero su grado de preparación no era homojéneo, debido a que 
procedían de diversos establecimientos de educación. En vista 
de esta esperiencia parece conveniente revisar el reglamento en 
cuanto fija las condiciones de ingreso, punto que será sometido 
próximamente al estudio i consideración de la Facultad. 

El entusiasmo i el espíritu de acción que domina en la Direc- 


324 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 





ción i en el profesorado, permiten confiar en que pronto la Es- 
cuela de Conductores de Obras quedará colocada en las condi- 
ciones que debe tener. 


No debo terminar esta breve reseña, sin dejar constancia de 
que la obra realizada se debe mui principalmente a la jenerosa i 
entusiasta cooperación de mis colegas del profesorado, ia la bue- 
na voluntad del señor Rector de la Universidad, del Honorable 
Consejo de Instrucción Pública i del Supremo Gobierno. 


(Firmado).—T. SCHMIDT. 


Sesión de 12 de Julio de 1920. 


Fué presidida por el señor Ministro de Instrucción Pública, 
don Lorenzo Montt; asistieron el señor Rector de la Universidad 
don Domingo Amunátegui Solar, los señores Consejeros Baha- 
monde, Concha Castillo, Espínola, Matte, Prado Amor, Schmidt, 
Urzúa i el señor Secretario Jeneral don Octavio Maira. 

Previas las formalidades reglamentarias i el juramento re- 
- querido, el señor Rector de la Universidad confirió los siguien- 
tes títulos i grados: 


Injemiero Civil: 


Don Osvaldo Contador Bravo. 


Profesora de Educación Física: - 


Doña Carolina Poblete Tamayo. 


SESIÓN DE 12 DE jULIO DE 1920 325 





Profesor de Trabajos Manuales: 
Don Emilio Uzcátegui García. 
Profesor de Dibujo 1 Caligrafía: 
Don Luis Dinamarca Santibáñez. 
Profesora de Economía Doméstica: 
Doña Guillermina Astorga Hinojosa. 
Licenciados en Leyes 1 Ciencias Políticas: 


Don Oscar Guzmán Escobar, 
» Eduardo Moore Montero; 1 
» Livio Rojas Aravena. 


a Bachilleres en Leyes 1 Ciencias Políticas: 
Don Oscar Avendaño Montt, 
» Juan Barros Riesco, 1 
» Gonzalo Calvo Larraín; 


Bachiller en Humanidades: 
Doña Filomena Mejías Rozas. 


Leída i aprobada el acta de la sesión de 5 de Julio, se dió 
cuenta: 

1.2 De cuatro Decretos del Ministerio de Instrucción Pública, 
gue se insertan al final de la presente acta. 

En vista de lo dispuesto en el decreto N.% 3741 de 19 de Junio, 
se acordó proveer en propiedad, a propuesta en terna del Cuer- 
zo de Profesores de la Facultad de Leyes, la cátedra de Hacienda 
Pública 1 Estadística del Curso de Derecho de Valparaíso, va- 
cante por renuncia de don Luis Garnham. 

2.2 De una comunicación del Ministro de Chile en Francia en 


32% BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 





que trascribe una carta del Barón Pedro de Courbertin, en la cual" 
éste manifiesta aceptar los acuerdos tomados por el Consejo de 
Instrucción Pública, en su sesión de 15 de Marzo, esto es la or- 
ganización de tres concursos para premiar las mejores compo- 
siciones que a ellos se presenten, con las medallas que ha do- 
nado el señor de Courbertin. 

3. De una nota del Rector del Liceo de San Felipe en que 
avisa que no hai interesados en desempeñar en propiedad la 
cátedra de Relijión, con 11 horas semanales de clases. 

Se resolvió que continuara servida interinamente. 

4.9 De un oficio del Rector del Internado Barros Arana en que 
solicita el acuerdo del Consejo para que se eleve la pensión que 
pagan los alumnos: a $ 375 la del segundo semestre del presente 
año; i desde 1921, a $ 630 la anual. 

Aceptada la proposición del Rector del Internado, se acordó 
elevarla al señor Ministro de Instrucción Pública, para su apro- 
bación. 

5.2 De una nota del profesor más antiguo del curso de Huma- 
nidades del Liceo de Rengo, en que comunica el fallecimiento 
del Rector don Julio Escudero, ocurrido el día 6 del presente. 

Se acordó proveer en propiedad el Rectorado de dicho Liceo. 

6.2 De un oficio del Rector del Liceo de Chillán en que da 
cuenta no haberse presentado ningún interesado en servir como 
propietario, la asignatura de Relijión, con 21 horas semanales 
de clases. 

Se resolvió que continuara servida interinamente. 

7.2 De una nota del Rector del Liceo de Angol en que solicita 
se le autorice para conceder el uso del jimnasio del estableci- 
miento a don Alberto Taki, a fin de que haga en él clases de 
Jiu-jitzu a un grupo de personas de la localidad. 

Se acordó denegar la petición que precede. pro 

8.2 De una solicitud de varios vecinos de Osorno 1 de un oficio 
del Rector. del Liceo de esa ciudad, en que piden la creación del 
6.0 año de humanidades. 

Resuelta favorablemente la petición que precede, se acordó 

solicitar del señor Ministro de Instrucción Pública se sirva hacer 

consignar en los próximos presupuestos los fondos necesarios 
para el funcionamiento del 6.2 año de humanidades en el Liceo 
de Osorno. | 


SESIÓN DE 12 DE JULIO DE 1920 327 





En seguida, a indicación del señor Rector de la Universidad, 
se resolvió proveer en propiedad, a propuesta en terna del Cuer- 
po Docente de la Facultad de Humanidades, la cátedra de «Mo- 
delado 1 Dibujo Ornamental» de la Escuela de Bellas Artes. 

A continuación, con el voto negativo del señor Decano de la 
Facultad de Teolojía, se formó la siguiente terna para proveer 
en propiedad, en el Liceo de Illapel, la asignatura de Castellano, 
con 8 horas semanales de clases: 


1.erlugarDoña Julia Aravena Insunza, 
2.0 » Don Alberto Elgueta; 1 
3.er '» » Francisco Garail. 


Puesta en tabla la discusión de las bases que han de servir 
para la revisión del Programa de Historia 1 Jeografía, el señor 
Consejero Prado Amor dijo lo siguiente: 


«PROGRAMA DE HISTORIA 1 JEOGRAFÍA 


La estensión que se le ha dado al estudio de las bases sobre 
las cuales se debe construir un buen programa moderno para la 
enseñanza de la Historia 1 de la Jeografía, pone de manifiesto 
el interés con que tan importante cuestión ha sido mirada por 
el Consejo. 

Por mi parte, entro a este debate para aportar mi continjente 
con el objeto de procurar su más acertada solución; pero con 
la seguridad de que poco he de decir que no haya sido estensa- 
mente tratado antes de ahora, ya en el Congreso Nacional de 
enseñanza gecundaria de 1912 por los señores profesores Monte- 
bruno, Galdames, Puga i otros, ya en libros de sobra conocidos. 


La enseñanza de la Historia i de la Jeografía, como todos los 
señores Consejeros lo saben, se ha modificado sustancialmente 
en Chile desde la reforma pedagójica que dió por resultado la 
introducción de los métodos modernos. 

Ya no se concibe ese estudio de la Historia destinado a lle- 
nar la cabeza de los niños de una serie de anécdotas más o menos 


328 BOLETÍN DE IN=TRUCCIÓN PÚBLICA 





interesantes, o convertirla en un almacén de fechas 1 de nombres; 
o ese estudio cuyo fin es sostener una tesis política o relijiosa, o 
bien relatar las glorias de una dinastía o forma de Gobierno. 

Hoi descansa esta enseñanza en bases esencialmente científicas. 

Con mucha propiedad dice Altamira lo siguiente: 

«Hasta ahora lo que de la Historia política 1 militar se ha en- 
señado, ha sido el pormenor esterno, pero sin agruparlo ni espli- 
carlo, privándole de todo sentido i significación. Contra tal sis- 
tema (o falta de sistema) hai que reobrar resueltamente, lo mismo 
en esta parte de la narración, donde es ya tradicional, que en 
las referentes al desarrollo de la ciencias, artes, etc. 

Debe enseñarse la Historia política, en primer término, de 
dentro afuera, es decir, mostrando la dependencia que los hechos 
esteriores (guerras, batallas, cambios de dinastías, de domina- 
ción, etc.), guardan con la organización fundamental, el ca- 
rácter del pueblo, los cruces de raza, la injerencia de nuevos 
elementos, i aún con las pasiones 1 juicios individuales; i además, 
los mismos pormenores esternos hai que relacionarlos entre sí, 
haciendo ver su sentido, su objeto, su enlace con otros anterio- 
res—a veces lejanos—merced al cual adquieren una significación 
racional i humana que de otro modo parece faltarles. 

Precisa hacer comprender, v. gr., que los pueblos no luchan 1 
guerrean por gusto, sino dirijidos por ¿dees 1 necesidades; i poner 
de relieve, en la narración, esos móviles: los grandes movimientos 
de razas, el afán constante por el predominio del ccmercio, la 
exijencia del apoyo mútuo... en suma, las leyes que, dimanando, 
ora de necesidades reales i constantes de la vida, ora de senti- 
mientos esencialmente humanos, son las que impulsan i dan uni- 
dad al cúmulo de hechos, a veces contradictorios, que forman la 
historia. Sólo así tienen esplicación estos hechos: i semejante 
esplicación puede hacerse mui bien a los niños (sin acudir a «dis- 
quisiciones filosóficas») porque, en suma, se reduce a mostrarles, 
no la razón última de las cosas, pero sí la razón inmediata 1 el 
orijen humano de los sucesos, la base psicolójica que tienen, 1 
sin ver la cual resultan inintelijibles». (Rafael Altamira: «La En- 
señanza de la Historia», pájinas 395 i 396). 


x 


SESIÓN DE 12 DE JULIO DE 1926 329 


Estimo, en consecuencia, que las bases que deben tenerse pre- 
sente en la redacción de un buen programa de Historia, son las 
siguientes: 

a) Dar a conocer los rasgos jenerales de la evolución de la hu- 
manided hasta la cultura de hoi; 

b) Preparar el conocimiento de la sociedad contemporánea, 1 

c) Fortificar el sentimiento patrio. 

Esta enseñanza se debe dividir en dos ciclos, perfectamente 
marcados 1 con sus fines propios. 

Ya nadie discute las ventajas del programa cíclico o concéntrico, 
o sea, el estudio íntegro del asunto en cada uno de los períodos 
en que se divide la materia, em>ezando por un cuadro mul ele- 
mental i escaso de pormenores, pero comopleto, para ambliarlo 
después con mayores datos 2umentando sus contenido. 

En el primer ciclo se deben esponer al niño los acontecimientos 
principales de la historia en forma concreta, zor medios objetivos, 
en cuanto sea posible: láminas, mazas, proyecciones luminosas, 
etc., único modo de que pueda asimilarlos. 

De esta manera gueda preparado para la mejor comprensión 
de la Historia i de la Jeografía en el segundo ciclo; o, dado que 
se retire del colejio al terminar el tercer año, pueda adquirir un 
conjunto de conocimientos elementales pero suficientes de estos 
ramos, para las actividades a cue pueda dedicarse. 

El segundo ciclo debe abarcar el estudio sistemático o cronoló- 
ico, de la Historia, que permita formarse al niño un concepto 
científico de ella. 

En ambos ciclos se dará un desarrollo preferente a la Histona 
patria que debe ser el centro de esta enseñanza. 

Del objeto que se persigue en cada uno de los ciclos deduci- 
mos, que en el primero, se debe seguir un sistema que podemos 
denominar método regresivo o de cronolojía lójica, que consiste 
en empezar la enseñanza de la Historia por la época contem- 
poránea para remontar regresivamente a los tiempos más ale- 
jados de nosotrcs. 


Dice Altamira en la obra citada, abogando a favor de este 
método, lo siguiente: 
«La regresión, en el comienzo de la enseñenza, es imprescin- 


dible; 


330 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 





Fúndase en la exijencia lójica i psicolójica, a la vez, de que 
el punto de partida en todo estudio sea próximo o inmediato al 
sujeto». (Páj. 391). 

«A la consideración psicolójica, mui importante, de que el niño 
(1 en jeneral el hombre) ve i estudia con más interés lo que más 
de cerca le toca, se une, sobrepujándola, la preocupación —1 aún 
diremos la necesidad, traída por la evolución política—de que 
el alumno salga de la escuela (i lo mismo de la segunda ense- 
ñanza) sabiendo historia moderna, i sobre todo historia moderna 
nacional: cosa que de ordinario no sucede, porque lo escaso del 
tiempo ¿impide llegar tan adelante en el programa. 

Tal es, en efecto, el apoyo esencial del método regresivo». 
(Páj. 389). 

«En historia lo que importa es partir siempre de lo presente 
para esplicar lo pasado, porque lo presente es lo que conoce 
por sí el alumno, 1 sólo en relación o comparación con ello podrá 
hacerse cargo de lo inmediatamente anterior, i luego dE lo que 
antecede a éste, etc. 

El error sería creer que la regresión ha de durar siempre; 
debe entenderse, por el contrario, que su empleo se limita al 
período de iniciación, hasta agotar la serie que va del momento 
actual al primitivo, para ver cómo cada uno procede del inme- 
diatamente anterior, i ligar así la simplicidad de las organiza- 
ciones iniciales—que jamás podría comprender de golpe el niño— 
con el complejo estado actual. Hecho esto, ya puede construirse 
la historia en el orden cronolójico». (Páj. 392). 

-El señor Gréard en su obra «Educación e Instrucción» mandada 
traducir por el Ministro de Instrucción Pública don Julio Baña- 
dos Espinoza el año 1880, dice lo siguiente en la pájina 210 del 
volumen Í: 

«En los establecimientos primarios de Inglaterra se comienza 
el estudio de la historia por la época contemporánea, a fin de me- 
jor cimentar la intelijencia del niño sobre las ideas del tiempo en 
que está llamado a vivir. Nuestro inflexible espíritu de lójica 
rehusaría remontar de tal modo el curso de las cosas: no sabe- 
mos proceder de revés: nos agrada mucho más deducir natural- 
mente las causas 1 las consecuencias. Pero, sin trastornar el órden 
natural delos hechos, ¿no sería posible acordar nuestros hábitos 
de método con las necesidades de dirección que se imponen en 


SESIÓN DE 12 DE JULIO DE 1920 331 





la educación de las clases populares? ¿No es profundamente la- 
mentable que los alummos, tanto excelentes como perezosos, 
abandonen los bancos sin tener ninguna noción de los grandes 
acontecimientos de su siglo, 1 que cuando son llamados a juz- 
garlos, —juzgando a aquellos a quienes su sufrajio debe llamar 
a tomar parte en tales acontecimientos, —se hallen reducidos 
a no conocerlos sino por las polémicas apasionadas de la prensa 
diaria? Se ha introducido la historia contemporánea en la ense- 
ñanza secundaria, sin que de ello haya resultado ninguno de los 
inconvenientes de crítica parcial con que se habían preocupado 
algunas intelijencias. ¿No sería útil que los programas de la ense- 
ñanza primaria comprendiesen algunos cuadros sumarios que 
estableciesen la filiación de los hechos que han modificado tan pro- 
fundamente en nuestros días la carta jeográfica del mundo? ¿No 
sería ventajoso dar un ambplio sitio a los siglos de que directe- 
mente procede el siglo diecinueve? Es con este pensamiento con 
el que se han dispuesto los cuadros de los programas de la Orga- 
mización pedagójica. Pero en vez de llegar con prontitud al período 
moderno, se apega a los oríjenes, a las edades cuasi-históricas 
de nuestros anales patrios, dominio del erudito i del filósofo 
1 al cual no es indispensable trasportar el espíritu de los niños 
de las escuelas primarias sino para hacerlos penetrarse por 
medio de algunos rasgos característicos, el vínculo que relaciona 
el presente con el pasado. De otro medo, el tiempo falta para 
insistir tanto como convendría sobre esas épocas más próximas 
a nosotros, cuya vida está mezclada con nuestra vida, sobre esos 
abuelos inmediatos cuya carne i sangre somos». 

Más aún, en el Boletín N.% 28 correspondiente al año 1916 de 
la Sección de Educación del Departamento de Interior de los 
Estados Unidos de América, que trata de «Los estudios sociales 
en la educación secundaria», se lee lo siguiente: 

«Cómo debe organizarse el curso de Historia en la enseñanza se- 
cundaria? — Cada autor nuevo de un texto se guía consciente 
o inconscientemente para su elección de tópicos, de otros textos 
o manuales que ya han establecido anteriormente lo que los 
profesores i el público están habituados a hallar en la «Historia». 

Hasta hace poco, el principal tópico escojido era el político. 
Casi todo era subordinado al de los reinados de los monarcas 
ila política de sus gobiernos; i las guerras en las que ellos se 


332 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 


e 5 





vieron envueltos eran los temas favoritos de la discusión... His- 
torias políticas son las más fáciles de escribirse. Se prestan a 
un arreglo cronolójico mui exacto, justamente porque ellas tra- 
ten principalmente de los acontecimientos, más que de sus con- 
diciones. 

La sustitución de un punto de vista sociolójico por uno de 
mero análisis ha conducido a la introducción de nuevos hilos del 
progreso humano i a la subordinación de guerras 1 maquinacio- 
nes políticas. Ha conducido también a una parcial, pero sólo 
parcial, demolición de la base de organización puramente cro- 
nolójica. Pero no se ha encontrado un sustituto de la organi- 
zación cronolójica de la historia que pueda llenar satisfactoria- 
mente las condiciones i exijencias de la enseñanza secundaria, 

No queremos significar con esto que sujiramos la idea de 
cue la cronolojía sea tenida en menos o desatendida, 

La evolución gradual i ordenada, cue paso a paso han dado las 
instituciones i sus reglamentaciones constituyen la misma esen- 
cia de la Historia. Sería imposible, aunque se desease, poder 
eliminar este elemento del estudio de la Historia. 

Pero el principio de «organización» es anticuado, lo que con- 
duce al resultado de lo que alguien llamó plan de tratamiento 
«de lo que siguió después» una mera sucesión de acontecimientos: 
la construcción de la historia de Estados Unidos sobre el cimien- 
to de «las administraciones», i la de las historias inglesa 1 romana 
.en el de «los reinos», 1 la organización del curso entero de la his- 
toria, encadenados de un modo tal que hace al alumno estudiar 
este año historia «antigua», historia «medioeval» el año siguiente, 
e historia «moderna» el subsiguiente, cuando ha comenzado el 
curso de historia un año i lo continúa los siguientes consecuti- 
vamente. 

Esto es invariablemente la verdad de los hechos. ] 

Si aceptamos ahora el principio pedagójico de interpretación 
de que la historia debe funcionar en el presente, 1 que principal- 
mente para que ella tenga un valor educacional debe referirse 
al interés actual del alumno o al desenvolvimiento del presente, 
con el agregado de que deben esplicarse la constitución i condi- 
ciones actuales según la interpretación sociolójica, ¿qué efecto 
podrá tener esto sobre la organización del curso de Historia?» 





SESIÓN DE 12 DE JULIO DE 1920 333 





Un estudio de la señorita Hannah M. Harris, de la Escuela 
Normal del Estado de Hyanis, Massachussetts, trata especial- 
mente este asunto: 

«Desde el momento que pongamos término al método anti- 
guo de pretender enseñar dentro de la cubierta de un texto de 
enseñanza, todos los hechos históricos que puedan ocurrir, surje 
inmediatamente el problema de organizar el material de que 
debe combvonerse la historia. 

«El estudiante de sociolojía desea que esta materia abarque lo 
primitivo, con el objeto de poder exhibir alguna o algunes fa- 
ses importantes de la evolución de la raza o de la nación, o de 
un más pequeño gruno. El estudiante, ael niño i de sus necesida- 
des desea partir desde el punto que determina su interés presente 
1 seleccionar de la historia del pasado sólo aquellos fragmentos 
que pueden tener estrecha relación con este interés, de manera 
que ellos puedan ser fácilmente comprendidos por el niño 
dentro de su sentido real i práctico, i le produzcan deseos de fu- 
turas investigaciones de su parte. Este segundo plan, si se llevara 
ala práctica lójicamente, dejaría abierto totalmente el recuerdo 
completo del pasado como un campo de selección a cualquiera 
época de la educación del niño e impondría de esta manera al 
profesor una tarea inmensamente dificultosa si no imposible. 

«Estos dos planes tienden a un propósito común: hacer que 
el estudio de la historia preste la ayuda que debe prestar en 
la educación social del niño i del joven. ¿No sería posible combi- 
nar satisfactoriamente algunas fórmulas de ambos propósitos? 

«¿No podríamos aceptar lo que sujiere la moderna pedagojía, 
que partiendo desde aquellos acontecimientos contemporáneos po; 
los cuales el niño ha tomado ya algún interés 1 de este punto de 
partida del estudio de los asuntos de la comunidad en el presente, 
conducirlo natural nente hacia atrás hasta el pasado para encontras 
en él algo de sigmificación que referirle por medio de la relación que 
exista entre el presente i el pasado 3 que le sirva para hacerle más 
clara e imteresante la situación presente? 

«Al mismo tiempo, no podríamos limitar el campo de la His- 
toria del cual se selecciona la materia que ha de estudiarse en un 
determinado año escolar, a.sólo una determinada época histó- 
rica, permitiéndosele al profesor dentro de estos límites una li- 
bre elección de esta materia, la cual haría contemplando tanto 


534 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 





el interés del niño por el presente como la regla jeneral de que 
todo acontecimiento histórico de consideración debe tener algu- 
na proyección sobre las principales líneas del desarrollo o creci- 
miento del presente que se ha estudiado?» 

Doctrina tan uniforme 1 sostenida por las autoridades de paí- 
ses tan diversos, me afirma en la convicción de que debemos de 
aprovechar el momento en que se va a modificar el programa 
de Historia para adoptar el método a que me vengo refiriendo. 

A esta consideración jeneral se puede agregar la mui especial 
de que nuestra historia se preste admirablemente para este mé- 
todo de estudio, ya que podemos seguir a la vista todo el proceso 
que ha desarrollado el hombre para llegar a la civilización. 

El salvajismo, que nos ofrece tipos en los fueguinos e indios 
onas; 

La barbarie con los araucanos 1 el Chile incásico; 

La civilización embrionaria, nos la presenta el Perú incásico, 
Méjico, los mayas; 

La civilización occidental, con el descubrimiento, conquista, 
colonización e independencia. 

De este modo se pone en contacto la enseñanza con la civili- 
zación europea 1 oriental i se le da el debido desarrollo. 


En el Segundo Ciclo debemos emplear un orden cronolójico o 
analítico, 1 que es la historia de la civilización, desde sus más 
remotos tiempos. 

En la redacción del programa correspondiente a este Ciclo 
debe concederse mucho interés a la historia contemporánea 1, 
en todos los períodos, a la nacional, teniendo especialmente 
presente el acuerdo de la Facultad: simplificar, seleccionar, ar- 
monizar. a 

Altamira, en la obra ya citada, dice lo siguiente, que confirma 
la doctrina planteada por la Facultad: 

«El primer peligro es querer hacer demasiado en la escuela, sin 
considerar la edad de los niños, ni las exijencias reales de la edu- 
cación intelectual, que no consisten en amontonar conocimien- 
tos concretos, sino en asimilarse el sentido de las cosas: base sin 


SESIÓN DE 12 DE JULIO DE 1920 335 








la que todo pormenor, por minucioso que sea, carece de signifi- 
cación propia. : 

Todo puede enseñarse reduciendo el contenido: reducción que 
es, además, una necesidad psicolójica en los primeros años....» 
(Pájs. 396 i 397). 

«El objeto de los estudios históricos no es almacenar multitud 
de hechos, de fechas 1 de nombres, que trasforman el cerebro del 
muchacho en un verdadero caos, para mayor triunfo de la memo- 
ria; reside, por el contrario, en dar al hombre una noción clara 
de su posición en el mundo, de enlazar su situación presente a la 
gran cadena de las transformaciones sociales..., de ponerlo en 
condiciones, en fin, de seguir a través de las edades el desarrollo 
del progreso.» (Páj. 397). 

Toda esta sana doctrina aconseja suprimir de la historia anti- 
gua tanto detalle inconducente para el desarrollo de la civiliza- 
ción i detenerse en el estudio de los cuatro acontecimientos prin- 
cipales del mundo antiguo, que son incomprensibles para niños 
del primer ciclo: 

1.9 Fijación del programa de las artes 1 las letras, por los grie- 
gos; 

2.0 Orijen i desarrollo de la democracia; 

3.2 Organización de la sociedad basada en el derecho ro- 
mano, 1 

4.0 Perfeccionamiento moral del hombre que culmina en 
Cristo. 

Todo lo demás es secundario. 


Desarrollando las ideas que deben presidir la redacción de un 
programa moderno de Historia, se llega a las conclusiones si- 
guientes: 


a) DAR A CONOCER LOS RASGOS JENERALES DE LA HUMANIDAD 
HASTA LA CULTURA DE HOI DÍA. 


Tiene, por consiguiente, importancia principal, el estudio de 
la marcha de la civilización que el de los hechos aislados. 
Debe dársele desarrollo, antes que a la esposición de guerras 


336 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 


locales o de personas de poca significación, a las ideas que han 
determinado grandes movimientos en favor de la civilización, 
1 a los inventos o descubrimientos que han reportado un bene- 
ficio a la humanidad. 


b) PREPARAR EL CONOCIMIENTO DE LA SOCIEDAD 
CONTEMPORÁNEA 


Aceptado este principio llegamos a la conclusión de que la 
enseñanza de la Historia debe ser mayor a medida que los su- 
cesos se aproximan a la época actual. 

Así, tenemos en nuestra historia contemporánea hechos cul- 
minantes, de cuyo estudio es imposible prescindir: la Guerra del 
Pacífico, cuyos factores económicos han influído de una manera 
tan considerable en el progreso “de la República; la Revolución 
de 1891, con los factores políticos que de ella se derivan i que a 
la fecha nos gobiernan; la paz chileno-arjentina, de influencia 
tan decisiva para el progreso de Sud-América 


c) FORTIFICAR EL SENTIMIENTO PATRIO 


Considero este punto como uno de los fines más importantes 
de la enseñanza de la Historia, por razones de actualidad mun- 
dial que m2 parece innecesario recordar. 

Como mui bien dice Altamira, en su obra tantas veces cita- 
da, la Historia «sirve para despertar o sujerir sentimientos, es- 
pecialmente políticos 1 de raza, 1 para mantener el espíritu tradi- 
cional con el recuerdo de los hechos i la penetración de la pro- 
pia conciencia de los antepasados, fundadores de la colectivi- 
dad social i de cuya herencia física 1 psíquica vivimos». (Páj. 
371). | 

Se debe, en consecuencia, formar el carácter del ciudadano en 
el ejemplo de las virtudes de nuestros hombres ilustres. 


Es necesario, además, tener presente en la redacción del pro- 
grama de Historia, como consideraciones complementarias, las 
siguientes: 








SESIÓN DE 12 DE JULIO DE 1920 3 





1.2 Estudiar de preferencia, más que al individuo 1 hechos ais- 
lados, las grandes evoluciones sociales, las mutaciones colecti- 
vas de los pueblos. 

Quitándole la importancia que a hoi tiene el factor indi- 
viduo, la Historia adquiere un gran valor humano 1 educador, 
por cuanto cada hombre puede apreciar la parte de influencia i 
responsabilidad que le afecta en la evolución progresiva de su 
colectividad. 

Estudiar las personalidades representativas de grandes ideas 
sociales. 

2.2 Dar gran desarrollo al estudio de la historia de España, 
especialmente a la edad Media 1 Moderna, relacionándola estre- 
chamente con la conquista, colonia e independencia. 

3.2 La enseñanza de la Jeografía debe marchar unida con la 
de la Historia. 


Debo, finalmente, decir que la unanimidad del profesorado 
de Historia 1 Jeografía, solicita, por mi intermedio, 1 confía, que 
se redacten los programas de acuerdo con las ideas jenerales que 
ha presentado i que penden de la consideración del Consejo. 

Especialmente hai un punto que lo considera capitalísimo en 
sus anhelos, i es el que se refiere al método que deba adoptarse 
en el primer ciclo, i que no debe ser otro que el regresivo o de 
cronolojía lójica, como lo he dejado espuesto. 

Acepto, en consecuencia, i le daré mi voto a favor en todas sus 
partes al programa formado, en sus bases jenerales, por los pro- 
fesores de Historia i Jeografía. 


Terminada la esposición del señor Consejero Prado Amor, se 
acordó dejar la resolución de la materia para una sesión próxima, 
1 se entró a considerar el Proyecto de plan de Estudios para la 
Escuela de Derecho, presentado por la Facultad de Leyes 1 Cien- 
cias Políticas. 

El señor Decano Bahamonde advierte que las bases en que se 


funda el nuevo plan de Estudios están todas contenidas en el 
ANALES.—ACTAS.-—] ULIO- AGOSTO, —22 


338 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 





informe que debe haberse distribuído a los señores Consejeros, 
informe redactado por una Comisión de profesores i que sirvió 
de base a las largas 1 repetidas deliberaciones de la Facultad, 

cual, después de oir a los catedráticos de las distintas asignaturas 
1 de atender en lo posible a sus particulares desecs, ha propuesto 

el Plan que la Corporación ya conoce, a cuyo análisis va a entrar 

1 cuya aprobación espera. Hace notar el señor Decano de Leyes 

que las reformas de mayor entidad que se proponen son la de 

aumentar el Curso de Derecho a seis años i la de dar mayor desa- 

rrollo a los estudios económicos, ambas perfectamente justifica- 
das, en su concepto, como piensa demostrarlo. Las tendencias 
pedagójicas modernas procuran atender al paralelismo que hai 
entre el desarrollo físico,i la madurez intelectual, punto que apa- 

rece un tanto descuidado en el Curso de Leyes, pues ocurre con 

suma frecuencia que los jóvenes que se gradúan de bachilleres. 
en humanidades tienen 15, 16 0 17 años de edad i llegan al ejer- 

cicio de la profesión de abogado sin un criterio suficientemente 

formado 1 sin una completa asimilación de las materias estudia- 

das. Debe notarse también que de entre los abogados sale el 

mayor número de representantes en las Cámaras, 1 por tanto hal 

que colocarse en este otro punto de vista: la necesidad de .pre- 

parar debidamente a los futuros lejisladores. Ellos serán los que 

den más tarde rumbos al país, los que tendrán que resolver cues- 

tiones de altísima importancia i hallar solución para muchos pro- 

blemas complicados 1 diversos. Estos dos aspectos de la cuestión 

han sido considerados por la Facultad, i de aquí que haya pro- 

puesto la prolongación de la carrera, la agregación de algún nuevo 

ramo 1 la mayor ampliación de otros, como por ejemplo, la Eco- 

nomía Política, considerada hoi como una de las ciencias más 

importantes, desde el punto de vista del conocimiento puro 1 

de los grandes problemas relacionados con la situación nacional, 

que debe investigar. Según el nuevo Plan, se estudiará en dos 

años, 1 se complementará en el Seminario de Ciencias Econé- 

micas 1 Sociales. 

El Derecho Civil se consulta en los cuatro primeros años del 
Curso, medida que ha encontrado algunos adversarios que argu- 
mentan con el hecho de que, tratándose antes en un año primero, 
1 más tarde.en dos, se pasaba sin embargo toda la materia; pero 
éstos olvidan o ignoran que todos los profesores del ramo se 





SESIÓN DE 12 DE JULIO DE 1920 339 








quejan de cue el tiempo no es bastante para tratarla en toda 
su integridad i con la profundidad que ellos desearían, cosa per- 
fectament2 esplicable porque ahora no se enseña únicamente 
el Código con unes cuantos comentarios, sino que se esplica el 
Derecho Civil, en relación con las lejislaciones estranjeras, en su 
jurisprudencia, en su evolución, en sus bases, sus oríjenes, vacíos 
i deficiencias. Hai profesores cue hacen més clases semanales 
que las que les exije el reglamento, 1 2 pesar de ello no alcanzan 
a tratar todo su programa; abundancia de materia 1 penuria de 
tiempo, que le ha sido observada además al señor Decano de Le- 
yes por el distinguido catedrático don José Ramón Gutiérrez, 
quien celebró con entusiasmo el proyecto-de estender a cuatro 
años los estudios de Derecho Civil. Según este plan, el primero 
sería una especie de introducción, en que se espondrían asuntos 
sencillos, nociones preliminares 1 lo relacionado con la constitu- 
ción de la familia, dejándose para los restantes lo que forma el 
Derecho mismo. 

El Derecho Romano se profesará en dos años, 1 dada la impor- 
tancia del ramo no cree el señor Decano que sea preciso entrar 
en detalles para justificar la conveniencia de este procedimiento. 
Igual tiempo se le asigna al Derecho Comercial, porque siendo 
como es una asignatura sumamente estensa, no se alcanza a 
estudiar en su totalidad, viéndose los profesores obligados a 
omitir en sus esplicaciones puntos tan importantes como el De- 
recho marítimo, cosa que ha sido causa de que últimamente 
fracasaran algunos licenciados en el examen de título que rinden 
ante la Corte Suprema. 

El Derecho Procesal se estiende a tres años, porque con los dos 
que le fija el plan en vigor tampoco se alcanza a tratar toda la 
materia. El solo estudio de la Lei de organización 1 atribuciones 
de los Tribunales, con sus numerosas reformas parciales, que es: 
preciso buscar enc muchas 1 diversas leyes, absorbe buena parte 
del tiempo, a lo que hai que añadir que los Códigos de Procedi- 
miento Civil i Criminal, son por demás estensos. 

Se crea la nueva cátedra de Derecho Internacional Privado 
porque son muchos los asuntos que exijen su estudio, que no 
podría hacerse ni en clase de Derecho Civil ni en la de Derecho 
Internacional Público. ' 

La Estadística, según antigua aspiración de la Facultad, ya: 


340 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 








conocida por el Honorable Consejo, se separa de la clase de Ha- 
cienda Pública, pues ésta, por su natural desarrollo, no dejaba 
espacio en el semestre para poder tratarla. En realidad sólo exis- 
tía nominalmente. Ahora se le señalan dos horas semanales, a 
fin de evitar los,exámenes de fines del primer semestre, que, sez 
gún la esperiencia, son perturbadores 1 perjudiciales, porque in- 
terrumpen los estudios de las otras asignaturas. 

La enseñanza del Derecho de Minas pasa a ser anual, porque 
se ha visto que un semestre no es bastante, pues además del 
Código mismo, es preciso tratar mucha lejislación antigua, aún en 
vigor,itoda la lejislación especial del salitre, tanto chilena como 
boliviana. Se ha hecho otro tanto respecto de la Medicina Legal, 
pues el profesor del ramo tiene que darle gran importancia a lo 
quese podría llamar la parte práctica, acompañando a sus alum- 
nos a la casa de orates, al presidio, a la morgue, etc. 

Respecto de las clases optativas del 6.0 año—Derecho Civil 
Comparado o Derecho Constitucional Comparado e Historia 
Constitucional de Chile—estima el señor Decano que, si no son 
de utilidad inmediata para el ejercicio de la profesión, tienen, 
en cambio, un gran valor para la cultura del profesional i del 
lejislador; i cree que, siendo una de las funciones más importan- 
tes de la Universidad la difusión de los conocimientos 1 siendo 
éstos de los que no se profesan en otras escuelas, conviene que 
se impongan en la de Derecho, porque, de otra manera, es de 
temer que no se lleguen a estudiar. 

En cuanto a los Seminarios de investigación, piensa el señor 
Decano que no es preciso dar razones para justificarlos, ya que 
se encuentran en funciones, desde hace tiempo, creados con 
acuerdo unánime del Consejo. 

El señor Ministro de Instrucción Pública, que ha oído con toda 
atención 1 respeto la interesante esposición del señor Decano de- 
Leyes, se propone decir unas cuantas palabras sobre el Proyecto 
presentado por la Facultad, 1 pide que se las considere, más que 
como observaciones, como una mera impresión personal; 1 así 
nota que, a su juicio, hai en la cuestión dos aspectos que con- 
siderar: el que podría denominar doctrinal i el social. Prefiere el 
señor Ministro ocuparse del último que estima de grande impor- 
tancia 1 en este sentido, advierte, que, durando las preparatorias 
del liceo 2 o 3 años, 6 las humanidades i 5 el Curso de Derecho, 





SESIÓN DE 12 DE JULIO DE 1920 341 
A e e a a 
un joven en la actualidad llega a obtener su título de abogado 
alos 22 0 23 años de edad; i como el término medio de la vida es 
en Chile, 45 años, resulta, pues, que un hombre relativamente 
afortunado ocupa la mitad de su vida en prepararse para ganar 
la otra mitad. Se pregunta el señor Ministro si es esto conve- 
niente, desde el punto de vista social, ise responde desde luego 
que nó, pues, en su concepto, no sólo ha de atenderse a la difusión 
de la cultura, sino además al interés personal de los habitantes 
del país, procurándoles los medios de obtener un título profesio- 
nal a los que son poco pudientes, cosa quese hará aún más dificul- 
tosa si se aumentan en un año los estudios de Leyes, pues es 
indudable que muchas familias no se hallarán en situación de 
subvenir a los mayores gastos que les impondría la carrera más 
larga. A este propósito, considera útil recordar el señor Ministro 
que muchos miembros eminentes del foro chileno, acaso no hubie- 
ran obtenido ni el título de abogados, si se les hubiera puesto, 
cuando estudiantes, trabas i dificultades de orden económico— 
como va a resultar dela prolongación del curso— piensa cuánto 
habría perdido el país si por tal causa no se hubiera aprovechado 
debidamente el talento de aquellas personas. Tampoco se jus- 
tifica el aumento ante el criterio del señor Ministro con la intro- 
ducción de nuevos ramos i la ampliación delos existentes, pues no 
es posible suponer que el abogado, por buen estudiante que haya 
sido, salga al ejercicio de su profesión con conocimientos comple- 
tos 1 perfectos de todas las materias, que, en último término, 
o los da una larga práctica, o mejor dicho no se logran nunca 
en su totalidad, como se lo ha demostrado su propia esperiencia. 
Puntualizando, piensa el señor Ministro que aguel que sabe bien 
el Derecho Romano conoce ya el Civil en su mayor parte; 1 por 
tanto, no ve la razón para que se prolonguen a 4 años los estudios 
del último. En cuanto al Código de Comercio, considera, que, in- 
volucrado como se halla en el Civil, no tiene para qué alargarse, 
1 por lo que se refiere a la Economía Política, el Derecho interna- 
cional, la Hacienda Pública, opina que, siendo ramos cuyas doc- 
trinas están en el ambiente i se aprenden día a día con el roce 
social i la cooperación de la prensa, no precisan estudios tan 
estensos 1 detallados. : 

Insiste el señor Ministro en la conveniencia de aliviar la carga 
que la educación 1 la preparación para la vida imponen a las fa- 


POR 


342 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 








milias que, en su inmensa mayoría, tienen medios económicos 
limitados, i de facilitar la adquisición de los títulos profesionales, 
con lo cual se hace un gran bien a la sociedad; i termina pidiendo 
al señor Decano de Leyes se sirva acojer con benevolencia las 
impresiones que deja espuestas. 

El señor Decano Bahamonde advierte que la carrera de Leyes, 
tal como la propone las Facultad, no va a ser más larga ni más 
dificultosa que los otros cursos universitarios, Medicina o Mate- 
máticas, por ejemplo, que duran más de 6 años; i en cuanto a 
las facilidades que se querría dar para obtener el título, cree 
oportuno recordar el señor Decano que uno de los cargos más 
- frecuentes que se hacen a la Universidad, es precisamente este: 
el del gran número de abogados que se forman en sus aulas. 

El señor Rector Amunátegui no tiene noticias de que en las 
Universidades estranjeras, cuyos estatutos él conoce, tengan los 
_ estudios legales la duración que se propone, i hace notar que en 
las de París 1 de Harvard, nospasan de 3 años. En Francia, el que 
desea completar sus estudios ingresa a la Escuela Libre de Cien- 
cias Políticas. Del mismo modo que el señor Ministro, opina en 


favor del curso en 5 años, de la reducción a uno de la enseñanza - 


de la Economía Política, que encuentra además, en el Proyecto 
en discusión, distribuida en varias cátedras distintas, i de que, 
continúen esplicándose en el mismo tiempo que ahora las asigna- 
turas de Derecho Romano, Civil i Procesal, es decir, en uno, tres 
1 dos años respectivamente. En cuanto a la clase de Derecho 
Comercial cree útil hacer saber a los señores Consejeros que un 
distinguido profesor del ramo le ha manifestado personalmente 
que no hai para qué profesarla en dos años; 1 gor lo que hace a 
la nueva cátedra de Derecho Internacional Privado, declara el 
señor Rector que no tiene ningún inconveniente en aceptarla. 
Para concluir, insinúa el señor Rector al señor Decano de Leyes 
la idea de dejar los estudios en 5 años, conservando naturalmente 


las ideas que han servido de base a la facultad para elaborar su 


Proyecto. 

El señor Secretario Jeneral observa que con la estensión que 
se da al curso i con el escaso número de horas semanales que se 
asignan a las distintas asignaturas, los alumnos no tendrán más 
de tres horas de trabajo diario; i que al proceder así, se hace pre- 
cisamente lo contrario de lo que pasa en otras Facultades—Medi- 


Ja 








SESIÓN DE 12 DE JULIO DE 1920 343 





cina 1 Matemáticas—cuyos nuevos planes de estudio exijen que 
el alumno le consagre todo su tiempo a la escuela a que asiste. 
En medicina se ha llegado a tal punto, que se les prohibe aún 
servir embleos de ayudantes, para quitarles toda causa de dis- 
tracción; pero, gracias a este sistema, se ha logrado reducir la 
estensión de la carrera a 6 años, de 7 que duraba antes. El nuevo 
Proyecto de la Facultad de Leyes consagra la práctica de dejar 
tiempo a los estudiantes para que desempeñen alguna ócupación 
1 desde este punto de vista halla justificado que se prolongue la 
carrera; pero nota que, en cambio, pierden los estudios en in- 
tensidad. Tampoco es partidario el señor Secretario Jeneral de 
que se titulen menos abogados, porque, como lo prueba una es- 
tadística bastante exacta que él mismo ha confeccionado, el 
número de los licenciados en leyes que se gradúa anualmente 
fluctúa entre 80 1 85, cantidad que no reemplaza la de los que ta- 
llecen o se retiran del ejercicio de la profesión, siendo este un 
fenómeno que puede notarse en todas las otras carreras univer- 
sitarias; 1 que convendría hacer conocer para que se desvanezca 
el repetido error de que hai en Chile plétora de profesionales. 

Otra observación que podría hacerle al proyecto el señor Se- 
cretario Jeneral es la de que, con la preparación de la memoria 
que deben presentar los aspirantes a licenciados, la carrera va a 
durar más de 6 años, porque la esperiencia actual, demuestra 
que, en el hecho, ahora no son 5, sino 5 31 más. 

Como resultado de sus apreciaciones, concluye el señor Se- 
cretario Jeneral, insinuando al señor Decano de Leyes, la conve- 
niencia de que, sin disminuir las materias de estudio ni las clases 
propuestas, proceda la Facultad a elaborar un nuevo proyecto 
en que se conserve la duración actual del curso en 5 años. 

El señor Decano Bahamonde replica que, siendo norma de los 
profesores i especialmente de los de Derecho Civil, dar trabajos 
escritos a los alumnos, con ello se obtiene que estos puedan en 
breve tiempo tener listas sus memorias para el bachillerato; 1 de- 
biendo, despues, según lo piensa la Facultad, hacer labor de in-' 
vestigación en alguno de los tres Seminarios que consulta el pro- 
yecto, junto con terminar el 6.2 año, habrán preparado sus tesis 
para la licenciatura. De este modo, concluye el señor Decano de 
Leyes, no se prolonga la duración de la carrera, i se asegura la 
bondad de las pruebas escritas en los exámenes de grado. 


344 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 





Al señor Consejero Urzúa no le parece exajerada da duración 
que propone la Facultad para los estudios de leyes, parte por el 
gran desarrollo que han tomado muchas de sus asignaturas, 1 
parte por la índole de las ocupaciones que desempeñan los pro- 
fesores, que siendo como son todos ellos, abogados, no pueden 
servir sus clases, sino a las horas en que lo permite el funciona- 
miento de los Tribunales de Justicia. Les médicos, por ejemplo, 
atienden a su clientela en el tiempo que mejor les convenga i por 
tanto pueden fijar su horario como profesores con perfecta in- 
dependencia, cosa que no es posible para los catedráticos de la 
Escuela de Derecho, por la razón ya espuesta. Es también de 
opinión el señor Consejero Urzúa que debe aprobarse la mayor 
estensión que se da a determinados ramos, a fin de que puedan 
abarcar también su parte práctica, porque, según los procedi- 
mientos seguidos hasta ahora, lo que verdaderamente se ha en- 
señado en la Escuela de Derecho ha sido únicamente la teoría, 
lo abstracto, de tal modo que el joven que sale al ejercicio de la 
profesión se ve en verdaderos apuros para redactar, no ya un 
escrito, sino una escritura de las más sencillas. En Injeniería 1 
Medicina se ve constantemente que el recién graduado se de- 
senvuelve con toda corrección desde el primer momento, 1 ello 
se esplica que el carácter eminentemente práctico que han tenido 
sus estudios, i esto es precisamente lo que desea el señor Conse- 
jero Urzúa para la Escuela de Leyes. Por lo demás, estima que, 
con el desarrollo que han adquirido las mismas teorías del De- 
recho, su estudio tiene también que ampliarse, como pasa con 
el Internacional i con el Civil, por ejemplo, que abarca toda 
la organización social i uno de cuyos capítulos, —las obligacio- 
nes, sus fuentes 1 modos de estinguirse—ocupa en sus esplica- 
ciones casi la totalidad de un año escolar. Además observa el 
señor Consejero Urzúa que la mayoría de las profesiones tiene 
un campo de acción perfectamente delimitado, lo que no ocu- 
rre con el abogado que tanto puede ejercer su actividad en la 
política, en la lejislación, en la diplomacia, en la administración, 
como en otros tantos campos que requieren, sobre la preparación 
jeneral, otra específica, que entre nosotros no puede obtenerse 
por la falta de escuelas de especialización como las hai en Fran- 
cia, Inglaterra 1 Estados Unidos. De aquí, pues, que en su con- 
cepto, los estudiantes de Leyes deben, al terminar su curso, tener 


[Wo] 
Ha 
[di] 


SESIÓN DE 12 DE JULIO DE 1920 








la mejor preparación posible, orientada, en especial, a la profe- 
sión misma, 1 en jeneral a las diversas actividades en que pue- 
dan emplearse; 1 salir al desempeño de su profesión con la ma- 
yor suma de conocimientos prácticos, dados en las clases i adqui- 
ridos en los estudios de los abogados, en los Tribunales, i en el 
manejo de los espedientes. 

Por todas las consideraciones que ha hecho valer, el señor 
Consejero Urzúa votará en favor del Proyecto de la Facultad, 
que le parece mui bien estudiado. 

Al señor Decano de Matemáticas le parece que los estudios de 
Derecho, con todo el tiempo libre que dejan a los que lo siguen, 
no disciplinan suficientemente a los jóvenes para el trabajo que 
más tarde debe exijirles su propia vida, pues los que ingresan 
a la Escuela de Leyes vienen de distintos medios sociales i en su 
gran mayoría no necesitan de empleos para costearse su subsis- 
tencia. Por tanto, es partidario el señor Decano Schmidt, que los 
estudios se intensifiquen a fin de que tengan mayor trabajo dia- 
rio, 1 en tal sentido es de opinión que el curso que siga en 5 años, 
si ello fuera posible. No quiere terminar el señor Decano sin po- 
ner de manifiesto la profunda satisfacción que le produce ver 
introducidos en el plan los Seminarios de investigación, con lo 
cual ganarán en calidad los estudios 1 en preparación los 
alumnos. 

Por lo avanzado de la hora, se dejó pendiente la resolución de 
la materia para la sesión próxima. 

A continuación, el señor Rector de la Universidad presentó las 
siguientes nóminas de candidatos para proveer en propiedad, en 
los Liceos que se indican las asignaturas que se espresan: 


LICEO DE ILLAPEL: Matemáticas, con 16 horas semanales de clases: 


1.er lugar Don Gregorio Cid Flores, 


ANA » Alberto Parry, 
3.0.0 » Agustín Rivera, 
AS » Jorje Bocanegra, 1 


O) » Francisco Rannou. 


346 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 


LicEO DE TRAIGUÉN: Castellano, con 12 horas semanales de clases: 


1.er lugar Don Hermójenes Astudillo, 


2.00 y » Guillermo Gazábatt, 
FL » Félix Núñez, 
40» » Waldo Urzúa, 1 
50 + » Rafael Coronel. 


Finalmente, se tomaron los siguientes acuerdos: 

a) Dispensar a don Arturo Zanelli, matriculado en el 3.er año 
del Curso de Inglés, del Instituto Pedagójico, de la obligación 
de asistir a las clases del Liceo de Aplicación a que se refieren 
los artículos 6 17 del Reglamento de 16 de Diciembre de 1907, i 
considerar, para los efectos del artículo 11, letra a), como 
Memoria de prueba para que pueda optar al título de Profesor 
de Estado, el libro «El Inglés aún sin profesor», escrito por el 
solicitante. 

b) Autorizar a doña Elisa Quezada Gutiérrez para que se pre- 
sente a las pruebas del bachillerato en humanidades con exáme- 
nes de idiomas correspondientes a 6 años de Inglés ia 3 de Fran- 
cés; 1 

c) Denegar la petición de don Jorje Bofill Ceardi para rendir 
en la temporada de Diciembre próximo los exámenes del 2. 
año de Leyes, gracia que solicitaba por haber dado en 1918 los 
de Economía Política i Filosofía del Derecho, i en 1919, el de 
Derecho Romano. 

Se levantó la sesión. 


DOMINGO AMUN ÁTEGUI $. 


Octavio Maira, 
Secretario Jeneral. 


SESIÓN DE 12 DE JULIO DE 1920 347 





ANEXO 
DOCUMENTOS LEÍDOS EN LA SESIÓN 
Santiago, 5 de Julio de 1920. 


N.9 4017.—Vista la nota N.% 491 del Rector de la Universidad, 
Decreto: Apruébanse las siguientes reformas del plan de estudio 
del Instituto Pedagójico, acordadas por el Consejo de Instruc- 
ción Pública:  - 

1.2 Los alumnos del 4.9 año de los cursos de Castellano 1 Fran- 
cés deberán seguir obligatoriamente una cátedra de «perfeccio- 
namiento del Latín» con cuatro horas semanales. Los alumnos de 
cuarto año de los cursos Historia i Jeografía i de Ciencias Bio- 
lójicas tendrán una hora semanal optativa de la misma cátedra. 

2.0 La asignatura de Instrucción Cívica será profesada obliga- 
toriamente por todos los alumnos del Instituto, con dos horas 
semanales en el tercer año i con dos en el cuarto. 

3.2 Los alumnos que hubieren terminado satisfactoriamente 
sus estudios en cualquiera de las asignaturas que se siguen en 
el Instituto Pedagójico i que hubieren cursado el último año 
de Derecho en la Universidad de Chile, recibirán el título de 


- Profésores de Instrucción Cívica. 





4.2 Los alumnos del curso de Historia 1 Jeografía deberán 
seguir una cátedra de Jeolojía, con tres horas semanales en el 
primer año, con dos horas en el segundo i con dos horas en el 
tercero. 

Tómese razón , comuníquese, publíquese e insértese en el Bo- 
letín de las Leyes i Decretos del Gobierno. 


(Firmados).—SANFUENTES. 
Lorenzo Montt. 


348 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 





Santiago, 12 de Junio de 1920. 


N.o 3609. —Vista la terna formada por el Consejo de Instruc- 
ción Pública para proveer en propiedad la asignatura de Historia 
1 Jeografía, con diecinueve horas semanales de clases del Liceo 
de Hombres de Chillán, Decreto: Nómbrase a don Moisés Gon- 
zález R., propuesto en la terna respectiva, para que sirva en 
propiedad el empleo de profesor de Historia i Jeografía, con 
diecinueve horas semanales de clases, del Liceo de Hombres de 
Chillán. Páguese al nombrado el sueldo correspondiente a con- 
tar desde que haya comenzado a servir. 


(Firmados).—SANFUENTES. 
RR. Valenzuela. 
Santiago, 19 de Junio de 1920. 


N.0 3741 —Decreto: Acéptase la renuncia que hace don Luis 
Garnham del empleo de profesor de Hacienda Pública 1 Esta- 


dística del Curso de Leyes de Valparaíso; 1 nómbrase en su - 


reemplazo en calidad de interino, a don Enrique Chirgwin Coo, 
propuesto por el Jefe respectivo. Páguese al nombrado el suel- 
do correspondiente a contar desde que haya comenzado a servir 


(Firmados).—SANFUENTES. 


J. Ganderillas. 


Santiago, 7 de Julio de 1920. 
N.0 4129. —Vista la nota N.0 496 del Rector de la Universidad, 


Decreto: Agrégase al art. 25 del decreto reglamentario del 28 
de Enero de 1881, sobre nombramiento de comisiones examina- 


SESIÓN DE 12 DE JULIO DE 1920 349 





doras universitarias para los Liceos de Niñas 1 Colejios particu- 
lares, el siguiente inciso: «No obstante, las Directoras de los Li- 
ceos Fiscales de Niñas podrán remitir la nómina a que se re- 
fiere el inciso precedente hasta el día 30 de Setiembre, pero sin 
que se les exima dela obligación de presentar la solicitud en que 
pidan el nombramiento de comisiones examinadoras, antes del 
30 de Junio». —Tómese razón, comuníquese, públíquese e insér- 
tese en el Boletín de Leyes 1 Decretos del Gobierno. 


(Firmados.) —SANFUENTES. 


Lorenzo Montt. 


N:9 473. París, 5 de Mayo de 10920. 
Señor Kector: 


He tenido el agrado de recibir el oficio de US., N.% 53, de fe- 
cha 16 de Marzo próximo pasado. 

El señor Barón Pierre de Courbertin, a quien trascribí dicho 
dicho oficio, me escribe: 

«Monsieur le Ministre.— Je m'empresse de vous faire connaitre 
que je laisse Monsieur le Recteur de 1Université de Santiago 
juge de ce qui'l convient de faire, soit qu'il accepte la solution 
que j'avais proposée dans ma precédente lettre á Votre Exce- 
llence, soit qu'il se tienne a la solution que lui-meme propose dans 
la lettre que Votre Excellence me comunique. 

Jaurai tres grand plaisir a profiter ce printemps d'un bre! se- 
jour a Paris pour en pouvoir causer avec Votre Excellence. 

Veuillez, Monsieur le Ministre, agréer la nouvelle et sincére 
expression de mes sentiments les plus distingués et dévoués. 
—PIERRE De COURBERTIN». 


(Firmado). —MAXIMILIANO IBÁÑEZ. 


350 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 














N:0.22. San Felipe, 2 de Julio de 1920. 
Señor Rector: 


Recibí oportunamente el oficio de Ud. en que se sirve comunl- 
carme el acuerdo del Honorable Consejo de proveer en propie- 
dad las 11 horas de clases de Relijión, vacantes en este Liceo 
por renuncia del R. P. Juan José Labra. 

Lamento la escasez de sacerdotes preparados para servir el 
cargo en esta ciudad, lo que no me va a permitir recomendar 
a Ud. en el plazo fijado una persona competente. 

El R. P. José D. Baeza, que estaba desempeñando interina- 
mente estas clases, me ha avisado recientemente su necesidad 
de retirarse por haber quedado solo en su convento i por las 
atenciones de su ministerio. 

Voi a hacer nuevas jestiones para encontrar este profesor en 
las condiciones requeridas, i, una vez conseguido, tendré el ho- 
nor de comunicarlo a Ud. 


(Firmado).—ROBERTO HUMERES. 


N.0:35. R Santiago, 12 de Julio de 1910. 
Señor Rector: 


En el segundo semestre del año próximo pasado, solicité del 
Honorable Consejo, en vista de la insólita elevación de los pre- 
cios de todos los artículos de alimentación que se había producido, 
un aumento de 10%, sobre la pensión que pagaban en esa fecha, 
los alumnos del Internado Barros Arana, quedando ésta fija- 
da para el año actual en $ 550. Creíamos en aquel momento que 
la exajerada elevación de los precios que se había producido se- 
ría transitoria 1 que talvez los artículos de alimentación hea- 
bían alcanzado ya sus más elevados precios, los cuales decline- 
rían en adelante. Sin embargo, ni una ni otra conjetura ha sido 


. 





SESIÓN DE 12 DE JULIO DE 1920 351 


n= 





confirmada por los hechos. Los precios no han declinado ni por 
un momento i, por el contrario, han seguido elevándcse. Muchos 
artículos de gran consumo cuestan hoi un 50%, más que el año - 
anterior i otros, como el carbón, el azúcar, la harina, más de 
un 80%. 

Como consecuencia de estas insospechadas perturbaciones en 
los precios, se ha producido ya en el primer semestre del año 
en curso un fuerte déficit en el presupuesto de alimentación de 
los alumnos, 1 todo indica que, permaneciendo fija la pensión 
de éstos, ese déficit aumentará más 1 más en el segundo. 

Por estas consideraciones cuya exactitud está en conocimien- 
to de todos, solicito del Honorable Consejo de Instrucción se 
sirva fijar en $ 375 la pensión para el segundo semestre del año 
en curso de los alumnos del Internado Barros Arana 1 poder de 
este modo saldar el déficit ya producido, i fijarla en $ 650 para 

el año próximo. 


(Firmado).—EDUARDO Lamas. 


N.o.78. Rengo, 7 de Julio de 1920. 


Cumplo con el penoso deber de comunicar a Ud. el sensible 
fallecimiento del Rector de este Liceo, señor don Julio Escudero 
acaecido a las nueve de anoche, 6. 

Conforme al reglamento, en mi carácter de profesor más anti- 
guo del curso de Humanidades, he asumido las funciones de 
Rector. 


(Firmado). —FRoILÁN MONTENEGRO 


2 


352 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 





N.9 65. Chillán, 6 de Julio de 1920. 
Señor Rector: 


No se ha presentado ningún interesado en servir las 21 horas 
semanales de clases de Relijión, que el Consejo de Instrucción 
Pública acordó proveer en propiedad en sesión del <7 de Junio 
próximo pasado. 

Lo digo a Ud. en contestación a su nota N.” 4109, de fecha 8 de 
Junio. 


(Firmado).—N. TONDREAU. * 


N-0E82: Angol, 5 de Julio de 1920. 
Señor Rector: 


Don Alberto Taki, profesor de jiu-jitzu establecido actual- 
mente en esta ciudad, ha solicitado del infrascrito, para horas 
en que no funcione el Liceo, el uso del jimnasio del estableci- 
miento para efectuar en él las clases de su especialidad a un gru- 
po de personas de la localidad. 

Como la ejecución de los deseos del señor Taki en nada per- 
judicará, por las razones antes espuestas al buen orden i disci- 
plina del establecimiento, me atrevo a recomendar su pretensión 
a la benevolencia de Ud. i le pido me autorice para acceder a 
ella. 


(Firmado).—R. MuÑoz AvALos. 


SESIÓN DE 12 DE JULIO DE 1920 353 





N. 28. Osorno, 8 de Julio de 1920. 
Señor Rector: 


Remito a Ud. 1 por su conducto al Honorable Consejo de Jns- 
trucción, la solicitud que varios padres de familia i vecinos ca- 
racterizados de esta ciudad me han enviado. 

Al elevar dicha solicitud creo de mi deber decir que el quinto 
año de Humanidades de este Liceo cuenta con diez alumnos de 
matrícula, los que asisten con puntualidad a sus clases i¡ desean 
concluir sus estudios de Humanidades. Pero como creo que este 
número es escaso pard aspirar a tener un sesto año permamente, 
debo hacer también presente a Ud. que el Liceo de Niñas de 
esta ciudad cuenta con un quinto año de Humanidades que 
tiene una matrícula de 12 alumnas 1 una asitencia media de 
nueve. 

Si el Honorable Consejo de Instrucción autoriza la coeducación 
en el sesto año de Humanidades de este Liceo, se podría contar 
con un número de alumnos suficientes para que pudiera funcio- 
nar permanentemente el curso. 

Por lo demás, este establecimiento cuenta con los gabinetes 
que se necesitan para la enseñanza completa de las Humanida- 
des 1 sí, como lo espero, el Congreso Nacional presta su aproba- 
ción al proyecto de mejoramiento de sueldos al profesorado, se 
tendría que llamar a concurso para proveer varias horas de cla- 
ses i vendrían al sesto año profesores titulados, además de los 
que existen en este Liceo, que darían completa garantía a los 
padres de familia. 


(Firmado).—-Luis OPORTUS PIZARRO. 


ANALES. —ACTAS.—)] ULIO- AGOSTO.—23 


351 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 


e 


Honorable Consejo de Instrucción Pública: 


Los infrascritos padres de familia 1 vecinos de Osorno al 
Honorable Consejo respetuosamente decimos: que, en mérito de 
las consideraciones que pasamos a esponer, se ha de servir acce- 
der a lo que pedimos en la conclusión. 


Funciona en esta ciudad, en edificio propio, un Liceo Fiscal 
para hombres, que, por su creciente desarrollo 1 labor eficiente, 
-ha merecido ser elevado a la categoría de primera clase. Ocupa 
el centro de una vasta zona, que comprende la mayor parte de 
la provincia de Llanquihue í los departamentos de La Unión 1 
Río Bueno de la de Valdivia. 


Para que este Liceo tenga el curso completo de humanidades, 
sólo falta se cree el 6.0 año; pues funciona con los cinco primeros 
desde 1918. 


La falta del único curso hace que mui pocos de los alumnos 
que rinden los exámenes del 5.9 año terminen sus humanida- 
des. La mayor parte de los padres de esos alumnos no pueden 
afrontar los gastos que impone el envío de sus hijos a estudiar 
a otras ciudades, o no se resuelven a hacerlo por los peligros po- 
sitivos que importa para sus hijos el alejamiento prematuro del 
hogar. 

La creación del €.2 año, que impondrá al erario nacional un 
gasto insignificante, vendría a satisfacer una necesidad evidente i 
con ello se fomentaría el estudio del curso de humanidades com- 
pleto, dándose ocasión a que se estimulen aptitudes que actual- 
mente se aprovechan mal, por talta de oportunidad para culti- 
«varlas debidamente. 


Hai aún otra consideración que vendría a justificar nuestra 
aspiración. Funciona también en esta ciudad un Liceo fiscal 
de niñas, con los cinco primeros años de humanidades. Las 
alumnas que terminan su último año, tienen aún mayores difi- 
cultades que los hombres para ir a otra parte a terminar sus es- 
tudios. Podrían estas niñas cursar el 6.0 año en el Liceo de Hom- 
bres, como se practica sin inconveniente, en varios colejios del 
país. 


SESIÓN DE 1% DE JULIO DE 1920 395 


En mérito de lo que brevemente dejamos espuesto nos permi- 
timos solicitar del Honorable Consejo se sirva pedir al Supremo 
Gobierno la creación del 6.2 año de humanidades en el Liceo de 
hombres de Osorno, para que comience a funcionar, desde el 
próximo año. (Hai varias firmas). 


Sesión de 19 de Julio de 1920 


Fué presidida por el señor Rector de la Universidad don Do- 
mingo Amunátegui Solar, asistieron los señores Consejeros Con- 
cha Castillo, Espejo, Espínola, Matte, Prado Amor, Schmidt, i 
el señor Secretario Jeneral don Octavio Maira. 

Previas las formalidades reglamentarias 1 el juramento reque- 
rido, el señor Rector de la Universidad confirió los siguientes tí 
tulos 1 grados: 


Injemiero Civil: 


Don Luis H. Corvalán Ugarte; 


Farmacéutico: 


Don Héctor Fernández Vergara, 
» José Luis Sepúlveda Cerda, i 
» José Santiago Urzúa Reyes; 


Dentistas: 


Don Pedro J. Valenzuela Riveros 1 
» Reinaldo Woerner Múnich. 


356 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 





Licenciados en Medicina i Farmacia: 


Don Jorje Acharán Henríquez, 
» Italo Alessandrini Iturriaga, 
» Ignacio Díaz Muñoz Soto, 1 
» Anjel Dimitstein Gérman; 


Licenciados en Leyes 1 Ciencias Políticas: 


Don Julio Cabezas Foster, 
» Guillermo Epple Schwencke, 
» [Armando Merino Villegas, 1 
» Carlos Ugarte Urzúa; 


Bachilleres en Leyes 1 Ciencia Políticas: 


Doña Claudina Acuña Montenegro. 
Don Roberto Butrón Firpo. 

» Augusto Izquierdo Matte, 

» Roberto Lopetegui Reyes 

» Jorje Neumann Garnet, 
Jorje Pinochet Campos, 1 
» Luis Varas Gómez. 


5 


Leída 1 aprobada el acta de la sesión de 12 de Julio, se dió 
cuenta: 

1.2 De 4 Decretos del Ministerio de Instrucción Pública, que 
se insertan al final de la presente acta. 

2. De una nota del Rector del Liceo Barros Borgoño en que 
propone que la asignatura de Relijión, con 29 horas semanales 
de clases, cuya provisión en propiedad había sido acordada 
por el Consejo de Instrucción Pública, sea servida por tres 
profesores, con 8, 11 1 10 horas semanales. 

En vista de que no hai interesados en desempeñar la totalidad 
de la Cátedra de Relijión, se resolvió que continuara a cargo de 
profesores interinos. 


SESIÓN DE 19 DE JULIO DE 1920 397 





3.2 De un oficio del Rector del Liceo de Tomé en que avisa 
que a las clases de Relijión del 4.2 año de humanidades, sólo 
concurren dos alumnos. 

Se acordó autorizar al referido Rector para reunir a dichos 
alumnos con los de la misma asignatura del 3.er año. 

En seguida se formaron las siguientes ternas para proveer en 
propiedad en los liceos que se indican, las asignaturas que se es- 
presan: 


LiceEO DE ÍLLAPEL, Matemáticas, con 16 horas semanales de 
clases: 


1.er lugar Don Gregorio Cid Flores, 
AIN Y » Alberto Parry, 1 
FCÓN UN » Agustín Rivera. 


LICEO DE TRAIGUÉN, Castellano, con 12 horas semanales de clases: 


1.er lugar Don Hermójenes Astudillo, 
ZA9 » » Guillermo Gazábatt, 1 
guien 1» » Félix Núñez. 


A continuación, se entró al estudio de las bases para la revisión 
de los programas de Historia 1 Jeografía, 1 con este motivo, el 
señor Rector de la Universidad manifestó que acababa de recibir, 
enviados desde París, por el señor Decano de Medicina, don 
Gregorio Amunátegui, los programas de Instrucción Secundaria 
que están en vigor en Francia, 1 que había leído con toda aten- 
ción el de Historia que allí aparece, el cual, para las humanida- 
des, está dispuesto:en orden rigurosamente cronolójico. Advierte 
el señor Rector quelos cursos están distribuidos allá en la si- 
guiente forma: preparatorio, dos años; elemental, dos años; 1 las 
humanidades, que se dividen en dos ciclos, de cuatro años 
el primero, 1 de tres el segundo; i que únicamente en la prepara- 
toria i en el elemental se estudia con esclusividad la historia 
patria. Desde el primer año de las humanidades, observa el se- 
ñor Rector, comienza la historia con el Ejipto, para terminar 


353 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 











con Francia en 1889. En el segundo ciclo se repite con orden se- 
mejante, sin otra diferencia que la supresión de una parte de la 
Edad Media. De estos antecedentes se concluye que los progra- 
mas franceses no difieren en mucho de los nuestros, salvo en 
que tienen menos detalles i en que le dan en la parte corres- 
pondiente, la importancia primordial a su historia nacional, cosa 
que podría imitarse aquí, salvo que, estudiándose con especial 
atención la de Chile, se le diera su debido valor a la Edad Me- 
dia en España. 

Consecuente con las ideas que acaba de espresar, ha redactado 
el señor Rector de la Universidad las siguientes bases, que pro- 
pone a la consideración del Consejo: 

«1.9 Conservar la distribución cronolójica de los programas vi- 
jentes en materias históricas. 

2.0 Simplificarlos, en el primero i en el segundo ciclo. 

3.0 Dar al estudio de la historia patria el mayor desenvolvi- 
miento posible, de tal suerte que los temas nacionales constitu- 
yan el centro de la enseñanza histórica. 

4.9 Reducir en los dos ciclos la historia de los tiempos medios 
con escepción de la parte relativa a España. 

5.0 Separar en los programas los temas históricos de los jeo- 
gráficos, aun cuando el estudio de unos i otros debe hacerse en 
las mismas clases i tratando de establecer la relación natural que 
existe entre ellos. 

Finalmente, dar libertad a los profesores para que en el primer 
ciclo, dentro del programa de cada año, puedan alterar el orden 
de los capítulos, enseñando primero la historia de Chile i la Ame- 
ricana, i posponiendo la antigua de los Pueblos de Oriente i Ejip- 
to i la Europa, si así lo juzgaran conveniente». 

También aceptaría el señor Rector de la Universidad que se 
propusiera la división en dos ciclos, de los cuales en el primero se 
enseñaría la Historia de América 1 de Chile con nociones de His- 
toria Contemporánea Jeneral; 1 en el segundo se la esplicaría en 
orden cronolójico, tal como se halla en los programas actuales. 

El señor Decano de Teolojía manifiesta que ha estudiado con 
particular atención los dos informes de la Comisión Revisora 
de los programas de Historia i Jeografía 1 a pesar de la oscuridad 
de la forma, ha podido ver que no propone el método regresi- 
vo, sino el cronolójico. El señor Decano ha constatado con satis- 





SESIÓN DE 19 DE JULIO DE 1920 399 





facción esta tendencia, porque, a su ver, el sistema regresivo no 
es aplicable sino tratándose de grandes épocas históricas o de 
la enseñanza de la J=ografía. 

Cree el señor Decano que pueden aceptarse las bases propuestas 
por la Comisión, pero dándoles una ordenación más clara. 
Desearía también que se precisara el concepto de «evolución 
humana» de que hablan los profesores, porque se trata de con- 
ceptos peligrosos, difíciles de esplicar i sujetos a. apreciaciones 
contradictorias. Por esta causa, formula indicación para que, 
al dictar los programas, se establezca que en los exámenes de 
los alumnos de colejios oficiales o particulares, los profesores se 
den por satisfechos con el conocimiento de las diversas opinio- 
nes que manifiesten los examinandos 1 no se les exija la espresión 
de la propia. 

Se acordó dejar pendiente el estudio de la materia para las 
próximas reuniones. 

En seguida, el señor Secretario Jeneral, pidió autorización para 
integrar la Comisión examinadora de Médicos Cirujanos con el 
Profesor Suplente de Clínica Quirúrjica, en atención a que los 
dos titulares se hallan ausentes del país. 

Finalmente se tomaron los siguientes acuerdos: 

a) Autorizar a don Juan A. Ginther, con certificado de ma- 
durez de la Escuela Real Superior «Bismarck» de Stettin, para 
incorporarse al primer año de la Escuela de Injeniería, con la 
obligación de hacer todos los ejercicios prácticos exijidos a los 
alumnos; i 

b) Denegar la petición de don Francisco Pacheco, para que se 
le reduzca a dos meses el plazo de seis fijado por el Reglamen- 
to para repetir el examen para optar al título de farmacéutico. 

Se levantó la sesión. 


DOMINGO AMUNÁTEGUI SOLAR. 


Octavio Maira, 
Secretario Jeneral. 


3€0 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 








ANEXO 
DOCUMENTOS LEÍDOS EN LA SESIÓN 
Santiago, 10 de Julio de 1920. 


N.0 4558.-—Vista la terna formada por el Consejo de Instrucción 
Pública para proveer en propiedad la asignatura de Castellano 
con doce horas semanales de clases, del Liceo de Hombres de 
Curicó, Decreto: Nómbrase a don Miguel Vilu Luco, propuesto 
en la terna respectiva, para que sirva en propiedad la asignatura 
de Castellano, con doce horas semanales de clase. del Liceo de 
Hombres de Curicó. Páguese al nombrado el sueldo correspon- 
diente a contar desde que haya comenzado a servir. 


(Firmados).—SANFUENTES. 


Lorenzo Montt. 


Santiago, 8 de Julio de 10920. 


N.0 4186.—Decreto: Apruébase el presente contrato ad-refe- 
rendum celebrado entre el Decano de la Facultad de Matemáti- 
cas 1 don Ricardo Wurst, mecánico de precisión del Observatorio 
Astronómico, en conformidad a la autorización concedida al 
efecto por decreto N.% 3114, de 28 de Mayo último: art. 1.9) El 
señor Wurst se compromete a seguir prestando sus servicios como 
mecánico de precisión del Observatorio Astronómico por un 
nuevo período de cinco años, contados desde el 1.9 de Enero de 
1921.—2.0 El sueldo anual de que gozará el señor Wurst du- 
rante la vijencia del nuevo período de su contrato será de siete 
mil doscientos pesos ($ 7,200) anuales, sin derecho a ninguna 
otra asignación. —3.0 El señor Wurst estará bajo las órdenes 
inmediatas del Director del Observatorio Astronómico, i ejecu- 
tará todos los trabajos del establecimiento que, como mecánico, 





ty 


SESIÓN DE 19 DE JULIO DE 1920 361 





se leencomienden, dedicando todo su tiempo al desempeño de di- 
chas funciones.—4.0 Se le reconoce al señor Wurst el derecho 
para acojerse a la lez de jubilación, con los ¿ños servidos en el 
país, en las mismas condiciones que al personal chileno.— 5.0 El 
Gobierno de Chile podrá poner término al contrato, siempre que 
se comprobare falta de cumplimiento en las obligaciones que 
él le impone al señor Wurst.—6.% En caso de la no renovación 
del presente contrato, o, si por causa de salud, el señor Wurst 
Megara a encontrarse en la imposibilidad de cumplir con las obli- 
gaciones contraídas, el Gobierno podrá poner término al contra- 
to 1 le concederá, si lo estima de justicia, sus pasajes de regreso 
hasta Berlín.—7.? Queda espresamente convenido que toda 
duda o dificultad a que diere lugar la interpretación o ejecución 
de este contrato, deberá ser resuelta, única 1 esclusivamente,. 
por las autoridades administrativas o judiciales de Chile, sin 
que para ello se pueda recurrir a la vía diplomática u otra in- 
tervención estraña.—8.% El presente contrato quedará subordi- 
nado a la condición resolutoria de no consultarse los fondos 
necesarios para su cumplimiento en las Leyes de Presupuestos 
de los años venideros.—g. Autorízase al Director del Te- 
soro para que, en representación del Fisco, firme la escritura 
pública a que debe reducirse este decreto. 


(Firmados).—SANFUENTES. 


Lorenzo Montt. 


Santiago, 10 de Julio de 1920. 


N.0 4267.—Vista la terna formada por el Consejo de Instruc- 
ción Pública para proveer en propiedad la asignatura de Mate- 
máticas, con 16 horas semanales de clase, del Liceo Barros Bor- 
goño, Decreto: Nómbrase a don Carlos Videla V., propuesto en 
la terna respectiva, para que sirva en propiedad la asignatura 


362 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 





de Matemáticas, con dieciséis horas semanales de clase, del 
Liceo Barros Borgoño. Páguese al nombrado el sueldo corres- 
pondiente a contar desde que haya comenzado a servir. 


(Firmados).—SANFUENTES. 


Lorenzo Montt. 


Santiago, 7 de Julio de 1920. 


No 4111.—Vista la nota N.” 554 del Rector de la Universidad, 
Decreto: Nómbrase a don Manuel Sariego, propuesto por el 
jefe respectivo, para que sirva en propiedad el empleo de 
profesor de Trabajos Manuales, con diez horas semanales de 
clase, en el Liceo de Hombres de Punta Arenas.—Páguesele 
el sueldo correspondiente a contar desde que haya comenzado 
a servir. 


Por orden del Presidente.—LORENZO MONTT 


NO28: Tomé, 15 de Julio de 1920. 
Señor Rector: 
En el cuarto año de humanidades del Liceo a mi cargo, asis- 
ten en la actualidad a la clase de Relijión sólo dos alumnos. 
Lo que pongo en conocimiento del señor Rector para los fines 


a que haya lugar. 


(Firmado).—V. A. PALACIOS. 





SESIÓN DE 22 DE JULIO. DE 1920 363 





Sesión estraordinaria de 22 de Julio de 1920. 


Fué presidida por el señor Ministro de Instrucción Pública, 
don Lorenzo Montt, asistieron el señor Rector de la Universidad 
- don Domingo Amunátegui Solar, los señores Consejeros Baha- 
monde, Concha Castillo, Espejo, Espínola, Matte, Prado Amor, 
Urzúa, Schmidt i el señor Secretario Jeneral don Octavio Maira. 

Abierta la sesión manifestó el señor Ministro de Instrucción 
Pública que había convocado al Consejo en virtud de un acuerdo 
del Gobierno a fin de tomar medidas para reprimir i castigar 
severamente actos tan censurables como el cometido por la Fe- 
deración de Estudiantes, que en una de sus últimas sesiones apro- 
bó los siguientes acuerdos, que se refieren a la cuestión interna- 
cional. 

«1.0 Pedir al Gobierno manifieste qué razones ha tenido para 
decretar la movilización del Ejército; 1 

«2.2 Hacer un llamado a los estudiantes 1 al pueblo de Chile, 
recomendándoles una actitud serena durante el desarrollo de 
los actuales acontecimientos». 

Tales acuerdos han producido en el ánimo del señor Ministro, 
como en el país entero, una doble impresión de indignación 1 pe- 
sar, pues el advertir en el alma de los estudiantes, en las circuns- 
tancias estraordinarias por que atraviesa el país, sentimientos 
que son francamente antipatrióticos, i contrarios al orden 
establecido, es algo que apena profundamente 1 que produce 
la más justificada alarma. El Gobierno, espresa el señor Minis- 
tro, tiene Ja voluntad decidida de evitar que tales hechos bo- 
chornosos se repitan 1 de que sus autores reciban el castigo que 
tienen merecido. 

Alarma considerar que se manifiesten en la juventud chilena, 

sentimientos que no podían esperarse de la educación que reci- 
ben; indigna pensar que hayan podido ofender el patriotismo na- 
cional en la forma en que lo han hecho, i a tal punto ha llegado 
esta justa indignación, que ha sido posible que se produzca acto 
tan condenable como el que, en la capital de la República, que 
se caracteriza por su cultura i serenidad, i donde habitan las 
principales familias se cometiera un atentado contra la propie- 


364 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 
4 








dad, como fué el ataque de ayer contra el Club de Estudiantes. 
Considera el señor Ministro que este es un hecho de lo más puni- 
ble, i sin embargo, porque los estudiantes se han colocado fuera 
de la lei, ha sido aceptado i hasta aplaudido por parte considera- 
ble de la sociedad. Alarma la actitud de los estudiantes, 
porque parece revelar la existencia de un mal profundo, cuyas 
raíces quien sabe si podrían encontrarse en los sistemas de ense- 
ñanza, en el descuido de los maestros o en las doctrinas de ma- 
los profesores. 

He aquí la razón de que el señor Ministro haya venido al Con- 
sejo de Instrucción Pública, no sólo a pedir el castigo de los 
culpables, sino también 1 mui principalmente, a proponerle un 
estudio profundo de las causas del mal, una atenta vijilancia 
de su profesorado, i una cuidadosa revisión de sus programas 
1 de sus sistemas educativos; i en suma, que busque por todos 
los medios, el oríjen 1 la curación de esta epidemia repugnante, 
como es, la falta de patriotismo, que va invadiendo el corazón 
de una parte de la juventud. 

El señor Ministro habría pedido como primera providencia 
el castigo inmediato; pero recuerda al mismo tiempo que todas 
las autoridades han tenido excesiva lenidad para la Federación, 
lenidad que es el primero en lamentar, pero que, al mismo tiempo, 
invoca como circunstancia atenuante a favor de los alumnos 
culpables, ya que gracias a ella, cuando se salían de su esfera pro- 
pia de acción, cuando desvirtuaban los fines de su institución, 
cuando tomaban acuerdos públicos, no tan graves como los re- 
cientes, 1 se mezclaban indebidamente en las grandes cuestiones 
nacionales, han podido creer queiban por buen camino. En con- 
sideración, pues, a esta lamentable condescendencia que sé ha 
tenido con la Federación, se limita, el señor Ministro de Instrue- 
ción Pública, a pedir, para los estudiantes comprometidos, una 
enérjica 1 pública amonestación, por ahora, 1 los castigos más 
severos que el Reglamento pone en manos de la Corporación, 
para el caso en que reincidieran. 

El señor Rector de la Universidad condena, por su parte, los 
acuerdos que se han leído, de la Federación de Estudiantes; 1 
considera de toda justicia la petición del señor Ministro para 
que se amoneste a los culpables, por una actitud que, en tales 
momentos, aparece francamente antipatriótica: 1 espera, en 


SESIÓN DE 22 DE JULIO DE 1920 365 





consecuencia, que el Consejo le prestará toda su aprobación 
“a la medida propuesta. Sin embargo, desearía el señor Rector 
revelar ciertos detalles que él conoce, los cuales contribuirán 
a esplicar los acuerdos aludidos i-hasta cierto punto, a disminuir 
la gravedad que presentan a primera vista. Conviene el señor 
Rector en que es mui probable que, en el estranjero 1 aun en 
provincias, se tomen las referidas declaraciones como el sen- 
tir unánime de la juventud estudiantil; i de aquí que sea útil 
hacer saber, que ellas se formularon en una sesión cuya concu- 
rrencia llegó apenas a treinta personas, de las cuales sólo 21 
les dieron su voto favorable. No son, por consiguiente, todos los 
alumnos de la Universidad los que así piensan. A esto debe aña- 
dir, que, cuando se discutían los acuerdos, muchos propusieron 
que en la primera cláusula, se agregara una frase en que se pusie- 
ra de manifiesto que ellos eran partidarios de la conscripción 1 
de que no rehuirían el cumplimiento de sus deberes militares, 
en caso de guerra, pero al fin, no se estampó por estimarla inne- 
cesaria, puesto que tal era el ánimo de todos. Por lo demás, la pe- 
tición para conocer las razones de la movilización ya se había 
espresado editorialmente, según sus noticias, en algún diario de 
la capital. En cuanto a la segunda cláusula, entiende el señor 
Rector de la Universidad, por las esplicaciones que ha recibido, 
que no tiene el significado que ha querido dársele, pues, al re- 
comendar en ella, la serenidad, no se predicaba, en modo alguno, 
la abstención ni la indiferencia patrióticas, sino el evitar las exal- 
taciones peligrosas, los actos inconducentes, las manifestacio- 
nes ofensivas de carácter internacional, que otras veces se han 
producido, trayendo con ellas situaciones en estremo difíciles 
para la República. 

Pero, a pesar de todo, la forma en que se redactaron los acuer- 
dos le parece al señor Rector de la Universidad sumamente des- 
graciada. En otra situación, los habría juzgado como cosa banal, 
1 por tanto, de escasa importancia; pero en los momentos ac- 
tuales, los estima perfectamente condenables. Por consiguiente, 
considera que el Consejo está en la obligación de condenarlos 
públicamente, como, lo ha propuesto el señor Ministro de Ins- 
trucción, por más que, según sabe, los más importantes centros 
de estudiantes, que se hallan representados en la Federación, no 


366 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 
A _Á  -  -_  _-___—_—__—__ ____________= 
aceptan los acuerdos de ésta, como puede verse en los que si- 
guen, del Centro de Injeniería, que acaban de darse a la luz en 
«Las Ultimas Noticias»: 


CENTRO DE ESTUDIANTES DE INJENIERÍA DE LA UNIVERSIDAD 
DE CHILE 


Reunido este Centro hoi en la mañana en asamblea jeneral, 
para tratar de la situación internacional i de los incidentes de 
ayer, aprobó por aclamación los siguientes proyectos: 

Considerando: 

1,9 Que la movilización de una parte de'*nuestras reservas 
decretada por el Gobierno, en presencia de los actuales aconte- 
cimientos internacionales, es la más eficaz medida de precaución 
en resguardo de nuestras fronteras, i la mejor forma de evitar 
posibles conflictos armados; 1 

2.0 Que las pretensiones «reivindicacionistas» del nuevo Go- 
bierno de Bolivia significan un atropello incalificable a los tra- 
tados solemnes firmados por nuestro país, 1 el desconocimiento 
de los más elementales deberes de moralidad internacional; 


Acuerda: 


1.0 Secundar en todo momento la acción del Supremo Go- 
bierno, encaminada a asegurar la integridad de nuestro terri- 
torio; 

2.0 Ofrecerle incondicionalmente nuestros más decididos i 
entusiastas servicios; 

3.9 Dirijirse a las instituciones similares de las Repúblicas 
hermanas del Continente, protestando enérjicamente de las pre- 
tensiones del nuevo Gobierno boliviano, por cuanto ellas augu- 
ran futuros quebrantamientos de la paz americana; 

4. Recomendar a la delegación ante el Directorio de la Fede- 
ración de Estudiantes, proponga a la consideración de él la 
aprobación del mencionado acuerdo. 

En seguida se facultó ampliamente a la mesa para que espli- 
cara el espíritu que guió al Directorio de la Federación de Estu- 
diantes al aprobar el acuerdo del Domingo último, que, por una: 





SESIÓN DE 22 DE JULIO DE 1920 367 





omisión, se ha presentado en íorma incompleta, no reflejando 
de este modo el verdadero sentir de los directores que lo apro- 
baron, por cuanto ellos justificaron en todo momento la movi- 
lización de nuestras reservas. 

En cuanto al lamentable ataque al Club de los Estudiantes, 
se aprobó la siguiente indicación: 

El Centro de Estudiantes de Injeniería de la Universidad de 
Chile, considerando: 

a) Oue-las ideas manifestadas por un reducidísimo número de 
estudiantes, no tiene por qué afectar a la colectividad estudian- 
til Ea 

b) Que bajo el pretesto de aquellas ideas, un grupo de el 
ee realizó un cobarde atentado en contra del Club de la Fe- 
deración, siendo que éste es la casa de los estudiantes todos que 
en su inmensa mayoría sustentan los ideales del más puro i acen- 
drado patriotismo; 

Cc) Que la policía presenció el hecho sin tomar la menor medida 
para impedirlo, acuerda: 

1.2 Protestar enérjicamente del audaz 1 cobarde atentado de 
que ha sido víctima el Club de Estudiantes; 

2.0 Protestar asimismo de la censurable actitud de la policía 
que no quiso resguardar la propiedad ajena, siendo que es éste 
su único papel; 

3. Solicitar del Supremo Gobierno las garantías necesarias 
para el mejor resguardo de la propiedad privada, ya que consti- 
tuye una verdadera vergúenza nacional, el hecho de que en ple- 
na capital de la República, se pueda asaltar i saquear impune- 
mente un Club como el de los Estudiantes, a vista 1 paciencia de 
la policía; 1 

4.0 Iniciar una suscrición entre sus socios con el fin de recons- 
truir el mencionado Club. 

A continuación, considerando el atentado dal de que fué 
- víctima anoche el joven Julio Covarrubias Freire, acordó con- 
-denarlo en la forma más enérjica». 





368 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 


Idénticas resoluciones han tomado, según se le ha hecho 
saber, los Centros de Leyes i de Pedagojía, pero aún no han alcan- 
sado a hacerlas públicas. De aquí, pues, que el señor Rector crea 
que las cosas tienen menores proporciones que las que se les han 
dado; i aunque él no pretenda disminuir la gravedad de la falta 
- cometida, se siente en la obligación de presentar los hechos en 
su verdadera realidad. 

Por lo demás, piensa el señor Rector, que, si hai estudiantes 
en quienes se haya debilitado el sentimiento de patria, ello acaso 
podría esplicarse por influencias estrañas, que no faltan en estos 
países jóvenes, por las ideas que flotan en el ambiente, por las 
noticias del estranjero que publican los diarios, por los libros 1 
revistas que aquí llegan; pero de ninguna manera por la obra 
de sus profesores, universitarios, de quienes se atreve a respon- 
der, pues todos ellos son personas dignísimas, estrictos cumpli- 
dores de sus deberes, i de ideas i convicciones, perfectamente 
conocidas i respetadas. 

Concluye, el señor Rector de la Universidad, aceptando en 
todas sus partes, la indicación del señor Ministro de Instrucción 
Pública. 

El señor Consejero Concha Castillo ha oido decir que el Di- 
rectorio de la Federación está constituido principalmente, no 
por estudiantes, sino por profesionales, 1 así no ve qué razón de 
existir puede tener una tal Corporación. Por lo demás, en su 
concepto, no «debería reconocérsele ninguna personalidad, ya 
que se trata de algo inadecuado para nosotros, de una corrup- 
tela, de una institución, buena tal vez en países más adelantados, 
de mayor educación i de distintos caracteres étnicos. Esta ins- 
titución se ha tomado una importancia i un poder que no se 
comprende de dónde los saca. 

El señor Rector de la Universidad advierte que la Federación 
de Estudiantes no forma parte de la Universidad ni ha sido of- 
cialmente reconocida por ella. Recuerda que cuando don Va- 
lentín Letelier, en el período de su rectorado, se propuso propor- 
cionarle casa, hubo entonces oposición a tal propósito, porque se 
preveían las futuras dificultades: Sin embargo, el señor Letelier 
insistió en su proyecto, icon la aquiescencia del Supremo Go- 
bierno, construyó la casa que se halla a los pies de la Universi- 
dad i en la cual funcionó durante largos años la Federación, cu- 





SESIÓN DE 22 DE JULIO DE 1920 369 











yos estatutos aprobó tiempo atrás el Consejo de Estado. A pesar 
de todo, ni el propio señor Rector ni el señor Secretario Jeneral, 
a quienes no les toca responsabilidad por la existencia de la Fe- 
deración de Estudiantes, i por la cual han recibido más de una 
censura; cada vez que ésta cometía algún acto inconveniente o 
poco discreto llamaban a sus directores para recomendarles or- 
den, prudencia i respeto. No podría decirse, en consecuencia, 
que, en esta institución que se ha mantenido independiente de la 
Universidad 1 ajena a sus autoridades, no hayan procurado ellos 
influir, hasta donde les era posible, para evitar errores o actos 
censurables. 

El señor Consejero Urzúa recuerda bien que fué efectivamente 
don Valentín Letelier quien le dió la vida a la Federación, 1 re- 
cuerda del mismo modo que él mismo fué víctima después 
de los propios estudiantes, que lo atacaron i lo escarnecieron 
cuando en alguna ocasión no procedió de acuerdo con ellos. No 
teme equivocarse el señor Consejero Urzúa al pensar que, en 
los últimos años de su vida, el señor Letelier estaba arrepentido 
de su obra, por el jiro que ella iba tomando 

Continúa el señor Consejero, observando que, aunque no todos 
los que forman parte de la Federación, ya que en ella figuran 
hasta profesionales, hayan sido o szan alumnos de la Universidad 
de Chile, porque han hecho sus estudios en colejios particulares, 
deber de ella es tomar medidas contra aquellos jóvenes que pro- 
fesan ideas antipatrióticas, en el momento de optar a los 
grados 1 títulos que otorga. Tal como se han presentado las co- 
sas, revelan, en el concepto del señor Consejero Urzúa que en 
los colejios del Estado se están incubando ácratas 1 enemigos de 
la Patria; 1 aunque no crea que en las cátadras mismas se pre- 
diquen ideas antisociales, convendría investigar, si fuera de 
ellas, no hacen los profesores alguna propaganda, pues de otro 
modo casi no se esplica el carácter revolucionario de la Federa- 
ción, que tantas veces ha sido motivo de preocupación para el 
Gobierno, que ha ofendido a los representantes del pueblo, 1 gue 
ha asumido una actitud francamente antipatriótica. 

El señor Consejero Urzúa ve con satisfacción que todo esto va 
a terminar, pues si ayer la Federación que ha dejenerado de su 
objeto, se acabó de hecho, gracias a un atentado que nada ni 
nadie fué capaz de evitar, i que no justifica, pero se esplica, ma- 

ANALES.—ACTAS,—)J ULIO-AGOSTO .—24 


370 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 








ñana terminará de derecho, cuando el Consejo de Estado le can- 
cele la personalidad jurídica, I es justo, en su sentir, que así 
suceda, pues no debe por ningún concepto, seguir existiendo al 
amparo de la autoridad i de la lci, un centro que está incu- 
bando enemigos de la patria ¡1 del orden social. 

El señor Secretario Jeneral no piensa, como el señor Consejero 
Urzúa, que la situación sea tan grave, ni que exija tan violentos 
remedios. El no acepta ni mucho menos aprueba los acuerdos 
de la Federación, pero está convencido de que se exajera deli- 
beradamente i con intención bien clara, el alcance que se les debe 
dar. Se quiere hacerlos aparecer como la espresión del pensa- 
miento de todos los alumnos de la Universidad, i ya está de- 
mostrado que a su redacción i aprobación sólo concurrió un nú- 
mero verdaderamente insignificante de ellos. No es justo, pues, 
que se cargue a la cuenta jeneral de los estudiantes lo que es 
pecado sólo de unos cuantos. No cree tampoco el señor Consejero 
Maira que los estudiantes chilenos no sean patriotas; a su juicio, 
lo son i en alto grado. Cargos semejantes se hicieron a la juven- 
tud francesa, i sin embargo, en la hora del peligro, con la elocuente 
lección de los hechos, demostró su absoluta injusticia. Considera 
el señor Secretario Jeneral que es conveniente mirar las cosas 
con tranquilidad, no alarmarse sin mayores motivos, 1 pensar 
que los tiempos en que vivimos no son a propósito para imponerle 
opiniones a nadie. Se pregunta el señor Secretario qué se diría 
aquí si llegara a ocurrir lo que ha pasado en otros países, en uno 
de los cuales los estudiantes obligaron a presentar la renuncia 
a un buen número de profesores de una Facultad Universitaria 
1 el Gobierno se vió obligado a aceptarlas, o lo que en 
la República Arjentina en que intervienen hasta en las elec- 
ciones de Decano, con un número de votos igual al de los profe- 
sores titulares 1 al de los profesores ayudantes. En Chile no exis- 
te nada de eso, ni se piensa remotamente en que pudiera suce- 
der otro tanto. 

Así, pues, el señor Secretario Jeneral cree con el señor Rector 
de la Universidad, quese deben censurar los acuerdos de la Fe- 
deración, pero de modo sencillo, con la moderación 1 la ecuani- 
midad características del Consejo de Instrucción Pública, tanto 
más necesarias en estas circunstancias, si se considera que los 
acuerdos que se trata de condenar son obra de personas que de- 





SESIÓN DE 22 DE JULIO DE 1920 371 





jaron hace tiempo de ser estudiantes, i están, por tanto, fuera 
de su jurisdicción. Por esta misma causa, cree el señor Secretario 
Jeneral que, al tratarse de los estatutos de la Federación de Es- 
tudiantes, se podría pensar, en vez de reconsiderar la aprobación 
que ya se le concedió 1 para correjirlos i evitar futuras dificulta- 
des de la índole actual, agregar un artículo a aquellos estatutos 
en que se permitiera la calidad de miembros de la Federación 
únicamente a los que aún fueran alumnos. 

Insiste el señor Secretario Jeneral en aceptar la indicación del 
señor Ministro de Instrucción Pública, pero dentro del espíritu. 
que ya ha espresado; i no quiere terminar sin dejar constancia 
de lo condenable que le parece el saqueo de que ha sido víctima 
el Club de los Estudiantes, a las 2 de la tarde, en pleno centro 
de la ciudad i a vistai paciencia de la policía, sin que a su juicio 
nila obra atribuida a la Federación, ni razón alguna puede justi- 
ficarlo en un país culto. 

El señor Decano de Teolojía quiere observar que si es verdad 
que los acuerdos censurados se tomaron sólo por unos cuantos, 
esto no libra de responsabilidad a la Federación, porque esos 
cuantos constituyen su Directorio, es decir, han sido elejidos por 
ellos mismos, son sus representantes, 1 por tanto, solidarios su- 
yos. Tan cierto está de lo que afirma el señor Decano de Teolo- 
jía que no necesita recordar las manifestaciones a que concu- 
rrieron millares de estudiantes, convocados por los pocos que 
forman el Directorio, las procesiones nocturnas, los desfiles, mu- 
chas de carácter sedicioso, no necesita, repite, recordar estos. 
hechos para establecer la responsabilidad de la Federación i la 
conveniencia de que la amonestación se dirija no sólo al grupo 
de sus dirijentes, sino a toda la Corporación. Si en ella hai muchos 
que no son culpables, ya se les reconocerá por las protestas que 
habrán de publicar. Pero de todas maneras, estima el señor De- 
cano que el Consejo de Instrucción, poseído de la justa indigna- 
ción que anima ahora a todos los que aman verdaderamente a 
su patria, ante el país entero debe dirijir a la Federación de Estu- 
diantes una dura i enérjica reprensión. Si así no procediera, teme 
el señor Decano, que se tache al Consejo de debilidad 1 de 
falta de patriotismo. 

El señor Consejero Concha Castillo piensa que, si la Federa- 
ción no depende de la Universidad, compete entonces al Gobierno 


372 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 








reprimir sus actos punibles, o lo que es mejor, suprimirla; pero 
como, al mismo tiempo, sus miembros son alumnos universita- 
rios, cree que sobre ellos debe recaer el castigo que la Corpora- 
ción tenga a bien aplicar. En cuanto, a los otros, a los que ya 
no son estudiantes e intervinieron en los lastimosos acuerdos 
antipatrióticos, los considera el señor Consejero Concha Casti- 
llo como unos desgraciados, víctimas de su idealidad morbosa 
o de una suerte de locura de exhibicionismo. De todos modos, 
como el señor Decano de Teolojía, estima que la responsabilidad 
de los últimos hechos recae sobre toda la corporación. 

El señor Ministro insiste en afirmar que hai una falta grave co- 
metida, por los estudiantes, 1 además un delito contra la Cons- 
titución del Estado. 

El delito será debidamente castigado por el Gobierno, disol- 
viendo la Federación; la reprensión de la falta corresponde al 
Consejo, porque en su sentir la siguiente disposición contenida 
en el N.0 8 del art. 9 de la lei de y de Enero de 1879, le da la fa- 
cultad para ello, como puede inferirse de su letra, que es la que 
sigue: 

«Ejercer por sí o por medio de delegados, sobre todos los esta- 
blecimientos de instrucción secundaria i superior, públicos i pri- 
vados, las atribuciones de vijilancia 1 policía que se refieren a 
la moralidad, hijiene 1 seguridad de los alumnos i empleados. 
En virtud de esta atribución adoptará las medidas de urjente 
necesidad que los casos requieran, sin perjuicio de dirijirse a 
las autoridades correspondientes para el castigo i remedio de 
los males que se observen». 


El señor Ministro considera urjente, en virtud de los términos 
de la lei 1 por la falta delos estudiantes, que indica perturbación 
del criterio moral, i discusión de los deberes del patriotismo, lo 
que le llena de pesar, que el Consejo proceda a tomar las medidas 
severas que el caso reclama, para su justo castigo, para evitar 
que se repita 1 como una debida satisfacción a la vindicta pública. 

Replicando al Señor Secretario Jeneral, le advierte que co- 
noce los abusos cometidos por los estudiantes estranjeros a que 
se refirió, i cree oportuno manifestar que, si entre nosotros lle- 
garan a producirse hechos semejantes, consideraría, en su calidad - 
de Ministro de Instrucción Pública, como un deber ineludible 





SESIÓN DE 22 DE JULIO DE 1920 313 





solicitar la autorización correspondiente para clausurar la Uni- 
versidad de Chile. : 

El señor Rector del Instituto Nacional cree también que el 
señor Ministro no carece de motivos para censurar a los estu- 
diantes; pero, una vez conocidos los antecedentes de los acuer- 
dos, piensa que disminuye la gravedad de ellos. Tiene razones 
el señor Consejero Espejo para afirmar que el sentimiento patrio 
no se ha debilitado en el corazón de la juventud, pues, si bien 
es cierto que mientras unos cuantos hacían declaraciones que 
pudieran prestarse a dudosa interpretacion, la inmensa mayoría 
de ellos se apresuraba a enrolarse en el ejército. Este hecho 
perfectamente verídico, es profundamente consolador i revela, 
al mismo tiempo, que en los jóvenes que se educan en nuestros 
liceos no se ha debilitado el sentimiento del amor a la Patria, 
que por todos los medios a su alcance estimulan nuestras auto- 
ridades docentes. 

El señor Consejero Prado Amor piensa que si llegara un día 
en que pudiera decirse que toda la Federación de Estudiantes 
pensaba las inepcias de que se ha dado cuenta, habría llegado 
la hora de declarar que Chile estaba al borde de su ruina. Una 
de las cosas que el señor Consejero halla más condenables es 
que una institución como la de los estudiantes se haya dejado 
gobernar por individuos como algunos que no quiere nombrar 
1 son los que le han traído la indignación i el desprecio públicos. 
No comprende el señor Consejero cómo no han sabido elejir sus 
directores. Pero sí, estima que hai razón para alarmarse, porque 
este jénero de declaraciones no lo ha hecho la Federación por 
la primera vez, 1 recuerda con desagrado cómo le hicieron coro 
a las protestas antipatrióticas del diputado Cárdenas. Al igual 
del señor Ministro, piensa que el mal tiene raíces hondas; que 
hai que aplicarle severos castigos 1 que se impone variar de rum- 
bos en la educación cívica, que a su juicio, no debe limitarse a 

-ser una mera cátedra de derecho público; es necesario que vaya 
al alma misma del alumno, i que su profesor sea un verdadero 
sacerdote del patriotismo. En otras Repúblicas Americanas, el 
niño, cuando llega al colejio, saluda a la imajen de los héroes, 
al empezar la clase, el profesor 1 sus alumnos se recojen un mo- 
mento en silencio i piensan en la grandeza de su patria; en cada 
establecimiento, al iniciarse la tarea diaria, se iza el pabellón 


374 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 





nacional. El no preconiza estas prácticas para nosotros, porque, 
dado nuestro temperamento le parecerían teatrales; pero estima 
que aquí habría que hacer más para robustecer el patriotismo de 
los jóvenes. Le alarma al señor Consejero Prado Amor saber que 
llegan los estudiantes a tal estremo que, al negarse los diarios a 
publicar sus acuerdos, se atreven a lanzar suplementos para dar 
a conocer sus ideas subversivas al público. De aquí pues, que 
en esta oportunidad, represente la urjencia de darle a la asigna- 
tura de instrucción cívica la importancia indispensable que debe 
tener en nuestro plan de estudios, acerca de lo cual ha insistido 
en más de una ocasión. 

El señor Ministro de Instrucción Pública llama la atención a la 
conveniencia de pedir a los Visitadores de Liceos informen am- 
pliamente al Consejo acerca de las ideas i la moralidad de los 
profesores, de la manera cómo cumplen sus deberes, de su pre- 
paración i sin que esto le parezca exajerado, hasta de su misma 
vida particular, que tanta influencia puede tener sobre la mo- 
ralidad de los alumnos. 

El señor Rector de la Universidad responde que efectivamente 
así se hace, pero con la obligada limitación de no contar para tal 
servicio sino con un solo inspector. Cree oportuno poner en cono- 
cimiento del señor Ministro que desde que desempeña el cargo 
de Rector, ha pedido con insistencia la creación de cuatro puestos 
de Visitadores, i que lo único que consiguió fuéla de dos, lo que 
duró poco, pues, al fallecer el señor Torres Pinto que servía una 
de las visitaciones, el Gobierno, por razones de economía, que 
sin duda respeta, resolvió no proveer el empleo vacante. Más 
tarde, a indicación del señor Consejero Matte se han reiterado 
estas peticiones. El Rector vela cuidadosamente por la se- 
lección del profesorado, pero no siempre sus representaciones 
tienen éxito 1 para comprobarlo le basta recordar el caso 
de un profesor a quien se alejó de un Liceo por razones 
de moralidad 1 al cual se volvió a nombrar para otro estableci- 
miento, a pesar del informe desfavorable que él emitió. 

Replicando al señor Consejero Prado Amor, le manifiesta su 
estrañeza porque ha creído entender que piensa que la Univer- 
sidad ha descuidado en los establecimientos que de ella dependen, 
el culto del patriotismo. Supone que el señor Consejero no ignora 
la existencia de numerosas circulares que el Rector de la Uni- 








SESIÓN DE 22 DE JULIO DE 1920 315 





versidad ha envizdo a les Liceos para recomendarles las confe- 
rencias históricas sobre los altos hechos de nuestra vida nacio- 
nal, la conmemoración de los grandes aniversarios i el culto de 
los héroes. Hai establecimientos en que tales instrucciones se 
han obedecido con verdadero celo, 1 en algunos, como el Liceo 
de Aplicación, cada sala lleva el nombre de distinguidas per- 
sonalidades 1 en su interior luce el retrato de ellas. Considera 
el señor Rector de la Universidad que las declaraciones 
del señor Consejero Prado Amor están fuera de lugar en el 
Consejo de Instrucción Pública en cuyo seno, el propio señor 
Amunátegui, que se honra con ello, propuso i obtuvo que se 
introdujera en el Plan de Estudios de segunda enseñanza la 
cátedra de instrucción cívica, i en el cual se acaba de aprobar 
igualmente la creación del título de profesores para esta asigna- 
tura. No tendría inconveniente el señor Rector de la Univer- 
sidad en aceptar el ceremonial patriótico a que se ha referido 
el señor Consejero, pero desgraciadamente lo estima sin ob- 
jeto entre nosotros. 

El señor Ministro de Instrucción Pública es el primero en 
reconocer los jenerosos esfuerzos del señor Rector de la Universi- 
dad i se hace un deber 2n declarar, en su doble calidad de Se- 
cretario de Estado i de miembro del Parlamento, que secundará 
sus propósitos con todo entusiasmo; i si el señor Rector lo cree 
conveniente, bastará que se lo indique en nota a fin de enviar 
un mensaje para la creación de los empleos de Visitadores de 
Liceos que sean necesarios. El señor Ministro se considerará mui 
honrado secundando, en esta materia, la labor de la Corporación. 

El señor Consejero Concha Castillo piensa que lo que se ha 
revelado tiene raíces más hondas 1 reside indudablemente en la 
falta de creencias relijiosas i de una deficiente conciencia moral, 
orijinada en gran parte por el somero estudio que se hace hoi 
día de la ética, 1 la despreocupada, por no decir desdeñosa aten- 
ción que se le presta a los estudios relijiosos, desconociendo la 
imponderable trascendencia de la relijión no sólo en la vida in- 
dividual i doméstica, sino, i mui principalmente, en la vida pú- 
blica i civil. En esta avenida de ideas anti-sociales que ha caído 
sobre el mundo es indispensable el conocimiento íntimo de la 
relijión, que es la base de toda moral, i la razón suprema de 
toda autoridad i de todo poder. De aquí, pues, que como lo ha 


376 BILETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 





dicho en otras ocasiones, cree en la necesidad de darle mayor 
importancia en las humanidades a la enseñanza de la relijión. 

Sin el convencimiento de Dios, sin el conocimiento de las re- 
laciones naturales i sobrenaturales del hombre con la Divinidad, 
afirma el señor Consejero Concha Castillo, que no hai moral po- 
sible; i si no se le da su verdadero valor, en la educación de los 
sentimientos, a la enseñanza relijiosa, viene, como resultado, el 
relajamiento de la familia, de la sociedad i de la Patria. Juzga, 
pues, de grande importancia el estudio de las instituciones cí- 
vicas; pero, en su concepto, no superan a la de la moral. 

El señor Rector de la Universidad advierte que los programas 
en uso fueron redactados por el ex-Consejero, actual Obispo de 
Concepción, don Jilberto Fuenzalida; i que en la elección de 
profesores de relijión, procede siempre de acuerdo con el señor 
Decano de Teolojía. 

El señor Decano Espínola reconoce que en el derecho, los pro- 
gramas se cumplen, i que en el nombramiento de profesores se 
procede efectivamente como lo ha indicado el señor Rector de 
la Universidad. En cuanto al hecho, ha visto que no se obtiene 
de los programas el resultado que era de esperar, pues, según 
informaciones de que no había querido hacer uso hasta ahora 
hai ciertos liceos en que se hace propaganda anti-relijiosa. Es 
consolador para el señor Decano de Teolojía constatar que en 
establecimientos como el Instituto Nacional, que tiene más de 
mil quinientos alumnos, no pasan de cien aquellos que no asisten 
a clases de relijión; pero hai otros, en cambio, que teniendo una 
matrícula mui inferior, cuentan con un número mucho mayor 
de eximidos. Esto último, según noticias fidedignas, se debe 
no a la obra de los jefes, sino más bien a la de ciertos empleados 
subalternos vice-rectores o inspectores jenerales, que colocan las 
clases en horas difíciles i aún en las mañanas de los domingos 
para que a los alumnos les sea gravoso asistir; o bien, en el mo- 
mento de la matrícula sujestionan a los padres o apoderados 
para que libren a los estudiantes de la carga que les representa 
una clase cuyo estudio es libre. 

El señor Decano de Teolojía conocía estos datos de cierto 
tiempo atrás, pero no había querido revelarlos porque no gusta 


del papel de denunciador; i si los ha puesto ahora en conocimien- 


JJ 


SESIÓN DE 22 DE JULIO DE 1920 3 





to de la Corporación, ello se debe a las incidencias del debate i 
a la grave cuestión que se ha promovido. 

El señor Rector de la Universidad man'fiesta al señor Decano 
de Teolojía, que se ocupará de los denuncios que ha tormulado; 
1 espera dar informaciones al Consejo en la sesión próxima. 

El señor Ministro de Instrucción Fública recuerda que el asun- 
to de que se han ocupado el señor Consejero Concha Castillo 1 el 
señor Decano de Teolojía ha sido ya motivo de observaciones en 
la Honorable Cámara de Senadores, pero entonces como ahora 
el señor Ministro manifiesta que tiene plena confianza en la 
imparcialidad 1 rectitud del señor Rector de la Universidad i 
del Consejo de Instrucción. Sin embargo, se permite insinuar 
al señor Rector la utilidad de recomendar a los jefes de estable- 
cimientos de instrucción secundaria que ellos mismos 1 sus su- 
bordinados respeten las disposiciones que se refieren a las clases 
de relijión 1 les advierta la gravedad de la falta que cometen ha- 
ciendo propaganda directa o indirecta contra las ideas relijiosas 
en que se fundan la moral 1 la sociedad de hoi. Por tante, insiste 
en que se dé instrucciones a los Visitadores en el sentido que dejó 
indicado, pues si la mejor enseñanza moral es la del ejemplo, 1 
en los hogares los padres deben ser el modelo de sus hijos, en 
los coiejios debe serlo el maestro. 

El señor Secretario Jeneral, replicando a los señores Conseje- 
ros Concha Castillo i Espínola, les manifiesta que no está de acuer- 
do con ellos, al suponer que un más estenso estudio de la Re- 
lijión pudiera evitar que se propaguen en el país las ideas socia- 
listas, pues en todas las naciones de Europa, con todas las reli- 
jiones 1 agregaría que aún en Italia, en donde debe suponerse 
toda la influencia del Sumo Pontífice, no se ha podido atajar la 
influencia i la prédica de las ideas sociales que ya han llegado 
hasta Chile. Apesar de todo, quiere dejar constancia de que como 
un acto de deferencia al señor Decano de Teolojía de aquella 
.época, señor Fuenzalida, aceptó el aumento de una hora de 
clases de relijión en el 4.0 año de humanidades cuando se discu- 
tió el Plan de Estudios que se halla en vigor. 

El señor Ministro de Instrucción Pública volviendo sobre el 
objeto primordial de la sesión, propone el siguiente proyecto de 
acuerdo: 

«El Consejo de Instrucción Pública acuerda amonestar seve- 


378 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 





ramente a los alumnos que adoptaron en la Federación de Estu- 
diantes, en reunión reciente, resoluciones contrarias al orden pú- 
blico i les advierte que la repetición de actos semejantes será 
castigada con espulsión u otras medidas de mayor rigor». 

El señor Consejero Urzúa encuentra excesivamente benigna la 
medida propuesta por el señor Ministro de Instrucción Pública; 
en su sentir, no debería limitarse ahora a una simple amonesta- 
ción, sino precisa un serio castigo para los estudiantes culpables. 
_ El señor Consejero opina de este modo, por la gravedad de la 

falta i porque no se siente responsable de la lenidad a que se 
refirió el señor Ministro de Instrucción Pública, pues, en más 
de una ocasión, desde su asiento de Diputado, protestó de la exis- 
tencia de la Federación i pidió, sin conseguirlo, que llegara a 
su disolución. 

El señor Decano de Leyes, cree que el Consejo puede amones- 

tar a los estudiantes, por ser tales, pero estima, contra la opinión 
. del señor Ministro, que no está facultado por la lei para adoptar 
medidas contra una institución que no depende ni está relacio- 
nada con ella. Por lo demás, piensa el señor Decano que la Fede- 
ración se ha salido de su esfera de acción, que ha desvirtuado 
sus primitivas orientaciones, 1 lo que es más lamentable, se ha 
dejado manejar por malos estudiantes que no representaban ni 
la mentalidad jeneral ni la opinión común de los estudiantes. 
El señor Consejero Matte manifiesta que los acuerdos del Con- 
sejo en un asunto tan delicado como el de que se trata deben 
a su juicio, para ser verdaderamente eficaces, estar exentos de 
todo apasionamiento. Estima que el N. 8.0 del artículo 9. de 
la lei de instrucción en que ha fundado su proposición el señor 
Ministro no tiene aplicación al caso actual. El referido artículo 
dice lo siguiente: «Corresponde al Consejo ejercer por sí o por 
medio de delegados, sobre todos los establecimientos de instruc- 
ción secundaria i superior, públicos o privados, las atribuciones 
de vijilancia 1 policía que se refieren a la moralidad, hijiene 1 se- 
guridad de los alumnos i empleados. En virtud de esta atribu- 
ción adoptará las medidas de urjente necesidad que los casos 
requieran, sin perjuicio de dirijirse a las autoridades correspon- 
dientes para el castigo i remedio de los males que se observen». 
Esta disposición coloca bajo la vijilancia del Consejo a los esta- 
blecimientos de instrucción secundaria 1 superior; pero no se 





SESIÓN DE 22 DE JULIO DE 1920 379 





refiere a lo que pueda ocurrir fuera de ellos o a instituciones in- 
dependientes que no funcionan en sus locales ni tienen vínculos 
con ellos. El señor Consejero no acepta por lo tanto, el acuerdo 
propuesto sino reemplazando la frase final por esta otra: «1 les 
advierte que en caso de repetición de actos semejantes se 
tomarán severas medidas u otras análogas». Según la naturaleza 
de los casos el Consejo procedería a tomar las medidas que auto- 
rizan las leyes o reglamentos i a pedir, si fuera necesario, en casos 
mu' graves, la intervención de las autoridades competentes. 

El señor Secretario Jeneral hace la misma salvedad que el se- 
ñor consejero Matte, pero en obsequio al señor Ministro acepta 
su indicación en los términos en que la ha propuesto. 

Igual observación formula el señor Rector del Instituto Nacio- 
nal. : 

El señor consejero Matte aprueba la proposición del señor Mi- 
nistro, pero con la limitación que ya ha espuesto. 

Aceptada la indicación del señor Ministro de Instrucción Pú- 
blica, que se reproduce a continuación, se acordó publicar en 
los diarios locales el acta de la presente sesión. 

Se levantó la sesión. 


DOMINGO AMUNÁTEGUI SOLAR 


Octavio Maira, 
Secretario Jeneral. 


APÉNDICE 


El señor Secretario Jeneral observa que en el acta que pre- 
cede, aparecen cargos formulados por el señor Decano de Teolojía, 
en contra de dos Liceos de la capital, en los cuales según se 
dijo, se hacía propaganda adversa a las clases de Relijión. 

Como la referida acta debe publicarse en los diarios locales 
señor Secretario Jeneral hace indicación para que se declare al 
final de la misma que los cargos han quedado desvanecidos se- 


(42) 
pue] 


380 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 





gún lo manifiestan los oficios que se insertan a continuación 1 
según lo reconoció respecto de uno de los liceos el señor Decano 
de Teolojía, quien manifestó que había sido mal informado. 


COPIA 
: N.9 39. Santiago 26 de Julio de 1920. 
Señor Rector: 


En contestación a la pregunta que se sirvió hacerme días pa- 
sados referente al denuncio hecho ante el Honorable Consejo 
de Instrucción por el Decano de la Facultad de Teolojía sobre 
clases de Relijión hechas los días Domingos en el Internado Ba- 
rros Arana tengo el honor de decir a Ud.: 

El señor Decano de Teolojía ha sido sorprendido i mal infor- 
mado sobre el particular porque no es efectivo que en el esta- 
blecimiento a mi cargo se haya hecho clase alguna de kReli- 
jión en días que no.fueran de trabajo. 

Dios guarde a Ud. 


(Firmado). —EDUARDO Lamas G. 


Señor Rector: 


En la conferencia de ayer me pidió Ud. que le contestara por 
escrito las dos preguntas que se sirvió dirijirme relativas a la 
forma en que se hace la matrícula en el establecimiento de mi 
cargo 1a la inasistencia a sus clases de los alumnos de Relijión. 

Paso a reiterarle lo que, en dicha conferencia, le espuse: 

La matrícula se hace por el Bibliotecario 1 Escribiente, ayu- 
dado por el Inspector Jeneral i de dos profesores de los cursos 
preparatorios, bajo la inmediata vijilancia del Rector, anotán- 
dose en el libro correspondiente, con toda sinceridad 1 cuidado, 


SESIÓN DE 26 127 DE ¡JULIO DE 1920 381 


— ——————————————————————————— —————————_ — «—__——_—_—_—_— —__———_—_———— Qu > 


la declaración de los padres de familia sobre el derecho que les 
otorga el artículo 33 de la lei de yg de Enero de 1870. 

No hai, no puede haber en el establecimiento, hostilidad hacia 
ninguna relijión, ni mucho menos a la Católica, que es la de la 
mayoría de los chilenos. Por convicción 1 por temperamento, el 
Rector odia todo sectarismo 1 no lo permitirá de ningún jénero 
mientras tenga a su cargo la dirección del Liceo. Si bien es cier- 
to que ha respetado i seguirá respetando la libertad de los padres 
de familia en materia relijiosa, con toda escrupulosidad, tam- 
bién lo es que ampara especialmente a los profesores de Relijión, 
les ha facilitado siempre el desempeño de sus tareas, i ha puesto 
particular empeño en proveer las clases en presbíteros distingui- 
dos por su honorabilidad i talento. Dos de los actuales profeso- 
res, señores Alfredo Silva 1 José Luis Valdés, han venido aquí 
por recomendaciones de don Martín Riicker, ex-Decano de la 
Facultad de Teolojía. 

Casi escusado me parece decir que es falso, absolutamente 
falso, que se permita a sus alumnos irs* a sus casas sin asistir 
a las clases de Relijión. 

Saluda a Ud. mui atentamente. 

e 


(Firmado).—C. AURELIO PINOCHET. 
(Rector del Liceo Barros Borgoño). 


Santiago, 24 de Julio de 1920. 


sesión de 26 ¡ 27 de Julio de 1920 


Fué presidida por el señor Ministro de Instrucción Pública, 
don Lorenzo Montt, asistieron el señor Rector de la Universidad 
don Domingo Amunátegui Solar, los señores Consejeros 'Baha- 
monde, Concha Castillo, Espejo, Espínola, Matte, Prado Amor, 
Quezada, Urzúa, Schmidt i el señor Secretario Jeneral, don Oc- 
tavio Maira. 

Previas las formalidades reglamentarias i el juramento re- 
querido, el señor Rector de la Universidad confirió los siguien- 
tes títulos 1 grados: 


382 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 








Injeniero Civil: 


Don Alfonso Olea Núñez; 


Profesor de Castellano: 


Don Antonio Tagle Gutiérrez; 


Licenciados en Medicina 1 Farmacia: 


Don Arturo Baeza Goni, 
» Carlos Gómez Ugarte 
» Eusebio González Labra 
» Eduardo Grove Vallejo, 
» Manuel Muñoz Valenzuela, 1 
» Humberto de Ramón Correa. 


Leídas 1 aprobadas las actas de las sesiones, ordinaria de 19 
de Julio 1 estraordinaria del 22, se dió cuenta: z 

1.2 De cinco Decretos del Ministerio de Instrucción Pública, 
que se insertan al final de la presente acta. 

2.0 De dos oficios, uno del Rector del Internado Barros Arana 
1 otro del Rector del Liceo Barros Borgoño, en que manifiestan 
que en los establecimientos a su cargo no se hace ninguna pro- 
paganda contra las clases de Relijión 1 que se da a los profesores 
del ramo toda clase de facilidades para el desempeño de sus 
tareas. 

El señor Decano de Teolojía se hace un deber en declarar que 
ha buscado mayores informaciones, 1, según ellas, puede mani- 
festar que en el Internado Barros Arana el señor Rector 1 el 
Vice-Rector no hacen propaganda contra la Relijión. 

Por su parte, el señor Secretario” Jeneral, oída la declaración 
del señor Decano de Teolojía, que hace cumplido honor a su 
caballerosidad, 1 en vista de las convincentes esplicaciones da- 
das por los antedichos Rectores, propone que al final del acta 
de la sesión de 22 de Julio, que se publicará en los diarios, se- 





SESIÓN DE 26 1 27 DE JULIO DE 1920 383 


agregue un apéndice en el cual se esprese, como satisfacción a 
los funcionarios mencionados, que han quedado desvanecidos 
los cargos que contra ellos se habían formulado. 

Se aceptó por unanimidad la indicación del señor Secretario 
Jeneral. 

3.2 De una nota del Rector del Liceo de Cauquenes en que 
manifiesta que al concurso abierto para proveer en propiedad 
la asignatura de Inglés, con 18 horas semanales de clases, no se 
ha presentado ningún profesor con título de la Universidad 
de“ Chile. 

Se resolvió que continuara servida interinamente. 

4. De la siguiente: nómina de candidatos, presentada por 
el señor Rector de la Universidad para proveer en propiedad 
el Rectorado del Liceo de Rengo, vacante por fallecimiento de la 
persona que lo servía: 


1. Don Federico Arriagada, 
2.0 » Ramón Pérez, 

3.2 » Pedro Segura, 

4.2 » Carlos Soto, 1 

52 » Juan N. Durán. 


En seguida el'señor Decano de Matemáticas dió cuenta, para 
los efectos reglamentarios, que había citado a la Facultad que 
preside, para el 21 de Agosto, a fin de formar terna para la 
elección de Decano en el próximo bienio. 


A continuación se dió lectura a un oficio del señor Ministro 
| de Instrucción Pública en que pide el informe de la Corpora- 
ción, requerido en virtud de lo dispuesto por la Constitución 
en el N.2 ro del artículo 73, al cual hace particular referen- 
cia el artículo 30 de la lei de gy de Enero de 1879, a fin de pro- 
ceder a la separación del Profesor de la Escuela de Medicina, 
don José Ducci, autor de un manifiesto publicado por la Fede- 
ración de Estudiantes, que el Gobierno estima injurioso respecto 
de los Poderes Públicos. 


384 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 





El oficio del señor Ministro i les documentos que acompaña 
se reproducen a continuación: 

«N.0 924.—Santiago, 26 de Julio de 1920.—En el oficio del 
señor Rector de la Universidad d- 23 del presente, confirmado 
por el de hoi, aparece que don José Ducci, Secretario de la Fa- 
cultad de Medicina i Profesor de Física Médica i de Física Far- 
macéutica, es el autor del manifiesto publicado por la Federa- 
ción de Estudiantes en el diario «La Nación» de esta ciudad, 
el día 23 del actual. 

El Gobierno estima que ese manifiesto es injurioso respecto 
de los Poderes Públicos; i gue su autor debe ser separado de 
la cátedra que desempeña en la Universidad, para lo cual este 
Ministerio espera que el Consejo de Instrucción Pública tenga 
a bien espedir el informe respectivo, requerido en conformidad 
a lo determinado en el N. 1o del artículo 73 de la Constitución 
al cual hace particular referencia el artículo 30 de la Lei de 
9 de Enero de 1879, sobre Instrucción Secundaria i Superior. 

Acompaño copias autorizadas de los documentos mencionados. 

Dios guarde al Consejo. 


(Firmado). —LORENZO MONTT. 


Del diario «La Nación» de 23 de Julio de 1920.—La actitud 
de los estudiantes.—Manifiesto de la Federación; protesta del 
atentado contra el Club; formula reservas acerca de los móviles 
de este acto, 1 afirma sus sentimientos de sereno patriotismo. 
Acuerdos de los diversos centros estudiantiles sobre este parti- 
cular. —FEDERACIÓN DE ESTUDIANTES.— Acuerdos tomados en 
la sesión de anoche. Con la asistencia de la mayoría de sus miem- 
bros 1 de gran número de asambleístas, se reunió anoche el Di- 
rectorio de la Federación de Estudiantes, para ocuparse de los 
sucesos recientes que terminaron con el mobiliario. del Club. 
Después de un largo debate, acordó la publicación del siguiente 
manifiesto: «Siguiendo una campaña que todos saben donde 
se orijina, la Federación de Estudiantes ha sido ayer pasto de 
la calumnia i del asalto. Ante esas armas innobles, la Federa- 
ción de Estudiantes declara que no admite que nadie dude de 








SESIÓN DE 26 1 27 DE JULIO DE 1920 385 


— 








su patriotismo ni se crea poseedor de sentimientos más eleva- 
dos. El patriotismo 1 los altos sentimientos son patrimonio 
de todos i anidan con más pureza i con más fuerza precisamen- 
te en la juventud estudiosa, que no puede aceptar lecciones en 
ninguna materia de los sportmen analfabetos. Pero cuando el 
núcleo dirijente da la norma de incertidumbre, cuando atrasa 
las noticias, cuando lleva la mentira al parlamento, entonces 
hai derecho para dudar i para preguntarse como ciudadanos 
cuáles son los propósitos que guían actos de tanta trascendencia 
para la Patria. Deseamos que las medidas que se tomen corres- 
pondan a las necesidades reales de la situación; que si se mo- 
viliza, no se haga jirones de los planes del Estado Mayor; que si 
se invoca al patriotismo, no se mienta. Entonces seremos los 
primeros, como tantos de nosotros lo han sido ya, no en la gri- 
tería 1 el asalto, sino en el puesto de verdadero peligro, serena - 
mente 1 sin necesidad de sospechosos mentores».—Es copia con- 
forme. —Firmado.—E. Rivadeneira R.—Hai un sello: Ministerio 
de Instrucción Pública. —Archivero. 


Acuerdos Federación de Estudiantes.—N.0 645.—Santiago, 2; 
de Julio de 1920.—Señor Ministro: 

En cumplimiento de las instrucciones que US. me da en su 
oficio de hoi, he llamado al estudiante de medicina, señor don 
Alfredo Demaría i le he preguntado si actualmente desempeña 
las funciones de Presidente de la Federación. El señor D=maría 
me ha contestado afirmativamente; i en su carácter de tal Pre- 
sidente, me ha declarado que el acuerdo que se publica en el 
«Mercurio» de la mañana, es resolución oficial de la Corporación 
que preside. Me ha agregado que su autor es el doctor en Me- 
- dicina don José Ducci, Secretario de la Facultad 1 Profesor de 
Física Médica i de Física Farmacéutica. 

El señor Demaría ha ampliado sus noticias, manifestándome 
que, además del acuerdo anterior, la Federación tomó anoche 
el que acompaño a US. en copia, tal como me ha sido propor- 
cionada por el propio señor Demaría. Este me ha dicho que el 


ANALES. —ACTAS. —JULIO-AGOSTO.—25 


386 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PUBLICA 





autor de este último acuerdo es don Pedro León Loyola, pro- 
fesor interino del Instituto Pedagójico i del Liceo de Aplicación. 

Con la anterior información dejo contestado el oficio de US. 
Dios guarde a US.—(Firmado).—Domingo Amunáteguw.—Es 
copia conforme.—Firmado.—E. Rivadeneira RK.—Hai un sello: 
Ministerio de Instrucción Pública.—Archivero. 


La Federación de Estudiantes de Chile considerando: 

1.2 Que los hechos vergonzosos acaedidos ayer en pleno cen- 
tro de Santiago i a vista i paciencia de la policía, significan que 
se quiere atropellar la libertad d=1 pensamiento i que ha nacido, 
en cambio, la libertad de la violencia reaccionaria; 


2.2 Que la Federación es una institución de propaganda ra- 
cional e idealista i no de acción instintiva 1 brutal; 


3.9 Que la razón no puede luchar con éxito cuando sólo halla 
delante de sí como adversario, a la fuerza, declara: 


1.2 Que se abstendrá en adelante de hacer nuevas manifesta- 
ciones d2 doctrina, mientras no vuelva la serenidad al espíritu 
de algunos chilenos que desgraciadamente la han perdido; 


2.2 Que mantiene integralmente los ideales que ha sustentado 
1 los acuerdos en que se les ha dado forma. Jamás estos acuerdos 
han podido ser interpretados, con sincera lealtad, como una nega- 
ción del patriotismo ni como una imposición al Gobierno, sino, 
como un anhelo de que éste, inspirado en un concepto moderno 
1 democrático de la política esterior, justifique plenamente 
sus medidas militares ante la opinión de todas las naciones del 
mundo; 

3.2 Que compadece a las turbas clericales ¡ oligarcas que ayer 
han asaltado i saqueado cobardemente su hogar; i las emplaza 
para el día, si por desgracia llega, en que un verdadero peligro 
esterior nos amenace. Entonces verá el país si es la juventud 
dorada de Santiago o son los estudiantes de la Universidad 





| 


SESIÓN DE 26 1 27 DE JULIO DE 1920 38 





de Chile quienes primero saben morir en defensa del derecho 
i de la dignidad de la República.— Es copia conforme.—Firmado. 
—E. Rivadeneira R.—Hai un sello. —Archivero.— Ministerio de 
Instrucción Pública. 


N.0% 648.—Santiago, 26 de Julio de 1920.—Señor Ministro: 
En conformidad a los deseos manifestados por US. he llamado 
al profesor de la Escuela de Medicina, don José Ducci, 1 éste 
me ha espresado de palabra, que él es el autor del acuerdo que 
tomó la Federación de Estudiantes en la noche del Jueves 22, 
publicado én «El Mercurio» del día siguiente.—Dios Gúe. a 
US. —Firmado.—Domingo Amunátegui.—Es copia conforme.— 
Firmado.—E. Rivadeneira R.—Hai un sello: Ministerio de Ins- 
trucción Pública.—Archivero. 


Terminada la lectura de los documentos que anteceden, el 
señor Ministro de Instrucción Pública toma la palabra para ma- 
nifestar a los señores Consejeros que considera sumamente gra- 
ves los últimos acuerdos de la Federación de Estudiantes, por 
cuanto ellos envuelven un ultraje a los poderes públicos, 1 que 
así también se les ha estimado en el Gobierno, el cual, después 
de madura reflexión, mui a pesar suyo, i porque así lo exije la 
conservación del orden público ha resuelto aplicar al autor de 
aquellos, el profesor universitario don José Ducci, el severo 

castigo a que se ha hecho merecedor. 
- Recuerda el señor Ministro que en el año 1896, porque un 
profesor de la Facultad de Leyes, en cumplimiento de deberes 
políticos que juzgó impostergables, abandonó sus funciones para 
trasladarse a otra provincia, sin que se le hubiera concedido la 
licencia que solicitó, el Ministro de Instrucción de aquella época, 
señor don Gaspar Toro, se creyó en la obligación de pedir el 
acuerdo del Consejo para destituir a aquel catedrático. No fué 
preciso entonces dictar tan grave medida, porque el funciona- 


388 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 


== ++  ---____—————— 


rio aludido presentó la renuncia de su cargo, antes de que la 
Corporación diera su dictamen, que evidentemente sería favo- 
rable a la resolución propuesta por el Gobierno, como se des- 
prende de las actas de las sesiones en que se trató del asunto 
ia las cuales da lectura el señor Ministro. 

Llama, en seguida, la atención al hecho de que por una falta 
relativamente leve, en comparación de la actual, se pensó en 
aquella época aplicar un castigo tan severo; 1 se pregunta cómo 
se deberá proceder ahora en presencia de una falta estremada.- 
mente grave como es la cometida por el Dr. Ducci, al redactar 
un manifiesto que es una injuria al Gobierno, 1 claramente es- 
presa ideas subversivas, tanto más punibles cuanto son de difí- 
ciles los momentos por que pasa la Nación, al encontrarse ante 
problemas tales como la cuestión obrera 1 la situación interna- 
cional i en que ha sido indispensable tomar medidas rápidas, 
todas ellas dentro de la más rigurosa constitucionalidad, pri- 
vativas de los Poderes Públicos, 1 que, por tanto, no debían 
ponerse en tela de juicio, ni mucho menos presentarse en forma 
de inducir a la desconfianza o a la duda. 

Cuando el Directorio de la Federación de Estudiantes faltó 
al respeto a las autoridades constituidas, el Consejo creyó de 
justicia amonestar a los cupables i conminarlos con severas pe- 
nas para el caso de reincidencia, 1 esto sin olvidar en ningún 
instante que la juventud puede fácilmente estraviarse, por 
escasa reflexión, por sus pasiones exaltadas, casi siempre jene- 
rosas, por su falta de esperiencia, circunstancias todas que se 
tuvieron en vista al dictar para ella, medidas de una especial 
benignidad. Pero el caso actual es mui distinto i exije para juz- 
garlo un criterio mucho más riguroso, porque el culpable es un 
profesor, es decir, una persona en quien debe suponerse re- 
flexión, serenidad i perfecta conciencia de la responsabilidad i- 
del alcance de sus actos. Este catedrático universitario ha ido 
a una reunión de estudiantes 1 ha formulado acuerdos que impor- 
tan un ultraje a los Poderes Públicos, acuerdos en que hasta se 
llega a decir que los gobernantes «llevan la mentira al Parla- 
mento», lo que es falso en el concepto i grosero en la forma. 

El referido manifiesto, continúa el señor Ministro, provoca 
una justa indignación. Si hubiera sido obra esclusiva de estu- 
diantes fuera digno principalmente de lástima; pero es pre- 





SESIÓN DE 26 1 27 DE JULIO DE 1920 389 





ciso considerar que es la obra de un profesor Universitario, 
de un funcionario público, que se coloca en actitud de ofensa 
contra los poderes constitucionales. 


De aquí , pues, que el Gobierno, que se halla en la actualidad, 
constituido por el feliz concurso de todos los partidos políticos, 
exija una sanción enérjica para falta tan grave, 1 por su interme- 
dio, pide al Consejo de Instrucción Pública el acuerdo que exije 
la lei de g de Enero de 1879, para aplicar la disposición del N.0 ro 
del artículo 73 de la Constitución del Estado. 

El señor Consejero Urzúa desearía conocer el asunto en deta- 
lle, a fin de estudiarlo con tranquilidad 1 con conocimiento com- 
pleto, pues, por su amistad personal con el Dr. Ducci, le es su- 
mamente penoso tener que intervenir en tal materia; 1 lo será 
más, si llega a verse obligado, en conciencia, a tomar una acti- 
tud adversa respecto de una persona a quien profesa un cariño 
verdaderamente fraternal. 


El señor Ministro de Instrucción Pública se refiere a las notas 
del señor Rector de la Universidad, que se insertan más adelante, 
por las cuales se impuso de la actuación del Dr. Ducci en los 
últimos acuerdos estudiantiles, i da a conocer diversas inciden- 
cias del asunto, como las relativas a las jestiones que se han 
hecho para obtener de él una esplicación o para conseguir que 
presentara su renuncia a fin de resolver la situación provocada 
por él mismo. 


Para que los señores consejeros se formen plena conciencia 
del estado de la cuestión, el señor Ministro hace leer dos cartas, 
del Dr. Ducci, una dirijida al señor Ministro de Industria, don 
"Armando Jaramillo, i la otra al Rector de la Universidad. En 
la primera, como va a oirlo el Consejo, da una esplicación vaga, 
que no satisface ni puede satisfacer al Gobierno; i en la segunda 
se niega por completo a toda esplicación. Las comunicaciones 
referidas son las siguientes: 

«Señor Don Armando Jaramillo.——Mi estimado amigo: Acabo 
de imponerme por la prensa de los propósitos del Gobierno de 
solicitar mi destitución como Profesor universitario 1 se da 
como razón el que yo redacté el acuerdo de la Federación de 
Estudiantes, después del asalto del Club. 

Concurrí en efecto a dicha Federación, después de largos años. 


390 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 





de ausencia, por haber sido su fundador, i con el propósito de 
evitar que la propaganda de algunos elementos de ideas estre- 
mas hiciera tomar acuerdos que la casi totalidad de los estu- 
diantes repudian, i para hacer pública manifestación de que 
nadie puede poner en duda el patriotismo de la juventud estu- 
diosa. Al espresar el hecho de que se llevaba la mentira al Par- 
lamento me referí a la aserción que allí se hizo de estar fomentada 
la Federación con oro peruano.-Los acuerdos del Consejo de Ins- 
trucción Pública, tomados según he sabido esa misma tarde, no 
se conocían aún. 

_He creído que mis funciones de profesor universitario, no 
estaban reñidas de ninguna manera con la actitud conciliadora 
1 patriótica que adopté en la reunión estudiantil, como que no 
lo están en ninguna parte del mundo, donde el profesor univer- 
sitario tiene un altísimo fuero de respeto público, ni lo han 
estado tampoco jamás en Chile. 

Me he permitido molestarlo dándole estos antecedentes, por 
s1 Ud., como miembro del Gobierno, llegara a tener conocimiento 
de estos asuntos, i a fin de justificar ante Ud. la actitud de su 
amigo, que pudiera ser mal comprendida por falta de datos su- 
ficientes. Tiene el agrado de saludarlo, quedando a sus órdenes 
SS. 1 amigo.—(Firmado).—Dr. J. Ducci K.»—25-VIL-1920. 


«Santiago, 26 de Julio de 19g20.—Señor Rector: Acabo de reci- 
bir su oficio N.% 647 en el que me pide, a nombre del señor Mi- 
nistro de Instrucción Pública, le conteste tan luego como lo 
reciba, si soi autor del acuerdo celebrado por la Federación de 
Estudiantes con fecha 22 de este mesi dado a luzen«El Mercurio» 
del día siguiente, Viernes 23. 

Sería para mí altamente satisfactorio dar al señor Ministro, 
por intermedio del señor Rector, cualesquiera clase de informa- 
ciones referentes a la cátedra que desempeño, a mi actuación 
en ella como profesor i como universitario, a mi actividad como 
Secretario de la Facultad de Medicina, 1 en fin a todo acto.o me- 
dida que diga relación, como la Constitución lo establece, con 
mis funciones de Profesor universitario. 

Pero en cuanto a mi actividad pública o privada fuera de la 
Universidad, tratándose de móviles conciliadores 1 respetuosos, 
cuya elevación de miras mis antecedentes me ahorran hacer 











SESIÓN DE 26 1 27 DE JULIO DE 1920 391 








resaltar, me escusará el señor Rector que le declare con todo 
respeto, no por “mí, sino por los fueros universitarios, que la 
considero ajena a la injerencia oficial. Saluda atentamente al 
señor Rector. —(Firmado).—Dr. /. Ducci K.» 


El señor Consejero Matte, después de oir por segunda vez la 
lectura del manifiesto de los Estudiantes, cree de su deber espresar 
que no le encuentra la gravedad con que se le ha juzgado, ni 
piensa que haya motivo suficiente para tomar medida tan estre- : 
ma, como es la destitución, en contra de su autor el Dr. Ducci, 
que es un profesor irreprochable. 

Conviene el señor consejero en que el Nanifiesto en cuestión 
contiene conceptos duros 1 palabras poco convenientes, pero 
en ello no se menciona para nada a ninguna de las autoridades 
constituidas. Para referirlos a éstas sería preciso entrar en inter- 
pretaciones, aclarar alusiones, 1 dejarse ganar por suspicacias. 

Por lo demás, hai que tomar en cuenta los móviles jenerosos 
que determinaron la intervención del señor Ducci, que, como no 
lo ignoran los señores Consejeros, fué el fundador i primer Pre- 
sidente de la Federación de Estudiantes; hai que considerar que 
concurrió allí, como se desprende de una de las cartas leídas, 
después de largos años de ausencia, 1 con el espíritu de apaci- 
guar los ánimos i de borrar la mala impresión causada por los 
excesos de los elementos exaltados; 1 es necesario no olvidar 
tampoco que el acuerdo se redactó al día siguiente del atentado 
salvaje de que fué víctima el Club de Estudiantes 1 en que se 
destruyó el mobiliario, la biblioteca i partes del local, como se 
puede ver en las fotografías que se han publicado. 

Hai además fundados motivos para suponer que el acuerdo 
ha debido tomarse cuando aún no conocían la resolución del 
Consejo adoptada en las últimas horas de ese mismo día, que 
se ha discutido seguramente con apasionamiento i que se redactó 
en la forma en que se conoce, en medio de una atmósfera cal- 
deada 1 a una hora avanzada, cuando no había tiempo de sua- 
vizar conceptos ni de elejir palabras. 

Por otra parte, según lo ve claro el señor Consejero Matte, el 
objeto que se revela en el manifiesto es el de hacer pública de- 
claración de patriotismo, en desmentido a las afirmaciones que 


392 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 





se propagaban de que la Federación de Estudiantes hacía cam- 
paña anti-patriótica 1 pacifista, con fines mezquinos. 

Contemplando otro aspecto de la cuestión, quiere observar el 
señor Consejero Matte que en su concepto la intervención del 
Dr. Ducci no puede ni debe ser juzgada en su carácter de profe- 
sor, pues se trata de un acto absolutamente estraño a su cátedra. 
En su sentir, es mui conveniente establecer con precisión la 
diferencia que hai en la actuación de un maestro que aparece 

- como tal i la del que obra particularmente, como es el caso en 
estudio. Desearía saber el señor Consejero, si, cuando en los 
diarios se publica algún artículo contra el Gobierno, se hacen 
averiguaciones para determinar 1 castigar al autor. Sin embargo, 
en esta ocasión, en que se trata de un Manifiesto onicial de la Fe- 
deración de Estudiantes, ha sido necesario inquirir quién es 
el redactor. 

Averiguado por fin que el Dr. Ducci era, en el carácter parti- 
cular a que se ha referido, autor del 1 anifiesto de la Federación, 
imponerle un castigo por tal causa, piensa el señor Consejero 
que es asunto mui grave, porque sería atentar contra la inde- 
pendencia de criterio 1 la libertad de opinión de que deben gozar 
los profesores universitarios, prerrogativas que, aquí 1 en todas 
las naciones del mundo civilizado defienden ellos con el mayor 
celo. a 2 

Le parece al señor Consejero Matte que la medida propuesta 
no sólo es improcedente, sino además, espuesta a traer grandes 
perturbaciones al país; 1 no cree necesario llamar la atención al 
estado en que nos encontramos, de excitación pública, de recelo 
1 de inquietud, para concluir que una medida violenta, como la 
que el Gobierno indica, podría acarrearnos males irremediables 
que todos estamos en la obligación de evitar. 

El señor Ministro interroga al señor Consejero Matte si no esti- 
ma indispensable que, en estos momentos, sobre todo, se man- 
tengan incólumes los principios de autoridad i de orden. 

El señor Consejero Matte replica que él también considera 
absolutamente indispensable mantener estos principios elemen- 
tales de Gobierno; pero no cree que esto pueda obtenerse con 
medidas de violencia, que parecerían inspiradas por la pasión, 
sino procediendo en el momento oportuno con justicia i enerjía. 

En consecuencia, el señor Consejero Matte, no es partidario de 





SESIÓN DE 26 1 27 DE JULIO DE 1920 393 





que el Consejo de Instrucción Pública preste su acuerdo para que 
el Gobierno pueda decretar la separación del Dr. Ducci. 

En cuanto al caso a quese ha referido el señor Ministro, ma- 
nifiesta el señor Consejero que era mui diferente del actual, pues 
entonces se trataba de un profesor que se ausentó a pesar de 
haberle hecho advertir el Ministro del ramo que no le había 
aceptado la solicitud de licencia que había presentado, faltando 
así gravemente a sus deberes de profesor. 

El señor Secretario Jeneral considera también E 
grave el problema propuesto a la Corporación; i por su parte, 
se hace un deber en manifestar a los señores Consejeros que ha 
hecho todas las jestiones posibles para encontrarle una solución 
satisfactoria desgraciadamente sin conseguirlo. Quieré, además, 
el señor Secretario Jeneral esplicar algunos términos del Mani- 
fiesto de la Federación, a fin de que se le aprecie en su verdadero 
sentido. 

Refiriéndose a la frase «cuando se lleva la mentira al Parla- 
mento», espresa que ella fué provocada como respuesta a la 
afirmación que alguien hizo en el Senado de que los estudiantes 
hacían campaña en favor de la paz, porque estaban vendidos 
al oro peruano, aserción que naturalmente debía producirles 
una profunda indignación. Por lo que respecta a la otra frase 
«núcleo dirijente», se ve por la carta que el señor Ducci dirijió 
al señor Jaramillo i por lo que personalmente le dijo a él mismo, 
que no setuvo la intención de referirse al Gobierno. Se trata, pues, 
como acertadamente lo advirtió el señor Consejero Matte, de 
tener que entrar en la interpretación de palabras 1 alusiones. 
Por lo demás, es también efectivo que el acuerdo se redactó 1 
aprobó, en las altas horas de la noche del Jueves, antes de que 
se conociera o publicara lo resuelto esa misma tarde por el Con- 
sejo. 

No quiere terminar el señor Secretario Jeneral sin afirmar que, 
en su concepto, los antecedentes traídos por el señor Ministro 
de Instrucción Pública, en apoyo de su tesis, esto es la proposi- 
ción hecha por el Supremo Gobierno en 1896 para destituir a 
un profesor universitario, no son de ningún modo aplicables al 
caso actual, pues ahora se trata de un catedrático que, fuera de 
su clase, ha manifestado determinadas opiniones, 1 entonces, de 
un funcionario público a quien se acusaba del abandono de 


SI BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 








su empleo i que, a pesar de reiteradas advertencias del Minis- 
tro del ramo, no regresó a hacerse cargo de su clase. 

El señor Consejero Urzúa, a la inversa del señor Secretario 
Jeneral, cree que el manifiesto va evidentemente dirijido contra 
el Gobierno. Hai frases reveladoras, como aquella «cuando se 
atrasan las noticias», o la otra «cuando se moviliza, haciendo 
jirones de los planes del Estado Mayor». ¿Quién da las noticias? 
¿Quién moviliza? Es indudable que no puede ser sino el Go- 
bierno. 

Por lo demás, estima el señor Consejero Urzúa que exijir la 
publicación de ciertas noticias es imprudencia u osadía. Estos 
son asuntos que están encomendados al criterio del Gobierno, 
el cual sabrá el momento oportuno de hacerlas saber. Hai muchas 
ocasiones en que no se dan a las Cámaras sino en sesión secreta, 
1 previo juramento de no revelar jamás lo que se trate allí. Pedir 
otra cosa, es buscar el desprestijio de los Poderes Públicos, pro- 
vocar la anarquía, dividir las voluntades, cuando lo que se ne- 
cesita en estos momentos es la unión i la cooperación de todos 
los ciudadanos de la República. 

Por otra parte, en su deseo de encontrarle una buena salida 
a este desgraciado asunto, quiere esplicarse la forma del Mani- 
fiesto por la rapidez con que fué redactado; quiere invocar el 
espítitu jeneroso que llevó al Dr. Ducci a la Federación, a la 
cual pretendía salvar, i quiere, por fin, suponer que el medio aji- 
tado en que le tocó actuar, le produjo una especie de contajio 
mental. ¿Porqué, antes de tomar una resolución definitiva, no 
aguardar un poco, en espera de una noble retractación, que acaso 
venga? 

El señor Consejero Concha Castillo indica la conveniencia de 
pedir al Dr. Ducci, de quién tiene un alto concepto, no una re- 
tractación precisamente, sino una esplicación del espíritu del 
Manifiesto. 

El señor Ministro de Instrucción Pública quiere agregar toda- 
vía otro antecedente a la materia en estudio i hace leer el oficio 
que el señor Intendente de Santiago remitió al Ministerio de 
Justicia para pedir la disolución de la Federación de Estudiantes 
1 que es el que sigue: 





SESIÓN DE 26 1 27 DE jULIO De 1920 395 


KA —————— 





«N.0 551.—Santiago, 24 de Julio de 1920.—Cumbplo con la 
obligación de poner en conocimiento de US. que la Federación 
de Estudiantes de Chile, Corporación establecida en conformidad 
a la lei 1 que cuenta con personalidad jurídica, se ha colocado, 
desde hace algún tiempo, en razón de las actividades que desa- 
rrolla el Directorio que la dirije, dentro de la disposición del ar- 
tículo 559 inciso 2. del Código Civil, por comprometer la segu- 
ridad 1 los intereses del Estado; por cuyo motivo, de acuerdo 
con las disposición antes citada solicito de US. se sirva resolver 
la cancelación de su personalidad jurídica. 

Acompaño a US. diversos antecedentes que el infrascrito ha 
podido recojer i que comprueban la exactitud de los fundamen- 
tos que aduzco para solicitar de US. la medida a que antes me 
refiero. En efecto, el 29 de Agosto, con motivo de verificarse en 
esta capital un mítin que tenía por principal objeto solicitar de 
los Poderes Públicos procedimientos que facilitaran el abara- 
tamiento de los artículos de primera necesidad, fueron precisa- 
mente los estudiantes que representaban en esa manifestación 
a la Federación de Estudiantes de Chile, los que pronunciaron 
las espresiones más exaltadas, cuyos discursos absolutamente re- 
volucionarios, sediciosos 1 subversivos en el sentir de gran nú- 
mero deestudiantes que los escucharon o conocieron, instó a los 
Centros de Injeniería 1 Agronomía a retirarse de una institución 
en donde se negaba el concepto de la patria i al de moralidad no 
se le encontraba claro significado. 

Es doloroso tener que anotar también reiterados denuncios 
que la policía ha podido comprobar referentes a la propaganda 
privada que estos mismos elementos desarrollan en el sentido de 
evitar que los ciudadanos llamados por reciente disposición Su- 
prema, se enrolen en las filas del Ejército, propaganda que com- 
plementa el voto aprobado por el Directorio de la Federación 
de Estudiantes de Chile en que se solicita del Supremo Gobierno 
una serie de esplicaciones, aconseja a los estudiantes del país 
serenidad, voto que US: i el público conoce. 

- Los movimientos obreros que se han venido repitiendo con 
frecuencia en los doce meses últimos han sido dirijidos por las 
mismas personas que orientan la Federación de Estudiantes i que 
en suinmensa mayoría pertenecen también a la sociedad obrera 
LI. W. W. cuya exaltación de principios no estraña la violencia 


396 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 





como medio de conseguir toda clase de reforma social, doctrina 
que no logró protestarse, no obstante su amplia discusión en el 
seno de la Federación de Estudiantes. 

Por estos motivos solicito de US. se sirva resolwer la cancela- 
ción de la personalidad jurídica de la Corporación ya menciona- 
da.—Dios Gúe. a US. —(Firmado).—F. Subercaseaux A.» 


Pues bien, continúa el señor Ministro, el Profesor Ducci va a 
la Federación, que está acusada i por lo menos, hasta ese mo- 
mento, en tela de juicio, 1 redacta un acuerdo cuyo sentido es 
perfectamente claro i que injuria a los Poderes Constituciona- 
les. El señor Ministro tiene un profundo respeto por la libertad 
de pensar, pero se halla al mismo tiempo, en la obligación de 
velar por el orden i la moralidad de la administración pública. 
Hai una ofensa, hecha por un profesor universitario, en contra 
del Gobierno, i se pregunta cómo podrían tolerarse actos seme- 
jantes. 

El señor Ministro lamentaría que el Consejo participara de 
las opiniones del señor Consejero Matte, porque con ello, la 
Universidad correría el riesgo de comprometer el alto prestijio 
de que goza; i él, personalmente, se creería en la obligación de 
abandonar el puesto que desempeña, pues no podría continuar 
siendo el representante jenuino de la Corporación, desde el 
momento que él no reflejaría su modo de pensar. 

El señor Rector del Instituto Nacional insinúa la idea de en- 
comendar al señor Secretario Jeneral que se sirva buscar una 
solución amistosa al asunto al no tomar acuerdo definitivo por 
ahora. 

El señor Ministro no: es partidario de aplazar la resolución; 
pero querría oir la opinión del señor Rector de la Universidad, 
que es de especial importancia, como jefe del servicio universi- 
tario. 

El Rector de la Universidad juzga que la conducta del 
profesor señor Ducci es francamente censurable, i, por tanto, 
digna de castigo. El Consejo ha amonestado severamente a los 
estudiantes, a pesar de todas las circunstancias favorables que 
él mismo hizo valer para aminorar su falta; en consecuencia, 
cuando el culpable es un profesor, que, con su prestijio 1 su auto- 
ridad moral, fué a una reunión de jóvenes, que se hallaban en 





SESIÓN DE 26 1 27 DE JULIO DE 1920 397 





un grande estado de excitación, no a apaciguarlos ni a calmar 
los ánimos, ni a impulsarlos a buscar el buen camino, sino a 
encenderles más; como la falta es mucho más grave, debe serlo 
también el castigo. No podría acusarse al Rector de la 
Universidad de no respetar profundamente la libertad del pen- 
samiento, pero esta no entraña la libertad de ofensa. 

Si el voto propuesto por el profesor señor Ducci, lo hubiera 
sido en una asamblea política, entre hombres maduros 1 reflexi- 
vos, sería menos censurable su falta; pero es preciso atender a 
que la acción del profesor se desarrolló en un centro juvenil i en 
momentos difíciles de nuestra política internacional; i esto último 
es precisamente lo que hace en estremo punible la redacción 
de aquel Manifiesto, cuyos conceptos son perfectamente inte- 
lijibles, 1 cuyas palabras son duras 1 anti-patrióticas. 

El N.? ro del artículo 73 de la Constitución, no indica, al ha- 
blar de ineptitud o del perjuicio para las funciones que desem- 
peña el empleado, donde se ha de manifestar esto último, mate- 
ria que indudablemente queda al criterio del Presidente de la 
República; pero, para los profesores universitarios, está la sal- 
vaguardia del artículo 30 de la lei de yg de Enero de 1879. Este 
es el fuero de que ellos gozan; la defensa para la libertad de sus 
opiniones; pero insiste el señor Rector, que no es para la liber- 
tad de injuriar a los Poderes Constitucionales. 

En consecuencia, el señor Rector de la Universidad dará su 
voto favorable a la medida propuesta por el señor Ministro de 
Instrucción Pública. 

El señor Ministro aplaude el elevado i recto criterio del señor 
Rector de la Universidad; i como él, opina que no es posible 
aceptar ni por un momento, el que un profesor universitario 
falte al respeto i ofenda a los Poderes Públicos. 

El señor Secretario Jeneral espresa que, si hai ocasiones en 
que es profundamente penoso el cumplimiento del deber, esta 
es para él una de ellas, pues se ve obligado a manifestar su desa- 
cuerdo con el señor Ministro de Instrucción Pública i con el se- 
ñor Rector de la Universidad; pero como tiene, al mismo tiempo, 
el deber de obrar en conformidad con su conciencia i de pro- 
ceder con toda franqueza i lealtad, declara desde luego que dará 
su voto desfavorable a la medida propuesta por el Gobierno en 
orden a la separación del Dr. Ducci. En calidad de miembro del 


398 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 





Consejo i de una Facultad Universitaria, considera de necesidad 
que el Consejo haga respetar la lei, i defienda los fueros de la 
Universidad. Sería ésta la primera vez en que un profesor de 
instrucción superior fuera censurado por actos que ejecutó fuera 
de su cátedra. 

Cree también de su deber, el señor Secretario Jeneral, llamar 
la atención hacia las consecuencias que traería la aplicación de 
esta medida propuesta, que en realidad, no es fácil calcular hasta 
donde podrían llegar. El señor Ducci es profesor de los cursos 
de primer año de Medicina i Farmacia, que son los más numero- 
sos, i todos sus alumnos, además de la alta estima en que lo tie- 
nen, le profesan un decidido afecto. El señor Secretario Jeneral 
ha sondeado la opinión, i llegado al convencimiento de que los 
estudiantes de la Facultad considerarían el castigo pedido como 
un atropello a su maestro i al profesorado. Por estas mismas 
circunstancias i porque previó las consecuencias, como ya lo ha 
manifestado, se preocupó desde el primer momento de buscar 
una solución satisfactoria, que no fué posible obtener por una 
serie de desgraciadas circunstancias que conocen los señores 
Consejeros. 

Habríale sido grato al señor Secretario Jeneral complacer al 
señor Ministro por quien tiene especial estimación 1 deferencia; 
pero, en obedecimiento a lo que cree de su deber dará su voto 
desfavorable a la destitución que ha propuesto, i esto le es sen- 
sible, no sólo por no poder complacer al señor Ministro, sino 
también por estar a la vez en desacuerdo con el señor Rector 
con el que ha permanecido, durante los varios años trascurri- 
dos desde su entrada a la Universidad, en perfecto acuerdo. 
Sin embargo, el señor Secretario Jeneral, no modificará su acti- 
tud; ni aún ante estas poderosas razones 1 declara que lamenta, 
sinceramente, que el señor Ministro de Instrucción Pública ten- 
ga el propósito de retirarse del Gobierno si el Consejo no lo 
acompaña en esta ocasión cuando hai tanto que esperar de su 
rectitud, su laboriosidad 1 su talento. 

El señor Consejero Matte ve con sentimiento que no se ha 
presentado ningún otro camino para resolver este asunto; 1 en 
consecuencia, declara una vez más que dará su voto desfavorable 
a la medida que propone el Gobierno, i que insiste aún en mani- 
festar su opinión adversa a los medios violentos de coacción, 





SESIÓN DE 26 1 27 DE JULIO DE 1920 399 





opinión profundamente arraigada en él por el largo estudio que 
ha hecho de la cuestión social, principalmente en Europa. Ia 
este respecto, recuerda el señor Consejero Matte lo que en alguna 
ocasión le dijo a él mismo el Dr. Mannes, eminente sabio alemán, 
autor de importantes obras sobre los problemas sociales: «Aquí, 
se ha pensado mucho, se ha hecho mucho i se ha trabajado mu- 
cho en el sentido de las reformas sociales; pero el Gobierno co- 
metió el error de combatir al principio con medidas violentas 
estas aspiraciones de mejoramiento, 1 lo único que logró fué for- 
mar un partido intransijente que estuvo constantemente en 
contra suya. Cuando más tarde Bismarck, iniciósu política de re- 
formas sociales, ya no era tiempo de desarmar a aquel partido 
que se había hecho demasiado fuerte en la oposición a que el 
propio Gobierno lo había arrastrado». 

En Inglaterra se siguió una norma contraria i, en cambio, allí 
no existe el partido socialista.» 

Bien vale la pena, en opinión del señor Consejero Matte pesar 
las palabras que ha recordado i no olvidar que los momentos en 
que estamos viviendo son de apaciguar 1 no de exaltar las pasio- 
nes ni el espíritu de reacción. 

El señor Consejero Quezada dejaría para la próxima reunión 
las observaciones que desea formular, si el señor Ministro se 
aviniera a aceptar un aplazamiento en la resolución del asunto; 
pero, no obstante, querría desde luego manifestar que se esplica 
perfectamente el desagrado del señor Ministro, porque ha creído 
ver en el Manifiesto de los estudiantes un ultraje al Poder Pú- 
blico, opinión que no comparte el señor Consejero Quezada, pues, 
si bien conviene en que algunos delos términos en que está redac- 
tado son duros i hasta inconvenientes, no es difícil convencerse 
que ello se ha debido a las especiales circunstancias en que se 
le dió forma. Desde luego, es preciso recordar que el Dr. Ducci 
concurrió al Club de la Federación inmediatamente después del 
atentado salvaje que allí se cometió i se comprende fácilmente 
la indignación de que debió estar poseído. Es preciso también 
no olvidar que mui poco antes se había afirmado en el Parla- 
mento que los estudiantes estaban vendidos al oro peruano; i que, 
siendo ésta una ofensa demasiado grave, es difícil conservar la 
serenidad después de conocerla. No significa esto que el señor 
Consejero Quezada apruebe el uso de la palabra «mentira», que 


400 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 





se estampa en el manifiesto, pues aunque la afirmación sea de 
todo punto inexacta, es indudable que la persona que la llevó 
a las Cámaras no lo hizo deliberadamente por mentir, sino que 
porque así ha debido creerlo. De aquí, pues, que el señor Conse- 
jero abogue por una más amplia comprensión de los hechos i 
porque el Gobierno que, justamente exije todo el respeto que 
merece, se coloque también por un instante en la situación de 
las personas tan duramente ofendidas. 

Lamenta el señor Consejero Quezada cue el señor Ministro, 
por quien tiene gran respeto i simpatía ¡ cuyos merecimientos 
es el primero en reconocer, haya planteado la cuestión, estable- 
ciendo el dilema, entre su retiro del Gobierno 1 el concepto legal 
que se discute. 

Como los señores Consejeros Maira i Matte, él estima que el 
N.0 ro del artículo 73 de la Constitución se refiere únicamente 
a ineptitud o perjuicio en el desempeño de los empleos mismos, 
1 de ningún modo a la actuación privada del funcionario. Cree 
de igual modo que el caso invocado como antecedente por el 
señor Ministro, no tiene ninguna paridad con el actual, pues, en 
aquella ocasión se trataba únicamente de abandono del cargo. 
Piensa también el señor Consejero Quezada que a la Corporación 
no le compete conocer de este asunto, i que pretender tal cosa 
es convertirla en una especie de tribunal de justicia o de insti- 
tución policial. En consecuencia, si se estima que este asunto 
es cuestión de orden público, tocaría a la justicia ordinaria pro- 
nunciarse sobre él. 

Por lo demás, considerando gravísimo el caso, es también 
partidario de buscar algún medio de conciliación, tanto más 
cuanto que está convencido de que el Dr. Ducci no ha pretendi- 
do injuriar al Gobierno i que, al emplear la frase «núcleos diri- 
jentes» se refiere a ciertas entidades sociales que tienen influen- 
cias, 1 ayudan a determinar rumbos, pero que no son el Gobierno 
mismo. En cuanto a la frase, «cuando se atrasan las noticias», 
declara el señor Consejero Quezada que él la había interpretado, 
relacionándola con los telegramas oficiales de la pasada desig- 
nación de Electores a Presidente, i nunca en el sentido malé- 
volo que alguien ha insinuado, i que es la primera vez que escu- 
cha. 

Antes de terminar el señor Consejero, manifiesta que él no 





SESIÓN DE 26 1 27 DE JULIO DE 1920 401 





desconoce en modo alguno la obligación del Gobierno de mante- 
ner el orden, pero sin olvidar la prudencia; 1 se permite insinuar 
el que hace mayor bien a la tranquilidad pública una medida 
de elevada prudencia antes que otra de carácter airado. 

El señor Decano de Teolojía advierte que nada de nuevo podrá 
agregar a la cuestión que se debate; pero siente que nole es lícito 
callar, sobre todo si se toma en cuenta que el oficio que Dios le 
ha dado sobre la tierra es el de perdonar, 1 se ha propuesto ya 
la idea de no tomar resolución inmediata, en espera de las espli- 
ciones que está en obligación de dar el Dr. Ducci, las cuaies no 
vendrían ciertamente a hacer desaparecer la falta, pero dismi- 
nuirían su culpabilidad. El señor Decano de Teolojía tiene un 
alto concepto del Dr. Ducci, i el verse obligado a ocuparse de él 
en una situación semejante le es en estremo penoso; pero al 
mismo tiempo no puede desatender los dictados de la justicia, i 
ellos dicen que ha cometido una falta contra el orden público 
1 el respeto debido a las autoridades. Deber primordial de un 
maestro es ser recto, noble 1 ejemplarizador, 1 el Dr. Ducci ha 
tenido en esta materia una caída, como tantos otros; pero aun 
se halla en situación de levantarse i asílo espera el señor Decano; 
por todo lo cual es partidario de aplazar la resolución. 

Por lo demás, al ocuparse del estudio del caso actual, estima 
el señor Decano que el Consejero no hace el papel de juez, sino 
el de un funcionario al cual se consulta acerca de una medida 
de carácter administrativo. Se trata de un profesor que ha dado 
lecciones inconvenientes, fuera de su cátedra, i respecto del cual 
debe pronunciarse la Corporación ante el Gobierno, que así lo 
pide. 

Para terminar, espresa el señor Decano que si el Dr. Ducci 
diera amplísimas esplicaciones, con ello podría darse por termi- 
nado este asunto, que ya sería bastante castigo para él el solo 
hecho de haberse encontrado en tela de juicio ante el Consejo; 
pero si se niega a hacerlo, debe caer sobre él todo el rigor de la 
Justicia. 

El señor Consejero Urzúa, como conoce el temperamento be- 
névolo del señor Ministro, se atreve a insistir en la idea de aplazar 
por 24 horas la resolución del asunto. El, por su parte, hará 
cuanto le sea posible para obtener del Dr. Ducci alguna espli- 


ANALES.—AcTas. —JuLIO-AGosTO —26. 


402 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 





cación que sea satisfactoria para el Gobierno i que evite la 
dolorosa medida que se ha proruesto. 

El señor Ministro acepta el temperamento que se indica, pero 
teme, al mismo tiempo que sea inútil 1 hasta perjudicial, porque 
con ello va a aparecer debilitado el concepto de autoridad. La- 
menta el señor Ministro este aplazamiento i el espíritu que ha 
creído ver como predominante en el seno del Consejo, porque 
se va a comprometer el prestijio de la Corporación, ia disminuir 
acaso la cooperación necesaria para trabajar en pro de la Uni- 
versidad; i no le sorprendería al señor Ministro que muchas le- 
yes beneficiosas para la instrucción quedarán sin dictarse o su- 
frieran postergación. 

Se acordó, en consecuencia, volver a reunirse el Martes 27, 
a las 5.30 de la tarde. 


27 de Julio de 1920. 


Reabierta la sesión bajo la presidencia del señor Ministro de 
Instrucción Pública don Lorenzo Montt 1 con la misma asistencia 
del día anterior, el señor Consejero Urzúa dió cuenta de las jes- 
tiones que había hecho para obtener del Dr. Ducci una esplica- 
ción O una ampliación escrita de los términos del manifiesto, 
en forma de que no quedara duda, como se lo manifestó verbal- 
mente en el curso de una larga conferencia que con él tuvo, de 
que no había tenido intención de injuriar al Gobierno. Desgra- 
ciadamente el señor Consejero Urzúa, a pesar de su vivo interés, 
no pudo obtener la esplicación que esperaba presentar hoi al 
Honorable Consejo, porque el Dr. Ducci, que se manifiesta pro- 
fundamente ofendido por la medida que ha propuesto en su 
contra el Supremo Gobierno, se negó en absoluto a ello. 

El señor Ministro de Instrucción Pública agradece mui de veras 
la buena voluntad i las molestias que se ha tomado el señor 
Consejero Urzúa, i lamenta que no haya logrado sus jenerosos 
propósitos. i 

El señor Consejero Quezada quiere dejar constancia, de la de- 
claración hecha por el señor Consejero Urzúa, de cómo en el curso 





SESIÓN DE 26 1 27 DE JULIO DE 1920 4053 





de la entrevista que celebró con el Dr. Ducci, éste le manifestó 
que no había tenido intención de ofender al Gobierno. 

El señor Ministro advierte que la ofensa fué hecha por escrito 
1 que su satisfacción debería ser del mismo modo, porque las 
cosas han de deshacerse así como se hacen. 

El señor Secretario Jeneral insiste en hacer ver que el Dr. 
Ducci no tuvo el ánimo de ofender al Gobierno como se despren- 
de de la carta que dirilió al señor Jaramillo, de lo espresado por 
el señor Consejero Urzúa, i de lo que él mismo tuvo oportunidad 
de oirle; i no cree necesario repetir que el objeto que tuvo en 
vista para concurrir al Club de Estudiantes 1 a la redacción del 
manifiesto, fué el de calmar los espíritus 1 obtener que la Fede- 
ración hiciera una pública declaración de patriotismo. 

El señor Consejero Urzúa agrega que el Dr. Ducei le espresó 
que no le era posible dar esplicaciones, porque con este procedi- 
miento veía comprometida la libertad de ppaión de los profe- 
sores universitarios. - 

El señor Secretario Jeneral hace notar que en otros países 1 
entre ellos Alemania, quese ha caracterizado por su ríjido espíritu 
de disciplina, los profesores de la Universidad gozan de una 
absoluta libertad para espresar sus opiniones, en todo orden de 
cosas. 

El señor Ministro de Instrucción declara que el Presidente de 
la República no hace otra cosa que cumplir con su deber al pedir 
la separación de un profesor que considera perjudicial para el 
servicio. 

El señor Consejero Concha Castillo opina que el Dr. Ducci se 
ha colocado en mal terreno, pues en el Manifiesto no tomó como 
debía, una actitud defensiva en contra de los que atacaban a 
la Federación, sino que se puso en la ofensiva contra el Gobier- 
no, espresándose en términos que podrían ser mui bien acusados 
como subversivos; i que, además, ha agravado su situación, 
negándose tan obstinadamente i con ofuscación a dar las espli- 
caciones que se le piden, con las cuales no se procuraba inferirle 
ninguna humillación, sino darle los medios de levantarse en su 
caída. En concepto del señor Consejero, el profesor señor Ducci, 
por quién tiene verdadera estimación, se ha salido de su papel 
de educador, i ha dado a la juventud, lecciones que no son buenas 
1 rebalsan los límites de su cátedra. De aquí, pues, que sea par- 


404 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 





tidario de apoyar la medida propuesta por el señor Ministro, i 
con pesar; pero en cumplimiento de un deber de patriotismo, 
hace un llamado a los señores Consejeros para que todos le den 
su voto favorable, desentendiéndose de la persona misma del 
Dr. Ducci i atendiendo sólo a que se trata de un profesor que 
se ha estralimitado en sus funciones. 

El señor Consejero Matte continúa creyendo, por lo que se 
acaba de espresar, que el Dr. Ducci no tuvo la intención de inju- 
riar al Gobierno, i que si se ha negado a dar las esplicaciones. 
ello tiene su fundamento en el hecho de que, cuando se le pro- 
puso la fórmula indicada por el señor Consejero Urzúa ya se 
había pedido su destitución i se consideraba ofendido, en su deli- 
cadeza de profesor. 

De ayer acá, ha podido comprobar la exactitud de algunas 
de las hipótesis que hizo, desde luego la de que el ánimo del Dr. 
Ducci en la Federación de Estudiantes, fué de conciliación i de 
tranquilidad. Se lo ha hecho saber poco antes de la sesión una 
persona que le merece entera fe. El señor Consejero Matte de- 
searía que se estudiara este asunto con mayor amplitud de cri- 
terio, i no atenerse esclusivamente al testo de los acuerdos, que, 
según ve, se han interpretado con espíritu suspicaz, tan común 
entre nosotros i sobre todo en estos momentos. 

El señor Rector de la Universidad esplica el alcance de su voto 
declarando que, no cree que, por la medida propuesta en el caso 
actual, se halle en peligro, como se ha dicho, la libertad de pensar, 
de que gozan los profesores universitarios. Esta libertad, en su 
concepto, está ampliamente garantizada por el artículo 3o de 
la Lei de 1879, ya que los dos tercios de los Consejeros a que se 
refiere la disposición, están formados, como toda la Corporación, 
por personas, que ya no son jóvenes, que tienen una larga espe- 
riencia 1 han servido durante muchos años al país. Siendo per- 
sonas de esta calidad las que deben pronunciarse en estos asuntos, 
pregunta el Rector de la Universidad si puede existir peligro 
para la libertad de pensamiento de los profesores. : 

Si se tratara de separar a un maestro por razones que a otros 
Gobiernos les pareció suficientes, tiene la certidumbre el señor 
Rector de la Universidad que no solo los dos tercios, sino que ni 
siquiera uno solo de los señores Consejeros, apoyaría esa medida, 
viniera de quien viniera tal proposición. 





SESIÓN DE 26 1 27 DE JULIO DE 1920 405 








Pero en el caso presente, si acepta la indicación del señor Mi- 
nistro, es porque no cree lícito que un catedrático de la Univer- 
sidad vaya a un centro de estudiantes a encender los ánimos 
juveniles en contra del Gobierno, i se esprese allí, 1 en represen- 
tación de ellos, en los términos airados i anti-patrióticos, que 
la Corporación conoce. 

Como el señor Consejero Matte, sabe el señor Rector de la 
Universidad que el Dr. Ducci hizo en el seno de la Federación, 
indicaciones que hablan mui en alto en favor suyo 1 que no está 
autorizado para revelar; pero, a pesar de todo, la falta queda 
en pie. 

No quiere terminar el Rector de la Universidad, sin espresar 
su sentimiento por la negativa del Dr. Ducci a seguir los conse- 
jos de verdadera amistad i de sano interés, que con tanta ins- . 
tancia le dieron el señor Secretario Jeneral i el señor Consejero 
Urzúa. 

El señor Decano de Teolojía manifiesta que dará su voto fa- 
vorable a la proposición del señor Ministro de Instrucción Públi- 
ca, en vista de la tenacidad del Dr. Ducci para dar esplicaciones, 
con lo cual ha aumentado el mal efecto que produjo el Manifiesto. 
El Consejo no puede aprobar esos acuerdos i al castigar a su 
autor no se sale un punto de la Lei, pues la instrucción, como todo 
servicio público, depende del Supremo Gobierno. El Consejo tiene 
parte mui importante en esta dirección, pero, en su calidad de 
funcionario, también está bajo la dependencia del Gobierno; i en 
este orden de cosas se procede administrativamente, procedi- 
miento que no es el mismo de las causas criminales. Cuál es el 
hecho establecido, se pregunta el señor Decano, i se responde: 
que un profesor universitario ha perdido la confianza del Go- 
bierno. Supone el señor Decano de Teolojía que un profesor de 
liceo se haya espresado injuriosamente de su Rector, i querría 
saber si es posible exijirle a éste que lo mantenga en su puesto i 
siga gozando de la misma confianza. La falta que ahora se juzga 
tiene caracteres que no se han producido jamás en Chile, i no 
hai por tanto, en su lejislación, disposición alguna que la con- 
temple. Se trata de un nuevo jénero de delito, i para su castigo 
es inútil inquirir en las leyes vijentes. Queda, en cambio, el 
réjimen administrativo: la autoridad que debe estimar si un 
funcionario le merece o no confianza, es el superior. ¿I quién 


406 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 





podría apreciarlo sino él mismo? Si su actuación es perjudicial, 
si va encender la tea de la discordia, quién podrá determinarlo 
sino el Supremo Gobierno? ¿Cómo se le podría exijir que siguiera 
teniendo confianza en un empleado que se ha hecho indigno de 
ella? De aquí, pues, que el señor Decano de Teolojía, dé su voto 
favorable, sin reservas de ninguna especie, a la proposición del 
señor Ministro. 

Elseñor Decano de Leyes, abundando en las mismas considera- 
ciones que ya se han hecho valer respecto de la libertad de los 
profesores universitarios para emitir sus opiniones dentro o fuera 
de la cátedra, quiere referirse a otro aspecto primordial de la 
cuestión en debate: el de saber si ha llegado el momento de que 
el Consejo preste su acuerdo a la destitución solicitada por el 
Gobierno, del profesor Ducci. 

La Constitución, en su actículo 73, confiere al Presidente de 
la República la atribución de «destituir a los empleados por inep- 
titud u otro motivo que haga inútil o perjudicial su servicio, pero 
con acuerdo del Senado, i en su receso, la Comisión Conserva- 
dora, si son jefes de oficinas o empleados superiores; i con el 
informe del respectivo jefe, si son empleados subalternos». Pero 
en el caso especial de que se trata, el artículo 30 de la lei de y de 
Enero de 1879 exije el acuerdo del Consejo de Instrucción Pú- 
blica. 

En virtud de las disposiciones que ha citado, es necesario que 
se averigúe si existe el antecedente, el fundamento que justifique 
la petición formulada por el Gobierno. Esta averiguación no 
corresponde al Consejo sino a la justicia ordinaria. 

Quiere, no obstante, el señor Decano entrar al fondo mismo 
del asunto. 

Para la destitución de un empleado público la Constitución 
señala tres causales: ineptitud, inutilidad o perjuicio en las fun- 
ciones que desempeñe el empleado; i si ninguna de ellas se pre- 
senta, es evidente que el Consejo no puede prestar su acuerdo 
favorable a la medida propuesta por el señor Ministro de Ins- 
trucción. Proceder de otro modo, sería faltar a los deberes que 
la lei impone. 

Comenzará el señor Decano de Leyes por examinar los ante- 
cedentes del profesor acusado 1 los motivos en que se funda la 
medida solicitada por el Gobierno. 





SESIÓN DE 26 1 27 DE JULIO DE 1920 407 





Recuerda, con este motivo, el señor Decano, que desde que 
el señor Ducci ingresó como alumno a la Universidad, figuró 
entre los más distinguidos; que desde que recibió su título, ha 
hecho un brillante papel como médico; i que en su carrera pro- 
fesional, no ha habido jamás el cargo más insignificante contra 
su competencia 1 honorabilidad. Más tarde, 1 bastante joven, 
se incorporó a la Universidad, en calidad de profesor, i su actua- 
ción como catedrático no ha merecido más que elojios; es un 
funcionario correctísimo i un catedrático modelo que se ha 
granjeado plenamente la consideración i el afecto de sus discí- 
pulos 1 sus colegas. 

Aun no terminaba sus estudios de medicina cuando se fundó 
la Federación de Estudiantes—obra a que contribuyó con todo 
entusiasmo—1 fué elejido su primer presidente. Querría el señor 
Decano preguntar, si en aquellos tiempos, en que el señor Ducci 
dirijía la obra de la Federación, hubo jamás el cargo más insig- 
nificante en contra de ella. Se retiró el señor Ducci de la Corpora- 
ción estudiantil, pero le siguió el cariño de sus compañeros de 
entonces i de sus sucesores en la tarea, que, como justo homenaje, 
lo hicieron después miembro honorario de ella. Se esplica pues 
mui bien, el señor Decano de Leyes, el afecto que el señor Ducci 
profesa a la institución. 

I del mismo modo se aclaran para el señor Decano los móviles 
que determinaron su concurrencia al Club de Estudiantes, en 
momentos tan críticos para la Federación, i en que era necesario 
llevarle una voz de aliento i enmendar sus rumbos. 

Se pregunta el señor Decano cuál es la falta cometida por el 
señor Ducci i querría saber por qué se le juzga con tan severo 
criterio 1 por qué se le quiere aplicar el más duro castigo que 
consulta la lei. Hasta ahora no ha oido el señor Decano otra ra- 
zón que la de un manifiesto tildado como duro en conceptos i 
palabras, i que tanto puede dirijirse al Gobierno como a cual- 
quier otra entidad social. 

No quiere tampoco olvidar el señor Decano por qué situación 
pasaba la Federación de Estudiantes, cuando la abrumaban los 
cargos más pesados ¡sus enemigos se aprovechaban del momento 
- para saciar sus odios injustificables. Pues bien, en tal instante 
concurre a ella el Dr. Ducci, con la firme voluntad de salvarla; 
1 se produce el Manifiesto acusado. Desearía el señor Decano 


408 ROLFTÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 





que alguien le dijera si es posible la moderación i la pulcritud 
en la redacción de acuerdos de protesta, cuando los ánimos se 
hallan exaltados por la indignación. 

Para juzgar estas cosas hai que mirar al encadenamiento de 
los hechos, i no considerarlos como fenómenos aislados. Es preciso 
atender al conjunto de todos ellos. 

A fin de comprobar su criterio, no tiene el señor Decano, sino 
recordar cómo en el calor de la improvisación, tuvo el señor Con- 
sejero Urzúa frases durísimas para condenar a los estudiantes 
que redactaron los acuerdos que le atrajeron la amonestación 
aprobada por el Consejo en su reunión del 22,1 cómo luego, con 
mayor serenidad de espíritu, al verlas estampadas en el acta 
de la sesión, aún conservando el concepto, se apresuró a pedir 
que se suprimieran; i no olvida tampoco que el señor Ministro de 
Instrucción encontró, en igual estado de ánimo, que era escusa- 
ble el saqueo de que había sido víctima el Club de la Federación. 

El señor Ministro declara que su pensamiento no ha sido in- 
terpretado con fidelidad en el acta que se leyó, razón por la cual 
ha indicado la conveniencia de que antes de darla a la publi- 
cidad, sea revisada por cada uno de los señores consejeros que 
usaron de la palabra en la pasada reunión. El concepto que en 
aquella oportunidad espresó fué el de que hallaba esplicable el 
atentado. 

Continúa el señor Decano de Leyes, advirtiendo que otro 
tanto ha debido pasarle en el calor de la indignación al Dr. Ducci, 
a quien seguramente le faltó, además, el tiempo para revisar 
lo escrito, que se llevó a los diarios, ya bastante avanzada la 
noche, a fin de que se diera a luz al día siguiente. 

Una vez que el manifiesto fué publicado, es indudable que al 
propio Dr. Ducci le habrá parecido que sus términos adolecían 
de cierta dureza. De esta fecha es, al menos, la carta dirijida 
al señor Ministro de Industria, don Armando Jaramillo, en que 
da las esplicaciones, que corresponden al hombre de honor, pero 
naturalmente, sin lastimar su propia dignidad. Más tarde se ha 
aclarado el mentís que da a las afirmaciones que se hicieron en 
el Parlamento. No podía escuchar sin justa indignación el que 
se dijera que la Federación de Estudiantes estaba a sueldo de 
una nación enemiga de Chile. 

Todavía, quiere suponer el señor Decano de Leyes que el ma- 





SESIÓN DE 26 1 27 DE JULIO DE 1920 409 





nifiesto fuera injurioso, 1 atentatorio contra la majestad de los 
Poderes Públicos, a los cuales, por lo demás, no se menciona en 
parte alguna; que hubiera un delito, en fin; pero pregunta: ¿Le 
toca al Consejo juzgar al responsable i aplicarle la pena? 

El señor Decano opina que no; 1, por el contrario, piensa que 
sería materia propia de los Tribunales de Justicia. 

En este último supuesto, qué se diría si los Tribunales resol- 
vieran que no había delito sobre.qué pronunciarse, i por tanto, 
ninguna pena que aplicar? Entre tanto, el Consejo de Instruc- 
ción Pública, habría dado ya su fallo condenatorio, 1 aparecería 
en abierta contradicción con el criterio de la justicia, cuando no 
fuera su actitud la de quien prejuzga. 

Si existiera una ofensa contra el Ejecutivo i el Congreso, lo 
justo sería llevarla a la justicia ordinaria; i en tal caso el Consejo 
debería esperar el fallo que, de ningún modo, condenaría al acu- 
sado a la privación absoluta 1 perpetua del cargo que desempeña 
porque su falta no es de tal gravedad, ni figura entre aquellas 
a las cuales se aplica especialmente esta pena. A lo sumo, acep- 
tando la existencia del delito, la inhabilitación sería sólo tem- 
poral. - 

¿l entonces, sería posible que el Consejo de Instrucción Pública 
aceptara un castigo más riguroso que el que fijan las leyes? 
¿En qué se fundaría la Corporación para declarar que el profesor 
señor Ducci, es inepto, inútil o perjudicial para el servicio? 
¿No se sabe acaso que es un funcionario modelo? ¿No desempeña 
su cátedra con una dedicación, un entusiasmo i una competen- 
cia que sirven de ejemplo? ¿No es el Dr. Ducci un perfecto ciu- 
dadano? 

Llegaría el señor Decano hasta convenir en que el Dr. Ducci 
hubiera cometido una falta única; pero se pregunta si por ella 
sola sería posible que se le aplicara la pena ignominiosa de pri- 
varlo definitivamente del puesto que con tanto éxito desempeña. 

En suma, cree el señor Decano de Leyes que corresponde al 
Consejo de Instrucción Pública velar sobre la conducta funcio- 
naria i aún sobre la conducta privada de los profesores, 1 solici- 
tar o apoyar su destitución, cuando, por actos repetidos de inmo- 
ralidad, de insubordinación, de inasistencia al desempeño de sus 
funciones u otros análogos que no importen delitos, considere 
inútiles o perjudiciales sus servicios o que carecen de la aptitud 


410 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 





necesaria. En tales casos, corresponde también al Consejo el 
esclarecimiento de los hechos por todos los medios de informa- 
ción que estén a su alcance. 

Pero cuando, como en el presente caso, se solicita la destitu- 
ción de un profesor, dando como fundamento el ultraje o la 
injuria que se dice inferida a los Poderes Públicos en el acuerdo 
a que se ha dado lectura, lo que importa un delito previsto i 
penado por nuestro Código Criminal, el Consejo carece de juris- 
dicción para el esclarecimiento de ese delito i la tiene aún me- 
nos para condenar: su juzgamiento corresponde a la justicia 
ordinaria i nadie tiene el derecho de suponer que se ha cometido 
ese delito si su existencia no ha sido declarada por la autoridad 
competente. 

Concluye el señor Decano manifestando que, en su sentir, 
como lo ha espresado ya, no ha llegado el momento de que el 
Consejo ejercite la atribución que le confiere el artículo 30 de 
la lei de y de Enero de 1879; pero, colocado en situación de votar 
la proposición formulada por el señor Ministro, la votará nega- 
tivamente, por considerar que no existen los motivos consti- 
tucionales en que dicha proposición debe apoyarse. 

El señor Rector del Instituto Nacional no acepta en forma 
alguna que, aún dentro del derecho que le confiere la lei al pro- 
fesor universitario para espresar libremente sus opiniones, pue- 
da éste dirijirse en términos injuriosos a las autoridades consti- 
tuidas o hacer una propaganda indebida, contrariando los senti- 
mientos nacionales que, dentro de su misión educativa, debe 
cultivar i estimularlos. Sin embargo, después de oida la lectura 
de la carta que el señor Ducci dirijió al señor Ministro de Indus- 
tria i de las declaraciones hechas por el señor Secretario Jeneral 
1 el Consejero señor Urzúa, declara, que en conciencia no en- 
cuentra justificada la severa medida propuesta en contra de 
un profesor universitario de los antecedentes del Dr. Ducci. 

El señor Consejero Quezada deplora el fracaso de las jestiones 
del señor Consejero Urzúa, i lo lamenta tanto más cuanto que 
la reiteración que ha hecho de que el Dr. Ducci no pretendió 
ofender al Gobierno, no ha bastado para satisfacer al señor Mi- 
nIstro. 

Se ha pedido la separación del doctor Ducci porque es autor de 
un Manifiesto que el «Gobierno estima injurioso respecto de los 








SESIÓN DE 26 1 27 DE JULIO DE 1920 411 








Poderes Públicos». Pero el señor Consejero Quezada, cree, por 
su parte, que, cuando se somete al acuerdo del Consejo una 
cuestión de esta índole, deber suyo es estudiarla a su vez con 
la debida atención. 

No participa el señor Consejero de las opiniones del señor 
Decano de Teolojía, según la cuales sería privativo del Gobierno 
estimar cuándo un profesor es inútil o perjudicial para el servi- 
cio. En su concepto, hai dos clases de funcionarios: políticos 
unos, como los intendentes, gobernadores, prefectos, etc., que 
necesitan de toda la confianza del Gobierno; nacionales los otros, 
1 a quienes no les corresponde otra responsabilidad que el buen 
desempeño de las obligaciones que les son naturales. 

Lo que el Consejo podría hacer en la presente ocasión es exa- 
minar si hai o no injuria contra los Poderes constitucionales; 
1 ya ha manifestado el señor Consejero Quezada, que en su con- 
cepto, ella no existe. Para que hubiera injuria, sería preciso que 
se determinara, que se dirijiera precisamente contra alguien; 1 
esta condición falta. 

Conviene el señor Consejero en que la redacción del mani- 
fiesto no ha sido feliz, pero ella, a su juicio, no constituye un 
delito. / 

En tales circunstancias, opina que el Consejo no puede con- 
ceder el acuerdo que se le ha pedido. 

Su voto personal será negativo; pero lo hace en conciencia, 1 
a pesar de que lamenta que el señor Ministro haya hecho cues- 
tión de su puesto, la resolución de esta materia, 1 haya declarado 
que disminuirá la cooperación necesaria para trabajar en bien 
de la Universidad i que teme que más de una lei beneficiosa 
para la instrucción pública, vaya a quedar sin dictarse o a ser 
postergada. 

Antes de terminar el señor Consejero Quezada, manifestó al 
señor Consejero Concha Castillo, que en el asunto que se debate 
hai que eliminar el concepto de «falta de patriotismo», que nadie 
podría defender i que, por el contrario aparece perfectamente 
claro en el manifiesto de los estudiantes. Precisamente, el objeto 
de él, fué hacer una pública manifestación de patriotismo. 

El señor Ministro, replicando al señor Decano de Leyes, se 
refiere una vez más a los antecedentes de la separación de un 
profesor universitario, propuesta en el año 1896, i recuerda que, 


A 


412 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 





/ 


en aquella ocasión, nadie dudó de la facultad legal del Consejo 
para dar su acuerdo, que si entonces no se concedió fué, como 
se sabe, porque el funcionario aludido renunció a su puesto. No 
cree tampoco el señor Ministro que el Consejo fuera a prejuzgar 
en esta cuestión, porque, resolviéndola, no hace sino proceder 
dentro de los términos que le fijan la Constitución 1 la lei del 79. 

El Presidente de la República cumple con su deber al pedir el 
acuerdo del Consejo, pero no acude a él como a un tribunal, 
porque tiene la obligación de velar por la correcta administración. 

El Gobierno ha estimado que el manifiesto de la Federación 
es injurioso, i ejerciendo. un derecho, ha pedido el castigo de su 
autor, manteniéndose siempre dentro de los términos consti- 
tucionales. 

No está de acuerdo con el señor Decano de Leyes al creer 
de excesivo rigor la medida propuesta para una falta única, 
porque es de tal gravedad i de tanta trascendencia, en los mo- 
mentos actuales, que dejarlasin sanción, equivaldría a desquiciar 
la administración pública; i porque ha sido cometido por un 
profesor de la categoría más alta, lo que constituye una circuns- 
tancia agravante. 

En cuanto a lá idea espresada por el señor Consejero Quezada 
de que no hai injuria, porque es imprecisa, i no va directamente 
contra persona determinada, no la acepta el señor Ministro, 
porque no son esas, en su opinión circunstancias indispensables 
para que se produzca. Le basta para ello, recordar que en oca- 
siones, un simple jesto es suficiente para provocar un duelo. 
Insiste, por tanto, en manifestar que hai en el manifiesto una 
grosera injuria. 

El señor Decano de Leyes no pretende negar la facultad cons- 
titucional del Gobierno para pedir la destitución de un funcio- 
nario. Lo que él discute es si hai causal suficiente i si ha llegado 
el caso de ejercerla. 

El señor Consejero Urzúa manifiesta el pesar con que llega a 
la votación, en la cual apoyará ampliamente la proposición del 
señor Ministro de Instrucción Pública, i quiere dejar especial 
constancia que no lo hace sino después de haber agotado 1 aún 
estremado los recursos conciliatorios. Al mismo tiempo, deja 
establecido que ni por un instante pretende coartar la libertad 
de pensamiento de los profesores úniversitarios, doctrina que 





SESIÓN DE 26 1 27 DE JULIO DE 1926 413 








ha sido suya siempre, i en virtud de la cual ha combatido en 
toda ocasión las incompatibilidades parlamentarias que han 
privado a las Cámaras del concurso de tantos distinguidos pro- 
fesores. Declara también que votará en favor de la destitución 
porque se siente en la obligación de ayudar a mantener el orden, 
la disciplina i la autoridad. 

El señor Decano de Matemáticas, espresó que había escuchado 
con profundo interés el debate habido en el seno del Consejo, 
a fin de formarse opinión completa sobre este desgraciado asun- 
to, que lamenta especialmente como Decano de una de las Fa- 
cultades; que habría deseado una solución que resguardara el 
prestijio del Gobierno i del profesorado universitario, como se 
esperaba en la sesión de ayer i a la cual no ha sido posible lle- 
gar por la tenacidad del señor Ducci; que, tratándose de un pro- 
fesor de antecedentes tan meritorios i cuya actuación ha sido 
esplicada por él con declaraciones que atenúan la importancia 
de su intervención, 1 atento a las observaciones formuladas por 
el señor Decano de Leyes i por otros señores Consejeros estima 
que la medida propuesta por el Gobierno es de excesivo rigor. 

Que habría votado con agrado una medida menos grave, pero 
en presencia del voto propuesto por el señor Ministro i estando 
de acuerdo en que la actitud del citado profesor es censurable 1 
merece una sanción, votará, como el señor Rector, el proyecto 
propuesto, que responde al propósito de mantener los princi- 
pios de orden 1 de respeto, 1 la autoridad del Gobierno. 

El señor Decano de Matemáticas deja especial constancia de 
que la medida propuesta recae en una materia de carácter ad- 
ministrativo que, a su juicio, no puede ni debe interpretarse en 
el sentido de que menoscabe en lo más mínimo la libertad que 
debz2 mantenerse 1 que la Lei concede al profesorado para espre- 
sar sus opiniones o doctrinas en sus respectivas cátedras. 

El señor Consejero Concha Castillo, como el señor Decano de 
Matemáticas, considera que talvez el castigo es desproporciona- 
do con la falta; 1 deplorando que el Consejo se haya visto obli- 
gado a llegar a este estremo, dará su voto favorable a la propo- 
sición del Señor Ministro. Cree, por lo demás, que abonan esta 
resolución consideraciones de orden moral, que si no son de la 
competencia de los Tribunales, sin embargo el Consejo debe te- 
nerlas en cuenta. Por lo que hace a la advertencia hecha por el 


414 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 





señor Consejero Quezada de que hai que eliminar la cuestión de 
falta de patriotismo, en el asunto en debate, esplica que, en 
su concepto, es necesario contemplar también este aspecto, 
porque, desunir las voluntades o incitar a la desconfianza, en 
los difíciles momentos actuales, es faltar al patriotismo. 

El señor Consejero Prado Amor, ha sido partidario de las me- 
didas de conciliación; pero en vista de que el señor Ducci se - 
ha negado a dar esplicaciones 1 por la necesidad de mantener 
rigurosamente el orden público, i con gran pesar suyo, por la 
estimación con que lo distingue, declara que apoyará la medida 
propuesta por el Gobierno. 

Recojida la votación dió el siguiente resultado: 7 por la afir- 
mativa i 5 por la negativa. 

Votaron en favor de la destitución del profesor de la Escuela 
de Medicina Dr, Ducci: el señor Ministro de Instrucción Públi- 
ca, el Rector de la Universidad, 1 los señores Consejeros Concha 
Castillo, Espínola, Prado Amor, Schmidt 1 Urzúa. 

Votaron en contra de la destitución: el señor Secretario Jene- 
ral, don Octavio Mira i los señores Consejeros Bahamonde, 
Espejo, Matte i Quezada. 

Como la medida propuesta por el señor Ministro de Instruc- 
ción Pública no fuera apoyada por las dos terceras partes de los 
Consejeros presentes a la sesión, quedó, por consiguiente, re- 
chazada. 

Se levantó la sesión. 


DOMINGO AMUN ÁTEGUI SOLAR. 


Octavio Maira, 
Secretario Jeneral. 





SESIÓN DE 26 1 27 DE JULIO DE 1920 415 


ANEXO 
DOCUMENTOS LEÍDOS EN LA SESIÓN 
Santiago, 12 de Julio de 1920. 


Decreto N.% 3607.—Nómbrase a don Gustavo Lira, propuesto 
en primer lugar de la terna respectiva, para que sirva en pro- 
piedad la cátedra de Física Jeneral 1.2 i 2.2 parte de la Escuela 
de Injeniería. Páguese al nombrado el sueldo corrrespondiente 
a contar desde que haya comenzado a prestar sus servicios. 


(Firmados).—SANFUENTES. 
R. Valenzuela. 


Santiago, 16 de Julio de 1920. 


Decreto N.% 4545.—La asignatura de francés a que se refiere 
el ítem 357 del Presupuesto vijente, se dividirá durante el resto 
del presente año en dos cátedras: una con ocho horas semanales 
1 la otra con cuatro. Tómese razón i comuníquese. 


(Firmados).—SANFUENTES. 
Lorenzo Montt. 


Santiago, 19 de Junio de 1920. 


Decreto N.% 3731.—Nómbrase a don Francisco Jenscke pro- 
puesto en la terna respectiva, para que sirva en propiedad el 
empleo de profesor de la Clínica de Prótesis de la Escuela Den- 
tal, vacante por renuncia de la persona que lo servía. Páguese 
al nombrado el sueldo correspondiente a contar desde que haya 
comenzado a servir. Tómese razón 1 comuníquese. 


(Firmados).—SANFUENTES. 
J. Gandanllas, 


416 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 


Santiago, 18 de Mayo de 1920. 


Decreto N.% 2873.—Nómbrase a don Luis A. Concha, propues- 
to por el jefe respectivo, para que sirva en propiedad en el Liceo 
de Hombres de Los Andes el empleo de profesor de Inglés con 
cuatro horas semanales de clases. Páguese al nombrado el suel- 
do correspondiente a contar desde que haya comenzado a servir. 


Por orden del Presidente.—E. BERMÚDEZ. 


Santiago, 8 de Julio de 1920. 


Decreto N.% 4534.—Nómbrase a don Hernán Ocampo Muñoz 
propuesto por el jefe respectivo, para que sirva, en propiedad, 
a asignatura de dibujo con dieciocho horas semanales de clases 
del Liceo de Hombres de la Serena. Páguesele el sueldo corres- 
pondiente a contar desde que haya comenzado a prestar sus ser- 
vicios. Tómese razón 1 comuníquese. 


(Firmados). —SANFUENTES. 
Lorenzo Montt. 


Cauzuenes, 21 de Julio de 1920. 


Señor Rector: 


Reunido el cuerpo de profesores del Liceo a mi cargo, acordó 
por unanimidad proponer al alumno del IV año del Instituto 
Pedagójico, don Humberto Aymerich Toro, para desempeña 
en propiedad el cargo de profesor de Inglés, con 18 horas sema- 
nales de clases. El señor Aymerich desempeña actualmente, en : 
calidad de interino, las clases que se trata de proveer. 

A este concurso no se opuso ningún otro interesado. 


(Firmado).—A. VIVERO. 





SESIÓN DE 2 DE AGOSTO DE 1920 417 







5: ¿E . o 


Sesión de 2 de Agosto de 1920. 


Í Fué presidida por el señor Rector de la Universidad don Do- 
imgo Amunátegui Solar, asistieron los señores Consejeros Ba- 
monde, Concha Castillo, Espejo, Espínola, Matte, Prado Amor 
Schmidt. - 

Previas las formalidades reglamentarias 1 el juramento re- 
querido, el señor Rector de la Universidad confirió los siguien- 
tes títulos i grados: 


Dentistas: 


Don Luis Ferrada Muñoz, 
» Héctor Montero Marfull, 
» Augusto Varela Araya, 1 
» Carlos Yung Maettig; 


Licenciados en Leyes 1 Ciencias Políticas: 


Don Osvaldo Hiriart Corvalán, 
» Alfonso Rossel Brieba, i 
» Alejandro Sepúlveda Délano; 


Bachilleres en Leyes 1 Ciencias Políticas: 


Don Carlos A. Contreras Labarca, 
» Jorje B. Jiles Pizarro, 1 
» Gustavo A. Pérez Besoaín. 


Leidas 1 aprobadas las actas de las sesiones de 26 1 27 de Ju- 
lio, se dió cuenta: 

1.2 De un oficio del señor Ministro de Relaciones Esteriores, 
remitido por el Ministerio de Instrucción para conocimiento del 
¿Rector de la Universidad, con el cual se acompaña un reportaje 
“hecho por un diario del Uruguai al Rector de la Universidad 


de Montevideo en que éste manifiesta su opinión favorable a 
ANALES ACcIas,—)]uLIO-AGOSTO.—27 








BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚB o E ÓS 
5 Añ . Y E 


= “y AS a az 
la gratuidad de la enseñanza media i superior, o de que los a alur 
nos de esta última paguen algunos derechos reducidos para 
fomento de bibliotecas, laboratorios, ete, 

2.0 De dos decretos del Ministerio de Instrucción Pública, qu 
se insertan al final de la presente acta. 

3. De una nota de don Martín Rúcker, ex-Decano de la F; 
cultad de Teolojía, en que agradece la comunicación que, 
nombre del Consejo de Instrucción Pública, le envió el señd 
Rector de la Universidad, con fecha 16 de Marzo, para man 
festarle el sentimiento con que la Corporación lo ha visto al 
jarse de su seno. 

4.9 De un oficio del Pro-Rector de la Universidad con el 
remite los estados de inasistencias de los profesores de las E 
cuelas de Leyes, Injeniería i Arquitectura, correspondientes ; 
bimestre de Junio i Julio. 

Se acordó enviar dichos estados a los señores Decanos de 
respectivas Facultades, a fin de que se sirvan formular las o 
servaciones que les merecieren. 

5.2 De un telegrama i de una nota del Rector del Liceo « 
Los Anjeles en que pide autorización para que se exima a varic 
alumnos del 5.9 i del 6. año de humanidades de la obligació 
de asistir a las clases de ramos técnicos, mientras siguen un cu 
so rápido de instrucción militar en el Rejimiento Lautaro d 
esa ciudad. Solicita también se den facilidades con el mism 
objeto, a un profesor de humanidades, a un profesor de prepa 
ratoria 1 a un inspector. 

Respecto del primer punto, se acordó denegar la petición 
porque se estimó que la inasistencia de los alumnos a las clase: 
técnicas traería perturbaciones para el buen réjimen i la disci 
plina del establecimiento; i respecto del segundo, manifesta 
al Rector que en 'esa materia correspondía resolver al jefe de 
establecimiento i al Ministerio de Instrucción Pública. 

A continuación se formó por unanimidad la siguiente te 
para proveer en propiedad el puesto de Rector del Liceo de Rengo 





1. lugar Don Federico Arriagada, 
ZO E » Ramón Pérez, i %. 
Bay » ¡Pedro Segura. 





SESIÓN DE 2 DE AGOSTO DE 1920 419 





Finalmente se tomaron los siguientes acuerdos: 

a) Autorizar a los siguientes normalistas con los certificados 
de competencia, en los ramos que se espresan, del Instituto Pe- 
dagójico, doña Deomelina Rojas Cortés, en Historia i Jeogra- 
fía, 1 doña Manuela Malbrán Ibacach, en Ciencias Biolójicas, 
para que rindan ante comisión de profesores de la Sección de 
Niñas del Liceo de Aplicación, un exámen jeneral de madurez 
en que se determine la preparación que poseen, a fin de que si 
éste es satisfactorio, puedan presentarse después a las pruebas 
del bachillerato en humanidades. 

b) Autorizar a don Emilio Uzcátegui García, con certificado 
de normalista de la Escuela José Abelardo Núñez, con algunos 
estudios de humanidades hechos en el Ecuador 1 en Chile, pro- 
fesor de Trabajos Manuales i con certificado de Competencia en 
la asignatura de Ciencias Biolójicas 1 Ouímica, del Instituto 
Pedagójico, para que, en la próxima temporada, pueda presen- 
tarse al examen de bachiller en humanidades. 

c) Denegar la petición de la normalista doña Hortensia Ga- 
rrido Núñez para que se le permita presentarse al bachillerato 
en humanidades con exámenes de idiomas correspondientes a 
6 años de Inglés i 3 de Francés. 

Se levantó la sesión. 


DOMINGO AMUN ÁTEGUI SOLAR. 


Octavio Maira, 
Secretario Jeneral. 


4) BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 





ANEXO 
DOCUMENTOS LEÍDOS EN LA SESIÓN 
N.0 1208. Santiago, 26 de Juli de 1920. 


He recibido, de nuestro Ministro en el Uruguai el oficio N.* 69 
de 25 de Junio, que dice como sigue: 

«Tengo el honor de remitir a VS. adjunto al presente oficio 
el reportaje hecho por el diario La Mañana al Rector de la Uni- 
versidad de Montevideo sobre el problema de la gratuidad de la 
enseñanza en los Establecimientos del Estado, problema actua- 
lizado por un proyecto de lei presentado al Congreso para res- 
tablecer los derechos de matrículas 1 de exámenes, que antes 
debían satisfacer los estudiantes». 

Al trascribir a VS. la comunicación que antecede, me es grato 
remitir a VS., el recorte de prensa a que en ella se hace referen- 
cia. 


(Firmado).—Luis ALDUNATE. 


«La Mañana», Montevideo, 25 de junio de 1920. 


SOBRE CUESTIONES UNIVERSITARIAS.—LOS DERECHOS DE MA- 
TRÍCULA 1 EXAMEN.—OPINIONES DEL RECTOR DE LA UNIVER- 
SIDAD. —IÍNTERESANTES OBSERVACIONES SOBRE EL PROBLEMA. 


En el Consejo Nacional de Administración, en la prensa i en 
los centros de estudiantes, se ha vuelto a hablar, en estos días 
del restablecimiento de los derechos de matrícula i de examen. 

Nuestro diario ha publicado ya, algunas opiniones a ese res- 
pecto. En el deseo de complementar nuestra información sobre 
ese tema, nos entrevistamos ayer, en su despacho, con el Rec- 
tor de la Universidad, doctor Emilio Barbaroux. He aquí el re- 
sultado de nuestra conversación. 





SESIÓN DE 2 DE AGOSTO DE 1920 491 








La opinión de las autoridades universitarias 


—Podría decirnos—preguntamos—cuál es la opinión de las 
autoridades universitarias respecto del restablecimiento de los 
derechos que antes se cobraban por matrícula 1 examen? 

—Esa cuestión—nos contestó—no ha sido tratada en el Con- 
sejo Central que yo presido, 1 tampoco la han tratado los Con- 
sejos de Facultad. Las informaciones de algunos diarios atri- 
buyen al señor Decano de la Sección de Enseñanza Secundaria 
1 Preparatoria, la declaración de que, a su juicio, habría que 
restablecer esos derechos, a fin de hacer frente a los déficits del 
presupuesto de la Universidad; pero oficialmente no tengo co- 
nocimiento de que el Consejo de esa Sección haya emitido al- 
gún parecer a ese respecto. La Universidad necesita más recur- 
sos. Los pide, pero no ha pedido, ni creo que pedirá, que ellos 
se obtengan con el restablecimiento de los derechos universi- 
tarios. 

—J la opinión del señor Rector, ¿es favorable a la reimplan- 
tación de esos derechos? 

—S1 yo tuviera que intervenir en la solución del punto que 
vuelve a debatirse, mi voto sería resueltamente contrario al 
restablecimiento del pago de derechos por matrícula 1 examen, 
«en la enseñanza secundaria». Como ampliación de la enseñanza 
primaria, que es gratuita, la secundaria debe ser gratuita tam- 
bién. Se ha dado el paso hacia adelante, al suprimir los dere- 
chos que por la secundaria se cobraban a los estudiantes; 1 a 
mi juicio, éste es uno de esos casos, en que resulta difícil, 1 por 
otra parte antipático, dar luego, el paso hacia atrás. Hai un im- 
puesto para sostener la enseñanza primaria; que haya también 
un impuesto, o varios impuestos para sostener la secundaria; 
pero que no se vuelva al sistema d= exijir por ella, el pago de 
derechos, a los que desean obtener la cultura jeneral, que esa 
enseñanza proporciona. 


La enseñanza gratuita 1 la Sección de E. Secundaria 


—Se ha dicho que la supresión de esos derechos ha determi- 
nado un enorme crecimiento de la población estudiantil, 1 que 





492 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 





esto ha traído como consecuencia, el desorden 1 la indisciplina 
que tantas veces se ha señalado en la sección de la calle Lava- 
lleja. ¿Cree el señor Rector que exista en esos hechos, la rela- 
ción de causa a efecto? 

—He leído esa opinión en una carta que un profesor de ense- 
ñanza secundaria ha publicado precisamente en La Mañana. 
Me parece que no es exacta la conclusión a que llega ese pro- 
fesor. Lleva en sí, la acusación de que los revoltosos o indisci- 
plinados son únicamente los hijos de pobres; 1 al surjir esto, 
se Olvida que esos hijos de pobres —aun dentro del antiguo ré- 
jimen-—habrían podido concurrir a las aulas, amparados por la 
exoneración de derechos, que se acordaba, con toda liberalidad, 
a quienes no estuviesen en situación de pagarlos. Por otra 
parte, ese mismo profesor—que ignoro quien sea, pues suscribe 
su carta con «XXX»—se encarga de contradecir su propia 
afirmación, al señalar la circunstancia de que en un Liceo de 
enseñanza secundaria de la capital, reina orden perfecto 1 com- 
pleta disciplina. Como en este Liceo, rije el mismo sistema de 
supresión de derechos que en la Sección Central dela calle Lava- 
lMeja, habría que buscar por otro lado, la causa del desorden 
1 de la indisciplina, que a veces se ha hecho notar en esta sec- 
ción. I para mí, la causa fundamental es bien sencilla: al local 
de un Liceo, concurren unos 300 alumnos; al local de la calle 
Lavalleja, concurren más de 2,000. Un buen Director puede im- 
plantar el orden 1 la disciplina en sus 300 alumnos; pero esto 
resulta en estremo difícil, sí no imposible, en un local al que 
concurren más de dos mil alumnos de enseñanza secundaria, 
de 12 a 16 años de edad. 

El orden 1 la disciplina habrá que buscarlos, pues, no por el 
restablecimiento de los derechos de matrícula i de examen, si- 
no por la distribución de los alumnos de enseñanza secunda- 
ria en varios Liceos, que no admitan más de 300 ó 400 alum- 
nos cada uno; por el horario de clases continuo, para los grupos. 
de cada año de estudios, 1 por la elección de buenos candida- 
tos para la dirección 1 el profesorado de esos institutos. 








493, 








El réjimen de la exoneración 


Se ha dicho también, que el réjimen actual de supresión de 

"derechos favorece únicamente a los ricos, porque los pobres, en 

“el réjimen anterior, podían solicitar i obtener la exoneración de 

esos derechos. 

He oído, con frecuencia, formular esa observación. Más aun: 
he oído decir que con el restablecimiento del sistema antiguo, 
la Universidad tendría siempre en su mano, el medio de redu- 

cir la población estudiantil, acordando la exoneración, única- 
mente en los casos de estrema pobreza. 

Pero quienes esto manifiestan, dan, quizás sin pensarlo, un 
argumento más en favor del réjimen actual de supresión de 
derechos, puesto que con él se consiguen dos ventajas: primero, 
no obligar a nadie, al acto, si no humillante, cuando menos mui 
poco grato, de tener que pedir la exoneración porque es pobre; 
1 segundo, no entregar la solución de esa solicitud, al criterio 
de las corporaciones universitarias, que tiene que ser forzosa- 
mente variable, desde que la composición de esas corporacio- 
nes se renueva constantemente. 

- He podido apreciar este natural variabilidad o diferenciación 
de criterio corporativo, con lo que ocurre en los casos de pedido 
de exoneración de derechos de título, por razón de pobreza. 
Algunos Consejos de Facultad tienen para ello, un criterio am- 
pliamente liberal; otros, un criterio completamente restrictivo, 
que sólo aplican a los casos de indijencia estrema; i otros—fun- 
dados en que el título constituye ya, un medio de obtener ren- 
dimientos profesionales, han ideado el sistema de reemplazar 
la exoneración, por la concesión de un plazo de un año para el 
pago del título, 1 con la espedición de un certificado de termina- 
ción de carrera, para que el titulado pueda, durante ese año, 
ejercer su profesión, 1 «ahorrar» la suma que por derecho de tí- 
tulo deba abonar. Supóngase que en un momento dado, la ma- 

yoría del Consejo de Enseñanza Secundaria estuviera compuesto 

por personas de criterio restrictivo, respecto a exoneración de 
derechos de matrícula 1 de examen, 1 fácil es presumir la situa- 
ción que con ello se crearía, a aquellos que, a juicio de ese Con- 


424 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 





sejo, pudieran, aunque fuese a costa de grandes sacrificios, pa- 
gar la instrucción secundaria de sus hijos. 

El impuesto jeneral, para la enseñanza secundaria, no dejaría 
en pie la posibilidad de ninguno de estos inconvenientes, 1 haría 
en cambio, que todos los pudientes (en proporción, si se quiere, 
con su capacidad tributaria) contribuyeran a la mayor difusión 
de esa cultura, también jeneral. 

—TLas autoridades universitarias ¿están facultadas para res- 
tablecer esos derechos? 

—No, señor. La única autoridad que podría restablecerlos es 
el Cuerpo Lejislativo. 

—I para la enseñanza preparatoria i la de Facultad, ¿cree el 
señor Rector que correspondería restablecer los derechos uni- 
versitarios? 

—Mientras la enseñanza preparatoria tenga la organización 
que ahora tiene, yo la dejaría también libre de derechos. Si bien 
es cierto que ella prepara para el ingreso a Facultad, no es to- 
davía la enseñanza de Facultad. Es tan sólo una intensificación 
de algunas de las materias de cultura jeneral, que se han estu- 
diado en los cursos secundarios; pero, no es aun la enseñanza 
profesional que se recibirá luego, en la Facultad. 

El ideal sería que también continuase siendo gratuita la en- 
señanza superior. Si esto no fuese posible, yo aceptaría, para 
esta enseñanza de Facultad, el restablecimiento de los derechos 
universitarios; pero no con el réjimen de exoneración, para los 
casos de pobreza, sino con el réjimen implantado por la Uni- 
versidad de Barcelona, 1 del cual nos habló recientemente en 
una de sus disertaciones, el profesor Píi Súñer. 

; 


El réjimen de la Umversidad de Barcelona 


Mucho se discutió allá también, sobre este punto. Las Fa- 
cultades necesitaban más dinero, que el que les proporcionaba 
el presupuesto de la Nación. Era imprescindible el manteni- 
miento, 1 en algunos casos, el aumento de los derechos univer- 
sitarios. Se votó el pago de estos derechos para la enseñanza su- 
perior. Pero-en vez de conceder al estudiante pobre el recurso 
del pedido de exoneración —que es siempre mortificante—se le 
acordó el derecho de constituirse en deudor de la Universidad. 








[59] 
Ou 


SESIÓN DE 2 DE AGOSTO DE 1920 4S 








El estudiante pudiente se inscribe en la matrícula de curso o 
de examen 1paga sus derechos. El estudiante que no puede 
- abonarlos, se inscribe 1 firma una declaración por la que se obli- 
ga a pagar a la Universidad esos derechos, «cuando» pueda. I 
es admitido a los cursos 1 es admitido a examen, sin que ninguna 
autoridad entre en averiguaciones sobre su situación económica. 
El doctor Pii1 Súñer nos decía que los estudiantes barceloneses 
consideraban sagrada esta deuda para con la Universidad, 1 que 
ninguno dejaba de abonarla, al poco tiempo de haber obtenido 
su título profesional. 

Se observa, por algunos, que no podría afirmarse que esa deu- 
da fuese considerada del mismo modo, por la totalidad de los 
egresados de las Facultades. Pero el peligro—si es que existiese 
— de que algunos de esos créditos no fuesen espontáneamente 
satisfechos, podría salvarse en gran parte, con sólo acordar 
por lei, al compromiso de pago, el carácter de título ejecutivo. 





Á cuanto ascenderían los derechos de las Facultades 


Estos derechos por la enseñanza superior, no constituirían, 
por otra parte, una suma mui crecida. Calculados sobre la base 
de los que antes se cobraban, importarían como máximum, i 
para el plan más-amplio de los seis años de Facultad de Medi- 
cina, la suma de $ 168. Si a ellos se agrega el derecho de título 
de bachiller, $ 50, i el de título superior de Facultad, $ 120, 
tendríamos que el total máximo de la deuda contraída por el 
estudiante no pudiente, para con la Universidad, sólo ascen- 
dería a $ 338, por sus estudios de Facultad i por derechos de 
títulos. 

—Estos derechos ¿darían, como entrada, una suma crecida 
a la Universidad? 

—Calculados con relación al número de alumnos con que con- 
taban el año pasado todas las Facultades, los derechos de ma- 
trícula 1 examen darían apenas unos 39 mil pesos por año; unos 
6.500 para cada una de las Facultades de Derecho, Injeniería 
Arquitectura; i unos 20 mil para la de Medicina. 


426 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 








Las rentas de la Sección de E. Secundaria por matrícula 
1 examen 


El producido abultado lo daría el restablecimiento de los de- 
rechos en la enseñanza secundaria i preparatoria, que es la que 
cuenta, como es natural, con mayor número de alumnos. Hu- 
bieran importado, en 1919, 258 mil pesos, 1 a este respecto po- 
dría hacerse una observación—que creo que no se ha hecho nun- 
ca—1 que es un argumento más, para que no se restablezcan los 
derechos en la enseñanza secundaria. Se ienora, jeneralmente, 
que el total de los derechos que se cobraban antes por esta en- 
señanza, se dividía en dos partes: una, para la Sección de Ense- 
ñanza Secundaria, i otra, para el sostenimiento de la Ense- 
ñanza superior de las Facultades. De modo que el estudiante 
de enseñanza secundaria pagaba derechos por lo que él aprendía, 
1 los pagaba también, por lo que otros aprendían en los cursos 
superiores de Facultad. 

Hoi, lo que la Universidad no percibe por derechos, lo obtie- 
ne del impuesto al ausentismo i de rentas jenerales de la Nación. 
Pero el réjimen de repartición de lo que corresponde a la Sec- 
ción de Enseñanza Secundaria i Preparatoria, sigue siendo el 
mismo: la mitad de esta suma va a la enseñanza secundaria i 
preparatoria, 1 la otra mitad, a las rentas de las Facultades. 


El Poder Ejecutiwo puede restablecer el pago de derechos en. las. 
Facultades 


Para restablecer los derechos en la enseñanza superior, ¿sería 
también necesario la sanción lejislativa? 

—No, señor. Bastaría con que así lo resolviese el Consejo Na- 
cional de Administración. 

La le de 18 de Enero de 1916 suprimió los derechos de 
matrícula 1 de examen, únicamente para los estudiantes de en- 
señanza secundaria. Dió al poder Ejecutivo, la atribución de 
fijar los derechos universitarios que deberían abonar los estu- 
diantes de preparatorias 1 los de Facultad; 1 estableció que cuan- 








SESIÓN DE 2 DE AGOSTO DE 1920 497 





do el estado de las rentas universitarias lo permitiese, el Eje- 
cutivo podría exonerar a estos estudiantes, de la totalidad o de 
una parte de los referidos derechos. 

- Para restablecer, pues, los derechos, en la enseñanza secun- 
daria, se necesita una lei. Para restablecerlos, o para imponer 
nuevos derechos, en la enseñanza preparatoria o en la superior, 
basta una resolución del Consejo Nacional de Administración. 


33 - 
, Conclusiones a que llega el Rector 


—Para tener la seguridad de espresar con exactitud su pen- 
samiento, ¿podría dictarnos un resumen de sus ideas sobre éstas 
] otras cuestiones universitarias? 

—El resumen podría ser éste: 

1.2 Enseñanza secundaria completamente gratuita. 

2.9 Distribución de los alumnos que la reciben, en varios Li- 
ceos, con horario continuo para cada año de estudios, buena 
dirección 1 buen profesorado. 

3.2 Revisión 1 modificación del plan actual de esa enseñanza, 
para quitarle, en todo lo que sea posible, tendencia universi- 
IA R 
4.0 Enseñanza preparatoria también gratuita, mientras ella 
sea—como lo es ahora—una simple intensificación de algunas 
de las materias de cultura jeneral, que se cursan en la enseñan- 
za secundaria. 

5.2 Impuesto jeneral para el sostenimiento de estas dos 
ramas de enseñanza: 

qe Segregación de ellas, de la Universidad, a la que están 
ahora incorporadas como Sección anexa. 

7.2 Enseñanza superior con derechos reducidos, para fomen- 
to de bibliotecas, laboratorios, gabinetes, etc.; pero no con el 
réjimen del pedido de exoneración de esos e para el 
caso de estudiantes no pudientes (cosa siempre mortificante), 
sino con el réjimen barcelonés, que ya he citado. 

8.0 Adjudicación a la enseñanza superior de Facultad, de 
todo el rendimiento del impuesto al ausentismo. 


498 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 
1 





Algunos datos estadísticos 





—«¿Podría darnos, para terminar, algunos datos estadísticos 
sobre el número de alumnos con que actualmente cuentan las 
dependencias de la Universidad? 

—TLos datos correspondientes a este año, no los tengo aún 
completos. Los del pasado año de 1919, son los siguientes: 


Enseñanza secundaria 1 preparatoria 


Alumnos 
Sección Central i Liceos de la Capital...... 2,829 
SECCIÓN A MUJErES A des ais. oo ol 415 
Iiceos:.de¡canipañas. corpo se sora 1,699 
Total 4,943 
ENSEÑANZA SUPERIOR 
Facultad de Derecho 
ADOgacia mt de da loas 20 OUEN 169 
Notaria dor ett caiot caco eN 100 
269 
Facultad de Injeniería 
nene del o 82 e 
MU NS 59 
141 
Facultad de Arquitectuya 
AQUI turas al A e O EN 112 





a) 


SESIÓN DE 2 DE AGOSTO DE 1920 49 





Facultad de Medicina 





AAA 410 

IL IA A 173 

CA 69 

LAA SR AA 49 

7OI 

Resumen 
Estudiantes de enseñanza secundaria 1 

LEA 4,943 
patines de Bacultad......oomocoocoomoomos 1,224 
MOTA A li 6,167 


— ¿Hai muchas mujeres inscritas en los cursos de Facultad? 
—Durante el año pasado, hubo las siguientes: 


IA A 5 
E 2 
y AA PA EA 2 
EA A 3 
A A AA 12 
GON COLO e A 46 
e A 47 
E EV lec cencocnr nora aerea Ag 








Santiago, 17 de Junio de 1920. 


N.0% 3650. —Vista la nota N.% 425 del Rector de la Universi- 


- dad, Decreto: Nómbrase al Presbítero don Zacarías Muñoz, 
A 


propuesto por el jefe respectivo, para que sirva en propiedad 









BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 

















en el Liceo de Hombres de Linares el empleo de profesor de Re- 
lijión, con seis horas semanales de clases. Páguese al nombra- 
do el sueldo correspondiente a contar desde que haya comen- 
zado a servir. 


(Firmado). —Por orden del Presidente.—J. GANDARILLAS. * 


Santiago, 23 de Julio de 1920. 


N.0 4653. —Vista la nota N. 582 del Rector de la Univer- 
sidad, i el acuerdo tomado por el Consejo de Instrucción Pública 
en sesión del 12 del actual, Decreto: 1.2 Fíjase en seiscientos 
cincuenta pesos ($ 650) anuales la pensión que, a contar desde 
el año próximo, deben pagar los alumnos del Internado Barros 
Arana.—2.0 Fíjase en trescientos setenta ¡ cinco pesos ($ 375) 
la pensión que deben pagar durante el segundo semestre del 
presente año los alumnos del mismo Internado. 


(Firmados.) —SANFUENTES. —Lorenzo Montt. 


Madrid, 20 de Junio de 1920. 


Recibí el atento oficio que Ud. tuvo a bien enviarme con fe- 
cha 16 de Marzo, en el cual Ud. me comunica que el Consejo de 
Instrucción Pública tomó nota en la sesión del día anterior de 
mi renuncia del puesto de Decano de la Facultad de Teolojía 
1 del Decreto Supremo que aceptaba dicha renuncia. 

Agrega el oficio que contesto, que a los miembros del Con- 
sejo de Instrucción Pública les ha sido sensible mi retiro de la 
Corporación i concluye Ud. dejando constancia de la no inte- 
rrumpida cordialidad. que reimó entre los señores consejeros 1 
el gue suscribe. 

-Mui honrosa es para mí la nota que Ud. ha tenido la bondad 
de:enviarme, 1 puedo asegurar a Ud. que he lamentado mui de- 






SESIÓN DE 2 DE AGOSTO DE 1920 431 





veras haberme visto obligado a presentar la renuncia de De- 
cano de la Facultad de Teolojía. 

