Full text of "Der"akademische Nachwuchs": Eine Untersuchung über die Lage und die Aufgaben ..."

See other formats

This is a digital copy of a book that was preserved for generations on library shelves before it was carefully scanned by Google as part of a project
to make the world's books discoverable online.

It has survived long enough for the Copyright to expire and the book to enter the public domain. A public domain book is one that was never subject
to Copyright or whose legal Copyright term has expired. Whether a book is in the public domain may vary country to country. Public domain books
are our gateways to the past, representing a wealth of history, culture and knowledge that 's often difficult to discover.

Marks, notations and other marginalia present in the original volume will appear in this file - a reminder of this book's long journey from the
publisher to a library and finally to you.

Usage guidelines

Google is proud to partner with libraries to digitize public domain materials and make them widely accessible. Public domain books belong to the
public and we are merely their custodians. Nevertheless, this work is expensive, so in order to keep providing this resource, we have taken Steps to
prevent abuse by commercial parties, including placing technical restrictions on automated querying.

We also ask that you:

+ Make non-commercial use of the file s We designed Google Book Search for use by individuals, and we request that you use these files for
personal, non-commercial purposes.

+ Refrain from automated querying Do not send automated queries of any sort to Google's System: If you are conducting research on machine
translation, optical character recognition or other areas where access to a large amount of text is helpful, please contact us. We encourage the
use of public domain materials for these purposes and may be able to help.

+ Maintain attribution The Google "watermark" you see on each file is essential for informing people about this project and helping them find
additional materials through Google Book Search. Please do not remove it.

+ Keep it legal Whatever your use, remember that you are responsible for ensuring that what you are doing is legal. Do not assume that just
because we believe a book is in the public domain for users in the United States, that the work is also in the public domain for users in other
countries. Whether a book is still in Copyright varies from country to country, and we can't off er guidance on whether any specific use of
any specific book is allowed. Please do not assume that a book's appearance in Google Book Search means it can be used in any manner
any where in the world. Copyright infringement liability can be quite severe.

About Google Book Search

Google's mission is to organize the world's Information and to make it universally accessible and useful. Google Book Search helps readers
discover the world's books white helping authors and publishers reach new audiences. You can search through the füll text of this book on the web

at |http : //books . google . com/

«^■»wfMli

lili

Ä^l

.^'•

T-ir

/ix- '>^.

•FROMTHE-LIBRARYOF
- OTTO • BREMER-

Digitized by

Google

Digitized by

Google

Digitized by

Google

DER

»AKADEMISCHE NACHWUCHS«

EINE UNTERSUCHUNG
OBER DIE LAGE UND DIE AUFGABEN DER
EXTRAORDINARIEN UND PRIVATDOZENTEN

VON

FRANZ EULENBURG

1908

LEIPZIG UND BERLIN

DRUCK UND VERLAG VON B. G. TEUBNER

Digitized by

Google

;■ ^' /Z-

6REMEA

i • • _•- •

• •- .•

• • • »

ALLE RECHTE, EINSCHLIESSLICH DBS OBERSETZUNQSRECHTS, VORBEHALTEN.

Digitized by

Google

MEINEN DEUTSCHEN KOLLEGEN

GEWIDMET

M96460 ^ ,

Digitized by VjOOQIC

Digitized by

Google

VORWORT

Der Titel der Schrift, der ja mißverständlich aufgefaßt werden
kann, findet seine Erklärung in der Entstehung der Arbeit. Im April
vorigen Jahres erging seitens des vorbereitenden Ausschusses für
den 1. Hochschullehrertag die Aufforderung an mich, über „die Frage
des akademischen Nachwuchses^' ein Referat auf der Salzburger
Tagung zu übernehmen. Irgendeine nähere Bestimmung war nicht
angegeben. Um die nötigen Unterlagen für eine fruchtbare Erörte-
rung zu gewinnen, entschloß ich mich darum, unter allen Extra-
ordinarien und Privatdozenten der deutschen und öster-
reichischen Universitäten eine Umfrage zu veranstalten. Das Unter-
nehmen ist im ganzen geglückt, wenn es auch an Mißverständnissen
und Übelwollen nicht völlig gefehlt hat. Das Ergebnis der Bear-
beitung, das die Grundlage des Salzburger Referates bildete, liegt
nunmehr in dieser Untersuchung vor. Wenn es sich auch vielfach
gar nicht mehr um „Nachwuchs'^ im eigentlichen Sinne handelt, so
ist doch der Titel beibehalten worden, weil er sich nun einmal ein-
gebürgert hat und ein kurzer besserer für den Kreis der Personen,
der getroffen werden sollte, nicht finden ließ.

Warum es leugnen: ich bin mit wesentlich anderen Vorstel-
lungen an die Arbeit herangetreten als die späteren Ergebnisse
zeigten. Daß es sich auch hier um „Fragen" handelt, wird wohl
erst durch diese Darlegungen überall zum deutlichen Bewußtsein ge-
langen. Darum aber gerade erscheint mir der Gegenstand einer
wissenschaftlichen Untersuchung wert. Wenn die Sozialwissenschaft
so viele Berufe in den Kreis ihrer Erörterung zieht - warum dann
nicht auch einmal die akademischen Lehrer? Allerdings wäre es
erwünscht gewesen, daß auch die Ordinarien selbst in die Umfrage
mit einbezogen wären; ebenso verdienten die akademischen Lehrer
der schweizerischen Universitäten und der Polytechniken, die hier
leider ganz ausfallen mußten, Berücksichtigung. Aber mir standen
nur sehr beschränkte private Mittel zur Verfügung, die eine weitere

Digitized by VjOOQIC

VI Vorwort

Ausdehnung der Arbeit nicht gestatteten. Die Kosten hat zum Teil
die „Vereinigung österreichischer Hochschuldozenten", der Mün-
chener Dozentenverein, sowie die Verlagsbuchhandlung getragen.

Die Arbeit beschränkt sich im wesentlichen auf die Beschreibung
der Tatsachen und auf den Versuch ihrer Erklärung. Sache späterer
Überlegungen wird es sein müssen, daraus Schlüsse praktischer
Art zu ziehen; das ist hier mit Absicht vermieden worden, so nahe
es vielleicht auch gelegen hätte. Es war andrerseits auch ganz un-
möglich, alle Einzelheiten vorzuführen oder auch nur die ausführ-
lichen Tabellen zu veröffentlichen: der Umfang der Schrift wäre dann
mindestens noch einmal so groß geworden. So habe ich mich da-
mit begnügt, ein Gesamtbild der Verhältnisse zu geben, obwohl
ich mir natürlich sehr wohl bewußt bin, daß in den einzelnen Fächern
die Dinge oft verschieden liegen: daß Physiologie und Kinderkrank-
heiten, Mathematik und Zoologie, Nationalökonomie und Sprach-
wissenschaft unter ganz verschiedenen Bedingungen stehen und daß
darum auch die Verhältnisse der Universitätslehrer wie des „Nach-
wuchses" nicht die gleichen sind, wenn sie auch derselben Fakultät
angehören. Um jedoch für künftige Untersuchungen das sehr wert-
volle Material der Umfrage nicht verloren gehen zu lassen, sind die
rund 2200 ausgefüllten Personalkarten sowie die daraus hergestellten
ausführlichen Urtabellen der Universitätsbibliothek in Leipzig
überwiesen. Dort steht das Material in der Handschriftenabteilung
als Nr. 0714 zur wissenschaftlichen Benutzung unter den üblichen
Bedingungen frei. Wenn mir auch aus langjähriger Beschäftigung
mit den Universitäten deren Verhältnisse hinreichend vertraut sind,
so bleiben doch natürlich Irrtümer im einzelnen nicht ausgeschlossen.
Die Grundlage der Untersuchung bildet zudem in der Hauptsache
privates Material, das ebenfalls mit Mängeln behaftet ist. Ich denke
aber in der Behandlung so vorsichtig verfahren zu sein, daß da-
durch zum mindesten das Gesamtbild nicht beeinflußt wird und daß
die Schlüsse durchgehends der soliden Unteriage nicht entbehren
— salvo errore et amissione.

Wenn die Schrift auch in erster Linie nur der Erkenntnis dienen
will, so soll damit nicht gesagt sein, daß sie nicht für praktische
Zwecke fruchtbar gemacht werden könne. Spontan hat sich allent-
halben das Bedürfnis nach einer Änderung des heutigen Zustandes
und nach einer Verbesserung in der Lage des „akademischen Nach-
wuchses" herausgestellt. Die preußischen Kollegen wie die mittel-

Digitized by VjOOQIC

Vorwort VII

und süddeutschen einschl. der österreichischen erstreben eine ma-
terielle und ideelle größere Sicherstellung ihrer Existenz sowie Er-
weiterung ihrer Rechte. Die Tatsache, daß es den ersten und ein-
zigen Gegenstand des Salzburger Hochschullehrertages bildete,
spricht schon dafür, daß es sich um wichtige Fragen unseres Hoch-
schulwesens dabei handelt. Im preußischen Abgeordnetenhause ist
in der Sitzung vom 24. Februar d. J. die Angelegenheit ebenfalls
zur Sprache gekommen.*) Und es gewinnt den Anschein, als sollte
von den am Unterrichtswesen beteiligten Faktoren wirklich eine
Reform in die Wege geleitet werden. Ich denke, daß gerade dafür
eine objektive Darstellung der Tatsachen erwünscht ist und daß
meine Schrift auch für diesen Zweck nützliche Dienste leisten kann.

Leipzig, 4. März 1908.

P.E.

•) Verhandlungen des Hauses der Abgeordneten, 20. Legisl. IV. Sess.
1907/08, Sp. 2656-2663, Sp. 2677.

Digitized by

Google

Inhaltsübersicht

Seite
I. Kapitel

Die äußere Zusammensetzung des Lehrkörpers 1—43

I.Einleitung. Universität als Großbetrieb. — Umgestaltung des
Unterrichtes. — Gemeinsamer Charakter der EO und Pdz nicht das
Alter, nicht die Anwartschaft, nicht die Bezeichnung. — „Unoffizielle
Lehrkräfte'^ — Die Umfrage: Pragekarte und Beantwortung. —
Heutiger Umfang des Lehrkörpers 1

2. Die Entwicklung des Lehrkörpers. Historische Entwick-
lung der Privatdozentur und des Extraordinariates. — Änderung in
der Zusammensetzung des Lehrkörpers während des 19. Jahrhun-
derts. — Die Zunahme der EO und Pd seit 1880. - Ihre Ursachen

— objektive in der Vermehrung der Ordinariate; subjektive in der
Dberfflllung der gelehrten Berufe, der akademischen Freiheit , der
sozial ausgezeichneten Stellung 7

3. Die soziale Herkunft. A. Höhere gewerbliche Berufe: Anteil
der Kaufleute. B. Gelehrte Berufe. C. Staatsbeamte und Offiziere.
D. Kleinbürgertum. E. Freie Berufe. — Vergleich mit der Her-
kunft der Studierenden: die Verschiebung in der Zusammensetzung
der väterlichen Berufe 17

4. Die einzelnen Fakultäten. Geringer Nachwuchs bei den Ju-
risten und seine Ursachen. — Der Nachwuchs bei den Theologen.

— Oberangebot in der Medizin und Naturwissenschaft. — Nach-
wuchs bei den Historikern. — Gesamtverhältnisse 25

S.Unterschiede in den Universitäten. Die Verhältnisse in
Preußen, im übrigen Deutschland, in Österreich. — Die großen
und kleinen Universitäten 33

6. Gebürtigkeit der Universitätslehrer. Anteil der einzelnen
Landesteile; Vergleich mit der Gebürtigkeit der Studierenden. -
Geographische Herkunft der Ordinarien. — Unterschiede zwischen
den Fakultäten. — Qebürtigkeit des gesamten Lehrkörpers .... 38

IL Kapitel
Die innere Bedeutung der „unoffiziellen" Lehrkräfte 44-92

l.Die Persönlichkeiten. Drei Gruppen: a) Universitätslehrer mit
nebenamtlicher Stellung. Bedenken gegen diese Gruppe von Per-

Digitized by VjOOQIC

Inhaltsübersicht. IX

Seite
sonen. b) Die „freien Lehrer'* und deren Bedeutung. Ober „freie
Universitäten", c) „Reguläre Dozenten". Dauernde Extraordinariate
aus mehrfachen Qrtlnden. - Die drei Kategorien von Universitäts-
lehrern im ganzen 44

2. Vorlesungstätigkeit. Ergänzung der Vorlesungen nach drei-
facher Richtung: die notwendigen in den Hauptfächern — die er-
wünschten in den Nebenfächern — kleine und spezielle Vor- ^
lesungen der nichtbeauftragten EO und Pd. - Der Umfang der
Vorlesungstätigkeit im ganzen bei Ordinarien, EO und Pd . . . . 55

3. D i e „Assistenz". Notwendigkeit des aktiven Mitarbeitens im heu- ^
tigen Unterricht, in Medizin und Naturwissenschaft, in den anderen
Fakultäten. — Der persönliche Unterricht durch die Ordinarien heute
nicht mehr möglich. — Tatsächlicher Umfang der Assistenz in Me- ^-^
dizin und Naturwissenschaft — Die „aushelfende Tätigkeit" in den
anderen Fakultäten nicht minder nötig 60

4. Erweiterung der Aufgaben. Differenziertere Hörerschaft. —
Einleitungs- und Obersichtskollegs für Anfänger und zur allgemeinen
Bildung. — Die Konkurrenz der jüngeren Lehrkräfte. — Direkte ^
Erweiterung der Universitätsbesucher: Berechtigungswesen, Hörer,
Frauen. — Indirekte: Volkshochschulkurse und Wandervorträge.

— Wissenschaftliche Fachkurse für fortgeschrittenere Hörer. —
Notwendigkeit dieses Unterrichtes auch für die Universitäten. — Be-
dürfniserweiterung und Bedürfnisverschiebung im allgemeinen . . 67

5. Die Verjüngung der Wissenschaft. Bedeutung des Alters der /
Professoren. - Das Durchschnittsalter der Ordinarien im ganzen —

in den einzelnen Fakultäten. - Allgemeine Erhöhung des Alters. ~
Der Altersaufbau der Ordinarien. — Die unteren und die höheren
Altersklassen. - Ursachen für das Alterwerden der Fakultäten. —
Die Aufgaben der jüngeren Lehrkräfte 78

III. Kapitel
Die persönlichen Verhältnisse des „akademischen Nach-
wuchses" 93-149

1. Promotion und Habilitation. Alter zur Zeit der Habilitation. - \
Vergleich mit dem der heutigen Ordinarien. — Alter zur Zeit der
Habilitation — heute allenthalben hinausgeschoben gegen das der
Ordinarien. - Ursachen der späteren Habilitation. ~ Ausfüllung der
Zwischenzeit. - Hohes Bildungskapital der Akademiker 93

2. Die Privatdozentur: Alter- und Wartezeit. Altersverhältnisse
der Pd. — Unterschiede nach Fakultäten und Staaten. — Wartezeit bis
zur ersten Ernennung als EO. — Die Beförderungsverhältnisse bei
den heutigen Ordinarien: Ursache der Änderung. - Die Dauer der
Privatdozentur. - Die Habilitationsuniversitäten 103

3. Tätigkeit und Einnahmen. Tätigkeit als Assistent und deren
Remuneration. — Benutzung der Lehr- und Arbeitsmittel durch die Pd.

Digitized by

Google

X Inhaltsübersicht.

Seite

— Unsicherheit der Assistenz. — Geringe Einnahmen aus den Vor-
lesungen. - Verleihung des Professorentitels in Preußen und dessen
Bedeutung HO

4. Das Extraordinariat: Lehrauftrag und Alter. Charakter der
Lehraufträge. ~ Anteil der einzelnen Fakultäten. — Abteilungsvor-
steher. - Altersverhältnisse der EO im allgemeinen und an einzelnen
Universitäten; die Altersklassen. — Erlangung des Ordinariates.

— Aussichten in der Gegenwart fflr die EO. - Die Beförderung
zum Ordinarius in den letzten Jahren .120

5. Gehaltsverhältnisse der Extraordinarien. Formelle Rege-
lung: Gesamtbezüge und Normalgehälter. - Methode der statis-
tischen Berechnung der tatsächlichen Einnahmen. - Das Ist-

y/' gehalt: DurchsQhnittsgehalt im ganzen und nach Universitäten. —
Berechnung nach dem preußischen Kultusetat: Gehalt der Ordi-
narien - nur der beauftragten EO — Kollegiengelder und Einnahmen
aus Prüfungen. - Gehaltsverhältnisse in Österreich. — Mangel an
Vertretung in den regierenden Fakultäten. — Gesamtverhältnisse . 128

6. Die außerakademische Tätigkeit Tätigkeit und Lage der
Mediziner gehört nicht zu unserer Frage. — Die amtlichen Stellungen
außerhalb der Universität — Private abhängige Stellung. — Ein-
nahmen aus „freier'^ Tätigkeit. - Die schriftstellerische Tätigkeit . 143

Schluß 150-155

Organische Zusammengehörigkeit der verschiedenen Lehrkräfte. —
Die Lücken des heutigen Systems. - Die Salzburger Beschlüsse:
Materielle Besserstellung des Nachwuchses. — Seine Vertretung
in den regierenden Fakultäten. — Notwendigkeit einer organischen
Weiterbildung der heutigen Universitätsveriassung 150

Formular der Fragekarte 156

Tabellen

L Lehrkörper der deutschen und österreichischen Universitäten am
I.Juli 1907 8

11. Soziale Herkunft der Extraordinarien und Privatdozenten. ... 18

in. Geburtslande der deutschen Universitätslehrer 36-37

IV. Alter der deutschen und österreichischen Ordinarien 80

V. Promotions-, Habilitationsalter sowie Wartezeit der EO und Pd 96-97

VI. Altersverhältnisse der Extraordinarien und Privatdozenten . 118-119

VII. Gehaltsverhältnisse der Extraordinarien am 1. Juli 1907 . . 134-135

Digitized by

Google

• ••••• • -«^ • • •

• «•••••• ,•••

• ••••• •• «/•

• • • • • • • ••• •

••••• •• •••;•••

• • • • •• • • ••• • • •

,,•••• •• •/•• •••

• • •••••• ••• • • • •

Erstes Kapitel

Die äußere Zusammensetzung des Lehrkörpers

1. Einleitung

Die Universitäten der Gegenwart sind ein sehr zusammen-
gesetztes Gebilde geworden , das den gesellschaftlichen Charakter
der Zeit nicht verleugnen kann: sie tragen in ihrem Wesen
durchaus das Gepräge des modernen Großbetriebes an sich. Ver-
gleichen wir sie mit ihren alten Vorgängern, so springt der Unter-
schied sofort deutlich in die Augen. Schon äußerlich ist die heutige
Frequenz gar nicht mit der der früheren Jahrhunderte in Parallele
zu setzen, wo die größten unter ihnen kaum den kleinsten in der
Gegenwart an Studentenzahl nahe kamen. Nicht viel mehr als die
historische Tradition und einige mehr formelle Äußerlichkeiten ver-
binden die heutigen Anstalten noch mit ihren Anfängen oder auch
mit denen des 18. Jahrhunderts. Nicht zum wenigsten sind die
Universitäten auch in der Richtung moderne Gebilde, daß in ihnen
die sachlichen Aufwendungen eine so bedeutsame Rolle spielen.
Der Unterrichtsbetrieb macht heute einen großen Apparat sach-
licher Mittel nötig, der vordem ganz fortfiel. Das gilt nicht nur
von den naturwissenschaftlichen Instituten und den medizinischen
Kliniken, wo es noch am ehesten in die Augen springt: sondern je
länger, je mehr auch von den alten historischen Disziplinen, wo die
Seminarbibliotheken und anderweitige Sammlungen immer mehr
anschwellen. Die Ausgaben für Universitäten in Preußen belaufen
sich im Jahre 1908 auf rund 17 Millionen, davon IOV2 Millionen
für Institute u. ä. und 5V4 Millionen für Gehälter der Universitäts-
lehrer. Und zwar ist das relative Wachsen des ersten und das

Eulenburg, der akad. Nachwuchs. 1

Digitized by VjOOQIC

Einleitung.

entsprechende Zurücktreten des zweiten Postens im letzten Men-
schenalter immer weiter vorgeschritten. Vordem machte der Etat
der Be^odduogeo mit Wohnungsgeld noch fast die Hälfte aus, jetzt
lour jibcti i^wa.Vio; entsprechend sind die Ausgaben für Institute,
: S^jnmkingpn jiiif} Bauten von etwa 40 Prozent auf 60 gestiegen. ^)
:I>aes*Chai2iktedslträche*des modernen Großbetriebes, die Zunahme des
Kapitals auf Kosten der persönlichen Arbeit hat sich in gewissem
Sinne auch hier durchgesetzt. Entsprechend ist aber auch die Zahl
der y^Universitätsverwandten'' im alten Sinne, die nur mit der Ver-
waltung in irgendeiner äußerlichen Beziehung stehen, gegenwärtig
eine große: vom Universitätsrichter und dem Baumeister bis zum
Mechaniker des psychologischen Institutes, dem Maschinisten bei
der Heizanlage und dem Elektrotechniker hin besteht eine ganze
Hierarchie von Universitätsbeamten, denen vor allem auch die Be-
hütung und Verwaltung der sachlichen Mittel obliegt

Aber natürlich hat der Unterrichtsbetrieb selbst eine innere
Umwandlung durchgemacht, die nur äußerlich noch keinen entspre-
chenden Ausdruck gefunden hat. Betrachten wir die große Menge
von Lehrkräften, die direkt oder indirekt mit der Unterweisung der
Studierenden zu tun haben, so wird der Kreis der Universitätslehrer
stetig erweitert: Assistenten, Lektoren, verschiedene Praktiker und
t)eauftragte Dozenten werden in immer größerer Anzahl heran-
gezogen. Wir erkennen überall ein durchgeführtes System der Ar-
beitsteilung» das sich durchaus in das moderne Gesellschaftsleben
eingliedert Aber auch die habilitierten Universitätslehrer im engeren
Sinne haben heute eine von früher stark abweichende Zusammen-
setzung aufzuweisen. Und zwar ist es das Anwachsen der Dozenten

1) Nach „Preußische Statistik'' Bd. 193 (1905): „Statistik der preu-
ßischen Landesuniversitäten*' sowie nach dem „Etat des Ministeriums der
geistlichen, Unterrichts- und Medizinalangelegenheiten für das Etatjahr 1908."
Von den Gesamtausgaben entfielen in Prozenten:

1868

1877/78

1887/88

1902/03

1907/08

Akademische Verwaltung. .....

Besoldungen und Wohngeld...

Institute und Baukosten

Sonstige Aufwendungen. ......

5.7
46.0
40.3

8.1

3.7

48.0

42.9

5.4

3.5

41.4

50.8

4.3

Digitize

4.1
34.3
58.0

3.6

dby VjO

4.0
30.8
61.7

3.5

Ogle

Gemeinsames Charakteristikum der EO und Pd. 3

außerhalb der eigentlichen Fakultäten, das ihm das charakteristische
Gepräge verleiht. Gerade dieser Teil des Lehrkörpers/ also die
Extraordinarien (EO) und Privatdozenten (Pd), soll vorwiegend
Gegenstand der nachfolgenden Untersuchung bilden. Es wird nicht
ganz leicht sein, eine Bezeichnung zu finden, die Honorarprofessoren,
EO und Pd entsprechend zusammenfaßt Es ist zunächst nicht das
Alter, das diesen Teil der Lehrer hinreichend charakterisiert; denn
wie sich zeigen wird, ist das Alter dieser Dozenten oft recht hoch
und unterscheidet sie manchmal kaum vom Ordinarius. Es ist auch
nicht die Anwartschaft auf die ordentliche Prof essur, die sie treffen
möchte. Einmal wird das Ordinariat relativ erst spät erreicht; so-
dann hat ein Teil von ihnen kaum noch die Möglichkeit, je ein
solches zu erlangen, gehört also schon in diesem Sinne gar nicht
zum „Nachwuchs". Diese Definitionen würden demnach einen Teil
unserer Universitätslehrer offenbar nicht mehr umfassen. Auch trifft
es gar nicht einmal zu, daß die eigentlichen Ordinarien durch-
gehends aus dem Nachwuchs selbst ergänzt werden, da oft genug
eine Ernennung aus anderen Stellen seitens der Regierung statt*
findet Die alte handwerksmäßige Hierarchie vom Lehrling, Gesellen
und Meister, dem der Scholar, Dozent und Professor durchaus ent-
sprach, ist eben mit der modernen Entwicklung ebenfalls zum guten
Teil in die Brüche gegangen.

Noch weniger ist aber die äußere Bezeichnung und der Titel
„Professor" oder „Privatdozent" mehr charakteristisch. Denn es finden
mannigfache Obergänge statt vom einfachen Pd bis zu dem EO
mit eigenem Institut und großem Lehrauftrag. Wir können in dieser
•Hinsicht drei Typen der Universitäten unterscheiden. Einmal
Preußen: hier ist das Bxtraordinariat in der Regel mit einem Lehr-
auftrag und entsprechend meist mit Gehalt verbunden, ist also ein
wirkliches Extra-Ordinariat, extra facvltatenu Das ist wenigstens
die neuere Praxis. Freilich gibt es von dieser Regel viele Aus-
nahmen: es wird ein Extraordinariat öfters auch ohne Lehrauftrag
verliehen und auch das Gehalt ist nicht einmal immer mit dem
Lehrauftrag verbunden. Außerdem können Pd aber wegen beson-
derer Verdienste vom Ministerium als Auszeichnung den Titel
Professor erhalten, was sonst nur noch in Rostock und Straßburg

Digitized by

Google

4 Einleitung.

vorkommt, an sämtlichen anderen deutschen Universitäten aber
nicht ablich ist Zweitens gibt es an den übrigen deutschen Uni-
versitäten zweierlei Arten von EO : solche mit Lehrauftrag und Ge-
halt und solche ohne Lehrauftrag; letztere können jedoch aus anderen
Titeln als Assistent, Oberarzt^ Abteilungsvorsteher u. ä. trotzdem ein
Gehalt für akademische Tätigkeit bezieben, während titulierte Pd
nicht bestehen. Drittens noch anders sind diese Verhältnisse in
Osterreich. Hier, gibt es EO mit dem Titel und Charakter eines
ordentlichen Professors sowie einfache außerordentliche Professoren
ohne Lehrauftrag, Pd mit Titel eines ordentlichen und solche mit
Titel eines außerordentlichen Professors, sowie einfache Pd und
endlich beauftragte Dozenten; ein Teil der EO, deren Zahl in einem
bestimmten Verhältnis zu der der Ordinarien steht, befindet sich zu-
dem im Professorenkollegium.

Wenn so die positiven Merkmale fehlen, um die verschiedenen
Personengruppen durch eine Bezeichnung zusammenzufassen, so
scheint doch wenigstens eine negative Beziehung gemeinsam zu
sein: das ist der äußerliche Gegensatz zu den Ordinarien. Es sind
alle diejenigen Universitätslehrer, die nicht zur Fakultät
im engeren Sinne gehören, und die doch ausdracklich zum
akademischen Unterricht zugelassen sind. Die Universitäten stellen
zwar Genossenschaften mit eigener Selbstverwaltung dar; aber an
dieser Genossenschaft sind nur die von dem Staate ausdrücklich
als Ordinarien bestallten Professoren beteiligt, während alle übrigen
Lehrer, EO wie Pd, nicht daran teilnehmen.^) Während die Fakul-
tätsprofessoren die Universitäten nach außen repräsentieren, offiziell
als Vertreter der Universität gelten, vom Ministerium gehört werden, •
auch die akademischen Ämter und Würden erreichen können, sind
die übrigen Lehrer davon ausgeschlossen. Wir können sie darum

1) Die juristische Konstruktion der ganzen Verhältnisse soll hier
nicht versucht werden; sie ist keineswegs geklärt Die Darstellung von
Conrad Bornhak, Die Rechtsverhältnisse der Hochschullehrer in Preußen
(Berlin 1901) scheint mir im ganzen Gedankengang prinzipiell verfehlt
und auch im einzelnen widerspruchsvoll. Es ist eine recht wenig glück-
liche oder vielmehr direkt mißglückte Konstruktion eines „nicht aufge-
klärten" Absolutismus, die wissenschaftlich kaum irgendwo anerkannt ist

Digitized by VjOOQIC

„Unoffizielle Universitäten". 5

in Ihrer Gesamtheit als „unoffizielle Universität"' der offiziellen
gegenüberstellen« Es liegt allerdings ein gewisser Widerspruch
darini daß der genossenschaftliche Charakter des Lehrkörpers im
Grunde genommen Halt macht bei den staatlich angestellten Ordi-
narien, daß dagegen die große Mehrzahl der Dozenten, die freilich
auch als „Kollege"' angeredet werden, Oberhaupt außerhalb der
Fakultäten bleibt Wir dürfen darum vom Standpunkt der Univerr
sitäten selbst den Ordinarien die Nichtordinarien, den offiziellen die
unoffiziellen Lehrkräfte gegenüberstellen. Wenn sie aber auch keine
eigentliche Vertretung besitzen, so schließt das nicht aus, daß ihnen
im heutigen Lehrkörper, wie sich zeigen wird, eine eigenartige und
nicht 2u unterschätzende Bedeutung zukommt

Man hat sich bis jetzt nicht recht um die Eigenart gerade
dieser Elemente gekümmert: weder seitens der Regierung noch
seitens der Universitäten selbst, da eben diese Entwicklung eine
spezifisch moderne ist Und da eine andere Organisation außer-
halb der Fakultäten für sie bis jetzt ebenfalls nicht vorhanden ist,,
so war man über ihre Lage ziemlich im unklaren. Man muß aber
zunächst wissen, um wen es sich handelt: wer sind sie? Welches
ist ihr Alter, ihre Vorbildung, aus welchen Kreisen setzen sie sich
zusammen, wann habilitierten sie sich, wann wurden sie befördert,
wer von ihnen erhält Gehalt oder Vergütung für akademische Tätig-
keit, wer hat Lehrauftrag, wer ist nur tituliert, was tun und treiben
sie sonst? Das sind doch die Grundlagen der Kenntnisse, die nötig
sind, um über sie reden zu können.

Der Weg der Umfrage, der uns auf anderen Gebieten so oft
Licht gebracht hat, schien auch hier der zweckmäßigste zu sein.
Es ist darum an alle deutschen und österreichischen EO und Pd
durch ein System der Vertrauensmänner, die an jeder Universität die
Versendung und Sammlung des Materials zu übernehmen hatten,
eine gleichmäßige Fragekarte versendet worden. Es hat nicht wenig
Mühe gekostet, die Kollegen überall zur Beantwortung zu bestimmen,
und viele Mahnungen wurden nötig. Mißverständnisse auf der einen.
Zugeknöpftheit auf der anderen Seite haben oft die Antwort ver-
•hindert. Trotzdem ist das Resultat überall schließlich sehr gut aus-
gefallen. Es haben reichlich 95 Prozent aller unoffiziellen Lehrkräfte

Digitized by

Google

5 Die Entwicklung des Lehrkörpers.

geantwortet Und auch von den fehlenden rund 100 Herren [60 EO
und 40 Pd ^)] konnte ein Teil der Angaben aus anderen Hilfsmitteln
ergänzt werden, so daß die Lücken in Wirklichkeit nur sehr gering
sind und das Gesamtbild dadurch nirgends beeinflußt wird. Allerdings
mußte die Pragekarte sich Schranken auferlegen, da es ja nur ein
privates Unternehmen war. Gewisse Prägen konnte ich nicht wagen
aufzunehmen: sowohl die nach der Höhe der Kollegiengelder und
PrQfungsgebahren wie die nach der Größe des sonstigen Er-
werbseinkommens mußte ich mir versagen. Denn es war zu be-
fürchten, daß bei dieser rein privaten Umfrage eine größere Anzahl
Kollegen hieran Anstoß genommen und überhaupt nicht geantwortet
hätten. Dieser Mangel ist empfindlich; aber er ließ sich nicht be-
seitigen; höchstens eine offizielle Stelle könnte sich mit diesen
Dingen befassen. Es ist schon zu begrüßen, daß die festen
Gehälter aus akademischer Tätigkeit fast überall anstandslos mit-
geteilt sind. Zu bedauern bleibt femer, daß die Prägen nach der
Militärtauglichkeit und nach der Zahl der Kinder nicht aufgenommen
wurden. Daraus hätte sich doch manche recht wichtige Polgerung
für die höheren liberalen Berufe ergeben. Es wäre zu wünschen,
daß von anderer Seite künftig auch diese Prägen herangezogen
werden. (Die Fragekarte ist am Schlüsse abgedruckt)

Unsere Darstellung gibt sodann, was nicht jedesmal von neuem
betont werden kann, das Bild vom 1. Juli 1907 im Durchschnitt.

Es sind nur die aktiven Lehrkräfte berücksichtigt worden,
d. h. nur die wirklich lesenden; dagegen sind alle die, die zur-
zeit der Umfrage beuriaubt oder während zweier Semesler aus
anderen Gründen vom Abhalten der Vorlesungen entbunden waren,
mit Absicht übergangen worden. Es finden sich zwar auch solche
Dozenten in größerer Anzahl noch in den Personalverzeichnissen:
aber offenbar nicht zu Recht, da sie eben nicht zum aktiven
Lehrkörper gehören und mindestens getrennt aufgeführt werden
sollten. Sie mußten darum von vornherein ausgeschieden werden,
um ein wirkliches Bild der Verhältnisse zu gewinnen. Bei den Or-

1) Es fehlen 5 Theologen (3 EO und 2 Pd), 13 Juristen (8 EO und
5 Pd), 41 Mediziner (21 EO und 20 Pd), 22 Naturwissenschaftler (17 EO
und 5 Pd), 24 Historiker (13 EO und 11 Pd).

Digitized by

Google

Die Umfrage unter den EO und Pd; deren Beantwortung. 7

dinarien ist ebenso verfahren worden: zu den aktiven Lehrern ge-
hören eben nur diejenigen, die wirklich tätig sind; die anderen ge-
hören dem ,|Beurlaubtenstande'' an. Es belief sich die Zahl aller
aktiven Universitätslehrer Deutschlands und Österreichs zusammen
auf 3860^) und zwar befanden sich darunter 1437 Ordinarien,
79 aktive Honorarprofessoren, 862 EO und 1324 Pd, außerdem
noch 158 Lektoren, bzw. sonstige beauftragte Lehrer. Die Gesamt-
heit der beiden Kategorien, die uns beschäftigen sollen, beträgt also
2186, d. h. sie ist über einhalb mal so groß wie die der Ordinarien,
es gibt allein fast ebenso viele Pd als ordentliche Professoren. Die
„unoffizielle Universität'' umfaßt zurzeit fast % aller aka-
demischen Lehrer, und auf die Ordinarien fallen nur noch 37 Proz.
Wichtig ist aber auch die Peststellung, daß Preußen und Osterreich
sich in dieser Beziehung ungünstiger verhalten, indem dort die Or-
dinarien relativ noch etwas mehr zurücktreten als im übrigen
Deutschland (35 gegen 40 Prozent). Vgl Tabelle /, S. 8.

Wie ist es nun zu dieser Entwicklung gekommen? Da die
allgemeine Universitätsverfassung bekannt ist, beschäftigen wir uns
gleich mit jenen beiden Gruppen.

2. Die Entwicklung des Lehrkörpers^)
Historisch hat der heutige Pd seinen Vorgänger im alten ma-
gister legens. Die Verleihung der Magisterwürde gab ursprünglich
von selbst die venia legendi, wie die Verleihung des Meistertitels

1) Die Abweichungen von einem Teile der offiziellen Zahlen in der
preußischen Statistik, der auch Conrad im ganzen gefolgt ist, beruht
darauf, daß hier alle akademischen Lehrer, auch die emeritierten, nicht
mehr aktiven und vom Halten der Vorlesungen entbundenen mitgerechnet
sind, was doch ein etwas schiefes Bild der Verhältnisse gibt

2) Dazu ist zu vergleichen Paulsen, Die deutschen Universitäten
(Berlin 1902) S. 203-36; Paulsen, Die deutschen Universitäten und die
Privatdozenten (Preußische Jahrbücher 1896, S. 132ff); Conrad, Das Uni-
versitätsstudium in Deutschland während der letzten 50 Jahre (Jena 1884),
S. 159-175; Conrad, Die neueren Ergebnisse der deutschen Universitäts-
statistik (Jahrbücher für Nationalökonomie und Statistik 1905, S. 475-79);
P. Eulen bürg. Die Frequenz der deutschen Universitäten von ihrer
Gründung bis zur Gegenwart, Leipzig 1904, S. 236-52.

Digitized by

Google

e « ^ M «
le ^ le r» f^

s^sss

•ssss

gss^ss

sssgs

38««

1595

1402

863

pun jsjqsq

r^iOGOcoo

9-4 9-4

vOCOCOMO^

«-4

^CMvOlOCO

(O^MIO*-4(0

lOkOMr^vO

sssg

•zopiBAUd

gSSSoS

ss^agg

255S8

f222!5!8S3

''5?sa;s

glil

•nipjOBJura

2S828

S8SSS

!?SSSS

g=£!Sa?3

•Sl:{§S

e* o r^ o^

S«8£

'lOJdJCJOuoH

^•^«^ 1 ^

MIO-^IO^

\0 «-4 *-4 v-4 *-4

«€^'^«0^ J

--« I-.

rs^''

•

Dsuvuipjo

sgs;s99

SJS^g?

S!?SS^

^9i8SS5 SSigSS

9!oS8

35820

V-4

SJS^i^g g^^ss

^SiSic^SSS

288^;$

o n » ;£>'

•ZOpjBAUd

v-4 v-4

«-^r^ooio^

-rr ijj««

1 lOOO^g

'uipjoBJjxg

gooco^r^

loor^r^«^^

ocovoor^

MCMhO^vO^

COIOIOIOIO

w 00 ^ CO

*|OjdiejouoH

CO 1 1 1 M

1 <M ICO 1

M I 1 1 ^

^CM 1 CM*-^ 1

-* M M

M ^ *-4

uauenipjo

88822

28222

z:2sa2

32^^222

•-^00^00 00

9-4 'w^ -^^ w-4 w^

gssg

'S 5

S8Ö28

O^iOCOOs
O «-• ^-«

89Sg8

lOlOOCOO

^-1 *-<

§8

w-4 vH

ii^^

i§SS5?S2

-888?:

•ZOpjBAUd

yorr^

COOMCM^CO

'-^OMOcoo^

o« t» lo r^

00 lO 1^ lO

•UJpjOBJJxa

^QOvOlOQO

MOvOCJO

loosooor^

o^cor^os^

;!s;58

?.l

*|Oj(ljejouoH

«O 1 1 1 CM

-^ 1 1 1 eo

M-^ 1 ^ 1

«^ M '- M

M M 1

^ rf CM 1

usuenip'O

O^OvOGOOs

1-1 *-4*-4

cgooo^CMr^

o^oscooo^

^OvO^OOOO

r^o^^ej*^

S82S

eo *-< *-<

ÄS

SKSiSS

Sig^s«^

? iS?88

i^SSS

Slli

•sl

•ZOpjBAUd

88a-' es

r^OkOkOoo

•-2öa°>

s 128z:::

|2-^SE

W lO ^ o
CS O vO OS
^ CM ^ ^

§1

•nipjoBJjxg

«r^ooio

lOlOCOOOTf

S2*2S^

8 1 «^2>os

'2^5^

«O v-4

*|0JdJBJ0U0H

o^ 1 I^

|M 1 1 M

*- 1 1 1 1

^ 1 -< ICO 1

M M 1

S<^2 »

uauBuipjo

lOO^^^

N^O'-*-^

2 • :::::22

12228

S S S S

jß.Si

822^2

OOOOOMIO

v-4 *-4 ^««*-4

S J2'^2*n

coo^'-^Tf CO

9^ 9-4 w^ 9-4 iO

CS r^ lO o

IN. CO CM ^

CO «-< «-< *-4

w"g

•ZOpjBAUd

OOiOCO 1 ^

-^Tf 1 CVJCO

1 »O I ^^

O^ 1 ^ 1 CO

S82S

•S':

•nipjoBJ}xa

00 1 -^ 1 M

^^ 1 -^^

COCM^eOM

COCO'-^M'-* 1

CO^^CMt^

S882

w£

*|OJdjcjouoH

M 1 ^ 1 I

^ 1 ^ , ,

« M M 1

1 ^ 1 1 ^

lo r^ vo CM

USIJBUipjO

loor^oor^

lONOioosr^

ovoovoor^r^

r^CMO^^NO

= RS!8

G
O

oo^ca*^

Nooooocj

vo^ojjwr-

OCM^OÖCM

vM «H *-4 ^H

S52ig

«o »-« ,-<

•ZOpjBAUd

kClOCM 1 1

-*cMior^-<

-^co 1 ^co

r^^ 1 CM 1 ^

1 rf CO I CM

o» CO r^ a>

lO CO «-4

■J

•nipjoBJ}xa

O^^ 1 CO

Nco^eocM

^MCMTf CO

1 M-^COCO 1

^ 1 ^CM^

sss-»

, »

*|ojdjBJonof]

1 ,^ ,^

111-^1

MIM

M M 1 1

M-- M

^ CM ^ ^

uauBuipjQ

QOhOMOr^

lovoor^vo

^fcOOOOvO

O^OOlO^®^

OVOOOOVOON

ogS5

■ ■"" —....-.

. ^ £ s

: : • e b(o

c ' S äs

•5 c 'S c ja

OQOQOQUDU

oooxx

fli

iiilH

.2 ^ ••

o £20

Digitized by VjOOQIC

Historische Entwicklung der Privatdozentur. g

im Handwerk das Recht der Ausabung der gelernten Kunst ge-
währte« Jeder rite promotierte Magister hatte das Recht, zum
mindesten an seiner Universität, aber meist auch noch an allen
anderen Fakultäten des Reiches zu lehren. Anfangs bestand sogar
die Verpflichtung für jeden, der den Magistrat erlangt hatte, com-
plere biennimn^ d. h. zwei Jahre an der Universität Vorlesungen zu
halten. Man wollte dadurch vor allem für die jüngeren Studenten
geeignete Lehrer gewinnen. Der Magister unterrichtete dann da-
neben auch an den Bursen in den Elementen der lateinischen
Sprache und hielt Repititionen und Übungen für die Kandidaten ab.
Damit erwarben sie sich dann ihren im ganzen recht kärglichen
Lebensunterhalt Später, mit der Ausbildung der Gymnasien und
Lateinschulen und mit dem Niedergang des Magistertitels, verfiel
auch diese Tätigkeit des dozierenden Magisters mehr und mehr. Aber
im Prinzip hielt man doch daran fest, daß der Magister als solcher
allenthalben lesen darfe, auch ohne besonders dazu bestallt zu sein.
Noch bei der Gründung der Universität Halle ( 1 694) war dies ausdrück-
lich vorbehalten^), daß „die dort promovierten Baccalauren, Magister,
Licenciaten, Doktoren können und mOgen an alle Orten und Länder
des heil Rom. Reichs und auf dem ganzen Erdkreis alle Funk-
tionen von Professoren ausüben, lesen, lehren, übersetzen
und erklären, wie sie die übrigen Professoren, Baccalauri, Magister,
Licentiaten und Doktoren anderer Universitäten ausüben können
und mögen, von Rechtswegen oder nach Gewohnheitsrecht". Tat-
sächlich war aber die Zahl der privaten Dozenten im 18. Jahrhundert
sehr gering. Die akademische Laufbahn hatte wenig Verlockendes
an sich. Auch der Beruf des Universitätslehrers wurde nicht so
hoch geschätzt, was vielleicht mit ihren zum Teil elenden Einnahmen
zusammenhing; weit mehr galt in der allgemeinen Wertung der
Politiker und Schriftsteller. Auftreten von Sturm und Drang auf
der einen, Hinneigung zu mehr praktischer Betätigung auf der an-
deren Seite brachte diese Anschauung hervor. Die wissenschaft-
liche Forschung aber wurde an den neugegründeten Akademien
gepflegt und fand hier Unterstützung und Anerkennung. Dazu kam

1) Zitiert bei Paulsen, Preußische Jahrbücher, 8. 137.

Digitized by

Google

10 Die Entwicklung des Lehrkörpers.

vor allem, daß die deutschen bürgerlichen Klassen arm waren und
nicht eben viele aus ihrer Mitte sich der brotlosen Kunst widmen
konnten; die geringen Kolleggelder vermochten dafür keinen Ersatz
zu bieten. Erst in der zweiten Hälfte des 18. Jahrhunderts und im
19. ist eine besondere Habilitation und Zulassung zur Privatdozentur
üblich geworden.

Die Einrichtung der außerordentlichen Professoren ist jüngeren
Datums. Sie treten erst im 17. Jahrhundert auf, als neben die
eigentlichen besoldeten Professoren seitens der Landesherren extra
ordinem auch andere Lehrer berufen wurden. Sie sollten in die
etwa frei werdenden ordentlichen Lehrstühle einrücken und wurden
entweder gar nicht oder aus der landesherrlichen Kasse besoldet
Damit schieden sie dann von selbst aus der Fakultätsverfassung
und aus der Selbstverwaltung der Universitäten aus. Das letztere
ist auch in der Gegenwart, wenigstens in Deutschland, so geblieben,
während in der Schweiz die EO an den Fakultätsgeschäften teil-
nehmen und das aktive Wahb-echt haben, in Osterreich aber ein
Teil von ihnen in der Fakultät Sitz und Stimme hat. Das Aufrücken
in ein Ordinariat hat im Laufe der Zeit eine sehr starke Modifikation
erfahren, worüber noch zu handeln ist

Aber während vordem diese beide Kategorien ganz im Lehr-
körper zurücktraten, hat sich das in der neueren Zeit gänzlich ge-
ändert Wir können für das 18. Jahrhundert uns ein Bild des ge-
samten Lehrkörpers an den deutschen und österreichischen Uni-
versitäten machen, da sowohl für die Mitte als für das Ende des
Jahrhunderts ausführliche Verzeichnisse vorliegen. Da zeigt sich,
daß diese außerordentlichen Lehrkräfte im Verhältnis zu den Ordi-
narien völlig zurücktreten. Im Jahre 1758 gab es an sämtlichen
Universitäten bei 376 Ordinarien nur 86 EO und 38 Pd. Es sind
von ersteren knapp 15, von letzteren nur 6 Proz., und im Jahre 1796
hatte sich dieses Verhältnis noch nicht wesentlich verschoben: bei
619 Ordinarien wurden 141 EO und nur 86 Pd gezählt, das sind 16
bzw. 10 Proz. Zusammen machten also beide Kategorien das erste
Mal nur den fünften, das zweite Mal nur den vierten Teil aus: vor
allem diePd blieben in der Zahl sehr erheblich zurück; von einem eigent-
lichen „akademischen Nachwuchs'' konnte fast gar nicht die Rede sein.

Digitized by VjOOQIC

Die Entwicklung des Lehrkörpers im 19. Jahrhundert n

Ganz anders ist aber die Entwicklung im 19. Jahrhundert ver-
laufen. Man kann beinahe sagen, daß im Unterrichtsbetrieb das Cha-
rakteristische die Heranziehung der außerordenäichen Lehrkräfte
geworden ist. Daraus zum guten Teil erklärt es sich» daß der Uni-
yersitätsbetrieb überhaupt im Gegensatz zur Vergangenheit so stark
sich verjüngt hat, so viele neue Disziplinen sich angegliedert haben
imd der ganze Unterricht so viel freier ausgestaltet werden konnte.
Aber im 19. Jahrhundert selbst sind deutlich noch zwei Perioden
zu unterscheiden, deren Grenze etwa in das Jahr 1880 fällt In der
ersten Hälfte des Jahrhunderts machten die Ordinarien die bei
weitem größere Hälfte aus. Noch 1840 kamen auf 633 Ordinarien
nur 578 andere Lehrkräfte (253 EO und 325 Pd), d. h. das Ver-
hältnis war noch etwa 10 : 9. Zwanzig Jahre später ist aber schon
ungefähr ein Gleichgewicht beider Teile des Lehrkörpers eingetreten
(605 Ord. und 610 EO und Pd). Dann hat das Verhältnis eine Zeit-
lang zwischen ihnen geschwankt, da vor allem in der philosophischen
Fakultät die Zahl der Ordinariate stark vermehrt wurde und die
Habilitation andererseits um 1870 etwas nachließ.^) Während also
in der ersten Hälfte des 19. Jahrhunderts die ordentlichen Lehrkräfte
tatsächlich überwogen und die ganze Universität wirklich repräsen-
tierten, hat sich seit dem letzten Menschenalter das Verhältnis gerade
umgekehrt. Seit 1880 ist die Entwicklung unaufhaltsam in der-
selben Richtung vorgeschritten, die unoffiziellen Lehrkräfte ganz
erheblich stärker anschwellen zu lassen. Und zwar stellt sich die
Sache so^:

1880 947 Ord., 433 EO -f 459 Pd = 100 : 94
1890 1051 „ 681 „ + 693 „ = 100 : 121
1900 1135 „ 745 „ + 860 „ = 100 : 140
1906 1247 „ 767 „ + 1028 „ - 100 : 144.

1) Da über die Verhältnisse bis 1880 Conrad, a. a. O. S. 159-75
ausführlich handelt, braucht hier nicht nochmals darauf eing^angen zu
werden.

2) Leider sind wir gezwungen, für diese Vergleichung die gesamte
Dozentenschaft einschließlich der Nichtlesenden (emiritierten,
nichtaktiven, vom Halten der Vorlesungen entbundenen) aufzunehmen,
da sich eine nachträgliche Ausscheidung dieser Elemente als unmöglich
erwies. Darum stimmt die Zahl für 1906 nach Conrad a. a. O. S. 475

Digitized by VjOOQIC

12 Die Entwicklung des Lehrkörpers.

Das Verhältnis hat sich also stetig zuungunsten der Ordinarien
verschoben« Auch Osterreich weist dieselbe Entwicklung auf. Wenn
wir Preußen allein nehmen, verhält es sich nicht anders; hier ist
sogar die Entwicklung noch schärfer verlaufen. Denn während hier
1880 die beiden Gruppen der offiziellen und unoffiziellen Lehrkräfte
noch gleich waren, stellt sich heute das Verhältnis wie 100 : 161.
Anders ausgedrückt: die Ordinarien haben im letzten Menschenalter
nicht einmal um ein Drittel zugenommen, die BO und Pd zusammen
aber haben sich in derselben Zeit verdoppelt: die EO allein stiegen
um 75, die Pd um 125Proz. Und dasselbe wiederholt sich durch-
gehends an allen Universitäten. Nur an den kleinsten Hochschulen
(Erlangen, Gießen, Greifswald, Münster, Rostock, Tübingen, Czemo*
witz, Insbruck) machen die Ordinarien immer noch die überwiegende
Hälfte der Lehrer aus. In Berlin, Heidelberg, Jena und Leipzig sind
sogar die EO allein schon zahlreicher als die Ordinarien, und in
Berlin, Bonn, Halle, München, Wien ist dies ebenso mit den Pd
allein schon der Fall. Die Institutionen sind aber noch ganz auf
den alten Zustand zugeschnitten, wonach die Ordinarien tatsächlich
die Repräsentanten des ganzen Lehrkörpers darstellen. Das war
noch für die Mitte des vorigen Jahrhunderts ziemlich zutreffend,
obwohl auch da nicht mehr ganz. Seitdem ist eine völlige Ver-
schiebung eingetreten und wie gezeigt, hat die Tendenz bisher keine
Unterbrechung erfahren: ja, es hat durchaus den Anschein, als wenn
die Entwicklung weiter in derselben Richtung gehen würde. Das be-
deutet aber eine Schwerpunktsverschiebung, die auch eines Tages
äußerlich ihren Ausdruck finden muß.

Eine so auffällige Erscheinung gilt es zu erklären. Denn ein
sehr großer Teil der Folgerungen und Wirkungen stammt offenbar
aus der elementaren Tatsache, daß mehr Bewerber um ein Ordi-
nariat da sind als zu besetzende Stellen. Die Ursachen können dop-
pelter Art sein: objektive, die in den Verhältnissen, und subjektive,
die in den Personen liegen. Wir versuchen beide etwas näher zu
analysieren, indem wir die allgemeinen Momente herausschälen.

nicht mit unserer Ermittelung überein. Da es hier aber nur auf das
gegenseitige Verhältnis der einzelnen Jahre ankommt, so mögen die
Fehler dadurch bei der Relativberechnung sich ausgleichen.

Digitized by VjOOQIC

Die Ursachen für die Zunahme des Nachwuchses. 13

Objektiv wirkt zunächst bestimmend für die unverhältnismäßige
Zunahme dieser unoffiziellen Lehrkräfte der Umstand, daß die Ver-
mehrung der Ordinariate durchaus nicht gleichen Schritt gehalten
hat mit der Vermehrung der Zahl der Studierenden» Denn gerade
seit der Zeit, von der wir ein so starkes Anschwellen des Nach-
wuchses wahrnehmen können, also etwa seit 1880, hat sich die Zahl
der Studenten mehr als verdoppelt (von 21 000 auf 46 000 imma-
trikulierte Studenten, d.h. um llQProz.*)), während die der Or-
dinarien nur unbedeutend sich vermehrt hat (von 947 auf 1247,
d.s. 31 Proz.). Die Zahl der Ordinariate ist also erheblich
hinter dem Wachstum der Universitäten zurückgeblieben.
Entsprechend ist auch die Hörerquote für den Ordinarius sehr stark
gestiegen, nämlich von 20 auf 34. Nun bedeutet ja ein Wachsen
der Hörerzahl an sich noch nicht auch einen steigenden Bedarf
an Lehrkräften. Aber Hand in Hand mit dem äußeren Wachsen der
Zahl der Studierenden hat sich eben auch eine innere Notwendig-
keit nach vermehrten Lehrkräften herausgebildet. Die Zahl der
eigentlichen Ordinarien reicht für den Unterricht nicht mehr aus.
Die Steigerung des Wissensstoffes in den einzelnen Fächern, die
Spezialisierung der Gebiete, die damit aufs engste zusammenhängende
Ausbildung neuer selbständiger Teildisziplinen: diese rein objektiven
IMomente machen es ohne weiteres verständlich, daß man mit der
immerhin beschränkten Anzahl der Ordinariate gar nicht mehr aus-
kommt. Die Chemie etwa zerfällt jetzt in die organische, anorga-
nische, physikalische, technische und physiologische, also in fünf
Teilgebiete, von denen jedes die volle Beherrschung eines einzelnen
Fachmannes verlangt Dazu kommt aber, daß vielfach die Not-
wendigkeit besteht, auch neue Gebiete in den Universitätsunter-
richt mit aufzunehmen, die früher nicht berücksichtigt wurden. Hier-
her gehören vor allem die neueren Sprachen, aber auch die einzelnen
Gebiete der Landwirtschaft u. a. m. Diese Erweiterung des
Stoffgebietes des Universitätsunterrichtes bezieht sich vorwiegend
auf die medizinische und naturwissenschaftliche, sowie auf die
historisch -philologische Fakultät. Weniger oder gar nicht gilt es

1) Es braucht hier nicht darauf eingegangen zu werden; darüber vgl.
Preußische Statistik, Bd. 193 u. C n r a d a. a. O., der die Einzelheiten verfolgt

Digitized by

Google

14 Die Bntwickhmg des Lehrkörpers.

von der ]uristischen und theologischen. Wir kommen auf dieses
sehr wichtige Moment in anderem Zusammenhange zurück. Nun
konnten aber ftlr die neuen Gebiete nicht gut überall Ordinariate
eingerichtet werden, und so ist mit Notwendigkeit die Zahl der EO
gewachsen. Der letzte Grund liegt also auch hier in der Rationali-*
sierung unseres ganzen Daseins, in der Tatsache, daß immer wei-
tere Gebiete des Lebens einer wissenschaftlichen Behandlung fähig
werden und dadurch in den Kreis der Universitätsdisziplinen treten.
Aber es wäre unbillig und würde uns offenbar die tiefere Er-
kenntnis der Verhältnisse verschließen, wenn wir daneben nicht
auch auf die starken subjektiven Momente Rücksicht nehmen,
die von selten der Beteiligten selbst mitsprechen. Wenn darauf
hingewiesen werden konnte, daß im 18. Jahrhundert die akade-
mische Laufbahn wenig Anlockendes hatte, daß man im allgemeinen
die freie literarische oder diplomatische Laufbahn vorzog, so hat
sich das im 19. Jahrhundert geändert Sie ist teilweise recht be-
gehrenswert geworden und hat offenbar zu einem Oberangebot an
akademischen Lehrern geführt Es ist einmal die OberfüUung
der gelehrten Berufe als solche, die fast überall die Anstellung
und Wartezeit hinausgerückt hat, die oft dazu führi, in der akade-
mischen Laufbahn eine Zuflucht zu suchen. Es existiert ja auch
eine soziale Frage der liberalen Berufe, die gewiß abweicht von
der der anderen Klassen und hier ihre besonderen Formen an-
nimmt; aber sie besteht Und ich finde durchaus einen inneren
Zusammenhang zwischen der Tatsache der schwierigen Lage des
ärztlichen Berufs auf der einen und der übergroßen Zahl der medi-
zinischen EO und Pd auf der anderen Seite. Die Lage des ärzt-
lichen Standes hat zu ihrer wirtschaftlichen Interessenvertretung
geführt, die u. a. durch Abraten vom Studium die Angebotsverhält-
nisse regeln will. Da gibt denn gerade für die Fähigsten und
Tüchtigsten die Habilitation eine scheinbare Möglichkeit des besseren
Fortkommens. Entsprechend beläuft sich die Zahl der medizinischen
Pd und EO auf 940, darunter allein 620 Pd und 170 weitere EO
die nur den Professorentitel, aber keinen Lehrauftrag haben. Unter
diesen Umständen ist in der praktischen Behandlung der Frage be-
sondere Vorsicht geboten, um nicht etwa durch Aussicht auf Beförde-

Digitized by VjOOQIC

Oberfflllung der Berufe. - Akademische Freiheit 15

rtmg oder Stipendien oder auch nar auf die Verleihung des Pro-
fessortitels das Anschwellen des ^^ademischen Nachwuchses^ noch
mehr zu steigern, da eben die anderen liberalen Berufe an einem
Oberschusse leiden und davon zur Universität leicht abgeben können»
Es würde sonst vor allem auch unter den Philologen ein starkes
Hineinströmen zu dieser Laufbahn stattfinden.