Durante el tiempo que asistí a las sesiones del Consejo de 
Instrucción Pública no siempre pude hacer prevalecer mis opi- 


-miones; pero siempre recibí las manifestaciones más sinceras de 


consideración 1 de aprecio. 


(Firmado).—M. RUCKER. 


N.* 96. Los Anjeles, 30 de Julio de 1920. 
Señor Rector: 


Anteayer me permití enviar a Ud. un telegrama a ruego de 
algunos señores profesores del Liceo 1 padres de familia, que 
desean que sus hijos hagan en el cuartel del Rejimiento Lauta- 
ro de esta ciudad, un curso de instrucción militar en tres meses. 
Acabo de recibir su contestación telegráfica, que agradezco, 1 
paso a detallar la petición de los solicitantes. 

Desean seguir este curso rápido seis alumnos del sesto año 
de Humanidades 1 seis del quinto, 1 además el Profesor de Cas- 
tellano, señor Luis Solís, el de Preparatoria, señor Gumaro 
González i el Inspector señor José P. González. El Comando 
les permite a los alumnos asistir a sus clases; solo en los ramos 
científicos, los profesores 1 empleados nombrados más arriba 
no dejarán de hacer sus clases, sólo el horario podría modifi- 
carse 3 no sustancialmente. Creo que si el Honorable Consejo de 
Instrucción acoje favorablemente esta petición, no se perjudi- 
cará la buena marcha de la enseñanza en este Liceo; lo único 


- que habría que notar sería que las clases técnicas del sesto año 


de Humanidades quedarían con sólo tres alumnos. 


(Firmado).—D. CAVADA. 


432 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 


O ÉBQVÓA 1 5 





Sesión de 9 de Agosto de 1920 


Fué presidida por el señor Rector de la Universidad don Do- 
mingo Amunátegui Solar, asistieron los señores Consejeros Ba- 
Hhamonde, Concha Castillo, Espejo, Espínola, Matte, Prado 
Amor, Urzúa 1 el señor Secretario Jeneral don Uctavio Maira. 

Previas las formalidades reglamentarias i el juramento re- 
querido, el señor Rector de la Universidad confirió los siguien- 
tes títulos 1 grados: 


Bachilleres en Leyes 1 Ciencias Políticas: 


Don Luis Amthauer Grob, 

» Félix Cabral del Castillo, 

» Manuel Díez García, 

» Esteban Domingo Mora lIlabaca, 1 
Doña Celia Pérez Matus. 


El mismo señor Rector dió cuenta que con fecha 5 de Agosto 
había entregado los siguientes diplomas de 


Licenciados en Leyes i Ciencias Políticas: 


Don Arnaldo Ipinza Besoaín, 
» Osvaldo Prieto Castro, 1 
» Hernán Rodríguez de la Sota. 


Antes procederse a la lectura del acta, el señor Rector de 
la Universidad dió cuenta a la Corporación del fallecimiento 
de don León Bídez, profesor contratado de Construcción Je- 
neral i Arquitectura de la Escuela de Injeniería; 1 recordó que, 
como otros beneméritos profesores belgas, había prestado va- 
liosos servicios a la Universidad de Chile, por su competencia, 
su laboriosidad i corrección. Terminó el señor Rector, pidiendo 
que se dejara especial testimonio del pesar de la Corporación 
por la pérdida de tan distinguido profesor. 


Leída 1 aprobada el acta de la sesión de 2 de Agosto, se dió 
cuenta: 












SÓ APRA 


AAA 


- SESIÓN DE % DE AGOSTO DE 1920 453 





1.0 De tres Decretos del Ministerio de Instrucción Públi- 


ca, que se insertan al final de la presente acta. 


2.2 De un oficio de la Facultad de Medicina en que comu- 
nica haber designado en calidad de Miembros Académicos, a 


don Vicente Dagnino, en reemplazo de don Enricue Deformes, 
fallecido últimamente; a don Guillermo Miinnich, en reempla- 


zo de don Cornelio Guzmán; i a don Virjinio Gómez, en lugar 
de don Otto Philippi, quien, como el señor Guzmán, no se 
incorporó a la Facultad en el plazo reglamentario. 

3.2 De una nota del Rector del Liceo de Talca en que avisa 
la vacancia de las siguientes asignaturas: de Ciencias Biolójicas, 


con 10 horas semanales de clases, Física con 7, Ouímica con 9 


1 Filosofía con 4. 
Se acordó proveer en propiedad las tres primeras; 1, fijando 


un plazo breve para el concurso, no ¡ PESPEnEn por bal pro- 


fesor interino. 

4.9 De una comunicación del Rector del Liceo de Los An-' 
jeles, en que da cuenta de que próximamente se iniciará la cons- 
trucción de un segundo piso en el edificio del establecimiento, 
i en que propone, en vista de los inconvenientes que traerán 
dichos trabajos, que se anticipe al mes de Noviembre la tem- 


porada de exámenes anuales.  * 


Se acordó manifestar al referido Rector que la Corporación 
no estimaba conveniente abreviar el año escolar, i recomendar- 
le que obtenga del Ministerio de Instrucción Pública el arriendo 
de alguna casa adecuada en que puedan funcionar todos o parte 
de los cursos del Liceo. Ñ 

5. De una nota del Rector del Liceo de Valdivia en que da 
cuenta de las denuncias hechas en contra de la conducta fun- 
cionaria del profesor de Castellano de ese establecimiento. 

Se resolvió comisionar al Visitador de Liceos para que se 
traslade a dicha ciudad, a fin de que informe a la Corporación 
sobre el particular. 

€.0 De la siguiente nómina de candidatos, oda por 


el señor Rector de la Universidad a fin de proveer con profesor 


propietario, en el Liceo Barros Borgoño, la asignatura de 


Matemáticas, con 30 horas semanales de clases: . 


_AmvaLes Acias.—JUuLIO-AGOSTO.—28 


434 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 





1.2 Don Mardoqueo Yáñez B., 
2.2 » Julio Pérez Tapia, 
3.0 y Manuel Aguilera, 

4.2 » David Poblete, i 

5.0  » Leoncio Sepúlveda. 


A continuación se puso en tabla el estudio de las bases para 
la redacción del Programa de Historia i Jeografía, i con este 
motivo el señor Rector de la Universidad sometió a la consi- 
deración del Consejo los dos proyectos que se trascriben en 
seguida, en los cuales cree que están consultadas las ideas de 
la Comisión Revisora 1 las que han espuesto algunos de los 
señores Consejeros que han tomado parte en el debate: 


«1.0 Conservar la distribución cronolójica de los programas 
vijentes en materias históricas. z 

2.9 Simpiificarlos, en el primero i en el cota ciclo. 

3.2 Dar al estudio de la Historia Patria el mayor desenvol- 
vimiento posible, de tal suerte que los temas nacionales constitu- 
yan el centro de la enseñanza histórica. 

4.2 Reducir en los dos ciclos la historia de los tiempos medios, 
con escepción de la parte relativa a España. 

5.2 Separar en los programas los temas históricos de los jeo- 
gráficos, aun cuando el estudio de unos 1 otros debe hacerse en 
las mismas clases 1 tratando de establecer la relación natural 
que existe entre ellos. ; 

Finalmente, dar libertad a los profesores para que en el pri- 
mer ciclo dentro del programa de cada año, puedan alterar el 
orden de los capítulos, enseñando primero la historia de Chile 
lla Americana, 1 posponiendo la antigua de los Pueblos de Orien- 
te i Ejipto 1 la Europa, si así lo juzgaran conveniente.. 


II 


1.2 Simplificar los actuales programas, tanto en el 1.9 como 
en el 2.9 ciclo, conservando la separación entre los temas his- 
tóricos 1 los jeográficos, aun cuando el estudio de unos ¡ otros 





435 








debe hacerse en las mismas clases en virtud de la relación na- 
tural que entre ellos existe. 

2.0 En el primer ciclo, deberá enseñarse la Historia de Amé- 
rica 1 de Chile en los dos primeros años, i la Historia Moderna i 
Contemporánea de Europa en el tercero, sin perjuicio de que se 
emplece el curso en el primer año por una descripción jeneral 
de la Jeogratía del Continente Americano i al mismo tiempo se 
den a los alumnos algunas noticias sobre el estado de la España 
a la época del descubrimiento. 

3.2 En el 2.2 ciclo se conservará la distribución de los pro- 
gramas vijentes en materias históricas; pero se dará al estudio 
de la Historia Patria el mayor desenvolvimiento posible. En 
cambio, se reducirá el cuadro histórico de la Europa Medioeval 
con escepción de la parte relativa a España». 

El señor Rector de la Universidad desearía que en esta mis- 
ma sesión se pusiera término al asunto cuya discusión estima 
ya terminada, 1 ruega, en consecuencia, a los señores Conseje- 
ros, se sirvan pronunciarse en definitiva sobre las ideas concre- 
tas que se han espresado. 

El señor Consejero Matte cree que, en realidad, hai acuerdo 
con respecto a las ideas principales que aparecen en el informe 
previo de la Comisión Revisora; j observa que teniendo las 
bases propuestas un carácter jeneral no estima oportuno entrar 
en la consideración de detalles que s2 verán cuando el Proyecto 
de Programa se presente al Consejo. Recuerda también que en 
el curso del debate se han objetado conceptos que en realidad 
no aparecen en las Bases, como por ejemplo, el método regre- 
sivo al cual no se hace en ellas referencia; i no quiere dejar pa- 
sar esta oportunidad sin llamar la atención al hecho de que ellas 
han sido estudiadas 1 redactadas por profesores tan distinguidos 
como los señores Montebruno, Puga i Vergara, a quienes, por 
otra parte, acompañan los catedráticos de Historia 1 Jeografía 
de casi todos los colejios secundarios, públicos i privados de la 
capital. Como recordará el Consejo, con fecha 27 de Octubre de 
1919, se reunieron los profesores mencionados en número de 
18, i todos, según lo espresa la nota de la Comisión, estuvieron 
de acuerdo en las Bases que después conoció i viene consideran- 
do la Corporación. 

Ultimamente, el señor Consejero Matte celebró una confe- 





436 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA XP 



































rencia con los señores Montebruno i Puga para que aclararan 
ciertos términos de las bases i a fin de hacerles conocer, además 
las observaciones que con respecto a ellas se habían formulado, 
en el seno de la Corporación. Las esplicaciones que recibió el 
señor Consejero son satisfactorias, 1 de aquí que se permita dar 
lectura al informe previo, acompañado de breves comentarios 
- con los cuales espera poner de manifiesto que en el fondo hai 
acuerdo entre las ideas de la Comisión i el pensamiento de los 
- señores Consejeros, i que si hai diverjencias de opiniones, ellas 
no pueden referirse sino a uno o dos puntos. 

Dice la Comisión: 

«IL. Habría que reducir considerablemente los actuales, des- 
cargándolos de toda materia que no sirva al doble fin de esta 
enseñanza, esto es: a) educar por el ejemplo de las acciones me- 
morables i significación de los acontecimientos más importan- 
tes, i b) dar a conocer en sus rasgos esenciales la evolución 1 
progreso de la humanidad, de modo que se facilite la recta com- 
prensión de la sociedad contemporánea i especialmente de la 
sociedad chilena bajo sus aspectos político, intelectual i eco- 
nómico. De aquí fluyen, entre otras, tres consecuencias: 1, Hai 
que considerar la historia en la enseñanza, .no tanto como un 
encadenamiento de hechos ligados por la cronolojía, sino como 
la esposición de acontecimientos típicos característicos de fa- 
ses o etapas de cultura, de fenómenos sociales, de jénesis i da- 
sarrollo de los grandes perfeccionamientos que el hombre ha 
- realizado i anhela realizar; 2.9 se debe ilustrar al niño sobre los 
grandes problemas que preocupan a la sociedad moderna; i 3.0 
es necesario dar importancia capital a la historia contemporá- 
nea, prolongándola hasta nuestros días. Aun respecto de JE 
materias que cumplen con este requisito, habría que proceder. 
a una selección». 

Respecto a la reducción de las materias de a: advierte 
el señor Consejero Matte que en este punto, que es de capital 
importancia, no se han manifestado opiniones adversas en «el 
Consejo, cosa que, por lo demás, ha sintetizado mui bien el se- 
or Rector de la Universidad cuando en los dos proyectos que 
presenta establece como una de las condiciones que deben. le- 
nar los programas, el que se les simplifigue en ambos ciclos. pa 

En la primera consecuencia que infiere la Comisión, se esta 





a 


Er , E 
SESIÓN DE 9 DE AGOSTO DE ¡92M 437 





blece que, no se la debe esplicar como una crónica o como un 
calendario en que se anoten todos los sucesos de cada día, sino 
que deben tomarse como temas para su enseñanza solo los he- 
chos más importantes, es decir, aquellos que hayan ejercido una 
verdadera influencia en el desarrollo de la humanidad; i los 
personajes verdaderamente representativos que tengan una alta 
significación moral. Esta materia tampoco cree el señor Conse- 
jero Matte que se preste a discusión. 

La segunda consecuencia no puede igualmente ofrecer dudas, 
puesto que la historia no es sólo una narración más o. menos in- 
teresante o amena, destinada a distraer como una novela, o 
herir la imajinación, sino un estudio con finalidad bien definida, 
cual es la de mejor comprender los problemas que preocupan 
a la sociedad modefna i encontrar para ellos las soluciones más 
acertadas, por la comparación de los hechos pasados i la espe- 
riencia que de los mismos se deriva. 

Reconoce el señor Consejero Matte que la tercera consecuen- 
cia puede suscitar talvez alguna dificultad por las ideas que se 
han espresado en la Corporación, adversas a la tendencia de 
enseñar la historia de nuestros días, por el peligro de que su- 
cesos recientes se narren o comenten con espíritu parcial o con 
poca elevación de miras, lo que pudiera dar motivo a polémicas 
o a propagandas de carácter político o relijioso. Pero advierte 
el señor Consejero Matte, que, si con este criterio se procediera 
en todos los programas, se llegaría el caso de eliminar las mate- 
rias de esta índole en más de una asignatura, cosa que nadie po- 
dría sostener; i que, estremando un poco, se daría la situación 
de suprimir del plan de estudios la Reforma o la Revolución 
Francesa, por ejemplo, porque pudiera haber algún profesor que 
tratara estos asuntos con espíritu apasionado o injusto. Pre- 
gunta el señor Consejero Matte, si por este temor, alguien pen- 
saría en la necesidad de dejar esos dos grandes acontecimientos 
históricos fuera de la enseñanza que se da en los Liceos. Por otra 
parte, si en algún caso llegara a producirse la situación que se 
teme, no duda el señor Consejero que la Corporación procedería a 


- tomar medidas para reprimirla. No llegar hasta la época contem- 


poránea, es a Juicio del señor Consejero Matte, dejar incom- 


- pleto el estudio de la Historia i no realizar su finalidad educa- 


tiva 1 científica. Por lo demás, él cree que se enseñará con 





ASIS BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA ¡re 








espíritu imparcial i levantado 1 con clara esposición de todas 
las doctrinas, puesto que el profesor que procediera de otro mo- 
do, no cumpliría con los altos deberes que hai derecho a exi- 
jirle. 

Por otra parte, este criterio impera en todos los programas 
estranjeros que s» han traido a cuenta. El francés, redactado en 
1902, fija como época de término el año de 1889; 1 otro tanto 
ocurre con los de Alemania i Suecia. Para reforzar aun este con- 
" cepto, el señor Consejero sintetiza las ideas de un artículo del 

Times de Londres, de 29 de Abril, agregando que hai en la ac- 
tualidad, en Inglaterra, un estraordinario movimiento pedagó- 
“jico i un intenso estudio de los problemas educacionales. 

En el mencionado artículo se habla de la enseñanza jeneral, 
¡ refiriéndose especialmente a la de la historia dice más o menos, 

que su estudio ha adolecido entre otras de dos graves faltas: 
descuido de la historia moderna: i confusión en el encadenamiento 
de los hechos, causada por culpa del recargo de los programas. 
Según aquel escritor, en las clases superiores se debe procurar 
que ningún niño —aunque sea un estudiante de: mediana inte- 
lijencia—se quede sin tener un conocimiento razonado de las 
causas históricas de los problemas i tendencias del día. Mani- 
fiesta también que es necesario descargar los programas actua- 
les del exceso de materias a fin de poder seguir con provecho el 
verdadero encadenamiento de los sucesos. 

Respecto de la selección de los temas de estudio, piensa el 
señor Consejero Matte que hai que proceder con mucho cuidado, 
dejando naturalmente esta tarea al criterio de la Comisión 1 te- 
niendo, además, en vista, que los niños no pueden asimilar con 
provecho, sino una cantidad limitada de materia. No proceder 
de este modo, sería dejar un recargo perjudicial para el éxito de 
la enseñanza. 

Continúa la Comisión: 

«IL. La enseñanza se dividiría en dos ciclos, de tres años cada 
uno. » 

TIT. En el primer ciclo la historia marcharía estrechamente 
unida a la jeografía; en el segundo continuarían bajo un mismo 
profesor, procurando mantener entre ambas la debida corre- 
lación. Por lo demás, se enseñarían independientemente, aten- 














MAI 2 SESIÓN -DE 9 DE AGOSTO DE 1920 439 





diendo al fin particular 1 diverso que persigue cada una de estas 

«dos ciencias. 

IV. En el primer ciclo se acumularán en la intelijencia del 
niño los materiales 1 conocimientos de carácter concreto, in- 
culcados por medios objetivos, que se estimarén necesarios 

- ¡para preparar i asegurar la comprensión científica de ambos ra- 

mos: esto mismo sería el objetivo de la enseñanza en el segundo 
ciclo, donde continuarían usándose los métodos objetivos 1 prác- 
ticos. 

2 V. Enel primer ciclo, tanto en historia como en jeografía, s 
comenzaría por lo más cercano 1 conocido del niño, en obsequio 
de principios pedagójices mui conocidos. Habría, por lo tanto, 
que comenzar con la historia i jeografía de Chile, continuando 
con la de América, para terminar en Europa contemporánea, 
elijiendo los materiales más adecuados a la intelijencia del niño 
1 más propios para realizar este plan». 

En la segunda base nada tiene que observar, pues es aceptada 

por unanimidad. 
En la tercera, esplica el señor Consejero Matte que el espíri- 
tu de la Comisión es el de que la Historia 1 Jeografía, se ense- 
ñen independientemente, en el segundo ciclo, pero siempre bajo 
un solo profesor. 

Respecto de la quinta base, recuerda el señor Consejero que 
en la Corporación se han hecho diversas observaciones contra- 
rias a la idea de comenzar por el estudio de la Historia Patria, 
procedimiento que tiene en su abono el ser aplicación de prin- 
cipios pedagójicos universalmente admitidos: como ser el de la 
necesidad que hai de ponerse siempre al alcance de la menta- 
lidad del niño, i el de iniciar el aprendizaje de cualquier ciencia 
por lo más cercano i conocido de él. Tratar de enseñarle, apenas 
ingresado al Liceo, cuando no cuenta por lo jeneral más de 10 
años de edad, la Historia de Ejipto 1 de los Pueblos de Oriente, 
es esponerse al riesgo seguro de no ser entendido 1 de no inte- 
resar. No pasa lo mismo, si se enseña la Historia del propio 
- País, porque en ella hai muchos elementos que son familiares a 
los niños, i que han conocido directamente o por conversaciones 
-o monumentos. Por lo demás, según el proyecto de la Comisión, 


en el primer ciclo no quedaría escluída la Historia de la Europa 
Contemporánea. 


PO 





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440 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 








Para confirmar su tesis, hace notar el señor Consejero Matte 
que en los programas a que se ha hecho referencia se sigue el 
orden indicado, 1 todos, en mayor o menor número de años, 
establecen, en los comienzos, como esclusiva, la Historia Na- 
cional. En Francia, sólo en el 6.9 año, que corresponde más o 
menos a nuestro 1.9 de humanidades, se principia el estudio en 
orden cronolójico. En los anteriores se ha esplicado únicamente 
'la Historia Patria. Como se ve, aplican el principio pedagójico 
citado en la preparatoria, pero lo abandonan al entrar en las 
humanidades, cuando aún no tienen la madurez necesaria. 

Observa el señor Consejero que el programa francés, ya un 
tanto antiguo, no podrá tampoco tomarse como un modelo, pues 
Francia, en Pedagojía, no ha marchado, como en otras activi- 
dades intelectuales, a la cabeza de las naciones europeas. En 
cambio Suecia, es uno de los países más adelantados en esta 
materia, i en los programas que allí se dictaron últimamente 
para las Escuelas Reales, que corresponden en parte a nues- 
tros Liceos, puede verse la siguiente 


DISTRIBUCIÓN DE LOS CURSOS. 


1.5 Año.—Narraciones sobre la leyenda de los Dioses 1 
héroes e Historia Antigua del Norte; Historia Patria durante 
los tiempos antiguos 1 medios hasta 1319. 

2.0 Año.—Historia Patria 1319-1611, a la vez que partes 
adecuadas de la historia de los países escandinavos vecinos 
durante el mismo período. Narraciones sobre la leyenda e His- 
toria de Grecia 1 Roma. : 

3.%  Año.—Historia Patria 1611-1718, a la vez que partes 
adecuadas de la historia de los países escandinavos vecinos 
durante el mismo período. Historia Jeneral: tiempos antiguos. 

4.2 Año.—Historia Patria 1718-1809, a la vez que partes 
adecuadas de la historia de los países escandinavos vecinos 
durante el mismo período. Historia Jeneral: tiempos medios añ; 
período 1500-1648. z 

5.2 Año. —Historia Patria desde 1809 hasta el tiempo pre- 
sente, a la vez que partes adecuadas de la historia de los países > E 
escandinavos vecinos durante el mismo período; corta repeti- a 





SESIÓN DE 9 De AGOSTO DE 1920 441 








ción de la Historia de Suecia antigua i media. Historia Jeneral: 
desde 1648 hasta el tiempo presente. 
6.9 Año.—Rasgos capitales de la constitución actual de 
Suecia 1 de su administración central i comunal. Historia Patria: 
repetición de los tiempos modernos, dando especial importancia 
al período posterior al año 1809. Historia Jeneral: repetición 
de los tiempos modernos dando especial importancia al período 
posterior al año 1815». 
La distribución que precede, a la cual dió lectura en la sesión 
de 1.9 de Diciembre del año pasado, como lo recordarán los 
señores Consejeros, fué el resultado de:los trabajos hechos por 
una comisión investigadora formada por eminentes pedagogos 
a quienes se había encomendado el estudio de la organización 
de la instrucción secundaria, e iba acompañada de instrucciones 
metodolójicas de las cuales tradujo las siguientes que consideró 
de especial interés: 
«La enseñanza de la Historia en el período inferior debe 
tender más a dar a conocer las personas i sucesos de mayor im- 
portancia en el desarrollo histórico que a manifestar el enca- 
denamiento histórico. Aquellos períodos que son menos apro- 
piados para ser comprendidos por los jóvenes, como por ejem- 
plo los últimos tiempos del imperio romano o la política del 
siglo XVIII, deben tocarse sólo con mano lijera. 
Una presentación más encadenada i sincrónica de la marcha 
del desarrollo está en su lugar sólo en el 6.9 año, cuando se han 
ganado los. puntos de apoyo necesarios para su comprensión. 
La enseñanza tiene también por objeto presentar la cultura 1 
condiciones. sociales de nuestros días como resultado del trabajo 
de desarrollo de tiempos pasados». 
Antes de terminar el comentario de la base N.% 5, quiere dar 
a conocer el señor consejero Matte la referencia que le ha hecho 
el señor. consejero Prado Amor, quien le ha manifestado que 
oyó de los propios labios del señor Puga, examinador del primer 
año de Historia i Jeografía, para los Liceos de Niñas, colejios 

particulares 1 estudiantes privados, que los alumnos se pre- 

sentaban jeneralmente con escasa preparación en Historia 
Antigua, de tal modo que una prueba de mui poca severidad 
era bastante para determinar su fracaso. Esto vendría, pues, a 
comprobar su aserto de que los niños no están en condiciones 


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442 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 
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de entender, ni mucho menos de asimilar las materias de estudio 
a que se ha referido, 1 que por tanto conviene dejar en forma 
sistemática para el segundo ciclo. 

"La Comisión Revisora termina su informe con las siguientes 
bases: 

¿VI. No sería conveniente separar en el segundo ciclo la 
historia del viejo mundo de la de América; antes por el contrario, 
es mejor que se siga la marcha natural de los sucesos, a fin de 
que el niño comprenda bien su lójico encadenamiento. 

Esto no obsta para que, cuando llegue su turno a la historja 
de América i especialmente a la de Chile se le designe, si es ne- 
cesario, úun mayor número de clases que a la del viejo mundo. 

VII. En el primer ciclo la enseñanza jeográfica terminaría 
con un cuadro sumario de la jeografía jeneral i física que fuese 
sólo como una enunciación de nociones fundamentales apoyadas 
sobre los hechos jeográficos concretos ya aprendidos. 

El segundo ciclo terminaría con un estudio detenido i com- 
pleto de dicha jeografía jeneral, que vendría a ser como el coro- 
namiento de la enseñanza jeográfica». 

Para concluir, el señor consejero Matte hace indicación a 
fin de que se aprueben las bases en la misma forma en que han 
sido propuestas por la Comisión informante; i declara que es 
mui satisfactorio observar el que entre nosotros se haya llegado 
a las mismas conclusiones obtenidas por sabios pedagogos, 
como los de Suecia, confirmadas ahora mismo por las ideas que 
comienzan a abrirse paso en Inglaterra, según lo demuestra la 
publicación a que se refirió antes. Este hecho viene a poner de 
manifiesto la bondad de los resultados que da nuestro Insti- 
tuto Pedagójico. De aquí, pues, que el señor consejero Matte 
“insista en la conveniencia de no cerrarle el paso al progreso 
contenido en las bases de que se ha venido ocupando i en que 
se dé, por otra parte, esta muestra de confianza a los profesores 
que forman la Comisión Revisora. 

El señor Rector de la Universidad manifiesta una vez "más 
su opinión de que, terminado el debate, hai conveniencia en 
tomar desde luego una decisión al respecto, pero no sobre las 
deas pedagójicas contenidas en el informe de la Comisión, que 
no son una novedad, que están aceptadas por todos los señores 
consejeros 1 que se hallan además estampadas en los actuales 








SESIÓN DE 9 DE AGOSTO DE 1920 443 





programas de Historia 1 Jeografía, como puede verse en las si- 
guientes observaciones que aparecen en la pájina 112 de la edi- 
ción oficial de los programas de Humanidades: 

1. (En el al ciclo, que comprende los tres primeros años 
de humanidades, la historia i la jeografía siguen tan estrecha- 
mente unidas como en el curso preparatorio. 

En jeografía, el niño debe adquirir un conocimiento jeneral 
del mundo, sobre todo de nuestro continente. El tema predilecto 
debe ser la jeografía patria, a la cual el profesor dedicará todo 
el tiempo necesario. Se atribuirá también en el tercer año grande 
importancia a la jeografía económica de las principales poten- 

“cias comerciales e industriales del globo, especialmente de 
América. 

En historia, la mayor parte del tiempo disponible se dedicará 
al tratamiento de los temas de historia de América i de Chile 1 
se reducirá la materia 1 estudio de los qué versan sobre historia 

- europea a lo que sea indispensable para comprender aquéllos 1 
la marcha jeneral de la historia. 
2. El estudio de los pueblos salvajes 1 bárbaros se hará por 
medio de láminas adecuadas, 1 tendrá por objeto dar a conocer 
las principales fases por que ha pasado el desarrollo de la cultura 
antes de entrar en el período de la civilización propiamente 
dicha. 
3. La enseñanza de la historia será verbal ino se usarán 
dictados, ni se permitirán largas apuntaciones. El texto se usará 
sólo como un ausiliar de la enseñanza. Lo más importante, des- 
- pués de espuesta oralmente la materia por el profesor, es el 
diálogo de éste con los alumnos i la reproducción de lo tratado 
“hecha por los últimos. Los conocimientos adquiridos se fijarán 
en la memoria por repeticiones i relacionando entre sí los temas 
d+ estudios. La acción del protesor tenderá a dar calor i vida a 
los sucesos históricos, 1 al referir las biografías de los héroes 1 
hombres ilustres procurará interesar al niño, excitando en él el 
deseo de imitar sus cualidades j virtudes, especialmente las que 
más contribuyen a la grandeza del individuo, como ser el do- 
minio de sí mismo i la rectitud moral. Recuérdese la frase de 
Goethe: «Lo mejor que obtenemos de la historia es el entusiasmo 
que despierta». A 

- Lo que hai que resolver, en concepto del 'señor Rector de la 


444 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 














Universidad es el único punto de diverjencia: si se conserva el 
orden de materias de los actuales programas o se comienza, 
según lo propone la Comisión, con la Historia Patria, en el 
primer año de humanidades, disposición, la primera, que se 
observa en todos los programas estranjeros a que se ha hecho 
referencia, en los cuales, como ocurre entre nosotros, se reserva 
la Historia Nacional para los cursos de preparatoria. 

El señor Consejero Concha Castillo manifiesta no hallarse en 
todo de acuerdo con las ideas espresadas por el señor consejero 
Matte, pues, según su entender, lo que la Comisión propone es, 
antes que la Historia misma, el estudio de la Filosofía de la 
Historia, que considera de grande importancia, pero que halla 
inadecuado para personas de corta edad ¡ de escasa cultura, 
como son los estudiantes de humanidades, i que a lo sumo 
debiera esplicarse en el último año del curso. Entiende el señor 
Consejero que la tendencia que se quiere dar a la enseñanza de 
la Historia falsea el concepto de la misma; i que lo que ahora 
conviene es simplificar los programas de detalles i minuciosida- 
des, a fin de que los alumnos puedan tener una idea jeneral, 
que, en cuanto al proyecto de que se comience por la antigúedad 
o por Chile, es,en su opinión, asunto secundario, por más que 
considere que el estudiante que, al retirarse del 2.00 3. año. 
del Liceo, no conozca sino la Historia Patria, tendrá, por este 
capítulo, graves deficiencias en sú educación. 

El señor Decano de Teolojía recomienda que no se piense 
únicamente en los estudiantes de Santiago, pues, según lo que 
pudo observar en el Liceo de Talca, donde fué profesor por 
largos años, los que llegan al 4.9 año de humanidades repr - 
sentan un número insignificante en relación con los que comien- 
zan el curso. Si los que se retiran, apenas terminado el primer 
ciclo, lo hicieran sin tener ideas de Historia Jeneral, saldrían 
a la vida con un horizonte de cultura demasiado limitado, cosa 
que considera perjudicial para la cultura ambiente. 

El señor Consejero Matte, replica, manifestando que no cree ' 
que haya una diferencia mui grande de opiniones en el asunto 
que se estudia, pues, según las bases propuestas por la Comisión 
Revisora, se consulta en el programa del primer ciclo, un cuadro - 
a grandes rasgos de la Historia Contemporánea, lo que no se 
comprende tampoco sin las incursiones indispensables a los 

















445 








períodos anteriores 1 aún a los más antiguos de la humanidad. 


En cuanto a la selección de la materia, que cree necesaria, 
porque el escaso número de-horas i la brevedad del primer ciclo 
así lo exijen, debe hacerse, en su concepto, teniendo en vista, 
de una parte, la mentalidad del niño, 1 de otra, la mayor utili- 
dad del conocimiento, cosas ambas que se obtienen, poniendo 
en primer término la enseñanza de la Historia Patria. 
Puesta en votación la indicación del señor Rector de la Uni- 


“versidad para que el Consejo se pronuncie acerca del proyecto 


de hacer el estudio de la Historia en el primer ciclo conservando 


“el orden cronolójico de los programas actuales o adoptando en 


todo las bases de la Comisión Revisora, según las cuales se debe 
comenzar por la de Chile para 'hacer un cuadro jeneral de la 
Europa Contemporánea en el tercer año, resultó aprobada esta 
última idea por 5 votos a favor 1 dos en contra, habiéndose 
abstenido de pronunciarse el señor Rector de la Universidad i 
el señor Secretario Jeneral. 

Finalmente se tomaron los siguientes acuerdos: 

a) Pasar en informe a la Facultad de Humanidades: una 
solicitud de. don Julio Saavedra, en que pide'la aprobación 
universitaria para su testo Le Petit Francais, Tomo II, para e 
3-0 1 4.9 años de humanidades; i 

b) Autorizar a doña Adalguisa Freire Cabrera, Normalista, 
con certificado de competencia del Instituto Pedagójico en la 
asignatura de Castellano, para que rinda, ante comisión. de 
profesores de la Sección de Niñas del Liceo de Aplicación, un 
examen jeneral de.madurez, en que se determine la preparación 
que posee en los ramos de Matemáticas IV, Vi VI años, i Quí- 
mica V año. 

Se levantó la sesión. 


E A DOMINGO ÁMUNÁTEGUI SOLAR 


, d y 
OcTavio MAIRa, 
Secretario Jeneral. - 


Y 





446 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 


a o. 





ANEXO 
DOCUMENTOS LEIDOS EN LA SESIÓN 
Santiago, 4 de Agosto de 1920. 


N.o 4790.—Vista la terna formada por el Consejo de Ins- 
trucción Pública para proveer en propiedad el empleo de Rector 
del Liceo de Hombres de Rengo, DecreETO: Nómbrase a don 
Ramón Pérez, propuesto en la terna respectiva para que sirva 
en propiedad el puesto de Rector del Liceo de Hombres de 
Rengo, que se encuentra vacante por fallecimiento de la persona 
que lo servía. —Páguese al nombrado el sueldo correspondiente 
a contar desde que comience a prestar sus servicios. irc: 
—SANFUENTES. —Lorenzo Montt. 


Santiago, 10 de Julio de 1920. 


N.% 4254.—DECRETO: Acéptase la renuncia que hace don 
Jorje Miranda del empleo de profesor de Alemán, con veintidós 
horas semanales de clase, del Liceo José Victorino Lastarria; i 
nómbrase en su reemplazo en calidad de interinos, a don Hurt 
Kuke ia don Ramón Gallardo, con diez 1 doce horas semanales 
respectivamente, que han sido propuestos por el jefe respectivo. 
—Págueseles el sueldo correspondiente desde que hayan comen- 
zado a servir.—(Firmados). —SANFUENTES. —Lorenzo Montt. 


Santiago, 19 de Jumio de 1920. 


N.0 3743.—Vista la nota N.% 426 del Rector de la Universi- 
dad, DeEcrETO: Nómbrase al Pbro, don Gregorio Arrieta, pro- 
puesto por el jefe respectivo, para que sirva en propiedad en 

. el Liceo de Hombres de Lebu el empleo de profesor de Relijión, 








y 


Ti S ¿de SESIÓN DE 9 DE AGOSTO DE 1920 447 





“con once horas semanales de clase.—Páguese al nombrado el 
sueldo correspondiente a contar desde que haya comenzado a 
servir. —(Firmados).—SANFUENTES.—/f. Gandarillas. 


Santiago, 9 de Agosto de 1920. 
Señor Rector: 


La Facultad de Medicina 1 Farmacia, en su última sesión, 
acordó designar como miembros académicos a los siguientes 
señores: 

Al señor Dr. don Vicente Dagnino, en reemplazo del Dr. don 
Enrique Deformes, recientemente fallecido; 

Al señor Dr. don Guillermo Múnnich, en reemplazo del Dr. 
don Cornelio Guzmán que no se incorporó a la Facultad du- 
rante el plazo reglamentario; i : 

Al señor Dr. don Virjinio Gómez, en reemplazo del Dr. don 
Otto Philippi que tampoco se incorporó en el plazo reglamen- 
tario. —(Firmados).—Octavi0 MAIrRa, Decano.—/José Ducci, Se- 
cretario. 


N.% 99. - Los Anjeles, 4 de Agosto de 1920. 


- 


Señor Rector: 


- Comunico a Ud. que el 12 del presente mes se abrirán en 
esta Intendencia las propuestas para la edificación del segundo 
piso del Liceo a mi cargo. Á juicio de uno de los proponentes, 
que probablemente será aceptado, habrá necesidad de ocupar 
los dos patios del establecimiento, con los materiales de cons- 
trucción, i considera imposible que durante el tiempo de la edi- 
ficación, que será de siete meses, puedan funcionar las clases, 
tanto por la acumulación de los materiales 1 trajín consiguientes 
como por el ruido de los trabajos i polvo que habrá de deposi- 
tarse sobre el mobiliario. La construcción deberá comenzar en 


448 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBIICA 








Setiembre, pára ser entregada en Marzo. Acudo a Ud. en de- 
* manda de consejo sobre lo que debe hacerse para no perturbar 
mui sensiblemente la enseñanza. A mi juicio, es preferible ade- 
lantar los exámenes, haciéndolos en Noviembre, a fin de que los 
trabajos comiencen en Diciembre, urjiendo al contratista para 
que los termine en Abril. Por lo demás, no es posible tampoco 
encontrar un edificio capaz de arrendar, en la ciudad, durante 
los' siete meses que durará la construcción. Por estas circuns- 
tancias considero mejor trabajar hasta Noviembre, apurando 
estraordinariamente el cumplimiento de los programas, que 
interrumpir la enseñanza en época tan importuna, como en los 
meses de Octubre 1 Noviembre. 

Ruego, pues, a Ud. respetado señor, se sirva decirme lo que 
estime más conveniente para el Liceo que dirijo. —(Firmado). 
D. Cavada. 


Sesión de 16 de Agosto de 1920. 


Fué presidida por el señor Rector de la Universidad don 
Domingo Amunátegui Solar, asistieron los señores consejerós 
Bahamonde, Concha Castillo, Espejo, Espínola, Matte, Prado 
Amor, Schmidt, Urzúa i el señor Secretario Jeneral don Octavio 
Maira. 

Previas las formalidades reglamentarias 1 el juramento reque- 
rido el señor Rector de la Universidad confirió los siguientes 
títulos 1 grados: ; 


Médicos Cirujanos: 

Don Ignacio Díaz Muñoz Soto, 
»  Anjel Dimitstein German, 1 
» Italo Alessandrini Iturriaga. 


Dentista: 


Don Humberto Urzúa Guardia. 











Farmacéuticos: 


Don Carlos Aranda Morgado, i 
» Guillermo Pérez Fernández. 


“Licenciados en Leyes 1 Ciencias Políticas: 


Don Aquiles González Escobar, 
» Arístides Novoa Valenzuela, i 
» Humberto Toro Baeza. 


Bachiller en Humanidades: 


Don Julio Giaconi Maillard. 


d 


Leída i aprobada el acta de la sesión de y de Agosto, se dió 
cuenta: 

e De dos decretos del Ministerio de Instrucción Pública, 
que se insertan -al final de la presente acta. 
El Decreto N.* 4,939, de 11 de Agosto dice lo siguiente: 

«Teniendo presente: Que para la inspección jeneral de los 
Liceos de Hombres, que son cuarenta ¡ tres en la República, 
existe un sólo Visitador cuyo tiempo se encuentra casi total- 
mente absorbido por la tramitación de los numerosos asuntos 
relacionados con la márcha de los Liceos; que por estas circuns- 
tancias, el Ministerio carece de informaciones oportunas sobre 
el estado actual de dichos establecimientos, en lo que se relaciona 
con la capacidad del edificio, el estado del material de enseñanza 
1la conducta 1 eficiencia del profesorado; que el conocimiento de 
estos antecedentes es necesario para arbitrar las medidas admi- 
nistrativas que sean del caso; i que mientras se provee legal- 


mente al aumento del número de visitadores, aquella inspección 
ANALES ACTAS. —JULIO-AGOSTO.—29 






450 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 





puede hacerse accidentalmente por empleados superiores del 
mismo servicio, designados por el Rector de la Universidad. — 
DecrETO: Autorízase al Rector de la Universidad para disponer 
por medio del Visitador de Liceos, en Santiago, i de dos em- 
pleados superiores de su dependencia, en provincia, una visita 
estraordinaria a los Liceos de Hombres de la República, en 
conformidad a las instrucciones jenerales que él les imparta, de 
acuerdo con el Ministerio». 

Con este motivo espresa el señor Rector de la Universidad 
que considera el Decreto que se acaba de leer de grande impor- 
tancia i de verdadera trascendencia para la instrucción pública, 
i que esta iniciativa del señor Ministro del ramo es digna de 
todo «lojio. Por lo demás, como es de la especial atribución del 
Consejo, según lo establece la lei de 1879, vijilar, por sí o por 
medio de delegados, lo que se refiera a la moralidad, -hijiene 1 
seguridad de alumnos i empleados de los establecimientos de 
instrucción secundaria i superior, considera oportuno repre- 
sentar una vez más, en esta ocasión al Supremo Gobierno la 
necesidad de que se creen varias plazas permanentes de visi- 
tadores de Liceos, porque si no se hace la.inspección en tal 
forma, no puede dar resultados apreciables. En su concepto, | 
ésta debe ser hecha por especialistas de los diversos ramos i | 
practicada con cierta detención i periódicamente. El decreto | 
de su referencia propone dos visitadores para que recorran los 
Liceos de provincia en un plazo que no puede exceder de tres | 
meses, procedimiento que el señor Rector teme que no produzca 
todos los buenos frutos que pudieran esperarse, porque el gran 
número de los establecimientos, las largas distancias a que se 
hallan unos de otros i las dificultades en los medios de comuni- 
cación, obligarán a visitas sumamente breves 1, por tanto, a 
informes que no alcanzarían a referirse a todos los puntos que 
conviene conocer. De aquí que el señor Rector de la Universi- 
dad haya puesto el mencionado decreto, que le confierela facultad - 
de designar visitadores, en conocimiento del Consejo, porque 
a él le compete la función de vijilancia a que se refirió. El Con- 
sejo, de conformidad con las ideas espuestas por el señor rector, 
acordó proponer la siguiente nómina de personas que podrían . 
desempeñar el cargo en calidad de visitadores estraordinarios: 
Don Julio Vicuña Cifuentes, para castellano; don Leonidas- 





« METI 





- [SESIÓN DE 16 DE AGOSTO DE 1920 451 





Banderas Le-Brun, para francés; don Maximiano Flores, para 
inglés 1 alemán; don Ulises Verglra, para historia 1 jeografía; 
don Carlos Silva Figueroa, para ciencias biolójicas; don Fran- 
cisco Próschle, para matemáticas; don Matías González, para 
física; don Roberto Burr, para química; i don Joaquín Cabezas, 
para los ramos técnicos. 

El señor Rector agrega que estos profesores, 1 algunos otros 
que podrían agregarse a la lista, si fueran aceptados por el Su- 
premo Gobierno, iniciarían sus tareas apenas pasaran las vaca- 
ciones de Setiembre 1 presentarían sus informes en éste o en el 
próximo año, a fin de que, haciéndolos en la forma más com- 
pleta, dejaran satisfechos los deseos del Gobierno 1 de la Cor- 
poración i también los del público, que, a juzgar por el aplauso 
con que los diarios han recibido el decreto del señor Ministro, 
está vivamente interesado en saber lo que pasa en nuestros 
Liceos. 

El señor Rector del Instituto Nacional acepta la proposición 
del señor Rector de la Universidad tanto como el decreto que 
le ha dado orijen, porque estima que la visita estraordinaria a 
los. liceos, es una medida que se impone en los momentos actua- 

“les, ya que estos han sido objeto en esta última época, de injustas 


- 1 frecuentes censuras. Así el país podrá conocer el estado de 


nuestros colejios, la eficacia de su enseñanza 1 el ambiente per- 
tectamente moral en que ella se desarrolla. Sin embargo, desea 
dejar establecido que, dentro de los términos i el espíritu de la 
Lei de 1870, la inspección i vijilancia de los colejios secundarios 
corresponde esclusivamente- al Consejo de Instrucción Pública, 
1 nó al Gobierno. El señor Consejero no pretende impugnar el 
referido decreto; pero quiere insistir en que es peligroso para la 
enseñanza que se estén invadiendo atribuciones propias de la 
Universidad, con evidente desmedro de la autoridad que le 
corresponde; 1 precisar, una vez más, que la dirección superior 
de la enseñanza la tiene absolutamente el Consejo de Instrucción 
Pública, porque así lo establece la Constitución en su artículo 
145 i la Lei orgánica que ya citó. En concepto del señor Rector 
del Instituto Nacional, el Gobierno está representado en este 


Consejo, por el Ministro de Instrucción Pública i por tres señores 


Consejeros; 1 esto significa la voluntad del lejislador de que no 
haya dos autoridades directivas en la enseñanza, servicio que, 





“fuerza legal que el Decreto Supremo da a los acuerdos de la 


.gubernativos se han concedido al Visitador de Liceos, para in- 


qe 










































O 
como ningún otro, necesita una norma uniforme i constante. 
Conviene el señor consejero*en que la Constitución establece 
que tal dirección debe hacerse «bajo la autoridad del Gobierno». 
pero también, en que esto ha de entenderse en el sentido de la 


Corporación, i sólo como un perfeccionamiento de estos últimos. 
De otro modo no se esplica para qué se hace representar el Go- 
bierno en el Consejo, ni para qué interviene en la discusión 1 
elaboración de los reglamentos, ni por qué, una vez aprobados, 
no pueda modificarlos sin previo acuerdo de la Corporación. 
Desgraciadamente, según lo ha hecho notar en más de una 
ocasión el señor Consejero, existe una cierta tendencia a cerce- 
nar o invadir facultades propias de la Universidad. Para de- 
mostrarlo, le basta recordar las atribuciones que por decretos 


tervenir en el réjimen interno de estos colejios, intervención. 
que es privativa del Consejo de Instrucción Pública. E 

Teme el señor Rector del Instituto Nacional que a estas 
observaciones que ha formulado repetidas veces, no se les dé 
toda la importancia que a su juicio tienen; pero en el deseo de 
salvar su responsabilidad a estos respectos, quiere, sin embargo, 
hacer presente que, con la propia tolerancia del Consejo, se 
está debilitando su autoridad i dejando que se presenten oca- 
siones en que los rectores de liceos no saben qué camino seguir, 
entre ciértas disposiciones ministeriales i determinados acuerdos 
de la Corporación. A 
Por lo demás, i antes de concluir, desea dejar constancia de 
que, si bien las Delegaciones Universitarias han caído en desudo 
Para evitar influencias políticas en los liceos, por la entrada 
reglamentaria en ellas de ciertos funcionarios que tenían tal 
carácter, en cambio no ha descuidado nunca el Consejo, mien- 
tras sus medios se lo permitieron, las visitas estraordinarias 
encargadas a los profesores más distinguidos, de los cuales 
recuerda por el momento a los señores Johow, Lenz, Monte- 
bruno i Poenish; ni dejado jamás de representar al Supremo 


Gobierno las necesidades de la enseñanza i el estado de sus co- 
lejios. EX 


E A ze k A > 
Al señor Secretario Jeneral le llama la atención que en uno 
de los considerandos del decreto se afirme que «el Ministerio. 


453 





carece de informaciones oportunas sobre el estado actual de los 
Liceos, en lo que se relaciona con la capacidad del edificio, el 
estado del material de enseñanza 1 ia conducta i eficiencia del 
profesorado», i le estraña esta aseveración por cuanto el Consejo 
1 el Rector de la Universidad han cuidado siempre de imponer 
“al Gobierno de la situación de los establecimientos de instruc- 
ción secundaria i superior, i si no han hecho más en este sentido, 
ello se debe a que, a pesar de sus repetidas presentaciones, no 
han podido obtener que se creen las plazas necesarias de visita- 
dores permanentes. Pero a pesar de esta escasez de medios, 
recuerda que se han practicado visitas frecuentes a los Liceos 1 
así, el señor Rector de la Universidad en compañía del señor 
Secretario Jeneral han visitado en distintas épocas los Liceos 
de Santiago, los de Valparaíso, Viña del Mar, Quillota, San Fe- 
lipe, Los Andes, Rengo, Rancagua, Talca, Chillán, Concepción, 
Temuco, Valdivia i Osorno. El señor Secretario Jeneral por 
su parte, ha recorrido los de Iquique, Tacna, Antofagasta, Cau- 
quenes, Tomé, Traiguén i Puerto Montt; i no quiere hacer espe- 
cial mención de los que han sido visitados por el señor decano 
Barros Borgoño, el ex-decano de Teolojía señor Riicker i los 
señores consejeros Matte i Prado Amor. Añade el señor Secre- 


tario Jeneral que en cada ocasión se ha dado cuenta de la visita 


al Consejo i en seguida al Ministerio a fin de hacerle conocer las 
necesidades de cada establecimiento. El señor Secretario podría 
>resentar una larga nómina de oficios enviados al Gobierno, 
unos para pedir la construcción de edificios adecuados para 
Liceos como los de Antofagasta, Temuco 1 Valdivia, i otros para 
solicitar reparaciones 1 terminación de trabajos, sin contar los 

que se refieren a la adquisición de material de enseñanza para 
las clases de ramos científicos i técnicos. 

Conviene, a juicio del señor Secretario Jeneral, que en la 
nota que se haya de enviar al Gobierno sobre visitadores estra- 
ordinarios se haga alguna referencia a los hechos que ha recor- 
dado; i para terminar espresa que acepta en todas sus partes 
las indicaciones del señor Rector de la Universidad, como la 
nómina que ha presentado, compuesta de personas que con- 
sidera bastante idóneas para el cargo. | 

El señor Consejero Concha Castillo ha creído entender que 
se considera al Consejo de Instrucción Pública, como un orga- 


ro a 





A O LA e a 
454 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA O AS 
A AAA A 0 


nismo autónomo, siendo que, en su concepto, no es sino un 
cuerpo consultivo, o si se quiere, directivo, que coopera con el 
Gobierno en la difusión 1 progreso de la enseñanza. Por esta 
razón; el decreto de que se ha ocupado la Corporación, le parece 
al señor Consejero perfectamente ajustado a derecho, i juzga, 
por tanto, que con él no se invaden las atribuciones de la Cor- 
poración. 
El señor Consejero Matte estima que es éste un momento mui 
oportuno para insistir ante el Gobierno en la necesidad que 
tantas veces se le ha manifestado, como consta de los boletines 
de sesiones que él ha revisado cuidadosamente, de que se creen 
cuatro nuevos puestos de visitadores de Liceos, a fin de que la 
inspección se haga, de un modo eficaz, lo que no se lograría tan 
bien con visitas que no se repiten i hechas con apresuramiento, 
como sería el caso de la que se dispone en el decreto. Para que 
produzca buenos frutos, porque sirven así de sanción i estímulo 
al profesorado, es'indispensable que sean frecuentes, como 
tuvo ocasión de espresarlo en alguna de las sesiones de 1919, 
cuando se trató de este mismo asunto. No quiere terminar el 
señor consejero Matte sin manifestar la complacencia que Je ha 
producido ver que el señor Rector de la Universidad haya 
traido el conocimiento de esta materia a la Corporación, ya que 
es a ella a quién le toca intervenir en el nombramiento de rec- 
tores, profesores i visitadores, aunque sea con el carácter de- 
transitorios. 
El señor Consejero Prado Amor, recuerda que, en 1919, al 
presentar su renuncia del cargo de Ministro de Instrucción 
Pública tuvo especial cuidado de recomendar la indicación que 
debía hacerse en la Comisión Mista de Presupuesto para que se 
consignaran los fondos necesarios al pago de los sueldos, de 
Ñ cuatro nuevos visitadores de Liceos. Desgraciadamente se la 
dejó de mano, 1 cuando se consiguió más tarde que el Senado 
la tomara en cuenta, como la Cámara de Diputados aprobara 
el Presupuesto en la forma propuesta por la Comisión Mista, 
quedó, por consiguiente, sin incluirse este ítem, en que él tuvo 
el más vivo interés, porque está igualmente convencido de la 
necesidad impostergable de gue el Consejo cuente con el número 
suficiente de visitadores, : : E 
El señor Consejero Urzúa acepta tanto el decreto del Gobier- 











al 


: SESIÓN DE 16 DE AGOSTO DE 1920 45 





no como las indicaciones del señor Rector de la Universidad; 
pero, considerando que el plazo que se da para la visita es su- 
mamente breve ya que no podría hacerse sino en los meses de 
Octubre i Noviembre, insinúa la idea de duplicar el personal 


propuesto a fin de que simultáneamente, unos inspeccionen los 


Liceos del Sur 1 otros los del Norte. Además, la medida que 
propone tendría la ventaja de permitirle al Gobierno elejir, si 
así lo creyera más ventajoso, entre las distintas personas que 
se le indican. 

El señor Decano de Teolojía advierte que, de llevarse a efecto 
la insinuación del señor Consejero Urzúa, sería necesario buscar 
el personal entre profesores que no estuvieran en ejercicio, pues 
no habría ninguna conveniencia en dejar a los alumnos, con 
maestros suplentes, en las postrimerías del año escolar. 

El señor Rector de-la Universidad, que encuentra mui acep- 
table en teoría la proposición del señor Consejero Urzúa, ls ve, 
sin embargo, serias dificultades en la práctica, tanto por las 
razones espresadas por el señor decano de Teolojía como por la 
relativa escasez de profesores a quienes encomendar la tarea 
de visitar los Liceos; i termina manifestando que en la nota que 
se envíe al Gobierno sobre el particular convendría indicarle, 
además de la nómina propuesta, dos o tres nombres más. 

Aceptadas todas las indicaciones del señor Rector de la Uni- 
versidad, se resolvió, además, que en el oficio en que les sean 
trascritas al señor Ministro de Instrucción Pública,-se estampen 
también las observaciones que han formulado los señores Con- 
sejeros acerca de la utilidad de los visitadores permanentes; se 
le recuerden las repetidas peticiones que s2 han hecho en este 
sentido, i se le ponga de manifiesto cómo el Rector de la Uni- 
versidad, el Secretario Jeneral i varios señores Consejeros han 
practicado visitas de inspección a casi todos los Liceos del país 
1 representádole con frecuencia las necesidades i deficiencias de 
los mismos. 

A continuación, se formó la siguiente terna para proveer en 
propiedad la asignatura de Matemáticas, con 30 horas semanales 
de clases, en el Liceo Manuel Barros Borgoño: 

1.5 lugar don Mardoqueo Yáñez, 
AN » Julio Pérez Tapia, i 
EE »  Manuer Aguilera. 





456 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 











En seguida, se acordó, en uso de la atribución que le confiere Ó 
al Consejo los Decretos Supremos de 23 de Noviembre de 1918 
i de 9 de Junio de 1920, fijar, como fechas, inicial Í final de las 
vacaciones d2 Setiembre, los días 5 i 25 de dicho mes. 

El señor Consejero Prado Amor hace después uso de la palabra 
para decir que la discusión habida últimamente en la Cámara 
de Diputados con motivo del proyecto iniciado por uno de sus 
miembros sobre fomento de la educación patriótica i colocación 
de la bandera nacional en los establecimientos de instrucción, 
ya sean fiscales, municipales o particulares,i que mereció la- 
calurosa adhesión de representantes de todos los partidos polf- 
ticos, viene a confirmar lo que en forma lacónica tuvo oportu- 
nidad de decir en esa triste sesión en que el Consejo se vió obli- 
gado a amonestar a algunos estudiantes por sus ideas contrarias 
al orden público. 

Se ve, pues, en la necesidad ahora de precisar sus ideas que 
tan brevemente espuso entonces. E 

Sabe bien el señor Consejuro Prado Amor que el señor Rector 
de la Universidad, en notas reiteradas, ordena dar conferencias 
patrióticas en cada una de las fechas heroicas de nuestra historia 
patria; pero estima que esto no es suficiente. 4 

También sabe que los programas de instrucción secundarja 
tienden a despertar un intenso sentimiento patriótico; pero 
cree también que no es bastante. No debe sólo cultivarse el 
sentimiento patriótico con la admiración de los hechos guerreros 
- O heroicos, sino también fomentando en el alma del niño un 
profundo amor al suelo que lo vió nacer, a la variedad i riqueza - 

de sus productos naturales, a la belleza del cielo, a la bondad 
del clima, a la unidad de nuestra raza, a la variedad de los pro- 
ductos que elabora nuestra industria, a la belleza de las obras 
de nuestros historiadóres i literatos, a la acción de nuestros 
políticos eminentes; porque todo esto constituye la patria. ! 

No sólo se es patriota dando la vida en los campos de batalla; 
también se es, procurando servirla i hacerla sobresalir en todas 
“sus manifestaciones. eS 

Ya estas ideas se manifestaron en el Congreso Nacional de 
Enseñanza Secundaria de 1912 por la profesora señorita Mar- 
tínez 1 merecieron el aplauso jeneral. j ES 227 

La Asociación de Educación Nacional decía en una solicitud 





457 








al Presidente de la República en Octubre de 1919, entre otras 
cosas, lo siguiente: 

«Desgraciadamente para Chile se nota hoi, Excmo. Señor, un 
profundo descenso en nuestra moralidad cívica, manifestado 
elocuentemente por la falta de aprecio con que se mira toda obra 
patriótica, por la indiferencia con que se mantienen i continúan 
las tradiciones patrias 1 la falta de entusiasmo con que se recuer- 
dan las jornadas que consolidaron la emancipación de la Repú- 
blica; por el descuido con que se hace el estudio de la naturaleza 
chilena en todos sus órdenes, científico i artístico, histórico i 
jeográfico, industrial, comercial 1 agrícola; por el desdén con 
que se mira a la historia i la literatura de nuestro país, sustitu- 
yendo, casi siempre, la última por una literatura malsana por 
los ideales que sustenta, e impropia para los desarrollos de los 
sentimientos estéticos, pero de fácil adquisición. Nos falta amor 
a las instituciones patrias i respeto a la Constitución i a las 
leyes. Falta Democracia en nuestros corazones; e ideas disol- 
ventes han venido, por ignorancia o por maldad i por injusticias 
sociales no Aediados, a sustituir los nobles afectos de la patria 

Di 1 la familia ¡hemos llegado a olvidar lo que más deberíamos 

AN querer». 127 

E El Inspector de Instrucción Primaria, señor Díaz Lira, decía 
en 1013 

«En cd nuestros colejios, los alumnos conocen a los héroes 
que nos dieron patria, sólo por los relatos del maestro; pero no 
es posible mostrarles un retrato de él o un cuadro que ilustre 
cualquiera de los hechos de armas culminantes de nuestra his- 
toria, porque carecemos de ellos. En la mente del niño, se gra- 

baría de un modo indeleble la acción de guerra, la fisonomía del 
héroe o del hombre público si, al hacer la relación del caso, ese 
- retrato, o .ese cuadro le fuesen mostrados. 

«Todos debemos recordar que la patria es la fuente inagotable 
de donde el maestro estrae la materia que ha de despertar el 
patriotismo en el alumno. La patria debe ser también el venero 

donde el maestro encuentre las riquezas necesarias al desarrollo 
- de los conocimientos i poderes de sus discípulos. Hoi, más que 
nunca, necesitamos que el pueblo conozca i ame a su patria, 
comprendiendo su historia, sus fuentes de producción i los 
- elementos que ofrece para la vida i progreso de sus habitantes; 


A 


pues este patriotismo, basado en el conocimiento amplio i pro- 


fundo de lo que han hecho sus hombres i de lo que su naturaleza : 
es i puede dar, mejorará sin duda nuestro carácter, estimulará 


nuestras enerjías, i afianzará nuestros sentimientos de raza i de 
nación. 
«Por lo tanto, es nuestro deber educar al niño en el conoci- 


- mento del suelo nativo; i encender su patriotismo, dándole a 


conocer, mediante la historia, la vida política 1 social de la 
patria, 1, mediante las ciencias naturales, la vida natural i eco- 
nómica de ella». 

“Dentro de estas ideas, el señor Consejero Prado Amor ha 
recorrido los diversos Liceos de Santiago pará informarse per- 
sonalmente de la formagen que se cumplen las instrucciones de 
la Universidad, relativas a la educación de los sentimientos 
patrióticos, i del material con que se cuenta para ello; i comio 
resultado de su visita, puede entregar a la consideración del 
Consejo los siguientes datos, que son reveladores: 


Liceo Valentin Letelier 


Matrícula: 670 alumnos. 

Material con que cuenta para la enseñanza de la historia e 
ilustración de las conferencias patrióticas: una colección de 
cuadros de Montebruno; litografías de las batallas de Chorrillos 
i Miraflores, según Mochi; retrato de O'Higgins, Manuel Rodrí- 
guez, Barros Arana i un busto de don Valentín Letelier; este 
último en las oficinas de la administración i los demás en salas 


de clase. y: 


Se han dado allí conferencias sobre el aniversario del 21 de 
Mayo i del Combate de la Concepción. e 


Liceo Miguel Luis Amunátegui 


Matrícula: goo alumnos. : nES 
Material histórico-nacional: sólo algunas láminas de manu- 
factura europea adquiridas cuando el señor Prado Amor tuvo a 





A 


su cargo en ese establecimiento la cátedra de Historia 1 Jeografía 





SESIÓN DE 16 DE AGOSTO DE 1920 - 459 





i una lámpara Molteni, para proyecciones, que data de la misma 
época. Se han dado dos conferencias: una sobre el combate de 
Iquique 1 la otra sobre el sitio de Rancagua. 


Internado Barros Arana 


Matrícula: 471 alumnos. 

Carece en absoluto de material histórico-nacional. 

Se ha dado una conferencia sobre el hundimiento de la Esme- 
ralda. - 

Aprovecha esta oportunidad el señor Consejero Prado Amor 
para insinuar la idea de que se adornen un poco los muros de 
comedores i galerías con retratos'de próceres nacionales i repro- 
ducciones de buenos cuadros de artistas chilenos. En la actua- 
lidad, según pudo verlo, se carece de todo ese decorado, que es 
de fácil adquisición, i cuya ausencia da a las salas un aspecto 
frío 1 antiestético que produce verdadera molestia. 


Liceo José Victorino Lastarria 


"Matrícula: 700 alumnos. 

Material histórico-nacional: ninguno. 

No se han dado conferencias patrióticas. 
ES 


Liceo Manuel Barros Borgoño 


Matrícula: 614 alumnos. 

Material histórico-nacional: ninguno. 

El Rector del establecimiento es decidido partidario de las 
conferencias patrióticas, pero carece de local apropiado. 


Liceo de Aplicación 


En este establecimiento se ha realizado una gran obra de 
educación patriótica, por medio de conferencias frecuentes i de 
actos de estensión secundaria. Además, cada una de las salas 
de clases luce el retrato i lleva el nombre de algunos de los pa- 
dres de la patria o de otros personajes ilustres del país. 



































460 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA K VA 
; a nn. EY 
Esta penuria de material histórico-nacional ha traído a la 
memoria del señor consejero Prado Amor lo que dijo Rafael 
Altamira, a su vuelta a España después de su viaje por América, 
en una de las muchas conferencias que dió en las Universidades 
españolas: «El secreto para que los pueblos lleguen a la altura 
en que se ha colocado la República Arjentina sobre las demás 
naciones americanas es éste: nacionalización de la enseñanza, 
en todo el sentido de la palabra: maestros, métodos i textos i 
educación del sentimiento patriótico. Este sentimiento se educa 
i se mantiene en la República Arjentina, presentando, en cada 
momento, a los niños, obreros i soldados, las virtudes de los 
grandes hombres de la patria i los hechos principales de su 
Historia, Así, el amor a la patria hace que los futuros ciudada- 
nos entren de lleno a la vida con ideales puros, adquiridos en 
las aulas escolares, que los perpetúen entre los bancos del taller 
i que los practiquen en las filas del ejército». En seguida, Alta- 
mira, esplica lo que ha hecho ¡i hace la República Arjentina para 
conseguir este segundo punto del secreto i da a conocer la. 
obra de la Oficina de Ilustraciones i Proyecciones Escolares, 
fundada en Buenos Aires. 
Esta oficina ha hecho una obra admirable. Tarea larga sería 
describirla, pero baste con que se refiera a la parte que tiene 
relación con la educación patriótica. Jas paredes de las escuelas 
públicas i privadas, colejios, institutos, asilos, orfelinatos, cuar- 
teles, oficinas públicas i privadas, consulados i legaciones de la 
República Arjentina, en su inmensa mayoría, ostentan la figura 
de algún prócer nacional; retrato, modestamente encuadrado, 
salido de esa oficina. Los hechos históricos, desde el descubri- 
miento hasta la República, se muestran a los niños, obreros i 
soldados en forma de proyecciones luminosas o por cuadros 
hechos por artistas de mérito. 1 por fin, la información gráfica, 
la mejor propaganda que se puede hacer, sale de esa oficina 1 se 
derrama por todo el mundo, llenando las revistas, periódicos, 
magazines 1 dando a conocer a los cuatro vientos lo ao es e 
República Arjentina. des 
El Perú, según se le dice, hace dos años dá instalado. una 
oficina parecida, con idénticos fines. die 
Aquí en Chile hai una oficina igual a la que existe en la És 
pública Arjentina. Fué fundada en 1914 i no ha podido. surjir 








E SESIÓN DE 16 DE AGOSTO DE 1920 461 





como debiere por tres motivos: escasez de presupuesto, falta de 
ayuda moral i ser poco conocida de las autoridades. 

Depende esta oficina de la Inspección Jeneral de Instrucción 
Primaria, quien la ayuda como mejor puede 1 como el entusiasta 


ij señor Inspector alcanza a hacerlo. La sección de Decorado i 


Proyecciones Escolares de Chile, sólo presta sus servicios a las 
escuelas normales i públicas. Los retratos de los grandes hom- 
bres de la patria que confecciona son para las escuelas; las con- 
ferencias i proyecciones luminosas que prepara, las aprovechan 
algunas escuelas, colejios particulares 1 cuarteles; la prensa diaria 
- 1 revistas solicitan de ella las ilustraciones que necesitan para 
conmemorar los grandes días de Chile. 

Los establecimientos superiores de enseñanza, salvo el Liceo 
Valentín Letelier i el Liceo de Valparaíso, no han solicitado los 
- servicios de esta oficina, a pesar de que su jefe está autorizado 
para facilitarles todo lo que le pidan. Este mismo jefe ha invi- 
tado a los rectores i profesores de Historia para que la visiten 
1 se impongan de lo que pueda serles de utilidad, 1 sólo mui 
pocos, dos o tres, lo han hecho. 

El señor Rector de la Universidad conoce esta oficina i el 
señor Secretario Jeneral Dr. Maira solicitó sus servicios para 
el viaje a. Montevideo 1 cree que fué atendido debidamente. 

El visitador de Liceos señor Banderas en su Memoria pre- 
sentada al Supremo Gobierno en 1919 hace referencias a esta 
oficina i pide al Ministerio preste más atención i ayuda al deco- 
«rado escolar, pues lo considera de grande utilidad. 
al señor Consejero Prado Amor habría hecho indicación fot- 
mal, en esta oportunidad, como lo hizo directamente en la sesión 
de 16 de Diciembre de 1918, al señor Ministro de Instrucción 
Pública, que lo era entonces don Luis Orrego Luco, para que la 
oficina de Decorado i Proyecciones Escolares pasara a depender 
directamente del Ministerio a fin de que surtiera del material 
que en ella se prepara, a todos nuestros colejios, 1 réalizara, 
además, la obra de propaganda nacional en el estranjero, que 
se halla en condiciones de hacer; pero, como ella no tiene mayo- 
res relaciones con el Consejo, se limita, por ahora, a pedir que 
se eleve oficio al Supremo Gobierno en el cual se le trascriban 
las observaciones que ha formulado i se le inste a proveer a 
nuestros liceos del material de enseñanza, que en la dicha oficina 


7 5 
“5 ' 


462 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 

















se elabora, para las clases de Historia i Jeografía i de Ciencias 
Biolójicas. 
- También hace indicación el señor Consejero para que se envíe 
una circular a los rectores de liceos a fin de hacerles conocer la 
existencia de la Oficina del, Decorado Escolar i de exhortarles a 
que adquieran en ella el níaterial de enseñanza a que se ha 
referido. la” 
Quedaron aceptadas por unanimidad las dos indicaciones del 
señor consejero Prado Amor. 
Finalmente se tomó el siguiente acuerdo: 
Denegar, en vista del informe del Director de la Escuela 
Dental, que se inserta en el anexo de la presente acta, la solici- 
tud de doña Elvira Jorquera T. para que se le nombre una co- 
misión examinadora ante la cual rinda las pruebas de compe- 


tencia que se estimen necesarias a fin de poder optar al título de 
dentista. 


Se levantó la sesión. 


DOMINGO AMUNÁTEGUI SOLAR. 


Octavio Maira. 
Secretario Jeneral. 


ANEXO 
DOCUMENTOS LEÍDOS EN LA SESIÓN — 
Santiago, 23 de Julio de 1920. 


N.o 3,056. —Vista la nota “N.0 453 del Rector de la Univer-- 
sidad, DECRETO: Nómbrase al Pbro. don Juan Sastre Adrover, 
propuesto por el jefe respectivo, para que sirva en propiedad 
el empleo de profesor de Relijión, con diecisiete horas semanales 
del Liceo de Hombres de Copiapó. —Páguese al nombrado ela 
sueldo correspondiente a contar desde gue haya comenzado a 
servir. —(Firmados).—SANFUENTES.—/. Gandarillas. J 





ios DE 16 DE AGOSTO DE 1920 463 








Santiago, 11 de Agosto de 1920. 

N.9 4,939.—Teniendo'presente: Que para la Inspección Je- 
neral de los Liceos de Hombres, que son cuarenta i tres en la 
República, existe un sólo visitador cuyo tiempo se encuentra 
casi totalmente absorbido por la tramitación de los numerosos 
asuntos relacionados con la marcha de los liceos; que por estas 
circunstancias, el Ministerio carece de intormaciones oportunas 
sobre el estado actual de dichos establecimientos, en lo que se 
relaciona con la capacidad del edificio, el estado del material 
de enseñanza i la conducta i eficiencia del profesorado; que el 
conocimiento de estos antecedentes es necesario para arbitrar 
las medidas administrativas que sean del caso; i que mientras 
se provee legalmente al aumento del número de visitadores, 
aquella inspección puede hacerse accidentalmente por emplea- 
dos superiores del mismo servicio, designados por el Rector 
de la Universidad, DECRETO: Autorízase al Rector dela Uni- 
versidad para disponer por medio del visitador de liceos, en San- 
tiago, 1 de dos empleados superiores de su dependencia, en pro- 
vincia, una visita estraordinaria a los liceos de hombres de la 
República, en conformidad a las instrucciones jenerales que él 
les imparta, de acuerdo con el Ministerio. Los funcionarios nom- 
brados deberán informar a la Universidad, especialmente, 
sobre los puntos siguientes: 1.9) Condiciones materiales del 
edificio: seguridad, hijiene i comodidad. 2.%) Estado del mobilia- 
rio, no sólo en las salas de clas :, sino también en las oficinas admi- 
aAnistrativas. 3.9) Material de enseñanza: sus deficiencias; valor de 
la biblioteca del establecimiento 1 de las colecciones de mapas 
escolares, tantos jeográficos como históricos; taller de trabajos 
manuales i jimnasio. 4.9) Regla adoptada para la matrícula de 
los alumnos. 5.9) Relaciones del Rector con los padres o apode- 
rados. Deberán ser constantes, a fin de conseguir que estos 
últimos cooperen a la acción educadora del colejio. 6.9) Forma 
en que el Rector comunica a los padres o apoderados el apro- 
=vechamiento i conducta de los alumnos. 7.%) Inasistencias i 
atrasos de los profesores 1-empleados administrativos. 8.0) Exá- 
menes de los libros que se llevan en el Liceo. 9.9) Exención de 
las clases de Relijión, Dibujo, Canto, Jimnasia ¡ Trabajos Ma- 





464 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 
























nuales. 10.9) Testos de enseñanza adoptados en el ateo. 1. 1.9) Ma 

teria tratada por los profesores en su clase. 12.9) Consejo de - 

profesores e inspectores. 13.2) Contabilidad: entradas i gastos 

ordinarios i estraordinarios del establecimiento. 14.9%) Alimen- 

tación de los internos i medio-pupilos. 15.9% Número de los 

alumnos en cada curso. 16.9) Estudio detenido de los Horarios 

de clase i de la distribución jeneral del tiempo. 17.0) Número - 

de horas de clase semanales desempeñada por cada uno de los 

profesores, en uno o más ramos, en colejios fiscales i particulares - 

18.9) Preparación científica i pedagójica del profesorado. 19.0) 

. Aplicación de los programas universitarios. 20.0%) Recargo de 
tareas impuestas a los alumnos. 21. o) Escursiones de estudio i 

de recreos realizada por los alumnos en compañía de sus maes- 

tros. 22.9) Si los profesores i ¡empleados administrativos dan - 

ejemplo de moralidad a sus alumnos. 23.0) Medios para procurar 3 

el contacto del Liceo con la familia de los educandos. El Rector 

de la Universidad fijará un plazo prudencial para el desempeño 

te de esta comisión, que no podrá exceder de tres meses. —(Fir- 
mados).—SANFUENTES.—Lorenzo Montt. 3 


| 
INFORME DEL DIRECTOR DE LA ESCUELA DENTAL, RECAÍDO en, 
LA SOLICITUD DE DOÑA ELVIRA iia 


- 


Santiago, 10 de Agosto de 1920. 

Señor Rector. ra o: si 

No hai constancia en la solicitud de doña Elvira Jorquera Y... 4 
ni en este establecimiento, que la recurrente haya hecho el curso 
normal de odontolojía, ni rendido las pruebas anuales regla- > 
mentarias para presentarse a examen de grado; ni siquierz 
comprueba poseer el título de Bachiller indispensable para ma-. 
tricularse al primer año de la Escuela Dental. 3 
El certificado particular del dentista señor Vásquez Maita! > 
que afirma que ha servido 1 trabajado como ayudante en su 
oficina privada, que la solicitante acompaña, pudo tener algún 
valor en un período que pasó hace más de treinta años; pero 








III 
is 


465 





desde que existe una Escuela Dental debidamente organizada, 


a juicio del infrascrito, no es procedente conceder comisión de 
examen, ni títulos universitarios en virtud del testimonio de 
documentos de esta índole. 

El H. Consejo, sin embargo, se servirá resolver lo que estime 
conveniente. 

- Estimo de mi deber terminar este informe, llamando espe- 
cialmente la atención del señor Rector hacia el hecho de que 


-un profesional que está obligado a conocer las disposiciones 


legales vijentes, deje constancia en un documento público, 
como es el certificado que se acompaña a la solicitud, del hecho 
de que idesde 1900 la interesada ejerce por su cuenta la pro- 


_fesión de dentista... (en Valparaíso), teniendo buena clientela», 


por cuanto tal recomendación va en desmedro tanto del patro- 


cinante, como de la recomendada, ya que ejercer una profesión 


sin el título legal correspondiente, es un delito sancionado por 
la lei. 

La solicitante debió acojerse oportunamente a las franquicias 
concedidas a los dentistas prácticos en el curso rápido i estraor- 
dinario que para normalizar su situación i concederles un título 
legal, funcionó en esta Escuela, los años 1915 i 1916, por dispo- 


- sición gubernativa. 


Es cuanto puedo decir al señor Rector sobre el particular. . 


e 
ad 


(Firmado).—J. VALENZUELA B. 


E MA A hs 


Sesión de 23 de Agosto de 1920. 


Fué presidida por el señor Rector de la Universidad, don 


Domingo Amunátegui Solar, asistieron los señores consejeros 


Bahamonde, Concha Castillo, Espejo, Espínola, Matte, Prado 
pESaIdE 1 el señor Secretario Jeneral don Octavio Maira. 
- Previas las formalidades reglamentarias i el juramento reque- 


rido, el señor Rector de la Universidad confirió los e ientes 
títulos i grados: — * E 


ANALES AcTAs.—)JULIO-AGOSTO.—30 














466. BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN 


Médicos Cirujanos: 


Don Jorje Acharán Henríquez, 7 

» Carlos Gómez Ugarte, 1 

» Eusebio González Laura, 

e -» Eduardo Grove Vallejo, 
- y Manuel Muñoz Valenzuela, 
Humberto de Ramón Corr 
















Dentistas: 


Don Alejandro Droppelmanmn : 
=» Carlos Magofke Proust, 
»  Jorje Valenzuela Labbé, io 
» Ernesto Ullrich Renner. 


Farmacéuticos: 


Don Manial H. Alcayaga Alcayago, 
» Juan G. Jiles Pizarro, 

SS » Rafael Ledezma García, 1 
DO Ana Pfau David. k 


Licenciados en Leyes ¡ Ciencias E 
Don Esos Atienza PoR 
» Francisco de Amesti Zurita, 
» Héctor Erbetta Vaccaro. 07 
» Alvaro Hoyl Gutiérrez. 
Armando Silva Henríquez, 
y Agustín A. Spottke Solís, i- 
> e Neuhaus a E 


Licenciado en Medicina 1 F ? 


Don. Alonso Acuña Rebolledo. 







SESIÓN DE 23 DE AGOSTO DE 1920 


Bachilleres en Leyes i Ciencias Políticas; 


E - Don Fernando Barros Fabres, i 
» Domingo Sagies Zúñiga. 


- Leída i aprobada el acta de la sesión de 16 de Agosto, varios 
de los señores consejeros hicieron presente que, con respecto a 
la nómina que se propuso al Gobierno, de personas aptas para 
desempeñar el cargo de visitadores estraordinarios de liceos, 
habían estimado que los nombres de los señores Agustín Canno- 
bio, Eliodoro Flores 1 Rojelio Sánchez, los había aceptado el 
Consejo en la misma categoría i con iguales aptitudes que los 
demás profesores indicados. 

Se acordó publicar esta declaración, que fué aceptada por la 

unanimidad de los señores Consejeros presentes. 

En seguida, el señor Decano de Leyes avisó, para los efectos 

reglamentarios, que había citado a la Facultad para el Martes 

27 de Setiembre, a objeto de formar terna para la elección de 

Decano para el próximo bienio. 

A continuación, el señor Rector de la Universidad puso en 
conocimiento del Consejo que, gracias a las activas jestiones del 
señor Decano de Leyes, se había ya constituido en arcas fiscales 
un censo por la cantidad de $ 105,000, con los $ 60,000 que legó 
don Severo Ocampo para fundar el certamen Gabriel Ocampo; 
- € hizo indicación —que se aceptó por unanimidad —a fin de que 
se pidiera a la Facultad de Leyes un proyecto de reglamento 
para el mencionado certamen. 

Igualmente se acordó, a propuesta del señor Rector de la 
Universidad, autorizar a los señores decanos, a los directores 
de escuelas universitarias i rectores de liceos, para que conser- 
yen su caracter de alumnos a los estudiantes que se hallen 
haciendo el servicio militar estraordinario, por el plazo de tres 
E ¡meses, 1 pedir por su intermedio a los respectivos profesores, se 
sirvan darles las facilidades necesarias para la preparación de 
sus memorias i pruebas prácticas, de modo que puedan pre- 
| sentarse a sus exámenes anuales en las mismas condiciones que 
sus compañeros que no se han visto en la obligación de aban- 
donar las aulas por igual causa. 










468 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 








Se dió cuenta: 

1.0 De tres decretos del Ministerio de Instrucción Pública, 
que se insertan al final de la presente acta. 

2.0 De un oficio del ex-decano de Matemáticas, don Teodoro 
Schmidt, en que agradece la confianza i la cooperación que le 
prestaron el señor Rector de la Universidad i el Consejo de 
Instrucción Pública en el despacho de los distintos proyectos 
que sometió a su consideración. 3 

Se acordó agradecer esta comunicación. 

3. De una nota del Rector del Liceo de Traiguén, en la cual 
avisa que, por erogación popular, iniciada por los profesores 
del establecimiento, se ha adquirido un nuevo terreno que se 
donará al Gobierno para ampliación del edificio que Se cons- 
truye para el colejio; i pide, además, se obtenga el nombramiento 
de persona que acepte la donación, i los fondos necesarios para 
concluir los trabajos. 

Se acordó elevar i recomendar al señor Ministro de Instrucción 


Pública, ambas peticiones. 


4. De una comunicación del Rector del Liceo de Valdivia 
en que hace presente la necesidad de ensanchar el patio de 
juegos del establecimiento, i de dotarlo de una sala para la clase 
de trabajos manuales, con el material de enseñanza que exijen 
los programas. 

Sa acordó poner en conocimiento del señor Ministro de Ins- 
trucción Pública las dos peticiones que preceden. , 

A continuación se nombraron las siguientes comisiones exa- 
minadoras para ramos semestrales del Curso de Leyes: 


UNIVERSIDAD CATÓLICA I ESTUDIANTES PRIVADOS 
Derecho de Minas: 


Propietarios: Don Samuel S. Lillo, 
» Carlos Aldunate E.. 1 
» Alejandro Lira. 
Suplentes: » Alberto Cumming, 1 
» Pedro Abalos. ; 





SESIÓN DE 23 DE AGOSTO DE 1920 469 





Hacienda Pública: 





Propietarios: Don Daniel Martner, 
» Evaristo Molina”, 1 
, » José María Cifuentes. 
Suplentes: » Moisés Poblete Troncoso, i 
» Juan Benavente. 


Medicina Legal: 


Propietarios: Don Raimundo del Río, 
» Humberto Trucco, i 
» Federico Villaseca. 
Suplentes: » Alfredo Aldunate E., i 
» Alejandro Parra. 


CURSO DE LEYES DE LOS SS. CC. DE VALPARAÍSO 


Derecho de Minas: 


Don Salvador Lavarello, 
»  Hermójenes Toro, i 
» Manuel Muñoz Cornejo. 


Medicina Legal: 


Don Juan Andueza, 
» Alfredo G. Bravo, 1 
» Manuel Varas E. 


E Hacienda Pública 


Don Luis Garnham. 
» Francisco Araya, 1 
»  Ejidio Poblete. 


470 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 2% 








CURSO DE LEYES DEL SEMINARIO DE CONCEPCIÓN 
Derecho de Minas: 


Don Edmundo Larenas, 
» Julio Parada, 1 
» Víctor Vargas M. 


Hacienda Pública i Estadística: 


Don Abraham Valenzuela, 
»  Clodomiro Acuña, 1 
» Fernando Serrano. 


Medicina Legal: 


Don Jorje Salas Bórquez, 
» - Julio Parada, 1 
» Luis David Cruz. 


Suplentes: 


Don Pablo Vergara, 
» Francisco Jorquera, 1 
» Benicio Troncoso. 


Las comisiones que preceden funcionarán en los mismos tér- 
minos en que lo han hecho en años anteriores. 

Finalmente se tomaron los siguientes acuerdos: 

a) A indicación del señor Decano de Leyes, solicitar del Su- 
premo Gobierno que se conceda la cantidad de $ 1,500 a fin de 
publicar el texto de «Derecho Administrativo» que dejó inédito 
el profesor don Moisés Vargas, el cual se vendería a beneficio 
de la familia del autor, E 

t) Autorizar al Rector del Liceo de Ovalle para que admita, 
en calidad de alumna, en las clases del 5.9 año, a doña Blanca 
Anjelina Urrutia, siempre que cumpla con las condiciones regla- 












'mentarias que, para el ingreso a dicho curso, se exije a los alum- . 
nos del establecimiento. 
c) Permitir a don Humberto Miller Caro que rinda en la 
temporada de Setiembre próximo, en el Liceo de Viña del Mar, 
los exámenes del 6.2 año de humanidades. 
-d) Autorizar a las normalistas doña Elma Domínguez Gon- 
_zález 1 doña Perpetua Troncoso González para que rindan, ante 
comisión de profesores del Liceo de Linares, un examen jeneral 
en que se determine la preparación que poseen. 

e) Permitir a don Hernán Contreras Barrenechea que se pre- 
sente a las pruebas del bachillerato en humanidades, con exá- 
menes de idiomas correspondientes a 6 años de Inglés i 3 de 
Francés. - 

Se levantó la sesión. 


A PA A A RR 


DOMINGO AMUNÁTEGUI SOLAR. 


Octavio Maira, 
Secretario Jeneral. 


ANEXO 
DOCUMENTOS LEÍDOS EN LA SESIÓN 
Santiago, 16 de Junio de 1920. 


N.2 3,654.—Vista la nota N.% 403 del Rector de la Universi- 
dad, DecreTO: Nómbrase a don Mario Inostroza, propuesto 
por el jefe respectivo, para que sirva en propiedad en el Liceo 
de Hombres de La Serena el empleo de profesor de Francés, 
con veintiséis horas semanales de clase.—Páguesele el sueldo 

correspondiente a contar desde que haya comenzado a servir. 
- —(Firmados). —SANFUENTES. —R. Valenzuela. 


EN ATAIAA A E VE  d 





472 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 





Santiago, 11 de Agosto de 1920. 
































N.> 4,933.—Vista la nota N.0 660 del Rector de la Universi- 
dad en que da cuenta del resultado del concurso abierto para 
pensionar en Estados Unidos de Norte América a dos alumnos 
de la Escuela de Injeniería, en conformidad a lo dispuesto en 
los ítem 2,902 i 2,903 del Presupuesto .de Instrucción Pública 
vijente, DECRETO: 1.2 Comisiónese a los señores Domingo Santa 
María i Armando Paredes para que se trasladen a Estados Uni- 
dos de Norte América, por el término de dos años, a perfeccionar 
respectivamente sus conocimientos de Electrotecnia i de Quí- 
mica Industrial. Los agraciados deberán presentar a Su regreso, 
a la Facultad de Ciencias Físicas i Matemáticas, un informe en 
que den cuenta del resultado de sus estudios. 2.9 Previa la fianza 
de estilo, la Tesorería Fiscal de Santiago entregará a los señores 
Santa María i Paredes la suma de tres mil seiscientos pesos oro - 
de dieciocho peniques ($ 3,600 oro de 18 d.) a cada uno, a fin de 
que atiendan a los gastos que l:s demande el cumplimiento de 
esta comisión, sin perjuicio de su derecho a pasajes. Impútese : 
el gasto a los item citados, de la partida 24 del Presupuesto vijen- 
—Refréndese, tómese razón, rejístrese 1 comuníquese, —(Fir- 
mados). —SANFUENTES. —Lorenzo Montt. 


Santiago, 18 de Agosto de 1920. 

N.9 5,088.—DECRETO: 1.9) Hácese estensivo el decreto N.* 
5,187 de y de Diciembre de 1915, por el cual se creó la Caja de 
Ahorro Escolar de las Escuelas Primarias, a todos los Liceos de 
Hombres i de Niñas de la República. 2.9) La Caja de Ahorros 
Escolares correrá a cargo de los Rectores de Liceos o del fun- 
cionario administrativo que él indique. 3.9) Para los efectos 
del servicio de Ahorro Escolar, se considerará esta Sección como 
una dependencia de la respectiva Caja de Ahorros, 1 recibirá 
de éstas el material i las instrucciones correspondientes. 4.0) Que- 
dan autorizados los rectores para recibir los descuentos que la 





FA 


- SESIÓN DE 23 DE AGOSTO DE 1920 473 











- Caja de Ahorros señala por el servicio de estampillas. 5.9) Anual- 
mente, aprovechando el aniversario de algún acto patriótico, se 
verificará en cada Liceo una fiesta que se denominará «La 
Fiesta del Ahorro», destinada a distinguir a los alumnos que 
más se hayan empeñado en el ejercicio del Ahorro; fiesta que 
consistirá principalmente en una conferencia i en la repartición 
de los premios que acuerden el Gobierno 1 la Caja Nacional de 
Ahorros. 6.%) Semestralmente, el 30 de Junio i el 30 de Diciem- 
bre, los rectores de liceos darán cuenta al Rector de la Univer- 
sidad de Chile i éste a su vez al Ministerio de Instrucción Pública 
sobre la manera cómo se ha dado cumplimiento a este decreto, 
comunicando el número de imponentes en cada Caja de Aho- 
rros; número de cartillas con estampillas i número de libretas 
de depósito, con especificación de los valores respectivos. 7.0) La 
Caja Nacional de Ahorros o el Departamento de Propaganda 
respectivo, - propondrá al Gobierno las medidas que estimen 
convenientes para mejorar o incrementar el servicio del ahorro 
escolar. —Tómese razón, comuníquese, publíquese + insértese 
en el Boletín de Leyes i% Decretos del Gobierno.—(Firmados).— 
SANFUENTES. —Lorenzo Montt. 


Santiago, 9 de Diciembre de 1915. 


N.0 5,187.—DECRETO: 1.9) Créase la Caja de Ahorro Escolar. 
2.0) La Caja de Ahorro Escolar correrá a cargo de los directores 
1 preceptores de escuelas primarias. 3.0) Para los efectos del 
servicio del Ahorro Escolar, se considerará esta sección como 
una dependencia de la respectiva Caja de Ahorros, i recibirá 
de ésta el material i las instrucciones correspondientes. 4.9) Que- 
dan autorizados los directores i preceptores de escuelas para 
recibir los descuentos que la Caja de Ahorros señale por el ser- 
vicio de estampillas. 5.9) Anualmente, en los días en que se cele- 
bre el aniversario de la Independencia Nacional, se verificará 
en cada escuela una fiesta que se denominará «La Fiesta del 
Ahorro», destinada a distinguir a los alumnos que más se hayan 
empeñado en el ejercicio del ahorro; fiesta que consistirá prin- 


a 





- 


474 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 





cipalmente en una conferencia i en la repartición de los premios 
que acuerden el Gobierno i la Caja Nacional de Ahorros. 6.) Se- 
mestralmente, el 30 de Junio i el 30 de Diciembre, la Inspección 
Jeneral de Instrucción Primaria dará cuenta al Ministerio de 
Instrucción Pública sobre la manera cómo se ha dado cumpli- 
miento a este decreto, comunicando el número de imponentes 
en cada Caja de Ahorros, número de cartillas con estampillas 1 
número de libretas de depósitos, con especificación de los va- 
lores respectivos. 7.9) La Inspección Jeneral de Instrucción 
Primaria i la Caja Nacional de Ahorros propondrán al Gobierno 
las medidas que estimen convenientes para mejorar e incre- 
mentar el servicio del ahorro escolar. 8.) Los directores 1 pre- 
“ceptores de las escuelas primarias procurarán formar un fondo 
en cada escuela, con las erogaciones voluntarias que reciban, 
destinadas a incrementar el fondo especial de beneficios que la 
Caja Nacional de Ahorros señale para distribuir anualmente 
como utilidades entre los imponentes. Tómese razón, comuní- 
quese, publíquese e insértese en el Boletín de las Leyes 1 Decre- 
tos del Gobierno. —(Firmados).—Barros Luco.—Samuel Claro 
Lastarria. 


mi 






Santiago, 23 de Agosto de 1920. 


Señor Rector: z 

El 22 del presente ha terminado el plazo durante el cual me 
ha correspondido el honor. de servir el cargo de Decano de Ma- + 
temáticas ¡ de representar a la Facultad en el Consejo de Ins- 
trucción Pública. s 3 
Conforme a los preceptos de la lei, la Facultad ha formado 
ya la terna que debe ser elevada al Supremo Gobierno para + 
designar mi reemplazante. 3 
En esta ocasión ha sido mui grato para mí hacer una breve E 
reseña del trabajo realizado en este período en pro del mejora- y 
miento de la enseñanza. en las escuelas de Injeniería Civil, de A 
Minas, de Arquitectura i: de Conductores de Obras, como así 








o, en pro del progreso material en cuanto se refiere, espe- 
cialmente, a recursos obtenidos para mejorar i crear gabinetes 
¡talleres i para la edificación de la nueva Escuela que habrá de 
contribuir al éxito de la enseñanza i permitirá la creación de 
nuevas actividades profesionales i de investigación científica. 

Debo reconocer, como lo hice ya en el seno de la Facultad, 
que la obra realizada se debe mui principalmente a mis colegas 
“del profesorado i a la cooperación i confianza que en todo mo- 
- mento me dispensó el señor Rector de la Universidad i el H. Con- 
sejo de Instrucción donde encontré siempre franco apoyo a los 
proyectos que tuve el honor de someter a su deliberación. 

Ruego al señor Rector aceptar mi gratitud i trasmitir a todos 
ia cada uno de los miembros del H. Consejo de Instrucción 
Pública mis agradecimientos i mis respetuosos afectos. —(Fir- 
mado). —T: SCHMIDT. 


Traiguén, 16 de Agosto de 1920. 





El año pasado comuniqué a Ud. que, a iniciativa del Rector 
1 “Profesorado del Liceo de Traiguén, se había promovido una 
suscrición popular a fin de regalar al Fisco un predio con el 

Objeto de levantar en él un edificio destinado al Liceo de Hom- 
“bres de esta ciudad. Esas jestiones han sido terminadas tavora- 
blemente con la iniciación del nuevo edificio por parte del Go- 
bierno. 

Pero se notó en el curso de los trabajos que él predio adqui- 
rido (compuesto de 2 patios, de 50 mts. x3o0 mts.) era aún 
pequeño i que era preciso darle ensanche. Entonces el cuerpo 

_de profesores de este Liceo se puso nuevamente a la obra, 1, des- 
pués de mucho esfuerzo, ha podido finiquitar la compra de un 
nuevo sitio, al lado de los anteriores, con erogaciones populares. 
a La escritura pública de «donación al Fisco está hecha 1 se 
a encuentra en poder del Ministerio de Instrucción Pública con 
-una.nota del Rector que suscribe en la que pide que el Gobierno 


=sr 
















476 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚR e 
el o . LN a 1 





nombre una persona, que acepte la donación para terminar así 
el contrato. 9 e 

Al dar cuenta a Ud. de la obra efectuada le ruego se sirva 
ponerla en conocimiento del H. Consejo de Instrucción Pública, 
para que esa Corporación nos ayude, no solamente en la pronta 
¡ favorable tramitación de la solicitud a que se ha hecho refe- 
“rencia, sino también en influir ante el Gobierno para que conceda 
los fondos necesarios a la terminación del edificio fiscal del Liceo 
de Hombres, que todo el pueblo de Traiguén exije con mucha 
justicia.—(Firmado).—A. CONTRERAS. 


Sesión de 30 de Agosto de 1920 


Fué presidida por el señor Rector de la Universidad don 
Domingo Amunátegui Solar, asistieron los señores Consejeros 
Bahamonde, Concha Castillo, Espejo, Mardones, Matte, Prado 
Amor, Quezada 1 el señor Secretario Jeneral don Octavio Maira. 

Previas las formalidades reglamentarias i el juramento re- 
querido. el señor Rector de la Universidad confirió los siguientes 
títulos 1 grados: 


Dentistas: 


Don Jermán Binder Grote, 

Doña Ofelia Serendero Bédaz, 

Don: Oscar Hott Priessing; 1 
a. Luis H. Varela Varela. 


Farmacéuticos: 
Doña Berta Morales Illanes, 


» Ester Poblete Rodríguez; i 
» Rosa Ester Arellano Arellano. 





SESIÓN DE 30 DE AGOSTO DE 1920 477 


== Licenciados eh Medicina 1 Farmacia: 


Don Víctor Daniel Acuña Acuña, 
» Aliro Pérez Fernández, 
» Manuel Rodríguez Aguirrezábal, 
PE Doña Delfina Sánchez Soto, 
- Dom Pedro Enrique Torres Sepúlveda, 
y Augusto Veloso Veloso, 
y Arturo Vivado Orsini; i 
» Mauricio Weinstein Rudoy. 





Licenciados em Leyes i Ciencias Políticas: 


Don Jorje Alemparte Markmann, 
oy Gabriel Amunátegui Jordán, 
2 oy. Nicanor Cifuentes Escala, 
y - Pablo Dall'Orso Garri, 
y Leonidas Durán Bernales, 


27 y Urbano Marín Rojas, 
y Carlos Rubio Domínguez, 
A » Pedro Silva Fernández, 
Colombo Solari Peirano, 
ADA » Carlos Toro Baeza, i 
E » Enrique Vera Patiño. 


Bachilleres en Leyes i Ciencias Políticas: 
EDO. Oscar Alvarez Andrews, 
Ñ o» Valentín del Campo Cerda, 
Í Feliz Díaz Bórquez, 
2» Oscar Donoso Henríquez, 


E oy Milcíades Enrique Espinoza Mardones, 
My Luis Fernández Solar, 

AAA » Alberto Finlay Rodríguez, 

; ME » Arturo G. Flores Conejeros, 
y Octavio, Jordán Rodríguez, 

as y Alfonso Lagos Villar, 


E e »”  Hugolino Miranda Fernández, 


ya A a $ 


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Ñ Ds ? 
478 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 








Don Horacio Mujica Salamanca, 
» Manuel Narbona Cortés, 
» José Manuel Salinas Donoso; i 
» Alejandro Torres Villalobos. 


" Leída i aprobada el acta de la sesión de 23 de Agosto, se dió 
cuenta: 

1.2 De un oficio i de cuatro decretos del Ministerio de Ins- 
trucción Pública, que se insertan al final de la presente acta. 

En virtud de lo dispuesto en el decreto N.% 5,159 de 21 de 
“Agosto, se acordó proveer en propiedad en el Liceo de Ovalle 
la asignatura de Matemáticas, con 26 horas semanales de clases. 
2.2 De una nota de la Facultad de Ciencias Físicas i Mate- 
máticas, en la cual avisa haber elejido a don Manuel Trucco, 
Miembro Académico, en reemplazo de don Washington Lastarria 

Se acordó comunicar esta designación al señor Trucco, 1 
trascribirle los acuerdos relativos a su incorporación. 

3.9 De tres oficios de la Facultad de Humanidades: a) En el 
primero se informa desfavorablemente una petición de varios 
ex-alumnos del Liceo de Valparaíso, que solicitan autorización 
para que puedan funcionar en ese establecimiento, cursos de 
pedagojía; 

b) En el segundo espresa su dictamen favorable para que 
se conceda la aprobación universitaria a los bora textos 
de enseñanza: Ñ 

«Beginnings in english», para el 2.01 3.*% año de humanidades, 
por don Maximiano Flores; 

«Curso de Cosmografía», por don Diego Berendique, i 

«Lecciones de Química Esperimental», por don Adrián Soto; i 

c) En el tercero se hace presente la conveniencia de no apro- 


bar resto alguno destinado a los alumnos de los cursos prepa- - 


ratorios de los liceos, salvo los indispensables para la enseñanza 
de la lectura de la lengua patria i para los problemas de arit- 
mética. 

Se aprobaron por unanimidad las proposiciones contenidas 
en los referidos oficios. : 

4. De una nota del Directorio de la Sociedad a e 
Profesores en que hace presente al Consejo su aspiración de que 
las vacantes que vayan produciéndose en el Instituto Pedagó- 








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479 































E lico, E provean con RE nacionales, sin tener que recurrir 
$3 EE ello al estranjero. 
Se mandó archivar, después de algunas breves consideraciones 
- hechas por el señor Rector de la Universidad i el señor Con- 
_sejero Matte, acerca de la beneficiosa labor que han realizado 
- entre nosotros los profesores Hanssen, Johow, Lenz, Steffen 
i otros, cuyas obras, como la «Gramática Histórica», del primero 
«Flora i Fauna de Juan Fernández», del segundo; «La Oración 
1 sus partes», del tercero; i los estudios sobre la Patagonia, del 
señor Stefien, honran al país én que se producen. 

El señor Consejero Matte recordó, además, que dos estran- 
- jeros ilustres, Bello i Domeyko, habían llegado a ser Rectores 
- de la Universidad de Chile; manifestó su opinión adversa a 
un nacionalismo esclusivista, i su confianza en que el Consejo 
de Instrucción Pública, sin adoptar normas jenerales, que no 
son siempre convenientes, procedería en cada caso particular 
con elevado espíritu, atento sólo a los mejores intereses de la 
enseñanza. En su sentir, habiendo sido tan eficiente la obra 
- de los sabios estranjeros que han estado al servicio de Chile, 
i siendo necesario intensificar nuestra cultura, debe traérsela 
de donde fuere necesario, como ocurre en los momentos actuales 
en que el Gobierno, a pedido de la Corporación, se preocupa 
de contratar en Europa un buen profesor de Química Indus- 
trial, ya que, entre nosotros, no sería fácil encontrar una per- 
sona con todos los conocimientos .que esta especialidad exije. 
ES Al terminar, el señor Consejero Matte manifestó que apro- : 
vechaba esta oportunidad para insistir en los buenos frutos 
que ha producido el Instituto Pedagójico, 1 en la excelente 
labor que han desempeñado en él sus profesores, tanto nacio- 
nales como estranjeros. 
5,2 De un telegrama del Rector del Liceo de Iquique en que 
popodE se provean en propiedad las siguientes. asignaturas 
con el número de horas semanales de clases que se espresa: 
- Castellano, con 26 horas; Francés, con 23; Inglés, con 18; His- 
toria 1 Jeografía, con 22, i Ciencias Biolójicas, Física i Quí- 
mica, con 28 (Ciencias Biolójicas, 14; Física, 6; Química, 6; 
E Trabajos Prácticos de Física i Química, 2). 

Quedó. así acordado por unanimidad. 

6. o De una nota de] Rector del Liceo de Taltal en que solicita 


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480 


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se le autorice para conceder el uso de una de las salas del cole- 
jio, a fin de que, fuera de las horas de clase, el profesor de Cien- 
cias Biolójicas del establecimiento haga un curso para enfer- 
meras, destinado a la sociedad de señoras (Cruz Roja de Taltal». 

Se accedió unánimemente a esta petición. 

7.0 De un oficio del Rector del Liceo de Rancagua en que 
manifiesta la conveniencia de proveer en propiedad las asig- 
naturas de Matemáticas con 22 horas, Física con 6 i Química 
con 2, que se hallan servidas interinamente. 

Se resolvió proceder en la forma indicada, 

8.2 De un ofrecimiento hecho por la sociedad arjentina de 
cinematografía «San Martín», para vender películas destinadas 
a las clases de Hijiene, Ciencias Biolójicas, Economía Domés- 
tica, Trabajos Manuales, etc., i arrendar aparatos para la pro- 
yección de las mismas. 

Se acordó tenerlo presente. 

A continuación se formó la siguiente terna para proveer en 
propiedad en el Liceo de Talca, las asignaturas de Ciencias 
Biolójicas con 10 horas semanales de clases, Física con 7, 1 
Química con 9 horas: : 


1.% lugar: Don Alvaro Rivera Matte, 
2.0 » » Nicolás Bascur; 1 
SA » » Alejandro Méndez. 


Finalmente se tomaron los siguientes acuerdos 
a) Pasar en informe al señor Decano de Matemáticas la 


solicitud de don Esteban Barbieri, que estudió los seis años 


del curso (Maestro Mayor de Obras» de la Escuela Industrial 
de la Nación, en Rosario de Santa Fe (República Arjentina), 
i pide se le permita ingresar, en calidad de alumno, al primer 
año de Injeniería. 

-b) Pedir informe al Director del Instituto de Educación 
Física acerca de la petición que hace el profesor de Jimnasia 
1 Caligrafía 1 alumno del 3. año del Curso de Dibujo, don Ve- 
ng*sio Díaz, para que se le exima de la obligación de presenciar 


1 hácer clases del ramo en el Liceo de Aplicación, según lo es- 


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DoMINGO AMUNÁTEGUI SOLAR. 


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CUMENTOS LEÍDOS EN LA SESIÓN 
LE d Ys Y es 


Santiago, 26 de Agosto de 1920. 


a desd Es los. roles. de Estado don 
i don Agustín Cannobio para que practiquen 
dinaria a los os a que se refiere el decreto 
9, de 11 del actual. 7 

e a , Ud, la f 





482 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA E 


tidos a las instrucciones que particularmente crea conveniente 
impartirles el Ministerio, 1 que, oportunamente, deberán elevar 
al Gobierno el informe respectivo. 


E (Firmado). —LORENZO MONTT. 


z Santiago, 21 de Agosto de 1920. 


N.o 5,160.—Vista la nota que precede i teniendo presente 
lo dispuesto en el decreto N.* 4,939 de 11 del actual, 


DECRETO: 


Desígnase a los profesores de Estado don Eliodoro Flores 
¡ don Agustín Cannobio, para que procedaa a efectuar la visita 
estraordinaria a los Liceos de Hombres de la República a que 
se refiere el decreto N.% 4,939 de 11 del actual, en conformidad 
a las instrucciones que les imparta el Rector de la Universidad 
i a las disposiciones del espresado decreto. Durante el desempeño 
de esta comisión los señores Flores i Cannobio retendrán la 
propiedad de los empleos que desempeñen i el goce de sus 
sueldos respectivos, teniendo además, derecho a los viáticos 
correspondientes. 





(Firmados).—SANFUENTES. 


Lorenzo Montt. 


Santiago, 26 de Agosto de 1920. 


N.o 5,265. —Vista la terna formada por la Facultad de Cien- 3 
cias Físicas i Matemáticas de la Universidad, para proveer en 
propiedad el cargo de Decano de dicha Facultad, 7 


483 





Nómbrase a don Francisco Mardones, propuesto en la terna 
respectiva para que sirva, por un período legal de dos años, 
el cargo de Decano de la Facultad de Ciencias Físicas i Mate- 
máticas. 


(Firmados). —SANFUENTES. 


Lorenzo Montt. 


Santiago, 21 de Agosto de 1920. 


os o. —DECRETO: 1.9 Concédese licencia de un mes, por 
”-. de salud i a contar desde el 10 del actual, a don Jorje 
¿Boceanegra, profesor de Matemáticas, del Liceo de Hombres 





Ovalle, don Jorje Boccanegra, cesará en sus OS el 30 
de Setiembre próximo. 


(Firmados). —SANFUENTES. 


Lorenzo Montt. 


Santiago, 23 de Agosto de 1920. 


N.0 5,176.—Vista la nota N.0 eg del Rector de la Univer- 
sidad, *, 


DeckeETO: 


Nómbrase a don Mardoqueo Yáñez Bravo, propuesto en la 
terna respectiva, para que sirva en propiedad en el Liceo Barros 








F 


> ve E 
484 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 








Borgoño el empleo de profesor de Matemáticas, con treinta 
horas semanales de clases. Páguese al nombrado el sueldo 
correspondiente a contar desde que haya comenzado a servir. 


(Firmados). —SANFUENTES. 


_ Lorenzo Montt. 


Santiago, 21 de Agosto de 1920. 


Señor Rector: 


Tengo el agrado de comunicar a Ud. que la Facultad de 
Matemáticas, citada especialmente, con fecha de hoi, acordó 
elejir Miembro Académico al señor Manuel Trucco en reemplazo 
del señor Washington Lastarria. 


(Firmado). —T. SCHMIDT. 


Santiago, 30 de Agosto de 1920. 
Señor Rector: 


En sesión de 24 del que rije la Facultad de Humanidades 
acordó informar desfavorablemente la solicitud suscrita por 
45 ex-alumnos del Liceo de Valparaíso en que piden la auto- 
rización necesaria para que pueda funcionar en ese estableci- 
miento algunos cursos de pedagojía, tomando principalmente 
en cuenta que el número actual de alumnos con que cuenta 
el Instituto Pedagójico de Santiago proporcionará sobrada- 
mente personal para la enseñanza en todos los establecimientos 


J 








SESIÓN DE 30 DE AGOSTO DE 1920 485 


-de instrucción secundaria de la República 1 también la con- 
veniencia de concentrar esta enseñanza a fin de hacerla más 
intensa 1 eficiente. 


(Firmado). —ARCADIO DUCOING, 
Secretario. 


Santiago, 30 de Agosto de 1920. 
Señor Rector: 


La Facultad de Humanidades, en sesión de 24 del que rije, 
acordó informar favorablemente los siguientes textos de en- 
señanza presentados por sus autores a la aprobación univer- 
sitaria: .: 

Curso de Cosmografía, por don Diego Berendique. 

Beginnings in English, por don Maximiano Flores. 
Lecciones de Química Esperimental, por don Adrián Soto. 
o ARA 


ES ó 
O A 
A e 


(Firmado). —ARCADIO DUCOING, 
Secretario. 


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Santiago, 30 de Agosto de 1920. 
Señor Rector: 


La Facultad de Humanidades, en su sesión de 24 del que rije, 
al tomar conocimiento de un informe sobre un texto de ense- 
ñanza de Jeografía destinado a las preparatorias, acordó por 
unanimidad, representar al Consejo de Instrucción Pública la 
conveniencia de no aprobar texto alguno destinado a estos 
cursos, salvo los indispensables para la enseñanza de la lectura 
de la lengua patria 1 para los problemas de aritmética. 





(Firmado). —ARCADIO DUCOING, 
Secretario. 











. 





486 








Santiago, 23 de Agosto de 1920. 


Señor Rector: 


La labor intensa desarrollada por el Instituto Pedagójico 
desde sus primeros pasos, ha permitido la formación de un pro- 
fesorado competente que, mediante su contracción al estudio, 
su práctica constante en la enseñanza i su vocación profesional, 
ha conseguido elevar el prestijio de nuestra enseñanza pública 
a una altura envidiable entre todas las naciones hermanas 
del continente. Ñ : 

Gran número de educadores de otros países han recibido su 
instrucción pedagójica en el nuestro 1 muchos jóvenes de ambos 
sexos han venido a hacer su educación en nuestros liceos, lo 
que significa una alta prueba de confianza en nuestros profe- 
sores, como consecuencia lójica de su preparación científica 


1 de su labor práctica en la enseñanza. 


Innumerables obras de carácter pedagójico atestiguan tam- 
bién la preparación de nuestros profesores 1 demuestran el es- 
fuerzo que desarrollan i el empeño que gastan en el progreso 
de nuestra ciencia pedagójica. 

Estos antecedentes ha tenido en vista el Directorio de la 
Sociedad Nacional de Profesores para tomar el acuerdo de 
dirijirse al Honorable Consejo de Instrucción Pública, hacién- 
dole presente la aspiración unánime del profesorado nacional 
de llenar las vacantes que vayan produciéndose en nuestra 
enseñanza pedagójica superior con profesores nacionales, sin 
tener que recurrir para ello al estranjero. 

Al poner en conocimiento del señor Rector este acuerdo del 
Directorio, nos es grato saludarlo respetuosamente. 


(Firmados).—Luis GALDAMES, 
Presidente. 


Julio Chávez, 


Secretario. 








SESIÓN DE 30 DE AGOSTO DE 1920 487 





N.0 33. Taltal, 19 de Agosto de 1920. 
Señor Rector: 


El profesor de Ciencias Naturales del Liceo a mi cargo, Dr. don 
Arturo Lois, solicita una de las salas de clase para desarrollar, 
una vez a la semana, un curso de enseñanza para enfermeras 

a las damas que forman la Cruz Roja de Taltal. El curso fun- 
cionará después de las horas de clases del establecimiento. 

Como el funcionamiento de este curso no perturba la dis- 
ciplina ni la buena marcha del Liceo, 1 en cambio se presta 
un positivo servicio a la noble institución de la Cruz Roja de 
las Mujéres de Chile, es de opinión el infrascrito que debe acce- 
derse a la solicitud del profesor de este establecimiento, Dr. Lois. 

De conformidad con el acuerdo del Honorable Consejo de 
Instrucción Pública de 16 de Marzo de 1889 me apresuro a 
dar cuenta a Ud. de la solicitud del profesor, señor Lois. 


VS E 
(Firmado). —RICARDO Frrris. 


N.9 go. Rancagua, 24 de Agosto de 1920. 
Señor Rector: z 


Ruego a Ud. tenga a bien recabar del H. Consejo de Instrucción 
Pública provea en propiedad 22 horas de Matemáticas, seis 
de Física 1 dos de Química del Liceo de mi cargo que están 
servidas interinamente por el profesor titulado don Alvaro 
Parry Orrego. : 

Debo decir a Ud. que el señor Parry está a cargo de estas 
clases desde Setiembre de 1919. 


(Firmado). —ENRIQUE SEPÚLVEDA. 








nan 


488 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 


Buenos Aires, 1.9 de Julio de 1920. 


Excmo. señor Presidente del Honorable Consejo de Educación. 
—Santiago de Chile. 

Recientemente informó la prensa periódica de un hecho que 
tiene cuando menos, el valor de semiplena prueba de que el 
proyecto que voi ahora a someter a S. E., tiene una bondad 
ya reconocida desde el punto de vista pedagójico, aunque hasta 
este momento no ha sido planteado sino parcialmente. 

Las aludidas publicaciones se refieren a la adopción en Es- 
tados Unidos 1 Francia, de la Cinematografía como elemento 
de instrucción en la enseñanza, con películas que convengan 
a la mentalidad infantil. ES 

Mi propuesta señor Presidente, es más amplia que las con- 
cepciones anteriormente mencionadas, según podrá juzgarse 
en la esposición que sigue: 

La moderna orientación de la enseñanza, (Capacitar a los 
individuos para bastarse a sí mismos, inculcándoles conoci- 
mientos prácticos», exije en el mayor grado posible, la objeti- 
vación, el esperimento, etc. Las ilustraciones, particularmente 
en la primera i segunda enseñanza, han alcanzado un valor 
pedagójico que ya nadie discute. 

Las verbales son de un valor inferior a las gráficas, éstas 
a las pictóricas, las pictóricas no valen lo que las plásticas 1 
éstas ceden el primer lugar a las reales. Este sintético anun- 
ciado, sobra para llegar a la conclusión, de que la realidad 
viviente de una película cinematográfica jamás sería superada 
como factor instructivo, Un elemento de indiscutible eficiencia 
como es el que nos ocupa, permitirá obtener mejores resultados 
del esfuerzo intelijente de los educadores con mayores ven- 
tajas para la difusión de la instrucción pública. 

Desde el punto de vista económico, tendría otra ventaja la 
feliz resolución que someto al juicio del Excmo. señor Presi- 
dente: me refiero a la posible sustitución de costosos implementos 
de gabinetes de estudio, laboratorios, museos escolares, etc., por 
la exhibición de películas destinadas” especialmente a tales fimes. 
Nadie ignora que numerosos establecimientos públicos de ims- 
trucción carecen de aquellos implementos cuya provisión Es” 








- SESIÓN DE 30 DE AGOSTO DE 1920 489 








imposible, de lo cual se sigue que la uniformidad de los pro-: 
gramas, no es correlativa a la existencia de los elementos im- 
o para hacerla efectiva. 

- En otros casos, hai establecimientos dotados de ÑOS 
implementos 1 que son utilizados escasas veces i en unos menos 
que en otros, de modo pues que el beneficio de la dotación, no 
equivale a su aprovechamiento. 

Creo, Excmo. señor, que lo que hasta aquí llevo dibia: al- 
canza a abonar las conveniencias de mi proposición que se 
resume a lo siguiente: 

Ofrezco confeccionar películas instructives, que serían hechas 
con un alto criterio de información especial, sobre los temas que 
ese Honorable Consejo indicase, estando la parte técnica-didáctica 
en la realización de los asuntos, aprobación de las ilustraciones, 
a cargo de un cuerpo tan idóneo como los señores aue forman 
ese Honorable Consejo. Las materias que pueden ser tratadas 
cinematográficamente son: Hijiene.—Jeografía.—Cisncias Na- 
turales. —Economía Doméstica.—Trabajo Manual.—Instrucción 
Cívica. —Anatomía.—Puericultura.—Astronomía 1 reseñas sobre 
la leche, fabricación de la manteca, «zúcar, queso, jabón, procesos 


de los variados artículos de punto, es decir, de todo aquellc que los 


educandos tengan que tratar diariamente. 

Estas películas serían contratadas global o parcialmente, com- 
prometiéndose mi empresa a capacitar gratuitamente el per- 
sonal subalterno que deba operar en las exhibiciones. 

En cuanto a los aparatos proyectores necesarios, creo conve- 
niente decir que no será menester adquirirlos en propieded porque 
esta empresa podría facilitarlos en módico arriendo. 

Excmo. señor Presidente: Acabo de confiar a su probidad 
una iniciativa de la cual nacen derechos que no podría reivin- 
dicar con fundamentos legales i por esto espero su resolución, 


rogándole me haga llegar el destino que S. E. le diera. 


Dios guarde a S. E. 


IAGTIZE: 


MEMORIAS 


CIENTIFICAS 1 LITERARIAS 

















y 








* 





 RAISIAAATIA 











LO 
SS 

S 

E e 
2 





El sistema Monetario i la Organización 
Bancaría de Chile 


(Conclusión) 


CAPITULO XL 


ESTADÍSTICA SOBRE EL DESARROLLO DE LAS OPERA- 
CIONES BANCARIAS. 


Damos a continuación un cuadro que manifiesta el 
desarrollo de las operaciones bancarias desde el año 
1903, techa desde la cual aparecen estos datos en las 
estadísticas oficiales. 


ESTRACTO DEL BALANCE DE LOS BANCOS EN 3I DE DICIEMBRE 
En pesos moneda corriente. 


Depósitos (oro y 
m. corriente) 


Fondo de 


Años Reserva 


Capital pagado Préstamos 


1903... $ 136.285.000 $ 34.739,000 $ 5.368,000 $ 162.860,000 
1904...  171.240,000  65.352,000 8.619,000  201.0691,000 
1905... 314.240,000  70.947,000  26.904,000  312.824,000 
1906...  289.327,000 143.803,000  23.633,000  450.312,000 





4 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 


Depósitos (oro y Fondo bo 
Años m. corriente) Capital pagado Reserva Préstamos 
1907...  415.205,000 124.040,0C0  23.763,000  478.548,000 
1908...  415.523,000 130.581,000  25005,000 4608 183 000 
1909...  395.720,000 118.397,000  260.072,000  484.514,000 
IQ1O...  457.396,000 118.061.000  26.979,000  537.004,000 
IQIT... 524.433,000 160.101,000  44.170,000  085.781,000 
1912... 429.614,000 168.677,000  536.677,000  623.027,000 


En estas estadísticas no se ha hecho la distinción 
entre pesos de oro de 18 peniques 1 pesos moneda 
corriente, sino que todo está espresado en estos úl- 
timos. Desde 1912 la estadística de las operaciones 
de Banco se ha llevado, anotando por separado, las 
Operaciones realizadas en pesos de oro 1 las realiza- 


das en pesos de moneda corriente. 
Damos a continuación los datos relativos al desa- 
rrollo de las operaciones bancarias a partir de 1912. 


CAPITAL 1 FONDOS DE RESERVA DE 


CAPITAL PAGADO 


En oro de 
18 d. 


9.207,000 
8.707,000 
3.707,000 
3.707,000 
6.007,000 
8.458,000 


En moneda 
corriente 


153.200,000 
158.910,900 
1065.511,000 
1605.906,000 
109.360,000 
193.862,000 


LOS'BANCOS DESDE 10912 


FONDOS DE RESERVA 


En oro de 
18 d. 


En moneda 
corriente 


54.243,000 
55-753,000 
52.696,000 
54.732,000 
56.038,000 
77:573,000 * 





A la vista y en 
_ Años cuenta corriente 


1912...... 224.753,000 
013 E 221.525,000 
ARE: 216.672,000 
15 223.300,000 
ZO ci 241.739,000 
OA 205.908,000 





Préstamos 


EL SISTEMA MONETARIO, ETC. 


DEPÓSITOS. 


DEPÓSITOS EN MONEDA CORRIENTE 


A plazo Total 


204.800,000 429.014,000 
189.135,000 410.660,000 
174.881,000 391.553,000 
209.125,000 432.485,000 
225.755,000 407.494,000 
233.589,000 499.5358,000 


PRÉSTAMOS. 


En moneda 
corriente 


561.876,000 
630.890,000 


Depósitos en 
oro de 18 d. 


51.974,000 
01.101,000 
68.669,000 
605.952,000 
86.462,000 
121.001,000 


Préstamos 
en oro 


409.723,000 
57.784,000 
409.235,000 
45.904,000 
45.904,000 
79.316,000 

















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; TE z z -€ Oz INTA p q ] 
4] 


RN AAA 





CAPITULO XLI 
FONDO DE CONVERSIÓN. 


El Gobierno ha venido preocupándose de ir for- 
mando un fondo de oro destinado a la conversión 
del billete fiscal, que se ha llamado por esto «fondo 
de conversión» (1). Este fondo se ha mantenido de- 
positado en grandes Bancos estranjeros. 

He aquí el estado de este fondo en 31 de Diciem- 
bre de 1913: 


En el Deutsche Bank (Berlín)............ 91.511,050 Marcos oro 
En el Disconto Gesellschaft (Berlín)... 44.082,595  » > 
En el Dresdner Bank (Berlín)............ 10.459,572 >» » 
En la casa de N. N. Rothschild and 

AE E A 758,615 libras oro 


El monto total de esto en libras esterlinas es de 


(1) Las leyes de 29 de Diciembre de 1904 i la de 23 de Mayo de 1900, 
como lo vimos (Cap. XXXV), junto con aumentar la emisión de bille- 
tes fiscales, acordaron la formación de este fondo de conversión. 





8 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 





: 
£ 7.901,236. En pesos chilenos de 18 d. eqhivale esta 
suma a $ 105.494,222. Estos fondos estaban depo- 
sitados al 3,5% de interés anual; i según las pres- 
cripciones de la lei, no podían ser destinados a otro 
objeto que.no fuera el canje de billete por oro. 

Este fondo de conversión existente en el año 1913, 
alcanzaba para convertir el billete fiscal en circula- 
ción por un valor en oro superior a 12 peniques por 
peso, como puede comprobarse dividiendo 7.901,236 
libras esterlinas por los 150.000,000 de pesos de bi- 
lletes fiscales circulantes. Por lo tanto, no era la falta 
de confianza en la solvencia del Gobierno emisor lo 
que producía la baja del cambio internacional. 

Es interesante notar aquí, al hablar de este fondo 
de conversión,. que el Gobierno de Chile al hacer los 
contratos de depósitos de estos fondos en los Bancos 
alemanes e ingleses, había estipulado, mul claramente, 
que este depósito se constituía en.oro, es decir, en 
tantos kilógramos de metal fino. Se tomó esta pre- 
caución en previsión de que alguno de los Estados a 
que pertenecían estos Bancos modificase su sistema 
monetario Oo adoptase el réjimen del papel-moneda. 
Como lo sabemos, esta previsión se cumplió antes de 
poco tiempo, con motivo de la guerra de 1014. 

Pero, a pesar de lo estipulado, como lo ha demos- 
trado la esperiencia de estos años de guerra, si el 
Gobierno de Chile hubiera pretendido retirar su oro, 
no habría podido conseguirlo, ni de los Bancos ale- 
manes n tampoco de los ingleses. Existiendo, como 
ha existido, la prohibición 'de esportar el oro de estos 
países, había fuerza mayor que impedía el cumpli- 
miento del cóntrato. Como lo veremos más adelante, 
(cap. XLIV) el Gobierno de Chile, por medio de 











EL SISTEMA MONETARIO, ETC. 0 





una operación teliz, pudo retirar sus depósitos de los 
Bancos alemanes 1 trasladarlos a Inglaterra en plena 
guerra; lo que, dado el resultado de la guerra, ha sido 
sin duda ventajoso. 


— A 








CAPITULO XLII 


INFORME DE LA COMISIÓN DE LEJISLACIÓN BANCARIA 
I MONETARIA SOBRE LA REFORMA DEL SISTEMA MO- 
NETARIO. 


El Gobierno había nombrado una comisión espe- 
cial, compuesta de algunos profesores de la Univer- 
sidad, de algunos jerentes de Banco, del Director de 
la Caja de Crédito Hipotecario 1 de algunos Senado- 
res i Diputados especialmente interesados por esta 
clase de cuestiones, con el objeto de estudiar las re- 
formas que a juicio de ella debían introducirse en 
nuestra lejislación. En 1913 pidió el Gobierno un 
informe a esta comisión sobre la reforma monetaria 
1, después de larga discusión, se acordó este informe 
por mayoría 1 se firmó el 11 de Junio de 1913, habién- 
dome tocado a mí, que era miembro de la Comisión, 
la labor de redactarlo. 

La primera cuestión que la dicha comisión resolvió 
fué que era necesario modificar sustancialmente nues- 


12 . MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 





tro sistema monetario, de manera de e. - e 
la estabilidad del cambio internacional, 1 2.2 una 
más perfecta elasticidad en el sistema a amoldar 
la cantidad de monedas a las necesidades del mer- 
cado. 

Fijados estos dos fines, se pasó a acordar qué re- 
formas deberían introducirse en el sistema monetario 
para conseguir la realización de ellos. 

A) El primer punto que se tuvo que resolver fué 
el siguiente: ¿qué tipo de cambio debería adoptarse 
para la estabilización? Se desechó por gran mayoría, 
la idea de procurar la vuelta a los 18 peniques que 
constituían la par, o sea el valor nominal del billete 
“fiscal. Se consideró que un alza tan fuerte del cambio 
internacional, después de tantos años de deprecia- 
ción, tendría serios inconvenientes. En primer lugar 
produciría graves trastornos en los negocios de cré- 
dito ligados ya a los bajos tipos del cambio interna- 
cional. En segundo lugar, una tal alza del cambio 
internacional, lejos de constituir una solución de jus- 
ticia social, significaría más bien una injusticia, puesto 
que significaría el enriquecimiento inmerecido de 
personas cuyos intereses no habían sido lesionados 
con la depreciación del billete. 

Este era, en realidad, uno de aquellos US que 
han sido resueltos por la ciencia monetaria, de acuer- 
do con la esperiencia de varios países, como Austria, 
Rusia i la República Arjentina. 

Charles A. Conant en su estudio titulado «The Co- 
rrect Method of Monetary Reform in Latin America» 
(Printed for Private Circulation) dice: 

- “One of the principles of monetary science which has 
been well established by recent experience is that 





EL SISTEMA MONETARIO, ETC. 13 
resumption of gold payments should take place at 
or near the gold value of the local currency at the 
time of resumption and should not undertake to 
raise the local currency to a gold value long dis- 
carded in actual experience simply because such value 
may represent that of the monetary unit under some 
former conditions. The United States adopted the 
latter policy in the resumption of specie payments on 
January 1, 1879, but did so at the expence of 
many years of business depression resulting from the 
continuous fall in the money values of real estate, ren- 
tals, comoddities, and wages». 

No de otra manera se espresan los más distinguidos 
economistas europeos. El ex-profesor de la Universi- 
dad de Berlín, G. Schomller dice al respecto: «S1 la 
depreciación del billete ha sido considerable 1 de larga 
duración, al volverse a la circulación de la moneda 
metálica o al canjear el billete depreciado (como en 
Rusia) no deberá tratarse de volver al antiguo valor 
nominal del papel-moneda depreciado. Esto produ- 
ciría una gran revolución en los precios, 1 ocaslona- 
ría, con el alza del valor de la moneda, grandes uti- 
lidades a personas que no tendrían derecho alguno 
para ello; la valorización del billete no aprovecharía 
a los que antes habían perdido con la depreciación 
de él». 

En igual sentido han opinado también otros dis- 
tinguidos economistas de diversos otros países, como 
Raphael G. Levy en Francia, el profesor Vieira 


Souto de Río Janeiro, etc. 


¿Cuál era el tipo de cambio que debía adoptarse 
para la reforma que entonces se estudiaba del siste- 
ma monetario chileno? La fijación de este tipo de 


14 MEMORIAS CIENTÍFICAS I LITERARIAS 





cambio no es de aquellas cuestiones que tengan una 
solución única, matemática e indiscutible. En todas 
partes donde se ha presentado en la práctica la misma 
cuestión, como en Austria, en la República Arjenti- 
na. en el Brasil, se han producido diverjencias de 
opiniones respecto a cuál sea el tipo que deba adop- 
tarse para la nueva moneda; unos se inclinan en favor 
de un tipo un tanto más alto i otros en favor de otro 
tipo un tanto más bajo. En la Comisión monetaria 
chilena a que me refiero, había también dos corrien- 
tes de opinión: una partidaria del tipo de 12 peniques 
i otra del de 10. Se acordó por mayoría de votos el 
tipo de 10 peniques. 

El cambio internacional estaba entonces a 9.5 pe- 
niques, i los términos medios de los seis años ante- 
riores habían sido los siguientes: 


AA ce deca 12,75 peniques 
e ros Coalo 9,62 » 
A es sis 10,78 » 
O ON 10,78 » 
Op ute aula a se e 10,62 » 
o e A sed E rd 10,12 » 


B) Continuó después la comisión estudiando la ma- 

nera cómo debería procederse para realizar este pro- 
_pósito de la estabilidad del cambio internacional. 

Se desechó la idea de restablecer la circulación de 
la moneda de oro como se había hecho en 1895, por 
encontrarse preferible la mantención de la circulación 
del billete. El informe dice al respecto lo siguiente: 





EL SISTEMA MONETARIO, ETC 15 





«Después de las esperiencias realizadas en otros 
países, como ser en Austria-Hungría desde 1900, en 
la República Arjentina 1 en el Brasil con las Cajas 
de Conversión, en las Filipinas, en la India, etc., 
puédese afirmar sin duda alguna, la posibilidad prác- 
tica de mantener una circulación de billetes y de mo- 
neda divisionaria de plata, níquel o cobre con un 
cambio internacional tan estable como el que tienen 
los países con circulación de moneda de oro». 

Este réjimen a que se refería la comisión, que al- 
gunos han llamado «gold exchange standard», en con- 
traposición con el de la circulación de la moneda de 
ora que sería el antiguo «gold standard», presentaba 
ventajas especiales para Chile. En primer lugar este 
sistema requiere un stock de oro mucho menor que 
el que se necesita para mantener la circulación de la 
moneda de oro. Los particulares guardan oro en sus 
cajas 1 ciertos avaros atesoran en oro cuando circula 
la moneda de oro; al paso que con la circulación del 
billete no sucede igual cosa. La República Arjentina 
inició su Caja de Conversión sin contar con un fondo 
en oro, lo que no habría podido hacerse si en vez de 
una Caja de Conversión se hubiera procurado estable- 
cer la circulación del oro amonedado. 

El sistema de la circulación del billete es más eco- 
nómico que el de la circulación del oro, por cuanto 
necesita menor ore para su funcionamiento. Si con 
el billete que cuesta tan poco fabricarlo, podemos 
satisfacer en buenas condiciones las necesidades in- 
ternas de la circulación ¿a qué acudir al oro para 
reemplazarlo? Las Cajas de Conversión o “cualquiera 
otra institución destinada a estabilizar el cambio ne- 
cesita también disponer de cierta cantidad de oro; 


16 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 





pero en este caso el oro permanece en depósito, sin 
sufrir desgaste alguno por el uso y sin exigir gastos 
de acuñación. Si por más económico se entiende aque- 
llo que, dando iguales resultados, es sin embargo, 
menos costoso, deberemos concluir que el sistema de 
la circulación del billete con cambio fijo o sea el «gold 
exchange standard», es más económico que el de la 
circulación del oro amonedado. 

Las únicas razones que se pueden aducir en favor 
de la circulación del oro son de un carácter estético 
o hijiénico, i ellas no compensan sin duda el sacri- 
ficio económico-=social que es necesario hacer para 
tenerla. 

Con la circulación del oro amonedado, como la 
única moneda de curso legal, como se hizo en Chile 
en 1895, los Bancos están más espuestos a sufrir 
corridas por movimientos de desconfianza del público 
depositante que se apresura a retirar su oro para 
guardarlo en sus propias cajas. Este peligro ha sido 
bien efectivo para Chile, después de la caída del ré- 
jimen de oro en 1898, en que los depositantes de los 
Bancos no alcanzaron a retirar a tiempo su oro 1 se 
vieron, por lo tanto, obligados a recibir el pago de 
sus depósitos en un billete depreciado; 1 este recuerdo 
no se ha borrado todavía. 

El fondo de conversión que tenía el Gobierno de 
Chile bastaba 1 aún sobraba para realizar esta ope- 
ración con todo éxito. Este oro podía tenerse, en 
buena parte por lo menos, en grandes Bancos del 
estranjero 1 la institución destinada a dar estabilidad 
al Cambio, jiraría letras de cambio sobre él para ven- 
derlas a los que le llevaran billetes. La dicha insti- 
tución que en el proyecto de que nos ocupamos se 





EL SISTEMA MONETARIO, ETC. 17 





llamaba Caja Central de Emisión y Conversión, ten- 
dría pues el derecho de pagar el billete va sea en oro 
en Chile o bien en letras sobre Londres o Nueva York. 
En este caso se descontarían naturalmente los gastos 
de flete, seguro 1 embalaje del oro desde Santiago 
hasta Londres o Nueva York. 

Los que desearan billetes en cambio de oro deberían 
entregar el oro aquí en Santiago o bien depositarlo 
en Eondres o Nueva York, en la cuenta corriente es- 
pecial que tendría al efecto la institución en proyecto, 
1 sobre la cual jiraría sus letras de cambio para can- 
jear el billete, cuando así lo solicitase el público. 

El informe de la comisión agregaba: 

«La Caja Central de Emisión 1 Conversión no estará 
obligada a recibir letras de cambio para dar por ellas 
billetes, pero estará facultada para comprar letras, 
cuando, por efecto de una abundancia de letras en 
el mercado, baje el precio de éstas, así como también 
queda facultada para vender sus letras cuando haya 
escasez de ellas en el mercado». 

«La condición esencial de esta operación de venta 
de letras es el retiro del billete que entra a la Caja 
por este capítulo». 

«Cuando, por efecto de la demanda de letras, el 
cambio sea desfavorable al país, los depósitos del oro 
que entra a la Caja en demanda de billetes se suspen- 
derán por sí solos; el público dará billetes por oro o 
letras sobre el estranjero 1 un cierto efecto de con- 
tracción casi inmediato se dejará sentir con la dismi- 
nución de la moneda; el interés del dinero subirá 1 
éste servirá de fuerza de atracción del oro estranjero 
que vendrá a establecer nuevamente el equilibrio.» 

C) Trata en seguida el informe de la comisión el 


2.—ÁNALES.—)J ULIO-AGOST. 


18 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 





punto relativo a la manera de conseguir una mejor 
elasticidad en el sistema monetario; 1 dice lo siguiente: 

«Donde circula el oro con el billete bancario, la 
elasticidad de la circulación se produce de dos ma- 
neras: por el aumento o la disminución de la cantidad 
de monedas de oro que constituye la circulación na- 
cional i además por el aumento o disminución de los 
billetes bancarios emitidos.» 

«Del juego combinado de estos dos factores sale lo 
que se ha llamado la elasticidad de la circulación, que 
no es otra cosa que la cualidad que tiene un sistema 
monetario de amoldar la cantidad de monedas en 
circulación a las necesidades del mercado.» 

«Con la Caja de Conversión al estilo arjentino la 
elasticidad se produce por el aumento o-la disminu- 
ción de los billetes fiscales que realiza la propia caja 
lo que equivale al aumento o disminución de las mo- 
nedas de cro de un país en circulación metálica.» 

«En el proyecto de Caja Central de Emisión 1 Con- 
versión que recomendamos, hemos dado mayores fa- 
cilidades para la emisión de billetes que las que se 
“dan en la República Arjentina.» 

«Efectivamente, esto de dar la facultad de emisión 
contra depósitos de oro constituidos en el estranjero, 
ahorra el envío del metálico, lo cual sobre ser más eco- 
nómico | menos oneroso es a la vez más rápido, cir- 
cunstancia que puede ser aprovechada por los Bancos 
en los momentos de necesidad de billetes.» 

«Además en el artículo 5.2 hemos autorizado a la 
caja para emitir hasta por cincuenta millones de 
pesos en operaciones de descuento de documentos 
bancarios con las debidas garantías.» j 

«En estas operaciones la caja opera como una es- 





2 


EL SISTEMA MONETARIO, ETC. 19 








pecie de Banco Central Emisor, atiende las necesida- 
des internas de la circulación monetalla.» : 

«En un momento de escasez de caja, las institu- 
ciones bancarias, podrán, descontando los mejores do- 
cumentos de su cartera, hacerse de fondos, sin nece- 
sidad de tener que depositar oro metálico.» 

«Esta emisión de cincuenta millones de pesos, a 
pesar de no estar cubierta con oro, no debilita en 
nada la solidez de la institución.» 

«Dentro de una circulación de billetes, que va a 
pasar de doscientos millones de pesos, no hay im- 
prudencia alguna en permitir esta diferencia.» 

«De esta manera, la institución que proponemos 
tendrá medios de conseguir una mejor elasticidad del 
circulante que la que consultan las Cajas de Conver- 
sión al estilo de la que existe en la República Arjen- 
tina, que sólo emiten billetes contra oro.» 

D) Por último, se establece cómo debe organizarse 
la institución encargada de estas funciones. El infor- 
me dice lo siguiente: 

«Después de un detenido estudio respecto a la na- 
turaleza de la institución que ha de tomar a su cargo 
estas funciones monetarias, 1 atendiendo a conside- 
raciones prácticas de nuestra vida política 1 econó- 
mica, nos hemos puesto de acuerdo en la creación de 
una institución especial, que se llamaría Caja Central 
de Emisión 1 Conversión, dirijida por un adminis- 
trador, asesorado por un Consejo.» 

«Esta Caja Central, como la de la República Arjen- 
tina i la del Brasil, sería una institución del Estado, 
_pero Independiente del Gobierno, como lo es hoy la 
Caja de Crédito Hipotecario.» 


20 MEMORIAS CIENTÍFICAS I LITERARIAS 
a O 

«Algunos de los firmantes del presente informe han 
estimado que un Banco Privilejiado, constituido en 
debida forma, habría podido desempeñar ventajosa- 
mente estas funciones monetarias que están, en reali- 
dad, mui ligadas con las bancarias; pero dada la dis- 
conformidad de las ideas manifestadas sobre la orga- 
nización de dicho Banco 1 el peligro, que, a nuestro 
juicio, envuelven algunas de estas ideas, i atendiendo 
a consideraciones prácticas de nuestra vida política, 
se han uniformado las opiniones en torno de la idez 
de la Caja Central de Emisión 1 Conversión.» 

«Las funciones principales de esta Caja quedarían 
estrechamente reguladas por la lei, como que la prin- | 
cipal de ellas es la de emitir contra oro que deposita 
el público, a semejanza de lo practicado en la Re- 
pública Arjentina 1 en el Brasil, de manera que su 
administración será sencillísima.» 

«Las propias necesidades del mercado irán marcán- 
dole la ruta, en forma, casi podría decirse, mecánica.» 

He aquí las principales disposiciones del proyecto 
de lei que proponía la comisión: 

ARTÍCULO 1.2 Créase, con el nombre de Caja de 
Emisión 1 Conversión, un organismo autónomo, en- 
cargado de dar estabilidad al cambio internacional 
1 elasticidad al circulante, bajo la garantía 1 tuición 
del Estado. 

La Caja no podrá efectuar otras operaciones que 
las espresamente determinadas por esta lel. 

ART. 2.0 La actual emisión de billetes fiscales 1 
los fondos de oro destinados a su rescate quedarán a 
cargo de la Caja de Emisión i Conversión. | 

ART. 3.2 La Caja emitirá billetes de curso legal 
que se entregarán a cualquier persona que lo solicite, 





(59) 


EL SISTEMA MONETARIO, ES 








previo depósito de monedas de oro lejítimamente acu- 
ñadas en Chile u otras naciones que designe el Con- 
sejo de la Caja, con aprobación del Presidente de la 
República i a razón de 0,30509 gramos de oro fino 
por peso. 


A A IR RIIRT S IRES IRRIORICR RO SOO OIIO 


¿ART 4.0 ¡La Caja de Emisión 1 Conversión pagará 
2 la vista 1 al portador los billetes que se le presenten 
con este objeto, en oro, a razón de 0;30509 gramos de 
oro fino por cada peso, o en letras sobre el estranjero 
a igual tasa, menos el costo de los fletes, seguros, in- 
tereses 1 comisiones que importaría la remisión de las 
especies correspondientes a aquella plaza. 

Dicho costo será fijado periódicamente por el Con- 
sejo de la Caja con aprobación del Presidente de la 
República. 

ART. 5.2 La Caja Central podrá además efectuar 
las operaciones siguientes: 

1.0 Emitir billetes de curso legal hasta por cin- 
cuenta millones en exceso del monto total de los 
iondos en oro destinados al rescate del billete. 

Esta emisión sólo podrá emplearla en las opera- 
ciones autorizadas por el número siguiente. 

2.2 Descontar obligaciones cuyo plazo no exceda 
de go días, suscritas a favor de Bancos constituídos 
en conformidad a las leyes chilenas, cuyo capital pa- 
gado no baje de cinco millones de pesos, 1 endosadas 
por dichos Bancos como codeudores solidarios. Sólo 
se admitirán a descuento, libranzas o letras de cam- 
bio que provengan de operaciones comerciales u otras 
obligaciones a go días plazo, garantidas con valores 
de primera clase calificados por el Consejo de la Caja 
1 estimados al 75% a lo más de su valor corriente de 


22 MEMORIAS CIENTÍFICAS I LITERARIAS 





plaza. La tasa del descuento será fijada periódica- 
mente por el Consejo de la Caja 1 no podrá bajar en 
ningún caso de lo que los Bancos paguen corriente- 
mente en plaza por depósitos a seis meses, 

3.2 Emitir billetes de curso legal que se destinarán 
.esclusivamente a la compra de letras de cambio de 
primera clase sobre el estranjero, pagando por ellas 
un precio en billetes que no exceda de la proporción 
indicada en el artículo 4.9, 1 vender igualmente letras 
de cambio contra efectivo en billetes en la misma pro- 
porción más el costo de los fletes, seguros, intereses 
1 comisiones a que se refiere el art. 4.0 

4.0 Los billetes recibidos en pego de estas ventas 
o por cancelación de las obligaciones descontadas de 
conformidad al inciso anterior. serán retirados i¡nme- 
diatamente de la circulación. 

5.2 Mantener los fondos de conversión de oro, ya 
sea en sus propias Cajas de depósitos o custodia, en 
Bancos de primera clase en Europa o Estados Unidos 
de Norte América, a plazo que no exceda de- seis 
meses. 








APEC 
AS AS A 





N 





SISTE NS 





CAPÍTULO ETT 


PRPBROYVECTO DE CATA DE CONVERSIÓN PATROCINADO 
POR EL GOBIERNO EN DICIEMBRE DE 1013 


Desde la revolución de 1891 que implantó el réji- 
men parlamentario, hemos tenido que lamentar la 
inestabilidad ministerial: es raro encontrar un Mi- 
nistro de Estado que dure un año en el ejercicio de 
sus funciones. El poder ejecutivo se ha debilitado en 
estremo; rara vez tiene la influencia necesaria para 
hacer despachar por el Congreso los proyectos de lel 
que encuentran alguna resistencia en él. 

Por otra parte, hal también que observar, que en 
nuestro parlamento no existen, disposiciones reglamen- 
tarias que permitan vencer la resistencia que se hace 
a los proyectos de lei por medio de la prolongación 
del debate. No existía, hasta hace poco, en ninguna 
de las Cámaras lo que se ha llamado «la clausura de 
los debates» que pone término a una discusión 1 per- 
mite proceder inmediatamente a la votación de un 
proyecto de lei. Al presente en el reglamento que re- 


24 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 








gula las eos en el Senado, Do existe ninguna 
disposición de esta clase. 

Estos dos factores, la inestabilidad de los minis- 
terios i la falta de clausura de los debates, esplican 
en buena parte las dificultades que en nuestro país 
existen para convertir en lei de la República algún 
proyecto de cierta importancia, .que encuentra, como 
es natural, cierta resistencia de parte de las minorías. 

El Ministro de Hacienda que se hacía cargo de su 
cartera a fines de 1913, patrocinó las ideas fundamen- 
tales contenidas en el informe de la comisión a que 
me he referido en el capítulo anterior; 1 como era 
hombre de acción, cualidad rara en nuestros estadis- 
tas de esta época, elaboró un provecto de lei que en- 
vió al Senado de la República con fecha 17 de Di- 
ciembre de 1913. Este proyecto disponía la creación 
de una institución especial destinada a dar estabi- 
lidad al cambio internacional. 

Después de las discusiones de estilo, el Senado 
aprobó el proyecto en sus líneas jenerales i dió a la 
institución que se acordaba crear, el nombre de Caja 
de Conversión; o sea el mismo que tiene la de la 
República Arjentina. 

Respecto al tipo de cambio adoptado para el canje 
de los billetes, el proyecto del Gobierno decía: «El 
Presidente de la República fijará. de acuerdo con el 
Consejo de la Caja, el tipo a que ha de efectuarse el 
canje del billete, el cual no ha de ser inferior a diez 
peniques ni superior a doce peniques. Se determinará 
este tipo tomando en cuenta la cotización del cambio 
internacional de los seis meses precedentes». 

El Senado de la República adoptó el tipo fijo de 





109) 
(Si 


EL SISTEMA MONETARIO, ETC. 





12 peniques. Pasó en seguida el proyecto a la Cámara 
de Diputados, donde tuve yo ocasión, como miembro 
que era entonces de ella, de defender las ideas susten- 
tadas en el proyecto de la comisión 1 de apoyar al 
Gobierno en sus propósitos de reformar el sistema 
monetario. 

Después de viva discusión, el proyecto quedó tam- 
bién aprobado en la Cámara de Diputados, pero con 
algunas reformas. 

Se adoptó por la Cámara de Diputados el tipo de 
10 peniques por peso (1). La cotización del cambio 
era entonces de 9,5 peniques. 

La Caja de Conversión tomaría a su cargo los 
iondos de conversión existentes, i se haría cargo de 
las emisiones de billetes. 

La Caja procedería al canje del billete por oro, ya 
fuera entregando oro metálico en sus cajas o bien, a 
su opción, dando letras de cambio sobre Londres o 
Nueva York, como se estipulaba en el proyecto de la 
comisión. 

La Caja emitiría también billetes para entregarlos 
a toda persona que le llevara oro en depósito: 

Ouedaba también facultada la Caja para comprar 
letras de cambio de primera clase sobre el estranjero, 
pudiendo, para esto, emitir billetes. 

La Caja de Conversión de la República Arjentina 
emitía billetes únicamente contra depósitos de oro 


(1) En el proyecto de la Comisión se adoptaba el tipo de 0,30509 
gramos de oro fino, lc que equivale, en realidad a 10d. El Proyecto de: 
la Cámara de Diputados habla sencillamente de 10d. por peso. Era 
sein duda más lójico no. referirse a una moneda estranjera, como son 
los peniques, pues en el caso de una inconversión o baja del valor 
de la moneda inglesa, la unidad monetaria chilena que estaba referida 
a ella, habría también sufrido la depreciación correspondiente. 


26 MEMORIAS CIENTÍFICAS [ LITERARIAS 








que se hacían en Buenos Aires, en sus propias cajas, 
i no tenía la facultad de comprar letras de cambio, ni 
de pagar los billetes en letras de cambio sobre el es- 
tranjero, como la provectada en Chile. 

Además para obtener una más perfecta elasticidad 
en la cantidad de billetes circulantes, la Caja de Con- 
versión aprobada por la Cámara chilena, aceptando 
la idea propuesta en el provecto de la comisión, que 
vimos en la letra C del capítulo anterior, estaba tam- 
bién facultada para realizar algunas operaciones de 
descuento con los Bancos nacionales. 

El artículo 8.9 decía: «La Caja de Conversión podrá 
descontar obligaciones suscritas en favor de Bancos 
nacionales cuyo capital pagado no baje de un mi- 
llón de pesos i siempre que dichas obligaciones sean 
endosadas por el Benco que las presente en calidad 
de codeudor solidario». 

Estas obligaciones deberían consistir en letras de 
cambio provenientes de operaciones comerciales que 
calificaría, en cada caso, el Consejo de la Caja. Tam- 
bién se aceptaríen otras obligaciones a la orden, siem- 
pre que fueran garantidas con valores mobiliarios de 
primera clase. 

En esta función de los descuentos, la Caja de Con- 
versión proyectada difería también esencialmente de 
la Caja de la República Arjentina, que no tenía esta 
facultad. La Caja proyectada en Chile tenía ciertos 
caracteres de Banco Central destinado a hacer opera- 
ciones con los demás Bancos 1 no con los particulares. 


Contenía además el proyecto de Caja de Conver- 


sión, un capítulo destinado a la reglamentación del 
funcionamiento de los Bancos. Desde hacía tiempo 
e venía hablando de la necesidad de dictar una lei 





[8] 
—1 


EL SISTEMA MONETARIO, ETC. 


de Bancos 1 se quiso aprovechar la ocasión para dictar 
algunas disposiciones en esta misma lel. 

Como se ve, el proyecto aprobado por la Cámara 
de Senadores 1: en seguida por la de Diputados, con- 
tenía las ideas fundamentales del informe de la Co- 
misión de Lejislación Bancaria 1 Monetaria de que 
dimos cuenta en el capítulo anterior. 

Para que este provecto se convirtiera en lei de la 
República, de acuerdo con los trámites exijidos por 
nuestra Constitución, debería volver nuevamente a 
la Cámara de Senadores para ver si ella insistía o no 
en sus diverjencias con la Cámara de Diputados. En 
realidad, la diferencia más fundamental entre los pro- 
yectos de ambas Cámaras consistía en el tipo del 
cambio adoptado por ellos: el del Senado había adop- 
tado 12 peniques, 1 el de la Cámara de Diputados 
había aprobado los 10 peniques. | 

Estando, como estaba a la sazón el cambr0 a menos 
de 10 peniques, el tipo adoptado por la Cámara de 
Diputados parecía más prudente 1 menos ocasionado 
a producir trastoinos en el mundo de los negocios. 
Además se sabía mul bien que el Senado de la Repú- 
blica no insistiría en el tipo de 12 peniques, o sea que 
aceptaría el tipo de 10 peniques aprobado por la Cá- 
mara de Diputados. 

Se contaba, pues, con que la reforma se convertiría 
en lei de la República. Además, no habiéndose pro- 
ducido crisis ministerial, continuaba al frente del Mi- 
nisterio de Hacienda el mismo Ministro que con tanto 
empeño 1 felicidad había jestionado el despacho del 
proyecto de lei. 

Pero, al volver el proyecto al Senado, un cierto 
grupo mul reducido de Senadores, casi podría decirse 


28 MEMORIAS CIENTÍFICAS: 1 LITERARIAS 





que uno, lo obstruyó con una tenacidad digna de 
mejor causa, tundándose en las antiguas teorías sus- 
tentadas muchas veces entre nosotros por los enemi- 
gos de la vuelta al patrón de oro. Se decía que, dada 
la situación económica del país, no sería posible imnan- 
tener el réjimen de la conversión del billete 1 tendría, 
fatalmente, que volver a TAE el mismo fracaso 
de 1808. 

La resistencia de esta minoría habría podido tal 
vez ser vencida por la tenacidad del Gobierno que 
no cejaba en su insistencia en favor del proyecto; pero 
un acontecimiento absolutamente inesperado vino a 
favorecer a los enemigos de la reforma i a echar por 
tierra todo lo hecho. Me refiero a la declaración de la 
guerra europea. Desde el momento en que se tuvo 
conocimiento de este gravísimo acontecimiento, mu- 
chos de los partidarios del proyecto pensaron que 
sería imprudente llevar adelante la reforma mone- 
taria en medio de una situación tan incierta como la 
que se presentaba. Los obstruccionistas obtuvieron 
la victoria, la discusión del proyecto hubo de ser 
dejada de mano, a pesar de estar ya aprobado, en 
sus líneas jenerales, por ambas Cámaras, 1 de no 
faltar sino las últimas tramitaciones para su completa 
aprobación. 

Volvía, pues, el país a quedar sumido en el réjimen 
del billete inconvertible, que tenía desde 1878 con 
la corta escepción del réjimen de oro desde 1895 
hasta 1896. 





BGoorooccenocoovnonnnnnnonoconcorrcorrr””p”Pocponcncoconnc cnc ccoo 
o 





fooovcosoo 


o 
o 
. 
o 
. 
o 
< 


ooocsoosoocconarsnnnnocacoOocO vc nro o ocn cnc esssococcoso 


CAPÍTULO XLIV 


INFLUENCIA DE LA GUERRA QUE SE ¡NICIA EN IQI4 
EN LA SITUACIÓN ECONÓMICA I ESPECIALMENTE EN 
LA MONETARIA. 


Las primeras informaciones telegráficas que se re- 
cibieron sobre la declaración de la guerra europea 
produjeron, como era natural, gran sensación, tanto 
aquí en Chile como en las demás Repúblicas de le 
América. En los centros principales de la vida comer- 
cial e industrial, la preocupación dominante se con- 
centraba en el jiro que tomaba el conflicto. La vide - 
económica de Chile, como la de las otras Repúblicas 
del continente, se encontraba demasiado ligada 2 
Europa para poder prescindir de los efectos que te- 
nían necesariamente que producirse. 

Sobrevino primeramente una situación aguda, une 
especie de crisis de pánico. Las Bolsas de los valores 
mobiliarios de Santiago 1 de Valparaíso, instituciones 
de un carácter privado, o sea no creadas por el Es- 


30 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 





tado, acordaron cerrar sus puertas por algunos días. 
De esta manera se evitaba que el mercado se desmo- 
ralizara a consecuencia de cotizaciones necesariamente 
mui bajas del cambio internacional i de los valores 
mobiliarios en jeneral. 

Si hubiéramos tenido mo: eda de oro, o réjimen de 
conversión del billete, se habría sin duda producido 
una corrida a los Bancos: los depositantes, víctimas 
del pánico, habrían considerado prudente retirar su 
oro de las cajas bancarias. 

St la Caja de Conversión a 10 peniques, que casi 
fué establecida a principio de 1914, hubiera estado 
en función, habría sido necesario suspender el canje 
de billetes contra oro durante este primer momento 
de pánico, como se hizo en la República Arjentina. 

El cambio internacional bajó de 9,5 peniques hasta 
7,5 peniques durante los últimos meses de IQI4, €s 
decir al iniciarse la gran guerra. 

A pesar de encontrarse el país bajo el réjimen del 
papel moneda, el cual no incita al atesoramiento pri- 
vado, se produjo un cierto movimiento de retiro de 
depósitos bancarios, que llegó a asumir, en los Ban- 
cos alemanes, el carácter de una verdadera corrida. 
Dada la situación de guerra, no era fácil que los 
Bancos recurrieran al crédito europeo para propor- 
cionarse fondos por medio de la Caja de Emisión re- 
formada por lei de 1912 de que ya dimos cuenta en el 
capítulo XXXIX. Se recurrió entonces al espediente 
que había sido usado en 1907, 1 se dictó la lei de 3 
de Agosto de 1914 que autorizaba al Gobierno por 
el término de un año para emitir «vales» sin interés 
de los tipos de cinco mil, mil i de quinientos pesos, 
con los cuales se podría solucionar toda clase de obli- 





EL SISTEMA MONETARIO, ETC. 31 


gaciones contraídas en moneda corriente. Bien podría 
habérseles llamado. lisa 1 llanamente, «billetes fisca- 
les» de curso forzoso como todos los demás, porque 
en realidad eso eran. 

Estos «vales» serían entregados a los Bancos que 
los solicitasen, debiendo éstos pagar al Estado un in- 
terés inferior en un 3% a los intereses que dichos 
Bancos cobraban a sus deudores. Además los Bancos 
quedaban obligados a garantizar con un depósito de 
bonos hipotecarios el préstamo que se les hacía. 

Era una repetición de la lei de 1907, que vimos 
en el capítulo XXXIX. Esta medida vino a dar cier- 
tas facilidades a los Bancos para obtener billetes en 
caso de necesidad, 1 con ella se restableció nueva- 
mente la confianza, sin que volvieran los Bancos a 
quejarse de falta de circulante. 

Vencido el plazo de un año que se había dado a 
esta autorización, se la prorrogó por otro año más. 
El Gobierno ha considerado que esta medida no debía 
adoptarse sino como una lei de emerjencia, como un 
espediente de ocasión para salvar situaciones difíciles. 
Por este motivo, cuando ha recurrido a ella lo ha 
hecho por un plazo relativamente corto. 

Mientras tanto en la práctica se ha visto que este 
derecho de emisión dade a los Bancos en condiciones 
tan onerosas, no podía constituir amenaza alguna de 
abuso de las emisiones. : 

Este período agudo de l« crisis de la guerra, afectó 
gravemente a la industria salitrera que es la primera 
fuente de esportación que tiene Chile 1 la primera base 
de las entradas fiscales. Se temió una grave parali- 
zación de la esportación del salitre, producto que 
hasta antes de la guerra había tenido como uso casi 


32 MEMORIAS CIENTIFICAS I LITERARIAS 








esclusivo el de abonos de las tierras. Por otra parte, 
habiéndose cortado los créditos que los capitalistas 
i banqueros eurcpeos proporcionaban a las empresas 
salitreras, buena parte de ellas anunciaron que se 
verían obligadas a cerrar sus oficinas. Se despachó 
entonces la lei de 12 de Agosto que facultaba al Go- 
bierno para hacer préstamos a los empresarios sali- 
treros. 

Esta lei autorizaba para prestar hasta cierta sume 
por cada quintal de salitre, i como el Gobierno no 
tenía dinero disponible ni había tampoco un Banco 
Central, ni ninguna otra institución por el estile, era 
forzoso recurrir a la emisión de vales, o sea de billetes 
fiscales de curso legal de los mismos autorizados pare 
los préstamos bancarios. Las empresas salitreras de- 
berían pagar un interés de 6%, anual por estos prés- 
tamos. 

Estos préstamos fueron autorizados únicamente por 
el términe de un año; pero después se ha ido prorro- 
gando este plazo hasta el año 10920. 

El anticipo que se puede hacer, según esta lei, es 
hasta de cuatro pesos mecneda corriente por cada 46 
kilógramos de salitre que esté listo para embarques 
en les puertos; 1 hasta de tres pesos por igual canti- 
dad de salitre que las empresas salitreras tengan ela- 
borado en las canchas de sus propias oficinas. Se 
fija también un límite máximum para estas opera- 
ciones: según el artículo 3.9 de esta lei «en ningún 
caso el total de los préstamos vijentes podrá exceder 
de la cantidad correspondiente a ocho millones de 
quintales de salitre». A 

Este ausilio prestado por el Estado a las empresas 
salitreras permitió a muchas oficinas continuar ade- 





EL SISTEMA MONETARIO, ETC. 33 





lante con la elaboración del salitre; sin él se habrían 
visto en la necesidad de paralizar sus faenas. 

Por otra parte, bajo el punto de vista monetario, 
no constituyó, este espediente, un peligro de aumen- 
tar excesivamente las emisiones de billetes. Durante 
el período agudo de la crisis de la guerra, que fué 
para Chile el del principio de ella, hubo el siguiente 
movimiento de estos préstamos: desde el 13 de Agosto 
de 1914 hasta el 31 de Julio de 1915, el monto de los 
préstamos otorgados en este espacio de tiempo fué 
de $ 53.566,501; 1 durante este mismo tiempo se hi- 
cieron devoluciones, o sea pagos de las empresas sali- 
treras al Gobierno por valor de $ 45.284,369. El Go- 
bierno había percibido por intereses más de $ 500,000; 
1 no se había producido inconveniente ni tropiezo - 
alguno en las operaciones. (Memoria del Ministerio de 
Hacienda de 1915). 

No tardó mucho en normalizarse la situación de la 
industria salitrera debido, no ya a la demanda de 
salitre para la agricultura, sino a los urjentes pedidos 
de este producto que hicieron los Estados belijerantes 
para la fabricación de esplosivos. Si el salitre chileno 
es un producto tan valioso para las pacíficas tareas 
de la agricultura, lo es aún más para las de la guerra. 

Normalizada la esportación del salitre, que cons- 
tituye, como he dicho, el ramo principal de nuestras 
esportaciones i la principal fuente de entradas fisca- 
les, la situación económica en jeneral 1 la financiera 
del Gobierno se normalizaban también. Cesó, pues, 
el período crítico que se había presentado al decla- 
rarse la guerra 1 se inició, por la inversa, un período 
de estraordinaria prosperidad económica i financiera. 


Los precios de los productos chilenos de esportación 
3.—ANALES.—)JULIO-AGOSTO. 


34 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 








suben mucho en los mercados estranjeros, como puede 
verse en el cuadro siguiente: 


1913 1914 1915 1916 191? 
2 


Salitre (en chelines ingleses por quintal).... 11, 10,2 12, 


7 179 
Cobre (en chelines por tonelada inglesa) ...... 68,1 59,14 75,5 112,19 123,10 
Trigo (en chelines por quarter inglés)....... . 313540 52 Sa 75,9 


La esportación de cobre, a pesar de las dificultades 
de fletes i de la falta de coke, se pudo mantener en 
los grandes centros de producción de este metal. El 
país tiene también minas de carbón de piedra que 
producen lo suficiente para el uso de los ferrocarriles 
1 de las principales industrias del país. 

En cuanto a medios alimenticios, Chile es un país 
que cuenta con los productos agricolas necesarios para 
satisfacer las necesidades de su población; 1 tiene aún, 
por lo regular, cierto sobrante para la esportación. 
No hubo, pues, ningún problema grave por lo que 
respecta a este punto. 

Otro de los efectos de la guerra, ha sido, tanto 
aquí como en la República Arjentina i en el Brasil, 
el desarrollo de la industria manufacturera hasta un 
punto que jamás había alcanzado antes. El alza de 
los precios de los productos que no podían venir del 
estranjero, sino con grandes dificultades, impulsó la 
fabricación de muchos de ellos en el país; 1 muchas 
industrias que antes llevaban una vida lánguida se 
desarrollaron con gran prosperidad durante los años 
de guerra. Entre las industrias que han podido pros-. 
perar más por tener en el país la materia prima nece- 
cesaria, están, entre otras, la del cemento que nos 
ha proporcionado la mayor parte del que necesita- 
mos en los años de la guerra para nuestras construc- 





EL SISTEMA MONETARIO, ETC. 35 


ciones; la industria de tejidos de lana que incrementó 
mucho su producción; las fábricas de artículos de vi- 
drio; las de muebles de madera, las de calzado, etc. 

Para la instalación de grandes industrias, como, la 
del fierro 1 la de la fabricación de papel con la madera 
de los grandes bosques de la rejión del sur, se ha 
tropezado con la pequeñez del mercado consumidor: 
la población de Chile no es una base de consumo que 
pueda asegurar la vida próspera de ciertas industrias, 
cuya gran producción exije, a la vez, un gran mercado 
consumidor. Las Repúblicas de América del Sur 1 en 
especial las del lado del Pacífico, sólo podrán evitar 
este inconveniente por medio de la formación de unio- 
nes aduaneras que permitan el libre comercio entre 
ellas. Nuestras hermanas anglo-sajonas del continente 
del norte, al formar la unión de los Estados Unidos, 
han manifestado tener un espíritu práctico mucho 
más desarrollado que el de nosotros. 

Por lo que hace al comercio esterior, he aquí las 
cifras de nuestras importaciones 1 esportaciones: 


Año Importaciones Esportaciones Diferencia 


1912... $ 334.454,779 $ 383.227,949 $ 48.773,170 
HL 320/5179 LT 396.310,443 66.792,032 
1914...  260.758,699 299-075,435 20.818,730 
1915...  153.211,557 327.479,158 174.207,001 
E 1222.520,928 505.902,916  283.442,088 
FO 355.077,027 712.289,028  357.212,001 


Este cuadro está espresado en pesos oro de 18 pe- 
niques. : 

Se nota en este cuadro, a primera vista, 'un gran 
incremento en las esportaciones, a la vez que una 


36 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 
gran restricción de las importaciones. El incremento 
de las esportaciones se debió en primer lugar al sali- 
tre que, como he dicho, fué consumido por los ejér- 
citos aliados como materia prima para la fapricación 
de sus esplosivos, 1 en segundo lugar al cobre, pro- 
ducto mui necesario también para la guerra. La dis- 
minución de las importaciones se debió a la falta de 
esportación europea i a la carestía de los fletes. 

Consecuencia de esta balanza comercial tan excesl- 
vamente favorable para nuestro país, fué el alza del 
cambio internacional, o sea un gran incremento del 
valor en oro de nuestra moneda. En el mercado del 
cambio se produjo un aumento de la oferta de letras 
de cambio sobre Londres 1 Nueva York, a la par que 
ana disminución de la demanda. 

Como la causa determinante de la mo aprobación 
del proyecto de Caja de Conversión, cuya discusión 
estaba ya casi concluída cuando se produjo la decla- * 
ración de la guerra, había sido el temor que la situa- 
ción económica i financiera que se presentaba con la 
guerra fuera mui desfavorable, porque el salitre no 
se pudiera esportar; i como felizmente para el país, 
esto no se había realizado, sino que, por la inversa, 
la situación era mui favorable, los partidarios del 
proyecto de Caja de Conversión estimaron que se 
presentaba la ocasión de insistir en la aprobación de 
dicho proyecto. 

El cambio internacional que se había mantenido 
durante algunos años alrededor de ro peniques, 1 que 
descendió al iniciarse la guerra, vuelve nuevamente 
a.subir desde 1916. He aquí las cotizaciones medias: 





EL SISTEMA MONETARIO, ETC. 37 


EEES. e 10,12 peniques 
ROS 200011. FIDEL Er E » 
TO ASE 8,97 » 

o A A ERA LIA 8,25 » 
IES. 1217 9,40 » 


A fines de 1916 el cambio se cotizaba ya sobre 
10 peniques. En 1917 el alza continúa adelante. Pero 
el Gobierno de esta época no era ya partidario de la 
estabilización del cambio, ni de la Caja de Conver- 
sión; por el contrario, se inclinaba a dejar subir li- 
bremente el valor del billete reflejado en el tipo del 
cambio internacional. 

Cuando el cambio subió de 10 peniques 1 pasó en 
seguida a 11 peniques, con marcada tendencia a llegar 
a 12d. 1 aún de subir más arriba, los partidarios de la 
estabilización del cambio volvieron nuevamente a in- 
sistir en la conveniencia de aprovechar estas circuns- 
tancias tan favorables para realizar la reforma mo- 
netarla. 

En vista del alza del cambio hasta 12 peniques, los 
partidarios del proyecto de Caja de Conversión se 
manifestaron dispuestos a aceptar este tipo de 12 pe- 
niques, porque la opinión pública no habría aceptado 
un tipo de cambio menor. Los que antes fueron parti- 
darios de los 10 peniques, en vista de las circuns- 
tancias, aceptaron los 12 peniques. 

Se manifestaron diversas razones en favor de la' 
idea de realizar la reforma monetaria por medio de la 
Caja de Conversión. Era necesario aprovechar la si- 
tuación mui favorable del mercado de los cambios in- 
ternacionales que se presentaba. La Caja de Conver- 
sión, en semejante situación, habría reducido sus ope- 


38. MEMORIAS CIENTÍFICAS I LITERARIAS 





raciones a adquirir el oro 1 las letras de cambio que 
se ofrecían en venta, emitiendo para ello billetes; 1 
de esta manera se habría acumulado, mientras du- 
raba la guerra, un fuerte stock de oro, que habría 
servido después, cuando el mercado del cambio in- 
ternacional fuera adverso para el país. El único in- 
conveniente que hubiera podido preverse era el de 
una inflación de la circulación monetaria por la gran 
cantidad de oro que habría tenido que adquirir la 
Caja de Conversión. Habría llegado el caso de pensar 
que podía ser un mal el exceso de moneda, aún 
cuando fuera de moneda que representaba oro. Pero 
en cambio, se habría tenido para el futuro la gran ven- 
taja de asegurar la estabilidad del valor en oro de 
nuestra unidad monetaria. 

En uno de los cambios ministeriales que entonces - 
sobrevino, i que en Chile son tan frecuentes, ocupó 
nuevamente la cartera de Hacienda el mismo Minis- 
tro que en 1914 había procurado con empeño el des- 
pacho del proyecto de lei que creaba la Caja de Con- 
versión. El Gobierno se presentó nuevamente al Con- 
greso pidiendo la aprobación de la reforma. 

Era, en esos momentos, tan grande la oferta de 
letras de cambio i tan poca la demanda, era tal la 
presión hacia el alza del cambio internacional, que 
el «peso» se cotizó a más de 12 peniques; 1 como el 
fin de la guerra no se veía tan próximo, se esperaban 
nuevas alzas del cambio. 

En tales circunstancias se formó una fuerte corrien- 
te contraria a la reforma monetaria, por considerar 
que la Caja de Conversión a 12 peniques significaba 
una limitación del alza del cambio, un tope puesto 
a la valorización de la moneda a la cual se conside- 





EL SISTEMA MONETARIO. ETC. 39 


raba ligada la prosperidad económica de la Repú- 
blica. Muchos eran los que pensaban que el valor de 
la unidad monetaria era el barómetro que marcaba 
el grado de prosperidad del país; 1 que limitar la va- 
lorización del «peso» significaba, por consiguiente, li- 
mitar el progreso nacional. Algunas agrupaciones obre- 
ras se dejaron alucinar con estas ideas 1, estimando 
que detener el alza del valor en oro del «peso» no 
significaba otra cosa que detener el alza de los sala- 
rios, se opusieron también a la Caja de Conversión, 
1 se declararon partidarios de dejar que el cambio 
llegara hasta su nivel superior o sea hasta la par. 

En estas circunstancias, la resistencia que encontró 
el proyecto de Caja de Conversión en 1917 fué mayor 
que la que había encontrado en 1914; i aunque contó 
con una buena mayoría en su favor en la Cámara de 
Diputados, la minoría pudo, sin embargo, imponerse 
1 detener el despacho del proyecto. Como ya lo he 
observado, dada la falta de clausura de los debates, 
se hace mui difícil, en nuestras Cámaras, el despacho 
de reformas que encuentran alguna resistencia: 

En 1917 el tipo del cambio fué el siguiente: 


O 11,6 A LE AS 
dodo ads de AE E OO AL 132 
WALTON AT TO 7 SEMI 150 
IA AS 10,8 Octubre aos 14,4 
NEO ads 1 NM abra 14,5 
A, 12,3 Dicc 14,5 


En 1918 el cambio continuaba su movimiento de 
alza, como sigue: 





Enron i io 13,9 Abril...uo: do AS 15,0 
eb oeaa 13,9 Mayo: mn» ¿EEES 16,7 
Marzo e decciotes 15,1 Junio ra 17,2 


Es curioso observar que esta enorme alza del cam- 
bio internacional no produjo los trastornos que habría 
sido natural que se produjeran en una situación nor- 
mal. ¿Por qué los deudores no se sintieron aplastados 
bajo el peso de sus deudas? ¿Por qué los mineros, los 
salitreros, los agricultores 1 los manufactureros no su- 
frieron mayormente con esta situación que significaba 
un incremento tan grande de los costos de producción, 
puesto que los salarios 1 demás gastos que antes se 
pagaban al cambio de 10 peniques por peso se pagaron 
después al cambio de 17 peniques? Sencillamente por- 
que junto con el alza del cambio internacional se pro- 
dujo, como fenómeno casi paralelo, una alza del pre- 
cio de los productos de esportación (salitre, cobre, 
lanas, trigos, etc.) 1 esto permitió a las industrias de 
esportación continuar con el envío de sus mercaderías 
al estranjero. En cuanto a las mercaderías producidas 
para el mercado nacional, la carencia de artículos sl- 
mila1es importados del estranjero, o sea la falta de 
competencia de la industria estranjera, permitió a la 
industria nacional vender sus productos a los mismos 
precios que tenían cuando el cambio estaba a 10 pe- 
niques. En una situación normal, en medio de la 
competencia de la industria estranjera 1 no habién- 
dose producido una alza mundial de los precios, la 
situación de la industria chilena habría sido verda- 
deramente insoportable a consecuencia del alza del 
cambio internacional que, como hemos visto, llegó 
hasta doblar el valor en oro. de nuestra moneda. 





EL SISTEMA MONETARIO, ETC. 41 





El alza del cambio internacional continuaba, 1 ame- 
nazaba llegar más arriba aún de los 18 peniques, o 
sea más arriba del tipo que siempre se había consi- 
derado come la par del valor del billete. 

En épocas normales habría sido imposible un cam- 
bio de 19 peniques, porque costando menos de un 
penique los gastos de flete, seguro 1 embalaje del oro 
de Londres a Chile, antes que el cambio se hubiera 
cotizado a 19 peniques se habría importado el oro 1 
habría circulado en el país el peso oro de 0,599103 
gramos de lei de 0,916, que equivale a los 18 peniques 
ingleses. Pero en las circunstancias de la guerra, su- 
cedía que los fletes, seguros 1 embalaje del oro eu- 
ropeo en su trasporte a Chile eran estraordinaria- 
mente elevados; 1 sobre todo que la esportación del 
oro estaba prohibida en Inglaterra i demás mercados 
monetarios de primera clase de Europa. Los propios 
Estados Unidos prohibieron la salida del oro. En In- 
elaterra había dejado de existir el réjimen del patrón 
de oro, 1 la libra esterlina sufría una depreciación en : 
el mercado del cambio internacional. 

En medio de estas circunstancias no era un fenó- 
meno inesplicable que el peso oro chileno de 0,599103 
gramos llegara a valer en nuestro mercado de cambio, 
más de 26 peniques, en letras sobre Londres a 90 
días vista. : 

Por lo tanto, si se hubiera restablecido la circula- 
ción de la moneda de ore, nuestro cambio interna- 
cional no habría sido ya de 18 peniques, sino mucho 
más alto, como sucedió en España i algunos otros 
_ países neutrales donde circulaba el oro. 

El peso oro chileno ha tenido 1 tiene cierta elrcu- 
lación, a pesar del réjimen de papel-moneda de curso 


42 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 





forzoso. El Gobierno ha solido cobrar ciertos impues- 
tos en la moneda de oro; i el comercio de importación 
suele vender sus mercaderías en moneda de oro. Esta 
moneda de oro no ha circulado en la práctica, pero 
tiene su cotización especial en el mercado del cambio 
internacional; i los que cobran una deuda estipulada 
en oro chileno se hacen pagar en el papel moneda de 
curso legal con el recargo correspondiente al precio 
de la moneda de oro. 

Para que se vea cuán diterente fué el valor de la 
moneda inglesa de 18 peniques cemparado con el de . 
la moneda de oro chilena de 0,599103 gramos 1 0,916 
de fino, he aquí el cuadro siguiente con las cotiza- 
ciones de nuestro mercado en el año 1918. En la 
columna I damos el premio en favor de la moneda 
inglesa de 18 peniques; en la columna II damos el 
premio en favor de la moneda de oro chilena; 1 en 
la columna III la diferencia de premio en favor de la 
moneda chilena sobre la moneda inglesa. 


1918 I El TIT 
olaaa 28,7%: USE TIARZOOY 
ESPERO 20,3 » 63,8 » 34,5 » 
Marzo rlrad celo a 18,8 » 6IL,O » 42,2 » 
ee IAS 14,9 » 59,7 » 34,8 » 
Mayo. to Darse bEaRaos 7,8 » 36,3 » 48,5 » 
JULIO ale 4,8 » 53,1 » 48,3 » 


El valor de la moneda de oro chilena espresado en 
moneda inglesa, según las cotizaciones de nuestro 
mercado en estos mismos meses, fué el siguiente: 





EL SISTEMA MONETARIO, ETC. 43 


12 O RA Art ISR JUE 22,09 peniques 
E DIE be E 22,84 » 
LLADDO cede NR 24,36 y 
E AE 25,00 » 
O A ig 20,17 » 
A A td 26,39 » 


Estas cotizaciones dan la relación de valor entre 
un peso oro chileno i la moneda inglesa en letras de 
cambio a 90 días vista. 





AS, 





CAPRRUEO! XIV 


LEI DE 22 DE MAYO DE 1918 SOBRE LA OFICINA 
O CAJA DE EMISIÓN 


En 1918 el cambio internacional, como hemos visto, 
continuaba subiendo; i como la par era el restableci- 
miento de la moneda de oro de 0,599103 gramos de 
lei de 0,916 de fino, la cual según acabamos de ver, 
se cotizaba a un valor de cambio mui superior a 18 
peniques, resultaba que, siguiendo las cosas como 
iban, el cambio podía llegar a subir hasta 26 1 más 
peniques por peso. Estas espectativas de alza del 
cambio sobre 18 peniques, tipo que había sido con- 
siderado en Chile como la par, o sea como el límite 
máximum de la valorización del billete, producían 
alarmas entre los hombres de negocio. 

Se recordará que la lei de 11 de Mayo de Ig12 
(véase capítulo XXXIX) daba la facultad a los Ban- 
cos para obtener billetes, depositando oro en la Te- 
sorería Fiscal de Chile en Londres a razón de 12 pe- 


46 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 

niques por peso, debiendo los Bancos completar este 
depósito hasta 18 peniques en caso de alza del cam- 
bio internacional. ¿Por qué, podrá preguntarse el 
lector, si el cambio subía a 18 peniques, los Bancos 
no depositaban en Londres los 18 peniques que les 
exijía la lei, 1 retiraban en Chile billetes de la Caja 
de Emisión, con lo cual se habría impedido que el 
cambio internacional subiera más arriba de 18 pe- 
niques? Los Bancos habrían podido hacer mui buen 
negocio con esta operación, pues como la Oficina e 
Caja de Emisión les otorgaba un certificado nomi- 
nativo, que les daba el derecho de rescatar después 
el oro, devolviendo billetes, en caso de una depre- 
ciación del billete, quedaban protejidos por este cer- 
tificado. 

Para esplicar más claramente esta operación, he 
aquí un ejemplo práctico. Estando el cambio a 18 
peniques, un Banco podría comprar £ 100,000 en le- 
tras sobre Londres que les costarían $ 1.333,333- 
Enviaría sus letras a Londres con orden de depositar 
las £ 100,000 a la orden de la Tesorería Fiscal de 
Chile en Londres; i con el aviso de este depósito, que 
por el reglamento de la Oficina puede hacerse por 
telégrafo, obtendría aquí en Santiago en la Oficina 
de Emisión $ 1.333,333 en billetes fiscales. Si des- 
pués de la guerra bajaba el cambio, como muchos lo 
temían, digamos por ejemplo a 12 peniques, le bas- 
taba al dicho Banco devolver a la Oficina de Emisión 
los mismos $ 1.333,333 en billetes fiscales, con el cer- 
tificado correspondiente que le daba este derecho, 1 
la Oficina de Emisión le devolvería sus £ 100,000 en 
Londres, las cuales vendidas en plaza al cambio de 
12d. le significaban $ 2.000,000. El resultado de esta 





EL SISTEMA MONETARIO, ETC. 417 


operación de £ 100,000 le habría significado al Banco 
una ganancia de más de $ 600,000. 

¿Cómo esplicarse que los Bancos hubieran podido 
dejar subir el cambio más allá de 18d. sin realizar una 
operación tan conveniente? Sencillamente, porque, 
como se recordará, en la lei de 11 de Mayo de 1912, 
había una disposición que decía que «ningún Banco 
podrá obtener mayor cantidad de billete fiscal que 
el monto de su capital». Por esta limitación, los Ban- 
cos temieron que, si la guerra continuaba durante 
varios años más, pudiera llegar a agotarse este de- 
recho de emisión que les otorgaba la lei, 1 después de 
agotado, se verían forzados a completar el depósito, 
pudiendo el cambio nuevamente subir a 25 o más 
peniques. Era sin duda «hilar mui delgado», como 
dice el refrán; pero así discurrieron muchos banque- 
ros. Era un exceso de prudencia, pues para que se 
les agotara el derecho de emitir era necesario que 
emitieran alrededor de $ 150.000,000 (cifra a que al- 
canzaba aproximadamente el capital de todos los 
Bancos); 1 esto habría significado doblar la emisión 
circulante. S1 no hubiera existido esta limitación del 
derecho de emitir para los Bancos, no habría tampoco 
existido la posibilidad de que el cambio subiera más 
allá de 18 a 18,5 peniques. 

Alarmado también el Gobierno ante esta tan fue1te 
alza del cambio internacional, 1 mui en especial, ante 
el peligro de cambios superiores a 20 1 26 peniques, 
sabiendo como sabía, que los Bancos no se acojerían 
al derecho de emitir que les daba la lei vijente, pre- 
sentó, con caracteres de urjencia, un proyecto de lel 
al Congreso, 1 obtuvo su despacho, promulgándolo 
como lei de la República el 22 de Mayo de 1918. 


48 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 





Esta lei disponía en su parte fundamental lo si- 
guiente: 

«ARTÍCULO 1.2—Desde la promulgación de esta ler, 
la Oficina de Emisión entregará billetes de curso for- 
zoso a toda persona que lo solicite, en cambio del 
depósito de 18 peniques en oro por peso que deberá 
hacer en la Tesorería Fiscal de Santiago, con arreglo 
a la lei de 11 de Mayo de 1912.» 

«Los Bancos Nacionales podrán hacer los depósitos 
a que se refiere la citada lei a la orden de las lega- 
ciones de Chile en Gran Bretaña, Estados Unidos, 
España o Arjentina, en algunos de los Bancos de 
primera clase que designe el Presidente de la Repú- 
blica.» 

Se mantenía la disposición de la lei del año 1912 
relativa al «certificado de emisión». Esta disposición 
era la siguiente: «Al hacer los depósitos, los Bancos 
recibirán un certificado nominativo que deberán de- 
volver al exijir el canje de los billetes por el oro co- 
rrespondiente, el cual oro les será restituído en la 
Tesorería en que hubiere efectuado el depósito». En 
la nueva le: de 1918 se decía que «los certificados que 
la Caja de Emisión (1) debe dar por los depósitos 
pueden ser nominativos, a la orden o al portador, 
haciéndose constar en ellos la cantidad depositada». 

¿Qué significaba en la práctica esta lei? Esta lei 
vino a quitar la limitación del derecho de emitir que 
tenían los Bancos 1, por consiguiente, a hacer des- 
aparecer el único inconveniente que tenían estas ins- 
tituciones, para acojerse a este derecho, como ya lo 
esplicamos en las pájinas anteriores. 


(1) Esta Caja de Emisión es la misma oficina que en el artículo 1.9 de 
la lei de 1918, que acabamos de citar, se llama Oficina de Emisión. 





EL SISTEMA MONETARIO, ETC. 49 


Para emitir billetes, según esta lei, se requería oO 
bien depositar oro a razón de 18d. en la Tesorería 
Fiscal de Santiago o bien hacer depósitos en Gran 
Bretaña, Estados Unidos u:otros países. Dadas las 
circunstancias que entonces existían, claro está que 
todos los Bancos, que pudieron hacerlo, se acojerían 
a esta segunda manera de emitir que era tanto más 
barata que la otra. En efecto, el oro en Chile valía, 
como lo hemos ya esplicado, alrededor de 26d., al paso 
que el oro en Londres sólo valía 18 peniques (1). Era 
pues inconcebible que, bajo el imperio de esta lei, el 
cambio internacional subiese hasta 19d. Los Bancos 
habrían adquirido letras de cambio : habrían reali- 


zado la operación que ya he esplicado. Por lo tanto, 


el efecto práctico más importante de la lei era el tope 
que se ponía a la alza del cambio, el cual no podría 
ya subir de 18d. 

Como la emisión en forma de depósitos hechos en 
el estranjero para obtener el derecho de tener billetes 
en Chile sólo era permitida a los Bancos, éstos eran 
los únicos que podían gozar de tal privilejio. 

Esta lei, como las anteriores, continuaba con el 
sistema de los certificados que la Caja de Emisión 
otorgaba al Banco o persona que hacía el depósito 
de oro. Este certificado daba a su portador el derecho 
de rescatar el oro que había depositado, mediante la 
devolución del billete emitido. Por lo tanto, la esta- 
bilidad del cambio que produce esta lei, favorece 
únicamente a la persona o Banco que hace el depósito 


1 guarda el certificado. Vuelvo a repetir que no se 


(1) En realidad en Londres no existía el patrón de oro en esa época; 
sino un papel moneda que circulaba casi a la par, para los efectos 
del cambio internacional con Nueva York. 

4 —ANALES.—)JULIO-AGOSTO. 


50 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 








divisa el interés público, o sea el interés económico- 
social que haya en esta manera de estabilizar el cam- 
bio internacional. Cuando el oro que recibe la insti- 
tución que emite (llámese ella Banco Central o Caja 
de Conversión) se reserva para ser entregado al por- 
tador del billete que solicita el canje, se realiza la 
verdadera estabilización del cambio i con ella se pro- 
duce un beneficio de carácter económico-social, puesto 
que de esta manera se fija 1 se mantiene estable el 
tipo del cambio, no en favor de una persona sino en 
favor de todas. 

En cuanto al objetivo de no permitir que el cambio 
no subiera más allá de 18d. de la moneda inglesa, 
como amenazaba suceder durante la guerra, si el Go- 
bierno quería cbtener este resultado habría, sido tal 
vez más lójico que el propio Gobierno o sea la propia 
Oficina de Emisión hubiera comprado todas las letras 
de cambio que se ofrecieran al tipo de cambio de 
18d. De esta manera hubiera podido adquirir oro 
para guardarlo depositado en Londres o Nueva 
York, engrosando así el fondo de conversión. ¿Qué 
necesidad había de que esta cperación se hiciera por 
los Bancos? 

Esta lei, como las anteriores de este período, desde 
1907, no era sino un espediente buscado (i todavía 
mal buscado) para salvar una dificultad del momento, 
sin preocuparse de remediar el fondo del mal, que ha 
consistido en el mal sistema monetario que tenemos. 
Si la política monetaria del período desde 1904 hasta 
1907 puede calificarse de «inflacionista», por el au- 
mento inconsiderado de las emisiones de billetes,. la 
política monetaria del período siguiente, es decir desde 
1907 hasta el presente, ha podido calificarse de «arbi- 





EL SISTEMA MONETARIO, ETC. 31 





trista», per las muchas medidas relativas a la emisión 
de billetes que se han adoptado, i por lo disparatado 
de algunas de ellas. 

Los propósitos del Gcbierno en materia de política 
monetaria como en las demás orientaciones de la 
política 1 de la administración, han tenido que ser 
tan variables como los Ministerios que se han suce- 
dido uno tras otro, sin que ninguno de ellos alcance 
a durar un año en su labor. Cuando ha subido. al 
Ministerio de Hacienda alguna persona de cierta com- 
petencia en materia monetaria, no ha tenido tiempo 
ni medios de llevar adelante la reforma del sistema, 
únicc medio de solucionar los dos grandes inconve- 
nientes que se han presentado: primero el de la ines- 
tabilidad del cambio internacional; i segundo el de 
la falta de elasticidad del sistema para amoldar la 
cantidad de billetes emitida a las veriables necesi- 
- dades del mercado. Los esfuerzos que hasta la fecha 
se han hecho en favor de una Caja de Conversión, 
sistema que ha tenido en Chile cierto prestijio a pesar 
de sus deficiencias, por la estabilidad con que se ha 
mantenido la institución análoga de la República 
Arjentina, han fracasado todos hasta el presente. 


AN 
MEL 


A 














CAPÍTULO XLVI 


NECESIDAD QUE SE HA DEJADO SENTIR DE UNA INS- 
TITUCIÓN REGULADORA DEL CRÉDITO BANCARIO 1 
DE LA EMISIÓN DE BILLETES. 


Hemos llamado la atención hacia las periódicas 
crisis de falta de circulante monetario, de que se han 
quejado nuestras instituciones bancarias, las que ori- 
jinaron o, por lo menos, sirvieron de poderoso argu- 
mento en favor de los incrementos de las emisiones 
de papel-moneda del período entre 1904 1 1907. Cada 
vez que los Bancos se quejaron de falta de circulante, 
durante este período, se acudió a un aumento de las 
emisiones de billetes fiscales, en forma que, lejos de 
calmar de una manera estable las necesidades, no 
hacía sino preparar una nueva crisis de circulante 
para el futuro. 

Evidenciados los peligros que envolvía este sistema 


54. MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 





de incremento de las emisiones, se adoptó, desde 
1907, el sistema de las emisiones de «emerjencia», 
como se las ha llamedo. 1 sobre las cuales hemos 
también hablado. 


Todas estas funciones de un carácter monetario 1 
bancario, como han sido las de facilitar billetes a los 
Bancos, ya sea con garantía de ciertos valores mobi- 
liarios 1 mediante el pago de un interés, ya con de- 
pósitos de oro en el país e en el estranjero, de que 
ya hemos hablado en los capítulos anteriores, habrían 
podido ser atendidas en mejores condiciones por al- 
guna institución central de crédito de cierto carácter 
monetario 1 bancario, diritida por un personal com- 
petente, dedicado esclusivamente a ellas. Los prés- 
tamos que el Gobierno ha hecho a las salitreras, de 
que ya dimos también cuenta, habrían estado mejor 
atendidos por una institución de este jénero. 

La fuerza de estas necesidades impulsó el proyecto 
de Caja Central o Caja de Conversión, que era, como 
ya lo hemos manifestado, algo más que una institu- 
ción puramente monetaria, como la de la República 
Arjentina; pues tenía ciertas funciones bancarias tales 
como el jiro de letras sobre el estranjero, los prés- 
tamos 1 descuentos a los Bancos, servir de Tesorería 
del Estado, etc. 

Desde hace tiempo se ha venido también manifes- 
tando una cierta corriente de opinión en favor de la 
creación de un Banco Central Privilejiado, cuyo ca- 
pital sea aportado por el público, como sucede con 
los Bancos de Inglaterra o Francia, otros han opinado 
en favor de un Banco Central cuyo capital i cuya 
administración fuera del Estado, o sea de un Banco 
del Estado. 


al 
(Su 


EL SISTEMA MONETARIO, ETC. 





Para la función de la estabilización del cambio in- 
ternacional, une institución de esta naturaleza pres- 
taría también importantes servicios si se la organizara 
en forma conveniente; 1 sobre todo, si se la adminis- 
trara en debida forma lo que no es cosa fácil. 














a 


























a 





UTE ASAS DS a Y A UE 


A A A A AA _  _——_—2—— - 


CAPÍTULO XLVII 


EL? PROYECIO DE BANCO, PRIVILEJIADO” DE 1918 


El mismo Ministro de Hacienda que jestionó el 
despacho de la lei de 22 de Marzo de 1918, de que 
ya dimos cuenta, presentó al Congreso, en 1918, un 
proyecto de Banco Central Privilejiado, el cual que- 
daría encargado con privilejio esclusivo de la emisión 
1 conversión del billete, tomando, para esto, a su 
cargo el fondo de conversión existente. El capital del 
Banco sería de 100.000,000 de pesos oro de 18 peniques; 
pero podría el Banco empezar a funcionar una vez 
que hubiera reunido 50.000,000. Este capital sería 
suscrito por el público i por los Bancos Nacionales 
existentes, adquiriendo acciones de la sociedad anó- 
nima que con este objeto se constituiría. La admi- 
nistración del Banco correría a cargo de un jerente 
o administrador jeneral nombrado por el Gobierno; 
i asesorado po un Consejo de doce miembros, seis 
de los cuales elejidos por los accionistas i los otros 
seis por el Gobierno. En materia de reforma mone- 


538 MEMORIAS CIENTÍFICAS I LITERARIAS 








taria el proyecto disponía que la conversión del bi- 
llete se haría al tipo de 18 peniques o sea a la par. 

Imitando lo establecido en el Banco de Inglaterra, se 
dividiría el Banco en dos secciones: una encargada 
de las operaciones de emisión (Sección de Emisión), 
1 otra encargada de las operaciones bancarias de des- 
cuento, préstamo, jiro de letras, etc. (Sección Comer- 
cial). 

Prescindamos, para juzgar este proyecto, de aquello 
de la conversión a razón de 18 peniques por peso, 
que tuvo más bien un cierto carácter de bluff, pues 
ninguna persona competente en esta clase de mate- 
rias pensó que se realizaría esta operación. 

Prescindamos también de esta división en dos sec- 
ciones, establecida por el acta de 1844 para el Banco 
de Inglaterra, 1 que ningún gran Banco central ha 
adoptado después, porque no se divisa la razón de 
ser de ella. En una palabra, supongamos que se tra- 
tara de un proyecto de Bancc Central Privilejiado 

au bien elaborado, 1 comparémoslo con el proyecte 
de Caja Central. 

Desde luego no se veía la necesidad de solicitar del 
público la suscrición de un fuerte capital, puesto 
que el Estado, con su fondo de conversión tenía sufi- 
ciente para atender al establecimiento de la institu- 
ción central que se creara para solucionar la cuestión 
monetaria. | 

Conviene además observar que un Banco Central 
Privilejiado es una institución que requiere para su 
administración superior un personal mui bien prepa- 
rado, mui discretamente elejido, porque sus funciones 
son bastante delicadas. En cambio la Caja Central, 
era una institución de operaciones más limitadas y 








EL SISTEMA MONETARIO, ETC. 59 


fijadas estrictamente por la lez, lo cual hacía que su 
administración fuera también más fácil de organizar. 
Esta es una razón mui digna de ser tomada en cuenta 
cuando se trata de un Gobierno parlamentario tan 
inestable, como es el nuestro. 


Se ha observado también que un gran Banco en 
cuya dirección tiene cierta intervención el Estado 
envuelve cierto peligro de que pudieran llegar hasta 
él las influencias de la política en forma de favores 
especiales a determinadas personas. La Caja Central, 
no envolvía este peligro, pues no hacía operaciones 
de descuento ni de préstamo a los particulares simo 
a los Bancos. A este respecto es de justicia recordar 
que a la Caja de Crédito Hipotecario, que es una ins- 
titución creada por el Estado, no han alcanzado las 
influencias perturbadoras de la política: pero es ne- 
cesario también recordar que las funciones de un gran 
Banco Central son aún más delicadas que las de una 
institución hipotecaria. 

Teóricamente hablando, puede decirse que un gran 
Banco Central encargado de las funciones de man- 
tener la estabilidad del cambio internacional, de dar 
cierta elasticidad al sistema monetario para amoldar 
la cantidad de billetes a las necesidades de la cucu- 
lación, de regular el crédito bancario, 1 aún de pres- 
tar ciertos servicios al Estado, es una institución des- 
tinada a producir un gran resultado económico-social. 
Pero, si nc se la organiza en debida forma, si no se 
la dirije con cierta sabiduría i cierta prudencia, puede 
llegar a dejenerar hasta producir funestos resultados. 
Me bastará recordar el triste fin de los Bancos ofi- 
ciales de la República Arjentina en la crisis de 1891. 

Uno de estos Bancos fué el Banco de la Provincia, 


60 MEMORIAS CIENTIFICAS I LITERARIAS 





del cual dice el escritor arjentino José A. Terry («La 
Crisis». Buenos Aires, 1893) que «puso sus dineros a 
disposición de la política 1 de las ambiciones perso- 
nales; 1 desde entonces públicos son los abusos que 
agregados a los derroches del Gobierno, etc.» fueron 
causa de la caída del principal Banco de Sud América 
en aquella época. 

El otro Banco oficial caído en la República Arjen- 
tina fué el Banco Nacional, en cuya dirección las in- 
fluencias de la política tuvieron también los más fu- 
nestos resultados. 

Verdad es que al lado de estos casos hai otros de 
Bancos centrales que han producido buenos resul- 
tados. | 

En resumen, bajo el punto de vista monetario, 
puede decirse que una institución central, ya sea ella 
un Banco o una Caja Central como la proyectada, 
será de gran importancia para la reforma monetaria 
en sus dos objetivos capitales: la estabilidad del cam- 
bio internacional 1 la elasticidad del sistema mone- 
tario. La Caja Central sería más sencilla en su admi- 
nistración 1 menos espuesta a abusos que el Banco 
Privilejiado o del Estado. La Caja Central era un 
Banco del Estado de operacicnes mui limitadas, 1 
por lo tante más fácil de administrar: era un ensayo 
mul cauteloso de Banco del Estado. 











CAPÍTULO XLVIII 


LA SITUACIÓN ECONÓMICA I EN ESPECIAL LA 
MONETARIA DESPUÉS DE LA GUERRA 


A fines de 1918, tan pronto como se comenzó a 
divisar el fin de la guerra, el precio del. oro comenzó 
a subir rápidamente. El 1.9 de Noviembre, aun antes 
de que se produjera el derrumbamiento completo del 
irente occidental de los alemanes, pero producida ya 
la retirada austriaca, se cotizaba el cambio en la 
bolsa de Valparaíso a 13 peniques. 

En nuestro mercado del cambio internacional, la 
mayor parte de las letras de cambio, que se ofrecen 
- en venta, provienen de la esportación del salitre. Para 
apreciar la importancia de la influencia del salitre en 
el comercio esterior de Chile, he aquí un cuadro bas- 
tante significativo: 


62 


MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 


Valor total de la espor- 





Valor que corresponde 


Año tación en pesos de 13d. al salitre esportado. 
ao 339.408,404 207.789,983 
LO a 383.227,949 207-713.304 
Olas 396.310,443 310.488,955 
LOLA Taeea ol 2099-675,435 217.024,811 
NO ROS 327.4,79,158 225.-385,703 
Udo 305-902,916 358.613,780 


Desde que se precipitó el final de la gran contienda 
se produjo en Chile un cierto estado de desconfianza 
respecto a las condiciones futuras del mercado del 
«salitre. El precio que tuvo este producto 1 el consumo 
de él durante la guerra se debió a la necesidad que 
tenían los Gobiernos aliados de adquirirlo para la 
fabricación de sus esplosivos. Restablecida la paz, no 
se satía en qué condiciones quedaría el mercado. 

Este estado de desconfianza respecto al salitre pro- 
ducía una tendencia al aumento de la prima del oro 
o sea a la baja del cambio internacional, más por 
efecto moral que por un efecto real de disminución 
de la oferta de letras de cambio, pues había contra- 
tos pendientes con los Gobiernos aliados para entre- 
garles salitre hasta el fin del año 1918. Por otra parte 
no se produjo ninguna demanda especial de letras de 
cambio sobre el estranjeróo, aparte de la ocasionada 
por la especulación de los que preveían mayores ba- 
jas del cambio. Las deudas del país en favor del es- 
tranjero se habían pagado en gran parte durante los 
años de guerra. La situación del mercado del cambio 
era, en una palabra, favorable al país. 

El cambio continuaba en su movimiento de des- 
censo, 1 a principios de Diciembre de 1918 se cotizaba 





EL SISTEMA MONETARIO, ETC. 63 





a 11,5d. Al finalizar el año se supo ya que no era po- 
sible realizar, por el mcmento, nuevos embarques de 
salitre, pues la compra de los Gobiernos aliados había 
cesado absolutamente; i de las compras hechas ante- 
riormente para la fabricación de esplosivos, quedaba 
todavía un saldo de cierta consideración, para ser 
vendido a los agricultores, por los mismos Gobiernos 
aliados. Esto produjo nuevos descensos del cambio, 
el cual en 1.2 de Enero de 1919 se cotizaba alrededor 
de 10,5 peniques. Es de notar que este descenso del 
cambic fué orijinado más por el efecto moral de la 
suspensión de la esportación eel salitre que por la 
demanda de letras de cambio, pues, como lo he obser- 
vado, durante la guerra el país pagó gran parte de 
sus deudas al estranjero 1 el mercado del cambio con- 
tinuaba favorable. 

Al iniciarse el presente año 1919, se sabía ya con 
seguridad que no era posible esperar que se reanu- 
daran tan pronto las esportaciones de salitre. Pero, 
según las info:maciones que se tenían, dadas las bue- 
nas condiciones de este producto como fertilizante 
para las tierras, se esperaba que no tardaría mucho 
en renovarse la esportación, como lo confirman las 
noticias de última hora. 

Desde hace algunos años se ha venido considerando 
el peligro que envuelve para el salitre chileno la pro- 
ducción de abonos azoados artificiales. Este peligro se 
ha hecho más amenazante con los progresos alcanza- 
dos durante la guerra por la industria del salitre arti- 
ficial en Alemania primeramente, 1 después en los 
países de la Entente, No está. dentro de nues- 
tra especialidad poder apreciar el grado de peligro 
que envuelve para el porvenir de nuestro salitre el 





64 MEMORIAS CIENTÍFICAS I LITERARIAS 





desarrollo alcanzado por los productos similares de 
la industria en Europa i en los Estados Unidos; pero, 
refiriéndonos a la opinión corriente en los centros de 
los negocios, debemos constatar la confianza que existe 
al presente respecto a las sobresalientes cualidades, 
que, como abono, reúne el salitre chileno, las que ase- 
guran la reanudación de las esportaciones. Mientras 
tanto, durante todo este primer semestre de 1919 la” 
esportación de salitre ha permanecido suspendida, lo 
que ocasiona serios perjuicios en la vida económica 
del país. El Gobierno obtiene al presente gran parte 
de sus entradas del derecho de esportación que paga 
el salitre, de tal manera que la suspensión de la es- 
portación, aunque sea por un semestre, será causa 
de un déficit considerable en la Hacienda Pública. 

Hé aquí un cuadro de las entradas fiscales desde el 
año 1912 hasta 1916 1 de la parte que en ellas ha 
correspondido a los derechos de esportación del sali- 
tre i del vodo, que es un producto derivado del salitre 
que paga también su impuesto. 


Total de entradas fiscales Parte de estas entradas 

en moneda corriente que corresponde a los 

E del Gobierno de Chile derechos que paga la 
Años industria salitrera 
1912 $:141.270,333 0 100 HIS 
1013 159.425,303 1 10 IS 
1914 149.041,571 S 33-391,194 
1915 195.960,618 86.257,972 
IQIÓ6 220.7093,844 79-2090.157 


1917 4 1220730942811 77.049,431 








EL SISTEMA MONETARIO, ETC. 65 

Total de entradas fis- Parte de estas entra- 

cales en moneda de das que corresponde 

oro de 18d. a los derechos que pa- 

Años ga la industria salitrera 
1912...... $ 112.310,315 S 85-391,104 
10 1 PR 07.165,452 90.683,574 
0 De 60.430,431 409.911,715 
AS e 33-550,478 209.123,028 
OO ho. 64.275,398 60.975,839 


La suspensión de la esportación del salitre tiene, 
además, una grave repercusión en la vida económica 
jeneral de la nación. Ya hemos visto su influencia en 
el cambio internacional. La industria salitrera es ade- 
más un espléndido mercado consumidor de los pro- 
ductos de la agricultura i de la industria nacional. 
De las utilidades netas que benefician a los propie- 
tarios de la industria salitrera gran parte queda en 
el país, por pertenecer a chilenos o estranmjeros do- 
miciliados en Chile. Se comprenderá, pues, la grande 
importancia que para el país tiene esta industria; 1 
los perjudiciales efectos de su paralización aunque 
sea temporal. La economía nacional de Chile se en- 
cuentra demasiado ligada a la industria estractiva oO 
minera; i por tal motivo se encuentra mui a merced 
de las alternativas de prosperidad 1 de abatimiento 
de esta clase de riqueza. 

Los precios de los demás productos chilenos de es- 
portación bajaron también cuando la guerra terminó. 
Los más importantes de éstos son el cobre i la lana. 
Pero, a consecuencia de la baja del cambio, los costos 
de la producción también han descendido. Puede de- 


cirse que el alza del premio del oro ha venido a com- 
5«—ANALES.—) ULIO-ÁGOSTO. 


66 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 





pensar en parte, por lo menos, la baja de los precios 
en los mercados del estranjero (1). 
"Con el descenso del cambio internacional produ- 
cido al terminarse la guerra, han venido a desvane- 
cerse las ilusiones de los que imajinaron que el alza 
del cambio era estable, 1 que la conversión del papel- 
moneda podría hacerse a la par. | 

Es de esperar que desvanecidas estas ilusiones, los 
partidarios de la estabilidad del cambio han de unirse 
en el propósito de reformar el sistema monetario, 
adoptando un nuevo tipo de moneda de oro, que esté 
de acuerdo con las cotizaciones medias del cambio 
en este último período de años; 1 que, por lo tanto, 
no esté llamado a producir trastornos en la vida eco- 
nómica de la nación. Un papel moneda que ha per- 
manecido durante más de diez años alrededor del 
tipo de cambio de 10 peniques, no puede ser conver- 
tido en una moneda de oro de un valor casi doble, 
como sería el de la par, sin que se produzcan los más 
graves trastornos de la vida económica i financiera. 
Si tales trastornos no se dejaron sentir cuando el 
cambio subió a tan alto tipo, durante la guerra, ello 
se debió a las circunstancias económicas mui espe- 
ciales que entonces se produjeron, i que sería mui 


(1) La baja del cambio, o sea la desvalorización del billete en el 
mercado del cambio internacional, beneficia a los empresarios de in- 
dustrias de esportación, en buena parte, a costa de sus trabajadores, 
cuyos salarios se pagan en papel-moneda. Pero el perjuicio del traba- 
jador no puede estimarse como proporcional a la baja del cambio, 
porque los precios de los artículos de producción nacional no siguen 
rigurosamente las fluctuaciones del cambio. Asi, por ejemplo, cuan- 
do el cambio baja 10%, no puede decirse que los salarios han dismi- 
nuido también en un 10%, porque muchos de los artículos de pro- 
ducción nacional, que consume el obrero, mantienen sus mismos pre- 
cios de antes. 





EL SISTEMA MONETARIO, ETC. 67 





difícil que volvieran a producirse en las condiciones 
normales de la vida económica internacional. Para 
que al doblarse el valor en oro del billete, no se pro- 
duzca la ruina de los deudores 1 una perturbación 
jeneral en la vida industrial, se necesita que el alza 
del cambio internacional no determine una baja de 
los valores que más interesan a la economía nacional. 
Si a la par que sube el cambio, sube también el precio 
del salitre i demás productos de esportación de tal 
manera que no se produzca una situación difícil para 
los empresarios, claro está que éstos no se sentirán 
afectados por la valorización de la moneda. Si ade- 
más los industriales de productos manufactureros se 
en uentran libres de la competencia estranjera, no 
tendrán por qué verse obligados a bajar los precios 
de sus productos. Pero semejantes condiciones que 
pudieron reunirse, por una casualidad bien rara, du- 
rante la gran guerra, es bien difícil que vuelvan nue- 
vamente a producirse, a lo menos en una forma es- 
table. Por lo tanto, lo regular será esperar, que sl el 
cambio sube nuevamente hasta la par, se producirán 
ere ves trastornos en la vida económica de la nación. 

La reforma de nuestro sistema monetario se im- 
pone. No puede mantenerse, como unidad de medida 
de valores, una cuyo valor en oro puede subir hasta 
casi doblarse 1 puede también bajar hasta los estre- 
mos de la desvalorización. Necesitamos estabilidad 
del cambio internacional sobre la base del patrón de 
oro, ya sea que se adopte la circulación de la moneda 
de oro, ya sea que con mejor aviso, se mantenga la 
circulación del billete a cambio fijo. 

Estas son verdades tan rudimentarias de la ciencia 
monetaria que no han podido llevarse a la práctica 


68 MEMORIAS CIENTÍFICAS I LITERARIAS 





en Chile por las condiciones especiales de nuestra vida 
política. Decir que el Estado tiene un fondo de con- 
versión de oro que alcanzaría para convertir el bi- 
llete a razón de más de 13d. por peso, i que, sin em- 
bargo, se ha dejado descender el cambio hasta 8 o gd. 
i que durante tantos años se ha soportado su ines- 


tabilidad, es cosa que parecerá bien rara al que la 
juzgue desde el estranjero. 





DAX A < 
3 


E A 





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SUCH" a MÁ) 


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E Pe A A 


CAPÍTULO XLVI 
ESTADO DEL FONDO DE CONVERSIÓN 


Como lo vimos en el Capítulo XLI, existe un fondo 
de oro acumulado desde hace algunos años, 1 desti- 
nado esclusivamente, por la lei, a la conversión del 
papel-moneda, por lo cual se le ha dado el nombre de 
«fondo de conversión». 

El 31 de Diciembre de 1913, según vimos, ascendía 
este fondo a £ 7.901,236, O sea 105.404,222 pesos oro 
de 0.599103 gramos con 11/12 de fino, o sea de 18 
peniques oro inglés. 

La mayor parte de estos fondos estaba depositada 
en Bancos de Alemania. Como la guerra había com- 
prometido en forma mui especial el crédito de Ale- 
mania, la seguridad de este fondo inspiraba fundados 
recelos. En Alemania existía el réjimen del papel- 
moneda 1 aunque los contratos de depósitos hechos 
por el Gobierno de Chile estipulaban mul claramente 
que eran depósitos en oro metálico ino de «marcos» 


70 MEMORIAS CIENTÍFICAS I LITERARIAS 








alemanes, dada la crítica situación por que atravesaba 
este país, la seguridad de los fondos de conversión 
depositados allí, inspiraba serias desconfianzas. 

El Gobierno de Chile hizo entonces una operación 
que resultó feliz. Varias empresas salitreras alemanas, 
establecidas desde hace tiempo en Chile, habían ela- 
borado un fuerte stock de salitre, que no podían es- 
portar por impedírselos las listas negras. El Gobierno 
de Chile se entendió, entonces, con los Gobiernos de 
los países aliados que necesitaban salitre para la fa- 
bricación de municiones, ¿¡ de acuerdo también con 
los alemanes, vendió todo el stock de las casas ale- 
manas a los aliados, i depositó su valor en el fondo 
de conversión en Londres, en Bancos ingleses. Los 

créditos que el Gobierno de Chile tenía en Alemania 
fueron, a la vez, cedidos a las casas salitreras dueñas 
del salitre vendido. De esta manera se trasladaron 
de Alemania a Inglaterra los fondos de conversión 
que estaban depositados en la «Deutsche Bank», en 
la «Dresdner Bank» 1 en la «Disconto Gessellschaft». 

Por lei de 29 de Diciembre de 1916 se autorizó al 
Gobierno para hacer uso de una parte de estos fondos 
para pagar un empréstito que cobraba la casa inglesa 
de Morgan Grenfell 1 Cía., en momentos en que no 
era fácil obtener crédito. Lo que por este capítulo 
se cercenó fué alrededor de £ 800,000 (1). 

Según la: última memoria del Ministerio de Ha- 
cienda, el estado del fondo de conversión en 18 de 


Mayo de 1918 era el siguiente, en pesos de oro chi- 
leno de 18d: 





(1) Se retiraron del fondo de conversión para pagar la dicha deuda 
£ 2.000,000, pero se abonó después £ 1.200,000. 





EL SISTEMA MONETARIO, ETC. TIE 


——— 








eposttado en Londres.............. $  69.530,948.24 
Depositado en Chile en la Casa de 

Moneda, en oro metálico........ 40.029,998.35 

e cada 5 109.500,940.59 





Agrega además el Ministro de Hacienda en su me- 
moria citada: «El Ministerio se propone trasladar pau- 

latinamente, parte de estos fondos (de los que están 
- en Inglaterra) a los Estados Unidos». 

Trasladada una parte de este fondo a los Estados 
Unidos, se podría destinar esta parte al estableci- 
miento del fondo de oro internacional propuesto por 
el Consejo Central Ejecutivo de la Alta Comisión In- 
ternacional de Washington. Este fondo estaría, según 
el proyecto propuesto, destinado a facilitar los pagos 
internacionales, evitando en lo posible el traslado del 
oro de un país a otro 1 destinado a la vez a dar esta- 
bilidad al cambio internacional. Como éstos son pre- 
cisamente los objetivos de nuestros fondos de con- 
versión, bien podría destinarse una parte de ellos a 
la constitución de este fondo inter-americano pro- 
yectado por la Alta Comisión Internacional de Was- 
hington. 








CAPÍTULO XLVII 
RESUMEN SOBRE EL SISTEMA MONETARIO EN 1919 


El sistema monetario en Chile es, pues, en 1919 el 
papel-moneda o sea el billete inconvertible i de curso 
legal. : 

El único billete circulante es el fiscal, o sea del 
Estado. Los Bancos no gozan del derecho de emisión, 
ni hai ningún Banco Privilejiado con este derecho. 

La emisión fiscal es de dos clases: una emisión 
«fija», o sea una cantidad de papel-moneda invariable, 
1 la otra «variable». 

La emisión «fija» es de $ 150.000,000. 

La emisión «variable» es, al presente, de dos cla- 
Ses, como sigue: 

A) Billetes emitidos por la «Oficina o Caja de Emi- 
sión» autorizada por las leyes de 11 de Mayo de 1912 
(Cap. XXXIX) i de 22 de Mayo de 1918 (Cap. XLV). 


TL MEMORIAS CIENTÍFICAS I LITERARIAS 


e ===  _ == — 


Según estas leyes, las personas que depositan oro 
en la proporción de 18 peniques por peso tienen el 
derecho de recibir billetes. Los Bancos Nacionales 
pueden hacer estos depósitos en ciertos puntos del 
estranjero como Inglaterra i los Estados Unidos 1, de 
acuerdo con la lei de 1912, si el cambio, como al pre- 
sente, está bajo 12d, pueden los Bancos hacer la emi- 
sión con sólo depositar 12d. Al devolver los billetes, 
tienen los depositantes el derecho de rescatar el oro 
que habían depositado. 

En 31 de Agosto de 1919 el saldo de billetes en 
circulación por este capítulo era de $ 53.250,0568. 

B) La emisión de Vales del Tesoro destinados a ser 
prestados a la industria salitrera de acuerdo con la 
lei de 21 de Setiembre de 1917, de que ya dimos 
cuenta en el capítulo XLIV. 

En 31 úe Agosto de.1g1g el saldo en circulación 
de estos Vales era de $ 35.613,000. Con motivo de la 
paralización i la esportación del salitre las empresas 
salitreras han acudido a este crédito del Estado en 
forma estraordinaria. 

Estos Vales de Tesorería son, en realidad, verda- 
deros billetes fiscales de curso legal. 

C) La emisión de Vales para ser entregados a los 
Bancos que los soliciten, debiendo éstos pagar un 
interés al Estado; 1 estando obligados a garantizar 
con un depósito de bonos hipotecarios el préstamo 
que se les hace. La lei que autorizó estas operacio- 
nes en 3 de Agosto de 1914, se ha entendido en vi- 
Jencia hasta la fecha. Como los Bancos deben pagar 
un interés por estas emisiones, no han recurrido a 
ellas sino en caso de necesidad. 


Sl 


EL SISTEMA MONETARIO, ETC. 





En resumen, hé aquí el cuadro de la emisión de 
billetes en 1918: : 


A $ 150.000,000 
Emisión variable: 


A) Emitido por la Oficina o Caja de 





Emisión, con garantía de oro....... 53.250,058 
B) Vales del Tesoro prestados con ga- 

TELE CE 35-013,000 

TA $ 238.863,058 





El fondo de conversión existente (véase cap. XLVI) 
sirve para garantizar la conversión de la emisión fija. 
La emisión variable está garantida por oro, por sali- 
tre 1 por bonos hipotecarios. 

Además de este billete inconvertible, que es la mo- 
neda de curso legal que circula en el país, existe la 
antigua moneda de oro de 0,599103 gramos de lei 
de 11/12 de fino, o sea de 18d. oro Esta moneda no 
circula en las transacciones diarias, no pasa de mano 
en mano; pero sirve como patrón de valor para cierta 
clase de operaciones. El Gobierno cobra en esta mo- 
neda de oro algunas contribuciones, 1 las casas de 
comercio al por mayor suelen vender sus mercaderías ' 
en ella. Como es raro encontrar personas que tengan 
de estas monedas de oro, por lo regular, las deudas 
estipuladas en ellas se pagan en papel-moneda, to- 
mando en cuenta el premio del oro en el momento 
del pago. En la Bolsa de Comercio de Valparaíso se 
fija diariamente este premio de las monedas de oro. 


53 











EXAPÍTULO EVE 


RESUMEN SOBRE LOS FACTORES QUE ESPLICAN EL RE- 
_TARDO DE LA REFORMA DEL SISTEMA MONETARIO. 


Desde 1898 hasta más o menos 1IgQ10, el factor 
principal en favor del papel-moneda consistió en los 
recuerdos poco gratos que dejó el corto período del 
oro, desde 1895 hasta 1898. Durante estos años se 
produjo una grave crisis económica, reagravada por 
los efectos mismos de la reforma monetaria. El ré- 
jimen de circulación de la moneda de oro, era para 
muchos, por esta razón, casi un sinónimo de restric- 
ción del crédito, de alza del interés del dinero, de 
baja de los precios, etc. Este desprestijio del réjimen 
del oro fué también aprovechado por los partidarios 
del papel-moneda. 

Grande influencia ha tenido también en el retardo 
dela reforma, laidea sustentada por algunos estadistas 
de cierta reputación, según la cual el país no se habría 
encontrado durante todo este tiempo en las condi- 
ciones requeridas para mantener el réjimen del oro. 


78 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 








Según estos teóricos del papel-moneda, el fracaso del 
oro sería inevitable; 1 tendríamos que volver necesa- 
riamente al papel-moneda, por la esportación de la 
moneda de oro. Esta pesimista teoría ha ido per- 
diendo su antiguo prestijio ante la opinión. 

Desde 1907 se inicia una reacción de la opinión, en 
contra del papel-moneda. Se empezó a esperimentar 
el grave inconveniente de mantener un sistema mo- 
netario sujeto a tan grandes fluctuaciones del cambio 
internacional. Esta corriente de opinión contraria a 
la mantención del réjimen del papel-moneda de cam-: 
bios fluctuantes, ha ido cada día en aumento. Al pre- 
sente, (1)casi no hai quién no pida la reforma; las so- 
ciedades obreras, las asociaciones políticas 1 la pren- 
sa, todos están de acuerdo en este punto. 

Un factor que puede constituir un obstáculo a la 
reforma consiste en la opinión mui jeneralizada de 
pretender tipos de cambio excesivamente altos, o sea, 
precios del oro mui bajos para llevarla a efecto. Es 
necesario que el público se convenza que para llegar 
al patrón de oro se hará forzoso adoptar tipos de 
cambio que estén en relación con la depreciación 
que ha tenido el billete en los últimos tiempos. 


La causa de esta impotencia del Estado debe atri- 
buirse en gran parte a nuestro sistema de Gobierno. 
El parlamentarismo ha traído, como consecuencia, la 
inestabilidad de los Ministerios: las crisis ministeria- 
les se suceden con tal frecuencia que se hace bien 
difícil para un Ministro llevar adelante una reforma 
de alguna trascendencia. 

Por otra parte, la excesiva libertad de palabra de 


AAA AAA AOÓX<X. 


(1) Esta obra se escribió en 1919. 





EL SISTEMA MONETARIO, ETC. 79 





que ha gozado nuestro parlamento, ha permitido la 
obstrucción en forma tal que una minoría ha podido 
casl siempre imponer su voluntad, impidiendo el des- 
pacho de una lei que no era de su agrado. Al presente, 
desde el año pasado, se ha reformado el reglamento 
de la Cámara de Diputados en el sentido de permitir 
la clausura de los debates, cuando lo exija el 68%, 
de los miembros presentes a la votación; pero son 
tales las condiciones que se exijen para que se pro- 
duzca esta votación de clausura del debate que será 
bien difícil recurrir a ella. En el Senado no hai to- 
davía procedimiento alguno para impedir la obstruc- 
- ción. 

¿Cuánto tiempo más durará esta situación de nues- 
tro sistema monetario? Es difícil predecirlo con fijeza; 
pero dada la opinión favorable a la reforma, no será 
fácil que una minoría pueda ahora obstruir su des- 
pacho. La cuestión consiste en que el Gobierno sepa 
proponer la reforma en términos prácticos 1 conve- 
nientes. Deben abandonarse los absurdos propósitos, 
sustentados por algunos, de volver a la antigua mo- 
neda de oro; es necesario elejir un nuevo tipo de 
cambio, de acuerdo con las cotizaciones medias de 
estos últimos años, o sea un tipo que no produzca 
perturbación alguna en la vida económica i financiera 
de la nación. Si se procede en esta forma, el cambio 
de réjimen no podrá sino producir buenos resultados. 













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CABÍETULO:, XELX 


LA GUERRA I LOS BANCOS.—SITUACIÓN 
DE LOS BANCOS ALEMANES 


El negocio bancario, en jeneral, no ha decaído, sino 
que más bien ha prosperado con la guerra, comio lo 
manifiestan las cifras que dimos en el capítulo XL. 
Cuando pasó la crisis aguda del principio de la guerra, 
o sea cuando se normalizó la situación entrando el 
país en un período de prosperidad, un grupo de capl- 
talistas franceses asociado con algunos chilenos, or- 
ganizó el Banco Francés de Chile, como sociedad 
anónima chilena. 

El único Banco que hubo de cerrar sus puertas fué 
el Banco Italiano, sociedad anónima chilena cuya 
administración no había sido mui prudente. Cayó, 
pues, como caen, al impulso del vendaval, los árboles 
cuyos troncos están ya carcomidos. 

Los únicos Bancos que se han encontrado en una 
situación especialmente difícil, a consecuencia de la 


guerra, han sido los alemanes. Durante el período 
6.—ANALES.—]J ULIO-AGOSTO. 


82 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 





agudo, es decir al iniciarse la guerra en 1914, los 
Bancos alemanes tuvieron que soportar fuertes reti- 
ros de depósitos. Encontrándose aislados de Alemania 
i sin poder jirar, como antes, sobre sus banqueros, la 
situación de ellos fué sin duda bien crítica. Merced 
al auxilio que les prestaron algunos grandes Bancos 
«nacionales 1 merced al buen estado de sus negocios, 
pudieron salvar de la corrida. 

La situación de estos Bancos se complicó también, 
al romperse las hostilidades, porque muchas letras de 
cambio que habían ellos jirado sobre sus banqueros 
en Europa, no fueron pagadas allá, lo que los obligó 
a pagarlas ellos mismos aquí. 

Después de calmada la tempestad del período agu- 
do, los Bancos alemanes han continuado el jiro de 
sus Operaciones al través de las múltiples dificultades 
de las listas negras 1 del boycott de los aliados 1 
aliadófilos. 
Damos a continuación dos cuadros que manifiestan 
el movimiento de los depósitos de los Bancos alema- 
nes, de los ingleses 1 de todos los Bancos en jeneral, 
antes 1 después de la guerra. Este es un dato bastante 
interesante para juzgar el estado de los negocios de 
estos Bancos. 


Estado de los depósitos en Mayo de 1914 


Total de los depó- 


Depósitos en Depósitos en sitos reduciendo 
moneda cte. oro de 18d. el oro a moneda 
: corriente al cam- 
bio de 12d. 
Bancos alemanes.......... 52.578,859 11.166.429 69.328,502 
Bancos ingleses 40.563,827 21.867,029 73.463,370 


Total de los depósitos de 
todos los Bancos...... 399.031,661 61.975,928 491.995,553 





EL SISTEMA MONETARIO, ETC. 83 





Estado de los depósitos en Junto de 1918 


Total de los depó- 

Depósitos en Depósitos en sitos reduciendo 
moneda cte. oro de 18d. el oro a moneda 
corriente al cam- 

cambio de 12d. 








Bancos alemanes.......... 42.279,267 19.542,401 71.592,958 


Bancos ingleses.......... > 42.514,214: 83.516,082 167.788,337 
Total de los depósitos de - 
todos los Bancos...... 543.246,108 181.134,276 814.947,522 


Vemos, pues, que los Bancos alemanes han mante- 
nido sus depósitos más o menos al mismo nivel que 
antes de la guerra. Los ingleses, en cambio, han au- 
mentado sus depósitos a más del doble, superando 

- así el aumento medio de los depósitos de todos los 
Bancos, que ha sido, como puede verse en el cuadro, 
más o menos de un 60%. 

















CAPÍTULO L 


LA OFICINA DE INSPECCIÓN DE BANCOS 


La lei sobre Bancos de Emisión 1 de Depósito de 
1860, cuyas disposiciones están en su mayor parte, 
vijentes, con escepción de las relativas a la emisión 
de billetes, dispone en su artículo 13 (véase capítulo 
XX) que el Gobierno hará comprobar por intermedio 
de uno o más ajentes, los libros, cajas 1 cartera de los 
Bancos. Esta disposición cayó, en la práctica, casi 
en desuso. 

- En el año 1912 se dictó una lei (lei de 24 de Enero) 
que fija la contribución que deben pagar los Bancos 
de depósito en el dos por mil anual sobre el monto 
medio de los depósitos que tengan en sus oficinas del 
país. Hasta esta fecha el impuesto se pagaba sobre 
el valor que las acciones de los Bancos tenían en sus 
cotizaciones de la Bolsa; pero, como los Bancos es- 
tranjeros no tenían acciones cotizables en las Bolsas 
de Chile, resultaba que quedaban eximidos de toda 
contribución. La lei de contribución de 1912 vino a 
llenar este vacío. 


86 MEMORIAS CIENTÍFICAS I LITERARIAS 





Esta misma lei creó la Oficina de Inspección Ban- 
caria en los siguientes términos: 

«ART. 2.0 El Presidente de la República nombrará 
un Inspector de Bancos, quien, previo estudio de los 
libros i comprobantes de cada Banco, informará se- 
mestralmente sobre la exactitud de la. contabilidad 
1 de los Balances que mensualmente deben éstos pasar 
al Ministerio de Hacienda en conformidad con la lei 
de 23 de Julio de 1860. 

«ART. 3.2 Si se comprobare que algún Banco ha 
falseado su balance, especialmente en lo relativo al 
monto de sus depósitos, pagará por la primera vez 
una multa equivalente al triple de la contribución 
correspondiente al último semestre. Si se comprobare 
una segunda infracción, perderá el Banco el derecho 
de continuar en el ejercicio de sus operaciones». 

Desde esta lei ha quedado establecido en el Minis- 
terio de Hacienda una Oficina de Inspección de Ban- 
cos, encargada especialmente de la fiscalización de sus 
balances. Esta Oficina es la que dirije la estadística 
de las operaciones del Banco de depósito. En esto 
consiste la intervención más efectiva del Estado chi- 


leno en las operaciones bancarias de esta clase de 
Bancos. 

















OPERACIONES MÁS COMUNES DE LOS BANCOS EN CHILE 


A) Los depósitos. —Los depósitos constituyen la ver- 
dadera base del negocio de los Bancos. 

Hé aquí las variaciones de la tasa de interés que 
han fijado los Bancos sobre depósitos. 


1865 
1866 
1867 
1867 
1867 
1868 
1870 
1872 
1872 
1872 
1873 


Fecha 

SCBDES OS. 
ASOStO 13 oleo 
Mayo 1I5.... ... 
O RA 
Oetubre L8:..:: 
Novbre. 28.... 
EXSOStO Le. Dios 
Digi do 
Dic 
Dicbres os 
Marzo 


CAPÍTULO LI 


A la vista 


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A 3 meses 


plazo 


7 


DU ADAM +RHODoaOay 


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A 6 meses 
plazo 


88 MEMORIAS CIENTÍFICAS I LITERARIAS 


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TOS Or SELENA O 3» 4 » 
AS LEO E 2d Zu» 4 » 
O o aa 2 41 » 
TOO Laa et a LIA 2) 41 » 


Hé aquí la tasa de interés que ha rejido para los 
depósitos en el Banco de Chile desde 1894 hasta el 
presente: 


Fecha A la vista A 3 meses A 6 meses A un año 
1.0 Enero 1804. ... 2% Y A 39%, 
1. SO 2 » 5» do 8» 
19 Marzo 199/64 12 y 4» 6» 7» 
1. Mayo TS FE 2D 4» TY 
OS EUDEESALS O IZ 4» GC) 
1.0 Novbre. 1899:... 1» 4» GUS 
o SEIS OO 3» 5)» 


Desde el 23 de Abril de 1906, rije la siguiente tasa 
de interés de depósitos: 


Aula vistariten cuenta cornente LE alano 
AO dias ide avis O O 
Anplazo Motder 20, 3 meses A ANN 
A plazo fijo de 4 meses o antes, con 30 

días de aviso después de 2 meses...... 5 » 


A plazo fijo de 6 meses, con 3o días de 
aviso. después de 4 meses 6 





EL SISTEMA MONETARIO, ETC. 89 





Hai también los depósitos «en custodia» que con- 
sisten por lo regular en bonos, acciones 1 otros va- 
lores que el Banco guarda en sus cajas. Los Bancos 
se encargan del cobro de los cupones de los bonos 
que se les depositan en custodia; 1 no cobran, por lo 
regular, comisión alguna por este servicio. El valor 
de los depósitos «en custodia» en Enero de 1918 era 
de 541.532,000 pesos moneda corriente 1 53.254,000 
pesos oro de 18d. 

-B) Los préstamos a 3 1 6 meses de plazo.—La torma 
más comunmente usada por nuestros Bancos para 
sus colocaciones de dinero es el préstamo a 3 meses 
de plazo, 1 como máximum, a 6 meses. Por lo re- 
gular se hacen estos préstamos con garantía de va- 
lores mobiliarios; pero suelen también hacerse con 
hipotecas de propiedades, a pesar de no ser ésta una 
garantía mul recomendable para esta clase de opera- 
ciones. A los clientes de un Banco, cuando son de 
reconocida solvencia, se les suele otorgar estos prés- 
tamos con la sola responsabilidad de su firma, es 
decir como crédito personal; pero éste no es el caso 
jeneral. 

Vencido el plazo de 3 Ó 6 meses de estos préstamos, 
se les renueva, por lo común, por otros 3 Ó 6 meses, 
mediante el pago de los intereses, de una comisión 
de renovación, 1 de una cierta amortización. La clien- 
tela de nuestros Bancos, compuesta en gran parte de 
agricultores, que no disponen, a menudo, del capital 
suficiente para la esplotación del negocio, rara vez 
puede paga1 puntualmente préstamos a corto plazo. 

Hé aquí las variaciones de la tasa de intereses que 
han cobrado los Bancos sobre préstamos: 


90 MEMORIAS CIENTÍFICAS I LITERARIAS 
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Setiembre; de 1970:-. oruecet > pea TN 
Diciembre de LS70 7700 9. plan AS 
Enero ¿de 72 ae ed po DEN DEN 
Mayo de OZ iio dori oa: TEC 
¡Julio de 1872420 tee poda pd eS 
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Febrero. de; 1978 tada e 
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Enero de 1875. 
Marzo de 1875. dE US 
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Agostoide 1885 atsdra A 
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EL SISTEMA MONETARIO, ETC. 91 








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ietembre de 18092........ A a 9% 
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O OS ci il ia 9% 


Hé aquí la tasa de intereses para esta clase de 
préstamos fijade por el Banco de Chile desde 1894: 





2 A 9%, anual 
22 O A IO » 
2 ALLA A IA: » 
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2 CANA ÓN o RESINAS 
7.2 MENO A O ASA 8 » 
1 AO A A RES 9 » 
E UA e AA 9 » 
2 AAN 8 » 


C) PRÉSTAMOS EN CUENTA CORRIENTE.—Esta es 
también otra forma bastante corriente de préstamos 
bancarios. Para evitar que los deudores inmovilicen 
demasiado sus cuentas, jirando el dinero sin repo-. 
nerlo después, los jerentes de los Bancos procuran 
que se dé movimiento a las cuentas, pues de esta 
manera pueden ellos servir en mejores condiciones 
al público. 

Hé aquí la tasa del interés sobre préstamos en 
cuenta corriente, siendo de advertir que además de 


92 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 








este interés, se ha cobrado, por lo regular, una co 
misión de 1 Y, sobre el monto del crédito al fin de 
cada semestre: 


1868: (Octubre LO. ti IS 8% 
1868.-—Noyiembre 280... 22 
1869.=Diciembre 3 lod ir 8 » 
1870: Octubre 15 a dea 9 » 
1971 Setembre Td... coro O 08 
1873:=MAarzo TO tn Dad o 9 » 
1874. Octubre Lia nonoro e IN IO » 


1876:—JullO Año. in lr AZ) 
1876.Setiembre Licores co A 


1877: =EMETO Tool 2 ROO 
1870. Julio 15 anno o EAN 9» 
1880. Enero “LO idas o do coo S » 
1890: Setiembre TON 7» 
1881: EDETO LO ion donen TA O) 
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LSO O E 6» 
18990: Enero 1 atascos 923247 A 6 » 
11M EO O E oo DE 
1902 NERO NI dsc dret E 6 » 


O O A 7» 


Hé aquí la tasa de interés para préstamos en cuenta 
corriente fijada por el Banco de Chile desde 1894: 


TACOS O o ni 7%, anual 
O O e o AN 9 » 
O e ed dede dos ibas O » 
AMY OO 9 » 


TSE as 





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EL SISTEMA MONETARIO, ETC, 93 


EEE. EDO ++ ogeroeasear canes: os o anal 
ENERO LODO. 3: 000h o Peace cestos e 7) » 
2 E AS » 
TEA EE E IA 9 » 


D) EL DEscUENTO.—En los últimos tiempos se ha 
jeneralizado mucho el descuento de letras 1 docu- 
mentos comerciales. 

Según nuestro Código, ya un tanto viejo, las letras 
de cambio deberían siempre ser jiradas de un punto 
a otro. En otros países las letras pueden ser jiradas 
1 pagadas en la misma ciudad; i aquí en Chile, a 
pesar de la disposición de la lei, de hechc, se jiran 
letras de cambio entre personas residentes en la mis- 
ma ciudad. El objeto de estas letras es facilitar el 
comercio, otorgando un plazo de uno, dos o tres 
meses al comprador de un producto. El descuento 
de esta clase de letras, que es una de las operaciones 
más adecuadas para un Banco, se ha ido desarro- 
llando mucho en nuestras prácticas bancarias. 

Hé aquí la tasa del descuento fijada por el Banco 
de Chile para letras cuyo plazo no exceda de tres 
meses: ¿ 


16 de Noviembre de OO e nin. 759%, anual 
bdo Noviembre. de TO 7 cintas cds ios 7» » 
ac nio de LOTO vemos la ida 61 » » 


E) JIrRO DE LETRAS DE CAMBIO.—Nuestros Bancos 
negocian también en el jiro de letras de cambio sobre 
el estranjero, vendiendo sus letras al público que las 
solicita. ; 

Dadas las frecuentes fluctuaciones del cambio in- 


94 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 


ternacional, que existen en un réjimen de papel- 
moneda como el que ha tenido Chile, esta operación 
envuelve sus ciertas dificultades. En efecto, un Banco 
que no quiere especular, o sea que desea marchar a 
la segura evitando las pérdidas que puedan ocasio- 
narles las fluctuaciones del cambio, procura siempre 
cubrir los jiros que hace sobre el estranjero, com- 
prando letras de cambio por una cantidad igual a la 
que vende. Nuestros Bancos venden sus letras sobre 
el estranjero a 1/8 Ó 1/16 de peniques más caro que 
la cotización del cambio internacional de la Bolsa de 
Valparaíso, que es el mercado que fija las cotiza- 
ciones del cambio. De esta manera si venden letras 
por 10,000 dóllars sobre Nueva York, por ejemplo, 
al cambio de 9-7 /8 peniques, es porque han comprado 
letras por igual valor al cambio de 10 peniques. En 
la práctica no siempre es fácil para los Bancos rea- 
lizar esta clase de operaciones, sin esponerse a pér- 
didas. 


Esto esplica la diferente cotización que hai entre 
lo que se llama «el cambio bancario» 1 «el cambio 
comercial». : 

Los Bancos se encargan también del cobro, por 
cuenta de sus clientes, de letras de cambio jiradas 
contra personas residentes en el estranjero; 1 también, 
por la inversa, del cobro de letras de cambio jiradas 
desde el estranjero contra personas residentes en el 
país. Todo esto lo hacen mediante el pago de una 
comisión. 

Los Bancos dan también «cartas de crédito» contra 
sus corresponsales en el estranjero. 

Los Bancos atienden también al jiro de letras de 
una ciudad a otra del país. Espiden estas letras a 





EL SISTEMA MONETARIO, ETC. 95 


cuatro días fecha 1 por lo regular, no cobran comisión 
alguna por ellas, sobre todo cuando se trata de ciu- 
dades entre las cuales hal gran movimiento de jiros 
como Santiago 1 Valparaíso. 

F) OTRAS OPERACIONES. —Ciertos Bancos, como el 
Banco de Chile 1 la mayor parte de los Bancos es- 
tranjeros, se encargan de operaciones de consigna- 
ción para vender, en el estranjero, productos nacio- 
nales de fácil comercio, como el cobre, el salitre, el 
trigo, etc. En estas Operaciones hacen avance de 
dinero a los consignadores de productos, i cobran 
una comisión de consignación. 

También se encargan los Bancos de la compra i 
venta de valores mobiliarios, como bonos, acciones, 
etc., por cuenta de sus clientes. 

Las operaciones de préstamos con garantía de mer- 
Ccaderías, por medio de Warrants, no se han intro- 
ducido todavía en nuestras prácticas bancarias. Hai 
un proyecto de lei pendiente de la consideración del 
Congreso, patrocinado por la Sociedad Nacional de 
Agricultura que reglamenta esta clase de operaciones 
con el fin de fomentarlas. 

Algunos grandes Bancos estranjeros, como el Na- 
tional City Bank of New York recientemente insta- 
lado en Chile, han tratado de dedicar especial aten- 
ción a las operaciones relacionadas con el comercio, 
1 mui en especial, con el comercio internacional. Si 
un comerciante o industilal residente en Chile nece- 
sita adquirir en el estranjero cierta clase de merca- 
derías, i no goza del crédito necesario para pedir por 
su sola cuenta el envío de dicha mercadería, puede 
recurrir al Banco para que le sirva de intermediario 
en esta operación. El Banco, después de tomar todas 


3 


] 


206 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 





las garantías del caso, se encarga de realizar el pe- 
dido de mercaderías en los Estados Unidos; i en se- 
guida, las trasporta a Chile, consignadas a la orden 
del Banco, el cual las entrega al cliente que las ha 
pedido previo pago del importe de ellas 1 de la co- 
misión convenida. 

Pero el principal negocio de los Bancos de Chile, no 
consiste, por regla jeneral, en estas operaciones, sino 
en recibir depósitos 1 en hacer préstamos, es decir en 
convertirse en intermediario del crédito. 

En cuanto a la emisión del billete parece que los 
Bancos no volverán más a tener en Chile este derecho. 

G) OPERACIONES PARA EVITAR PÉRDIDAS QUE OCA- 
SIONAN LAS FLUCTUACIONES DEL CAMBIO INTERNACIO- 
NAL.—Para los Bancos que tienen un capital en mo- 
neda de oro como son los estranjeros, es difícil operar 
con sus propios capitales en un país de papel-moneda 
de cambios tan fluctuantes, como ha sido Chile, sin 
esponerse a sufrir los efectos de estas fluctuaciones 
que jeneralmente son de pérdida. 

Ya hemos visto las operaciones de emisión de bi- 
lletes fiscales autorizadas por medio de depósitos de 
oro a la orden de la Caja de Emisión. Esta ha sido 
una manera que han tenido ciertos Bancos estranjeros 
de resguardarse contra las fluctuaciones del cambio 
internacional. 

Cuando un Banco que no recurre a la Caja de Emi- 
sión, quiere tomar un préstamo de dinero en el estran- 
_jero para atender al jiro de sus operaciones en papel 
“moneda nacional, se ve forzado a «cubrirse» contra 


los riesgos de pérdida, por bajas del cambio, com-- 


prando letras de cambio a plazo, entregables para las 
malas futuras. Así, por ejemplo, si un Banco tiene 


— 





EL SISTEMA MONETARIO, ETC. 97 








crédito en el estranjero, 1 desea proporcionarse un 
millón de pesos moneda nacional, estando el cambio 
a 12d. vende letras de cambio a go días vista por 
£ 50,000, 12 la vez compra al mismo o mejor tipo de 
cambio igual cantidad de libras esterlinas para une 
mala futura, digamos, por ejemplo, para dentro de 
tres meses. Si al vencimiento de estos tres meses no 
puede pagar la suma adeudada en Londres 1 desea 
mantener otros tres meses este crédito, si el cambio 
está a 10 peniques, paga las £ 50,000 que tenía com- 
pradas a 12d., las remesa a Londres en abono de su 
crédito; 1 a la vez jira nuevamente letras, digamos 
por £ 42,000 que las vende en la Bolsa en $ 1.000,000; 
12 la vez, repitiendo la misma operación, compra 
igual cantidad de libras a 1gual o mejor tipo de cam- 
bio a tres meses plazo. 

Cuando un Banco tiene fondos disponibles en mo- 
neda corriente, suele también hacer lo que se llama 
«postergaciones», Operación que consiste en comprar 
al contado letras de cambio 1 venderlas al mismo 
tiempo para malas futuras con el objeto de obtener 
una ganancia, que a veces resulta bastante conside- 
rable, por estar el tipo de cambio más bajo para las 
malas futuras que para las cotizaciones al contado. 

Por éstas 1 otras cperaciones análogas, ciertos Ban- 
cos son grandes compradores 1 vendedores de letras 
de cambio sobre el estranjero, al contado 1 a plazo. 
Las compras 1 ventas a plazo se usan, por lo regular, 
como medio de cubrirse contra riesgos de pérdida por 
fluctuaciones del cambio. : 

Según el informe del Inspector de Bancos ordenado 
por el Gobierno, en 1918, los Bancos nacionales 1 es- 
tranjeros compraron letras de cambio a plazo por 


7.—ANALES—J ULIO-AGOSTO. 


E NA ERRATA 
y . ' 


¿ 


98 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 








valor de £ 59.833,350 1 vendieron también a plazo 
letras por valor de £ 51.242,825. La mayor parte de 
estas operaciones no tendrían ya razón de ser si se 
reformase el sistema monetario, en el sentido de dar 
estabilidad al cambio internacional. 














CAPÍTULO JE 


COTIZACIÓN DEL CAMBIO INTERNACIONAL 
I] CUADROS ESTADÍSTICOS 


En la Bolsa de Valparaíso se efectúan las compras 
i ventas de letras de cambio que determinan la coti- 
zación del cambio internacional. Estas transacciones 
sólo se efectúan en letras sobre Londres por lo regular 
a 90 días vista; 1 éste es el motivo por el cual las cot1- 
zaciones de nuestro cambio internacional se han re- 
ferido a la moneda inglesa. 

La moneda inglesa ha tenido una especial impor- 
tancia en nuestro mercado del cambio internacional; 
i esto ha contribuído a darle también una cierta in- 
fluencia en nuestro sistema monetario. Ya vimos cómo 
la lei monetaria de 1895 adoptó la lei inglesa de 0,916 
para la proporción de fino en las monedas de oro; 1 
de cómo, también, se otorgó curso legal a la libra 
esterlina, disposición bastante estraña de la cual nos 
hemos ocupado en el capítulo XXXII. 


100 MEMORIAS CIENTÍFICAS I LITERARIAS 





Como en la Bolsa de Valparaíso sólo se opera con - 


letras sobre Londres, el que desea comprar o vender 
letras de cambio sobre Nueva York, París u otro 
mercado esterno debe, por lo regular, recurrir a los 
Bancos los cuales dejan para sí un pequeño marjen de 
utilidad en cada une de estas operaciones. El mer- 
cado en- Londres ha tsido tomado hasta el presente 
como base central de operafiones de cambio. 

¿Continuará en el futuro este predominio del mer- 
cado inglés, que he sido, hesta el presente, tradicional 
en estas costas del Pacífico? La importancia del mer- 
cado de Nueva York va aumentando rápidamente 1 
hoi, la cantidad de letras que se jiran sobre esta 
plaza es bastante considerable. Según un informe 
especial hecho por el Inspector de *Bancos, por orden 
del Gobierno, la cantidad de letras de cambio com- 
pradas i vendidas por los Bancos durante el año 1918, 
fué la siguiente: 








Compra Ventas 
Letras en libras esterlinas.... 68.177,252 05.857,181 
» dollars areas 77-370,930 84,227,959 
» COS 35.832,569 43.808,056 
» ESE LASA 9-979,236  24.837,190 
» y o lenacde: 7.072,246  09.031,106 
» CO 16.826,042  13-193,342 
» » nacionales arjen— | 
LOS e 17.035,797  19-133,988 


Se ve, pues, la importancia que ha venido toman- 
do el jiro de letras sobre Nueva York. : 
Hé aquí las cotizaciones del cambio en peniques 


A 
E 








EL SISTEMA MONETARIO, ETC. 101 





en letras a 90 días vista sobre Londres desde 1830 
hasta 1878, o sez mientras existió la circulación del 
oro 1 de la pleta del antiguo bimetalismo: 

















Años | Peniques | Años |. Peniques 
ON Pito. 44 E O 145 1/4 
A ua 144 1/2 EE RR 45 3/4 
108 DARIA 45 NO aa do da DOY 
O 44 5/8 MONA 1.45 3/4 
SUE Decre: 145 3/4 TON ASES y LO 
A 44 3/4 LO. aa SS 
> 44 3/4 LSO noc 43 3/4 
1-77 O | 44 11/10 Po IE CU 54S 
ISO ali. 45 TOOL A 1-45 7/16 
MO cnc 45 1/2 AS ASIS 
SAO Todas 45 1/4 EOOA La. do 44 5/16 
AAA A5 1/2 MO AnE 1-45 13/16 
TA 45 3/4 OO RS 1-46 9/10 
TEA REN 45 1/2 As 40 13/10 
ESA. 44 11/16 A ¡ACA 
THC AAA 44 1/2 SO cade 40 1/16 
AO caia. 44 7/10 DAA: 45 5/8 
ESATÍS CASAR 44 OA ao: 45 15/16 
AS cios AS 3/8 MOS Sao 46 3/8 
SAO a c+ A4 15/16 E: 44 13/16 
MO o AOS TO TA Sa 44 5/8 
AS o ita e 45 13/16 MO ao 1CA3 13/10 
LS NA 46 . O ta 40 9/16 
ES EN A A NE 42 1/16 








Desde Julio de 1878, hasta Junio de 1895 hai papel- 
moneda de curso forzoso; 1 desde esta fecha hasta 
Agosto de 1898 circula la moneda de oro. Desde 1898 
hasta el presente existe nuevamente el papel-moneda. 


MEMORIAS CIENTÍFICAS I LITERARIAS 

















1878 1879 1880 1881 :1882 1883 1884 1885 1886 1887 
BDCLOFA A ASS 3510 : 3655. 33,41 28,1 2732 1RE3 
Febrero...... o AS, 538,2, 36,1 - 300,1 250 > 2 OI A Na 
Marzo... 1452... 88,57 34,51” 207 332 IO O 
AL citada AXOS 347. 3250). 27,0 351 SS IZ ZA EZ 
Mayo clean OZ BRE LA BSAS O A AS NS 
TUDO anida 4052) ¿BIO 316 28,7. 347 3 O o ZN ZO 
Talon, BO. LO, 299 - 20,9 332 MMSTMO RI ES O 
AROS yt] LLO UI er 7 A ZA IZAN 
Setiembre....... 371 1 25,5, 2558.35. 354. 334 SA a 2 Za 
Octubre cut 13/32 2/97 29,0% 133,4 13339) 30 SA 2 ZA 
Noviembre:-=..3%9 3415) 28,6%) 34,1, 3014 1850 SO ZO ZAO y 2 
Diciembre...... 39,2 "36,5 29,5 *+39,4- 30,2 "34400 ZO ZO Za 3 00 EZ AO 
TÉRMINO MEDIO ANUAL 
39,6 33,0 30,9 30,9 3514 35,32 31,7 23,4 23,9 - 24,5 
1888 . 1889 1890 1891 1892 18093 18094 18095 1896 1897 
ENerO: mira OO. 25 252 ¿2D DIS. TIAS PA A ZE 1 DO 
Febrero...... 25,8. 29,3 “25,0 20,3," 20,4%... TOO ADO DIO O O 
MAaBzO >. eto 250) 129,4, 2459 7 117 2074. OJO MIO 0 OA 
Abri ae 26,0 28,2. “2AJON FLO. LOZA O OSO 17,6 
Wayoo 261011 120,4. 243) UD O AO OO A: 17,6 
Junio DET IZOSON ZA GO) OSO) Ig AO A O NS 
Julio IS ZE ; 17000 LADA A A LSO 
Agosto ares 2070) 124300 2200) FLO) 4 LA SES O A 1 AA 
Setiembre....... MID IAS E a A RAS. IAS 
OctUbre a LO O IZA BO OO 2 AN OZ 5 es Md E 1 AOS 0) 
Noviembrerdi. 12/5100 2558. 1D8 171 21,51 LONA IRSA O AE AN 
Diciembre...... DOS 2ZAZ LLO 22 E. LOL AL SO A ÍA 
TÉRMINO MEDIO ANUAL 
ZOZ EZ A ZAS, 8 OO OOOO O 
1898 1899 1900 1901 1902 1903 1904 1905 1906 10907 
Enero TAO TITO) LOZA IL A O AO O OA AA 
Febrero TOO O OO IO Io O OS OMA OS 
Marzo O SS ON LOS O OOO OO RS y AZ O) 
AD AS A O Oo ES Oo OO: OO ZAS O TA: 
Mayos TI AO O ES SAO OOO OS y OA ZE O) 
IU a O O BS bo yd AO. O) A O 
TU 2 LA SO OO ISA OA SAIZ: 
IN eo ao E TOS O OL OS ASA EZ 
SUN) o ES AA O. O OJO MO. ESE MALE 
Octubre O 7 O OT OOOO SIS O NARELIA A: 
Noviembre a ONES II iS O OOO ARO MIS O 9,9 
Diciembre: TNT OO AS SO OOOO AS OS 9,8 
TÉRMINO MEDIO ANUAL 
TS RAS O O a 7 


TOO 2 O: OO AA 


EL SISTEMA MONETARIO, ETC. 











099 "LgOY 'LIQLO ELQUI LQ2 EQ3 IQLA 1QU5 IQLÓ. 1917 
POCO ad 1259 10,7 "109 * 103  YOf1 9,0 7,5 SR 
Febrero...... OSLO O O 3 Osa 9,5 7,6 ALO Ste 
Marzo... OA LOA LO OZ OL 9,6 7,8 ALO 7 
DEW oia e SOMCEO A EOS OR OS). LO:0 9,7 8,3 8,5 10,8 
MAYO. 0.0... OA O EA OQ ELO 77 LOs4 ¿EO5Ó 9,7 8,0 57037 
O es BOSS ET A OS OZ 9,8 9,7 7,9 OOO 
O cari OIE O O LO) LO 0 Or 9,6 9,5 8,0 92120 
INBOStO mia 2. OSO SLOsA OÓ 9,8 ON 9,1 8,2 OPTEO Eo, 
Sapere REO, 102 1O¡Ó 10,6 9,9 9,5 9,6 O LOs2 ESSE 
Octubre:....... OOMLOS3) + 1059. 1033 9,8 9,4 7,8 OO TA A: 
Noviembre.... ROMO ZO 3 LO,2 9,8 9,3 7,6 OOO ANO 
Diciembre...... O OS OO Z 9,4 7,6 SI ASS 

TÉRMINO MEDIO ANUAL 
LE CO OS RO O 9-7 8,9 8,2 9,5 12 7 
Año 1918 

EVO e aces 13,98 
LEE o IN NT ES IOS O e 13,91 
AETO A AN A e E 15,14 
Ds CAN Doe (E 2 Poe rl ENEE 15,06 
AO ARE, da Mo o e ETE 16,69 
O AS edad AAC: 100 
A la ie dadas caos 16,88 
Agosto...... A A TN rs 16,59 
ME PI o e 0, 16,66 
DA a A AO 137 
INTEL... ocio... USARIO, E O 
Diciembre........ AN RAE y rad CAS a 10,86 


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3 » 





AROS 


1892 
1892 





CAPÍTULO LIII 


9 
(5 


CANTIDAD DE BILLETES EN CIRCULACIÓN -* 


Billetes banca- 
AÑOS rios rejistrados. 


dz 14.500,000 
AA 14.204,2608 
A A 14,469,813 
ca e 12.804,505 
AT 11.887,023 
EA 12.306,686 
ao talacer 12.458,211 
ness 13.512,835 
ARA alii 16.713,133 
AAA 15.407,518 
NO 17.671,686 
EIA 17.938,015 
ESA E 18.545,856 
A a 29.291,030 

18r. semestre 19.313,448 
2. semestre.  14.279,096 
AS II 17.266,507 
e A NS E 21.407,136 


CUADRO 1. 


Billetes fiscales 


Billetes fiscales en depósitos en 


emitidos. 


12.000,000 
26.000,000 
28,000,000 
27.250,000 
26.927,966 
20.913,2097 
26.687,916 
25.318,223 
24.887,916 
23.687,916 
22.487,916 
21.283,916 
42.203,424 
31.862,368 
31.375,738 
38.498,033 
38.399,596 


la Casa de Mo- 
neda 1 retirados 
de la circulación 


3.000,000 
9-794,900 
9.424,000 
10.235,906 
10.413,297 
10.087,916 
9.015,666 
8.415,6066 
5.287,916 
2.587,9Y6 


Nora.—Este cuadro está espresado en pesos moneda legal. 


Circulación 
efectiva 
total 
14.500,000 
26.204,208 
32.469,813 
31,009,005 
29-713,023 
28.998,686 
28.958,211 
30.112,835 
33.013,690 
31.879,768 
36.071,686 
37.838,015 
41.303,080 
62.554,400 
51.175,816 
45.654,834 
55.704,540 
59.806,732 


-106 


MEMORIAS CIENTÍFICAS I LITERARIAS 


CUADRO II 


Circulación total de bi- 
lletes fiscales en pesos 


30.000,000 
30.000,000 
30.000,000 
30.000,000 . 
30.000,000 
30.000,000 
30.000,000 
80.000,000 
120.000,000 
150.000,000 


Años Circulación total de 

billetes fiscales en pesos 
LON 150.000,000 
TODOS 150.000,000 
TOMO: 1 150.000,000 
ILL 150.000,000 
LLL e 150.848,000 
A 169.348,000 
LOLAS AeesA 184.688,000 
IO den 223.989,000 
EGO. aaa 179.734,000 
LOLA cc 177.980,000 

















CAPÍTULO: LIV 


DESARROLLO DE LAS OPERACIONES DE LA CAJA 
DE CRÉDITO HIPOTECARIO 


Los primeros pasos de esta institución creada por 
el Estado fueron difíciles, porque iniciaba sus opera- 
ciones en un medio poco favorable. El público de 
Chile no conocía esta clase de instituciones; el crédito 
no estaba aún desarrollado 1 la riqueza nacional era' 
aún mul modesta. Pero la administración de la Caja, 
¡que ha sido constituída desde sus oríjenes de perso- 
nas honorables 1 prudentes, supo vencer todas las difi- 
cultades inherentes a una institución que por primera 
vez se hace funcionar en un país, en las condiciones 
que entonces existían; 1 ha ido poco a poco ensan- 
chando las operaciones, hasta llegar a constituir al 
presente una institución hipotecaria de grande im- 
portancia 1 solidez. 

La Caja ha tenido que atravesar por varlas crisis 
que han afectado mui profundamente el valor de la 
propiedad territorial; 1 en honor de su administración, 


103 MEMORIAS CIENTÍFICAS I LITERARIAS 


hei que reconocer que en ninguna de ellas ha peli- 
grado su solidez financiera. La primera de estas gran- 
des crisis es la de 1859, la segunda es la que se inicia 
en 1876 1 la tercera la de 1895. Es necesario, sí, tener 
en cuenta que desde 1878 la baja del cambio inter- 
nacional, o sea la depreciación del papel moneda, ha 
favorecido grendemente a los deudores, permitiéndoles 
pagar con una facilidad siempre creciente sus deudas. 
Para apreciar la forma progresiva en que se han 
desarrollado las operaciones de la Caja de Crédite 
Hipotecario, damos el siguiente cuadro que manifiesta 
el valor de las letras o bonos hipotecarios que anual- 
mente se han emitido por esta institución en calidad 
de préstamos hipotecarios; damos además el valor de 
las emortizaciones realizadas también cada año, 1 por 
último el saldo en circulación en 31 de Dictembre. 


Años Letras emitidas Letras amortizadas Saldo en circu- 
lación en 31 de 
Diciembre. 

1 O 1.971,300 235,800 1.945,500 
Ea 1.057,100 32,800 2.949,800 
O eee 387,500 180,000 3.356,700 
e OZ, 00 AN 4.281,700 
O das OS 848,200 127,300 5.002,000 
E 735,800 159,000 5:579,400 
LS 260,500 212,800 ' 5:027,100 
LO a 1839007 0 27 On 5-333,300 
TOA die 215,300 47,200 5.131,400 
LO ai 253,800 205,900 “5.119,300 
LOS 164,500 382,000 4.901,800 
ue UN 190,900 497,000 4.595,100 
ció e 202,200 790,700 4.006,600 
LO 1.571,100' * 1.899,300 3.082,400 


MO do 1.126,000 293,800 4.514,600 








| 


EL SISTEMA MONETARIO, ETC. 


10 TARTA 703,500 
To 7 o ARO 886,500 
1275 AA 366,600 
O 2.072,700 
12 7E TEA 3.126,700 
TO TV: APRETAR 2.472,300 
O ds e 2.0709,500 
1O7 OO STSTEZ OO 
170 FERRO -2.802,600 
AN MS IO 
Doe - 3.909,300 
ta e 2.023,900 
1 A A 2.014,900 
DOLAR 3.084,800 
O iiiatas e. 2.728,800 
ESO AE. 2.585,200 
1 4.413,400 
o SA 4.982,900 
ESOO. SES, 3.518,500 
SO REL! 3.940,000 
A AL 5.902,000 
O LEA 6.131,300 
SA AT iaa 14.994,500 
Ole NAAA 15.501,100 
OA Aa 17.778,700 
TO AN _12.120,900 
Ma 14.843,900 
MIOS e 000 
O o 12.270,300 
UN 19,133,000 
A TO.510,000 
O: 23.121,000 
MO ae m0 20.248,600 


420,100 
259,300 
341,500 
422,000 
824,700 
439,200 
582,300 
783,300 
SIO,IOO 
11.771,400 
2.011,300 
2.148,000 
939,000 
2.119,400 
1.446,900 
1.901,100 
3.073,700 
2.240,100 
3.289,300 
3.289,300 
3.820,200 
3.503,000 
3-933,200 
5-794,000 
7:373,100 
4-074,700 
7:233,300 
9-519,200 
8.210,000 
13.814,800 
9-530,300 
24.325,500 
17.982,100 


109 


4.789,000 

5.316,200 

3.341,500 

6.992,0C0 

9.2094,0C0 
EL.327100 
12.824,300 
15.353.100 
16.751,000 
18.757,900 
20.055,000 
20.530,900 
21.606,800 
22.4092,200 
23-771,800 
24.395,900 
25-735,600 
28.472,400 
30.701,600 
32.153,400 
24-295,800 
36.864,100 
47.873,40C 
57-039,900 
08.045,500 
751191,700 
82.802,300 
835.016,100 
89-181,800 
94.500,000 
95-496,700 


-94.292,200 


90.558,70 


110 MEMORIAS CIENTÍFICAS I LITERARIAS 





MO nte 36.808,700  31.117,000 102.250,400 
OO SS 40.653,300 27.570,700 115.327,000 
OOO o 13.122,700  7.924,900 120.524,800 
MOR mida 36.808,000  14.175,100 143.157,700 
OO a 44.088,400  12.834,200 175.011,900 
O 18.503,300 11.296,300 182.218,900 
OO as .. 48.596,900 25.738,800  205.077,000 
BOLA Mt. AE 35-786,900 42.516,200 218.347,700 
MZA rai 55.123,200 602.642,500 210.828,400 
EOS Le 58.549,900 16.280,200 253.098,100 
OA RS 57.006,400  20.101,000  290.003,500 
OCA ode 55.409,500  32.423,700  312.989,300 
OO iio a 37.705,500  19.570,100 331.118,700 


O ecogenoonone 40.713,700 20.143,400  357.698,000 


Estas estadísticas están espresadas en pesos moneda 
corriente. : 

Para que se conozca la distribución de las letras 
emitidas según el interés de ellas, damos aquí un 
cuadro que manifiesta la cantidad de letras del 8%, 
del 7%. del 6%, 1: del. 5% en circulación ten 31 de 
Diciembre: 


1879 1889 1599 1909 
O rodosnea $ 13.198,400 Ss 216.700 S 62.632,100 S 41.745,600 
ASS OSA AR 841,800 1.297,500 7.092,100 64.522,100 
O earalbs EEN 21.730,100 16.349,100 74.443,100 
ARAS AOgAS 2.711,400 7.451,300 2.508,500 1.508,100 


Como lo indicamos en el capítulo anterior, la Caja 
de Crédito Hipotecario se instaló sin contar con un 
capital de responsabilidad; pero ha ido formando poce 
2 poco un “fondo de reserva, como se manifiesta en 
el cuadro siguiente: 





EL SISTEMA MONETARIO. ETC. 111 


Letras emitidas Fondo de reserva Proporción 
— entre las le- 
tras 1 el fon- 

do de reserva 

$ 4.006,600 $ 47,359 Y 1,182 
16.751,600 933194 00 4,973 
30,701,600 2.254,450 7,343 
89.181,800 4-321,724 4,845 
182.218,900 6.805,582 3,784 





7 


De 


ÍA DNS sf Ap 


oaTA 





a po 
o) 








1 A m Y 





CABTLUCO: IV 


OPERACIONES DE LA CAJA DE CRÉDITO HIPOTECARIC 
EN MONEDAS ESTRANJERAS 


La Caja ha emitido también letras en libras ester- 
linas 1 en francos, destinadas a ser colocadas en los 
mercados europeos 1 mui en especial en Londres 1 en 
París. El objeto de estas operaciones ha sido apro- 
vechai el bajo interés del dinero de estos mercados 
en provecho de los deudores chilenos. Estas opera- 
ciones comenzaban a tomar desarrollo cuando se de- 
sencadenó la guerra 1 las interrumpió por completo. 

Hé aquí el cuadro que espresa el valor de las letras 
en circulación desde 1909: 


En libras esterlinas En francos 
EDIC mbre, 1O0Q +. isa A 
» » OO ae IRA UE SEO 
» » E 184,485 39.824,000 
» » OU. actas , 042,335 108.668,500 
» » a 626,790 107.038,500 


8.—ANALES. —)JULIO-AGOSTO. 


114 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 


— 


31 Dierembre 1gI4. Lo... 681,705 1035.320,000 
» » nens 041,155 103.515,000 
» » TOO tio 030,450 100.184,500 
» » LOU EE. 575,140 77.447,500 


Como puede notarse en el cuadro anterior, desde 
1915, lejos de aumentar estas deudas en oro estran- 
jero han ido disminuyendo. Los deudores chilenos 
han aprovechado las altas cotizaciones del cambic 
internacional, que se produjeron durante la guerra, 
para hacer amortizaciones estraordinarias de sus deu- 
das. Los que habían contraído sus deudas al cambio 
medio de 1od., que había antes de la guerra, pu- 
dieron amortizar o cancelar totalmente su deuda al 
cambio de 12, de 141 aún de 17 pe niques, pocos años 
después. Así, por ejemplo, el deudor que había con- 
traído una deuda de £ 10,000 al cambio de 10d., ven- 
diendo sus bonos a la par, había obtenido $ 240,000 
en moneda chilena. Cuando el cambio subió después 
a 16d., pudo, con $ 150,000 en moneda chilena, pagar ? 
totalmente su deuda de £ 10,000, con lo cual ganaba 
cerca de $ 100,000. Para hacer estas operaciones bas- 
taba que el deudor convirtiera su deuda en la misma 
Caja de Crédito Hipotecario, es decir que cambiara 
la deuda en moneda inglesa o francesa por otra en 
moneda chilena. 

Péro si con el alza estraordinaria del cambio mo- 
tivada por la guerra, pudo el deudor chileno liquidar 
en mui buenas condiciones, es decir con utilidad, sus 
deudas contraídas en moneda inglesa o francesa, en 
cambio cuando en vez de una alza se produce una 
baja del cambio internacional, la operación resulta, 
por la inversa, de pérdida. En jeneral, puede consi- 





EL SISTEMA MONETARIO, ETC. 115 





derarse como mui peligroso para un propietario de 
tierras, en un país donde existe el réjimen monetario 
del papel-moneda, contraer deudas en monedas de 
oro de otros países, porque la meyor parte de las 
entradas las percibe en papel-moneda. Resulta, por 
este motivo, que toda deuda en oro envuelve una 
especulación. 

Cuando se trata de un industrial, cuya industria 
produce artículos de esportación, como, por ejemplo, 
el salitrero, las deudas en oro no envuelven semejante 
peligro, puesto que los preductos valen oro; pero los 
agricultores chilenos no están en estas condiciones, 
puesto que la mayor parte de sus productos se venden 
en el mercado nacional, i se pagan, por lo tanto, en 
moneda de papel. Por lo que respecta a las propie- 
dades urbanas, las rentas que ellas producen se pagan 
casi totalmente en papel-moneda. En conclusión, pue- 
de decirse que esta clase de deudas contraídas en 
moneda de oro estranje1c, sólo podrá jeneralizarse sin 
los peligros que hoi tiene para el deudor chileno, 
cuando se modifique el sistema monetario en el sen- 
tido de conseguir la estabilidad del cambic interna- 
cional. 


— — ——-— 














OxSPIRULO EVE 


BANCOS HIPOTECARIOS CONSTITUÍDOS POR SOCIEDADES 
PARTICULARES, CON ARREGLO A LA LEI DE 1855 


Como lo vimos (Capítulc XXI), la lei de 29 de 
Agosto de 1855 autorizó también la fundación de so- 
ciedades particulares destinadas a efectuar operacio- 
nes de la mi ma índole que las de la Caja de Crédito 
Hipotecario. 

Al amparo de estas disposiciones, se han fundado 
diversas sociedades anónimas particulares, tanto en 
Santiago como en otras ciudades del país, destinadas 
especialmente a emitir letras o bonos hipotecarios, 
como los de la Caja. Al presente, las sociedades anó- 
nimas que funcionan en el país son las siguientes: 
Banco Chileno Garantizador de Valores, Banco Hi- 
potecario de Chile 1 Banco Hipotecario de Valparaíso. 

Durante algún tiempo ciertos Bancos de depósitos, 
como el Banco de Chile, el Banco Valparaíso, el Co- 
mercial de Chile, etc., abrieron una sección especial, 
destinada a emitir letras de crédito con garantía hipo- 


118 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 


tecaria. Pero 'al presente estos Bancos han liquidado 
su sección hipotecaria, de tal manera que las únicas 
instituciones que hoi emiten letras de crédito o bonos 
hipotecarios son los Bancos Hipotecarios que acaba- 
mos de indicer 1 la Caja de Crédito Hipotecario. 

Hé aquí un cuadro que espresa, en pesos moneda 
corriente, el valor de las letras emitidas por los Ban- 
cos Hipotecarios desde 1890: 


Años Letras emitidas Letras amortizada Eos cda 
Diciembre. 

SO a dt 4.019,800  11.103,200  58.369,200 
e 7.878,600  9.689,400  56.558,400 
TOO 8.089,200  7.734,244  506.913,350 
EOL A ce 10.283,600  8.762,368  58.434,588 
LO E. EA 14.536,400  9.990,732  62.980,256 
LOA A 17.311,000 16.184,716  64.106,540 
TOO ads 19.084.000 16.979,264  66.211,270 
LOS 20.361,300 10.774,866  75.707,710 
NI 27-801,900 13.745,786 . 89.853,824 
LO Ae Ene 23-427,400 21.821,859  0Q1.450,305 
OOO 23-201,100 13.501,404. 101.210,000 
OO 34.564,300' 16.775,553 . 110.007,748 
LO 43.713.300 26.464,900  136.256,148 
LO 41.959,200 21.423,500  150.791,778 
TO siii 29-289,900  19.175,825  166.905,853 
TOA 23-104,500 15.220,100  174,790,253 
TOO e 20.450,000  17.058,035  184.188,218 


TOLO mL 23.158,500 14.606,600  192.740,118 




















CAPÍTULO; EVI 


COTIZACIÓN DE LAS LETRAS DE CRÉDITO O BONOS 
HIPOTECARIOS 


El mercado donde*se compran 1 se venden las letras 
de los bancos hipotecarios chilenos es el mercado na- 
cional. Algunas de nuestras instituciones hipoteca- 
rias, como le. Caja de Crédito Hipotecario, gozan de 
bastante crédito para que sus letras puedan ser coti- 
zedas en los mercados estranjerios 1 mui en especial 
en los europeos, donde la oferta de capitales a prés- 
tamos fué siempre mayor, por lo menos antes de la 
guerra de 1914. Pero, a pesar de la confianza que 
estas instituciones han podido inspirar, sus letras no 
han podido salir de Chile, porque representan una 
moneda que no puede inspirar confianza al capital 
estranjero, como es el papel moneda de curso forzoso. 
Por este motivo, las únicas letras hipotecarias de 
Bancos chilenos que han podido ser colocadas 1 co- 
tizadas en mercados estrenjeros son las letras en oro. 
de que ya nos ocupamos en el capítulo anterior. 


120 MEMORIAS CIENTÍFICAS I LITERARIAS 








Los cuadros que damos a continuación con las co- 
tizaciones medias de las letras hipotecarias de la 
Caja de Crédito Hipotecario 1 de los Bancos Hipote- 
carios particulares, contienen los precios de cada cien 
pesos en letras de las diferentes series. En ellos podrá 
el lector encontrar una espresión de lo que ha sido 
el mercado nacional de estas letras. En las épocas de 
crisis, como ser en 1878, 1 en 1896, el precio de las 
letras baja fuertemente, a medida que sube el interés 
'del dinero. 

Las cotizaciones de las letras de la Caja de Crédito 
Hipotecario son más altas que las de las demás ins- 
tituciones; porque la Caja ha gozado de un mayor 
crédito 1 sus letras tienen un mércado más fácil. 
A pesar de que la Caja de Crédito Hipotecario no ha 
tenido un capital de responsabilidad, sino que sólo 
tiene un fondo de reserva no fnui considerable, el 
público ha considerado que está amparada por la 
responsabilidad del Estado. De los Bancos Hipote- 
carios el que goza de mayor crédito es el Banco Hipo- 
tecario de Chile, 1, por lo tanto, sus letras se cotizan 
más alto que las de los demás Bancos Hipotecarios. 

Cuando una institución hipotecaria inspira descon- 
fianza, cuando el público teme por su solvencia, sus 
letras bajan de valor, como ha sucedido desde hace 
ya cerca de un año, con las letras del Banco Chileno 
Garantizador de Valores. Pero estos son casos escep- 
cionales en nuestros Bancos Hipotecarios, que han 
gozado hasta el presente de merecido crédito, pues 
sus letras no han dejado jamás de ser pagadas. 


AAA 


EL SISTEMA MONETARIO, ETC. al 





COTIZACIÓN MEDIA DE LAS LETRAS DE LA CAJA 
DE CRÉDITO HIPOTECARIO 


Precio de una letra de $ 100 


Años Del 8% DEI7%  “"Delo% Del 5% 
MI es 104 98 SI 
or IRAN 1OO 92 75 
O 96 87 7 
7 A 96 88 TZ 
IE 93 86 e E 
7 AAA g1I 84 69 
OEA «+. 83 75 64 
Md 93 87 69 
MIO. 103 100 86 
E 104 103 IOI 90 
MAS LR 103 102 100 go 
A 103 102 98 87 
O dLo ac PO 104 102 98 88 
BLE ca 103 102 96 88 
MIA 103 102 90 86 
TE Toei 103 103 99 89 
A A 104 103 99 92 
TA is 103 102 98 90 
LEO pasooo 103 102 95 88 
CO Í copo AA a a Pe se Ls 00) 
LO Pero a 104 102 96 90 
LA 103 99 92 85 
ICO «AMARA 98 82 SO 
105 AAA AAA sa gI 83 79 79 
LOOSE AA 85 79 75 097 





(1) No hai cotización por la guerra civil. 


122 MEMORIAS CIENTÍFICAS I LICERARIAS 








Años Del8% Del7% Del 6%, Del 5”; 
A NR 90 84 81 78 
O ae ES g1 86 82 75 
A OS 90 90 87 
O 100 95 g1 l 
O 102 097 gI 86 
A ISS 103 99 94 88 
OO Anas 103 100 96 87 
A 103 102 97 g1 
A 103 103 98 93 
TO ed 103 102 95 90 
O OL 98 2 88 
OS ao: ae OZ 97 90 79 
O A oo 100 96 2 -« 
O es a 104 IOI 94 
LOL oa oa 103 102 95 
TO a RS 100 95 89 
LO, eme on SR 94 88 84 
OA oca ER gI 87 81 
OT rs a 2 88 76 
e cap l 097 90 85 
A a 98 91 87 


COTIZACIÓN MEDIA DE LAS LETRAS" DE-TOSFBANCOS 


HIPOTECARIOS 
DO 98 90 ee 78 
Se gI 89 qe 74 
SAA e Eh 94 85 8 E 
AR Solo 92 85 ca 66 
A ae 91 75 0 65 
TS O 87 78 ER Sd 


OS As ne 78 71 


- 


EL SISTEMA MONETARIO, ETC. 


Del8% Del 7% Del6%, 
Elec 2 85 
SÓ 103 93 100 
0008 102 103 100 
A 104 103 1OI 
PEE 103 102 97 
A 102 99 04 
AR IOI 97 gl 
EE IOI 98 89 
o 103 100 95 
> 102 1O1I 97 
ene, 1IOI 98 95 
EEES. 98 95 92 
7 a 102 100 95 
> 100 93 87 
e 94 88 81 
da 86 86 81 
á 79 TY a 
E 81 78 e 
A 83 TN 65 
AE e gl 85 78 
Fica: 07 90 86 
Abal: 100 94 88 
od IO1I 94 86 
Sd 102 97 90 
¿a AO 103 99 92 
ta 103 102 95 
> 102 99 93 
AE 98 90 88 
EEES OO 88 82 
poda 92 85 DN 


(1) En 1891 no ha1 cotización por la guerra civil. 





124 MEMORIAS CIENTIFICAS I LITERARIAS 
Años Del 8% Del 7% Del 6% Del s% 
A a 100 94 86 
LA AA 102 98 92 
O aa: 97 93 87 
AAA 90 85 84 
O 84 So 77 
O A 88 83 74 
O E E 92 85 8o 





AS) 





CAPÍTULO LVIIHL 


¡[INTERVENCIÓN DEL ESTADO EN EL FUNCIONAMIENTO 


DE LOS BANCOS HIPOTECARIOS 


La lei de 1855 que creó la Caja de Crédito Hipo- 
tecario 1 autorizó la formación de Bancos particu- 
lares, constituídos en forma de sociedades anónimas, 
estableció también cierta intervención del Estado en 
el funcionamiento de estos Bancos. 

El artículo 34 de dicha lei confiere a los Bancos la 
facultad de nombrar su Consejo de Administración, 1 
agrega lo siguiente: «pero el Director será nombrado 
por el Presidente de la República a propuesta en 
terna del Consejo». El Consejo debería, pues, formar 
una terna i el Gobierno elejizía de ella la persona 
que le pareciera mejor. Esta disposición ha caído en 


desuso. En la práctica cada Banco ha elejido a su 
«Jerente», tal es el título que se da comúnmente en 


Chile, a los directores o administradores de Bancos. 
La forma de eleccion de este Jerente está determi- 
nada por los estatutos de cada Banco. 


126 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 


En la práctica, el Estado ha limitado su interven 
ción al nombramiento de un delegado especial, en- 
cargado de fiscalizar, a nombre del Gobierno, las 
operaciones del Banco. Esta forma de intervenció 
del Estado ha resultado de mui poca eficacia. Así, 
por ejemplo, el Banco Chileno Garantizador de Va- 
lores, según se ha manifestado públicamente el año 
pasado, ha sido mui mal administrado, ha prescin- 
dido de las normas fijadas por la lei de 1855 1 ha 
llegado a encontrarse en una mui difícil situación 
financiera, sin que el delegado del Gobierno hubiera 
cumplido con el deber de' fiscalizar las operaciones, 
i de anunciar, a su debido tiempo, al Gobierno, las 
incorrecciones cometidas. La verdadera garantía de 
una correcta administración de estos Bancos, como 
ha sucedido también con respecto a los Bancos de 






depósito, ha consistido en la seriedad 1 honradez 


desus directores, 1 no en la fiscalización del Gobierno. 
que ha sido, en realidad, nula. 








— 





CAPTPULO- EI 
LAS CAJAS DE AHORRO 


Se llaman así las instituciones destinadas, como los 
Bancos, a recibir depósitos de dinero, en cantidades 
pequeñas, abonando el más alto interés posible, con 
el objeto de fomentar el ahorro entre las personas 
que tienen entradas pequeñas. 

Por iniciativa del Consejo de la Caja de Crédito 
Hipotecario se instaló en Santiago, en 1884, la Caja 
de Ahorros de Santiago. Después se han ido fun- 
dando, de la misma manera, otras Cajas, en diversas 
ciudades de la República. 

En IgI0 se promulgó una lei que agrupó todas 
estas cajas, con escepción de la de Santiago, en una 
institución especial denominada Caja Nacional de 
Ahorros. La administración superior de esta insti- 
tución se dejó siempre en manos del Consejo de la 
Caja de Crédito Hipotecario. 

h Las Cajas de Ahorro admiten cuatro formas de 
depósitos: 





128 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 


1.2 Depósitos a la vista en cuenta corriente; 

2. Depósitos a plazo; 

3.2 Depósitos condicionales; 4 

4.2 Depósitos para constituir rentas periódicas. 

En los depósitos condicionales del N.% 3.9 el depo- 
sitante somete su depósito a una condición, como 
ser, por ejemplo, la de no efectuar jiros antes de 
haber depositado $ 500. 

Los depósitos del N.%4.% tienen por objeto formar 
una pensión o renta en beneficio del mismo deposi- 
tante o de una persona designada por él. 

Las Cajas de Ahorro venden también estampillas 
de ahorro de $ 0.20, de $ 11 de $ 5: 

Reparten, además, estas instituciones, unas alcan- 

cías de ahorro o pequeñas cajas de hierro, que se 
entregan a los imponentes para que las lleven a sus 
hogares 1 coloquen en ellas sus pequeñas economías. 
Cuando el imponente ha reunido cierta suma, la lleva 
a depositar a la Caja de Ahorro, donde se abre la 
caja de hierro a la vista del imponente. 
- El dinero recibido por las Cajas de Ahorro se 1n- 
vierte, por lo regular, en bonos de la Caja de Crédito 
Hipotecario. Además suelen las Cajas de Ahorro, rea- 
lizar algunas operaciones de préstamos con garantía 
de bonos hipotecarios. Así el imponente que ha adqui- 
rido bonos por intermedio de las Cajas de Ahorro, 
tiene el derecho de solicitar dinero a préstamo, dando 
en garantía sus mismos bonos. 

Todas estas cajas son instituciones creadas por el 
Estado con fines de interés público. Hasta el presente, 
la administración de ellas ha sido bastante satisfac- 
toria. 


Poco a poco se han venido estableciendo sucursales 


EL SISTEMA MONETARIO, ETC. 129 


de estas Cajas de Ahorro por toda la República, 1 de 
esta manera se ha fomentado bastante el ahorro. 

Hé aquí el desarrollo de los depósitos de estas 
Cajas desde 1907. 


Saldo de los depósitos 
en 31 de Diciembre 


Años en moneda corriente 
LIO $  23.866,131 
171 ce 30.224,030 
A a ras es 32.922,730 
LOT deceo A 39.013,556 
LOL E O 53-213,850 
TA ASAS O 
LOL 93-032,772 
DO 112.362,635 
DOE o A 125.090,003 
O 143.511,101 


Como- lo hemos visto, estas Cajas de Ahorro han 


- sido establecidas por iniciativa de la Caja de Crédito 


ey 


Hipotecario; 1 la administración de ambas institu- 
ciones se ha mantenido sometida 2 una misma di- 
rección superior que es el Consejo de la Caja de Cré- 
dito Hipotecario. En realidad, tratándose, como se 
trata, de dos instituciones perfectamente distintas, 
bien podrían también tener distinto Consejo Directivo. 


9.-—ANALES.—)J ULIO-AGOSTO. 


0 





ENPIÍTUEO ¡EX 


ESTADÍSTICA DEL COMERCIO ESTERIOR | 


(En pesos oro de 18d) 


Años Importación 
TER A 51.333,960 
IAE. A 45-780,959 
10502 PA 40.627,873 
TODO AA 53-889,077 
CLA ed 41.053,379 
A o e e disc 43.484,862 
PAGE A 49-938,323 
TEA 40.447,200 
TER 1 e APA 34.060,644 
66 e MN DO 48.521,083 
NR e ro 64.061,005 
E bo coi Dn 66.124,051 
RO e 69.687,246 
AAA 71.540,352 
E do A ÓN 67.960,037 


' Esportación 


50.2609,404 
46.150,419 
49-577,273 
61.800,747 
50.090,270 
53:520,053 
49-039,701 
67.005,850 
65.441,482 
69.0106,550 
79-800,475 
75:538,052 
70.950,200 
68.370,207 
81.0619,057 


132 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 





Años 
DO li O E 


PO tinas o 
MOTA ais 


ee 
LO A E 


MON A aaa 
DO ae 


Importación 
89.292,301 
94-424,926 
97-378,271 


95-343,750" 


88.227,002 

73.031,910 

63.041,385 

36.986,520 

63.678,333 

83.525,718 
107.050,234 
114.943,795 
111.050,008 

84.048,439 

93.248,088 
178.665,153 
128.181,807 
157.412,2409 
143.321,389 
134-445,393 
164.673,219 
144.053,511 
115.020,967 
146.102,729 
150.397,032 
138.283,0699 
102.202,058 
106.2060,338 
128.538,142 
139.300,766 
132.428,204 
143-470,569 


Esportación 


95-641,893 

95.272,291 

92.020,420 

87.449,755 

85.289,505 

69.438,221 

69-774,911 

78.206,038 

88.030,053 
104.027,138 
139-940,052 
149.278,307 
121.951,394 
108.214,759 
108.173,047 
125.716,577 
154-300,974 
139.255,434 
144.381,805 
138.703,623 
135-543,969 
152.517,403 
152.085,331 
153-941,973 
156.980,986 
136.703,623 
168.069,431 
103.100,133 
167.674,035 
171.844,970 
185.879,905 
190.058,912 





EL SISTEMA MONETARIO, ETC. 


133 








Importación 


157.152,080 
188.590,418 
225.203,5106 
293.081,855 
267.204,169 
262.082,703 
297-485,097 
348.990,354 
334-454,779 
3209.517,811 
209-750,099 
153.211,557 
222.520,828 


Esportación 
217-558,473 
206.804,729 
275-083,074 
280.080,730 
319-149,072 
306.429,909 
328.827,176 
339-409,363 
383.227,949 
390.310,443 
299-075,435 
299-591,344 
305.902,916 


be > A 
A $ $ 
| 


re 


POLEO 

















CAPERNTEOS EXI 


ENTRADAS I GASTOS FISCALES 


(En pesos oro de 18d) 


Años 


ea ON 
E ca DO, 
150 o A A 
LAO AAA O 
E o ME EN 
LN o E OS 
MO A O. rola ula 
A EN) 
dl e 
TO ca PTA es 
A o 
A e. TES 
TOO e EAN LAEd E 
A a DO, 
A ode 


Entradas ; 
17.316,157 
17.234,832 
24.4 18,107 
21.145,907 
18.045,095 
22.244,792 
22.558,513 
27.483,172 
31.408,232 
24.805,393 
27.404,820 
28.554,421 
32.524,152 
34-306,053 
29.289,557 


Gastos 
10.954,057 
18.722,941 
20.406,391 
18.707,567 
10.343,248 
10:071,331 
17.898,711 
20.175,922 
25.311,029 
35-138,063 
36.063,045 
30.520,786 
30.306,409 
32.248,790 
33.225,140 


MEMORIAS CIENTÍFICAS I LITERARIAS 





Corrado 


oro. conoces. o.ssr.s 


e... + nara... ooo... 


O 


eos .. +. co... ......... 


Conor ona socorro. 


O 


eo o... . +... .....<..<..«. 


OO 


eo... ... +... +... ....... 


e... . +... ... o... ....... 


CCOO 


eo... o corso. ooo.oo.QrsXo 


Entradas, 
29.059,027 
31.480,215 
30.096,505 

3.000,405 
27.002,784 
27.856,901 
44.978,781 
65.545.149 
54-564,730 
62.192,898 
72.865,382 
30.970,230 
42.063,015 
41.239,473 
54-098,928 
67.340,575 
69.228,447 
73:135,919 
91.521,258 
67.957,870 
62.298,145 
62.544,152 
93-994,292 
99-347,742 
IZETTO0, 

109.265,212 
98-444,845 
109.762,239 
91.788,409 
86.391,966 
101.308,634 


Gastos 
35-825,998 
39.015,248 
49-899,244 
47-597,205 
41.894,234 
43-279,458 


43-543,374 
43.9350,008 
54.878,271 
70.055,211 
84.191,382 
72.890,390 
50.442,430 
67.282,44 
74-093,703 
59-574,846 
77.442,086 
91.049,020 
98.184,790 
07.554,429 
49:824,404 
48.744,923 
74.106,400 


102.755,814 


71.730,038 
88.301,500 
82.351,949 
92.373,842 


103.328,302 
103.120,3097 


90.626,708. 





EL SISTEMA MONETARIO, ETC. 


137 





Entradas 
116.798,794 
115.064,925 
146.571,840 
144.402,487 
138.318,220 
135.000,287 
154.860,569 
105.845,222 
210.907,720 
182.850,930 
1309.388,712 
128.107,537 
183,408,103 


Gastos 
110.251,385 
103.972,801 
119.128,096 
120.837,550 
107.470,451 
125.708,851 
OEA Z UL 
153-170,740 
186.004,026 
105.274,432 
153-558,077 
131.840,134 
150.749,420 


AA EA 
EA ES DE 





E 


APÉNDICE % 


$ TI. LA ULTIMA TENTATIVA DE REFORMA MONETARIA 


Apenas terminaba el autor de escribir este trabajo, 
a fines de 1919, cuando S. E. el Presidente de la Re- 
pública, en una de nuestras mui frecuentes crisis 
ministeriales, le ofrecía la cartera de Hacienda. 

El honor de ser Ministro por adquirir el derecho de 
llamarse ex-Ministro de Hacienda no era para el 
autor mui envidiable, pues ya lo tenía. Por otra parte, 
pocos mejor que él conocían lo ingrato que 1esultan 
las funciones ministeriales en un réjimen de Go- 
bierno como el nuestro, en que los Ministerios llevan 
una vida efímera, estéril, 1 a menudo borrascosa. S1 
las tempestades del parlamento hubieran de ser la 
consecuencia necesaria del despacho de las reformas 
que se propone el Gobierno, bien recompensadas 
estarían las molestias que ellas pudieran acarrear a 
los Ministros: no hai partos sin dolores. Pero es el. 


(1) Este apéndice ha sido agregado únicamente a la edición Cas- 
tellana de esta obra 1 ha sido redactado a fines de 1920. 


140 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 





hecho que tales tempestades políticas 1 parlamenta- ' 


rias son, pol lo regular. estériles en absoluto; no 
tienen otro resultado práctico que el cambio del 
personal Ministerial. En tales condiciones, uno puede 
estar bien seguro, al entrar a un Ministerio, si en él 
pretende alguna reforma legal de importancia, que 
no ha de obtener el honor de despacharla; 1 que en 
cambio habrá cosechado un sinnúmero de molestias 
no compensadas ni por el honor, ni menos por la renta 
Ministerial. 

Aceptó, sin embargo, el autor, el puesto que se le 
ofrecía, talvez como quien ofrece un presente griego, 
por dos motivos, a saber: en primer lugar porque el 
plazo fijado por la lei para llevar a efecto la conver- 
sión en oro del billete, vencía el 1.0 de Enero de 1920, 
de manera que el Congreso estaba obligado a pro- 
nunciarse sobre esta materia antes de la fecha indi- 
cada. Si, recurriéndose al sistema obstruccionista 
corriente, se envolvía el parlamento en largas e inú- 
tiles discusiones, que impedían el despacho de la lei 
de reforma monetaria, se encontraría con el venci- 
miento del plazo fijado para la circulación del billete 
inconvertible; 1, por consiguiente, se llevaría a efecto 
la conversión por la moneda de oro de 0.599103 gra- 
mos con lei de 11 /12 de oro fino, que equivalía en ese 
entonces a más de 20 peniques por peso, estando el 
cambio internacional alrededor de 11 peniques. Esta 
circunstancia venía, en parte, a suplir las deficiencias 
de los reglamentos de nuestras Cámaras, pues signi- 
ficaba una especie de clausura de los debates a fecha 
fija. De esta manera los enemigos de la reforma mo- 
netaria, se encontrarían con que por impedir una 


conversión al tipo del cambio del día, como era ei + 


E 


EL SISTEMA MONETARIO, ETC. 141 





propósito dei Gobierno, deberían aceptar la conver- 
sión a un tipo de cambio mucho más alto. 
Contando, pues, con esta especie de clausura de 
los debates parlamentarios, 1 contando además con 
la situación económica que se presentaba favorable, 
a pesar del déficit que amenazaba la hacienda pú- 
blica, aceptó el autor el presente griego, que se le 
' ofrecía, firmemente resuelto a llevar adelante la tan 
| deseada reforma monetaria. 


| $ 2. EL NUEVO PROYECTO DEL BANCO CENTRAL DE CHILE 
| 
| 


En Noviembre de 1919 presentó el autor a 1a Cá- 
mara de Diputados un proyecto de lei cuyas dispo- 
siciones fundamentales doi a continuación. 

Se disponía la creación de una institución deno- 
minada Banco Central de Chiie, destinada primero a 
dar estabilidad al valo en oro de nuestro billete, : 
segundo a dar cierta elasticidad al sistema de circu- 
lación, de manera de amoldar las emisiones a las 
necesidades del mercado. | 

Para asegurar la estabilidad del valor en oro del 
billete no se adoptaba su conversión por moneda de 
oro acuñada, como se había hecho en 1895, o sea no 
se establecía el llamado réjimen del Gold Standard. 
Se mantenía la circulación del billete con su curso 
legal, tal cual sucede en el réjimen del papel moneda, 
1 se daba al Banco Central de Chile la función de 
mantener la estabilidad de su valor en oro reflejado 
en el cambio internacional. 

El Banco entregaría a las personas que lo solicitasen 
billetes en cambio de depósitos de oro. Estos depó- 


142 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 

sitos se harían en una determinada proporción de 
oro fino por cada peso. El Banco podría también 
comprar letras de cambio sobre el estranjero, pudiendo 
para ello emitir billetes. Por estas operaciones el 
Banco. emitiría billetes de curso legal, 1 aumentaría 
a la vez su stock de oro, ya fuera en sus cajas aquí 
en Chile, ya en las cajas de sus ajentes en el estran- 
jero. El Banco no compraría letras de cambio si no 
fueran ellas jiradas sobre países donde existiera la 
circulación de oro 1 la libertad de esportarlo. 

El Banco debería también canjear los billetes que 
se le presentaran al canje, ya fuera por oro en la mis- 
ma proporción determinada por la lei; ya fuera por 
letras de cambio jiradas por el propio Banco sobre 
sus corresponsales estranjeros. En este último caso, 
que sería, sin duda, el más corriente, el canje del 
billete por letras de cambio se haría en la misma 
proporción. de oro poi cada peso, deduciéndose el 
valor de remisión del oro al estranjero. En otros tér- 
minos, el Banco daría al tenedor de billetes que los 
ofreciera en canje, una letra de cambio sobre un mer- 
cado de circulación de ora, como ser por ejemplo 
New York, en la proporción ante dicha. Los billetes 
que el Banco recibiera en canje por este capítulo, 
serían retirados de la circuiación. 

Por medio de este mecanismo de compra 1 venta 
de letras de cambio, se mantendría la estabilidad del 
valor en oro del billete. El stock de oro aumentaría. 
pues, paralelamente a la emisión de billetes; 1 dismi- 
nulría por la inversa, también paralelamente, a me- 
dida que se fuera canjeando el billete por oro. Era el 
mecanismo de la antigua Caja de Conversión Arjen- 
tina, perfeccionado por el jiro de 1etras de cambio 








EL SISTEMA MONETARIO, EIC. 143 


sobre el estranjero, como acontece en el sistema que 
ha sido llamado del Gold exchange standard. 

El Banco Central de Chile no se limitaría a esta 
sola función estabilizadora del cambio internacional, 
sino que operaría también como Banco de los Bancos, 
pudiendo para esto, recibir depósitos 1 hacer des- 
cuentos o préstamos a los demás bancos que lo soli- 
citaran. Para atender a estas operaciones de présta- 
mos o descuentos de documentos bancarios, el Banco 
: Central podría, si tuera necesario es decir si no tuviera 
fondos disponibles provenientes de depósitos o de sus 
fondos de reservas, emitir billetes. Esta emisión de 
billetes, que no sería hecha con garantía de un depó- 
sito de oro, sino para las operaciones de descuentos 
bancarios, estaba estrictamente limitada, de manera 
que nunca pudiera la emisión de billetes en descu- 
bierto ser superior al 409%, del oro que el Banco tu- 
viera en »us Cajas. Sí, por ejemplo, el monto total de 
emisión de oro del Banco fuera de trescientos millo- 
nes de pesos, la emisión total de billetes no podría 
exceder de $ 420.000,000. Era, sin duda, un límite 
excesivamente prudente puesto a la emisión de bi- 
lletes en descubierto. 

El Banco Central de Chile tomaría a su cargo el 
fondo en oro destinado a la conversión del billete, que 
a la sazón alcanzaba para cubrir totalmente los 
$ 150.000,000, de pesos de billetes fiscales de la emi- 
sión fija, en la proporción de 0.3611 gramo de ore 
por cada peso, 1 sobraba aún una cantidad de oro 
que se destinaba a capital del Banco. 

Este Banco sería una institución del Estado, como 
la Caja de Crédito Hipotecario, administrada por un 


1414 MEMORIAS CIENTÍFICAS I LITERARIAS 








Director Jerente, designado por el Presidente de la 
República i por un Consejo. 


$ 3. EL TIPO DE CAMBIO ELEJIDO PARA LA REFORMA 


Punto mui importante era el relativo al tipo de 
cambio que se elejía para establecer el valor en oro 
del peso unidad monetaria. El propósito del Gobierno 
era adoptar un tipo de cambio que no produjera per- 
turbaciones, o sea que estuviera de acuerdo con las 
cotizaciones medias de los últimos años. Tomando 
por base el cambio sobre Londres, que es el usual en 
Chile, el término medio del cambio desde 1907 hasta 
1918 inclusive era alrededor de 10 1 medio peniques 
por peso. En las circunstancias normales esto habría 
sido suficiente motivo para no dar al peso unidad 
monetaria un valor en oro superior a 10 1 medio pe- 
nique; pero nos encontrábamos a la sazón en un pe- 
ríodo de alza ¡jeneral de los precios 1 de tendencia al 
alza del cambio internacional, 1, por lo tanto, se 
podía pensar en adoptar un tipo de cambio más alto 
sin introducir por esto perturbaciones en el nivel 
jeneral de los precios. En electo, si el valor de la 
moneda producido por el contenido del oro de ella o 
reflejado en el cambio internacional, se aumenta en 
circunstancias en que se produce una alza en el nivel 
de todos los precios, este aumento intrínseco del valor 
de la moneda no produce un trastorno en la vida 
económica. 

Si el nivel jeneral de los precios, i en especial el de 
los productos de esportación de la industria nacional 
sube, por ejemplo un 20%, el cambio internacional 
podría también subir un 20% sin que por esta alza 











EL SISTEMA MONETARIO, ETC. 145 





se produjeran trastornos en la vida económica- 
nacional. En cambio, si el nivel de los precios i en 
especial el de los productos de esportación, se man- 
tiene estable o baja, 1 sube el valor en oro de la mo- 
neda un 20%, se produciría con esta alza una situa- 
ción crítica para la. industria 1 para los deudcres, 
cuya repercusión se haría sentir en la economía na- 
cional. 

La cuestión práctica, en el caso de Chile de 1910, 
se reducía a determinar cuál era el tipo de cambio 
hasta donde podíamos subir sin eszonernos a tias- 
tornos. La opinión pública se había manifestado a 
favor de los 12 peniques por peso; 1 habría habido 
resistencias para acordar un tipo interior. Pero lo 
grave del caso consistía en que los peniques ingleses 
que hasta la fecha habían sido tenidos entre nosotros 
como el verdadero Standard del oro, no eran ya los 
mismos peniques de oro. sino simples peniques de 
papel moneda sujetos a fuctuaciones de cambio, 
como el nuestro. 12 peniques oro equivalían a 0.36611 
gramos de oro puro, al paso que los 12 peniques mo- 
neda legal inglesa de la fecha valían mucho menos. 
La libra esterlina inglesa a la par equivaie a 4,86 
dollars (1); 1 en aquella época sólo valía 4.1375 dollars 
(cotización de Nueva York del 10 de Noviembre de 
1919, trasmitida por telégrato a nuestra prensa). 
Los 12 peniques oro o sea 0.306611 gramos de oro 
equivalían en Chile a un cambio de 14 peniques mo- 
neda legal inglesa de la época (2), siendo así que en 


(1) 1 dollars equivale a. 409,32 peniques a la par. 

(2) Este cálculo se ha hecho “tomando por base la relacion de 
cambio entre el dollars oro de los Estados Unidos ¡ la libra inglesa 
moneda corriente en 10 de Noviembre de 19rg según los telegramas 
de El Mercurio. 


10.—ANALES.—)J ULIO-ÁGOSTO. 


146 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 








la primera quincena de Noviembre de 1919 el tipo de 
cambio fluctuaba alrededor de 11 peniques. El pro- 
medio del cambio en el mes de Octubre del mismo 
año había estado alrededor de 113 d. para letras a 
go días vista. 

Se ve, pues, cuán grave aparecía en Noviembre 
de 1919, la cuestión de adcptar como valor en orc 
de nuestro peso la cifra de 0.36611 gramos o sea los 
12 peniques oro. Si este mismo tipo se hubiera adop- 
tado en 1917, a pesar de haber sido bastante alto 
con relación a los cambios medios de los años ante- 
riores, habría podido ser soportado por la economía 
nacional, puesto que se iniciaba entonces el movi- 
miento de alza jeneral de los precios. Para dar una 
“idea del alza del nivel de los precios en aquella época, 
citaré el cálculo de los números indicadores (Index 
Numbers) del profesor Bunge de la Universidad de 
Buenos Aires, que refleja tembién más o menos el 
movimiento de los precios en Chiie. Tomando por 
base los precios del año 1914 se forma el cuadro 
siguiente: 


LOLA Velas arica codo eE 100 
TOUS. aaa ms ets IN 108 
O co gdop aa do o 116 
o iugdgosods 135 
LOL e A 160 


El salitre chileno que antes de la guerra tuvo du- 
rante algunos años un precio alrededor de 11 chelines 
el quintal inglés, en 1915 se cotizaba a 12 chelines 1 








EL SISTEMA MONETARIO, ETC. 147 


en 1918 a 13. Los productos agrícolas, con el trigo a 
la cabeza, subían en proporción mucho mayor (1). 

Pero la reforma no se llevó a efecto en 1917; 1 se 
produjo nuevamente la baja del cambio a partir de 
1918, de manera que los precios se amoldaron nueva- 
mente a estos bajos tipos de cambio. En 1919 el alza 
jeneral de los precios continuaba, pero a pesar de 
ella, era cosa grave pretender convertir nuestro bi- 
llete al tipo de 12 peniques oro, que correspondían a 
la sazón alrededor de 14d. de la moneda inglesa de 
curso legal. 

Además, al comparar las situaciones de 19171 1919, 
hal que tener presente que en 1917 la moneda inglesa 
se mantenía, merced a las operaciones de cambio 
realizadas entie Estados Unidos e Inglateria, al- 
1ededor de la par, al paso que, después de la paz, se 
predujo el derrumbamiento del cambio inglés. Por 
lo tanto, 12d. oro, en 1917 equivalían más o menos 
a los 12d. moneda legal inglesa, al paso que en No- 
viembre de 1919, los 12d. oro equivalían alrededor 
de 14d. moneda legal inglesa. Esta circunstancia 

hacía que los 12d. oro fueran más aconsejables para 

la reforma chilena en 1917 que en 1919. La situación 
de la moneda inglesa se agravó después; en efecto, 
en Diciembre del mismo año 1919, el valor de la 
libra esterlina con relación al dollars americanc 
continuó bajando hasta llegar en 31 de Diciembre 
a valer sólo 3.76 dollars. 


(1) Precio del trigo por quarter inglés en chelines. 


OO EA poca 31.8 
O lia taa oa Ed 34-1 
A tartas a 52.0 


148 MEMORIAS CIENTÍFICAS I LITERARIAS 





El cembio internacional en Chile continuaba su- 
biendo; en Diciembre de 1919 llegaba a 12Íd. pol 
peso. Pero, como la libra inglesa bajaba, resultaba 
que los 12d. oro (o sea 1 dollars partido por 4.11) 
valía alrededor de 15d. moneda legal inglesa. 

Ai presentar a la Cámara el proyecto de Banco 
Central yo no desconocía, pues, las dificultades que 
envolvía la reforma monetaria hecha a un tipo de 
cambio bastante superior al cambio medio de los últi- 
mos tiempos; i no podía esperar que nuevas 1 futuras 
alzas en el nivel de los precios, vinieran 2 permitirnos 
hacer en 1920 lo que habrízmos podido realizar 
en LOL. 

Presenté, sin embazgo, el proyecto con el tipo de 
0.3611 gramos de oro fino, lo que equivalía a 24 cen- 
tavos de dollars 2mericano, i se acercaba mucho al 
tipo de doce peniques oro. ¿Por qué obré así? 

No adopté una equivalencia con la moneda de oro 
inglesa, porque ésta no correspondía ya al patrón de 
oro, sino que era. papel moneda. Además el sistema 
monetario inglés tiene la lei de 11/12 de fino que no 
corresponde al sistema métrico decimal.como el ame- 
ricano cuya lei es de 9/10. Por último, preferí buscar 
la relación de valor con el sistema norte-americano, 
por las jestiones que se habían hecho en la Comisión 
financiera Pan--Americana paia crear un fondo de 
oro común Pan-Americano, con el objeto de atender 
a las necesidades de los cambios internacionales, so- 
bre la base del dollars o de algún múltiplo o sub-múl. 
tiplo de él. 

¿Por qué elejí un tipo tan alto de cambio para pre- 
sentar el proyecto de retorma? Dada la inseguridad 
que siempre existe en nuestio réjimen de gobierno 


/ 








EL-SISTEMA MONETARIO, ETC. 149 





de conseguir el despacho de las reformas de alguna 
trascendencia, 2 consecuencia de los deficientes regla- 
mentos de nuestros cuerpos lejislativos, creí que con- 
venía presentar el proyecto al Congreso con un tipo 
de cambio alto, para, en seguida, como fruto de las 
indispensables transacciones de nuestro réjimen de 
tramitación de las leyes, modificar este tipo a última 
hora, al aprobarse la reforma. Si la reforma no fuera 
convertida en lei, como había sucedido en 1913, el 
Gobierno no se habría avanzado a propcner al Ccn- 
greso un tipo de cambio que hubiera parecido bajo 1 
hubiera talvez contribuído moralmente a rebajar el 
valor del billete. El carácter de pagaré que envuelve 
el papel moneda por las promesas de conversión que 
hace el Estado, tenía poca influencia en el valor del 
billete, en el caso nuestro, ya que el Estado no se 
había preocupado mayormente de cumplirla; pero, 
sin embargo, alguna influencia podía aún ejelcer, 1 
no convenía prescindir de ella rebajando el valor a 
menos de 12d. a propuesta del propio Gobierno. 

En la Cámara de Diputados se aprobó el proyecto 
con el tipo de 0.36611 gramos de oro que equivale a 
los 12d. oro. De acuerdo con lo que he observado 
anteriormente, pensé que en la Cámara de Senadores 
se podría modificar este tipo, porque, aunque la 
situación económica continuaba próspera 1 el movi- 
miento de los precios iba siempre de alza, no era 
prudente esperar que este estado de cosas continuara 
indefinidamente. 

En vista de la inveterada costumbre de nuestio 
mercado de cotizar el cambio internacional en peni- 
ques ingleses, i con el objeto de adoptar los 12d. sin 
producir los trastornos a que me he referido, eran 


150 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 








algunos, de opinión de referir el valor de cambic de 
nuestro peso unidad monetaria, no a una determinada 
cantidad de oro, sino a la propia moneda inglesa. 
Esto fué lo que se hizo en el proyecto de reforma de 
1913, en el cuai le Cámara de Diputados adoptó el 
tipo de 10d. i el Senado el de 12d.; o sea la moneda 
inglesa como patrón. Como Ministro me negué a 
aceptar este procedimiento que significaba ligar el 
valor de la unidad monetaria chilena a una monede 
estranjera. Era una especie de abdicación de la sobe- 
ranía monetaria, tanto más peligrosa cuanto que 
Inglaterra estaba a la sazón en el réjimen del papel 
moneda. Esto habría significado salir del papel mo- 
neda chileno para entrar en el papel moneda inglés. 
Era, sin duda, mui preferible referir el valor de 
nuestia unidad monetaria a un determinado peso de * 
oro 1 no a una moneda estranjera, cualquiera que elle 
fuera. 


$ 4. ALGUNAS DISPOSICIONES DE LEJISLACIÓN 
BANCARIA QUE CONTENÍA EL PROYECTO 


El proyecto de Banco Central contenía además, 
como también se hizo en 1913, algunas disposiciones 
de lejislación sobre el funcionamiento de los bancos 
particulares 1 mui en especial de las ajencias de Ban- 
cos estranjeros, que como hemos visto, ha funcionado 
en el país casi sin someterse a disposición legal alguna. 
La buena acojida que encontró el proyecto en la Cá- 
mara de Diputados i la clausura del debate que se le 
acordó, permitió complementar estas disposiciones. 


con el agregado de algunas otras tendientes al mismo 
fin. 





EL SISTEMA MONETARIO, ETC. 151 


Se declaraba que la facultad que confiere al Presi- 
dente de la República el art. 468 del Código de Co- 
mercio para autorizar el establecimiento de ajencias 
de sociedades estranjeras en el país no era aplicable 
a los Bancos. Con esto cesaría el verdadero abuso 
que se ha hecho de esta disposición al permitir que 
los Bancos estranjeros se establezcan en Chile con 
un mero permiso del Ministerio de Hacienda. 

Se disponía además que los bancos estranjeros de- 
berían invertir en el país el capital que declaraban 
tener en Chile 1 también los depósitos que recibían 
en el país. Esta disposición tendía, por una parte, a 
garantizar a los depositantes para el caso de una 
quiebre, ya que sería bien difícil, en tal caso, pro- 
ceder al cobro de créditos cuyo deudor estuviera en 
el estranjero. Por otra parte, la inspección de la car- 
tera de estos Bancos por el delegado del Estado se 
hace bien difícil si los créditos aparecen concedidos 
a personas que no están en el país i cuya solvencia 
no hai manera de calificar. Por último, se perseguía 
con esta medida un propósito de orden económico- 
nacional, como era el de la inversión en el país de 
estos capitales. 

Estas 1 otras disposiciones que, aunque ventajosas 
desde el punto de vista económico-nacional, venían 
a herir ciertos intereses acostumbrados a gozar de 
la más absoluta libertad, aumentaron las resistencias 
que se levantaban contra la reforma. En el Senado 
de la República se congregaron todos los enemigos, 
francos 1 solapados del proyecto, 1 comenzaron a 
resistirlo con la antigua táctica de la prolongación 
indefinida de los debates. Esta vez, como otras, los 
obstructores consiguieron su objeto; el Ministerio se 


152 MEMORIAS CIENTÍFICAS Il LITERARIAS 








vió envuelto en una cuestión política en la Cámara 
de Diputados, i hubo de presentar su renuncia. Con 
esto se dió por terminada esta última tentativa de 
llevar adelante la refovma monetaria. . 


$ 5. CONSIDERACIONES SOBRE LA FAVORABLE OCASIÓN 
QUE SE HA PERDIDO PARA LA REFORMA 


La mui favorable situación económica que se pro- 
dujo con motivo de la guerra europea habría servido 
para consolidar la reforma monetaria, si ella hubiera 
sido realizada en tiempo oportuno. El stock de oro 
de la institución destinada a la convertibilidad del 
billete habría aumentado considerablemente, mer- 
ced al estado escepcionalmente favorable del mercado 
del cambio internacional durante casi todo este 
tiempo. El valor de nuestras esportaciones subió a 
límites que jamás había antes alcanzado; 1, como 
consecuencia de esto, la oferta de letras de cambio 
superaba visiblemente a la demanda. Si se hubiera 
llevado adelante la reforma proyectada al tipo de 1od, 
en 1913, se habría podido aprovechar íntegramente 
toda la bonanza de la guerra. Verdad que esta refo1- 
ma tenía el inconveniente de reterirse a la moneda 
inglesa, pero siempre habría significado un gran paso 
de progreso; i fácil habría sido reemplazar después 
aquello de los peniques ingleses por el oro contenido 
en ellos. Para esto habría bastado una lijera medifi- 
cación de la lei. 

Pero ya que no se aprovechó aquella ocasión, ¿por 
qué no se llevó adelante le 1eforma al iniciarse el 
período de estraordinaria prosperidad que trajo como 
consecuencia la euerra? En la Cámara de Diputados, 


EL SISTEMA MONETARIO, ETC. 153 


— 





en la cual tenía yo el honor de ocupar un asiento, se 
promovió la cuestión, 1 se pidió al Gobierno que 
aprovechara la rara ocasión que se nos presentaba. 
El Gobierno no supo o no quiso aprovecharla. 

Si el Banco Central o cualquiera otra institución 
análoga hubiera funcionado durante tales años, su 
papel principal se habría reducido a la compra de 
oro o letras de cambio que representaban oro; con 
lo cual se habría acumulado un stock considerable 
que habría servido después, para mantener la pari- 
dad del cambio, en los períodos de escasez de letras 
de cambio, como este en que estamos al presente. 
Habríamos podido, de esta manera, afrontar la grave 
situeción que se nos ha presentado, jirando sobre los 
fondos acumulados durante los años de bonanza. 
Se perdió aquella oportunidad; el país se dejó llevar 
dela ilusión de volver a los 18 peniques; 1, nos encon- 
tramos al presente en un momento bien desfavora.- 
ble para pensar en llevar adelante la reforma. El tipo 
de 12d., que pudo ser 'afianzado aprovechando la 
bonanza de la guerra, vuelve a ser hoi un imposible; 
1 si se quiere llevar adelante la reforma sin producir 
graves trastornos, forzoso será adoptar un nuevo 
tipo que esté en relación con el cambio medio de los 
últimos años. No es cambio alto lo que necesitamos, 
sino cambio fijo. 

Chile, como país esencialmente minero, suele pasar 
por alternativas de gran prosperidad i de estrema 
pobreza. Se hace, pues, necesario, para poder man- 
tener la estabilidad de los cambios internacionales, 
aprovechar los períodos de bonanza en aumentar las 
reservas de oro, que han de servir después para satis- 
facer las necesidades de los períodos de crisis. El 


154 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 





único peligro verdaderamente grave que pudiere 
amenazar la estabilidad monetaria del país es el de 
la ruina completa 1 definitiva del salitre; pero éste, 
por fortuna, no se divisa tan próximo. No llevar 
adelante la reforma monetaria por temor a la ruina 
del salitre, equivaldría 2 no construir por temor a 
un terremoto que no dejara piedra sobre piedra. 





“EL RITMO EN LA LENGUA ALEMANA” 


Memoria presentada al Honorable Consejo de 
Instrucción Pública por Darío Castro, profesor 
de Alemán en el Liceo de Valparaiso. 











La presente MEMORIA es una contribución chilena 
al estudio de la lengua alemana. Por su fondo i su 
forma, pertenece al dominio de la Métrica compa- 
rada. Así, al mostrar las tendencias rítmicas del 
alemán, las acerca a otras análogas o parecidas de 
la lengua española. Pero no se pierde de vista el 
objeto principal ya espuesto. Si en jeneral los ejem- 
plos españoles preceden a los alemanes, ello se debe 
únicamente a razones de método. El autor espera 
que su trabajo sea considerado orijinal en la parte 
que se refiere a la comparación antedicha. 1 espera 
también que sirva, si no de norma, por lo ménos de 
estímulo, para que personas más preparadas que él 
sigan haciendo luz en estas cuestiones que, a pesar 
del tiempo, no están bien dilucidadas todevía. 


Valparaíso, 27 de Agosto de 1920. 


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EL RITMO EN LA LENGUA ALEMANA 


La forme rítmica en que alternan regularmente 
las sílabas acentuadas con las inacentuadas, es, sin 
duda alguna, la que mejor se adepta al carácter de 
la lengua alemana, pues no sólo se emplea jeneral- 
mente en el verso, sino también, 1 con frecuencia, en 
la prosa hablada i escrita de esa lengua. 

Enfatizando lijeramente los acentos del verso es- 
pañol trocaico 

«Dime pues, pastor garrido», 
o el de las cláusulas yámbicas 

«solía dar no más», 
se puede uno formar idea clara del ritmo corriente 
en el idioma alemán. 

Si examinamos la espresión española «más o me- 
nos» desde el punto de vista del ritmo i de la rima, 
notamos que, fuera de constar de dos cláusulas 
trocaicas, tiene igualdad del sonido inicial de ambas 
sílabas acentuadas, o, para decirlo de otro modo, 


160 MEMORIAS CIENTÍFICAS I LITERARIAS 





tiene aliteración del sonido de la m. Í esto, que ha 
sido buscado en castellano, es un hecho que se halla 
con cierta frecuencia en el alemán, donde, aparte del 
valor gramatical i de sentido de las palabras, uno se 
encuentra más de una vez con espresiones hechas del 
ritmo i rima antedichos, como en: «Leib und Leben», 
«Mann und Mage», «Kind und Kegel», o sin la alite- 
ración, como en: «Gold und Silber», «Hab und Gut», 
«hoch und niedrig», espresiones, estas últimas, que 
tienen el mismo ritmo que la locución castellana «pan 
j juegos» con que hemos traducido el «panem et 
circenses» de los latinos. 

Esta misma forma rítmica se halla a veces en 
refranes i frases proverbiales españolas, como por 
ejemplo: «Amén, amén, al cielo llega»; «Buena vida 
arrugas tira»; pero en alemán el fenómeno es mucho 
más frecuente, 1 hasta en proverbios donde falta por 
completo la rima: «Hunger 1st der beste Koch»; «Ord- 
nung ist das halbe Leben», «Lúgen haben kurze 
Beine»;, «Auf einen groben Klotz gehórt ein grober 
Keil». I tal es el favor de que este ritmo goza en el 
pueblo alemán, que el dialecto popular ha trasfor- 
mado a veces frases de los grandes poetas para aco- 
modarlas a dicho ritmo. Se cita para probarlo, entre 
otras, la siguiente sentencia tomada de «Fiesko», el 
drama de Schiller: «Der Mohr hat seine Arbeit getan», 
que el habla popular, por la razón ya espuesta, ha 
trasformado en: «Der Mchr hat seine Schuldigkeit 
getan». 

En castellano se hallan a veces vocablos en los 
cuales el poeta o versificador ha hecho una trasla- 
ción del acento, pare acomodarlos al número o me- 
dida de sus versos. Nuestra Canción Nacional nos 





EL RITMO EN LA LENGUA ALEMANA 161 





ofrece un ejemplo cercano de esta traslación. Leemos 
i cantamos la palabra «contra» con el acento en la 
última síiaba, para que conste el versc «O el asilo 
contra la opresión». En la conocida «Oda al Céfiro» de 
Villegas, debemos acentuar la palabra «vital» en la 
primera sílaba para que sea como debe el número 
del verso «Vital aliento de la madre Venus». El ale- 
mán va más allá en este sentido. No sólo en el verso, 
sino también en la prosa, 1 aún en la formación de 
las palabras compuestas, hace la traslación del acento 
para adaptar las voces al ritmo trocaico o al ritmo 
yámbico que, como hemos hecho notar, son los tavo- 
ritos en la lengua alemana. Í así, mientras se dice: 
«dúrchsichtig», «Anfúhrer», «Einlage», los compuestos 
con estas palabras se pronuncian «úndurchsichtig», 
«Háuptantuúbrer», «Spáreinlage», en donde se ve que 
la primera sílaba del último vocablo del compuesto, 
atectada antes con el acento principal, ha perdido 
ahora toda su énfasis: el acento del primer compo- 
nente monosilábico pasa a ser el principal de la nueva 
palabra, i la fuerte atracción del ritmo hace desa- 
parecer el otro acento. Esta misma atracción parece 
haber llevado a los alemanes a poner entre la par- 
tícula 1 el radical verballos prefijos zu-i ge-en el infi- 
nitivo de presente 1 en el participio de pretérito de 
los verbos separables; por ejemplo en «anzukommen», 
«angekommen». Así resultan en cada caso dos cláu- 
sulas trocaicas. 

Esta tendencia rítmica ha hecho también que se 
forme «Erdáquator» al lado de «Erdengúter», i «Kampf- 
begier» al lado de «Kampfesnot», etc. 

En castellano hallamos a veces alguna combina- 


ción como «mano a mano», en que por acaso hai el 
11.—ANALES—) ULIO-AGOSTO. 


162 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 





metro trocaico yámbico. En alemán no es raro en- 
contrarse con tales combinaciones, formadas siempre 
por un sustantivo—que tiene que ser monosilábico 
en relación consigo mismo por medio de una prepo- 
sición: «Stoss auf Stoss», «Schuss auí Schuss», «Hand 
in Hand». Es mui posible que el metro haya decidido 
en cuanto a su forma. Lo mismo que en el monosila- 
bismo del primer componente en locuciones como 
«talauf talab», «¡ahraus jahrein» 1 otras del mismo 
Jaez. 

Veamos ahora los cambios a que el poeta somete 
a veces las dicciones para ajustarlas al ritmo de sus 
versos. En un pasaje de la conocida «Canción a las 
ruinas de Itálica», se lee: «Todo desapareció», 1 esta 
última palabra, que parece abreviada por el poeta 
para hacerla entrar en la medida del endecasílabo 
en que se encuentra, no es más que un arcaísmo, 1, 
en otro tiempo, vocablo sancionado por el uso vulgar 
de nuestra lengua. En el alemán, el poeta puede 
realmente abreviar las voces, suprimiendo una letra 
en medio de ellas. Dicha letra es siempre o la e o la 
1 sin acento. De ambas supresiones se puede ver un 
ejemplo en: «Am gúnst'gen Tag lásst sie's gescheh'n» 
(GOETHE, Lilis Park) en vez de «Am guúnstigen Tag 
lásst sie's geschehenm». Esta licencia es frecuente. Otra 
libertad que se permiten los poetas alemanes es la de 
suprimir las formas de flexión en el primero de dos 
adjetivos o de dos sustantivos ligados por la conjun- 
ción «und». En un pasaje del Fausto se lee: «An Tier- 
und Vógeln fehlt es nicht», donde el uso corriente 
pediría: «An Tieren und Vógeln». 1 en otra parte: 


«n klar und trúben Tagen» en vez de «in hlaren und 
trúuben Tagen». 





EL RITMO EN LA LENGUA ALEMANA 163 


Recordaremos aquí que en castellano, cuando se 
juntan dos o más adverbios en -mente ligados por 
conjunción espresa o tácita, pierden todos la termi- 
nación -mente, menos el último: «temeraria 1 loca- 
mente». En la prosa alemana sucede lo mismo con 
dos” sustantivos compuestos que tengan un mismo 
componente final; el componente común se suprime 
en el primer compuesto, i para indicar su supresión 
se deja un guión (o dos oblicuos i paralelos cuando 
se escribe en letra gótica) en el lugar del nombre su- 
primido. Pero en la poesía alemana a veces se supri- 
me, además, la terminación flexional del primer 
sustantivo, diciendo, por ejemplo, «Geist- und Kór- 
perkratt» donde el uso corriente exijiría «Gelstes und 
Korperkraft» en el sentido de «Geisteskraft und Kór- 
perkraft». 

Los poetas suelen hacer también que de dos o tres 
adjetivos puestos sucesivamente i sin unión alguna 
delante de un mismo sustantivo, sólo el último tome 
la terminación flexional correspondiente. Así Schiller 
en la Desposada de Messina, acto 1, escena 7, dice: 
«Welch kúhn verwegen ráuberische Tat» en vez de 
«Welch kiihne verwegene ráuberische Tat». ¿I es 
verdaderamente para evitar el hiato, como afirma el 
Dr. Heyse en su Gramática, o es para favorecer el 
ritmo que se dice, sin poner la e final del dativo, 
«dem Wohl und Glúck des Staates?» 

Por el metro se suelen abreviar los radicales débi- 
les de palabras femeninas que, por otra parte, han 
conservado en los compuestos la antigua termina- 
ción -en. I así los poetas dicen a veces «Tintfass» en 
vez de «Tintenfass» 1 «Tannzweig» en vez de «Tannenz- 
welg». I a veces, contreñidos por el verso, ponen una 


64 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS . 


poa 





al lado de otra palabras que la prosa usa en compo 
sición, e insertan una sílaba al final de la primera, 
diciendo, por ejemplo, «Gastesrecht» donde la prosa 
pide «Gastrecht» 1 «Grabestuch» donde la prosa quiere 
que se diga «Grabtucb». 

Un caso mui curioso de anaptixis o svarabhakti 
paralelo a otro análogo español, se nota en estas 
adaptaciones al ritmo, como cuando Schiller en la 
Doncella de Orleans dice «Engellánder» en vez de «En- 
glánder» i Valbuena en Grandeza Mejicana, capítulo 
último: «Indulujencias, gracias i perdones» en vez de 
«Induljencias, gracias, etc.» Además, la medida del 
verso alemán exije a veces que se contraiga una pre- 
posición con el artículo definido, en casos en que el 
uso corriente de la lengua no admite semejante con- 
tracción, como cuando el sustantivo a que se refieren 
viene modificado por una sentencia relativa. Í así 
Schiller, en el Canto de la campana, dice: «Zum Werke, 
das wir ernst bereiten, geziemt sich wohl ein ernstes 
Wort», donde el uso invariable de la lengua pide para 
la prosa: «Zu dem Werke, das wir ernst bereiten, etc.» 
Al metro debe atribuirse también el favor que gozan 
entre los poetas alemanes locuciones como «klar und 
klarer» en vez de «klarer und klarer». [ al número 
poético, o tal vez al deseo de popularizar el lenguaje, 
el que Goethe por ejemplo haya dicho: «Die Kinder. 
sie hóren es gerne», repitiendo el sujeto del verbo 
por medio del pronombre personal correspondiente. 

Los poetas arcaízan muchas veces en pro del nú- 
mero o medida del verso, empleando vocablos que: 
tienen menos letras o menos sílabas, o también más 
letras o más sílabas que los vocablos modernos equi- 
valentes. Así, solemos hallar en poesías castellanas: 








EL RITMO EN LA LENGUA ALEMANA 165 


«apena» en vez de «apenas», «desparecer» por «desapa- 
recer», «entonce» en lugar de «entonces», «felice» en 
el sentido de «feliz», etc. En alemán, los poetas em- 
plean a las veces el adjetivo atributivo sin la corres- 
pondiente flexión, como en la lengua de otro tiempo. 
Goethe dice en la Dedicatoria del Fausto: «mein 
lispelnd Lied», donde el uso actual de la lengua pe- 
diría: «mein lispelndes Lied». I Schiller en la y.? 
escena del segundo acto de Wallenstein: «manch 
blutig Treffen», donde hoi se exije: «manch blutiges 
Treffen» para el lenguaje de la prosa. Otras veces 
emplean la contracción de dos senidos de t, jeneral- 
mente en formas verbales pertenecientes a la tercera 
persona del singular del presente de indicativo de 
verbos cuyo radical termina en ese sonido, formas 
que quedan para el lenguaje hablado sin la. distinción 
que la desinencia les otorga; así, ellos escriben por 
ejemplo: «find”t» en vez de «findet», que tiene dos 
sílabas, 1 pronuncian la forma contracta lo mismo que 
el sólo radical, que en este caso es monosílabo. En 
cambio se conservan también formas verbales más 
largas que las que hoi se usan; por ejemplo, en Mórike 
se lee: «Und die helle Freude z%cket, durch die Schwere, 
so mich driúcket wonniglich in meiner Brust». «Ziicket», 
«driúcket» en vez de «zúckt», «drúckt», que es como 
quiere que se diga el uso actual. 

Al decir el ritmo más propio del carácter de la 
lengua alemana, hemos dado a entender que hal 
también otros ritmos usados por los poetas de esa 
lengua. En efecto, existen en la prosodia alemana, 
fuera del trocaico i del yámbico, los ritmos dactílico 
1 anapéstico. Como ejemplo de cláusulas dactílicas, 
puede servir este fragmento de un verso de Sichlle: : 


166 MEMORIAS CIENTÍFICAS I LITERARIAS 





«Gliúckliches Volk der Gefilde» comparable desde 
el punto de vista del ritmo, con este verso castellano, 
dactílico tembién: «Vuelva la paz a los hombres». Í 
como ejemplo de cláusulas anfibráquicas, este verso 
del Taucher: «Wie wenn Wasser mit Feuer sich men- 
get»; que puede compararse con el de nuestra Canción 
Nacional: «Dulce patria, recibe los votos». 

Además de estos pies de verso, los poetas alemanes 
han usado otros de dos, tres 1 hasta de cuatro sílabas, 
a imitación de los de los antiguos poetas griegos 1 
latinos; pero no ha sido nuestra mente sino hablar 
del ritmo que goza de mayor favor en la lengua ale- 
mana, por lo que todos estos últimos fenómenos no 
entran en el marco algo estrecho del presente trabajo. 


DARÍO CASTRO. 


Valparaíso, 27 de Agosto de 1920. 


La memoria presentada por el señor Castro es un 
trabajo mui orijinal e interesante, que manifiesta de 
parte de su autor una delicadísima apreciación de las 
cuestiones del ritmo en castellano 1 en alemán, de- 
mostrando a la vez un conocimiento profundo de la 
literatura alemana en toda su estensión i de la gramá- 
tica histórica i moderna de esa lengua. «Mui bueno». 

Agosto 31 de 1920. | 


R. LENZ. 








LA PINTURA EN CHILE 


Memoría de prueba presentada por D. Armando 
Robles Rivera, para optar al Titulo de Pro- 
fesor de Estado en la asignatura de Historia 
í Jeogratía. 











INTRODUCCION. 


I 


Al hacer este trabajo no me guía otro móvil que 
el de hacer una esposición más o menos ordenada de 
nuestra pintura i de sus cultivadores. Hacer un tra- 
bajo más acabado acerca de este tema, de por sí tan 
importante, es obra más bien para uno de nuestros 
pintores. 

Comenzaré por declarar que esta materia no es 
de mi especialidad 1 no tengo más fundamento para 
hablar de nuestra pintura que el que me da la nove- 
dad del tema 1 una mediana afición. Sin embargo, 
trataré de darle el mayor interés posible 1 me aven- 
turaré a aumentarla con observaciones oportunas 1 
comentarios más o menos lijeros. Vuelvo a decirlo, 
en estas líneas no pretendo hacer ningunz, crítica i si 
en algo me desmido, pido se me perdone, porque lo 
hago con la franqueza i calor propios de la juventud 
que siente con vehemencia cuanto la impresiona. 


170 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 





Debo hacer presente además, que le doi toda la 
estensión 1 toda la importancia posible a los oríjenes 
de la pintura chilena ia los primeros treinta años de 
su existencia, porque creo que e ésta la parte más 
digna de un estudio atento, ya que es la más desco- 
nocida 1 la más ignorada. En cambio, a la pintura 
má: moderna 1 a la brillante jeneración artística 
actual le dedico sólo cortas anotaciones, 1 no me es- 
tiendo porque ella pertenece casi de lleno a la época 
propiamente contemporánea, época que sólc puede 
ser comentada 1 no historiada. 

Por último, debo declarar también, que no hago 
referencias de ninguna especie ni a las tendencias ni 
a la orientación de nuestra pintura, ni a las influen- 
cias que ella ha tenido 1 tiene, ni a analizar si existe 
o nó una escuela netamente nacional con rasgos 
fisonómicos bien acentuados. I no me refiero a esto 
porque, en verdad, me encuentro casi en la imposi- 
bilidad de hacerlo, pues para ello no sólo se necesitan 
conccimientos superiores del arte de la pintura, sino 
que también ciertas cualidades de crítico de que yo 
Carezco. 


IT 
BREVE RESEÑA DE LA PINTURA CHILENA. 


La historia de la pintura en Chile es relativamente 
breve, come que apenas abarca un período de poce 
más de cincuenta años. 

Durante tres siglos, desde la Conquista Española 
hasta la Guerra de la Independencia 1 los primeros 
años de la organización de la República, Chile per- 








LA PINTURA EN CHILE 171 





maneció sin producir más obras de arte que unas 
pocas telas de santos de tactura 1 colorido mui pobres. 

Con la llegada de Monvoisin despierta el país de 
aquel largo sueño del coloniaje 1 su arte, entusias- 
mando en forma considerable al público, comienza a 
difundir el gusto artístico hasta entonces obstruide 
por la ignorancia. Las primeras manifestaciones 
artísticas son vagas, indecisas; pero mui luego, cuando 
el molde férreo de las costumbres e ideas coloniales 
se rompe definitivamente, se inicia el despertar de la 
sociedad chilena, desaparece la frialdad 1 el desprecio 
de lasjentes por el arte, 1 el Gobierno, abandonando 
su indiferencia 1 libre ya de la tarea ruda 1 difícil de 
constituir i organizar el país, comienza a fomentar 
con todas sus fuerzas la educación artística de nuestro 
pueblo. Entonces se funda la Academia de Pintura 
1 aparecen los primeros representantes del arte na- 
cional, las esposiciones nacen, comienzan a sucederse 
con regularidad i a impresionar fuertemente el guste 
artístico, se lanzan a Europa los primeros pintores 
nacionales, quienes, después de perfeccionar sus estu- 
dios 1 obtener premios 1 distinciones, vuelven a la 
patria a propagar sus conocimientos, i aparece el 
jigante de nuestra pintura, Pedro Lira, 1 siguen sus 
compañeros 1 sus numerosos discípulos i por fin la 
lejión incontable de los artistas contemporáneos 
que levantan 1 levantan cada vez más el nivel de la 
pintura chilena. 

¡Bien podemos enorgullecernos por el grado de 
perfeccionamiento artístico a que hemos llegado! * 


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LA PINTURA EN CHILE, 


PRIMERA PARTE. 
PRIMEROS PASOS DE LA PINTURA. 


Durante toda la época de la Conquista Española 
no existió la pintura en Chile. La raza indíjena no 
había 1evelado hasta entonces una aptitud marca- 
da para su cultivo 1 ninguna manifestación artís- 
tica orijinal se diseñó entre los recién llegados a 
esta lejana 1 pobre colonia. I ello era mui natural, 
pues los pocos que llegaban tenían que dedicarse a 
la tarea considerable de colonizar, de cultivar esta 
tierra virjen i de poblar sus inmensos territorios, 1 no 
podían pensar en cultivar la pintura ni ninguna de 
las bellas artes. En Chile no podía existir entonces 
una atmósfera propicia al arte: ni siquiera habís 


174 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 





nacido el gusto. Sin embargo, los nuevos pobladores 
importaban cierto número de obras de arte de las 
que estaban en boga en su época, que eran reservadas 
esclusivamente a los conventos 1 a los palacios de los 
virreyes o de familias opulentas. Pero estos cuadros 
que podían haber despertado un primer sentimiento 
artístico, que podían haber servido paia fijar ideas 
1 provocar la vocación de algún aficionado, eran 
bárbaramente abandonados tan luego como los reci- 
bían. Con frecuencia eran olvidados en alguna oscura 
despensa, cuando no los arrojaban al fuego. 
Durante la primera época del coloniaje tampoco 
fué el arte de la pintura cultivado entre nosotros, 
como no lo fué en ninguno de los países hispano- 
americanos. El atiaso de las colonias españolas era 
jeneral: vivíamos en completa dependencia, ningún 
estranjero podía entrar en ellas. La madre patria no 
lo permitía: quería mantener sus colonias americanas 


en la más absoluta ignorancia para poder conser-- 


varlas. Este abandono vandálicóc i el sopor de los 
tiempos no eran, pues, circunstancias propicias al 
cultivo de la pintura. 

Sin embargo, a fines del siglo XVII ya es pruebas 
de cierta reacción de buen gusto 1 la pintura comienza 
a manifestarse representada por aficionados estran- 
jeros, que eran traidos por los jesuítas, los primeros 
que tratan de introducir el arte en este país. (1) Por el 
año 1700 el padre Carlos, perteneciente a esa orden, 


(1) Molina, en su Historia escrita más o menos en 1787, habla de la 
pintura chilena: “Las bellas artes, dice, se encuentran en un estado 
miserable... Es de esperar que la medida de los jesuitas haga cambiar 
todo de aspecto». Esta predicción de Molina sobre ¡los progresos que 
en las artes iban a promover los esfuerzos de los 'jesuítas, no tardó en 
verificarse, como puede verse. 














LA PINTURA EN CHILE 17 


para salvar la prohibición que impedía a los estran- 
jeros penetrar a las colonias españolas, distrazó de 
jesuítas a los artistas que introdujo en Chile 1 que 
trajo consigo de Alemania, de Italia i de Portugal. 
Así aparecen en esos años, sobresaliendo entre otros, 
Ambrosio Santelices, Fermín Morales e Ignacio Va- 
rela. 

Fué este último un discípulo de los jesuitas que 
alcanzó cierta notoriedad con sus trabajos. Se ordenó 
después de viudo 1 murió por los años 1822 Ó 1823. 
Era pintor 1 escultor a la vez 1, según las crónicas, 
sus trabajos arrancaban aplausos a los mismos estran- 
jeros. Como pintor dejó varios retratos de capitanes 
jenerales i gobernadores que adornaron el salón de 
gala del antiguo palacio de los Presidentes, 1 que fue- 
ron destruídos por el populacho en medio de los 
furores revolucionario., i un retrato trabajado a la 
sepia, de Lacunza. Se debe además a su pincel un 
«Parlamento de indios», asunto tomado de las cos- 


tumbres araucanas. Fuera de esto 1 de los escasos 


cuadros que remitía la España, no encontramos casi 
nadaquemerezca llamar la atenciónen pintura. (1) El 
señor Amunátegui, en su artículo «Sobre lo que han 
sido las bellasartes en Chile» (2)hace elojios delcuadro 
de la «Santa Cena», que se encuentra en la sacristía. 
de la Catedral. Este lienzo fué hecho en Santiago 


(1) Vicente Grez en su interesante pero demasiado corta mono- 
grafía sobre las Bellas Avtes en Chile, publicada en francés para la 
Esposición de París de 1880, cita además de la «Cena», otros dos cua- 
dros anónimos como los únicos de cierto valor que fueron encargados 
por los jesuítas a artistas españoles. ; 

(2) Este artículo se publicó en la Revista de Santiago de 1849. En 
él su autor se estiende bastante sobre la «Cena» 1 hace resaltar los 
defectos 1 las cualidades que distinguen a ese cuadro. 


175 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 





por el año 1700 i, aunque no es una obra de arte aca- 
bado, revela cierta clara tendencia artística. No se 
sabe si fué obra de chileno o de estranjero. Hai razo- 
nes para creer que su autor sea estramjero, por ser 
anterior a la venida de los artistas que introdujeron 
los 1esuítas. 

Desgraciadamente, todas esas obras i todos los pin- 
tores hasta la época de la Independencia, pertene- 
cían a esa escuela quiteña que tanto mal hizo a la 
pintura. Esta célebre escuela se desarrolló en Quite, 
en el Ecuador, donde los naturales poseían una pas- 
mosa facilidad para la pintura. Amunátegui, en su 
artículo nombrado, dice que era tal la facilidad de 
sus habitantes para ese arte, que borroneaban un 
cuadro casi sin aprender a manejar el pincel i que 
aún las mujeres 1 los niños pintaban. 

Las innumerables producciones quiteñas invadie- 
ron mui luego la América 1 orijinaron un gran mal, 
pues estendieron el mal gusto 1 limitaron el pedido 
de obras estimables que antes se hacía a Europa (1). 
Durante casi toda la primera mitad del siglo XVIII 
los cuadros quiteños, sin dibujo, sin perspectiva, sin 
colorido (2), han ejercido una fatal influencia en la 
pintura chilena 1 no sólo han estendido el mal gusto, 
como ya he dicho, sino que han sido la verdadera 
- Causa de que entonces no haya habido pintores 
nacionales que merezcan una honrosa mención, pues, 
por la competencia de esa escuela, cuyo jénero estaba 





(1) Ya en 1654 comienzan a llegar a Chile cuadros de esa escuela 
quiteña.—Revista de Santiago, de 1840. 

(2) Los quiteños ignoraban el dibujo, el empleo de la luz i de la 
sombra i los medios de adoptar bien el colorido. Pertenecían a una 
escuela caracterizada por el mal gusto, cuyos discípulos no tenían 
ninguna regla que los guiara. 








LA PINTURA EN CHILE 7 





mui acreditado entre nosotros porque era mui barato, 
no ha podido surjir ninguno. Por esto la pintura en 
esos años fué deplorable; los pintores quiteños no 
pasaron nunca de ser abominables mediocridades, sin 
sentimientos artísticos de ninguna especie. 1 esas 
telas místicas i retratos de personajes históricos que, 
- con frecuencia llegaban a Chile, tuvieron pronto imi- 
tadores 1 copistes aquí. Así, el retrato 1 el cuadro 
místico siempre copiado, continuó siendo el único 
ejercicio de la pintura en Chile por muchos años. 

Fuera de los artistas que necieron merced a los 
esfuerzos de los jesuítas, hubo en Chile en aquellos 
tiempos otros artistas pintores que, aunque no ejer- 
cieron ninguna influencia en nuestro arte, tienen 
el mérito de haber sido de los primeros en dedicarse 
en Chile al entonces ingrato arte de la pintura. Entre 
estos, 1 siguiendo el orden cronolójico de los aconte- 
cimientos, hai que nombrar en primer lugar al ita- 
liano Pettri que llegó a fines del iglo XVIII. Este 
comenzó aquí su carrera bajo le protección de don 
Martín Calvo Encalada. Así favorecido, Pettri logró 
pronto el favor de la aristociacia chilena que hasta 
entonces no hebía tenido el gusto de ver trasladadas 
a la tela las facciones de sus mayores que no habían 
salido de Chile. Pero sólo dos magnates aceptaron 
sus ofertas; el marqués de Casa Real 1 el Conde de la 
Conquista. 

A fines del siglo XVIII 1 principios del XIX los 
críticos chilenos mencionan al pintor peruano José 
Jil, retratista 1 pintor de imájenes sagradas, 1 uno de 
los representantes más fieles de la escuela quiteña. 
El mulato Jil, como se le llamaba, nos dejó los retra- 
tos de varios de nuestros más ilustres caudillos mi- 
litares, entre ellos, el de O'Higgins 1 el de San Martín. 


12.—ANALES.—) ULIO-ÁGOSTO. 


178 MEMORIAS CIENTÍFICAS J LITERARIAS 





De manera, pues, que durante toda la colonia no 
hubo más arte pictórico en Chile, con la escepción 
de uno que otro retrato, que el de copiar santos 1 
temas bíblicos para el adorno de las iglesias 1 con- 
ventos. La pintura durante todo ese período tuvo un 
carácter esclusivamente místico 1 era más bien un 
oficio que un arte. Las circunstancias mismas en 
que se hallaban las colonias dirijieron la atención a 
esa clase de trabajos. 

La época batalladora i fogosa de la Independencia 
i la época primera de la organización de la República, 
tampoco fué más propicia al cultivo de la pintura 
que el coloniaje. Recientemente salidos del cautive- 
rio, sin más historia ni tradiciones que las de la es- 
clavitud, apenas iniciado. en las prácticas de la 
libertad, la imajinación no podía reproducir otros 
objetos que aquellos que la habían ocupado por 
entero i no podía preocuparse de los encantos de la 
paleta 1 del pincel. 

Pero con el progreso de la civilización, cuando las 
preocupaciones materiales de la lucha por la vida 
dejaron lugar a las aspiraciones intelectuales 1 artís- 
ticas, cuando las comunicaciones por medio de los 
buques de vapor pusieron a Chile en relación más 
continua con el estranjero, cuando el desarrollo mismo 
de nuestras facultades fué cada vez más brillante 1 
cuando nos sentimos más dueños de nuestros propios 
esfuerzos, la necesidad del arte nacional se impuso. 
Pero desgraciadamente, la falta de atmósfera artística 
por la ausencia de tradiciones de un pasado de arte 
era un tremendo obstáculo aún para un principio 
de organización. Por esto, los primeros pasos de la 


pintura se encontraron con grandes dificultades que 
vencer. 





LA PINTURA EN CHILE 179 





Estas dificultades se debían a varias causas: 

En primer lugar al hecho de que nuestra naciente 
sociedad de entonces no hacía ningún aprecio de los 
artistas, sino que los miraba con frialdad i hasta con 
desprecio (1). El arte, en esa época, era cosa insigni- 
ficante 1 todo el público se mostraba hostil a él. 

En segundo lugar, hai que anotar la falta de guste 
artístico, debido especialmente a los gravísimos males 
ocasionados por la escuela quiteña, cuyos mamarra- 
chos de resaltantes colores, cemo dice Miguel L. 
Amunátegui, echaron a perder por completo el gusto. 
La vista cotidiana de los innumerables cuadros qui- 
teños hacía perder todo sentimiento o idea artística, 
ecostumbrando al ojo a mirar toda clase de defectos 
i ninguna belleza. 

Otra causa es la carencia de estímulos. Nadie se 
etrevía a dedicarse a la pintura, porque era una pro- 
fesión que no podía dar ni gloria, pues ni siquiera 
eran reconocidos los méritos, ni ganancia ninguna. 
Los pintores nacionales estaban condenados irreme- 
diablemente 2 vivir una vida de escaseces, de desdén 
1 de olvido. De manera, pues, que para dedicarse a 
estos trabajos, había que estar mui enamorado o 
bien ser mui desinteresado. Hasta los mismos gober- 
nantes se mostraban indiferentes i bien poco o nada 
se preocupaban de fomentar la pintura. Además, 
los pintores estranjeros que llegaban aquí impedían 
que pudieran sobresalir artistas nacionales 1, al mismo 
tiempo, las escuelas 1 los talleres de Francia i de 
otros países del Viejo Mundo, llenaban con sus obras 


(1) Pedro Lira dice que en la sociedad chilena de entonces existía 
cierta preocupación contra las bellas artes, porque éstas no perte- 
necen a lo que podría llamarse «la aristocracia de las profesiones».— 
Revista Ilustrada, de 1865; artículo «Las Bellas Artes en Chile». 


180 MEMORIAS CIENTÍFICAS I LITERARIAS 





i con sus meestros a toda la América, con la única 
escepción del Ecuador, que, como hemos visto, poseía 
un arte nacional aunque falto de orijinalidad i con 
no poca rutina 1 amaneramiento. 

Por último, la. pintura entonces carecía de maes- 
tros 1 de modelos, de manera que los espíritus princi- 
piantes no tenían ejemplos que seguir ni una ruta 
segura por donde marchar. 

Estas son las causas i no otras las que hacen difícil 
los comienzos de la pintura en Chile. No hai que 
buscar estos inconvenientes en falta de cepacidad, 
de afición o de intelijencia de los chilenos para la 
pintura, como se ha tratado de decir; ni en la creencia 
de que carecemos de jenios capaces de hacer grandes 
adelantos en ella. Este juicio tan desfavorable para 
el jenio nacional, se encuentra desmentido por prue- 
bas evidentes. Por lo demás, basta ver el desarrollo 
que adquiere la pintura nacional en la segunda mitad 
del siglo pasado, para comprender que esta afirma- 
ción es un absurdo i que no puede provenir de espí- 
ritus imparciales. 

En 1820 llega a Chile el coronel inglés Carlos 
Wood C., artista que adquirió gran popularidad 1 
uno de los primeros que educa en nuestro público el 
gusto por la pintura. 

Wood nació en Liverpool en 1791. Primero se 
consagró a la carrera de las armas 1 después de ha- 
berse distinguido en les campañas de Irlanda, con- 
trajo matrimonio 1 emigró a los Estados Unidos de 
Norte América, domiciliándose en Boston. Fué allí 
donde comenzó con entusiasmo el cultivo de la pin- 
tura, En 1820 formó parte de una misión científica 
enviada por los Estados Unidos a las costas del Pa- 


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LA PINTURA EN CHILE 181 








cífico. Así llegó a Chile, donde debía residir cerca de 
cuarenta años. 

Tenía Wood igual facilidad para el dibujo, la pin- 
tura al óleo 1 la acuarela, a cuyo jénero pertenecen 
las obras más notables que de él se conocen. Se de- 
dicó principalmente a la pintura de temas militares: 
marinas 1 combates navales i terrestres sin dejar por 
eso de dedicarse a veces al paisaje 1 al retrato. Sus 
cuadros «La toma de la Esmeralda», «El faro de 
Edingstone», «Puerto de Valparaíso», «Batalla de 
Yungal» 1 otros, lo acreditan como un artista de con- 
diciones indiscutibles (1). Murió en Inglaterra en 1856. 

En 1829 llega a Chile el retratista inglés Herbett 
que alcanzó cierta celebridad en Santiago hasta la 
venida de don Camilo Dominiconi. Este último no 
era pintor de profesión; era sólo un aficionado, amigo 
de las letras, vivo, apasionado 1 bello como todo 
Italiano. Adquirió gran fama: a los cinco meses de 
establecido en su taller, toda la capital trataba de 
poseer una de sus obras. 

Ido o fugado Dominiconi en 1837, el templo de la 
pintura quedó abandonado. Uno que otro quiteño 
fueron entonces los únicos que tuvieron el privilejio 
de llamarse depositarios del buen gusto. 

En 1843 aparece citado por las crónicas el primer 
artista nacional, don Antonio Gana. Era éste hijo de 
una familia de cortas proporciones, que desde sus 
tiernos años había manifestado los talentos de un 
aventajado artista. Cuando tenía 21 años, el Gobierno 
(1) Pedro Lira en su Diccionario Biográfico de Pintores hace gran- 
des elojios de Wood i dice que sin duda. habría llegado a ser un grande 
artista si se hubiera desarrollado en su patria, en lugar de pasar en 


Chile durante una época en que apenas comenzaba a formarse nues- 
tra Cultura. 


182 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 








del Presidente Bulnes, sabedor de su distinguida 
capacidad, lo envió a perfeccionarse a Francia, por 
influencia de los señores Viales, con el propósito de 
confiarle a su regreso al país la dirección de la Escuela 
de Pintura próxima a fundarse en Santiago. 

Desgraciadamente, Gana no volvió más. En París 
estaba obligado a habitar un cuarto en que se guar- 
daban las tintas i los colores que, infeccionando el 
aire que respiraba, le hicieron contraer la enferme- 
dad que cortó su carrera a los 23 años de edad. Murió 
cuando regresaba a su patria el 20 de Mayo de 1846. 
Dejó como prueba evidente de sus buenas cualidades 
de artista unos cuarenta bosquejos, entre ellos, «La 
Virjen del Jardín», copia de Rafeel. Ciccarelli, que 
años más tarde vió uno de los cuadros de Gana, espresó 
su admiración, diciendo: «Ha sido un pecado que este 
joven se haya muerto» (1). 


Otros que prometían llegar a ejercitarse con ven- 
taja en el arte, fueron los señores Domingo Mata 1 
Santiago Zaldívar, que perecieron desgraci¿ damente, 
el uno víctima de una enfermedad que talvez con- 
trajo por su afición a la pintura, 1 el otro de una bala 
en la batalla del Barón. 

De manera, pues, que desde la guerra de la Inde- 
pendencia hasta el año 43, no hemos tenido maestros 
ni artistas, sino únicamente algunos pintores de 
afición cuyos cuadros, si bien manifiestan una buena 
disposición natural, están mui lejos de ser buenos. 

Es preciso alcanzar 2 la época en que llegan Mon- 
voisin i Rugendas a nuestras playas (1843), para que 


(1) Lira emite una opinión mui diferente.—Revista Ilustrada, Núm. 
3.—1865. : 








L¿_ PINTURA EN CHILE . 183 


broten los jérmenes del gusto artístico que no nece- 
sitaba más que estímulos paia nacer. 

La llegada de estos ilustres artistas europeos es la 
que ejerce la mayor influencia sobre nuestra cultura 
artística i la que provoca el gusto 1 el cultivo de la 
pintura. Pero fué especialmente el talento i las obras 
de Monvoisin lo que provocó entre nosotros el gusto 
por la belleza artística. De él, como de una alta ver- 
tiente, arranca el fecundo caudal de nuestro arte. 

Raimundo Monvoisin nació en Burdeos en 17093 (1) 
Fué discípulo de Saconi 1 especialmente de Pierre 
Guerin, uno de los jefes de la escuela romántica de 
1830. En su juventud tué enviado a Roma por cuenta 
de su gobierno, para que completara sus estudios 
artísticos. Se estrenó en el Salón de 1819 1 obtuvo el 
gran premio de la Escuela de Bellas Artes en el con- 
curso de 1822,con su hermoso cuadro de «Orestes 1 
Pilades». Continuó exhibiendo en los salones siguien- 
tes 1 logró obtener nuevos premios en diversas espo- 
siciones europeas hasta que en el año 1842 resolvió 
emigrar a América (2). 


(1) Esta es la fecha que da Barros Arana en el Decento de la His- 
toria de Chile. Otros biógrafos dicen que nació en 1790. 

(2) La causa de su venida a América ha quedado envuelta en 
cierto misterio. Según se cuenta, tomó esta estraña 1 violenta deter- 
minación, por ciertas rivalidades que tuvo con el famoso novelista 
Paul de Kock. Se dice que este temible escritor no perdía oportuni- 
dad de ridiculizar a su contrario llegando al estremo de publicar 
una novela que llevaba por título «Mon voisin Raymond», en que 
ponía en ridículo a :su adversario. Tan grande fué la burla, que el 
artista para escapar de ella, tuvo que salir de su país. Este lance, en 
estremo raro, no se puede anotar como históricamente exacto: las 
crónicas no están de acuerdo al fijar estas circunstancias. 

Por lo demás, hai mucha diversidad de opiniones: P. Lira dice 
que este voluntario destierro se lo impuso Monvoisin por algunas 
dificultades que tuvo con ciertas personalidades francesas. Cuando 


184 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 


e A AAAAá- 





_PIOAA ASA 


Fué entonces cuendo den Francisco Javier Rosales, 
Encargado de Negocios de esta República en París, 
indicó a Monvoisin que viniera 2 Chile a funder una 
escuela de pintura, manitestándole que él podía ser 
su director 1, además, que aquí le sería fácil encontrar 
trabajo bien remunerado. Al mismo tiempo lo reco- 
mendó a nuestro Gobierno en los términos más calu- 
rosos, presentándolo como un gran artista. Con esas 
recomendaciones salió Monvoisin de Francia. 

Estuvo primero en Río Janeiro donde permaneció 
dos meses pintando varios retratos entre ellos uno de 
cuerpo entero del joven emperador don Pedro 11. 
En Buenos Aires, dende se detuve también dos me- 
ses, pintó igualmente algunos retratos, entre Ctros 
tres o cuatro de don Juan Manuel Rozas, uno de los 
cuales guardaba entre los bosquejos de su taller 
como una curiosidad. En Febrero de 1843 llegó a 
Santiago, siendo mui bien recibido por el Gobierno (1) 





vacó la dirección de la Escuela de Pintura de París, Monvoisin se 
presentó al puesto; pero fué adjudicado a M. Vernet, i el artista 
sentido por su derrota, se decidió a salir de Francia.—Revista Ilus- 
trada de 1865. 

Otros dicen que salió de Francia por algunos desagrados domés- 
ticos que afectaban su corazón.—El Progreso de 1843. 

Pero lo más aceptable es que salió de su patria por contrariedades 
que tuvo con otros artistas, como dice Barros Arana. Me inclino a 
aceptar esta opinión, porque cieo que la envidia es una cosa natural 
entre los pintores 1 éstos para evitarla, muchas veces se ven obligados 
a emigrar. 

(1) Con fecha 8 de Febrero de 1843, don Ramón Luis Irarrázaval 
escribía una carta al Encargado de Negocios de Chile en Francia, 
en que le manifestaba que el Gobierno se encontraba mui satisfecho 
de la venida de Monvoisin i que daria toda clase de facilidades para 
el establecimiento deuna Academia de Dibujo i Pintura. Esta carta 
puede leerse completa en el Decenio de la Historia de Chile, de Barros 
Arana. Art.: «Afluencia de estranjeros distinguidos a Chile». 


LA PINTURA EN CHILE 185 





i por el público en jeneral. Monvoisin prendado de 
la suavidad de nuestro clima 1 esperanzado de en- 
contrar trabajo bien remunerado se estableció aquí 
por muchos años. 

Era Monvoisin un pintor de una rara fecundidad, 
consagrado como una de las más grandes reputaciones 
artísticas en meteria de pintura histórica. En Francia 
dejaba muchos cuadros en museos públicos i en ricas 
colecciones particulares que le labraron su fama i 
trajo a Chile como una docena de un mérito sobre- 
saliente. Esos cuadros exhibidos en Marzo de 1843 (1) 
en un salón de la antigua Universidad de San Felipe 
1 visitados por centenares de personas, arrancaron 
la admiración de todos, despertaron el más vivo 1n- 
terés tanto en el Gobierno como en la sociedad, 1 el 
gusto por esa clase de trabajos. El público de San- 
tiago pudo admirar entonces el «Ali-Bajá 1 su que- 
rida», del cual decía Guerin al verlo por primera vez 
abrazando a su autor: «No volveréis hacer otro «Ali- 
Bajá», ni será sobrepasado por otros» (2); «Blanca 
de Beaulieu», asunto tomado de los tiempos borras- 
cosos en que la Convención rejía con su mano tosca 
los destinos de la Francia; «La caída de Robespie- 
rre» (3), que representa una de las más grandes 
escenas de la Revolución Francesa; «Elcísa 1 Abe- 


(1) El Progreso de 1843, Núm. 97, trae una relación detallada de 
los asuntos, particularidades i personajes que llenan todas esas telas. 

(2) El. Progreso de 1845, Núm. 873. 

(3) El Núm. 96 de El Progreso de 1843, refiriéndose a la «Caída 
de Robespierre» dice «que es una obra llena de enerjía i de viveza. 
El retrato i la figura de Robespierre es magnífico i aterrante; aquel 
rostro contraído 1 empalidecido por la cólera está tan vivo, tan real, 
que hai momentos en que uno se figura ver moverse aquella boca 
trémula, palpitante; el labio superior tiene una espresión horrible 

: que espanta, vése pintado en él su turbación, la rabia, el miedo, 








186 MEMORIAS CIENTÍFICAS I LITERARIA> 


lardo»; «Mendigo español»; «Niño pescador», pintado 
con pasmosa realidad, según las crónicas; «Misa Ca- 
tólica»; «Aristomeno», del cual se dice que es su obra 
maestra (1), pintado cuando todavía era pensionista 
en Roma, i «Juana de Arco». 

El Presidente de la República 2cojió con entusias- 
mo el pensamiento de fundar une escuela de pintura 
a cuya cabeza se pondría el insigne artista. Se dieron, 
en efecto, los primeros pasos pare realizar ese pense- 
miento; pero sin ningún resultado, porque el Gobierno 
no podía crear entonces un establecimiento de esa 
clase sino en condiciones mui modestas, pues faltaba 
dinero, material i ni siquiera había alumnos. 

En vista de que no podía establecerse en ccndi- 
ciones ventajosas, Monvoisin, dice Barros Arana, pre- 
firió consagrarse al cultivo de su arte como una esplo- 
tación industrial, 1, al mismo tiempo que vendía sus 
cuadros a buenos precios a algunos caballeros acau- 
dalados de Santiago, se dedicó a pintar otros, prin- 
cipalmente gran número de retratos de los principa- 
les personajes 1 damas de su tiempo que despachaba 
con gran rapidez con el objeto de satisfacer los grandes 
pedidos que tenía 1 las ambiciones de dinero que 
desgraciadamente se despertaron en él (2). 


el horror, todas aquellas pasiones que en aquel fatal momento le 
hicieron lanzar el grito lúgubre: «¡Presidente de asesinos; os pido la 
palabra por última vez!» 

(1) El Tallev Ilustrado de 1887, Núm. 71.— Art.: «Esposición de 
pinturas en la Quinta Normal», por José M. Blanco. 

(2) Monvoisin era sobre todo pintor de composición, pero esta 
clase de cuadros no podía entonces venderse con facilidad en Chile; 
por eso se dedicó a retratista, que por cierto no era su fuerte. 

Barros Arana en el Decento de la Historia de Chile dice que el taller 
de Monvoisin tuvo en Chile casi los caracteres de una fábrica. Es- 
taba asociado con una joven francesa llamada Clara Fileul que tenía * 








LA PINTURA EN CHILE 181 








Pronto tuvo Monvoisin numerosos admiradores 1 
aficionados que trataron de cultivar su amistad 1 de 
adquirirsus obras, 1 hubo algunos jóvenes empeñosos 
que se pusieron a trabajar bajo su dirección. Pero, 
el pintor francés, siendo un artista de inspiración 1 de 
talento, no podía, sin embargo, ser un buen profesor, 
porque carecía de los elementos necesarics para for- 
mar buenos discípulos: no tenía medelos 1 sólo poseía 
algunos bustos, grabados 1 litogratías, de donde 
pasaban sus discípulos 2 la pintura 1 al natural. Por 
eso la falta de dibujo es el principal defecto en los 
trabajos de los jóvenes que estudiaron en su taller (1). 

Monvoisin residió en Chile casi 15 años con cortas 


una parte principal en el trabajo de retratos, que era el que dabe 
más movimiento 1 más utilidades al taller. Monvoisin pintaba las 
cabezas 1, a veces, bosquejaba los cuerpos, que su asociada se encar- 
gaba de pintar. Los retratos de señoras solía recargarlos Monvoisin 
con el adorno de encajes negros que pintaba mecánicamente, valién- 
dose de un procedimiento que ya había usado en Francia, cuando 
pintaba retratos para el Museo de Versalles, ejecutados por la apli- 
cación sobre la tela de un trozo de encaje empapado en pintura. A 
pesar de este espíritu mercantil aplicado a la ejecución de las obra: 
de arte, Monvoisin se esmeraba en cumplir de otra manera cuandc 
trataba con alguna persona de cierta intelijencia o cuando hacia el 
retrato de una mujer hermosa. Por eso algunos de sus trabajos 2!lcan- 
zaron las condiciones de obras maestras. 

(1) Parece que Monvoisin creó una especie de academia artística 
enteramente privada. Ese era su proyecto, según lo dice el Núm. 72 
de El Progveso de 1843. Algunos autores que he consultado no hablan 
nada al respecto. 

Barros Arana no hace mención de escuela fundada por Monvoisin. 
Sólo se refiere a un proyecto para crear un establecimiento de esa 
índole, que fracasó. Blanco Cuartín dice que Monvoisin no fundó 
escuela ninguna: «demasiado metálico i egoista, dice, lo que quería 
era asombrarnos i esplotarnos; lo demás lejos de haberle complacido, 
le habría molestado». En el artículo «Ilustres estranjeros que han 
enseñado o enseñan en Chile», publicado en los Anales de la Uni- 
versidad, tomo LXIV, año 1883, páj. 685, se dice que Monvoisin 


EMORIAS CIENTÍFICAS I LITERARIAS 





interrupciones—un tiempo estuvo en el Brasil i otro 
en el Perú;— 1 si propiamente no tuvo discípulos ni 
se empeñó en tenerlos, contribuyó poderosamente a 
despertar el gusto artístico en un país en donde no 
se habían visto en el rango de pintura mas que detes- 
tables mamarrachos (1). 

A las telas nombradas con las cuales organizó la 
esposición de 1843, hai que agregar otros cuadros de 
composición que gozaron de gran fama en Santiago. 
Es famoso su «Río Escamandro», que presentó en 
París antes de venirse 2 América; «La última noche 
de los Jirondinos», que, a juicio de los entendidos, es 
una tela de emocionante interés dramático; la famosa 
«Elección de Sixto V», que se encuentra en la galería 
del Luxemburgo, de París; «Colón», un orijinal de gran 
efecto, de brillante colorido i de ejecución atrevida, 
que se exhibió en la esposición de pinturas de 1858 (2); 
«Cristo descendiendo de la cruz»; la «Purísima», que 
figuró también en la esposición antes nombrada 1 
muchos otros que han quedado en Chile 1 que sería 
largo enumerar. 

Fuera de todas estas telas, obras meditadas en su 
composición, ejecutadas con paciencia 1 sin otro 
objeto que adquirir reputación 1 gloria, nos ha dejado 
un gran número de 1etratos (3), muchos de ellos, 





abrió una academia de pintura ia la cual asistieron varios jóvenes 
aficionados. : 

Por mi parte puedo afirmar que este es un asunto discutido, sobre 
el cual he encontrado mui pocos datos. 

(1) Decenmio de la Historia de Chile, por BarrosArana. 

(2) Revista del Pacífico de 1858. Tomo I. 

(3) Vicente Pérez Rosales en su libro Recuerdos del Pasado, alu- 
diendo a la gran facilidad de Monvoisin para el retrato, dice que ese 
artista hacía en Chile retratos como Lope de Vega hacía sus impro- 
visadas comedias. 





LA PINTURA EN CHILE 189 


” 





como ya he dicho, hechos a la lijera, para satisfacer 
los grandes pedidos 1 su sed de riquezas. Entre esos 
hai que nombrar en primer lugar el magnífico retrato 
del «Obipo Elizondo», una de las joyas de nuestro 
Museo; el retrato de «Pedro de Valdivia», copiado de 
Madrazo; el retrato de «D. F. A.»—estos dos últimos 
figuraron en la esposición de pinturas de 1869—, el 
retrato de don «Manuel Montt», el de don «José 
Zegers Montenegro», i el de doña «Isidora Zegers 
de Huneeus», i tantos otros.—Toda la: enorme co- 
lección de retratos dejados por Monvoisin, además 
del indiscutible mérito artístico de muchos de ellos, 
tienen para las jeneraciones futuras un gran valor 
histórico, pues, perpetúan toda una época de Chile 
con todo lo que de más notable tenía en cuanto a 
hombres, bellezas femeninas, costumbres, trajes, etc. 

Monvoisin ejecutó además algunos cuadros nacio- 
nales como la «Captura de Caupolicán», que repre- 
senta un episodio de la conquista de Chile 1 dos cua- 
dros en que pintaba la emocionante historia de aquella 
joven llamada Elisa Bravo, que cayó en poder de los 
araucanos (1). 





(1) En 1849 naufragó entre el Toltén 1 el Imperial el bergantín 
Joven Damiel queiba a Valdivia con mercaderías i pasajeros. Entre 
estos se encontraba una señora llamada Elisa Bravo i una tierna 
hija suya. Estos sucesos dieron mucho material a la prensa de aquellos 
días i se hicieron relaciones de toda clase, diciendo que todos los 
tripulantes habían sido asesinados por los indios, con escepción de 
Elisa Bravo, que se encontraba prisionera en la ruca de 'un indio 
que la había hecho su mujer. Estas invenciones dieron orijen a dos 
magníficos cuadros salidos del artístico pincel de Monvoisin, que 
representaban a Elisa Bravo viviendo con sus hijos entre los indios.— 
Un Decemio de la Historia de Chile, por Barros Arana. Tomo Il, i 
Chile Ilustrado, por Recaredo S. Tornero, año 1872. 











manencia en Chile, fué vastísima. Casi no existe salón 
_de nuestra sociedad, o galería de cuadros, que no 
posea algunas obras del notable artista. 
En 1858 (1) volvió a Francia, en donde continuó 
1 


190 MEMORIAS CIENTÍFICAS I LITERARIAS 
Como se ve, la labor de Monvoisin, durante su per- 


concurriendo a los salones. Sus biógrafos dicen que 
trabajó hasta su muerte acaecida en Boulogne—. 
cerca de París—en 1870. 

Como va he dicho, el arte de Monvoisin entusiasmó 
i sedujo al público de entonces, con sus frescas ien- 
cantadoras telas. De aquel entusiasmo salieron dis- 
cípulos. Pedro Lira nombra a dos como los únicos que 
dejó el artista francés en América: el arjentino Gre- | 
gorio Torres 1 nuestro compatrota Francisco Man- 
diola. (2). 

Gregorio Torres nació por el año 1820 en la pro- 
vincia de San Juan (Arjentina). De ahí pasó a Chile. 
En los Andes lo encontró Monvoisin (3) el cual, 
admirado de las grandes dotes del joven para le 
pintura, lo trajo consigo a Santiago, prometiéndole 
no economizar cuidados de su parte a fin de formarlo 
para la brillante carrera que su talento le preparaba. 

Torres se dedicó principalmente al retrato. Algunos 
ensayos de composición que también hizo no pasaron 
de ser mediocridades. La obra más notable que dejó 


AAA ASAS 


NDS 





Todas las informaciones referentes al nautrajio del Joven Damtel 
fueron publicadas en el Araucano de 1849. 

Pedro Lira cree que los cuadros de Elisa Bravo no fueron hechos 
aquí ni están en Chile.—Revista Ilustrada de 1865. 

(1) Pedro Lira en su Diccionario Biográfico de Pintores no está de 
acuerdo con Barros Arana respecto al año en que Monvoisin regresó 
a Francia. El dice que fué en 1857 

(2) Revista Ilustvada de 1865. 

(3) El Progreso—1843---Núm. 79. 


A SS A O SA A a 





LA PINTURA EN CHILE 191 





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entre nosotros ee su cuadio «La beneficencia», en el 
cual sólo llama la atención, dice Pedro Lira, varios 
retratos de chilenos distinguidos en 1850 (1). Por 
lo demás, la composición, el colorido, el dibujo i la 
perspectiva son deficientes. 

Murió en su patria en 1875. 

Mui superior es Francisco Mandiola que, cronoló- 
jicamente, es talvez el primero de los pintores chi- 
lenos que sobresalen con alguna personalidad propia. 
Es considerado como el iniciador de la pintura en 
el país, ya que con él empieza la verdadera etapa del 
arte nacional, aunque siempre ayudado por alguna 
firma estranjera. 

Nació en Copiapó en 1820. Fueron sus padres don 
José Ignacio Mandiola 1 Vargas 1 doña Manuela 
Campo 1 Castillo. 

Su vocación se reveló desde la escuela donde hizo 
sus primeros estudios. Más tarde pasó a continuarlos 
en Santiago en los colejios de Zapata 1 Romo, los 
establecimientos de educación más afamados de su 
tiempo. En 1844 pasaba a figurar entre los discípulos 
de Monvoisin, 1 al año siguiente obtenía una medalla 
de oro en la esposición organizada por el Gobierno. 
En 1849, cuando se fundó la Academia de Pintura, 
ingresó a ella para completar sus conocimientos. 
Después siguió trabajando i exhibiendo en todas las 
ocasiones que se le presentaban, numerosas produc- 
ciones que despertaron siempre el interés de los cono- 
cedores i del público. Murió en Santiago en 1900. 

Mandiola abarcó los temas de costumbres, las com- 
posiciones relijiosas 1 los retratos, ¡énero este último, 
en el cual sobresalió. También se reveló un copista 





(1) Revista Ilustyada de 1865. 


192 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 


de mérito en la reproducción de varias obras de 
Monvoisin, de algunas de Murillo i de la famosa 
«Venus» del pintor español José Gutiérrez, bellísima 
pintura que vino a Chile i que fué quemada por una 
mano bárbara i fanática. En jeneral, su producción 
era abundante i fácil, pero teñida de cierto romanti- 
cismo propio de la época. 

Sus obras son mui numerosas: cuadros de costum- 
bres nacionales, de iglesia 1 un sinnúmero de retratos 
de lo más escojido de nuestra sociedad—obispos, 
jenerales, grandes damas, magnates, etc.—S5u mejor 
cuadro es talvez el «Mendigo esperando limosna» que 
representa a un pobre que está de pie en un pasadizo, 
afirmado en su bastón 1 con el sombrero roto aguar- 
dandc el centavo (1). 

Otros que merecen nombrarse también como dis- 
cípulos de Monvoisin, son José Gandarillas 1 Pedro 
Palazuelos; pero éstos fueron más bien aficionados 
de cierto prestijio que trataban de animar a los jóve- 
nes principiantes i de difundir en el público, por todos 
los medios posibles, el buen gusto 1 las ideas esté- 
ticas. 


(1) Conocí este cuadro en la Revista Ilustrada de 15 de Julio de 
1865, donde sale una buena copia litografiada. 

Pedro Lira en su artículo sobre «Las Bellas Artes en Chile» publicado 
en la Revista Ilustrada de 1865, Núm. 3, cuenta una curiosa anécdota 
que le sucedió a Mandiola: «Cuando este pintor buscaba un modelo 
vivo para su «Mendigo», dice, encontró un viejo limosnero de nevada 
i espesa barba. Creyendo haber encontrado lo que buscaba se dirijió 
a él i regalándole algunas monedas para que se arreglase le recomendó 
que fuera a verlo a su casa al día siguiente. En efecto, al otro día 
llega al taller de Mandiola un viejo, pero de: cara limpia 1 perfecta- 
- mente afeitado. El pintor no comprendió al momento lo que pasaba, 
más, a las primeras palabras del anciano, reconoció en él a su modelo 


del día anterior que iba a verlo después de cumplir fielmente con el 
encargo de arreglarse». 








LA PINTURA EN CHILE 193 





El otro artista nombrado i que también influenció 
el desenvolvimiento de la pintura nacional, fué Mau- 
ricio Rugendas, dibujante 1 pintor bávaro, conside- 
rado como uno de los primeros difundidores del gusto 
artístico en nuestro país. 

Nació en Augsburgo en 1799, de una familia de 
pintores. Fué alumno de la Academia de Múnich, 1 
desde su niñez manifestó una gran inclinación hacia 
la pintura de animales 1 para el paisaje, lo que le valió 
no pocos aplausos en los certámenes artísticos a que 
concurrió. 

Poseedor de una regular fortuna i de una buena 
educación, Rugendas se dedicó a viajar 1 al recorrer 
los distintos países de su itinerario, traspasaba a su 
cartera todo cuanto llamaba su atención: escenas, 
tipos, paisajes, edificios, etc. 

En 1821 hizo un viaje a América i arribó al Brasil 
acompañendo a un diplomático alemán con el cual 
hizo muchas escursiones a las provincias del Interior 
Después de cinco años de permanencia en ese país, 
regresó a Europa 1 se estableció en París, donde 
publicó su Viaje Pintoresco al Brasil. Fué en seguida 
a Italia 1 pocos años más tarde emprendió un segundo 
viaje 21 Nuevo Mundo. Recorrió entonces la Arjen- 
tina, Chile, Bolivia 1 Perú, tomando en todas partes 
vistas de paisajes, retratos de indíjenas, escenas de 
costumbres i copias de las ruinas de la antigua civi- 
lización americena, particularmente del Cuzco. 

En Chile, dende se detuvo varios años, estudiando 
nuestras costumbres i mui especialmente las de las 
tribus araucanas (1), pintó varios cuadros: «La batalla 


(1) Rugendas dejó muchos apuntes i cuadros tomados de las 
costumbres araucanas 1 por lo tanto netamente nacionales i orijina- 


13.-—ANALES.—] ULIO-AGOSTO 


19í MEMORIAS CIENTÍFICAS I LITERARIAS 





de Maipo» que existe en la Biblioteca Nacional; el 
«Rapto de doña Trinidad Salcedo» por los indios de 
Pincheira i muchas otras obras 1 bosquejos consis- 
tentes en paisajes, escenas de la vida campesina, 
cuadro de jinetes 1 vistas de la «Alameda» 1 el «Parque» 
i retratos de tipos nacionales como sus estudios 1 
apuntes sobre el «roto» 1 el «araucano» en los cuales, 
dice Barros Arana, se descubre la firmeza del lapiz 
del artista 1 su rara sagacidad para tomar los carac- 
teres distintivos de cada tipo (1). 

A principios de 1847, Rugendas se hallaba de vuelta 
en' París, llevando consigo una colección de más de 
tres mil dibujos. 

Todavía hizo un tercer viaje a América 1 entonces 
fué Méjico el teatro de sus estudios. Allí tomó tam- 
bién numerosas vistas de lugares, escenas de familia, 
de tipos, de indíjenas, etc. (2). 

- De vuelta de Méjico se estableció en Múnich: vendió 

todos sus dibujos al rei de Baviera i vivió allí dibu- 
jando sólo por afición. Murió en Weilheim (Baviera) 
en 1838. 

Rugendas ha sido el más feliz de los copistas de 
nuestra deliciosa naturaleza. Poseía, dice un autorl- 
zado crítico, bastantes conocimientos en el estudio 
de los animales, caracterizaba acertadamente el pai- 





les. A ellos es deudor, este artista, de la fama que han alcanzado sus 
«malones», sus «salvajes», etc.-—Revista de Santiago de 1849. Tomo III. 

(1) A diferencia de Monvoisin, Rugendas no buscaba un negocio 
en el cultivo de la pintura i del dibujo. Con frecuencia obsequiaba sus 
bosquejos o los trazaba a la carrera en los albums en que se le pedía 
que dejara un recuerdo.—Un Decemio de la Historia de Chile, por 
Barros Arana, tomo l. 

(2) Todas las ilustraciones que aparecieron en el libro Méjico: 
Parsajes 2 Escenas Populares, publicado por el alemán Carlos Sar- 
torius en 1859, en Londres, pertenecen al lápiz de Rugendas. 





LA PINTURA EN CHILE 195 





saje, les costúmbres 1 los tipos i espresaba con faci- 
lidad el movimiento (1). 

Al revés de Monvoisin, Rugendas pasó por Chile 
como un simple heraldo, sin dejar escuela mi discí- 
pulos. 

Hasta 1849 no se establecen en nuestro país cursos 
académicos de ninguna de las bellas artes, aunque sí. 
clases de dibujo donde se aprendía éste más bién 
por adorno que para hacerlo una profesión. 

En 1848 llegaba a Chile contratado por nuestro 
Gobierno el pintor napolitano Alejandro Ciccarelli 
que debía tener la gloria de ser el fundador 1 el primer 
director de nuestra Academia de Pintura que se iba 
crear (2). 

Ciccarelli nació en Nápoles en 1810. Fueron sus 
padres el distinguido militar don Rafael Ciccarelli 1 
doña Polonia Manzoni. 

Hizo sus primeros estudios en la escuela de dibujo 
1 pintura de su ciudad nativa, aprendiendo el primero 
de estos ramos con Constanzo Anjelini i la pintura 
con Camucini, que eran los profesores de la escuela. 


(1) Chile en 1903, Art.: «El arte en Chile», por Luis Orrego Luco. 

(2) Como ya hemos visto anteriormente el Gobierno había creido 
posible formar una escuela de pintura bajo la dirección de Monvoi- 
sin en 1843 1 había visto con pesar desvanecerse ese proyecto. 

Ahora que nuevamente se le presentaba esa oportunidad, debía 
realizarlo. Así, quiso el destino que Monvoisin no fuera el fundador 
de nuestra Academia. 

Talvez en esto hai que buscar parte de la causa de la gran rivali- 
dad que existió entre Monvoisin i Ciccarelli. El primero solía decir 
del segundo que era un muchacho que nada sabía, a lo que contestaba 
Ciccarelli diciendo: «Tengo a Monvoisin bajo la suela de mis zapatos». 
—La Lectuva. Tomo LI, año 1884.—Art.: «Ilusiones de artistas», pá]. 217. 

Pedro Lira en su Diccionavio Biográfico de Pintores califica de error 
inconcebible i de irreparables resultados el no haber encomendado a 
'Monvoisin la dirección de la Academia. 


196 MEMORIAS CIENTÍFICAS I LITERARIAS 








Por su talento i aplicación mereció entrar en el con- 
curso de la gran Esposición de Bellas Artes de Ná- 
poles en 1833, donde obtuvo la gran medalla de 
plata por. su cuadro «Arquímides». 

Habiendo ganado la beca-pensionado en Roma en 
el año 1834, se fué a esa ciudad a terminar sus estu- 
dios. Durante su permanencia en dicha ciudad se 
distinguió por su aplicación 1 talento, por cuyo mo- 
tivo mereció justos elojios de los sabios i artistas de 
entonces. 

En 1843, recién obtenido su titulo de maestro h:+- 
norario, se vino a América contratado por el empe- 
rador Pedro II del Brasil para que sirviera de pintor 
de cámarai profesor de pintura de la emperatriz doña 
María Teresa, i con el objeto de hacer algunas refor- 
mas en la Academia. de Bellas Artes de Río Janeiro, 
que estuvo presidiendo hasta el año 48. Mientras 
estuvo en el Brasil trabajó varios cuadros orijinales 1 
entre ellos uno de grandes dimensiones que le fué 
encargado por el emperador: «La coronación de don 
Pedro Il», obra que le valió ser condecorado con la 
orden imperial de Cristo. Ahí concluyó también la 
que consideraba su obia maestra: «La revista del rei 
de Nápoles», que fué exhibida muchas veces en San- 
tiago 1 que a su muerte llegó al Museo de su ciudad 
natal. 

En 1848, pensando Ciccarelli abandonar la corte 
por ciertas desaveniencias que tuvo, aceptó las pro- 
posiciones del consul chileno don Carlos Hochkolf, 
quien le proponía venirse a Chile a fundar una Aca- 
demia de Pintura. En Setiembre de ese mismo año 
llegaba a Santiago i firmaba con el Ministerio de Ins- 
trucción Pública un contrato por el cual se compro- 








LA PINTURA EN CHILE 197: 
metía a dirijir una escuela de pintura 1 escultura me- 
diante una gratificación de 2,000 pesos al año. Cicca- 
relli quedaba libre de ejercer su arte en beneficio 
propio, pero debía pintar dos cuadros cada año para 
una galería que el Gobierno había resuelto fundar. (1) 


FUNDACIÓN DE LA ACADEMIA DE PINTURA 


Llegamos con esto a la fecha más decisiva de la 
pintura nacional. 

El 4 de Enero de 1849, la firma del Presidente 
Bulnes 1 de su ministro Salvador Sanfuentes decretó 
la creación de la Academia de Pintura 1 se dictó su 
reglamento. ; 

Este reglamento en que se hallan mui bien con- 
sultadas todas las necesidades de una verdadera Aca- 
demia, está dividido en cinco capítulos. El primero se 
refiere al objeto de la Academia; el segundo i tercero 
a los alumnos, a las condiciones de admisión, a sus 
obligaciones 1 al réjimen a que estarían sometidos 
tanto en el desenvolvimiento de sus estudios como 
en la disciplina de la escuela; el cuarto se refiere a 
las horas de estudio 1 al réjimen del establecimiento, 
1 el último, a los premios (2). 





(1) El mismo día que se firmaba el nombramiento de Ciccarelli, 
el Gobierno decretaba la creación de una sala de pinturas en que se 
reunirían todos los cuadros de propiedad del Gobierno. 

Durante varios años Ciccarelli contribuyó al fomento de esa galería 
con dos cuadros cada año. Esas telas eran jeneralmente retratos de 
hombres célebres de Chile, algunos de ellos de gran valor artístico. 

(2) Este reglamento se publicó en los Anales de la Umiversidad 
de 1849. 

En la Revista Ilustrada de 1865 apareció un interesante artículo de 
P. Lira en que éste hacía un análisis completo del «Reglamento» 
haciendo resaltar sus defectos i sus cualidades. 

Algunas disposiciones de este primer reglamento fueron derogadas 
por otro decretado en 1858.—Tallev Ilustrado, año 1886, Núm. 37. 


198 MEMORIAS CIENTÍFICAS I LITERARIAS 


Ese mismo año se abrió una clase de arquitectura 
bajo la dirección del artista francés Claudio Brunet 
de Baines i en 1854 se creó la clase de ornamentación 
o escultura dirijida por Ernesto Francois. 

Independientes i separadas una de otra, sin un 
local fijo, permanecieron estas tres clases hasta el 
año 58 en que fueron reunidas bajo el título de «Sec- 
ción. de Bellas Artes» 1 agregadas a la sección Univer- 
sitaria, siendo colocadas bajo la dependencia del 
delegado universitario 1 encargada la promoción al 
decano de humanidades (1). 

El 7 de Marzo de 1849 se verificó la inauguración 
de la Academia con gran pompa 1 solemnidad. Asis- 
tieron a este acto el Presidente de la República, los 
Ministros, corporaciones oficiales, las diversas facul- 
tades, el cuerpo docente de la Universidad 1 todo lo 
más elegante de nuestra sociedad. Ciccarelli, como 
su director, pronunció un pomposo discurso en que, 
después de trazar a grandes rasgos la historia del 
arte en Grecia 1 en Roma i de señalar la benéfica 1 
lejítima influencia que ha ejercido en todos los 
tiempos 1 edades en el mundo civilizado, se felicitaba 
ardorosamente del honor que le cabía por haber sido 
llamado a dirijir la primera academia de ese jénero 
que se hubiese formado en esta parte de la América. 
Concluyó profetizando que este hermoso país, que 
tantas analojías presenta con Grecia 1 con Italia en 
lo que se refiere a la suavidad de su atmósfera 1 a lo 





(1) Esta medida la considera Lira altamente absurda. Acepta la 
reunión de las tres clases, pero cree que un delegado i un decano no 
están en condiciones de promover sus adelantos ni de velar sobre 
su enseñanza, pues, no tienen conocimientos de arte. Deben estar, 
dice, bajo la dirección de un artista que entienda en los tres ramos i 
que pueda juzgar por sí mismo del réjimen de ellos. 





La PINTURA EN CHILE 199 





benigno de su clima, sería un día la Atenas de la Amé- 
rica del Sur. 
Terminado el discurso, el distinguidojurisconsulto 
e inspirado poeta don Jacinto Chacón que gozaba 
entonces de cierta popularidad, contestó al maestro 
con una composición poética que fué mui elojiada. 
Decía: 





Musa napolitana 
Despierta, pues, la Musa americana 
Prepara tus pinceles, 
De nuestra Atenas, o moderno Apeles; 
Derrama el sacro fuego 
I crea aquí Cánovas 1 Rafaeles; (1) 
Que ya la noble juventud chilena, 
Que ensiosa aguarda el porvenir del griego, 
De santo ardor 1 de entusiasmo llena, 
Tu ciencia escucha, tu talento admira 
TI en tus trabajos ávida se inspira. 


La Escuela de Bellas Artes de Santiago se fundaba, 
por lo demás, en bien modestas condiciones: con ma- 
teriales mui escasos, sin más modelos que unas cuantas 
láminas litografiadas i con alumnos desprovistos de 
toda preparación. 

Ciccarelli no fué un artista notable, ni como com- 
positor, ni como colorista; pero su dibujo era puro i 
correcto. Conservaba este maestro, un amor apasio- 
nado por su arte, 1, aunque su talento no fué sobre- 
saliente, ni tuvo la suerte de formar artistas distin- 


(1) Con esta parte de los versos mo está conforme Luis Orrego 
Luco. Dice que Checón se muestra algo exijente al pedir Cánoves 1 
Rafaeles como si fueran alfajores... 





200 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 





guidos, supo hacer comprender a sus discípulos el 
mérito i belleza de las obras clásicas de la antigúe- 
dad. Además trabajó decididamente en favor de la 
pintura chilena i con su celo subsanó muchas defi- 
ciencias de la naciente Escuela. 

En Italia produjo Ciccarelli algunas obras de cierto 
valor como el «Filoctetes» que es considerado uno 
de sus mejores lienzos; «Dante a la puerta del In- 
fierno», «El hijo pródigo», «Telémaco escuchando 
el canto de Termosivi»; «La batalla de Pavia», «Muerte 
de Manfredo bajo los muros de Benevento» 1 tantos 
otros. Pero desgraciadamente esta misma fortuna 
no lo acompañó en Chile: aquí decayó rápida i visi- 
blemente hasta caer en las más deplorables aberra- 
ciones. 

Se mantuvo en la dirección de nuestra Escuela de 
Pintura por espacio de veinte años más o menos. 
Durante ese tiempo produjo muchas obras, en espe- 
cial retratos de los hombres célebres de Chile, para 
dar cumplimiento a la contrata celebrada con el 
Gobierno 1 algunos asuntos bíblicos que le eran en- 
cargados por familias distinguidas, («Huída a Ejipto», 
«San Francisco de Asis»), etc. 

Entre los discípulos que formó se citan a Manuel 
Tapia, Luciano Láinez, Manuel Mena, Pedro Churi, 
José A. Castañeda, Miguel Campos, Pascual Ortega 
1 sobre todo Antonio Smith. Estos tres últimos lo- 
graron sobresalir después de sendos viajes por 
Europa. 

El maestro sintiéndose ya enfermo, jubiló en 1869 
año en que se retiró a la vida privada para no ocu- 
parse ya más que de sus intereses 1 negocios a que se 
dedicó en sus últimos años. + A su muerte en 1874 legó 








LA PINTURA EN CHILE 201 





todas sus obras de arte a su mujer Rosa Vilches de 
Ciccarelli. Lo reemplazó en la dirección de la Aca- 
demia el alemán Ernesto Kirchbach. 

Kirchbach nació por el año 1832. Fué alumno de 
la Academia de Dresde, donde fué discípulo del tamoso 
ilustrador de la Biblia 1 pintor mural Schnorr. 

Aún cuando no estaba, al parecer, mejor preparado 
que su antecesor pera duijir la enseñanza artística en 
un país, que como el nuestro, comenzaba a dar los 
primeros pasos en el camino del arte, lo cierto es 
gue con el director alemán la Escuela avanzó un 
poco más que con el director napolitano. Se produjo 
además, bajo su dirección, una especie de reanima- 
ción de entusia mo i muchos jóvenes de la alta socie- 
dad fueron a engrosar el número de los alumnos de la 
Academia. 

Kirchbach modificó ventajosamente el aprendizaje 
del dibujo de escuela ¡enseñó la composición. Además, 
procuró siempre atraerse la voluntad de sus discípu- 
los i para conseguirlo los admitía en su propio taller 
1 ejecutaba ante ellos sus cuadros. 

Figuran como sus principales discípulos Pedro 
Lira, Cosme San Martín, Alberto Orrego, Alfredo 
Valenzuela Puelma, Onofre Jarpa i Pedro León Car- 
mona. 

En 1876 volvió a Europa donde murió pocos años 
más tarde. Según parece el mismo puso fin a sus días. 

Entre las obras más meritorias que dejó se nom- 
bran «Otello», «Moisés», «Muerte de la princesa de. 
Lamballe» i varios otros. E 

Su sucesor en la Academia fué Juan Mochi, un 
italiano viejo i mui simpático cuya influencia produjo 
espléndidos resultados tanto en la enseñanza misma, 


202 MEMORIAS CIENTÍFICAS I LITERARIAS 











que fué mui activa 1 laboriosa, como en lo referente 
al colorido que Kirchbach había descuidado. Además 
obligó a los jóvenes artistas a entrar en los secretos 
de la anatomía antes de pintar figuras humanas. 

Nació en Florencia donde hizo sus primeros estu- 
dios. Se dedicó, más tarde, a pintar cuadros sobre 
temas medioevales i del Renacimiento, como su 
«Laura leyendo 2 Petrarca» i otros. Después de la 
guerra franco-alemana fué 2. París donde permaneció 
hasta el año 1876, concurriendo con regularidad a los 
salones anuales con sus cuadros de escenas de los 
siglos XVIT 1 XVIII En ese mismo año fué contra- 
tado por nuestro Gobierno para que viniera a desem- 
peñar el puesto de profesor de dibujo 1 pintura en la 
Sección de Bellas Artes. Durante toda su perma- 
nencia en Chile se dedicó a pintar asuntos de la vida 
moderna, escenas de costumbres, paisajes 1 retratos. 
También son célebres sus obras militares que repre- 
sentan los hechos memorables de la segunda campaña 
del ejército chileno: «La batalla de Chorrillos» 1 la de 
«Miraflores». Su retrato de «Miguel L. Amunátegui», 
su «Estrecho de Magallanes» 1 varios otros que tam- 
bién fueron mui aplaudidos. 

Dirijió la Academia hasta su muerte ocurrida en 
1892. Le: sucedió Pedro Lira 1 después de algunos 
cambios ocupó el puesto en 1908 el eminente i gran 
pintor español contempoiáneo Fernando Alvarez de 
Sotomayor, discípulo del insigne paisajista i retra- 
tista valenciano Joaquín Sorolla. 

Alvarez de Sotomayor es sin disputa el director más 
notable que ha tenido la enseñanza oficial del arte 
en Chile i cuya acción está llamada, sin duda, a dar 
grandes días a la pintura nacional. 





La PINTURA EN CHILE 203 


— 





Es un distinguido compositor i brillante colorista 
' de producción audaz 1 abundantísima. Ha abordado 
todos los jéneros desde la más compleja rama del arte, 
¡el retrato, hasta el cuadro de composición de vastas 
proporciones. Entre sus obras llaman la atención 
«Orfeo atacado por las bacentes», «De vuelta del 
trabajo» i los cuadros de costumbres gallegas en que 
palpita, según los entendidos, un realismo admirable. 
Pero en Chile ha ejecutado principalmente retratos 
1 el mejor, talvez, es el del pintor chileno Helsby. 


Antes de continuar con la historia del desarrollo 
de la pintura vol a dedicar unas líneas a hablar sobre 
las Esposiciones 1 sus: influencias en esta rama del 
arte en Chile. 

No se crea que solamente influyen en el gran desea- 
rrollo que toma posteriormente la pintura el impulso 
oficial dado a la Academia 1 el telento de los pintores 
estranjeros nombrados, Monvoisin, Rugendas 1 Wood, 
sino que también contribuye en forma considerable 
a este mismo desarrollo el entusiasmo de muchos 
aficionados que, sin ser artistas profesionales, han 
consagrado gran parte de su vida al estímulo del 
arte, a la formación de galerías 1 colecciones 1 al am- 
paro constante de los artistas pobres (1). 

De este ambiente social favorable nacen las pri- 
meras esposiciones que tanto influyen en el desarrollo 


(1) Entre estos hai que recordar en la primera épeca a José Gan- 
darillas i a Pedro Palazuelos que, como sabemos, difundieron en 
nuestra sociedad el gusto artístico, i más tarde a José Tomás Urme- 
neta, al jeneral Marcos Maturana, a Benjamín V. Mackenna Luis 
Dávila Larraín, Vicente Grez i muchos otros. 


204 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 


de la afición 1 del gusto 21 mismo tiempo que son.un 
poderoso estímulo para los artistas. Estas esposiciones 
de arte sólo hacen su aparición a mediados del siglo 
pasado. 

Como ya hemos visto, la primera exhibición de 
pinturas fué producida por el movimiento artístico 
iniciado por Monvoisin a poco de su llegada a Chile. 
Después sólo encontramos la esposición de 1858 que 
merezca llamar la atención. En esta esposición, que 
revela el gusto que en esos años se había despertado 
entre nosotros, se exhibieron copias de algunos gran- 
des maestros Italianos—de Rafael, Ticieno, Guido 
Reni—algunas vírjenes de Murillo copiadas por ba- 
ratos pintores sevillanos, algunas obras de Monvoisin 
como su «Colón» i su «Purísima» 1 el «Filoctetes» de 
Ciccarelli. Además, 1 es esto lo más importante para 
nosotros, en ese Salón brilló la primera chispa del 
injenio nacional, encarnada en dos jóvenes artistas 
aficionados que manifestaban las más bellas dispo- 
siciones para la pintura. Eran estos José Tomás 
Vandorse que presentó una animada copia. de la 
«Batalla de Maipo» de Rugendas 1 el dibujante Zubi- 
cueta, cuya pieza de estreno fué un admirable «San 
Ambrosio 1 Teodosio» copiado del grabado de Rubens. 
Desgraciadamente, estos señores parece que no con- 
tinuaron con el cultivo de la pintura. 

En 1861 la «Sociedad de Instrucción Primaria» 
organizó una segunda esposición. Este mismo año, 
Pedro Lira 1 Luis Dávila Larraín, ambos alumnos 
de la Academia de Pintura, fundan la primera «So- 
ciedad Artística» compuesta de aficionados 1 organizan 
poco después algunas esposiciones particulares suce- 











LA PINTURA EN CHILE 20 


Ol 





sivas que producen progresos efectivos en el arte 
nacional. 

La esposición de pinturas de 1869, inmensamente 
superior a todas las que la habían precedido, demues- 
tra un progreso considerable del arte en Chile. Se 
destacan entonces algunos artistas nacionales de mé- 
rito que ejecutan retratos, paisajes 1 cuadros de cos- 
tumbres. Miguel Campos exhibe «Los Chaperos» 1 la 
«Vieja tomando mate»; Pascual Ortega su «Cortesana», 
copie de Sigalon, 1 su «Minero»; Manuel Tapia su 
célebre lienzo «Caridad» i el retrato de la señora 
«C. €. de O.» También presenten obras M. Antonio 
Caro, Smith, Mandiola 1 varios otros. 

La esposición de 1872 o del «Mercado Central», 
organizada por el Intendente de Santiego, Vicuña 
Mackenna, para estrenar el local del nuevo Mercado, 
tuvo más novedad i un carácter chileno más acen- 
tuado que las anteriores. ; 

Esta esposición fué escepcionalmente rica en escul- 
turas 1 tuvo grandes revelaciones nacionales en el 
lienzo. En ella aparecen ya formados Smith, con sus 
paisajes suaves, tenues 1 profundamente melancóli- 
cos; M. Antonio Caro con sus populares cuadros de 
costumbres que constituyen lo más chileno, lo más 
nacional que se ha pintado; Campos que exhibe tam- 
bién algunos trabajos; Mandiola que presenta su cé- 
lebre «Mendigo» 1 las figuras principientes entonces 
de Alberto Orrego, Onofre Jarpa, Pedro León Car- 
mona, Cosme San Martín, el escocés Semerscales, 
Ramón Subercaseaux i Pedro Lira que exhibió su 
«Río Claro» 1 su «Cascada del Laja», producciones 
éstas, que le valieron un juicio mui favorable del 
crítico portorriqueño don A. María Hostos, quien le 


206 MEMORIAS CIENTÍFICAS I LITERARIAS 
profetizó ya en esos años que llegaría a ser un pintor 
notable. Esta esposición constituye, se puede decir, 
el bautismo verdadero de la escuela chilena de pin- 
tura, pues, ella instituyó el hábito del arte entre nos- 
otros, hizo frecuentes las discusiones estéticas tanto 
en la prensa como en revistas especiales, hizo nacer 
la crítica artística 1 obligó, por fin, a que las espcsi- 
ciones se sucedieran con más regularidad. 

En 1875 se crea, por decreto, la primera esposición 
de carácter internacional i en ella las paletas estran- 
jeras eclipsaron en riqueza 1 colorido a las de nuestra 
joven escuela. Allí exhiben, entre otros, Onofre Jarpa 
sus «Paisajes de Lebu», Pedro León Carmona sus 
«Mártires cristianos», Nicolás Guzmán su «Muerte de 
Valdivia», Miguel Campos su popular «Juego de la 
Morra», Caro su «Abdicación de O'Higgins», Smith 
sus «Paisajes de Peñalolén», etc., etc. 

En 1878 se organizan dos esposiciones: una espe- 
cial de arte estranjero, debida al Ministro de Instruc- 
ción Pública Miguel L. Amunátegui, 1 otra de arte 
nacional organizada por el infatigable Vicuña Mac- 
kenna. 

Otra esposición artística completamente nacional 
se organiza en 1883 en el edificio del Congreso. Esta 
esposición tiene de interesante el hecho de que allí 
se dieron a conocer muchas mujeres de temperamento 
artístico (1), de 250 cuadros exhibidos, 95 eran de 





(1) Esto parece una mentira; pero las crónicas así lo afirman. 
Por lo demás, sobre las facultades artísticas de la mujer, yo no doi 
opiniones. Esto lo considero sí, un punto dudoso i por lo tanto dis- 
cutible. Es útil al respecto, leerse una interesante conferencia dada. 
por don Paulino Alfonso en la Biblioteca Nacional a propósito de la 
fundación de la «Sociedad artística femenina». Aparece publicada 
en El Mercurio de 23 de Diciembre de 1913. 





LA PINTURA EN CHILE 207 
manos de mujer. Hai que tener presente, además, 
que desde ese año comienzan ya nuestras esposicio- 
nes anuales i empieza también a orijinarse el movi- 
miento de competencia de los pintores. Por último, 
se construye por iniciativa particular nuestro primer 
palacio de exhibiciones permanentes en la Quinta 
Normel: la hermosa miniatura de corte griego que 
allí existe. 

Entonces nació la «Comisión permanente de Bellas 
Artes» que ha tenido a su cargo el salón anual de 
pinturas. Esta comisión ha desarrollado con admi- 
rable tino el gusto público por el arte, ha sabido 
mantener permanentemente a pensionados artísticos 
en Europa, ha discernido con elevación 1 justicia 
los premios de honor del Gobierno 1 las recompensas 
de los certámenes particulares permanentes (1), ha 
sostenido por muchos años la hermosa revista «Bellas 
Artes» 1 ha logrado, por fin, mantener el prestijio, la 
seguridad 1 la concurrencia de esponentes dignos a 
los salones de cada año. 

Las esposiciones se han sucedido sin interrupción 
hasta nuestros días (2) 1 su punto culminante fué la 
gran esposición Internacional que se inauguró para 
conmemorar el Centenario de la Independencia de 


(1) Un premio anual permanente fué instituido por el jeneral 
Maturana 1 otro por Arturo Edwards. 

(2) No me he detenido en las esposiciones que sucedieron a la de 
1883, porque sería un trabajo de muchas pájinas que no puedo hacer 
porque la condición misma de este estudio me lo impide. 

Me contentaré con decir que a todas esas esposiciones ha concu- 
rrido siempre toda nuestra jeneración de artistas nacionales que 
nos honran. La esposición de 1884 especialmente, organizada por el 
Gobierno con carácter misto, industrial 1 artístico, fué de las más 
brillantes tanto por el número 1 calidad de las obras como por la gran 
cantidad de artistas en ella representados. 


208 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 





Chile i en la cual estuvieron admirablemente repre- 
sentadas todas las grandes escuelas europeas. Allí fué, - 
también, donde el público i los artistas chilenos reci- 
bieron la lección objetiva más interesante 1 más 
propia para orijinar nuevas orientaciones artísticas. 


(Continuará). 








| Los nombres vulgares de las Plantas Silves- 
tres de Chile í su concordancia con los 
- nombres cientificos 


VICTOR MANUEL BAEZA 
NE Jete de Trabajos Prácticos de Biolojía en el Instituto Pedagójico 


———_— 

















E | PROLOGO 


En el tomo 8.9 de la Botámca de don Claudio Gay 
3 aparece una lista alfabética de nombres vulgares de 
plantas chilenas, asímismo el Dr. don R. A. Philippi 
en sus Elementos de Botánica acompaña otra; pero 


E 


más recientes sobre nuestra flora hacen figurar al 
lado del nombre científico de la planta que describen 
el nombre vulgar correspondiente; así aparecen éstos 

- distribuídos en el texto sin ningún orden, lo que hace 
A - difícil su consulta 1 por otra parte aquellas obras son 
accesibles a mui pocas personas. Esos inconvenien- 
tes, por otro lado, la existencia de una buena canti- 
dad de nombres que no han sido publicados; las mui 
justas 1 continuas observaciones que el Dr. don Fe- 
derico Johow. hace a sus alumnos en las clases de 
botánica sistemática en el Instituto Pedagójico 1 las 
esperiencias adquiridas en las escursiones que con 











- ambos autores agregan mombres de plantas estran- 
| jeras no naturalizadas en el país. Otros tratados 


il aa NAS 
AS 








o Y de 


212 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 





























¡ASPE 

Fa q 
A di 
o 





4 
frecuencia efectúo en el territorio, me han entusias- 
mado i me han inspirado el valor suficiente para dar 
a la publicidad una lista ordenada de las plantas 
indíjenas que hermosean a nuestro querido saelo. + 

En este trabajo. procuraré subsanar aquellos in- 
convenientes haciendo figurar, en lo posible, todos 
los nombres publicados hasta hoi en las obras que 
han estado a mi alcance, 1 otros que debo a los cam- 
pesinos, en especial a los de las provincias de Ñuble 
i Cautín. Todos debemos estar de acuerdo, sin em- 
bargo, en que es imposible dar una lista completa de 
las numerosas plantas silvestres de todo el país - 
puesto que muchas. no tienen nombre vulgar, lo que 
se debe talvez al hecho de que el vulgo no les conoce 
ninguna aplicación práctica, ni ve tampoco en ellas - 
particularidades que los hayam inducido a bauti- 
zarlas con algún nombre para distinguirlas de las 
demás. Esto ocurre con numerosísimas hierbas, par- 
ticularmente en aquella parte del territorio que se 
estiende más al sur del Bío-Bío, cuya colonización 
es de época reciente. A esto hal que agregar todavía 
que posiblemente debe haber muchas plantas nue- 
vas, no descritas, en aquellas rejiones del país que 
aún no han sido esploradas, como ocurre con la Pa- 
tagonia, una gran parte de la cordillera andina 
muchas localidades de las provincias del norte. 

Agrego, mul a menudo, observaciones sobre.el - 
nombre vulgar i otras noticias, porque son datos 
que no se encuentran, salvo raras escepciones, en la. 


jido entre los campesinos en quienes hai que admi-- 
rar a veces su gran espíritu de observación i la co 
rrecta interpretación de algunos fenómenos blioló- 






p- publicar. 
Como muchas plantas tienen varios nombres vul- 
'gares, algunas personas me han indicado la conve- 
- niencia de usar nada más que uno a fin de que haya 
uniformidad i comodidad. A este deseo se opone la 
| circunstancia de que una misma planta en una rejión 
del territorio es conocida bajo un nombre vulgar 
mientras que en otras localidades se le da otro mui 
distinto. En mi trabajo trataré de no omitir ninguno, 
lo escribo para el país entero. Por otro lado no es 
 Jícito borrar, por razones de uniformidad i comodi- 
dad, lo ya establecido en esta materia, porque nunca 
nos pondríamos de acuerdo con e) vulgo que en estos 
casos es la autoridad competente. Sin embargo creo 
que sería necesario, por lo pronto, correjir la orto- 
“grafía de algunos nombres, como lo indico en su res- 
pectivo lugar. Es seguro que en este punto la culpa 
está de parte de las personas que han recojido el 
nombre i debe esplicarse el error talvez diciendo que 


lo oyeron mal 1 así lo escribieron o lo oyeron bien i 


lo escribieron mal. Esto mismo esplicaría el número 
crecido de variantes que tienen muchos nombres. 
El lector, al revisar la lista, se encontrará con que 
un nombre vulgar se repite varias veces i en diferen- 
tes plantas. Esto ocurre en jéneros que cuentan con 
 nUMETOosas especies o en plantas de distintas familias 
que en su aspecto se parecen, las cuales para el vulgo 
son idénticas, ya en su traje jeneral o en sus aplica- 
ciones. 0 | 
Anoto también plantas estranjeras naturalizadas 
en el país i que ya han sido bautizadas con un nom- 





E 








AA 
214 MEMORIAS CIENTÍFICAS I LITER RIA: 


bre vulgar, que casi siempre es el mismo de su Satia 
estas plantas son en su totalidad malezas. 

Mi primer pensamiento al emprender esta publi- 
cación, fué hacer una lista de los nombres vulgares 
de algunas plantas indíjenas en Chile acompañados 
del nombre científico i el de la familia respectiva, 
después creí conveniente agregar también algunas 
particularidades sobresalientes de la planta a fin de 
que el lector pueda identificarla con el nombre que 
él conoce, porque, como he dicho más arriba, hai 
plantas en el país con varios nombres vulgares. 

El autor recibirá con particular agrado todas las 
observaciones que a este trabajo tengan a bien ha- 
cerle sus lectores, como asímismo el envío de nom- 
brés que no aparezcan en la lista. Este trabajo, para 
que pueda ser más o menos completo, necesita de la 
cooperación de muchos. Si en este punto logro mis 
deseos, suplico a mis colaboradores, me envíen el ma- 
terial respectivo lo más completo posible para su 
exacta clasificación; puede suceder talvez que la 
planta tenga otros nombres vulgares o ser descono- 
-Cida en la flora del país. 

Termino dando mis agradecimientos mui sinceros 
a los doctores señores Federico Johow i Rodolfo 
Lenz, quienes han sido mis más entusiastas 1 eficaces 
colaboradores en el desarrollo del presente trabajo. 


+ 




























OBSERVACIONES 


1. La lista se ajustará al orden alfabético de los 
nombres vulgares. | 

2. Una misma planta tiene a veces varios nom- 
bres vulgares, por esto apuntaré en cada caso los 
sinónimos correspondientes. 

3. Varias plantas pertenecientes a familias dis- 
tintas tienen el mismo nombre vulgar, apuntaré 
primero aquel que corresponda a la familia. más 
baja en el sistema natural; pero como, además de 


ese nombre reciben.otro u otros, los distinguiré por 


números indicando al mismo tiempo los sinónimos. 
.4. A las variantes fonéticas de los nombres no les 


“asigno lugar especial sino que las anoto en el párrafo 


del nombre más usado o más recomendable, haciendo 
allí mismo las observaciones que me han guiado 
para preferir una u otra variante. Sad 

5. En la ortografía de muchos nombres he seguido 
el Diccionario Etimolójico del Dr. don Rodolfo Lenz. 








he podido hacer, las obras en castellano que pueden 









216 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LATER RIAS 





Otros que no se encuentran allí los escribo tal e como 
los he oído. ] 
"6. Alindicar la localidad en que crece cada plants 
hago uso de las palabras: norte, centro 1 sur. Llamo 
norte la rejión comprendida entre Tacna i Aconca- 
centro desde Aconcagua a Bío-Bío 1 sur med este 
río hasta el Estrecho. 
7. Para las personas que deseen detalles DS las 
plantas anotadas agrego, en cada caso, i donde lo 


consultar. » : 





BIBLIOGRAFIA 


CLAUDIO GaAY.—Histonia Física 1 Política de Chale, 
1845-1852. 

DR. R. A. PhiLiPpP1.—LElementos de tna 1869 2 
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Dr. RopoLro LENz.--Diccionario etimolójico de las 
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FR. FeELIx JosÉ DE AUGUSTA.— Diccionario araucano 
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918 












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CarLos URQUIETA SANTANDER.—Medicina herbaria 
1918. ; 


FEDERICO ALBERT.—Algunos trabajos sobre siloí- A 
cultura. a 
“Revista de Bosque, Pesca ¡ Caza. 
Además: 
Herbario del Museo Nacional. 
Herbario del Instituto Pedagójico. 








ORDEN ALFABÉTICO 


de los nombres vulgares de las Plantas Silvestres 


de Chile. 


A 


Abrojo, m.—I. Acaena splendens Hook. et Arn. 
(Fam. Rosaceae). Planta del norte 1 centro, ces- 
pitosa, hojas cubiertas de un vello sedoso plateado, 
fruto con aguijones. Gay II, 291; Reiche Il, 224. 

2. Colletia closiana Miers (Fam. Rhamnaceae). 
Arbusto del norte, pocas hojas, espinudo, flores 
blancas. Gay II, 34: bajo Colletia tetrandra; Rel- 
ue TD ATE: 

3. Xanthium orientale L. (Fam. Compositae). 
Blanta asiática, en Chile crece como maleza, fruto 
espinudo. Reiche IV, 81. 

ito. m.—Aextoxicum punctatum R. et Pav. 
(Fam. Euphorbiaceae). Arbol del sur, también en 
Frai Jorje (Coquimbo), hojas tiesas con la cara 
inferior sembrada de escamas, lo mismo que los 
renuevos dándoles un color café, frutos A 


Gay V, 347. 


220 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS — 




















Los frutos son del aspecto de las aceitunas, 
pero no se comen. La madera se tuerce 1 rasga 
con mucha facilidad, por esto no se emplea en 
construcciones; en cambio da buena leña 1 carbón. 

- Véase: olivillo?, palo muerto 1 teque. 
Acerillo, m.—Buddleia gayana Benth. (Fam. Lo- 
ganiaceae). Arbusto del sur, cubierto de un vello 
amarillo. Gay V, 120. 
Acetosa, f.—Rumex acetosella L. (Fam. Polygona- 
ceae). Maleza común en el país, especialmente en 
el sur, hojas sajitadas. Gay V, 279. 

El nombre vulgar alude al sabor vinagre de 
sus Órganos. 

Véase: romasilla 1 vinagrillo. 

Achicoria, f.—Cichorfum intybus L. (Fam. Compo- 
sitae). Maleza común en el país, flores azules. 
Gay III, 432; Reiche V, 8, 

En algunas provincias del sur se está convir- 
tiendo en una verdadera plaga. 

Variante: chicoria. 

Agua de Nieve, f. —Lathyrus maritimus Bigel (Fam. 
Papilionaceae). Planta del sur, en la playa del 
mar, flores azules con manchas purpúreas. Gay, IT, 
147; Reiche IL. 202. 

Agua rica, f. —Monnina linearifolia R. pe Pav: (Fam. 
Polygalaceae). Planta del norte, centro 1 sur, “pe- 
renne, flores azules en racimos. Gay L, 240; Rei- 
cue ca 8 

ase quelenquelén?. : | 3 

Albahaca, f.—Castilleja fissifolia L. (Fam. Scropht A 
lariaceae). Planta del norte, híspida, ae de un 
color ladrillo; Reiche VI, 86. : 

Alcaparra, f.—1. Cassia stipulacea Ait. (Fam. Cae- Y 





“VÍCTOR MANUEL BAEZA 221 


salpiniaceae). Arbusto del norte, centro 1 sur, 
hojas compuestas, flores anaranjadas, legumbres 
comprimidas lateralmente. Gay Il, 241; Reiche 
IT, 35. 

Véase: quebracho, mayu!, palo negro? 1 trasen- 
trasen. Murillo 61. 

2. Cassia acuta Meyen (Fam. Caesalpiniaceae). 

Arbusto del norte. Gay, II, 240; Reiche, Il, 40. 
- 3. Cassia coquimbensis Vogel (Fam. Caesalpi- 
niaceae). Arbusto del norte, ramas tendidas, flores 
anaranjadas, legumbres algo arqueadas. Reiche 
E Ea: 

4. Cassia obtusa Clos (Fam. Caesalpiniaceas). 
Arbusto del centro, cerca de la playa del mar, 
flores grandes anaranjadas. Gay Il, 235; Reiche 
AE AT: 

Alerce, m.—-—Fitzroya patagonica Hook. (Fam. Pi- 
naceae). Arbol del sur. Gay V, 411. 

El nombre de alerce 1ué dado por los conquista- 
dores poraue vieron que los naturales de este país 
sacaban tablas de la planta para techar sus habi- 
taciones lo mismo que se hacía en el Viejo Mundo 
con el alerce europeo (Pinus larix); por lo demás 
las plantas no se parecen. A 

Véase: Murillo 210; Guillermo Frick 47,1 Mar- 
cial Espinoza, —Alerzales de Pinchué. 

Alfalfa, f —Medicago sativa L. (Fam. Papilionaceae). 
Planta forrajera común en el país. Gay II, 60. 

Variante: alfa, usada en el norte. 

Alfalfillo, m.—Astragalus nudus Clos (Fam. Papi- 
lionaceae). Planta del norte, cerca de la playa del 
mar, tallos blancos, flores amarillas con el cáliz 


J 


AUD MEMORIAS CIENTÍFICAS I LITERARIAS 





negruzco, legumbre con una raya negra. Gay II, 
Ebo Relche-1E 80. 

Alfilerillo, m.—1. Erodium cicutarium L'Hérit. (Fa- 
milia Geraniaceae). Planta forrajera común en el 
país, tallos jugosos 1 rastreros, flores rosadas, fru- 
tos con el estilo persistente enroscado en forma de 
tirabuzón. Gay I, 388; Reiche I, 288. 

2. Erodium moschatum L'Hérit. (Fam. Gera- 
niaceae). Planta glandulosa, flores rosadas. Gay 
I, 389; Reiche I, 288. 

3. Erodium botrys Bertol. (Fam. Gerania- 
ceae). Hierba cubierta de pelos tiesos, flores azules. 
Gay 1, 390; Reiche I, 288. 

El nombre de alfilerillo se refiere a la forma de 
alfiler que aparenta el fruto antes de la madurez. 

Véase: Murillo 35. 

Algarroba de caballo, f. —Prosopis juliflora DC. (Fam. 
Mimosaceae). Arbolillo del norte hasta la pro- 
vincia de Santiago más o menos por el sur, ramas 
delgadas con fuertes espinas mellizas, legumbres 
comprimidas. Gay Il, 249 bajo E sili- 
quastrum; Reiche II, 30. 

Las legumbres maduras caen, los as las 
comen con gusto; la parte aprovechable es la 
pulpa abundante con que van envueltas las semi- 
llas. | 

Véase: algarrobo i algarroba dulce. > 

Algarroba dulce, t.—Prosopis juliflora DC. (Fam. 
Mimosaceae). $ 

La pulpa de la esmas es dulce. 

Véase: algarroba de caballo i algarrobo. q 

Algarrobilla, f. —Caesalpinia brevifolia (Clos) Benth.. 
(Fam. Caesalpiniaceae). Arbusto del norte, ramas 








e 
Mo 
E 


VICTOR MANUEL BAEZA 223 


largas sembradas de tubercalillos de donde salen 
espinas 1 hojas, flores amarillas, legumbres rojizas. 
Gay Il, 228 bajo Balsamocarpon brevitfolium; 

- Reiche II, 49. 

Las legumbres son ricas, en ácido tánico i por 

"esto se emplean en la curtiduría, además sirven 
de alimento a la chinchilla. 

Variante: algarrobillo. 
Véase: algarrobito.—Murillo 61. 

Algarrobito, m.—Caesalpinia brevifolia (Clos) Benth. 
(Fam. Caesalpiniaceae). : 

Véase: algarrobilla. 

Algarrobo, m.—Prosopis juliflora DC. (Fam. Caesal- 
piniaceae). 

Véase: algarroba de caballo, algarroba ul - 
Murillo 63. 

Alhuelahuen, m.—Sphacele campanulata Benth. (Fam 
Labiatae). Arbusto medicinal del centro i sur, 
hojas arrugadas por encima, blanquizcas por de- 
bajo, flores blanco azulejas. Gay IV, 506; Reiche 
NMgOa. 

Véase: salvia.—Lenz 127. 

Altramuz, m.-——Especies herbáceas del jénero Lu- 
pinus (Fam. Papilionaceae). 

Véase: arvejilla, chocho del campo, garbanzo 
=“sabinilla 1 hierba del traro. | 

Allaval, 1.—Adesmia atacamensis Phil. (Fam. Pa- 
-pilionaceae). Arbusto del norte, glanduloso, des- 
provisto de hojas. Reiche 11, 171. 





Amancai, f.—Hippeastrum bicolor Backer (Fam. 
Amaryllidaceae). Planta común, grandes flores 


- «qe, K 
4 


224 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 































rojas, tiene cebolleta. Gay VI 68 a 71 bajo Ha- 
branthus. 

Véase: añañuca 1 chupapoto.—Lenz 130. 
Almizcle, m.—Moscharia pinnatifida R. et Pav. 
(Fam. Compositae). Hierba del norte 1 centro, 
elandulosa, pegajosa, olorosa, cabezuelas blancas 
o rosadas pálidas. Gay TI, 429; Reiche IV, 459. 
La planta despide un olor parecido al almizcle. 
Véase: Murillo 108. j 
Amores secos, m.—Bajo este mombre se conocen 
aquellas especies del jénero Acaena (Fam. Rosa- 
- ceae) cuyos frutos se desprenden con facilidad de 
la planta madre, pegándose al pelaje de los ani- 3 
males o a los vestidos de las personas, ya sea por 
los estilos persistentes que terminan en gancho. 
en aleunas especies O por espinas que tienen otras. 
Talvez esta propiedad de adherirse a otros objetos - 
les ha valido el nombre vulgar que llevan. Los - 
campesinos juegan tirándose estos frutos, especial- - 
mente con aquellos que se encuentran reunidos ena 
cabezuelas 1 que son ganchudos. 
Ampe, m.-—Alsophila quadripinnata (Gmel.) C. Chr. 
(Fam. Cyatheaceae). Helecho arbóreo del cc ; 
i sur, frondas grandes, glaucas en el lado inferior. 
CayivI525: Í 
- Los ramos de copihue que traen de Concepción ] 

1 Valdivia vienen casi siempre acompañados con 
pedazos de frondas de esta planta. 
Véase: helecho de Valdivia 1 palmita ?. —Lenz, 131. 
Anisillo, m.—Asteriscium chilense Cham. (Fam. Um- 
belliferae). -Planta del norte centro 1 sur, tallos 
verdes, con pocas hojas, éstas a veces rojizas. E 
Gay III, 100; Reiche II, 84. 3 


8 


E 









VÍCTOR MANUEL BAEZA -225 
Véase: muchu. 

Añañuca, 1. —Hippeastrum bicolor Backer (Fam. 
Amaryllidaceae). 

Véase: amancai 1 chupapoto.—Lenz 134. 

Apalcona, f. —Oxalis hapalconidea Barn. (Fam. Oxa- 
lidaceae). Arbustito del centro, tallos en la parte 
inferior sembrados por los restos de los pecíolos 
de las hojas caidas. Gay Il, 450; Reiche I, 326. 
Véase: Lenz 135. 

Apio, m.—Apium australe Thouars (Fam. Umbelli- 
ferae). Planta del sur, hojas radicales largamente 
pecioladas, las tallinas trifolioladas. Reiche III, 
109. | 

- Apio del campo, m.—Pastinaca sativa L. (Fam. Um- 
belliferae). Planta introducida, naturalizada en el 
centro i sur de Chile, flores amarillas en umbela. 

Se parece al apio (Apium graveolens). 

Arbol de cuentas, m.—Llagunoa eglandulosa G. Don 
(Fam. Sapindaceae). Arbusto del norte 1 centro, 
tallos parduzcos glandulosos, flores verdosas, se- 
millas redondeadas, negruzcas. Gay I, 370; Rel- 
che E:27€. 

Las semillas sirven para hacer cuentas de rosario. 

Véase: atutemo. 

Arguenita, t.—Nombre que da el vulgo a las especies 

del jénero Calceolaria (Fam. Scrophulariaceae) 1 

alude a la semejanza que tiene la corola con una 

arguenita que es un canasto grande («forrado en 
cuero i que puesto sobre una cabalgadura sirve 
para acarrear-0 llevar distintas cosas». —Dicciona- 
vio Alemany). En Santiago 1 otras ciudades en 
tales canastos venden: frutillas, naranjas, etc. 

Véase: capachito 1 topatopa. 


55% —ANAL ES.—JULIO-AGOSTO. 


A e e o AN 


MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 


19 
($9) 
DO 








Arguenita del cerro, f.— Calceolaria corymbosa R. et 
Pav. (Fam. Scrophulariaceae). Planta del norte, 
centro 1 sur, hojas radicales glandulosas, tallos 
rojizos, flores grandes, amarillas. Gay V, 178; 
Reche VILO; a 

Arjentina, f.—Zephyra elegans Don (Fam. Amary- 
llidaceae). Hierba perenne encontrada en los alre- 
dedores de Tocopilla, hojas largas. flores azules. 

Aromo, m.—I. Azara serrata R. et Pav. (Fam. Fla- 
courtiaceae). Arbusto del centro 1 sur, hojas ase- 
rradas, lustrosas, flores amarillas, bayas azulejas. 
Gay. 1, 107; Reche E 133; 

Véase: aromo de Castilla 1 corcolén. 

2. Azara integrifolia R.«et Pav. (Fam. Flacour- 
tiaceae). Arbusto del norte, centro 1 sur, hojas en- 
teras con el marjen doblado, flores amarillas, baya 
cenicienta: Gay I,-190; Reiche 132 

Véase: corcolén 1 challín. 

3. Azara lanceolata Hook. tf. (Fam. Flacourtia- 
ceae). Arbusto del sur, hojas, aserradas lustrosas, 

_ frutos colorados jaspeados. Reiche I, 133. 

El nombre vulgar de aromo talvez alude al pa- 
recido que tienen las flores con las de los aromos 
propiamente tales (Acacia). 

Aromo de Castilla, m.—Azara serrata R. et Pav. 
(Fam. Flacourtiaceae). 

Véase: aromo*, corcolén 1 corcolén hlbneo. 

Arrayán, m.—1. Myrceugenia apiculata (DC) Ndz. 
(Fam. Myrtaceae). Arbusto del centro 1 Sue cór 
teza rojiza 1 cubierta con una peluza blanquizca. 
Gay II, 398 bajo Eugenia A. Rerche TI, 4 
2907 

Véase: palo colorado. Murillo ge 








VÍCTOR MANUEL BAEZA DA 





2. Myrceugenia obtusa Berg. (Fam. Myrtaceae). 
Arbusto del centro 1 sur, pedúnculos tomentosos, 
rojizos, bayas rojas. Reiche Il, 205. 

Véase: raran. 

3. Myrtus coquimbensis Barn. (Fam. Myrta- 
ceae). Arbusto del norte, bayas coloradas. Gay II, 
382; Reiche II, 288. 

Arrayán blanco, m.—Eugenia chequen Hook. et Arn. 
(Fam. Myrtaceae). Arbusto del centro 1 sur, hojas 

- gruesas, Olorosas; bayas negras, jugosas 1 comes- 

tibles. Gay IL, 390; Reiche II, 304. 

Véase: chequén. 

Arrayán de espino, m.——Rhaphithamnus cyanocarpus 
Miers (Fam. Verbenaceae). Arbusto del centro 1 
sur, también en Frai Jorje (Coquimbo); es espi- 
nudo, flores azules, bayas azulejas. Gay V, 34 
bajo Cytharexylon cyanocarpum; Reiche V, 305. 
- La planta en su traje jeneral como en las hojas 1 
frutos separece alarrayán (Myrceugenia apiculata). 

Véase: arrayán o espino blanco”, huayun 1 
r epu. 

Arrayán macho, Mm. as cyanocarpus 
Miers (Fam. Verbenaceae). 

Talvez el nombre vulgar se refiera al parecido 
que tiene con el arrayán (Myrceugenia apiculata 

_ 1a la existencia de espinas. 

Véase: arrayán de espino, espino blanco?, huayun 
ep 

Arvejilla, f.—Muchas plantas leguminosas cuyo fruto 
se parece al de la “arveja (Pisum sativum), p. e. 
especies de los jéneros Lathyrus, Adesmia (Pata- 
gonium) 1 Lupinus. 

- Variante: ota así pronuncia el vulgo. 































228 MEMORIAS CIENTÍFICAS I LITERAF 





Asta de cabra, f. —I. Osmorrbiza berterú DC. (Fam. 
:: Umbeiliferae). Planta del norte, centro i sur, raíz 
“olorosa, frutos provistos de pelos mediante los: 
cuales se adhieren al pelaje de los animales. Gay 
o 142; Reiche TI, 101. | 

. Bidens. pilosa L. (Fam. Compositae). Hierba - 
americana, anual, tallo prismático, hojas com- 
puestas, lígulas de las cabezuelas blancas, aquenios - 
terminados en púas que llevan pelos dirijidos hacia 
atrás con los cuales se pegan fuertemente a objetos 
estraños. Crece abundantemente en los huertos i 
chacras. Gay IV, 292 bajo Bidens leucantha; Rei- 
che EV “LOE: 
Atutemo, m.—Llagunoa glandulosa G. Don es 


Sapindaceae). 
Véase, árbol de cia —Lenz 141. 
Avellanillo, m.—Lomatia dentata R. Br. (Fam. Pro- 


teaceae). Arbolillo del sur, cáscara cenicienta, flores | 
abundantes, poco vistosas, fruto un folículo. Gay - 
V, 309. 
Tiene semejanza con“el avellano (Guevina ave- 
llana). 
Véase: guardafuego, palo negro! 1 piñol. 
Avellanita, f —Avellanita bustillosii Phil. (Fam. Eu- 
phorbiaceae). Arbusto del norte, flores con muchos : 
estambres, semillas parduzcas Japo de negro. 
Philippi V, 512. 
Avellano, m.—Guevina avellana Mol. (Fam. Protea-- 
ceae). Arbol del centro i sur, siempre verde. Gay VA 
212 ] 
El fruto se parece al del avellano europeo (Cory-- 
lus avellana) por esto los conquistadores lo llama-- 
ron también avellano; por lo demás son dos plantas ] 


b 


e A O id 
yn y Py ei Y ú E 
Sol EA , yA 


VÍCTOR MANUEL BAEZA | 229 





- enteramente distintas. Las semillas secas las come 
el vulgo tanto crudas:como tostadas. La harina 
es aceltosa, de sabor agradable 1 mui alimenticia. 
La madera es mui aparente para muebles por las 
manchas que presenta debidas a Jos rayos medu- 
lares ondulados que tiene 1 que son cortados por 








el cepillo. 
Véase: Murillo 197. 
Azahar, m m.—I. Codonorchis poeppigii Lindl. (Fam. 


Orchidaceae). Planta con bulbo subterráneo del 
centro 1 sur, labelo con papilas amarillas, flores 
blancas i fragantes. Gay V, 473; Reiche.—Orchi- 
daceae chilenses 62. 

Véase: Azucena. 

2. Astephanus geminiflorus Dcne. (Fam. Ascle- 
pladaceae). Planta voluble del norte i centro, flores 
blancas i fragantes. Gay IV, 389, Reiche V, 100. 

Variante: azarillo. 

Véase: voquicillo. 

El nombre de azahar se refiere a la fragancia i 
- color blanco de las flores, puntos en que se parecen 
a las flores del naranjo, llamadas azahares. 


Pav. (Fam. Liliaceae). Plantita del sur, trepadora 
mediante raíces, flores blancas fragantes, bayas 
anaranjadas. Gay VI, 41. 

-2. Luzuriaga erecta Kunth. (Fam. 'Liliaceae). 
Como la especie anterior. Gay VI, 42. 
Véase: coral del monte i quilineja. 
Azucena, Í. E poisn ada iRan: 
Orchidaceae). * 

La flor se parece a la azucena (Lilium candidurm). 
Véase: azahar?. 


PEI 


E 


Azahar del monte, m.—1I. Luzuriaga radicans R. et. 


; k e 
230 MEMORIAS CIENTÍFICAS I LITERARIAS 









































Azucena del campo, f.—Chloraea speciosa Poepp.. 
(Fam. Orchidaceae). Planta del centro i sur, raiz 
fasciculada, flores blancas en espiga. Gay V, 438; 
Reiche. —Orchidaceae chilenses 36. 

Azucena del valle, 1.—Placea sp. (Fam. Amaryllida- 
ceae). Planta con bulbo del norte i centro, flores * 
grandes 1 de color vivo. 

Azulillo, m. —Pasithea coerulea Don (Fam. Liliaceae). 
Planta del norte, centro i sur, raíz tuberosa, inflo- - 
rescencias abiertas, flores azules. Gay VI, 133. y 

Véase: chichiquin, flor del queltehue i pajarito!. 


B 


Barba de gato, 1. —Bowlesia tripartita Clos (Fam. 
Umbelliferae). Hierba del centro 1 sur, áspera, - 
tallos débiles tendidos al suelo. Gay TH, 76; Rei- 
che TIL, 60. «8 

Barba de monte, f—Weymovthia mollis (Hedw.) - 
Broth. (Fam. Neckeraceae-Musci). Planta epitítica 
del norte, centro i sur, filamentosa, verde. Gay VIT, | 

34 bajo Leskia mollis. 3 

Este musgo cuelga libremente de los árboles en 
los bosques sombríos. Debe representar un buen E 
material para rellenar muebles. 8 

Barba de palo, f.— Plantas filamentosas de color va- E 
riable i de los jéneros Usnea i Theloschistes (clase de 
Lichenes). Crecen con preferencia sobre troncos 1: 
ramas de plantas muertas, mui comunes también | 3 
sobre madera vieja de cercos. 4 

Barba de piedra, f. —Roccella tinctoria e (Clases 
- Lichenes). Planta de la playa del mar, crece sobre 
piedras, filamentosa, cenicienta. Gay VIII, 84. 


A AI A AS O 






VÍCTOR MANUEL BAEZA 5 231 





De esta planta se estrae la tintura de tornasol" 
tratándola con aleuna sustancia química oxidante. 

Barba de quisco, f. —Roccella intricata Mont. (Clase 
Lichenes). Este líquen crece sobre los tallos del 
quisco (Cereus chilensis) jeneralmente al lado de 
la sombra, es filamentosa. Gay VIII, 8€. 

Barba de viejo, f.—Eupatoriam elechonophvllum 
Less. (Fam. Compositae;. Arbusto del norte 1 centro, 
hojas almenadas o dentadas, cabezuelas de flores 
blancas en corimbos. Gay Jill, 474; Reiche III, 
265. 

Aa m.——Tillandsia usneoides L. (Fam. Brome- 
liaceae). Planta epirítica, del norte, centro 1 sur, 
tallos i hojas plateados por el gran número de 
escamas que los cubren. Gay VI, 14. 

Crece sobre árboles en gran número de ejempla- 
res, dejando caer flojamente sus tallos delgados. 
Prefiere aquellas localidades que gozan de freciuen- 
tes neblinas. Los tallos privados de sus escamas, lo 
que se consigue con máquinas o sirven 
para rellenar muebles. 

Véase: peluca. 

Barraco, m.—1I. Escallonia illinita Presl. (Fam Saxi- 

- fragaceae). Arbusto del norte i centro, resinoso, 

- pegajoso, olor: penetrante. Gay III, 60; Reiche 
13 

El olor que despide esta planta se parece mucho 
al del cerdo no castrado, al que el vulgo llama 
barraco, 1 talvez a esto se aa el nombre vulgar 
de la planta. 

Véase: corontillo, ñipa 1 siete camisas. 

2. Conium maculatum L. (Fam. Umbelliferae). 
Planta europea, naturalizada en Chile, tallos hue- 





¿ RS. 


P 
Es re Ñ pe 


232, | MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 1 Ss. y Sel Sid ; 





cos manchados, hojas divididas, flores Paca en 3 
umbela, fétida. Gay II, 144; Reiche TT, 102. 
Véase: cicuta. 
Belenbelen, m.—Nicotiana glauca R. Grah. (Fam. 
Solanaceae). Arbusto del norte, hojas simples 
. glaucas, flores amarillas. Reiche V, 381. 
Véase: palqui estranjero. 
Belloto, m.—Cryptocarya miersii C. Gay (Fam. Lau- 
raceae). Arbol del norte, hojas tiesas. Gay V, 298 
bajo Bellota miersii. 
El fruto tiene una semilla bastante grande, los 
campesinos la recojen para engordar chanchos; en 
Europa usan con igual objeto el fruto de la encina. 
llamado «bellota». 
Bergamota, f. —Mentha citrata Ehrh. (Fam. Labiatae). 
Hierba europea, en Chile naturalizada en el cen- 
tro i sur, tallos cuadrangulares, rojizos, flores blan- 
cas en verticilastros aproximados: Gay IV, 486; 
“Reiche? Y; “270: : 
El nombre de «bergamota» debe ser un error 
de escriturá que se ha eternizado en los libros, 
porque el vulgo dice «hierba moto» o «moto» sim- - 
plemente. Convendría dejar aquel nombre al fruto 
de una Rutaceae llamado así i decir «hierba moto». 
Véase: hierba buena 1 moto. E, 
Berro, m.—1I. Nasturtium officinale R. Br. (Fam. 
Cruciferae). Planta acuática de basta distribución 
'jeográfica, en Chile se encuentra en el centro 1Sur, A 
hojas 1 tallos picantes, flores blancas des L-117 08 
Relche +87. 3 
2. Cardamine nasturtioides Bert. (Fam. Cruci- he 
ferae). Planta acuática parecida a la anterior. Gay 
Porra Relche 1-00: 3 

































- VÍCTOR MANUEL BAEZA 233 





De las hojas i tallos de ambas plantas se prepara 


ensalada cruda.. > 
Véase: Murillo 15. 
Biobio, m m.—1. Gymnophytum polycephalum Clos 


(Fam. Umbelliferae). Arbusto del norte 1 centro, 
de olor desagradable, tallos con pocas hojas, ver- 
des, flores amarillentas. Gay III, -103; Reiche 
TI, 8. 

2. Gymnophytum robustum Clos (Fam. Um- 
belliferae). Planta parecida a la anterior. Gay III 
104; Reiche III, 88. 


ferae). Planta europea, hojas finamente divididas, 
umbelas de flores blancas. Gay IIT, 126; Reiche 
III, 106. 

Blanquillo, m.—Leuceria barrasiana (Remy) (Fam. 
Compositae). Planta del centro, blanquizca. Gay 

MAS kreiche TV: 422. 

- Bledo, m.—Amaranthus deflexus L. (Fam. Amaran- 
taceae). Hierba europea, en Chile en el centro, es- 
pecialmente en los cultivos, tallos rastreros, flores 

verdosas. Gay V, 220 bajo Euxolus deflexus; 
Reiche VI, 136. 

Boldo, m.—Peumus boldus Mol. Mn Monimiaceae). 
Arbol del centro i sur, hojas ásperas coriáceas, olo- 
roso, follaje verde oscuro, frutos dulces. Gay V, 
353 bajo Boldoa fragans. 

- Véase: Murillo 180. 

Bolsita, f. —Capse'la bursa pastoris (L.) Mnch. (Fam. 

-_Cruciferae). Hierba común en el país, flores blan- 


'Reiche 1, no. 


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De 


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Biznaga, f—Ammi visnaga Lam. (Fam. Umbelli- 


cas, silicuas cuneiformes sescotadas. Gay l, 173, 


A A A IS 


2341 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS — AA 





























Véase: bolsita del pastor mastuerzo! —Muri- 
lio 16. ; . 
Bolsita del pastor, i —Capsella bursa pastoris (L 33 
Mnch. (Fam. Cruciferae). 
El fruto en su forma se parece a la bolsa que 
usaban los pastores antiguos. 
Véase: bolsita 1 mastuerzo! 4 
Botellitas, f.—Mitraria coccinea Cav. (Fam. Gesne- 
riaceae). Planta del sur, trepadora mediante raíces, 
flores rojas tubulosas. Gay IV, 347; Reiche V, 69. - 
El nombre vulgar alude a la forma de la flor. 
Véase: chilca* 1 voquivoqui. s 
Boton de oro, m.—1. Ranunculus repens L. (Fam. 
Ranunculaceae). Planta europea, en Chile crece en - 
“el centro i sur, tallos rastreros, flores amarillas. 
Reiche I, 10. 
En el país los ejemplares producen flores dobles - 
cuyo color 1 forma justifica el nombre vulgar. 8 
2. Cotula coronopifolia L. (Fam. Compositac)ó] 
Hierba común en el país en terrenos húmedos i 
aún dentro del agua, cabezuelas amarillas del as- 
pecto de un botón. Reiche IV, 132. 
Botón de oro del monte, m.—-Flourensia corymbosa 
DC. (Fam. Compositae). Arbusto del centro, hojas - 
ásperas en ambas caras, cabezuelas amenos E 
Gay IV, 2090; Reiche IV, 03. 3 
Brea, f.—Tessaria absinthioides DC. (Fam. Compo: | 
' sitae). Arbusto del norte 1 centro, ceniciento, hojas] 
gruesas con pocos dientes en los bordes, flores 
rosadas. Gay IV, 106; Reiche IV, 34. N 
Esta planta abunda en varias localidades del 
norte 1 centro del país. Sus hojas son interesantes 
porque tienen la particularidad de orientarse du-* 


g 
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- 





VÍCTOR MANUEL BAEZA 235 








rante el día de tal manera que sus láminas se co- 
locan paralelamente al meridiano, es, pues, una 
planta brujularia. 

Véase: sorona.—Murillo 111. 


Cc 


- Caballuna, f.—Loasa pallida Gill. et Arn. (Fam. Loa- 

- saceae). Planta del norte i centro, blanquizca, flores 
blancas, pelos urticarios. Gay IL 445; Reiche 
RU Zur. 

Cabello de anjel, m.-—-1. Especies del jénero Myzoden- 
dron (Fam. Myzodendraceae). Plantas que crecen 
sobre el roble (Nothofagus obliqua) i coihue (Notho- 
fagus dombeyi). Son hemiparasíticas 1 su presencia 
en los mesoneros se denuncia por unos estendi- 
mientos filiformes de color blanco o amarillentos 
que poseen los frutos. 

«2. Especies del jénero Cuscuta (Fam. Convol- 
vulaceae). Crecen parasíticamente sobre muchas 
plantas én el norte i centro. Los tallos de casi todas 
las especies son de un color amarillento, flores 
blancas. Gay IV, 446 a 448; Reiche V, 168 a 172. 

. Entre lós campesinos existe la creencia, errónea 
por cierto, de que a los anjelitos (niños que mueren 
de pocos meses de edad) se les pone amarillo el 
pelo i lo encuentran parecido a los tallos de aque- 
llas plantas. 

_Cachanlahua, f. —Erythraea chilensis Pers. (Fam. 
Gentianaceae). Hierba del centro 1 sur, tallos 
- dicótomos, amargos, flores rosadas. Gay IV, 402; 
_Reiche V, 122. 


e." 6 


A Ms bd he ; 
236 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS pe 














Variante: canchanlabui. 
Véase: Murillo 127. 
Cachiyuyo, m.—Atriplex atacamensis Phil. (Fam. 
Chenopodiaceae). Planta del norte. 

Véase: Armengol Valenzuela I, 72. 
Cadillo, m.—x. Hordeum murinum L. (Fam. Gra- 
mineae). Plantita cespitosa común en el país, es- 
pigas grandes, aristas largas. Gav VI, 457. | 
Los niños juegan con esta planta de la siguiente 
manera: recojen las espigas, las colocan entre las 
mangas del paletó 1 la camisa, de modo que entre - 
primero la base, 1 principian a estirar 1 encojer el 
brazo respectivo; la espiga sube. Algunos niños 
traviesos se las colocan a otros entre la camisa i 
la piel, le mueven el brazo 1 la espiga por las aspe- 
rezas que tienen las estrías le producen malestar. 
Véase: cebadilla 1 espiguilla. 
2. Acaena cadilla Hook. f. (Fam. Rosaceae). 
Planta del centro i sur, tallos rastreros, flores en h 
cabezuelas globosas. Gay II, 2096. : 
En jeneral, tratándose del jénero Acaena, se 
llaman cadillo todas aquellas especies cuyas flores - 
están agrupadas en cabezuelas globosas. 
Véase: trun. 
Variante: cadilla. = 
Cajeta, t.—Calvatia cyathiformis (Box.) Morg. (Enal 3 
Lycoperdaceae-Fungi). Hongo de basta distribu- 
ción jeográfica, aparato rructificativo en forma de — 
copa, blanco cuando joven; vinoso después. Mar- 
cial Espinoza.-—Hongos chilenos 27: E. 
Véase: callampa del diablo i polvillo del diablo. - 
Calachunca, f. —Tillandsia virescens R. et Pav. (Fam. 3 
Bromeliaceae). Planta del norte. 33 
Véase: Lenz 161. 


















A IA A A 







-—VÍCIOR MANUEL BAEZA 237 





Calabacillo, m.—Silene gallica L. (Fam. Caryophvy- 
llaceae). Hierba común en el país, pilosa, tallos 
hinchados:en los nudos, flores rosadas. Gay I, 238: 
Reiche I, 175. 

El nombre vulgar indica talvez el parecido que 
tiene el fruto con un calabazo. 

Calafate, m.——Berberis buxifolia Lam. (Fam. Ber- 
beridaceae). Arbusto del centro i sar, con espinas 
amarillentas, flores amarillas solitarias, bayas azu- 
les oscuras. Gay I, 91; Reiche I, 38. 

Véase: michai. 

- Calahuala, f —Polypodium synammia (Fée.) C. Chr. 
(Fam. Polypodiaceae). Planta epifítica, rizomas 
gruesos, jugosos, aplicados sobre la corteza de sus 
sostenes. 

Véase: hierba del lagarto i vilcun. —Maurillo E 1 
Lenz 161. 

Calchacura, f.-—Nombre de aquellos líquenes que 
crecen sobre piedras 1 se emplean para teñir. 

Variante: chacalcura. : 

Véase: Marillo 224, 1 Lenz 162. 

Calpichi, m.—1. Lycium minutifolium Remy (Fam. 
Solanaceae). Arbustito del norte, ramas ríjidas 
terminadas en espinas i de un pardo ceniciento, 
bayas lacres. Gay V, 093; Reiche V, 316. 

2. Lycium crassispina Phil. (Fam. Solanaceae). 
Arbustito del norte, espinudo, ramas pardo ama- 
rillentas, bayas lacres. Reiche V, 317. 

Véase: coralillo? i chañar?.—Lenz 163. 

Callampa, f. —Así llaman en el país a todos los hongos 
cuyo aparato esporítero se parece a un sombrero 
al que también, en muchos casos, le dan aquel 
nombre, sobre todo cuando es mui grande. 


EN 


O NR 
REF IRAAA 


DE 
E 





233 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 








Callampa del álamo, f.—Pholiota edulis Hennings 
(Fam. Agaricaceae-Fungi). Hongo comestible, cre- 
ce sobre troncos podridos del álamo. Marcial Es- 
pinosa. — Hongos chilenos 4. 

Callampa común, f.——Agaricus campester L. (Fam. 
Agaricaceae-Fungi). Hongo comestible del centro 
i sur, superficie de las láminas de color variable 
según la edad. Gay VII, 341; Marcial Espinosa. 
—Hongos chilenos 15. E 

Callampa del diablo, 1.—Calv atia cyathiformis (Bosc.) 
Morg. (Fam. Lycoperdaceae-Fungi). 

Véase: cajeta i polvillo del diablo. 

Callampa de las vegas, f.-——Volvaria speciosa Fr. (Fam. 
Agaricaceae). Hongo comestible, del centro, som- - 
brero globoso cuando joven, después estendido, 
superficie de las láminas de color variable según - 
la edad. Marcial Espinosa.——Hongos chilenos 1. 

Callecalle, f.—Libertia ixioides Spreng. (Fam. Iri- 
daceae). Planta del centro i sur, raíz copiosa, flores 
blancas. Gay VI, 31. 

Véase: tequeltequel. —Lenz 167. 

Cama de sapo, t.—Heliotropium curassavicum L. 
(Fam. Borraginaceae). Planta tendida en el suelo, 
tallos jugosos, flores blanco SS Gay IV, 
450; Reiche V, 104. 

Véase: jaboncillo. 3 

Caman, m.—Retanilla ephedra Brogn. (Fam. Rham- - 


naceae). Arbusto del centro, desprovisto de hojas, 


ramas terminadas en espinas, flores blancas. Gay Ml 
II, 25, Reiche II, o. 3 
Véase: coquilla, retamilla? 1 yaquil*. Lenz 168.- 

Camisilla, t.—Dioscorea bryoniifolia Poepp. (Fans 








VÍCTOR MANUEL BAEZA o 





Dioscoreaceae). Planta del centro, voluble, hojas 
erandes lobuladas, flores blancas. Gay VI, 63. 
Campanilla, f. —Digitalis purpurea L. (Fam. Scrophu- 
lariaceae). Planta europea, común en el sur, flores 

blancas o moradas. Reiche VI, 84. 

En nada se parece a la campanilla (Aquilegia 
vulgaris), pero en el sur me han dado este nombre. 
En la provincia de Valdivia esta planta se ha pro- 
pagado en tal torma que hai algunas localidades 
donde constituye un serio peligro para los agricul- 
tores. 

Véase: dedalera i dijital. 

Canelilla, 1.—1. Hydrangea scandens Poepp. (Fam 
Saxitragaceae). Enredadera del sur, tallos gruesos 
hojas gruesas, Gay III, 48 bajo Cornidia intege- 
rrima; Reiche III, 12. 

El nombre vulgar alude posiblemente al pare- 
cido que tienen sus hojas con las del Quo (Drimys 
winteri). 

- Véase: pehueldun 1 voqui naranjo. 

2. Potentilla anserina L. (Fam. Rosaceae). Hierba 
rastrera del centro i sur, hojas compuestas, blancas 
en el lado inferior, flores amarillas. Reiche II, 215. 

Véase: hierba de plata. : 

Caneliilo, m.—Pitavia punctata Mol. (Fam. Ruta- 

- ceae). Arbusto o árbol del centro 1 sur, hojas co- 

- riáceas, flores blancas, baya jaspeada de rayitas 

0 puntitos rojizos. Gay I, 485; Reiche I, 352. 

Véase: pitao.—Munjllo 37. | 

Canelo, m.—Drimys winteri Forst. (Fam. Magnolia- 

-—ceae). Arbol del norte, centro i sar, hojas gruesas, 

“flores blancas, bayas Negruzcas. Gay E 6L. Rel 

che 26: 


ce ¿0 7 PAIS 


N ur .r y E 
240 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 


























De cualquiera herida que se le haga al árbol 
vivo despide vapores que provocan el lagrimeo. - 
La madera es mul aparente para muebles por 
las manchas que presenta i que son debidas a los 
- rayos medulares ondulados. 

Véase: Marillo 4. ) 
_Canucan, t.— Sarmienta repens R. et Pav. (Fam. Ges- 

neriaceae). Planta epifítica, tallos rastreros, hojas 

elípticas, gruesas, flores rojas. Crece sobre árboles. 

Gay IV, 350; Reiche V, 68. 

Véase: italahuen, medallita 1 votri. 
Canutillo, m.-— Leptocarpas chilensis Mast. (Fam. 

Restionaceae). Planta del sur, tallos cilíndricos o a 
poco angulosos. Gay VI, 152 bajo Schoenodium 

chilense. 

Sirve para techar casas. 
Véase: caña silvestre. 
Caña silvestre, f —Leptocarpus chilensis 1 (Fam. 

Restionaceae). 

Véase: canutillo. 
Capachito, m.-—Especies del jénero € alceolaria (Fam. 

Scrophulariaceae) cuyo número en el país, según 

el Dr. Reiche es de 72. El nombre vulgar alude a 

la forma de capacho que tiene la corola, 

Véase: arguenita 1 topatopa. E 
Capuli, m.—Physalis peruviana L. (Fam. Solana-- 

ceae). Planta del norte, peluda, tallos triangulares, e 

flores amarillas, baya envuelta por el cáliz persis- 

tente, pero reducido a su nervadura por pudrición - 
del tejido blando. Gay V, 62 bajo da pubes- 

cens. E 
Carbón, m.—Cordia decandra Hook. et Aras (Fam. 

Borraginaceae). Arbusto del norte, hojas i estremo 





VÍCTOR MANUEL BAEZA 241 





de las ramas ásperas, flores blancas, grandes con el 
cáliz negruzco. Gay IV, 455; Reiche V, 187. 

El nombre vulgar debe referirse talvez al color 

- Negruzco del leño. 

Variante: carbonillo. 

Carbón del maíz, m.—Ustilago maydis Lev. (Fam. : 
Ustilaginaceae-Fung1). Este hongo se desarrolla 
en las flores femeninas del maíz transformando el 
fruto (choclo) en una masa negra. 

Véase: polvillo del maíz. 

Carda, f. —Dipsacas fullonum L. (Fam. Dipsacaceae). 
Planta europea, común en Chile, hojas tallinas 
unidas por su base formando cavidades donde se 

deposita el agua de lluvia, cabezuelas de flores 
blancas con las brácteas ríjidas, clavadoras. Gay 
cas Reche LIT, 187. 

Las cabezuelas maduras se usan para cardar 
tejidos de lana (mantas, .razadas, etc.) En algunas 
poblaciones tienen la costumbre de hacer en las 
calles grandes fogatas (luminarias) con esta planta 
en la noche del 3 de Mayo (día de la Cruz). 

Cardilla, f.—Eryngium rostratum Cav. (Fam. Um- 
belliterae). Planta del centro 1 sur, hojas radicales 
tendidas en el suelo, tallo blanguizco, flores con 
invólucro punzante. Gay III, dl elche +03: 

Véase: caucha. 

Cardito, m.——Loasa tricolor Ker (Fam. Loasaceae). 
Planta del norte 1 centro, pelos urticarios robus- 
tos, flores amarillas. Gay IL, 454 bajo Loasa 
¿placer Reiche EII, 220. 

La semejanza con un cardo debe buscarse en 
sus pelos urticarios lafeos que parecen espinas. 


Cardo, m.—Cynara cardunculus L. (Fam. Composi- 
16.—ANALES.-— JULIO-AGOSTO. : 


242 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 


$ 


























tae). Planta exropea, naturalizada en el norte i 
centro, hojas espinudas blanquizcas, cabezuelas 
purpúreas. Gay IV, 317; Reiche IV, 281. 
Maleza que abunda con preferencia en algunos 
potreros de los alrededores de Santiago 1 otras 
localidades del país. El raquis de las hojas cono- 
cido bajo el nombre de penca 1 el eje flora] llamado 
tallo, se usan en la cocina en ensaladas. 
Cardo blanco, m.—1. Argemone mexicana L. (Fam. 
Papaveraceae). Planta del norte i centro, espinuda, 
hojas elaucas, flores grandes blancas o amarillen- 
tas. Gay I, 99; Reiche I, 44. 
Véase: Murillo 12. 
Silybum marianum Gaertn. (Fam. Compo-- 
_sitae). Planta europea, hojas cubiertas de manchas 
blancas, espinudas, cabezuelas purpúreas. Gay 
IV, 315; Reiche IV, 282. 
Esta planta ha hecho su aparición en algunas 
localidades del país representando una maleza 
mui temida por los agricultores. Los tallos nuevos 
sirven para ensalada. 
Véase: cardo santo. 
Cardo negro, m.-- Cirsium lanceolatum Scop. (Fam. 
Compositae). Planta europea, común en el país, 
hojas espinudas, verdes oscuras, cabezuelas - -pur- 
púreas. Reiche IV, 281. 
Es una maleza mai odiosa, especialmente en 
las provincias del sur donde aparece en increíble: 
número. Invade los sembrados 1 los agricultores ' 
tienen que descardarlos en el invierno si no quieren 
ver disminuída i dificultada la cosecha. Se ha 
observado en el sur que-es la primera planta en 
aparecer en aquellos terrenos que han quedado 


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VÍCTOR MANUEL BAEZA 243 





descubiertos por el roce i la quema de las selvas 


vírjenes. Los invade constituyendo un matorral 
impenetrable por el hombre i los. animales. Feliz- 
mente para la agricultura a medida que aquellos 
terrenos se van agotando por el cultivo, la planta 
va en disminución. Las cabezuelas antes de abrirse, 
época en que las hojuelas involucrales están tier- 
nas, no clavan; representan un alimento apete- 
cido por los caballares. Los frutos maduros des- 
prendidos de la planta se mantienen suspendidos 
con su vilano en el aire formando a veces verda- 
deras nubes blancas. 