Aber es kommt noch etwas weiteres in Betracht, was die aka-
demische Laufbahn in der Gegenwart so erstrebenswert macht:
das ist die akademische Freiheit und Unabhängigkeit Die
lange Dauer der Ferien, die freie Wahl der Arbeitszeit und son-
stigen Tätigkeit, endlich auch die Muße zur anregenden geistigen
und wissenschaftlichen Arbeit hat gewiß sehr viel Veriockendes an
sich. Sie kann tatsächlich als ein ideales Feld für die Betätigung
wissenschaftlicher Arbeit und geistiger Regsamkeit gelten. Das bringt
fö mit sich, daß vor allem angeregte Geister, die schwer sich einer
bestimmten Disziplin fügen, so gern die akademische Laufbahn auf-
suchen. Daraus möchte sich auch das starke Einströmen jüdischer
Elemente vor allem erklären.^) Es fällt gewiß schwerer, sich an
die festgeordnete Arbeitszeit etwa einer chemischen Fabrik oder
an die engvorgeschriebenen Bureaustunden als staatlicher Beamter
zu gewöhnen, als sonst, wenn das geistige Interesse vorhanden ist
und es nur die Mittel gestatten, als Dozent oder Assistent an einer
Universität zu wirken. Und die Erfahrung ist oft zu machen, daß,
wer von der akademischen Laufbahn sich wiederum einem anderen
Berufe zuwendet, sich nur schwer in die vorgeschriebene Pflicht-
arbeit findet Der akademische Beruf ist wohl neben dem schrift-
stellerischen und künstlerischen der freieste: vor allem, solange
noch nicht das Amt des Ordinarius die Arbeitszeit und den Pflichten-
kreis in größerem Maße vorschreibt Aber wen sollte es nicht locken^
die Wahl des Gegenstandes, die Zeit der TäUgkeit frei bestimmen zu
dürfen, von niemand abzuhängen, an keine Bestimmung gebunden
zu sein, als etwa die, mit anderen nicht zu konkurrieren? Gewiß
hat diese Freiheit auch ihre große Kehrseite; sie kann leicht zu ge-
schäftigem Nichtstun führen, da eine bestimmt zu absolvierende

1) Auch die konfessionelle Abstammung der akademischen Lehrer
verdiente künftig noch eine besondere Bearbeitung.

Digitized by

Google

]5 I^io soziale Herkunft

Aufgabe nicht vorliegt Sie erfordert darum auch ein besonders
hohes Maß von Selbstdisziplin. Abei^^^s scheint unverkennbar, daß
gerade diese akademische Freiheit des Universitätslebens und diese
Ungebundenheit einen nicht geringen Reiz auf die Wahl dieses Be-
rufes ausübt.

Endlich, und das scheint mir doch sehr stark mitzusprechen,
die akademische Laufbahn verleiht in der Gegenwart eine äußerlich
angesehene und sozial ausgezeichnete Stellung.^) Schon,
daß die „Freiheit der Wissenschaft" gesetzlich gewährleistet ist, daß
der Universitätslehrer nicht verantwortlich gemacht wird far das, was
er ex kathedra sagt, richtet die allgemeine Aufmerksamkeit auf diesen
Beruf, Bei der Schätzung der Wissenschaften und der Bildung in
Deutschland mußte auch der akademische Beruf ein angesehener
werden. Er gilt eben als „vornehm" und läßt sich in dieser Be-
ziehung am ehesten mit dem Offiziersberuf vergleichen. Das mag
schon äußerlich daran liegen, daß im Verhältnis zu den Oberlehrern
und Richtern, den Ärzten und Verwaltungsbeamten dieser Beruf
immerhin selten ist und sich nur an wenigen Orten konzentriert.
Alles Seltene aber steigt in der Wertschätzung. Ich glaube, dieses
Moment macht für das Angebot von Kräften außerordentlich viel
aus. Auch menschlich -allzumenschliche Erwägungen mögen per-
sönlich sehr oft dabei stark mitsprechen - wo kämen die nicht
vor? Es ist ein offenes Geheimnis, daß die Chancen der geschlecht-
lichen Auslese, um mich darwinistisch auszudrücken, beim Manne
zweifellos durch die Aussicht auf die mögliche Professur steigen.
Der Professortitel übt auf den menschlichen Ehrgeiz und die mensch-
liche Eitelkeit gewisser Familien nun einmal einen besonderen Reiz
aus. Die angesehene und sozial ausgezeichnete Stellung macht die
JLaufbahn eben beliebt: das mag wiederum nicht wenig dazu beitragen,
daß sich gerade von den Wohlhabenden viele ihr zuwenden. Von
ganz entgegengesetzter Seite also treiben die subjektiven Momente

1) Die Meinung, die Professor von Amira auf dem Salzburger Hoch-
schullehrertag so lebhaft vertreten hat, daß die Stellung des Hochschul-
lehrers an sozialer Geltung eingebüßt, kann ich durchans nicht teilen:
sie wird durch die Tatsache des starken Angebotes selbst aufs bündigste
widerlegt

Digitized by

Google

Sozial ausgezeichnete Stellung. n

in der Gegenwart zur akademischen Laufbahn und bringen die star-
ken Angebote von jüngeren Lehrkräften hervor.

Wir werden diese Ursachen noch weiter aufdecken können,
wenn wir über die Herkunft unseres Lehrkörpers Auskunft erbringen.
Gewiß wäre es an sich wünschenswert, auch bei den Ordinarien
diese Verhältnisse zu kennen; aber dazu bot sich bisher keine Mög-
lichkeit Dagegen gibt die Umfrage, die nach der Stellung und dem
Beruf des Vaters fragte, unmittelbar dazu Gelegenheit, und wir er-
halten dadurch auch Aufschlüsse allgemeiner Art Die soziale
Schichtung der Vertreter der Wissenschaft ist offenbar nicht gleich-
gültig für den Habitus unseres Gelehrtenkörpers und für die An-
sprüche und Anschauungen der akademischen Kreise überhaupt
Endlich gestatten solche Beobachtungen wenigstens im beschränkten
Maße einen Rückschluß auf die wichtige Präge der sozialen Auslese.

3. Die soziale Herkunft

Wir bilden zunächst einige größere Kategorien für den väter-
lichen Beruf, indem wir unterscheiden A) höhere gewerbliche Be-
rufe, B) studierte Berufe, C) unmittelbare Staatsbeamte, D) freie
Berufe, E) kleinbürgerliche Berufe.^) Wir fassen durchgehends
die Pd und EO zusammen, da sich zwischen ihnen in der Zusammen-
setzung der Kategorien wesentliche Unterschiede nicht gezeigt haben
(vgl. Tabelle II, S. 18).

An erster Stelle stehen die höheren gewerblichen Be-
rufe, worunter Gutsbesitzer, Pabrikanten und Kaufleute begriffen
werden.^) Es sind vor allem die wohlhabenderen Schichten, -aus
denen sich dieser Teil des Nachwuchses rekrutieri. Wir können sie

1) Eine solche Einteilung war notwendig, da das Schema der Be-
rufszählung, das die Preußische Statistik zugrunde legt, ziemlich unfrucht-
bar ausfällt; dagegen hat Conrad ein dem obigen ähnliches Schema bei
seinen Untersuchungen benutzt.

2) Es entfallen demnach auf:

ABC DE

(1_3) (4_io) (11-12) (16-18) (13-15)
37,1 32,8 11,3 10,7 8,2 Proz.

Eulen barg, der akad. Nachwuchs. 2

Digitized by

Google

Die soziale Herkunft

Tabelle IL

Soziale Herkunft der Extraordinarien und Privatdozenten

Die Väter
waren

g
1

o
"3

m
o

II
II

1
1

iE
O

2 2
<l
ll

o m

1
1

o
o

Sa.

Universitäten

Berlin

3
3

5
8

98
25
14

1
3

6
2
2

6
2

6
4
5

26
8
5

5
2

10
6
2

12
5
3

13
4

8
2
2

39
3
12

a3i

Bonn

Breslau

Erlangen

—

Freiburg

—

Gießen

.„

_„

«_

Oöttingen

—

Greifswald

—

Halle

9
6

5
12

13
19

9
2

3
2

1
1

6
8

1
1

9
14

5
5

3
11

1
4

3
2

1
3

8
7

Heidelberg

100

Jena

«-

Kiel

8
5

1
2

15
18

6
4

2
2

—

3
7

—

6
6

—

3
4

2
2

Königsberg

Leipzig

136

Marburg

—

München

128

Münster

—

Rostock

—

Straßburg

—

Tübingen

—

Würzburg

—

Czernowitz

—

— .

—

Graz

—

Innsbruck

—

Prag

—

Wien *. .

337

Deutschland . . .

100

120

360

127

163

141

118

1663

Österreich

122

523

Theologen .

113

Juristen

143

Mediziner

217

133

940

Naturwissensch.

114

511

Historiker

106

479

Insgesamt

119

149

482

181

199

190

167

2186

Extraord. . .

183

862

Privatdoz. .

101

300

120

109

113

1324

Digitized by VjOOQIC

Höhere gewerbliche Berufe: Anteil der Kaufleute. 19

im ganzen als die Vertreter des besitzenden Großbürgertums be-
zeichnen. Natürlich kommen in die erste der drei Gruppen auch noch
die Söhne von Bauern, in die letztere auch die Söhne von mittleren
und kleineren Kaufleuten, die sich statistisch nicht. trennen ließen.
Aber im ganzen ist es bedeutsam, daß auf die Großbourgeoisie
das Hauptkontingent fällt. Und zwar gehört der Löwenanteil unter
ihnen den Söhnen von Kaufleuten: etwa ein Viertel aller Pd und
EO stammt aus kaufmännischen Kreisen. Doch auch die Pabri-
kantensöhne sind zahlreich genug vorhanden. Es stellt sich in
Osterreich der Anteil dieser Kreise fast ebenso, während Industrie
und Grundbesitz dort weniger vertreten sind, was mit den mehr
kleinbürgerlichen Verhältnissen des Landes zusammenhängt. Diese
starke Vorwiegen von Handel und Gewerbe bei den Vätern des akade-
mischen Nachwuchses verlangt natürlich eine nähere psychologische
Erklärung. Sie wird vor allem in dem hervorgehobenen Momente
der größeren Wohlhabenheit jener Schichten zu suchen sein. Die
zweite, noch mehr die dritte Generation pflegt nicht mehr reinen
Erwerbsinteressen nachzugehen, sondern will genießen und mit den
erworbenen Gütern nun auch etwas anfangen. Es paßt ihr nicht
mehr, nur Geld zu schaffen und im Erwerbsleben tätig zu sein.
Sie will höher hinaus und wendet sich darum den liberalen Berufen
zu, unter denen ja der akademische in Deutschland als „vornehm'^
gilt und eine sozial ausgezeichnete Stellung verleiht Wir sind
eben reicher geworden und ein gut Teil der Söhne und Enkel
kann es sich leisten, „brotlose Wissenschaft'' zu treiben. Es wäre
interessant zu erfahren, wie es mit der älteren Generation der Or-
dinarien in dieser Beziehung steht. Dazu kommt noch als weiteres
psychologisches Moment die größere Regsamkeit und geistige Be-
weglichkeit, die aus dem kaufmännischen Geiste des Elternhauses
mitgebracht wird. Ich möchte hierauf den freilich nicht im einzelnen
aufzeigbaren starken Anteil der jüdischen Elemente unter dem
„akademischen Nachwuchs" zurückführen, die vor allem unter den
Ärzten, aber auch bei den Philosophen hervortreten.

Unsere zweite Kategorie bilden die studierten Berufe, außer
den unmittelbaren Staatsbeamten. Ihre Abkömmlinge machen auch
noch ein gutes Drittel des akademischen Nachwuchses aus. Da-

Digitized by VjOOQIC

20 I^ie soziale Herkunft.

hin gehören die Geistlichen, Richter, Gymnasiallehrer und Universi-
tätsprofessoren, sodann auch Ärzte und Rechtsanwälte — also eine
ziemlich bunt zusammengesetzte Gesellschaft, die wir näher analy-
sieren müssen. Voran stehen, wie man vermuten konnte, die
Universitätsprofessoren; fast ein Neuntel der heutigen EO und
Pd stammen aus den akademischen Kreisen selbst. Hier gibt die
geistige Anregung im Elternhause, das Vorbild des Vaters, die er-
leichterte Möglichkeit der Habilitation und vielfach auch die Aussicht
auf günstigeres Fortkommen den Anreiz zum Einschlagen der väter-
lichen Laufbahn. Man hätte den Anteil fast noch größer vermutet,
als er sich in Wirklichkeit stellt. Zu zweit stehen die Arzte; wie
es bei ihnen besonders oft vorkommt, daß die Söhne den Beruf
des Vaters ergreifen, so liegt es durch die Tradition des Hauses
nahe, es weiter zu bringen als nur bis zum praktischen Arzt. An
dritter Stelle kommen die Geistlichen. Hier mag außer der geis-
tigen Anregung des elterlichen Pfarrhauses auch die größere Mög-
lichkeit der Stipendien nicht selten darauf einwirken, daß die aka-
demische Laufbahn eingeschlagen wird. Demgegenüber treten die
Gymnasiallehrer wesentlich zurück. Es kann auffallend erscheinen,
daß aus diesen recht zahlreichen Kreisen so wenig Bewerber um
die venia legendi stammen, öfters mögen gedrückte Verhältnisse
schuld sein, die das verhindern; es verdiente doch aber noch eine
spezielle Nachforschung, da wie Paulsen so oft mit Recht betont
hat, der Gy)nnasiallehrer in Deutschland sich so mannigfach am
wissenschaftlichen Leben beteiligt: es läge also durchaus nahe,
daß auch seine Söhne ein größeres Kontingent für die Universitäts-
lehrer stellen, als es der Fall ist. Auffallend gering erscheint auch der
Anteil, den die Söhne aus den juristischen Kreisen der Richter und
Rechtsanwälte nehmen. Es sieht fast wie eine Scheu vor der aka-
demischen Laufbahn aus, daß dieser Stand nicht mehr Anwärter ab-
gibt Wir werden bei Betrachtung der einzelnen Fakultäten darauf
zurückkommen. Aber im ganzen stellen die studierten Berufe doch
ein recht ansehnliches Kontingent zum Nachwuchs. Ein weit größeres
jedenfalls, als ihr Anteil unter den Studierenden beträgt, so dass wir
hier wohl von einer geistigen Auslese sprechen dürfen.

Verwandt mit dem eben Behandelten ist unsere dritte Kategorie

Digitized by VjOOQIC

Gelehrte Berufe, Staatsbeamte, Kleinbürgertum. 21

der unmittelbaren Staatsbeamten und Offiziere, deren Söhne
zusammen etwa ein Zehntel ausmachen. Allerdings treten die Söhne
aus Offizierskreisen fast ganz zurück, was wohl mit der wesentlich
verschieden gerichteten geistigen Verfassung des Elternhauses zu-
sammenhängt Dagegen ist der Anteil unserer höheren Staats-
beamten an der akademischen Laufbahn recht ansehnlich: man
darf vermuten, daß nicht die Wohlhabenheit, sondern eher die Mög-
lichkeit eines späteren Portkommens, nicht selten auch die besseren
Beziehungen es sind, die dazu fahren. Auch hier macht sich der
Geist des Elternhauses geltend.

Am interessantesten ist wohl unsere vierte Kategorie, die
wesentlich das Kleinbürgertum umfaßt. Wir verstehen darunter
Unterbeamte, Lehrer, Handwerker, Sie machen zusammen 10 Proz.
aus und sind annähernd so stark vertreten wie die unmittelbaren
Staatsbeamten. Es mag gleich hier bemerkt werden, daß wir als
Arbeiter nur ein einziges Mal den Beruf des Vaters angegeben
fanden. Indessen kann es zweifelhaft sein, ob hier nicht falsche
Scham den Rang öfter hat höher angeben lassen, als er der Wirk-
lichkeit entspricht: groß kann die Zahl der Arbeitersöhne jedoch
unter keinen Umständen sein. Diese Gruppen im ganzen sind es,
die den eigentlichen Anteil der Nichtbesitzenden an unserem aka-
demischen Nachwuchs darstellen. Wir dürfen jedoch annehmen,
daß auch von den Söhnen der Kaufleute und Gutsbesitzer noch
mancher Dozent kleinen Verhältnissen entwachsen ist und im Grunde
dieser Schicht des Kleinbürgertums zuzuzählen wäre. Sie stellt ein
wesentlich höheres Kontingent als man wohl bisher vermutete. Denn
natürlich darf ihr Anteil nicht mit dem ganzen Volke verglichen
werden, sondern nur mit denen, die überhaupt die Möglichkeit des
Studiums und die Möglichkeit der Habilitation haben. Das sind
bis jetzt nur die Gymnasialabiturienten. Wir müßten also den An-
teil des Kleinbürgertums unter ihnen feststellen, um einen Anhalts-
punkt zu gewinnen, was bis jetzt schwer möglich ist.^) Unter dieser
ganzen Kategorie nehmen die Subalternbeamten die erste Stelle

1) Vgl. Harms, Handwerkersöhne auf höheren Lehranstalten (Jahrb.
f. Nat u. Stat. 111. F. Bd. 21 (1901), S. 312ff.) und W. Sombart, Der
moderne Kapitalismus, Bd. I, S. 644 ff.

Digitized by

Google

22 I^ie soziale Herkunft.

ein, die dreimal soviel EO und Pd stellen als die Offiziere und auch
noch mehr als die Gymnasiallehrer, mehr als die Richter und Rechts-
anwälte zusammen. Es erscheint charakteristisch, daß diese Gruppe
sich vor allem den realistischen Fächern der Medizin und Natur-
wissenschaft zuwendet. Man darf vermuten, daß hier, wo keine
Verbindung, keine Tradition der Familie, keine Wohlhabenheit mit-
spielt, persönliche Tüchtigkeit und Liebe zur Sache vor allem den
Ausschlag gegeben. Die Möglichkeit der akademischen Laufbahn
ist für diese Kreise also tatsächlich vorhanden. Unter den gewiß
nicht leichten Bedingungen der Habilitation, die im allgemeinen nur
den wirtschaftlich Selbständigen offensteht, erscheint ihr Anteil eher
hoch als niedrig.

Als letzte Kategorie haben wir die freien Berufe der Künstler,
Architekten, Ingenieure einerseits, Schriftsteller und Privatgelehrter
andererseits. Dazu kommen' die Rentiers, von denen es nicht ganz
sicher ist, ob sie im Grunde genommen nicht einer anderen Ka-
tegorie angehören und nur die letzte Erwerbsquelle des Vaters im
höheren Alter bedeuten. Es scheint recht auffallend aber auch
charakteristisch, daß die erste Gruppe der Künstler, Architekten
und Ingenieure so wenig Gelehrte stellt; sollte hier vor allem die
so ganz anders geariete Richtung des Elternhauses und deren An-
schauung den Ausschlag geben? Es ist nicht unwahrscheinlich.
Im ganzen also stellen die gebildeten und besitzenden Klassen,
wie schon von vornherein zu vermuten war, das Gros des akade-
mischen Nachwuchses. Der Anteil des kleinen Mannes erscheint
aber unter den heutigen Verhältnissen durchaus nicht gering. Ich
glaube, daß die im ganzen konservative Richtung unserer Hoch-
schulen sehr stark von dieser sozialen Herkunft ihres Lehrkörpers
beeinflußt wird.

Besser noch werden wir jenes Moment der Auslese durch-
schauen, wenn wir die soziale Herkunft im Zusammenhang mit der*
Studentenschaft vergleichen. Dazu ist jetzt dank den Arbeiten von
Conrad sowie der preußischen Statistik Gelegenheit gegeben.^)
Allerdings steht dem Vergleich ein Bedenken gegenüber: daß näm-

1) Preußische Statistik, Bd. 193 und Conrad, a. a. O. S. 449.

Digitized by VjOOQIC

Vergleich mit der Herkunft der Studenten. 23

lieh die heutigen EO und Pd offenbar aus einer früheren Studenten-
generation stammen und diese möglicherweise eine andere Zu-
sammensetzung hatte als die gegenwärtige. Glücklicherweise können
wir aber die soziale Herkunft der Studenten für ein halbes Men-
schenalter zurückverfolgen. Und da zeigt sich, daß sehr wesent-
liche Änderungen in ihrer sozialen Zusammensetzung nicht einge-
treten sind. Wir können also einen Vergleich der heutigen Studenten
mit den EO und Pd wagen. Es stammten

von Vätern mit akadem. Bildung 21-22 Proz. Studenten 48 Proz. EO u. Pd.
von Kaufleuten, Industr., Pabrik. 47-48 „ „ 42 „ „ „ „

von Subaltemb., Lehrern, Handw. 31-32 „ „ 10 „ „ „ „

Der Unterschied springt sofort in die Augen. Die Väter mit
akademischer Bildung oder ähnlicher Stellung sind unter dem
akademischen Nachwuchs noch einmal so stark vertreten als
unter den Studenten. Es läßt das mannigfache Deutungen zu und
hat wohl auch mehrere Ursachen. Einmal ist der Weg für diese
Abkömmlinge leichter als für solche, die von anderen Sphären zum
Studium kommen. Den Beamten- und Professorensöhnen liegt es
sodann überhaupt näher, sich mit der Wissenschaftslehre zu be-
schäftigen und daraus einen Lebensberuf zu machen, als den Söhnen
aus gewerblichen Kreisen. Die ganze Atmosphäre des Elternhauses
ist jedenfalls mehr dazu geeignet, als daß sie gerade aus den Kreisen
von Grundbesitzern und Industriellen hervorgehen sollten. Wir
werden also kaum allein das Moment der geistigen Tüchtigkeit dabei
betonen dürfen, da eben noch andere Momente der Vererbung, Er-
ziehung und Tradition mit im Spiele sind. Dagegen sind die
höheren gewerblichen Berufe etwas weniger am Dozenten-
amt beteiligt als unter der Studentenschaft. Man darf vermuten,
daß von deren Söhnen vor allem die mehr praktische Laufbahn
des Juristen und des Arztes aufgesucht wird als gerade das aka-
demische Lehramt. Die wesentlichste Verschiebung weist aber
die dritte Kategorie, die des Kleinbürgertums und der unteren
Gruppen auf. Sie machen bei den akademischen Lehrern, die uns
beschäftigen, nur noch ein Drittel ihres Anteils unter den Studenten
aus. Es wird in erster Linie darauf zurückzuführen sein, daß
bei ihnen früh ein Erwerb erreicht werden muß. Das Studium ist

Digitized by VjOOQIC

24 Die einzelnen Fakultäten.

zum Teil mit Hilfe von Stipendien oder durch Privatunterricht er-
möglicht worden und die Kandidaten werden dann vor allem Geist-
liche, Oberlehrer, auch wohl Arzte. Gerade darum stellt wohl das
Kleinbürgertum einen so großen Anteil unter der studierenden
Jugend, um der unsicheren und sich verschlechternden Existenz
des eigenen Berufes vorzubeugen und den Söhnen die Möglichkeit
der Beamtenstellung oder der scheinbar besser dastehenden libe-
ralen Berufe zu erschließen.^) Aber zur akademischen Laufbahn
gehen offenbar nur die wenigen, die die starke Kraft haben, alle
Widerwärtigkeiten zu Oberwinden und denen das GlOck zuteil
wird, auf dem Wege irgendwie die Möglichkeit zur akademischen
Laufbahn zu erlangen. Aus der geringeren Zahl dieser Gruppe
dürfen wir also noch nicht auf geringere Qualitäten schließen. Ihr
relativ großer Anteil läßt vermuten, daß bei diesen Kreisen doch
ein hohes Maß von Energie, Geist und sittlichem Wollen vorhanden
ist Es wäre gewiß sehr lehrreich, auch die soziale Herkunft der
Ordinarien festzustellen und zu erkunden, wieviele in der Hierarchie
der Wissenschaft zur höchsten Stellung gelangen und wie viele
bei dieser Auslese zurückbleiben. Man würde sich aber auch hier
davor hüten müssen, allein die geistige Tüchtigkeit als ausschlag-
gebend in Betracht zu ziehen, da noch eine ganze Reihe von sozialen
und wirtschaftlichen Momenten mitspricht. Mir erscheint, wenn man
alle Umstände und alle Schwierigkeiten überschaut, der Anteil der
mittleren Klassen an der Vertretung des Nachwuchses relativ recht
groß, größer als man ihn von vornherein vermuten konnte. Es
wäre wichtig, diese Verhältnisse für einen größeren Zeitraum ver-
folgen zu können.

Die einzelnen Berufe zeigen natürlich unter den Studenten und
unter dem akademischen Nachwuchs eine stärkere Verschiedenheit als
die großen Kategorien. Die Professorensöhne verschwinden unter
der Masse der Studenten fast ganz. Die Söhne von Ärzten sind
unter ihnen wesentlich stärker vertreten, dagegen die von Geist-
lichen und die von Staatsbeamten fast in demselben Verhältnis. Die
Subaltembeamte und Elementarlehrer haben natürlich unter den

1) Hierauf weist mit Recht hin Workmann, Die akademische Präge
(Sozialistische Monatshefte 1907. 2. Bd., S. 1023 f).

Digitized by VjOOQIC

Die Verschiebungen bez. der väterlichen Berufe. 25

Studenten weit mehr Söhne als unter den akademischen Dozenten,
was sich ja bereits aus dem Vergleich der großen Kategorien ergab.
Man könnte vermuten, daß auch hier eine Art Aufsteigen der
Generationen stattfindet: der Sohn aus erwerbenden Schichten
studiert und geht in einen der Gelehrten- und Studiertenberufe über;
der Enkel erlangt die Möglichkeit, auch als akademischer Lehrer zu
wirken. Der großen Schicht der Lohnarbeiter dagegen ist bis
jetzt der direkte Zugang zum akademischen Lehramt versagt Ist
ihr Anteil unter den Gymnasiasten schon klein, so wird er unter
den Studenten verschwindend, um bei dem akademischen Lehramt
Oberhaupt ganz auszufallen. Es wäre nur möglich, daß auch hier im
Laufe von drei Generationen einzelnen es gelingt, durch das Sta-
dium des Kleinbürgertums den Enkel in die akademische Laufbahn
zu bringen. Aber auch das werden offenbar Ausnahmen bleiben.
Es ist bereits hervorgehoben, muß aber nochmals nachdrücklich
betont werden, daß die soziale Zusammensetzung unseres Lehr-
körpers doch von einem wesentlichen Einfluß auf die Lebens-
anschauung der Universitäten ist. Der im ganzen recht konservative
Zug unseres Hochschulwesens erklärt sich zum Teil aus diesem Re-
krutierungsgebiet unseres Lehrkörpers, der die aufsteigenden unteren
Schichten gar nicht direkt aufnehmen kann, sondern vor allem aus
den gebildeten und besitzenden Klassen sich ergänzen muß.

4. Die einzelnen Fakultäten
Wir haben bisher wesentlich die Universitäten als Einheit be-
trachtet und nur gelegentlich einzelne Momente besonders hervor-
gehoben. Es ist aber wichtig, auf die starken Abweichungen näher ein-
zugehen, die zwischen den einzelnen Fakultäten bestehen. Nichts
wäre verkehrter, als diese außerordentlichen Lehrkräfte als eine
innere homogene Einheit zu betrachten und entsprechend die Fakul-
täten ganz gleich zu behandeln. Das scheint vielmehr ein wichtiges
Ergebnis der Umfrage zu sein, daß sich typische Gemeinsam-
keiten und Gegensätze in den einzelnen Fächern zeigen, die wieder
allgemeinen Bedingungen entsprechen. Dabei stellt sich die Teilung
der philosopischen Fakultät in zwei selbständige Gebiete, die natur-
wissenschaftlich-mathematische und die historisch-philologische als

Digitized by VjOOQIC

Die einzelnen Fakultäten.

eine innere Notwendigkeit heraus, da in beiden die Verhältnisse
ganz verschieden liegen.^) Und zwar stehen die Theologen und
Juristen auf der einen Seite den Medizinern und Naturwissenschaft-
lern auf der anderen gegenüber, während die Historiker etwa die
Mitte halten. Es kommen auf ie 100 Ordinarien an den deutschen
und österreichischen Universitäten:

Theol.

Juristen

Mediziner

Naturw.

Histor.

Se.

27
30

26
41

114
222

73
96

50
64

60
92

336

169

114

152

Um es kurz zu sagen: unter den Theologen und Juristen fehlt
es wenigstens bei uns in Deutschland direkt an einem starken
Nachwuchs; in Osterreich steht es bei den Juristen anders. In
Deutschland gibt es nur 42 juristische EO und 49 Pd. Das muß
umso auffallender erscheinen, als die Zahl der juristischen Ordi-
nariate (gegenwärtig 158) überhaupt eine geringe ist und sich wenig
vermehrt. Vergleicht man die Menge der Rechtshörer damit, so machen
diese z. Z. fast 28 Prozent der Studierenden aus. Das Angebot unter
dem „Nachwuchs'' ist also tatsächlich überaus gering. Es hat auch
durchaus nicht gleichen Schritt mit der Entwicklung des juristischen
Studiums selbst gehalten, sondern ist ganz erheblich dahinter zurück-
geblieben. Man kann sagen, daß hier ein direkter Mangel an
jüngeren Kräften, vor allem an Pd besteht Infolgedessen ist auch
die Zahl der EO mit Lehrauftrag im Verhältnis zur Studenten-
zahl recht klein geblieben. Es wird nicht ganz leicht sein, eine Er-
klärung dafür zu finden. Die Aussichten für den Richter und Staats-
anwalt wie für den Regierungsbeamten sind an sich keineswegs
glänzend; durchschnittlich erfolgt in Preußen deren feste Anstellung
mit dem 34. bis 35. Jahre zu einer Zeit, wo also bei den Juristen
das Ordinariat in der Regel schon erlangt sein wird. Dieser Grund
kann also nicht gut die Erklärung dafür abgeben, warum statt der
richterlichen nicht lieber die akademische Laufbahn eingeschlagen

1) Wir werden sie im folgenden äußerlich nach dem Hauptgegen-
satz kurz als Naturwissenschaftler und Historiker bezeichnen, wie
es auch dem Sprachgebrauch der Akademien entspricht.

Digitized by VjOOQIC

Geringer Nachwuchs bei den Juristen. 27

wird. Ebensowenig ist aber unter heutigen Verhältnissen die Aus-
sicht für den Rechtsanwalt noch eine sehr glänzende. Namentlich
der junge Anwalt steht ungünstig da, und infolge der starken Kon-
kurrenz stellt sich das Einkommen auch der älteren Anwälte, wenn
wir von den wenigen großen Verteidigern absehen, durchschnittlich
nicht mehr allzuhoch. Umso auffallender bleibt es, daß von hier aus
sich niemand zur akademischen Laufbahn wendet; nur in Osterreich
kommt letzteres allerdings häufiger vor. In diesen Zusammenhang
gehört auch die bedeutsame Tatsache, daß sich unter den Vätern der
Juristen so gut wie gar keine Richter oder Rechtsanwälte befinden!
Nur die höheren Staatsbeamten sind etwas zahlreicher unter ihnen
vertreten. Dagegen bilden die Professorensöhne absolut und re-
lativ die größte Menge unter ihnen, was sehr charakteristisch er-
scheint. Man gibt allgemeine wissenschaftliche Interessenlosigkeit
der juristischen Studenten als Grund dafür an, daß sie sich so
wenig der akademischen Laufbahn zuwenden. Das mag im allge-
meinen wohl zutreffen. Aber der Umstand, daß genug Juristen sich
mit Staatswissenschaften abgeben und privatim Nationalökonomie
treiben, zeigt doch, daß das Interesse nicht ganz fehlen kann. Der
Mangel an Differenzierung innerhalb der Wissenschaft und die re-
lative Abgeschlossenheit der Fächer ^ sowie die dogmatische Be-
handlung des Gegenstandes mag allerdings zur wissenschaftlichen
Forschung wenig anreizen und dazu führen, daß das juristische
Studium weniger Gelegenheit zu wissenschaftlicher Betätigung gibt
als ein anderes. Es mag aber auch die Zugeknöpftheit der juristi-
schen Fakultäten einen Teil der Schuld daran tragen, daß die stärkste
Hörerschaft im Grunde die kleinste Lehrerzahl stellt. Es bedürfte
hier der stärkeren Anregung seitens der Ordinarien: vor allem aber
auch einer größeren Individualisierung des Unterrichts in den Semi-
naren und Praktiken, da der heutige juristische Massenbetrieb der

1) Neuerdings erweitert sich freilich das Stoffgebiet der Jurisprudenz
in mannigfacher Weise und gewinnt Fühlung mit Nachbargebieten —
einmal durch die sozialanthropologische Richtung des Strafrechtes, so-
dann durch Aufnahme des Kolonialrechtes und endlich durch das weite
Gebiet des Sozial- und Arbeitsrechtes; freilich gerade diese Gebiete
spielen bislang noch keine große Rolle im Unterricht.

Digitized by

Google

28 ^'^^ einzelnen Fakultäten.

Weckung des Interesses nicht förderlich sein kann. Die Folge dieser
geringen Konkurrenz ist, daß wenigstens in Deutschland die Ver-
hältnisse der jungen Juristen in allen Beziehungen bessere sind als
bei den Kollegen der anderen Fakultäten. Der Vorlesungsbesuch
gestaltet sich namentlich an den größeren Universitäten vorteilhaft.
Der Umfang der akademischen Tätigkeit und damit auch die Ein^
nahmen aus den Kolleggeldem ist wenigstens in Deutschland recht
günstig.^) Auch die Alters- und Beförderungsverhältnisse liegen
befriedigend. Die Möglichkeit, Übungen und Praktiken abzuhalten,
ist überall gegeben. Dazu kommt z. B. in Berlin noch die Heran-
ziehung der EO und selbst der Pd zu den Prüfungen, da die kleine
Zahl der Ordinarien hierfür nicht ausreicht. Das übt seinen Einfluß
natürlich wieder auf die Art und Größe der Vorlesungen. Nirgends
sonst auch wird das Ordinariat so früh erreicht, nirgends ist das
Durchschnittsalter so gering wie hier. Die Ernennung erfolgt oft in
jungen Jahren und vielfach ohne größere literarische Leistung: es
ist eben niemand sonst da, der genommen werden könnte. - Aller-
dings liegen die Verhältnisse in Österreich wesentlich ungünstiger,
da vor allem in Wien die Zahl der juristischen Pd sehr groß und
auch an EO kein Mangel ist^

Anders liegen die Dinge in der theologischen Fakultät, wo
ebenfalls der Nachwuchs gering bleibt. Hier ist aber auch die Hörer-
zahl nur eine kleine und, was die Hauptsache ist, sie hat im letzten
Menschenalter nicht nur nicht zugenommen, sondern ist stabil ge-
blieben und sogar zurückgegangen (von 3900 in 1880 auf 2200
in 1907). Entsprechend ist die durchschnittliche Hörerquote sogar
für den Ordinarius etwas gesunken. Die Meinung, daß die kathoL-

1) Bei den Ordinarien ist seit 1880 die Hörerquote von 37 auf 66
gestiegen; bei sämtlichen Dozenten überhaupt von 26 auf 42: das zeigt
schon deutlich auch die wirtschaftliche Verbesserung.

2) Die äußerlichen Verhältnisse ergeben sich aus folgenden Zahlen
(Conrad, S. 475):

Pd Zunahme von 1880-1906

59 Ord. um 76 = 71,1 Proz.

36 EO „ 19= 65,5 „ \ .^go

25 Pd „ 36 = 144,0 „ 1 ^"^'"

Ord,

1840

108.

1860

1880

139

1900

158

1906

184

Digitized by

Google

Der Nachwuchs bei den Theologren. 29

theol. Fakultäten in besonderem Maße des Nachwuchses entbehrten,
ist allerdings begründet Es gibt in Deutschland an acht kath. Fakul-
täten nur 16 EO und 15 Pd; in Osterreich ist das Mißverhältnis noch
stärken An den evang.-theol. Fakultäten steht die Sache wohl etwas
anders; aber auch hier hält sich gegenüber den übrigen Fakultäten
doch der Nachwuchs äußerlich in bescheidenen Grenzen (auf 1 lOOrdi-
narien 40 EO und 35 Pd) und bleibt jedenfalls hinter der Zahl der
Ordinarien ganz wesentlich zurück. Das unterscheidet eben Juristen
und Theologen gleicherweise von den anderen Fakultäten. Die Ur-
sachen für den geringeren Nachwuchs liegen in den allgemeinen Ver-
hältnissen des theologischen Studiums. Und hier ist es vor allem
die Verselbständigung des Kirchen- und Schulamtes, die den An-
drang der Theologie-Studierenden zurückgehalten hat. Dazu mag
der weltliche Geist der modernen Kultur, der nicht gerade das Theo-
logiestudium ermuntert, ein übriges getan haben; endlich wohl auch
die einseitige Bevorzugung bestimmter kirchlichen Richtungen. Wir
finden unter den Vätern, wie sich erwarten ließ, vor allem die Geist-
lichen selbst stark vertreten, sodann aber das Kleinbürgertum, das
auch unter den Studierenden der Theologie sich recht bemerkbar
macht. Die Ursachen dafür liegen auf der Hand. Wir werden also
die relative Kleinheit des akademischen Nachwuchses bei den Theo-
logen durchgehends in den objektiven Verhältnissen selbst begründet
finden und nur bei den katholischen Fakultäten geradezu von einem
abnormen Mangel sprechen dürfen.^)

Gerade umgekehrt liegen die Verhältnisse in der medizini-
schen Fakultät. Die Zahl der Pd und EO ist hier wenigstens for-

1) Äußerlich werden die Verhältnisse durch folgende Zahlen illustriert:

Evang.-theol. Fakultät Kath.-theol. Fakultät
Ord. EO Pd Ord. EO Pd

1840 83 28 35 37 3 6

1860 72 24 18 36 5 4

1880 96 26 19 41 3 7

1900 113 39 37 56 12 8

1906 117 41 38 64 15 12

Zunahme von 1880-1906:
Ord. um 21,9 Proz.]

EO „ 57,4 „ [Evang.-theol. Fakultät
Pd „ 100 „ J

Digitized by

Google

30 ^i® einzelnen Fakultäten.

mall enorm groß. Ich sagte schon, daß in Deutschland und Oster-
reich zusammen 940 gezählt wurden, von denen noch nicht der
siebente Teil (130) einen Lehrauftrag besitzt Es kommt in Deutsch-
land schon auf je 10 Studenten ein Dozent. Das wäre ja an sich
das Ideal eines individualistischen Unterrichtes, wenn dieses Über-
angebot nicht eben auch seine starken Schattenseiten hätte. Aller-
dings steht ein Teil dieser Lehrkräfte nur in einem ganz losen
Zusammenhang mit der Universität; die Habilitation ist zum Teil
aus äußerlichen Gründen nachgesucht worden in der stillen Hoff-
nung, später den Professortitel zu erlangen und dadurch seine
Position als Arzt zu verbessern. Die Fakultäten sind in der Zu-
lassung oft viel zu liberal verfahren. Und namentlich einzelne
Ordinarien haben wahre Dozentenherde geschaffen. Vor allen an
den großen Universitäten sind dadurch ganz ungesunde Verhält-
nisse eingerissen. In Berlin gibt es 150, in München und Leipzig
etwa je 50 Pd und EO der medizinischen Fakultät; in Wien liegen
die Verhältnisse am schlimmsten. Hier beläuft sich ihre Zahl gar
auf 190. Es ist vor allem die Handhabung der medizinischen Fa-
kultäten selbst schuld daran, daß die Zahl der Habilitationen so
zugenommen hat und es auch mit der wissenschaftlichen Leistung
keineswegs immer zu genau genommen wird. Natürlich ist das
Verhältnis eines großen Teils dieser Herren zur Universität ein ganz
äußerliches und erstreckt sich darauf, daß sie irgendwo eine ein-
oder zweistündige Vorlesung im Semester ankündigen. Hier kann
nur die Selbsthilfe der Fakultäten durch strengste Anforderungen
an die Habilitation und durch Vorschriften über eine Mindestzahl
von wirklichen Vorlesungen oder Übungen Wandel schaffen. Die
Folge des gegenwärtigen Zustandes ist aber offenbar die, daß die
medizinischen Dozenten sich gegenseitig Luft und Licht nehmen
und keiner von ihnen recht aufkommen kann. Die Antworten lassen
das zum Teil deutlich genug erkennen. Unter den Vätern unseres
Nachwuchses machen die gewerblichen Berufe etwas weniger als
im Durchschnitt aus. Dagegen stellen die Arzte selbst ein recht
hohes Kontingent (14 Prozent), was sich leicht aus der Tradition
des Elternhauses und dem Einfluß des Vaters erklärt Auch die
Professorensöhne, spielen keine kleine Rolle. Im ganzen aber

Digitized by VjOOQIC

Oberangebot in der Medizin und Naturwissenschaft. 3X

zeigt die soziale Herkunft keine sehr markant abweichenden
Züge.^)

Ähnlich, wenn auch nicht ganz so schlimm, liegt die Sache bei
den Naturwissenschaftlern, wo ebenfalls der,, akademischeNach-
wuchs" im Verhältnis zu den Ordinarien unverhältnismäßig groß ist«
Vor allem die Zahl der Chemiker hat sehr stark zugenommen und
steht in keinem richtigen Verhältnis zu den Bedürfnissen. Fragen
wir hier wie dort nach den tieferliegenden Ursachen, so fallen vor
allem die schon genannten in Betracht: starker Andrang bzw. Ober-
follung der liberalen Berufe; besonders des Ärztestandes und der
naturwissenschaftlichen Oberlehrer. Dazu kommt die große Libera-
lität der Fakultäten selbst. Der Ordinarius erleichtert die Habilitation
seiner Assistenten oder Oberärzte und die Kollegen wenden
nichts dagegen ein. Es geschieht das vorwiegend, um tüchtigen
Assistenten auf diese Weise eine äußere Anerkennung und einen
besonderen Anreiz anstatt des recht geringen Assistentengehaltes
zu gewähren und ihn dadurch länger an das Institut zu fesseln. Es
sind so an einigen Stellen wahre Dozentenherde entstanden, ohne
daß damit gerade die besondere Fähigkeit der Habilitierten er-
wiesen wäre. So finden wir in Deutschland 425 EO und Pd der
Naturwissenschaft, von denen die bei weitem größere Zahl auf
Preußen entfällt Sehr charakteristisch bzw. der Herkunft ist ein-
mal die relativ starke Beteiligung der Fabrikantensöhne (11 Proz.
gegen 8 im Durchschnitt) und des Kleinbürgertums. Die gewerb-
lichen Berufe der Väter machen hier überhaupt fast die Hälfte
aus, wogegen Beamte und studierte Berufe relativ zurücktreten.
Konnten wir bei den Juristen über einen direkten Mangel sprechen,
so hier von einem Oberangebot Fehlt dort die Auswahl der Tüch-
tigsten, weil die Menge der Anwärter zu klein war, so ist bei den

1) Wiederum

mögen fo

das illustrieren:

Ord.

EO Pd

1840

135

66 84

1860

131

63 97

1880

194

139 191

1900

229

252 341

1906

246

275 450

Zunahme von 1880-1906
Ord. um 52 - 26,8 Proz.

„136- 97,8 „ jiiof
„259-135,6 H 1 *

Digitized by

Google

32 Unterschiede in den Universitäten.

Medizinern und Naturwissenschaftlern umgekehrt die Schar zu groß
und zeigt, wie wir noch sehen werden, alle Begleiterscheinungen
der Oberfüllung, was ebenfalls die Auslese ungünstig beeinflussen
kann, wenn bei der ersten Sichtung nicht hinreichend vorsichtig
verfahren ist.

Noch anders liegt die Sache bei den Historikern und Philo-
logen. Hier vor allem findet sich jene weitgehende Zersplitterung
der Fächer, jene fortgeschrittene Arbeitsteilung und Spezialisierung,
die bereits hervorgehoben. Hier ist demzufolge auch die Zahl der
Ordinarien bei weitem am größten und mannigfaltigsten. Daraus
erklärt es sich, daß die Menge der EO und Pd an sich groß sein
kann, ohne daß doch in jedem einzelnen Fache ein Oberangebot
vorhanden sein müßte. Ausnahme bilden vielleicht die deutsche
Literatur und an einzelnen Universitäten die eigentliche Geschichts-
wissenschaft, wo schon äußerlich die Zahl der EO und Pd größer ist.
Freilich erscheint aus anderen Gründen die Lage dieses Nachwuchses
fast noch prekärer als anderwärts. Es sind zum Teil sehr kleine
Fächer, um die es sich handelt, für die zuweilen gar kein Ordinariat
besteht. Vor allem aber ist durch die Art des Unterrichtes, der
sich hier ebenso wie bei den Juristen noch wenig individualisierend
gestaltet hat, auch die Heranziehung dieser Kräfte in der Assistenz
und als beauftragte Gehilfen der Ordinarien noch wenig ausgebildet,
so daß sie ganz auf sich angewiesen sind. Darüber wird später
noch eingehend zu handeln sein. Bezüglich der sozialen Herkunft
fällt vor allem das Zurücktreten der Kreise von Handel und Gewerbe
auf, dagegen das starke Hervortreten der Gymnasiallehrer und
der Geistlichen, sowie der höheren Staatsbeamten in die Augen.
Man wird darin die Wirkung der väterlichen Tradition beobachten
dürfen.^)

1) Da die philosophische Fakultät in den offiziellen Angaben nicht

getrennt wird, so folgen hier die Gesamtzahlen:

Ord. EO Pd Zunahme von 1880-1906

142 Ord. um 159 = 33,3 Proz.

137 EO „ 152= 64,4 „ l^ß^

217 Pd „ 250=115,2 „ T®»'
423
467

1840

270

124

1860

270

135

1880

477

236

1900

579

399

1906

636

388

Digitized by VjOOQIC

Der Nachwuchs bei den Historikern. - Qesamtverhältnisse. 33

Wir können die dargelegten Zustände wohl am besten dadurch
iltustrieren, daß wir uns Ober das Verhältnis der offiziellen zur nicht-
offiziellen Fakultät Rechenschaft geben. Freilich müssen wir be-
denken, daß hier im einzelnen leicht Verschiebungen eintreten
Icönnen: einmal durch plötzlich größere Vermehrung der Ordinariate
und andererseits durch weitere Vermehrung des Nachwuchses. Es
stellt sich fttr 1. Juli 1907 das Verhältnis:

Theologen

Juristen

Mediziner

Naturw.

Historiker

Ord.
EÖ + Pd

198
114

214
143

280
940

302

511

420

479

Bei den Theologen und Juristen warten also auf je drei Or-
dinarien in gemessener Entfernung immer nur zwei Anwärter, und
die Wahrscheinlichkeit ist nicht gering, daß sie aufrücken werden.
Bei den Historikern ist annähernd Gleichgewicht zwischen den bei-
den Gruppen vorhanden. Hier hinge also die Beförderung von der
Lebensdauer der Professoren ab. Bei den Naturwissenschaftlern
warten auf j e d e n Ordinarius fast schon zwei und bei dem Mediziner
gar reichlich drei jüngere Lehrkräfte, die bereit wären, die Erb-
schaft anzutreten. Aber die Ordinarien erreichen zumeist ein hohes
Alter und denken gar nicht daran, vorzeitig der jüngeren Gene-
ration Platz zu machen; vor allem werden die Mediziner dank jeden-
falls ihrer eigenen Kunst in der Regel uralt. Freilich ist das Ganze
nur bildlich gemeint. Denn wie wir noch sehen werden, kommt
ein sehr großer Teil des „Nachwuchses" gar nicht mehr als An-»
Wärter auf ein Ordinariat in Frage. Und die faktische Auslese voll-
zieht sich in weit kleinerem Kreise,* als die absoluten Zahlen ver-
muten lassen.

5. Unterschiede in den Universitäten
Aber abgesehen von diesen Unterschieden, die in den Ver-
liältnissen der Fakultäten liegen, stehen doch auch die Universitäten
selbst nicht ganz gleich da. Einmal unterscheiden sich die drei
Typen der preußischen, der nichtpreußischen und der österreichi-
schen Universitäten. Sodann weisen die Typen der großen, mitt-
leren und kleinen Anstalten wiederum bemerkenswerte Abweichungen

Eulenburg, der akad. Nachwuchs. 3

Digitized by

Google

Unterschiede in den Universitäten.

auf. Die Zahl der Ordinarien hält sich ah den preußischen und
den nichtpreußischen Universitäten fast die Wage (es sind 572 bzw.
566). In den medizinischen Fakultäten stehen die letzteren an Zahl
voran, dafür hat Preußen etwas mehr naturwissenschaftliche und
historische Lehrstühle. Ganz anders aber stellt sich das Verhältniis
unseres „akademischen Nachwuchses''.

Ordin.

EO + Pd

Preußen (10)

Obriges Deutschland (11)

Österreich (5)

572
566
299

316
387
159

606
354
364

922
741
523

Hier hat Preußen zunächst absolut ganz beträchtlich mehr un-
offizielle Lehrkräfte aufzuweisen. Es hat zwar erheblich weniger
EO als die anderen deutschen Universitäten, aber dafür fast das
Doppelte an Pd, so daß es in Preußen mehr Pd als Ordinarien
gibt. Osterreich ähnelt darin dem preußischen Staate, daß es bei
der halben Anzahl der Universitäten auch etwa die Hälfte der preu-
ßischen EO hat; dagegen zählt es sowohl relativ erheblich mehr
Ordinariate und übertrifft absolut sogar die nichtpreußischen Uni-
versitäten an Pd. Die Ursachen sind in dem verschiedenen Ver-
halten der Regierungen bzw. des Verleihens des Professortitels zu
suchen. Die nichtpreußischen Universitäten pflegen unter bestimmten
Bedingungen unbesoldete EO zu ernennen und dadurch erscheint
deren Zahl soviel größer als in Preußen, das sich damit begnügt,
einzelnen Pd den bloßen Titel „Professor" zu geben. Im ganzen aber,
und das scheint bedeutsam, hat Preußen überhaupt einen wesent-
lich größeren akademischen Nachwuchs, als die nichtpreußischen
Universitäten, und ebenso hat Österreich relativ mehr unoffizielle
Lehrkräfte als diese. Die Ursache ist beide Male darin zu suchen,
daß Berlin und Wien ganz abnorme Verhältnisse aufweisen und das
Durchschnittsmaß der übrigen Universitäten beeinflussen. Das führt
uns auf den zweiten Unterschied in den Universitäten.

Denn die unoffiziellen Lehrkräfte drängen sich vor allem auf den
großen Universitäten: Beriin, Wien, München und Leipzig zusammen,
während die kleinen: Erlangen, Gießen, Münster, Greifswald, Rostock,
€zemowitz gemieden werden. Der Grund dafür ist einmal die

Digitized by VjOOQIC

Preußen u. das übrige Deutschlands ^ Große Universitäten. 35

leichtere Möglichkeit anderweitiger Beschäftigung und anderweitigen
Erwerbes, die für viele den Aufenthalt in der Großstadt direkt nötig
macht. Sie können sich nur darum habilitieren, weil sie hier einen
Beruf außerhalb der Universität erlangt haben. Umgekehrt kommt
natürlich auch die Annehmlichkeit des Lebens in Betracht, die manch
Wohlhabenden gerade hier zur akademischen Laufbahn führt, wäh-
rend er sich wohl hüten würde, nur der Wissenschaft in einer kleinen
Provinzialuniversität zu leben. Sodann hat sich nun einmal gezeigt,
daß unter heutigen Verhältnissen die großen Universitäten auch nur
in einer großen Stadt zu bestehen vermögen. Daher ist auch natür-
lich die Nachfrage nach Lehrkräften hier tatsächlich größer ge-
worden und entsprechend wird es oft mit der Habilitation hier nicht
gar so ängstlich genommen. So kommt es, daß in Berlin und Wien
allein sich 7io ^U^i' ^0 und Pd befinden, und wenn man Leipzig
und München hinzurechnet, so sind es %^) Pd allein finden sich
hier gar fast die Hälfte zusammen. Von anderen Universitäten
zeichnen sich Heidelberg, Bonn und Halle durch einen relativ
zahlreichen Nachwuchs aus. Wenn in Leipzig und Heidelberg,
München und Jena außerdem die Zahl der EO noch besonders
groß erscheint, so ist das auf den früher erwähnten Umstand zu-
rückzuführen, daß hier unbesoldete Extraordinariate verliehen zu
werden pflegen. An den großen Universitäten werden sich immer
eine Reihe von Männern finden, die als unoffizielle Lehrkräfte einen
so großen Wirkungskreis erlangt haben ^ daß sie den Ruf an eine
kleine Universität nicht gut annehmen können, ohne persönliche
Opfer bringen zu müssen.^ Das Stundenpublikum ist dort ein ganz
anderes und der akademische Wirkungskreis von vornherein ein-
geschränkt. Derselbe Umstand, der dazu führt, daß die großen
Universitäten vor allem von den Pd aufgesucht werden, läßt sie auch
länger dort verweilen und hält sie länger dort fest. Nicht jede
Universität vermag einen EO von einer größeren zu sich zu berufen.
Die Universitäten lassen sich eben nicht mehr als gleich behandeln,
da die tatsächlichen Verschiedenheiten zu groß geworden sind.

1) Ober die Einzelheiten, die hier nicht erörtert zu werden brauchen
vgl. Tabelle 1, S. 8. 2) Dazu Max Dessoir, Die unoffizielle Univer-

sität: im „Tag" vom 23. August 1907 (No. 426).

Digitized by

Google

Unterschiede in den Uniretsitaten.

gg2S!§S8üaft5t2Si^8%

Öi8?!g8'S-^SS§SS?SSS

9(ie8ov 9uqo

«*'^0 ♦MM MO-'«tO'-^**lO 1 "^

V© 1 j N.M M,}^ 1 j lO--^ «tO'^ 1

pireisny

^^ t^.'^'d «Ovo 1 « ^^M «td'CO ♦

tO| (tO'^WiO'-^Mt^-i ♦lO l^ «>•

*8UUI()01 -08813

i t 1 i 1 1 1 1 1 i 1 i 1 1 1

'^ 1 1 1 1 1 1 1 I 1 1 1 1 '^ 1

SjnqiUBH

-TT »— 1 «« 1 1 1 1 1 1 ^ 1

CM 1 « '-'- 1 CM 1 1 M 1 1 ( 1 «

uduidja 'Jiaaqoi

"-^ « 1 1 **-^ 1 I -^ 1 1 '-' 1 ^

•^ 1 « 1 ^ M 1 ^ 1 j ,-* «tO 1 «

uaanuimi

^rr »•-'|M, |«CM| 1*^1**

^ 1 1 '^^ ^ ^"^ 1 CM ^ "^ (M -^ 1

J8i9Mi{3sun8jg
pun Sinqodpio

^^ « ^ , « , 1 , , , 1 --^ ,

,,,,,«,,, ^^ «1-1

Sjnqnanoaw

,e««.,^,^^, , ,M, ,M

■^ 1 1 I 1 "^ "^ 1 1 1 1 1 f^ 1 1

U9SS9H

to^ M ,ci M , , , «- , ,rj ( M

to-^wfM 1 \tn i «cvi 1 M ,co«o

TOP«a

CM<M*1-«|<M| iCN^l 1 ^2 o

^-M , , 1 , 1 , M 1 , Mtog »

ajaquiaiMöM

lOM « 1 1 MCN^ 1 M— ^,-* 1 jrj^ M

1 '-« 1 CM 1 «— ' 1 1 1 1 «CMM «

U38q08S

v5> 1 t^^J^ 1 •-• ^^ 1 f^ 1 1 *=*^ 1 *•

*d^,-* M«i^»M «II 1^1 Mtoeo 1

lUdXeg

00 CO 00 lO ( 1 lO 1 « v£-^ »«t^ ^ •-'

CMM MiO--^ «tC^ 1 ^^M M t:J^|^ m

dpuBiuidqn

•^^^ «* ^'^ 00 cvi --^ « «:rM 1 ra M <n

1 CM MtäKCM M ^J.' 1 MCM--^ «OCMM «

•o

nsssB^-UdsssH

lO CO at^ CO « «- 1 1 — '^ 1 c^i 1 M

1 1 MtO'-« 1 '^^ "-"CvltM «tO 1 1

uaiB»S9M

1 M «to ^ CO j 1 « «^ 1 1 tO '-^ 1

,^,-,M|^«|<MMCM, ,,

0»

jsAouueH

tO «O 00 -^CM 1 O 1 1 I 1 1 "^ 1 «

, , M -^lo « CM 1 «^ — ''-« « 1 >** 1

•IsiOH-ÄiMsamos

v^^ „-- 1 1 -^ 1 1 -- 1 1 [ 1 -^

CM 1 MCM 1 ,<M 1 «— , , , , «

udsqoss zaiAOjf]

«:J^^O 2^^ «ni^CM ♦CM M m t^ ^ |

td^CM eocM M 1 CM 1 « «ä^M t^l^ 1 «

U9isdiq3$

C^ Ov »OtO M « tO ^ M ^-' j, 1 CM CO CO

CM 1 •-'lO 1 M CM NO « lO --^ 00 1 »O 1

nasod

^Tf 0O|^MCM|et-^| j |C«|

1 I 1 1 I ^ ^^ 1 1 - 1 1 '-^ -^

lUSOIUIOc]

tC^ »CS|M «O-^CM M 1 1 1 1 1 '-'

1 ^ 1 «J^^ covo '-« «M ,-* « «^ 1 1

<1>

SjnquspoBjg

^^2^1«! 1 ^^-^ 1-^1^

ra 1 1 »^CM cocM'-« \^\ «CM 1 1

nnJSfl

t^O MiOM <oto«o «----1 ,-^c^ 1

IC 1 «tOCOiO-^^ «OiOM lOCM^ *^

uagnajdjsaAv

CM M «O 1 -M M -^CO M 1 1 1 CM -• 1

— 1 1 - 1 M , ^ ,tOM M^ , et

ud^ndJdiSQ

lO « 00 CM 1 ««CM 1 1 ^^ 1 ^ 1 1

-*' 1 wie-« «1 1 1 tO 1 co-^^ «

|SS|S2|g2|S2|S2

|SS|S2|SS|g2|SS

e
1

i i i } 1

1 1 1 s i

. S 1 1 1 1

Digitized by VjOOQIC

Oeburtslaitde der Universitätslehrer.

j§5?s^s?S'a:jgRs>^as

{^g^o- 2^2 2gg 5S?S 8^8 ?

tO^^^\ «Cl 1 «lO 1 «N 1 1

t^ CM Cf c^ 1 1 CM 1 I ^-^ 1 IC -^ « Iß \ /*

"^8 3'

^Jr-^ j 1 ^ lOlOM «O*^«^^ «^

V© O »OCM 1 1 ^ 1 « 00 -^ «lO --^ « M « 1

5^S.S

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 '^ 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 "* 1 1 »o^o g-^^ 1 "^ 1 1

«^*2 8

C>) , M 1 1 , j ^ M -^.-M , ci M «

4 C4 M ^^ 1 M ^ , , -^ , , , -. « , , M.

JiSj? S

to -« 1 1 1 -^ 1 1 1 I 1 «-<- , j

1 1 "* .1 1 1 '^ 1 1 1 1 1 •" 1 1 ^^ \

iS-'^J? !o

•^O 1 lO '-« 1 ^"^ 1 fvi lO « --- 1 M

Cl-i « , , , — , jCl , ,^ 1 , — «

p;85? s

I 1 ^ 1 1 1 1 '- 1 1 - ^ •^ ! 1

•—• 1 1 1 ,«- 1 « , , Mcvj , 1 , , et

-<'||--'|.|tO-*|-'|M,,,

-- , , — 1 1 o« « »^-^ 1 <>^ '^ 1 1 1 1

2-2 5? J5

•^•^ 1 1 1 .1 1 1 « -^ 1 « *-- 1 1

^- «1 1 1 1 -* 1 »^w «w 1 1 -^1 1

ßSJr SS

— 'M 1 «-^ « CNl 1 1 tO '-« « 1 M 1

—-CM « '-^ 1 1 1 1 1 lO ^ ««tC 1 «^ lO 1 1

gss S

CJM,tO|»^| 1 |lO^«lOM«

N -^ ♦ 1 j 1 lO 1 1 *:J^ 1 ♦C^,»^ «^t*-^ M

^8 5? •

-^^ M r- »M toca 1 •-' o^J5 g-cj M «

lO I ** N 1 i lO --^ 1 N '-« tOiC '^ 1 1 1 1

o^iS

io««ra 1 \^ \ jK5'^«ra | ^

055.1 • i*^i«io^« -^-^ « (ss^

•^^ M 1 1-4 1 -^^ •-•(O'^ WV©^ «

raco ctio-^ co-^-M 1 -^-^ co-^,^ 1 *-^^ M

^^ft s

1 ca 1 *^»M co«^ j WCs, CO « ^^ ««*

1 1 ♦CM 1 |(M^Mto^>«ra'-^«io^«

SS» s

„Cl'-« 1 tO^ ►* 1 '-^ M^^ 1 fv^^ ♦

ra <>i covo M ^(M 1 »^ «*^ 1 wra ^ i 1 1 «^

^2 8" 5

lO M M «-fco etra-^MCsicoM^l m

CM 1 «-''-« «tO|«| |«fv3|«| |M

^ss; S

1 1 ^t^« 2*^ 1 **^'" 1 -" 1 1

^ \ 1 1 l'^l'-'l<>^l 1 -^^^ 1 i ! 1

^«? s

^S'-r^ 1 lO 1 « j ^ M CM 1^ »ovo 1 M

fv^^Ct^l ilO-^MV© 1 , «-1-* 1 1 ^ 1

g9? S

^-lO W-^M «O-M M*^^ ^^-' , et

1 10 « «^-N M CM ^> 1 «»'M 1 CM '-^ «^ 1 1 1

SS5; s

1 - |CM- |N— M 1 1 1 -- 1 M

1 ^ 1 1 1 1 1 1 1 ^^ i 1 1 1 1 1 1

:^2« 5

1 j 1 CVI M et ri 1 M ^^ M CQ 1 M

1 1 1 -^ 1 1 -^^ 1 --'-* «CM 1 M«- , ,

!8S^ S

e^ 1 iW-^WVO-^M i^MfM-MM

^ 1 1 ^^ i'-'i |*^|«| 1 1 l-^l

g?2^8

CQCM «OraCM lOfcO« ^W« ^-*M «

CM -^ «OCM »^«tO-^ifcOi«! I**!^!

•^O^ et rt
lOio m et

1 1 1 1 C^ 1 ^^ «fVlCO M»^ , M

1 1 1 1 I 1 1 1 1 "^ 1 1 •^ 1 1 """^ 1

s^SJr S

1 -^ 1 CM-^ **^Zi M^ 1 1 **^ "^

j j j ^ j , 1 1 M , ^ «^^ 1 '^ i 1

ga^ 5

|gS|SS|g2|gS|gS

Ig5|g2|g2|g2|g2|g2

"SO?

Jena {

Kiel.

Königsberg .

Leipzig {

Marburg —

Manchen . . .
MQnster . . . . |
Rostock ....
Straßburg...
Tflbingen . . .
Wflrzburg..%

Insgesamt...
Oberhaupt.

Digitized by VjOOQIC

38 Qebflrtigkeit der Universitfttslehren

6. GebQrtigkeit der Universitätslehrer
In diesem Zusammenhang ist es wichtig, auch das Rekrutierungs-
gebiet der Hochschullehrer im eigenen Vaterlande genauer kennen zu
lernen. Es war möglich, diese Untersuchung auch auf die Ordinarien
auszudehnen, da sich für sie ebenfalls fast durchgängig der Geburts-
ort feststellen ließ und die wenigen Lücken das Gesamtbild nicht
zu stören vermögen (vgl. Tabelle tll, S. 36/37). Wir beginnen zu-
nächst wieder mit den EO und Pd allein.

Preufien ist unter ihnen relativ nicht ganz so stark vertreten
wie die Einwohnerzahl es voraussetzt (58 gegen 62 Proz.); eben-
so bleibt Sachsen dahinter zurück, auch Bayern erreicht seinen
Anteil nicht ganz. Dagegen ist Baden stärker vertreten. Deut-
licher wird das Bild noch, wenn wir die einzelnen preußischen
Provinzen betrachten. Da steht allen voran Berlin selbst, das so
viele seiner Söhne als Pd stellt, vor allem in der Medizin, und
dadurch den Durchschnitt beeinflußt Sodann kommen die beiden
industriellen Provinzen Schlesien und Rheinland, an dritter Stelle
die Provinz Sachsen, die fast ebenso viele Hochschullehrer unter
dem „Nachwuchs'' stellt als das Königreich Sachsen, obwohl
des letzteren Bevölkerung einhalbmal so groß ist. Aus Schlesien
stammen fast ebenso viele EO und Pd wie aus Bayern, das doch
eine um V, größere Bevölkerung aufweist. Die Erklärung hierfür
dürfte wohl ebenso wie für die Rheinprovinz in der stark industri-
ellen und darum regsamen Bevölkerung zu suchen sein; für die
Rheinlande außerdem noch in der größeren Wohlhabenheit der intelli-
genten und leichtbeweglichen Einwohner. Auffallen muß dagegen,
daß aus denselben Gründen nicht auch das Königreich Sachsen
stärker am Hochschulwesen beteiligt ist: es schickt offenbar seine
Söhne lieber zu Handel und Gewerbe. Andererseits hat gerade die
benachbarte Provinz Sachsen eine unverhältnismäßig starke Ver-
tretung unter den jüngeren akademischen Lehrern. Es ist nicht
ganz leicht, dafür die Ursachen anzugeben: ob außer der allgemeinen
sozialen Zusammensetzung noch eine spezifisch-geistige Begabung
mitspricht, ließ sich bis jetzt nicht gut ausmachen. Es erscheint
immerhin nicht ganz unwahrscheinlich. Viel macht auch das Vor-

Digitized by VjOOQIC

Der Anteil. der einzelnen Landesteile. 39

handenisein von nahen Universitäten und die Anregung, die dadurclt
gegeben wird, aus. Im allgemeinen aber stellt der Osten und Norden:
eine weit geringere Zahl von Pd und EO als der Süden und We^en;
landwirtschaftliche Gebiete weit weniger als industrielle. Darum)
treten nicht nur Preußen und Pommern, Brandenburg und Posen,
sondern auch Schleswig-Holstein und Hannover wesentlich zurück^
gegenüber den obengenannten Landesteilen. >

Deutlicher wird das Bild, wenn wir es mit dem Rekrutierungs-
gebiet unserer Studentenschaft selbst vergleichen. Wir sind jetzt,
dank des Nachweises der preußischen. Statistik, darüber genauer
unterrichtet. Aber wir finden nicht, daß durchgehends die Gebiete
mit der größten Studentenquote auch die meisten der jüngereir
Hochschullehrer stellt, wie man doch vermuten sollte. Ober dem
Durchschnitt sind unter den Studierenden vertreten: Berlin, Han-
nover, Hessen -Nassau; die süddeutschen Staaten Württembergs
Bayern, Baden und Hessen. Und zwar trifft der. relative Anteil dieser
Gebiete sowohl für 1886 als auch für 1900 ziemlich gleichmäßig
zu, so daß wir hier wohl typische Verhältnisse vor uns haben.
Gerade also die preußischen Provinzen, die relativ viel Pd und EO
^teilen, sind nicht ebenso stark unter den Studierenden zu finden;
Allerdings hat das Königreich Sachsen relativ wenig Studenten und
relativ wenig Dozenten, und ebenso gehen die östlichen Provinzen
in beider Beziehung parallel. Aber das ist doch nur ein nega-
tives Kriterium. Positiv scheinen bei der geographischen Auslese
der Hochschuldozenten eben doch noch besondere landsmannschaft-
liche und antropologische Momente mitzusprechen, die sich einst-f
weilen der Kenntnisnahme entziehen. Wir können jedenfalls nicht
den Satz aufstellen, daß die einzelnen Landesteile entsprechend ihrem
Anteile am Universitätsbesuche unter dem Lehrkörper vertreten sind.

Wenn auch die lokalen Schranken ziemlich aufgehört haben^
so bevorzugt doch jede Landsmannschaft immer noch ihre Unt->
versität mehr als jede einzelne andere. Aus der Provinz Sachsen
blieben darum besonders viele in Halle, aus der Rheinprovinz iti
Bonn, aus Schlesien in Breslau, aus Baden in Freiburg und Heidel-.
berg, aus Hannover in Göttingen und Berlin, aus Ostpreußen in

Digitized by VjOOQIC

40 Qebürtigkeit der Universitätslehrer.

Königsberg usw. Doch handelt es sich immer nur um relativ stär*
keres Hervortreten, nirgends um absolutes Oberwiegen. Nur die
Bayern bleiben Oberhaupt zu % an den eigenen Universitäten;
ebenso finden wir über die Hälfte der geborenen sächsischen Pd
und EO in Leipzig vereinigt; auch die Elsaß -Lothringer gehen mit
Vorliebe nach Straßburg. Aber von diesen drei Ausnahmen abge*
sehen ist im übrigen der Austausch der akademischen Kräfte unter
dem akademischen Nachwuchs ein völlig interlokaler geworden.
Die eigene Landesuniversität wird zwar mehr zur Habilitation auf-
gesucht als irgendeine andere; aber sie wirkt nicht ausschlage
' gebend für die Habilitation. Eine besondere Richtung hat sich kaum
beobachten lassen: Süd- und Westdeutsche finden sich in Kiel und
Königsberg und umgekehrt, so daß die verschiedenen Landesteiie
sich amalgamieren. Fragen wir umgekehrt, aus welchen Provinzen
der unoffizielle Lehrkörper hergekommen ist, so gibt es nur zwei
Universitäten, bei denen wenigstens die Pd zur größeren Hälfte aus
demselben Landesteile stammen, das sind Breslau und München»
Bei den EO ist aber keine einzige Universität mehr bis zur Hälfte
aus Landeskindem vertreten. Der lokale Charakter ist also unter
dem akademischen Nachwuchs zwar nicht ganz abgestreift; er zeigt
sich immer noch bis zu einem gewissen Grade; aber er tritt doch
entschieden vor der gegenseitigen Verquickung der Herkunfts-
gebiete zurück.

Vergleichen wir diese Ergebnisse, mit denen der Herkunft der
heutigen Ordinarien an den einzelnen Universitäten, so springen
einige bedeutsame Unterschiede in die Augen. Zunächst der, daß
die Bundesstaaten Bayern, Sachsen und Württemberg relativ weit
mehr Ordinarien stellen, als ihr Anteil unter dem heutigen Nach-
wuchs vertreten ist. Aus diesen drei Staaten zusammen stammea
etwa 25 Proz. Ordinarien gegen nur 16 Proz. Pd und EO. Es ist
das kaum auf die Verschiedenheit etwa der Altersgenerationen zu-
rückzuführen, sondern hat wohl seinen Hauptgrund darin, daß die
Universitäten dieser Staaten mit Vorliebe Landeskinder berufen. Sa
sind an den drei bayrischen Landesuniversitäten fast die Hälfte der
Ordinarien Bayern und in München sogar über die Hälfte. Ab-

Digitized by

Google

Qebürtigkeit der Ordinarien. 41

weichend von unseren bisherigen Ermittelungen stellt nächstdem das
Königreich und fast ebenso die Provinz Sachsen das größte Kon-
tingent unter den ordentlichen Professoren, obwohl ersteres doch
unter dem akademischen Nachwuchs so ganz zurftektrat. Wahrend
aber die Bayern vor allem auf den eigenen Universitäten zu finden
waren, so sind die geborenen Sachsen allenthalben vertreten:
das Königreich außer in Leipzig stärker noch in Kiel, Berlin, Rostock
und Tübingen, die Provinz in Heidelberg, Marburg und Straßburg.
Auch die Rheinlande stellen ein starkes Kontingent unter den Ordi-
narien, wie schon vorher unter den EO und Pd; von ihnen fällt der
dritte Teil allein auf die Universität Bonn. Schlesier finden sich zahl-
reich außer in Breslau auch in Königsberg und Berlin auf den ordent-
lichen Lehrstühlen, Hannoveraner vor allem in Göttingen. Ganz auf-
fallend ist das völlige Zurücktreten der geborenen^ Berliner unter
den Ordinarien, die doch unter den EO und Pd am stärksten ver-
treten waren. Ob die ältere Generation sich bezüglich der geo^
graphischen Zusammensetzung ganz anders verhielt als die jüngere,
oder ob die Berliner lieber als EO und Pd in der Hauptstadt bleiben,
bevor sie ein Ordinariat an einer kleineren Universität annehmen,
läßt sich nicht leicht sagen. Oberhaupt geben uns die Herkunfts-
verhältnisse noch manches ungelöste Problem, das wohl erst im Zu^
sammenhang mit antropologischen Fragen gelöst werden kann. Es
sprechen offenbar ökonomische (Wohlhabenheit), soziale (Zusammen-
setzung der Bevölkerung) und psychologische (Intelligenz und geistige
Fähigkeiten) neben politischen Momenten (Bevorzugung der Landes-
kinder) gleichmäßig mit

Auch nach Fakultäten sind unter den Ordinarien die lands^
mannschaftlichen Unterschiede ziemlich stark ausgedrückt Theo-
logen kommen auffallenderweise vorwiegend aus Bayern, sodann
aus den Rheinlanden, Württemberg und der Provinz Sachsen. Die
beiden letzten Gebiete haben wohl von alters her ein großes Kon-
tingent Geistlicher gestellt und zeichnen sich durch einen inner-
lichen und nachdenklichen Volksstamm aus. Die juristischen Ordi-
narien sind vor allem in Bayern und Schlesien zu Hause. Weit
weniger ausgeprägt erscheint die Herkunft der Naturwissenschaftler^
wo Schlesien, Provinz Sachsen und Württemberg nur unbedeutend

Digitized by

Google

42 Qet)ürtigkeit der Universitfttslehrer.

hervortreten. In der Medizin läuft Bayern mit allein 15 Proz. den
übrigen Gebieten den Rang ab; Berlin und Sachsen folgen erst in
weitem Abstände. Unter den Historikern sind nächst Bayern, das
ein Siebentel stellt, noch Hessen-Nassau und die Rheinlande stärker
beteiligt Anders stellt sich die Verteilung der Fakultäten iQr den
akademischen Nachwuchs insofern als Berlin überall mehr in den
Vordergrund tritt Wir müssen uns mit der Hervorhebung dieser
Tatsachen begnügen, die doch mancherlei Nachdenkliches an sich
haben, ohne schon überall eine Lösung so verwickelter Fragen zu
geben.^

Betrachten wir endlich den gesamten Lehrkörper, wie er sich
gegenwärtig in einem Querdurchschnitt darstellt, als eine Einheit,
unabhängig von der Hierarchie innerhalb der Dozentenschaft, so ist
das Ergebnis, daß Preußen unter den Universitätslehrern relativ
etwas zurücktritt, ebenso das Königreich Sachsen. Bayern stellt
ein großes Kontingent: 11 Proz. der Universitätslehrer stammt daher.
Nächstdem kommt Berlin, wo der „akademische Nachwuchs'' so
stark vertreten ist. An dritter Stelle etwa gleichstark Schlesien und
die Rheinlande: die beiden industriell entwickeisten preußischen Pro-
vinzen. Der Osten und Norden bleibt, wie sich bereits vordem unter
den PO und Pd allein zeigte, weit hinter dem Westen und Süden
zurück. Endlich spielt auch das Ausland durchaus keine verächt-
liche Rolle auf den deutschen Universitäten. Neun Proz. aller Universi-
tätslehrer sind Ausländer; Ordinarien und Nachwuchs bilden darin
keinen wesentlichen Unterschied. Sie sind bei ersteren vor allem
in Berlin und Leipzig, Strafiburg und Halle zu finden; unter denEO
und Pd in Berlin (21), Heidelberg (14), München (1 1) und Leipzig (10).
Unter den Ausländem stehen bei weitem voran: die Österreicher,

1) In Osterreich liegen die Verhältnisse viel einfacher: hier gibt
es nur zwei Gebiete, aus denen zusammen etwa die Hälfte der EO und
Pd stammt: Wien (mit 28 Proz.) und Böhmen (mit 21). Alle anderen
Länder des Vereinigten Königreichs treten hinter diesen beiden gänzlich
zurück; nur Mähren stellt noch ein größeres Kontingent. Und zwar hat
Wien einen ganz erheblich größeren Anteil am österreichischen Nach-
wuchs als etwa Berlin unter dem deutschen. • Deutschland und Ungarn
$ind mit je etwa 5 Proz^ unter deni Nachwuchs vertreten.

Digitized by VjOOQIC

^Qebürtigkeit des gesamten LehrkOrpers.| 43

sodann in weitem Abstand die Schweizer. Beide gehören zum
deutschen Sprachgebiete. Premdsprechende Ausländer sind nur
ausnahmsweise vertreten. —

Das ist im ganzen die Zusammensetzung des Lehrkörpers nach
Zahl und Art, nach sozialer Gliederung und geographischer Her-
kunft. Es ist gewiß nur ein Durchschnittsbild, das wir für ein be-
stimmtes Semester geben können. Wie an jeder einzelnen Uni-
versität ein beständiger Wechsel der Personen stattfindet« so wird
wohl auch diese Zusammensetzung sich in einiger Zeit ändern. Aber
gewisse Erscheinungen setzen sich doch als typisch durch und die
kleinen Verschiebungen, die hie und da entstehen, werden kaum
das Gesamtbild wesentlich beeinflussen. Wir werden also dem Be-
stand und der Entwicklung der Hochschullehrer und des ,,akade-
mischen Nachwuchses'' im besonderen, so wie sie sich in der Gegen-
wart zeigen, auch eine innere Bedeutung beimessen können. Dem
wenden wir uns nunmehr zu.

Digitized by

Google

Zweites Kapitel
Die innere Bedeutung der ,, unoffiziellen'' Lehrkräfte

1. Die Persönlichkeiten

Nachdem wir die äußerlichen Verhältnisse geschildert, ist es
nötig, die innere Stellung der EO und Pd in der Gesamtheit des Lehr-
körpers zu betrachten. Nur so werden wir der eigenartigen Be-
deutung gerecht werden, die sie heute beanspruchen und ober die
wohl nicht durchgehends die nötige Klarheit besteht Dazu wollen
wir eine Scheidung nach Personengruppen vornehmen, die sich in
diesen „unoffiziellen Universitäten'' vereinigt finden. Wir können sie
einander nach ganz bestimmten Merkmalen gegenüberstellen, natür-
lich mit der selbstverständlichen Einschränkung, daß solche Schei-
dungen mehr logisch-begrifflicher Natur sind und die einzelnen Per-
sönlichkeiten sich nicht immer völlig in das Schema unterbringen
lassen. Es dient vor allem zur Orientierung.

Die erste Gruppe umfaßt solche Universitätslehrer, bei denen
die akademische Tätigkeit nur Nebenberuf oder ein Nebenamt
ist. Es kann dahingestellt bleiben, ob es aus Not oder aus Neigung
der Fall ist. Dahin gehören vor allem Personen, die noch ein be-
sonderes staatliches oder sonstiges Amt bekleiden. Ich nenne
Museumsdirektoren, höhere Verwaltungsbeamte, leitende Arzte eines
städtischen oder staatlichen Krankenhauses, Direktoren oder Mit-
glieder eines statistischen Amtes, angestellte Pfarrer, im ferneren
Richter und Rechtsanwälte (verhältnismäßig selten), vor allem aber
Gymnasiallehrer (besonders häufig in Osterreich) und Bibliothekare.
Das Hineinragen gerade dieser Gruppe von akademischen Lehrern
erscheint sicherlich erwünscht und bedeutsam für den Lehrbetrieb.
Es werden dadurch andere Anschauungen in den Unterricht hinein-

Digitized by VjOOQIC

Universitätslehrer im Nebenamt 45

gebracht als rein akademische, da diese Personen dauernd mit
anderen Leb^nselementen in Berührung bleiben: das ist eine durch-
aus erwünschte Ergänzung und Erweiterung der Lehraufgaben. Man
kann es eher bedauern, daß dieser Kreis von Personen sich nicht
noch mehr erweitert Der Verwaltungsbeamte etwa hat Anschau-
ungen aus seiner Praxis über die Gestaltung des öffentlichen Rechts
gewonnen, die er den Studenten so vermitteln kann, wie die theo-
retische Beschäftigung mit den Dingen allein es nicht vermag. Ein
rein akademischer Unterricht in der Kunstgeschichte, der vorwiegend
auf das Skioptikon oder Abbildungen sich stützt, vermag nicht die
Anschauung zu geben wie ein solcher, der aus den Schätzen eines
Museums schöpft Auch das Kunstgewerbe, die graphischen Künste
könnten auf diese Weise zur Vertretung an einer Universität gelangen.
Auch der Richter und Rechtsanwalt würden dem juristischen Unterricht
von Nutzen sein und eine sehr gute Ergänzung bez. der praktischen
Anschauung gewähren, die bei den reinen Theoretikern leicht vermißt
wird. Wir werden später darauf zurückkommen, daß bei der Vorbe-
reitung zum Lehrberuf diese Lücken der Anschauung öfters empfunden
und ergänzt werden. Es soll nicht etwa die Verbindung zweier Tätig-
keiten durchgehends empfohlen werden. Nur ein Einschlag dieser
Elemente in dem ganzen Lehrkörper scheint recht nützlich. Man
darf vermuten, daß es immer pädagogische und wissenschaftliche
Interessen sind, die auf diese Weise dem Unterricht zugute kommen.
Natürlich werden sich vor allem an den großen Universitäten solche
Personen finden, wo die Stadt die Gelegenheit zur Ausübung des
Amtes gibt Aber es sind nicht die schlechtesten Kräfte, die ihr
wissenschaftliches Interesse auf diese Weise mit der Lebensfürsorge
zu verbinden wissen.

Allerdings ist auch die Kehrseite darüber nicht zu vergessen.
Es geht diesen Kreisen zum Teil die freie und unabhängige Stel-
lung ab, die den akademischen Lehrern eigen sein soll. Die Ab-
hängigkeit dieser Personen von äußeren Einflüssen und der Politik,
von der Kirche und den vorgesetzten Behörden bleibt bestehen und
wird nie ganz zu umgehen sein. Bei der veranstalteten Umfrage
haben beispielsweise einige Herren dieser Gruppe eben wegen ihrer
abhängigen Stellung Bedenken gehabt, die Fragekarte zu be-

Digitized by

Google

'46 l^i® Persönlichkeiten.

antworten: sie befürchteten Konflikte und wußten nicht, ob diese
Umfrage von ihrer vorgesetzten Behörde gebilligt würde. Es ist
zu vermuten, daß manche von ihnen auch einer Organisation der
EO und Pd fem bleiben müßten. Darum ist teilweise die Ansicht
vertreten, solche Personen dürften überhaupt nicht zum Lehramte
zugelassen werden, weil die Freiheit der Wissenschaft und die reine
Wahrheitsforschung dadurch gefährdet würde. Auch auf dem Salz-
burger Hochschullehrertag sind diese Bedenken stark geltend ge-
macht worden. Tatsächlich mögen Konfliktsfälle zwischen Lehramt
und abhängiger Stellung nicht selten sein, und es muß gewiß be-
denklich erscheinen, wenn namentlich der Einfluß der Regierung
durch solche auch politisch abhängige Lehrer sich zu stark durch-
setzt Die wissenschaftliche Forschung kann nur leiden, wenn der
Lehrer zugleich Mandatar der Regierung oder einer vorgesetzten
Behörde ist.

Trotzdem kann man im Lehrkörper Leute in abhängiger Stel-
lung nicht prinzipiell ausschließen. In der Medizin sind städtische
Krankenhausdirektoren, Kreisärzte, staatlich angestellte Chefärzte
unentbehrlich; deren Zahl ist sogar recht erheblich. Und wenn wir
einen fähigen Gymnasiallehrer oder Bibliothekar nur darum, weil
er sich in abhängiger Stellung befindet, die Möglichkeit der Habili-
tation abschneiden, so werden wir entschieden den Universitätsunter-
richt verarmen lassen und diesen Kreisen überhaupt die Dozenten-
schaft unmöglich machen. Es sind nicht nur sehr tüchtige Kräfte
aus diesen Reihen hervorgegangen, sondern ein Teil der Neben-
disziplinen ist überhaupt nur durch solche Berufstätigkeit der Do-
zenten vertretbar und müßte sonst einfach fortfallen. Die Universität
ist also geradezu auf eine solche Kombination der Stellungen an-
gewiesen, wenn sie im heutigen Umfang bestehen soll. Zudem steht
es ja mit den Ordinarien teils nicht anders: auch sie haben als
staatliche Prüfungskommissionäre, Schulräte u. ä. öfters eine gewisse
Doppelstellung inne, die ihre wissenschaftliche Forschung durchaus
nicht zu beeinflussen braucht. Sollte sodann die Abhängigkeit des
Pd und EO vom Ordinarius und dessen Gunst immer schwächer
wirken als eine neutrale Stellung als Beamter, die zwar „formell ab-
hängig'' ist, aber die wissenschaftliche Forschung gar nicht zu be«-

Digitized by VjOOQIC

Bedenken gegfen diese Gruppe von Personen. 47

einflussen braucht? Endlich gibt es eine Abhängigkeit in gesell-
^chaftlichfer Beziehung, die gewiß stärker wirkt als die bisher be-
handelte: ich meine die Stellung des p§se rveoffi? iers. Hier können
beim Theologen, Juristen, NationalOkonomen, Philosophen, Histo*
riker^) ebenfalls sehr starke Konflikte entstehen, die man heute
unbedenklich mit in Kauf nimmt. Das Verhältnis zum Reserveoffizier
müßte also gelöst werden, wenn man die politischen und die gesell*
schaftlichen Einflüsse wirklich beseitigen wollte. Das scheint aber
nicht gut angängig und ist tatsächlich nicht der Fall. Würde man
aber alle jene Lehrer von der Universität hinausweisen, die in irgend-
einer abhängigen Stellung sich befinden, so bliebe in sehr vielen
Fällen die akademische Laufbahn tatsächlich nur eine Domäne der
Reichen und Wohlhabenden, was noch bedenklicher wäre. Es er-
scheint vielmehr im Interesse des Unterrichts geboten, auch solche
Kräfte, die eine amtliche Stellung innehaben, für eine bescheidenere
akademische Tätigkeit zu gewinnen. Denn nicht selten ist ja, wor*r
auf später noch einzugehen sein wird, aus der Not eine Tugend
gemacht und jene Stellung nur darum angenommen, um überhaupt
an der Universität lehren zu können.

Bei dieser Gruppe von Personen ist die Beförderung zum Or-
dinarius von vornherein erschwert, wenn nicht ganz unmöglich ge-
macht. Teils verbietet die angestrengte außerakademische Tätigkeit
eine intensivere wissenschaftliche Leistung, teils beschränkt sich
das Halten von Vorlesungen auf wenige Stunden. Wir werden sie
also nicht zum eigentlichen „Nachwuchs'' rechnen dürfen, aus denem
die Anwärter auf die künftige Professur hervorgehen. Denn auch
sie werden durch ihre Zugehörigkeit zum Lehrkörper nur als solche
bewertet werden müssen: d. h. ihre Ernennung zum EO oder die
Beleihung des Professortitels wird nur von ihrer wissenschaft-
lichen Leistung, nicht von ihren Verdiensten außerhalb der Uni*
versitäten abhängen dürfen. Wir werden vermuten, daß sie dauernd
oder wenigstens sehr lange auf der Stufe der unoffiziellen Lehrkräfte
festgehalten werden.

1) Das sind auch die Fächer, bei denen die amtliche Stellung sich-
vor allem bemerkbar machen könnte ^ denn die klassische Philologie unc^
die Chirurgie dürfen kaum zu Konflikten führen.

Digitized by

Google

48 Die Persönlichkeiten.

Die zweite Gruppe von Personen wird gebildet aus den freien
Lehrern, d. h. aus solchen, die aus anderen Gründen kaum ein
Aufsteigen in das Ordinariat erwarten und auf die Karriere sowie
auf die Zugehörigkeit zur offiziellen Universität im eigentlichen
Sinne freiwillig oder gezwungen verzichten. Es sind einmal Per-
sonen, die erst in späteren Jahren noch die venia legendi nach-
suchen. Mögen sie nun das Lehramt anderwärts aufgegeben haben^
um nur an einer größeren Universität als freie Lehrer zu walten; mögen
sie nach der Ausübung eines anderen Berufes dies tun, wenn der
Drang dann in ihnen stark genug ist; mögen sie endlich nur aus
Liebhaberei und aus eigenen Mitteln heraus freiwillig sich der
Wissenschaft widmen. Die Fälle, wo dies geschieht, sind wohl in
Deutschland nicht sehr zahlreich, aber sie kommen doch immerhin
vor. Sodann gehören hierher vor allem solche Personen, die
in die Organisation der Universitäten mit ihren Prüfungen, Exami-
nationen, Verwaitungsarbeit, nicht hineinpassen, sondern nur eine
Stätte freier Wirksamkeit des Lehrens erstreben. Ihren Lebens-
unterhalt haben sie durch Vorträge, Schriftstelierei, Koilegiengeld-
einnahme und Privatvermögen recht und schlecht. Ihnen ist
auch die Befreiung von allen offiziellen Pflichten und Verbindlich-
keiten gerade das Liebste. Sie sind zufrieden und fühlen sich darin
wohl, daß sie nicht zur „Zunft'' gehören. Hier sind auch die Out-
siders zu finden, die jede Wissenschaft aufzuweisen hat: in der
Theologie etwa die freiere Denkrichtung an einer sonst orthodoxen
Fakultät; in der Medizin die Vertreter einer bestimmten Heilmethode,
die für ihre Ideen Propaganda machen wollen; in den Naturwissen-
schaften z. B. die Vertreter des Neovitalismus oder einer anderen
nicht gerade anerkannten Richtung; in der Philosophie etwa lange
Zeit die Anhänger Hegels oder Schopenhauers, E. v. Hartmanns oder
Avenarius'; in der historischen Wissenschaft die Vertreter mehr
modemer Richtung der Kulturgeschichtschreibung; in der National-
ökonomie auch Anhänger der Manchesterlehre oder des wissen-
schaftlichen Sozialismus, um zwei gegenwärtig verpönte Richtungen
zu nennen. Alle diese würden als freie Lehrer an der Universität
in Betracht kommen. Auch Vertreter bis jetzt nicht anerkannter
Fächer, etwa der politischen Anthropologie oder des Naturheilver-

Digitized by VjOOQIC

Die „freien Lehrer^* und Ihre Bedeutung. 49

lahrens oder der Soziologie gehören hierher. Es sind zum Teil recht
^unpraktische'*, unbequeme Nahiren , oft EigenbrOdler von starkem
Selbständigkeitsdrang, vielleicht auch Fanatiker ihrer Idee. Sie
mögen zuweilen mit ihrer Unabhängigkeit etwa kokettieren, sich als
^verkannt*' hinstellen. Wohl jede Universität wird ein paar solcher
Naturen aufzuweisen haben - Leute, die außerhalb der offiziellen
Wissenschaften, wie sie durch Erteilung eines Lehrauftrags aner-
kannt ist, stehen und stehen wollen und die doch for die universiia$
liierarwn ganz unentbehrlich erscheinen. Sie machen keineswegs
<len schlechtesten Teil des akademischen „Nachwuchses'* aus. Es
ist geradezu ein Lebensprinzip der deutschen Universitäten, auch
solche Elemente unter sich zu haben. Sie geben dem Unterrichte
Farbe und Nuance, Individualität und Reichtum der Persönlichkeit.
Zum Ordinariat eignen sie sich schwerlich; dafür ist kein zu neu-
modischer Mann möglich, da es hier vor allem auf die Pflege ge-
:sicherten Wissens ankommt, das den künftigen Geistlichen, Ärzten,
Beamten und Richtern, Oberlehrern u. a. überliefert werden muß. Es
sei, um von den Lebenden zu schweigen, an Männer wie Schopen-
hauer und Dühring erinnert, die gewiß beide keine regelmäßigen
iund geeigneten Ordinarien dargestellt und schwerlich sich für die
Abnahme der Prüfungen geeignet hätten.

In diesem Zusammenhange mag eine Zwischetfbemerkung ge-
stattet sein. Es ist nicht erst von heute und gestern der Ruf nach
„freien Universitäten'' erschollen, die neben den Staatsuniversitäten
sehr wohl eine Bedeutung für das moderne Leben gewinnen könnten.
Neuerdings hat Julius Baumann wieder lebhaftest solche freie Uni-
versitäten befürwortet. ^) Der Gedankengang dieser Forderung ist der,
daß gewisse Grundsätze, rein wissenschaftlich betrachtet, an den Uni-
versitäten gar nicht behandelt werden dürften und sicherlich zu kurz
Icämen, weil sie letzthin Staatsanstalten seien, die vom Staate unter-
halten werden und darum von vornherein gewissermaßen gebunden
seien. Dazu komme, daß in den theologischen, juristischen und
teilweise auch in den historisch-philosophischen Fakultäten vor allem

1) Julius Baumann [ordentiicher Professor der Philosophie in
Oöttingen, Geh. Regierungsrat], Für freie Universitäten neben den Staats-
tiniversitäten, zugleich mit Ratschlägen für die letzeren. Langensalza 1907.
Eulenbttrg, der akad. Nachwuchs. 4

Digitized by VjOOQIC

50 : Die Persönlichkeitert.

künftige Beamten ausgebildet werden sollten, denen ein bestimmtes,
voth Staate vorgeschriebenes Ziel gesteckt sei, auf das nicht ver-
zichtet werden dürfe. So erleide die Wissenschaft an den heti*
tigen Staatsuniversitaten von selbst gewisse Grenzen, die an sich er-
forderlich und notwendig seien. Aber eben darum müßten neben
den Staatsuniversitäten auch freie Universitäten bestehen. Diese
Notwendigkeit wird nun für die einzelnen Wissenschaften ausgeführt.
Und gewiß mit Rechte Die Notwendigkeit der „freien Universi-
täten^ ist sicherlich vorhanden. Aber dazu bedarf es keiner neuen
Gründungen, die kaum lebensfähig wären. Denn wer sollte sie
unterhalten, und würden die verschiedenen „freien'' Richtungen
gleichmäßig nebeneinander bestehen und sich friedlich vertragen?
Beides ist nicht recht wahrscheinlich — so wie die Menschen nun ein-
mal sind. Und sodann, wer sollte sie eigentlich dauernd besuchen,
wenn kein Brotstudium daraus gemacht werden könnte, was heute
doch vor allem die Universitäten am Leben erhält? Wir brauchen
aber auch diese freien Universitäten gar nicht als besondere An-
stalten zu gründen. Denn wir besitzen sie ja zum Teil schon an
den bisherigen^; man muß nur das Bestehende richtig deuten und
ausnutzen. Hier kann seitens der Fakultäten selbst, wie seitens der
Regierungen Duldung im weitesten Sinne geübt werden. Ja auch die
direkte Heranziehung und Unterstützung solcher „freien'' Kräfte hat
nichts Bedenkliches an sich; gerade als SelbstverwaltungskOrper ver-
mögen die Fakultäten am besten das Echte vom Unechten zu unter-
scheiden. Es steht ja nachher bei den Fakultäten, ob diese freien
Lehrer eine Beförderung erhalten sollen. Keine Denkrichtung, auch
die augenblicklich unbeliebteste, ist prinzipiell von der unoffiziellen
Universität auszuschließen. Auch heute schon bilden einen nicht
unbeträchtiichen Teil des sogenannten akademischen Nachwuchses

1) Vielleicht noch mit der Erweiterung, daß die politischen Parteien
und Interessengruppen im allgemeinen intoleranter sind als die jeweiligen
Regierungen, die meist erst Von jenen auf das „Staatsgefährliche** dieser
oder jener Lehre hingewiesen werden.

2) Es wird abgesehen Von den freien Hochschulen, wie etwa der
Lessinghochschule, der Humboldt- Akademie u.a., die ja ganz anderen
Zwecken dienen sollen.

Digitized by VjOOQIC

Ober „freie UniversiiAten". 51

solche freie Lehrkräfte, die nicht gut entbehrt werden können,
wenn nicht der Unterrichtsbetrieb verarmen soll.

Hierher gehören auch endlich noch die, die gar nicht Ordi-
narien an einer kleinen Universität sein wollen. Vor allem an den
größeren Universitäten, wie Berlin, Wien, Leipzig, München finden
sich Männer, die eine Berufung an irgendeine kleine Universität ab-
geschlagen haben und es vorziehen, freie Lehrer, sogar als Pd an
einer großen Metropole zu bleiben, wo sie ein auserleseneres Stu-
dentenpublikum vor sich haben. Auch darüber weiß unsere Um-
frage einiges zu berichten. Wir dürfen besonders unter den älteren
Universitätslehrern gar manchen zu dieser Kategorie rechnen, wenn
wir genau Umschau halten und Kenntnis der wissenschaftlichen
Persönlichkeit damit verbinden. Aus diesem oder jenem Grunde
wird also auch der größere Teil dieses zweiten Personenkreises ent-
weder nicht zu einem Ordinariat gelangen können oder es nicht
wollen und sie werden deswegen dauernd auf der Stufe des „aka-
demischen Nachwuchses'^ der unoffiziellen Universitätslehrer fest-
gehalten.

Endlich die dritte Gruppe, numerisch wohl die größte, die
der „regulären Dozenten^. Sie machen in der Mehrzahl der Fälle
die akademische Hierarchie durch, für sie ist zum größten Teile
diese Laufbahn ein Beruf geworden, die erst zum EO mit oder ohne
Lehrauftrag aufsteigen und denen dann unter normalen Verhält-
nissen ein Ordinariat winkt Es sind die, welche wir vor allem im
Auge haben, wenn wir vom „akademischen Nachwuchs^ sprechen.
Wir wissen nun schon, daß die verschiedenen Fakultäten sich ab-
weichend verhalten, daß die einen einen Mangel, die anderen Ober-
angebot haben, daß das Aufsteigen dort beschleunigt, hier veriang-
samt wird«

Aber hier ist bereits innezuhalten. Denn un Laufe der Zeiten
hat sich manches verändert, und auch die Universitäten stehen nicht
mehr außerhalb der allgemeinen Kultur- und Zeitströmung. Die alte
Hierarchie entsprach dem alten Handwerk: Lehrling (Promotion),
Gesdle (HabSitation) und Meister (Ordinariat). Aber wie der Auf-
stieg zur Selbständigkeit beim Handweric zum Teile aufgehört hat,

Digitized by

Google

52 ^^ Persönlichkeiten.

so auch hier die Brtangung des Ordinariates. Nicht umsonst hat
die moderne Universität, wie eingangs gezeigt, das Signum des
modernen Großbetriebes angenommen. Heute kann durchaus nicht
mehr die MögKchkeit gewährleistet werden, daß auch von dem
„regulären Dozenten" das Ordinariat wirklich erlangt wird. Es kann
mehrere Ursachen haben. Oft vertritt der Dozent und Extraordi-
narius nur eine Disziplin, für die ein eigenes Ordinariat bisher gar
nicht besteht. Es kann das einmal daran liegen, daß das Fach noch
nicht in den Lehrkörper der Fakultäten aus zufälligen Gründen
(Mangel an Mitteln) eingegliederi ist; dahin gehören zum Teil so
wichtige Gebiete wie Hautkrankheiten, Kinderkrankheiten, Laryngo-
logie^ Zahnheilkunde oder Geographie, Kunstgeschichte, Statistik,
die auch heute noch nicht überall als volles Fach mit eigenen Ordi-
narien zur Fakultät gehören. Vor allem an den kleineren Universi-
täten wird öfters noch ein EO sie ersetzen, und es hängt oft von
ganz zufälligen Ursachen ab, etwa wenn ein besonders angesehener
Forscher auf diesem Gebiete vorhanden ist, daß man dann geschwind
ein Ordinariat für dieses Fach errichtet

Oder das Fach ist tatsächlich zu speziell und liegt zu ab-
seits, als daß ohne weiteres ein Ordinariat errichtet werden könnte.
Dahin gehören etwa solche Gebiete wie die chinesische Sprache
oder die chemische Technologie oder die Musikwissenschaft oder
die Geschichte der Medizin oder die Krebsforschung oder das
Koionialrecht. Es ist kaum wahrscheinlich, daß für diese ver-
selbständigten Nebendisziplinen sobald eigene Ordinariate errichtet
werden. Freilich ist man in der Abgrenzung dessen, was wichtig
genug erscheint, um selbständig vertreten zu werden, wenig konse-
quent verfahren. Warum z. B. an einzelnen Universitäten ägyptische
und arabische Sprachen eher ein Anrecht auf ein selbständiges Ordi-
nariat haben als die romanischen und slavischen, ist nicht recht zu
verstehen. Warum für Augenheilkunde überall Ordinarien bestehen,
für Hautkrankheiten nicht, ist nur historisch, aber durchaus nicht
mehr sachlich zu rechtfertigen u.s.v.a. Das Ansinnen aber, nun

1) Für Hautkrankheiten besteht meines Wissens nur in Breslau und
Wien ein Ordinariat, während für Ägyptologie mehrere vorhanden sind;
für Laryngologie nur in Rostock.

Digitized by VjOOQIC

^egnUlre Dozenten^: Dmienide Bztniordiiiariate. 53

fflr alle solche Nebenfächer ohne weiteres gleicherweise ordent-
liche Lehrstuhle zu errichten, läBt sich kaum erfOUen. Es sind mit*
unter wirklidi nur Teildiszii^en, fOr die ein groSes BedOrfnis
kaum vorhanden ist und die auch wissenschaffiich nicht ein zu
starkes Interesse haben dnrften, wenn sie auch an sich wichtig
genug sind, um Oberhaupt vertreten zu sma. Es ist nicht nötig und
nicht möglich, dafi bei der zunehmenden Differenzierung fOr jedes
Fach sofort und aberall Ordmariate geschaffen werden. Es wird
dieses Ansmnen auch in absehbarer Zeit kaum erfüllt werden
können, weil dieser Spezialdisziplinen gar zu viele sind, die sich
doch um em Hauptgebiet herumgruppieren. Oft h&ngt die Ver-
tretung eines solchen Faches auch von dem zufälligen Vorhanden-
sein eines geeigneten Lehrers ab, der eventuell gar keinen direkten
Nachfolger erhalten kann, weil er ein Unikum auf dem Gebiete war.
Die Errichtung selbständiger Lehrstühle muß aber immer von dem
dauernden Bedürfnis und der dauernden Nachfrage geboten
sein. Es wird also der Vertreter eines solchen Faches, der EO ist,
kaum jemals emporrücken können; im Gegenteil ist anzunehmen,
und die Entwicklung hat tatsachlich dahin geführt, daß gerade diese
Extraordinariate noch zunehmen, da eben immer neue Disziplinen
in den Gesichtskreis der Universitäten treten, für die das Bedürfnis
sich erst im Laufe der Zeit entwickeln wird. Ist die Zahl der ersteren
Kategorie von EO in jeder Fakultät wohl nicht zu groß, so haben
dagegen die der letzteren vor allem an den größeren Universitäten
eine steigende Bedeutung gewonnen, und e$ ist gar kein Ende der
Entwicklung abzusehen. Die Vertreter beider Gruppen von Lehr-
fächern werden schwerlich darauf rechnen können sobald ein Ordi-
nariat zu erlangen; sie werden wenigstens zum Teile vermutlich
dauernd auf der Stufe der EO festgehalten werden.

Bndlich ist aber auch in manchen von den Fächern, für die
eigene Ordinariate bestehen und bei denen also ein Aufsteigen an
sich möglich wäre, wegen des steigenden Angebotes die Konkurrenz
so groß, daß immer nur auf einen von mehreren das Los fallen
kann, zumal die Berufung doch auch bisweilen Personen aus an-
deren Schichten aufs Katheder ruft, die gar nicht habilitiert waren.
Wenn aber ein gewisses Alter einmal überschritten ist, so wird eine

Digitized by

Google

54 Die Persönlichkeiten.

weitere Beförderung sowieso erschwert. Dazu kommen ja auch noch
genug andere Umstände, die einer Ernennung hinderlich sind — es
sei nur an die konfessionelle Seite erinnert, die manchmal den Aus-
schlag für die Beförderung (katholische Dozenten) oder Nichtbef örde-
rung (jüdische) gibt; sodann öfters auch die bestimmte Richtung dieser
oder jener Schule. Wir werden außerdem noch sehen, daß das Ordi-
nariat erst in späterem Älter erreicht werden kann. Kurz gesagt,
es sind mannigfache Ursachen, warum auf dem sogenannten „Durch-
gang'" der Privatdozentur und des Extraordinariates oft so lange ver-
weilt wird: nicht wegen Mangel an Tüchtigkeit, sondern aus innerer
Notwendigkeit wird bei einem großen Teile des Nachwuchses die Er-
langung des Ordinariates erst sehr spät möglich. Das muß festge- .
halten werden, um die im ganzen recht ungünstige Position dieser
Kreise zu verstehen. Es gewinnt durchaus den Anschein, als wenn
aus den mannigfachen Ursachen, die wir dargelegt haben, die Ent-
wicklung in dieser Richtung weitergehen wird, daß die ordentliche
Professur teilweise überhaupt nicht erlangt wird oder doch nur in ^
vorgerücktem Lebensalter erreicht werden kann. Das trifft gewiß
nicht den einzelnen, wohl aber den Durchschnitt: da eben die zu-
nehmende Arbeitsteilung der Wissenschaft die Schaffung neuer
Lehrkräfte erfordert, die nicht sämtlich mehr in den Fakultäten
Platz finden können. Die fehlende Beförderung oder die späte Er-
nennung ist also auch in diesem Falle nicht der Mangel an Tüchtig-
keit, sondern erklärt sich hinreichend aus den Verhältnissen.

Die unoffiziellen Lehrkräfte setzen sich aus allen drei bzw. vier
von uns betrachteten Kategorien zusammen und es mußte offenbar von
allen dreien gesprochen werden. Denn sie sind alle drei wichtig und
machen einen integrierenden Bestandteil unseres Lehrkörpers aus.
Die erstere Gruppe stellt eine Verbindung mit dem Leben außer-
halb der Universitäten her, die nicht gut entbehrt werden kann.
Die zweite erscheint als Organ freierer Gedankenrichtungen und
bar aller offiziellen Anerkennung, aber gerade darum nicht minder
bedeutsam für die volle Entfaltung der geistigen Schaffenskraft und
der geistigen Energie eines Volkes. Die dritte endlich ist an sich das
Rekrutierungsgebiet der künftigen, offiziellen Lehrer: aber sie ge-
langeiTf zum Teil überhaupt nicht mehr oder erst spät zum Ordinariat.

Digitized by VjOOQIC

Die drei KatQ^orien von Universitätslehrern. 55

Alle drei zusammen ergeben erst die volle Mannigfaltigkeit und eine
gegenseitige Ergänzung und Gliederung unseres Lehrkörpers. Wenn
aber die Entwicklung weiter nach dieser Richtung gehen wird» was
bei der immer fortschreitenden Spezialisierung der Wissenschaften
zu vermuten ist und heute nicht mehr rückgängig gemacht werden
kann, so bleibt der Widerspruch bestehen, daß diese unoffiziellen
Lehrkräfte durchaus keine Vertretung irgendeiner Art oder eine
unzureichende besitzen; sondern dafi wenigstens in Deutschland
ihre Angelegenheiten nur von Fall zu Fall erledigt werden.

Wir werden noch besser die Verhältnisse durchschauen,
wenn wir die Bedeutung dieser Kräfte vom Standpunkte des
Unterrichts und der Verwaltung sowie vom Standpunkte der Be«
dürfnisse des Studierenden betrachten. Es wird zunächst zu
zeigen sein, welche Aufgabe den unoffiziellen Lehrkräften unter
heutigen Verhältnissen an den deutschen Universitäten tatsächlich
zukommt. Diese Aufgabe kann nach doppelter Richtung liegen.