Cardo santo, m.—I. Silybun marianum Gaertn. (Fam. 


Compositae). 

Véase: cardo blanco». 

-2. Cnicus benedictus L. (Fam. 'Compositae). 
Planta del Oriente. silvestre en el centro del país, 


“peluda, hojas de borde espinudo, hojas involucra- 


les terminadas en espinas compuestas. Gay IV, 


314. | 
Cardón, m.—1. Puya chilensis Mol. (Fam. Brome- 
. liaceae). Hierba grande del centro, hojas espinudas 


en roseta radical, flores amarillas en una gran 
espiga, crece en las vecindades del mar. Gay, VI, 


11, bajo Puya coarctata. Johow. —Estudios de bio 


lojía floral, 5. 


na 


Véase: puya. 

2. Cereus atacamensis Phil. (Fam. Cactaceae). 
Planta del norte, espinuda. 

Véase: caxuk 


Cardoncillo, m.—Eryneium paniculatum Cav. (Fam. 


Umbelliferae). Planta común en el país, hojas de 


244 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 





nerviación paralela, bordes espinudos, flores azules 
en cabezuelas. Reiche II, 97. 

Las espinas son parecidas a las de los cardones. 

Véase: chupalla? 1 quisco”. 

Carmín, m.—Phytolacca chilensis Miers (Fam. Phy- 
tolaccaceae). Planta del centro, hojas blandas, fru- 
tos de un rojo oscuro. Gay V, 259; Reiche VI, 144. 

Carne de coihue, f.—Tremella sp. (Fam. Tremella- 
ceae-Fungi). 

Encontré este hongo, cuya especie no me ha 
sido posible averiguar, en la provincia de Cautín 
sobre un tronco podrido de coihue. -El aparato 
fructificativo media un decímetro cuadrado más 
o menos i presentaba el color de carne asoleada. 
Un montañés que me acompañaba me dió el nom- 
bre vulgar apuntado, pero no supo decirme si era 
o nó comestible. 

Cartucho, m.—Areylia puberula DC. (Fam. Bigno- 
niaceae). Planta del norte, hojas finamente seg- 
mentadas, flores tubulosas, amarillentas en la 
base i rojizo oscuras en el estremo. Gay IV, 411; 
Reiche V, 1389. 

Las flores se parecen en la forma a las del car- 
tucho (Antirrhinum majus). 

Véase: flor del jote, hinojillo i terciopelos. 

Carricillo, m.—Calystegia sepium R. Br. (Fam. Con- 


volvulaceae). Planta del sur, voluble, hojas afle- ¿3 


chadas, flores grandes, blancas o rosadas. Gay IV, 
AM; Reiche Vi 182: 

Véase: suspiro del monte. —Murillo, 132. 
Carrizo, m.——Phragmites communis L. (Fam. Gra- 
mineae). Planta europea, naturalizada en Chile 
central, en terrenos pantanosos, aún en el agua 








vÍCTOR MANUEL BAEZA 215 


misma, tallos huecos, hojas grandes. Gay VI, 331. 
- Se emplea para techar. ES) 

Caucha, £.—1. Eryngium rostratum Cav. (Fam. Um- 
belliferae). 

Véase: cardilla.—Murillo 101. 

2. Eryngium depressum Hook. et Arn. (Fam. 
Umbelliferae). Planta espinuda, del centro 1 sur, 
tallos rastreros, dicótomos. Gay II!, 112; Reiche 
TIT, 04. 

Véase: Lenz 185. 

Cáustico de vega, m.—Ranunculus chilensis DC. 
(Fam. Ranunculaceae). Planta del centro 1 sur, 
pilosa, hojas radicales largamente pecioladas, flores 
amarillas. Gay I, 42; Reiche I, 17. 

Los campesinos muelen las hojas frescas, la masa 
obtenida la aplican sobre hinchazones dolorosas, 
produce los efectos de un cáustico. 

Cavul, m.—Cereus atacamensis Phil. (Fam. Cacta- 
ceae). 

Véase: cardón?—Lenz, 188. 

Cebadilla, f.—Hordeum murinum L. (Fam. Grami- 
neae). 

La espiga se parece con la de la cebada (Hordeum 
vulgare). 

Véase: cadillo! 1 espiguilla. 

Cebolleta, t.—Scilla chloroleuca Kth. (Fam. e 
ceae). Hierba del norte, centro 1 sur, raíz bulbosa, 
flores blancas. Gay VI, 107. 

La cebolla contiene una sustancia pegajosa, 
mucilajinosa que utilizan los niños para pegar sus 
volantines. Basta sólo desenterrar la cebolla 1 pa- 
sarla por sobre los palillos para que el papel se 


pegue. 


E 





7 Ñ 5 
246 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS : 


Cebollin, m.—I1. Leucocoryne purpurea G. Gay 
(Fam. Liliaceae). Hierba del norte, posee un bulbo 
de olor a ajos, flores azules con la base interior 
purpúrea. Gay VI, 122, bajo Leucocoryne ixioides. 

Abunda en algunos sitios de las provincias del 
norte. En Coquimbo los campesinos aseguran que 
los burros la comen despertándoles instintos se- 
xuales; es, pues, un afrodisiaco. Debería cultivarse 
en los jardines por sus hermosas flores. 

2. Leucocoryne ixioides Lindl. (Fam. Liliaceae). 
Hierba con bulbo, éste hediondo, flores blancas en 
umbelas. Gay VI, 121. 

Véase: huilli. 

Centella, f. —1. Anemone decapetala L. (Fam. Ra- 
nunculaceae). Hierba del centro 1 sur, hojas trilo- 
buladas, flores ya moradas azulejas, ya blancas. 
Gay 123 Reicheulos 

Véase: Murillo 1. 

2. Ranunculus muricatus L. (Fam. Ranuncu- 
laceae). Hierba europea, común en Chile en sitios 
húmedos, flores amarillas, frutos o Gay 1, 
46; Reiche l, 21. 


Cepacaballo, m.—I. Acaena splendens R. et Pav. 
(Fam. Rosaceae). 

Véase: abrojo! i amores secos. —Murillo 77. 

2. Xanthium spinosum L. (Fam. Compositae). 
Planta europea, en Chile mui común en los culti- 
vos 1 al lado de las habitaciones humanas; espinas 
de color amarillo, frutos cubiertos de espinas con 
las cuales se pegan a objetos estraños. Gay IV, 
302; Reiche IV; 81: : 

Véase: Clonqui. 

Cerraja, f. —Véase: nilhue!. 





VÍCTOR MANUEL BAEZA 247 










Cerrajilla, f. —Hypochoeris grandidentata(Phil.) (Fam. 

Compositae). Hierba del norte, hojas en roseta 

radical con grandes dientes, tallo floral con hojitas 

escamosas, cabezuelas amarillas. Reiche V. 27. 
Véase: renca. 


Cicuta, .—Conium maculatum L. (Fam. Umbellife- 
rae). ; 

Algunas personas creen que esta planta ha per- 
dido en el país sus propiedades venenosas, sin 
embargo, los campesinos cuentan que sus caballos 
se emborrachan cuando la comen 1 algunos mue- 
ren. El principio venenoso debe obrar en grandes 
. cantidades porque es sabido que los niños se valen 
“de sus tallos verdes para inflar los globos de jabón 
sin que les perjudique. 

En algunas localidades de la frontera se ha con- 
vertido en una terrible plaga, viéndose grandes 
estensiones de terreno totalmente invadidas por 
ejemplares robustos. Esto tiene en alarma mui 
justificada a los agricultores. 

Ciprés, m.—I. Libocedrus chilensis Endl. (Fam. Pi- 
naceae). Arbol del sur, hojas escamosas. Gay V, 
406. 

Véase: ciprés del centro. 

2. Libocedrus tetragona Endl. (Fam. Pinaceae). 
- Arbol del sur, mul alto, da escamosas. Gay V, 
4077 

Véase: ciprés de las Huaitecas. 
Ciprés del centro, me IMboccdius chilensis Endl 
(Fam. Pinaceae). 

Este árbol crece más o menos desde la latitud 
de Aconcagua hasta la de Valdivia. 

Véase: ciprés! | 


/ 


248 
























Ciprés de las Huaitecas, m.— Libocedrus tetragona 
Endl. (Fam. Pinaceae). 
Se encuentra más al sur de Valdivia, especial- 
mente en las Huaitecas. También Jo llaman «ciprés 
del sur». 
Véase: ciprés? 1 lahuan. [ 
Ciruelillo, m.—Embothrium coccineum Forst. (Fam. 
Proteaceae). Arbolito del centro 1 sur, flores rojas 
en gran cantidad en la época de la floración, tolículo 
con semillas aladas. Gay V, 306. 
Véase: notrq. —Murillo 196 
Clavel del campo, m.——Especies del jénero Mutisia 
(Fam. Compositae).. Plantas comunes en el país, 
trepadoras mediante zarcillos. El vulgo encuentra 
parecida, talvez, las inflorescencias (cabezuelas) A 
de estas plantas con la flor del clavel (Dianthus - 
caryophyllus); en verdad, desde lejos, se ven pa- 
recidas. Gay III, 261 a 275; Reiche IV, 310 a * 
330. : A 
Clavelillo del campo, m.—Verbena scoparia Gill. et 
Hook. (Fam. Verbenaceae). Arbusto de las cordi- 
lleras centrales, pocas hojas, flores blancas oloro- 
sas: Gay Vo 20: Reche Vi7202 
Véase: escobilla del campo. 
Clinclin, m. —Polygala gnidioides Willd. (Fam. Poly- - 
galaceae). Planta del centro, tallos vellosos, flores - 
azules en racimos. Gay I, 235; Reiche I, 168. 
Véase: quelenquelen!.—Lenz 190. $ 
Clonqui, m.—Xanthium spinosum L. (Fam. Compo- + 
sitae). : 3 
Variante: conquil. 
Véase: cepacaballo?.—Lenz, 190. ] 
Cochahuasca, f. —Durvillaea utilis Bory (Clase Phaeo- 





VÍCTOR MANUEL BAEZA 249 





phyceae-Alzae). Planta marina, thallus ramificado 
de color café, crece adherido a las rocas de la playa 
del mar, es comestible. Gay VIII, 241. 

Véase: cochayuyo.—Lenz 193. 

Cochayuyo, m.—Durvillaea utilis Bory (Clase Phaeo- 
“phyceae-Aleae). 

Véase: cochahuasca.—Murillo, 227, 1 Lenz, 194. 

Codocoipu, m.—Myoschilos oblongam R. et Pav. 
(Fam. Santalaceae). Arbusto medicinal del norte, 
centro 1 sur, corteza lijeramente parda, flores en 
amentos de color vinoso. Gay V, 327. 

Variante: codocoipo i orocoipo. 

Véase: Murillo 201, 1 Lenz 105. 

Coguil, m.—Lardizabala biternata Dec. (Fam. Lar- 
dizabalaceae). Enredadera del norte, centro 1 sur, 
hojas bi O triternadas, lustrosas, flores de color 
vinoso, baya con muchas semillas. Gay 1, 69; 
Reiche I, 28. 

El fruto, que es bastante grande, se come, con- 
tiene un mesocarpio abundante i dulce. Los mon- 
tañeses sostienen que los frutos de los ejemplares 
que crecen sobre el canelo 1 lingue son venenosos; 
talvez esto no sea verdad porque la enredadera no 
tiene Órgano ningunó con que pueda chupar los 
¡ugos de sus sostenes; es planta típicamente autó- 
trofa. Convendría, sin embargo, averiguar aquella 
aseveración. El fruto se llama cóguil, pero así se 
designa también a la planta entera. 

Variante: coille. 

Véase: coguilera, voqui cóguil.—Lenz 105. 

- Coguilera, f. —Lardizabala biternata Dec. (Fam. Lar- 

-——dizabalaceae). 

Variante: coillera. 








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250 ' MEMORIAS CIENTÍFICAS I LITERARIAS 





Véase:*cóguil 1 voqui cóguil. 

Coihue, m.—Nothofagus dombeyi Mirb. (Fam. Fa- 
gaceae). Arbol del centro i sur, mui corpalento, 
siempre verde. Gay V, 380. 

Forma a veces bosques uniformes. Á los agri- 
cultores no les agrada hacer sus siembras en terre- 
nos habitados por esta planta. La madera se usa 
en las construcciones. 

Véase: Lenz 196. 

Coirón, m.—I. Festuca acota Desv. (Fam. 
Gramineae). Hierba de la cordillera, tallos pajosos, 
relucientes, muchos ejemplares crecen juntos for- 
mando bultos. Gay VI, 434. 

2. Andropogon argenteus DC. (Fam. Gramineae). 
Hierba del centro, pelos en los nudos de los tallos. 
Gay VI, 236. 

En jeneral se llama coirón a aquellas gramas que 
forman bultos. 

Variante: codrón. 

Véase: Lenz 198. 

Cola de caballo, f —1. Equisetum bogotense H. B. 


Kth. (Fam. Equisetaceae). Hierba común en loca- | 


- lidades húmedas, tallos verdes, desprovistos de 
no ásperos. Gay VI, 472. 
2. Equisetum sp. (Fam. Equisetaceae). Hierba 
e licida a la anterior, pero más robusta, mui rami- 
ficada. 


Los tallos de la primera planta 1 las ramifica- 
ciones de la segunda son delgados i tiesos i se pa-. 


recen a los crines de la cola de los caballos. 
Véase: hierba del platero 1 limpia plata. 
Cola de zorro, f.—1. Gynerium argenteum Nees (Fam. 


Gramineae). Planta del Brasil; en Chile crece en 3 





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Ilanicos terminados en una espiga e de 
É flores blancas o moradas. Gay VI, 328. 

8 Las espigas se usan para hacer ramos secos, a 
ces las tiñen con algún principio colorante. 
Véase: cortadera!. 

2. Polypogon crinitus Trin. ( Fam. Gramineae). 
A con espigas gruesas. Gay VI, 297. 

El valgo encuentra parecidas las inflorescencias 
de estas plantas a la cola del zorro tanto por su 
- forma como por las aristas de las brácteas que 
4 semejan pelos. 


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Colecillo, m.-—Dendroseris macrophylla Don (Fam. 
mpositae). Arbusto de Juan Fernández, cáscara 
ajada. Johow.—Flora de Juan Fernández 70. 
Colihue, m.—Chusquea fernandeziana Phil. (Fam. 
- Gramineae). Planta de Juan Fernández. Johow.— 
Flora de Juan' Fernández 141. 

z Mas: especies del continente no están determina- 
Pidas con la suficiente seguridad, por esto no las 
punto. Los montañeses llaman colihue a aquellos 
ejemplares cuyos tallos se levantan perpendicu- 
- Jarmente hacia arriba, ique sólo producen ramifi- 
- caciones en los nudos terminales, quedando el 
resto del tallo desnudo. Estos tallos se emplean 
para hacer muebles, cercos, picanas (garrochas), 
e las porciones periféricas, objetos tejidos. Gay 
VÍ, 445 2 451. 

Véase: Lenz 200. 

Colihuai, m.—Colliguaya odorífera Mol. (Fam. Eu- 
phorbiaceae).. Arbusto del centro, hojas dentadas 
el estremo de los dientes glandulosos, todos 


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252 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 








Gay 






sus órganos contienen leche, frutos tricocos. 
V, 339. | 

Además de esta especie, que es la más común, 
llaman también colihuai a la Colliguaya salicifolia 
Hook. et Arn., Collignaya dombeyana Juss. i Co- 
lliguaya ntesrifolia Gill et Hook.; todas son paz] 
recidas a la primera, salvo en la: forma de las! 
hojas 1 crecen en rejiones más altas. 

Véase: Lenz 1909. 

Colihuai macho, m.—Adenopeltis colliguaya Bert. 
(Fam. Euphorbiaceae). Arbusto del centro, crece 
en rejiones vecinas a la playa del mar, lactecente, 
cápsula tricoca. Gay V, 338. 

Véase: lechón. 

Colsilla, f. —Lavauxia mutica Sp. (Fam. Oenothera- 
ceae). Hierba común en el país, flores grandes, 
blancas, permanecen cerradas durante el día 1 
abiertas en la noche. Gay II, 336 bajo Oenothera 
mutica; Reiche II, 2€2 

Véase: hierba de la Apostema i rodalan. 

Coicopihuz, m.—Philesia buxifolia Lam. (Fam. Li- 
liaceae). Arbusto del sur, trepador mediante raíces, 
flores rojas, grandes frutos, una baya. Gay VI, 409. 

Véase: copihue chilote i copihuelo. 

Congonilla, f.—Calandrinia acuminata Phil. (Fam. 
Portylacaceae). Hierba del norte, hojas carnosas. 
Reiche IL, 333. Philippi.--Plantas nuevas Ciile- 
US UE e | 

Congonilla del monte, f. —Peperomia adas 
Griseb. (Fam. Piperaceae). Hierba epifítica, en. 
Frai Jorje, hojas carnosas. ó 

En sas hojas se parece a la congona (Peperomia. 
inaequalifolia). z 








VÍCTOR MANUEL BAEZA 253 








Contrahierba, f.—I. Gratiola peruviana L. (Fam. 
Scrophulariaceae). Hierba común en el país, hojas 
opuestas abrazadoras, flores blancas. Gay V, 137: 

Reiche VI, 68. : 

La intusión caliente se emplea en friegas, tam- 
bién se '1sa en forma de calas; para esto muelen 
las hojas 1 las mezclan con aceite. : 
2. Flaveria contrayerba Pers. (Fam. Compositae). 
Hierba del norte 1 centro, ramosa, cabezuelas ama- 
Trillas, crece como maleza, es antihelmíntica. Gay 
ME 278; Relehe IV, 112. 

Véase: dasdaqui, daudá i matagusanos. 
¡Contrahierba blanca, f —Cladonia vermicularis Ach. 
(Clase Lichenes). 

Contrarrayo, m.—Euphorbia lathyris L. (Fam. Eu- 
phorbiaceae). Hierba del hemisferio norte, natu- 
ralizada en Chile, lechosa, hojas decusadas, fruto 
tricoco de superficie rugosa. Gay V, 334. 

La planta se encuentra en gran cantidad en la 
provincia de Cautín, en especial en los alrededores 
del pueblo de Quepe. 

El nombre vulgar se refiere a la disposición 
cruzada de las hojas i el vulgo cree que por esta 
particularidad puede detener el rayo. 
Véase: matarratones! i tártago. 

Contulmo, m.—Solanum gayanum Remy (Fam. So- 
- lanaceae). Arbustito del centro 1 sur, hojas gran- 
des amargas, flores azules, bayas globosas. Gay V, 
67, bajo Witheringia gayana. 

Ho. Véase: natri!. 

Copa, 1.— Artemisia copa Phil. (Fam. Compositae). 
Arbustito del norte, blanco tomentoso, numerosas 


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2541 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LI 




















hojas, cabezuelas cabizbajas amarillo purpúreas 

Reiche IV, 140. 
Copao, m.—Cereus coquimbensis Mol. (Fam. Cacta 

cele) 
Copihue, m.—Lapageria rosea R. et Pav. (Fam. 
liaceae). Enredadera del centro i sur, hojas tiesas, 
flores rojas grandes, bayas comestibles. Gay VI, 46 

Algunos autores distinguen como segunda espe ci 
la Lapageria alba por el color blanco de su flor 
pero hai que rechazarlo, porque no €s nada más 
que una forma albino de la rosea. ¿ 

Los montañeses llaman indistintamente copihue 
a la flor, al fruto o a la planta entera. 

Véase: copihuera.—Lenz 210. 
Copihuera, f.—Lapageria rosea R. et Pav. (Fam. 

liaceae). 

Los tallos llamados «voqui copihue» representan 
un buen material para amarrar; los indios hacen 
sus canastos (chaihue) con ellos. g 

Véase: copihue. y 

Copihue chilote, m. —Philesia buxifolia Dari (Fan 
Liliaceae). 

Las flores en su forma 1 color se parecen a las S 
del copihue (Lapageria rosea). 

Véase: coicopihue 1 copihuelo. y 

Copihuelo, m.—Philesia brad L. (Fam. Lilia- 
ceae). il 
Véase: coicopihue i copihue chilote. 3 
Coquilla, t.—Retanilla ephedra Brogh. aa Rhar - 
naceae). a 

Los frutos se parecen a los coquitos. de la palm: 
i seguramente a esto debe el nombre vulgar. 3 

Véase: camán 1 yaquil?. 4 


bb 
al 
[91] 


VÍCTOR MANUEL BAEZA 











+ Coral del monte, m.—Luzuriaga radicans R. et Pav. 
1 Luzuriaga erecta Kth. (Fam. Liliaceae). El nom- 
bre vulgar de coral alude a la forma 1 color del 
fruto. 

Véase: azahar del monte 1 quilineja. 

_Coralillo, m .—1. Ercilla spicata Mog. (Fam. Phyto- 
laccaceae). Planta del norte, centro 1 sur, trepadora 
mediante raíces, hojas coriáceas, flores blancas, 
frutos anaranjados. Gay V, 262 bajo Ercilla vo- 
“lubilis; Reiche VI, 143. 

Los campesinos sostienen que la planta es vene- 
nosa. 

A siete huiras, voqui auca 1-voqui traro. 

. Lycium chilense Bert. (Fam. Solanaceae). 
bio del norte, ramas terminadas en espinas, 
flores blanco-moradas, baya lacre, globosa. Gay 
Noa; keiche:V, 313. : 

3. Lycium minutifolium Remy (Fam. Solana- 
ceae). Arbusto del norte, ceniciento, flores blancas, 
baya lacre. Gay V, 93; Reiche V, 31€. 

Véase: calpichi. . 

4. Nertera depressa Banks. (Fam. Rubiaceae). 
Hierba del norte, centro 1 sur, rastrera, flores blan- 
quizcas, drupas lacres, semillas anaranjadas. Crece 
en terrenos húmedos 1 también sobre los troncos 
de árboles. Gay III, 201; Reiche III, 135. 

- Véase: chaquirita del monte 1 recachucao. 

Variante: coralito. 

Corcolén, m.—Especies del jénero Azara (Fam. Fla- 
courtlaceae), todos arbustos de flores amarillas, 
color. que se debe a los numerosos estambres que 
poseen; frutos bayas cenicientas, con el estilo per- 
sistente, a coriáceas, lustrosas de borde entero 


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256 MEMORIAS CIENTÍFICAS I LITERARIAS 





dentado o aserrado. Gay I, 191 a 201; Reiche I,* 
12002 13): 

Véase: aromo, aromo de Castilla, corcolén blanco, 
challin 1 lilen.—Lenz 211. 

Corcolén blanco, m.—Azara serrata R. et Pav. (Fam. + 
Flacourtiaceae). Arbusto del sur, hojas aserradas, - 
lustrosas, corteza de los tallos blanquizca, frutos 
blanquizcos. Gay I, 198; Reiche I, 133. 

Véase: corcolén. É 

Corecore, m.—Geranium corecore Steudel (Fam. Ge- 
raniaceae). Hierba del centro, raíz gruesa, flores 
moradas. Reiche I, 284. 

Variante: corecor. 
Véase: Murillo 34, 1 Lenz 211. 

Coronilla del fraile, f.—1. Encelia oblongifolia DC. 
(Fam. Compositae). Arbustito del norte, partes 
nuevas pubescentes, cenicientas, después verdes, 
lígulas de las cabezuelas amarillas. Gay IV, 281; 
Reiche IV, 96. 

Véase: incienso?. 
2. Encelia tomentosa Walp. (Fam. Compositae). 
Arbustito del norte, blanco tomentoso, lígulas 
amarillas. Gay IV, 282; Reiche IV, 96. 

Corontillo, m.—r. Escallonia pulverulenta (R. et 
Pav.) Pers. (Fam. Saxifragaceae). Arbolito del cen- 
tro 1 sur, hojas barnizadas pegajosas, flores blancas 
en racimoster minales. Gay III, 55; Reiche DLL, TOM 

Véase: mardoño 1 siete camisas. | 
2. Escallonia ¡llinita Presl. (Fam. Saxifraga= 
ceae). 8 
Véase: barraco!, ñipa 1 siete camisas. 
El nombre de corontillo alude seguramente _a 
la forma de la inflorescencia que se parece, sobre 


















(59) 
1] 
1 


VÍCTOR MANUEL BAEZA: 





















todo en la primera especie, a la coronta del choclo 
(eje de la inflorescencia desprovista de las semi- 
Mas). 

Corre caballito, m.—Verbena corymbosa R. et Pav. 
(Fam. Verbenaceae). 

El nombre vulgar alude a la costumbre que 
tienen los niños de jugar con las flores de esta 
planta, de la siguiente manera: dos o más niños 
cortan cada uno al mismo tiempo una inflores- 
cencia cuyas flores estén abiertas 1 fijándose en 
una flor dicen: «corre caballito», trase que repiten 
hasta que se desprenda la flor, lo que no demora 
mucho. : 

Véase: verbena!. 

Correjuela, tf. —Convolvulus arvensis L. (Fam. Con- 
_volvulaceae). Maleza del Antiguo Mundo, rastrera 
o voluble, flores blanco rosadas. Gav IV, 436; Re1- 
che V, 176. 

Es una maleza mui común en las chacras del 
centro del país. 

Cortadera, 1.—I. . Gynerium argenteum Nees (Fam 
Gramineae). 

Los bordes de las hojas son cortantes. 

Véase: cola de zorro!, 

2. Carex excelsa Poepp. 1 Carex paleáta Boott. 
(Fam. Cyperaceae). Ambas plantas poseen hojas 
- grandes de borde cortante, flores en espigas colín- 
dricas. Crecen en terrenos húmedos en el centro i 
sur Gay VI, 218 a 210; 

Véase: paja cortadora. : 

3. Cyperus lechleri Steud. (Fam. Cyperaceae). 
- Planta del centro 1 sur en terrenos pantanosos, 
tallo floral bastante largo tríquetro. Todos los 


17. —ANALES.—)JULIO-AGOSTO. 


258 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 






























ejemplares que he encontrado son vivíparos. Hojas * 
largas de bordes cortantes. 
Véase: ñocha!. 

4. Uncinia erinacea Pers. (Fam. Cyperaceae). 
Hierba del centro i sur, pegajosa, inflorescencias 
en espiga. Gay VI, 2 y 
Costilla de vaca, f.— Blechnum chilense (KJf.) Mett. 
(Fam. Polypodiaceae). Helecho del centro 1 sur, 
frondas grandes con pínulas enteras, crece en- 
terrenos húmedos i en los pantanos. Gay VI, 480: 
bajo Lomaria chilensis. | 
El nombre vulgar se refiere indudablemente al 
parecido que tienen las pínulas a 8 costillas. 
Véase: quilquil. | 
Costra de árbol, f —Son plantas que en forma de 
costra se adhieren a la superficie del tronco de los - 
árboles. Son representantes de la clase Líquenes ' 
de los jéneros Peltigera, Theloschistes, Leptogium, - 
Sticta, etc. í 
Costra de piedra, f.—Son especies de la clase Líchenes. - 
que crecen adheridas fuertemente a la superficie - 
de las piedras, de tal modo que para sacarlas e 
necesario disponer de un cincel; forman manchas 
blancas O anaranjadas 1 son, sobre todo, repre- 
sentantes de los jéneros Opegrapha, Parmelia ¡ C: a 
loplaca. PE 
Crespilla, f. —Haplopappus parvifolius (DC.) (Fam. 
Compositae). Arbustito del norte, hojas fuerte 
mente dentadas, hojas involucrales a veces o 
Gay IV, 62, bajo Pyrrocoma parvifolia. ño 
Crucero, m.—I. Colletia ferox Gill. et Hook. (Far qe 
Rhamnaceae). Arbusto de las cordilleras centrales 
espinudo, espinas comprimidas, mui pocas o nin- 





- VÍCTOR MANUEL BAEZA 259 








guna hoja, i cuando existen mui chicas, flores 
rojizas. Gay 1I, 30; Reiche II, 20. 

Véase: cunco. ' ; 

2. Colletia spinosa Lam. (Fam. Rhamnaceae). 
Arbusto del centro 1 sur, espinudo, espinas cónicas, 
no hai hojas, flores blancas. Gay Il, 29; Reiche 
ES 1O:: : 

Véase: yaquil. : 

3. Colletia -ulicina Gill. (Fam. Rhamnaceae). 
Arbusto del centro, espinudo, sin hojas, flores 
rosadas. Gay II, 33; Reiche II, 18. 

Véase: junco marino. 

El nombre de crucero alude a la o cru- 

zada de las espinas. 

Cuerno, m.—Skytanthus acutus Meyen (Fam. Apo- 
cynaceae). Arbusto del norte, hojas verdes amari- 
llentas, algo carnosas, flores amarillas, fruto un 
folículo. Gay IV, 385 bajo Scytalanthus acutus; 
Reiche V, 105. 

Variante: cuernecillo. 

Véase: cuerno de cabra" i monte de barro, 

Cuerno de cabra, m.—I. Adesmia subterránea (Clos). 
2. Adesmia trijuga (Gill.) 
3. Adesmia aegiceras Phil. 
4. Adesmia horrida (Gill) 

5. Adesmia ovata Clos (Fam. 

Papilionaceae). Son arbustos espinudos del norte 

1 centro, flores amarillo-anaranjadas, amariposa- 

das, legumbres cubiertas de pelos. 

Véase: jarrilla!. 

0: Skytanthus acutus Meyen (Fam. Apocyna- 

7 ceae). 

Véase: cuerno 1 monte de a 


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5 +. 


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A cd IN 
260 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 





7. Haplopappus foliosus DC. (Fam. Composi- 
tae). Arbusto del norte i centro, ramoso, numerosas 
hojas, cabezuelas amarillentas. Gay IV, 41; Rei- 
che 111,290: 

Véase: palo negro”. 

8. Haplopappus polyphyllus Phil. (Fam. Com- 
positae). Arbustito del norte 1 centro, ramas áspe- 
ras, cabezuelas casi ocultas en el estremo de las 
ramas: Reiche IL, 31r. 

Culantrillo, m.—+En la frontera se da este nombre a 
los helechos chicos, pero en otras partes sólo al 
Adiantum chilense Klf. (Fam. Polypodiaceae). 
Plantita común, con el raquis oscuro. 
Véase: doradilla?. —Murillo 222. ' 
Culén, m.—Psoralea elandulosa L. (Fam. Papiliona- - 
ceae). Arbusto del norte, centro i sur, hojas glan- 
dulosas fragantes, flores azulejas amariposadas. 
Crece a la orilla de los ríos, esteros; en algunas loca- 
lidades forma bosquecillos en terrenos húmedos. 
Gay Il, 86; Reiche II, 76. 

Además de las muchas 1 variadas Plone 
medicinales que se le conocen, describiré una por 
la curiosidad que encierra: me refiero a la curación 
del empacho (indijestión). Proceden así: hierven 
las raspaduras en agua con sal, hacen tomar al 
paciente una buena cantidad, le soban el vientre, 
luego lo ponen boca abajo, lo toman con ambas +». 
manos de la piel en la rejión lumbar, lo cargan con 
una rodilla 1, cuando por los esfuerzos que hace el 
curandero, suena aquella rejión, la operación ter- 
mina, con lo cual, según ellos, se «quiebra el em- 
pacho». Esta operación he visto practicarla en 
niños. E 


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VICTOR MANUEL BAEZA 261 
; o Murillo 54, i Lenz 221. 
- Culesoro, m .—Verbena bryoides Phil. (Fam. po 
naceae). Arbustito del norte, ramoso, ramitas vie- 
jas amarillentas, rojas, espinudas, flores rosadas 
3 _ Fragantes. Reiche V, 276. 

4 Véase: pata de perdiz.—Lenz 222. 
> - Culle, m m.—Especies del jénero Oxalis (Fam. Oxali- 
daceae). Hierbas comunes en el país, hojas trifo- 
-—liadas, tallos jugosos, flores jeneralmente amarillas. 
Los campesinos, en los días calurosos del verano, 
- mascan los tallos i hojas 1 chupan el jugo que es 
ácido 1 refrescante. También las usan para quitar 
| - las manchas de maqui de las manos, boca 1 vestidos. 
E Variante: culli. 
de : Véase: Lenz 223. : 
Culle colorado, m.—Oxalis rosea Jacq. (Fam. Oxali- 
9 daceae). Hierba del norte, centro i sur, tallos i raíz 
coloreados, flores rosadas o moradas, también 
-—blanco-moradas. Gay 1, 456; Reiche 1, 323. 

4 -—Deesta planta se fabrican panes, del aspecto de 
E -sopaipillas (son rojizos) que hasta hace pocos años 
se mandaban a las provincias del norte, donde 
“eran usados contra la fiebre. 

: Véase: culle i vinagrillo. - 
,. Msunco, m.—Colletia ferox Gill. et Hook. (Fam. Rham- 

_Naceae). 

Véase: crucero!, 
uncuna, f.—Phacelia circinata Jacq ta (banecEly- 
drophyllaceae). Planta del norte, centro i sur, 
- bíspida, flores violáceas. (5 IV, o Edi v, 


ñ 















- 3 43 A 
262 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 


WVéasesté den burra; 
Curaco, m.—Pseudopanax valdiviensis (Gay) Seem. 
(Fam. Araliaceae). Enredadera del sur, trepa en 
los sostenes mediante raíces, a veces se arrastra 
por el suelo, cubriendo grandes estensiones, bayas 
“negras. Gay III, 152 bajo Aralia valdiviensis; 
Reiche III, 122. 
i Véase: voqui naranjillo.—Lenz 227. 
Curaqueo, m.—Siegesbeckia orientalis L. (Fam. Com- 
positae). Maleza del sur, hirsuto-pegajosa, cabe- 
zuelas amarillas. Los frutos en la madurez se pegan 
a objetos estraños mediante las hojas involucrales 
que persisten. Gay IV, 118 bajo Siegesbeckia 
cordifolia; Reiche IV, 85. es 
Véase: tratra. 
Coyanlahuen, m.——Pilea elegans Wedd. (Fam. Tr 
caceae). Hierba del centro 1 sur, tallos jugosos dé- 
biles, hojas de nerviación pronunciada, flores ver- 
dosas. Crece en terrenos húmedos i sombríos. Gay 















VES OA 
Véase: mellahuvilu.—Lenz 215. 
Chacai, m.—T. Discaria serratitolia (Miers) (Fam. 


Rhamnaceae). Arbusto del centro 1 sur, ramoso, 
espinudo, hojas aserradas, flores blancas, drupas 
con las semillas grandes, demarcadas. Gay Il, 30. 
bajo Colletia serratifolia; Reiche IT, e 
Se usa mucho para hacer Cercos. LoS 
2. Discaria trinervis (Poepp). (Fam. o 
ceae). Arbusto del norte 1 centro, ramas espinudas, 
horizontales. Gay II, 36 bajo Colletia doniana; 
Reiche II, 14. des y 
Véase: Lenz 235. 
Chachacoma, f.—I. Senecio eriophyton her (Bam 


0 VÍCTOR MANUEL BAEZA 263 

























Compositae). Planta del norte, forma matorrales, 
blanco-tomentosa, fétida. Gay IV, 1509; Reiche- 
Tv, 181: E 
-2. Senecio crispus Phil. a Compositae). Plan- 
da del norte, leñosa, ramosa, glandulosa, ramas 
viejas con la corteza blanca. Reiche IV, 181. 
E Véase: Murillo 117, 1 Lenz 237. 
 Chahual, m.—Puya coerulea Miers (Fam. Bromelia- 
ceae). Hierba del centro, robusta, hojas blanquiz- 
- cas con el borde espinudo 1 dispuestas en roseta 
radical, tallo floral largo, flores azul eléctrico en 
una enorme espiga. Crece en el centro 1 sur, en el 
«valle i contrafuertes de la cordillera 'andina. Gay 
VI, 13; Johow—Bolojía floral 10. 
Ya a fines de Julio puede verse en las calles de 
Santiago a individuos que pt las inflorescen-' 
cias de esta planta. 
- Véase: puya. —Murillo 211, 1 Lenz 238. 
Chahual chico, m.—1. Puya paniculata. Phi (Bam: 
Bromeliaceae). Hierba del centro, robusta, hojas 
en roseta radical, inflorescencia paniculada, flores 
azules, pedúnculos 1 brácteas rojos. 
Was Puya venusta Phil: (Fam. Bromeliaceae). 
Parecida a la anterior, pero más chica, flores en 
cabezuelas, moradas oscuras. Crece cerca de la 
costa del mar. Johow—Biolojía floral 12. 

- Challín, m. —Azara integrifolia R. et Pav. (Fam. 
| Flacourtiaceae). 
Véase: aromo 1 corcolén. : 
-- Chamico, m.—Datura stramonium L. (Fam. Sola- 
'——naceae). Hierba cosmopolita, fétida, en Chile crece 
en terrenos cultivados 1 en los sitios poblados, flores 


o 















264 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 


tubulosas blancas, cápsulas espinudas. Gay V, 59; 
Reiche V, 371. 
Véase: Lenz 246. 

Changle, m.—Clavaria coralloides L. (Fam. Clava- 
riaceae-Fungi). Hongo comestible, ramoso, en el: 
centro i sur. Gay VII, 385. : , 

Los montañeses lo comen asado i también gui- 
sado. 
Véase: Lenz 252. 3 

Chango, m.—Carpha paniculata Phil. (Fam. Cype- 
raceae). Planta del sur, fistulosa, forma agrupa- 
ciones llamadas champas. 

Véase: trigo del monte. 

Chañar, m.—I. Gourliea decorticans Gill (Fam. PA 
pilionaceae). Arbol del norte, blanquizco, espinudo, - 
hojas 1 flores nacen de tuberculillos de las ramas, 
flores amarillas, legumbre de pulpa dulce. Gay II, 
a bajo Gourliea chilensis; Reiche IT, 54. 

2. Lycium crassispina Phil. (Fam. Solanaceae). | 
Me calpichi?. —Lenz 253. 

Chañar silvestre, m.—Dunalia lycioides Miers (Fam. 
Solanaceae). Arbusto del norte, ramas de corteza 
pardo amarillentas, espinas fuertes, flores purpá- 
reas. Reiche V, 318. 

Chapico, m.-—Desfontainea spinosa R. et Pav. (Fam. 
Loganiaceae). Arbusto del sur, hojas de borde ' 
espinudo, flores tubulosas rojas Oscuras. iz va 
99; Reiche VI, 100. 

Véase: michai blanco. —Murillo, 127, 1 Tela 259. 

Chaquihue, m.—Crinodendrum  hookerianum Gay 
(Fam. Elaeocarpaceae). Arbolillo del sur, pétalos * 
eruesos, lacres, cápsulas con semillas blancas. Gay. 
I, 341; Reiche I, 266. j 


+ 











a] FE po ; ed : a 
IFE 2 VÍCTOR MANUEL BAEZA 265 








Véase: polizón.—Murillo 29, i Lenz 259. 
Í Chaquirita del monte, f. —Nertera depressa Banks. 
(Fam. Rubiaceae). pd 

Véase: coralillo* i recachucao. 

Chaura, f.—1. Pernettya mucronata DC. (Fam. Eri- 
caceae). Arbustito del sur, ramoso, hojes con 
punta ríjida punzante, flores blancas cabizbajas, 
baya globosa. Gay IV, 354; Reiche V, 74. 

2. Gaultheria myrtilloides Hook. et Arn. (Fam. 
Ericaceae). Arbusto del sur, hoias tupidas mucro- 
nadas, Iruatos rojizos. Reiche V, 81. 

Véase: Lenz 267. 

Chelia, 1.— Berberis ilicifolia Forst. (Fam. Berberi- 
daceae). Arbusto del sar, ramas cenicientas, hojas 
chicas, espinas chicas, flores amarillas. Gay I, 77; 
Reiche 1, 36. 

El nombre vulgar es de orijen alemán. 
Chépica, f.—Paspalum vaginatum Sw. (Fam. Gra- 
mineae). Hierba común en el país en terrenos cul- 
- tivados, especialmente en chacras 1 huertas, ras- 
trera. Gay VI, 230. 

Planta mul molesta porque dificulta la prepa- 
ración del terreno en los cultivos, forma champas. 

Véase: Murillo 219, 1 Lenz 271. 

Chépica blanca, 1.—Distichlis hirsuta Phil. (Fam. 
Gramineae). Planta del norte, áspera, tallos blan- 
-quizcos, flores en espiga. Común en Batuco. Forma 
E chapas. 0% 00 

- Chépica brava, f.—Distichlis thalassica H. B. Kth. 
(Fam. Gramineae). Planta del centro i sur, en te- 
| Trenos arenosos, rizomas largos, tallos 1 hojas áspe- 
Mitos Gay VIL, 307.000.002 


v 


A 


y 
Y 
>. 
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hal 


266 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 


== 































Chequén, m.—T. Eugenia chequen Hook. et Arn. 
(Fam. Myrtaceae). 
Véase: arrayán blanco. —Murillo 87. 
2. Eugenia pulchra Berg. (Fam. Myrtaceae). Ar- 
bolillo de hojas chicas, bayas negras, chicas. Rei- * 
che Il, 304. 
e Véase: Lenz, 272. 
Chichiquín, m.—Pasithea coerulea Don (Fam. Lilia- 
ceae). : 
Véase: azulillo, flor del queltehue i pajarito!. 
Chilca, f.—1. Mitraria coccinea Cav. (Fam. Gesne- 
riaceae). Superficialmente se parece al chilco (Fuch- 
sia macrostemma). 
Véase: botellitas 1 voqa1voqai. . 
2. Baccharis glutinosa Pers. (Fam. Compositae). 
Arbusto del centro 1 sur, pegajoso. Gay IV, 81; 
Reiche IV, 8. 
3. Baccharis petiolata DC. (Fam. Compositae). 
- Arbusto del norte, ramoso intricado, hojas verdes 
amarillentas barnizadas. Gay IV, 84; Reiche IV, 11. - 
4. Baccharis marginalis DC. (Fam. Compositae). 
Arbusto del centro, ramas largas, crece a la orilla: 
de los ríos i esteros. Gay IV, 80; Reiche TV, 10. 
Véase: suncho. 
5. Baccharis racemosa DC. (Fam. Compositae). 
Arbusto del centro 1 sur. Gay IV, 79; Reiche 3 
IS. 3 
6. Baccharis uumbelliformis DC. (Fam. Compos 3 
sitae). Arbusto del centro, hojas numerosas cabe- 
zuelas en umbelas. Gay Ly 95; Reiche IV, 18. E 
Véase: vautro. E 
7. Pluchea caso DC. (Fam. as. q 


- VÍCTOR MANUEL BAEZA 267. - 





Arbusto del norte, hojas glandulosas, ásperas, ca- 
bezuelas rojizas. Reiche IV, 35. 

Véase: Lenz 278. 

Chilca cordillerana f-—Baccharis pedicellata DC. 
(Fam. Compositae.) Arbusto del centro, ramas 
gruesas, hojas numerosas barnizadas. Gay IV, 94; 
Reiche IV, 10. : 

Chilco, m.—Fuchsia macrostemma KR. et Pav. 1 
Fuchsia coccinea Ait. ámbas (Fam. Onagraceae). 
Arbustos del centro 1 sur, corteza caediza, caliz 
lacre grueso, corola violácea. Gay Il, 350 a 352; 
¡Reiche EL 267. 

Véase: palo blanco*.—Murillo 96 i Lenz 270. 

Chilchilco, m.-——Myrtus multiflora Juss, (Fam. Myr- 
taceae). Arbolito del centro, hojas mucronadas 
pubescentes en ambas caras, flores blancas. Gay 
IL, 384; Reiche II, 280. 
Chilquilla, (. —1. Baccharis pingraea DC: a! Com- 
positae). Planta común en el país, leñosa en la 
base, glandulosa pegajosa, olor desagradable. Gay 
LV 86; Reiche. IV, 6: : 

Crece mui a menudo como maleza en los trigales. 

2. Baccharis confertifolia Coll. (Fam. Compo- 
sitae). Arbustito del norte i centro, hojas tupidas 
en el estremo de las ramas, barnizadas. Gay IV, 
85 Reiche' IV, 0. 

Véase: chilquilla del río 1 suncho. 

3. Senecio glaber Less. (Fam. Compositae). Ar- 
busto ramoso pegajoso, hojas mui divididas, ca- 
bezuelas de flores amarillas en corimbos. Gay IV, 
178; Reiche IV, “217, bajo Senecio viscosissimus. 
- Variante: chirquilla. 








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Chilquilla del río, f.—Baccharis -confertifolia Coll. 


China, f. —Chaetanthera elegans Phi]. (Fam. Com-. : 


268 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS | 

























(Fam. Compositae). 
Véase: chilquUla? 1 suncho. 


positae). Hierba ramosa, del centro, hojas finas, - 
cabezuelas amarillas. Reiche IV, 341. e 
Las cabezuelas por su color i tamaño se parecen 
a las del ¡jénero Calendula. 3 
Chinchín, m.—Azara microphylla Hook. Fil. (Fam. 
FlJacourtiaceae). Arbustito del sur, ramas ceni- 
cientas, flores amarillas, frutos amarillos. Reiche - 
e 
Véase: Lenz 290. 
Chinita del campo, f.—Taraxacum officinale Web. Al 
(Fam. Compositae). Hierba común en el país, espe- 
cialmente en el centro i sur, hojas runcinadas, con- 
tiene leche, cabezuela amariila que se cierra en la 
noche. Reiche V, 37. 
Se parece en su flor a la china (Calendula). ; 
La leche se ennegrece en contacto del aireipor 
esto es, empleada por las campesinas para simular - 
lunares en la cara... | 
Véase: diente de león i lechuguilla. | 9 
Chiñe, m.—Grindelia tarapacana Phil. (Fam. Com- 
positae). Arbxstito del norte, pegajoso, e E 
amarillas. Reiche III, 230. 
Véase: Lenz 302. a 
Chocho, m m.—Lupin. 1s arboreus Sims. (Fam. Papilio- a 
naceae). Arbusto de California, en Chile crece sil- 3 
vestre en Puerto Saavedra i otras localidades de 
la orilla del mar. Flores amarillentas. : AS 
Chocho del campo, m.—Lupinus microcarpus Sms. 
(Fam. Papilionaceae). Plantita común en el país, 4 














Pills a Gay Il, ce Reiche 11 US 
ba Véase: altramuz, arvejilla 1 hierba del HESTO: 
honta. f.—Juania australis Dr. (Fam. Palmae). Pal- 
ma de Juan Fernández. Jokhow.—Flora de Juan 
Fernández 145. : 
Véase: Lenz 313. 
Chuchar, m Me bi amplexicaule Phil. (Fam. 
_Cruciferae). Planta del norte, raíz gruesa, tallo 
_leñoso, hojas vellosas, frutos amarillentos. _Reiche 
SN | 
Véase: Lenz 317. . 
a - Chupachupa, f.—Eccremocarpus scaber R. et Pav. 
, (Fam. Bignoniaceae). Enredadera del centro 1 sur, 
4 
3 trepa mediante zarcillos, flores rojas tubulosas, 
cápsulas con semillas aladas. Gay IV, 416; Rei- 
Eo: che Me: 146. 
Los campesinos cortan las flores para chuparles 
Ñ - el méctar, pero se encuentra en pequeña cantidad, 
de modo que es necesario chupar muchas 1 por 
esto le han dado el nombre de eco según 
melo aseguraron en Cautín. 
- Aéase Lenz 327.007 
- Chupalla, í.—1. Rhodostachys bicolor Benth. (Fam. 
- Bromeliaceae). Planta del sur, hojas en roseta, an- 
gostas, largas, espinudas, hojas centrales de la 
roseta rojiza, flores en el centro, azulejas. Crece 
sobre árboles. Gay VI, 9, bajo Bromelia bicolor. 
Creo que el nombre vulgar se refiere a la forma 
_jeneral de la: planta i que en verdad semeja a una 
-chupalla vista por debajo: las hojas formarían la 
falda 1 el centro la cavidad de la chupalla. 











CA 
270 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 





































Véase: chupón?. . 3 

2. Eryngium paniculatum Cav. (Fam. Umbelli- * 
ferae). 

Véase: cardoncillo i quisco?. pe (q 

Chupapoto, m.—Hippeastrum bicolor (Herb.) (Fam. 

Amaryllidaceae). 

Los niños desprenden la flor a la altura del 
ovario i chupan el néctar por allí, talvez a esto 
aluda el nombre vulgar. 

Véase: amancal 1 añañuca. 

Chuplin, m.—Vestia lycioides Willd. (Fam. Solana- 
ceae). Arbusto del centro i sur, corteza verde ama- 
rillenta, flores amarillas, bayas manchadas de ne- 
gro, fétido. Gay V, 97; Reiche V, 378. 

En Cautín he visto que el decocimiento de los 
tallos lo usan para desmanchar ropa blanca que 
ha sido teñida por haberla lavado con jéneros ordi- 
narios de color, sin embargo, los libros dicen que 
tal estracto sirve para teñir de amarillo. 

Véase: echuelcún, huevil. 

Chupón, m.—I. Greigea sphacelata Regel (Fam. Bro- 
meliaceae). Planta del centro 1 sur, hojas largas 
provistas de fuertes espinas. Gay VI, 8 o Bro- 
melia sphacelata. 

Las flores son buscadas para chuparles el néctar. a 
2. Rhodostachvs bicolor Benth. (Fam. Brome- 
liaceae). 3 
Véase: chupalla!. 
En Cautín he visto que los montañeses chupan 
el néctar de las flores. Allí agregan al nombre de - 
chupón el de la planta sobre la cual crece, así dicen: 3 
chupón del roble al ejemplar que crece sobre esta E 












VÍCTOR MANUEL BAEZA — - 271 





7 planta. Además del roble se le encuentra también 
sobre la pitra, temu, olivillo. 
-—Churco, m.—Oxalis gigantea Barn. (Fam. Oxalida- 
ceae). Arbusto del norte, ramoso, ceniciento, flores 
“amarillas, solitarias. Gay I, 433; Reiche I, 323. 
Véase: Lenz 330. 
Churque, m.—Acacia cavenia Mol. (Fam. Mimosa- 
ceae). 

Véase: Espimo 1 espino maulino.—Lenz 330 
(churco). sE : 


D 


Dasdaqui, m.—Flaveria contrayerba Pers. (Fam. Com- 
positae). sE 

Véase: contrahierba?, daudá i matarratones. 
Daudá, m.—Flaveria contrayerba Pers. (Fam. Com- 
positae). 

Véase: contrahierba?; dasdaqui 1 matagusanos. 
-—Murillo 120 1 Lenz 333. : 
Daudapo, m.—Myrteola nummularia Berg. (Fam. Myr- 
-taceae). Arbusto del sur, tallos tendidos, bayas ro- 
jas. Gay II, 370 bajo Myrtus nummularia; Reiche 
285: AER pde 

Variante: dandapo 1 naurapo. 

1 Véase: Lenz 333... 

Dedal de oro, m.—Eschscholtzia californica Cham. 
(Fam. Papaveraceae). Planta de California, hojas 
segmentadas, flores grandes, amarillas. Reiche I, 
44. 

e Esta planta vino a Chile desde California en el 
siglo pasado, en aquella época en que los-chilenos 
mantuvieron un tráfico mui activo a aquella rejión 
































212 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS ent,” de 


llevados por el oro. En Chile crece esta planta en 
el terraplén de la línea férrea entre Valparaíso e 
el río Bío Bío, 1 también en algunos ramales i aun 
en el bosque de Fra1 Jorje (Coquisibal Las flores 
se cierran en la noche, i en días nublados, para 
abrirse en la mañana del día siguiente. 
Dedalera, f. —Digitalis purpurea L. (Fam. Scrophu- 
lariaceae). 

El nombre de dedalera alude a la forma de la 
- flor: semeja un dedal. 

Véase: campanilla 1 dijital. 
Decue, m.—Coriaria ruscifolia Feuill. (Fam. Coriaria- 
- ceae). Arbusto del centro i sur, ramas delgadas | 

dirijidas hacia los lados doblándose, hojas coriá- 
ceas de nerviación pronunciada, flores en racimos 
largos, frutos azules con costillas salientes. Gay I, 


492, ¡Relche 1352; 
ap rado profesor de la Escuela de Farmacia 


Dr. don Juan B. Miranda hizo un estudio químico 
de esta planta; encontró en ella un veneno de rá- 
pidos efectos según se lo demostraron esperiencias 
hechas con cuyes, conejos 1 perros. Asegura que 
produce sobre estos animales efectos análogos a la 
morfina. 
Véase: huique 1 matarratones* —Murillo 32 i A 
Lenz 335. 3 
Dicha, f.—1. Paronychia chilensis DC. (Eam. aya A 
phyllaceae). Planta del centro, tallos tendidos al 
_ suelo, hojas lineares punzantes, flores blancas, fru- ' 
tos cubiertos de espinas. Gay II, 52b Reiche I, 
209. 
Véase: pegapega. p 
2. Acanthonychia ramosissima Hook. et Arm. 


VÍCTOR MANUEL BAEZA 273 





(Fam. Caryophyllaceae). Mui parecida a la ante- 
rior, Gay Il, 523 bajo Pentacaerta ramosissima; 
Reiche l, 2109. 

3. Soliva sessilis R. et Pav. (Fam. Compositae). 
Hierba del norte 1 centro, vellosa, tallos aplicados 
al suelo, frutos alados con una espina en el estremo. 
Gay IV, 253; Reiche IV, 136. 

Los frutos se pegan al pelaje de los animales, 
eracias a las espinas que poseen, facilitando as su 
diseminación; yo creo que el nombre de Dicha lo 
debe a esta propiedad de sus frutos de pegarse a 
objetos estraños. 

Véase: Lenz 333. 

—Dichillo, m.—Mulinum spinosum Pers. (ra Um- 
belliferae). Planta del centro, ramosa, intricada de 
modo que forma bultos, tallos aparentemente secos 
en la base, hojas punzantes, flores en umbelas ter- 
_minales. Gay III, 89, Reiche III, 79. 

Véase: hierba de la culebra 1 hierba negra!. 
Diente de león, m.—Taraxacum officinale Web. (F am. 
Compositae). 

El nombre vulgar se refiere a Jos lóbulos de las 
hojas que se parecen a los colmillos del león. 
| Véase: chinita del campo 1 lechuguilla. 
| TrEnS m.—Con este nombre se designan en el país 
a aquellos hongos que crecen sobre varias especies 
del jénero Nothofagus, son de forma esférica, mu- 
chos comestibles. Pertenecen al jénero Cyttaria i 
tal vez haya varias especies, falta un estudio com- 
pleto. Solo en Chile se encuentran estos hongos. 
- Anotaré más adelante algunas formas que crecen 
sobre determinados árboles. 

Véase: Lenz 336. 


led . 
e - 18.—ANALES.—)ULIO-AGOSTO 
' 





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t Ny? 


274 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 








Dihueñe del coihue, m.—Cyttaria sp. (Fam. Cytta- 
riaceae-Fungi). Crece sobre el coihue (Nothofagus 
dombeyi). Muchas personas aseguran que el hongo 
produce borrachera al comerlo, sin embargo, otras 
aseveran lo contrario. Un individuo de los alrede- 
dores de Temuco, que ha vivido desde mucho 
tiempo atrás entre los indios, me asegura que éstos 
hacían con este hongo un licor que llamaban «]liu- 
lliu», lo preparaban de la manera siguiente: despe- 
dazaban los dihueñes, los echaban en un depósito 
con agua juntos con hojas de tiaca (Caldcluvia 
paniculata), esperaban algunos días durante los 
cuales se producía una fermentación. Obtenían así 
un líquido efervescente 1 embriagador. 

Dihueñe del roble, m.—Cyttaria sp. (Fam. Cyttaria- 
ceae-Fungi). Crece sobre el roble (Nothofagus obli- 
qua). En algunas partes creen que son los frutos 
del roble, porque aparecen en una época determi- 
nada del año que es a fines del invierno. El vulgo 
lo come crudo o en forma de ensalada mezclado 
con romasa 1 condimentos. Es ligoso. En las esta- 
ciones del ferrocarril al sur del Bío Bío se ve en 
los meses de Setiembre 1 Octubre a individuos 
vendiendo este dihueñe. 

Los montañeses distinguen en el roble dos for- 
mas del hongo: el dihueñe i la pinatra. Llaman 
dihueñe al hongo que tiene una «corteza», así se 
espresan, delgada 1 blanda que lo envuelve sin im- 
terrupción dándole así un color blanco uniforme; 3 
mientras que pinatras son aquellos ejemplares que 
tienen una corteza dura e interrumpida de manera 
que aparecen cavidades cuyo fondo es anaranjado. 
A los individuos que me proporcionaron estos datos 





VÍCTOR MANUEL BAEZA 275 































es manifesté que tal vez confundían los ejemplares 
nuevos con los viejos, pero protestaron asegurán- 
- dome que hai robles que sólo dan dihueñes (robles 
- dihueñeros) ¡ 1 otros sólo pinatras (robles pinatreros). 
- Esto me hace suponer, o que la observación de los - 
-montañeses es errónea, o se trata de dos especies 
distintas del hongo que crecen sobre el mismo árbol. 
El hecho es que en un mismo ejemplar de roble 
E lse: encuentran a menudo las dos formas. 
Véase: pinatra i puna. 

jital, 1. —Digitalis purpurea L. (Fam. Scrophula- 
> 

Véase: campanilla i dedalera. 

'¡Dinacho, m.—Gunnera chilensis Lam. (Fam. Halor- 
hagidaceae). Planta del centro i sur, hojas grandes, 
pecíolo grueso, comestible i rico en ácido tánico, 
crece en terrenos húmedos, mui común en pantanos. 
- Gay 11 363; Reiche Il, 272. 

Este nombre vulgar corresponde a una forma de 
la planta cuyos pecíolos crecen enterrados en la ' 
arena i son deliciosos. 

Variante: guinacho. Esta forma del nombre me 
A la proporcionó una persona de Lebu 1 otra de 
Chiloé mostrándome material. 

- Véase: nalca 1 pangue. 

D oca, f.—Mesembrianthemum aequilaterale Haw. 
4 (Fam. _Aizoaceae). Planta del centro 1 sur, crece 
en las dunas de la playa del mar, formando man- 
ones; tallos rastreros, hojas tríquetras, jugosas 
flores purpúreas, cápsulas jugosas comestibles. Gay 
MU. 7 bajo a chilense. 





« > des 
, o + 


E le 
276 MEMORIAS CIENTÍFICA I LITERARIAS 



































nero Oenothera (Fam. Oenotheraceae), entre las : 
cuales las más conocidas son: Oenothera berteria- - 
na Sp., Oenothera propinqua Sp. i Oenothera brac- 
teata Phil. Concuerdan estas plantas en el color 
amarillo de sus flores, las cuales se cierran en el 
día para permanecer abiertas en la noche. Gay Il, 
330 a 336; Reiche II, 256 a 261. 
Véase: flor de San José 1 metrón. 
Doquilla, f.—Calandrinia grandiflora Lindl. (Fam. 
Portulacaceae). Planta del norte i centro, hojas 
carnosas agrupadas en la base del tallo, flores pur- 
púreas. Gay II, 501; Reiche II, 339. 

Tal vez pueda compararse con la doca (Mesem- 
bryanthemum aequilaterale) en sus hojas carnosas ] 
i en la hermosura de la flor. ES 

Véase: hierba del corrimiento, pata de huanaco 
1 renilla. 

Doradilla; f. —1. Notochlaena hypoleuca Knze (Fam. 
Polypodiaceae). Helecho del norte i centro, frondas +; 
tomentosas blancas en el lado inferior 1 verdes en 

- el superior, raquis dorado. Gay VI, 495. 7 

Véase: Murillo 221. 

2. Notochlaena mollis Knze. (Fam. Polypodia- - 
ceae). Helecho del centro, frondas tomentosas blan- - 
cas en el lado inferior, glaucas encima, raquis to- 
mentoso arriba i pelado dorado en la base. Gay 
VI, 496. y 

3. Adiantum chilense Klf. (Fam. Polypodiaceae). : 

Véase: culantrillo. 3 

Duraznillo, m.—Polygonum persicaria L., Polygo-- 
num hydropiperoides Mich. i Polygonum valdi-* 

- vianum Phil. (Fam. Polygonaceae). Las tres. es- 
pecies son mui parecidas, crecen tanto en terre- 








“nos secos como pantanosos, mui comunes en los 
huertos 1 chacras; flores rosadas dispuestas en es- 
pigas, tallos salpicados de manchas rojizas. Las 
hojas en su forma se parecen a las del durazno 
(Prunus persica). 

Durazno, m.—Prunus persica L. (Fam. Rosaceae). 
Planta frutal, crece silvestre en Juan Fernández. 










E 


- Echuelcum, m.—Vestia lycioides Willd. (Fam. So- 
lanaceae). 

Véase: chuplin 1 huevil. —Armengol Valenzuela 
Lio EAN 
Enea, f.—Typha angustitolia L. (Fam. Typhaceae). 
Planta del centro, crece en terrenos pantanosos, 
hojas largas, flores en espiga cilíndrica. Gay VI, 159. 

_Las hojas se emplean para hacer esteras, sillas, 
sopladores, techos de casa, arreglar vasijas para 
echar licores, embalar objetos de vidrio, etc. 

: Véase: paja de estera, totora i vatro. 

Escoba, f. —Baccharis spartioides Hook. et Arn. (Fam. 
Compositae). Arbusto del norte, oloroso, ramas del- 
_gadas a manera de escoba. Gay IV, 102; Reiche 
EA, 

Véase: hierba de la escoba 1 pichana. 

Escobilla del campo, f.—Verbena scoparia Gill. et 
Hook. (Fam. Verbenaceae). 

Véase: clavelillo del campo. 

Escorzonera, f. —1. Hypochoeris scorzonerae E. Muell. 
(Fam. Compositae). Hierba del norte i centro, hojas 
en roseta radical, cabezuelas amarillas. Gay III, 


278 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 





439 bajo Achyrophorus scorzonerae; Reiche V, 26. 
Véase: Murillo 100. / 

2. Hypochoeris berteri Coll. (Far: Compositae). 
Hierba del centro i sur, tallo floral ramificado, ca- 
bezuelas amarillas. Gay III, 440 bajo Achyropho-- 
rus apargioides; Reiche V, 30. 3 
3. Hypochoeris tenuifolia (Remy) (Fam. Com- 
positae). Hierba de las cordilleras centrales 1 aus- 

- trales, rizoma negro, cabezuelas amarillas. Gay II, 
bajo Achyrophorus tenuifolius; Reiche V, 21. 
Espiguilla, f. —Hordeum murinum L. (Fam. Grami- 
neae). a 
Véase: cadillo 1 cebadilla. | 
Espinilla, f. —Mulinum crassifolium Phil. (Fam. Um-- 
belliferae). Planta del norte, verde amarillenta, 
cespitosa, hojas tiesas punzantes. Reiche III, 81. 
Véase: SUCUurco. 
Espinillo, m.—Adesmia arborea (Bert.) (Fam. Papi- * 
lionaceae). Arbusto del norte i centro, espinudo, 
hojas cenicientas, flores amarillas amariposadas, 
legumbres plumosas. Gay Il, 194; Reiche Il, 120. 
Véase: palhuen 1 varilla brava. 
Espino, m.—Acacia cavenia Mol. (Fam. Mimosaceae). - 
Arbusto del norte 1 centro, limitado al valle cen- : 
tral, espinudo, flores amarillas, el color aquí se 
debe a los estambres, legumbre indehiscente, se- ' 
millas achatadas jaspeadas. Gay Il, 255; Reiche 
1ZS: er 3 
Es un arbusto mui abundante, su madera re- 
presenta un excelente combustible. e 
Véase: espino maulino i churque.—Murillo, N 3 
Espino blanco, m.—I. Rhaphithamnus cyanocarpus 
Miers (Fam. Verbenaceae). | 





















VÍCTOR MANUEL BAEZA 279 





La corteza de los tallos es blanquizca. 
Véase: arrayán de espino, arrayán no hua- 
a 1 repú. 

. Colletia crenata Clos (Fam. Rhamnaceae). El 
da Reiche Il, 15, considera esta planta como 
una forma de la Discaria serratifolia. Corteza blan- 
quizca. Gay Il, 35. 

Espino maulino, m.— Acacia cavenia Mol. (Fam. Mi- 
mosaceae). 

El nombre de maulino alude a la creencia de 
que es más abundante en la provincia de Maule. 

Véase: espino 1 churque. 

Espuela del galán, f.—Tropaeolum mazus L. (Fam. 
Tropaeolaceae). Planta de hojas peltadas, flores 
amarillas, se cultiva como planta de adorno, pero 
se le encuentra silvestre en varias localidades del 
peas Gay EL. 410: ; 
Estoquilla, f. —Scirpus riparius Presl. (Fam. Cype- 
raceae). 

Los tallos tienen la forma de un estoque. 

Véase: taguatagua 1 tome. 

Estrella de los Andes, f:—Perezia prenathoides, Less 
(Fam. Compositae). Planta de la cordillera, tallo 
dicótomo, hojas tallinas abrazadoras, cabezuelas 
purpúreas violáceas. Gay III, 412; Reiche IV, 439. 








. F 


Fascine, m.—Chiliotrichum diffusum (Forst.) (Fam. 
Compositae). Arbusto de Magallanes, hojas chicas 
1 numerosas, lígulas blancas o purpúreas. Gay IV, 
6 bajo Chiliotrichum amelloides; Reiche III. 370. 


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Me han asegurado que es una planta venenosa 
para el ganado lanar, siendo mui peligroso transitar - 
con arreos en las localidades donde crece. Hai allí 
hombres vaqueanos que se encargan de guiar los 

- arreos exijiendo propinas subidas. 
Véase: romerillo*. 

Flor de la estrella, f.—1. Anemone hepaticifolia Hook, 
(Fam. Ranunculaceae). Planta del sur, rizoma ne- 
gro, hojas radicales largamente pedunculadas, flores 
azules. Gay I, 20; Reiche I, 6. 

2. Mutisia spinosa R. et Pav. (Fam. Compositae). 

Véase: clavel del campo. 

Las flores vistas de arriba semejan una estrella. 

Flor de granada, f.—Mutisia ilicifolia Cav. (Fam. 
Compositae). Planta del norte, centro 1 sur, tre- 
padora mediante zarcillos que son las prolonga- 

_ciones de los nervios medios, hojas de borde den- 

tado espinoso. Gay III, 266; Reiche IV, 327. 

Véase: clavel del campo 1 hierba del jote. 

Flor de San José, f.—1. Balbisia peduncularis Don 

(Fam. Geraniaceae). Arbustito del norte, hojas trí- 

fidas sésiles, flores amarillas grandes. Gay I, 395, 

bajo Ledocarpum pedunculare; Reiche I, 294. 
Véase: palo negro?. 

2. Oenothera berteriana Sp. (Fam. mother: 
ceae). Arbusto del norte 1 centro, cubierto de pelos. h 
blanquizcos, flores amarillas con el tubo largo. 
Gay Il, 334; Reiche 11, 260. 

Véase: don Diego de la noche 1 metrón. e 

3. Oenothera bracteata Phil. (Fam. Oenothera- - 
ceae). Planta del centro, raíz gruesa, flores amari- 
llas: Reche ME t257 

Véase: don Diego de la noche. 


"VÍCTOR MANUEL BAEZA 281 








A 
Flor del jote, +.— Argylia puberula DC. (Fam. Bigno- 
niaceae). 

Véase: cartucho, hinojillo i terciopelo. 

Flor de lingue, f.—Fuligo varians Sommerf. (Clase 
Mixomicetes). 

Aparece comúnmente sobre los montones de cás- 

cara de lingue en las curtidurías en forma de una 
masa amarillenta cuando joven i de una costra 
después de la fructificación. 
Flor de mayo, f.—Oxalis lobata Sims. (Fam. Oxali- 
daceae). Hierba mui común en el pais, raíz bulbosa 
rodeada de escamas café, es sociable, flores ama- 
rillas que producen movimientos de sueño. Gay l, 
427; Reiche l, 338. 

Ya en Marzo principia su floración para alcanzar 
su plenitud en Mayo, 1 de aquí tal vez su nombre 
vulgar. En aquel mes el suelo, donde la planta 
crece, aparece de un color amarillo. 

Véase: flor de la perdiz. 

Flor de la mistela, f.—Calandrinia umbellata DC. 
(Fam. Portulacaceae). Hierba del centro, hojas 
lineares, flores rojas, a veces rosadas. Gay Il, 492; 
-_Reiche Il, 357. 

Tal vez sus flores sean usadas para hacer mistela 

1 su papel sería dar coior al líquido. 
Flor del pato, f.—Son plantas chicas que crecen libre- 
mente en la superficie de lagunas o estanques, sir- 
viendo de alimento a las aves acuáticas, pertenecen 
a los jéneros Azolla (véase: tembladerilla!.) i Lemna 
(véase: lentejas de agua). 

El vulgo emplea, mui comúnmente, la palabra 
flor como sinónimo de planta. 


ES y 


y 
, k , Atos 
282 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 


























Flor de la perdiz, f. —Oxalis lobata Sims. (Fam. Oxali- 
daceae). 
Según algunos autores, la perdiz (Nothoprocta 
perdicaria), come las flores de la planta; otros dicen 
que es el bulbo; para esto tendrían que desenterrarlo 
lo que me parece mui poco probable, puesto que : 
crece jeneralmente en terrenos secos, 1 tanto los 
pies como las mandíbulas del ave no presentan 
adaptaciones para ese objeto. Sin embargo, es co- 
mún encontrar ejemplares de la planta desenterra- 
dos, quizás si sea otro animal el que hace esta 
Operación. 

Flor de la piedra, f.—Parmelia caperata D C. (Clase 
Lichenes). Liquen crustáceo, crece sobre piedras, 
el thallus es amarillo por encima 1 negruzco por 
debajo. Gay VIII, 133. 

Flor del queltehue, f. —Pasithea coerulea Don (Fam. 
Liliaceae). 

Véase: azulillo, chichiquín i pajarito?. 

Flor del soldado, f.—Alonsoa incisifolia R. et Pav. 
(Fam. Scrophulariaceae). Arbustito del norte i cen- 
tro, leñoso en la base, flores escarlatas. Gay V, 
mo Reche iVi05: 

Las hojas se parecen a las de la ortiga (Urtica 
urens) i por esto muchas personas la confunden 
con esta planta antes que produzca flores. Es se- 
guro que esta semejanza con otra planta bien de- 
fendida contra sus enemigos, como lo es la ortiga 
con sus pelos urticarios, sea util para librarse de 
los animales herbíboros. a 

Fortuna, f. —Prosopis strombulifera Benth. (Fam. Mi- 
mosaceae). Arbolito del norte, ramas delgadas, ce- 


VÍCTOR MANUEL BAEZA 283 









-micientas, espinudas, legumbres amarillas enrosca- 
das en espiral. Gay II, 249; Reiche IT, 20. 

Véase: retorton. 

Frutilla, f —1. Fragaria chiloensis Duch. (Fam. Ro- 
- saceae). Hierba del centro 1 sur, flores blancas, fruto 
jugoso comestible. Gay II, 305; Reiche Il, 214. 

Véase: lahueñe.—Murillo 65. 

2. Rubus radicans Cav. (Fam. Rosaceae). Hierba 
del sur, tallos rastreros, hojas trifoliadas, flores ro- 
sadas, fruto jugoso. Gay II, 308; Reiche II, 213. 

Véase: miñe-miñe. 

Frutilla del campo, f.—Retanilla stricta Hook. te 
Arn. (Fam. Rhamnaceae). Arbusto del centro, afilo, 
“ramas tiesas con los estremos punzantes, flores ro- 
sadas. Gay Il, 28; Reiche II, o. 

Frutilla de mar, f. —Mesembrianthemum , aequilate- 
.rale Haw. (Fam. Aizoaceae). 

Las cápsulas maduras son comestibles, pero pur- 
gativas. 

Véase: doca. 
Fuinque, m.—Lomatia ferruginea R. Br. (Fam. Pro- 
teaceae). Arbusto del sur, hojas divididas, se pa- 
recen a las frondas de algunos helechos, flores café 
amarillentas, caulinares, folículo con el estilo per- 
sistente. Gay V, 310. 

Variante: huinque. 

Véase: moré, piune 1 romerillo*. —Murillo 195 
EenZ 342. 

- Fulel, m.—Solidago microglossa D C. (Fam. Compo-' 
sitae). Planta del norte, centro 1 sur, leñosa en la 
base, flores en panícula amarillas. Gay IV, 30, 
bajo Solidago linearifolia; Reiche III, 281. 
Las flores sirven para teñir de amarillo. 

Véase: huellen. 


EN a a 


281 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS A 





G 


Galega, f. —Galega officinalis L. (Fam. Papilionaceae). 
Planta europea, hojas compuestas, flores amaripo- 
sadas blanco-violáceas. Reiche II, 78... 

Fué introducida al país como planta forrajera, 
pero los animales la rechazan. Se ha propagado 
enormemente en el centro del país, de tal modo, 
que en algunos potreros ahoga todas las plantas 
forrajeras. 

Garbanzo sabinilla, m.—Lupinus oreophillus Phil. 
(Fam. Papilionaceae). Arbusto del norte, cubierto 
de pelos sedosos, flores amarillas o azules, legum- 
bres sedosas. Reiche II, 58. 

Gargal, m.—Polyporus sp. (Fam. Polyporiaceae-Fun- 
gi). Hongo de las montañas del centro 1 sur. 

A los montañeses les gusta mucho este hongo, 
preparan con él un guiso en la forma siguiente: 
lo despedazan, lo mezclan con varios condimentos 
i lo hacen hervir. También lo comen asado con sal. 
Crece sobre el roble (Nothofagus obliqua) i EN 
en el invierno. 

Variante: galgal. 

Véase: Lenz 344. 

Glasto, m.—Isatis tinctoria L. (Fam. Cruciferae). 
Planta de Europa i Oriente, cenicienta, flores ama- 


rillas en grandes panojas, silicuas cuneiformes. nn E 


I, 151; Reiche 1, 82. 

Granadilla, f —Passiflora pinnatistipula Cav. (Fam. 
Passifloraceae). Planta del norte, trepadora me- 
diante zarcillos, hojas trilobuladas, flores grandes, 








VÍCTOR MANUEL BAEZA 285 


fruto amarillo. Gay Il, 417 bajo Taxonia pinnas 
tistipula. 

Variante: grenadilla. 

Guardafuego, m.—Lomatia dentata R. et Pav. (Fam. 
Proteaceae). 

Tal vez'los indios usaron la madera seca de esta 
planta para sacar fuego mediante el roce. 
Véase: avellanillo, palo negro* 1 piñol. 

Gudilla, 1 —Myrceugenia stenophylla Berg. (Fam. 
Myrtaceae). Arbolillo de hojas blanquizcas en su 
cara inferior. Reiche Il, 297. 

Véase: Eugenia gudilla en Gay IT, 396. 

Guindo, m.—Prunus cerasus L. (Fam. Rosaceae). 
Planta frutal silvestre en Juan Fernández 1 en el 
Continente. 

Guindo santo, m.—Eucryphia pinnatifolia Gay (Fans. 
Eucryphiaceae). Arbolito del sur, hojas con cinco 
segmentos, flores blancas con muchos estambres. 
Gay L 352; Reiche 1, 268 bajo Eucryphia glan- 
dulosa. 

Véase: ñirre?. 


H 


Helecho, m.—El vulgo da este nombre a aquellas 
plantas que los botánicos llaman también así, 1 es 
curioso que a pesar de haber tantos en el país 1 ser 
de tan diversa forma, no las confundan con otras. 
Sólo tienen nombres vulgares especiales aquellas 
especies a las cuales se les ha encontrado alguna 

aplicación práctica. Son plantas de hojas dividi- 
das i habitantes de terrenos húmedos 1 partes som- 
-brías. 


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EN 
* 


286 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 


Helecho de Valdivia, m.—Alsophila quadripinnata 
(Gmel.) C. Chr. (Fam. Cyatheaceae). 

Véase: ampe 1 palmita?. 

Hierba de la apostema, f. —Lavauxia mutica sp. (Fam. 
Oenotheraceae). 

Véase: colsilla 1 rodalan. 

Hierba blanca, f. —Chuquiraga oppositifolia Don (Fam. 
Compositae). Arbusto del norte i centro, blanquizco, 
hojas punzantes, espinas amarillentas en las axilas 
de las hojas, flores amarillas o rojizas. Gay IlI, 
21 y elche 17290 

Hierba buena, f.—1. Mentha piperita L. (Fam. Labia- 
tae). Hierba europea, en Chile crece en el centro 
i sur, flores en verticilastros dispuestos en espigas, 
blanco rosadas, toda la planta olorosa. Gay IV, 
485; Reiche V, 271. | 

Véase: menta negra. 

2. Mentha citrata Ehrh. (Fam. Labiatae). 

Véase: bergamota 1 moto. 

Las dos plantas crecen en terrenos húmedos. Son 
mui usadas en la cocina para preparar las moras 
(salchichas), para esto pican las hojas 1 los renue- 
vos 1 las mezclan con la sangre del chancho, dán- 
dole así un gusto 1 aroma agradables. 

Hierba del campo, t.—Dodonaea viscosa L. (Fam. 
| Sapindaceae). Arbusto de Coquimbo, hojas pega-. 
josas, flores dispuestas en racimos. Reiche l, 277. 

Hierba del clavo, f—Geum chiloense Balb. (Fam. 
Rosaceae). Hierba del centro 1 sur, hirsuta, hojas 
segmentadas con el segmento terminal más grande, 
flores rojo amarillentas, fruto con el estilo persis-: 
tente éste con un garfio terminal. Gay Il, 276; 
Reiche 11, 216. 

Véase: llallante. —Murillo 68. 








VÍCTOR MANUEL BAEZA 287 



































Hierba del corazón, f.—Viola cotyledon Gingins (Fam. 
Violaceae). Planta del centro i sur, hojas blanquiz- 
- cas, flores azul pálidas. Gay I, 225; Reiche l, 157. 
Hierba del corrimiento, f.—Calandrinia grandiflora 
Schrad. (Fam. Portulacacede). 

Posiblemente la planta es purgativa. 

Véase: doquilla, pata de huanaco 1 renilla. 
Hierba de la culebra, f.—1. Fumaria media Lois (Fam. 
Papaveraceae). Hierba del norte i centro, tallos 
débiles tendidos o inactivos, flores cigomorftas, blan- 
quizco rosadas. Gay 1, 104; Reiche lI, 45. 
Aseguran que las culebras se ocultan debajo de 
esta hierba, pero talvez el nombre vulgar se refiera 
a los tallos que son rastreros. 

Véase: Murillo, 13. 

2. Mulinum spinosum Pers (Fam. Umbelliferae). 
La planta tiene un crecimiento sociable, forma 
bultos 1 allí se ocultan las culebras, 1 por esto los 
campesinos les tienen miedo i donde las encuen- 
tran las queman. 

Véase: dichillo 1 hierba negra. 

Hierba cuyana, f.—Marrulium vulgare L. (Fam. La- 
biatae). Hierba europea, naturalizada en el país; 
tallos 1 hojas blancas, flores blancas en verticilas- 
tros. Gay IV, 508; Reiche V, 247. 

Se emplea en la curación de heridas i' para la- 
varse la cabeza. 

E Véase: toronjil cuyano. 

Hierba del chancho, f.—1. Calandrinia sericea Hook. 
et Arn. (Fam. Portulacaceae). Hierba del centro i 
sur, crece en terrenos arenosos, hojas lineares, a 

| purpúreas. Gay Il, 511. 

2. Hypochoeris radicata Es (Pan Compositae). 


EZ 
288 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS — 





Hierba europea, naturalizada en Chile en el centro 
i sur, raíz gruesa, cabezuelas amarillas. Reiche 
WS 2: 

Los chanchos según me consta, comen la raíz 
de la última planta. 

"Hierba del chavalongo, f.—1. Solanum crispum R. et. 
Pav. (Fam. Solanaceae). Arbusto del sur, ramas 
nuevas pulverulentas, hojas de borde crespo, flores - 
azules, bayas verdes. Gay V, 66, bajo Witheringia 
crispa. Reiche V, 327. 

Las hojas untadas con tocino de chancho (unto 
sin sal) i calientes se aplican sobre hinchazones 
dolorosas con buenos resultados. 

Véase: natrl. 

2. Solanum pinnatum Cav. (Fam. Solanaceñe). 
Arbustito del norte 1 centro, tallo más o menos 
alado, flores violáceas, baya amarillenta. Gay V, 
72, bajo Witheringia pinnata; Reiche V, 337. 

La infusión de los tallos de ambas plantas se 
da a los enfermos de chavalongo (fiebre acompa- 
ñada de dolores de cabeza 1 delirios). 

Hierba delgadilla, f.—Gutierrezia paniculata DC. 
(Fam. Compositae). Arbustito del norte, ramoso, 
amarillento, hojas lineares, cabezuelas abundantes 
1 amarillas. Gay IV, 34 bajo Brachyris paniculata; 
elche 273: 

Véase: monte amarillo. 

Hierba de la diuca, f.—Gnaphalium viravira Mol. 
(Fam. Compositae). Plantita del norte 1 centro, 
blanquizca, cubierta de abundante vello, cabezue- 


las dorado. amarillentas. Gay TV, 223; Reiche 
IV, 60. 





VÍCTOR MANUEL BAEZA 289 

























Las diucas prefieren esta planta para hacer sus 

nidos. 

Véase: hierba de la vida i viravira. 

Hierba dulce, f. —Calceolaria thyrsiflora Grah. (Fam. 

'Serophulariaceae). Arbustito del norte i centro, 

ramoso, corteza de las ramas nuevas dorado ro- 

jizas, glandulosa, flores amarillas. Gay VI, 162; 

Reiche VI, 46. 

El barniz pegajoso que cubre a la planta es 

dulce. 

Véase: palpi. 

Hierba de la escoba, f.—Baccharis spartioides Hook. 

et Arn. (Fam. Compositae). 

Véase: escoba i pichana. ' 

Hierba del flato, f. —Wahlenbergia linarioides DC. 

(Fam. Campanulaceae). Planta del centro 1 sur, 

raíz gruesa, tallos cubiertos con hojas en la rejión 

inferior 1 casi desnudos en sus estremos, flores 

blancas. Gay IV, 340; Reiche V, 53. 

La infusión de los tallos 1 hojas se emplea contra 

las flatulencias del estómago. 

Véase: uñoperquen. 

E Hierba del incordio, f.—1. Verbena erinoides Lam. 
- (Fam. Verbenaceae), Planta del norte i centro, 

tallos rastreros, hojas divididas, flores dispuestas 

en cabezuelas de color blanco o rosado - pálidas. 

Gay V, 10; Reiche V, 204. 

Véase: sandialahuen. 

.2. Verbena palmata R. (Fam. Verbenaceae). Ar- 

bustito del norte, peludo, verde amarillento. Rei- 

mea 297. 

3. Senecio medicinalis Phil. (Fam. Compositae). 


19.—ÁNALES.—] ULIO-AGOSTO. 
, 


290 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 






















Arbusto del norte, corteza parduzca, hojas carnosa 
olorosas. Reiche IV, 228. | 
Talvez se empleen estas plantas en la curación + 
de heridas o como emolientes. | 
Hierba de San Juan, í —1. Hypericum perforatum L.. 
(Fam. Guttiferae). Hierba europea, en Chile natu- 
ralizada en el centro i sur, flores amarillas. Reiche 
NZ00* 
2. Gnaphalium cymatoides Knze. (Fam. Compo- 
sitae). Planta del norte i centro, lanuda, hojuelas 
involucrales amarillentas. Gay IV, 225; Reiche 
IV, 56. 
Hierba del jote, 1. —Mutisia ilicifolia Cav. (Fam. Com- 
positae). 
Véase: clavel del campo 1 flor de granada. 
Hierba del lagarto, f.—Polypodium synammia (Fée) 
C. Chr. (Fam. Polypodiaceae). 
Los rizomas aplicados sobre el tronco de los 
árboles donde crece, tienen el aspecto de lagartos. 
Véase: calahuala 1 vilcun. 
Hierba loca, f.—I. Astragalus ovalliensis Clos (Fam. 
Papilionaceae). Arbustito del norte, tallos con es- 
trías rojizas, flores amarillentas, amariposadas. 
Gay II, 116; Reiche Il, 97. 
Za Places elatus Hook. et Arn. (Fam. Papi- ¿ 
lionaceae). Arbustito del norte i centro, tallos ver- 
des amarillentos, flores celestes, amariposadas. aa 4 
TI, 101 bajo Phaca elata; Reiche Il, 100. | 
Véase: tembladerilla?. E 
3. Astragalus flavus Hook. et Arn. (Fam. Papi-- 
lionaceae). Arbustito del centro, tallo fiexuoso, flo- 
res amarillas, amariposadas. Gay II, 96 bajo Phaca a 
flava; Reiche Il, 107. 


























+ VÍCTOR MANUEL BAEZA 291 


"Véase: tembladerilla?. 

4. Astragalus ochroleucus Hook. et Arn. (Fam. 
- Papilionaceae). Arbustito del centro, blanquizco, 
velloso, flores amarillas pálidas. Gay !l, 96. 
Véase: huedhued!. 1 tembladerilla:. 

Los caballos, cuando comen estas plantas, se po- 
en inquietos 1 furiosos. 

? Véase: tembladerilla. 

Hierba loza, f. —Gleichenia pedalis (Klf.) Spr. (Fam. 
- Gleicheniaceae). Plantita del sur. 

Véase: palmita?. 

Hierba de Santa María, f.—Stachys albicaulis Lindl. 
(Fam. Labiatae). Hierba del norte 1 centro, tallos 
cubiertos de vello blanco, flores sas Gay IV, 
502; Reiche V, 257. 

Hierba de la Virgen María, f.—1. Aristolochia chilen- 
sis Miers (Fam. Aristolochiaceae). Hierba del norte 
i centro, rastrera, hojas arriñonadas, flores purpú- 
reas oscuras. Gay 329; V 320. 

Véase: oreja de zorro. 

2. Lippia nodiflora Mchx. (Fam. Verbenaceae). 
- Planta del norte i centro, raíz fuerte, tallos ras- 
treros, flores blanco-violáceas en cabezuelas. Gay -: 
Nir ieiche -V, 302. 

Hierba del minero, f.—Centaurea chilensis Hook. et 
Arn. (Fam. Compositae). Arbusto del norte 1 cen- 
tro, hojas mul divididas, cabezuelas grandes, flores 
blanco-rosadas, hojas involucrales divididas. Gay 
IV, 309; Reiche IV, 284. 

Siempre la he oído llamar «for del minero». 
Hierba mora, f.—Solanum nigrum L. (Fam. Sola- 
- naceae). Arbusto del centro, flores blancas, bayas 


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292 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERA RIAS e ON 






























negras. Gay V, 79; Reiche V, 343 bajo Solanum n 
odie. 
Los frutos aparecen a veces mui e de modo 
que semejan una mora. 
Véase: llague. 
Hierba negra, f.—I. Mulinum spinosum Pers. (Fam. 
Umbelliferae). 
Véase: dichillo, i hierba de la culebra. | 
2. Brunella vulgaris L. (Fam. Labiatae). Hierba: 
de las rejiones templadas, en Chile crece silvestre - 
en el sur, tallos tendidos, flores violáceas. Reiche- 
V, 240. ; 
Hierba del paño, f.—Verbascum thapsiforme Schrd. 
(Fam. Scrophulariaceae). Planta europea, hojas 
densamente vellosas, flores amarillas. Reiche VI, 4. 
Las hojas se parecen por su vello a un pedazo 
de paño, se usan en la medicina popular. En el 
sur del país principila a invadir los terrenos. 


Hierba del pasmo, f. —Francoa sonchifolia Cav. (Fam. 
Saxifragaceae). Planta del centro i sur, hojas en 
roseta radical, segmentadas, flores blancas con man- 3 
chas rosadas. Gay III, 148; Reiche III, 10. 

Las hojas untadas con tocino de chancho (unto: 
sin sal) se usan contra el pasmo. j 
Véase: llaupangue. 


Hierba de la perlilla, f. —Margyricarpus setosus R. dl 
Pav. (Fam. Rosaceae). Arbustito del norte, centro 
i sur, hojas numerosas, finas, flores blancas, frutos 
blancos dulces. Gay 11, 279; Reiche II, 218. y 

Véase: perla, romerillo?. 1 sabinilla. - 3 

Hierba de plata, f. —Potentilla anserina L. (Fam. Ro- 


saceae). e 










VÍCTOR MANUEL BAEZA 293 





> NE planta presenta un color gris lustroso pare- 
E. cido al de la plata. 
Variante: hierba plateada. 

Véase: canelilla?. —Murillo 67. 
Hierba de la plata, f —Hydrocotyle ranunculoides L. 
fil. (Fam. Umbelliferae). Hierba americana, tallos 
- Tastreros, hojas orbicular-arriñonadas  lustrosas, 
Crece en acequias 1 pa Gay 11, 65; Reiche 
III, s2. 

Véase: tanque. 

_ Hierba del platero, f.—I. Equisetum ad E-B, 
3 Kth. (Fam. Equisetaceae). 
Véase: cola de caballo!. i limpia-plata. 
2. Equisetum sp. (Fam. Equisetaceae). 
: Véase: cola de caballo?. i limpia- plata. 

Hierba de Santa Rosa, f.—Stachys brideesii Benth. 

(Fam. Labiatae). Hierba del sur, cubierta de vello 

blanco; tores rojas. Gay IV, 503; Reiche -V, 259. 

Hierba del salitre, f. —Frankenia berteroana Gay (Fam. 

Frankeniaceae). Planta del norte i centro, leñosa 

en la base, blanquizca, flores rosadas. Gay I, 247; 

Reiche I, 173. 

Según parece hai varias especies en el país. 

- Abunda mucho a ambos lados de la línea férrea 

entre las estaciones de Colina i Batuco. Sus órganos 
- vejetativos poseen una costra salobre. La noticia 
- que dan algunos autores de que los naturales, en 
_ épocas pasadas, sacaban de esta planta la sal para 
cocinar es seguramente falsa, porque, según el aná- 
lisis químico que de ella se ha hecho es una mezcla 
de varias sales; entre otras abundan las de mag- 
nesio, sodio, potasio i bario, todas laxativas. Por 
otra parte, se hace necesario sacrificar muchos 


- 































1) did 
294 MEMORIAS CIENTÍFICAS Y RIAS AN 


ejemplares de la planta para conseguir una can: 
tidad apreciable de sal. 
Véase: Murillo 22. 
Hierba santa, f. —1. Azorella spinosa Pers (Fam. Um- 
belliferae). Planta cespitosa, hojas cuneadas, flores 
amarillas. Gay II, 92 bajo Mulinum cuneatum; 
Reche HI 73. q 
2. Stachys grandidentata Lindl. (Fam. Labia- 
tae); Planta del norte i centro, híspida, hojas gro-, 
seramente dentadas, flores rojizas. Gay IV, 5035 
Reiche V, 257. 
El nombre vulgar de estas plantas alude a. sus 
propiedades medicinales. 
Véase: Murillo 166. 
Hierba del sapo, f.—Myriophyllum verticillatum L. 
(Fam. Halorhagidaceae). Hierba cosmopolita, en 
Chile en el centro i sur, crece dentro del agua, 
hojas finamente segmentadas. Gay II, 357; Rei- 
che 115-270: 4 
Hierba de los ratones, f. —Senecio murinus Phil. (Fam. 
Compositae). Arbusto del norte, hirsuto, hojas abra- 
zadoras con dientes arqueados en los bordes. Rei- : 
che IN E74: 
Véase: hierba zonza. 
Hierba del traro, f. —Lupinus mu Sims (Fam. 
Papilionaceae). 
Véase: altramuz, arvejilla i chocho del campo. 
Hierba de la vaca, 1.—1. Juncus dombeyañus J. Gay. 4 


/ 


ladies articuladas, huecas. Gay VI, 142. 
El cocimiento de la raíz suministrado a las vacas 

acelera la parición. 3) 
Véase: junco. 


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a 2 Ranunculus muricatus L. (Fam. Ranuncu- 
- laceae). 
«Los frutos parciales tienen la forma de una teta 
de vaca 1 talvez a esto aluda el nombre vulgar. 
Véase: centella?. 1 huante. 


- Hierba de la vida, f —Gnaphalium viravira Mol. (Fam. 
Compositae). 
Véase: hierba de la diuca 1 viravira. 
Hierba de la yesca, f.—I. Trichocline aurea Don 
(Fam. Compositae). Planta del norte 1 centro, hojas 
en roseta radical cubiertas en la cara inferior de 
un denso vello blanco como asimismo el tallo floral, 
gu as de la cabezuela amarillentas. Reiche IV, 
362. ' 
- Véase: yerguilla. 
] 2. Chuquiraga ulicina Hook. et Arn. (Fam. Com- 
positae). Arbusto del norte, cubierto de un tomento 
blanquizco, escamas involucrales amarillentas. Gay 
1117279; Reiche IV, 2092. 
Véase: yesca. 
É 
] 
| 
| 









Hierba zonza, f. —Senecio murinus Phil. (Fam. Com- 
positae). 
Véase: hierba de los ratones. 
- Higuerilla, + —Ricinus communis L. (Fam. Euphor- 
-—biaceae). Planta de la India, hojas grandes, pal- 
-madas, frutos tricocos. Gay V,: 343. 
3 En sus hojas se parece a la higuera (Ficus carica). 
Se ha naturalizado en el pais i hai algunas loca- 
lidades en el centro 1 norte donde forma bosque- 
 cillos. De sus semillas se saca el conocido purgante ] 
- llamado «aceite de castor». 
3 - Véase: palmacristi. 





















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296 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 A BARIAS O 





Hinojo, m.—Foeniculum vulgare Mill. (Fam. Umbe- 
lliferae). Planta europea, hojas finamente segmen- 
tadas, flores amarillas en umbelas, toda la planta 
mui aromática. Común en las poblaciones 1 sus 
alrededores, también a la orilla de la línea férrea. 
Gay HI, 128> Reiche 1H, 5105 

Hinojillo, m.—Argylia puberula D C. (Fam. Bigno- 
niaceae). 

En las obras que he consultado escriben «ino- 
quilo», pero debe ser un error. El nombre vulgar 
es indudable que se refiere a la fina segmentaCión 
de sus hojas, en lo cual se parece al hinojo (Foeni- 

- culum vulgare). 

Véase: cartucho, flor del jote, inoquillo i ter- 
ciopelo. 

Hitigu, m.—Myrceugenia IS Hook. et Arn. 
(Fam. Myrtaceae). Arbustos e centro, cara inferior 
de las hojas 1 botones de flores rojizos, flores blan- 
cas, bayas rojizas. Reiche Il, 294. 


Huahuan, m.—Laurelia serrata Bert. (Fam. Moni- 
miaceae). Arbol del sur, se parece al laurel (Lau- 
relia aromatica), se distingue en que tiene las 
hojas fuertemente aserradas, su madera despide 
un olor desagradable. 

Véase: laurela. —Lenz 363. 

Huahuilque, m.—Valeriana lapathifolia Vahl. (Fam. 
Valerianaceae). Planta del sur, hojas radicales ase- 
rradas, flores blancas. Lan III, 217; Reiche II, 
166. 

Véase: Lenz 363. 


Huaicurú, m.—Statice chilensis Phil. (Fam. Plum- 
baginaceae). Planta del norte, en la playa del mar, 


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Sl 


VÍCTOR MANUEL BAEZA 297 





























hojas radicales espatuladas, flores azules. Reiche 
VI, 105. 

Véase: Murillo 124 i Lenz 364. 

- Hualhual, m.—Gomortega nitida R. et Pav. (Fam. 
Gomortegaceae). Arbol del centro, siempre verde, 
Ñ hojas gruesas, fruto una drupa ovalada, semilla 
grande. Gay V, 303 bajo Adenostemum nitidum. 
E Véase: queule.—Lenz 367. 


- Hualo, m .—Nothofagus megalocarpa Reich. (Fam. 
Fagaceae). Arbol del centro, se parece al roble 
(Nothofagus obliqua) del cual se distingue por te- 
ner hojas más gruesas. Reiche, Boletín del Museo 
Nacional I, 68. 

Véase: roble colorado. 


aaaIpEes, f.—Especies del jénero Medicago (Fam. 
Papilianaceas). Hierbas abundantes en el país, ras- 
treras, hojas trifoliadas, a veces con una mancha 
- negra en cada segmento, flores amarillas amaripo- 
sadas, frutos enroscados en espiral provistos de 
espinas en los bordes, algunas especies son forra- 
jeras. Gay II, 58 a 64; Reiche II, 60 a 63. 
Variante: hualputra. 

Véase: rodajilla.—Lenz 368. 


— Hualtata, f.—1. Rumex crispus L. (Fam. Polygona- 
 ceae). Hierba europea, en Chile en el centro i sur, 
hojas crespas en los bordes. Gay V, 277. 

2. Senecio hualtata Bert. (Fam. Compositae). 
Planta del norte hasta el sur, hojas radicales lar- 
gamente pecioladas, las tallinas abrazadoras, flores 
amarillas. Crece en terrenos húmedos. Gay IV, 
os iKeiche IV, 163. 

Véase: lampazo. —Mutillo 118. 


298 MEMORIAS CIENTÍFICAS I LITERARIAS + 

























3. Senecio buglossus Phil. (Fam. Compositae 
Planta del sur, parecida a la anterior. Reiche 
IV, 165. 

Véase: lengua de vaca?.—Lenz 369. 

Hualle, m.—Este nombre corresponde al ejemplar” 
joven del roble (Nothofagus obliqua) i también a 
la corteza secundaria o sea la porción blanca que ' 
queda más afuera del leño en el tronco del mismo - 
árbol. 

Los montañeses aseveran que hai hualles que 
sólo alcanzan uno a dos metros de altura, 1 creen: 
no sean los individuos jóvenes del roble. Estos 
ejemplares tienen un ramaje abundante 1 tupido; 
tal vez sean los animales los que comiéndose los 
renuevos impiden el crecimiento. Sobre estos ejem- 
plares aparecen con frecuencia grandes cantidades 
de dihueñes. | 

Variante: huallí. 

Véase: pellín 1 roble.—Lenz 369. 


Huanqui, m.—Dioscorea humifusa Poepp. (Fam. Dios- 
coreaceae). Planta del norte, centro i sur, tallo 
rastrero o voluble, flores blancas, raíz tuberculosa. 
Gay VI, 51. ; N 

Los tubérculos son comestibles, se encuentran 
a distintas profundidades en el suelo, por lo cual. 
hai que hacer a veces grandes escavaciones para 
encontrarlos. Son del tamaño de un coquito de 
palma, contienen almidón en abundancia 1 por esto | 
los campesinos los buscan con afán; los comen co- 
cidos. | 

Variante: huanque. 

Véase: Lenz 374. o 


A A 
- VÍCTOR MANUEL BAEZA 299 


















pr —Trechonaetes laciniata Miers (Fam. So- 

prestaceas). Planta de la cordillera, raíz gruesa, car- 

_nosa; tallos tendidos, flores violáceas, bayas verdes 

bocas. Gav V, 87; Reiche V, 360. E 

Véase: Armengol Valenzuela l, 339. 

- Huante, m.—Ranunculus muricatus L. (Fam. Ra- 

nunculaceae). 

El nombre vulgar tal vez aluda a los lóbulos 

de las hojas. 

Véase: centella?. i hierba de la vaca. 

Huañil, m.—1I. Proustia pungens Poepp. (Fam. Com- 

positae). Arbusto del norte i centro, ramas pun- 

-zantes, hojas tiesas, flores blancas. Gay III, 206; 

Reiche IV, 306. 

- Véase: Murillo 107. 

2. Proustia baccharoides Don (Fam. Composi- 

tae). Arbusto del norte, corteza pardo amarillenta, 

hojas coriáceas, márjenes espinudo-dentadas, blan- 

cas en la cara inferior, flores blancas. Gay III, 
295; Reiche IV, 308. 

Véase: Lenz 376. 

- Huatita, f —Tetilla hydrocotylifolia D C. (Fam. Saxi- 

- fragaceae). Hierba del centro, hojas orbicular aco- 

razonadas con la base del pecíolo hinchado i ju- 

goso; flores blancas. Gay, III, 149; Reiche III, 11. 

Talvez el nombre vulgar alude a la hinchazón 

de losfpecíolos. 

Véase: tetilla, 

- Huayacán, m.—Porlieria hygrometrica R. et Pav. 

(Fam. Zygophyllaceae). Arbusto del norte i centro, 

hojas pinadas que ejecutan movimientos, flores 

- moradas ocultas entre las ramas, madera dura. 

Gay 1, 477; Reiche l, 346. 


















ESO MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 he Y ET eS 

La planta es curiosa por los movimientos que 

, ejecutan sus hojas: poco antes de la puesta del 
sol se pliegan iasí permanecen hasta las primeras 
horas del dia siguiente; lo mismo hacen con el sol 
intenso del medio dia, tambien en tiempo nubla- 
do que amenace lluvia. El movimiento nocturno 
i de los dias nublados posiblemente tiene por objeto 
evitar una pérdida excesiva de calor por irradiación 
i en las horas calurosas impedir una traspiración 
abundante, así la planta no sufre en el desempeño 
normal de sus funciones fisiolójicas. 

Véase: palo santo? —Murillo 31 i Lenz 388. 

Huayo, m.—1. Kageneckia crataegoides Don (Fam. 
Rosaceae). Arbusto del centro, hojas tiesas pro- 
fundamente dentadas, con los dientes terminados 
en glándulas. Gay II, 271; Reiche Il, 211. 

Véase: vollen?. 

2. Kageneckia oblonga R. et Pav. (Fam. Ko- 
saceae). Arbolito del norte i centro, hojas tiesas 
con dientes poco profundos, flores DEGEAS: Gay 
270 Reche ll 212; 

- Véase: huayo colorado i vollen*— Murillo 68. 

Hueyo colorado, m.—Kageneckia oblonga R. et Pav. 
(Fam. Rosaceae). 

Véase: huayo? 1 vollen. 

Huayun, m. — Rhaphithamnus cyanocarpus Miers 
(Fam. Verbenaceae). 

Véase: arrayán de espino, arrayán macho, es- 
pino blanco: 1 repú.—Lenz 389. q 

Huedhued, m.—1. Astragalus ochroleucus Hook. et: - 
Arn. (Fam. Papilionaceae). 38 

Véase: hierba loca* 1 tembladerilla?.— Lenz 
393 (ID). ) 







VICTOR MANUEL BAEZA . 301 


2. Pernettya furens Kl. (Fam. Ericaceac). Ar- 
-—bustito del centro i sur, ramoso, ramas 1 hojas 
" nuevas rojizas, hojas denticuladas, flores blancas. 

Gay IV, 358 bajo Gaultheria vernalis; Reiche 
mV, 73. : 

- Huella, í—1. Abutilon vitifolium Cav. (Fam. Mal- 
E yaceae). Arbolito del sur, hojas parecidas a las de 
| la vid, flores blanco-azulejas, grandes. Gay Il, 
| 332; Reiche l, 217. 

E Véase: Murillo 26. 

2. Abutilon ceratocarpum Hook. (Fam. Malva- 
ceae). Arbusto del centro i sur, hojas lobuladas 
afelpadas, cara inferior blanquizea, flores azules. 
Gay L 331; Reiche l, 218. 

E La infusión de ambas plantas se recomienda con- 
tra tumores internos, en especial, para el pecho. 

Véase: Lenz 394. 

Huellen, m.—Solidago microglossa D C. (Fam. Com- 
positae). 

Véase: fulel. : 

 Huencheco, m.—Callitriche verna L. (Fam. Callitri- 

chaceae). Hierba europea, común en Chile en el 

agua, flores pequeñas nada vistosas. Gay II, 360. 

Se usa en cataplasma; para esto se fríe con grasa 

de chancho, se hace, una pasta 1 bien caliente se 

aplica sobre hinchazones dolorosas, también se apli- 
ca sobre heridas. 
Huevil, m.—1. Vestia Iycioides Willd. (Fam. Sola- 

Naceae). 

Véase: dolio 1 echuelcun. —Murillo 155. 

2. Solanum valdivianum Dun. (Fam. Solanaceae). 

A - Arbusto del sur, a veces inactivo, ramas delgadas, 
flores violáceas o blanco-violáceas, bayas verdosas. 








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302 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERAR RO A 


























Gay V, 81 bajo Solanum me Rei he 
N43506: : 
Aparece en los terrenos desmontados i repre- : 
senta una maleza perjudicial para los cultivos. 
Variante: huevilcillo. 
Véase: Lenz 397. 


Huilca, f. —Acacia macrantha Humb. (Fam. Mimo-- 
saceae). Arbolillo del norte. Reiche IV, 462 (apén- 
dice). : á 

Véase: yaro.—Armengol Valenzuela 371. 

Huilmo, m.—1. Algunas especies del jénero Sisyrin- - 
chium (Fam. Iridaceae). Hierbas de hojas a ca- 
ballo. 

Véase: ñuño.—Armengol Valenzuela 372 1 Lenz 
400. | 
2. Erigeron spiculosus Hook. (Fam. Compositae). - 
Planta del centro i sur, tomentosa, cabezuelas abun- 
dantes i chicas. Gay IV, 29; Reiche II, 374. 


Huilli, m.—Especies del jénero Leucocoryne (Fam. 
- Liliaceae). Plantas del norte i centro, provistas de - 
cebolla que despide un olor pronunciado a ajos, 
flores blancas, éstas desprovistas de la cebolla se 
venden en el mercado. Gay VI, 120 a 124. ; 

Véase: cebollín? 1 huilll de San Francisco.— 
Lenz 40: do 

Huilli de San Francisco, m.—Leucocoryne alliacea 
Lindl. (Fam. Liliaceae). Hierba del norte 1 centro, 
posee cebolla, flores blancas en umbela. Gay VI, 
1280 

El nombre de San Francisco debe indicar que 
abunda en algún lugar del país de aquel none 
Véase: huilli. 


VÍCTOR MANUEL BAEZA 303 






















luilli de perro, m.—Nothoscordum striatellum Kth. 
(Fam. Liliaceae). Hierba mejicana, en Chile na- 
- turalizada en algunas poblaciones; posee cebolla, 
flores blancas en umbelas. Gay VI, 113. 
Huillipatahua, 1. —Villarezila mucronata R. et Pav. 
- (Fam. Icacinaceae). Arbol del centro i sur, hojas 
tlesas, lustrosas, con el marjen espinudo, flores 
blancas. Gay II, 13; Reiche Il, 4. 

Véase: naranjillo?. —Murillo 38 1 Lenz 402. 

- Huillipeta, f —Myrtus gayana Berg. (Fam. Myrta- 
ceae). Arbusto del centro i sur, hojas chicas, pe- 
cíolos unifloros, flores blancas, bayas violáceo-pur- 
púreas. Reiche II, 287. 

Huincallanten, m.—Plantago mojor L. (Fam. Plan- 
taginaceae). Planta europea, hojas en rosetas ra- 
dical, nervios gruesos, inflorescencia cilíndrica. Gay 
-V, 200; Reiche VI, 100. 

Véase: llanten i siete venas.—Murillo 167. 
-Huingan, m.—Schinus dependens Ortega (Fam. Ana- 
cardiaceae). Arbusto del norte, centro i sur, ra- 
moso, espinudo, flores blancas; toda la planta fra- 
gante, resinosa. Gay II, 42; Reiche Il, 23. 

La planta, además de las propiedades medicina- 
les, se usa para hacer cercos, para rastrear la tierra 
donde se va a hacer chacra; como combustible. 
Los frutos maduros son dulces i se usan para 
hacer chicha. 

A Véase: Murillo 45 i Lenz 405.. 

- Huique, m a ruscifolia Feuill. (Fam. Coria- 
riaceae). 

Véase: deu 1 matarratones?. 

Huiro, m.—Macrocystis pyrifera Ag. 1 Macrocystis 
ngustifolia Bory. (Clase Phaeophyceae-Algae). 


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304 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 aTER aL AS CASA 


A ES 



















Son' algas marinas del centro 1 sur, parda 

thallus mui largos, poseen órganos que aparentan 

hojas, la base de estas aparentes hojas tienen 

vejiguilla llena de aire, sirviéndole al thallus como: 

un aparato de flotación. Gay VII, 2409. 
Véase: Lenz 407. 


Incienso, m.—I. Robinsonia macrocephala Dene 
(Fam. Compositae). Arbol de Juan Fernández, hojas 
amontonadas en el estremo de las ramas, éstas 
bifurcadas, cabezuelas en corimbos. Gay IV, 125; 
Johow, Flora de Juan Fernández 57. 

La planta produce una resina mui olorosa. 

2. Flourensia thurifera (Mol.) (Fam. Composi-' 
tae). Arbusto del norte 1 centro, resinoso, hojas 
tiesas, reticuladas, cabezuelas amarillas. Gay IV, 
288; Reiche IV, 92. 

Véase: maravilla del campo. 

3. Encelia oblongifolia D C. (Fam. Compositae). 

Véase: coronilla del fraile, 

Se asevera que, a lo menos de la segunda a 
se sacaba incienso. 

Inoquillo, m.—Argylia puberula D C. (Fam. Bigno- 
niaceae). 

Véase: hinojillo. 

Italahuen, m.—Sarmienta repens R. et Pan (Fam. 

Gesneriaceae). ; 
Véase: canucan, medallita i votri.— Lenz 414. 


2 






- Jaboncillo, m.—Heliotropium curassavicum L. (Fam. 
Borraginaceae). | 

Véase: cama de sapo. 

- Jarrilla, f.—I. Adesmia trijuga (Gill.) (Fam. Papilio- 
-—naceae). Arbusto del norte hasta el Estrecho, ra- 
mas torcidas terminadas en espinas, flores amari- 
llas amariposadas. Gay II, 200; Reiche II, 121. 

Véase: cuerno de cabra?. 

2. Adesmia cinerea. 

Var. dichotoma Clos (Fam. Papilionaceae). Ar- 
busto de la cordillera de Coquimbo, ramoso in- 
trincado, flores rojas oscuras. Gay II, 180; Reiche 
ET 138. 

Véase: varilla blanca i varilla mansa. 

3. Adesmia balsamica Bert. (Fam. Papiliona- 
ceae). Arbusto del centro, ramas sembradas de 
glándulas que segregan resina, flores amarillas ama- 
riposadas. Gay Il, 180; Reiche II, 167. 

4. Larrea nitida Cav. (Fam. Zygophyllaceae). 

Arbustito del norte i centro, hojas cubiertas de 
“barniz pegajoso, flores amarillas. Gay I, 472; Rei- 
che 1, 348. 

- Véase: Murillo 33. 

5. Larrea divaricata Cav. (Fam. Zygophyllaceac). 
- Arbustito de la alta cordillera de Santiago, hojas 
mui divididas, flores amarillentas. Gay I, 473; 
MN Reiche L, 348. 
rilla macho, f.—Zuccagnia punctata Cav. (Fam. 
aesalpiniaceae). Arbusto del norte, pegajoso, flores 


20.—ANALES.—) ULIO-ÁAGOSTO. 















308 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 
















- amarillas, legumbres cubiertas de pelos cerdosos. 
Gay Il, 231; Reiche II, 47. 
Juan Bueno, m.—Rhaphithamnus longiflorus Miers 
(Fam. Verbenaceae). Arbol de Juan Fernández, 
espinudo, flores blancas tubulosas. Johow, Flora 
de Juan Fernández 78; Reiche V, 306. 
Jume, m.—Lycium humile Phil. (Fam. Solanaceae). 
Arbustito de Atacama, en terrenos salobres, forma - 
manchones, tallos tendidos, ramas terminadas en 
espinas, flores blancas, bayas negras. Reiche v, 317. 
Véase: Lenz 419. 
Junco, m.—Juncus dombeyanus J. Gay (Fam. Jun- 
caceae). 
Véase: hierba de la vaca!. 
Junco marino, m.—Colletia ulicina Gill. et Hook. 
(Fam. Rhamnaceae). 
Véase: crucero?. 1 yáquil!, 
Junquillo, m.—Juncus procerus Meyer (Fam. Jun- 
caceae). Planta del centro i sur, crece en terrenos 
- húmedos, tallos verdes, cónicos terminados en punta 
punzante. Gay VI, 140. 
Crece formando champas, los tallos sirven para 
hacer canastitos, techos i amarrar. ? 
Variante: cunquillo, ésta es la forma usada por 
el vulgo. 


¡E 


Lágrima de la Virjen, f. —Allium roseum L. (Fam. 
Liliaceae). Planta europea, bulbosa, flores blan- 
cas Gaya VI 

Lahuan, m.—Libocedrus tetragona Endl. (Fam. Pi-- 
naceae). ; 














6) 


VÍCTOR MANUEL BAEZA - 307 


Véase: ciprés i ciprés? de las Huaitecas. — Lenz 
20. z 
jue, m.—I. Alophia coerulea Herb. (Fam. -Irida- 
seae). Plantita del centro, en terrenos húmedos, 
raíz bulbosa, flores azules. Nat. Pfi.-Fam., to- 
mo 5, páj. 147. | 

2. Calydorea speciosa Herb. (Fam. Iridaceae). 
Planta del centro i sur, mui parecida a-la ante- 
rior. Nat. Pfi.-Fam., tomo 5, páj. 149. 
Los bulbos de ambas plantas son comestibles 
tanto crudos como cocidos. 
Variante: Lahui. 
Véase: Lenz 421. 
Lahueñi, m.—Fragaria chiloensis Duch. (Fam. Ro- 
saceae). : 

- Véase: frutilla! 
ama de sapo, f.—Algas verdes filamentosas que 
.crecen en el agua dulce, son, por lo jeneral, espe- 
“cies de las clases Conjugatae i Chlorophyceae. Los 
filamentos agrupados en gran número cubren a 
veces grandes estensiones de la superficie de arro- 
yos, estanques, lagunas, etc. El vulgo cree que los 
sapos se valen de esas masas para taparse del 
“mismo modo que él lo hace con una especie de 
frazadas que llama lamas. Aseguran también que 
esas lamas las hacen los mismos sapos i que el 
agua donde se encuentran es mala. 
jayo, m.—Lampaya medicinalis Phil. (Fam. Ver- 
laceae). Arbusto de las cordilleras de Tarapacá, 
teza de las ramas rojas, flores violáceas, fruto 
drupa. Reiche V, 304. | 
éase: Murillo 163; Armengol Valenzuela 403 i 


Je 













308 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARI 































3 => — MA o” 
h A e 
Lampazo, m.—Senecio hualtata Bert. ee am. Com : 
positae). 


... Véase: hualtata”. , 
Lanco, m.—Bromus unioloides H. B. K. (Fam. Gra- 
mineae). Hierba común en el país, hojas vellosas 
ásperas, espigas comprimidas. Gay VI, 438. 
Véase: pasto del perro. — Murillo 2191 Lenz 422. 
_Latue, m.—Latua pubiflora (Griseb.) Phil. (Fam. So- 
lanaceae). Arbusto venenoso del sur, espinudo, 
flores solitarias, rojas, bayas verdes amarillentas. - 
Reiche V, 321. . 
La memoria de prueba para optar al título de 
farmacéutico, presentada por el Sr. D. Pouguet F. 
en 1914, contiene noticias interesantes sobre esta 
planta. A 
Véase: palo de brujos. —Murillo 152 1 Lenz 425. 
Laurel, m.—Laurelia aromatica Spreng. (Fam. Mo- 
nimiaceae). Arbol del centro 1 sur, ir verde, 
aromático. Gay V, 355 
La industria a aga ha hecho de este árbol: 
una esplotación desmedida, son escasas ya las mon- | 
tañas que cuentan con él, 1 si pronto no se pone 
atajo a su destrucción, en pocos decenios más nos 
veremos privados de tan valiosa madera. 
Es costumbre entre los católicos chilenos llevar 

a la ielesia, el día de Ramos, un manojo de ramas 
de este árbol para bendecirlas i se hace de ellas, 
según sé, tres aplicaciones: 1. En noches de lluvias 
torrenciales acompañadas de fuertes vientos, true- 
nos 1 relámpagos, queman esas ramas. Dicen que 
Dios, enojado como está, se calma i detiene los 
elementos. 2. El día de Ceniza queman aquellos 
ramos, recojen la ceniza i la llevan a la iglesia 


vicror MANUEL BAEZA : 309 












ra que el sacerdote les marque la frente con 
el lla. 3. Si hai en la casa algún enfermo, cuya exis- 
tencia esté en peligro, queman las ramas i dicen 
que el humo ahuyenta el mal. ? 
Véase: Murillo 188. 
Laurela, f.—Laurelia serrata Bert. (Fam. Monimia- 
E _Ceae). 
Véase: huahuan. 
Le chero, m.—Euphorbia lactiflua Phil. (Fam. Euphor- 
“biaceae). Arbusto del norte, tallos desprovistos de 
“hojas 1 ricos en leche, ramoso. 
Crece en las provincias del norte, donde se in- 
-tentó esplotarlo para obtener el caucho, pero por 
el reducido número i por la circunstancia de que 
no es posible cultivar la planta fuera de su área, 
> ese intento. 
:hón, m m.—Adenopeltis colliguaya Bert. (Fam. Eu- 
4 - phorbiaceae). 
4 Véase: colihuai macho. 
Lechuga, f —Tetragonia pedunculata Phil. (Fam. 
_Aizoaceae). Planta del norte, vellosa, frutos pira- 
- midales. Reiche II, 364. 
Talvez los habitantes de la playa del mar, que 
es donde la planta crece, la usan en ensaladas. 
.echuguilla, f. —Taraxacum otficinale Web. (Fam. 
—Compositae). 
- Véase: chinita del campo i diente de león. 
ab accharis tola. 
Var. lejia Phil. (Fam. Compositae). Arbusto de 
Parapacá, verde amarillento, barnizado, oloroso, 
E ¡bezuelas rojizo-amarillentas. Reiche IV, 26. 
_m.—I. Azara gilliesi Hook. et Arn. (Fam. 
ourtiaceae). Arbusto del centro, ramas eeni- 


Y 
- 

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a. 














ha 


310 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 































cientas, hojas tiesas lustrosas, flores amarillas, baya 
negra. Gay I, 193; Reiche l, 131. ¡ 
2. Azara celastrina Don (Fam. Flacourtiaceae). 
Arbusto del norte i centro, hojas lustrosas aserra- 
das, flores amarillas fragantes. Gay IL, 1095; Rei-: 
che ISA: 
Véase: corcolén.—Lenz, 430. 
Lilinquén, m.—Griselinia ruscifolia (Clos) Taub. (Fam. 
Cornaceae). Arbusto de la costa del mar en el sur, 
hojas gruesas lustrosas, drupa violácea. Gay VIII, 
305; Reiche III, 125. 
Variante: pilinquén. 
Véase: Armengol Valenzuela II, 191. 
Limpiaplata, f.—Equisetum bogotense H. B. Kth. 
1 Equisetum Sp., (Fam. Equisetaceae). o 
Una pieza de plata frotada con los tallos de 
estas plantas se limpia, adquiere brillo, gracias a 
las incrustaciones silicosas que poseen. | 
Véase: cola de caballo i hierba del platero. 
Lingue, m.—1. Persea lingue Nees (Fam. Lauraceae).. 
Arbol del centro isur, aromático, hojas gruesas coriá- 
ceas, bayas violáceas en la madurez. Gay V, 205. 
Arbol en vías de desaparecer porque la industria. 
maderera le ha hecho i le sigue haciendo una 
guerra sin cuartel, tanto por su excelente madera 
como por la cáscara que se emplea en las curti- 
durías. 
Los animales suelen comer los renuevos i si luego 
después se les ajita se hinchan i mueren; el vulgo 
dice entonces «murió alingado»; esto se: observa en 
el sur mui a menudo entre los caballos. Las tor= 
cazas comen los frutos facilitando la AS 
de las semillas. -3 



















y VÍCTOR MANUEL BAEZA - 311 


a — 


ens Murillo 190. 

2. Persea meyeniana Ness (Lauraceae). Arbol del 
centro parecido al anterior. Gay V, 296. E 
E. Véase: Lenz 432. 

Lengua de gato, f. —Especies del ¡énero Galium (Fam. 

-—— Rubiaceae). Hierbas comunes en el país, tallo pris- 

mático áspero, hojas verticiladas. Gay III, 189 1 

190; Reiche III, 148 a 150. 

Lengua de loro, f. —Chloraea ulanthoides Lindl. (Fam. 
Orchidaceae). Planta del norte i centro, hojas en 
vainadoras, flores blancas, jinostemio grande. Gay 
V. 449; Reiche, Orchidaceae chilenses 23. 

El nombre vulgar se refiere al jinostemio, que 
por su forma se parece a la lengua de los loros. 
Lengua de vaca, f. —I. Sagittaria chilensis Sims (Fam. 

Alismaceae). Hierba del centro 1 sur, acuática, con 

dos formas de hojas: unas sumerjidas lineares 1 

- Otras que se levantan de la superficie del agua 1 son 
sajitadas, flores blancas. Gay V, 425. 

- 2. Senecio buglossus Phil. (Fam. Compositae). 
Véase: hualtata?. 

Leña amarilla, f. —Adesmia pinifolia (Gill.) (Fam. 
-Papilionaceae). Arbusto de la cordillera de San- 
tiago, tres pares de hojuelas filiformes, espinoso, 

flores amarillas. Gay II, 203; Reiche Il, 131. 

Leña dura, f. —Maytenus magellanica Hook. fl. (Fam. 
Celastraceae). Arbol. del sur, parecido al maitén 
(Maytenus boaria), se distingue de éste en que sus 
Tamas son derechas 1 hojas más grandes. Gay Il, 

Mao elche 11, 2. 

- Leoncito, m.—Opuntia ovata Pf. (Fam. Cactaceae). 

- Planta del norte, tallos articulados, espinas fuertes 

en areolas lanudas, no hay hojas. Gay ITI, 27. 


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E y 
312 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS. 





























Litre, m.—Lithraea caustica Miers (Fam. Anacardia- 
ceae). Arbusto del norte i centro, siempre verde, 
hojas tiesas, flores blancas, fruto comestible. Gay 
TI, 44; Reiche Il, 26. : 

Ocasiona, en ciertos individuos que han estado 
a la sombra de la planta o tocado sus ramas, 
. erupciones cutáneas que se localizan con prefe- 
rencia en la cara i en el pecho. Debe tratarse aquí 
de una predisposición especial, porque hai sujetos 
que aunque se pongan en contacto con la planta, 
ya sea azotándose la piel con las ramas oO espri- 
miendo el jugo, ya comiendo los frutos no esperi- 
mentan las desgraciadas consecuencias de los pri- 
meros. De los frutos se hace chicha. La madera se 
usa en las carrocerías para hacer ruedas, es bas- 
tante dura, es también un buen combustible. 

Véase: Murillo 46 1 Lenz 433. 

Litrecillo, m.——Schinus crenatus Engler (Fam. Ana- 
cardiaceae). Arbusto del centro 1 sur, hojas gruesas 
lustrosas. Se parece al litre (Lithraea caustica). 
Keiche IL 25. 

Liuto, m.—Alstroemeria ligtu L. (Fam. Amaryllida- 
ceae). Planta mui común, raíces hinchadas, tallo 
termina en una umbela de flores de colores va- 
riados (amarillas o rojizas o blancas con estrías 
oscuras, etc.). Gay VI, 85. 

De las raíces hinchadas de esta planta i talvez 
de otras especies del mismo jénero se estrae el 
almidón que es conocido con el nombre de chuño, 
de mucha fama es el «chuño de Concepción» porque 
se prepara en algunas localidades de aquella pro- 
vincia 1 se vende en el comercio en saquitos. En 
su estracción se emplea una forma mui primitiva, 







VÍCTOR MANUEL BAEZA 313 


-no hai máquinas especiales, según sé. Desenterra- 
das las raíces se les priva de la tierra lavándolas 
muchas veces, se echan en agua tibia para qui- 
 tarles un principio amargo que contienen, se tri- 
turan convenientemente 1 todo se va poniendo en 
un depósito con agua fría; se pasa por un colador 
fino, los granos de almidón que son mui chicos 
atraviesan las mallas arrastrados por el agua 1 
- yan cayendo en otro depósito. Sobre el colador 
quedan los restos de las paredes celulares i pedazos 
de los cordones fibrovasales, estos residuos se bo- 
tan. El almidón que es más pesado que el agua 
. se va al fondo del nuevo depósito, se bota el agua 
1 la masa blanca se deja secar. Este chuño bien 
preparado en la cocina representa un excelente 
alimento para niños Y para convalecientes. Por 
desgracia raras veces se encuentra puro en el co- 
mercio, en vez de él venden almidón de papa o 
mezclado con éste. 
Véase: Murillo 215 i Lenz 434. 
-Loyo, m.-—Boletus loyus M. Espinosa (Fam. Poly- 
-—poraceae-Fungi). Hongo de los alrededores de Con- 
cepción, comestible, sombrero primero amarillo, 
después rojizo, pie robusto. Marcial Espinosa.— 
Hongo nuevo chileno. 
Lúcumo silvestre, m.—Lucuma valparadiseae Mol. 
(Fam. Sapotaceae). Arbol del norte en la rejión de 
pla costa, hojas gruesas, peludas en la cara inferior, 
- flores blancas, baya con pulpa dulce, semilla gran- 
de. Gay IV, 376; Reiche V, 102. 
3 Véase: palo colorado!. 
Luche, m.—UÚlva latissima L. (Clase Phaeophyceae- 
5 lgae). Alga marina, comestible, thallus laminar, 


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? ss TI i PES 
314 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS o. 


verde. Gay VIII, 360. 
Véase: Lenz 360. 
Luchecillo, m. —Elodea chilensis (Planch.) Casp. (Fam. 
Hydrocaritaceae). 5 
Crece en los ríos, esteros 1 lagunas de los alre- 
dedores de Santiago. Es una plantita digna de ser 
cultivada en los acuarios de los establecimientos - 
de enseñanza por las interesantes aplicaciones que 
nos ofrece. 
Luma, f. —Myrtus luma Barn. (Fam. Myrtaceae). Ar- 
bol del centro i sur, madera mui pesada, flores - 
blancas, bayas globosas comestibles. ca II, 384; * 
Reiche Il, 290. 
La madera se emplea para hacer varas de coche, 
carretas, astiles de herramientas, etc. 
Véase: Lenz, 441. $ 
Luma de Masafuera, f. —Myrceugenia ls Johow 
(Fam. Myrtaceae). Arbol de Juan Fernández, cás- 
cara cenicienta, flores blancas. Johow, Flora de 
Juan Fernández 96. 
Luma de Masatierra, MA fernandeziana 
(Hook. et Arn.) Johow (Fam. Myrtaceae). Arbol 
de Juan a cáscara plomiza, bayas rojas. 
Johow, Flora de Juan Fernández. 
Lun, m.—I. Escallonia revoluta (R. et Pav.) Pers. 
(Fam. Saxifragaceae). Arbolito del centro 1 sur, 
hirsuto, hojas de borde enroscado, flores blancas, - 
corteza caediza 1 cecinienta. Gay III, 55; Reiche 
a 
2. Escallonia arguta Presl (Fam. paca) : 
Arbusto del centro, hojas numerosas, flores blan-- 
cas. Gay HI, 59; Reiche WA 27: 
Véase: luma 1 siete camisas. —Lenz 442. 


















VÍCTOR MANUEL BAEZA 315 












Lunca, f.—Escallonia arguta Presl (Fam. Saxifra- 
| gaceae). j 

Véase: lun i siete camisas. 
Luncillo, m. —Escallonia leucantha Remy (Fam. Saxi- 
_fragaceae). Arbusto del centro 1 sur, ramas largas 
cenicientas, flores blancas SS Gay III, 53; 
Reiche III, 28. 

Véase: siete camisas. 


Ll 


Llague, m.—Solanum rancagúense Dun. Solanum fur- 
catum Dun. Solanum chenopodioides Lam., Sola- 
num nigrum L. Estas especies, i talvez otras, 
llaman llague en el país (Fam. Solanaceae). Su- 
barbustos de flores blancas 1 de tallos negruzcos. 
Se usan en la medicina popular contra la fiebre 
1 en gargarismos. 
- Variante: llagui. 
y Véase: Lenz 443. 
Llallante, m.—Geum chiloense Balb. (Fam. Rosaceae). 
- Véase: hierba del clavo.—Lenz 444. 
Llanten, m.—1. Plantago major L. (Fam. Plantagi- 
naceae). 
Véase: huincallanten 1 siete venas. — Murillo 167. 
2. Plantago lanceolata L. (Fam. Plantaginaceae). 
Planta de Europa, crece como maleza en el país, 
pero más bien es planta forrajera, estambres lar- 
gos con anteras blancas. Reiche a NAL) 
Véase: slete venas. 
Llareta, f —Plantas de la alta cordillera de los j jéneros 























Laretia i Azorella (Fam. Umbelliferae). Forman 
bultos apretados que se levantan mui poco del 
suelo, comunes en el norte, donde se suelen usar 
como combustible tanto en el ferrocarril como en 
la cocina. Secretan resina que manteniéndola en 
la boca, se evita la puna, también se recomienda 
para los asmáticos. Gay MI, 78 a 86 1 105 a 106; 
Reiche III, 62 a 75. 
Véase: Murillo 100 i Lenz 447. 
Llareta de Coquimbo, f.—Azorella madreporica Clos 
(Fam. Umbelliferae). Planta del norte, cespitosa, 
apretada, flores amarillas. Gay II, 79: Reiche 
¿ADE 70: 3 
Llaullau, m.—Cyttaria sp. (Fam. Cyttariaceae-Fungi). 
Este hongo, al cual llaman también «dihueñe 
del ñire», crece sobre el (Nathofagus antarctica), 
quizás si sea la Cyttaria hookerii Beck. 
Véase: Lenz 448. 
Llaupangue, m.—Francoa sonchifolia Cav. (Fam. 


Saxifragaceae). 
Véase: hierba del pasmo.—Murillo 831 Lenz 448. 
Lleivun, m.—1. Cyperus laetus W. (Fam. Cyperaceae). 


Planta del centro 1 sur, tallo triquetro, flores en 
umbelas. Crece en terrenos húmedos, los tallos se 
emplean para hacer lazos. Gay VI, 168. 
2. Cyperus vegetus Presl (Fam. Cyperaceae). 
Planta del centro i sur, parecida a la anterior. 
Gays Vio: : 
Variante: yelvun. 
Véase: Lenz 440. 
Lleuque, m. —Podocarpus andina Poepp. (Fam. Taxa- 
ceae). Arbol del sur, , fruto una drupa comestible. 
Gay V, 403. 


CxOr MANUEL BAEZA - qe El 







6 Los Patos son “del ño de una euinda, los 
3 - montañeses las comen tanto crudas como cocidas, 
además se hace chicha con ellas. 

Véase: Lenz 450. 

- Lloime, m.—Ovidia pillopillo Meisn. (Fam. Thyme- 
-——laeaceae). Arbolillo del centro i sur, tallos flexibles, 
cáscara tenaz, flores blancas fragantes, bayas con 
¿manchas rosadas. Gay V, 315. 

La corteza se usa para amarrar. 

Véase: palo hediondo i pillopillo. 


M 


3 Maden, m.—Weinmannia trichosperma Cav. (Fam. 
E Cunoniaceae). Arbol del sur, siempre verde, hojas 
imparipinadas con el raquis alado, flores blancas, 
- frutos con dos picos. Gay III, 45: Reiche TIT, 2. 
Véase: palo santo. —Murillo 81 i Lenz 461. 
. Madi, m.—Madia sativa Mol. (Fam. Compositae). 
| 3 - Planta de vasta distribución jeográfica, en Chile 
mui común, hirsuta glandulosa pegajosa, cabe- 
zuelas amarillas. Gay IV, 268; Reiche IV. 105. 
| Véase: melosa.—Lenz 461. 
- Maihuen, m. —Maihuenia poeppigii Web. (Fam. Cac- 
_taceae). Planta del centro, cespitosa, tallos espi- 
nudos, flores blancas, Gay Ill, 29 ei Opuntia 
maihuen. 
Véase: Lenz 463. 
- Maillico, m.—Caltha andicola C. Gay (Fam. Ranun- 
culaceae). Planta de la cordillera andina, rizoma 
rastrero, flores blancas Gay L, 49 bajo Psychrophila 
«andicola; Reiche I, 24. 
ee A Murillo 3 1 Lenz 463. E 










Ma:tén, m.--—Maytenus boaria Mol. (Fam. Celastra 
ceae). Arbol común en el país, ramas delgadas 
colgantes, flores blancas. Gay II, 7 bajo Maytenus 
chilensis; Reiche IT, 2. 

Los animales vacunos comen con gusto las hojas 
¡ renuevos. 

Véase: Murillo 41 1 Lenz 404. 

Maitencillo, m.—Tonidium parviflorum Went. (Fam. 
Violaceae). Planta del centro, hojas aserradas, sé- 
siles, flores blancas o rosadas. Gay I, 228; Reiche 
Sitios 

Véase: Murillo 18. 

Maíz del monte, m. —Ombrophytum sp. (Fam. Bala- 
nophoraceae). 

De esta planta, nueva para la flora chilena, 
existe un ejemnlar conservado en alcohol en el 
gabinete de Ciencias Biolójicas del Instituto Pe- 
dagójico. Fué encontrado por don Juan Sóehrens 
en una quebrada situada en el interior del terri-. 
torio de Tacna. Las inflorescencias son espigas 
compuestas, tienen cierta semejanza con los cho- 
clos i son también comidas como éstos por los 
habitantes de la rejión. Según el citado caballero, 
la planta mesonera es una especie del jénero 
Baccharis. 

Malva, 1. —I. Malva nicaeensis All. (Fam. Malva- 
ceae). Planta europea, flores azules. Gay l, 297; 
Relcncnlia 2 

Véase: Murillo 26. ; 

2. Malva rotundifolia L. (Fam. Malvaceae). Plan-. 
ta de Europa 1 Asia, tallos tendidos, hojas chicas, 
flores rosadas. Gay l, 297; Reiche 1, 226. 

Malva del cerro, f. —S5phaeralcea obtusiloba Don (Fam. 
Malvaceae). Arbustito del norte 1 centro, ceni- 






-— VÍCTOR MANUEL BAEZA 





' ciento, flores violáceo-rosadas. Gay 1I, 291; Rei- 

Fche I, 221. 

Malva loca, f. —Malvastrum campanulatum Nicholson 
(Fam. Malvaceae). Planta del centro i sur, tallos 
ascendentes, hojas mui divididas, flores agrupadas 
en el estremo de los tallos, azules. Gay I, 303 

- bajo Malva purpurea: Reiche l, 232. 

Malva del monte, f. — Hydrocotyle chamaemorus 

Cham. (Fam. Umbelliferae). Planta del centro 1 

sur, tallo rastrero, hojas arriñonadas, flores blan- 

E —quizcas. Gay III, 67; Reiche III, 53. 

- Malvilla, f. —Cristaria andicola Gay (Fam. Malva- 

.  ceae). Planta del norte, tallos tendidos cubiertos 

de un vello amarillento, flores violáceas o blancas. 

Gar 217; Reiche 1, 246. 

' Malvilla negra, f. —Cristaria cyanea Phil. (Fam. Mal- 
vaceae). Planta del norte, raíz larga, flores vio- 
láceas. Reiche I, 252. 

' Malla, f—Tropaeolum brachyceras Hook. et Arn. 

- (Fam. Tropaeolaceae). Planta común en el país, 

- trepadora mediante pecíolos, raíz tuberculosa, flores 
amarillentas con espolón. Gay I, 414; Reiche 
E 300: 

Las papas son comestibles. 
Véase: Lenz 470. 

Mango, m.—Bromus mango E. EST (Fam. Gra- 

mineae). Gay VI, 436. 

Esta planta, indíjena en el país, fué cultivada 
por los indios chilenos para utilizar sus granos en 
la alimentación, pero después que conocieron el 
trigo dejaron de cultivarla. Parece que ha desapa- 
recido de la-flora del país, porque nadie, después 
de don Claudio Gay, la ha encontrado a pesar de 
















































320 MEMORIAS CIENTÍFICAS hb LARIAS « UN 
O A 

los esfuerzos hechos por + aledd botánicos. En 1 
Sección de Ciencias Biolójicas del Instituto Ped 7 
gójico hai una muestra obtenida en Contulmo, el 
año 1917, por el Dr. don Federico Johow i que le 
fué proporcionada de una siembra hecha con se-' 
millas de un ejemplar silvestre encontrado cerca. 
de aquella localidad por un arriero. Esta muestra 
concuerda con el mango descrito i la fotografía 
que acompaña don Claudio Gay en su Botánica 
i Atlas, menos en las pequeñas aristas que la mues- 
tra posee. ' 
Véase: Lenz 474. 
Manzanilla, f.—1. Matricaria discoidea D C. (Fam. 
Compositae). Planta del Asia 1 de América boreal, 

1 encontrada silvestre en el sur, aromática, muchas - 
hojas divididas, lígulas blancas, flores discoidales - 
reunidas en un cuerpo cónico de color amarillo. 
2. Matricaria chamomilla L. (Fam. Compositae). 
Planta de Europa, silvestre en el país, traje ama- 

- rillento, hojas escasas, por lo demás como la an- 
terior. 
Esta última planta crece sociable con el man- - 
zanillón (Anthemis cotula) al cual se parece mucho - 
de modo que a la simple vista no pueden distin- 
gulrse, pero el aroma decide: la manzanilla des- 
pide un olor agradable, mientras que el manza- 
nillón es fuerte e irrita la vista produciendo el la) 
grimeo. Ambas plantas se usan en la medicina | 
popular contra dolores del estómago. 
Se Amblyopappus pusillus Hook. et Arn. (Fam. 
Compositae). Plantita del norte, aromática, tallos 
numerosos, pocas hojas, muchas cabezuelas. Gay 
IV, 260; Reiche IV, 116. 3 
Manzanilla bastarda, f.——Anthemis cotula L. (Fam. 





























E 

- Compositae). Planta del Viejo Mundo, mui abun- 
dante en el país como maleza, olor fuerte. Gay 

IV, 239; Reiche IV, 120. 

Véase: Manzanillón. 

Manzanilla cimarrona, f. —Bahia ambrosioides Lag. 

(Fam. Compositae). Planta común en la costa del 

norte i sur del país, arbusto ramoso, hojas mui seg- 

mentadas, corimbos de cabezuelas blancas. Gay 

IV, 256; Reiche IV, 116. 

- El nombre de cimarrón o cimarrona se aplica 

a aquella planta silvestre de la cual existe otra 

igual o parecida en el cultivo. 

Manzanilla del campo, f.—Cephalophora aromatica 

Schrad. (Fam. Compositae). Planta del centro, po- 

cas hojas, cabezuelas amarillas aromáticas. Gay - 

AV 204: Reiche IV, 121. : 

Manzanillón, m.-—Anthemis cotula L. (Fam. Com- 

positae). 

| Véase: manzanilla bastarda. 

Manzano, m.—Boehmeria excelsa Wedd. (Fam. Ur- 

ticaceae). Arbusto de Juan Fernández, hojas blan- 

co plateadas en la cara inferior. Gay V, 360 bajo 

Boehmeria fernandeziana; Johow, Flora de Juan 

Fernández. 

- El nombre de manzano con que es conocida la 

planta en la isla parece antojadizo, puesto que en 

ada se parece al Pyrus malus. 

E. Mañiu, m.—1I. Podocarpus chilina Rich. (Fam. Taxa- 

- ceae). Arbol del centro 1 sur, la cáscara se des- 

prende en tiras lonjitudinales, se parece en su 

traje a un sauce. Gay V, 402. 

La madera es dura i se emplea en construcciones. 

2. Podocarpus nubigena Lindl. (Fam. Taxaceae). 


21.—ANALES.—) ULIO AGOSTO, 


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322 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 773 





















Arbol del sur, hojas terminadas en punta pun- 
zante i gris en el lado inferior. Gay, V, 404. 
3. Saxegothea conspicua Lindl. (Fam. Taxaceae). 
Arbol del sur, siempre verde, hojas azulejas en la 
cara inferior. Gay V, 412. : 
Véase: mañiu-lahuan.—Lenz 477. 
Mañiu-lahuan, m. — Saxegothea cp Lindl. 
(Fam. Taxaceae). 
Véase: mañtu?. 


Maqui, m.—Aristotelia maqui L'Hérit. (Fam. Elaeo- 
carpaceae). Arbolillo común desde Coquimbo hasta 
Magallanes, flores blancas, bayas moradas oscuras, 
a veces blancas, comestibles; se hace chicha con 
ellas. Gay I, 336; Reiche 1, 267. 

En el sur del país se ha notado que es una de 
las primeras plantas en aparecer en aquellos terre- 
nos cuyos montes han sido destruídos por el fuego. 
Aparece en gran número i crece con tanta rapidez 
que en pocos meses forma un bosquecillo tupido. 

Véase: Murillo 27 1 Lenz 4709. 

Marancel, m.——Perezia atacamensis Phil. (Fam. Com- 
positae). Planta de la cordillera de Atacama, hojas 
en roseta radical, cabezuelas solitarias con las lígu- 
las amarillas. Reiche IV, 443. 

Véase: Murillo 100. 

Maravilla del campo, f.-—Flourensia thurifera (Mol.) 
(Fam. Compositae). 

Véase: incienso?. | 

Marcacho, m.—Cyperus reflexus Vahl (Fam. Cypera- 
ceae). Planta común en los pajonales, hojas radi- 
cales largas, angostas, tállos sirven para hacer - 
lazos. Gay VI, 164. : 


VÍCTOR MANUEL BAEZA 323 










Variante: morcacho. 

Véase: ñocha?. 

Mardoño, m.—+Escallonia pulverulenta (R. et Pav.) 
Pers. (Fam. Saxifragaceae). 
Véase: corontillo! 1 siete camisas. 

Mariquita, f.—Euphorbia peplus L. (Fam. Euphor- 

biaceae). ; 
Véase: pichoa. 

Mariposa del campo, f.—Alstroemeria pulchra Sims 
(Fam. Amarvllidaceae). Planta del norte i centro, 
flores grandes blancas con manchas de otros Cco- 
lores. Gay VI, 85. 

Los dos pétalos superiores del círculo interno 

del periantio son de colores vistosos i cuando la 

| flor está abierta se parece a una mariposa. Los 
comerciantes en flores la venden en el mercado. 


Marmo, m.---Viola vulcanica Gill. (Fam. Violaceae). 
Planta de la cordillera en las provincias centrales, 
forma rosetas, flores azules. Gay I, 224; Reiche 
ESA: 

Martillo de carpintero, m.—Tropaeolum speciosum 
-Poepp. (Fam. Tropaeolaceae). Planta del sur, tre- 

- padora, flores rojas, fruto azul oscuro. Gay l, 409; 
Reiche l, 208. 

El nombre vulgar debe referirse al espolón largo 
de la flor, que con el resto de ella semeja un mar- 
tillo. 

Néase: odo 

Mastuerzo, m.—I. Capsella bursapastoris (L.) Mnch. 
(Fam. Cruciferae). 

Véase: bolsita del pastor. —Murillo 16. 

2. Tropaeolum hookerianum Barn. (Fam. Tro- 





324 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERA! 





























paeolaceae). Planta del norte, raíz tuberosa; tre- 
padora, flores amarillas con espolón. Gay 1, 415; 
Reiche Í, 208. 

Matagusanos, m.—Flaveria contrayerba Pers. (Fam. 

Compositae). 
La planta es antielmíntica. 
Véase: contrahierba?, dasdaqui 1 daudá. 

Matarratones, m.—T. Euphorbia os: L: dd 
Euphorbiaceac). 

La leche i las. semillas molidas se emplean en 
el sur para matar ratones. - 
Véase: contrarrayo i tártago. 
2. Coriaria ruscifolia Feuill. (Fam. Coriariaceae). 
Las semillas molidas i revueltas con algún ali- 
mento se emplean para matar ratones. : 
Véase: deu 1 huique. 

Matico, m.—1. Buddleia globosa Lam. (Fam. Loga- 
niaceae). Arbusto del centro i sur, hojas rugosas 
i blancas en la cara inferior, flores amarillas en 
cabezuelas esféricas, fruto globoso. Gay V, 120; 
Reiche VI, 97. : 

El nombre vulgar proviene talvez de la pro- 
piedad que posee la infusión de sus tallos i hojas 
de acelerar la curación de las heridas, en lo cual 
concuerda con el matico del Perú (Piper agusto 
folium). E 

Véase: palquin 1 pañil. 2 

2. Seneció cymosus Remy (Fam. Compositae).. 
Arbusto del centro i sur, ceniciento, hojas grandes, - 
blancas en la cara inferior, cabezuelas amarillas. 
¡Gay IV “170 Reiche 1V 24 | 

En Cautín se usa a la par que el maticot. 

Véase: paraná. i : 





¡VÍCTOR MANUEL BAEZA 320 








Mayu, m.—I. Cassia O Ait. (Fam. Caesal- 
piniaceae). 

Véase: alcaparra?, palo negro?, quebracho 1 trasen- 
trasen. 

2. Sophora macrocarpa Sm. (Fam. Papiliona- 
ceae). Arbusto del centro i sur, hojas verde oscuras, 
flores amarillas, legumbres parecidas a las del pilo 
(Sophora tetraptera). Gay II, 215 bajo Edwardsia 
chilensis; Reiche II, 52. 

Vatiante: mayo. 

Mayu monte, m.—Sophora tetraptera Alt. (Fam. Pa- 
pilionaceae). Arbolito del sur, flores amarillas, le- 
egumbres con cuatro alas lonjitudinales. Gay II, 
216 bajo Edwerdsia: microphylla; Johow Flora de 
Juan Fernández 88; Reiche Il, 53. 

- Véase: pelú, pilo 1 toromiro. 

1 f.—Sarmienta repens R. et Pav. (Fam. 
Gesneriaceae). 

El nombre vulgar alude talvez a la forma de 

las hojas. 

Véase: canucan, italahuen i votri. 

Meli, m.—Myrtus meli Phil. (Fam. Myrtaceae). Arbol 
del sur, corteza cenicienta, flores blancas, bayas 
negras. Reiche II, 288. 

Véase: Lenz 488. 

Melilukul, f. —Lysimachia chilensis (Gris.) R. Kth. 
(Fam. Primulaceae). Planta del sur, hojas amari- 
llentas, flores blancas. Reiche V, 97. 

Melosa, f. —I. Madia sativa Mol. (Fam. Compositae). 
Véase: madi. 

2. Senecio sylvaticus L. (Fam. Compositae). 
Planta de Europa i Asia, glandulo-pegajosa. 

En 1g11 hizo su aparición en una sementera de - 


h f EE mm A SS 
326 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 

































trigo al oriente de Temuco, pero e dcsapat A 
reció, talvez el clima o el terreno no le fueron 
favorables. 

Mellahuvilu, m.—Pilea elegans Wedd. (Fam. Urti- 
caceae). Planta del sur, tallos derechos jugosos, 
hojas con tres nervios bien marcados, crece en 
terrenos húmedos i sombríos. Gay V, 364. 

Véase: Lenz 480. 

Membrillo, m.—Cydonia vulgaris Pers. (Fam. Rosa- 
ceae). Arbol frutal del Asia, silvestre en Juan Fer- 
nández. Johow, Flora de Juan Fernández 93. 

Menta de árbol, f.—Satureja multiflora (R. et Pav.) 
(Fam. Labiatae), Arbusto del sur, aromático, flores 
purpúreas cabizbajas. Gay IV, 493 bajo Gardo- 
quia multiflora; Reiche V, 263. 

Véase: poleo en flor. 

Menta negra, f. —Mentha pipirita L. (Fam. Labiatae). 
Comúnmente los tallos son negros en la base. 
Véase: hierbabuena. 

Merulahuen, m.-—Linum selaginoides Lab (Fam. Li- 
naceae). Plantita del centro i sur, raíz robusta, 
hojas lineares, flores blanquizcas: Gay I, 464; 
elche 1541: 

Véase: Lenz 4094. 

Metrón, m.—Oenothera berteriana Sp. (Fam. Oeno- | 


_theraceae). 
Véase: Don Diego de la noche i flor de San José:. 
Murillo 94. 
Michai, m.—Especies del jénero Berberis (Fam. Ber- 


beridaceae). Arbustos espinudos, comunes en el 

país, flores amarillas, bayas azulejas comestibles. 

Gay L 74 a 094: Reiche l, 33 a 42. 
Véase: Murillo 10 1 Lenz 4096. 


io 


Da 


VÍCTOR MANUEL BAEZA 327 





- Michai blanco, m.—Desfontainea spinosa. R. et Pav. 
(Fam. Loganiaceae). 
- Tiene cierto aspecto a los michayes. 

Véase: chapico, taique 1 trautrau. 

Miñemiñe, m.—Rubus radicans Cav. (Fam. Rosaceae). 
Véase: frutilla? ; 
Mira, f. —T. Gochnatia fascicularis Don (Fam. Com- 
positae). Arbusto del centro, ramas espinudas, flores 

azulejas. Gay III, 290; Reiche IV, 297. 

2. Gochnatia rigida Don (Fam. Compositae). Ar- 
busto parecido al anterior. Gay III, 290; Reiche 
1297: 

Variante: miramira. 

Véase: Lenz 502. 

Mitique, m.—1I. Podanthus mitiqui Lindl. (Fam. Com- 
positae). Arbusto del norte 1 centro, hojas ásperas, 
cabezuelas amarillas, esféricas. ¡Gay IV, 207 bajo 
Euxenia mitiqui; Reiche IV, 83. 

Véase: Murillo 115. 

2. Podanthus ovalifolius Lag. (Fam. Composi- 
tae). Arbusto mui parecido al anterior, crece más 
al sur. Gay IV, 296 bajo Euxenia grata; Reiche 
IV, 82. 

- Variante: mitriu. 

Véase: palo negro”.—Lenz 507. 

Moco de pavo, m.—Amaranthus tristis L. (Fam. Ama- 
rantaceae). Hierba común en los cultivos, tallo 
e periantio rosado, flores en espigas. Gay 
V, 217. 

El nombre vulgar alude a la forma de la inflo- 
rescencia, quese parece al apéndice que tiene el 
pavo en la base del pico 1 que llama el MES «MOCO 
del pavo». 





328710 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 




























Moho blanco, m.—Mucor stolonifer Ehrh. (Fam. Mu- 
coraceae-Fungi). Hongo filamentoso, abunda en a 
todas partes; basta dejar alimentos espuestos al aire 
para que en pocos días se cubran con el hongo. Es 
mui común sobre estiércol de perro. 

Moho gris, m.—Aspergillus herbarioram (Wigg.) (Fam. 
Aspergillaceae-Fungi). Hongo filamentoso, aparece 
en las plantas que se preparan para los herbarios, 
cuando no se tiene el cuidado suficiente de reno- 
varles el papel con que se secan i concluyen por 
podrirse. 

Moho verde, m.—Penicillium glaucum Linck. (Fam. 
Mucedinaceae-Fungi). Pedazos de frutos o alimen- 
tos que quedan por algunos días espuestos al aire, 
se cubren de manchas verdosas i que son formadas 
por este hongo. Lo mismo ocurre con el calzado 
o cualquier pedazo de cuero que se deja aban- 
donado en tiempo húmedo. 

Molfuen-mamel, m.—Rhamnus diffusa Clos (Fam. 
Rhamnaceae). Arbusto del sur, ramoso, hojas ase- 
rradas, flores rojizas. Gay II, 18; Reiche. IT, 6. 

Véase: palo negro! —Lenz 507. 

Mollaca, f. —Múhlenbeckia chilensis Meisn. (Fam. Po- 
lygonaceae). Arbusto común en el país, los estre- 
mos de sus tallos son volubles, flores blancas, frutos 
jugosos con semillas grandes. Gay V, 274 bajo 
Muúhlenbeckia sagittifolia. 

Las hojas molidas con sal de cocima se emplean 
para curar quemaduras. Los frutos son comestibles 
1 se prepara con ellos una chicha refrescante. Los 
tallos llamados voqui, una vez pasados por una 
llama de fuego, sirven para amarrar. 

Molle, m.—Schinus latifolius Engler (Fam. Anacar- 





- VÍCTOR MANUEL BAEZA 329 





3 diaceae). Arbol del norte i centro, hojas coriáceas, 
nervios secundarios casi perpendiculares al del me- 
dio, flores blancas, frutos violáceos. Gay Il, 45 
bajo Lithraea molle; Reiche II, 25. 

De los frutos se prepara chicha que llaman 
«chicha de molle». 
Véase: Murillo 50 1 Lenz 510. 

Molle del norte, m.—Schinus molle L. (Fam. Ana- 
cardiaceae). Arbol del norte, ramas colgantes, hojas 
compuestas, fruto rosado. Reiche Il, 23. 

En el estado silvestre es un arbolillo, mientras 
que cultivado alcanza dimensiones considerables, 
como lo podemos ver en los parques de Santiago. 

| Véase: pimiento. 
Monjita, f. —I. Scyphanthus elegans Don (Fam. Loa- 

- saceae). Plantita del norte 1 centro, voluble o ras- 

trera, hojas segmentadas, carece de pelos urtica- 
rios, flores amarillas. Gay II, 465; Reiche III, 248. 
2. Scyphanthus stenocarpus Urb. et Gill. (Fam. 
Loasaceae). Plantita del centro, parecida a la an- 
terior, Reiche III, 249. 
Monte amarillo, m.—En las provincias del norte 
- monte es sinónimo de planta. 
1. Gutierrezia paniculata DC. (Fam. Compositae). 
Véase: hierba delgadilla. 
2. Gutierrezia gayana Remy (Fam. opa) 
Arbustito del norte, amarillento, glándulo-pega- 
_joso, hojas lineares. Gay IV, 36 bajo Brachyris 
gayana; Reche 111272" 
e de burro, m.—I. Skytanthus acutus Meyen 
(Fam. Apocynaceae). 
E .. Véase: cuerno i cuerno de cabras. 
ia 2. Phrodus bridgesii Miers (Fam. Solanaceae). 


a 
eS 


330 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS | 
























Arbustito de Atacama 1 Coquimbo, Mos amarl- 
llentas, solitarias, fruto una baya. Reiche V. 320. 
Monte espinoso, m.—Salsola kali L. (Fam. Cheno-- 
podiaceae). Planta de la playa del mar, tallos ver- 
des tendidos, hojas carnosas espinudas, flores ver-". 
dosas. Gay V, 250; Reiche VI, 176. 
Monte gordo, m.—Carica chilensis Planch. (Fam. Ca- 
ricaceae). Arbusto del norte, tallos gruesos, blan- 
dos, hojas lobuladas, bayas del aspecto de una - 
pera chica. Gay II, 413 bajo Carica pyriformis; 
Relche Im: 
E Véase: palo gordo. 
Moquetón, m.—Lepidium bipinnatifidum Desv. (Fam. 
Cruciferae). Planta común, derecha o rastrera, fé- 
tida, silicuas ovalado-escotadas, semillas anaran- 
jadas rojizas. Gay I, 165; Reiche I, 65. 
Moré, m.—Lomatia ferruginea R. Br. (ata: Pro- 
teaceae). 
Véase: fuinque, piune i romerillo!.— Lenz 511. 
Mosqueto, m.——Rosa moschata Mill. (Fam. Rosaceae). 
Arbusto europeo naturalizado en varias localidades 
del país, ramas largas cubiertas de aguijones. Gay 
11. 31£; Reiche 11,235: 3 
Se prepara de los pétalos secos una infusión 
acuosa mui recomendable como purgativa. 
Véase: picapica i rosa del campo. 
Mostaza, f.—Brassica nigra Koch (Fam. Cruciferae). 
Planta cosmopolita, flores amarillas, tallos oscuros. 
Gay 1, 140 bajo Sinapis nigra; Reiche IL, 83. 
- Es una maleza mui odiosa, invade los sembrados ' 
dificultando la: cosecha, por el abundante ramaje a 
1 porque sus silícuas son clavadoras. ., E 
Véase: Murillo 17; 1 Flora de q Fer-3 
nández 100. $ 








VÍCTOR MANUEL BAEZA 331 





Mostacilla, f.—I. Sisymbrium officinale Scop. (Fam. 
. Cruciferae). Planta europea i americana, común en 
Chile en los sitios 1 terrenos cultivados, tallos os- 
curos, flores amarillas. Gay I, 121; Reiche lÍ, 72. 
2. Sisymbrium amplexicaule Phil. (Fam. Cru- 
ciferae). Planta del norte, raíz gruesa, hojas abra- 
zadoras, flores amarillo-moradas. Reiche Il, 73. 
Véase: chuchar. 
Moto, m.—Mentha citrata Ehrh. (Fam. Labiatae). 
Véase: bergamota i hierbabuena. 

Muchi, m.—Schinus montanus. - 

Var. patagonicus Phil. (Fam. Anacardiaceae). 
Arbusto de la cordillera, en el sur, se parece al 
litre Lithraea venenosa. Reiche II, 24. 

Muchu, m.—Asteriscium chilense Cham. (Fam. Um- 
belliferae). 

Véase: anisillo.—Lenz 516. 

Muermo, m.—Eucryphia cordifolia Cav. (Fam. Eu- 
cryphiaceae). Arbol del sur, siempre verde, hojas 
tiesas, flores blancas grandes, aromáticas, con mu- 
chos estambres. Gay I, 351; Reiche 1, 268. 

Las flores son ricas en néctar 1 mul visitadas 
por las abejas, de modo que es una planta - útil 
para la apicultura. | 
Véase: ulmo.—Murillo 76 1 Lenz 517. 

Mulun, m.—Berberis marginata Gay (Fam. Berbe- 
ridaceae). Arbusto del sur, ceniciento, espinudo, 
espinas blanquizcas, hojas blancas por debajo. 
Gay 88: Reiche-T, 42. 

Véase: Lenz 517. So 
- Murtilla, £ —Ugni molinae Turcz i Ugni lanceolata 
e 


Mi Berg (Fam.  Myrtaceae). Arbustitos del sur, 


4 


, 


“a 










HE TA ) 
332 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 PRE AS 


flores blanco-rosadas, bayas comestibles. Cay TIA 
3709; Reiche-II, 282 a 283. 
Variante: murta. 
Véase: um.—Murillo 92. 
Murtillo, m.—1. Pernettya rigida DC. (Fam. Erica- 
ceae). Arbusto de Juan Fernández, hojas aserra- 
das, flores blancas, ricas en néctar, baya comes- 
tible. Johow, Flora de Juan Fernández 87; Po 
che V, 73. 
2. Gaultheria caespitosa Poepp. (Fam. Erica- 
ceae). Arbusto de la cordillera de Antuco, cespi- 
toso, hojas tupidas, bayas purpúreas. Gay IV, 
357; Reiche V, 83. a 


. : 


(Continuará). 








4 Je de 


(Premios reglamentarios: $ 5 000 ) para cada quo): 


FACULTAD DE CIENCIAS FISICAS 1 
(Bieni0 DE 1920 - 9 EA il 
de ¿y A Aro 


¡Estudio de. las fuerzas hidráulicas de Chile, “desde! € "3 
unto de vista de su aprovechamiento como fuerza A 
ga e NA 

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Y: 
mo 1 A 12 
y a $ 


Ae 
FACULTAD DE HUMANIDADES 


ANA 


| Las corposioionés deberán, pineal! a la Ses 
respectiva A Hen 10 ed marzo Es al 













DF ESENTED NAS 
E SSEPI936 
REPUBLICA DE CHILE 





ANALES 


DE LA 


Ñ TOMO CXLVIL.—AÑO 782 


í RE 


SUMARIO 


de Instrucción Pública. —Consejo de Instrucción Pública; 
4. Sesiones de 4,8,11,18 i 25 de Octubre; 8, 15 i 22 de No- 
k viembre; i 6, 13, 20i 27 de Diciembre. 

orias Científicas i Literarias.—La Pintura en Chile.—Los nom- 
bres vulgares de las plantas silvestres de Chile i su concor- 
-dancia con los nombres científicos, por Vícror MANUEL 
Barza.—Reglamentación de los Bancos Brasileros, por Ro- 
o. BERTO EsPinoza.—Historia de la Justicia Araucana, por 
¡Tomás GUEVARA. 

p a 

hb 


rn 


x 


A las 
AN OCTUBRE-NOVIEMBRE 1 DICIEMBRE Dz 1920 


2 SOC. IMP. | LIT. UNIVERSO 
AGUSTIMAS, 1250 
Santiago 


1922 















- SUMARIO 
Instrucción | Pública. 
o Sesjones de 4, 8, 11, 18 1 25 de Octubre, 8, 15 1 22 de No- 
> iembre; i 6, 13, 20127 de Diciembre. 

Memorias Científicas i Literarias.—La Pintura en Chile. —Los nom- 


Consejo de Instrucción Pública: 





— OCRUBRE-NOVIEMBRE 1 DICIEMBRE DE 190 


- SOC. IMP. | LIT. UNIVERSO 
z - AGUSTIMAS, 1250 
NES 


1922 










ACTAS DE LAS SESIONES 


DEL 


SEJO. DE. INSTRUCCIÓN PÚBLICA 


s.—Acras.—OcT.—Nov.—D1c.—32» : 





494 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 





Dentista: 
Don José Husbans Herrera. 
Licenciados en Medicina i Farmacia: 
" Don Abelardo Ibáñez Benavente, 
». Gastón Sanguinetti Palacios; 1 


» Luis H. Silva Gavilán. 


Bachiller en Medicina ¿+ Farmacia: 


Don Eduardo Silvester Rasch. 


El mismo señor Rector dió cuenta de que en las fechas q 


seindican, había conferido los siguientes diplomas: 


EL 6 DE SETIEMBRE 


Dentistas: 


Don Enrique Cortesse Vignale, i 
» Oscar González Inostroza; 


Farmacéutico: 


Don Nicolás Vuscovich Zuvich. 


EL 27 DE SETIEMBRE 
Meédicos-Cirujanos: 
Don Alonso Acuña Rebolledo, 


» Carlos Díaz Inzunza, i 
» José M. de la Fuente Fuente. 
















4 DE OCTUBRE DE 1920 495 


O )ntinuación el señor Rector avisó que en el Liceo de 
so se habían entregado los siguientes diplomas, en las 
que se indican: 


se JUNTO. —Don Alfredo Oyarzún Gómez, i 
» Edmundo Larenas Barrera. 
» Moisés Cáceres Salinas. 
- » Francisco Espejo Cortez. 
Héctor Igualt Urenda. 
Julio Silva Vargas. 


> y 


AS en Humanidades: 






De de a Catedral de Concepción, i den Ma- 
mán, , Vicario Jeneral de la Arquidiócesis de Santiago. 
on- dignísimos sacerdotes 1 hombres de estudio. 
, que perteneció por más de 50 años a la Univer- 
tas una biografía del Dustrísimo señor Obispo 
obras; i el señor Román, por su parte, fué autor 
ompleto Diccionario de Chilenismos de los que se 

do hasta ahora. Con la venia del Consejo —que le 
_unánimemente—hace el señor Rector de la Uni- 


















PE 4 ; 
'BLICA « 


496 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚB) 




























versidad que se deje testimonio en el acta del. pesar con n quel a 
Corporación se ha impuesto del fallecimiento de los dos ilus 
tres miembros que ha nombrado. 

A su vez, el señor Decano de Teolojía manifiesta que la Fa- 
cultad que preside lamenta profundamente la muerte de los ' 
dos distinguidos Académicos a que se ha referido el señor Recto 
de la Universidad, i añade que en una fecha próxima hará 128 
citaciones reglamentarias para la elección de reemplazantes, 

Leída, después, i aprobada el acta de la sesión de 30 de Agosto, 
se dió cuenta: $ 

1.2 De un oficio i de nueve decretos del Ministerio de Ins- 
trucción Pública. A 

En virtud de lo dispuesto en el decreto N.% 5,420 i a indi- 
cación del señor Decano respectivo, se acordó proveer en pro= 
piedad, a propuesta en terna del Cuerpo de Profesores de la 
Facultad, las cátedras de Derecho de Minas i de Economía 
Social e Industrial del Curso de Leyes de Valparaíso. 3 

2.0 De una nota de la Facultad de Humanidades en que 
manifiesta el deseo de ver representado a Chile por el ilustre 
historiador don José Toribio Medina, en el Congreso Hispano 
Americano de Historia i Jeografía que se reunirá en Sevilla 
en la primavera de 1921 i al cual se ha invitado oficialmente 
a nuestro país. a 

Aceptada por unanimidad la indicación que precede, se acord ó 
elevarla al conocimiento del Supremo Gobierno, pidiéndole, a al 
mismo tiempo, se sirva conceder los medios necesarios para 
que el señor Medina pueda desempeñar la Comisión. 

3.2 De un segundo oficio de la misma Facultad en que avisa 
haber fijado el siguiente tema para el certamen del E 
1921-1922: «Don Benjamín Vicuña Mackenna. Su vida i obra: 

Se acordó publicarlo en el periódico de la Universidad. 

4.0 De una invitación de la Universidad de Ohío a la 
Chile para que ésta se haga representar en las festivida 
con que se celebrará en los días 13, 14 1 15 de Octubre, el 
aniversario de su fundación. 

Se acordó agradecer la invitación i manifestar al Preside 
de la referida Universidad que el Consejo de Instrucción P 
blica lamenta no poder concurrir a las ceremonias por-la esca 
del tiempo de que se dispone para designar delegado. 


«$ 


ÓN DE 4 DE OCTUBRE DE 1920 497 

























. De una nota del tar de la Universidad de California 

e da cuenta de que el Profesor de intercambio de la de 

Edo Raul Ramírez, desempeña su comisión con todo 

ito. 

6.2 De una comunicación del Dr. Umphrey en que agradece 

atenciones que se le dispensaron con motivo de las confe- 

acias que dió en el Salón de Honor de la Universidad en el 
_mes de Setiembre. 

q. De dos notas, una del Dr. don Vicente Dagnino i la otra 

: Dr. don W. Múnich en que agradecen su designación como 
Miembros Académicos de la Facultad de Medicina. 

8,9 De un oficio del Dr. don Carlos Charlín, redactor de la 

evista Médica, en que comunica la organización de un curso 

hit libre de repetición para médicos. 

3 - Se acordó, a indicación del señor Rector de la Universidad, 


Por su parte el señor Decano de Medicina manifestó que 
e asistido a algunos de los cursos mencionados i podía 


$ 7,000 para sueldo de un «Profesor de Construcción Jeneral 
; la Escuela de Injeniería», en reemplazo del ítem que con- 
“sultaba el sueldo en oro del profesor contratado don León 
-_ Bídez, fallecido últimamente. 

Se aceptó por unanimidad esta petición. 

10. De una nota del Director del Instituto Pedagójico en 
e propone, por el recargo de trabajo que tienen los actuales 
ofesores del ramo, que en el Presupuesto de Gastos de 1921 
—consignen los siguientes ítems, en que va comprendida la 
eación de una nueva cátedra ausiliar: 


vista de las razones espuestas en la referida nota, que se 
rta en el anexo del acta, se aceptó unánimemente la pro- 
ión que antecede. 

De dos notas del Rector del Liceo de Ovalle: en la pri- 





498 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN E 






























con 14 horas semanales de clases, Física con 61 10 a 
i en la segunda, comunica que no han concurrido interes: 
con título universitario, al concurso abierto para proveer 
propiedad la cátedra de Matemáticas con 26 horas semanales. 
Se acordó proveer las primeras con profesor interino i que 
la segunda continuara servida interinamente, AA Sa 3 
12. De una nota del Rector del Liceo de Quillota en que 
comunica la vacancia, por fallecimiento de la persona que 
servía, de las asignaturas de Inglés con 12 horas ser 
de clases i de Canto con 5. QÍ> S 
Se resolvió proveer en propiedad esta última, ' pedir. inform me 
al Rector del establecimiento a fin de que esprese si habría 
conveniencia en proveer del mismo modo las PA 
Inglés i de Francés, e> ya 
13. De una nota del Rector del Liceo de Pe. que so- 
licita la creación del tercer año de humanidades. ez y 
En vista de que la asistencia media del segundo año es de 
18 alumnos, se acordó acceder a dicha petición i ponerla € en 
conocimiento del señor Ministro de Instrucción Pública, a in 
de que en los próximos Presupuestos se consignen los fondí 5 
necesarios para el funcionamiento del mencionado curso. Po 
14. De una nota del Rector del Liceo de Los 5 Anje 
en que pide autorización para fijar los exámenes anuales. entre 
el 1.01 el 24 de Diciembre próximo, en atención a las a 
tades que se han producido con motivo de los trabajos de co 
trucción que se llevan a cabo en el establecimiento. 2% pt eS 
En uso de la facultad que le confiere al Consejo el artículo 3.9 
del Supremo Decreto N.% 4,525 de 23 de Noviembre de el S, 
se resolvió favorablemente la espresada petición. ER 
15. De un oficio del Rector de Liceo de. Valdivia | 
propone, entre otras medidas, para robustecer el ntim 
patrio en los estudiantes de la zona sur del país, , que se. 
Liceos de primera clase en las principales ciudades de 
que se dote de internado al de Valdivia j que se € 
colejios de las colonias estranjeras que las asignat as 
tellano, Historia i Jeografía e Instrucción Cívica, : 
peñadas únicamente por profesores chilenos. o 
Se mandó en informe al Visitador de Liceos. 


As 



















499 
ño1 Decano de Matemáticas avisó, para los efectos re- 
los, que había citado a la Facultad para el Sábado 
iembre, a fin de elejir Secretario para la misma, puesto 
e halla vacante por su designación para el Decanato. 
tinuación se acordó enviar el diploma de Miembro 
co de la O de Matemáticas a don A 





a Imprenta Universo, en cuyos talleres se imprimen 

ES, pedía que, desde el 1.2 de Enero de 1921, se le 
$ 300 por pliego de 16 pájinas, en vez de los $ 150 
a el contrato que se celebró con la Imprenta Bar-. 


bra | más arriba; i que se fundaba tal petición en el HÉGEO 


CN 
x 


Er raordinario aumento de precio que desde esa época 





men Coubertin, acordado por el Consejo en sesión 
o: se había presentado un solo trabajo al tema 





a 

po ¿A 
e 
$ 


500 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 























el plazo para los otros dos temas, que se reproducen a Co; ná 
nuación, i conservar las mismas condiciones establecidas 4 
la sesión que se cita más arriba: 
a) Ro de la Pedagojía francesa en la educación chi- 
lena; - A 
b) Influencia de la Literatura francesa, en las letras chilenas 
En seguida se tomaron los siguientes acuerdos: 
a) En virtud de lo dispuesto en el artículo 37 de la Lei de 

9 de Enero de 1879 autorizar a don Ricardo Cox Balmaceda 
bachiller graduado en la Universidad de París, reconocida en 
sesión de 11 de Octubre de 1909, para que pueda rendir en: 
Diciembre próximo los exámenes cone al prin ei 
año de Leyes. ES 
b) Autorizar a don Esteban Barbieri, ex-alumno del Curso 
de Maestro Mayor de Obras de la Escuela Industrial de La Na 
ción, de Rosario de Santa Fe (República Arjentina), para que 
rinda ante comisión de profesores del Instituto Nacional, un 
examen jeneral en que se determine la preparación que posee; 
ia doña Clara Tolchinsky Glickman, para que haga otro tanto 
ante comisión de profesores de la Sección de Niñas del Lice o 
de Aplicación; 3 
c) Denegar la petición de doña Manuela Malbrán q ¿ch 
para que se le exima de los exámenes de Ciencias Biolójic 
Química 1 Lójica, que rindió en el Instituto Pedagójico, en la 
prueba jeneral a que debe someterse ante comisión de profe- 
sores del Liceo de Aplicación; i tomar igual resolución en la 
solicitud de doña Deomelina Rojas Cortés, que, por idénticas 
circunstancias, pedía que se le eximiera del examen de Histor a 
1 Jeografía, Instrucción Cívica i Lójica. + 
d) Conceder, en vista de la memoria que presenta 1 del i 
forme favorable que sobre ella espide el Dr. don Rodolfo L 
el diploma de profesor de Estado en la asignatura de Aler 
a don Darío Castro. 3 
e) Conceder, en atención a los estudios que ha hecho en el 
estranjero, comprobados en los antecedentes que se acompañ 
a la solicitud, el título de Profesora de Proa _Domés 
a doña Teresa Guerra de Figueroa. 
a Conceder al nor malista i ex-alumno a del 















> cuyo desempeño había recibido a e 
E tencia, 


on Oscar Kuhlmann, que rinda los exámenes correspon- 
es al primer año de la Escuela de Medicina. 


2) Denegar la petición de don Ramón Sánchez del Pozo, 
racasó. en las a del bachillerato en humanidades 


A etaal temporada. 

Permitir. a don Inocencio Pinto Durán que rinda en el 
, de Tacna el examen de Matemáticas 6.2 año, i si es apro- 
en él, considerar como válido el examen condicional para 


A el Consejo ala a ocuparse de las solicitudes 
“los Liceos de Niñas i Colejios Particulares de Santiago que 
a nombramiento a comisiones examinadoras, i acordó 


. COLEJIOS PARTICULARES 


DGA - Liceo de Niñas. 

O ii Liceo de Niñas. 

Pio. . Liceo de Niñas 

agasta......... Liceo.de Niñas 

¿E Instituto de. Comercio 1 Humanidades 
Es Colejio San Luis 

anos Liceo; de. Niñas 

Liceo Atacama 

a Liceo. de Niñas 

o miceo de Niñas: 

e liceo de Niñas 

AE Colejio de Señoritas San Rata 
Ri Liceo de Niñas N.0 1 

Liceo de Niñas N.o 2 

Colejio de las Relijiosas Pasionistas - 
Colejio de les Sagrados Corazones 
su... Liceo de Niñas ; 





502 


QUO LaS Moa 


San Felipe.... 


SAantiaRos.. e 


San Bernardo 
Rancagua... .. 


a Oi, ES 


San Fernando 
Curicoas 


Liceo de Niñas e 
Instituto Quillota bes 
Colejio de las Relijiosas Pasionistas de ñ 
mache ña 
Liceo de Niñas 
Instituto Arturo Prat 
Liceo de Niñas 
Liceo de Niñas N.% 1 
Liceo de Niñas N.0 2 
Liceo de Niñas N.% 3 
Liceo de Niñas N.% 4 
Liceo de Niñas N.9 5 
Instituto de Humanidades 
Instituto Italiano 
Instituto Andrés Bello 
Instituto San Martín 
Colejio de los Sagrados Corazones 
Colejio de San Ignacio 
Colejio de San Agustín de Santiago. 
Colejio Alemán 
Colejio de las Relijiosas* Pasionistas 
Colejio de San Pedro Nolasco 
Academia de Humanidades E 
Colejio del Patrocinio de San José 
Colejio de San Agustín (Melipilla) e 
Colejio de la Compañía o Buena Enseñanza za 
Colejio Hispano Americano 
Liceo Americano EN 
Liceo Pedagójico 
Liceo José Miguel Infante 
Colejio Universitario Inglés 
Colejio de María Ausiliadora Sm 
Liceo de Niñas 
Liceo de Niñas 
Instituto O'Higgins : 
Liceo de Niñas E 
Liceo de Niñas - 
Liceo de Niñas 
Instituto San Martín 













































o ; Colejo. e a Católico 
E Liceo de Niñas 

- Instituto de Linares 
Liceo de Niñas 


22 Yiceo E Niñas 
- Liceo de Niñas 


Liceo Pedagójico  - 
Seminario de Chillán ; 
Liceo de Niñas 

Colejio Santa Rosalía 
Liceo de Niñas 
“Liceo Santa Filomena 
Xe - Liceo Eloísa Urrutia 


ES - - Instituto Moderno 


- Liceo de Niñas 
ghsn de Niñas 
Niñas 
Niñas 
Niñas 
Niñas 
Niñas - 
e Niñas 
j Niñas 


e o 
le Niñas 
Niñas 
Niñas. 
Instituto Comercial a 
Instituto Alemán - 

Liceo de Niñas. 
tituto. Alemán 





Liceo. Americano de Señoritas 


3 - Esternado del Seminario de Concepción 


+ 





504 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 
pee =— 
Puerto Montt...... Liceo de Niñas 
Seminario del Espíritu Santo 
ACUAAA e Liceo de Niñas > 
Punta Arenas...... Liceo de Niñas y 


Escuela Alemana. ss 


as 













En la nómina que precede aparecen por primera vez los si- 
guientes colejios: 

1. Liceo Atacama, de Copiapó; 

2. Colejio de María Ausiliadora, de Santiago; 

3. Instituto Linares; 

4. Colejio Santa Rosalía, de San Carlos; . 

5. Escuela Alemana, de Punta Arenas. 

Quedó en estudio la petición hecha sobre la misma materia, 
por el Colejio de Humanidades, de Castro. E 

Respecto de las comisiones examinadoras que se designen 
para los colejios que las tuvieron ya en 1919, se resolvió que 
funcionaran en los mismos términos del año pasado; se acordó 
autorizar a las correspondientes de Santiago para que reciban 
las pruebas en el mismo establecimiento a las alumnas del 
Colejio de María Ausiliadora, i a las de Linares, para que haga e 
otro tanto en el Instituto del mismo nombre. En cuanto al 
Liceo Atacama, al Colejio Santa Rosalía, i a la Escuela Alemana a 
de Punta Arenas, se acordó que las comisiones se reuniera 
en los locales que se indican en el inciso 3.9 del Decreto de 4 
de Enero de 1881 i en el Decreto de 28 de Diciembre de 308) 

No se aceptó la petición del Instituto Linares para que sus 
profesores formaran parte de las comisiones; i se denegó la ó- 
licitud del Liceo Particular de Niñas de la Unión que ped ía 
el nombramiento de las mismas, en vista de las dificultades 
que traería el viaje de las comisiones examina doras. A 

Se levantó la sesión. A 


DomMINGO AMUN ÁTEGUI SOLAR 


Octavio Majra, 
Secretario Jeneral. 


505 














Santiago, 31 de Agosto de 1920. 


e es grato comunicar a Ud. que por decreto 
ha sido designado como Delegado del Gobierno 
o de Montevideo, que se celebrará en el mes 
próximo, el doctor don Jermán Valenzuela 
e de la Escuela Dental. 





E (Firmado).—LORENZO MONTT. 


ARES ES de Julio de 1920. 
Eta la terna formada por el Consejo de Ins- 


ES Pú ública. para proveer en propiedad la asignatura de 
i Jeografía, con seis horas semanales de clase del Liceo 


. 


do).—Por orden del Presidente, LORENZO MONTT. - 


ud 


PM 


An y - 


506___ BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA | 















Santiago, 10 de Julio de 1920. 


N.0 4,247. —Vista la terna formada por el Consejo de In- 
trucción Pública para proveer en propiedad la asignatura de 
Castellano, con ocho horas semanales de clase, del Liceo de” 
Hombres de Angol, 


DECRETO: 
Nómbrase a don Francisco Garay O., propuesto por el jefe 
respectivo, para que sirva en propiedad la asignatura de Cas- 
tellano, con ocho horas semanales de clases, del Liceo de Hom-* 
bres de Angol. 
Páguese al nombrado el sueldo correspondiente a contar desde” 
que haya comenzado a servir. 
(Firmado). —Por orden del Presidente. —LORENZO MONTT. 


Je 
. 


Santiago, 14 de Agosto de 1920. 


N.9 5,001.—Vista la terna formada por el cuerpo de Profe- 
sores de la Facultad de Leyes i Ciencias Políticas para proveer 
en propiedad la cátedra de Derecho Romano del Curso de 
Leyes de Concepción, 3 


DECRETO: 
Nómbrase a don Pablo Vergara propuesto en la terna dS 
pectiva, para que desempeñe la Cátedra de O Romaro 
del Curso de Leyes de Concepción. 
Páguesele el sueldo correspondiente a contar desde. que hay 
comenzado a servir. 


Lorenzo Montt. 






507 


3 Escáltad de Leyes 1 Ciencias Políticas para proveer 
dad la Cátedra de Derecho Internacional del Curso 





o 
de Curso de Leyes de Valparaíso. 






aL, ales con veintiséis horas semanales 
iceo de A de Talca, 







ceo e e de Talca. 
nombrado el sueldo correspondiente a Contar 
, comenzado a servir. 


(o a .—SANFUENTES. 


5.—Ocr.-Nov.-D1c.—33. 





508 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚ A. 





Ap » a 

e DN 

AE ¿ a 
to > 


Santiago, 3 de Setiembre de 1920. 

ES 3 

N.0 5,413. —Considerando que por decreto N.% 4,939, de 11 

de Agosto último, se ha dispuesto una visita estraordinaria 

a los Liceos de Hombres de la República; i que sería oportuno 

gue los funcionarios nombrados para efectuarla, hicieran esten- 

siva esta visita a los demás establecimientos de instrucción 
dependientes del Ministerio que existan en.el mismo lugar, 





















DECRETO: Se 

Los funcionarios designados por decreto N,o 5,160 de 21 de 
Agosto último, para practicar una visita estraordinaria a lo5A 
Liceos de Hombres de la República, harán estensiva esta visita 
2 los demás establecimientos de enseñanza que se encuentren 
ubicados en la misma ciudad, dependientes del Ministerio de ' 
Instrucción Pública, con escepción de las Escuelas Primarias 
i Normales. La Inspección Jeneral de Instrucción Primaria 
dispondrá que los Visitadores de Escuelas Primarias i -Nor=. 
males efectúen una visita estraordinaria a los establecimientos. p 
de su jurisdicción, con arreglo al programa señalado en el de- 
creto N.% 4,939 de 11 de Agosto último. 


(Firmados).—SANFUENTES. 3 
Lorenzo Montt. 2 


Santiago, 7 de Setiembre de 1920. 4 


N.9 5,420.—DECRETO: Acéptase la renuncia que hace d 
Selvador Lavarello del empleo de Profesor de Derecho - 
Minas del Curso de Leyes de Valparaíso: i nómbrase en su reem-- 
plazo, en calidad de interino, a don Alberto Garnham, pro: 
puesto por el jefe respectivo. E : 

Páguesele al nombrado el sueldo correspondiente. a con 
desde que haya comenzado a servir. : EAS 













DE OCTUBRE DE 1990 509 > 


Santiago, 7 de Setiembre de 1920. 


don Luis Garnham, propuesto en la terna res- 
que sirva en propiedad la Cátedra de Hacienda 
ística del Curso de Leyes de Valparaíso. 


don Ruperto Bahamonde, propuesto en la terna 
o por un período legal de dos años, 


el sueldo correspondiente. 





O (Firmados).—SANFUENTES. 















510 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLI 3 da 


Santiago, 27 de Setiembre de 1920. j 


Señor Rector: : E 


$ 


-. 


Atendiendo a una comunicación del Ministerio de Relacioné 
Esteriores de fecha 5 de Mayo del presente año, acordó esti 
Facultad, en sesión de 24 de Agosto, manifestar el desco d 
ver representado a nuestro país en el Congreso Hispano-Ame 
ricano de Historia i Jeografía, de Sevilla, por el ilustre histc 
riador don José Toribio Medina. , ya 


(Firmado). —ARCADIO DUCOING, 


Santiago, 27 de Setiembre de 1920. 


, . o 3 
Señor Rector: 


En sesión de 24 de Agosto, la Facultad de Humanidade 
acordó fijar como tema para el próximo bienio 1921192: 
«Don Benjamín Vicuña Mackenna. Su vida i obras». E 

Lo que tengo la satisfacción de poner en su conocimiento 


(Firmado). —ARCADIO DUCOING, - 
. do 


Viña del Mar, 23 de Setiembre de 1920. . 


Señor Rector: 
Obra en mi poder el oficio en que US. me comunica qu 
Facultad de Medicina ¿ Farmacia me ha elejido miembro 
démico en reemplazo de don Enrique Deformes, i que el Con 
de Instrucción Pública acordó espresarme que, para mi in 
poración en la Facultad, debo redactar dentro del plazo 


511 






DES le por tres: más, el A académico 


rogar. a US. se digne E mis agradecimien- 
al Y por la señalada distinción con que me favo- 










E Hs >< - (Firmado).—V. DAGNIMO. 


Valparaiso, 21 de Setiembre de 1920. 


larme que la Facultad de Medicina i Farmacia 
A pas Académico, 1 me he impuesto de la 


a tada mis as por tan a 
AS de su atto. S. S. 


(Firmado). —Dr. MÚNNICH. 
Santiago, 17 de Setiembre de 1920. 


Lédica de Chile, ha organizado bajo los auspicios 
de e e a Sociedad Médica de San- 


512 BOLETÍN DE INSTRUCC ÓN 























Seguro que comprendiendo Ud. el alto: Ad que mópiza , 
iniciativa' de la Revista Médica i la obra útil que realizar 
vengo en pedir al señor Rector se sirva darle su aprobació e 
imparta las órdenes necesarias a los establecimientos depen 
dientes de la Universidad, para que profesores 1 alumnos en 
cuentren las facilidades del caso. <% ] 


Mea le 
(Firmado). —CARLOS CHARLIN. 


% 
-. EN 
A 


N.o 48, Santiago, 30 de Setiembre de 1920. 
Señor Rector: 2 

AE 
Con motivo del fallecimiento del Profesor contratado d 
Construcción Jeneral de esta Escuela, señor León Bídez, deber 
modificarse el Item correspondiente del Presupuesto para 
año próximo. Habría en efecto, que suprimir el Item 1918 d 
la Partida 16.2 por $ 5,333.33 oro, j colocar en cambio el s 
guiente Item nuevo en la Partida 2.2—Escuela de Injeniería.—= 

Profesorado. e : 
Construcción Jeneral 2... e CA 
Este sueldo ha sido fijado tomando en cuenta el númer 
de horas de clase i la categoría de la Cátedra, en la misma forn 
que me permití proponer a Ud. en el Proyecto de E est 
para 1021. e 


(Firmado). —GUSTAVO LIRA. 

N.9 72, Santiago, 1.9 de Octubre de 1920. 
Señor Rector: 
"Desde hace trece años, desempeña en este Instituto. L 


tedra principal de Matemáticas el Dr. Ricardo Poenisc 
singular acierto i contracción. Últimamente, a mediado 





AE 


5313 












ño e su cátedra de Matemáticas, porque estima indispen- 
este trabajo para poder preparar debidamente a los pro- 
es que habrán de servir en la enseñanza del ramo en los 
ceos s de la República. Este esfuerzo que marca el máximum 
mpo que los profesores de este establecimiento dedican 
vicio de su cátedra, ha contribuido, sin duda, en parte 


Curso. de Matemáticas tiene, en consecuencia, un total 
horas a la semana con solo dos profesores. Si se toma 
msideración que estos profesores deben, no sólo dar sus 
sino prepararlas debidamente, correjir trabajos escritos, 
pue las AnaenIas de estudio figuran ramos, como a 






"trabajo, que sólo pueden sobrellevar merced a la voluntad 
_ enerjía de su carácter para dar estricto cumplimiento a 
beres de los cargos que desempeñan. 4 

consideraciones me inducen, señor Rector, a proponer 












clases en otros establecimientos ab más de doce Me 
es, $6 ,900. 
: me” Profesor o de Matemáticas con diez 1 ocho 






/ 





de 2 ya 


514 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN P 
















Item 355: Dos profesores de Matemáticas, ' 
Item 356: Un profesor ausiliar de Matemáticas, $ a 
Esta modificación del Presupuesto significaría e 
de sólo $ 7,900 al año. Pe - 
Ojalá que el H. Consejo de Instrucción, A E 
justicia de las consideraciones que formulo, propusiera al 
premo Gobierno la reforma que insinúo en las. cátedras. ( 
Matemáticas de este Instituto. eo 


fa * il ns 


AS Ovalle, 28 de Setiembre de 1920. 
Señor Rector: 


Tengo el honor de comunicar a Vd. que por promoción 
profesor de Ciencias don Alvaro Rivera M., han quedado 1 
cantes 26 horas semanales de Ciencias, Física 4 d Química. 

Además hai vacantes 2 horas de Física que servía. el profesor 
don Jorje Boccanegra. 


(Firmado). —FRANCISCO ARELLANO. 


N.0 83. Parral, 1.9 de Detubre de 1920. 

El Proyecto de Presupuestos para el año 1921, E 
por el Ministerio de Instrucción Pública, para ser 
a la Honorable Comisión Mixta de Presupuestos, nm 
los fondos necesarios para el funcionamiento de un tercer 
de Humanidades en el Liceo de Parral. ES 

El infrascrito presentó, en Abril del presente año, el. 
puesto para 1921 correspondiente al Liceo de su. argo 1 
él tomó en cuenta el tercer año de Humanidades, Fs pe 


















515 


de asistencia. media, remitidos o 
le Instrucción Pública 1 a esa DSdsS, 


e la asistencia media > un Curso ER en el 
_ Julio de cada año, para determinar la supresión o el 
ento de él; justifica la creación del tercer año de 


nidades en el Liceo de Parral. 


danos del año 1919, por lo cual es a) afirmar 
stencia media de sus curscs subirá en los años veni- 





Eitiencia ante el ho Gobierno para que la a 
a para 1921 consulte los fondos necesarios para 


K PE 2.5 
516 > ÓBLICA E 
y Je ¿+? A 
e o Me 
necesidad de habilitar las salas de los profesores, Museos, xa 
binetes, 1 aun la Portería. 
Las preparatorias deben funcionar en un local que se arren- 
dará; no habría sido posible hallar uno bastante capaz pa 


el funcionamiento de los 16 cursos de este Liceo. 


| 




















(Firmado).—D. CAVADA - 


Sesión estraordinaria de 8 de Octurre de 1920 


Fué presidida por el señor Rector de la Universiad don 
Domingo Amunátegui Solar, asistieron los señores Consejeros 
Amunátegui Solar don Gora Bahamonde, Concha Castillo, 
Espejo, Espínola, Mardones, Matte, Prado Amor, i el señor 
Secretario Jeneral don Octavio Maira. 

Previas las formalidades reglamentarias i el juramento 3 
querido, el señor Rector de la Universidad confirió el título de 


Profesora de Economía Doméstica, 
a doña Teresa Figueroa ae Guerra. 


Leída i aprobada el acta de la sesión de de de Octubre, 
dió cuenta: mm 

1.2 De un oficio del señor Ministro de Relaciones Esterior S 
en que trascribe una comunicación del representante diplo- 
mático de Francia, el cual, en nombre d. su Gobierno, mani- 
fiesta el deseo de que se le haga saber, a fin de estrechar 
relaciones intelectuales j universitarias entre su país i el nuestro, 
cuáles serían los protesores franceses cuyo concurso solicita 
la Universidad de Chile, i qué profesores chilenos estarían di 
puestos a 1r a enseñar en sus universidades; i en que 20vier 
además, que M. Millerand, Presidente, a la fecha de la no 
del Consejo de Ministros, ha espresado la satisfacción con ( 
vería nuevamente estudiantes chilenos en universidades fran: 














E 


: SESI N DE 8 DE OCTUBRE DE 1920 517 





2 


i las facilidades « con que contarían de parte de las auto- 
les i de los comités de protección. 

pS dió también lectura a un informe que, sobre la materia, 
espide el Director del Instituto Pedagójico en que señala el 
nombre del filólogo Ferdinand Brunot para que se solicite su 
venida a Chile a dar conferencias sobre lengua i literatura 
Í “ancesas; insinúa la idea de enviar algún buen profescr de 
— gue diserte sobre temias que se refieran a nuestro 







Re Bhlónea la inclusión er el pa HE un ítem en LES 
pal los fondos necesarios para pensionar a tres O cuatro 














> nombre del Miembro Aladémico de qa bacaltad de Leres, 
e on - Alvarez, como uno de los profesores que con 
más brillo pudieran representar en Francia a nuestra Uni- 


a durante la guerra europea, con gran éxito, las econed 
e dan orijen a la gangrena gaseosa i descubierto un suero 
e no sólo previene sino que cura tan grave enfermedad; i que 
z o de ciencia, después de manifestarle el señor De- 


ría e estiente en trasladarse a esto país, ds per- 
necería un plazo relativamente breve dedicado a an un 


ds 
1 09 de Mebajos, especialmente preparados en microscopía, 
4 riolojía e hijiene. También se hallaría en disposición de 


unas cuantas conferencias públicas sobre temas de su es- 





518 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚ 





























pecialidad, pero esto como cosa secundaria, ' 
más importante que haría entre nosotros sería E 
bajos de laboratorio a que se ha referido. mE 
Agrega el señor Decano de Medicina que en dpi vi 
a Europa, tuvo oportunidad de conocer al profesor. dela Se - 
bona, George Dumas, psicólogo i pedagogo mui distinguido, 
que ha venido últimamente a fundar dos colejios franceses 
en e] Brasil i que en la actualidad debe encontrarse en Bu 
Aires, dando conferencias, el cual le insinuó que no se halla 
distante de aceptar una invitación de nuestro “Gobierno y 
trasladarse a Chile, donde podría disertar con brillo ¡ 4 provecho 
sobre muchos temas de interés jeneral, que podrían referirse 
a problemas psicolójicos i de pedagojía. ERA 1 
Por su parte, el señor Decano de Matemáticas, advierte que 9 
en el Proyecto de Presupuestos de la Escuela de Injenier: ah 
enviado oportunamente al Ministerio, se consignan fondos pa: ho 
una cátedra de especialización, cuyas materias 59” indicaría y 
por la Facultad año a año, según las necesidades de la ense » 
ñanza, 1 a fin de estar siempre al día en las nuevas orientacione 5 
científicas. La insinuación del Ministro de Francia viene a + 
contribuir, en su concepto, de modo mui eficaz, a. la realización : 
del proyecto de la Facultad, i pide, en consecuencia, que 
le tenga presente en el oficio que, sobre la mateo: se habrá 
de enviar al Supremo Gobierno. A E. 
El señor Decano de Leyes, a su vez, espresa. que EN 
una excelente oportunidad para traer un profesor de Deres : 
Civil. E e 77 
El señor Secretario Jeneral hace notar que, a pesar de la IS 
dificultades producidas por la guerra europea, que aun n subsisten 7 
la Facultad acaba de enviar a cinco médicos jóvenes a pertes c- 
cionar sus conocimientos en universidades francesas; i. hace 
indicación para que en la nota, que se remita al Supremo 0 
bierno, se le haga presente el hecho de que acaba. de dejar 
constancia. AE: ES 
Se acordó dirijirse al señor Ministro de e 
para espresarle que el Consejo acepta con verdade 
ción, la idea del ea de prole con las 








ESIÓ DE 8 DE OCTUBRE DE 1920 519 


e 















E nombre de don radeo Alvarez como represen- 
- de la Universidad de Chile. 
ge un oficio del Presidente de «La Unión Nacional de 


h far de humanidades. 
acordó tener presente la petición en la época reglamentaria 


, reglamentarios, que había citado a la PaEntZd que 
ara el domingo 7 de Noviembre, a fin de elejir Miem- 
nómico: en reemplazo de don Domingo Benigno Cruz 
lon Manuel. Antonio Román, últimamente fallecidos. 

formó. después la siguiente terna para proveer en pro- 
Ja asignatura de Matemáticas, con 22 horas semanales 
Física con 61 Quámica con 2, en el Liceo de Rancagua. 


1. lugar don Alberto Parry, 
AA, » Agustín Rivera; i 
Ea » Gregorio Cid Flores. 


stas en discusión las solicitudes del Colejio de Humani- 





e 


520 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚB ICA 



















3 daa 

b) Denegar la petición de doña Elisa Anabalón Muñoz, eS 
malista con certificado de competencia del Instituto Pedocód 
jico, para que se le conceda el título de Profesora de Estado - 
- en la asignatura de Historia 1 Jeogratía; 1 

c) Aprobar, por esta vez, el procedimiento seguido por el 
Director de la Escuela Dental, que matriculó sin autorización 
del Consejo, a don Alcibíades Velarde Cronenbold, bachiller 
graduado en Bolivia, que ha seguido todos los cursos de la 
Escuela, 1 autorizarlo, por tanto, para presentarse a las 
pruebas reglamentarias a fin de optar al título de Dentista. 

Finalmente se designaron comisiones ca fara los 
liceos de niñas 1 colejios particula: es. : 

¡Las nóminas respectivas se publican en. el anexo de la pre- 
sente acta). 


/ 3 E 
Se levantó la sesión. 


E 


«6d 


DomiNGO AMUNÁTEGUI S. 


Octavio Maira, 
Secretario Jeneral. 


DOCUMENTOS LEÍDOS EN LA SESIÓN 

N.9 1,525. Santiago, 8 de Setiembre de 1920. E 

Tengo el agrado de trascribir a US. la siguiente Nota que 
con fecha 30 de Agosto último he recibido del señor represa 
tante diplomático de Francia cerca de este Gobierno: AS 

«Con el deseo de estrechar las relaciones intelectuales i uni 
versitarias entre la Francia i Chile, el señor Millerand, Presi- 
dente del Consejo de Ministros, me ruega haga saber a V. 
que desearía saber cuáles serían los profesores franceses cuyo 
concurso sería solicitado por la Universidad de Chile i al: misn o 
tiempo cuáles serían los profesores chilenos que estarían dis- 


521 











- otra ato el señor Millerand agrega que estaría mui con- 
o si pudiera ver a as A chilenos diri] juse de nuevo, 


os! inmensos progresos alcanzados por OS insti- 
s pee “Los ES de protección que existen en 










oia V. ES puede estar seguro de 0 con la mejor 
por parte de las autoridades francesas. Yo quedaría 
'adecido a z Y. E. si 1 V. E. tiene la jentileza de comunicar 


zo Montt, i si pone en mi conocimiento lo más oo po- 


no francés. Sírvase, etc.» ES 
consecuencia, estimaría a US. se sirviera darme una 
de la resolución que adopte el Departamento de su 
gl sobre el contenido de la nota preinserta. 


E (Firmado). —Luis ALDUNATE. 




























Santiago, 7 de Octubre de 1920. 
= 


f 
Señor Rector: . 


' r 


Con singular agrado ha recibido esta Dirección la transcrip- 
ción de la nota del señor Ministro de Relaciones Esterior res 
don Luis Aldunate, en que se manifiestan los deseos del Pre 
sidente del Consejo de Ministros de Francia; M. Millerand, : 
estrechar las relaciones intelectuales i ars con que 
estamos vinculados a ese gran país. . : $ 

Los medios que en esa nota se proponen para. realizar . 
fin son dos: el canje de profesores universitarios. ¡el envío : 
estudiantes chilenos a las universidades francesas. Ofrece e 
primero de los caminos propuestos la dificultad de encontra: 
en una ¡ otra parte, profesores, que, al conocimiento más « 
menos profundo de una materia que interese al país con que 
ha de hacerse el intercambio, una un dominio más o mer 
completo de la lengua de este país, que los habilite para es pr 
sarse, a lo menos con claridad, delante de un auditorio, a : 
siempre en este caso, será ilustrado i escojido. : 

La segunda dificultad que sólo se referiría a nosotros s 
la de poder encontrar protesores que pudieran enseñar a 
nuevo e interesante en las universidades francesas, maes 
en ciencias 1 artes, q LE 

No es dudoso que de su seno pudieran venir, no UNO. 
muchos profesores que pudieran renovar nuestros conocimient 
1 sples rumbos nuevos a nuestra AS educanda. 


de o a los estudiantes franceses serían las. o se re 
cionan especialmente con nuestro país, su jeografía, su 1] 
toria, su economía, su lengua, su o o 
políticas. > 











SESIÓN DE 8 DE OCTUBRE DE 1920 523 












profesores de francés de este mismo establecimiento, que, 
parado debidamente en materias como las que he señalado 
Y 5 arriba, pudiera dar a conocer en Francia, a nuestro país, 
. us modalidades características, sus riquezas naturales, sus re- 
OS, SU porvenir. - 

En cuanto al envío de estudiantes nuestros a las Universi- 
ades francesas, nada nuevo podría decir. Me limito a insistir 
la conveniencia de reanudar la antigua costumbre de esta- 
blecer en el presupuesto tres o cuatro pensiones para estudiantes 
q nguidos de este Instituto, que puedan vigorizar sus cono- 
lientos i ampliar el horizonte de su espíritu, mediante el 
trato directo con los eminentes profesores de esos centros de 
ajo j de cultura. 





(Firmado). —ARCADIO DUCOING. 


. 


Rengo, 6 de Octubre de 1920. 


mer año del Liceo de Rengo han aumentado en la forma 
puede verse por los datos que siguen: 


Año Matrícula Asistencia media 


O oreciiecinis a 35,24. 
EY AA E AE 40,75 
O A AS 44,82 
IED TO. cc iicnccrio a 57 50,61 
O e O 


llos as 
el crecimiento o del número ds alumnos de este 































- 024 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBL 


curso se puede inferir que para el año 1921 y matrícula. su DAT 
de 65 o 7o niños, i la asistencia media llegará s ind en te 
55 o más. ¿2 
- Este cálculo no es exajerado, si se toma en ¡ii que 1 
preparatoria Superior tiene actualmente una. matrícula de 5 
niños i una asistencia media de 48. A éstos hai que agre ga 
los que, en considerable número, acuden de las escuelas. pri 
rias locales i de los pueblos i aldeas vecinos. y 
Para el próximo período escolar el curso de Primer año ten 
seguramente una cantidad tal de alumnos que: será imposibi 
desarrollar en él normalmente el programa de estudios i 1 pi 
esta causa toda obra educativa que quieran desarrollar A 
profesores en este mismo curso será estéril, A 
Estas consideraciones me mueven a pedir a Ud. ¡ por s 
intermedio al Honorable Consejo de Instrucción Pública, q 
se sirva solicitar del señor Ministro de Instrucción la dí 
en dos del Primer año de Humanidades para el año 1921. 
El mayor gasto que impondría esta medida es insignif car 
ya que el Liceo cuenta con las salas, materiales i i útiles 
sarios. : 
La división de este curso no ha podido ni al pedirse 
dentro de muchos años en la fecha señalada en el Reglam 
porque en Rengo, más que en muchas otras ciudades d 
vincia, la asistencia a clase no se regulariza antes. de M 
Junio, ya que la mayoría de los niños viene del campo en 
son retenidos hasta esa fecha por las labores agrícolas, 7 
Mientras tanto el mal existe 1 tiende a agravarse, s si 
pe Ls 


logra poner remedio a la situación. PS 


+ 


ES 












ANEXOS 


= PARA SANTIAGO 


SISTEMA ANTIGUO 


Historia Antigua, Griega ¡ Romana 


Propietarios: don Juan José Fuenzalida. 
ME y Juan N. Meneses. - 

E » Carlos Silva Campo. 

am Exruesto Escobar. 

» Carlos Valdovinos. 


' a dela Edad Media, Moderna ¡ Contemporánea, de América 
ea ¡ de Chile : 


tarios: don Enrique Barrenechea 
y jose AS Castillo: 
-» Ernesto Escobar. 





" 
P e ERE 
v TEA 
e de: E 


+ a . Y ES E o 
526 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 


Suplentes: don Luis Merino. 
» Luis Gajardo. 


Aritmética 


Propietarios: don Evaristo Molina. 
» Francisco Medina R. 
» Enrique Froemel. 
Suplentes: » Enzo Marmentini. 
» Juan B. González. 


Aljebra ¡ Jeometría 


Propietarios: don Mardoqueo Yáñez. B. 
» Teodoro Kausel. 
» Julio Lazo. 

Suplentes: » Enrique Martínez. 
» David Poblete. 


Física 


Propietarios: don Guillermo Ziegler. 
» Matías González. 
» Diego Berendique. 
Suplentes: » Ernesto Melo. 
» Federico Greve. 


Química 


Propietarios: don Belisario Díaz Ossa. 
» Francisco Lara. 
» Roberto Burr. 
Suplentes: » Guillermo García. 
» Vicente Hernández. 





) Teodoro Kausel. 

- Julio Pérez Tapia. 
Ismael Gajardo Reyes. 
Samuel Pavez A. 


Francisco Lara. 
Adrián Soto V. 
» Francisco Fuentes. 
Rafael H. Mofales. 






Jeografía Física 


on ns Puga. 
Enrique O Ryan. 
Ismael Gajardo. 

- Ernesto Escobar. 
Carlos Valdovinos. 


- Gramática Castellana ¡ Latín 


don Enrique Nercasseau 1 Morán, 
Ernesto Guzmán. 

Antonio Bórquez Solar. 

-» Eduardo Solar C. 

-» Juan B. González. 





Literatura 


Propietarios: don Julio Vicuña Cifuentes. 
» Amador Alcayaga. 
» Eduardo Solar C. 
Suplentes: » Mariano Latorre. 
doña Aída Ascuí. 


Filosofía 


Propietarios: don Daniel Martner. 
» Pedro León Loyola. , 
» Guillermo Cuadra Gormaz. 
Suplentes: » Anastasio Barraza. 
» Mariano Latorre. 


Francés 


Propietarios: don Julio Saavedra Molina. , 


» Daniel Fredes Molina. 

» - Carlos Montebruno. 
Suplentes: » Teófilo Belmar. 

» Armando Carrillo R. 


Propietarios: don Eduardo Róbinson. 
» Guillermo Gamboa. 

-» Carlos Hamilton. 
Suplentes: » Francisco Gomien. 
» José Mac-Courtney. 





sl 
ae E 
5 e 

















ó 
de 


don iS Everding- 





eN 5 Jermán ls 
ñ E q o Holtehuer. 


noto E 
Alberto Ceradelli. 
José Varalla. 


Instrucción Cívica 


n Daniel Martner. 

- Enrique Bahamonde. 

Luis Merino. 

- Edecio Torreblanca. - 
Fernando Varas Contreras. 





ARON 
LENA 






Castellano 
PRIMER AÑO 


Propietarios: don Carlos R. Mondaca C. 
» Ernesto A. Guzmán. 
. » Almanzor Ureta. 
Suplentes: » Juan C. Rojas. 

2 ? » Juan N. Durán. 


a Castellano 
o SEGUNDO I TERCER AÑOS 


ios: don Manuel Guzmán Maturana. 
» Atilio Mendoza. 
» Antonio Bórquez Solar. 
» Roberto Riffo. 
» Alberto Elgueta Ruiz. 


o 


e 2 


532 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN 


Castellano 


CUARTO, QUINTO I SESTO AÑOS 1 


Filosofía 


PRIMERO I SEGUNDO AÑOS 


Propietarios: don Samuel A. Lillo. 
» Arcadio Ducoing. 
» Eliodoro Flores. 


Suplentes: » Mariano Latorre. 
. » Waldo Urzúa. 
Matemáticas 


PRIMER AÑO 


Propietarios: don Federico Arriagada. 
»  Mardoqueo Yáñez B.- 
» José M. Ormazábal. 
Suplentes: » Enzo Marmentini. 
» Leoncio Sepúlveda. 


Matemáticas 


SEGUNDO 1 TERCER AÑOS 


Propietarios: don Manuel F. Aguilera, 
E » José Erazo. 
» David Poblete. | Z 
Suplentes: » Julio Pérez Tapia. 
» Agustín Rivera. 



















d on Francisco Próschle. 
Pn — Manuel 2.0 Arancibia. 


ca Medina Rivera. 
> Ramón o v. 


Francés 


PRIMER AÑO 


ario: don Maximiano Flores. 
E y Armando Carrillo Ruedas. 
Enrique Carvajal. 


E e 


ad Die 
> Francisco Zapata Lilo. 


e a 
+ » " 
pal es 

Je 


534 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚl ICA pe 


Suplentes: don Arturo Varela. 
» Manuel Molina Alay. 


Inglés 
SEGUNDO I TERCER AÑOS 


Propietarios: don Benjamín Jiménez. 
» Carlos Hamilton. 


doña Mercedes Montt. 
don Francisco Gomien 


Suplentes: 
» Guillermo Gamboa. 


Inglés 


CUARTO, QUINTO I SESTO AÑOS 


Propietarios: don José María Gálvez. 
» Raúl Ramírez. 
» Maximiano Flores. el 


Suplentes: doña Berta Topp de Johnson. 
don Manuel Molina Alay. 


Alemán 
SEGUNDO A SESTO AÑOS 


La misma comisión del sistema antiguo. 


Italiano 


SEGUNDO A SESTO AÑOS. 


La misma comisión del sistema antiguo. 





SIÓN DE $ DE OCTUBRE DE 1920 535 


PRIMER AÑO 







E arios: don Rojelio' Sánchez. : 

k y» Carlos Silva Figueroa. 
-» Ernesto Melo. 

» Rafael H. Morales. 

» Nicolás Bascur. 


-Cis encias Físicas i¡ Naturales 
SEGUNDO 1 TERCER AÑOS 


: don Roberto Burr. 
7 » Bernardino Quijada. 
y Vicente Hernández. 
y Marcial Espinoza. A 
- doña Amelia Secchi. 


Ciencias Físicas ¡ Naturales 
e EBSRTO; QUINTO I SESTO AÑOS 
s; >: don Federico Johow. 
eS Adrián Soto. 
- » Francisco Fuentes. 
-» Ernesto Melo. 
doña Etelvina Poblete. 


. Física S 
E CUARTO AÑO 
don Guillermo Ziegler. E O 


» Diego Berendique. ' 
doña Hayvra Guerrero de Sommerville. 





lo 
e : 
e E 
536 BOLETÍN DE INSTRUOOIÓN PÚ 3 
st 
Suplentes: don Adrián Soto. e 


» José Pinochet L. 
Física 
QUINTO 1 SESTO AÑOS 


Propietarios: don Guillermo Ziegler. 
» Matías González. - 
» Diego Berendique. 
Suplentes: » Federico Greve. 
: » Carlos Llona Reyes. 


Química 
CUARTO AÑO 


Propietarios: don Belisario Díaz Ossa. 
a » Diego Berendique. 

doña Hayra Guerrero de ae 

Suplentes: don Guillermo García L. 
» José Pinochet L. 





Química 


QUINTO 1 SESTO AÑOS 
: 


Propietarios don Belisario Díaz Ossa. 
» Roberto Burr. 
. » Guillermo García L. 
Suplentes: » José Pinochet L. 
» Roberto Donoso. 
























DE OCTUBRE DE 1920 


5] 
E 
E 


Historia i Jeografía 


PRIMER AÑO 





Ñ EA Prats .G. 
G LN Gustavo Labatut. 
Historia i Jeografía 


SEGUNDO 1 TERCER AÑOS 


OS: don TE A. Puga. 

¿70 pe - Jorje Brañes. 

- Washington Clavería. 
Enrique O'Ryan. 


q Octavio Montero. 


am Ulises Vergara. 

» Ernesto Escobar. 

Luis LD éLEz: 

TN “Eduardo” Moore Montero. 
3 o A. Alarcón. 


E Instrucción Cívica 
e Daniel Martner. 
Enrique Bahamonde. 
Luis Merino. ; 
e Elec Torreblanca. 
SN Fernando Varas Cc. 


537 


- e : y Ñ 
4 TEA 2 A 

538 BOLETÍN DE INSTRYCCIÓN PÚBLICA 
A A O == E 


SUPLENTES ] 


Para Historia 


Don Pedro A. Alarcón. 

» Carlos Vergara Bravo. 

» Luis Merino. 

» Luis Santiago Díaz Villalón. 
» Cándido Gómez. 


Para Matemáticas 


Don Edecio Torreblanca. 
» Enrique Delucchi. 
'p» Luciano Claude. 


Para Crstellano 


Don Tomás Gatica Martínez. 
» Guillermo Cuadra Gormaz. 
» Pedro Mandiola. 
» Rigoberto Villablanca. 
Doña Lucinda Cereceda. 
Don Manuel Díaz. 
» Guillermo Tapia Cartajena. 
» Francisco García. . 


Para Inglés 


Don Alberto Contador. 

» Luis A, Berríos. 

» Luis del Río. 
Doña Wilfrida Buxton. 
Don Carlos Izquierdo. 

» José Mac-Courtney. 









Dn An 
E Darío Salazar. 
o «Santiago Husband. 
» Juan Gacitúa. 
y Rodolfo Machuca. EN? 






















Para Francés 


3 7 or Carlos Izquierdo. 
Es E Isaac Edelstein. 

E Abraham Marchant. 
55 z José Silva Rojas. 

yy Juan Rojas Segovia. 
ES Guijón. 


Para Física i ¡ Química 


» - 


$ da Rábério Donoso. 
. A Hayra Guerrero de Somerville. 


Y , 


Para Ciencias Biolójicas . 


E Flora Yáñez Ha iacO: | á ñ 


- Juana Jaques. 
Ena Luisa Novoa. 


Para Latín | 


. 


Don Emilio Vaisse. 
Carlos Vicuña. 


540 


Para Instrucción Cívica 


Don Carlos Silva Campo. 
Oscar Blanco Viel. 
Pedro Alliende Cavada. 
Guillermo Franzani. 
Luis Alberto Vivanco. 


3 ES => 

















AAA AGRADA DADA 


EN YA E 2 A DRA DAL DA QA 


OOO 








IOOSOOOONODA DOAJ 


ES 
$ 
Cy 
al 
de 
OS 
e 
SS 








SECU NDARIA 


DAS POR EL CONSEJO DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA PARA 
EXÁMENES A FINES DEL PRESENTE AÑO ESCOLAR, EN 
[CEOS DE NIÑAS NÚMEROS 1,2, 3,4 135 DE SANTIAGO (1). 


E LICEO DE NIÑAS N.> 1 


Castellano 


PRIMER AÑO 


sE Emésto A. Ets 
- doña Herminia González. - 
8 Juan C. Rojas. z 
Ln N. Durán 





542 





00D 
BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 


Propietarios: don 


Suplentes: 


- 


Propietarios: don Samuel A. Lillo. 
Arcadio Ducoing. 
doña Fresia de la Fuente de O. (Castellano 


Suplentes: 


Propietarios: don Federico Arriagada, 


Suplentes: 


» 
doña 
» 
don 
» 


CUARTO, QUINTO 1 SESTO AÑOS 1 


» 


» 


don Mariano Latorre. 


» 


» 


doña Ofelia Briceño. 
don Enzo Marmentini. 


» 





K 
A 


Castellano 


SEGUNDO I TERCER AÑOS 


Manuel Guzmán Maturana. 
Atilio Mendoza. 

Herminia González (2.9 año). 
Amanda Cañas (3.% año). 
Roberto Riífo. 

Alberto Elgueta Ruiz. 


Castellano 
Filosofía 


PRIMERO 1 SEGUNDO AÑOS 


. 


a” 
3 
, Pes 


Elba Peralta (Filosofía). 3 


Waldo Urzúa. 


Matemáticas 4 


PRIMER AÑO 


Mardoqueo Váñez B. 


Leoncio Sepúlveda. 


AR ET ba 
a e de ES a a + G o 
E OCTUBRE DE 1920 543 
de E 


Matemáticas 


SEGUNDO I TERCER AÑOS 














lo o 
e María Alvarez (2.0 A.) 


o» Isaura D. de Guzmán (3. A). 
y» Elba Peralta (3.2 B). 

don Julio Pérez Tapia. 

Agustín- Rivera. 


Matemáticas 


CUARTO, QUINTO 1 SESTO AÑOS 


SA 


y Manuel 2. Arancibia. 
doña Isaura D. de Guzmán (4. i 5.9 años). 
Ed Elba Peralta (6.2 año).  - 


po Francisco Medina Rivera. 
a. Ramón e V. 


Francés 


e PRIMER AÑO 
don Maximiano Flores. 
me Armando Carrillo Ruedas. 
doña Berta Biiche. (1.9 A). 
Elisa Ronzier (2.0 B). 

a “don Manuel Molina Alay. 
Juan Rojas Segovia. 





+ 
5 


. . Es E de 
544 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 


—_—__—_  __________—— 


Francés 
SEGUNDO I TERCER AÑOS 


Propietarios: don Julio Chávez. 
» Carlos Montebruno. 
doña María Lamarque. 
Suplentes: don Alberto Contador $. 
» Teófilo Belmar. 


Francés 
CUARTO, QUINTO 1 SESTO AÑOS 


Propietarios: don Antonio Diez. 
» Francisco Zapata Lillo. 
doña María Lamarque. S 
Suplentes: don Arturo Varela. 
» Manuel Molina Alay. 


Inglés 
SEGUNDO I TERCER AÑOS 


Propietarios: don Benjamín Jiménez. 
» - Carlos Hamilton. 
doña María Mac-Niven. 
Suplentes: don Francisco Gomien. 
» Guillermo Gamboa. 


inglés 
CUARTO, QUINTO I SESTO AÑOS 
Propietarios: don José María Gálvez. 
» Raúl Ramírez. , 


doña María Mac-Niven (4.2 año) E ; 
» Fanny Aickmann (5. i 6.0 años). 















E n Augusto Holtehaer. 
- Carlos Dankert., 


Ciencias ESicas Naturales 


— PRIMER AÑO — 


- SEGUNDO 1 TERCER AÑOS 


2d pa os A e 
oña Carmen González. A a a 
on Marcial Espinoza. 0 E: 
oña. : Amelia. Secchi. 


BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 


546 





Ciencias Físicas ¡ Naturales 


CUARTO, QUINTO 1 SESTO AÑOS 


Propietarios: don 
» 
doña 
don 
doña 


Suplentes: 


Propietarios: don 
» 

doña 

don 
» 


Suplentes: 


Propietarios: don 
/ » 
doña 
don 
» 


Suplentes: 


Propietarios: don 
» 
doña 


Federico Johow. 
Adrián Soto. 
Carmen González, 
Ernesto Melo, 
Etelvina Poblete. 


Física 
CUARTO AÑO 


Guillermo Ziegler. 
Diego Berendique. 
Amelia Guzmán. 

Adrián Soto. 

José Pinochet L. 


Física 
QUINTO I SESTO AÑOS 
Guillermo Ziegler. 
Matías González. 
Amelia Guzmán. 
Federico Greve. 
Carlos Llona Reyes. 
Química 
CUARTO AÑO 
Belisario Díaz Ossa 


Diego Berendique. 
Amelia Guzmán. 









€ 


don Guilletia Garcla ¡De 
José Pinochet L. 





>] eL . : ” z - a 
% Química 
e e y , 


7 QUINTO 1 SESTO AÑOS 


Historia i Jeografía 


PRIMER AÑO 


El 1 ! 


- 


ee car Blanco Vea 
doña Ofelia Briceño. 

ñ don Belisario Prats G. 
E avor Labatut: 


Historia ¡ ¡ Jeografía 


os: don Luis £ Puga. 
MEN Jorje Brañes. 


E E Edtela Rojas (2.0 93 3. o 3) 
don! Enrique O Ryan. 
E Octavio o 


4. 


DE 8 DE OCTUBRE SE 1990 



















o 1 TERCER AÑOS — 


e — 


Pr! 
i 


548 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚ 'BLI ci TEE 


Historia i Jeografía on 
CUARTO, QUINTO 1 SESTO AÑOS 


Propietarios: don Ulises Vergara. LS 
» Ernesto Escobar. 
doña Estela Rojas. . 
Suplentes: don Eduardo Moore Montero. 
» Pedro A. Alarcón. 


Instrucción Cívica 


Propietarios: don Daniel Martner. 
» Enrique Bahamonde. 
doña Estela Rojas. 
Suplentes: don Edecio Torreblanca, 
» Fernando Varas C. 


LICEO DE NIÑAS NUM. 2 


Castellano 
PRIMER AÑO 


Propietarios: don Carlos R. Mondaca C. 
» Ernesto A. Guzmán. 
doña Etelvina Navarrete (1.0 A). 
» Julia M. de Campusano (1.0 Bi EE 
Suplentes: don Juan C. Rojas. - S 
» Juan N. Durán. Ses 





















Atilio Mendoza. 
eds doña Julia M. de Campusano (2.2 año i 3. B). 
E E Luz Iglesias (3. A). 

don Roberto Riffo. 

Alberto Elgueta Ruiz. 


Castellano 


CUARTO, QUINTO 1 SESTO AÑOS 1 


Filosofía ! : 


o Waldo Urzúa. 
Matemáticas 


PRIMER AÑO 


don Federico Arriagada. 

 » Mardoqueo Yáñez E 

doña Amelia Gajardo (1.2 A 1 B). 
Natividad S. de Tiana (O 
don Enzo Marmentini. 

- Leoncio o 


ES PP PAR 
550 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 
Matemáticas 


SEGUNDO I TERCER AÑOS 


Propietarios: don Manuel E. Aguilera, 
» José Erazo. 
doña Amelia Gajardo. 
Suplentes: don Julio Pérez Tapia. 
» Agustín Rivera. 


Matemáticas 


CUARTO, QUINTO 1 SESTO AÑOS 


Propietarios: don Francisco Próschle.. É - 
; » Manuel 2.0 Arancibia. 
097 Eyaristo” Paluia, 
Suplentes: » Francisco Medina Rivera. 
» Ramón Jiménez V. 


Francés 


PRIMER AÑO 


Propietarios: don Maximiano Flores. 
» Armando Carrillo Ruedas. 
doña Emilia Ronzier (1.2 A i B). 
» Elena Lutz (1.9 €). 
Suplentes: don Manuel Molina Alay. 
doña Berta Búcie. 


Francés 2.2 i 3. años 


Propietarios: don Julio Chavez. y 
» Carlos Montebruno. = 
doña Emilia Ronzier (2.0 año A i 3. oA 1 BA 
» Ida Corbat (2.9 B). 
Suplentes: don Alberto Contador S. 
» Teófilo Belmar. 

























E 0c1 UBRE DE 1990 AS 4 





: don toa Díez. 

» Francisco Zapata Lillo. 
A Es Ida Corbat (5.2 año). 
Emilia Ronzier (4.9 i 6.9 años). 
e don Arturo Varela. 

5 anal Molina a: 


Inglés 2.0 i 3. er años 


7 E jo: loa Benjamín Jiménez. 

O y Carlos: Hamilton, 

73 E - of Julia Lange (2.2 año A 1 3.9)... 
- María Cárter (2.0 B). 

de Francisco Gomien. 


E de » Guillermo Gamboz. ' 


Inglés 4.0, 5.9 ¡6.9 años 


y Berta Topp de Johnson. 
o o Alay. 


Y ” - f 57 
Ciencias. Físicas i Naturales 


Les - PRIMER AÑO 


q Rojelio Sámohez... -- 
Carlos Silva Figueroa. 

a Ana L. Navarrete (1.0 A 1 B). 
» Juana Jaques (1.2 año C). ? La 
pe Rafael H. Morales. ] : ao 
» Nicolás Bascur. : 





552 


Propietarios: don 


» 
doña 

Suplentes: don 
- doña 


CUARTO, QUINTO 1 SESTO AÑOS 


Propietarios: don 
» 
doña 
» 
don 
doña 


Suplentes: 


Propietarios: don 
A » 

doña 

don 
» 


Suplentes: . 


Propietarios: don 
» 
doña 


BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 


Ciencias Físicas ¡ Naturales 


SEGUNDO I TERCER AÑOS 


Roberto Burr. 

Bernardino Quijada. 

Ana L. Navarrete. 

Marcial Espinoza. 

Amelia Secchi. Ha 


Ciencias Físicas ¡ Naturales 


Federico Johow. 

Adrián Soto. 

Ana L. Navarrete (4.9 año). 
Juana Jaques. 

Ernesto Melo. 

Etelvina Poblete. 


Física 
CUARTO AÑO 
Guillermo Ziegler. 
Diego Berendique. 
Ana L. Navarrete, 
Adrián Soto. 
José Pinochet L. 
Física 
QUINTO 1 SESTO AÑOS 
Guillermo Ziegler. 


Matías González. 
Ana L. Navarrete: 










go AS 


. Ana L. Navarrete. - , 
ps García. L. : 
E es 
mo Labarca. 
anco Viel. E 





554 


Propietarios: 


doña Berta Pino. 


Suplentes: 


Propietarios: don Ulises Vergara. 


Suplentes: 


Propietarios: 


Suplentes: 





ny 


Ñ ER " pa SN 
BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN ! 


Historia i Jeografía 
SEGUNDO 1 TERCER AÑOS 


don Luis A. Puga. 
»  Jorje Brañes. 
don Enrique O Ryan. 
» Octavio Montero. 





Historia ¡ Jeografía e 


CUARTO, QUINTO I SESTO AÑOS 


» Ernesto Escobar. 
doña Berta Pino. 

don Eduardo Moore Montero. 
» Pedro A. Alarcón. He 


Instrucción Cívica 


don Daniel Martner. y 
» Enrique Bahamonde. 
» Fernando Lira. 

»  Edecio Torreblanca. 
» Fernando Varas €. 




















¿TS Castellano 
PRIMER AÑO 

P Ea Ernesto A. acta 

- doña Berta Porter. 


: don Juan C. Rojas. 
» Juan N. Durán. 


Castellano 
SEGUNDO I TERCER ES 
Atilio Mendoza. 
olía Teresa Courbis (2.9 año). 
-» Ester Echeverría (3. año A i B). 
» Berta Porter (3.9 C). 


E don Roberto Riffo. 
» Alberto Elgueta Ruiz. E 


Castellano 

dE CUARTO, QUINTO 1 SESTO ROS 1 

o - Filosofía 
PRIMERO 1 SEGUNDO AÑOS 


» Arcadio Ducoing. : 
poa a Freire T. : 





A a a, + ¿O 


556 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚE 


Suplentes: don Mariano Latorre. e 
» Waldo Urzúa 


Matemáticas 


PRIMER AÑO 


Propietarios: don Federico Arriagada. 
»  Mardoqueo Yáñez. 
doña Teresa Leonvendagar (1.9 A), 
» Ana L. Rodríguez (1.9 B). 
Suplentes: don Enzo Marmentini. 
» Leoncio Sepúlveda. 


Matemáticas 


SEGUNDO 1 TERCER AÑOS 


Propietarios: don Manuel E. Aguilera. 
» José Erazo. 
doña Teresa Leonvendagar (2.9 año). 
» Carolina Moreno (3.% año). 
Suplentes: don Julio Pérez Tapia. 
» Agustín Rivera. 


Matemáticas 


CUARTO, QUINTO 1 SESTO AÑOS - 


Propietarios: don Francisco Próschle. 
» Manuel 2. Arancibia. 
doña Amelia Guzmán (4. año). 
» Carolina Moreno. YE 
- Suplentes: don Francisco Medina Riveras + Ss 


E 


» Ramón Jiménez V. CE A 





- 8 DE OCTUBRE pE 1920 - -BB7 




















PRIMER AÑO 


ae Maximiano Flores. 

- Armando Carrillo Ruedas. 

doña Laura Echegoyen (1.0 A). 

-» María Lamarque (1.9 B). 
don Luis Berger (1.2 C i D). 

lente -» Manuel Molina Alay. 
doña Berta Biiche. 


e 


á Francés 


SEGUNDO 1 TERCER AÑOS 


-»»  Carlos' Montebruno. 

- doña María Lamarque (2.9 A), 
don Luis Berger (2.0 Bi C). 
- doña María Obrecht (3.0). 


: don Alberto Contador S. 
-» Tgófilo Belmar. 


Francés 


tarios: don Antonio Díez (1). - > 
» Francisco Zapata Lillo. : 

E loña María Lamarque (5. 1 ne o) 

don Arturo Varela. 

pan a a Molina Alay. 


Ena Cuando a señor Díez examine a sus alumnos del 4.0 año integrará la Co- 


doña 


! 


A 


558 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 


Inglés 


SEGUNDO 1 TERCER AÑOS 


Propietarios: don Benjamín Jiménez. 

» Carlos Hamilton 

doña Elsa Geisse (2. C.) 

» Nora Chewell Lawrence (2. B). 

» Elisa Frick (3.0). 

» Catalina Bergin (2.% A). 
Suplentes: don Francisco Gomien. 

» Guillermo Gamboa. 


Inglés 


CUARTO, QUINTO I SESTO AÑOS 


Propietarios: don José María Gálvez. 
» Raúl Ramírez. 
doña Catalina Bergin. 
Suplentes: .». Berta Topp de Johnson. 
don Manuel Molina Alay. 


Alemán 


Propietarios: don Enrique Everding. 
» Pablo Fúrstenberg. 
doña Elsa Geisse. 
Suplentes: don Augusto Holtehuer. 
» Carlos Dankert. 


Ciencias Físicas ¡ Naturales 


PRIMER AÑO 


Propietarios: don Rojelio Sánchez. 
» Carlos Silva Figueroa. o 
doña Sara Contreras de R. (1.9 A). 
» Florinda Alvarez (1.9 B, C 1 D). 














SIÓN DE 8 DE OCTUBRE DE 1920 559 





entes: don Rafael H. Morales. 
y Nicolás Bascur. 


Ciencias Físicas ¡ Naturales 


SEGUNDO 1 TERCER AÑOS Ñ 











dE don Ernesto Melo. 
oña Etelvina Poblete. 


o nd y 
pa 
- 


<A Física 
E CUARTO: AÑO 


s: don Guillermo Ziegler. 
% -» Diego Berendique. SA 
doña Amelia Guzmán. | 





» José Pinochet L. 


560 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 


E Física 
QUINTO .1 SESTO AÑOS 


Propietarios: don Guillermo Ziegler. 
» Matías González. 
doña Amelia Guzmán. 
Suplentes: don Federico Greve. 
» Carlos Llona Reyes. 


Química 
CUARTO AÑO 


Propietarios: don Belisario Díaz Ossa. 
» Diego Berendique. 

doña Sara Contreras de R. 

Suplentes: don Guillermo García L. 
» José Pinochet L. 


Química 
QUINTO I SESTO AÑOS 


Propietarios: don Belisario Díaz Ossa. 
» Roberto Burr. 
doña Sara Contreras de R. (5.9 año). 
» Amelia Guzmán (6. año). 
Suplentes: don José Pinochet L. 
» Roberto Donoso, 


2 


Historia i Jeografía 
PRIMER AÑO 


Propietarios: don Guillermo Labarca. > 
» Oscar Blanco Viel. EN 





E o a ds DA a e AS 





















/ 


EA Freeman e Ai B). 





E a i deografía 


- SEGUNDO L TERCER AÑOS 


-Jorje a 

EE doña Delfina Barberis (2.0 año). 

EA Ester Echeverría (3.2 A 1 B). 

don Enrique O Ryan. 
» Octavio Montero. 


a. A. Alarcón. 


Instrucción Cívica 







o de Bahamonde, 
; doña. Ester Echeverría. 
es Edecio o 


E pe ! 
562 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 


LICEO DE NIÑAS N.? 4 
Castellano 
PRIMER AÑO 


Propietarios: don Carlos R. Mondaca C. 
» Ernesto A. Guzmán. 
doña Aurora Moreira (1. A ¡ B). 
» Luisa Díaz (1. C). 
Suplentes: don Juan C. Rojas. 
» Juan N. Durán. 


Castellano 
SEGUNDO I TERCER AÑOS 


Propietarios: don Manuel Guzmán Maturana. 
» Atilio Mendoza. 
doña Aurora Moreira (2. A). 
» Luisa Díaz (2.0 B, i 3.0 A, i B). 
» Aurora Lillo (2. C). 
Suplentes: don Roberto Riffo. 
» Alberto Elgueta Ruiz. 


Castellano 


CUARTO, QUINTO 1 SESTO AÑOS I 


Filosofía 


PRIMERO 1 SEGUNDO AÑOS 


Propietarios: don Samuel A. Lillo. > 
» Arcadio Ducoing. 
doña Aurora Moreira (4.0 A 1 B).* 
». Luisa Diaz ceo) 
don Miguel Miller (Filosofía) 





- Matemáticas 


PRIMER AÑO 













ios: don Federico Arriagada. 
y Mardoqueo Yáñez B. 

- doña Ester R. de Araya (A i C). 
y María Castro (B). 

don Enzo Marmentini. 


ao Leoncio Sepúlveda. 


Matemáticas 


SEGUNDO I TERCER AÑOS 


y José Erazo. 

- doña Ester R de Araya. 

s: don Julio Pérez Tapia. 
a » Agustín Rivera. 


Matemáticas 
CUARTO, QUINTO 1 SESTO AÑOS 


don Francisco Próschle. pa 
» Manuel 2.0 Arancibia. - 
doña Sora G. de Elgueta. 





y AS . s ha 
A ! 
són O 28 OCTUBRE DE 190 563 


¿0 
y 


a Le 
d A e q 
564 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 
don Francisco Medina Rivera. 


Suplentes: 
» Ramón Jiménez V. 


Francés y 


PRIMER AÑO 


Propietarios: don Maximiano Flores. 
» Armando Carrillo Ruedas. 


doña Blanca León (A i B). 
» Elisa R. de Letelier (€). 


Suplentes: don Manuel Molina Alay. 
doña Berta Búche. . 


Francés 


SEGUNDO 1 TERCER AÑOS 


Propietarios: don Julio Chávez. 
» Carlos Montebruno. 
» Enrique Carvajal (2.0 A 1 3.2 A) 
doña Blanca León (2.9 B 1 3.9 B). 
. » Elisa R. de Letelier (2.9 €). 
Suplentes: don Alberto Contador $. 
» Teófilo Belmar. 


Francés 


CUARTO, QUINTO I SESTO AÑOS 


Propietarios: don Antonio Díez. 
» Francisco Zapata Lillo. 









aría Ruiz (2."A i Bi 3.2 A 1 B). 
37 Larraín (2.2 C). 
7 al Gomien. 
doña E Topp de de pliss | 
don Manuel. Molina E 





566 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 


Ciencias Físicas ¡ Naturales 
PRIMER AÑO 


Propietarios: don -Rojelio Sánchez. 
» Carlos Silva Figueroa. 
doña Hayra G. de Sommerville (A i C). 
» Julia González (B). 
Suplentes: don Rafael H. Morales. 
» Nicolás Bascur. 


Ciencias Físicas ¡ Naturales 


SEGUNDO I TERCER AÑOS 


Propietarios: don Roberto Burr. 
» Bernardino Quijada. 
doña Ana Alvarez (2.2 A, B1 Ci 3.9 B). 
» Hayra G. de Sommerville. (3.9 A). 
Suplentes: don Marcial Espinoza. 
doña Amelia Secchi. 


Ciencias Físicas i Naturales 
CUARTO, QUINTO 1 SESTO AÑOS 


Propietarios: don Federico Johow. 
» Adrián Soto. 
doña Ana Alvarez (4.9 A 1 5.9), 
» María Castro (4. B). 
»  Etelvina Poblete (6.9), 
Suplentes: don Ernesto Melo. 
doña Etelvina Poblete. 








pi Fica 


TERCERO 1 CUARTO AÑOS 









55% Diego ado 
- doña Etelvina Poblete. 
: don Adrián Soto. 

e josé Piñochet. L. 


A Física 


QUINTO I SESTO AÑOS 


SES » Matías e 
o Etelvina Poblete. . 
don Federico Greve. 

» Carlos Llona Reyes. 


Química 


CUARTO AÑO 


, 


-» Diego Berendique. 
doña María Castro. 

don Guillermo García L. 
S » José Pinochet L. 


Química 


- QUINTO I SESTO AÑOS 


- 


E » Roberto Burr. 
- doña María Castro. 








A 





568 BOLETÍN. DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 


Suplentes: don José Pinochet L. 
» Roberto Donoso. 


Historia i Jeografía 
PRIMER AÑO 


Propietarios: don Guillermo Labarca. 
» Oscar Blanco Viel. 
doña María Jelves (A 1 C). 
» Julieta M. de Soto (C). 
Suplentes: don Belisario Prats G. 
» Gustavo Labatut. 


Historia i Jeografía 


SEGUNDO I TERCER AÑOS 


Propietarios: don Luis A. Puga. 
»  Jorje Brañes. 
doña María Jelves (2.0 Ai Bi 3.2 B. 
» Julieta M. de Soto (2.9 C 1 3.9 A. 
Suplentes: don Enrique O'Ryan. 
» Octavio Montero. 


Historia i Jeogratía 
CUARTO, QUINTO 1 SESTO AÑOS 


Propietarios: don Ulises Vergara. 
» Ernesto Escobar. 
doña Julieta M. de Soto (4.9 A). 
» María Jelves (4.0 B). SE 
» Esperanza Soto (5.9 16.9%) - 
Suplentes: don Eduardo Moore Montero. 
» Pedro A. Alarcón. 





8 DE OCTUBRE DE 1920 569 















Instrucción Cívica 


+ don Denia! Martner. 
_ Enrique Bahamonde. 


E »  Ercilia Ea (2.9 ja 


- don Edecio Torreblanca. 
Fernando Varas C.. 


LICEO DE NI ÑAS N.> 5 
Castellano 


PRIMER AÑO 


don Juan C. Rojas. 
: » Juan N. Durán. 


Castellano 
SEGUNDO I TERCER AÑOS 


Ss: don Manuel Guzmán Maturana, 

- Atilio Mendoza. 

doña Elena Arredondo (2.9 año). 

A pie » Amanda Labarca (3. año). 
, E Roberto: Rio. “1-07 

- Alberto Elgueta Ruiz. 








570 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚB , 


Castellano 
CUARTO, QUINTO I SESTO AÑOS | 
Filosofía 


PRIMERO I SEGUNDO AÑOS 


Propietarios: don Samuel A. Lillo. 
» Arcadio Ducoing. 
doña Valentina Ruiz (Castellano). 
» Carmela Silva (Filosofía). 
Suplentes: don Mariano Latorre. 
» Waldo Urzúa.. 


Matemáticas 


PRIMER AÑO 


Propietarios: don Federico Arriagada. 
»  Mardoqueo YáñezB.. 

doña Luzalmira Rayo. 

Suplentes: don Enzo Marmentini. 
» Leoncio Sepúlveda. 


Matemáticas 
- SEGUNDO I TERCER AÑOS 


Propietarios: don Manuel E. Aguilera, 
» José Erazo. , 
doña Luzalmira Rayo (2.9 A). 
» Victoria Araya (2.9 B 1 3. oc). 
Suplentes: don Julio Pérez Tapia. 
» Agustín Rivera. 






















: Matemáticas 


PRIMER AÑO 


: don ao ptes 
- Armando Carrillo Ruedas. 


Francés 


- SEGUNDO 1 TERCER AÑOS 
“Julio Chávez. 
» . Carlos Montebruno. 
e. 
- doña Matilde nia 


> neos a Lillo. 
doña Elisa Cattelain. 


4s.—Ocr.-Nov.-Dic.—37. , 





- 





572 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 


Suplentes: don Arturo Varela. A 
» Manuel Molina Alay. - 


Inglés 


SEGUNDO I TERCER AÑOS 


Propietarios: don Benjamín Jiménez. 
» Carlos Hamilton, 
doña Arinda Carvajal (2.0 año). 
» Margarita Mac-Guire (3. año). 
Suplentes: don Francisco Gomien. A? 
» Guillermo Gamboa. 


Inglés 


CUARTO, QUINTO I SESTO AÑOS 


Propietarios: don José María Gálvez. 
» Raúl Ramírez. 
doña Margarita Mac-Guire. e 
Suplentes: » Berta Topp de Johnson. 
don Manuel Molina Alay. En 


Ciencias Físicas i¡ Naturales 
PRIMER AÑO 


Propietarios: don Rojelio Sánchez. - NA 
: » Carlos S:lva Figueroa. 

doña Carmela Orellana. 
Suplentes: don Rafael H. Morales. 

-» Nicolás Bascur. 


Ciencias Físicas ¡ Naturales 
SEGUNDO I TERCER AÑOS 


Propietarios: don Roberto Burr. 
» Bernardino Quijada. 

doña Carmela Orellana (2.9 año £ i D.. 

» Josefina Dey 1 Cc 1 3d 





7 


























don Marcial Espinoza. 
doña Amelia Secchi. 


.= » 


Ciencias Físicas ¡ Naturales 


- CUARTO, QUINTO I SESTO AÑOS 


on Federico Johow. 

ce Adrián Soto. 

doo Luisa Novoa. 

sE d don Ernesto Melo.” 
doña A Poblete. 


Le A Fica 


TERCERO 1 O AÑOS 


José Pinochet 1 
2 O Física 


QUINTO 1 SESTO AÑOS 


De e , 


Matías González. 
oña Luisa Novoa. 


» Carlos Llona Reyes. 
Química 


CUARTO. AÑO 


ea o 
doña Luisa Novoa. 


574 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 


Suplentes: don Guillermo García L. 
» José Pinochet L. 


Química 
QUINTO 1 SESTO AÑOS 


Propietarios: don Belisario Díaz Ossa. 
» Roberto Burr. 
doña Luisa Novoa. 
Suplentes: don José Pinochet L. 
» Roberto Donoso. 


Historia ¡ Jeografía 


PRIMER AÑO 


Propietarios: don Guillermo Labarca, 
» Oscar Blanco Viel. 
doña Carmela Orellana. 
Suplentes: don Belisario Prats G. 
» Gustavo Labatut. 


Historia i Jeografía 


. 
SEGUNDO I TERCER AÑOS 


Propietarios: don Luis A. Puga. 
»  Jorje Brañes. 
» Carmela Orellana. 
» Marina Poblete (2. Ci 3.9 A). 
» Enrique Barrenechea (3.2 B). 
Suplentes: don Enrique O' Ryan. 
» Octavio Montero. 



















los: don Ulises Vergara. 

y Ernesto Escobar. 

DÉ - Enrique Barrenechea. 
= Eduardo Moore Montero. 
»» Pedro A. Alarcón. 


e Instrucción Cívica 


Le etarios: Hon. Daniel Martner. AS 
o Enrique Bahamonde. 

doña Josefina Dey (1.* año). 
-— don Enrique Barrenechea (2.0 año). 
y Edecio Torreblanca. 
e Fernando Varas C. E 


- 


Ñ 


Historia Antigua 


rios: don Juan José Fuenzalida. 
y Carlos Silva Campo. 
EA Timoteo Barrean. 

y» Juan N. Meneses. 

» Ernesto Escobar. 





. y $ 
ar. 8 
 . 


576 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 





Historia Griega i¡ Romana 


Propietarios: don Juan José Fuenzaiiaa. 
» Juan N. Meneses. 
» Hernán Davids. 
Suplentes: » Carlos Silva Campo: 
» Ernesto Escobar. 


Historia de la Edad Media 


Propietarios: don Enrique Barrenechea. 
» José A. Castillo. 
» Ambrosio Breuils. 
Suplentes: » Luis Merino. 
» Luis Gajardo. 


Historia Moderna ¡ Contemporánea 


Propietarios: don Enrique Barrenechea. 
» José A. Castillo. 
» Wenceslao Le-Mailloux. 
Suplentes: » Luis Merino. ; 
» Luis Gajardo. 


Historia de América ¡ de Chile 


Propietarios: don Enrique Barrenechea. 
» José A. Castillo. 
»  Jermán Poujol. 
Suplentes: » Luis Merino. 
»- Luis Gajardo. 


Aljebra 


Propietarios: don Mardoqueo Yáñez B. 
» Teodoro Kausel,. 
» Teodoro Post. 





CA 


es Martínez Mo 
Ea Poblete. 


; Jeometría 








o; - don. Mardoqueo Yáñez B. 
Eo mE » Teodoro Kausel. 
- Arturo Le Floch. 
y Enrique Martínez M.: 


» David Poblete. 
Física 


y Matías González. 
y Arturo Le Floch. 
-» Diego Berendique. 
-—» Carlos Llona Reyes. 


| Química 


don Belisario Díaz Ossa. 
y Francisco Lara. 
y “Arturo Le Floch. 
y» Guillermo García. 
» Vicente Hernández. 


Cosmografía 

s: don Mardoqueo Yáñez B. 
-» Teodoro Kausel. 

y Félix Jaffuel. 

y Ismael Gajardo Reyes. 
» Samuel Pavez A. 


00% 9 
578 AR DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 


Historia Natural 


Propietarios: don Bernardino Quijada. 
» Francisco Lara. 
» Félix Jaffuel. 
Suplentes: » Francisco Fuentes. 
» Rafael H. Morales. 


Jeografía Física 


Propietarios: don Luis Puga. 
» Enrique O'Ryan. 
» Arturo Le Floch. 
Suplentes: » Ernesto Escobar. 
» Carlos Valdovinos. 


Gramática Castellana 


optamos: don Enrique Nercasseau i Morán. 
» Ernesto Guzmán. 
-» Damián Symon. 
Suplentes: » Eduardo Solar Correa. 
» Juan B. González. 


Filosofía 


Propietarios: don Daniel Martner. 
» Pedro León Loyola. 
» Lorenzo Bouscayrol. 
Suplentes: » Guillermo Cuadra G. 
: » Mariano Latorre. 





























H 


don Jako Vienna Cifuentes. 
» Amador Alcayaga. 
- Damián Symon. 


_ Mariano Latorre. 
Literatura 
SEGUNDO AÑO 


oo Julio Vicuña natos 
-» Amador Alcayaga. 
-»- Adalberto Maury. 


4 


e Eduardo. Solar Correa. 


Instrucción Cívica 


cdo Varas (Lejislación sai 
Luis Merino E. 
- Guillermo Franzzani. 


o 


mel des 

- Ambrosio Breuils.. 

57 - Carlos Montebruno. - 
y Armando Carrillo R. 











580 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBL A 


Inglés 


Propietarios: don Lorenzo O Scanlan. 
» Francisco Gomien. 
»  Ansfrido Vicent. 

Suplentes: » Guillermo Gamboa. 
» Alberto Contador. 


COLEJIO DE SAN IGNACIO 
Historia Antigua 


Propietarios: don Juan José Fuenzalida. 
» Carlos Silva Campo. 
» Juan de Dios Llana. 
Suplentes: » Juan N. Meneses. 
» Ernesto Escobar. 


Historia Griega ¡ Romana 


Propietarios: don Juan José Fuenzalida. 
» Juan N. Meneses. 
» Ramón Ossa. 
Suplentes: » Carlos Silva Campo. 
» Ernesto Escobar. 


Historia de la Edad Media 


Propietarios: don Enrique Barrenechea. 
» José A. Castillo. 
» Jaime Ripoll. 
Suplentes: » Luis Merino. 
» Luis Gajardo. 








ali, UT P cr 
“a 3 ES 
¿A RS 
SIÓN DE $ DE OCTUBRE DE 192” 







- Historia Moderna i Conteimnoránea 
s: don Enrique Barrenechea. 
o» José A. Castillo 
oy Jaime Ripoll. - 
» Luis Merino. 
» Luis Gajardo. 


Historia de América i Chile 
pietarios: don Enrique Barrenechea. 
MS José A. Castillo. - - 

oy Carlos Vergara Bravo. 
-» Luis Merino. 
» Luis Gajardo. 


E Aritmética 


don Evaristo Molina. 
-» Francisco Medina. 


Los demás ramos de Matemáticas 
tarios: don Mardoqueo Yáñez B. E 
E Teodoro Kausel. - 

$ > José Casas. / 
-» Enrique Martínez M. 

-» David Poblete. 


e misica 


os: don Guillermo Ziegler. 
oy Matías González. 
» Francisco Javier Galarza. 





E va % 

» Ramón Martínez. 

-» Enzo Marmentini. > 
-» Juan B. González. 


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e 
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582 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLIC/ 


Suplentes: don Diego Berendique. 
» Carlos Llona Reyes. k 


Química 


Propietarios: don Belisario Díaz Ossa. 
» Francisco Lara. 
: » Francisco Javier Galarza, 
Suplentes: » Guillermo García. ¿ 
» Vicente Hernández. 


Cosmografía 


Propietarios: don Mardoqueo Yáñez B. 
» Teodoro Kausel. 
» Guillermo Ebel. 
Suplentes: » Ismael Gajardo Reyes. 
» Samuel Pavez A. 


Gramática Castellana 


Propietarios: don Enrique Nercasseau i Morán. 
» Ernesto Guzmán. 
»  Calisto Martínez. 

Suplentes: » Eduardo Solar Correa... 
»- Juan B. González. 


Historia Natural 


Propietarios: don Bernardino Quijada. 
» Francisco Lara. 
» Guillermo Ebel. 
Suplentes: » Francisco Fuentes. > 
» Rafael H. Morales. 





1ÓN DE 8 DE OCTUBRE DE 1920 83 


















: don Luis E 

y» Enrique O'Ryan. 
y Guillermo Ebel. 
> Ernesto Escobar. 
: a Carlos Valdovinos. 


Filosofía 


PRIMER AÑO 
on Daniel Martner. 

- Pedro León Loyola. 
Ricardo Soria. 

- Guillermo Cuadra. 
Mariano Latorre. 


Filosofía 


SEGUNDO AÑO 


Pedro León ola 
- Rafael Román. 

“5 Guillermo Cuadra. 

E Mariano Latorre. 


Literatura 
PRIMERO 1 SEGUNDO AÑOS 


don Julio Vicuña Cifuentes. 
» Amador Alcayaga. 
Juan Carlos Zorrilla de San Martín. 
Eduardo Solar Correa. 
Mariano Latorre. 


584 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN | 


Francés 


“Propictarios: don Julio Saavedra M. 
» Daniel Fredes Molina. 
»- Luis A. del Río. 
Suplentes: » Carlos Montebruno. 
» Armando Carrillo R. 


Inglés 


Propietarios: don Francisco Gomien. 
» Ernesto Coutts. 
»  Zoilo Villalón. 
Suplentes: » Guillermo Gamboa. 
. » José Mac-Courtney. 


Instrucción Cívica 






PRIMERO I SEGUNDO AÑOS 


Propietarios: don Daniel Martner. 
» Enrique Bahamonde. ¿ 
»  Zoilo Villalón (Lejislación usual). 


» José F. Correa (Economía política). 
Suplentes:  » Luis Merino. 


» Guillermo Franzzani. 


rá 


A 


INSTITUTO DE HUMANIDADES E 


Historia Antigua 


Propietarios: don Juan José Fuenzalida. 
» Carlos Silva Campo. - 
-» Miguel Rojas. 





RS 


DE 8 DE OCTUBRE DE 1920 


a) 





S don Juan N. Meneses. 
» Ernesto Escobar. 


d Historia Griega i Romana 






: don Juan José Fuenzalida. 
oy» Juan N. Meneses. 

». Julio Tapia. 

» Carlos Silva Campo. 
Ernesto Escobar. 


Historia de la Edad Media 


Sr José A. Castillo. 
ES » Octavio Montero. 
«Luis Merino. 
-» Luis Gajardo. 


y Historia Moderna ¡ Contemporánea 


rios: don Enrique Barrenechea. 
o asé A: Castillo 
oy Benjamín Cifuentes. 
y Luis Merino. 

y Luis Gajardo. 


- * 
1 


Historia de América i de Chile 
don Enrique Barrenechea. 
y José A. Castillo. 
-» 7 Octavio Montero. 
o uls Merino. 
o» Luis Gajardo. * 





585 


qe > 
586 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 


Aritmética 


Propietarios: don Evaristo" Molina. 
» Francisco Medina R. 
» Antonio Alliende, 
Suplentes: - » Enzo Marmentini. 
» Juan B. González. 


Aljebra 


Propietarios: don Mardoqueo Yáñez B. 
» Teodoro Kausel, 
» Alejandro de la Noi. 
Suplentes: » Enrique Martínez. 
» David Poblete. 


Jeometría 


- Propietarios: don Mardoqueo Yáñez B, 
» Teodoro Kausel. 
» Sirio Contrucci. 
Suplentes: » Enrique Martínez M. 
» David Poblete. 


Física 


Propietarios: don Guillermo Siegler. 
» Matías González. 
» Carlos Llona” Reyes. 
Suplentes: » Diego Berendique. 
» Gastón Ossa. 


CGuímica 
Propietarios: don Belisario Díaz Ossa. 


» Francisco Lara. 
» Luis Nelson. 

















: don Guillermo García. 
o» Vicente Hernández. 


Cosmografía 


: don Mardoqueo Yáñez B. 
-» Teodoro Kausel. 
Ismael Gajardo R. 
Samuel Pavez A. 
Ramón Jiménez. 


Historia Natural 


» Francisco. Lara. ; 
Luis Molinare Reyes. 
Francisco Fuentes. 
Rafael H. Morales. 


Jeografía Física 


tarios: don Luis Puga. 
Enrique O'Ryan. 
Osvaldo Rojas. 
Ernesto Escobar. 
Carlos Valdovinos. 


y 


Gramática Castellana 


s: don Enrique Nercasseau i Morán. 
y Ernesto Guzmán. 

Luis Villarroel. - 

» Antonio Bórquez Solar. 

-» Eduardo Solar Correa. 
—Acras.—Ocr.-Nov.-Dic.—38. 


588 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚ 





Literatura 
PRIMER AÑO 


Propietarios: don Julio Vicuña Cifuentes. 
» Amador Alcayaga. 
» Francisco de B. Cifuentes G. 
Suplentes: » Eduardo Solar Correa. 
» Mariano Latorre. 





Literatura 


/ 


SEGUNDO AÑO 


Propietarios: don Julio Vicuña Cifuentes. 
» Amador Alcayaga. 
» Alfredo Matte. 
Suplentes: » Eduardo Solar Correa. 
» Mariano Latorre. 


Filosofía 


Propietarios: don Daniel Martner. 
» Pedro León Loyola. 
» Miguel Miller. 
Suplentes: » Guillermo Cuadra. 
» Mariano Latorre. 


Francés : 


Propietarios: don Julio Saavedra M. . 
» Daniel Fredes Molina. 
» Luis Adduard. 
Suplentes: » Carlos Montebruno. 
: » Armando Carrillo R. 









o PRIMERO 1 SEGUNDO AÑOS 
ios: don Daniel Martner. 

$ Enrique Bahamonde. 
Alfredo Matte. 

Luis Merino. 

- Guillermo Franzzani. 


SS] Y 


+ 


MES Inglés 


arios: don Francisco Gomien. 
y Ernesto Coutts. 
y Rodolfo Machuca. 
-» Guillermo Gamboa. 
oy José Mac-Courtney. 


- COLEJIO ALEMAN 
Castellano 


PRIMER AÑO 


rios: don Carlos R. Mondaca C. 
-» "Ernesto A. Guzmán. ' 
Miguel Toledo (1.2 A). 
» Waldo Urzúa (1.9 B). 
Juan C. Rojas. 
Juan N. Durán. 


589 


590 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 


Castellano 
SEGUNDO 1 TERCER AÑOS 


Propietarios: don Manuel Guzmán Maturana. 
» Atilio Mendoza. 
» Waldo Urzúa (2.9 año). 
» Juan M. Durán (3.er año). 
Suplentes: » Roberto Riífo, 

» Alberto Elgueta Ruiz. 


Castellano 
CUARTO I QUINTO AÑOS 1 
Filosofía 
PRIMER AÑO 


Propietarios: don Samuel A. Lillo. 
Arcadio Ducoing. 
Atilio Mendoza (Castellano). 
Waldo Urzúa (Filosofía) 
Suplentes: »  Mariamo Latorre. 

: » Antonio Bórquez S. 


STS3 > 


= 


Matemáticas 
PRIMER AÑO 


Propietarios: don Federico Arriagada. 
»  Mardoqueo Yáñez B, 
» Andreas Oester- (1.9 A), 
a » Gustavo Meyer (1.9 B). E 
Z Suplentes: » Enzo Marmentini. 
- » Leoncio Sepúlveda. 


4 



























Matemáticas 
¡SEGUNDO I TERCER AÑOS 


n Manuel E. Aguilera. 

- José Erazo. 

Andreas COester (2.2 año). 
Gustavo Meyer (3.*% año). 
_ Julio Pérez Tapia. 

Agustín Rivera. 


- Matemáticas 


CUARTO I QUINTO AÑOS 


don Francisco Próschle. E 
- » Manuel 2.% Arancibia. 
Gustavo Meyer. 

Francisco Medina Rivera. 
Ramón Jiménez V. 


5 Francés 


PRIMER AÑO 


» Armando Carrillo Ruedas. 
doña Clara Ronzier. 


Francés 


SEGUNDO I TERCER AÑOS 


don Julio Chávez. 
-» Carlos Montebruno. 
doña Anna Frick (2.9 año). 


An Isabel ¡ES de Letelier IE año). 


591 





de » A 
592 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLIC. eE: : 


Suplentes: don Alberto Contador $. 
» Teófilo Belmar. 


Francés 
CUARTO, QUINTO 1 SESTO AÑOS 


Propietarios: don Antonio Díez. 
» Francisco Zapata Lillo. 
doña Isabel R. de Letelier. 
Suplentes: don Arturo Varela. 
» Manuel Molina Alay. 


Inglés 
SEGUNDO I TERCER AÑOS 


Propietarios: don Benjamín Jiménez. 
» Carlos Hamilton. 
» Carlos Dankert. 
Suplentes: » Francisco Gomien. 
» Guillermo Gamboa. 


Alemán 


Propietarios: don Enrique Everding. ] 
» Pablo Fiirstenberg. A 
» Kurt Kucken (1.01 4.2 años). 
» Andreas Oester (3.9 i 5. Ano): 
Suplentes: »  Jermán Peters. 
» Augusto Holtehuer. 


Ciencias Físicas i Naturales 


PRIMER AÑO 


Propietarios: don Rojelio Sánchez. 
» Carlos Silva Figueroa. 
doña Raquel Haeberle. 





ÓN DE 8 DE OCTUBRE DE 1920 


- 





don Rafael H. Morales. 
» Nicolás Bascur. 


a A 


Ciencias Físicas ¡ Naturales 


SEGUNDO I TERCER AÑOS 








rios: don Roberto Burr. 

» Bernardino Quijada. 
doña Raquel Haeberle. 
don Marcial Espinoza. 

- doña Amelia Secchi. 


Ciencias Físicas ¡ Naturales 


CUARTO I NEO AÑOS 


| tarios: don Federico Johow. 
y Adrián Soto. 

- doña Raquel Haeberle. 
don Ernesto Melo. 
doña Etelvina Poblete. 


pa: Física 
CUARTO AÑO 
» Diego aa 
» Gustavo Meyer. 


-» Adrián Soto. A 
» José Pinochet L. 


Física 
QU INTO. AÑO 


os: “don Guillermo Ziegler. 
» Matías González. 
» Gustavo Meyer. 


593 


Ae dde 
594 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 





Suplentes: don Federico Greve, 
» Carlos Llona Reyes. 


Química 
CUARTO AÑO 


Propietarios: don Belisario Díaz Ossa. 
» Diego Berendique. 
doña Raquel Haeberle. 

Suplentes: don Guillermo García L. 
» José Pinochet L. 


Química 
QUINTO AÑO 


Propietarios: don Belisario Díaz Ossa, 
» Roberto Burr. 
doña Raquel Haeberle. 
Suplentes: don José Pinochet L. 
» Roberto Donoso. 


Historia ¡ Jeografía 


PRIMER AÑO 


Propietarios: don Guillermo Labarca. 
» Oscar Blanco Viel. 
» Gabriel Amunátegui. 
Suplentes: » Belisario Prats G. 
» Gustavo Labatut. 


Historia ¡ Jeografía 


SEGUNDO I TERCER AÑOS 


Propietarios: don Luis A. Puga. 
» José A. Castillo. ] 
» Gabriel Amunátegui (2.0 año). 
» -Jorje Brañes (3.% año). 





A e AS 
A 
cdo E Ñ qa 5 
28 po DE 1920 595 
















don Eatiqúe O'Ryan 
-» Octavio Montero. 


—- 


Historia y Jecgrafía 
CUARTO 1 QUINTO AÑOS 


ios: don Ulises vd? 

== y Ernesto Escobar. 
»  Jorje Brañes. 

» Eduardo Moore Montero. 
» Pedro A. Alarcón. 


Instrucción Cívica 


- PRIMER AÑO 


59 0, Enrique Eafamonde 
o» Rodolfo González. 

- » Edecio Torreblanca. 

-» Fernando Varas C. 


LICEO ALEMAN 
Castellano 
PRIMER año 


os: 2 E R. Mondaca C. 
EE » Ernesto A. Guzmán. 
Juan Koscezor. 

> Juan C. Rojas. 
Juan N. Durán. 


A * y 
596 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN P BLICA 


A a — 


Castellano 
SEGUNDO 1 TERCER AÑOS 


Propietarios: don Manuel Guzmán Maturana. 
» Atilio Mendoza. 
» Jermán Weber. 

Suplentes: » Roberto Riffo. 
» Alberto Elgueta Ruiz. 


' Castellano 


CUARTO, QUINTO 1 SESTO AÑOS 
Filosofía 
PRIMERO I SEGUNDO AÑOS. 


Propietarios: don Samuel A. Lillo. a 
» Arcadio Ducoing. k 
Carlos Alvarez (4. año). 
» Eduardo Solar (5.9 i 6.9). 
» Pedro Veith (Filosofía). 
Suplentes: » Mariano Latorre. 
» Waldo Urzúa. 


> 


Matemáticas 
PRIMER AÑO 


Propietarios: don Federico Arriagada. 
» Mardoqueo Yáñez B.. 
» Pablo Schmidt. 7 
Suplentes: » Enzo Marmentini. 
» Leoncio Sepúlveda. 





7 £ : PE 
f . 


- e A A 
S SIÓN DE 8 DE OCTUBRE DE 1920. 597 


Matemáticas 
SEGUNDO 1 TERCER AÑO 


los: don Manuel E. Aguilera. 

José Erazo 

Pablo Schmidt (2. ¿ño) 

Gregorio Koschella (3.er año). 

Julio Pérez Tapia. . 
Agustín Rivera. 


A A 


Matemáticas 


CUARTO, QUINTO I SESTO AÑOS 


: don Francisco Próschle. 

y Manuel 2.0 Arancibia. 

» Gregorio Koschella (4. año). 
» Gustavo Meyer (5. año). 

» José Schmidt (6. año). 
-» Francisco Medina Rivera. 
y Ramón Jiménez V 


Francés 
- PRIMER AÑO 


: don Maximiano Flores. 
» Armando Carrillo Ruedas. 
» Martín Gusinde. 
2, - Manuel Molina Alay. 
doña Berta Biíche. 


» 





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AT 
598 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 


Francés 


SEGUNDO 1 TERCER AÑOS 


Propietarios: don Julio Chávez. 
» Carlos Montebruno. 
» Martín Gusinde (2.9 año). 
» - Pedro Veith (3.er año). 
Suplentes: » Alberto Contador 
; »- Teófilo Belmar 


Francés 
CUARTO, QUINTO 1 SESTO AÑOS 


Propietarios: don Antonio Díez. 
» Francisco Zapata Lillo. 
» Pedro Veith. 

Suplentes: » Arturo Varela. 
» Manuel Molina Alay. 


Alemán 


Propietarios: don Enrique Everding. 
» Pablo Firstenberg. 
» Arnaldo Eising (2.2 año). 
» Carlos Rump. (3.2 i 6.9 años). 
» Juan Kosczor (4. año). : 
» Guillermo Seibertz (5.9 año). 
Suplentes: »  Jermán Peters. 
» Augusto Holtehuer. 


- Ciencias Físicas i Naturales 


PRIMER AÑO 


Propietarios: don Rojelio Sánchez. —- 
» Carlos Silva Figueroa. 
» Luis Lins : 





599 












lon Rafael H Morales. 
» Nicolás Bascur. 


bancas Físicas i areas 


: O TERCER AÑOS 


























> ee Bernardino Oda, 
S e Arnaldo Eising. 
- Marcial E 


Ciencias Físicas i¡ Naturales 


CUARTO, QUINTO I SESTO AÑOS * 


dor n Federico Johow. e E 
» Adrián Soto. 

Luis Lins (4.2 año). 

-» Martín Gusinde (5.2 i 6.0 años) 
y Ernesto Melo. 

doña Etelvina Poblete. 


Física > 
E CUARTO AÑO 


a Guillermo Ziegler. 
de Diego Berendique. 
o José Schmidt. 
on Adrián Soto. 
o José 1 Pinochet dez 


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600 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA —— 





Fisica : 
QUINTO 1 SESTO ANOS 


Propietarios: don Guillermo Siegler. 
» Matías González 
» José Schmidt. 

Suplentes: » Federico Greve. . 
» Carlos Llona Reyes. 


Química 
CUARTO AÑO 


Propietarios: don Belisario Díaz Ossa. 
» Diego Berendique. 
» Carlos Rump. 
Suplentes: » Guillermo García L. 
» José Pinochet L. 


Química 
QUINTO 1 SESTO AÑOS 


Propietarios: don Belisario Díaz Ossa. 
» Roberto Burr. 
» Carlos Rump. 
Suplentes: » José Pinochet L. 
» Roberto Donoso. 


Historia i Jeografía 
PRIMER AÑO 


Propietarios: don Guillermo Labarca. 
» Oscar Blanco Viel. 
» Eduardo Ludemamn. 
Suplentes: » Belisario Prats G. 
» Gustavo Labatut. 


; Pr A Ea 
e 2 e 4 A 
ES] 8 DE OCTUBRE DE 1920 601 
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e Historia i Jeografía 
Y SEGUNDO 1 TERCER AÑOS 







pietarios: al Luis A. Puga. 

»  Jorje Brañes. 

» Federico Heimann. 
» Enrique O'Ryan. 
-» Octavio Montero. 


” 


E Historia ¡ Jeografía 
CUARTO, QUINTO I SESTO AÑOS 


ie arios: don Ulises Vergara. 
Ernesto Escobar. ; 

» Guillermo Seibertz (4.0 i 5.9 años). 
-» Eduardo Ludemann (6. año). 
» 
» 


+ 


Eduardo Moore Montero. po 
- Pedro as Alarcón. 


Instrucción Cívica 


os: A Danicl Martner. 
NO) Enrique Bahamonde. 
y Fernando Varas. 
-» Edecio Torreblanca. 
y Guillermo Franzzani. 


A al 


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+ 


602 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 


LICEO AMERICANO 
Castellano 
PRIMER AÑO 


Propietarios: don Carlos R. Mondaca C. 

» Ernesto A. Guzmán. 

» Ramón Vargas R. (1.** año). 
Suplentes: » Juan C. Rojas. 

» Juan N. Durán. 


Castellano 
SEGUNDO I TERCER AÑOS 


Propietarios: don Manuel Guzmán Maturana, 
» Atilio Mendoza. 
» Ramón Vargas R. (2.9 año). 
» Luis Guevara (3.*% año). 
Suplentes: » Roberto Rifío. 
» Alberto Elgueta Ruiz. 


Castellano 


CUARTO, QUINTO I SESTO AÑOS I 


Filosofía 
PRIMERO I SEGUNDO AÑOS 


Propietarios: don Samuel A. Lillo. 
» Arcadio Ducoing. 
» Luis Guevara. ' 
doña Inés Zamora (Filosofía). 
Suplentes: don Mariano Latorre. 
: » Waldo. Urzúa. 








SN 


8 pe OCTUBRE DE 1920 603 


A: 


Matemáticas 


PRIMER AÑO 















7 Mardoqueo Yáñez B. 
doña Florinda Gajardo. 
don Enzo -Marmentini. 
y Leoncio Sepúlveda. 


Matemáticas 


José Edo: 
Florinda Gajardo. 
S don Julio Pérez Tapia. 
om Agustín Rivera. 


Matemáticas 


CUARTO, QUINTO I SESTO AÑOS 


don Francisco Próschle. 

y Manuel 2.2 Arancibia. 

- doña Florinda Gajardo (4.0 año). 
don Mauricio González (5.2 i 00) 
y Francisco Medina Rivera. 
-» Ramón Jiménez V. 


Francés 


PRIMER AÑO 

E 
don. so Figueroa. 
a Armando Carrillo Ruedas. 
Ramón Almendras. 
O, 





OU Í 


604 BOLETIN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA. 2 pe 
Suplentes: don Manuel Molina Alay. 
doña Berta Búche. 


Francés 


SEGUNDO I TERCER AÑOS 


Propietarios: don Julio Chávez. 
í -» Carlos Montebruno. 
» Ramón Almendras. 
Suplentes: » Alberto Contador $. 
» Teófilo Belmar. z 


Francés 


CUARTO, QUINTO 1 SESTO AÑOS 


Propietarios: don Antonio Díez. 
» Francisco Zapata Lillo. 
»  Jaan Guijón. 

Suplentes: » Arturo Varela. 
» Manuel Molina Alay. 


Inglés 


SEGUNDO 1 TERCER AÑOS 


Propietarios: don Benjamín Jiménez. 
; » Carlos Hamilton. 
doña Teresa Larraín. 
Suplentes: don Francisco Gomien. o 
» Guillermo Gamboa. 


Inglés 


CUARTO, QUINTO 1 SESTO AÑOS 


Propietarios: don José María Gálvez. 
» Raúl Ramírez. 
doña Berta Cruz. 





SESIÓN DE 8 DE OCTUBRE DE 1920 605 










: doña Berta Topp de Johnson. 
don Manuel Molina Alay. 


Pe 


Ciencias Físicas i Naturales 


PRIMER AÑO 
Pr opietarios: don Hielo Sánchez. 

» Carlos Silva Figueroa. 
BA doña Victoria Mora. 

- Suplentes: don Rafael H. Morales. 
5 » Nicolás Bascur. 


Ciencias Físicas ¡ Naturales 





SEGUNDO I TERCER AÑOS 


» Bernardino debas 
; doña Victoria Mora. 
Suplentes: - don Marcial Espinoza. 
doña Amelia Secchi. 


Ciencias Físicas ¡ Naturales 


- CUARTO, QUINTO I SESTO AÑOS 


etarios: don Federico Johow. 
-» Adrián Soto. 
doña Raquel Haeberle. 
Su leidos don Ernesto Melo. 
doña Etelvina Poblete. 


Física 


CUARTO AÑO 


-» Diego pa 
doña Florinda Gajardo. 





ME. 


606 BOLETIN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA - 


Suplentes: don Adrián Soto. 
» José Pinochet L. 


Física 
QUINTO I SESTO AÑOS 


Propietarios: don Guillermo Ziegler. 
» Matías González. 
doña Florinda Gajardo. 
Suplentes: don Federico Greve. 
» Carlos Llona Reyes. 


Química 


CUARTO AÑO 


Propietarios? don Belisario Díaz Ossa. 
» Diego Berendique. 
doña Victoria Mora. 
Suplentes: don Guillermo García L. 
» José Pinochet L. 


Química 


QUINTO I SESTO AÑOS 


Propietarios: don Belisario Díaz Ossa. 
» Roberto Burr. 
doña Victoria Mora. 
Suplentes: don José Pinochet L. 
» Roberto Donoso. 


Historia i Jeografía 


PRIMER AÑO. 


Propietarios: don Guillermo Labarca. 
» Oscar Blanco .Viel. - 
doña Dolores Mardones. EEES 








A Y DE 8 DE OCTUBRE DE 1920 607 




















- don Belisario Prats G. 
» Gustavo Labatut. 


Historia i Jeografía 


SEGUNDO I TERCER AÑOS 


» Jorje ES 

- doña Dolores Mardones. 
don Enrique O'Ryan. 

» Octavio Montero. 


Historia i ¡ Jeografía 


CUARTO, QUINTO I SESTO AÑO 


e 3 » Ernesto Ema 

doña Dolores Mardones (4.0 año). 
don Washington Clavería. 

-» Eduardo Moore Montero. 
-» Pedro. A. Alarcón. 


Instrucción Cívica 
pt de don Daniel Martner. 
; » Enrique Bahamonde. 
-» Rodolfo González. 
» Edecio Torreblanca. 
» Fernando Varas C. 





7 


608 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 


COLEJIO DEL PATROCINIO DE SAN JOSE 
Castellano 
PRIMER AÑO 


Propietarios: don Carlos R. Mondaca C. 
» Ernesto A. Guzmán. 
» José Zamorano (1. año A). 
» Héctor Herrera (1.* año Bj). 
Suplentes: » Juan C. Rojas. 
» Juan N. Durán. 


Castellano 
SEGUNDO I TERCER AÑOS 


Propietarios: don Manuel Guzmán Maturana. 
» Atilio Mendoza. 
» Héctor Herrera. 

Suplentes: » Roberto Riffo. 
» Alberto Elgueta Ruiz. 


Castellano 
_ CUARTO, QUINTO 1 SESTO AÑOS I 
Filosofía 
PRIMERO 1 SEGUNDO AÑOS 


Propietarios: don Samuel A. Lillo. 
» Arcadio Ducoing. 
» Luis Blanco (4.2 año). 
» Héctor Herrera (5.2 año). 
» Emilio Tizzoni (6. año). 


» Juan Valentín (Filosofía). - 





ntes: - : don Mariano Latorre. 
» . Waldo Urzúa. 


Matemáticas 


PRIMER AÑO 








CEE 


pietarios: don Federico Arriagada. 
»  Mardoqueo Yáñez B. 
» Luis Blanco (1.* año A). 

» Juan de D. Barrios (1. año B) 

» Enzo Marmentini. 

» Leoncio Sepúlveda. ES 


Matemáticas 


Ejes? SEGUNDO I TERCER AÑOS 
Propietarios don Manuel E. Aguilera. 
moy José Erazo. 

» José Campanini. 

» Julio Pérez Tapia. 
» Agustín Rivera. 


o. Matemáticas 


CUARTO, QUINTO I SESTO AÑOS 
ietarios: don Francisco Próschle. 

» Manuel 2.9 Arancibia. 

» Juan Valentín (4.2 año). 

» José Campanini (5.2 i 6.0 años). 
» Francisco Medina Rivera. 

» ¡Ramón Jiménez V. 


St 
Ñ "e 
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A 


610 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚE 


Francés ; 
PRIMER AÑO 


Propietarios: don Maximiano Flores. 
» Armando Carrillo Ruedas. 
» Agustín Oñate. 
Suplentes: » Manuel Molina Alay. 
doña Berta Biche. 


Francés 


SEGUNDO I TERCER AÑOS 


Propietarios: don Julio Chávez. 
» Carlos Montebruno. 
» Agustín Oñate. 
Suplentes: » Alberto Contador S. 
» Teófilo Belmar. 


Francés 
CUARTO, QUINTO 1 SESTO AÑOS 


Propietarios: don Antonio Díez. 
» Francisco Zapata Lillo. 
» Agustín Oñate (4. año). . 
» Ramón Almendras. 
Suplentes: » Arturo Varela. > 
» Manuel Molina Alay. 


Inglés 
SEGUNDO 1 TERCER AÑOS 
Propietarios: don Benjamín Jiménez. 


» Carlos Hamilton. 
» Rodolfo Machuca. 





E HN AS 
o 5 . E e MET 3 E > ; 
Eo $ DE OCTUBRE DE 1920 611 





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eE 'dón Francisco Gomien. 
: » “Guillermo Gamboa. ' 


Italiano 
» Luis Giarda. 
» Antonio Cerrina (2.2 año). 
-» Emilio Simi (4.%, 5.9 i 6.0 años). 
» Alberto Ceradelli. 
- doña Josefina Sussan. 


Ciencias Físicas y Naturales 


PRIMER AÑO 





P opietarios don. Rojelio Sánchez. 
0. Carlos Silva Figueroa. 
EG E » Ramón Macaya. 


Ss uplentes: ) » Rafael H. Morales. 
E -» Nicolás Bascur. 


Ciencias Físicas ¡ Naturales 
E SEGUNDO I TERCER AÑOS 
A Propietarios: don Roberto Burr. 

A A -  » Bernardino Quijada. 
8 E » Eduardo Toro. 
> a o» Marcial Espinoza. 
pi - doña Amelia O 


Ciencias Físicas ¡ Naturales , 


CUARTO, , QUINTO I SESTO AÑOS . 


- Adrián Soto. 
-» Eduardo Toro. > 


le Pe 
o 
4 


e 
612 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 


Suplentes: don Ernesto Melo. 
doña Etelvina Poblete. 


Física 
CUARTO AÑO 


Propietarios: don Guillermo Ziegler. 
» Diego Berendique. 
' » Arturo Navarro. 
Suplentes: » Adrián Soto. 
» José Pinochet L. 


Física 
QUINTO I SESTO AÑOS 


Propietarios: don Guillermo Ziegler. 

» Matías González. 

» Arturo Navarro. 
Suplentes: » Federico Greve. 

» Carlos Llona Reyes. 


Química 
CUARTO AÑO 


Propietarios: don Belisario Díaz Ossa. 
» Diego Berendique. 
o Osvaldo Rojas. 
Suplentes: » Guillermo García L. E 
» José Pinochet L. : 








:SIÓN DE $ DE OCTUBRE DE 1920 613 


. Química 


- QUINTO I SESTO AÑOS 







jetarios: don Belisario Díaz Ossa. 
3 -» Roberto Burr. 
Osvaldo Rojas. 
José Pinochet L. 
Roberto Donoso. 


entes: 


IA 


Historia ¡ Jeografía 


PRIMER. AÑO 


pietarios: don Guillermo Labarca. 
- -» Oscar Blanco Viel. 
» Carlos Vergara. 
Belisario Prats G. 
Gustavo Labatut 


UY) 

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Historia i¡ Jeografía 
SEGUNDO I TERCER AÑOS 


pietarios on Luis A. Puga. 

»  Jorje Brañes. 

E » Enrique Gajardo (2.% año). 

Ms Emilio Tizzoni (3.% año). 

plentes:: » Enrique O Ryan. 
y Octavio Montero. 


Historia ¡ Jeogratía 


- CUARTO, QUINTO I SESTO AÑOS 


Op etarios: don Ulises Vergara. 

E y» Ernesto Escobar. 

» Emilio Tizzoni (4.2 i 6.0 años). 
Carlos Vergara (5.0 año). 


qee. EA 
614 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚ 


Suplentes: don Eduardo Moore Montero. 
: » Pedro A. Alarcón. 


Instrucción Cívica 


Propietarios: don Daniel Martner. 
» Enrique Bahamonde. 
» Oscar Gajardo (1. año 
» Enrique Gajardo (2.9 año). 
Suplentes: »  Edecio Torreblanca, 
» Fernando Varas C. 


INSTITUTO ANDRES BELLO 


Castellano 


PRIMER AÑO 


Propietarios: don Carlos R. Mondaca C. 
» Ernesto A. Guzmán. 
» José del C. Gutiérrez. 
Suplentes: » Juan C. Rojas. 
» Juan N. Durán. 


Castellano 


SEGUNDO 1 TERCER AÑOS 


Propietarios: don Manuel Guzmán Maturana. 
» Atilio Mendoza. El 
» Pedro Beas Hidalgo. 
Suplentes: » Roberto Riffo. 
» Alberto Elgueta Ruiz. - 


















EN Lillo. 
» Arcadio Ducoing. ? 

Roberto. Riffo (3.9 i 4.0 años). 

tonio Bórquez S. (5.9 i 6.0 años). : 
Guillermo Cuadra G. (Filosofía). 

S Mariano Latorre. 


Waldo Urzúa. 


sE 


_ Matemáticas $ 4 


- PRIMER AÑO ¿ ES 





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ÍS e Ma doqueo o B. 





616 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 


Matemáticas 
CUARTO, QUINTO 1 SESTO AÑOS 


Propietarios: don Francisco Próschle. 
» Manuel 2.0 Arancibia. 
» Max Fraissinet. 
Suplentes: » Francisco Medina Rivera, 
» Ramón Jiménez V. 


Francés 


R PRIMER AÑO 
Propietarios: don Maximiano Flores. 
» Armando Carrillo Ruedas. 
doña Isabel R. de Letelier. 
Suplentes: don Manuel Molina Alay. 
doña Berta Biiche. 


Francés 
SEGUNDO I TERCER AÑO 


Propietarios: don Julio Chávez. 
» Carlos Montebruno. 
doña Isabel R. de Letelier (2.9 año). 
don Alejandro Camus (3.* año). : 
Suplentes: » Alberto Contador S. 
» Teófilo Belmar. 


Francés 
CUARTO, QUINTO 1 SESTO AÑOS 
Propietarios: don Antonio Díez. 


» Francisco Zapata Lillo. 
» Isaac Edelstein. 








617 


Suplentes: don Arturo Varela. 
3 » Manuel Molina Alay. 


SEGUNDO 1 TERCER AÑOS 







Propietarios: don Benjamín Jiménez. 

8 - y Carlos Hamilton. 

3 Es Guillermo Gamboa (2.9 año). 
Antonio Oyarzún (3. año). 
Francisco Gomien. 

Manuel Molina A. 


SFC 


Inglés 
CUARTO, QUINTO 1 SESTO AÑOS : 


Propietarios don José María Gálvez. 
» Raúl Ramírez. 

-» Antonio Oyarzún (4.0 i 5.9 años. 
» Guillermo Gamboa (6. año). 

: doña Berta Topp de Johnson. 

don Manuel Molina Alay. 


Ciencias Físicas ¡ Naturales 
PRIMER AÑO 


opietarios: don Rojelio Sánchez. 

» Carlos Silva Figueroa. 
E » Antonio Suárez. 
plentes:  » Rafael H. Morales. 
y Nicolás Bascur. 


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« 


618 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 


Ciencias Físicas ¡ Naturales 
SEGUNDO I TERCER AÑOS 


Propietarios: don Roberto Burr. 
» Bernardino Quijada. 
» Antonio Suárez (2. año). 
» Vicente Hernández (3.*% año) 
Suplentes: » Marcial Espinoza. 
doña Amelia Secchi. 


Ciencias Físicas ¡ Naturales 
CUARTO, QUINTO 1 SESTO AÑOS 


Propietarios: don Federico Johow. 
» Adrián Soto. 
» Vicente Hernández. 
Suplentes: » Ernesto Melo, 
doña Etelvina Poblete. - 


Física 
CUARTO AÑO 


Propietarios: don Guillermo Ziegler. 
» Diego Berendique. 
» Luis Gosslingt. 
Suplentes: » Adrián Soto. 
» José Pinochet L. 


Fisica 
QUINTO I SESTO AÑOS 


Propietarios: don Guillermo Ziegler. 
» Matías González. 
» Luis Gosslingt. 


A 
» 


» 
> 


. 


A 
a. 





SESIÓN DE 8 DE OCTUBRE DE 1920 619 





y Suplentes: don Federico Greve. 
» Carlos Llona Reyes. 


Química 
CUARTO AÑO 


Propietarios: don Belisario Díaz Ossa. 
» Diego Berendique. 
» Roberto Donoso. 
Suplentes: » Guillermo García L. 
» José Pinochet L. 


" 


Química 


E QUINTO I SESTO AÑOS 


Propietarios: don Belisario Díaz Ossa. 
» Roberto Burr. 
» Roberto Donoso. 
Suplentes: » Guillermo García. 
| » José Pinochet L. 


Historia ¡ Jeografía 


PRIMER AÑO 


Propietarios: don Guillermo Labarca. 

» Oscar Blanco Viel. 
0 » Washington Clavería, 
Suplentes: » Belisario Prats G. 
me » Gustavo Labatut. 


ANALES. —ACTAS.—OcT.-Nov.-D1ic.—40 








Historia i Jeografía 


SEGUNDO I TERCER AÑOS 


Propietarios: don Luis A. Puga. 
S »  Jorje Brañes. 
» Washington Clavería. 
Suplentes: » Enrique O'Ryan. 
» Octavio Montero. 


Historia i Jeografía 


CUARTO, QUINTO 1 SESTO AÑOS 


Propietarios: don Ulises Vergara. 
» Ernesto Escobar. 
» Washington Clavería. , 
Suplentes: » Eduardo Moore Montero. 
» Pedro A. Alarcón. 


Instrucción Cívica 


Propietarios: don Daniel Martner. 
» Enrique Bahamonde. 


1 LI 
0 
IN 


620 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 


» Guillermo Cuadra G. (1.9 1 2.9 años). 


Suplentes: » Edecio Torreblanca. 
» Fernando Varas C. 








SESIÓN DE 8 DE OCTUBRE DE 1920 


3 COLEJIO HISPANO-AMERIGANO 


- Propietarios: don 
F » 
» 
- Suplentes:  » 
» 


Propietarios: don 

4 » 
» 

Suplentes: » 
» 


3 y > 
- Propietarios: don 


A 


fe 


EN 
Suplentes: . » 





Castellano 


PRIMER AÑO 


Carlos R. Mondaca. 
Ernesto A. Guzmán. 
Mariano Gutiérrez. 


* Juan C. Rojas.. 


Juan N. Durán. 


Castellano 


SEGUNDO AÑO 


Manuel Guzmán Maturana. 
Atilio Mendoza. 


: Mariano Gutiérrez. 


Roberto Riffo. 
Alberto Elgueta Ruiz. 


Matemáticas 
PRIMER AÑO 


Federico Arriagada. 
Mardoqueo Yáñez B. 
Antonio Martínez. 
Enzo Marmentini. 
Leoncio Sepúlveda. 


621 


pal 





Propietarios: don 
y » 


Suplentes: » 


Propietarios: don 


Suplentes: » 


Propietarios: don 


Suplentes: » 


Propietarios: don 
» 
» 


622 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 


- 


Matemáticas 
SEGUNDO AÑO 


Manuel E. Aguilera. 
José Erazo. 
Antonio Martínez. 
Julio Pérez Tapia. 
Agustín Rivera. 


Francés 
PRIMER AÑO 


Maximiano Flores. 
Armando Carrillo Ruedas. : 
Mariano Gutiérrez. 
Manuel Molina Alay. 
Berta Búche. 


Francés 
SEGUNDO AÑO 
Julio Chávez. 


Carlos Montebruno. 
Mariano Gutiérrez. 


. Alberto Contador $. 


Teófilo Belmar. 
Inglés 
SEGUNDO AÑO 
Benjamín Jiménez. 


Carlos Hamilton. 
Cruz García Ilarri. 





don Francisco Gomien. 
» Guillermo Gamboa. 





Ciencias Físicas i Naturales 
5 ] PRIMER AÑO 


Propietarios: don Rojelio Sánchez. 

» Carlos Silva Figueroa. 
E » Adolfo Echarte. 
Suplentes: » Rafael H. Morales. 

» Nicolás Bascur. 


h: Ciencias Físicas i Naturales 


SEGUNDO AÑO 
” 


Propietarios: don Roberto Burr. 

» Bernardino Quijada. 
: » Adolfo Echarte. 
Suplentes: » Marcial Espinoza. 
: doña Amelia Secchi 


Historia ¡ Jeografía 


PRIMER AÑO 


Propietarios: don Guillermo Labarca. 
» Oscar Blanco Viel 
» Eulalio Mijam. 
Suplentes: » Belisario Prats G. 
E oy Gustavo Labatut. 


Historia ¡ Jeografía 


AE A SEGUNDO AÑO 
a don A Puga.- 
»  Jorje Brañes. 


» Adolfo Echarte. 





¿ da A des *. 
h. Ú A 7 le 
624 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 


Suplentes: don Enrique O'Ryan. 
» Octavio Montero. 


COLEJIO SAN PEDRO NOLASCO 


SISTEMA ANTIGUO 


Historia de la Edad Media, Moderna ¡ Contemporánea, de / 
rica i de Chile 


Propietarios: don Enrique Barrenechea. 
» José A. Castillo. 
» Ramón Romero (Edad med. i mod. i cont.) 
» Armengol Díaz (América i de Chile). 
Suplentes: » Luis Merino. 
» Luis Gajardo. 





Aljebra ¡ Jeometría 


Propietarios: don Mardoqueo Yáñez B. 
» Teodoro Kausel. 
» Aurelio Soto (Aljebra). 
» Ramón Piña (Jeometría). 
Suplentes: » Enrique Martínez. 
» David Poblete. 


Física 


Propietarios: don Guillermo Ziegler. 
» Matías González. 
» Aurelio Soto. 
Suplentes: » Ernesto Melo. 
» Carlos Llona. 














Propietarios 


Suplentes: 


Propietarios: 


Suplentes: 


/ 


Propietarios: 


Suplentes: 


Propietarios: 


Suplentes: 


Í 


Propietarios 


- Suplentes: 


: don 


: don 


.625 





Química 


Belisario Díaz Ossa. 
Francisco Lara. 
Osvaldo Rojas Fraga. 
Guillermo García. 


- Vicente Hernández. 


Cosmografía 


Mardoqueo Yáñez B. 
Teodoro Kausel. 
Ramón Piña. 

Ismael Gajardo R. 
Samuel Pavez. 


Historia Natural 


Bernardino Quijada. 
Francisco Lara. 
Flaminio Ruiz. 
Francisco Fuentes. 
Rafael H. Morales. 


Jeografía Física 


Luis Puga. 
Enrique O Ryan. 


- Ramón Piña. 


Ernesto Escobar. 
Carlos Valdovinos. 
Gramática Castellana ¡ Latín 


Enrique Nercasseau 1 Morán. 
Ernesto Guzmán. 


- Diego A. Rojas. 


Eduardo Solar. 
Juan B. González. 


626 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 
ERA AE TEA 





Literatura - 


PRIMERO 1 SEGUNDO AÑOS 


Propietarios: don Julio Vicuña. C. 
» Amador Alcayaga. 
» Diego A. Rojas. 
Suplentes: » Mariano Latorre. 
doña Aída Ascui. 


Filosofía 


PRIMERO 1 SEGUNDO AÑO 


, 


Propietarios: don Daniel Martner. 
». Pedro León Loyola. 
» Juan E. González. 

Suplentes: » Anastasio Barraza. 
» Mariano Latorre. 


Francés 


* 


Propietarios: don Julio Saavedra M. 
» Daniel Fredes. 
» Luis Adduard. 
Suplentes: » Teófilo Belmar. 
» Armando Carrillo. 


inglés 


Propietarios: don Eduardo Róbinson. 
» Guillermo Gamboa. 
» Juan Gacitúa. 

Suplentes: » Francisco Gomien. 
» José Mac-Courtney. 














Ñ 


Instrucción Cívica 


tamos: don Daniel Martner. 
y Enrique Bahamonde. 


o _Edecio Torreblanca. 
y» Fernando Varas C. 


7 


y 
en e 
AA 


Es É e] 


SISTEMA CONCENTRICO 


e Me su Castellano 
PRIMER AÑO 


don Carlos R. Mondaca C. 
y Ernesto A. Guzmán. 
y Miguel Salvatierra. 
a juan 0: Rojas. 
o Juan AN... Durán: 


14 


o Gastellano - 
pon SEGUNDO AÑO 


don Manuel Guzmán Maturana. 
» Atilio Mendoza. 

» Miguel Salvatierra. 
Roberto Riffo. a , 
-» Alberto Elgueta Ruiz. 


.» Armengol Díaz (Lejislación Usual). 
» Eujenio Puga (Economía Política). 


- GOLEJIO DE SAN PEDRO NOLASCO 


627 


” 


628 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLI 


. > 3 
Ñ 





Matemáticas 


PRIMER AÑO 


Propietarios: don Federico Arriagada. 


» 
» 
Suplentes: » 
» 


Mardoqueo Yáñez B, 
Miguel Luis kRíos. 
Enzo Marmentini. 
Leoncio Sepúlveda. 


"Matemáticas 


SEGUNDO AÑO 


Propietarios: don Manuel E. Aguilera. 


» 
» 


Suplentes: Os 


» 


José Erazo. 
Miguel Luis Ríos. 
Julio Pérez Tapia. 
Agustín Rivera. 


Francés 


' PRIMER AÑO 


Propietarios: don Maximiano Flores. 


» 
: » 
Suplentes: » 


Armando Carrillo Ruedas. 
Miguel Salvatierra. 
Manuel Molina Alay. 


doña Berta Buúche. 


Francés 


SEGUNDO AÑO 


Propietarios: don Julio Chávez. 


» 
» 
Suplentes: » 
» 


Carlos Montebruno. 
Miguel Salvatierra. 
Alberto Contador $. 
Teófilo Belmar. 








inglés 


SEGUNDO AÑO 








3 
Z 
É 
4 
4 Propietarios: “don Benjamín Jiménez. 
» Carlos Hamilton. 
» Daniel Arriagada. 


Suplentes: »  Fracisco Gomien. 
» Guillermo Gamboa. 


Ciencias Físicas i¡ Naturales 
PRIMER AÑO 


- Propietarios: don Rojelió Sánchez. 

» Carlos Silva Figueroa. 
h- -»  Flaminio Ruiz. 

- Suplentes: » Rafael H. Morales. 
» Nicolás Bascur. 


Ciencias Físicas ¡ Naturales 
SEGUNDO AÑO 


Propietarios don Roberto Burr. 

» Bernardino Quijada. 

»  Flaminio Ruiz. 

- Suplentes: » Marcial Espinoza. - 
Ano doña Amelia Secchi. 


Historia ¡ ¡ Jeografía 
PRIMER AÑO 
ss Propietarios: don Guillermo Labarca. 


» Oscar Blanco Viel. 
predios Undurraga. 


629 


de 
A 


630 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 


Suplentes: don Belisario Prats G. 
o» Gustavo Labatut. 


Historia ¡ Jeografía 
SEGUNDO AÑO 


Propietarios: don Luis A. Puga. 
»  Jorje Brañes. 
» Pedro A. Undurraga. 
Suplentes: » Enrique O'Ryan. 
» Octavio Montero. 


1 


COLEJIO SAN AGUSTIN 


SISTEMA ANTIGUO 





Historia Moderna i Contemporánea i de América ¡ de Chile 


Propietarios: don Enrique Barrenechea. 

» José A, Castillo. 

» José M. Valenzuela (Mod. i Cont). 

» Emilio Tizzoni (América i de Chile). 
Suplentes: » Luis Merino. 

» Luis Gajardo. 


Aljebra ¡ Jeometría 


Propietarios: don Mardoqueo Yáñez B. 
» Teodoro Kausel. 
» Rafael Achondo (Aljebra). 
-» Mauricio González (Jeometría). 










- Suplentes: 


- Propietarios 


Ei 


| 3 A ! Suplentes: 


Propietarios: 


E Suplentes: o 


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» 
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SIÓN DE 8 






D£ OCTU 


= don Enrique Martínez. 
> David Poblete. 


Física 


: don Guillermo Ziegler. 
y " Matías González. 
Eliseo Ramírez. 
Ernesto Melo. 
Carlos Llona Reyes. 


Química 


don Belisario Díaz Ossa. 
Francisco Lara. 

Luis Nelson. 
Guillermo García. 
Vicente Hernández. 


Cosmografía 


: don Mardoqueo Yáñez B. 
» Teodoro» Kausel. 


» 
» 
Y 


» 
» 


_ Aurelio Inostroza. 
Ismael Gajardo Reyes. 
Samuel Pavez A. 


Historia Natural 


: don Bernardino Quijada. 
Francisco Lara. 
- Ernesto Elgueta. 


» Francisco Fuentes. 


» 


Rafael H. Morales. Ñ 


Jeografía Física 


: don Luis Puga. 


Enrique O'Ryan.- 


» Aurelio Inostroza. 


¡BRE DE 1920 





632 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 


Suplentes: don 
» 


Propietarios: don 


Suplentes: » 


Propietarios: don 


Suplentes: » 
doña 


Propietarios: Jon 


Suplentes: » 


Propietarios: don 
» 
» 
Suplentes: » 





Ernesto Escobar. 
Carlos Valdovinos. 


Gramática Castellana 


Enrique Nercasseau i Morán. 
Ernesto Guzmán. E 
Próspero Aguirre. 
Eduardo - Solar C. 

Juan B. González. 


Literatura 
PRIMERO 1 SEGUNDO AÑOS 


Julio Vicuña Cifuentes. 
Amador Alcayaga. 

Eduardo Solar C. (1.*% año). 
José M. Valenzuela. (2.0 año). 
Mariano Latorre. 

Aída Ascui. 


Filosofía J 


PRIMERO 1 SEGUNDO AÑOS 


Daniel Martner. 
Pedro León Loyola. 
Fernando Varas. 
Anastasio Barraza. 
Mariano Latorre. 


" Francés 


Julio Saavedra Molina. 
Daniel Fredes Moliaa. 
José Silva. 

Teófilo Belmar. 
Armando Carrillo R. 








a 








Inglés 


Propietarios: don Eduardo Róbinson. 
» Guillermo Gamboa. 
» Adolfo Machuca. 

Suplentes: — » Francisco Gomien. 
» José Mac-Courtney. 


Instrucción Cívica 
Propietarios: don Daniel Martner. 
» Enrique Bahamonde. 
» Arnaldo Ipinza. 


Suplentes: » Luis Merino. 
y Edecio Torreblanca. 


COLEJIO DE SAN AGUSTIN 


SISTEMA CONCENTRICO 


Castellano 
PRIMER AÑO 


Propietarios: don Carlos R. Mondaca C. 
» Ernesto A. Guzmán. 
» Fernando Vargas. 
Suplentes: » Juan C. Rojas. 
» Juan N. Durán. 


SESIÓN DE $ DE OCTUBRE DE 1920 


9) 





634. BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN P 





Castellano 
SEGUNDO AÑO 


Propietarios: don Manuel Guzmán Maturana. 
» Atilio Mendoza. 
» Luis A, Araya. 

Suplentes: » Roberto Riffo. 
» Alberto Elgueta Ruiz. 


Matemáticas 


PRIMER AÑO 


Propietarios: don Federico Arriagada. 
»  Mardoqueo Yáñez B. 
» Juan Luis González. 
Suplentes: » Enzo Marmentini. 
» Leoncio Sepúlveda. 


Matemáticas 


SEGUNDO AÑO 


Propietarios: don Manuel E. Aguilera. 
» José Erazo. 
» Juan Luis González. 
Suplentes: » Julio Pérez Tapia. 
» Agustín Rivera. 


Francés 


PRIMER AÑO + 


Propietarios: don Maximiano Flores, 
» Armando Carrillo Ruedas. 
» Próspero Aguirre. 
Suplentes: » Manuel Molina Alay. 
doña Berta Biche. 







































Francés 


» 


q - - SEGUNDO AÑO 


e Julio Chávez. 
Carlos Montebruno. 
E E Andrés Boubet. 
_ É > Alberto Contador S. 
a » Teófilo Belmar. 


Inglés 
SEGUNDO AÑO 


: don Benjamín Jiménez. 
-»» Carlos Hamilton. 
E Rodolfo Machuca. . 
E o a Goniieni: 
- Guillermo Gamboa. ' 


Ciencias Físicas i Naturales 
Za PRIMER AÑO 


don Rojelio Sánchez. AS 
- Carlos Silva Figueroa. 
o» Gabriel de la Fuente. 
» Rafael H. Morales. 
» Nicolás Bascur. 


Ciencias Físicas i Naturales — 
SEGUNDO AÑO 
don. Roberto Burr. 
E Bernardino Quijada. 
- Gabriel de Lafuente. 


Marcial. Espinoza. 
a Amelia S2cchi. 


De —Nov.—Drc.—41 E 








MA + 
A 
: ES e. " 
636 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA — 
Historia ¡ Jeografía 
PRIMER AÑO 
Propietarios: don Guillermo Labarca. 
»- Oscar Blanco Viel, 
» Luis A. Araya. 
Suplentes: » Belisario Prats G. A 
» Gustavo Labatut. 
: * 


Historia ¡ Jeografía 


SEGUNDO AÑO ar 
Propietarios: don Luis A. Puga, 
»  Jorje Brañes. 
. » José M. Valenzuela. 
Suplentes: »' Enrique O'Ryan. 
» Octavio Montero. 


f 
11 
118 
A 
3 


TIE ES A 
E SZESIESRL > 











Para los liceos de niñas i colejios par- 







ticulares de provincias 


TACNA 


LICEO DE NIÑAS 


Castellano 


opietarios: don Pedro Veas. 

» Justo Lardinois. 

doña Sara Luisa Rojas de R. 
lentes: don Alvaro Rivera. 

= -»  Eleodoro Fuenzalida. 


Matemáticas 


peenios: on Esteban Doña. 
yo Cesarí Herrera. 
doña Ernestina M. de Varela. 





BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 





doña Sara R. de Rojers (1. año). 


Suplente: don Justo Lardinois. 


Inglés 


Propietarios: don Víctor Behm, 
» Pedro Veas. 
doña Ana Lowell de $. 
don Eleodoro Fuenzalida. 


Suplentes: 
») - 


Propietarios: don 
» 
doña 
don 
» 


Suplentes: 


Y 


Propietarios: don 
» 
doña 


Justo Lardinois. 


Francés 


Víctor M. Valdivieso. 
Carlos Salazar. 
Elena Honorato. 
Esteban Doña. 
Alvaro Rivera. 


Historia i Jeografía 


Carlos Salazar. 
Víctor M._ Valdivieso. 
Herminia Espinoza. 


don Pedro Veas. 
» Esteban Doña. 


Suplentes: 


Ciencias Naturales 


Propietarios: El profesor del liceo de hombres. - 
don Esteban Doña. 
doña Ernestina M. de Varela. 
don Carlos Salazar. 

» César Herrera. 


Suplentes: 








E 


> Pedro Veas. 
» Carlos Salazar. 
» Justo Lardinois. 






















ARICA 
LICEO DE NIÑAS 


Castellano 


lon Pedro Veas. 
s pesto : Lardinois. 


> te on César o 


1 tarios dol Etebán Dame: 
> César Herrera. 


E Aguila. 


Francés 


n Víctor M. Valdivieso. 
y pe a 


n Justo o : 
Eleodoro Fuenzalida. 











e. 


640 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓ NP 


Historia i Jeografía 


Propietarios: don Carlos Salazar. 
» Víctor M. Valdivieso. 
doña Anjela Aguila. 
Suplentes: don Justo Lardinois. 
» César Herrera. 


Ciencias Naturales 


Propietarios: El profesor del liceo de hombres. 

don Esteban Doña y 

doña Esmeralda de Quinteros. : 
Suplentes: don Eleodoro Fuenzalida. 

doña Clara L. de Sanhueza. 


Inglés 


Propietarios: don Víctor Behm. 
» Pedro Veas. 7 > 
doña Julia Jiménez. 
Suplentes: don Justo Lardinois. 
» Clara L. de Sanhueza. E 


IQUIQUE 
LICEO DE NIÑAS 
Castellano E 


Propietarios: don Antonio Tagle. y 
» Enrique Martínez. 

doña Dominga de Muente (2. o, 3.0 AOG 5.0 años) 

» Laura Aguilar (1.* año). eE Pz 

Suplentes: don Alejo Santibáñez. : 
» Pedro Canales. : A 





SIÓN 1 e 1920 - 641 


e Francés 


etarios: don Mauricio Vos. 
E -» Humberto Olmedo. 
_doña Andrea Bretignére de Esquível (2.9 3.0, 
E 4.2 1 5.9 años). 
. » Matilde Brandau (1.* año). 
plentes: don Alberto Cuadra. 
: -» Mina Asser. 









Ñ Inglés 


pietarios: don Mina Asser. 
o» José Mac-Ginty. 
- doña Ana Martín. 
don Félix Perretta. 
» Humberto Ramos. 


Matemáticas 


» Carlos Máube 
- doña Irene González. 
don Humberto Olmedo. 
» Félix Perretta. 


- Ciencias Naturales 


Se » Aníbal Urízar. 
- doña Ana Romero. 
don Alberto Cuadra. 
» Humberto Olmedo. 


Física ¡ Química 


OS: don Aníbal rar ñ 
y Federico Rochua. 
de Ana Romero. 








642 





don 
» 


Suplentes: 


Propietarios: El profesor del liceo de hombres. 


don 

doña 
» 

don 
» 


Suplentes: ' 


Propietarios: don 
» 

doña 

don 
» 


Suplentes: 


Propietarios: don 
» 

doña 

don 
» 


Suplentes: 





Humberto Ramos. 
Carlos Márquez. 


Historia i Jeografía 





Temístocles Muñoz. 
Dominga de Muente (2.%, 3.9, 4.05 5,0 años). 
Irene González (1,% año). 

Pedro Canales. 

Arturo Córdoba. 


Filosofía 


Prudencio Alvarez L. 
Luis A. Silva. 

Ana Romero. 
Humberto Olmedo. 
Carlos Márquez. 


Instrucción Cívica 


Teodoro Blanlot. 
Prudencio Alvarez. 
Matilde Brandau. 
Humberto Olmedo. 
Arturo Córdoba. 


Suplentes jenerales 


Luis A. Silva. : 
Arturo Córdoba. 
Humberto Olmedo. 
Pedro Canales. 
Félix Perretta. 








; ANTOFAGASTA 
LICEO DE NIÑAS 


> 





Castellano 
Manuel Oyarzún. 
ve. Acuña. pe e ; S 
jatalina Benítez. > E 





*=WY 


je 4 


644 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN. CA 





Ciencias Naturales 


Don Kurt Helendach. 
» Antonio Lafuente. Sl 
Doña Laura Robles. 


Física i Química 


Don Juan F. Rannou. 
» Francisco Sánchez. 
Doña Laura Robles. 


Historia i Jeografía 


Don Antonio Lafuente. 
» Carlos Rojo. 
Doña Sofía F. de Guerrero. 


Suplentes 
Don Manuel Sepúlveda. 


» Hernán Díaz. 
» Hernán Ramírez. 





INSTITUTO DE COMERCIO I HUMANIDADES, COLEJIO INTERNAD(Í 
ANTOFAGASTA 


Castellano a 
Don Manuel Oyarzún. + 
» Miguel Acuña. 
» Francisco Sánchez. 
Matemáticas > 
Don Juan F. Rannou. 


» — Manuel Sepúlveda. 
» Rolendio Soto. 


A E A ARS AS As a 
8 8 DE OCTUBRE DE un 65 
á, a 4 E 
















Idiomas 
Don Alfredo Ravinet. 
2» Rolendio Soto. 
» Hernán Díaz. 

Ciencias Naturales 
Don Kurt Helendach. 

» Antonio Lafuente. 
-» Hernán Ramírez. 


A 


Historia i Jeografía 


Y Don Antonio Lafuente. 
==» Carlos Rojo. 
Rodolfo Díaz. 


Suplentes 


- Don Manuel Sepúlveda. . 
-»  Rolendio Soto. 
Y Hernán Ramírez. 


COLEJIO SAN LUIS 


Castellano 


Don Manuel Oyarzún. 
Miguel Acuña. 
Albino Seeger. 


Matemáticas 
: Don Juan F. Rannou. 


y ¿Manuel Sepúlveda. 
o Jose: Eb lumiel 


o 
o. 


e. 
646 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN 


| 





Don Alfredo Ravinet. 
» Rolendio Soto. 
» Pedro Neuhausen. 


Ciencias Naturales 
Don Kurt Helendach. 


» Antonio Lafuente. 
» Francisco Sánchez. 


Historia ¡ Jeografía 
Don Antonio Lafuente. 
» Mateo Forttes. 
» Carlos Rojo. 
Suplentes 
Don Manuel Sepúlveda.. 


» Hernán Díaz 
» Hernán Ramírez 


COPIAPO 
LICEO DE NIÑAS 
Castellano 


Propietarios: don Lorenzo Carbacho. 
» Pedro Fernández. 
doña Leonor Ordenes. 
Suplentes: don Remberto Cabrera. 
» Carlos Guzmán. 








A A 













Ear ds Pedro Fernández. 
06 I 

e Culos o 

) Luis Sierra. 


Instrucción Cívica 


- Alejandro Cresta. 
Lorenzo Carbacho. 
s - Hernán Pinto V. 

doña. Ana Olivares. 
on Carlos (Guzmán. 


Map 


Matemáticas : : . 


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on. ss A 





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648 


don 
doña 


Suplentes: 


Propietarios: don 
» 
» 
doña 
don 
» 


Suplentes: 


Propietarios: don 
» 

doña 

don 
» 


- Suplentes: 


- Propietarios: don 
» 

doña 

don 
» 


Suplentes: 


Propietarios: don 
» 

doña 

don 
» 


Suplentes: 


j o 
BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 


E 


ps AS 





Enrique Passi. 
Lina Mollet. 


Ciencias Naturales 





Luis Sierra. 
Crisólogo Céspedes (1.%, 2.9, 3.0 i 4.0 años) 
Alberto Arenas (5. año). k 
Coloma Maradona. 
Manuel Castillo. 

Luis A. Valenzuela. 


Historia ¡ Jeografía 


Alejandro Cresta Silva. 

Lorenzo Carbacho. 

Amelia Cabrera, o 
Francisco García. ANDA 
Luis Valenzuela. 


Física 


Horacio Arce. 
Ignacio Rojas. 
Coloma Maradona. 
Crisólogo Céspedes. 
Pedro Villagrán. 


Química 


Luis Sierra. * 

Ignacio Rojas. E? eS 
Coloma Maradona. 

Crisólogo Céspedes. 

Carlos Alberto Arenas. 


DE $ DE OCTUBRE DE 192 649 





























LICEO ATACAMA 


pS Castellano 


oy Pedro Fernández. 
y Enrique Passi. - 
y Remberto Cabrera. * : 


-» Carlos Guzmán. 


o Matemáticas 
s: don Horacio Arce, 

- » Ignacio Rojas. - 
y Carlos Campusano. 
o». Miguel Anglas. 

57 Pedro Villagrán. 


0 ng. 


a e Passi. 

0 ¡Bederico Eloto. 

y Alfredo Rojas. 

doña May Mitchell de Mac- Leod. 
don William Moris. 


A > Francés 


e e 1 oN : 
» Carlos Godoi. 

y Lorenzo Carbacho. 
: e Rojas, 5 


nn 
SS 


z 04 Ñ Ñ sad k i 
650 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 





Ciencias Físicas ¡ Naturales 


Propietarios: don Luis Sierra. 
»  Crisólogo Céspedes. 
» Manuel Castillo (1.9 i 2.0 años). 
» Miguel Anglas (3.% año). 
Suplentes: » Pedro Villagrán. 
» Ignacio Rojas. 


Historia i Jeografía 


Propietarios: don Alejandro Cresta Silva. 
» Francisco García. 
» Lorenzo Carbacho. 
Suplentes: » Luis A. Valenzuela. 
» Manuel Castillo. 


LA SERENA 
LICEO DE NIÑAS 
Castellano 


Propietarios: don Francisco Guerrero, 
: » Néstor Rojas. 

» Daniel Fritis. 
Suplente: doña Berta Ocaranza. 


Francés 


Propietarios: don Mario Inostroza. - 
» Francisco Guerrero. 
doña María Miller. - 2 
Suplente: » Lucy Inch. ES a 


























: 8 DE OCTUBRE DE 1990 





EE raión del liceo ce hombres. 
dea Lucy Inch. 
es don ¿redo Bradiord. 


Matemáticas 


os: don dio Montero. 
o » Néstor Rojas. 
- doña Luzmira Peña i Lillo. 
» María Luisa Codorniú. 


? Ciencias Naturales 


E “Julio Moria 
- bes Leonila Aguila. 
E Luzmira Peña i Lillo. 
y María Luisa Codorniú. 





quetoción Cívica 
don Eliseo Peña V. 
Leonidas Rivas. 
oda María Luisa Codorniú. 
- don Mario Inostroza. 
TAS.—OcCT.-N ov.-Drc.—42 z 


651 


. kh > 2 e FS 
652 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 
APRA S ELO 
LICEO DE NIÑAS DE COQUIMBO 
Castellano 2% 
Propietarios: don Francisco Guerrero. 
» Néstor Rojas. 
doña Victoria Barrios. 
Suplente: »  Gustavina Olmedo. 
Francés 
Propietarios: don Mario Inostroza. 
» Francisco Guerrero. 
» Emilio Vigoroux. 
Suplente: doña Berta Oyarzún. 
Inglés 
Propietarios: doña Victoria Barrios. 
» Lucy Inch. 
don Carlos Rodríguez. 
Suplente: » Mario Inostroza. 
Matemáticas 
Propietarios: don Julio Montero. ; 
» Néstor Rojas. 
doña Berta Oyarzún. 
Suplente: » Victoria Barrios. 
Ciencias Naturales y 
Propietarios: don Carlos Stuardo. ÉS 
» Demetrio Salas. EN, 


doña Berta Oyarzún. 00 
Suplente: »  Gustavina Olmedo. 









Historia i Jeografía 
don Eliseo Peña. - JE 
» Leonidas Rivas. 


e dosa Guadalupe Arriagada. 
-» Adela Morales. 


ILLAPEL 


«¿SAN RAFAEL». 


TO 


3 Doña Julia Aravena. 
Eo Avelino Melo. 
Anjel Salas. : 
Matemáticas 
End o ares 


Wilfrido Carrasco. 


Francés 





h Dos Anjel Salas. 
> NO Carrasco. 




















A ARI 
E $ DE OCTUBRE DE 1920 


A AS 


CES HO 
-* ET 





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Pa 3 o. 
CR 
a 6 e 


654 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 


Historia i Jeografía 


Don Héctor Alvarez. 
»-. ¡Carlos Cruza 
» Gregorio Cid. 


Ciencias Naturales 


Don Carlos Cruz. 
» Héctor Alvarez. 
» Gregorio Cid.- 


OVALLE 
LICEO DE NINAS 
Castellano 


Propietarios: don Francisco Arellano. 
» Oscar Rodríguez. 
La profesora del ramo. 
Suplente: doña Laura Carvajal. 


Francés 


Propietarios: don Oscar Rodríguez. 
4 » Joer MES 
- doña Amalia González. 
Suplente: don Edmundo Pizarro. 


Inglés 


Propietarios: don Jorje E.. Lake. 
» Antonio O. Tirado. 
doña Laura Carvajal. 
Suplente: don Oscar Rodríguez. 



















: don Edmundo Pizarro. 

-» - Francisco Arellano. 

doña Laura Carvajal (1.0 i 2.0 años). 
: El profesor del ramo  (3.* año) 
es Belisario Avilés. 3 


Ciencias Naturales 


_don José J. Méndez. 
- Belisario Avilés. 
3 Oscar Rodríguez. 
ñ doña Laura do 


. E y Eo Mellóno. 
A Amalia González. 
E don >. Jorje E. Lake. 


- VALPARAISO 


LICEO DE NIÑAS NÚM, 1 


Castellano 


- Gorgonio Barrera. 

doña Efijenia Arratia de O. 
pos Francisco López. 

; Damián Meléndez. 





A 


656 


Propietarios: don 
p 

doña 

don 
» 


Suplentes: 


Propietarios: don 
» 


doña 


) 


don 


» 


Y 


Suplentes: 


Propietarios: don 
» 

doña 

don 
» 


Suplentes: 


Propietarios; don 
» 

doña 

don 
» 


Suplentes: 


BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚB 5B 


Ds 


LIC. Dd y 


Filosofía 


Leonardo Eliz. 
Gorgonio Barrera. 
Corina Cohcha de O. 
Francisco López. 
Damián Meléndez. 


Matemáticas 


Ismael Letelier. 

Francisco López. 

: Rosa González de M. (para 3.2, 4.9, 50 
1 6.0 años). 

Eduvijis von Zelewski (1.9 i 2.9 años). 

Braulio Sánchez. 

Ernesto Bóttger. 





Ciencias Naturales 


Eliseo Soto. 
Domingo Fuentes. 
Trinidad Larenas. 
Carlos Altamirano. 
Ruperto Araus. 


Historia i Jeografía 


Ruperto Banderas. 
Luis Marín P. 
Florinda C. de Duarte. 
Darío Castro. 

Damián Meléndez. 





Física i Química 








etarios: don Eliseo Soto. - 

- Ruperto Araus. 
» Domingo Fuentes. 
» Carlos Altamircno. 
-» Santiago Castillo. 


Inglés | , 


tarios: don Carlos Altamirano. + 
-» Ernesto Bóttger. 
» doña Ana Miller (para 4.%, 5.9 1 6.9 años). 
don Daisy Livinstong (2.9 i 3. o). 
2» Esteban Equey. > 
-» Darío Castro. 


Francés 


don Ernesto Bóttger. 
» Esteban Equey. 
- doña Ana Múiller (para 4.%, 5.0 i 6.0 años). 
] don Débora Rodríguez (1.0, 2.0 i 3.9), 
-» Carlos Altamirano. 

» Damián Meléndez. y 


Instrucción Cívica 


A Hernán O 
Mana Julia Orrego C. 
don Darío Castro. 

» Carlos Altamirano. 








rm eN A La 
658 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚ a 
y is 
E + . 


de 


LICEO DE NIÑAS NÚM, 2 
Castellano i Filosofía 


Propietarios: don Leonardo Eliz. 
»  Gorgonio Barrera. 
doña Emilia Berlendis (1.9 i 2,0 años). 
Leonila Avalos (3.0, 4 o, 5.01 6.0 años). 
Suplentes: don Damián Meléndez. 
» Ignacio Herreros. 


; Matemáticas 


Propietarios: don Ismael Letelier. 
» Francisco López. 

doña Teresa V. de Díaz. y" 
Suplentes: don Braulio Sánchez. 
» Ernesto Bóttger. 


Ciencias Físicas ¡ Naturales 


Propietarios: don Eliseo Soto. 
» Domingo Fuentes. 
doña Adela Deluermoz. 
Suplentes: don Carlos Altamirano. 
» Santiago Castillo. y 


Historia ¡ Jeografía 


Propietarios: don Ruperto Banderas. 
» Luis Marín P. 
doña Adela Deluermoz (1.% año A). 
»  Dorila González (1.* año B, 2.9, 3.0, 
5.2 1 6.0 años). 
Suplentes: don Darío Castro. 
» Damián Meléndez. 





E - 
Y DE 8 DE O cruBre DE 1920 659 





o 

tar os: o Ernesto Bóttger. 

Se Esteban Equey. 
doña Clara Buss. 

- don Carlos Altamirano. 


-—» Damián Meléndez. 




















E Ls 


arios: : don Carlos Altamirano. 
» Ernesto Bóttger. 

- Daisy Livingston. 

Darío Castro. 

Esteban Equey. 


Instrucción Cívica 


pe » Hernán O. Vallejos. 
doña Julia Orrego C. 

- don Darío Castro. 

yy Carlos Altamirano. 


Castellano 


- don Leonardo Eliz. 
-» Gorgonio Barrera. 
MER doña Herminia Alviña. 
- don Damián Meléndez. 
» Carlos Altamirano. 


SY "TR 
ES 


1 


UN 
660 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 


Francés 


Propietarios: don Ernesto Bóttger. 
» Esteban Equey. 
Sor María Cecilia. 
Suplentes: don Carlos Altamirano. 
» Damián Meléndez. 


Matemáticas 


Propietarios: don Ismael Letelier. 
» Francisco López. 
» Braulio Sánchez, 

Suplentes: » Ernesto Bóttger. 
» Ramón Hoces. 


Inglés 


Propietarios: don Carlos Altamirano. 
» Ernesto Bóttger. 
Sor María Cecilia. 
Suplentes: don Esteban Equey. 
» Darío Castro. 


Ciencias Naturales 


Propietarios: don Eliseo Soto. 
» Doimngo Fuentes. 
Sor María Vicenta. 
Suplentes: don Carlos Altamirano. 
» Santiago Castillo. 


Historia ¡ Jeografía 


Propietarios: don Ruperto Banderas. 
» Luis Marín P. 
Sor María Alacoque (1.2 i 2.0 años A). 
don Julio Bañados (3. año A). 





- SESIÓ: DE 8 DE OCTUBRE Dz 1920 








don Darío Castro. 
» Damián Meléndez. 






COLEJIO DE LOS SAGRADOS CORAZONES 


Historia Antigua de los Pueblos Orientales 


pietarios: don Ruperto Banderas. 

A » Luis Marín P. 

» Luis Bex (Sec. A). 

» José María Marchand (Sec. B i C). 
» Darío Castro. 

» Esteban Equey. 


Historia Griega i¡ Romana 


pietarios: don Ruperto Banderas. 
Ly y Luis Marín P. 
» Francisco Benderbach. 
entes:  » Darío Castro. 
e » Esteban Equey. 


S Historia de la Edad Media 


¡pietarios: don Ruperto Banderas. 
A ¿Luis María P, 

eS » Leonardo Breuel. 

ntes: » Darío Castro. 

» Esteban Equey. 


Historia Moderna ¡ Contemporánea 
arios: don Ruperto Banderas. 
<». Luis Marín P. 
Ay Glldast te Tarnec, 


661 


y < 
mm = 


662 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 





Suplentes: don Darío Castro. 
» Esteban Equey. 


a. 


Historia de América ¡ de Chile 


Propietarios: don Ruperto Banderas. 
» Luis Marín P. 
»  Nataniel Costes. 
Suplentes: » Darío Castro. 
; » Esteban Equey. 


Aritmética 


Propietarios: don Ismael Letelier. 

» Francisco López. 

» Honorato Guinvarch. 
Suplentes: » Ernesto Bóttger. 

» Braulio Sánchez. 


Jeometría 


Propietarios: don Ismael Letelier. 

» Francisco López. 

» Bartolomé Salacroux. 
Suplentes: » Ernesto Bóttger. 

» Braulio Sánchez. 


Cosmografía 


Propietarios: don Ismael Letelier. 
» Francisco López. 

» Cipriano Deltor. 

Suplentes: » Ernesto Bottger. 
: » Braulio Sánchez. 








Aljebra 






















s: ¿don Ismael Letelier. 

; “Francisco López. 

ER Santiago Urenda (Sec. B). 
Y y Honorato Guinvarch. 

-» Ernesto Bóttger. 

3 Braulio Sánchez.  - 


Física 


-» Domingo Fuentes. 
-» Santiago Urenda. 
- Ruperto Araus. 
» _ Ramón Hoces. 


OIE 34 
7% Soto. 
peso Fuentes. * 
- Carlos Monje. 
peto Araus. 
Ramón Hoces. 


Historia Natural 


don Eliseo Soto. 

-» Domingo Fuentes. 
y» Gildas Le-Tarnec. 
y Ruperto Araus.  - 
o» Juan ABS Palma: 


a Jeografía Física 


eS Tis Me 
E Nataniel Costes. a 





DO e 
664 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLIC A 
Suplentes: don Esteban Equey. 
» Domingo Fuentes. 


Gramática Castellana 


Propietarios: don Leonardo Eliz. 
» Gorgonio Barrera. 
» Carlos Monje. 

Suplentes: » Damián Meléndez. e 
» Carlos Altamirano 


Francés 


Propietarios: don Ernesto Bóttger. 
» Esteban Equey. 
» Ignacio Janiot. 
Suplentes: » Carlos Altamirano. 
» Damián Meléndez. 


Inglés 


Propietarios: don Carlos Altamirano. 
» Ernesto Bóttger. 
» Ignacio Janiot. 
Suplentes: » Esteban Equey. 
» Darío Castro. 


Instrucción Cívica 


Propietarios: don Domingo Fuentes. 
» Hernán O. Vallejos. 
» Enrique Wiegand. 
Suplentes: » Darío Castro. 
» Ignacio Herreros. 





de A 


AS 


A Literatura 1.2 i 2.2 años 





ietarios: don Leonardo Eliz. 

»  Gorgonio Barrera. 

- » Carlos Monje. 

-» Damián Meléndez. 
» Carlos Altamirano. 


e Filosofía 


»  Gorgonio Barrera. 

» Fortunato Cuffignal. 
»  Dárío Castro. 

» Carlos Altamirano. 


VIÑA DEL MAR 
LICEO DE NIÑAS 
:ó SS - Castellano 1.2 i 2.9 años 


opi etarios: don Emili Muñoz Mena. 
2 y Armelino del Canto. 
- doña Herminia Alviña. 
don Alcides Guzmán. 
-» Augusto Sobrado. 


Castellano 3.9, 4.2 ¡ 5.2 años 


s: don Emilio Muñoz Mena. 
-»»  Armelino del Canto. 
ó doña María Luisa Silva. 
don Alcides Guzmán. 

» Víctor M. Canales. 


666 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚ 





Francés - 


ropietarios: don Bernardo Salinas. 
»  Armelino del Canto. 
doña Jenoveva Astorga. Es 
Suplentes: don Emilio Muñoz Mena. 
» Ramón L. Yáñez. 


Propietarios: don Bernardo Salinas. 
» Juan B. Camptell. 
doña Dora Martín. 
Suplentes: don Armelino del Canto. - 
» Ramón L. Yáñez. 


Matemáticas 


Propietarios: don Luis Avendaño. 
» Roberto Ochoa. 
doña María de la Fuente. 
* Suplentes: don Jermán Heimpell. 
» Augusto Sobrado. 


Ciencias Naturales 


Propietarios: don Roberto Ochoa Ríos. 
» Juan A. Gallardo. 
doña Margarita Orellana. 
Suplentes: don Víctor M. Canales. - 
» Jermán Reyes.  - 


Física i Química 
Propietarios: don Roberto Ochoa Ríos. 


» Luis Avendaño. ; k 
- doña Elba Rodríguez. 








: Instrucción Cívica 


O AS 












ios: don Bernardo Salinas. 
o Alvaro Garín. 
doña Irma B. de Peña 
don Emilio Muñoz M. 
y Alcides Guzmán. 


pin $ 
= E e. > 





Historia i Jeografía 


> Ps 


Margarita Orellana. 
Alcides Guzmán. 


e 


Marco A. Barros. - 


Ea, 





- QUILLOTA 


- LICEO DE NIÑAS 
Castellano 


n Santiago Escuti O. - 
Agustín Estai. 

ña Blanca Alzérreca. 

n Luis V. Mardones. 





668 BOLETÍN DE INSTRUCCI ÓN PÚBL 


Matemáticas | $e 


Propietarios: don Alberto Cardemil T, 
»  Dativo del Canto. 
doña Mercedes Ortiz. 
Suplentes: don Carlos Valenzuela. 
» Benjamín González. 


Ciencias Naturales 


Propietarios: don Francisco Reveco $. 
» Santiago Escuti. $ 
doña Mercedes Ortiz (para 1.9, 2.0 1 3,* años). 3 
» Eva Solovera (para 4. año). 
Suplentes: don Luis V. Mardones. 
» Carlos Valenzuela. 





Física ¡ Química 


Propietarios: don Francisco Reveco. 
» Luis Mardones. - 
doña Eva Solovera. 
Suplentes: don Carlos Valenzuela. 
» Benjamín González. 


Historia i Jeografía 


Propietarios: don Luis V. Mardones. 
» Francisco Reveco $. 
doña Orfilia Pinto (para E años). 
» Blanca Alzérreca (para 40 año). 
Suplente: don Benjamín González. 


A SS 

7 e TE 7 A DA E . 
Ss DE 8 DE OCTUBRE DE 1920 669 * 
7 Francés 


ot Dativo _del Canto. 
: doña Raquel Mella. 
EMEeS. don Francisco Reveco. 


Ge Inglés 






los: don Tomás Fleming. 
y Santiago Escuti O. 
O, Guillermo Murphy. 
entes: 3% Alberto Cardemil T. 
AE » Dativo del Canto. 


Mc INSTITUTO QUILLOTA 
2 Castellano 


s: don Santiago Escuti. 
» Agustín Estai. : 
» Bruno Buj (para 1. i 2. años). 
-» Juan González (para 3.0 i 4.0 años). 
» Modesto Triat (para 5.0 i 6.0 años). 
» Luis V. Mardones. 


0 Filosofía 


: don Santiago Escuti. 
288 Francisco Reveco. 
» Modesto Triat. 
»” Luis V. Mardones. 
»  Dativo del Canto. 


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En á K e % 
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670 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA - 








Francés 


Propietarios: don Alberto Cardemil. 
»  Dativo del Canto. 
» Bruno Buj (para 1.* año). 
» Félix Rostain (2.9 i 3.* años). 
» Alfonso Chazalón (4.%, 5.9 1 6.9 años). 


Suplente: » Francisco Reveco. 
Inglés ' 
Propietarios: El profesor dei liceo hombres. 


don Santiago Escuti. 
» Mariano Balfagon (para 2.% i 3.er años). 
» Alfonso Chazalón (para 4.9 i 5.9 años). 
» Modesto Triat (para 6.% año). 
Suplentes: » Alberto Cardemil. 
»  Dativo del Canto. 


Matemáticas 


Propietarios: El profesor del liceo hombres. 

don Dativo del Canto. 

» Mariano Balfagon (1.9 i 2.9 años). 

» Luis Tiron (3.9, 4.0, 5.0 i 6.0 años). 
Suplentes: » Carlos A. Valenzuela. 

» Benjamín González. 


Ciencias Naturales 


Propietarios: don Francisco Reveco. 
» Santiago Escuti. 
» Félix S. Rostain (para 1.9, 2.0, 3.9 1 AE - años). 
» Alfonso Chazalón (para 5. 1 6.9). 
Suplentes: » Luis V. Mardones. 
» Carlos Valenzuela. 












ps ER AN 5 E A a 
SESIÓN DE 8 DE OCTUBRE DE 1920 671 


Física i¡ Química 


oo Francisco Reveco. 

QA Luis V. Mardones. ; 

-» Modesto Triat. - 
» Carlos A. Valenzuela. 

» Benjamín González. 


Historia i Jeografía 


Luis V. Mardones. 

Francisco Reveco. 

Armengol Pérez (para 1.9 i 2.0 años). 
Juan González (3.9, 4.9 1 5.0 años). 
Modesto Triat (6.0 año). 

Benjamín González. 


Instrucción Cívica 


Santiago Escuti. 
Luis V. Mardones. 
Luis Guarda I. 
Alberto Cardemil. 
Agustín Estai. — 


LIMACHE 


- COLEJIO DE LAS RELIJIOSAS PASIONISTAS 


A 
. 


- Don Santiago Escuti O. 
> Agustín Estai. 
y» Luis V. Mardones. 





A % 28 o E , 
672 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA ee ». 
Matemáticas 


Don Alberto Cardemil. - 
»  Dativo del Canto. 
Carlos Valenzuela. 


Francés 
Don Alberto Cardemil. 
» Dativo del Canto. 
» Francisco kReveco. 
Inglés 
El profesor del liceo de hombres de Quillota. 
Don Santiago Escuti O. 
» Alberto Cardemil. 
Ciencias Naturales 
Don Francisco Reveco. 
» Santiago Escuti O. 
» Luis V. Mardones. 
Historia i Jeografía 
Don Luis V. Mardones. 
» Francisco Reveco. 
» Benjamín González. 


Suplentes Jenerales ; 


Don Carlos Valenzuela. 
» Benjamín González. 













¿IAS 
SESIÓN DE 8 DE OCTUBRE DE 1920 


. 


SA N FELIPE 
LICEO DE NIÑAs 
Castellano 


don Guillermo Robles. 
»- Julio Arriagada. 
doña Susana Otaíza. 
con Ramón Infanta. 
-» Abelardo Viancos. 


, Francés 


rios: don Guillermo Robles. 
y Luis A. Concha. 
.doña Catalina Giebel. 
don Julio Arriagada. 
» Abelardo Viancos. 


Inglés 

jos: don L. Alberto Concha. 
y» Eusebio Montes. 
doña María Avila. 

- don Vicente Echegaray. 

» Alejandro Cabrera. 





Ene Matemáticas 


rios: don Vicente Echegaray. 
» Ramón Infanta. 

doña Mercedes Poblete. 

: don Eusebio Montes. 

» Alejandro Cabrera. 


673 


e 


674 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 





y - Ciencias Naturales 


Propietarios: don Roberto Humeres. 
» Félix Fuenzalida. 
doña Corina Urbina 
Suplentes: don Alejandro Cabrera. 
» Fernando Fuenzalida. 


Historia i Jeografía 


Propietarios: don Vicente Echegaray. 
» Roberto Humeres. 
» Vicente Suau. 
Suplentes: » Ramón Infanta. 
» Alejandro Cabrera. Ñ 


Física i Química 


Propietarios: don Félix Fuenzalida. 

» Roberto Humeres. 

» Fernando Fuenzalida. - 
Suplentes: » Vicente Echegaray. 

» Alejandro Cabrera. 


Instrucción Cívica 


Propietarios: don Roberto Humeres. 
» Eusebio Montes. 
» Enrique Robles. 

Suplentes: » Abelardo Viancos. 
» Alejandro Cabrera. 
























INSTITUTO ARTURO PRAT 


Castellano 


eno. Robles. 
Luis Tapia. 
Abelardo Viancos. 
Ramón Infanta. 


Matemáticas 


arios: don Vicente Echegaray. 
Eusebio Montes. 
Félix Binwel. 
Ramón Infanta. 

» Manuel Marchant. 





Robérto eS 
Hipólito Pujent. 
Alejandro Cabrera. 
Ramón Infanta. 


Ñ 


Ciencias Naturales 


Félix Fuenzalida. 
Felix Binwel.. 
Alejandro Cabrera, 
Eusebio Montes. 





675 


676 


Inglés 


Propietarios: don L. Alberto Concha. 
» Eusebio Montes. 
» Henry Salaun. 
Suplentes: » Guillermo Robles. 
» Vicente Echegaray. 


Francés 
Propietarios: don Guillermo Robles. 
» L. Alberto Concha. 
» Clovis Argand. 


Suplentes: » Julio Arriagada. 
» Abelardo Viancos. 


LOS ANDES 
LICEO DE NIÑAS 
Castellano 
Propietarios: don Luis A. Concha. 
»  Jorje Undurraga. 
doña Florinda Vásquez. 
Francés 
Propietarios: don Luis A. Concha. 


»  Jorje Undurraga. 
doña Juana Vásquez. 














SS Xx 
* > AS 


-» León a 


* 


; Matemáticas 


ios: don León Arana Pimentel. 
-»» Miguel Salas. : 
doña Carmela Corrales. 


Ciencias Naturales 


ie tarios: don Jorje Undurraga. 
» León Arana. 
-— doña Juana Vásquez. 


Historia ¡ Jeografía 


los; : don Jorje Undurraga. 
» Severiano Henríquez. 
- doña Zenobia de Aubele. 


Física ¡ Química 


)s: don Jorje Undurraga. 
-» Miguel Salas. 
doña Juana Vásquez. 


Suplentes Jenerales 


Don Ens Velasco. 

o» Jorje Undurraga. 

» Severiano Henríquez. 
» León Arana 
» Miguel Salas M. 





Eg SESIÓN D DE. SpE OCTUBRE DE 1920 





- doña Elisa Vicencio de Caciúttolo. 


5 e 
Pr e LA 


678 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLIC/ 


SAN BERNARDO 


LICEO DE NIÑAS 
Castellano ¡ Filosofía 


Propietarios: don Fidel Pinochet. 
» Guillermo Rojas Carrasco 
doña Viola Guzmán. 
Suplentes: don: Alfredo Rebolledo. 
doña Rosa Barahona. 


Francés 
PRIMERO I SEGUNDO AÑOS 


Propietarios: don Francisco Zapata L. 
» Raúl Cousseau. 
doña Viola Guzmán. 
Suplentes: don Guillermo Rojas C. 
» Rafael H. Morales. 


Francés 
TERCERO, CUARTO 1 QUINTO AÑOS  - 


Propietarios: don Francisco Zapata. 
» Raúl Couseau. 
doña Leontina Vásquez. 
Suplentes: don Arturo Pardo C. 
» Guillermo Rojas C. 


Inglés 
Propietarios: don Fidel Pinochet. 


» Carlos Dankert. 
» Guillermo Rojas C. 


















Pa, don. Ai Pardo. 
» Rodolfo Trupp. 


r 


Matemáticas 


- doña Elvira Brady. 
don Alfredo Rebolledo. 
» Aníbal Hidalgo. 
-» Roberto Donoso. 


Ciencias Naturales 


z doña Corina Venegas. 
: don Aníbal Hidalgo. 
doña Flora Yáñez. 


Historia i Jeografía 


pietaric arios: don Eduardo Moore. E 
E Alfredo Rebolledo. 
Ramón L. canalla 


EE 


o Rafael H. Mara: 
-» Roberto Donoso. 
doña Flora Yáñez. 
don Aníbal Hidalgo. 
A doña Rosa Barahona. 





e > Roberto o García: 


- 679 


. e 1. Da de e 
680 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚB 


Biolojía e Hijiene 


Propietarios: don Rafael H. Morales. 
» Roberto Donoso García. 
doña Corina Venegas. 
Suplentes: don Eduardo Moore. 
» Aníbal Hidalgo. 4 


Física 


Propietarios: don Rafael H. Morales. 
» Arturo Pardo C. 
doña Rosa Barahona. 
Suplentes: don Roberto Donoso. 
doña Corina Venegas. 


Instrucción Cívica S 


Propietarios: don Ramón L. Carvallo. 
» Eduardo Moore. 
» Arturo Pardo. 
Suplentes: » Guillermo Rojas. 
doña Viola Guzmán. 


Suplentes Jenerales 


Don Rafael H. Morales o 
» Guillermo Rojas Carrasco. 

. » Eduardo Moore 
=»»  Amíbal Hidalgo. O 


























LICEO DE NIÑAS 


Castellano 


os Juan José Belmar. 
Miguel Espinoza. 
y Doña María Venegas. 


o Matemáticas 
EA JS 
e IONES . PRIMERO I SEGUNDO ANOS 


Dos Alberto Parry. 
NR Aníbal Ortúzar. 
e o a Doña Amalia Espina de A. 


Matemáticas 


- TERCERO 1 CUARTO AÑO 


; Matemáticas 


. 


Ñ Aníbal - Ortúzar. 
o Rosa Nuche. 


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682 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLIC. a Ae e 





Historia i Jeografía 
PRIMERO, SEGUNDO, TERCERO I CUARTO AÑOS 
Don Romeo Salinas. 


» Enrique Sepúlveda. 
Doña Esperanza Escobar. 


Historia i Jeografía 
SESTO AÑO 
Don Romeo Salinas. 
» Enrique S-púlveda. 
Doña Guillermina González. 
Ciencias Naturales 
Don Clodomiro Gutes 


» Aníbal Ortúzar. 
Doña Carmela Corvalán. 


Física i Química 
CUARTO I SESTO AÑOS. 
Don Alberto Parry. 


» Aníbal Ortúzar. 
Doña Rosa Nuche. 


; Francés 
PRIMERO I SESTO AÑO5 
Don Enrique Sepúlveda. 


» "Pastor ¡Gastrio! 
Doña Guillermina González. 











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mn Pastor. Castro. 
-S. Belmar. 
ricio Venegas. 


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En e Espinoza. 
>» Guillermo Valverde. 


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- Filosofía 





U 'NDO, TERCERO I CUARTO AÑOS 





“UN $ 
. Y 2 7 
BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 





684 
Matemáticas 
PRIMERO, SEGUNDO 1 TERCER AÑOS 
Don Alberto Parry. 


Aníbal Ortúzar. 
Donato García. 


» 


Inglés 
SEGUNDO 1 TERCER AÑOS 


Don Guillermo Valverde. 
» Pastor (Castro: 
» Elías Weber. 


Francés 


PRIMERO, SEGUNDO I TERCER AÑOS 


Don Patricio. Venegas. 
» Pastor Castro. 
» Elías Weber. 


ob E / 
Historia i Jeografía 
PRIMERO, SEGUNDO I TERCER AÑOS 


Don Romeo Salinas. 
» Arturo Vergara. 
»  Jermán Mencía. 


Ciencias Naturales 
PRIMERO, SEGUNDO 1 TERCER AÑOS 


DonClodomiro GUéneZz 
» Aníbal Ortúzar. 
» Elías Weber. 














LICEO DE NIÑAS 


E Francis 


+ 





- 


: eN Urzúa (para 1.0 i 2.9 años). 
] elfina Valenzuela (3.9). 


inglés 


pel da ibid 
Froilán Montenegro. 
ña Felisa González de CG 





ias ex años), 








- PR E El 


mo q pi e » 


pa] e 


686 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 





Ciencias Naturales 


Don Heriberto Soto. 
» Oscar Hernández. 
Doña Blanca Villanueva. 


Historia i Jeogra'ía 


Don Heriberto Soto. 
» Luis Urbina 
Doña Delfina Valenzuela. 


Suplentes 


Don José Tomás Valencia. 
» Luis Urbina. 
» Oscar Hernández. 


SAN FERNANDO 
LICEO >e NIÑAS 
Castellano ¡ Filosofía 


Propietarios: don Urcisinio Peña. 
» Andrés Ruiz. 

doña Rafaela Alarcón. , 

Suplentes: don Temístocles Roldán. E 
doña María del R. Godoi. 





Matemáticas 








opietarios: don Neandro Schilling. 
.»  Jorje Peña. 
doña Melitina Ferreira. 
don Juan A. O Donovan. 
» Alejandro Philippi. 


Ciencias Físicas i¡ Naturales 


É Propietarios e Eduardo Carvallo. 
Juan A. O Donovan. 

, Ñ doña Clementina Peña. 

iplentes: don Remijio Pacheco. 

ñ y Alberto Ramírez. 


Historia ¡ Jeografía e Instrucción Cívica 
opietarios: don Juan A. O Donovan. 

pe » Alfredo llabaca. 
doña Elodia Rojas. 

-» Esther Montero. 
don Domingo Sepúlveda. 


Francés 


ctarios: don Temístocles Roldán. 
»  Neandro Schilling. 
doña María B. de Silva. 
1 e. - don Remijio Pacheco. 
doña María L. Bouchon. 


> Inglés 


. > ao Pacheco. 
doña María Godoi P. 


o AA A AS, E 


687 


: > Mo 1 Sl 
> E > A 
688 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBI 





Suplentes: don Jorje Peña. / 
» Osvaldo Garretón. 


CURICÓ 


LICEO DE NIÑAS 
Castellano 


Propietarios: don Benedicto A. León. 
» Miguel Vilu Luco. : 
doña Amanda B. de Ruiz (para 1.9, 2.013. años . 
» Rosa Díaz C. (4. año). N 
Suplentes: don Julio C. Burotto. 
i » Carlos Quintana. 





Matemáticas 


Propietarios: don José Melo Burgos. 
» Enrique Vidal. 
doña M. Luisa Núnez. 
Suplentes: don Mario Vergara de la FE. 
» Carlos Navarro. 


Francés 


Propietarios: don Jenaro Navarro. 
» Luis Miño. 

doña Haydée García. : 

Suplentes: don Edgardo Canales. A 

» Carlos Correa. 


Inglés E g 
Propietarios: don Edgardo Canales. S 


» Jenaro Navarro. 
doña Rosa Díaz C. - “ 











BRE DE 1920 689 





e tes: don Benedicto A. León. 
» Gustavo Lagos. 


Ciencias Naturales 


)pietarios: don Gustavo Lagos. , 
y José Melo Be 

* doña M. Luisa Núñez. 

Dlentes: don Ramón Vidal. 

-» Carlos Correa. 


Historia i Jeografía 


Propietarios: don Roberto Munita. 


ms Julio Burotto. 

doña Carmela Sepúlveda. .- 
: don Jenaro Navarro. 
-» Carlos Correa. 


BAR Física i Química 
etarios: don Gustavo Lagos. 
E o» José Melo Burgos. 
doña Matilde Cornejo. 
don Mario Vergara de la: F. 
». Carlos Correa. 


“INSTITUTO SAN MARTÍN 


Castellano ¡ Filosofía 


: don Benedicto A. León. 
» Miguel Vilu Luco. Ea 
» Ignacio González (para 1.9, 2.0 i 2. años). 
-» Martín Ballesteros (4.9%, 5.2 - 6.9 años). 
» Julio Burotto. 
» Carlos Quintanz. 





690 


Propietarios: don José Melo Burgos. 


Suplentes: 


Propietarios: don 


Suplentes 


Propietarios: don 


Suplentes 


Propietarios: 


Suplentes: 


don 


Guiberto Sorus (para 1.9, 20 i 3.er años). 


Matemáticas 









Enrique Vidal. 
Plácido Oefelein (para 1.9, 2.0 1 E añOS). 
Teófilo Azpilicueta (para 4.9, 5.016 0 años). 
Mario Vergara de la F- 
Carlos Navarro 


Francés 


Jenaro Navarro. 
Luis Miño. 
Guiberto Sorus (para 1.0, 2.0 1 3. años). 
Fermín Esain (4.9, 5% i 6.0 años). 
Edgardo Canales. > 
Carlos Correa. E 


y 


Inglés 


Edgardo Canales. 
Jenaro Navarro. - 


Fermín Esain (4.9 al 6, año). 
Benedicto A: León. 
Miguel Vilu Luco. 


Ciencias Naturales 


Gustavo Lagos. 
José Melo Burgos. , A 
Plácido Oefelein (para 1.9 i 2,0 años). 
Teófilo Azpilicueta $: o al 6.9 or 
Ramón Vidal e 
Carlos Correa. AS 






y José Melo B. 
» Adolfo Abaurrea. 
» Ramón Vidal. 
» Mario Vergara de la F. 


Ex, Historia i Jeografía ; 


4 Julio Burotto. 

o Ignacio González (para 1.%, 2.01 3.% años). 
-» Martín B. Ballesteros (4.0, 5.2 i 6.0 años). 
» Jenaro Navarro. 

» Mario Vergara. 


UE cOn Cívica 


$: » Roberto eS 
-»  Dan'el Moreno. 
» Miguel Vilu Luco. 
==» Gustavo Lagos. 


LICEO DE NIÑAS 


Castellano 


Ismael spas 

- doña María Luisa Araneda. 
E don. Luis Arrau. - E 
y Lorenzo Espinoza. 


A 


692 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLIC 


Filosofía 


Propietarios: don David C. Briceño. 
» Alvaro Rivera Matte. 
doña María Luisa Araneda. 
Suplentes: don Ismael Espina. 
» Marcos Tabuenca. 


Francés 


Propietarios: don Ignacio Herrera. y 
»  Baudilio Lagos. 
doña Ernestina L Houmaud. 
Suplentes: don Fernando von Delitz. 
»  Jorje Le-Bert. 


Inglés 


Propietarios: don Jorje Le-Bert. 
Luis Herrera; 
doña Ermelinda Barahona. 
Suplentes: Mistress Trewhela. 
: doña Filomena Trincado. 


Historia i Jeografía 


Propietarios: don Domingo Maturana. 
» Diego Seaton. 
doña Elisa Anabalón. 
Suplentes: don Lorenzo Espinoza. 
» Roberto Rojas. 


Ciencias Naturales 


Propietarios: don Alvaro Rivera Matte. 
: » Francisco L. Méndez. 
doñz Emelinda Rojas. 





A SESIÓN DE 693 


don Ismael Espina. 
Cr Luis Arrau. 


Física ¡ Química : 






pietarios: don Alvaro Rivera Matte. 

» Francisco Barrientos. 
doña Emelinda Rojas. 
entes: don Francisco Luis Méndez. 
»  J. Fortunato Rojas. 


Matemáticas 


ropietarios: don Baudilio Lagos. 

» Francisco Barrientos. 
E -= doña Sofía Núñez. 
Suplentes: — don Roberto Rojas. 
o. » Ismael Espina. 


a Instrucción Cívica 
09 Ce: 
: Propietarios: don Polidorio Icaza B. 
MI y David C. Briceño. 


doña María Luisa Araneda. 
up lentes: | - don Baudilio Lagos. 
E » Domingo Maturana: 


LICEO BLANCO ENCALADA 


-— -Gatellano 
-1 o : E 
los don David C. Briceño. 
y Ismael Espina. 

» José B. Severino. 
-» Lorenzo Espinoza. 





694 BOLETIN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 


Filosofía 


Propietarios: don Alvaro Rivera Matte. 
»  Davd C. Briceño. 
» Luis Francés. 
Suplentes: » Marcos Tabuenca. 
»  Baudilio Lagos. 


Inglés 


Propietarios: don Jorje Le-Bert. 

» Luis Herrera. 

» Gustavo Godard. 
Suplente: » Alvaro Rivera M. 


Francés 


Propietarios: don Baudilio Lagos. 
doña Ernestina L'Houmaud. 
don Luis Francés F. 
Suplentes: » Ismael Espina. 
. »  Jorje Le-Bert. 


Historia ¡ Jeografía 


Propietarios: don Domingo Maturana. 
» Diego Seaton. 
y Rene Le Mens! 
Suplentes » Lorenzo Espinoza. 
: á » Roberto «Rojas. 


Ciencias Naturales 


Propietarios don Alvaro Rivera M. 
-» Francisco L. Méndez. 
» Juan Chapel. 
Suplentes: » Marcos Tabuenca. - 
» Luis Arrau. 









SESIÓN DE 8 DE OCTUBRE DE 1920 





Física i Química 


“Propietarios: don Alvaro Rivera M. 


£ » Francisco Barrientos. 
Ñ » Domingo Condé. 

— Suplentes: » Francisco L. Méndez. 
pS »  J. Fortunato Rojas 


Matemáticas 


Propietarios: don Baudilio Lagos 

e » Francisco Barrientos. 

8 » Domingo Condé. 
Suplentes: » Roberto Rojas 

: » Ismael Espina. 


Instrucción Gívica 


Propietarios: don Polidoro Icaza B. 

»  Baudilio Lagos. 

» Carlos Krier. 
Suplentes » Domingo Maturana. 

» Francisco Luis Méndez 


COLEJIO INGLÉS CATÓLICO 


Castellano 


Propietarios: don David C. Briceño. 
» Ismael Espina. 
»  Eorenzo Espinoza. 
Suplentes » Roberto Rojas. 
» Luis Arrau. 


696 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚF 





Francés 


Propietarios: don Ignacio Herrera. 
»  Baudilio Lagos. 
doña Ernestina L'Houmaud. 
Suplentes: don Ismael Espina. 
»  Jorje Le-Bert. 


Ingiés 


Propietarios: don Jorje Le-Bert. 
» Luis Herrera. 
doña Emma E. L. de Trewhela. 
Suplentes: + don Franc sco Barrientos. 
» Alvaro Rivera Matte. 


Historia i Jeografía 


Propietarios: don Domingo Maturana. 
» Francisco L. Méndez. 
» Diego Seaton.. 
Suplentes » Lorenzo Espinoza. 
» Roberto Rojas 


Ciencias Naturales 


Propietarios: don Alvaro Rivera M. 
» Francisco L. Méndez. 
» Marcos Tabuenca. 


Suplentes: » Ismael Espina. 
» Luis Arrau. o 
Matemáticas 


Propietarios: don Baudilio Lagos. 
» Francisco Barrientos 
» Roberto Rojas. 
Suplentes: » Ismael Espina. 
» Luis Arrau 


[an 








LINARES 
LICEO DE NIÑAS 


Castellano 


1 Lisandro Peña. 

Abertano González. 
Verónica Fuentes de Ortiz. 
Pedro P. Muñoz. 

Manuel Sepúlveda. 


Francés 


cc. etarios: don Abertano González. 


 » Benjamín Guevara. 
Julia Méndez. - 
don Parmenio Letelier. 
» Pedro Muñoz. 





Inglés 
Jorje G. Downey. 
A 1 =Anjel M.- Carrasco. 
doña Julia Méndez. 
- don Pedro P. Muñoz. 
Parmenio Letelier. 


y 





Matemáticas 
Miguel A. Lois. 
y, Amjel M. Carrasco. 
an doña Blanca Negrete 

- don Pedro P. Muñoz. 


697 


698 


Propietarios don 
» 
doña 
don 
» 


Suplentes: 


Propietarios: don 
» 
doña 


Su plente: don 


BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 


Ciencias Naturales 


Carlos Pincheira 
Pedro P. Muñoz 
Fredesolinda Ramos. 
Benjamín Guevara. 
Manuel Sepúlveda 


Historia i Jeografía 
Carlos Pincheira. 
Manuel Sepúlveda. 


Blanca Negrete. 
Pedro P. Muñoz 


PARRAL 


LICEO «(ANTONIA URRUTIA DE ARCE)» 


Castellano 


Osvaldo Aguilera C. 
Manuel Castillo. 
Carlos Rivers. 


Francés e Inglés 


Manuel Castillo. 
Carlos Rivers. 
Osvaldo Aguilera. 


Matemáticas 


Luis Silva G. 
Manuel Castillo. 
Leocadio Riquelme. 


PP 


























Luis Silva. 
- Lorenzo Moya. 


4 


; “Ciencias Naturales 
“Luis Silva. 
“ Leocadio. Riquelme. 
- Lorenzo Moya. 


K Suplentes jenerales 
e Osvaldo Aguilera. 


2 Lorenzo: Moya. 
¿Leocadio a 


4 


CAUQUENES 


- Matemáticas. 


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A 


i AO 
BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 


Ciencias Naturales 


Don Pedro A. Segura M. 
» - Pedro-P. Castillo. 
Doña Ana María García. 


Historia i Jeografía 


Don Aníbal Vivero. 
» Juan B Saavedra. 
Doña Carmen Rosa Venegas 


Francés e Inglés 
Don Arturo Morales: ' 
» Humberto Aymorich Toro 
Doña Teresa Chasse. 


Sup entes 


Don Jacinto Larraguibel. 
» - Humberto Aymorich. - 


INSTITUTO CAUQUE NES 
Castellano 


. Propietarios 
Don Elías Olate. 
» Aníbal Vivero. 
». Luis Gouífier G.' 








Z Don 


Don 


74 


Matemáticas 


Alfredo Cut: 
Raimundo Díaz 
José Brunel L 


Ciencias Naturales 


Pedro A. Segura M. 
Pedro P. Castillo. 
Miguel Le Meur. 


Historia ¡ Jeografía 


Aníbal Vivero. 


“Juan B. Saavedra. 


Emilio Hamon.- 


Francés 


Arturo Morales. 3 
Humberto Aymorich 


| Emilio Hamon. 


Inglés 
Arturo Morales. 
Humberto Aymorich. 
Francisco Morán. : 


Suplentes vé enerales 


Aníbal Viveros. 
ode Aymorich. 





702 


Propietarios: don 
doña 

» 
Suplentes: don 


» 


Propietarios: don 
» 

doña 

Suplentes: don 


» 


Propietarios: don 


» 


doña 
don 


Suplentes: 


» 


Propietarios: don 


» 


dona 
don 


Suplentes: 


» 


CONSTITUCION 
LICEO DE NIÑAS 
Castellano 


Carlos L. Campos 

Andrea Castro (para 1.0 1 4.9 años). 
Isaura U. de Carreño (2.9 1 3.9). 
Guillermo von Helms. 

José Aguilera. 


Matemáticas 


Arturo Peralta G. 
Carlos L. Campos. 
María Luisa Silva 
Abraham Soto. 
José Aguilera. 


Francés 


Flavio Valenzuela. 
Romilio Gutiérrez. 
Lucy Arancibia. 
Julio C. Torres. 
José Aguilera. 


Inglés 


Andrés F. Hoyl 
Arturo Peralta. 
Andrea Castro. 
Flavio Valenzuela.' 
Romilio O 











. SESIÓN DES DE OCTUBRE DE 1920 703 
» José Aguilera. 
A doña Lastenia Pinochet. 
Suplentes: don Guillermo von Helms 

AA » Tadeo Barrera. 
. ES Ciencias Naturales 

Propietarios: don Tadeo Barrera. 

» Guillermo von Helms. 

Pr ld doña María Luisa Silva. 
Suplentes: don Carlos L. Campos. 
MESES Sy Romilio Gutiérrez. 
EA Física i Química 

_ Propietarios: don Tadeo Barrera. 
á Al o Arturo Peralta. 
5 4) z PEE doña María Luisa Silva. 
Suplentes: don Guillermo Helms. 
PARÓ » José Aguilera 
Es | ! : 
Elo ea ye ; ' 
y A CHILLAN ; 
Y. A LICEO DE NIÑAS 
o A 1: 
crio coo Castellano ¡ Filosofía 
E Propietarios: d cn Marcial Mora (para 1.9 1 2. años) 

: cda Claudio Rosales (3.9, 4% 3 %:i 6.0 años). 


» Manuel Rivas. 
“doña Matilde Cañas (1.0 1 2.0 años). 





» Celia Rebolledo (3.9, 4.9, 5.0 i 6.0 años) 


704 BOLETÍN DE ¡NSTRUCCIÓN PÚBLICA . 


Suplentes: don Gumercindo Oyarzo 
» Manuel Maza. 


Matemáticas 


Propietarios: don Manuel Lara. 

» Donato Espinoza. 

»  Jerardo Órdenes. 
Suplentes: » Daniel Riveros. 

» Francisco J. Merino. 


Francés 
Propietarios: don Juan Madrid. 


» Alfredo Acuña. 
doña Mercedes Fuentealba (para 1.9% 2.9, 3.2 1 


4.0 años). | 
don Emilio Chamorro (para 5.9 1 6.9 años). 
Suplentes: » Ernesto Castro. 


doña Blanca Ovalle. 


Propietarios: don Tomás Figueroa. 
doña Blanca Ovalle. 
»  Zunilda Contreras. 
Suplentes: don José Gauché. 
» Edmundo Georgi. 


Ciencias Naturales 


Propietarios: don Narciso Tondreanu. 
-» Leonidas Manríquez 
doña Sabina Planello de Rayo. 
Suplentes: don Jerardo Órdenes. A 
» Francisco J. Merino. s 








y DE 8 DE OCTUBRE E DE 1920 E OB 


Fisica i Química 


arios: don Leonidas Manríquez. 
“y Luis Lara. 

doña Sabina P. de yo: 
don Jerardo Órdenes. 

» Manuel Ojeda. 





0 Historia ¡ Jeografía 


y Marcial Mora. 
- doña Amalia Melo de pa (para 1.9, 2. 
as años). 
>» Juana Cerda (para 4.9, 5.0 i 6.2). 
don Apolinario. Puga. 
-» Carlos Castillo. 


E 


S iplentes: 


LEG Cívica 


ps -» « Manuel vaa 

y Moisés González. 

- doña Amalia M. de Oviedo. 
don Leonidas Arriagada. 


- LICEO AMERICANO DE SEÑORITAS 


2 Francés 


opietarios: don Juan Madrid. 
- y» Alfredo Acuña. 
pS EMO Chamorro. 
doña Mercedes Fuentealba 
» SlEncA Ovalle. 





ETA 
, pe e $ 
BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚB 


Ciencias Naturales 


Narciso Tondreau. 

». Leonidas Manríquez. 
» José María Ferrada. 
Francisco J. Merino. 
» Manuel Ojeda. 


Matemáticas 


Propietarios: don 
» 
» 
don 
doña 


Suplentes: 


Propietarios: don 
» 
doña 
don 
» 


Suplentes: 


Propietarios: don 
doña 
» 


Manuel Lara. 
Omer Hernández. 
Luis A. Vásquez. 
Elías Munoz. 
Luis A. Rosales. 


Historia i Jeografía 


Moisés González Robles. 


Apolinario Puga. 


Leonidas Arriagada. 


Marcial Mora. 
Juana Cerda 


s Castellano ¡ Filosofía 


Claudio Rosales. 
Manuel Rivas 

Esminda Lobos. 
Rigoberto Rivas. 
Eduardo Videla. 


Inglés 
Tomás Figueroa. 


Zunilda Contreras. 
Juana Cerda. 















: da. Edmundo Georgi. 
2 y Lmis Atilio Vásquez. 


e. 







oo Física i Química 
: etarios: don Leonidas Manríquez. 
doña Josefina E. de Lara. 
- don José María Ferrada. 
y» Luis Lara 

>» * Manuel Ojeda. 











A , E 
Instrucción Cívica 


los: don Moisés González Robles. 
y Manuel Rivas. 

» Leonidas Arriagada. 

» José María Ferrada. 

» Francisco J. Merino 


y 


LICEO PEDAGÓJICO 





>> Castellano 


a ha 
Y. to ek 


- Propietarios: don Claudio Rosales. 

AA Oy Marcial: Mora. 

_Onésina Navarrete. 

Francisco J. Merino 


y Gumercindo Oyarzo. . N 


D 
¿20 


y, do 
> 


- Matemáticas 


os: don Manuel Lara. 
y Daniel Riveros. 
doña Aida Jaraquemada. 
- don Elías Muñoz 
Jerardo Órdenes. 





708 


Propietarios: don 
doña 
» 


Suplentes: 


Propietarios: don 
» 

doña 

don 


» 


Suplentes: 


Propietarios: don 
» 

doña 

don 


» 


Suplentes: 


Propietarios: don 
» 
» 
doña 
don 


Suplentes: 


Propietarios: don 
» 
doña 


BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN 


y e 
o PUT 





Francés 


Francisco J. Briones. 
Mercedes Fuentealba. 
Blanca Ovalle. 
Edmundo Georgi. 
José Gauché. 


Física i Química 


Manuel Lara. 
Gumercindo Oyarzo. 
Aída Jaraquemada. 
Jerardo Órdenes. 
Elías Muñoz. 


Ciencias Naturales 


Narciso Tondreau. 
Francisco J. Merino. 
Aída Jaraquemada. 
Luis Lara. 

Elías Muñoz. 


Historia i Jeografía 


Moisés González R. 
Marcial Mora. 
Apolinario Puga. 
Onésima Navarrete. 
Héctor Candia. 


Inglés 


Tomás Figueroa. 
Francisco J. Briones. 
Blanca Ovalle. 





709 





— 






A SE 
uplentes: doña Juana Cerda. 
Sr: »  Zunilda Contreras. 
don Edmundo Georgi. 


Instrucción Cívica 


Propietarios: don Moisés González Robles. ' 

qe » Alfonso Quintana. 

doña Juana Cerda. 

Suplentes: “don Héctor Candia. S 
MOS, » Carlos Castilla. 


/ 


SEMINARIO DE CHILLÁN 


Castellano i Literatura 


P opietarios: don Claudio Rosales. 


0 » Marcial Mora. 
GN »  Jermán Uribe. 4 
€ . ) 
Suplentes: »  Gumercindo Oyarzo. 


» Manuel Maza. 


J 


2 Matemáticas 

P Propietarios: pan Manuel Lara. 

» Donato Espinoza. 

A » Arturo Alvarez (Aritmética 1 Aljebra). 
o y Desiderio Medina (Jeometría). 

Suplentes: » Daniel Riveros. 

] y Filidor Almazábar. 


3 


Historia i veogralía 
Propietarios: don Moisés González. 
y : » Marcial Mora. a 
» Orestes Montero (Historia antigua 1 sagrada, 
de América i Chile). 
»  Jermán Uribe (Historia de la Edad Media). 





710 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN 


Suplentes: don Héctor Candia. 
» Carlos Castillo. 


SAN CARLOS 
LICEO DE NIÑAS 
Castellano 
PRIMERO, SEGUNDO 1 TERCER AÑOS 


Propietarios: don Marcial Mora. 
» Omer Hernández. 
doña Isabel Figueroa. 


Castellano ¡ Filosofía 


CUARTO, QUINTO. 1 SESTO AÑOS 


A 
Propietarios: don Claudio Rosales. 
» Manuel Rivas. 
doña Isidora Ramos 
Suplente: don Gumercindo Oyarzo. 


Matemáticas 


PRIMERO, SEGUNDO 1 TERCER AÑOS 


Propietarios don Manuel Lara. 
» Omer Hernández. 
doña Teresa Florenzano. 


1 ES 





SESIÓN DE 8 DE OCTUBRE DE 1920 711 





Matemáticas 









CUARTO, QUINTO 1 SESTO AÑOS 


Propietarios: don Daniel Riveros. 

] » Omer Hernández 
doña Josefina C. de Lara, 
Suplentes: don Francisco Merino. 

» Carlos Castillo. 


Francés 


Propietarios: don Juan Madrid. 

: .». Francisco J. Briones. 

» José Gauché (para 1.9 i 2.0 años). 

J doña Teresa Florenzano (3.9, 4.9 3.0 i 6.0 años). 
Suplentes:  » Blanca Ovalle. di 

don Emilio Chamorro. 


y 
Inglés 


Propietarios: don Tomás Figueroa. 

»  Eujenjo Bahamonde. 
doña Isidora Ramos. 

»  Zunilda Contreras. 


Suplentes: 
A don José Gauché. 


Ciencias Naturales 


opietarios: don Leonidas Manríquez. 

» José María Ferrada. 

doña Edelmira Flores. $e 
lentes: don Francisco J. Merino. 

» Manuel Ojeda. 


: d A : » fr E 
712 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLI 


Química 


Propietarios: don Luis Lara. 
doña Edelmira Flores. 
don José María Ferrada. 
Suplentes: » Manuel Lara. 
» Carlos Castillo 


Física 
Propietarios: don Manuel Lara. 

» Leonidas Manríquez. 
» José María Ferrada. 


Suplentes: doña Edelmira Flores. 
don Francisco J. Merino. 


instrucción Cívica 


Propietarios: don Moisés González. 
» Marcial Mora. 
» Leonidas Arriagada. 
Suplentes: »  Apolinario Puga. . 
»  Edelmira Flores. 


Historia i Jeografía 
PRIMERO, SEGUNDO, TERCERO 1 CUARTO AÑOS 


Propietarios don Marcial Mora. 
» Leonidas Arriagada. 
doña Edelmira Flores. 


Historia i Jeografía 


QUINTO 1 SESTO AÑOS 


Propietarios: don Moisés González. 
» Leonidas Arriagada. 
doña Edelmira Flores. 


pa 











SESIÓN DE AroeaeieeE de 1920 713 


LE Apolinario - o 
* » Manuel Ojeda. 


CONCEPCION 






“LICEOS DE NIÑAS DE CONCEPCIÓN I ARAUCO 


ie 


Enrique Marshall. 
de dba Teresa Ogalde. 
- don Carlos Soto Ayala. 

» Abraham Valenzuela. 


Matemáticas 


Propietarios: don Isaías noia 

0 tedio Muñoz. 

MW doña Corina Labbé. 

= Suplentes: -don- Tomás Sepúlveda. - 
0 doña Pastora Salcedo. 


FuES 


los: don Raimundo ea 
» Luis Arellano. 

2. Enmlo Joyeux. 

» Alejandro Lacouture.- 
y Eliecer Mejías. 


Inglés A / 


e Pedro Gigoux. 
“ doña Jertrudis Congreve. 


don 


» 


Suplentes: 


Propietarios: don 
doña 
Suplentes: don 


» 


Propietarios don 

» 
doña 
don 
doña 


Suplentes 


Propietarios: don 
» 

doña 
don 


» 


Suplentes: 


INSTITUTO MODERNO DE CONCEPCIÓN 


Propietarios: don 
1 » 
» 


Suplentes: » 


BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLI 


Adrián Corréa. 


Muriel Highet 
Historia i Jeografía 


Enrique Molina. 
Benicio Troncoso. 
Zenobia L. de Pandolf. 
Joselín de la Maza. 


Samuel Zenteno A. 


Ciencias Físicas i Naturales 


Humberto Vergara. 
Horacio Riffo. 
Amelia A. de Soto. 
Pablo Vergara. 
Pastora Salcedo. - 


Instrucción Cívica 


Francisco Jorquera. 

Pablo Vergara. e 
Zenobia L. de Pandolfi. 
Tomás Sepúlveda. 
Evaristo Muñoz. — 


Castellano 


Enrique Marshall. 
Abraham Melo. 
Gregorio Medel. 
Carlos Soto. 
Juvenal Hándezern. 









yd de ES 


Francés. 


- Propietarios: don Luis Arellano. 
» * Raimundo Lemaitre. 
» Alejandro Lacouture. 


“Suplentes: — » Emilio Joyeux. 


» Luis Vey 


Ñ Propietarios: don Pedro Gigoux. 


» Julio Sáez 
» Mardoqueo Badilla. 


Suplentes » Guillermo Hobson. 


» Adrián Correa. 


y Matemáticas 


Propietarios: don Isaías Encina. 


» Pedro Muñoz. 

» Demetrio Canales. 
Suplentes: » Tomás Sepúlveda. 

» Ignacio Seguel. 


Ciencias Naturales 


- Propietarios: don Humberto Vergara. 








» Horacio Riffo. 

» Carlos Oliver. 

Suplentes:  » Pablo Vergara. 
“y Francisco Nagel. 


Historia i Jeografía - 


- Propietarios: don Benicio coso: 
»  Joselín de la Maza. 
pe » Marcial Rubio. 
ANaLEs.—AcTas.—Ocr.-Nov.Dic.—46. 





» 


% 9 
TAS BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 





Suplentes: don Samuel Zenteno. 
» Evaristo Muñoz. 


* 


ESTERNADO DEL SEMINARIO DE CONCEPCIÓN 


Historia Antigua de los Pueblos Orientales 
ed 
Propietarios: don Enrique Molina. 
Benicio Troncoso. 
» Eloy Daynac 
Suplentes; , »  Joselín de la Maza. 
y » Samuel Zenteno 
Historia Griega ¡ Romana 
| ' 
Propietarios: don Enrique Molina. 
» Benicio Troncoso. 
» Lucas Sanhueza. 
Suplentes »  Joselín de la Maza. > 
» Evaristo Muñoz. 


Aritmética 


- Propietarios: don Isaías Encina. 
» Pedro Muñoz. 


-» Wilfrido Martens. 

Suplentes: » Tomás Sepúlveda. | 
» Gregorio Medel. 

: ] 

1 h 


Historia de la Edad Media 


Propietarios: don Enrique Molina. . 4 
» Benicio Troncoso. 
» Ramón Bravo. 

Suplentes: »  Joselín de la Maza 
» Samuel Zenteno. 


y 





SESIÓN DE 8 DE- OCTUBRE DE 1920 


- 










Histeria de América i de Chile 


Propietarios: don Enrique Molina. 

ñ » Benicio Troncoso. 
» Ramón Bravo. 
Suplentes: »  Joselín de la Maza 
> e » Evaristo Muñoz. 


Aljebra 


Propietarios: don Isaías Encina. 

$ » Pedro Muñoz. 

» Bruno Wústenberg. 
Suplentes: — » Tomás Sepúlveda. 
» Gregorio Medel. 


Jeometría 


Propietarios: don Isaías Encina. 

» Pedro Muñoz. 

y. Bruno Wistenberg. 
- Suplentes: » Tomás Sepúlveda. 
» Gregorio Medel. 


Gramática Castellana 


- Propietarios: don Carlos Soto Ayala. 
E y Abraham Melo 

» Gonzalo Azcona. 
Suplentes: — » Enrique Marshall. 
Ad oy Juvenal Hernández. 


Historia Moderna ¡ Contemporánea 
1 Propietarios: don Enrique Molina. 

E »  Joselín de la Maza 

» Ramón Bravo. 


1 


1 


718 BOLETIN DE INSTRUCCIÓN PÚE o 





Suplentes: don Benicio Troncoso. 
» Samuel Zenteno 


TALCAHUANO 
LICEO DE NIÑAS 
Castellano 


Propietarios: don Abraham Melo Peña. 
» Enrique Marshall. 
doña Isabel Henríquez 
Suplentes: don Carlos Soto Ayala. 
» Abraham Valenzuela 


Matemáticas 


Propietarios: don Pedro Muñoz. 
> Isaías Encina. 
doña Prosnelde Olivares. 
Suplentes: don Tomás Sepúlveda 
» Gregorio Medel. 


Francés 


Propietarios: don Luis Arellano. 
» Raimundo Lemaitre. 
doña Isabel Henríquez 
Suplentes: don Emilio Joyeux. 
» ¡Luis Vey. 


Inglés 
Propietarios: don Julio Sáez. 


» Pedro Gigoux 
doña Amelia A. de Elgueta 





719 







don Adrián Correa 
» Guillermo Hobson. 


Historia ¡ ¡ Jeografía 


Propietarios don Benicio Troncoso. 

»  Joselín de la Maza 
la doña Carmela Salinas 
Suplentes: don Samuel Zenteno. 
A -» Marcial Rubio 


Ciencias nit Naturales 


A 
. 







Propietarios: don Humberto Vergara. 
» Horacio Riffo. 

E $ doña Ana Riffo. 
Suplentes: don Pablo Vergara. 
MAT y Mario Galbiatti. 





CORONEL 


LICEO DE. NIÑAS 


Castellano 


Propietarios: don Abraham Melo Peña 

: y Enrique Marshall. 

E doña Berta Acevedo de González 
Suplentes: don Carlos Soto Ayala. 

o » Abraham Valenzuela. 


Matemáticas 


ropietarios. don Pedro Muñoz. 
» Isaías Encina. 
doña Elia Arenas 


720 FOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLIC 


Suplentes: don Gregorio Medel. 
» Tomás Sepúlveda. 


Francés 


Propietarios: den Luis Arellano. 
» Raimundo Lemaitre 

doña Isaura Beltrán 

Suplentes: don Emilio Joyeux 
» Alejandro Lacouture. 


Inglés 


Propietarios: den Pedro Gigoux. 
» Julio Sáez 
doña Mercedes Méndez S. 
Suplentes: don Guillermo Hobson 
» Adrián Correa. 


Historia ¡ Jeografía 


Propietaros: don Benicio Troncoso. 
»  Joselín de la Maza. 
doña Carmela Varas de R. 
Suplentes: don Samuel Zenteno. 
» Evaristo Muñoz 


Ciencias Físicas ¡ Naturales 


Propietarios: don Horacio Riffo. 
» Humberto Vergara... 
doña Carmela Varas de R. 
Suplentes: don Pablo Vergara. 
» Francisco Nagel. 













SESIÓN DE $ DE OCTUBRE DE 1990 721 


CONCEPSION 
; LICEO SANTA FILOMENA 


Castellano 


a Propietarios: don Abraham Melo Peña. 
y » Enrique Marshall. 
Br Carlos Soto Ayala. 
Suplentes: » Abraham Valenzuela. 
Juvenal Hernández 


+ 


- 


+ 


- 


Matemáticas 
Y ; , = a 
Propietarios: don Pedro Muñoz. 
IA y Isaías Encina. 
» Aníbal Pincheira. 


- Suplentes: y Tomás Sepúlveda. 
e: » Gregorio Medel. 
RES Francés 


A 


- Propietarios don Emilio Joyeux.. r 
E. » Pedro Gigoux. 

yO Raimundo Lemaitre! 

- Suplentes: doña Isaura Beltrán. 

don Evaristo Muñoz 





Inglés ¡ Alemán 

- Propietarios: don Mallo Sáez. 

» Adrián Correa. s 
DIA Pedro Gigoux 

Suplentes: » Gladys Joulton. 

E doña Jertrudis Congreve.. 


Y 


722 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN LICA 





Historia i Jeografía 


Propietarios: don Enrique Molina. 
» Benicio Troncoso. 
» Marcial Rubio. 
Suplentes »  Joselín de la Maza. 
» Samuel Zenteno. 


Ciencias Físicas ¡ Naturales 


Propietarios: don Edmundo, Larenas. 
» Humberto Vergara. 
» Horacio Riffo. 
Suplentes: » Pablo Vergara. 
»" Francisco Nagel. 


Instrucción Cívica 


Propietarios don Francisco Jorquera. 
» Pablo Vergara. 
» Eliecer Mejías. 
Suplentes: » Tomás Sepúlveda. 
» Evaristo Muñoz. 


Suplentes Jenerales 


Don Pedro Muñoz. 
» Tomás Sepúlveda. 
» Julio Sáez. 
» Pablo Vergara. 
» Evaristo Muñoz. - 





SESIÓN DE 8 DE OCTUBRE DE 1920 723 










LICEO (ELOÍSA URRUTIA> 


Castellano 


» Enrique 3 Marshall. - 
» Carlos Soto. 

» Juvenal Hernández. 

» Abraham Valenzuela. 


J 


Matemáticas 
Propietarios don Isaías Encina. 
MEA y ¡Amíbal Pincheira. 
Er y Pedro Muñoz. 
Suplentes:  » Tomás Sepúlveda. 
A Gregorio Medel. 
RAS Francés 


Propietarios: don Raimundo Lemaitre. 


+ 


os » Emilio Joyeux. 

h:- y Luis Arellano. 
Suplentes: » Alejandro Lacouture. 
E A Evis Vey. 


Inglés 


Propietarios don Pedro Gijoux. 

: ; » Adrián Correa. 
A Julio Sáez. 
Suplentes: - den Jertrudis Congreve. 
AO Lina _Llaven. 


Historia i Jeografía 
opietarios: don Enrique Molina. 


» Benicio Troncoso. 
» Marcial Rubio. 





724 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚB 
IS A rt 


Suplentes: don Joselín de la Maza.. 
» Evaristo Muñoz. 


Ciencias Fisicas ¡ Naturales 


Propietarios don Edmundo Larenas. 
Humberto Vergara. 
y Horacio Riffo. 
Suplentes: » Pablo Vergara. 
» Francisco Nagel. 


Instrucción Cívica 


Propietarios: don Francisco Jorquera. * 
» Tomás Sepúlveda. 
» Pablo Vergara. 
Suplentes: »  Joselín de la Maza. 
» Evaristo Muñoz. 


Suplentes Jenerales 
Don Pedro Muñoz. 
» - Tomás Sepúlveda. 
Julio Sáez. 


» Pablo Vergara. 
» Luis Arellano. 


TOMÉ 
LICEO DE NIÑAS 
Castellano 
Propietarios: don Arturo Mita 


» Carlos Espejo J. 
doña Eloísa Alarcón. 





E E ao 
SESIÓN DE $ DE OCTUBRE DE 1920 (25 













lentes: don Rafael Miranda. 
1 » Luis Canales. 


Matemáticas 


os don Ercqué Delucchi. 
» Arturo Vásquez. 
m5” doña Juana Riquelme. 
E Suplentes: don Rafael Miranda. 
> » Otto Schader. 
3 


Historia Natural 


Ma - 
E 
> 

le 





P opietarios: don Luis Canales. 

le -— » Guillermo Velasco T. 
; doña Trinidad Salazar. 
Suplente don Rafael Miranda. 


Física i Química 
- Propietarios: don Enrique Delucchi. 
Luis Canales. 

- doña Lucrecia Vásquez. 
Suplentes: don Guillermo Velasco. 
pe E » Rafael Miranda. 


Francés 


Propietarios: don ne Carvajal. 
y Rafael Miranda. 
AN - doña Isaura Beltrán. 
Suplentes: don Enrique Delucchi. 
Ms: » Roberto Flores. 


726 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 





Inglés 


Propietarios: don René Carvajal. 
» Arturo Martínez. 
doña Juana Riquelme. 
Suplentes don Enrique Delucchi. 


Historia i Jeografía 


Propietarios: don Rafael Miranda. 
» Aníbal Rodríguez. 
doña Lucrecia Vásquez. 

Suplentes: don Roberto Flores. 
» Luis A. Vásquez. 


LOS ANJELES 
LICEO DE NIÑAS 
Castellano. 


Propietarios: don Darío Cavada. 
» Luis Solís. 
doña Blanca de Seguel. 
Suplentes: don Gumaro González. 
» Manuel Espinoza. 


Matemáticas 


Propietarios: don Artemio Alvear. 
»  J. Miguel Muñoz. ' 
» Pedro Seguel. 

Suplentes: » Gabriel Silva. 
» Arturo Muñaz. 








Ciencias Físicas ¡ Naturales 


Propietarios: don Manuel Espinoza. 
» Gabriel Flores. 
doña Eufrosina Reyes. 
Suplentes: don Jenaro González. 
» Roberto Quintana. 


e Historia i Jeografía 


Propietarios: don Mario Medina. 
»  J. Miguel Muñoz. 
doña Fresia Contreras. 
Suplentes: don Manuel Peña 
» Pedro Seguel. 


Francés 


Propietarios: don Ernesto Torrealba. 
» Darío Cavada. 
doña Blanca de Viera. 
Suplentes: don Carlos Wohlk. 
» Guillermo Buijuy. 


Inglés 


Propietarios: don Carlos Wohlk. 
» Guillermo Stelzer. 
doña Elisa Schuik. 
Suplentes: don Ernesto Torrealba. 
» Guillermo Buijuy. 
» Roberto Jobet. 


Filosofía 
Propietarios: don Héctor Muñoz. 


» Luis Solís. 
» Manuel Peña. 


' SESIÓN DE 8 DE OCTUBRE DE 1920 


bo 





728 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLI O 


Suplentes: don Mario Medina. 
» Ernesto Torrealba, 


Instrucción Cívica 


Propietarios: don Héctor Muñoz. 
y» Mario Medina. 
N » Carlos Wolhk. 
Suplentes: doña Blanca de Seguel. 
don Artemio Azócar. 





LEBU 


LICEO DE NIÑAS 


Castellano 


Propietarios: don Félix Vargas. 
» Darío Contreras. 
doña Marfilda Barrios. 


Francés 


Propietarios: don Guillermo Muñoz. 
» Agustín Schindler. * 
doña Matilde Verginne. 


Inglés 
Propietarios: don Agustín Schindler. 


» Guillermo Muñoz. 
» José Alamos. 


s Matemáticas 
Propietarios: don Darío Contreras 


» Luis Laulhere. 
doña Matilde Verginne. 











- [SESIÓN DE $8: DE OCTUBRE DE ]920 


1 
15 
o 





Historia ¡ Jeogratía 


; Propietarios don Pedro P. Salgado. 
» Luis Laulhere. 
z - doña Edulia Silva 


Historia Natural 


j 

3 o 

: Propietarios: don Pedro P. Salgado. 
4 ME » Luis Sagardía. 
3 doña Edulia Silva. 
E 

3 


Química i Física 


no don Pedro P. Salgado. 
» Luis Sagardía. 
doña Edulia Silva. 


. 


Suplentes Jenerales - 


Don Luis Laulhere. 
» Rómulo Mendoza. 


ANGOL 
LICEO DE NIÑAS 
Castellano 
Don Francisco Garal. 


» Víctor Sánchez. 
Doña Laudelina Q. de Maturana. 





730 BOLETÍN: DE INSTRUCCIÓ 


Matemáticas 


Don Alberto Vásquez. 
» J. Guillermo Cid. 
Doña Rosalina Merino. 


Francés 


Don Ricardo Muñoz Avalos. 
» Alberto Ruiz Diez. 
» Ricardo Rivas. 


Inglés 


Don Enrique W. Fairlie. 
» Lucas Mellado. 
»  J. Guillermo Cia. 


Historia i Jeografía 


Don Enrique Sánchez. 
» Manuel Contreras. 
Doña Cesárea K. de Urzúa. 


Ciencias Naturales 


Don Lucas Mellado. 
» Ricardo Rivas. 
Doña Victoria J. de Catalán. 


Química 
Don Ricardo Rivas. 


» Lucas Mellado. 
Doña Victoria J. de Catalán. 









E 
* A dl 20] qa ? ñ ae ae . 
SESIÓN DE S DE OCTUBRE DE 1920 731 


Física 
Don Alberto Vásquez. 


» Lucas Mellado. 
Doña Victoria J. de Catalán. 


poY 
COLLIPULLI 
. 
A LICEO DE NIÑAS 
Castellano 
Don Francisco Garai. 
; » Víctor Sánchez. 
8 : Doña Matilde Román. 
PA Matemáticas 
E, | Don Alberto Vásquez. 
: o» -J. Guillermo Cid. 
Ei Doña Teresa Pérez (1.9, 2.01 3.9 años). 
de / » Alba Silva (4. año). 
; Historia ¡ Jeografía 
Don Enrique Sánchez. 
» Manuel Contreras. 
Doña María L. de Erdmann (1.9, 2.9 i 3.81. años). 
» Teresa Pérez (4.0 año). 
a , Francés 
po Mo Don Ricardo Muñoz Avalos. 


e » Alberto Ruiz Diez. 
Doña Matilde Román G. 


- ¡ANALES.—ACTAS.—OcT.-Nov.-D1ic.—47. 





EA 
192 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 


Inglés 


Don Enrique Fairlie. 
» Lucas Mellado. 
Doña María L. de Erdmann. 


Ciencias Naturales 


Don Lucas Mellado. 
» Ricardo Rivas. 

Doña Teresa Pérez (1.9, 2.9 i 3. años 
» Alba Silva (4. año). 


Fisica 
Don Alberto Vásquez. 
» Lucas Mellado. 
Doña Alba Silva. 
Química 
Don Ricardo Rivas. 


» Lucas Mellado. 
Doña Alba Silva. 


TRAIGUEN 
LICEO DE NIÑAS 
Castellano 


Propietarios don Hermójenes Astudillo. 
» Carlos Manríquez. - 
doña Isabel Zamorano. 
Suplentes: don Carlos Viveros. 
s» Gustavo Vera = 










SESIÓN DE $ DE OCTUBRE DE 1920 


Matemáticas 


Propietarios: don Miguel Chávez. 
» Carlos Viveros. 
doña Leonor Mejías. 
Suplentes: don Ramón Andrade 
» Pablo Jenssen. 


Alemán 
“Propietarios: don Pablo Jenssen. 

: » Arnoldo Lentwyler. 
doña Guillermina Ewertz 
Suplentes: don Carlos Manríquez. 

: y Héctor Acuña. 


Francés 
Propietarios: don Carlos Manríquez. 
» Pablo Jenssen. 
y doña Isabel Zamorano. 
- Suplentes: don Santiago Chamorro. 
» Carlos Viveros. 






Historia ¡ Jeografía 


Propietarios: don Ramón Andrade. 

» Carlos Viveros. 
3 doña Laura S=zpúlveda. 
- Suplentes: don Juan A. Morales. 
Y: » Santiago Chamorro. 


Ciencias Fisicas ¡ Naturales 
; Propietarios don Gustavo Vera. 


» Humberto Bizama. 
Miguel Sepúlveda. 


733 


734 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN AS LICA 


Suplentes: don Héctor Acuña. 
doña Laura Sepúlveda. 


TEMUCO 
LICEO DE NIÑAS 
Castellano 


Propietarios: don Juan A. Durán. 
» Víctor Hernández. 


doña Teresa Olmedo (2. año). 
» Lucila Godoi (4.9 año). 
» Rosa A. Juárez (5.9 i 6.9 años).. 
Suplentes: don Leoncio Veloso. . 
» Manuel Manquilef. 


Matemáticas 


PRIMERO 1 SEGUNDO AÑOS 


Propietarios: don Eduardo Peña. 
» Víctor Hernández. 
doña Tulia Latapia de O. 
» Ema Cabezas (1.2 Ai Bi 2.9 B. 1 C). 
Suplentes: don Alejandro Volf. 
» Galo A. Sepúlveda. 


Matemáticas 


/ 


TERCERO, CUARTO, QUINTO I SESTO AÑOS 


Propietarios: don J. Eduardo Peña. 
» Aurelio Letelier. 
doña Tulia Latapia de O 





PA 
; 
, 
s 
Í 
/ 
sl 
ns 
A 





SESIÓN DE 8 DE OCTUBRE DE 1920 
Suplentes: don Víctor Hernández. 
» Leoncio Veloso. 


Francés 


Propietarios: don Roberto Jobet. 
» Ramón Elzo. 
doña Lucila Orellana. 
Suplentes: don Osvaldo Latorre. 
» Max. Newman. 


Inglés 


Propietarios: don Osvaldo Latorre. 
» Carlos Rodríguez. 

doña Ema Cabezas. 
Suplentes: don Aurelio Letelier. 
» Juan A. Durán. 


Alemán 
Propietarios: don Carlos Rodríguez. 


» Osvaldo ' Latorre. 
doña Ella S. de Schenker. 


- Suplentes: don J. Eduardo Peña. 


» Max. Newman. 


Física i Química 


Propietarios: don Aurelio Letelier. 
» Luis A. Fernández. 
doña Tulia Latapia de O. (para Física). 
» Laura Polizzi (para Química). 
Suplentes: don Rodolfo Poblete. 
» Víctor Hernández. 


7136 


Propietarios: don 
» 
doña 
» 
» 
don 
») 


Suplentes: 


Propietarios: don 
» 

doña 

don 
» 


Suplentes: 


Propietarios: don 
» 


doña 

Suplentes: don 
» 

Propietarios: don 
» 
» 
Suplentes: » 


e CAN 
BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚB 


Historia i Jeografía 


Rodolfo Vera. 

Eduardo Pena. 

Amantina Ruiz (1.9 B 1 C). 
Isolina Andrade (1.9 A, 2.9 1 3.9). 
Rosa A. Juárez de Lira. 
Froilán Yánez de la Barra. 
Manuel Manquilef. 


Historia Natural 


Aurelio Letelier. 
Luis A. Fernández. 
Laura Polizzi. 
Rodolfo Poblete. 
Víctor Hernández. 


Instrucción C.vica 


Héctor Le Beuffe. 
Juan A. Durán. 
Teresa Olmedo. 
Luis A, Fernández. 
Rodolfo Poblete. 


PRIVADOS 


Castellano 


Juan A. Durán. 
Víctor Hernández. 
Leoncio Veloso. 
Manuel Manquilef. 
Max. Newman. 








- Propietarios 


Suplentes: 


- Propietarios: 






Suplentes 


_Suplentes: 







ES 


: 


A / 


4 Suplentes: 


Propietarios: 


Propietarios: 


ó Suplentes: : 


Propietarios: 


: don 
» 


» 


Matemáticas 


J. Eduardo Peña. 
Aurelio Letelier. 
Victor Hernández. 
Galo A. Sepúlveda. 
Alejandro Nolf. 


Francés 


Roberto Jobet. 
Ramón Elzo. 
Manuel Manquilet. 
Cicerón Monsalve. 
Leoncio Veloso. 


Inglés 


Osvaldo Latorre. 
Carlos Rodríguez. 
Aurelio Letelier. 
Roberto Jobet. 
Leoncio Veloso. 


Alemán 


Carlos Rodríguez. 
Osvaldo Latorre. 
Max Newman. 
Roberto Jobet. 
Cicerón Monsalve. 


Física ¡ Química 
Aurelio Leteliep. 


Luis A. Fernández. 
Manuel Manquilef. 


Víctor Hernández. 


Leoncio Veloso. 


Í 


37 


y 


y? 





738 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚ BLICA 1d ne 
Historia ¡ Jeografía 
Propietarios: don Rodolío Vera. 
» Froilán Yáñez. 
» Manuel Manquilef. 
Suplentes: » Víctor Hernández. ; 
» Cicerón Monsalve. 
Historia Natural 
Propietarios: don Aurelio Letelier. 
» Luis A. Fernández. 
» Víctor Hernández. 
Suplentes » Rodolfo Poblete. 
» Max. Newman. 
Instrucción Cívica 
Propietarios: don Héctor Le Beuffe. 
» Luis A. Fernández. 
» Juan A. Durán. 
Suplentes: » Rodolfo Poblete. 


» Carlos Rodríguez. 


TEMUCO 
INSTITUTO SAN JOSÉ 


SISTEMA ANTIGUO 


COMISIÓN EXAMINADORA DE HISTORIA MODERNA 1 CONTEMPO- 


RÁNEA 1 DE AMÉRICA 1 DE CHILE 


Don Rodolfo Vera. 





» 
» 


Eduardo Peña. 
Francisco Boheas. 





$ 
. 





IIA APA AI 





Gramática 


Don Juan S. Durán. 
» Víctor Hernández. 
» Francisco Boheas. 


Aljebra ¡ Jeometría 


Don Eduardo Peña. 
» Aurelio Letelier. 
» Fortunato Bertic. 


Francés 
Don Roberto Jobet. 
» Ramón Elzo. 
» Juan F. Ramón. 
Inglés 
Don Osvaldo Latorre. 
y Aurelio Letelier. 
» Cornelius Crowley. 
SISTEMA CONCENTRICO 
Castellano 
Don Juan A Durán. 


» Víctor Hernández. 
» Francisco Boheas. 


Matemáticas 
Don $S.. Eduardo Peña. 


» Aurelio Letelier. 
» Fortunato Bertic. 


739 





ATA 


40 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN 
Francés 
Don Roberto Jobet. 
» Ramón Elzo. 
» Juan F. Rannou. 
Ciencias Naturales 
Don Aurelio Letelier. 
» Luis A. Fernández. 
» Carlos Jouvest. 
Historia i Jeografía 
Don Rodolfo Vera 
»  J. Eduardo Peña. 
» Francisco Boheas. 
Inglés 
Don Osvaldo Latorre. 


» Aurelio Letelier. 
» Cornelio Crowley. 


LICEO TEMUCO PARA SEÑORITAS 
Castellano $ 
Don Juan A. Durán. 
» Víctor Hernández. 
» Carlos Oyarzún. 
Matemáticas 
Don  J. Eduardo Peña. 


» Aurelio Letelier. ñ 
» Alicia Delgado de T. AN 





SESIÓN DE $ DE OCTUBRE DE 1920 74] 





Francés 


Don Roberto Jobet. 
» Ramón Elzo. 
Doña Sidonia B. de Baduel. 


Ciencias Naturales 


Don Aurelio Letelier. 
» Rodolfo Poblete. 
» Luis A. Fernández. 


Historia ¡ Jeografía 


Don Rodolfo Vera. 
» J. Eduardo Peña. 
» Froilán Yáñez. 


Inglés 


Don Osvaldo Latorre. 
» Carlos Rodríguez. 
Ema Cabezas. 


VICTORIA 


LICEO DE NIÑAS 


Castellano 


Propietarios: don Juan A. Durán. 
, » Víctor: Hernández. 
doña Edelmira Olavarría 
Suplentes: don Max Newman. 
| doña Emma Yáñez (para 4.2 año). 
don Leoncio Veloso. 





ph EE LAR h 
742 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 


Matemáticas 


Propietarios: don J. Eduardo Peña. 
» Víctor Hernández. 
doña Celinda Plaza de los Reyes. 
Suplentes don Aurelio Letelier, 
; » Rodolfo Poblete. 


Francés 


Propietarios: don Roberto Jobet. 
» Ramón Elzo. 
doña Bríjida Arntz. 
Suplentes: don Max Newman. 
» Manuel Manquilef. 


Inglés 


Propietarios: don Osvaldo Latorre. 
» Carlos Rodríguez. 
doña Bríjida Arntz. 
Suplentes: don Aurelio Letelier. 
» Juan A. Durán. 


Historia ¡ Jeografía | 


Propietarios: don Rodolfo Vera. 
» Eduardo Peña. 
doña Natalia Goldberg. 
Suplentes: don Manuel Manquilef. 
».. Juan A. Durán. : 
doña Ema Yáñez (para 4.0 año). 


Ciencias Naturales 


Propietarios: don Aurelio Letelier. 
» Luis A. Fernández. 
doña Natalia Goldberg. | 
» Emma Yáñez (para 4.% año). 





P e SESIÓN DE 3 D£ OCTUBRE DE 1920 743 
Suplentes: don Rodolfo Poblete. 
| » Max Newmann. 


Física i Química 


Propietarios: don Aurelio Letelier. 
» Luis A. Fernández. 
doña Emma Yáñez. 
Suplentes: don Rodolfo Poblete. 
» Max. Newman. 


LAUTARO 


LICEO DE NIÑAS 


Castellano 


Propietarios: don Juan A. Durán. 
» Víctor Hernández 
doña Carmen Rosa de Campos. 
Suplentes: don J. Eduardo Peña. 
» Manuel Manquilef. 


Matemáticas 


Propietarios: don J. Eduardo Peña. 
] o» Víctor Hernández. 
- doña Celia Ulloa. 
Suplentes: don Alejandro Nolf. 
» Aurelio Letelier. 


Francés 


os don Roberto Lobet. 
» Osvaldo Latorre. 
doña Celia Ulloa. 








¡4 y 4 Y 


¿7 Wa A 
1 +4. A 


744: BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 


Suplentes: don Ramón Elzo. 
» Juan A, Durán. 


Inglés 


Propietarios: don Osvaldo Latorre. 
» Carlos Rodríguez. 
doña Elena Mora Palacios. 
Suplentes: don Aurelio Letelier. 
» Juan A. Durán. 


Historia i Jeografía 


Propietarios: don Rodolfo Vera. 
»  J Eduardo Peña. 
doña Elena Mora. 
Suplentes: don Víctor Hernández. 
» Max. Newmann. 


Ciencias Naturales 


Propietarios: don Aurelio Letelier. 
“» Luis A. Fernández. 
doña Hortensia de la Cruz. 
Suplentes: don Max. Newman. 
» Víctor Hernández. 


Física i¡ Química 


Propietarios: don Aurelio Letelier. 
» Luis A. Fernández. 
doña Isolina Andrade. 
Suplentes: don Max. Newman. 
» Víctor Hernández 








= , 
EZ a 7 . AS 


SESIÓN DE $ DE OCTUBRE DE 1920 745 





Suplentes jenerales para Temuco, Victoria i Lautaro 


Don Max. Newmann. 

» Manuel Manquilef. 

» Fernando Navarrete. 
» Cicerón Monsalves. 
» Alejandro Nolf. 

»  Felimer Riffo. 

» Froilán Yáñez. 

» Leoncio Veloso. 


-. VALDIVIA 
LICEO DE NIÑAS 
Castellano ¡ Lójica 


Propietarios: don Alamiro Avila. 
-» Pedro A. Troncoso. 
doña Evanjelina Donoso (para 1.9, 2.01 3.er años) 
» Juana Moreno (4.9, 5.0 1 6% años). 


Alemán 


Propietarios: don Conrado Freundlich. 
, » José Brahm. 
- doña Julia Caccialli. 


Francés 
Propietarios: don Víctor Capaccini. 


»  Alamiro Avila. 
doña Marta Saclier. 





746 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN F 


Matemáticas 


Propietarios: don Sansón Radical. 
» Juan Frey. 
doña Elena Martinoli. 


Física 


Propietarios: don Sansón Radical. 
» Agustín García. 
» Elena Martinoli. 


Química 


Propietarios don Agustín García. 
» Juan M. Carvajal. 
doña Lastenia Bruni. 


Instrucción Cívica 


Propietarios: don Armando Robles. 
» Manuel A. Palacios. 
» Pedro Castelblanco. 


Ciencias Naturales 


Propietarios: don Agustín García. 
» Abraham Montealegre. 
doña Lastenia Bruni. 








> Historia iJeografía 






- don: Armando Babies 
y Pedro A. Troncoso. 
doña María M. Adriasola, (para 1.91 2. años). 
oy Luisa Osorio G. 9,-4.9, 5.0 1 6.0 años). 


INSTITUTO «ALEMÁN 


] Castellano 


Ludovico Ea. 
» Carlos Barrientos (para I.*r año). 
» Pedro A. Troncoso (para 2.%, 3.91 4.0 años). 


Alemán 


ios: don Armando Robles. 
2 y Juan Frey. 

y Adolío Hasselfeld (para 3. i 4.9 años). 
-» Pablo Ruckold (2.0 año). > 


pe : 


y Edmundo iy 
doña Jona S. de Oesterheld. 


Matemáticas 
: don Sansón Radical, 
o $ Agustín García B.  - 
Pablo Ruckold (para 1.er año). 
- Juan Frey (para e e 
= ACTAS. =Ocr.-Nov. -Dic. 





ed 
* 


q 
» 
Us 


748 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN P 


py 


Física 
Propietarios: don Sansón Radical. 


» Agustín García. 
» Juan Jara. o 


Química 


Propietarios: don Agustín García. 
» Juan M. Carvajal. 
» Abraham Montealegre. 


Ciencias Naturales 





_ Propietarios: don Agustín García B. 
» Sansón Radical. . 
» Juan Jara (para 1.9, 2.01 3, años). 


Historia i Jeografía 


Propietarios: don Pedro A. Troncoso. 
» Pedro Castelblanco. 
» Armando Robles (para 3.9 i 4.0 años). 
» Luis Oyarzún (2.9 año). 
» Carlos Barrientos (1.er año). 


x 


* 


INSTITUTO COMERCIAL 
Castellano 
Don Alamiro Avila. 


» Ludovico Barra. 
» Alejo Roa 


_ | SESIÓN DES DE OCTUBRE DE 1920 749 


A $ 
STO £ 
Matemáticas 


Don Sansón Radical 
» Juan Frey 
» Francisco Hachamann. = 


E Francés 


Don Víctor Capaccini 
= » José Brahn. 


» Conrado Freundlich. 


Historia i Jeografía 


Don Armando Robles. 


» Pedro Casteblanco. 
» Alejo Roa. 


“e 


- Ciencias Naturales 


E Don Agustín García, 
» Abraham Montealegre. 
» Luis M. Kriegesmann. 





e k 


- Suplentes Jenerales para todos los colejios 


Don Conrado Freundlich. 
==» O. E. Kennedy. 
y José Brahn. É 
» José Trupp. 





750 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚE 


OSORNO 
LICEO DE NIÑAS _- 


Castellano 


- Don Ernesto Merino. 
» Luis A. Bustos. 
Doña Carlota Hunat. 
»  Eudomilia Gallardo. 


- Matemáticas 


Don Pedro Olivares. 
» Manuel Andrade. 
Doña Grimanesa Ramírez. 


Alemán ; 


Don Conrado Pflanz. 
»  Jorje Schwarzenberg. 
Doña Elena Schurmann. 
y» Paulina Inostroza de R. 


Francés 


Don Conrado Pflanz. 
» Bruno Riedel. 
. doña Elena Schurmann. 


Ciencias Naturales 


Don Abraham' Gajardo. 
»  Pedre Olivares. 
Doña Dalila Muñoz. 








. E Pedro “Olivares. 
= Bruno Riedel. 
















. nno Ela 
oa Muñoz. - 
El Emma Grandón. 


Historia i Jeografía 


_Jorje Schwarzenberg. 
Doña. Eudomilia Gallardo. En - 


ES ; be > Filosofía 


- X 


6 tama Gajardo. 
Doñá Carlota Higndt. 


Instrucción Cívica 


> 4 So 


E eo TE 
- Ernesto Merino. . - | 
- Bruno Riedel. En E : 
es Manuel o 





-» 


752 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 
_ E a———_ —_ d Ñ 


Don Luis A, Bustos. 

Doña Grimanesa Ramírez. 
» Carlota Hundt. d 
» Emma Grandón. de 
»  Eudomilia Gallardo. 


INSTITUTO ALEMÁN 
Castellano 
Don Ernesto Merino. 
» Luis A. Bustos. 
» Teófilo Bórquez. 
Matemáticas 
Don Pedro Olivares. 
» Manuel Andrade. 
» Otto Urban. 


Alemán 


Don Conrado Pflanz. 
»  Jorje Schwarzenberg. 
» Otto Urban. 


Francés S' 


Don Conrado Pflanz.. 
» Bruno Riedel. A 
». Emus Nathe. E 





_ SESIÓN DE $ DE OCTUBRE DE 1920 | 753 


Historia i deografía 


ES : Don Luis Oportus P. - 
: ES »  Jorje Schwarzenberg. 
A Arturo Mutizábal. 


€ Ciencias Naturales 


“Don Abraham Gajardo. 
-» Pedro Olivares. 
Maximiliano Meisel. 


Suplentes 
Don Pedro Olivares. 
-» Ernesto Merino. 
» Manuel Andrade. 
» Conrado Pflanz. 
o Bruno Riedel. 
» Luis A. Bustos. 
» Otto Urban. ; E 
» Arturo Mutizábal. e 


LICEO ALEMÁN 
Castellano ñ á 
Don Ernesto Merino. 


2 y Luis A. Bustos. 
» Juan Carlos Irigoyen. 





ES: E Matemáticas 
Don Pedro Olivares. E 


y Manuel Andrade. 
y Agustín Wurtscheid. 


WAS ASS O RAS AS AAA 





- ey 


A 


754 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 


Historia ¡ Jeografía 


Don Luis Oportus P, 
»  Jorje Schwarzenberg. / 
»  Walterio Horsthemke. 


Ciencias Naturales 


Don Abraham Gajardo. 
» Bruno Riedel. 
+ Walterio Horsthemke. 


Alemán 


Don Conrado Pllanz. 
»  Jorje Schwarzenberg. 
» Carlos Schúttenhelm. 


Francés 


Don Conrado Pflanz. 
» Bruno Riedel. 
» Carlos Schiittenhelm. 


Suplentes 


Don Bruno Riedel. 
-» Manuel Andrade. 
» Luis A. Bustos. 
» Pedro Olivares. 
» Conrado Pflanz. 
» Agustín Wurtscheid. 
» Walterio Horsthemke. 
























-LICEOS DE NIÑAS 
Castellano 


s: don Peáro A. Bravo. 

» José M. García. 

doña Modesta Herrera (para 1.9. 2.91 3.*r años). 
y» Ester P. de Naranio (4.0 año). 

5 don «Saturnino Andrade. 


Matemáticas 
don Francisco Vivar. 
oy Pedro A. Bravo. 
ña Corina Merino. 
Ne don Teófilo Bahamonde. 


e doña Edilia Guarda. 

» Ana Barría de, Díaz (para 1.%, 2.01 3.* años) 
»  Modesta Herrera (para 4.9 año). . 

don Teófilo Bahamonde. 


= 


; pa ¡ Química 


z ES Edilia Guida: 

= don. Francisco Vivar. 

doña Modesta Herrera. 
don Teófilo Bahamonde. — 








756 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 4 











Alemán 


Propietarios: don Ricardo Páez. 
» Francisco Steeger. 
doña Esmeralda O'Brien. 
Suplente: doña Jertrudis M. de Ebensperger, 


Francés 


Propietarios: don Saturnino Andrade, 
» Víctor Lafittau. 
doña Modesta Herrera (para 1.91 2.0 años). 


»  Jertrudis M. de Ebensperger (para 3.91 4.0), 


Suplente: don José M, García. 





Historia i Jeografía 


Propietarios: don Blas Serón Díaz. 
doña Felicinda Leiva. 
» Ana C, Barría de Díaz. 
Suplente: don Saturnino Andrade. 


SEMINARIO DEL ESPÍRITU SANTO » 
Historia Antigua de los Pueblos Orientales, Griega ¡ Romana, 
Edad Media i Moderna ¡ Contemporánea 


Propietarios: don Blas Serón Díaz. 
doña Felicinda Leiva. A 
don Alfonso Rische (Antigua i griega i romana). 
» Buenaventura Teixidor (Edad media i mo 3 
derna 1 contemporánea). SS. 
Suplente: doña Ana C. Barría de Díaz. 


























E E A 
Opi ¡et los: don a M. García. 


doña María Márquez. 
don Juan M. Homs. 
Saturnino Andrade. 


DES e Francés 


ños don ino Andrade. 
doña Jertrudis M. de Ebensperger. 
E don Víctor La fittau. 

o Ricardo Páez. 


Literatura 


ls: don José M. García: =* 
doña María Márquez. 
os Juan M. Homs. 

e Saturnino AS 


— aremtc, Aljebra ¡ Jeometría 


don Francisco Vivar. 
doña Luisa Villalón. 
don Juan M. Homs. 

>» Teófilo Bahamonde. 


/ 


0 _ ANCUD 


> LICEO, DE NIÑAS 


1 Rafael a : 
e e Bahamonde. E 





757 


y 


758 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 


SA AS ¿di 


Suplentes: don Eduafdo Peña i Lillo. 
doña Elena- Alvarado. 


Castellano 5.” ¡ 6.7 años 


Propietarios: don Rafael Cavada. 
» Eduardo Peña i Ljllo. 
doña Josefina del Valle. 
Suplentes: don Nicanor Bahamonde. 
doña Elena Alvarado. 


Francés 


Propietarios: don Rafael Cavada. 
» Emilio Peeters, 
doña Elisabeth Ahrens Hall. 
Suplentes: don Hugo Fohmann. 
doña Fidelia Aguila. ' 


Alemán 2. ¡ 3.*r años 


Propietarios: don Rafael Cavada. 

» Emilio Peeters. 

» Hugo Fohmann. 
Suplentes: doña Fidelia Aguila. 

» Elisabeth Ahrens Hall. * 


Alemán 4.0 ¡ 5.2 años 


Propietarios: don Rafael Cavada. 
» Hugo Fohmann, 
doña Elisabeth Ahrens Hall. 
Suplentes: don Emilio Peeters. 
doña Fidelia Aguila. 


Matemáticas 1.9, 2.05 3.*r años 


Propietarios: don Hugo Fohmann. 
» Emilio Peeters. 
doña María Cabrera. 








cruBar Ds 1920 15 























Galvarino Ampuero. E 3 
Flor Merino.- 


Ls don horno dei: 
de so doña Flor Merino. 


4 


Ciencias Naturales 


don Galvarino Ampuero. 

 » Rafael Cavada. 
doña Elena Alvarado. 

ntes: don Emilio. Peeters. 0 
doña | Mercedes Solís. : 


E Paro M, Silva. 
doña Josefina del Valle. 
» Pidelia Aguila. 

E don Galvarino Ampuero. 


- 


- Instruccion Cívica 5. año 


“Pedro M.. Silva. 
Sia Josefina del Valle. 
don Olegario Mansilla. 
: pBedro. pl pao 


Historia ¡ Jeograría 


e E Pa Peña i Exillo. : S 
ES a a Cavada. 08 











760 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN 


Suplentes: «doña María Cabrera, 
» Adela Kowoll. 


Física i Química 


Propietarios: don Galvarino Ampuero. 
» Emilio Peeters. 
doña Elena Alvarado (4.2 año). 
» María Cabrera (5.% año). 
Suplentes: don Nicanor Bahamonde. 
doña Adela Kowoll. 


PUNTA ARENAS 
LICEO DE NIÑAS 
Castellano 


Propietarios: don Luis A. Barrera. 
» Rubén Pérez. 
doña Carmela Givovich. 


Francés 
Propietarios: don Pablo. v. Struensée. 
» Hugo Offeney. 
doña Inés de Ruppert. 


Inglés 
Propietarios: don Werner Gromsch. 


» Rubén Pérez. 
doña Elena Sanfuentes. z 


















E. 











on Comos Sangilesa. 
Víctor M. _ Aguilera. 
: Elorinda in (1.95 2,0 años). 


e 





AN no? 
ña Celmira Zúñiga. A 


Manuel Sariego. 
os a 4 Gutiérrez. e 


ln Pedro de Sotomayor. 


o» Pedro Mayorga. ha 
Blanca Mella. — 


: Suplentes Jenerales 
- Rubén Pérez. 


Hugo Offeney. 
o o 





S o 
762 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA E) 


y 
. 


COLEJIO ALEMÁN 
Castellano 


Don Luis A. Barrera. 
» Rubén Pérez. 
» Pedro Mayorga. 


Francés 


Don Pablo v. Struensée. 
»” Hugo Offeney. 
» Werner Gromsch. 


Matemáticas 


Don Carlos Sangúeza. 
» Víctor M. Aguilera. 
» Hugo Offeney. 


Ciencias Naturales 


Don Pedro A. Sotomayor. 
» Manuel Sariego. 
» Hugo Offeney. 


Historia i Jeografía 


Don Pedro A. Sotomayor. 
» Agustín Alvarez. 
» Pedro Mayorga. 


eS 




















Fu a por al señor Rector de la Ma don 
go Amunátegui Solar, asistieron los señores Consejeros 
átegui. Solar don de Bahamonde, Concha o 


o , el señor Rector de la Dartridid confirió los siguientes 
i grados: 


- ¡Médico Cirujano: 


Don Pedro Enrique Torres Sepúlveda. 


Arquitecto: 


E E Es Pje de Castellano: 


_ 


Profesora e Economía Doméstica: 


. 2 


E “Teresa Figueroa de Guerra. 


ER Farmucénuticos: 


; e Maca Pais Olbz. de 
“Doga o Molina Sánchez. E 


f 


"S 


... Y ll 
A 
> Ed E 


Apo rt) 1 


O 
764 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 





Licenciados en Medicina i Farmacia. 


Don Pedro Bravo Espinosa, » 
» Rodrigo Donoso Gaete, 
»  Jorje Dorion Congy, 
» Rubén Fernández Barragán, 
» Alberto de la Maza Gómez, 
» Juan Moraleda Contreras, 
» Alberto Rahausen Jiménez, 
» César Rodríguez León, 
» Alvaro Sanhueza Líbano; i 
» Carlos Seaman Fernández. 




















Leída i aprobada el acta de la 0 de 8 de Octubre, se — 
dió cventa: a 
1.2 De un decreto del Ministerio de Instrucción Pública, que - 
se inserta, al final de la presente acta. +: : 
2.0 De un oficio del señor Ministro de Relaciones Esteriores . 
con el cual envía un proyecto de convención chileno-colombiana - 
destinado a facilitar a los ciudadanos de ambos países el ejer- 
cicio de las profesiones liberales. : 
Se pasó en informe al señor Decano de Leyes. ¡ 
3.2 De un informe que el señor Decano de Medicina presentó 
a la Legación de Chile en París acerca de los estudios que en y 
cumplimiento de la comisión que le confirió el Supremo Go- 
bierno, ha realizado en Francia sobre instrucción en jeneral, 
1 en especial sobre medicina, farmacia, i organización de la. 
asistencia pública (hospitales, farmacia central, asilos de hara : 7 
- fanos, etc.) 3 
Se acordó insertarlo en el anexo de la presente acta. 
4.2 De una nota de la Facultad de Humanidades en que se? 
recomiendan a la aprobación universitaria los siguientes testosiW 
de enseñanza: «Le Petit Francais»—Tomo 1] para 3-0: 1..4:038 3 
años—de don Julio Saavedra; i «Botánica—2. año— Zoolojía» 
—2.%año—de don Carlos Silva Figueroa. 
Se aprobó por unanimidad dicho informe. 
5.2 De un oficio de la misma Facultad en que comunica e 
acuerdo según el cual se declara desierto el Certamen Bienal 






765 
















1 pe OCTUBRE DE 1920 





ndiente a : 19IS-1919, por no haberse tao ningún 
al tema que se fijó: «Un período de la historia de Chile, 
a 1823», i en que propone que se conceda un premio 
$: 1,000 a cada uno de los nto autores por el libro 
-espresa: 

don Víctor Domingo. Silva, por «Las mejores poesías»; 

n Fernando Santiván, por «La hechizada»,; 

Mariano Latorre, por (Cuna de cóndores»; 


don Armando Donoso, por las obras que ha publicado 
inte el bienio. ; 


E nrtcmeto de 10'de Octubre de 1882, se concedió por 
ad la confirmación que se requiere para el cumpli- 
del referido acuerdo de la Facultad de Humanidades. 


be pr -ntarse al Rector de la Universidad para el nombra- 
o de : pis EEN sea formada por el Cuerpo 


8 unanimidad la proposición que precede. 
E: nota de la Facultad de Matemáticas en que E > 


torio Astronómico, el chal no la usa en la ómaidad 
dó pedir al señor Ministro de Instrucción se digne 
os de la a maquinaria. 





ión para empezar los exámenes anvales el 16 de Di- 
re PEDO. sin 1 suspender las clases antes del 15 del 


.” 


de que viniera a dar una serie de conferencias acerca de los 


a don Alejandro Alvarez, don J. Guillermo Guerra 1 alg Ar 


se consigne en los próximos presupuestos un ítem para p 



























766 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN. 


E mp 
mismo mes, en atención a que el número de pro 
i deberán, fuera de las funciones propias del asta blecina 
recibir sus pruebas a las alumnas de los Liceos de Niñas d 
Tacna i de Arica. E - : 

Se concedió la autorización solicitada. 

10. De un informe del Rector del Liceo de Quillota en qu 
espresa que habría conveniencia en proveer en propiedad 9 hora: 
de clases de la asignatura de Francés, correspondiente al 2.£ 
3.2 i 4.2 años de humanidades, junto con 12 de Inglés, q 
se hallan vacantes por fallecimiento de la persona que las servía 

Se acordó proceder en la forma espresada. 

A continuación, el señor Decano de Matemáticas indicó e 
nombre del inieniero M. €. Colson, profesor. de Econo] 
Política de la Escuela de Puentes i Calzadas, de París, a fir 


problemas económicos relacionados con la construcción i esple 
tación de las obras públicas i en especial de las vías de comu- 
nicación; e insinuó que si M. Colson no pudiera trasladarse 
a Chile, se obtuviera esto de otro profesor que indicara aquél 

Por su parte el señor Decano de Leyes, espresa su de 
de que se procure la venida del catedrático de la Universidad 
de Burdeos, M. Sauvaire Jourdan o de quien éste designare 
para que venga a profesar um curso de Economía Pohtican 1 
Social. : E TENSA 

Aceptados los nombres que figuran más arriba, se resolvió Ó, 
en consecuencia, contestar al Supremo Gobierno, con motive 
de la nota del señor Ministro de Francia, que la Universida: 
vería con especial agrado la venida de los profesores Weinbe 
George Dumas, Ferdinand Brunot, Colson i Sauvaire Jourdar 
e insinuarle como representantes de la Universidad de Chile 


profesor del Instituto Pedagójico. que se elejiría en el aa 
oportuno. 


Se resolvió, además, pedirle que, como en años anteriores, 


sionar a dos o tres alumnos a del Instituto Peda; 


de ae de Castro, que pido 






























“examinadoras: 1 con este motivo, el señor Rector 
niversidad pone en conocimiento de la Corporación 
ún informe del Ructor del Liceo de Ancud, no habría 
lentes para que los profesores pudieran trasladarse a 
ad de Castro, i que el señor Decano de Teolojía le ha 
saber, por su parte, que el Gobierno estaría dispuesto 
orcionar los pasajes libres por ferrocarril que fueran 
os. En vista de las informaciones que preceden i de 
ervaciones que se formularon en la sesión pasada, es- 
1 señor Rector de la Universidad que, en su concepto, 

SO resolver dos, cuestiones: si se designan comisiones 
a doras para el citado colejio, i si se autoriza a éstas 
“trasladarse a Castro. 

señor Decano de Leyes, que, según lo manifestó, no es 
o de que se concedan las comisiones examinadoras 
idas, porque, tratándose de un colejio que inicia sus tareas, 
: conveniente que se siga autorizando el funcionamiento 
versos planes de estudio, siendo que el Consejo tiene el 
que es el que se sigue en los establecimientos que de él 
den. insiste en su primitiva opinión que apoya en lo dis-. 
en el artículo 3.2 del Decreto de 28 de Enero de 1881, 

establece que los exámenes se rendirán conforme a 
ramas de materias aprobados por el Consejo. Hace notar 

señ or Decano que la citada disposición se refiere a toda clase 
colejios de segunda enseñanza, públicos i particulares, i que 
Programas no pueden ser otros que los dictados por la Cor- 

ión. Concluye, pues, el señor Decano, que en el caso pre- 
je” no conviene nombrar comisiones: i en jeneral, que sería 
no. fijar un plazo prudente para que los establecimientos 
iculares. de instrucción secundaria, fueran adoptando, con 
do necesario, el plan concéntrico. 

señor Rector del Instituto Nacional tampoco es parti- 
de la existencia de dos planes de estudio,i cree que la 
del Consejo es que haya uno solo, el que él ha aprobado 
on rmidad. a las Mispasiolones de la Lei de lOs: Por lo 








e am se fija: todos los id están. obligados - a ceñirse 
o sistema, id 4 





763 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLI 






























de que haya más de un plan de estudios secundarios. pues A 
se facilita la comparación entre ambos i puede elejirse el quí 
sea mejor, pues no sería posible aceptar que el aprobado sei 
definitivo, El señor Consejero reconoce las ventajas del sister u 
concéntrico, pero teme que se le haya desfigurado un A 
las excesivas divisiones. Sin embargo, desde el punto de y 
de la necesidad de ampliar la cultura nacional, opina porá E 
se le den facilidades a los colejios, i en consecuencia, dará su 
voto favorable a la petición del Colejio de Humanidades de 
Castro. : 
El señor Decano de Teolojía piensa que el asunto que se ha 
propuesto debe resolverse con la debida calma, pues es materia 
que se presta a discusiones. Desde luego, cree que el Consejí 
no podría definir de modo absoluto cuál de los sistemas es pre: 
ferible, 1 que si, con uno í otro, los estudiantes adquieren los: 
conocimientos exijidos, no vale la pena negar facilidades a 
los colejios. nuevos, como el de Castro, obra de particula: ES, 
que van a llenar una necesidad imperiosa de la zona aust 
1 que debe su fundación a un distinguidísimo educador, como 
es el Iltmo. señor Obispo Castro, que ha dedicado su vida a 
la enseñanza, i que, con esperiencia i conocimientos, segura- 
mente habrá elejido lo mejor. En cuanto a la enaidaN del 
sistema concéntrico, recuerda que, estando en una ocasión en' 
el Colejio de Dussendorlf, al esplicarle el sistema, al Director; 
tal como se había establecido en Chile, éste le hizo notar que, 
en esa forma, se hallaba allí destinado a la escuela primaria 
ino a la instrucción media. Ha hecho este recuerdo el señor 
Decano, como un simple dato ilustrativo; que por lo que se 
refiere al asunto en estudio, declara desde luego que le d 
su voto tavorable. E 
El señor Consejero Matte, pregunta si, en el caso que el Con n- 
sejo resolviera no nombrar comisiones examinadoras para. 
colejio de Castro, los alumnos quedarían sin rendir exámene 
El señor Rector de la Universidad responde que, en 
de lo dispuesto en el artículo 41 de la Lei de y de Enero 
1870, en tal caso los alumnos podrían presentarse a sus pruel y) 
ante comisión de profesores del Liceo de Ancud. 
El señor Consejero Matte advierte que el tema propuest 
o sea la conveniencia de exijir a los colejios PS q 





169 









a Cacóntrido; es de discusión e 1 difícil, 
e ahora debe hacerse es resolver el caso particular, 
se trata de una concesión que el Consejo puede dar o 
su juicio, la norma para conceder o no comisiones 


ps, de sus antecedentes: ad del profesorado, 


nes del focal: material Ls enseñanza, eto, Si éstos son 


a No cabe duda que la Corporación estima superior 
éntrico, puesto que lo ha elejido e impuesto én sus co- 







e más racional i OS porque se pone más al 
nce de los niños. En vez de enseñar en un año, toda la ma- 
. : Un ramo, como se hacía en el antiguo, se la divide 
mente a fin de adaptarla a la mentalidad juvenil. El 

















agojía, cuya aplicación representa un gran progreso. 

) las razones espuestas infiere el señor Consejero Matte 
falta un antecedente favorable para designar comisiones 
ninadoras que se trasladen a Castro a recibir sus pruebas 
alumnos del Colejio de Humanidades; lo que no significa 
ciérto. que se les cierren las puertas para que continúen 
estudios, puesto que ellos pueden trasladarse a Ancud i 
dir sus exámenes ante comisión de profesores del Liceo. 

sta « en votación la E del Colejio de Humanidades 





local ad e Heciónento AA : 
o también, en vista de que en su profesorado figuran 





7170. BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN 
























«Mentalidad Araucana» i «La Etnolojía Araucana en el 
de Ercilla». RE a >= 

b) Autorizar a don Guillermo Rivera B. para que se presente, 
“en la actual temporada, a las pruebas de la licenciatura en 
leyes, pues por ignorancia del nuevo Reglamento, no elevó 
solicitud antes del 5 de Octubre. 5. 

Se resolvió, además, hacer estensivo el do EA 
solo por el presente año, a todos los que $ se si mi 
caso. 

c) Autorizar al normalista don Salvádor aaa! 30 
para que rinda, ante comisión de profesores del Liceo de Tacr 
un examen jeneral en que se determine la preparación que 
posee; i a doña Amelia Garcés Piérola para que lo haga ant te 
comisión de profesores de la Sección de Niñas del Liceo. de 
Aplicación. y A. 

d) Pasar en informe al Pro-Rector de la ajedas, ur a 
solicitud de la Dirección de los Liceos Nocturnos (Santia , 
en que pide se tomen exámenes por la noche, i en su propio 
local (Instituto Pedagójico i Liceo de Aplicación). 3 

Se levantó Ja sesión. ON 


E: 
O 
Y 
"> 


Ed 


e. e 


DomINGO AMUNÁTEGUI SOLAR, - 


Carlos R. Mondaca C., Ñ 


Secretario Jeneral Accidental. 


ANEXO A A 


DOCUMENTOS LEÍDOS EN LA o ; 


. 


DECRETO: 


7í1 








(Firmados).—SANFUENTES. 


Santiago, 11 de Octubre de 1920. 


(Firmado). —ARCADIO DUCOING. 


Santiago, 11 de Octubre de 1920. 


/ 


es de 24 de Agosto i de Octubre 9 del presente 

acultad de Humanidades acordó declarar de- 
certamen que había abierto para premiar la mejor 
pedo tema «Período de la Historia Contemporánea 
», por no haberse: presentado ningún trabajo a este 
E: distribuir los 3 3, 000 pol De entre cinco au- 








E 























AE OR > 

772 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 
e, gas > 

Santiván, (La Hechizada», Mariano Latorre, «Cuna de C6 = 
dores»; Luis Felipe Contardo, «Cantos del Camino», i Armando” 


Donoso, obras publicadas durante el bienio. ; 


(Firmado). —ARCADIO DUCOING. 


Santiago, 8 de Octubre de 1920 


Señor Rector: 


La Facultad de Ciencias Físicas i Matemáticas ha notado ” 
que el «Plan de Estudios i Reglamento para el Curso de Con- 
ductores de Obras» aprobado por el decreto N.% 4,404, de 8. 
de Octubre de 1919, establece que los profesores de este Curso 
serán nombrados a propuesta del señor Rector de la Univer-" 
sidad i previa terna «jormada por la Facultad de Matemáticas». 

En una de sus últimas reuniones la Facultad acordó solicitar 
la sustitución de la frase «formada por la Facultad de Mate- 
máticas» por la siguiente: «formada por el Cuerpo de Profesores 
de la Facultad de Matemáticas», adoptando así el mismo ré- 
jimen que la Lei de 1879 señala para los nombramientos de 
profesores universitarios. 

En consecuencia, me permito rogar a vd. que, si lo tiene - 
a bien, se sirva recabar el acuerdo del Honorable Consejo de : 


Instrucción Pública i la respectiva aprobación del Supremo 
' Gobierno. > 


(Firmado). —F, MARDONES, 
Santiazo, 8 de Octubre de 1920. 


Señor Rector: 


ya 


El Pd desarrollo que para la enseñanza 2 profesion 


de Injeniería Civil, Injeniería de Minas i: Arquitectura i la cre 


113 



















nel Claustro Pleno de Profesores convocado por el 
e la Universidad en 1914 con el objeto de imponer 
-mo Gobierno del estado de la enseñanza, sus necesi- 
sus “orientaciones, la Facultad solicitó, como punto de 
importancia para las ramas de la enseñanza que de 
: us, la creación del puesto de Director de la Escuela 


e bajo la dependencia de la Facultad; poniendo a 
ea un Injeniero Jefe del Curso, dependiente del Director 
Escuela. s 

5 tanto, el Curso de Injeniería de Minas i el Curso de 


cionamiento, lo que importa una deficiencia perjudicial 
la enseñanza, sobre todo en la parte mui importante de 
'p icaciones i trabajos prácticos de taller i de laboratorios 
i, con. mayor razón, de la Facultad. : 

or este motivo, i con ocasión del próximo traslado de la 
ela de Injeniería a su nuevo local, en donde la enseñanza 
trá e desarrollarse con toda la amplitud que la Fa- 





A 
774 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN P 


- a q 
























iDebesas así, haber un Injeniero Civik Jefe 4S so de 
Injeniería Civil»; un Injeniero de Minas, «Jefe. del Curso de In- 
jeniería de Minas», un Arquitecto, «Jefe del Curso de. Arqui in 
tectura»; un Injeniero Civil, «Jefe del Curso de Conductores - 
de Obras»; un Injeniero Electricista, «Jefe del. Curso os Elec- k 
tricistas», etc., etc. 
De estos Jefes sólo existe actualmente el del «Curso de Con 
ductores de Obras», i la Facultad estima que de los otros es, 
desde luego, especialmente necesaria la creación del puesto 
de Arquitecto, «Jefe del Curso de Arquitectura». 5 
Por ahora, el Director de la Escuela de Injeniería i Arqui- 
tectura sería el Jefe de los Cursos de Injeniería Civil i de Minas; 
pero la Facultad solicitará crear estos puestos, según el pro- 
grama señalado, a medida que las necesidades de la enseñanza | 
los hagan indispensables. - e 
En consecuencia, ruego a Ud. que, si lo tiene a bea, se sirva E 
recabar del Honorable Consejo de Instrucción Pública preste ; 
su aprobación a este acuerdo adoptado por la Facultad en una. 
de sus últimas reuniones, i solicitar en seguida, del Supremo 
Gobierno las resoluciones consiguientes a la implantación del E 
réjimen en la parte en que se requiere hacerlo desde Juego; 
para cuyo efecto sería necesario que el Director de la Escue 
de Injeniería sea designado «Director de la - Escuela de 1ojod , 
niería 1 Arquitectura» i que se cree el puesto de «Arquitecto 
Jete del Curso de Arquitectura», al cual podría asignársele una 
renta anual de ocho mil cuatrocientos pesos ($ 8,400). ] 


(Firmado).—F. MARDONES. Y 


N.9 54. Santiago, 11 de Octubre de 1920. 


Señor Rector: E A 


El Observatorio Astronómico de Lo Espejo posee una planta 
de producción de luz eléctrica que no le presta utilidad, porque a 
dicho ao util actualmente el servicio pú >: 












e “Laboratorio de Máquinas de esta ia posee 
planta de esta naturaleza, sería ventajoso para la ense- 
, que la instalación a que me vengo refiriendo fuese en- 


NX 


(Firmado). —GusTAvo- Lrra. 


Tacna, 28 de Setiembre de 1920. 


omo este Establecimiento tiene en total ocho cursos de 
tum nidades - i¡ profesores que desempeñan clases en todos 
pl , se produce en el período reglamentario de exámenes gran 
ro. ¡de comisiones para un reducido grupo de profesores. 


ara examinar pocas horas diarias en Arica, lo cual aumenta 
51 derablemente los días en que los A deben ausen-. 
de esta ciudad. 





ode os. modos las clases funcionarán lea eRLS de ese 
nes que, los exámenes terminarán el 9 de Enero. 


Bicina do).—V. BEHMm. 





SO 


A - 
a q 


















7 
. 0 2 
0 pda 
776 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN pom PES AIN 
N.0 1,078. : París, 25 de Agosto de 1920. 


Señor Ministro: 
, 
El señor Gregorio Amunátegui, Decano de la Facultad de. 
Medicina de nuestra Universidad, antes de emprender su viaje * 
de regreso, ha pasado a esta Legación un intorme sobre los 
diversos estudios que ha hecho en París, en cumplimiento de - 
la comisión ad-honorem que le fué conferida por el Supremo + 
Gobierno. = 
En vista de la importancia de los puntos científicos a que 
se refiere dicho informe, creo de mi deber enviarlo orijinal 
a US., como anexo a la presente nota. 4 
Me permito además, insinuar a US. la conveniencia de hacer 
trasmitir una copia de dicho informe al señor Rector de la 
Universidad. ME - 
Dios guarde a US. 


(Firmado).—MAXIMILTANO IBÁÑEZ, 3 


Al señor Ministro de Instrucción Pública. 


París, 18 de Agosto de 1920 a 
Señor Ministro: 


Próximo a partir a Chile, considero un deber manifest 
a US. que he encontrado en Francia todas las facilidades nec 
sarias para estudiar debidamente los temas que han sido obj: 
de la comisión que tuvo a bien confiarme el Supremo Gobiern: 
relacionados con la instrucción pública en jeneral; con los plane 
de estudio de la Facultad de Medicina i Farmacia i con la orga 
nización de la asistencia pública (hospitales, farmacia centr 
asilos de huérfanos, etc.), sobre todo lo cual he reunido los datos 










yo he A Eludiado en los servicios mismos a los a 
de Clínica Médica, i Delbet, de Clínica Quirúrjica, en 
me he impuesto de todos los. detalles de esta nueva 
zación. . Los profesores nombrados me han recibido en 
ínicas: con la benevolencia i el cariño que se dispensa a 
e los suyos. q 

he pedo también d5 estudiar las aplicaciones terapéu- 









a Aón” no se ha dicho la última palabra sobre 
teria, lo que está en estudio, pero el uso de este ajente 
¡péuti o es absolutamente indispensable en «toda clínica mo- 
a, bien establecida, z | > 


de o me Er a poner en oct de US. 
datos que Paba recojido sobre el particular 1 las faci- 





as pudiesen beneficiarse los enfermos de o 
tela privada, as sumas" _que se obtuviesen en este 


La a 4 


rá 






























718 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN Pl ÓBLI , 
=— dE 3 

segundo caso servirían para la adquisición de: “nuevas ima 
yores cantidades de radio. AER 


US. tuvo a bien igualmente comunicar todo esto por . 
al Supremo Gobierno. Desgraciadamente, hasta la fecha : 
he tenido una respuesta i mucho me temo que sea —meneste 
esperar algún tiempo antes de conseguir la cantidad de radio 
que por consideraciones especiales me habían ofrecido. 

Creo importante comunicar a US. que en el mes de Julio, 
del 19 al 23, se ha reunido en París el quinto Congreso de la 
Société Internacionale de Chirurgie, organizado cada tres años 
por la asociación fundada en Bruselas en 1902 con el nombr 
de Société Internacionale de Chirurgie i que tiene por objeto 
contribuir al progreso de la ciencia, tratando de dilucidar al: 
gunas cuestiones de orden quirúrjico. 3 

Los tres primeros congresos se reunieron en Bruselas ¡ 
cuarto, en 1914, en New York, quedando después inter 
pidos con motivo de la guerra. El actual, a pedido de los ciru- 
janos norteamericanos se ha celebrado en París i ha tenido 
una importancia primordial por tratarse de cuestiones solu- 
cionadas con la dolorosa esperiencia de los campos de batalla. 
- Presidió las sesiones el célebre cirujano de Filadelfia W. Ke 
i asistieron gran número de clínicos de todos los países, mien: 
bros de la Société Internacionale de Chirurgie. Los relatores, 
de cada país, designados de antemano, trataron los siguientes 
temas: Análisis de la sangre i reacciones biolójicas en las afec= 
ciones quirúrjicas; cirujía cardio-vascular; fracturas del m o 
tratamiento de los tumores por los rayos X 1 por el radio; pr 9- 
filaxia 1 tratamiento del tétanos. % 8 

La Asociación Quirúrjica de Bruselas, que organiza est : 
congresos tri-anuales, es administrada por un comité inter: 
nacional permanente compuesto de un delegado de cada pa 
de los que forman parte de la asociación, de los presidente 
de los congrésos i de un secretario i un ED debiendo es 
dos últimos residir en Bruselas. dd 

Hasta ahora ningún país de Sud América nba pa 
j de la asociación. Gracias a la benevolencia de mis colegas. fran 
ceses, los eminentes profesores de clínica quirúrjica Delbet- 
pena 1 de los o Auvray i Cuneo, a a 


Y 
de 
e 


TT9 






















] como tal, EH a las sesiones del Congreso i tomé 
te. sus deliberaciones. Se aprobó la idea de constituir 
ées. nacionales en- los demás países sudamericanos 1 se 
: óel español como idioma oficial en los Congresos venideros, 
con el inglés, francés e italiano. Fuí comisionado para 
anizar en Chile el respectivo comité nacional. - 
] próximo Congreso tendrá lugar en Londres, en Julio de 
23 1 será presidido por el cirujano inglés Mac—-Ewen. Se fijaron 
temas de sus deliberaciones, entre otros, los siguientes: 
-SUeroS, i las vacunas en la terapéutica quirúrjica, trata- 
ento de las fracturas del cráneo; el cáncer del intestino 
] 1eso, etc. ' , 
) mo todas las materias tratadas en el Congreso son del 
inio de una especialidad, me ha parecido más oportuno 
rlas a conocer, no en un informe, sino en un artículo que 
publicará en la Revista Médica de Chile i para 5070 objeto 
€ enviado ya todos los datos a sus redactores. 
a a US. las comunicaciones E con los pro- 


he hecho del leo Weinberg. del Instituto Pasteur. 


ste laborioso investigador i hombre de ciencias ha estudiado 


2 guerra. El profesor o. ha conseguido fabricar un 
) pp Tnerenoso, que se obtiene por la mezcla de sueros 







ias a la benevolencia de un amigo tan distinguido como 
r Mates he e adquirir en el Instituto Pas- 


TAS.—ANALES. 00, Noy. 1 Dic. 


ES 


pra 1d 


























¿HA 
7180 BOLSTÍN DE INSTRUCCIÓN PÚ 
SS 
el proyecto de emplearlo en mi clínica i en LS de mis cole eg 
de los hospitales de Chile. « . 


El profesor Weinberg, después de nbdl8 manifestado 
necesidad que existe entre nosotros de preparar buenos hiji 
nistas i buenos bacteriólogos, no estaría distante de acept 
una invitación de mi Gobierno para emprender un viaje a 1 
diados de Julio del año próximo, aprovechando las vacacione 
de París. Permanecería entre nosotros durante un mes, del 1 
de Agosto al 15 de Setiembre, por ejemplo, i haría-una 
de conferencias jenerales sobre sueros i vacunas en el t at 
miento de las infecciones, i lo que es más importante todavi 
haría un curso práctico con trabajos de laboratorio, en nuestr 
Instituto de Hijiene, a un grupo seleccionado de unos 
médicos jóvenes que tuviesen ya preparación en estas mate 
que podrían ser los ayudantes i jefes de trabajos de n 
laboratorios de la Facultad i del Instituto de Hijiene. : 

Creo, , señor Ministro, que sería mui provechoso para nue 3 
país no desperdiciar una ocasión como ésta. : 

Antes de concluir debo manifestar a US. que han con 
buído mui eficazmente al provecho de mi labor, entre otros 
los profesores Roger, Decano de la Facultad de Medicina 
Widal, profesor de Clínica Médica; Delbet i Hartmann, 
Clínica Quirúrjica; Mesurer, Director Jeneral de la Asisten 
Pública; el profesor Grimbert, Director: de la Farmacia Cent 
de los Hospitales, etc., a quienes estoi profundamente reco: 
nocido, . ] 

Espero que si US. lo estima por conveniente se sirva tras- 
mitir al Supremo Gobierno algunas de las ideas no en resum dE: 
he espuesto en este informe. z : 

Queda a las órdenes de US. su Sta AS 


PA 


A 


(Fada) —GREGORIO AxUN ÁTEGUI E 
Decano de la Facultad de O + 


Al señor Ministro de Chile en Francia, don Maximiliano m ñ 



















de 
2% 


- Sesión esa 18 de Octubre de 1920 


; Bad pos el señor Rector de la Universidad don 
(o) pe Solar, asistieron los señores ad 


E inasistencia, por. enfermedad, el señor Secretario 


es as las. > formalidades reglamentarias 1 el juramento re- 
do, Pala señor Rector. de la pto ea confirió los siguientés 


eos. ] . 


Médicos Cirujanos: 


27 


ñ 4 ici Guitart Muñoz, Ñ 
> Magdalena Neira ss 


Guillermo Puelma Na 


Oscar “Mendoza Velasco: E 
- Agustín Vásquez OS de capita 


ES 





pd pa 
A 


a ey 
a 


782 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 


> 


Bachilleres en Medicina 1 Farmacia: 


Don Carlos Avendaño Albornoz, 
» - Olegario Henríquez Escalante, 
» Víctor Montt Martínez, 
» Alejandro Ovalle Ugarte, , 
» René Peña Rebolledo, e 
» Gastón Segovia Renard, 
»  Mamuel Suazo Figueroa; 1 
» Waldo Iturra Moreira. 


Bachilleres en Leyes i Ciencias Políticas: 


Don Juan Aréxalo Flores, 
» Agustín Barrientos Díaz, 
» Armando Figueroa González, 
» Guillermo Muñoz Cristi, 
» Julio A Quezada Méndez, 
»  Armanco Velis Ronda; i 
» Armando Zúñiga Palavicino. 


Bachilleres en Humanidades: 


Don Arturo Barrios Núñez, 
Doña Margarita Battaglia Alvear, 
Don Anacleto Bescaín Olea, 

» Bernardino Bravo Bórquez, 
Doña Sofía Cubillos Pareja, 
Don Guillermo Decher Silva, > 

»  Jorje Delaveau Lemaítre, 

» Gastón Díaz Bravo, 

»  Sisto Donoso Henríquez, 

»  Jorje Erazo Urrutia, 
Doña Leontina Espinoza Acevedo, 
Don Roberto Fernández Quintana, 
Doña Adalguisa Freire Caldera, 
Don Oscar Fuentes Jara, 

» Carlos Henríquez Cornisch, 





e 


783 



















Don Juan F.. is Sepúlveda, ES 7 
- Carlos Herreros Tapia, 
- Benjamín Jodorowsky Groisman, 
Doña Adolfna Martínez Jara, 
Don Osvaldo Mendoza Contreras, 
» Carlos Morales Monsalves, 
e » - Andrés Miranda Eoes 
o» Luis Morand Dumas, 
z Doña Berta Muñoz Cáceres, 

Don Benjamín Opazo Varas, 
Doña Rosa E. Pino Olivares, 
a _Raul Rencoret Donoso, 
- Luis Enrique Rivera Pérez, 
Humberto Rodríguez Yáñez, 
Carlos Salgado González, 
pon Inés Vásquez Fernandez, . 
S Saa Carlos Verdugo Verdugo, 
- Doña Eva Villalobos Mercado, 
Don Daniel Villarroel Leiva, 

y Guillermo Yori Luppi; i 
Emilio pea García, 


2% A 






a al final de Ja presente acta. : 
E: pa de Mr. Leo S Rowe, Presidente de la Aca- 














¿A 
784 BOLETÍN DE INSTRU CIÓN PÚ 


la renuncia del profesor de Relijión, op Topiós Paz coja, e 
servía 11 horas de clases. a 
Se resolvió proveer en propiedad todas las 7% del ama 
las 11 que quedan vacantes i 10 que se hallan servidas i inte: 
namente (21 horas). 2? e 
3.0 De una nota del Rector del Liceo de Tomé en que as 
la vacancia de la asignatura de Relijión, con 11 horas semanale os 
de clases. 
Se acordó proveerla en propiedad. 
6.9 De un telegrama del profesor más antiguo del Liceo | de 
Tomé, en que comunica el fallecimiento del Rector, don Vicent 
Alberto Palacios. 
Se acordó, proveer en propiedad el Rectorado de dicho Liced) 
A continuación se autorizó al señor Decano de Medicin: 
para abrir concurso a fin de llenar la beca que, para perfeccionar 
sus estudios en la «Post-Graduate Medical-School and Hospital 
de New York», ha fundado a favor de un médico chileno, 1 
«Chile American Association» La nota de ofrecimiento se in 
serta en el anexo de la presente acta. 
Se acordó, en seguida, a petición del mismo señor Decano, 
solicitar del Supremo Gobierno la inclusión, en los próximo 
Presupuestos, de un ítem de $ 10,000 para atender a los gastos 
que demande el funcionamiento de a de a] para 
médicos». 
Después se entró al estudio de los a de Reglamento 
j nuevo cedulario para las pruebas del bachillerato en huma 
nidades, el que quedó pendiente para la sesión próxima. - 3 
Finalmente, se tomaron los siguientes acuerdos: 8 
a) Conceder al profesor don Carlos Silva Figueroa. copia 
informe favorable espedido acerca de sus textos de enseñas 
Botánica i Zoolojía, para el 2.2 año, a los cuales se concedi 
la aprobación universitaria. ' 
-——b) Aprobar el informe del Pro- Rector-de la Universida 
recaído en la solicitud de la Dirección de los Liceos Nocturno 
de Santiago, según el cual se puede autorizar a las comisic 
para que reciban las pruebas en los locales en que funcio: r 
dichos establecimientos (Instituto Pedagójico i Liceo de A 
cación); permitir que los alumnos del 4.9, 5.01 6.9 años de h: 






















: a 
S] 18 De OCTUBRE DE 1920 785 

















: los sábados i domingos. 

egar las siguientes peticiones: de la Academia de 
des, para que los profesores del colejio formen parte 
a examinadora; i de la: Directora del Liceo de las 
Pasionistas, para que el profesor de Francés del 


como alumno al RS año del Curso de Matemá- 
Física del Instituto Pedagójico. 

"mitir a don Manuel Oyarzún, que comprobó oportu- 
hallarse enfermo el día del examen para optar al 
lerato en humanidades, que se presente en una nueva 
t rendir su prueba sobre la misma cédula que le corres- 
) en el sorteo" reglamentario. 

utorizar a las siguientes personas para que rindan, ante 
á , de profesores de los establecimientos que se espresan, 
jeneral de humanidades en que se determine tla 
¡ción que poseen: a doña Marcela Sylvain Kanievsky, 
del Santiago College i a doña Corina A. Venegas 
S, -normalista, en la Sección de Niñas del Liceo de 
e en la Sección de Hombres del mismo, al normalista 


786 


ANEXO 


DOCUMENTOS LEÍDOS EN LA. SESIÓN 

















Santiago, 11 de Ociubre-de 1920. 
o 5,877.—Vista la nota N.% 777 del Rector de la Univer=, 
al 


DECRETO: 


Desígnase a don José Toribio Medina para que, en represen= 
tación del Gobierno de Chile, asista al Congreso Hispano-Ame- 
ricano de Historia i Jeografía que se reunirá en Sevilla el pró= 
ximo año. * 


(Firmados). —SANFUENTES. 


Lorenzo Montt. 


Santiago, 12 de Agosto de 1920, 
Excmo. señor Ministro: 


La Chile-American Association, cuya oficina principal es 
en la ciudad de Nueva York, se ha esforzado desde su or, 
nización en tomentar una intelijencia mutua entre Chile i los 
Estados Unidos de Norte América. ; A 

Esta Asociación está formada por las rGpadEs compañi 
norteamericanas que han invertido capitales en Chile, 1 
las más importantes casas comerciales que se dedican a ne 
cios con este país, incluyendo también algunas que represen 
intereses chilenos. Entre sus asociados se encuentran la 
guientes firmas: Chile Exploration Company, Braden Cop 
Company, W. R. Grace and Company, Du Pont Compar 
Bethlam Chile Iron Mines Company, Andes Copper Compa 















mpany,. na General Electric EA Chile 
ship Company, Ingersoll-Rand Company, American Smel- 
—Refining Company, Singer Sewing” Machine Company, 
can International Corporation, Errázuriz Simpson and 


201 pue 1 Ministro Plenipotenciario de Chile en los Es- 
prados el Honorable señor Joseph H. Shea, o 


Nueva. York. 
Chile-American Association en su celo constante de es- 
char los lazos intelectuales que unen a Chile con los Estados 
Jn dos, desea ensanchar su esfera de acción, ofreciendo a los 
antes chilenos la oportunidad de aprovechar la edu- 
sión técnica que ofrecen los Estados Unidos. Con este objeto 
ableció últimamente una beca válida por tres años en el 
achusetts Institute of Technology, situado en la ciudad 
ES o lo a fin de que algún meritorio 





. Ec . 
788 BOLETÍN DE ME BL E 


A 7 Es y p A 
¡ el saldo para su mantención i educación durante su perma- 
nencia en los Estados Unidos. 
Como representante de la Chile-American Association en 
Chile, me es grato=solicitar de Vuestra Excelencia, se sirva 
designar la persona que debe disfrutar de esta beca. 
En pliego separado i adjunto a ésta, me permito hacer in 
dicación a Vuestra Excelencia de los requisitos, que para el 
mejor aprovechamiento de la beca debe llenar la persona que 
se designe, reiterándole que éstas son sólo indicaciones i que 
confiamos en su elevado criterio la modificación de las bases 
propuestas en la forma que Vuestra Excelencia lo estime con- 
veniente. A 
Esperando contar con la cooperación de via Excelencia, 
aprovecho la oportunidad para asegurarle los testimonios de 
mi más alta consideración, con que soi de Vuestra Excelencia 


a 


obsecuente 1 respetuoso servidor, . 





















(Firmado). —ALFRED HousToN. 


; s 
BASES I REQUISITOS PARA LA ELECCIÓN DEL CANDIDATO 


— 


Podrán optar a esta beca los jóvenes chilenos solteros, ma-=- 
yores de 25 1 menores de 35, que hayan recibido el título de 
Doctor en Medicina en cualquier Universidad de. Chile, ij que 


conozcan el idioma inglés lo suficiente pS poder seguir sus 
estudios en dicho idioma. 5 

Sería conveniente que al hacer el nombramiento se tomaran 
como base las recomendaciones del Rector de la Universidad — 
de Chile de acuerdo con el señor Decano de la Facultad de Me- 
dicina de la misma Universidad, o de quien a este último reem- 
place, los cuales tendrán la facultad si lo estimaren necesario h 
de e de los candidatos que rindan un examen en la época 
según las condiciones i sobre los ramos que dichos señores cre 
yeran convenientes, ea > 

También es de desear que se tomen: en cuenta las idad 
morales i físicas del aspirante i no tan sólo las aptitudes inte 
lectuales. El nombramiento deberá hacerse a la brevedad po 


sible i el favorecido deberá estar dispuesto a partir a a los Es 
tados Unidos sin demora, da Z 


AM 


7189 
















ma A más completa de la organización i de Fo: Cursos 
udio gus psa dicha institución. 


(Firmado). —ALFRED HOUsTON. 


- E | Taltal, 30 de Agosto de 1920. 


doctor la Carlos, Alfaro Olivares, médico del Hospital 
ste pesto, solicita Ena de las salas de clases para un curso * 


la: emana, después de las horas de clases ea los alumnos del 
sta ble miento. 

Co n tales condiciones no se perturba ni la buena marcha 
peca del Liceo 1 al contrario se presta un señalado 


de ón del Dr. Alfaro. 
uro a ps en conocimiento del Honorable no 


Ñ ay pe Ha > 
(Firmado). —RICARDO FRITIS. 


> p : . 


? 


: JE altal, 7 de Octubre de 1920. 





> S : ps, A ss E 
790 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLIC E 

















Algunas de las señoras se inscribieron en el curso del señor 
Lois i otras en el curso del señor Alfaro. De aquí resultó 1 
petición de una sala de clases hecha primeramente por el docte 
Lois i en seguida por el doctor Alfaro. 

En el oficio N.% 736 de 31 de Agosto del presente año se me 
comunica que el Honorable Consejo de Instrucción Publica 
ha autorizado al infrascrito para que permita en el local del 
Liceo i fuera de las horas de clases el funcionamiento del curso 
de enfermeras del doctor Lois. Igual petición me permito hacer 
para el curso del doctor Alfaro en el oficio N.% 38 de 30 de Agosto 
último. o 

Es cuanto tengo que informar sobre á particular. 