2. Vorlesungstätigkeit

Die Universität trägt ihren Namen nicht mit Unrecht: sie wird
als „universiias literarum" auf eine vollständige Vertretung der
Vorlesungen in der einen oder anderen Form sehen müssen,
wenn nicht gar auf Doppelbesetzung der besonders wichtigen. Die
offiziellen Lehrstühle genügen aber dazu heute in keiner Weise
mehr. Man hat sich nun damit geholfen, neben der im ganzen be-^
schränkten Anzahl von Ordinariaten noch einer Reihe von EO für solche
jüngere'' Fächer Lehraufträge und meistens auch Gehalt zu geben -
nicht ohne dabei im ganzen ziemlich willkürlich vorgegangen zu
sein. Auch verfahren die verschiedenen Regierungen und Univer-
sitäten ganz verschieden. Das war ja der ursprüngliche Sinn: für
außerordentliche Fächer Lehrstühle extra Ordinem zu besetzen. Und
wirklich wurden auf diese Weise eine Reihe von Vorlesungen in
den Lehrplan einzelner Fakultäten fest eingegliedert. Es sind Fächer
oft von derselben Wichtigkeit wie irgendwelche anderen „ordent-
lich'' besetzten. Dahin gehören, um nur einige zu nennen, Extra-
ordinariate für Kinderkrankheiten, Zahnheilkunde, Laryngologie, Geo-
graphie und Musikwissenschaft. Sie sind fast durchgehends mit BO*

Digitized by

Google

56 Vorlesungstdtigkeit

besetzt^) und nur die größeren Universitäten, wie Berlin, Wien,.
Leipzig und Manchen haben dafür vollständige Lehrstühle. So kann
es vorkommen, daß wichtige Vorlesungen, die zur Prüfung verlangt
werden, allein von einem EO gehalten werden - so über Laryngologie
sogar in Berlin und Leipzig. Auch die Leitung einzelner Institute ruht
nicht selten in der Hand von BO, die über Assistenten und Angestellte,
Lehrmittel und Anschaffungen so gut verfügen wie die Ordinarien.
Die Fakultäten und die Unterrichtsverwaltung haben die Konse-
quenzen aus der Sachlage noch nicht gezogen. Pur die erstere be-
stehen in Deutschland „offiziell^' diese Lehrer überhaupt nicht. An-
ders liegt die Sache nur in Osterreich, wo sie zur Pakultät und zum
Professorenkolleg gehören. In Deutschland begnügt man sich durch-
gehends damit, eben weil sie nur EO sind, ihnen geringeres Ge-
halt zu geben und ihre Hinterbliebenen schlechter zu stellen. Im
übrigen gehen ihre Wünsche durch die Hand der Ordinarien, die
eventuell auch die Prüfungen und die Doktorexamina für das Pach
mit vornehmen, wenn jene nicht direkt mit der Regierung zu ver-
handeln vorziehen. Aber in corpore kommen ihre Wünsche kaum
je zum Ausdruck: ein Gesamtwille, wie er sich bei den Pakultäten
beständig äußert, existiert für sie nicht. Der Zufall, daß für sie ge-
rade kein Ordinariat besteht, macht sie minderen Rechtes, obwohl
ihr Pach ebensogut durch einen Ordinarius vertreten sein könnte»
Es ist deutlich, daß die Vorlesungstätigkeit dieser EO eine abso-
lute Notwendigkeit ist und durchaus nicht entbehrt werden kann.

Außer diesen Hauptvorlesungen gibt es dazu noch eine Reihe
von Nebenfächern, für die ebenfalls im Laufe der Zeit eine Ver-
tretung wünschenswert geworden ist und für die dann oft ein EO
mit geringem Gehalt bestellt wird. Es ist vorhin darauf hingewiesen
worden, welche Pächer beispielsweise dafür etwa in Betracht kom-
men. Wir können wohl sagen, daß auch diese Vorlesungen zum
mindesten wünschenswert sind, wenn sie auch nur für einen kleine-
ren Hörerkreis bestimmt sind. Es ist nicht gut möglich, diese beiden
Kategorien ganz säuberlich zu trennen. Um zu irgendeiner Vorstellung

1) Es kommt freilich auch vor, daß ein solches Fach nur von einem
Pd ohne Gehalt versehen werden muß.

Digitized by

Google

Die notwendigen Vorlesfungfen der EO 57

zu gelangen, wollen wir die beauftragten EO im ganzen betrachten.
Von 862 EO in Deutschland und Osterreich hatten am 1. Juli 1907
gerade zwei Drittel einen solchen größeren oder kleineren Lehr-
auftrag. Und zwar haben an den

preußischen . . . Universitäten von 316 EO 263 Lehrauftrag = 79,4 Proz.
nichtpreußischen „ „ 387 „ 209 „ = Mfl ,,

österreichischen „ „ 159 ,, 123 „ = 77,3 ,,

Die drei Fakultäten, Medizin, Naturwissenschaft und Historik
verhalten sich darin ziemlich gleich: in jeder von ihnen gibt es etwa
130 mit Lehrauftrag in Deutschland, 40 in Osterreich. Am statt-
lichsten ist ihre absolute Zahl bei den Naturwissenschaftlern, wo
besonders viele neuere Teildisziplinen entstanden sind; aber auch
in der Medizin sind nicht weniger solcher Lehrkräfte vorhanden.
An den nichtpreußischen Universitäten, wo ja auch nur titulierte EO
beschäftigt werden, ist der Anteil der Beauftragten viel kleiner. In
Preußen dagegen haben vier Fünftel der EO einen Lehrauftrag.
Wir dürfen demnach wohl sagen, daß die meisten der von ihnen
gehaltenen Vorlesungen nötig oder doch wenigstens wünschenswert
erscheinen, selbst wenn das Extraordinariat nur ad personam ver-
liehen ist

Die Ergänzung der Vorlesungstätigkeit durch die außerordent-
lichen Kräfte geht doch aber noch weiter, als es in der Einschiebung
dieser „beauftragten'' EO zum Ausdruck kommt. In Berlin sind die
16 Ordinarien bei einer Zahl von 1000 Medizinstudierenden in keiner
Weise mehr für den Unterricht ausreichend, ebensowenig in Wien
die 23 Ordinarien bei 1500 Medizinhörern. Und selbst, wenn man
in Berlin die 19 und in Wien die 20 EO mit Lehrauftrag dazu
rechnet, wird dem Bedürfnis des Unterrichtes immer noch nicht voll
Rechnung getragen. Es sind eben durchaus noch andere als die aus-
drücklich bestellten Lehrkräfte nötig, wie die Tatsachen beweisen.
Nicht anders steht es mit anderen Fächern, wo auch die Zahl der
beauftragten Ordinarien und EO nicht ausreicht. Nicht nur werden
von diesen Lehrern kleinere und SpezialVorlesungen als Er-
gänzung gehalten, was durchaus erwünscht für die Vertiefung des
Studiums ist: sondern vor allem an den kleinen Universitäten, wo

Digitized by VjOOQIC

58 VoflesungstätigkeiU

meist nur ein Vertreter des Faches da ist, muß oft auch der junge
Dozent dasselbe Kolleg lesen wie der altere. Es werden jedoch auch
noch andere neue Vorlesungen ohne Konkurrenz von diesen un-
offiziellen Lehrkräften gehalten; sei es weil eben dafür ein eigener
Lehrstuhl nicht vorhanden ist, sei es weil der Ordinarius diese
Spezialien nicht so beherrscht oder mit anderer Tätigkeit vollauf
beschäftigt ist. Denn wie wir schon wissen, hat ja die Vermehrung
<ler Lehrstühle mit der zunehmenden Arbeitsteilung und Speziali-
sierung nicht gleichen Schritt gehalten: es ist nicht möglich, daß
der Ordinarius immer noch das ganze Fach beherrscht. Die quan-
titative Vermehrung des Wissensstoffes führt notwendig zur Ab-
spaltung einzelner Teile, die ihre eigene Vertretung brauchen. Hatten
wir jene ersten beiden Arten von Vorlesungen der beauftragten
Dozenten für mehr oder minder notwendig gehalten, so können wir
diese Vorlesungen, die von den übrigen BO und Pd gehalten
werden, doch mindestens als nützlich bezeichnen. So werden
vnr also von einer dreifachen Ergänzung des Universitätsunterrichtes,
soweit er sich in den Vorlesungen darstellt, sprechen dürfen.

Wir können immerhin den Versuch machen, zu einigermaßen deut-
lichen Vorstellungen über den Umfang gerade dieser Tätigkeit zu ge-
langen. Zu diesem Zwecke haben wir die gesamten Vorlesungen des
Sommersemesters 1907 nach den drei Kategorien der Universitätslehrer
einer Untersuchung unterzogen, indem die Zahl der angekündigten
Wochenstunden nach den amtlichen Vorlesungsverzeichnissen ermittelt
wurde. Die Abweichungen des S.-S. von denen des W.-S. erwiesen sich
in ihrer Gesamtheit und im Mittel als so unerheblich, daß diese Ermitte-
lungen typischen Wert beanspruchen können. Berücksichtigt sind natür-
lich auch hier nur die wirklich lesenden Dozenten. Freilich werden die
angekündigten Vorlesungen zuweilen nicht gehalten; dafür kommen aber
Auch nicht angekündigte nachträglich hinzu: das beides mag sich dann
gegenseitig kompensieren. Jedenfalls vermögen wir auf diese Weise zu
veranschaulichen, welche Summe von Vorlesungsarbeit tatsäch-
lich im Semester geleistet wird. Wert gewinnt diese Zusammen-
stellung jedoch erst dann, wenn wir damit die entsprechende Leistung
der Ordinarien vergleichen. Das Ergebnis dieser Berechnung zeigt die
lolgende kleine Übersicht^):

1) Osterreich und Deutschland zeigen kaum typische Abweichungen
voneinander, so daß wir die beiden Einrelsummen (7152+1716 Wochen-

Digitized by

Google

SpezialVorlesungen. - Umfang dieser Tätigkeit int ganzen. 59

Wochenstunden der

i Ord.

davon
Zus. EO + Pd
in Proz.

Theolo0%n

1362
1734
1926
1649
2197

283
297
1095
815
852

200
281
1348
644
668

1845
2312
4369
3108
3717

26,1

Juristen'

25,0

Mediziner

55,9

Naturwissenschaftler .
Historiker

46,9
40,9

Oberhaupt

8868

3342

3141

15 351

42,2

Die Arbeitsleistung, die von unseren unoffiziellen Lehrkräften ge-
leistet wurde, betrug demnach in der Woche rund 6500 Vorlesungs-
stunden. ^) Allerdings ruht das Hauptgewicht der Vorlesungen auch jetzt
noch auf den Ordinarien, die jenen mit einer Zahl von etwa 8900 Stunden
gegenüberstehen. Aber Ober % der gesamten Vorlesungstätlg-
keit liegt doch heute bereits bei den außerordentlichen Lehr-
kräften; die EO und Pd teilen sich etwa in die gleiche Hälfte, erstere
etwas mehr, letztere etwas weniger - beide rund je V^. Diese Zahlen
gewinnen freilich erst dann ihre volle Bedeutung, wenn man ge-
bührend in Betracht zieht, daß sie einen Teil der großen Vorlesungen
gar nicht halten können, weil ihnen die äußeren Lehrmittel dazu fehlen,
und daß auch, wie sich zeigen wird, das freie Konkurrieren tatsächlich
erschwert ist: so bleiben vorwiegend die Einleitungen und die kleineren
SpezialVorlesungen für einen Teil des Nachwuchses übrig. Unter diesen
Umständen muß doch ihr Oesamtanteil recht groß erscheinen; er erklärt
sich einfach daher, daß absolut die EO und Pd so zahlreich sind.
Denn die durchschnittliche Stundenzahl bleibt wesentlich hinter der der
Ordinarien zurück.*)

Die einzelnen Fakultäten zeigen nun sehr bemerkenswerte Unter-
schiede, die sich nach den vorangehenden Ausführungen ungezwungen
erklären. Bei den Theologen und Juristen haben die Ordinarien % der
ganzen Vorlesungstätigkeit inne; die EO und Pd treten hier schon ab-
solut wesentlich zurück und können darum nicht stärker an den Vor-

stunden für die Ordinarien und 5198 + 1286 für die EO und Pd) zu-
sammengenommen haben.

1) Die Honorarprofessoren spielen hierbei fast gar keine Rolle. Im
ganzen entfielen auf sie rund nur 270 Vorlesungsstunden, das sind etwa
ly, Proz. der Gesamtheit Wir haben sie darum durchgängig fort-
gelassen.

2) Es entfielen im Durchschnitt auf den Ordinaritijs 6.1, auf den EO
3.9, auf den Pd 2.4 Wochenstunden; die einzelnen Fakultäten zeigen
freilich erhebliche Abweichungen. Es soll indessen aus Raummangel
nicht auf die. Einzelheiten eingegangen werden.

Digitized by

Google

50 I)ie »^Assistenz*'.

lesungen beteiligt sein. Umgekehrt spielen im heutigen Unterrichte der
Mediziner bereits die unoffiziellen Lehrkräfte die erste Rolle: die Ordi-
narien bleiben weit unter der Hälfte der Vorlesungen. Auch bei der
Naturwissenschaft flbernehmen die EO und Pd fast die Hälfte der Tätig-
keit und die Ordinarien stehen nur wenig voran. In den philologisch-
historischen Disziplinen entspricht ihr Anteil ungefähr dem Durchschnitt
Von den drei Arten von Vorlesungen, die wir vorhin unterschieden»
möchte wohl auf jede etwa der dritte Teil der Gesamtheit entfallen. Ent-
behrlich ist eben ein großer Teil dieser Tätigkeit nicht mehr. Und
wenn wir die gesamte Arbeitsleistung dieser Lehrkräfte aus dem Qesamt-
organismus der Hochschulen entfernten, so könnte der Unterricht im heu-
tigen Umfange durchaus nicht aufrecht erhalten werden: er würde nicht
nur empfindliche Lücken aufweisen, sondern würde auch tatsächlich die
„Universitas literarum^*^ sehr stark vermissen lassen. Der Universitäts-
unterricht baut sich heute zum sehr wesentlichen Teile auf dieser Arbeit
der unoffiziellen Lehrkräfte auf.

3. Die „Assistenz"

Aber w^it wichtiger noch als dies ist doch eine Entwicklung
von anderer Seite geworden: das ist die individuelle und per-
sönliche Unterweisung durch die jüngeren Dozenten. Die Uni-
versitäten haben sich eben dem Zuge der modernen Entwicklung
auch innerhalb des Unterrichts selbst nicht entziehen können: auch
der zeigt deutlich die Spuren des Großbetriebes mit vorgeschrittener
Arbeitsteilung. Und wie die Vergrößerung des Wissensstoffes zur
Spezialisierung geführt hat, so die Vergrößerung der Hörerzahi zur
Mechanisierung. Die quantitative Änderung ist auch hier letzthin in
eine qualitative umgeschlagen. Der Massenunterricht ist aber nur
in gewissen Vorlesungen zulässig - vor allem in den eigentlichen
alten Universitätsdisziplinen, etwa den juristischen oder historischen
oder philologischen. Aber nicht einmal hier bewahrt er durch das
Wirken auf die Masse der Hörer noch überall denselben Cha-
rakter. Diese Richtung wird allem Anzeichen zufolge eher noch zu-
nehmen, je mehr Hörer Zutritt zu den Universitäten verlangen. Der
Massenunterricht hört aber sofort auf, wenn es sich um tatsächlich
aktive Unterweisung und persönliches Mitarbeiten handelt. Je größer
der Wissensstoff, der bewältigt und aufgenommen werden muß, um
so mehr ist aber gerade dieses Moment der aktiven Teilnahme ge-

Digitized by VjOOQIC

Das aktive Mitarbeiten im Unterricht« 51

boten, weil rein passiv die Stoffmenge gar nicht verarbeitet werden
kann. Die Apperzeptionsfähigkeit verlangt auch ejne selbständige
Mitwirkung beim Unterricht. Medizin und Naturwissenschaften,
also gerade die neueren Disziplinen, sind nach dieser Richtung aus
innerer Notwendigkeit zuerst vorangegangen. Hier liegt das Schwer-
gewicht des Unterrichts heute bereits in den Instituten und Labora-
torien. Aber die Einrichtung von Seminaren, Praktiken, Übungen,
Instituten aller Art hat sich doch im letzten Menschenalter auch die
anderen Fakultäten erobert und wird sich weiter ausdehnen müssen —
zum deutlichen Zeichen, daß die alte Gepflogenheit des Unterrichts
auf keinem Gebiete mehr ausreicht. Mit innerer Notwendigkeit wird
darum auf diese Art des Unterrichtsbetriebes immer mehr Gewicht ge-
legt werden müssen ^) : es ist die neue Art des persönlichen Mitarbeitens
an Stelle des rein passiven VorlesunghOrens. Die Unterrichtsverwal-
tungen haben dem allenthalben Rechnung getragen und sind an der
Arbeit, es durch Bereitstellung weiterer Mittel noch in größerem
Umfange zu tun. Es muß ja vom pädagogischen Standpunkt auch
als ein psychologisches Unding erscheinen, Woche für Woche täg-
lich drei bis vier oder noch mehr verschiedenartige Kollegs rein
passiv hören zu sollen, die kaum perzipiert, geschweige apperzipiert
werden können. Nicht minder psychologisch bedenklich muß es
überhaupt erscheinen, wenn ein geschlossenes Thema über drei bis
vier Monate in die Länge gezogen und täglich stückweise verab-
folgt wird. Es entspricht das ungefähr der Lektüre des Zeitungs-
rom an es, der täglich bruchstückweise gegeben und so genossen
werden soll. Gewiß wird es auch Menschen geben, die dies
vermögen und sogar dabei den Inhalt im Gedächtnis behalten:
aber das Normale und Zuträglichste ist es offenbar nicht. Darum
eben haben Praktiken, Seminare, Übungen, praktische Kurse allent-
halben sich mehr und mehr Platz erobert und werden in steigen-
dem Maße von den Studierenden in Anspruch genommen. Man

1) Sehr lehrreich in dieser Beziehung ist das Studium der ameri-
kanischen Verhältnisse; vgl. W. Böttger, Amerikanisches Hochschul-
wesen, Eindrücke und Betrachtungen (Leipzig 1906), der vor allem über
den naturwissenschaftlichen Unterricht auf Grund konkreter Erfahrungen
berichtet.

Digitized by

Google

62 Die „Assistenz".

darf wohl sagen , je mehr dergleichen geboten wird, um so mehr
steigt das Bedürfnis danach. Der Sinn davon aber ist: individuell und
persönlich an der wissenschaftlichen Erkenntnis sich zu beteiligen
und aktiv mitzuarbeiten. Das Hören und Lesen fördert zunächst
toten Stoff, der erst durch selbständige eigene Darstellung leben-
dig wird. Nicht nur in der Medizin ist die Absolvierung bestimmter
Kliniken, in den Naturwissenschaften das Arbeiten in Laboratorien
unerläßlich, sondern auch für die Juristen wird jetzt allenthalben der
Nachweis des Besuches von mindestens drei Praktiken direkt ge-
fordert. Und in diesen „Zwangspraktika'' pflegt entsprechend auch
gearbeitet zu werden. Die Doktor- und Staatsprtlfung ist "wohl
heute kaum mehr ohne den Besuch eines oder mehrerer solcher
Seminare möglich. Die Individualisierung des Unterrichts, die Ein-
prägung des Gebotenen macht die Sache eben auch ohne äufieren
Zwang unmittelbar erforderlich. Es ist die notwendige Folge der zu-
nehmenden Menge des Stoffes, der zunehmenden Spezialisierung der
Vorlesungen. Gerade der heute notwendige Massenbetrieb des
Stoffes wie der Personen macht diese individuelle Ausbildung als
Gegenmittel besonders nötig.

Dieser individualisierte und persönliche Unterricht in Übungen
und Praktika kann nun aber von den offiziellen Lehrkräften nicht
mehr bewältigt werden, da er die Kräfte eines einzelnen Mannes
bei weitem überragt. Weder in den medizinischen Kliniken noch in
den chemischen oder physikalischen Laboratorien noch in den psy-
chologischen oder historischen Seminaren noch auch in den juri-
stischen Praktiken, wenigstens der größeren Universitäten, ist die
Leitung des Unterrichts durch die Fachordinarien allein noch mög-
lich. Und wo es doch geschieht, dort nur auf Kosten der Gründ-
lichkeit und einer wirklich individuellen Durchführung. In der Me-
dizin und Naturwissenschaft scheinen zehn bis fünfzehn Herren
schon so ziemlich das Maximum zu sein, das gerade noch mit Er-
folg ein einzelner unterrichten kann. Juristische Praktika von 200,
historische Seminare von 50-70, philologische Übungen von eben-
soviel, nationalökonomische oder engliische Seminare von 60 oder
mehr Mitgliedern, wie sie an großen Universitäten so oft vor-
kommen, haben ihren Zweck völlig verfehlt. Es sind im Grunde

Digitized by VjOOQIC

Der persönliche Unterricht durch die Ordinarien. 53.

wieder Vorlesungen geworden, da bei solchen Massenübungen das
aktive Mitarbeiten der einzelnen Mitglieder auf ein Minimum be^
schrankt ist; der Leiter kennt die Herren kaum und ist nicht im-
stande, die Mehrzahl von ihnen zu beschäftigen und heranzuziehen*^
Das aber ist die Bedingung eines erfolgreichen Unterrichts. Es
wird dann genau wieder so ein passiver Massenunterricht, der
doch gerade durch diese Einrichtung beseitigt werden sollte. Die
Entwicklung hat darum tatsächlich dahin geführt, dafi Hilfskräfte
und Ergänzungen allenthalben notwendig werden. Der berühmte
viel aufgesuchte Professor ist zudem gar nicht für die Anfangsgründe
des wissenschaftlichen Unterrichts eingesetzt. Er wird diesen in
vielen Fällen weniger gut darbieten können als ein jüngerer Mann,,
der den Bedürfnissen der Teilnehmer persönlich näher steht. Denn
hier muß ja zunächst einmal das Handwerksmäßige, Elementare des
Spezialfaches erlernt werden, und von dieser Unterweisung sollte
der Ordinarius befreit werden. Er hat Wichtigeres zu tun als sich
noch mit diesen Dingen abzugeben: der ältere Professor ist vor
allem für die älteren gereif teren Semester, die das Rüstzeug des
Faches im ganzen beherrschen. Dann kann überhaupt erst die per^
sönliche Note des Universitätslehrers sich mehr Geltung verschaffen
und Eindruck machen, als wenn die jüngeren Semester zu ihm
kommen, die zunächst einmal das durchschnittliche Wissen des
Faches sich aneignen müssen. Die Zusammenfassung verschiedener
Stufen im selben Seminar ist jedoch mehr eine Not als ein Vorzug
und bedeutet, wie jeder Dozent bestätigen kann, eine Hemmung und
Erschwerung des gedeihlichen Unterrichts. Für den Ordinarius be^
deutet es direkt eine Entlastung, wenn all die Anfänger der ersten
Semester besonders ausgebildet werden und er erst ausgereiftere
und verständigere Leute vor sich hat. Und wiederum diese jüngeren
Elemente lernen aus den besonders für sie eingerichteten Übungen
weit mehr, als wenn sie mit unpassenden Altersklassen zusammen»
arbeiten müssen. Es ist die Beteiligung der jüngeren Dozenten
aber auch schon aus anderen Gründen der Hochschulpädagogik
dringend geboten: dieses Unterrichten kann erst durch längere
Obung und Umgang gelernt werden. Wer als Ordinarius die Seminar«-
leitung übernimmt, ohiie vorher Versuche darin gemacht zu haben,

Digitized by

Google

54 D^o „Assistenz".

wird in der Regel kaum imstande sein, einen gedeihlichen Unter-
richt zu erteilen, weil es ihm an jeder Erfahrung darin fehlt

In Wirklichkeit werden auch heute schon gewisse formelle An-
forderungen an die Aufnahme in die Seminare oder Institute ge-
stellt Es mufi aber dann fOr die noch nicht hinreichend vorgebil-
deten Elemente in anderer Weise gesorgt werden. In der Medizin
und Naturwissenschaft sind bereits viele Kräfte fOr diese Vorbildung
nötig und meist auch vorhanden: das ist die weit ausgebildete
Assistenz. Aber auch in den anderen Fächern verhält es sich
prinzipiell kaum anders, wenn man den Unterrichtszweck durch-
denkt Dem wird nun tatsächlich Rechnung getragen durch Ab-
haltung und Einrichtung von Anfänger-Obungen, Vorkursen, Pro-
seminaren oder wie sonst diese Einrichtungen heißen mögen. Tat-
sächtich ist man also am Werke, den Unterricht weiter zu indivi-
dualisieren und die Entwicklung hat bereits den geschilderten Verlauf
aus innerer Notwendigkeit heraus genommen. Vor allem wiederum
in der Medizin und Naturwissenschaft, wo eben der Unterricht von
Anfang an ein individueller sein muß, obwohl es bis jetzt auch hierin
noch keineswegs Oberall zum Besten steht Oft verschwindet dort
in praxi der Ordinarius ganz hinter seinen Gehilfen und das Institut
führt eigentlich nur den Namen des Direktors. Es kann vorkommen,
daß die so praktisch ausgebildeten Studenten während eines ganzen
Semesters den eigentlichen Leiter des Institutes gar nicht zu Gesicht
bekommen. In den übrigen Fächern hat man die Konsequenz aus der
veränderten Richtung des Betriebes bis jetzt noch selten gezogen,
trotzdem hier die stufenweise Ausgestaltung des Unterrichts nicht
minder nötig erscheint Ansätze sind auch hier vor allem wiederum
an den großen Universitäten vorhanden.

Hierdurch ist nun der Tätigkeit der EO und Pd vor allem ein
weites Feld eröffnet Eben diese spezielle und individuelle Unter-
weisung für die Anfänger ruht zum größten Teile auf ihnen. Da-
durch kommt auch die erneute Betonung des persönlichen Umganges
Mrieder zu ihrem Rechte. Es ist öfter lebhaftest bedauert worden,
daß er in der Gegenwart zu stark zurückgetreten ist; man hat Er-
mahnungen geben wollen, ihn wieder aufzunehmen. Er ist aber in
der modernen Zeit tatsächlich seitens der Ordinarien nicht mehr mög-

Digrtized by VjOOQIC

Die Assistenz in der Medizin und Naturwissenschaft 55

lieh; dagegen findet er durch die jüngeren akademischen Kräfte der
^unoffiziellen Universitäten'' doch tatsächlich Anerkennung und För-
derung.

Durch unsere Umfrage konnten wir uns über den tatsäch-
lichefl Umfang dieser Einrichtung der ,,Assistenz'' im weiteren Sinne
unterrichten. In der Medizin haben von den EO und Pd in Deutsch*
land etwa 45 Proz., in Osterreich 28 Proz. die Stellung als Assistent,
Oberarzt, Prosektor, Abteilungsvorstand, Leiter der Poliklinik u. ä. aus-
zufüllen; in den Naturwissenschaften ist es fast bei einem Drittel
der EO und Pd ebenso der Fall, obwohl hier auch recht viel Nicht*
Dozenten in dieser Weise beschäftigt sind. Betrachten wir die Pd,
die hierfür in erster Linie in Betracht kommen, allein für sich, so
stellt sich bei den Medizinern in Deutschland das Verhältnis etwa
auf die Hälfte, in Osterreich auf etwa ein Drittel; bei den Natur-
wissenschaften auf 43 bzw. 35 Proz. Damit ist die absolute Not-
wendigkeit dieser Hilfskräfte für den akademischen Unterricht er-
wiesen. Es wäre ja nun an sich durchaus nicht nötig, dafi diese Assi-
stenten auch aus der Zahl der Habilitierten genommen werden, und
gewiß braucht liiit der Assistenz die Habilitation nicht verknüpft
2u sein, wie es ja auch tatsächlich nicht immer der Fall ist. Aber
einmal wird es doch für erwünscht gelten, dafi hier wenigstens ein
Teil der Hilfskräfte aus akademischen Lehrern besteht, sodann ist
zu beachten, dafi die habilitierten Assistenten die ersten und führen-«
den sind und wohl auch die wissenschaftlich Tüchtigsten darstellen
oder wenigstens darstellen sollten.

In den drei anderen Fakultäten ist, wie bereits hervor-^
gehoben, die Assistenz formell noch nicht in der Weise ausgebildet,
obwohl sie sich hier als nicht minder nötig erweist Man hat sich
eben in diesen vorwiegend älteren Disziplinen den veränderten
Verhältnissen noch nicht hinreichend angepaßt, wie man ja auch
hier weit langsamer mit der Einrichtung von Seminaren vorange-
gangen ist. Die Folge ist, dafi hier zum Teil jene recht bedenk-
lichen Zustände eingetreten sind. Man behilft sich stellenweise mit
den vorhin genannten Proseminaren, Vorkursen u. ä«, da die Ver-
quickung heterogener Elemente in denselben Kursen kaum noch

Bttlenbarg, der akad. Nachwuchs. 5

Digitized by VjOOQIC

56 Erweiterung der Aufgaben.

fruchtbar gestaltet werden kann. Es geschieht die Heranziehung
jüngerer Kräfte tatsächlich schon in ziemlich umfassendem Mafie,
wie sich aus einer Betrachtung der Vorlesungsverzeichnisse ergibt
- aber bis jetzt ist der latente Zustand offiziell noch nicht anerkannt.
Ich habe in den theologischen, juristischen und historischen Pakul^
täten im ganzen nur 22 ,,formelle'' Assistenten gefunden. Wichtiger
noch ist aber der Umstand, daß die Seminare und Institute den
Pd und EO keineswegs immer zur Verfügung stehen: sie müssen
sich meist mit der Ankündigung und Abhaltung von Übungen ohne
Lehrmittel begnügen. Die Habilitation ohne Gewährung der reichen
Lehrmittel des Faches hat aber unter heutigen Verhältnissen, wo
das sachliche Kapital eine solche Rolle spielt, kaum noch einen Sinn^
ja ist auch für den Historiker, Theologen, Nationalökonomen, Kunst-
historiker eigentlich ohne Bedeutung. Wie in Zukunft auch in
diesen drei Fakultäten der Unterricht sich noch mehr auf die aktive
Beteiligung der Studierenden selbst wird richten müssen, ergibt
sich damit die Assistenz vieler jüngeren Dozenten als innere Folge.
Damit wird aber auch die Gewährung der Lehrmittel, die bisher zum
guten Teile nur dem Leiter oder Direktor der betr. Institute freistand»
nötig und ihre Benutzung zu einem anerkannten Rechte werden.

Die Heranziehung dieser Kräfte in den drei Fakultäten ist aber
auch darum notwendig, weil unter heutigen Verhältnissen die sach-
lichen Kapitalien der Bibliotheken, Sammlungen, Apparate gar nicht
voll ausgenutzt werden können, wenn nicht die persönliche Arbeits-
kraft eines jüngeren Dozenten dazu kommt Im wissenschaftlichen
Betriebe bleibt das Kapital tot und unbenutzt, wenn nicht beständige
die persönliche Mitwirkung eines akademischen Lehrers vorhanden
ist Und da der Ordinarius hierzu, wie gezeigt, nicht mehr allein
imstande ist, so ergibt sich die fakultative Heranziehung der jün-
geren Dozenten als Hilfskräfte auch von diesem Gesichtspunkte
aus von selbst Man frage sich, ob die jährlichen Neuanschaffungen
der Seminarbibliotheken tatsächlich in entsprechendem Mafie Ver-
wendung finden, und man wird erkennen, daß dies zum guten Teile
darum nicht geschehen kann, weil die persönliche Anregung fehlt.
Schon aus diesem Grunde wird man für eine größere Fruchtbar-
machung der Lehrmittel sorgen müssen.

Digitized by

Google

Heranziehung in den anderen Fakultäten. 57

Die Heranziehung zahlreicher unoffizieller Lehrkräfte ergibt sich
sonach aus den Bedürfnissen des individuellen Unterrichts selbst:
man wird diese ganze Entwicklung anerkennen und die notwendigsten
Konsequenzen daraus ziehen müssen. Das bedeutet aber eine Aus^
und Umgestaltung der Universitätsverfassung, da nun einmal die Ver-
hältnisse anders geworden, als sie noch vor einem Menschenalter
waren. Die Ordinarien haben heute tatsächlich nicht mehr den
Unterricht allein zu erteilen, und sie können es auch nicht mehr.
Sie sind vielmehr in mannigfacher Weise auf diese Hilfskräfte an-
gewiesen, die vom Standpunkt der Universität und der Unterrichts-
verwaltung eine Notwendigkeit geworden sind und zugleich für jene
selbst eine Entlastung von lästiger Arbeit bedeuten.

4. Erweiterung der Aufgaben

Aber auch vom Standpunkte der Hörerschaft und deren Be-
dürfnisse haben heute die unoffiziellen Lehrkräfte noch eine andere
Bedeutung gewonnen als noch vor einem Menschenalter. Die Hörer-
schaft ist nicht nur quantitativ immer größer geworden, sondern sie
wird auch qualitativ immer heterogener und differenzierter, wie jeder
Dozent bestätigen wird. Wir haben die Ergänzung der Vorlesungen
vorhin hervorgehoben, die zum Teil diesen EO und Pd obliegt; so-
dann die Notwendigkeit des individuellen Unterweisens in den
Obungen, die Anleitung zu wissenschaftlichen Arbeiten und Unter-
suchungen, sowie die Beratung bei Doktorarbeiten, wo der jüngere
weniger beschäftigte Dozent viel zugänglicher und interessierter
sich geben kann als der mit viel lästigen Verwaltungs- und Prüfungs-
arbeiten überhäufte Ordinarius. Aber es kommt noch ein wesent-
liches Moment in Betracht, das durch das heutige Bedürfnis der
Hörer verlangt wird: das ist die Abhaltung von Vorlesungen der
elementaren Fächer, der Einleitungen in und der Gesamtübersichten
über ein Gebiet ~ Vorlesungen, die vor allem die Förderung der
allgemeinen Bildung im Auge haben. Es wird so oft von den Stu-
dierenden selbst übel vermerkt, dafi im Grunde der erste Besuch
der Vorlesung mehr abschreckt als anzieht, daß hier meist sofort
mit Fachfragen begonnen wird, für die die Anfänger der ersten

Digitized by VjOOQIC

58 Erweiterung der Aufgaben.

Semester gar kein rechtes Verständnis mitbringen.^) Das Interesse
kann zunächst gar nicht geweckt werden, wenn die allgemeine Orien-
tierung über den Gegenstand fehlt Es wird durch Abhaltung der
großen und durch die Einzelheiten gehenden Pachvoriesungen
heute an den Universitäten tatsächlich schwer, sich eine kurze all-
gemeine Obersicht über benachbarte Gebiete zu verschaffen. Dadurch
nimmt aber die Spezialisierung unter Vernachlässigung der allge-
meinen Bildung gerade in der Studentenzeit sehr zu. Ober die Er-
gebnisse der Wissenschaft ein kurzes Kolleg zu hören, wOrde auch
der Student eines anderen Faches, während er vier bis fünf Stunden
in der Woche daf Or zu opfern gar nicht imstande ist. Eine Gesamt-
abersicht Ober ein Fach kann man aber heute nur durch den Be-
such mehrerer Spezialvorlesungen erlangen.

Daher wird von doppelter Seite aus je länger je mehr an unseren
Universitäten sich ein Bedürfnis nach Einleitungskollegs und
Ob ersichtsk oll egs herausstellen. Gerade weil unser Hörerkreis
beständig gröfier und differenzierter wird, weil etwa für den Historiker
sich das Bedürfnis von dem Darwinismus oder von der Anthropo-
logie oder von der Nationalökonomie einen Einblick zu bekommen
herausstellt, sind Gesamtübersichten über die Probleme und über die
Lösungsversuche nötig. Ebenso etwa für den Naturwissenschaftler
über die soziale Frage, Ober die historische Entwicklung des letzten
Menschenalters, über das politische Parteileben und dgl. mehr. Es
fehlt aber bei uns im allgemeinen oft an solchen Vorlesungen, die
einmal den eigentlichen Pachvoriesungen vorangehen müfiten, so
dann die allgemeine Bildung zu fördern haben. Dem dienen frei-
lich zum Teil die „öffentlichen Vorlesungen*' der Universitäten; zum
Teil wird wenigstens Ersatz durch andere Veranstaltungen außer-
halb der Universitäten geboten, die auch von den Studenten besucht
werden, obwohl sie nicht in erster Linie für sie bestimmt sind. In
solchen allgemeinen Vorlesungen liegt ein Gegengewicht gegen die
zunehmende Spezialisierung und Zersplitterung. Und der Erfolg
solcher Vorlesungen, die gar nicht von dem älteren Studenten des be-
treffenden Faches gehört werden sollen, zeigt, wie starke Bedürfnisse

1) Darüber von der Leyen, Deutsche Universitäten und deutsche
Zukunft. 1906.

Digitized by

Google

Einleitungs- und Übersichfskollegs. - Die Konkurrenz. 59

hier entstanden sind. Hierfür sind wiederum vor allem die jüngeren
Lehrkräfte besonders geeignet, die sich dieser Aufgabe zu unterziehen
haben. Und wir finden, daß tatsächlich zahlreiche y,Einführungen'\
^^Einleitungen'', „Obersichten" von ihnen gehalten werden. Für sie
selbst jedenfalls auch sehr heilsam, da sie sich dadurch zugleich
eine Obersicht über das ganze Fach verschaffen müssen und nicht
auf ihr kleines Arbeitsgebiet beschränkt bleiben. Docendo discunt.

Obereinstimmung besteht sodann darüber, daß durch diese
unoffiziellen Kräfte eine notwendige Konkurrenz gegenüber den
offiziellen geschaffen wird. Die akademische Freizügigkeit an den
im ganzen 29 Universitäten des deutschen Sprachgebietes bringt
es ja mit sich, daß wenigstens an verschiedenen Universitäten die
verschiedenen Richtungen als gleichwertig gehört werden können.
Aber man vergißt dabei zweierlei: einmal ist dieser Wechsel des
Studienortes doch zumeist in jungen Semestern erfolgt, wo ein
rechtes Verständnis für die Unterschiede der Lehrer, das eigent-
liche „Wählen'' noch kaum vorhanden sein kann, da dazu immer
schon gereifteres Verständnis nötig ist. In späteren Semestern kann
aber in der Regel wegen der Examina ein Wechsel nicht mehr vor-
genommen werden, obwohl es an sich dann erst vernünftig und
zweckdienlich wäre. Sodann aber kommt ein Teil unserer Studenten-
schaft, nämlich alle diejenigen, die nicht die Mittel dazu haben, über-
haupt nicht dazu, mehrere Universitäten [zu besuchen: sie bleiben
entweder dauernd an der Landesuniversität oder sind gezwungen,
sich in einer größeren den Lebensunterhalt zu erwerben und haben
darum ebenfalls nicht an der peregrinatio academica teil. Aus
diesen doppelten Gründen ist es darum nötig, daß auch an der-
selben Universität mehrere Richtungen vertreten sind. Oft bedeutet
ein jüngerer Dozent eine sehr heilsame Konkurrenz, eine frische
Kraft und frische Anschauung. Das Verhältnis dieser unoffiziellen
Lehrer ist ja tatsächlich ein weit freieres; die jüngere Generation
ist von vornherein eher zu Neuerungen] geneigt. Jugend aber hält
zu Jugend. Wir werden ,noch sehen, daß das [Durchschnittsalter
der Ordinarien sich hinaufschiebt und daß die höheren Altersklassen
jetzt stärker besetzt sind als noch vor einem halben Menschenalter.

Digitized by VjOOQIC

70 Erweiterung der Aufgaben.

Gerade darum ist auch die Verjüngung des Lehrkörpers unumgäng*
Hch, damit nicht nur die Anschauungen der älteren Generationen
kennen gelernt werden. Allerdings wird ja den Studierenden nicht
die volle Wahlfreiheit gewährt: dazu mOfite auch noch im Prüfungs-
wesen und in der Benutzung der Institute freierer Spielraum ge-
geben werden. Das freie Konkurrieren ist also tatsächlich an weit-
gehende Schranken gebunden.

Obereinstimmung herrscht jedoch bei allen Parteien darüber,
daß neben den offiziell gebilligten anerkannten Meinungen auch
sonst nicht anerkannte Richtungen zu Worte kommen und gehört
werden. Das Bedürfnis der Studierenden selbst drängt dahin. Hier
eben findet auch jene Gruppe von Personen Platz, die wir vordem
als ,,freie Lehrer'' charakterisierten. Es sind nicht immer die schlech-
testen Kräfte, die als EO und ev. Pd nicht die anerkannte Meinung
der jeweiligen Ordinarien vertreten und nicht zur herrschenden Schule
gehören. Die Universität bietet Raum und Entfaltungsmöglichkeit, in-
dem sie eine beschränkte Konkurrenz gestattet. Gerade als Beispiel
für die Hörer und für die ideelle Erziehung zur Selbständigkeit sind
sie unentbehrlich. Schutzzoll ist geMdß für die Studenten am aller-
meisten vom Obel. Darin dokumentiert sich die akademische Frei-
heit, darin wird sie auch von der Verwaltung beständig anerkannt,
daß diese unoffiziellen Lehrer gehört werden dürfen; auch der
Besuch ihrer Vorlesung, wenn anders er nur den verlangten
Gegenstand zum Inhalt hat, genügt formell wenigstens völlig zur Ab-
legung der Prüfung: ganz unabhängig davon, ob der betreffende
Dozent Prüfungsgewalt hat oder nicht Damit ist aber anerkannt,
daß es auf die besondere Richtung gar nicht ankommt, sondern
daß jeder zugelassene Dozent schon durch die venia legendi
tatsächlich die Fähigkeit hat, in den Grenzen seines Faches
einen vollwertigen Kursus abzuhalten. So ergibt sich aus der
rechtlichen [Konkurrc^nzmöglichkeit die akademische Wahlfreiheit,
wenn sie auch in Wirklichkeit durch die praktischen Prüfungs-
vorrechte und andere Umstände wieder erheblich eingeschränkt wird.
Die Konkurrenz selbst bleibt das heilsame Mittel des Anspornes
und der freien Entfaltung der wissenschaftlichen Kräfte.

Digitized by

Google

Konkurrenz. - Direkte Erweiterung^ der UniversitAtsbesucher. 71

Aber es kommt doch seitens der Hörerschaft noch etwas
Weiteres in Betracht, was dem akademischen Nachwuchs seine be*
sondere Bedeutung in den gegenwärtigen Zeitläufen verschafft Der
Hörerkreis auf der Universität erweitert sich direkt und indirekt
auch qualitativ immer mehr. Wie bereits gezeigt, nimmt die Zahl
der Studierenden nicht nur quantitativ beständig zu, sondern auch
ihre innere Zusammensetzung wird heterogener und differenzierter:
entsprechend differenzieren sich auch ihre Bedürfnisse. Es ver-
langen immer mehr und immer verschiedenere Elemente Anteil am
höchsten Unterricht der Universitäten. Direkte und indirekte Be-
dürfnisse der Hörerschaft werden wir dabei zu unterscheiden haben.
Zunächst wird die Zusammensetzung der Studierenden selbst durch
das veränderte Berechtigungswesen selbst direkt verändert
Früher die fast einheitlich vorgebildeten Gymnasialabiturienten: sind
heute die drei höheren Schulgattungen und Prinzipe als gleichberech-
tigt anerkannt Dadurch wird aber der Unterricht selbst wieder
erschwert und differenzierter. Zur Universität drängen sich gegen^
wärtig außerdem aber auch Elemente, die von vornherein nur in
losem Verhältnis zu ihr stehen: ich meine die zahlreichen ,,Hörer^
die Immaturi, die Berechtigten und Zugelassenen - vor allem Lehrer
und Frauen. Man wird sich dem doch auf die Dauer nicht ver-
schließen können. Die Lehrerschaft macht energische Anstalten, den
Universitätsbesuch zu erringen, und man wird andererseits damit zu
rechnen haben, daß nach Reformierung der Mädchenschulen auch
die Zahl der studierenden Frauen zunehmen wird. Aber man soll
sich vornherein klar werden, daß mit der Aufnahme differenzierterer
Elemente auch wiederum neue Unterrichtsbedürfnisse entstehen
müssen, die in dem einen Falle vermutlich ihre Befriedigung durch
die Zulassung auch von Frauen zur Habilitation verlangen werden:
das eine hat das andere fast zur notwendigen Folge.^) Den Anfang
hat man ja auch bereits in Osterreich und in der Schweiz damit
gemacht Ebensowenig wird man dem Andrängen der Lehrer nach
der höheren Bildung auf die Dauer widerstehen können. Dazu kom-
men Landwirte, künftige Schriftsteller, Journalisten, für die auch

1) Hierauf weist Dr. Adeline Oberländer-Rittershaus (Pd in
Zürich) in der „Aeademia'' vom 22. Dezember 1907 hin.

Digitized by

Google

72 Erweiteningr der Aufgaben.

ohne obligates Examen der Universitätsbesuch sehr erwünscht sein
mufi u. a.

Der Kreis dieser Hörer (in Deutschland dazu noch die der
Ausländer) hat sich bisher ständig erweitert, so daß der alte
Stamm der gymnasialvorgebildeten Studenten heute durchaus nicht
mehr so überwiegt wie ehedem.^) Im Sommersemester 1907 be-
trug die Zahl der berechtigten Hörer an den deutschen und öster-
reichischen Universitäten nicht weniger als rund 8000. Für alle diese
sind wiederum die freien Lehrkräfte die gegebenen Lehrer, da sie
sich mehr diesen wechselnden Bedürfnissen anzupassen vermögen
als die Ordinarien, deren Unterrichtserteilung durch den Lehrauf-
trag und die Prüfungsverpflichtung eine fest vorgeschriebene ist
Für diesen neuen Zuwachs der Hörerschaft haben aber auch jene
mehr allgemein gehaltenen Vorlesungen zusammenfassender Art,
von denen oben gesprochen ist, ihre besondere Bedeutung. Zu-
gleich liegt darin eine gute Schulung gegen die Zersplitterung und
Spezialisierung der Wissenschaften. Die Ordinarien müssen zumal
in Deutschland, wo ja alle liberalen Berufe eine Fachprüfung zu be-
stehen haben, sich vornehmlich auf die Prüfungsvorlesungen be-
schränken. Aber es gibt heute Universitätsbesucher auch unter den
rite Immatrikulierten genug, die gar nicht alle ein Examen ablegen
wollen oder auch einmal etwas treiben, was nicht „geprüft" wird*
So ist also die Studentenschaft selbst eine zusammgesetztere, und
mannigfache Hörer verschiedener Art finden sich an den Universitäten
zusammen. Dieser so in doppelter Weise erweiterte Kreis der Uni-
versitätshörer schafft gerade damit direkt Raum für die unoffiziellen
Lehrkräfte, die auch tatsächlich dieser neuen Aufgabe sich unter-
ziehen, wie man aus dem Verfolgen der Vorlesungen ersehen kann.

Aber auch indirekt hat die Universität zwei neue Aufgaben
erhalten. Zunächst tue eine: die höchste Fachbildung aufieiistehen-
den Kreisen ziigängig zu machen, Kaufleuten, Beamten, Frauen, Ar-
beitern. Die alle drängen sich heute nach höherem Wissen und
für sie ist die tiefste und abgeklärteste Bildung gerade genug. Es

1) Nach Conrad S. 441 betrugen S.-S. 1905/06 der Anteil der Gym-
nasiasten nur 67 Proz. gegen 78 vor noch zehn Jahren.

Digitized by LjOOQ IC

Indirekte Ausdehnung der Universitfttsvorlesungen. 73

sind die Volkshochschulkurse und die Wandervorträge, die allent-
halben entstehen und die wohl noch weiter systematisiert und or-
ganisiert werden könnten. Ich denke, es besteht für unsere Univer-
sitäten selbst das Interesse, auch Hüterin dieser Volksbildung zu blei-
ben, da sonst andere Kräfte den Bedürfnissen entsprechen müfiten.
Der starke Besuch aller dieser Veranstaltungen zeigt, wie grofi das
Bedürfnis geworden ist. Ebenso sind die zahlreichen Vorträge in
kleineren Städten, die fem vom Universitätsleben stehen, allgemein
im Kurs - ein deutliches Zeichen, daß nach der höchsten Bildung
der Universitäten weite Kreise des Volkes verlangen. Der „wan-
dernde'' Dozent oder Professor ist eine ganz neue Erscheinung, die
aber nicht schlecht in die moderne Zeit hineinpaßt. Es bedeutet
das eine erneute Durchdringung verschiedener Volksschichten mit
den Ergebnissen der Universitätsbildung, nachdem längere Zeit eine
Entfremdung vorhanden gewesen war. Es kommen neuerdings noch
hinzu: die Vorträge für Frauen an Lyzeen, Mädchengymnasien und
wie sie sonst heißen. Das Gemeinsame aller dieser Veranstaltungen
ist, daß die Wissenschaft vor allem gerade durch die Universitäts-
lehrer selbst verbreitet wird. Die Universitätsausdehnungsbewegung
hat auch bei uns Boden gefaßt, weil sie dem Bedürfnis unseres Le-
bens entspricht. Kreise werden dadurch berührt, die sonst nie in
Zusammenhang gebracht würden, die auch niemals zu dem direkten
Hörerkreis der Universitäten selbst gehören könnten. Pur diese
Unterweisungen kommen aber kaum in erster Linie die Ordinarien
iselbst in Betracht, die auch schon zu beschäftigt sind und schon durch
ihr Alter dieser Bewegung zum Teil fernestehen als vielmehr ge-
rade der akademische Nachwuchs: so fand sich denn in unserer
Umfrage auch diese neue Aufgabe der Universitätslehrer nicht selten
als Nebenbeschäftigung angegeben.

Handelt es sich auch hier mehr um ein Popularisieren wissen-
schaftlicher Ergebnisse, so hat aber die Universität dazu noch eine
fernere neue Aufgabe anderer Art erhalten. Sie hat nicht nur
die akademische Jugend zu bilden und ihnen die Anfänge des
Wissens zu überliefern, sondern dazu ist noch die neue getreten,
das Gegebene zu erhalten, zu ergänzen, aufzufrischen
und fortzubilden. Denn im Alter von 19-23 Jahren kann ja der

Digitized by

Google

74 Erweiterung der Aufgaben.

junge Mann vieles gar nicht verstehen, da dazu ein gereifteres
Wissen Voraussetzung ist: sehr vieles mufi unverdaut bleiben, bis
es durch spätere Erfahrung einmal ausgelöst wird. Wenn aber die
studierten Berufe im späteren Leben bei den Kenntnissen der
Studienjahre beharrten, so ständen sie bald zurück. Es ist vielmehr
heute dringend notwendig, die gelehrten Berufe über die Fort-
schritte und Ergebnisse der Wissenschaft dauernd auf dem Laufen-
den zu erhalten. Einmal weil sich eben erst im höheren Alter
das volle Verständnis für viele Einzelheiten durchsetzt. Sodann
um die notwendige „Portbildung'' und Lücken, die jedes Studium
zeigt, später zu ergänzen. Der Grund hierfür liegt darin, daß oft
in 15-20 Jahren eine Wissenschaft auch von den Fundamenten an
neu aufgebaut werden muß. Die Internationalität des modernen
Lebens hat auch die Wissenschaft mächtig befruchtet und ihr eine
ähnliche Unruhe und Anpassungsnötigung auferlegt wie dem Wirt-
schaftsleben. Die Physik und Chemie, Medizin und Theologie, die
Nationalökonomie und Archäologie, sie alle sind nach einem halben
Menschenalter kaum noch mehr wiederzuerkennen, und oft werden
gerade die Grundanschauungen geändert. Darum haben alle ge-
lehrten Berufe heute das größte Interesse, sich dauernd den ver-
änderten Anschauungen anzupassen; ja manche von ihnen, wie die
Ärzte, verlangen es schon wegen der Konkurrenz der jüngeren
Kollegen.

Dem dienen nun sehr zahlreiche Veranstaltungen, die allent-
halben gerade für ältere Hörer entstanden sind und für die eine
große Nachfrage vorhanden ist. Meist ist aus gelegentlichen Ver-
suchen eine dauernde Einrichtung geworden. Einige von ihnen
seien hier wenigstens genannt: L Repetitionskurse für Ärzte, die
schon fast eine regelmäßige Einrichtung an allen Universitäten ge-
worden sind und ganz besonders nötig erscheinen, um die neuen
Errungenschaften der Heilkunde möglichst bald den praktischen
Ärzten vorzuführen. 2. Staatswissenschaftliche Portbildungskurse
(bis jetzt nur in Berlin und Frankfurt) für Verwaltungsbeamte, denen
man zwar von gewisser Seite mit Mißtrauen entgegensteht, weil sie
eine Art Konkurrenz zur Universität darstellen könnten, die doch
aber an sich ebenfalls dringend nötig sind, um den Beamten die

Digitized by

Google

Wissenschaftliche Fachkurse für fortgeschrittenere Hörer. 75

Fortschritte der Wissenschaft in höherem Alter auf Gebieten zu-
gänglich zu machen, die beim Studium mehr vernachlässigt wurden.
3. Ferienkurse für Oberlehrer und Theologen, wie sie z. B. in Jena,
aber auch anderswo abgehalten werden, und die sich starken Be-
suches erfreuen, scheinen nicht minder nötig für diese Kreise, zu-
mal wenn es sich um Leute aus kleineren Orten handelt, bei denen
die geistige Anregung sonst nur gering ist. 4. Naturwissen-
schaftliche Kurse, die ebenfalls unentbehrlich sind, um gewisse neu
aufgetretene Themen den Ingenieuren, Technikern, Oberiehrem
vorzuführen und zugleich ihnen das Anschauungsmaterial der Labo-
ratorien zu demonstrieren, was ihnen sonst kaum zu Gebote stände.^)
5. Hochschulkurse für Kaufleute, die jetzt mehrfach abgehalten wurden
{Magdeburg, Essen, Dresden, Danzig) und die für Leiter und Be-
amte industrieller und kaufmännischer Unternehmungen bestimmt
sind, da auch für sie die theoretische Vertiefung sich als wünschens-
wert herausgestellt hat

Es handelt sich hier also durchgehends um wissenschaftliche
Fachkurse für gereiftere Hörer, die die elementaren Kenntnisse
im allgemeinen voraussetzen und meist auf einen fortgeschritteneren
Niveau als die Studierenden stehen. Alle solche Veranstaltungen
und Kurse sind zahlreich entstanden; man hat ihnen an einzelnen
Plätzen (Berlin, Hamburg, Jena) besonders Rechnung getragen, wenn
man sich auch bis jetzt nicht eingehend und prinzipiell mit ihnen
beschäftigt hat. Hier aber haben nun gerade wiederum die jüngeren
unoffiziellen Lehrkräfte ein neues Feld der Betätigung und eine
schöne Aufgabe erhalten. Und tatsächlich sind alle diese Veran-
staltungen ohne Pd und EO gar nicht möglich. Sie pflegen dabei
das Gebiet zu behandeln, das sie besonders beherrschen und da-
durch die Fortschritte der Wissenschaft dauernd der älteren Ge-
lehrten-Generation zu vermitteln. Und die Universitäten müssen
diese Aufgaben mit erfüllen, wenn sie neben den Polytechniken im
geistigen Leben der Nation ihre Stellung behaupten und es dauernd
beeinflussen wollen.

1) Im ferneren Zusammenhang hiermit würden die Akademie für
praktische Medizin und etwa auch die Verwaltungsakademie gehören,
wenn wir sie richtig verstehen.

Digitized by

Google

76 Erweiterung der Aufgaben.

Man sage darum nicht, daß diese Aufgaben den Universitäten
ferne lagen, dafi sie sich weder mit der erweiterten Hörerschaft
noch mit den Universitätsausdehnungsbestrebungen noch auch mit
den wissenschaftlichen Portbildungskursen direkt zu befassen
brauchten. Die Universitäten sind ursprünglich keine Pachanstalten
mit Examenszielen und Berufsvorbereitung gewesen, sie sind es in
England und den Vereinigten Staaten bis zum heutigen Tage nicht
oder doch nicht vorwiegend. Ich führe es zum Teil darauf zurück,
dafi diese Länder reicher sind und das Studium dort nicht nur
dem Broterwerb zu dienen hat. Wenn hingegen in Deutschland
und noch mehr in Prankreich die Pakultäten tatsächlich Pach-
schulen für künftige Beamte und gelehrte Berufe geworden sind,
so ist doch damit nicht gesagt, daß sie dauernd allein darauf
beschränkt bleiben müßten. Es sind überall Ansätze anderer Art
vorhanden. Die Angliederung von Leuten, die gar nicht geprüft
werden wollen, sondern nur ihre Bildung und Erkenntnis zu erweitern
wünschen, ist aber durchaus nicht unwürdiger als die Vorbildung
künftiger Geistlicher, Richter, Ärzte und Oberlehrer. Es steht nirgends
geschrieben, daß die Universitäten nur dem einen dienen dürften und
nicht auch dem anderen und dafi diese letzthin höheren Aufgaben
nicht befriedigt werden dürften. Das Bildungsstreben weiter Kreise
ist bei uns stark entwickelt. Aus einmaligen und gelegentlichen Ver-
suchen und Anregungen werden fast durchgehends ständige Ein-
richtungen. Der Kreis der Hörer erweitert sich und die ordent-
lichen Professoren reichen schon ihrer Zahl nach gar nicht für
diese Aufgaben aus. Tatsächlich bildet die Heranziehung der un-
offiziellen Lehrkräfte hier fast schon die Regel. Die Universitäten
können an dieser neuen Aufgabe nicht achtlos vorbeigehen; sie
werden vielmehr von sich aus Schritte machen müssen, um diesen
steigenden Anforderderungen nach Pachwissen und Pachbildung
gerecht zu werden. Die Summe, die auf diese Weise die Vereinigung
österreichischer Hochschuldozenten in Wien jährlich an ihre Mit-
glieder verteilt, die sich an solchen Vorträgen beteiligt, ist auch
durchaus nicht zu verachten, sondern spielt immerhin bei den Ein-
nahmen mit Preilich ist auch die entgegengesetzte Meinung laut
geworden, den Andrang zu den Universitäten einzudämmen, weit

Digitized by VjOOQIC

Bedürfniserweitening und BedOrfnisverschiebting im ganzen. 77

sonst nur gar zu leicht ein gelehrtes Proletariat entstehen könnte.
Diese Frage steht ja auf einem anderen Blatte und hängt mit der
hier behandelten direkten und indirekten Grenzerweiterung nicht
unmittelbar zusammen.

Bedürfniserweiterung und Bedürfnisverschiebung
innerhalb der Hörerschaft selbst sind so in mannigfacher Weise
überall am Werke, um von selbst für den akademischen Nachwuchs
ein erweitertes Arbeitsfeld zu schaffen, um neben den eigentlichen
Ordinarien auch für die unoffiziellen Lehrkräfte Platz zu bieten, um
eine tatsächliche Nachfrage nach frischen Kräften lebendig zu er-
halten. Und diese elementaren Vorgänge ganz verschiedener Art
versprechen darum Dauer, weil sie aufs innigste mit der ganzen
Wesenheit unserer Zeit, der Rationalisierung des Lebens auf allen
Gebieten, der Anteilnahme weiterer Schichten des Volkes an den
öffentlichen Einrichtungen, der Vergeistigung unserer Kultur wie un-
serer Wirtschaft zusammenhängt. Es liegt darum in den Verhältnissen,
daß dem „akademischen Nachwuchs^ heute eine größere Bedeutung
fflr das wissenschaftliche Leben der Universitäten zukommt. Um
einen nationalökonomischen Kunstausdnick zu gebrauchen: der
Grenznutzen der EO und Pd ist dauernd gestiegen.

Es soll gewiß nicht gesagt werden, daß nun die ganze große
Schar der Pd und EO im heutigen Umfange ein notwendiges Be-
dürfnis zu erfüllen habe. So war es nicht gemeint, gewiß nicht
Noch weniger soll etwa jede Habilitation mit steigender und differen-*
zierter Nachfrage gerechtfertigt und begründet werden. Auch da-
von kann nirgends die Rede sein. Es ist eingangs darauf hin-
gewiesen, daß die Praxis oft zu lax gehandhabt wird, daß auch man-
cher Untüchtige sich unter ihnen befindet. Nur das war der Sinn der
ganzen Auseinandersetzung, zu zeigen, daß ein zahlreicher akade-
mischer Nachwuchs an sich in der Gegenwart eine steigende innere
Bedeutung erlangt und neue Aufgaben spezifischer Art zu erfüllen
hat, denen von den Ordinarien in dieser Weise allein gar nicht
entsprochen werden kann. Daß ein nicht kleiner Teil von ihnen
mehr oder weniger dauernd auf dieser Stufe festgehalten wird,
ohne darum weniger nützlich, ja notwendig für den Gesamtunter-
richt unserer Hochschulen zu sein.

Digitized by

Google

78 Die Veijfinguiig der Wissenschaft.

5. Die Verjüngung der Wissenschaft
Aber noch ein Moment bleibt zu beachten, das mit dem eben
Behandelten zusammenhängt. Es ist unerläßlich, daß bei dem ste-
tigen und schnellen Portschritt der Forschung auch für eine hin-
reichende Verjüngung der Wissenschaft gesorgt wird: weit
sonst im internationalen Wettbewerb die jungen Nationen mit frischen
Kräften und neuen Ideen leicht den Vorrang behaupten können.
Das erscheint auch aus dem psychologischen Momente nötig, weil
die Aufnahmefähigkeit für neue Ideen und neue Anschauungen er-
fahrungsgemäß an die Grenzen des Alters gebunden ist Gewiß
nicht in gleichem Maße bei dem einzelnen, der sehr anpassungs-
fähig sein kann, wohl aber bei der Gesamtheit und bei den Uni-
versitäten als Korporationen. Ein Lehrkörper und eine Fakultät,
die aus sehr alten Professoren besteht, kommt nur allzuleicht dazu,
bei den früheren Anschauungen zu beharren und den Neuerungen
nicht mehr gerecht zu werden. Bei der Autorität, die der berühmte
Name hier nun einmal besitzt, gilt ein Abweichen in der Lehre nur
zu leicht als ein unerlaubtes Eindringen in eine privilegierte Domäne.
Dies ist immer wieder von neuem zu beobachten: es enthält an sich
noch keinen Vorwurf gegen den einzelnen, da es ein fast natumot-
wendiger Vorgang ist, der dem natürlichen Gesetze des Generations-
wechsels entspricht. Auch der bedeutendste Mann unterliegt dem
Veralten seiner vorwiegend in der Jugend und den besten Mannes-
jahren erworbenen Anschauungen. Bei dem Universitätslehrer tritt
es nur vielleicht besonders deutlich in die Erscheinung, weil der
Einfluß der älteren Ordinarien naturgemäß ein großer ist.

Um zunächst die äußeren Tatsachen festzustellen, mußten
natürlich die Ordinarien selbst einer Untersuchung unterworfen
werden. Das war in diesem Falle möglich, weil durch den Ascher-
sonschen Universitätskalender, der gerade in diesem Punkte neuer-
dings verbessert ist, zusammen mit einigen bekannten Nachschlage-
büchem^) sich diese Angaben lückenlos gewinnen ließen. Und da

1) Vor allem dem „akademischen Deutschland*', das zumeist auf den
eigenen Angaben der Herren beruht: 0. Ziel er und Th. Scheffer, Das
akademische Deutschland. Biographisch-bibliographisches Handbuch für

Digitized by VjOOQIC

Bedeutung des Alters der Professoren. 79

zugleich tkber denselben Gegenstand bereits eine Untersuchung^
für das Jahr 1890 vorlagt), so konnten außerdem Vergleiche an-
gestellt werden: dadurch können wir einen Einblick erhalten in die
Wandlung, die mit dem Alter des offiziellen Lehrkörpers in diesen
17 Jahren vor sich gegangen ist. Dem Charakter dieser Schrift
entsprechend werden hier nicht Forderungen aufgestellt, sondern
die Tatsachen aufgehellt und die Entwicklungstendenzen nach Mög-
lichkeit auf ihre Ursachen zurückgeführt Vgl. Tabelle IV auf fol-
gender Seite.

Betrachten wir zunächst die Gesamtheit der Universitäten,,
d. h. nur die aktiven und lesenden Ordinarien, so betrug ihr Durch-
schnittsalter SSVs Jahre. Es hat sich im letzten halben Menschen-
alter genau um zwei Jahre erhöht, da es 1890 sich nur auf 5lVs
Jahre belief. Wir werden nachher zu entscheiden haben, ob die
jüngeren Altersklassen so viel verloren oder die höheren so viel
gewonnen haben. Beides ist an sich möglich. Einen Unterschied
wird man außerdem nach der Staatszugehörigkeit der Uni-
versitäten wahrnehmen können. Es zeigt sich nämlich, daß die
zehn preußischen Universitäten das höchste Alter haben, die öster-
reichischen und nichtpreußischen ungefähr gleich hoch stehen:
jene zu 54, diese zu 53 bzw. 52,9 Jahre; doch sind diese Unter-
schiede an sich nicht sehr bedeutend. Gegen 1890 hat sich das
Durchschnittsalter in Osterreich am weitesten hinausgeschoben
(2V2 Jahre), Preußen entspricht in der „Veraltung" dem Durch-
schnitt; die nichtpreußischen Universitäten endlich bleiben dahinter
zurück (1,3 Jahre). Damit kommt zum Ausdruck, daß die öster-
reichische Altersgrenze der Ordinarien, die bekanntlich bei 70 Jahren
vom Lehramte zurücktreten müssen, nicht nur keine Verjüngung
des Lehrkörpers im Gefolge gehabt hat, sondern eher das Gegen-

die Universitäten des Deutschen Reiches. Erschienen sind: Bd. 1: Di&
theologischen Fakultäten. Bd. 2: Die juristischen Fakultäten. Bd. 3: Die
medizinischen Fakultäten. Leipzig 1905/06. Ein Nachschlagewerk, das
mir auch sonst gute Dienste geleistet und mannigfach benutzt ist. Zu
bedauern bleibt das Fehlen der philosophischen Fakultäten.

1) Franz Eulenburg, Das Alter der deutschen Universitätsprofes-
soren (Jahrbücher für Nationalökonomie u. Statistik. Dritte Folge, Bd. 25.
1903. S. 65-80).

Digitized by

Google

Die Verjflngung der Wissenschaft

idntsqjaqo

SSS99

5S5?S5?

S9SS9 RSS2S5

sssss

öjqtsfoiJoqö

CO CO CO ^^ CO

»-4

^^CM^'t^

CMCM 1 >OCM kO^CMCMCO |

1 1 1 1 "*

ss^

OJqBf 01-99

O lO ""t CM ""t

»-4

^O^CMOO^

^kOOr«CM ICCM>^>OIOCO

CMOOCMIOO

^s:

ojqor 99-19

coovr»coeM

^O^ CM 00 CM

^>0t^r«O OlOCMOv^CM

CMOr»'^o

OjqBf 09-99

cONao>ot^

CM^^CMO

v^ v^ «>4 v^

t^^O^^«^ CM^>O^OviO

^^2*2^

1-4

öjqBf SS-IS

«-4 «-4 «>4 «-4

r»o^o^o

OOO««^^ OCMOOO'^Ov

"^2228

OjqBr09-9l'

i^ej'^^®

22^n2

r^oo^ov»^ ooo^r»0'^oo

"^I^I^CMOv

= s

9jqBr9^-I^

NOOOOOOO

2^oovior^

cooviooor<» r«coooooooov

l-l-JI-t^

ojqcf 01^-99

CMCOOTt CO

^CM^'^CM

CO ii^co"^ i^^cocoi^«

«^«^TfNOCM

S5g

OJqBfse-Oß

1 1 «> 1 1

1 <M-. 1 1

1 »^co 1 ^ ^ 1 1 CO 1 CO

1 - 1 - 1

1—4

f^ CM

u
d>

ailV

iSsss

C^.I>;«0»qOj CONÄONO-^
CMCO^r»CM kOO^-'COCMO^
lOkOkOkOkO kO kO lO iC lO rf

00<>«-4«-4kO

54.3
53.0
52.9

JdiluojsiH

ko^r^^'i'o cor^oxNoo r^O'^»o»oo

#S!gSS 9SSSSJ SZ9SS^

cocor^r»o

1"^

•MjnjBN

oooooco

cq^p-^, 00 cqpCMCoiqr»

518gSB

jQUizipgiv

r^COlOCOCM 1^ ICCMOMC

cor^co'^CM r>^ leMr^cMON

54.0
50.3
50.5
57.0

vO lO

UQjsunr

62.7
53.3
58.1
44.6
49.8

^COOOTfO ^COCOnOOOO »OCOOCO'^

:§&^39 :5^^t4S ^ss^sj

1"^

1^ 00

•lOQqi

S2SS!o

locoor^oo

iqcMoqcMNO iooo^cmco

^NOCM^»^
iCkoSrr!o

«■4

ailV

ICCMNOCMCO CMOO^O^OO

«-4CMiq<<i:0 OO'^OxCMCMOO
^'^iOtG^ lO kO ««t lO lO lO

46.2
49.4
50.3
47.9
53.1

•sonqj

cooocMr»ox

OOOOOkOCM OCM^OxsOiO 00 CM r^ ^ «-4

5?S^S5J «gSSSJ^ ^5'^S2S

«5

J9U!Zip9)V

kO 00 CO CO CO

sssss

CMOOxNOr^ 1^ OvnOOCM
TfiOTfiOTf NO lOiO^kO

OOnOnO^

UQjsunr

56-5
63.3
49.7
50.1
49.2

r^ CO 00 CM NO

C^COlOCOCO CM r^O^CO CMnOOON'-«

«1 «>

lOöqi

CC^COCOOx

nöcocS^no

r^kOOOOxOx

-t'-l»q^.q i>:-;ooNq«)Tf

S9Sg5 SSS§25g

I^^nOCOOn

oe
ZS

Berlin

Bonn

Breslau

Erlangen . . .
Freiburg . . .

Gießen

Qöttingen...
Greifswald..

Halle..

Heidelberg .

Jena

Kiel

Königsberg .
Leipzig.....
Marburg . . .

München . . .

Münster

Rostock . . .
Straßburg . .
Tübingen . . .
Würzburg . .

Czernowitz .

Graz

Innsbruck ..

Prag

Wien

'S.

Preußen....
Ob. Deutschi.
Osterreich . .

Digitized by VjOOQIC

Durchschnittsalter im ganzen und an einzelnen Universitäten. 81

teil bewirkte. Freilich können wir nicht wissen, ob nicht ohne diese
Altersgrenzen der Durchschnitt hier noch höher wäre. Mag man
aber auch aus Zweckmäfiigkeitsgranden die Einf tkhrung jener Alters-
grenze auch in Deutschland fflr wünschenswert halten , man wird
sich vor der Annahme hüten müssen, daß daraus allein schon eine
Verjüngung des Lehrkörpers folgen würde. Hier kam für uns nur
die wichtige Tatsache der allgemeinen und beträchtlichen Alters-
erhöhung überhaupt in Betracht

Passen wir die einzelnen Universitäten ins Auge, so
sind allerdings die Abweichungen von jenem Gesamtmittel sehr be-
deutend. Die durchschnittliche Altersdifferenz der „ältesten*^ und
der „jüngsten'' Universität, um diesen kurzen Ausdruck zu gebrau-
chen, beträgt etwa 10 Jahre und ist 1890 ebensogrofi gewesen.
Das höchste Durchschnittsalter haben Berlin mit fast 60 und Leipzig
mit fast 58 Jahren. Im allgemeinen zeigen überhaupt die größeren
Universitäten das höhere Durchschnittsalter. Wien macht hiervon
nur eine scheinbare Ausnahme, weil hier doch die oben genannte
Altersgrenze etwas mitwirkt Der Grund ist wohl darin zu suchen,
dafi an die grofien Universitäten vorwiegend solche Lehrer berufen
werden, die sich anderwärts bewährt haben: und sie folgen dem
Rufe, weil dort die Ehre und der Erfolg als Lehrer größer, weil
die Gehälter und Einnahmen höhere sind. Davon macht es auch
keine Ausnahme, wenn gelegentlich einmal ein Ordinarius einen
Ruf an die Hauptstadt aus besonderen Gründen ablehnt Denn die
große Universität ist [a nun einmal der Abschluß der akademischen
Hierarchie. Es ist zu beachten, daß 1890 außer Berlin und Leipzig
noch München sich durch ein hohes Alter auszeichnete, das gegen-
wärtig sich bemerkenswert verjüngt hat Die Benjamine unter den
Universitäten sind Gießen, Würzburg und Czemowitz, deren Durch-
schnittsalter noch unter 50 Jahren bleibt. Es ist erklärlich genug, daß
4ie jüngeren Professoren meist an kleineren Universitäten beginnen
und dann erst allmählich an die größeren kommen: ist es doch die
einzige Beförderung, die ihnen offen steht Aber während 1890 noch
an elf Universitäten das Durchschnittsalter der Ordinarien unter
50 Jahren lag, ist es gegenwärtig nur an d r e i e n der Pall. Darin spricht
sich wohl am deutlichsten die Erhöhung des Professorenalters aus, in-r

Eulenburg, der akad. Nachwuchs. 6

Digitized by VjOOQIC

32 I^ie Verjüngung der Wissenschaft.

dem die jungen Universitäten fast verschwinden : unter 49 Jahren bleibt
überhaupt im Durchschnitt keine. Verjüngt haben sich in diesen
17 Jahren allein Breslau, München, Münster, das ja teilweise erst neu
gegründet ist, und Tübingen. Alle übrigen sind durchschnittlich älter
geworden, darunter einzelne recht erheblich (Göttingen und Halle um
mehr als 5 Jahre). - Ordnen wir die Universitäten in zwei Gruppen,
je nachdem ihr Alter über oder unter dem Gesamtdurchschnitt liegt
(vgl. S. 86), so gehören in die erste Gruppe 11, in die zweite
Gruppe 15 hinein. Wir finden dabei allenthalben die Wechsel-
wirkung zwischen Alter der ordentlichen Professoren und Frequenz
der Universitäten deutlich bestätigt. Eine Ausnahme machen Breslau
und Prag, die für ihr Größe relativ jung, Strafiburg und Kiel, die
bei ihrer Kleinheit relativ alt sind.

Wichtiger als die Gesamtheit ist aber das Alter der ein-
zelnen Fakultäten, da sich hier erhebliche Unterschiede zeigen»
Es stellt sich für sämtliche Fakultäten der Durchschnitt am 1. Juli
1907 bzw. 1890:

In der theologischen Fakultät bei 200 (184) Prof. auf 53,6 (52,7) Jahre
„ „ juristischen „ „ 214 (211) „ „ 52,6 (50,7) ..

„ „ medizinischen „ „ 280 (274) „ „ 54,4 (51,7)

„ „ philosophischen „ „ 722 (614) „ „ 53,2 (51,2) „
davon naturwiss. „ „ 302 „ „ 55,0 „

„ historische „ „ 420 „ „ 52,3 „

Gegenwärtig sind die Historiker am jüngsten und die Natur-
wissenschaftler bei weitem am ältesten, während die anderen Fakul-
täten in der Mitte stehen: die Juristen bleiben etwa ein Jahr hinter
dem Durchschnitt zurück, während die Mediziner etwa ein Jahr
darüber stehen und die Theologen gerade den Durchschnitt dar-
stellen. Da 1890 die philosophische Fakultät noch nicht geschieden
wurde, so läfit sich der Vergleich nicht allenthalben anstellen: damals
waren die Juristen besonders jung und die Theologen am ältestem
Faßt man die Philosophen aber zusammen, so ist charakteristisch^
daß alle vier Fakultäten jetzt ein höheres Durchschnittsalter auf-
weisen als vor 17 Jahren. Die Alterszunahme ist bei den Theologen
am geringsten, dann folgen die Juristen; am stärksten ist sie bei
den Medizinern, nämlich fast drei Jahre. Wir wollen versuchen»,
diese Angaben etwas näher zu analysieren.

Digitized by VjOOQIC

Das Alter der theologischen und juristischen Ordinarien. 83

Allerdings werden die absoluten Zahlen für die Fakultäten der
einzelnen Universitäten etwas klein, da ein einzelner Professor zu-
weilen das Durchschnittsalter wesentlich verändern, ein abnorm alter
es herauf-, ein sehr junger es herabsetzen kann. Aber einige all-
gemeine Bemerkungen lassen sich immerhin machen. Zunächst hat
die theologische Fakultät mit einem Durchschnittsalter von fast
54 Jahren einige besonders alte Professorenkollegs aufzuweisen. In
Berlin, Leipzig und Rostock wird das sechste Jahrzehnt im' Durch-
schnitt schon überschritten; Preiburg, GOttingen, Halle zeigen durch-
schnittlich über 55 Jahre, was doch auch recht hoch erscheint»
Unter 50 Jahren blieben nur vier Fakultäten: Würzburg, Straßburg,
Prag und Gießen. Vor 17 Jahren lag das Minimum wesentlich
tiefer: war damals die jüngste Fakultät (Gießen) nur 42 Jahre alt,
so jetzt (Würzburg) 46. Daß sich das Gesamtalter bei den Theo-
logen nicht weiter hinausgeschoben, ist wohl vor allem darauf zu-
rückzuführen, daß der akademische Nachwuchs bei ihn relativ klein
ist und dadurch die Möglichkeit des Einrückens im früheren Alter
erlangt. Verjüngt haben sich infolge dessen Breslau, Freiburg,
Jena, München, Würzburg, Insbruck und Prag, wo gegen % der
theologischen Fakultäten tatsächlich älter geworden sind.

Die juristische Fakultät weist im Durchschnitt günstigere
Verhältnisse auf. Als Ursache dafür glauben wir wiederum den
unverhältnismäßig geringen Nachwuchs unter den Juristen angeben
zu sollen, der es ihnen ermöglicht, ein Ordinariat schon in jüngeren
Jahren zu erreichen. Wenn allerdings 1 890 nirgends das Durchschnitts-
alter von 60 Jahren erreicht wurde, so ist dies jetzt anders geworden:
sowohl Berlin wie München haben ältere Professorenkollegs. Da-
gegen erreichen auch gegenwärtig noch 11 Fakultäten im Durch-
schnitt nicht das fünfte Jahrzehnt; unter denen Königsberg mit
durchschnittlich knapp 42 Jahren tatsächlich als „jung'' bezeichnet
werden kann (1890 hatte Gießen freilich nur 39 Jahre). Der Unter-
schied zwischen den beiden Extremen Berlin und Königsberg be-
trägt demnach, wie in der früheren Periode, 22 Jahre. Wenn aber
auch bei den Juristen die Altersverhältnisse gegenwärtig günstiger
liegen als anderwärts, so hat sich doch bei der Mehrzahl das Durch-
schnittsalter ebenfalls hinausgeschoben und auch die Juristen-

Digitized by

Google

g4 Dl® Verjflngung der Wissenschaft.

fakultäten haben dem allgemeinen Zuge nicht widerstanden. Ver-
jüngt haben sich nur Erlangen, Königsberg, Marburg, Tübingen.
Graz und Insbruck. Auch hier wiederholt sich, daß die größeren
Fakultäten die älteren Professoren unter sich haben. So finden
wir in Berlin, Leipzig, München und Wien schon recht alte Pro*
fessorenkoUegs.

Die medizinische Fakultät zeigt schon im Mittel ein sehr
hohes Alter. Es liegt das einmal daran, daß hier eine Reihe be-
rühmter Namen vorhanden sind, die sich nur schwer zum Ruhestand
entschließen können. Sodann wurde aber das Ordinariat auch des-
wegen erst in höherem Alter erreicht, weil die Konkurrenz in der
medizinischen Fakultät so groß ist Da die Auswahl hier unter sehr
vielen Anwärtern stattfindet, so kommt der Durchschnitt der Ordi-
narien erst spät zur Professur, die Wartezeit verlängert sich und
daraus erklärt sich das Gesamtalter. Wir kommen nochmals darauf
zurück, wenn wir auf die Beförderungsverhältnisse eingehen. Berlin
und Leipzig haben medizinische Professorenkollegs von mehr als
60 Jahren; unter 50 bleiben nur Gießen und Würzburg. Trotzdem
haben sich sechs Fakultäten in dem halben Menschenalter, das wir be-
trachten, verjüngt: nämlich Erlangen, Gießen, Greifswald, Heidelberg,
München und Würzburg. Bei allen anderen ist eine zum Teil be-
trächtliche Erhöhung ihres Durchschnittsalters eingetreten. Wir
wissen ja bereits, daß zu den Ordinarien noch eine ganze Reihe
Extraordinarien mit großem Lehrauftrag hinzukommt, um die Fakul-
tät zu vervollständigen, und wir werden noch sehen, daß auch deren
Alter keineswegs viel tiefer steht.

Die Naturwissenschaftler weisen die größte Zahl alter
Fakultäten auf, und zwar stehen die nichtpreußischen im Durch-
schnitt erheblich über den preußischen. Zu den ältesten gehören
Heidelberg und Straßburg, jünger sind ausschließlich Greifswald und -
Czernowitz. Die Ursachen sind dieselben wie bei den Medizinern.
Durch die größere Konkurrenz des Nachwuchses wird die Wartezeit
verlängert und damit das Durchschnittsalter hinausgeschoben. Mit
1890 ist ein unmittelbarer Vergleich hier nicht möglich, da damals
die Naturwissenschaftler nicht besonders ausgeschrieben waren.
Doch ist höchstens in Münster, das ja überhaupt neu gegründet

Digitized by VjOOQIC

Mediziner und Philosophen. — Allgemeine Alterserhöhung. g5

wurde, und in WOrzburg eine nennenswerte Verjüngung bemerkbar:
alle anderen naturwissenschaftlichen ProfessorenkoUegs sind durch-
schnittlich alter geworden. Anders liegt die Sache bei den Histo-
rikern und Philologen, Hier ist der Durchschnitt ähnlich wie
bei den Juristen, relativ jung. Es ist die einzige Fakultät, bei der
das sechste Jahrzehnt im Mittel überhaupt nicht erreicht wird:
sechs Universitäten bleiben noch unter 50 Jahren. Soweit ein Ver-
gleich möglich war, haben hier elf Fakultäten ein jüngeres Durch-
schnittsalter aufzuweisen als 1890. Aber es verdient bemerkt zu
werden, dafi außer Breslau und Münster es nur außerpreußische
Universitäten sind: in Preußen ist wiederum auch diese Fakultät
überall im Durchschnitt älter geworden.

Im ganzen finden wir also den allgemeinen Satz von der Hin-
ausschiebung des Durchschnittsalters auch bei den einzelnen Fakul-
täten bestätigt Das, was wir für die Gesamtheit gesehen, wieder-
holt sich auch im einzelnen; die preußischen, die nichtpreußischen
und die österreichischen Universitäten machen darin keinen Unter-
schied. Allenthalben hat sich das Alter der Ordinarien
hinausgeschoben. Rechnen wir die einzelnen Fakultäten sämt-
licher Universitäten zusammen und trennen Naturwissenschaftler
und Historiker, so gibt es 128 ProfessorenkoUegs (104 in Deutsch-
land, 24 in Osterreich). Von diesen sind im ganzen nur 32 jünger
geworden^), so daß also ^U ^Uer Fakultäten durchschnittlich ein
höheres Alter der Ordinarien aufweisen als ehedem. Neun Fakul-
täten sind durchschnittlich über 60 Jahre alt, nur 25 erreichen noch
nicht das fünfte Jahrzehnt. Vor einem halben Menschenalter (1890)
gab es von ersteren nur zwei, von letzteren aber noch einmal so
viel und drei Fakultäten blieben sogar unter 40. Eine solche Er-
scheinung, die so gleichmäßig sich durchsetzt, muß ihre allgemeinen
Ursachen haben. Die Wirkung für den akademischen Nachwuchs
läßt sich unschwer erkennen. Auch deren Alter muß sich notwendig
hinausschieben, da die Beförderung später erfolgt. Die beiden
Kategorien von Lehrkräften stehen doch in einem unlöslichen
Wechselverhältnis zueinander.

1) Und zwar 7 theologische, 6 juristische, 6 medizinische, 3 natur-
wissenschaftliche und 11 historische Fakultäten.

Digitized by

Google

Die Verjüngung der Wissenschaft.

Betrachten wir endlich die gegenwärtigen Universitäten darauf-
hin, welche von ihnen in den einzelnen Fakultäten ein über-(+)
und welche ein unter-(— ) durchschnittliches Alter aufweisen, so zeigt
zieh folgende Gruppierung:

Obere Reihe

Untere Reihe

•-9

1. Berlin

2. Leipzig ....

3. Halle

4. Qöttingen . .

5. Graz

6. Wien

7. München . . .

8. Bonn

9. Straßburg . .

10. Heidelberg .

11. Kiel

+
+
+

+
+

+
+
+

+
+

+
+
+

+
+
+
+
+

12. Marburg . . .

13. Freiburg . . .

14. Breslau

15. Jena ...

16. Tübingen...

17. Prag

18. Rostock

19. Königsberg.

20. Greifswald .

21. Innsbruck . .

22. Erlangen . . .

23. Münster

24. Würzburg . .

25. Gießen

26. Czernowitz .

+
+

4-
+

+
+

Danach haben an zwei Universitäten alle Fakultäten ein überdurch-
schnittliches Alter der Ordinarien: Berlin und Leipzig. Es sind jene
beiden Hochschulen, die als tatsächlicher Abschlufi der akademischen
Beförderung gelten können. Das sind die wirklich ganz „alten*^
Universitäten. An fünf weiteren sind immerhin bei vier Fakultäten
die Professoren von überdurchschnittlichem Alter; und zwar bleibt
in München nur die theologische, in Halle und Wien nur die juri-
stische, in Bonn und Göttingen nur die naturwissenschaftliche Fa-
kultät allein zurück, während die anderen ebenfalls überdurchschnitt-
lich sind: wir können sie immerhin noch zu den „alten'' rechnen;
es wären also im ganzen sieben. Davon haben Berlin und Leip^g
diesen Charakter schon seit einem Menschenalter. Denn bereits
Laspeyres fand für 1875/76 dasselbe Resultat. Bei vier Universitäten
stehen dagegen sämtliche Mittelwerte unter ihrem Durchschnitt:
Prag, Erlangen, Würzburg und Czernowitz; bei fünf weiteren bleibt
doch nur eine Fakultät nicht unter dem Durchschnitt: Freiburg,

Digitized by

Google

Alte und junge Fakultäten. ~ Der Altersaufbau. 87

Rostock, Königsberg, Greifswald und Gießen. Diese neun dürfen wir
also als die eigentlich ,,iungen'' Universitäten bezeichnen. Es sind
zum Teil die kleinsten Hochschulen, zum Teil auch solche (wie
Prag), bei denen der Wechsel aus anderen Gründen besonders
häufig ist. Die Rangordnung hat im letzten Menschenalter etwas
geschwankt, da ja auch die Prequenzverhältnisse der kleinen Uni-
versitäten zueinander nicht immer dieselben bleiben. Im allgemeinen
bleiben die Universitäten in allen Fakultäten unter dem Gesamtmittel,
bei denen auch der „akademische Nachwuchs" nur gering vertreten
ist (Erlangen, Rostock, Greifswald, Gießen).

Das Durchschnittsalter besagt aber über die wirkliche Alters-
zusammensetzung nur sehr wenig. Es kann, namentlich soweit die
einzelnen Fakultäten in Betracht kommen, aus ganz heterogenen
Elementen sich zusammensetzen; uns diente es vor allem als kurzes
Orientierungsmittel und kürzester Oberblick über die Verhältnisse.
Darumist es notwendig, den Altersaufbau der Ordinarien überhaupt
kennen zu lernen. Auch hier erscheint vor allem die Gegenüber-
stellung der beiden Reihen für 1907 und 1890 lehrreich, um für
die Tendenzen der Veränderungen, sowie für die Ursachen des zu-
nehmenden Durchschnittsalters Anhaltspunkte zu gewinnen. Aller-
dings wird es kaum angängig sein, hier sehr weit zu teilen, da sonst
die Zahlen zu klein werden. Wir begnügen uns damit, einmal die
Fakultäten ihrer Gesamtheit und sodann die einzelnen Universitäten
als Einheiten zu behandeln und lassen die weiteren Einzelheiten
zurück.

Es ergibt sich die Obersicht auf folgender Seite.

Unter 30 Jahre ist am 1. Juli 1907 überhaupt kein Ordinarius mehr
gewesen, während es 1890 doch immerhin noch fünf waren. Rechnet
man die jüngeren Altersklassen bis 45, die mittleren zu 46 bis
60, die höheren über 60 Jahre, so entfallen nicht ganz ein Viertel,
(23 Proz.) auf die jüngeren, die reichliche Hälfte (52 Proz.) auf die
mittleren und gerade ein Viertel auf die höheren Altersklassen.
Ober 70 Jahre sind im ganzen 65 lesende Professoren, d. h. fast
5 Proz. der Gesamtheit, wobei allerdings zu berücksichtigen bleibt,
daß in Osterreich mit 70 Jahren Zwangspensionierung erfolgt Das

Digitized by LjOOQIC

Die Verjflngung der Wissenschaft.

fünfte Jahrzehnt ist das stärkst besetzte, wie ja auch der Gesamt-*
durchschnitt in ihm fällt; speziell das Jahrfünft 46/50 zählt die
meisten Ordinarien.

am 1. Oktober 1890

am 1. Juli 1907

<&s

1
1

l'l

bis 35 Jahre

3,3

8,5

0,7

4,1

4.0

0,5

4,6

0,4

0,7

1,4

1.4

36-40 „

12,0

13,3

10,6

12,8

12.2

9,1

9,8

5,7

3,7

8,1

7.1

41-45 „

16,3

11,4

18,2

16,9

16.2

14,1

16,3

14,3

13,0

16,2

14.8

46-50 „

12,5

13,3

21,3

19,5

18.0

20,2

15,4

17,5

19,9

20,0

18.8

61-55 „

20,1

18,5

14,9

17,1

17.3

13,1

14,9

17,8

17.9

15,6

W.I

56-60 „

12,5

14,2

16,8

9,5

12.2

17,7

13,9

17,8

15,9

17,6

16.8

61-65 „

8,2

8,5

8,8

8,9

8.7

8,1

9,8

12,2

13,6

13,0

11.7

66-70 „

9.2

4,7

4,1

5,2

5.5

13,1

10,2

7,8

10,0

6,4

8.7

Ober 70 „

5,9

7,6

4,4

6,6

5.9

4,1

5,1

6,4

5,3

2,8

4.6

Allerdings zeigen die Fakultäten von dem obigen Gesamt-
durchschnitt manche charakteristische Abweichungen, auf die
bereits vorher bei der Untersuchung des Durchschnittsalters ge-
schlossen werden konnte. Bei den Theologen entsprechen die
einzelnen Altersklassen freilich den Gesamtverhältnissen. Bei den
Juristen sind die unteren wesentlich stärker besetzt und ent-
sprechend die mittleren wesentlich schwächer; daraus ergibt
sich das erheblich niedrigere Durchschnittsalter der Juristen-
fakultäi Bei den Medizinern sind umgekehrt die jüngeren Alters-
klassen sehr schwach vertreten, während die hohen stärker besetzt
sind. Noch stärker ist dieses Verhältnis bei den Naturwissen-
schaftlern ausgeprägt. Hier sind nur 17 Proz. (statt 23 des
Durchschnitts) unter 45 Jahren, dagegen haben 29 Proz. (anstatt 25)
die 60 überschritten: daraus erklärt sich wiederum das überdurch-
schnittliche Gesamtalter der naturwissenschaftlichen Fakultät. Die
Historiker endlich haben ähnlich wie die Juristen, stärker besetzte
untere und mittlere Altersklassen und schwächer besetzte obere;
dementsprechend ist auch das Ergebnis hier dasselbe wie dort —
nämlich ein relativ niedriges Durchschnittsalter.

Es bestätigt sich also, daß die Juristen gegenwärtig früh in

Digitized by

Google

Die unteren und die höheren Altersklassen. gg

ein Ordinariat gelangen, die Mediziner und Naturwissenschaftler relativ
spät Entsprechend ist auch bei den Juristen das Jahrfünft 41/45,
bei den Medizinern das zwischen 51/55 am stärksten besetzt, bei
den anderen Fakultäten und der Gesamtheit das dazwischenliegende.
Es ist ja auch apriori verständlich, daß um den Zentralwert sich
die stärkste Besetzung der Altersklassen gruppieren mufi. Das
höhere Durclischnittsalter der Mediziner und Naturwissenschaftler
kommt also wesentlich durch die schwächere Besetzung der junge*
r^n und relativ stärkere der mittleren und höheren Altersklassen
zustande.

Unter 35 Jahren sind im ganzen nur noch 20 Ordinarien; da-
von die meisten bei den Juristen, dann noch bei den Historikern.
Von denen über 70 Jahre fallen die meisten auf die Mediziner.
Es bliebe zu untersuchen, ob tatsächlich verschiedene Lebensverhält-
nisse vorliegen oder ob die höheren bzw. geringeren Einnahmen
von Einfluß darauf sind, in welchem Alter die Pensionierung nach-
gesucht wird. Auffällig bleibt die unterdurchschnittliche Besetzung
bei den Historikern.

Ein Vergleich mit anderen Berufen scheint wenig ertragreich
und würde nur die ganz abweichenden Verhältnisse der ordentlichen
Universitätsprofessoren, die sich mit anderen akademisch vorgebil-
deten Beamten, etwa den Richtern oder Oberlehrern, gar nicht
vergleichen lassen, von neuem ergeben. Ihre Alterspyramide zeigt
eine ganz abnorme Form, die sich eben aus der besonderen Art
ihrer Auslese erklärt Auch in anderen Beziehungen sind darum
Vergleiche nicht möglich.

Der Vergleich mit den Altersverhältnissen des Jahres 1890 er-
gibt sehr beträchtliche Verschiebungen. Wir hatten ja schon vor
dem gefunden, daß das Durchschnittsalter sich gegen früher um
zwei Jahre hinausgeschoben hat. Jetzt sehen wir auch, woher
das kommt. Die jungen Altersklassen waren damals ganz ungleich
stärker besetzt als jetzt (23 gegen 32 Proz. unter 45 Jahren) und
dementsprechend das mittlere und das hohe Alter schwächer:
52 gegen 48 Proz. und 25 gegen 20 Proz. Ober sechzig Jahre. Be-
sonders die alten Jahresklassen zwischen 60 und 70 waren früher

Digitized by

Google

90 ^^^ Verjflngung der Wissenschaft.

wesentlich geringer vertreten: 14 Siegen 20 Proz. jetzt. Das Maximum
fiel zwar f raher auch schon auf das Jahrfünft 46/50 , dafür war
das Jahrfünft 56/60 wesentlich schwächer besetzt

Andererseits ist es aber sehr bemerkenswert, daß die Ober-
70iahrigen damals einen weit größeren Anteil ausmachten als heute,
und sogar absolut genommen, zahlreicher waren: 76 Personen bzw«
6 Proz. gegen 65 bzw. 47« Proz. Wir kennen einstweilen die Sterb-
lichkeitsverhältnisse nicht, um die Frage ganz einwandfrei zu beant-
worten. Aber es ist kaum anzunehmen, daß die Professoren jetzt ,
in diesem Punkt ungünstiger dastehen werden. So scheint nur die
Erklärung möglich, daß die Neigung, sich pensionieren zu lassen oder
die Vorlesungstätigkeit einzustellen, entsprechend größer geworden
ist. Man kann vermuten, daß dies mit der Verbesserung der Gehalts-
verhältnisse zusammenhängt, was nicht eben ungünstig zu beurteilen
wäre. So wird es erklärlich, warum auch die Altersgrenze von
70 Jahren kaum nennenswert diese Verhältnisse beeinflussen würde.
Die Zahl der dadurch getroffenen Personen ist im Verhältnis von
den „alten" Professoren über 60 Jahren zu gering, um große Verr
Schiebungen herbeizuführen. Tiefer als 70 Jahre aber herabzugehen,
was allerdings von einschneidender Wirkung werden könnte, möchte
aus anderen Gründen kaum möglich sein.

Die Ursache der Durchschnittserhöhung liegt eben
nicht oben, sondern unten: die Professoren gelangen heute
später in ein Ordinariat, und daher kommt es, daß die unteren Alters-
klassen soviel schwächer besetzt sind als ehedem. Wir werden
später noch zii erörtern haben, ob hierfür eine allgemeine Ver-
längerung der Studienzeit und spätere Erlangung der Promotion
und Habilitation mit verantwortlich zu machen sind oder ob die
Ursache dafür ausschließlich in den Konkurrenzverhältnissen des
„Nachwuchses" liegt. — Von den einzelnen Fakultäten zeigt besonders
die medizinische einen abweichenden Altersaufbau, indem hier die
jüngeren Altersklassen 1890 ganz ungleich stärker besetzt waren,
fast 30 Proz. gegen jetzt 20 unter 45 Jahren; aber auch die Ge-
samtheit der Philosophen, von denen jetzt nur ein Fünftel zu den
jüngeren gehört, zählte damals ein Drittel.

Digitized by

Google

Ursachen für das Älterwerden der regierenden Fakultäten. 91

Das Gesamtergebnis ist demnach: wesentliche Hinausschie-
bung des Emennungsalters, dadurch Verschiebung des Maximums
vom Ende der Vierziger auf den Anfang der Fanfziger Jahre; ent-
sprechend jetzt stärkere Besetzung der mittleren und höheren Alters-
klassen auf Kosten der ]Qngeren und der Ober-70jährigen. Die
Zusammensetzung der medizinischen Fakultät hat sich am meisten
geändert. Aber auch die übrigen Fakultäten haben doch in diesen
Zeitraum schon ein wesentlich anderes, älteres Aussehen erhalten.^)

Die Verschiebung des Durchschnittsalters und der Alters-
zusammensetzung ist sonach erwiesen und auch der Sitz der Ur-
sache gefunden: er liegt nicht in dem Anwachsen der ältesten,
sondern vielmehr in dem Verschwinden der jüngeren Professoren,
Das Ergebnis läßt sich mithin auch nicht durch ein äußeres
Mittel wie die Herabsetzung der Altersgrenze beseitigen. Es
ist denn ja auch charakteristisch, daß gerade in Osterreich das
Durchschnittsalter besonders zugenommen hat. Die Tatsache selbst
findet ihre Erklärung in den Gesamtverhältnissen. Aber als Wirkung
ergibt sich eben, daß nun die Gefahr der „Veraltung'' der einzelnen
Fakultäten nahe gerückt ist Und daraus folgt, daß der akademische
Nachwuchs auch dem Alter nach ein wesentliches Bindeglied zwischen
der Studentengeneration und der Professorengeneration darzustellen
hat: das Bindeglied des persönlichen Verkehrs, das Bindeglied auch
in den Anschauungen der jüngeren Generation mit denen der älteren.
Das ist wichtig auch aus allgemeinen Gründen: es bedeutet eine

1) Endlich wollen wir noch einen Blick auf die älteren Jahrgänge über
60 Jahren werfen. Ihre Gesamtzahl beträgt 354, die sich so verteilen,
daß 166 zwischen 61-65, 123 zwischen 66-70 und 65 über 70 Jahre alt
sind. Am zahlreichsten sind diese hohen Altersklassen vertreten, in
Leipzig (30 von 68), Berlin (36 von 88), München (26 von 77), Wien (24
von 89); am geringsten in Gießen (6 von 47), Münster (5 von 35), Würz-
burg (5 von 44), Czemowitz (4 von 34). Die Ober-70 jährigen fehlen
gänzlich in Osterreich wegen der dortigen Pensionierungsgrenze, sodann
in Kiel und Würzburg. In Berlin leben noch 13, in Leipzig 6, in München
5 solcher Greise. Aber es kann gar kein Zweifel sein, daß gerade diese
allerhöchsten Altersklassen gegen früher erheblich abgenommen haben,
denn 1890 betrug ja deren Zahl im ganzen 78. Allerdings finden sich
unter ihnen auch noch alte Herren von 75, 76 ja 80 Jahren und darüber.

Digitized by

Google

92 Die VerjOngung der Wissenschaft.

notwendige Verjüngung der Wissenschaft und des Lehrkörpers der
Universitäten. Dadurch erst erhält die ganze Lehrtätigkeit größere
Freiheit und Beweglichkeit , was für den geistigen Portschritt un-
erläßlich ist, daß diese unoffizielle Lehrkräfte so stark am Unter-
richte der Universität beteiligt sind. Notwendig zur Ergänzung des
Unterrichts, notwendig zur Assistenz und individuellen Ausbildung^
notwendig zur Verjüngung des Lehrkörpers und der Konkurrenz,
notwendig auch für die neuen Aufgaben, die den Universitäten in
der Gegenwart aus neuen Verhältnissen zugewachsen sind, so hat
sich uns dieser Zweig unserer modernen Universitäten dargestellt
Aber wenn sie so aus mannigfachen Gründen unersetzlich und
nötig geworden sind, so fragt es sich, wie steht es mit ihnen selbst?
Es ist der letzte Teil unserer Untersuchung.

Digitized by

Google

Drittes Kapitel

Die persönlichen Verhältnisse des „akademischen
Nachwuchses"

1. Promotion und Habilitation
Wir beginnen die Verhältnisse der Akademiker zu schildern
mit der Doktorpromotion. Das Pro motions alter lag bei ihnen im
Durchschnitt zwischen 24 und 25 Jahren, und zwar sind die Schwan-
kungen sowohl zwischen dem der EO und dem der Pd als auch
unter den einzelnen Fakultäten auffallend gering; auch in Osterreich
stellt es sich nicht wesentlich anders. Das Promptionsalter ist bei
den Theologen am höchsten, nämlich 26 bis 27 Jahre, was wohl da-
mit zusammenhängt, daß die theologische Promption ja eine Aus-
nahme darstellt und der Dr. phil. meist gleichzeitig mit der Habili-
tation erlangt wird. Von den anderen Fakultäten promovierten die
Historiker am spätesten, dann kommen die Juristen: am frühesten
auffallenderweise die Mediziner. Es ist nicht ganz leicht, für diese
Abweichungen die Ursachen anzugeben; doch sind die Unterschiede
überhaupt nur sehr gering. Bei den Medizinern mag die Konzentration
des Studiums, bei den Historikern die mehr freie und durch Selbst-
wahl bestimmte Vorlesungsfolge sowie die schwerere Doktorabeit
auf die Länge des Studiums mitgewirkt haben. Die Promotions-
zeiten sind aber überhaupt hinausgeschoben: das juristische Studium
ist auf 3.7 Jahre, das der Theologen auf 4, der Philologen auf 5,
der Mediziner auf 5.6 zu veranschlagen.^) Außerdem ist anzunehmen,
daß die, die sich später habilitieren wollen, ein sorgsameres Studium

1) Vgl. Conrad, a. a. O. S. 455, 464, 467, der zu anderem Zwecke
diese Berechnungen anstellt.

Digitized by VjOOQIC

Promotion und Habilitation.

gemacht und eine bessere Doktorarbeit als der Durchschnitt zustande
gebracht haben. Es wäre an sich gar nicht verwunderlich, daß die
ktlnftigen Dozenten länger studierten; ja es ist fast das natürliche»
Gerade die tiefer beanlagten Naturen finden sich selbst nur schwer.
Sie haben mit sich mehr zu tun als die Bxamenmenschen, die mög-
lichst rasch ihre Prüfung absolvieren und nicht rechts noch links
sehen. Es wäre also ganz falsch, wenn bei den künftigen Universitäts-
lehrern auf eine möglichst frühe Promotion gesehen würde. So
erklärt es sich ungezwungen, daß die Promotion relativ spät stattfand.
Es fragt sich aber, ob die heutigen Ordinarien in dieser
Beziehung ebenso dastehen. Es ließ sich wenigstens bei dem
größeren Teile von ihnen die Berechnung durchführen, und zwar
von den Theologen, Juristen, Medizinern fast vollständig, von den
Historikern und Naturwissenschaftlern immerhin die Hälfte.*) Es
stellte sich danach das Promotionsalter bei den heutigen

Ordin.

Extraord.

Privatdoz.

Theologen

Juristen

Mediziner

Naturwissenschaftler

Historiker

24.8
22.7
23.9
23.4
23.0

26.4
24.6
24.3
24.6
23.6

26.0
24.5
24.3
24.4
24.6

23.7

24.6

24.5

Unverkennbar hat sich das Promotionsalter allenthalben hinaus-
geschoben; welches sind die Ursachen? An sich könnte man ia
sagen, daß vielleicht die frühere Generation fleißiger gewesen, in-
tensiver studiert hätte. Das trifft aber kaum zu, wie wohl alle
Universitätslehrer bezeugen können. Die Ursache liegt vielmehr
in der Verlängerung des Studiums selbst Das juristische Studium
ist durch das B. G. B. zweifellos schwieriger geworden; bei den
Medizinern ist der Dr. früher meist vor dem Staatsexamen eriangt
worden, was jetzt nicht mehr gestattet ist Auch bei den Ober-
lehrern läßt das Studium sich imTriennium nicht mehr bewältigen:^

1) Die Berechnung wurde vor allem ausgeführt auf Grund der An-
gaben bei Zieler-Scheffer, Das akademische Deutschland und im
Zeitgenossenlexikon „Wer ist's"? 3. Aufl. 1908.

2) Vgl. Eulenburg, Die soziale Lage der Oberlehrer, Leipz. 1903, S. 5U

Digitized by VjOOQIC

Vergleich mit den Ordinarien. - Habilitationsalter. 95

die Stoffanhäufungy die Spezialisierung der Fächer und damit der
Prtlfungen haben gleicherweise überall dahingeftlhrt. Man darf
nicht „Normalfälle" konstruieren, die in Wirklichkeit nicht mehr zu-
treffen, da eben nur verschwindende Ausnahmen die Studien in
dieser Zeit absolvieren können. Das Normalschema stammt noch
aus einer Zeit, wo das Triennium tatsächlich das durchschnittliche
war, während heute der Durchschnitt länger studieren muß, um
auch nur seinem Fache gerecht zu werden. Wiederum ist es also
in den Verhältnissen begründet, wenn durchgehends das Promotions-
alter sich hinausgeschoben hat Dabei haben wir abnorme Fälle,
d. h. alle Akademiker über 35 Jahre ausgeschlossen, um nicht da-
durch das Bild zu beeinflussen. (Vgl. Tabelle V S. 96/97.)

Das Alter zur Zeit der Habilitation, der nächsten Staffel
in der akademischen Hierarchie, stellte sich nach den genauen Be-
rechnungen auf 30 bis 31 Jahre. Und zwar ist es beim Pd im
Durchschnitt etwa ein halb Jahr höher als bei den EO. Man darf
daraus schließen, daß der jüngere Nachwuchs tatsächlich länger an
der Habilitation arbeitet als der ältere. Die einzelnen Fakultäten
zeigen keine zu großen Unterschiede. Am höchsten ist unter den
EO das Habilitationsalter bei den Theologen, dann kommen die
Mediziner, während die anderen Fakultäten ziemlich gleich dastehen.
Unter den Pd habilitierten sich die Mediziner am spätesten, die
Historiker am frühesten. Auch hier sind übrigens die Unterschiede
nicht sehr groß. Wir wollen wiederum einen Vergleich mit den
heutigen Ordinarien anstellen, da offenbar von dem Habilitations-
alter ein gut Teil der übrigen Verhältnisse abhängt

Ordin.

Extraord.

Privatdoz.

Theologen

Juristen

Mediziner

Naturwissenschaftler

Historiker

28.4
26.9
28.9
27.3
27.8

31.8
29.9
30.7
29.8
29.6

29.5
31.4
31.9
29.7
28.9

28.0

30.2

30.7

Es zeigt sich, daß tatsächlich die heutigen Ordinarien im Durch-
schnitt sich zwei Jahre früher habilitiert haben als dieEOundPd.

(Fortsetzung S. 98.)

Digitized by

Google

Promotion und Habilitation.

c
I

c
c

-a

o
E

2
«s

c
o

sqBSuv

roTJöqo

T OT-A

T 9-fr

T e-Vi

dqvSuv
doqo

rSfrJoqo

T 9fr- Tfr

T 0fr-9e

T 9€-T8

i T oe-92

T 92-ZZ

SSö^oSic^SSt^j

r^>^oc^»oc*5^ |Ci>^

CO ^ >*« >«<

coococ^^c^

I I I

»O^^nO I COCSI

I I I

c^^

^H )() ^H >•« I >.« ^H

^o»^^^^^ I ^

I I

00 ^^CS|^ MCM

st^COC^ 1^11 ^J^

lOQ0lCVpt^C^^Ot«-'Ot

I ^ I I I '

^ I ^<*3 I >^^CM

eo^

,vOQ000«t^OM i

>^ C<1 >^ >^ c^^

I I

I '* I I I I I I I

I I I I I I

I I I "^ I

^ I ^c^co "»^

co"»^ I "»^ CO c^ ^ ^ ci c^

»o*ociO^«t^5h^>^

SSS

^ I ^oo^>-«Mro^'

!tSs;9s?S!ssis

CIC^ I t*3 ^ t*3 Ov >^ CO I

co>^cot^»o^or^o>Mro

OV I nO Ni Ov ><4 vO ^ 00 IQ

«c^^oooo^gc^ioo»

p00^O»lOt^00"»^»O00

^>^ I co^rf)^>«M I

I I i I I i

1^1 I I ^ I ^ I I

I I

^H>««^H>««^>««^H>««

^ I M^COWjvOWä^

-^«^t^^ggTTN

<M ^ S ^ CN| CO CS| ^ CN|

lO I COC^M j OO^^COCNI

sqBSuv
9pqo

t^OOCOCMCMCO I I I "***

I I ^ I I I

•^ >*« I t«3 ^H «"»5 I ■»>«< ^H j

r S€ iöqo

COCM^ I ^>^

I I I I

I I I I "^ I I ^ I ^

I I I "^ I I *^ I I I

c
o

T se-ie

^>««CO>^M i^H j^H"»*«

I I I i

I I i i

^ cq ^-1 cq ^ >-i

T oe-9z

M»o^co^^e*J<*5oo«

'^CMOOC^^OQvO^OsC^

MCO»0>^CO>^0»CC10

^H >*« C4 1^ >4

r SZ-8Z

5g2g52552^88

»OO»M0000O»^t^t^>i

T 22-02

M j CONOCO j COOOOOCO

Ov j t^>xlC«iOMMCO

i; 5 Ö iS
4> O V* T*
OQ OQ OQ U

p 1

I 1 £
000

^ 'S
73 'S

X X

bfi

bo
^ 'S 0, •£

:*: j :s

Digitized by VjOOQIC

Promotions- und Habilitationsalter.

00 1^ I CM I VO I ^ I CO I

c^^

co^ocacacMCM

ilsi

MC^ii^ I CM I CO I »O I *- I

I "»^^»OCMCO^ I «CO

CM>^CO>^CO>^

•^

voooco I ^ , ^ , ^ , t^ ,

^ I TtOO^^vOVOvO

CMCMvO»C^"»^003't^»C

ICMCOOOOCO I 00>-<

^"»^(^»ccocococor-

-«,-0.g«jg^g«

iO?«S

00 ^
OON

OO^COCOCM^Ox^CO^vOt^

CM >^'-H

^ I Ot^vOCMt^C0»0O

oo^^oo^.coO'-<^^ov»c

^>«ii.HMCOkoO\t^NOVO

*Gt^o^CM

CMC^

vOCM'-hVO»OU5iO><iC^»C^>-i

t*5 c^^ ■»>«< >«<

lOM^t^tOQOtOCMOsCO

CM >«< >««

CM Ot 00 CM

»-hOOCM"»^

CO»C I , -< , CO I CM , , I

I >- J CO I >^-H I MVO

OCMCO»C^»C^<0»0>^

OOCO"»^

I l^l^l I l^l'^l

I i

CaCSI^CMCO I ^

I ^ I

«-H>.4^ I OstOCMCO^ I

^t^^

III'^III'^III^

I I I ^ I I I I I

I ^ I

t^cooo^o»

ICOO I >^

I 1 I ^ I r "^ I I

i I

^CM^>«t^>^t^00vOC0

*-H "»^ es

^00 11 |>«<^HCO^^ I^^CM

I I lO CO CO CO ^ CM Ov G^

C*5

t^VOt^t^COCMOOOOtO^
CM t^ ^H >^ 1-1 CM

9SS^

5§

•-s

ca^cavoTtt^^»caot^

^ CM lO €0 »O 00 00

880

CM^vO^t^^vOlQ^COCOCM

CO '^ *-< CSj »^ Km ^H ■»««<

vO>«iCOt^t^VOOv>m^O

vH C^ »H >i1 ▼H >i1

r-»coo»o

TfCM I CM^ I ^"»^CO"»^

I I

I 1 I I '^ i I I

co»oco^io^cM^caoo

CM CM CM

OCOvOCM

IC IQ

CM CM

I I I I '* I *^ I "^ I

j >^^^ I COCM I CMt^

1^ l^00>*«»^O^00**5

00 »CIO »c
^CM >i

CO Q

I I I I I I

I I I

'^ I I CM I *«< I >*« I CM

eM»OCOCOCM>-«»OCM»OlO

CM CO

I I I I I ^ I

I I I

"»^ »^ I CM I ♦-< CO

lO^^ I CM^CMC0»Ot^

vo^t^

»g«-

COCO^^>iTtCMt^<0

«-H>^NOt>»iOl^«0000^

ICCMVOOOCM^^QCM«
CMCM'-HKmlOOCO^COÄC

ssss

^^CO(OOt^«-H(OlOM)CM^
CO ^ «-H CM ^^ >m ^H >*«

*^vog;0.,.g>,5gf2

»-HCMCarF^CO^^OOs^

M3 ^

O0>^^tO<O*^CO00CMCMCMtO

CM>^CO^CMCMIO^IO

loco

^co

lOCOCMO>OtOO\<OlO>^

CM^Ca^

lo 0^

O5«o;posjosjo;3o:p

S u

o
0:

c
5

o
c

ü O £

Eulen barg, der akad. Nachwuchs.