(Firmado). —RICARDO FRITIS, $ 


Tomé, 8 de Octubre de 1920. 


Señor Rector: eN Ñ 

E 

Con esta fecha he elevado al conocimiento del señor Ministro 
de Instrucción Pública la renuncia del profesor de Relijión 
del establecimiento a mi cargo, con once horas de clases sema-- 
nales, don José M. López. 

Mientras el Honorable Consejo de rostro resuelve 

forma como han de proveerse estas clases, he propuesto in E 
rinamente al presbítero don José Modesto Letelier, para des- 
empeñar el puesto de profesor de Relijión con diez horas sema- 
nales de clases, 3 








,timiento de comunicar que 2 falleció el Rector 
Tomé, señor Vicente Alberto Palacios.  - 


(Firmado). —RENÉ CArvaj AL. 


Octubre, 15 de 1920. 


e 
. - » 
e 


792 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN y BL 


Sesión de 25 de Octubre de 1920 








. $ 

Fué presidida por el señor Rector de la Universidad de 
Domingo Amunátegui Solar, asistieron los señores Consejey 
Amunátegui Solar don Gregorio, Bahamonde, Concha Casti 
Espejo, Espínola, Mardones, Matte, Quezada, Urzúa i el señor 
Secretario Jeneral don Octavio Maira. 
Previas las formalidades reglamentarias i el juramento S 
querido, el señor Rector de la Universidad confirió los a 
títulos 1 grados: 


Arquitecto: 
Don Alejandro A. de la Noi Matamala. 


- 


Dentistas: 


Don Enrique Abel Walper, > 
» Víctor R. Becerra Gómez, - 
» Alberto Busschots Billwiler, 
» Ubaldo Alvarez Pineda, - 
» Enrique Sansot Lalanne, 
» Alberto Vargas Otárola; i- 
» Alcibíades Velarde Gronenbold. 


Profesora de Castellano: 

Doña Adalguisa Freire Caldera. 

Projesor de Ciencias Biolójicas ¡ Química: = 

Don Emilio Uzcátegui García. > 

Licenciados en Medicina i F an 
Don AO Alcaíno Quijada, — 


» Fernando Casasbellas Fernández, E 
Doña Juana a Muñoz, ES 


s 
. 


793 




















n- er Eermáñdez APatlas: 
o iro Herrera Villatoro, 
pas uiles Leuenberg Alarcón, 
- Ricardo Rolando Góngora; i 
>». Ramón Vicuña Herboso. 


- y Licencia eS en Leyes 1 Ciencias Políticas: 
5 ES qe 

A Don Mánuel M Araya: Muñoz, 

7 » Daniel Arriagada Contreras, 
Alfredo de la Barra Renard, 
de sado Barrientos Pérez, 





Rata Mandiola Ovalle, 
- Humberto del Pino Pereira; i- 
Carlos Schnake Vergara. 


Bachilleres en Medicina i Farmacia: 

n Juan Chiorrini Alveti, ” 

- Roberto González Mac-Oliver, 

- Luis Ibáñez Vásquez, , 
- Oscar Marchant González, .: 
Oscar Schnake Vergara; e : 
“Isaac Rosenblút Ripsamun. : 








_León Margulis Repetur, 
- Enrique Oliva Montaner, 

- Enrique Rojo Céspedes, > 
» - Eulojio Rubio Flores, :; 

e Bernardino. Silva Escudero; 1 
a Lucía Soto. Angulo, Me 

































p" hr 


794 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN 


Bachilleres en Humanidades: 


Doña Teresa Aranís Valdivia, 

Don Carlos Blanchard Móller, 

» Pedro Cancino Cancino, 
» Roberto Espínola Huidobro, 
» Eduardo H. Fábrega Chellew, 

» Gustavo Gálvez Román, 
-» Andrés Muñoz Núñez, 
» Roberto Ramos Rivera, 

Doña Amanda Salas Norcotty; i 
Don Guillermo Ugarte Urzúa. E 
Leída i aprobada el acta de la sesión de 8 de Octubre, 
dió cuenta: q 
1.2 De un decreto del Ministerio de Instrucción Páblica que 
se inserta al final de la presente acta. E 
2. De un informe del Dr. don Carlos Chapman, ga pro 
fesor de intercambio de la Universidad de California, en qu 
da cuenta de haber terminado su curso, i del éxito de las 1 in 
vestigaciones practicadas con sus alumnos, en el Seminar 
Histórico que orgañizó, con las cuales piensa escribir una. E 
que probablemente se titulará «Catálogo de la Capitanía. Jenera 
a fines del siglo XVIII». : 3 
Se acordó enviar una nota al Rector de la Universidad de 
California en que se le esprese a nombre del Consejo, la 
facción con que ve el intercambio de profesores, el éxito 
que va desarrollándose entre ambos países 1 los excelent 
sultados obtenidos por el Dr. Chapman. A 
3.0 De un informe del Visitador de L3GEBS señor : Bande 


cumplimiento del acuerdo del Consejo de intér Públ 
celebrado en sesión de g de Agosto con motivo de las denunc 
hechas en contra del profesor de Castellano 'de aquel estat 
cimiento. Según el mencionado informe, dicho catedrát 
sido uta acuda i merece aplausos por su lal 





DE 25 DE OCTUBRE DE 1920 795 
















ases de Castellano en la Escuela Alemana i da lecciones 
ulares 1 remuneradas a alumnos del establecimiento. 
olvió dirijir nota al Rector del Liceo para que exija 
or e inspector jeneral su retiro, desde el próximo año 
z de la Escuela Alemana i la abstención absoluta de 
clases particulares. 
4. 2 De un oficio del Rector del Liceo de Talca en que pide 
ación para iniciar la temporada de exámenes anuales 
1.0 de ENeIabre 1 i terminarla el 31 del mismo mes. 


semanales de clases. 

acordó proveerla en propiedad. 

De un oficio del Rector del Liceo de Concepción en que 
ne al profesor de Alemán del establecimiento, don Fran- 
Nagel para que forme parte de las comisiones de bachi- 
en humanidades, en la cédula correspondiente a su 


itura. 





a E ala ó Tagle Gi 
Zo y» Juan Moreno B,,i 
33, -» Waldo Urzúa. 


Listoria. i Jeograjía,con 22 horas: 


e 


1.5" lugar, don Juan Dávila, 
» Luis Merino, 1 
» Fernando Barros. 





Y Decano de Medicina dieron cuenta de que el único 


n= 


esentado al Certamen del Barón de Coubertin, para 


796 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PúBLIo 































el tema «Influencia que han ejercido en la Medicina en Chi 
los doctores franceses Sazie, Petit i¡ Thévenota, no era en 
concepto de ellos, acreedor a recompensa, E 
Se resolvió abrir un nuevo plazo para el Certamen antedic 
i fijar como fecha final, para presentarse a los tres temas qu 
Jo constituyen, el 1.2 de Mayo de 1921. 5 
Se entró después al estudio del Proyecto de Reglament 
i nuevo Cedulario para las pruebas del bachillerato en huma- 
nidades en conformidad a las disposiciones del Decreto N.% 142 
de 29 de Enero de 1920, i con este motivo, hizo notar el señor 
Decano de Teolojía, que en el curso de la enseñanza secundaria 
con la supresión de los premios, se había dejado a los alumnos 
faltos de estímulos, cosa que, a su entender, es preciso remediar; 
i que podría lograrse con una breve disposición, según la cual 
se eximiría de las pruebas del bachillerato a aquellos alu Anos 
que se hubieran distinguido en sus exámenes de humanidad es 
Por lo demás, según espresa el señor Decano, este procedimien 
se sigue en otras naciones, como la República Arjentina, pa ar 
ejemplo, donde aun se exime de las pruebas anuales a los es- 
tudiantes que obtienen un promedio alto en sus notas de cla 
El señor Rector de la Universidad observa que los exámen 
de fines de año no sólo tienen por objeto investigar los cono 
mientos de los alumnos, sino, además, fiscalizar la enseñan 
que se da en los colejios fiscales i particulares. Como teoría le 
parecen al señor Rector mui aceptables las ideas espuestas por: 
el señor Decano de Teolojía; pero teme que llevadas a la prác: 
tica sean un tanto peligrosas. Por otra parte, cree el señor” 
Rector que lo más importante por el momento, es reducir 
número de exámenes obligatorios que se rinden en hum: 
dades; 1 aprovecha esta oportunidad para rogar al señor De : 
que, en unión de los directores de los colejios particulares, o 
sirva considerar el punto que deja indicado. 8 
El señor Decano de Teolojía advierte que la prueba anual 
recibida ahora por los examinadorés que designa el ES p 
Consejo de Instrucción Pública, es ya bastante severa, 
un buen alunmo, sin mayores dificultades. En ci >: 
eximirlo de exámenes es solo un premio a su trabajo 1 un 
tímulo a su laboriosidad.“ Por lo demás el señor Decano n 
hace indicación formal sobre la materia, sino gee se limita. 


$ PO 


197 
















para los ramos de Zoolojía, Botánica e Hijiene; i a este 
cto, hace notar la gran importancia que tienen, en su 
, los conocimientos de Biolojía para toda persona, aunque 
dedique a la medicina. Piensa el señor Decano que ella 
menos interesante para la cultura del individuo que el 
Nano o la Historia. + de aquí que crea necesario que su 
1ánza se haga en el Instituto Pedagójico con tres profe- 
5, Uno de Zoolojía, otro de Botánica i un tercero de Bio- 
neral i de algunos puntos de Hijiene. Opina también 
, indispensable revisar los programas, que adolecen de 
nis ión de materias importantes, en algunos cursos, i en otros 
are en excesivamente recargados, como ocurre, por ejemplo, 
: año, en que debe estudiarse toda la Teoría de la Evo- 
_junto con la Hijiene. 
cédulas propuestas por el señor Decano de Medicina 
Mm aceptadas por unanimidad. 
consecuencia, quedó aprobado totalmente el Pro yecto 
a ¡ nuevo Cedulario para las pruebas del Bachi- 
E Elamanidades, Sinya texto se insertará en el anexo 






: alos sREOS estranjeros doña Tamara Krasso wsky 
a, de las Universidades de Xarkow (Rusia) i de Mont- 





E e 
ES »a 3 A 
798 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN Pl a. A 


Ñ mE ER 

















Se e 
nardino Antonio Vila Aliaga, para que se m Ú en. 
clases del 2.9 año del Curso de Matemáticas del Instituto 
dagójico. 

e) Permitir a don Oscar Castelblanco Agúero, que 4d 
la próxima temporada de Diciembre el examen de Derech 
Romano, i si es aprobado, el 2.0 año de Leyes. 

f) Autorizar a don Roberto Smart Fabres para que se pre 
sente a nuevo sorteo de bachillerato en Leyes, por haber estad 
enfermo el día que le tocó rendir examen. 3 

g) Denegar la solicitud de don Rosendo Arlegui da pre 
sentae rsenla presente temporada al Mi 3 en humani 
dades, por corresponderle en 1921. y 

h) Autorizar a doña Guillermina Antúnez para que se pi “Y 
sente a nuevo sorteo de bachillerato en humanidades, en 1, 
do temporada. 8 

Se levantó la sesión. 2. y . 


DOMINGO AMUNÁTEGUI SOLAR. 
4 


E A 
Octavio Maira. 
Secretario Jeneral. 


ANEXO A 


DOCUMENTOS LEÍDOS EN LA SESIÓN — 
Santiago, 7 de Setiembre de 1920. 


N.0 5,455.—Vista la terna formada por el Cuerpo de Profe: 
sores de la Facultad de Filosofía, Humanidades i Bellas A 
para proveer en propiedad la cátedra de Modelado, 1 Dibt 
Ornamental de la Escuela de Bellas Artes, 


DECRETO: a 


Nómbrase a don Carlos Lagarrigue, propuesto en la 
respectiva, para que sirva en propiedad la cátedra de Modela 
1 Dibuio Ornamental de la Escuela de Bellas is 




















A 


y y 
AS 
e » 


E a DE OCTUBRE 1 DE 1920 799 





. CS A 
al nombrado el sueldo correspondiente a contar 
haya comenzado a servir. 


(Firmados). —SANFUENTES. 


INFORME DEL PROFESOR DE INTERCAMBIO DE LOS ES- 
DOS UNIDOS EN GHILE AL RECTOR DE LA UNIVERSIDAD 


e Eoacinido mi tarea bajo la grata autoridad de Ud., 
eído bien el darle un breve informe de mi actuación como 
de sus pealesares, al mismo tiempo que pido su permiso 


o de profesores Entes CE ¡ los Estados Unidos. Dado 
Gobierno de los Estados Unidos no tiene iS que hacer 


1£ Inia se hiciera cargo del manejo. del e caEEiO por E 
lo norteamericano. El Gobierno de los Estados Unidos dió 
eneplácito al proyecto, i yo, como el primer Protesor de 
cambio, recibí de nuestro Ministerio de Estado una carta 
trativa. de la ¡satislacción de nuestras pdas ante 


200 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 
































tierra natal. Como únicamente se ha pedido de él que hablara 
sobre Chile, sus trabajos han resultado como una mui útil - 
propaganda en bien de este país, desvaneciendo las oscuri-- 
dades de ciertos aspectos de nuestras relaciones. , 

Por mi parte me puse a las órdenes de Ud. i quedó acordado 4 
que vo ofreciera un seminario en los métodos de la historia $ 
a una clase de los alumnos del Instituto Pedagójico, cuidado- 
samente escojidos entre los discípulos del Profesor Luis Puga, 
en su curso de Historia de América. Efectivamente la clase se 
constituyó de siete individuos. 

Es difícil hablar en breve del trabajo de mi pequeña clase. 
Ha sido para mi una revelación de la capacidad del joven chi- 
leno. Aunque eran alumnos del segundo año, metidos en una 
tarea que-en Estados Unidos se confía esclusivamente a estu- 
diantes de, a lo menos, el cúarto año, han demostrado no sola- > 
mente la suficiente intelijencia, sino también una aplicación 
al trabajo, un minucioso cuidado, i un buen espíritu que me- 
recen todo elojio. En un artículo mío digo de ellos entre otras 
cosas: 3 

«Sospecho que estos jóvenes son como la crema de la leche, — 
i que algunos de ellos llegarán a tener una nombradía consi- 
derable en Chile. Pero, dado que hai siete de ellos 1 todos ca- 3 
paces, ha de ser que la leche misma es buena. Si son de veras — 
nada más que representativos: de la juventud chilena, entonces 
el porvenir de esta tierra si que será risueño.» - :3 

Tan dedicados eran a su trabajo que a fines de Agosto habianá 
concluído la tarea que yo había calculado para todo el año. 
Como uno de los resultados de lo que nosotros ocho hemos - 
hecho, ya tengo el manuscrito para un tomo de historia que > 
tal vez se llamará «Catálogo de la Capitanía Jeneral a fines 
del siglo diez i ocho». No me alargo por ahora en descripciones 
de esta obra, que yo considero de grandísima utilidad. Pienso 
ofrecerlo para que se publique o aquí en las Memorias de 1 
Universidad o en una de las series de publicaciones de la U 
versidad, de California. A z 

Con escepción de unas cuantas conferencias en público, n: 
se ha exijido de mí más que la enseñanza de la susodicha clase 
Espero que habré tenido mi poco de influencia en la formación 
de esos jóvenes, pero creo que la importancia. de na misión € 


3801 






a E vor de esta tierra en la mía, obra a la cual me 
on todo empeño ¡ verdadero afecto. 








o ¡la manera en que esta República ha salido de 
me ha impresionado enormemente. A la verdad, 
l pasado las pasiones del momento, todo chileno 

ued mirar a este año con orgullo por la sangre fría 1 alto 


ES e han sabido resolver un problema al Ponto 1nso- 





302 - BOLETÍN DE INSTRUCC! 




























traducir un párrafo que espresa el alto con Cep 
tiene este profesor suyo de un año: ' 
«El señor Amunátegui ha sido Rector de de Universidac 
desde 1911. Miembro de una familia estraordinariamente ( dis- 
tinguida en la historia de la educación i de la historiografía 
chilena, ha ganado para sí i por sus propios esfuerzos, un. 
nombre que inevitablemente le intitulará a considerarse entre 
los más preclaros literatos que Chile ha producido jamás. Como 
administrador, profesor e historiador escolar, estaría entre o 
primeros en cualquier tierra del mundo. Asíi todo, tiene ade 
un fondo de amabilidad, como de ganar la afectuosa devociór 
i amistad de todos los que tienen el privilejio de conocerlo. 
Pero el mero hecho de haber presenciado actos favorables 
a esta tierra i de haber conocido un poco el valor de sus pro 
hombres i sus instituciones no es suficiente para asegurar na 
obra mía en bien de Chile. Hai necesidad de algo más, ia riesgo 
de caer en el tal llamado «tropicalismo» voi a calificarlo coma 
un elemento, o ánimo espiritual de corazón. Eso señor, lo tengo. 
El otro día al volver de un agradable viaje al sur, esclamé, sin 
embargo, al ver Jas tan familiares montañas de Santiago: ¡Pr es 
bien! ¡Ya estoi otra vez en casa! Este sentimiento se ha e. 
tanto en mí, que no contemplo mi venidero viaje de regreso 
los Estados Unidos con el entusiasmo que se pudiera espe 
He encontrado en Chile un ambiente que cuadra perfectamen 
con mi propio modo de ser. No sé si me tocará la suerte 
volver aquí, pero yo no sería yo, si no hiciera lo posible a: lav 
de esta tierra que consagro en mi corazón únicamente: desp 
de la mía. 


N.0 65. 


Señor Rector: 







A en el excesivo calor que reina en ese mes 
ba a 
E el internado cuya situación económica no 


s del Liceo de Niñas 1 Blanco Encalada con los seis 
Humanidades i el Inglés Católico con tres años. 


Honorable Consejo se sirva conceder el permiso para 
exámenes el 1. de Diciembre i terminarlos el 31 del 


. 


(Firmado).—S. CALDERÓN. 


Linares, 18 de Octubre de 1920. 


rn y 


a 


(Firmado).—M. A. Lois. 


Concepción, 18 de Octubre de 1920. 


Pe! a ; : Y 
1 te: año ha sido nombrado profesor de Alemán 
a lecimiento el señor Francisco Nagel R. , graduado 


tuto Pedagójico, j COmÓ aa la fecha ELA imte- 













804 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 


ESE, TA 


grada la comisión de Alemán de Bachillerato en Humanidade: 
con un profesor de Inglés, ruego a Ud. se sirva nombrarlo para 
que ocupe este puesto, - +) 


Y 


(Firmado). —EXRIQUE MOLINA. 


, 


Sesión de 8 de Noviembre de 1920 


Fué presidida por el señor Rector de la Universidad de 
Domingo Amunátegui Solar, asistieron los señores Consejeros 
Amunátegui Solar don Gregorio, Bahamonde, Concha Castillo, 
Espejo, Espínola, Mardones, Matte, Prado Amor i el señor” 
Secretario Jeneral don Octavio Maira. z E 

Previas las formalidades reglamentarias i el juramento re-. 
querido, el señor Rector de la Universidad confirió los siguientes - 
títulos 1 grados: 3 


Injemeros Civiles: 


Don L. «Armando García Castillo, 1 
» Luciano E. Claude Sarasin. 


Médicos Cirujanos: 


Don Manuel Rodríguez Aguirrezábal, i 
» Gastón Sanguinetti Palacios. 


Ed 
Protesoras de Ciencias Biolójicas 1 Química: 
Doña Mercedes Leyton Ibáñez, i 
» Manuela Malbrán Ibacache. 


Profesora de Historia 1 ] cografí a = 


Doña Deomelina Rojas Cortés. 






o os Edo 1 
a a Rojas. 









Rafael Mozó E E 


sto Roldán a 
edo Rosende Verdugo, 






Jorj E León, 
Francisco. Meza Barahona, 


- ¿A 


806 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLI dl A 


Doña María Cerda Amigo, 
Don Carlos Huidobro Díaz, 
» Ernesto Márquez Molina, 
Doña Marta Marín Alvarez, 
Don Manuel Pertazé Vargas, 
» Pedro Pertuzé Vargas, 
Doña Juana Rosales Gallardo, 
Don Manuel Sánchez Carrasco, 
Doña Adelaida Vallejo Lastra; i 
Don Octavio Labbé Moreno. 
El mismo señor Rector dió cuenta que con fecha 2 de - 
viembre había conferido los siguientes títulos i grados: 


Injemiero Civil: 
Don Baltasar Jélvez Navarro. 
Dentista: 
Don Abel Pinto Iriarte. 
Licenciados en Medicina i Farmacia: 
Don Héctor Esterio Retamal, 
» Adán Fernández Hernández, 
Doña María Gatica Venegas, 
Don Enrique Hurtado Ortega; i 
» Guillermo Mujica Barbé. - 


Bachilleres en Medicina ¡ Farmacia: 


Don José Ansola Jiménez, i 
» Salomón Margulis Repetur. 
/ 


Licenciados en Leyes i Ciencias Políticas: 


Don Luis Alfredo Arenas Aguirre, i ña 
p Guillermo Prado Ugarte. - 





807 




























Don - Guillermo Gazábatt Herrera, 
y» Ismael Ibarra Loring, 

»» Luis Manrique Manríquez; i 
-» Humberto Peña Fernández. 


> Bachilleres en Humanidades: 

, o 

os Federico Alfonso Tirado, * 

y» Fernando Amunátegui Lecaros, 
y Jorje A. Araneda de la Jara 
Doña Estela Besoaín Robles, 

Aída Carrasco García, 

Lucinda Donoso Donoso, 

Raquel García Moreno,  - 
Rebeca Gutiérrez Cruz, 

Mercedes Levton Ibáñez, 

Don César Leyton Caravagno, 
el +3: ss Manuela Malbrán Ibacache, 

- Celinda Marchant Romero, 

-». Ludmila Moya Contreras, 

de a Waldo Mujica Barbé, - 
ce a Ey. - Jorje Pineda Sasso, 


melina Rojas. Cortés, 
-Zorobabel Rodríguez Rodríguez, 
Alejandro Rosselot Sanhueza, 
Alberto Tizné Brousse; 1 
Arturo Toriello Antonelli. 


> Pt 


( rta había entregado, con fecha 29 de Oc- 
loma de 


» 


_Profescr de Alemán: 


- 


: a don Darío Castro Valenzuela. 


£08 BOLETÍN DE INSTRUCCI $ > e 































de 

Leida i aprobada el acta de la sesión de 25 de Octubre, ; 
dió cuenta: a 
1.2 De un oficio del señor Ministro de Instrucción Públic; 
en el que trascribe el decreto N.* 5,791 de 7 de Octubre, en € 
cual se dispone que los artículos de alimentación para los in: 
ternados i medio internados se adquieran previas propuestas 
públicas, i se indican reglas para su provisión. Se pide en el 
mencionado oficio que el Consejo se sirva estudiar las idea 
contenidas en el decreto, en lo que se refiere a los estableci: 
mientos que dependen de él. B 
Se resolvió pedir informe sobre el particular a los recto "es 
de liceos que tengan internado o medio pupilaje, i después 
de conocidas sus opiniones, volver al conocimiento de esta 
materia. 
2.0 De un oficio del mismo señor Ministra en que recomiend 

al Consejo la petición de los señores Luis i Jorje Aldunate 
Eguiguren, que deben dirijirse próximamente a Europa, para: 
que se les permita presentarse a las pruebas de la licenciatura 
en Leyes, antes de cumplir los dos años que deben mediar 
entre este examen i el de bachillerato en la misma Facultad; 
1 en que propone al Consejo la conveniencia de reformar el 
reglamento en la parte pertinente, porque en la actualidad 
la mencionada disposición obliga a los jóvenes que ras n 
su 5. año de Derecho, a tardar seis i más meses sobre el plas 
para recibirse de licenciados. 
El señor Decano de Leyes informó que el Reglamento 
vigor no le concedía a la Corporación la atribución de abrevia 
dicho plazo; pero que podía someterse al estudio de la Facultad 
la idea de una reforma sobre la base de que se contaran 
dos años desde el momento en que el estudiante hubiere rendido 
su último examen del tercer curso. 3 
Se acordó pedir informe a la Facultad de Leyes. 
3.2 De seis decretos del Ministerio de Instrucción Públi 
que se insertan al final de la presente acta. 
En vista de lo dispuesto en el decreto N.% 6,125 de 25 de ( 
tubre, se resolvió proveer en propiedad, en el Liceo de To 
la asignatura de kRelijión, con 11 horas semanales de clases. 
4. De un telegrama del profesorado del Liceo de Hombr 
las autoridades i vecinos de Lebu, en que piden se dé al L 


809 


















> fallecido, en mérito de los servicios ados E es- 
nto cuyo Rector fué durante treinta años. 

-dó manifestar al señor Ministro de Instrucción, que 
"me sobre el particular, que había conveniencia en 
. los liceos provinciales el nombre de la ciudad en 
cionan, i espresarle además que ésta había sido la norma 
o mend lada por el Consejo en casos semejantes que se some- 
a su consideración. 

De una nota de la Facultad de Teolojía en que avisa 
elejido Miembros Académicos a don Melquisedec del 
a don José Horacio Campillo, en reemplazo, respec- 
te, de don Domingo Benigno Cruz i de don Manuel 
án, últimaniente fallecidos. 

cordó comunicarles su designación 1 trascribirles la parte 
ento pS refiere a la incor prión: 





ye un “oficio del Rector del o de Iquique en que da 


es 







versidad, en desempeñar las asignaturas de e: con 


as semanales de clases, 1 de Inglés, con 18, que se había 





e ia. con 8 i de Fiós con 6. 
ampoco ha habido oponentes que se presentaran a la 





- 
, 

A 

1] 


pas 4 


s10 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN 
























Secretaría Jeneral de la Universidad, se pi que fu 
servidas por profesores interinos. , 
10. De una comunicación del Rector del Liceo de Qui 
en que da cuenta que no se han presentado profesores 3 
título del Instituto de Educación Física al concurso abiert 
para proveer en propiedad la asignatura de Canto con 5 horas 
semanales de clases. 4 
Se acordó que siguiera servida interinamente. 
11. De una nota del Rector del Liceo de Curicó en que de 
cuenta de que a las clases de Relijión del 6.9 año de human: 
dades, concurren sólo tres alumnos. y 
A indicación del señor Decano de Teolojía, en vista de lo 
avanzado del año escolar; se resolvió permitir que contin 
funcionando por ahora la mencionada asignatura. Es == 
12. De las peticiones formuladas por los rectores de los Liceos 
Valentín Letelier, Barros Borgoño, J. Victorino Lastarria, de 
Temuco, de Valdivia, i de Punta Arenas, para que se les P 
mita iniciar la temporada de exámenes amuales, el 1,0 de Di- 
ciembre. e 
Se resolvieron favorablemente las antedichas peticiones 1 se 
acordó advertir, además, a los mencionados rectores que, 
ningún caso, el establecimiento deberá cesar de Sr antes 
del 9 de Enero. 
13. De un oficio del Rector del Liceo de lino en que 
avisa que ha quedado vacante el puesto de examinador 
Historia i Jeografía en la comisión que recibe allí las pruebas 
para el bachillerato en humanidades. As 
Se designó para dicho puesto al profesor del establecimier ta 
don Luis Marín Púebla. > 4 ñ 
En seguida, a indicación del señor Decano de Matemátic 
se acordó proveer en propiedad, a propuesta en terna del Cue 
de Profesores, las siguientes asignaturas de las Escuelas 
Injeniería 1 Arquitectura i del Curso de Conductores de Obra 


Escuela de Injeniería: 
1) Jeometría del Espacio 1 Jeometría Descriptiva. 12 


2) Construcción Jeneral; 1 
3) Arquitectura Industrial. S EN E 


+ 













811 


ro de Conductores de Obras: 


o 1, 2, 3 1 4, están servidas interinamente, 


AS 


HN la aplicación de los nuevos planes de estudio, 


ruación se tomaron los siguientes OS 
E On estudiante de humanidades cuyo nombre 
a en el Libro de Acuerdos Reservados, el castigo de sus- 


ez 


sión i1 definida del derecho de rendir exámenes en los Liceos 
mdientes de la Corporación i de ingresar a los estableci- 
> de enseñanza secundaria 1 superior, por haber pre- 
a a Escuela Militar un certificado falso con que pre- 
joe que se hallaba en pan del título de 


ur la en del Centro de Pehramtes de Medi- 
1i Jertaba se le concediera el uso del Aula Magna del 





812 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN 



























Liceo de Parral, en el orden reglamentario i 
temporada, los exámenes de 1.9 1 2.0 años dE Ae 
ia don Rafael Valdés Lira, para que rinda en las nrismas a 
diciones, los de 2.% 1 3.* años, ante las comisiones que md, cia 
narán en el Liceo Alemán de esta ciudad. A 
f) Autorizar a los siguientes estudiantes para que rindar 
ante comisión de profesores de los liceos que se espresan, ul 
examen jeneral en que se determine la preparación que poseer 
a don Oscar Pinochet, en el Liceo de Aplicación; a doña Cle 
mentina Uribe Pastene, en el Liceo de La Serena; a doña Mer- 
cedes Vidal Vidal, en el Liceo de Curicó; i a don Pablo 
Wunderlich Volkhardt, en el Liceo de Copiapó. — 
g) Permitir a los siguientes jóvenes, que no lo hicieron oFa1 
tunamente, por encontrarse haciendo sl servicio militar, qu 
se presenten en el mes de Noviembre a las pruebas del bach 
llerato en Leyes: don José Alberto Echeverría Moorhouse, dor 
Francisco de Borja García Huidobro Domínguez, Alejandr 
Lira Lira i Hugo Valdés Morandé. po 
Después se ocupó el Consejo en la designación de comisione 
examinadoras para los colejios particulares de instrucción 
perior, i, después de nombrar las que se insertan más adelante 
resolvió que las pruebas de los alumnos de los cursos de Leyes 
del Esternado del Seminario de Concepción i de los Sagrados 
Corazones de Valparaíso se rindieran en el local de los institutos 
comerciales de las espresadas ciudades; i acordó, además, advert: 
a los rectorus de los liceos respectivos que, en los casos en € 
el profesor del curso particular no pueda formar parte de 
comisión, debe abstenerse de intervenir en el examen i en. 
deliberaciones de los examinadores. 







(le 


EN VIEMBRE DE 1920 BIS: 


















to Reyes Videla, 
» Alberto Cumming, 
y Alejandro Parra, 

» Clodomiro de la Cruz. 


MES Derecho Romano 


: don Luis A. Navarrete i López, 
a fuen E. Montero, : 
o.» Alberto Cumming (Universidad Católica), 
y Juan Antonio Iribarren (Privados). 
Washington Bannen, 

-» Clodomiro de la Cruz. 


Economía Política 

don Francisco E. Noguera, 

¿ Roberto Espinoza, 

y Darío Urzúa (Universidad Católica), 
-» Daniel Martner (Privados). 

ña » Enrique Bahamonde, 

» Tomás Peralta. 


54 


do ES Montaner Bello, 
» Horacio Walker (Universidad Católica), 
» Carlos Caos Ruiz (Privados). Ñ 


S 
A 





TA 
ñ 


814 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚB: 


Suplentes: don Enrique Matta Vial, 
» Fernando Claro Salas. 


Derecho Penal 


Propietarios: don Galvarino Gallardo, 
» Raimundo del Río, 
» Alberto Cumming (Universidad Católica), 
» Humberto Trucco (Privados). 
Suplentes: » Alejandro Parra, 
» Gustavo Rojas. 







Derecho Civil, 1.0, 2.0 i 3.tr años 


Propietarios: don Ruperto Bahamonde, Y 
» Arturo Alessandri R., - : 3 
» Arturo Ureta (Univ. Católica, 1.9 1 3,tr años), 
» Ezequías Allende (Univ. Católica, 2.9 año) 
» Héctor Claro Salas (Privados). 
Suplentes: » Alfredo Santa María, 
»  Jermán Riesco. 


| 


Historia del Derecho * E 
(Universidad Católica i Privados) 


Propietarios: don Juan Antonio Iribarren, 
» Clovis Montero, 
» Baldomero Grossi, 
Suplentes: » Emeterio Arratia, 
» Agustín Vigorena. 


Derecho Constitucional 


Propietarios: don Alcibíades Roldán, 
» Carlos Estévez, > . 
» José María Cifuentes (Univebidad Católica Eo 
» Enrique Matta Vial, (Privados) 3 

Suplentes: - »  Diójenes Rojas, : 
» Gustavo Cano P. 





> (Universidad. Católica i Privados) 
AS Luis Barceló, - ER 

E pt Palma Rogers, 
E D. o Salvá, 



















 Hermán. ta 

Alejandro Lira (Universidad Católica), 
- Humberto Trucco (Privados). 

. Héctor Salas I., 

- Martín Ovalle FAS 


y 





Derecho Administrativo 

Rafael Luis Díaz Lira, 

Juan Antonio Iribarren, 

Alberto Cumming (Universidad Católica), 
Enrique Matta Vial AS 

) Alejandro Parra, 

- Arnaldo Ipinza B. 


Derecho de Minas 3 j E 





PR 
ER 


216 BOLETÍN DE INSTRUC Ó 


Hacienda Pública 
(Privados) 


Propietarios: don Daniel Martner, 
» Evaristo Molina, 
»  Gualterio Bianchi. 
Suplentes: » Moisés Poblete Troncoso, 
» Juan Benavente. 


Medicina Legal 


(Privados) É 
Propietarios: don Raimundo del Río Castillo, 
Ricardo Cabieses, 

» Arturo Alessandri R. 
Suplentes: » Alfredo Aldunate Echeverría, 
Amador Alcayaga. 


=> 


= 


Economía Social e Industrial 


Propietarios: don Róbinson Hermansen, Z 
Daniel Martner, 4 
Lorenzo Lobo A. (Universidad Católica), 
» Roberto Espinoza (Brivados): 
Suplentes: »  Diójenes Rojas, 
Moisés Poblete das ES 





zz = 


= 


Suplentes Jenerales 


Don Gualterio Bianchi, 

» Alejandro Parra, 

»  Clodomiro de la Cruz, 

» Alfredo Aldunate E. 
Gustavo Rojas, ' 
Gustavo Cano, A 


5S 


y 


SESIÓN DE 8 DE NOVIEMBRE DE ¡E AS yl 


a 


Don Tomás Peralta, 
» Pedro Avalos, 1 
» Enrique Bahamonde. 


A EL CURSO DE LEYES DE LOS SAGRADOS CORAZONES 
' DE VALPARAISO 


o Filosofía del Derecho 


Don Alberto Toro Arias, 
» Rafael Luis Barahona, 1 
» Fortunato Coufignal. 


> 
Economía Política 


Don Francisco Araya B. 
5 Luis Garnham, i 
%,  Ejidio Poblete. : 


Derecho Constitucional 


- Don Manuel Barros C., 
y Ignacio Herreros, i 


-» Ernesto Viscaya. 
Derecho Internacional 5 


A . Don Julio Pérez Canto, 
» Aníbal Cruzat, 1 
» Elías González Medina. 


Historia Jeneral del Derecho 
Don Salvador Lavarello, 
». Ezequiel Camus V., i 
»  Ejidio Poblete. 


Li - » 





Ñ 

id 
Ñ 
P 


818 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚ 3 ICA 


Derecho Romano 


Don Ezequiel Camus V., 
» Francisco Araya B., 1 
» Rafael Ravean. 


Derecho Civil 


Don Rafael Luis Barahona, 

» Adolío Infante, 

» Augusto Wiegand (para el 1.* ¿ño), 
» Arturo Solar (para el 2.9 año), : 
Hermójenes Toro (para el 3.*r año). 


= 


+ 


Derecho Comercial 


Don Víctor Bobillier, 
» Luis Garmnham, i 
» José M. Pinedo. > 


Derecho Procesal 1.0 1 2.0 años 


Don Aurelio Cruzat, 
» Aníbal Cruzat, 1 EOS 
» Augusto Wiegand. 


Derecho Penal 


Don Alfredo Gmo. Bravo, AE 
» Juan Andueza L., i 
» Carlos Urenda. 


Derecho Administrotivo 


Don Manuel Barros C., 
» Víctor Bobillier, 1 E 
» José M. Pinedo. AA 








819 
: = ¡A E ER 
a onomía Social e Industrial 


—Hermójenes Toro, i 
Sal ador Lavarello. 


mA 


E 
. ' EN 17 


820 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN £ 





Derecho Constitucional 


Propietarios: don Julio Parada B., 
» Edmundo Larenas, 1 
» Mariano Serrano. 
Suplentes: » Abraham Valenzuela, 1 
»  Jorje Salas B. 


eS 


Derecho Civil 1.er año 


o 
Propietarios: don Samuel Guzmán G., 
» Maximiliano Gajardo, 
» Domingo Ocampo. 
Suplentes: » Alberto Coddou, 1 
» Lisandro Burgos. 


hdr 


'.. istoriark eneral del Derecho 


Propietarios: don Enrique Molina, 
» Samuel Guzmán G., 1 
» Luis D. Cruz O. 
Suplentes: » Abraham Melo, i 
» Benicio Troncoso. . 


Derecho Penal 


Propietarios: don Jorje Salas B., 
»  Clodomiro Acuña, i 
» Esteban Iturra; 
Suplentes: » Lisandro Burgos, i 
» Maximiliano Gajardo. 


Derecho' Civil 2.9 año 


Propietarios: don Maximiliano Gajardo, 
» Samuel Guzmán G., 1 
» Esteban Iturra. 
Suplentes: » Lisandro Burgos, 1 
» Edmundo Larenes. 









AA > aero E de 


A 


: don. Abraham Melo, 
» Julio Parada, 1 


y y Luis D. Cruz o. 


- Jorje Salas B., 
> naa E 


nomía Social e Industrial 
/ 


don Clodomiro Acuña, 
Alberto Coddou, i 
Esteban Iturra Pacheco; 
Abraham Valenzuela, i 
Benicio Troncoso. 


Derecho Comercial 


. 


don pdtaado Larenas, 
> Lisandro Burgos, 1 


1 


en Derecho Civil 3. año. 


HN Guzmán G., 1 
Esteban Iturra; 
- Francisco Jorquera, i 
» Edmundo Larenas. 


ES Derecho Procesal 1.**' año 


- Julio Zenteno C., 
José GENES eos 
-» Alberto Coddon, 1 

) Maximiliano Gajardo. 





821. 


Li 


q Mz A Est 
822 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA q IN 


Derecho Administrativo 


Propietarios: don Alberto Coddou, 
»  Clodomiro Acuña, 1 
» Raul Puga. 
Suplentes: » Julio Parada, i 
» Víctor Vargas. 


Derecho Procesal 2.0 año 


Propietarios: don Lisandro Burgos, 
» Julio Zenteno C., 1 
» Abraham Romero. 
Suplentes: » Maximiliano Gajardo, 1 
» Alberto Coddou. 





PARA LOS CURSOS QUE SOSTIENE EL COMITÉ PRO UNIVERSIDAD 
1 HOSPITAL CLÍNICO DE CONCEPCIÓN 


CURSO DE DENTÍSTICA 


1. año: 


Anatomía 


Don Jermán Valenzuela B., 
» Ezequiel González C., 1 
y Ladislao Labra. 


» 


—Histolofía 


Don Jermán Valenzuela BS > E 
» Ezequiel González C., 1 
El Protesor del ramo. 





SESIÓ N > JE 8 05 NOVIEMBRE DE 1920 823 
A | Operatoria Dental 


Don Jermán Valenzuela B., 
y Arturo Sierra, 1 
» Víctor M. Villalobos. 


Prótesis Dental - 


Don Jermán Valenzuela B., 
» Arturo Sierra, i 
» Manuel Molina. 


CURSO DE FARMACIA 


A CE ao: 
r Botánica 


Don Federico Johow, 
» José Ducci K., 1 
» Alcibíades Santa Cruz. 


Física 


Don José Ducci K., 
» Francisco Servat, 1 
» Humberto Vergara. 


Química Inorgámica 


Don Francisco Servat, 
y José Ducci, i 
-» Salvador Gálvez. 





ai: 
cs AMS 
824 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚ 


pi 
A, O 


2." año: 
Química Orgánica 


Don Francisco Servat, os 
» Carlos Ghigliotto, 1 
» Víctor de la Fuente. 


Ñ 


Química Analítica 
Don Carlos Ghigliotto, 


» Francisco Servat, 1 
» Víctor de la Fuente. 


CURSO DE PROFESORES DE INGLÉS. 
Inglés 
Don Rodolfo Lenz, 


» José M. Gálvez, 1 
» Pedro Gigoux Lazo. 


Pedagojía 1 Psicolojía 
Don Darío Salas, : 
» Rodolfo Lenz, 1 / 


» Samuel Zenteno A. . 


Se levantó la sesión. 


Octavio Maira, 
Secretario Jeneral. 








SSIÓN DE 8 DE NOVIEMBRE DE 1920 825 


ANEXO 
DOCUMENTOS LEÍDOS EN LA SESIÓN 


Santiago, 28 de Octubre de 1920. 













E eonciderado que para la más acertada 1 regu- 
inversión de los fondos destinados a alimentación de los in- 
nados i medio-pupilajes de los establecimientos de enseñanza 
endientes del Ministerio de Instrucción Pública, hai conve- 
niencia en que la provisión de los artículos que se adquieren con 
ste objeto, sea hecha en pública subasta, sin perjuicio de las 
( acultades administrativas que correspondan a los jefes de los 
e establecimientos, | 


- DECRETO: 


La provisión de los artículos destinados a la alimentación de 
o 1 medio- -pupilajes de los iS de ense- 


ur aca o bone en dinero electivo, a la orden del Director 
lel. establecimiento, para asegurar el cumplimiento de su con- 
1 ; equivalente al 10% d del valor de la a 


tr 
826 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN 


ds 
















terio, reglamentará la aplicación de las di OSICION: 
decreto i velará por su cumplimiento. ES. ¿rg ] 

Tómese razón, rejístrese, comuníquese, pat ds ér 
en el Boletín de Leyes i Decretos del Gobierno. , 3 


(Firmado). —SANFUENTE 


Lorenzo Montt. 


de 


Santiago, 8 de Octubre de 19 o. 


N.o 5,816.—Teniendo presente que en diversos Liceos 
Hombres de la República existen Bibliotecas que sólo sin 
para el personal i alumnos de dichos establecimientos; i que | 
conveniencia en que contribuyan a una mayor difasión cultu: 
facilitando libros al público, A 


DECRETO: 


Las Bibliotecas de los Liceos de Hombres de la Rep áblic 
estarán abiertas al público desde el 1.9 de de m 
el número de horas diarias que lo permita El pi inter 
de cada establecimiento. > 

Autorízase al Director de la Biblioteca Nacional para q 
de acuerdo con los rectores de Liceos, establezca sucursal 
de la Biblioteca a su cargo en aquellos Liceos en que lo 
conveniente, por tener Bibliotecas Públicas. : 

Tómese razón, comuníquese, publíquese e insértese « 
Boletín de las Leyes i Decretos ael Gobierno. 


(Firmada 


Lorenzo Montt. ae 


ps os 
E 


- SESIÓN DE > DE NOVIEMBRE DE 1920 SR, 


ar - 


Y 


2 Samtsago, 7 de Setiembre de 1920. 














o 


- . 


al —Teniendo presente: Que hai conveniencia econó- 


mado a los establecimientos de instrucción dependientes 
Ministerio. de Instrucción Pública se haga por medio de 
estas públicas; 

jue por otra parte, en diversas Prisiones de la República 


con apreciables ventajas para el Fisco, 

- DECRETO: 

e iciones de mobiliario, material de enseñanza i 
5 destinados al servicio de las Oficinas i establecimientos 
dientes del Ministerio de Instrucción Pública, cuyo costo 


ceda: de. dos mil pesos ($ 2,000) se efectuarán por medio de 
estas públicas. En estas propuestas serán preferidos, en 


cionarlos. ES e 
Tómese razón, comuníquese, publíquese. e insértese en el 


E (Firmado). —SANFUENTES. 


Santiago, 31 de Agosto de 1920. 


Bees, que se verificará en el mes Le Setiembre próximo. 
ta comisión no dará derecho a mayor remuneración. 
> a AE 


renzo Montt. | ra 3 


A EN e 
828 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLI 
















Sido: 20 de Octubre de ig. 

. AS GR 
N.0 6,002 —Vistos estos antecedentes i ciendo presente que 
en virtud del convenio para el intercambio de profesores en 
la Universidad de California ila Universidad de Chile, aprobado 
por decreto N.% 2,579, de 18 de Junio de 1919, el Departamer nto 
de Instrucción Pública queda facultado para enviar anualment 
hasta cuatro Profa a la primera de dichas Universidad 


DECRETO: 4 
E 

Comisiónase al profesor del Instituto Pedagójico don 3 E 
María Gálvez, para que en conformidad al convenio respec 
tivo, se traslade en 1921 i por el término de un año a la Jni- 
versidad de California, como profesor de intercambio de la 
Universidad de Chile. El señor Gálvez tendrá como única re: 
muneración una pensión anual de doce mil pesos oro de 18 
peniques ($ 12,000 oro de 18d), 1 retendrá sin derecho. a sueldo 
la propiedad de los empleos que actualmente -desempe eña 
Esta comisión quedará subordinada a la condición de con nsul 
tarse fondos para su cumplimiento en la Lei de . Presupuesto 5 
del año próximo. 


A e Ea .) y 8 
(Firmado) —SANFUENTES,. 


Lorenzo Montt. a CE ; 


_ Santiago, 20 de Octubre Y tens 

DE 
N.o 6,020.—Vista la nota N.0 796 del PS de la 
sidad, i el acuerdo tomado por el Consejo. de 11 
blica en sesión de 11 del actual, ED 


DECRETO: A EA 


— 








qe E (Firmados). —SANFUENTES. 


F 


- É eS : Santiago, 25 de Octubre de 1920. 


125. DECRETO: Acéptase la renuncia ae hace don 


Die 


en su reemplazo, en calidad de interino, con diez 
anales, a don José Modesto Letelier, propuesto por 


O lorás semanal es de clases, del Liceo de Hombres de Tomé; 


Santiago, 8 de Noviembre de 1920. 


de Teotojía de la Universidad de Chile se reunió 

















A 
e Pe > 
830 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 
Con asistencia de seis miembros i en votación secreta fuere : mn 


elejidos: 

Para ocupar la vacante dejada por el señor Cruz, el señor 
Prebendado don Melquisedec del Canto, por unanimidad de 
votos de los asistentes - E 

Para reemplazar al señor Román, en la primera votación - 
se escrutaron dos votos por cada uno de los señores Presbíteros 
don Ruperto Marchant i don José Ignacio Campillo, un voto A 
por el señor Prebendado don Baldomero Grossi i un voto en 
blanco. Repetida la votación entre los señores Marchant i 
Campillo, obtuvo cinco votos el señor Campillo i uno el señor 
Marchant. Se declaró elejido al señor Campillo. ¿ae 

Lo que tengo la honra de comunicar a US. para su conoci- 
miento 1 demás fines legales. > 


(Firmado).—J. Lvis EsPÍNOLA CoBO. 


A 
* 


N.9 41, Santiago, 24 de Octubre de 1920. 


Señor Rector: 


3 
e 


Cumpliendo con las instrucciones de Ud. aproveché mi re= 
ciente viaje a Valdivia para averiguar si en los colejios par- 
ticulares de esa ciudad que rinden exámenes ante comisiones 
universitarias, se da enseñanza de Castellano, Historia i Jeo- És 
grafía e Instrucción Cívica, como lo desea el Rector del Liceo 
de Hombres de Valdivia, i tuve naticia de lo siguiente: 

1.2 Los establecimientos de la categoría indicada son sólo. E 
dos: la Escuela Alemana, sostenida por la colonia de esta na- 
cionalidad, 1 el Instituto Comercial congregacionista, En la = 
primera se cursa hasta el cuarto año de Humanidades inclu 
sive, 1 en el segundo sólo dos primeros años de Humanidades. 

2.0 En ambos establecimientos se siguen los planes de estudio A 
1 programas universitarios; i no podría ser de otro modo, : 


ESIÓN DE 8 DE NOVIEMBRE DE 1920 851 





















> perder el derecho a tener comisiones oficiales. En con- 
cuencia, se estudia allí Castellano, Historia i Jeogratía, pero 
no y Instrucción Cívica, que no corresponde a los años indicados. 
30 La enseñanza del Castellano se resiente bastante en esa 
E Ón, tanto porque allí se da preferencia al alemán, cuanto 
pi orque, en la ciudad no se encuentra más que un profesor de 
Estado en esa asignatura i tiene todas las horas entregadas al 
ceo fiscal de Hombres. ¡ 
Respecto a las otras ideas anotadas en el precedente oficio 
yr el Rector de Valdivia, puedo decir a Ud., de algunas que 
son. realizables por el momento, pues exigirían desembolsos 
nuestro escaso presupuesto no permitiría, i de las otras, 


ql Je. son de todo punto inadmisibles, pues se hallan en pugna, 
e entre otras leyes, con la de g de Enero de 18709. 


(Firmado). —L. BANDERAS LE-BRUN. 


Santiago, 2 de Noviembre de 192%. 
Señor Rector: E q2 
a , dE / 1 
- No me ha sido posible encontrar profesores de idiomas; por 
ese motivo no he pasado las ternas respectivas. 


Las clases. de idiomas o no se paa proveer en 
> dh 


tativas que tengo. 
Por otra parte, mis jestiones ante el Ministerio de Instrucción 
que han sido fructíferas: qe 


A 


He oo 100 bancas, 2 OE = pizarrones i yna 


o 
q decreto autoriza al señor Ossa para en mida 


55% 
832 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN 5 


AL 
y 


i globos jeográficos, cuadros para ciencias natur: 
queño gabinete de química). y 

En fin, la Dirección de Obras Públicas ha recibido or rde 
de empezar las reparaciones en el edificio. <td - 
















e 


(Firmado).—Lu1s a AA 


N.0 45. Quillota, 4 de Noviembre de 1920. E 


A 
. 


Señor Rector: 


Como aspirantes a desempeñar en propiedad en el Liceo 
mi cargo la asignatura de Canto, se han pe a esta 
oficina las siguientes personas: m7 

Don Armando Foweraker G., Normalista, que en ES suplió 
durante dos níeses en este Establecimiento las clases del in di- 
cado ramo i que ha sido propuesto para servirlas interinamente 
que ha sido también profesor de música i EN en > Inst ti sto 
Quillota. vá 

Don Baldomero Rada S., profesor de Canto i Soliéo en la 
Escuela Normal de Preceptoras de Valparaíso; que ha desem- 
peñado el cargo de profesor de Canto i Piano en el Colejio «P a- 
trocinio de San José» i, durante ocho años, en el Colejio « de 
San Ignacio. > . 

Los dos candidatos han prestada a esta oficina certific 
de competencia. A 

Lo que tengo el honor de poner en conocimiento de Va, 
cumpliendo con lo pad en el oficio N.* 769, de: sh iS Dc- 
tubre último. 


(Firmado) 3 Esc ) n 






19] 


0 Curicó, 25 de Octubre de 1920. 


$ a 


Pa Ud. que en el presente mes asisten solo tres 
la clase de Relijión de sesto año, de los veintidós 


(Firmado).—J. MELO BURGOS. 


a, 





>” 


(Firmado).—R. BANDERAS L. 


7 h 3 
.. 5 » Se e 
834 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN E PÚBLIC, ” 


REGLAMENTO 



















para las pruebas del bachillerato en Humanidades 
1 Filosofía.—APROBADO POR EL CONSEJO DE INSTRUC- 
CIÓN PÚBLICA EN SUS SESIONES DE 25 DE OCTUBRE 
1 8 DE NOVIEMBRE DE 1920. 


. 
e 


ARTÍCULO 1.0—Para pretender el grado de Bachiller en la 
Facultad de Humanidades i Filosofía, se requiere haber rendido 
todos los exámenes del curso de humanidades. ¿ 9 

ART. 2.0—Las solicitudes se recibirán en la Secretaría Jenera 1 
de la Universidad desde el día 10 de Marzo hasta el 1.9 de Abril 
inclusive, i desde el 1.2 de Octubre hasta el 30 de Diciembre E. 
clusive. Las pruebas se tomarán desde el 15 de Marzo hasta € 
10 de Abril,i desde el 10 de Octubre hasta el g de Enero hacias 

Cuando las fechas finales de estos plazos coincidieran con 4 de 
guna festividad “o feriado, se adelantarán las fechas corre > 
pondientes en un día, 

ART. 3.—Todo el que aspire a obtener el AER grado i 
compruebe que reune las condiciones exXijidas, deberá presentar: 
al Secretario de la Facultad, ante el cual se someterá a los E 
teos que establece el Decreto N.% 142 de 29 de Enero de 1920. 

En los casos de las cédulas jenerales,b, d, e, fi g, si él candidato a 
optara, entre los idiomas estranjeros, por el Latín, deberá ade- 
más sortear una de las cuatro cédulas especiales de este ramo, A 
incluídas en el presente reglamento. E 

ART. 4.—El Decano, en representación de la Facultad, nom= 
brará anualmente siete o más comisiones examinadoras. a 

ART. 5.—Para la rendición de las pruebas escritas. se reun 

a los aspirantes en grupos en alguna de las salas de la Univer: 
dad, donde serán vijilados por uno de los miembros de la comi 
sión examinadora correspondiente. 1: 

Los aspirantes tendrán la obligación de exhibir su cédula. 
identidad personal, tanto al presentarse a la prueba escrita como 
a la oral. q : Pre 

ART. 6.0—Además de la providencia que deba pis 
cada espediente con la firma de los tres examinadores, éstos ' 


a 






PE 
U 


AT A ESPAÑOLA. AE El 


e 
- 


836 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA - 


SEGUNDA CEDULA 
a) GRAMÁTICA. - 


1) Clasificación de los sonidos elementales. 
2) Acentuación de las palabras. 
3) Organos de la voz, E 


b) RETÓRICA I MÉTRICA, 


1) El estilo. Variedades del estilo. 

2) La novela. en : 

3) Análisis de una estrofa de la época clásica (siglos xv i 

XVII). 
4) Esposición analítica i crítica de algunos capítulos del 

Quijote. ; E 


as 12 





c) LITERATURA ESPAÑOLA, 
1) Cervantes i Don Quijote. 3 
2) Los grandes Jíricos de la época clásica: Garcilaso, Herrera] 
Góngora, Frai Luis de León, los Arjensola 1 Caro. > 
3) Recitación de una poesía escojida de cualquiera de los 
autores mencionados. : 


d) LITERATURA CHILENA. 


1) Los escritores de la Independencia. 
2) Don Andrés Bello i don Joaquín de Mora, 


TERCERA CEDULA 
a) GRAMÁTICA, 


1) Conjugación de verbos regulares e irregulares. 
2) Significado de los tiempos del verbo. 


— 






"modernos de Chile: Miguel Luis Amu- 
Arana, Benjamín Vicuña Mackenna, Ra- 


de un trozo en verso o > prosa de a autor 


838 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN P' > 


AA e 
ES > 
Se Es £ 


a 
- 


c) LITERATURA ESPAÑOLA, 










1) El romanticismo, Los grandes dramáticos i líricos españ 
les de esta escuela: Hartzenbusch, García Gutiérrez, Duque 
Rivas, Tamayo i Baus, Espronceda, Zorrilla. É DS 

2) El candidato disertará acerca de un autor contemporáne 
español cuyas obras haya estudiado con especial detenimiento 


d) LITERATURA CHILENA, 


1) Movimiento literario de 1842. 

2) Influencia de los escritores arjentinos. 
3) Lastarria 1 Sarmiento. qn 
4) Los primeros diarios i las primeras revistas chilenas. 


Si 


QUINTA CEDULA 
a) GRAMÁTICA. 


1) Leyes fonéticas i analójicas que esplican el desarrollo de las 
palabras castellanas. l 
2) Modos del verbo. . £ 


b) RETÓRICA 1 MÉTRICA. £; 
' TA 
1) La oratoria. Diversas especies de oraciones. 
2) Romances i romanceros. S 
3) Esposición analítica 1 crítica de La verdad sospechosa, € e 
Juan Ruiz de Alarcón. 


c) LITERATURA A % 


1) Oríjenes del teatro Espa 
2) Los primeros autores: Juan de E Encina, Él Na. 
Lope de Rueda. O os 












839 


primeras escuelas establecidas en Chile. 
1S universidades de la on S per 


¡ss literarias dominantes en el siglo XVIII. 
n de Z a Academia al 


y 


- SEPTIMA CEDULA 


ación i construcción. 
ma ortográfico. Especialidades de las las 


hilena. sol e > 


y > ie qa 3 
840 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 


b) RETÓRICA 1 POÉTICA, 


1) El jénero pastoril. 
2) La sátira. ; 
3) Esposición analítica i crítica de El Lazarillo de Torme E 


FP 
Y 






Cc) LITERATURA ESPAÑOLA, 


1) Los fabulistas Iriarte i Samaniego. 
2) Juan Meléndez Valdés. 


d ) LITERATURA CHILENA. 


1) Los líricos chilenos: Eusebio Lillo, Guillermo Blest 
Guillermo Matta. 


OCTAVA CEDULA 
a) GRAMÁTICA, 


1) El número i el jénero en los nombres. 
2) Complementarios. 
3) Verbos transitivos e intransitivos. 


b) RETÓRICA 1 POÉTICA, 


1) El jénero pastoril. 
3) Las octavas. Epa > 
4) Esposición analítica i crítica de El Sí de las Niñasi El Cafi 
de don Leandro F. de Moratín. : 


c) LITERATURA ESPAÑOLA, 


-1) Los Moratines. 
2) Mariano José de Larra. 
3) Espronceda i Zorrilla, 





841 


. 


E _- e 






842 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN P ÚB ICA Es E 
P y . r A yy? Y, Wa 
E 
DECIMA CEDULA. 
a) GRAMÁTICA. 
1) Organos de la voz, : á 
2) Los relativos que, quien, cuyo. * 


3) Proposiciones irregulares. 


b) RETÓRICA I MÉTRICA, 


1) El poema épico. 

2) El estilo. Sus cualidades. 5 E 
3) Esposición analítica i crítica de La prudencia en la muji y 
de Tirso de Molina. 


c) LITERATURA ESPAÑOLA, 
1) El poema del Cid. 


2) Las poesías de Gonzalo de Berceo. 
3) El arcipreste de Hita. 


d) LITERATURA CHILENA, 


e Los Pd oradores chilenos: Maxtuel Blanco Cua 



















dades. absolutas i prácticas de la mecánica 1 del calor 
a detallan. 


0 
SEGUNDA : CEDULA 


e magnéticas i eléctricas: unidades absolutas i prác- 
de masas magnéticas i eléctricas. 
a de intensidad del campo magnético =1 Gauss. 
: de potencial eléctrico. 
de capacidad eléctrica, 

de intensidad de la corriente eléctrica=1 Ampére. 
»  deresistencia eléctrica=1 Ohm. ; 
a a : de trabajo | eléctrico=1 Youle. > 

: _ de o eléctrica=1 Watt. 


] ad CEDULA 
1 sus causas. Movimiento uniforme i movimiento 


imiento. ene uniforme; movimiento oscilatorio 


22 - . 


ía CUARTA CEDULA 


Ñ TAS-ANALES: e No 0. 


4 

















814 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 


barómetro, manómetro, termómetro, de Hg. i de aire; calorí= 
metro. d 


QUINTA CEDULA 


AS 


Instrumentos de medición del magnetismo, dela electricidad, 
de la luz: brújula de declinación, brújula de inclinación, electró- 
metro, voltámetro, amperómetro, voltmetro, brújula de tan- 
jente, multiplicadores i galvanómetros, fotómetros, sestante. 
Medidas de las distancias focales. E 


e SESTA CEDULA +8 

Composición de las fuerzas 1 de los momentos estáticos: má-. 
quinas simples; presiones que tienen que soportar las distintas” 
partes de un vaso por el líquido que contiene; principio de E 
químedes; métodos para determinar la densidad de cuerpos ó- 
lidos, líquidos 1 gaseosos. - 2 


SEPTIMA CEDULA: 


Enerjía i sus distintas formas i relaciones. Enerjía potencial 
i cinética mecánica, enerjía calorífica; trasformación de enerjía: 
mecánica en calorífica i viceversa; los dos teoremas de la teoría 
termo-dinámica; enerjía eléctrica; trasformación de la enerjía 
eléctrica en enerjía calorífica, (lei de Youle); trasformación de E 
enerjía calorífica en eléctrica (elementos termo eléctricos); tras- 
formación de enerjía mecánica en eléctrica: máquina dinamo- 
eléctrica i vice versa; motor eléctrico, Principio de la conser: 
vación de la enerjía. ; 


OCTAVA CEDULA 


peso de los gases; presión atmosférica; lei de Mariotte; lei 
Gay Lussac; lei de tensión, lei combinada de Mariotte 1 G 
Lussac; reducción de un volumen de gas a su estado norr 
licuefacción de los gases; método de Linde. Ez : 












e de las “ondas sonoras. Produc- 
NOTAS a instrumentos musicales ¡ 1 por la voz 


a. ls fundamentales de las ondas luminosas: veloci- 
E 2. - 


E en: el vacío 1 en los. os o 


“UNDECIMA CEDULA 


eS 


as cédulas de MATEMATICAS ¡ COSMOGRA- 


e za 


: ES a : 


> Congruencia, e i seme- 
10S- Problemas sur o 1 



























846 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓ ON 


a 


SEGUNDA CEDULA 


Los trapecios. Lados, altura, diagonales i mediana. Los teore- 
mas principales sobre las propiedades esenciales de los trape: 3 
escalenos e isósceles. Area de los trapecios, Problemas sob ore 
construcción i trasformación de trapecios. Eso inscrito 


circunscritos en una circunferencia, 


TERCERA CEDULA q 
OS 
La circunferencia. Arcos i Cuerdas. Angulos del centro e ins 
critos. Tanjentes. Situación relativa de dos circunferencias. Tan- 
jentes comunes de dos circunferencias. Figuras inscritas i circ uns- 
critas. Las circunferencias inscritas i ex-inscritas de un bo 
gulo. Teoremas i problemas de construcción sobre la mate 
anterior. 


CUARTA CEDULA. 

Los polígonos regulares inscritos i circunscritos. en una circun- 
ferencia. Espresar los lados del triángulo, cuadrado, hexágo: 
decágono regulares inscritos en función del radio. Lados del 
lígono regular circunscrito en función del lado del polígono. 
gular inscrito del mismo número de lados. Lado del polígono. 
gular inscrito de nlados. Rectificación de la circunferencia, 16 
dratura del círculo. Cálculo de n. Arcos, cuerdas , sectores i 1S 
mentos del círculo. Teoremas i problemas sobre la materia 
terior. E : 


QUINTA CEDULA ñ ES 










- 8 DE NOVIEMBRE DE 1920 847 





a 


ci cunscritos. Estudio 1 representación gráfica de la fun- 


E Ar cación del áljebra a construcciones jeométricas. Cons- 
ción JJeométrica de espresiones aljebraicas. Resolución de 


t Y 


o CEDULA 


A - 


a Aqua E de problemas sobre regla de tres sim- 


818 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PI PÚBLI md 


DECIMA CEDULA 















Aljebra. Cálculos con monomios i polinomios, potencias i 
ces. Ecuaciones de primer grado con una incógnita, Sistemas « le 
ecuaciones simultáneas de primer grado con dos i tres JacóguaA AS. 
Resolución de problemas sobre la materia indicada, 


K 


UNDECIMA CEDULA 


, 
ra 


Aljebra. Estracción de raíz cuadrada, Ecuaciones de segundo 
grado i su clasificación. Raíces reales e imajinarias. Relacione 
entre las raíces de una ecuación de segundo grado i sus coeh 
cientes. Sistemas sencillos de ecuaciones de segundo grado co 
dos incógnitas. Representación gráfica de la función y=xX 


DUODECIMA CEDULA 


Cosmografía. El universo. Movimiento diurno aparente C d 
las estrellas. La rosa de los vientos. Variación del aspecto del 
cielo con la latitud jeográfica. La altura del polo sobre el hori- 
zonte. Relación entre la hora de un lugar sobre la tierra i sul 
jitud jeográfica. Determinación de la posición de una estre 
1 sus aplicaciones. Tierra, Sol, Luna. Eclipse de Soli Luna. 
ciones sobre los planetas i sus satélites, cometas i estrellas fi 

El trabajo escrito consistirá en el desarrollo metódico de 
capítulo comprendido en las cédulas parciales, o en la demo 
ción de algún teorema, o en la resolución de algunos proble 

Los candidatos que sorteen la segunda de las cédulas jene 
optarán sólo entre las once primeras cédulas parciales. = 


- 


las ALS ca 






849 


SE 


o como o final de los diversos lemas 





des: 1 los ario-iranios. 
ucciones intelectuales de Jos indios. El Budismo. 


e 


lijzión 1. itlojí griega. 


850 BOLETÍN DE INSTRUCC' pa ] 

Y “4 

VI.—Macedonia: Filipo i Alejandro. Sumisión. Eb 
conquista del imperio persa. El helenismo i su dido: 
Mediterráneo oriental. Siglo de los Ptolomeos, 

















TERCERA CEDULA 


Z . qe ; Po 
HISTORIA DE ROMA ANTIGUA HASTA LA MUERTE DE 


e dh 


I.—Pueblos primitivos de Italia. SN 
11. —Causas que determinan la hejemonía de A sobree 
TI1.—Organización del pueblo romano durante. la monarqu añ 
Trasformación de ésta en república. 4 
IV.—Lucha de los dos órdenes por el establecimiento de 1 
igualdad política ¡ social. va ! 
V.—Primeras manifestaciones de la actividad lejislad 
los romanos. Ao 
VI.—Conquistas de Italia i del a sin ES detalles 
los relativos a la espedición de Pirro i a las campañas de le: 
Barcas. Papel desempeñado por la gens Cornelia o de los Esc 
piones en la conquista del mundo i en las luchas democráti ic: 
del pueblo romano. E 
VII.—Introducción del helenismo en Rorartattn el Ce 
VIII.—Causas que provocaron el debilitamiento 1 ruin 
réjimen republicano, agrupando los hechos alrededor de las 
ras de los Gracos, de Mario i Sila, de César i Pompeyo. os. 
TX .—Carácter de César e importancia de su obra: 
L 3 e 


> 


F 


- CUARTA CEDULA! z RE 2 


HISTORIA DEL IMPERIO ROMANO HASTA EL FIN DEL PA NI 
(94 O 


z a os Aa como ejecutor de los « 


prendiendo los principales escritores AS 
I1.—Los Flavios: Vespasiano i ¡ Tito. e 



















851 


iso 1 su difusión por el mundo romano. Edictos dle 

lán i de OS As 

Trastormación del Imperio de Augusto en una dictadura 

tar. Anarquía que resulta de ella i reorganización delimperio 
la forma de Monarquía absoluta por Diocleciano i Cons- 

a ino. Progresos Os verificados durante el Imperio. 


QUINTA CEDULA 


Ñ RIA DE EDAD MEDIA HASTA EL TRATADO DE VERDÚN (843) 
—Los jermanos i sus principales costumbres. 

—Las invasiones i destrucción del Imperio de occidente. 
tiniano i la codificación de las leyes romanas. 

El islamismo i conquistas árabes. 

: —El reino visigodo en España; su importancia para la con- 


o. a de ES leyes romanas 1 jermánicas. Los con- 


PLE El lalo como sistema sociali político de la Europa 


An 


| occid den al durante la; Edad Media... > 


-SESTA CEDULA 
VE A A . : > : a 3 
- HISTORIA DE La EDAD MEDIA HASTA 1492. 


acha E el Bapado 1eli O por el dominio tempo- 
undo; a VII i Enrique 1V; Alejandro 11 i 1 e 




















852 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA EN 


11.—Las Cruzadas: Orijen de este - PO la primera 
cruzada; significado histórico de las cruzadas i sus consecuenci 
111. —Carácter relijioso de la Edad Media; las letras, las cien- 
cias 1 Jas artes al servicio de la Relijión. Estilos de sequitectuta 
estilo románico 1 estilo ojival. á 
IV.—Instituciones i movirientos que e > AA a 
Edad Media los progresos de la idea de libertad: la Magna Carta 
1 el Parlamento inglés; las comunas; asambleas representativas + 
en Francia i España, pe - 
V.—Historia de España después de la Conquista árabe: fun-" 
dación 1 organización de los diversos reinos cristianos. Apojeo 
del poder árabe en el siglo X: Almanzor; la época del Cidi de 
Alfonso VI; principales progresos de la reconquista bajo Jaime ; 
el Conquistador i Fernando II; Alfonso X el Sabio i el cólico 
de las Siete Partidas. Principales instituciones i costumbres de 
los reinos españoles, Espulsión de los árabes bajo los Reyes Ca- A 
tólicos. 


SETIMA CEDULA 
HISTORIA DE La EDaD MODERNA HASTA 1600, 


I.—Inventcs i acontecimientos que señalan el fin de la Edad 
Media: a) La pólvora i las armas de fuego; la brújula ¡la navega- 
ción; +1 papel i la imprenta; b) Decadencia i ruina del feudalismo 
como sistema político; el Renacimiento; la Reforma, i los descu- 
brimientos jeográficos, especialmente los relativos a América. 

11.—Orijen 1 formación del poder de los Turcos Otomanos i isu a 
espansión en Europa. == 

I11.—Contra-Reforma. Grandeza de España bajo los Reyes 
Católicos, Carlos Vi Felipe 11. Rivalidad relijiosa, comercial i co- 
lonizadora entre España e Inglaterra. Enrique ya e Isabel de 
Inglaterra. 2 

La historia particular de los diferentes países de Europa en 
siglo XVI no será materia del examen sino en cuanto sea indis 
pensable para la comprensión de los acontecimientos e E 
señalados en esta cédula. 4: 3 


- 893 















" OCTAVA CEDULA 


0 a 1 ación de América por los españoles i 
>, , con escepción de Chile: 
Guerra de Treinta Años bajo su aspecto político i re- 


>randeza de Francia en el siglo XVII, bajo la dinastía 
ión de la E absoluta que se per- 





'ns spiró ) la conducta de los Stuardos, Carlos I ¡ Cronwell; 
ermo 11 ¡ i la revolución de 1688, Leyes constitucionales in- 
s que a aseguran la libertad personal i sirven de fundamento 
bierno. parlamentario. 

dencia de España bajo lós últimos soberanos de la 


1 


NOVENA CEDULA 


. 


= ngreso de Rusia en el concierto europeo. Pedro el Grande 
- 3: 


-De arrollo as A Puglterra en el siglo 


ándaa entre Rusia i 1 Austria 20 la ot de la 
e 7 


834 BOLETÍN DE INSTRUCC 




















V1.—Decadencia de la monarquía Mee: ono AN ,, Te 5- 
riéndose especialmente a Francia bajo Luis XV. Crítica del si: 
tema absoluto. La obra de los filósofos del siglo XVII; pa 
-Montesquieu, Rousseau, Voltaire, ¡”los enciclopedistas. 

VII. —Tentativas efectuadas por los monarcas absolutos para - 
salvar por medio de reformas parciales el réjimen que represen- 
taban, o despotismo ilustrado; Catalina de Rusia; María Teresa 
i José 11 de Austria; Federico 11; Carlos 11 de España; el Minis- A 
tro Pombal. z 

VIM.—Independencia de las Colonias inglesas de Norte Amé 
Tica: cad > b 

IX. —Mo vimiento intelectual i opa de Europa e en 0 el siglo o 
XVIII. Er 

X.—Comienzos de la trasformación industrial de Europa por 7 
la invención de las máquinas. “ 


27 
0 
, 


- 
2 
e 


DECIMA CEDULA E E E 


HISTORIA CONTEMPORÁNEA DE EUROPA HASTA EL CoxrEso 
DE VIENA IDE AMÉRICA HASTA 1824. Mere s 

Ñ se ds: 

ps 108 

1.—La Revolución PO antecedentes i proyectos de re- 
formas de Turgot; incidentes capitales; significado histórico € 7 
este acontecimiento 1 su trascendencia para el mundo. . 


> 
0 
e 


popa El Directorio, : ES ae : 

111.—Napoleón I; pasen poe Campañas de Stata 1 
Ejipto. - pe 

El Consulado i el Imperio. Examen. crítico de la obra. de Na- 
poleón i su importancia como hombre de Estado. Caída E Na ds 
poleón i Congreso de Viena. : e ER 

IV.—Independencia de la América española i q poleo 
escepción de Chile; causas; estudio de la independencia de la 
colonias españolas consideradas en su conjunto i haciend: 
saltar en Sud-América la actuación de Bolívar i San 


Consecuencias de este gran acontecimiento. 








DE NOVIEMBRE DE 1920 855 







- sl | movimiento romántico en E literatura i el arte. 
a de 1848; su carácter i sus consecuencias en 


1 Eonbiesa de París. ridad ias i Unidad de Ale- 
Guerra franco-alemana i fin del Segundo Imperio.- 

=> —Consecuencias sociales i políticas del movimiento eco- 
ico ao. refiriéndose especialmente al problema ODrELO 







DUODECIMA CEDULA 


£56 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLIC 





















cias europeas i caracteres que ha tomado en el siglo XIX el 
jimen colonial inglés. 
IV.—Consecuencias que se derivan de la formación del Im- 
perio Alemán: perturbaciones que produce en el equilibrio” 
europeo i restablecimiento de éste por la guerra mundial. 3 
V.—Caracteres de la civilización contemporánea propa] 
les problemas que debe resolver la sociedad actual. 
VI.—Movimiento científico, literario i artístico de Europa dí 
rante el período que abarca la presente cédula. ; o 
VII.—Algunos acontecimientos capitales de la historia con- 
temporánea de la América latina: caracteres jenerales del período — 
de anarquía que en los países de este orijen precede al añanza- 3 
- miento del orden constitucional; el imperio francés en Méjico 
¡ Benito Juárez; tiranía de Rozas en Arjentina; guerra de la vilo 
alianza contra el Paraguai; el imperio brasilero bajo Pedro 11 1 18 
establecimiento de la República; desarrollo político 1 económico 
del Brasili Arjentina en los últimos 50 añcs. A 
En Historia se elejirán, como temas del examen escrito, gran- - 
- des acontecimientos bien definidos, como ser, orijen i desarrollo 
de la democracia ateniense, siglo de Pericles, Alejandro Magro 
1 la conquista de Persia, organización e instituciones pirativass 
de Roma, premio da la lucha de los dos órdenes, organiza- 
ción militar i conquistas de Roma, Julio César i su importancia 
histórica, siglo de Augusto, el cristianismo desde sus ce 
hasta el Edicto de Milán, las invasiones jermánicas, etc., etc. 


e 


ART, 11.—Las cédulas de ZOOLOJIA serán las. cuatro si- 3 
guientes: ES 


PRIMERA CEDULA. 0 


Las : E 
Los vertebrados de la cata chilena. Dia a jeográfca 5 
de los animales. | 


857 








Re SEGUNDA CEDULA 


de los artropodos, vermes 1 protozoos. (Mor- 
a; sistemática). 
les -EupOs de invertebrados fósiles en n relación 










j O 
como factores de la constitución de determinadas 


lojía del hombre, (Tegumento i anexos; es- 
muscular; aparato dijestivo; aparato circula- 
: E Aparato, escretorio). 


CUARTA. CEDULA 


o 


PRIMERA CEDULA | 


| xcio es del Presidente de la República, Organización 


858 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 


TERCERA CEDULA 








a) Teoría de la irresponsabilidad presidencial i de la respon- 
sabilidad ministerial. Artículo constitucional que la consagra. 

b) División de las personas en naturales i jurídicas. 

c) Distribución de los bienes económicos, 


CUARTA CEDULA 


a) Ministerios i servicios que de éstos dependen. 
b) El Rejistro Civil. El Estado Civil. 
c) Medios empleados para mejorar la situación de los obreros. - 


QUINTA CEDULA 


a) Las Municipalidades, su objeto, constitución e importancia ñ 
social. A 
b) El testamento. a 
c) Importancia de la moneda en la circulación de la riqueza, 


SESTA CEDULA 


a) La Soberanía Nacional. Cómo i en quién s se dE 
b) La tutela i la curaduría. 
c) El padrón de oro i el papel moneda. 


Y 
SEPTIMA CEDULA Le 


a) División del derecho. El poder constituyente. e, 

b) El Matrimonio. Problema chileno de la constitución de 7 e 

familia. - 3 
c) Libre cambio i proteccionismo. | 


OCTAVA CEDULA 


El poder judicial. Su organización i funcionamiento. ES 
b) Clasificación de los delitos. El juego i el alcohol como ) face 3 
tores de delincuencia. Za 53 
Cc) Lei de la oferta i de la demanda. - 











cier confección. Restricción de los debates 
E 


ase i 


a 


mientos de la tierra. Hipótesis de Kanti de a 
las. épocas jeolójicas. 


Fa 


€ Jonjitud i latitud. Los principales sistemas de 


a de la a central o Austri a 





Li dl 
860 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚ 














La descripción jeográfica de cada país Cos 
a) Situación, límites, relieve, hidrografía, clima, iela 
de los paisajes. - pe 
b) Población, relijión, organización politica pencas ciu 
dades. E 
c) Vías de comunicación, producciones, industrias i come cio 


- 


SEGUNDA CEDULA 
1) La ATMÓSFERA, Z 


Propiedades del aire atmosférico. Los factores cósmicos ¡ qn 
gráficos del clima. 
A).—La temperatura: 
Construcción de isotermas. Repartición de Jas temperaturas 
en la superficie de la tierra. Variaciones anuales, diurnas i estre 
mas de temperaturas. Zonas térmicas de Koppen. 
B).—La circulación atmosférica: A 
Presión atmosférica. Líneas isóbaras. Repartición jeográ 
de las presiones i vientos. Lei de Buys Ballot. Lei de Stephenson, 
Ciclones i anticiclones. Principales rejímenes de los vientos; 
vientos regulares 1 constantes; vientos periódicos, vientos v va- 
riables, vientos locales. E ORT 58 
C).—El agua en la atmósfera: ? A 
Las precipitaciones atmosféricas. La “o de la 
medad atmosférica 1 sus leyes físicas. Nubes, neblinas, r 
lluvias. : S 3 
Repartición jeográfica 1 variación de la humedad atmosfé 
Rejímenes pluviométricos. La nebuldsidad. Clasificación de 
nubes. La nieve. Límites de las nieves cn ] 
D),—Principales E: e climas: 


Climas. ho 
E Jose de la península. del los Apeni 


¿ » > ; 
A EE de 





| DE $ DE NOVIEMBRE DE 1920 861 

















s marjinales i mares continentales. 
'propiedades del agua del mar: composición química, den- 
li salinidad. Temperatura de las capas superficiales i pro- 
. Hielos marinos. Diversos tipos de movimientos eceáni- 
ES olas, Teoría de las mareas. Las corrientes marinas i las 
“sobre su orijen. Corrientes del Atlántico, del Pacífico 1 
dico. Corrientes de alimentación en los mares continentales, 
da en los mares. Condiciones de la vida vejetal en los océa- 
El Plankton. Condiciones de la vida animal. Los arrecifes 
ijenos. Condiciones necesarias para el desarrollo de los co- 
les. Construcciones coralíjenas. Teorías de Darwini de Murray. 
encia limnolójica. Caracteres topográficos jenerales de las 
lacustres. Orijen, temperatura i movimiento de las masas 
ustres. Clasificación de los lagos. 

escripción a de Francia, Holanda 1 1 Béljica, Méjico, 


CUARTA CEDULA h 










NE Y 
elemento sólido. 

¡posición de la corteza terrestre. Rocas eruptivas, sedi- 
. i esquistos cristalinos. Las formaciones superficiales. 
minerales de los diversos terrenos. 

l relieve del suelo. > 

islocaciones de la corteza terrestre. Teoría de Suess. Las 
Montañas de dislocación, de erosión i acumulación. 
anuras i depresiones. Su distribución en la superficie 


8652 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 






















físicas de los ventisqueros, Distribución de 1% grandes rejion e 
de ventisqueros. Erosión por los ventisqueros. Trasportes por 
los ventisqueros. Valles i lagos glaciales. Ventisqueros de las re: 
jiones polares. 3 

Descripción jeográfica de la península de los Balkanes, Antillas; 
Venezuela i Colombia, Asia occidental. 


QUINTA CEDULA 


) Las aguas corrientes, 
nee aguas corrientes como factor cal del modelado de la' 
superficie terrestre. Formación de los torrentes. Los ríos. La 
tres secciones de un río. El réjimen fluvial. Erosión de las agu 
corrientes. El ciclo de la erosión fluvial. La formación de aluvi 
nes por los ríos. Deltasi estuarios. Los manantiales, Su formación 
Pozos artesiancs. Trabajo de las aguas de infiltración en la su- 
perficie: el Karst, Trabajo subterráneo de las aguas de infil 
ción: galerías i grutas, 2) El mar i las costas. 
La acción erosiva del mar. Costas elevadas. Formación de 
acantilados i sus divérsos tipos. Costas de estructura homojénea' 
¡ heterojénea. Costas de tipo noruego (fjords) 1 costas de ti] 
dálmata. Las costas bajas. Cordones i lagunas litorales. Invasión” 
de las costas por el mar, Costa holandesa. Su orijeni clasificaci ón 
en continentales i oceánicas. 4 
Doscripción jeográfica de las islas Británicas, Ecuador, Perú 
1 Bolivia, Africa mediterránea, Sahara i Sudán i pd de esplo- 
ración. , 


— 


SESTA CEDULA 
1) Modificaciones del relieve por us internos, - 

Volcanes i terremotos. 

Interés jeográfico del volcanismo. Las fuentes termales. 
cripción de un aparato volcánico. Las fases de una erupción. 
lavas. Emisiones gaseosas. Solfataras 1 Geysers. Formas to 
gráficas debidas a los volcanes. Repartición jeográfica de los 
canes. El círculo de fuego del Pacífico. Teoría de los volcane 


NOVIEMBRE DE 1920 863 







a Egática de la península de Escandinavia con 
arca Brasil i Guayanas, Africa ecuatorial i meridional 
odie 












E SEPTIMA CEDULA 


ografía botánica. , 
o iones > vejetales i 1 ES zonas de vejetación. Zona EN ME 
ón “vejetal dorrinante. Repartición pS de la selva 


a caliente. La A de tipo ed? Zona 
fría. El dominio forestal de la Eurasia i de la América 


res que Risén: en la vida de los animales. El clima, la 
Ld ple vejetación Las grandes rejiones zoolójicas según 


OCTAVA CEDULA 


. 





Es sus da a 
ión A de Rusia, Polinia, Ukramia 1 estados 


















y 


ed, A Ps Mo % 
864 BOLETÍN DE =ixsTaUco 1 


Grandes rutas mundiales del comercio ilas na 

La prueba escrita de jeografía versará de preferencia so 
tema de Jeografía física jeneral como ser, peas an 
principios de la clasificación de los climas, mo 
atmósfera i de los océanos, leyes jenerales del e de la: , 
perficie terrestre, el ciclo de la erosión fluvial, 1 nociones s de la 
lución jeolójica, factores de la repartición Ps de 
animales. > LE ¿La me be E : 

Podrá también proponerse como tema la descripción de un? a 
rejión física o de un país determinado i, E tes el alumno 


hará un trabajo con arreglo al siguiente de: E Ss 
1.—Situación i límites naturales. . A 7% o Xx 
11.—El relieve. iras Y 
111.—La red hidrográfica i sus relaciones con n el relieve. 5 
1V.—Costas. MS 
V.—El clima (temperatura, presiones, humedad) ¿2 
VI.—Fitografía. A o 
VII.—Zoojeografía. a E > 
VIT. —Distribución de la población. , 
IX,—Recursos económicos (minería, principales Eli ei n- 

dustrias, comercio, vías de comunicación). . me 


Se evitarán las enumeraciones 1 el abuso de toda cd 
urnas 


Asa 14.—Las cédulas de QUIMICA s serán las doce siguiente Ss 


mn 
PRIMERA CEDULA A 


Estado natural, métodos de preparación, propiedades i 1 
caciones de los siguientes cuerpos E 


Hidrójeno. : - 
Cloro i ácido clorhídrico. 

Flúor i ácido fluorhídrico. E 
Bromo 1 ácido bromhídrico. A j 
Yodo i ácido yodhídrico. E: 













as DE 1920 865 





des características del estado gaseoso (leyes de Ma- 
: Gay-Lussac). 


ne n, ,, propiedades i 1 usos del azulo. 1 de sus peajes 
puestos Mámhidaidos 1 ácidos sulfuroso i “sulfúrico, ácido sult-: 


— 


Su composición. Métodos para determinarla. Aire 
pa del aire. 


rá EE a 
”: A 


866 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 


> 
> A 
tr 











> 


SESTA CEDULA 

Calcio. Cal viva i apagada. Industria de las ARE: 
Cemento. 
Carbonato i sulfato de calcio. 
Oxido i peróxido de Bario. Nitrato de Bario. 
Zinc (óxido, cloruro, sulfato, carbonato sulfuro de zinc). 
bo 
SETIMA CEDULA A 

Aluminio (alúmina, alumbres, cloruro, sulfato i silicato : le 
aluminio). Industria de lozas 1 porcelanas. : 


Hierro i sus variedades (óxidos, sulfuros, carbonatos i sulfatos 4 
Estaño (óxido, sulfuros i cloruros). z 


OCTAVA CEDULA ¿8 

Estado natural, obtención i aplicaciones de los siguientes 
cuerpos: q 
Plomo (óxidos, sulfuros i carbonatos de plomo, albayalde). — 
Cobre: (óxidos, sulfuros, cloruro i sulfato de cobre). 3 
Carbones naturales i artificiales Anhídrido carbónico. Oxido. 
de carbono. e 


/ 
NOVENA CEDULA 


Definición de sustancia orgánica. 3 
Carburos de hidrójeno saturados. Homolojía, Isomería. De- 
rivaciones. E 
Petróleos. 
Etileno 1 acetileno. ndistóa del gas de a 
Acidos orgánicos (acético, oxálico i i ETCON 


DECIMA CEDULA 


Alcoholes. Alcohol etílico. Alcohol metílico. Industria 
alcohol. TR 











867 


-Bler ordinario. 
E EreEpos grasos. Industria del jabón, velas i gli- 


-— UNDECIMA CEDULA 


* 


de carbono. Glucosas. Azúcar de caña. 





aa —oA 
M7 Le 
TA E 


868 BOLETÍN DE INSTRUCCI 


. E 


3) Clasificación de las sensaciones. 
c) Historia de la filosofía. 
1) Sócrates, Platón i Aristóteles. e 


SEGUNDA CEDULA 








a) Lójica. 
1) Conversión i oposición de las proposiciones. 
2) Definición. RN 


3) Clasificación. 
bd) Psicolojía. 
1) Imájenes e ideas 
2) Asociaciones mentales, 
3) La memoria. Tipos de memoria. 
c) Historia de la filosofía. ' 
1) Zenón el estoico, Epicuro i Pirrón.. 


TERCERA CEDULA 


a) Lójica, 
1) Métodos jenerales: análisis i síntesis, Abstracción i i deteg 
minación. Inducción i deducción, A 


2) Diferentes momentos de la investigación inductiva.. 
servación 1 esperimentación. > 
b) Psicolojía. FA 

1) La vida afectiva. El placer i el dolor. - 

2) Sensaciones, sentimientos, emociones, inclinaciones. 1 
siones. o Ne 
c) Historia de la filosofía. 

1) 'Escoto Eríjena i San -Anselmo. 


CUARTA CEDULA 


a) Lójica. 
1) Métodos de esperimentación de Stuart Mil. xy 
2) Caracteres del conocimiento científico. ae 
3) Valor de la ciencia. DR 
b) Psicolojía. E NO 50 


s69 





; íquica activa: instintos, hábitos. voluntad. 


bertad US 


ITA 


Zen el estoico i Kant. 


. o de o serán las siguientes: 


EE 


7 








PE 








a 70 
Ñ me > a 
870 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 


e 


SEGUNDA CEDULA 


. Historia natura] de los helechos, musgos, algas verdes, ho 
superiores 1 líquenes. 


- TERCERA CEDULA 


Nociones de anatomía i fisiolojía vejetales. 


CUARTA CEDULA 


Noviones de jeografía vejetal chilena. Los postulantes de be ráx 
conocer las especies más importantes de la flora del país. 


ART. 17.—Las cédulas de HISTORIA I JEOGRAFIA DJ 
CHILE serán las cuatro siguientes; 


PRIMERA CEDULA 


Descubrimiento i conquista de Chile A 

1.—Los aboríjenes de Chile. 

2.—Conquista incásica. 

3.—Descubrimiento de Chile por Magallanes (1520). 

4.—Espedición de Diego de' Almagro. 

5.—La época de la conquista española (1540-1561). * -3 

Gobiernos de Pedro de Valdivia, Francisco OS 1 Gar- 
cía Hurtado de Mendoza. > - 

Alonso de Ercilla i La Araucana. $ SS 

mo Y 

Jeografía de la Patagonia Occidental desde el EN 4 


hasta el cabo de Hornos, i principales viajes de esploración 
litoral chileno. 





EA as E 
DE 8 DE NOVIEMBRE DE 1920 871 















a guerra de Arico como can ains de los 
dores. El jesuíta Luis de Valdivia i la «Guerra defensiva», 
ha. contra los corsarios ingleses i holandeses, 
sociedad colonial: clases sociales. 

greso económico: desarrollo agr icola, industrial i co- 
Rentas públicas. 

esarrollo intelectual: La instrucción pública. Creación 
Jniversidad de San Felipe. La Literatura colonial de Chile. 
scipales gobernadores del siglo XVII: Alonso de Ri- 
2 8 Zúñiga, Juan de st 1 qe da puro 


fía de Chile cede el río Sama hasta la cuesta de' Chaca- 


€ 


TERCERA CEDULA 


rno sion (1810). Primer Congreso nacional (1811). 
nes entre los E ad entre realistas 1 000 


El A aámento de la tencia (1817-1820). 
S Higgins, como Director Supremo del Estado. Proclamación 


ma 


A a E de Chile (12 de Febrero de 1818), De- 

























"Y A 
E Le - 
872 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÍÚ 
a 
Formación de la primera escuadra naco ME Banco. Beral 1d 
Cochrane. $ de 


La espedición libertadora del Perú (1820). - 
4.—Dictadura militar de O'Higgins (1817-1823). Admini su 
ción interior. Campañas contra Benavídes. Dificultades poll lic 
i abdicación de O'Higgins. e 
5.—Dictadura militar de Freire (1823-1826). A Constitucié 
de 1823. La misión apostólica de Muzi. Incorporación de Chi 
al dominio de la República. Perturbaciones => i renun 
de Freire. ae. 
6.—Anarquía política (1826-1830). Infructucso ensayo d 
sistema federal, Gobierno del Jeneral Pinto. La constitució id 
1828, su carácter liberal, Evolución de los partidos políticos? J 
piolos, pelucones i estanqueros. Revolución Conservadora. 
1820. Batalla de Lircai (15 de Abril de 1830). -d 
7.—Organización definitiva de la República. Don Diego E 
tales, su carácter i su influencia; su dictadura. Causas de su pre 
dominio., Aniquilamiento del espíritu revolucionario i del m 
tarismo. Constitución de 1833. Su'carácter conservador; su 
posiciones más importantes. Sus principales autores. - 


Jeografía de Chile desde la Cuesta de A hasta elr 
Maule. . 


CUARTA CEDULA 


Historia contemporánea de Chile (1831- 1881). 

1.—Presidencia del Jeneral don Joaquín Prieto. (1831-1841 
Organización de la hacienda pública por el Ministro Renjifo 
Escisión del partido conservador i nueva dictadura de Port 
La confederación Perú-boliviana organizada por Santa 
(1836). Portales resuelve- hacerle la guerra, Motín Militar 
Quillota i asesinato del Ministro. Primera i e cam 
contra la O ación. e de ÓN Es 


Le (1843).* Bello 1 O Toma de posesión el: TEstré 
de Magallanes. Cuestiones de límites con Arjentina Bolivia. 
3.—Presidencia de don Manuel] Montt (1851-1861). La r 
een de 1851 1 su derrota. Fecunda labor administrati E 


-873 















ión de 1859 i su fracaso. 
esidencia de don José Joaquín peros (1861-1871). Lu- 
mentarias. Formación del partido radica]. Libertad 
elijiosos, de prensa i de reunión. Guerra de Chile con- 
(1865) i bombardeo de Valparaíso. 

esidencia de don Federico Errázuriz Zañartu (1871-1876). 
2d codificadora, Desenvolvimiento económico. o 


_Las reformas lic males 3 1 electoral. El det 
-M Mackenna i i el embellecimiento de Santiago. 

esidencia de don Aníbal Pinto (1876-1881). La crisis 
ia de 1878 i 1 el curso forzoso del papel moneda. La lei 


- (1879-1881). Antecedentes i causas inmiediatas. Chile de- 
1 guerra a los aliados. La campaña marítima: combates 
de a 1 de Angamos. a de ES apacá 1 


lárión « de paz. Tratado de Ancón de 1883 con el Perú, i 
do de tregua con Bolivia de 1884. 
'ografía de Chile desde el río Maule hasta el canal de Chacao. 






” o 


“SEGUNDA CEDULA 


- 


A 
A 


+ CA 
874 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 


AAA 


TERCERA CEDULA 














Vestidos; habitaciones; ejercicios físicos, en relación con | 
salud, Hijiene de las poblaciones. 2 


ART. 19.—Las cédulas de LATIN a que se refiere el inciso : 2. 
del artículo 3.9 del presente reglamento serán los cuatro $ 
guientes: a 


PRIMERA CEDULA 


Traducción, con aplicación de las reglas de gramática, de « 
cientas líneas de la obra de Bello Gallico, de Julio César o de! 
obra de Bello Catilinario o Yugurthino, de Cayo Salustio. —M 
designación de uno de los dos autores es a elección del candidato; 


SEGUNDA CEDULA 


Traducción, con aplicación de las reglas de gramática, de de s- 
cientas líneas de las Res Memorabiles de Tito Livio, o del Libro 
De Officiis, o bien de la Oratio 1 in Catilinam, de Cicerón. 


TERCERA CEDULA 


Traducción, con aplicación de las reglas de gramática, dd de S= 
cientas líneas del Libro 1 de la Eneida, o bien de dee dos Eglo gas 
Titirus ¡ Alexis de Virjilio. 


CUARTA CEDULA 


Traducción, con aplicación de las reglas de gramática, de 
elejías Ti 111 (Parve nec'invideo i Cun subit illius, o de 
doscientos versos de las Metamorfosis de Ovidio, o bien, de ci 
de las más conocidas Odas o Epodas, o de la Epístola a los. 
nes, de Horacio.—La designación de uno de los autores es a 
ción del candidato, 





A dl : 
IÓN DE 15 DE NOVIEMBRE DE 1920 875 









¿ presidida por el señor Rector de la Universidad don 
Amunátegui Solar, asistieron los señores Consejeros 
egui Solar don Gregorio, Concha Castillo, Espejo, Es- 
Mardones, Matte, Prado Amor i el señor Secretario 
don “Octavio Maira. 


Médicos Cirujanos 


— Dom Rodrigo Donoso Gaete, 
Rubén Fernández Barragán, 
Aliro Pérez Fernández, 
Alberto Rahausen Jiménez, 1 
Mauricio Weinstein Rudoy. 


Injeniero Civil 
die Froemel Kalchberg. 
Arquitecto 3 
Francisco Mujica Díez de Bonilla, 
¿ Dentista 
ES Alfredo Reveco Leyton. 


Farmacéuticos a 


E Lucrecia Acuña Godoi, 
Laura Altamirano Wilson, 


- Doña Elisa Figueroa Muñoz, 
Irma. Ordenes parao 





876 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 


Don Gabriel Ottro Bañados, 
Doña Filomena Rojas Peñalosa, i 
» Laura Sánchez Carrasco. 


Profesora de Castellano 
Doña Graciela Lillo Araya. 
Profesora de Francés 
Doña Graciela Lillo Araya. 
Licenciados en Leyes i Ciencias Políticas - 


Don Alejandro Abascal Brunet, 
» Gustavo Labatut Glena, 
» Enrique Molina López, 
» Luis Otero Espinoza, 

Don Tomás Ramos Viel, 
» Teófilo Ruiz Rubio, 
» Víctor Vargas Valenzuela, 1 
» Víctor Lamas Ibieta.  - 


Bachilleres en Humanidades 


Doña Guillermina Antúnez Valenzuela, 
Don Víctor M. Baeza Riquelme, : 
» José Betti Palacios, ” 
» Ricardo Boizard Bastidas, 
» Alfredo Cruz Opazo, 
» Santiago Haeberle Vivanco, 
» Tomás Narea Díaz, 
» Manuel Oyarzún Palominos, 
Doña Sara Pizarro Cousiño, 
Don Alberto Yáñez López, 1 
» Osvaldo Sagúez Olivares. — 





se concedió en la Legación de Chile en Buenos Aires, el títu 
de Cva Bachiller en Humanidades, a don Moreno Azubel Joel 





ndes servicios prestados por él al país 1 sus altos méritos 
los, i terminó pidiendo—lo que se acordó por unani- 
ES se dejara constancia su el acta del pesar de Z 


























A 


só también el señor Rector que la Facultad había sido 
| para el 15 de Diciembre a fin de elejir reemplazante 
Blest Gana. 

67 aprobada el acta de la sesión de 8 de Noviembre, 


Je ol a la consideración del Consejo la reforma del 
lamento de pruebas para optar a la licenciatura en Leyes, 
sentido de qué la memoria que debe presentarse se exija 
máquina i no Impresa; e insinúa la conveniencia de que lo 
rantes a dicho grado, que hayan hecho sus estudios en 
Iparaíso o Concepción, puedan sortear ante los Rectores 
los Liceos de las mencionadas ciudades, 1 rendir el examen 
T tiago. : 

mandó en aforme a la Facultad de Leyes. 

2 De dos decretos del Ministerio de Instrucción, que se 
>rtan al final de la presente acta. 


y, 


E De 1 una nota de a Sociedad Nacional de Profesores en 

n s e Gonza que dependen del Consejo de Instrucción 
, tengan er la semana, una misma tarde libre de clases, 
odría. ser la del miércoles o jueves, a fin de que se la de- 
a 1 juegos os 1 a ES entre los 





“Y 


878 BOLETÍN DE INSTRUCCI 
























Al > 
se han presentado profesores con título de la Universided par 
la provisión en propiedad de las cátedras de is ON 12 horas 
i de Francés con 9. MA 

Se acordó proveer en propiedad, coji la asigna 
tura de Dibujo con la de Canto con 5 horas semanales, vacant 
por fallecimiento de la persona que la servía. A 

Se resolvió también proveer con profesor propietario la cá- 
tedra de idiomas estranjeros, con 29 horas semanales (Inglés 
12 1 Francés 19). 

5.0 De una nota del Rector del Liceo de Los Anjeles en que 
manifiesta la necesidad de proveer en propiedad la asignatura 
de Francés, con 30 horas semanales de clases. q. 

Quedó así acordado. - > 

A continuación el señor Rector Amunátegui espresó « 
sería la participación de la Universidad en las fiestas oficia 
con que se celebrará el 4.9 centenario del Descubrimiento € del 
Estrecho de Magallanes, la cual consistirá ei una sesión s 
lemne que se verificará en el Salón de Honor, a las 63 del 
29 de Noviembre. 

Avisó también a los señores Consejeros que los días 19 i 
del actual, el profesor francés M. Gautherot dará dos conteren- 
cias en la Universidad: la primera sobre el tema «Napoleón en: 
Ejipto», i la segunda, «La ofensiva de 1917». , 

El señor Decano de Teolojía dió cuenta, por su parte, que 
el domingo 14 se había incorporado a la Facultad el Miembr o 
Académico don Rafael Lira Infante. 

Finalmente se tomaron los siguientes acuerdos: 

a) Permitir a los señores Vicente Vial, Eujenio Matta i Jor 
Smith, que se encontraban haciendo su servicio ailitar, ( 
se incorporen, en 1921, al 3. año del nuevo Plan de Estudis 
de Injeniería, debiendo rendir, previa i satisfactoriamente, 
examen de Química Jeneral. Se les autorizó, además, para « 
el examen de promoción respectivo, después de aprobados € 
Contabilidad, Mineralojía, Jeolojía, Física Jenera i Quírric : 
Jeneral Analítica Cualitativa, 1 ano los ds Er 
dientes. p 

Se resolvió también, autorizar al señor Den de Mater 
ticas para que tenga como norma el permiso anterior, 1 resue 
de iguel forma en casos análogos. 


* 


879 























; e dlado de Physicum, en la Uesidad de Múnich, 
se incorpore al 5.0 semestre de la Escuela de Medicina, 
de : rendir la promoción correspondiente i el bachille- 

úán el Plan de Estudios de 1918. 

ar en informe al señor Decano de Leyes las siguentes 
: de don Pascual Venturino, que fracasó en la prueba 
“bachillerato en Leyes el 14 de Octubre, i al cual la co- 

e £jó un plazo de un mes para repetir la prueba, fecha 
fuera del período reglamentario, que pide permiso para 
su examen en el presente mes de Noviembre: i de don 
r Manuel Valdivieso Cornejo, que pide corisión para dar 


a que le correspondió, por encontrarse enfermo. 
Autorizar a don Hernán Contreras Barrenechea, para que 
a ante comisión de profesores del Instituto Nacional, un 
1 jeneral en que se determine la preparación que posee; 
, a María Félix Brito Novoa, para que lo haga ante co- 
; 2 de profesores del Liceo de Los Anjeles. 

e levantó la sesión, 


e DomMINGO AMUNÁTEGUI SOLAR. 


7 ANEXO 
- DOCUMENTOS LEÍDOS EN LA SESIÓN. 


A nado 30 de Octubre de 1920. 


880 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÍ 


DECRETO: 













Nómbrase a don Antonio Tagle C., prepuesto en la te 
respectiva, para que sirva en propiedad la asignatura de 3 
tellano, con veintiséis horas semanales de clases, del Liceo de 
Hombres de Tauique. 3 

Páguese al nombrado el sueldo correspondiente a con 


desde que haya comenzado a servir. 


(Firmado). —SANFUENTES, — 


Lorenzo Montt. 


—— 


: Santiago, 30 de Octubre d+ 1920. 
N.o 6,011. —Vista la terna formada por el Consejo de Ins= 
trucción Pública para proveer en propiedad las asignaturas 
de Matemáticas, Física i Química, con veintidós, seis i dos hora 
semanales de clases, del Liceo de Hombres de Rancagua, 
A - - $ 

DECRETO: a 


y 


8 
Nómbrase a don Alberto Parry, propuesto en la terna r os. 
pectiva, para que sirva en 'propiedad en el Liceo de Hombres 
de Rancagua, los empleos de profesor de Matemáticas, Físi 
i Química, con veintidós, seis i dos horas semanales respec: 


vamente. — 
Páguese al nombrado el sueldo correspondiente a contar 
desde que haya comenzado a servir, o 


£ 


(Firmado). —SANFUENTES. 


Lorenzo Montt. -= 









conocida universalmente la necesidad de los deportes, tanto 
desarrollo físico como para la educación de la juventud, 
o tiene el honor de dirijirse por intermedio ÉS Ud. 


para los alumnos, a E de que esa tarde se dedique dE 
e a los deportes 1 puedan jugarse en ella los desafíos 






cado además a desarrollar Sd de fraternidad entre 


de: lo educandos. 


(Firmado). —Luis GALDAMES. 
y ' : Presidente. 


Quillota, 2 ae Nuviembre de 1920. 


"PR 


882 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN 

















han de quedar servidas aquellas clases, propongo. para desem. 
peñarlas interinamente a doña María 5 de Balbontín, norma: 
lista, que las ha estado sirviendo en calidad de suplente, nom- 
brada por Decreto Supremo N.* 6,018, de fecha 20 de octal 
último. 3 Ñ 

Ruego a Ud, si lo tiene a bien, se sirva clear dicha pro= 
puesta al respectivo Ministerio. 


y 


(Firmado).—SANTIAGO ESCUTI. 


d, 


” 


N.9 51. Quillota, x2 de Noviembre de 1920. 


Señor Rectór: 


” 


Como aspirante a desenfpeñar en propiedad la asignatura de 
Inglés en este Liceo, con 12 horas semanales de clases, sólo se 
ha presentado a esta oticina don Guillermo S. Murphy. * 

El señor Murphy hizo sus estudios en el colejio Mac-Ka 
donde perfeccionó el conocimiento de aquella lengua; es pro- 
fesor interino de la asignatura en el Liceo de Niñas de esta 
ciudad, ha sido profesor suplente de dicho idioma en el Li co 
a mi cargo, i propuesto últimamente para servir el empleo en 
interinidad. > 

Para desempeñar en propicia las yg horas de E asignat 
de Francés, no se ha presentado candidato alguno. - 7 

Lo que tengo el honor de poner en conocimiento de Ud. 
cumpliendo con lo dispuesto en el oficio N.o 801, de 13 de Oc- 
tubre último. 


z -3 


¿Firmado).—SANTIAGO EscuTi O. — 


EN) ay 












is don cero! Bahamonde, Espejo, Espínola, 
lones, Urzúa i el señor Secretario Jeneral don Oc- 





á as las A rmalidados reglamentarias i el ETA re- 
k el: señor. Rector de la Universidad confirió los siguientes 


_ Jorje Dorion Congy, - 
“ Juan Moraleda Contreras, 

» Luis H. Silva Gavilán, i 

» Arturo Vivado Orsini, 








Austin Estrada bad 
Juan Santelices Pacheco, 1 


Profesora de Ciencias Biolójicas i Qruámica. 





884 BOLETÍN DE INSTRUCCI 




















Don Guillermo Alvarado Lam 
» Ignacio Balbontín Buena 
» Gustavo Claro. Salas, : z 
» Tomás Rodríguez a 

-» Néstor Valdés a 1 
» Luis Walton Hesse. | 


a ER 


Bachiller en Medicina ¡ Farm 
Doña Ida Thierry Sorenson, 
-Baclulleres en Humavidades : 


Don Edmundo Fuenzalida Espinoz 
» Oscar Fuenzalida Le A 


en que pide al Consejo se sirva ld o con 
podría realizarse el cambio de profesores. entre las 1 
des francesas i la de Chile, la duración de los Cursos. 
los catedráticos que vinieran i la: remuneración 
pagárseles. : e 

El señor Decano de Medicina hizo notar y COI 
obtener la pronta venida del profesor. Weinberg, 
había celebrado varias A con: el E 










pon DE 1920) 885 












( o 30, 000 o cada uno de ellos. 
solvió, en consecuencia, solicitar del señor Ministro de 
ón Pública la inclusión, en los próximos Presupuestos, 
m 6 E 100,000, para los ca q demande el cambio 


a para fijar los exámenes. anuales entre, els 
iciembre. o 












isa que las horas o de clases de Dibujo son 11, 
también disponibles 4 horas de Trabajos Manuales. 








n del señor Detano de Medicina, se resolvió exijir, 
NE los profesionales estranjeros que deseen revalidar 
] e de la Universidad de Chile, que pre- 
a de identidad personal. 
















ES E a AE 


886 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN ÚBLIC) 


El señor Decano de Leyes avisó que el Miembro Académi 
de la Facultad, don Pedro Bannen, había Icído su a 
de ingreso en sesión de 16 del presente. E 

A continuación, se tomaron los siguientes acuerdos: 


dedo en la Universidad de Pensilvania, para que se present 
a las pruebas reglamentarias a fin de yes al mismo títu 


en la Universidad de Chile. 
b) Permitir que don Enrique Anders Hutzfeld se pres 


al bachillerato en humanidades con exámenes de idiomas 
rrespondientes a 6 años de Alemán, 3 de Inglés 1 4 de Fran Es 

c) Autorizar a don Guillermo R. Núñez Pettijohn, que rin 
en el Liceo de Chillán los siguientes exámenes de Sistema. 


d) Autorizar¡a las tantes persones para que rinda, 
examen jeneral en que se determine la preparación que pose 
ante comisión de profesores de los establecimientos que se 
dican: a doña Clara Duvauchelle Cabezón, en el Liceo de ls 











bachillerato en Leyes, en Marzo próximo. 
8) Autorizar a los señores Manuel Je PRA Pascual * 


de Dia próximo, porque el plazo que les > o la comi . 
vence fuera del pertodo reglamentarios : ES 


Ríos, Benjamín Osvaldo Molina M., 1 Víctor Manel “Valdiv 
Cornejo, que se presenten a las pruebas del bachillera 
Leyes, en el presente mes, pues por motivos e 
de hacerlo en la época A Es 


1 si es aprobado, los del 3.8 año; a don Guillermo Solar o 
el de Derecho Romano, i si es aprobado, los del 2.9 año; a. 


SESIÓN DE 22 DE NOVIEMBRE DE 1920 887 









Erico Liier Haverbeck, el de Derecho Civil 1.*r año, isi es 
aprobado los del 3.er año; 1 a don Ernesto Eguiluz  Zañortu, 
Ñ el de Derecho Romano, i si es aprobado los del 2.0 año. 
Ñ ]) Denegar la solicitud de don Aldo Cádiz Oyarzún, para 
Mtrendir 2.01 3.* años de Derecho, en el Curso de Leyes de Val- 
d pareíso. 
2 Finalmente se designaron las siguientes comisiones exami- 
nadoras para” el Liceo Nocturno de Valparaíso, las cuales fun- 
clonarán en el propio local, que es el del Liceo de Hombres: 


Castellano 


Propietarios: Don Leonardo Eliz, 
»  Gorgonio Barrera, 1 
» Ruperto Araus; 
Suplentes: » Damián Meléndez, 1 
: » Ignacio Herreros. 


Matemáticas 


Propietarios: Don Ismael Letelier, 
» Francisco López, 1 
» Braulio Sánchez; 
Suplentes: MB Palimai 
» Ruperto Araus. 


Ciencias Naturales 


Propietarios: Don Eliseo Soto, 

e » Domingo Fuentes, 1 
a » Ruperto Araus; 

> Suplentes: » Santiago Castillo, 1 
S » Ramón Hoces. 








888 


Se levantó la sesión. 


Octavio Marra, 


Secretario Jeneral. a ARS 
« 7 
pos 








Luis Marín, i e 
»  Nabor Andariza; 
Suplentes: » - Darío Castro, 


Suplentes: 


Propietarios: Don Ernesto. Boettge: 

» Esteban Equey, 1 

»  Nabor Andariza;. : 

Suplentes: » Carlos Altamirano, i- 
» Darío Castro. = 


« 


DOMINGO AMUNÁTEGUI 








ANEXO 


DOCUMENTOS LEÍDOS EN LA SESIÓN 


La 20 de Noviembre de 1920. 










ráctica, OR Ud. se sirva indicar cuáles la ser, 
a su juicio, las condiciones en que debería realizarse el inter- 
cambio, la duración de los cursos que haría cada profesor, la 
remuneración que percibirían los que fueran pagados por el 
obierno de Chile, etc. A este respecto, debo recordar a Ud. 
que en 1912 se pagaron al señor Sauvaire-Jourdain, que hizo 
n curso de un mes, seis mil francos oro i, además, los gastos 
de su “alojamiento en Santiago, que ascendieron a la suma 
de setecientos ochenta 1 un pesos. > 

E Adjuntos. remito a Ud. los antecedentes que Sobre el par- 
ticular existen en este Ministerio, rogándole tenga a bien de- 
volverlos una vez impuesto de ellos. 








7 


890 BOLETÍN DE INSI 1Ó: LIC 


INFORME DEL VISITADOR 
de 


N.o 44. , Santiago, 20 de Noviembre de 1920 
Señor Rector: : z O E a 















En a de la providencia que precede, - me e tra : 


de esa población i ver si ella ofrece eS suficiente paro. 40 
el Liceo de Hombres solicitado por: los pais de familia d la 
localidad. : y EEN 
Me es grato informar a Ud. lo siguiente: qe : 
Según el censo último, la población urbana de Coronel. 


halla a 15 minutos de distancia por ol a a 10,78 
Todo el departamento de Lautaro tenía ones 39, Mea 


frirán en el nuevo censo que ya se practica un ando apro 
mado de un 20%, gracias al desarrollo que ha edquirido l: 


industria minera en esa rejión. , AS 


Algunos entuslestas caballeros. de la a vo 
por el señor Pedro Kemner, Gobernador marítimo. de o 


que estuvieran en ls de nee al 1. cast 
de ser abierto allí en 1921. : RE 
El resultado de su trabajo, que se contiene en las listas aco» 
pañadas a este informe, me permitió desde luego formar 
una opinión mui favorable respecto a lo solicitado pon LE E 
cinos de la ciudad. 
Esas listas arrojan las siguientes cifras: | 


Coronel. e a A ol 162 alum: 

Buen Retiro, situado a 10 minutos de a AS 
por ferrocarril EDO 49 

Establecimiento SchwageTr..ccemmon cocos. e AN 


A 


Lo que da un total de 344 niños. e cd 










2 DE NOVIEMBRE DE 1920 891 













tuar allí El censo. escola no o a la su cometido, 
uede, sin embargo, calcular el continjente de alumnos que 
tro. podría proporcionar en 80 o más, que, unidos a 
OS más arriba, darían un total oa de 424 


ss ada: e mantener. un Liceo de Hombres. Sería 
de ato clase al o 1 en pocos años ganaría ES 








hoi ER habitantes, coloca a le ciudad por encima 
dieciocho c o veinte qe tienen desde hace varios años 


“niños, que eden en cl próximo año incorporarse al curso 
pr ya oro al 1. año de humanidades que, según las prác 






áltimos años, had recibido del Honora ble Consejo de as 
ón la autorización necesaria para pedirlo del Supremo 






sde que A. el propósito. 
) cuatro me fueron señaladas al efecto 1, aunque estimo 





Ñ 















número 1 iaño e sus dependencias - la hacen: mui e 
a Jas demás. ; á S 

Creo con esto, señor Rector, dejar cumplidos los deseos de 
“al encomendarme esta comisión, i lo saludo como su mi a 
LS: E 


N.9 90. Copiapó, 15 de Noviembre de 19 


Señor Rector: : : E 


54 


En años anteriores el e O me ha autoriza 


Atacama; pero sin anticipár la oa tal ds las vacacio 
a circunstancia de concurrir a las causales o 


urjentes del he por perjuicios oca 5 El o 
del 4 de Diciembre de 1918 1 por el último temblor; reparacion: 

que no han podido efectuarse sino en pequeña parte, por no 
perturbar el funcionamiento regular de las clases; me indi 
a SES de Vd. 1 del o O la autoriza 1Ó 










(Firmado). —HORACIO ARCE, 


Cauquenes, 18 de Noviembre de 1920. 


lea 


4 


alza creo terminará el año en curso sin déficit; pero, para 
er asegurar este resultado i no quedar con cuentas por 








Instrucción Pública, se sirva autorizar al infras- 


cio a 900 de fecha 16 del corriente, se sirve Ud, co- 


le este: LR Creo des mi ELO poner en conocimiento de Ud. 
la: horas vacantes son IT. E 


894 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 





Además, también hai disponibles 4 horas de clases de Tra- 
bajos Manuales, que no se han proveído por falta de profesor. 

Ruego a Ud., si lo tiene a bien, recabar del Honorable Con- 
sejo de Instrucción Pública su provisión en propiedad. 


(Firmado). —REVECO SOTOMAYOR, 
R. Suplente. 


Sesión de 6 de Diciembre de 1920. 


Fué presidida por el señor Rector de la Universidad don Do- 
mingo Amunátegui Solar, asistieron los señores Consejeros 
Amunátegui Solar, don Gregorio; Bahamonde, Concha Castillo, - 
Espejo, Espínola, Mardones, Matte 1 el señor Secretario Jeneral 
don Octavio Maira. 7 

Previas las formalidades reglamentarias 1 el juramento re- 
querido, el señor Rector de la Universidad confirió los siguientes 
títulos 1 grados: : 


Injemero Civil: 


Don Roberto Tupper Huneeus. 


Injemieros de Minas: ; > 


Don Rafael Correa Cortés, 1 
» Oscar Peña 1 Lillo Niño de Zepeda. 


Médicos Cirujanos: 


Don Víctor Daniel Acuña Acuña, 
» Eduardo Cienfuegos Mascayano, 
» Héctor Esterio Retamal, 
» Adán Fernández Hernández, 1 
» José M. Puga Monsalves. 








Profesora sa Castellano: ó y A 


a Juan da e, Lo 
$ Carlos. Segovia Renard, 








896 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚB 


























Leída i aprobada el acta de la sesión de 22 de: bre 
se dió cuenta: A E ros a 

1.2 De tres decretos del Ministerio de simo PAS 
que se insertan al final de la presente acta. 3 

En vista de lo dispuesto en el decreto N.* 8408, de :8 de Ne- 
viembre, se acordó proveer en propiedad en el Liceo de 
Serena, las asignaturas de Alemán con 18. horas semanales 
de clases, i la de Inglés, con 7. ] : 
2.0 De una comunicación del señor Ministro de Francia or 
la cual remite copia del: edo que Less el a Ea 


a perfeccionar sus estudios. E 
Se acordó agradecer su nota al señor Ministro 1 aan pub 


chard. A 
3.2 De un oficio de la Facultad de nmmaridades: en. ¿qu 
comunica que, en sesión de 26 de Noviembre, se acordó co 
ferir el título de Miembros Honorarios, a don José Francos R: 
dríguez, Embajador Estraordinario de España a las fiestas 
conmemorativas del 4.2 Centenario del descubrimiento del Es. 
trecho de Magallanes; a don Alberto. D' Oliveira, Embajad 
del Portugal a las mismas fiestas; a don Enrique González 
Martínez, Embajador de Méjico; i a don Anjel Altolaguirre, 
Censor de la Real Academia de la Historia 1 Miembro de. y 
Embajada Española. ; 

El señor Rector de la Universidad, por su parte, do cuenta 
que en la Sesión Solemne que se verificó el 29 de Noviembre. 
en el Salón de Honor, con motivo de la antedicha conmemoración, 
había hecho entrega de los diplomas respectivos . a las citad ' 
personas las cuales han manifestado sus o un 
en nota ¡1 otras verbalmente. E : , 

4.9 De dos oficios de la Facultad de os en el pri- 
mero informa desfavorablemente una solicitud de los alumnos 
de la Escuela de Bellas Artes para que se restablezca en. ese 
establecimiento el Curso de Profesores de Dibujo, que funcionó 
allí en años anteriores; 1 en el segundo espresa la _conveniem 
de que no se admita ninguna innovación en lo establecido, 
mientras se ensayan el nuevo Reglamento. 1 Cedulario- para 










—h 


SESIÓN DE 6 DE DICIEMBRE DE 1920 897 








ruebas del a en Humanidades, con motivo de 
presentación hecha . por los Rectores de los Liceos del Sur 
, República para que se permita a sus alumnos rendir las 
r ntedichas o ae las comisiones Do pot el Con- 


















z lore de ie pacaltad: . 
De una nota de la Facultad de Matemáticas en que co- 
a e ss del nuevo Miembro Académico, don 


, Cuyo tema es (La organización de los servicios 
oviarios en los países de habla no inglesa» 1 1 la contestación 
don E E A 


aL Das don Arturo Scroggie para a la beca ofre- 
a por. la - Chile-American Association a caos de un joven 


A kual l de eS mdd 
A Eo ción en señor Decano de Medicina s se e acordó solicitar 


e 


as necesidades del Liceo. de Tomé 1 en que propone la adqui- 

ión del local en que funciona. Ri 1d 
“acordó. representar al Supremo Gobierno las deficiencias 
el edificio i del material de enseñanza del mencionado esta- 
niento e insinuarle al mismo tiempo, las ventajas de es- 
rlo en local propio. 


id las clases al 15 del presente. 

: resolvió denegar la antedicha petición. 

De una presentación de varios profesores del Liceo de 
res en que pro se incluya a uno de ellos en las comi- 





puntos e. se de acepte la renuncia O. 
calidad de examina dores, ES 













versidad sino por aodia de. su e edo 


A continuación se formó la siguiente terna E Pp 
57 Z 


en propiedad el Rectorado del Liceo de Tomén > e 








1.*r lugar Don Carlos. Sato Ayal 
2 » Pedro Muñoz. Bust > 
3r » > Roberto Ochoa Ríos. 





-de un ítem de $ 2,000 a fin de Atender a los a 
1. permanencia de los a que o e 








1 para cancelarles las cantidades que se les ala desde 
El señor Secretario Jeneral o que ao Re 


manidades se a en vigor desde el a 
en vez del 1.0 de Marzo próximo. LE 
Por su parte, el señor Rector de la Universidad. 




















arts han. tenido anto eo para imponerse del 
. - sistema, el ena! va a porto un conocimiento más 


e la forma del examen no influirá en la 
prueba que rindan. Comprende el señor Consejero que en un 
o de transición como éste, habrá seguramente algunas 
des; pero piensa que el modo de subsanarlas sería el 
dictar las instrucciones a los examinadores, en las cuales 
: el verdadero espíritu del proyecto, según el cual no se 
pro ur hacer más difíciles. sino más eficaces las pruebas, 1 no 
== su nos que no a sino retrasar una de 





edaron aprobadas las indicaciones del señor Rector de la 
ersidad sl Qe señor. " Secretario Jeneral. 


; el dustr al el Curso de Leyes de aa : 
Se resolvió prorrogar el plazo del concurso O 
hasta el 30 de Marzo de 1921. 


A continuación el señor Decano. de Medicina, por encargo 


a a punto que, o se obtienen pronto los fondos indis- 
's para remediar las necesidades más urjentes o va a 
ciso recurrir a la dolorosa medida de limitar la ma- 
pues los profesores le han declarado que en las actuales 
nes les es poco menos que imposible esplicar sus ramos 
ma satisfactoria. Advierte el señor Decano que ya a prin- 
os de 1919 representó al Consejo 1 éste a su vez al Supremo 
rno las defciencias de local, de material de enseñanza 


900 BOLETÍN DE PSTEDO 









diversos o Así, el rated Sd Le Su 
ciones en el Laboratorio del Instituto Pedagójico 1 E pr 
Ghigliotto en el Instituto de Hijiene. El Plan de 
este Curso está francamente atrasado 1 exije una 
que se establezca la carrera de Químico; pero no se puede p 
en ello, porque lo primero de todo es contar con local adect 
en que pueda desarrollarse sin difi2 ultades. | eE 





siguiente: 


IQI6.—1.5 año: 56 alumnos 1 20 ca a , 














2.0 » 39 NA 9 
o e A AA a) 
0) o 
109 » 43 Y 
, E Y ES lo EY 
1970 OO 
E lO) DER RL NA 
FED RS IO II y 
/ 5 : 
161 » 51 : 
1918.—1.4 9 87 » aa e 
A E 13 » 
O 3 
103 02» AO RE 
O E AÁ z: eN) Ñ 
IQIQ.—I AN I23 » AR 
OO » TO": 50 
O e ao e ON 









901 


se oyentes 179 7 





» -95 
12 » 56. 
SO , 











de. la ESscuéla: 
- «soliciten: del Supremo Gobierno los fondos nece- 


Ue se : suprima la seta de oyentes; i 
ue se exija a los alumnos un depósito de $ 50, en la 
na as en que se sete en la Escuela de Medicina, para 





les que: se ona a Ela Escuela de Medicina, hace mot 
ecano que si bien funciona en edificio propio, éste 
apaz de contener el gran número de alumnos i de per- 


As 


d o a toman los E tantes o lo cual 





E ASES s / E 
-IQI6.—I.*5 año 226 alumnos 29 oyentes 255. 
A OY » 59 NOS 


A E: » 98 
A FA » 12 » 59 
E O O 53. 
502 109 38 A SO 
O IA 26 





902 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 


1917.—1.t1 año 272 alumnos 41 oyentes 313 
O » 196 
CL) IL a O 


AN 06 e 
IAE) 40 a E » 5I 
6 A » LO 48 
ES SS 





191I8.—1I.t5C  » 334 » 16 EGO 
SENO, PAS 
3.» 
A SN 90 
Ba : 
(DS ; 

O) 42 » A a 


IQI9. 1. »- 342 » AD 342 , 
RANES Me a 


OO) » » 89 - 
A 
A E » AS 
ONO » PS 0 
(EI S: » 36 


1920. 1.) 4502 » » 362 
O » 126 
FEA » -90 
AAA » » ES 

IS » 5 » 82. 
E O NEO » 72 
A » » 62 










en el curso del año 23,i no han concurrido a matricu- 
el 2.0 semestre (Octubre a Diciembre) cerca de 100, 


razones espuestas, infiere el señor Decano de Medicina 
ace oo a las medidas que pise 











r oda eo un depósito de $ 50 para adquisición 
a des material de laboratorio, 1 si esto no fuere 


á C as en % E en calidad de ao: 
a medida, según espone el señor Decano, se justifica 


1 5d ara no citar sino un ejemplo de lo que se hace 
aíses, recuerda que en Alemania, el alumno que ha 
1d dos veces mal. en sus exámenes puede solicitar un ter- 
a.C iendo Una solicitud al Ministerio de Instrucción .Pú- 








904 BOLETÍN DE INSTRU N PÚ 




























pósito que se exijiría a los alumnos para adquirir reactix 
1 otros útiles de laboratorio, tanto porque,en su concepto, 
medida es anti-democrática, como porque a ella se opcne ter 
minantemente el artículo 2.0 de la Lei de yg de Enero de 1879 
que ordena que sea gratuita la instrucción secundaria 1 superior 
costeada por el Estado. 

El señor Decano de Medicina no insiste en su indicación, 
pero quiere que quede constancia de que en su OPInIón, la 1 ] 
trucción superior «debe ser pagada. : 5 

El señor Consejero Concha Castillo adhiere a ES ideas es 
presadas por el señor Decano de Medicina. ' 

El señor Consejero Matte propone que sé le hagan present 
al Supremo Gobierno las necesidades que a él le constan per 
sonalmente, por haberlas visitado, de las Escuelas de Farmaci 
i Medicina; se le pidan los fondos necesarios para edificación 
i para ensanche de laboratorios i adquisición de materiales, 
al mismo tiempo se le advierta que, si no se corrijen las defi 
ciencias que existen en la actualidad, va: a ser indispensabl 
adoptar la medida, por demás lastimosa, en su sentir, de mita 
el número de alumnos que acuden a sus aulas. : 

Quedan aprobadas todas las indicaciones del señor Decan: 
de Medicina, con escepción del depósito de $ 50 que propuso. 
se exijiera a los alumnos de medicina para compra de ma 
teriales. : SS 

En cuanto a la olacón de la matrícula del próximo añ 
de las Escuelas de Medicina i Farmacia, se resolvió adoptar 
el siguiente procedimiento para la selección de aspirantes. E 
alumnos: > 

Una junta calificadora, nombrada por el señor Decano de 
Medicina, que la presidirá, determinará antes del 15 de Abril E 
qué aspirantes, dentro del número indicado para cada Escuela 
podrán ingresar como alumnos al primer año. j E 

La calificación se hará en la siguiente e el aspirante 
debe acompañar a sú presentación, ante la Dirección de a 
Escuela, los certificados de los exámenes de humanidade 
correspondientes al 4.9, 5.01 6,9 años; las votaciones obtenida: 
se apreciarán del siguiente mecdo: - í : 















E Ñ Astorizar a doña Florinda o Ja pene quie Se ps 
ve 1 4 le Alemán. 

-Eximir a doña Juana Vito Cohuin, que ha rendido exá- 
de Alemán hasta 4.9 año, de la po de rendir 
.o año. 


ddlocizar a don ont A. Suau, para que rinda el tercer 
del Curso. de Historia i Jeografía del Instituto Pedagójico, 
optar al título. de ro tesoN de Estado en dicha o 


N 













BOLETIN DE INSTR 







1 el 3.0 en Marzo nano a 
DD Autorizar a. las: señoritas Laura Hidalgo. Olivares 











Hijiene. En 
k) Autorizar a don Carlos Montero Rojas 1 ia on Fer and 
Ochagavía Hurtado, para que sindan. en Diciembre € : 





año de Leyes. 
1) Denegar la solicitud de don Juan Beta. que 


Octavio Maira, e iS 
Secretario Jeneral. A 















e In és i Caligrafía, bos propuestos por 
E los nombrados el sueldo corres- 


a o 


Z 


Ss 1 Samtiago, 18 de Agosto de 1920. 





por el jefe respectivo, para que sirva en pro- 
> de Hombres de Angol, el o de Profesor 


(Firmado). —SANFUENTES. 


da e tespectivo, para. que sirva oe 
ombres de Iquique, el o de pi de 





don. E Dávila, loca en la terna res- 
a por el Consejo de Instrucción Pública, para 


PA 


(Firmado ). —SANFUENTES. 
















a 


908 BOLETÍN | DE INS ¿UCCI, 








. 





da a /or 


Señor Rector: 


en sesión de esta fecha, acordó por unanimidad conferir 
título de ios honorarios a los Excmos.. señores > don 


las fiestas Masas a don Alberto. D'Oliveira, Em 
del Portugal a las mismas fiestas; a don' Enrique Gonzále 
tínez, Embajador de la República de Méjico, lal Jeneral do 
Anjel Altolaguirre, miembro ¡coMspicuo; de la Embajada Es 
pañola. z 


para que se 6 al Sus alumnos rendir el. ala 
Concepción, en el sentido de que no se admita —hinguna 11 
vación en lo establecido, mientras se o el nuevo. : 

mento del Bachillerato. » E a 


Santiago, 26 de Noviembre de ¡ 2 


1 y a 


Señor Rector: 


909 

















'Blanquier, después. de. hacer el elojio del Miembro 
a O Víctor Santa eS en reemplazo 


(Firmado). —FRANCISCO ee : 


Santiago, 12 de Agosto de 1920. 


» 


American Association cuya oficina principal está 
E de Nueva al se ha esforzado este su organi- 


soc ción E aaa por las principales Compañías 
asi que han invertido capitales en Chile, 1 por 
OR casas comerciales que se dedican a ne- 


Bethlem Chile Less Mines Company, Andes e 
Santiago Mining Company, National City Bank, 
an and Company, International General Electric 
Chile Sao Company, Ingersell- Rand Company» 












910 , 


Esdados Unidos, el Honorable: señor 
jador de los Estados Unidos en Chile : 


señor e Rowe 1 el señor e 
de Chile. en Nueva York, 






no mayor de mil dla en los Eatos de. vi: 
tados Unidos 1 regreso a ente de la pa 











nencia en los Estados Unides? : 
Como representante de la Cola 
Chile, me es grato solicitar de Vuestra. Excelenci 
designar la persona que debe disfrutar de. esta. beca. 
En pliego separado i adjunto a ésta, me permito. 
dicación a Vuestra Excelencia de los a 














DICIEMBRE DE 1920. 


911 


e para o los testimonios de 
sideración, con que soi de Vuestra Excelencia 


i respetuoso servidor. S 


- (Firmado). —ALFRED HoOUsTON. 


Viña del Mar, 27 de Noviembre de 1920. 


oa E do completas. 
o, en los años anteriores, gracias a la autorización 
-ctor, las clases se han suspendido el 15 de Di- 
¡ún antes, lo que ha permitido, tanto en este Liceo 


E ES una distribución holgada de las > 









ao roo SALINAS. 








Amunátegui Solar don Gregorio , Conch: : Cast oe 
dones, Matte, Urzúa 1 el señor. O JE 


Maira. 


oa 1 grados: de 


ed njemeros E iviles:. 


_ Don Federico Fernández o E 
» Wolfgang Kausel Schneider 










Doña e Díaz. . 
» Magdalena Neira Fernández 
Don Ramón Vicuña oo Fed 


Y 


: Arquitecto: ES 


- Dentistas: 

> o <s 
Doña Inés Gutiérrez Ramírez, - 

» Rosa Parada González, i 
Don Víctor Piña Ramirez. 0 

A: Farmacéuticos: pe 

Doña Sara Ori Triviño, de 

» Aída Yávar Toro. 












j poo en Leyes ¡ Ciencias Políticas: 
E Don os Matte Videla, 

o» Miguel Palacios Verdugo, 

a Hugo Valdés Morandé, 1 

» Manuel Yáñez Portaluppi. 


2 Bachilleres en Humamdades: 
A ls Bordo! Chesne Gensko wsky, 
Doña María Bulo Godar, 

AS 1 Nila O Olivos, z 


el cual propone que el plazo que debe mediar entre 


a 





cias. del local, de la biblioteca i del material de ense- 
















914 BOLETÍN DE INSTR 
ñanza, i en que se deja constancia de ] 
del establecimiento 1 del cuidado con 
relaciones con los padres 1 apoderados 

Se acordó remitir copia del referido inform 
de Instrucción Pública i : enviarle ae una ón 












años para representarle las necesidades de alg 
los colejios secundarios en Jeneral. 


Holaa 1 del Director de la Escuela ná en , que. dan. CU 
del resultado de los exámenes que recibieron a los : 
de los Cursos de Farmacia 1 Dentística que sostiene. 
Pro-Universidad i Hospital Clínico de Concepción, - 
fiestan la buena impresión que les produjo la on 
laboratorios, el establecimiento de la «Farmacia 
satisfactorio aprovechamiento de los. alumnos sa € 
1 estilos de los po 








1 comen en el ao los días domingos. 
$ 140 anuales. a de 

Aprobada por unanimidad la petición que : precede, 
elevarla al señor Ministro de Instrucción abia qe los : 
legales. 









en las es no a tan atrasados como 
mviene en gue aún, en los programas, aparecen des- 
E clasificaciones, -pero no tan exajeradamente como 
es su o al incluírselas pa es más educativo 










al estudio de la Facultad de Humanidades, ya 
Consejo resolvió no hace mucho que los profe- 
encias Biolójicas, Físicas 1 Matemáticas del Instituto 
formaran ad de ella 1, como se sal mul bien, 
















ad son - Patas que han de ser conocidas por toda 
ER Reconoce que en la Facultad de ses 








916 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLI: 


























de que se Epa sean sometidos al estudio de otros a ista 
El señor Rector de la Universidad hace notar: que pertenec: 
a la Facultad de Humanidades, los señores Johow, Poenisc 1 
Servat, 1 Ziegler, distinguidos catedráticos del' Instituto Pi 
dagójico, que han tenido parte mui importante en la redacció 
de los programas de que se habla, i que por consiguiente, poco 
tendrían ya que añadir o reformar al texto de los mismos. Sin 
embargo, el señor Rector de la Universidad cree que no habría 
ningún inconveniente para que, una vez conocidas las obser- 
vaciones que formulen los señores Decanos de Matemáticas, 
i Medicina, si el Consejo así lo resolviera, SS pasen los Progtas 
mas a la Facultad de Humanidades. , 
El señor Consejero Matte está en. todo de acuerdo | con. El 
señor Decano de Medicina, 1 con él coincide, “COMO ya lo ha 
manifestado en diversas ocasiones, en la necesidad urjente. de 
reformar casi todos los programas de humanidades i entre ellos 
los de Ciencias Naturales, en los cuales, si bien se consulta, 
aunque en forma reducida la enseñanza de la Biolojía, se ad- 
vierte, sin embargo, la falta de tendencia biolójica, que es una 
tendencia de la pedagojía moderna 1 que según pudo notarlo 
personalmente, informa en Alemania todos los estudios de esta 
clase. Dentro de tal orientación, a lo que se le da importancia. 
es a la vida, quedando en segundo término detalles 1 clasifi- 
caciones, que sólo se utilizan en cuanto son. necesarios para: 
el conocimiento de los fenómenos biolójicos que deben cons 
tituir el objetivo primordial de la enseñanza. Así no sólo se 
conoce más a fondo el ramo, sino que se ejercitan eficazmente. a 
las facultades mentales, pues mediante el estudio de los órganos. 
i sus funciones, se llega a un concepto claro de las relaciones 
de causa 1 efecto, concepto que es Ea tanta o en 1 
vida. > , e 
Con respecto a la con a la ula de a 
estima el señor Consejero Matte que el procedimiento pro 
puesto por el señor Rector es tal vez más espedito 1 eñicazo 
permitirá, por tanto, obtener resultado más pronto, pues € 
las Corporaciones numerosas es casi siempre mui difícil ll 
pronto a una conclusión, sobre todo en asuntos que tienen 











la sesión. ES 
o DOMINGO, AMUNÁTEGUI SOLAR. 





a 





918 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 








ANEXO. 
DOCUMENTOS LEÍDOS EN LA SESIÓN 
Santiago, 2 de Diciembre de 1920. 
Señor Rector: 


La Facultad de Leyes i Ciencias Políticas:en sesión de 16 de 
Noviembre próximo pasado, acordó modificar el artículo 1.2 
del Reglamento de pruebas para optar al grado de Licenciado 
en Leyes, en el sentido de que el plazo que debe mediar entre 
el Bachillerato 1 el grado de Licenciado debe ser de 13 meses 
a lo menos. 

Lo que tengo la honra de comunicar a Ud. para los fines 
consiguientes. =— ' 


(Firmado). —RUPERTO BAHAMONDE. 


Sobre los exámenes de los Cursos de Farmacia 1 Dentist:ca que 
sostiens el Comité Pro-Universidad de Concepción 


Señor Decano: 


Con el ánimo algo dispuesto a encontrar el nivel de la ense- 
ñanza universitaria de la Universidad de Concefcón algo 
rebajado con respecto a lo que habíamos presenciado juntos, 
se trasladó la Comisión universitaria destinada a recibir los 
exámenes de Farmacia 1 de Dentística. 

Sólo me cupo actuar en los primeros, pues tuvieron lugar 
en los mismos días 1 en locales diferentes. En efecto, este año 
han funcionado en edificio especial cada uno, los Cursos de Den- 
tística 1 Farmacia. Esto ha permitido, al dedicar el primer 
edificio de la Universidad todo entero a los cursos de farmacia, 
ensanchar los laboratorios de 1.% año, 1 dar cabida a los de 2.9 
que se inauguraban en 1920. Tanto el laboratorio de química 
inorgánica, como el de orgánica i analítica, están montados 
en bastante buenas condiciones; son amplios, bien iluminados, + 
i con los mesones, artefactos i reactivos que son menester; su 










3% 


ZA 


RE PR prn 1919 











] en. armonía Con. SE "número de alumnos que 
S. Se ha establecido un almacén central de 





, que sólo. fué de $ 13,000; No puedo menos 
as dado por. la Pica de ent 






nes on bastante “satisfactorios i los pocos 
salieron mal fueron reprobados más bien que 









ile lotes le de E dd número de 
mino medio 30) que permite a los profesores una 
enseñanza ($ 300 anuales por alumno), que es un poderoso 
de selección i al mismo tiempo de estímulo para el 
que costea su enseñanza. Como el señor Decano sabe, 


Sr 


om De os de ambos sistemas como medio de mejorar 











En suma, a pesar de los rumores que habían 
nosotros, la enseñanza de la Universidad di n se 
mantiene en un excelente pie, 1 los Laboratorios de la. Escue. 
de Farmacia, son hoi por hoi, cuando nuestro edificio está tc 
davía en proyecto, superiores a los nuestros. A a 













eS - (Firmado). —Josk Duce. 


Santiago, 12 de Diciembre de 1920. o a 





Ss :g0, 12 de Diciembre de 1920. 


Señor Decano: E ES o S 









concepto que Ae esos altos tenían e 
profesores. A AA 

El Profesor de Histolo a Dr. ele 0 está actnalment 
en Europa, preparó a sus alumnos hasta. el mes de Agosto 
haciéndoles clases diarias i fueron presentados por el Profeso 
de Anatomía Dr. Labra. No obstante haber tenido poca pre 
paración en observaciones microscópicas, hubo algunos sn 
nes de Histolojía sobresalientes. - E) 

Al respecto, tengo la satisfacción de a constancia de 
que el profesor del ramo en nuestra Escuela de Santiago, docto 








a histolójicas, de entre las que 
ron en los. laboratorios. de : su os e hizo 










nos. bones de gratitud. 

del Jueves 9, la ocupé en compañía del señor 
minar trabajos de Operatoria 1 Prótesis en boca 
E tratados por. altnanos de los dos semestres OS 


a de' los alumnos, en la que, hicimos al- 
nes. a Es O lugar. > 






mos a este. esfuerzo los propios alumnos ale: además - 
tr ón 1 a A con una cuota 








ds aa 








922 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 
== 





N.% 139 Santiago y de Diciembre de 1920.. 


Señor Rector: 


Acuso recibo de las once obras que S. E. el Embajador Ex- 


traordinario del Portugal acreditado en las últimas fiestas cen- 


tenarias de Magallanes, señor Alberto D'Oliveira, puso-en manos 


de Ud. i que el Consejo de Instrucción Pública tuvo a bien E 


obsequiar a la Biblioteca del Establecimiento a mi cargo. 
Nada me complace más que esta determinación del Hono- 


rable Consejo que pone al Instituto en situación de atender 


mejor que hasta el presente a los numerosos investigadores 
de asuntos histórico-jeográficos que acuden a su Biblioteca. 
1 que me proporciona esta oportunidad para reiterar a la Ho- 


norable Corporación 1 a Ud. personalmente las espresiones de 


mi gratitud i de mi consideración más respetuosa. 


(Firmado).—JuaAn N. EsPEJO. 


N.0 145. | Concepción, 9 de Diciembre de 1920. 


Señor Rector: 


En vista de la enorme alza que han esperimentado los ar- 
tículos de consumo ruego a US. se sirva recabar del Supremo 
Gobierno el aumento de las pensiones que se pagan en este 
establecimiento. en la siguiente forma: os 


Alumnos internos de $ 580 a... O $ 620 
Alumnos medio pupilos de $ 290 2... o... ...... 310 
Pensión ¡de domingos i días festivos de $ 120 2.-.... 140 


Las pensiones se seguirán pagando po semestres. contorme 


al reglamento. 


(Firmado). —ENRIQUE MOLINA. 


' 















BrE DE 1990 933 


da por el señor Rector de la Universidad don 
tegul Solar, asistieron los señores Consejeros 
- don Gregorio, Concha Castillo, Espejo, Es- 
1es, Matte, Urzúa, i el señor Secretario Jeneral 


Médicos Cirujanos: 
a Fernández Ballas, dl 
o Leuenberg Alarcón;i 

- Ricardo Rolando Góngora. 


Dentista: 


Se acordó. comunicarla al señor Fuenzalida 1 traseribule la 


al 


924 BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLI 





























2.2 De un oficio del Presidente de la. Comisión de Bellas Ar- 
tes en que pide al Consejo se sirva designar o para el. 
«Certamen Jeneral Maturana». 

Se acordó rogar a los señores Luis Dávila Larraín, Onofre. 
Jarpa 1 Nicanor González Méndez, se sirvan a el referido 
cargo. mE z 

3.0 De una nota del Rector del Liceo de Quillota en que. 
sa no haberse presentado interesados con título univer-- 
sitario al concurso abierto para proveer en propiedad las asig- 
naturas de Inglés con 12 horas semanales de clases, o 
con 17, Dibujo con 11, i Canto con 5. z 

Se acordó prorrogar el plazo del concurso. hasta. lino ' de 
Abril de 1921. 3 A 

En seguida el señor Rector de la Vvesiiaa puso. en tabla 
una petición formulada por el Director del Colejio de Huma- 
nidades de Castro a fin de que se reconsidere el acuerdo de la 
Corporación que denegó una solicitud anterior para que se 
nombraran comisiones examinadoras que recibieran a sus alum-- 
nos, en el local del establecimiento, las pruebas de Historia 
Antigua de los Pueblos Orientales. Con este motivo recuerda 
el debate que se promovió en el seno de la Corporación | 1: la 
resolución negativa que le puso férmino. > 

El señor Consejero Urzúa hace notar que la ciudad de Castro 
tiene una vida mucho más infensa que la.de Ancud, la cual 
cuenta con dos colejios de instrucción secundaria, el Liceo 
1 el Seminario, mientras aquella ha estado privada hasta hace 
poco de todo establecimiento de segunda enseñanza, Para re- 
mediar esta necesidad fundó el Obispo de aquella diócesis el 
R. Padre Antonio Castro, el «Colejio de Humanidades», 1 todo 
el pueblo, sin diferencias políticas, agradece i celebra su creación, 
que aumenta la cultura de la ciudad i viene a darle a los padres 2 
de familia un medio de educar a sus hijos, sin peligro de tener 
que enviarlos lejos de la casa. De aquí, pues, que el señor Con- 
sejero Urzúa sea partidario de que se conceda el nombramiento. ; 
de comisiones examinadoras que se trasladen a Castro a. recibir 
las pruebas de los alumnos del Colejio de Humanidades. 

El señor Consejero Matte no es de opinión que se acceda. 
a la nueva solicitud, por las mismas razones que ya espresó 
al tratarse de este punto, Advierte el señor Consejero Matte 


a z 1 $ E 












925 





pe 
le. Lei faculta a + Jos nos: del colejio citado para presen- 
se a dar sus exámenes ante comisiones formadas por profe- 


ores del Liceo a Ancud i en el local de este establecimiento, 










és e la recio misma, sino a ale vista de ciertos ante- 
ntes, £omo el edificio, el material de enseñanza, la calidad 
rofesorado i el Plan i los métodos de estudio. Si las con- 
nes que ha enumerado son satisfactorias, la Corporación, 
, lo saben pues los señores a acuerda la auto- 


guo, es decir et que la Universidad abandonó para susti- 
o a el o a juicio de ella, LS haya 







eñor ies que o hai para-qué dE la pri- 
iva resolución, lo que, por otra parte, no significa cerrar 
o a los estudiantes de dicho colejio, po no ma ningún 








Ra sistema adoptado por el ono colejio, 1 que, por 
otra parte, reconoce la necesidad indicada por el señor Conse- 
Urzúa, hace indicación para que se reiltere al Supremo 
rno la petición que formuló el Consejo a fines de 1919, 
Bo E se creara un » liceo de 2.2 clase en la ciudad de Castro. 


jo 
















a) Pasar en informe al Duelo del Inst 
una solicitud de la normalista doña Felicinda. 
certificado de competencia en el ramo de ¡cia 
Naturales, que comenzó sus estudios antes. de la 
Decreto de g de Julio de 19e>,i que pide se le con 
de Profesora de Estado en dicha asignatura. 
b) Pasar en informe al Director del Instituto 
la solicitud de doña Zenobia Arratia, que está en 
condiciones que la anterior, 1 que pide título. de 
Estado en Historia 1 Jeografía. $ 
c) Autorizar a don Rafael Muñoz- Malena 
en el pr esente mes de Diciembre E examen 













fecha en que se cumple el a de seis meses. 

e) Permitir que don Max Romero Martínez 
la prueba escrita del bachillerato en Leyes, Eon 
en los primeros días de Marzo de 1921. : 
1) a la solicitud . de don Arnaldo 








dar el examen de Constitucional, 1 si a e 
Leyes, *. z : 

h) No dar lugar a la: solicitud de dom. , 
Dávila, que acaba de rendir Civil 1 año, para dar lc 
3. año de Leyes. : 

) Eximir a doña Rebeca Ea Neira. d 








Ea 










eS a falta para pre- 


a á E : .-. cas 
DomMINGO 'AMUNÁTEGUI SOLAR. 


$ ” e 


Es o e 





















PUES 


de la Comisión de Bellas Artes, a fines del le mes. será 
clausurado el Salón Oficial, 1 terminado este o deberán 
los esponentes retirar las q es E me 


las personas que han de oa el jurado del a 
Jeneral Maturana, a £n de que las o de € este - Ce 


N.o 60. O 14. de Diciembre de 1920, 
ds Ne e Mr 
Señor Rector: 


Para doi en propiedad la asignatura. de E f 
en este Liceo, se han presentado a esta Rectoría las «siguie 
personas: 

Don Dativo del Canto, Bachiller e en Humanidades ¡ ien. 
temáticas 1 actual profesor interino de la o. en el pri ; 
año de Humanidades, 1 y ER 

Don Teodosio Martínez Ramos, Médico- -cirujano ES 
del ramo en la Escuela Naval OS 

Para la asignatura de Dibujo, las siguientes: 

Doña María S. de Balbontín, normalista, o P 
fesora interina de la asignatura en este Liceo, AOS : 

Doña Isolina Figueroa de Concha, que siguió con éx 
la Escuela Profesional de Niñas de Santiago un Curso. de b 
pintura i pirograbado, i que ba desempeñado. dicha signa 


ln 
Ea 











929 


a _de Niñas de esta ciudad, durante. 


edad de las 17 horas de clases de ende las 
a II de Dibujo i las 5 de Canto, E eS refieren 


e MARDONES. 


- Sesión de 27 de Diciembre de Lu A 


>= 


A 








oh don Ea Bahamonde, Espejo, Espínola, 
Matte, Prado Amor, Quezada, Urzúa, 1 el señor 
Jeneral don Octavio Maira. ' 

las. formalidades reglamentarias 1 el juramento re- 
eñor Rector de la Universidad confirió los siguientes 


Médicos Cirujanos: 

o MES , E 55g E ; 
Don Ramiro Herrera Villatoro, i 
-» Enrique Hurtado Ortega. 


S ed" SE AL 


930 _. BOLETÍN DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA 





a 


Profesores de Historia 1 Jeografía: 


Don Rubén Barahona Soto, 
_» Rafael Escobar Lara, 1 - 
Doña Dora Muñoz Maluschka. : 


balls da Humamidades: 


Don Gustavo Campaña Gandarillas, - 
Doña Otilia Córdova Alarcón, - : 
Don Félix Cortés Bórquez, 
» Raúl Esponda García, 
Doña Elena Fariña Cuadra, : 
Don Luis E. de la Fuente Tonkin, 
Doña Mercedes R. Gálvez Guzmán, 
» Raquel Murandar saltaron 
Don Walter Reccius Elwanger, i ES 
» Ernesto A, Sotomayor Neuhaus. 





El mismo señor Rector dió cuenta que con fecha 24 de Di- E 
ciembre había concedido los siguientes diplomas de : 


Bachilleres en Humanidades: — E 


Don Marcial Baeza Martínez, 
» Francisco G. Fritsch Albers, 
» Máximo Hayler Klein, 
» Enrique Meyer Harnisch, 
» Arno Neef Giebardt, 
» Carlos Ramírez Bravo, 1 
» Ramón A. del Valle A 


Leída 1 aprobada el acta de la sesión de : 20 de Diciembre, 
se dió cuenta: , 

De cuatro decretos del Ministerio de Instrucción Pública. 
bue se insertan al final de la presente acta. 







el > para recibir exámenes en , los cias particulares 
¡ceos de o de Santiago, usaban de ciertos ON 





E ales e el señor Consejero Espejo, 
discutir. si muestro sistema de a es bueno 






edo. remitir una circular a los Rectores de los Liceos de 
, Para: recomendarles hagan e estrictamente los 
los de As anuales, 




























Ministro de dlasiones Esteriores la e E E a 
en dos ocasiones, para que se agregue una cláusula al Conven 
sobre canje de títulos profesionales celebrado entre Chile i « 


ps 


Quedó encargado el señor Decano des Medicina. de hacer las. 
jestiones del caso. e 

El señor Decano de Leyes manifestó que se. > DE ocupada 
del Proyecto de Convenio sobre canje de títulos entre Ch 
i Colombia, i que en jeneral lo encontraba digno de aprobación : 
tanto más cuanto que en él se consulta la idea de pata su 
acción solo a los nacionales. Es 

El señor Decano Amunátegui desearía, en lo que: se refiere 
a Medicina, que no hubiera canje de certificados de estudio 
de una parte, por la diversidad de planes i programas, i de 
otra, porque en Chile se han suprimido los exámenes anuales, 
i de este modo es mui difícil o casi IpoSDia establecer la equi-. 
valencia. ta . : 

El señor Réctor de la Universidad indica la conveniencia. 
de que se establezca de que el referido canje debe ser única-= 
mente de títulos i certificados conferidos por los estableci 
mientos fiscales de ambos países. Pe - 

El señor Decano de Teolojía espresa, por su parte, la justici 
que habría en beneficiar con el Convenio de que se trata, a lo 
individuos que, aun siendo dé distinta nacionalidad, hayan 
hecho todos sus 'estudios en Colombia o en Chile. 

El señor Decano de Leyes quedó, sobre la base de las ideas 
espresadas, de dar su informe, por escrito, en la próxima sesión. 

Después, el señor Consejero Prado Amor manifestó que últi- 
mamente, en su viaje oficial a Magallanes para asistir a la inau- 
guración de la estatua conmemorativa del descubridor d 
Estrecho, había visitado el Liceo de Punta Arenas i creía de 
su deber poner en noticia de la Corporación sus-necesidade 
i deficiencias, a fin de que se procure remediarlas en la me ¡OEA 
forma posible. Las observaciones hechas por els señor Consejero 
Prado Amor, fueron las siguientes: A 

1. EL LocaL.—a) Es estrecho. Fué ao Hace. má E 











933 


iez años, cuando la matrícula no alcanzaba a 100 alumnos. 
crecido de año en año considerablemente. Este año ha 
gado a Cerca de 400 niños. Faltan salas para las clases de 
abajos Manuales, Dibujo i Jimnasia. Para nuevos cursos no 


; e t, z Co a 
usión: Es indispensable construir un edificio especial para 
] Liceo, para lo cual se cuenta con un terreno de 4,000 metros 







Or enar a e Dirección Te Obras Públicas que termine la con- 
; fección. de los planos. 















2. o Cursos. —Para completar el siclo superior de las huma- 
pe nidades. hai duescreaniel. 5.061 6.9 años, necesarios en Punta 
_ Arenas. más que en ninguna otra ciudad, por la enorme dis- 
cia a que se encuentra de las demás ciudades del país. | 








SON OBRA NaAcioNAL.—En vista de que el elemento chileno 
es as reducido i que la población estranjera se inclina más 
E A hacia. la República Arjentina que a Chile, debido en gran parte 
a que el Gobierno de aquel país se ha preocupado más que el 
uestro en mejorar las comunicaciones marítimas, hai que 


hacer. en nta ENTES una obra educativa nacional bastante - 
e 





o. que ES una biblioteca completa de obras chi- 
a gran sala de conferencias, donde profesores 1 chilenos 





E oheto a Chile; salas ac para establecer la instrucción, 
o 1 ae nocturnas; Gabinetes de Ciencias Físicas- 





934 







a a ete— 
Para seleccionar un pesonal net 
mejorar su situación económica. : 







obra de justicia con el poto 
se facilita la contratación de a 


agrado con que' había. “visto la . 
dan o de Punta Arenas, que, ene 







su esfuerzo-1 a la cooperación de los x 
Se acordó poner en conocimiento. 
esposición del señor o Prado 










no habia clases de o ramo. ES 
c): a a don Luis ES Pizarro. 1 






pa E Correa. Aguilera, 2 
] de don a an Va enz ela 









DomMINGO AMUNÁTEGUI SOLAR. 


- Santiago, 16 de Diciembre de 1920, 


guiente acuerdo tomado por el Consejo de 
en sesión de-6 del actual: «Al ingresar 
macia, los alumnos deberán depositar en 
a la orden del DESción en la cuenta deno- 


1 del curso con los descuentos a que hubiere 


0 omuníquese, eo e insértese Enel 


ts 














Santiago, 18 de Diciembre de 1920. a 


N.0 6,733. —Vista la nota N.%:965 del Rector de le E r- 
sidad, 


DECRETO: e 


Apruébase la siguiente reforma del Reglamento de pruel 


1915), acordada por el Calar: dle Instrucción. Pública ens 
sión de 15 del actual: AE 


terminado satisfactoriamente todos ls e del Ec 
estar en posesión del grado de Bachiller desde 18 meses ante 
a lo menos.» - NS a 
Tómese razón, comuníquese, publíquese, € - insértese en el 

Boletín de las Leyes 1 Decretos del o E A 
Firmado 


Lorenzo Montt. E eS e , o 


dd. 1 sal do tomado 20 el dsejo de Tostrucción 
blica en sesión de 6 del actual, FA 


DECRETO: . po 


rada 1ón del Gobierno. 7 
























937 
isiónase pandeo 5 mismo señor Scroggie para 


50 los Estados Unidos de Norte America todo lo refe- 


N 


pos (Firmado). —SANFUENTES. 


Santiago, 28 de Octubre de 1920. 


Ss ,199, E a Brorrógase pos el término de cinco 


ho par edicto No 0 de Julio de um. en virtud del 
don Guillermo Ziegler presta sus servicios como profesor 
o a El señor aa a las 


q Eo] ido de que gozan actualmente los pro- 
jacionales. El profesor nombrado gozará de todos los 





aumento de sueldo, etc., i continuará gozando de pre- 
de constancia, para cuyo cómputo se tomarán en cuenta 
s años que dicho profesor ha estado al servicio de la 


ue hubiera podido devengar con anterioridad al 1.9 
Ener de 1917, fecha desde la cual le fué otorgado ese de- 


o en conformidad al decreto N.2 2 1077. de 1916 e aces 


dispuesto en la cláusula anterior, el Gobierno de Chile 


prerrogativas de dichos profesores, incluso la jubi-. : 


SUE que por. esto pueda reclamar suma alguna por . 


oner término al contrato en cualquier época, 'Sslempre. 





en oa del Fisco, suscriba la escritu a 
reducirse este decreto. ce O 


e 


(Firmado). — —SarroENnES . 


Lorenzo Montt. 














AS 1 LITERAR 


IAS 


e 


: 








Nov.-Dic. .S ¿ 


Ocr 












3 
y 
Es 
8 
e y 


LA PINTURA EN CHILE, 


3 Vuelvo a continuar con el desarrollo de nuestra 
Pintura. 
3 Entre los discípulos de Ciccarelli que alcanzaron 
Cierto mérito, pero que están hoi día casi olvidados, 
he nombrado a Manuel Tapia, Luciano Láinez, 
¡Manuel Mena, José A. Castañeda 1 Pedro Churi. 
Manuel Tapia alcanzó un franco éxito como retra- 
sta. Se dió a conocer en 1867 con el retrato del señor 
-«D. A. A.» Después ejecutó algunas copias 1 compuso 
un interesante cuadro de costumbres nacionales. Su 
obra más célebre es la encantadora «Rigoletta», me- 
lancólica a pesar de la inocente sonrisa que entreabre 
n tanta gracia las húmedas rosas de sus labios, 
ce un crítico. Fué obsequiada por su autor a don 
osé Tomás Urmeneta. Otro de sus cuadros célebres 
es la «Carided» i el retrato de la señora «Carmen Cerda 
“de Ossa» que se exhibió en la esposición de 1860. 













cuadro más nombrado es a E e E 




















entre los cuales se bene 1 Goliato 5 e n 
mejor que ningún otro el colorido de Ciccarelli, 
cual decía con frecuencia diesel (Mena es mi an 


jénero en el que Le -COmo también dos y v 
nes orijinales. E, 
Pedro Churi era un joven indio ATAUCANO. Solo 
sabe de él que un caballero pudiente de Santia, 
quiso darle una educación completa i que sirvió 
modelo a Ciccarelli para el cuadro que. hizo. de Cc 
policán. a 
Castañeda hizo algunos o “obresliendo pc 
su bello colorido. Sus primeros estudios fueron. sob: 
frutas, animales i flores (2). a qe 
Pero los discípulos que * verda “alcanz 
renombre son Miguel Campos, Pascual Ea 1 mu 
especialmente Antonio Smith. . 
Miguel a (1844- o e uno de los ala 


hizo un curso más completo, por lo o fué env 
a Europa en 1868. Permaneció allí 5 años, part 
Italia 1 parte en Francia. A su regreso. a Chile. se 
dicó casi esclusivamente al retrato. 





(1) Mena con este cuadro i Láinez con su «Caín» se. prese taro y 
al concurso de 1862 para optar al pensionado en Roma, pero 
rechazados por la comisión encargada de examinar los, trab: jo y 


Rel sta Iisbade de a 


(2) Sobre estos discípulos de Ciccarelli no e encontrado | 
datos. 






















tre sus obras más o bradas ros el «Juego 
3 o. exhibido en la esposición de 1875, .«Los 
eros», pIderado como el primer cuadro de 


a o (1839-1899) se dirijió a Europa en 
de 1865 ayudado por una familia amiga i con una corta 
sión del Gobierno. En París fué discípulo del 
bre pintor francés Alejandro Cabanel. Regresó a 
le hacia el año 1875. 

Ha ejecutado buen número de retratos 1 algunos 
uadros orijinales: el «Minero» que, según Lira, que- 
ranta las primeras leyes de la filosofía i de la esté- 
tica, «Soldado rezagado», «San José» 1 la a 
copia de Sigalón. 

] Pero mul superior a edo los nombrados es Anto- 
nio Smith, uno de los temperamentos artísticos más 
'ompletos i vigorosos de la pintura nacional. 
Nació en Santiago en 1832 i murió en 1877. 
Fueron sus padres el escocés Jorje Smith 1 doña 
men Irisarri, hija del eminente escritor don An- 
nio José Irisarri.. z : 

Hizo sus estudios de humanidades en el Instituto 
ional i en 1849 ingresó a la recién fundada Aca- 
mia de Pintura, obligado por una vocación irresis- 

















338 - MEMORIAS CIENTÍFICAS I LITERARL 


x _  _ _ _ __ _ __ _____—— ——_—_——  __—_—___—_—— 





casaca militar como había dejado la pintura 1 en 1857 
regresó a Santiago para dedicarse al comercio. 

En las ajitaciones políticas que precedieron a la 
revolución del 59, durante la administración Montt, 
se dedicó a dibujar las caricaturas de aquella famosa 
revista literaria i política el Correo Literaric, iniciando 
el jénero en Chile. En esta materia se reveló un ver- 
dadero artista de imajinación viva i de un injenio de 
primer orden. Por su lápiz desfiló Guillermo Blest ' 
Gana, pulsando una enorme lira, Pancho Marín, con 3 
el corazón en la mano, Amunátegui, pendiendo de 
un árbol, etc. (1). La de Ciccarelli fué sangrienta: 
salió acompañada de una significativa quintilla: 


Llegó a estas bellas rejiones - 
un pos que Ea un portento: 
mostró placas, distinciones 
i medallas por cajones.... 

_ pero no mostró talento. 


Vencida la revolución, Smith tuvo que ausentarse 
del país, 1 se fué a Europa a continuar sus interrum- 
pidos estudios de pintura. Se detuvo un tiempo en 
París i después se fué a Estados Unidos para solicitar 
recursos de su abuelo Antonio José Irisarri, entonces 
ministro de Chile en la gran República del Norte. 
En seguida volvió a Europa i visitó la Italia. Perma- 
neció un año en Florencia, la ciudad refinada de arte. 


(1) Correo Literario, Núms. 1 al 8.—En el número 1 de esta 1eS : 
vista salió además una caricatura de Smith hecha por el propio 
artista representando un pintor «comme il faut», con pinceles i lá- 
pices larguísimos. i 


/ 


LA PINTURA EN CHILE : 339 








-i belleza, i allí conoció i tuvo por maestro al célebre 
Carlos Marcó, el gran paisajista romántico de honda 
“sensibilidad i esquisita poesía. Smith se inició en esa 
escuela un tanto sentimental e idealista del paisaje 
italiano de esa época 1 desde entonces se consagró 
enteramente a ese jénero que tanta celebridad debía 
- darle más tarde. 

En 1866 volvió a Chile 1 se alistó en el cuerpo de 
bomberos de Santiago que se había armado militar- 
mente durante la guerra con España. Sólo cuando 
terminó ésta abrió su estudio de pintura 1 se dedicó 
de un modo definitivo a la carrera de paisajista (1). 

Los temas de sus cuadros los buscó casi siempre 
en los alrededores de Santiago o en puntos no mui 
alejados de la capital. Pero en jeneral hacía pocos 
estudios del natural: se contentaba con lijeros apun- 
tes al lápiz i con anotaciones escritas sobre la inter- 
_pretación de los colores. Por esto «us paisajes son 
más soñados que vistos, más producto de la imaji- 
nación que resultado de la observación. Esta es la 
causa de que, 30 años después de su muerte, se le 
haya criticado su falta de realidad porque nunca 
pintaba con el verdadero paisaje a la vista, sino 
desde el fondo de su taller. Por lo demás, sus obras 
atraen por la suavidad, por la delicada armonía de 
sus composiciones i por la melancolía dulce i poética 
- que respiran. Smith fué, al mismo tiempo que pintor, 
un poeta; i por la poesía que respiran sus cuadros, 
dice P. P. Figueroa, puede denominársele con exac- 
titud el «Becquer del paisaje en Chile». 





(1) El Talley Ilustrado de 1885, Núm. 14, dice que Antonio Smith 


E es el primero de los pintores de paisaje que haya visto la luz en el 
mundo, de Colón. 


has E 


340 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 R EE 






















Se recuerda como el mejor de sus cuadros la graz 
«Puesta de sol en los Andes», que alcanzó inmenso 
éxito 1 obtuvo el primer premio en la gran esposicióx 
internacional de 1875. Otra tela notable es «Bosque 
indíjena en noche de luna» i el «Valle de Santiago», 
«Las Cuatro horas del día», «Una cascada», el «Lago», 
«Capricho» 1 tantas otras o joyas de nn 
cutible mérito artístico. a 

Smith en sus paisajes no colocaba nunca O ni2n 
habitaciones de ninguna especie. Siempre separó de 
sus cuadros los rebaños, los pastores, las chozas, etc., 
porque no sólo no tienen aceptación sino porque quiso 
volver a un sentimiento más profundo i primitivo de - 
la naturaleza como se lo había enseñado la escuela. : 
moderna. : 

Además de la gloria de su talento i la de Labor 
inventado la caricatura entre nosotros, tiene la de 
haber fundado la escuela del paisaje en Chile. 

Todos sus paisajes, saturados de poesía, vagos 
como un balbuceo sentimental i delicados como un 
ensueño femenino, dice un poeta, despertaron un 
entusiasmo inmenso durante los primeros años. Allí 
se iniciaron varios de nuestros artistas más compe- 
tentes como Onofre Jarpa 1 sai Lira, a quienes 
me referiré más adelante. dE 

Contemporáneo de Smith es Manuel Antonio Caro, 
el primer pintor verdaderamente nacional que hemos 
tenido, es decir, profundamente enamorado de las - 
costumbres i de la vida íntima de su país. El ha sido 
el primero i el más fiel de los intérpretes de las cos- 
tumbres nacionales i sus famosos cuadros el «Rodeo», 
la ¿Cueca chilena», el «Demandero» i el «Velorio» 
alcanzaron inmensa popularidad. 















mE: conocimientos de pintura. De sus lecciones Caro 
poo sacar gran po Permaneció bajo. la inte- 


o jénero en el e Le liado una verda- 
escuela. Pueden citarse como los mejores que 
ó el retrato del inmortal «Arturo Prat», el de 


EAS pesar del indiscutible mérito de todos éstos, la habilidad 
aro para los retratos llegó a hacerse proverbial en toda la Re- 
ca a causa de la semejanza i prolijidad hasta en los menores 
alles. —Talley Ilustrado, Núm. 61, de 1886. Un articulista que 
E] responde: a las iniciales de P. T. los califica de estravagantes i dice 
e sus Incorrecciones son tales que hacen OS los cies a los 


Stable a los retratos de Cato dió orijen a un A artículo 
n viejo aficionado que se publicó en la misma revista (Octubre 








342 MEMORIAS CIENTÍFICAS 





Pero no solamente sobresalió en el: rato i en los 
cuadros de costumbres nacionales sino que pl 
también notables cuadros históricos. Son célebr 
“La abdicación de O' Eso 1 la «Muerte. de e 
rrera». : e 









11 de 18609) en el cual se defiende a Caro i se, le toma el pelo con adm 
rable delicadeza al inexorable P. T. Hago referencia a. este-incidente 
para que se vea que ya en aquellos años habían aparecido LaS rabiosas , 
críticas de la ignorancia. 0 
Por lo demás, Caro es un verdadero artista. Elan ise que | 
admiraba en él la escrupulosidad con que trabajaba 1 la conciencia 
con que pintaba. A los ojos de un crítico imparcial seguramente que no 
se habría mostrado como a P. T. 2 












00 ME 
ys > E Ez S POS 1 
4 
















3 


5% — 
py 











* 


SEGUNDA PARTE 


LA PINTURA CHILENA MODERNA 


Durante toda esta época la figura principal del arte 
chileno tanto por su enorme e interesante actuación 
en el desarrollo de nuestra pintura como por'sus obras, 
por su influencia en todas las manifestaciones artís- 
ticas, por sus discípulos, por su trabajo encarnizado 
1 por su constante i fecunda labor es Pedro Lira. 

Nació este ilustre representante del arte nacional 
en Santiago en 1845. Fueron sus padres José Santos 
Lira. 1 Calvo i la señora Tomasa Rencoret. 

- Estudió sus humanidades en el Instituto Nacional 
1 después ingresó al curso de leyes de la Universidad 
hasta obtener el título de abogado para complacer la 
voluntad paterna. Pero su vocación no eran las leyes: 
profundamente enamorado del arte de la pintura se 
alejó mui luego del foro para dedicarse por completo 
a su cultivo. 








344 MEMORIAS CIENTÍFICAS I LITERARIA: 
























Se dió a conocer en 1872 en la esposición del Me - 
cado i al año siguiente se marchó por su cuenta a 
Europa para completar su educación artística em- 
pezada aquí. Tuvo la suerte de tener como maestro 
a uno de los artistas más distinguidos de la segunda 
mitad del siglo pasado, a Elie Delaunay, cuya influen- 
cia benéfica i elevada se nota en su producción pos- 
terior. También fueron sus maestros el pintor español 
juan Antonio González i el célebre artista Evaristo : 
Lumin ais. 

Estuvo en Francia hasta 1882 dedicado a A 
mente a la pintura. Espuso diversas producciones en 
los Salones anuales de París, entre otras, el «Pro- 
meteo encadenado», cuadro que le alo una mención - 
honrosa. e 

En 1883 regresado ya a Cue fundó la primera 
esposición de arte netamente nacional, que han con- 
tinuado con regularidad hasta hoi. E 

Pedro Lira fué también poeta; ha publicado versos 
agradables en numerosas revistas de Santiago.-Tam- 
bién ha sido un gran crítico de arte. Ha escrito el 
Diccionario Brográfico de Pintores, ha traducido la 
Filosofía del Arte de Taine 1 escrito numerosísimos : 
artículos sobre la pintura i sus cultivadores. 

Como artista ejecutante ha cultivado con pasmosa. 
fecundidad todos los jéneros: paisaje, retrato, cuadro 
histórico 1 de costumbres, decoración, ete. Sus obras 
son demasiado numerosas i conocidas. Enumeraré 
sólo algunos de sus principales cuadros: ¿La fundación 
de Santiago», «Felipe I1i el Gram Inquisidor», «L 
muerte de Colón», «Los Canteros», «La infancia de 
Giotto», «Caín», «La mala noticia», (Danza de ninfas», 
«La Construcción» i tantos otros de grandes dimen-. 













LA PINTURA EN CHILE 345 


es que sería trabajo de muchas pájinas nombrar. 
tre los retratos, jénero al cual se ha dedicado con 


doro cen», que aunque ejecutado e de 
s 60 años revela todo el a juvenil de sus mejores 
cultades. 
Por lo demás, la obra de Lira es enorme. El ha sido 
hombre luchador por excelencia que en 1896 funda 
L memorable «Salón libre». Jamás le ha faltado unz. 
gran voluntad para proseguir en todo tiempo, contra 
todas las dificultades, contra todas las intrigas 1 en- 
! dias, contra todas las indiferencias, su labor her- 
osa de difundidor del culto de la-belleza i de pro- 
pulsor de los talentos nuevos 1 de los artistas igno- 






















- Hablaré ahora de los compañeros de Lira, todos 
ellos pintores interesantes i orijinales. Entre estos 
distinguidos artistas hal que nombrar a Alfredo Va- 
nzuela Puelma, Pedro León Carmona, Cosme San 
lartín, Nicolás Guzmán, Alberto Orrego Luco, Ono- 
fre Jarpa, Tomás Errázuriz, José M. Ortega, Ernesto 
Molina i Juan Francisco González, que son los que 
más han influenciado la pintura chilena de nuestros 
tiempos. i contribuído, por tanto, a colocarla en el 
alto puesto que hoi tiene en América. * 

- Alfredo Valenzuela Puelma es uno de los pintores 
que ocupa un lugar glorioso en la historia artística 
de Chile. Laureado en París, en Búffalo, en Madrid 
¡ en Chile en 1884 donde obtuvo la primera medalla 
es, sin disputa, uno de los talentos de más vigor 
propio. Abordó todos los jéneros: pintura decorativa, 
desnudo, retratos, pintura de jénero, naturalezas 





346 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS — SS 











muertas i paisajes-1 en todo dejó. telas de primer 
orden 1 algunas obras maestras. 

Las más sobresalientes de sus producciones son la 
«Perla del Mercado», una obra que puede llamarse 
afortunada, pues, es de esas que bastan por si solas 
para crear la reputación de un artista, «La hija de - 
Jairo» «La lección de Jeografía», «La resurrección de 
Lázaro», «La Náyade» i el «Corazón de Jesús» por el 
cual el pintor sentía un cariño especial. Ha dejado 
también espléndidos retratos, como el del pintor 
Mochi, obra maestra, según un crítico, 1 muchas in= 
teresantes cabezas de mujer. : E 

Valenzuela Puelma fué grande; pero Chile no supo - 
comprenderlo. Sólo fué comprendido a medias, como - 
un cualquiera. Falleció en un manicomio en París. 
Parece que, como resentido con su patria, buscó su 
tumba en esa gran metrópoli artística. 

Pedro León Carmona es también un talento vigo- 
roso, hábil en la composición i con gran conocimiento. 
del arte. 

Nació en Santiago en 1855. q E 

En 1876 fué enviado a Europa pensionado por el a 
Gobierno. Se domicilió en París donde continuó sus 
estudios bajo notabilidades como Bougereaux i Paul 
Laurent. Durante su permanencia en Europa se 
dedicó principalmente a la pintura anecdótica i ga- 
lante. A su regreso a Chile fué dominado por un mis- 
ticismo absoluto 1 se consagró. por entero a los cuadros 
de iglesia. > 

Ha dejado numerosas nao todas a de gran. 
mérito artístico: (Magdalena a los pies del Salvador», 
cuadro con el cual entró en concurso el año 73 para 
optar al pensionado en Europa, pero no fué aceptado. 


















LA PINTURA EN CHILE 347 








El informe del jurado se mostró ese año favorable a 
an Martín, otro de los concursantes. En la esposi- 
ón del coloniaje exhibió su «Francisco de Villagra» 
ue le valió muchos aplausos i el encargo por parte 
de Vicuña Mackenna de ejecutar tres retratos de 
aquellos famosos gobernadores de Chile: Alonso Soto- 
mayor, Alonso Garcia Ramón i Alonso de Rivera. 
En la esposición internacional del 75 presentó incon- 
cluso el cuadro relijioso «Mártires cristianos», obra 
que le valió también una reccmpensa. 
- Mientras estuvo en Europa envió al Gobierno las 
- siguientes obras: «Rosalinda 1 Celia», los cuadros de 
costumbres del siglo XVIII: «Un entretenimiento de 
familia» 1 «La llegada de la novia», «La vuelta dei 
- vencedor» 1 «Cristóbal Colón», tela, esta última, que 
- Hamó mucho la atención en el Salón de París de 1881. 
Entre sus últimas obras descuellan «La Patrona 
Ese Chile», «La Primavera», «La apoteosis de Prat i 
de sus compañeros», «La muerte de Bueras», que fué 
- exhibido en la esposición de Bellas Artes de Roma 
A i premiado aquí con medalla de primera clase en 1884, 
1 su estudio de costumbres francesas «Recuerdos de 
Otros tiempos». 
Murió a fines del siglo pasado. 
- Cosme San Martín es también un artista que alcanzó 
E a destacar una o propia como dibujante 
me 1 retratista. 
E Nació en Valparaíso en 1850. Hizo sus estudios 
o nose de pintura 1 dibujo en la Academia 1 
los perfeccionó en las principales escuelas i museos 
- del Viejo Mundo. 
3 Se distinguió como pintor notable en cuadros hi:- 
tóricos i en escenas de familia. Sus primeros triuntos 


5 


3058 

























pp 





- 348 























los obtuvo con el. hermoso Lezo «La lectura», que 
existe en el Salón de Bellas Artes dela Quinta Norm 
Otras de sus obras importantes son «La ejecució: 7 
de don Juan de Padilla», el cuadro histórico «Le 
apoteosis de Prat», la «Casta Susana», el cuadro 
bíblico «Jesús resucitado i las santas mujeres» 1i «Sansó 
traicionado por Dalila», uno de lós cuadros mejores 
de la pintura chilena en el jénero más noble i más 
difícil, el jénero histórico, dice Pedro Lira. También 
ha dejado algunos retratos entre los que sobresale 
el del Rector de la Universidad, don Jorje Huneeu 
Zegers, que le fué encargado pos el Consejo de Ins = 
trucción Pública. i 
Otro distinguido artista que ha. obtenido nume 
rosos premios en los salones anuales es. Nicolás Guz 
mán. Ha sido un verdadero discípulo de Smith is 
ha distinguido como paisajista. Pintor de gran imé 
jinación 1 un entuslasta de la anatomía, fué bautiza 
en la Academia con el nombre de «Miguel Anjeb. 
En la esposición internacional de 1875 obtuvo un 
gran triunfo con su atrevido o 4 


piración que mereció los elojios más vivos de Vies 


Grez. Tiene también un interesante cuadro de e 
tumbres «Chiquillos O una os 


as los pintores más aan con que ea 
arte nacional figura también Alberto as En 


los americanos. 











LA PINTURA EN CHILE 349 


Se tué a Europa por su cuenta en 1873, cuando era 
E - estudiante de medicina, con el objeto de profundizar 
esos estudios; pero su vocación era otra: desde su 
A uecada al Viejo Mundo se consagró esclusivamente 
al arte de la a Desde entonces ha vivido cons- 
tantemente en Europa, donde ha viajado i pasado 
3 muchos años en Francia i en España, pero la mayor 
parte del tiempo la ha vivido en Italia, en ese país 

- que además de ser delicioso por sí mismo, es el que 

3 - Slempre ha correspondido mejor a las ideas i a las 
3 - aspiraciones artísticas. Su gran pasión ha sido la 
encantadora Venecia, a la que debe sus más ricas e 
E inspiradas | producciones. Fuera de Italia ha sido 
- España el país que más le ha conmovido, sobre todo 
da España antigua, la de los moros; por eso se ha dete- 
- nido en Toledo i en Sia 1 más aún en Córdoba 1 








- Alberto Orrego Luco ha contribuído Le una manera 
especial al brillo del arte chileno en el estranjero 1 

É por eso no ha influido en su país de una manera di- 

E precta1 efectiva. Su obra, por esto, no posee carac- 

3 teres verdaderamente nacionales. 

Los cuadros de Orrego Luco, paisajes, marinas i 
recuerdos de Venecia i de tantas otras partes de 
Italia, dan todos una impresión de distinción i ele- 

E - gancia realzada en la mayor parte de los casos por 

ó el brillante colorido del artista. 

Entre sus obras hai que nombrar, en primer lu- 
ga osa la serie de paisajes que hizo en el Sur de 
Chile, como el «Bosque de la rada de Melinka», «Noche 

Á de luna en el río Maule», «Río Petrohué»i tanto otros, 

sus cuadros venecianos «Tarde en Venecia» 1 (Canal 


AS 


3 2 —ANaLEs.—Oct-Nov.-Dic, 





































DOE MEMORIAS CIENTÍFICA 





Grande», que sellarán, sin duda, su a 1 gloria i sus 
magníficas. marinas. z 

Otro artista de talento fino i dond es Onofre 
Jarpa, el paisajista por excelencia, que ha obtenido 
casi todas las distinciones del Salón anual i- una 
segunda medalla en Bútfalo. Es el verdadero co 
nuador de Smith, a quien sobrepuja en el dominio 
del dibujo i del detalle, según los entendidos. 

Jarpa ha sido un pintor de carácter completamente 
nacional que se ha especializado en el estudio de 
los paisajes de las rejiones boscosas de la frontera d 
Chile, donde han sido inspiradas sus mejores telas. Es 
considerado como el más completo de nuestros p: 
sajistas, no tanto por el atrevimiento de que ha 
gala sus cuadros, como por el hecho de represen 
fielmente el paisaje nacional. Uno de los más apl: 
didos de sus cuadros es el. da eado «Vistas 
Lebu». E 
_Jorje Huneeus, en su Producción Intelectual de Ch 








elegante palmera que canta el poc eterno de 
soledad.. E 


ninguna dame directa en el campo artístico 
la pintura nacional. 
ORURO de brillantes estudios en Haas len P: 








o O cuya influencia ha sido anda 1 bené- 
“fica es José M. Ortega. Nacido en Cauquenes, se dedicó 
.ensu «niñeza pastor 1 mientras apacentaba sus ganados 
eproducía los paisajes del campo i de la montaña 
jue a la curiosi idad de los montañeses. 
















en Cno. del E por las obras 1 los objetos 
a del. arte eno El fué un coleccionista 








352 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 





en el de los cuadros de jénero, orientales, españoles o. 
venecianos. Ha dejado a nuestro Museo telas de - 


mérito indiscutible. Son célebres sus «patios de Tán- 


ger», sus «rincones de casas o de capillas de España 


o de Italia», sus encantadoras telas de fondos moris- 
cos, sus vigorosas cabezas de árabes morenos i me- 
lancólicos 1 por último sus paisajes araucanos que, 
al decir de un crítico, tienen un sentimiento i poesía 
de que carecen sus impresiones de Italia, sus recuerdos 
de oriente 1 sus apuntes de España. 


Otra silueta de artista mui interesante i digna de 
estudio es Juan Francisco González, pintor impre- 


sionista, es decir, de esa gran escuela moderna de la 


plena luz 1 del color triunfante, que ha ejercido una 
influencia verdaderamente triunfal en el arte chileno. 
Con J. Francisco González se produce la primera 
tentativa para sacudir los viejos yugos 1 romper los ' 
antiguos moldes de la pintura. Pero esta tentativa 
fracasó porque González, aunque convencido de su 


escuela, no tenía una autoridad fuerte, pues sus 


métodos i sus intenciones eran demasiado someros 1 
vacilantes. Sin embargo, ese movimiento impresio-- 


nista que había conocido i adquirido en dos viajes al 


Viejo Mundo entusiasmó a muchos jóvenes de en-. 
tonces 1 provocó grandes aos en nuestra 


pintura. - > 


Entre sus obras que más llaman la atención se 
cuentan algunos estudios de las calles i cerros de Val- 
paraíso, en cuyo Liceo sirvió el puesto de profesor 
de dibujo i pintura, varias marinas también tomadas 


en la localidad i sobre todo tres naturalezas muertas 
representando flores i frutas, jénero en que su autor 
no tiene:rival entre nosotros. 


j 





Ahora entre los pintores estranjeros que se han 
Incorporado a nuestro movimiento artístico, hai que 
nombrar en primer lugar al eximio Somerscales, 
“cuyas famosas marinas han llamado la atención en 
la misma Europa, a Guillermo Walton i Luis Lemoine, 
estos dos últimos, retratistas notables cuyo centro 
de trabajo ha sido. Valparaíso, donde se encuentran 
'=muchos de sus retratos. ; 

Tomás Somerscales nació en Hull (Inglaterra) en 
- 1842, de una familia de eruditos i de artistas. Hizo 
“sus primeros estudios en el colejio de Cheltenham 
donde recibió las lecciones i la influencia moral del 
famoso pedagogo Gill. 

En 1862, salido del colejio, entró al servicio de la 
marina de guerra inglesa. Durante su vida de oficial 
de marina conoció casi toda la costa occidental de la 
a América 1 numerosas islas de la Polinesia. En 1863 
desembarcó por primera vez en Valparaíso i poco 
después en Méjico, donde estuvo a punto de ser fusi- 
lado junto con sus compañeros por una patrulla revo- 
-——lucionaria. A la vuelta de una de sus espediciones 
enfermó de fiebre amarilla 1 estuvo a punto de perecer 
en el istmo de Panamá. Apenas restablecido 1 aten-- 
diendo las prescripciones médicas, tuvo que retirarse 
de la marina i se vino a Chile, estableciéndose en 
Valparaíso por el año 1869. Se dedicó entonces a la 
carrera de profesor en el célebre colejio de Mackay. 
Poco después comenzó su vida artística que debía 
3 darle tanta gloria. Su primera obra fué una vista de 
Valparaíso tomada desde el cerro, que se conserva 
cuidadosamente en el nombrado colejio. Tres años 
más tarde fué encargado de hacer una copia del gran 





mo 


354 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 






























cuadro ¿El golpe de mano de Co sobre la Esme- 
ralda en el Callao». E ? 

Por entonces casó con la o señorita Mun 
Harper i luego después se entregó a pintar con entu- 
siasmo. Pintó numerosas vistas de Valparaíso, de 
Viña del Mar, del valle de Aconcagua, vistas de San- 
tiago 1 de sus alrededores tomadas en Renca, etc. 
Pero su especialidad definitiva iban a ser las marinas. 

El lugar de su nacimiento, su vida de marino, su 
larga permanencia en Valparaíso, todo, en una pala-. 
bra, lo disponía para ser un marinista de' primer. 
orden, dice un escritor. Empezó, pues, a darle este. 
nueva dirección a su talento con motivo de la Guerra 
del Pacífico cuyos sublimes episodios han inspirado. 
infinidad de sus marinas. a 

Por encargo del Gobierno pintó dos cuadros que. 
honran la sala de despacho de S. E. el Presidente de 
la República: «La Esmeralda antes de sucumbir» 1 el 
«Huáscar 1 los blindados en Punta Angemos». Pero 
no sólo se dedicó a pintar las grandes acciones navales 
de la Guerra del Pacífico, sino que reprodujo también 
el combate de Papudo de 1865, una serie de episodios 
de nuestra primera escuadra nacional i de la. su 
contra la confederación perú-boliviana. 

En 1892 se fué a Inglaterra para completar la ad 
cación de sus hijos. Al año siguiente concurrió por 
primera vez a la Real Academia de Londres con su 
«Corbeta recojiendo velas para salvar la tripulación 
de un buque náufrego». Poco tiempo después vend 
al Gobierno de S. M. Británica el famoso cuadr 
«Afuera de Valparaíso». 

Otras de sus obras más sentidas 1 vigorosas so 
«Antes de la tempestad», «Durante la tempestad» 


355 




















ioso temporal que el velero de guerra La Clio 
vo que soportar no lejos de Tahití en 1868 i en el 
¡al se encontró el artista. 
En grx la Cámara de Diputados le confió la eje- 
ción del cuadro principal de su sala de sesiones 
ssignándole como tema: «La primera escuadra na- 
cional». Premunido de cuantas noticias había al res- 
cto en nuestros archivos oficiales, se fué Somerscales 
a Inglaterra a realizar su obra. Se instaló para ello 
en una bodega de los astilleros de Hull donde trabajó 
durante 8 meses. Terminado el cuadro, después de 
“vencer no pocas dificultades, vino él mismo a dirijir 
su colocación en la Cámara. 
Entre los numerosos discípulos marinistas formados 
la influencia de Somerscales debe recordarse a 
varo Casanova, que ha sabido superarlo en el jénero 
la marina histórica; a Juan de Dios Vargas, lau- 
ado también En sus marinas en varias ocasiones 














is de os 7 
- I después de todos estos hai que nombrar todavía 
ra falanje de artistas que están en pleno floreci- 


fredo Helsby, Nicanor González Méndez, Juan 
arris, Enrique Lynch, Marcial Plaza Ferrand, Pedro 
bercaseaux, Manuel Thompson, Pedro Rezcka, 
José Agustín Araya, Joaquín Fabres, Benito Rebo- 
edo Correa i Celia Castro, Magdalena 1 Aurora Mira, 
ujeres que también han revelado vocación para la 


356 MEMORIAS CIENTÍFICAS I pS AS 





que ha adquirido gran fama. Artista lleno a perso- , 
nalidad ha abordado el paisaje netamente chileno: 
con sorprendente frescura e independencia. Ha obte- - 
nido muchos triunfos 1 numerosas distinciones con 
sus excelentes dibujos de árboles, sus bellísimos - 
cuadros con efectos de nieve, su gran palsaje «Hora. 
solemne», su «Redentor» 1 con muchos otros trabajos. 
Rafael Correa es un temperamento robusto que se 
ha especializado en la pintura de animales a lo que 
debe sus mejores éxitos. Son meritorias sus obras: - 
«Arrieros», «En la pradera» (1), «Pastoreando el ga-. 
nado», etc. eS 
Alfredo Helsby es un artista que puede servir como 
modelo de perseverancia, de enerjía 1 de método. 
Cuando apenas acababa de hacer sus primeros 1 tími- 
dos ensayos artísticos, tuvo que dedicarse al trabajo : 
azaroso del comercio para atender a sus necesidades 
i sobre todo a las de su familia, viéndose privado así 
del tiempo que disponía para pintar. So 
El primer impulso i las primeras lecciones las recibió 
del eminente Somerscales cuando éste era todavía 
educador del colejio de Mackay de Valparaíso. Des- 
pués recibió las lecciones del fogoso maestro Juan 
Francisco González, quien influenció profundamente 
la primera parte de sus producciones i por último - 
recibió la enseñanza ordenada de Alfredo Valenzuela - 
Puelma, quién orientó en forma definitiva su espíritu 
refinado 1 metódico. ¡ 
En sus cuadros Helsby sobresale por su atinada | 
composición 1 por la frescura e intensidad del colo- 


(1) M. Luis Rocuant ha escrito un interesante artículo sobre este 


cuadro. Apareció publicado en el número 2 de la Revista de Artes 1 E 


Letras de 1.9 de Marzo de 1918. 


£ 































LA PINTURA EN CHILE 357 





con célebres «Las Termópilas», «Constitución», : 


E gran éxito en el Salón de Madrid. 

Otro artista que ha traido de Europa buenos prin- 
cipios i que ha sabido desarrollar aquí pintando 
obras delicadas i distinguidas es Nicanor González 
Méndez, paisajista i retratista de verdadero mérito i 
uno de los discípulos más distinguidos de Lira. Entre 
“sus obras más hermosas se cuenta «Ofrenda a la 
madre». 

5 Juan E. Harris, natural de Copiapó, también puede 
ser mencionado como uno de los pintores más sobre- 
salientes. Se ha distinguido en los cuadros de cos- 
-tumbres sociales. Sus telas «Se acabó el hogar», pre- 
- miada en París, «Una matinée» i la «Lei del honor» 
- son obras dignas de admiración. Este último cuadro, 
- sobre todo, de poderosa dramaticidad, alcanzó bri- 
—llante éxito en la Esposición Universal de París 
- de 1900. 

También merece un lugar mui especial Pedro Su- 
bercaseaux, pintor de muchas disposiciones naturales 
que ha hecho su educación artística en París 1 en 
Roma. Ha adquirido gran celebridad con sus cuadros 
 histórico-militares. Son mui conocidos «El abrazo de 
Maipú», «Carga de la batalla de Chacabuco», «O'Hig- 
- gins en el campanario de Rancagua». También es 
meritorio su cuadro «Apóstol Santiago» i el retrato de 
(Mariano Moreno» que le fué encargado por el Gobierno 
arjentino para el Museo histórice de Buenos Aires. 
Marcial Plaza Ferrand es otro de los buenos pin- 
| tores con que contamos. Laureado en París por sus 
telas se ha distinguido como colorista insuperable en 
sus retratos de mujeres elegantes i en sus admirables 


358 MEMORIAS CIENTÍFICAS A 
























“cabezas femeninas. Son de gran A sus tela 
«Sorprendida», «Souvenir», «Interior holandés» i el I 
trato de la «Marquesa de Saint-Seine i sus hijos» que 
fué mui bien recibido por los exijentes miembros d 
jurado del Salón de París. ci 

En la joven jeneración artística de Chile 4 q 
nombrar, además, al delicado paisajista Joaqu 
Fabres, al distinguido colorista José Agustín Aray 
a Enrique Lynch, Pedro Rezcka, Manuel Thompson 
Benito Rebolledo Correa, Alfredo Melossi, Carl 
- Alegría, Agustín Undurraga, José Backhaus, Dem 
trio Reveco, Eucarpio Espinosa i a Celia Castro, un 
de las pocas mujeres de vocación i delicado gusto. 

Como se ve, el arte pictórico chileno ha tenido 
desarrollo enorme. Nuestros numerosos artistas n 
cionales, casi todos ellos eminentes, han cultiva 
con incansable actividad todos los jéneros que abarc: 
el arte de pintar. Principian, como hemos visto, co. 
el cultivo del retrato, siguen con el paisaje, con. 
cuadro de costumbres, después con el de historia, EL 
el desnudo, la marina, las naturalezas muertas, le 
pintura de animales, la de batallas 1 por fin el i impr 
sionismo, esa escuela fantástica de nuestros tiempos 
I en todos estos jéneros han progresado en forma i 
creíble i siempre han procurado darle a la pinture 
nacional esos caracteres nuevos i elevados que en un 
día no lejano la van a hacer digna rival de la europea. 
Ninguno de los otros países hispano-americanos. 
pueden mostrarse tan orgulloso como nosotros p( 
un grado tan alto de refinamiento artístico, I h 
que advertir que esta vida artística es sólo el result: do 
de poco más de cincuenta años! 















> > 

== === 31 

S es 
== 2 0 de a e e 





2 . 


e Santiago, de 1848. Tomo 11.—Art.: «Inau- 
n de la Academia de pintura», por Fernán- 


re lo: que las sido des bellas. ae en > Chile», 
Luis Amunátegui. 

las Leyes, de O que crea una 
Mualería de arte. 

e de a de e Tomo V.—Art.: «El 






360 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LIL 5 


Ferrocarril, de 16 de Julio de 1856.—Art.: «El aba: 
Molina 1 el señor Ciccarelli». e 
Revista del Pacífico, de 1858. Tomo 1.—Art.: «Un 
visita a la esposición de no de 5 por pa 
Vicuña Mackenna. : 
Correo Literario, de 1858. Núms. 1 a 8, 3 
Revista de Sud-América, de 1861.—Art.: «Una artista | 
chilena», por Manuel Gmo. Carmona. 
Revista Ilustrada, de 15 de Julio de 1865.—Art.: ES 
Bellas Artes en Chile», por Pedro Lira. a 
Anales de la Universidad, de 1866. Tomo XXVIII. — 
Art.: «Las Bellas Artes en Chile», por Pedro Lira. 
Anales de la Universidad, de 1867. Tomo XXIX. — 
Art.: «Relación entre las ciencias, la literatura i las 
bellas artes», por Ignacio Domeyko. CN 
Las Bellas Artes, de Mayo 10 de 1869.—Art.: «Re- : 
vista pintoresca», por Pedro Lira.—Art.: «Un nuevo - 
paisaje», por Pedro Lira. (Julio 12).—Art.: «Revista 
de la esposición nacional de pinturas», por P. Lira. 
(Setiembre 20).—Art.: «Esposición de pinturas d 
1869», por P. T. (Setiembre 27).—Art.: «Los pin 
tores chilenos 1 el señor P. T.» (Octubre 11). 
Revista de Santiago, de 1872. Tomo 1.—Art.: «Antoni 
Smith», por Vicente Grez.—Art.: Espos dán d 
1872», por Pedro Lira. 

Discurso Académico, por Jacinto Chacón.—Art.: «Di: 
curso de Ciccarelli en la inauguración de la Acade- 
mia». a 

Revista de Santiago, demo 7e: Tomo 1IL.—Art.: «Chile. 
en su esposición de Setiembre», por Augusto o 
Luco. y 

Revista de Santiago, de 1873. Tomo II.—Art.: ¿Espo- 
sición del coloniaje», por B. Vicuña Mackenna— 























LA PINTURA EN CHILE 361 
























3 Art: «Artistas nacionales: Cosme San Martín i Ni- 
colás Guzmán», por Pedro Lira. 


Anales de la. Universidad, de 1877. Tomo LII.—Art.: 
(Galería chilena de pintura i escultura». 

Anales de la Universidad, de 1879. Tomo LV.—Art.:- 
«Proyecto de un Museo de Bellas Artes», por J. Mi- 
_guel Blanco. 

nales de la Umiwversidad, de 1880. Tomo LVII.— 
Art.: «Enseñanza del dibujo en los colejios»,, por 
le M. Blanco. 

istoria del Paisaje en Chile, por Vicente Grez, 1882. 
nales de la Universidad, de 1883. Tomo LXIV.— 
-Art.: «Ilustres estranjeros que han enseñado o 
enseñan en Chile». Art.: a del contrato 
- de Mochi». 

vista de Artes 1 Ls de 1884. Tomo 1.—Art.: «De 
la pintura contemporánea», por Pedro Lira.—Art.: 
«El arte nacional i su estadística ante la esposición 
de 1884», por Vicuña Mackenna. Tomo II. 
Lectura, de 1884. Tomo 1.—Art.: «Ilusiones de 
- artistas», por Juan A. Perales. 

El Taller Ilustrado, de 1885 a 1888. Núms. 1 a 133. 
evista de Artes ¡ Letras, de 1866. Tomo VI.—Art.: 
«Despedida a la poo aa por Juan de 


s Bellas Artes en Chile, por Vicente Grez, 1889. 
ista de Artes 1 Letras, de 1889. Tomo XV.—Art.: 
E ¿Existe el arte nacional?», por E. Cueto i Guzmán. 
CciONAYILO Biográfico de Chale, por P. Pablo Figue- 
“toa, 1897. 

Chile en a ns varios. 





362 MEMORIAS CIENTIFICAS E A e 
















sobre aio. por Palas A 
Diccionario Biográfico de Pintores, por. Pedro 
1902. : 
Chile en 1903.—Art.: «El arte en Chile», por 
Orrego Luco. 
Anales de la Umversidad, de 1904. Poma CxIv. —= 
«Tomás Somerscales», por P. Alfonso. —aArt.: 
cuela de Bellas Artes de Santiago», a E: Rod 
guez Mendoza. 
Selecta, de 1900. a a 
Chile en 19IO, por Eduardo Poirier. art E 
en Chile». 
Mercurio, de 18 de Setiembre de 1910. —Art. El, ¿ 
en Chile», por Richon. Brunet. 


Silva. —Art.: «Las influencias es trenjeras 6 en la 
tura chilena», por P. Lira. A 
Producción Intelectual de Chale, por Jorje E Hunee 
IQIO. 
Zig-Zag, de 18 de Seuenbre: de IQIO. Art. Res 
de la pintura en Chile», por_M. Magallanes 
Un decenio de la Historia de Chile, 1913, po B; 
Arana. E 
Pacífico M agazme, ne Marzo a Agosto de 1913: 
Revista de Artes y Letras, de 1918. E 


> 


As 


AOS e HR E 











yA e | 


$ 


- 


ORDEN ALFABETICO 
os nombres vulgares de las Plantas Silvestres 
E de Chile. 


= S (Continuación) 


7 5 ¿ 5 : > N | a > 
_ £—Gunnera chilensis Lam. (Fam. Halorha- 


IA 





“ase: dinacho i pangue.—Lenz 519. e 


Ez Zanthoxylon mayu Bert. (Fam. Rutaceae). 
rbol de Juan Fernández, madera amarilla. Gay 
-483; Johow, Flora de Juan Fernández, 105; Rei- 



























364 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITER R: 





3. Villarezia mucronata R. et Pav. (Fam. Ic 
cinaceae). ) | 
Véase: huillipatahua. 
Natri, m.—I. Solanum gayanum 2 (Fam. Sola 
naceae). Arbusto del sur, hojas grandes, flores 
violáceas, bayas grandes. Gay V, 67 po Withe- 
ringla gayana; Reiche V, 320. S 
2. Solanum crispum R. et Pav. (Solana 13 
Véase: hierba del chavalongo! 0 
3. Solanum congestiflorum Dun. (Fam. Sola= 
naceae). Arbusto del centro, hojas grandes, flores 
violáceas, bayas globosas. Gay V, 65 bajo Withe 
ringia berteroana; Reiche V, 328. 
4. Solanum tomatillo Remy (Fam. Solanacea 
Arbustito del norte 1 centro, hojas más chicas q 
en las especies anteriores, flores violáceas, bayas 
lacres. Gay V, 04, Relche Y 2 EN 
Véase tomatillo. 5 2 
Solo las tres primeras especies las he visto usa 
en la medicina popular. Las raspaduras de lo 
tallos se toman como bebida refrescante 1 calien 
para los dolores del estómago; las hojas empapa: 
das con unto sin sal (tocino de chancho) se aplicar 
sobre hinchazones. 
Véase: Murillo e 1 a 520. 









res, flores blancas abundantes Gay T LO 
La planta en plena florescencia por la abundan 
cia de flores que produce se ve blanca, como 7 del 
masa de nieve. ol 3 
Ngao, m.—1. Conanthera bifolia R et e oo 3 
















- Amaryllidaceae). Planta del centro i sur del país, 
raíz bulbosa, flores azules. Gay VI, 130. 

2. Conanthera campanulata (Don) (Fam. Ama- 

ryllidaceae). Planta del norte 1 centro, casi idéntica 
a la anterior. Gay VI, 131 bajo Cummingia cam- 
- panulata. : 
Los bulbos de ambas especies se comen crudos 
o cocidos. Los campesinos los desentierran de la 
manera siguiente: tóman una calla (pedazo de 
palo aguzado en uno de sus estremos) colocan la 
- punta aguzada de ella al lado de una planta, afir- 
man el vientre en el otro estremo, dan un pequeño 
salto 1 cargan, la calla se entierra, la inclinan 1 sale 
una porción de tierra entre la cual viene la papita. 
Véase: pajarito del campo i papita del campo. 















ca, m.—Senecio rutaceus Phil. (Fam. Compositae). 
Planta del centro, muchos tallos derechos, hojas 
=segmentadas, cabezuelas amarillentas. Reiche IV, 
106. 

ilhue, m.—I. Especies del jénero Sonchus (Fam. 
Compositae). Hierbas cosmopolitas, en Chile mui 
comunes, tallos huecos con leche, hojas segmenta- 
asiiGay BUE 457 a 460. 

Véase: cerraja. : 

2. Senecio nigrescens Hook. et Arn. (Fam. Com- 
-positae). Hierba del centro, en la costa, hojas abra- 
- Zzadoras, cabezuelas amarillas. Gay IV, 201; Rel- 
Mohs IV. 170. ¡ 

3. Lactuca scariola L. (Fam. Compositae). Planta 
del Antiguo Mundo, hojas segmentadas con el 
nervio principal espinudo en el lado interior, en 
l día se colocan de modo que los bordes de la lámina 








ANALES—OCT.-Nov.-Dic. 





365 MEMORIAS CIENTÍFICAS I 1 AS 





















miran para el norte 1 sur, cabezuelas. il 
Reiche. V. 4L: : 
Enel sunidel país abunda en los as 
Variante: filhue 1 nirhue. 
Véase: Lenz 523. 
Nilhue caballuno, m.—Sonchus asper Hill. a 
Compositae). 
Véase: nilhue!. | 
No me olvides, m.—Cynoglossum paniculatum Hoo 
et Arn. (Fam. Bórraginaceae). Planta del cent 
sur, jeneralmente enredadera inactiva, hojas agr 
padas en la base del tallo, flores azules. 63 I 
478; Reiche V, 206. : 3 
Tiene semejanza con el no me olvides adi 
Nogal Silvestre, m.—Lomatia obliqua R. Br. (Fam 
Proteaceae). Arbusto o arbolito del centro i sur 
hojas coriáceas, flores blanquizcas, fruto un folíc: 
con semillas aladas. Gay V, 308. , 
Entiendo que el nombre vulgar ha sido dado 
porque su madera se emplea para hacer estribos 
lo mismo que la del nogal (Juglans regia). 
Véase: radal. = 


Nostaza, f. —Malvastrum ercer (Phil. ] E 
(Fam. Malvaceae). Planta de Atacama, tallo 
cortos 1 apretados de modo que forma una esp 
de césped, hojas espatuladas, semillas moreno ro: 
zas. Reiche 1, 236. 

¿Será mostaza? e 

Notro, m.—Enbothrium coccineum. Fort (Fam. P 

teaceae). Sn 
Variante: notru. 
Véase: ciruelillo. —Lenz 524. a s 

Nuil, m.—Spiranthes diuretica Lindl. (Fam. Or 
















- VÍCTOR MANUEL BAEZA 367 


ceae). Planta del centro 1 sur, raíces gruesas, 
jas tallinas envainadoras, flores en espiga densa, 
osas, labelo verde amarillento. Gay V, 475; 


Variante: ñuil. 
Véase: Lenz, 524. 


e 


Ñ 


Ñ nco, m fa —Hypericum chilense Gay (Fam. Gutti- 
ferae). aplantita del centro 1 sur, tallo ramoso, a 
veces tendido, hojas pequeñas, flores amarillas. 
Gay. E Sa) cicle 270. 

El vulgo confunde esta planta con el Linum 
macrael la emplea con los mismos fines medici- 






Pe E cual Schied. (Fam. Linaceae). 
Planta del centro 1 sur, flores amarillas. Gay l, 





> o retamilla!, 
Variante: ñanco.- 


Véase: barraco!, corontillo? i siete camisas. 
paEscallomiasrubra (1 et. Pav.) Pers. (Fam. 








368 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 













- 3. Myrceugenia stenophylla Berg (Fam. Myr- A 
taceae). Arbusto del centro, hojas lineares, flores 
blancas, bayas coloradas. Gay, IL 395; Reiche 08 


II, 206. 
Véase: Lenz 532. 
Ñirre, m.—. Nothofagus antarctica (Forst) (Fam. 


Fagaceae). Arbol del centro 1 sur. Gay V, 391. 
Aseguran que de Valdivia al sur crece otra 
Fagaceae, el iS pumilio, que también 3 
a ñirre. y 
o pinnatifolia Gay (Fam. a 3 
lo y 
Véase: guindo santo. 
Variante: ñtre. 
Véase: Lenz 533. EE 
Ñocha, f.—I. Cyperus lechleri Steud. o o 3 
ceae). > 
Véase: cortadera?. 
2. Cyperus nocha Phil + (EBam“Cyperacese): 3 
3. Cyperus reflexus Vabl (Fam: Cyperaceae). =3 
Véase: marcacho. Y 
4. Cyperus nro Send (Fam. Cypera- 8 | 
ceae). 0 
El tallo floral, especialmente elfdedla primera 3 
especie, alcanza hasta 4 m. Se emplean para hacer 
lazos, una vez desprovistos del tejido blando. Ml 
5. Greigea landbeckii Phil. (Fam. Bromeliaceae). | 
Planta del sur, cerca de la costa del mar, hojas 3 
anchas, largas, con el borde espinudo. Philippi, 
Linnaea, tomo 33, páj. 246. 
Nuño, m.—Véase: huilmo!. 





0 VÍCTOR MANUEL BAEZA 369 








Ojos de agua, m.—I. Oxalis geminata Hook. et Arn. 
(Fam. Oxalidaceae). Plantita del centro, raíz larga, 
E lenosa, flores rosadas. Gay lI, 457; Reiche I, 324. 

2. Oxalis magellanica Forst. (Fam. Oxalidaceae). 

Planta de Magallanes, estípulas largas prolongadas 

en zarcillos, flores blancas. Gay I, 450; Reiche 

mL 339: 

— Olivillo, m.—1. Kageneckia angustifolia Don (Fam. 
Rosaceae). Arbolito del “centro, limitado a la cor- 
dillera, hojas parecidas a las del sauce, fiores blan- 
ca Gay 1272: Reiche LL. 211. 

ECO XICUIO. punctatum k. ev kay. (am. 
E úibiaccao). o 

Véase: aceitunillo, palo muerto 1 teque. 

-3. Myrceugenia johowú Gusinde (Fam. Myrta- 
ceae). Arbolito de Aconcagua i Valparaíso, corteza 
gris cenicienta, flores blancas, fruto una baya. 
Martin Gusinde, Descripción de una mueva especte 
chilena del jénero Myrceugenta. 

4. Coprosma  triflora Benth. et Hook. (Fam. 
Rubilaceae). Arbusto de Juan Fernández, hojas 

cariáceas de nerviación: reticulada. Johow, Flora 
de Juan Fernández, 73. 

_Oreganillo, m.—I. Viviania rosea Hook.  Viviania 
crenata Hook. 1 Viviania microphylla (Phil.) Rei- 
che (Fam. Geraniaceae). Arbustitos del norte 1 
centro, lado inferior de las hojas blanco, flores 
rosadas en la primera especie, azules en la segunda 
1 blancas en la tercera. Gay I, 398 a 400; Reiche 
iz go' 27203: 

Véase: té de burro!. 
























as) Arbusto del norte i ante. e numerosas, 
flores moradas. Gay IV, 4094; Reiche V, 265: 

Véase: Murillo 164. ES 

4. Teucrium bicolor Sm. (Fam. Labiatae). Ar- 
bustito del norte i centro, hojas con un diente a 
cada lado, flores blancas cabizbajas. Gay TV, e 
Reiche V, 243. 

5. Phrodus pendulus Phil. . ra 
Arbusto de Atacama, glanduloso, fétido, a 
blanco-amarillentas. Reiche V, 321. 
Orégano, m.—I. Origanum majorana L. (Fam. La- 
biatae). Planta de Europa, naturalizada en Juan 
Fernández. Johow, Flora de Juan Fernández. 

2. Lippia geisseana (Phil.) (Fam. Verbenaceae). 
Planta de Atacama, glandulosa, Iragante, Mores 
blancas. Reíche V, 290. 


Oreja de chancho, f —Pachylaena atriplicifolia De 
(Fam. Compositae). Hierba del norte 1 centro, 
glauca, tallos carnosos, cabezuelas rojo-amarillen- 
tas. Gay TL 285 Reche NES o 
El nombre vulgar alude talvez a la forma de 
las hojas. e 
Orejas de palo, í —Hongos que crecen sobre árboles, 
comunmente secos, cuyo aparato esporífero sobre- 
sale del mesonero en forma de un disco; son espe- - 
cies de los jéneros Fomes i Polyporus. Del primer 
jénero no hai especies determinadas en el país, son 
duros 1 bastante grandes. Del segundo anotaré: 
> TI. Polyporus squamosus Fr. (Fam. Polypora-. : 
ceae (Fungi). Hongo del sur, superficie del aparat 
esporífero escamoso. ; » 






















: ungi). Hongo bastante grande, amarillento en el 
stado vivo. 

ase: yesca. 

E oora _pavonia Er, (Clase Lichenes). _Lique 


es ados pelos urticarios los que al ser toca- 
dos se incrustan en la piel e inyectan un veneno 
que produce agudos dolores, acompañados de una 
Inflamación de la parte picada, 1 por esto tales 
lantas son mui temidas tanto por las personas 
10 por los animales. Estos dolores pueden cal- 
larse haciendo uso de las hojas del palqui (Ces- 
Hum parqui) 1 es curioso que casi siempre en las 
Jrcanías de una ortiga crece el palqui, 1 por esto 
> dice: «Donde el diablo plantó una mata de orti- 
Dios plantó una de palqui». : 

El conocido médico capuchino, el Padre Tadeo, 
azotaba con ramas de ortiga a los enfermos de 
Y nO con buenos resultados, según decla- 








tiga brava, f.—I. Loasa acanthifolia hs (Fam. 
ET asaceae). Planta del sur, hojas segmentadas, 





372 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 





























algunos individuos con manchas blancas en las: 
hojas, flores grandes anaranjadas. Gay E 444, 
Reche 225 3 
Véase: ortiga macho. a 3 

2. Loasa sclareifolia Juss. (Fam. Loasaceae). 
Planta del centro, pelos urticarios grandes, hojas. 
erandes con manchas blancas, flores amarillas. 
Gay UL, 445; Reiche III, 224. 3 
3. Loasa acerifolia Domb. (Fam. Loasaceae). 
Planta común en el país, hojas acorazonadas, — 
membranosas, flores amarillas. Gay Il, 451; Rei 
che IL, 226. : 3 
Ortiga caballuna, f.—I. Urtica magellanica Poir 
(Fam. Urticaceae). Común en el país, hojas den- 
tadas, pelos urticarios, flores nada vistosas. Sa y 
v, 358 E 
. Loasa pallida Guill. et Ar. o Loasaceae). 
Véase caballuna. z 
Cajophora silvestris Urb. et Gilg (Loasaccae ] 
Planta del centro 1 sur, tallo voluble, flores bla 
quizcas. Gay 1, 438 bajo Cajophora scada 
Relche LLa254% : 
El nombre de caballuna alude talvez a sus 
pelos urticarios, cuyas clavaduras producen agudos 
dolores, pues el vulgo llama caballunos a aquellos 
remedios mui dolorosos. eS 
Ortiga común, f.-—Urtica urens L. (Fam. Lrticaca 
Planta europea, mui común en Chile dentro de 
las poblaciones i fuera de ellas, posee pelos urt 
carios, flores verdosas. Gay V, 337 
Véase: ortiga negra. ¡O 
Ortiga en flor, f. —Otro nombre que se da a E es- 
pecies del jénero Loasa, talvez porque poseen 


VÍCTOR MANUEL BAEZA 119) 





flores grandes i vistosas, en oposicion a las de la 
ortiga común (Urtica urens) que son chicas 1 nada 
- vistosas. : 
Ortiga macho, t.—Loasa acanthitolia Desv. (Fam. 
Loasaceae). 
Véase: ortiga brava!. 
Ortiga negra, f.—Urtica urens L. (Fam. Urticaceae). 
Véase: ortiga común. : 
Ortiguilla, f —Echium vulgare L. (Fam. Borragina- 
_ceae). Planta europea, naturalizada en el país, 
especialmente en la provincia de Malleco; hierba 
cubierta de pelos tiesos, ficres azules dirijidas a 
un mismo lado. 









P 


Paco, m.—Senecio fistulosus Poepp. (Fam. Compo- 
-——sitae). Planta del centro, crece en terrenos panta- 
nosos, hojas radicales largamente pecioladas, ta- 
- llinas abrazadoras, cabezuelas amarillas. Gay IV, 
1966; Reiche IV, 164. 
-— Pacoyuyo, m.—Galinsoga parviflora Cav. (Fam. Com- 
—positae). Común en los huertos, cabezuelas blancas 
o moradas. Gay IV, 267; Reiche IV, 104. 

Véase: Lenz 340. 
Pacul, m.—Krameria cistoidea Hook. (Fam. Caesal- 
- piniaceae). Arbusto del norte, ceniciento, hojas 
-,vellosas en ambas caras, flores rosado amarillentas. 
Gay LE 243: Relcke TI, 44. ; 
Vease: Murillo. 19.1 Lenz 541. 
Pahueldun, m.—Cynanchum pachyphyllum (Dene.) 
(Fam. Asclepiadaceae). Planta voluble del sur, 


374 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LIM 





















flores blancas, la largo. EE IV, Sor: bajo 
Cynanchum pachyphyllum, Reiche. ye 14, 

Véase: Lenz 544. . 

Paico, m.——Especies del jénero € henopodium- (Fam. 
Chenopodiaceae). Plantas comunes en el país, tallos 
con fajas lonjitudinales verdes alternadas con 
amarillas o rojizas, hojas pequeñas, flores abun- 
dantes nada vistosas, fragantes, usadas enla mes 
dicina popular. Gay v, 234 a 237 bajo Ambrina. 

Véase: Murillo 168 1 Lenz 544. 
Paja cortadora, f.—Carex excelsa Poepp. a 

Cyperaceas). 

Véase: cortadera?. : 

Paja de estera, E angustifolia. > a 
Typhaceae). o 

Véase: enea, totora 1 vatro. EE 

Paja ratonera, f.—Hierochloe utriculata Kth. aa 
Gramineae). Planta del centro 1 sur, forma cham- 
pas, hojas ásperas, olorosa. Gay VI, 258. 

La planta se usa para techar. 

Véase: ratonera. —Murillo 220. > E 
Pajarito, m.-—1. Pasithea coerulea Don (Fam. Lilia- 
ceae). Véase: azulillo, chichiquin i flor del quelte- 
hue. | 2 dE 
2. Especies del jénero Tropaeolum (Fam. Tro- 
paeolaceae). Plantas trepadoras mediante pecíolos, 
flores con espolon. 

3. Especies del jénero Schizanthus (Fam. Sola- 
naceae). Plantas comunes en el norte 1 centro. 
o compuestas, flores azules cigomortas.. Gay 

le e a 150. Ss 

Senecio foliolosus R. (Fam. ao : 


a 


375 













A ioliteso) Planta da norte, trepadora, E 
MSG L 412, Reiche L 301. 

o del campo, m.—+Especies del jénero Conan- 
ra A o 


tallos o Gay VI E 
| a Adesmia arborea (Bert.) (Fam. Pa- 







— de O 
le —Jubaea chilensis (Mol.) (Fam. Palmae). 
nta del norte 1 centro, limitada a la cordillera 
la costa, hojas pinadas en el estremo de los 


ipal a hos, ds vejetal de las fibras de 
troncos muertos. Además es un hermoso árbol 


























de adorno i bien podrían los Municipios de le 
ciudades del centro del país hacer plantación 
en las avenidas; esto representaría una noved 
para los turistas que con frecuencia nos visit 
Véase: Murillo 218. 3 
Palmacristi, f.—Ricinus communis L. e. Euphal 
biaceae). 3 
Véase: higuerilla. 
Palmilla, f. —En Juan Fernández dan este nombri 
a todos los helechos que allí crecen. : 3 
En el Continente: Blechnum auriculatum C: ay. 
(Fam. Polypodiaceae). Helecho de localidades bos: 
cosas del país. Gay VI, ge bajo Blechnum pu 
bescens. : 
Palmita, f. —I. Lycopodium paniculatum Desv. e 
Lycopodiaceae). Planta del sur, tallos rastrer: 
duros 1 cubiertos de hojas pequeñas, los estremo 
de los tallos se levantan del suelo i producen es: 
eas de esporanjios que en la madurez despiden u 
nube amarillenta de esporas al tocarlas. Gay 
544. 
Véase: pimpinela?. 
2. Especies del jénero Gleichenia (Fam. Gl 
cheniaceae). e a 
3. Alsophila quadripinnata (Gmel.) €. Chr. (Fam: 
Cyatheaceae). E 
Véase: ampe 1 helecho de - Valdivia. 
La semejanza de estas plantas con una palm 
debe buscarse en la ASpoSIción: de las o 


- 


similitud ninguna. eos 
Palito blanco, m.—Senecio foliolosus R, (Fam. 08 
positae). z , 


VÍCTOR MANUEL BAEZA Si 























Véase: pajarito!. 
Palo amarillo, m.—Berberis buxifolia. 
3 Variante: montana. 
E (Fam. Berberidaceae). Arbusto del centro, espi- 
mudo, a veces faltan las espinas, flores amarillas. 
- Reiche I, 39. 
La madera es amarillenta 1 esto es común para 
las especies del jénero Berberis. | 
Palo blanco, m.—I. Fuchsia coccinea Ait. 1 Fuchsia 
-—macrostemma R. et Pav. Ambas (Fam. Onagra- 
-ceae). 
Véase: chilco. 
2. Flotowia diacanthoides Less (Fam. Como 
- sitac). Arbusto del centro 1 sur, espinudo, hojas 
—coriáceas, flores blancas. Gay 1Il, 282; Reiche 
BEIV 203. 

"Véase: palo santo, tayu 1 trevo. 
La corteza de estas plantas es blanquizca. 
Palo de brujos, m.—Latua pubiflora (Griseb.) Phil. 
(Fam. Solanaceae). 
Véase: latué. 
Palo colorado, m.—xI. Blepharocalyx divaricatus 
A (Berg) Ndz. (Fam. Myrtaceae). Arbol del centro 
Mi sur, corteza rojiza, flores blancas fragantes, bayas 
Y [negro rojizas. Reiche Il, 201. 
ME Véase: ternmu. 
ME 2. Blepharocalyx cruckshanksú (Berg.) Ndz. 
3 - (Fam. _Myrtaceae). Arbolito del centro, corteza 
rojiza, ramas nuevas 1 pecíolos cubiertos de pelos. 
Gay Il, 396 bajo Eugenia cruckshanksú; Rei- 
Múche L, 292. | 
3. re cuecuta apiculata (DE) Ndz:> (Fam. 
3 —Myrtaceae). 


5 


378 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 
























Véase: arrayáno. pS 
4. Lucuma valparadisaea Mol. (Fam. Sapot: 
ceae). e 
La corteza de esta planta en su porción intern: 
es rojiza debido a un jugo lechoso de ese color q; 
allí hai i a esto debe referirse el nombre vulgar. : 
Véase: lucumo silvestre. 
Palo gordo, m.—Carica a Pla (Fam. 
ricaceae). 
Véase: monte gordo. : 
Palo hediondo, m.—Ovidia pillopillo Meisn. i Ov 
andina Meissn. (Fam. Tymelaeaceae). Dos arb 
tos mul parecidos 1 quizás si idénticos. La mad 
ra, corteza 1 hojas despiden un olor desagrada e 
Véase: llaime 1 pillopillo. ; 
Palo muerto, m.—Aextoxicum punctatum KR. et Pav 
(Fam. Euphorbiaceae). 
Véase: aceitunillo, olivillo0 1 teque. 
Palo negro, m.—I. Lomatia dentata R. Br. (Fam. 
- Proteaceae). 
Los tallos viejos tienen la cáscara negra. 
Véase: avellanillo, guarda fuego 1 piñol. 
2. Balbisia peduncularis Don (Fam. Geraz 
ceae). z E 
Véase: flor de San José:. 
3. Cassia stipulacea Att. (Fam. Caesalpiniace 
Véase: alcaparra!, mayu:, quebracho 1 trase 
trasen. E 
4. Rhamnus diffusa Clos (Fam. 'Rhamacéa Le) 
Véase: molfuen-mamel. a de 
5. Heliotropium stenophyllum a et A 
(Fam. Borraginaceae). Arbusto del norte, hoj; 






VÍCTOR MANUEL BAEZA 379 


lineares algo resinosas, inflorescencias dicótomas, 
flores blancas. Gay IV, 456; Reiche V, 190. 
6. Haplopappus foliosus DC. (Fam. Compositae). 

Véase: cuerno de cabra”. 

7. Podanthus ovalifolius Lag. (Fam. Composi- 
E tae). 
Véase: mitiqui?. 

-8. Leptocarpha rivularis DC. (Fam. Composi- 
tae). Arbusto ramoso del sur, corteza negruzca, 
-—cabezuelas amarillas. Gay IV, 117; Reiche IV, 88. 
Véase: Murillo IIA. 





a - Palo santo, m.—1. Weinmannia trichosperma Cav. 
(Fam. Cunoniaceae). 

Este nombre vulgar no sé si se refiera a la es- 
pe peeiecde cruz que forman las parejas de hojuelas 
com el raquis alado o a las propiedades medicina- 
les de su cáscara. 
== Véase: maden i teniu. 
MO Porlieria hygrometrica R. et Pav. (Fam 
-—Zygophyllaceae). 
; Es un arbusto medicinal: se usa como sudorí- 
fico, para depurar la sangre, contra dolores reumá.- 
ticos, de muelas, etc. 
Mo Véase: huayacan. 
3. Flotowia diacanthoides Less (Fam. Compo- 
sae 

Es una planta medicinal. 

3 Véase: palo blanco?, tayu 1 trevo. 
Palo de yote, m.—Plazia pinifolia (Phil.) Hoffmann. 
(Fam. Compositae). Arbusto del norte, ramas den- 
samente hojosas en el estremo, flores rojo purpú- 
reas. Reiche IV, 301. 

¿Será palo de jote? 

















380 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 

















Palo de yegua, m.—I. Fuchsia rosea R. et Pav. (Fam. $ 
Onagraceae). Arbusto del norte i centro de la rejión 
de la costa, hojas pequeñas amontonadas, flores 
chicas purpúreas. Gay II, 352 bajo Fuchsia caia 3 
des; Reiche II, 268. 3 

2. Senecio denticulatus DC. (Fam. Compositae). 
Arbolito del centro: ramas cubiertas de un vello 
blanquizco, lo mismo la cara inferior de las hojas, | 
grandes panículas de cabezuelas amarillas. Gay 
IV. 168. Reiche 120: 5 

Palpalen, m.—Senecio denticulatus DC. (Fam. Com- > 
positae). pe -4 

Variante: pampalen. 

Véase: palo de yegua?.—Lenz 546. 3 

Palpi, m.—Calceolaria thyrsiflora Grah. a am. Scro= 1 | 
phulariaceae). E 

Véase: hierba dulce. —Murillo 158, 1 Lenz 547. 
Palqui, m.—Cestrum parqui L“Hérit. (Fam. Solana- 
, ceae). Arbusto del norte 1 centro, fétido, flores 

amarillentas o morenas. Gay V, 05; Reiche V, 372. 

La infusión de las raspaduras de los tallos se 
emplea contra el empacho. Las varillas pasadas 
por el rescoldo (ceniza caliente) se emplean para 8 
combatir los sabañones. 

Véase: Murillo 156 1 Lenz 547. : 

Palqui estranjero, m.——Nicotiana o R. Grab. = 
(Fam. Solanaceae). a 

Se parece al palqui (Cestrum parqui), sólo ene : 
las hojas más grandes. E 

Véase: belenbelen. E 

Palquin, m. —Buddleia elobosa Lam. (Fam. Loga- 
niaceae). 3 

Variante: palguin. Creo que esta es la es : 


E ES VÍCTOR MANUEL BAEZA 381 



















verdadera del nombre, por cuanto en Valdivia, 
donde dicen palquin, hai un lugar que se llama 
—Palguin; allí abunda la planta. 
Véase: matico! 1 pañil. —Murillo 126. 
ampas, 1.—Morchella Sp. (Fam. Helvellaceae-Fungi). 
Hongo del centro, posee un pedículo, el aparato 
esporífero es de forma cónica, con la superficie 
llena de cavidades en que cada una representa un 
apotecio en cuyo fondo van insertos los ascos. 
Panamilla, f —Adesmia emarginata Clos (Fam. Pa- 
pilionaceae). Arbusto de la cordillera en el centro 
1 sur, tallos glandulosos, hojas terminadas en 
varias puntas, flores amarillo rojizas, legumbres 
cubiertas de pa Negros. Say So Rels 
SNE as 163. 
angue, m.—I. Gunnera chilensis Lam. (Fam. Halor- 
hagidaceae). Planta del centro 1 sur, hojas grandes, 
lobuladas, pecíolos gruesos, comestibles; crece en 
terrenos húmedos. Gay Il, 363; Reche 1-2. 
Véase: nalca i dinacho.—Murillo 84. 

2. Gunnera peltata Phil. (Fam. Halorhagida- 
ceae). Planta de Juan Fernández, tallo rastrero en 
la parte insverior, hojas peltadas, estípulas afleca- 
das, morenas. Johow, flora de Juan Fernández 
98; Reiche II, 277. 
3. Gunnera bracteata Steud. (Fam. Halorhagl- 
- daceae). Planta de Juan Fernández, crece en las 
partes altas de la isla, estípulas enteras. Johow, 
 FEloya de Juan Fernández 99; Reiche II, 272. 

- Véase: Lenz 5355. 








Planta del centro i sur, raíz napiforme, tallo ten- 


4.—Axates.—Ocr.-Nov.-Drc. 


























dido o derecho, flores en umbelas ' a mE a 
bajo Ligusticum panal; Reche 1 
Véase: Murillo 102 1 Lenz 556. e 
Panza de burro, f.—I. Adesmia apbylla (Clos) (Fam. 
Papilionaceae). Arbusto del norte, ramas delgadas, 
aproximadas, resinmoso oloroso, hojas escasas, flores 
a Gay IL, 177, Reiche M7 be 
2. Salpiglossis spinescens Clos (Fam. olaa 

ceae). Arbustito del norte, intricado, espinudo, 
flores blancas. Gay V, 127; Reiche V, 306. 
Pañil, m.—Buddleia globosa Lam. (Fam. Logania- | 
ceae). e 
Véase: matico: i palguin.—Murillo 126€ i Lenz 
JE : : 
Papa, Í. — Solanum tuberosum L (Fam. Solanaceas). 
Planta cultivada por sus tubérculos, es mui se- 
guro que es orijinaria del país i en este caso 


o 
de las provincias australes. Gay Me 74; Reiche Vo 


331. 
Véase: o 149 1 e 557. e 
Papa cimarrona, f.—Solanum maglia Schlecht. (Fam. 
Solanaceae). Planta del centro i sur, se parece ala 
Solanum tuberosum, da mE grs tiene 


a V, 76; Reiche V, asp, E 
Véase: papa de zorro. A 
Papa del monte, f. —Solanum brevidens Phil. (Fam 


Sola mnace o 








VÍCTOR MANUEL BAEZA E 383 





E Pee. papa cimarrona. 
E - Papilla, f.—1. Priva laevis Juss. (Fam. Verbenaceae). 
-Plantita del norte i centro, también en la Arjen- 
tina, raíz tuberosa, flores rojizo amarillentas, truto 
jugoso. Se le encuentra mui a menudo en las viñas. 
GAN 7, Reche V,- 304. 
2. Valeriana papilla DC. (Fam. Valerianaceae). 
Planta del centro; raíz hinchada, carnosa, toda la 
planta hedionda. Gay III, 221; Reiche III, 162. 
o del campo, f. —Especies del jénero Conanthera 
(Fam. Amaryllidaceae). 
a Véase: ngao i pajarito del campo. 
Para ná, .—Senecio cymosus Remy (Fam. Compo- 
sitae). 
_Recojí este nombre en € Su 1 talvez quieren 
E significar con él que no le conocen a la planta 
ninguna aplicación. 
E. Véase: matico?. . 
Parrilla, f. —Este nombre da el vulgo a las especies 
del jénero Ribes (Fam. Saxifragaceae), cuya deter- 
minación es dudosa. Son arbustitos del centro i 
sur, hojas parecidas a las de la vid, flores amari- 
llentas, frutos jugosos, comestibles. Gay IL, 33 
Neta 37 Reche LIT, 35 a 46. 
Mi Véase: Murillo 82. : 
Parrilla blanca, f.—Proustia pyrifolia Lag. (Fam. 
Compositae). Planta del centro 1 sur, trepadora 
mediante espinas, hojas blancas en la cara inferior, 
cabezuelas purpúreas. Gaya ll 204 Reche EV. 
303. 
Véase: tola e i voqui blanco:.' 
Pasto dulce, m.—Chevreulia stolonitera Cass. (Fam. 
-_ Compositae). Planta del centro i sur, tallos rastre- 


Es 























384 MEMORIAS CIENTÍFICAS E ITERARIAS 





ros puesios en dl a 11 332 tajo Che 
vreulia thouarsil; Reiche IV, 30. : 
La jente del campo chupa los tallos florales; son 
blanquizcos, jugosos 1 dulces. 
Pasto de guanaco, m.—Adesmia dao: Ph 
(Fam. Papilionaceae). 
Véase: allaval. E 
Pasto de la hora, m.—Oligotrichum canaliculatum 
(Hook.) Mitt. (Fam. Polytrichaceae-Musci). Pla 
tita de crecimiento sociable, aparece jeneralmente. 
en el suelo donde se ha quemado algún palo, ES 
mui común al oriente de Temuco. 
La seta del esporogonio ejecuta movimiento 
según el estado de humedad del aire. Los monta-= 
ñeses de Cautín dicen que los esporogonios siguen. 
al sol en su movimiento de tal modo que les indic 
más o menos la hora en días nublados. Este nombre 
vulgar sólo me consta en la planta anotada, pero 
es mui posible que lo lleven también otros musgos 
de setas largas, en que asimismo se observan aque- 8 
llos movimientos cuando están secos. 
Pasto miel, m.—Holcus lanatus L. (Fam. Gramineae) 
Planta europea, en Chile se ha naturalizado, espe 
cialmente en el sur, donde representa una plant: 
forrajera, pero al mismo tiempo los agricultores 
la odian porque invade las sementeras de trigo, 
impidiendo el desarrollo de este cereal. 
Pasto ovillo, m.—Dactylis elomerata JE, (Fam. Gra- 
mineae). Planta de Europa 1 Asia, en Culo Tepr = 
senta un buen forraje. 
Pasto del perro, m.—Bromus oda H. B. (Fam 
Gramineae). s 
Los perros comen las hojas de esta planta 






























- VÍCTOR MANUEL BAEZA 385 








talvez de otras parecidas, produciéndoles vómitos. 

Véase: lanco. 7 : 

lasto de la perdiz, m.—I. Agrostis leptotricha Desv. 

- (Fam. Gramineae). Plantita con una gran panoja, 
pedúnculos finos, morados. Gay VI, 316. 

S He visto en algunos nidos de perdices esta 


2. Poa annua L. (Fam. Gramineae). Plantita 
común en el país, se ve en las veredas de las po- 
 blaciones i en todas partes. Las espigas son casi 
E perpendiculares al tallo principal. Gay VI, 405. 
Los campesinos aseguran que la pda come las 
flores de esta planta. 
Vease: piojillo. 
Pata de guanaco, f.—I. Calandrinia grandiflora Lindl. 
(Fam. Portulacaceae). 

Véase: doquilla, hierba del corrimiento-i renilla. 
—Murillo, 24. 
E 2. Calandrinia barneoudii Phil. (Fam. Portula- 
-—caceae). Planta de Atacama, hojas carnosas, flores 
- purpúreas. Reiche II, 335. 

El nombre vulgar debe referirse a la forma de 
las a 

















. (Fam. Um- 
lao. Planta del centro i sur, hojas lobuladas, 
S E flores amarillas, frutos con apéndices ganchudos 
Con que se pegan a objetos estraños. Gay III, 
- 109; Reiche III, go. 
Las hojas se parecen a la pata del león. 
e. de perdiz, f. —I. Verbena bryoides Phil. (Fam. 
- Verbenaceac). 
a culesoro. 
. Fabiana bryoides Phil. (Fam. Solanaceae). 











OS, ed 
386 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 TETERA JAS 


Z 






















Arbusto del soni en le cordillera, bdo hoja 
escamiformes, flores blancas. Reiche V, 377. 
Patahua, f.—I. Crinodendron patagua Mol. (Fa 
Elaeocarpaceae). Arbol del centro, siempre verde, 
flores blancas, pétalos blancos, gruesos 1 termina- 
dos en tres dientes. Crece en terrenos húmedos. 
E IL, 338 bajo Tricuspidaria dependens;. Reiche 
AD 
2. Myrceugenia exsucca 2 a Meets E 
Arbol del centro, cara inferior de las hojas sem- 
brada de glándulas oscuras. Reliche Il, 2098. 
Véase: temu2?. : S EN 
3. Myrceugenia bridgesil pe (Fam. Myrta- 
ceae). Arbolito del centro i sur, pedúnculós pubes- 
centes, flores blancas. Gay IL, 394, no a 
bridgesii. Reiche IL, 208. 
Véase: Lenz 563. 


e. ¡Da 


Quebracho, m.-—r. Cassia stipulacea ado a Ca 
salpiniaceae). 
Véase: alcaparra!, mayu!, palo negro» : 1 trasen- 
trasen. : AN 
“Cassia closiana Phil. (Fam. Caesalpiniaceae). 
Arbusto del centro, hojuelas en seis parejas, flores 
anaranjadas, legumbres arqueadas. Reiche IL, 4 
El mombre de quebracho se ha importado pc 
blemente de la Arjentina. - a | 
Quelenquelen, m.—I. Polygala g as Willd. (Fam. | 
Polygalaceae). Arbusto del centro, algo velloso, 
flores azulejas. Gay L, 235; Reiche I, 168. 
Véase: clinclin. 







VÍCTOR MANUEL BAEZA 387 





2. Polygala thesioides Willd. (Fam. Polygalaceae). 
Arbusto del centro, velloso, numerosas hojas, flores 
'azulejas. Gay l, 237; Relche I, 1067. 

3. Monnina linearifolia R. et Pav. (Fam. Poly- 
galaceae). 

: Véase: Agua rica. —Murillo 21 1 Lenz 653. 
Queñoa, [.—Polylepis incana H. B. Kth. (Fam. Ro- 
2 saceae). Planta de Tarapacá, corteza roja, hojas 
tupidas 1 blancas en la cara inferior. Reiche Il, 210. 
Ma Véase: Lenz 657... j 
Queule, m. —Gomortega nitida R. et Pav. (Fam. Go- 
E mortegaceas). 
E - Véase: hualhual.—Lenz 658. 
Quiaca, f.—Calandrinia affimis Gill et Arn. (Fam. 
Portulacaceae). Planta del norte 1 centro, hojas 
agrupadas en la base del tallo 1 aplicadas al suelo, 
3 flores blanco-moradas. Gay Il, 479; Reiche Il, 331. 
| - Quila, Especies del jénero Chusquea (Fam. Gra- 

- mineae). Son plantas cuyos tallos se ramifican 

desde la base, raras veces son rectos. Se parecen 

a los bambúes de los cuales se distinguen por no 

tener los tallos huecos. Las hojas sirven de alimen- 

to a los vacunos. 
- Quilineja, 1.—Luzuriaga radicans. Re eb lava de Lu 
“zuriaga erecta Kth. ambas (Fam. Liliaceae). 

Las raíces trepadoras de estas plantas son del- 
gadas 1 tiesas, 1 se emplean para hacer escobillas, 
como las erines de los caballos; las usan las lavan- 
—deras i en las caballerizas. 

Véase: azahar del monte i coral del monte. 
Quilmai, m.-—Elytropus chilensis Múll. (Fam. Apo- 
cynaceae).. 








O pS 


328 MEMORIAS CIENTÍFICAS I LITERA 

























Véase: poroto del campo.—Murillo 125 i Len 
661. : a a 
Quilo, m.—1. Muhlenbeckia chilensis Meisn. (Fa 
Polyganaceae). AS 
Véase: mollaca 1 voqui negro!. : a 
2. Muhlenbeckia sp. (Fam. Polygonaceae). Es 
planta crece en el norte 1 sur. Difiere de la Muhlen 
beckia chilensis en varios e importantes caracteres 
que parecen suficientes para hacer de ella una 
nueva especie. No es la Muhlenbeckia tamnifolia, 
pues ésta no se encuentra en Chile. En Cautín 
ocasiona perjuicios en los sembrados, porque se 
enreda en las plantas de cultivo, dificultando la 
cosecha. : 
Véase: voqui negro?. —Lenz 661. 
Quillai, m. —Quillaja saponaria Mol. (Fam. saca 
Arbol del norte 1 centro, o corláceas, Mores. 
blancas. Gay Il, 274; Reiche IT, a 
La madera es dura 1 se o a hacer ru 
das, la cáscara es mui apreciada para quitar las 
grasas a los tejidos; también para lavarse la ca- 
beza; es un buen combustible: estas aplicacione : 
exijen una esplotación exajerada de la planta, i s 
los poseedores no la limitan po tendremos qu 
lamentar su escasez. : 
Véase: Murillo 70 1 Lenz 665. : 
Quilloiquilloi, m.—Stellaria cuspidata Willd. i Ste. 
llaria media Sm. ((Fam. Caryophyllacea). Hier 
bas comunes en el país en el norte 1 centro, ta 
llos rastreros; o inactivos," flores blancas. 5d E 
263 a 264; Reiche 1, 180. a 
Las hojas sirven para alimentar canarios. 
Variante: quillox, 


389 










lui 1097 a chilense (KI) Mett. (Fam. 
olypodiaceae). 

Las frondas nuevas, cuando todavía están en- 
oscadas, el vulgo las llama «torteras de quilquib. 
Las parteras en los campos las aplican a los recién 
acidos en la herida que queda al cortar el cordón 
umbilical. 
- Véase: costilla de vaca.—Lenz €62. 
























Quinchamalí, m.-—Especies del jénero Ouinchama- 
——lium (Fam. Santalaceae). Algunos autores admiten 
dos especies en la flora del país: Ouinchamalium 
majus i Ouinchamalium gracile; pero otros des- 
criben varias. Son plantitas comunes, tallos ras- 
treros, hojas lineares, flores amarillas agrupadas 
en forma de cabezuela. Gay V, 319 a 320. 
- Véase: Murillo 199 i Lenz 668. 
- Quinchihue, m.—Tagetes minuta L. (Fam. Compo- 
sitae). Plantita del norte i centro, hojas compues- 
tas, pínulas aserradas con una glándula amarilla 
en la base de cada diente, se ven mui bien mirando 
la hoja a través de la luz. Gay IV, 275 bajo Ta- 
getes glandulifera; Reiche IV, 5 

Véase: Lenz 660. 
vingua del campo, f. —Chenopodium album L. (Fam. 
- Chenopodiaceae). Hierba común en el país, en es- 
_pecial en los cultivos 1 dentro de las poblaciones, 
toda la planta cenicienta. Gay V, 232. : 
Véase: quinguilla. 
Juinguilla, AE 'henopodium album L (Fam. Che- 
nopodiaceae). a 

Véase: quingua del campo. 
A aicauin, m.—+Especies del jénero Uncinia (Fam. Cy 





290 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 
































peraceae). Hierbas cuyos frutos aos de ga 
chitos se adhieren al pelaje de los animales, efe 
tuándose así su diseminación. Gay VI, 225 a 23 
y Véase Ecnz 2070; 
Quintral, m.—Esta palabra significa una cosa que 
está aparejada o mancornada con otra, i no color 
rojo como algunos autores lo aseveran. Chile cuenta 
con un buen número de especies, siendo intere- 
sante la predilección que algunas tienen por las 
pd espinudas. El vulgo, por lo común, bautiza 
al parásito haciendo seguir a la palabra quintr 
el nombre de la planta mesonera. (Fam. Lo- 
ranthaceae). : a 
Véase: Lenz 670: 
En Juan Fernández se encuentra el Loranthu 
berteroi Hook. et Arn. (Fam. Eoranthaceae). No 
se sabe cuál es su mesonero; flores rojas. Johow, 
Flora de Juan Fernández 126. 
Quintral del álamo, m.—Pbhrygilanthus tetrandrus ' 
et Pav. (Fam. Loranthaceae). Flores rojas. sE 
IA : 
Es seguramente el quintral más común en. 
país; los álamos de algunas localidades se ven c 
biertos por bultos de este parásito. Además del 
álamo (Populus nigra) crece sobre otras plantas 
estranjeras, como las siguientes: acacia falsa (Ro- 
binia pseudacacia), plátano (Platanus orientalis) 
sauce llorón (Salix babylonica), olivo (Olea euro- - 
paea), ciruelo (Prunus domestica), durazno (Pru- 
nus persica), almendro (Prunus amygdalus), peral 
(Pyrus communis). EE 
Véase: quintral del maitén, quintral del maqui 


VÍCTOR MANUEL BAEZA 391 








$ quintral del trevo; (lo he encontrado también 

en el pampalen Senecio denticulatus). 

—Quintral del algarrobo, m.—Phrygilantbus cuneifo- 

 líus (R. et Pav.) Eichl. (Fam. Loranthaceae). Flo- 

res rojas. Gay III, 158. 

, Véase: quintral del espino i quintral del hua- 

3 -yacán. 

' Quintral del boldo, m.—Phrygilanthus. heterophyllus 
er eBav. (Bam. Loranthaceae). Flores blancas 
con manchas moradas. Gay Ill, 157. 

Véase: quintral del laurel, quintral del peumo 
1 quintral de la pitra. 

Quintral del coihue, m.—Phrygilanthus mutabilis 

+ (Poepp. et Endl.) (Fam. Loranthaceae). Flores ro- 

jas. Gay IL, 1509. 

- Quintral del chacai, Mm. a e verticillatus 

E O (R. et Pav.) (Fam. Loranthaceae). Flores rojas. 
- Gay TIL 159. 

—Quintral del espino, m.—Phrygilanthus cuncifolius 
(R. et Pav.) (Fam. Loranthaceae). Flores rojas. ' 
Gay III, 158. . 

Véase: quintral del algarrobo i quintral del hua- 
yacán. : 

Quintral del huayacán, m.—Phrygillanthus cuneifo- 

—lius (R. et Pav.) (Fam. Loranthaceae). Flores ro- 

MasGay: LLE 158. 

Véase: quintral del algarrobo 1 quintral del es- 

O 

 Quintral del laurel, m.—Phrygilanthus heterophyllus 

-(R. et Pav.) (Fam. Loranthaceae). Flores blancas. 

Gaya: -157. 

Véase: quintral del boldo, quintral del peumo 

i quintral de la pitra. | 


” 





392 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERA: 






















Quintral del maitén, m.—Phryeilanthus tetran 
R. et Pav. (Fam. Loranthaceae). o soja 
Gay III, 154.- 

Véase: quintral del álamo, quintral nn maq 
quintral del trevo. 

Quintral del maqui, m —Phrygilanthus tetrandrus 
et Pav. (Fam. Loranthaceae). Flores. a G: 
aa 

Véase: quintral del álamo, quintral del maité 8 
i quintral del trevo. E 

Quintral del molle, m Pue a 
(Roem et Schult.) (Fam. Loranthaceae). Flores 

- rojas. Gay III, 156. o 

Quintral del peumo, m.——Phrygilanthus heteroph 
llus R. et Pav. (Fam. Loranthaceae), Flores bla 
cas: Gay IS 

Véase: quintral del boldo, qu del laurel 1 
quintral de la pitra. 

Quintral de la pitra, m.—Phrygilanthus heteroph : 
llus R. et Pav. (Fam. Loranthaceae). o blan- 
cas. Gay III, 157. . 

Véase: quintral del boldo, Pa del laurel 
quintral del peumo. 

Quintral del quisco, m. — Phrygilanthus aphylus 
(Miers) (Fam. Loranthaceae). Flores rojas, los : 
tos maduros son rojos, del tamaño de una arv 
i hai personas que los consideran como los frutos 
del quisco, su mesonero. Carece este parásito 
hojas. Gay III, 154. 

Quintral del temu, m.—Lepidoceras a 
(Fam. Loranthaceae). Flores chicas verdosas; e 
confirma que la: palabra quintral no se refiere 
color rojo de las flores. Gay III, 166. 















VÍCTOR MANUEL BAEZA 393 





4 al del trevo, m.—Phryeilanthus tetrandrus R. 

et Pav. (Fam. Loranthaceae). Flores rojas. Gay 

SEED 154. - 

- Véase: quintral del álamo, quintral del maitén 

| quintral del maqui. 

Quisco, m.—I. Cereus chilensis Colla (Fam. Cacta- 
_ceae). Planta del norte i centro, tallo verde, des- 

provisto de hojas, superficie recorrida por costillas 

3 lonjitudinales cubiertas de espinas, flores blancas, 

frutos jugosos llamados guillave. 

3 2. Eryngium paniculatum Cav. ¿Fam. Umbelli- 
: > Sólo en algunas partes de la frontera llaman 

a esta planta quisco. 
3 Véase: cardoncillo i chupalla?. o 675 (Quis- 












Ze : R 


lábano, m.—Raphanus silvestris L. (Fam. Cruci- 
_ferae). Planta de Europa, naturalizada en el país, 
crece como maleza, flores moradas. 

bo de zorro, m.—Ophryosporus triangularis Meyen 
(Fam. Compositae). Arbusto del norte, hojas li- 
_neares, cabezuelas de flores en forma de espiga 
E cilíndrica. Gay III, 481; Reiche III, 250. 
Zelicario, cola tricolor Lindl. (Fam. Tro- 
paeolacea.). Planta del norte i centro, trepadora, 
flores con. espolón, amarillas en el estremo, violá- 
'—|ceas en seguida i rojizas en la base. Gay I, 411; 
- Reiche 208. 

Creo que el nombre se refiere al parecido que 


394 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITE, AS 





secos. 
Véase: soldadillo. ; 
Renca, f —Hypochoeris grendidentata. (Phil) (Fam. 
Compositae). 
Véase: cerrajilla. —Lenz 683. l 
Renguilla, f. —Polyachyrus latifolius Phil. (Fam. Com-=- 
positae). Planta de Atacama, hirsuto glandulosa, 
hojas con dientes espinudos. Reiche IV, 369. 
Renilla, t.—1. Calandrinia grendiflora Lindl. (Fam 
Portulacaceag). | , 
Véase: doquilla, hierba del corrimiento A pat 
de guanaco. 
Repu, m o cyanocarpus Miers (Fa 
Verbenaceze). : E , 
Véase: Arrayán de espino, arrayán macho, es 
pino blanco: i huayun. Lenz 683. - ¡ 
Resino, m.—Robinsonia gayama Dene. (Fam. Com 
positae). Arbusto de Juan Fernández, hojas amon, 
tonadas en forma de ramillete, resinoso oloroso 
Gay IV, 126; Johow, Plora de sn Fernández 58 
elche Y Ade 
Retama, f —1. Bulnesia chilensis Gay (Fam. Y copla 
llaceae). Arbusto del norte, hojas. pinadas, ramas 
vellosas, flores amarillas, solitarias. Gay 1, 4 
Relche su ; 
Lippia juncea Schauer (Fam. Verbenaceae 
Arbusto del centro, en la cordillera, ramas. arr 
milletadas, hojas lineares, flores boa. e 
30 Reiche V208 
Retamo, m.—I. Caesalpinia aphylla Phil. (Fa Y 
Caesalpiniaceae). Arbusto de Tarapacá, glandi 



























VÍCTOR MANUEL BAEZA 395 


oso, hojas chicas de tal modo que parece que 
ap Reliche II, 48. 

. Caesalpinia angulicaulis Clos (Fam. Caesal- 
AN Arbusto del norte, intricado de modo 
- que forma bultos bajos, estremos de las ramas 

sembrados de glándulas negras, flores amarillas 
Gay II, 223, Reiche El, 48. 
3. Spartium junceum L. (Fam. Paepilionaceze). 
Arbusto europeo, silvestre en algunas localidades 
del país, tallos verdes desprovistos de hojas, flores 
amarillas. Gay Il, 52. 
Retamilla, L—1. Livum chamissonis Scheide (Fam. 
- Linaceze). 
"Véase: Mancolahuen?. pa 
2 Retemilla ephedra El (Fam. Rhamna- 


A 





ceae). 
Véase: “coman. —Murillo 30. 
3 Retortón, m .=—Prosopis strombulttera Benth. (Fam. 
Mimosacea.). 


Véase: fortuna. 
¡Revienta- ojos, f —Hippeastrum phycelloides Baker 
(Fam. Amaryllidaceae) 1 talvez Otras especies que, 
como la. anotada, tienen bulbo 1 flores rojas, gran- 
des. Gay VI, 08 a 71. 








E Los campesinos aseguran que el jugo de la planta 
irrita la vista, irritación que debe ser producida 
por los rafidios que hai en sus tejidos. 

Rica-Rica, i-—Verhena origenes Phil.(Fam. Verbena- 


e - 


ceae). Planta del norte, híspido- elandulosa, fiores 
rosadas. Reiche V, 290. 

"Roble, m.—Nothofagus obliqua Mirb. (Fam. Faga- 
Mi ceae), Arbol del centro 1 sur. Gay V, 388. 
Este árbol principia a escasear en todas las 








e 
, 























396 MEMORIAS pao 1 
nn = 


a de los cd quienes en S destoóa 

ver limpios sus terrenos queman sin piedad los 

bosques i aún si la repoblación se produce también 
la destruyen, 1 si el Gobierno no toma medi 
enérjicas i rápidas contra esta sistemática d 
trucción desaparecerá en breve esta ss. fuen 
de riqueza : 
Véase: ele 1 pellín. Ze j 

Roble colorado, m .—Nothofagus megalocarpa Reic 
(Fam. Fagaceae). = 
Véase hualo. 

Roble de Chiloé, m,—Nothofagus nitida (Phil. ) (Pa 
Fagaceae). Arbel del sur, se parece al coihue (Not a 
fagus dombey1). | 

Rodajilla, 1. —Las especies de Medicago apuntadas 
bajo hualputa. El nombre de rodajilla alude segu 
ramente a la forma enrollada del fruto que con 
aguijones que posee se parece a una rodaja de 
puela. 

Véase: hualputa. E 

Rodalán, m.—Lavauxia mutica Sp. ed on 
raceae). 

Véase: colsilla 1 hierba dela apostema. —Jenz 687 

Romasa, f —Especies del jénero Rumex (Fam. Poly: 
gonaceae). Abundan en el país, el vulgo come 
hojas en forma de ensalada, son refrescan 
Gay V, 275. : : 

Véase: Murillo 178. : z E 

Romasilla, f —Rumex acetosella L. (Fam. Poly 

naceae). e Pel 
Véase: acetosa i vinagrillo. 





e dc de 


ti as. a A E 


A A 


a 


VÍCTOR MANUEL BAEZA 397 

Romerillo, m.—I. Lomatia ferruginea R. Br. (Fam. 
Proteaceae). 

Véase: fuinque, moré 1 pinne. 

2. Margyricarpus setosus R. et Pav. (Fam. 
Rosaceae). 

Véase: hierba de la perlilla i perla. 

3. Lythrum hyssopifolia L. (Fam. Lythraceae). 

- Plantita de terrenos húmedos, hojas numerosas, 
flores purpúreo-azuladas. Gay Il, 367; Reiche IL, 

275. 

4. Baccharis nó Hook. et Arn. (Fam. 
Compositae). Arbusto común en el país, fragante. 
Gay BV. .85: Reiche IV, 22. 

Esta planta forma estensos matorrales en, algu- 
nas localidades del departamento de Yungal (Nu 
ble) donde se usa como combustible. 

Véase: romero! 1 romero de la tierra. —Murillo 
IE : : 

5. Baccharis lycioides Remy (Fam. Compositae). 
Arbusto del sur, crece en los alerzales i ñadis, hojas 
barnizadas. Gay IV, 99; Reiche IV, 21. 

6. Baccharis linearis Pers (Fam. Compositae). 
 Arbustito de terrenos arenosos, hojas fimas. Rei- 
che LV32: 

7. Chiliotrichium diffusum Hook, et Arn. (Fam. 

- Compositae). 

Véase: fascine. 

Romerillo del monte, m —Baccharis solis1 Phil. (Fam, 
Compositae). Arbusto del centro, hojas lineares 
con dos dientes en cada marjen perpendiculares 
al nervio medio. Reiche IV, 22. 


- Romero, m.—I. Baccharis rosmarinifolia Hook. et 


Arn. (Fam. Compositae). 


5 —ANaALEs.—Ocr.—Nov.—Dic. 























a Reiche IV, 252. E 
Ranco de la tierra, mm. as rosmar 
Hook. et Arn. (Fam, Compositae). 
Véase: romerillos 1 romero!. e 
Rosa 1. —Cruckshanksia tripartita Phil. (Fam. 
biaceae). Planta de Tarapacá, ramas tendidas, 
sépalos, largós. Reiche UL 134090 
Rosa del Campo, | —Rosa moschata Ma. Mosace 
Véase: mosquetó.1 Picapica: O Z 
Ruda, f. o —bracteosa DE a 


> Se 


sedes vecinas a la PA dl mar en a norte 
CCUInO glauca, fétida, flores amarillentas. a 
489; or OS o 
Rueda, 1. —Gilia nudicaulis Phil. (Fam. p lemoni. 
ceae). Hierba de Atacama, glandulosa, roseta d 
hojas radicales. Reiche V, 156. E 
Rumpiata, f. —Bridgesia: incisifolia. Bert. (Fam. 
pindaceae). Arbusto del norte, siempre verde, 
jas incisas, flores purpúreas, fruto una Ls 
tres lóbulos. Gay L, 368; Reiche I, 0 
Véase: Murillo 44 1 Lenz 689. 
De 













Roo o A 
En sus hojas se parece ada sabina. ñ 
io E 









VÍCTOR MANUEL BAEZA : 399 


- daceae). Enredadera del centro i sur, hojas lanceo- 
ladas frájiles, flores purpúreas en umbela. Gay VI, 
96. Véase: Murillo 216. 

Salvia, SA Sphacele campanulata Benth. (Fam. 
> Labiatae). 

o alhuelahuen. . 

2. Sphacele lindleyi Benth. (Fam. Labiatae). 
+ busto del norte 1 centro, hojas blancas en la 
cara inferior, flores purpúreo moradas. Gay 
j 506: Reiche V, 262. 

Véase: salvia blanca? 

— Salvia blanca f— Lippia chilensis Schauer (Fam 
o Arbusto del norte, oloroso, ramas 
_nuevas tomentosas, las adultas elabras 1 amari- 
E Mentas/ flores blancas. Gay V, 28; Reiche V; 300: 

- 2. Sphacele lindleyi Benth. (Fam. Labiatae). 
Véase: salvia? —Murillo-165. - : , 
E Salvia macho, 1 —Eupatorium salvia Coll. (Fam. 
-—Compositae). 

Véase: pegajosa. 

> Sándalo, -m. —Santalum fernandezianum ade 
(Fam. Santalaceae). Arbolillo de Juan Fernández, 
abundó en la isla en épocas pasadas, hoi día ester- 
minado. Johow, Flora de Juan Fernández 1272 
 Sandialahuen, m. —Verbena erinoides Lam, (Fam. 
a o 

- Véase: hierba del incordio:. —Murillo 161 ¡Lenz 691 
3 -sandillón, mm. —Echinocactus sandillon Gay (Eam. 
E Cactaceae). Planta del norte suculenta, tallo esfé- 
o cubierto de espinas. Gay III, 14. 

El rombre de sandillón alude a la forma del 
de fallo que se parece al fruto de la sandía (Citrullus 
= E : 
















409 MEMORIAS CIENTÍFICAS I LITERARIAS 





























Sangre de buei, f. —Godetia cavanillesii Sp. (Fam. 
Oenotheraceae). Plantita común en el país, flores, 
en algunas formas, color sangre. Gay II, 338; Rei- 
che ML Pus. A 

Sanguinaria, f. 1. Polygonum sanguinaria Remy 
(Fam. Polygonaceae). Planta común en la. playa: 
del mar, raíz mui profundizadora, de color rojizo, 
tallos rastreros, base de las ócreas rojiza. Gay ys 
270. Véase: Murillo 177. SS E 

2. Chorizanthe ramosissima Benth. (Fam. = 
gonaceae). Planta del centro, crece en los cerros. 
secos, tallos tricótomos rojizos, hojuelas. del pea 
riantio con apéndices con los cuales los frutos se 
pegan a Objetos estraños. Gay V, 285... 

Sauce amargo, m. —Salix humboldtiana Willd. (Fam. 
Salicaceae). Árbusto O árbol común en terrenos 
húmedos, especialmente a la orilla de ríos O este- 
ros, cáscara áspera, semillas po de pelos. 
Gay V, 384. 

La raspadura de la corteza se usa en e cd 
popular contra la fiebre. El carbón bien molido 
para darle blancura a los dientes. EN E 

Véase: Murillo 207. 2 o j 

Sauco cimarrón, m.—I. oa florida Poepp. 
(Fam. Saxitragaceae). Arbusto del sur, ceniciento, 
eS blancas solitarias. Gay 111, 54. Reiche II, 29. 

2. Pseudopanax laetevirens (Gay) Sem. 25 
Ar oao Arbusto del centro 1 sur, hojas dijita- 
das, flores verdosas en umbela, frutos azulejos. - 
Gay II, 151; bajo Aralia laetevirens; Radio 

Véase: sauco del diablo 1 traumen. 

Sauco del diablo, m. —Pseudopanax lartevirens ( (Gay) 
Scem. (Fam. Araliaceae). S 


VICTOR MANUEL BAEZA 401 








: Véase: sauco cimarrón? 1 traumén. 

Serilla, f —Solanum novemlobum Don (Fam. Sola- 
naceae). Arbusto del centro, tallos prismáticos, 
hojas pinatífidas cubiertas de pelos, flores violá- 
esas. ¡keiche. V,.333. 

—Siempreviva, f. —Triptilion spinosum R. et Pav. (Fam. 
Compositae). Hierba del centro i sur, hoias espi- 

: nudas, cabezuelas azules en corimbos. Gay TIT, 
MS sa Reiche IV, 393. 
La planta tiene la particularidad de que aunque 
esté seca sus hojas i flores no cambian de color i 
por esto los campesinos la usan para hacer ramos 
> Secos. 

Siempreviva del cerro, f. —Triptilion cordifolium Lag. 
(Fam. Compositae). Plantita del centro, ramosa, 
hojas espinudas, cabezuelas a Gay IL, 357; 
_Reiche 1V,'306. 

Siete camisas, m.—AÁlgunas especies del jénero Es- 

-- Callonie (Fam. Saxitragaceae). El nombre vulgar 
se refiere seguramente a la facilidad con que se 
desprende la corteza de los tallos habiendo ya Otra 
de reemplazo. | 

Siete camisas colorado, m.——Escallonia rubra (R. et 
Pav) Pers. (Fam. Saxifragaceae). 

Véase: mipa? 1 siete camisas. 

Siete huiras, m.—Ercilla spicata Moq. (Fam. Phyto- 
laccaceae). , 

. El nombre vulgar alude a los anillos del creci- 

m'ento secundario del tallo que se notan a la sim- 

ple vista en un corte transversal 1 que en algunos 

es siete, pero-es de Observar que el número de ani- 

llos depende de la edad del tallo respectivo. 
Véase: coralillo!, voqui auca 1 voqui traro. 


» 
he 


Er 


A E 








402 MEMORIAS CIENTÍFICAS I AS 


Siete venas, m m,—Plantago Lanceolata. po Planta, 
major L. (Fam. Plantaginaceae). E 
El nombre vulgar se refiere al número. de nervil 



















primera especie no a pero en. odas pa ) 
tes es conocida con aquel nombre. 
Véase: huincallantén 1 llantén. E 
Soldadillo, m.—Tropaeolum o Lindl. (Fam 
Tropaeolaceae). : A 
Véase: relicario. A : 
Sorona, f.—Tessaria absinthioidos DC. (Ear. Com 
positae). a 
Véase: brea. —Lenz 00 a 
Chenopodiaceae). Planta, común en a o de 
mar, tallos verdes, jugosos, articulados 1 E desprovis 
tos de hojas. Gay V, 245. 
Sucurco, m.—Mulinum crassifolium Phil. a 


belliferae). - , A Es 
Véase: espinilla. pe LIE E 

Suncho, m.—I. Baccharis contertifolia Coll. (Fam 

Compositae). OS 


Véase: chilquilla? 1 hala: a río, 
2. Baccharis O DG: ea a 
tae). : 
Véase: chilca!. 
3. Baccharis juncea Desf. (Fam. a 
Arbusto de las cordilleras del norte 1 centro, hojas 
escasas, escamas del invólucro coloreadas. E 
89, bajo Baccharis subulata; Reiche a 
Suspiro, m.—Nolana rupestris Phil. (Fam. Nola 
ceae).. Planta del centro, en la playa del mar, tallo: 
tendidos, flores azules con la garganta de la corol: 
blanca. Reiche V, qe 


ROO? ed 








VÍCTOR MANUEL BAFZA 403 








Las flores se parecen a las del suspiro (Ipomoea sr.) 
- Suspiro del monte, o seplum R.: Br. 
(Fam. Convolvulaceas). 
ÉS Véase: carricillo. 





E 7 T 

Tabaco, m.—Nicotiana noctiflora Hook. (Fam. Sola- 

-Maceae). Planta perenne, del centro, glandulosa, 

- hojas supremas con el borde encrespado, flores 
blancas. Gay V, 53; Reiche V, 387. 

Tabaco del campo, m.—Nicotiana acuminata a 
(Fam. Solanaceae). Hierba del centro, glanduloso- 
pegajosa, hojas con el ápice agudo, flores blancas. 
Gay V, 53; Reiche V, 380. 

Tabaco cimarrón, m.—Nicotiana angustifolia R. et 
Pav. (Fam. Solanaceae). Planta del centro, pega- 
joso- glandulosa, hojas angostas, fiores blancas. Gay 

-V, 55; Reiche V, 390. 

Véase: Lenz 0097. 

Tabaco del diablo, m.—Lobelia tupa L. a Campa- 

-— nulaceae). Planta del centro 1 sur, hojas inferiores 

E. - grandes, las tallinas abrazadoras; todas pubérulas 

- suaves, flores purpúreas en racimos largos. Gay 

IV, 328, bajo Tupa feuille1; Reiche Y, 59. 

La planta se parece al tabaco (Nicotiana taba- 

cum) en las hojas i la han bautizado del diablo 

porque es venenosa. 

| Véase: tupa.—Lenz 698. 

Tabaco de montaña, m.—AÁrnica montana L. (Fam. 

-——Compositae). Planta del Viejo Mundo, en Chile se 

- ha encontrado en las montañas de la cordillera de 

Valdivia, tiene un rizoma horizontal, tallos hirsu- 

tos. Reiche IV, 148. 

" Véase: Lenz 698. 








404 MEMORIAS CIENTÍFICAS I L 




















Taguatagua, f.—Scirpus riparius Pres]. (Fam. E 
raceae). 
Véase: estoquilla i tome- Armengol Valenzuel: 
ESOS: 
Taique, m.—Desfontainea spinosa R. et Pay. (Fan 
Loganiaceae). 4 
Véase: chapico, michai blanco 1 trautrav. 
Tamarugo, m.—Prosopis tamarugo Phil. (Fam. Mi 
mosaceae). Arbol del desierto del Tamarugal (Ta- 
rapacá), espinudo, flores amarillas, legumbres cilín- 
dricas curvas. Reiche II, 30. ; 
Véase: Lenz 704. 
Tangue, m. —Hydrocotyle ranunculoides 10 cade Fam. 
Umbelliferae). 
Véase: hierba de la plata. y 
Tara, 1. —1. Caesalpinia tinctoria (H. B. Kth.) Benth 
(Fam. Caesalpiniaceae). Arbol del norte, espinudo, 
flores amarillentas, legumbres comprimidas. Hai 
dudas si es indíjena en Chile o introducida desde 
la Arjentina. E 1270 bajo Culteria tinctoria 
Reiche II, 49. a 
2. Cassia arnottiana Gill. et Arn. pacas 
niaceae). Arbusto de la cordillera de Santiago, le-= 
gumbres con suturas, pínulas de las hojas redon- 
deadas. Gay II, 235; Reiche IT, q ; 
Véase: Lenz 712: e 
Tarasa, 1 —Malvastrum plumosum A. Gray (Fam. 
Malvaceae). Planta del norte, blanquizca, carpelos 
espinudos. Gay I, 301, bajo Malva plumosa; Re 
che 1,320: : 
Véase: Lenz 712. ES 008 
Tártago, O lathyris L. (Fam. Euphor- :4 
biacea.e). ; o 


Na 


VÍCTOR MANUEL BAEZA 405 








Variante: tártaro, esta es la forma usada por los 
- campesinos de Ouepe i otras localidades de Cautín 
donde la planta se ha naturalizado. 
_ Véase: contrarrayo 1 matarratones!. 
CC Tautau, m.—Myrtus candollii Barn. (Fam. Myrta- 
ceae). Arbusto del sur, Órganos nuevos 1 cara infe- 
rior de las hojas cubiertos de pelos rojizos, flores 
blancas, bayas Negruzcas. Ea II, 382; Reiche II, 
283. 
Véase: Lenz ES. 
Tayu, m. —Flotowia diacanthoides Less. (Fam. Com- 
positae). 
Véase: palo blanco?, palo santo 1 trevo. —Mu- 
alos rtO060 1 Lenz 713. 
Té de burro, m.—I. Vivinia rosea Hook. (Fam Gera- 
niaceac). E 
- Véase: alles 
2. Dinemandra strigosa Phil. (Fam. Malpighia- 
cere). Arbustito del norte, ramas nuevas i hojas 
sembradas de pelos blancos, flores amarillas. Rel- 
ancil 278. 
/3. Phacelia circinata Jacq. 1 (Fam. Hydrophy- 
llaceae). 
Véase: cuncuna. . 
4. Cryptantha guaphalioides (DC.) (Fam. Bo- 
-rraginaceae). Planta del norte, tallos hirsutos, flores 
blancas. Gay IV, 468 bajo Eritrichium guaphalioi- 
des; Reiche V, 227. 
Véase: Murillo 131. ne 
5. Calceolaria polifolia Hook. (Fam. Scrophula- 
riaceae). Arbustito del norte i centro, blanquizco, 
hojas numerosas, flores amarillas. Gay V, 163; 
Reiche VI, 36. 


2» 
po 





406 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1- ARIA 


















Teatina, f — Avena hirsuta Moench (Fam. Gram: 
neae). Planta europea, naturalizada en el paí 
parece a la avena (Avena sativa), tallo. pa 1Z 
Gay Y, 358. 

mida la planta, sobre todo, en las provin 
centrales donde usan los pe para ses chup 
llas. 

Variante: tiatina. 

Tembladera, f. —Especies del jénero Biz (Fam. a 
mineae). Plantitas comunes en el país, las espigas 
forman cuerpecitos articulados; las especies. se 
ferencian en el tamaño ES las oo 





a o 
Crece libremente en la suporficio de aguas tran 


que ES imprime el viento da así 
apariencia que tiembla. : e 
Véase: flor del: pato. a PE a 
Astragalus ovallensis Clos (Fam. Papilio 
ceae). : A, 
Véase: hierba loca. | ÍA 
3. Astragalus flavus Hook. et Ara (Bara, Lap 
lionaceae). 
Véase: hierba locaz. : 
4. Astargalus ochroleucus Hook. et En 0 
Papilionaceae). 
Véase: hierba loca:, huedhued:. quelo Ea 
Los caballos cuando tiénen la desgracia. ( 
comer las plantas bajo los números 2, 3 14 sufren 


Br 


153 
AA 
e E 







VÍCTOR MANUEL BAEZA 407 





E AS E Eblores en el Cuerpo" 1 quedan imposibi- 
E litados- para servir durante algún tiempo. Se re- 
 comienda ájitar los caballos que han comido las. 
- plantas hasta que suden, así se evitan los efectos. 
-Temu, m.—1I. Blepharocalyx divaricatus (Berg) Ndz. 
(Fam. Myrtaceas). 

j Véase: palo colorado!. 

2. Myrceugenia exsucca ES (Fam. Myrtaceae). 
] Véase: patahua?. 

3. Eugenia spectabilis Phil. (Fam. Myrtaceae)- * 
Arbol del centro, hojas acuminadas, pedúnculos 
trifloros. KRerche- EL, 308: 

Véase: Lenz 716. 

- Teniu, m.—Weinmannia trichosperma Cav. (Fam. 
-—Cunoniaceae). 
Variante: tineo. : 

Véase: maden 1 palo santo!.—Lenz 716. 

Tepú, m.—Tepualia stipularis Griseb. (Fam. Myrte- 
ceae). Arbol del centro 1 sur, jeneralmente a la 
desembocadura de los ríos en el mar, hojas chicas 
- glandulosas, flores blancas. Gay IL, 37S bajo Myr- 
tus stipularis; Nereo LO. 

Véase: Lenz 716. 

Teque, m.—A extoxicum punctatum R. et Pav. (Fam. 
Euphorbia ceae). 

Variante: tique. 

Véase: aceltunillo, olivillo? 1 palo muerto. — 
Luz Gr. 

Tequeltequel, m.—Libertia ixi0ides Spreng. (Fam, 


- Tridaceae). 
Véase: callecalle. 
- Terciopelo, m.—Argylia puberula DC. (Fam. Bigno- 


niaceae). 


408 





















que poseen tienen cierto aspecto con E “terciop 
de aquel color. de 

Véase: cartucho, flor del jote e inoquillo. 

Tetilla, f —Tetilla hydrocotylifolia DC. (Fam. S 
tragaceae). 

Las hinchazones de los pecí ¡olos tienen cierto 
pecto con una teta, los campesinos las chupan 
aprovechando el jugo azucaroso que contienen 

Véase: huatita. z E 

Tiaca, f. —Caldcluvia paniculata Don: ao a 
a Arbol a sur, a verde, Les as 


abundante lavaza que sirve para lavarse a cabez: : 
Variante: triaca, usada en el sur. 
Véase: Lenz 718. ES 
Tipia, ' f. —Proustia tipia Phil. Bl Composita 
Arbusto del norte, barnizado, ramas pardas, hoja 
espinudas, ramas pt _Reiche 1V, 307. 
Véase: Lenz 720. ES 
Tola, 1 —1. Baccharis tola Phil. (Fam. Compositae). 
Arbusto del norte, verde amarillento, barnizado, 
oloroso, hojas estrelladas, cabezuelas amarillenta 
RelcheEVE4Z5 : € 
2. Heterothalamus boliviensis Wedd. (Far 
Compositae). Arbustito del norte, oloroso, verde 
amarillento; cabezuelas blancas. Reiche IV, 2. 
Tola blanca, f —Proustia pyrifolia Lag. (Fam. Cox 
positase). ] , 
Véase: parrilla blanca 1 vequi blanco». E 
Tola hembra, f.—Senecio graveolens Wedd. (Fam. 


VÍCTOR MANUEL BAEZA 409 





Compositae). Arbustito del norte, intricado, olo- 
roso, ramas viejas con la cáscara amarillenta, 
hojas tupidas, carnosas. Reiche IV, 244. 

-Tolilla, f-—=. Fabiana barriosi Phil. (Fam. Solana- 

ceae). Arbusto de Coquimbo, hojas angostas, glan- 
dulosas, flores amarillas. Reiche V, 376. 
: 2. Fabiana denudata Miers (Fam. Solanaceae). 
Arbustito del norte, ramas en forma de escoba, 
pegajosas, espinudas, flores blancas. Reiche V, 376. 

Tomatillo, m.—1. Solanum tomatillo Remy (Fam. 

-Solanaceae). 

Véase: natri!. : 

2. Solanum ' elaeagnifolium Cav. (Fam. Sola- 
naceae). Arbustito del norte, blanquizco, espinas 
amarillas, flores violáceas, bayas amarillas. Gay 
V. 82; Reiche V, 357. PO 

solana chilense DE. (Fam. Solanaceae): 
Plantita del norte, verde cenicienta, flores ama- 
rillas. Reiche V, 358. 

El nombre de tomatillo indica el parecido que 
tienen los frutos de estas plantas con los del to- 
mate (Lycopersicum esculentum), se refiere a la 
forma ino al tamaño. | 

Tome, m.—Scirpus riparius Presl. (Fam. Cypera- 
VE) 3 

Véase: estoquilla 1 taguatagua. —Armengol Va- 
lenzuela TI, 402. : 

Topatopa, 1. —Especies del jénero Calceolaria (Fam. 
Scrophulariaceae). Plantas comunes en el país, 
flores amarillas, por lo jeneral 1 corola bilabiada. 

Entiendo que el nombre vulgar se refiere a la 
costumbre que tienen las personas de tomar las 


4 








410 MEMORIAS EP TERARIA 














se roeca una a : O 

Mui conocida en la enseñanza de la a Dotánic 

" los liceos es la -Calceolaria nudicaulis Benth. 

Véase: arguenita i capachito. EA 

Toromiro, m. —Sophora tetraptera Alt. o P 
lionaceae). 

Véase: maya monte, A 1 aos 





Planta os. hoi silvestre en Chile. “oloro 
hojas arrugadas, flores blancas. Gay IV, 492. 
Las hojas batidas con la clara de. huevo s 
a las personas que sufren del corazón. E > Cost 
bre dar una rama de la planta a o o 
están tristes. e 
Toronjil cuyano, m.—Marrubium vigo : E á 
Labiatae).* A E 
Véase: hierba cuyana. —Murillo 165. 
Toronjilcillo, m. —Stachys toronjilcillo lo 
“Labiatae). Planta del centro, hirsuta en la ba 
elandulosa en los estremos, flores pa Reich 
250. : 
Totora, f. —Typha acta L da do 
Véase: enea, paja de estera i vatro.—Lenz 728 
Tralhuén, m. —Talguenea costata Miers (Fam. Rham- 
naceae). Arbusto del norte 1 centro, ceniciento, es 
pinudo, flores blancas. Gay II, 23 0 TE va. 
quinquinervia; Reiche TES 
La madera es un buen combustible, 
Variante: talhuén. 
Véase: Lenz 731. a 
Trasen-trasen, m.—Cassia stipulacea E (Fam, 
salpiniaceae). ad 









- VÍCTOR MANUEL BAEZA 411 








Véase: alcaparra!, mayu!, palonegro* i quebra- 
E- cho! : 
- Tratra, 1 —Siegesbeckia orientalis L. (Fam. Compo- 
e altas) = 
| - Véase: curaqueo. 
- Traumen, m.—I. Pseudopanax laetevirens (Gay) 
- Seem. (Fam. Araliaceae). 
Véase: sauco cimarrón? i sauco del diablo. 
2. Pseudopanax valdiviensis- (Gay) seem. (Bam: 
Araliaceae). 
| “Véase: curaco 1 voqui naranjillo.—Lenz 735. 
- Trautrau, m -—Desfontainea. spinosa |. et Pav. (Fam, 
-_ Loganiacede o 
Véase: chapico, micha1 blanco 1 : talque, a 
736. 
Trébol, m. —Hierbas e del jénero Trifolium 
(Fam. Papilionaceae), comunes en el país tanto 
en especies indíjenas como introducidas; tallos 
rastreros, hojas trifoliadas, flores blancas o rosadas 
dispuestas en cabezuela. Gay IL, 66 a 77; Reiche 
11,66 a 74. a 
Trébol blanco, m.—Trifolium repens L. (Fam. Papi- 
- lionaceae). Planta europea, mui común en el país, 
- representa un excelente forraje. 
-Trevo, m.—Flotowia diacanthoides Less. (Fam. Com- 
- positae). 
Véase: aio blanco3, palo santo? 1 tayu. 
Trevu, m.—Trevoa trinevis Miers (Fam. Rhamna- 
- ceae). Arbusto del centro, espinudo, hojas con 
tres nervios salientes, Mores BaIcES , Gay II, ad 
_Reiche II, 10. 
Véase: Murillo AIM Eiza 730: 
- Trévul, m.—Melilotus indica All. (Fam. Papiliona- 





















412 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIA 





ceae). Hierba del centro i sur, hojas cuneadas, flor 
amarillas en espigas. Gay Il, 65 bajo: Melilot 
parviflorus; Reiche Il, 63. 
Triaca, L-—Argylia huidobriana. Clos iban Ba 
niaceae). Planta del norte hasta Santiago, hirsuta 
ramas tendidas, flores pe Gay IV, ana 
Reiche V, 140. : 3 
Además de las aplicaciones medicinales que ns 
dican los libros debe ser algún antídoto según se 
desprende de la conocida estrofa popular: 3 





Contra veneno triaca. A 
Agua fresca cuando hai sed 
para las sardinas vino. cn 
1 para el hombre: la mujer. 


Véase: Murillo 160. 


Triaca del cerro, f. —Valeriana mactorthiza Poep 
(Fam. Valerianaceae). Planta del centro, de ti 
rrenos pantanosos, rizoma grueso, carnoso, flor 
blanco-amarillentas. Gay III, 216; Reiche 111, 164. 

Trigo del monte, m.—Carpha paniculata Phil. (Fan 
Cyperaceae). | O. 

Véase: chango. 

Trique, m.—Libertia coerulescens Kth.. et Bonchée | 
(Fam. Iridaceae). Plantita del centro i sur, hojas 
tiesas equitantes, flores azulejas reunidas en fas- 
cículos que forman una espiga. Gay VI, 32. 
Variante: triquintriquin (en Cautin). 

Véase: Murillo 213 1 Lenz 742. E : 
Trompetilla, f —Senecio otites Knze (Fam. Compo- 
sitae). Planta del sur, tallo hueco, hojas finamente 
aserradas, cabezuelas amarillas en corimbos gran 
les. Gay IV; 104; Relohe 111724 


VÍCTOR MANUEL BAEZA 413 









Véase: tutuco. 
Trupa, t—Cynoglossum pictum Ait. (Fam. Borra- 
ginaceae). Planta europea, en Chile silvestre en el 
4 centro 1 sur, cenicienta, flores morado—azulejas, 
ocultas en las hojas supremas. Reiche V, 206. 
Trun, m.—Plantas del jénero Ácaena (Fam. Rosa- 

- Ccéae) cuyas especies tienen las flores reunidas en 
cabezuelas esféricas 1 los frutos se pegan a objetos 
estraños. a Acaena argentea, Acaena Ova- 
lifolia, etc. 

- Véase: amores secos, cadillo i zarzaparrilla!.— 
Lenz 747. 

- Tulipán del campo, m.—Chloraea incisa Poepp. (Fam. 
Orchidaceae). Planta del centro-i sur, flores en 
espiga distantes, labelo trilobulado, blanco con 

- verde, tépalos castaños rojizos. Gay V, 447; Rei- 
che, Orchidaceae Chilenses 42. | 

Tulipán del monte, m. —Chloraea alpina Poepp. (Fam. 
Orchidaceae). Planta del centro, espiga con pocas 
flores, periantio amarillo, labelo acorazonado en 
la base, trilobulado en el estremo. Gay V, 452; 
Reiche, Orchidaceae Chnlenses 30. 

Tupa, f —1. Lobelia tupa L. (Fam. Campanulaceae). 

Véase: tabaco del diablo. | 

2. Lobelia salicifolia Sweet (Fam. Campanu- 
laceae). Arbustito del centro, venenoso, hojas co- 
riáceas, flores rojo-anaranjadas, Gay 151330: 
Reiche V, 58. 

El jugo de esta planta en contacto con la vista: 
la irrita. 
Véase: Murillo 122 1 Lenz 571. 

Tutuco, m.—Senecio otites Knze. (Fam. Composi- 

tae). 


6.—ANALES.—OcT.-Nov.-Dic. 








414 ' MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS — 


Véase: trompetilla. —Lenz 755. 





U 


Ulmo, m.—Eucryphia cordifolia Cav, (Fam. Eucry- 

phiaceae). : : 
Véase: muermo. —Murillo 76 1 Lenz 758. 

Uñi, m.—1. Ugni molinae Turcz (Fam. Myrtaceae), 
1 talvez Otras especies que, como la anotada, tie- 
nen frutos comestibles. 

Véase: murtilla.—Lenz 760. 

Uñoperquen, m.—Wahlenbergia linarioides DC. (Fam. 

Campanulaceae). 

Variante: perquen. 

Véase: hierba del flato.—Murillo 123 i Lenz 
761. : 

Usillo, m.—Cyclolepis denticulata Remy (Fam. Com- 
positae). Arbusto de Atacama, cespitoso, hojas 
denticuladas, cabezuelas moradas, Gay III, a 
Reiche IV, 200. 

Uvillo, m.—Monttea chilensis Gay (Fam. op 
lariaceae). Arbusto del norte, hojas coriáceas, fló- 
res blanco-—violáceas, fruto jugoso, Gay LE UIT 
Reiche VI, 65. 

Variante: uvilla. 


a 


Vailahuen, m.—1I. Haplopappus baylahuen Remy 
(Fam. Compositae). Planta del norte, forma man- 








VÍCTOR MANUEL BAEZA 415 


chones en la cordillera, resinosa, hojas coriáceas. 
Gay IV, 42; Reiche III, 302. 
* Véase: Murillo 110. : 
-2. Haplopappus angustifolius (DC.) (Fam. Com- 
positae). Arbusto del norte, hojas resinoso-pega- 
josas, gruesas, invólucro amarillento. Gay IV, 63 
bajo Pyrrocoma augustifolia; Reiche III, 286. 

3. Haplopappus latifolius (Phil.) (Fam. Com- 
positae). Planta del norte, resinosa, olorosa, hojas 
coriáceas. Reiche III, 204. 

4. Haplopappus villanuevae (Phil.) (Fam. Com- 
positae). Arbustito de Atacama, verde-amarillento, 
elanduloso, hojas semiabrazadoras con las már- 
jenes espinudas. Reiche III, 300. 

Véase: Lenz 704. 


Vallica, f. —Especies del jénero Lolium (Fam. Gra- 


mineae), son plantas europeas, hoi mui comunes 


en el país. Gay VI, 454 a 450. 


Estas plantas crecen mul comunmente - en las 


- sementeras de trigo cuyas semillas en la siembra 


han caído juntas con las dé este cereal, si no se ha 
tenido el cuidado de separarlas; en la cosecha in- 
festan nuevamente el trigo haciéndolo perder su 
valor; felizmente hai máquinas que apartan ambas 
semillas. Los granos de las plantas citadas se 
llaman vallico i sirven para alimentar a las aves de 
corral. Son también plantas forrajeras. 


Varilla, f —Adesmia peraltae Phil. (Fam. Papiliona- 


ceae). Arbusto de Coquimbo, pubescente, hojas en 
fascículos en las ramas viejas 1 aisladas en las nue- 
vas. Reiche II, 132. 

Se da el nombre de varilla a una rama delgada 
larga 1 flexible que se puede usar para pegar. 


416 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 





Varilla blanca, f —Adesmia cinerea ol (Fam. Pa- 
pilionacea.e). 

Véase: jarrilla? 1 varilla mansa. : 

Varilla brava, f —Adesmia arborea Bert. (Fam. Pa- 
pilionaceae). 

Véase: espinillos 1 palhuén. 
Varilla mansa, 1. —Adesmia cinerea Clos a Mas 
pilionaceae). 
Véase: varilla blanca. 
Vatro, m.—Typha angustifolia L. (Fam. Typhaceae). 
Véase: enea, paja de estera 1 totora.—Lenz 764. 

Vautro, m.—1I. Baccharis concava-Pers. (Fam. Com- 
positae). Arbusto del norte, centro 1 sur, resinoso, 
cabezuelas blanco-amarillentas. E IM. 90 Rel. 
che IVENZS: 

2. Baccharis umbeliformis DO e na 
sitae). 

Véase: chilcaS. 

Variante: vautro. 

Ventosilla, f —Arbustitos medicinales del j jénero Chi- 
ropetalum (Fam, Euphorbiaceae), cuyas especies 
carecen de leche, las hojas se colorean en la dese- 
cación, flores poco vistosas. Gay V; 344 a 345. | 

Véase: Murillo 206. 

Verbena, f —1. Verbena corymbosa R et Pav. (Fam. 
Verbenaceae). Planta del centro 1 sur, tallos pris- 
máticos, ásperos, hojas aserradas, flores azules en 
corimbos; crece en terrenos io Gay V, 23; 
Reiche V, 285. 

e ase: corre caballito. 
. Verbena litoralis H. B. Kth. (Fam. Verbena- 
ce: e Planta parecida a la anterior, crece con pre- 
ferencia en los alrededores de las poblaciones del 








VÍCTOR MANUEL BAEZA 417 











centro 1 aún dentro de ellas (Parque Cousiño), 

k flores azules en espigas que forman panículas. Gay 

MEF N2S: Reiche. V, 283. 

Ñ Véase: Murillo 162. 

Verbena de tres esquinas, f —Baccharis enc DE: 
- (Fam. Compositae). Planta del norte, centro i sur 
tallos con tres alas, hojas escasas. Gay IV, 1OY; 

Reiche qVO--E5: 

p: Verdolaga, . (Fam. Portu- 
lacaceae). Hierba del centro, alrededor de las po- 
blaciones, dentro de ellas 1 en los cultivos, tallos 
rastreros, hojas A flores amarillentas. Gay 
IL, 474. 

Vilcun, m.—Polypodium synammia (Fée) C. Chr. 
(Fam. Polypodiaceae). 

Véase: calahuala 1 hierba del lagarto. 

Vinagrilla, | —Especies del jénero Oxalis (Fam. Oxa- 
lidaceae), tallos jugosos, acres, refrescantes, hojas 
trifolioladas, flores ya amarillas, ya moradas, ya 
azulejas o blancas. Gay 1l 423 a 459; Reiche I, 310 
a 340. 

Véase: culle. —Murillo 36. 

Vinagrillo, m.—Rumex acetosella L. (Fam. Polygo- 
naceae). 

Véase: Acetosa 1 romasilla. 

Violeta del campo, f. —Especies del jénero Viola (Fam. 
Violaceae), son comunes en el país, ya herbáceas O 
arbustitos, con las flores del aspecto de la violeta. 
(Viola odorata). Gay L, 207 a 227; Reiche I, 144 a 
162. 

Violeta del not e, £. —Viola maculata Cav. (Fam. Vio- 
lacea.e). 

Véase: pilluden. 








418 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 





Viravira, f —Gnaphalium viravira Mol. (Fam. Com- 
positae). 

Véase: hierba de la diuca i hierba de la Cd — 
Murillo 119 1 Lenz 760. | 
Viuda, f. —Scabiosa atropurpurea LE. (Fam. Dipsaca- 

ceae). Planta de la India, naturalizada en Chile 
tanto en el continente como en Juan Fernández, 
flores purpúreas dispuestas en cabezuelas. Gay III, 
245. E | 
Vollen, m.—I. Kageneckia crataegoides Don (Fam. 
Rosacea.e). 
Véase: huayo!. 
2. Kageneckia oblonga R. et Pav. (Fam. Rosa- 
ceae). : 
Véase: huayo? 1 huayo colorado. —Murillo 68 i 
Lenz 7ak 
Voqui, m.—Este nombre reciben en el país las enre- 
daderas de tallos delgados que sirven para ama- 
rrar. Algunos son mui duros 1 flexibles 1 pueden 
resistir durante muchos años a la acción de la hu- 
medad 1 sequedad atmosférica. 
Véase: Lenz 771. 
Voqui, arrastrado m. —Cissus striata R. et Pav. (Fam. 
Vitaceae). ) 
A menudo crece arrastrándose en dl fondo oscuro 
de los montes formando redes, éstas son más resis- 
tentes que los que crecen a plena luz. 
Véase: pilpilvoqui?, voqui colorado 1 zarzapa- 
rrilla?. ¡Lenz 771. 
Voqui auca, m.—Ercilla spicata Moq. (Fam. Phyto- 
laccaceae). de 
Véase: coralillo: 1 siete huiras. 





VÍCTOR MANUEL BAEZA 419 








Voqui bejuco, m.—Campsidium chilense Reiss. (Fam, 
Bignoniaceae). 

Los tallos son duros 1 se emplean para amarrar, 
Véase: pilpilvoqui blanco 1 voqui blanco”. - 
Voqui blanco, m.—1I. Boquila trifoliata Dec. (Fam. 

Lardizabalacea.e). 
Los tallos como la cara inferior de las hojas son 
blancos, es un buen material para amarrar. 
Véase: pilpilvoqui'. 
2. Campsidium chilense Reiss. (Fam.  Bignomia- 
ceae). 
Véase: pilpilvoqui blanco i voqui bejuco. 
3. Proustia pyrifolia Lag. (Fam. Compositae). 
Véase: parrilla blanca 1 tola blanca. 
Voqui cóguil, m.—Lardizabala biternata R. et Pav. 
(Fam. Lardizabalaceae). 
Los tallos representan un excelente material 
para amarrar. 
Véase: cóguil 1 ela —Lenz 771. 
Voqui colorado, m.—Cissus striata R. et Pav. (Fam. 
Vitaceae). 
Los tallos son rojizos. 
Véase: pilpilvoqui?, voqui arrastrado 1 Zzarzapa- 
rrilla?. 
"Voqui naranjillo, m. —Pseudopanax valdiviensis (Gay) 
Seem. (Fam. Araliaceae). 
Véase: curaco 1 traumén?, 
Voqui naranjo, m.—Hydrangea scandens Poepp. 
(Fam. Saxifragaceae). 
Véase: canelilla: ¡ pehuelden. 
Voqui negro, m.—I. Múuhlenbeckia chilensis Meisn. 
(Fam. Polygonaceas). 
Véase: mallaca i quilo!. 





420 MEMORIAS CIENTÍFICAS I LITERARIAS 





2. Muhlenbeckia sp. (Fam. Polygonaceae). : 
Véase: quilo?. 
Los tallos viejos de ambas especies son negr OS. 
Voqui quintralito, m .—Tropaeolum speciosum Poepp. 
(Fam. Tropaeolaceae). 

Véase: martillo de carpintero 1 pajarito?. 
Voqui traro, m.—Los autores no están de acuerdo 
respecto a cuál de las enredaderas chilenas: se da 
este nombre vulgar: así, algunos dicen que es el 
cóguil (Lardizabala biternata); otros el pillo-pillo . 
(Ovidia pillopillo), planta ésta que por cierto no 
es un voqui; otros el siete huiras (Ercilla spicata), 
etc. Aún entre los campesinos que he consultado 
no hai seguridad: algunos me han dicho que es 
una especie del jénero Múbhlenbeckia, otros el vo- 
qui arrastrado (Cissus striata) 1 muchos por fin 
aseguran que voqui traro no hai en el sur sino en 
el centro. En vista de este desacuerdo ruego a las 
personas que conozcan la planta me envíen ma- 
terial con hojas 1 flores para ver modo de aclarar 
esta confusión. 

Voquicillo, m.—I. Diplolepis menziesii Schult. (Fam. 
Asclepiadaceae). Enredadera: del norte i centro, 
hojas coriáceas, con las márjenes dobladas, flores 
amarillentas. Gay IV, q0 bajo Sonninia menziesil; 
Beiche ny rea | | 

2. Tweedia obliquifolia (Coll.) (Fam. Asclepia- 
daceae). Enredadera del norte 1 centro, base de 
las hojas acorazonada, flores blanco-purpúreas. 
Gay IV, 398 bajo Oxypetalum saxatile; cis V, 
110. 

3. Tweedia hookeri (Dene.) (Fam. Asclepiada- 
ceae). Enredadera del norte i centro, base de las 





' 












VÍCTOR MANUEL BAEZA 421 





2 hojas cuneada, flores blanco purpúreas en umbe- 
la. Gay IV, 397 bajo Oxypetalum hookeri; Reiche 
E ELO. 
| 4. Astephanus geminiflorus Dcne. (Fam. Ascle- 
- Pladaceae). 
E Véase: azahar”. 
- Votri, m —Sarmienta repens R. et Pav. (Fam. Gesne- 
Ñ." Tiaceae). | 
| Véase: canucan, italahuen i medallita.—Lenz 
71 EN | | 
Voquivoqui, m.—Mitraria coccinea Cav. (Fam. Ges- 
_Neriaceae). 
En algunos libros se escribe vochivochi, este es 
un error de escritura seguramente, 
Véase: botellitas i chilca!, —Murillo 159. 


SA 
Yaichigue, m.—Tillandsia humilis Pres]. (Fam. Bro- 
meliaceae). Planta del norte. Gay VI, 16. 


enz0770: 

Yaquil, m.—I. Ulex europaeus L. (Fam. Papiliona- 
ceae). Arbusto europeo, sin hojas, ramas verdes 
espinudas, flores amarillas. Gay II, 50; Reiche 
II, 50. 

Esta planta se ha naturalizado en varias locali- 
dades del país en Poo en los alrededores de 
Valdivia. 

2: Colletia spinosa Lam. (Fam. Rhamnaceae). 

Véase: crucero?. no JA 





422 -- [MEMORIAS CIENTÍFICAS I LITERARIAS 





Retanilla ephedra Brogn. (Fam. Rhamna- ¿ 
ceae). 

Véase: caman i coquilla. 

Variante: yaqui. 

Véase: Lenz 780. 

Yaro, m.—AÁcacia macrantha H. B. Sta all Mi- 
mosaceae). 

Véase: huilca. e 

Yelmo, m.—Griselinia scandens (R. et Pav.) Taub- 
(Fam. Cornaceae). Arbusto de la costa del mar 
desde el norte hasta el sur, trepa mediante raíces 
sobre otros árboles o sobre las rocas de la playa, 
hojas gruesas, duras, flores purpúreas, frutos vio- 
láceas. Gay VII 395; Reiche 1 1Z4 

Yerguilla, 1. —Trichocline aurea Don (Fam. Compo. 
sitae). A 

Véase: hierba de la yesca!. 

Yesca, f.—Muchas plantas en el estado vivo parece 
que estuvieran secas 1 arden con mucha facilidad: 
al acercarles un fósforo encendido; esto se debe a 
la existencia en algunas de muchos pelos muertos 
que le dan un color blanco, el vulgo dice en esto 
casos «esta planta está secá como yesca», pues 
yesca significa algo mui seco. A 

Polyporus betulinus Fr. (Fam. Polyporaceae- 
Fungi). Hongo grande, crece sobre palos muertos 
en los bosques. 

Este hongo en el estado seco fué usado por los 
campesinos, en aquellos tiempos en que los tósto- 
ros eran poco conocidos por ellos, para encender 
sus cigarros en unos aparatos llamados yesqueros, 
todavía los usan algunos, i cuya composición 1 
funcionamiento es el siguiente: un cilindro hueco 








VÍCTOR MANUEL BAEZA 493 





de metal se llena con yesca, se dispone también de 
un pedazo de piedra de fuego 1 de un anillo ova- 
lado de acero; el individuo que lo usa toma la 
piedra entre los dedos pulgar e índice de una mano 
al lado de una de las dos aberturas del estuche, 
con la otra mano toma el anillo 1 pega fuertemente 
raspando la superficie de la piedra, ésta produce 
chispas, algunas caen sobre la yesca 1 la encienden. 
Encendido el cigarro se apaga la yesca tapando 
con un dedo la abertura del cilindro por donde 
está encendida la yesca. 


Yuyo, m.—Brassica campestris L. (Fam. Cruciferae). 


Planta europea, en Chile excesivamente común 
tanto en los potreros como en los cultivos 1 aun 
dentro de las poblaciones, flores amarillas. Gay I, 
138: 

El vulgo come las hojas en forma de ensaladas, 
cocidas. 


Yuyo morado, m.—Descurainmia rubescens (Phil.) 


Prtl. (Fam. Cruciferae). Planta de Tarapacá, ceni- 
cienta, flores coloradas. Reiche I, 118. 


Z 


Zanahoria, f.—Daucus pusillus Mich. (Fam. Umbe- 


lliferae). Hierba del centro 1 sur, hojas divididas, 
flores blancas en umbelas (la flor central de la 
umbela es purpúrea). Gay III, 133 bajo Daucus 
hispidifolius; Reiche III, 1109. 

En Cautín, donde abunda la planta, dicen zano- 
al: 


AGE N 
dh 


424 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 








Zarcilla, f —Berberis empetrifolia Lam. (Fam. Ber- 
beridaceae). Arbusto dela cordillera, ramas apli- 
cadas al suelo, espinudas, hojas lineares con las 
márjenes dobladas, flores amarillas, frutos azule- 
jos. ¡Gay! 1093 Reich ramo! 

Véase: Murillo 11. 

Zarza, 1. —Herreria stellata R. et Pav. (Fam. Lilia- 
ceae). Enredadera del centro, hojas reunidas en 
fascículos, flores verde amarillentas, frutos con 
tres: alas. Gay VI, 44. | 

Véase: Murillo 217. 

Zarzamora, f —Rubus ulmifolius Schott fil. (Fam. 
Rosaceae). Planta del sur de Europa, espinuda, 
hojas blancas por debajo, flores blancas o rosadas, 
fruto compuesto comestible. Reiche II, 213. 

Esta planta fué introducida al país en el siglo 
pasado para emplearla como cerco vivo en la pro- 
vincia de Valdivia, pero mui pronto se convirtió 
en una terrible maleza, comenzó a invadir los te- 
rrenos con asombrosa rapidez de modo que hoi 
hai en aquella provincia bosques impenetrables 
de esta maleza. En las provincias centrales se 
empleó con igual objeto 1 es triste ver cómo algu- 
nas propiedades están infestadas. Su avance con- 
tinúa sin que hasta la fecha haya sido posible en- 
contrar un medio eficaz para esterminarla. 

Zarzaparrilla, $.—r. Acaena argentea R. et Pav. 
(Fam. Rosaceae). | 

Véase: amores secos, cadillo, proquin i trun. 

2. Cissus estriata R. et Pav. (Fam. Vitaceae). 

Véase: pilpilvoqui?, voqui arrastrado 1 voqui 
colorado. pu 








VÍCTOR MANUEL BAEZA 425 








Zizaña, f—Centaurea melitensis L. (Fam. Compo- 
sitae). Planta europea, mui común en Chile, tallo 
alado, hojuelas del invólucro espinudas, flores ama- 
rillentas. Gay IV, 313; Reiche IV, 284. 

Es una maleza mui odiosa en las sementeras de 
trigo. Cuando este cereal está listo para cosecharlo 
las hojas involucrales de las cabezuelas están se- 
cas 1 clavan, los segadores les tienen mucho miedo 
1 para librarse de las clavaduras hacen manillas 

- de cuero, a manera de guantes. 


APENDICE 


Cebada de ratón, f. —Hordeum murinum n (Fam, Gra- 
mineae). ; 
Véase: cadillo! 1 ral 
Chucurí, m.—Cassia stipulacea Ait. (Fam. Caesalpi- 
niaceae). : 
Este nombre vulgar es usado en Ñuble 1 Con- 
cepción. 


Véase: quebracho!, mayu?, palo negro? i trasen- 
trasen. 

Lagañosa, f.—-Placea ornata Miers (Fam. Amarvylli- 
daceae). Hierba bulbola del centro i ncrte del país, 
hojas amplexicaules en la base, flores rojo- Oscuras 
dispuestas en umbela. Gay VI, 79. | 

El nombre vulgar alude, según me lo aseguran, 
al hecho de producir un irritamiento en la vista 
acompañado de una secreción espesa que se loca- 
liza en el ángulo interior de los ojos, llamada lagaña 
(legaña) por el vulgo, cuando el jugo de la planta 
llega en contacto con estos órganos. Seguramente 
esto es cierto 1 deben ser rafidios los que producen 
tales resultados. 

Sahumerio, m.—Tweedia confertiflora (Dene.) (Fam. 
Asclepiadaceae). Enredadera del norte 1 centro, 
hojas con la base acorazonadas, flores purpúreas 
reunidas en cabezuela. Gay IV, 399 bajo Oxypeta- 
lum confertiflorum; Reiche V, 118. 

Sosa, f.—Salicornia peruviana H. B. Kth. (Fam. 
Chenopodiaceae). Planta común en la playa del 
mar, tallos-verdes, jugoso, articulados 1 desprovis- 
tos de hojas. Gay V, 245. 

Poe, m.—En Llanquihue dan este nombre a una 
planta que, a juzgar por las noticias que de ella 
he recibido, debe ser la cHtupalla (Rhodostachys 
bicolor) o una especie mui parecida; concuerda 
con ésta en el color azul del periantio 1 en la colo- 
ración roja que toman las hojas interiores de la 
roseta en la época de la fructificación; difiere de 
la chupalla en que crece sobre las rocas de la playa 
del mar i en la producción de un néctar más dulce. 

Véase: Lenz '620. 


ERRATAS 
Páj. 66.—Dice: Decue—Debe decir: Deu. 








REGLAMENTACIÓN 


DE LOS 


BANCOS BRASILEROS 


POR 


ROBERTO ESPINOZA 


Profesor de Economía Política de la Universidad de Chile 











INTRODUCCION 


En Doen del corriente año, el Diario Oficial de la 
República del Brasil, ha insertado en sus pájinas un 
proyecto de reglamento de los Bancos i casas ban- 
Carias redactado, a instancias del señoriMinistro de 
Hacienda, por el señor don Nuno Pinheiro, inspector 
 jeneral de Bancos 1 casas bancarias, individuo de la 
Facultad de Filosofía i Letras i miembro de la alta 
Comisión Internacional de aquel país. 

El señor Pinheiro, con ocasión de este proyecto, ha 
querido tener la jentileza de honrar, sin merecerlo, 
al que esto escribe, pidiéndole su parecer sobre el 
aludido reglamento, enviándole el texto orijinal!. 

En el Brasil, como se sabe, no existen Bancos de 
Emisión en la actualidad; por cuanto, la facultad 
correspondiente, ha pasado a desempeñarla la Caja 
E de Conversión; por lo que, el reglamento de que se 


1 Carta de fecha 19 de Enero de 1921. 
7, —ANALES.—OcT.-Nov.-DIc. 


430 MEMORIAS CIENTÍFICAS I ] 








trata, sólo comprende a los Bancos i casas bancarias 
exentas de la facultad emisora que desempeñan las 
funciones que el propio proyecto enumera i- que 
más adelante, se enunciarán!. : 
Teniendo el tema en cuestión indiscutible interés 
para aquel país, que, con el nuestro, cultiva tan 
vieja como sólida amistad; constituyendo, ese mis- 
mo tema, una materia que a todos los países ame- 
ricanos interesa, por razón de sus relaciones comer- 
ciales; i debiendo, además, corresponder, del mejor 
modo posible, al honor no merecido que el señor 
Pinheiro ha querido tan benévolamente discernirle 
al que estas líneas escribe, se harán aquí algunas 
reflexiones sobre los puntos que parecen ser los. más 
interesantes del proyecto. | 
El asunto, para los chilenos, pleno tener especial 
interés; por lo mismo que, todo, aquí, en materias 
de organización bancaria, está por hacerse; ya que, | 
la única lei dictada, de modo especial, al respecto, 
es la de 30 de Julio de 1860; sin que haya sido po- 3 
sible, por causas bien conocidas de nuestros conciu-. 
dadanos, encarar i resolver tan vital problema para 
los negocios de continuo afectados por las crisis ban- 
carlas, jeneralmente, llamadas crisis monetarias. 
En todos los países civilizados, las perturbaciones 
que han traído sobre los negocios las desordenadas ' 
actividades de los Bancos, han sido indicaciones para 
reformas más o menos importantes que han tenido 
por objeto imponer a estas instituciones, normas. cons- 
tantes para el manejo de sus negocios, no estraños, - 
de modo alguno, a las conveniencias públicas. 


1 Este texto íntegro del proyecto va en un apéndice al final de este trabajo. 


Ha sido suprimida en él la numeración de los artículos a fin de presentarlo 3 


en el menor espacio posible. 






























2 ES ae A 


AE 


- ROBERTO ESPINOZA . 431 





a Son i han sido, los Encos. cooperadores, en di- 
versos sentidos, de los hombres de empresas; porque 
irven, a los unos, de cajeros, 1, a los otrcs, de provee- 
dores del dinero que necesitan para sus negocios; así 
omo son los depositarios del dinero de personas es- 
añas a los movimientos de la industria; pasivos 
"miembros de la colectividad que lucran lo que here- 
aron, o que, de una u otra manera, han acumulado; 
ero que son incapaces, por su edad, o por su sexo, 
Sus enfermedades, para interpretar sus propias con- 
eniencias O para sacar ventajas de la situación adi- 
nerada que ocupan, 
Las conveniencias, estrechamente ligadas a las ins- 
E ituciones bancarias, “a su clientela i al público, pue- 
len, así, clasificarse en las siguientes categorías: las 
le aquellas personas que desean tener siempre a su 
isposición el. dinero que a ellas confían, a fin de 
mplearle en sus negocios; las de las personas de 
iniciativas, que, por conveniencias comunes, deberían 
- hallar. siempre el dinero de que sienten necesidad 
ara dar cima a sus proyectos, de seguro éxito indus- 
trial; las de aquellas que sólo desean gozar de un 
interés anual; las de los accionistas; 1, en fin, las del 








a de tales institutos; ya que, todos los os 
% odos los entorpecimientos que se noten en tales es- 
: - tablecimientos, son zozobras para la vida de las 1mul- 


S oa interesés aconsejan una política de vijilancia 
especto a cada una de las operaciones bancarias, 








432 “MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 





cos, son uno de los rodajes esenciales del comercio; 
el que, solidariza los intereses de todas las naciones 
mediante las comunicaciones i los trasportes, cada 
día más numerosos, más rápidos, más baratos, más 
diversos, más cómodos 1 constantes, gracias a los 
progresos de la física 1 de la mecánica. Esos intereses, 
cada vez más valiosos, harán, seguramente, que no 
tarde mucho el día en que, los gobiernos de los 
países civilizados, se concierten para discutir una 
reglamentación común de Bancos i casas bancarias. 

En asuntos de organización, 1, consecuencialmente, 
de fiscalización bancaria, existen tantos aspectos que 
considerar como funciones desempeñan estos insti- 
tutos. Los depósitos, los préstamos, los plazos de los 
reembolsos, las cauciones, el encaje, las normas de la 
fiscalización en cada uno de sus accidentes, son otros 
tantos tópicos que, necesariamente, deben ser regla- 
mentados de conformidad con las enseñanzas de la 
esperiencia bancaria. 

Mas, si esta reglamentación lejislativa, es nece- 
saria a la vida industrial, el convertirla en hecho es 
todo un problema por aquella frecuente coincidencia 
que se palpa en la práctica entre el interés de los 
Bancos 1 el de tantos círculos que en la política, 
en los cuerpos lejislativos i en el gobierno, ejercen 
influencia incontrastable. 

Aparece, por esto mismo, como un ensayo digno 
del más franco aplauso la resolución del Ministro de 
Hacienda del Brasil, señor don Homero Baptista, al 
proponerse dictar la reglamentación que debe poner 
orden en el manejo de las operaciones bancarias. 

De las distintas materias que abarca el interesante 
proyecto del señor Pinheiro, se tratará de hacer aquí 









ROBERTO ESPINOZA 433 


sólo de dos de ellas un examen; por ser las que, a 
juicio del que esto escribe, ofrecen mayor trascen- 
dencia 1 son: la referente a los correctivos que el pro- 
yecto concibe para evitar las oscilaciones 1 el juego 
sobre los cambios estranjeros; 1 la relativa a la viji- 
A lancia de las operaciones bancarias. 

E Con relación a las observaciones que se harán sobre 
los cambios internacionales, se ha de decir que sirven 
de base a ellas, otros trabajos del mismo autor de 
estos renglones publicados con anterioridad!. 
Asimismo, las observaciones que habrán de hacerse 
sobre la organización de los Bancos, se encuentran, 
de manera jeneral, espresadas en su parte principal 
en otro trabajo publicado en el año de 1913 con 
ocasión de la reglamentación intentada—sin truto en 
definitiva—sobre los Bancos chilenos por el Gobierno 
emeltamo de 1912? 

Ñ Al escojer los espresados tópicos, no es, de consi- 
A guiente, la elección, estraña a los intereses de Chile 
que, desde ha muchos años, pide una lejislación que 
ponga término a las continuas depresiones de sus 
cambios estranjeros; i, que provea lo conveniente 
acerca dela organización de los Bancos de depósito 
1 descuento. : ) 


1 Véase: RoBerTO Espinoza.—Cuestiones Financieras de Chile. Santiago. 

7 Imp. Cervantes. 1909. Pájs. 162 a 197 1429 a 493. Véase también del mismo 
autor: Sobye algunas investigaciones de Don Alejandro E. Bunge, respecto al alza 
del costo de la vida en la Arjentina 1 sus causas. Santiago. Soc. Imp. i Lit. 

- «Universo». 1920. Pájs. 21 a 40 1 57a 61. Ambos trabajos vieron la luz públi- 
-ca en los Anales de la Universidad de 1909 i de 1919, respectivamente. 
á == 2 Véase: RoBerro EspPINO0zA. La Reforma Bancaria ¿1 Monetaria de Chile.— 
3 Santiago. Imp. Barcelona. 1913. Pájs. 351 a 437. 





Santiago de Chile, 20 de Abril de 1921. 
















La lejislación de Bancos brasilera 


AAA 


Con le e ible diéndia. el autor de estos renglo- 
oa tratado de instruirse en la lc brasilera 










5% cado: pr el señor Pinheiro; pero no ha 
“ado sino prescripciones jenerales, comunes a 
0 Bancos i a las sociedades anónimas; i sólo por 


a DA 


ón, a E otra o liada con 





le he ozos Hedos sera encontrar en ella lo que, 
ro del criterio con que son escritas estas líneas, 


436 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARI 








habría de contener, parece hallarse, así, en situación 
análoga a la nuestra!. 


Es, en efecto, hoi día, una tendencia que se acen- 
túa, en materias de lejislación bancaria, el tomar 


precauciones para asegurar la estabilidad de estos 
institutos en interés de todas las industrias, inclu- 
sive de los propios Bancos. 

¿Qué dice la lejislación brasilera sobre las mismas 
interesantes cuestiones que abarca, en el momento 
presente, en otros países, la fiscalización delos Bancos 
1 de las casas bancarias? El modelo de balances que 
el proyecto del señor Pinheiro lleva agregado al final, 
parece corroborar el hecho de que, allá, como acá, 
todavía hai mucho por hacer en este sentido. Ojalá 
que fuera de otra manera la realidad allá; que, en 
cuanto a lo que por acá sucede, no caben incertl- 
dumbres sobre esa realidad. 

En el modelo de balances de que se la sería 1n- 
teresante ver figurar en el Activo: los préstamos etec- 
tuados por los Bancos al Estado; por ser 1 haber sido, 
en tantos países, el Estado, uno de los elementos 
perturbadores de la seguridad bancaria. En el Banco > 
de Francia, tiene, este punto, un renglón especial. 
Se puede argiir que, allí, el Banco de Francia es el 
Tesorero del Estado; i que, a eso,las precauciones. 
obedecen; pero, en realidad, los Bancos que tienen 


1 Las leyes de 4 de noviembre de 1882, de 24 de noviembre de 1888 1 de 
17 de enero de 1890, que insertan en el título XV del Código de Comercio que co» 


menzó a rejir desde el 24 de Octubre de 1890, proveen solo en términos jene- 3 
rales sobre Bancos. Véase Instituciones Jurídicas i Políticas de los pueblos mo- 3 


dernos por el Excmo. señor don Vicente Romero García Girón i don Alejo 
García Moreno. Madrid. Vol. correspondiente al año 1895. Véase también Anuai-. 
re de Lejislation Etrangére. Douzieme année, París. Librairie Cotillon. Corres- 


pondientes a los años de 1883 i 1889. En estas mismas recopilaciones, revisa: 


das hasta el año 1915, no aparecen leyes brasileras referentes a la ada ción 
bancaria. 








Es 


relaciones más o menos estrechas con el Estado no 
son, en el Brasil, una escepción. En el Activo, con- 


- ROBERTO ESPINOZA 42 


vendría ver, además, en renglones separados, los prés- 


- tamos otorgados a los comerciantes, a los fabricantes, 
a los agricultores, a los artesanos; lo mismo que los 
préstamos efectuados sobre especies metálicas, sobre 


conocimientos, sobre mercaderías, sobre títulos del 
Estado, o con la mera fianza de dos o más personas 
solventes. En el Banco de Rusia, era práctica la 
anotación de varias de estas operaciones; las que 
tienen la ventaja de instruir, por una simple ojeada, 
sobre las distintas firmas o círculos industriales a 
quienes se han proporcionado los dineros de cada 
Banco; así como la naturaleza de las caucióones otor- 
gadas por los prestatarios a la institución prestamista; 
cuestión esta última que interesa al público por ser 


prenda de seguridad i de tranquilidad para los nego- 


cios; así como, la anterior cuestión, señala la natura- 


Jeza de los círculos en los que se concentra la actua- 
ción de los bancos. 


En el Pasivo, interesaría ver: las cantidades que el 
Banco debe a la vista, separadas de las que se han 
colocado en cuenta corriente, 1 de las que se hallan 
a plazo fijo; la cuenta corriente del Tesoro Público; 
los intereses devengados por los depósitos, etc. Las 
deudas a la vista figuran en un renglón especial según 
la práctica establecida en Italia; la cuenta corriente 


del Tesoro Público figura en los balances del Banco 


de Francia. Los depósitos a plazo, los en cuenta 
corriente; lo mismo que los intereses devengados por 
los depósitos, se mencionaban en el balance del Banco 


de Rusia. 


En la lei de 24 de Noviembre de 1888 sobre Bancos 
de Emisión brasilera, Inserta en el título XV del Có- 


438 MEMORIAS A L 


























digo de Comercio, se impone a estos etabl mientos 
la obligación de garantizar sus emisiones con títulos 
de la deuda pública del Estado, o por un encaje 
metálico mínimo de 20% de los billetes en  circu= 
lación. Se les faculta, además, para otorgar a los 
agricultores préstamos por plazos de uno a tres años. 

Son estas disposiciones, puede decirse, las únicas - 
relacionadas con las operaciones específicas desem- 
peñadas por los Bancos que se encuentran en las 
leyes del Brasil; pero como los Bancos de Emisión 
no existen, actualmente, en aquel país, la lejislación: 
sobre Bancos, como en Chile no ha dado los pasos 
—así parece—que en otros pueblos. - a 

La fiscalización que el proyecto del señor Pinheiro 
contiene, debe, por tanto, comprender, de una parte, 
los principios jurídicos que son comunes a los Bancos 
1 a las sociedades anónimas contemplados en el Tí= 
tulo XV del Código de Comercio; 1, de otra parte, 
las prescripciones que consigna el propio reglamento; 
si es que—como se ha dicho—no existiera lejislación 
que proveyese, al respecto, lo conveniente! 


1 Redactado este trabajo, ha publicado el señor Pinheiro un interesante vo- 
lumen titulado: «Fiscalización Bancaria» de 228 pájinas que contiene todo lo 
que concierne a la materia.—Nuno PINHEIRO.—Inspector Geral. dos Bancos— 
Fiscalizacáo Bancaria. 1 vol. en 16.% 1921. Sociedade «Tip. Alba». Rua Ma- 
ranguape—17—Lapa—Río de Janeiro. 5% , : 


NA TOR a O 








TT 


Las cuestiones que abarca el proyecto de 
fiscalización del señor Pinheiro 














En el título preliminar se dispone que, el servicio de 
“fiscalización de las Operaciones bancarias 1 de cambio, 
o cargo de la Inspectoría o de Bancos 1 





as las ae: que nn de los bancos 
casas bancarias i de su fiscalización; de las condi- 
iones del funcionamiento de los bancos i casas ban- 
rias; del rejistro de la esportación de valores 1 de 
as operaciones de cambio; del impuesto i su fiscali- 
ación; de la cuota de fiscalización; de la organiza- 
ción de la Inspectoría Jeneral de Bancos i Casas ban- 
_carias; jurisdicción, competencia i ejercicio de la Ins- 
etoría de Bancos; del réjimen represivo: casación, 


, 





- 440 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERAR! 


1 suspensión de la a iozación secuestro 1 multas, 

recursos 1 disposiciones transitorias. 
Bosquejando, estas mismas materias, pueden ser 

señaladas como las más salientes las que siguen: 


La Inspectoría debe vijilar toda empresa de na- 


turaleza individual o colectiva que tenga por objeto 
«el comercio por cuenta propia o ajena de oro o plata 
en polvo o en barra, de títulos de la deuda pública 
nacional o estranjera, de títulos de empresas de cual- 
quiera naturaleza, de efectos de comercio o de otros 
valores negociables por la vía del endoso o por la 
mera tradición legal, préstamos de cualquiera especie, 
operaciones de cambio, depósito de valores de cual- 
quiera clase, contratación de cuentas corrientes, ope- 
raciones de descuento i de redescuento; i en jeneral, 
cualquiera clase de operaciones nes referentes 
al movimiento del crédito». | 

La observancia de las formalidades legales que de- - 
ben preceder a la constitución de los bancos i casas - 
bancarias para el efecto de las responsabilidades ci- 
viles, es uno de los puntos que comprende esa fisca- 


lización; la conveniencia de que nada haya en las = 


disposiciones que deben rejirlas que sea contrario al 
interés público, es otro de los asuntos comprendidos 
en esa misma vijilancia; el que tengan, los estable= 
cimientos estranjeros que se instalen en el Brasil, 
representante con plenos e ilimitados poderes, es con- 
dición que, a la Inspectoría, le corresponde también 


contralorear. Los establecimientos fiscalizados, deben * 
contribuir con una cuota anual en efectivo para los + 


gastos que demande su propia fiscalización. ] 

Los ciudadanos brasileros no pueden ser, sistemá- 
ticamente, escluídos de la administración de los ban- 
cos estranjeros que se establezcan en el territorio: i, 


AS 





ROBERTO ESPINOZA 44] 


























e 
A 


a lo menos un tercio de empleados de orijen brasilero. 
El capital que se destina para las sucursales del 
Brasil por los bancos estranjeros, sólo puede servir 
para atender a las responsabilidades que deriven de 
las obligaciones contraídas en el Brasil, i no a las 
3 que deriven de obligaciones contraídas en otros países. 
El capital de cada banco no puede ser inferior a 
10,000 contos de reis, O sean unos $ 15.000,000 de 
¡nuestra moneda de oro. | 

Todos los establecimientos sometidos a la vijilancia 
de la Inspectoría, deberán hallarse rejistrados en los 
libros de esta oficina, iposeer la certificación perti- 
nente espedida por la misma oficina. . 

Deben, los bancos, publicar sus balances dentro 
2 de los primeros ocho días de cada mes. 

No La parte del proyecto, que ofrece un mas vivo 
interes es aquella que se ocupa de las operaciones de 
cambio Se establece que, todo valor que se esporte 
en metales preciosos, cualesquiera que fuere la forma 
en que se hallare, deberá obtener el pase correspon- 
diente de la Inspectoría. Se prescribe, además, que, 
"todo banco i casa bancaria que opere en cambios, 
debe hacer un depósito, en arcas públicas, en moneda 
2 corriente, por cada plaza donde Operare, de 500 contos 
de reis como mínimo; debiendo, en todo caso, ese 
depósito, ser igual a la décima parte del importe de 
las negociaciones del último año, sumando las com- 
-pras llas ventas. Esos mismos establecimientos deben 
poseer un libro en el que deben anotar, día por día, 
las operaciones de cambio verificadas, con escepción 
Ni de los trueques en especie. En ese libro, debe ano- 


tarse: cada Operación, de cambio, la fecha, la natu- 


de 




























442 MEMORIAS CIENTIFICAS 1 LITERARIAS 
raleza del documento, el comprador, el vendedor, el 
beneficiario, el plazo, el lugar del pago, tasa del 
cambio, corredor, número del contrato, i clase de la 
moneda. A 

Cada vez, dice el proyecto, «que la. conveniencia 
pública lo exijiere, i con el objeto de estorbar i de 
prevenir el juego sobre el cambio, el Ministro de 
Hacienda, podrá disponer que los bancos 1 casas 
bancarias que Operaren en cambios, sometan a la 
autorización previa de la Inspectoría todas las re- 
mesas que desearen efectuar por medio dejiros, letras, 
cheques, telegramas, cartas de crédito, o en cual- 
quiera otra forma, ¡que se destinen a esportar valores 
o transferir fondos al esterior, pudiendo exijirse la 
prueba de la verdad o de la lejitimidad de las transac- 
ciones. Ouedan también sujetos a las mismas pres- 
cripciones todos los individuos, firmas colectivas O 
individuales, compañías o sociedades de cualquiera. 
especie que negociaren en cambios en a de las 
formas indicadas». : 

La Inspectoría, con jurisdicción. en toda de Rep 
blica, para hacer efectivas estas disposiciones, puede 
«prohibir la esportación de valores que no tuvieren 
por objeto» los asuntos que el propio proyecto indica: 
taxativamente. Puede, además, la Inspectoría, «sus- 
pender o anular la esportación de valores de cual- 
quiera naturaleza con el fin de evitar las depresiones 
i las oscilaciones del cambio». Puede, asimismo, «pro- 
RE o permitir con restricciones, la compra 1 venta a 

le letras de esportación a plazo 1 las a de 

E entre los bancos del país». : 








De as. operaciones de Embio, internacionales 
e ; e interiores 












: a bol tanto, oficioso aclarar O aa 
3 de entrar al examen de las medidas propuestas 
por el a del señor Pinheiro, lo que es el cambio 


444 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 EPDSRARIAS 





los distintos precios que tienen las*letras de cambio 


de un país jiradas sobre distintas plazas internacio- 
nales. Así, se dice que, el cambio sobre París, se ha 


fijado en los 51 centavos cuando por cada franco 3 


que se desea poseer en París mediante una letra de 


cambio, es preciso dar en Chile 51 centavos; que, el 


cambio sobre Londres, es de $ 32.36 cuando, por 
cada libra esterlina que se desea poseer en Londres, 


mediante la compra de una letra de “cambio, es ne- 
cesario dar en Chile, en cierto momento, $ 32.36; 


que, el cambio sobre Nueva York, es de $ 8.10 
cuando, por cada dollar que se desea adquirir, me- 
diante una letra de cambio sobre Nueva York, es 
menester, dar en Chile, en cierto momento, $ 8.10. 

Si se pone atención, por un instante, en cada una 
de esas operaciones, se advertirá, sin mucho esfuerzo, 


que, en cada una de ellas, existe una permuta (o sea 


un trueque) de una moneda por otra moneda; de las 


que, una, se entrega en el lugar en que se celebra el 


convenio del trueque 1 en el momento de. pactarse 
ese mismo convenio; mientras que, la otra moneda, 


sólo se entregará algún tiempo después en una A 


estranjera. 
Por consecuencia, quien compra letras sobre París, 


es porque desea tener dinero a su disposición en 
aquella plaza; quien compra letras sobre Londres, es 


porque tiene necesidad de poseer dinero en aquella 


ciudad; 1 quien compra letras sobre Nueva York, es 
porque desea tener a su disposición oro en aquella - 


metrópoli; de tal suerte que, si no se hallasen letras 
que comprar, el que siente urjencias de dinero en 
alguna de esas plazas, o en cualquiera otra estran- 
jera, tuviera que remitir el oro necesario 1 pagar los 










se mismo dinero mientras va de la plaza en que 
es remitido a la: ón en que se desea poseerlo. 





guna. a esas plazas; 1, de otra parte, porque, esas 
A personas, desean tener, en el lugar en 
_que vencen sus letras, ese propio dinero, en sus 
-MANOS...; de tal suerte que si no encontrasen personas 
que les comprasen esas letras, tuvieran que resolverse 
E hacer traer ese mismo dinero, 1 pagar los embalajes, 
los seguros, los fletes; i perder los intereses mientras 
E 8 dinero recorriera la distancia que hai entre la 
“ciudad en que ese dinero se encuentra, i aquella 
en que se le desea poseer. 

- Por manera, entonces, que, en un momento dado, 
sd, atendiendo al activo comercio que existe entre a 
z naciones, gracias al creciente desarrollo industrial i 
la mejor intelijencia mutua entre los pueblos; Lo 
3 ositivaimente, de un lado, muchas personas, natu- 
rales o Jurídicas, que desearían remitir dinero al es- 
“terior; i, de otro lado, muchas personas también na- 
“turales O jurídicas que desearían traer su dinero del 
: esterior; lo que se evitan, unas 1 otras, mediante las 
letras dec cambio, o de un lado se ofrecen 1 de otro 
























negocios a compra 1 ea de letras de cambio; de 
Ercdo: e a estas cosas, es E verdades de 





446 MEMORIAS CIENTÍFICAS I LITERARIAS 


cia que se ocupa de estos asuntos, entre otros muchos), 
sucede lo mismo que se observa en Geometría en 
orden al lójico encadenamiento de los raciocinios i 
de las demostraciones; hasta el punto de que si se . 
olvidan los principios elementales o previos, es im-- 
posible atinar con la solución del problema que se 
desea resolver; conviene repetir estas verdades elemen- 
tales; por lo mismo que deben ser, siempre, la base 
de toda solución que se desee adoptar en lo tocante a 
las variaciones de los cambios internacionales. , 
Por consecuencia de lo espuesto, si en los dos 
países que intervienen en las operaciones de cambio, 
el mismo metal (oro o plata) sirve de base al réjimen 
monetario; 1 si, por otra parte, las dos monedas, 
respectivamente, cuidan sus gobiernos i lejisladores 
de no alterarla con sustracciones, 1 de que, los par- 
ticulares, no hagan cercenamientos en ellas, ni que 
pierdan por el desgaste porción apreciable del metal 
noble; de modo tal que, la cantidad de fino sea cons 
tante en ambas; las proporciones del cambio (o sea 
de los trueques verificados por medio de letras) es-. 
tarán representadas, en los dos países, por valores O. 
cantidades constantes, salvo las variaciones que de- 
riven de los embalajes, de los seguros, de los fletes, 


de los movimientos en la tasa de los intereses i des- | 


cuentos; de la oferta i demanda de letras en cada 
momento; factores que, en conjunto, no pueden al- 
terar la tasa delos cambios estranjeros, por punto jene- 
ral, más :allá de los costos i pérdidas de las remesas; 
siendo de notarse un hecho saliente, a saber: que, 
estas variaciones, siendo una consecuencia de los: 
espresados factores 1 no dela moneda; en ningún caso 


alteran el poder de compra delas monedas, cualquiera 


que fuere la mercancía respecto ala cual se les considere. 




















ROBERTO ESPINOZA 447 


-—Enotros términos, si, las dos monedas en curso son del 
mismo metal; 1 si, esas dos monedas, se trata de con- 
'“servarlas íntegras siempre contra los desgastes cau- 
sados por el uso 1 contra las sustracciones sobre su 
fino por los gobiernos, 1 contra los cercenamientos 
de los particulares; el poder de cambio de esas dos 
- monedas se mantendrá inalterable dentro de cada 
país respecto de toda clase de mercaderías, no obs- 
tante las variaciones más o menos transitorias de 
los cambios internacionales. 
Lo espuesto, naturalmente, no comprende las va- 
-rlaciones que las dos monedas del mismo metal espe- 
' rimenten por causa de las fluctuaciones del metal de 
que están fabricadas; finctuaciones que si, en los 
Cambios internacionales no se hacen sentir, se no- 
-—tarán poniéndolas en relación con las demás "mer- 
- Cancías. E 
La moneda (refiriéndose a la unidad monetaria 
actual), en su acepción más jeneral, es una merca- 
- dería de una calidad dada, que, en cantidad cons- 
tante, se emplea en cada país, para facilitar los cam-- 
bios, solucionar las obligaciones, valuar las fiquezas, 
1 atesorar. Refiriéndose a lo que es hoi la moneda en 
todos los países civilizados, pudiera definirse diciendo 
que es un disco de oro con determinada cantidad de 
fino que, acuñado i emitido por la autoridad pública, 
“sirve, en cada país, para facilitar los cambios, solu- 
cionar las obligaciones, valuar las riquezas 1 atesorar. 
Por consiguiente, si, en los cambios estranjeros las 
dos monedas son de oro; 1 si por otra parte, el fino 
de cada una se mantiene invariable necesariamente, 
esos cambios, estáran de continuo mui cerca de la 
par; lo que, cada país sometido, actualmente, al curso 
forzoso pudiera corroborar ampliamente, observando 





A 


E E, 
E 


o 


E 


a 


448 MEMORIAS a TITERAR 

























sus cobos estranjeros en oro ¡en 1 billetes, de. curso 
forzoso a la vez. : : 0 

Mas, si, por el uso, una de las monedas se a 
o por el abuso se cercena; mientras que, la del otro 
país, se mantiene con su fino invariable por estar y 
el gobierno respectivo siempre atento a la conser 
vación integral del circulante; los cambios, _precisa- 
mente, deben serle desfavorables al país en que la 
moneda pierde por el uso o el abuso parte de su fino 

Los cambios' estranjeros, en el fondo, son de una. 
mercadería, oro o plata, por otra mercadería, plata. 
u oro; o sea de oro por oro, o bien, de oro por plata, 
o recíprocamente. En otros términos, los cambios 1 11- 
ternacionales, son en el fondo, de una riqueza por. 
otra riqueza; de suerte que no existe, de modo esen: 
cial, ninguna diferencia entre lo que se llama tipo 
de cambio internacional i lo que es el precio de la. 
compra-venta de un trozo de hierro por un trozo de: 
tela; siempre que, estos contratos de compra-venta, ; 
se verifiquen entre dos plazas internacionales. 

En caso de un pánico, la oferta o demanda, pued 
llevar los cambios estranjeros mucho mas. a de. 
los sobre- dichos costos; pero, el pánico no es un fe 
nómeno permanente. E 

Sí, en otro caso, las Hondo ques se a me: 
diante el empleo de las letras de cambio, no son, las 
dos, de un mismo metal; sino que es una de oro, 1 
otra de plata, no sólo será preciso tomar en cuent: 
el que, ambas monedas, conserven, respectivamente 
una cantidad constante de fino; será menester, ade- 
más, tomar en consideración las variaciones de valor 
que E los dos metales; ya due toda mu- 




















- ROBERTO ESPINOZA. 149 





se truecan o permutan; lo que, a su vez, sin poderlo 
evitar, se hará sentir sobre la tasa de los cambios 
; estranjeros de esos mismos dos países. Este es el fe- 
HÓmEeno, en grande escala, que se: observó desde el 





jimen del ad bancos o que eran . bimetalistas. 
Si, en otro supuesto, uno de los países cambiadores, 
se halla bajo el réjimen del oro, i, el otro, bajo el curso 
forzoso; ya no solo será menester atender a la política 
que se proponga seguir el gobierno del país en que 
existe circulación del oro con relación a la moneda; 
según lo dicho más arriba: será preciso también ob- 
- servar, mul atentamente, la política que se proponga 
- seguir el gobierno del país sometido al curso forzoso; 

“esto es, si se desea cumplir o hacer cumplir lealmente 
la obligación que resulta de la circulación fiduciaria 
EE en cuestión; 1, si existe tal propósito, en qué época 

ES propone cumplir o hacer cumplir esa promesa; 0 
si, por el contrario, ese gobierno, revela que, sus 
Intenciones (sea por cálculo o por otra causa), son 
el no: pagar o el no obligar, al emisor del billete, el 
pago a la par; sino bajo la par; o de hacer o de auto- 

-rizar O consentir nuevas emisiones; o de diferir el 
reembolso del billete para un tiempo más o menos 
- distante; o de crear, al amparo de la depreciación 
de la moneda, una nueva unidad monetaria de un 
valor inferior a aquella a que se refiere el billete. 

- Cuando se sospecha que un gobierno se desenten- 
- derá del pago a la par del billete que él mismo emitió 
O que permitió que se emitiese; ese billete, ya no 
Y puede ser admitido por su valor a la par; ya que si 
algún valor se le atribuye, ese valor nc deriva de 



















MAT 








450 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 





otra causa que de la cantidad de metal o que se 
promete entregar al portador. de el entan plazo de- 
terminado o indeterminado. qe 

Como todo cambio sólo versa sobre riquezas, i no 
sobre promesas que no se cumplen; el billete, será 
recibido sólo por aquella cantidad de fino que se ase- 
gure oque haya mayores probabilidades de ser entrega- 
da al portador. : : 

Por lo mismo toda Pshea que, directa o indirec- 
tamente, tenga por objeto retardar, o eludir total o. 
parcialmente el pago, se traducirá en desestimación 
del billete; i, consecuencialmente, en depresión de los 
cambios internacionales que en ese mismo billete se 
fijan. 
Si, junto con desestimarse el billete de curso for- 
zoso, se deprecia la moneda a que ese mismo billete 
se refiere, en tal caso las dos depresiones se suman; 
como sucedería si un país estuviera sometido al ré- 
jimen de la plata i ésta estuviera en descenso; la 
baja del metal blanco se sumaría con la baja del 
billete. 

En el caso de que los dos países que intervienen 
en el contrato de compra-venta de letras de cambio 
se encuentren bajo el imperio del curso forzoso; los 
cambios internacionales, como resultado de los vai- 
venes en el valor de los dos billetes, pueden dar orijen 
a fluctuaciones, si no más complicadas, a lo menos 
mucho más activas, en razón de las variaciones de Y 
esos mismos billetes. 3 

La historia monetaria, moderna está, de ejemplos 
de esta clase, bien provista. Alemania, Arjentina, 
Pa Béljica, Brasil, Chile, Colombia, España, 
Estados Unidos de América, Francia, Inglaterra, Ita- - 
lia, Paraguai, Perú, Rusia... bajo eli imperio del po 








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ROBERTO ESPINOZA : 451 





moneda, han tenido sus cambios internacionales so- 
metidos a fluctuaciones de una intensidad profunda. 
Esos mismos países, bajo el imperio de la moneda 
de oro, al contrario, han gozado de los beneficios que 
proporcionan los cambios internacionales sujetos a 
solo aquellos vaivenes que resultan de los costos 1 
pérdidas de las remesas i de la oferta i demanda de 


letras sobre el esterior; siendo cosa digna de ser re- 


Jistrada, de modo especial que, en tales casos, la mo- 
neda, aunque los cambios internacionales hayan estado 
sometidos a movimientos más o menos frecuentes i 
bruscos, no ha esperimentado oscilaciones derivadas 


- de dichas fluctuaciones. 


De las reflexiones que preceden se desprende, cla- 
rísimamente, la conclusión que sigue: Las profundas 


i porfiadas oscilaciones de los cambios estranjeros son 
- propias sólo de los países sometidos al imperio del 


curso forzoso, o de un circulante cuyo valor in- 
trínseco se halle espuesto a fuertes variaciones. 

El correctivo contra los descensos de los cambios 
internacionales, en tales casos, no es otro que el de- 
la eliminación del circulante que los produce. 

Los frenos ideados en el proyecto del señor Pinheiro 
para evitar los descensos de los cambios estranjeros, 


no podrán, por tanto, tener influencia alguna apre- 


ciable. La especulación sobre los cambios internacio- 
nales en el réjimen de inconvertibilidad en que, actual- 
mente vive el Brasil, es no más que una consecuencia 
-—1 no la causa—de las profundas oscilaciones de los 


cambios estranjeros que se desean correjir. 


Prohibir los jiros sobre el esterior, en tales casos, 
no es poner atajo al descenso de la moneda, es sóloimpe- 


dir que los que, moviendo sus dineros de una plaza in- 
ternacional a otra, pueden evitarse pérdidas (que de 


452 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LIT 






























otra manera serán eS porque 1 no. endrár a 
como eludirlas) soporten impasibles su propia ruina. - 
Si la depresión de los cambios brasileros es una 
consecuencia de la desvalorización del billete q 
allí circula, es incuestionable que, ningún arbitrio 
puede tener efectos como los que se buscan. Para 
estar seguro de que es el billete el que desciende 
solo bastará observar cuál es el premio del oro sobre 
el billete; o bien, cuál es el precio de las letras cada 
vez que se pagan en oro; i cuál, ese mismo precio, 
si se pagan en billetes. Averiguado este punto, la 
cuestión de la más profunda de las causas que hacen 
oscilar los cambios, queda resuelta; i con ella el correc: 
tivo que se necesita aplicar. Observando el premio 
del oro i el precio de las letras en oro al través del 
mayor número de años que sea posible, se puede 
estar cierto de las conclusiones que se persiguen. 
Sea dicho lo que precede sin ningún dogmatismo - 
i-sin jactancia; 1 solo. como una consecuencia de la . 
naturaleza de estos fenómenos, que, hoi día, ofrecen 
un campo de observaciones tan vasto como el mundo 
1, por tanto, con suficiente base para conclusiones ca: 
paces de resistir a la crítica más exijente. 
Siendo un descenso del billete el que existe en € 
Brasil, es cosa cierta que, de esa situación, “aprove- 
charán todos los hacendados; así como se perjudi- 
carán todos los que tienen sus economías invertid 
en bonos de la deuda interna que se sirvan con ese 
mismo circulante; así como se perjudicaran cuantos 8 
han prestado su dinero 0 lo han depositado en lo 
ancos; así como coo daños los asa 
riados. 
Ahor: ra , bien: si se impide esportar Aa del Bras 
sacar, en cualquiera forma ese propio dinero; esto 


« 
Mts 














-— ROBERTO ESPINOZA AS 


es, valiéndose de las letras de cambio o de los cheques 
sobre: el esterior, es una cosa incuestionable que, los 
únicos que podrán sentirse bien con tal réjimen, serán 
ss hacendados; i, en jeneral, los que producen ar- 
tículos de esportación; ya que mientras venden sus 
productos en oro, pagan los servicios de la jente que 
ocupan, en depreciados billetes, que constituyen la 
Ea corriente, 
-—Portodo esto, prohibir la especulación con un obje- 
tivo que no puede ser alcanzado, es, en el fondo, de 
una parte, permitir que solo los hacendados i espor- 
S tadores se hagan ricos; 1, de otra parte, que solo 
l - puedan defenderse contra los descensos del circulante 
E po mismos círculos; 1 no más. 
DE LOS CAMBIOS INTERIORES.—Respecto a las pro- 
A biciónes: 1 restricciones que, en el proyecto se con- 
—sultan en torno a las operaciones de cambio entre 
los. “bancos del país, no divisa, el que esto escribe, las 
- razones que haya para establecerlas. Sin duda deben 
ser diversas de las razones examinadas con respecto 
a los cambios estranjeros; ya que, las negociaciones 
3 “sobre jiros en el interior, se efectúan, normalmente, 
- en moneda nacional. | | 
Las conveniencias industriales pueden hacer ne- 
-— cesarios esos jiros, de úna manera activa, de una 
3 plaza a otra del país, aun en momentos en que 
- ocurran mul fuertes depresiones en el cambio inter- 
3 Y nacional; como puede suceder en la época de la re- 
colección de los frutos de la agricultura: en la que, 
los hacendados, necesitan de grandes sumas de dinero 
para el pago de la jente que ocupan i para el pago 
de fletes. Seguramente, en tales casos, el envío de 
una plaza brasilera a otra, no sería prohibido; pero 


a: 























454 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 


no hoi—ya que es una persona intensamente pre- 


parada quien tendría a su cargo tan delicada misión — 
quizás mañana, pudiera adoptar una resolución con=- 


traria, con gran desmedro de los intereses individua- 
les i de las conveniencias colectivas. Un reglamento, 
lo mismo que una lei, está destinado a perdurar por 
un tiempo más o menos prolongado; i, más de un 
hombre, mientras esté vijente, puede estar encargado 
de su aplicación; 1 es cosa que no admite discusiones 
el que, los hombres, se hallan dotados de  crite- 
rios mul diferentes. E 

Con propósitos de indagación i para determinar, 
positivamente, cuáles son los distintos destinos que 
tienen los jiros internacionales; los puntos de vista 
del proyecto en examen, pueden ser, sin ninguna 
duda, acojidos sin reservas. Esos datos, acompañados 
de los precisos para comprender cual es el destino 
que tiene el dinero que se envía al esterior; junto 
con una estadística completa de las importaciones i 
de las esportaciones, i delos valores de toda clase com- 
pletaría el análisis del movimiento comercial de 


una plaza a otra; lo que contribuiría no poco a aclarar 


los enigmas de la Balanza Internacional o de Saldos 
internacionales (como también se la denomina) i a 
probar lo deleznable de sus cimientos; ya que vi- 


nisra a demostrar que, el equilibrio entre los valores 


que entran i salen de un país, comprendiendo los 
visibles e invisibles, es una quimera buscarlo. 














. 


IV 


Reglamentación de las operaciones bancarias 





Aparte de los aspectos jurídicos que ofrecen los 
actos 1 contratos que caracterizan a las sociedades 
anónimas, en jeneral, inclusive a las instituciones 
bancarias; se encuentran, en estas últimas, actos 1 
contratos que, por su naturaleza, exijen principios 
especiales; al modo como, las industrias de la caza, 
1 de la pesca 1 de las minas, exijen normas particu- 
lares con respecto a los principios jenerales que rijen 
la propiedad, la libertad, 1 los contratos en todas las 
Industrias. > 

Las prescripciones que son comunes a las sociedades 
anónimas, en efecto, no abarcan, necesariamente, 
los distintos aspectos de las operaciones bancarias; 
sea con relación alinterés público, sea con respecto 
al interés particular, si, en esa lejislación, no se ha 
tenido el cuidado de consagrarles normas especiales 
























de aquellas que son e enllares de los actos i contratos 
de banca. 
No existiendo esa lejplación en el Brasil e intel 
pretando los mejores deseos del señor Pinheiro que 
desea un juicio sobre el Reglamento de fiscalización - 
redactado para ponerlo en práctica en aquella repú- 
blica progresista, se habrán de consignar, aquí, los 
puntos de vista que, a juicio del que esto escribe, 
convendría considerar para que, esa fiscalización, al- 
canzase la mayor eficiencia posible en favor de los 
intereses públicos brasileros; los que, por este con-- 
cepto, no son diferentes de los de ningún país civi- 
lizado; ya que los bancos desempeñan una función - 
social al lado de los negocios que realizan en interés 
de sus accionistas. | 3 
Naturalmente, la fiscalización de que se trata, debo 
tener su asiento en la organización de aquellos esta- 
blecimientos; lo que quiere decir que, las leyes orgá- 
nicas pertinentes, deben ser previas a las de viji- 
lancia. E 8 
Los bancos de depósito 1 descuento—que deben 
comprender todas aquellas instituciones (nacionales 
o estranjeras) cuyo objeto es el comercio de la mo- 
neda i de los metales preciosos en especie o al cré- 
dito—pueden, en interés de la colectividad 1 de los 
bancos mismos, reglamentarse desde distintos puntos 
de vista, como ser: de las personas que pueden fun 
darlos, del capital, de las reservas, de los depósitos 
delos préstamos, de los descuentos, de la cuenta c 
rriente, de los cheques, de las inversiones, de 1 
plazos, de sus relaciones con el Estado, de sus rela: 
ciones con sus administradores, de los dividendo 
de los balances, de la publicidad de sus operaciones, 
ELL 





O 








308 ROBERTO ESPINOZA 457 


Cada uno de estos aspectos, solo será aquí, bosque- 
jado; esto es, en la proporción indispensable para 
llamar sobre ellos la atención. : 
- En cuanto a las personas hábiles para fundar casas 
- bancarias i bancos, debería estarle vedado estable- 
3 E cerlos a quienes no pudieran comprobar fidedigna- 
mente una conducta insospechable. Estando, estas 
instituciones, basadas, esencialmente en el crédito; 
debe parecer una cosa estraña que, los gobiernos, 
a con toda libertad, fundarlas a toda clase 
- de personas. Desde el momento en que, un estable- 
- cimiento de éstos, abre al público sus puertas con- 
tando con la autorización gubernamental, puede de- 
- Clrse que es, esa autorización, como una patente de 
- probidad i de prestijio en que el público crédulo 
confía; porque, en la conciencia popular crece, cada, 
día más, la convicción de que es el gobierno un atento 
EE  vijilante de las conveniencias comunes. Mas, como 
E loque las leyes, en casos tales, lo único que exijen 
es un capital aportado; esa autorización, a la postre, 
- Puede serle otorgada a personas que no la merezcan 
en absoluto. | 
- Sin duda, de los daños causados al público en los 
Casos desgraciados, es el gobierno el culpable; pero 
aquella culpabilidad que no se traduce en sanciones 
reales materiales, no puede, a los engañados por la 
“Inercia 1 la irresponsabilidad gubernativas, indemni- 
-zarles de los daños sufridos. : 
E Muchos casos, en cada país, pudieran recordarse 
"que aconsejan una política como la insinuada. 
| Respecto al monto del capital, en el Brasil, existe 
un principio que es el que se abre paso: consiste en 
la fijación de un capital mínimo para establecer ban- 




















3 


458 MEMORIAS CIENTÍFICAS I LITERARIAS | 





cos. Ese mínimo, es en el Brasil, de 10,000 contos; 
suma que, por su importancia puede suplir en parte, 


las garantías de que trata el a qua aeecds ena 


favor del público. 
En lo tocante a las reservas, no sin netos 


deberían ser siempre progresivas; de modo que si- 
gulesen de cerca el desarrollo de los negocios de cada 
banco. Cuanto más se desenvuelven los negocios de 


un establecimiento de éstos, tanto mayor puede ser 


_ el peligro de pérdidas cada vez más importantes, 1, 


por consecuencia mayores las responsabilidades. 


Los depósitos, deberían serles limitados a cada 


banco a una proporción dada, como ser de cuatro 


veces el capital pagado 1 las reservas sumadas, a fin 
de asegurar, en el caso de realización del capital por. 


causa de quiebra, el reintegro del dinero de los depo- 


sitantes. Este mismo dinero, así como el capital A 
las reservas, no debería serles permitido a los bancos 
estraerlo del país por motivo alguno: las reservas i el ' 
capital, para asegurar el dinero de los depositantes; 


, el dinero de éstos, porque, constituyendo una parte 
del capital nacional, debe, ese capital, ante todo, 


destinarse a cooperar al desarrollo industrial del país, 


i no al de países estranjeros. 


Esta política parece que sería conveniente a los 


países sudamericanos de especial manera; por. cuanto 


se encuentran aun en estado de recibir i no de ayudar 


con su dinero a otros pueblos; por poseer un suelo 
que permanece virjen aun en vastas rejiones; así 


como industrias que aun se hallan en un período de y 


formación. 


Lo dicho no quiere decir que los accionistas de UN 
banco o que un grupo cualesquiera de banqueros no 


6 








ROBERTO ESPINOZA 459 





pudiera establecer bancos en el esterior, si, en forma 


legal destinasen a ese objeto un capital suscrito 1 
pagado por ellos; ni se opone tampoco a que, el 
dinero de los depositantes que así lo deseasen, se 
estrajera del país para llevarlo al esterior. Lo dicho 
quiere decir solamente que, el capital, las reservas 
1 los depósitos de un banco establecido ostensible- 
mente con el propósito de operar en el país, deben 
quedar ligados a las operaciones que implica la pro- 
mesa que se hiciera al fundarlos; de manera que no 
se comprometan ni el capital, ni las reservas en ga- 


- rantizar o asegurar el éxito de operaciones realizadas 


en beneficio de otros intereses que los nacionales con 
perjuicio de los negocios del país i la seguridad de 
los dinéros de los depositantes. 

Una cuestión interesante surjiría de estas institu- 
ciones destinadas a operar en el esterior; 1 es la refe- 
rente a las responsabilidades por las operaciones en 
que apareciera comprometido el dinero de los depo- 
sitantes nacionales. El Estado, ante una posible con- 
fabulación contra semejantes intereses, parece que no 
pudiera quedar impasible. Las responsabilidades de- 


“ .rivadas de las operaciones que se hicieran en el es- 


terior, no alcanzando las leyes del país más allá de 
la línea fronteriza; sería, parece, lo más equitativo 1 


lo más conveniente, que se persiguieran solidariamente 


contra los accionistas que, residiendo en el país, hu- 


-bieran autorizado i suscrito el capital destinado a ser 


colocado en el estranjero; de modo que quedara, de 
hecho, establecida una sociedad colectiva i no anó- 
nima en todo caso en que, los depósitos de un banco 
establecido en el país, se destinasen, con el asenti- 


miento de los interesados, a Operaciones bancarias en 


el esterior. Los accionistas, en tales casos responde- 























460 MEMORIAS CIENTÍFICAS I LITERARIAS 








rían a los depositantes por los os de o 10 
que hubieran sido llevados fuera del pas 2 


se daba según la. cd de le da des vis 
tomados en cuenta al. proponerla. En muchos casos, 
seguramente, no bastaría la mera prohibición. de no. 
destinar los depósitos nacionales a Operaciones en 
estranjero; ya que, invocando el consentimiento d 
los depositantes mui bien pudiera, la lei, ser burlada. 
De ahí la conveniencia de un sistema como. el: indi 
cado para prevenir tales casos. 

“Por lo que toca a los plazos de los depósitos, i 
los reembolsos de los préstamos efectuados por los 
bancos; el principio que, de la práctica de los bancos 
bien administrados resulta, es, sin duda,recomendabl se 
sin reservas: que, los préstamos, se hagan, siempre 
a plazos inferiores al señalado a los depósitos. En 1 
contabilidad de todo banco, los depósitos, se halla- 
rían agrúpados en series según los plazos. respectivos E 
de los retiros o de los vencimientos; es decir: depó 
sitos a la vista; a plazo de 30 días, o menos, fijos 
a plazo de más de 30 i menos de 60 días; a plazo d 
60 ino más de go días; a plazo de más de go días 
1 no más de 180 días; a plazo de más de 180 días 
Este sistema permitiría a los bancos, con el. ausilio 
de una buena contabilidad, indicar, día por. día, 1 
sumas disponibles del dinero depositado; así como 1 
pa máximos a que sería conveniente | otorg 

vances o préstamos, 1 descuentos. 

El San peligro que se cierne constantemente, sob 


















peraciones de préstamo o de descuento. 
- Estrechamente ligado a lo dicho está el encaje que 
los bancos deben poseer, constantemente en disponi- 
- bilidad para responder a las peticiones de reembolso. 
Ese encaje, estaría, en cada caso, determinado por 
las sumas de los depósitos vencidos o de cercano ven- 
cimiento. : 
Mas, como la esperiencia manifiesta que no se puede 
fiar plenamente en el celo del personal administrativo 
- de los bancos; el que pierde de vista, mui fácilmente, 
las reglas de la disciplina para atender a los mayores 
provechos de los establecimientos a su cargo; con-. 
- vendría, siempre, filar un encaje mínimo a todo banco 
de depósito 1 descuento; al modo como, desde algunós 
años ha, se ha comenzado, con buenos resultados, a 
L- practicar por los bancos de emisión. Ese encaie, parece 
que no sería exajerado fijarlo en el 35% de los de- 
pósitos; sin perjuicio de respetar los plazos de los 
- préstamos con relación al plazo de los depósitos. Me- 
jor, aun, sería establecer una escala atendiendo a los 
pos de modo que, el encaje, fuese mas importan- 
_ te respecto a los depósitos a la vista; decreciendo 
a medida que fuese aumentando el plazo de esos 
mismos depósitos. 
Los pz éstamos otorgados a una misma persona de- 
—berían, por lei, tener señalada una cuota máxima. 
En los Estados Unidos de América, se fija el 10% 
del capital i de las reservas unidas, comc la cuota 
máxima que se puede prestar a una misma persona. 
En los bancos de depósito i descuento no habría razón 
para no observar una política análoga, desde que 
existen los mismos peligros para la estabilidad ban- 


Carla; consiguiéndose un resultado semejante en lo 
- 9, —ANALES.—OcT.-Nov.-Drc. 


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462 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 





























: 00 
que concierne a conceder los beneficios del crédito al 
mayor número posible de personas. Por otra parte, 
los riesgos de pérdida disminuyen para el banco 
prestamista en proporción; ya que, concediéndose tales 
créditos a personas igualmente solventes 1 honorables, - q 
es menos fácil que, esas personas, pierdan pequeñas E 
sumas que cantidades importantes. N 
En cuanto a las colocaciones que los bancos deben 3 
hacer del dinero con el cual trabajan, debería prohi- 
bírseles prestarlo sobre hipotecas o con la garantía A 
de bonos del Estado, de los municipios, o de las insti- 
tuciones hipotecarias: sobre hipotecas, por las difi- ¿ 
cultades que acompañan al reembolso de tales di- 
neros, si existe la necesidad de acudir a los tribunales 
para obtener esos reembolsos; aparte de que, una 
serie de ejecuciones sobre terrenos o edificios, puede 
traer la baja de éstos o de aquéllos, con perjuicie de j 
los deudores, 1, quizás, del mismo banco prestamista; - 
sobre bonos, por los riesgos que el lanzar al mercado - 
una gran cantidad de tales títulos puede traer con= 
sigo, con perjuicio de acreedores 1 de deudores. De- - 
bería, asimismo impedírsele a todo banco tomar SD E 
en negociaciones mineras, agrícolas, 1, en jeneral, en 
cualquier clase de negociación industrial; ya que su E 
destino no es ese. 1 
En lo que toca a las relaciones que les bancos loo - 
cultivado i cultivan con el Estado, debería prohibír= 
seles, de mancra terminante, todo comercio. La espe- .3 
riencia ha demostrado que, esas relaciones, han sido 3 
i son funestas para la Nación. La historia, a este par- 
ticular es demasiado elocuente para recuerdos concre- 
tos. En el Brasil i en Chile, 1, en todas partes, esa * 
historia no ofrece sino descalabros financieros. E 
Iguales prohibiciones deberían establecerse en lo 





ROBERTO ESPINOZA 463 








tocante a las relaciones entre los bancos i sus propios 
directores; esto es, p1ohibirles presten dinero a sus 
“administradores, por motivo alguno; así como a las 
peisonas que se hallaren ligadas a dichos directores 
por vínculo de consanguinidad O de afinidad; o por 
relaciones comei ciales o industriales. : 

En el ejercicio de la cuenta corriente, debería pro- 
-hibírseles aceptar jiro alguno en descubierto. Agotada 
la cuenta corriente, ya derive del depósito de dinero 
efectivo, o de crédito otorgado por el banco, todo jiro 
debe ser rechazado invariablemente. 

En cuanto a los balances, la práctica de la publi- - 
cidad semanal, en vez de la que se suele hacer mes 
a mes, es sin duda preferible. De uí mes a otro, pue- 
den, a un banco, ocurrirle muchos cambios en sus 
negocios; de manera que, teniendo esos balances por 
objeto instruir al público sobre los negocios del banco, 
lo mejor es, sin duda, el balance semanal. 


y 
CONCLUSIÓN 


En conclusión, la parte del Reglamento brasilero 
en proyecto destinada a fiscalizar las operaciones de 
cambio, a fin de impedir los descensos de la tasa de 
los cambios estranjeros, no dará los resultados que 
se buscan; porque la causa de las más porfiadas 1 pro- . 
fundas oscilaciones, no se encuentra—a juicio del que 
esto escribe—en las especulaciones, sino en el réjimen 
de la circulación fiduciaria. Para el Brasil existen, 
actualmente, las mismas causas de depresión en sus 
cambios internacionales que se ven en Chile, en Ingla- 
terra, Francia, Italia, Alemania, Austria, etc. 








464 MEMORIAS CIENTÍFICAS E TFERARIAS O. 7 















Con o aia recl ES las demás Ope- 
raciones de banco, urje una lejislación completa, a 
fin de asegurar la estabilidad de estes institutos tan” 
útiles a la espansión industrial de todos los pueblos; 
por lo que, las iniciativas del señor Ministro de Ha- 
cienda del Brasil, son dienas del más alto elojio. Al 
redactar, el señor Pinheiro, el preyecto que ha sido 
la materia de este artículo, ha debido tener en vista 
la lejislación de su país; en el que, aun, no existe 
una reglamentación de conjunto, obra de las leyes 1, 
por consiguiente, capaz de contar con el apoyo de la 
opinión pública ¡ el pleno respeto de las a , 
a las cuales se propone vijilar ?. 


pr 








1 Redactadas las líneas que preceden, me legado a nue.tras manos, por obra de 
la amabilidad del señor Pinheiro, el libro gue ha publicado con los antecedentes 
del Proyecto examinado, i con la tramitación a que dió lugar hasta conver tirse— 
prévias algunas es decreto gubernativo. Este decreto reslamen- 
tario debe tener fuerza de lei a virtud de la On lejislativa poro 2 
diente que lo ha motivado. y 


FF XS> e 





USE 


ALS, 
a SA 

















APENDICE 


Comienza el proyecto con una advertencia notable no pues- 
ta en práctica por nuestros gobernantes. Dícese allí: «el Minis- 
tro de Hacienda recibirá, durante diez días, contados desde 
la fecha de la primera publicación, reclamaciones, enmiendas, 
advertenciaseinsinuaciones concernientes al mismo Reglamen- 
to». ¿No es ésta una manera de discutir de una manera pública 
un asunto que a todos interesa i en el que, el Gobierno, busca 
inspiraciones en la conciencia de la Nación; sin pensar para na- 
_da en su amor propio; considerando que, por encima de todo, 
está el bien público? Parece incuestionable que, después de 
haber madurado el Gobierno un proyecto cualquiera, se pue- 
de acudir al juicio público que puede señalar casos olvida- 
dos; relaciones no previstas; dificultades no calculadas suscep- 
tibles de corrección-ántes de ser leyes o decretos, 1 de causar, 
== quizás daños irreparables. 

Es, el sistema en cuestión, si éste se sigue, un gran paso 

de la democracia brasilera. 








468 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 





















ET 


La fiscalización de los eos i casas bancarias se ejerce 
por la Inspectoría Jeneral de los bancos i casas bancarias, baj 
la superintendencia del Ministro de Hacienda; 1, por cons 
cuencia, quedarán subordinados a ella, los bancos, casas ba 
carias, firmas e instituciones de crédito nacional o estranjeras; 
sea cual fuere la naturaleza o forma en que realicen o hayan 
realizar operaciones bancarias. : 

Para los efectos sobredichos, deben o banco S 
casas bancarias, las compañías o sociedades anónimas, banco 
populares, cooperativas, en comandita o por acciones o cuota 
de responsabilidad limitada, firmas colectivas o individuales, 
cualesquiera establecimientos o instituciones cuyo objeto fu 
el comercio por cuenta propia o ajena, de oro o plata, en polvo 

o en barra; de títulos de la deuda pública nacional o estranjer: 
de títulos de empresas de cualquiera naturaleza; de efectos d 
comercio o de otros valores negociables por la vía del endos 

O por la mera tradición legal; préstamos de cualquiera especi 








bancarias lo al movimiento del crédito. 


TIT 


Gobierno, previa información favorable de la Inspectoría 
Bancos sobre observancia de las prescripciones legales. 

Para el goce de sus respectivas concesiones, los bancos i ca 
bancarias nacionales no podrán obtener un plazo mayor 
treinta años, a contar desde la fecha del decreto de aut 
zación; 1, los estranjeros, de un plazo no mayor de es año 
contados desde la autorización a : 


no añ de diez años. 
Los bancos 1 casas bancarias, nacionales 1 “estranjeros, 


ROBERTO ESPINOZA 4.69 - 













obtener la autorización de que se trata, deberán requerirla del 
Ministro de Hacienda, por el intermedio de la Inspectoría, 
probando que están constituídos de acuerdo con la lejislación 
brasilera o con la del país en donde tuvieren su sede. 
Los establecimientos nacionales deberán: 1.9, presentar sus 
estatutos o contratos, 1 los demás documentos exijidos por la 
lei conforme a la cual se hubieren constituído; 2.0, declarar 
cuál es su sede 1 las localidades donde pretendan fundar filiales 
desde luego. La apertura de nuevas ajencias o de filiales queda 
sujeta a autorización especial, en los mismos términos que cual-. 
- Quiera alteración de los estatutos. y 
Los establecimientos estranjeros, además de observar las 
prescripciones ya para ellos indicadas, deberán presentar sus 
estatutos, lista completa i nominal de sus accionistas, 1 el nú- 
mero 1 valor de sus acciones; autorización de la asamblea de 
accionistas para operar en el Brasil, con espresión del capital 
o : destinado a esta sucursal; poder auténtico suficiente conferido 
al representante en el Brasil para practicar todos los actos de 
-Jestión i aceptar las condiciones que fueren impuestas por el 
Gobierno en el decreto de concesión. Todos los documentos 
pertinentes deberán ser orijinales e ir acompañados de la res- 
pectiva traducción en duplicado. 
El inspector remitirá el requerimiento i los documentos al 
Ministro de Hacienda, acompañado de su dictamen acerca de 
la regularidad de la constitución del banco o casa bancaria, 
las garantías que ofrece el capital social, 1 propondrá las medidas 
i cláusulas que juzgare deben serle impuestas para asegurar el 
éxito de las operaciones. 
- El Ministro de Hacienda, a la vista de esas informaciones, 
resolverá conceder o rehusar la autorización, insertando las 
cláusulas que conceptúe necesarias para asegurar el interés 
público. Esta autorización constará de un decreto que hará 
mención de todas las condiciones que el Gobierno acordare - 
imponer al establecimiento. : 
El caso de que los estatutos de un establecimiento es- 
tranjero contuvieren disposiciones contrarias a los intereses del 
público o incompatibles con la lei brasilera, será negada la 
autorización; pero, posteriormente, podrá serle concedida, me- 
diante reforma de los estatutos. 








Ñ 





470 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS — 








Además de las cláusulas que el Gobierno juzgue convenientes, 
S Na 3 SES E 
se incluirán en el decreto de autorización de los bancos estran- 


jeros las siguientes; a) obligación de tener un representante en 


el Brasil con plenos e ilimitados poderes para tratar 1 definiti- 


vamente resolver toda cuestión que se suscitare, ya fuere con 


el Gobierno, ya fuere con los particulares; pudiendo ser llamado 


a juicio ante los tribunales competentes; b) el quedar sometido== 
por los actos que se verlficaren en el Brasil, a las respectivas 


leyes i reglamentos, 1 a la jurisdicción de sus tribunales judi- 


ciales i administrativos; sin que, en tiempo alguno, pueda re- 


clamarse por cualquiera escepción fundada en sus estatutos; 
los que no podrán servir de base a ninguna especie de reclama- 
ciones en tal sentido: c) poder solo realizar las operaciones 
autorizadas por los estatutos aprobados por el Gobierno; i 
cualquiera modificación introducida en los mismos estatutos, 


inclusive el cambio de nombre, quedará sujeto a la aprobación 


del Gobierno para producir efecto en el Brasil; dj debe entenderse 
que la autorización conferida, es sin perjuicio de quedar su- 


jeto el establecimiento, a las disposiciones del derecho brasilero 


que actualmente rijen, o que en lo futuro rijieren las sucursales 
de bancos estranjeros, inclusives las referentes a la fiscalización 
de las sociedades de cualquiera especie; 2) el Gobierno se reserva 
el derecho de cancelar, en cualquier tiempo, la autorización. 
concedida para el funcionamiento del establecimiento en el 
Brasil, en el caso de comprobar que la sucursal o cualquiera 
de sus ajencias, infrinje las leves” brasileras, ejerciéndo actos 
por ella prohibidos; 1) obligación de realizar, en el plazo de 
dos años, contado desde el decreto de autorización, dos tercios. 
por lo menos de su capital en el país; g) quedar subordinada, 
a la autorización del Gobierno, la apertura de cualesquiera otras. 
ajencias o sucursales en el territorio de la República, además 
de las enumeradas en el decreto de concesión; /M declaración 
del plazo de concesión; 7) obligación de contribuir con la cuota 
de fiscalización de doce contos de reis anualmente, para con- 
tribuir alos gastos causados a la Inspectoría Jeneral de- Bancos. 

No podrá: ser autorizados para funcionar en el Brasil, bancos 
estranjeros que en sus estatutos prohiban a los brasileros 
formar parte de sus jerencias o consejos de administración, o 


de desempeñar cualquier empleo en el establecimiento. Cada 3 


- 





ROBERTO ESPINOZA 471 









“banco. sea nacional o estranjero, queda obligado a tener un 
“tercio, por lo menos, de empleados brasileros. : 
S1 transcurriere un año, a contar desde el decreto de auto- 
| rización, sin que el banco inicie sus operaciones, quedará sin 
efecto la autorización concedida. 
E La solicitud aprobatoria de la reforma de los estatutos, 
deberá ser presentada dentro de trés meses contados desde la 
fecha de la aprobación de la asamblea. 

Los bancos no podrán aceptar, en ningún caso, la condición 
Í de que el capital 1 el activo de la sucursal del Brasil, se cons- 
— tituya responsable de las obligaciones contraídas por sus ajen- 
clas en otros países. El capital jeneral del banco responde por 
las operaciones de la sucursal del Brasil, 

El decreto de autorización podrá instituir, para un estable- 

cimiento estranjero, el principio de reciprocidad, de acuerdo 
con Jas franquicias que se otorgaren en el país de orijen a los 
bancos brasileros. 
Ninguna sucursal de banco estranjero podrá establecerse er: 
el Brasil con un capital inferior a 10,000 contos de reis. El 
capital instituído para la sede principal de la sucursal valdrá 
para las ajencias o filiales que, mediante autorización guber - 
nativa, el establecimiento proceda a abrir en otras plazas del 
país 2d S 

Los establecimientos nacionales o estranjeros solo podrán 
Iniciar sus operaciones después de haber realizado efectiva- 
mente en el país por lo menos el 50% de su capital.  ' 

Quedan sujetos al presente reglamento todos los bancos 1 
Casas bancarias que actualmente se hallan establecidos en el 
país, 1 todos los que se establecieren en lo futuro en el territorio 
del Brasil. Las renovaciones de las concesiones ya existentes 
solo se harán mediante la obligación, por parte del banco, 
de contribuir con una cuota de once contos de reis anualmente 
para gastos de la Inspectoría Jeneral de los Bancos. 


4 


y 


IV 


Todos los establecimientos que funcionan i los que funcio- 
naren en el país, siempre que se ocupen de las operaciones 





























petente soho 1 0 podrán funcionar después de cumpl 
ese trámite. 

El rejistro es constituído por medio de un certificado espedidd 
por la Inspectoría. eE 

Los establecimientos actualmente existentes deberán requerir 
el rejistro dentro del plazo de 30 días, contados dusde qu -e 
pezare a ser obligatorio el pis reglamento en el luga 
la respectiva sede. 

El rejistro será concedido gratuitamente. Quedé obligadas 
a rejistrar no sólo la matriz en el Brasil, sino, además, cada 
una de sus ajencias, filiales o sucursales, en cualquier punte 
del territorio nacional. 

El rejistro será exhibido a la a siempre e éste 
lo solicite. 

La Inspectoría tendrá un libro en el que se Saa el catastl 
jeneral de los bancos i casas bancarias rejistrados; observándo 
lo mismo con las alteraciones ocurridas. Este libro deberá 
contener el número del rejistro, el nombre del establecimient 3 
el local en que funciona, la fecha 1 el número del decreto de - 
autorización, el capital nominal, el capital destinado al Bra 
el capital realizado, los nombres de sus o pre- 
sidentes, directores o jerentes. 

El rejistro deberá contener todos esos datos. Las alteracio: 
deberán ser comunicadas por medio de una solicitud de lc 
interesados, dentro del plazo de 3o días contados del acto o E 
hecho que las realice, o de aquel en que se tenga conocimiento 
de esos mismos hechos en el Brasil. En la propia patente s 
hará mención de tales alteraciones. : 


V 


Antes del día 8 de cada mes, los bancos 1 casas bancarias, 
están obligados a publicar el respectivo balance del mes anteric 1, 
según el modelo anexo al presente reglamento; debiendo, en la 
misma fecha, remitir una copia a la Dirección de Estadíst 
Comercial. Esta obligación se estiende a cada una de las filiale 
de tuvieren en el pais; no pudiendo el balance Da ope 

“aciones de más de una plaza. ; 











ROBERTO ESPINOZA 473 





Además de los balances, los bancos, deberán remitir a la 
“Inspectoría de Bancos, en las épocas de las reuniones jenerales 
de los accionistas, las cuentas administratorias 1 los relatorios 
de las comisiones revisoras o fiscalizadoras; 1, en jeneral, cua- 
esquiera documentos impresos que fueren, en esa ocasión, pre- 
sentados. Los bancos deberán presentar al inspector, en los 
primeros quince días de los meses de Enero i Julio de cada año, 
un balance semestral de sus operaciones, de su activo i pasivo, 
de sus lucros 1 pérdidas. En las mismas épocas presentarán 
- también una lista de los nombres 1 domicilios de los accionistas 
del banco, indicando el número de acciones que cada uno po- 
3 e seyere, así como las trasferencias que se hubieren efectuado 


vi 


a - Ningún valor en metales preciosos amonedado, en polvo, 
en barra o en cualquiera otra forma, podrá ser esportado sin 
una guía visada por la Inspectoría Jeneral de los Bancos. 
E Los bancos i casas bancarias nacionales o cstranjeras que 
negociaren en Cambios, quedan obligados a hacer, en el Tesoro 
E o en las delegaciones fiscales, en moneda corriente, para cada 
plaza donde operaren, un depósito que será fiiado por el Go- 
E bierno, teniendo en vista las operaciones: de cambio, de con- 
- formidad a las siguientes bases: 1 Fíjase: en 500 contos el 
mínimo del depósito para cada establecimiento, en cada plaza 
en donde funcione o tenga sucursal, ajencia o filial; 2 0 La im- 
 portancia del depósito debe ser igual a la décima parte de las 
E operaciones de cambio (sumadas las compras 1 las ventas) re- 
— lativas al últ imo- año, valuadas por la media oficial del cambio 
: en el mismo año. Si del cálculo resultare una suma inferior 
Ea a 500 contos, el depósito, será de 500 contos; si resultare mayor, 
el depósito, será de 500 contos más el exceso comprobado *; 
3,2 La importancia de las operaciones de cambio del último 
E año, para los fines de la fijación del depósito, debe ser declarada 


1 E! texto literal del proyecto dice como signe: 2.2 a importancia do depósi- 
3 to deve ser correspondente a décima parte das ES cambiaes da compra 

a venda (sommadas), relativasao ultimo anno, avaliadas pela media official do 
e. cambio no mesmo anno; si do calculo resultar importancia inferior a 500 con- 
tos o depósito será de 500 contos; si resultar importancia superior o depósite 
E: será de soocentos de mais o exeso verificado 


Er 


























de 
6 
a 
E 





AS 


474 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 

































pontel propio establecimiento a quedando sujeta 
impugnación por parte de la Inspectoría de Bancos; 4.9 Anua 
mente se hará una revisión de los depósitos, teniéndose en vista 
las operaciones del año anterior para verificar la necesidad: 
de aumentar el depósito; 5.9 Los establecimientos que iniciaren 
sus operaciones deberán constituir, desde luego, el depósito - 
de 500 contos, quedando sujeto a revisión en el año siguiente. 
Los establecimientos que estuvieren practicando tales opera- 
ciones, sin depósito o con depósito deficiente, tendrán el pa 
de cuatro meses para cumplir la obligación respectiva. 

Los bancos i casas bancarias que overaren en cambio d: 
berán tener un libro especial, rubricado por el inspector, en e 
que se anotarán, diariamente, todas las operaciones de cambi 
verificadas en el mismo día; esceptuándose solamente las de 
trueque, en especie, de moneda nacional o estranjera. Debe 
contener, dicho libro, los siguientes datos sobre cada una de 
las operaciones de compra o venta: fecha, naturaleza (cheque 
Jetra, carta, telegrama, etc.), comprador, vendedor, beneficiaric 
plazo, lugar del pago, tasa de cambio, el sello correspondiente, 
corredor, número del contrato, el total de las transacciones 
por especie de moneda. Serán incluídas en esa anotación todas 
las compras i ventas efectuadas, sea en la plaza en donde tu- 
viere su asiento principal, sea en otras plazas del Brasil o en 
plazas estranjeras, desde que acrediten pago o recibo de mil 
reis en el Brasil. Las compras 1 ventas serán designadas sepa- 
radamente, dejando constancia del total diario i la descripcion 
de cada moneda. Será remitida al inspector diariamente una 
copia fiel de esas anotaciones referentes al día hábil anterio 

Siempre que la conveniencia pública lo exijiere, i con 
objeto de prevenir i estorbar el juego sobre el cambio, el Mi- 
nistro de Hacienda podrá disponer que los bancos i casas 
bancarias que operen en cambios, sometan a la autorización 
previa de la Inspectoría todas las remesas que deseeen hace 
por medio de jiros, letras, cheques, telegramas, cartas de crédito 
o en cualquiera otra forma i que se destinen a esportar valores 
o a trasferir fondos al esterior; así como todas las operaciones : 
de compras de cambios que hayan de efectuar; pudiendo exi- 
Jirse, para la mejor eficacia de la fiscalización, la prueba de la 
lejitimidad o verdad de las transacciones; sea por medio 








ROBERTO ESPINOZA 475 





la exhibición de facturas, conocimientos, correspondencia, con- 


tratos, libros o cualesquier otros documentos. Quedan también 





sujetos a las obligaciones antedichas, todos los individuos, 
firmas colectivas o individuals, compañías o sociedades de 
cualquiera especie que operaren en cambios por cualquiera de 
las formas arriba mencionadas. Para la aplicación de estas pres- 
cripciones, la Inspectoría de Bancos, podrá establecer, además 
de otras condiciones i medidas necesarias para regularizar las 
operaciones de cambio, las siguientes: Prohibir la esportación 
de valores 1 la remesa de fondos para el esterior que no tuvieren 
- por objeto: a) el pago de obligaciones contraídas por la Unión, 
los Estados, los municipios, 1 por las personas naturales o ju- 
rídicas; comprendiendo las ganancias de los capitales invertidos 
en el país; b) el pago de las mercaderías de libre importación; 
cl la manutención de brasileros o estranjeros en el esterior; 
d) la remesa de valores para obras de beneficencia. Suspender 
o anular la aludida esportación de valores de cualesquiera 
naturaleza, con el fin de evitar las depresiones 1 las oscilaciones 
-del cambio. Prohibir, o permitir con restricciones, la compra 
1 venta de Cambios 1 letr as de esportación a plazo i las opera- 
ciones de cambio entre los bancos del país. Exijir, por medio 
del Presidente de la Cámara Sindical, que los corredores re- 
mitan, diariamente, a la Inspectoría una relación de las opera- 
ciones efectuadas en el día anterior, con las informaciones des- 
critas más arriba, pudiendo, para verificar la veracidad de esas 
relaciones, exijir del mismo presidente, el examen forzado de 
los libros de esos corredores. 
En los contratos de compra i venta de cambios, deberá 
siempre hacerse declaración de los nombres de los ore 
_¡ vendedores; siendo prohibidas las liquidaciones por diferencia 
de las operaciones sobre letras de cambio i moneda metálica. 
Son nulas Las operaciones que excedan del plazo ya consignado. 


VII 


A la Inspectoría de Bancos corresponde fiscalizar la correcta 
cobranza del impuesto del sello, de la renta, i de cualquiera 
otros impuestes o tasas que hayan de ser pagados no sólo por 
los establecimientos bancarios, sus accionistas, debenturistas, 





476 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 





















presidentes, directores i jerentes; sino también por cualesquiera 
otras personas que hicieren transacciones con los bancos, to- : 
mando las providencias reglamentarias. Toca a la Inspectoría 
“adoptar las medidas que se hallarer. dentro de la esfera de sus 
atribuciones, para la buena recaudación del impuesto o tasa, 
1 proponer las que fueren de la competencia de las referidas 
reparticiones. 


VIT 


La cuota de fiscalización para los bancos será de dose contos; 
1, de seis contos anuales para las casas bancarias. Quedan su= 
jetos a esa cuota los nuevos establecimientos que pidieren auto- 
rización 1 los actuales cuando solicitaren la renovación de sus 
concesiones. Esta contribución será cubierta por cuotas semes= 
trales adelantadas, mediante guía visada por la Inspectoría; 
la que será retirada antes del décimo día del pa mes del 
respectivo semestre. : 

El importe de esas cuotas será percibido por las. cajas del 
Tesoro o de la delegación fiscal respectiva, i anotada como 
depósito en libro especial; i, al fin, de cada semestre, rejistrada 
en globo como renta, haciéndose, previamente, las deducciones 
para las espensas del personal i del material de la Inspectoría. 

Continuarán obligados al pago de esta cuota de fiscalización 
los bancos que actualmente contribuyen a tales fines 1 tienen 
interventor en ejercicio. Es os 


Ls 


La fiscalización de todas las operaciones bancarias 1 sobre: 


fiscalizados. No se comprenden en los actos referidos e 





- ROBERTO ESPINOZA 







- dencias 1 exámenes que la Inspectoría practicare 1 verificare,. 
para exijir el fiel cumplimiento de las leyes vijentes i de sus 
- estatutos, 

- La Inspectoría no podrá intervenir en el cumplimiento de 
las transacciones 1 contratos entre los bancos 1 las casas ban- 

- Carias i sus mutuarios. 
Las funciones de la Inspectoría serán ejercidas: en bla capital 
(es decir, en Río Janeiro), por el inspector de los bancos; en los 
Estados, por el delegado rejional de la misma Inspectoría, 
z - donde lo hubiere, o por el delegado fiscal del Tesoro, inspector 
E” de: Aduana, administrador de la Mesa de Rentas, receptor 
x federal, o por quien el Ministro de Hacienda designare en los 
-— Estadoso enlas plazas en donde no hubiere Delegación Rejional. 
No habrá un fiscal privativo para cada establecimiento; pero 
] el inspector podrá, por sío per comisiones de funcionarios espe- 
E 





cialmente designados, proceder a los exámenes ¡ verificaciones 
necesarias en tal o cual banco o casa bancaria. 

Para el completo desempeño de la función fiscalizadora, la 
Inspectoría por el inspector, o por quien éste designe, podrá 
3 ordenar el examen de los libros o documentos de cualesquier 
E 





establecimiento, a fin de comprobar si las disposiciones del 
= decreto de autorización, de los estatutos i de la lejislación en 
3 vigor han sido observadas. Para el mismo fin podrá examinar 
los libros de los corredores, mediante autorización del presidente 
de la Cámara Sindical, que lo acompañará en ese examen o 
designará la persona que lo represente en ese acto. 
La Inspectoría de los Bancos queda incorporada al cuadro 
de las reparticiones de Hacienda, rijiéndose por la respectiva 
lejislación 1 por las disposiciones del presente reglamento. 

El número, las clases, los sueldos de los funcionarios de la 
Inspectoría, son los que se indican en la tabla anexa. 

El inspector, el subinspector, los escribientes 1 los delegados 
rejionales serán nombrados por decreto. Para los cargos de 
delegados rejionales podrán ser nombrados en comisión fun- 
-Ciomarios de Hacienda, en las mismas condiciones que el ins- 
pector, esto es con una gratificación, según la tabla anexa 
al proyecto. 

Las vacantes que ocurrieren en el cuadro de los escribientes 





10.—ANALES.—Ocr.—Nov.—Dic . 











478 MEMORIAS CIENTÍFICAS I LITERAR AE 





















“de la Inspectoría, se proveerán por concurso, de acuerdo con 
la lejislación del Tesoro o por funcionarios adictos. : 
A los funcionarios de la Inspectoría les serán aplicables las 
disposiciones vijentes respecto a los del Tesoro Nacional, con 
referencia al lugar, a las transferencias para otras reparticiones, 
al ascenso, a las suspensiones, a las dimisiones, a las disponi- 3 
bilidades, a Jicencias, SUS UciOnES, remuneraciones 1 mon- 
tepíos. : : : 
El inspector será sustituido, en los casos de impedimentos E 
temporales, por el subinspector, 1, en los casos deu licencia o de 
prolongada interrupción de funciones, por quien el Ministro 
de Hacienda designare. : 3 

Habrá un delegado rejional en Santos, i en cada uno de los 
Estados siguientes: Pará, Pernambuco, Bahía, Sao Paulo, i. 
Río Grande do Sul. En las demás plazas, las funciones de los 
delegados rejionales serán ejercidas por el delegado fiscal, ins- 
pector de Aduanas, administrador de las mesas de rentas, 
recaudador federal o por quien el Ministro de Hacienda de- 
signare. Cuando lo exijiere el movimiento de otras. plazas, serán : 
designados para ellas delegados rejionales. : 

Los delegados rejionales 1 los demás funcionarios de la Ins- 
pectoría ejercerán las atribuciones que les fueren conferidas - 
por el inspector, de cn con lo prescrito por el presente 
decreto. 

La Inspectoría de Barcos podrá exijir e de cua- 
lesquiera reparticiones públicas 1 de las autoridades judiciales 
i administrativas federalés 1 de los Estados, i de las municipa- 
lidades, las informaciones, copias 1 dilijencias que fueren nece- , 
sarias para el buen desempeño de sus atribuciones. 

Todos los funcionarios de la Inspectoría estarán obligados. 
a guardar secreto sobre los asuntos de carácter reservado: de 
que tomaren conocimiento en el ejercicio de sus funciones, E 

La Inspectoría, con el objeto de averiguar si los bancos - 
están funcionando regularmente, podrá verificar: 1.9, si el cas 
pital social se mantiene dentro de los límites señalados por la 
lei, o si se ha reducido por efecto de las operaciones desgraciadas, - 


<= 


ps 


+ 


pq 


VIENARO RIAS 





1 


9% ROBERTO ESPINOZA E 419 


, > 


O si se ha indebidamente aumentado por un modo diverso del 


establecido por las leyes en vigor; 2.%, si el banco no tiene su 


Jondo de reserva; 3.9, si los bancos estranjeros tienen realizado 
en el país, por lo menos, los dos tercios de su capital, 1 si están 


funcionando de acuerdo con los decretos de su autorización. 
Para el desempeño de sus atribuciones, podrá la Inspectoría: 
1.9, examinar los libros 1 papeles de la scciedad bancaria; así 


.como de los corredores de fondos públicos, por medio del pre- 


sidente de la Cámara Sindical; 2.9, verificar el estado de las 
Cajas 1 cofres; 3.9, exijir de los directores i de los empleados 


las informaciones precisas; 4.0, hacer indagaciones entre las 
“autoridades 1 reparticiones. 


A la Inspectoría de Bancos 1 casas bancarias corresponde: 
1.9 la superintendencia, en calidad de delegada del Ministerio 
de Hacienda, de todas las operaciones de cambio 1 de bancos; 
2.9, recibir, verificar examen, dar parecer sobre todos los pa- 
peles referentes a las operaciones de cambio i de bancos, diri- 
jiéndolos, debidamente informados, al Ministerio de Hacienda, 
] resolver sobre los que fueren de su competencia; 3.9, poner 
en práctica las medidas escepcionales autorizadas por este 
reglamento, para regularizar el mercado del cambio cuando 
lo- exijiere la conveniencia pública; 4.9, espedir las guías por 
los depósitos a que son obligados los bancos 1 las casas banca- 
rias; 5.9, espedir las cartas—-patentes de autorización de los 
bancos 1 casas bancarias; 6.9, organizar el catastro de los bancos 
1 casas bancarias del Brasil; 7.9, organizar la estadística en 
todas las plazas del país, de las operaciones de cambio; 8.9, cum- 
plir las demás disposiciones de este decreto. 

- Al inspector le toca: 1.9 dirijir la repartición de confor- 
midad con la lejislación vijente; 2.9, visar la hoja de pago de 
los funcionarios; 3.9, determinar la manera de redactar los 
libros de la repartición, abrir, cerrar i rubricar los mismos; 
4.9, rubricar las notas i los pedidos del material necesario a la 
repartición; 5.9, ordenar la inscripción i el rejistro de las cartas- 
patentes, de los estatutos de los establecimientos, 1 sus alte- 


raciones; 6,0 hacer espedir las cartas-patentes suscribiéndolas, 


antes de ser enviadas para su firma al Ministro de Hacienda; 
7.2, firmar la correspondencia oficial 1 despachar los pedidos de 
certificados; 8.9, dar parecer fundado sobre las solicitudes de los 


- 


480 MEMORIAS CIENTÍFICAS I LITE: 
























bancos 1 de las casas ea para nctorar en as país, , cali 
ficando la legalidad de su constitución, i concluyendo por l: 
concesión o por la negativa de ella; 9.%, enviar, oportunamente 
al Ministro de Hacienda, les ingresos de la repartición; 10.0, pre 
sentar al Ministro de Hacienda, anualmente, una relación de 
los servicios de fiscalización realizados en el curso del año an 
terior; 11,9, imponer a les funcionarios de la Inspectoría las 
penas disciplinarias de advertencia, reprensión 1 suspensión 
no pudiendo ésta exceder de 15 días. 

Es obligación del sub-inspector: 1.9, sustituir al OS en los 
casos de impedimento o faltas; 2. dirijir, bajo la superirten- 
dencia del inspector, todo el servicio interno de la repartición, - 
principalmente en los trabajos de redacción, estadística, corres- 
pondencia i despacho; 3.9, distribuir, de acuerdo con el inspector, 
el servicio entre los funcionarios de la repartición, fiscalizando 
directamente el desempeño de los mismos; 4.9, abriri cerrar 
a horas reglamentarias en punto; 5. preparar 1 suscribir la 
planilla de pago de los funcionarios, a la vista del libro de asis- 
tencia; 6.9, suscribir los certificados estraídos de los libros 0 
documentos de la repartición. 

Corresponde a los escribientes: 1.9 , ejecutar con celo, a 
i perfección los trabajos que les fueren encomendados; 2.0, 
jistrar en el protocolo la entrada de todos los papeles bad 
en la repartición; 3.9, ordenar, en forma de autos forenses, lo 
papeles que ingresaren a la Inspectoría; 4.9, firmar i rubricar 
los actos, las notas, los papeles, los cálculos, la escritura oficial 
i las informaciones; 5.9, organizar, metódicamente, el archivo - 
de la repartición 1 mantenerlo baio su custodia; 6. o, organizar 
los cuadros estadísticos del servicio de la pon e 
pedir, de acuerdo con las prescripciones legales, los certificados 
de lcs libros o documentos de la repartición. + 

A los delegados rejionales corresponde ejercer en los Estad 
que corstituyeren circunscripciones bajo su jurisdicción, - 
atribuciones que les fueren conferidas por el presente decré 
1 por las instrucciones del os de bancos. Las a 


DS < 


son atribuciones del portero-coentínuo: 1.9, o las fun- 





A 


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E 


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ROBERTO ESPINOZA 481 





siones de portero, abriendo media hora antes de la que se fijare 
para el comienzo de los trabajos, 1 cerrando después de con- 


-—cluído el despacho, las puertas del edificio de la Inspectoría; 
||proveer al aseo del mismo, la conservación de los muebles i 
- demás Objetos en él existentes, de los cuales tomará nota 


bajo inventario; siendo él responsable de la guarda de los mis- 
mos 1 de los libros i papeles; 2.0, hacer llegar a su destino los 
requerimientos, oficios i demás les que sean entregados en 
la portería; 3.9, remitir, bajo protocolo, la correspondencia 
oficial; 4.0, ds el orden entre las personas que se encon- 
traren en al edificio de la repartición, requiriendo del inspector 
las medidas que se hicieren necesarias con tal fin; 5.2 presentar 
mensualmente, cuenta de la aplicación que hubiere dado a las 


cantidades que hubiere recibido para espensas munudas de la 


repartición, documentándolas i relacionándolas debidamente; 
6.9, hacer las notificaciones i demás dilijencias que le fueren 
ecrdenadas por el inspector. pasando los certificados correspon- 
dientes; para lo cual tendrán, sus testimonios, fe pública; 7. , 
evitar el estravío de los libros. papeles 1 objetos de la repar- 
tición. 

El despacho que deberán realizar los funcionarios, comenZaré 
a las 11 de la mañana 1 terminará a las 4 de la tarde; pudiendo 
ser prerrogado por el inspector siempre que las conveniencias 
del servicio lo exijiéren. 

La correspondencia postal 1 telegráfica de la Inspectoría, 
circulará franca de porte. 

Los funcionarios de la Inspectoría, cuando por necesidad 
del servicio tuvieren que ausentarse de la sede principal, ten- 
drán pasajes gratuitos i directos, i un viático fijado por el Mi- 


-_nistro de Hacienda. 


XI 


Las sanciones del presente decreto, se harán efectivas: 1.%, por 
-Mmedio de multas impuestas por las infracciones verificadas; 
2.0, por medio del secuestro administrativo de los valores 1 
fondos; 3.9, por la cancelación o suspensión de la autorización 
1 de la carta patente para funcionar. 

Las penas de que trata el número 1.2 que precede se impon- 








482 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 


drán por el inspector de bancos, con recursu para ante el Mi- 
nistro de Hacienda; las siguientes, por el Ministro de los esta- 
blecimientos fiscalizados. de 

Las multas a que se refiere este lio. serán pagadas 
en la capital federal, en el Tesoro Nacional, dentro de 15 días 
contados de la notificación, por los establecimientos con sede 
en esta capital i en los Estados de Río de Janeiro; i en las dele- 
gaciones fiscales, dentro de 30 días, por los establecimientos 
con sede en los Estados: 1 serán cobradas judicialmente cuando 
no fueren pagadas en esos plazos. Las multas 1 secuestros im- 
puestos por el inspector, dan derecho para recurrir al Ministro 
de Hacienda, con efecto suspensivo, dentro de 15 días de su 


notificación, mediante depósito previo de las respectivas multas Y 


¡ secuestros. El recurso necesario será interpuesto en el pens 
acto de ser espedida la decisión. 

Verificada la infracción, mandará la Inspectoría intimar al 
contraventor para que en el plazo que le fuere señalado (el 
cual no podrá ser menor de 8 ni mayor de 20 días) alegue lo 
que entendiere ser su mejor derecho, bajo pena de rebeldía. 

Quedando firme la decisión i no pagando el infractor la multa 
o recobrando el secuestro, se remitirá el correspondiente cer- 
tificado a la Procuraduría de Hacienda Pública en el Tesoro 
de la Capital Federal, o a las delegaciones fiscales de los Estados 
para que la cobranza se haga efectiva. 

La casación o la suspensión de la autorización para funcionar, 
se harán efectivas mediante decreto del Gobierno putita, 
en el Diario Oficial. 


Los secuestros se harán efectivos mediante orden de la Ins- 


pectoría al respectivo. establecimiento 1 efectuados por éste 
en el Tesoro o en la Delegación Fiscal de los valores secues- 
trados. E 


Los establecimientos que no cumplieren con las prescripciones | 
de este reglamento, excedieren los plazos establecidos o sumi 
nistraren falsas informaciores, serán penados con una multa 
de 1:000 $ a 50:000 $, multa de 50% de la importancia de la 


transacción 1 secuestro de los valores o fondos. En caso de 


reincidencia i en los casos previstos en este reglamento podrá 


suspenderse o casarse la autorización respectiva. : 
Los contraventores de este reglamento son penados con mul- 











- 


ROBERTO ESPINOZA 43 





¡tas que, comenzando en los 5,000 $ 000, suben por grados hasta 
Jos 50,000 $ 000 1, 

La autorización para funcionar que les haya sido conferida 
a los bancos 1 casas bancarias, debe ser casada en los casos que 
siguen: 1.%, cuando el establecimiento se negare a permitir el 
examen de sus libros o de sus escrituras; 2.9, cuando el estableci- 
miento dejare de suministrar las informaciones exijidas por la 
Inspectoría: 3. cuando el establecimiento no solicitare el re- 
jJistro de que se trata más arriba; 4.9, cuando el establecimiento 
no Obedeciere a la orden del secuestro dentro de las 48 horas 
contadas desde ' su notificación; 5.9, cuando el establecimiento 
funcionare sin haber realizado el 50% de su capital o cuando 
siendo estranjero el banco infractor, no hubiere realizado dentro 
de dos años los. dos tercios de su capital en el país; 6. 9, cuando 
los “establecimientos” tuvieren falsas anotaciones en sus libros 
respecto de las operaciones de cambio que efectuar en, según 
lo, dicho en su lugar. 

Las multas impuestas a las casas ct serán deducidas 
de la respectiva caución constituída en el Tesoro, siendo obli- 
gadas a integrarla dentro del plazo de 3o días Si la caución 
no fuere integrada dentro de ese plazo, será suspendida la 
autorización para funcionar hasta que se cumpla con tal for- 
malidad. 

Cualesquiera individuos o personas jurídicas que efectuaren 
operaciones prohibidas por este reglamento,o por el inspector 
de bancos, serán penados de la misma manera que los bancos 
1 Casas bancaria 

Los bancos i casas bancarias además de las penas establecidas 
en este decreto, están sometidos a las penalidades de le lei en 
vigor. s 

Del monto de las multas, dos tercios serán adjudicados a la 
Hacienda Nacional i el tercio restante, al funcionario de la Ins- 
pectoría de los Bancos que, por propia dilijencia descubriere 


la infracción En el caso de ser la infracción descubierta por 


iniciativa o denuncio de persona estraña a la Inspectoría, la 
cuota será dividida por partes iguales entre ésta 1 el funcionario 
que verificare la infracción, deducida la parte que corresponde 





1 Para los propósitos de este trabajo parece inoficioso de reproducir los juicios 
consignados en el proyecto. 


4841 MEMORIAS CIENTÍFICAS I LITERAR ss 














a la Hacienda Nacional. Será ndo denunciante “aquel. 
que, en documento debidamente suscrito, pusiere en Conoci- 
miento de cualquiera autoridad el acto considerado como in 
fracción en el presente reglamento. 


XII 


= - 


Mientras se forma el cuadro de los funcionarios de la Irspec- 
toría Jeneral “de los Bancos, el servicio de la fiscalización de 
los mismos continuará, como hasta aquí, ejercido en esta capital 
por la Comisión de Fiscalización de los bancos; en los Estados, 
por los delegados fiscales del Tesoro, el inspector de Aduanas». 
los administradores de las Mesas de Rentas. los recaudadores 
federales 1 por los ajentes del Banco del Brasil. Los delegados 
fiscales en los Estados, continuarán recibiendo diariamente las 
relaciones de las operaciones de cambio realizadas en el día 
anterior, remitiéndolas regularmente a la Inspectoría Jenera 
de los Bancos a 2 pS 





ROBERTO ESPINOZA 














ACTIVO 


Capital por realizar. 
Letras descontadas.. ; 
Letras i efectos por 
recibir: 

e Delesterior.. .. 

E De bInterior - ...- 
- Valores en liquida— 
IÓ as 

- Empréstitos en cuen- 
ta corriente...... 
Valores caucionados. 

Valores depositados. 
Caja EIA 

Ajencias i filiales... 

- Corresponsales en el 
A 


A 


30, 
ados 


...p. .... 


ERA 


PRAT 


ESPERO <<.» > 
Titulos 1 fondos per- 

tenecientes al Ban- 

CO 
HIpotecas.......-.-- 
Cajas 
En moneda corriente 
En monedas de oro. 
En otras especies... 
Diversas cuentas... 


.. o... .prs oo 


HS: ch ota 


Corresponsales en el * 


Balance en, 


...... 


...... 


MODELO DE UN BALANCE 


ea AO OS 
PASIVO 
Capital AS, 


Fondo de Reserva... 
Depósitos en cuenta 
corriente con inte- 
rés, detallándose 
las. cuentas co- 
rrientes limitadas 
as demás SE 
Depósitos en cuenta 
corriente sin inte- 
MES Aia ae 
Depósitos a plazo 
O O 
Valores caucionados 
Valores depositados. 
Títulos en garantía, 
Títulos pertenecien- 
tes a terceros.... 
CAAMalTIZS Does 
Ajencias 1 filiales... 
Valores hipotecarios 
Letras a pagar..... 
Ganancias i pérdi- 


IIVELSOS 2 E ai 


Mota tes 


485 


...o..0 


e... ..... 





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Historia de la Justicia 
A Flraucana 





POR 


Tomás Guevara 


(Tomo X dera serie) 























e 


- ADVERTENCIA 


- Escribimos este libro a instancias del señor Rector 

de la Universidad, don Domingo Amunátegui Solar, 
quien ha querido concurrir con el aporte de algunos 
autores chilenos al Congreso de Historia que debe 
celebrarse en Río de Janeiro con ocasión del cente- 
nario del Brasil. 

Encuadra perfectamente en los temas de ese Con- 
greso la historia auténtica del derecho consuetudi- 
nario araucano, que da la clave del plan análogo que 
en las prácticas de juzgar i vengarse empleaban las 
- aglomeraciones indíjenas colocadas en el mismo nivel 
de civilización. Imperfectamente conocidas son en 
la sociolojía de nuestros aboríjenes la criminalidad, 
las penas 1 los jueces que dirimían sus litijios. En 
algo puede llenar este vacío el libro que ahora entre- 
gamos al examen de los lectores interesados en esta 
- Clase de indagaciones. ; 

Alguna parte del contenido de este trabajo se en- 


o 


450 A it ES sa? E 



















cuentra espuesto en 1 e que forman la 
serie ya publicada sobre las. comunidades araucanas, 
i en una corta monografía referente a la función ju- 
dicial de nuestros indíjenas. Hemos rehecho esos ma- 
teriales en un solo cuerpo a fin de presentar un con- : 
junto fácil para la consulta de historiadores, soció-- 
logos 1 estudiantes. Quedan agregados, además, datos 
nuevos i numerosos de la organización judírica de - -3 
tiempos ya lejanos, tradiciones que aún recuerdan 
los viejos sobrevivientes de la raza en las provincias 
de Malleco i Cautín. : a 
_ Entre las noticias anotadas en este mismo año 3 
figuran las transmisiones orales acerca de las repre- 
salias a mano armada que, con el nombre de malón 
practicaban los araucanos 1 que constituían el modus 
operandi de la justicia familiar. Estas agresiones, 
fondo bien claro del derecho penal, ponen a la vista 
lo que era la práctica real de la vida indíjena, refle- 
jan con bastante luz el alma bárbara. De ahí el inte- 
rés que tienen para los que deseen conocer con deten- 
ción las instituciones de ese pueblo. Eso esplica tam-- 
bién el mayor desarrollo que se ha dado a esta parte 
en las pájinas que van a continuación. 


E q 


EL AUTOR. 











CAPITULO 1 


Tipo de la justicia araucana 


- CARENCIA DE JUSTICIA PÚBLICA ENTRE LOS ARAUCA- 
NOS.—FALTABA LA NOCIÓN DE LO QUE ES DELITO. 
—SÓLO CONOCÍAN EL DAÑO EN LAS PERSONAS O 
EN SUS BIENES.—SIN ALCANCE COERCITIVO NI INFA- 
MATORIO.—EL TALIÓN COMO BASE DE ESTA JUSTI- 
CIA.—DOBLE CARÁCTER DE LA JUSTICIA ARAUCANA. 
—EL ADMAPU O EL DERECHO TRADICIONAL. 


- Correspondía el tipo de la justicia araucana al de 
ls sociedades cuya civilización no ha salido aún de 
los grados medio o superior de la barbarie. 

Según los antecedentes históricos, en esta raza, 
como en casi todas las americanas, no existió la jus- 
ticia pública, con el mecanismo de tribunales, jueces 
i fallos que constituyen un sistema, parte del con- 
junto de poderes que regulan i dirijen la vida social. 
Era en una forma rudimentaria que no alcanzó a 
“salir del estrecho radio de la defensa 'i utilidad de 
una aglomeración consanguínea. 

































492 MEMORIAS CIENTÍFICAS I L 


Esta función judicial limitada e inconsciente 
manifestaba en concordancia con la mentalidad 
tacionaria del indíjena, cerrada a todas las distin 
ciones que son el fruto de la esperiencia i de la lójic 
evolucionadas. Así, los araucanos carecían de la no 
ción clara del delito: sólo concebían el daño que s 
causaba a una o varias personas, sin alcance coerci 
tivo alguno. Cuando reprimían un atentado, no lo 
hacían para correjir sino para vengarse del ofensor 
u obligarlo a pagar el perjuicio; no pesaba sobre los 
delincuentes ningún estigma denigrante. 

No distinguían tampoco lo civil de lo criminal: 
todos los litijios que surjían entre ellos quedaban 
encerrados en el marco de las lesiones que los indivi 
duos recibían en sus personas o en sus bienes. Est: 
amalgama de los dos conceptos 1 la falta de indust 
de división en el trabajo, estensión en el comerc 
reducido al trueque de especies, no daban lugar a la 
función de contratar, que jenera los litijios civiles 
Tampoco existían otros actos de jurisdicción volu 
taria que orijinan diverjencias frecuentes de inter 
ses: los testamentos, que sólo otorgaban. los padre 
de familia en sus lechos de enfermos antes de mor 
las donaciones hechas por los mismos i limitadas : 
vestuario, adornos 1 animales; los préstamos, que no 
podían efectuarse en agrupaciones comunistas, en las 
cuales la propiedad del suelo i de las cosas. era d 
todos. Sd 

En conformidad a este sencillo criterio de co sl 
derar los atentados contra la propiedad i las pers 
nas como daño únicamente, la reparación incumbís 
a las víctimas i sus consanguíneos. La represalia 
tomaba, ya por las vías de hecho, ya por las inde 
nizaciones que señalaban las tarifas tradicionales. 


Pd e, 





- TOMÁS GUEVARA ; 493 





No entraba en nada el interés del territorio entero; 
pues en este pueblo no había, como en otros, delitos 
de índole relijiosa, hurto de cosas públicas o sagra- 
das i traición a la patria. Existía el tabú o prohibi- 
ción de muchas cosas 1 actos, pero limitado a la co- 
munidad. 

Como en la jeneralidad de las colectividades no 
adelantadas, entre los araucanos la justicia reposaba 
en el talión, cruel : estricto en la época primitiva i 
atenuado en las posteriores por el interés mercantil 
del resarcimiento por los daños recibidos. 

Exajerada entre nuestros aboríjenes la constitu- 
ción patriarcal, el jefe de la familia o del clan recon- 
“centraba necesariamente en sí la totalidad de las 
facultades, a la manera de un pequeño potentado o 
dictador. Disponía de las vidas 1 bienes de los con- 
sanguíneos, decidía los ataques, contrataba las alian- 
zas 1 desterraba. En este cúmulo de poderes sin con- 
trol, era lójico que entrase el de justiciero de los 
grupos emparentados. - 

- Dada la índole de las contiendas entre partes, más 
disputas acerca de la valorización del detrimento 
que de investigacion de los hechos, i la circunstancia 
que el jefe delegaba la facultad de juzgar i fallar en 
un perito de su confianza, resultaba la justicia me- 
ramente arbitral i doméstica, que actuaba sobre el 
conglomerado de parientes i nada más. En ocasiones 
los estraños recurrían también a un cacique para 
que resolviera sus contiendas, pero sólo en calidad 
de árbitro, de consejero, cuyas resoluciones se respe- 
taban o se rechazaban a voluntad de los concurren- 
tes. En este caso el jefe daba a la parte perjudicada 


11;—ANALES.—0cr.—Nov.—Dic. 


494 MEMORIAS CIENTÍFICAS l LITERARIAS —* 





el consejo de que se hiciera pagar por la fuerza (1). 
¿El cacique justiciero o el árbitro que lo subrogaba, 
se atenían en sus decisiones a las costumbres tradi- 
cionales o al derecho consuetudinario, que conserva- 
ban en la memoria los ancianos i-los espertos en esta 
clase de aptitudes. El derecho tradicional reglamen- 
“taba las venganzas o los valores por lesiones corpo- 
rales 1 muertes i las equivalencias por robos, adulte- 
rios, violaciones 1 brujerías. | 
- Tenían en globo estos acuerdos de las jeneraciones 
pretéritas la denominación de admapu, costumbre 
de la tierra. El jesuíta Gómez de Vidaurre, cronista 
de la primera mitad del siglo XVITI, hace referencia 
a este conjunto de disposiciones en los términos que 
siguen: «El código de sus leyes, que se llama admapu, 
no es otra cosa sino los primeros usos o las tácitas 
convencionales que se han establecido entre ellos, 
i por consiguiente, no pueden menos de ser mui vi- 
ciosas 1 en muchas cosas mui mal entendidas» (2). 
La organización 1 administración de la justicia 
araucana, según los datos espuestos, estaba consti- 
tuída de un modo mui sencillo: el talión familiar e 
individual i la autoridad del jefe para juzgar. Había 
sí dos justicias que coexistían sin estorbarse, la pri- 
mitiva o de la venganza de la comunidad, que se 
perpetuó hasta fines de la Araucanía libre con el 
procedimiento del malón o agresión armada, 1 la del 
jefe, circunscripta a la parentela 1 menos antigua que 
la otra, sobre todo en sus aplicaciones arbitrales de 
los indíjenas de otras comunidades que la solicita- 
ban. A | ( 


(1) Dato comuñicado al autor por algunos indíjenas. 
(2) Historia jeográfica, natural 1:civil del reino de Chile, tomo 1, páj. 324- 











TR 





CAPITULO: LI. 


El talión i la venganza. 


EL TALIÓN AL ARRIBO DE LOS ESPAÑOLES 1 EN LOS 
SIGLOS XVII 1 XVIHI.—EL TALIÓN COMO: INSTINTO 
REFLEJO. — SE TRASFORMA EN INSTINTO DE VEN- 
GANZA.—LA VENGANZA INDIVIDUAL I LA COLECTI- 
VA. —SE HACÍA HEREDITARIA.—EL MALÓN O EL 
“MODUS OPERANDI> DE LA JUSTICIA ARAUCANA.— 
EL SISTEMA DE COMPENSACIONES EN LA JUSTICIA 
ARAUCANA.—LOS CHOQUES INTERNOS FAVORECEN 
LA CONQUISTA DEL TERRITORIO. 


La costumbre del talión en las tribus de Arauco se 


“pierde en la noche de los tiempos. No cabe duda de 


que al arribo de los conquistadores peninsulares se 
hallaba en pleno vigor, si se toman en cuenta 
algunos pasajes o frases alusivas a esta regla consue- 
“tudinaria que deslizaron los primeros cronistas. 
Los del siglo XVII estampan ya en sus crónicas 
noticias concretas acerca dei talión. El noticioso 





496 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 





historiador jesuíta Diego de Rosales, deja compren- 
der que se aplicaba hasta en las riñas frecuentes i de 
escasa trascendencia de los individuos: tal sería la 
jeneralización de su uso. Va aquí una cita a este 
respecto. E 

«Quando pelean dos solos en las borracheras o 
en sus juegos es cosa graciosa el verlos, porque si el 
uno comienza primero a dar al otro de puñadas, se 
está quedo sin resistirle ni repararlas, ni cubrir el: 
rostro, antes le está diziendo: dame, dame más. l en 
cansándose el otro de darle, le dice: ¿tienes más que 
darme? míralo bien, dame más. Í sí dize que no tiene 
más que darle, se escupe las manos el que ha recibido 
i se las refriega mui bien, 1 luego le da de puñetes 
hasta que se harta 1 le llena las medidas, sin que el 
otro se defienda, ni le huya el rostro, ni se quexe 
por más que le dé. I son tan bárbaros que aun con 
los cuchillos suelen tener este mismo modo de pelear, 
que en aviendo dado el unoal otro las puñaladas que 
ha querido 1 sufrídolas sin menear pie ni mano le 
dize: ¿tienes más que dar?i en diziendo nó, se le- 
vanta, i chorreando sangre como está, le pide el cu- 
chillo con que le ha dado quantas heridas ha que- 
rido, i le dize: pues recibe tu ahora, i le da otras 
tantas puñaladas o las que le parece, 1 con esto se 
acaba la pelea ise va a curar cada uno» (1). 

Los léxicos antiguos lo definían así: «Thavlonco, 
chavlonco, la pena del talión, de cabeza por cabeza 
o de tanto por tanto; thavlonco, pagarla». Viene 
de trav «correspondencia o retorno» 1 de. lonco, 
cabeza (2). 


(1) Historia de Chile, tomo I, páj. 134. 
(2) Febrés, Calepino chileno-hispano.- 





TOMÁS GUEVARA 497 





Aceptando el testimonio del jesuíta Molina, en el 
siglo XVIII no había desaparecido por completo la 
práctica del desquite o devolución igual de golpe 
por golpe, miembro por miembro, bien que restrin- 
jida a las ofensas individuales que no importaban 
daños de gravedad. «Los otros atentados menores 
se castigaban con la pena del talión, la cual entre 
ellos está mui en uso, bajo el nombre de travlon- 
co» (1). 

En las épocas primitivas, el mayor florecimiento 
«del talión guardaba estrecha conformidad con la 
estructura mental de las colectividades aboríjenes. 
El instinto reflejo O automático de la defensa inme- 
diata tuvo que manifestarse necesariamente más 
desarrollado en ese entonces; porque la impresiona- 
bilidad de los individuos era rápida, súbita, estallaba 
al recibir la ofensa como una porción de pólvora en 
contacto con el fuego. El hombre incivilizado, par- 
ticularmente el primitivo, carece del control que 
refrena el instinto reflejo i se siente arrastrado a la 
_perpetración de actos violentos, -a devolver en el 
acto herida por herida, muerte por muerte. 

La acción refleja del talión se transforma en ins- 
tinto de venganza cuando aquélla no se verifica - 
exactamente 1 cuando en el alma bárbara han pe- 
metrado los primeros destellos de ideas 1 sentimientos 
mejores. 

La venganza se efectuaba de ordinario a plazos 
cortos aunque por razones de conveniencia o de 
temor se difería a veces en espera de una oportuni- 
dad propicia. * 

Ejecutábase individual o colectivamente. La ofen- 


Nado 





(1) Compendio de Historia Civil, páj. 154. 


498 MEMORIAS CIENTÍFICAS I LITERARIAS 


sa que se infería a un miembro de la familia afectaba 
a todos los consanguíneos i de ella se hacía también 
responsable a la comunidad del victimario, pues en 
defecto de éste, la venganza caía sobre sus parientes, 
La solaridad entre el victimario i su parentela, entre 
la víctima 1 sus deudos, era la regla tradicional i, 
por lo tanto, ineludible. 

El olvido de vengarse constituía una cobardía i 
una vergúenza que nadie quería soportar. Tampoco 
se quería afrontar el peligro del enojo que el espíritu 
del muerto esperimentaba con esta neglijencia. 

La venganza individual se practicaba ordinaria- 
mente con una refinada crueldad: el ajente hería con 
la misma arma que había empleado el ofensor i en 
el mismo punto del cuerpo en que éste asestó el 
golpe cuando podía hacerlo. La represalia colectiva 
no se ejercitaba con'esta minuciosidad, por cuanto 
se realizaba de un modo tumultuoso, con más fre- 
cuencia en las reuniones sociales o de guerra, en las 
que se hacía un gran consumo de bebidas embria- 
gantes (1). $ | 

El mismo historiador jesuíta del siglo XVII que 
venimos citando, apunta a este propósito la infor- 
mación que sigue: «Il estas peleas son de ordinario 
en las borracheras, después de haber comido i bebido 
juntos, que con el calor de la bebida se les enciende 
la sangre, se les avivan las especies de los agravios 1 
se les excita la cólera, i sale cuestión de los brindis, 
1 de la embriaguez nacen los pleitos i se orijina la 
venganza, 1 sobre los hurtos, sobre los adulterios, 
sobre los hechizos i las muertes pasadas, toman las 
lanzas i se acometen tan furiosos como desatentados, 


(1) Noticias recojidas por el autor. 








TOMÁS GUEVARA 499 











i de allí se matan unos a otros, i en acabándose el 
furor de la bebida no se acuerdan más de lo que 
pasó, ni tienen desafíos ni duelos. 1 las muertes que 
allí se han hecho las componen entre sí pagando a 
las partes» (1). 

El principio de la responsabilidad colectiva, per- 
maneció en vijencia en las tribus araucanas hasta la 
“fecha en que las armas de nuestro ejército pusieron 
fin a la autonomía que habían mantenido por tan 
largo espacio de tiempo (1882). 

Esta pasión de la venganza, que tan hondamente 
arraiga en el alma de las colectividades de un grado 
inferior de cultura, se mantenía como hereditaria 
cuando no alcanzaba una satisfacción a corto plazo. 

Los detalles de la ofensa o del daño se transmitían 
de padre a hijo, 1 así se mantenía latente el odio 
feroz de las agrupaciones entre sí. Una familia daña- 
da en sus intereses o en alguno de sus deudos prin- 
cipales, cuando sola no podía ejecutar la venganza, - 
esperaba pacientementei pactaba alianza con otra que 
recibía con posterioridad algún perjuicio de la que 
a ella también la había ofendido. Esta venganza 
postergada contribuía a mantener el estado de per- 
petuas discordias i agresiones armadas en que vivie- 
ron las tribus araucanas. 

Los choques a mano armada de familía a familia 
o de clan a clan por perjuicios no indemnizados, 
establecían entre los araucanos una especie de com- 
bate judicial, concebido 1 practicado como un medio 
regular de procedimiento. La lengua lo denominaba 
malón o malocán. 

El incremento de la agricultura i de la ganadería, 


(1) RosaLes, Historia, páj. 133. 





500 ) MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 





el mayor cambio de especies entre las distintas comu- 
nidades, el comercio mutuamente tolerado entre las 
tribus sometidas con los fuertes i poblaciones de la 
frontera i las del interior con los mercaderes que 
lograban penetrar hasta ellas, contribuyeron, creando 
nuevas necesidades a los indíjenas, a que las consi- 
deraciones utilitarias se sobrepusieran a la sed de 
venganza que había sido la norma ordinaria. La 
esperiencia les iba enseñando que una compensación 
en animales 1 en objetos beneficiaba positivamente 
a la familia 1 que la venganza de hecho no siempre 
podía ejecutarse con éxito en el choque armado. 

Las represalias de sangre, las emboscadas i ata- 
ques nocturnos, el incendio de habitaciones i el lan- 
ceamiento de sus moradores, fueron suavizándose i 
reglamentándose un poco más. Una tarifa penal que 
la tradición había fijado para cada perjuicio come-- 
tido, entró en uso más o menos estenso. 

La venganza de sangre, los perjuicios a las perso- 
nas O a sus haberes se pagaban antes de la conquista 
ia raíz de ella con unas piedras pequeñas de cobre 
color verde, agujereadas en el centro 1 que llamaban 
liancas. Servían para adorno de los hombres i de 
las mujeres, las cuales las usaban como collares, gar- 
gantillas 1 diademas con el nombre de Hancatu, 
reemplazadas después por cuentas de vidrio o de 
plata. Seguramente que fueron de importación pe- 
ruana (1). Cuando el dañador había sido un cacique 
o un úlmen (jefe i hombre rico) entraban, además, 
en la indemnización algunos weke, el llama que los 
araucanos adaptaron al ambiente del país, reprodu- 
jeron 1 utilizaron para la alimentación, los tejidos de 


(1) Colección indíjena del autor. 





TOMÁS GUEVARA 501 








| sus vestimentas i las ceremonias de guerra, paz i de 

carácter supersticioso. «1 si el matador no las tiene 

(las llancas) se las han de dar forzosamente sus pa- 

lrientes para salir de aquel empeño, por ser causa de 
toda la parentela i uso entre ellos que lo que no 
puede uno pagar, se lo ayudan a pagar los parientes, 
hoi por mí, mañana por ti» (1). e 

Los perjuicios se avaluaron después en adornos, 
vestidos, útiles de montar, vacas, ovejas, yeguas 1 
caballos. Los animales sobre todo adquirieron un 
valor pecuniario i fueron siempre como una mo- 
neda corriente para las transacciones i para los 
resarcimientos judiciales. Entre los araucanos, como 
en toda las sociedades de cultura incompleta con 
actividades esclusivamente agrícolas i ganaderas, la 
vida de los animales, por su vasta utilización estaba 
protejida por la atención esmerada de sus dueños. 

Tanto se encariñaba' el indio con sus rebaños, 
que a veces esta afección se asimilaba a la de las 
personas i en ocasiones la superaba, como en el caso 
de los prisioneros i de los allegados a la familia en 
calidad de proscriptos de otra; la vida de todos se 
consideraba menos cara que la de los demás miem- 
bros de la parentela. : 

Cuando la parte ofensora se negaba a resarcir el 
“daño inferido, la familia damnificada acordaba el 
malón. Si no tenía fuerzas suficientes para ejecutarlo 
esperaba la oportunidad de una alianza de provecho 
seguro. De modo que la manifestación más jenuina, 
de la justicia araucana, el desquite a mano armada 
contra la comunidad responsable del daño, no se 
estinguió jamás en las costumbres de estas tribus; 


(1) RosaALEs, Historia, tomo l, páj. 134. 


502 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 
sólo se atenuó un tanto en sus efectos sangrientos 
i en su frecuencia por causas que no se O de 
bastante gravedad. | 

Quedaron, en suma, rijiendo en la concepción ju- 
rídica de nuestros aboríjenes la venganza armada 1 
la composición, que las familias elejían a su antojo. 
Eso sí que se prefería la compensación; pues, a me- 
dida que la civilización avanzaba con lentitud, la 
idea de la solución mercantil se hacía un poco más 
comprendida. 

Como un nuevo orden recubría el pasado sin des- 
truirlo por completo, la disgregación de las agrupa- 
ciones indíjenas por los choques intestinos de índole 
contenciosa, siguió existiendo sim modificación no- 
table; espíritu de combatibilidad i de lucha que favo- 
reció en parte la conquista del territorio, en particu- 
lar a las autoridades militares de la república. 








ESPEPULO: TL 


Cómo se administraba la justicia. 


RESABIOS DEL TALIÓN.—LA ACCIÓN DE FAMILIA CON- 
TRA FAMILIA.—LA JUSTICIA INTERNA DEL JEFE.— 
LOS ASESORES DEL CACIQUE.—MUJERES QUE SER- 
VÍAN DE ÁRBITROS.—EL ALEGATO DE LAS PARTES. 
—LA RESOLUCIÓN.—CASOS DE RENOVACIÓN DEL 
FALLO 1 RECURSO DE QUEJA ANTE EL CACIQUE PRIN- 
CIPAL.—LA JUSTICIA EN LAS REDUCCIONES SOMETI- 
DAS.—CÓMO LITIGAN ACTUALMENTE LOS INDÍJENAS. 
—LAS ESPOLACIONES DE QUE SON VÍCTIMAS. 


En las épocas que siguieron al siglo XVII queda- 
ban todavía resabios del talión personal, como sobre 
vivencia del que antes se ejecutaba con rigurosa reci- 
procidad. Los jefes de las parentelas no intervenían 
en estas contiendas individuales, que no les afectaban 
personalmente, 1 dejaban en libertad a los interesados 
para que las ventilasen como les conviniera. Un 
asalto en un camino, una herida en la cabeza o en 








504 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 


otra parte del cuerpo que un indíjena hacía a otro, 
se consideraban hechos aislados que no comprome- 
tían a los parientes de uno i de otro. El dañado espe- 
raba la ocasión para devolver el asalto o la herida. 
A veces el ofensor rescataba el derecho de venganza 
por la entrega de algún animal u dos de plata 0) 
de vestuario. 

La acción colectiva se dea sentir cuando el 
detrimento perjudicaba a toda la agrupación empa- 
rentada, como el homicidio en la persona de algún 
cacique, la muerte por brujería causada a un miem- 
bro espectable de la comunidad, el arrebato o robo 
de los animales de la familia 1 la negativa de la parte 
ofensora para cancelar lo que las tarifas señalaban 
para perjuicios de otra naturaleza. 

Esta acción colectiva constituía la justicia familiar, 
ejercida de grupo a grupo o de tribu a tribu. El pro- 
cedimiento ya queda espuesto: reunión de los pa- 
rientes para discutir el alcance del litijio 1 los valores 
exijibles, notificación al cacique de la sección ofen- 
sora, preparativos de un ataque armado cuando éste 
contestaba negativamente, concurso pedido a los 
jefes ligados por parentesco o unidos por alianza 
ocasional i ejecución de la expresa agresiva o del 
malón. 

Menos importante 1 aparatosa que esta justicia 
colectiva, que orientaba la venganza de las familias, 
era la interna o del jefe, que concernía a las diver- 
jencias de los individuos de la misma agrupación de 
consanguíneos. 

Al principiar el período histótido de la raza, es 
decir, al arribo de los españoles al territorio arau- * 
cano, era de escasa aplicación, si se examinan con ; 





TOMÁS GUEVARA : 505 





atención las noticias de los cronistas; porque impe- 
_raban sobre ella el talión personal i la acometividad 
colectiva de carácter judicial. Pero esta justicia pa- 
triarcal se dilató a la par del progreso agrícola de las. 
tribus, aumentando las cuestiones contenciosas 1 afit- 
mando el sistema de composiciones pecuniarias. 

Administraba la justicia a todas las familias em- 
parentadas i a los estraños allegados en los litijios 
que se promovían entre ellos, el cacique principal, 
sobresaliente de ordinario por su fortuna o caudal 
de animales i objetos de plata, por su fama de gue- 
rrero o de. otra actividad 1 por la cantidad de hom- 
bres que obedecían sus órdenes. Este mismo inter- 
venía en las querellas de individuos de otras reduc- 
ciones con los de su jurisdicción. Solía ejercer tam- 
bién las funciones de juez árbitro en las riñas litijio- 
“sas de individuos de otras comunidades, cuando por 
su pericia 1 su rectitud, los interesados lo designaban 
de común acuerdo para ese cargo. 

Las controversias judiciales más frecuentes en que 
actuaba el cacique eran las que surjían entre los 
miembros de la colectividad consanguínea pero de 
- casas i localidades separadas o lo que vale decir, de 

unidades distintas del mismo clan. Seguían en 
segundo lugar las: demandas que interponían, por 
intermedio de su cacique respectivo, los perjudicados 
de otra agrupación contra algún ofensor pertene- 
ciente a la suya, o de un dammificado de ésta contra 
el dañador de aquella. Casi nunca se promovían 
disputas por intereses encontrados o por golpes i he- 
ridas entre los hombres de una misma familia; en- 
tonces intervenía el jefe de ella como padre 1 nó como 
juez. 


506 MEMORIAS CIENTÍFICAS I LITERARIAS 


En esta justicia patriarcal o doméstica el jefe des- | 
empeñaba el papel de simple árbitro, pues sus deci- 
siones no tenían la fuerza de un mandato imperativo: 
eran un consejo, un parecer, una aplicación de las 


costumbres de los mayores; los contendientes podían *| 


modificarlas por convenio privado 1 hasta desenten- 
derse por completo de ellas cuando el temor de un 
malón no presionaba al reacio. 

El cacique dictaminaba frecuentemente según su 
conveniencia i sus inclinaciones personales en favor 
de alguno de los litigantes, quienes solían hacerle con 
reserva regalos de animales 1 objetos de plata a título 
de anticipo de los derechos que fijaban los aranceles-. 
En otras. ocasiones algunos de los contendores desli- 
zaban al oído del cacique, por interpósita persona, 
su propósito de aumentar la cantidad arancelaria. 
Resultaban de esta parcialidad abusos i despojos ju- 
diciales, que no conmovían ni en lo mínimo la con- 
ciencia del jefe; su punto de mira estaba en afirmar 
su' autoridad i en procurarse beneficios pecuniarios. 

Para ahorrarse el cacique el trabajo personal de 
atender la demanda 1 pronunciar resolución sobre 
ella o para que los fallos fueran más acertados, dele- q 
vaba su facultad de juzgar en un árbitro entendido - 
en las prácticas de los antepasados, pero sin despren- 
derse de la utilidad, de la cual hacía partícipe al pe- 
rito interventor en una porción inferior a la que se 
reservaba. En algunas ocasiones estos prácticos en 
la tramitación de los litijios, no subrogaban al caci- 
que sino que desempeñaban las funciones de aseso- 
res, para el estudio de la contienda i para aconsejarle A 
un dictamen conveniente. . 

Las resoluciones de estos interventores tenían me- 











TOMÁS GUEVARA 507 





mos alcance de mandamiento judicial que las del 
cacique: el ajente del perjuicio quedaba en condición 
de eludir la responsabilidad, si no temía la acción 
vindicativa del demandante, o de entrar en compo- 
nendas con éste prescindiendo por completo de la 
opinión del árbitro. Hasta sucedía que la parte res- 
ponsable según el fallo arbitral, emprendía ante el 
cacique o el asesor un trabajo secreto de cohecho o de 
revisión, con doble paga, que ocasionaba un nuevo 
dictamen en el mismo día. 

Un jefe militar que vijilaba con tropas del ejército 
una zona indíjena del poniente de Toltén, hacia el 
oriente, estampaba en una memoria al comandante 
de la Frontera, en 18609, las noticias que siguen acerca 
de este particular. 

«En busca de justicia acuden a mí como subdele- 
gado de esta plaza los indios comprendidos entre 
esta reducción, la de la Imperial i Boroa, sometiendo 
a mi decisión sus pleitos, rencillas 1 malones. Mi fallo 
lo aceptan con voluntad, porque han llegado a com- 
prender el interés con que se les atiende 1 lo venta- 
joso que es para ellos nuestro sistema. Según el suyo 
1 sus costumbres, el fallo de sus caciques está sujeto 
a la mayor paga de animales o prendas de plata que 
les obsequian los contendientes; i se me refiere que 
un pleito fallado ya, tuvo un resultado contrario en 
la tarde del mismo día: de la sentencia, por la doble 
paga de dos animales, que el condenado dió al ca- 
cique juez en aquel asunto. Esta circunstancia, sin 
duda, 1 como ven por otra parte que nuestras leyes 
no favorecen sino al que exhibe mejores pruebas 1 
más fundados derechos 1 no consideraciones ni in- 
- fluencias de otro jénero, es talvez lo que los anima 


e EIA de 





305 . MEMORIAS CIENTÍFICAS I LITERARIAS 


¡ decide a buscarla entre nosotros. Empero no he * 
creído prudente, al menos por ahora, se lleve esta 
clase de negocios con todas las reglas, trámites i 
demás formalidades de estilo; pues he tenido i tengo 
mui presente en mis fallos, para no alejarlos de lo + 
que espontáneamente han buscado, el modo de ser, | 
antiguas prácticas 1 costumbres de estas jentes. 

Con tal sistema, señor, he tenido la satisfacción +: 
de ver bien pronto realizado el fin que me había : 
propuesto: seiscientos i tantos pleitos, orijinados de | 
malones, muertes, etc., siendo varios de ellos de un 
valor de tres a cuatro mil pesos, 1 dimanados de ren- 
cillas de 30 a 60 años atrás, han sido arreglados por 
mí, desde que me he hecho cargo de esta subdelega-- 
ción. : 

En resumen diré a V. S. que los indíjenas de esta 
reducción están sujetos de un modo positivo a nues- 
tras leyes, pues cuando se les llama para asuntos ju- 
diciales comparecen con prontitud, buena voluntad 
1 sin temor» (1). 

En varias reducciones vivían algunos de estos 
viejos peritos en los usos de sus mayores, que los liti- 
gantes buscaban para encomendarles su defensa o 
para designarlos como árbitros, mediante la remu- 
neración en animales 1 objetos de plata. La tradición 
recuerda aún en muchos lugares donde actualmente 
quedan indíjenas los nombres de los que sobresalie- 
ron en esta dedicación, reputada como mui honrosa 
i lucrativa. Entre estos nombres, todavía no se ha 
borrado, el de Maripán Montero, caciquillo de la 


(1) Del mayor Orozimbo Barbosa, después jeneral en jefe del ejército 
de Balmaceda; murió en la batalla de la Placilla en 1891. Este informe 
viene en el libro de documentos que arregló el jeneral don Cornelio Saave- 
dra con el título de Ocupación de Arauco, 1870. : 


TOMÁS GUEVARA --D09 










reducción de Maquehua, cerca de Temuco, célebre 
- por su descendencia de un capitán patriota de la 
independencia, por su conocimiento de los usos an- 
tiguos i por la enerjía con que hacía respetar sus reso= 
luciones. Fama tuvieron, asimismo, en los últimos 
años de la Araucanía en este orden de aptitudes los 
= Caciques Calquipán, de Boroa, i Painemal, de Chol- 
> chol. ] 
Hasta algunas mujeres que se conquistaban nom- 
-———bradía por su discreción para juzgar i su pericia en 
los usos de los antepasados, solían desempeñar el 
oficio de justicieras. La tradición recuerda a una que 
residía en la reducción del cacique López, de Lon- 
_quimay, acatada por todas las tribus inmediatas 
como una sibilina que nunca erraba en sus decisiones. 
Pero la que más fama tuvo en las agrupaciones de las 
dos faldas de la sierra de la costa fué una hermana 
del cacique de Purén Lorenzo Colipí, célebre por su 
adhesión al gobierno, por su poder de guerrero i sus 
luchas encarnizadas con jefes rebeldes no menos po- 
derosos que él. Esta mujer, que comenzó por oir las 
contiendas litijiosas, se hizo al fin diestra en la tra- 
mitación araucana i en los acuerdos que aplicaba 
a las cuestiones sometidas a su saber. El cacique, su 
hermano, abstraído en asuntos de guerra o de otra 
importancia, le había encomendado esta rama de 
su omnipotente administración 1 hacía respetar sus. 
fallos con una severidad temida por todos, propios 
_i estraños (1). 
-No sólo a mujeres de su raza solían confiar los 
indios sus cuestiones judiciales sino también a las 


(1) Datos comunicados al autor en 1909 por el indíjena Lorenzo Coli- 
mán, pariente de Colipí i natural de Purén. z 


12.—AnaLes.—Ocr.—Nov.—Dic. 











510 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS a 


de orijen español, probablemente allegadas i prote- 
jidas de algún cacique de notoriedad. Un jefe militar 
que esploró la cordillera por el lado de Valdivia 1 


Villarrica en 1870, anota la noticia que sigue, con 


referencia a esta orijinal intervención femenina en 
las diferencias de intereses de los indíjenas. 

«En La Centinela vive actualmente una mujer 
que ejerce autoridad judicial entre todas las tribus 
indíjenas que se encuentran desde allí hasta cerca 
de Villa-Rica. No tiene otra patente o nombramiento 
que el que le viene del consentimiento jeneral de 


sus administrados. Cuando hai diferencia entre ellos 


la mandan llevar de cualquier distancia. Entonces 
monta varfonilmente a caballo, llega, se informa de 
la cuestión, da su sentencia i la hace cumplir, suce- 
diendo muchas veces que aplica su látigo contra los 
descontentos de su justicia. Se llama Marcelima 
Catalán, 1 tendrá 50 años de edad» (1). 

El lonko (cabeza de la familia) desempeñaba as 
funciones de árbitro cerca de la puerta de su casa O 
bajo una enramada contigua a ella, sentado en un 
banco de madera, factura araucana, o en un cuero 
de oveja. La jente interesada en el litijio formaba 
un semicírculo a su alrededor; detrás del cacique se 
agrupaban algunos mocetones de la reducción, no- 
vedosos de fuera, personas de la familia i niños de 
cierta edad. Los padres se interesaban siempre en 
que los hijos varones se iniciaran en las particulari- 
dades más relevantes 1 difíciles de las costumbres; 
en eso se basaba principalmente la educación de la 
juventud que después debía actuar en las escenas 


(1) ManueL Y OLASCOAGA, Ocupación de Arauco, páj. 228. 





TOMÁS GUEVARA 511 





de la vida indíjena, en conformidad a los usos esta- 
blecidos por la tradición. 

La deliberación se desarrollaba rápida i sumaria- 
mente: el cacique o el asesor en quien había delegado 
sus atribuciones oía primero al que armaba pleito 
(witramn denu) 1 en seguida al demandado, los 

cuales podían ser representados por un defensor o 
pleitista, pleitufe en la lengua (1). Deponían a con- 
tinuación los testigos, que eraí pagados por el que 
los presentaba i por consiguiente mui poco digna de 
crédito su declaración. Para éstos no existía el jura- 
mento; ellos esclamaban a veces espontáneamente, 
para dar fuerza a su afirmación «por mi padre» (chao 
mi vla), «por mi corazón» (piuke ñi vla), «por mi 
mujer» (kure Mi vla) i por otras personas de la 

- familia i cosas temidas o reverenciadas por el indio. 

El fallo se pronunciaba en el acto, en conformidad 

a las reglas sancionadas por el uso. No se reconocía 
el recurso de apelación. Sólo en señaladas ocasiones 
recurría al cacique el que resultaba condenado en 
la controversia arbitral i en las costas, por vía de 
queja contra el fallo del juez delegado; pero con el 
propósito de entrar en arreglos para conseguir una 
nueva resolución mediante una obvención fuera de 
tarifa. Otras veces, cuando en una zona de varias 
localidades i muchos pobladores había un cacique 
predominante 1 temido de los demás de menos poder, 
llevaban los perjudicados por el fallo su queja ante 
él. Intervenía entonces el potentado para aconsejar, 
enviando sus emisarios al juez de primera instancia, 
o para ordenar lo que estimaba equitativo según su 


(1) Pleito es denu (asunto, cuestión, negocio) 1 castellanizado pleitu; 
pleitear equivale a pleitun. Una ú acentuada e invertida representa un 
sonido gutural propio del araucano. 


612 MEMORIAS CIENTÍFICAS I LITERARIAS 





criterio, no siempre exento de parcialidad; solían 
marcar sus dictámenes una rectitud que no sombrea- 
ban sus inclinaciones personales o su capricho. Mas, 
este recurso de queja no constituía un trámite acos- 
tumbrado; era una excepción. : 

Algunos de estos jefes de tan dilatado poder per- 
tenecían en el siglo XIX a las tribus belicosas i otros: 
a las sometidas al gobierno. Aunque los últimos 
vivían en paz con las autoridades chilenas i hasta 
recibían un estipendio anual por su ayuda a la ocu 
pación por secciones del territorio, conservaban su 
independencia con respecto a sus costumbres i por 
lo tanto a la conservación de la potestad jurídica, 
que exajeraban en el procedimiento caprichoso, con 
aleún olvido de las costumbres tradicionales, i sobre 
todo en la penalidad. Aún quedan recuerdos indele- 
bles en la memoria de los indios sobrevivientes de 
algunos caciques pacíficos i rentados por los coman- 
dantes de las fronteras, como Colipí de usen, Eos 
ñoepan de Cholchol, Painevilu de Maquehua i tan- 
tos otros que sería prolijo enumerar. : 

El sistema de justicia jenuinamente araucano no 
se aplicaba entre los indios de paz o encomendados, 
como se les llamó durante la colonia. Abolidos sus 
jueces naturales, zanjaban sus dificultades otros 
ajentes del cuadro administrativo español. Duscapie 
tán cronista de las guerras de Arauco, que escribió — 
en los primeros años del siglo XVII, estampó en una 
de las pájinas de su libro el dato de que administra- 
ban justicia en las secciones sometidas «el goberna- 
dor, el teniente jeneral i protector jeneral que lla- 
man de los naturales (que es de los mismos indios), 
los correjidores de los pueblos i de: los partidos de 








IN TOMÁS GUEVARA 513 








los indios, 1 aún los administradores; entre todos 
estos que he dicho, está repartida esta jurisdicción 
de los naturales. Por lo que el particular juez que 
sólo había de ser (que es el protector dellos), no la 
tiene por entero reducida en sí, que todo viene a 
redundar en daño de los indios, i el mismo protec- ' 
tor viene a no tener más de solamente el nombre de 
tal protector, con el salario del sudor de los indios, 
harto más cierto i seguro, que la debida administra- 
ción de su cargo» (1). 

En el siglo XVIII intervenía en las cuestiones 
litijiosas que se suscitaban entre los indíjenas perte- 
necientes a las reducciones sometidas o entre éstos 
i los individuos de la raza dominante el personal de 
funcionarios que sigue: los capitanes de amigos, in- 
térpretes 1 detensores de los comerciantes que entra- 
ban a las tribus en paz, pero no bajo la autoridad de 
los españoles; los capitanejos de los agregados fami- 
“liares, indios ladinos, mestizos o españoles, mui prác- 
ticos en la lengua i penetrados en la personalidad 
indíjena, que hacían el oficio de asesores judiciales 
de los caciques en algunas localidades; los comisa- 
rios, delegados militares que representaban a las 
autoridades superiores en la zona de la costa, cuyas 
- atribuciones se estendían a lo civil, criminal i asuntos de 
guerra; los comandantes de plaza, que asumieron 
las funciones de los anteriores 1 llegaron a ser hasta 
amigables componedores en las contiendas que se 
promovían entre las familias de las tribus; el inten- 
dente de Concepción, que era el juez de alzada para 
toda clase de contiendas judiciales. 


(1) ALONSO GONZÁLEZ DE NÁJERA, Desengaño 1 reparo de la guerra del 
“yemo de Chile, páj. 274. 


514 MEMORIAS CIENTÍFICAS I LITERARIAS 


La guerra de la independencia, que tuvo en su 
último período por teatro el territorio araucano, des- 
truyó este réjimen, i solamente cuando la república 
quedó organizada, se restableció en parte, en los 
comandantes de plaza i los capitanes de amigos. 
Renováronse los antiguos protectores con ampliación 
de facultades. 

En la actualidad los ndo de familias isa 
tas y los de una misma, recurren en sus litijios al pro- 
tector, quien los soluciona con aplicación de las dis- 
posiciones vijentes. Cuando el juicio se traba entre 
un indíjena i otra persona que no es de la:raza nati- 
va, defiende el protector sus derechos ante el juzga- 
do del departamento. 

Como casi todos los pleitos se relacionan con la 
posesión de terrenos, la intervención del injeniero 
especial para este servicio, es por lo común de una 
importancia decisiva en los juicios entre indíjenas 1 
en las esplotaciones que se les hacen con demasiada 
frecuencia; la estorsión ha sido hasta hoi el medio 
de proceder contra ellos. 

Cabe aquí una esposición acerca de las intermina- 
bles 1 numerosas artimañas leguleyas de que han 
sido víctimas los indíjenas desde antiguo hasta el 
presente. La memoria de 1901 de un protector que 
se distinguió por su probidad 1 su intelijente inicia-' 
tiva, las enumera con notable precisión i veracidad. 
«Lo más frecuente es apoderarse de sus tierras 
por medio de arriendos: como la mayor parte de los 
indíjenas son comuneros en el inmueble que poseen 
el interesado en usufructuarlo se fija en el individuo 
más infeliz i perezoso de la reducción i por una can- 
tidad irrisoria de dinero, muchas veces por unos 








TOMÁS GUEVARA E 515 








cuantos litros de aguardiente, se la arrienda. El 
arrendatario no se limita a ocupar la posesión que 
antes ha tenido el arrendador, sino que exije el te- 
rreno de mejor calidad i ubicación, sin tomar en 
cuenta para nada a sus poseedores i en él se queda 
con ánimo de señor i dueño. 

Medio bastante usado es también tomar posesión 

a viva fuerza, espulsando a los indíjenas, i en seguida 
presentarse “solicitando radicación en tllas a título 
de colonos nacionales. 
- Otro de estos procedimientos es facilitar dinero al 
indíjena con garantía de tierras: hai un indio que 
necesita corta cantidad de dinero, 1 sabido esto por 
alguno de los filántropos de estas rejiones, propor- 
ciona el dinero al indio, quien le empeña sus tierras. 
Como el indíjena rara vez llega a reunir la cantidad 
debida, el filántropo se -eterniza en el usufructo de 
ellas. 

Otra manera: algunos indíjenas se ven apurados 
para cubrir el importe de la contribución de haberes; 
pero nunca deja de haber seres caritativos, muchas 
veces pertenecientes a las clases acomodadas, que se 
subrogan en las obligaciones del indíjena para con 
la municipalidad; pero con la garantía del suelo con 
el cual se quedan. Los indios, que temen mucho al 
chauchero, denominación gráfica que dan al minis- 
tro de fe que les embarga sus caballos, sus bueyes 1 
sus escasos sembrados que el municipio ha lanzado 
contra ellos, aceptan la subrogación. Ha habido 
casos de municipalidades que han embargado a in- 
díjenas insolventes, colocando en ellas en calidad de 
depositario a alguno de los allegados de la honora- 
ble corporación, quien se ha trocado después en 
dueño. 





516 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARI 


No he agotado aún la esposición de la mane 
cómo se despoja al araucano de sus tierras. Hai oti 
más sencilla, equivocando deslindes de propiedades. 
Ha llegado a ser axioma de buen negociante en la 
frontera la recomendación de rematar tierras conti. 
guas a la de los indios o al lado de predios fiscales. 
porque después, avanzando los deslindes o internán- 
dolos en terrenos del Estado o de indíjenas, se puede 
redondear una linda finca a poco costo. Son innu- 
merables las cuestiones de deslindes entre indios 
rematantes de tierras fiscales, 1 en ellos la razón está 
siempre de parte de los primeros. 

Quedan todavía otros modos de efectuar esos des- 





















tica, con el objeto esclusivo de ocupar la superficie 
que concede la lei para la cómoda esplotación de la 
mina. Demás está decir que tales minas no existen. 


que, encontrando exigua la cabida de lo que han 
rematado i de mala ubicación, han optado por entrar 
en posesión de las tierras co pertenecientes 
a indíjenas. 

Antes de poner fin a esta somera esposición, daré 
a conocer otras de las maneras más frecuentes de - 
desposeer al indíjena: alguien, captándose con maña. 
su buena voluntad,:se introduce en sus tierras ida 
comienzo a sus trabajos agrícolas. Concluídos los 
agasajos, comienzan las dificultades con el huésped, 
i el indio se resuelve a ver al protector para que lo. 
ampare. Al corriente de esto, el interesado fácilmente 

envuelve al indíjena en un proceso por hurto o robo. 
de animales; testigos que declaren haberlo visto con- 






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- TOMÁS GUEVARA DAT 


- duciéndolos no faltan; i el indio va a la cárcel i se 


frustra el reclamo proyectado. 

Individuos a quienes he hecho salir de tierras de 
indios han ocurrido a otro medio: presentan cuentas 
a los juzgados para preparar en su contra la vía eje- 
cutiva, i cuando menos se piensa la cuenta se ha 
dado por reconocida 1 el indíjena se encuentra con 
una ejecución encima i se ve obligado a transijir, per- 


_mitiendo en sus tierras al ejecutante para evitar 


mayores daños» (1). 

Entra en seguida este documento en la enumera- 
ción de los despojos que se efectúan en los juzgados 
de menor 1 mínima cuantía, más abundantes 1 cínicos 
quizás que los precedentes. 

La asiduidad de los indíjenas en concurrir a los 
juzgados en defensa de sus tierras 1 animales, ha 
concluído por crear en un crecido número de ellos 
la inclinación a los pleitos; pero los habitantes de 
reducciones apartadas de' centros poblados, particu- 
larmente, ignoran los artificios del trámite i perso- 
nifican en el tinterillo (ajente de juicios, rábula) i 
los detentadores de su hacienda el odio tan hondo 
que sus abuelos esperimentaron por los españoles. El 
embargo del ganado i el desposeimiento del terreno 
son actos que asimilan al malón antiguo, i así lo 
llaman. En el sentir de esos aboríjenes, la agresión 
de otros tiempos motivada por otras causas ha sido 
sustituída por el malón judicial, que dirije el receptor. 





(1) “Memoria de don Eulojio Robles, actual juez de letras de la Serena. 
Fragmentos más largos de esta memoria fueron frascritos en nuestra 
monografía Costumbres judiciales 1 enseñanza de los araucanos, enteramente 
agotada hace ya varios años. Esto justifica la repetición de algunos párra.- 
Íos en estas pájinas, para completar el cuadro sobre la materia del capítule 





A 


eE 
AAA Í  í -  — ss 


CAPITULO. IV 
Los daños mayores o delitos graves. 


FALTA ENTRE LOS ARAUCANOS DE LA NOCIÓN DE CRI- 
MINALIDAD.—NO DIVERSIFICABAN LA FUNCIÓN JU- 
DICIAL DE LA ADMINISTRATIVA.—LOS HECHOS CRI- 
MINALES SEGÚN LOS CRONISTAS.—LO QUE ESTOS 
LLAMABAN TRAICIÓN A LA PATRIA.—EL CUADRO DE 
LOS ACTOS DELICTUOSOS EN LOS ARAUCANOS MO- 
DERNOS.—EL ROBO.—LOS ADIVINOS COMO AJENTES 
PESQUISADORES.—EL ADULTERIO.—LA BRUJERÍA.— 
EL HOMICIDIO.—LAS HERIDAS. 


Se ha dicho en estas pájinas que los araucanos, 
- como todos los pueblos de baja cultura, no poseían 
la noción de criminalidad. En consecuencia, no podía 
haber entre ellos delitos pesquisables de oficio. Todo 
lo que en las lejislaciones adelantadas se comprende 
como tal, quedaba englobado en el concepto jeneral 
de estorsión indemnizable. 
Por eso los caciques justicieros, aún los poderosos 




















520 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 


que ejercían influencia directa en varias tribus, 


sarrollada. La conciencia colectiva del grupo no s 
sentía impresionada por los atentados, aunque 
ren abominables, cuando afectaban aisladamente a 
personas determinadas, pero se conmovía cuan o 
perjudicaban a la comunidad entera; en el prime 
caso, los delitos quedaban impunes o sometidos a 
un arreglo entre particulares, 1 en el segundo actuaba 
la tencion comunal. 


diciales, se imajinan que el jefe del a 0 
de la fuerza pública, ha de tener los medios, i por con- 
siguiente facultades para enmendar las injusticias» (1). 
El hábito de muchas jeneraciones esplica que hay 
persistido hasta hoi esta confusión en el espíritu d 
los araucanos. a 

Dentro de este criterio tuvieron que ser éscaso 
los hechos considerados nocivos para la comunidad 


(1) VaLenTÍN LETELIER, Jénesis del Estado 1 de sus instituciones fu 
damentales. 


TOMÁS GUEVARA 521 








3 
| criminales en la lejislación civilizada. Los cronistas 
del siglo XVIII los enumeran así: «Los delitos repu- 
tados por ellos dignos de algún castigo, son la traición, 
el homicidio, el adulterio, el hurto i el maleficio. La 
“traición a la patria es castigada con pena capital, a 
arbitrio del toqui» (1). : 

Lo que los cronistas llamaron «traición a la patria» 
no fué sino la muerte a lanza que se daba en un ma- 
lón al cacique en connivencia con los españoles para 
entablar alianza con ellos o permitirles establecer 
en sus tierras fuertes o iglesias. Pero el atacado pre- 


_ sentaba a menudo resistencia 1 rechazaba la embes- 


_tida; en otras la retribuía en una oportunidad favo- 
rable. Eran estos ataques los malones que podrían 
clasificarse como políticos o militares. Hasta en el 
siglo XIX se daban malones a los jefes de familia 
que vendían o cedían terrenos de su jurisdicción para 
fundaciones militares, de pueblos o de misioneros (2). 
La idea de patria grande, nacional, no cabía en la 
comprensión indíjena, tanto por la constitución men- 
tal como por la social. La comunidad consanguínea 
constaba de una familia o de varias. La cohesión de 
todas las unidades familiares era sólida, cerrada a 
toda obligación estraña e independiente para vivir, 
atacar 1 defenderse. Cuanto estaba fuera de los lími- 
tes del clan, no interesaba a sus miembros; al con- 
-_trario, todo lo que existía más allá significaba ace- 


-chanza, hostilidad continua. Habría sido un hecho 


insólito, imposible, que un individuo traicionara a 


SI propia familia. Si se confederaban algunas tribus 


para resistir a un enemigo común, los caciques no 


(1) GOMEZ DE VIDAURRE, Historia, tomo J, páj. 324.—MOLINa, Com- 
pendio anónimo, páj. 249. : 
(2) Datos recojidos por el autor. —REUEL SMITH, Los Araucanos. páj. 148. 


522 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 


perdían su libertad para retirarse con su jente 

























ción para nadie sino Dra algunos un capricho re 
prensible a veces (1). 