3 §

Q o CO s
H -D «5

G
O
CO

1 1

2 X

I 'S 5

o 00
Q O

Digitized by VjOOQIC

Promotion und Habilitation.

Freilich haben wir nur die reichliche Hälfte der Ordinarien in
bezug auf das. Habilitationsalter untersuchen können: es fehlen zahl-
reiche Historiker und Naturwissenschaftler , während die drei an-
deren Fakultäten fast vollständig sind. Wir werden demnach im
ganzen wohl an der Tatsache festhalten dürfen, daß die Ordinarien
wirklich früher zur Habilitation gelangt sind als der heutige Nach-
wuchs. Die theologischen und juristischen Ordinarien sind nach
unserer Aufstellung gar um drei Jahre früher zur Habilitation
gekommen als die EO; die Mediziner immerhin um zwei Jahre.
Diese Feststellungen, die sich auf eine vollständige Nachweisung
stützen, dürften zum mindestens authentisch sein: wir werden ent-
sprechend auch auf den Rest schließen dürfen. Wir können dem-
nach allenthalben beobachten, daß das Habilitationsalter sich leise
hinausschiebt: die heutigen Pd gelangten später dazu als die EO
und diese wieder beträchtlich später als die heutigen Ordinarien.
Wir wissen noch nicht, ob sich etwa die früheren Professoren
der Generation von 1890 noch früher habilitiert hätten; zu ver-
muten wäre es. Das spätere Habilitieren muß aber offenbar seine
Wirkung auch auf die übrige Laufbahn ausdehnen.

Woher stammt nun die späte Habilitation? Wir haben schon
gesehen, daß das Studium sich verlängert und dadurch die Doktor-
promotion etwas hinausgerückt ist Aber offenbar ist nicht darauf
allein die späte Habilitation zurückzuführen; vielmehr hat sich
auch die Karrenzzeit zwischen Promotion und Habilitation ver-
längert. Die Zwischenzeit betrug für den Durchschnitt (in Jahren)

Ordin.

Extraord.

Privatdoz.

Theologen

Juristen

Mediziner

Naturwissenschaftler

Historiker

3.6
4.2
5.0
3.9
4.8

5.0
5.0
6.2
5.2
5.0

4.5
6.2
7.1
5.2
3.8

4.2

5.4

6.1

Danach scheint die Karrenzzeit immer weiter zuzunehmen. Sie
hatte bei den Ordinarien nur etwas über vier Jahre betragen, bei
den EO schon SV,, bei den Pd sogar 6. Die meisten Universi-
täten verlangen für die Habilitation ja eine gewisse Vorbereitungs-

Digitized by VjOOQIC

Ursachen fflr die späte Habilitation. 99

zeit, meist von drei Jahren: aber im Durchschnitt wird sie oft
erheblich überschritten. Offenbar ist früher diese Zeit, die wir
als die der Vorbereitung betrachten können , weit kürzer ge-
wesen. Sehen wir uns die einzelnen Fakultäten an, so ist der
Zwischenraum bei den Medizinern immer am größten, hat sich jetzt
freilich noch weiter hinausgeschoben. Aber auch die Juristen be-
reiten sich jetzt länger auf die Habilitation vor als ehedem. Auf-
fallen könnte nur, daß auch bei den Naturwissenschaftlern und His-
torikern, bei denen doch für die Habilitation die Ablegung einer
Staatsprüfung nicht die Regel bildet, trotzdem die Habilitation jetzt
erst so spät erfolgt. Wir dürfen vermuten, daß gerade hier, wo
vor allem die wissenschaftlichen Leistungen den Ausschlag für
die Habilitation geben, die Studien gründlicher betrieben werden
müssen. Die wissenschaftliche Arbeit ist zweifellos heute schwerer
geworden, was hier nicht ausgeführt zu werden braucht. Ich glaube
auch aus dem Material der Umfrage die Beobachtung gemacht zu
haben, daß die Herren, die sich besonders früh habilitiert haben,
nicht immer gerade später auch am weitesten kommen: umgekehrt
überflügeln oft manche, die erst spät zur Habilitation schreiten, die
Vordermänner bald.

Betrachten wir zur Verdeutlichung des eben Gesagten noch
die Altersklassen zur Zeit der Promotion, so standen löProz.
unter 22 Jahren, 57 Proz. sind 23-25 Jahre, 27 Proz. sind darüber.
Im späteren Alter (über 30 Jahre) sind noch 76 Personen zur Pro-
motion gelangt. Das Habilitationsalter blieb bei 19 Proz. unter
28 Jahren, bei 19 Proz. betrug es 28 bis 29, bei 20 Proz. 30 bis
31 und bei 36 Proz. über 31 Jahre. Einige extreme Fälle sind auch
hier mit Absicht ausgelassen (vgl. Tabelle V S. 96/97). Der letzte
Grund, warum das Alter zur Zeit der Habilitation sich hinausschiebt,
scheint nun folgendes zu sein: die Zahl derer, die von vornherein
auf den Pd hin studiert und doktoriert, hernach die vorgeschrie-
bene Karenzzeit durchmacht, um sich dann gleich zu habilitieren,
ist nicht sehr groß, sondern bildet eher die Ausnahme. Dieser
„Normalfall'' paßt darum gar nicht auf die akademischen Lehrer,
weil wir es ja hier mit keiner eigentlichen Laufbahn zu tun haben,
die von vornherein als Beruf und Ziel des Studiums angesehen

Digitized by

Google

100 Promotion und Habilitation.

werden könnte. Bei jenem angeblich „normalen'' Gange der Habi-
litation, kämen im wesentlichen nur Wohlhabende in Betracht, die die
Mittel dazu haben; damit dürfen wir also nicht fiberall rechnen. Es
Ist vielmehr sicher, daß die Entscheidung fiber die Laufbahn öfters
erst später fiel. Und es wäre auch sehr die Präge, ob solcher
Normaldozent, wenn er die Regel würde, den geeigneten akade-
mischen Lehrer abgeben könnte. Das ist stark zu bezweifeln. Viel-
mehr hat ein guter Teil unserer Dozenten mannigfache Schicksale
durchgemacht und so ganz glatt ist die Sache nicht immer ver-
laufen. Man kann eben in keiner Weise die akademische Laufbahn
als eine analoge der des Oberlehrers und des richterlichen Beamtens
vergleichen. Es ist anzunehmen, daß das mannigfache Suchen und
Probieren, das oft erst spät zur Habilitation führt, fast das normale
geworden ist

Unsere Umfrage gestattet auch eine deutliche Antwort auf die
Präge, womit denn eigentlich die Zwischenzeit bis zur Habilitation
zugebracht wurde: wer direkt zur Habilitation geschritten ist und wer
auf einem Umweg zur akademischen Würde gelangte, indem nach
der „früheren praktischen Tätigkeit'' gefragt wurde. Es zeigt sich nun,
daß eine solche praktische, oft außerakademische Tätigkeit vor der
Habilitation in sehr zahlreichen PäUen tatsächlich vorliegt. Bei den
Theologen finden wir Tätigkeit als Geistliche oder Ausübung eines
Lehr- bzw. Schulamtes. Von den Juristen ist ein nicht kleiner Teil
vor allem in Österreich im Verwaltungsdienst tätig gewesen. Die
Assessorprüfungen hat wohl der ganze juristische Nachwuchs
durchgemacht Bei den Medizinern bildet eine praktische Tätigkeit
die Regel: sei es, daß Assistenz bei einer Klinik oder Krankenhaus-
tätigkeit vorangegangen ist, sei es daß jemand sich habilitiert, nach-
dem er als Spezialarzt sich einen Namen gemacht Auch bei den
Naturwissenschaftlern ist vor allem die Assistententätigkeit eine fast
regelmäßige Vorbereitung, öfters aber auch praktische Tätigkeit als
Astronom oder Chemiker u. ä. Endlich bei den Historikern und
Philologen mag in nicht seltenen PäUen die Absolvierung der Staats-
prüfung und des Probejahres vorangegangen sein, soweit nicht die
wirkliche Ausübung der Schulpraxis vorlag. Wenn wir alle diese
PäUe betrachten, so findet sich, daß die reine Vorbereitung auf die

Digitized by VjOOQIC

Ausfüllung der Zwischenzelf/ ••- ^ f ^'*: '.iJOj

Habilitation fast die Ausnahme bildet. Es ist darauf hinzuweisen,
daß diese ,ypraktische Tätigkeit" jedenfalls außerordentlich vorteil-
haft für den späteren akademischen Beruf ist und Lebenserfahrung
bietet.

Man kann ja überhaupt im Zweifel sein, ob der ganze Modus
der Auslese für den akademischen Beruf mit obligater Habilitation
und Warten auf die Ernennung das richtige ist. Man könnte darauf
hinweisen, daß es oft die hervorragendsten Kräfte sind, die direkt aus
einer nichtakademischen Tätigkeit zur Professur berufen werden.
Gewiß hat das heutige deutsche System Schattenseiten, die unver-'
kennbar sind: einmal bleibt die Berührung mit dem Leben für die
meisten Universitätslehrer doch nur eine sehr indirekte, sodann geht
der Weg zur Habilitation zu oft durch die Schulmeinung des Ordi-
narius; die Beförderung bevorzugt nicht selten die Schüler bestimmter
Richtungen, die nun gerade habilitiert sind, u. a. Das wird sich frei-
lich kaum bei irgendeinem System ganz vermeiden lassen.^) Aber
die praktische Tätigkeit vor der Habilitation, die, wie sich aus unserer
Umfrage ergibt, in so sehr vielen Fällen ausgeübt wird, gehört jeden-
falls dazu, um den Blick zu erweitern, um Fühlung mit anderen
Berufen und anderen Sphären zu gewinnen und so eine bedenkliche
Inzucht des Nachwuchses zu verhüten. Man wird es sonach durch-
aus in der Ordnung finden, daß nicht von vorneherein für die aka-
demische Laufbahn gearbeitet wird, sondern wenigstens in den
bildungsfähigsten Jahren auch andere Eindrücke aufgenommen
werden. Die Leute müssen der Universität erwünscht sein, die
anderwärts Lebenserfahrungen gemacht und sich persönlich durch-
gekämpft haben. Dazu kommt die große Zahl derer, die schon aus
Not ursprünglich eine andere Tätigkeit ausgeübt und erst spät ihrer
wissenschaftlichen Neigung nachgehen konnten. Es pflegen nicht
die schlechtesten Kräfte zu sein, die erst spät reif werden und sich
erst durch das Leben durchringen, um dann der Wissenschaft zu
dienen. Auch die problematischen Naturen gibt es unter dem „Nach-

1) Es könnte eventuell nach italienischem Gebrauch die Ernennung
durch eine objektive Instanz stattfinden: indem eine interlokale Fach-
kommisson jedesmal den einzelnen Fakultäten Vorschläge zu unterbreiten
hätte. Ahnlich der Vorschlag von Max Dessoir s. S. 106.

Digitized by VjOOQIC

.*id2"'*-".^ i • •**• ''firomotion und Habilitation.
. • • •*• •••••• ••

wuchst die lange brauchen^ um sich selbst zu finden. Die akade-
mische Laufbahn ist keine reguläre mit obligater Vorbereitung,
obligaten Prüfungen, die nach einem vorgeschriebenen und zu
befolgendem Schema eingeschlagen werden könnte. Weil sie das
nicht ist, steckt eben das Reizvoile in ihr, bietet sie auch die Mög-
lichkeit für mannigfache Charaktere und Persönlichkeiten. Es ist
nicht auszumachen, ob die praktische Tätigkeit vor der Habilitation
in der neueren Zeit zugenommen hat, da wir für die frühere Zeit
eingehende Untersuchungen darüber nicht haben. Schon darum ist
aber für einen nicht geringen Teil des Nachwuchses diese Tätigkeit
notwendig geworden, um dadurch die Möglichkeit eines Neben-
erwerbes zu haben. Denn die reine Vorbereitung, das Studieren
auf den Privatdozenten hin, setzt doch von vornherein reiche Mittel
voraus, die sicherlich nur bei einem Teil des „Nachwuchses" vor-
handen waren. In nicht wenigen Fällen der Umfrage ist auch direkt
bezeugt worden, daß erst in späteren Jahren, als die äußeren Lebens-
verhältnisse durch irgendwelche Umstände sich besser gestalteten,
zur Habilitation geschritten werden konnte.

So sind also mannigfache Momente, freiwillig gewählte und
durch Not erzwungene, vorhanden, die die Habilitation in der Gegen-
wart hinausschieben. Wir müssen diese Tatsache anerkennen,
daß je komplizierter das Leben, je schwerer die Beherrschung der
Wissenschaft, um so vorbereiteter und vorgbildeter der künftige
Dozent sein muß. Und man wird es natürlich finden, daß er sich
im Leben umgeschaut hat, bevor er zur Habilitation schreitet. Wir
müssen also damit rechnen, daß jetzt erst mit 30-31 Jahren im
Durchschnitt die Habilitation erfolgt. Mit anderen Worten: Es steckt
ein besonders hohes Bildungskapital in diesen Kräften.
Das Engelssche Gesetz, je höher die soziale Stufe, umso länger
die Vorbereitung, umso höher die Bildungsarbeit und das Bil-
dungskapital - dieses Gesetz findet sich auch hier bestätigt.
Das dritte Jahrzehnt wird demnach gerade erreicht sein, wenn die
Habilitation eintritt. Es verdient Beachtung und Erwähnung, daß
die Oberlehrer und Richter nach neueren exakten Berechnungen
28-29 Jahre alt sind, wenn sie anstellungsfähig werden; Stu-
dium, Prüfung, Probezeit nehmen soviel Zeit in Anspruch, daß vor

Digitized by VjOOQIC

Hohes Bildungskapital der Akademiker. - Altersverhältnisse der Pd. 103

diesem Alter im Durchschnitt die Anstellungsfähigkeit nicht erlangt
werden kann.^) Man sieht, [daß demgegenüber die akademische
Laufbahn, bei der Prüfung und Probezeit im Grunde fortfallen, in
Wirklichkeit noch mehr Bildungszeit und Bildungskapital braucht,
um zur Reife zu gelangen.

2. Die Privatdozentur: Alter- und Wartezeit
Bleibt die Frage, wie lange im Durchschnitt auf dieser Stufe
verweilt wurde, und wie lange Zeit bis zur Beförderung zum wirk-
lichen EO verstrich? Zwei Methoden können wir einschlagen, um
auf die Frage eine Antwort zu erhalten. Einmal, indem wir die
Warte- und Beförderungszeit untersuchen, sodann, indem wir die
Altersverhältnisse der Pd einer Erörterung unterziehen. Wir be-
ginnen mit der letzteren (vgl. Tabelle VI S. 118/119).

Die Altersverhältnisse. Das Durchschnittsalter der vor-
handenen Pd betrug 38 V2 Jahre: es ist in Deutschland etwas ge-
ringer, nämlich nur 37 V2, in Österreich wesentlich höher (41V2).
Die einzelnen Fakultäten verhalten sich verschieden. Wir betrachten
die deutschen und österreichischen Verhältnisse, die hier wesent-
lich verschieden liegen, darum auch getrennt, um nicht farblose
Durchschnitte heterogener Verhältnisse zu gewinnen. Am jüngsten
sind in Deutschland durchschnittlich die Theologen und Juristen,
nämlich etwa 3472 Jahre, am ältesten die Mediziner mit reichlich
38 Jahren. Bei den ersteren ist die Beförderung wegen der ge-
ringen Anzahl der Anwärter recht günstig. So kommt es, daß
die Habilitation bei den Theologen zwar spät erfolgt, sie aber im
Durchschnitt auf dieser Stufe nicht sehr alt werden. Die Mediziner
hingegen, die sich erst spät habilitieren, zeigen auch als Pd ein
hohes Durchschnittsalter. In Osterreich sind die Historiker am
jüngsten und gerade die Theologen und Juristen am ältesten. Im
ganzen sind unter den Pd ein gutes Drittel über 40 Jahre und
immer noch der zehnte Teil über 50, während unter 30 Jahren über-
haupt nur der siebente Teil ist. Die meisten „jungen'' Pd finden

1) Max Klatt, Untersuchungen über das Dienstalter der Richter,
Berlin 1903, S. lOf. Eulenburg, a. a. O. S. 56.

Digitized by

Google

104 ^G Privatdozentur: Alter- und Wartezeit.

sich unter den Naturwissenschaftlern, die wenigsten relativ unter
den Medizinern, da hier meist eine längere Assistenz oder praktische
Tätigkeit vorangegangen ist.

Allerdings unterscheiden sich die preußischen und die^ flbrigen deut-
schen Universitäten sehr wesentlich voneinander. In Preußen ist das
Durchschnittsalter überall erheblich höher als in den flbrigen Bundes-
staaten. Es stellte sich:

Durchschnittsalter Theol. Juristen Mediz. Naturw. Historiker Oberh.

Preußen 34,6 35,6 40,4 37,7 37,9 38,6

Obr. Deutschland . 34,5 33,6 37,2 33,9 35,1 35,7

Der Unterschied beträgt also fast drei Jahre; bei den Naturwissen-
schaftlern fast vier, bei den Medizinern ungefähr drei, bei den Juristen
und Historikern zwei; nur die Theologen sind gleich. Die preußischen
Pd sind demnach von den 40 im Durchschnitt nicht mehr weit. Aber der
Unterschied ist nur ein scheinbarer, und es wäre irrig daraus zu folgern,
daß wirklich die Beförderung in Preußen um soviel später eriolgte als
an den flbrigen Bundesstaaten. Es erklärt sich das vor allem daraus,
daß man an den nichtpreußischen Universitäten die Pd nach einer Reihe
von Jahren zu EO ohne Qehalt macht; sie scheiden dadurch aus ihren
Reihen aus, zu denen sie doch eigentlich noch gehören. Daher kommt
es, daß scheinbar an den preußischen Universitäten das Durchschnitts-
alter der Pd höher ist und er länger warien muß als an den nichtpreußi-
schen: es liegt aber nur an den verschiedenen Rang- und Titelverhält-
nissen. Das österreichische Durchschnittsalter ist übrigens noch wesent-
lich höher als sogar das preußische.

Auch die einzelnen Universitäten unterscheiden sich hinsichtlich des
Alters beträchtlich. Die ältesten Pd hat (außer den österreichischen
Universitäten) Berlin mit durchschnittlich mehr als 40 Jahren, auch Kiel
und Würzburg zeigen hohes Durchschnittsalter. Am jüngsten ist der
Nachwuchs an den kleinen Universitäten Preiburg, Gießen, Tübingen, so-
dann Qöttingen. An den großen Universitäten trifft der bereits hervor-
gehobene Umstand zu, daß öfters jemand vorzieht hier Pd zu bleiben,
bevor er in die Provinz als EO geht. Das mag in manchen Fällen in
Berlin und Wien gelten. Im allgemeinen aber dürfte das hohe Durch-
schnittsalter gerade an diesen Universitäten auf die große Konkurrenz
unter den Anwärtern zurückzufflhren sein.

Im ganzen ist daran festzuhalten, daß das Schwergewicht der
Pd in die zweite Hälfte der Dreißiger fällt: von „jungen'' Kräften
wird man demnach nur noch im Verhältnis zu den älteren reden
können.

Digitized by

Google

Unterschiede nach Fakultäten und Staten. - Wartezeit bis zum EO. 105

Wartezeit bis zum EO. Wir können anders auch die
Frage zu beanworten suchen, wie lange Zeit bis zur Beförderung
zum wirklichen EO bei den heutigen Trägem des Ranges nun
verstrichen ist. Die Verleihung des Professortitels an Pd lassen
wir dabei vorläufig noch unberücksichtigt, obwohl es an sich für
Fortkommen, soziales Ansehen, Einnahme durchaus nicht ganz gleich-
gültig ist. Jene Frage nach der Wartezeit läßt sich aber darum
nicht ganz einheitlich beantworten, weil die Art und Weise der Be-
förderung an den drei Typen von Universitäten, die wir eingangs
unterschieden haben, verschieden gehandhabt wird. In Preußen
erhält in der Regel der EO wirklich Gehalt und Lehrauftrag, wäh-
rend an den nichtpreußischen Universitäten die Beförderung zum
außeretatsmäßigen EO nach einer Reihe von Jahren zu geschehen
pflegt, ohne daß immer Gehalt und Lehrauftrag damit verbunden
ist; dagegen wird der bloße Professortitel hier nicht verliehen. In
Osterreich liegt die Sache noch anders; hier gibt es Privatdozenten
mit dem Titel Professor, daneben EO mit dem Range eines außer-
ordentlichen Professors ohne Lehrauftrag und solche mit dem Range
eines ordentlichen Professors mit Lehrauftrag. Es sind also die
folgenden Angaben nicht ganz einheitlich zu bewerten.

Es verstrichen bei den heutigen EO bis zur ersten Ernen-
nung, gleich ob mit oder ohne Lehrauftrag, Jahre (die Zahlen in
Klammer bedeuten die durchschnittlichen Altersjahre der Erlangimg)

Deutsche EO

Österreich. EO

Deutsche
Ordinarien

Theologen

Juristen

Mediziner

Naturwissenschaftler .
Historiker

5.3 (37.1)
6.1 (36.0)
7.6 (38.5)
5.9 (35.7)
7.0 (36.6)

2.5 (32.5)
5.2 (34.4)
6.8 (38.5)
7.1 (37.5)
7.7 (38.9)

5.8 (34.2)

3.2 (30.1)
4.5 (33.4)

4.3 (31.6)
3.7 (31.6)

Insgesamt:

6.6 (36.5)

6.6 (37.7)

4.3 (32A)

Im Durchschnitt blieben sie also 6-7 Jahre in der Privatdozentur,
bevor ein Extraordinariat erlangt wurde, und auch dann ist nur bei
einem Teile, wie wir noch sehen werden, Gehalt mit Lehrauftrag
vorhanden. Deutschland und Osterreich machen im ganzen hierin
keinen Unterschied. Unter den einzelnen Fakultäten zeigt die bei

Digitized by

Google

106 I^*® Privatdozentur: Alter- und Wartezeit.

weitem ktlrzeste Wartezeit die theologische, etwas über fünf Jahre;
dann folgen im Mittel die Naturwissenschaftier und die Juristen mit
ungefähr sechs. Dagegen ist bei den deutschen Medizinern die Warte-
zeit wesentlich größer gewesen, nämlich 7V2 Jahre, auch bei den
Historikern folgte sie erst nach sieben Jahren. In Osterreich ist das
Verhältnis dieser beiden Fakultäten gerade umgekehrt. Die Theo-
logen sind hier sehr rasch befördert. Die Juristen fast ein Jahr
früher wie bei uns.

Im ganzen sind also die heutigen BO durchschnittlich
erst mit 36—37 Jahren ernannt worden. Denn da sie sich
mit 30 Jahren habilitierten, so kommt ein so hohes Alter für die
Erlangung des Extraordinates heraus. Die Juristen und Naturwissen-
schaftler waren im Mittel 36 Jahre, die Mediziner aber 38V2, Theo-
logen und Historiker etwa 37. Bei den Juristen wie bei den Medi-
zinern sind es die durchaus verschiedenen Konkurrenzverhältnisse,
sowie die verschiedene Dauer der Vorbereitung und Habilitation,
die zum entgegengesetzten Resultate geführt haben. In Osterreich
sind die Zahlen etwas verschieden, s. oben. Es ist nicht so ohne
weiteres möglich, die akademischen Lehrer mit anderen Berufen zu
vergleichen, da es bei ihnen keine Anciennität und kein reguläres
mechanisches Aufsteigen gibt, Nur dies sei bemerkt, daß wohl kaum
ein liberaler Beruf so spät zur Beförderung gelangen wird als der
akademische. Die preußischen Oberlehrer werden im Durchschnitt
mit 35 Jahren angestellt, die preußischen Richter und Staatsan-
wälte etwa in demselben Alter. Demgegenüber gelangten also die
Pd erheblich spät in eine Stellung, und dabei müssen wir bedenken,
daß bei einer Reihe der EO es sich gar nicht um eine Anstellung
mit Gehalt und Lehrauftrag handelt Allerdings beziehen sich unsere
Mitteilungen nur auf den Durchschnitt Es dürfte bekannt sein, daß
auch sehr junge Beförderungen vorkommen: aber das sind die Aus-
nahmen und es ist sogar zweifelhaft, ob die jung Beförderten später
immer eine entsprechende Laufbahn erreichen.^)

Es ist wichtig festzustellen, ob denn auch die heutigen Ordi-
narien solange in der Privatdozentur haben verbleiben müssen oder

1) Im ganzen zu diesem und dem folgenden Abschnitt vgl. Max
Dessoir, Die Lage der Privatdozenten (Nationalzeitung v. 24. Aug. 1907).

Digitized by VjOOQIC

Die Beförderung bei den heutigen Ordinarien. 107

ob sie früher zum EO befördert sind. Wir haben wenigstens bei dem
größeren Teil der deutschen Ordinarien auch diese Daten ermitteln
können und sie darum der obigen kleinen Zusammenstellung (S. 105)
hinzugefügt. Es zeigt sich nun, daß tatsächlich die heutigen Ordinarien,
soweit wenigstens ein Vergleich möglich ist, zur Zeit der Beförde-
rung weit jünger waren. Die Altersdifferenz zwischen ihnen und
dem heutigen Nachwuchs zur Zeit, wo sie das Extraordinariat er-
reichten, beträgt im Durchschnitt 4 Jahre, indem jene schon mit
32 Va Jahren auf diese Stufe gelangten. Die heutigen Ordinarien
sind also im Durchschnitt nur4— 5 Jahre Pd gewesen gegenüber den
6-7, die die heutigen EO auf dieser Stufe zubringen mußten. Die
Wartezeit hat sich demnach um fast 2V2 Jahre verlängert.
Ich glaube, daß hier mehrere Ursachen zusammentreffen, um
diese ganz wesentliche Verlängerung der Privatdozentur zu erreichen.
Wir wissen ja schon, daß die Habilitation bei dem „Nachwuchs^'
wesentlich später erfolgte als bei den Ordinarien. Aber das würde
doch nur teilweise das Hinausschieben des absoluten Alters er-
klären; es würde unerklärt bleiben, woher denn die Wartezeit selbst
sich um soviel, d. h. um fast 27^ Jahre, verlängert hat. Einmal
gibt es tatsächlich unter den heutigen EO eine Reihe von Personen,
die nicht recht weiter gekommen sind und darum auch erst spät
ihre Ernennung erhalten haben. Bei ihnen ist also auch die Erlangung
des Ordinariates wegen persönlicher Eigenschaften ausgeschlossen.
Dahin gehören im allgemeinen z.B. die Pd jüdischer Abkunft; aber
auch manche andere. Sodann aber lagen eben vordem die Ver-_j
hältnisse entschieden weit günstiger und die Laufbahn wurde rascher
durchschritten, weil die Zahl der Anwärter allenthalben soviel kleiner
war. Endlich aber befinden sich unter den heutigen EO auch
manche Vertreter von Spezialfächern, die sich erst langsam Aner-
kennung durch Verleihung des Lehrauftrages verschaffen konn-
ten. So kommt es, daß allenthalben die Wartezeit sich hinausge-
schoben. Bei 18 Proz. der EO erfolgte die Ernennung allerdings schon
bis zum vierten Jahre nach der Habilitation, bei 43 Proz. zwischen
dem vierten und sechsten Jahre; ein Viertel hat sechs bis zehn
Jahre Pd bleiben müssen und 13 Proz. haben sogar noch über zehn
Jahre gewartet, bevor die Ernennung zum EO erfolgte. Daneben

Digitized by VjOOQIC

108

Die Privatdozentur: Alter- und Wartezeit

kommen freilich auch Fälle von solchen vor, die ganz ohne Habi-
litation gleich ein Extraordinariat erlangt haben: es sind vor allem
Zahnärzte, Landwirte , Musikprofessoren u. a. Werden wir auch
nicht anstehen, bei einem Teile die Schuld der späten Beförderung
auf die Person selbst zu schieben, so ist doch jedenfalls bei der
Mehrzahl eben wegen der genannten äußeren Verhältnisse die Pri-
vatdozentur tatsächlich eine recht lange gewesen: der Durchschnitt
mußte über sechs Jahre warten, bevor er weiterkam.

Dauer der Privatdozentur. Haben wir soeben festgestellt^
wie lange die heutigen EO denn auf dem Stadium der Privat-
dozentur verweilt haben, ehe sie wirklich befördert wurden, sa
können wir diese Verhältnisse endlich noch von einer anderen Seite
beleuchten: indem wir untersuchen, wie lange die heutigen Pd dena
schon habilitiert sind. Es ergaben sich dabei die folgenden Jähret

Deutschland

Österreich

Theologen

Juristen

Mediziner

Naturwissenschaftler

Historiker

3.5
4.1
6.5
6.1
5.7

1.5
8.4
8.2
7.5
7.0

Insgesamt: {

5.9

7.9

Im Durchschnitt befinden sich demnach die heutigen Pd schon:
sechs Jahre, in Osterreich gar acht Jahre auf der ersten Stufe der
akademischen Hierarchie. Die Theologen und Juristen sind ia
Deutschland am besten daran, die Mediziner auch hier am schlech-
testen: jene befinden sich dVs, diese schon öV^ Jahre in dieser
Stellung. Ein Drittel der Pd ist drei Jahre habilitiert, ein weiteres
Drittel zwischen vier und sechs und ein letztes Drittel über sechs
Jahre. Nimmt man selbst an, daß die Hälfte der Pd in zwei Jahren
befördert sein wird, was entschieden viel zu günstig ist, so folgt
doch unmittelbar daraus, daß die Wartezeit der heutigen Pd jeden-
falls sich noch weiter verschlechtern wird, als die der heutigen EO.
Mit anderen Worten: während die heutigen Ordinarien im
Durchschnitt nur vier Jahre bis zur Erlangung des Extra-
ordinariates, die heutigen EO aber schon sechs bis siebea

Digitized by VjOOQIC

Dauer der Privatdozentur. — Habilitationsuniversitäten. 109

Jahre brauchten, wird der Durchschnitt der heutigen Pd
vermutlich noch länger festgehalten werden. Die Ursachen
dafür sind von uns hinreichend auseinandergesetzt worden. Die
Privatdozentur hat für einen sehr großen Teil des heutigen Nach-
wuchses aufgehört, ein kurzes Obergangsstadium zu sein: es ist von
ziemlich beträchtlicher Dauer geworden und droht sich weiter zu
verlängern. Wieder vor allem an den großen Universitäten haben
sich die Verhältnisse besonders verschlechtert. Es ist eine Kette von
Gliedern, von denen das eine das andere unmittelbar nach sich zieht.

Es hat wohl auch Interesse kennen zu lernen, welche Universitäten
denn das Hauptkontingent ftlr den Nachwuchs stellten: man erhält dadurch
einen Einblick in die akademische Binnenwanderung. Wir nehmen als Maß-
stab die Erwerbung des Doktorgrades, die Promotion, die sich allent-
halben bequem feststellen läßt. Da steht an der Spitze Berlin. Nicht
weniger als V^ aller EO und Pd hat hier die Doktorwürde erworben
(277 = 17 Proz.). Dann folgen Leipzig mit einem Neuntel (185 =11 Proz.),
München mit 8 Proz. (133). Recht zahlreich sind auch Qöttingen (90),
Straßburg (88), Bonn (86) und Freiburg (82) unter den Akademikern ver-
treten. Es ist nicht ganz leicht, die Ursachen dafür aufzudecken. Es
sind ja natürlich in erster Linie wieder die größten Universitäten, in denen
sich das beste Studentenpublikum zusammenfindet, die das Hauptkontin-
gent für die späteren akademischen Lehrer stellen; aber auch andere
Momente sprechen offenbar mit. Die einzelnen Fakultäten zeigen außer-
dem noch bemerkenswerte Unterschiede. Theologen kommen ganz über-
wiegend aus Leipzig (15); Juristen stellte vor allem Berlin und München'
(18 und 10), dann Gottingen und Breslau (je 8). Der medizinische Dr.
ist unter dem Nachwuchs vor allem in Berlin, München und Leipzig (88
bzw. 56 und 54) erworben worden. Die Naturwissenschaftler erhielten
ihre Vorbildung außer in Berlin (50) besonders in Gottingen und Leipzig
(je 38), die Historiker in Leipzig (66), dann erst in Berlin (60), weit
weniger in München. Diese Verhältnisse lassen einmal auf besonders
tüchtige Lehrkräfte einzelner Universitäten, sodann aber auf die beson-
dere Pflege, die einzelne Fächer an der einen oder anderen Hochschule
finden, schließen: so Mathematik und Naturwissenschaft in Gottingen,
Medizin in München u. ä. An den Osterreichischen Universitäten über-
wiegt der Wiener Dr. so stark, daß dadurch die anderen Universitäten ganz
zurücktreten. Ausländische Doktoren sind verhältnismäßig recht schwach
vertreten. Die Schweizer habe ich im ganzen nur 14 mal gefunden.

Endlich ist noch zu bemerken, daß alle Universitäten zunächst
ihren eigenen Nachwuchs stellen. In Leipzig sind gar zwei Drittel des
„Nachwuchses'' auch Leipziger Doktoren , ähnlich in München. Berliner

Digitized by

Google

HO Tätigkeit und Einnahmen.

Doktoren sind allenthalben zu finden; Leipziger fehlen nur in Qreifs-
wald und Münster. München ist dagegen an verschiedenen Universitäten
nicht vertreten. Würden wir die einzelnen Fächer verfolgen und so-
gar bis zu den einzelnen Lehrern vordringen, so liefie sich die Aus-
breitung der Schulrichtungen auch im einzelnen verfolgen: es ist bereits
darauf hingewiesen, wie vor allem in der Medizin und Naturwissenschaft^
aber auch in anderen Fächern einzelne Lehrer ihre Schüler zur Privat-
dozentur bringen. Doch liegt das außerhalb des Rahmens unserer Unter-
suchung, Die Zahl der Pd endlich, die sich umhabilitierten, ist recht
klein. Es sind vor allem Lehrer, die ihre Tätigkeit an einer anderen
Universität aufgegeben und die grofie Metropole aufsuchen, um dort als
freie Lehrer zu wirken oder solche Dozenten, die als Assistenten die
Ordinarien an die neue Wirkungsstätte begleiten: in Berlin sind es etwa
20, die schon anderwärts sich habilitiert hatten. An sämtlichen anderen
Universitäten habe ich im ganzen nur 37 gezählt. Diese Fälle spielen
also nur eine sehr geringe Rolle. Im allgemeinen bleibt der Pd an seiner
Universität. An sich wäre es gar nicht so von der Hand zu weisen, daß
hier ein Austausch gerade der jüngeren freieren Lehrkräfte stattfände,
bei dem der akademische Lehrer für den späteren Lehrberuf sehr lernen
könnte; auch die Studierenden würden wohl nicht schlecht dabei fahren.
Bis jetzt aber wurde die nicht unbeträchtliche Zeit von etwa sechs Jahren
als Pd ganz auf der Universität der Habilitation zugebracht

3. Tätigkeit und Einnahmen

Allerdings wird die Zwischenzeit als Pd teilweise ausgefüllt mit
Assistenz oder anderer „aushelfenden Tätigkeif^ Wir haben bereits
gesehen, daß allein in der Medizin und Naturwissenschaft die As-
sistenz ganz ausgebildet ist: in d^rmedizinischen Fakultät sind 213
der Pd d. h. gerade die Hälfte Assistenten, in der naturwissenschaft^
liehen 100 (43 Proz.); in Österreich beide Male weniger. Weit ge-
ringer entwickelt ist die „aushelfende^^ Tätigkeit in den anderen
Fakultäten, obwohl sie doch nicht ganz fehlt. Wir finden solche Pd
mit der Abhaltung von Übungen beauftragt, meist mit dem Zusatz
„bis auf weiteres". Diese Pd erhalten allerdings eine Vergütung
(Remuneration). Aber die bleibt außerordentlich gering und beträgt
nur 1200 bis 2000 Mark, zuweilen noch weniger; in Osterreich ist
sie nicht einmal so hoch. Diese Tätigkeit in den Kliniken und In-
stituten ist zeitraubend, anstrengend, aufreibend, Sie läßt sich ge-
wiß nicht einheitlich feststellen, da sie ganz verschieden nach dem

Digitized by VjOOQIC

Die Tätigkeit als Assistent ~ deren Entlohnung. m

leweiligen Fache ist Sie besteht in der Behandlung der Kranken,
der Ausführung von Operationen, in der Erstattung der Protokolle
und Diagnosen, in der ersten Anweisung des Experimentierens, in
der Anleitung zu Doktorarbeiten und selbständiger Untersuchungen
älterer Schüler. Dies ist also im Umfange und in der Art nicht ein-
heitlich zu bewerten, sondern zeigt ganz verschiedene Richtungen
wie der akademische Unterricht überhaupt, wo ja auch nicht zwei
Fächer dieselbe Art des Arbeitens kennen. Aber im ganzen darf
gesagt werden, daß doch die Arbeitskraft des Assistenten stark in
Anspruch genommen und die Muße zu eigenen wissenschaftlichen
Arbeiten dadurch verkürzt wird. Die Entlohnung im Verhältnis zu
den Vorbereitungen und den geistigen Leistungen durchaus unge-
nügend wird es noch mehr, wenn man das Alter dieser Hilfskräfte
in Betracht zieht Freilich sind sie im Anfang selbst noch Lernende
und erhalten jedenfalls durch diese Tätigkeit vertiefte Kenntnisse des
Faches. Aber sie verschaffen doch durch ihr Eingreifen dem Institute
und dem Ordinarius eine viel größere Einnahme, als sie nachher
beziehen. Sie leisten geistige Mehrarbeit und schaffen Mehrwert.
Daß sie tatsächlich unentbehrlich sind und auf ihnen die Hauptlast
des Unterrichtens in den Instituten liegt, wurde bereits betont^) Be-
sonders von den Chemikern wird auf das Mißverhältnis zwischen
ihrer eigenen Entlohnung und den Einnahmen, die sie den Insti-
tuten verschaffen, Klage geführt; doch zeigt sich dasselbe auch
anderwärts.

Von 257 Pd, über die Angaben vorlagen, bekamen im ganzen
als Vergütung für solche Tätigkeit

bis 1000 Mark 20
1001-1500 „ 101
1501-2000 „ 110
über 2000 „ 26

Neben dieser Assistenz spielen die Remunerationen für Lehr-
aufträge, Abhaltung bestimmter Kurse, Bibliotheksverwaltung, keine

1) Wir betrachten hier natürlich nur die Assistenten, die gleich-
zeitig habilitiert sind; daß die Lage und vor allem die Gehälter der
Assistenten überhaupt ungünstige sind und dies auch auf den Unterrichts-
betrieb wieder zurückwirkt, soll hier nur hervorgehoben, aber nicht be-
sonders ausgeführt werden.

Digitized by

Google

112 Tfttigfkeit und Einnahmen.

große Rolle. In Osterreich gibt es auch „beauftragte Dozenten'',
doch ist ihre Zahl nicht erheblich. Auch die Stipendien treten nicht
sehr stark auf. Sie übersteigen in den seltensten Fällen 1000 bis
1500 Mark, sind jederzeit widerruflich und bisher nicht organisch
entwickelt, sondern werden noch ziemlich willkürlich vergeben. Im
preußischen Kulturetat sind außer den Stipendien für Pd^) jetzt „zu
außerordentlichen Remunerationen und Unterstützungen an Universi-
tätslehrer, einschließlich der unbesoldeten Dozenten im Gesamt-
betrage von 75 000 Mark" eingestellt. Doch ist es nicht ersichtlich,
ob wirklich aus diesen Fonds Pd Beiträge beziehen; groß kann aber
deren Zahl keinesfalls sein. So haben also nur die Pd ein festes
Einkommen, die eine Assistentenstelle bekleiden. Und hier ist f estzu-
halten, daß beiihnen in einemDurchschnittsaltervon 37 Jahren
der Bezug von 1630 Mark die Regel bildet. Besser stehen sie
nur dort, wo mit der Stellung zugleich freie Wohnung und Station
gewährt wird, was bei einem Teile der Krankenanstalten der Fall ist
Die Assistenz hat freilich ihre Schattenseiten: nämlich das
Schulemachen und die Abhängigkeit vom Vorgesetzten, zumal wo
es sich um Institute und Laboratorien handelt. Darum sind ge-
rade einige der jüngeren Pd stolz darauf, nicht Assistent zu sein
und haben dies öfters hervorgehoben. Ihr Fortkommen ohne Assistenz
wird ja wesentlich erschwert; ihre wissenschaftliche Arbeit verteuert,
zum Teil verhindert, wenn sie nicht die persönliche Erlaubnis zum
Arbeiten im Institut erhalten. Wie vordem ausgeführt, ist die Ent-
vdcklung in fast allen Disziplinen dahin gegangen, daß die Arbeits-

1) Der Titel 14 des preuß. Kultusetats lautet: „Stipendien für Pd
und andere jüngere für die Universitätslaufbahn voraussichtlich geeignete
Oelehrte bis zu den Gesamtbetrage von höchstens 6000 M. für den einzel-
nen Empfänger/* Die ganze Summe beträgt auch jetzt nur 60 000 M.
und ist seit 20 Jahren nicht erhöht worden. Leider wird nicht angegeben,
wer die Empfänger sind; aber die Unterstützung muß überhaupt als viel
zu gering erscheinen, um wirklich zu helfen. — Die Mittel für außerordent-
liche Remunerationen stammen aus dem Dispositionsfonds, der aus den
Anteilen der Staatskasse an den Vorlesungshonoraren sich bildet und der
jetzt (1908) bereits 295 000 Mark beträgt (Tit 12^ des preuß. Kultusetats).
Leider erfolgt keine Rechnungslegung über diese immerhin beträchtliche
und stetig wachsende Summe.

Digitized by

Google

Benutzung der Lehr- und Arbeitsmittel. I13

mittel heute einen relevanten Teil des Unterrichts ausmachen«
Nicht nur in der Medizin und Naturwissenschaft ist ohne diese Ar-
beitsmittel der Unterricht undenkbar, sondern auch in den theo-
logischen, philologischen, historischen, nationalokonomischen, lite-
rarischen Fächern gehört eine wohlgeordnete spezialisierte Sammlung
von Bachern und Anschauungswerken zum notwendigen Handwerks-
zeug far den Akademiker. Ihre Benutzung wird im allgemeinen auch
far den akademischen Lehrer unumgänglich sein, da die öffentlichen
Bibliotheken den speziellen Anforderungen und Neuanschaffungen
gar nicht gerecht werden können. Es wird also die venia legendi
kanftig sich nicht allein mehr auf das Recht beschränken können,
Vorlesungen halten zu dürfen, sondern auch auf das Recht der
Mitbenutzung der Lehr- und Arbeitsmittel, der Institute, Labo-
ratorien, Seminare, Sammlungen und Bibliotheken. Ohne die Ge-
währung der Arbeitsmittel ist die Habilitation je länger, je mehr
nicht mehr vollziehbar. Die Schwierigkeit, die sich daraus far den
Institutsdirektor ergibt, wird nun gewiß teilweise dadurch beseitigt,
daß der Pd zugleich Assistent ist oder bleibt Aber die Freiheit,
die damit in der Benutzung der Lehrmittel gegeben wird, ist er-
kauft durch die größere Abhängigkeit von den Anschauungen und
dem Wohlwollen des jeweiligen Ordinarius und Institutsleiters.

Zu dem ist die Assistenz eine recht unsichere Stellung; sie
gilt immer nur auf eine beschränkte Dauer von Jahren (meist
zwei bis drei) und sehr oft auch nur persönlich far den Ordinarius,
der die Anstellung veranlaßt. Das Abhalten von Übungen im Auf-
trage gilt sogar immer nur „bis auf weiteres" und ist jederzeit
kandbar. Aber auch die Assistenz pflegt mit dem Fortgang des
jeweiligen Institutsdirektors in Frage gestellt zu werden. Man hat
es in Berlin unliebsam empfunden, daß der neuemannte Chirurg
den langjährigen Assistenten seines Vorgängers kandigte und seine
eigenen Mitarbeiter mitbrachte. Vom Standpunkte des Ordinarius,
der eine Methode einfahren will, ebenso wie vom Standpunkte des
Unterrichtes, der eine einheitliche Durchfahrung an dem Institute
verlangt, ist dieses Vorgehen nicht nur berechtigt, sondern sogar
notwendig. Aber solche Vorgänge zeigen, wie unsicher die Stellung
der Assistenten sein kann, wie sehr der Pd von der Gunst seines

Eulenbftrg:, der akad. Nachwuchs. 8

Digitized by

Google

114 Tätigkeit und Einnahmen.

Ordinarius und eines einzelnen Mannes abhängt Das ist ja das
Eigentümliche des heutigen Zustandes» daß die Universitäten zwar
SelbstverwaltungskOrper sein wollen und eigene Korporationen dar-
stellen, daß aber ein sehr großer Teil des Lehrkörpers keinen An-^
teil an dieser Selbstverwaltung hat Gewiß werden die persönlichen
Beziehungen in der Mehrzahl der Fälle ganz einwandsfreie sein und
auf gegenseitigem Vertrauen beruhen. Aber die Verhältnisse sind
eben zum Teil andere geworden und vermögen nicht mehr diesen
rein persönlichen Charakter zu tragen.

Außer der Vergütung für Assistenz und andere aushelfende
Tätigkeit sowie für die etwaigen Stipendien bleibt allerdings noch
die Vorlesungstätigkeit und die Kollegiengeldeinnahme als Äquiva-
lent übrig. In der Umfrage war die Höhe der Einnahmen aus dieser
Quelle nicht erfragt worden, weil Gefahr bestand, daß ein Teil der
Kollegen Bedenken tragen würde hierauf zu antworten. Es wird weit
mehr Sache einer amtlichen Erhebung sein müssen, diese Daten von
neuem zu ermitteln. Geheimniskrämerei ist an sich hier gewiß eben-
sowenig am Platze wie bei der Darstellung anderer Verhältnisse»
Allerdings sind eine Reihe von Angaben auch ohne ausdrückliche
Befragung gemacht worden. Aber da sie (|och nur sporadisch sind^
lassen sich keine statistischen Schlüsse daraus ziehen. Nur eine all-
gemeine Bemerkung läßt sich machen. Es ist bereits hervorgehoben,
daß den unoffiziellen Universitätslehrern vor allem die Spezialvorle»
sungen obliegen, die von den Pachordinarien nicht gehalten werden:
die pflegen aber erfahrungsmäßig, so wünschenswert sie zur Er-
gänzung sind, nicht sehr stark besucht zu werden. Anders liegt
die Sache nur an den großen Universitäten und bei gewissen
Pächem, wie etwa Jurisprudenz und Nationalökonomie, wo auch,
für die Pd ein stärkerer Besuch zu erwarten ist Die großen Vor-
lesungen zu halten wird ihnen meist aber kaum möglich sein. Denn
diese Konkurrenz wird von den Ordinarien ungern gesehen und
wegen der persönlichen Beziehungen darum meist vermieden. Sie
verbietet sich ohnehin schon wegen des Prüfungsrechtes der Ordi-
nären von selbst Das Prüfungswesen hindert also öfters eine wirk«^
lieh freie Konkurrenz der Vorlesungen, die an sich ja gestattet ist.
Besser steht es in dieser Hinsicht zuweilen an den kleinen Uni-

Digitized by VjOOQIC

Geringe Einnahmen aus den Vorlesungen. 115

versitäten, wo oft der jOngere Dozent abwechselnd mit dem
Ordinarius die großen Vorlesungen hält. Das Abhalten von Pub-
lica, die zur ersten Einführung des Dozenten und zum Bekannt-
werden dienen, ist nur in Osterreich verboten. So bleiben also
den jüngeren akademischen Lehrern meist nur die Nebenvorlesungen
übrig, über deren geringen Besuch bereits geredet ist. Dazu
kommt aber an einzelnen Universitäten noch das Moment der
Stundung, die selbst diese Einnahmen schmälert In Osterreich
klagt man besonders darüber: wenn hier das Kollegiengeld pro Stunde
nur zwei Kronen, selbst bei Repititionen und Informatorien nur
vier Kronen beträgt, so kann es wohl kommen, daß ein Auditorium
von 100 Mann nur 50 Kronen einbringt, eben, weil vor allem die
stundenden Hörer bei den unoffiziellen Lehrkräften belegen. Das
Kollegiengeld ist zudem etwas ganz Unsicheres, Schwankendes, bei
neuer Konkurrenz kann es ganz gefährdet sein. Ich glaube, daß das
preußische Kultusministerium, das einen Durchschnitt von 800 M.
als Kollegiengelder annahm, im ganzen wohl das Richtige getroffen
hat. Größere Einnahmen kommen g^wiß nicht selten vor; außer
den nationalökonomischen und juristischen Kursen mögen vor
allem an den großen Universitäten, und wenn der Dozent sich gut
eingeführt hat, auch philosophische und philologische, literarge-
schichtliche und historische besser besucht sein. Die persönlichen
Umfragen haben dies bestätigt Aber umgekehrt, gerade seltene
wissenschaftliche Fächer, wie etwa Sanskrit oder Astronomie, ver-
gleichende Sprachvässenschaft oder Kunstgeschichte, werden doch
oft recht erheblich und unter jenem preußischen Satze bleiben
müssen. Daß der nichtwohlhabende Dozent davon auch nur be-
scheiden leben kann, ist eine große Ausnahme. Gewiß, die Habili-
tation geschieht auf eigenes Risiko und muß so geschehen, weil die
akademische Laufbahn keine Versorgung und keine Synekure wer-
den dart Auch werden durchaus nur die Tüchtigen auf Beförde*»
rung rechnen dürfen und die Unfähigen es sich selbst zuschreiben
müssen, wenn sie nicht weiterkommen. Aber es liegt doch vielfach
an dem gewählten Fache sowie an objektiven Verhältnissen, wenn
die Lage unverdientermaßen oder im Gegenteil sogar trotz wissen-
schaftlicher Verdienste eine recht klägliche bleibt Die Stipendien

Digitized by VjOOQIC

116

Tätigkeit und Einnahmen.

reichen bisher wenigstens in keiner Weise aus; sie werden zum
Teil aus Stolz gar nicht begehrt und müßten in anderer Weise als
bisher zur Verfügung gestellt werden. Es gibt unter dem akade-
mischen Nachwuchs Bedrängnis und Elend genug.

Allerdings erhält nun ein Teil der Pd den Professortitel. In
Preußen ist es üblich, den älteren Dozenten den Titel zu geben,
demselben Gebrauche folgen Mecklenburg und Elsaß-Lothringen so-
wie teilweise Osterreich. Bedenklich ist es, daß wenigstens in
Preußen die Verleihung des Titels den Fakultäten entzogen und
daß die Vorbedingung einer besonderen wissenschaftlichen
Leistung oft nicht erfüllt ist. Manchmal mag das objektive Urfeil
über Würde und Verdienst etwas zweifelhaft scheinen und subjektive
Momente den Ausschlag geben. Im ganzen wurden In Deutschland
und Osterreich rund 260 Pd, das sind etwa der fünfte Teil, gezählt,
die den Titel Professor haben. Es zeigt sich folgende Verfeilung:

Preußen

übrig.
J)eutschland

Österreich

Theologen

Juristen

Mediziner

Naturwissenschaftler

Historiker

101

8
4

12
26
11

Insgesamt

191

Die größere Hälfte befindet sich also bei den Medizinern. In
Preußen haben unter den medizinischen Pd fast \ den Titel;
darunter die Hälfte freilich in Berlin, wo eine größere Anzahl
älterer Pd vorhanden ist und wo man besonders freigebig damit
zu sein pflegt; von den Berliner naturwissenschaftlichen Pd hat
ebenfalls fast die Hälfte den Titel erhalten. Sonst findet er sich
nur noch in größerer Zahl bei den Medizinern in Bonn, Breslau,
Halle und Wien, sowie bei den Wiener Juristen. An den übrigen
Fakultäten sind immer nur zwei oder drei so ausgezeichnet An
den nichtpreußischen Universitäten tritt an die Stelle des Titels die
nichtetatsmäßige außerordentliche Professur. In Leipzig wird
die SuChe so gehandhabt, daß nach mindestens acht Semestern er-
folgreicher Lehrtätigkeit und auf Grund bestimmter wissenschaft-
licher Leistung (meist ein anerkanntes Buch) dem Ministerium die

Digitized by VjOOQIC

Verleihung des Professortitels. 117

Verleihung empfohlen wird. Es ist nicht zu leugnen, daß der Titel
die soziale Position der Träger verbessert und auch für gewisse
Berufe eine tatsächliche Einnahmequelle bedeutet. Für die Ärzte
vor allem gewährt die Führung des Titels „Universitätsprofessor" bei
der Kundschaft eine große Empfehlung und vielfach erhöhte Taxen
und erhöhte Einnahmen. Noch kommt wohl in Betracht, daß auch in
Zeitschriften, bei Vorträgen, vielleicht auch bei Ernennungen der titu-
lierte Privatdozent höher gewertet wird als der nichttitulierte und
für ältere Dozenten tatsächlich ein Äquivalent für ihre Tätigkeit damit
geboten werden kann. Irgendwelcher sonstiger Inhalt, Rechte, Mit-
wirkung oder Vertretung sind natürlich mit dem bloßen Titel nirgends
verknüpft Es müßte daran festgehalten werden, daß der akade-
mische Titel überall wie in Leipzig auch für akademische, vor allem
wissenschaftliche Leistungen verliehen würde, aber nicht, wie
es jetzt auch vorkommt, für Verdienste anderer Art. Sonst fängt der
Titel an ein leerer Sammelname zu werden, dem keine innere Be-
deutung entspricht. Besonders wiederum bei den Medizinern ist
der Fall gar nicht selten, daß eigentlich nur auf den Titel hin die
Habilitation erfolgt Nach dessen Erlangung erlischt dann für diese
Ehrgeizigen das Interesse an der Umversität, da ihr Ziel erreicht
ist Das, was als Auszeichnung wirken sollte, wird dann leicht eine
bequeme Abfindung. Es müßte für die Verleihung des Titels min-
destens eine „objektive Instanz" geschaffen werden, damit wissen-
schaftliche Verdienste dahinter stecken und als solche gekenn-
zeichnet werden.