La adhesión sin contrapeso al pa ha contri 
buído a que el robo encabece el cuadro de los actos 
reputados por los indios modernos perjudiciales 1. 
odiosos, que provocaban la acción vindicativa del - 
agregado familiar. Era gravísimo atentado, porque 
iba contra la propiedad común, considerada invio- ' 
lable, un tabú (cosa prohibida) en cuanto a espacio A 
jeográfico, habitación i ganado. Causaba menos- S 
cabo en el bienestar, en el alimento i la existencia 
misma de todos los miembros del conjunto de pa= 
rientes; de ahí la emoción profunda de odio 1 de 
venganza que ajitaba el ánimo de la colectividad - 
un robo cualquiera, mucho más cuando asumía pro- 
porciones de consideración. 1 

Seguían en gravedad la muerte por hechicería, 
el homicidio en persona de prestijio i el adulterio, - 
clasificado entre los robos de alto valor. Los demás 
actos delictuosos se consideraban simples perjuicios 
materiales, aceptados como corrientes i subsanables 
por la compensación; tales eran las heridas, el infan- 
ticidio, las injurias, las deudas 1 los actos contrarios - 
a las buenas costumbres, dicho esto último en con- 
formidad a la moral 1 la lejislación civilizadas.- E 

Talvez en la totalidad de las colectividades abo- - 
ríjenes de América, el robo era considerado como 
acto odioso 1 punible cuando se ejecutaba en detri- - 
mento del congregado de parientes, pero nó cuando 
perjudicaba a estraños, principalmente a una tribu 


(1) Informes numerosos al respecto dados al autor por indíjenas viejos. 


TOMÁS GUEVARA 523 





rival i a los estranjeros. Entonces asumía la impor- 
tancia de una acción loable que enaltecía a quien lo 
realizaba. 

Este mismo criterio dominaba en las agrupaciones 
araucanas. El robo hecho entre unidades emparen- 
tadas de una misma sección jeográfica se calificaba 
como una malévola apropiación que merecía un 
pago estricto e inmediato. Cuando se practicaba en 
la propiedad de tribus no ligadas por parentesco, se 
reputaba como lejítimo, digno de llamar la atención 
i de merecer elojios a la habilidad del ejecutor. Caía 
sobre éste la irritada desaprobación de todos si se 
_ practicaba un mal robo, esto es, si se dejaba sor- 
prender o si no procedía de manera habilidosa, sin 
provocar sospechas i esquivando huellas que com- 
prometieran a la comunidad. El aplauso al ejecutor 
se esteriorizaba, sobre todo, cuando el perjuicio iba 
contra el estranjero o uma agrupación antagónic2” 
Entonces el robo tenía un mérito más, se reputaba 
lícita 1 lucrativa represalia de los daños causados por 
esos enemigos. 

Los indios tenían un procedimiento para castigar 
al ladrón (weñefe) de tribu estraña sorprendido en 
flagrante delito 1 otro para el que no había sido des- 
cubierto. El primero sufría en el mismo sitio en que 
se le sorprendía o cerca de la casa del cacique el lan- 
ceamiento, ejecutado por un grupo de mocetones. 
Solo una promesa seria i garantida de pagar una can- 
tidad determinada a plazo fijo, lo ponía a cubierto 
de recibir la última pena o heridas graves. No gozaba 
de estas franquicias del resarcimiento futuro el la- 
drón de niños, rapto frecuente en la guerra con los 
españoles i ejecutada por indios auxiliares para la 


MEMORIAS CIENTÍFICAS | I LITERA 


OL 
[59] 
pe 


























venta de esclavos; se le do en su acto. Para 
descubrir el hurto de autor ignorado se recurría | 
a las prácticas májicas, entre las cuales. figuraba E 
en primer término la adivinación. a 
Se comprende que en una sociedad agrícola i j gana 
dera fuese el robo de animales más frecuente que. 
cualquiera otro, tanto por el valor monetario que 
representaban, cuanto por la facilidad que había. 
para hacerlos desaparecer por el consumo de la carne 
o para trasportarlos rápidamente a lugares  dis- 
tantes. Los indíjenas estremaban por esto su viji- 
lancia al ganado: noche i día el ojo de los cuidadores - 
estaba sobre los bueyes, caballos 1 ovejas; se espe- 
cializaban algunos individuos en esta faena por su 
perspicacia de aves de rapiña para atisbar a la dis- 
tancia o en la oscuridad i para percibir ruidos mui 
leves. Turnábanse estos vijilantes durante la noche - 
cérca del corral para impedir la desaparición de al- 
gunos animales. Todavía se toman muchas precau- 
ciones, sin las que en pocos días quedarían vacíos los 
corrales 1 los campos de la familia. e 
En conformidad al elemento de lo portentoso i 
recóndito que actuaba en la mentalidad de los arau- | 
canos 1 trascendía a todos sus actos, acostumbraban 
ocultar en el interior o en la puerta de los corrales, 
piedras brujas de variadas formas, que tenían la 
virtud de impedir la fuga del ganado i de entrabar 
la acción de los ladrones. 
A pesar de tanto atisbo, cualquier sonido de: los 
vijilantes era aprovechado por los ladrones para des- 
lizarse por entre los árboles, arrastrarse por el pasto 
¡ lacear con presteza algún buei o correrlo fuera del 
terreno de los dueños. 


TOMÁS GUEVARA 525 


No sorprendido el autor del hurto, comenzaban 
las dilijencias para descubrirlo. La primera consistía 
en seguirle el rastro al animal. Entre los araucanos, 
como entre todas las colectividades aboríjenes, se 
manifestaba mui desarrollada la retentiva de las imá- 
jenes de forma, que permitía seguir la huella de per- 
sonas 1 animales al través de los caminos, de la are- 
na 1 la yerba de los campos. Había hombres sobre- 
salientes en esta memoria visual-motora, que se 
utilizaban cuando el común de la jente perdía la 
huella; llamábanse púnontufe, rastreadores. Hasta 
algunas mujeres poseían esta facultad estraordinaria. 
Se las buscaba con mucha solicitud para que hicieran 
aparecer animales perdidos o robados, i se las repu- 
taba como videntes o adivinas. Maniobraban jesti- 
culando misteriosamente i dirijidas por un individuo 
que iba diciendo: «anda, anda, busca». La mujer, en 
un estado hipnótico, probablemente simulado, obe- 
decía 1 llegaba hasta el fin (1). 

Los ladrones de animales ponían un empeño mi- 
nucioso para despistar a los que seguían las huellas: 
daban grandes rodeos, caminaban en línea recta, 
retrocedían, seguían por el lecho de riachuelos hasta 
que llegaban al fondo de una quebrada o a un recodo 
oculto del bosque, llamados nion, rincón, escondrijo. 

Los perseguidores, sea por actividad propia, sea 
con el auxilio de los especialistas en rastrear, llega- 
ban hasta el sitio en que estaban ocultos los animales. 
Recuperábanlos 1 si faltaba alguno, hacían respon- 
sable a la familia del lugar en que se encontraban. 
Como el robo beneficiaba a una porción de parientes, 


A .. . / 
(1) Noticias recojidas por el autor en las reducciones de las cercanías 
de Angol 1 Temuco. 


13.—ANALES.—Ocr.—Nov.—Dic. 


526 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 





varias personas cooperaban como encubridores, para 
anunciar la proximidad de los dueños, para negarse 
a darles noticias 'o bien para suministrárselas con 
entera falsedad. La imputabilidad personal se difi- 
cultaba con esta intervención colectiva. 

Si la familia del ladrón se negaba a restituir los 
animales que faltaban o su totalidad, el perjudicado 
recurría a su cacique, el cual requería de pago a los 
autores del robo por intermedio del lonko o cabeza 
de la sección familiar a que pertenecían. Cuando la 
respuesta envolvía una negativa o propósitos de 
diferir para más tarde la solución de la demanda, el 
grupo robado preparaba un malón. Pero a veces 
entraban en arreglos de compensación 1 se avaluaba 
lo robado en caballos, vacas o adornos de plata, 
según las tarifas usuales. Por cada animal robado, se 
restituían tres o cuatro de la misma clase, en rela- 
ción con los haberes de la parentela responsable. 

Cuando el robo se hacía entre personas del mismo 
conjunto emparentado, pero de distritos diversos 1 
por lo común separados a cierta distancia, los trá- 
mites de la devolución se simplificaban mucho. El 
robado recurría al cacique principal i le esponía 
que había seguido la huella 1 que dos de sus vacas O 
caballos estaban en poder de tal familia. Anticipaba 
algún gaje para ser debidamente atendido. El acu- 
sado comparecía ante el jefe, su pariente próximo o 
lejano, confesaba de ordinario la ocultación i pedía 
rebaja en estos términos: «que se disminuya algo 
porque es mucho lo que me cobra el amigo». El ca- 
cique apoyaba esta petición diciendo: «Es verdad 
que es mucho; conviene rebajarle algo». Si se acep- 
taba la rebaja, todo concluía amigablemente; pero 











TOMÁS GUEVARA 527 


si el acusado se obstinaba en su negativa, el jefe 
árbitro esclamaba en conclusión: «Ya que éste no 
me obedece, opónganse 1 ármense con palos, como 
puedan i reúnanse». Solía seguir un choque o pequeño 
malón sin consecuencias de mucha gravedad. Mas, 
lo corriente era llegar a un convenio equitativo. 

Raras eran las raterías entre los individuos de la 
misma familia, pero de distintas casas. El cacique 
intervenía como padre 1 hacía devolver el objeto 
hurtado, una manta, espuelas, frenos, etc. Si el 
hurto no aparecía, se verificaba el meñutu, curioso 
procedimiento de restitución. 

Un individuo imponía al robado, por amistad o 
por paga, dónde estaba el objeto sustraído i quién 
era el que lo había tomado. El que recibía la noticia 
acordaba celebrar este acto, cuyos pormenores se 
consignan en esta relación de un misionero capuchino. 

- <El verbo es meñutun, 1 significa, hacer un me- : 
ñutu, celebrarlo, lo cual exije cierta astucia de parte 
del dueño del objeto robado, como luego se verá: 

A nuestro informante le faltó cierto día su som- 
brero, 1 sospechando quien fuera el ladrón, convocó 
a una reunión a la jente de diferentes casas vecinas, 
entre las cuales estaba comprendida también la del 
ladrón presuntivo. Luego manifestó a los convocados 
que le faltaba su sombrero, el cual sin duda le había 
sido robado; que sabía mui bien quién era el ladrón, 
pero que prefería arreglar la cuestión a buenas, por 
lo cual quería celebrar un meñutu. Aceptada la 
propuesta, acto continuo, se acordó el sitio donde 
había de efectuarse, designándose para este fin un 
cerrito retirado de las habitaciones a donde pasaron 
inmediatamente a plantar una rama como señal. 


e o 5 5 5 5 5 5 5 


En la noche siguiente se acercaron todas las per- 
sonas que tomaron parte en el meñutu, una por 
una, al sitio señalado, sin saber los unos de los otros, 
depositando allí los unos un ramillete de flores, los 
otros un atado de ramitas o de trapitos viejos, que 
llevaban debajo de sus ropas. El ladrón llevó el som- 
brero i lo dejó allí. El resultado fué, pues, feliz, i el 
dueño del sombrero tuvo al amanecer el gozo de en- 
contrarse otra vez con su buen amigo que volvió a 
abrigarle la cabeza» (1). 

Vivo quedaba el resentimiento entre los miembros 
de familias que se habían dado malones. Frecuente- 
mente se acometían i se despojaban. Un informante 
de las costumbres acerca de este rencor nos anotó el 
siguiente dato: «Cuando un mapuche sale o pasa 
por otra reducción, luego le preguntan de dónde 
viene i a dónde va; luego éste dice de dónde viene. 

Entonces los otros dicen: «¡Ah! de allá eres; bueno, 
a hacerle un malón a éste 1 quitarle todo lo que 
lleva». 

Esto sucede cuando las reducciones han tenido 
los malones» (2). 

Para estos despojos no existían la intervención 
de los caciques ni los resarcimientos aplicados al 
robo; se esperaba la oportunidad de «dar la vuelta», 
según el decir de los indios, 1 nada más. 

Las raterías domésticas o las que se ejecutaban 
en una misma casa, eran mui escepcionales, por la 
comunidad de bienes que existía en la familia pa- 
triarcal. Cuando se hacían en objetos de propiedad 
individual, como armas, arreos de montar, adornos, 


(1) Ferix JosÉ DE AUGUSTA, Lectuyas araucanas, páj. 271. 
(2) Juan M. LoNkUITUE, de Pillanlelbún. 





TOMÁS GUEVARA 529 





etc., indagaba el padre quién había sido el ratero 1 
descubierto, ordenaba lo azotaran. Si algún miem- 
bro de la casa se fugaba con un animal perteneciente 
a la familia para venderlo, se le escluía del hogar 
hasta que pudiera volver en condiciones de reparar 
el menoscabo que había causado en lo que pertene- 
cía a todos (1). 

Los procedimientos espuestos se aplicaban en los 
robos descubiertos; para aquellos en que el autor 
escapaba a la rebusca de los perjudicados, se ponían 
en juego medios estraordinarios o sea las inquisi- 
ciones májicas. Fuera de los rastreadores videntes, 
había un gremio numeroso de personas de los dos 
sexos que se encargaba de comunicar a sus consul- 
tores los antecedentes del robo, es decir, el nombre 
del ladrón, el lugar de su residencia 1 el sitio en que 
se hallaban ocultos los animales. 

Con la astucia que les daba una larga práctica, 
antes de proceder a sus operaciones adivinatorias, 
inquirían todas las noticias posibles de los mismos 
interesados 1 de sus acompañantes acerca de las cir- 
cunstancias del robo, enemigos de la familia que lo 
consultaba, personas que habían estado en la casa 1 
otros: detalles de la vida doméstica araucana, sutiles 
1 comprensibles al pensamiento propio de los indí- 
jenas. Con los datos así recojidos, acomodaban con 
relativa facilidad sus fórmulas de preguntas al ob- 
jeto májico que les servía de intermediario i de res- 
puestas que éste daba. 

Desde la llegada de los españoles al territorio hasta: 
su total pacificación, los araucanos practicaron el 





(1) Informes dados al autor en reducciones de Temuco. 








530 MEMORIAS CIENTÍFICAS I LITERARIAS 


arte de adivinar, con variantes únicamente en algu- 
nas prácticas 1 nombres. 

Las funciones de estos adivinos eran diferentes i 
el lenguaje indíjena los distinguía con un EoMIdES 
especial para cada uno. 

Pelón, equivalente al verbo ver, es la voz jenérica 
que ha servido en la época moderna de la raza para 
designar a todos los que desempeñaban funciones 
de adivinadores. En algunas reducciones de la costa 
los han llamado también wilel. Dunulve, hablador, 
i lliwa eran otros nombres jenerales en la nomen- 
clatura antigua de adivinos, que han persistido en 
algunas localidades hasta hace poco. El padre Febrés 
dice en su Diccionario del siglo XVIII: «Llihua, el 
adivino, a quien consultaban. Llihuan o llihuatun, 
adivinar O predecir, e inventar a su modo. Ahora 
llaman en algunos lugares willafe al hombre astuto 
que desentraña lo que no es ostensible a los demás; 
willaln, verbo que significa noticiar, poner sobre 
aviso a alguien. 

Antiguamente 1 hasta poco tiempo antes de la 
pacificación, estos adivinos operaban con un can- 
tarillo que contenía residuos del cuerpo de un enfer- 
mo o pelos de un animal í del que salían voces indi- 
cadoras. Colocaba este cantarillo dentro de la casa 
o cerca de ella, al oscurecerse. El cambio de modu- 
laciones de la voz producía quejas, silbidos i espre- 
siones lastimeras que aterraban al indio. Los cro-. 
nistas creían que era el demonio al que hacían ha- 
blar los vaticinadores. 

Peumafe o peumantufe, hombre o mujer, ha 
sido hasta ahora un personaje que adivina por alu- 
cinación o por éxtasis; es un soñador, el consejero 





TOMÁS GUEVARA 531 








por excelencia de las familias, intérprete de la suerte, 
de los jugadores sobre todo; indicador seguro del 
sitio donde se hallan los animales i objetos perdidos 
o robados. Sus operaciones se basan en la majia por 
simpatía. Un objeto que se entrega al nigromante 
le sirve de vehículo para obrar májicamente sobre 
su dueño. Casi todos los que han sido víctimas de 
algún robo se ponen de acuerdo con él; si es un ca- 
ballo el robado, pide uma pieza de la silla de montar 
que ha estado en contacto con el cuerpo del animal | 
1 la coloca debajo de su cabecera; al día siguiente 
anuncia el paraje más o menos preciso en que se en- 
cuentra. Cuando un jugador desea saber si ganará 
una partida, manda al adivino o adivina su chueca 
(palo doblado en un estremo). Puesta en la cabecera 
1 después de dormir sobre ella, el soñador da a co- 
mocer su pronóstico. Si éste falla, se atribuye a causas 
ulteriores que modifican el anuncio; la fe de los 
indios ha sido siempre ciega en las informaciones de 
sus taumaturgos. Peuma es el vocablo que denota 
el ensueño i peuman, la acción de soñar. 
Witantufe o witan es el adivino por latidos 1 
por señas. En la lengua el término wita significa 
latido de algún músculo, presentimiento. Había lati- 
dos buenos i malos, según por el lado que se sintie- 
ran; los de la derecha presagiaban prósperos sucesos 
1 los de la izquierda, desgracias. El operador desem- 
peñaba su oficio teniendo a la vista o sentado sobre 
un objeto que servía de ajente para la majia por 
simpatía. El individuo, hombre o mujer, esperimen- 
taba una especie de crisis nerviosa que ponía en 
movimiento, con pequeñas oscilaciones, una mano, 
un brazo, las piernas o el pie. A veces la convulsión 


532 MEMORIAS CIENTÍFICAS I LITERARIAS 





de la mano se efectuaba de arriba hacia abajo, hasta 
que los dedos chocaban con cierta violencia en el 
suelo. Persuadidos quedaban los indios de que esos 
estremecimientos musculares los dirijía algún espí- 
ritu o fuerza prodijiosa. Eran en realidad involun-- 
tarios e inconscientes i pertenecen a los fenómenos 
llamados de automatismo parcial, que pueden espe- 
rimentar hasta las personas cuyas facultades men- 
tales no han sufrido alteración alguna. Estos adivi- 
nos, siendo mujeres, entraban en ejercicio bajo la 
influencia de un director que pertenecía a la misma 
familia. | 

La acción del witantufe se estendía a robos, pér- 
didas, hallazgos, desenlaces de enfermedades i suerte 
de los jugadores. Cuando se trataba de un robo de 
animales, las oscilaciones a la derecha o a la izquierda 
indicaban la orientación por donde había que bus- 
carlos. Se acaba de ver que algunas de estas mujeres 
salían al campo e influenciadas por el director i en 
estado semejante al hipnotismo, buscaban los ras- 
tros de animales perdidos o robados. 

Pelon welke quei uñen (espresión que los indí- 
jenas traducen por «adivino que manda pájaro») 
era otro ajente en las prácticas adivinatorias. La di- 
rección a la derecha o a la izquierda de las aves, 
algunos de sus actos incidentales, como pararse en 
la casa, cantar en un árbol cercano de un modo 
especial, mirar desde lo alto la habitación 1 sus mo- 
radores, etc., se interpretaban como signos de mal 
o buen augurio. La superstición araucana atribuía 
a muchas aves propiedades perniciosas i a otras, 
benefactoras. Estos adivinos solían tener una o más 
aves de su predilección para deducir de su presencia 








TOMÁS GUEVARA 533 








los augurios que debían comunicar. Consultado sobre 
un robo, entre otros asuntos, esperaba la llegada de 
«su compañero, de su amigo», para sacar un dato, 
o la dirección de otras le señalaba el lado por donde 
se debía buscar al ladrón. La cuca, el chucao, el 
ñancu, el tréguil, el cóndor, la loica, el zorzal mero 
1 muchos más entraban en el número de los que 
servían para las conclusiones adivinatorias (1). Sin 
duda, era esta comunicación con las aves supervi- 
vencia de un lejano totemismo, porque las represen- 
taciones colectivas de superstición perduran por más 
largo tiempo en las colectividades primitivas i en 
las de media cultura. 

La acción de estos adivinos constituía una ma- 
jia, bien que privada, lícita 1 necesaria, a diferencia 
de la que practicaban los brujos, oculta 1 criminal. 
Suponerlos brujos, era la ofensa más sangrienta que 
podía hacérseles. 

Cancelaban los consultores la pesquisa májica del 
adivino con animales i objetos de plata; en la actua- 
lidad pagan en moneda corriente. Hace pocos años 
que le robaron a un indíjena de Perquenco, al norte 
de Temuco, dos caballos de los mejores que tenía. 
Recurrió a un adivino por sueño, llevando una cin- 
cha i una lama (sobresilla) que habían estado en 
contacto con los caballos; hallados éstos, el honora- 
rio se avaluó en diez pesos (2). 

Aunque las prácticas adivinatorias tuvieron en 
la Araucanía una amplitud desmedida, no en todas 


“las reducciones había adivinos afamados. Cuando 


la fama de alguno se estendía a la distancia, de todas 





(1) Informes dados al autor en diversas localidades. 
(2) Noticias dadas al autor por el mismo robado. 


53l MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 





partes iban a consultarlo. Alojábanse los interesa: 
dos en la casa del operador, circunstancia que le - 
permitía imponerse previamente de los pormenores. | 


Las autoridades españolas i los misioneros casti- 


gaban con rigor a estos adivinos, comprendidos en 
la designación jeneral de hechiceros. Estaban per- 
suadidos de que el demonio intervenía en sus fun- 
ciones de adivinación. 

El adulterio se incluía en el ot jurídico 
araucano como un robo de la propiedad femenina, 
que implicaba una alta valorización. En la menta- 
lidad del indíjena de todas partes no podían tener 
cabida las ideas de honor i ultraje conyugal, ni de 
las perturbaciones que en el orden familiar causaba 
la descendencia clandestina. Son estas nociones pro- 
pias de una constitución mental más desarrollada. 
Sólo concebía el indio su derecho de propiedad es- 
clusiva, porque las mujeres, robadas o compradas, 
eran de su uso individual en el seno de la familia. 
Sobre ellas ejercía todos los derechos sin escepción, 
el jenésico, aplicado con celo sexual constante 1 feroz; 
el de castigo implacable i de muerte; el de repudia- 
ción 1 por último el de utilizarla como máquina de 
trabajo. La colectividad consanguínea se beneficiaba 
en conjunto también con. el esfuerzo físico de la 
mujer, el cual, aportado a la labor colectiva, incre- 
mentaba la hacienda i el bienestar de todos. Este 
concepto. utilitario abultaba el valor material de la 


mujer 1 la necesidad de mantenerla fuertemente | 


adherida a su dueño 1 a la comunidad. 
El dueño de la consorte gozaba de la prerrogativa 

de castigarla a ella i a su amante, aún hasta de ma- 

tarlos, particularmente cuando los sorprendía en 





TOMÁS GUEVARA 53) 








acto infraganti. Pero el ladrón de amor podía saldar 
el perjuicio por el simple reembolso al marido del 
precio de la mujer. 

Las conveniencias de una indemnización fueron 
primando con el tiempo sobre el derecho de matar. 
Ya en el siglo XVII se hallaba en pleno uso la cos- 
tumbre de resarcir al dueño el perjuicio causado en 
su propiedad conyugal. El jesuíta Rosales, que tan 
bien conoció a los indios de su época, anota la infor- 
mación que sigue acerca del particular: «Con la faci- 
lidad que se casan deshacen también el contrato que 
como fué de venta, en enfadándose la mujer del 
marido, le dexa 1 se vuelve en casa de sus padres 1 
haze que le vuelvan la hazienda que le dió por ella : 
con que deshecho el contrato queda también des- 
hecho el casamiento. 1 también le suelen deshazer 
casándose con otro 1 volviendo el segundo marido 
al primero la hazienda i las pagas que le dió por la 
mujer. 1 lo mismo haze el marido, que en cansándose 
de una mujer o en sintiendo en ella flaqueza alguna 
i que le ha hecho adulterio, no la mata, por no per- 
der la hazienda que le costó, sino que se la vuelve 
a sus padres o se la vende a otro para recobrar lo 
que le costó. 1 en materia de adulterio, aunque se 
pican los celosos, les pica más el interés, i no matan 
a la muger ni al adúltero por no perder la hazienda, 
sino que le obligan a que paguen el adulterio, 1 en 
aviendole satisfecho quedan amigos i comen i beben 
juntos» (1). ! 

Con posterioridad a ese siglo hasta el someti- 
miento definitivo de los araucanos, siguió sobrepo- 
niéndose la compensación al castigo capital o de 





(1) Historia, tomo l, páj. 141. 


936 MEMORIAS CIENTÍFICAS I LITERARIAS 





heridas: el dueño burlado entraba en un arreglo con 
el seductor exijiéndole la cantidad que él había dado 
por la infiel, en ganado mayor 1 menor i objetos de 
plata; en otras ocasiones la repudiaba i la entregaba 
al padre, quien debía devolver la misma suma de 
especies, monedas o animales recibidos por ella. 

Un informante indíjena anotó una vez estas no- 
ticias sobre la devolución de mujeres (eluñetui). 
«Antes, las mujeres, cuando traicionaban a sus ma- 
ridos, se entregaban inmediatamente a sus padres. 

Cuando el padre de la niña no tenía otra hija 
soltera, joven, debía devolver todos los intereses que 
había recibido por ella. 

Si no entregaba por bien, venía un malón. 

Devolviénd ole otra hija a su yerno, no hai nin- 
guna cuestión. La mujer que ha cometido la falta se 
queda en casa de su padre; es dueña de casarse con 
otro» (1). 

A pesar de la dilatación que había tomado el resar- 
cimiento en el robo femenino, la libertad de matar 
al seductor 1 su cómplice no prescribió en el derecho 
consuetudinario. Aplicaban esta pena especialmente 
los caciques, en cuyos hogares alguna de sus mujeres 
solía delinquir, por la acumulación de varones en 
una misma habitación ia veces como consecuencia 
del olvido del jefe en llenar las funciones sexuales 
conforme a las costumbres de la vida de poligamia. 
Algunas mujeres solían quebrantar la fidelidad con 
mocetones gallardos o con los hijos de las otras del 
mismo tálamo. a 

El ofendido se cercioraba en persona de la infide- 


(1) Informe al autor del indíjema medio civilizado Juan M. Lonquitúe, 
de Pillanlelbún. 





e 


eS ; a 
TOMÁS GUEVARA 537 





lidad o daba el hecho como real con el solo denuncio 
de la mujer mayor, la más antigua (onen domuche). 
Bastará recordar un incidente para saber cómo se 
procedía en todos los casos análogos. José Calvun era un 
reputado cacique del distrito de Huequén, un poco 
al oriente de la actual ciudad de Angol. Poco antes 
de la fundación de este pueblo, se le fugó hacia la 
costa una de sus mujeres con un mocetón de la casa. 
Con unos cuantos hombres de lanza los persiguió 
en persona. Dióles alcance en los cerros de Nahuel- 
buta, no mui lejos de sus dominios. Como el moce- 
tón carecía de bienes con qué pagar el robo recién 
cometido, ahí mismo hizo lancear a los dos (1). 
Cualquiera manifestación de amor-a la mujer con 
dueño se reputaba como indicio de compromiso ocul- 
to, como alguna indicación hecha por medio del 
lenguaje de jestos, tan estendido entre los indios; 
palabras en voz baja, tocamientos disimulados de 
manos u otros miembros del cuerpo. Este celo exa-: 
jerado del indio contribuía a marcar con mayor pro- 
nunciamiento la separación que existía en todos los 
actos de la vida cotidiana de los aboríjenes: había 
dos ambientes domésticos, que nunca se confun- 
dían, uno para los hombres i otro para las mujeres. 
Hasta en las espansiones de las fiestas no se toleraba 
la comunicación de los dos sexos. Un historiador 
jesuíta da algunos detalles a este respecto. «El modo 
de bailar es a saltos moderados, levantándose mui 
poco del suelo i sin ningún artificio de los costados, 
borneos 1 cabriolas que usan los españoles; bailan 
todos juntos haciendo la rueda 1 jirando unos en 
pos de otros al rededor de un estandarte que tiene 


(1) Episodio narrado al autor por un descendiente de Calvun. 


298 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 


en medio de todos el alférez que elijen para esto, 1 
junto a él se ponen las botijas de vino i chicha, del 
donde van bebiendo mientras bailan, brindándose 
los unos a los otros. Las mujeres, como más ver- 
gonzosas, no se mezclan en estos bailes, sino una u - 
otra después que ha comenzado a calentarse con el 
vino i entonces no entran en la rueda de los hom- ' 
bres, sino bailan por de fuera, i no son tantas las que 
se emborrachan como los hombres, ni llegan a pri- 
varse del juicio tanto como ellos, 1 así suelen estar 
más en sí para atender a sus casas i mirar por sus 
maridos no les hagan mal. Los que no bailan, se 
juntan en varios corrillos a hablar de cosas pasadas, 
i al paso que se van calentando i alegrando con el 
vino, van desembuchando cada cual, o la injuria que 
le hizo el otro, o la pasión que tiene contra él, refres- 
cando la memoria de contrastes 1 enemistades anti- 
guas no vengadas, que suelen ser causas de penden- 
cias 1 de matarse fácilmente los unos a los otros» (1). 

Abrazar 1 besar a mujer ajena constituía, sobre 
todo, una prueba evidente de intelijencia amorosa 
i clandestina para los araucanos modernos. El beso 
fué costumbre importada por los españoles. Hasta 
los siglos que siguieron a la conquista, la manifesta- 
ción de amor jeneralizada consistía en que el hom- 
bre restregara una de sus mejillas o las dos con la 
de su amante. Tal esteriorización del sentimiento 
amoroso ha sido común, por lo demás, a casi todas 
las sociedades primitivas i aún a las en estado supe- 
rior de barbarie. Este contacto facial indicaba anti- 
vuamente la realidad misma; no se requería otro 


(1) ALowso DE OvaLLe, Histórica relación, páj. 160. 








TOMÁS GUEVARA 539 


antecedente para la acción inmediata del ofendido (1). 

El propietario de la mujer perdonaba su incons- 
tancia cuando no tenía padres ni parientes abonados 
que se hicieran solidarios, o cuando lo adhería a ella 
alguna particularidad que excitara su instinto jené- 
sico, que desempeñaba una función primordial en 
las uniones sexuales de los indios. Faltaba a la incli- 
nación indíjena por el otro sexo el sentimiento ele- 
vado de simpatía que inspiran la intelijencia, la 
bondad, la virtud 1 la belleza, cualidades que entran 
primariamente en el amor psicolójico del civilizado. 
Estas entidades abstractas no estaban formadas en 
su mentalidad especial: la mujer lo seducía, antes 
que todo, porque era mujer. Este -predominio. del 
sentido material en las funciones jenerativas del 
indio, explica su celo, el excesivo cuidado por su con- 
_sorte. Si esta mujer ya perdonada 1 castigada con 
palos o azotes, reincidía en su inconstancia, era de 
nuevo castigada i arrojada fuera del hogar. 

La infidelidad de la mujer primera en antigúedad 
(onen domu) se estimaba como un escándalo grave 
que en raras ocasiones sucedía. 

Juntábanse las mujeres en connivencia con sus 
amantes en el bosque próximo a la casa, adonde ellas 
iban con el pretexto de buscar haces de colihues 
secos (chusquea quila) para la lumbre de la noche, 
llamados en la lengua kiidetuwe. Con más frecuen- 
cia el hombre las esperaba en el paraje que cada ha- 
bitación tenía para proveerse de agua (kotuwe). 
Ahí llegaba al amanecer 1 oculto, esperaba que vi- 
niese su cómplice, la última en ir por agua de las 
personas encargadas del acarreo. 


(1) Informes al autor de indíjenas ancianos. 


340 MEMORIAS CIENTÍFICAS I LITERARIAS 





El hombre gozaba de completa libertad para darse * 
a aventuras de amoríos. La mujer no tenía ni la + 
libertad de censurar su conducta. Lo único que solía - 
hacer era llevar a una machi (curandera) las ropas 
del marido inconsecuente o de la rival para que eje- 
cutara con ellas alguna operación májica que pro- 
dujera la enmienda del primero o un daño a la se- 
gunda. Una que otra, exasperada por los celos 1 las” 
burlas, solía suicidarse colgándose de un árbol atada 
al cuello con el cinturón (trariwe). 

No se conocían los dramas pasionales por engaño 
conyugal, en los que el hombre hace de protagonista, 
matando a la mujer 1 suicidándose en seguida. Sólo 
en este año se verificó el primer caso. Lisandro Co- 
ñcepán, de una reducción de Repocura cercana a 
Cholchol i vástago de caciques de renombre, sor- 
prendió a su mujer, chilena, en delito infraganti 1 la ' 
hirió con revólver sim ultimarla 1'acto continuo se 
mató él. 

El contajio de los actos nerviosos, como las in- 
pulsiones violentas, la propensión al robo, a la lucha 
1 la matanza, la perversión sexual i otros, formaban 
la base del espíritu gregario araucano, se hacían 
automáticos, inconscientes, poligonales. El suicidio, 
tan contajioso en las multitudes evolucionadas, nunca 
se jeneralizó entre nuestros aboríjenes. Por escepción 
algunos, víctimas de trastornos mentales de orijen 
alcohólico, se ahorcaban con un lazo. 

Sin que faltasen del todo, tampoco eran frecuentes 
los actos de chantage en la repudiación de mujeres 
infieles. Descubierta la simulación, el dueño corría 
el peligro de quedar burlado o de recibir los golpes 
de una cuadrilla de parientes de la repudiada. 





TOMÁS GUEVARA 541 








En la actualidad, el marido burlado no disfruta 
de los derechos arcaicos, por temor a las autoridades 
judiciales; sólo se conforma con golpear a la desleal 
o con enviarla a su padre. Si por acaso se encuentra 
en despoblado con el seductor, lo acomete i se traba 
una lucha, a caballo de ordinario, en la cual, si es 
más fuerte, queda vengado i si es menos vigoroso, 
queda doblemente ofendido para vengarse cuándo 1 
cómo pueda. 

La brujería se calificaba en el concepto indíjena 
como perjuicio 1 maldad infame, vale decir, como 
crimen nefasto, que no admitía el paliativo de la 
composición pecuniaria. La representación colectiva 
de la muerte entre los araucanos, análoga a la de 
muchas sociedades atrasadas, consistía en atribuir 
la causa próxima de todo fallecimiento nó a una 
estinción de las funciones biolójicas, sino a un male- 
ficio injerido directamente por un brujo (kalku) o 
por un malhechor que recibía de manos de éste la 
materia maligna. Se comprenderá la enorme dilata- 
ción que tomaría en esta colectividad la acción de 
los brujos 1 las pesquisas para descubrirlos, aumen- 
tadas con las enfermedades i los innumerables inci- 
dentes fatales e imprevistos de la vida diaria. Los 
cronistas hacen referencia a menudo a esta majia 
maleficiaria; pero, conforme a las ideas de la época, 
orijinándola de la intervención del demonio. 

Quedan aquí anotadas algunas de estas inciden- 
clas, a fin de suministrar un conocimiento exacto 
sobre este particular al lector no interiorizado en las 
manifestaciones de la credulidad permanente de los 


araucanos, cerrada a la crítica, a las lecciones de la 
14.—ANALES.—0cr.—Nov.—Dic. 


542 MEMORIAS CIENTÍFICAS I LITERARIAS 


esperiencia, al razonamiento lójico i que envuelve 
toda su actividad intelectual. 

No hace muchos años, allá como en 1899, pasaba 
una india el río Tirúa, de la costa sur de Arauco, por 
donde lo había atravesado muchas veces. En la mi- 
tad del cauce tropezó el caballo i lanzó hacia ade- 
lante a la mujer, la cual, aturdida acaso, se sumerjió 
en el agua 1 se ahogó. Avisados los parientes, llega- 
ron pronto a rastrear el cadáver. Se informaron al 
ejecutar esta rebusca de que una mujer había estado 
en su cabalgadura en el lecho del río mirando las 
aguas. Supusieron al punto que había sido una bruja 
i que, dejando caer a la corriente una piedra malé- 
fica, produjo la muerte inesperada. Sólo se pensó 
desde ese momento en saber quién había sido para 
tomar alguna venganza. Casos como éste se repiten 
con demasiada frecuencia. Los habitantes de las ori- 
llas del río Cholchol, afluente del Imperial, recuer- 
dan muchas tradiciones de ahogados por la acción 
de los brujos 1 animales míticos que cuidan el agua. 

Un miembro de la familia del famoso cacique 
Huenchecal de Huadava, al sur de Angol, sufrió un 
día un síncope que lo dejó en estado inconsciente 
por algunas horas. Recuperado el conocimiento, de- 
claró que poco antes una mujer de una reducción 
distante le había servido agua fresca con harina en 
un viaje de regreso a su casa. Al punto se aceptó 
como hecho incontrovertible la introducción en la 
bebida de algún elemento venenoso o de brujería. 
Tomáronse sin dilación las medidas obligadas de 
averiguación. | 

El cacique León, anciano que residía en un pedazo 
de suelo seco 1 estéril inmediato al oriente de Angol, 








TOMÁS GUEVARA | 543 


mostraba una vez al autor un reducido sembrado de 
trigo que no había alcanzado a la madurez. Interro- 
gado por la causa, contestó: «Algún brujo me ha 
enterrado huevos podridos i carne agusanada de ca- 
ballo». Materias en putrificación producían la este- 
rilidad de las mieses. | 

Los brujos tomaban también la forma de animales. 
Una tarde, cuando ya caían las primeras sombras de 
la noche sobre las viviendas del cacique Lienán, que 
vivía un poco al noroeste de Temuco, se apareció 
un zorro que rondaba el corral del ganado menor. 
Inútilmente se le lanzaron piedras con hondas; nin- 
guna daba en el blanco. Amenazado con lanza, esqui- 
vaba los golpes corriendo de un lado a otro. Al fin, 
retiróse al bosque a trote lento. Desde el día si- 
guiente apareció una epidemia mortífera en las ove- 
jas i corderos. Nadie dudó que había sido un brujo 
mandado por algún enemigo del cacique (1). 

La antigua creencia daba como lugar de cita de 
los brujos unas cuevas (remi) que ellos únicamente 
conocían. 1 a donde se juntaban de noche, unos para 
iniciarse en el oficio de matar 1 otros para elejir sus 
víctimas i el campo de sus tenebrosas maniobras. 
Habría para llenar muchas pájinas con la anotación 
de las tradiciones al respecto, que saldría, por otra 
parte, del radio de nuestro estudio. 

Queda en pie hasta el presente mucho del armazón 
de la antigua brujería araucana. Preguntado por el 
autor un joven de la raza, con alguna cultura de liceo 
i residente en Santiago, si todavía quedaban brujos 
i si aún se reunían en los remi, contestó, bajo la in- 





(1) Noticia dada al autor por un hijo del cacique, joven intelijente i 
vivo que había sido estudiante en el liceo de Temuco. 





544 MEMORIAS CIENTÍFICAS I LITERARIAS 


fluencia de un atavismo de varias jeneraciones, de. 
esta manera: «Quedan como antes i se reunen en 
lugares subterráneos que ellos solamente conocen. 
Los brujos son como los bandidos para hacer el mal 
i para vengar con la muerte al pis que alguien 
mata por desquite». 

La existencia de los hombres se destruía, según la 
representación colectiva de la antigiiedad acerca de 
la muerte, por tres fuerzas poderosas i recónditas, 
por wekufetun o acción invisible de un wekufe, 
ajente maléfico de infinitos perjuicios en la vida i en 
las cosas; por kalkutun o daño de un kalku, brujo, 
i por vuñapúetun o envenenamiento que ejecuta 
un enemigo en los alimentos 1 bebidas con materiás 
preparadas por un hechicero. En la actualidad, sin 
borrarse del todo esta noción de conjunto de las 
fuerzas destructoras, la brujería, queda íntegra en 
la credulidad, sin el sentimiento de prueba de la po- 
blación indíjena sobreviviente. ; 

He aquí cómo se desarrollaba el procedimiento 
dramático de la pesquisa i del castigo en los homici- 
_ dios por brujería. | 

Tan pronto como se notaba la enfermedad o sobre- 
venía la muerte, los deudos solicitaban el informe de 
la machi (curandera), del adivino o del cúpolave, 
conocedor de la anatomía patolójica primitiva, 1 
que estraía el veneno de la vejiga de la hiel. Desig- 
naban todos éstos al autor de la muerte o daban in-- 
dicios para que los parientes dedujeran lo demás 
relativo a las circunstancias i las personas. Conocido 
el dañante por brujería, se solicitaba del cacique de 
su reducción la entrega inmediata para el castigo ' 








TOMÁS GUEVARA 545 


tradicional. Si había negativa, la familia del estinto 
preparaba un malón. 

Por enemistad o malquerencia, los adivinos o la 
machi señalaban como responsable de la muerte 
por brujería a mujeres, con más frecuencia que a 
hombres, de la misma comunidad consanguínea, pero 
de otra familia. Con toda malicia elejían como víc- 
timas del denuncio a jente desvalida, allegados a 
una Casa en calidad de huésped emparentado a dis- 
tancia. Entonces la pesquisa se facilitaba por la 
entrega hecha a título de obligación ineludible, si la 
culpada no huía a tiempo a otra reducción o a los 
escondites de algún bosque, guiada por alguna amiga 
compadecida. Tomada por la parentela ofendida 1 
temiendo por la vida de las personas si no se elimi- 
naba al embrujador, se le condenaba a la pena capi- 
tal, aplicada a fuego lento. 

No es difícil hallar referencias en los cronistas 
acerca de este suplicio cruel. Datos más detallados 
consignan el padre Gómez de Vidaurre, escritor del 
promedio del siglo XVIII, i el abate Molina, del que 
se toma esta cita. «No se desembarazan tan fácil- 
mente de los pretendidos brujos. La hechicería es en 
estos pueblos uno de los delitos más abominables. 
No obstante, son permitidos los machis, que como 
hemos dicho hace poco, son sus médicos, aunque 
pasan por los más peritos brujos, porque al docto- 
rarse, protestan que su encantamiento no tendrá 


otro fin que el bien de la nación. Siguiendo, pues, su 


sistema, cuando no pueden, por su ignorancia o por 
la fuerza del mal, sanar al enfermo que les ha sido 
confiado, atribuyen su muerte a hechicerías, i como 
los indios son sumamente supersticiosos, les obligan 


546 MEMORIAS CIENTÍFICAS I LITERARIAS 





a descubrir los autores de aquel maleficio. Encon- 
trando los machis ocasión oportuna para vengarse 
de sus enemigos privados, hacen recaer sobre estos 
la acusación. Tal acontece particularmente en la 
muerte de los Ulmenes, lo cual siempre que no pro- 
cede de una causa visible, es imputado sin la menor 
duda, a ésta o aquélla suerte de maleficio que se le 
ha hecho. Declarada la culpabilidad del pretendido 
reo en la muerte del Ulmen, en el acto se le amarra 
entre tres estacas fijadas. triangularmente en tierra, 
i se le quema a fuego lento bajo los muslos hasta que 
confiesa el hecho i los cómplices. El infeliz por abre- 
viar el tormento se confiesa el autor i declara como 
sus cómplices a los primeros que se le vienen a la 
cabeza, tan inocentes como él. Hecha esta falsa de- 
claración, los circunstantes le traspasan el pecho 
con un puñal, 1 siguen las huellas de los pobres de- 
nunciados, a quienes dan el mismo suplicio si no lo 
evitan con la fuga» (1). 

Hasta la segunda mitad del siglo XIX no se había - 
estinguido todavía esta penalidad de procedencia 
netamente primitiva, como se verá más adelan- 
te en alguna relación de malones. Un colaborador 
indíjena, que por encargo del autor recorrió hace- 
años varias reducciones confrontando costumbres, 
redactó esta información: «Se mataban antes las 
mujeres calcu averiguándoles primero i chamuscán- 
dolas en el fuego. Después se mataban con fuego. 
Después de quemadas 1 muertas, se dividían piezas 
por piezas. 

Muchas veces no se quemaban porque se escondían 
o algún cacique pariente las defendía» (2). 


(1) Compendio anónimo, del abate Molina, páj. 249. 
(2) Juan M. LonquitukE, de Pillanlelbún. 





ne 
A e y 


1 


TOMÁS GUEVARA 54.7 





En el tiempo que siguió a la ocupación definitiva 
del territorio araucano, cesaron estos suplicios del 
fuego por temor a las autoridades administrativas 
ia los jueces de los departamentos; pero se ejecuta- 
ban venganzas a cuchillo, que solían ocasionar heri- 
das 1 hasta la muerte de los ejecutores de brujerías. 


En los juzgados se tramitaban de ordinario juicios 


criminales por este delito. La relación de uno dará 
idea de muchos. Hace a la fecha como veinte años 
que vivía en una localidad llamada Pufinco, de la 


-reducción de Collimallin, un poco al noroeste de 


Temuco, una mujer sin lazos de parentesco que la 
uniera a la familia del cacique Nahuelhual, que 
hacía de cabeza de la comarca. Habíase unido a un 
hombre también de fuera i pobre, esto es, sin anima- 
les ni tierras. La suspicacia gregaria de la localidad 
propia 1 de otras vecinas fué atribuyéndole cualida- 
des brujas. Un día enfermó 1 murió un niño de un 
indíjena llamado Mozo Cona, de un lugarejo cercano. 
Acaso por sujestión de la machi, atribuyó éste a la 
bruja la muerte de su hijo 1 en una ocasión la esperó 
en un bajo del camino, la echó al suelo i la degolló. 
Del mismo sitio del crimen huyó para la Arjentina. 
Una voz unánime de condenación se levantó en 
contra de Cona, pero él mandó decir que la mujer 
asesinada era bruja 1 que su desaparición importaba 
una seguridad para todos. Desde ese momento la 
opinión cambió 1 se tuvo como acción meritoria el 
crimen (1). 

Hasta en la población de campesinos chilenos se 
efectuaban repetidamente estas venganzas por bru- 


_jería, con heridas a cuchillo, con palos o azotes. 





(1) Incidente anotado por un joven de la raza, vecino al ¡ugar del hecho. 


548 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS ls 





Los homicidios eran en Arauco, así como en todas 
las colectividades incipientes, más comunes que en 
las sociedades civilizadas, con relación a la población. 
Ello se esplica: en los pueblos atrasados no se proteje 


al débil, no hai sanción pública sino venganza indi- 


vidual o familiar i la vida de todos está continua- 
mente espuesta a las consecuencias del hábito reflejo 
o automático, a la esplosión del momento, tan carac- 
terística en la psiquis del indio. 

Entre nuestros aboríjenes anteriores a la conquista 
española, se aplicaba al homicida el talión con es- 
tricto rigor 1 con la refinada crueldad que empleaban 
las otras conglomeraciones de indios americanos. Per- 
petuáronse las costumbres de la venganza por 
muertes hasta mul entrado el tiempo en la época 
moderna, pues los cronistas del siglo XVIII apuntan 
en sus libros noticias acerca de estos usos. Ellos in- 
forman que una vez aprehendido el matador, los 
deudos del estinto lo ultimaban como a un animal 
de caza; apuñaleábanlo en el corazón o le partían 
el cráneo a golpes de maza i en ocasiones lo estran- 
gulaban atándolo del cuello a la cola de un caballo 
que echaban a correr. En suma, todo hecho, real o 
supuesto, que causara la muerte enjendraba la deuda 
de sangre, que legaba la víctima a su familia. 

Pero, a consecuencia de algún adelanto en la cul- 
tura i el consiguiente crecimiento de la propiedad 
mobiliaria i de la ganadería, la tendencia utilitaria 
fué sobreponiéndose a la venganza de sangre. El 
indio sentía más apego a los adornos, a los arreos de 
montar, a las armas i animales que al sentimiento 
atávico de la venganza. 

Ya en el siglo XVII esta trasmutación se había 








TOMÁS GUEVARA 549 





operado por completo. El padre Rosales informa: «I 
a ninguno le ahorcan o quitan la vida por muerte 
ninguna, aunque se dé a un cacique, por no tener 
justicias entre sí 1 porque los parientes de el muerto 
dizen: que qué provecho tienen ellos de que al ma- 
tador le ahorquen, que no quieren otra justicia sino 
que les paguen la muerte 1 con la hazienda les res- 
taure el daño» (1). 

- Quedaba así a elección de los parientes la venganza 
de sangre o la compensación. Ejercía la persecución 
del matador o el arreglo pecuniario, la familia del 
difunto; primero los hijos, en seguida los hermanos 
i después los otros parientes cuando faltaban aqué- 
llos; bien que por lo jeneral, todos se aunaban para 
llegar al olvido de la ofensa o a la reparación armada. 
Úen la se denominaba en esta escala el deudo más 
cercano, el dueño del muerto. 

Tanto la responsabilidad del ofensor como la ac- 
ción de los ofendidos tenían carácter colectivo. El 
daño que recibía un miembro del grupo familiar afec- 
taba a todos los que lo componían; el que causaba 
un solo individuo comprometía también al conjunto. 
Por eso, cuando se dificultaba la aprehensión del 
occiso, caía sobre su parentela en globo el peso de 
la reparación. | 

Las tarifas que por tradición rejían en todas las 
agrupaciones, fijaban el valor de cada muerto en 
animales i especies. Subía, por cierto, la avaluación 
cuando se trataba de un hombre representativo por 
sus bienes u otra cualidad meritoria en el sentir del 
indíjena. La muerte de un cacique no cabía en el 

arancel ordinario; importaba un malón. de mucho 





(1) Historia, L, 134. 


590 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 





más rendimiento que cualquier acomodo de indem- 
nización. El criterio indíjena no distinguía la muerte 
intencional de la fortuita; todas eran iguales, puesto 
que nadie fallecía por accidente natural simo por 
heridas i por daño de algún ajente oculto. Conce- 
bida de esta manera la estinción de la vida, no po- 
dían caber en el procedimiento las circunstancias 
atenuantes. 

Reconocíanse dos clases de homicidas: el de la 
misma agrupación emparentada que mataba dentro 
de su parcialidad i el estraño que cometía el asesi- 
nato en la misma. Sobre el primero caía el castigo 
familiar 1 sobre el segundo i sus deudos, el malón 
o el arreglo por equivalencia al perjuicio. 

Así como los daños por brujería i el adulterio, el 
homicidio mo era pesquisable sino por la parte per- 
judicada. Si algunos hubieran perseguido a un ho- 
micida sin ser parientes del muerto, habrían con- 
traído una responsabilidad que sólo saldaba un ma- 
lón o una pena pecuniaria. 

La conciencia araucana no se inmutaba por el 
asesinato de un estraño; solamente se temía la re- 
presalia. No siendo ésta realizable, el crimen pasaba 
por acto de valor i de conveniencia. Matar españoles 
se reputaba un hecho lícito i digno de alabanza. 

Los detrimentos corporales por heridas o golpes 
fueron estraordinariamente comunes entre nuestros 
aboríjenes, debidos a sus frecuentes reuniones, en las 
cuales se hacía un abundante consumo de licor, se 
rememoraban pasadas ofensas ise producían riñas 
inesperadas, que solían tomar las proporciones de 
choques entre varios. 

Hasta mui avanzada la colonización española, se 





TOMÁS GUEVARA 551 








esteriorizaba todavía la reacción vindicativa en la 
forma del talión físico, herida por herida. El des- 
quite se consideraba menos rigurosamente obliga- 
torio en las lesiones leves; mediante un pago de poca 
monta o alguna demostración de amistad, sobre- 
venía el olvido de la ofensa 1 la reconciliación. Te- 
níanse como simples incidencias personales que no 
comprometían a las familias. Las graves traían apa- 
rejadas mayores consecuencias para el ofensor 1 sus 
parientes. Ouedaba el primero obligado a cancelar 
la deuda de venganza con objetos de plata i anima- 
les; si era insolvente, se hacía solidarios a sus deudos. 
Hubo un tiempo en que esta insolvencia del indivi- 
duo 1 sus parientes lo obligaba a entregar algún niño 
para el servicio del ofendido. Cuando la parentela 
se obstinaba en no resarcir el daño, la del herido, si 
se creia fuerte, preparaba un malón. 

Quedaban libre de toda persecución por heridas 
unos individuos denominados lanemchefe, término 
equivalente a cuchillero, matador. Temíanlos mucho 
los indios, porque los creían dotados de una virtud 
oculta 1 adquirida por misteriosa imposición májica, 
que los volvía invulnerables a las balas i los golpes, 
invencibles 1 ciegos en la pelea como animales bravos. 
Esta virtud recóndita duraba un número determi- 
nado de años 1 se compraba con la vida de algún 
deudo inmediato, como hermana, madre, etc., que 
entregaba a ciertos mitos sanguinarios (1). 

Las heridas o la muerte que causaba un padre en 
un hijo o un marido en su mujer, no merecían sanción 
alguna: eliminaban lo que les pertenecía por derecho 





(1) Tradiciones reccjidas por el autor. 





552 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 





de propiedad esclusiva; derramaban su propia san- 
'“gre. Era una aplicación de la justicia íntima. 

Al presente quedan entre los mapuches, designa- 
ción moderna de los araucanos, vestijios de las cos- 
tumbres antiguas, pues arreglan sus disputas por 
heridas mediante una paga convenida; si el que hiere 
se encierra en una negativa, se le acusa a la justi-. 
cia ordinaria. ll 











CAPITULO V. 


Los daños contra las personas o delitos menores 


ABORTO E INFANTICIDIO.—LOS JEMELOS.—PRÁCTICA 
MÁJICA EN EL ABORTO.—LA VIOLACIÓN.—SEDUC- 
CIÓN.—LA BESTIALIDAD.—EL INCESTO.—LA PEDE- 
RASTÍA.—LA DIFAMACIÓN 1 LA CALUMNIA.—ESTAPFA. | 
——DIPSOMANÍA. 


El aborto í el infanticidio se clasificaban entre los 
actos insignificantes, que no lesionaban a la comuni- 
dad sino que tenían relación con determinadas per- 
sonas; pues la antigua idea de los aboríjenes era con- 
siderar a los hijos como inalienable propiedad de los 
padres. Podían disponer de la vida de sus descen- 
dientes i aún de sus otros deudos inmediatos, como 
sobrinos sin padres, a su entera voluntad, sin que 
nadie tuviera derecho de intervenir en ello. Por lo 
tanto, eran hechos de frecuentísima repetición. 

El abate Molina dice lo siguiente en cuanto al 
poder de que disponían los jefes para usar libremente 


504 MEMORIAS CIENTÍFICAS I LITERARIAS 





de la vida de sus consanguíneos cercanos. «El parrici- 
dio i el uxoricidio no son castigados, porque si el hi- 
jo mata a su padre o éste a su hijo, se dice que ellos 
derraman su sangre, 1 si el marido mata a su mujer, 
él es su amo 1 como tal dispone de sus bienes, ya que 
para tenerlos gastó su dinero» (1). 

El aborto se provocaba, siempre por las mujeres 
solteras 1 libres, con yerbas que todas conocían o con 
la presión del cuerpo sobre una vara horizontal. 

Debieron ser frecuentes las manipulaciones abor-- 
tivas cuando los misioneros escribían en sus confesio- 
marios para indios interrogatorios como éste: ¿Has 
tomado remedio para abortar la criatura? ¿I con ese 
remedio malpariste? ¿Tomarás remedio para abortar, 
has dicho a alguna mujer? ¿I abortó? ¿I tú has dado 
remedio a alguna mujer para que malpariera?» (2). 

El infanticidio, sin una sanción moral siquiera, se 
practicaba con más frecuencia que el aborto entre las 
mujeres celibatarias. Antiguamente se fajaban el 
vientre y cuando se acercaba el parto, corrían a un 
bosque vecino, daban a luz el hijo i en el acto lo 
mataban, estrangulándolo con el cinturón, arroján- 
dolo al agua o bien ahogándolo con yerbas metidas 
en la boca. El modo menos cruel de esterminar al 
recién nacido consistía en abandonarlo en la selva 
para que fuese devorado por los animales o las aves 
de rapiña (3). | 

No hace muchos años que aún persistían estas 
prácticas relativas al aborto. 

No era la vergitenza de que amores clandestinos se 


(1) Compendio amónimo, páj. 249. 
(2) Confesionario por preguntas, del padre ANTONIO FERNÁNDEZ. 
(3) Datos tomados por el autor en la Araucanía. 





TOMÁS GUEVARA 555 





hicieran públicos en las parcialidades el móvil que 
arrastraba a las mujeres a la perpetración del infan- 
ticidio; querían evitar las dificultades de la crianza, 
que les impedía ejecutar las tareas impuestas a su 
sexo por la costumbre. 

El infanticidio araucano alcanzó en todos los pe- 
ríodos de la historia de la raza una cifra que sobre- 
pasa en mucho a la de cualquiera sociedad civilizada 
de nuestros días. La causa de tal desarrollo se en- 
cuentra en el espíritu supersticioso del indíjena. Creían 
que el recién nacido venía al mundo con alguna ano- 
malía corporal porque había recibido la influencia ma- 
lina de un mito del agua, animal deforme que ca- 
recía de patas traseras 1 se arrastraba por el suelo (1). 
Mujer que por desgracia solía verlo, enjendraba un 
ser defectuoso, 1 si ya lo llevaba en su seno, sufría 
una trasformación anormal en su organismo. Un 
niño que así nacía aportaba al hogar un principio no- 
civo, jermen de perpetuas desgracias; había necesi- 
dad de hacerlo desaparecer. 

También los jemelos, que nacían en grupos como 
animales, propendían a la desgracia de la familia. 
Convenía, en consecuencia, descartar a uno que debía 
ser wele o jermen de sucesos funestos. 

Otro motivo que aumentaba el número de las in- 
fanticidas: la venganza de las solteras abandonadas 
de su amante. Mataban al niño, le estraían los órga- 
nos jenitales i los ponían a calcinar en un tiesto de 
areda, como se tuesta el maíz. Esta operación de 
majia maleficiaria tenía la propiedad de causar la 
impotencia del hombre que las abandonaba. Los 
efectos no fallaban, sobre todo, cuando la calcinación 


(1) Elamábanlo Wallepeñ. 


IA 
556 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS — 





de esos residuos producía cierto chisporroteo seme- 
jante al que se deja oir en la tostadura de las simien- 


tes. No hai reducción, en que no se encuentre algún 


individuo, de cualquiera edad, atacado de atonía je- 


nital o disminuida la capacidad erótica. La opinión 


unánime de las víctimas 1 de los demás, fué siempre 
que tal deficiencia jenerativa provenía de la opera= 
ción májica de las mujeres agraviadas. Los jóvenes 
tomaban, a fin de evitar este peligro, algunas precau- 
siones para impedir la fecundación, manteniéndoles 
la convicción de que no se había extinguido la incli- 
nación amorosa con el trato acostumbrado, bien que 
intencional 1 gradualmente disminuido (1). 

Al revés del rigor implacable de los araucanos para . 
perseguir y castigar el robo de mujer con dueño, o el 
adulterio de la lejislación civilizada, miraban con re- 
lativa indiferencia la violación, el estupro y otros 
innobles atentados contra la corrección de las cos- 
tumbres. Todos se consideraban como perjuicios ma- 
teriales, más que como hechos atentatorios a la dig- 
nidad familiar, 1 reparables mediante un precio con- 
vencional. 

Una niña soltera 1 libre prodigaba sus favores de 
amor a quien quería con absoluta libertad. Pero la 
de menor edad, es decir, la hija de familia, significaba 
un valor, una propiedad femenina que nadie podía 
arrebatar. Por eso la violación se reputaba un robo 
que se hacía- pagar pecuniariamente o con la entrega 
de la niña al violador, si aumentaba el monto del 
daño. Repetíanse los casos de violación en la soledad 
' de los bosques 1 de los campos, cuando las niñas bus- 
caban la leña o cuando cuidaban el ganado. El sitio 


(1) Costumbres anotadas por el autor en varias reducciones 








TOMÁS GUEVARA '' 597 


adonde iban por agua i los lugares de fiestas servían 
asimismo para la perpetración de estas violencias. I 
sucedía que en estas reuniones de embriaguez, las 
mujeres casadas servían de cómplices a.un cacique 
amigo o a un mocetón pariente. 

Las condiciones de vida de las indíjenas favorecían, 
sin duda, la perpetración repetida de estos forzamien- 
tos, pues los confesores sometían a los hombres a 
este formulario: «Has pecado deshonestamente con 
alguna chiquilla? ¿Eran vírjenes esas chiquillas, o 
no habían conocido varón? ¿Has forzado a alguna 
niña doncella, antes de conocer varón? ¿Por fuerza 
has andado trayendo alguna mujer para pecar con 
ella?» (1). 4 | 

Cuando el padre de la violada no conseguía el 
resarcimiento correspondiente, esperaba la oportu- 
nidad para hacerse pagar o vengarse por las vías de 
hecho. 

La seducción de niñas solteras entraba en el nú- 
mero de los hechos que no merecían el enojo cólec- 
tivo ni perturbaban mucho la tranquilidad del hogar. 
El seductor, de ordinario joven, entraba en amistad 
con la solicitada directamente o por intermedio de 
una recadera de niñas (rañiñelwe). Se hospedaba 
en la casa 1 visitaba el lecho de la adolescente en la 
noche. Cuando ésta es sorprendida, ahora los padres 
la azotan. Antes probablemente se obligaba al seduc- 
tor a una corta indemnización. 

La reparación de estos daños distaba mucho del 
alto valor i gravedad que se daba a otros. Para los 
araucanos, como para todas las colectividades ame- 
ricanas, la virjinidad no revestía la importancia que 


(1) Confesionario por preguntas, del padre HERNÁNDEZ (1843). 
15,—ANALES.—0Ocr.—Nov.—Dic. 








por 


558 "MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 





se le asigna en las sociedades cultas, por lo que no - 


era mal estimado que las jóvenes no la conservaran 


hasta el matrimonio: La pérdida de esta integridad 
femenina no implicaba por otra parte una perversi- 
dad precoz ni una propensión inmoderada a los pla- 
ceres del amor. La actividad sexual del indio, mui 
desarrollada por lo jeneral, se inclinaba a otras ven- 
tajas físicas, i desde el punto de vista de la conve- 
niencia, estimaba sobre toda otra consideración, la 
capacidad para el trabajo de una celibataria i los 
bienes de una viuda. Ahora comienza a modificarse 
este concepto en la jeneración nueva. 

Casi nunca se oía hablar de estupros entre los in- 
dios, quienes reputaban una cobardía cualquiera 
violencia: contra los niños o un estado próximo a la 
demencia en el que lo cometía. : 

Al presente han cesado las violaciones poco menos 
que del todo; porque algunos violadores han ido a 
pagar su delito a las cárceles del departamento a que 
pertenecen, i eso ha traído el escarmiento de los que 
antes lo perpetraban con la impunidad de la paga. 

Tampoco se inmutaba la conciencia araucana con 
los casos de cumplimiento del acto sexual con anima- 
les. Muchas 1 acaso todas las aglomeraciones aborí- 
jenes americanas se manifestaron propensas a esta 
perversión del instinto jenital, particularmente las 
de estirpe incásica. La tendencia a la zoofilia ha sido 
conocida por los padres misioneros i por los obser- 
vadores compenetrados en las intimidades de los 
modos de vivir del indio. En los cuestionarios para 
confesar de aquellos catequizadores se encuentran 
a veces preguntas referentes a esta copulación mór- 
bida, 1 los que anotan costumbres han llegado a 











TOMÁS GUEVARA 559 





comprobar que es mui común el repulsivo vicio entre 
los cuidadores de ganados, los cuales lo realizan su- 
bidos en un tronco de árbol. 

Para ellos no tenía el ambiente local ninguna re- 
presión; los jóvenes 1 las mujeres los burlaban con 
alusiones picantes 1 los hombres maduros sonreían 
con indiferencia o reprochaban sin enojo... 

Quizás como sobrevivencia de la antigua constitu-. 
ción de la familia, el criterio indíjena se manifestaba 
más severo en las uniones de los consanguíneos in- 
'" mediatos, en el incesto de la lejislación evolucionada. 
Tan sólo algún cacique con fuerzas suficientes para 
hacer de su capricho una norma de conducta, quedaba 
exento de toda condenación. Se recordaba no hace 
muchos años al cacique Huenchecal de Guadava, que 
vivió incestuosamente con una hija, sin otra conse- 
cuencia que las murmuraciones de la casa y de los 
alrededores. La unión de una madre sin marido con 

un hijo, quedaba igualmente sin otra reprobación que 
la crítica de fuera. Pero en las relaciones amorosas de 
dos hermanos intervenía el padre, el cual, de propia 
autoridad, ordenaba el castigo de azotes para los dos 
1 de espulsión para el hombre cuando quería. Otro 
tanto pasaba con los primos, hijos de dos hermanos, 
hombre i mujer, el varón procedente del primero 1 
la niña, de la segunda. La regla del parentesco los 
consideraba como hermanos. Si una mujer casada 
vivía en incesto con un hijo del cónyuje, quedaba 
sometida a las penas impuestas para el adulterio. 

La sociedad araucana no estigmatizaba la pede- 
rastia, no tan estendida aquí como en las colectivi- 
dades incásicas. En Arauco la practicaban libremente 
los machi, curanderos del sexo masculino. Parece 








560 MEMORIAS CIENTÍFICAS Il LITERARIAS 


que la sodomía era parte integral del machismo, anti- 
guo i moderno. Los cronistas del siglo XVII mencionan 
la existencia de esta desviación de las funciones je- 


nésicas i describen los modos 1 el esterior de estos 


pederastas (1). 


En el aprendizaje del machismo para hombres es- E 


taba comprendido el arte de dejar su sexo o de copiar - 


el femenino, en el andar 1 vestir, en los jestos, voz 


1 miradas. Se pintaban el rostro 1 se adornaban como | 
las mujeres. Elejían un hombre, invariablemente + 
joven, que desempeñaba el papel de marido. Eran 
estos machi pederastas pasivos 1 rara vez esperi- 
mentaban sensaciones lúbricas con respecto a las 
mujeres. Los jóvenes destinados a satisfacer la acti- 
vidad sexual invertida de estos individuos, se hacían 
el blanco de las burlas de los otros, i nada más. 
Nunca negaban su condición de pederastas activos, 
porque les asistía el temor de que negando podían 
enjendrar hijos defectuosos si se casaban. 

Esta perversión del instinto jenital no provenía 
de un defecto hereditario o de temperamentos psico- 
páticos o neuropáticos, sino del resultado de la imi- 
tación. Sujetos que desde su nacimiento disponían de 
un sistema nervioso bien constituído, por el ejemplo 
1 la práctica se entregaban a esta inclinación viciosa, 
que venía a ser una simple depravación voluntaria, 
adquirida 1 no conjenital. En un ¡pueblo viril por sus : 
hábitos 1 su dedicación a la lucha, los jóvenes pede- 
rastas accidentales no alcanzaban a formar núcleos 
de contagio que se estendieran a la masa de la pobla- 
ción. La lengua designa con la palabra welle al ho- 
mosexual ¡ welletun a la homosexualidad. 


(1) Núñez DE PineDA 1 BascuÑÁN, El cautiverio feliz, 





TOMÁS GUEVARA 561 





Uno de nuestros cooperadores, joven de raza, ya 


civilizado 1 residente en Santiago, redactó para este 


libro, con reserva de su nombre, estos párrafos sobre 
la modalidad de los pederastas en el territorio indí- 


Jena. 


«Lorenza, machi hombre, era de Carirriñe. Era 
hombre de 35 años, más o menos. Tenía buena sim- 
patía; moreno, regular estatura; usaba siempre traje 
de mujer. Cuando se adornaba con joyas, era bien 
parecida. Hablaba como mujer. Muchos la equivo- 
caban; todas las maneras parecían de mujer. 

Se casó dos veces i lo dejaron. Hacía de mujer. La 
gente joven la enamoraba; no la burlaban. 

Usaba trenza larga. 

Hai hombres que les gusta meterse con estos pa- 
sIvOS. 

Ejecutaba los trabajos de mujer: mantas, choapi- 
nos, etc. Hilaba i lavaba. 

Estos manejan remedio. Ellos no los hacen. Hai 
otros hombres o mujeres que los fabrican. 

Juan Caniupán Toro era fabricante de estos bre- 
bajes, de Voltrolhue, cerca de Labranza. 

Los maridos de estas mujeres-hombres son burla- 
dos por todos. Abandonan al sodomita cuando se 
aburren o cuando se enamoran de una mujer. En- 
tonces ésta les dice con burla: «¿Para qué se enamora 
cuando ya tiene mujer?» Pero al fin se casan con al- 
guna». 

La difamación 1 las injurias importaban un agr'a- 
vio personal que en poco o nada comprometían a la 
parentela. El injuriado o calumniado se reconcentraba 
en sí 1 esperaba la ocasión propicia, una orjía de licor 
por lo jeneral, para vindicarse en público o para ven- 





562 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 





garse si la fuerza, el valor o la ayuda de parientes 

estaban en su favor. Los insultos que mayor ofensa 
causaban eran: «adúltero, ladrón; cornudo, hijo de 
prostituta, chancho i sobre todos, español» (winka).. 


Ahora los agraviados se golpean con el mango del + 


rebenque, envolviéndose el látigo en una mano, 
cuando se encuentran en un camino o cuando en una 
reunión han libado buena cantidad de licor. Esta 
manera de pelear va sustituyendo al antiguo lon- 
kotún, lucha en la que los hombres se tomaban del 
cabello para echarse al suelo. 

Cuando la propiedad mobiliaria 1 semoviente 
adquirió cierta estensión individual, surjió. la estafa 
como perjuicio, que afectaba únicamente a una per- 
sona. El estafador llegaba a pie a una casa i se finzía 
robado de su cabalgadura para conseguir otra; seña- 
laba siembras 1 animales como propios para sacar 
dinero a los crédulos; engañaba a mujeres celibatarias 
que lo seguían a su casa teniéndolo por rico. La 
estafa era un perjuicio injusticiable: los perjudicados 
callaban para evitar las burlas 1 cuando hablaban; 
todos les decían: «Eso te pasa por tonto». 

En un agregado de tribus en que el consumo de 
licores tomaba grandes proporciones durante las 
frecuentes fiestas, la embriaguez no merecía estigma 
alguno; el exceso alcohólico, 1 a veces el jenésico, se 
aceptaba en tales ocasiones como hábito local. Pero se 
reprochaba la receptividad mórbida, no por el vicio: 
mismo, sino por el menoscabo que el dipsóman o 
causaba a los parientes con la pérdida de caballos 
ensillados 1 la venta a bajo precio de sus prendas de 
vestir para proporcionarse licor (1). 


(1) Noticias recojídas por el autor en varias reducciones. 





o 


: A 
0 
x . 


TOMÁS GUEVARA 563 


Es oportuno advertir aquí que la embriaguez del 
araucano era periódica, renovada frecuentemente con 
ocasión de sus reuniones, pero no alcanzaba al estado 
de alcoholismo crónico en la masa de la población. 











CAPITULO: VI, 


La intervención májica en la justicia 


LA JUSTICIA ARAUCANA EN SUS RELACIONES CON LA 
MENTALIDAD DE LA RAZA.—ESTENSIÓN DE LA MAJIA 

IDE LA ADIVINACIÓN EN LOS HÁBITOS DEL INDÍJE- 
NA: —CARACTER SUPERSTICIOSO DEL ARAUCANO.— 
LA ADIVINACIÓN I LA MAJIA.—LA ADIVINACIÓN EN 
LA JUSTICIA.—LOS ADIVINOS COMO DEFENSORES DE 
LA SOCIEDAD.—LA MAJIA EN LA JUSTICIA.—EL ES- 
PÍRITU DEL'MUERTO EN LA VENGANZA ANTIGUA. 


La justicia araucana guarda una estrecha concor- 

- dancia con los rasgos mentales de la raza, fundamen- 
talmente diversos de los nuestros. El civilizado per- 

cibe de un modo intelectual: en la representación de 

los objetos se destacan las propiedades materiales de 

forma, tamaño, color, movimiento, etc., de preferen- 
cia a otras i aún con esclusión de ellas a veces. El 

indio percibía de manera distinta: recibía la impre- 


566 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 





sión de las cosas con sus caracteres objetivos, aunque 
un poco variables de los nuestros en los detalles; pero 
reconocía a la par que las penetraba una fuerza má- 
jica, recóndita, misteriosa i sagrada, que producía 
emociones, sentimientos 1 pasiones colectivas. En los 


animales, en los fenómenos físicos 1 la naturaleza, en 
jeneral, se hallaba incorporado este elemento de mis- 


terio 1 de terror. 

Otra característica mental del ade su lójica 
era especial, por cuanto abstraía, jeneralizaba 1 aso- 
ciaba a su manera. Todas las demás facultades de 
su mente funcionaban en condiciones esclusivas. El 
uso erróneo del principio de casualidad o la absurda 
trabazón de sus representaciones, como la que hai 
entre la llegada de un estranjero í la muerte de un 
miembro de la familia, aparecía como una “conse- 
cuencia de esa psiquis especializada. Otro tanto suce- 
día con la rebeldía constante del araucano para acu-. 
mular las lecciones de la esperiencia, impermeabili- 
dad que sólo se aminoraba un tanto con el ascenso 
lento a la cultura. En síntesis, el indio no. carecía de 
capacidad para producir juicios bien formados i am- 
plios conformes a su mentalidad, mas no así el razo- 
namiento consecuente, conexo 1 complejo de la lójica 
del civilizado | Po 

Dentro de esta estructura mental cabían, en con- 
secuencia, las infinitas supersticiones que pesaban 
sobre la conciencia bárbara. Los araucanos conside- 
raban todo fenómeno insólito como signo de una des- 
gracia Oo hecho por venir. Los cronistas concuerdan 
en sus informes a este propósito. Al jesuíta Olivares, 
de la mitad del siglo XVIII, pertenece la siguiente 
trascripción: 





0 


TOMÁS GUEVARA 567 


«Cast de todas las cosas que les suceden adversas 


o dañosas atribuyen su error 1 su miedo al huecub: 


el anublarse sus mieses, el secarse por falta de agua, 
1 el entrarle gusano, u otra semejante plaga, es efecto 
del huecub; el temblar la tierra, es que sacudió debajo 
de ella; el faltar el pez en algún lago o río que antes 
lo criaba, es que se lo comió el huecub; el cansarse el 
caballo, es que se les cargó en las ancas; el enfermar 
o morir naturalmente ganados u hombres, es que se 
les metió en el cuerpo, 1 en suma todo lo infausto, es 
el huecub.. 

Fuera cosa piola discurrir por todos sus errores 
en materia de creencia, pues no sucede fenómeno en 
alguno de los cuatro elementos a que no le señalen 
causas supersticiosas, o que no tengan sobre ellos 
alguna vana observación. El sonar el fuego como su- 
cede cuando se quema leña verde, es señal de venir 
huéspedes; acercarse algún remolino de viento a la 
casa, es que han de asaltarlos los enemigos; el zum- 
barles los oídos, es que le están murmurando; el 
caérseles el bocado al llevarlo a la boca, es que se 
acuerdan de ellos quien bien los quiere; el soñar que 
se les cae algún diente, es que se ha de morir alguno 
de su parentela; el pasar algún pájaro grande por 
encima de su casa, es que viene a flecharlos algún 
brujo» (1). 

Los robos se pesquisaban por la adivinación, que 
descubría al ladrón i el lugar en que estaba oculto 
lo robado. El marido burlado recurría también al 
adivino para cerciorarse de la infidelidad de su mu- 
jer cuando no tenía pruebas concretas, O para saber 
su paradero cuando se había fugado con su amante. 


(1) MiGuEL DE OLIVARES, Historia militar, civil 1 sagrada de Chile. 





565 MEMORIAS CIENTÍFICAS I LITERARIAS 








Como los araucanos alcanzaron a un tipo social . 
más adelantado que muchos otros pueblos america=- 
nos, la adivinación estaba entre ellos más desenvuelta, 
organizada como arte complejo i diferenciado, con 
un cuerpo i jerarquía completos de adivinos, que se 
ha dado a conocer en pájinas precedentes. Gozaban 
estos nigromantes de gran consideración 1 aparecían 
como defensores de la sociedad, por sus funciones in- 
quisidoras de crímenes 1 de brujos i por sus indica- 
ciones precisas sobre la manera de obrar. : 

Nunca se les acusaba de falacia en la operación 
cuando los resultados no correspondían a las predic- 
ciones. Ello provenía de alguna omisión del que con- 
sultaba. Todos aceptaban como testimonio irrecusa- 
ble la percepción privilejiada del adivino, que veía 
1 hablaba con espíritus invisibles para los especta- 
dores. 

La majia era el lo de la adivinación: 
la parte práctica. Se aplicaba con mayor amplitud la 
simpática, en la cual se comunicaban las cualidades 
por contacto, por trasferencia, como poseer el todo 
por una de las partes; se poseía al individuo por las 
uñas, los cabellos o sus prendas de vestir. Se usaba 
menos la por semejanza, como producir la lluvia pos 
el agua que se derrama con un tiesto. 

Fuera de los adivinos profesionales, ejercían la ma- 


jia por simpatía las machis o curanderas i otra clase 


de mujeres, que sin ser adivinas ni médicas, practi- 


caban la majia simpática. Buscábanlas los maridos | 
engañados, las celibatarias abandonadas y los hom- 


bres que deseaban hacerse amar de alguna niña. 
Sabían ejecutar las manipulaciones de la majia lícita 
1 las de la oculta i criminal. Se encargaban, ade- 





TOMÁS GUEVARA 569 





más, de preparar yerbas milagrosas para provocar la 
impotencia, el amor o el olvido (1). 

En los tiempos en que imperaba la venganza de 
sangre, entraba también lo prodijioso como proce- 
dimiento judicial. Los deudos de una persona asesi- 
nada, no se consideraban libres de la observación 1 
del enojo de su espíritu hasta que no hubiesen hecho 
efectiva esa cuenta sagrada e ineludible. La costum- 
bre de absorber alguna porción de sangre del corazón 
del ajusticiado tenía por objeto quitar a sus parien- 
tes el valor de vengarlo ia la vez de participar de 
sus ventajas personales, si era hombre descollante 
por su valor o por el puesto que había desempeñado. 
De aquí la necesidad de vengarse, obligación indefi- 
nida que se trasmitía de padre a hijo i o 
el odio en algunas agrupaciones. 


(1) Datos dados al autor en varias reducciones 











EAPREUEO: VET 


Estudio comparativo 


LA FALTA DE JUSTICIA PÚBLICA EN LAS POBLACIONES 
INDÍJENAS DE AMÉRICA.—EN EL NORTE, EN EL CEN- 
TRO 1 SUR.—EL MÁS BAJO NIVEL DE LA JUSFICIA 
ENTRE LOS FUEGUINOS.—LA JUSTICIA EN LAS MO- 
'NARQUÍAS TEOCRÁTICAS DE MÉJICO 1 EL PERÚ. — 
IGUALDAD DE CONCEPTOS DE LOS ARAUCANOS 1 LAS 
OTRAS COMUNIDADES AMERICANAS ACERCA DEL ROBO, 
DEL HOMICIDIO, DEL ADULTERIO, ATENTADOS CONTRA 
LAS COSTUMBRES, DE LOS CONJUROS INDAGATORIOS, 
DE LA VENGANZA 1 EVOLUCIÓN DE LA JUSTICIA. 


Como queda espuesto en pájinas precedentes, la 
justicia de los araucanos se circunscribía solamente 
a la mediación del jefe de una familia, el cual ejercía 
dentro de la suya la autoridad de padre 1 en las de- 
más unidas por los lazos de la consanguinidad, la de 


572 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 
simple interventor amigable, que por medio de exhor- 
taciones 1 consejos proponía un acomodo. 


Pues bien, la historia 1 la etnografía manifiestan 


que en casi todas las colectividades indíjenas ameri- 
canas era común la falta de sistema deliberado, sin 
contratos, jueces ni fallos; sin la contienda propia-- 
mente civil 1 sin el concepto de la criminalidad como 
atentádo contra la corrección i el orden social, sino 
como daño inferido a una O varias personas. 

En las numerosas tribus de pieles rojas i las si- 
tuadas al norte de ellas, en los archipiélagos del Ca- 
nadá, no había justicia organizada. Tuvieron la del 
clan familiar; la del jefe comenzó a establecerse en 
diversos grupos, pero en .estado embrionario, como 
simple intervención tutelar. Cuando un jefe había 
adquirido bastante influencia, imponía directamente 
su voluntad, que todos acataban. Sucedía lo mismo 
que en algunas agrupaciones emparentadas de los 
araucanos, dirigidas por caciques de excepcional po- 
derío. ; 0 
Según autores antiguos i modernos que informan 


sobre este particular, en casi todas las colectividades . 7 


indíjenas de América central existió una organiza- 
ción judicial semejante. Aquí 1 en los pieles rojas, 
las costumbres tradicionales imperaban con fuerza de 
lei i los crímenes se consideraban como perjuicios 
hechos a un clan familiar por otro. La ofensa se arre- 
olaba entre dos comunidades por la venganza o por: 
una transacción. Y ¡ : 

La eran estirpe de los caribes no sobresalía en orga” 
nización de las otras del continente: ni los jefes ni 
otros personajes notables administraban- justicia; 
imperaba la venganza como, regla fundamental. 


, 








o 


"TOMÁS GUEVARA TA 





En los aglomerados indíjenas andinos de la Amé:- 
rica meridional coexistió un estado jurídico de simi 
litud sorprendente con los anteriores. 

¿La cita que sigue confirma este aserto. 

«Esceptuando a los Chibchas, Guanes 1 contadas 
tribus más, no podría decirse realmente que las otras 
naciones que habitaban en el territorio de las hoi 
repúblicas de Venezuela 1 Colombia, tuviesen una 
-lejislación propiamente dicha; sin embargo, es digno 
de notarse que las tribus más bárbaras encontradas 
por los conquistadores, tenían costumbres elevadas 
a la categoría de principios fijos, constante 1 jene- 
Talmente seguidos. : 

En cuanto al réjimen penal estas naciones indíje- 
nas estaban en el primer período de derecho de que 
hemos hablado o sea el reinado esclusivo de la ven- 
ganza, que entre algunas tribus no se olvidaba aunque 
trascurriese muchos años, pues de padres a hijos se 
trasmitían la sagrada obligación individual entre 
los Achaguas 1 colectiva 1 forzosa para toda la na- 
ción entre los Guajiros, Cocinas, Cocinetas 1 Sabi- 
les» (1). | 

En las poblaciones aymaras del altoplano de Bo- 
livia se notaba, asimismo, desde la conquista para 
adelante, la ausencia de una justicia bien constituída. 
Un autor moderno sintetiza los datos de los historia- ' 
dores antiguos de esta raza. 

«La defensa colectiva, compacta, contra agresio- 
nes estrañas, subsiste aún en el ayllu (agrupaciones 
emparentadas) como función conservatriz que nos 
recuerda esa irritabilidad fisiolójica, instintiva, de 





(1) Etnolojía e Historia de Tierra- Firme (Venezuela i Colombia), páj. 
39 1 43, por JuLio C. SALAS. 
16.—ANALES.—Ocr.—Nov.—Dic. 


NA ASS bs 
ja $ a Y 


574 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 


Ñ == a 








los primitivos grupos para miantener por medio de 


la guerra escursiva o puramente defensiva la inte- 


oridad tribal. I, no obstante influjos desvirtuadores 


de la dominación española, han llegado ciertos clanes 


aymarás a flotar casi, por decirlo así, en el naufrajio 
de las intituciones indíjenas. La Justicia. se adminis- 


tra por sus propias autoridades 1 1 por un consejo de 
los mayres. 

En el ayllu moderno, los delitos de sangre dan 
lugar todavía solamente a la composición, i es 
verdaderamente interesante el presenciar una tran- 


sacción de este jénero. Se señala el precio por la 


parte lesionada; vienen en seguida los escatimos, 1 
últimamente el precio de la compensación, quedando 


desde este momento restablecidas las relaciones fami- 


liares O individuales, rotas o interrumpidas por una 
lesión o muerte. 

El aymará siente recóndito horror a la interven- 
ción de la justicia moderna para arreglar sus quere- 
llas criminales i civiles. No ha podido comprender 
jamás las ventajas del sistema de los castigos espia- 


torios, cuya eficacia es, en efecto, de dudosa acepta-. 


ción, quizás porque él no atiende al fin principal de 
la reparación, que para el hombre protohistórico debió 


ser la única finalidad protectora de Lo actos de Jus- 2 


ticia colectiva» (1). | 
Las tribus tan densas 1 des en el territorio 
de la actual república del Brasil no se rijieron por 
una justicia ni de mediana estructura ordenada; todo 
en ellas era embrionario (2). | E 
Los conglomerados indíjenas. que bio los 


(1) El ayllu, por BAUTISTA SAAVEDRA, páj. 168. 
(2) Porro SEGURO, Historia do Brazil, L, 47. 








TOMÁS GUEVARA 575 





dilatados espacios territoriales de los Andes al Atlán- 
tico, principalmente los guaraníes y los charrúas no 
tuvieron jueces ni contiendas civiles, por su carencia 


de industrias 1 de propiedad individual. La resolu- 


ción única de los enojos por daños que se originaban 
entre las pequeñas comunidades se resolvían por la 
agresión armada, semejante al malón araucano (1). 
Otro tanto sucedía con las indiadas del Río de la 


| Plata. 


Los indios de estirpe araucana del lado oriental de 
los Andes i los de las pampas, se manejaban en sus 
contiendas enojosas con una exacta paridad de pro- 
cedimientos a las agrupaciones chilenas del poniente. 
El cacique entendía en la zona de su influencia i la 
comunidad emparentada arreglaba el desagravio a 
mano armada. | 

Pertenecé a un autor que estudió con minuciosidad 
las costumbres de estas sociedades errantes de las 
pampas el párrafo que sigue: 

«En el caso de alguna lesión, no obstante la autori- 
dad que reviste el cacique, el agraviado suele tratar 
de buscar su remedio lo mejor que puede. El único , 
castigo o desagravio que conocen es el de pagar, o de 
compensar el daño o perjuicio ocasionado con algo 
que sea de valor en la estimación de ellos (porque di- 
nero no conocen): el único castigo que se acostumbra 
es la pena de muerte. Sin embargo, cuando la ofensa 
es leve, i el ofensor pobre, el ofendido suele azotarlo 
en el lomo i costillas con las boleadoras. Si el agresor 
es demasiado poderoso, no le dicen nada, a no ser 


(1) Azara, Descripción e historia del Paragua 1 del Kio de la Plata, 
tomo 1, capítulo X. ) 


576 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS. 4 


que el cacique intervenga 1 le obligue a satisfacer al 
agraviado» (1). 

Los fueguinos i otras tribus en igual grado de 
atraso carecían hasta de la más elemental noción de 
justicia. Esta deficiencia tan absoluta armonizaba 
con una baja estructura social. La población fue- 
guina distribuída en largos trechos costaneros de 
pesca, no alcanzaba a formar núcleos consanguíneos. 
densos 1 coherentes. La unidad familiar se componía 
solamente de un hombre que presidía, algunos varo- 
nes secundarios, unas cuantas mujeres i varios niños. 
Los hombres se hacían justicia por sí mismos o se 
defendían solos de robos i ataques; concebían úni- 
camente la restitución de lo robado, como canoas, 
pesca o mujeres, i el desquite por el talión. 

En las grandes monarquías teocráticas de Méjico 
i el Perú se formaba una justicia del Estado cuando 
arribaron los conquistadores españoles. Funcionaba 
un organismo complejo de jueces mayores i secun- 
darios, de tribunales de alzada, asesores «y todo una. 
jerarquía de ajentes judiciales. Las leyes en vijen- 
cia emanaban unas de las antiquísimas tradiciones 1 
otras de la voluntad de los monarcas. Se reconocían 
las contiendas civiles 1 criminales. Había cárceles 1 
la pena de muerte se ejecutaba de diversos modos, 
lapidación, horca, garrote, decapitación, etc. (2). 

Se destacaba en estas lejislaciones un elemento de 
que carecían las otras menos desarrolladas del con- 
tinente americano, el de la relijión. Este factor 1 la 
sagrada omnipotencia del monarca creaban un sin- 


(1) Tomás FALKNER, Descripción de la Patagonia. 
(2) Rován, Repúblicas de Imdias, tomo, 1, pál. 254-1573. 





TOMÁS GUEVARA DT 








número de crímenes que no existían en las demás 
colectividades. 

Más que cruel, la lejislación tenía que ser sangui- 
naria para resguardar los derechos del autócrata 1 
desagraviar a las potencias ultraterrenales. 

Se prodigaba hasta el exceso la sentencia capital. 
Bajo el brazo del verdugo caían el homicida, la mujer 
que abortaba i sus cómplices, el violador de menor, 
la casada infiel ¡su amante; para el adulterio había 
fórmulas especiales i suplicios públicos 1 de escar- 
miento. Quitábase la vida a los incestuosos, a los he- 
-chiceros, los usurpadores de funciones e insignias ju- 
diciales, a los pederastas, los reincidentes en robos y 
los que hurtaban en el mercado público, los acusados 
de irreverencias de las cosas 1 personas sagradas (1). 
Se decapitaba, además, al que maltrataba a un em- 
bajador o correo del rei, a los que suscitaban la re- 
vuelta, a los infractores de la ordenanza militar, al 
que alteraba las medidas en el mercado, al hombre o 
mujer que cambiaba el traje de su sexo (2). 

El monarca' era el supremo dispensador de la jus- 
ticia: se reservaba el derecho de entender en algunas 
causas i nombrar a los jueces. 

La justicia del imperio de los incas, como la de 
Méjico, podría calificarse de embriaguez de sangre 1 
de suplicios. : 

“El robo figura ba como el primero de los perjuicios 
o delitos en el concepto araucano. Igual criterio do- 
minaba en todas las poblaciones americanas, desde 
los pieles rojas hasta los indios de las pampas arjen- 
tinas, 1 en todas también se aplicaba la pena de 


(1) Román, Repúblicas de Indias, tomo l. 
(2) CLAvijeERO, Historia de Méjico, tomo 1. 


578 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS. 5100 





muerte al ladrón. ¿Por qué? Porque menoscababa 
los medios de existencia de la comunidad, sobre todo 
cuando se efectuaba en el producto de la' tierra i en 
la propiedad del ganado, que se consideraban de na- 
turaleza vital para cada uno de los miembros del 
erupo familiar. 

La gravedad del homicidio consistía igualmente 
en la privación que esperimentaba la unidad comunal 
de una fuerza viva, de un cooperador de las faenas 
campestres, de un brazo para la defensa armada, tan 
frecuente en la vida del grupo. 

El adulterio, delito enorme en todas las e ame- 
ricanas que merecía la muerte, con variantes única- 
mente en el suplicio, revestía caracteres odiosos tanto 
porque se asimilaba al robo, cuanto porque signifi- 
caba la pérdida de un factor de trabajo cotidiano, 
como era la mujer, i no una deshonra para el marido. 

De un estremo a otro de América se consideraba 
crimen horrible la brujería, que se castigaba siempre 
con la pena capital, aplicada con furor en los detalles. 
La defensa contra los maleficios importaba asegurar 
la base fundamental de la sociedad, la existencia de 
los individuos. Como una epidemia, podía arrasar con 
una familia entera. | : 

Por debajo de estos delitos mayores se colocaban 
los que sólo tenían alcance individual, los insignifi- 
cantes, es decir, las heridas i los atentados a las sanas 
costumbres de la familia, no concebidos como tales 
por el indíjena; en este número entraban la homo- 
sexualidad, la seducción 1 la violación. 

Habrá que atribuir la indiferencia de nuestros abo- 
ríjenes por estos delitos sexuales contra las jóvenes, 
valorizados en escasa indemnización, a la ninguna 





TOMÁS GUEVARA DT9 





importancia que daban a la virjinidad. En todas las 
colectividades de los dos continentes dominaba el 
mismo criterio a este respecto. De los chibchas 1 de: 
los indios del Orinoco da un escritor de etnografía 
venezolana la siguiente noticia: «La doncellez era 
poco estimada, en cuya virtud las mujeres, antes de 
casarse, tenían costumbres disolutas, a las que agre- 
gaba permitirse la poligamia» (1). 

La paridad de costumbres entre los araucanos 1 
las demás razas americanas se estiende a todas las 
particularidades que se relacionan con la justicia: 
las prácticas i supersticiones sobre abortos, jeme- 
los, repudios de mujeres, hijos defectuosos, etc., son 
los mismos en todas partes, con leves variantes en 
los detalles. 

Los conjuros, la intervención delos personajes adi- 
vinadores que integraban la justicia araucana, se' 
confunden con los que estuvieron en uso en el seno 
de las sociedades aboríjenes poco avanzadas. 

El criterio de los pieles rojas acerca de la venganza 
guarda una concordancia exacta con la que dominó 
en Arauco. Allí como aquí, hacíase hereditaria i su 
postergación u olvido deshonraba para siempre a los 
consanguíneos; allá como aquí se consideraba indigno 
estenderla a las mujeres i sus niños (2). 

La evolución de la justicia de nuestros indíjenas 
“abarca dos períodos, el de la venganza, que era una 
“satisfacción individual o colectiva pero estéril, i el 
de las indemnizaciones, que beneficiaba a la comu- 
nidad entera. Exactamente se operó el progreso ju- 
rídico en los territorios habitados por tribus que 
habían ascendido al mismo grado de civilización. 





) SaLas, Etnolojía. 
) Cartin, Vie chez les Indiens. 


E ( 
A 


JE 
2 

















CAPITULO VIII 
Los malones 


LA AGRESIÓN ARMADA EN LAS TRIBUS AMERICANAS.— 
CÓMO SE PREPARABA EL «MALÓN>.—CÓMO SE EFEC- 
TUABA.—EL «MALÓN> EN EL SIGLO XVII 1 SIGUIEN- 
TES.—LOS MALALES.—PERSISTENCIA DEL «MALÓN» 
HASTA LA CONQUISTA DEFINITIVA DEL TERRITORIO. 
—NARRACIÓN DE LOS MALONES POR DIFERENTES 
CAUSAS. : 


En casi todas las comunidades indíjenas del con- 
tinente americano existía la acción armada como pro- 
cedimiento de venganza o forma ejecutiva cuando los 
consanguíneos rehuían la indemnización por algún 
daño. En esto como en las diversas modalidades de 
los aboríjenes colocados en un mismo nivel de civi- 
lización, se nota una completa paridad. El valor, la 
propensión a la guerra, la noción sobre los espíritus, 
el principio de lo prodijioso que llena sus representa- 
ciones colectivas, las costumbres íntimas, todo se 





AAA y: 


582 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS | 





manifiesta en una igualdad de Lando y detalles qu 
permite llegar a la conclusión de que nada era esclu- 


sivo a una sola raza. 
La represión por.las vías de hecho databa entre los * 
araucanos de época' anterior, sin duda a la conquista 


española. Todos los cronistas hacen referencia en sus 
libros a esta costumbre. 

«Cuando la parte ofendida i el ofendiente se cono- 
cen igualmente fuertes, ambos a dos se hacen mutua- 
mente la guerra, procurando la una adi sus bie-. 
nes 1 la otra retenerlos. 

Durante estas hostilidades intestinas, que se lla- 
man entre ellos malocas, los ulmenes se mantienen 
quietos sin interponer su autoridad. Así estas corre- 
rías o malocas se continúan por muchos años 1 
suelen pasar de padres a hijos. Los otros atentados 
menores se castigan con pena del talión» (1). 

En esta venganza armada toman parte en primer 
lugar los parientes consanguíneos 1 en segundo tér- 
mino los colaterales. Agregábanse en ocasiones los 
aliados, cuando se les pedía su concurso 1 cuando 
los halagaba la espectativa del beneficio. | 

Si un miembro de la famila recibía algún. daño, 
como el robo de sus animales o de alguna de sus 
mujeres, el maleficio por brujería o cualquiera otro 
atentado grave, recurría a su cacique en demanda 
de auxilio. «Padre, le decía, mis animales han des- 
aparecido; los han llevado a tal parte; he quedado 
pobre; ayúdame a quitarlos». 

El cacique convocaba a reunión a los vatibutes. 
Reuníanse en el sitio que en cada parcialidad había 


(1) Ferre GÓMEZ DE [VIDAURRE, Historia Jeográfica, natural 1 civil 
lel reino de Chile, tomo 1, páj. 325. 





TOMÁS GUEVARA 583 
destinado para juntas pequeñas o grandes. El inte- 
resado hacía una exposición de los hechos, que los 
concurrentes estudiaban pesando las probabilidades 


del éxito o los peligros de la empresa. El jefe se ma- 


nifestaba parco en sus resoluciones cuando veía que 
su jente no era bastante para imponer por la fuerza 
la justicia. Postergábase en tal caso la ejecución de 
la venganza. Pero si él había sido el perjudicado, 


_dábase mayor premura para tomar la represalia: 


entonces casi no se discutían las probabilidades de 
éxito o de fracaso, sino que se fijaba la fecha del 
malón ¡ se comenzaban desde luego los o de 
ataque. Los hombres acomodaban sus armas 1 pre- 


paraban sus mejores cabalgaduras con el Alo que 


tales empresas requerían. 

Acordado el malón, el cacique feudo personal- 
mente o en alguno de sus deudos inmediatos, enviaba 
por vía de queja i reparación adonde el lonko o jefe 


de la parcialidad ofensora a su werken, individuo 


EL, 


que desempeñaba el oficio de mensajero o trasmisor 
de discursos. 

Con frecuencia la respuesta era negativa, a veces 
irónica 1 amenazante. Concluía así todo arreglo pa- 
cífico para sustanciar las dificultades del juicio. La 
razón estaría, pues, del lado del más fuerte. 

Estos ataques se verificaban antes que aparecieran 
las primeras luces de la mañana. De aquí la amenaza 
frecuente que hacía un cacique a otro o a las autori- 
dades españolas primero 1 después a las chilenas: 
«¡Qué no se duerma al venir el día!» (1). 

El grupo que atacaba emprendía la marcha poco 


después de la media noche. Cerca de la casa señalada 


(1) Noticias recojidas por el autor entre varios indios ancianos. 


584 MEMORIAS CIENTÍFICAS I LITERARIAS ' 





como objetivo de la espedición, la jente se dividía 
estratéjicamente para impedir la fuga de los hombres 
¡ la ocultación del ganado. Cuando se daba la voz de 
atacar, la fracción encargada de apoderarse de la 
casa corría a escape con el grito característico del 
araucano, la rodeaba, la saqueaba de todo su conte- 
nido i lanceaba a sus moradores, principalmente al 
jefe de la familia. Se escluía de esta matanza a los 
niños 1 a las mujeres, seres inofensivos que no tenían 
culpa ni podían defenderse. Instantes después, la 
casa ardía en medio de una algazara ruidosa. Por 
otro lado, los animales habían sido rodeados i muer- 
tos algunos para el consumo de los espedicionarios, 
que se completaba con el licor que se había: hallado. 
en la habitación saqueada. 

Sucedía a veces que los atacados estaban aperci- 
bidos para el combate 1 presentaban una resistencia 
que los otros no esperaban. Segufase un encuentro 
sangriento, del que salían no pocos heridos 1 o 
muertos. 

El grupo vencido esperaba con paciencia el día 
del desquite; cuando ésté se postergaba, se trasml- 
tía por herencia a los descendientes el derecho de 
indemnización, puesto que se trataba de un valor real 
o de una deuda no cancelada. , 

Había otro malón menos encarnizado, en el que 
se prescindía de los pormenores dramáticos del ante- 
rior. Hacíase con palos 1 armas contundentes 1 sólo 
para obtener a viva fuerza una indemnización dene- 
gada i el aumento que las tarifas de las costumbres 
fijaban para esta clase de cobranzas. l 

Esta frecuencia de los malones creaba en las colec- 
tividades araucanas un estado de encono i de peque- 





Y 


Gi 
(9.9) 
JU 


TOMÁS GUEVARA 





ñas guerras intestinas, que persistió hasta el fin de 
la Araucanía libre 1 fué en todo tiempo un obstáculo 
para la unión de fuerzas numerosas de pelea contra el 
enémigo invasor. 

Pero esta venganza colectiva era un freno para las 
violencias naturales de las colectividades araucanas; 


- porque el temor de la represalia con todas sus conse- 


cuencias desastrosas, contenía a los grupos familiares 
en sus propensiones agresivas. 

El malón, que en los primeros tiempos debió ser 
menos activo 1 estar limitado al talión familiar, se 
hizo mucho más frecuente cuando los indios tuvieron 
caballos, que les facilitaban la movilización ad 
ia veces lejana. 

A mediados del siglo XVII se hallaba en pleno uso, 
al decir del cronista Rosales. «Fuera de las guerras 
i batallas que estos indios de Chile tienen unos con 
otros 1 con los españoles, tienen entre sí unas parcia- 
lidades con otras sus guerrillas civiles y peleas en 


' que se matan muchos unos a otros, y son éstas mul 


contínuas por no aver entre ellos justicias que l4s 
atage, ni tener otro modo de hazerse justicia unos a 
otros y castigar o vengar sus agravios, sino con las 


armas» (1). 


Otro escritor del mismo siglo, al capitán Núñez 


.de Pineda i Bascuñán que estuvo prisionero de los 


indios de Cholchol, deja constancia en su crónica de 
estos ataques repetidos de las tribus. Fué el mismo 
victima de uno de estos malones, que llamaba ma- 
Oca, según se ve en esta cita: 

“A los cuatro días que estuve en aquel embosca- 
dero i mi amo ausente (como he dicho), llegaron 


(1) Historia, páj. 134- 


e NS Pesa Da 


586 MEMORIAS CIENTÍFICAS I LITERARIAS 











aquella noche al cuarto del alba los caciques de la 
cordillera mis adversarios, con tropa de más de dos- 
cientos indios armados, que unos se enderezaron a A 
los ranchos de Maulican i Llancareu, i otros enca- 
minaron al monte a rejistrarle, adonde estábamos 
durmiendo los muchachos i yo, que al grande ruido 
de los caballos 1 de sus voces recordamos aflijidos, 
cuando dieron el asalto, 1 dije a mis compañeros, 
que de ninguna suerte hiciesen movimiento alguno, 
que sin duda era la ¡jente de la cordillera que venía 
en mi demanda. No deben ser, sino es los españoles 
(dijo el uno de ellos) que vienen a maloquearnos. 
Es imposible (les respondí) porque no es tiempo de 
eso, que están los ríos muy crecidos i dilatadas 
nuestras armas. Callemos ahora 1 no hagamos ruido, 
que parecen que andan cerca de nosotros. Con esto 
nos sosegamos i'oímos gran rumor de caballerías 
hacia los ranchos, 1 en la montaña adonde asistia- 
mos, algunas voces 1 razones que decían: aquí anda 
jente, venid por aquí, 1 volved por allá, 1 otros que 
en altas voces decían, como que divisaban algunas 
personas: Salid acá afuera, que os habemos visto, 
venid acá antes que vamos por vosotros. Yo me 
quedé verdaderamente suspenso, juzgando que ha- 
bían oído algún desdén nuestro o bamboleo de los 
árboles, i si como dijeron salid acá afuera, dice 
bajaos afuera, fuera mayor mi aflicción 1 más viva 
la congoja. Con estos sustos i recelos nos estuvimos. 
sin mover pie ni mano, ni osar hablar una palabra, 
hasta que Dios fué servido de que se sosegase aquel 
tumulto, 1 que al romper el día las oscuras cortinas 
de la noche viésemos pasar las cuadrillas 1 tropas 
enemigas por la otra parte de río, que se retiraban, 


V 
| 








TOMÁS GUEVARA 587 


después de haber penetrado nuestro monte i rejis- 
trado los ranchos de mi amo, a quien no hallaron en 
él: sólo hallaron al viejo Llancareu 1 las mujeres, 
quienes les dijeron, que fuesen a donde estaba su hijo 
Maulican, que allí me tenía a mí, que bien cerca es- 
taba; que fuesen a buscarlo, que él sabría defenderse 
1 volver por sí 1 por su español; i como no hallaron 
lo que deseaban, habiéndoles salido en vano su des- 
velo, al esclarecerse el día se volvieron a sus tierras, 
como he dicho. 1 con haberlos visto retirar con toda 
prisa, no nos atrevimos a hacer ruido ni hablar una 
palabra, hásta- que salido el sol, al.mui buen rato, 
vino Llancareu el viejo i ¡un hermano suyo con su 
mujer, i la chicuela que me solía traer de comer, i 
arrimándose al paso por adonde subíamos al riachue- 
lo, nos llamaron repetidas veces; que conocidas las 
voces de los nuestros bajaron mis compañeros, quie-. 
nes me llamaron después asegurándome del recelo 
i temor con que había quedado por el alboroto 1 
tropel de aquella noche» (1). ; 

La costumbre de buscar la venganza o el resarci- 
miento de ofensas o perjuicios recibidos por medio 
de las armas, se manifestaba íntegra 1 robusta en el 
siglo XVIII, con seguridad más que en el precedente. 
El jesuíta Molina hace esta referencia en uno de sus 
libros: «Cuando las personas tienen un partido con- 
siderable, hacen recíprocamente correrías en sus res- 
pectivos terrenos, donde destruyen o queman todo 
aquello que no pueden trasportar consigo. Estas 
hostilidades privadas se llaman malocas, i son mui 
temibles cuando se mezclan en ellas los ulmenes, 
porque entonces se vuelven guerras civiles. Pero es 


(1) Cautiwerio feliz, páj. 146. 


588 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 


menester confesar que de ordinario se hacen sin 
efusión de sangre i se limitan a solos saqueos» (1). 
En el siglo XIX, a los malones comunes o por las 
causas mencionadas, los araucanos agregaron los que 
podrían denominarse políticos; durante la guerra de 
la independencia, unas parcialidades se pusieron de 
parte de los realistas 1 otras de los patriotas. Arma- 
das y azuzadas por sus respectivos aliados, se daban 
continuamente asaltos 1 saqueos que tomaban las 
proporciones de sangrientos encuentros. En la época 
de la república sucedía otro tanto: las fracciones so- 
metidas se atraían el odio de los rebeldes, particular- 
mente por la concesión o venta de terrenos para la 
fundación de pueblos. Devolvía el grupo atacado el 
malón en cuanto podía (wiñol malón). a 
En algunas reducciones los caciques fabricaban 
una especie de fuerte o corral en las alturas vecinas 
para defenderse de sus enemigos. Llamábanlos malal. 
Desde antiguo había lugares ocultos para esconder 
los animales, i a la voz de kipai malón (viene el 
malón) algunos mocetones, trepándose en sus caba- 
llos lijeros e incansables (wini cawellu) arreaban a 
todo escape el ganado a esos escondites, ubicados por 
lo jeneral en la espesura del bosque cercano. Más 
previsores algunos jefes de tribu, preparaban sitios 
adecuados para una sorpresa, trampas adonde atraían 
1 encerraban al enemigo para esterminarlo o rendirlo 
después del entrevero del encuentro. Estos corrales, 
construídos con troncos gruesos 1 altos, tenían úna 
entrada disimulada que se obstruía cuando se lograba 


(1) Compendio de la historia civil, páj. 155. 





TOMÁS GUEVARA 589 


nm  _u.  ——————————— —— - _—  --<móq AAA 


encerrar en ellos al contrario i que los indios llama- 


ban llolli (nasa). 


Hasta la sumisión definitiva del territorio: arau- 
cano estuvieron vijentes los malones en las diver- 
jencias de índole judicial de los aboríjenes. 


17.—ÁNALES.— Oc7,—Nov.—Dic. 











CAPITULO 1X 


Narraciones de malones 


MALONES EN DIFERENTES REDUCCIONES I ÉPOCAS 


Este rasgo dominante del procedimiento araucano, 
con su estrema importancia como norma de conducta 
en las relaciones de los agregados familiares, no se 
comprendería bien a fondo sin algunos ejemplos que 
hagan la realidad más viva 1 exacta que la simple 
enumeración del asunto entre las materias engloba- 
das en el presente estudio. 

A este objeto obedece la serie de narraciones cortas 
que van a continuación. Se han tomado las típicas 
solamente, pues si se reunieran todas, resultaría un 
grueso volumen, quizás monótono por la repetición 
de contenido. Las han dictado los mismos indíjenas 
i conservan en lo posible el estilo cortado o sin subor- 
dinación de la lengua 1 las figuras que son propias 
del ambiente en que se han verificado los hechos. 





592 MEMORIAS CIENTÍFICAS J] LITERARIAS ' A 


1. En Purén 
(De Lorenzo Colinaan) 


POR BRUJERÍA 


Hasta que los caciques perdieron su libertad, era 
costumbre de muchos comerciantes entrar a la tierra. 
Iban pidiendo permiso a los caciques de las reduccio- 
nes. Vendían muchas cosas de adornos 1 otras de 
teñir, espuelas, jéneros. Lo más que vendían era 
licor, en primer lugar aguardiente. 

Se les cambiaba por animales. El cacique los 
hacía entregar cuando se volvían a los pueblos. 

Cuando trocaban todo, venía mucha jente de los 
lugares vecinos. La tomadura se volvía fiesta. En 
estas reuniones en que el licor corría como agua, 
muchos se insultaban por enojos antiguos 1 otros 
peleaban. | 

Un día del año 1868 hubo una de estas reuniones 
en Remehuico, cerca de Purén. Todos bebieron hasta 
curarse. El cacique Colimán estuvo en la fiesta. 

Tuvo una disputa acalorada con un indio llamado 
Dumulef, de la reducción de Ipinco. Estaba Coli- 
mán descuidado cuando el indio le dió una puñalada 
en la cara a traición. Colimán quedó tendido en el 
suelo, bañado en sangre. El hechor huyó a caballo i 
no lo pudieron alcanzar los amigos 1 parientes. Al 
herido lo llevaron a su casa en unos palos como anga- 
rillas. 

Al día siguiente supo el cacique Lorenzo Colipí lo 
sucedido. Era pariente de Colimán. «Que paguen, a 
darles un malón», dijo. - de 





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TOMÁS GUEVARA 593 








Este Colipí tenía mucha jente, animales i plata 


“en adornos. El gobierno le pagaba sueldo por su ayuda 


contra los sublevados. Mandaba como presidente en 


Purén. 


A los dos días salió con muchos mocetones. Cuando 
se acercaba a la casa, todos huyeron. «Malón de Co- 
lipí; viene el toro», decían. 

Llegó. «El dueño de casa», preguntó. La mujer 
más antigua contestó: «Salió para lejos». «Entreguen 
a Dumulef», dijo Colipí. «Anda fugado», dijo la 
mujer. <«Junten los animales», gritó Colipí. 

Juntaron muchos los mocetones. Mataron una vaca 


- para la comida y tomaron el licor de la casa. 


Regresaron. Unos animales fueron para el herido 
1 otros para el cacique Colipí. 


2. En Purén 
(De Lorenzo Colimán) 


POR HERIDAS 


En el mes de noviembre de 1870, hubo una fiesta 
en una de las reducciones de Purén. 

El invitante era el cacique Paillalef. Hubo mucha 
jente. Se mataron varios animales i los cántaros 
estaban llenos de chicha, particularmente de man- 
zana. 

Los hombres se fueron calentando poco a poco. 
Iban acordándose de antiguos enojos de las familias. 
Unos amenazaban 1 otros callaban. 

Un hijo del cacique Cayupán de Huitranlevo trabó 
discusión con otro mapuche joven. Los dos se tenían 


594 MEMORIAS CIENTÍFICAS I LITERARIAS | 








por valientes i forzudos. Se insultaron. Los demás 
le decían: «Peleen a ver quién es más guapo». 

Se acometieron tomándose del pelo, según la cos- 
tumbre de los araucanos. Andaban por el suelo i se. 
paraban. La pelea duró bastante. Estaban cansados 
1 resollaban mui fuerte, como corderos degollados. 
Por fin, el hijo de Cayupán perdió. El otro lo dobló, 
lo trajo al suelo i le golpeó la cabeza. 

Los amigos del mocetón ganador rieron a toda boca 
¡ gritaron contentos. Le pasaron chicha (1). 

El hijo de Cayupán se retiró a un lado. Luego subió 
a su caballo ¡ se fué. Iba con harta chicha en la ca- 
beza. Pensaba que se la habían ganado. Llegó a su 
casa de noche i entró al corral. 

Se amarró el pescuezo con un cinturón i se ahorcó. 
El cuidador de los animales creyó que dormía. Al 
día siguiente lo encontraron muerto. 

Cayupán acusó al cacique dueño de la fiesta de 
brujería contra su hijo. <«Calcu en la chicha», decía. 

Preparó un malón. A los pocos días, antes que 
aclarase bien, llegó adonde Paillalef; este dormía sin 
saber nada. Rodearon la casa. Lo sacaron al campo 
laceado del cuello. En seguida lo lancearon. Sacaron 
los animales del corral. «Por pago de la muerte», di- 
jeron. Otro se comieron cerca de la casa con licor 
que entregaron las mujeres. 


(1) La risa del indíjena es siempre rudosa; es un medio de espresión 
de las emociones de placer. La risa psicolójica o intelectual que percibe lo - 
ridícnlo sin manifestaciones esternas de mímica 1 estrépito, no es la carac- 
terística del indio: ésta requiere cierto grado de cultura en el sujeto. 





==> 


7 APO IS 
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- 


TOMÁS GUEVARA 595 





3. En Temuco 
(De Ramón Lienán) 
POR BRUJERÍA 


Temuco se llamaba un lugar que había un poco al 
noroeste de la ciudad de este nombre. De ese lugar 
tomó su denominación la actual ciudad. 

Mandaba en esa reducción el cacique Huirio Lie- 
nán, descendiente de antepasados mui famosos 1 


guerreros. Los Lienán fueron siempre aliados de los 
“arribanos. Estos arribanos no se dieron nunca al 


gobierno chileno. Habitaban las tierras altas que se 
estienden desde Temuco hasta Renaico, por donde 
pasa el ferrocarril. Los caciques más guapos de todos 
los mapuches eran de estas tierras. Tenían mucha 
jente de pelea contra los chilenos i los arjentinos. 
Un mozo de Ramón Lienán, Teuque, tenía una 


hija; ésta se casó con un mozo de Domingo OS 


pán, de Cholchol. 

Murieron una hija iun mozo de Coñoepán. La 
machi culpó a la hija de Teuque. Huyó esta a Te- 
muco. El viejo Coñoepán mandó un mensajero (huer- 


“quen) para pedir camino, entrar i matar a la bruja. 


Teuque dijo: «Mi hija no es bruja». Entonces Lienán 


no quiso. 

Coñoepán se unió con Antonio Painemal, su ve. 
cino; este era cuñado de Lienán. Juntaron de Chol- 
chol, Tromén, Reñaco, Trapico, Malalche 1 Curirriñe 
más de 1,500 hombres. 

Mandaron dos jóvenes esploradores a tierras de 


“Lienán, en -caballos incansables (huini cahuellu). 


Quisieron tomarlos. Ellos huyeron. 


e IA 


596 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 





Viene el malón (quipai malón). Se armaron como 
300 i salieron al cerrito Cuel. Se pusieron en fila. 
Lienán anima su jente. Su cuñado Painemal no 
pelea; dice: «Entrega animales». Lienán contesta: 
«No llevan ninguno; mejor morir peleando». 

De repente cargaron sobre sus mocetones. Los 
acorralaron. Mataron a Teuque; quedaron muchos 
muertos i heridos. Llevaron plata (adornos) 1 como 
200 animales, sobre todo los de Huetecura, capitán 
de Lienán. 

Lienán mandó mensajeros a Quilapán, de Collico: 
«Que me dé mozos para darle' vuelta a Coñoepán» 
(huiñol malón). Quilapán mui contento dice: «Yo 
quisiera mucho matar a Coñoepán; lo e 
a mi primo». 

Se prepararon los canes de Duran Se unie- 
ron los caciques Esteban Romero, de Truftruf, i 
Curamil, de Collahue. Se ¡juntaron todos en Temuco. 

Fueron en la noche; al amanecer llegaron. Coñoe- 

pán huyó para Repocura; todos huyeron también. 
Los de Temuco ganaron malón (huehui malón) 1 
llevaron plata (adornos) 1 animales. | 

Al otro día vienen las mujeres llorando a cede 
animales; no les entregaron ninguno. Muchos lleva- 
ron los de Collico. Estos arribanos eran buenos para 
malones; no sembraban. 





TOMÁS GUEVARA 297 





4. En Pitrufquén 
(De Ambrosio Paillalef, cacique) 


POR ENEMISTAD I ENVIDIA 


Felipe Paillalef era el cacique más poderoso de la 
zona de Pitrufquén. La parentela se estendía por 
todas partes a los dos lados del río Toltén. Su poder 
le venía de la jente de pelea que tenía a sus Órdenes 
1 de su riqueza en terrenos 1 animales. 

Poco antes de la fundación del pueblo de Toltén 
se aliaron las reducciones de Aillepén, Llaima 1 Pan- 
guipulli, del lado de la cordillera, para dar a Paillalef 


- un malón. Le tenían envidia porque sus ganados 


habían aumentado i por su amistad con el gobierno. 

Fué este malón el más grande que se recuerda en 
las familias residentes a las orillas del río Toltén. 

Cayeron al aclarar sobre la vivienda de Paillalef, 
cautivaron mujeres i juntaron ganado. 

Paillalef 1 algunos de los suyos huyeron a Imperial, 
donde mandaba el cacique Lemunao, i a Tromén, 
en busca de auxilio. 

Al día siguiente regresaron con fuerzas suficientes. 

Quedaban muchos todavía cerca de la casa car- 


_neando animales. Los recién llegados los atacaron 
en el acto: unos huyeron 1 otros quedaron heridos. 


-Paillalef pidió, por intermedio de Lorenzo Kolipi, 

auxilio de tropa a Nacimiento. A los pocos días llegó 
un piquete. Junto con la jente de Pitrufquén, em- 
prendió el ataque contra las reducciones maloquea- 
doras. 


998 MEMORIAS CIENTÍFICAS I LITERARIAS 





= 


Hubo ún destrozo terrible: no les dejaron un soló 
animal 1 los soldados cortaban con el sable las siem-" 
bras, principalmente los maizales. La pagaron E 
dicen. 


5. En Carirriñe, sección de Cholchol 
(De José 2. Painemal) 
POR VENGANZA DE GUERRA / 


-Melillán Juan Painemal fué uno de los caciques más 

nombrados de Cholchol. Tenía sus dominios en la 
comarca de Carirriñe. Era partidario del gobierno, 
como todos los de la gran parentela de Cholchol. 

Un malón le dieron los de Boroa i Rañituleufu, al 
sur de Imperial. Fué porque lo acusaban de que fa- 
vorecía 1 guiaba a las tropas del gobierno chileno. 
Esto pasaba cuando todavía perseguían los soldados 
patriotas a los del rei; éstos se escondían en algunas 
reducciones amigas i no se querían rendir (1823). 

Llegaron al venir el día; le rodearon la casa 1 la 
quemaron por un lado para que muriera con las mu- 
jeres. «Que muera quemado como los brujos», dije- 
ron. | ] 

Las mujeres salían de la casa con los niños, corri- 
das por el calor. Painemal se quedó adentro para : 
que no lo matasen. 

Para librarse del calor de las llamas, comenzó a 
echarse con un cántaro chicha de manzana que había 
en una tinaja. Se puso ropa de mujer i en un descui- 
do huyó a esconderse. : 





3 nó TOMÁS GUEVARA 599 





me Después cuando supieron que estaba vivo, se es- 
pantaron 1 sospecharon que era brujo. Desde enton- 
ces le dieron menos malones. Antes no lo dejaban: 
vivir tranquilo sus enemigos. Todos querían matarlo. 


6. En Collinco, reducción al poniente de Imperial 
(Del cacique Pedro Cayupi) 


POR HOSPEDAR A UN PADRE 


La familia de los Cayupi era muy larga 1 siempre 
vivió en el lugar de Collinco. En estas tierras hai 
mui buenos pastos de cerrillos 1 de vega, para la 
comida de verano e invierno del ganado. Son terre- 
¿nos de lomas. | | 

Pocos años antes que se quebrara en la costa. un 
buque grande («El joven Daniel», 1849), mandaba 
en Collinco el cacique Antonio Cayupi Curamilla. 

Daba alojamiento en su casa a los padres misione- 
ros. Venían éstos por la costa de Valdivia o por el 
norte de Nacimiento. Uno de estos padres llegó a la 
casa; pidió permiso para quedarse. El cacique no se 
lo negó. 

Veía callado decir misa al padre, pero asistía a los 
nillatunes (ceremonia araucana para pedir lluvia). 
Uno de sus hijos aprendió a ser ayudante de los pa- 
dres en la misa. : 

ps; Algunos caciques no desconfiaban de los padres, 
porque no se mezclaban con sus mujeres; otros no 


600 MEMORIAS CIENTÍFICAS I LITERARIAS 





los querían. «No hacen maldad, pero son de mal - 
agúero; detrás de ellos vienen los winkas», decían: 


Los arribanos tuvieron un gran levantamiento 


(1845). En él acordaron los caciques botar de las 
tierras araucanas a todos los chilenos i los e 
misioneros. : 

Los arribanos de Temuco supieron que Cayupi 
tenía un padre alojado. Vinieron a Collinco a dar un 
malón. Este cacique supo 1 huyó a la costa 1 mandó 
dejar al padre a los Anjeles. Las cosas de la misa 
quedaron enterradas. 

Llegaron los arribanos. Denon el padre», di- 
jeron. Las mujeres contestaron: Se mE a] los An- 
jeles». 

Entonces juntaron animales. Comieron una “yegua 
i pidieron licor. A medio día regresaron a sus reduc- 
ciones. 


7. En Villarrica 
(Del cacique don Ambrosio Paillalef) 


POR HOSPEDAR PADRES 


Unos padres capuchinos estuvieron alojados en 
una de las habitaciones del cacique principal de Pi- 
trufquén, Vicente Paillalef. Al principio fueron bien 
tratados. Después los acusó una machi de brujerías. 
Los habitantes de la reducción comenzaron a hosti- 
lizarlos. Penchulef, hijo del cacique pretendió ma- 
tarlos. Huyeron a Valdivia. 

Otra vez pasó un incidente más pesado. Dos padres 
capuchinos se internaron hasta Villarrica. El cacique 





e 





TOMÁS GUEVARA 601 





Marinao i su hijo Calfunao los recibieron bien. Que- 
daron alojados en la casa i rezaban con la familia. 
El cacique Luis Aburto Aiñanco de Loncoche, 
aconsejó a un hermano de Marinao que se hiciera 
enemigo de los padres. «Traen muchos perjuicios», 
le decía. Aburto mandó a dos espías a la casa de Ma- 
rinao; éstos vieron a los padres i amenazaron ma- 
tarlos. Los capuchinos huyeron. 

A los pocos días, antes que aclarase, llegaron a la 
casa de Marinao partidas de su hermano i de Aburto. 
Rodearon la habitación. Marinao y un hijo salieron 
hacia afuera armados de lanza. Cayeron muertos pe- 
leando como tigres. Las mujeres i los niños huyeron 
a la misión de San José. 

Al poco tiempo el mal hermano-de Marinao pasó 
a las pampas arjentinas con un hijo 1 varios moce- 
tones. Dieron un malón con tan mala suerte, que 


los destrozaron a todos. Los padres atribuyeron des-- 


pués estas muertes a castigo de Dios. 


3. En la Arjentina, por frente de Llaima 


(De Collio Kotar) 


POR INVASIÓN DE UNA ZONA DE PINARES 


Cada reducción de las próximas a la cordillera 
poseía un espacio de pinares. Nadie podía entrar allí 
sin permiso; se consideraba robo. (1) 

El piñón era el primer alimento de los indios de los 





(1) En la costa había asimismo zonas de pesca, que nadie podía violar 
sin esponerse a un malón o a un resarcimiento. 








602 "MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 


valles andinos. Se comía cocido, en harina 1 hasta se 
hacía chicha con él. Siempre había una olla en el 
fuego 1 los niños sacaban cuando tenían hambre. 
Se guardaban para todo el año i se vendían a los 
indios del centro. | 

Un año hubo escasez de piñones en las tribus de 
la falda arjentina o del oriente. Los que vivían frente 
de Llaima pasaron a este lado i cargaron centenares 
de mulas, sin pagar. 

Los caciques araucanos Katrilaf de Ajillipén, Kurin 
de Dalcawe, Rañilaf de Quecherehua, Wenupán de 
Llaima, Kollio 1 Añio de Trompulo 1 varios más, 
formaron un escuadrón como de quinientas lanzas. 
Pasaron al lado arjentino i fueron dando  malones 
en distintas partes. Juntaron ganado de sobra y 
decían a los maloqueados: «Es pago del. robo de 
piñones». ad 

Volvieron sin novedad 1 satisfechos de haberse 
pagado. 


9. En Purén 


(De Juan Calvún) 


POR OCUPAR TERRENOS INDÍJENAS 


Los indíjenas no solamente se daban malones entre 
ellos. También los daban a los chilenos radicados 
cerca de sus posesiones. Algunos se acercaban mucho 
en busca de tierras para sembrar i criar animales. 

Muchos de estos ocupantes se habían establecido 
en distintos lugares de la jurisdicción de Purén. Los 








TOMÁS GUEVARA ¿e 603 








caciques se alarmaron, porque tras los ocupantes 


venía la fundación de fuertes 1 pueblos. 

Domingo Melín, cacique de Lilpuilli, un: poco al 
sur del pueblo actual de los Sauces, encabezó un 
malón contra estos chilenos. Tuvo una junta. En- 


traron en la empresa su hermano Minchequeo 1 los 


caciques Huenchecal 1 Millalón. Este Domingo ha- 
E AS : Ho. z 
bía aprendido a leer i escribir con los franciscanos 


- de Nacimiento. 


Salieron una noche con mucha jente de lanza. 
Como se Iban juntando por el camino, se les hizo 
tarde i llegaron a las cercanías de Purén como a las 
Mi del día. : 

Los chilenos huyeron con sus familias; pocós que- 
daron. Los caciques recorrieron varios lugares, cada 
uno con: su jente. Fueron heridos varios chilenos, 
arrebatados los animales 1 quemadas las viviendas. 
Regresaron mui lijero a sus reducciones, porque 
salió tropa de Angol a perseguirlos. Se escondieron. 
Esto. fué cuando ya estaba el mero 1 pueblo de 
Angol, 1868. 

Domingo Melín se amet: partidario del go- 
bierno, pero varias veces se sublevó. En una pelea 
con los soldados chilenos salió herido. 

Murió fusilado a traición por un tal don Beruatdo 
Concha i unos soldados que mandaba. 

De una hijuela que tenía este señor en Huequén, 
le robaron algunos animales varios indios de la re- 
ducción de Melín. 

Concha salió de Angol con soldados para la casa 
de Domingo. Llegó í le dijo que fuera a ese pueblo, 
de donde lo mandaba llamar el gobernador. Melín 


=salió sin sospechar una traición. 


604 MEMORIAS CIENTÍFICAS I LITERARIAS É A 


Del 


Por el camino Concha le ordenó e el balla 
a él i a otros de sus parientes que lo acompañaban. 
En seguida mandó hacer fuego; Melín y sus acom- 
pañantes cayeron muertos; uno sólo salvó por la 
fuga. | 


10. En Huelehueico, al este de Angol 


(De Juan Calvún) 
y 
POR ENEMISTAD DE GUERRA 


Francisco Mariluán fué el cacique más guerrero 
ide mayor poder en las tribus abajinas. Se llamaban 
así las que se estendían por los llanos de Angol sl 
el río Rehue, por el sur, hasta el Renaico. 

Mariluán vivía en Huelehueico, cerca del río Hue- 
quén. Hai todavía unos cerros 1 un lugar que tienen 
ese nombre. : 

Su poder no tenía contrapeso en toda esta rejión. 
Disponía de mucha jente, abundante ganado 1 una 
parentela crecida. Era cuñado del cacique Calvún 
de Huequén, de mucha fama o por estos 
lados. 

Mariluán había aprendido a leer i escribir con los 
padres franciscanos. Estos padres lo aconsejaron que 
fuese realista en la guerra con los patriotas. Por eso 
peleó siempre en alianza con los defensores del rel. 

Era rival del otro cacique poderoso de los llanos, 
de Lorenzo Colipí. Este tal Colipí fué partidario pri- 
mero de los patriotas i cuando Chile se hizo nación, 





TOMÁS GUEVARA 605 


del gobierno. Tenía su residencia en Purén 1 trafi- 
caba con sus lanzas hasta Nacimiento. 

Un año hubo una pelea. mui grande en Huele- 
hueico (1821). Un comandante chileno (don Manuel 


Bulnes) con su tropa i muchos indíjenas se encon- 
_traron con las de otro jefe español (el coronel 


Pico) i las indiadas de Mariluán. Corrió mucha 


sangre. Perdieron los españoles i Mariluán se fugó 


a esconderse. A las pocas semanas volvió a recojer 
sus animales i sus mujeres. 

Envalentonado Colipí acordó dar un malón a 
Mariluán. «Hay que correrlo», dijo; avanzó hacia 
Huelehueico. Llevaba un largo escuadrón de lance- 
ros. Mariluán intentó resistir 1 destacó algunos 
espías. Volvieron éstos. «Son muchos», dijeron. 

Mariluán comprendió el peligro 1 emprendió la 
retirada con toda rapidez. Apenas tuvo tiempo de 
echar adelante a sus mujeres i unos pocos animales. 
Sus perseguidores no lo alcanzaron, pero iban ma- 
tando a cuantos se quedaban atrás. 

Se fué a establecer hacia el lado de Mulchén, en 
las inmediaciones de unos cerros llamados Pilguén. 
Quedó pobre, porque las partidas de Colipí se lleva- 
ron sus animales 1 arrasaron sus habitaciones. 

Siguió siendo realista para recuperar sus bienes 1 
vengarse, principalmente de su rival Colipú. 

Todos reputaban a Mariluán más guapo i adies- 
trado en las peleas que Colipí. 


18.—ANALES.—Ocr.—Nov.—Dic. 


- 606 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 


11. En Pillanlelbún, al norte de Temuco 
(De José María Lonquitúe) 
POR MALEFICIO EN UNA SIEMBRA 


Carilaf se llamó un cacique mayor de Pillanlelbún. 
Poseía animales 1 hacía siembras. 

Un año sembró bastante dawe o quínoa (cheno- 
podium quinoa). Los indios antiguos usaban mucho 
este cereal en sus comidas, tostado, en harina 1 en 
guisos. 

Salió mui bien la siembra; pero en la mitad de su 
desarrollo se detuvo 1 comenzó a ponerse amarilla 
la caña. 

Carilat sospechó que en el sembrado alguien había 
puesto alguna brujería (kalku). Consultó a un adi- 
vino para saber quién había sido. Este adivino dijo 
que un enemigo había enterrado carne, de caballo 1 
huevos podridos. 

El cacique culpó a la jente de Llamuco, cerca de 
donde hoi está la aldea de Cajón. Mandaba en esta 
reducción el cacique Cayunao. 

Carilaf mandó un werken (mensajero). Cayunao 
contestó: «De aquí no han sido». En vista de esta 
negativa Carilaf reunió jente para dar un malón. 

Una mañana, cuando todavía estaba oscuro, 
llegó con sus mocetones a la casa de Cayunao. Este 

cacique no era guerrero i no quiso resistir. 

Los del malón reunieron animales 1 llevaron más 
del valor de la siembra. Dijeron al lonmko de Lla- 
muco: «No hagan brujerías, porque tendrán que 
pagar». 





TOMÁS GUEVARA 607 


Cayunao no se atrevió a devolver el malón. Ame- 
nazó pedir auxilio a sus parientes para vengarse. Esto 
pasó poco antes que los winkas hicieran el pueblo 

e Temuco. 


12. En Nielol 
(De Ilenacio M. Cayuleo) 
POR UNA MUJER 


Nielol fué una de las zonas indíjenas más pobladas 
del territorio araucano. Era montañosa 1 quebrada, 
buena por esto para guerrear. En esta zona había 
una reducción numerosa en el lugar llamado Coihue- 
co, al sur de los cerros de Nielol; mandaba como jefe 
principal un cacique de nombre Catrileuvu. 

En otra reducción del lado poniente de los cerros 
vivía otro cacique mui mentado, que lo llamaban 
Capitán Toro por su bravura para la pelea. Fuera 
de los hombres de su parentela, disponía de la tropa 
que le prestaban los patriotas. Entonces había guerra 


.entre los chilenos i los soldados del rei, dicen los 


mayores. Se vinieron peleando del norte hasta estas 
tierras. Unos caciques se aliaron con los chilenos 1 
otros con los del rei. 

El capitán pertenecía a las indiadas patriotas de 
Cholchol, mandadas por Coñoepán y Painemal. Ca- 
trileuvu estaba con los arribanos de Manin. 

El Capitán Toro vivía mui orgulloso porque se 


encontraba allegado a los huincas. Le tenía envidia 


a Catrileuvu por las muchas mujeres que éste había 
juntado en su casa. Antes se esponían estos caciques 


608 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 





dueños de tantas mujeres a recibir malones por cual- 
quier pretesto. El motivo disimulado era para qui- 
tarles alguna de ellas. 

Toro quiso quitarle una mui Mona lamas 
joven. Hizo una gran junta de jente de su reducción. 
Escojió los mejores guerreros para tener buen resul- 
tado en el malón. No le fué suficiente este número 
de sus mocetones i pidió ayuda a los caciques pa- 
triotas. 

Mientras tanto Catrileuvu también se preparaba, 
porque no faltó un amigo que le avisara. Hizo un 
nigatun (ceremonia relijiosa de los araucanos para. 
pedir algún beneficio). Noche i día celebraba, ade- 
más, reñiitún (consultas 1 manipulaciones de bru- 
jerías). 

Entretanto sus capitanes traba abon un malal 
(recinto como fuerte). Estos corralones se hacían de 
orandes troncos. Tenían una entrada estrecha que 
se llamaba Molli (nasa). Allí se atraía al enemigo para 
hacerlo entrar, cerrarle la puerta con troncos i ro- 
dearlo en seguida. El corral de Catrileuvu había 
sido hecho con una curva que disimulaba la entrada 
para que los otros no maliciaran que era malal. En. 
cada esquina del corralón se colocaron doce lanceros 
escojidos. ; | 

Mientras tanto, Catrileuvu se acampó algún tre- 
cho adelante con toda su jente. Día i noche esperaba 
con paciencia. | 

Al fin llegó el malón al amanecer de un día. Catri- 
leuvu salió a encontrar a su rival con sus lanceros. 
Cuando estuvieron a la vista los dos bandos, Catri- 
leuvu, montado en un caballo blanco de cola ama- 
rrada, se adelantó 1 a gritos dijo: «Capitán Toro, 





TOMÁS GUEVARA 609 


% 


aquí está tu contrario con el que estás sediento de 
pelear. Si eres valiente, sígueme». 

No quiso más Capitán Toro para salir al encuentro 
de su enemigo con la lijereza de un luan (huanaco). 

/ Catrileuvu torció riendas i huyó. Su jente iba ade- 

lante, a cierta distancia. Llegó a la curva y entró al 
corral. Capitán Toro lo seguía ciego de rabia. Una 
vez adentro, salieron los lanceros que estaban escon- 
didos en las esquinas i lo mataron. Después salieron 
a toda carrera al monte a juntarse con el grueso de 
sus compañeros, ocultos en un rincón de la montaña, 
bueno para otro engaño. 

Los de Toro llegaron, i viendo muerto a su jefe, 
resolvieron no seguir la pelea i llevar el cadáver a 
su reducción. Al retirarse gritaban: «Cobardes, mu- 
jeres, otra vez la pagarán». 

Catrileuvu quedó mui contento con el resultado. 
«Cayó en la trampa», decía. Hizo una fiesta con sus 

“lanceros, con mucho licor i carne. Vinieron sus ami- 
gos de la vecindad. 


13. En el lago de Lleulleu, en la costa 
(Del indíjena Quian de ese lugar) 
POR NO CUMPLIR UN COMPROMISO DE MATRIMONIO 
Al sur del río Tirúa vivía el cacique Andrés Porma, 
de familia mui respetada por su antigúedad i la 


participación de sus mayores en las guerras con los 
españoles 1 de él con los chilenos. 





610 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS - 

Uno de sus sobrinos celebró un convenio de matri- 
monio anticipado con una niña de ocho años perte- 
neciente a la reducción de Huaillepeñ, al este del lago 
Lleulleu. Antiguamente existía la costumbre de cele- 
brar este matrimonio; se hacía una ceremonia 1 
seguía una pequeña fiesta. Se llamaba este casamiento 
de compromiso nekenun. El hombre anticipaba ani- 
males y adornos como regalos para la niña. Cuando 
la comprometida llegaba a la edad de mujer, el hom- 
bre pedía que se efectuara el casamiento. 

Solía suceder que se interponía un tercero i ena- 
moraba a la niña, la cual huía con él sin coñnsenti- 
miento del padre. En tal caso el novio consideraba 
que le hacían una burla i un perjuicio. Podía hacer 
malón. 

Esta niña así casada, olvidó su compromiso 1 se 
fué con otro a la reducción de die a escondi- 
das de su padre. 

El sobrino reclamó a su tío. Porma dijo: «Hai que 
dar malón al hombre que se llevó la mujer». 

Se armaron como cuarenta hombres de la familia. 
Salieron i con ellos iba el sobrino de Porma. Se di- 
rijieron a la vivienda del que sacó la niña. 

Llegaron de repente una mañana. Unos rodearon 
la casa 1 otros buscaron animales. Tomaron como 
diez entre vacas 1 caballos. 

El hombre se escondió apresuradamente. No hubo 
resistencia. El novio burlado no se vengaba de la 
niña. Lo que le importaba era el malón para no ser 
objeto de risa. 





TOMÁS GUEVARA 611 


. 





Este malón sucedió el año en que los jefes chilenos: 
hicieron cacique mayor a Porma desde Antiquina 
hasta Tirúa 1 le fijaron sueldo (1860). > 


14. En Loncoche 
(De Ambrosio Paillalef) 
POR EL ROBO DE UNA MUJER 


En todas las reducciones de la zona de Loncoche 
dominaba el cacique Namunkura. Este jefe fué el 
padre de Luis Aburto Aiñanko, lengua jeneral (in- 
térprete) de los patriotas cuando guerreaban por aquí 
con los españoles (1818-1824). 

—Namunkura 'disponía de muchos lanceros i era 
rico. Por eso le guardaban consideración 1 respeto los 
demás caciques. 

Tenía amistad con Ambrosio Pinolef, cacique prin- 
cipal de Pitrufquén. Se visitaban. 

Pinolef tenía entre sus mujeres una mui bonita, 
joven i bien alhajada. Era la preferida de este caci- 
que. - 

Namunkura se enamoró de ella. Parece que se 
entendieron, dicen. Las demás mujeres, por envidia, 
guardaron silencio para que se la robara. 

Una noche salió la mujer afuera de la casa. Unos 
mocetones estaban escondidos. Uno la tomó i, puesta 
en las ancas de su caballo, huyó a toda rienda seguido 
de los otros. 

Al día siguiente notaron su ausencia. Pinolef gri- 
taba preguntando por ella. Azotó a las demás muje- 


$ 


612 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 


res. Primero negaron. Al fin una dijo: «<Namunkura 
sería». E 

2  Pinolef mandó a donde Namunkura a decirle: «En- 
trega la mujer». El cacique ladrón estaba contento 1 
dijo: «No entrego la mujer; quieren matarla; que 
vengan a buscarla». 

Pinolef preparó su jente. A los pocos días de la 
respuesta salió con noche para llegar antes que ama- 
neciera. : ñ : 

Namunkura tenía en un cerrito algunos centinelas. 
Cuando venían los del malón, corrieron a avisar. La 
mujer se escondió en el monte. Sonó el cuerno en 
todas las casas. Los hombres tomaron sus lanzas i 
montaron a caballo. Namunkura mandó un capitán. 

Las dos partidas se encontraron en un llanito. Se 
embistieron como toros bravos. Unos pasaron para 
un lado 1 los contrarios para el otro. Hicieron todos 
otra pasada, dándose lanzazos; lo mismo sucedió. 
Varios estaban heridos. Entonces Pinolef gritó: «Va- 
mos; otro día será». Se retiraron al galope. 

Los de Namunkura no lo siguieron; quedaron listos 
para otro choque. «Se fueron», dijo el capitán. 

Después no hubo otra pelea entre estos dos jefes. 
La guerra entre españoles i patriotas distrajo a las 
reducciones i postergó sus rencores. 








TOMÁS GUEVARA 613 


15. En Carirriñe, sección de Cholchol 
(De José 2. Painemal) 
POR ANIMALES 


“Lorenzo Kolipí era amigo de Melillán Juan Pai- 
nemal y habían peleado juntos en favor de los patrio- 
tas. Sin embargo, Colipí dijo: «Painemal no ha per- 
dido animales; los cuernos se les llegan a podrir de 
viejos; hai que quitarle una parte. Todos debemos 
tener iguales». 

Este Colipí era soberbio porque aba con el 
apoyo del gobierno. Sólo no era capaz de pelear con 


los de Cholchol. No tenía más que la parada. Quería 


que los caciques aliados lo tuviesen por jefe de todos 
i le mandasen regalos. | 

La jente estaba durmiendo todavía. Treinta per- 
sonas solamente resistieron el primer ataque. Todos 
huyeron a esconderse. 

Los animales estaban acorralados. Colipí dió orden 
de tomarlos. 

Sobre todos los animales, se interesaba por un 


caballo rosillo de Painemal, especial para la guerra 


1 mui querido de su dueño. Colipí preguntó a los 
mocetones de Painemal por este caballo; por miedo 
lo señalaron. Fueron a lacearlo para que lo montara 
Colipí; el caballo saltó el cerco i huyó al campo; no 
lo pudiéron tomar. 

Entonces Colipí ordenó arrear los caballos, yeguas 
1 vacunos que había en el corral. 

Painemal estaba escondido. 

Cuando se fueron los del malón, ensilló su caballo 


614 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 


ise tocó el kullkull (cuerno) en el cerro Chuvulco- 
llan, al sur de Carirriñe. 

Vino la jente; todos se armaron 1 salieron en per- 
secución de los asaltantes. Iban en mayor número 
los perseguidores, con los caciques Collió 1 Paillacán, 
de las vecindades de Carirriñe. 

Los alcanzaron en el cerro de Chufhuincul, entre 
Carirriñe y Repocura. Hubo pelea 1 muchos heridos 
de parte de Colipí; Painemal les quitó los bueyes. 
Huyeron con los caballos 1 las yeguas, pero en Re- 
pocura los alcanzaron otra vez 1 se los quitaron. 
Aquí fué la pelea más grande. 

Colipí quedó mui enojado. Decía que iba a pedir 
auxilio al gobierno para volver el malón ¡ quitarle 
a Painemal los animales 1 cuatro atados de lanzas 
que le había tomado. Amenazaba matar a Painemal. 

Entonces Painemal mandó decir a las autoridades 
que no prestaran auxilio a Colipí, porque él í sus 
antepasados habían sido partidarios del gobierno i 
que no era justo que ahora se le combatiera por causa 
de Colipí. 

Las autoridades no atendieron la petición de Co- 
lipí, el cual se olvidó de todo 1 volvió a ser amigo 
de Painemal. 

Melillán Juan Painemal sufrió mucho con los ma- 
lones. 











TOMÁS GUEVARA 615 





16. En Lumaco 


(De Juan Caniulem Caniuqueo joven  normalista 
que ha castellanizado su nombre en Juan Poblete). 


POR ROBO DE MUJER 


El cacique Cheuquemilla vivía en el lugar de Lin- 
gue, del antiguo distrito indíjena de Lumaco. Gozaba 
por esas reducciones de mucha fama por sus riquezas 
en terrenos 1 animales i por su valentía para gue- 
rrear. Había tomado parte varias veces en las co- 
rrerías contra los soldados de las guarniciones. 

En un nillatun conoció a una niña de la familia 
del cacique Caniulem, cabeza principal de la reduc- 
ción de Renaco, en la jurisdicción de Cholchol. Esta 
- niña sobresalía de todas las de Renaco por su belleza; 
era mui joven. 


Cheuquemilla la mandó robar. Unos mocetones 
suyos la sorprendieron cerca de la casa, la pusieron 
en ancas 1 huyeron a toda rienda. | 

Cuando notaron su ausencia en la casa, varios 
jinetes salieron en persecución de los ladrones. No 
pudieron alcanzarlos, pero por el camino les contaron 
que eran lumaquinos. 

Cheuquemilla i Caniulem se aborrecían. Siempre 
hubo rivalidades entre los de Cholchol, partidarios 
del gobierno, 1 los de Lumaco, enemigos. Esto pa- 


saba poco antes de las fundaciones militares de Chol- 
chol 1 Galvarino (1881). 


i 616 MEMORIAS CIENTÍFICAS I LITERARIAS | ha 

Caniulem se enfureció con este robo. Preparó un 
malón con su jente. Lo auxiliaron los Coñoepán i 
los Painemal. Estos caciques aliados de las autori- 
dades chilenas disponían de mucha fuerza. 

Se alistaron cerca de setecientos lanceros. Un día 
salieron todos juntos para llegar al amanecer del 
siguiente a las tierras de Cheuquemilla. Supo éste 
por sus espías la marcha de sus enemigos. Estaba 
preparado. ; ) 

Los dos bandos se encontraron en campo raso. 
Salieron adelante los de Caniulem, por ser los ofen- 
didos. Chocaron con los otros, pero retrocedieron per- 
seguidos a lanzazos. Salieron entonces a defenderlos 
todos los de Painemal. La pelea se encarnizaba sin 
definirse. En esto salieron los de Coñoepán. Habían 
estado escondidos detrás de un bosque. Los contra- 
rios al verse lanceados por tanta jente, se arremoli- 
nearon 1 emprendieron la fuga a todo escape. Mu- 
chos caían heridos o muertos. 

Los del malón llegaron a la reducción de Cheuque- 
milla, quemaron las casas 1 juntaron todos los ani- 
males, sin dejar uno sólo. Recojieron también como 
mil lanzas. Regresaron. 

La niña de la familia de Caniulem, aprovechándose 
del tumulto de las mujeres que huían a esconderse 
en las quebradas, se escapó 1 a los pocos días llegó 
a Renaco. 

Los lumaquinos quedaron ansiosos de vengarse. 


Para mantener vivo el odio, compusieron un canto 
que decía: «Los de Cholchol dieron un malón. Ma- 
taron muchos hombres valientes. Quemaron las casas 


1 se llevaron los animales. Por eso estamos pobres. 


/ 





TOMÁS GUEVARA 617 


Daremos vuelta al malón (devolverlo) i mataremos 
mucha jente. Quitaremos los animales». 

Nunca pudieron tomar el desquite. 

Así fué este gran malón, dicen los mayores. 


17. En Collimallín, al noroeste de Temuco 
(De Ignacio M. Cayuleo) 
POR VENGANZA DE MALONES RECIBIDOS 


Palán fué un cacique principal (kiñe lonko) de 
la parcialidad de Ñenoco, en la comarca de Collima- 
llín, mui reputado i temido en las vecindades por 
sus riquezas en animales i por su valor de guerrero. 

Eran incontables sus animales. Ni en dos días se 
juntaban cuando hacía rodeo. Pastaban en los dis- 
tintos parajes que rodeaban sus terrenos. 

Con frecuencia le hacían robos hasta de ochenta 
1 cien vacunos 1 caballares. Perseguía a los ladrones 


por el rastro 1 los animales que iban quedando 


rezagados por el camino. Llegaba hasta las habita- 
ciones de la familia donde concluían las huellas. 
Trajinaba por los alrededores i se volvía sin decir 
una palabra i sin cobrar los animales robados. 
Cuando llegaba a su ruka (habitación), disponía 
un malón. Con un grupo suficiente de lanceros salía 
en la noche, llegaba con estrellas i rodeaba la casa. 
Sus mocetones herían i saqueaban. Cuando quería, 
ordenaba lancear al dueño de casa. Otras veces es- 
tendía su castigo a varias viviendas de la localidad. 


618 MEMORIAS CIENTÍFICAS I LITERARIAS 
$ 


Como un perro cebado a la carne, se acostumbró a 





esta maldad. Al fin, todos los caciques le tuvieron 


miedo i quisieron atajarlo. Los mismos de Collima- 
llín guardaron secreto sobre el plan. Los arribanos 
también entraron. Se corrió el nudo (cuerda de lana 


con nudos que correspondían al número de días). 


Se reunieron en un lugar 1 marcharon en la noche. 
Llegaron a la reducción de Palán cuando salía la 
luz por detrás de la cordillera. Rodearon la vivienda. 
Palán tenía dos mujeres; le gustaba juntar más 
animales que mujeres. Una era madre de un hijo 
que se llamaba Lienleo, de 20 años, 1 la otra de un 
niño de cuna que nombraban Tralma. 


Cuando llegó el malón, Palán dormía descuidado. . 


Lo "sacaron. atuera. 11 lo. levantaron en las lanzas: 
Lienleo corrió al otro lado del estero de Collimallín 


con unos pocos animales que alcanzó a librar. Las 
dos mujeres estaban llorando dentro de la casa i una 


tenía el niño en la cuna, afirmada en una de las 
quinchas laterales (pared de carrizos). 

Uno de los caciques dijo: «Maten a este chiquillo, 
puede crecer 1 devolver el malón». «No lo maten, 


dijo otro; los hombres valientes no matan chiqui- 


llos ni mujeres». Lo dejaron, dicen. 
Los dos hijos de Palán crecieron al lado de sus 
madres en las reducciones de sus parientes. Cuando 


llegaron a ser hombres, volvieron a las tierras de sus 


padres, con el permiso de los tíos. Vivieron pobres, 
porque los del malón se lo llevaron todo i los tíos 
no les guardaban nada. 
Entonces Tralma pasó a la Arjentina. Por allá los 
malones abundan i él se ofrecía a los caciques; lo 


sE 








TOMÁS GUEVARA : 619 





nombraban capitán por su valor i destreza de gue- 
rrero. 

Se volvió a Chile, a la tierra de sus mayores, 1 
trajo una gran yeguada. Pasó otra vez la cordillera 
1 regresó de nuevo a Collimallín. Su hermano Lien- 
leo tomaba mucho licor i perdía sus bienes. Entonces 
Tralma resolvió radicarse en sus terrenos para au- 
mentar sus bienes 1 su prestijio. 


18. En Collimallín 
(Por Ignacio M. Cayuleo) 
ROBO DE MUJER 


Tralma se hallaba bien de fortuna después de tan- 
tos viajes al lado arjentino. Ya había conseguido 
que se le considerase como cacique. 

Daba fiestas i asistía a las de los otros caciques. 
En una de estas reuniones conoció a una mujer ca- 
sada. Se enamoró de ella. Parece que hablaron por 
señas (lenguaje por jestos). 

- Después le mandó recados con una mensajera de 
casamientos (ramiñelwe). Convino en fugarse. Tral- 
ma la esperó cerca de la vivienda 1 se la llevó. 
BL dueño, de la mujer vivía en la reducción de 
Chanquín, no mui distante de la de Tralma. Se ofen- 
dió mucho por este robo 1 juró matar a los dos. 

Tuvo junta i pidió auxilio a sus parientes 1 ami- 
gos. Se acordó el día del malón. Cuando llegó la 
fecha acordada, marcharon hacia la posesión del 


raptor. 


620 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 





Tralma sabía los planes de sus enemigos 1 se había 
escondido con la mujer en la montaña. Llegaron los 
del malón. No hallaron a ninguno. Los buscaron 
inútilmente. 

Llegó un werken de Tralma (recadero) con este 
mensaje: «Mi lonko (cabeza, jefe) se fué a esconder 
lejos de aquí. Así dijo: «Que lleven animales; no 
entrego la mujer». Así lo hicieron; no dl nin- 
guna yegua ni vaca. 7 

Tralma quedó pobre. No conformándose, pasó la- 
cordillera con la mujer. Trajo por última vez a sus 
tierras un piño (recua) de vacas i yeguas. Volvió a 
tener muchos bienes 1 murió viejo. Dejó varios hijos 
que fueron los fundadores de las familias de la agru- 
pación numerosa de Collimallín. 


19. En la falda oriental de la cordillera 
(De Ignacio M. Cayuleo) ' 
POR VENGAR A DOS MUERTOS 


Entre los hijos de Tralma había dos llamados 
Wentekol 1  Linkoleo. Salieron mui guerreros 1 
pretendían ser dignos imitadores de su abuelo Palán, 
el tronco de las familias de Collimallín. 

Querían viajar para saber las costumbres. Salieron 
para la Arjentina 1 atravesaron la cordillera por 
frente de Villarrica. Llegaron a las primeras reduc- 
ciones del otro lado. Pidieron camino al cacique, 
pero éste los tomó por espías de algún malón que 
vendría más atrás. Ellos negaron; dijeron venir bus- 








TOMÁS GUEVARA : 621 








cando as i aventuras de guerra. El cacique no 
les creyó 1 los hizo lancear. 
| Llegaron las noticias de estas muertes a e 
1llín. Los hermanos tuvieron miedo de tomar la ven- 
——ganza; pero un primo hermano de los muertos, de 
nombre Llankileo, juró vengarlos. Este guerrero había 
conquistado la fama por su valentía 1 su destreza 
en las peleas de lanza. No había otro igual para capi- 
tán. 
Juntó jente; primero de las familias emparenta- 
das 1 después de las otras parcialidades. Se convino 
en el día de la salida. Se reunieron largos escuadro- 
_nes. Llankileo iba pidiendo camino (permiso para. 
pasar) a los caciques, por paga. Les anunciaba que 
llevaba malón a la Arjentina. «Pasen i salgan bien», 
le decían. Se le juntaban muchos lanceros por el ca- 
mino, con la esperanza de un buen botín. 
Subieron la cordillera. Cuando iban en la mitad, 
en una noche oscura, los sorprendió una terrible 
tempestad. Un pájaro nocturno pasó gritando por 
S encima de la columna, lo tomaron por mal agúero ¡ 
quisieron volverse. Algunos guerreros esperimenta- 
dos dijeron: «No han gritado por el lado malo, siga- 
mos». Avanzaron i a los dos días estuvieron cerca 
2 de las primeras reducciones del otro lado, por el 
“camino de Villarrica. 
Llankileo mandó notificar a los caciques del ma- 
lón que les llevaba i a desafiarlos. Los amenazados 
“se rieron 1 contestaron: «Estamos acostumbrados a 
correr avestruces i huanacos» (Auchenia huanaco). 
Los esperaron. Cuando estuvieron cerca, se em- 
bistieron. Los de las tierras araucanas eran quinien- 


tos, los otros menos. El encontrón fué mui recio. 
19.—Ayares.—Ocr.-Nov.-DIc. 









622 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 





Jiraban las boleadoras 1 las lanzas. Estuvieron pe- 


leando i corriendo para todos lados un largo rato. 
Ganaron los. araucanos. Pocos muertos quedaron, 


pero muchos huyeron heridos hacia las pampas. Los 
araucanos de Chile peleaban más con lanza i los de 


la Arjentina, con boleadoras. Este malón tuvo 
lugar como en 1863. 

Los vencedores trajeron grandes OS de anima- 
les 1 se repartieron a este lado de la cordillera. Llan- 
kileo pasó a ser cacique principal. 


A 


20. En Maquehua, poco al sur de Temuco : 


(De don Basilio García, descendiente de noble fa- 
milia araucana de Voroa) 


POR COBRO DE PERJUICIO. | 


El cacique que dió el malón fué Manuel Manqui- 


lef Curruan. 


Con motivo de queen la reducción de Pelal, situada 


al poniente de la población de Quepe, zona compren- 
dida entre los ríos Toltén 1 Quepe, se introdujeron 


allí los españoles Luciano Figueroa i otro de apodo - 


el Toco, individuos de dudosos antecedentes. El go- 
bernador del territorio de Angol desaprobó la pre- 
sencia de esos individuos en el lugar de Pelal. Ordenó 
que fueran aprehendidos, orden que fué comunicada 
por el cacique de Manquehua Domingo Painevilu, 
quien los remitió a disposición de la Gobernación. 

El cacique Manquilef Curruan se consideró ofen- 
dido por habérsele invadido sus dominios i sin to- 











TOMÁS GUEVARA - 623 








marle el consentimiento correspondiente, como era 
lo usual. Obraba otra circunstancia más importante: 
era que dichos malhechores debían una cantidad de 
animales que Manquilef les había facilitado para 
que negociaran, los que vendieron para devolverlos 
en la primera oportunidad. Viéndose burlado con 
la prisión de sus deudores, Manquilef quiso hacer 
responsable al cacique Painevilu 1 por esto provocó, 
un malón para pagarse de sus animales prestados 
a los aprehendidos. 

- El malón fué efectuado con todas las reglas i pre- 
parativos indíjenas en el año 1876, con un buen 
múmero de lanceros para asegurar el «triunfo. Pero 
el cacique Painevilu estaba en acecho por sus espías 
1 por consiguiente se hallaba doblemente preparado 
para repeler el ataque con mayor número de jente. 
Resultó derrotado el cacique Manquilef. 

En esta escaramuza quedaron tendidos en el cam- 
po de pelea varios indios de una 1 otra parte, pero 
sólo con lijeras contusiones i heridas en el cuerpo, 
pues en aquella época no se usaba más arma que la 
lanza. z | 

Desde entónces los dos caciques 1 sus descendien- 
tes quedaron irreconciliables 1 enemistados hasta hoi. 


ALIS 


624 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 L 











21. En Maquehua, cerca de Temuco - 
(De Domingo Melivilu, cacique) 
o MO A AS 7 o 
POR ENEMISTAD DE GUERRA E 

















León Alkavilu fué uno de los caciques principales 
de la familia de los Vilu (culebra). Le obedecían todas 
las parcialidades de Maquehua, que formaban una. 
gran parentela. 

Este León Alkavilu fué patriota hasta la. muerte. : 

Con una de sus hijas se casó Juan de Dios Monte-' 
ro, valiente oficial del ejército chileno. : ESA 

Montero quedó en el territorio araucano con a a 
gunos soldados en una entrada que hizo 1 un coman- 
dante patriota (1), 1821. : = 

Volvió patriotas a varios caciques. Uno. de ellos 
fué Alkavilu. 

Montero no se cansaba nunca: ad de un lugar 
a otro dando malones a los caciques enemigos o espe-- 
rando a los comandantes chilenos que entraban: alas 
Araucanía. : O 

Alkavilu sostuvo frecuentes combates con dos a 
banos realistas, dirijidos por Francisco Mariluán 1 
Juan: Manin Wenu. 

En uno de estos encuentros corrió mucha note 
1 los maquehuanos se portaron harto valientes. - 

Sucedió así: se formó una alianza mui fuerte para. 
atajar a un comandante patriota que entró ha ES 
Voroa. Entraban las reducciones de Voroa, Quepe, 
Mañio, donde está el pueblo de Imperial; Collahue, | 
Truftruf 1 Pillanlelbún. Ls 


(1) Don Manuel Bulnes, después jeneral i Presidente de la República. 


TOM ÁS GUEVARA. 625 





z a a car primero a e de dán- 
- doles un malón grande para matar jente, robar ani- 
males 1 quemar casas. 

Se adelantaron los de Pillanlelbún, Truftruf 1 Co- 
—llahue por el este. Los mandaba el cacique Kurikeo, 
de Pillanlelbún, que era un toro en la pelea 1 mane- 
jaba sus lanzas como una varilla. 

Los maquehuanos le salieron al frente. Se dieron 
um encontrón terrible i los arribanos huyeron. Los 
de Maquehua los iban correteando. El camino iba 
35 quedando sembrado de trariloncos (faja de la ca- 
-—beza), lanzas i mantas. 
| El primer capitanejo de éstos se llamaba Kayu- 
man Wirkan. No tenía igual para la guerra. 
Al lesar al lugar que se llamaba Huitramalal, 

- cerca de Collahue, Kurikeo se queda un poco atrás 

- 1 grita que le salga uno. 

E ¡Kayuman Wirkan se adelanta. 

Los dos se embisten a toda carrera. Kayuman es- 
_quiva el golpe 1 le asesta a su contrario un lanzazo 

E que le causa la muerte. 

Los arribanos sintieron en estremo la. muerte de 

Kurikeo. | 
- Los corrieron un trecho largo a punta de lanza. 
- Después volvieron a Maquehua mui contentos de 
la victoria. 





F 
0 


a e e e 











A pe a 
626 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 


22. En Huequén, cerca de Angol. 
(De Juan Calvún) 


PARA DESALOJAR A UNOS COLONOS CHILENOS 


A medida que las tropas del gobierno iban avan- 
zando hacia el interior del territorio araucano, los - 
colonos chilenos seguían también la misma dirección. 

A veces pasaban adelante i quedaban entre la 
“línea de fuertes 1 los indios. Buscaban terrenos para 
sembrar i criar animales. Solían reunirse varias fa- 
milias i formaban pequeñas colonias. 

Los indíjenas miraban mal esta invasión de in- 
trusos. Se estacionaban sin permiso de los caciques 1 
servían de espías del ejército. Con razón se esponían 
a malones 1 robos de sus animales. 

¡Cuando se peleaba por la línea del río Malleco 
entre chilenos 1 araucanos (1871), se radicaron varios 
colonos en los bajos de San Juan a orillas del Hue- 
quén. Los caciques vecinos se alarmaron 1 reunieron 
algunas lanzas para dar un malón. En efecto, una 
mañana cuando el lucero aún no se escondía, dieron 
el malón. Mataron al jefe de la colonia, un tal Juan 
Peña, i a otros moradores de los dos sexos. 

La mujer de Peña, de nombre Isabel, fué remitida 
a Quilapán, el cacique más caracterizado de los arri- 
banos. Este jefe de la resistencia aplaudió el malón 
1 dejó cautiva a la mujer. 

Los indios se interesaban sobremanera en cauti- 
var mujeres i niños, en especial del sexo femenino. 





TOMÁS GUEVARA e 627 


23. En Salinas Grandes (Arjentina) 


A 


(De Ramón Lienán) 


IN 














POR ENEMISTAD DE CACIQUES 

Nawelwen pertenecía a los arribanos i peleó junto 
con ellos contra los abajinos i los patriotas. 
Obedecía las órdenes que le mandaba Manin con 
sus Correos. 
- Nawelwen decía: «¡Bueno! es buena esta cosa por- 
que la sabe Manin». : | 
Este Nawelwen pasó a ser cacique respetado 1 rico. 
Era un guerrero de los más terribles, de cuerpo 
macizo i grande. Toda la familia ha sido de talla 
a 
Nawelwen mandaba desde Temuco hasta Pillan- 
-—lelbún, por la orilla derecha del Cautín. 
Sus tierras se poblaron de mocetones que le obede- 
cían. : 
Los ganados pastaban por todas partes en crecidas 
cantidades. 
- Aunque los caciquillos 1 allegados criaban anima- 
les, principalmente caballos, la tribu de Temuco se 
dedicaba de preferencia a la guerra. El jefe condu- 
cía su jente a la pelea. Tenía tres capitanes que le 
ayudaban a preparar buenos jinetes 1 lanceros. Se 
llamaban Nawelpan, Karikeo i Paillakeo. 
- En tiempo atrás todos los caciques de poder tenían 
capitanes. Estos Capitanes enseñaban a guerrear a 
los jóvenes .como se enseña un caballo de carrera. 
- Les enseñaban a combatir con lanzas, a pie ia ca- 


628 MEMORIAS CIENTÍFICAS I LITE: 





ballo; a lacear españoles con boleadoras, como. 
laceaban yeguas lobas. z 

Les enseñaban a saltar caballos, correr en E 1 
tomarse de la cola para arrancar O pasar un río. 

Se tiraba la lanza al aire a toda carrera del caballo 
1 se peloteaba en seguida. 

Muchos ejercicios se hacían. Un obs amarrado - 
(torpe) merecía el desprecio i las burlas. 

Les enseñaban a esconderse para un lado del cas. 
ballo cuando los españoles le disparaban sus fusiles. 

Los mapuches temían las armas de fuego, pero 
no a los soldados de caballería: los desafiaban a so : 
a campo libre. 

Nawelwen no tenía muchos hijos para la guerra, 
pero le sobraban mocetones. 

Cuando los patriotas ganaron a los. tae les: 
arribanos. se acobardaron. Entonces él comenzó a 
pasar a la Arjentina; allá se podían dar buenos ma- 
lones. A 

Juntó sus mocetones. Demos malones al o 
lado, les dijo, pues aquí está malo ahora». E z 

Inal i Nawelwal, caciques de Cholchol i parientes 
de Nawelwen, juntaron también sus lanceros. Otros 
de Boroa. Como cuatrocientos eran. Pasaron la cor- 
dillera i llegaron a las grandes tierras de Kalfukura. 


Dieron regalos i pidieron el paso. Kalfukura dió el 26 


paso. Atrás venía jente de Colipí. Un emisario habló: 
«Mi cacique Colipí dice: Amigo Kalfukura somos 
aliados; esos que vam son enemigos, hombres malos, 
ladrones. Te comprometerán, amigo aliado, con el 
gobierno; hai que matarlos». 
Kalfukura convino. 








TOMÁS GUEVARA E 629 : 





; Cuando Nawelwen venía de vuelta con un rico 
- botín, los de Colipí se escondieron. . 
- Salió a recibirlos Kalfukura. Les dió licor i car- 
E -—nearon yeguas. Se embriagaror. 
e o Kalfukura les cambió a muchos sus lanzas por 
animales para dejarlos desarmados. 
E De repente salieron los mozos de Colipí por un 
lado. i los de Kalfukura por el otro i atacaron a la 
“jente de Nawelwen. 
La mortandad fué jeneral. 
Apenas pudieron: saltar algunos a sus caballos 1 
huir. 
- Trajeron la noticia a Chile. Nawelwen, Inal, Na- 
a i los otros caciques murieron en la traición. 
Los arribanos estuvieron enojados. Manin ame- : 
-nazó con guerra a Kalfukura. 


24. En Chanquín 
(De don Jerónimo Melillán, cacique) 


POR ENEMISTAD DE GUERRA 





-Lligllan se llamaba un cacique de Chanquín, lugar 
situado al noroeste de Temuco. La fama de guerrero 
E = de este lonko había llegado por todas partes. 
ds Se mezcló en las guerras de los patriotas con los 
= realistas. Andaba en las partidas de Manin. 

Los realistas i una partida de araucanos entraron 
una vez a Chillán Viejo. 
En una parte del pueblo estaban escondidas las 
mujeres; las hallaron. 


WI SAS id 


+ 


unido la ds 





630 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 un 


Lligllan buscó la más bonita. La dijo a uno: : «Pd 
same esta niña», i la puso en las ancas. ; 

A todas partes la llevaba. Si iba a pelear, la dejaba. 
encargada a las mujeres mapuches. 

Lligllan pasó en seguida a la Arjentina. : 

Llevó a la niña cautiva. - $e 

Allá se juntó con Nekulpan Zúñiga (José Antonio) 
que andaba con los montoneros Pincheiras. a 

Peleó mucho en esa nación. A 

Cuando peleaba, llevaba coraza. o un tigre en 
la pelea. : 

Los indios decían que era brujo, que tenía “polvos 
de hueso de león o tigre en el cuerpo. «Es lanemchi- 
ve», decían; (invulnerable). . 

En una pelea soltó el bale 1 toniéndose de la 
cola, pasó por entre los enemigos clavando su lanza 
para todos lados. 

Colipí no pudo olvidar a Lligllan i vino a darle un 
malón a Chanquín con dos partidas de mocetones. 

Lligllan supo. No alcanzó a reunir jente ni pedir 
auxilio a los caciques aliados. Tuvo que huir lamen- 
tando no poder recibir en la punta de su lanza a los 
abajinos. a 

Llevó animales 1 la' plata. Quemó las casas. 

Las mujeres pudieron huir, porque en la casa había 
muchas tinajas con chicha i todos se pusieron a 
tomar. | , 

Bebieron seis días 1 se embriagaron. Carnearon 
muchos animales. 





(3 
E 
E 


Lao tl 





as deis 


TOMÁS GUEVARA lod! 








Después de este malón, Lligllan se trasladó a 


- Tromén. Cuando estaba aquí, vino a verlo Nekulpan 


a 


o José Antonio Zúñiga, comisario del gobierno en ese 


: tiempo. 


Lligllan celebró junta. 

Tuvieron bonitas palabras. Zúñiga tenía buen con- 
sejo. Los dos se abrazaron 1 Lligllan se pasó a los 
patriotas. Zúñiga ya se había pasado a los patriotas. 

Hubo en estas reuniones borracheras i se comieron 
los principales, en señal de paz, un weke, animal 
antiguo de los mapuches. 


25. En Truftruf, dos kilómetros al Este de 
Temuco 


- (De Kolikeo Kidel) 
POR BRUJERÍAS 


En la zona de Truftruf residía el cacique Juan 
Kidel. Los chilenos le decían don Juan Kidel por sus 
riquezas en tierras 1 ganados i porque mandaba 
fuerza. 

Truftruf es una estensa llanura alta que se estiende 
por la orilla izquierda del Cautín, desde Temuco 


hasta el estero Llamuco, a la altura de la estación de 


Cajón, 1 por el oriente hasta Sullico. 

Tiene de trecho en trecho algunos cerrillos de pocas 
varas de altura. 
- En los espacios bajos, se formaban antes muchas 





: z e 
632 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERA TAS se 





lagunas, que mantenían pasto. 5 agua para la 
vera 1 el verano. 
Numerosas vertientes, que, ahora se e. o 
corrían por las pequeñas quebradas Cubiertas. de 
quilantrales i árboles. o 
En esta llanura se veían grandes bosques de man- 2 
zanos; actualmente quedan pocos: a 
En la casa 1 ganados de Kidel pasaban cosas ai E 
plicables; enfermedades, muertes, gritos malos de 
pájaros i animales. Consultó a los adivinos 1 machis. 
Todos dijeron: «Son brujos; tienen su reni cero 
al norte de tu casa». : 
Entonces culpó a a cacique residente. un 
poco al norte de sus posesiones, donde ahora está la Sa 
aldea de Cajón. Reunió algunas lanzas i fué a dar - 
un malón. Llegó 1 pidió que le señalaran al brujo. > 
que le estaba causando tantos daños. Amenazó ens 2 
caso de negativa con quemar casas 1 llevar animales. 
Nawelpan dijo: «Amigo, lonko, los brujos viven. 
cerca de tu misma casa. Hasta la mía llegan algunas 
veces a molestarme». Kidel se convenció 1 se PS 
puso observar. ES 
Siguieron las cosas raras 1 plas Supo, ens 
efecto, que unas mujeres brujas vivían en un lugar 
cercano 1 que intentaban matarlo. : co CAN 
Resolvió entonces cambiar de residencia. Dejó 
su lugar Cahuentúe ¡ se trasladó al otro lado del e 
estero de Truftruf. AR 
Tuvo miedo de concluir con las mujeres que e 
sospechaban de brujas. Entró en amistad con ellas, 
les hizo casa en Cahuentúe i les dió animales i plata 
(adornos). Así volvió la tranquilidad a su familia, 
dicen los viejos de Truftruf. 



























y 


TOMÁS GUEVARA 635 

Desde entonces no dejaba nunca de llevar consigo 
una piedra de virtud, que lo hacía como brujo. «Las 
mujeres brujas se la darían», decían todos. 


26. En Truftruf, río por medio de Temuco al 
oriente 


(De Kolikeo Kidel) 
POR PÉRDIDA DE UN ANIMAL 


Juan Kidel era uno de los caciques mayores de las 
reducciones que formaban la sección de Truftruf. 
Casi todas estas familias estaban emparentadas, 1 
por eso se unían para defenderse de malones o para 
darlos. 

En los años que precedieron a la fundación de 
Temuco, el cacique Kidel gobernaba a la familia 
más numerosa de la zona de Truftruf i ejercía tam- 
bien bastante influencia en las demás. 

Kidel no sobresalió por sus dotes de guerrero, 
sino por su sabiduría (criterio descollante en los ne- 
Socios araucanos): se distinguía por su buena pala- 
bra 1 su buen consejo; lo que él decía se respetaba. 

Con los preparativos de guerra i la dirección de 
los malones corría su yerno Kuriwinka Romero. 
Procedía este guerrero de Metrenco, al sur de Te- 
muco. Una vez le dieron un malón los de la reduc- 
ción de Maquehua. Le mataron toda su familia. 
perdió sus ganados 1 él huyó desnudo adonde Kidel. 
Como salió hombre de provecho, éste le dió una hija. 


634 MEMORIAS CIENTÍFICAS I LITERARIAS ca 





Quedó. en calidad de cacique en Collerrahue, Lugar 
del distrito indíjena de Truftruf. va 
Los de Truftruf tuvieron una pelea mui encarni- 

zada con los maquehuanos. : z 

A estos últimos le robaron una ternera; culparon 
del robo a los Truftruf i les dijeron que pagaran; 
éstos se negaron a pagar. % 

Los werkenes (mensajeros). tuvieron mucha culpa. 
Estos recaderos se portaban a veces como bribones: 
trasmitían recados exajerados O falsos; a Picarse 
a los caciques. : 

Entonces los maquehuanos resolvieron maloquear- a 
los. . : 
Kuriwinka lo supo i comunicó a Kidel E peligro 
que corría. o . 

Kidel se prepara i reune con sijilo su dere 1 otra 
de Aillipén, Quecherehua, Pitrufquén 1 Llamuco. 

Al amanecer de un día se dejan caer por Sulliko 
los maquehuanos. 

Como los de Truftruf los esperaban, los recibieron 
en las puntas de sus lanzas. Estuvieron dos días 
escaramuceando i dándose encontrones sin resulta- 
dos definitivos. Al fin, los maquehuanos fueron ven- 
cidos; lograron salvarse los que tenían mejores éa-_ 
ballos. : > : 

Cuando iban arrancando, encontraron en el cami- 
no a una mujer llamada Alonsa, de Truftruf. La 
cautivaron 1 por ella supieron la participación de 
Kuriwinka en la defensa. 

Desde entonces fueron enemigos mortales. los de E 
Maquehua con la familia Romero. : 

Se pusieron bien después con la venida de Pen- 
chulef, de Pitrufquén; Kilapán 1 Kilawek, arribanos, 










E TOMÁS GUEVARA 635 


quienes hicieron vera los dos bandos la necesidad de 
no pelear. 

La Alonsa quedó en libertad i todos prometieron 
.no pelear más. 


27. En Tromén, al noroeste de Temuco 
(De don Juan M. Catrileo) 
POR ROBO DE UN ANIMAL 1 HERIDA DE UNA MUJER 


El caciquillo José Miguel Nahuelhual, de Tromén, 
le robó una mula al caciquillo Antonio Antipán de 
Votrolhue, lugar cercano:a Imperial. 

- Sabedor Antipán de quien había sido el ladrón i 
no teniendo seguridad de la devolución del animal 
ni del pago correspondiente, preparó un malón. Juntó 
a sus mocetones, elijió los mejores i en el día acor- 
dado salió con ellos. 

Antes que aclarase llegó a la vivienda de Nahuel- 
hual i de sorpresa rodeó con sus hombres un piño 
como de diez caballos 1 emprendió la retirada a ga- 
lope largo. 

Los habitantes de las casas de Nahuelhual sintie- 
ron el asalto, dieron la voz de alarma i los hombres 
se precipitaron, lanza en mano, detrás de los malo- 
queadores. No pudieron acercarse por el camino, 
pero cuando los perseguidos llegaban a la casa de 
Antipán, les dieron alcance. 

- Unos 1 otros prepararon sus lanzas i se acometie- 
ron con furia. Se trabó una lucha cuerpo a cuerpo. 














636 MEMORIAS CIENTÍFICAS al a Ri 


Los hombres corrían para un lado i 1 ES dand ) 
i barajando. Algunos estaban heridos. E 
Antipán también peleaba. lo aflijido. su 


mujer, corrió a defenderlo armada de garrote. Casual-. 


mente recibió un golpe de lanza en un ojo. Cayó sin 
sentido. Los que atacaban la creyeron muerta, i 
como por lo jeneral no se mataban mujeres en los 
malones, se retiraron pesarosos de este. te 1 
de no recuperar los «animales. Sa _ 

Era hija esta mujer del mentado cacique Juan 
Millapán, hermano de Venancio Coñoepán de Chol- 
chol. Este Millapán sabía hacerse respetar; no se las 
negaba a nadie; todos lo temían. Usaba espada. Una 


vez atacó a su propio hermano en un entierro por 


malas palabras que profirió contra él. - 
Antipán se quejó a su suegro de la ofensa inferida 
a su hija. Se enfureció Millapán, por este -atropello 
l se preparó para castigar con un gran malqa a los 
caciques de Tromén. ] 
Cuando supieron éstos las intenciones de Milla 
pán, le mandaron dar toda clase de escusas 1 propo- 
ner un arreglo amistoso. : A 
Contestó mui enojado: «No necesito dinero, ni 
animales; sólo quiero dejar defectuosa a una de las 
hijas de Peñeipil». Este cacique era el suegro de 
Nahuelhual. E ! A 
Agotadas las proposiciones de arreglo, se decidie-. 
ron los de Tromén a defenderse. Todos los hombres 
capaces de pelear se armaron i estuvieron listos día 
1 noche. Las familias fueron a esconderse a los bos- 
ques 1 quebradas de los alrededores. 
Al fin, un día cuando no aclaraba í se pre- 
sentó Millapán en las posesiones de Peñeipil. Los ca- 











TOMÁS GUEVARA 635 





ciques de Tromén no se movieron de donde estaban 


ocultos i dejaron que los otros rodearan los animales 


1 arreasen una gruesa partida. 


Cuando se retiraban, sonó el cuerno 1 todos se jun- 


- taron. Se reunieron como seiscientas lanzas. Corrie- 


ron tras los que se retiraban para atacarlos por la 
espalda; los dirijían varios capitanes. Los dos bandos 
estuvieron a la vista en una vega que hai en el ca- 


_mino público de Tromén a Cholchol. 


Los de Millapán dan frente a sus perseguidores. 
Las dos divisiones quedan mirándose a cierta dis- 
tancia 1 dispuestas a embestirse. 

De repente se desprende al golpe un jinete de las 
filas atacantes. Era un hijo de Peiñepil llamado Epu- 


_llanca. Llevaba esta última proposición: cien anima- 


les para el sovao (consumo de los que ejecutaban un 
malón) i doscientos como indemnización por el ojo. 
de la mujer. 

Millapán aceptó. Separó trescientos animales 1 
devolvió el resto. Dejó para él 1 su yerno los doscien- 


tos 1 entregó a su jente los demás. 


En la repartición todos querían tocar un animal. 
Se picaron i se fueron a las manos en varios grupos. 
Millapán, al ver esta batahola dijo: «Hagan lo que 
quieran», 1 siguió tranquilamente su camino. 

Así fué este malón que aún recuerdan los sobre- 
vivientes de Tromén i que sucedió en el año 1870, 


más o menos. 
ye 


20, —ANALES—OcT.-Nov.-DIC. 


530 MEMORIAS CIENTIFICAS 1 LITERARL 





(Del indíjena Mariano Lienlaf) + 


PARA QUITAR ANIMALES 

























La antigua familia de los Lienlaf residía en 2 Chan- 
chán, cerca del estero de este nombre, que va a dar : 
al río Rahue de Osorno. - 7 

Esta familia había sido siempre rica en O 

Hace tiempo que llegaron por ahí los colonos ale- 
manes (1849). El gobierno les dió hijuelas. Pronto 
se hicieron ricos; tuvieron muchas siembras i gana- za 
dos. A 
Cerca del cacique Andrés Lienlaf quedaron ES E 
cados algunos de estos alemanes. : : 

Les robaban animales. Talvez serían ladrones e 5 


E 


Norta.—Probablemente los asaltantes de estos indios procedían sin 
orden judicial, puesto que el informante no recuerda una notificación 
previa, que los jefes de familia acataban por lo común con mucho respeto. 

Atropellos a la propiedad i la vida. de los indíjenas semejantes al del a 
incidente narrado, formaban el proceder ordinario en la represión de la - 
delincuencia del sur. En un territorio donde la configuración del terreno NS 
ofrece tantos escondites 1 donde los servicios judiciales, de policía 1 carce- 
larios no se habían organizado convenientemente, tuvo. que ser abundante Es 
el bandolerismo. En la pesquisa policial 1 particular, las primeras víctimas 
eran los indios. £on razón o sin ella, sufrían los tormentos de azotes, del sy 
cepo, sumersión en elagua i hasta la castración, para obligarlos a confesar 
un robo o por simple castigo i escarmiento. Con tal réjimen represivo, losa 
araucanos fueron en el último período de su existencia étnica una raza ES 
perseguida 1 sacrificada al capricho 1 la ambición de la: qe estaba sobre e 
ella en cultura. z OS 

En la Memoria ya citada del año 1901 del tn de indíjenas don . 
Eulojio Robles, se estampan los as de inusitada crueldad (ño se. ES 
trascriben a continuación: 

«Acerca de la parte que me ha cabido para amparar i pda la, represión Se 








pa 


Ellos. Sulpaban al "cacique Lienlaf, 


Sl 


da oa. 

a | 

1 día llegaron como de malón. Lienlaf salió a 
trarlos con algunos mocetones armados de 
Los agresores iban con escopetas i carabinas. 
el fuego 1 los indios tuvieron que huir. 





rat “on a la jente de las habitaciones, tra= 
is de o 1 amenazándolas con matarlas 



















610 MEMORIAS CIENTÍFICAS a a 





para otra. vez. Entonces los calculan. no dao la 
señal de la marca 1 con este pretesto les. quitaban 


sus animales. AS 
Desde este malón quedó pobre la familia Lientaf. 


29. En Arquén, poniente de los Sauces 
(Del cacique Lorenzo Catrio) 
POR ECHAR ANIMALES A UN SEMBRADO 


Por los años en que el coronel Saavedra hizo el 
fuerte de Angol (1862) mandaba en la reducción de 
Arquén, cerca de Curanilahue i del pueblo de los 
Sauces el cacique Huenchullán. Este lonko gozaba 
de fama por todos esos contornos. 

Dentro de su jurisdicción vivían los caciquillos 
Levio i Cayuluán. Estaban vecinos, pero separados 
por algunas cuadras, en lugares de nombres distin 
LOS : : 

Se miraban mal por perjuicios que hacían los ani- 
males de Cayuluán en las siembras de Levio. Entra- 
ban las ovejas i los chanchos. Entonces no había 
divisiones de tranqueros para las propiedades de los 
indios; las separaban algunas señales del terreno. 

Cerca de los dos tenía su casa otro caciquillo, An- 
tonio Catrileuvu. La siembra de quinoa i maíz se - dió 
buena ese año. 

Una noche Castle arreó unas yeguas a de siem- 
bra de Catrileuvu. Amaneció trillada. A 
Cayuluán culpó a Levio. El perjudicado le mandó 
su buena palabra (queja cortés). Levio respondió: 








o 





E TOMÁS GUEVARA 641 





«Es maldad de Cayuluán; él habrá sido». Hicieron 
muchas preguntas a los vecinos; así había pasado. 
«Tiene que pagar», dijeron. | 
Juntaron una tarde con mucho sijilo como diez 
mocetones. Se escondieron en la noche. No salía luz 
por la cordillera cuando se dejaron caer sobre la casa 


del embustero. La mitad quedó en la puerta í la otra 
- arreó unas ocho vacas 1 yeguas. Cayuluán quiso salir 
1 llamar su jente para resistir. 


Lo hicieron retroceder a puntazos con la parte de 
atrás de las lanzas. No quisieron herirlo porque todos 
pertenecían a una misma reducción. 

Al día siguiente llevó su queja el maloquéado ante 
Huenchullán; pidió baja. «Está bien, dijo el cacique; 
si quieres, da vuelta el malón». Nunca se atrevió. 
«No peleen los mismos», decían los demás. 


30. En Cancura, un poco al este de Angol 
(Del cacique Lorenzo Catrio) 
POR CASARSE CON VIUDA DE CACIQUE 


La mujer viuda de un cacique debía casarse con 


un pariente del finado, el hijo mayor, un hermano o 


cualquiera otro. Podía casarse con un estraño con el 
permiso de la familia. El pariente más cercano reci- 
bía el pago. Si un hombre se unía a la viuda de un 
cacique sin pagar, se le daba un malón, porque se 
quedaba: con mujer sin vasto. Tenía que devolver 


el valor ya dado por ella. 


En la antigua familia de los Catrio había un caci- 


642 MEMORIAS CIENTÍFICAS I LITER 





mo a Cancura. Tenía dos mujeres. Este hom ES mu 
rió por brujería, dicen. ES 
Una de estas mujeres, sin ningún convenio, se uE 
con un mocetón hijo de otro caciquillo de 1 una reduc- 
ción de Lolenco, cerca de Cancura. 7 pS: 
Los deudos del finado se reunieron i llevaron un. 
malón a la residencia del mocetón i su familia. Ro- 
dearon la casa. «Paga o entrega la viuda», le dijeron. 
«Lleven animales», contestó él. Arrearon como veinte. — 
La mujer se había escondido en unos matorrales. 
cuando llegaba el malón. Con esto se acabó el pleito 
i cOn las familias tan amigas como antes. 
















31. En Nielol 
(Del indíjena Linco, ya mui o 


POR ROBO DE ANIMALES HECHO POR UN AMANTE 
DESDEÑADO. 


En el lugar de Conoco, al este del río Cholchol, 
se encontraban las posesiones de un a llamado 
Quintrel. : E 

Un hijo de este cacique se enamoró de una de las. 
hijas del cacique Huircalef, de Nielol. No lo acep- 
taron, ni los padres de la niña ni ella. o 

El joven Quintrel, viendo que su amor no era co- EE 
rrespondido, trató de vengarse. Quiso hacer un robo. E 
en el ganado mayor de Huircalef, pero tuvo dificul- 

tades para realizarlo. Se resolvió entonces rad robar a 





TOMÁS GUEVARA 643 








los chanchos. Se deslizó una noche por la yerba, 
llegó al corral 1 sacó diez. 

Huircalef sospechó desde el primer momento quién 
podía ser el ladrón; el joven Quintrel llegaba única- 
mente a su casa 1 sabía las costumbres de sus mora- 
dores i el movimiento del ganado. 

Hizo junta; impuso a sus parientes de la mala 
acción del sinvergúuenza que se había enamorado 
de su hija. Se acordó un malón enérjico i rápido. 
Quedaron nombrados los capitanes. 

Un escuadrón de lanceros se dirije al lugar de Co- 
noco i al venir el día cae sobre la casa del cacique 
Quintrel. No sospechaba éste el peligro que lo ame- 
nazaba porque no sabía el robo que había hecho su 
hijo. No pudo preparar, por consiguiente, la defensa. 
Quedó encerrado. Los maloqueadores se hicieron 
dueños de todos sus animales. No lo maltrataron por 
haberse convencido de su inocencia. Buscaron a su 
hijo; alcanzó a fugarse para el monte. 

Quedó pobre i murió, sin hacer el desquite, a los 
pocos años después. 

Este malón tuvo lugar cuando hicieron los winkas 
la ciudad de Temuco (1883). 





644 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERARIAS 


32. En Kudiwe, al este de Metrenco : 
(De Manuel Millanúr) 
POR CALUMNIAS DE UN CACIQUE 


En un lugar llamado Kudiwe había un Cacique 
famoso llamado Kadin. : 
Kadin tenía muchas mujeres; todas eran rubias 
¡ mui fantásticas. E 
Kadin se dejó influenciar por ellas i se puso mui 

fantástico. E SON 

A todo el mundo en las fiestas pasaba a llevar. 

No saludaba a nadie. Sólo él era jente. 

Entonces los otros caciques se enojaron i a 
ron castigarlo. 

Kadin se rió de ellos al saber. lo que pensaban 
hacer los otros caciques. : 

Kadin hablaba castellano o chiledo . 

Fué a donde el juez i dijo que le habían robado 
un caballo o un buel. 

El juez dió orden i tomaron preso al ia que 
había propuesto castigar a Kadin. 

Los caciques se enojaron; reclamaron al juez. 
Dejaron en libertad al cacique i todos se unieron 
para maloquear a Kadin por mentiroso. E 

Kadin fué tomado de sorpresa. Le robaron sus - 
mujeres; unas Jlevaron a Voroa, otras a Truftruf 1 
otras a Maquehua. 

Kadin fué prisionero; se lo Mea. Painevilu i le 











TOMÁS GUEVARA : 645 


prohibió que usara su nombre, llamándolo desde ese 
día Kadia. ] 
Kadia es un hombre mui conocido entre los indios. 
Kudiwe está al este de Metrenco. 


33. En Trapilwe 
(De Juan Hueche M.) 


POR ROBO DE FRUTOS SILVESTRES 


En Trapilwe, situado a la orilla izquierda del río 
Quepe, había un altito que en la primavera se cubría 
de yuyos. 

El yuyo servía de alimento a los mapuches. 

El cacique Hueche lo cuidaba mucho. Nadie en- 
traba a ese rincón, que él denominaba Trapilhue 

Si él lo hubiese llamado lugar del yuyo,, todo el 
mundo lo habría ido a robar. 

A pesar de su cuidado, el cacique Ancafil de 
lllaf, vino a robarlo en forma de malón. 

Se lo llevaron todo, i el cacique Ancafil ordenó 
que todo mapuche hiciese sus necesidades en un 
-pradito suyo mui parecido a Trapilwe. 

El yuyo creció ahí mui bonito 1 Hueche esperó 
esta ocasión para castigar a Ancafil. 

Mandó un emisario a Ancafil para hacer un juego 
de chueca o un nillatun para que la tierra produ- 
jera harto yuyo, porque la machi de su tierra había 
soñado que el campo se cubriría de yuyo siempre 
que ella hiciese un nillatun. 

La tierra de la fiesta sería la más favorecida. 


A 


645 MEMORIAS CIENTÍFICAS I- 




















a Hueche acerca de su campo de yuyos.. 

La fiesta se hizo. Hubo disparos. El a de 
Hueche, que había observado el campo, hizo. que 
su caballo se le desbocase para ese lado i la jente de 
Hueche toda se fué también al campo 1 tomaron los 
yuyos. 

Ha sido este malón el más celebrado. Fué en pleno 
día; pero Hueche murió chueco, porque tomó. aa e 
nombre de los dioses para engañar. z 


34. En Purén 
(De Juan Tromo, cacique de Butaco, norte de Angol) 


POR RIVALIDADES DE GUERRA 


Winka Pinolevi se llamó un cacique mui respetado - 
que hubo en Purén. Lo conocían en todas las reduc- 
ciones desde Nacimiento hasta Imperial. Su padre, 
Ambrosio Pinolevi, era hermano de Lorenzo o 
el más mentado 1 temido en la Araucanía. : 

Este Winka Pinolevi, “sabía leer i escribir; as 
aprendido con los padres franciscanos de Nacimiento. 
Lo llamaban winka por su amistad con los chilenos 
i ser partidario del gobierno, como su deudo Colipí. 

Pichi Pinolevi, de la familia de los Coliman de 
Nacimiento, era ahijado de Winka Pinolevi. Antes 
los ahijados tomaban el nombre de los padrinos. 
Piche, cacique españolizado, recibía en su casa des. 
teja a los oficiales chilenos, que remolían con sus 
hijas en Nacimiento: Fué el que vendió los. terrenos | 
donde se hizo el pueblo de Angol. AR 





PR AA 


TOMÁS GUEVARA 647 





Los indios rebeldes a las propuestas del gobierno 
para hacer la paz, aborrecían a los sometidos. «Estos 
tienen la culpa, decían, de la entrada de los winkas; 
hai que jugar a la chueca con sus cabezas». Los otros 
también se quejaban. «Por estos revoltosos i ladro- 
nes se perjudican los inocentes en sus intereses; a 


_maloquearlos», gritaban en sus parlamentos. 


Winka Pinolevi favorecía a los jefes chilenos cuando 
se establecían los fuertes del río Malleco (1868). Los 
arribanos, siempre sublevados, 1 algunos abajinos, 
entonces aliados con ellos, acordaron un malón a 
Pinolevi i a Catrileo de Purén. Los dos tenían sueldo; 
por este motivo el odio i el temor crecían en los otros. 

Formaron una división de lanceros bastante nu- 
merosa. Cuando amanecía, llegaron un día a las tie- 
rras de Pinolevi ¡1 Catrileo divididos en varias parti- 
das. Los dos huyeron, el primero a esconderse a un 
monte í el otro a la costa, a favorecerse donde el 
coronel Saavedra. 

No les dejaron un solo animal i a Catrileo le arra- 
saron sus habitaciones. No quemaron la casa de 
Winka para engañarlo. Una partida se escondió. Va- 
rios días estuvo él también oculto. 

_Mandó espías una vez. Volvieron diciéndole: «No 
están». Entonces él bajó; fué a su casa 1 entró. Ape- 
nas había entrado cuando salió la partida a toda 
rienda de un rincón. Winka alcanzó a montar. Lo per- 
siguieron ia poco trecho lo iban clavando por las 
espaldas. Dió una: vuelta i enderezó quila (1), 
pero rodeado por todos lados, lo levantaron en las 
lanzas 1 lo dejaron como arnero. Algunos mocetones 
se salvaron en la fuga. 


(1) Planta de que fabricaban sus lanzas. 


A a a 


Así cuentan los mayores que pereció este 
tan afamado i protejido de las autoridades chilenas. 
Catrileo, yerno de Colipí, se- presentó a Saavedra ee 
en los momentos de una reunión con muchos caci- 
ques. El jefe militar amenazó i ofreció tropas a Ca- 
trileo para que se vengara. Los caciques tuvieron 
temor de que los atacara a ellos también. Le presta- 
ron algunas lanzas para no verse ono a ataques 
con los soldados. 
Después tuvo refuerzo de tropa i emprendió: 
una corrida de malones a sus enemigos de Purén 1 
Lumaco. Hacía destrozos en sus propiedades; no 
dejaba animal en los corrales. 
Los abajinos que no residían tan os como los 
arribanos, pidieron la paz, 1 los maloqueados por 
Catrileo huían a esconderse a las montañas. 





APENDICE 


Fuera de la importancia que tiene el texto de la 
lengua orijinal como documentación, se le considera 
de mucho valor para el estudio filolójico. Por esta 
razón se insertan en araucano algunos de los episo- 
dios precedentes. No se ha hecho con todos por las 
dificultades que presenta la composición tipográfica 
1 la corrección de pruebas. 

Este trabajo ha corrido a cargo de don Manuel 
Manquilef, profesor del Liceo de Temuco i fácil 
escritor de los dos idiomas. El señor Manquilef nunca 
escatima su concurso al que se lo solicita para tareas 
de esta clase i otras referentes a su raza. El autor 
le agradece la atención en lo que vale. 








TOMÁS GUEVARA 


651 





1. En Purén 


(De Lorenzo Colimán) 


POR BRUJERÍA 


1. En el mes de Noviembre de 
1870, hubo una fiesta en una de las 
reducciones de Purén. 


2. El invitante era el cacique Pai- 
lMalef. Hubo mucha jente. 

3. Se mataron varios animales i 
los cántaros estaban llenos de chi- 
cha, particularmente de manzana. 

4. Los hombres se fueron calen- 
tando poco a poco. Iban acordán- 
dose de antiguos enojos de las fami- 
lhias. Unos amenazaban i otros calla- 
ban. 

5. Un hijo del cacique Cayupán 
de Huitranlevo, travó discusión con 
otro mapuche joven. Los dos se 
tenían por valientes 1 forzudos. Se 
insultaron. Los demás les decían: 
«Peleen, a ver quien es más guapo». 

6. Se acometieron tomándose del 
pelo, según la costumbre de los 
araucanos. Andaban por el suelo 1 
se paraban. La pelea duró bastante. 
Estaban cansados 1 resollaban mui 
fuerte, como corderos degollados. 

7. Por fin, el hijo de Cayupán per- 
dió. El otro lo dobló, lo trajo al 
suelo i le golpeó la cabeza. 

8. Los amigos del mocetón gana- 
dor rieron a toda boca 1 evitaron 
contentos. Le pasaron jarros de 
chicha. 

9. El hijo de Cayupán se retiró 
a un lado. Luego subió a su caballo 
1 se fué. Iba con barta chicha en la 
cabeza. Pensaba que se la habían 
ganado. Llegó a su casa ¡de noche, 
entró al corral. 

10. Se amarró el pescuezo con un 
cinturón i se ahorcó. El cuidador de 
los animales creyó que dormía. Al 
día siguiente lo encontraron muerto. 

1. Cayupán acusó al cacique 
dueño dela fiesta de brujería contra 
su hijo. «Calcu en la chicha», decía. 

12. Preparó un malón. A-los pocos 
días, antes que aclarase bien, llegó 





1. Trawun muúlerkei Puren mapu 
meu nofiembre kiae meu, kiñe wa- 
ranka pura patata regle mari tri- 
AS meu. 

2. pen trawun Paillalef pinerket. 
Wera che trawurke fui. 

3. Layumnel fentren kullin a 
pulku apolerkei ta metawe mieú. 


4. nolli-pclli kunuinun ta ché. 
Chura uefen ñi puke laku ka ñi 
lladkiún entukeinun pu lonko. Wi- 
rari ta che. 


Kayupau ni fotam, Witranlevo 
tuulu llakui ta kiñe coeche enu. 
Mur  nielafuinun kon newen men. 
Lukatumun ka kakelu úchalfinun: 
kewamun ñ1 kimneael ñi dol newen 
neu. 

6. Lonkotuinun, manu llenen nieu. 
Trana ya winun ka witrayaWwiiun. 
Fentrentu kewa winun Urkuinun 
kansan ufisa reké trufku-trufku me- 
keimun. 

7. Kayvupan ñi fotom-yenel, tra- 


na-nakunfnun. 


3. Weulu chi weche ñ1 pu kompañ 
wirarinun ayiuklen meu. Putuinun 
mansana puku. 


9. Kayupan ni fotom witratripai. 
Pura-kawell-í, amutu1. Aselen amuu- 
tul. 

Raliduami ñi weunen meu. Akulu 
ruka meu ka pun meu malal meu 
felen kompul. 

10. Chamallwe meu piltru wí. 
Waka kamañ umautuln trokifi. 

Umañ meu lalelu penerkel. 


11. Feiméu Kayupan nen ruka 
kalkutafí. «Pulkú meu kalkutuneb 


pi ta che. A 
12. Malomefí mai. Picki aalúñim 
rupalu itro epewun pui ta Palallife 


052 





adonde Paiilalef; 
saber nada. Rodearon la casa. Lo 


sacaron al campo laceado del cuello. 


13. En seguida lo lancearon. Sa- 
caron los animales del corral. «Por 
pago de la muerte», dijeron. 


(1) La letra n representa. un sonido araucano que no al signo equivalente 


+ 


en castellano. La 3 es otro sonido araucano, la ú es siparecida: a la u francesa. 


2. En Purén 
(De Lorenzo Colimán) 


POR HERIDAS 


Flasta que los caciques perdie- 
ron su libertad, era costumbre de 
muchos comerciantes entrar a la 
tierra. Iban pidiendo permiso a los 
caciques de las reducciones. Vendían 
muchas cosas de adornos 1 otras de 
teñir, espuelas, jéneros. Lo más que 
vendían era licor, en primer lugar 
aguardiente. 

2. Se les cambiaban por animales. 
El cacique los hacía entregar cuanao 
volvían a los pueblos. 

3. Cuande trocaban todo, venía 


mucha jente de los lugares vecinos. - 


La tomadura se volvía fiesta. 

4. En estas reuniones en que el 
licor corría como agua, muchos se 
insultaban por enojos antiguos 1 
otros peleaban. 

5. Un día del año 1868 hubo unas 
de estas reuniones en Remehneico, 
cerca de Purén. Todos bebieron 
hasta curarse. El cacique Colimán 
estuvo en la fiesta. 

Tuvo una disputa acalorada 
con un indio Dumulef, de la reduc- 
ción de Ipinco. Estaba Colimán des- 
cuidado cuando el indio le dió una 
puñalada en la cara a traición. 

Colimán quedó tendido en el 
suelo bañado en sangre. El hechor 
huyó a caballo i no lo pudieron al- 
canzar los amigos 1 parientes. Al 


MEMORIAS CIENT 


éste dormía sin 












































11en, mai (me / yA 


> 


Ulpeyaun chi che mapu meu- 
miaukefui, lonko íi pin meu. Ítro- 
kom ple dunu kunukefinun ta ponia 
pu iilmien. UÚlkeipun añil, llenkatu, 
sipnela, tukun. Ka pulku mal do 
ta ulke Ífuinun. 


>. Trafkinturkeinun a kullin men, : 
oñolu meu on EN 


3. Kem trafkintulu enun, a 
che kompañ vepafinun ta kuiperu. 
Trawi ta che ka. 

4- Tofachi trawun meu ko reké ta 
putunefui ta pulku. AS fui ur 


ANO 


5. Reweiko meu, Puren trawi- 
ta che. Kom putuinun lollinun 
ka. Kolimañ chi lonko akurkeí ta 
che. 


Tllkurkei ta Dunulef eyu, Tri 

Le sehe erké. : 
Petu ñi dununon ESOS pel ta 2 
Kolimaá ne meu. 
7. Tramarpui Hola al mollfún. 
kolen. € hinarfe lefmawí kawell meu eS 
itro dinelai. Allfen chi che yenel. 
ruka nieu 1 mentrúl meu. 





IES 


herido lo llevaron a. su casa en unos 
palos como angarillas. 

-S. Al día siguiente supo el cacique 
Marileo Colipí lo sucedido. Era pa- 
riente de Colimán. «Que paguen, o 
darles un malón», dijo. Este Colipí 
tenía mucha jente, animales i plata 
en adornos. El Gobierno le pagaba 
sueldo por su ayuda contra los 
sublevados. Mandaba como presi- 
dente en Purén. 

o. Alos dos días salió con muchos 
mocetones. Cuando se acercaba a 
la casa, todos huyeron. «Malón de 
Coliví; viene el toro», decían. 

10. Llegó. «El dueño de casa», 
preguntó. La mujer más antigua 
contestó: Salió para lejos. «Entre- 
guen a Dumulef», dijo Colipí. «Anda 
fugado», dijo 12 mujec». «Junten los 
animales», gritó Colipí. 

11, Juntaron muchos los moce- 
tones. Mataron una vaca para la 
comida i tomaron el licor de la casa. 

12. Regresaron. Unos animales 
fueron para el herido 1 otros para el 
cacique Colipí. 


TOMÁS GUEVARA 


655 





S. Umaz meu Marileo Kolipi chi 
úlmen kom dunu ta kimá. Kisu ñi 
mollfún erke. 

«Kullipe, malouvepe», pi. Fentren 
che nierkei ta Kolipi. Itro úlmien 
erké. Kofemu kútú kullikef. Itro 
ñidol tilmien nerketui ta Puren mapu 
men. - 


9. Epuwentu meu trayufí ta che 
ka amui ñi malwel. fllkawí ta che 
Wirarinun «Kolipi ñi malon, ta 
toro», p1 ta ché. 

10. Pulu ranturpuí nen ruka- 
tripai pinei. Oñolayai pinel. Elune” 
chi ta Dumulef, pi ta ISolipi. Tri- 
patul, pinel. Trapumfimun ta kullin 
wirari ta Kolipi. 


11, Tropumflu enun, lagun nel 
kiñe waka. HMNofinun ka putul nun. 


12. Oñoinun. Kiñeke lullin allfeñ- 
chi che elunel ka Kolipikiñeke ni 
mial. 





3. En Temuco / 


(De Ramón Lienán) 


- POR BRUJERÍA 


f. Temuco se llamaba un lugar 
que había un poco al noreste de la 
ciudad de este nombre. De ese lugar 
tomó el nombre la actual ciudad. 

2. Mandaba en esa reducción el 
cacique Huirio Lienán, descendiente 
de antepasados mui famosos 1 gue- 
reros. 


3. Los Lienán fueron siempre alia- 
dos de los arribanos. : 
4 Estos arribanos no se dieron 
nunca al gobierno chileno. Habita- 
ban las tierras altas que se estienden 
desde Temuco hasta Renaico. por 
donde pasa el, ferrocarril. Los caci- 
ques más guapos de todos los ma- 
puche eran de estas tierras. Tenían 
mucha jente (e pelea contra los chi- 
lenos 1 los arjentinos. 


21.—ANALES.—Ocr.—Nov.—Dic. 


1, Temuko pinerkefui p1kuntro 
ple múlechi mapu, cheu ñi milen 
ula Temuko pineche weda feta 
warla. É 

2. Feiehi mapu meu Fluirio Lie- 
nan pinechi lonko ñidol kulerketui. 
Tere nefui wechan meu ka kewan 
meu. 


3. Pu Lienan pu wentechi che 
inkakelefuinun. 

4. Pu wentechi che itro rúmel 
kaine yefi ta pu woinka. Kom tofa- 
chi che winkul meu nierke fui ñi pu 
ke ruka, Renaiko ple tuurkefuinun, 
cheu ñi rumen tren inmi rúpú. Tofa- 
chi pu lonko itro rumel wechatfe lle 
mai. Fentren che nierkefuinun ñi 
kewayael winka enu ka pu puelche 
lie mal. 





MEMORIAS CIENTÍFICAS I LITERARIAS 





5. Un mozo de Ramón Lienán, 
Teuque, tenía una hija; ésta se casó 
con un mozo de Domingo Coñoepán, 
de Cholchol. 

6. Murieron una hija 1 un mozo 
de Coñoepán. La machi culpó a la 
hija de Teuque. Huyó.ésta a Te- 
muco. El viejo Coñoepán mandó un 
mensajero (huerquén) para pedir 
camino, entrar 1 matar a la bruja. 
Teuque dijo: «Mi hija no es bruja» 
(calcu). Entonces Lienán mo quiso. 

7. Coñoepán se unió con Antonio 
Painemal, su vecino; éste era cuñado 
de Lienán. Juntaron de Cholchol, 
Tromén, Reñaco, Trapico, Malalche 
¡ Curirriñe más de 1,500 Hombres. 


8. Mandaron dos jóvenes esplo- 
radores a tierras de Lienán en caba- 
llo incansable (huini cahuellu). Qui- 
sieron tomarlos. Ellos huyeron. 
Viene el malón (quipai malón). Se 
armaron como 300 1 salieron al ce- 
rrito Cuel. Se pusieron-en fila. Lienán 
anima su jente. Su cuñado Painemal 
no pelea; dice: «Entrega animales». 
Lienán contesta: «No llevan ninguno; 
mejor morir peleando». 

9. De repente los de Coñoepán 1 
sms aliados cargaron contra los mo- 
cetones de Lienán. Estos se tenían 
por más bravos que los de Cholchol. 
Desnudos de la cintura para arriba, 
corrieron al encuentro, com una 
gritería grande. El choque fué te- 
rrible: volaban los sombreros, se 
quebraban las lanzas 1 caían al suelo 
muchos hombres. 

10. Los de Lienán quedaron aco- 
rralados; eran menos. Algunos mu- 
rieron, otros quedaron heridos. Ma- 
taron también a Teuque. Los demás 
arrancaron a toda rienda. . 

11. Los de Cholchol lleyaron ador- 
nos, plata 1 animales, sobre todo los 
de Huetecura, capitán de Lienán, 
Lienán mandó mensajeros a Quila- 
pán, de  Collico: «Que me dé mozos 
para darle vuelta a Coñoepán» (hui- 
ñol malón). 

Quilapán mui contento, dice: «Yo 
quisiera mucho matar a Coñoepán; 
radecería a mi primo». 

12. Se prepararon los capitanes 
de Quilapán. Se unieron los caci- 
ques Esteban Romero, de Trultruf, 

Curamil, de Collahue, 


lo as 


Edo 


5. Teuke, Ramón Lienan ni kona 
kiñe fawe niefui kureverke fui Do 
mingo Koñoepan ñi kona enu, Chol- 
chol. ple múlelu. z 

6. Lanunerkei Koñoepan ñi ñawe 
ka ñi kona Weln machi kalkutu á 
Teuke ñi ñawe. Lefmawi Temuko 
plé. Feli meu Koñoepan werkúi ñi 
eluneael rúpu ñi lanumafiel ta kalku. 
Fei meu dunui Teuke ñi ferpiael: 
«Itro kalku pelai ñi ñawe», Fei meu 
Lienan mai pilai. 

7. Koñoepan mutrumí ta Anto- 
nio Painemal, Lienan ñíi nullañn. 
Trawi, Cholchol, Tromen, Riinako, 
Trapiko, Malalche ka Kuriúruni che 
yaf kiñe waranka kechu pataka 
che. 

3. Unelu meu épu e kauchu 
Lienan í1 mapu ñi adkintual amur- 
kei. Nú ne ael duam neful. Lefma- 
winun. Akurkez malon. 

Trawi mai doi kúla pataka che 
ka lloftumeinun Kuel pinechi win- 
kul. Duvulfi ta Lienan kom tañi 
che. “Tañi pullañ Painemal kewa- 
layai, pinun, welu wirani: Elumun 
kullin», Lienan ka pur pi: <Ullayaln, 
itro kewayiñ, laliyin rume». 

9. Fei meu ma1 Koñoepan l:eewai- 
nun, ka itro nienolu kon trokiwi- 
nun. Itro rumel wechafe ta Chol- 
chol che. 

Ka Lienan mi che iwal kúlen 
koninun ñi kewayael. Wirari ta che 
Waiki yem, chimpuru: yem ka pu 
che tranatripal mapu meu. ; 


10. Lienan í1 che yenel. Kiñeke 
laipun ka kakelu kai allfunei. 

Launnnel ta Teuke, Kakelu lef- 
mawinun. 


aL 


íi ñidol nen meu. 

Fei meu Lienan illkui ka werkuí 
Kilapan, Kolliko che: «Eunechi 
kona ñú1 oño maloañel Koñoepan, 

Kulapan ayiwi: Ttro, mina, ayin 
ñi lagyumañiel ta Koñoepan Kom 
pu lonko Kilapan ñi wenúl trawi- 
a 

Kellupainun Estefan Lometro, 
TrufT ruf chi lonko ES Kuramil Ko- 
yawe che. 


ero 





Cholchol che yeinun kullin 
plata itro Wetekura ñi kullin muel - 





13. Se juntaron todos en Temuco. 
Fueron en la noche; al amanecer 
llegaron. Conoepán huyó para Re- 
—pocura; todos huyeron también. Los 
de Temuco ganaron malón (huehui 
malón) i llevaron plata (adornos) i 
animales. 

11. Al otro día vienen las mujeres 
llorando 2 pedir animales; no les 
entregaron minguno, Muchos lleva- 
ron los de Collico. 

15. Estos arribanos eran buenos 
para malones; no sembraban. 


1. El cacique que dió el malón 
fué Manuel Manquilef Curruán. Con 
motivo de que en la reducción de 
Pelal situada al Poniente de la po- 
blación de Quepe, zona comprendi- 

— da entre los ríos Toltén 1 Quepe, se 


ciano Figueroa i otro de apodo El 
Toco, individuos de dudosos ante- 
cedentes. CES ; 

2. El Gobernador del Territorio 
de Angol tuvo noticias de que se 
hallaban en aquel lugar de Pelal. 
Ordenó que fueran aprehendidos, 
cuya orden fué cumplida por el ca- 
cique de Maquehua, Domingo Pai- 
nevilu, quien los remitió a disposi- 
ción de la: Gobernación. 

-3. El cacique Manquilef Curruán 
se consideró ofendido por habérsele 
invadido sus dominios 1 sin tomarle 
el consentimiento correspondiente, 
como era lo esencial. Obraba- otra 
| : Cireunstancia más importante: era 
: o que dichos malhechores debían una 

cantidad de animales que Manqui- 
% lef les había facilitado para que ne- 

E gociaran, los que vendieron con la 
E esperanza de que les serían devuel 
- tos en la primera oportunidad. Vién- 
> dose burlado con la prisión de sus 
E deudores, Manquilef quiso hacer res- 
ponsable al cacique Painevilu i por 
esto provocó entonces un malón 
para pagarse de sus animales pres- 
tados, 











TOMÁS GUEVARA 





kon malon 


_Enkol 
introdujeran allí los españoles Lu- 


655 


Kom ta Temuko meu trawi- 
nun. Kompun amuimnun. Epewnun 
puinun. Koñoepan lefmawi Kepu- 
kura ple tañi che yenun. 

Temuko che wewi mai ka ve- 
meiuun plata, kullin 1tro wera mai. 


14. Umañn meu numalen akurkei 
pu domó ñi úluneael ñi kúllin welu 


elunelar. Kolliko che fentren kullin 
yelnun. 
Pu wente che itro nielafuinu 


meu. Tukukelafuinun, 


20. En MAQUEHUA 


POR PERJUICIOS 


1. Itro malomelu chi lonko Ma- 
nuel Mankelef Kuruay pinefui. Plal 
che meu, Kepe chi waria lafken ple 
miilelu, anumerkefui kiñeke winka 
Luciano  Firoa, pelu, iMkurkei 
mulechi ñidol winka. Ka 
kiñe winka Toko pinerkefui. 


2. Fei meu mai Kofernaor Enkol 
meu milelu allkurkei ñ1 mulen Plal 
meu tufeichi epu winka. 

Fei meu werkulí ta Domingo 
Painevilu tañ: núneael ka ñ1 elmenea 
Painevilu tañi núneael ka ñ1 elme- 
neael Enkol meu. Nunei mai ka 
yenel Kofernaor meu. 

-3. Fei meu llankelef Kuruan 11lkui 
tañi dunupanon íi nuneael tufeichi 
cpu winka, Ka Mankelef arwkefui 
kiñe kechan waka ta Firoa Toko 


enu. 

Túfachi wiuka oñoatulu ta kullin 
oñofule  tañi rupan  ulfulu tañi 
nullankan. 


Fei meu kom pu Plal che illkui- 
nun tañi weda fenpatiel ta Painefila. 
Fei meu, Mankelef feipi Domingo 
Paineflu ñ1 duam meu ña muman 
tañ1 kechan kullin. 

Itro malo a fiñ ñi 
nenoael. 


wedaiñma 





656. de 


4. El malón fué efectuado con 
todas las reglas 1 preparativos indí- 


jenas en el año de 1876, con un buen 


número de lanceros para asegurar 


el triunfo. Pero el cacique Paine- 


vilu estaba en acecho por sus espías 
J por consiguiente se hallaba doble- 
mente preparado para repeler el 
ataque con mayor número de jente, 
resultando derrotado el cacique 
Manquilef. 

5. En esta escaramuza quedaron 
tendidos en el campo de batalla 
varios indios de una 1 otra parte, 
pero sólo con lijeras contusiones i 
heridas en el cuerpo, pues en aquella 
época no se usaban más armas que 
la lanza. z 

6. Desde entonces los dos caci- 


ques i sus descendientes quedaron- 


irreconciliables 1 enemigos hasta  Femnechi liftra weñefe 
hoi día. : Cunekelafi. : 
z e 
33. EN TRAPILWE a : 
(De Juan Hueche M.) a 0 
POR ROBO lanos SILVESTRES 
tr. En Trapiwe, situado a da 1. Trapilwe Da > 


orilla izquierda del río Quepe, había 
un altito que en la primavera se 
una de yuyos. > 

El yuyo servía de alimento a 
10S ; mapucles. : 

3. El cacique Hueche lo cuidaba 
mucho. Nadie entraba a ese rincón, 
que él denominaba Trapilwe. 

Si é] lo hubiese llamado lugar 
del yuyo, todo el mundo lo habría 
ido a robar. 

5. A pesar de su cuidado, el caci- 
que Ancafil, de lllaf, vino a robarlo 
en forma de mulón. 

6. Se los llevaron todos i el caci- 
que Ancafil ordenó que todo ma- 
puche hiciese sus necesidades en un 


pradito suyo, mui parecido a Tra- 


pilwce. 44 

7. Fl yuyo creció mui bonito 1 
Hueche esperó esta. ocasión para 
vastigar a Ancafil. ' 


( 














































a ; 
Fei meu mai ye 
elcieas 


a Kewan- 
nel. 

Welu re 
meu ta che 
kewarkeful. 

_Femnechi k 

6. Fei meu, ¿tro o 1 
ta Plal che ka. Painefilu Ch 
rumel illkiúrkeinun Manke 














leufu 1 inaful miilelu, 
meu chuma felchi 1 o 


2 Napor meu ta : 
che, A 

3. Hueche ta nen: “napor lea 
Inei no rume konkel to 
vion meu Trapilwe ] 
we pine fule kom che 
napor nen ta tufeichi : m 


5. Kiñe rupa Ankafil, A 
coeñapali, malopafi. ta napor 
yenei ta napor mai. 

6. Kom yenei. Ankafil o 


meu itro Trapilwe 1 mapa rek 
inaful Kepe llemai. SN A 





a - 8. Mandó un emisario a Ancafil 
E para hacer un juego de chueca o un 
$ nillalun, para que la terra produ— 
jera harto yuyo, porque la machi 
de su tierra había soñado que el 
campo se cubriría de yuyo siempre 
=que ella hiciese un uillatur. 

9. La tierra de la fiesta -sería Ja 
más favorecida. , 

10. Ancafil aceptó la idea porque 
así podría engañar a Hueche acerca 
de su campo de yuyos. 

11. La fiesta se hizo. Hubo dis- 
paros. El emisario de Hueche, que 
había observado el campo, hizo que 
su caballo se le desbocase para ese 
lado 1 la jente de Hueche toda se 
fué al campo 1 trajeron sus yuyos. 

12. Ha sido este el malón más 
celebrado. Fué en pleno día; pero 
Hueche murió chuecgo, porque tomó 
el nombre de los dioses para enga- 
ñar, 


TOMÁS GUEVARA 


657 





8. Werkufi ta Ankafil ni trawuacl 
tani palial ka 31 nillatual ñi tracoual 
kom che lle mai ñi napor-neal ta 
mapn. Machi yem peumarkel nilla- 
tule ta che kom mapu piam re 
napor netual vnillatun meu, pirkei 
Hueche ñi werken. 

9. Chau ñi nillatule ta che doi na 
pornetuai. 

Ankafil mai pi femúechi feyentuai 
ta Hueche mi napor nen tani mapu 
pi yem kai, 

11. QDillatui ta che. Trofi ta tral- 
kan, Hueche ñ1 werken kume pe- 
purkefi ta napor mapu. Lefmaulu 
ñi1 kawell fenui, kom che amui ka 
kom mai napor mei, itrokom yeme- 
finun mai, doi napor newetulai mai, 

12. Tufa ta malon pi ta che, 
Antú ¿neu ta kewakeita che. Welu 
Hueche kutrani ñi1 kaku ñi duan 
meu. Femuechi koilatukelai ta che, 


32. EN KUDIWE, AL ESTE, DE METRENCO + 


(De Manuel Millamir) 


POR CALUMNIAS DE UN CACIQUE 


1. En un lugar llamado Kudiwe 
había un cacique famoso llamado 
Kadin. 

2. Kadin tenía muchas mujeres. 
Todas eran rubias 1 mui fantásticas, 

3. Kadinse dejó influenciar por 
ellas 1 se puso mui fantástico. 

4. A todo el mundo en las fiestas 
pasaba a llevar. 

-No saludaba a nadie. Sólo él era 
jente. 

5. Entonces los otros caciques se 
enojaron 1 quisieron castigarlo. 


6. Kadin se rió de ellos al saber 
lo que pensaban hacer los otros ca- 
ciques. 

7. Kadin hablaba castellano o 
chileno. 

8. Fué a donde el juez 1 dijo que 

A le habían robado un caballo o un 
> buel. 

9. El juez dió orden 1 tomaron 
preso al cacique que había propuesto 
castigar a Kadin. 





1, Kudiwe pinechi mapu 
Kadin lonko kijlerkefuz. 


met 


2. Kadin wera kure nierkeful 
Kom enun mallman erkefuinun. 

añ a kai ñ£i pu domo ñ1 nulam 
meu mallma neturkei kai. 

4. Tracoun meu che pirlcelai, maz. 

Chalichelai. Quisu muten che 
pirkefuzt. 


5. Ka ke pu lonko Mkuinpun ka 
nakum  elafyin wedañma  pinun 
mai, 

6. Kimlu ta Kadin ayetripai ñ1 
piel meu kake pu lonko yen, 


7. Kadin kai ka winka dunurkei, 


8, Kuer meu amurkei coeñenen 
kiñe kullin pirkei koila wedache. 


9. Kues ñi duain meu nunei kiñe 
lonko ka trarinei tufeichi lonko ni 
ayinfel ñinakum neyafiel ta Kadin 





(558 MEMORIAS CIENTÍFICAS 1 LITERA A 
O e 
10. Los caciques se enojaron; 10. Mision pu Sil a ñ 


reclamaron al juez. Dejaron en li- 
Lertad al cacique i todos se unieron 
para maloquear a Kadin por men-= 
tiroso. 

11. Kadin fué tomado de sorpre- 
sa. Le robaron sus mujeres; unas 
se las llevaron a Voroa, otras a 
Truftruf i otras a Maquehua. 

12. Kadin fué prisionero; -se lo 
llevó Painevilu 1 le prohibió que 


usara su nombre, llamándolo desde 


ese día Kadiz. ES 
13. Kadia es un nombre 
conocido entre los inrios. 
14. Kudiwe está al liste de Me- 
trenco: 


mui 





ka, 51 maloneal ta Radio do 
nen E 2 SE 
a - Nunel mal ta ei Weñe- 
Le ñi pu ke kuré. Kiñeke yenei 
Forowe, ka Truf-Truf ka sl 
kutu kiñeke yenei mai. 
12. Kadin konayefí ta pio 
ka feipití doi Kadin pinelayaimi, 
tufa ula ré Kadia mute pineaimi 
tami koila nen meu. 
13% Kadia kom che kimeyu- ta po 
mapuche ñi nuiam men. ; 
14. Kudiwe no Mitrenko: ple 
Ea nel z . 















A 





ESSE 





E INDICE 


DEL TOMO CXLVI DE LOS ANALES DE LA UNIVERSIDAD DE-CHILE 


CORRESPONDIENTE AL PRIMER SEMESTRE DE 1920 


Pázs. 
Abascal Brunet, Alejandro: De las a naturales 
El O A o A g1 
Alvarez, leiamdco: De la dad de una nueva con- 
cepción del Derecho. Memoria de incorporación... .. 277 
Amunátegui R., Miguel Luis: Sobre el estudio de la Gra- 
mática 1 su importancia en la redacción de las Leyes. 
Discurso de incorporación 1 contestación de don Enrt- 
que Nercasean....... e a 
Brúggen, Juan: El agua ile ánea en alo nor te de € hilo Ex alo! 
Dól1, Enrique: Levantamiento de la Carta de la República; 
discurso de incorporación 1 contestación de don Miguel 
TRA IRAN o 2 
Everding, Eu El O del cmá E a AA 659 
Ghigliotto, Cárlos: Sobre la existencia del zinc en el orga- 


SO A e II a a a 83 





000 MEMORIAS CIEN 


















Eraila: A TIL. $ MES 
Labatut Glena, Gustavo: Juicio de impr Melia seguido * ad 





Benjamín Vicuña Mackenna... .... NR 
Lenz, Rodolfo: La enseñanza del la a la reforma 
de “la “erámatica. ai O - 345. 
Núñez, Félix Amada Co 1 divagaciones sobre O 
Taba o A a 
Suberdasdadas Cuillérmo: El sistema o 1 la arg ua Ae 
nización bancaria de Chilena O 
Thayer Ojeda, Tomás: Arauco eredo del Licenciado. A 
Pedro" de. Oña... 601 SA 


CORRESPONDIENTE AL SEGUNDO. SEMESTRE DE 1920 
Baeza, Víctor Manuel: Los nombres vulgares de las plan- , 
tas silvestres de Chile 1 su concordancia con los nombres 


CIentifiCcOS ia o o AI a - 209 La 
Castro, Darío: El ritmo en la lengua alemana............ 15 
Espinoza, Roberto: Reglamentación de los eos O ES 

LOS AS a A RO O 
Guevara, Ton btona Le le justicia Araucana, -... a 489 


Robles Rivera, Armando: La pinturaen Chile.. .. --167 EL) 
Subercaseaux, Guillermo: El sistema monetario 1 le orga: 
nización bancana de Cul NN 


ES e 
e 


PRESENTED 
3 SEP 1935 





E 
E 





Temas delos Ceriámenes Oniverstarios 4 


BIEN ALES 


(Premio reglamentario: $ 5,000) 


FACULTAD DE TEOLOJIA 
(BienIO DE 1920-1921) | 


Un estudio sobre la Sagrada Escritura, destinado a vul-. 
garizar el conocimiento de los Libros Sagrados, 


Las composicionas deberán presentarse a la Secretaría de la Facultad 
respectiva, antes del 10 de Marzo siguiente al bienio correspondiente. 


L 
































A A O a, PR A E A RA o ra A O e Ai