Die Privatdozentur ist die Zeit der Sammlung, der wissen-
schaftlichen Arbeit, der besten Jahre des frühen Mannesalters: sie
wird besonders bedeutsam auch für die künftigen Forschungen in
den Jahren der Reife. Aber es besteht die Gefahr, daß sie sich
überlang ausdehnt, daß die Leistungsfähigkeit dadurch eingeschränkt
wird und die Einkünfte, soweit sie nötig und nicht private Mittel
vorhanden sind, klägliche bleiben. Das braucht den Einzelnen, be-
sonders Bevorzugten gar nicht zu treffen; aber die Gesamtyerhält-
nisse erweisen sich auch hier im allgemeinen als übermächtig, zu-
mal man stets mit einem Durchschnittsmaß von Begabung und
Talent wird rechnen müssen.

Digitized by

Google

118

Altersverhältnisse der

^ K TT CO CJ ^. -> !>; O O

'«J ^. <^ ^. '«J <^. «i '^. **. *<i

09 00 c; « .c 00 t^ ««) 09 «)

«1 "*. «? 1 "^ «i -^ ». -. "s

« O'q q 00 ci »«^ q O

00 Tl.

III

oj <o q « »o « cj O -«f ««%

- 2 « » «1 1 <? ». «^ «.

5??

t- oj o -. q *0 00 00 o »N

«« n «0 '<: » •*. «j ": «9 "^

r- »« Ö «i ooo^qo^

S «S5S8 '5|?^

q 00

00 00. 00 O lO O l^

155

2SSi2gS£S8J§

5:SS5g9g:fe8^

|5t

1 1 1 1 1 1 1 i 1 i

1 1 1 ^ 1 1 1 1 i 1

1 1 1 i 1 1 1 1 1 1

i*>

OA J^qo

«c^ 1 1 -^ 1 1 1 -^ 1

1 1 1 1 I I- 1«^ 1

1 >N 1 >NTt 1 M'^ j j

1 1

OL-99

wr^ 1 1 1 1 ^ 1 ^ 1

1 1 M 1 - 1 M I M 1

M , , , ^ , ^cv,^ ,

- 1

99-19

2"^ 1 1 I "^ 1 1 1 1

1 1 "O 1 1 i 1 1 1 1

1 1 ^>^^ 1 NOM^ 1

M 1

09-9S

SS'* 1 «^ 1 ^ 1 ^ 1

1 1 ^ ] j 1 lO'^W'^

1 1 CO 1 M>^0* 1 ^ I

«X

9S-TS

Ste*""^^^ 1 1^"^

j 1 M >-< ^ r^ >o r^ 00 1

Tt >^ "* CO M '^ >^ CO ,

■*x

09-9tr

O^^co-coco ,« ,

CM 1 CO 1 ^ 1 co»ot^>^

oo'^cor^eM^cotocoM

ocs

9t'-ltr

OvlO 90 0> 00 »O CO , o^
rO 1 ^

C0'^»0'^M>^O^C0V0

oo'^»ogoot^r*oocooo

2Ö

W-98

^ ^ ▼^ 1*«

o^^^wt2Ttvo^^^g^•^

^c^t^gogjojjt^c^

00 00

9C-T8

OlO«jg^fr^eM»OOGlO

^VOTt^OTtVOC^^CSO^^

S^-S-S-'fe^SS

«^

OC-92

I§ iSä ,^-^^-ö

1^ iS^^ |S i8

««^ 1 b.^«<5^«^ 1 ao

0?05J05J05J05J

SSS§g2S2g2

gsssgsssgs

e
>

3 c

' 1 ^

> 6 1

■ 1 1

Digitized by VjOOQIC

Extraordinarien und Privatdozenten.

119

iSi

mni

cj Pj « 'S"« e^ <o «i *.

3 '«9^^3^§§

Gj o> cj >H la t^

'^ O^ »^ »*5 Cl 00 O Nj r-j 00

C, OJ 0} «J ., ^

« »C t^ OJ « IC C? ^

1 'iSlSi^iJ

41.7

(37.0)
(33.0)

52.0

(32,0)

34.0

38,3

10 M^ ^ *H o» >►

5! 5555! ^S;

« ^-S^ o; o. «? q"

«1 « 0. ^, >

::Sjaö8^S§855

«^8^Sg85SS^

SS«fe2|g|=8

703
960
159
364
862
1324

1 1 1 1 1 1 1 i 1 1

1 ^ 1 1 1 1 1 1 I ^

I »'-O-. 1 M 1 «s» 1 ts)

1 CM 1 »0 1 ^

i 1 1 1 1 1 1 1 i 1

1 1 i i i i i 1 1 1

1 1 1 1 w«*5^*'^^^

2»o 1 1 vgio

1 1 1 1 1 1 -• 1 1 1

1 1 |c^ 1 1- 1 ^c^

e«*< 1 1 lOMs»-»^« 1

2^10^ goe

-H 1 <M 1 Tt 1 1 1 <M 1

1 1 CM 1 1 1 ^>-^'^

giooio 5^

^ 1 ^ 1 CM 1 -^ 1 «C<

1 >^OC0 1 CM^'^OCO

« M « «M -1 J^ « >c « rj«

SSSSR5

1 1 1 1 '^'^^ 1 '^^

^ 1 CM CM CO CO -* "^ 00 O

«^ i-'*5:S!?SSi8S

§^S28S§

<M>^eM 1 CO to CO '^ ^ »o

- i^r,.- i^^jsj?

-^2»»J§2§g55R«

^ 1 ^>N^o^^'^>^C^^ j

1 1 »ooo^coocowoo

SJ«*SSSÖ552?§

'^vocMt^iorOOCMOco

,-^iooot-a.ocM;Htg

ss*a:s§g^35s

gfea&sg

<M 1 CO «O M 00 '«J' >5 CM 00

»C^CMC^CMCMÄOCOt^CO

2S2;52gSS3g{S

CM . »-^

1 »C^'^ 1 QOMtQ 1 ^^

^1 i"^ i"" 1 i^S

,3.-5.-00,1.^^5

^gcj^sg

gsgggsgsgs

gsgsgsssgs

gsgsgs

•1

Czernowitz |

Graz 1

p 1

Darunter:
Theologen

Juristen . A

Naturwissenschaft!.
Historiker /

mmf

1 1 1

Digitized by VjOOQIC

12D

Das Extraordinariat: Lehrauftrag und Alter.

4. Das Extraordinariat: Lehrauftrag und Alter
Lehrauftrag. Die Beförderung zum EO ist, wie wir be-
reits wissen, nicht einheitlich geregelt; sondern sie kann etats-
mäßig oder nicht etatsmäßig, teils mit teils ohne Gehalt, mit
Lehrauftrag im allgemeinen oder für ein spezielles Fach oder ohne
Lehrauftrag erfolgen. Unter den Lehraufträgen werden wir wieder
scheiden können zwischen solchen für das Fach, die nach dem
Weggang des EO meist auch wieder durch einen solchen besetzt
werden, und solche für die Person, bei denen das im allgemeinen
nicht der Fall ist: erstens sind die großen meist zur Vervollständi-
gung des Lehrkörpers notwendigen; letztere, die kleinen persön-
lichen, zur Ergänzung des Lehrkörpers erwünschten. Es hat Inter-
esse, die Zahlenverhältnisse kennen zu lernen. Von den 862 EO
haben im ganzen 584 einen größeren oder kleineren Lehrauftrag,
d. h. etwa zwei Drittel, während ein Drittel außeretatsmäsig hur
den Titel erhalten haben, der sie dem Raiige nach tkber die titu-
lierten Pd erhebt, sie aber sachlich doch mit diesen gleichstellt Im
Grunde scheint das preußische Vorgehen das konsequentere, ein
Extraordinariat tatsächlich mit Gehalt und Lehräuftrag zu verbinden.
Verfolgen wir diese im einzelnen, so zeigt sich, daß von den EO
Lehrauftrag haben (die ZxMen in Klammer sind die ohne Lehr-
auftrag)

Preußen

Nichtpreußen

Österreich

Insgesamt

Theologen

Juristen

28 (2)
19 (3)
62 (32)
75 (17)
68 (10)

16 (3)
13 (7)
67 (79)
64 (37)
49 (52)

5 (0)
14 (0)
48 (30)
25 (4)
31 (2)

49 (5)

48 (10)

167 (141)

164 (58)

148 (64)

Mediziner

Naturwissensch. . .
Historiker

Oberhaupt:

252 (64)

209 (178)

123 (36)

584 (278)

In Preußen sind demnach nur noch ein Fünftel der EO ohne
Lehrauftrag. Sie stammen zum Teil noch aus der älteren Zeit, zum
Teil beziehen sie ihr Gehalt aus anderer Quelle (Prosektur). So-
dann aber verleiht auch das preußische Kultusministerium immer
noch in Ausnahmefällen den EO ohne Lehrauftrag. An den nicht-
preußischen Universitäten kommt die Zahl der nichtbeauftragten EO
fast an die der beauftragten heran: Leipzig mit 39 und Heidelberg

Digitized by VjOOQIC

Lehrauftrag: Anteil der einzelnen Fakultäten. 121

mit 36 ohne Lehrauftrag stehen hier an der Spitze. In Osterreich
treten die nichtbeauftragten EO relativ zurück.

Unter den Fakultäten hat die medizinische die größte Anzahl
von Lehraufträgen: es erklärt sich das aus der Tatsache, daß hier
schon infolge des Prüf ungszwanges die Ordinariate sich nicht mit dem
Fortschritte der Arbeitsteilung und der Heranbildung der Neben-
disziplinen vermehrt haben. Darum wurde für eine ganze Reihe von
Fächern wie Hautkrankheiten, Zahnheilkunde, Laryngologie, physio-
logische Chemie, Gerichtsmedizin, Kinderkrankheiten und manche
andere fast an allen Universitäten noch besondere Extraordinariate
nötig. Aus ähnlichen Gründen ist auch bei den Naturwissenschaftlern
die Zahl der beauftragten EO so groß. Es sind neuere und jüngere
Disziplinen, die auf diese Weise dem Lehrkörper angegliedert wur-
den. In nicht wenig Fällen allerdings ist offensichtlich, daß man
nur darum einen etatsmäßigen EO bestellt, um an den Mitteln sparen
zu können, obwohl von Rechtswegen ein vollbesetztes Ordinariat
nötig wäre. Das gilt vor allem an den nichtpreußischen Universi-
täten: so Jena, wohl auch Freiburg und Heidelberg, wo selbst wich-
tige Fächer kein eigentliches Ordinariat haben. Denn wir haben
unter den Lehraufträgen bereits oben solche unterschieden, die für
das Fach dauernd, und solche, die für die Person vorübergehend
verliehen werden. Letztere ist das bewilligte Gehalt für die verdienst-
vollen Leistungen des Mannes, der ohnedies kaum ein solches be*
kommen würde, da eben das „Fach'' nur ausnahmsweise besetzt wird,
wenn die geeignete Persönlichkeit dahintersteht Es ist also ein Ober*
gang zum „persönlichen Ordinarius''. Die nichtbeauftragten EO
sind fast zur Hälfte Mediziner (Heidelberg 17, Leipzig und München
je 14 ohne Lehrauftrag). Im ganzen haben sonach bei den Medi-
zinern über die Hälfte, bei den Naturwissenschaftlern drei Viertel,
bei den Historikern drei Zehntel einen Lehrauftrag, bei den Theo-
logen und Juristen die Mehrzahl.

Allerdings bleibt auch für einen Teil der EO die Assistenz be-
stehen. Die Stellung wird meist dadurch gehoben, daß der Rang
eines „Abteilungsvorstehers" geschaffen wird, dessen Leistungen
selbständiger sind und der entsprechend auch höheres Gehalt be*
zieht. Es finden sich unter verschiedenen Titel als Oberarzt, Leiter

Digitized by

Google

122 ^^ Extraordinariat: Lehrauftrag und Alter.

der Poliklinik, Abteilungsvorsteher oder auch nur als Assistent u. ä.
bei den Medizinern und Naturwissenschaftlern gleichmäßig je etwa
ein Panftei beschäftigt. Und zwar fällt erklärlicherweise der Haupt-
anteil von ihnen auf die nichtpreußischen Universitäten, da ja hier
der EO öfters nicht mit einem Lehrauftrag verbunden, sondern
bloßer Titel ist: sie erhalten dadurch bis zu einem gewissen Grade
eine äquivalente Stellung mit dem beauftragten EO.

Aitersverhältnisse. Wir haben bereits in Erfahrung ge-
bracht, in welchem Alter die heutigen EO die Beförderung erlangt
haben und wie sich bei ihnen im Gegensatz zu den heutigen Ordi-
narien die Wartezeit hinausgeschoben hat Wir wollen darum hier
auch die Altersverhältnisse der EO nochmals besonders untersuchen.
Danach stellt sich das Durchschnittsalter von ihnen auf etwas Qber
46 Jahre, und zwar unterscheiden sich die Deutschen und Oster-
reicher, die in diesem Punkte bei den Pd so voneinander abwichen,
sehr wenig. Die EO sind im Mittel also acht Jahr älter als die Pd.
Das geringste Durchschnittsalter haben die Juristen, dann die Theo-
logen mit 45 und die Historiker mit 46; zu oberst stehen die Me-
diziner mit 47 Vs Jahren, während die Naturwissenschaftler dem
Durchschnitt entsprechen. Es gleicht diese Reihenfolge durchaus
der bei den Pd beobachteten, sowie der f raher erörterten Warte-
zeit bei den einzelnen Pakultäten. Die Ursachen werden wir hier
wie dort demnach vor allem im Habilitationsalter und den Konkur-
renzverhältnissen zu suchen haben. Dadurch erklärt sich unge-
zwungen das niedrige Alter der Juristen, das abnorm hohe der
Mediziner (vgl. Tabelle VI S. 1181119).

Wesentliche Unterschiede zeigen auch hier wie bereits bei den Pd
die preußischen von den nichtpreufiichen Universitäten auf. Es stellte
sich nämlich

Durchschnittsalter Theol.
Preußen 46,6

Übriges Deutschland 43,1
Preußen ohne Berlin 44,0

Juristen

Mediz.

Naturw.

Histor.

Insges.

41,2
43.8
41,0

50,7
45,2
48,7

47,9
43,4
46,5

46,4
44,9
46,2

47,7
44,5
46,4

1) Es gab in Preußen 19 medizinische und 16 naturwissenschaft-
liche (also 35 == 12 Proz.)» an den übrigen Universitäten 57 bzw. 29 (also
86, d. 8. 23 Proz.) unter den EO.

Digitized by

Google

Altersverhältnisse im allgemeinen. - Altersklassen. 123

Aufier bei den Juristen sind also die preußischen EO durchgehends
Slter als die nichtpreufiischen: im Durchschnitt über 3 Jahre ^ bei den
Naturwissenschaftlern 4V,, bei den Medizinern gar sy,, bei den Histo-
rikern nur ly,. Freilich wirkt Berlin besonders ungünstig. Wenn man
dieses ausscheidet, ermäßigen sich zwar die preußischen Alterszahlen: aber
sie bleiben auch dann noch immer um durchschnittlich 2 Jahre höher als
die nichtpreußischen. Die Ursache liegt an der verschiedenartigen Hand-
habung der Praxis.

Durchschnittlich am ältesten sind die EO in Berlin (über 50),
Straßburg und Halle (über 49), Gottingen und Königsberg; am
jüngsten in Jena, Greifswald und Gießen. Die EO der preußischen
Universitäten sind eben darum älter, weil hier die Praxis des Lehr-
auftrages befolgt wird, während die unbeauftragten EO an den nicht-
preußischen Universitäten im Grunde den Pd mit dem Professortitel
zuzurechnen sind. Darum erscheinen auch Leipzig und München mit
verhältnismäßig so niedrigen Durchschnitten. Unter 40 Jahren sind
im Mittel nur die EO in Gießen; es ist das dieselbe Universität, die
auch durch ein besonders junges Alter der Ordinarien sowohl wie der
Pd sich auszeichnet. Es sollen aber nicht die Einzelheiten verfolgt
werden, da manche Fakultäten sehr kleine absolute Zahlen auf-
weisen; übrigens waren auch hier durchgängig die ganz extremen
Fälle ausgeschrieben, um nicht einseitige Resultate zu erhalten. Das
Durchschnittsalter der heutigen Ordinarien hatten wir zu 53V2, das
der Pd zu 37 V2 gefunden; die EO stehen demnach gerade in der
Mitte (vgl. Tabelle VI S. 118/119).

Lehrreicher ist es noch, die einzelnen Altersklassen zu be-
rücksichtigen. Das Jahrfünft 41-45 hat absolut die stärkste Be-
setzung: etwa ein Fünftel der EO gehören ihr an. Aber doch noch
über ein Zehntel von ihnen sind über 60 Jahre alt Man wird
also nicht mehr gut vom „Nachwuchs" sprechen dürfen. Wir
linden dementsprechend unter den EO nur ein Viertel unverheiratete,
unter den Pd immerhin noch zwei Fünftel. Unter 30 Jahren sind
überhaupt nur elf EO, zwischen 31 und 35 nur hundert. Es ist
zu erwarten, daß das Alter sich aus sattsam erörterten Ursachen
künftig eher noch weiter hinausschieben wird. Allerdings sind Be-
förderung und Versetzung der EO an andere Universitäten nicht
selten: über ein Viertel von ihnen befinden sich an einer anderen

Digitized by VjOOQIC

124 ^^^ Extraordinariat: Lehrauftrag und Alter.

Universität als zur Zeit der Habilitation. Vor allem Berlin gilt als
höhere Staffel und mancher wird lieber hier bleiben, als dem Rufe
einer kleineren Universität folgen. Daher kommt es zum Teil, daß
Berlin so abnorm hohe Alterswerte aufweist. Im ganzen aber zeigt
sich, daß die EO vor allem auch an der Statte ihrer Habilitation und
Wirksamkeit befördert werden. Die Chancen vorwärts zu kommen,
haben sich jedenfalls verschlechtert, da ein Ordinariat für eine Reihe
von Fächern nicht besteht. Für einen nicht geringen Teil ist das
Extraordinariat damit Lebensstellung geworden.

Erlangung des Ordinariates. Aber auch, wo das Auf-
steigen zum Ordinarius winkt, da erfolgt jedenfalls die Ernennung
erst in späterem Alter. Wir vermögen auch hier zu bestimmten
Vorstellungen zu gelangen. Es ließ sich für die heutigen Ordi*
narien wenigstens zum Teil das Alter bei der Erlangung des ordent-
lichen Lehrstuhles feststellen. Es betrug im Durchschnitt nur 36 7^
Jahre. Da nun die heutigen Ordinarien, wie wir wissen, durchschnitt-
lich mit 32 Vg Jahren EO geworden sind, so hätten si#also nur vier
Jahre auf dieser Staffel zugebracht. Die Berechnungen stützen sich
auch hier wiederum auf reichlich zwei Drittel der ordentlichen Pro-
fessoren. Die Theologen, Juristen und Mediziner sind überhaupt
vollständig. Danach erfolgte die Beförderung bei den

Theol. Juristen Medizin. Naturw. Historik. Insges»

Ordinarien 37.7 33.5 37.9 364 35.1 36.5

nach Waftezeit. . . 3.5 3.4 4.5 4.9 4.0 4.1

Extraordinarien*) 37.1 36.1 38.5 35.7 36.6 36,5

Es ist möglich, daß die fehlenden Historiker und Naturwissen-
schaftler den Durchschnitt etwas gehoben hätten. Aber über 36 V2 bis
höchstens 37 Jahre wird sich das Ernennungsalter für die heutigen
Ordinarien kaum belaufen: durchschnittlich haben sie nur
etwa 4 bis 4% Jahre auf der Zwischenstufe verweilt

Wie steht es demgegenüber mit der Aussicht der heutigen EO?
Es erscheint ausgeschlossen, daß für den Durchschnitt von ihnen
die Verhältnisse noch ebenso liegen. Die heutigen EO haben

*) d. h. Eriangung des Extraordinariates durch die heutigen EO.

Digitized by

Google

Eriangung des Ordinariates: Aussichten in der Gegenwart. 125

am Durchschnitt erst mit demselben Jahre das Extraordi-
nariat erlangt, wie die heutigen Ordinarien das Ordina-
riat. Ja bei den Juristen und Medizinern und wie es scheint, auch
den Historikern ist das Extraordinariat sogar in höherem Alter er-
langt worden als das entsprechende Ordinariat. Ich glaube, die
Ursachen liegen darin, daß die Habilitationszeit hinausgeschoben, die
Auswahl unter einem weit größeren Nachwuchs stattfindet und so-
dann die Fächer der heutigen Ordinarien und der heutigen EO nicht
durchweg kommensurabel sind. Wenn wir aber nur dieselbe Warte-
zeit annehmen wollen, wie die heutigen Ordinarien sie gebraucht
haben, nämlich vier bis ftlnf Jahre, so würden wir schon auf etwa
40-41 Jahre als Durchschnittsalter kommen, in dem heute ein EO
tlie Erreichung eines ordentlichen akademischen Lehrstuhles er-
warten könnte. Es ist das die einfache Folge davon, daß die Ha-
bilitation später erfolgt, daß auf der Privatdozentur länger verweilt
und das Extraordinariat später erlangt wird. Das sind aber noch die
gtlnstigsten Annahmen unter der Voraussetzung, daß das Extra-
ordinariat ftlr sie nur ein ebenso kurzes Durchgangsstadium bleiben
wird wie für die heutigen Ordinarien. Aber das ist kaum sehr wahr-
scheinlich: vielmehr ist zu vermuten, daß ebenso wie auf der Privat-
dozentur so auch auf dem Stadium des Extraordinariates länger
verweilt werden wird. Und wir werden getrost jenen berechneten
Durchschnitt von 4— 4 V2 Jahren um l^j^ bis 2 Jahre erhöhen dürfen,
um zu einem Wahrscheinlichkeitsschlusse zu gelangen.

Ein Einwand liegt nahe, und darf nicht verschwiegen werden: ge-
wiß, der einzelne wird davon gar nicht getroffen, sondern kann schon
in jungen Jahren befördert werden, da es hier keine Anciennität,
kein Einrücken gibt. Auch heute kommt es vor, daß jemand in ganz
jungen Jahren den ordentlichen Lehrstuhl besteigt; ob gerade zum
eigenen Vorteil und zum Segen der Wissenschaft und der wissen-
schaftlichen Arbeitskraft, hat uns hier nicht zu beschäftigen. Diese
Fälle sollen gewiß nicht übersehen werden. Aber das bleiben doch
die sehr großen Ausnahmen und man darf nicht sagen, daß es nur
an der Schuld des Mannes selbst liegt, wenn erst spät die höchste
Staffel der akademischen Hierarchie erreicht wird. Es ist nun ge-
nugsam gezeigt worden, daß und warum das Hinausschieben des

Digitized by

Google

126 ^^^ Extraordinariat: Lehrauftrag und Alter.

Emennungsalter zum guten Teil in den Verhältnissen selbst liegt^
die durch die neuzeitliche Entwicklung bedingt sind. Denn auch
die spezifisch Untüchtigen bilden Ausnahmen, die wieder den
Gesamtdurchschnitt nicht beeinflussen. Auch bei dem Teil der
EO also, bei dem das Extraordinariat nicht aus den früher dar*
gelegten Gründen Lebensstellung ist, wird im Mittel vor dem 40.
Lebensjahre kaum auf ein Ordinariat zu rechnen sein. Das ist ein
einfaches Rechenexempel. Verstrich bei den heutigen Ordinarien
zwischen Habilitation und Erlangung des Ordinariates im Durch*
schnitt ein Zeitraum von 8V2 Jahren, (vom 28. wo er sich habili-
tiert bis zu 36V2 Jahren, wo er Ordinarius wurde), so beträgt dieses
akademische Vorstadium beim heutigen EO mindestens IOV2 Jahre,
d. h. vom 30. bis zum 40. oder 41. Lebensjahre. Da aber aller
Wahrscheinlichkeit nach das Stadium des EO länger dauern wird,
so muß sich entsprechend auch das Alter hinausschieben und das
Schwabenalter mag in nicht wenig Fällen überschritten sein, bevor
der ordentliche Lehrstuhl bestiegen wird.

Unsere Pd werden künftig aber noch schlechter stehen müssen
als die heutigen EO, da sie im Mittel noch später zur Habilitation
gelangen. Wir hatten gesehen, daß im letzten halben Menschenalter
die Ordinarien durchschnittlich zwei Jahre älter geworden. Wir
beobachten, daß künftig diese Verhältnisse kaum erheblich anders
werden können, da die Erlangung des Ordinariates sich weiter hin*
ausschieben muß, was dann wiederum auf den akademischen Nach*
wuchs zurückwirken wird.^)

1) Wir können auch ermitteln, wie lange die heutigen EO bereits
auf diesem Posten sich befinden, wenigstens wie viele Jahre seit der
ersten Ernennung verstrichen sind, und finden:

Theol. Juristen Mediz. Naturw. Histor. Se
Deutsche Universit 8,1 6,5 9 10,5 9,3 9,6

Österreich. „ 4,5 7,0 11,3 9,3 7,3 9

Im Durchschnitt sind also die heutigen EO bereits 9-10 Jahre in
dieser Stellung und bei einem nicht unbeträchtlichen Teile von ihnen ist
auf ein Ordinariat gar nicht zu rechnen, da für dieses Pach eben keins
besteht In Preußen stellt sich nach weiteren Berechnungen die Sache
um 1 Jahr ungünstiger, auf 10.6 Jahre, woran wohl vor allem Berlin die
Schuld trägt; an den nichtpreußischen Universitäten um 1 Jahr günstiger.

Digitized by

Google

Beförderung zum Ordinarius in den letzten Jahren.

127

Um aber sicher zu gehen, ob unsere Annahmen und Berech*
nungen auch der Wirklichkeit entsprechen, haben wir noch die folgende
Stichprobe vorgenommen. Es liefi sich für die letzten drei Jahre (s. S»
1905 bis W-S 1907/08) das Alter sämtlicher neu ernannten Ordinarien er*
mittein, d. h. aller der EO, die in diesen drei Jahren zum Ordinarius be-
fördert wurden.^) Es handelt sich im ganzen um 195 Fälle (140 in
Deutschland und 55 in Osterreich). Das Durchschnittsalter dieser Ordi*
narien bei ihrer ersten Ernennung betrug danach fast 42 Jahre: d. h. mit
anderen Worten, die EO der jetzigen Generation werden tatsächlich um
fünf bis sechs Jahre später befördert als die der älteren und die Zeit des
Extraordinariates hat sich wirklich gegen früher um ly, bis 2 Jahre ver-
längert. Wir können wiederum für die einzelnen Fakultäten das durch-
schnittliche Emennungsalter bestimmen, obwohl die absoluten Zahlen
etwas klein werden und nicht verallgemeinert werden dürfen, und finden;

bei Ordinarien der

letzten
3Jahre

Ge-
samtheit

d.h.
älter

Österreich

Theologen (21 Fälle)

Juristen (9 „ )

Mediziner (33 „ )

Naturwissenschaftler.. (34 .„ )
Historiker (43 „ )

40.7
38.5
43.7
42.2
41.3

37.7
33.5
37.9
36.7
35.1

3.0
5.0
5.8
5.5
6.2

(8) Fälle 41 J
(5) „ 37.2

(14) „ 44.4

(15) „ 42.2
(13) „ 42.4

Oberhaupt . (140 Fälle)

41.7

36.4

5.4

(55) Fälle 42.3

Im Durchschnitt blieb also das Ernennungsalter zum Ordinarius jetzt
nur bei den Juristen unter 40 Jahre, die auch hier am jüngsten sind;
die Mediziner, bei denen fast die Mitte der vierzig erreicht ist, stehen bei
weitem am ungünstigsten. Die früher geschilderten Konkurrenzverhält-
nisse zusammen mit der Hinausschiebung der Habilitation und der Ver*
längerung der Privatdozentur haben zunächst dahin geführt, daß das Or-
dinariat in der Gegenwart erst spät erreicht wird« Dazu kommt ferner^
daß eine Reihe von Ordinariaten erst neu errichtet wurde — so etwa in

auf 8.6 Jahre. Das Extraordinariat ist tatsächlich bei einem großen Teile
recht lang ausgedehnt, wenn man bedenkt, daß die heutigen Ordinarien
dieses Stadium in vier bis fünf Jahren durchmessen haben. Die einzelnen
Fächer zeigen allerdings sehr starke Verschiedenheiten, auf die hier
nicht eingegangen werden kann. Es ist nicht möglich aus der Gesamt*
heit die auszuscheiden, die noch weiter kommen werden, und die, bei
denen die Befördemng ausgeschlossen ist: die ersteren werden jedenfalls
eine kürzere Dauer aufzuweisen haben als die letzteren.

1) Die Arbeit ist ausgeführt auf Grund der sorgsamen Listen der
Personalveränderungen in Aschersons Universitätskalender, der
unter der neuen Redaktion diese Angaben seit 1905 bringt

Digitized by

Google

12d Qehaltsverhältnisse der Extraordinarien.

den letzten Jahren Ägyptologie oder Otiatrie oder Geographie — und daß
dann natflrlich ältere EO auf den neuen Lehrstuhl befördert wurden. End-
lich sind auch Unterschiede nach einzelnen Fächern vorhanden, auf
die indessen hier nicht näher eingegangen werden soll, da es uns nur
auf ein Gesamtbild der Verhältnisse ankommt Betrachten wir die ein-
zelnen Altersklassen, so blieben nur 24 der neu ernannten Ordinarien
unter 35 Jahren^), 57 standen zwischen 36/40, 64 zwischen 41/45, 27
zwischen 46/50 und noch 22 waren älter. Das Maximum liegt also
tatsächlich jetzt Anfang der vierziger Jahre. Es ist nicht zu erwarten,
daß der „akademische Nachwuchs*' künftig früher befördert werden wird
oder vielmehr: das Gegenteil ist gewiß. Die heutigen Pd werden nach
allen früheren Auseinandersetzungen noch später zum Ordinariat gelangen
als es bei den EO der heutigen Generation der Fall gewesen ist. Erst
aber durch die Erlangung des Ordinariates wird die Position der Uni-
versitätslehrer dauernd eine selbständigere und einflußreiche; erst von da
an kann auch von einer einigermaßen entsprechenden Entlohnung ge-
sprochen werden.

5. Gehaltsverhältnisse der Extraordinarien

Formelle Regelung. Die Gehaltsverhältnisse sind in den
meisten Bundesstaaten jetzt durch Gesetz oder Verordnung fest
geregelt; nur in Sachsen, Baden und Elsaß-Lothringen ist die Höhe
der Besoldung dem Willen der Regierung überlassen und erfolgt
nach gegenseitiger Übereinkunft.^ Preußen hat durch allerhöchste
Kabinettsorder vom 19. August 1897 die Mindestsätze d^en der
Ordinarien angepaßt; die anderen Bundesstaaten haben ähnliche
Pestsetzungen, und zwar gelten folgende Sätze: Preußen hat für die
EO ein Anfangsgehalt von 2000 M., steigend in fünf Staffeln von je
vier Jahren bis zu einem Maximim von 4000 M.; Berlin beginnt
mit 2400 M. und kommt in sechs Stufen von je 400 M. zu vier
Jahren bis zu 4800 M. Bayern beginnt mit 3180 M., steigt in je
lünf Jahren dreimal um 360 M. und dann immer um 180 M. ohne
bestimmtes Maximum, Württemberg hat ein Anfangsgehalt von
2400 M., fünfmal in je drei Jahren um 300 M. steigend, bis zu

1) Davon vier gerade 30, zehn 31—32 Jahre, zehn 33-35 Jahre.

2) Zum folgenden vgl. Biermer, Die Rechtsverhältnisse der deut-
-schen Universitätsprofessoren, Gießen 1903; die Berechnungen danach
stammen von mir.

Digitized by

Google

Formelle Regelung: Qesamtbezüge u. Durchschnittsgehalt. 129

3900 M.; Hessen endlich beginnt mit 2500 M. und steigt fünfmal in
je vier Jahren um 300 M. Die gesamten Gehaltsbezüge eines EO
würden demnach betragen

in 10 Dienst-
altersjahren

in 20 Dienst-
altersjahren

in 30 Dienst-
altersjahren

Berlin

Preußen

Bayern

Württembercr

27 200
23 200
33 600
27 600
27 400

64000
56 000
74400
64 500
62 000

110400

96 000

119 700

103 500

Hessen

102 000

Bayern steht demnach überall am besten, danach kommt Württem-
berg; die preußischen Provinzialuniversitäten kommen am schlech-
testen fort Allerdings tritt hierzu überall noch das Wohnungsgeld
hinzu, das die Sache wieder etwas ausgleicht. Es beträgt in Berlin
900 M., in Bonn, Breslau, Halle, Kiel, Königsberg und Münster
660 M,, in Oöttingen, Greifswald, Marburg 540 M., in Bayern gibt
es nur eine sogenannte Gehaltszulage in der Höhe von 420 bis
640 M., in Baden Wohnungsgeld von 900 M.,^) in Hessen gibt es
kein Wohnungsgeld, in Tübingen beträgt es 200 M., in Leipzig
meist 240 Mark. Das berechnete mittlere Durchschnitts-
gehalt einschließlich Wohnungsgeld beträgt demnach offiziell:

In 10 Dienst-
I altersjahren

In 20 Dienst-
altersjahren

In 30 Dienst-
altersjahren

Berlin

Preußen

Bayern

Württemberg.
Hessen

3620
2940
3780
2960
2740

4100
3420
4140
3420
3100

4580
3820
4410
3650
3400

Auch jetzt stände Bayern am besten, dann folgt Berlin, Hessen
bliebe am ungünstigen. Nun kommen allerdings zu diesen offiziellen
Sätzen noch Einnahmen aus anderen Titeln: etwa ein Institutsdirek-
tor erhält für die Leitung des Instituts oder für die Abhaltung von
Übungen noch eine Sondervergütung; oder ein Krankenhausdirek-
tor erhält von der Stadt noch einen Zuschuß; oder die Regierung

1) So wenigstens nach den Angaben, die mir durchgehends aus
Freiburg und Heidelberg gemacht sind.

Eulenburg, der akad. Nachwuchs. 9

Digitized by

Google

130 Qehaltsverhältnisse der Extraordinarien.

gewährt einem verdienten Manne noch eine Personalzulage aus
anderen Mitteln; oder bei Berufung nach auswärts wird, um den
Lehrer zu halten, das Gehalt erhöht U. a. m. Es kommt aber
auch vor, daß das Gehalt aus diesem oder jenem Grunde nicht voll
gezahlt wird oder daß noch Leistungen für ein Institut und Abgaben
zu gewähren sind. Die Sätze sind die normalen Mindestsätze, die
mannigfache Abweichung gestatten. Immerhin bestimmen sie für
den Durchschnitt die Höhe der Vergütung: sie sollten hier vor allem
zur Veranschaulichung dienen.

Methode der statistischen Berechnung. Es war nun
unsereAufgabe, die tatsächlich bezogenen festenGehälter der
EO für ihre akademische Tätigkeit zu ermitteln, um auf diese Weise
zu konkreten Vorstellungen über ihre wirklichen Einkünfte zu ge-
langen. Auch diese Frage ist überwiegend beantwortet worden; es
fehlen im ganzen nur 53 Angaben, d.h. etwa öProz. der Gesamtheit
Allerdings bereitete es erhebliche Schwierigkeiten, wie wir das
feste Einkommen nun tatsächlich berechnen sollten. Es schien das
Nächstliegende, sich auf das etatsmäßig bewilligte, offizielle Gehalt
zu beschränken und die Sondervergütungen auszuscheiden. Aber
es zeigte sich bald, daß dieser Weg nicht gangbar sei. Denn in
nicht wenigen Fällen richtet sich das offizielle Gehalt gerade
nach dieser Sondervergütung; beides bildet eine Einheit, die nicht
getrennt werden kann. Sodann hat der EO, der etwa noch aus
städtischen Mitteln einen Zuschuß erhält, doch nun tatsächlich dieses
höhere Gehalt, gleichgültig ob es aus dieser oder jener Quelle stammt
Auch ließ sich die Trennung der einzelnen Typen nicht durchführen;
ein Prosektor bekommt etwa 1800 Mark für die Prosektur und
1200 Mark für den damit unmittelbar verknüpften Lehrauftrag.
Oder ein Chemiker erhält 2000 Mark Gehalt und 1000 Mark für
die Leitung des Instituts u. a. Bei den Ordinarien liegt ja die
Sache nicht anders, wo auch manche Einnahmen aus anderem Titel
als dem des Besoldungsetats fließen. Für die Pensionierung und
die Reliktenversorgung spielt das eine Rolle. Aber für die tatsäch-
lichen Einnahmen verschlägt es nichts, ob „etatsmäßig'' diese Quelle
oder jene vorhanden ist Dazu kommt in nicht seltenen Fällen noch

Digitized by VjOOQIC

Methode der statistischen Berechnung. X31

eine Einnahme aus Stiftungsgeldern, indem etwa für ein Kranken-
haus dem leitenden Arzt noch ein rechtmäßiger Titel zusteht u.a.:
Das ist alles für die etatsmäßige Berechnung von Bedeutung,
aber nicht für die Feststellung der tatsächlichen Einnahmen.
Und solcher Fälle, wo das reale feste Einkommen aus verschiedenen
Titeln und aus verschiedenen Quellen stammt, sind nicht wenige.
Hätten wir von dieser Kumulation abgesehen, so würden wir
offenbar ein ganz unrichtiges Bild der tatsächlich festen Bezüge
gegeben haben. Es ist darum im folgenden durchaus das wirklich
bezogene, feste Gesamtgehalt zugrunde gelegt, soweit es direkt aus
der akademischen Tätigkeit erwächst. Es wird deswegen öfters mit
den Angaben im Besoldungsetat nicht übereinstimmen. Natürlich
ist alles Einkommen für andere als akademische Tätigkeit aus-
geschieden. Zweifellos konnte es allerdings zuweilen sein; was als
„akademische Tätigkeit^' anzusehen sei. Ob zum Beispiel das Ge-
halt eines Kustos einer zoologischen Sammlung dahin zu rechnen
sei oder nicht. In solchen Fällen sind nochmals Erkundigungen
eingezogen oder der betr. Etat ist herangezogen worden. Eine all-
gemeine Regel ließ sich nicht aufstellen.

Schwerer war die Entscheidung darüber, ob nur etatsmäßige
und beauftragte EO berücksichtigt werden sollten, oder auch solche,
die zwar nicht etatsmäßig, aber doch ein Gehalt etwa als Abteilungs-
vorstand oder Prosektor erhalten. Es würde aber doch ein un-
richtiges Bild gegeben haben, wenn wir diese EO, die zum Teil ein
höheres Gehalt beziehen als die offiziell beauftragten, ausgelassen
hätten. Es kam uns durchaus auf den Inhalt, nicht auf den mehr
zufälligen Titel an. Doch ist die Zahl der letzten Kategorie, d. h. der
EO ohne Lehrauftrag mit Gehalt, Oberhaupt nicht sehr groß, und um
gewissen Einwänden von vornherein die Spitze abzubrechen, ist das
Durchschnittseinkommen auch nur der beauftragten EO für alle
Universitäten nochmals besonders berechnet. Die Unterschiede mit
den Gehältern aller EO sind nicht sehr groß; wir kommen darauf
zurück. Umgekehrt muß aber auch dem Irrtum begegnet werden,
als sei mit dem Lehrauftrag immer auch Gehalt verbunden. Das
ist keineswegs der Fall. Vielmehr kommen genug Fälle vor, wo
der EO trotz Lehrauftrag kein Gehalt bezieht, sondern auf Kollegien-

Digitized by VjOOQIC

132 Qehaltsverhältnisse der Extraordinarien.

geld oder andere Remuneration angewiesen ist. Lehrauftrag und
Gehalt gehen keineswegs immer parallel, so daß also die vier mög-
lichen Kombinationen sich tatsächlich verwirklicht finden Auf Oster-
reich kommen wir noch zurück.

Das Istgehalt. Sonach betrachten wir das feste Gesamt-
gehalt der deutschen EO, soweit es aus akademischer Tätigkeit
stammt, unabhängig aus welchem Titel und aus welcher Quelle es
bezahlt wird. Unsere Ermittelungen werden also eher etwas zu hoch
als zu niedrig ausfallen. Ausgelassen haben wir dagegen durch-
gehends den Wohnungsgeldzuschuß , den wir am Schlüsse der
Rechnung wieder zufügen, von dem wir aber einstweilen noch ab-
sehen. Vgl. Tabelle VII Seite 134/35.

Das Gesamtergebnis ist kurz das folgende. Von den 650 EO,
die wir untersuchen konnten, bezieht der vierte Teil (165) über-
haupt kein Gehalt. Nach der früheren Auseinandersetzung und
der Handhabung der Praxis entfallen davon auf Preußen nur 54
von 282, also etwa ein Fünftel. Auf die nichtpreußischen Universi-
täten 112 von 370, d. h. fast ein Drittel. Die meisten von den ge-
haltlosen EO befinden sich in Berlin (40), Heidelberg (22), Leipzig
und Münschen (je 21), und Preiburg (16). An den anderen Univer-
sitäten treten sie zurück.

Von den übrigen EO, die Gehalt oder Remuneration für akade-
mische Tätigkeit empfangen, beträgt das feste Durchschnittseinkom-
men 2830 M.; die preußischen Universitäten bleiben etwas dar-
unter (2795 M.), die nichtpreußischen steigen etwas darüber (2860 M),
was sich allerdings durch den höheren preußischen Wohnungsgeld-
zuschuß wieder mehr als ausgleicht. Am geringsten stehen die
Juristen da, nämlich mit 2660 M. (Preußen 2630, Nichtpreußen
2700): es erklärt sich sehr einfach daher, daß sie auch das ge-
ringste Durchschnittsalter aufweisen. Zu höchst stehen in Preußen
die Historiker mit 2970 M. und die Naturwissenschaftler mit 2890 M.;
die Theologen haben im Mittel 2850 M., die Mediziner 2710 M.:
sehr erheblich sind also die Unterschiede überhaupt nicht. Das
sind die Durchschnittsbezüge der deutschen EO. Sie bleiben hinter
den vorhin berechneten Normalsätzen noch zurück und sind jeden-

Digitized by VjOOQIC

Durchschnittsgehalt im ganzen und nach Universitäten. X33

falls noch geringer als für irgendeine andere Kategorie studierter
Beamten. Nun kommt allerdings noch der Wohnungsgeldzuschuß
bzw. die Gehaltszulage hinzu. Ich habe die Isteinnahme daraus im
Durchschnitt aller deutschen Universitäten genau auf 580 M. be-
rechnet, indem die oben genannten Sätze zugrunde gelegt und jeder
EO mit seinem Wohnungsgeld in Rechnung gebracht wurde. In
Preußen empfingen die EO durchschnittlich 676 M., an allen tibrigen
deutschen Universitäten durchschnittlich nur 452 M. Wohnungsgeld :
um diese Summe erhöht sich also das Gehalt der EO. Aber auch dann
kommen wir im Durchschnitt nicht über 3400 M. (Preußen 3471 M.,
übrige Universitäten 3310 M.): gewiß eine klägliche Honorierung,
wenn man in Erwägung zieht, daß das Durchschnittsalter der EO
46 Jahre beträgt und die Altersklassen zwischen 40 und 50 am
stärksten besetzt sind.

Freilich zeigen die einzelnen Universitäten von diesem Durch-
schnitt erhebliche Unterschiede. Bei weitem voran steht Münchens
Durchschnitt mit 3500 M., dann folgt Würzburg mit etwa 3300 M.,
dann Göttingen mit fast 3200. Erst an vierter Stelle steht Berlin
mit 3061 M. und fast ebenso hoch das kleine Erlangen; Straßburg
und Tübingen kommen an die 3000 M. nahe heran. Zu unterst
stehen Greifswald (2280 M.), Marburg und Heidelberg (2350 M.).
Die bayrischen Universitäten sind also dank ihrer höheren Sätze
tatsächlich am besten daran. Das Münchener Durchschnittsgehalt
kommt einschließlich Gehahszulage an 4000 M. heran. Ebenso hoch
stellt sich dank des höheren Wohnungsgeldzuschusses in Berlin der
Durchschnitt. - Ein Parallelismus zwischen Durchschnittsgehalt und
Größe der Universität besteht, wie man sieht, nicht. Ober 4000 M.
haben im Mittel die naturwissenschaftliche Fakultät in München
(4255 M.) und Göttingen (4230 M.) und die historische in München (fast
4200 M.). Alle übrigen deutschen Fakultäten bleiben zum Teil erheb-
lich dahinter zurück. Trotz dieser Abweichungen einzelner. Fakul-
täten, die sich zum Teil aus den verschiedenen Alterszusammen-
setzungen erklären, sind die Differenzen nicht gar zu groß. Die Ge-
hälter überschreiten nirgends ein sehr bescheidenes Mittelmaß und
bleiben weit hinter den Erziehungskosten des Berufes zurück, die, wie
wir uns erinnern, durch die lange Wartezeit besonders hohe waren.

Digitized by VjOOQIC

134

Qehaltsverhältnisse der Extraordinarien.

Tabelle VII. Gehalt der Extraordinarien

Universitäten

i2|

Theologen

i\rr

Juristen

Mediziner

:B\:e:s,

Naturwissenschaft!.

Berlin

Bonn

Breslau . . .
Erlangen . .
Freiburg . .

Gießen

Oöttingen..
Greif swald .

Halle

Heidelberg

Jena

Kiel ...
Königsberg
Leipzig . .
Marburg .

München .
Münster . .
Rostock . .
Straßburg
Tübingen .
Würzburg

1 -

3 -
3

li-
1 2
1, 2

-- 2

2
3

-i 1

3
2

"i ^

- 3

-| 1
^ 1

-I 24

- 8

- 6

T I

1 -

6 1

3 2
3I-

7i 2

1 1

3 6 2

- 1! 3: -I
31 2 3! 5

5
15 2

-' 1 4' -

4 -

2 -
2 -
51 1
2

5 -

1
2

12
20

15
9
6

10
4
3
7
9
4

Preuß. Univ.
Nichtpr. „

8|8.1
47 2

130
-19

2 6

7 4

5' -[-'22
3 - -!20

29 23 21
38|30 27

-: 94
3146

10 15 23 22
26|l3|24:26

2| 92
4101

Insgesamt . .

Czernowitz .

Graz

Innsbruck . .

Prag

Wien

12 12 15

--!-,!
_'_i_i_

12 8

--42

2 1

:i4

53 50

32I12

3 240

36 38 4748

- 1

2 1
- 1 -

10! ll-
19| 4; 2

1;-
1 2

-|3
1 2

-I 3

-14

193

-! 5
li 4

1| 5

-14

Österreich .

! I i

3 1

-'4 5

39 8 I 3

9|9|8

1 13

8 : 2 29

*) Es fehlen Angaben in Berlin 15, Halle 7, Jena 6, München, Heidelberg und Strafiburg je 4, Breslau,
32 an den preußischen und 21 an den nichtpreufiischen Universitäten. Ferner Graz 1 , Prag 2 und Wien 2 An-

Digitized by VjOOQIC

Gehalt der Extraordinarien.

135

am 1. Juli 1907.

Historiker

Insgesamt*)

Durchschnittsg-ehalt (Mark)

c
a>
bo
o

o
a>

CO Q>

.52 S

Universitäten

1
10

110
27
20
15
35

15
25
17
31
61

47
24
28
79
23

50
11
12
26
24
23

3612
2933
2550

2050

3467
(2400)
(4000)

(1200) (2800)

2533
(2000)
3600
3050

(2000)
3200
2200
3600
2067

(3200)
(2700)
3333
3067

(2400)

(1200)
(1500)

2000
2800
2100
2100
2000

3900
2550
(2700)

(2700)

2980
2417
2250
2860
2000

2711
2100
3213
2784
2850

2460 3260

2140
1450
2500
2180

4230
2333
3090
2840

2540 2957
28302500
2150 2933

3524
2600

2880

2927
2450

4255
2600
2700
2843 3033

3531
3083

3061
2664

(4000) 2768

3300
3155

3502
3350

(2800)
3333
2514
2300
1650

2014
2133
2800
2390
2371

4195
2200
2580
(2800:|

2738 3425
3180 3828

3011
2542

2562
3195
2281
2855
2356

2558
2665
2452
2853
2359

3500
2567
2633
2953
2963
3294

Berlin

Bonn

Breslau

Erlangen

Freiburg

Gießen

Göttingen

Greifswald

Halle

Heidelberg

Jena

Kiel

Königsberg

Leipzig

Marburg

München

Münster

Rostock

Straßburg

Tübingen

Würzburg

8
42

2 78
21101

54
112

5 316
9387

2846
2924

2626125312897
2700 2825 2979

2966
2754

2795

2858

Preuß. Univ.
Nichtpr. ,,

5032

4 179

3
5
5
5
15

166

1
11

1
10
24

145

160

13332

14 703

2878 2653 2716 2942

(4020)

4155
4428

4245 - 4022
(6528)'2274 4182
4020 14255 3965
(4155)14502 4629
5165 4120 4054

2862

4629
5159
3445
4783
3847

2829

4319
4153
3920
4550
4168

Insgesamt

Czernowitz

Graz

Innsbruck

Prag

Wien

3 6

159

4188 : 4869

4046

4205

4113

4221

Österreich

Königsberg, Qöttingen, Münster, Tübingen je 2, Bonn, Preiburg und Marburg je 1: zusammen 53 Angaben
gaben : zusammen für Osterreich 5.

Digitized by VjOOQIC

136

Gehaltsverhältnisse der Extraordinarien.

Nicht anders wird das Bild, wenn wir die einzelnen Gehalts-
klassen ins Auge fassen, die besonders lehrreich sind. Bei 30 Proz,
beträgt das Gehalt bis 2000 M. (immer ohne Wohnungsgeld), bei
63 Proz. nur bis 3000 M., bei 27 Proz. zwischen 3 und 4000 und
nur ein Zehntel der EO empfängt mehr. Ober 5000 M. haben aber
überhaupt im ganzen nur 14 EO, darunter fünf in Leipzig, drei in
Berlin. Ein Glücklicher in Leipzig bekommt 9000 M. - allerdings
stammt das Gehalt aus Stiftungsgeldern. Die Gehälter über 4000 M*
sind am zahlreichsten bei den Historikern und Medizinern. Im
ganzen aber wird durch diese Einzelausführungen das Bild be-
stätigt, das wir bei den Durchschnittswerten gegeben haben.

Endlich war es auch möglich , auf Grund des letzten preußischen
Kultusetats (1908) Durchschnittsberechnungen vorzuführen; wir stellen
gleichzeitig die Durchschnittsgehälter der Orinarien gegenüber, da das
besonders lehrreich sein dürfte. Allerdings können unsere obigen Ziffern mit
denen des preußischen Etats nicht ganz übereinstimmen; einmal bezogen
sich unsere vorliegenden Ermittelungen immer auf den Termin des
1. Juli 1907; im Etat sind aber durch die Dienstaltefsklassen teils schon
wieder etwas höhere Sätze vorhanden, teils sind auch sonst Verschie-
bungen eingetreten. Vor allem aber nimmt der preußische Etat zu den
außerordentlichen Professoren noch die Abteilungsvorsteher der Universi-
tätsinstitute prinzipiell hinzu: diese sind aber gar nicht überall EO, so
daß schon die absolute Ziffer der Stellen mit der unsrigen nicht ganz
verglichen werden kann. Die Hauptsache ist jedoch die fast völlige Ober-
einstimmungder Berechnung aus dem Kultusetat mit der oben mitgeteilten :

Ordinarien

Extraordinarien

. !

O
2

p
^

Berlin

7200

8480

5672

7524 ! 7241

3600

3200

2643

3325

3078

Bonn

6282

6600

5300

6764 ' 6272

3300

3200

2000

2535

2611

Breslau

5046

5683

5173

4982

5085

2730

2250

2800

2665

OöUingen . . .

5987

5791

4782

6235

5905

3200

2400

1883

3830

2770

Greifswald . .

5266

5400

4342

4776

4802

2666

3600

2866

2655

2744

Halle

6050

5933

5636

5535

5684

3600

4000

1572

3070

3132

Kiel

5200

5600

4230

5428

5023

3600

3200

2545

2260

2455

Königsberg .

5085

4900

4773

5060

4974

2400

2200

2400

3030

2686

Marburg

5833

4967

4784

5409

5238

3600

2800

2644

2890

2828

Münster

4514 1 5000

—

4467

4373

3150

2930

2755

2888

Insgesamt

5713

5986

5009

5829

5668

3221

2808

2313

2997

2819

Digitized by VjOOQIC

Berechnung nach dem preuß. Kultusetat. - Die beauftragten EO. 137

Das preußische Durchschnittsgehalt der EO stellt sich auf etwa
2800 M., also ebenso hoch wie bei der früheren allgemeinen Berechnung.
Am niedrigsten stehen die Mediziner, am höchsten die Theologen. Im Jahre
1903, über das auf Grund derselben Quelle ebenfalls Berechnungen vor-
liegen*), stellte sich das Durchschnittsgehalt noch wesentlich tiefer.
Damals war die Wirkung der neuen Gehaltsregulierung in Preußen
mit ihren Dienstaltersklassen noch nicht lange genug in Wirksam-
keit, um sich zu äußern. Gegenwärtig haben über 3000 M. Durch-
schnittsgehalt nach dem preußischen Etat nur Halle und Berlin; am
niedrigsten steht Kiel. Also auch auf Grund des preußischen Kultusetats
stellt sich das Gehalt im allgemeinen nicht günstiger, wenn man bedenkt,
daß das durchschnittliche Alter der besoldeten preußischen EO nicht
weniger als 47 Jahre beträgt. Vergleichen wir damit das Gehalt der
Ordinarien, so stellt sich dieses im Mittel noch einmal so hoch, nämlich
auf 5670 M. Weit höher kommen vor allem Berlin (7250) und Bonn (6270).
Erheblich darunter bleibt Münster (etwa 4400) und Greifswald (4800). Vor
allem die Berliner juristischen Ordinarien zeichnen sich durch hohe
Durchschnittsgehälter aus, wozu noch die sehr beträchtlichen Nebenein-
nahmen aus Kollegiengeldem und Prüfungsgebühren kommen: freilich wird
auch ihre wissenschaftliche Arbeitszeit durch diese Tätigkeit außerordent-
lich beschränkt Im ganzen wird also unser früheres Bild durch diese
Quelle nur bestätigt; die Abweichungen im einzelnen erklären sich aus
der verschiedenartigen Aufrechnung. —

Wir haben bis jetzt die nicht -beauftragten EO mitgerechnet, wollen
aber nochmals die Verhältnisse darstellen, wenn wir diese aus-
scheiden und nur die eigentlichen außerordentlichen Professoren mit
Lehrauftrag nehmen. Der Gesamtdurchschnitt erhöht sich für die 404
beauftragten EO um 130 M.; nämlich auf 296Q,M. (Preußen 2813, Nicht-
preußen 3117). Theologen und Juristen bleiben fast unverändert, bei den
Medizinern erhöht sich der Durchschnitt ganz unbedeutend, etwas mehr
bei den Historikern, am meisten bei den Naturwissenschaftlern. Die
Reihenfolge der UniversitäÄn wird etwas verändert. Voran steht wieder
München (3910 M.), dann Erlangen (3570), Berlin (3460), Würzburg (3390),
Leipzig (3257), Tübingen (3150) und Straßburg (3090); außer Berlin sind
also nur nichtpreußische Universitäten wesentlich höher. Zu unterst
stehen Münster (2100), Greifswald (2280) und Königsberg; die anderen
Universitäten unterscheiden sich nur wenig. Also selbst bei Ausscheiden
der nicht -beauftragten EO kommen wir mit Wohnungsgeld nur in
München und Berlin auf mehr als 4000 M., in Erlangen nahe heran. Der
Durchschnitt aber erhält auch so nicht mehr als 3500 M.

1) Biermer a. a. O. S. 60: Theologen 2825 (jetzt + 396), Juristen
2789 (jetzt +19), Mediziner 2316 (jetzt - 13), Philosophen 2817 (jetzt -f 180),
alle zusammen 2645 (jetzt +174).

Digitized by

Google

238 Gehaltsverhältnisse der Extraordinarien.

Allerdings kommen nun die Kollegiengeldeinnahmen hinzu, über
die bis jetzt keine neueren, zuverlässigen Ermittelungen vorliegen.^)
Es ist zuzugeben, daß bei den EO die Verhältnisse teilweise etwas
besser liegen als bei den Pd. Die EO in der Medizin etwa mit
großem Lehrauftrag müssen belegt werden. Vor allem an den
großen Universitäten stellen sich für einzelne Fächer die Kollegien-
geldeinnahmen jedenfalls verhältnismäßig hoch. So bei den Juristen,
Nationalökonomen und Philosophen. Hier werden Kollegiengelder
von 3000 M. und darüber zuweilen vorkommen. Das gilt vor allem
von einzelnen EO in Berlin, vielleicht auch in München und Leipzig.
Aber im übrigen bilden die Kollegiengelder kein Äquivalent gegen die
völlig unzulänglichen Gehaltseinnahmen. Die preußische Regierung
ergänzt die Kollegiengelder bei festangestellten EO bis zu 800 Mark und
€s wird damit an der Mehrzahl der Universitäten jedenfalls der Durch-
schnitt wirklich getroffen sein.^ Denn einmal haben die EO Neben-
fächer oder Teildisziplinen zu verwalten, die erfahrungsgemäß nur
wenig Zuspruch von den Studenten finden. Das liegt an der Natur
der Verhältnisse, ebenso wie bei einzelnen Ordinarien; gerade
darum wurden ja nur EO für diese Fächer berufen. Sodann
aber wird es auch den meisten EO kaum möglich sein, die großen
Prüfungskollegs zu lesen — einmal weil der Lehrauftrag anders
lautet, sodann wegen des Prüfungsrechtes der Ordinarien, die
diese Konkurrenz nicht gern aufkommen lassen, vielleicht auch nicht
können. Der angenommene preußische Durchschnitt wird also nur

1) Die älteren Angaben aus dem preußischen Kultusministerium für
1894/95 bei Bier m er a.a.O. S. 77 ff. passen auf die heutigen Verhältnisse
nicht mehr; eine neue offizielle Darlegung wäre dringend zu wünschen.

2) Bis zu 800 M. wird das KoHegiengeld im Durchschnitt bei den
etatsmäßigen EO garantiert und bis zu dieser Höhe tritt die Ergänzung
ein. — In Bayern wird das Wohnungsgeld dann nicht gezahlt, wenn und
und soweit die Kolleghonorare den Betrag von 1200 M. übersteigen bzw.
mit Einrechnung des Wohnungsgeldes übersteigen würden: das Kollegien-
geld würde demnach mit 780 M. veranschlagt sein. Auch fällt das
Wohnungsgeld dann fort, wenn ein anormales Gehalt gewährt worden ist
und die Differenz gegenüber dem Normalgehalt den Betrag von 1200 M.
überschreitet. Wir haben also im Grunde den bayrischen Durchschnitt
etwas zu günstig gerechnet.

Digitized by

Google

Kollegiengelder und Teilnahme an den Prüfungen. 139

in besonderen Fällen erheblich überschritten werden. Nur dort,
wo ein großer Lehrauftrag vorhanden, etwa für Laryngologie oder
Kinderkrankheiten, wird das Kollegiengeld auch ein entsprechend
hohes sein. Gewiß sprechen für den Lehrerfolg persönliche Tüchtig-
keit, anregende Vortragsart und pädagogisches Geschick keine kleine
Rolle; sie führen dem einen Dozenten Hörer zu, die der andere
entbehrt. Aber weit mehr gibt doch das Fach und die Universität
den Ausschlag, und im Durchschnitt ist die Einnahme aus den
Kollegiengeldern jedenfalls nicht erheblich.

In der Mitte steht endlich die Frage der Beteiligung an den
Prüfungen. Prinzipiell steht sie in den meisten Staaten dem
Universitätslehrer als solchem offen - unabhängig vom speziellen
Range, soweit sie wenigstens Staatsprüfungen betreffen. In Wirk-
lichkeit werden auch hier die Ordinarien bevorzugt: nicht immer
zu ihrer eigenen Annehmlichkeit und Erbauung, sondern eher im
Gegenteil, da vor allem an den großen Universitäten daraus eine
nicht geringe Arbeitslast entsteht. Wenn sie aber doch übernommen,
das Prüfungsamt von ihnen selbst erstrebt und von der Regierung
gebilligt wird, so geschieht es wohl vornehmlich wegen des stär-
keren Vorlesungsbesuches, der damit aufs engste zusammenhängt.
Wenn aber der jüngste Ordinarius durch seine bloße Ernennung mit
einem Male die Fähigkeit erlangt, warum sollten sie die älteren Pd
und EO nicht ebensogut besitzen? Allerdings ist die tatsächliche
Handhabung bei uns heute verschieden: im allgemeinen werden die
juristischen EO und selbst Pd an den großen Universitäten zur
Prüfungskommission herangezogen, ohne schon dadurch Beamten-
charakter zu erreichen. Das ist einfach darum notwendig, weil die
wenigen Ordinarien die Menge der juristischen Kandidaten in Berlin
und Wien gar nicht bewältigen können. Ebenso werden zuweilen
in der medizinischen und philosophischen Fakultät die EO mit
einem Lehrauftrag zur Prüfungskommission herangezogen. Es be-
deutet das zugleich eine erwünschte Entlastung der Ordinarien
selbst; man wird aber dieselbe prinzipielle Konsequenz aus der tat-
sächlichen Gestaltung der Dinge allenthalben ziehen müssen. Meist
freilich wird die Sache so gehandhabt, daß auch bei EO mit Lehr-
auftrag die Doktorpromotion Fakultätssache bleibt und die Gebühren

Digitized by

Google

140 Gehaltsverhältnisse der Extraordinarien.

für Dissertation und Prüfung nicht dem EO, sondern dem benach-
barten Fachordinarius zuteil werden. Ein etwas seltsamer Zustand,
der sich nur aus der historischen Tradition erklärt, aber offenbar den
veränderten Tatsachen gar nicht mehr entspricht. Da die Ordinarien
tatsächlich den Unterricht nicht mehr allein zu erteilen vermögen,
so wird man auch hier der neuen Entwicklung Rechnung tragen
d. h. eine Anteilnahme auch der unoffiziellen Kreise zugeben müssen,
die sowieso zur Mitwirkung herangezogen und bei der Unterrichts-
arbeit nicht mehr entbehrt werden können. Ob dabei eine Ablösung
der Gebühren und Sportein zeitgemäß ist, hat uns hier nicht zu
beschäftigen. Einstweilen wird aber der Posten aus Prüfungs-
gebühren beim „akademischen Nachwuchs" nur in Ausnahmefällen
irgendwie ins Gewicht fallen.

Etwas anders sind die Gehaltsverhältnisse in Österreich zu
beurteilen: darum, weil hier die besoldeten Lehrkräfte überhaupt
kein Kollegiengeld erhalten, sondern diese vom Staate eingezogen
werden. Es müssen dementsprechend auch die Gehaltssätze höhere
sein. Bei der Neuregelung der Verhältnisse sind auch tatsächlich
Sätze eingestellt, die zunächst weit höher erscheinen, als die preu-
ßischen und meisten nichtpreußischen. Das Anfangsgehalt der EO
beträgt 3200 Kr. und steigt in 10 Dienstjahren bis auf 4000 Kr.^)
Dazu kommen noch besondere Zulagen von verschiedener Höhe:
die Aktivitätszulage beträgt in Wien 1400, in Prag und Graz je 800,
in Insbruck und Czernowitz 700 Kronen; es können aber noch
andere Gelder hinzukommen. Wir haben nun die festen Gesamt-
gehälter der österreichischen EO wie in Deutschland genommen
und in Mark umgerechnet (1 Kr. = 0,85 M.). Ohne Gehalt sind Vk,
der EO - also wesentlich weniger als sowohl an den preußischen
wie an den nichtpreußischen Universitäten; darunter die ganz über-
wiegende Mehrzahl in der medizinischen Fakultät. Für die übrigen
stellt sich in Österreich das Durchschnittsgehalt auf 4220 M., Prag
hat die höchsten, Insbruck die niedrigsten Sätze. Rechnen wir bei
den deutschen Universitäten einschließlich Wohnungsgeld 3400 M.
noch durchschnittlich 800 M. Kollegiengelder hinzu, so würden wir

1) Diese Angaben nach Biermer, S. 96ff.

Digitized by

Google

,Gehaltsverhältnisse in Österreich. — Mangel an Vertretung. 141

ebenfalls au! 4200 M. bei ihnen kommen. Die österreichischen
Kollegen stehen sich tatsächlich im Durchschnitt ebenso, die Höhe
ist auffallend gleich: dafür ist aber dieses ganze Gehaltseinkommen
ein festes. Die Mediziner kommen am schlechtesten, die Juristen im
Durchschnitt am besten fort, was aus der verschiedenen Alterszu-
sammensetzung sich erklärt. Entsprechend sind in Österreich auch
die einzelnen Gehaltsklassen höher. Unter 3000 M. erhalten nur
wenige. Die Mehrzahl bezieht zwischen 3 - 5000 M., über 5000 M.
haben noch 20 EO. Dafür sind aber ihre Altersverhältnisse noch
ungünstiger als bei uns, da das Durchschnittsalter fast 47 Jahr beträgt.
Entlegenere Fächer werden durch die feste Norm wohl vielfach
besser, viel aufgesuchte jedenfalls schlechter dastehen als in Preußen.
Auch die österreichischen EO erhalten für ihre Arbeitsleistung und
das in ihnen steckende Bildungskapital nur eine unzureichende Ver-
gütung, die eine angemessene Lebenshaltung nicht ermöglicht.

Wir wissen bereits, daß und warum für einen Teil der EO die
Stellung eine lebenslängliche geworden, zum mindesten aber eine
langausgedehnte ist. Der Zustand ist demnach der, daß auf der
Mittagshöhe des Lebens ein Dritttel der EO keinen Lehrauftrag hat
und ein Viertel überhaupt kein festes Gehalt bezieht; das weitere
V5 jedenfalls unzureichend besoldet sind: nur die EO, die einem
„großen" Lehrauftrag für ein unentbehrliches Fach haben, vielleicht
noch Institutsleiter sind, kommen den meisten Ordinarien wenigstens
nahe und finden zudem durch Kollegiengeldeinnahmen ihr Auskommen.
Dabei ist das Extraordinariat eben zum Teil Lebensberuf geworden,
zum Teil werden mindestens die besten Mannesjahre darauf verbracht.

Das ist freilich nur die materielle Seite, die man aber doch
nicht vernachlässigen darf, um ein allseitiges Bild der Verhältnisse
zu gewinnen. Aber diese EO sind nun wenigstens in Deutsch-
land nicht in den Fakultäten vertreten: sie haben in Fakultäts-
und Lehramts-Angelegenheiten nicht mit zu raten, werden bei der
Festlegung des Stundenplanes und der Verteilung der Kollegs selten
mit herangezogen, sind dadurch in den Prüfungen und Vorlesungen
selbst von vornherein weit ungünstiger gestellt, wenn nicht einer
der EO persönlich etwas beim. Ministerium durchsetzt oder gerade

Digitized by VjOOQIC

142 Gehaltsverhältnisse der Extraordinarien.

persönlich unter den Ordinarien einen Fürsprecher hat. Das soll
hier nicht im einzelnen ausgeftlhrt werden, ist auch in den ver-
schiedenen Fächern der Universitäten wohl verschieden. Nur die
Tatsache bleibt bestehen, daß im Alter von 40-50 Jahren die
EO in der Selbstverwaltung der Universitäten, an der sie lehren,
gänzlich unvertreten sind, daß in einem Durchschnittsalter von
46 Jahren nur ein kleiner Teil äußerlich sicher gestellt ist. Wir
haben gesehen, daß das Aufsteigen zum Ordinariat sich hinaus-
schiebt und daß es heute nicht mehr immer der Abschluß der
Laufbahn sein kann, daß ein nicht unbeträchtlicher Teil der akade-
mischen Lehrer hier stehen bleiben muß; sei es, daß für das Fach
überhaupt kein Ordinariat besteht, sei es, daß der Lehraultrag nur
ein Teilfach betrifft, das gar nicht auf volle Selbständigkeit rechnen
kann. Jene Gehaltsverhältnisse und jener Mangel an Berufsvertre-
tung sind dann als lebenslängliche zu betrachten.^)

Gewiß haben die Bedürfnisse der Universitäten und der Hörer
überhaupt erst die Möglichkeit der bisherigen Existenz dieser
Fächer geschaffen, und gewiß ist die Stellung der Universitäts-
lehrer eine ganz besondere, in vieler Beziehung eine weit an-
genehmere und freiere als sonst irgendeine andere. Schon darum
soll und darf sie nicht mit anderen Berufen verglichen werden.
Aber sie ist doch teilweise eine recht bedrückte und ärmliche, wenn
nicht gerade Privatvermögen vorhanden ist. Es läge ja sehr nahe,
Vergleiche in dieser Beziehung anzustellen; aber mit Absicht wird
davon abgesehen. Unsere Universitäten können heute noch mehr
als ehedem im Grunde nur bestehen, weil nicht nur viel Idealismus
bei der wissenschaftlichen Arbeit vorhanden ist, sondern weil auch
in nicht wenig Fällen das Privatvermögen des Mannes oder der
Frau im Hintergrunde steht. Dadurch wird aber die Laufbahn in un-
gesunder Weise vor allem den Wohlhabenden eröffnet, was nicht
im Interesse der Gesamtheit liegen kann. Mit diesem Einkommen in
diesen Lebensjahren vermag nur ein kleiner Teil des „akademischen
Nachwuchses" zu leben. Die Minderbemittelten werden in ihrer Arbeits-
kraft gehemmt. Das ist aber die Hauptsache für das geistige Schaffen

1) Im ganzen dazu MaxDessoir, Die Lage der außerordentlichen
Professoren: im „Tag" Nr. 441 vom 3L August 1907.

Digitized by

Google

Gesamtverhältnisse der EO. 143

der Nation. Oberlange Wartezeit und gedrtlckte Lebensverhältnisse
wirken notwendig au! die Qualität der Leistungen zurtlck; Beispiele
dafür sind wohl an jeder Universität vorhanden. Wozu arbeiten, wenn
doch keine Anerkennung mehr folgt, doch die großen Vorlesungen
vorbehalten bleiben müssen, das Prüfungsrecht in erster Linie
Hörerzahl und Kollegienbesuch bestimmt? Moralische Energie ist
aber nicht immer mit geistiger Kapazität verbunden. Die Spann-
kraft erlischt nur zu leicht, die unter günstigeren Verhältnissen
noch Tüchtiges geschaffen hätte. Sie wird angeregt durch Aus-
sicht auf Beförderung und Anerkennung. Diese Spannkraft, die
auch zum guten Teile erst aus dem erfolgreichen Konnex mit den
Schülern erfolgt, läßt sich nicht ersetzen. Der Ordinarius hat seine
gesicherte Stellung, auch wenn er nicht mehr vrissenschaftlich
schafft und das ist bei einem nicht kleinen Teile von ihnen der
Fall. Bei den EO ist das nicht so möglich: er wird oft in seiner
besten Kraft gebrochen und kommt dadurch zu vorzeitigem Still-
stand oder zu minderwertigen Leistungen, ohne sich geistig und
wissenschaftlich ausleben zu können. Gewiß hat die Erreichung
eines Lehrstuhles in zu jungen Jahren ihre nicht minder große Ge-
fahren für das geistige Schaffen: die jüngstgereiften sind selten
die tiefsten Köpfe und besten Gelehrten; sie bleiben oft auch früh
stehen. Aber das umgekehrte, wie es heute vielfach vorliegt, ist
nicht minder bedenklich: es erzeugt Verbitterung und vorzeitige
Abspannung der Kraft. Und in vielen Fällen bleibt nur die Tätig-
keit außerhalb der Universitäten zur Ergänzung der Einnahmen
übrig. Dem Kapitel wenden wir uns jetzt zu.

6. Die außerakademische Tätigkeit
Wenn wir die selbständige Tätigkeit außerhalb der Universi-
täten in Betracht ziehen, aus der regelmäßige Einkünfte fließen,
also mit anderen Worten, die außerakademische Erwerbsarbeit der
EO und Pd betrachten, so sehen wir damit natürlich ab von dem
Privatvermögen. Es spielt gewiß keine kleine Rolle im akademischen
Berufe und ist bei einem nicht kleinen Teile eine direkte Notwendig-
keit, wenn eine sorgenfreie Existenz gesichert sein soll. Es handelt
sich indessen für uns nur um den aktiven Beruf. Auch hier ist eine

Digitized by

Google

144 ^^G außerakademische Tätigkeit

Scheidung der Fakultäten angebracht, da die Natur der Sache nach
gerade darin die Verhältnisse ganz verschieden liegen.

Es gibt ja eine Fakultät, die überhaupt von vornherein auf den
Menschen als Objekt der Lehre angewiesen ist und darum durch-
aus der steten Beziehung zur Praxis bedarf — die Medizin. So-
bald die praktische Medizin und nicht die eigentlich naturwissen-
schaftlichen Fächer der Anatomie und Physiologie und der ihr ver-
wandten Disziplinen in Betracht kommen, ist darum bei ihr auch
stets die Verbindung mit der Praxis gegeben. Der Dozent, gleich
ob EO oder Pd, ist entweder Assistent bei einer Klinik oder er ist
Krankenhausarzt oder er ist privater praktischer Arzt. Wenn er
nicht einen der ersten Posten innehat, so ist seine private praktische
Erfahrung in einem Spezialfach überhaupt Bedingung der Habili-
tation. Und so finden wir, daß fast alle Mediziner mit Ausnahme
der Assistenzärzte noch diesen Beruf selbst ausüben und prak-
tizieren, d. h. zum mindesten konsultativ, in der Mehrzahl der Fälle
wohl als Spezialarzt für irgendein Gebiet. Es gibt nun unter den
Pd und EO solche Mediziner mit einem Weltruf, die von weit und
breit aufgesucht werden, auch ohne daß sie der Ordinarius des
Faches sind. Die Einnahmen sind entsprechend recht hohe. Wenn
ein solcher EO in einer mittleren Universitätsstadt sein Einkommen
aus der Praxis auf 18-20000 Mark, ein anderer auf noch höher
angegeben hat, so sind das Einnahmen, die sonstige liberale Berufe
überhaupt nicht zu erlangen imstande sind. Ein Gehalt in irgend-
einer Form ist da freilich nicht mehr nötig: das bedeutet einfach
die Lösung der sozialen Frage. Vor allem die Chirurgen und
Gynäkologen werden wohl zuweilen auf solche Einnahmen rechnen
können. Und in Berlin und Wien mögen einige viel konsultierte
EO noch weit höher kommen. Aber das sind doch die großen
Ausnahmen.

Ein großer, vielleicht der größte Teil von ihnen steht recht
bescheiden da, verdient sich aus Konsultation, Krankenhauspraxis,
Abhalten von Ferienkursen, Privatsektionen u. dgl., nur ein kümmer-
liches Dasein. Es kommt auf das Fach und viele zufällige Umstände
an, nicht nur auf die persönliche Tüchtigkeit, ob jemand reüssiert. Die
Einrichtung von privaten Polikliniken wird öfters aus eigenen Mitteln

Digitized by VjOOQIC

Tätigkeit und Lage der Mediziner. I45

nötig sein, um nur geeignetes Krankenmaterial zu erhalten und den
Studenten vordemonstrieren zu können: diese akademische Tätig-
keit macht noch Unkosten dazu und bringt wenig ein; es ist in der
Umfrage wiederholt darauf hingewiesen worden. Wer den Titel
Professor erhalten, hat freilich bereits dadurch eine Erhöhung seiner
Einktlnfte gesichert: gerade darum warten manche darauf und
haben die Habilitation unter persönlichen Opfern nachgesucht
Aber auch jenes ist nicht die Regel; die Mehrzahl dtlrfte also eine
recht kümmerliche Existenz führen. Es hieße nun offenbar die ganze
ärztliche Standesfrage aufwerfen, wenn wir das hier ausführen wollten.
Denn natürlich stammen deren ungünstige wirtschaftlichen und so-
zialen Verhältnisse vorwiegend aus der Lage des ärztlichen Be-
rufes selbst, aber nicht etwa aus der akademischen Tätigkeit, die
ia meist nur eine nebensächliche und zufällige für diese Ärzte ist.
Die Universität als solche steht außerhalb dieser Frage, die in ein
anderes Gebiet hineingehört Nur das sei bemerkt, daß jedenfalls
im großen die medizinischen EO und Pd trotz Privatpraxis nicht auf
Rosen gebettet sind. Wir haben bereits gesehen, daß gerade bei dem
Nachwuchs die Konkurrenz übermächtig ist und ein Teil der Ein-
künfte nur auf Einrichtung der Kliniken, besserer Wohnung, An-
schaffung von Apparaten und Zeitschriften, gerade auch bei Spezial-
ärzten verwendet werden, wozu dann noch die nicht unerheblichen
Abgaben für die Ärztekammer, für Unfallversicherung u. a. hinzu-
treten. Freilich steht dafür ein nicht geringer Teil von ihnen auch
nur in recht loser Beziehung zur Universität: hat sich nur habilitiert
um ev. bessere Kundschaft und sonstige Stellungen zu erlangen,
denkt auch gar nicht daran, in seinem Fache noch wissenschaftlich
zu arbeiten, sondern geht ganz in der Praxis auf.

Obereinstimmend wird auch das Honorar für schriftstellerische
Tätigkeit als verschwindend angegeben, fast immer mit dem Zu-
sätze, daß es durch die Kosten der Untersuchung, Zeichnungen,
Separate usw. meist mehr als verschlungen würde. Das bezieht
sich vor allem auf die eigentlich wissenschaftlichen Mediziner, die
keine Praxis ausüben können wie Anatomen und Physiologen und
nur darauf angewiesen sind, wenn sie nicht eben Assistenten sind
oder über Privatvermögen verfügen. Ober die unzureichenden Ge-

Eulenburg, der akad. Nachwuchs. 10

Digitized by VjOOQIC

146 ^^^ außerakademische Tätigkeit.

hälter der Assistenzärzte, Abteilungsvorsteher, bestallte Leiter der
Polikliniken ist aber schon gesprochen; sie bleiben dürftig und
reichen höchstens dann zu einem bescheidenen Lebensunterhalt aus,
wenn freie Station damit verbunden ist.

Anders liegen die Dinge prinzipiell bei den übrigen Fa-
kultäten, wo die Notwendigkeit der praktischen Betätigung nir-
gends so unmittelbar gegeben ist wie gerade bei den Medizinern.
Es wurde schon darauf hingewiesen, daß ein nicht kleiner Teil der
unoffiziellen Universitätslehrer noch eine beamtete Stellung innehat
und das akademische Lehramt nur als Nebensache betrachtet. In
nicht wenigen Fällen ist diese Stellung die Bedingung der wirt-
schaftlichen Existenz, um überhaupt an der Universität eine beschei-
dene Wirksamkeit entfalten zu können. Der Gelehrte betrachtet
dann diese Stellung nur als ein notwendiges Übel und als Einnahme-
quelle, um sein eigentliches Ideal verwirklichen zu können. Es
kommen wohl an jeder Universität einige jener entsagungsvollen
Persönlichkeiten vor. Aber auch das Umgekehrte mag in nicht
wenig Fällen, worauf bereits hingewiesen ist, vorkommen, daß die
Universität nur als Ergänzung und als Liebhaberei ein Feld der
Betätigung neben dem Amte bietet. Es fällt diese außerakade-
mische Tätigkeit überhaupt aus unserem Rahmen und gehört in die
Frage der liberalen Berufe, die uns hier nichts angeht. Uns kommt
es nur auf die Tatsache dieser Beschäftigung selbst an. Es liegt
aber auf der Hand, daß gerade durch eine solche Tätigkeit die
wissenschaftliche Arbeit oft gehemmt und beschnitten wird und nicht
zur vollen Entfaltung gelangen kann, da dazu vor allem sorgenfreie
Muße notwendig ist Wenn aber jemand noch Mädchenschullehrer
oder Bibliothekar oder Krankenhausdirektor oder Museumsassistent
ist und seine lange Bureau- und Arbeitszeit für diesen Beruf hat,
so scheint schon die Doppelstellung mit wissenschaftlicher Arbeit
schwer vereinbar.

Der Tätigkeitskreis, der so für die Universität als außerakade-
mische Beschäftigung noch in Betracht kommt, ist sehr mannigfach.
In der theologischen Fakultät ist es das Predigeramt neben etwa
dem Konviktsdirektor oder Religionslehrer, das vor allem aus-

Digitized by VjOOQIC

Amtliche tätigkeit außerhalb der Universität. 147

geübt wird. Bei den Juristen das Amt des Richters oder Verwal-
tungsbeamten, das eine Einnahmequelle bietet In Osterreich kommt
diese letztere Kombination weit häufiger vor als bei uns. Bei der
Medizin ist schon auf die Verbindung mit dem Amte des Anstalts-
direktors oder Krankenhausarztes hingewiesen; auch Anstellung als
Gerichtsarzt oder Kreisphysikus ist nicht selten. In der philosophi-
schen Fakultät endlich kommt die Anstellung als Oberlehrer oder
Bibliothekar häufiger vor: sie gibt manchem ttlchtigen Mann die
Möglichkeit, nach dem Maße seiner kargen Mußestunden eine be-
scheidene akademische Tätigkeit austlben zu können und es sind
nicht gerade wenige Fälle bekannt, wo nur durch diese Verbindung
eine Arbeitskraft für die wissenschaftliche Lehraufgabe gewonnen
werden konnte. Durch alle diese Positionen ist doch wenigstens in
den meisten Fällen eine dauernd gesicherte Stellung überhaupt
vorhanden, was für einen weiten Kreis der akademischen Lehrer
durchaus nicht zutrifft.

Auffallend gering habe ich die Beteiligung in „privater ab-
hängiger Stellung" gefunden. Vereinzelte Anteilnahme an einer
Aktiengesellschaft und als Beirat bei einer chemischen Fabrik, Mit-
arbeiter an einem Verlagsuntemehmen, öfters Arzt an einer privaten
Krankenanstalt, kommen wohl hier und da vor; auch Hilfsarbeit
bei einer wirtschaftlichen Interessenvertretung ist einmal angegeben.
Aber alles das spielt doch nur eine ganz verschwindende Rolle.
Man wird aus dem wirklichen Auftreten eines solchen Ausnahme-
falles auch kaum größere Schlüsse ziehen können, da nur einige
wenige Nationalökonomen und Chemiker vor allem an solchen
Stellungen beteiligt sind. Sonst handelt es sich um Konvikte,
wissenschaftliche Institute privater Art (Handelshochschule) u. a.
Die deutschen Gelehrten sind noch Idealisten, die unabhängig sein
wollen; die private Abhängigkeit kommt im ganzen vielleicht ein
Dutzend mal vor, spielt aber im akademischen Leben keine irgend-
wie nennenswerte Rolle^> Und der Beschluß des Salzburger Hoch-
schullehrertages, Leute in abhängiger Stellung von der Habilitation
gänzlich auszuschließen, würde nur verschwindende Ausnahmen
treffen. — An den großen Universitäten kommt sodann öfters noch die

10*

Digitized by

Google

148 ^^® außerakademische Tätigkeit.

Stellung als Lehrer an einer anderen Hochschule in Betracht In
Berlin und Wien unterrichten einige Professoren des Polytechni-
kums, der Bergakademie auch als EO mit Lehrauftrag an der
Universität und haben dann aus ersterer Position eine gesicherte
Stellung.

Kommt die irreguläre Tätigkeit des Rechtsanwalts, sodann der
Schriftstellerei, des Privatunterrichts und der Hochschulkurse in Frage.
Ober die innere Bedeutung der letzteren ist schon in anderem Zu-
sammenhang gesprochen. Als Einnahmequelle sind vielleicht nur die
ärztlichen Ferienkurse von einigem Belange, die sich zunehmender Be-
teiligung erfreuen und einem tatsächlichen Bedürfnis entsprechen. Ein
Teil der Kollegen scheint auf diese Einnahmen stark zu rechnen. In
Wien, wo das ganze Volkshochschulwesen durch die österreichische
Dozentenvereinigung geregelt ist, gelangen jährlich etwa 50 000 Kr.
zur Verteilung, was für den einzelnen immerhin ins Gewicht fällt.
Sonst kommen die Einnahmen aus der Tätigkeit der freien Vor-
träge nur als kleine Ergänzung in Betracht - ein paar hundert Mark,
die freilich gern mitgenommen werden, da sie die häuslichen Finanzen
etwas verbessern helfen. Diese Beteiligung an Hochschulkursen, Vor-
trägen, Frauen- und Ferienkursen ist sovielfach eine dankenswerte Ein-
richtung zur Ergänzung der mageren Kollegiengelder geworden.
Aber auch Privatunterricht im eigentlichen Sinne des Wortes wird
doch von einer Reihe Pd und EO nicht verschmäht.

Bleibt die Hauptsache der außerakademischen Beschäftigung:
die „schriftstellerische Tätigkeit". Das ist ein „weites
Feld" und ein dunkles Kapitel zugleich. Sie wird im allgemeinen
schlecht bezahlt, öfters ist auf der Fragekarte wohl mit Recht be-
merkt worden, daß das Honorar die Ausgaben nicht decke, daß von
„regelmäßigen" Einkünften gar nicht die Rede sein könne. Und
man darf vielleicht sagen, je wissenschaftlicher das Fach und die
Art der Behandlung, um so geringer die Einnahmen daraus. Natür-
lich gibt es auch hier lohnendere Tätigkeit, etwa die Herausgabe eines
eingeführten populären Lehrbuches oder die Leitung einer Zeitschrift
oder die längere Unterstützung seitens einer Akademie u. dergl.
Aber das sind Ausnahmen. Schlimm, wenn das Schreiben zur Not-

Digitized by VjOOQIC

„Schriftstellerische Tätigkeit". I49

wendigkeit geworden ist, um zu leben und jemand in Tagesschrift-
stellerei oder in populären Schriften machen muß: Verzettelung der
Kräfte, Vielschreiberei, Popularisieren fremder Werke ist dann die
Folge. Mancher an sich tüchtige Gelehrte ist dadurch herabgesunken
und für die Wissenschaft verloren. Beispiele davon hat wohl jede
Universität aufzuweisen. Die Journalistik verdirbt nur zu leicht den
wissenschaftlichen Ernst und das gediegene Arbeiten.

Es ist bereits in anderem Zusammenhange darauf hingewiesen
worden, daß die Spannkraft erlahmen muß, wenn keine Beförderung
eintritt und im Tagesfrohn gearbeitet wird: das ist ein Verlust nicht
nur für den Menschen selbst, sondern nicht selten auch ein Ver-
lust für die Wissenschaft. Die Gelehrtengeschichte der Universitäten
der Gegenwart weiß gerade unter dem „akademischen Nachwuchs^'
von manchen gebrochenen Existenzen und vorzeitig verbrauchten
Kräften zu erzählen.

Digitized by

Google

Schlug

Eine wissenschaftliche Untersuchung muß es sich genug sein
lassen y die Tatsachen möglichst vollständig zu beschreiben, sie
durch Darlegung der Ursachen zu erklären und^ event. noch die
Entwicklungstendenzen, die in ihnen zum Ausdruck kommen, auf-
zudecken. Das ist im vorangehenden objektiv versucht worden;
dagegen ist jeder Vorschlag zu einer Änderung und jeder Hinweis auf
eine Reform mit Absicht vermieden. Nur dies konnte gezeigt werden,
daß die moderne Entwicklung selbst die Verhältnisse von Grund
aus umgestaltet hat und daß sie eine wesentlich andere Richtung
genommen als die heutige Universitätsverfassung sie äußerlich er-
kennen läßt: der veränderte Inhalt will auch hier zu der alten Form
nicht mehr passen. Diese ganze Entwicklung, die den unoffiziellen
Lehrkräften eine neue und eigenartige Bedeutung zuweist, ist
eine spezifisch junge, ist erst seit etwa zwei bis drei Jahrzehnten
in die Erscheinung getreten. Aber die objektive Darstellung der
Tatsachen selbst wies doch deutlich genug auf die Richtung hin,
in der die zukünftige Entwicklung wird gehen müssen, wenn
Form und Inhalt nicht in einem zu starken Mißverhältnis stehen
sollen. Darüber mögen zum Schlüsse noch einige Worte gesagt
werden.

Zunächst ist dies zu betonen, daß die verschiedenen Gruppen
von Universitätslehrern an sich nicht in einem Gegensatze zuein-
ander stehen, sondern sich gegenseitig ergänzen. Die fünf Kate-
gorien von Lehrern, über die eingangs gesprochen, zusammen
ergeben erst den vollen Lehrkörper. Die Ordinarien und die
Nichtordinarien, um diese beiden Gruppen einander gegenüber-
zustellen, stehen aber auch sonst in einem unlöslichen Wechsel-

Digitized by

Google

Organisches Zusammenarbeiten der verschiedenen Lehrkräfte. 151

Verhältnis zueinander. Die Stellung der einen beeinflußt mittelbar
auch die der anderen: durch die lange Wartezeit der jüngeren Do-
zenten wird die Erlangung des Ordinariates hinausgeschoben. Da-
durch erhöht sich das Durchschnittsalter der Ordinarien und das
wirkt auf die Position der jüngeren Kräfte zurück. Diese werden dann
wieder auf der früheren Staffel länger festgehalten mit allen Folge-
erscheinungen einer überlangen Wartezeit usw. Es ist eine Kette,
bei der das eine Glied immer das vorhergehende und das folgende
bindet. Man kann darum nicht etwa die Lage der heutigen EO
verbessern und die Pd dabei unberücksichtigt lassen, weil sonst
notwendig die Lage der letzteren in der Zukunft verschlechtert wird.
Und auch die Assistentenfrage steht wiederum in einem unmittel-
baren Zusammenhange mit der der Pd, da sie sich zum Teil aus jenen
rekrutieren. Wie im Unterricht eine gegenseitige Ergänzung der
Ordinarien, der EO, der Pd, der Assistenten und beauftragten
Lehrer nötig ist und wirklich stattfindet, so auch offenbar in ihrer
sonstigen Stellung als Universitätslehrer. Es handelt sich, wie ge-
zeigt, um ein organisches Ineinandergreifen verschiedener Kräfte
zu einem einheitlichen Ganzen und darum wird es sich auch um
eine organische Weiterbildung der Universitätsverfassung handeln,
bei der die bestehenden Institutionen gewahrt bleiben und sich nur
eine zeitgemäße Erweiterung bzw. Umbildung gefallen lassen müssen,
ohne daß etwa eine Verstaatlichung der Privatdozentur oder stär-
kere Bureaukratisierung in Frage käme.

Die Obelstände, die sich herausgestellt haben, liegen nach
doppelter Richtung, einmal nach der materiellen Seite, der viel
zu niedrigen Entlohnung und dadurch gedrückten Lebenslage eines
nicht geringen Teiles der bisher unoffiziellen Lehrkräfte, sodann
nach der ideellen. Es ist aber gänzlich ausgeschlossen, daß hier
durch eine Gehaltsverbesserung allein schon eine wesentliche Ände-
rung der Verhältnisse zu erwarten ist. Eine Erhöhung der Gehalts-
sätze wird allerdings in den meisten Bundesstaaten nicht zu um-
gehen sein, um wenigstens einigermaßen einen Ausgleich für die
geistigen Leistungen der besoldeten EO und der Assistenten zu
schaffen. Die Gehälter waren auch gar zu sehr hinter den ge-
steigerten Lebensanforderungen zurückgeblieben. Hierüber wird

Digitized by

Google

152 ^'^ Salzburger Beschlüsse.

wohl am ehesten eine Verständigung möglich sein, da die Tatsachen
selbst so lebhaft dafür sprechen und jeder Vergleich mit anderen
gelehrten Berufen nur dasselbe beweist Eine weitere sachgemäße
Vermehrung der Ordinariate wird sodann ebenfalls in Erwägung zu
ziehen sein. Im Zusammenhange damit wird aber auch abgesehen
von den besoldeten EO für den übrigen Teil dieser Universitäts-
lehrer gesorgt werden müssen. Der Salzburger Hochschullehrer-
tag^), der sich zum ersten Male eingehend mit der „I^rage des
akademischen Nachwuchses'' beschäftigte, faßte als Punkt 4 folgen-
den Beschluß: „Es ist darauf Bedacht zu nehmen, daß an Pd
und unbesoldete EO, deren Tüchtigkeit bewährt ist, be-
soldete Extraordinariate ad personam verliehen werden
und daß auch solche Pd, deren wirtschaftliche Lage nicht
dazu angetan ist, ihre Stellung zu sichern, durch Ver-
leihung von Gehältern und Stipendien ihrem Berufe er-
halten bleiben."*) Damit ist wohl im Prinzipe das wesentlichste
gesagt; das einzelne muß Gegenstand künftiger Erwägungen sein.
Aber die materielle Seite steht doch im Grunde erst in zweiter
Linie und betrifft kaum die Hauptsache. Die liegt vielmehr durchaus
nach der ideellen Seite, d. h. nach der Richtung einer Vertretung in
den regierenden Fakultäten, der Anteilnahme an der Verwaltung der
eigenen Angelegenheiten und der der Universitäten. Sind die un-
offiziellen Lehrkräfte heute tatsächlich ein integrierender Bestandteil

1) Verhandlungen des L deutschen Hochschullehrertages zu Salz-
burg im September 1907. Straßburg 1908, S. 65.

2) Die Resolution beginnt mit den Worten: „Eine der wichtigsten
Grundlagen für das Gedeihen der Hochschulen ist die Sicherung eines
tüchtigen und benifsfreudigen Nachwuchses für den akademischen Lehr-
beruf. Zu diesem Zwecke hält die erste Tagung der Hochschullehrer fol-
gendes für eriorderlich:

1. Bei der Zulassung zum akademischen Lehrberufe muß die Autonomie
der Hochschulen erhalten bleiben: 2. Die Professorenkollegien sollen bei
Zulassung zur Privatdozentur die höchsten Anforderungen an die wissen-
schaftlichen Leistungen der Bewerber stellen, aber jeder wissenschaft-
lichen Richtung gleichmäßig den Zugang zu den Hochschulen offen
lassen. Auszuschließen sind Personen, die ihrer Lebensführung oder
Lebenstellung nach ungeeignet für den Lehrberuf und die unabhängige
Forschung erscheinen."

Digitized by

Google

Mitwirkung und Vertretung in den regierenden Fakultäten. 153

des Unterrichtes geworden, der nicht entbehrt werden kann, so wird
man ihnen auch eine Mitwirkung bei den Beschlüssen über dessen Ge-
staltung auf die Dauer nicht verweigern können. Es handelt sich dabei
um Fragen, die sie selbst aufs nächste angehen: um die Habilitation
neuer Dozenten, um die Vollständigkeit des Unterrichtes und die
Verteilung der Vorlesungen, um die Regelung des Prüfungswesens,
um die Benutzung der Lehrmittel und Institute, zum Teil aber über-
haupt um die Bedürfnisse von Fächern, die sonst gar nicht in der
Fakultät vertreten sind, u. v. a. In allen diesen Fragen kommen
heute ausschließlich die Mitglieder der engeren Fakultät zu Gehör,
obwohl deren Interessen keineswegs immer mit denen der außer-
halb stehenden Kollegen Hand in Hand gehen. Persönliche Ver-
einbarungen mögen öfters bestehende Härten mildern und nicht
selten einen guten modus vivendi geschaffen haben. Aber es wird
doch wohl an einen systematischen Umbau und eine organische
V/eiterbildung der Universitätsverfassung gedacht werden müssen,
um den veränderten Verhältnissen der Gegenwart Rechnung zu
tragen.^)

Es sind gewiß mehrere Möglichkeiten vorhanden, um die Fehler
und Lücken des heutigen Systems zu verbessern und eine behut-
same V^^eiterbildung durchzuführen. Der Salzburger HochschuUeher-
tag faßte nach dieser Richtung den folgenden Beschluß (3): „den
außerordentlichen Professoren undPrivatdozenten ist die
ihnen als Mitgliedern der Professorenkollegien vonHoch-
schulen gebührende Stellung ohne Engherzigkeit einzu-
räumen und so weit als erforderlich zu sichern. Insbe-
sondere ist überall eine Einrichtung dahin zu treffen, daß
sie bei den allgemeinen Angelegenheiten des Lehrberufs
in den Körperschaften der Hochschule auf geordnetem
Wege zu Gehör kommen." Diese Formulierung ist so gefaßt,
daß im einzelnen nicht vorgegriffen wird, wie die wirkliche Gestal-
tung sich vollziehen soll. Man kann nun entweder eine selb-
ständige Organisation außerhalb der Fakuläten befürworten, in der
die gemeinsamen Angelegenheiten zur Sprache kommen und die

1) Dazu die früher zitierten drei Aufsätze von Max Dessoir im
„T^* Nr. 426 u. 441 und „Nationalzeitung" Nr. 395 (Jahrg. 1907).

Digitized by

Google

154 Notwendigkeit einer organischen Weiterbildung

ihrerseits durch Vertreter mit dem Senate der Universität und den
Fakultäten verhandelt. Die Versuche, die man in dieser Richtung
in Leipzig und Jena gemacht, bestehen noch zu kurze Zeit, als daß
man ein abschließendes Urteil über diese Einrichtung abgeben
könnte. Oder man könnte nach dem Vorgange der österreichi-
schen und schweizerischen Universitäten den EO mit Lehrauftrag
einen Sitz im Professorenkolleg gewähren; dann würden die EO ohne
Lehrauftrag und die Pd zum mindesten eine gewisse Vertretung inner-
halb der Fakultät haben müssen.^) Auch dann würde wohl noch eine
besondere Organisation dieser letzteren Lehrkräfte nötig werden, weil
ja sonst deren Vertreter in der Fakultät ganz isoliert ständen und
gar keine Fühlung mit den anderen Kollegen hätten, die sie ver-
treten sollen. Wollte man sich aber bei der Heranziehung der EO
zu den Geschäften der Fakultät auf die Vertreter von Spezialfächern
beschränken, die von Ordinarien nicht wahrgenommen werden, so
würde eine große Schar von Universitätslehrern überhaupt ganz
ohne Vertretung bleiben: deren Interessen würde wiederum keine
Rechnung getragen und für sie würde dann doch über kurz oder
lang eine eigene Organisation nötig werden. Vielleicht wäre da-
her die Organisation einer engeren und einer weiteren Fakultät
zu erwägen, da es vermieden werden muß, die akademischen
Lehrer, die erst in ihrer Gesamtheit den Lehrkörper darstellen,
von vornherein zu trennen. Vielmehr liegt es wiederum im eige-
nen Interesse der Hochschulen, die universitas liier anim schon
änßerlich in der Üniversitätsverfassung irgendwie zum Ausdruck
zu bringen.

Auch im einzelnen ergeben sich noch eine ganze Reihe von
Schwierigkeiten über die Kompetenzfrage etwa bei Berufungen u. ä.
Das soll gewiß nicht verkannt werden und wird noch manche Be-
ratung nötig machen; aber das darf nicht hindern, daß man über-
haupt an zeitgemäße Reformen denkt und die Frage in Angriff

1) In Osterreich ist die Einrichtung so getroffen, daß die EO in der
Fakultät nur die Hälfte der ordentlichen Professoren ausmachen dürfen,
die Pd aber durch zwei Mitglieder vertreten werden. Ober die Zweck-
mäßigkeit dieses Modus wird jedoch gestritten (vgl. auch die Salzburger
Verhandlungen, S. 62).

Digitized by

Google

der heutigen Universitätsverfassung. X55

nimmt Denn auch hier handelt es sich letzthin um die eigenen In-
teressen der Universitäten selbst. Wenn wie gezeigt, das Ordinariat
im Durchschnitt heute erst mit 40 Jahren erreicht wird, so ist es
etwas spät, dann erst mit der Selbstverwaltung zu beginnen. Es kann
für die künftigen Ordinarien und für die Würde der Universitäten
nur von Vorteil sein, wenn möglichst früh mit der selbständigen Be-
handlung der eigenen Angelegenheiten und mit der Anteilnahme an
der Verwaltung begonnen wird. Denn auch das will gelernt sein,
wie das Unterrichten und das Abhalten von Kursen selbst. Und da
die Aufgaben der Universitäten sich in der Gegenwart extensiv und
intensiv so gesteigert haben, so bedeutet diese Anteilnahme zugleich
eine Entlastung für den Ordinarius.

Die deutschen Universitäten haben in dem halben Jahrtausend
ihres Bestehens die allertiefsten inneren Wandlungen durchgemacht.
Man kann wohl sagen, daß sie ihren Rang nur haben behaupten
können, weil sie sich den Verhältnissen immer anzupassen ver-
standen. Ihre Lebenskraft besteht in der Anpassungsfähigkeit, mit
der sie neue Aufgaben, neue Fächer, neue Hörerkreise aufzunehmen
vermochten. Es ist gezeigt, daß in der Gegenwart sich diese Auf-
gaben wieder besonders erweitert haben und die alten Cadres dem
nicht mehr entsprechen. Aber die Universitätsverfassung ist weit
genug, um für die bisher außerhalb der Fakultäten stehenden Lehrer
Raum zu schaffen. Es ist zu erwarten, daß diese Anpassung sich
organisch vollziehen, daß die innere Umgestaltung des Lehrkörpers
damit auch äußerlich ihren Ausdruck finden wird, weil nur dann die
erweiterten Aufgaben des Universitätsunterrichtes in gedeihlicher
Weise erfüllt werden können - zum Besten deutschen Geistes und
deutscher Wissenschaft.

Digitized by

Google

Formular der Fragekarte

1. Vor- u. Zuname:

2. Stand u. Beruf des Vaters:

3. Genauer Titel u. Stellung a. d. Universität:
(auch Angabe, ob Assistent od. ähnl): —

4. Etwaiger Beruf außerhalb der Universität:

5. Sind Sie ledig oder verheiratet?

6. Geboren am in

7. Promoviert (Datum) (Ort)

8. Habilitiert als Privatdozent (Datum). (Ort)

9. Frühere praktische Tätigkeit:

10. Ernannt zum Professor (Datum) (Ort) -

a) nur Titel? b) auch Lehrauftrag?

11. Höhe der regelmäßigen Vergütung für akademische Tätigkeit

(außer Kollegiengeld und Prüfungsgebühren)

a) etatsmäßig: Mark b) nicht etatsmäßig: Mark

12. Eigene Tätigkeit außerhalb der Universität, soweit aus ihr regelmäßige

Einkünfte fließen (zu unterstreichen):

a) als praktischer Arzt b) als Richter oder Rechtsanwalt

c) als Mittelschullehrer d) in anderer amtlicher Stellung

e) durch schriftstellerische Tätigkeit f) in privater abhängiger Stellung
g) durch Privatunterricht h) in Volkshochschulkursen

i) welche sonstige Tätigkeit?

Digitized by

Google

VERLAG TON B.G.TEUBNER IN LEIPZIG UND BERLIN.

DIE FEEÜUENZ
DER DEUTSCHEN UNIVERSITÄTEN

VON IHRER GRÜNDUNG BIS ZUR GEGENWART.
VON FRANZ EULENBURG.

Mit 1 Karten. 8 graphischen DarBtellnngen. [XIIn.;324S.] Lex.-8. 1904. geh. »^10.—

Die Arbeit berücksichtigt sowohl das knltnrhistorische wie das soziologische
Interesse. Dadurch bietet sie einen Gradmesser ebenso für die geistige Intensität
Jeder Zeit wie für die Bedürfnisse der (Gesellschaft nach gelehrten Studien. Die
mannigfachen Wandlungen, die das deutsche Universitätsleben in dem halben Jahr-
tausend seines Bestehens durchgemacht hat, finden hierin ihren besonderen Aus-
druck. Es werden weiter die soziale Herkunft, das Bekrutierungsgebiet und die
Wanderungen der Studentenschaft verfolgt, die wechselnde Bedeutung der ein-
seinen Hochschule aufgezeigt. Der Anteil der verschiedenen Fächer am Studium
gibt einen Gradmesser der herrschenden Gheistesrichtung, die Zusammensetzung
des Lehrkörpers zeigt das äuBere Schicksal des wissenschaftlichen Unterrichts.

BIBLIOGRAPHIE
DER DEUTSCHEN IJNIYERSITÄTEK

SYSTEMATISCH GEORDNETES VERZEICHNIS DER BIS

ENDE 1899 GEDRUCKTEN BÜCHER UND AUFSÄTZE

ÜBER DAS DEUTSCHE UNIVERSITÄTSWESEN.

IM AUETBAGE DES PBEUSSISOHEK ÜNTEBBICHTS - MHOSTEBIUMS
BBABBEITET VON

WILHELM EBMAN und EWALD HOEN.

I. ALLGEMEINER TEIL, IL. BESONDERER TEIL,

unter Mitwirkung von E. Hom unter Mitwirkung yon W. Ermui

bearbeitet yon W. Erman. bearbeitet yon £. Hörn.

[XX u. 886 S.] Lex.. 8. 1904. geh. JC 80.—, [XX u. 1268 S.] Lez.-8. 1904 geh..^40.— ,

in Halb£rana geb. JC 96.— in Halbfrans geb. «^46.—

m. TEIL, REGISTER UND NACHTRÄGE ENTHALTEND,

bearbeitet yon W. Erman.

[VI n. 818 S.] Lex.-«. 1905. geh. JC 15.— , in Halbfranz geb. ^18.—

Hauptaufgabe des Werket ist es, das für die Oeschiohtschrefbung der
dentsehen XJniyersitftten und des Studentenlebens vorhandene Material an Dmck-
sohrifken möglichst yollsULndig sn yerseichnen und durch sweckm&filge Anordnung
und ersdiOpfende Begister bequem sugftnglich su machen; femer soll die Biblio-
graphie dienen als Hilfsmittel für den Betrieb der Bibliotheken, fOr Sammler
und für Antiquare. Endlich dürfte sie sich auch als nfitslioh erweisen fOr den
Oebrauch der Behörden, denen die Verwaltung und Leitung der XJniyersitftten
obliegt, fOr die Untenichtsministerien sowie für die Kuratorien und Bektorate
der einseinen XJniyersitftten.

Digitized by

Google

VERLAG VON B. G. TEUBNER IN LEIPZIG UND BERLIN.

UNIVERSITÄT UND SCHULE.

Vorträge auf der Versammlung deutscher Philologen u.Schulmänner

am 25. September 1907 zu Basel gehalten von

F. KLEIN, P. WENDLAND, AL BRANDL, AD. HARNACK.

Mit einem Anliange: Vorsolilage der Unterriohtelcommissioii der Geseliscliaft

deutsclier Naturforsclier und Arzte betreffend die wissenecliafHicIie Auebiidung

der Lehramtsicandidaten der Mathematilc und Naturwiseenschaften.

[88 S.] gr. 8. 1907. geh. Jt 1.60, geb. JC "l,—

Inhalt: I. Mathematik und NatnrwiBsenschaften von F. Klein. — II. AltertomswiBBen-
sohaffe von F. Wendland. — m. Neuere Sprachen yon AI. Brand 1. — lY. Geschichte und
Beligion von Ad. Harnaok. — Anhang. — SchluBbemerkung.

Der Inhalt der vorliegenden Schrift, der Anlaß zu ihrer Entstehun» und
die Art ihres Zustandekommens ist in einem gewissen Maße schon durch den
Titel gekennzeichnet; es genüge hier hinzuzufügen, daß das große Thema
„Universität und Schule" in den vier Parallelvorträffen absichtlich nicht nach
seiner Vielseitigkeit, sondern ausschließlich im Hmblick auf die in erster
Linie interessierende Frage der wissenschaftlichen Ausbildung der Lehramts-
kandidaten behandelt wird. Es liefen hier bekanntlich wichtige und
dringende Probleme vor, zu deren Klärung die vier Autoren beizutragen
wünschen, indem jeder einzelne vom Standpunkte der von ihm vertretenen
Disziplinen argumentiert. Es ist ein kollektives und doch zugleich durch-
aus individuelles Vorgehen.

SCHÜLERVERBINDUNGEN UND
SCHÜLERVEREiNE

Erfahrungen, Studien und Gedanken.

Von

Prof. Dr. MAX NATH,

Direktor des EOnigl. BealgymnasiumB zu Nordhausen a. Harz.
[VI u. 186 S.] gr. 8. 1906. geh. JK 2.60, in Leinwand geb. .>*: 3.20.

Die jüngste Vergangenheit hat erwiesen, dafi die Schülerverbindungen, diese j^est**
der Disziplin, keineswegs ausgerottet sind, vielmehr an den höheren Lehranstalten nach wie
vor im Verborgenen ihr Wesen treiben, und es sind Anzeichen vorhanden, daß die ÖfTentlichkeit
dieser Erscheinung gegenüber zu einer laxen Beurteilung neigt. An der Hand der Literatur
des Oegenstandes und auf Grund eigener Erfahrungen wird die Eigenart der Schülerverbindungen
gekennzeichnet, ihre absolute Unvereinbarkeit mit dem Wesen der höheren Schule nachgewiesen ;
es wird näher auf einige Umstände (Alte Herren, Eartellkorps) eingegangen, die den Kampf
gegen das Übel zu einem so schwierigen machen, es wird die Art der Untersuchung, des Ver-
fahrens gegen die Gastwirte besprochen, von der Form der Bestrafung gehandelt, endlich die
Frage aufgeworfen , ob die beteiligten jungen Leute eine harte Beurtcdlung verdienen. Die
Beantwortung dieser Frage leitet über zu den Maßnahmen, die gegen das Entstehen von
Schülerverbindungen getroffen werden können, als deren hauptsächlichste die Erlaubnis
erscheint, Schüler vereine zu begründen. Wieder unter Bezugnahme und mit Heranziehung
der Literatur wird vorzüglich an der Hand des Buches von A. Bausch geprüft, innerhalb
-welcher Grenzen und zu welchen Zwecken solche Vereine gestattet werden können. Manche
Einzelfrage: Wirtshausbesuch der Schüler, AntLalkoholbewegung , die Fensionatsverhältnisse,
werden dabei gestreift.

Digitized by

Google

Digitized by

Google

_._-AY TTSE

RETURN TO the circulation desk of any

I
University of California Library

or to the t

NORTHERN REGIONAL LIBRARY FACILITY ' :

BIdg. 400, Richmond Field Station

University of California i

Richmond, CA 94804-4698

' I

ALL BOOKS MAY BE RECALLED AFTER 7 DAYS !

2-month loans may be renewed by calling '

(415) 642-6233 |
1-year loans may be recharged by bringing books t j

to NRLF I
Renewals and recharges may be made 4 days

prior to due date

DUE AS STAMPED BELOW !

N0V181989 i

Digitized by

Google

6EIIERAL LIBRARY -Ü.C. BERKELEY ,

llllllllllll

600073^057

■ T'»t «S- < ■

ivi96^60

^ "^"^ir^,«..

*'.♦ **^ ,/

THE yniVERSITY OF CALIFORNIA LIBRARY

Digitized by

Google

■/i)\

V.!^

'^ h

9ml

•)f »

-d -*r

/K^
^ ^

Internet Archive Audio

Featured

Top

Images

Featured

Top

Software

Featured

Top

Books

Featured

Top

Video

Featured

Top

Mobile Apps

Browser Extensions

Archive-It Subscription

Save Page Now

Full text of "Der"akademische Nachwuchs": Eine Untersuchung über die Lage und die Aufgaben ..."

See other formats